国防教育的意义_作文大全网

作文一：《国防教育的意义》1500字

国防教育的意义

以前的我对国防知识一无所知，也没有兴趣知道。自从上了大学，经历了军训，以及接受了军事理论的教育，我渐渐对军事理论产生了兴趣，也有了一定的了解。我也充分感受到学习他们的重要意义。

三周的军训生活磨练了我的意志，也增强了我的体质，也让我对军人产生了由衷的崇敬，让我对军旅生活产生了向往。烈日骄阳下，同学们练习三大步伐等练得很辛苦，尽管汗珠从脸颊淌下，尽管脸被晒黑，同学们的眼中仍透着坚定的光芒，似乎在诉说着内心的刚毅；站军姿时，即使被蚊子咬了，人一动不动的站在那里，展示着心中的决绝；晚上连与连，营与营之间的拉歌比赛很精彩，让大家白天紧绷的神经得到了释放，从中我感受到集体力量的强大，那一首首军歌唱出了大家心中洋溢的热情，哪怕嗓子疼，高亢的歌声仍不断传来，你依旧能看到同学们脸上的笑容，那么自然、那么青春。真的是“痛并快乐着！”

这三周的军训生活真的令我受益匪浅，让我在以后的生活学习生活中时刻坚定着坚持就是胜利的信念！

军事理论课极大的拓宽了我的知识视野，使我的综合素质得以提高，我的国防观念也得到了加强，实现了从对国防陌生到深刻的了解国防知识的跨越。

通过学习国防知识，我了解到学习国防教育的本质是一个国家为了捍卫主权领土完整和安全以及抵御外来侵略对公民全体进行的教育活动，让让我领会到爱国主义精神、革命英雄主义精神、自我牺

牲精神、无私奉献精神、艰苦奋斗精神，爱军习武精神以及民族团结和自强精神对一个国家的存在和发展的重要性。

学习国防教育知识，然后我对国家领土和领海、领空和海洋权益知识、国防历史知识、现代战争及现代军事知识国防科学技术普及知识、国防法律知识有了深刻的理解。

学习国防知识，我觉得我的道德精神素质、道德理论素质和国防技能素质都有了一定程度的提高。

学习国防知识，让我了解了从古代到现代，封建地主阶级、资产阶级、封建地主阶级的军事思想，外国与中国军事思想的异同，虽然没有亲身经历，但我仍然能感受到他们对军事实际起到的作用之大，正确与否的军事理论从一定程度上决定战争的胜负，军事思想中贯穿的唯物论和辩证法让我从另一角度对哲学有了更近一步的认识。学习军事思想，让我学会吧军事的基本原理同现实实际相结合，同时也让我对军事理论家、各兵家名将的智谋由衷的产生了钦佩，也提起了我对军事名著的兴趣，让我有种想阅读的冲动。

学习国防知识让我对人民军队的素质、宗旨、政治工作的原则有了一定程度的认识，让我更进一步贴近军队，让我对人民军队的骁勇善战，不怕牺牲、艰苦奋斗的优良传统更加的认可。

学习国防知识，让我了解了国防战略环境，国际环境的发展趋势，以及“和平与发展”的时代主题，经济全球化、以及当今世界的矛盾、世界格局、世界军事形势以及各国国家为了是自己更强大所做的战略部署等。

学习国防知识，让我对历史、地理的知识有了一定的扩充，了解了核武器、化学武器、生物武器的发展方向。让我对有着“高投资、高风险、高效益、高竞争，高保密、高速度”等等特点的军事高技术感到震惊。军事战争中使用的现代化技术，如伪装技术、隐身技术，精确制导技术、军事航天技术等大大的拓宽了我的知识视野，在军事知识中遨游，让我觉得自己对各个方面的知识都有所涉猎，在一定程度上增强了我的自信，同时我国在航天技术上所取得的辉煌成就也让我感觉到作为一名中国人的自豪。

学习军事理论让我对军队的条令、队列的标准动作，军队的礼仪等有了更深刻的认识，让我对枪支等的分类特点等有了不同层次的认识。

学习军事理论知识，我学会了读地形图，也让我对也野外生存有了更具体的认识，以防以后的突发意外难以应付，提高了我的生存技能。

军事理论老师的精辟的讲解中不乏幽默，活跃了课堂，就这样简简单单的勾起了我的兴趣，让我轻松的在课堂上学到了知识，我相信对军事理论的学习会让我这一生都受益无穷。

我在不断的学习中也意识到自己肩上的重任，我立志为祖国的繁荣昌盛献出我的微薄之力。

作文二：《国防教育的意义》2300字

国防教育的意义

在我们上完军事理论课之后，我更好的了解了我国的国防，军事思想．世界军事，等等，以便我们达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义，集体主义观念，加强组织和纪律性，促进我们综合素质的提高．

在军事理论课的教学中，我充分认识到作为一个当代大学生更应该了解我们的祖国，更坚定的认识到自己身负国家和民族的重任．我们更应该志存高远，心系祖国，为中华民族的腾飞而读书．在这个认识过程中，也不断地在完善自己，目标从无到有，从不坚定到坚定，把生活的每天付诸于学习和提高．这使我知道了中华民族不是一个虚无的概念和信仰，而是一种前进的动力和为之坚持不懈的奋斗目标．同时也充满感恩，我感谢保卫全国人民的解放军战士，感谢中国，感谢一切为了保护国家安全和国家统一作出贡献的人们．感谢那些为祖国国防贡献汗水和智慧的一切人民．虽然，我的感谢或许微不足道，但是，军事教育至少让我们拥有了一颗感恩的心．想着我们能在明亮的教室学习，我就对一切维护我们安危的人致以谢意．

在军事理论学习之后，我懂得了国防的真正含义，即国家的防务．是指为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家主权的统一，领土完整和安全所进行的军事及与军事有关的政治，经济，外交，科技，教育等方面的活动．国防是国家生存与发展的安全保障，自古以来，有国就有防，国无防而不力．作为一个主权国家，最重要的是生存与发展，国防是否巩固，事关国家和民族的兴亡．因此，作为一个当代大学生，更应该以学习国防知识，把自己的人生奋斗目标与国家的发展和民族的存亡联系起来，更努力的学习科学文化知识，为祖国的国防事业作出应有的贡献．

