嘻嘻哈哈嘿嘿呵呵吼吼
作文一：《《通往广场的路不只一条》》1700字
教学过程：一、激发兴趣，导入
同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入１４课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！（板书课题。）
二、自读课文，整体感知
１、学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？
２、学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
３、同学之间交流对词语的理解。星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。货轮：运输货物的轮船。挑拨：搬弄是非，引起纠纷。布样：裁好的、准备制做衣服的布料。络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。
三、自主学习，精读感悟
１、师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？ （生自由发言。）
２、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。读一读，把你心中的感受说出来。学生按自学提纲分组自学，教师指导。
四、品读，引导理解含义深刻的句子
１、通往广场的路不止一条。生活也是这样。
交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）
联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？
２、我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。此时作者为什么“大喜”？ “幸福的云”指什么？
（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）
３、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。
（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了４０件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）
４、从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？ （这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）
５、联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。
（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）
五、拓展实践
（１）假如时光已经飞速，现在已经是２０２５年，这个时候同学们已经３０岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当２年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？
（２）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？
六、拓展总结
同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。
作文二：《通往广场的路不只一条》1900字
教学设计
耿马县勐永镇河底岗完小
叶太回
内容选自：人教版小学五年级上册语文
课题：１４＊、通往广场的路不止一条
教材简析：这是本册课文中的一篇略读课文，作者是美国作家伊尔莎． 斯奇培尔莉，黄嘉琬、黄后楼译。
课文通过我和父亲登上高塔，观察通往广场的路，进而得到父亲的教导“通往广场的路不止一条”。再通过作者在生活中的两个困难，并找到解决办法，告诉我们一个道理，遇到困难不要气馁，不要灰心，换个角度思考，我们会有其他的解决办法，也就是解决问题的办法不是只有一种。
学习目标：
１、认识本课的生字，能理解文中成语的意思，积累好词好句。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
３、领悟重点句的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。
重点、难点：
领悟重点句的含义，树立积极向上的生活态度。
学习辅助：
多媒体课件（生字、生词、课文理解的问题及课文中的重点句子，
内容的板书，课文的总结。）
学习课时：一课时
学习过程：
一、另类导入
教师出示：
少年宫
小明家
超市
学校
小华家
小明从家到学校有三条路，经过少年宫、超市或小华家，如果你是小明，你要去学校会怎么走，为什么？
生１：我要经过少年宫，顺便看看少年宫最近有什么活动？ 生２：我要从小华家走，我想约小华一起上学。
生３：我要经过超市到学校，想到超市里买点早点，顺便再买点平时喜欢吃的零食。
