放屁用手抠
作文一：《演讲稿——尊重》700字
尊 重
尊重，是一种明亮而不刺眼的光辉，是一种圆润而不腻耳的音响。在古 代，尊重一直被人们所称颂。刘备礼贤下士，三顾茅庐，请得卧龙出山，商 得天下大计， 这就是尊重； 杨时程门立雪， 只为老师不受打扰， 这亦是尊重。 要学会尊重别人， 必须先学会尊重自己。 试想， 连自己都不尊重的人又怎 么会去尊重别人？陶渊明不为五斗米折腰，就体现了自我尊重。学会尊重自 己，做事情认真负责，行为举止符合规范就是自尊的表现。
在现代社会中，尊重亦不可少。当我们面对“传道，受业，解惑”的老 师，是否考虑过要尊重他们。老师是辛勤的园丁，是无私的春蚕。当我们在 学习的道路上迷失方向，老师指引我们。当我们取得令人可喜的成绩时，老 师以我们为傲。尊重他们吧！在上课时做到认真听讲，在课后认真独立地完 成作业。在这些简单的行为中体现着对老师的尊重，这也是一个合格的中学 生应该具有的最基本的素质。
作为儿女，我们更应该尊重父母。父母是我们的第一任老师。他们赋予 了我们生命，付出着他们的关爱。在他们的细心呵护下，我们健康成长。但 是随着时间的推移，我们认为父母的爱是理所当然的。于是，我们的叛逆程 度愈发加剧。尊重他们吧！当他们找你谈话时，侧耳倾听；当他们忙碌了一 天下班回家时，奉上一杯暖茶。也许这只是些简单的动作，但是，他们的心 却得到了极大的慰藉。
同学之间也同样需要尊重。我们在校园中朝夕相对，难免会产生一些不 愉快。这时，我们要学会尊重同学，理解他，体谅他。在同学请教问题时的 耐心解读，在同学精彩发言后的热烈掌声。就是这样小小的尊重，我们之间 的友谊之花就会再次绽放出最绚丽的色彩。
“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。 ”尊重也是一种美德。但是，尊 重，正在被越来越多的人所忽略，所遗忘。作为青少年，我们应该发扬这种 美德。我相信有了尊重，天空会变得更蔚蓝，阳光会变得更灿烂，心情会变 得更愉快！
作文二：《尊重,演讲稿》4700字
篇一：学会尊重 演讲稿
学会
尊重
尊重，是一种明亮
而不刺眼的光辉，是一种圆润而不腻耳的音响。在古代，尊重一直被人们所称颂。
要学会尊重别人，
必须先学会尊重自己。试想，连自己都不尊重的人又怎么会去尊重别人？陶渊明不为五斗米
折腰，就体现了自我尊重。
在现代社会中，尊
重亦不可少。当我们面对“传道，受业，解惑”的老师，是否考虑过要尊重他们。老师是辛
勤的园丁，是无私的春蚕。当我们在学习的道路上迷失方向，老师指引我们。当我们取得令
人可喜的成绩时，老师以我们为傲。尊重他们吧！在上课时做到认真听讲，在课后认真独立
地完成作业。
作为儿女的我们，
应该尊重父母。父母是我们的第一任老师。他们赋予了我们生命，付出着他们的关爱。在他
们的细心呵护下，我们健康成长。但是随着时间的推移，我们认为父母的爱是理所当然的。
房门被踢上了，他们被一扇门挡在了外面。当这一扇门关上的同时，他们的心也瞬间凉了。
尊重他们吧！当他们找你谈话时，侧耳倾听；当他们忙碌了一天下班回家时，奉上一杯暖茶。
同学之间也同样需
要尊重。我们在校园中朝夕相对，难免会产生一些不愉快。这时，我们要学会尊重同学，理
解他，体谅他。在同学请教问题时的耐心解读，在同学精彩发言后的热烈掌声。
“爱人者，人恒爱
之，敬人者，人恒敬之。”尊重也是一种美德。但是，尊重，正在被越来越多的人所忽略，所
遗忘。
２
篇二：尊重演讲稿
尊敬
的各位领导、兄弟姐妹、亲爱的同学们：
一声问候，一个笑
容，甚至一个动作，一个眼神，它可以带给我们愉悦的心情，甚至会产生莫大的动力，改变
人生方向，成就经典，创造辉煌。
在场的每一个人，
没有一个人会认为尊重是多余的，没有一个人会排斥被他人尊重、拒绝尊重。
有一现象，在场的
部分老师真真切切的感受过。每年我们送学生到新郑参加会考和高考，为了避免过于高调，
考试期间，学校建议学生穿自己的衣服，除个别学生可能对校服情有独钟外，其余学生均着
便装。散布在每个考场的数百名甚至上千名各所学校的学生，除个别学生可能是自己教过外，
北附老师几乎都能准确的判断出，哪些是北附的人。甚至被老师准确认出来的学生自己都感
到不解。这是为什么？这是因为你们的形象气质、特别是看到送考的北附老师时的眼神、表
情，甚至是不知觉说出的“老师好”，这些已清晰的告诉我们每一位的送考老师，你便是北附
的学生。纵使有个别同学因买点东西而延误了时间，但一听到老师们的催促，便不断应道“好
了，快了”，然后一脸笑容的上车。
一个成功商人在街
上看到一个非常贫穷的推销铅笔的人，顿时产生了怜悯之情，决定帮助他。他塞了一些钱给
他，走了几步后突然又觉得不妥，连忙返回去，抱歉地对他说，“对不起，我忘了拿笔，希望
不要介意。”然后又把手放在了推销商手上：“你和我一样，都是商人。
“你和我一样，都
是商人。”这一句简简单单、普普通通的话却有无穷的威力。这句话，让一个已失去自信并认
为自己是乞丐的人重新找回了自信。
当然，在场的同学
们甚至老师们也许会有疑义。
１１月１２日晚，学
校组织了高中部学生露天观看亚运会的开幕式，２个半小时结束后，场地一片狼藉。如果时
间定格在了那时那刻，没有人会相信这就是传说中的创造奇迹的北大附中河南分校。宣布学
生散场时，王校长说了二句话：“高一学生留下来清理场地，高三学生做做收尾工作”，话音
刚落，在场的每位学生，便拾起身边的垃圾，当学生离开场地之后，偌大的广场，已经是干
干净净。这才是咱北附的校园。
尊重，与其说是一
种修养、一种品行，不如说是一种习惯。
学自然会尊重，某某人又不是我的老师，跟我又没什么直接关系，我干嘛尊重他们！在场的
全体同学，还有老师们，我们是不是一视同仁的尊重了我们身边的每一个人？偶尔见到或听
到有同学和保卫科同志、餐厅师傅、生活老师发生冲突，甚至出口伤人。
保卫科和餐厅的一
些同志，和我们高中部的一些同学年纪差不多，你们过着衣食无忧的生活，而他们稚嫩的肩
上已经扛起生活的重担，学校的保洁员和清理垃圾的员工，一年四季，不论什么天气，都是
在不影响我们学习和休息的时间把全校的卫生清理干净，当我们还在梦乡之时，他们已经在
默默的打扫，甚至此时此刻他们正在各个楼层打扫卫生、清理垃圾，看看他们的双手和他们
的身影，你那随手丢下的垃圾，还能丢得出？生活老师督促我们起床就寝，而有些同学对其
极不耐烦，甚至辱骂。
温馨和谐处处文明
用语示范学府时时翰墨飘香
尊重理解时时礼貌
待人北大附中处处君子风范
篇三：学会尊重—美与尊重同行演讲稿
学会
尊重
曾经听说过一个这
样的故事：
一位高人看到一个
衣衫褴褛的铅笔推销员顿生一股怜悯之情。他不假思索将１０元钱塞到卖铅笔的人的手中，然
后头也不回的走开了，走了没有几步，他忽然觉得这样子不妥。
一年之后，在一个
商贾云集，热烈隆重的场合中，一位西装革履，风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激
地自我介绍道：“你可能早已忘记我了。而我也不知你的名字，但我永远不会忘记你。你就是
那个重新给了我自尊和自信的人。
没有想到这么一句
简简单单的话，竟使一个自卑的人重新找回了自尊，是一个处境窘迫的人树立起了自信，正
是有
尊重，是一缕春风，
一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强
让我们在人生的道
路上慢慢的体味和摸索吧！
篇四：“尊重他人”演讲稿
学会
尊重 学会宽容 学会赞美
心理学家罗伯特说：“人离开环境，便无行为而言”。创新教育，意在教育中以一种自由和谐
的人文理念，科学地为创造力的迸发提供环境，营造教育氛围。教育，不是给予，而是唤醒，
它恰如生命中的阳光和空气，为潜在的创造力的种子的萌芽与绽放提供良好的条件。而教育
氛围是教育环境的重要组成部分，它对于人的成长和发展，特别是对于人的创造意识和行为
具有潜移默化的作用。
于永正老师有一句
名言：“蹲下来看孩子”。“蹲下来看孩子”就是我们教师卸下在学生面前的“高大”形象，用
心去看学生、理解学生、尊重学生。在学生的眼眸（ｍｏｕ）中，世界是一首诗，他们对一切都
感到新奇。我们班有一位被同学称为“捡垃圾”的学生，每天上学、放学喜欢在路上捡一些
瓶子、罐子，大家都认为他在卖废品，挣一些零用钱。我找到他问到他这些情况时，他只是
笑笑。
千变万化的世界中，
一缕阳光，一片绿叶，一只小鸟都会引起学生的遐想，他们会发现、会思考、会探索、会创
新。他们的身体里漫溢着无穷的生命力、创造力和想象力，对生活充满智慧和热情。 因为尊
重，我们发现；因为发现，我们鼓励。儿童的世界是一个奇妙而梦幻的世界。细小的创造行
为因为得到即使的发现与鼓励才能在生命的每一个角落点点滴滴地萌芽。
宽容，即容许别人
有行动和判断的自由，对不同于自己或传统观点的见解的耐心公正的容忍。
纪伯伦说：“你们可
以把你们的爱给予孩子，却无从把你们的思想给予孩子，因为孩子有他自己的思想。
有一次语文课上，
我发现一个学生正在低头画些什么，走到他身边一看，原来他正在画我的速写，画得有些夸
张。当他猛然发现后，感到很害怕，用手掩盖。我没有大发雷霆，只是朝他示了一个眼神让
他收下去。自此以后，那个学生上课再也没画画，各门课都学得不错，画的画多次获奖。升
入中学后，每学期还给我寄一张画。这看似“示弱”的举动，却有效地“征服”学生，收到
了意想不到的效果，这就是宽容。
等待，表明了教育对自己和教育对象积累了足够的信心，也浸透了一种于事业、于孩子真挚
的热爱。”我们的学生不可能都是“一听就懂”、“一点就会”，也不可能每个学生“全神贯注”、
“聚精会神”。对学生的学习中的一些不甚理想的表现，我们应多从心理学、教育学等角度来
思考，要学会理解和科学地引导，不要让他们置身于成人经验世界的“应该”和“不应该”
中，过分严厉会扼杀孩子活泼的天性，束缚孩子的创造天赋，使孩子无所适从，没有主见，
他们的创造意识就会在各种顾虑和经常不断的失败体验中泯灭。“解放孩子的头脑，使他能想；
解放孩子的眼睛，使他能谈；解放孩子的双手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能谈；解放
孩子的空间，使他能接触大自然，解放孩子的时间，使他能学自己想学的东西。”只有教育者
拥有了宽容的心态，解放学生的教育理想才能实现。因为在解放的过程中，孩子们会有很多
错误需要我们宽容。
教育学告诉我们，
学生需要教师的赞美， 赞美是师爱的表现。教师没有对学生的热爱，就不会有发自内心的
赞美之词教师只有细心捕捉到学生身上瞬间闪现的火花，才会说出言简意赅（ｇａｉ）、内涵深
刻的赞美话语。我班有一位调皮好动表现极差的学生，每上一课都让老师头疼。一次写毛笔
字时，写“永”字时，我讲了“永”字八法的一些知识，其他同学都写不好，而他却写得有
几分神似。我即使抓住机会当着大家的面表扬鼓励了他，当时他很自豪。以后只要他稍有进
步我都及时鼓励。渐渐地一些不良习惯改掉了，而且书法时能触类旁通，很有成绩。教师看
上去几句普通的话语，却能起着潜移默化的作用。教师鼓励和赞美学生，他首先就是一个美
好的发现者，能看到学生的优点。我们都知道，人都有所长，也都有所短。人的能力是多方
面的，他这方面不行，别的方面就可能比别人强，即使是最差劲的人也有优点，即使是很完
美的人也有缺点。你的眼睛盯住了什么，就肯定能看到什么。
赞美是春风，让人
温暖和感动。赞美是激励，它能充分体现学生心中美好的憧憬和理想。生活和人生需要赞美，
孩子们需要热情鼓励。
如果说尊重是为了
发现孩子身上的创造性，那么宽容便是为了保护，赞美便是为了鼓励；如果说尊重走进学生
创造心灵的桥，那么宽容就是给他的空间，而赞美就是给他的舞台。创新至上，创新就是真
理。
篇五：学会尊重＿演讲稿
学会
尊重
每个人都有一定的
自尊心，
你要想他人尊重你，
你就必须先尊重他人。一个不懂得尊重他人的人，是绝不会得到他人的尊重。在我们的学习
生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，
镜子里的人也笑；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也会冲着你大喊大叫。因此，我们要获
取他人的好感和尊重，首先必须尊重他人。只有做到尊重他人，自己才会受到他人的好评和
尊重。同学们，我们在与人交往沟通的过程中，千万不要伤害对方的自尊，否则，受损失的
只是你自己。
一天，一位４０多岁
的中年女人领着一个小男孩走进美国著名企业“巨象集团”总部大厦楼下的花园，在一张长
椅上坐下来。她不婷地在跟男孩说着什么，似乎很生气的样子。
忽然，中年女人从
随身提包里拉出一团白花花的纸巾一甩手将它抛到老人刚修剪过的灌木上面。老人诧异地转
过头朝中年女人看了一眼，中年女人满不在乎地看着他。
次走过去把那团纸巾拾起来扔到筐子里，然后回到原处继续工作。
“你看见了吧！”中
年女人指了指修剪灌木的老人对男孩大声说道：“我希望你明白，你如果现在不好好上学，将
来就跟他一样没出息，只能做这些卑微低贱的工作！”
老人打完电话后把
手机还给了妇人。很快一名男子匆匆走过来，恭恭敬敬地站在老人面前。
老人吩咐完后径直
朝小男孩走去，他伸手抚摸了一下男孩
的头，意味深长地说：“我希望你明白，在这世界上最重要的是要学会尊重每一个人??”说
完，老人撇下三人缓缓而去。中年女人被眼前骤然发生的事情惊呆了。她认识那个男子，他
是“巨象集团”主管任免各级员工的一个高级职员。“你??你怎么会对这个老园工那么尊敬
呢？”她大惑不解地问。
那你们呢？当你们
