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作文一：《零用钱怎么花》2400字
零花钱该怎么花
教材分析：
在学校里，我们经常可以看到这样的情况：每天上学或放学时，学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满了各年级的学生。这一切源于何处？我深深地思索： 勤俭节约是我国的优良传统 ， 虽然我国的大教育家孔子早在《论语》中提出了“奢则不逊，俭则固”的道理，类似 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的名言，学生们都耳熟能详。但是生活中，他们却不懂得节约啊！ 我希望通过本次调查，了解学生处理零用钱的习惯，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促进他们良好素质的形成。
教学目标：
１、认知目标：通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不易， 了解该怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。
２、情感目标：让学生在活动中获得亲身参与，体会父母的辛劳， 增强合理使用零用钱的意识。
３、能力目标：通过收集资料及调查、采访等方法，发展学生的 实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好的个性品质。 课前准备： 调查和访问，收集资料和信息。主要完成零花钱来源、学生零花钱数目零花钱的主要用途、家庭情况等调查任 务。
活动过程：
（课前谈心）中央电视台有位著名的主持人－－－－崔永元。他主持的一个节目叫《实话实说》。这节课老师准备和大家谈谈心，但是前提是我们都得实话实说。可以吗？（我感觉五年级的孩子有了是非辨别能力了，他们可能会隐约感知到我要干什么，所以他们会对提出的问题进行分析，从而给出好的，正面的答案。这样的话不利于我们研究课题．所以课前做了要求：要实话实说。）
一、 通过视频初步感知对于“零花钱”想探究的问题
师：来看看，江西卫视的晨光新视界有这样一则报道。来听听他们怎么说。看了这则报道我们最惊叹的是？
生：小学生有六万的存款
师：是啊，随着年龄的增长，我们开始独自购物，渐渐有了自己支配的零花钱。虽然我们没有那么多，但是相信你也有自己的“小金库”
二、简单的调查
师：你平常的零花钱是谁给的？一般给多少？（师提问两个学生。）
生：一般是父母给的，给我们１元左右
师：有了这一笔钱，你打算怎么支配？可要实话实话哦！ 生：买文具，买好吃的?
师：看，老师给大家带来了几张照片，看看北坛小学的同学们有了零花钱在干什么？
（师出示照片）然后提问：看了这几张照片你有什么想说的话
吗？
生：他们为什么要买垃圾食品，那些食品不健康，对身体有害。 师：每天上学前，放学后，我们北坛小学的校门口都会出现一种特殊的现象。想想看，为什么会出现这么多的小商小贩？ 生：也可能是让家长买
师：也许家长是其中一部分，但还有一个消费群体。那就是？ 生：还有我们小学生。
三、确定研究主题
１、师：对，我们有很多的小学生也有不少零花钱。对于“零花钱”你现在一定有很多问题想去探讨。这节课我们就来以“零花钱”为主题进行探究。下面大家结合自身，静静地想想，如果要对全校同学的零花钱进行调查研究，你想研究哪些问题呢？将问题写在纸上。
２、组长组织大家筛选最有价值的问题
生小组讨论，然后汇报，师巡视指导
３、以小组汇报
师巡视引导学生提出以下问题
①零花钱的来源和数目
②零花钱的用途
③怎样合理使用零花钱
④乱花钱的危害
⑤零花钱与家长收入的关系
师：仔细听听其他小组的意见，你还可以补充。
４、选定问题，选定合适的研究方法
师：经过我们的讨论我们选取了这几个最有价值的问题。现在讨论一下应该采用哪些研究方法对选定的问题做深入的研究。从这些问题中选定一个，小组内商量商量。
生讨论：我们要研究零花钱的数量，可以用调查的方法收集数据，然后整理数据，最后制成统计图统计表，对数据进行分析。 生：研究零花钱的来源可以用采访的形式，对同学们进行采访。采访时要注意礼貌用语，设计的问题要合理。更重要的是采访前要和被采访人预约。
生：研究零花钱和家长收入的关系，可以给家长或孩子设计一份问卷调查。
师：大家说的太好了，我们想的特别周全不仅可以采访，调查，查阅资料，问卷调查，还可以用摄像机，照相机将我们需要的场景，图片记录下来（出示课件）
四、日程安排
１、师：那么在下节课我们将选定要研究的主题，填写研究方案。（出示研究方案表格）紧接着在两周的时间内我们将分小组调查研究，然后再１１月底各小组汇报
确定主题 －－－－－－－－－－－－－－－－１０／２９
选定主题，填写研究方案－－－－－－－－－－－－－－－－１１／２－１１／６
分组研究 －－－－－－－－－－－－－－－－１１／９－１１／２０
汇报调查结果 －－－－－－－－－－－－－－－－１１／２３－１１／２７
２、师：为了能让更多的同学们认识到零花钱的来之不易，你有什么好的主意吗？
生：宣传，贴标语
师：对，那我们就在１２月初搞一个倡议与宣传活动。 倡议与宣传 －－－－－－－－－－－－－－－－１１／３０－１２／４
师：同学们你们知道吗？有时我们一个星期的零用钱就是贫困山区孩子一学期的学费。也许在我们眼里，那些钱微不足道，可是对于那些孩子来说，却决定着他们一生的命运。一本漂亮的笔记本，一件完整的衣服，一个棒棒糖对他们来说都是那么的遥不可及。看了这些图片，你有什么想法
生：他们的生活太艰辛了，太可怜了。
师：相比而言我们是温室里的花朵。那你想为他们做点什么吗？ 生：组织捐款。（及时表扬，你真有爱心了，但是光靠一个人的力量是不够的，我们应该发动更多的人来奉献爱心）
师：那我们就在汇报之后策划一个“献爱心”捐款活动，来帮助那些贫困地区或是家庭困难的孩子
３、评价与反思 －－－－－－－－－－－－－－－－１２／７－１２／１１
师：在探究中收获，在探究中成长。在这次主题活动中你一定有所收获。将这次主题活动中自己的表现做个评价。最后我们将填写“零用钱该怎么花”研究活动评价表（出示表格）
师：为了更合理的使用零花钱，总结你的收获并制定一份理财计
划。
五、总结
师：我们做了周密的计划，希望大家在未来的两个月内团结一致，合理分工，互助共赢，最后祝愿我们的课题研究能取得圆满的成功。
作文二：《零用钱怎么花》3100字
零 用 钱 怎 么 花
孩子毕竟是孩子，他们不是天使，也不是大人，很需要教师一句鼓励，一番指点。让他们明白，今天的“积蓄”，是为了明天的“投资”。
每个学生在家里像个“宝”，几乎每个学生都有或多或小的零花钱。随着零用钱的增多，孩子们也开始淡忘我多次强调的不吃零食的嘱咐，不由自主踏进小店，被那奇奇怪怪的零食给俘虏了，班内卫生开始出现问题，学生脖子疼是常事。一天我突然想到何不在班内搞个自由储蓄呢，
班会上，我和同学们开始了谈心，“同学们，过年时，很多同学都让爸爸妈妈把钱存在银行，大家为什幺要把钱存在银行呢，”学生一听，来劲了，纷纷说道，“把钱存在银行里不丢，”“存在那里，我们可以少花，”“存在那里很保险，不然拿在我们手里，不知不觉就花完了，”
……
