作文一:《《清贫》的阅读及答案》400字
《清贫》的阅读及答案
【词语】:矜持不苟 【注音】:jīn chí bù gǒu
【释义】:矜持:保持庄严的态度;不苟:不草率。
【词语】:齿冷 【注音】:chi( 第3声) leng(第3声)
【释义】:耻笑的意思
描写国民党兵士言行的词句:
那知道从我上身摸到下身,从袄领捏到袜底,除了一只时表和一支自来水笔之外,一个铜板都没有搜出。他们于是激怒起来了,左手拿着一个木柄榴弹,右手拉出榴弹中的引线,双脚拉开一步,作出要抛掷的姿势,用凶恶的眼光盯住我,威吓地吼道: “赶快将钱拿出来,不然就是一炸弹,把你炸死去!”
“你骗谁!像你当大官的人会没有钱!”
他们确知在我身上搜不出什么的时候,也就停手不搜了;又在我藏躲地方的周围,低头注目搜寻了一番,也毫无所得,就把我打走了。
反衬出方志敏在敌人面前大义凛然,蔑视敌人,艰苦朴素,廉
洁奉公,坚贞不屈的精神
作者的语气是轻松幽默,自豪的。体会到方志敏的革命乐观主义精神。
第一自然段和最后自然段是首尾呼应的关系,这样写的好处是使文章结构更完整,圆满.一般都是首尾点题,感觉更扣中心. 并且使人觉得这篇文章结构严谨,强调清贫、洁白朴素是共产党的美德。
作文二:《《清贫》的阅读及答案》500字
《清贫》的阅读及答?案
【词语】,矜持不苟 【注音】,jīn chí bù gǒu
【释义】,矜持,保持庄严的?态度,不苟,不草率。"矜持不苟"用来形容端?庄严谨,毫不马虎,态度认真,一丝不苟。 【词语】,齿冷 【注音】,chi, 第3声, leng,第3声, 【释义】,耻笑的意思?
描写国民党?兵士言行的?词句,
那知道从我?上身摸到下?身,从袄领捏到?袜底,除了一只时?表和一支自?来水笔之外?,一个铜板都?没有搜出。他们于是激?怒起来了,左手拿着一?个木柄榴弹?,右手拉出榴?弹中的引线?,双脚拉开一?步,作出要抛掷?的姿势,用凶恶的眼?光盯住我,威吓地吼道?, “赶快将钱拿?出来,不然就是一?炸弹,把你炸死去?!”
“你骗谁,像你当大官?的人会没有?钱,”
他们确知在?我身上搜不?出什么的时?候,也就停手不?搜了,又在我藏躲?地方的周围?,低头注目搜?寻了一番,也毫无所得?,就把我打走?了。
反衬出方志?敏在敌人面?前大义凛然?,蔑视敌人,艰苦朴素,廉
洁奉公,坚贞不屈的?精神
作者的语气?是轻松幽默?,自豪的。体会到方志?敏的革命乐?观主义精神?。
第一自然段?和最后自然?段是首尾呼?应的关系,这样写的好?处是使文章?结构更完整?,圆满.一般都是首?尾点题,感觉更扣中?心. 并且使人觉?得这篇文章?结构严谨,强调清贫、洁白朴素是?共产党的美?德。
作文三:《清贫单阅读训练及答案》1500字
方志敏我从事革命斗争,已经十余年了。在这长期的奋斗中,我一向是过着朴素的生活,从没有奢侈过。经手的款项,总在数百万元;但为革命而筹集的金钱,是一点一滴的用之于革命事业。这在国方的伟人们看来,颇似奇迹,或认为夸张;而矜持不苟,舍已为公,却是每个共产党员具备的美德。所以,如果有人问我身边有没有一些积蓄,那我可以告诉你一桩趣事: 就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子,有两个国方兵士,在树林中发现了我,而且猜到我是什么人的时候,他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋,或者搜出一些金镯、金戒指一类的东西,发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身,从袄领捏到袜底,除了一只时表和一支自来水笔之外,一个铜板都没有搜出。他们于是激怒起来了,猜疑我是把钱藏在哪里,不肯拿出来。