感情已欠费停机
作文一：《读书后的心得体会》2000字
读书后的心得体会
书对于我们大家来说都并不陌生，几年来它已经成了我们的好朋友，它会带给我们很多很多。
读书让我的生活更加充实。每当我闲暇无事时，总会手捧一本书，泡上一杯茶，细细品味书中表达的意境，传播的信息。既有书香又有茶香，真是天伦之乐也～
读书让我充满知识。老师曾说过我们每天要阅读几千字的文章，我曾经想每天读这么多书，学这么多知识，我们的脑袋装的下吗，但书本告诉我人脑比计算机的容量高一百倍。一个人用其一生的时间和精力学习，大脑也是装不满的。所以我们不用担心大脑的容量，知识是学不完。我们要用书来充实自己，赋予自己无限能量。有一句名言是这样说的：不读书的人只生活在现在，而读书的人生活在过去现在和未来。
近七年来的时间培养了我和书的浓厚感情，它已占据了我生命的不可分割的已部分。书中动人的故事，精彩绝伦的文章，惊险刺激的过程都会使我如痴如醉，陶醉其中～
为什么有些同学还会面对书本唉声叹气呢，我们应该庆幸自己每天沉浸在书的海洋中，能接受无穷的知识，这也是一种享受。书是世界的营养品，生活里没有书就好像没有阳光，智慧里没有书就好像鸟儿没有翅膀～
同学们，你们爱读书吗，你享受过读书的快乐吗，耳听为虚，眼见为实。赶快行动起来享受读书带给我们的快乐滋味吧～
读书后的心得体会（二）
读书，可以更新我们的理念；读书，可以改变我们的现状；读书，可以提升我们的精神；读书，可以陶冶我们的品性；读书，可以激发我们的职业智慧；读书，更可以支撑我们的教育生命；正如苏霍姆林斯基所提出的，教师“每一天都要用智力财富来丰富自己。”当然，我们也不能为读书而读书，一定要把读书自觉地和教育教学改革和实践的研究结合起来，用读书指导实践，用实践指导读书，（．ｆｗｓｉｒ．）这样的读书才是最有用的读书，这样的读书才是有生命的读书。
在一定意义上说，一个人的精神成长史，就是一个人的阅读史；推而广之，一个学校的精神面貌和工作作风，无不与这个学校的读书学习风气相关。读书是一个学校生命力之源泉，也是学校文化建设的基矗如果我们的学校、我们老师，都能有“读书工作化”和“工作读书化”的目标追求，并不断为之实践，那么我们就将在理想的教育改革和激烈的教育竞争中占得先机，并展现出无限的生命力。
读书后的心得体会（三）
不是玩电脑就能感受到乐趣；不是看电视就能感受到乐趣；不是听音乐就能感受到乐趣；不是逛街就能感受到乐趣。其实，读书也能感觉到乐趣。
放学后，背着书包，踏着轻快的步伐，来到一个我最喜爱的地方——图书馆。在这儿，有无限的情趣，这种感觉是无与伦比的。
来到一个角落，拿着昨天未读完的书，沐浴在其中。书中，我与诗人同行。我感受了李白“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”的壮志；感受到了李白与孟浩然之间“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的友情。看到了“天生我材必有用”的自信；看到了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的潇洒。我赞叹苏轼“会挽雕弓如满月，西北望，射中狼”的豪迈；同情“富汉不知穷汉饥”的痛苦；向往“采菊东篱下，悠然见南山”的自在。
书中，我明白了“不经历风雨，哪能见彩虹，不经历挫折，哪能见成功，”清楚了“挫折也是一件好事”感悟到“生活中的理想就是为了理想的生活，我们要扬起生命的帆”沉浸在书中，一切烦恼一扫而空，有的只是快乐和启迪。
啊～读书让我感受到了乐趣，书像睿智的学者，博学的老师，给了我无限启迪。书，我要一生与你在一起～你愿意吗，
读书后的心得体会（四）
书，陶冶了我的性情；书，丰富了我的知识；书，开阔了我的视野；书，给予了我人生的启迪。以书相伴，人生就会有大不同。生活可以清贫，但不可以无书。博览全书的人，往往知识丰富，能集众家之所长于其身，因此能使人喜欢读书，将使他终身受益。
虽然我们都知道要多读书，读好书。可仍然有一些人没有养成良好的读书习惯，究其原因，那是因为他们没有对读书产生兴趣，兴趣才是最好的老师～
读书不仅可以让孩子获取广泛的知识，陶冶情操，还能使孩子得到放松休闲，缓解焦虑，调节情绪，与孩子一起读书，既能留出一些时间与孩子共处，又能要求自己也养成读书的习惯，一举两得。
经常读书的人会思考，知道怎么才能想出办法。他们智商比较高，能够把无序而纷乱的世界理出头绪，抓住根本和要害，从而提出解决问题的方法。经常读书的人不会乱说话，言必有据，每一个结论会通过合理的推导得出，而不会人云亦云、信口雌黄。
读书的最终目的当然是为了提高对人性的认识，锻炼心胸，逐步训练感受幸福的能力，培养自信心，形成实践能力。有道是“腹有诗书气自华”，因此，养成阅读习惯将受用终生。阅读习惯是在心灵深处装了一部发动机，一个人养成了读书的习惯，一辈子不寂寞。养不成读书的习惯，一辈子不知所措。
作文二：《读书后的心得体会》3800字
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读书后的心得体会
读书可以熏陶我们的心灵，增长我们的见识。你知道读书后的心得体会是什么吗？接下来就是学习啦小编为大家整理的关于读书后的心得体会，供大家阅读！
我在这里将自己近期的读书学习心得向大家作简要汇报。
在日常的工作和生活中，有两个方面的坏习惯时常困扰着我：一个是遇到问题时，习惯用老经验、老方法去解决，主动思考不够，危机感不强，属于思想懒惰，我概括为：知难行易；另一个是完成工作任务时，目标、方法和途径很明确，但实际工作动力不足，节奏缓慢，属于行动懒惰，我概括为：知易行难。这对坏习惯，在很多人身上都或多或少地有所体现，带有一定的普遍性，但却是个人成长过程中的绊脚石、拦路虎。为寻找一个适合自己的方法论，近期我先后读了两本书，并从中找到了答案。
一、学唧唧，不做思想的矮人
第一本是美国作家斯宾塞．约翰逊写的《谁动了我的奶酪》这本书相信很多人都读过。只有几十页纸，我是一口气读完的，里面的故事引发了我深深的思考。书中有四个主人公：两只小老鼠嗅嗅、匆匆和两个小矮人哼哼、唧唧。他们四个共同生活在一个迷宫里，以奶酪作为生活追求的目标。有一天，他们发现习惯了的生活发生了变化－－－－奶酪突然不
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见了！面对变化，每个人的反应截然不同：嗅嗅、匆匆马上投入到寻找奶酪的征程，并且很快找到了丰富的奶酪；而两个小矮人哼哼和唧唧则面对突如其来的变化不知所措。经过痛苦的思想斗争后，唧唧下定决心，加入到寻找新奶酪的行动当中，最终也找到了属于自己的的奶酪；而哼哼却仍在原地怨天尤人，终无所获。
我觉得在现实生活中，“迷宫”代表了我们所处的工作和生活空间；而“奶酪”则代表着我们努力奋斗、矢志追求的人生目标。这本书带给我最大的感悟就是：外在的变化是一种必然，平时要勤于思考，培养“居安思危”的忧患意识，并在变化来临时从容应对。每个人一生都会有多种岗位的工作经历，无论从事什么工作都要时刻充满工作激情，保持危机意识，有着灵敏的嗅觉和积极的行动，并像“唧唧”一样正确对待外界的客观变化，不断进行心理调节，找准自己的定位，把心态与外界变化调整到同频共振上来，简单地说就是“随着奶酪的变化而变化自己”，以最好的心境去工作和生活。
仔细想来，我自己以前也曾扮演过“哼哼”的角色，喜欢在安定的环境中有条不紊的做好自己的事情，躺在自己的那块奶酪上安于现状，进取心不足，缺少主动思考、创先争优的热情和动力。《谁动了我的奶酪》恰如一部思想上的永动机，时刻提醒我思维观念要始终保持动态变化，更要坦
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然面对和接受各种变化的挑战。作为一名组工干部，不仅要对本职工作、业务知识熟练掌握，同时，更要对工作内容、工作对象的细微变化做到未雨绸缪，超前思考、主动思考、提前预判，做到有备无患、防患于未然，从而将工作做得更加全面、到位。学唧唧，不做思想的矮人
二、学罗文，做行动的巨人
《谁动了我的奶酪》一定程度上解决了我知难行易的困惑，而我向大家汇报的另一本书，则对指导我如何解决知易行难有一定的启发。这本书就是美国人阿尔伯特－哈伯德写的《致加西亚的信》。
故事发生在１８９８年，美国为夺取西班牙殖民属地而发动的历史上第一次帝国主义战争－－－－美西战争期间。美国因形势所迫急需和古巴起义军头领加西亚将军联系，然而没有人知道加西亚在深山的什么地方，没有任何与之联系的有效途径。有人推荐陆军中尉－－－－罗文去完成这个看似无法完成的任务。罗文领了任务一句话也没说，甚至没有问：有什么装备？有什么人配合我完成任务？最后通过自己的努力，斗智斗勇，千方百计地克服重重困难，最终出色地完成了任务。读完《致加西亚的信》，我感到书中揭示的道理很简单，解决知易行难这一困扰的答案就在这里：那就是心无旁骛地去执行命令。不要为找太多借口和假设太多困难，把自己应该做的事情没有私心杂念地做好就行，这就是高效的工作方法。
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（１）（２）文章来源：０ｓ．ｎｅｔ．
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知易行难，难的就是缺少了罗文那种执行力。执行力就是战斗力，执行力就是生产力。实现既定目标关键在党、关键在人、关键在干部。做为党员群体中的个体，最基本也是最重要的就是坚定地去执行上级交代的任务。在党的基层组织和广大党员中深入开展创先争优活动中，每名组工干部都要围绕中心工作，树立大局意识，按照既定工作目标，以努力践行岗位职责的干劲，以争当优秀共产党员的拼劲，埋头苦干，扎实工作，争当本职工作的行家里手、创先争优活动的排头兵。要学罗文，做行动的巨人
不做思想的矮人、要做行动的巨人－－－－这就是本人前一阶段读书的粗浅体会，正所谓“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，受阅历和领悟所限，偏颇之处希望大家批评指正。
书，陶冶了我的性情；书，丰富了我的知识；书，开阔了我的视野；书，给予了我人生的启迪。以书相伴，人生就会有大不同。生活可以清贫，但不可以无书。博览全书的人，往往知识丰富，能集众家之所长于其身，因此能使人喜欢读书，将使他终身受益。
虽然我们都知道要多读书，读好书。可仍然有一些人没有养成良好的读书习惯，究其原因，那是因为他们没有对
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读书产生兴趣，兴趣才是最好的老师！
读书不仅可以让孩子获取广泛的知识，陶冶情操，还能使孩子得到放松休闲，缓解焦虑，调节情绪，与孩子一起读书，既能留出一些时间与孩子共处，又能要求自己也养成读书的习惯，一举两得。
经常读书的人会思考，知道怎么才能想出办法。他们智商比较高，能够把无序而纷乱的世界理出头绪，抓住根本和要害，从而提出解决问题的方法。经常读书的人不会乱说话，言必有据，每一个结论会通过合理的推导得出，而不会人云亦云、信口雌黄。
读书的最终目的当然是为了提高对人性的认识，锻炼心胸，逐步训练感受幸福的能力，培养自信心，形成实践能力。有道是“腹有诗书气自华”，因此，养成阅读习惯将受用终生。阅读习惯是在心灵深处装了一部发动机，一个人养成了读书的习惯，一辈子不寂寞。养不成读书的习惯，一辈子不知所措。
书对于我们大家来说都并不陌生，几年来它已经成了我们的好朋友，它会带给我们很多很多。
读书让我的生活更加充实。每当我闲暇无事时，总会手捧一本书，泡上一杯茶，细细品味书中表达的意境，传播的信息。既有书香又有茶香，真是天伦之乐也！
读书让我充满知识。老师曾说过我们每天要阅读几千
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字的文章，我曾经想每天读这么多书，学这么多知识，我们的脑袋装的下吗？但书本告诉我人脑比计算机的容量高一百倍。一个人用其一生的时间和精力学习，大脑也是装不满的。所以我们不用担心大脑的容量，知识是学不完。我们要用书来充实自己，赋予自己无限能量。有一句名言是这样说的：不读书的人只生活在现在，而读书的人生活在过去现在和未来。