看着大家对存钱都挺感兴趣的。接着，我征求大家的意见，“小朋友们，大家愿不愿在我们班也开设一个小银行，设个小存储箱，把不需要的零用钱存在我们班的小存储箱里，学期结束后，我们再来商量这个小金库怎幺利用好吗，”话音刚落，孩子们大叫，“耶，”有的说，“太棒了，这下我能攒很多钱了，”看着大家很乐意，我也兴奋地说，“那幺我们以后呀，一想吃零食就忍一忍，把钱存在我们的小存
储箱内，好吗，”孩子们特别高兴，我们一起找来一个存代盒，又买了一把锁，就这样我们班的小存储箱建立起来了。我们又商量了保管制度，每个同学保管一天存储箱。
这样接下来的日子里，每天都有不同的管理员向我报告，“老师，今天我们班又存了×元×角，××存了××……”孩子们常常是兴趣十足地围过来纷纷报告，“老师我今天本是想买泡泡糖的，但我忍住了，我又存了四角了，”……
存储箱一天天沉了起来，每天都装了不少孩子们希望与快乐，不知它在陪伴孩子们成长的过程中还会发生哪些故事。在存钱的过程中，孩子们在学着利用现有条件，在学着节省不需要的零用钱，在学着怎样把自己的零用钱花在最需要的地方。
十 大 健 康 习 惯
１．吃一顿营养的早餐
早餐是激活一天脑力的燃料，不能不吃。许多研究都指出，吃一顿优质的早餐可以让人在早晨思考敏锐，反应灵活，并提高学习和工作效率。研究也发现，有吃早餐习惯的人比较不容易发胖，记忆力也比较好。
２．每日５蔬果
这是１９９１年，由美国国家癌症研究院和健康促进基金会，共同推动的全民营养运动。根据调查，多吃蔬菜水果的人，可以减轻癌症与心脏病的风险。建议你，把蔬果放在最容易看到，随手就可以拿到的地方，提醒自己多吃蔬果，也可以把蔬果切丁，当做点心，代替那些会令你发胖的饼干，零食。
３．每日运动３０分钟
许多研究都指出，每天运动３０分钟就可以得到运动的好处，包括，预防心脏病，糖尿病，骨质疏松，肥胖，忧郁症等，甚至有研究指出，运动可以让人感到快乐，增强自信心。如果你很久没有运动，建议你循序渐进，慢慢增加长度与强度，可以从最简单的运动开始，每天快走２０：３０分钟，持续走下去，一定能感受到许多好处。 ４．用牙线剔牙
用牙线剔牙，不只可以降低蛀牙的机率，还可以保护你的心脏。根据美国牙周病学会指出，罹患牙周病的人比一般人容易罹患冠状动脉
疾病。
５．把大自然带进屋内
静听雨打落叶的声音，或望着鱼儿在水中优游的模样，都能给人安详宁静的心境。专家指出，与大自然结合的感觉可以减轻压力。在家中或办公室中种植盆栽，或养一缸鱼都是不错的建议。 ６．戒烟
抽一根烟会产生超过４０００种化学物质，其中４０几种会致癌，吸烟者死于肺癌的人数是不吸烟者的１６倍。戒除吸烟的习惯，不仅对自己的健康有利，也是对家人爱的表现，因为二手烟比一手烟还毒，已被列为头号致癌物质，而孩子往往是二手烟最大的受害者。超过四分之一的婴儿猝死是因为父母吸烟，导致婴儿吸入二手烟引起的。二手烟也会增加儿童气喘的次数，且加重病情。
７．吃饭时把电视关掉
研究儿童肥胖和收视习惯的学者发现，儿童在吃饭的时候看电视，通常会容易导致肥胖，且会延长收看电视的时间高达７０分钟。所以不管大人或小孩，吃饭时，最好关掉电视，专心的吃饭，好好享受桌上的食物。
８．要工作也要娱乐
只知埋头工作，容易缺乏热情，不妨放轻松一点。准备一本剪贴簿，收集漫画，笑话等等幽默的材料，每天不时拿出来翻翻，让自己开怀大笑几声。也可以在工作以外培养一些兴趣，缺乏娱乐，是很难为自己打气的。
９．再忙也要和家人聊聊天
美国心脏病权威，曾任前美国总统柯林顿医疗顾问的欧宁胥（Ｄｅａｎ Ｏｒｎｉｓｈ），历经数十年研究发现，拥有亲密关系可以预防与减缓心脏病，甚至可以提供生命坚强的抵抗力。不管外在生活多幺多采多姿，每个人都需要拥有可以打开心扉，分享心事的亲密关系。所以不管再忙，每天也要和家人聊聊天，滋养彼此的亲密关系。 １０．让自己有好睡眠
好的睡眠品质比睡眠时间的长短更重要。几个步骤可以让你睡得更甜美，
１） 先整理床铺，把棉被，枕头打理到最舒适的状态。 ２） 以自己最自然，最舒适的姿势躺好。
３） 躺平后，做几个深呼吸，让自己放松下来。然后用感觉从头到脚扫描一遍，看哪个部位紧绷，再试着放松下来。
４） 如果心里还想着工作，可用数息法，想象自己呼吸时，把负面的情绪吐出去，然后把正面的能量吸进来，来回呼吸几次，直到心情平静。
５） 全身心放松，渐渐入睡。
围 棋
围棋是一个智力游戏，起源于中国山西陵川棋子山，有超过三千年的历史。围棋蕴涵着古代哲学中一元生两仪、两仪生四象、四象生八卦、天圆地方、十九农节气、三百六十周天之数等等含义，其变化丰富，意韵深远，魅力无穷。
今日，在亚洲的围棋人口有数千万人，在欧美国家也有不少人会下围棋。
围棋的规则十分简单，却拥有十分广大的空间可以落子，使得围棋变化多端，比中国象棋更为复杂。这就是围棋的魅力所在。下一盘围棋的时间没有规定，快则五分钟，慢则要几天，多数时候下一盘棋需要一到二个小时。
下围棋对人脑的智力开发很有帮助，可增强一个人的计算能力、记忆力、创意能力、思想能力、判断能力，也能提高人对注意力的控制能力。下围棋也会对小孩子起到积极作用，使他们能更好的分析事物。围棋起源于中国。那么究竟是谁发明的呢，据说是远古帝王伏羲氏为了启发 愚顿的儿子，而发明了围棋让他学习。 围棋的起源很早，大概在纪元前三千年就已出现。唐代时由遣唐使吉备真备带到日本，但事实上也许在更早以就已流传至日本。而且可能是先传到韩国，再从韩国传到日本的。因为这是纸张发明以前所发生的事情，所以没有正确的文件纪录可查。现在围棋已成为东方文化的精粹，广受大众的
喜爱。围棋为何历数千年而不衰，而且在文明日新月异，各种乐娱乐设备杂陈的现代社会里，仍然受人欢迎。甚至激起澎湃热潮，其中究竟有何秘密，答案很简单，因为围棋妙趣无穷，而且棋理深微，不但可以锻炼头脑，还可以陶冶人的内涵。围棋的内容除了推理、数学、哲学的要素之外，还存在着一种无法用公式计算的「理外之理」。有些人还没完全学会围棋就半途而废，这实在很可惜，倘若能进一步去学会它，你就会为它着迷而欲罢不能。
中国围棋历代高手辈出，最早在春秋时期已经有“通国之善奕者”奕秋这样的国手，到唐宋时期更有顾师言、刘仲甫等名扬海内，到明末清初更是达到颠峰，过百龄、周懒予、周东候、汪汉年、黄龙士、徐星友、梁魏今、程兰如、范西屏和施定庵等名家国手各领风骚，争霸棋坛，即使在晚清还有陈子仙和周小松两大国手。到了近现代，东度日本的吴清源大师、第一个战胜日本九段的陈祖德、有聂旋风之称的聂卫平、棋风飘逸的马晓春，“钝刀”钱宇平等都是著名的高手，现在的年轻棋手包括，常昊、古力，丁伟、罗洗河、周鹤洋、陈耀桦等等都是技艺不凡，前途无量的职业高手。
作文三：《零用钱怎么花》800字
长岗一中班会教案
班 级：八年一班
班会时间：２００８
班会地点：八年一班
班会主题：“零用钱”怎么花
组织单位：班委会
参加人员：全班同学
指导教师：张进
班会目的：
１、让学生了解父母给零用钱的意义。
２、学会合理利用自己的零用钱，把钱花在有价值的地方。
３、培养节约每一分钱的习惯，储存自己的零用钱，做自己的小管家。 班会准备：
学生收集数据零用钱，准备和本节课有关的警句名言，准备多媒体课件。 班会过程：
一、开场白。
师：最近，学校门口的小贩好像越来越多了，你们知不知道是怎么回事呀。 刘：我知道，老师，最近，有好多同学喜欢拿零用钱在门口买那些小瓶的饮料来喝，所以，买这些东西的小摊也多了起来。