他们之中有一个,左手拿着一个木柄榴弹,右手拉出榴弹中的引线,双脚拉开一步,作出要抛掷的姿势,用凶恶的眼光盯住我,威吓地吼道: “赶快将钱拿出来,不然就是一炸弹,把你炸死去! ” “哼! 你不要作出那难看的样子来吧! 我确实一个铜板都没有存;想从我这里发洋财,是想错了。”我微笑淡淡地说。 “你骗谁! 像你当大官的人会没有钱! ”拿榴弹的兵士坚不相信。 “决不会没有钱的,一定是藏在哪里,我是老出门的,骗不得我。” 另一个兵士一面说,一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏,总企望着有新的发现。 “你们要相信我的话,不要瞎忙吧! 我不比你们国民党当官,个个都有钱,我今天确实是一个铜板也没有,我们革命不是为着发财啦! ”我再向他们解释。 等他们确知在我身上搜不出什么的时候,也就停手不搜了;又在我藏躲地方的周围,低头注目搜寻了一番,也毫无所得,他们是多么的失望啊! 那个持弹欲放的兵士,也将拉着的引线,仍旧塞进榴弹的木柄里, 转过来来抢夺我的表和水笔。后彼此说定表和笔卖出钱来平分,才算无话。他们用怀疑而又惊异的目光, 对我自上而下地望了几遍,就同声命令地说:“走吧!” 是不是还要问问我家里有没有一些财产?请等一下,让我想一想,啊,记起来了,有的有的,但不算多。去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤, 与几双缝上底的线袜,已交给我的妻放在深山坞里保藏着——怕国军进攻时,被人抢了去,准备今年暑天拿出来再穿;那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来,岂不要叫那些富翁们齿冷三天?! 清贫,洁白朴素的生活,正是我们革命者能够战胜许多困难的地方!1. 选出下列词语的反义词。凶恶(
) A.善良 B.清白 C.厌恶 D.凶残正确答案:A2. 选出下列词语的反义词。清贫(
) A.富强 B.富裕 C.贫苦 D.朴素正确答案:B3. 文章的开头与结尾做到了(
)。 A.回环反复 B.首尾呼应 C.承上启下 D.层层递进正确答案:B4. 从文章的第2自然段到第8自然段,用哪个小标题概括最合适? A.智骗国军 B.守住家财
C. 一件趣事 D.一点积蓄正确答案:C5. 给画线字选择正确的读音。唯一 A.wéi B.wěi 正确答案:A6. 给画线字选择正确的读音。难看 A.nàn B.nán 正确答案:B7. 给画线字选择正确的读音。传世宝 A.zhuàn B.chuán 正确答案:B8. 给画线字选择正确的读音。炸弹 A.tán B.dàn 正确答案:B9. 读了本文,你最想对方志敏说什么?答:您清白、朴素的生活作风,值得我们学习。
作文四:《清贫复习卷答案》600字
一、本文的中心思想:
本文叙述作者被俘那天的一件趣事,表现了方志敏同志清贫洁白的生活,表
达了革命者以清贫自守和对国民党官兵贪婪成性的鄙夷之情,表现了方志敏同志对革命事业的无限忠诚和崇高无私的优秀品德。
1.方志敏作为一个中国共产党人和无产阶级革命者,有着清廉简朴的崇高品质和坚定无畏的革命信念。在他眼中,国方士兵的动作、语言、神态表现出的惟利是图、蛮横贪婪是十分卑鄙可笑的,也表现出方志敏崇高的革命乐观主义情怀。
2.矜持不苟,舍己为公,却是每个共产党员具备的美德。
二、
1.动作、神态 吓唬方志敏,让他说实话,交代“宝贝”藏身之处 蛮横贪婪 清廉简朴和坚定无畏
2.无畏、乐观 视死如归,对敌人蔑视
3.语言 这个兵士用看国民党大官的眼光看待方志敏,认为他一定有钱。
4.满肚子热望 激怒 猜疑 坚不相信 失望 怀疑又惊异
5.对国民党反动派贪婪、腐败表示极度蔑视,反衬出方志敏大义凛然、光明磊落、坚定无畏、清廉简朴
三、
1.对艰苦生活的乐观,使清贫真实可信,使文中观点更具说服力、感染力。
