我真是汪了个星了
作文一：《通往广场的路不止一条》2200字
《通往广场的路不止一条》教学设计
一、以“悟”激趣，导入新课
【教师提问】 板书： “悟”，你能否给这个字组一个词？
【学情预设】 感悟、领悟、恍然大悟??
【教师小结】 悟的范畴非常广泛！同学们，从某种意义上说，读书就是悟道。生活是一本无字天书，咱们每个人都是这本书的作者。生活中的许多场景，许多故事，常常能发人深思，引人感悟。今天，让我们来学习美国作家伊尔莎的生活感悟。
【揭示课题】通往广场的路不止一条 （学生齐读课题）
二、检查预习，初悟文意
１、课前已请同学们按照阅读提示要求认真预习了课文。请看大屏幕：
你读准这些字音了吗？（学生开火车读，齐读。）
２、人们常说：“有所悟方能有所得。”请自读课文，完成两个学习任务：看看课文读通读顺了没？再想想课文主要讲什么，你能悟出些什么。预设学生回答： 课文主要讲父亲告诉“我”通往广场的路不止一条。
课文告诉我们只要努力克服困难，就能走向成功。
三、挖掘文字，感悟文意
１、师引导入：本文的故事发生在罗马。罗马在哪里知道吗？（罗马是意大利的首都）
２、师（出示课件）：瞧，这是意大利首都罗马地图。罗马广场是个美丽而古老的地方。这就是罗马的城市广场，这是通往罗马城市广场前面的一条大道，这是城市广场的侧面的风景，这是华灯初上的城市广场。
３、有一次，父亲带作者站在罗马城市广场中央的高塔上，往下看，他们看到了什么？ （指名回答 ，交流后出示句子）
（１）读着“星罗棋布”“蛛网般交叉”这两个词语让你能想像到怎样的景象？从里结合语境理解词义。
（２）出示图。象星星和棋盘上的棋子一样罗列分布的村庄之间有一条条纵横交叉的道路，一条条的通往罗马的城市广场。——真是条条大路通罗马。
师引读：当父亲带伊尔莎登上广场中央的高塔，目睹周边的场景，他们看到了——生接：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。
４、法国诗人雨果把生活比作——（网）。
Ａ、现在，展现在人们面前的就是一张网。网的中心是广场，四周都有通达广场的道路。如果网的中心是我们要达到的生活目标，那么通往这个目标的道路有多少条？（生：无数条。）
Ｂ、因此，我们也可以说，通往生活目标的道路不止——（一条）
（课件出示这段话。分别请男女生读。）
师：你能用一个词语来概括这段话的意思吗？
（此路不通走彼路、另辟蹊径）
５、浏览全文，看看课文写了“我”在生活中另辟蹊径的哪几件事？
６、请继续读课文４－１３自然段，思考——在实现“当一名时装设计师”的生活目标过程中，“我”遇到了哪些困难，是怎样克服的？结果怎样？拿起笔画一画，从中获得了哪些启发？自学后与同桌议一议。
７、读后交流，师及时引导：
㈠制作毛衣时，我碰到的困难是什么？怎样克服的？结果如何？
Ａ遇到困难：维黛安太太告诉我，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。
让我们用自己的朗读来体会作者当时的内心吧。 朗读练习：
Ｂ、怎样克服的？（换走另一条路，我找维黛安太太商量，她找来了２０位掌握这种特殊编织技巧的妇女一起编织，最终克服了困难，如期向大商场经理交货。）
Ｃ
这句写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成
：齐读句子） ㈡举办时装展时，我碰到的困难是什么？怎样克服的？结果如何？
（举办时装展的时候，缝纫姑娘都跑光了，作者展出了不是成衣的与众不同的
时装，使时装展如期开幕。）
师小结：是啊，在生活中，作者牢记父亲的教导——通往广场的路不止一条。在在追梦的路上遇到困难想呢？句式训练。
预设：假如多找一些有这种特殊技能的妇女编织，就可以如期向大商场经理交货。
假如搞一个不是成衣的时装展，就可以让时装展如期开幕。
８、就是这样善于另辟蹊径，作者终于实现了自己的梦想，成为一名时装设计师。因此，作者在文末发出感慨——课件出示
四、拓展阅读，连线生活
１、这样的道理，许多人都知道，并从中受益。请读读这份拓展阅读材料，谈谈从中悟出什么。（出示课件，学生自读拓展阅读。）
２、从这篇短文中，你悟出了什么？将你的学习收获与大家分享吧！
生：这份阅读材料告诉我们，上帝是公平的，当他关闭了一扇门，就会为你打开一扇窗。
这两个孩子的经历告诉我们：此路不通走彼路。
生：要勇于克服生活中遇到的困难。
生：我们不能被困难堵死在一条路上，要善于开辟另一条通天大道。
生；成功只属于那些勇敢地与困难作斗争的人。只有努力拼搏，才能创造精彩人生路。
??
３、这个故事与课文中父亲讲的话有异曲同工之妙。
３、通往广场的路不止一条。发现一条道走不通时，我们就要寻找另一条通达罗马之路。在现实生活中，你有没有经历过这样的事？也可以谈谈自己听到的、了解到的事例。
４、这些都是生活中善于另辟蹊径的好例子！是啊，条条大道通罗马。只要有一颗坚定的心，只要有勇气与困难抗争，那么，你有可能创造属于自己的精彩人生！
五、总结课堂，延伸生活
１、作者伊尔莎出生于罗马，后来定居美国。正如课文所写，年纪轻轻，她就实现了自己的梦想，成为２０世纪有名的时装设计师。第二次世界大战爆发后，她的事业因战争受损，宣告破产。但是，她通过不懈努力，后来又成为著名的作家、优秀的演说家。作者的一生正是“通往广场的路不止一条”的有力印证！
２
（下课）
作文二：《通往广场的路不止一条》2100字
《通往广场的路不止一条》教学设计
２０１６．１０
一、教学目标：
１、正确认读四字词，结合文本语境理解文中“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等成语的意思。积累并尝试运用。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵父亲教导“我”的话。学习从阅读材料中按要求提取信息，比较信息，体会作者选择材料恰当和表达详略得当的写作特点。
３、联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度，并学习从自已的生活中截取片断进行练笔表达。
二、教学重点难点：理解句子“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”的含义。并学习从自已的生活中截取片断进行练笔表达深化哲理认识。
三、教学过程：
一、创设情境，导入新课
１．同学们，俗话说：“条条大道通罗马”，今天我们要学习的故事就发生在罗马。
２．课件出示图片：瞧，这就是罗马的城市广场，是个美丽而古老的地方。这是登塔远眺时看到的整个罗马城市的风景。看着这密集如网的通往广场的路，你想到了哪个四字成语？而从这无数条通往广场的路线中，你感受到了什么？是的，这正是课题所告诉我们的──（板书课题：通往广场的路不止一条）
学生齐读课题。今天，让我们一起走进课文，去寻找它所告诉我们的人生哲理。
二、自读课文，整体感知（布置预习，课堂直接检查预习）
学生速读课文，边读便想：课文主要讲了什么？
１．这篇课文主要讲了什么？
２．学生学习生字，交流对词语的理解。
３．检查学生掌握情况。指出易读错的字：黛 、挑及多音字“挑”“目的地”。 星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。
环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。
大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。
心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。
货轮：运输货物的轮船。
挑拨：搬弄是非，引起纠纷。
布样：裁好的、准备制做衣服的布料。
络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。
受用不尽： 受到启示，用不尽 得到很多好处的意思
垂头丧气： 耷拉着脑袋；有气无力。形容失意懊丧的样子。
三、研读课文，感悟情感
（一）结合父亲的话理解“通往广场的路不止一条”的含义
１．小组读１－３自然段
师：当父亲带女儿伊尔莎登上广场中央的高塔，目睹脚下的一切，他们看到了──引读句子出示：“脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。”。（齐读句子）
２．这就是父亲带女儿伊尔莎登塔远眺时，设法让她看到的事实，那么父亲这么做仅仅是为了让她欣赏风景而已吗？那父亲真正的用意是什么呢？
（课件出示）通往广场的路不止一条。生活也是如此。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！
３．指导朗读：应该以怎样的语气来读父亲对我说的话呢？（充满希望和慈爱／和蔼可亲）从哪个词语可以看出来？（和蔼）
自由仿读，请男同学扮演一下父亲来读。
４．父亲的这些教导对作者有什么影响呢？（引读出示第３段）
（四）自主学习，精读感悟。
过渡：父亲的教导对作者究竟有多大的影响呢？作者选取了哪几件事加以说明？
１、学生自由读课文，完成学习卡（提前布置学生预习）。检查后尝试说一说事情的梗概。
２．小组讨论交流，完成表格：（２－３组汇总）
２、两件事有什么共同点？作者之所以能在遇到困难后又获得成功，最根本的原因是什么？（小组汇报，师随机引导。平台展示学生表格，让学生简单说出梗概。）
３．随机引导学生理解：比较心情，领悟启示意义。（课件出示）
Ａ、在制作毛衣这件事情中，作者的心情有什么变化？找出文中能看出心情的句子。教师根据学生交流随机出示：
▲我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
▲那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。半路上，我猛然停住脚步，?? ▲从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。（喜上眉梢）
Ｂ：学生尝试读句子，引导体会读出言外之意。（引导学生通过“大喜过望”、“垂头丧气”理解作者的心情；通过“猛然”、“不然”体会作者换种思路。）
Ｃ再读句子。能带着你的体会读读这些句子吗？
总结：三次心情的变化，反映的是作者在一件事上的历程。尽管作者遇到了困难，但是她没有放弃，依然积极的想办法，并获得了成功。由此，我们看到了：“积极的态度、换种思路”对成功的重要性。（板书）
师：这的确是一句让人受益终生的话， （出示，父亲的话。齐读）
（１） 让学生说出看法。（板书：广场＝生活目标；路＝方法）
引导理解：这是父亲对我的教导，也正是作者牢记了父亲的教导。使作者走上了成功之路。
２、那么你在生活中有类似的经历吗？（指名说） 老师也来给大家举个例子。（展示故事）
师：学了这一课，相信同学们自己生活中如同作者一样的场景也一样会浮现在你的眼前，拿起您的笔，把这件让你深受启发的事写下来。如果您的确没有经历这样的事，您也可以把文中的故事从你的角度出发进行改写，把它告诉你身边的人。
五、总结。 这节课，相信同学们一定明白了：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条！
作文三：《14通往广场的路不止一条》1300字
１４＊ 通往广场的路不止一条
１． 给下列空加点字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 粉 黛 晚 宴 缝 纫 演 绎素 净 告 辞 ．．．．．．
２． 在括号里填上合适的词。
（ ）的村庄 （ ）的街道 （ ）的设计
（ ）的生活 （ ）的妇女 （ ）的展会
３． 判断下列句子中破折号的作用。
破折号一般有以下几个作用：
①解释说明； ②语意转折； ③话语中断； ④声音的延长。
（１）我的时装展不得不推迟了——不然，就只有展出未缝成的衣服了。 （ ）
（２）父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！
（ ）
（３）这真是一个与众不同的展览会——有的衣服没有袖子，有的只有一只袖子，有的还是一片布样。 （ ）
（４）他对着山谷大喊：“喂——，我——来——啦——！”
（ ）
４． 根据课文内容填空。
（１）“我一直把父亲的教导记在心间”，“父亲的教导”指的是 ，这句话对我的启示是：。