近七年来的时间培养了我和书的浓厚感情，它已占据了我生命的不可分割的已部分。书中动人的故事，精彩绝伦的文章，惊险刺激的过程都会使我如痴如醉，陶醉其中！
为什么有些同学还会面对书本唉声叹气呢？我们应该庆幸自己每天沉浸在书的海洋中，能接受无穷的知识，这也是一种享受。书是世界的营养品，生活里没有书就好像没有阳光，智慧里没有书就好像鸟儿没有翅膀！
同学们，你们爱读书吗？你享受过读书的快乐吗？耳听为虚，眼见为实。赶快行动起来享受读书带给我们的快乐滋味吧！
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作文三：《读书后的心得体会》1900字
读书后的心得体会
读书后的心得体会
读书后的心得体会阅读一篇课文的过程实际上是以课文的语言文字为中介，循言明意，感悟文章内涵的个性化过程。因此，我们在阅读过程中充分应用自己的个性体验去把握要领，领悟主旨，这是阅读的关键所在。在感悟把握主旨上，有三种方法可让大家深受启发： 一是一边读一边想。课文所描述的场景、形象，或是感受文章的色彩，音响都需要想象。一边读文章一边想象文中的言、形、色、韵，能让我们走进文章，走进作者心灵。如在读《珍珠鸟》第五节时想象“白天，它淘气地陪伴我；傍晚，它就在父母的再三呼唤声中，飞到笼子边，扭动滚圆的身子，挤开那绿叶钻进去。”仿佛看到了笼内“父母”的呼唤，笼外一只小小的珍珠鸟，还在自网由自在地飞来飞去，一个“挤”字，我们能想象珍珠鸟的胖嘟嘟的、毛茸茸的可爱，相互信赖的那种和－谐、那种完美的跃然纸上。
二是一边读一边画。一边读文章，一边画出文中的关键句有利于理解文章，会有提纲挈领的效果。如在学习《大江保卫战》一课中，要领略黄晓文那铮铮铁汉的风采，画出关键句：“一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起麻包，又爬上了大堤??”点出重点词：“一咬牙、猛地、涌了出来、捆了个结实、二话没说”，这样的边读边圈点，一个抗洪英雄便跃然纸上。
三是一边读一边写。一边读文章，一边写下阅读感受。这是一种综合能力的培养，可以培养我们的感受、理解、欣赏、评价的能力，会使我们与文章进入更深层次的交流。再如《大江保卫战》一课中，已经画出黄晓文那铁汉风骨的重点词句，可以在书旁写下阅读感受；“猛地一拔说明铁钉扎得很深，一股鲜血涌了出来说明血流得快而且多，多这里可以看出伤势很严重，捆了个结实，说明黄晓文为了止住血，硬是捆得结结实实，二话没说又爬上了大堤扛起麻包，一个奋不顾身的英雄人物在我脑中扎下了根。的解在他身上又一股铁一般的意志，一个中国－军人的铁汉风骨给我留下了解深刻的印象。” 《亮－剑》这部电视连续剧余热未消，又见道出“亮－剑精神”本质，
并举起倡导每个人都培养成“亮－剑精神”的《亮－剑精神》一书横空出世。
《亮－剑精神》倡导：亮－剑，现在就拔！想说就说，想唱就唱。该出手时就出手，该亮－剑时就亮－剑。
做人做事，前怕狼后怕虎的，的人男子汉！
《亮－剑精神》告诉：做人，就要做男子汉，拒绝做那种怯懦的家伙，拒绝做那种欺软怕硬的恶棍，拒绝做那种只为私己不为大公的伪君子和小人！
《亮－剑精神》：做事，就要像男子汉，做事，就要争当模范，就要真抓实干，就要不说废话，多出成绩，多促生产。不要“假大空”，只使真本领，只会真投入！
要象男子汉一样活着！
要象男子汉那样，让拥有亮－剑精神！
《亮－剑精神》都应该做男子汉，是——
男子汉果敢。任何都吓不倒男子汉，男子汉拥有亮－剑精神，，男子汉们懂得了“与天斗，其乐无穷；与地斗，其乐无穷。”战胜，冲破困扼，夺取胜利，是永远的追求！赢，是血液里唯一的因子！ 男子汉信念。要象男子汉那样活着，拥有坚不可摧的信念。男子汉都知道，人可以被杀死，但被打败。就算是面对所有懦夫都会痛哭的厄运，仍然要到底！，男子汉都拥有亮－剑精神，可以战胜一切的精神，植根于心灵最深处的信念！
男子汉重承诺，守信义。男子汉说到，一诺千金。男子汉的嘴用来闲聊的，男子汉是很少说废话的，男子汉说的话掷地有声的，知道，只要答应了别人的事情，就算是拼尽热血，也要！
男子汉有卓越追求，拒绝平庸。男子汉知道，人一生，与其让它如白开水那样平平淡淡地度过，甚至如地下污水般随波逐流，不如追求轰轰烈烈，不如追求铁肩担道义，做社会的精英，做人类先进的前行者！ 男子汉实力雄厚。勇于亮－剑的男子汉们，该出手时就出手，但这并不代表是在鲁莽行事。真正的男子汉，是深沉的人。人如河流，轻浮的和空虚的会浮在河面上，但沉重的和厚实的都沉在了河底里。男子汉，一群厚重的人。卓尔不凡的实力，总是在脚踏实地地干事，往往
一专多能，一直身先士卒！
男子汉团队。男子汉懂得，团队赢个人才能赢。当今社会，单打独斗的时代，任何人的，都离不开大家的努力。真正的男子汉，从来先团队利益，后赢得个人利益的。人的背后，总是站着许多人，善待那些帮助过的人，这是素质，这是品格，这更是男子汉身上具备的融入到骨子里的东西。
男子汉是荣誉，男子汉更是一生的信念。
荣誉是每个人的一封最的自荐信，其一生的前途都依赖着它。 当信仰失去，名誉失去的时候，人就等于死了。
也许，做不了英雄，，可以做铁骨铮铮的男子汉，新时代的男子汉，具备亮－剑精神的男子汉！
人永远做英雄，，人能永远做人。人能永远做男子汉！
作文四：《豆瓣读书超1000后的体会》6000字
文／Ｅｌａｃｔ
豆瓣读书破１０００后，写了一个随笔版本的体会，后来觉得原文甚为凌乱，于是想用金字塔结构写一个容易读的版本，于是有此文。
首先要说明一个事情，有人喜欢从书籍中成长，有人喜欢从实际经历中成长，有人喜欢从他人的言传身教中成长，所谓条条大路通罗马。喜欢读书不代表高尚，不喜欢读书也没什么大不了的。
一．为什么要读书？
１有乐趣，这种书有金庸古龙的武侠小说、野史、笑话集等等，让人废寝忘食，读这种书和泡吧、玩游戏机、登山、看电影、旅游其实没什么两样，都是ｆｏｒ ｆｕｎ，属于一种娱乐项目。
２增长知识和眼界，获取信息，这种书有环游世界游记、某大使的国外见闻，很多名人的自传和传记（传记类也有第１类书的属性，可以让读者有猎奇乐趣）。
３增加技能的，这种书学习开车、学习化妆、学习整理物品、学习编程、学习打羽毛球，让生活更美好，自己在社会上更有竞争力。
４改变人的思维模式和行为模式，所谓改命的书就是这种。
第一种娱乐性书籍，不宽容的说，读１万本和读１０本没什么区别，对人没什么帮助，因为它们存在的目的就是帮助消磨时间。宽容的说，这类书可以作为基材，４类书中得到的道理，偶然的可以在１类书中找到案例。
第二种书籍，人读的多了，貌似博闻强记，实际上只是外在华丽，内里还是空虚的。
第三种书籍，这种书里头的都是知识，读懂并应用，人的竞争力可以提高。
第四种书籍，里头是智慧，让人耳聪目明，而且有了独立思考的能力，不再被外界的假象所欺骗。人要尽量多读这种书。古语有云，一命二运三风水、四积功德五读书。说的就是这种书。
第五种书籍，上面没提到，比如康熙的《圣祖遗训》，阅读这类书籍，类似于有些岗位的政治任务，就和上班挣钱一样，其实不能算读书，读了甚至妨碍独立思考，有害处。
二 如何选择书籍
１ 榜单。当当、卓越等网站会有畅销榜，图书大厦也会有本月销售排行榜，这类榜单的最大的缺点，是针对大众的，不是为你量身定做的，而且是为销售量服务的，其中大部分是热点，季羡林去世了，和季羡林相关的就上榜了；次贷危机了，和次贷相关的就上榜了。榜单上的大部分书，对读者成长助益有限。
２ 报纸杂志书评版，和报纸杂志定位的对象有关。如果你自命甚高，看《北京晚报》的书评推荐就肯定不爽，因为太老百姓化了。
３．特价书，网上书店经常搞特价，但是坦白说一句，特价书特价是有道理的，大部分都是以前热点书的存货，根本不值得读，买回来等于浪费金钱、浪费时间。沙里淘金，用便宜的价格买到经典书的机会不是没有，但是得碰运气。为了几元钱差价等好书特价，等于浪费了最宝贵的财产——时间。
４．人的推荐。找到和你层次接近，喜好相同的人，让他们推荐，这个是最靠谱的方法，让自己成长极快，而且起到了烂书过滤的功能。线下在同学、朋友、同事中找到志同道合的书友很难，网上就容易多了，豆瓣友邻功能就很好。
三 从哪里得到书。
去书店买书。人到了书店，特别是西单书城这样的巨型书店，马上就会犯晕，并且产生自己很渺小的感觉。为了克服这种感觉，马上就拿起一本书阅读或者买走，是第一反应。但是最好不要这样，因为一头扎进细节，就犯了“只见树木不见森林”的错误。可以不看任何一本书，连书名都不看，只看书架上的类目名字，从一层逛到顶层，每层的每一个书架都不放过。这样类似于在大脑中先进行硬盘分区，让自己对书籍类目有个全面了解，破除对书的神秘感和敬畏感。
去网上书店买书。优势是便宜、可以上门送书。常去实体书店看书，然后在网上书店买，这种事儿我干过，后来觉得不地道，于是决定如果差价不大，就在实体书店买。孔夫子读书网是个个人书店大联盟，经常有一些绝版书可以淘淘。
亲友同事之间借阅，现在读书买书的人越来越少，这种机会可遇不可求。
图书馆，尽量去大型图书馆，北京国家图书馆名气大，专门阅读的北馆书籍多、但不能出借，供借阅的南区书少、老旧。首都图书馆，书全、新，可惜在东南三环，对于西城北城的读者来说，太远，去一次周末半天就报废了。其余的区级图书馆都一般，如果为了省钱，只阅读区级图书馆的书，等于一直在贫矿中挖掘，费时费力，收获却极少。另外，说一句题外话，每次去图书馆可以借５本书，需要耗时半天，借阅书籍价值１２５元左右，有人时间珍贵，直接买书比去借书合算。
商业借书网站，比如书飞网。我没用过这个网站，但是看过他们的会员守则，计算了一下后发现，借一本书大概５元钱，网站负责上门取送。对我来说，觉得还是不太方便，于是没有成为他们的会员。
四 各国书籍
中国国内作者的书籍，关于娱乐和开阔眼界的书籍值得翻翻，官场小说、职场小说值得读读，毕竟作者和我们的文化背景相同，而且可以学以致用，读美国职场小说由于文化背景不同助益就不大。中国古典文学（红楼梦）和诸子百家也不错，这都是独一份，外国没有分号的。除此之外，国内可以让人改变思维模式的第４类书籍，可以说，基本没有，有也得大海捞针去寻找，不值当费那个功夫。另外，很多中国作者写东西没结构，洋洋洒洒写了一本书，读者看完了还是一团浆糊，不知道他要说什么。
日本作者的书籍（当然，我们能看到都是引进版，不代表日本国内出版市场），一般都很靠谱，日本文化和中国文化有渊源，两国人民思考方式差别较小（拿中美差别比），指导性很强，甚至连步骤都说的一清二楚，很容易模仿并运用到实际工作、生活中去。最近几年引进的日本书中，大前研一、本田直之、胜间和代的书籍都很好。另外，日本是个善于整理、喜欢优雅的民族，很多生活小窍门类书籍，比如《家庭收纳１０００例》等，对于生活上乱七八糟的人来说，是很有帮助的。
美国作者的书，经常给人以观念上的重大冲击，比如当年托夫勒的《第三次浪潮》等等，但是如何具体战术细节化，却做得不够，不如日本书。另外，美国作者写书纲目清楚，很多用金字塔方式写书，读者看起来轻松爽快。
欧洲、澳大利亚没怎么看过，国内引进的多为文学作品。
五、出版社
广西师大、陕西师大出版社出的书，精品很多，但是偏人文社科类，如果学生时代能多读比较好，打下一个好的人文底子，工作了就没有心境读这些书了。
中信出版社，以引进外国书出名，其中欧美的居多，好书真好，烂书也挺多，需要仔细查看再做是否阅读、购买的决定。
机械工业出版社，电子工业出版社等都很有名，但是和中信类似，出的书良莠不齐。
后来我翻了翻我标注为５星的书，其中很大一部分是不知名的小出版社出的。
六 读书方法
我在豆瓣上标注的１０００＋书籍，不是都仔细读过，很多是囫囵吞枣。有现实生活中的朋友对我囫囵吞枣很不齿。我对其批评不以为然，因为我们对书的态度不同，他是把书当成敬畏的对象来读，我是把书当成朋友和工具来读。
读书方法有两种。一种是精耕细作，一种是鲸吞。
精耕细作：在资源有限的时候，精耕细作成为主流类似于江南和印度的农民种水稻，快赶上绣花了。在**、８０－９０年代，甚至２００３年之前，好书还很少，甚至书都很少，所以需要慢慢咀嚼，恨不得每一句话都要琢磨琢磨，怕漏掉点儿什么。
一种是鲸吞，类似鲸鱼吃饭，一吸气进去几十吨水，水里的螃蟹、虾、鱼、微生物全成了食物，吸收效率也不是特高，但是胜在量多，量多效率再低总热量也是足够的。看书也是如此，一本书里头能有几个点受益，而且能运用到实践中就足够了。假设１天看一本书得到２个点，一年３００天看３００本书得到６００个点，相比一年看１２本书，一本得到２０个点，全年２４０个点，我还是赚了。目前市场上书太多了，可以可以采用鲸吞读书法了。０３年以前是不行的。