……
师：我发现以上同学的目的地是相同的，但走的路却有相同的、有不同的，我们说通往学校的路不止一条。
今天我们将学习一篇与此类似的文章，１４、通往广场的路不止一条。（板书课题）
设计理念：通过数学知识来导入，一是为吸引学生的学习兴趣；二是与课文内容息息相关。
二、学习活动
１、自读课文，画出课文中不会读或拿不准的字及课文中的生字、词，再在小组中问问自己不会读的字，同时小组共同完成生字、词的学习。
设计理念：初识课文，扫除生字障碍，同时让学生在合作中学会学习；为阅读立即课文提供基础。
２、个别检查学生的学习情况，肯定学生的学习，同时教师范读课文，纠正学生字音。
设计理念：让学生学会倾听，更进一步熟悉课文。
３、读课题质疑
师：齐读课题
师：读了课题你有什么想问的？
引导出：“通往广场的路不止一条”这句话的含义是什么？ 设计理念：为接下来的阅读学习提供目的性。
过渡：为解决这个问题，我们先在文中找找这句话最先出现在哪里？再通过读一读，找一找“我”是怎样克服遇到的困难的？
４、带着问题开火车读课文（课文共１２个自然段，让１２个学生开火车朗读）
设计理念：进一步熟悉课文，在读中理解课文、感悟课文。
５、讨论交流
师：把自己思考到的答案在小组内交流，并将答案做一个简单的小结。派代表全班交流。
设计理念：培养学生总结问题，善于表达的能力。
６、快速浏览课文，在文中找找你喜欢的、你体会比较深的、你想积累的词语或句子并说说理由。
在回答时教师抓住时机，重点帮助学生理解文中的重点句。 “父亲和蔼地说，通往广场的路不止一条。生活也是一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”
（这是父亲带“我”登高塔时教育“我”的话，后一句是对前两句话的补充说明。）
“我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。”
（我通过自身展示，让别人发现了我的设计，同时订购了那么多，意味着我的理想将要成为现实，我激动无比。）
师：那你能说说“大喜过望”的意思吗？
（大喜过望：所获得的比预想的多得多，因而高兴到了极点。） 你能读出这种语气吗？（多让学生试试）
“那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。” （发现任务不可能完成时，我泄气了，感觉一下从天上掉了下
来。）
师：谁能说说“垂头丧气”的意思？
（垂头丧气：非常失望，低垂着头、叹着气的样子。）
师：你能把这种动作、表情表演表演并附上语言吗？
“父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。” （生活中我们会遇到各种各样的困难，因为父亲的话，让我在生活中不气馁，不灰心勇往直前，所以说父亲的话让“我”一生受用不尽。）
设计理念：培养学生阅读的多种能力，理解重点句的学习文章的方法，能有积极向上的生活态度。
７、说一说
●你现在能理解“通往广场的路不止一条”的含义吗？
（解决问题的办法不止一种……）
● 通过课文的学习你有什么收获呢？
设计理念：让学生学会将知识小结，转换为自己的能力。
三、小结
师：同学们，今后我们的路还很长，在生活中会遇到很多困难和挫折，我希望你们在遇到困难和挫折时不要灰心，不要气馁，换个想法，或许会取得意想不到的结果呢！
设计理念：运用语文的特点教育学生，让学生受到做人的教育。
板书设计
１４＊通往广场的路不止一条
面对困难要乐观，用一颗积极的心去面对生活，我们的生活会更美好！
作文三：《通往广场的路不只一条教案》2100字
通往广场的路不只一条》教学设计
教学目标
１．认识４个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
２．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
３．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。
教学重难点
引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
教学方法：自渎自悟
教学准备
１．让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。
２．教师制作课件。
课时安排：１课时
一、激发兴趣，导入
同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入１４课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！ 板书课题。
二、自读课文，整体感知
学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？
１．这篇课文主要讲了什么？
２．学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
３．同学之间交流对词语的理解。
星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。 环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。