2.首尾呼应,结构完整,突出中心,强调清贫、洁白朴素是共产党员的美德。
3.矜持不苟,舍己为公,是每个共产党员具备的美德,是共产党员自觉的生活态度,是植根于革命者心底勇往直前的精神力量。
4.清廉贫穷,该题表现了他以“清贫”生活为乐,无论革命事业处于何等困境,始终坚持信念,不彷徨,不动摇。
作文五:《清贫》3000字
清贫
【教学目标】
知识与能力目标:
1、能正确认读本课 13个生字 , 会写 11个生字。
2、流利、准确、有感情地朗读课文 , 了解文章的主要内容。 过程与方法目标:
在自主、合作、探究中学习用对话、动作、神态刻画人物 形象,感受人物的性格品质。
情感态度与价值观目标:
1、 体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质, 感受他坚定的革 命志向和崇高的共产主义信仰。
2、 让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间 的关系。
【教学重难点】
引导学生抓住重点词句品读体会,感受方志敏甘于清 贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。
【课时安排】 2课时
【课前预习】
查找方志敏的资料,了解方志敏的人生经历, 找一找 关于方志敏的小故事。
教学过程:
第一课时
一、导入新课:
师:同学们,每个人都有自己的一生,有的人庸庸 碌碌,有的人充实幸福。为什么?因为他们对生命价值的思
考不同,无私奉献、珍爱生命、恪尽职守、自尊自信,这些 都是生命中最美好的亮点。今天让我们一起来感悟一下革命 烈士方志敏的精彩人生。
二、交流资料:
师:课前我们搜集了许多关于关于方志敏的资料以 及小故事,谁先来把你搜集到的和大家分享一下?从中你体 会到方志敏是一个怎样的人?
师:方志敏是一个真正奉献于革命事业的共产党人, 1935年 1月被捕入狱后,在狱中写下了《可爱的中国》 《清 贫》 《狱中记实》 等篇章, 今天我们就一起来学习 《清贫》 (板 书课题)谁先来谈一谈:你认为“清贫”是什么意思? 师:今天就让我们一起走进 《清贫》 , 相信读完文章 之后,大家会对“清贫”有更为深刻的理解。
三、初读课文解决疑难
1. 小组内交流预习中的疑难字词,解决不了的记录下 来
2. 全班交流,解决疑难
3. 指名朗读,检查预习。
四、再读课文理清脉络
师:各小组推荐一名同学接龙读课文,说一说文章 主要讲了一件什么事。
五、自由读课文初谈体会
师:用自己喜欢的方式读课文,说一说读后你有什 么感受?
第二课时
一、品读课文交流感想
出示中心问题 你从文章的哪些地方感受到了方志 敏甘于清贫的高尚情操?结合具体的字、词、句以及手中的 资料说说自己的感受。
要求:
1. 边读边画,品读词句,并在旁边作批注。
2. 读完后先在小组里说一说,再全班交流。
预设点一:第 1段“我从事革命斗争,已经十余年了。 在这长期的奋斗中,我一向是过着朴素的生活,从没有奢侈 过。经手的款项,总在数百万元;但为革命而筹集的金钱, 是一点一滴的用之于革命事业。 ”
生 1:作为共产党的一个高级将领, 方志敏 “十余年” “一 向”过着朴素的生活难能可贵,值得敬仰。
生 2:而且他“经手的款项”总在“数百万元” ,他依然 能克己奉公,甘于清贫,令人敬佩,可以说“两袖清风,一 身正气”是他一生的写照他的清贫关键在清。
“这在国民党的伟人们看来,颇似奇迹,或认为夸张; 而矜持不苟,舍已为公,却是每个共产党员具备的美德。 ” (引导学生通过这一对比深入理解甘于清贫其实是每一个 共产党员的革命操守,学生谈不到的老师要适时点拨,引导 学生抓住重点词句品读、体会。 )
师:这一对比说明了什么呢,从中你感受到了什么 ?