看不懂、或者没兴趣看的书，那就不要看，哪怕它是名著，哪怕众人都推荐你看也不要看。人讲究气味相投，人和书也是气味相投的，你没兴趣看，说明你现在还不需要这本书。把书当朋友，而不是把书当成主人。
七．关于买书的心态
现在书价大概是３０左右，如果从网络书店买，大概是２５左右一本。很多人觉得贵。可目前在北京ｅａｔ ｏｕｔ，人均大概是５０－６０，很多人却一个月出去吃３－４次，耗资１５０－２５０之间，等于６－１０本书，他们并不为此心疼。也许他们还是觉得吃饭的效用更大吧，人各有志，不能说谁对谁错。
有人是喜欢看书，但是不愿买书，也许是怕买回来名不副实的书，有种挫败感。其实买书就和买衣服、包、鞋似的，浪费了无数钱才真正明白怎么买，买什么。不要怕买错书，买到烂书是不可避免的。买书越多，以后买的就越准，效能越高。
一天买一本３０元的书，１个月也就９００。 很多男人抽烟喝酒、女人买化妆品也快这个数了，也许还不止。但是买书可以让人明智，智慧还可以在时间长河内的家族中传承。要知道财阀、门阀不是一天养成的，历经百年的家族必然有自己的智慧。既然我们家族的前辈没有流传下智慧，不妨我们来把智慧打入家族的观念ＤＮＡ．
开卷有益，是句古话，说明读书是个收益为正的活动。如果说地上有黄金你去不去捡？答案肯定是去捡。既然如此，有空余时间，不如去读书，除非你发现了其他收益率更高的活动，比如每周一次的锻炼，也许收益更大，那就去锻炼，比如爬山打羽毛球之类。或者你觉得泡妞、夜店更有趣，那就去泡妞、夜店，人生苦短，不喜欢读书，说明你是个从实践中得到知识的人，这不代表你不爱学习。
八 关于处理书
只有一小部分书属于收藏品，需要收藏，不时拿出来看看，大部分书属于消费品，看完后做个笔记，然后就可以送给朋友结个善缘，或者捐赠给图书馆。可惜中国２手市场、跳蚤市场不发达，否则书友之间相互交换倒是个好主意。中国貌似也没有２手书店收旧书的，如果有的话，请跟帖说说。
九 关于速读
速读是一个很有用的工具，目前市面上此类书籍很多，我个人认为七田真的书，比巴赞的书要好。另外，需要注意的是，最好的速读，是不读不需要读的东西，而不是用特快的速度读垃圾。即使是用速读来读书，也不是一个速度看完全书，而是不重要的地方速读，重要的地方慢慢咀嚼。
用豆友ＪＡＣＫ的话说，读书类似于ＭＬ，维持一定速度才有快感。这话在卫道士眼里流氓了点，但说的挺对的。
当速读时，你会发现同一本书中有的文字在你眼中一晃而过，而有些文字偏偏吸引了你的注意力。这说明吸引你的文字和你有缘，对目前的你有帮助。那些一晃而过的文字，也不能说没用，也许５年后你重新速读一本书，当年吸引的你段落不再吸引你，而当年被你漏过的段落成为了你的最爱。（这个和２０岁喜欢的女生类型，等到３０岁不再心动，而２０岁嗤之以鼻的类型，却成了３０岁的最爱一样）
如果你的读书的目的是为了学以致用，那书中有用的地方，也就是指导读者的论点，最多只有全书的２％，剩下都是支持论点的论据。用速读方法找到这２％论点即可。如果你是为了欣赏书，比如《红楼梦》，那就不要用速读的方法，因为速读《红楼梦》是牛嚼牡丹。
十 各类书籍
首先要说明一点，无论看那个类别的书，这个类别总会有３－５本精品，和一堆普通作品，找到精品仔细看看当精读，剩下的普通作品当泛读，用来验证精品中的观点。这个是较好的方法。如果看过１０００＋的图书，你会发现，里头真正好的，对人生有帮助的，改变你从家庭学校而来思维模式的，最多最多不过１００本。
看书类，工欲善其事必先利其器，这类书应该翻翻，《如何阅读一本书》是其中精品。剩下速读类的东西也可以看看。
批判类，这类书是智慧书，让人能从迷雾中看清方向，不再被谎言所欺骗，《学会提问——批判性思维指南》是一本好书，对于东亚文化成长起来的人，醍醐灌顶。《统计陷阱》《统计数字会撒谎》也不错。但是要记住，在东亚社会，看的懂没人说你，要是说出来下场并不好。皇帝的新衣在东亚社会是个常态。类似的有个诡辩的电影《感谢你抽烟》。
历史类，官方正史里头的干货很少，看多了容易傻掉，因为东亚素来有春秋笔法，而历史是由胜利者书写的。读者用利益分析法去看待历史比较靠谱。愤青暂时还不明白什么叫利益，所以被人一扇风就冲上去了，最后被有些人当成枪使，**的**就是。那些敢说真话的历史类书籍，如果总结起来就是 “组织靠不住、兄弟靠不住、女人靠不住。能靠的住的只有自己。“这个类目除非有耳目一新的观点，你看的再多书，还是再重复这个主题。就像鲁迅说的，中国历史是吃人的历史。
理财类，无论那个阶层的人都得读读，否则辛辛苦苦攒下来的钱都被通货膨胀偷走了。这类书鱼龙混杂，其中周挺的《钱的外遇》是很靠谱的指南类书籍，这书不讲具体技巧，但是可以改变观念。
解决问题类，这个领域的麦肯锡的大名如雷贯耳，但是即使麦肯锡自己出的书也是语焉不详，有个日本麦肯锡出来的顾问写了一本书，简单易懂，《世界最简单解决问题的方法》。
英语类，根据语言学的规律，学习英语的顺序应该是”听、说、读、写“或者”听、说、写、读“，可惜大部分人在国内没有语言环境，不得已先从”读、写“开始，不过随着网络的普及，美剧等大量原版影视剧进入国内，让人可以从”听、说“入手。比较好的英语书，初中级的我推荐赖世雄的教材。口语书籍很枯燥，不若直接去看《老友记》，按照新航道胡敏的说法，如果你真花８００个小时看１０遍《老友记》（不带字幕），那你口语基本就过关了。
分析他人类：无论是性向测试，九型人格、色彩性格，都是模型，只要学好一个模型并精于应用，足够了，除非你是干这行的，没必要样样精通。看这类书的目的，是为了更好的和他人合作，达到双赢。
穿衣戴帽，很多人在衣服服饰上花费了大量金钱却没有得到好的效果，可以说是白扔钱。工欲善其事必先利其器，学会穿衣戴帽、有点搭配的常识是必要的。对自己也好，对大街上的赏心悦目也好。
中医类，学会系统的思考问题，我第一次看吴清忠的《身体使用手册》就有这个感觉，先不说这书如何，但就系统思考问题来说，对我帮助很大。目前养生的书籍很多，其中好坏参半，需要慎重。
运动类，无论是普拉提、瑜伽、太极拳、五禽戏，不用多，找到一个适合自己情况的坚持练，保证有收获。看了无数书，不如精通一门。
成长心理学，武志红的书清晰易懂，而且实用性非常强。在目前这个社会，大部分人都有心理疾患，看看武的书，很多疑惑都可以得到解答。
小说类，小说可以适当读读，里头有很多人生智慧，可以给人启迪。你等于用２小时经过了别人１０年的生活。也许你通过看小说总结出一些人生道理，也许你就从其他书中看到了一些道理，然后从小说中找到了案例印证。职场、官场小说现在越来越多了，如果有本行业的精品，看后不亚于找到一个好老师。
诸子百家：第一次看《论语》，觉得什么都对，等看完《韩非子》觉得儒家那套又有点虚伪。但如果我没读过《韩非子》呢，岂不是把儒家的东西当成了绝对的真理？所以说多读点不同论点的东西是好的，否则就容易把某人某组织的假说当成了结论，一辈子也不醒悟。
宗教类：书读多了，就会去看宗教类书籍了，确实可以给人心灵的平静。
十一 触类旁通
巴菲特的助手芒格推崇一个栅格理论，每个栅格代表一种学科，涉猎多种学科，就可以组成一个知识网络，而且各个栅格互相印证，帮助人起到顿悟的作用。举个简单的例子，日本制造业的５Ｓ，完全可以应用于个人生活，让生活井井有条。
十二 总结
看了１０００＋的书后，不再盲目追求读书数量了，而是回过头去看看买过的一些书，就像很久不见的老朋友，从中又读出一些当年没有读出的东西。
作文五：《读书后的心得体会》2000字
读书后的心得体会
时间：２０１６／１０／２５栏目：学习心得
读书后的心得体会（一）
书对于我们大家来说都并不陌生，几年来它已经成了我们的好朋友，它会带给我们很多很多。
读书让我的生活更加充实。每当我闲暇无事时，总会手捧一本书，泡上一杯茶，细细品味书中表达的意境，传播的信息。既有书香又有茶香，真是天伦之乐也～
读书让我充满知识。老师曾说过我们每天要阅读几千字的文章，我曾经想每天读这么多书，学这么多知识，我们的脑袋装的下吗，但书本告诉我人脑比计算机的容量高一百倍。一个人用其一生的时间和精力学习，大脑也是装不满的。所以我们不用担心大脑的容量，知识是学不完。我们要用书来充实自己，赋予自己无限能量。有一句名言是这样说的：不读书的人只生活在现在，而读书的人生活在过去现在和未来。
近七年来的时间培养了我和书的浓厚感情，它已占据了我生命的不可分割的已部分。书中动人的故事，精彩绝伦的文章，惊险刺激的过程都会使我如痴如醉，陶醉其中～
为什么有些同学还会面对书本唉声叹气呢，我们应该庆幸自己每天沉浸在书的海洋中，能接受无穷的知识，这也是一种享受。书是世界的营养品，生活里没有书就好像没有阳光，智慧里没有书就好像鸟儿没有翅膀～
同学们，你们爱读书吗，你享受过读书的快乐吗，耳听为虚，眼见为实。赶快行动起来享受读书带给我们的快乐滋味吧～
读书后的心得体会（二）
读书，可以更新我们的理念；读书，可以改变我们的现状；读书，可以提升我们的精神；读书，可以陶冶我们的品性；读书，可以激发我们的职业智慧；读书，更可以支撑我们的教育生命；正如苏霍姆林斯基所提出的，教师“每一天都要用智力财富来丰富自己。”当然，我们也不能为读书而读书，一定要把读书自觉地和教育教学改革和实践的研究结合起来，用读书指导实践，用实践指导读书，这样的读书才是最有用的读书，这样的读书才是有生命的读书。
在一定意义上说，一个人的精神成长史，就是一个人的阅读史；推而广之，一个学校的精神面貌和工作作风，无不与这个学校的读书学习风气相关。读书是一个学校生命力之源泉，也是学校文化建设的基矗如果我们的学校、我们老师，都能有“读书工作化”和“工作读书化”的目标追求，并不断为之实践，那么我们就将在理想的教育改革和激烈的教育竞争中占得先机，并展现出无限的生命力。
读书后的心得体会（三）
不是玩电脑就能感受到乐趣；不是看电视就能感受到乐趣；不是听音乐就能感受到乐趣；不是逛街就能感受到乐趣。其实，读书也能感觉到乐趣。
放学后，背着书包，踏着轻快的步伐，来到一个我最喜爱的地方——图书馆。在这儿，有无限的情趣，这种感觉是无与伦比的。
来到一个角落，拿着昨天未读完的书，沐浴在其中。书中，我与诗人同行。我感受了李白“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”的壮志；感受到了李白与孟浩然之间“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的友情。看到了“天生我材必有用”的自信；看到了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的潇洒。我赞叹苏轼“会挽雕弓如满月，西北望，射中狼”的豪迈；同情“富汉不知穷汉饥”的痛苦；向往“采菊东篱下，悠然见南山”的自在。
书中，我明白了“不经历风雨，哪能见彩虹，不经历挫折，哪能见成功，”清楚了“挫折也是一件好事”感悟到“生活中的理想就是为了理想的生活，我们要扬起生命的帆”沉浸在书中，一切烦恼一扫而空，有的只是快乐和启迪。
啊～读书让我感受到了乐趣，书像睿智的学者，博学的老师，给了我无限启迪。书，我要一生与你在一起～你愿意吗，
读书后的心得体会（四）
书，陶冶了我的性情；书，丰富了我的知识；书，开阔了我的视野；书，给予了我人生的启迪。以书相伴，人生就会有大不同。生活可以清贫，但不可以无书。博览全书的人，往往知识丰富，能集众家之所长于其身，因此能使人喜欢读书，将使他终身受益。
虽然我们都知道要多读书，读好书。可仍然有一些人没有养成良好的读书习惯，究其原因，那是因为他们没有对读书产生兴趣，兴趣才是最好的老师～
读书不仅可以让孩子获取广泛的知识，陶冶情操，还能使孩子得到放松休闲，缓解焦虑，调节情绪，与孩子一起读书，既能留出一些时间与孩子共处，又能要求自己也养成读书的习惯，一举两得。
经常读书的人会思考，知道怎么才能想出办法。他们智商比较高，能够把无序而纷乱的世界理出头绪，抓住根本和要害，从而提出解决问题的方法。经常读书的人不会乱说话，言必有据，每一个结论会通过合理的推导得出，而不会人云亦云、信口雌黄。
读书的最终目的当然是为了提高对人性的认识，锻炼心胸，逐步训练感受幸福的能力，培养自信心，形成实践能力。有道是“腹有诗书气自华”，因此，养成阅读习惯将受用终生。阅读习惯是在心灵深处装了一部发动机，一个人养成了读书的习惯，一辈子不寂寞。养不成读书的习惯，一辈子不知所措。
作文六：《读书后的心得体会》2800字
读书后的?心得?体会??