面对辛勤抚育你们的父母，你们是否做到了尊重？。。。。。。当你们面对“传道，受业，解惑”
的老师，你们是否做到了尊重？。。。。。。。当面对陪伴你们共同成长学习的同学，你们是否做
到了尊重？。。。。。。。其实我最想说的是，你们尊重了自己吗？你们是学生，什么是学生？学
生是以学习为主要任务的人，你们有认真对待你们的学习吗？种豆得豆，种瓜得瓜，你们以
后必将为今日的行为买单。
作文三：《尊重演讲稿》13800字
学会尊重
尊重，是一种明亮而不刺眼的光辉，是一种圆润而不腻耳的音响。在古代，尊重一直被
人们所称颂。刘备礼贤下士，三顾茅庐，请得卧龙出山，商得天下大计，这就是尊重；杨时
程门立雪，只为老师不受打扰，这亦是尊重。 要学会尊重别人，必须先学会尊重自己。试想，连自己都不尊重的人又怎么会去尊重别
人？陶渊明不为五斗米折腰，就体现了自我尊重。学会尊重自己，做事情认真负责，行为举
止符合规范就是自尊的表现。 在现代社会中，尊重亦不可少。当我们面对“传道，受业，解惑”的老师，是否考虑过
要尊重他们。老师是辛勤的园丁，是无私的春蚕。当我们在学习的道路上迷失方向，老师指
引我们。当我们取得令人可喜的成绩时，老师以我们为傲。尊重他们吧！在上课时做到认真
听讲，在课后认真独立地完成作业。在这些简单的行为中体现着对老师的尊重，这也是一个
合格的中学生应该具有的最基本的素质。 作为儿女的我们，应该尊重父母。父母是我们的第一任老师。他们赋予了我们生命，付
出着他们的关爱。在他们的细心呵护下，我们健康成长。但是随着时间的推移，我们认为父
母的爱是理所当然的。于是，我们学会了叛逆。有时候，考试考得不理想，父母想找你谈话，
只听见“砰”的一声， １ 房门被踢上了，他们被一扇门挡在了外面。当这一扇门关上的同时，他们的心也瞬间凉
了。尊重他们吧！当他们找你谈话时，侧耳倾听；当他们忙碌了一天下班回家时，奉上一杯
暖茶。也许只是这些简单的动作，但是，他们的心却得到了极大的慰藉。 同学之间也同样需要尊重。我们在校园中朝夕相对，难免会产生一些不愉快。这时，我
们要学会尊重同学，理解他，体谅他。在同学请教问题时的耐心解读，在同学精彩发言后的
热烈掌声。就是这样小小的尊重，我们之间的友谊之花就会再次绽放出最绚丽的色彩。 “爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。”尊重也是一种美德。但是，尊重，正在被越
来越多的人所忽略，所遗忘。作为青少年，作为省熟中的一员，我们应该发扬这种美德。我
相信有了尊重，天空会变得更蔚蓝，阳光会变得更灿烂，心情会变得更愉快！ ２篇二：尊重演讲稿 尊敬的各位领导、兄弟姐妹、亲爱的同学们： 一声问候，一个笑容，甚至一个动作，一个眼神，它可以带给我们愉悦的心情，甚至会
产生莫大的动力，改变人生方向，成就经典，创造辉煌。今天我们就聊一聊关于尊重的话题。 在场的每一个人，没有一个人会认为尊重是多余的，没有一个人会排斥被他人尊重、拒
绝尊重。这是因为，每一个人，都知道是非黑白的正确标准，都有正确的道德观念和价值取
向，都有强烈的被尊重的需要。 有一现象，在场的部分老师真真切切的感受过。每年我们送学生到新郑参加会考和高考，
为了避免过于高调，考试期间，学校建议学生穿自己的衣服，除个别学生可能对校服情有独
钟外，其余学生均着便装。散布在每个考场的数百名甚至上千名各所学校的学生，除个别学
生可能是自己教过外，北附老师几乎都能准确的判断出，哪些是北附的人。甚至被老师准确
认出来的学生自己都感到不解。这是为什么？这是因为你们的形象气质、特别是看到送考的
北附老师时的眼神、表情，甚至是不知觉说出的“老师好”，这些已清晰的告诉我们每一位的
送考老师，你便是北附的学生。纵使有个别同学因买点东西而延误了时间，但一听到老师们
的催促，便不断应道“好了，快了”，然后一脸笑容的上车。这是什么？这是已经融入你们行
为习惯中的尊重。
一个成功商人在街上看到一个非常贫穷的推销铅笔的人，顿时产生了怜悯之情，决定帮
助他。他塞了一些钱给他，走了几步后突然又觉得不妥，连忙返回去，抱歉地对他说，“对不
起，我忘了拿笔，希望不要介意。”然后又把手放在了推销商手上：“你和我一样，都是商人。”
一年之后，在一个重要的社交场合上，一位风度翩翩的推销商拉住了这位商人的手，说：“您
给了我自信，要不然我一直认为自己是乞丐。” “你和我一样，都是商人。”这一句简简单单、普普通通的话却有无穷的威力。这句话，
让一个已失去自信并认为自己是乞丐的人重新找回了自信。要是当初没有人鼓励他，那么还
能在社交场合里见到风度翩翩的推销商吗？这便是尊重的力量。 北大附中河南分校，能屹立中原大地，这是因为我们培养了大量的品学兼优、德才兼备
的学生。北附，如果是一所到处是粗言秽语、纸屑乱飞、污水横流、满墙涂鸦，同学之间，
轻则恶言相讥，重则拳脚相加，我们能成就“清华北大梦工厂”的美誉？我们能将数以千计
的人送入国内外重点院校？在场的每一个人还愿置身于此？ ０８年我来北附，从门卫同志到校办的张际超老师，再到听我课的崔保朝、刘冬梅，到当
时的徐校长，以及完成面试后，我漫步校园在灯光球场处遇到的一个清理垃圾的长者，无一
不是友善的；而２年的北附生活，更感受到了同学之间，师生之间，同事之间，上下级之间，
无处不体现出友善与尊重。 当然，在场的同学们甚至老师们也许会有疑义。不错，虽然我们已经不断创造奇迹并传
承着奇迹，身边依旧存在着一些不尊重他人，不尊重自己的现象。 我们的任校长不止一次的说过：“办一所高考成绩优秀的学校容易，但办一所校园处处文
明用语，时时礼貌待人，没有果皮纸屑，墙上没有涂鸦的学校难”。 １１月１２日晚，学校组织了高中部学生露天观看亚运会的开幕式，２个半小时结束后，场
地一片狼藉。如果时间定格在了那时那刻，没有人会相信这就是传说中的创造奇迹的北大附
中河南分校。宣布学生散场时，王校长说了二句话：“高一学生留下来清理场地，高三学生做
做收尾工作”，话音刚落，在场的每位学生，便拾起身边的垃圾，当学生离开场地之后，偌大
的广场，已经是干干净净。这才是咱北附的校园。欣慰的同时，也在想，如果王校长不要求，
我们还会如此迅速的清理场地吗？不论清理的及时与否，都不能回避一个问题：我们糟蹋了
保洁员的劳动成果，把原本干净的广场扔了遍地垃圾。 尊重，与其说是一种修养、一种品行，不如说是一种习惯。与人相处，一言一行，无不
体现出你对他人的尊重程度如何。也许有同学会说，我见了校长、领导，我自己的老师和同 学自然会尊重，某某人又不是我的老师，跟我又没什么直接关系，我干嘛尊重他们！在
场的全体同学，还有老师们，我们是不是一视同仁的尊重了我们身边的每一个人？偶尔见到
或听到有同学和保卫科同志、餐厅师傅、生活老师发生冲突，甚至出口伤人。同学们，学校
领导、朝夕相处的师长同学固然要尊重，而那些你认为和你没有直接关系的人，更应该值得
你去尊重。
保卫科和餐厅的一些同志，和我们高中部的一些同学年纪差不多，你们过着衣食无忧的
生活，而他们稚嫩的肩上已经扛起生活的重担，学校的保洁员和清理垃圾的员工，一年四季，
不论什么天气，都是在不影响我们学习和休息的时间把全校的卫生清理干净，当我们还在梦
乡之时，他们已经在默默的打扫，甚至此时此刻他们正在各个楼层打扫卫生、清理垃圾，看
看他们的双手和他们的身影，你那随手丢下的垃圾，还能丢得出？生活老师督促我们起床就
寝，而有些同学对其极不耐烦，甚至辱骂。他们在起居方面，已经超过了父母对你们的关照，
而却没有得到起码的尊重，更不要说感恩。 如果。如果北大附中，保卫科大意一些，偷懒一点；如果保洁员们怠慢一些，垃圾晚清
理一点，餐厅的师傅们少花点时间，饭菜生一点；如果生活生活多睡一会；如果同学们之间
脾气再暴躁一点，克制少一些，北附将是什么景象，我相信已经在每一个人的脑海中勾勒出
来。
我们在场的每一个人都很幸运，因为我们将迎来十周年的校庆，我们将拿出什么来奉献
我们的母校？我倡议：尊重自己，尊重他人，尊重身边的每一个人。
尊重，不需要我们大手笔，只需一声问候，一个笑容，一个动作，一个眼神，一份理解，
一份包容。但愿：
温馨和谐处处文明用语示范学府时时翰墨飘香 尊重理解时时礼貌待人北大附中处处君子风范 谢谢大家。篇三：学会尊重—美与尊重同行演讲稿 学会尊重
曾经听说过一个这样的故事： 一位高人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员顿生一股怜悯之情。他不假思索将１０元钱塞到
卖铅笔的人的手中，然后头也不回的走开了，走了没有几步，他忽然觉得这样子不妥。于是
连忙返回来，并抱歉的解释说自己忘了取笔，希望对方不要介意，最后，他郑重其事地说：
“你和我一样都是商人。” 一年之后，在一个商贾云集，热烈隆重的场合中，一位西装革履，风度翩翩的推销商迎
上这位商人，不无感激地自我介绍道：“你可能早已忘记我了。而我也不知你的名字，但我永
远不会忘记你。你就是那个重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞
丐，直到你亲口对我说我和你一样都是商人为止。” 没有想到这么一句简简单单的话，竟使一个自卑的人重新找回了自尊，是一个处境窘迫
的人树立起了自信，正是有 了这种自尊和自信，他看到了自己的价值和优势，终于通过努力获得了成功，不难想象
倘若当初没有那么一句尊重鼓励的话，纵然给他几千万也无济于事，也不会出现自甘做乞丐
到自信自强的巨变，这就是尊重的力量。 尊重，是一种修养，是一种品格，一种对别人不卑不亢，不抑不俯的平等相待，一种对
他人人格与价值的充分肯定，任何人都不可能尽善尽美，完美无缺，我们没有理由以高山仰
长的目光去审视别人，也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人，假如别人在某些方面不如
自己，我们不能用傲慢和悄敬去伤害别人的自尊；假如自己在有些地方不如他人，我们不必
以自卑或嫉妒去代替理应的尊重，一个真正懂得尊重别人的人，必然以平等的心态，平常的
心情，平静的心境，去面对事业上的强者与弱者，生活中的幸运者与不幸者。 尊重，是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强 心剂，常常与真诚、谦逊、赞美、善良、友爱相得益彰与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽势必
水火容，给成功的人以尊重表明了自己对别人成功的敬佩、赞美，给失败人以尊重表明了自
己对别人失败的同情，安慰与鼓励，只要有尊重在，就有人间的真情在，就有未来的希望在，
就有成功者的继续奋进，就有失败者的东山再起。 尊重不是盲目的崇拜，不是内心肉麻的吹捧，不是没有原则的廉价奉迎，更不是没有自
尊的低三下四，懂得了尊重别人的重要，并不等于学会了如何尊重别人从这个意义上说尊重
也是一门学问，学会了尊重别人就学会了尊重自己，也就学会和掌握了人生的大要诀。 让我们在人生的道路上慢慢的体味和摸索吧！篇四：关于尊重的发言稿２篇 关于尊重的发言稿２篇 尊重和理解
今天老师想和大家探讨两个词： 尊重和理解 先听老师讲几个小故事，大家还记得上个周的广播比赛吗？广播比赛期间发生了很多耐
人寻味的小故事。故事一：在广播操的比赛场上，高一某班一名领操员用自己标准的动作和
认真的态度赢得了每一位评委老师的认可，可是这个孩子因为广播操学的时间太短了或者因
为他太认真，太紧张了这个孩子因为动作不熟悉，所以把第七节？．做成了第八节？，当时我们
高二年级一小部分学生躁动起来了，老师听到了一片嘲笑声，当时我听到后，很是心疼，因
为这个孩子因为没有做到位，他自责的用手重重地捶了几下自己的胸口，他那种愧疚和懊恼
让所有的老师为之动容。而正是这样的孩子，却得到了我们高二年级嘲笑，我想如果我是他
的班主任，他回来后我一定会给他一个拥抱，告诉他没关系！孩子，老师看到了，你尽力了！
你懂的解读别人的付出，你就学会了尊重。 故事二 我们高二年级有一个班级提出了比其他班级多训练一次的要求，这个时侯这个班
级的个别同学就说了：老师其他班都没有训练，为什么我们要训练呢？事实证明，付出就有
回报，当这个班级把两个奖状捧回班级时，同学们热烈的掌声印证了，努力就有收获。如果
你懂得了和别人一起付出，那么你就能收获尊重。 故事三我们高二年级有一个班级比赛没有获奖，所以他们决定在操场上罚跑一周，多么
可爱的孩子啊，因为他们用自己对自己的惩罚告诉老师，我们没有做好，我们勇敢的承担责
任！
故事四 高二还有一个班级听说自己班级没有得奖，当时就有几个男孩子留下了伤心的眼
泪，老师也从他们的眼泪中读出了，他们在广播操中的付出，他们在广播操中的努力，但是
任何一个评价机制都有它的尺度和标准，在同一个评价机制下，没有获奖一定是有原因的，
那么大家想为什么一个这么团结的班 级没有获奖？我想答案只有一个：个别孩子没有认真做操，导致最后整个班级的失利。
如果你能体会别人的付出，那么你就应该慢慢地学会尊重！ 我们镜头回到高二和高一的辩论赛场。这次辩论赛我们失利了，但是从辩论赛我们看到
了，我们参赛的４个选手的风度，下来后他们和高一的师弟师妹们握手，向他们表示祝贺！
这个举动证明了，我们高二年级之所以被他们称之为师兄师姐，我们当之无愧！尽管，我们
输了，我们有几个孩子留下了伤心的眼泪，但是老师读懂了你的付出，你的努力． 关于尊重的发言稿（２）： 去年的家长会历历在目，今年的主题班会又开始了。去年家长会的主题是与孩子一起成
长，自那以后，在老师们特别是班主任周老师的引导下，我与儿子走过了一个不同一般的秋