大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。
心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。
货轮：运输货物的轮船。
挑拨：搬弄是非，引起纠纷。
布样：裁好的、准备制做衣服的布料。
络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。
三、自主学习，精读感悟
１．师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？ 生自由发言。
２．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲：
１）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
２）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
３）读一读，把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
四、品读，引导理解含义深刻的句子
１．交流自读疑难
师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？
生汇报，师引导学生评价所提出的问题：
①通往广场的路不止一条。生活也是这样。
交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。） 联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？
②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
此时作者为什么“大喜”？“幸福的云”指什么？
（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）
③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。
（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了４０件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）
④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？
（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）
⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。
（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）
五、拓展实践
（１）假如时光已经飞速，现在已经是２０２５年，这个时候同学们已经３０岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当２年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？
（２）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？
六、拓展总结
同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。
七、尝试运用
１．尝试练笔。
师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。
作文四：《读《通往广场的路不只一条》有感》500字
通过多次阅读这篇文章，我深深体会到做任何事情要不畏艰难险阻，勇敢去面对，如果这条路行不通，就可以去开创另一条新的路。
我在生活中也遇到这样的事情，记得 一天下午数学考试，最后一道梯形面积计算题我不会做，就快要收卷了，我非常着急，不停的责骂自己：快点想呀，死脑子﹗尤其当数学肖老师进来说：同学们还有５分钟交卷，快点写，写完的同学抓紧检查﹗ 我心里非常忐忑不安，在万般无奈之际，我把试卷试着倒过来看看，豁然间看到梯形的高、上底、下底就在眼前，这不，梯形的面积就算出来。
在日常生活中，妈妈一直教育我，遇到困难一定要坚持下去。今天，当我学了这篇文章，我却改变了对这句话的看法。我觉得一条路走不通，你可以走第二条、第三条，不断探索，不断努力，走向成功！同样的，爸爸经常用鲁迅伯伯一句话来鞭策我：其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路。这条路是人走出来的哲理对我影响很深。
如果你被难题困住了，就得会另一种想法，这样你就克服种种困难，不会被难题给绊到，只要换条路试试，你准能成功。是啊，通往广场的路不止一条。我们要建立一种积极的人生态度，不向困难低头，不把自己堵死在一条路上，要通过探索和努力，走出成功的人生之路！深圳市龙岗区布吉街道东方半岛小学五年级（１）班 雷蕾