读书后?的心?得体?会?
读书?后的?心得?体会??阅读一篇?课文?的过?程实?际上?是以?课文?的语?言文?字?为中介?，循?言明?意，?感悟?文章??内涵的个?性化??过程。因?此，?我们?在阅?读?过程中??充分应用?自己?的个?性体?验去?把握?要领?，领?悟主?旨，?这是?阅读?的?关键所?在。?在感?悟把?握主?旨上?，有?三种?方法?可让?大家?深受?启发?：? 一是?一边?读一?边想?。课?文所?描述?的场?景、?形象?，或?是感?受文??章的色彩?，?音响都?需要?想象?。一?边读?文章?一边?想象?文中?的言?、形?、色?、韵?，能?让?我们走?进文?章，?走进?作者?心灵?。如?在读?《珍??珠鸟》第?五节?时想?象“?白?天，它?淘气?地陪?伴我?；?傍晚，?它就??在父母的?再三?呼唤?声中?，飞?到笼?子?边，扭?动滚?圆的?身子?，挤?开那?绿叶?钻进?去。?”仿?佛看?到了?笼内?“父?母”??的呼唤，?笼外?一只?小小?的珍?珠鸟?，还?在自?网由?自在?地飞?来飞?去，?一?个“挤?”字?，我??们能想象?珍珠?鸟的?胖嘟?嘟的?、毛?茸茸?的可?爱，?相互?信?赖的那?种和?－?谐、那?种完?美的?跃然?纸上?。?
二是?一边?读一?边画?。一?边读?文章?，一?边画?出文?中的??关键句有?利于?理解??文章，会?有提?纲挈?领的?效果?。如?在学?习《?大江?保卫?战》?一课?中，?要领??略黄晓文?那铮?铮铁?汉的?风采?，画?出关?键句?：“?一咬?牙，?猛地?把铁?钉一??拔，一股?鲜血?涌了?出来?。黄?晓文?随即?从身?上扯?下一?绺布?条，?三下?两下??把脚捆了?个结?实，?二话?没说?，转?身扛?起麻?包，?又爬?上了?大堤?????”点?出重点词?：“?一咬?牙、?猛地?、涌?了出?来、?捆了?个结??实、二话?没说?”，??这样的边?读边?圈点?，一?个抗?洪英?雄便?跃然?纸上?。?
三是?一边??读一边写?。一?边读?文章?，一?边写?下阅?读感??受。这是?一种?综合??能力?的培养，?可以?培养?我们?的感?受、?理解?、欣?赏、?评价?的能?力，?会使??我们与文?章进?入更?深层?次的?交流?。再??如《大江?保卫?战》?一课?中，??已经?画出黄晓?文那?铁汉?风骨?的重?点词?句，??可以在书?旁写?下阅?读感??受；“猛??地一拔说?明铁?钉扎?得很?深，?一股?鲜血?涌了?出来?说明?血流?得快?而且?多，??多这里可?以看?出伤?势很?严重?，捆?了个?结实?，说?明黄?晓文?为了?止住?血，??硬是捆得?结结?实实?，二?话没?说又?爬上?了大?堤扛?起麻?包，?一个?奋不??顾身?的英雄人?物在?我脑?中扎?下了?根。?的解?在他?身上?又一?股铁?一般?的意?志，??一个中国?－?军人的?铁汉?风骨?给我??留下了解?深刻?的印??象。”? 《亮?－?剑》这?部电?视连?续剧?余热??未消，又?见道?出“?亮?－剑精?神”?本质?，?
并举起?倡导?每个?人都?培养?成“??亮－剑精?神”??的《亮?－?剑精神》?一书?横空??出世。?
《亮?－?剑精神?》倡?导：?亮?－剑，?现在?就拔?！?想说就?说，?想唱?就唱?。该?出?手时就?出手?，该?亮?－剑时?就亮?－?剑。?
做人?做事?，前?怕狼?后怕??虎的，的?人男?子汉?！ ?
《亮?－?剑精神?》告?诉：?做人?，就?要做?男子?汉，?拒绝?做那?种怯?懦的?家伙?，?拒绝做?那种?欺软?怕硬??的恶棍，?拒绝?做那?种只?为私?己不?为大?公的?伪君?子?和小人?！ ?
《亮?－?剑精神?》：?做事?，就?要像?男子?汉，?做事?，就?要争??当模范，?就要?真?抓实干?，就?要不?说废?话，?多出?成绩?，多?促生?产。?不要?“假?大空?”，?只?使真本?领，?只会?真投?入?！ ?
要?象男子汉?一样?活着?！ ?
要象?男子?汉那?样，?让拥?有亮?－?剑精神?！ ?
《亮?－?剑精神?》都?应该?做男?子汉?，是?——? ?
男子汉?果敢?。任?何都?吓不?倒男?子汉?，男?子汉?拥有?亮?－剑精??神，，男?子?汉们懂?得了?“与?天斗?，其?乐无??穷；与地?斗，??其乐无穷?。”??战胜，冲?破?困扼，?夺取?胜利?，是?永远?的追?求?！?赢，是血??液里唯一?的因??子！ ?男子汉?信念?。要?象男??子汉那样?活着?，拥?有坚?不可?摧的?信念?。男?子汉?都?知道，?人可?以被?杀死?，但?被打?败。?就算?是面?对所?有懦?夫都?会痛?哭的?厄?运，仍?然要?到底?！?，男子?汉都?拥有?亮?－剑精?神，?可以??战胜一切?的精?神，??植根于心?灵最?深处?的信?念?！ ?
男子汉??重承诺，?守信??义。男子??汉说到，?一诺?千金?。男?子汉?的嘴?用来??闲聊的，?男子?汉是?很少?说废?话的?，男?子汉?说的??话掷地有?声的?，知?道，?只?要答应?了别?人的?事情?，就?算是?拼尽?热血?，也??要！ ?
男子汉?有卓?越追?求，?拒绝?平庸?。男?子汉?知道?，人??一生，与?其让?它如?白?开水那?样平?平淡?淡地?度过?，甚?至如?地下?污水?般随?波逐?流，?不如?追求?轰?轰烈烈?，不?如追?求铁?肩担??道义，做?社会?的精?英，?做人?类先?进的?前行?者?！ ?男子汉??实力雄厚?。勇?于亮?－?剑的男?子汉?们，?该出?手时?就出?手，?但这?并?不代表?是在?鲁莽?行事?。真?正的?男子?汉，?是深?沉的?人。??人如河流?，轻?浮?的和空?虚的?会浮?在河?面上?，但?沉重?的和?厚实?的都?沉在?了河?底里?。男?子?汉，一?群厚?重的?人。?卓尔?不凡??的实力，?总是?在脚?踏实?地地?干事?，往?往?
一专多?能，?一直?身先?士卒?！ ?
男子?汉团?队。?男子?汉懂?得，?团队?赢个?人才?能赢?。当?今社??会，单打?独斗??的时代，?任何?人的?，都?离不?开大?家的??努力。真?正的?男子?汉，?从来?先团??队利?益，后赢?得个?人利?益的?。人?的背?后，?总是?站着?许多?人，?善待?那些??帮助过的?人，?这是?素质??，这是品?格，?这更?是男?子汉?身上?具备?的融?入到??骨子里的?东西?。?
男子?汉是?荣誉?，男?子汉?更是?一生?的信?念。? ?
荣誉是?每个?人的?一封?最的?自荐?信，?其一?生的?前途?都依?赖着?它。?? 当信仰?失去?，名?誉失?去的?时候?，人?就等??于死了。? ?
也许，?做不?了英?雄，?，可?以做??铁骨铮铮?的男?子汉?，新?时代?的男?子汉?，?具?备亮－?剑精神?的男?子汉?！ ?
人永?远做?英雄??，，人能?永远?做人?。人?能永?远做?男子??汉！?
?
作文七：《读书后的心得体会》2900字
读书后的?心得?体会??
读书?后的?心得??体会 ?
（一）? ?
书对于?我们?大家?来说?都并?不陌?生，?几年?来它?已经?成了?我们??的好朋?友，它?会带?给我?们很?多很?多，??读书后的?心得?体会?。?
读书?让我?的生??活更加充?实。?每当?我闲?暇无?事时??，总会手?捧一??本书，泡?上一?杯茶?，细?细品?味书??中表达的?意境?，传?播的?信息?。既?有书?香又??有茶香，?真是?天伦?之乐?也～? ?
读书让?我充?满知?识。?老师?曾说?过我?们每?天要??阅读几千?字的?文章?，?我曾经?想每?天读??这么多书?，学?这么?多知?识，?我们?的脑?袋装?的下?吗，?但?书本告?诉我?人脑?比计?算机?的容?量高?一百?倍。?一个?人用?其一?生的??时间和?精力学?习，?大脑?也是?装不?满的??。所以我?们不?用担?心大?脑的??容量，知?识?是学不?完。?我们?要用?书来?充实?自己?，赋?予自?己无?限能?量。?有一?句名?言?是这样?说的?：? ?不读书?的人?只生?活在??现在，而?读书?的人?生活?在过?去现??在和未来?。?
近七?年来?的时?间培?养了?我和?书的?浓厚?感情?，它?已占?据了?我生?命的??不可?分割的已?部分?。书?中动?人的?故事?，精?彩绝?伦的?文章?，惊?险刺?激的??过程都会?使我??如痴如醉?，陶?醉其?中～? ?
为什么?有些??同学还会?面对?书本?唉声?叹气?呢，?我们?应该?庆幸?自己?每?天沉浸?在书?的海?洋中?，能?接受?无穷?的知?识，?这也?是一?种享?受。??书是世?界的营?养品?，生?活里?没有?书就??好像没有?阳光?，智?慧里?没有?书就?好像?鸟?儿没有?翅膀?～?
同学?们，?你们?爱读?书吗?，你?享受?过读?书的?快乐?吗，?耳听?为虚?，眼??见为实。?赶快?行动?起来?享受?读书?带给?我们?的快?乐滋?味吧?～?
读书?后的?心得?体会? ?
（二）? ?
读?书，可以?更新?我们?的理?念?；读书?，可?以改?变我?们的?现状?；?读书，??可以提升?我们??的精神?；读书?，可?以陶?冶我?们的?品性?；?读书，?可以?激发??我们的职?业智?慧?；?读书，更?可以?支撑?我们?的教?育生?命?；正如?苏霍?姆林?斯基??所提出的?，教?师“?每一?天都?要用?智力?财富?来丰?富自?己。?”当?然，?我们??也不能为?读书?而读?书，?一定?要把?读书?自觉?地和?教育?教学?改革?和实?践的??研究结合?起来?，用?读书?指导?实践?，用?实践?指导?读书?，这?样的?读书?才是??最有用的?读书?，这?样的?读书?才是?有生?命的?读书?。?