虽然，目前世界局势仍以和平为主，但我们应警惕战争，特别是随着新中国的不断发展和壮大，在世界上地位的不断提高，中国会迎接到更多的挑战，一些西方大国对中国的社会主义性质的恐惧，向世界宣扬中国威胁论，目的使中国处于孤立无援的境地，如果中国国防势力一旦下降，中国所受到的威胁将是空前强大的．另外，台湾问题仍市中国的一块心病，台湾问题本是中国的内政，但是，由于外部势力插手，致使台湾问题变的复杂，成为中国必须认真面对的重大安全问题．虽然，一国两制，和平统一主张提出，但是台湾分裂势力的阻挠也很严重．但是，中国统一是中华民族的共同心愿，决不允许一小撮**分子的分裂活动，决不畏惧强敌干预，早日实现祖国统一大业．另外，由于日本国和我国历史问题没有得到很好的解决，而新的矛盾却又出现，随着日本经济，军事力量的增强，野心不断膨胀，日本对我国安全构成潜在威胁成不断上升趋势，边界和海洋权益争端情况日益复杂，都是我国国防面临的困难和挑战．当然，和平与发展是当今世界的主题，在世界形式趋于平缓的环境中，中国安全环境既有机遇又有挑战，所以，我们一定要抓住有利机遇，利用和争取一个较长的和平环境，发展经济，增强综合国力，加强国防现代化建设，为维护祖国同意和保卫国家安全作出新的贡献．

在国防教育中，我了解了我国古代军事留下来的灿烂的中国古代军事文明，知道一大批军事家极其他们的思想著作．知道了各种作战方法以及先发制人的心理优势，而在后发制人也可避其锐气，以逸待劳．在祖国瑰丽的文化宝塔上，去领略先哲们的丰富的想象，增加了自己的军事素养，教我知己知彼百战不殆，攻其不备，出其不意．兵无常式等军事思想又何尝不适用于生活这个大

战场呢？所以在另一方面，也让我明白了生活中的很多事，在这里让我收获最大的是从战争中看到了古代先哲们的思想．

在以前军训中，我不知道我们学生为什么要参加军训．通过军事理论这门课程，我知道作为一个中华人民共和国的合格公民，我们必须参加军事训练．而当代大学生，提高自己的军事素养更是一件十分重要的事，在这个过程中，我自然而然的开始关注我国的国防，明白了两耳不闻天下事，一心只读圣贤书是多么可悲的一件事．而且，在授课中，所有教官的军人风格，讲授时的一丝不苟也给我留下了很深刻的印象．在这个过程中看到了自己太过自由的性格，认识到自己对什么事都不够严谨的这一不好的态度．所以，不仅仅是教官传授我们国防知识，促进我们爱国观念，从某种角度来说，在真个教学过程中，教官的一言一行都在影响着我们，也在鞭策着我们．使我们认识到自己的不足，能使我们在以后的学习和生活中更好的管住自己，做一个有纪律的人．

通过军事理论课，我已经学到了很多，从中收益非浅．　８０末９０后的我们，在家里大部分都是独生子女，从小在父母爱的浇灌下长大，没吃过苦，没受过累，所有的好东西基本上都是自己的，要什么，父母就给什么，也很少有机会过这种集体生活，所以免不了会自私，处处以自己的利益为重，但是，通过军事理论课的学习，我们树立了正确的价值观，也就是集体主义价值观。我们学习中国革命战争的历史和人民军队的无产阶级革命英雄主义精神，在增强勇于保卫祖国的国防意识的同时来树立正确的人生观。我们不希望战争，但如果敌人硬要把战争强加于我们，我们也要以大无畏的精神敢于面对，为了祖国的主权、民族的尊严、人民的利益，我们也能够走上战场，决不退缩。我们要向人民军队学习，我们的人民军队在长期的革命战争中之所以能够战胜无数难以想象的困难，从小到大，以弱胜强．

在大学的四年，我想这门特殊的课程为我的生命上了一层绿色，不仅是绿色的军装，也是一颗能感受的心．提醒着我不仅要努力学习知识，更应关注天下大事，更应心系祖国安危，这是一颗感恩的心，让我感谢能让我平静的坐在教室学习的保卫国家安全的战士，让我感谢那些为维护国家安全作出贡献的人，我也应感谢为世界的和平作出贡献的人．

国防事业，人人有责，我们大学生要从自我做起，积极学习国防，军事知识，支持国防，军事事业，不做损害国家，对国防军事有害的事情，争取为自己的祖国国防，军事事业实现现代化并逐步强大做出贡献。

作文三：《国防教育的意义》2500字

国防教育的意义

在高校国防教育的实践中，对经验的总结和教训的思考，可以开阔视野、启迪思维，为提出新的改革创新思路提供参考依据和外部活动，使国防教育的改革成果共享，同时也能扩大高校国防教育的影响，有利于宣传推广国防教育的改革主张，产生更大的社会效益。高校国防教育理论研究应该成为全社会关注的问题。深刻领会高校国防教育的意义，着眼于未来，立足于现在，为培养面向社会、面向未来、面向现代化的具有创新能力的人才，开展必要的理论研究是很有必要的。特别是从事高校国防教育实践的教师要对过去的教学工作进行总结，对新情况、新问题进行思考，以促成其在实践的基础上演绎、归纳、推理，使之理论化，并成为学校国防教育的指导思想，以减少教学工作的盲目性，缩短教学改革质量转化的周期。使理论与实践相互结合，构架起飞跃的平台，推动高校国防教育的良性循环和发展，为中华民族全民国防能力的提高做出应有的贡献。　　　（一）顶层设计，形成“整体与模块”间清晰的理论体系　　　学校在进行国防教育课程设计时，首先，在理论上对国防教育课程要有一个清晰的整体构架，不能将国防教育课程简化为军训，为军训而军训。可以从整体上将国防教育课程的理论体系分为四个模块进行有区别的设计，即军事理论与军事技能两个基本模块和巩固养成与深化拓展两个发展模块。　　　在以往的国防教育课程教学中，我们对军事理论与军事技能已经积累了大量的经验，这部分内容主要在于为适应新情况而及时进行调整，而对于巩固养成和深化拓展两个发展模块，是往往被学校忽视的两个重要方面。巩固养成模块是为了将前期军事理论与军事技能学习的成果贯穿于学生学习生活各方面。学校可通过各种手段进行引导，例如，可以将军事课程学习中一些规章制度应用于学校的管理工作之中，督促学生加强学习养成；还可以定期对于军事课程的学习内容进行简单的回顾等等，使学生在整个大学生生活阶段都能体会到军事课程学习的必要性。深化拓展模块是对学生提高全面素质的重要手段，通过贯穿于大学生生活的军事课程学习养成的培养，使学生最初的军事课程的学习深化拓展到自身全面素质的提高上来。　　　（二）利用资源，依托外部力量共同开展军事课程理论创新　　　在大学生国防教育课程的