作文五：《《通往广场的路不只一条》读后感》400字
读完了《通往广场的路不只一条》后我深受启发。在危难来临之时必定会有希望，只要有一丝希望，就有千百条路可以走。然而一但放弃就没有任何路可以再让你去走了。
在失败面前我们应该自信，因为条条大路通罗马。只要我们勇于思考，坚持不懈，一定能够摆脱困境。就像作者在为四十件毛衣根本无法做出去而担心的时候想到了这句话，时装展开不了时想到了这句话。才使她有这样成就。“通往广场的路不只一条，生活也是这样。假如你发现走这条路不能达到你的目的地的话，就可以换一条路试一试！”如果当初父亲并没有和女儿说这句话，可想而知，未来的作者会变成什么样。
《通往广场的路不只一条》这个课题“指使”我将这个故事告诉父母，因为父母是长辈，他们对这篇课文的理解肯定比我们要深得多，说不定还能给他们带来许多启迪呢！ 困难往往就在成功来临的时候伴随，但成功也往往在困难的后面相伴。
我相信在一千年以后，甚至一万年，这篇课文依然被教育出版社印在语文书上。
作文六：《作文：读《通往广场的路不只一条》有感》400字
读《通往广场的路不只一条》有感
谷城巨人教育 刘欣
读了《通往广场的路不止一条》这篇课文，它给了我不少启示和感想。
这篇课文主要讲了作者小时候，她爸爸带她登上了高高的塔顶。望着一条条川流不息的马路。父亲教导女儿：如果做事情感到这个办法行不通的话，就换另一种方法试试。后来，作者在事业方面遇到了两个难题，最后都在爸爸启发下找到了出路。
读完课文，我不由得想起自己在做一道数学题时，用一种解法解不出来，就急着去问家长或同学。唉！我怎么就想不到，一种解法不行，就换另一种解法呢？生活也是这样，多少发明家不也是在经过多少试验后才成功的吗！
“通往广场的路不止一条”，生活也是这样，假如我们发现这条路不能达到目的地的话，还可以思考选择另一条路走。人生的路上不可能一帆风顺，面对困难，我是退出，还是向目的地前进。我们应该明智地另谋出路，说不定，柳暗花明又一村，出现在眼前的是一片新天地。成功往往属于那些永不放弃的人。
“通往广场的路不止一条”。它将让我受用不尽。
作文七：《通往广场的路不只一条读后感600字作文范文》400字
通往广场的路不只一条读后感６００字作
文范文
读完了《通往广场的路不只一条》后我深受启发。在危难来临之时必定会有希望，只要有一丝希望，就有千百条路可以走。然而一但放弃就没有任何路可以再让你去走了。
在失败面前我们应该自信，因为条条大路通罗马。只要我们勇于思考，坚持不懈，一定能够摆脱困境。就像作者在为四十件毛衣根本无法做出去而担心的时候想到了这句话，时装展开不了时想到了这句话。才使她有这样成就。通往广场的路不只一条，生活也是这样。假如你发现走这条路不能达到你的目的地的话，就可以换一条路试一试！如果当初父亲并没有和女儿说这句话，可想而知，未来的作者会变成什么样。
《通往广场的路不只一条》这个课题指使我将这个故事告诉父母，因为父母是长辈，他们对这篇课文的理解肯定比我们要深得多，说不定还能给他们带来许多启迪呢！
困难往往就在成功来临的时候伴随，但成功也往往在困难的后面
相伴。
我相信在一千年以后，甚至一万年，这篇课文依然被教育出版社
印在语文书上。通往广场的路不只一条读后感６００字作文模板
作文八：《读《通往广场的路不只一条》有感400字》500字
读《通往广场的路不只一条》有感４００字
读完了《通往广场的路不只一条》后我深受启发。在危难来临之时必定会有希望，只要有一丝希望，就有千百条路可以走。然而一但放弃就没有任何路可以再让你去走了。
在失败面前我们应该自信，因为条条大路通罗马。只要我们勇于思考，坚持不懈，一定能够摆脱困境。就像作者在为四十件毛衣根本无法做出去而担心的时候想到了这句话，时装展开不了时想到了这句话。才使她有这样成就。“通往广场的路不只一条，生活也是这样。假如你发现走这条路不能达到你的目的地的话，就可以换一条路试一试！”如果当初父亲并没有和女儿说这句话，可想而知，未来的作者会变成什么样。?．９９ｏ．?《通往广场的路不只一条》这个课题“指使”我将这个故事告诉父母，因为父母是长辈，他们对这篇课文的理解肯定比我们要深得多，说不定还能给他们带来许多启迪呢！
困难往往就在成功来临的时候伴随，但成功也往往在困难的后面相伴。
我相信在一千年以后，甚至一万年，这篇课文依然被教育出版社印在语文书上。
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【１】 【２】
作文九：《通往广场的路不止一条》2200字
《通往广场的路不止一条》教学设计
一、以“悟”激趣，导入新课
【教师提问】 板书： “悟”，你能否给这个字组一个词？
【学情预设】 感悟、领悟、恍然大悟??
【教师小结】 悟的范畴非常广泛！同学们，从某种意义上说，读书就是悟道。生活是一本无字天书，咱们每个人都是这本书的作者。生活中的许多场景，许多故事，常常能发人深思，引人感悟。今天，让我们来学习美国作家伊尔莎的生活感悟。
【揭示课题】通往广场的路不止一条 （学生齐读课题）
二、检查预习，初悟文意
１、课前已请同学们按照阅读提示要求认真预习了课文。请看大屏幕：
你读准这些字音了吗？（学生开火车读，齐读。）
２、人们常说：“有所悟方能有所得。”请自读课文，完成两个学习任务：看看课文读通读顺了没？再想想课文主要讲什么，你能悟出些什么。预设学生回答： 课文主要讲父亲告诉“我”通往广场的路不止一条。