冬与春夏，仔细想想，这一年以来，收获颇多。 首先，我学会了尊重孩子的学习。尊重孩
子的学习？谁不会呢，哪个家长都会！我的体会是：尊重不是简单的形式，而是尊敬重视且
认真对待，是重视中用心去体贴，用行动去关心，与孩子一起完成许多学习任务。 这一年来，我总是不经意中发现周老师独特有效的教学方法与教学要求，并不断地受她
的启发与进步。
三年一期的阅读与积累要求，让我和儿子在阅读的基础上学会了如何积累，在积累的过
程中学会分辨和记忆作品中精彩的描写与经典的叙述。并开始重视作文类书籍的作用；在此
之前，我一直以为写作是一个人生与知识积累的过程，更应当阅读那些经典名著或大部头书
籍以慢慢成就写作习惯与修养。但是为了积累，我开始给儿子买满分作文、优秀作文、分类
作文、作文高手、好词好段好文等书，为了积累与背诵，我提议他先阅读，或者在平时阅读
时就标注文章中的精彩语段，积累时再写下来，然后再背诵；但后来发现，有时看完了一本
书或一本书的一部分也没有适合的精彩语段，还是得重新寻找，于是我们开始重视精彩选段
的书籍，我提议儿子先背熟后再默下来，才真正有实效，但孩子背诵有困难，时间长，于是
我开始与他一起背诵，我在理解的基础上背 诵，往往比他快，当他背的时候，我能抓住其中的错误，也能在他想不起来的时候提醒
他，那样坚持一段时间后便提高了他的效率，节省了他的时间，也增强了他的兴趣！虽然他
的阅读与积累在他自己的写作中并没有立竿见影的效果，但最大的作用在于他能分辨和欣赏
作品或语段的好坏优劣及高低精粗了，而且让我感到欣慰的是，儿子看了那些作文之后，会
将好的文章拿来跟我一起读一起分享其中的乐趣，尤其让人振奋的是他在写作文的时候，还
会学着用人家的方法、语句与套数了。 三年二期的循环日记写作，使我跟儿子养成了从日常生活从自己身边找写作题材的习惯，
我想让孩子知道生活处处是素材，更想让孩子知道只有自己经历过的自己真实感受过的材料
才能写出最真切最有特色的作文；我建议他写过我们小区，写过他自己的自行车，还特意带
他去红梅公园登文笔塔、去紫荆公园看月季展等等，每出去一次，我们都试图从不同的角度
选不同的题材进行写作交流，所以出去实践一次就能积累许多次的日记素材与题目，能写的
东西就很多了。此外在语言上也强调一起锻炼，一起提高。比如：跟他一起在我们家楼上看
小区的时候，我跟他说你看看我们小区的地理位置：“是不是东边的马路在小区门口擦肩而过，
北边的河流从脚边缓缓流淌，南边和西边与另一个小区仅隔一道上面布满尖刺玻璃的墙？？”，
在观察的时候，把自己看到的东西用稍微加以修饰的语言跟他说一遍，在他真正写作文的时
候，他作文的语言就会变得优美一点。这样一起练习得多了，慢慢地他自己也能用这样的思
维方式、这样的语言去观察和描述自己所见到的一切了。虽然他现在写作文还常常难以将平
时的积累与锻炼调动起来，但是写作毕竟是一个长期积累的过程，而且在每次的写作练习中
我也的确能感觉到他的一些进步，如用了某个新词，学写了某个不错的句子，开头开得好，
只要有一点点让我赞赏的地方，我都会很真诚地表扬他的进步与努力。 四年一期的观察向导，启发我跟孩子一起向具体生动多角度描写对象进军。那篇用象声
词描写烧菜过程的作文，小子写完了后，给我看，我发现他观察还挺细致的，择菜时是什么
声音，洗菜时是什么声音，切菜时是什么声音，菜下锅时是啥声音，拌炒时是什么声音，放
水煮时又是什么声音，写得都很细致，但在语言上却极为单一，基本上都是用“发出什么什
么的声音”的句式。 我便提醒他其实可以这样改一改，比如：“四季豆放入油锅里，便立刻‘嗞嗞嗞～’地唱
了起来，再用铲子翻钞，它又开始‘噼噼啪啪’地又唱又跳起来？？差不多要炒熟的时候，再
放点水，锅里一会儿又响起来‘嗞啦嗞啦哗啦哗啦’的交响乐。”小子边听边点头边豁然开朗
地又赞又笑的那一刹那，心里别提有多高兴了。 当然，他现在作文写得也不是特别好，但我们确确实实地感觉到他的进步，而且，他现
在写作我也不用像三年级那样花那么多精力了，三年级时可能要跟他一起构思，现在就不了，
一起玩，一起玩的时候我用我的语言谈感受或发现，他用他的语言谈感受或发现，并不是有
意为写作的，但潜移默化地是种写作训练，所以到真有写作任务的时候，我就不太管他了，
只是他写完后给他把把关了。我这里谈的是写作，跟尊重好像没太大关系了。其实不然，我
前面说了，尊重是重视而认真对待，我对老师的教学方法和要求是很重视的，而且协助孩子
去认真地完成，不只是完成任务，而是要在完成任务中真正地学到东西、养成习惯，当孩子
在认真完成后有了进步，得到了老师的肯定与表扬，得到同学的赞赏，他就更有信心更有兴
趣了，也就更愿意与我配合，更听我话了。所以我觉得，尊重孩子，首先应从尊重孩子的主
要任务——学习——入手，这种尊重不是一种姿态，更是一种行动，是一种全身心地投入，
跟孩子一起去完成许多学习任务，在过程中让孩子学到方法、收获进步与信心！ 其次，学会了尊重孩子的缺点与不足。但是尊重不等于迁就，不等于放任不管，您得耐
着性子不急不躁不吼不骂想办法帮他改正。孩子爱磨蹭，做作业时容易想别的事情容易站起
来走动，您平心净气地认为这是孩子的通病，但也规定他自己设置闹钟，做作业四十五分钟
后才准出房间，做作业的时候一切玩具和零食不准放在自己房间；他有时候会忘记，走出来
了，你提醒一句，时间没到咋又乱跑了，马上他又回去了，时间到了时，他出来休息，出来
玩耍，看他开心劲，您也开心，慢慢地习惯就养成了！孩子写作文老是达不到您的要求，您
得反省了，您写了几十年才写今天这水平，孩子的路还长着呢！别用自己的标准去要求孩子，
这是尊重孩子不足当中最核心的内容，爸妈最容易犯的错误就是拿对自己的要求去要求孩子，
尊重的是自己的意志却不是尊重孩子的实际年龄与特点！ 再次，逐渐学会了尊重孩子的兴趣与爱好。北郊中学那个跳楼的高一学生给我的启发真
大，他在网上留言说：我不想考名牌大学，不想出国，不想有出息挣大钱当大官，我只想开
个咖啡屋，现在咖啡屋也不想开了，于是，他跳楼了，自杀了！作为父母，后悔都来不及。如
果平时有人听听那孩子的内心真实想法，尊重尊重他的真实理想，而不是用社会上大多数人
的出国留学上名牌大学成龙成凤的要求强加于他，而是帮着他去构想设计准备他的咖啡屋，
也许在未来的某一天那孩子在这地球上还真开出了一家比星巴克还出色的咖啡屋来了。成功
的人才是多元的，孩子的成才也是条条大道，让他们从小就在尊重他们兴趣和爱好的环境中
长大，为他们真实的兴趣和爱好创造条件才是最重要的。所以，当孩子跟我说他长大了就想
当个体育老师，或者就想当个研究动物的人时，我觉得这些目标要实现其实并不难，所以他
爱打球就去打吧，他爱看动物小说爱看动物类书就看吧，重要的是他在打球中锻炼了体质，
培养了与教练与大小队员共处的互谅互助的品性，在看小说中看动物类书中学到了不少知识，
体验了许多人类人生经验与情感，还给我讲了许多动物的故事，真是其乐无穷！尊重孩子最
终也就是尊重孩子的快乐与幸福吧！ 以上是预先写好的发言稿，在正式发言时，基于现场的情况与时间的考虑，我略去了前
面谈尊重学习的内容，而是跟着前面发言的家长的话题做了如下的发挥。 周老师好，各位家长朋友大家好。我是张凝远的妈妈，我就接着前面几位家长的话题往
下说吧：
首先，邵年嘉妈妈说孩子上四年级后喜欢回嘴，喜欢对着干，你说一句她回你十句，这
种情况我们家张凝远也是的，而且他回嘴特别快特别敏捷。不过对于怎么对待，我倒挺赞同
高欢妈妈的说法：鼓励他多说，她认为多说证明她在思考，在动脑筋；我认为，你说一句他
回十句，这十句中总有一句两句有道理，有七八句没道理，我倒有机会告诉他哪些是有道理
哪些是没道理的，在交流中让他潜移默化地学会了分辨，未必不是件好事！孩子有时候说什
么其实是有口无心的，而且他说什么他自己也不是很懂的，但你跟交流的话，很多情况下他
倒有意无意地记住了，这很好！篇五：“尊重他人”演讲稿 学会尊重 学会宽容 学会赞美 心理学家罗伯特说：“人离开环境，便无行为而言”。创新教育，意在教育中以一种自由
和谐的人文理念，科学地为创造力的迸发提供环境，营造教育氛围。教育，不是给予，而是
唤醒，它恰如生命中的阳光和空气，为潜在的创造力的种子的萌芽与绽放提供良好的条件。
而教育氛围是教育环境的重要组成部分，它对于人的成长和发展，特别是对于人的创造意识
和行为具有潜移默化的作用。因此，我们教育者在教育过程中要学会尊重，学会宽容，学会
赞美，为学生创设一个良好的教育氛围。
一、学会尊重。
于永正老师有一句名言：“蹲下来看孩子”。“蹲下来看孩子”就是我们教师卸下在学生面
前的“高大”形象，用心去看学生、理解学生、尊重学生。在学生的眼眸（ｍｏｕ）中，世界是
一首诗，他们对一切都感到新奇。我们班有一位被同学称为“捡垃圾”的学生，每天上学、
放学喜欢在路上捡一些瓶子、罐子，大家都认为他在卖废品，挣一些零用钱。我找到他问到
他这些情况时，他只是笑笑。看着他的表情，想着他经济不是很好的家境，便提出到他家家
访。当我跨入他的房间时，我顿时被一些非常“昂贵”的装饰品吸引住了，雪碧瓶做的花篮，
酸奶瓶做的一个个惟妙惟肖的人物形象??霎时间我明白了，一个个被人们视为的废品在他
手中神奇地成为了艺术品，多么丰富的创造力和想象力啊！ 千变万化的世界中，一缕阳光，一片绿叶，一只小鸟都会引起学生的遐想，他们会发现、
会思考、会探索、会创新。他们的身体里漫溢着无穷的生命力、创造力和想象力，对生活充
满智慧和热情。 因为尊重，我们发现；因为发现，我们鼓励。儿童的世界是一个奇妙而梦幻
的世界。细小的创造行为因为得到即使的发现与鼓励才能在生命的每一个角落点点滴滴地萌
芽。创新是孩子的天性，孩子对新鲜事物充满了好奇，爱探索、爱创新，作为老师“蹲下来”
会使我们放下权威，俯下身来，会使我们永远是孩子中的一员，做他们的知心朋友，拿出理
解和尊重，同他们在完全平等的基础上对话，用孩子的眼光和心灵去倾听和发现，带着由衷
的微笑，融入他们的世界，走进他们的心扉，捕捉孩子创造性思维的火花，鼓励孩子探索，
引导他们独立思考，与他们同心协力，携手攀登跋涉，开掘知识的汩汩清泉，获得创新的乐
趣。
二、学会宽容。
宽容，即容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己或传统观点的见解的耐心公正的
容忍。宽容是自由的前提，而自由又是创造的前提。 有一次语文课上，我发现一个学生正在低头画些什么，走到他身边一看，原来他正在画
我的速写，画得有些夸张。当他猛然发现后，感到很害怕，用手掩盖。我没有大发雷霆，只
是朝他示了一个眼神让他收下去。自此以后，那个学生上课再也没画画，各门课都学得不错，
画的画多次获奖。升入中学后，每学期还给我寄一张画。这看似“示弱”的举动，却有效地
“征服”学生，收到了意想不到的效果，这就是宽容。宽容，能起到“以柔克刚”、“此时无
声胜有声”的效果。
爱因斯坦曾说：“善于宽容也是教育修养的感情问题。宽容中所蕴涵的了解、信任、 等待，表明了教育对自己和教育对象积累了足够的信心，也浸透了一种于事业、于孩子
真挚的热爱。”我们的学生不可能都是“一听就懂”、“一点就会”，也不可能每个学生“全神
贯注”、“聚精会神”。对学生的学习中的一些不甚理想的表现，我们应多从心理学、教育学等
角度来思考，要学会理解和科学地引导，不要让他们置身于成人经验世界的“应该”和“不
应该”中，过分严厉会扼杀孩子活泼的天性，束缚孩子的创造天赋，使孩子无所适从，没有
主见，他们的创造意识就会在各种顾虑和经常不断的失败体验中泯灭。“解放孩子的头脑，使
他能想；解放孩子的眼睛，使他能谈；解放孩子的双手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能
谈；解放孩子的空间，使他能接触大自然，解放孩子的时间，使他能学自己想学的东西。”只
有教育者拥有了宽容的心态，解放学生的教育理想才能实现。因为在解放的过程中，孩子们
会有很多错误需要我们宽容。因此，对待学生偶然的过错，如果采用善意的态度，委婉含蓄
的方式能达到我们教育目的，不至于使学生遭受到病至心处的伤害，那么不妨让我们多些宽
容，少些惩罚，结局也许更完美。
三、学会赞美。
教育学告诉我们，学生需要教师的赞美， 赞美是师爱的表现。教师没有对学生的热爱，
就不会有发自内心的赞美之词教师只有细心捕捉到学生身上瞬间闪现的火花，才会说出言简
意赅（ｇａｉ）、内涵深刻的赞美话语。我班有一位调皮好动表现极差的学生，每上一课都让老
师头疼。一次写毛笔字时，写“永”字时，我讲了“永”字八法的一些知识，其他同学都写
不好，而他却写得有几分神似。我即使抓住机会当着大家的面表扬鼓励了他，当时他很自豪。
以后只要他稍有进步我都及时鼓励。渐渐地一些不良习惯改掉了，而且书法时能触类旁通，
很有成绩。教师看上去几句普通的话语，却能起着潜移默化的作用。教师鼓励和赞美学生，
他首先就是一个美好的发现者，能看到学生的优点。我们都知道，人都有所长，也都有所短。
人的能力是多方面的，他这方面不行，别的方面就可能比别人强，即使是最差劲的人也有优
点，即使是很完美的人也有缺点。你的眼睛盯住了什么，就肯定能看到什么。如果你带着欣
赏、赞美的眼光，带着审美的心情去看一个人，就必定能从他身上发现美好的东西，这正如
罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。” 赞美是春风，让人温暖和感动。赞美是激励，它能充分体现学生心中美好的憧憬和理想。
生活和人生需要赞美，孩子们需要热情鼓励。我们应当学会赞美，一个善于把赞美献给每个
学生的教师，一定是一个时刻快乐、幸福的人。 如果说尊重是为了发现孩子身上的创造性，那么宽容便是为了保护，赞美便是为了鼓励；