生 1:说明了不仅是方志敏一个人这样,甘于清贫,舍
己为公是每一个共产党员所具备的美德。
生 2:每个共产党员都能做到的事在国民党的伟人们看 来却“颇似奇迹” , “认为夸张”足以说明当时国民党的军队 极力追求个人利益, 而共产党员是真正奉献于革命事业的人。 预设点二:第 2段他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百 大洋,或者搜出一些金镯、金戒指一类的东西,发个意外之 财。那知道从我上身摸到下身,从袄领捏到袜底,除了一只 时表和一支自来水笔之外,一个铜板都没有搜出。
(这一部分是了解感受方志敏高尚的革命情操的一个关键 点,方志敏被捕时身上仅有的两样东西都是革命工作所需, 除此之外一无所有,可见方志敏所想所虑的都是革命事业, 克己奉公在他的身上体现的淋漓尽致。老师要引导学生结合 手中的资料进行品读,学生谈不到的,老师要适时点拨。 ) 师:从方志敏被捕时的情景你体会到了什么?
生 1:“满肚子热望”说明国民党兵认为从方志敏身上一 定能得到一笔可观的意外之财,因为方志敏当时是红10军 团军政委员会主席,中共闽浙赣省委书记,在他们看来方志 敏应该和国民党的高级将领一样十分有钱。但是事实是方志 敏清贫一生,清廉一生。
生 2:“从上身摸到下身,从袄领捏到袜底” ,这传神的 动作描写把国民党士兵贪婪丑恶的嘴脸刻画的淋漓尽致,并 且把这当作一件趣事来谈可以看出方志敏面对被捕毫不畏 惧,这恰恰是对敌人强烈的嘲讽与蔑视。这种胸襟和气度着 实令人敬佩。
生 3:敌人搜遍全身之后只发现了一块表和一支笔,作 为共产党的高级将领方志敏身上居然一个铜板都没有。这一
看似 “有趣” 的事实恰恰证明了方志敏清贫廉正的高尚情操。 师追问:方志敏被捕时身上仅有的这两样东西说明了什 么?
生:“表”和“笔”都是方志敏进行革命工作所必需的,说 明方志敏心里想的只有革命事业。
预设三:方志敏与“士兵”的对话内容以及国民党士兵的 情绪变化。
生 1:面对凶恶贪婪的国民党士兵的要挟、威吓,方志敏 微笑面对、从容应答,共产党员淡定伟岸的气度令人钦佩。 生 2:敌人从“摸、捏”到“威吓”再到“弓着背细细地捏 一遍” ,这些动作描写形象的再现了国民党士兵的贪婪本性, 也说明当时的国民党军队从上到下都以发财为目的。从中我 也理解了方志敏所说的“我不比你们国民党当官的,个个都 有钱”的深意。
师:是啊!传神生动的语言、动作描写把人物的性格、品 质刻画的淋漓尽致。 那么国民党士兵从 “满肚子热望” 到 “猜 疑、不相信” ,从“企望有新的发现”到“失望”直至“怀疑 而惊异”这一系列情绪上的变化说明了什么呢?
生:国民党士兵情绪上的变化进一步从侧面印证 了方志敏清贫的人生信念和矜持不苟的革命情操。当最后确 定方志敏这位共产党高级将领确实没有钱的时候所流露出来 的惊讶,恰恰说明了共产党人坚定的革命信念。
预设四:第九段补叙内容
师:故事到第八自然段看似已经结束了,作者为 什么还要补叙第九段内容呢?
生:交待方志敏的全部家当只有 “汗褂裤” 和 “带
底的丝袜” ,进一步说明方志敏的清贫。
生:这几件“汗褂裤”和“带底的丝袜”被保藏着,而 且被方志敏是为 “传家宝” 。 这就是我们清贫一生, 可敬可爱 的共产党员啊!
二、再谈清贫升华情感
师:孩子们学习完这篇文章,此时此刻你对“清贫”又 有了怎样的理解呢?
三、拓展阅读提升认识
师:读完这篇文章相信大家对以方志敏为代表的共产党 员有了更为深刻的认识。有时候, “清贫”和“富有”是可以 结伴而行的,你觉得以方志敏为代表的共产党员的“富有” 又是什么呢?