在一?定意?义上??说，一个?人的?精神?成长?史，?就是??一个人的??阅读?史；推?而广之?，一?个学?校的?精神??面貌和工?作作?风，?无不?与这?个学?校的?读书??学习风气?相关?，心?得体?会《?读书?后的?心得?体会?》。?读书?是一?个学?校生?命?力之源??泉，也是?学校?文化?建设?的基?矗如?果我?们的??学校、我??们老师，?都?能有“?读书?工作?化”?和“?工作?读书?化”?的目?标追?求，?并不?断为?之实??践，那么?我们?就将?在理?想的?教育?改革?和激?烈的?教育?竞争?中占?得先?机，??并展现出?无限?的生?命力?。?
读书?后的?心得?体会?? ?
（三）? ?
不是玩?电脑?就能?感受??到乐趣；?不是?看电?视就?能感?受到?乐趣?；不??是听音乐?就能?感受?到乐?趣；?不是?逛街?就能?感受?到乐?趣。?其实?，读?书也?能?感觉到??乐趣。?
放学?后，?背着?书包?，踏?着轻?快的?步伐?，来?到一?个我?最喜?爱的?地方?——?图书?馆。?在这?儿，?有无?限的?情趣?，这?种感?觉是?无与?伦比?的。? ?
来?到一个角?落，?拿着?昨天?未读?完的?书，?沐浴?在其??中。书中?，我?与?诗人同?行。?我感?受了?李白?“乘?风破?浪会?有时?，直?挂云?帆济?沧海?。”?的?壮?志；感受?到了?李白?与孟?浩然?之间?“孤?帆远?影碧??空尽，唯?见长?江天?际?流”的?友情?。看?到了?“天?生我?材必?有用?”的?自信?；看?到了?“黄?沙百?战?穿金甲?，不?破楼?兰终?不还?”的?潇洒?。我?叹苏??轼“会挽?雕弓?如满?月，?西?北望，?射中?狼”?的豪?迈；?同情?“富?汉不?知穷?汉饥?”的?痛苦?；向?往“?采?菊东篱?下，?悠然?见南?山”??的自在。? ?
书中，?我明?白了?“不?经历?风雨?，哪?能见?彩虹?，不?经历?挫折?，哪?能?见成功?，”?清楚?了“?挫折??也是一件?好事?”感?悟到?“生?活中?的理?想就?是?为了理?想的?生活?，我?们要?扬起?生命?的帆?”沉?浸在?书中?，一?切烦?恼一?扫?而空，?有的?只是?快乐??和启迪。? ?
啊～读?书让?我感?受到?了乐?趣，?书像?睿智?的学?者，?博学?的老?师，?给?了我无?限启??迪。书，?我要?一生?与你?在一?起～?你愿?意吗?，?
读书?后的?心得?体会? ?
（四）? ?
书，陶?冶了?我的?性情?；书?，丰?富了?我的?知识?；书?，开?阔了?我的?视?野；书?，给?予了?我人?生的?启迪?。以??书相伴，?人生?就会?有大?不同?。生?活?可以清?贫，?但不?可以?无书?。博?览全?书的?人，?往往?知识?丰富?，能?集众?家?之所长?于其?身，?因此?能使?人喜??欢读书，?将使?他终?身受?益。? ?
虽然我?们都?知道?要多?读书?，读?好书?。可?仍然?有一?些人?没有?养成?良?好的读?书习?惯，?究其?原因?，那?是因?为他??们没有对?读书?产生?兴趣?，兴?趣?才是最?好的?老师?～?
读书?不仅?可以?让孩?子获?取广?泛的?知识?，陶?冶情?操，?还能?使孩?子得??到放松休?闲，?缓解?焦虑?，调?节情?绪，?与孩?子一?起读?书，?既能?留出?一些??时间与孩?子共?处，?又能?要求?自己?也养?成读?书的?习惯?，一?举两?得。? ?
经常读?书的?人会?思考?，知?道怎?么才?能想?出办?法。??他们智商?比较??高，能够?把无?序而?纷乱?的世?界理?出头??绪，抓住?根本?和要?害，?从而?提出??解决问题?的方?法。??经常读书?的人?不会?乱说?话，?言必?有据?，每?一个?结论??会通过合?理的?推导?得出?，而?不会?人云?亦云?、信?口雌??黄。 ?
读书的?最终?目的?当然?是为?了提?高对?人性?的认?识，?锻炼?心胸?，逐?步?训练感?受幸?福的?能力?，培??养自信心?，形?成实?践能?力。?有道?是“?腹有?诗?书气自?华”?，因?此，?养成?阅读?习惯?将受?用终?生。?阅读?习惯?是在?心灵?深?处装了?一部?发动?机，?一个?人养?成了??读书的习?惯，?一辈?子不?寂寞?。养?不?成读书?的习?惯，?一辈?子不?知所?措。? ?
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作文八：《读书后的心得体会》1500字
读书后的心得体会（一）
书是人类进步的阶梯。读万卷书，行万里路。由此可见书对我是只有好处，没有坏处的。读书使人充实，又使人快乐。
今天我读了《轮椅上的霍金》这篇文章。他为我们介绍了一位伟大的人物史蒂芬·霍金，他有着不断探索和勇敢顽强的精神，令我折服。
合上书本，我便情不自禁地想到了我们班上一名同学李林恩。他不正是具有霍金精神的人吗？李林恩身材矮小，他的腿是向内扭曲的，行动十分不便。虽然自己是个残疾人，但他并没有为此而感到自卑或气妥，在教室里经常能看到李林恩的脸上挂着恬静的微笑。李林恩每天都坚持背着矫姿器，经过不断的努力，已经可以自己下楼梯了。李林恩在行动不便的情况下，从来没有放弃过学习，上课时，只要老师一提出问题，准能看见李林恩的身影。下课时，你总能看到李琳恩在课桌前复习学过的内容，李林恩虽然是个残疾人，但是他凭借着自己的努力，学习成绩在班上一直名列前茅。李林恩成为了大家心目中的好榜样。
李林恩，他不正像霍金一样有着勇敢顽强的精神吗？他们还有着一棵感恩的心。
同学们，读书既能丰富我们的可余生活，有能开阔我们的眼界。高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”同学们，让我们一起来读书吧！
读书后的心得体会（二）
不是玩电脑就能感受到乐趣；不是看电视就能感受到乐趣；不是听音乐就能感受到乐趣；不是逛街就能感受到乐趣。其实，读书也能感觉到乐趣。
放学后，背着书包，踏着轻快的步伐，来到一个我最喜爱的地方——图书馆。在这儿，有无限的情趣，这种感觉是无与伦比的。
来到一个角落，拿着昨天未读完的书，沐浴在其中。书中，我与诗人同行。我感受了李白“乘风破浪会有时，（ｍ．ｌｚ１３．）直挂云帆济沧海。”的壮志；感受到了李白与孟浩然之间“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的友情。看到了“天生我材必有用”的自信；看到了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的潇洒。我赞叹苏轼“会挽雕弓如满月，西北望，射中狼”的豪迈；同情“富汉不知穷汉饥”的痛苦；向往“采菊东篱下，悠然见南山”的自在。
书中，我明白了“不经历风雨，哪能见彩虹？不经历挫折，哪能见成功？”清楚了“挫折也是一件好事”感悟到“生活中的理想就是为了理想的生活，我们要扬起生命的帆”沉浸在书中，一切烦恼一扫而空，有的只是快乐和启迪。
啊！读书让我感受到了乐趣，书像睿智的学者，博学的老师，给了我无限启迪。书，我要一生与你在一起！你愿意吗？
读书后的心得体会（三）
书对于我们大家来说都并不陌生，几年来它已经成了我们的好朋友，它会带给我们很多很多……
读书让我的生活更加充实。每当我闲暇无事时，总会手捧一本书，泡上一杯茶，细细品味书中表达的意境，传播的信息。既有书香又有茶香，真是天伦之乐也！
读书让我充满知识。老师曾说过我们每天要阅读几千字的文章，我曾经想每天读这么多书，学这么多知识，我们的脑袋装的下吗？但书本告诉我人脑比计算机的容量高一百倍。一个人用其一生的时间和精力学习，大脑也是装不满的。所以我们不用担心大脑的容量，知识是学不完。我们要用书来充实自己，赋予自己无限能量。有一句名言是这样说的：不读书的人只生活在现在，而读书的人生活在过去现在和未来。
近七年来的时间培养了我和书的浓厚感情，它已占据了我生命的不可分割的已部分。书中动人的故事，精彩绝伦的文章，惊险刺激的过程都会使我如痴如醉，陶醉其中！
为什么有些同学还会面对书本唉声叹气呢？我们应该庆幸自己每天沉浸在书的海洋中，能接受无穷的知识，这也是一种享受。书是世界的营养品，生活里没有书就好像没有阳光，智慧里没有书就好像鸟儿没有翅膀！
同学们，你们爱读书吗？你享受过读书的快乐吗？耳听为虚，眼见为实。赶快行动起来享受读书带给我们的快乐滋味吧！
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作文九：《读书后心得体会的》13000字
读书后心得体会的
篇一：读书心得
做一个快乐并幸福着的魅力教师
————《这样教书不累人》读书心得
无意中《这样教书不累人》这本书传阅到了我的手中，起初让我空置桌前很久，工作之余翻阅开来，竟爱不释手起来，书中教育名家严育洪老师根据自己的教书经历和别人的教书心得为我们提出了一些参考建议，仔细掂量、认真品味严老师的许多教书育人的智慧，让我顿悟了许多成长了许多。
教书不累人，这是我们每个老师都梦寐以求的。但说真的教书虽不像干体力活那么累人，但是心很累，教书不累，教人真的累啊～这本书中，严育洪老师列举了大量的事例来谈老师的工作，成功的，失败的，尚待改进的，需要不断思考的？？更多的事例帮助老师分析了工作中的困惑，教师教育教学中各种心里的形成以及改变方向等。读这本书，仿佛是在回顾自己的工作，看到了优点、不足、还有许多不能坚持的良好的心绪。更重要的是能够不断反思，计划着后面的工作如何更好地改进。我之所以愿意细细地读这本书，是因为这本书给我的亲切感，那一些鲜活的事例，更多是我曾经经历，曾有的感触，曾有的困惑。那一些娓娓道来的思想和体会，是我曾经思考过，曾经挖空心思寻找的。因而我的情感
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能够在读这本书的过程进行了一次深刻的变迁。
体会一：让读书成为一种习惯。这本书就如同一面镜子让我仿佛回到了从前，又仿佛是成为了一个旁观者看到了从前的我：我是一个从不轻言累的人，做人如此，做教师更如此。还记得曾经干劲十足的我，每天早晨７：００就来到学校来到班级，在学校要求的７：３０上早自习之前，提前３０分钟给学生上起了早自习、不但进行拓展习题讲解，还坚持面批面改，没批完的收上来课下再批、课间再改，而且每天放学后还主动给后进生补习功课。我这样做只是真心的想提高学生的学习成绩，但却让家长起了反感，因为孩子早上来得太早了，有的孩子都来不及吃饭，家长又怕上不到自习，放学也没问问人家家长的意见就留下人家孩子辅导功课。但却好心办坏事、适得其反了。现在想来，那时的做法真的好傻好傻，太欠考虑了。我这孤掌难鸣、不与家长、同行沟通交流的独自蛮干的工作做法真的是及不可取极不可取的。我这种工作的病根就如书中严老师所说的属于那种工作方式“封闭”与孤立造成的，这使我想起了书中严老师的一句话：“教师，请每天为自己挤出一小时。”使我懂得了要学会思考统筹安排工作，懂得了工作学习的重要，懂得了教育工作的方法、策略的重要，更懂得了使读书成为一种习惯的重要。也正如严老师所说：“对教师而言，学养第一，技术第二。” “读书有三个境界：以书为师、以书为友、以书为敌”，而我充
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其量还只处于“以书为师”的初级阶段，只有把读书当作一种习惯、一味生活和工作所必不可少的良药，才能不断提高自己的学养、不断更新和丰富自身的知识素养，使自己立于不败之地。也如严老师所说：“老师要做到忙而不“盲”、忙而不“茫”、忙而不“莽”，就必须每天挤出一点时间，为自己充电，为自己把脉，为自己增氧。”这样自然就不会再犯上述我的蛮干冒进主义愚蠢的错误了。
体会二：让灵魂赶上来。书中谈到了反思，列举了这样的事例，一个导游带领游客连续玩几天后必须休息几天，原因是为了让灵魂赶上来。我的感悟是太累了，仿佛灵魂被丢在了身后，便没有太多的情绪去面对眼前的事情了。那么我们的教书工作是不是更应该经常反思，也让灵魂赶上来呢，甚而是非颠倒要每天几
思，因为我们的工作在每一天里都会遇到容易惹我们发火的事情，如果我不能够把心灵融入到这些事情中去反思，便不能够从解决问题的角度去支配自己的言行。比如，有些学困生每天都不会把家庭作业写完整，每节课都不能把当堂任务按时完成，而且他
好像很愿意时时故伎重演，有时候甚至是好像在故意跟你作对。但你又躲不开，逃不掉，不得不面对这种情况，这时候当老师的我们怎么才能够控制自己的情绪，如果我们能够用心灵引导自己的情感去接受这样的学生，接受这样的
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现实，不受先前既定看法的影响，就事解决事，用关爱的心绪去面对。那我们就可以不用发脾气。让心灵带领我们客观去分析，这些孩子每次不完成的作业都是由于不同的原因导致的，也可能还有不同的心里在作用。然后我们就会先调查原因，再因材施教，不乞求立竿见影，但求寸有所长。如果能够这样看待，所有不完成作业的现象便不会成为我们发火的导火线。在这一类事情上我们便不会再受不良情绪的左右，而能够顺势利导，心平气和，保护了自己，保护学生脆弱的自尊，也保护了师生间的感情。我知道，我们每一个老师都会努力去这样要求自己，但我们几乎都不容易在每一次遇到类似事情时都能理智面对，那更是我们的心灵没赶上来，我们的情感还没有完成成熟，冲动还时不时地左右我们。怎么样才能够完全克服冲动这个魔鬼呢，那就是让幸福感常在。
体会三：让幸福感常在。严育洪老师谈到了老师的“修心”。我从严洪育老师的修心观中看到了我们老师幸福感的缺失。首先是“比”。我们每天都生活在“比”中，一个“较量”无时无刻不在敲击老师的头脑，还有我们不是在与自己比，而是在和一些模糊量化的东西比，并且是在锱銖必较，就是因为这些谨小慎微，我们把自己本来很努力，很用心结出的成果否定了，于是我们看到的更多是失败，即便我们有时候看得开了，但内心还是不平衡的。我们的幸福感哪里去
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了呢，其次是“时间”。严老师引用了一位外国人的话：“你幸福吗，假如你现在觉得幸福，说明你的时间管理得不错。”我们面对的大量的繁杂的事情经常让我们心绪烦乱。但如果哪一天我们把计划中所有的事情处理利索了，我们会非常开心地笑，那种幸福感便会在做完事情的轻松中由然而升。回过头来看看，我们每天面对的是一些怎样的事情呢，用严老师的象限法来分，我认为我们要处理的更多是一些“重要但不紧急”的事情，我们老师都有一句口头禅：学校无小事，事事是教育。我们要认真地做好每一件事，便不是急于做好每一件事。这就需要我们长期坚持，合理安排，让我们的时间始终处于像乌龟赛跑的状态。
倘若我们把心胸放宽一些，把横向的比较，变成对我们自身的要求，纵向横量，我们每天都在学习，每天都在努力，每天都在进步。我们的孩子亦如是。那我们将是快乐的。倘若我们把要处理的事情再精心安排一些，让时间分配得更合理。我们每天都会有完成了的幸福感。倘若我们把学生所有的缺点都看到是必然，不再纠结，有情绪，有能力去处理好每一件事情，有心情去反思每一点成功和失误，在成功中体验幸福，在失误是体验进步的幸福。我们做老师的幸福感就会时时涌出，填补心灵。
