欣逗逼的快乐
作文一：《教师诗歌：让世界充满爱——刘书伟》800字
让世界充满爱
【序曲】
Ａ：当清晨的第一缕阳光悄悄爬上我的脸庞，当微笑柔柔地牵着我的嘴角，幸福，早已在我的心头绽放。用心品味这一刻的甜蜜吧，感谢生命让这充满爱的世界中有一个我。
【一、儿时梦想】
Ｂ：温馨的梦还萦绕在脑海里，包裹在襁褓里依依呀呀的我，圆睁着眼睛看着父母快乐洋溢的笑脸。只为这镌刻在记忆中饱含真情的守望，就注定我生生世世难以报答的恩情。我只有做最好的自己
ＡＢＣ：让我的梦想之船载上父母的希望去扬帆远航。
Ｃ：书山，题海，也曾横亘在我与梦想之间，在求学道路上是你们与我一起携手而过，
青春，年少，留给我的不仅仅是轻狂与自傲，在成长的路途中有你们为我指路导航。 Ｄ：感谢命运让你们在我的生命中精彩地走过，我才拥有了了悟人生真谛的灵魂。就让我去继续这崇高的事业吧，
ＡＢＣＤ：我愿意用我的臂膀托起祖国明天的太阳。
【二、学会感恩】
Ａ：不觉间，踌躇满志的我已来到了梦想的跟前，但那一双双渴求知识的眼，让那时青涩的我有些不知所措。殚精竭虑的备课，没有换来高效的课堂；事无巨细的奔忙，班级的问题却越来越多。我曾经茫然，我也想过退缩．
ＡＤ：教师这一职业实在是承载着太多太多。
Ｄ：是同事们的关心驱散我低落的心情，是老教师的帮助让我从阴霾中解脱。他们纷纷向我伸来援助之手，在他们的鼓励与提携下，我又信心百倍的站在讲台前，成长为现在的我——一名合格的教师。
【三、传递爱心】
Ｂ：我终于明白，有了爱我们就能创造一切，懂得感恩就会孕育出更多的爱。我要把这人生的真谛传递给你们，我亲爱的学生。相信在将来，你们也会把爱与感恩带给孩子。
Ｃ：他们聪明可爱、天真无邪，心灵澄澈得像一潭清水。你们要在他们心底种下爱与感恩之树，随着他们一起成长，播撒世界。
ＡＤ：爱在这边，感恩就在那边，伴我们走在生命之路的两旁，
ＢＣ：它们随时播种，即刻开花，将这漫漫长途点缀得香花弥漫。
Ａ：睁开眼睛，幸福的一天又开始了
ＡＢＣＤ：用微笑去拥抱这一切吧，让我们一起，用爱与感恩去搭建更美好的世界！
作文二：《让世界充满爱》2500字
让世界充满爱
２００９ 工商管理 １２２６０２００９００５ 何巧丹 成绩——
这次寒假，一些高中同学聚在一起准备去拜访高中的班主任且去祝贺她新婚快乐。一群 人齐聚在老师家聊天，聊一些大学的生活和趣事，有人说起要利用寒假要去打工，老师 问我们寒假打算做什么，大多的的人都说没事做在家混吃。老师说母校一些老师要去老 人院看一些老人，问我们要不要去顺便组织一些节目让老家开心，大家都非常积极的要 参加。
在我们每个人的心中，都曾经有过类似关爱别人这样的经历。例如给希望小学捐款、捐 书啦，在公交车上给老人、孕妇、小朋友、残疾人让座啦，同学或者朋友住院了，常常 去看望他们啦，这都是包含着爱心的行为。而这种爱心，在每个人的心里都有，但是不 是每个人都愿去奉献， 所以在社会上你还能看到老人那孤单的背影， 残疾那自卑的身影， 贫困区儿童渴望的眼神。而我，就是在这颗爱心的促使下，跟随老师到一所敬老院去看 望老人。同时尊老爱幼是中国的传统美德，为加强我们大学生的思想道德建设，弘扬中 华名族尊老、爱幼的传统美德，努力营造社会和谐的良好氛围。
春节前夕，利用下午的时间到敬老院展开活动。给老年人带去一些节日礼品，与老 人面对面交谈。同学们自愿走访老人的房间，与老人谈话，同学们表演节目，与老人一 起做一些简单的游戏，并利用上大学两年来的心得积极与各位老年人交流。在交流过程 中认真观察，加深了解，用心体会，记住老人们的教诲与经验。
当我们到达敬老院时，已经是两点半了，为了不打搅老人们的休息时间，我们只好顶着 烈日，在敬老院门口等了半个多小时，也就是三点多，老人们睡醒了，我们才轻手轻脚 地从大门进去了。
当我们跨进敬老院的大厅时，老爷爷、老奶奶们已经在大厅里等候着我们了。他们早知 道我们今天要来看望他们，所以早早地就兴高采烈地在大厅里等着我们的光临。当我们 看见这些老爷爷、老奶奶时，有的比较健康，可是有的却还有疾病、有残疾，我一看到 这个情景，心里就一阵酸。我们纷纷把准备好的水果、点心和礼物拿出来，送到每个爷 爷、奶奶手里。看到他们拿到礼物乐呵呵的样子，我们也非常开心。
接下来就到表演节目的时间了， 我们每个人轮流表演了小品、 相声、 唱歌、 朗诵等节目， 敬老院里的爷爷奶奶们看了我们的节目，乐开了怀。他们不但一边看一边笑，而且几个 平时不爱说话的老爷爷也开始来劲了，他们拿着麦克风，唱起了有浓郁民族气息的家乡 歌、地方歌，虽然我们听不懂，但还是可以看出他们很高兴，很快乐。
我们还分了组和每个老人谈心，我和小雯分一组，和一个八十八岁的老奶奶谈心。从和 她的谈话中，我们了解到，她的儿子现在在外地，没有时间来陪她，又不放心她，只好 把这位老奶奶放到敬老院里来。而且我们还了解到，这位老奶奶和小雯竟然是同乡、同 村的老乡！知道这是来自家乡的朋友，老奶奶更是热泪盈眶。我看到她那感动的表情， 自己也有点感动了。
我们逐个探望完躺在病房里的老人， 已经快到五点了， 我们也该回家了。 虽然有点疲劳，
但听到敬老院里的阿姨们说老人们已经很久没有这么高兴过了，是我们使老爷爷、老奶 奶们这么高兴的。我们再怎么疲劳、怎么辛苦，也觉得是应该的。
在这次爱心行动中，我深深地体会到关爱的力量是那么的伟大，它既可以使老人们感到 快乐，同时也可以让自己感到快乐。他能给老人家带出一份关爱，使他们感到有人关心 他们，更重要的是能让他们感到温暖，舒适和爱心。
我们还做了如下的安排：
（１）上午购置礼品下午到达养护院，并与老人院的领导进行沟通。
（２）活动中，在老师的同意下，走访各个老人的房间，与老人聊天，认真听取老人的 经验与教诲。
（３）活动结束的后续工作，包括打扫卫生，向老师们和老人们告别。
具体安排：
（１）由自愿参加的寒假活动，举办的学习雷锋敬爱老人的活动
（２）活动由以前高中同学老师自愿参加，老师具体安排同学参加
（３）活动经费由志愿者捐出
（４）由活动组织者详细安排节目
（５）活动过程中潜心思考，注意观察，了解老年人生活状况，发掘专业知识的联系与 区别，丰富社会工作学习实践经验，积极发现问题并寻求对策。
这次爱心活动（１）我们灵活运用所学知识与老人展开活动，取得了良好的效果。了解、 体会了老年社会的状况，丰富了我们的社会学习工作实践经验。
（２）初步达到了活跃养护院生活气氛，在精神上宽慰老年人，给老年人带去节日的欢 笑与愉悦的慰问的目的。但是离我们原本设计的目标还有很大一块距离。
（３）活动给了我们多一次接触社会的机会，在此过程中奉献出了自己的一份爱心。 总之，活动目标初步达成，但是有很多问题还有待于更加深入的了解与探讨。
活动中获取的经验与发现的问题及对策描述：
１．经验：
（１）活动组织成员都认真准备，从与养护院取得联系说明详细情况到购买礼品、发动 同学参加、交流内容的设定以及其他细节都做了充分的准备，经历了一次组织协调的训 练，在活动的整个准备及进行过程中学到了很多知识。
（２）同学们通过活动接触社会、认识社会，了解了老年人的生活状况。
（３） 我们观察发现养护院的老人真正的心理交流与集体活动很少 ， 这次得到了充分锻炼。 虽然活动进行中，我们大体能够控制气氛，大部分同学也能够积极与老年人交流。老人 们也比较合作，能够与我们心与心交谈。 但是，我们也发现了一些问题：
（１）活动时间太短，很多问题还不能够更加深入的了解。
（２）老人很少与外人交谈。
针对上述问题，我们应该做如下的努力：
（１）有可能的话，尽量做到长期的为老年人服务。
（２）尽可能多的志愿者参与其中，与老人有心与心的交流。
活动最后的总结：
在春节到来之前，同学们坐在老人中间，拉拉家常话，说说心里话，不知不觉就到了 离开的时间，老人依依不舍地拉住我们的手，嘱咐我们要好好学习。
到老人院去做一些力所能及的事情， 让我感到充实。 是我接触到社会， 了解到社会。 本 次活动展现了新时期学生与时俱进、乐于奉献的精神面貌和我们关心社会、关爱老人的 一片爱心。要为老人们提供优质服务，照顾好他们的日常生活，让他们晚年幸福健康， 并祝各位老人春节愉快、健康长寿。
关爱老人，从心开始！让世界充满爱！
作文三：《让世界充满爱》3100字
让世界充满爱 －湘教版八年级下 （说课稿 ）
假如我们能在一个孩子身上唤起对音乐的一种强烈的热忱， 假如我们能把这种兴趣延长若干年 并且稳步地把它提高到更高水平的话， 那么即使他永远成不了一个文艺名家， 他也将通过音乐找到 他个人的幸福！ ” 这是美国著名教育家穆塞尔和格连在其《中小学音乐课教学法》中的一段话。是 的， 音乐就是这样的一种美的艺术， 而我， 就愿作这美的传播者， 给孩子们的心灵播洒上最美的种 子，让他们能找到自己的音乐源泉，成为终身爱好音乐的快乐人。 ［说教材 ］