车：我也发现了，还有那些弹球呀、贴纸呀，我们班也有好多同学买。 师：同学们哪来的钱买呢？
齐：爸爸妈妈给的零用钱！
师：哦，是零用钱呀！
车：零用钱就是爸爸给我们自己支配的钱。
刘：我也有零用钱。
师：看来，我们的同学们已经能够自己用钱了，那我们今天就来讨论一下，看看我们拥有的零用钱，应该怎么花。
二、讨论零用钱的来源。
师：刚才我听你们说，零用钱是爸爸妈妈给的，那么爸爸妈妈的钱又是哪来的呢？
（学生自由回答）
师小结：爸爸妈妈给我们的零用钱都是他们辛辛苦苦赚来的，得来不易，所以我们要珍惜这些钱，那么在用的时候我们就要注意，不能浪费了。
三、我们是怎样用钱的？
１、小组讨论，请代表发表“怎样用钱，为什么要这样”的观点。
２、通过同学代表发言，总结本班同学花零用钱的几个大的方向。以漫画的形式展示在黑板上。
３、小主持人适时评说同学的发言，表扬积极发言的同学，鼓励其他同学发言。
４、让大家一起来讨论分析：不同的花钱办法，会带来什么样的后果？
５、民意调查：经过分析后，你决定为自己选择怎样的方式处理自己的零用钱？ 班会总结：
零用钱虽然是爸爸妈妈给我们自己支配的钱，但我们可以把它花在更有意义的事上，我们要珍惜父母的血汗钱，就算要花，也要花得有价值。
作文四：《“零用钱,怎么花》700字
“零用钱，怎么花，”主题班会活动方案 活动目标：
１、让学生了解父母给零用钱的意义。
２、学会合理利用自己的零用钱，把钱花在有价值的地方。 ３、培养节约每一分钱的习惯，储存自己的零用钱，做自己的小管家。 主持人：班主任、刘洁、车超月
活动过程：
一、开场白。
师：最近，学校门口的小贩好像越来越多了，你们知不知道是怎么回事呀。
刘：我知道，老师，最近，有好多同学喜欢拿零用钱在门口买那些小瓶的饮料来喝，所以，买这些东西的小摊也多了起来。 车：我也发现了，还有那些弹球呀、贴纸呀，我们班也有好多同学买。
师：同学们哪来的钱买呢，
齐：爸爸妈妈给的零用钱～
师：哦，是零用钱呀～
车：零用钱就是爸爸给我们自己支配的钱。
刘：我也有零用钱。
师：看来，我们的同学们已经能够自己用钱了，那我们今天就来讨论一下，看看我们拥有的零用钱，应该怎么花。
二、讨论零用钱的来源。
师：刚才我听你们说，零用钱是爸爸妈妈给的，那么爸爸妈妈的钱又是哪来的呢，
（学生自由回答）
师小结：爸爸妈妈给我们的零用钱都是他们辛辛苦苦赚来的，得来不易，所以我们要珍惜这些钱，那么在用的时候我们就要注意，不能浪费了。
三、我们是怎样用钱的，
１、小组讨论，请代表发表“怎样用钱，为什么要这样”的观点。 ２、通过同学代表发言，总结本班同学花零用钱的几个大的方向。以漫画的形式展示在黑板上。
３、小主持人适时评说同学的发言，表扬积极发言的同学，鼓励其他同学发言。
４、让大家一起来讨论分析：不同的花钱办法，会带来什么样的后果， ５、民意调查：经过分析后，你决定为自己选择怎样的方式处理自己的零用钱，
四、总结：
零用钱虽然是爸爸妈妈给我们自己支配的钱，但我们可以把它花在更有意义的事上，我们要珍惜父母的血汗钱，就算要花，也要花得有价值。
作文五：《零用钱怎么花》2000字
《零用钱怎么花》教学案例
活动目标：
１、认知目标：通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不易，了解怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。
２、情感目标：让学生在活动中获得亲身参与，体会父母的辛劳，增强合理使用零用钱的意识。
３、能力目标：通过收信资料及调查、采访等方法，发展学生的实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好的个性品质。
课前准备：调查和访问，收集资料和信息。主要完成零花钱来源、学生零花钱数目零花钱的主要用途、家庭情况等调查任务。（事先把书读好，做好） 活动过程：
一、 创设情景，引入课题
１、请大家仔细观察录象，认真思考。
（内容：老师每天上、下班，都要从学校门口和学校周边经过，而每一次经过都重现着同一个画面。就是在门口及周边的食杂店里、小摊上总是挤满了小学生，当时我把画面给拍了下来。请看：（点击：在学校门口学生们有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些三无零食往嘴巴里送。还有的在挑选玩具卡片，接着，在其它的小店铺里也发现了同样热闹的画面。）
２、师：看了这么熟悉的画面你有什么感想？
学生发表自己的想法：为什么买零食的坏习惯屡禁不止呢？同学们为什么有这么多的零用钱？这些钱又是从哪里来的呢？吃零食有什么坏处呢？
３、过渡谈话：是啊，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么，零花钱该怎样用才合理呢？这节课我们就来研究它。（板书课题：零花钱怎么花）我们先来听听你们的调查结果。
二、汇报研究成果
１、对学生零用钱数目的调查汇报
（１）小组汇报小学生每月的零用钱数目调查情况：（课击：表一） 师：请第一大组成员汇报一下你们调查的情况：（汇报）
（金额５元以下５—１０元１０—１５元１５元以上人数）
组长汇报：我们组通过调查发现，５元以下的有……
师：在调查中你有什么体会，做了记录了吗？（学生日记）
生１：读一读自己的日记……
生２：读一读自己的日记……
（２）师：参与调查，也是在互相学习。你们发现了没有，如果按照每生每月１０元算，全校按１５００名学生来计算的话，你们一个月就有１５０００元的零花钱，这可不是一笔不小的数目啊？如果拿它去支助学困生，每生按每月３００元计算，那么我们一个月就可支助５０名这样的学困生。
２、对零用钱的主要用途调查汇报
（１）小组汇报小学生零花钱主要用途调查情况：
师：当然，也并不是所有的零花钱都用在不作为的一面，也有它闪光的一面，我们来听听第二大组的成员调查的情况吧：（课击：表２）
组长说：（每月用于课外书、文具、零食、玩具及其它的金额） 师：你们在调查中有什么特别的记录吗？
生１：（学生日记）
生２：（学生日记）
（２）哪些同学零花钱做了使用记录？哪些同学有储蓄呢？
师：是啊，作一个会理财的人要从小培养起。
（３）你用零用钱做过最有意义的事是什么？
生：捐款，旱，水，地震……
（４）通过上面的数据你觉得自己的零用钱使用合理吗？
（５）小结：听了你们的想法，老师很为你们高兴，相信你们的家长听到也会很欣慰的。
３、对零用钱来源的调查交流，学生汇报展示调查情况。
师：老三们：（课击：表３）
组长汇报：通过调查我们……
（１）你们调查中有无零用钱的吗？他们父母没给零用钱的原因是什么？没给零用钱父母就不疼爱孩子吗？
（２）小结：要学会尊重自己最可亲，最可敬的父母，因为他们的负担超出你我的想像。
４、对家庭的月收入和开支情况研究（课击：表４）
师：来了解一下吧：
（１）小组汇报：我们组……
（２）家庭要开支的多不多？这些家庭的收入，我们的家长是怎样赚来的呢？
（３）对比自己体验赚钱的辛苦谈体会。（学生日记）
（４）有的同学大手大脚的花钱，你对此有什么时候看法？（生说）
（５）小结：要让零花钱发挥它的最大作用。
６、集体讨论：一组组数据真实可信，相信大家现在一定有话要对大家讲：
（１）乱花钱有什么危害？（学生收集有关由于乱花零用钱带来危害的事实材料。）