不论是在生活中还是在工作中，我们都希望自己是幸福的、快乐的，但如果不去积极用心经营，这也仅仅是希望而
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已，难以实现。在书中严老师是这样描述快乐的：把结果看成快乐的人，一时快乐；把过程看成快乐的人，一生快乐。从教１４年来，在这个过程中曾经最深的感触就是“累”而严老师帮我找到了“不累”的法宝，让我找到了原来一直在我左右的久违了的幸福。使我懂得了无论在生活中还是在工作中，应该克服不良心理，带着宽容和大度、以积极的心态和饱满的热情投入其中，享受为人良师的快乐，那么我们将抓住了一生快乐的钥匙。此时
此刻我不由自主地会记起我每每在生病的时候，害怕别人把自己当成病人，也很敏感谈论这类话题，甚至去医院检查的时候把戴口罩、用假名当成一种病态的习惯，自己深知这都是一种自卑心理和恐惧心理在作祟，也是情感脆弱的一种表现。而每每在这个时候，我的学生们就会出现在我的面前，一支康乃馨“老师祝你早日康复”，一个甜橙、一厅可乐：“老师祝你心想事成百事可乐”等等足以让我感动不已、幸福满满。严老师在书中是这样描述幸福的：“很多人追求的往往不是幸福，而是让自己在别人看来很幸福”，这句话让我又更深层次地理解了“幸福”的内涵，幸福应是来自于不停地给予和付出而换来的一种切实的情感体验，那就是珍视所拥有的、遗忘所没有的所给予的，宽容多一些、计较少一点，则便真正有了幸福相伴。而绝不是让别人看来幸福就幸福了。《这样教师不累人》这本书严老师使我懂得了最长
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远、最持久的快乐，来自于一个人自我价值的实现，而自我价值的实现往往需要经历自我奋斗的艰辛。在教学中也要让学生懂得学习并不总是快乐的，很多情况下需要经历探索之苦、思考之苦和寂寞之苦，如此才会品尝到“苦尽甘来”的学习真滋味的道理。学习如此，教学工作更如此，但只要与快乐和幸福亲密接触、用心经营并努力成为一名有独具魅力的教师，那工作还会累么？
读书就像沙里淘金，读得越多，淘到的就越多。读教育专著宛若向教育的先趋学习，从他们的经验中去找寻我们还缺少的东西，于是我们的头脑就充盈了。我们不是先趋，也不是候补。跟着先趋的脚步跑，也是要付出很多的力量，也总有一些超越先趋的时候。工作十四年的经历，不断地探索着，不断地思考着，感觉着自己的进步，幸福着自己的收获，品读严育洪老师的《这样教书不累人》这本书，让我再一次深思爱的境界是时时感到和孩子在一起的幸福，幸福着为帮助他进步而不知疲倦，幸福着为他的顽劣而不自恼怒，幸福着为他受累而不去抱怨，我想在这一学期的教书生活中，我会努力去实践，去思考，去体验，将曾经操控理智的情感进行一次大的改变，用日益真挚的成熟的感情去改变脆弱的神经。
体会四要笑着教书。《这样教师不累人》这本书让我领悟到了严老师的一种精神，那就是要笑着教书。因为，只有
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笑着教书才更能看出我们对教师职业的垂青于博爱，看出我们对教学过程的百倍信心，看出我们人生追求的无比崇高；因为只有笑着教书，我们才会在心情愉悦的状态下成功有效地开展教育教学活动；只有笑着教书，我们才会把教育当成生命的一部分，才会把她当做生命一样来爱护，来经营，行走在教育之路上，我们才会步履轻松、一如既往地向前奔走。“笑”是一种幸福，更是千万教师成功的名片。“这样教师不累人”不是一种口号，而是一种追求，只有在教育教学中不断深入地反思，灵活地处理各种关系，追求高效，才不至于让自己陷于“累”的漩涡。 正如西班牙一位诗人所说：“命运的盾牌是双面的，一面是失意，一面是困惑，翻开另一面，你就会找到幸福、快乐。不管是昨天、今天还是明天，一切都掌握在自己手中。保持一份平和心境，即使走进浓荫遮蔽的森林，你也会透过树叶的间隙汲取到阳光与雨露，倾心与发现快乐，你就会在春寒料峭的季节中，品味到那抹嫩芽带来的惊喜，聆听到大自然的音韵；懂得寻找幸福，你才会在放眼碧波荡漾与晚霞流失间感受到一份惬意和悠然。严老师让我从累中彻底走出来、走出困惑和麻木，走出失意和徘徊，尽情迎接阳光的沐浴，给心灵彻底洗了个澡——一身轻松、受益匪浅～
此时此刻，我最想说的内心感受就是：读书真是一种享受，在读书中获得知识是一种享受，在读书中懂理明智是一
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种享受，在读书中寻找快乐也是一种享受，
在读书后能有机会站在这里与大家一起交流心得更是一种荣幸，和一次与书的心灵对话，享受了一顿回味无穷的心灵鸡汤。最后祝为人师的我们都能在平凡的工作岗位中收获快乐和幸福～都能成为一名快乐并幸福着的魅力教师～
让生命因读书而精彩纷呈～让为人师的幸福和快乐——如影随形～谢谢大家～
做一个快乐并幸福着的有魅力的教师
————《这样教书不累人》读书心得
双阳区第二实验小学
徐百玲
篇二：亲子共读一本书心得体会
同孩子读书后？？
长堰小学 教师 罗荟月
虽然自己的孩子还小，但是，与孩子之间的阅读却值得我深思。
作为一名教师，除周末以外，在家陪孩子的时间还是比较少的。每天七点半左右我会离开熟睡中的孩子前往工作的学校，而下午四点半以后才能再次与孩子相见。我算了算，每天与孩子相处的时间在四个小时左右。在这四个小时里，我能和孩子共同学习的时间更是少之又少。部分人认为教师的工作很轻松，不仅有两个长长的假期，周末的时间也非常
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的空闲。其实，我感觉到自己的时间相当的紧迫。我每天下班以后，至少得花一个小时的时间来备第二天的课，还得花半小时左右的时间来“充电”。作为一个家庭主妇，还有一大堆琐事等待你去完成。我只得在这琐碎中去寻找空闲同孩子交流、同孩子学习。
通过和孩子的相处当中，我感觉到孩子的模仿能力是极强的。在孩子成长的过程当中，我时时刻刻感受到了孩子极易受到了其他人的感染。
我拿起一本书，在那儿高声地朗读，原本在一边玩得起劲儿的小家伙慢慢地凑近了，随着便要抢我的书。他也要读书哦～那就一起读吧～我读一句，他读一句。其实他也只是跟着哼哼，两三岁的孩子还读不出那么多字。就这么，一篇文章竟然让我们娘两读完了。这样的事儿我们经常做。虽然他或许不清楚我们读的是什么，也或许他了解一两个字的含义，但是最起码他知道我们是在读书，读书这个概念在他的脑子里存在了。
知道他可以学习一些东西了，我专门给他买了一些书籍，有各种描红的本子，还有一些彩绘的故事书。我试着指着故事书给他讲讲里面的小故事，看他能不能理解。刚开始的时候，他只顾着看书里面的小乌龟、长颈鹿、小白兔等等，根本不理会我在讲些什么。渐渐地，那些小动物们有点熟悉了，好奇心没有那么强了，他便有些空闲来听我讲了。时不
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时地问问这，问问那的。“宝贝，你看看，小乌龟和长颈鹿在干些什么呢，”我指着书上面的图问道。“妈妈，你看，长颈鹿想要踩死小乌龟啦～”原本是长颈鹿和小乌龟在交朋友，他怎么会说成是踩呢，而且是踩死。我知道，这些都和他接触的东西有关。没有太多时间陪他的时候，他就会去和外公外婆看电视，而他们最近爱看的是战争片。那些打打杀杀的情景自然的存在于他的脑海里。
这些事让我明白，营造一个优良的社会环境对孩子极其重要。
跟孩子之间的每一件事都值得我去深思。环境决定论的支持者们认为，环境对人的一生起着决定性的影响。我在一定的程度上也赞同他们的观点。虽然说，一个孩子长大后的成功与否并不与孩子所处的环境成正比例，但是，就大多数人来说，拥有一个良好的社会环境对他来说就是一种优势。可以说，龙生龙，凤生凤也是有一定道理的。拥有一个良好的社会环境，那么他首先在起点上就占据了近水楼台的优势。一个从小和足球为伴的人和一个到一二十岁才接触足球的人，除了后者是天才之外，那么他是很难胜过前者的。就像是，一个生长在物理学家的孩子对物理方面的东西不会陌生；一个生长在农村家庭的孩子
对玉米不会陌生；一个生长在官宦家庭的孩子对应酬也应当不会陌生。孩子犹如一棵嫩芽，其周围的水土质量和环
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境气候对它的成长能不受影响吗，
而如何给孩子营造助益他学习的环境迫在眉睫。
其实，一件事的好坏很容易分辨，但是要把一件事做优却很难。相信大家都看过一个公益广告，一个孩子看到他的妈妈给奶奶洗脚后，颤巍巍的给妈妈端来了洗脚水。给自己的妈妈洗脚，学生时代的我也曾经做过，而现在，即使心里再觉得应该做也会被一堵无形的墙堵住前行的脚步。一件事，一百人做了，你再做，无所谓；一件事，你做了很多年，再做，也无所谓；一件事，一百人觉得应该做，但是这一百人也没有做，你做，很难。是什么束缚了我们的脚步，是什么阻止我们去充当孩子的表率，这都是值得我们去深思的。或许，只有这些问题解决了，那么我们才能给孩子一个良善的社会环境。
现在的家庭大多是独生子女家庭，可以说对孩子的教育的重视是可想而知的。没有那个父母不希望自己的孩子成为一个各方面都优秀的人才，而要做到这些不是一人一日之事，而是千百人共同而为之事。
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篇三：教师如何写心得体会类文章，
教师如何写体会类文章， 通化县二密镇中学 丁悦
现在很多的上级教学科研部门都要求教师要写读书笔记，一是为了让教师多读书，多学习，多写作，为推动和提
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升教师的教育教学能力服务，二是通过教师写读书笔记这种方式，逐步为提高和促进教师的专业化成长服务。目前，上级教学科研管理部门一般要求教师一学期至少要读一本教育或教学专著，写不低于一万字的读书笔记（骨干教师），而且要求教师的读书笔记要有专门的读书笔记本，每篇都要有摘抄、有感悟，摘抄和感悟的字数等等一些要求。
其中读书心得、国培心得每年都有具体要求。我们应该怎样面对呢，怎样达到促进和提高自我专业化成长和发展的目的，而不是依靠上级教学科研管理部门或学校管理者作出的硬性要求呢，
一、“读书心得体会”概念的界定
【百度百科】
读书心得体会是在读书后产生的心得与感受，以及对内容的理解与感悟。
写读书心得体会，不仅可以明白书中或文中的内容和主旨，还可以培养明晰的头脑，敏锐的眼光，并且使日后无论做什么事，有自己独特的主张或见解，不会人云亦云，盲目附和。心得体会不同于阅读笔记，它不是简单地摘录原文或写下提纲，而是记下自己阅读后的心得体会，其中凝聚着自己的新认识和新见解。
读书的同时思考，最终形成文字；是一种脑力劳动，大脑对客观事物的判断，推理与新概念的形成，不是一下子就
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能完成的，而是经历量变到质变的过程。读书心得即读书过程中闪现的思想火花特别重要，应养成写心得笔记的好习惯。
读书心得与读书笔记、读后感的区别
读书心得是对一部作品阅读后的感想、体会，一般是说你在看了这本书后受到了什么教育，得到了什么启发。把具体感受和得到的启示写成的文章。
读书笔记则不同，读书笔记可以记录任何问题，包括你暂时对书中的细节有疑义的地方，你可以记录下来，以后解决。书中精彩的地方，也可以抄录下来，多次研读，当然也可以有你对书的理解，读过之后的感想，受到的启发教育等。
读后感有一定的总结性，而读书心得类似于随笔。
读后感更侧重于“感”，强调读书后的一些心灵上的感受，偏感情方面；读书心得，则侧重于“得”，强调的是在读书后所得到的东西、所学到的东西，更侧重于技术性和学术性方面。
——所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、
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有感情、有新意的读后感。
阅读心得就是你读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，心灵受到了的一种触动，引发出你对教育教学的一种思想感悟和心灵体会。
因此两者有相似之处，也有不同的地方。但基本相同。
二、 “心得体会”的特点
１．阅读性：细读精思，全面把握。
２．感受性：由此及彼，发生感受；
剖析原文，阐明观点；
叙议结合，情理交融。
３．真实性：要说真话，真情实感。
三、 心得体会的写作形式
可以多种多样
批注式心得：是阅读中及时写下简单的心得体会，或作注释，或提出质疑，或对不同见解提出商榷。古代医家常将它写在所读书页的天头处，称为“批眉”。
札记式心得：实际上是一种创新，是对原作融会贯通后，写出有一定见解的心得体会。要求言之有理，持之有据，无论是发挥或辩解，都要有一定深度和新意。一点一滴的心得体会是“零金碎玉”，经过日久天长的积累，就会产生认识的飞跃，逐渐形成自己的体系或理论，写心得笔记是为科学研究与科学著述积累资料的重要方法。
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感受式心得：就是读完一篇文章或一本书后，掩卷深思，将自己感受最深的一点写下来，对文章中的教育意义加以分析，谈谈自己的感受、启发或由此产生的联想。
四、常见问题：
１、用复述原文内容代替感想，常见：开头说几句文章阅读感受，然后就大段复述书目或文章内容，结尾表决心或提希望。
２、脱离原著或原文，大篇幅阐述自己的观点、想法。
３、内容杂乱，漫无中心，不切要旨。
五、写作要求和技巧
１．要重视“读”
写心得体会最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的“眼睛”，它是你展开来写的基
础、中心和出发点。熟悉所读内容，起码要知道它到底讲了些什么；
＆ｑｕｏｔ；读”是“得”的基础，“得”是由“读”而生。重视“读”在“读”与“得”的关系中，“读”是“得”的前提、基础；“得”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“得”，边读边得。 因此，要写读书心得首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
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只有认真地“读进去”，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文主旨所在，结合教育形势和个人的教学实际，才能真有所“感”。