（２）“从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。” 这是一个句，形象地写出了。
５． 课外阅读。
战胜命运的孩子
有两个孩子，一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。 不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳聋了，想当美术家的孩子，突然眼瞎 了。他们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运不公平。
恰巧，有位老人从他们身边经过，听见了他们的埋怨。老人走上前去， 先对耳聋的孩子比画着说：“你的耳朵虽然坏了，但是眼睛还是明亮的，为 什么不改学绘画呢？”接着，他又对眼睛瞎了的孩子说：“尽管你的眼睛坏了， 但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴？”
孩子们听了，心里一亮，他们擦干了眼泪，开始了新的追求。
说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好，而且他可以避免
一切干扰，使他的精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地也觉得失明反倒 有利，因为，他能够免除许多无谓的烦恼，使心思更加集中。
果然，耳聋的孩子后来成为美术家，艺术超凡，名扬四海；眼睛瞎的孩 子，终于成了音乐家，技艺卓越，饮誉天下。
一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人。他俩十分激动，拉住老人， 连连道谢。老人笑着说：“不用谢。事实证明，只要努力，当命运堵塞了一 条道路的时候，她常常还会留下另一条道路！”
（１）写出下列词语的近义词。
埋怨——（ ） 烦恼——（ ） 名扬四海——（ ）
（２）下列说法中，与“你的耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴？”意思相 同的是（ ）。
Ａ． 你的耳朵还是灵敏的，难道改学弹琴不好吗？
Ｂ． 你的耳朵还是灵敏的，不该改学弹琴。
Ｃ． 你的耳朵还是灵敏的，应该不学习弹琴。
（３）用“”画出文章的中心句，说说你的理解。
作文四：《14、通往广场的路不止一条》1700字
班级：５０ 姓名： 编制人： 五年级语文组 编号：０１ 日期：１１月６日
自学促能力形成！ 展示让魅力飞扬！
课题： １４＊通往广场的路不止一条
【自研课导学】 晨读课：（１５分钟）
目 标１、读准《通往广场的路不止一条》中的生字、词的读音：（５分钟）２、在字、词读准的基础上读通读顺课文（１０分钟）３、评出赛读最好的２人，读音响亮的２人，读书最不积极的２人，进入小组积分。
检 效：小组长检查目标的完成情况，老师抽查或全面检查目标的达成情况。 预 习 课﹙晚自习２０分钟﹚：
自读自悟《通往广场的路不止一条》２０分钟内完成如下任务：
资料准备：查阅字典、词典，解决课文中的生字、词的读音和释义；联系生活实际，谈谈自己是如何克服遇到的困难的。 自主积累：积累文中生字、词的读音、写法。积累有关道德修养的名句
自我感悟：通过文中的两个事例，体会父亲对“我”说的话的含义。
学习目标（１分钟） 通过自读自悟、交流展示，感知课文的主要内容，联系生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的含义 以及从中获得的启发。 【展示课导学】（时段：上午）
【训练课导学】
“日日清过关”巩固提升三级达标训练题
达成等级
〃基础题 （你一定能过关！）
一、把词语补充完整，用波浪线画出描写人物神态的词语，工整地抄写在横线上。
（ ）罗棋布
大（ ）过（ ） （
）绎不（ ） （
）头（ ）气 （ ）（ ）不断 （ ）用不（ ） （ ）（ ）不舍 （ ）（ ）万千 发展题·
二、 选词填空。
闪现 出现 展现
１、到底用什么办法解决呢？我想了很久，突然灵光（ ），终于找到办法了。 ２、登上山顶，一个美丽的城镇（ ）在我眼前。 突然 忽然 猛然
１、（ ）起了一阵大风，路旁的树叶纷纷落下来。 ２、她走着走着，（ ）想起自己忘记了拿书包，赶紧往回走。
三、 我知道破折号的用处。（填序号） Ａ、用于解释说明 Ｂ、表示转折
１、父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。（ ）
２、看来，我的时装展不得不推迟了——不然，就只有展出未缝成的衣服了。（ ）
３、这真是个与众不同的展览会——有的衣袖没有袖子，有的只有袖子，有的还只是一片布样。 （ ） 提高题·
四、按课文内容填空。
１． 父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！ （１）文中说明让我“受用不尽”的两个例子分别是：
（２）从这两件事可以看出“我”的成功深受“ ”这句话的启发。 （３）作者的成功，让我们感悟到：
培辅课 【１、今晚你需要培辅吗？ 要（ ） 不要（ ）】
培辅内容 ： 效果描述：优（ ） 良（ ） 差（ ）
【自主反思】知识盘点：
心得描述：
作文五：《通往广场的路不止一条(4)》2300字
教案：通往广场的路不止一条
教学目标：
１，
２， 说说“我”是怎样克服遇到的困难的。培养提炼、概括的能力。 联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义。
教学重难点：
联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的含义。
教学过程：
课前活动：
１，听说我们班同学特别聪明，老师想和大家玩一个游戏，游戏规则是请几个同学从教室一头走到另一头，每个人需要用不同的走路姿势，不能重复哦，谁敢来尝试一下。如果他走的跟前面的同学走的不一样，我们就掌声表扬一下他。太棒了，每个人都有自己与众不同的办法。
２，再来考一考大家，如果你回到家才发现自己的作业本忘带了，你会怎么办呢？ ３，同学们做好上课准备了吗？开始上课！
一、激发兴趣 揭示课题
在生活中，遇到难题解决的方法可以有很多种，今天这篇课文里的主人公就亲身实践向我们证明了这个道理，让我们一起读读课题： １４＊通往广场的路不止一条
１、大家都预习了课文，说说课题中的广场指哪里的广场呢？
随机出示图片
２、作者登塔远眺时，看到了什么？找一找文中的句子。（评价：你找得又快又准）
出示：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。（齐读）
其实这句话用一句更简单的话来说，就是（指读课题——通往广场的路不止一条。） 用西方的一句谚语来说“条条大道通罗马”。（评价：你的课外知识真丰富。）
二、初读课文，整体感知
１，同学们预习课文的能力真不错。
２，这是一篇阅读课文，请同学们快速阅读课文前面的导读提示，理一理我们这节课的学习任务有哪些？
这节课，我们就来解决这２个问题。
３，请同学们轻声快速地朗读课文，标好自然段，想一想作者写了哪２件事？
１） 能不能再简洁一点，用简单的词语概括，究竟是干什么？
２） 有进步，谁还能再简洁，用３、４个字概括。
３） 你太棒了，够简洁。
板书：织毛衣 举办时装展
三、研读课文，领悟含义
（一）精读第一件事
１、请拿出学习单，我们一起完成表格。
２、我们先一起来学习第一件事吧，请你快速默读第４——１１自然段，边读边思考表格中的问题。
３、织毛衣的目标是什么呢？用文中的原句回答。
出示句子：结果，一家大商场的经理当场就向我订购了四十件，约定两星期内交货。 找一找关键词，你觉得哪几个词语很重要？注意时间和数量。把它圈起来。那么你能用关键词说出目标吗？（板书：关键词）（评价：太棒了，你一下子就说出来了，我们把它写下来。）
４、在接到订单时作者的心情是怎么样的？用文中的句子说一说。
出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
这是一种怎样的心情呢？
我一举成功拿下订单，这让我惊喜万分，顿时我（齐读）——
５、但是，读
出示句子：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
６、作者的神情为什么会有如此大的变化呢？
出示句子：“两个星期要四十件？这根本不可能！”当我站在维黛安太太面前时，她说，“你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”
指导朗读：你觉得维黛安太太会用怎样的语气说？你能读出那份（惊讶）吗？ （评价：从你的朗读中，我感受到了惊讶。）
从维黛安太太的语言中你能用简单的词语概括出作者遇到了什么困难吗？（板书：概括）
１） 能再简洁一点吗？
２） 进步很大，谁能用３、４个字来概括。
３） 评价：同学们真是一个比一个厉害。
同时你能知道她起初的路是什么吗？
７、是啊，一个人两星期根本织不完４０件毛衣，所有的幸福、憧憬片刻荡然无存，特别让人沮丧。难怪——
那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
８、在这万般无奈的情况下，父亲的教诲在他耳边响起，出示父亲的话（齐读） 于是她找到了另一条路 她的另一条路是什么？文中怎么说的？
出示句子：我同维黛安太太想尽办法，终于找到了二十位心灵手巧的妇女。
你能找关键词概括出来吗？
８、最后他们到达目的地了吗？文中的哪句话可以看出来？
出示句子：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
从时装店里源源不断流出来的是什么？仅仅是毛衣吗？还有什么？
你能从这句话当中提炼关键词概括出事件的结局吗？
关键词是什么？（ ）源源不断？
９、小结学法： 通过读课文，提炼关键词和用自己的语言加以概括的办法学习了织毛衣这件事。
（二）自学第二件事
１、你能不能也用同样的办法学习第二件事呢？
２、请四人小组学习第１２、１３自然段，通过讨论填写表格。
３、全班汇报（投影显示）
１） 学生自评：你认为他的表格填得怎么样？
２） 好在哪里？像学习第一件事一样，运用了什么方法？语言概括得怎么样？
３） 对照你自己的表格，你认为自己还有什么不妥之处？请把它订正好。
（三）引读父亲的话，体会含义
１、我之所以能在两星期内按时交４０件毛衣，是因为我想起了父亲的谆谆教导——女 我之所以能如期举办时装展，是因为我想起了父亲深刻的教导——男
所以，我永远不会忘记让我受用一生的教导——齐
２、读者父亲的话，你们会想到什么诗句或成语。（陆游的《游山西村》：山重水复疑无路，柳暗花明又一村）
３、在这样的情境下，广场还只是广场吗？ 是什么？ 路又是什么？
板书：成功、理解、梦想 路：解决问题的方法和途径
四、联系实际练笔，深化含义
１、同学们，你们在学习、生活中有遇到过这条路不能到达目的地，走另一条路却成功了的经历吗？请写下来和大家分享一下。注意抓住自己的心理活动。
评价：看来这位同学很会变通。
这位同学细致地描写了心理活动。
２、生活的经历再一次告诉我们：通往广场的路不止一条。现在你能说说这句话的含义吗？（鼓励多种说法）
五、课外拓展，升华含义
１、向同学们推荐２个小故事：《战胜命运的孩子》《相信自己是雄鹰》
２，相信你读了这两个故事，会对“通往广场的路不止一条”这句话有更深刻的理解。 ３，让我们时刻牢记这个道理。
作文六：《通往广场的路不止一条》1900字
（人教版）五年级上册《通往广场的路不止一条》课课练
基础训练
一、多音字组词。
挑┌ｔｉǎｏ（ ） 缝┌ｆéｎｇ（ ）
└ｔｉāｏ（ ） └ｆèｎｇ（ ）
二、填字成词。
星（ ）棋（ ） 大喜（ ）（ ）
（ ）（ ）不绝 心（ ）手（ ）
三、选择合适的词语连线搭配。
编织 反应 念头 闪现
观察 开幕 设计 宴会
如期 巧妙 参加 时装
四、造句。
１．络绎不绝——
２．心灵手巧——
五、用比喻的方法把句子补充完整。
１．雨越下越大，像 。
２．一望无边的绿草在风中起伏， 。
３．发令枪响了，运动员们 。
综合应用
六、根据课文内容，回答问题。
１．“我一直把父亲的教导记在心间。”父亲的教导是“ ”