（２）说说名人节俭的小故事。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
由俭入奢易，由奢入俭难。
（３）说说身边节俭的榜样。
我有一个存钱罐，里面有许多钱。这里面有的是爸爸妈妈给我的压岁钱，也有的是我卖废品得来的钱。我经常用这些钱买文具，比如铅笔、书包、橡皮什么的；有时我也用它们买早点；还有时我会用它们买零食吃，不过得先征得妈妈同意。你可别看这没什么特别，我可让爸爸妈妈节省了不少零钱呢！
存零花钱真有趣，不但自己有了一笔完全属于自己的钱，而且还替爸爸妈妈节省了一些钱，真是一举两得啊！不过，前提是必须合理地花零用钱。
（４）通过你们的调查和思考你现在认为你的零用钱要怎么花好呢？为什么？
三、活动总结（谈收获）
１、请把你们小组交流得出的生读自己理使用零用钱的计划说一说吧。
２、小组展示给同学们的但是议书、手抄报、给家长的建议等。（充分准备）
四、延伸：
１、各小给汇报在前面各阶段中成功的做法或做得不够好的地方。
２、活动评价。老师也有几句话要送给大家：（课件出示）
作文六：《“零用钱”怎么给？“零用钱”怎么花？》1900字
“零用钱”怎么给？“零用钱”怎么花？
（２０１１－０４－２２ １４：５４：３７）
【现象调查】
不少孩子口袋常揣百元钞：
这几天我们随机了解来学习中心上课的４名学生（小学六年级—初三），ＴＡ们表示每个月都能从父母处拿到４０元－５００元不等的零花钱。有两名男孩子表示，他们的零花钱每月５００元左右，２名女同学月零花钱约３００元。孩子们表示，除了每月定额发放的零花钱外，父母和亲朋还会时不时给些大“甜头”。“我要是考试考得好了，爸爸一出手就会给个５０元或１００元。”“每次去看爷爷奶奶、姥姥姥爷，他们也会给些钱。”“爸爸妈妈带我去串门，他们给其他小朋友钱，叔叔阿姨也会给我塞钱！”孩子们说。如果到春节，ＴＡ们的压岁钱一般也都会在２０００元以上。
那么，孩子们荷包里鼓鼓囊囊的钞票都去了哪儿呢？记者在采访中了解到，无论男生还是女生，在零食上的花费最大，是最普遍的“细水长流”式不间断的花费；其次是追求时尚、玩具和游戏类消费；一小部分孩子表示会“存起来，为将来打算”。
【现象分析】
零用钱的来源：
现在孩子的零用钱，主要有以下几个来源：
１、? 父母每月规定的零用钱：一般从上小学开始，多则每月５００元，少则每月５０元；数目根据年龄而增长；
２、? 额外奖励：学习成绩好或其它优秀的表现时，父母会给些奖励；见到长辈和亲友，会给些奖励；
３、? 压岁钱：一部分是长辈及亲友，另一部分是父母的社会关系；
根据以上的来源，父母可进行以下工作：
１、? 规定零用钱可与孩子对家庭贡献挂钩，如参与家庭劳动、照顾小动物等，好处在于让孩子理解没有白来的午餐，一分耕芸一分收获；坏处是会让孩子感觉做事情都是有物质交换的；
２、? 额外奖励：若是父母给孩子的奖励最好以实物的方式，如送给孩子一本好书或益智玩具等，也可以是父母手工制作的奖励，最好奖励不要以现金的方式，现金的方式是最简单而最没有心意的奖励；对于长辈或亲友给的奖金，请与孩子沟通，这些奖金实际上是“伦理”所得，并非因为孩子优秀，“伦理”所得的奖金，就要用于“伦理”，比如在长辈或亲友生日、纪念日时请孩子用这笔钱买礼物送给长辈或亲友；
３、? 压岁钱：压岁钱若来自家庭长辈，也应视做“伦理”所得，用于“伦理”；若来自于父母的社交关系，要与孩子讲清楚，这部分钱父母是要“还”的，也就是同样父母也要给对方的孩子压岁钱，所以这部分钱实质上并不属于孩子，这部分钱应由父母支配；
分析过零用钱的来源，把属于孩子的那部分零用钱的支配权利要交给孩子，但有几下几点需要父母注意：
１、? 孩子有权利支配自己的零用钱，但需要告之父母钱的用途，因为１８岁以下的未成年人，父母是有监督责任的；另外大笔资金的支配需经父母同意才能进行；在孩子准备一次较大的消费行为前，家长可以传授一些“选择性花钱”的技巧，比如在买某大件商品前要对其价格、性能等先做一些研究比较，家长也可以列举用这笔钱还可以购买的其他几种商品，然后由孩子选择到底应该买哪个。
２、? １８岁以下的孩子不能独立使用信用卡；许多孩子出现在使用信用卡后各项消费计划都严重超支，不得不找其它方式来填补这个大洞。同样原因我们也不建议大学生使用信用卡；
３、? 给孩子零花钱时鼓励他们存起一部分。比如给他们５０元时就给他们５张１０元，让他们至少存１０元在家；引导孩子学会储蓄。向他们解释储蓄和利息的关系。可以考虑为孩子在家所存储的零花钱支付利息，很快他们就会意识到习惯性的储蓄能为他们带来更多零花钱；
４、? 让孩子学会分清“需要”、“想要”和“愿望”的区别，为将来的消费计划做好准备。
５、? 认真记录每一笔储蓄、投资或花销是年轻人要学习的又一个重点。我们可以把它简化一下：准备１２个信封，每月的账目放在一个信封里，再把这１２个信封放进一个大信封里，这就记录了一年的账目。
６、? 教孩子如何正确对待商业广告。一项产品是否真的像广告里说得那么十全十美？这个价格真的是促销价吗？同类的其他商品是否会更物美价廉？家长在日常可以和孩子对这些问题进行探讨，让孩子自己得出结论。
“魅力妈妈工作坊”中的那位妈妈，回到家之后做了几项工作：
１、? 收回儿子手中的卡，理由就是未成年孩子不能大量支配零用钱，这一点没有任何余地可商量；
２、? 与其父亲和亲友沟通，以后不给孩子大额现金，儿子的零用钱由母亲监控；
３、? 让孩子开始记录零用钱的账目，每月上交母亲，超过１００元的开销要征得母亲的同意；
正确引导孩子省钱和消费能让他们学会正确处理零花钱，并用这些钱做更多的事。
在“魅力妈妈工作坊”中，有一位妈妈告诉我们，她是这样告诉孩子使用零用钱的，所有零用钱的１／３用于买科普、航模等书和用具；１／３用于日常零用；１／３用于慈善（地震及其它自然灾害的捐款，同时这个孩子有一位固定的手拉手小伙伴）。感谢这位智慧的妈妈，不但很好的教会孩子管理零用钱，同时也培养了孩子乐于帮助他人的好品质！
作文七：《零用钱，我们该怎么花》5500字
零用钱，我们该怎么花
大正中心小学《综合实践活动》案例
指导教师：赵士敬
参与班级：三年级
一、课题的提出的背景
在社会主义市场经济条件下，人们的生活水平不断提高，尤其是一些个体工商业者家庭收入剧增，金钱代替了对孩子的教育。独生子女家庭，往往又是：缺什么也不能缺了孩子的花用：。再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。这就造成相当一部分学生敢花钱、乱花钱、见钱眼开。整天零食不离口、玩具不离手。这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。另外，小学生盲目模仿成人化人情消费现象正在滋生蔓延。过生日大摆宴席、赠送贺礼；要好的同学互相请客；一些学生把相互帮助变成了金钱交换关系，甚至用钱买作业。这种过多过滥的成人化的人情消费，毒化了同学间纯真的友情。更严重的是，由于受家庭、社会的不良影响，一些高年级小学生吸烟、喝酒、进网吧、打电子、穿奇装异服、涂指甲、留长发、染彩发等等，这些有害消费对小学生的身心毒害是十分严重的。