必须认真地读懂原作。这是写好读书笔记的前提。提纲笔记、心得笔记要以读懂原作
为基础。就是摘抄笔记，也应细读原文。否则，你的摘抄就可能断章取义，就可能抄破了句。
态度要严肃、认真、细致。严肃是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要为了
达到个人目的，故意断章取义；认真，指应该认真阅读，认真分析，力求抓住原作的要点、重点、精彩的地方，不能马虎从事；细致，指摘抄原文后一字一句校对，不能有误差，连原书作者、出版者、出版时间等也要记得详细，不要怕麻烦。因为这时的任何粗心，都会在以后付出更大的代价。如多少年后，你想引用这段名言，却因没记原作者名字，你想查出名言的出处，那时恐怕连书也找不到了，想用也不好用。如果摘抄时记得细致，就不会有这种麻烦了。
２．要重视“思”
多对所读内容进行分析理解，明白它的内在含义；
写心得要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和
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主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。
所以，写读书心得就必须要边读边思考，结合自己的实际展开联想，从书中的人和事联
系到自己，哪些与书中相近、相似，哪些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
３．要抓准“感”点
一篇读书心得，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。一般宜于选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的教学实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文论述的中心。
例如：
１．《教师人文读本》——读过这本书，感受最深的是：对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
２．《给教师的建议》——这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，天天读书，跟书籍结下终生的友谊。
准确选择感受点——读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。
读完一篇（部）作品，会有很多感想和体会，但不能把
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他们都写出来。读后感是写感受最深的一点，不是书评，不能全面地介绍和评价作品。因此，要认真地选择对自己教育教学有一定指导意义的、有针对性的感想，就可以避免泛泛而谈，文章散乱，漫无中心和不与事例挂钩等弊病。
怎样才能抓住重点呢，我们读完一本书或一篇文章后，自然会受到感动，产生许多感想，但这许多感想是零碎的，有些是模糊的，一闪而失。要写读后感，就要善于抓住这些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出其中比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决在教学中存在问题的有价值的感想来。
４．要说“真”话
就是要写自己的真情实感。自己是怎样的感受和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。
不要矫揉造作地拼凑感受，要避免公式化。上半篇介绍文章内容，下半篇对照自己联系实际来个自我批评，最后再来写上几句空洞的保证。我们要开放思路，在真正理解原文闪耀的思想火花和艺术力量中真切的感受会骤然产生。
六、怎样写读书心得，
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教师写读书心得，如何是“好”， 不在于我们应该怎么做，采取什么样的形式，更多的来自于我们应该保持一种什么样的心境，出于什么样的目的，追求什么样的目标。只要我们摆正了教师写读书心得的心理位置和发展目标，就一定能够写好心得，起到它应有的作用。
在写“心得体会”的时候，要摆正心理态度，不要把它当成一件不堪重负的任务来完成——就算它原本就是一项繁重的任务，我们反正要花费时间与精力去做，为什么不能以一种愉快的心情去把它做好呢。事实上，许多成功事例都是从一件件小环节小事情方面积累起来的，我们要是能用心去写好每一次的“心得体会”，说不定还会起到一举多得的效果。
读书心得并不难写，把自己读书的收获和感想。用准确的语言表达出来，就是一篇“读书心得”。当然，读书心得比起摘抄、画写、读书提要那三种读书笔记确实复杂一些，难度大一点。一本厚厚的书，一篇长长的文章，那么多内容，该从哪里写起呢，应当写些什么呢，不要怕，只要读书真的有心得，就有的可写，也一定能写好。 读了一本书或是看了一篇文章，认真想一想，这本书、这篇文章的哪一章、哪一节、哪一个人物、哪一个情节或
者是哪一句话，对你启发最深、教育最大，给你留下的印象最深刻，引起了你许多联想，那么，你就把这一点收获
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集中写出来，这就是一种读书心得。这种集中写某一点体会的读书心得，有人把它叫做“读书一得”或“读书偶记”。
不为凑数量，而要重质量。教师每天的工作都是繁忙芜杂的，除了每天要备课、上课、批改学生作业、处理教育教学偶发事件等等，剩下的能够自由支配的时间就微乎其微了，再加上现在的中小学教师多以女性群体为主体，她们还要照顾自己的子女、丈夫的日常生活，所以每天仅剩的空闲时间就更少了。面对上级教学科研部门和学校提出的教师要写好读书笔记的硬性要求：不仅要写好读书笔记，按时完成上交的数量，还要注重摘抄和读书感悟的比例分配，不能只有摘抄没有感悟，也不能只有感悟没有摘抄，而要求每一篇读书笔记的摘抄和感悟都要有。如若不然，学校要定期或不定期检查教师的读书笔记，还要把检查的结果纳入到对教师的工作绩效考核中。这种传统的管理方式必然导致了很多的老师在很大程度上都是为了完成上级部门或学校布置的读书笔记的任务，东一篇西一篇，或在一本书中挑挑拣拣，凑个数量，只要保证了数量足且按时上交了，就大可放心了，有时候自认为“差一点也没关系，反正都这样，也没有多大的价值和意义。”把持这样的观点和心理想法的教师不在少数。也就是因为这样，很大的一部分教师都这样想，这样认为，从而造成了教师写读书笔记“只顾埋头摘抄，不顾抬头看路”的重数量而不重质量的恶性循环，年复一年，日复一
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日，还是“老一套”，教师既不情愿也不公然反对，只是“为了摘抄而摘抄”，“为了感悟而感悟”。教师写读书笔记，质量才是第一位的，这个质量就是教师在读书和写读书笔记中要用心体悟作者语言的流畅、文字的个性魅力和文章的谋篇布局及结构，从而促进自我未来的发展和成长，在量变中实现质的变化。
不重外在形式，而重内涵品质。我们发现，一些“讲究美”、“有个性”的老师，特别是青年教师，喜欢把自己的读书笔记打扮的漂漂亮亮的：题目的文字变成了艺术字，变得个性十足了；摘抄的内容加上了波浪线，变得内容凸显了；给“读书感悟”专门画了一个彩色边框，变得一目了然了??给观看者一种清新、亮丽的美好的感觉，也使得教师读书笔记的摘抄和感悟分辨得十分清楚，便于检查者进行检查。这些外在的装饰在一定程度上能够“迷惑”检查者的眼睛，得到比较高的检查分数或优秀的等第，但我们往深层次里就会发现，很多教师的读书笔记太注重外在的装饰和形式化了，却忽略了教师写读书笔记需要注重内涵品质、为教师专业化成长服务、提升教师的文化素养积淀的应有之义。教师写读书笔记需要把主要的精力和心力用在不断积累和提升教师自我的理论素养和实践经验上，重视自我内涵品质的提升和读书经验的累积，以达到真正以读书、写读书笔记促提高的目的。教师要想写好读书笔记，除了按照上级教学科研部门
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要求的去做，有专门的读书笔记记录本，我们也可以在所读的书上做笔记，边读边写，读到心动之处就在旁边相应的空白之处写出自己的思考或记录下自己的问题，这样读中有思，思中再读，读思结合，带着问题付诸于教育教学实践，相比之下教师可能会更喜欢这种“自由”式的阅读和写读书笔记的形式。教师写读书笔记不管是何种形式，都是为教师的成长和发展服务的，重要的是我们应该怎样面对和处理自己的内心冲突，化作为提升我们的内涵品质而写作的真正动力。
不要面面俱到，而要读到心到。我们做任何事情都不可能面面俱到，而要有目的、有计划、有重点、有选择地去做，以科学、合理、有效、实用为目标，最大程度地提升工作的效率和效益。教师写读书笔记也是如此，也不可能什么书都读，什么杂志都看，什么文章都抄，而要有所选择、有所辨别，“读经典之书，读经典美文，写随心之文”，也就是说我们教师需要多读一些对自我专业成长有帮助的经典的教育教学专著，教师读一些教育教学专著或教育教学刊物上的美文，能够在很大程度上启迪教师的心智，开启教师的智慧，润泽教师的生命，提升教师的素养，提高教师的能力，开阔教师的眼界，澄明教师的心境，也就是要做到读书和写读书笔记的和谐统一，即读到心到。教师只读书，不写作（可以是读书笔记，也可以是读书心得，还可以是教育教学随笔），
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则无法实现从读到写的行为转变，达到从外化到内化的心理过程，教师的读书就会变成泛泛而读，教师的写作就会变成泛泛而写，有时候是空洞无物，有时候是言行不一，也有时候仅仅是为了完成上级或学校要求完成的读书和写读书笔记的任务，带有一定的被迫性和应付性色彩，而教师要想通过写读书笔记提高自己的
读书和写作的能力，就要做到在读书的时候是一个“有心人”，读到好的语言词藻，读到作者独到的富有见地的真知灼见，读到教育教学名家富有深刻内涵的名言警句，能够引起我们心理共鸣的、带给我们思想启发的书籍或文章，都要孕育于心，化为我们心中实实在在的行动和强大的成长动力，以促进自我的专业化成长和发展。
具体操作：
？（一）简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。换句话说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以点评，最重要的是提出自己的看法或意见。
（二）将自己阅读过的文字，从教学实践的角度来加以评论，说说它给读者的感受如何，效果如何。
（三）应用原文做导引，然后发表自己的意见。比如我们可以引用书中的一句话做为引导，然后发表见解。
（四）先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来
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做印证。
（五）将读过的东西，把最受感动的部分做为中心来写。
一篇好的读书心得应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。
以上几点是仅写读书心得的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。
好的读书心得一定要选择重点，有感而发。写之前，最重要的、最关键的是：认真阅读原著，掌握原著内容及要点。要像蚕儿吃桑吐丝般吸收精华和发表观点。如此，必能做到“开卷有益”～
关于【学习心得体会】
一、什么是学习心得体会
主要是指自己在接触和学习某种事物的过程中，结合自己实际情况产生的感想和领悟到的东西。然后再通过文字的方式把自己的所感所想整理出来。
二、学习心得体会的作用
１、可以将学习的知识条理化、加深印象；
２、可以在整理过程中举一反三、触类旁通，加强学习效果；
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３、通过不断的学习总结，可以积累更多的经验，以便学以致用；
４、每个人的角度不同，心得也不同，大家在相互的学习和交流中，给别人启发，同时也丰富了自己的知识。
三、学习心得体会的写法
１、介绍在时间，什么地点，参加了什么培训，接触了什么理念，感觉受益如何。
２、简要描述培训课程，描述一下授课者，接着重点谈心得。
３、对照学习内容，结合自身实际情况，进行反思，写出自己的心得体会。
４、在受启发之后揭示主题，表明下步自己应该怎么做。
？ 心得体会注意事项
心得体会可谓是千人千面，没有固定的格式，可顺叙，可倒叙，可议论，但最重要的一点，就是所感所想是文章的核心，精华之所在，也是写心得体会所必不可少的。
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作文十：《读书后的心得体会》18600字
读书后的心得体会 读书心得体会范文
读书心得体会范文
读书使人明智，使人善辩，使人深刻，是提升自身综合素质的有效途径。这里，查字典范文大全小编专门为大家整理了关于读书心得体会范文的文章和材料，希望对大家的工作和生活有帮助。
常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么书中自有黄金屋等等，都不足取。 为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，
找到所读文章的眼睛，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：好记性不如烂笔头，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。
常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。
读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他
们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一
笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。
篇二：关于读书的心得体会
关于读书的心得体会
个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老。庄子说，吾生也有涯，而知也无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。