（１）教材内容
《让世界充满爱》是湘教版八年级下第一单元《真情的呼唤》中的一首歌曲，由陈哲、小林、 王建等作词， 郭峰作曲。 作品包括器乐引子和三首歌曲， 是一部规模不大， 但寓意深刻， 气势宏大 的作品。 课本选唱的是第二首歌， 本课教学是以唱歌为主的综合课， 在本单元中作为第二课时设计。 （２）教材的地位和作用主要表现在三个方面：
第一 ：它是中国通俗歌曲史上的第一部表现世界性重大题材的作品， 大大突破了人们常以为 通俗歌曲只是表现花前月下，灯红酒绿的观念。
第二：歌曲必须表现人，表现人的真情。《让世界充满爱》把 “ 我们 ” 寓于 “ 我 ” 之中，充分表 达了人之情，人间爱。
第三，在音乐语言上进行开拓创新，借鉴欧美通俗歌曲来丰富我国的通俗歌坛，这是一个范 例。
［内化理念 ］（说新课标）
音乐课标中明确指出：音乐教育以审美为核心，重要作用于人的情感世界。情感，是音乐审 美过程中最活跃的心理因素，是音乐审美感受的动力和中介，音乐教学中牢牢把握住情感性原则， 不时点燃学生的情感火花， 会有效地打开学生的心灵之窗， 使他们在情绪的勃发与激动中， 享受美 感，陶冶性情。因而，每次上课前，我都要反复聆听音乐，让音乐先感动我自己，然后再感染学 生。 “ 音乐是心灵的迸发，它不象化学那样能进行实验分析，对伟大的音乐来说，只有一种真正 的特性，那就是感情 ” ，柏辽兹的这句话给了我很大的启示，也内化为我今天设计这堂课的主要教 育思想，因而我把具体的教学目标实化为：
［说目标 ］
（１）将理论知识转化为实践能力，懂得怎样处理音乐作品，才能更好地表达情感。
（２）聆听并大胆参与歌曲的演唱，能准确地表达音乐中的情感。
（３）让同学们在各种爱心故事、诗歌、演唱等活动中体验、感受爱。
［说重难点 ］
探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，能全身心地投入到各种表演活动中去体验 和感受是本课时的重难点。
［教具准备 ］ 多媒体教学设备、录音机、电子琴等。
［说教法 ］
根据中学生年龄特征，我采用了情景创设法、合作探讨法、启发式教学法、尝试教学法等， 在教学中把教法与学法联系起来， 有意识地进行学法的指导和渗透， 不仅让学生学会， 而且让学生 会学，引导学生在学习中实行 “ 四多 ” ，即多听、多想、多讨论、多创作，发挥学生的主观能动性， 活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更准确地表现和创造音乐。
［说学法 ］
“ 学生是学习的主体 ” ，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容 和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过 “ 看、听、唱 ” 等要素，让学生去 感知歌曲的情绪和演唱方式， 通过列表格直观地对比分析的方法， 使学生在尝试学习中自主地得出 结论从而来完成能力目标，最后通过亲身体验来验证结论。
［说教学程序 ］下面，我对本课的教学过程谈谈具体的教学构想。
我主要设计了四个环节来完成本课时教学：（１）爱心引入； （２）爱的颂歌（学唱歌曲）； （３）爱心感悟；（４）爱的升华（拓展延伸），其中爱的颂歌是重点教学环节，设计 ２５分钟左 右，爱心引入 ３分钟左右，爱的感悟 ５分钟左右，爱的升华部分 １０分钟左右。
首先， 第一个环节 —— 爱心引 入
多媒体出示 ９８抗洪抢险和 ２００３年非典、希望工程等相关的图片，教师在背景音乐《让世 界充满爱》 的旋律中动情解说：在生活中， 有一种感情很神奇， 它是人间的一缕春风， 它是生命的 一股清泉， 在它的世界里， 幸福之花处处开， 人间真情处处在！ 这种神奇的感情是什么呢？ （爱） 是啊， 只要人人都献出一点爱， 这个世界将变成美好的人间， 今天， 让我们一起来聆听一首爱之歌 —— 多媒体出示课题：让世界充满爱。
设计理念：
这一环节利用多媒体创设情景，通过教师诗化的语言激情导入，奠定了本课情感性教学的基 础，点燃了学生的情感火花，激起他们的学习兴趣。
第二个环节：爱的颂歌
这一环节分为高声部的练唱和低声部的学唱两个步骤。
考虑到这首歌曲是一首公益性的歌曲，在电视里、学校广播里经常都能听到。因此，高声部 的旋律相对来说学生非常熟悉， 也容易学会。 所以， 在教唱高声部的时候， 教师先简单介绍作曲者 郭峰以及这首歌的特点和创作背景， 首先让学生了解一些相关知识， 对这首歌在心理上有了初步的 理解， 接着， 教师声情并茂地范唱， 力图通过自己的歌声打动学生， 激发出他们的学习热情， 再用 多媒体出示学习方法：选择自己喜欢的学习习惯， 跟伴奏唱词或跟伴奏哼唱旋律来学唱高声部。 在 这一基础上， 让学生自己找出学唱歌曲的难点：弱起节奏和全音符的把握， 大家共同讨论， 应该怎 样来掌握这一难点，再尝试用领唱、合唱的方法来练唱，要求声音统一，气息通畅，节奏准确，充 满感情。这个步骤的设计给了学生一个自主学习的空间，让 “ 每一个学生都有权利以自己独特的方 式学习音乐，享受音乐的乐趣，为学生提供发展个性的可能和空间。 ”
第二个步骤低声部的学唱着重训练，采用教唱、听唱、分组唱等方法来突破这一难点。在引 导学生充满感情来完整演唱歌曲时，先让学生观看这首歌的 ＭＴＶ ，让学生在歌声与画面中自己去 体会感情， 然后分组讨论用填表的形式， 让学生自己说出这首歌的速度、 风格、 演唱情绪等学唱要 素， 通过 “ 探究与体验 ” 的过程来完成这一教学难点。 最后， 在讨论歌曲的风格时， 还可针对当前中 学生盲目崇拜流行音乐这一现象， 适时引导学生如何欣赏和感受流行歌曲， 应该怎样去选择一些健 康向上，适合他们年龄特点的优秀作品。
设计理念：
“ 音乐是听觉的艺术， 是情感的艺术 ” ， 在学习歌曲的过程中， 我以 “ 听觉 ” 为基础， “ 情感 ” 为主 线，采用多媒体创设情景，引导学生在学习中 “ 多听、多想、多讨论 ” 发挥学生主观能动性，通过聆 听和表现音乐，充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富情感。
第三、四个环节 —— 爱心感悟和爱的升华部分
首先用提问的形式引入第三部分，探讨音乐情感与人的情感有什么联系，然后让学生联系生 活实际说说自己对 “ 爱 ” 的理解和感受， 讨论 “ 家 ” 的含义， 紧接着导入第四个环节， 让学生将自己收 集到的表达爱的歌曲、 诗歌、 故事等通过小组推荐或自由组合等多种方式展示出来。 （搜集的任务 在第一课时教学时作为课后作业布置）。
这一部分的设计，让学生联系自身感受先体验 “ 爱 ” 的感受，然后通过拓展延伸得到进一步的 升华，让学生在主动参与音乐实践活动中来获得音乐审美的体验和享受到成功的欢愉。
最后，在《让世界充满爱》的音乐声中结束本课：爱，人类永恒的主题，让我们用自己的行 动，去爱身边的每一个人，爱这个地球，爱这个世界，让世界充满爱！
每个学生都是一个珍贵的生命，每个学生都是一个鲜活的个体，每个学生都是一幅精彩的画 卷， 每个学生都是一篇生动的乐章， 但愿你我在座的每一位音乐老师都能把生命中的每一篇生动乐 章奏响！我的说课到此结束，不足之处，请各位老师批评指正 ！
作文四：《让世界充满爱》900字
让世界充满爱
一、教学目标：
１、通过阅读最美老师张莉莉的故事以及社会上的爱心故事，让学生明白“爱是 最美的语言。 ”
２、培养学生的自主、合作、探究的学习方式。在搜集资料的过程中，让学生们 积极的主动参与， 培养自主合作的精神， 让学生更好的了解、 认识、 关爱普通人， 尤其是弱者，培养学生的爱心、同情心。
二、教学过程
一、听歌曲引入
１、播放《爱的奉献》 ，出示歌词
你知道这首歌的题目是什么？让我们一起来读一读歌词。
对呀， 只要人人献出一点爱， 世界交变成美好的人间。 今天我们就要来学习 近廉远耻，信义金华中的爱心篇。请你读一读这一段话。 （爱是一篇种给予，是
一种无私的付出??）
二、真情永远
１、阅读《最美女教师，大爱动天地》
（１） 、引：张丽莉，一个普通的名字，一位普通的教师，在一夜之间响遍 祖国各地， 她用行动向人民诠释了人世间的大爱与大美。 请你翻开书本Ｐ１６页， 读一读《最美女教师，大爱动天地》 。
（２） 、每个人都有保护自己的本能，而张丽莉老师却说“这样做是我的本 能” ，对上你是怎么理解的？
请你先写下来，再和同学们交流。
２、爱心故事
（１） 、在我们的身边，每天都会有爱心助人的故事在上演，请擦亮慧眼用 心观察，并选择其中的一个故事和大家说一说。
（２） 、老师这里也有几个感人的故事，请你读一读
电子科大捡破烂的老教授??