“清”——“与其浊富,宁此清贫” ,清廉
“贫”——贫穷
“清贫” :贫穷清廉,贫穷而守节。
表现了方志敏为革命坚贞不屈以经历苦难为荣的崇高 气节。
四、结束语
这篇文章反映的不仅仅是革命先烈为了革命事业而 甘于过清贫、朴素的生活,更体现了方志敏将清贫做为自己 最大财富的高尚革命气节。这种革命气节,在艰苦的战争年 代需要它,在改革开放的今天同样需要它。君不见,腐败高 官纷纷落马,究其原因,哪一个不是因为生活腐化堕落而造 成的;哪一个不是因为丢掉了甘于清贫的气节而走向自我毁 灭的?古今概莫如此,将来这一规律也不会改变的。
五、作业
课下请同学们继续搜集其他革命者的精彩人生故事。
作文六:《清贫》2300字
《清贫》教案
阳光外国语学校 郭俊兰
教学目标:
1、 学习 方志敏甘于清贫的革命精神, 正确理解物质生活与 精神追求的关系。
2、 学习通过语言描写、动作描写的方式刻画人物。
3、 学习简明生动地叙述一件事, 在叙述中表达自己的观点。 教学重点 :
1、 学习 方志敏甘于清贫的革命精神, 正确理解物质生活与 精神追求的关系。
2、 学习文中通过语言描写、动作描写刻画人物的方法。 教学难点:
学习简明生动地叙述一件事,在叙述中表达自己的观点。 教学准备:
制作课件
教学过程:
一、 导 入新课:
同学们,每个人都有自己的一生,有的人庸庸碌碌,有的 人充实
幸福。为什么?因为他们对生命价值的思考不同,无私奉献、 珍爱生命、恪尽职守、自尊自信,这些都是生命中最美好的亮 点。前几天我们学习了奥斯特洛夫斯基关于生命意义的精辟论 述,今天让我们一起来感悟一下革命烈士方志敏的精彩人生。
二、 作 者介绍:
方志敏:(1899—— 1935)无产阶级革命家。 1934年红军 长征前, 奉命率领抗日先谴队北上, 途中遭国民党军重兵围困, 在突围时, 因叛徒出卖, 于 1935年 1月被捕。 在狱中写下了 《可 爱的中国》 《清贫》 《狱中记实》等, 1935年 8月于南昌就义。 三、 检 查预习:
根据所给意思说出恰当的词语。
1、花费大量钱财追求过分享受。(奢侈)
2、庄重谨严,丝毫也不马虎。(矜持不苟)
3、刺激使发怒。(激怒)
4、期盼,希望。(企望)
四、 读 课文,思考下列问题:
1、方志敏为何将文中之事称为“趣事”?
(对敌人的蔑视和对自己所献身事业的自豪)
2、作者在结尾处为何特意补叙了“传世宝”一事?
(对艰苦生活的乐观,使作者的“清贫”真实可信,使文中 观点更具说服力和感染力)
3、作者是如何刻画人物的?
(通过细腻的语言描写、 动作描写、 心理描写来展现人物特 点)
4、方志敏为什么要坚持一种“清贫”的生活态度?
五、 精 读课文,感悟作者伟大人格。
1、分角色朗读。
2、你觉得方志敏是个怎样的人?国方士兵呢?