２．“通往广场的路不止一条”这的确是一句让人终生受益的话，请联系生活实际，谈谈对这句话的理解。
七、课外阅读
爱管闲事的丹麦人
丹麦人喜欢“管闲事”。这是在丹麦工作多年的一个朋友极深的印象。在公共场所，你的车子没有准确地停进划定的位置，或者你停车后没有及时熄火，从路上走过的任意一个人，或者一直在远处长椅上发着呆的一个什么人，便会走到你的身边来，请你把车子按规矩停好，或是请你让车子安静下来，停止排气。你在钓鱼，一些毫不相干的人会走过来。你以为他来给你助兴，他其实是来看你的鱼桶。如果你钓的鱼不符合法律规定的标准，他就会要求你把这些鱼放回到你钓鱼的水里去。并且，提出这些要求的时候，他们不只是提醒一下，说说而已，而是一直要在旁边监督着，直到你完全满足了他们的要求，他们才欣然地跟你道一声谢谢，然后继续他们的路或去发他们的呆。邻里之间更是管得紧。哪家的房子油漆好久没刷了，屋顶上的草发黄了，别人就会来敲你的门：“你的房子该修修了，要不要帮忙？”你如果说
眼下没有工夫，或是要出门旅行，别人就会帮你请来油漆工或检修工。等你回来，把账单给你，你如数付账就是了。
丹麦很开放，许多方面可以说自由得不得了。然而一个人倘没有或缺乏维护公共生活准则的自觉，便会处处受制，颇不自由。丹麦是禁止养鸟的，但丹麦的鸟食市场却又大又兴旺。人们买了鸟食，便悬挂在自己的庭院里，专供自然界的鸟群食用。吃完了，他们又再去买。庄子说过“族与吾同类”的话，丹麦人乃至北欧人，对自然的崇尚，对与自然万物达到融洽相处的追求，大有一点庄子理想的境界的意思。
在丹麦生活了几年的中国人，自然也会受到这风气的影响。中国驻丹麦大使馆，常有一只狐狸来光顾。使馆几位爱好者每天为它备好食物，狐狸吃完，抹嘴就走，来亦无影，去亦无踪。有段日子，几位狐狸之友因为出差而未能及时备食，狐狸竟然对中国使馆有了意见，悄悄溜到台球室，把台球叼到院子里，陶个洞埋起来。但打台球的人并没有把台球的失踪同狐狸联系起来，甚至压根儿就不往狐狸头上想。狐狸看看人们这么缺心眼，意识到自己的恶作剧太过复杂，弯子绕得太大，让人不懂，便又把那些台球从土里刨出来，让它们滚得满院子都是。总算使馆人们开了窍，开始用心思，找原因。分析来分析去，终于分析到狐狸头上。在那几位狐狸之友回来之前，恢复了对狐狸的供给。大使馆这才天下太平。
１．给加粗的字选择正确的读音，打“√”。
准确（ｚｈǔｎ ｚǔｎ） 符号（ｆǔ ｆú）
２．写出下列词语的反义词。
喜欢——（ ） 准确——（ ）
安静——（ ） 开放——（ ）
３．用自己的话解释文中加粗的词。
（１）规矩：
（２）融洽：
（３）开了窍：
４．丹麦人喜欢“管闲事”，文中举了哪些例子？
５．你认为这是在管闲事吗？谈谈自己的观点。
拓展提升
八、仿写句子。
１．依照“一阵疾风吹来，树木、野草发出‘沙沙’的声音”，写一个带有拟声词的句子。
２．仿照“小明打开书认真地读了起来”，写一个带有两个以上连续动作的句子。
九、根据下列句子的意思，填入合适的带“望”的词语。
１．对未来，他充满了（ ）
２．忙碌一年，人们都（ ）今年会有好收成。
３．家里虽然穷，但他非常（ ）读书。
（人教版）五年级上册《通往广场的路不止一条》课课练参考答案：
二、罗 布 过望 络绎 灵 巧
三、编织巧妙 观察反应 如期开幕 念头闪现 设计时装 参加宴会
六、１．通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试
七、１．ｚｈǔｎ ｆú ２．讨厌 错误 喧哗 封闭
４．①请你把车子按规矩停好，或请专业人员修理车子；②监督你按标准钓鱼；③提醒或帮你找人修理房子；④为自然界的鸟喂食。
５．这并非管闲事，而是人人都应有的维护共同家园的责任感，应大力提倡。
作文七：《通往广场的路不止一条》2200字
《通往广场的路不止一条》教学设计
主讲：邓文明
教学目标：
１、认识４个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
２、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。
３、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
４、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。
教学重点、难点：
重点：联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。
难点：链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。
教学准备：
１．让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。
２．教师制作课件。
课时安排：１课时
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
师：一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的启示，生活中还有许许多多这样的启示，只要有心就会有所感悟，并能终身受益。今天，我们就看看美国作家伊尔莎在和她父亲在一次登高望远中父亲给了她什么样的启示，给她的生活带来了怎样的影响。
让我们一起来学习１４课《通往广场的路不止一条》
板书课题：《通往广场的路不止一条》 生齐读课题。
二、初读课文，了解大意。
１、学生自读课文，出示自读要求：（课文主要讲了一些什么事？）
（ 抽生说一说）
２、认读生字新词（课件出示）抽生读。
三、研读第一段。
听读第１－３自然段，观察图片思考：我和父亲登上塔顶看到了什么？街道是怎样的？他们都通向哪儿？
１、理解“路多”。
（１）、出示图片（罗马广场）引导学生观察。并引导学生说出通向罗马广场的路很多。
（２）、引读：通往广场的路不止一条（读出路多）
怎样才能读出路多，该重读哪些字？
２、理解父亲的话的真正含义。
父亲在塔顶对我说了些什么？
（１）、出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！
（２）、品读父亲的话的真正含义。并让学生说一说（父亲说的路是不是真的路，父亲说的广场指的是什么？）
四、品读第二、三段。
师：作者一直把父亲的话记在心间，使她的一生受用不尽，那么课文写了哪几件事来印证呢？１、让学生再次自读课文，给出自读提示（出示：（１）、作者写了哪两件事来印证父亲的话？
（２）作者在这两件事中都遇到过哪些困难？作者又是怎样另选途径取得成功的？）
２、品读第一件事中作者心情的变化。
师：在第一件事中作者的心情发生了怎样的变化？找出有关的句子读一读。
（出示） 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云：
师：这句话中的哪个词让你感到作者当时兴奋的心情？那么，是
什么事让作者大喜过望？
师小结：做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）
指导朗读
师：这朵幸福的云在我脚下停留了多少时间？在文中找出来。 那朵福的云突然消失了，我只好垂头丧气的与它告辞
师：发生了什么事让我这朵幸福的云突然消失了？在文中找一找。
（维戴安太太的话两个星期织４０件根本不可能）
师：刚才还沉浸在幸福的云端这时却一下子跌入谷底怎能不使作者沮丧呢？那么，作者就这样一直沮丧下去了吗？他又做了什么？
（半路上我猛然停住脚步······源源不断地从我的时装店里流出来）
师：遇到困难能另某出路是什么给了他信心？
（出示）通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！
师：父亲的教导让我另辟蹊径解决了困难结果怎样？ （出示）从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：
师：这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。“河流”水量充盈。“源源不断”时装像河流一样。可见品种之多，订货量之大。再读句子体会源源不断流出的还有作者的什么？
指导朗读这句话．
３、学习第三段
师：第二件事是什么事？
师：默读课文完成以下题目。
（出示）ａ、这件事中，我的计划是什么？ｂ、遇到了山什么困难？
ｃ、我尝试的另一条路又是什么？ｄ、结果如何？
（ａ、计划举办时装展览会，ｂ、没想到缝纫姑娘被人挑拨跑光了。
Ｃ、于是我尝试举办不是成衣的展览会，ｄ、结果激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。） 这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。
（理解“络绎不绝”并谈一谈体会）
师：在这件事中是什么给了他信心使他取得成功的呢
（出示）通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！
五、拓展：
师：其实作者后半生的经历也充分的印证了她父亲的话。（出示：作者伊尔莎出生于罗马，后来定居美国。正如课文所写，年纪轻轻，她就实现了自己的梦想，成为２０世纪有名的时装设计师。第二次世界大战爆发后，她的事业因战争受损，宣告破产。但是，她通过不懈努力，后来又成为著名的作家、优秀的演说家。作者的一生正是 “通往广场的路不止一条”的有力印证！）
六、小结：通过学习，你懂得了什么？（抽生回答）
师：今天，老师也送同学们一句话：“通往成功的路不止一条”，希望大家在学习生活中迎难而上，相信你们都能满载而归的！（出示：通往成功的路不止一条）
作文八：《6通往广场的路不止一条》2000字
１６＊通往广场的路不止一条
一、教学目标：
１抓住“克服困难中描述我做法的词句”体会积极奋进的生活态度。
２联系上下文和生活经验，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。进一步感受写事说明启示的构文方法。
二、教学重点
联系上下文和生活经验，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。
三、教学难点：与《钓鱼》一课对比，进一步感受写事说明启示的构文方法。（先写启示再写事）
四、教学准备：课前预习，多媒体课件。
五、教学流程
（一）以“悟”激趣，学悟文题
同学们，生活是一本无字天书。生活中的许多场景，许多故事，常常能发人深思，引人感悟。今天，让我们来学习美国作家伊尔莎的生活感悟。
出示课题：１４、通往广场的路不止一条。读题。
（二）检查预习，初悟文意
１、同学们预习了课文。能读准这些字音了吗？（出示词语）
维黛安 午宴 缝纫 蛛网般交叉
星罗棋布、、络绎不绝 源源不断 受用不尽
垂头丧气 大喜过望 心灵手巧、与众不同、
２、读词语，初步交流体会对词语的理解。感受用法。
（三）理清事件，比较中“悟”道。
１、梳理事件。课文写了“我”在生活中的两件事（第一件事——制作４０件毛衣，第二件事——举办大型时装展。）请继续读课文，完成学习卡。填好后尝试说一说事情的梗概。
２、比较事件，感悟启示。
（１）两件事有什么共同点？从事件中你知道了什么？
（２）作者之所以能在遇到困难后又获得成功，最根本的原因是什么？（父亲的话。出示，齐读）出示句子齐读：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”
（３）联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。 （条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）
这段话的意思可以用哪些词来形容？（此路不通走彼路，殊途同归，另辟蹊径等）（广场＝生活目标；路＝方法）这是父亲对我的教导，也正是作者牢记了父亲的教导。使作者走上了成功之路。
（３）比较心情，领悟启示意义。
Ａ、在制作毛衣这件事情中，作者的心情有什么变化？找出文中能看出心情的句子。教师根据学生交流随机出示：
▲我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
▲那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。半路上，我猛然停住脚步，??