上述不良消费倾向的存在，严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形成。所以小学生不良消费心理问题，是我们亟待研究解决的实际问题。我们力求通过此课题的研究，规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务。
二、活动目标
１、通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。
２、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。
３、通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
三、活动形式
１、组织形式
与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该课题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。主要做法：
１
（１）个人活动、小组活动、班级活动相结合；
（２）与家长一起活动。
２、实践形式
（１）收集资料和信息；（２）参观、调查和访问；（３）研究、设计和劳动；（４）小组合作和交流；（５）规划、表达和反思。
四、活动安排
本次活动拟计划安排一个学期，分五个步骤：
１、准备阶段－－确定课题（两周）
２、第一阶段－－调查研究（六周）
３、第二阶段－－交流探讨（八周）
４、第三阶段－－总结反思（四周）
五、实践活动过程
１、确定课题
一天，我班的王振、于琪同学放学后经过学校门口的商店，无意中发现商店里挤满了学生，他们有的从身上掏出一元、两元购买棒棒冰、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些零食往嘴巴里送。接着，他们俩在其它的小店铺里又发现了同样热闹的情景。他们俩看到这些，心中产生了许多的疑问：这些同学为什么有这么多的零花钱，这些钱又是从哪里来的呢，吃零食有什么坏处呢，这无数个的为什么一直困扰着他们俩。下午第三节综合实践活动课，他们俩就在课堂上把心中的疑问提了出来，没想到其他同学也深有感触。大家就这些问题展开了热烈的讨论。最后，他们一致决定以：零花钱，我们该怎么花：为主题，开展一系列的综合实践活动。
２、调查研究
（１）对学生零花钱数目的调查
课题确定了，同学们开始展开调查。王振、于琪、苗美玉、黄帅为一组，他们调查自己周围的同学的零花钱情况。他们通过询问、发调查表等形式展开调查。调查中，也遇到了许多波折，如有的同学不配合调查，随便应付调查，甚至认为我们这些调查者是无聊、爱管闲事。这一组的同学经过努力，终于完成了调查工作。
２
小学生每天的零花钱数目调查表
他们发现，受调查的大部分的学生每天的零花钱有一元左右，如果照这样计算，全校６１０名学生，每天就有６１０元，那么一个月就有１８３０元的零花钱。这么多，王振他们都吃惊地张大了嘴巴。这可不是一笔小数目呀～
学生日记：
今天第一节下课时，我叫住了一名在走廊上的同学。我跟他说了我们班的调查课题，请他能接受我的采访。他非常爽快地告诉我他身上的零花钱的数目。我又采访了一个，我真高兴。（于琪）
下午，我把调查表发给操场上一位正在打篮球的六年级同学。没想到他瞄了一眼调查表，就把表扔给我，顺口说了一句：：无聊～：听到这两个字，我的眼泪都要掉下来了。我觉得我好委屈。（苗美玉）
（２）对零花钱的主要用途调查
我们的同学到底把这一大笔的零花钱花在哪里了呢，王飞龙、蒋有钱 、韩春燕、陈静这一组的同学调查了零花钱的主要用途。经过暗中观察，他们发现，学校周边的杂食店、小吃店、玩具店是同学们最经常光顾的地方。每天放学后和上学前，这些店里都挤满了同学。甚至连校门口的那些小摊周围，也吸引了不少的同学。看来，同学们的零花钱的主要用途就在这些方面了。
这一组的同学经过细致的调查，终于发现，大部分的零花钱都花在了零食、玩具上，只有极少的钱花在购买一些学习用品、课外书上。看来，大部分的同学都不是把钱花在真正该花的地方。
小学生零花钱主要用途调查表
学生日记：
今天，天气很热，我看到我们班的一些同学到食杂店买了冰棒，还随手把冰棒纸扔在了地上。这简直太不讲卫生了。他们还边走边吃，有说有笑。（陈静）
下午放学后，我经过学校门口的小吃店，看到几个六年级的学生在里面吃着什么东西。我心里想，他
３
们为什么会有这么多的钱呢，（蒋有钱）
（３）对零花钱来源的调查
对于蒋有钱同学的疑问，其实我们很容易就能做出回答。我们这个年龄的孩子，根本没有经济收入，所有的零花钱都是爸爸妈妈或者是爷爷奶奶给的。这里的问题就是这些钱有多少是家长们主动给的，有多少是这些孩子们欺骗家长得来的，于是，李帅、孙凯、于振涛、蒋雯雯这一组的同学对自己要好的同学、小伙伴、邻居展开了调查。
调查的结果，他们简直都不敢相信：学生们的零花钱中，有近一半是通过欺骗家长得来的～欺骗的方式各种各样。这些同学为了钱，可真是费劲心机啊～调查组的同学不由从心底发出感叹：过多的零花钱不仅危害学生的身体健康，更危害到学生的心理健康～
学生日记：今天，我采访了一位要好的同学。听说我要调查这个，她神秘兮兮地对我说：：昨天，我骗我爸说我的圆珠笔丢了，我爸二话不说，递给了我两元钱。你看，多容易啊～：（于振涛）
（４）对家长的调查
对学生的调查，让我们班的同学感到寒心。为什么我们的家长要给孩子这么多的零花钱呢，为什么我们的家长这么容易受骗呢，难道我们的家长都很有钱，不在乎这些钱，带着这些疑问，杨敏、董皓、杨俊、刘文哲这一组的同学展开了调查。
每天放学后，他们来到了校门口的家长中间，通过采访、发调查表，了解到我们大部分的家长的一些基本情况。原来，我们这些家长收入都不高，月收入在１０００元以下的家长占了近６０％，而且这些家长学历不高，工作单位效益不好。
家长基本情况调查
４
家长们赚钱也不容易。这辛辛苦苦的血汗钱怎么就这么轻易给孩子呢，这只有一个答案：我们的家长们过度溺爱自己的孩子，孩子有什么需求，都要尽量满足。看来，家长也有错啊～
学生日记：
快放学了，我向老师请了一会假，来到校门口。啊，校门口的家长真多呀～我向一位阿姨走去。她很高兴接受我的调查。原来，她是五年级的一位学生家长，单位效益不好，她已经下岗了。每个月只靠孩子的爸爸赚的钱来养活一家人。但，她每个星期还是会给自己的孩子几元作为零花钱。（杨敏）
３、交流探讨
（１）乱花钱的危害
调查结束了，我班的同学坐在一起，汇报自己的调查结果，交流自己调查的感受和收集资料的情况。大家七嘴八舌、兴致勃勃地讨论开了。见到此情景，我积极引导学生谈谈乱花钱的危害。
王飞龙：有的同学零花钱很多，所以在店铺里就乱买东西，还经常请同学吃东西，这就会养成花钱大手大脚的习惯。
杨俊：乱花钱会使生活困难的家庭更困难。比如一个同学爱乱花钱，他就会经常向爸爸妈妈要零花钱，这样就会加重家庭的负担。
刘文哲：很多同学用零花钱买零食吃。很多食杂店的零食都不干净，都是：三无：产品，吃了会拉肚子，危害我们的健康。
王振：有些同学有了钱，就上网吧、打电子游戏，这样不仅花钱，而且还影响了学习。
陈静：有的同学有很多零花钱，就会使零花钱少的同学感到很没面子。这样就会在学校里形成互相攀比的风气。这就很不好。
于振涛：有的同学零花钱用完了，就会想方设法去向家长要钱，甚至欺骗家长，这样就会养成说谎的习惯。长大了怎么办呢，
黄帅：有的男同学买了许多的卡通卡片，比谁的卡片多。有的同学在上课时还拿出来玩。学习都退步了很多。