对于我们公职人员学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。
一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路
牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远。科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现。通
过对他们的学习，发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。
二、读书开阔人的视野
书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明了各种信息的相关性，如果只知道一个领域的信息，必然会有碍于自身的发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。研究物理学的学者们都要有一定的化学和其他基础，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必须对相关的科学都有所了解才行。在这方面，伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和写文章，在参加工作实践后，他也没有间断过学习和研究，从而被马克思称为一部真正的百科全书。广博渊深的知识，对恩格斯指导
国际共产主义运动和准确的传播科学共产主义理论有很大的帮助。
从它的经历中，我们可以体会到知识的力量，更能体会到书本做为人类掌握知识力量的有力武器的巨大作用。
三、读书有助于我们树立正确的人生观
人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊；书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。书籍将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的欢乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。 所以我们要倡导并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的党员干部，以带动各项事业的蓬勃健康的发展～
篇三：我的读书心得体会
我的读书心得体会
读书，在任何时期，永远是最流行的一种学习方式。作为一名教师，我也是时刻的读书，提高自己的见识和素质，提高自己的综合的文化素质，所有的这些都是为了自己在教学的时候能够更好的教授学生，让学生更好更快的提高自己的成绩和文化素质。
教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实
施，教师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。因此，和众多教师一样，自己显得尴尬和无奈：如年龄增长、职称评聘的激烈竞争和各种关系复杂；知识更新速度加快，原有知识结构和教学理念不能适应教学需要等。因此，压力增大，精神疲惫，对所从事的工作失去兴趣，无成就感；对事业缺乏热情和创新，安于现状，得过且过等。
通过参加学校组织的读书学习活动，使我更深刻地认识到作为一名教师，解放思想、不断学习、更新知识、与时俱进的重要性。随着时代的发展和社会的需求，如何做一名合格的教师，这将是我今后必须思考和（转 载于：ｗＷｗ．ＳｍＨａＩＤＡ．ｃＯＭ 海达 范文 网：读书后的心得体会）面对的问题。因为，合格教师不是终身的，昨天的合格教师，今天不一定合格。自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才始终是一名合格的教师。
爱岗敬业，加强师德修养。由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授
知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。
读书不一定要读所有的好书，中华文明五千年下来一流下来的好书不知道有多少，数不胜数，要是都看完的话，估计一个人一辈子也看不完，所以在读书的时候就要有选择性的读书。历史老师可以读历史方面的，语文教师可以读文学方面的等等，这就要看一个人的爱好的职业了，不能硬性规定。
不过我相信，只要你去认真读书了，那么你肯定会收获很多的，这是毋庸置疑的，“读书破万卷，下笔如有神”，这是千古名言，我们现在不要求度这么多书，但是要多读书却是很必要的。
我会在以后的工作生活中多读书的，希望大家也能够经常读书，读书的好处你读完就知道了，真的是其乐无穷，书海的宏大规模和气势，足以震撼每一个人～
易启维
２０１１．５．３１
篇四：小学教师读书心得体会
小学教师读书心得体会
最近读了《赏识你的学生》一书，读后感受颇多。全书用许多生动的案例诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识，阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。
一 、让人人都享受一份关爱
德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，因为教师偶尔也会有背离道德的言行。学生在形成良好品行的过程中，尤其需要教师的关爱。爱，是一种重视，一种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去保护学生的自主发展权。我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。所有的人都应该得到发展，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是家庭特殊的，要不带任何功利的
心理学家威廉？杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到别
人的欣赏和赞美。因此，当教师能够以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前进。而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣～”没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩
子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘
二、让人人都享有一次机会
“以人为本”，“一切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。每一个学生的潜力是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自信心。学生在形成良好的品行过程中，尤其是后进生特别需要教师的鼓励和表扬。鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。学生在校接受教师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出强烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品行也会在不知不觉中消除。针对学生的特点进
行赏识。“赏识”这个词，《现代汉语词典》给出的解释是：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告诉我们每一个教育者都必须首先认识到学生的才能，然后再予以重视和赞扬，要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜”，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是教师的一门必修课。教师要通过不断的钻研、深入的学习，掌握赏识这一有效手段，并在适当的时机、合适的场合发挥其最大的作用。
三、赏识不是万能的，但可以接近万能。
《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们：外因并不是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。学生的成长应该是学生
自己的事，只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。美国作家巴德？舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了”，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母亲的“赏识”声中，他得到了爱的力量，那成了他今后灵感和创作的源泉；从父亲的批评声中，他得到了警告的力量，于是不时提醒自己“小心、注意、总结、提高”。在这两种力
量的鼓励下，他终于成为一个著名的作家。透过这个事例，我们可以认识到，赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素，从而使很多的不可能成为可能。
很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼；繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛，那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。他们是最为敏感的一个群体，能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教育应该是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，相
互尊重，互相理解。所以要学会赏识你的学生，先学会从心
底去爱他们。
赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。
篇五：小学生读书心得体会
在书的海洋里遨游是一件很快乐的事，因为书是我忠实的伙伴，每一本书里都饱含着许多知识，就拿暑假期间我看的一本《快乐迪士尼》的书来说吧～这本书让我深受感动，因为书里的每一篇文章都包含深刻的意义，我每看一篇，我都会细细慢慢地“品”，从这本书中会让你学会宽容；懂得亲情无价；学会与他人分享快乐；懂得互相帮助〃〃〃〃〃〃
这本书里的每个主人公都是那么的善良、正直、乐于助人、团结友爱，每当我捧起这本书，津津有味的看时，就觉得书里面的一切人物都在我的身旁，仿佛身临其境。就拿一片名
叫《一头幼鲸》的故事来说吧～小幼鲸生活在海底的时候经常受到其他海底生物的冷嘲热讽，说小幼鲸长得又丑又奇怪。小幼鲸听了这些话后，就觉得自己很孤独，一个朋友都没有，感受不到快乐。所以鲸妈妈经常安慰小幼鲸让它不要难过，在生活中鲸妈妈总是无微不至的照顾着小幼鲸。在一次险恶的海浪中，为了保护自己的孩子幼鲸，鲸妈妈不惜冒着生命危
险救小幼鲸，母爱是多么的伟大啊～
我想这本书里还有许多包含意义的故事，说也说不完，这本书让
学会了许多做人的道理。
人生快事，莫如读书。它能让我们知天地、晓人生。它能让我们陶冶性情，不以物喜，不以物悲。书是我们精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到与书结下了不解之缘，并善于从书中汲取营养。从阅读中养成爱好读书的习惯，体会读书的乐趣，学习和掌握一些读书的方法，这不是人生的第一大快事吗，下面，我就和大家分享读书的各种乐趣吧～
读书的一大乐趣莫过于当你当你正为一个问题绞尽脑汁，百思不得其解的时候，或对某一个问题似有所闻的时候，打开书一看，你就会发现早已有人对这个问题做了充分的论述，正好骚到了你的痒处。这种“柳暗花明又一村”的感觉你那么舒服，那么的自在。
读书对于不同的人有不同的乐趣，对于从事体力劳动来说，读书一种休闲；对于从事脑力劳动的人来说，书可能是一种灵丹妙药，烦闷时，读书可以解闷；愁苦时，读书可以忘忧；兴奋时，读书可以畅流……
读书给人恬淡、宁静、心安理得的快乐，是名利、金钱不可取代的，书就像人类的精神营养剂，缺了它，生活必缺陷。让我们别留下遗憾，拿起书吧～相信你一定也能从书中懂得人生的真谛～
对小学生来说，可能比较好的读书方法是：（１）如果是一篇文章，可以找出里面精彩的成语呀，古诗文啊，格言警句啊以及那些描写漂亮的景色、人物外貌、人物内心的语句等等。然后，可以总结总结这篇文章的开篇方式，中间是顺序、倒叙、插叙等等，结尾又有什么讲究——这可以帮助你学习人家的构思方法
（２）如果是一本故事书，可以先看看摘要，引导自己掌握本书主旨是什么，然后就要耐心细读，记住主要书中人物，最好自己能总结出他们的个性特点；看完之后不妨隔一段时间再重新阅读，可能又会有新的发现
如果是一本科普书，当然就是认真阅读，能记住里面的知识，如果还能运用那是最好不过了
“读书”一听到这个词多么熟悉阿～懂得读书的人就会体会到“书
中自有黄金屋 ，书中自有颜如玉”是怎么回事。
喜欢读书的人，时把心思投入进去，身临其境。在书中他看到了雄伟壮丽的山川河流，看到了天真活泼的童年时代；在书中他同作者一同体会到成功的喜悦与失败的悲伤，一同欣赏优美的歌
曲……
勉强读书的人，在书前心在外只是应付式，马虎浏览一遍。
什么也没看到，什么也没体会到，时间去逃去如飞，浪费了精力，浪
费了青春……
读书就像作画有的人画出了春天的生机，夏天的绿荫，秋天的收获，冬天的希望．而有的人却画出了春天的寂寞，夏天的焦躁，秋天的凄凉，冬天的悲哀．画的色彩如何，全取决于作画人本身
对读书的态度．
所以读书是不能勉强，不能马虎的。
就像读《鲁滨孙漂流记一样》如果只读“书中主人公在一个荒无人烟的小岛上生活了二十多年。”就不会体会到主人公的坚强勇敢，只会想到主人公在文中怎样受罪；就不会想到主人公最后回到了祖国，就会想到主人公最后被折磨死了。可坚持不懈的读书的人就会知道主人公不但克服困难还活着；在岛上搭了帐篷；还在岛上种了庄稼；还养了与多山羊；还和野人成为好朋友。认真品味的读者就会体会到一个人生活的孤独无助，体会到得到朋友的那般兴奋不已；以及体会到上
了船时，克服困难后船长答应载他们回国的那种激动的心情。而马马虎虎人的永远也不会明白那种种心灵 。活动反而还会觉得主人公在哪里都订了居了不愁吃
穿不要回国更好……
你看他们又多大的差距～
所以我们要想身临其境去感受作者所看时、做时、明白时…．．的种种心灵的活动的话，就必须如饥似渴的迫不及待的津津有味
的去体会，文章才会让你真情流露，赞叹不已～