理论创新中，要充分利用各种资源，依托当地部队建立国防教育课程教育基地，共同与部队在实践中完善国防教育课程理论。国防教育课程学习最终目标是全面提高学生素质。随着独生子女的增多及生活条件的改善，他们普遍缺乏独立生活的能力，存在着以自我为中心的思想，不善于集体生活。由于大学生总体氛围比较宽松自由，通过校内培养学生的毅力、自理能力、集体感、团队精神的效果往往效果不是很明显。充分利用部队资源，安排学生到部队军训，不仅能够让他们学到基本的军事理论知识和基本军事技能，更重要的是能尝到如何独立生活，如何融入集体，如何与人合作，学会理解、尊重和信任。因此，学生在利用部队的资源优势，依靠并积极创造条件配合部队完成军事课程的教学工作，并由部队对学校国防教育课程理论总体设计进行实践，是提高军事课程教学效果的重要途径。　　　（三）合理布局，构建“一—二—三”的理论创新联动机制　　　以往的国防教育课程理论及课程实践工作，是一种“学生—学校—承训部队”的线性布局，课程理论的创新与实践成果的信息是单向传递，容易赞成各个环节脱节，影响了整体效果。在当前的环境下完成国防教育课程理论创新应对学生、学校、承训部队几个环节进行合理布局。概括起来就是“一—二—三”的理论创新联运机制。　　　“一”是指下一个主体即国防教育课程的主体是学生。他们在学习中反馈的信息是国防教育课程理论的最好实践总结。在教学工作中，要把学生摆放在首位，从学生的实际情况出发，制定和完善课程理论，并充分考虑学生的心理，选择适应时代变化需要的教学手段。如何以灵活地采用网上模拟教学方式进行授课，尽量采用实践教学和专题式的教学方式授课等。通过这些方式，既能调动学生学习实践军事课程的积极性，同时，还能及时收集学生对于新的教学方式的信息，为国防教育课程的理论创新积累经验。　　　“二”是指两条主线即形成学生与学校、承训部队与学校两条信息主线，并进行信息反馈，从中找出国防教育课程理论体系中的薄弱环节。学校在完成与国防教育课程主体学生信息交流反馈的同时，更应重视与部队的信息交流，以便收集更全面的实践成果。　　　“三”是指三维关系即通过对主体与主线的确认后，最终形成学校—部队—学生之间的三维关系，完成一个课程实施与效果反馈的良好结

构。要建立起更加科学有效的三维关系，突出以学生为主体，同时，保持各环节之间的信息的畅通，从而建立起理论与实践的最佳互动模式。　　　（四）以人为本，完成理论创新与合理实践的和谐发展　　　以往的国防教育课程教学存在的主要问题是课程理论与实际情况相脱节，制定的课程学习要求与学生实际承受能力不符。例如，有些学习计划表现出急功近利的倾向，想要“一步到位”，结果产生学生厌学、畏学的情绪，甚至导致一些比较严重的问题发生；还有些学习计划又显得过于宽松，学习完成后学生普遍反映“不知所以”，根本未达到真正的教学要求。要避免这两种情况，需要学校根据大学军事课程具有要求高、管理严格、时间短等特点，在形成国防教育课程理论及制订教学计划时，应充分考虑学生的知识结构和心理特点，并结合以往军事课程教学中的经验，有针对性地制定出一个既能让学生接受，又能实现锻炼和提高学生全面素质目标的学习计划。当然，在训练的实践教学过程中要着重培养学生的创新能力，要以学生为主体，以教师为主导，充分调动学生与指导教师创新的积极性。只有使学生与指导教师真正理解创新实践的重要意义，并引入奖励竞争机制，最大限度地调动学生与指导教师的积极性，使他们在创新实践过程中产生兴趣，亲身感受创新的无穷乐趣，才能使创新实践在愉悦、和谐中进行。　　　总之，我们为了避免理论创新与实践发展相脱节，还应针对出现的各种情况，对计划及时进行调整，要用科学发展观统领高校的国防教育。要树立“以人为本”的理念，进行理论创新与实践，一切为学生成长的需要和学生素质的全面发展出发，重新审视、谋划国防教育课程理论体系建设，使国防教育在培养社会主义的合格建设者和可靠接班人方面发挥重要作用．

作文四：《国防教育的意义》1200字

国防教育的意义

（一）　国防关系到国家的存亡与安全

人类历史上战争与和平总是在交相更替。虽然和平与发展乃当今世界的主流，但只要和平因素的增长代替不了战争因素的增长，战争就不可避免。

历史证明，在阶级存在的社会里，国防的兴衰，紧系着国家的存亡，民族的延续，社会的进退。有国家必须有国防，国不可一日无防，这是一条颠扑不破的真理。只有加强国防教育才有国家独立生存的基础，相反，疏于防务，国防观念淡薄，会导致国破家亡，给国家和人民带来沉重的战争灾难。古罗马帝国由昌盛到衰亡，其主要原因之一就是由昌盛时期良好的尚武传统到衰亡时期疏于武备。唐太宗时期，中国封建社会达到鼎盛，尔后，天下太平，各项兵制日益废弛，到唐玄宗天宝年间以后后患无穷，内乱不止。宋朝轻视武力，终至灭亡。清朝末“国困、民穷、兵弱”，导致了丧权辱国的结果，写下了中国历史上耻辱的一页。

（二）　加强国防教育是时代的要求

国防教育是从国家的民族利益出发，在国家范围内按照一定的国防目的，从政治、军事、经济和道德等方面，根据一定的理论、原则、手段和方法，对国民进行有计划、有步骤的防务教育活动。

２１世纪的钟声敲响不久，“９?１１”事件、阿富汗的战火、中东地区的枪炮声一次次把人们从梦中震醒。“隆隆”的炮火声反复证明：人类的永久和平还不能随着新世纪的到来而到来，当今的世界还不太平，战争的硝烟远未散尽，民族、宗教、领土争端还未停歇，霸权主义、强权政治、“恶”势力依然威胁着我国的安全。因此，大力加强国防教育，提高全民的国防观念，振奋民族精神，激发爱国激情，增加全民族的凝聚力和向心力，树立“居安思危”的思想，建设强大的国防，是时代的要求。重视国防则国存国安，轻视国防则国危国亡。这既是历史的结论，也是现实的呼声。国家领导人明确提出：“只要国家存在，就有国防，国防教育就要长期进行，作为公民的终身教育来抓。”