▲从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。（喜上眉梢）
Ｂ：学生尝试读句子，引导体会读出言外之意。（引导学生通过“大喜过望”、“垂头丧气”理解作者的心情；通过“猛然”、“不然”体会作者换种思路。）Ｃ再读句子。能带着你的体会读读这些句子吗？
总结：三次心情的变化，反映的是作者在一件事上的历程。尽管作者遇到了困难，但是她没有放弃，依然积极的想办法，并获得了成功。由此，我们看到了：“积极的态度、换种思路”对成功的重要性。（板书）
师：这的确是一句让人受益终生的话，那么你在生活中有类似的经历吗？（指名说）老师也来给大家举个例子。（出示“拓展阅读：《挑战命运》）你从这个故事中明白了什么？
（四）比较写法，练习表达：
１、同学们，《钓鱼》一课是采用写事说明启示的方法，本课同样也是，但两课有所不同，有什么不同呢？
师：课文学到这儿，我就在想，课文的作者是一个作家，为什么选择自己“梦想做服装设计师”事，来说明这个道理呢？可以想象：作者从服装设计师再到作家，在生活中遇到困难并克服的例子有很多，那为什么只选了这两个例子呢？（指名说，引导体会）（出示作者简介：伊尔莎·斯奇培尔莉，Ｅｌｓａ Ｓｃｈｉａｐａｒｅｌｌｉ（１８９０－１９７３）生于意大利罗马。她被认为２０世纪最有名的服装设计师之一。１９２７年在巴黎开设自己第一家服装设计沙龙，追求设计的创新性，她第一个设计了护肩，毛皮织物和将拉链染成和衣服相同的颜色。她和当时很多艺术家，比如著名画家达利等人联系密切，并聘请他们参与纺织品的设计，把超现实主义风格引入服装设计中。二战之后，她的事业亏损，最后宣告破产前往美国。）
师：学会选材很重要，怎样表达也是关键。课文中作者在写这两件事的时候，详略处理一样吗？（生说，引导体会：有详有略）
２、师：学了这一课，相信同学们自己生活中如同作者一样的场景也一样会浮现在你的眼前，拿起您的笔，把这件让你深受启发的事写下来。如果您的确没有经历这样的事，您也可以把文中的故事从你的角度出发进行改写，把它告诉你身边的人。（生练笔，师巡。集体交流。）
（五）总结。 这节课，相信同学们一定明白了：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条！
板书设计：
１４、通往广场的路不止一条
通往生活目标的路不止一条
积极的态度
换种思路
顽强的意志 成功
作文九：《通往广场的路不止一条》17800字
（一）以“悟”激趣，学悟文题
１、激趣：（出示课件：“悟”字的汉字溯源图）引导理解造字本义：明心见性、发现自我。
孩子们，这是我国汉字“悟”的起源。请你给这个字组个词（觉悟、醒悟、悟道、恍然大悟）。悟的范畴多广啊！同学们，从某种意义上说，读书就是悟道。生活是一本无字天书。生活中的许多场景，许多故事，常常能发人深思，引人感悟。今天，让我们来学习美国作家伊尔莎的生活感悟。
出示课题：１４、通往广场的路不止一条。读题。
（二）检查预习，初悟文意
１、同学们预习了课文。能读准这些字音了吗？（出示词语）
星罗棋布、如蛛网般交叉、络绎不绝 源源不断
垂头丧气 大喜过望 心灵手巧、与众不同、受用不尽
（１）、读词语，初步交流体会对词语的理解。感受用法。
（２）尝试将上边的四字词填写在括号里。（学生在练习单上书写）
（ ）的村庄 （ ）的街道 （ ）地告辞
（ ）的妇女 （ ）的展览
（ ）地流出 （ ）的订货人
（３）在这些四字词中，有好几个均可以填入这个短语中。（出示课件：（ ）的我）每填入一个词，就蕴含着一个故事。请看看可以填入哪些词。并联系课文说说你从这个短语中知道的故事。
（三）理清事件，比较中“悟”道。
１、梳理事件。课文写了“我”在生活中的两件事（第一件是——制作４０件毛衣，第二件是——举办大型时装展。）请继续读课文，完成学习卡。填好后尝试说一说事情的梗概。
２、比较事件，感悟启示。
（１）两件事有什么共同点？从事件中你知道了什么？
（２）作者之所以能在遇到困难后又获得成功，最根本的原因是什么？（父亲的话。出示，齐读）出示句子齐读：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”这段话的意思可以用哪处词来形容？（此路不通走彼路，殊途同归，另辟蹊径等）（广场＝生活目标；路＝方法）这是父亲对我的教导，也正是作者牢记了父亲的教导。使作者走上了成功之路。课文中哪些句子写出了她的成功？请把它划出来。
（３）比较心情，领悟启示意义。
Ａ、在制作毛衣这件事情中，作者的心情有什么变化？找出文中能看出心情的句子。教师根据学生交流随机出示：
▲我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
▲那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。半路上，我猛然停住脚步，……
▲从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。（喜上眉梢）
Ｂ：学生尝试读句子，引导体会读出言外之意。（引导学生通过“大喜过望”、“垂头丧气”理解作者的心情；通过“猛然”、“不然”体会作者换种思路。）Ｃ再读句子。能带着你的体会读读这些句子吗？
总结：三次心情的变化，反映的是作者在一件事上的历程。尽管作者遇到了困难，但是她没有放弃，依然积极的想办法，并获得了成功。由此，我们看到了：“积极的态度、换种思路”对成功的重要性。（板书）
师：这的确是一句让人受益终生的话，那么你在生活中有类似的经历吗？（指名说）老师也来给大家举个例子。（出示“拓展阅读：《挑战命运》）你从这个故事中明白了什么？
（３）比较写法，练习表达：
１、师：课文学到这儿，我就在想，课文的作者是一个作家，为什么选择自己“梦想做服装设计师”事，来说明这个道理呢？可以想象：作者从服装设计师再到作家，在生活中遇到困难并克服的例子有很多，那为什么只选了这两个例子呢？（指名说，引导体会）（出示作者简介：伊尔莎·斯奇培尔莉，Ｅｌｓａ Ｓｃｈｉａｐａｒｅｌｌｉ（１８９０－１９７３）生于意大利罗马。她被认为２０世纪最有名的服装设计师之一。１９２７年在巴黎开设自己第一家服装设计沙龙，追求设计的创新性，她第一个设计了护肩，毛皮织物和将拉链染成和衣服相同的颜色。她和当时很多艺术家，比如著名画家达利等人联系密切，并聘请他们参与纺织品的设计，把超现实主义风格引入服装设计中。二战之后，她的事业亏损，最后宣告破产前往美国。）
师：学会选材很重要，怎样表达也是关键。课文中作者在写这两件事的时候，详略处理一样吗？（生说，引导体会：有详有略）
２、师：学了这一课，相信同学们自己生活中如同作者一样的场景也一样会浮现在你的眼前，拿起您的笔，把这件让你深受启发的事写下来。如果您的确没有经历这样的事，您也可以把文中的故事从你的角度出发进行改写，把它告诉你身边的人。（生练笔，师巡。集体交流。）
五、总结。 这节课，相信同学们一定明白了：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条！
板书设计：
１４、通往广场的路不止一条
↓悟
通往生活目标的路不止一条
垂头丧气 大喜过望
积极的态度
与众不同 换种思路 成功
顽强的意志
通往广场的路不止一条教案设计
教学目标：
１．认识４个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解生词。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
２．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
３．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。 教学重难点：
引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
教学准备：
１．学生课前查阅资料，了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。
２．制作课件。
课时安排：
１课时
一、激趣导入
同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走进１４课，在这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！
板书课题。
二、自读课文，整体感知
学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读边想想课文主要讲了什么？
１．学生自认生字，相互交流。从读音上看：“黛、挑”两个字的音容易发错。尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
２．同学之间交流对词语的理解。
星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。 大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。
心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。
挑拨：搬弄是非，引起纠纷。
络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。
３．这篇课文主要讲了什么？
三、自主学习，精读感悟
１．师：《通往广场的路不止一条》是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。
２．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲：
（１）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
（２）说一说，把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
３．学生汇报。
（１）编织一件毛衣需要一个星期，却在两星期交出四十件，作者另辟蹊径，走出了一条从编织毛衣入手，自己设计、制作和出售时装的新路。
感受：只要大胆尝试，成功就会离你越来越近，梦想总会实现。
（２）时装展即将举办，裁缝却走光了，作者又另辟蹊径，举办了一次不是成衣的时装展，十分成功。
感受：当再一次克服困难，冲破阻碍，通往广场的路又多了一条。
四、品读，引导理解含义深刻的句子
１．交流自读疑难
师：读了课文，你们有什么不理解的地方提出来一起讨论讨论。
生汇报，师引导学生评价所提出的问题：
①通往广场的路不止一条。生活也是这样。
交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）
②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
此时作者为什么“大喜”？“幸福的云”指什么？
（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）
③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。
（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了４０件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下
被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）
④联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。
（条条道路通罗马，另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走
第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）
五、拓展实践
（１）假如时光已经飞速，现在已经是２０２５年，这个时候同学们已经３０岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当２年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？
（２）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？
六、总结
同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。
七、小练笔
学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？
八、板书设计：
１４、通往广场的路不止一条
克服困难
通往广场的路不止一条
走一条新的道路
一、以“悟”激趣，导入新课
师：孩子们，请看老师写一个字。“悟”。请你给这个字组词。
生：感悟。
生：领悟。
生：恍然大悟。
??