陆永康的“船鞋”精神
“凤池糖”和“恩公井”
爱心“链条”
（３）、说说，读了这几个故事，你有什么感受？
三、我是一个“爱心小天使”
１、 “爱是最美的语言” ， 相信你也一定在用你的爱演绎着世界上最美的语 言。 做个有爱心的人， 每天记录下自己播撒爱的点点滴滴。 同学们， 请你拿起笔， 把书上的表格填满吧！如果填满了，你就是一个真正的“爱心小天使”啦！填好 后，和大家分享一下吧！
２、和小组同学分享我的爱心故事
３、让我们一起来读一读有关爱心的名人名言吧！
四、唤醒善良——让世界充满爱
１、是呀，因为有了爱，四季有了春天；因为有了爱，生命中有了绿色。因 为有了爱，哭过之后我们会笑；因为有了爱，痛过之后我们会快乐。爱，就要拒 绝冷漠。请你看这几幅。
２、想一想，在我们身边有这样的人，我们应该怎么办？
３、 总结：我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的怜悯 姿态、我们应尊重被同情人的人格，以平等的态度去爱他们。
五、作业 《扶起被撞老人之后》
作文五：《让世界充满爱》7100字
综合性学习：让世界充满爱
备课时间：上课时间：
活动设想：
没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真 诚与倾心。当代中学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不 关心，眼中只有自己，没有他人。通过本次学习，呼唤他们的爱心，让他们 懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好 的人间。
活动目标：
１、了解关爱普通人，培养学生的爱心、同情心。
２、培养学生善于与人相处，与人共事，与人合作的精神。
３、培养学生的口语交际能力，提高写作记叙文的能力。
活动重点
１、学生准备过程中的合作任和个人的独立自主性。
２、细心观察，用心思考。
课前准备
１、 积累以“爱”为话题的名言警句、歌词、诗句等。
２、收集给亲人、给他人、给社会送温暖、关爱的感人事迹。
３、 教师与学生同时积累，并准备好歌碟与有关光碟。
４、 调查、采访生活中的人们因环境被污染和被破坏的忧虑、痛苦。
（一）分组准备：１、关爱身边的伙伴 ２、同在一片蓝天下 ３、人人都献出 一份爱。
（二）搜集整理材料：搜集体现爱心、同情心、互帮互助的文章、故事，以 小组为单位整理。
（三） 观察身边的伙伴 ， 思考他们需要什么样的关爱， 观察街头墙角摆小摊的、 捡破烂的，思考应该怎样关爱他们。
课时安排：三课时。
活动过程
第一课时
一、故事导入
１、有这样一则寓言故事，讲的是地狱与天堂的区别。在地狱中众人（灵 魂）围着大桌吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物 无法放到自己嘴里，于是人人挨饿，个个愁眉苦脸。可是在天堂之中，众人 （天使）也围着大桌子吃饭，他们手里的筷子也同样的很长很长，但是他们
夹着食物就放进对方的嘴里，于是人人饱食个个开心。
这就是天堂与地狱的差别。这个故事告诉我们，我们只有在充满爱心、 富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福，更美满，我们的世界也才会更 加美好。
２、以郭峰的《让世界充满爱》为音乐背景导入，什么是爱。
３、对于爱，其实我们并不陌生，长妈妈给迅哥儿买来《山海经》这是关 爱； 《背影》中父亲送我到车站，这是父爱； 《老王》表达了对弱者的爱；信 客为了同乡而任劳任怨，诚信无私这是博爱。在座的大家正是在充满爱的环 境中成长起来的一代，十几年来，许多人都在以各种各样的方式爱着我们， 相信每个同学都有让自己铭记在心的爱的故事，那就请大家谈谈自己当时的 感受和体会
４、 来自于亲人的爱， 一个小的细节， 一个小的动作传达出了浓浓的爱意。 那么除了这种亲情外，还有其它形式的爱吗？其实很多时候，陌生人之间也 存在着爱。
二、搜集资料的交流
交流内容：（１）所选资料的出处。 （２）概述所选的主要内容 （内容大意 ） 。 （３）找出文章中感人的语句或段落读一读。
关注弱势群体
同学们对爱都有的切身的体验，那么爱到底是什么呢？不同的人可能有 不同的理解，但爱有它的共性：爱、就是亲人间的关心和支持；爱、是对困 境中的人的帮助； 爱， 是无私的给予； 爱 ， 是对爱自已的人的一种责任； ??。 小为家庭，大为国家、社会乃至整个世界，构筑和谐社会，让全世界都充满 爱。
在来自父母、亲友、老师等人的爱的滋润下，大家才能幸福地成长。我 们当然应该用自己力所能及地方式去爱他们。可是还有一些人，可能他们从 来没有给过我们爱，甚至都互不认识，在他们遇到困难地时候，我们是否应 该伸出援手，去无私地帮助他们，给他们爱呢？请大家讨论：
（１）我们在给予他人帮助时，自己也会获得精神的愉快和满足。
（２）如果他们不被给予关爱，这个世界就会多了很多不安定因素。
（３） 面对有困难的人 ， 如果我们每个人都不付出自己的爱 ， 那么 ， 人世间爱之 火就会很快熄灭 ， 最终 ， 我们每个人都会感受到没有爱的凄苦。 可以套用一句歌 词叫做：在没有心的沙漠，在没有爱的荒原，死神也忘而却步。
如果一双乞讨的手来自于一个健壮的年青人，难道我们也要慷慨地给他 十元、二十元吗？这可能只会助长不劳而获的不良风气，这就涉及到我们应
该将关爱给予什么样的人的问题，我们应该给那些真正需要关爱的人。 这个世界是需要爱的，这个世界上的许多人也是需要我们去关爱的，他 们还在为饥饿、寒冷、健康，这些最基本的生存需求而苦苦挣扎，请大家看 看这些图片 ：
（１）每天背砖长达两个小时，维系着刘小环上学的希望。
（３）这是一位偏远地区的农民， １７岁的肩膀能承受得了这样的生活重负 吗？
（４）除久之夜，流浪的老人该何去何从？
（５）这是一对残疾人，除了对方，他们还能期待谁呢？
（６）民工们，他们的生存状况又是怎样的？
这是一份民工的帐单， （停，让学生看完）就这 ７７０元，几乎是母亲、妻 子、儿子所有的希望。但是就连这全家赖以生存的救民钱也时常拿不到手。 这些人都在困难的生活中努力挣扎，这就是弱势群体。包括老弱病残的 人、农民工、失业人员、城乡低收入人口以及面对强权的弱者等。那么我们 身边还有哪些这样的弱势群体呢？在文学作品中你又看到过哪些这样的弱势 群体？
被病魔所折磨着的人；感染爱滋病的人，尤其是被感染的小孩；身体心 理不健全的人；山区失学儿童；下岗工人；城乡低收入人口，生活很艰难的 人；风雨中的街头小贩等。
鲁迅 《祝福》 中的祥林嫂：在一片祝福声中离开了这个让她痛苦的世界。 《阿长与山海经》中的长妈妈：连姓名都不为人所知，可见地位之低下。 《骆驼祥子》中的祥子：旧北京人力车夫的辛酸故事，在风里雨里咬牙， 在饭里茶里自苦。
《杜十娘》 ：聪明美丽的女子而不幸处于被侮辱被损害的地位。
《雷雨》鲁侍萍：在大年三十被周朴园抛弃的悲剧人物。
《茶花女》 ：又是一个没有地位的烟花女子。
窦娥：冤屈而死，六月飞雪，感天动地。 （ｄｏｕ）
《孔雀东南飞》的刘兰芝，为婆婆所不容，遣回娘家，被逼改嫁，而投水 自尽的。
杨绛笔下的《老王》 ：新时代的骆驼祥子 ， 一个生活艰难的善良人。
《悲惨世界》中的冉 ? 阿让：以自我牺牲来成全他人幸福的人；其实， 这里还有妓女芳汀和她的女儿珂赛特， 他们都是生活在社会底层的不幸人们。 《巴黎圣母院》中的卡西莫多：似乎上帝将所有的不幸都降临在了他的 身上。
卖火柴的小女孩：在圣诞之夜冻死在雪地里。
（斯陀夫人的长篇小说《汤姆叔叔的小屋》 ，白人奴隶主对黑人的奴役， 尤其是汤姆叔叔的遭遇； 高尔基笔下的 《童年》 ：外祖母， 孩子们， 以及工人； 《大堰河，我的保姆》中的大堰河； ；孔乙已，阿Ｑ，华老栓，他们也是受封 建思想毒害而又无力摆脱的弱者。 ）
其实文学作品也是生活的折射，时代的缩影，这些人物形象，
只是艺术地再现现实生活。出身贵族的托耳斯泰也能写出《复活》这样的作 品来，鲁迅笔下更有许多悲剧命运的人物，这些文学家正是因为有一颗悲天 悯人的同情心，爱心，才能写出如此震撼人心的作品来，而作为每一个有社 会责任感的公民都应对这些弱势群体寄予深深的同情，并伸出援助之手，使 他们早日摆脱生活的困境
三、倾诉爱心
１、激情导入：课前放《爱的奉献》歌曲，渲染一种浓浓的情感
氛围。然后教师用激情的过渡语导入新课。
（如果没有爱，天空不会那样湛蓝；如果没有爱，花儿不会那样灿烂；如 果没有爱，人们不会有那样美的笑脸；如果没有爱，彼此之间聆听不到关切 的问候与促膝的畅谈 ～～～是啊，只要人人献出一份爱，世界就会变成美好的 人间，同学们，伸出你的手，伸出我的手，让我们共创一个美好人间。 ） ２、 、 教师放光碟