（三）　接受国防教育是青年学生提高综合素质的有效途径

国防知识是一门综合性很强的知识，具有思想性、指示性、实践性的特点。青年学生正处在长知识、长身体的关键时期，在学习科学文化知识的同时，通过参加国防教育，政治上，有利于帮助青年学生正确认识和理解国防建设与经济建设的关系，充分认识我国国防建设的目的、路线、方针和政策，提高相应的政治思想觉悟和道德素质；有利于青年学生对国家防卫更加关注，对国防建设的重要性更加认同，从而增强对国防的义务感、责任感和坚决保卫祖国的坚强意志。知识上，通过学习国防常识、掌握其内容，可以帮助青年学生更好地履行防务任务；通过学习国防理论，把握国防建设的重要思想、原则，有利于青年学生树立科学的国防观念；通过学习国防历史，有利于总结经验，吸取教训，牢记国耻，激发爱国热情；通过学习和分析国际形势，可以帮助学生了解世界主要国家的国防发

展趋势，增强国防建设的紧迫感；通过学习国防法规，可以增强青年学生的国防法制观念，自觉履行国防建设的权利和义务。实践上，通过参加国防实践活动，如军事体育训练、军事训练、战备演习、国防社会调查等，有利于青年学生加强组织纪律观念，增强体质，提高劳动技能和适应艰苦环境的能力。

作文五：《国防教育的意义》1700字

高校国防教育是实施全民国防教育的基础，　是培养现代化人才的　战略性措施。　高校国防教育根据新的形势和要求，　把社会主义荣　辱观和民族精神、　民族气节的教育有机的集合起来，　着力于国防　教育意识的强化和军事技能的培养。　因此，　在高校开展国防教育　对于改善知识结构、提高综合素质、增强国防观念、培养社会需　要的高素质人才具有十分重要的意义。

（一）国防教育有利于增强大学生的国防观念

国防是为了捍卫国家主权和领土完整，　保证国家利益不受外来侵　犯而采取的一切防卫措施的综合。　国防意识，　则与国防需要相适　应而倡导和产生的以维护国家根本利益为标志的群体行为观念。　它不仅是一种强大的精神力量，　而且也可以转化为一种巨大的物　质力量，　在政治上是向心力和凝聚力，　在军事上的可转化为战斗　力，在经济上可转化为生产力。国防意识的强弱，历来是一个国　家和民族兴衰的主要标志。　国防观念关系到国家的存亡，　民族的　兴衰，　世界上许多国家都非常重视国防教育，　极力宣扬　“大国防”　观念，　动员全民投入和关切国防事业。　因此，　高校开展国防教育，　培养学生的国防意识，　既是维护国家安全的思想基础，　又是推动　民族发展兴盛的精神动力。

（二）国防教育有利于增强大学生的民族凝聚力和向心力

民族的凝聚力和向心力，　是一个国家和民族的兴盛与发展的基本　条件。　今天，　全面实现社会主义小康社会是我国各族人民共同的

奋斗目标，　是中华民族具有凝聚力和向心力的共同追求。　而国防　建设，　既是这一奋斗目标的组成部分，　又是实现这一目标的重要　保障。国防教育，能使人们进一步增强爱国主义信念，树立革命　英雄主义、集体主义、为国家和民族献身的使命感、光荣感以及　为保卫国家民族利益而自觉斗争的精神，　从而进一步增强民族的　凝聚力和向心力。　高校国防教育能够使学生把民族的共同利益放　在至高无上的地位，　能够和全国人民团结一心，　能够为民族的共　同利益不惜牺牲个人或局部利益。　这样，　就能在爱国主义的伟大　旗帜下把大家紧紧地团结起来，　使中华民族具有坚不可摧的力量。　青年是祖国的未来，　民族的希望和脊梁。　加强对大学生的国防教　育，　能极大地激发青年大学生的民族自豪感和爱国热情。　在青年　大学生的鼓舞和带动下能凝聚全中华民族的意志和力量，　战胜和　克服一切艰难险阻。

（三）国防教育有利于提高大学生的身心素质和科学文化素质　素质教育的目的是促进大学生思想道德素质、　科学文化素质和身　心素质协调发展，引导他们勤于学习、富于创造、甘于奉献，成　为有理想、　有道德、　有文化、　有纪律的时代新人。　高校国防教育，　主要以理论教学和军事训练为主。　在教学方面，　由于现代战争是　高技术条件下的局部战争，　它不仅是综合国力的较量，　也是科技　实力的较量。　军事科学是一门范围广博、　内容丰富的综合性科学，　它涉及自然科学、　社会科学和技术科学等众多学科，　而军事科学　教育围绕高科技战争进行，　传授现代军事高技术知识，　增加大学

生的科技知识，使他们了解现代科技前沿，了解国际形势，开阔　视野，培养其忧患意识、爱国意识，并使其智力、心理得到协调　发展。

（四）国防教育有利于培养国防后备人才，促进国防现代化　我国国防建设一直坚持走精干的常备军和强大的后备力量相结　合的道路，　这也是我国新时期国防建设的根本指导思想。　大学生　作为一个特殊的社会群体具有较高的科学文化素质，　易于掌握现　代科技知识。　如果抓好这个群体的国防教育，　我们便储备了一大　批具有较高科学文化素质而又掌握了一定军事技能的高素质的　国防后备力量。为此，对大学生进行军事理论教学，必要的军事　训练，以便必要时为部队输送高技术军事人才，成为战时扩建、　组建部队的骨干，　为打赢未来高技术局部战争创造条件，　为国防　建设和军事斗争准备提供有力保障。因而，大学国防教育，有利　于提高大学生的国防能力。

高校国防教育是一个系统工程，　我们要紧紧围绕党和国家的工作　大局开展国防教育，　要将国防教育融入到课内外教学和各项活动　中，　是我国广大青年继承和发扬光荣革命传统，　把爱国热情凝聚　到为祖国的统一、繁荣和富强贡献力量上来。