(心胸坦荡、 乐于无私奉献、生活清廉、甘于清贫的共产党 人)
(贪得无厌、恐吓利诱、追求功名利禄)
六、 选 择你认为好的句子加以评点。
七、 拓 展阅读《可爱的中国》
朋友! 中国是生育我们的母亲。 你们觉得这位母亲可爱吗? 我想你们是和我一样的见解,都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱 的。以言气候,中国处于温带,不十分热,也不十分冷,好像 我们母亲的体温,不高不低,最适宜于孩儿们的偎依。以言国 土,中国土地广大,纵横万数千里,好像我们的母亲是一个身 体魁大、胸宽背阔的妇人,不像日本姑娘那样苗条瘦小。中国 许多有名的崇山大岭,长江巨河,以及大小湖泊,岂不象征着 我们母亲丰满坚实的肥肤上之健美的肉纹和肉窝?中国土地的 生产力是无限的;地底蕴藏着未开发的宝藏也是无限的;废置 而未曾利用起来的天然力,更是无限的,这又岂不象征着我们 的母亲,保有着无穷的乳汁,无穷的力量,以养育她四万万的 孩儿?我想世界上再没比她养得更多的孩子的母亲吧。至于说 到中国天然风景的美丽,我可以说,不但是雄伟的峨嵋,妩嵋 的西湖,幽雅的雁荡,与夫“秀丽甲天下”桂林山水,可以傲 睨一世,令人称羡;其实中国是无地不美,到处皆景,自城市 到乡村,一山一水,一丘一壑,只要稍加修饰和培植,都可以 成流连难舍的胜景;这好像我们的母亲,她是一个天姿玉质的
美人,她的身体的每一部分,都有令人爱慕之美。中国海岸线 之长而且弯曲,照现代艺术家说来,这象征我们母亲富有曲线 美吧。咳!母亲!美丽的母亲,可爱的母亲,只因你受着人家 的压榨和剥削,弄成贫穷已极;不但不能买一件新的好看的衣 服, 把你自己装饰起来; 甚至不能买块香皂将你全身洗擦洗擦, 以致现出怪难看的一种憔悴褴褛和污秽不洁的形容来!啊!我 们的母亲太可怜了, 一个天生的丽人, 现在却变成叫化的婆子! 站在欧洲、美洲各位华贵的太太面前固然是深愧不如,就是站 在日本小姑娘面前,也自惭形秽得很呢!
听着!朋友!母亲躲到一边去哭泣了,哭得伤心得很呀! 她似乎在骂着:“难道我四万万的孩子,都是白生了吗?难道 他们真像着了魔的狮子,一天到晚的睡着不醒吗?他们不知道 用自己的伟大的团结力量,去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗 争吗?难道他们不想将母亲从敌人手里救出来,把母亲装饰起 来,成为世界上一个最出色、 最美丽、 最令人尊敬的母亲吗?” 朋友,听到没有母亲哀痛的哭骂?是的,是的,母亲骂得 对,十分对!我们不能怪母亲好哭,只怪我们之中出了败类, 自己压制自己,眼睁睁的望着我们这位挺慈祥美丽的母亲,受 着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏!这真是我们做孩子们的不是 了,简直连一位母亲都爱护不住了!
从这篇文章中, 我们不难看出革命烈士方志敏身上的那种 强烈的爱国主义情感,也就不难理解他无私、坦荡、乐于奉献、 甘于清贫的原因所在,方志敏的精神不仅激励了革命战争年代
千千万万的先烈们浴血奋战, 在 21世纪的今天, 他对人们的教 育作用同样是不可低估的。
有人认为 “方志敏,这是一个能让人联想到革命年代的 无数危险与艰辛的名字, 但这名字更多地与一种精神连在一起, 成为历史的一个闪光坐标点。直到今天,我们想起他,想起他 的“清贫”,仍能感受出一份历史的厚重,为一种纯粹和高尚 而震撼。” 也有人说“现在生活富裕了,我们不需要什么‘清 贫,洁白朴素的生活’了。”
那你认为他的精神、他的清贫观对今天的你们会有什么样 的影响呢?你觉得“清贫”在今天有什么样的价值?(学生自 由谈)
八、最后让我们齐读《方志敏诗一首》来结束我们这一课。 敌人只能砍下我们的头颅,
决不能动摇我们的信仰!
因为我们信仰的主义,
乃是宇宙的真理!
为着共产主义牺牲,
为着苏维埃流血,
那是我们十分情愿的啊!