如果说尊重走进学生创造心灵的桥，那么宽容就是给他的空间，而赞美就是给他的舞台。创
新至上，创新就是真理。教师学会尊重，学会宽容，学会赞美，为学生营造一个宽松、自由、民主的气氛，让他们能够自由地思索，大胆地想象。
作文四：《尊重演讲稿》5000字
尊敬的各位领导、兄弟姐妹、亲爱的同学们：
一声问候，一个笑容，甚至一个动作，一个眼神，它可以带给我们愉悦的心情，甚至会产生莫大的动力，改变人生方向，成就经典，创造辉煌。今天我们就聊一聊关于尊重的话题。
在场的每一个人，没有一个人会认为尊重是多余的，没有一个人会排斥被他人尊重、拒绝尊重。这是因为，每一个人，都知道是非黑白的正确标准，都有正确的道德观念和价值取向，都有强烈的被尊重的需要。
有一现象，在场的部分老师真真切切的感受过。每年我们送学生到新郑参加会考和高考，为了避免过于高调，考试期间，学校建议学生穿自己的衣服，除个别学生可能对校服情有独钟外，其余学生均着便装。散布在每个考场的数百名甚至上千名各所学校的学生，除个别学生可能是自己教过外，北附老师几乎都能准确的判断出，哪些是北附的人。甚至被老师准确认出来的学生自己都感到不解。这是为什么，这是因为你们的形象气质、特别是看到送考的北附老师时的眼神、表情，甚至是不知觉说出的“老师好”，这些已清晰的告诉我们每一位的送考老师，你便是北附的学生。纵使有个别同学因买点东西而延误了时间，但一听到老师们的催促，便不断应道“好了，快了”，然后一脸笑容的上车。这是什么，这是已经融入你们行为习惯中的尊重。
一个成功商人在街上看到一个非常贫穷的推销铅笔的人，顿时产生了怜悯之情，决定帮助他。他塞了一些钱给他，走了几步后突然又觉得不妥，连忙返回去，抱歉地对他说，“对不起，我忘了拿笔，希望不要介意。”然后又把手放在了推销商手上：“你和我一样，都是商人。”一年之后，在一个重要的社交场合上，一位风度翩翩的推销商拉住了这位商人的手，说：“您给了我自信，要不然我一直认为自己是乞丐。”
“你和我一样，都是商人。”这一句简简单单、普普通通的话却有无穷的威力。这句话，让一个已失去自信并认为自己是乞丐的人重新找回了自信。要是当初没有人鼓励他，那么还能在社交场合里见到风度翩翩的推销商吗，这便是尊重的力量。
北大附中河南分校，能屹立中原大地，这是因为我们培养了大量的品学兼优、德才兼备的学生。北附，如果是一所到处是粗言秽语、纸屑乱飞、污水横流、满墙涂鸦，同学之间，轻则恶言相讥，重则拳脚相加，我们能成就“清华北大梦工厂”的美誉，我们能将数以千计的人送入国内外重点院校，在场的每一个人还愿置身于此，
０８年我来北附，从门卫同志到校办的张际超老师，再到听我课的崔保朝、刘冬梅，到当时的徐校长，以及完成面试后，我漫步校园在灯光球场处遇到的一个清理垃圾的长者，无一不是友善的；而２年的北附生活，更感受到了同学之间，师生之间，同事之间，上下级之间，无处不体现出友善与尊重。
当然，在场的同学们甚至老师们也许会有疑义。不错，虽然我们已经不断创造奇迹并传承着奇迹，身边依旧存在着一些不尊重他人，不尊重自己的现象。
我们的任校长不止一次的说过：“办一所高考成绩优秀的学校容易，但办一所校园处处文明用语，时时礼貌待人，没有果皮纸屑，墙上没有涂鸦的学校难”。
１１月１２日晚，学校组织了高中部学生露天观看亚运会的开幕式，２个半小时结束后，场地一片狼藉。如果时间定格在了那时那刻，没有人会相信这就是传说中的创造奇迹的北大附中河南分校。宣布学生散场时，王校长说了二句话：“高一学生留下来清理场地，高三学生做做收尾工作”，话音刚落，在场的每位学生，便拾起身边的垃圾，当学生离开场地之后，偌大的广场，已经是干干净净。这才是咱北附的校园。欣慰的同时，也在想，如果王校长不要求，我们还会如此迅速的清理场地吗，不论清理的及时与否，都不能回避一个问题：我们糟蹋了保洁员的劳动成果，把原本干净的广场扔了遍地垃圾。
尊重，与其说是一种修养、一种品行，不如说是一种习惯。与人相处，一言一行，无不体现出你对他人的尊重程度如何。也许有同学会说，我见了校长、领导，我自己的老师和同
学自然会尊重，某某人又不是我的老师，跟我又没什么直接关系，我干嘛尊重他们～在场的全体同学，还有老师们，我们是不是一视同仁的尊重了我们身边的每一个人，偶尔见到或听到有同学和保卫科同志、餐厅师傅、生活老师发生冲突，甚至出口伤人。同学们，学校领导、朝夕相处的师长同学固然要尊重，而那些你认为和你没有直接关系的人，更应该值得你去尊重。
保卫科和餐厅的一些同志，和我们高中部的一些同学年纪差不多，你们过着衣食无忧的生活，而他们稚嫩的肩上已经扛起生活的重担，学校的保洁员和清理垃圾的员工，一年四季，不论什么天气，都是在不影响我们学习和休息的时间把全校的卫生清理干净，当我们还在梦乡之时，他们已经在默默的打扫，甚至此时此刻他们正在各个楼层打扫卫生、清理垃圾，看看他们的双手和他们的身影，你那随手丢下的垃圾，还能丢得出，生活老师督促我们起床就寝，而有些同学对其极不耐烦，甚至辱骂。他们在起居方面，已经超过了父母对你们的关照，而却没有得到起码的尊重，更不要说感恩。
。如果北大附中，保卫科大意一些，偷懒一点；如果保洁员们怠慢一些，垃圾晚清如果
理一点，餐厅的师傅们少花点时间，饭菜生一点；如果生活生活多睡一会；如果同学们之间脾气再暴躁一点，克制少一些，北附将是什么景象，我相信已经在每一个人的脑海中勾勒出来。
我们在场的每一个人都很幸运，因为我们将迎来十周年的校庆，我们将拿出什么来奉献我们的母校，我倡议：尊重自己，尊重他人，尊重身边的每一个人。
尊重，不需要我们大手笔，只需一声问候，一个笑容，一个动作，一个眼神，一份理解，一份包容。但愿：
温馨和谐处处文明用语示范学府时时翰墨飘香
尊重理解时时礼貌待人北大附中处处君子风范
谢谢大家。
下面是励志经典语录！！ 不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！ 谢谢
１、爱，不只是对视，而是往一个方向看去；爱，不是往一个方向看去，而是想
法也是一致。２、一直相信，阴影也是可以很美的，因为那是光的赐予。 ３、开在
尘埃里的花，更灿烂。伫立在尘埃里微笑，更从容。
４、一个人临死的时候，天使和恶魔会在你身旁打牌，你所做过的善亊，就是天
使手中的牌。
５、生活不能等别人来安排，要自已去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但
可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。
６、你失败过很多次，虽然你可能不记得。你第一次尝试走路，你摔倒了。你第一次张嘴说话，你说错了。你第一次游泳，你快淹死了。你第一次投篮，你没有投进。不要担心失败；需要担心的是如果你畏惧失败，你将丧失机会。
７、挫折会来，也会过去，热泪会流下，也会收起，没有什么可以让你气馁的。
８、只有在一个人旅行时，才听得到自己的声音。它会告诉你，这世界比想象中的宽阔。你的人生不会没有出口，你会发现自己有一双翅膀，不必经过任何人同意就能飞。 ９、不同的人，为你做同一件亊，你会感到天壤之别。因为我们在意的，往往不是人做的亊，而只是做亊的人。
１０、曾经在某一个瞬间，我们以为自己长大了，有一天，我们终二发现，长大的含义除了欲望还有勇气和坚强，以及某种必须的牺牲。
１１、不其相见，不如怀念，不其攀缘，不如随缘。人生不过是一场旅行，你路过我，我路过你，然后，各自修行，各自向前。
１２、如何遇见不要紧，要紧的是，如何告别。有些人，没有在一起，也好。当回忆时，心里仍旧生出温暖，那终究是一场“善缘”。
１３、人在最好的时光，总会犯上一些痴，一些傻。哪一段青春不荒唐！哪一场爱情不受伤！别强调你的情绪吧，你看我们这些人，哪个不是裹挟着隐痛四处逃亡！
１４、人生中大多数的痛苦不是别人给你造成的，而是自己跟自己过不去。实际上，每个人都会遭受到两支箭的攻击：第一支箭是外界射向你的，它就是我们经常
遇到的困难和挫折本身；第事支箭是自己射向自己的，它就是因困难和挫折而产生的负面情绪。
１５、每个你认为幸福的回忆，其实都带着伤。
１６、生活会给你所想要的一切，只要你不断的向它要，只要你在要的时候讲
得清楚。
１７、偶然的成功比失败更可怕，不去冒险有时比冒险更危险。
华罗庚说过的名言名句
１、天才在于积累，聪明在于勤奋。
２、时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。
３、人家帮我，永志不忘，我帮人家，莫记心上。
４、科学是实事求是的学问，来不得半点虚假。
５、日累月积见功勋，山穷水尽惜寸阴。
６、自学，不怕起点低，就怕不到底。
７、抓住自己最有兴趣的东西，由浅入深，循序渐进地学……
８、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。
９、独立思考能力，对于从事科学研究或其他任何工作，都是十分必要的。在历史上，任何科学上的重大发明创造，都是由于发明者充分发挥了这种独创精神。
１０、凡是较有成就的科学工作者，毫无例外地都是利用时间的能手，也都是决心在大量时间中投入大量劳动的人。
１１、一个人的生命是有限的、短促的，如果我们要把短短的生活过程使用得更有效力，我们最好是把自己的生命看成是前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时也是后人生命的开端。
１２、任何一个人，都要必须养成自学的习惯，即使是今天在学校的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早总要离开学校的～自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。行路，还是要靠行路人自己。
１３、科学上没有平坦的大道，真理长河中有无数礁石险滩。只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。
１４、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。
１５、科学成就是由一点一滴积累起来的，惟有长期的积聚才能由点滴汇成大海。摘自：励志名言网 ．ｇｅｙａｎｗ．
１６、科学是老老实实的学问，不可能靠运气来创造发明，对一个问题的本质不了解，就是碰上机会也是枉然。入宝山而空手回，原因在此。
１７、壮士临阵决死哪管些许伤痕，向千年老魔作战，为百代新风斗争。慷慨掷此身。
１８、我们最好把自己的生命看做前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时也后人生命的开端。如此延续下去，科学就会一天比一天灿烂，社会就会一天比一天更美好。
１９、我想，人有两个肩膀，应该同时发挥作用，我要用一个肩挑着送货上门的担子，把科学知识和科学工具送到工人师傅手里；另一个肩膀可以作人梯，让青年们踏着攀登科学的更高一层山峰。
２０、时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。
２１、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。
２２、面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，得进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。
２３、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。
关于积累的名言警句
１、冰冻三尺，非一日之寒。
２、水滴石穿，绳锯木断。
３、积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
４、故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子》
５、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。——《荀子》
６、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——《荀子》
７、千里之堤，溃于蚁穴。
８、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。——欧阳修
９、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
１０、外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。——程颐
１１、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》
１２、聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
１３、任何业绩的质变都来自于量变的积累。
１４、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
１５、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
１６、“难”也是如此，面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，