作文六：《开展国防教育授课的意义》1000字

开展国防教育授课的意义

**主席深刻指出：“要科学判断国家安全环境的发展变化，进一步增强忧患意识，坚持把国家主权和安全放在第一位”。　回想中国近现代史，曾屡遭外敌入侵，国贫民弱，社会则像一盘散沙，中国为此签订了上百个的不平等条约　，屈辱的中国近现代史让我们清醒地认识到，没有强大的国防，就要被人欺凌，落后就要挨打。只有建立强大的国防才能成为一个强大的国家。虽然和平与发展已成为当今世界的主流，但国际霸权主义依然存在，我国周边安全形势依然复杂，战争或许仍不可避免。

国防意识，是与国防需要相适应而倡导和产生的以维护国家根本利益为标志的群体行为观念。它不仅是一种强大的精神力量，而且也可以转化为一种巨大的物质力量，在政治上是向心力和凝聚力，在军事上的可转化为战斗力，在经济上可转化为生产力。国防意识的强弱，历来是一个国家和民族兴衰的主要标志。国防观念关系到国家的存亡，民族的兴衰。因此，世界上各大国家都非常重视国防教育，采取各种方式极力宣扬“大国防”观念，动员全民投入和关切国防事业。

国防意识在国防建设上的体现就是国防教育，他能够使学生们把民族的共同利益放在至高无上的地位，能够和全国人民团结一心共同抵御外来侵略颠覆的威胁，能够为民族的共同利益不惜

牺牲个人或局部利益。这样，就能激起他们报效祖国、献身国防的激情，并能在爱国主义的伟大旗帜下把大家紧紧地团结起来，使中华民族具有坚不可摧的伟大力量。

然而，在改革开放的大背景下，在和平发展的今天，我国经济取得了长足的发展，人民生活水平不断提高，许多人的忧患意识却逐渐淡薄，国防意识、国防安全逐步淡化。尤其是当今时代的中学生，他们作为出生在和平年代的第二代、三代，距离战火已经太远，他们对于我国的安全环境和安全形势，缺乏关注，知之甚少。

居安思危，国防教育要从中学生做起。然而，我们对学生的国防教育不应仅仅局限于历史课本的教育，更应该高立足点、低切入点，在内容上，不仅仅讲国防常识、讲战争过程、讲发展现状，更重要的是对学生讲明为什么会发生战争、各战争的意义以及在战争发起至结束全过程中战争双方以及国际各国的政治、军事博弈，在方法上摒弃照本宣科，多举例子，多分析思路，以此启发学生的思考，使他们能自己意识到国防安全的重要性，并出不具备对于国家大事和国际形势的分析能力。

为此，我们专门面向学生开设了国防教育系列授课，为达到授课效果，内容涉及三大战役、建国后的局部战争、信息化战争、我国周边安全形势以及我军雷达、火炮装备的发展及现状等内容，国防教育授课取得了良好的效果，在学生中引起强烈反响。

作文七：《开展国防教育的意义》1800字

开展国防教育具有什么意义，

在大学生中开展国防教育的重要意义（原创）国防是国家的事业，是国家的固有职能。任何国家从诞生之日起就要防备和抵抗侵略，防止颠覆，保卫国家的主权、领土完整，并以此保障国家政治，经济、外交活动的有序进行（国防是国家的防务，是全民族的防务，与国家的各个部门各种组织以及全体公民息息相关（加强国防建设，进行国防斗争，必须依靠国家的各个方面的综合力量。作为掌握较高文化知识，具有较高素质修养的当代大学生，在不久的将来将是国家建设的中流砥柱（然而由于当代大学生生活在条件优越的和平年代，因而国防意识不够强，而面对瞬息万变的国际局势拥有足够的国防知识又必不可少，因而对大学生进行”居安思危、矢志报国、磨砺青春、升华自我”的国防教育具有时代必然性和历史紧迫性。马克思主义哲学原理阐明了社会意识和社会存在之间辨证统一的关系，从而说明了加强对大学生的国防教育是由现实的世界局势和我国目前的基本国情决定的：（一）当今世界局势当今世界和平与发展是主流，但霸权主义强权政治恐怖主义等不安全因素仍威胁着人类安全。世界朝着多极化方向发展，各种力量此消彼长处于不断的分化组合当中（局部战争此起彼伏，能源争端日益尖锐。发达国家不断向世界各地施加影响。此外，西方国家对中国进行西化的企图从未放弃。（二）我国的基本国情中国目前活跃在世界舞台的各个角落，国际地位日益提高，在国际事务中发挥的作用也越来越大，但与此同时我们又必须注意到中国在国防安全上存在诸多不乐观的因素：？陆海兼备，陆地疆界和海岸线漫长。这些地方在战时都极有可能成为侵略者入侵的门户。？邻国众多，安全环境复杂。陆上与１４个国家接壤，在海上与８个国家的大陆架或２００海里专属经济区相连，领土矛盾资源争端日益凸显（某些邻国野心勃勃，大国沙文主义思想日益明显。有些国家内部不稳定因素多，一旦发生内战或冲突，必将影响中国安全。有些西方大国还将一些弱小邻国作为向我国渗透的前哨。此外，有些国家与中国之间存在着历史遗留下来的边界领土争端和海洋划界争议。？祖国统一面临严峻形势（台湾当局公然叫嚣”一中一台”，妄图把台湾从中国分离出去的阴谋虽然没有得逞，却也得到了某些国家的支持。”**”势力积极策划**，拒绝国民党领导人马英九提出的回到”九二”共识的主张。民进党于２００５年举行了首次台海风云兵棋推演，仿真２０１０年两岸”濒临战争边缘”时，美国与台海三方的决策互动状况与情境推演。　开展国防教育具有什么意义，

加强全民国防教育，是落实“三个代表”的重要思想、积极适应全面建设小康社会的新形势和做好军事斗争准备的需要。学校的国防教育是全民国防教育的重要组成部分，是加强学生素质教育和思想道德教育的有效形式。学生是祖国的未来，是未来先进生产力的开拓者，是先进文化的传承者，是最广大人民利益的维护者，是新世纪的创造者和接班人。学生的国防教育是全民国防教育的基础，又是实施素质教育的重要内容。持久、深入地开展国防教育是对学生进行爱国主义、社会主义和集体主义教育的有效途径，对提高学生国防意识、振奋民族精神、激发爱国热情、增强民族责任感具有重要的意义。

当今世界风云变幻，虽然和平与发展已成为世界的主流。但是各个国家和地区之间的矛盾仍然存在，民族冲突不断，在新的世界政治经济格局尚未形成之前，各种势力的斗争日趋激烈，霸权主义强权政治仍然存在，世界并不安宁。在新的世纪，我国现代化建设步伐不断加快，改革不断深入。在综合国力不断增强的同时，面临的国防压力也不断加大，部分西方大国不愿看到中国的强大，想方设法阻扰中国的前进。作为培养社会主义接班人的学校，必然要为新世纪中华民族的伟大复兴做好人才的准备，加强国防教育，增强国防意识，从小树立青少