看抗洪抢险场面 —— 生谈观后感 —— 师谈观后感
３、列举反面现象，说感受、说策略。
丢弃亲子、虐待老人、家庭暴力、多个惨案还时有发生，你目睹、亲听 过这些事吗？当你看到或听到这些事时，你想说点什么呢？你认为应该如何 制止这些恶性事件的发生。 （或写或说， 或小组交流或全班同享， 师生同写同 说）
老师注意指导：
关爱身边的伙伴 ：侧重于讨论怎样针对需要关爱的伙伴的情况， 给予切 实的帮助 ？ 怎样使每个人都感到集体的温暖， 与大家一起快乐地成长？说话要 注意掌握分寸，要得体，要尊重同学的自尊心。
同在一片蓝天下：交流对街头墙角那些摆小摊，捡破烂的观察，思考所 得与感受。从不同角度不同侧面得出的感受，甚至相反的感受都可以交流， 可以开阔思路，鼓励学生说真话，诉真情。
人人都献出一份爱 ：讨论应当采取哪些行动， 来帮助那些需要帮助的弱 者，说话要注意针对一定的关爱目标，提出具体的行动方案，不要空谈，要
注意引导学生提供力所能及的帮助。
第二、三课时
一、我们怎样去爱
１、 其实在社会上， 有许多人已经给我们做出了很好的榜样， 涌现出了很 多爱的故事，上课前，我们要求每位同学都搜集一个爱心故事，现在请大家 先进行小组交流
《罗南英的故事》 ：２００５年 ６月，二十九岁的青海女教师罗南英被诊 断为白血病， 治疗费需要 ６０万元。 她决定放弃治疗， 于是开始给 ３岁的儿子 写信。她希望儿子在那些特定时间里，能看到母亲生前预留给他的信。这是 第二封信中的部分内容：
鹏鹏：“鹏儿，当你读到这封信时，应该是你 １０周岁的生日了，妈妈祝 你生日快乐！鹏儿，你现在上三年级了吧，你有多高了？你听话吗？你的学 习好吗？你和你的同学们相处得好吗？??妈妈知道，亲人们会给你过 １０岁的生日，也许还有温馨的烛光和诱人的香喷喷的大蛋糕??可妈妈要对你 说，先对每一位在场的人表示真诚的感谢——感谢他们的抚养，感谢他们的 关怀，感谢他们对你无私的爱！说的时候，也代表妈妈，好吗？??” 消息传出后，短短时间内，共为她捐款 ７５万元，在大家的爱心浇灌下， 她成功地实施了手术，并于 ２００６年 １０月上午出院。
宁波人被她深沉的母爱打动了，一张张陌生的笑脸消融了罗南英绝望中 的悲哀，一双双真诚的手扬起了他希望的风帆！透过这些宁波人无私、滚烫 的善心，我们仿佛触摸到了这座城市宽容、平和、富有爱心的精神特质。 丛飞的故事：爱是一种力量，在鼓舞着我们的心灵；爱是一种依靠，在 支持着我们的人生。
２、几个爱心故事，请大家看看：
（１）这双满怀渴望的眼睛，它已经唤起了全社会对青少年失学问题的深 度关注，由此出现了最伟大的希望工程 ， 十七年来，中国希望工程已资助 ３００万失学儿童重返校园。
是爱心拯救了这 ３００万孩子的未来！
（２） １９９９年宁波慈善总会举行第一次“慈善一日捐” ， “顺其自然”捐 款 ５万元，此后，频频现身于各种慈善活动，七年来，已捐出 １５２万元，七 年了，没有人知道“顺其自然” 的真实身份，但“顺其自然”已经点燃了宁 波人对慈善的热情。
是爱让宁波人构筑了一张新的城市名片。
（３） ２００６、 １１、 １３，彭乾维，镇海起重机械公司员工，本是来自四川的 打工仔，在舟山出海工作时，奋勇救起轻生女子后，但由于风浪太大，自己 却永远地离开了，这位为伟大的人类之爱而献身的英雄时年才 ３５。
他， 不能再迎娶他的新娘； 他， 不能再赡养他那双目失明的父亲??空， 空，他消失在海的那端，义无反顾；生，生，他托起了那位女子的希望，永 不回头。
彭乾维，为了轻生的女子而献出了自已宝贵的生命。这种无私的爱再一 次地震撼了宁波人民的心，许多市民纷纷捐款给彭乾维的家人。要替他对 ８３岁的老父尽点孝心，他们纷纷以自己的方式将这种爱心在人世间传递。 是爱心的力量让爱延续！
过渡：正是由于人世间广泛存在着这些爱心，社会才有今天的文明 ， 我们 才会生活在这样和谐幸福的环境里，现在的我们更多地是爱的被给予者，其 实我们也可以做些力所能及的给予。也许来自一个孩子的纯真的爱，更能让 爱之花芬芳地绽放。
那么面对生活中这些需要帮助的人我们还可以做些什么呢？能提供哪些 力所能及的帮助？
比如养成节约的习惯，而将书、衣物等送给贫困地区的孩子们等；给需 要帮助的孩子写信，给他们以精神的鼓励和支持。
总之，我们要用爱心对待他人。从一个善意的微笑、一句温暖的话语做 起， “赠人玫瑰，手有余香” 。
过渡：可是面对如此多需要帮助的人，部分人的力量是远远不够的，我 们需要的是更多的人付出行动。因此我们还可以做一个爱心大使，在社会上 广泛宣传爱心的必要性，呼唤全社会都投入到关注弱势群体、无私奉献爱心 的浪潮中去，让每个人不再因无助而寂寞，让社会之爱成风。
３、 《平安扣》 毕淑敏
女友送我一只翡翠平安扣，红丝绳系着。它碧绿地沉重地坠在我的胸口， 澄清中透出云雾状的“棉” ，水色迷蒙。扣的正中心有一个完整的孔，仿佛 一只竹箫横断。清冽的空气在扣中穿行，染出一缕青黛。
我问友人：它是真的翡翠吗？友人说：只是经过化学处理的石头而已。 我把平安扣摘下来说：“ 既然是假的， 那还有什么意思呢？我看着平安扣， 倒是很像一枚铜钱的。 ”
朋友抚摸着平安扣说：“它和铜钱实在是大不相同。 铜钱外圆内方， 上书 ‘ ××通宝 ’的字样，内芯尖锐刻板，实在锱铢必较之相。平安扣不着一字， 外圈是圆的，象征着辽阔天地混沌无限。内圈也是圆的，祈愿着我们内心的
平宁安远。在它微小的空间里，蕴涵了整个壮丽的大自然。它昭示当你的心 与天地一致时，便有了伟大的包容与协调，锁定了你的平安。 ”
我叹了口气说：“讲得虽好，但世事维艰，我们脆弱的心，在历经沧桑之 后，怎样才能清风朗月圆润如初？”
友人陪着我叹气说：‘是啊！ 没人能承诺我们一生永远晴天， 没人能预知 草莽中潜藏着毒蛇，没人能勾勒出命运的风刀霜剑，没人能掐算出何时将至 大限 …… 从这个意义上讲，纵用尽天下翡翠，打凿出如泰山那般大的一枚巨 型平安扣，悬挂在星辰间，也是没有丝毫用处的。然而，外界虽不能把握， 内心却可以调适。任你弱水三千，我自谈笑风生，谁又能奈何我们呢？你我 也许不知道，命运将在哪一个急转弯处踉跄跌倒，但我们确知，即使匍匐在 地，也依然强韧地准备着爬起。 。 。 。 。 。 ”
我把石头雕成的平安扣重又挂在颈上。友人说：“送你的翡翠是假，平 安的祝福是真。每个人，都是自己的平安扣啊！ ”
二、关爱广泛
１、播放或讲述人们在优美环境中愉快晨练、散步、谈心、工作
等场面， “留下一片绿荫” 、 “保洁一汪潭水” 、 “纯净一片蓝天” ，这也是 给自己、给他人、给社会的一片关爱，你有过这样的经历吗？在这样美好的 环境中学习生活，你有怎样的感受？
２、播放或讲述被污染、被破坏的镜头：河水在变黑、垃圾在乱扔、树木 在砍伐、动物在被猎杀，你做过哪些？你看见别人做过哪些？你认为这样做 为别人带来些什么？
３、假如你是市长或是环保局长，你会怎么治理？写下你的设想。 三、爱的永恒
１、听《让爱住我家》 《神奇的九寨》 《爱的奉献》 ，让学生再次感受充满 爱的世界是多么美好，从而激发他们爱的情感。
２、 以“爱“为话题，把自己想说的话写下来。
四、友情链接
１、值得一读的 “ 哈尔滨不会忘记 共和国不会忘记 ” ：
２、可亲可敬的朱总理亲临抗洪现场
３、关爱名言警句、诗词、歌曲（略） 、
五、教师小结
围绕同学们的观察，思考，讨论交流，抓住他们思维的火化，闪光的语 言，进行总结评述。通过这次活动，同学们把目光投向社会的弱势群体，也 投向了班级里的同学，同学们的心灵得到净化，得到洗涤，得到了升华，再
也不是鄙夷与傲慢，代之以慈善和关心，人的那种善良的秉性回归了 ！ 这项活动加强了语文与生活的联系，同时，也培养了学生的关心和同情 心
有句歌词叫做：爱是一道光，如此美妙。爱，使我们心灵相通；
爱，使世界不再孤单。在蓝天下共享阳光，把爱和善良撒满世界。
六、布置作业
１、 以 “博大的爱” 为内容， 写一篇记叙文， 要求：中心明确， 条理清楚， 详略得当，尽量写出自己独特的体察和感悟。
２、写出一篇有关“如何关爱小伙伴”的文章。 （必做）
３、 为慈善总会创造出一份广告， 广告要给那些生活有困难的人提供帮助。 （必做）
４、 和另一个同学结成对子读一段爱心故事或一篇爱心文章， 写出一篇有 关你认为该作者给人们的启示是什么的文章。
一、知识水平
１． 写出一篇有关“如何关爱小伙伴”的文章。
２． 给好朋友下定义，并以字典的语言与形式把这个定义写出来。
３． 找到 １０条有关友爱的名言警句，把它们抄录下来。在全班传阅这些句子。 二、理解水平