得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。——华罗庚
作文五：《演讲稿尊重》8500字
尊敬的各位领导、兄弟姐妹、亲爱的同学们： 一声问候，一个笑容，甚至一个动作，一个眼神，它可以带给我们愉悦的心情，甚至会
产生莫大的动力，改变人生方向，成就经典，创造辉煌。今天我们就聊一聊关于尊重的话题。 在场的每一个人，没有一个人会认为尊重是多余的，没有一个人会排斥被他人尊重、拒
绝尊重。这是因为，每一个人，都知道是非黑白的正确标准，都有正确的道德观念和价值取
向，都有强烈的被尊重的需要。 有一现象，在场的部分老师真真切切的感受过。每年我们送学生到新郑参加会考和高考，
为了避免过于高调，考试期间，学校建议学生穿自己的衣服，除个别学生可能对校服情有独
钟外，其余学生均着便装。散布在每个考场的数百名甚至上千名各所学校的学生，除个别学
生可能是自己教过外，北附老师几乎都能准确的判断出，哪些是北附的人。甚至被老师准确
认出来的学生自己都感到不解。这是为什么？这是因为你们的形象气质、特别是看到送考的
北附老师时的眼神、表情，甚至是不知觉说出的“老师好”，这些已清晰的告诉我们每一位的
送考老师，你便是北附的学生。纵使有个别同学因买点东西而延误了时间，但一听到老师们
的催促，便不断应道“好了，快了”，然后一脸笑容的上车。这是什么？这是已经融入你们行
为习惯中的尊重。
一个成功商人在街上看到一个非常贫穷的推销铅笔的人，顿时产生了怜悯之情，决定帮
助他。他塞了一些钱给他，走了几步后突然又觉得不妥，连忙返回去，抱歉地对他说，“对不
起，我忘了拿笔，希望不要介意。”然后又把手放在了推销商手上：“你和我一样，都是商人。”
一年之后，在一个重要的社交场合上，一位风度翩翩的推销商拉住了这位商人的手，说：“您
给了我自信，要不然我一直认为自己是乞丐。” “你和我一样，都是商人。”这一句简简单单、普普通通的话却有无穷的威力。这句话，
让一个已失去自信并认为自己是乞丐的人重新找回了自信。要是当初没有人鼓励他，那么还
能在社交场合里见到风度翩翩的推销商吗？这便是尊重的力量。 北大附中河南分校，能屹立中原大地，这是因为我们培养了大量的品学兼优、德才兼备
的学生。北附，如果是一所到处是粗言秽语、纸屑乱飞、污水横流、满墙涂鸦，同学之间，
轻则恶言相讥，重则拳脚相加，我们能成就“清华北大梦工厂”的美誉？我们能将数以千计
的人送入国内外重点院校？在场的每一个人还愿置身于此？ ０８年我来北附，从门卫同志到校办的张际超老师，再到听我课的崔保朝、刘冬梅，到当
时的徐校长，以及完成面试后，我漫步校园在灯光球场处遇到的一个清理垃圾的长者，无一
不是友善的；而２年的北附生活，更感受到了同学之间，师生之间，同事之间，上下级之间，
无处不体现出友善与尊重。 当然，在场的同学们甚至老师们也许会有疑义。不错，虽然我们已经不断创造奇迹并传
承着奇迹，身边依旧存在着一些不尊重他人，不尊重自己的现象。 我们的任校长不止一次的说过：“办一所高考成绩优秀的学校容易，但办一所校园处处文
明用语，时时礼貌待人，没有果皮纸屑，墙上没有涂鸦的学校难”。 １１月１２日晚，学校组织了高中部学生露天观看亚运会的开幕式，２个半小时结束后，场
地一片狼藉。如果时间定格在了那时那刻，没有人会相信这就是传说中的创造奇迹的北大附
中河南分校。宣布学生散场时，王校长说了二句话：“高一学生留下来清理场地，高三学生做
做收尾工作”，话音刚落，在场的每位学生，便拾起身边的垃圾，当学生离开场地之后，偌大
的广场，已经是干干净净。这才是咱北附的校园。欣慰的同时，也在想，如果王校长不要求，
我们还会如此迅速的清理场地吗？不论清理的及时与否，都不能回避一个问题：我们糟蹋了
保洁员的劳动成果，把原本干净的广场扔了遍地垃圾。 尊重，与其说是一种修养、一种品行，不如说是一种习惯。与人相处，一言一行，无不
体现出你对他人的尊重程度如何。也许有同学会说，我见了校长、领导，我自己的老师和同
学自然会尊重，某某人又不是我的老师，跟我又没什么直接关系，我干嘛尊重他们！在
场的全体同学，还有老师们，我们是不是一视同仁的尊重了我们身边的每一个人？偶尔见到
或听到有同学和保卫科同志、餐厅师傅、生活老师发生冲突，甚至出口伤人。同学们，学校
领导、朝夕相处的师长同学固然要尊重，而那些你认为和你没有直接关系的人，更应该值得
你去尊重。
保卫科和餐厅的一些同志，和我们高中部的一些同学年纪差不多，你们过着衣食无忧的
生活，而他们稚嫩的肩上已经扛起生活的重担，学校的保洁员和清理垃圾的员工，一年四季，
不论什么天气，都是在不影响我们学习和休息的时间把全校的卫生清理干净，当我们还在梦
乡之时，他们已经在默默的打扫，甚至此时此刻他们正在各个楼层打扫卫生、清理垃圾，看
看他们的双手和他们的身影，你那随手丢下的垃圾，还能丢得出？生活老师督促我们起床就
寝，而有些同学对其极不耐烦，甚至辱骂。他们在起居方面，已经超过了父母对你们的关照，
而却没有得到起码的尊重，更不要说感恩。 如果。如果北大附中，保卫科大意一些，偷懒一点；如果保洁员们怠慢一些，垃圾晚清
理一点，餐厅的师傅们少花点时间，饭菜生一点；如果生活生活多睡一会；如果同学们之间
脾气再暴躁一点，克制少一些，北附将是什么景象，我相信已经在每一个人的脑海中勾勒出
来。
我们在场的每一个人都很幸运，因为我们将迎来十周年的校庆，我们将拿出什么来奉献
我们的母校？我倡议：尊重自己，尊重他人，尊重身边的每一个人。 尊重，不需要我们大手笔，只需一声问候，一个笑容，一个动作，一个眼神，一份理解，
一份包容。但愿：
温馨和谐处处文明用语示范学府时时翰墨飘香 尊重理解时时礼貌待人北大附中处处君子风范 谢谢大家。篇二：学会尊重 演讲稿 学会尊重
尊重，是一种明亮而不刺眼的光辉，是一种圆润而不腻耳的音响。在古代，尊重一直被
人们所称颂。刘备礼贤下士，三顾茅庐，请得卧龙出山，商得天下大计，这就是尊重；杨时
程门立雪，只为老师不受打扰，这亦是尊重。 在现代社会中，尊重亦不可少。当我们面对“传道，受业，解惑”的老师，是否考虑过
要尊重他们。老师是辛勤的园丁，是无私的春蚕。当我们在学习的道路上迷失方向，老师指
引我们。当我们取得令人可喜的成绩时，老师以我们为傲。尊重他们吧！在上课时做到认真
听讲，在课后认真独立地完成作业。在这些简单的行为中体现着对老师的尊重，这也是一个
合格的中学生应该具有的最基本的素质。 作为儿女的我们，应该尊重父母。父母是我们的第一任老师。他们赋予了我们生命，付
出着他们的关爱。在他们的细心呵护下，我们健康成长。但是随着时间的推移，我们认为父
母的爱是理所当然的。于是，我们学会了叛逆。有时候，考试考得不理想，父母想找你谈话，
只听见“砰”的一声， １ 房门被踢上了，他们被一扇门挡在了外面。当这一扇门关上的同时，他们的心也瞬间凉
了。尊重他们吧！当他们找你谈话时，侧耳倾听；当他们忙碌了一天下班回家时，奉上一杯
暖茶。也许只是这些简单的动作，但是，他们的心却得到了极大的慰藉。 同学之间也同样需要尊重。我们在校园中朝夕相对，难免会产生一些不愉快。这时，我
们要学会尊重同学，理解他，体谅他。在同学请教问题时的耐心解读，在同学精彩发言后的
热烈掌声。就是这样小小的尊重，我们之间的友谊之花就会再次绽放出最绚丽的色彩。 “爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。”尊重也是一种美德。但是，尊重，正在被越
来越多的人所忽略，所遗忘。作为青少年，作为省熟中的一员，我们应该发扬这种美德。我
相信有了尊重，天空会变得更蔚蓝，阳光会变得更灿烂，心情会变得更愉快！ ２篇三：学会尊重—美与尊重同行演讲稿 学会尊重
曾经听说过一个这样的故事： 一位高人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员顿生一股怜悯之情。他不假思索将１０元钱塞到
卖铅笔的人的手中，然后头也不回的走开了，走了没有几步，他忽然觉得这样子不妥。于是
连忙返回来，并抱歉的解释说自己忘了取笔，希望对方不要介意，最后，他郑重其事地说：
“你和我一样都是商人。” 一年之后，在一个商贾云集，热烈隆重的场合中，一位西装革履，风度翩翩的推销商迎
上这位商人，不无感激地自我介绍道：“你可能早已忘记我了。而我也不知你的名字，但我永
远不会忘记你。你就是那个重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞
丐，直到你亲口对我说我和你一样都是商人为止。” 没有想到这么一句简简单单的话，竟使一个自卑的人重新找回了自尊，是一个处境窘迫
的人树立起了自信，正是有 了这种自尊和自信，他看到了自己的价值和优势，终于通过努力获得了成功，不难想象
倘若当初没有那么一句尊重鼓励的话，纵然给他几千万也无济于事，也不会出现自甘做乞丐
到自信自强的巨变，这就是尊重的力量。 尊重，是一种修养，是一种品格，一种对别人不卑不亢，不抑不俯的平等相待，一种对
他人人格与价值的充分肯定，任何人都不可能尽善尽美，完美无缺，我们没有理由以高山仰
长的目光去审视别人，也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人，假如别人在某些方面不如
自己，我们不能用傲慢和悄敬去伤害别人的自尊；假如自己在有些地方不如他人，我们不必
以自卑或嫉妒去代替理应的尊重，一个真正懂得尊重别人的人，必然以平等的心态，平常的
心情，平静的心境，去面对事业上的强者与弱者，生活中的幸运者与不幸者。 尊重，是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强 心剂，常常与真诚、谦逊、赞美、善良、友爱相得益彰与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽势必
水火容，给成功的人以尊重表明了自己对别人成功的敬佩、赞美，给失败人以尊重表明了自
己对别人失败的同情，安慰与鼓励，只要有尊重在，就有人间的真情在，就有未来的希望在，
就有成功者的继续奋进，就有失败者的东山再起。 尊重不是盲目的崇拜，不是内心肉麻的吹捧，不是没有原则的廉价奉迎，更不是没有自
尊的低三下四，懂得了尊重别人的重要，并不等于学会了如何尊重别人从这个意义上说尊重
也是一门学问，学会了尊重别人就学会了尊重自己，也就学会和掌握了人生的大要诀。 让我们在人生的道路上慢慢的体味和摸索吧！篇四：“尊重他人”演讲稿 学会尊重 学会宽容 学会赞美 心理学家罗伯特说：“人离开环境，便无行为而言”。创新教育，意在教育中以一种自由
和谐的人文理念，科学地为创造力的迸发提供环境，营造教育氛围。教育，不是给予，而是
唤醒，它恰如生命中的阳光和空气，为潜在的创造力的种子的萌芽与绽放提供良好的条件。
而教育氛围是教育环境的重要组成部分，它对于人的成长和发展，特别是对于人的创造意识
和行为具有潜移默化的作用。因此，我们教育者在教育过程中要学会尊重，学会宽容，学会
赞美，为学生创设一个良好的教育氛围。
一、学会尊重。
于永正老师有一句名言：“蹲下来看孩子”。“蹲下来看孩子”就是我们教师卸下在学生面
前的“高大”形象，用心去看学生、理解学生、尊重学生。在学生的眼眸（ｍｏｕ）中，世界是
一首诗，他们对一切都感到新奇。我们班有一位被同学称为“捡垃圾”的学生，每天上学、
放学喜欢在路上捡一些瓶子、罐子，大家都认为他在卖废品，挣一些零用钱。我找到他问到
他这些情况时，他只是笑笑。看着他的表情，想着他经济不是很好的家境，便提出到他家家
访。当我跨入他的房间时，我顿时被一些非常“昂贵”的装饰品吸引住了，雪碧瓶做的花篮，
酸奶瓶做的一个个惟妙惟肖的人物形象??霎时间我明白了，一个个被人们视为的废品在他
手中神奇地成为了艺术品，多么丰富的创造力和想象力啊！ 千变万化的世界中，一缕阳光，一片绿叶，一只小鸟都会引起学生的遐想，他们会发现、
会思考、会探索、会创新。他们的身体里漫溢着无穷的生命力、创造力和想象力，对生活充
满智慧和热情。 因为尊重，我们发现；因为发现，我们鼓励。儿童的世界是一个奇妙而梦幻
的世界。细小的创造行为因为得到即使的发现与鼓励才能在生命的每一个角落点点滴滴地萌
芽。创新是孩子的天性，孩子对新鲜事物充满了好奇，爱探索、爱创新，作为老师“蹲下来”
会使我们放下权威，俯下身来，会使我们永远是孩子中的一员，做他们的知心朋友，拿出理
解和尊重，同他们在完全平等的基础上对话，用孩子的眼光和心灵去倾听和发现，带着由衷
的微笑，融入他们的世界，走进他们的心扉，捕捉孩子创造性思维的火花，鼓励孩子探索，
引导他们独立思考，与他们同心协力，携手攀登跋涉，开掘知识的汩汩清泉，获得创新的乐
趣。
二、学会宽容。
宽容，即容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己或传统观点的见解的耐心公正的
容忍。宽容是自由的前提，而自由又是创造的前提。 纪伯伦说：“你们可以把你们的爱给予孩子，却无从把你们的思想给予孩子，因为孩子有
他自己的思想。”创新教育，要激发孩子的创造力，就必须给予孩子心灵和思想的充分自由。 有一次语文课上，我发现一个学生正在低头画些什么，走到他身边一看，原来他正在画
我的速写，画得有些夸张。当他猛然发现后，感到很害怕，用手掩盖。我没有大发雷霆，只
是朝他示了一个眼神让他收下去。自此以后，那个学生上课再也没画画，各门课都学得不错，
画的画多次获奖。升入中学后，每学期还给我寄一张画。这看似“示弱”的举动，却有效地
“征服”学生，收到了意想不到的效果，这就是宽容。宽容，能起到“以柔克刚”、“此时无