年报效祖国的意识，培养保卫祖国的强大后备军，是我们教育者义不容辞的责任。　加强国防教育，提高青少年的国防意识，是学校德育工作的主要内容之一，也是爱国主义教育的组成部分。它关系到国家安全和民族前途，关系到青少年能否成为祖国和人民所需要的合格接班人。俗话说，“国无防不立，民无兵不安”。国防是国家生存与发展的安全保障。国家的生存与发展，离不开国家的主权独立、领土完整、安全统一和稳定。无论是确保国家的内政不被干涉、主权不被侵犯、领土不被分割，还是实现祖国统一，促进国家的长治久安和人民的安居乐业，都不能没有强大的国防。在中学阶段适时进行国防教育，是党中央的一项英明决策。国家兴亡，匹夫有责。我们必须在完成科学知识传授的基础上，有的放矢的开展国防教育系列活动，这是一项功在当代、利在千秋的工作

作文八：《高校国防教育的意义》800字

高校国防教育的意义

加强国防教育，提高青少年的国防意识，是学校德育工作的主要内容之一，也是爱国主义教育的组成部分。它关系到国家安全和民族

前途，关系到青少年能否成为祖国和人民所需要的合格接班人。　俗话说，“国无防不立，民无兵不安”。国防是国家生存与发展的安全保障。国家的生存与发展，离不开国家的主权独立、领土完整、安全统一和稳定。无论是确保国家的内政不被干涉、主权不被侵犯、领土不被分割，还是实现祖国统一，促进国家的长治久安和人民的安居乐业，都不能没有强大的国防。　在中学阶段适时进行国防教育，是党中央的一项英明决策。国家兴亡，匹夫有责。我们必须在完成科学知识传授的基础上，有的放矢的开展国防教育系列活动，这是一项功在当代、利在千秋的工作！

作文九：《国防教育的重要意义》3700字

摘要：探讨了在高校开展国防教育的现实意义，提出国防教育应当以爱国主义教育为主线，以军事理论、国家安全形势、国防政策法规、军事科学技术和军事技能训练为主要内容，

同时指出这也是大学生素质教育的重要组成部分。

关键词：高校；国防教育；意义；途径

国防是国家防务的简称，“国防是为捍卫国家主权、领土完整的安全、防备外来侵略和颠覆，而进行的军事及与军事有关的政治、经济、文化、教育等方面的建设和斗争。”（《辞海》

）国防教育是一个国家为了捍卫主权、领土完整和安全，抵御外来侵略，对全体公民进行的教育活动［１］。大学生是中华民族优秀青年的代表，是巩固中国国防、抵御外敌入侵、捍卫祖国独

立、维护国家主权和领土完整的重要后备力量。

一、高校开展国防教育的重要性

（一）高校开展国防教育是贯彻落实法律法规的要求

《中华人民共和国国防教育法》（以下简称《国防教育法》）规定，普及和加强国防教育是全社会的共同责任。学校国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。高等

学校应当设置适当的国防教育课程，并应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育。并将国防教育列入学校的工作和教学计划，采取有效措施，保证国防教育的质量和效果［２］。

教育部制定的《普通高等学校军事课教学大纲》中对此强调指出，学生军训是普通高校本、专科学生的必修课，学校要纳入教学计划。普通高校本、专科的军事理论课教学时间为３６学时，军

事技能课训练时间为２～３周。

（二）高校开展国防教育是当前国际形势的需要

当今世界多极化成为主流，军备竞赛由数量转为质量的竞赛。尽管和平与发展是当今时代主题，但霸权主义和强权政治仍然存在。国际敌对势力处心积虑遏制中国的发展，千方百计地推

行西化，将战略重点放在台湾和西藏及新疆等地区。同时还千方百计进行思想渗透，与我们争夺下一代，或策划颠覆破坏活动，企图搞垮国家政权，或搜集情报，窃取中国政治、军事、经

济、科技等重要情报。而且中国周边环境也存在较大危机，我们必须时刻提高警惕，掌握必要的国防常识，随时为祖国领土完整和主权独立作出贡献。

（三）高校开展国防教育是加强国防建设的需要

高校是培养强大国防预备役力量的重要阵地。现代高技术战争，需要高质量、高素质的兵员和强大的预备役力量，而军校的培养远远不能满足现代战争的需要。作为培养高级专业技术人

才的高校，理所

应当承担这份责任和义务。《中华人民共和国兵役法》规定，受过军训的大学生是预备役军官的重要来源和战争动员的主要对象。

二、高校国防教育的主要内容和实现途径

（一）爱国主义教育是大学生国防教育的灵魂和主线

国防教育应当把保卫祖国、弘扬爱国主义精神、激发爱国主义热情作为重点。爱国主义教育是对大学生进行国防教育的核心，应始终贯穿于大学生国防教育的整个过程。

（二）国防教育以军事理论课教学与军事训练为主

军事理论课教学与军事训练，是开展大学生国防教育的主要途径和手段。军事理论课是一门综合性和普及性的军事知识课程，旨在系统地向大学生讲授国防史、现代国防、军事形势、军

事思想、现代武器、现代军事科学技术、现代战争、军事地形学等方面的基本知识。军事理论课主要采取课堂教学的形式，为了使大学生掌握军事知识、认识战争规律，预知未来战争特点，

必须把学习军事理论作为一项重要内容。

军事理论课的教学内容要突出重点，把中国国防、军事思想、高技术战争作为课程的重点和主干，划分掌握、熟悉、了解三类，形成一个主干清楚、层次分明、各个部分相互联系的整体

。在军事理论课教学中，应遵照教育心理学的科学原则，增强教育主体交互性的观念，改变灌输式、说教式的教育方法，多采用引导式、启发式、讨论式教学，营造和谐的教育环境；坚持理

论讲授与直观教学相结合，借助投影、幻灯、录像和模型，广泛运用多媒体教学，以提高学生的视、听效果，营造生动活泼的教学氛围。

军事技能训练是目前中国高校进行大学生国防教育的主要途径。军事技能训练采取在校内集中组织实施或在训练基地分批轮训的形式。军事技能训练主要包括解放军条令条例教育与训

练、轻武器射击、战术、军事地形学和综合训练。通过军训使大学生了解掌握手中武器装备、技术器材工作原理及性能，并使大学生吃苦耐劳的精神和坚强的毅力得到磨炼，增强组织纪律性