１． 写出一个有关某一主题（友谊、亲情、关心弱势群体等）的故事。这个故 事要由一个小组来写，由一个学生开头，然后依次往下传。
２． 写出一篇申明国际红十字会组织对难民问题立场的文章。
３． 让小组的每个成员扮演一个现行国家领导人的角色，召开一个讨论有关社 会弱势群体问题的会议。
三、使用水平
１． 以“让世界充满爱”为主题，编写并绘出一个连环画，给另一个班级的学 生阅读。
２． 由一组学生表演一个短剧来表明自己对社会各阶层劳动人民生活状态及意 义的理解。 （可以用采访、交流、共事等形式，了解摆小摊的、扫大街的、捡 破烂的、耍把戏的人的生活。 ）
四、分析水平
１． 为慈善总会创造出一份广告，广告要给那些生活有困难的人提供帮助。
２． 分析小学低年级学生间的友爱与初中学生间的友爱有何不同。
综合水平
１． 选择一个重要的历史人物，表演一个普通人角色与这个人物的对话。
２． 和小组成员一起编写一个以“同在一片蓝天下”为主题的剧本，并向全班 演出这个剧。
３． 组织一个“爱心”俱乐部或者其他提高人们对爱心认识的社团。
六、评价水平
１． 从不同的观点出发，辩论社会弱势群体与普通人的关系。
２． 和另一个同学结成对子读一段爱心故事或一篇爱心文章，写出一篇有关你 认为该作者给人们的启示是什么的文章。
３． 描述“亲情”与“友情”之间的区别。以小品文的方式，写出你对二者的 描述，并讨论为什么有这两类感情是重要的。
作文六：《让世界充满爱》500字
让世界充满爱
爱是世界上最纯洁，也是最温暖的。爱是无限的。爱是不朽的。每个人都拥有爱，每个人也会在爱的关怀下成长。亲情、友情也会给我们带来无限的快乐和欢笑。有句歌词：爱是一道光，如此美妙。 提起关爱，让我想起了一个故事；一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。” 一位阿姨生病去医院输液。年轻的小护士为她扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼泛起了青包。疼痛之时她正想抱怨几句，却抬头看到了小护士额头上布满了密密的汗珠，那一刻 她突然想到了她的女儿，于是阿姨安慰小护士说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。小护士终于叹了口气，她连声说：“阿姨，对不起。我真的感谢您让我扎了三针。我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了，要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。”阿姨告诉小护士，阿姨也有一个和她差不多大的女儿，正在医科大学读书，她也将有她的第一个患者，她希望女儿第一次扎针也能得到患者的宽容和鼓励。
爱是人类最没的感情，韦唯唱着：“只要人人都献出一片爱，世界将变成美好的人间。”是啊，手牵手吧，我的朋友，爱永远在你左右，牵着我的手，看明天的彩虹。
作文七：《让世界充满爱》400字
让世界充满爱
世界到处充满爱，爱就想尘埃，随处可见。大到建造希望工程，小到扶老人过马路。
我曾看过这样一个感人的故事：一个老人，他有５个儿子，都长大成人了，不过这几个儿子都不孝，不仅不赡养他，还将他赶了出去。他穿不暖也吃不饱，靠捡垃圾为生，不过他不像他的几个儿子没有良心，他始终想着帮助别人，以前是，现在是，一直以来都是。他把捡垃圾得来的钱有一半都存了起来。他存了很久，直到２０１０年４月１４日０７时４９分许，玉树大地震来了，死伤的人不计其数。这个老人知到了这个消息后。把他一直以来所存的钱捐给了玉树所需要用钱的人。当他拿着一叠一元５毛的时候到捐款处的时候，周围有的人都羞愧不如，顿时一个年轻人又重新捐了一次钱，结果越来越多的人都在捐钱。其实很多人都有爱心，只是没有人带头而已
你也许永远都不会使他们，因为在这个世界上，他们只有一个，但是我们可以去学习他们的优秀品质，他们的勇敢、乐于助人的精神我们可以去学习。那么我们也有可能得到表扬与荣誉。
如果人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间！
那是一件小事，却被人们记录了下来。那是一件小事，却迎来了无数人的称赞。
附小四年级：帅云龙
作文八：《让世界充满爱》1700字
《让世界充满爱》教学设计
一、教学年级：七年级
二、教学课时：第１课时
三、教学目标：
１、“唱会”并且能够初步“唱好”歌曲《让世界充满爱》，体验歌曲的音色美与声部的和谐美，激发学生的歌唱兴趣。
２、在歌唱训练中体会歌曲的意境，了解音乐要素在歌曲中的表现作用。利用声音来塑造美，表现爱。
四、教学重难点
１、用听觉调整自己的声音，保持声部的音准和音色统一，重点是合唱声部的和谐性。
２、前半拍休息节奏，切分节奏，后附点节奏， 变化音，长音时值的保持。
五、教学用具：多媒体教学系统，电子琴，课件，歌谱。
六、教学过程
（一）导入新课
１、播放合唱《让世界充满爱》。
２、提问：如果你在慈善晚会中听到这首歌曲，会有什么样的感受？
３、歌曲采用了什么样的演唱形式？可以划分为几个部分？
设计意图：用音乐作为情境导入的教学手段，开门见山地导入到教学主题中，让学生初听音乐，通过歌曲让学生尽快进入学习状态。运用提问形式，可以让学生尽快集中注意力，进入音乐情境，关注音乐的表现形式。
（二）新歌教学
１、教师范唱歌曲第一乐段，提示学生对照歌谱找出四个乐句之间的关系。
２、学生观察歌谱后得出结论：第一、三乐句完全重复，二、四乐句变化重复，结音不同。
３、提示学生注意用耳朵倾听和调整自己的声音，必须与身旁同学的声音相似，相互模仿，全班的声音要求高度统一。
４、重点练习前半拍休止节奏（ ）、切分节奏（ ）和后附点节奏（ ）个别检查掌握情况。要求每个乐句全音符要有气息支持，唱足四拍的时值，长音后统一气口。
５、用唱名视唱整个乐段，要求用手划拍，轻声高位置哼唱２－３遍。唱熟旋律后加入歌词，唱会第一乐段。
６、在课前就把班级人数一分为二，注意把音准感觉好的学生平均搭配，让他们分别站在老师的左边是高声部，右边为低声部。低声部先跟琴视唱ｂ乐段的第一句旋律，唱熟后加入高声部。
教师提示：注意第二乐句（ ）的音准，可以用（２—１）大二度的感觉套唱１— 的音程关系。然后在高声部３音的保持中，低声部由１进行到 ，反复磨练后再进行后面的练习。
７、重点练习再现部第四乐句和结束句的合唱声部旋律。
８、表情处理 ：
（１）提问：你认为怎么处理才更能打动人？
（２）提示：气息下沉，提起眉毛，打开口腔，控制音量。
（３）提示：在休止符处连吸带唱，把逻辑重音确立在每个乐句中的后附点节奏上。
（４）练习时，先要求一个声部稍强，另一个声部稍弱，最后均衡两者音量，让学生体验不同力度的演唱效果。
（５）结束句要求唱得渐慢和渐弱，让人感觉回味无穷。
９、跟随课件音响完整演唱歌曲。
设计意图：音乐是听觉艺术，一定要养成学生倾听的习惯，学会用耳朵来调整自己的声音，同时要善于观察和分析歌谱，找出乐句之间的区别和联系，以利于音乐记忆。ａ乐段的歌唱重点是音色统一，注意气息控制，音量不能过大。ｂ乐段的歌唱重点是两个声部间的和谐，保持音准感觉和音量的均衡。整个歌曲教学采取“分块包割”和“各个击破”的方式，有利于随时发现和解决问题。重点是解决本首歌曲的歌唱基本技巧，让学生学会歌唱。
（三）拓展教学
１、师：“《让世界充满爱》是音乐对真情的呼唤。象这样的歌曲还有很多，如《爱的奉献》（播放音乐片段）
２、师：其实，早在几百年前，乐圣贝多芬就在第九交响曲第四乐章中把这种情感升华到了《欢乐颂》的主题－－－－坚信人类必将获得“团结友爱”的永恒欢乐。
３、播放第九交响曲中《欢乐颂》的合唱音频。
设计意图：虽然是唱歌教学，但决不能整节课都唱个不休，那样容易使学生产生声带疲劳和学习厌烦心理。本环节的设计主要是为了让学
生的声带得到短暂的休息，同时也是为了进一步拓展学生的音乐视野。因为歌曲《让世界充满爱》歌词非常的通俗易懂，用不着花费过多精力去深究，所以，采用另外两个音乐主题来解释和升华课题。考虑时间关系，这两个主题只能做一个欣赏浏览。因为音乐艺术是不能用语言来解释清楚的，所以也用不着进行其他无谓的说教。
（四）教学小结
师：这节课，我们唱了，也听了关于爱的歌曲，因为音乐本身就是情感的艺术，相对其他艺术形式而言，更具有情感上的表现力和感召力。 我们国家有一句话叫“一方有难，八方支援”，正如《爱的奉献》歌曲中唱的那样：”只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间”。让我们手拉着手，心贴着心，用最动情和最美妙的歌声再唱《让世界充满爱》！