课文告诉我们只要努力克服困难，就能走向成功。
三、挖掘文字，感悟文意
１、师引导入：本文的故事发生在罗马。罗马在哪里知道吗？（罗马是意大利的首都）
２、师（出示课件）：瞧，这是意大利首都罗马地图。罗马广场是个美丽而古老的地方。这就是罗马的城市广场，这是通往罗马城市广场前面的一条大道，这是城市广场的侧面的风景，这是华灯初上的城市广场。
３、有一次，父亲带作者站在罗马城市广场中央的高塔上，往下看，他们看到了什么？ （指名回答 ，交流后出示句子）
（１）读着“星罗棋布”“蛛网般交叉”这两个词语让你能想像到怎样的景象？从里结合语境理解词义。
（２）出示图。象星星和棋盘上的棋子一样罗列分布的村庄之间有一条条纵横交叉的道路，一条条的通往罗马的城市广场。——真是条条大路通罗马。
师引读：当父亲带伊尔莎登上广场中央的高塔，目睹周边的场景，他们看到了——生接：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。
４、法国诗人雨果把生活比作——（网）。
Ａ、现在，展现在人们面前的就是一张网。网的中心是广场，四周都有通达广场的道路。如果网的中心是我们要达到的生活目标，那么通往这个目标的道路有多少条？（生：无数条。）
Ｂ、因此，我们也可以说，通往生活目标的道路不止——（一条）
（课件出示这段话。分别请男女生读。）
师：你能用一个词语来概括这段话的意思吗？
（此路不通走彼路、另辟蹊径）
５、浏览全文，看看课文写了“我”在生活中另辟蹊径的哪几件事？
６、请继续读课文４－１３自然段，思考——在实现“当一名时装设计师”的生活目标过程中，“我”遇到了哪些困难，是怎样克服的？结果怎样？拿起笔画一画，从中获得了哪些启发？自学后与同桌议一议。
７、读后交流，师及时引导：
㈠制作毛衣时，我碰到的困难是什么？怎样克服的？结果如何？
Ａ遇到困难：维黛安太太告诉我，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。
让我们用自己的朗读来体会作者当时的内心吧。 朗读练习：
Ｂ、怎样克服的？（换走另一条路，我找维黛安太太商量，她找来了２０位掌握这种特殊编织技巧的妇女一起编织，最终克服了困难，如期向大商场经理交货。）
Ｃ
这句写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成
：齐读句子） ㈡举办时装展时，我碰到的困难是什么？怎样克服的？结果如何？
（举办时装展的时候，缝纫姑娘都跑光了，作者展出了不是成衣的与众不同的
时装，使时装展如期开幕。）
师小结：是啊，在生活中，作者牢记父亲的教导——通往广场的路不止一条。在在追梦的路上遇到困难想呢？句式训练。
预设：假如多找一些有这种特殊技能的妇女编织，就可以如期向大商场经理交货。
假如搞一个不是成衣的时装展，就可以让时装展如期开幕。
８、就是这样善于另辟蹊径，作者终于实现了自己的梦想，成为一名时装设计师。因此，作者在文末发出感慨——课件出示
四、拓展阅读，连线生活
１、这样的道理，许多人都知道，并从中受益。请读读这份拓展阅读材料，谈谈从中悟出什么。（出示课件，学生自读拓展阅读。）
２、从这篇短文中，你悟出了什么？将你的学习收获与大家分享吧！
生：这份阅读材料告诉我们，上帝是公平的，当他关闭了一扇门，就会为你打开一扇窗。
这两个孩子的经历告诉我们：此路不通走彼路。
生：要勇于克服生活中遇到的困难。
生：我们不能被困难堵死在一条路上，要善于开辟另一条通天大道。
生；成功只属于那些勇敢地与困难作斗争的人。只有努力拼搏，才能创造精彩人生路。
??
３、这个故事与课文中父亲讲的话有异曲同工之妙。
３、通往广场的路不止一条。发现一条道走不通时，我们就要寻找另一条通达罗马之路。在现实生活中，你有没有经历过这样的事？也可以谈谈自己听到的、了解到的事例。
４、这些都是生活中善于另辟蹊径的好例子！是啊，条条大道通罗马。只要有一颗坚定的心，只要有勇气与困难抗争，那么，你有可能创造属于自己的精彩人生！
五、总结课堂，延伸生活
１、作者伊尔莎出生于罗马，后来定居美国。正如课文所写，年纪轻轻，她就实现了自己的梦想，成为２０世纪有名的时装设计师。第二次世界大战爆发后，她的事业因战争受损，宣告破产。但是，她通过不懈努力，后来又成为著名的作家、优秀的演说家。作者的一生正是“通往广场的路不止一条”的有力印证！
２
（下课）
作文十：《通往广场的路不止一条》2100字
《通往广场的路不止一条》教学设计
２０１６．１０
一、教学目标：
１、正确认读四字词，结合文本语境理解文中“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等成语的意思。积累并尝试运用。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵父亲教导“我”的话。学习从阅读材料中按要求提取信息，比较信息，体会作者选择材料恰当和表达详略得当的写作特点。
３、联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度，并学习从自已的生活中截取片断进行练笔表达。