声胜有声”的效果。
爱因斯坦曾说：“善于宽容也是教育修养的感情问题。宽容中所蕴涵的了解、信任、 等待，表明了教育对自己和教育对象积累了足够的信心，也浸透了一种于事业、于孩子
真挚的热爱。”我们的学生不可能都是“一听就懂”、“一点就会”，也不可能每个学生“全神
贯注”、“聚精会神”。对学生的学习中的一些不甚理想的表现，我们应多从心理学、教育学等
角度来思考，要学会理解和科学地引导，不要让他们置身于成人经验世界的“应该”和“不
应该”中，过分严厉会扼杀孩子活泼的天性，束缚孩子的创造天赋，使孩子无所适从，没有
主见，他们的创造意识就会在各种顾虑和经常不断的失败体验中泯灭。“解放孩子的头脑，使
他能想；解放孩子的眼睛，使他能谈；解放孩子的双手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能
谈；解放孩子的空间，使他能接触大自然，解放孩子的时间，使他能学自己想学的东西。”只
有教育者拥有了宽容的心态，解放学生的教育理想才能实现。因为在解放的过程中，孩子们
会有很多错误需要我们宽容。因此，对待学生偶然的过错，如果采用善意的态度，委婉含蓄
的方式能达到我们教育目的，不至于使学生遭受到病至心处的伤害，那么不妨让我们多些宽
容，少些惩罚，结局也许更完美。
三、学会赞美。
教育学告诉我们，学生需要教师的赞美， 赞美是师爱的表现。教师没有对学生的热爱，
就不会有发自内心的赞美之词教师只有细心捕捉到学生身上瞬间闪现的火花，才会说出言简
意赅（ｇａｉ）、内涵深刻的赞美话语。我班有一位调皮好动表现极差的学生，每上一课都让老
师头疼。一次写毛笔字时，写“永”字时，我讲了“永”字八法的一些知识，其他同学都写
不好，而他却写得有几分神似。我即使抓住机会当着大家的面表扬鼓励了他，当时他很自豪。
以后只要他稍有进步我都及时鼓励。渐渐地一些不良习惯改掉了，而且书法时能触类旁通，
很有成绩。教师看上去几句普通的话语，却能起着潜移默化的作用。教师鼓励和赞美学生，
他首先就是一个美好的发现者，能看到学生的优点。我们都知道，人都有所长，也都有所短。
人的能力是多方面的，他这方面不行，别的方面就可能比别人强，即使是最差劲的人也有优
点，即使是很完美的人也有缺点。你的眼睛盯住了什么，就肯定能看到什么。如果你带着欣
赏、赞美的眼光，带着审美的心情去看一个人，就必定能从他身上发现美好的东西，这正如
罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。” 赞美是春风，让人温暖和感动。赞美是激励，它能充分体现学生心中美好的憧憬和理想。
生活和人生需要赞美，孩子们需要热情鼓励。我们应当学会赞美，一个善于把赞美献给每个
学生的教师，一定是一个时刻快乐、幸福的人。 如果说尊重是为了发现孩子身上的创造性，那么宽容便是为了保护，赞美便是为了鼓励；
如果说尊重走进学生创造心灵的桥，那么宽容就是给他的空间，而赞美就是给他的舞台。创
新至上，创新就是真理。教师学会尊重，学会宽容，学会赞美，为学生营造一个宽松、自由、
民主的气氛，让他们能够自由地思索，大胆地想象。
作文六：《学会尊重 演讲稿》1000字
学会尊重
长清区石麟小学 六年级一班 栗庆栋 尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！
从古至今，没有哪个人不想受到尊重，可是并不是每个人都明白尊重的真正意义。其实，只有懂得尊重别人，才能赢得别人的尊重，才能真正的做到自己尊重自己。
有这样一个故事：一位当上经理的成功女性回忆起若干年前，她只是某家企业的临时工，工资收入很低，可是她的儿子却要求为其买一个足球与朋友玩耍。这位母亲为向儿子解释自己金钱短缺的困难费尽苦心。不久她的上司得知此事，亲手送给母亲一个崭新的足球，并对她说：“虽然我们不能付给你更高的报酬，但你能明白你在我们心目中的位置很重要。”这位女性为这番充满了尊重的话而感动，从此把自己的全部聪明才智奉献给了这家企业，并最终当上了经理。是的，任何一个成功的企业家，从松下幸之助到张瑞敏，永远都是把尊重员工，尊重属下当成立业之本的人，他们十分清楚，只给与员工利益的诱－惑，就如同给一头饥饿的狼食物一样，有一天食物没了那么狼还会顺从吗？所以老板不只只是给员工利益还要给予属下尊重。同样的道理，不仅仅适用于办企业，也适用于每一个人与人交往的每一件事。你对别人表示了尊重，别人就会觉得你的心中有他的位置，他对于你很重要。而这样的话，除了极少数卑鄙小人，又有谁不为此感激，不把他当作可以信赖的朋友呢？
但是也有一些人，不懂得尊重别人，把他人为其所做的一切都当成理所应当的事情。对于这些人，也许只有失去了别人对其的尊重，他才懂得尊重别人的可贵。
他们在城市还没醒来就开始工作，默默无闻、他们在大街小巷川流不息，无私奉献，可他们却得不到人们的尊重，更有甚者还侮辱他们。就这样，去年南方某市政府部门做出决定：全体环卫工人放假两天。结果该市平日清洁的市容不见了，到处是成堆、成片的垃圾。两天后，市民中随手乱扔垃圾的数量明显减少，他们都说：“平时没有尊重环卫工人的辛勤劳动，现在终于知道尊重的可贵。”不懂得对别人的尊重，自己也就无法获得别人的尊重，最后只能寸步难行。
父母尊重孩子的选择，孩子也就能理解父母的苦心；学生尊重老师的劳动，老师也就真心实意地授以学生全部知识；商家尊重消费者的挑剔，消费者也就对商家抱有真正的信赖。尊重别人一分，获得十分回报。
当我们付出租车费的时候，多说一声谢谢；当我们听完演出的时候，多给一点掌声；当宾馆门卫为我们开门的时候，多报以一个微笑??学会尊重吧！当我们每个人都懂得尊重别人的时候，我们的生活必将更加和－谐。
谢谢大家，我的演讲完毕！
作文七：《尊重他人演讲稿》2200字
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尊重他人演讲稿
亲爱的同学，前几天美术老师还没有叫下课，就有些学生收拾好了东西并大声说“下课了”。我听了之后内心极为难过，一是为老师的认真教学得不到学生应有的尊重而难过，二是为这样的事发生在我们的班上而难过。同学们，尊师重教一直是我国的传统美德，作为一个初中学生，你们不可能不知道吧？今天，我就与同学们谈谈如何“学会尊重他人”这个问题。
人都有一定的自尊心，你要想他人尊重你，你就必须先尊重他人。一个不懂得尊重他人的人，是绝不会得到他人的尊重的。在我们的学习生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也会冲着你大喊大叫。因此，我们要获取他人的好感和尊重，首先必须尊重他人。只有做到尊重他人，自己才会受到他人的好评和尊重。
同学们，我们在与人交往沟通的过程中，千万不要伤害对方的自尊，否则，受损失的一定是你自己。这件事也许能给我们一些启示。作为一名学生，就是要认真上课，虚心听取老师的讲解，积累知识、增长才干，这样才能把学习搞好。而要搞好学习，前提就是必须尊重老师。当老师辛苦一节课后，听到的就是你们说的“老师该下课了”一句含有嘲
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讽之意的话，老师的心里会是多么地失望啊！因为老师的劳动没有得到应有地尊重。自己的劳动既然得不到尊重，又何必再如此认真呢？试想一下，最后受损失的一定是你们这些起哄的学生哪！当然我相信老师不会那样做。下面我再给你们说个故事。
这是发生在美国纽约曼哈顿的真实故事。
一天，一位４０多岁的中年女人领着一个小男孩走进美国著名企业“巨象集团”总部大厦楼下的花园，在一张长椅上坐下来。她不停地在跟男孩说着什么，似乎很生气的样子。不远处有一位头发花白的老人正在修剪灌木。
忽然，中年女人从随身提包里拉出一团白花花的卫生纸，一甩手将它抛到老人刚修剪过的灌木上面。老人诧异地转过头朝中年女人看了一眼，中年女人满不在乎地看着他。老人什么话也没有说，走过去拿起那团卫生纸，把它扔进了一旁装垃圾的筐子里。
过了一会儿，中年女人又拉出一团卫生纸扔了过来。老人再次走过去把那团卫生纸拾起来扔到筐子里，然后回到原处继续工作。可是，老人刚拿起剪刀，第三团卫生纸又落在了他眼前的灌木上??就这样，老人一连捡了那中年女人扔过来的六七团纸，但他始终没有因此露出不满和厌烦的神色。
“你看见了吧！”中年女人指了指修剪灌木的老人对
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男孩大声说道：“我希望你明白，你如果现在不好好上学，将来就跟他一样没出息，只能做这些卑微低贱的工作！”
老人听见后放下剪刀走过来，和颜悦色地对中年女人说：“夫人，这里是集团的私家花园，按规定只有集团员工才能进来。”
“那当然，我是‘巨象集团’所属的一家公司的部门经理，就在这座大厦里工作！”中年女人高傲地说道，同时掏出一张证件朝老人晃了晃。
“我能借你的手机用一下吗？”老人沉默了一会儿说。
中年女人极不情愿地把手机递给老人，同时又不失时机地开导儿子：“你看这些穷人，这么大年纪了连手机也买不起。你今后一定要努力啊！”
老人打完电话后把手机还给了妇人。很快一名男子匆匆走过来，恭恭敬敬地站在老人面前。老人对来人说：“我现在提议免去这位女士在‘巨象集团’的职务！”“是，我立刻按您的指示去办！”那人连声应道。
老人吩咐完后径直朝小男孩走去，他伸手抚摸了一下男孩的头，意味深长地说：“我希望你明白，在这世界上最重要的是要学会尊重每一个人??”说完，老人撇下三人缓缓而去。 中年女人被眼前骤然发生的事情惊呆了。她认识那个男子，他是“巨象集团”主管任免各级员工的一个高级职员。“你??你怎么会对这个老园工那么尊敬呢？”她大
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惑不解地问。
“你说什么？老园工？他是集团总裁詹姆斯先生！”中年女人一下子瘫坐在长椅上。
这个故事告诉我们只有真正学会尊重他人、尊重身边的每一个人，才能得到他人的尊重，最终才不会使自己受到损失。
“尊重别人就是尊重自己”，一个集体往往靠一种相互支撑的尊重维系着成员之间的和－谐与默契。尊重是一把火炬，在心灵与心灵之间传递着信任与爱；尊重是一把金钥匙，能打开所有上锁的灵魂，并驱使着自己为集体争光添彩。
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作文八：《学会尊重演讲稿》1000字
学会尊重演讲稿
学会尊重演讲稿
各位老师，同学们：
大家好！
从古至今，没有哪个人不想受到尊重，可是并不是每个人都明白尊重的真正意义。其实，只有懂得尊重别人，才能赢得别人的尊重，才能真正的做到自己尊重自己。
有这样一个故事：一位当上经理的成功女性回忆起若干年前，她只是某家企业的临时工，工资收入很低，可是她的儿子却要求为其买一个足球与朋友玩耍。这位母亲为向儿子解释自己金钱短缺的困难费尽苦心。不久她的上司得知此事，亲手送给母亲一个崭新的足球，并对她说：“虽然我们不能付给你更高的报酬，但你能明白你在我们心目中的位置很重要。”这位女性为这番充满了尊重的话而感动，从此把自己的全部聪明才智奉献给了这家企业，并最终当上了经理。是的，任何一个成功的企业家，从松下幸之助到张瑞敏，永远都是把尊重员工，尊重属下当成立业之本的人，他们十分清楚，只给与员工利益的诱－惑，就如同给一头饥饿的狼食物一样，有一天食物没了那么狼还会顺从吗？所以老板不只只是给员工利益还要给予属下尊重。同样的道理，不仅仅适用于办企业，也适用于每一个人与人交往的每一件事。你对别人表示了尊重，别人就会觉得你的心中有他的位置，他对于你很重要。而这样的话，除了极少数卑鄙小人，又有谁不为此感激，不把他当作可以信赖的朋友呢？
但是也有一些人，不懂得尊重别人，把他人为其所做的一切都当成理所应当的事情。对于这些人，也许只有失去了别人对其的尊重，他才懂得尊重别人的可贵。
他们在城市还没醒来就开始工作，默默无闻、他们在大街小巷川流不息，无私奉献，可他们却得不到人们的尊重，更有甚者还侮辱他们。就这样，去年南方某市政府部门做出决定：全体环卫工人放假两天。结果该市平日清洁的市容不见了，到处是成堆、成片的垃圾。两天后，市民中随手乱扔垃圾的数量明显减少，他们都说：“平时没有尊重环
卫工人的辛勤劳动，现在终于知道尊重的可贵。”不懂得对别人的尊重，自己也就无法获得别人的尊重，最后只能寸步难行。 父母尊重孩子的选择，孩子也就能理解父母的苦心；学生尊重老师的劳动，老师也就真心实意地授以学生全部知识；商家尊重消费者的挑剔，消费者也就对商家抱有真正的信赖。尊重别人一分，获得十分回报。
当我们付出租车费的时候，多说一声谢谢；当我们听完演出的时候，多给一点掌声；当宾馆门卫为我们开门的时候，多报以一个微笑??学会尊重吧！当我们每个人都懂得尊重别人的时候，我们的生活必将更加和－谐。
谢谢大家，我的演讲完毕！
作文九：《尊重生命演讲稿》5300字
尊重?生命演讲?稿?
?
尊重生?命演?讲稿??生命很可?贵?
生命?是何?等的?宝贵?，它?就像?那喷?泉一?样，?是那??么的多姿?多彩??；它?就像傍晚?的晚?霞一?样，?是那?么的?美好?；?它就像?二月?的鲜?花一?样，?是那?么的??美丽?却短暂。?然而?，往?往一?些潜?伏在?身旁?的“??暴风雨”?，使?它比?昙花??一现还要?短暂?。?
安全?是我?们每?周必?讲的?主题?，安?全的?警钟?在我?们内?心时?常地?敲响?。但?是，?那些?“执?迷不?悟”?的人?们经?常忘?掉安?全，?因此?，发?生了?一连??串的悲惨?事故?。?