作文九：《让世界充满爱》9100字
《 让世界充满爱 》 指导及
一、作文题目
１、自拟题目，以 “ 让世界充满爱 ” 为主题，写一篇记叙文，不少于 ６００字。
２、要求中心明确，条理清楚，详略得当。
３、尽量写出自己独特的体察和感悟。
二、老师指导
【我要写】
亲爱的同学们， 爱是人类一种美好的情感， 我们每时每刻都在感受着享受着。 从小有父母之爱，长大后有友谊之爱、师生之爱、社会之爱。你有如何感受呢？ 想一想。妈妈的唠叨、爸爸的严厉那是家庭的爱，老师热爱学生、学生帮助学生 那是校园里的爱， 希望工程、 救助弱势群体那是社会大家庭里的爱。 无论是被爱 还是去爱都给我们留下了最美丽的记忆。 你不想表达一番吗？请说出来吧， 让大 家一起分享你的幸福与快乐。
【写什么】
爱无处不在，无时不在，充满世界每一个角落。假设在你的伙伴中，有人或 者因学习方法不当而考试分数偏低， 或者因家庭环境不好而内心痛苦， 或者因外 形不佳而自渐形秽 …… 对这些伙伴的具体情况， 你想怎么做？ （也许你就有这样 的经历和见闻）请把目光再转向街头墙角，看看那些摆小摊的、扫大街的、捡破 烂的、 耍把戏的 …… 他们的外表怎样？说什么话？做什么事？也许你和他有过心 灵的沟通， 请说说自己的观察所得与感受吧。 也请关心最近媒体的报道：某地有 个孩子因天灾人祸而失学， 某人因意外事故而落下终身残疾， 某人突然患上重病 却缺少医疗费用 …… 与同学讨论过了吗？我们应该采取哪些行动？应该怎样帮 助他们？
思考之一 让世界充满爱 就是让爱心作主来关注身边每一位需要关注的人歌颂 充满爱心的人物呼唤奉献爱心的行为。确立了这样的中心 作文 时就不会偏题离 题。
思考之二 下笔之前围绕中心从多方面作广泛的思考以便打开思路。一方面这 个世界是一个充满爱的世界助人为乐者有之慷慨解囊者有之见义勇为者有之为 民请愿者有之无私奉献者有之 …… 选择这样的事例诉诸笔端歌颂他们爱心的博 大感动自己和读者。另一方面社会在进步经济在发展可有些人的爱心却渐趋泯 灭。 “ 学雷锋 ” 走过场的多了扒手猖狂作案众人视而不见司空见惯的多了英雄流血 又流泪也时有发生了 …… 当我们耳闻目睹类似的情形也可将这些内容来个 “ 笔 伐 ” 像当年鲁迅先生一样大声呐喊 ——“ 救救爱心 ”
思考之三 用恰当的方法表达。
１、以小见大。写作时我们可以让 “ 一滴水反映太阳的光辉 ” 于半瓣花上道爱心于 小事情上看大问题。 “ 以点带面 ” 反映现实观照人生。
２、细节点化。 “ 于细微处最见精神 ” 真实、典型、有表现力的细节最能刻画形象表 现主题产生感人至深的效果。 如一声轻轻的问候一次及时的搀扶一个鄙视的眼神 等等。
让我们每一个人都把爱心奉献出来吧！ 那么世界将会充满阳光， 世界将会充 满爱。 有一句歌词不是很好吗。 “ 只要人人献出一点爱， 世界将会变成美好人间。 ” 希望同学们根据自己的体察和发现， 对以上情景或者材料展开联想、 想象 （不 限以上提示，围绕主题可自主选择） ，要拓宽视野，开启思维，在充分感受和体 验的基础上，进行分析、提取，恰当取材、选材。
【怎样写】
［提示 ］
面对这道开放性的题目， 首先要放飞联想， 搜寻自己生活、 阅读中所积累的 素材，然后根据占有的材料和自己的特长选择文体。
写 记叙文 ， 首先要注意材料的选择。 当你从亲身经历中选取某一事件展开 叙述时， 可以就近联想相类似的其他事件， 用其他事件的细节丰富完善作文的内 容；或者用相反事件进行反衬，强化文章的表现力。其次要讲究结构的安排。可 以只写一件事，按情节发展推进故事；也可撷取若干事件，以片段组合的形式， 表现“爱”的主旨。写议论类的文章，除了论点鲜明、论据典型、论证的思路清 晰之外，最好能写出一定的文采。
话题作文虽然范围极大， 但仍是有规律可循的， 一般说来， 大致可以分为四 个步骤：
１、围绕话题，选取材料。（选材）
话题作文对同学们来说早已不是新鲜事物， 已经连续的出现在好几年的中考 作文之中。所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的由头。由某个设想 好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”。也可以这样理解：话题好比一个 圆的圆心， 从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作 角度。
话题“爱”的选材非常的广泛。选材的依据就是你自己认为最熟悉的，最有 把握的，有话可写，较新颖的。需要特别注意的是，话题作文一定要紧扣话题选 材，虽然话题作文的范围广，可并不是广而无边。其限制就是话题范围，所以在 写作时万万不可偏离话题， 另起炉灶， 随便写一篇文章来。 如话题作文 “呼唤” ， 有的同学写了爷爷与他是好朋友的故事， 全篇中没有一个词或没有一件事与呼唤 这个话题有关，实在有偏题的嫌疑。
学生思考、交流选材
２、围绕材料，明确中心。（立意）
话题作文具有开放性、多样性和创新性，在三大特征中，立意的开放性、多 样性、创新性是关键所在，发散思维是话题作文最显著的特质。
请学生围绕“爱”谈立意
３、取一个吸引人的标题。（题目）
作文题目其实好比人的衣裳，就象报纸的标题一样，往往起到抢眼的作用， 有很多同学不重视， 相当一部分同学是作文写完了之后才草草地拟一个标题， 有 时候甚至忘记了，没有标题，这是一个误区，要吃很大的亏。有人说好的标题等 于一篇文章成功了一半， 因此， 在构思文章的时候， 把精力多用一点在题目上是 十分关键和重要的。 就爱话题作文而言， 可以考虑拟如下题目， 大家一起来比较 筛选。 一种方法是给话题前面或后面加上修饰语， 把大题变小； 另一种方法是标 题中不出现话题，而是作文内容或中心的体现。
请同学发散思维拟标题话题作文的要求往往是文体不限的， 记叙文 、 说明 文、议论文、小说、散文、寓言、童话、日记、书信等都可以。这就给了同学们 自由选择的机会。一般来说我们应该选择自己最擅长的文体来写。
布置作业：
完成“爱”这篇话题作文。
提示：根据刚才对选材、审题、立意、命题的学习，请同学们通过比
较、筛选，确定自己熟悉的一个角度，确立恰当的立意，完成整篇文章，当 然成文时还要注意布局某篇等问题。
试问父爱今何在
人们常说，父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛；也有人说，父亲是家中 的精神支柱，是全家的避风港。
一直以来，我都在寻找一个能代表父爱的动作 －－－抽烟
在他人心中， 父亲如风雨中昂立的军人， 父亲是悬崖边挺拔的青松， 总之父 亲是一个能顶天立地的男子汉。然而，在我心中，父亲只是一个烟鬼，正宗的烟 鬼。他那早已被烟熏得焦黄的手指如今还一刻不停地夹着一支卷烟。
父亲爱抽烟，一直就是这样，我不知道为什么。无论在家还是外出，在他的 身上都有一股浓浓的烟味， 让我无法承受的一股烟味。 尤其在临近我上学的时候， 那股烟味变得更浓更令人难以承受了。 此时的我， 因担心学费未凑足而焦虑不安， 而老爸他却还在悠闲地抽他的烟， 似乎对我的事漠不关心。 见他整天在深深地吸 烟， 然后又轻轻地吐出来， 我恨不得把他赶出家门。 此情此景， 真让我欲哭无泪， 欲恨不忍。 难道这就是我的父亲？难道这就是所谓的 “顶天立地” ？他如此的 “伟 大”，我还有何话可说呢？
尽管如此， 我还是被按时送到了学校， 这让我迷惑了。 我似乎正在慢慢察觉：在他深深地吸烟的同时， 他也正在深思熟虑， 在默默地担忧。 再次回味那股烟味， 发现了它有了一点淡淡的清香； 再看到那缕烟影， 我感觉到了其中笼罩了父亲的 许多愁思。
回头
又一次父亲送我来校，临走时，他照旧没说什么，连一点笑容也没留下，转 身便走了。 面对如此冷淡的父亲， 我无法理解， 更无法接受。 突然产了一个念头：去偷偷地监视他。正当他走到转弯处时，他停了下来，回过了头，只见他那充满 深情的目光似乎在寻找什么，哦，是想再看一眼他的儿子，然而却没看见。他又 转过头来， 我终于被他发现。 从他脸上终于隐隐呈现了一丝从未有过的笑容， 那
笑容如早晨的露珠一样晶莹剔透，一样短暂，一样难得。从他的那双眼中，我终 于发现了人世间最美好的东西——无私的爱。
从此，这一精美的动作便深入了我的记忆宝库。多感人的一次回头！
终于，我彻底领悟了：我不是缺少父爱，而是缺少发现，那烟味充满浓香， 那回头充满深情。同时我也理解了父爱：父爱如山，父爱似海，父亲冷淡的外表 里装的是颗赤热的责任心，是颗真诚的爱子之心。