韩春燕：乱花钱会使同学们认为有了钱就可以买一切东西，觉得钱是世界上最珍贵的。其实，世界上最珍贵的不是钱，有的东西用钱是买不到的。……
听了学生的发言，我感到很欣慰，综合实践活动让他们长大了，懂事了，明白了事理。这难道不是比活动更重要吗，
（２）怎样合理地使用零花钱
既然乱花钱的危害这么大，那么我们应该怎样合理地使用零花钱呢，在我的引导下，学生们又热烈地讨论起来。
５
于琪：我们应该把零花钱攒起来，把钱捐给贫困地区的少年儿童，让他们更好地学习。
蒋雯雯：前几天我看到报纸上登了几个需要帮助的学生。他们的学习成绩都很好，但是因为家庭生活困难，没办法继续学习。我们应该把钱捐给他们。
（学生的思维是活跃的，通过讨论使学生明白：我们口袋里的钱来之不易，零花钱要合理使用，胡乱花钱后患无穷。）
４、总结反思
我们已经通过调查了解到，我们的零花钱来之不易，应该合理使用，不能铺张浪费。同时我们也应该知道，还有许多贫困地区的小朋友不能像我们一样正常读书、生活，需要我们的帮助，我们应该节约零花钱，寄给贫困地区的小朋友，帮助他们。
？ 如果每天我们每人节约一角钱，我校６１０名同学每天可以节约多少钱呢，
？全国１３亿人每天能节约零用钱多少呢，
？如果５００元可以帮助一名贫困儿童完成一年的学业，那么全国每人每天节约的零用钱可以帮助多少贫困儿童完成一年学业呢，
通过这一过程，让学生明白：聚沙成塔，集腋成裘：的道理。我们每天节约一角钱就可以帮助许多贫困学生走进学校，像我们一样愉快地学习、生活。我们应该珍惜今天的幸福生活，养成勤俭节约的好习惯，同时也应该把我们节约的零花钱寄给贫困地区的小朋友，帮助他们完成学业，为弱势群体奉献我们的一份爱心。
活动结束后，我们班的同学们向全校同学发出了一封倡议书，向工商局、城管局、卫生局的叔叔阿姨们发出了一封建议书。
结合活动，学生自己撰写板报稿，出一期题为：节约一角零花钱，奉献一片爱心：的黑板报。
六、活动评价
在活动中，我充分利用了我们学校周围的有效资源，发挥学生的观察和调查研究能力，鼓励他们大胆钻研，勇于创新，培养他们的综合实践能力，同时也利用他们身边的事实材料，提高他们的思想素质和道德水平。但活动中，由于部分被调查的学生对活动的抵触，深深刺伤了我班同学的自尊心。另外，由于各种各样的原因，部分学生和家长在调查时没有说出准确的数字，因此一些调查的数据不是非常的准确。这也是本次活动欠缺的一个地方。
小学生零花钱情况调查分析及对策
６
为了让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。我们开展了小学生零花钱情况的调查。
一、调查结果：
我们对调查结果进行了统计，结果如下：平均每位学生每月的零花钱大约是２５元左右，其中用于购买零食的费用８．４元，用于购买玩具的费用６．２元，用于上网吧、打电子的费用６．５元，用于购买文具的费用２．１元，其它用处１．８元。
二、分析：
１、由统计结果看出，目前小学生的零花钱用在零食一项上为最多，其次玩具，而用在文具方面的为最少。
２、造成上述这种趋向的原因，我们认为大体有以下几个方面：（１）随着学生家长经济收入普遍提高，致使一般工薪阶层每天给子女一、二元零花钱成为极普遍的现象；（２）有不少家长溺爱独生子女，一味满足子女的消费需要；（３）学校门前有不少小吃店，诱使小学生乱花钱。
３、调查所反映出的小学生零花钱消费趋向可能产生的后果应引起人们的重视：（１）养成大手大脚花钱的坏习惯；（２）造成零花钱消费的攀比现象，一旦在父母处索取不到，则可能采取一些不正当的手段来获取；（３）多吃零食对学生的身体发育是不利的，更何况不少零食是不合卫生要求且含有激素、色素等有害物质。
三、对策：
１、学校领导、教师要深刻认识对学生进行艰苦朴素教育的重要性。尤其是班主任老师，要采取多样的手段，向学生进行艰苦朴素、勤俭节约的教育。
２、发动学生用自己的零花钱买一些有益的儿童读物，或者把零花钱积攒起来，开展献爱心活动，支援贫困地区的失学儿童。
３、教师要多与家长联系，引导家长认识学生乱花钱的危害，请家长配合学校，做好艰苦朴素的教育工作。
４、学校要取得社会各界的支持，清理学校门前的摊贩。
７
作文八：《零用钱该怎么花》3300字
零用钱该怎么花
——综合实践活动方法指导课教学设计
教学目标：
通过场景模拟，教学生学会在实践活动中应怎样去调查，在调查时应注意哪些问题，对于调查结果如何处理分析。
教学过程：
活动一、谈话导入
生：我们综合实践活动的口号是：我参与我快乐，综合实践，快乐无限。 师：同学们口号喊得响很重要，做得漂亮更重要。前阶段我们根据家长的建议，选择的综合实践活动的主题是《零用钱怎么花》，我们分小组制定了活动方案，昨天，我从我们学校的小记者那里了解到有的小组已经行动并有了收获，我们看看来自他们那里的报道：（录像１：嗨～大家好，我是幸福街小学“星星电视台”的记者刘一凡，我们学校的综合实践活动开展得有声有色，请看现场报道：）是哪个小组，
三组和四组的同学喊：是我们，
三组生１抢着说：我们已经得出结论，三年级的同学们的零花钱大都是爸爸妈妈给的，他们都用来买零食。
师：四组同学，老师刚才听你们的声音挺响，你们有什么收获，
四组生１：老师，我们只是做了一些调查，还没有分析结果。
一组：老师，我们也开始了，他们没有拍到。
师：哦，是吗，看来大家的积极性都很高，行动非常迅速，现在我们再看一遍录像，边看边想一想，有什么不妥的地方，
生：（ ）同学只问了三个同学，就得出了结论，可能别的同学有很多不是这样的，我也得他的结论没有代表性。应该多做一些调查，最好每个同学都问遍了，再下结论。 生１马上反驳到：那样多麻烦阿，太浪费时间了。
生３：是啊，我刚才大约的算了一下，每个同学要问三四个问题吧，那样每人至少要二分钟，一个班五十个同学，就得１００分钟，大约得两节课的时间，效率太低了。 师：真不愧是我们的智慧星，算得这么详细，他说得很对，我们无论做什么事都要考虑效率，在最短的时间内完成。你们想一想有什么好办法解决这个难题，
生４：对了，我们可不可以把想调查的问题都写在一张纸上，就像考试卷一样，发给同学们，让同学们把答案写下来，这样虽然比口头说慢一点，但一下子可以调查一个班，会快很多。 师：哦，你说的方法叫问卷调查（板书：问卷）大家觉得这个方法怎么样， 生：好，这个方法好。
师：这样我们就得提前做好准备工作（板书：做准备），首先要设计一份问卷对不对，现在就以小组为单位，做一份调查问卷，看哪个小组速度最快，设计最合理。开始。 （生分组设计，师巡回指导）
师：好了没有，哪个小组先展示一下你们的问卷，好，有请。其他小组认真听，看看有哪些可以借鉴或者补充的地方
生：这是我们设计的问卷，（展台）我们想调查这五个方面的问题，我们觉得让同学们写答案不如选择来得快，所以每个问题我们把可能出现的答案都写上了，被调查的同学只须在认为合适的答案下打勾就可以了
师：恩，考虑得很周到。
《零用钱怎么花》调查问卷
请你在合适的答案下划勾：
１、大家平时都有零花钱吗，
Ａ、每天都有 Ｂ、有时候有，有时候没有 Ｃ、偶尔有，多数时候没有 Ｄ、从来没有 ２、你的零花钱主要是从哪里来的，
Ａ、爷爷奶奶给的 Ｂ、爸爸妈妈给的 Ｃ、家里的其他亲人给的 Ｄ、自己干活挣的 Ｅ、过年的压岁钱 Ｆ、考试考得好得到的奖励
３、你一天的零花钱大约有多少，