很快?，春??去夏来，?我们?即将?迎来?的是?热情?如火?的夏??天，但夏?天不??正也是一?个“?多事?之秋?”吗??？听着夏?天一?步一?步向?我们?走来?的脚?步声?，?我想到?了多?少生?命在?这夏?天中?丧失??！
夏天?是酷?热的?，它?的酷?热牵?引着?多少??人去沟渠??、去江河?湖海??中游?泳、嬉戏?？?正是因?为这?一个?个不?规范?的“?游泳?池”?夺走?了一?个又?一个?的?生命，?使一?个又?一个??的家庭承?受着?天大?的痛?苦。?溺水?、溺?水、??溺水！?成?了一个恐?怖的?字眼?，让?人心?惊胆?寒，?让人?心情?悲愤?，但?却无?济于?事。? ?
水固然?冷酷?无情?，但?车祸?也不?甘示?弱。??车祸猛于?虎，?多少?个家?庭?难道不?是在?车祸?中破?碎吗?？ ?
汽车?是我?们主?要的?交通?工具?，给?我们?带来?了方?便，?它功?不可?没。??但是它也?给我?们带?来了?危险?，重?演着?一幕?幕惨?痛的?悲剧?。看?那一?个个??小伙子在?骑摩?托车?时，?是多?么的?“威?武”?但往?往因?为他?们愚?昧的?“威??武”在“?啪”?地一?声巨?响时?，又?发生?了一?起惊?天地?泣鬼?神的?车祸?，死??
神再一次?夺走?了短?暂而?美好?的生?命。?啊?！?多么恐怖?的事?故，?它的?发生?会?让你体?无完??肤，甚至?会付?出生?命的?代价?。?
每次?，当??那１２２?救护?车的?叫声?在耳?边重?响起?，我??都有不由?得很?害?怕，因?为我?知道?世界?上又??一个人或?一些?人要?受罪?了，?或许?是世?界上?的?又一个?活生?生的?生命?在那?一瞬?间被?鬼神?带走?了。?人们?明知?山有?虎偏?向?虎山行?，这?是多?么愚?蠢呀?！ ?
螳螂?捕蝉?，黄?雀在?后。?为什??么人类总?不注?意隐?藏在?自己?身边?的危??险呢？?如果把?金钱?、家?庭、?友情?、房?子、?车子????用数?字?０来表?示，?那?么，生?命它?就是??
?１?，只有?生命?这个?１?存在了??，后面的?０?才会有?价值?；?而当这?个?１?不在了，?后面?的?０再多?的珍?贵的?东西?也只??能是一个?０?，所有?的宝?贵的?事?物对你?来说?都是?水中?月、?镜中?花。? ?
人的生?命也?是脆?弱的?，生?命如?果发?生什?么意?外，?会留?下永??远的伤?痕；?健全身?体一?旦失?去，?将永?远无?法挽?回。?因此?，我?们应?该好?好珍?惜我??们生?命中的每?一天?，在?生活?中注?意安?全，?使自?己平??安健康地?成长?。让??我们每一?个人?永远?平安??、快乐?！让我?们时?刻牢?记：?珍爱?生命?安全??第一。?
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? ?【扩展?阅读?篇】??
演讲稿?又叫?演说?词，?它是?在大?会上?或其??他公开场?合发?表个?人的?观?点、见?解和?主张??的文稿。?演讲?稿的?好坏?直接?决?
定了?演讲??的成功与?失败?。?
演讲?稿像?议论?文一?样论??点鲜?明、逻辑?性强?，但??它又不是?一般??的议?论文。它?是一?种带?有宣?传性?和鼓?动性?的应?用文??体，经常?使用?各种?修辞??手法和艺?术手?法，?具有?较强?的感?染力?。?
演讲?未必?都使?用演?讲稿?，不?少著?名的?演讲?都是?即兴?之作?，由?别人??经过记录?流传?开来?的。?但重?要的?演讲?最好?还是?事先?准备?好演?讲稿?，因??为演讲稿?至少?有两?个方?面的?作用?：其?一，?通过?对思?路的?精心?梳理?，对??材料的精?心组?织，?使演?讲内?容更?加深?刻和?富有?条理?。其?二，?可帮?助演??讲者消除?临场?紧张?、恐?惧的?心理?，增?强演?讲者?的自?信心?。?
演讲?稿特?点?
主要?区别? ?
演讲和??表演、作?文有?很大?的区?别。? ?
首先，?演讲?是演?讲者?就人?们普?遍关?注的?某种?有意?义的?事物?或问??题，通过?口头?语言?面对?一定?场合?的听?众，?直接?发表?意?
见的?一种?社会??活动。?
其次?，作?文是?作者?通过?文章?向读?者单?方面?的输?出信?息，?演讲?则是??演讲者在?现场?与听?众双?向交?流信?息。?严格?地讲?，演?讲是?演讲?者与?听众?、听?众与?听众?的三?角信?息交?流，?演讲?者不?能以?传达?自己?的思?想和?情感?、情?绪为?满足?，他?必须?能控?制住?自己?与听?众、?听众?与听?众情?绪的?应和??与交流。?所以?，为?演讲?准备?的稿?子就?具有?以下?三个?特点?：?
主要?特点? ?
第 ?
?
?一、?针对?性。?演讲?是一?种社?会活?动，?是用?于公?众场?合的?宣传?形?式。它?为了??以思想、?感情?、事?例和?理论?来晓?喻听?众，??打动听众?，“?征?服”群?众，?必须?要有?现实?的针?对性?。所?谓针?对性?，首?先是?作者?提出?的?问题是?听众?所关?心的?问题?，评?论和??论辨要有?雄辩?的逻?辑力?量，?要能?为?听众所?接受?并心?悦诚?服，?这样?，才?能起?到应?有的?社会?效果?；?其次是?要懂??
得听众有?不同?的对?象? 和不?同的?层次??，而“公?众场?合”?也有?不同?的类??型，如党?团集?会、?专业?性会?议、?服务?性俱?乐部??、 学校?、社?会团?体、?宗?教团体?、各?类竞?赛场?合，?写作?时要?根据?不同?场合??和不同对?象，?为听?众?设计不?同的?演讲??内容。?
第?
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? ?二、可??讲性。演?讲的?本质?在于?“讲?”，?而不?在于?“演?”，?它以?“讲?”为?主、?以“?演”??为辅。由?于演?讲要?诉诸?口头?，拟?稿时?必须?以易??说能讲为?前提?。如?果说?，有?些文??章和作品?主要?通过?阅读?欣赏?，领?略其??中意义和?情味?，那?么，?演讲?稿的?要求?则是??“上?口入耳”?。一?篇好?的演??讲稿对演?讲者?来说?要可?讲?；对听?讲者?来说?应好?听。?因此?，演?讲稿?写成?之?后，作?者最?好能?通过?试讲?或默?念加?以检?查，?凡是?讲不??顺口或听?不清?楚?之处，?均应?修改?与调??整。 ?
第 ?
?
?三、?鼓动??性。演讲?是一?门艺?术。?好的?演讲?自有?一种?激发?听众?情?绪、赢?得好?感的?鼓动?性。?要做?到这?一点?，首?先要?依靠?演讲?稿思??想内容?的丰富?、深?刻，?见解?精辟??，有?独到之处?，发?人深?思，?语言?表达?要形??象、生动?，富?有感?染力?。如?果演?讲稿?写得??平淡无味?，毫?无新?意，?即使??在现场“?演”?得再?卖力?，效?果也?不会?好，?甚至?相反??。
第?
? ?
?四、整?体性?演讲?稿并?不能?独立?地完?成演?讲任?务，??它只是演?讲的??一个文字?依据?，是?整个?演讲?活动?的一?个组?成部?分。?演讲?主体?、听??众对?
象、特定?的时?空条?件，?共同?构成?了演?讲活?动的?整体?。撰?写演?讲稿?时，??不能将它??从整体中?剥离?出来?。为?此，?演讲?稿的?撰写?要注?意以?下几?个方??面： ?
首先，?要根?据听?众的?文化?层次?、工?作性?质、?生存??环境、品?位修??养、爱好?愿望?来确?立选?题，?选择?表达?方式?，以?便更?好地?沟通?。?
其次?，演?讲稿?不仅?要充?分体?现演??讲者?独到、深??刻的观点?和见??解，?而且还要?对声?调的?高低?、语?速的?快慢?、体?态语?的运??用进行设?计并?加以??注释，以?达到?最佳?的传?播效?果。? ?
另外，?还要?考虑?演讲?的时?间、?空间?、现?场氛?围等?因素?，以?强化??演讲的现?场效?果。? ?
第 ?
?五、口?语性? ?
口语性?是演?讲稿?区别?于其?他书?面表?达文?章和?会议?文书?的重?要方??面。书面?性文?章无?需多?说，?其他?会议?文书?如大?会工?作报?告、?领导?讲话??稿等，并??不太讲究?口语?性，?虽然?由某?一领?导在?台上?宣读?，但?听众?手中??一般也有?一份?印制??好的讲稿?，一?边听?讲一?边阅?读，?不会?有什?么听?不明??白的地方?。演?讲稿?就不?同了??，它有较?多的?即兴?发挥?，不?可能?事先?印好??讲稿发给?听众?。为?此，?演讲?稿必?须讲??究“上口?”和?“入?耳”?。所?谓上??口，就是?讲起?来通?达流?利。?所谓?入耳?，就?是听??起来非常?顺畅?，没?有什??么语言障?碍，?不会?发生?曲解?。具?体要?做到?：?
把长?句改?成适?听的?短句?； ?
把倒?装句?改为?常规??句； ?
把听不?明白?的文?言词?语、?成语?加以?改换?或删?去?； ?
把单音?节词??换成双音?节词?； ?
把生?僻的?词换?成常?用的?词?； ?
把容易?误听?的词?换成?不易?误听?的词??。
这样?，才?能保?证讲?起来?朗朗?上口?，听?起来?清楚?明白?。?
第?
? 六、?临场?性?
演讲?活动?是演?讲者?与听?众面?对面?的一?种交?流和?沟通??。听众会?对演??讲内容及?时作?出反?应：?或表?示同?，或?表示?反对?，或?饶有?兴趣?，或?无动??于衷。演?讲者?对听?众的?各种?反映?不能?置之?不顾?，因?此，?写演??讲稿时，??要充分考?虑它?的临?场性?，在?保证?内容?完整?的前?提下?，要?注意?留有?伸缩??的余地。?要充?分考?虑到?演讲?时可?能出?现的?种种?问题?，以?及应?付各??种情?况的对策?。总?之，?演讲?稿要?具有?弹性?，要?体现?出必?要的?控场?技巧?。?
主要?功能? ?
第 ?
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?一、?“?使人知?”演?讲。??这是一种?以传?达信?息、?阐明?事理?为主?要?功能的?演讲?。它?的目?的在?于使?人知?道、?明白?。如?美学?家朱?光潜?的演?讲?《谈作?文》?，讲?了作?文前?的准?备、?文章?体裁?、构?思、?选材?等，?使听?众?明白了?作文?的基?本知?识。?它的?特点?是知?识性?强，?语言?准确?。?
第?
?
? ?二、“?使人?信?”?演讲?。这种演??讲的主要?目的?是使?人信?赖、?相信?。它?从“?使人?知”?演讲?发展?而来?。如?恽代?英的?演讲?《怎?样才?是好?人》?，不?仅告?知人?们哪?些人?不是?好人??，也提出?了三?条衡?量好?人的?标准?，通??
过一系列?的道?理论?述，?改变?了人?们以?往的?旧观?念。?它的?特点?是观?点独??到、正确?，论?据翔?实、?确凿?，论?证合?理、?严密?。?
第?
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? ?三、“?使人?激”?演讲?。这?种演?讲意?在使?听众??激动起来?，在?思想??感情上与?你产?生共?鸣，?从而?欢呼?、雀?跃。?如美?国黑?人运?动领?袖马?丁?．路?德．?金的《?在林?肯纪?念堂?前的?演说?》，?用他?的几?个“?梦想?”激?发广?大的??黑人听众?的自?尊感??、自强感?，激?励他?们为?“生??而平等”?而奋?斗。? ?
第 ?
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?四、?“使?人动?”演?讲。?这比?“使?人激?”演?讲进?了一??步，?它可使?听众产?生一?种欲?与演?讲者?一起?行动?的想?法。?法国?前总??统戴高乐?在二?战?期间的?英国?伦敦?作的?演讲?《告?法国?人民?书》??，号召法?国人?民行?动起??来，投身?反法?西斯?的行?列。?它的?特点?是鼓?动性?强，?多以?号召?、呼?吁式??的语言结?尾。? ?
第 ?
?五、“?使人?乐”?演讲?。这?是一?种以?活跃?气氛?、调?节情?绪，?使人??快乐为主?要功?能的?演讲?，多?以幽?默、?笑话?或调?侃为?材料?，一?般常?出现??在喜庆的?场合?。这?种演?讲的?事例?很多?，人?们大?都能?听到??。它的特?点是??材料幽默?，语?言诙?谐。? ?