试问父爱今何在？尽在一缕浓烟中，尽在回头一瞬间。
２ 给你我的爱
蓬街镇中学 应莎
茫茫人海中相见是种缘分。 你我被这缘分牵引着。 虽然那么短暂但我 依然记得很清楚。 那是个严冬的早晨你头发凌乱的衣裳单薄破烂站 在校门口。校门口人来车往你站在中间小心翼翼地伸出瘦弱的右手。 人流匆匆却没有一个正视你的目光。 因为你是个小乞丐。 你努力向你 身边的人乞求但回应你的不是冷酷的目光就是粗鲁的谩骂。 同大家 一样我也匆匆地从你身边走过。 那一瞬间我清楚地看到了你深陷的脸 颊凸起的眼球红得发紫的鼻子。这不禁令我想到漫画人物 —— 三毛。 也许是在那么一瞬间我的心灵被触动了。我悄悄地回头看了你一眼。 你的目光中透露出几分不舍和渴盼。 第二天相同的地方我又一次看 见了你你所遭遇的情形与前一天一模一样。 放学回家我依旧从你身 边走过。 这一天同时走出校门的人特别地多。 我不知被谁撞了一下正 好撞到你的身上。 我有些尴尬慌忙离开。 我发现你好像没有察觉我愣 住了。 那被撞的一只是已经没有了知觉你只有一只手臂半晌我站在那 儿一动不动。 这时你看见了我向我伸出了手。 我犹豫着但手却自觉地
在口袋里摸索着。同行的朋友拉着我把我拽到一边 “ 你不知道现在的 乞丐聪明着呢白天装着可怜样晚上就睡大酒店你那点钱她还瞧不上 呢省省心吧你 ” 终于我没有拿钱给她。但我的心里有些疑惑我不敢想 像你是否与我朋友所说的一样。如果是那样我想我是会伤心的。 冬 天的早晨挡不住的寒冷。 我起晚了早饭也没时间吃到街上买了一个面 包就向学校走去。 在路上我又碰见了你。 你慢慢地走着脸颊似乎凹陷 得更加厉害了。 我的心抽了一下管她是不是骗子呢还是帮帮她吧。 我 把剩下的面包递给你你毫不犹豫地接过去狼吞虎咽地吃起来。 一个住 大酒店的乞丐大概是不是吃别人吃剩的面包的我又把母亲给我的零 花钱给了你。你的眼里闪着泪花
我很开心因为我把一份爱给了你而且我还在心里暗暗发誓从今以后 我要尽我所能给更多像你一样需要帮助的人以爱不怕被欺骗不怕被 伤害。 因为没有任何理由让一个人可以坦然地放弃为这个世界奉献一 份爱 点评小作者的这篇习作的优点是显而易见的。一是情感真挚。 全文以第二人称叙事似乎是面对面娓娓道来言语中饱含深情浓烈的 情感让人感受到一股温暖的爱流迎面扑来。 二是思考深入。 现在的社 会鱼龙混杂有许多人利用人们的同情心骗人钱财。 面对可能的欺骗我 们该怎么办作者表达了自己的思考 —— 我要尽我所能给更多像你一 样需要帮助的人以爱不怕被欺骗不怕被伤害。 因为没有任何理由让一 个人可以坦然地放弃为这个世界奉献一份爱
友情指导老师黄井红 载《初中生写作》 ７—— ８月刊
３ 爱的姿势 刘逸阁
走在上学的路上我在想清风是有形状的弯腰的柳树、 低垂的麦穗在清 风拂过的时候它们都是清风的形状阳光是有形状的脆嫩的绿叶、 绽放 的花蕾在阳光抚过的时候它们都是阳光的形状。 我也在想生命是有形 状的生命中的爱肯定也有自己的形状因为爱像清风一样灵动像阳光 一样鲜活它有属于自己独特的姿势。 今天窗外清风吹拂阳光明媚然 而我的心却在疼痛。这几天我一直在念叨着一个地名 －－－汶川一片废 墟、 满目疮痍我震惊我悲痛但我内心也充满了暖暖的感动。 不必说那 个身处余震险境的战士跪着哭喊 “ 我还能再救一个 ” 也不必说那些下 岗的叔叔阿姨在采血点说 “ 我们没钱我们有血 ” 单是两位老师就让我 感动得泪流满面。 什邡红白镇中心学校的小学二 年级语文 老师汤宏。 灾难来时他本来完全可以逃脱却选择留下来保护孩子。 他最后的姿势 定格在这样的画面上两个胳膊下各抓了一个孩子身子下还护着几名 孩子。 他在瓦砾中丧生但被他用血肉之躯护住的几个孩子却幸运地活 了下来并最终获救。 我没有在电视上看到图片其实也不需要我完全 可以想象当汤老师张开双手俯下身子那姿势应该是一抹彩虹一端连 着生一端连着爱他张开的双手让孩子在爱的姿势中穿行。 后来我越 发肯定了自己的看法爱是有姿势的并且能够永生汤老师将生的机会 留给了学生自己却以这样独特的姿势告别了清风、 告别了阳光。 “ 当 地震呼啸而来席卷如潮你用血肉之躯将孩子护抱我想你就是高处的 女神才有如此异常温柔的怀抱 ” 。在绵竹市的一所幼儿园当救援人员 扒开废墟发现一位女教师时她的姿势是用自己的背承受着水泥板的 重压身下却护卫着一个幼小的孩子。孩子活了下来而这位年仅 ２１岁
的女老师却永远地离开了我们。 老师啊你弯下的是腰部凸起的却是 最美的爱的姿势。 你的腰弯下了你的爱却挺立着房子坍塌了你的意志 却挺立着。水泥板的重压在你坚强的爱的姿势面前也失去了重量。 “ 小时候我以为你很有力你总喜欢把我们高高举起 ……” 唱着这首歌 我泪湿双颊老师啊你这美丽的姿势将人间的大爱淋漓尽致地书写了 出来变成了爱的图腾。
作者系湖北省黄冈市黄梅县晋梅中学学生
【教师评点】 这篇文章的小作者视角独特让 “ 爱 ” 看得见。选取了两 位老师遇难时最典型的姿势真切地诠释了大爱的含义。 文章语言饱含 深情叙议结合把 “ 爱 ” 的主旨表达得鲜明有力让读者产生强烈的心灵 震撼。
．４ 让世界充满爱
爱它可以是家人之间的爱、 同学之间的爱师生之间的爱 …… 而我今天 就要说一说同学之间那种真挚、纯洁的爱。 在我读三年级时转来了 一位新来的同学叫音儿她刚进教室就好象全身闪烁着金光不得不让 人有一种似曾相识的感觉。 刚开始她学习有点困难但她不曾放弃因为 她所花的时间都比其他同学多得多。 果然皇天不负苦心人音儿的英语 成绩从 １０分到 ９２分以上虽然有如此的成绩可他不骄傲而且有些时候 我们不会做的题目她会做还认认真真的帮大家解答丝毫不马虎但令 我印象最深的还是这件事。 咱班有个调皮大王 — 小刚他的名字大家一 听就有点害怕每个同学都对他敬让三分对他的话没人敢说 “ 不 ” 惟独 音儿不一样小刚不会背书就让音儿帮他骗老师一次。音儿坚定地说
“ 不可能只要你用心背一定能行 ” 就这样一句话小刚在星期三报复音 儿将她手里的一叠试卷撞翻了而且几乎都脏了。 音儿哭了大家看不下 去都想去告老师谁又敢。 后来有一个经常被小刚打的小明偷偷地告诉 了老师老师火冒三丈把小刚拖到了校长办公室音儿跑了过去全班也 跟着去了。但在路上音儿却说了一句另人一想不到的话 “ 老师算了我 们总得给小刚一个机会我想他只要愿意保证不再犯这样的错误就行 了。 ” 老师听了音儿的一番话被深深感动也原谅了小刚就从那时小刚 学习好了也乐于助人小又有成为了班中的一员了这还得谢谢音儿。 快乐的时刻总是短暂的音儿和我们相处了一年就走了但她的身影却 永远留在了大家的心理在他身上我们也学会了很多尤其是 “ 爱 ” 这个 字原来同学们之间的爱是并不可少的。 我也知道只要有爱才能创造一 个良好的社会风气。所以让爱保持下去吧 ……
“ 这颗心永远属于你，告诉我不在孤单，我们共风雨，我们共追 求，我们有这同样的期待??”每当听完这首歌曲，我和同桌情情都 非常愉悦现实世界，真的需要更多的关怀，更多的爱。 ！
３让世界充满爱
轻轻地捧着你的脸， 为你把眼泪檫干??这感人的歌词、 优美的 旋律在大千世界广为流传。 它之所以成为永恒的旋律， 是因为歌中唱 出了善良的人们心中的那份深挚愿望 －－人人相互沟通，让世界充满 爱。
今天， 世界上还有一些地区存在着野蛮的暴力和血腥的仇杀， 人 类你争我夺，彼此屠杀和仇视。谁人不知：９－１１事件给美国人民带 来了多么巨大的灾难和恐慌， 巴以冲突也搅得亚洲人民不得安宁， 那 些自杀性爆炸更让人们成天提心吊胆； 原本趋向一统的朝韩兄弟又后 院起火，朝核问题着实不得不让世人关注；为了石油，布什政府不顾 世界人民的反抗，一意孤行，悍然以反恐为幌子，向伊拉克发动战 争??问题的关键在于：人与人之间、地区与地区之间、国家与国家 之间，彼此隔阂，缺乏沟通、理解、信任和尊重。只有友爱，才能消 除隔阂，拯救世界；只有沟通，才能解决冲突，让大家走到一起来， 否则，真如歌中所唱：一切都将不存在。
我们看到， 因为有爱， 许多发达国家和不发达国家才给予非洲大 陆灾民、伊拉克难民无私的援助，提供救援物资，派去工作人员，向 他们伸出了一双双温暖的手， 把许多濒于死亡的生命拯救过来。 也因 为有爱，许多和平人士在世界各地到处奔波，他们视消除战争、维护 和平为己任。也正因为有爱，中国人民和世界人民才胜利的战胜了 ＳＡＲＳ 病毒，打下了非典这场攻坚战。
和平、友爱则存，战争、分裂则亡，这条真理已经被越来越多的 世界人民所认识。 世界人民历经世事沧桑， 唯有渴望和平的强烈愿望 不曾改变，这说明和平、友爱、沟通是全世界人民的企盼。
这颗心永远属于你，不需要太多的语言，你我不再孤单，让我们 走到一起来，让世界充满爱??