师：悟的范畴多广啊！同学们，从某种意义上说，读书就是悟道。生活是一本无字天书，咱们每个人都是这本书的作者。生活中的许多场景，许多故事，常常能发人深思，引人感悟。今天，让我们来学习美国作家伊尔莎的生活感悟。（揭题：通往广场的路不止一条。请学生齐读课题。）
二、检查预习，初悟文意
师：课前已请同学们按照阅读提示要求认真预习了课文。请看大屏幕：你读准这些字音了吗？（学生横排、竖排开火车读，齐读。）
师：人们常说：“有所悟方能有所得。”请自读课文，完成两个学习任务：看看本文的字音读通读顺了没？再想想课文主要讲什么，你能悟出些什么。（学生自读四分钟。）
生：课文主要讲父亲告诉“我”通往广场的路不止一条。
生：课文告诉我们只要努力克服困难，就能走向成功。
三、挖掘文字，感悟文意
师：本文的故事发生在罗马。罗马在哪里知道吗？
生：罗马是意大利的首都。
师（出示课件）：瞧，这是意大利首都罗马地图。罗马广场是个美丽而古老的地方。这就是罗马的城市广场，这是通往罗马城市广场前面的一条大道，这是城市广场的侧面的风景，这是华灯初上的城市广场。
师：有一次，父亲带作者站在罗马城市广场中央的高塔上，往下看，他们看到了什么？
生：他们看到了广场周围的许多村庄。
生：他们看到了无数条通往罗马的大道。
师：课文是怎样描写的呢？——（出示：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。）
学生齐读句子。
师：谈谈你对“星罗棋布”这个词的理解。
生：星罗棋布是指像天上的星星、像棋盘上的棋子那样排列。
生：这个评剧是说那里的村庄很多。
师：那，“如蛛网般交叉”又说明什么？
生：指通往广场的道路极多，像蛛网一样。
师：当父亲带伊尔莎登上广场中央的高塔，目睹周边的场景，他们看到了——
生：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。
师：这样，展现在人们面前的就是一张网。（课件出示：网）
师：网的中心是广场，四周都有通达广场的道路。（板书：网）当我写下这个汉字的时候，你们可能没有想到，我写出了世界上最短的诗。它的题目叫《生活》，内容就一个字——网。很显然，诗人雨果把生活比作——
生：网。
师：如果网的中心是我们要达到的生活目标，那么通往这个目标的道路有多少条？
生：无数条。
师：因此，我们也可以说，通往生活目标的道路不止——
生：一条
师：正因如此，父亲告诉作者——
生：通往广场的路不止一条。生活也是如此。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！（课件出示这段话。分别请男女生读。）
师：你能用一个词语来概括这段话的意思吗？
生：此路不通走彼路。
生：另辟蹊径。（板书：另辟蹊径）
师：浏览全文，看看课文写了“我”在生活中另辟蹊径的哪几件事？
生：第一件是——制作４０件毛衣，第二件是——举办大型时装展。
师：请继续读课文，思考——在实现“当一名时装设计师”的生活目标过程中，我遇到了哪些困难，是怎样克服的？从中获得了哪些启发？自学后与同桌议一议。（学生自学５分钟）
生：制作毛衣时，作者遇到的困难是：维黛安太太无法在两星期内编织出４０件毛衣。她找来了２０位掌握这种特殊编织技巧的妇女一起编织，最终克服了困难，如期向大商场经理交货。
生：在办时装展的时候，缝纫姑娘都跑光了，作者展出了不是成衣的时装，使时装展如期开幕。
师：是啊，在生活中，作者牢记父亲的教导——通往广场的路不止一条。在遇到困难时，她想到，一条路无法到达自己的目标，就要考虑另一条路。请同学们用这个句式进行说话练习
吧！课件出示：假如，就
生：假如多找一些有这种特殊技能的妇女编织，就可以如期向大商场经理交货。
生：假如搞一个不是成衣的时装展，就可以让时装展如期开幕。
师：就是这样善于另辟蹊径，作者终于实现了自己的梦想，成为一名时装设计师。因此，作者在文末发出感慨——
生：父亲的的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！
四、拓展阅读，连线生活
师：这样的道理，许多人都知道，并从中受益。请读读这份拓展阅读材料，谈谈从中悟出什么。（出示课件，学生自读拓展阅读。）
师：从这篇短文中，你悟出了什么？将你的学习收获与大家分享吧！
生：这份阅读材料告诉我们，上帝是公平的，当他关闭了一扇门，就会为你打开一扇窗。
生：这两个孩子的经历告诉我们：此路不通走彼路。
生：要勇于克服生活中遇到的困难。
生：我们不能被困难堵死在一条路上，要善于开辟另一条通天大道。
生；成功只属于那些勇敢地与困难作斗争的人。只有努力拼搏，才能创造精彩人生路。
??
师：请读读文中让我们受启发的语句。这与课文中讲到的父亲的话有异曲同工之妙。
师：通往广场的路不止一条。发现一条道走不通时，我们就要寻找另一条通达罗马之路。在现实生活中，你有没有经历过这样的事？也可以谈谈自己听到的、了解到的事例。
生：画画时，我本来用的是蜡笔，后来红色的蜡笔用完了，我就改用水彩笔。
生：叔叔本来开的是时装店，赚不了钱，后来他就去开了饮食店，生意十分兴隆。
生：??
师：这些都是生活中善于另辟蹊径的好例子！是啊，条条大道通罗马。只要有一颗坚定的心，只要有勇气与困难抗争，那么，你有可能创造属于自己的精彩人生！
出示课件“现实生活中，人人都有梦想，都渴望成功，成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。如果你有着顽强的意志，坚定的信念，勤于积累，脚踏实地，积极肯干，那么，成功一定属于你！”
五、回归文本，领悟写法
师：通过学习，我们悟出通往广场的路不止一条的含义。请回读全文，从阅读和写作层面，你又能从本文中悟出什么？
生：要学会观察生活，发现生活中的可以引用的事例。
生：发现了事例，还要学会感悟。
师：作者伊尔莎出生于罗马，后来定居美国。正如课文所写，年纪轻轻，她就实现了自己的梦想，成为２０世纪有名的时装设计师。第二次世界大战爆发后，她的事业因战争受损，宣告破产。但是，她通过不懈努力，后来又成为著名的作家、优秀的演说家。作者的一生正是“通往广场的路不止一条”的有力印证！我们可以猜想到，她一生经历的事情很多。而她为什么只选择“制作毛衣”和“办时装展”这两件事情来说明“通往广场的路不止一条”呢？这两件事的叙写用了同样的篇幅吗？本文在写作层面上又给你什么启示？
生：要选择最能表现中心的事例来写。
生：写作文时，要做到详略得当。
师：是啊。好的文章总能以“滴水之光”影响读者。这篇文章的事例是精选出来的，选材恰当，详略得当，层次分明，重点突出，值得我们细细品味。孩子们，相信你们也会当一个生活的有心人。
六、总结课堂，延伸生活
师：同学们，这节课，我们由《通往广场的路不止一条》悟出“通往生活目标的路不止一条”。不仅在内容上感悟人生之理，在阅读和写作层面上，也悟出了作者之匠心。学习作者之所悟，我们自己也悟得其所！古往今来，许多作家名人写下自己对生活的感悟箴言。请读读——（出示“世事洞明皆学问，人情练达即文章”——曹雪芹；“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”——**）其实，在生活这本厚厚的书中，“悟”的场景无处不在。让我们用一双善于发现的眼睛去观察，用一颗善感的心去感悟吧！相信你会成为生活这本书最优秀的作者！
附：拓展阅读短文：
战胜命运的孩子
有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。
不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子们
非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公。
恰巧，有位老人打他们身边经过，知道了他们的怨恨。老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢！”接着，他又对眼瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”
孩子们听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。
说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐地，感到耳聋反而更好，因为，他可以避免一切喧嚣的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地，也觉得失明反倒有利，因为，他能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。
果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子，终于成为音乐家，饮誉天下。
一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人。他俩非常激动，拉住老人连连道谢。
老人笑着说：“不用谢我，该感谢你们自己的努力。事实证明，当命运堵塞了一条道路的时候，它常常会留下另一条道路！”
《通往广场的路不止一条》教学设计
【教学目标】
１、借助画面体会“通往罗马广场的路不止一条”的原始意义。
２、联系事例体会 “通往罗马广场的路不止一条”蕴含的道理。
３、梳理文脉，通过表格填写的自学方式对两件事例进行“另辟蹊径”的理解。感悟文章先点明道理，再写事例的写作特色。
【教学重难点】体会道理，感悟文章的写作特色。
【教学时间】 一课时
【教学方法】 自主阅读，合作探究
【教学准备】 学生充分预习课文，教师制作课件
【流程预设】
一、揭示课题，联系图画，理解题目原意
１、检查预习。
（１）挑拨 读准多音字“挑”，还在哪些词语中也读“ｔｉǎｏ”？还读什么音？组词。
（２）星罗棋布 大喜过望 心灵手巧 源源不断 络绎不绝 受用不尽 轻松自在 不动声色 垂头丧气
２、揭示课题。
这些词语都出自一篇课文，读题。
这里的“广场”是指哪里的广场？（意大利罗马广场）课文中有这样一句话描写了广场，出示语段：
脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。
（１）自由读，指名读。
（２）根据这段话的内容，老师画了一幅画，能不能表达出来？
（理解“如蛛网般交叉”指街道很多，纵横交错）
３、理解题意。
想来看看真正的罗马广场吗？（出示真实的罗马广场图片）。
（１）看，这些是什么？（房子、村庄）一座座房子星星般点缀着，棋子般分布着，这就叫“星罗棋布”。
（２）我们再来读一读这句话。
（３）面对这样的广场，你的感受是什么？齐读：条条大道通罗马。也就是——通往广场的路不止一条。
二、略读课文，联系事例，领悟题目深意
引入：然而，作者的父亲面对这样的广场，他却有了这样的一番感悟。
１、明白道理。
出示语段：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！”
（１）自由读，把这段话读通顺。
（２）其实父亲的几句话用一个成语来概括就是“另辟蹊径”（板书：另辟蹊径）
（３）怎么“另辟蹊径”，读－－－－－“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！”