Ａ、１－２元 Ｂ、２－３元 Ｃ、３－５元 Ｄ、５－１０元 Ｅ、１０元以上 Ｆ、没有 ４、这些零花钱主要是用来做什么，
Ａ、买零食 Ｂ、买玩具 Ｃ、买课外书 Ｄ、买学习用品 Ｅ、买自己喜欢的小饰品 Ｆ、放在自己的小金库里存起来 Ｇ 帮助其他同学
生７：（ ）同学，我觉得你们的这几个问题提得很好，就是答案的设计，我想除了我们能想到的之外，会不会还有其他我们没想到的呢，
师：说的有道理，那你们是怎么处理这个问题的，
生：我们小组在每组答案的最后再加一个选项“其它”。让找不到合适答案的同学可以选择这个。
生８：我们也是这样想的，不过，光选个其它，我们还是不知道他们的具体情况，我觉得在其他后面可以加一条横线，让他把具体情况写上去，这样会更全面些，大家觉得怎么样， 师：老师很高兴，你们考虑问题越来越全面，还有没有其他问题， 根据刚才的交流，每个小组修改一下你们的问卷。
生：老师，我们还是有点困难，我们要调查的是低年级的同学，做问卷的话，他们可能会有很多不认识的字，那怎么办啊，
生７：（ ）同学，我看是不是可以这样，你们可以商量商量老师，利用上课的时间，全体同学都在，你们把每个问题和各种答案一个个地说，同意的小朋友就举手，另一个同学负责记录个数就可以了。他们不认得字，但能听懂吧。
师：看不出来你的小脑瓜还真会想问题，怎么样，二组的同学，你们觉得这样做行不行，人家帮你们解决了难题，你们应该
一组：谢谢你，（ ）同学，你真棒～ （大拇指）
活动三、问卷调查应注意的问题
师：我们的准备工作做得差不多了，现在再来看看实际调查过程中，我们应该注意的问题，设想一下可能会遇到的困难。
（一） 如果是上课时间，我们应怎样进行调查。
我们先看几段录像，边看边想想应该应该注意哪些问题，
录像：一个班正在上语文课，大家在齐读课文，调查者就推门进去。老师只好让同学们停下来，调查者直接发问卷，同学们叽叽喳喳觉得新奇，不知道干什么，课堂乱哄哄的。 师：大家觉得这样做好吗，
生：不好，这样会打断老师上课，不礼貌，我觉得我们可以提前点，在老师开始讲课之前去，就不会出现这种情况。
生：如果恰好遇到这种情况，我们可以在教室外面等一下，等老师讲课中的空闲时间，再进去。
生：我们应该提前跟老师约定好，看看什么时间合适。
生：我们还应该向同学们做一下介绍（板书）做介绍，说明来意和需要他们做什么，这样同学们就不会乱哄哄的。
生：还要懂礼貌（板书：懂礼貌），先征得老师和同学们的同意。
师：那么现在我们模拟一下，可以吗，谁来当调查者，记录者，老师，好，找好自己的位置，同学们注意，不用真的打勾，我们只是做一下演练，明白吗，开始
现场模拟：在上课的时候，我们应怎样进行调查，
（教师注意指导学生的调查过程，通过学生的调查过程，引导总结出我们在进行调查时应注意的问题，同时结合活动的过程强化有礼貌，作介绍的意识。）
师：通过刚才这个同学的调查活动，你有什么启示，
学生谈自己的小收获。
（二）如果是下课的时候，我们应怎样进行调查。
师：看来，同学们都能通过在上课的时候我们应怎样进行问卷调查这一关，那如果是下课呢，同学们都在外面自由活动，有跳绳的，踢毽子的，做游戏的，在这种情况下，我们应怎样进行调查，
录像：有的小朋友正玩得高兴，调查者拿着问卷让小朋友填，小朋友头也不回地说：“等会儿，等会儿我们玩完了”，有的干脆连理都不理。调查者没办法，两人商量：“干脆我们替他们填上得了”，另外一组，正在调查一个小同学，小同学边跳绳边回答，记录者没听清，就随便勾一个。
师：看完有什么感受， 你觉得这样的调查结果可信吗，
生：这样就失去了调查的意义，干脆都自己随便填一填得了，还用费那么多劲。 师：说得好，在调查的过程中，调查的内容一定要反映被调查者的真实情况，不能因为某种原因，自己随意进行填写。（板书：要真实）
那么问卷填完了，我们拿回来怎么样能从中得出结论呢，总不能一张一张的展示吧，我们还需要汇总分析，用书面或者用比较直观的绘图的方式展示出结果。例如我现在要做一个调查，上次古诗诵读比赛我听说咱班同学表现不错，我想了解一下你现在能背５０首以内的举手（，，个），５０——８０首（，，个），，，——１００首（，个），，，，首以上（，个）我可以用一个条形统计图把它表示出来看屏幕（出示条形统计图）看明白了吗，还有没有什么需要解决的问题了，
活动四：活动总结
师：这节课，我们只是现场地模拟了一下在活动中我们应怎样进行问卷调查，看黑板，要进行问卷调查，在调查时应注意：调查前应准备充分，在调查的过程中，要有礼貌，要向被调查者作详细地调查介绍，另外，调查问卷的内容一定要真实，不能随意乱写，这样会影响到我们活动的效果。下一节综合实践课我们就进行实际调查好不好？
板书设计：
零花钱的学问
讨论方案——调查过程 有准备，有礼貌 做介绍 要真实
作文九：《零用钱该怎么花》3100字
零用钱，我们该怎么花
临朐县辛寨镇卧龙小学 马明峰
邮编２６２６１２ 电话 １３６２６４６６４０６
活动背景
在学校的周围，我们经常看到这样的情况：每天上学或放学时，学校周边的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满各年级的学生，这一切源于何处？我深深地思索：勤俭节约是中华民族的优良传统，虽然“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的名言学生们都耳熟能详，但在生活中，他们却不懂得节约啊！希望通过此课题的研究，规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，增强小学生的节约意识，更好地为学生的健康成长服务。 活动目标
（一）知识目标
１．通过开展班内的零花钱使用情况调查研究活动，熟悉各种常用的调查的方法；
２．掌握根据调查数据进行分析判断的基本方法，逐步形成正确的价值观；
（二）能力目标
１．通过对自己零花钱使用情况的回顾，具备初步的观察生活，发现问题的能力；
２．针对围绕零花钱所提出的问题开展调查研究活动，形成积极解决问题的态度和能力；
（三）情感态度目标
１．让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。
２．通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。树立健康向上的价值观，培养正确的消费意识，养成良好的消费习惯。
重难点分析
重点：培养学生正确的消费观，增强合理使用零花钱的意识，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和自我管理的能力。
难点：做表格。
活动准备
（一）学生准备
调查和访问，收集资料和信息，主要完成学生零花钱数目和来源及主要用途，完成相关表格调查任务。
（二） 教师准备
正确引导“零花钱怎么花”的对策
活动过程
经过师生讨论，决定采用以下活动方式来完成这次研究性学习。
（一）零用钱数目和来源调查
调查统计表（１）：小学生１周零用钱数目和来源调查统计表
调查小结：从统计表中可明显看出，孩子们手中的零用钱绝大部分是家长给的，家长的“有求必应”在一定程度上助长了孩子们花钱大手大脚的毛病。
（二）零用钱主要用途调查
调查统计表（２）小学生零用钱主要用途调查表
调查结论：同学们将大部分零用钱大部分都花在了买零食和玩具上。
（三）对家长基本情况调查