【点评】 《让世界充满爱》是纪念世界和平的一首动人的歌。紧 扣歌词内容，联想当今世界：９－１１事件给美国人民带来了多么巨大 的灾难和恐慌。 巴以冲突， 尤其是那些自杀性爆炸更让人们成天提心 吊胆。朝核问题着实不得不让世人关注。为了石油，布什政府不顾世 界人民的反抗，一意孤行，悍然以反恐为幌子，向伊拉克发动战争。 以沟通、理解为落脚点，联系歌词，相得益彰。文章论点鲜明，引用 恰当，论据充足。歌词贯穿全篇，语言亲切、流畅。
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４让世界充满爱
“只要人人都付出一点爱，世界就会变得更加美好”。从小，我 就在这样的语句下熏陶长大， 每当走过一群幼童， 听到他们在朗诵着 自己对爱的感悟时， 我就会情不自禁的想起那年寒假中午在商场里发 生的那一幕幕。
我正在家里裹着棉被正想翻开刚刚淘来的小说崭新的封面， 正想 享受文学的果实，突然一个声音传入我的耳朵：“儿子，妈妈现在有 点累，你帮我去买菜吧，反正你现在也没事，菜单放在柜子上了啊， 你照着买就行了。 ” 我刚想拒绝， 可是后一句就足以让我欣喜若狂了：“嗯，跑腿费 ２０元喏。”我一个“鲤鱼打挺”，从床上跳了下来， 自言自语道：“嘿，刚想去淘点文具呢，这会儿刚好，真是‘一箭双 雕’！”我拿着钱，拿着柜子上的菜单，穿好鞋，奔出了家门。
深圳的冬天还有些许阳光伴随， 可惜行人间的心都是冷漠的， 我 也被这股寒风刮得一直在打寒战。
商场今天不知是何故，突然间人山人海，我随着人流“涌”进了 商场里。
我先去了文具专区逛了逛， 突然我发现我身旁的那位小男孩儿有 些怪异， 无意间看见了他那只只有 ３根手指的手， 我吓的几乎要叫出 来了，心跳急速加快。
“哎呀呀，三指呀呀，哈哈！难道这就是传说中的三指大师啊， 罕见——罕见——！哈哈哈??”一个小男孩大叫道。人群马上就聚 拢过来了， 时不时还有人莫名其妙的大笑两声。 每个人都对他指指点 点，我看见他的眼圈渐渐红了，看着人们的七嘴八舌，他显得似乎很 渺小。
一个中年男子走过来，牵起他的手就走，，没有一句话，一个动 作与那些说风凉话的人的品德与素质，马上就形成了高低的对比。 我的心情也被搅得有些乱了， 按照菜单上的菜名和数量草草的挑 选完就去结账。
真是凑巧！我又撞见了刚才那个男孩！他似乎好多了，至少眼圈 已经不再红了， 可是同时我也看见了刚才那个嘲笑别人的男孩， 我朝 着他狠狠地白了一眼，然后向他投去了鄙夷的目光。
“总共 ３２元，谢谢。”那个刚刚嘲笑过别人的男孩的那边的收 银员说道，他们掏出了 ３０元，他们翻遍了所有的口袋，可是剩下的 两元是怎么也掏不出来了， 他们急得像热锅上的蚂蚁——团团转！ 哈 哈，我真想跳上收银台好好的羞辱他一番，心里同时也想着：切，没 钱还来逛什么商场啊？
被嘲笑过的那个男孩在和他旁边那个男子正在交谈着， 时不时的 望望那个小男孩，手也时不时指指他。
他终于走了出来， 将两元郑重的放在了那个曾经在大庭广众之下 羞辱过他的男孩的手上，还特地用了那只只有三根手指的手。
我不由得被这场面温暖，他消除了冬日的寒冷，透过我的身躯， 温暖着我的心房。 虽然此刻身体还有些冷， 但内心早已被温暖 “烤化” 。 让世界充满爱吧！ 它将会让我们在炎炎夏日享受到清凉， 在寒冬 里找寻到那份属于自己的温暖。
爱，就在这里
天气越来越冷了，冷风夹着雨滴肆无忌惮地狂吼着。一阵风卷来，打得教室窗户上 的玻璃噼里啪啦直响。
这时，一位父亲推着自行车站在教学楼走廊里，车座后面有衣服、鞋等物品。走廊 里没有雨，但风很大，吹在人身上，冷得让人直打哆嗦。那位父亲不时地望着教室。终 于下课了，他在拥挤的人群中找到了自己的儿子，急忙把儿子拉到一边。儿子见到父亲 来了，亲热地叫了声：“ 爹 ！”“ 冷不冷 ？ 给你送些衣服。 ” 父亲边说边去摸儿子的手。 “ 不 冷。 ”“ 看手这么凉，还说不冷，来，把衣服穿上。手里还有没有钱用 ？ 这是五元钱，饭 要吃饱吃好，晓不晓得 ？” 说着，将一张皱巴巴的五元钱塞到儿子的口袋里，儿子使劲儿
点了点头。儿子望着父亲单薄的土布上衣，青灰色的裤子，以及那双被雨水浸湿的破球 鞋，心像被什么猛刺了一下，隐隐作痛。
儿子又一次看着父亲， 只见父亲的头发被雨水淋得不成样子，冻得发紫的脸上雨水在往 下淌，还有鼻涕。儿子望着这一切，泪水在眼里直打转儿 ， 他真想扑进父亲怀里大哭一 场，但他只能让泪水往心里流，他不想让父亲看见自己流泪的样子。
“ 去吃饭吧，我帮你把衣服拿到寝室，等会儿记住穿啊。 ” 父亲顿了顿，用他那松树 皮似的手轻轻抚摸着儿子的头， “ 要发奋读书啊，我走了。 ” 父亲沙哑的声音像一把锋利 的刀深深地刺着儿子的心。 “ 嗯。 ” 儿子使劲儿地点了点头。透过泪眼，看着雨雾中父亲 微驼的背影和灰白的头发，儿子怎么也忍不住，趴在墙上哭了起来。
看到这一切，泪水从我眼中情不自禁地涌了出来。这就是爱啊，是世界上最真挚、 最伟大的爱。
回家的路上， 我胸口似乎有一团熊熊的烈火在燃烧， 它将激励我永远充满信心向前 冲。
作文十：《让世界充满爱》2200字
《让世界充满爱》说课稿
学段：初中音乐 七年级下册 第五单元 第三课
课题：《图文混排》
学校：安顺市平坝区乐平中学
说课人：李明辉
时间：２０１５年 ７月 １日
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
我说课的题目是《让世界充满爱》，下面，我将从教材分析、目 标设定、 教学方法、 教学过程四方面向大家介绍设计本节课的一些思 路和想法。
一、教材分析
《让世界充满爱》 是沪教版七年级下册第五单元《爱心呼唤》中 的一首歌曲，本单元主要围绕
胸怀“让世界充满爱”的美好理想，担负起为世界奉献欢乐的社会责 任；同时，引导学生初步感受与理解“音乐和情感”的关系，为今后 的音乐学习打下良好的基础。
二、教学目标设定
根据《新课程标准》关于总目标的具体描述，结合七年级学生， 本单元关于这部分教学内容及以上的教材分析， 我确定了以下教特 点学目标：
１． 知识目标：要求学生了解郭峰的代表作品《让世界充满爱》， 拓展“爱·和平·友谊”的其他作品。
２． 能力目标：指导学生在演唱的时候注意音乐符号、 节奏节拍和 音准。
３．情感态度与价值观：让学生充分的了解歌词的含义，感受、 体验音乐在生活中所发挥的巨大力量， 在教学的过程中激发他们对学 习音乐的兴趣和热情，敢于开口唱，敢于模仿你所喜欢的明星。 ４．重点：
１． 长音的保持
２． 弱起小节的作用
３．演唱时注意强弱的对比
５．难点 ：
１． 练习自然而有感情地演唱，能全身心地投入到各种表演（演 唱）中。
三、教学方法
由于本课主要通过音乐对学生进行情感方面的教育， 应该让学生 多途径地对情感进行体验，因此，我采用创设法情景法，活动参与、 合作交流等方法开展教学。根据所授课学生年龄特征在学习中实行 “四多”，即多听、多想、多讨论、多创作，充分发挥多媒体的作用 和学生的主观能动性， 活跃学生的思维能力， 加深学生对音乐作品的 理解，使学生更准确地表现和创造音乐。
学生是学习的主体， 要让学生能积极主动地学习， 选择方法是很 重要的。 根据教材的内容和学生年龄特点， 我在学法的指导时紧紧围 绕教学目标，主要通过“听”歌曲的旋律、节奏以及演唱情绪，即先 模仿再创造的方法，学习演唱的方法。
四、教学过程
（一）导入环节
利用多媒体教学资源的优势，以及“班班通”的有利条件，播放 韦唯演唱的歌曲《爱的奉献》，渲染一种浓浓的情感氛围。然后，提 问导入：你知道曾经发生过哪些天灾让你痛彻心扉？（提示：２００８年汶川地震、 ２０１５东方之星 客船翻等）。边提问学生边播放这几组 图片启发学生的心灵。
是啊，只要人人都献出一点爱，这个世界将变成美好的人间，今 天，让我们一起来聆听一首爱之歌——让世界充满爱（出示课题） 此环节是让学生完整的欣赏全曲， 引导学生初步感受歌曲的意境。 （二）新课的教授
１． 初步感知
考虑到这首歌曲是一首公益性的歌曲， 在电视里、 学校广播里经 常都能听到 ， 所以，教师先简单的介绍曲作者郭峰以及这首歌的创作 背景。然后学生闭上眼睛欣赏一遍。
２． 走进歌曲
引导学生带着问题欣赏（在欣赏的过程中要求学生随音乐哼鸣， 这样既完成了简单的发生练习又让学生熟悉了旋律） ， 这首歌曲的节 奏节拍是什么？给你印象最深的是什么？
学生思考几分钟后讨论你认为比较难的地方。 然后根据学生回答 给予客观的评价。 歌词教学也是本课中不能忽视的一个环节， 学生朗 诵歌词，教师纠正学生的普通话，然后在这里采用教师范唱，学生轻 声吟唱， 全体学生合唱等方法来达到熟悉歌词的目的， 这样能更好的 培养学生对于歌曲的感受能力和情感的培养。
３． 引导学生分析歌曲
歌曲可以分为 Ａ （１－８小节） Ｂ （９－１６小节） Ａ （１７－２４小节） 三部分，其中第三部分是第一部分的再现。
４． 学生跟随钢琴轻声用第一部分“ Ｕ ”，第二部分“ Ｌａ ”，第三 部分再用“ Ｕ ”哼唱全曲。
５． 教师钢琴弹奏歌曲旋律，要求学生轻声跟着视唱并用手划拍 （４／４ 拍子）。教师与学生共同探讨歌曲旋律的重难点。针对个别 节奏进行讲解，提醒学生注意音准，唱足每个个乐句结尾的四拍，并 注意把握 ４／４ 拍子的节拍规律（强、弱、次强、次弱）。学生根据 我们本节课的多媒体模唱歌曲，教师在关键处以指挥提示节奏。
６． 请学生简单概述歌曲的思想内容， 讨论用什么样的情绪及方式 来表达歌曲。钢琴伴奏，再次习唱歌曲。
７． 请个别学生依据刚才讨论的结果， 进行表演， 让节奏感好的学 生跟着伴奏唱（利用多媒体）。展示学生自己的视角，并给予鼓励。 通过演一演、比一比，培养自信、勇敢、协作的态度。
教学设想：通过学唱歌曲，理解、感受《让世界充满爱》的内容 及情感； 加深相关音乐基础知识的理解与掌握。 在对比欣赏中培养学 生发散性的多角度思维能力， 了解同一题材在音乐中的不同表现形式 以及给人带来的不同的心理感受。 在课堂表演中培养学生自信和创新 的精神。
８． 教师示范，学生跟做，可以请个别做得好的学生表演。不强调 熟练程度，注重学生的感受与体会。）
（三）课堂小结，布置作业
今天，我们通过学习加强了对世界和平的理解和渴望， “爱·和 平·友谊”是人类最美好的情感和永恒的追求，同时，我们也明白了 音乐在传情达意中的巨大作用。当然，在短短的一堂课里，我们不能 把这份爱说全说完整了， 除了人类伟大的博爱， 我们身边有的是更实 实在在的亲情、友情和爱情。
俗话说：教无定法，贵在得法。各位领导、老师，以上是我这次 课的一些不成熟的设想，不当之处，恳请各位老师批评指正。谢谢大 家！
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