二、教学重点难点：理解句子“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”的含义。并学习从自已的生活中截取片断进行练笔表达深化哲理认识。
三、教学过程：
一、创设情境，导入新课
１．同学们，俗话说：“条条大道通罗马”，今天我们要学习的故事就发生在罗马。
２．课件出示图片：瞧，这就是罗马的城市广场，是个美丽而古老的地方。这是登塔远眺时看到的整个罗马城市的风景。看着这密集如网的通往广场的路，你想到了哪个四字成语？而从这无数条通往广场的路线中，你感受到了什么？是的，这正是课题所告诉我们的──（板书课题：通往广场的路不止一条）
学生齐读课题。今天，让我们一起走进课文，去寻找它所告诉我们的人生哲理。
二、自读课文，整体感知（布置预习，课堂直接检查预习）
学生速读课文，边读便想：课文主要讲了什么？
１．这篇课文主要讲了什么？
２．学生学习生字，交流对词语的理解。
３．检查学生掌握情况。指出易读错的字：黛 、挑及多音字“挑”“目的地”。 星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。
环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。
大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。
心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。
货轮：运输货物的轮船。
挑拨：搬弄是非，引起纠纷。
布样：裁好的、准备制做衣服的布料。
络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。
受用不尽： 受到启示，用不尽 得到很多好处的意思
垂头丧气： 耷拉着脑袋；有气无力。形容失意懊丧的样子。
三、研读课文，感悟情感
（一）结合父亲的话理解“通往广场的路不止一条”的含义
１．小组读１－３自然段
师：当父亲带女儿伊尔莎登上广场中央的高塔，目睹脚下的一切，他们看到了──引读句子出示：“脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。”。（齐读句子）
２．这就是父亲带女儿伊尔莎登塔远眺时，设法让她看到的事实，那么父亲这么做仅仅是为了让她欣赏风景而已吗？那父亲真正的用意是什么呢？
（课件出示）通往广场的路不止一条。生活也是如此。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！
３．指导朗读：应该以怎样的语气来读父亲对我说的话呢？（充满希望和慈爱／和蔼可亲）从哪个词语可以看出来？（和蔼）
自由仿读，请男同学扮演一下父亲来读。
４．父亲的这些教导对作者有什么影响呢？（引读出示第３段）
（四）自主学习，精读感悟。
过渡：父亲的教导对作者究竟有多大的影响呢？作者选取了哪几件事加以说明？
１、学生自由读课文，完成学习卡（提前布置学生预习）。检查后尝试说一说事情的梗概。
２．小组讨论交流，完成表格：（２－３组汇总）
２、两件事有什么共同点？作者之所以能在遇到困难后又获得成功，最根本的原因是什么？（小组汇报，师随机引导。平台展示学生表格，让学生简单说出梗概。）
３．随机引导学生理解：比较心情，领悟启示意义。（课件出示）
Ａ、在制作毛衣这件事情中，作者的心情有什么变化？找出文中能看出心情的句子。教师根据学生交流随机出示：
▲我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
▲那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。半路上，我猛然停住脚步，?? ▲从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。（喜上眉梢）
Ｂ：学生尝试读句子，引导体会读出言外之意。（引导学生通过“大喜过望”、“垂头丧气”理解作者的心情；通过“猛然”、“不然”体会作者换种思路。）
Ｃ再读句子。能带着你的体会读读这些句子吗？
总结：三次心情的变化，反映的是作者在一件事上的历程。尽管作者遇到了困难，但是她没有放弃，依然积极的想办法，并获得了成功。由此，我们看到了：“积极的态度、换种思路”对成功的重要性。（板书）
师：这的确是一句让人受益终生的话， （出示，父亲的话。齐读）
（１） 让学生说出看法。（板书：广场＝生活目标；路＝方法）
引导理解：这是父亲对我的教导，也正是作者牢记了父亲的教导。使作者走上了成功之路。
２、那么你在生活中有类似的经历吗？（指名说） 老师也来给大家举个例子。（展示故事）
师：学了这一课，相信同学们自己生活中如同作者一样的场景也一样会浮现在你的眼前，拿起您的笔，把这件让你深受启发的事写下来。如果您的确没有经历这样的事，您也可以把文中的故事从你的角度出发进行改写，把它告诉你身边的人。
五、总结。 这节课，相信同学们一定明白了：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条！
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