（４）这也是父亲告诉我的一个道理，你明白这个道理吗？
２、概括事例
（１）父亲告诉我的一个道理，作者有没有明白这个道理？出示结尾。
（２）自由读课文４－－－－１４自然段，想想作者通过什么让我们明白？作者举了几个例子来说明这个道理？
（３）反馈，师概括，板书：事例 制作毛衣 举办时装展
３、理解事例
（１）两个事例有哪些共同点？出示表格
（２）自学课文４至１３自然段，完成表格。（注意语言简洁）
举一：先看第一件事，碰到的困难是什么？一开始想到的办法是什么？后来又想到了什么方法？结果怎样呢？用简洁的语言概括填写。
①比较起初的办法和后来的方法，区别在哪？（思路不一样）这就叫——另辟蹊径。
②在另辟蹊径的过程中，作者主要抓住了什么描写来反应这个过程？（板书：心理描写）
比较读心理活动的句子：
我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告别。
③感悟朗读：找出一对反义词，心情截然不同都是因为——那朵幸福的云。那朵幸福的云在文中指——
反三：自读，完成第二件事。
（３）把交代两件事情结果的句子用“－－－－－”划下来。
结果１：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
结果２：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。
①这两句话中有两个词意思差不多，“源源不断－－－络绎不绝”。
②能换吗？（换起来对比读一读）
③虽然是近义词，却存在细微的差异，这就是语言的魅力。
４、总结方法。
同学们，刚才我们学了作者写的两件事，让我们受益匪浅，作者就是借助这两件事把父亲告诉他的深刻的道理读明白了，也写明白了。作者先写道理，后写事例的方法真是巧妙。 板书：道理＋事例
三、回读课文，观照自己，切记体验
１、父亲的教导引入：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！”
２、联系课文，结合表格，回忆小结
（“我”在做毛衣时装的过程中，在制作４０件毛衣，在无法如期交货的情况下，找到了二十位妇女一起努力，从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。在举办大型时装展时，二十位缝纫姑娘“临阵脱逃”，于是就想到了展出半成品服装，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。）
３、联系生活，唤醒体验
同学们，你在学习、生活中遇到过哪些困难，又想到了哪些解决的办法呢？指名交流。
小结：是呀，当你在学习中、生活中遇到困难的时候，不要灰心，不要丧气，有的时候多走几条弯路，或许也能让你收获成功。
四、走近作者，拓展阅读，提升感悟
１、走近作者。
出示：１９２７年在巴黎开设自己第一家服装设计沙龙，追求设计的创新性，她第一个设计了护肩，毛皮织物和将拉链染成和衣服相同的颜色。她和当时很多艺术家，比如著名画家达利等人联系密切，并聘请他们参与纺织品的设计，把超现实主义风格引入服装设计中。二战之后，她的事业亏损。后宣告破产前往美国，从事写作，同样获得巨大的事业成功。
现在你认为她成功的秘诀是什么？
２、拓展阅读：《换一个思路》
３、总结全文
生活总不是一帆风顺的，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！因为“通往广场的路不止一条。”
板书设计： 通往广场的路不止一条
道 理 ＋ 事 例
另辟蹊径 制作毛衣 （心理描写）
举办时装展
【教学目标】
１、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
３、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。
【教学重点】
联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。
【教学难点】
链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。
【教学准备】
多媒体课件。
【课时安排】
１课时。
【教学流程】
一、质疑激趣，导入新课
１、提出话题，思考通往之路：
同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来学校，你知道可以走那条路吗？
看来，从家到学校的路不止──（一条）
板书：
路不止一条
越是中心的地方，通向它的路就越──（多）
今天，我们来学习一篇新课文。
补充板书：
通往广场的路不止一条
齐读课题。
二、自读课文，整体感知
１、学生默读全文，边读边思考：
课文讲了哪几件事？是哪几个自然段？
交流。
（若学生概括有困难，则提示引导说说文章讲了哪几个具体事例，再连接上下文，疏通主要内容。）
１～３自然段是说小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶，所看到的情景和父亲对“我”的教导。
第一个事例：４～１１自然段讲了“我”从毛衣入手，设计、制作、出售时装，第一次接到订货单可是碰到了困难，但是我克服了困难，取得了成功。
第二个事例：１２～１４自然段说“我”克服困难举办了一次与众不同的时装展，吸引了众
多的订货者。
三、自主研读第一段，理解题目的表层意思
１、理解“路多”：
师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写我看到的情景的句子（１生）？
（脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。）
师：你能用自己的话来说说看到的景象（１生）？
（预设：学生有困难时，出示广场图，辅助学生说，伺机点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。）
师：你说到了街道和路，看到的村庄又是怎样的景象呢？
师：村庄多了，路就──更多了。
师：是呀，作者的意思我们把它读出来。
师：其实，这些话简单的说，就是──通往广场的路不止一条。
（读出路多。）
师：用西方的一句谚语来说叫“条条大道通罗马”。
２、父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看路吗？
出示：
通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！
指导不同语气朗读。
引读，父亲和蔼地说（１生）；此后，我一直把父亲的教导记在心间（齐读）；父亲的教导让我一生受用不尽（齐读）。
四、理性品读二、三段，从事例中深入理解题意
１、引入：
师：父亲的教导在“我”的生活中受用了无数次。“我”说到了几次？哪一次说得具体？
２、学习第二段：
师：请大家默读第二段，“我”所走的另一条路，是怎样的路？
（预设：与众不同的；大胆的；勇往直前的；??学生讲到成功的；实现梦想的；到达目的地的??则指导后分类板书。）
师：好，就请大家在第二段中找找“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。
交流。
⑴ 突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作、出售时装呢？
师：（指名生读）对呀，你的意思是说，我──
（体会兴奋、激动、惊喜的感觉。）
师：为什么说这是与众不同的呢？为了成为时装设计师，别人怎么做，我想怎么做呢？
小结：难怪我会那么激动、惊喜、兴奋了。
⑵ 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云：
（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）
（若学生读不出异常兴奋、激动的感觉，则做一下的辅助。）
① 理解“大喜过望”：
师：这学期语文期中考试，我希望自己能考上８５分，没想到考了９５分。读。
师：此时，你是什么心情？你想把这个“大喜”告诉别人吗？
② 紧扣“情弦”，情境对话：
师：作者的心情甚至比你们更激动、更兴奋。她想告诉维黛安太太什么呢？谁来做做作者的代言人？
（师生情境对话。）
师：现在你是什么滋味？你在想什么？
出示：
通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！
师：面对现在的困难，其实，在作者的心里，她有了自己的理解：
出示：
通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如 ，就 ！
师：你能再一次做她的代言人吗？
师（补充材料）：要做到这一点很不容易啊。我同维黛安太太好像侦探一样，调查了住在巴黎的每一位美国人。通过朋友们的辗转介绍，我们终于找到了２０位懂得这种特殊针织法的美国妇女。
⑶ 从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：
① 融情想像：
师：读读这句句子，你眼前仿佛出现了怎样的场面？把你的目光移到设计室里，移到加工车间里，大街上，你仿佛又看到了什么？
② 多元朗读：
读出时装的多；读出作者的自豪；读出作者的喜悦??
③ 提升感悟：
师：你觉得这源源不断的流出来的还有作者的什么？
（若是学生对前面想像和朗读的理解不是很到位，就把这一环节滞后。）
齐读。
３、学习第三段：
⑴ 概括提炼：
师：父亲的教导我一直记在心间。在举办时装展览会这件事上，我的另一条出路又在哪里呢？请自由读第三段后说一说。
出示：
通往 的路不止一条，假如 就 。
⑵ 个性朗读：
师：找到了出路，我的时装展如期开幕。这是一个怎样的时装展啊。你是文中的我，你会怎么读？你是参观的一位顾客，你又想怎么读？先练练。
（指名读，齐读。）
⑶ 回扣前文重点句：
师：怪不得，前来订货的顾客──络绎不绝。聪明的你一定在上文中找到了这个词的近义词。
师：此时，你觉得这源源不断的流出来的还有作者的什么？
（若学生在上面学习中理解到位，那么这里改成小结。）
师：是啊，这源源不断的流出来的除了时装，除了作者的自豪、喜悦，还有作者的信心，勇气、智慧和成功啊！
五、课堂练笔，感悟生活
此时此刻，老师相信大家对成功也有了自己独特的想法。请大家拿起笔，写下心中正想着的这些话吧。
写后交流、评价，要求署名。
出示关于成功的名言。
师：很多名人也写下关于成功的话，一起来读读。
作者谈了自己寻找另外的出路，取得成功的例子。那么我们把课文题目改成“通往成功的路不止一条”，行吗？
六、拓展总结
同学们说得真好！父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；我们以自己的感想证实：通往广场的路不止一条。我们一定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条！
七、板书设计
通往广场的路不止一条
与众不同 成功
自信 梦想
勇气 目的地
行动
１４、通往广场的路不止一条
设计理念：