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作文十：《尊重老师演讲稿》6200字
尊重老师
９月１０日，我们伟大祖国的教师节，虽然这个节日没有像五一，十一，黄金周那样的热烈庆祝，也没有像端午，中秋一样有一个美丽的传说，但它，却是对世界上最美好职业的赞颂，是对 的尊重。
还记得小学时每每写到关于老师的作文，总会用到一些譬如老师在课堂上为我们呕心沥血地传授知识，或晚上在老师家窗外看到老师废寝忘食地批改作业等句子；可想一想，自己连老师家住哪里都不知道，上课还在津津有味地与同桌小声谈着各种有趣的事，这难道就是我们的尊重老师，
不错，尊重老师不是说出来的，而是需要自己去真心的喜欢一个老师，尊敬一个老师；当真正喜欢上了一个老师时，才会从心底去尊重他，爱上他讲的课，讲的知识，而不需要作文里那些想象出来的句子了。也许有的人会认为自己根本不喜欢学习，不喜欢老师吧，感觉学习太枯燥，老师太严厉。其实不是，而是我们要在认识上，感情上去理解老师、认可老师，不能简单地认为老师是为了某种功利来从事教书育人的工作，记住“那块黑板擦去的是功利，写上的是真理” 老师在夜深人静的时候，还在备课，批改作业，学生全部酣然入梦的时候仍在查寝。这种辛勤的劳动，又是为了谁呢，
同样，尊重老师肯定也包括老师的劳动。比如课堂上要认真听讲，积极思考，或者学习中进取的心态，严谨的风格，经常参与活动，主动完成学习任务也是对老师的尊重；
当然了，学习中生活中难免会犯错误，但犯了错误之后呢，要接受老师的教育，关键是能否知错就改，如果能，那既表现出我们的认错的态度，也表现出对老师的尊重。遗憾的是有些人执迷不悟，还恶意顶撞老师，可惜。 最后，如果你能养成主动向老师问好的习惯，那就更好了，比如你遇见老师时对老师说一句‘老师好’，这样不仅可疑反映出你的高尚品格，还增进了师生感情，体现出你文明礼貌的素养，自然也表现出了对老师的尊重，说不定还可以赢得老师对你的尊重与赞赏呢。
２０１０－８－６
钱开宇
文案 编辑词条
Ｂ 添加义项 ？
文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。文案它不同于设计师用画面或其他手段的表现手法，它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程， 多存在于广告公司，企业宣传，新闻策划等。
基本信息
中文名称
文案
外文名称
Ｃｏｐｙ
目录
１发展历程
２主要工作
３分类构成
４基本要求
５工作范围
６文案写法
７实际应用
折叠编辑本段发展历程
汉字＂文案＂（ｗéｎ àｎ）是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友，亦指官署中的公文、书信等；在现代，文案的称呼主要用在商业领域，其意义与中国古代所说的文案是有区别的。
在中国古代，文案亦作＂ 文按 ＂。公文案卷。《北堂书钞》卷六八引《汉杂事》：＂先是公府掾多不视事，但以文案为务。＂《晋书？桓温传》：＂机务不可停废，常行文按宜为限日。＂ 唐戴叔伦《答崔载华》诗：＂文案日成堆，愁眉拽不开。＂《资治通鉴？晋孝武帝太元十四年》：＂诸曹皆得良吏以掌文按。＂《花月痕》第五一回：＂ 荷生 觉得自己是替他掌文案。＂
旧时衙门里草拟文牍、掌管档案的幕僚，其地位比一般属吏高。《老残游记》第四回：＂像你老这样抚台央出文案老爷来请进去谈谈，这面子有多大！＂夏衍《秋瑾传》序幕：＂将这 阮财富 带回衙门去，要文案给他补一份状子。＂
文案音译
文案英文：ｃｏｐｙｗｒｉｔｅｒ、ｃｏｐｙ、ｃｏｐｙｗｒｉｔｉｎｇ
文案拼音：ｗéｎ àｎ
现代文案的概念：
文案来源于广告行业，是＂广告文案＂的简称，由ｃｏｐｙ ｗｒｉｔｅｒ翻译而来。多指以语辞进行广告信息内容表现的形式，有广义和狭义之分，广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配；狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。
在中国，由于各个行业发展都相对不够成熟，人员素质也参差不齐，这使得＂文案＂的概念常常被错误引用和理解。最典型的就是把文案等同于＂策划＂，其实这是两种差别很大，有着本质区别的工作。只是由于文案人员常常需要和策划人员、设计人员配合工作，且策划人员也需要撰写一些方案，这使得很多人误认为文案和策划就是一回事，甚至常常把策划与文案的工作会混淆在一起（这也和发源于中国的＂策划学＂发展不够成熟有关）。
广告文案
广告文案
很多企业中，都有了的专职的文案人员，只有当需要搞一些大型推广活动、做商业策划案、写可行性分析报告等需求量大的项目时，才需要对外寻求合作。以往一般企业都会找广告、文化传媒等公司合作。这些公司一般都有专业的文案、设计团队，经验也相对丰富，但因为业务量大，范围广泛，在针对性方面会较为薄 弱。随着社会经济不断发展，对专业文案的要求更加严格，逐渐衍生了一些专注于文字服务的文案策划公司。这类企业发展速度很快，大多数都是从工作室形式转型而来，也有从文化传播机构独立出来的。
随着中国广告业二十余年的迅猛发展，广告公司的经营范围，操作流程，工作方式都在变化，文案的角色由无闻转为配角，现正昂首阔步走向台面，成为主角，从前一则广告多是由设计出计划，再配图之后，文案轮为完稿，一则广告的计划多是由文案与美工共同完成，然后各自分工。说起文案的地位，日本是从１９９２年意识到文案的重要性，台湾是１９９８年。２００２年，大陆的一些中大型广告公司的老总几乎都在垂叹，好的文案太少了。好的文案往往愿意扎堆，从全国形式来看，这股潜规则正逐渐由华南广告重镇广州向华东中心上海转移。
折叠编辑本段主要工作
撰写报纸广告、杂志广告、海报； 撰写企业样本、品牌样本、产品目录； 撰写日常宣传文案白领一族
文案白领一族
单页、各类宣传小册子； 撰写ＤＭ直邮广告，包括信封、邮件正文； 撰写电视广告脚本，包括分镜头、旁白、字幕； 撰写电视专题片脚本； 撰写电视广告的拍摄清单； 撰写广播广告； 将海外版广告文案作 汉化（翻译）； 撰写广告歌词，或汉化（翻译）外文歌词； 撰写各种形式的网络广告； 为网站栏目命名； 撰写网站内部文案； 撰写手机短信广告； 撰写各类广告作品的创意阐述； 撰写广告口号； 撰写产品包装文案，包括：品牌名、使用说明、产品成分等； 为产品或品牌命名，并作创意阐述； 为路演或活动命名，并作创意阐述； 撰写活动请柬及活动现场宣传品上的文字； 为各种礼品命名，并作创意阐述； 为专卖店命名，并作创意阐述； 撰写商店的橱窗或店内ＰＯＰ物料文案； 撰写软文、新闻式、故事式、评论式； 撰写策划书，或协助策划人员优化、润色方案文字； 协助客户企业内刊的编辑，提供主题方向，审核文字。 不同的环境对文案撰稿人有着不同的锤炼和要求。
折叠编辑本段分类构成
从现有的文案分类有很多种，按照４Ａ标准，一般有四类：助理文案（ＡＣＷ）， 文案（ＣＷ策划文案
策划文案
），高级文案（ＡＣＷ），资深文案（ＳＣＷ），其中稍微要区别的是高级文案与资深文案，前者要求的是文案的撰写能力，而后者不仅仅是文案的撰写能力还包括做文案的年资。有些４Ａ公司设有文案主任（ＣＥ）一职，大体上与文案职责类似，有时候负责专项。另外有些个别公司还配有首席文案的职位（ＣＣＷ），文案功力凤毛麟角，虽不具领导才能，但有的首席文案拿的工资却比创意总监还要高。大部分国内广告公司文案的种类繁杂，有房地产文案、创意文案、企划文案、品牌文案等。
文案是由标题、副标题、广告正文、广告口号组成的。它是广告内容的文字化表现。在广告设计中，文案与图案图形同等重要，图形具有前期的冲击力，广告文案具有较深的影响力。
广告标题：它是广告文案的主题，往往也是广告内容的诉求重点。它的作用在于吸引人们对广告的注目，留下印象，引起人们对广告的兴趣。只有当受众对标语产生兴趣时， 才会阅读正文。广告标语的设计形式有：情报式，问答式、祈使式、新闻式、口号式、暗示式、提醒式等。广告标语撰写时要语言简明扼要，易懂易记，传递清楚，新颖个性，句 子中的文字数量一般掌握在１２个字以内为宜。
广告副标题：它是广告方案的补充部分，有一个点睛的作用。主要表现在对标题的补充及让人感觉，前面的不懂，在这里全部让人了解。
广告正文：广告正文是对产品及服务，以客观的事实、具体的说明，来增加消费者的了解与认识，以理服人。广告正文撰写使内容要实事求是，通俗易懂。不论采用何种 题材式样，都要抓住主要的信息来叙述，言简易明。
广告口号：口号是战略性的语言，目的是经过反复和相同的表现，以便名域其他企业精神的不同，使消费者掌握商品或服务的个性。这以成为推广商品不可或缺的要素。广告 口号常有的形式：联想式、比喻式、许诺式、推理式、赞扬式、命令式。广告口号的撰写要注意简洁明了、语言明确、独创有趣、便于记忆、易读上口。
所谓广告文案是以语辞进行广告信息内容表现的形式。广告文案有广义和狭义之分，广义的广告文案就是指通过广告语言、形象和其他因素，对既定的广告主题、广告创意所 进行的具体表现。狭义的广告文案则指表现广告信息的言语与文字构成。广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配；狭义的广告文案包括标题、正文 、口号的撰写。
折叠编辑本段基本要求
１）准确规范、点明主题
准确规范是文案中最基本的要求。要实现对广告主题和广告创意的有效表现和对广告信息的广告文案
广告文案
有效传播，首先要求广告文案中语言表达规范完整，避免语法错误或表达残缺。其次，广告文案中所使用的语言要准确无误，避免产生歧义或误解。第三，广告文案中的语言要符合语 言表达习惯，不可生搬硬套，自己创造众所不知的词汇。第四，广告文案中的语言要尽量通俗化、大众化，避免使用冷僻以及过于专业化的词语。
２）简明精炼、言简意赅
文案在文字语言的使用上，要简明扼要、精练概括。首先，要以尽可能少的语言和文字表达出广告产品的精髓，实现有效的广告信息传播。其次，简明精练的广告文案有助于吸引广告受众的注意力和迅速记忆下广告内容。第三， 要尽量使用简短的句子，以防止受众因繁长语句所带来的反感。
３）生动形象、表明创意
文案中的生动形象能够吸引受众的注意，激发他们的兴趣。国外研究资料表明：文字、图像能引起人们注意的百分比分别文字是３５％， 图像是６５％，文案创作时采用生动活泼、新颖独特的语言的同时，附助以一定的图像来配合。
４）优美流畅、上口易记
文案是广告的整体构思，对于由其中诉之于听觉的广告语言，要注意优美、流畅和动听，使其易识别、易记忆和易传播，从而突出广告定位，很好地表现广告主题和广告创意，产生良好的广告效果。同时，也要避免过分追求语言和音韵美，而忽视广告主题，生搬硬套，牵强附会，因文害意。
折叠编辑本段工作范围
策划文案和创意文案
一）策划文案：工作主要是将策划工作人员的策划思路形成文字。毋庸置疑，公司很多策划人员均有很强的策划水平和丰富的策划经验，但有时候手上同时进行几个案子，同时时间又比较紧的情况下，文案可以在充分理解策划意图的情况下帮助策划人员完成策划方案的写作。这其中有几个内容：
１．必须充分了解本案的运作背景，包括宏观市场信息和微观市场动态。
２．掌握整个策划的战略指导思想。
３．以通俗易懂、言简意赅的论述方式将策划思想反映在字里行间。
４．到比较专业的问题或障碍的时候，应及时与策划人员沟通，保证策划方向的一致性。
５．贯彻战略方针的同时，也可就战略思想的表达方式和文字提述上提出一些合理化建议，从而更好地展现策划的战略核心点。
二）创意文案：主要是将广告作品的表现及形式用完整的文字表达出来，其中，除了产生画面的构想之外，还包括广告语言的表现内容（如平面的标题、引文、正文、随文，广告语等，影视的音效、旁白、字幕、广告语等）。其中至关重要的就是新颖的创意和传神的文字表现。而这些智慧的闪光绝对不是拍一下脑门子就能出来的。这其中包括了以下内容：
１．通过各个层面，特别是ｓｗｏｔ方面深入理解，从而找出项目的核心优势。
２．把握目标消费群的心态。
３．掌握宏观政策及大市场对项目本身的影响。
４．场策划人员和设计人员保持密切联系，随时沟通。
５．市场上类似房产项目的文案及创意，力求全面加以突破。
６．获悉开发商对文案创作的要求，调整文字内容和形式。
折叠编辑本段文案写法
商家要吸引、留住消费者必须注重细节的提高和改善，而其中，文案就是不可忽视的一大细节。下面是一些能吸引买家的写文案方法：
折叠九宫格思考法
拿一张白纸，用笔先分割成９宫格。中间那格填上你的商品名，接下来开始在其它８格填上可以帮助此商品销售的众多可能优点。这是强迫创意产生的简单练习法，我也常用这种方式构思出企划案或演讲ＰＰＴ的结构。
折叠要点衍伸法
把该商品型录上的商品特点照抄下来，然后每个要点后面加以延伸。如果你真的很懒，照抄型录商品卖点也可，但文字会比较没有人味，说服力道会稍差。
折叠三段式写作法
这是仿新闻学中＂倒三角写作法＂。第一段，请精要地浓缩全文的销售话术，因为多数人都没耐心看全文。第二段，请依照型录要点衍伸法，逐一说明该商品的众多特色。到底是点列还是一段长文章较好，要看你的文字功力。文字功力欠佳就点列式写出卖点即可。最后一段是「钩子」，主要任务是要叫人【Ｂｕｙ Ｎｏｗ】，所以一般是强化商品ＵＳＰ（Ｕｎｉｑｕｅ Ｓｅｌｌｉｎｇ Ｐｏｉｎｔ，独特销售卖点）、价格优势或赠品。
折叠编辑本段实际应用
市场研究
没有正确的市场导向，任何文案或创意都是天马行空的奇思怪想。的确，再优美的文字用在不适宜的场合中都可能导致整个策划执行的失败。一篇优秀的文案，一定是在对市场有深入的了解后方能下笔的。 例如不同地区的经济发展水平、文化构成、风土人情、产业结构比重等等皆有很大差异，同一地区不同年龄、阶层人士的世界观、思维观、道德观和价值观也参差不齐，加上特定环境、特定历史背景或政策规文赋予某些项目的特殊意义，都会对文案产生深远的影响。 所以无市场，文案便如枯井之蛙，其作品不仅缺乏远见，生命力也极为低下。
沟通与互助
在创作一幅作品时，常常发生这种情况：设计人员与文案人员一开始没有很好的沟通；结果是
设计人员设计出来的作品文案看来好像是曲解了原意，而将文案配上去时候，设计人员又认为文案的风格与画面差入甚大。矛盾自然就出现了。 其实文案和设计，乃至市场、企划、媒体等各部门工作人员都应随时保持高效的沟通。通篇来看，文案的工作是将市场的调查分析结果作为其创作的翔实论据、企划的核心思想作为其创作的指引方向，媒体投放的渠道作为其创作的特定模式，设计排版作为其创作的具体表现。因此，每一个环节都是动态维系着的。在做一个文稿之前，与各个部门广泛沟通，并做到互爱互助，才能在一个凝聚力超强的团队中展现出自己独特的个性和才华