，熟悉相应的战斗动作，提高整体战术水平。

要提高军训工作质量，就必须对教学方法进行改进。既要注重启发，用通俗易懂、趣味性强的语言讲解内容，增强授课的感染力和吸引力，又要借助挂图、模型，运用多媒体课件，获得

良好的教学效果。要将课堂教学与观摩相结合，根据不同的教学内容，采取不同的教学方法。如在学习我军武器装备时，可采取现场教学的方法，组织参观军队院校，参观现代武器装备和兵

器模型等，增强学生的学习兴趣，加深

他们对军事知识的理解和掌握。在教学管理上要注重实效，要将军事理论和集中军事技能训练纳入学生学籍管理体系，按照学分制进行管理，在发放毕

业证书、授予学位上给予必要限定，增强大学生参与军训的约束性。

（三）建立健全国防教育管理与评价机制，是高校国防教育有序高效运行的重要保证

首先是进一步完善国防教育联系机制，把党委办公室、行政办公室、保卫部（人武部）、教务处、宣传处、学工部、工会、共青团等部门以及各系部（院）纳人国防教育办公室成员单位，

形成以保卫部（人武部）和教务处为主，各系部处室齐抓共管的国防教育机制。

其次是建立完善的监督机制，由专家、教授组成精干的指导小组，适时深入检查、考核和检验国防教育的效果和质量，尽快改变以往高校国防教育中存在的“有教学无考核评估”的状况。

同时，应制定和实行国防教育学分制，规定学生每学期应完成的国防教育课课时，并严格对学生所学国防教育课程进行考核。在学生毕业时，国防教育课与其他重点课程一样对待，不及格者

不能毕业。将开展国防教育情况列入素质教育验收评估内容，进行严格考核、科学评估，以评促建，以评促改，不断推进高校国防教育事业健康快速发展。将国防教育与校园文化、课外教育

活动和社会实践有机地结合起来，运用各种文艺形式，使国防教育形象直观、生动活泼，使青年大学生在丰富多彩的教育活动中增强国防意识和国防观念。如把国防教育与各种节日、纪念

日、双拥共建的庆祝活动结合起来，开展主题教育；定期邀请军事专家、学者或高级将领，为青年大学生进行国防知识讲座，或选择当前国际、国内外有重大影响的突出事件或学生关心的热

点问题举办国防形势报告会，开展国防形势教育；举办国防知识竞赛、演讲赛和征文活动等；利用国防日和国防教育周，让大学生进军营，了解部队生活，培养国防观念；根据学生身心特

点，开展定向越野、射击等国防体育活动；利用宣传橱窗搞好国防法规、国防知识、现代武器装备和大学生军训情况的宣传，把国防法制教育融入国防教育之中，突出抓好《国防法》、《兵

役法》、《军事设施保护法》等有关法律法规的学习宣传，增强大学生履行国防义务的自觉性。

（四）利用国防教育资源，开展国防教育实践活动

国防教育基地具有现实感强、冲击力大等特点，是进行国防教育的重要场所。因此，应组织大学生参观烈士陵园、革命遗址、博物馆、纪念馆、科技馆、文化宫等。还可以开展军民共建

活动，由

部队派出军官和军事训练员，把军营文化引入校园，以军人的高尚风范和品格，吸引、教育和影响大学生。通过组织国防知识竞赛、举办国防教育展览、开展国防教育征文活动、建

立校园国防教育网站、举办国防教育讲座等，从不同侧面向大学生灌输国防知识，宣扬英雄人物，使大学生在潜移默化中受到教育。充分利用国防文艺占领学生文化娱乐阵地，有选择地组织

学生观看国防题材的电影、戏剧等，使大学生的思想情操在愉快的氛围中受到爱国主义、革命英雄主义和民族自尊自强精神的陶冶。还可以利用互联网开展大学生国防教育，拓展国防教育空

间，进一步扩大国防教育的信息量，使大学生从丰富的国防教育资源中，了解更多的国防信息、知识和技能。

高校国防教育能更好地促进大学生综合素质的提高，是大学生素质教育的重要组成部分，它有利于培养大学生的思想政治素质，培养革命英雄主义思想，激发大学生爱国主义热情，提高

集体主义观念，全面提高自身的思想政治素质。可以促进大学生科学文化素质的提高，熟悉战争谋略，学习领导方法和艺术，并能从战略高度去观察、分析、设计和处理问题，提高驾驭全局

的能力，使大学生的智力不断向高层次发展。促进大学生身体素质的提高，使大学生的身体素质得到进一步锻炼和巩固。有利于大学生心理素质的提高。能培养大学生不怕苦累，勇于拼搏、

勇敢顽强、坚韧不拔的良好心理品质。有利于提高大学生的作风养成。通过军事化集中管理，使大学生养成正规、严格、慎独、科学的生活习惯；通过军事队列训练，培养大学生雷厉风行、

整齐划一的作风和服从命令、听从指挥的意识；通过军事法制教育，增强大学生遵纪守法观念，加强组织性纪律性；通过在班、排、连的集体形式的国防教育可以培养大学生集体主义精神、

团队精神和协作精神。

总之，高校开展国防教育不仅是贯彻落实国家法律法规的要求，实现中国人才培养战略目标，造就高素质人才的需要，而且是建立强大国防后备力量，建设巩固国防的需要，具有重要的

理论和现实意义。

作文十：《国防教育的意义与作用》2700字

国防教育的意义与作用

一、国防教育的意义

学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。学校要将国防教育列入工作计划，加强对国防教育的组织、指导和监督，对国防教育工作定期进行考核并将国防教育的内容纳入有关课程，将课堂教学与课外活动相结合，对学生进行国防教育；还可以组织学生开展以国防教育为主题的少年军校活动。教育行政部门、共产主义青年团组织和其他有关部门要加强对少年军校活动的指导与管理，也可以根据需要聘请校外辅导员，协助学校开展多种形式的国防教育活动。学校要将采取有效措施，保证国防教育的质量和效果。学校组织军事训练活动，应当采取措施，加强安全保障。

根据教育部、总参谋部、总政治部关于印发《普通高等学校军事课教学大纲》的通知要求，军事课列入学校教学计划，军事理论教学时数为３６学时，军事技能训练为２－３周，学生成绩记入学生档案。每一届新生入学，各高校都会组织军训，军训是根据《中华人民共和国兵役法》和《中共中央关于教育体制改革的决定》要求进行的，是高等院校改革教育内容，是培养和储备我军后备兵员及预备役军官，壮大国防力量的有效手段。