阅读活动好比一趟美好的旅程，对于孩子们来说，道理的领悟必须通过感性的材料方能到达。语文教学以其得天独厚的教学资源，引领孩子们以自己独特的精神天地，以一颗至纯善感的心，在阅读中渐渐形成了独特的价值观和人生态度。《通往广场的路不止一条》一文，恰好是一篇富含哲理，引导人生，让人终身受益的文章。所以，本文的教学设计以关注学生的生命成长为出发点，引导学生读书、感悟，感悟人生哲理，并在“润物细无声”中使孩子们升华人生态度；感悟表达方法，并学以致用，表达自己的人生感悟。将学文与做人，做人与作文有机结合在一起。
教学目标：
１、 能正确认读４个生字和一个多音字“挑”，并能结合本文语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”“大喜过望”“心灵手巧”等重要词语的意思。积累文中的好词好句。
２、指导学生正确流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
３、能联系课文及生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义，感悟作者正确对待人生态度的同时，初步懂得自己以后如何去面对苦难和挫折，树立积极奋进的学习生活态度。
４、在阅读中学习语言，积累语言，尝试学习作者恰当选择材料和表达详略得当的写作方法。
教学重点：
１、 联系上下文及生活实际，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义。
２、 学习本文的写作方法尝试练笔。
教学难点：
链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。
教学建议：
１、本文是一篇略读课文，应以学生自读字悟为主。所以，课前让学生对课文进行充分地阅读。
２、为了更好地引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话，课前，可以就学生最熟悉的“数学一题多解”“从家里去学校有几种走法”等问题，进行谈话聊天，让学生从潜意识上理解其含义。
３、为了更深刻的理解这句话蕴涵的意思，教师授课过程中可以适当插入与此相关的阅读资料，把阅读理解引向更广的领域。
４、为了更有效地读写结合，课前引导学生回忆自己最喜欢的一句话，想一想这句话是什么情况下谁说的（也可以是某句名言）。 在自己的成长过程中，这句话对自己起了什么作用？
教学准备：
１、教师准备：多媒体课件；收集与课文内容相关的课外阅读短文。
２、学生准备：回忆自己最喜欢的一句名言或一句话；熟读课文；查字典理解自己不懂的字词意思。
３、师生课前聊天：（１）从家里到学校有几种走法？（２）就一道数学应用题探讨有几种算法；
（３）举一个生活中遇到困难的例子，引导学生想想有哪些解决方法。
教学流程：
一、谈话引入——揭示哲理名言。
１、谈话引入：同学们，通过课前的聊天我们知道，通往学校的路不止一条；解一道题的思路不止一个；解决问题的办法也不止一种。可这里面蕴含着怎样深刻的人生哲理呢？今天我们来学习一篇新课文，这篇课文的作者就从这看似简单的话题中获得了人生启示，并受益不尽。
２、揭示课题——通往广场的路不止一条。齐读课题。对课题这句话，你是怎么理解的？
二、初读课文——浅尝人生哲理。
１、这篇课文课下已经让大家进行充分阅读，为了让同学们对课文有更深一步的了解，请同学们再把课文自由读一遍，注意借助拼音把课文读正确，在不好读的地方停下来多读几遍，把课文读得正确流利，并把不懂之处做上记号。
学生朗读，教师巡视，发现读不准的字音、读不好的词语或句子予以指导，并把出现错误率较高的字词写在黑板上（本文重点是课后生字及两个多音字）。
如：维黛安 午宴 缝纫 络绎 目的地 挑拨
２、让学生把老师写在黑板上的词语读正确，然后出示下列词语：
星罗棋布 环抱 大喜过望 念头 心灵手巧 挑拨 络绎不绝
３、指名把这些词语读正确，然后交流：在这些词语中你理解哪一个的意思？引导学生联系上下文理解，并随机理解相关的句子。
（ａ、星罗棋布：（１）引导学生结合句子理解“星罗棋布的村庄”就是说村庄怎么样？像什么一样多？（２）多媒体显示：星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。引导观察后，进一步理解“星罗棋布”和“环抱”的意思，再齐读文中相应的句子。
ｂ、大喜过望：（１）幻灯片出示“望”在字典里的意思：向远处看；探望；希望；有名望。学生根据词语选择义项。（２）“大喜过望”形容什么？（３）齐读含有这个成语的句子。（４）“脚下仿佛踩着一朵幸福的云”，这是怎样的感觉？结合作者当时的经历谈谈自己的理解。
ｃ、念头：哪个词跟它意思相近？为什么文中说这个念头是大胆的？
ｄ、心灵手巧：（１）这个成语是形容心思怎么样？（灵敏）手艺怎么样？（精巧）（２）文中形容谁？你了解还有什么人也堪称“心灵手巧”？
ｅ、挑拨：（１）结合句子想象另一家时装店会怎样挑拨“我”店里的缝纫姑娘们？而这一切
是真的吗？那家时装店为什么要这么做？（２）像这样搬弄是非、引起“我”店和工人纠纷的行为就叫——挑拨。
Ｆ、络绎不绝：文中指什么源源不断？）
４、理清层次，概括内容。
（１）快速浏览课文，思考 ：“通往广场的路不止一条”这句话在文中反复出现在哪些地方？勾画出来。
（２）老师引读反复出现的中心句。
在课题中，作者写道——
在课文的开头，父亲带着“我”登上教堂高高的塔顶，他和蔼地说——
在课文的结尾，作者深情地感叹——
（３）疏理文章线索，概括文章内容：文章先描述父亲带我登上塔顶对“我”的教导 ；然后用两件事印证父亲的教导对“我”的帮助；最后用一句话总结。
三、精读课文——品味生存之道。
（一）研读第一段。
１、理解“通往广场的路不止一条”的表层意思。
（１） 师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。我看到了什么情景？谁乐意把有关句子读给大家听？（指名读）
（２） 你能用自己的话说说看到的景象吗？（预设：学生说起来有困难时，展示罗马广场图，辅助学生理解表达。）
（３） 引导学生概括——村庄多，路自然也就多了，这些路都通向广场。用简单的话说——通往广场的路不止一条。（老师伺机引出西方的一句谚语——条条大路通罗马）
２、理解“通往广场的路不止一条”的含义
（１）师：父亲带“我”爬上塔顶，仅仅是让“我”看路吗？（出示）
通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！
（２）指导学生用不同的语气朗读这句话。引读 ：
父亲和蔼地说——（生读）；
此后，我一直把父亲的教导记在心间——（齐读）；
父亲的教导让我一生受用不尽——（再齐读）
（３）你是怎样理解这句话的？（引导学生结合自己的生活实际理解这句话，要求不要太高，能谈出自己的理解即可）
３、过渡：父亲的良苦用心作者心领神会。在她的人生道路上，父亲的这句话让她受益无穷。到底有怎样的影响呢？作者在以后的生活中走的是一条怎样的路呢？
（二）品读二三段，深入领悟人生哲理。
１、默读第二段，思考：我遇到了什么困难？父亲的教导对“我”有什么影响？我选择了一条怎样与众不同的路？
（１）交流（预设：若学生概括有困难，老师可引导，为了成为时装设计师，别人怎么做？“我”想怎么做？当中途遇到困难时，“我”又是怎样把别人认为不可能的事情变为可能，并且取得最终的成功？）
（２）联系这件事，谈谈对“通往广场的路不止一条”这句话的理解。（解决问题的方法不止一种）（３）老师小结：因为作者牢记父亲的教导，所以，她敢于另辟蹊径，走别人没有走过的路；所以，当遇到困难时，一种办法解决不了，就会以积极的态度想另外的办法解决，决不沮丧。也正因为如此，她的服装生意开创了良好的局面 。
（４）此时，假如你就是作者，你最想发表怎样的感言？
２、学习第三段。
师：父亲的教导一直记在心间。在举办时装展览会这件事上，我又遇到了什么困难，又走出了怎样与众不同的路子呢？请默读第三段后说一说。
（１）交流，出示：通往＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的路不止一条，假如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿就＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（２）师：找到了出路，我的时装展如期开幕，这是一个怎样与众不同的时装展啊！假如你就是文中的“我”，此时，你会怎样读这段话？假如你是一位参观的顾客，你又想怎么读？（先自由练习读，再指名读、齐读）
（３）回扣前文重点句。
师：因为“我”的别出心裁，不仅没有影响时装展，反而前来订货的顾客络绎不绝。这句话与前文哪句话意思相近？
（４）此时，你觉得这源源不断流出来的还仅仅是时装吗？还有作者的什么？（喜悦、自豪、信心、勇气、智慧、成功??）
（５）联系服装展这件事，再谈谈对“通往广场的路不止一条”的理解。（通往成功的路不止一条）
３、小结：是啊，这源源不断流出来的除了时装，除了作者的自豪、喜悦，还有作者的信心、勇气、智慧和成功啊！作者一次次成功了。这成功，源自于作者始终怀揣着希望出发的百倍信心；源自于作者身陷困境敢于挑战自我的勇气；这成功，源自于父亲教导的“走另一条路试试”所产生的灵感和智慧！
（三）第四段。
１、所以，作者在结尾再一次深情地说——（生齐读）
父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！
２、结合课文所讲内容，你对这句话的意思一定有了新的理解。
交流。
四、课外拓展——积累人生经验。
１、刚才，我们是联系本文理解的这句话，你能结合自己的生活实际或别人的故事来理解这句话吗？（根据学生发言引导他们仿照课题概括，如到达目的地的途径不止一条；通往只是城堡的方式不止一种；打开成功大门的要是不之一吧??）
２、为了让同学们更好地品味这一人生哲理，老师给大家带来了一篇短文——《不妨绕点弯路》
美国的哈佛大学要在中国招一名学生，这名学生的所有费用由美国政府全额提供。考试结束了，由３０名学生成为候选人。
考试结束后的第十天，使面试的日子，前来面试的学生及家长云集在上海的锦江饭店等待面试。当主考官劳伦斯·金出现时，一下子被人们围住。他们用熟练的英语向他问候，有的甚至还迫不及待地向他作自我介绍。
这时，只有一名学生，不只是来晚了还是什么别的原因，总之，没来得及靠到近前。正当他站在那儿不知如何是好时，他看到劳伦斯·金的夫人被冷落一旁，于是就走上前去和她打招
呼。他并没有作自我介绍，也没有打听面试的内容，而是问她对上海的感觉。就在劳伦斯·金被围得水泄不通，不知如何招架时，他们两人在大厅的一角却聊得非常投机。这名学生在３０名候选人中成绩不是最好的，可是，最后被选中了。这件事在中国曾引起不小的震动。有的说，他太幸运了；有的说，他太有计谋了；还有地说，劳伦斯·金简直是个傀儡。
然而，不论世人如何看待这件事，在这个世界上有这么一种现象，谁也无法否定和忽视，那就是：当捷径上人满为患时，不妨绕点弯路，这样也许能更快地到达目的地。
读了此文，你又有什么感想？请自由发表见解。
３、无论是作者的亲身经历，还是我们身边的故事，都告诉我们一个哲理：无论干什么，要想获得成功，达到目的，解决问题，这一切都需要什么？（乐观的态度、实践的勇气、力量、指挥??）