每天放学后，同学们来到了校门口的家长中间，通过采访、发调查表，了解到大部分的家长的一些基本情况。原来，家长收入都不高，月收入在１０００元以下的家长占了近７４％，而且家长学历不高，家中经济来源靠种地、养殖和打工等。
（四）交流探讨
１．乱花钱的危害
白永臣：乱花钱会使生活困难的家庭更困难。比如一个同学爱乱花钱，他就会经常向爸爸妈妈要零花钱，这样就会加重家庭的负担。
陈晓菲：很多同学用零花钱买零食吃。很多食杂店的零食都不干净，都是＂三无＂产品，吃了会拉肚子，危害我们的健康。
刘家琪：有的同学零花钱用完了，就会想方设法去向家长要钱，甚至欺骗家长，这样就会养成说谎的习惯。
辛可：有的同学有很多零花钱，就会使零花钱少的同学感到很没面子。这样就会在学校里形成互相攀比的风气。这就很不好。
孟子豪：乱花钱会使同学们认为有了钱就可以买一切东西，觉得钱是世界上最珍贵的。其实，世界上最珍贵的不是钱，有的东西用钱是买不到的。……
２．怎样合理地使用零花钱
既然乱花钱的危害这么大，那么我们应该怎样合理地使用零花钱呢？在我的引导下，学生们又热烈地讨论起来。
刘雨晴：我们应该把零花钱攒起来，把钱捐给贫困地区的少年儿童，让他们更好地学习。 丛嘉琪：我们的一些同龄人也失去了上学的机会；例如，我班家庭困难学生谢克琪，在我们身边，还有很多像这样需要帮助的人：我们应献出一份爱心，温暖他们的心。
（通过讨论使学生明白：我们口袋里的钱来之不易，零花钱要合理使用，胡乱花钱后患无穷，
同学们认识到零用钱应该花得合理、节约、有意义，不应互相攀比，随便浪费。）
３．总结思考
我们已经通过调查了解到，我们的零花钱来之不易，应该合理使用，不能铺张浪费。还有许多贫困地区的小朋友不能像我们一样正常读书、生活，需要我们的帮助，我们应该节约零花钱，帮助家庭贫困的小朋友。
（１）如果每天我们每人节约一角钱，我校８００名同学每天可以节约多少钱呢？
（２）全国１４亿人每天能节约零用钱多少呢？
（３）如果６００元可以帮助一名贫困儿童完成一年的学业，那么全国每人每天节约的零用钱可以帮助多少贫困儿童完成一年学业呢？
通过这一过程，让学生明白＂聚沙成塔，集腋成裘＂的道理。我们每天节约一角钱就可以帮助许多贫困学生走进学校，像我们一样愉快地学习、生活。我们应该珍惜今天的幸福生活，养成勤俭节约的好习惯，同时也应该把我们节约的零花钱寄给贫困地区的小朋友，帮助他们完成学业，为弱势群体奉献我们的一份爱心
４．活动评价
在活动中，我充分利用了我们学校周围的有效资源，发挥学生的观察和调查研究能力，鼓励他们大胆钻研。另外，由于各种原因，部分学生和家长在调查时没有说出准确的数字，因此一些调查的数据不是非常的准确。这也是本次活动欠缺的一个地方。
活动反思
以前，总为学生设计的太多，总想当然地把学生想象成种子，自己是土壤。但在这次的整个活动中，孩子自己和同学联系、和父母联系……校园内外都留下了他们一串串坚实的步伐，也给他们留下了许多感人的经历。
总结反思综合实践活动的关键是让学生自己去“做”，去探索，去经历，去感受，这样虽不一定有明显的外显结果，但在潜移默化中，学生的社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到了培养——这不正是最好的“结果”吗？使我惊喜的是，给学生的一缕阳光，让我收获到了无数灿烂的太阳！ 提出有针对性的对策
（一）学校层面
１．学校领导、教师要深刻认识对学生进行艰苦朴素教育的重要性。尤其是班主任老师，要采取多样的手段，向学生进行艰苦朴素、勤俭节约的教育。
２．发动学生用自己的零花钱买一些有益的儿童读物，或者把零花钱积攒起来，开展献爱心活动，支援贫困地区的失学儿童。
３．教师要多与家长联系，引导家长认识学生乱花钱的危害，请家长配合学校，做好艰苦朴素的教育工作。
（二）社会层面
学校要取得社会各界的支持，清理学校门前的摊贩。并给食品药品监管局、工商局、卫生局写一封建议书信。
附：倡议书、建议书
倡议书
卧龙小学全体同学：
你们好！
我们是四年级二班的学生，最近我们正在进行“零用钱，我们该怎么花”主题探究活动。经过调查，我们发现同学们手中的零用钱大部分都花在了买零食和玩具上，还有的同学存在花钱大手大脚，互相攀比的不良习惯。为了使大家养成勤俭节约、合理消费的好习惯，我们全体同学向大家发出以下倡议：
１．尽量不向爸爸妈妈要钱，如果需要买学习用品，要先向父母说明。
２．尽量不买小零食，因为它不仅营养价值不高，卫生还很难保证。
３．合理使用零用钱，可以用于购买对我们身心健康有益的书籍等。
４每天节约一角钱，用于帮助孤寡老人、失学儿童等有困难的人。
四年级二班全体同学
２０１３年３月２０日
建议书
临朐县食品药品监管局、工商局、卫生局的叔叔、阿姨们：
你们好！我们是卧龙小学四年级二班的全体学生。最近，在我们学校门口有几家小店铺经常出手一些劣质的食品和玩具给我们学校的学生。为了全校同学得健康成长，让我们能够更好地学习、生活，请允许我们全体同学向你们提出以下三点建议：
１．请你们定期对学校门口的小店铺、流动摊点的食品、玩具等进行抽检。如果发现有“三无”商品，应该艰巨予以销毁，让同学们吃得放心、玩得开心。
２．请你们经常对学校门口的小店铺进行卫生检查，让同学们能更健康的成长。
３．请你们坚决取缔校门口的流动摊点。为了我们全校师生的身心健康，有一个良好地校外环境，希望你们能对以上三点建议予以考虑。
谢 谢！
辛寨镇卧龙小学四年级二班全体同学
２０１３．３
作文十：《“零用钱，怎么花(班会方案）》700字
“零用钱，怎么花，”主题班会活动方案
作者：戚丽媛 转贴自：本站原创 点击数：１５９
活动目标：
１、让学生了解父母给零用钱的意义。
２、学会合理利用自己的零用钱，把钱花在有价值的地方。 ３、培养节约每一分钱的习惯，储存自己的零用钱，做自己的小管家。 主持人：班主任、杨丹琦、张悦
活动过程：
一、开场白。
师：最近，学校门口的小贩好像越来越多了，你们知不知道是怎么回事呀。 杨：我知道，老师，最近，有好多同学喜欢拿零用钱在门口买那些小瓶的饮料来喝，所以，买这些东西的
小摊也多了起来。
张：我也发现了，还有那些弹球呀、贴纸呀，我们班也有好多同学买。 师：同学们哪来的钱买呢，
齐：爸爸妈妈给的零用钱～
师：哦，是零用钱呀～
张：零用钱就是爸爸给我们自己支配的钱。
杨：我也有零用钱。
师：看来，我们的同学们已经能够自己用钱了，那我们今天就来讨论一下，看看我们拥有的零用钱，应该怎么花。
二、讨论零用钱的来源。
师：刚才我听你们说，零用钱是爸爸妈妈给的，那么爸爸妈妈的钱又是哪来的呢， （学生自由回答）
师小结：爸爸妈妈给我们的零用钱都是他们辛辛苦苦赚来的，得来不易，所以我们要珍惜这些钱，那么在用的时候我们就要注意，不能浪费了。
三、我们是怎样用钱的，
１、小组讨论，请代表发表“怎样用钱，为什么要这样”的观点。
２、通过同学代表发言，总结本班同学花零用钱的几个大的方向。以漫画的形式展示在黑板上。
３、小主持人适时评说同学的发言，表扬积极发言的同学，鼓励其他同学发言。 ４、让大家一起来讨论分析：不同的花钱办法，会带来什么样的后果，
５、民意调查：经过分析后，你决定为自己选择怎样的方式处理自己的零用钱， 四、总结：
零用钱虽然是爸爸妈妈给我们自己支配的钱，但我们可以把它花在更有意义的事上，我们要珍惜父母的血汗钱，就算要花，也要花得有价值。