而且我国自改革开放以来，经济上取得了长足的发展，人民生活水平有了显著的提高，然而，忧患意识日渐淡薄，国防意识、国防观念也逐步淡化，尤其是有些青年大学生，他们对于我国的安全环境和安全形势，知之甚少。

国防意识，是与国防需要相适应而倡导和产生的以维护国家根本利益为标志的群体行为观念。它不仅是一种强大的精神力量，而且也可以转化为一种巨大的物质力量，在政治上是向心力和凝聚力，在军事上的可转化为战斗力，在经济上可转化为生产力。国防意识的强弱，历来是一个国家和民族兴衰的主要标志。国防观念关系到国家的存亡，民族的兴衰，世界上许多国家都非常重视国防教育，极力宣扬“大国防”观念，动员全民投入和关切国防事业。因此，高校开展国防教育，培养学生的国防意识，既是维护国家安全的思想基础，又是推动民族发展兴盛的精神动力。

民族的凝聚力和向心力，是一个国家和民族的兴盛与发展的基本条件。今天，全面实现社会主义小康社会是我国各族人民共同的奋斗目标，是中华民族具有凝聚力和向心力的共同追求。而国防建设，既是这一奋斗目标的组成部分，又是实现这一目标的重要保障。国防教育，能使人们进一步增强爱国主义信念，树立革命英雄主义、集体主义、为国家和民族献身的使命感、光荣感以及为保卫国家民族利益而自觉斗争的精神，从而进一步增强民族的凝聚力和向心力。近代中国曾屡遭外敌入侵，国贫民弱，社会则像一盘散沙，这除了经济落后、政治腐败的原因外，也与国民没有形成明确的国防意识有着密切的关系。新中国成立以来，先进的社会制度是中华民族具有坚强凝聚力和向心力的重要基础，同时，以国家和民族的发展以及安全为共同利益的现代社会国防意识的形成也是巩固民族凝聚力和向心力的精神力量。高校国防教育能够使学生把民族的共同利益放在至高无上的地

位，能够和全国人民团结一心共同抵御外来侵略颠覆的威胁，能够为民族的共同利益不惜牺牲个人或局部利益。这样，就能在爱国主义的伟大旗帜下把大家紧紧地团结起来，使中华民族具有坚不可摧的伟大力量。

青年是祖国的未来，民族的希望。青年大学生尤其如此，他们是民族的脊梁。加强对大学生的国防教育、尤其是爱国主义教育（国防教育的核心），能极大地激发青年大学生的民族自豪感和爱国热情。在青年大学生的鼓舞和带动下能凝聚全中华民族的意志和力量，任何困难都能战胜和克服。

大学生作为一个特殊的社会群体具有较高的科学文化素质，易于掌握现代科技知识。如果抓好这个群体的国防教育，我们便储备了一大批具有较高科学文化素质而又掌握了一定军事技能的高素质的国防后备力量。为此，对大学生进行军事理论教学，必要的军事训练，以便必要时为部队输送高技术军事人才。

二、学校国防教育的目的

国防教育是公民不可缺少的基本教育，在当前的改革开放形式下，加强青少年学生国防教育有极为重要的作用。

（１）可以提高青少年的国防观念，鼓励他们的爱国之心和报国之志，把国家和民族的利益放在首位。

（２）可以振奋他们的民族精神，有效地抵制各种腐朽思想的侵蚀，防止和平演变。

（３）可以加强青少年的国防法制观念，自觉地依法履行兵役义

务，保护军事设施。

（４）可以普及青少年的国防知识和军事技能，提高保卫祖国的本领。

随着网络的普及，上网获取信息已成为当今大学生的一种重要手段，面对复杂的网络世界，大学生有时对于西方敌对势力一心要将我“西化”“分化”的图谋认识不清，对于恐怖主义，民族分裂主义，极端宗教主义的破坏的危害性认识不足，甚至很多大学生流连于国外腐朽的文化及综艺节目。

另外，中国目前活跃在世界舞台的各个角落，虽然国际地位日益提高，在国际事务中发挥的作用也越来越大，但与此同时我们又必须注意到中国在国防安全上存在诸多不乐观的因素：

陆上与１４个国家接壤，在海上与８个国家的大陆架或２００海里专属经济区相连，领土矛盾资源争端日益凸显．某些邻国野心勃勃，有些国家内部不稳定因素多，一旦发生内战或冲突，必将影响中国安全。有些西方大国还将一些弱小邻国作为向我国渗透的前哨。此外，有些国家与中国之间存在着历史遗留下来的边界领土争端和海洋划界争议，例如钓鱼岛问题、藏南问题、南海问题等等。

“**”势力依旧不死心。台湾政局前景仍有很大不确定性。美国继续对台军售，这对和平统一无疑是不利的。

以上问题的解决都需要我们必须保持清醒的头脑，严肃认真地对待国防教育问题，切实把大学国防教育放在重要的地位，开展持久性的国防教育活动。

三、如何做好大学的国防教育

我认为，开展国防教育首先要开阔思路，不能将国防教育狭义的定性为就是军事教育，就是军事斗争，这些都只是国防教育的最表观体现，然而我们还需要更深层次的教育手段，比如让同学们了解金融危机的发生发展，了解国家间的所谓的汇率战争，了解西方国家对中国商品的反倾销调查，外国政府对中国企业的种种限制，中国在铁矿石谈判中的失利，钓鱼岛事件背后的较量等等，这些问题都不是军事问题，但本质上都是国防问题，因为这都是关乎国家利益的问题。一方面，我们要看到外国势力对中国的戒备，他们自己稍有吃亏就会压榨中国，剥削中国，刁难中国；另一方面，我们要看到我们国家自身也存在各种问题，管理体制的弊端，监管和法律的不到位，这些问题如果可以细致的、明确的让一个大学生弄明白，并让他们知道解决问题的方法，这就是对他们最好的国防教育了，因为未来的战场不一定有飞机坦克，可能就是几个谈判，几个文件，或许一场经济危机就把一个国家摧毁了，如果现在的大学生对外国剥削我们的花样及我们自身的弊端都看不清，又如何在以后担负起民族复兴的重任。

在中国发展的道路上，以上问题每年都会出现，每一次对它们的深入解读，都是持久的国防教育的方法。

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