４、是啊，这是一种积极的人生态度，一种使你通往成功的思维方式。出示（齐读）
成功，源自于我们始终怀揣着希望出发的百倍信心；
成功，源自于我们身陷困境敢于挑战自我的勇气；
成功，源自于“走另一条路试试”所产生的灵感和智慧！
通往成功的路不止一条，
假如一条走不通，
千万不能灰心，
要有去走另一条路的信心和勇气。
另一条路也许不那么直接，
但几经周折，
相信还是能够到达你想要去的地方。
五、读写结合——确立人生态度。
１、快速浏览，体会交流作者值得我们借鉴的写作方法。
（１）首尾照应。文章开头结尾君点明“通往光的路不止一条”这句话，遥相呼应；中间叙述事例时，也紧紧围绕这句话展开，中心明确。
（２）文章选材恰当。作者在结尾写道：“父亲的教导让我一生受用不尽”，可以想象“我”在父亲教导的启发下，战胜困难，找到通往成功的路的例子会很多，而文章只举了两个例子。作者为什么选择这两个例子？引导学生从中体会到选材要恰当、要典型。
（３）表达详略得当。课文叙述两个粒子的时候，详略处理得特别好：前一个例子详写，后一个例子略写，只侧重于写实装如期开幕时的情景和人们的反应，文字不多，却足以说明作者的成功。
２、小练笔：平时，你最喜欢哪句名言或哪句话？这句话对你有什么启示？请仿照本文的构篇方式，学习作者的表达方法，选取一两件典型的事例，写一写这句话对自己的帮助和影响。
板书设计：
通往广场的路不止一条
解决问题的方法不止一种
打开成功大门的钥匙不止一条把
到达目的的路径不止一条
作文十：《通往广场的路不止一条2》3800字
通往广场的路不止一条
教学流程：
一、揭题
二、初读课文——浅尝人生哲理。
１、这篇课文课下已经让大家进行充分阅读，为了让同学们对课文有更深一步的了解，请同学们再把课文自由读一遍，注意借助拼音把课文读正确，在不好读的地方停下来多读几遍，把课文读得正确流利，并把不懂之处做上记号。
学生朗读，教师巡视，发现读不准的字音、读不好的词语或句子予以指导，并把出现错误率较高的字词写在黑板上（本文重点是课后生字及两个多音字）。
如：维黛安 午宴 缝纫 络绎 目的地 挑拨
２、让学生把老师写在黑板上的词语读正确，然后出示下列词语：
星罗棋布 环抱 大喜过望 念头 心灵手巧 挑拨 络绎不绝
３、指名把这些词语读正确，然后交流：在这些词语中你理解哪一个的意思？引导学生联系上下文理解，并随机理解相关的句子。
（ａ、星罗棋布：（１）引导学生结合句子理解“星罗棋布的村庄”就是说村庄怎么样？像什么一样多？（２）多媒体显示：星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。引导观察后，进一步理解“星罗棋布”和“环抱”的意思，再齐读文中相应的句子。
ｂ、大喜过望：（１）幻灯片出示“望”在字典里的意思：向远处看；探望；希望；有名望。学生根据词语选择义项。（２）“大喜过望”形容什么？（３）齐读含有这个成语的句子。（４）“脚下仿佛踩着一朵幸福的云”，这是怎样的感觉？结合作者当时的经历谈谈自己的理解。
ｃ、念头：哪个词跟它意思相近？为什么文中说这个念头是大胆的？
ｄ、心灵手巧：（１）这个成语是形容心思怎么样？（灵敏）手艺怎么样？（精巧）（２）文中形容谁？你了解还有什么人也堪称“心灵手巧”？
ｅ、挑拨：（１）结合句子想象另一家时装店会怎样挑拨“我”店里的缝纫姑娘们？而这一切是真的吗？那家时装店为什么要这么做？（２）像这样搬弄是非、引起“我”店和工人纠纷的行为就叫——挑拨。
Ｆ、络绎不绝：文中指什么源源不断？）
４、理清层次，概括内容。
（１）快速浏览课文，思考 ：“通往广场的路不止一条”这句话在文中反复出现在哪些地方？勾画出来。
（２）老师引读反复出现的中心句。
在课题中，作者写道——
在课文的开头，父亲带着“我”登上教堂高高的塔顶，他和蔼地说—— 在课文的结尾，作者深情地感叹——
（３）疏理文章线索，概括文章内容：文章先描述父亲带我登上塔顶对“我”的教导 ；然后用两件事印证父亲的教导对“我”的帮助；最后用一句话总结。
三、精读课文——品味生存之道。
（一）研读第一段。
１、理解“通往广场的路不止一条”的表层意思。
（１） 师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。我看到了什么情景？谁乐意把有关句子读给大家听？（指名读）
（２） 你能用自己的话说说看到的景象吗？（预设：学生说起来有困难时，展示罗马广场图，辅助学生理解表达。）
（３） 引导学生概括——村庄多，路自然也就多了，这些路都通向广场。用简单的话说——通往广场的路不止一条。（老师伺机引出西方的一句谚语——条条大路通罗马）
２、理解“通往广场的路不止一条”的含义
（１）师：父亲带“我”爬上塔顶，仅仅是让“我”看路吗？（出示） 通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！
（２）指导学生用不同的语气朗读这句话。引读 ：
父亲和蔼地说——（生读）；
此后，我一直把父亲的教导记在心间——（齐读）；
父亲的教导让我一生受用不尽——（再齐读）
（３）你是怎样理解这句话的？（引导学生结合自己的生活实际理解这句话，要求不要太高，能谈出自己的理解即可）
３、过渡：父亲的良苦用心作者心领神会。在她的人生道路上，父亲的这句话让她受益无穷。到底有怎样的影响呢？作者在以后的生活中走的是一条怎样的路呢？
（二）品读二三段，深入领悟人生哲理。
１、默读第二段，思考：我遇到了什么困难？父亲的教导对“我”有什么影响？我选择了一条怎样与众不同的路？
（１）交流（预设：若学生概括有困难，老师可引导，为了成为时装设计师，别人怎么做？“我”想怎么做？当中途遇到困难时，“我”又是怎样把别人认为不可能的事情变为可能，并且取得最终的成功？）
（２）联系这件事，谈谈对“通往广场的路不止一条”这句话的理解。（解决问题的方法不止一种）（３）老师小结：因为作者牢记父亲的教导，所以，她敢于另辟蹊径，走别人没有走过的路；所以，当遇到困难时，一种办法
解决不了，就会以积极的态度想另外的办法解决，决不沮丧。也正因为如此，她的服装生意开创了良好的局面 。
（４）此时，假如你就是作者，你最想发表怎样的感言？
２、学习第三段。
师：父亲的教导一直记在心间。在举办时装展览会这件事上，我又遇到了什么困难，又走出了怎样与众不同的路子呢？请默读第三段后说一说。
（１）交流，出示：通往＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的路不止一条，假如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿就＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（２）师：找到了出路，我的时装展如期开幕，这是一个怎样与众不同的时装展啊！假如你就是文中的“我”，此时，你会怎样读这段话？假如你是一位参观的顾客，你又想怎么读？（先自由练习读，再指名读、齐读）
（３）回扣前文重点句。
师：因为“我”的别出心裁，不仅没有影响时装展，反而前来订货的顾客络绎不绝。这句话与前文哪句话意思相近？
（４）此时，你觉得这源源不断流出来的还仅仅是时装吗？还有作者的什么？（喜悦、自豪、信心、勇气、智慧、成功??）
（５）联系服装展这件事，再谈谈对“通往广场的路不止一条”的理解。（通往成功的路不止一条）
３、小结：是啊，这源源不断流出来的除了时装，除了作者的自豪、喜悦，还有作者的信心、勇气、智慧和成功啊！作者一次次成功了。这成功，源自于作者始终怀揣着希望出发的百倍信心；源自于作者身陷困境敢于挑战自我的勇气；这成功，源自于父亲教导的“走另一条路试试”所产生的灵感和智慧！
（三）第四段。
１、所以，作者在结尾再一次深情地说——（生齐读）
父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！
２、结合课文所讲内容，你对这句话的意思一定有了新的理解。
交流。
四、课外拓展——积累人生经验。
１、刚才，我们是联系本文理解的这句话，你能结合自己的生活实际或别人的故事来理解这句话吗？（根据学生发言引导他们仿照课题概括，如到达目的地的途径不止一条；通往只是城堡的方式不止一种；打开成功大门的要是不之一吧??）
２、为了让同学们更好地品味这一人生哲理，老师给大家带来了一篇短文——《不妨绕点弯路》
美国的哈佛大学要在中国招一名学生，这名学生的所有费用由美国政府全额提供。考试结束了，由３０名学生成为候选人。
考试结束后的第十天，使面试的日子，前来面试的学生及家长云集在上海的锦江饭店等待面试。当主考官劳伦斯〃金出现时，一下子被人们围住。他们用熟练的英语向他问候，有的甚至还迫不及待地向他作自我介绍。
这时，只有一名学生，不只是来晚了还是什么别的原因，总之，没来得及靠到近前。正当他站在那儿不知如何是好时，他看到劳伦斯〃金的夫人被冷落一旁，于是就走上前去和她打招呼。他并没有作自我介绍，也没有打听面试的内容，而是问她对上海的感觉。就在劳伦斯〃金被围得水泄不通，不知如何招架时，他们两人在大厅的一角却聊得非常投机。这名学生在３０名候选人中成绩不是最好的，可是，最后被选中了。这件事在中国曾引起不小的震动。有的说，他太幸运了；有的说，他太有计谋了；还有地说，劳伦斯〃金简直是个傀儡。
然而，不论世人如何看待这件事，在这个世界上有这么一种现象，谁也无法否定和忽视，那就是：当捷径上人满为患时，不妨绕点弯路，这样也许能更快地到达目的地。
读了此文，你又有什么感想？请自由发表见解。
３、无论是作者的亲身经历，还是我们身边的故事，都告诉我们一个哲理：无论干什么，要想获得成功，达到目的，解决问题，这一切都需要什么？（乐观的态度、实践的勇气、力量、指挥??）
４、是啊，这是一种积极的人生态度，一种使你通往成功的思维方式。出示（齐读）
成功，源自于我们始终怀揣着希望出发的百倍信心；
成功，源自于我们身陷困境敢于挑战自我的勇气；
成功，源自于“走另一条路试试”所产生的灵感和智慧！
通往成功的路不止一条，
假如一条走不通，
千万不能灰心，
要有去走另一条路的信心和勇气。
另一条路也许不那么直接，
但几经周折，
相信还是能够到达你想要去的地方。
五、读写结合——确立人生态度。
１、快速浏览，体会交流作者值得我们借鉴的写作方法。
（１）首尾照应。文章开头结尾君点明“通往光的路不止一条”这句话，遥相呼应；中间叙述事例时，也紧紧围绕这句话展开，中心明确。
（２）文章选材恰当。作者在结尾写道：“父亲的教导让我一生受用不尽”，可以想象“我”在父亲教导的启发下，战胜困难，找到通往成功的路的例
子会很多，而文章只举了两个例子。作者为什么选择这两个例子？引导学生从中体会到选材要恰当、要典型。
（３）表达详略得当。课文叙述两个粒子的时候，详略处理得特别好：前一个例子详写，后一个例子略写，只侧重于写实装如期开幕时的情景和人们的反应，文字不多，却足以说明作者的成功。
２、小练笔：平时，你最喜欢哪句名言或哪句话？这句话对你有什么启示？请仿照本文的构篇方式，学习作者的表达方法，选取一两件典型的事例，写一写这句话对自己的帮助和影响。
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