九、布置作业:写一篇读后感
作文七:《清贫》4000字
《清贫》教学设计
教学目标:
一、知识与能力:
1、认识本课10个生字,积累相关词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、能概括课文的主要内容,体会文章表达的中心思想
4、通过语言描写、动作描写、神态描写分析人物形象的特点,感受人物的高尚品质,学习运用语言、神态、动作刻画人物形象的写作方法
二、过程与方法
1、自由朗读、分角色朗读、分角色扮演,从读和演中体会、理解文章的内容和人物的高尚品质
三、情感、态度与价值观
1、引导学生体会方志敏廉洁自律、不怕贫苦和艰苦奋斗的美德,感受他坚定而崇高的革命志向,激发学生对革命领导者的敬爱之情
教学重点:
1、根据人物形象的特点,有感情地朗读课文
2、品读语描写言、动作、神态的语句,分析人物形象的特点,对比国民党兵士和方志敏的形象,体会方志敏清贫的革命精神
3、学习通过语言描写、动作描写、神态描写突出人物形象特点的写作方法
教学难点:
1、引导学生学习方志敏的精神品质,理解“清贫”在现代的意义,如何在实际生活中做到这一品质
教学方法:讲授法、朗读法、讨论法、问答法、演示法、角色扮演法
课时:2课时
教学过程
第一课时:40分钟
导入新课:(1分钟)
这个星期我们学习了一些关于无产阶级革命家的故事,还记得有那些革命家吗?**总理有哪些值得你崇敬的地方?徐向前元帅有哪些优秀品质?今天,我们再来了解一位无产阶级革命家,同时也是革命烈士,看看他的身上又有哪些值得我们敬爱,值得我们学习的地方。请大家翻开课本121页,齐读课题
一、解读课题(2分钟)
按照你们对这个词语的理解,你们觉得“清贫”是什么意思?
(“清”——清廉、清苦,“贫”——贫穷、贫寒,“清贫”按照字面意思解释就是清寒贫苦,一无所有,但是坚守节操)
过渡:“清贫”这一词在文中是用来形容谁呢?请大家自由朗读课文,边读边标出自然段,注意生字、词的读音。读的过程中要思考:文中主要讲了哪两件事情?如果用你自己的话来说,你能不能概括课文的主要内容。
二、通读课文,认识生字,积累词语(2分钟)
在解决问题之前,我们先来读读这一课的生字,注意读准字音
我们还要积累这节课的相关词语,大家也一起来读一读
三、简介作者和写作背景(5分钟)
读完课文以后,同学们知道,“清贫”这一词在文中是用来形容谁?大家知道方志敏吗?说说你们对这
位革命烈士的了解?
(方志敏(1899——1935),江西人。是我国无产阶级革命家,赣东北革命根据地和中国工农红军第十军的创建人之一。1923年加入中国共产党。1934年,长征中,根据党的统一安排他留在江西,坚持游击战。1935年1月,在江西德兴县怀玉山陇首村与国民党作战时因叛徒出卖被捕,在狱中坚贞不屈,8月6日在南昌英勇就义,年仅35岁。遗著有《可爱的中国》、《狱中纪实》等,《清贫》是方志敏被捕后,以第一人称写的一篇文章。)
过渡:如果大家课下有时间,可以看看这问革命家写的其他著作,了解更多关于这位革命家的故事
四、整体感知,概括课文的主要内容(8分钟)
大家刚才已经度过课文了,想想文中主要讲了哪两件事情?用你自己的话概括一下。谁来说说? ()
听过这几位同学概括的主要内容后,其他同学肯定也能用自己的话来概括,请大家在书本空白处写一写文章的主要内容
同桌之间互相说说你所写的内容
请大家看课件,参考一下老师写的主要内容,大家齐读一遍
五、解读主旨段,理解“清贫是共产党员的美德”这一观点(10分钟)
在方志敏从事革命工作有多少年了?经手的款项总数有多少?但他的生活是不是非常富裕?文中是怎么说的?
(在这长期的奋斗中,我一向是过着朴素的生活,从没有奢侈过。)
(奢侈:花费大量钱财,追求过分享受)
经手数百万元,这么多的钱方志敏都用到什么地方了?
(经手的款项,总在数百万元,但为革命而筹集的金钱是一点一滴的用之于革命事业的。)
所以刚开始上课时,我们可能还不能准确解释“清贫”这个词,现在大家能不能用文中的话来解释“清贫”呢?我们一起来读一读这两句话
过渡:“过着朴素的生活,没有奢侈过,数百万元,一点一滴用于革命事业”这就是“清贫”的体现。文章开明见山地点明了主题——清贫
方志敏为什么这么做?是什么使他这样做?想想方志敏的身份
(矜持不苟,舍己为公却是每个共产党员具备的美德)
(矜持不苟:“矜持”,拘谨,拘束;“不苟”,不随便,不苟且。约束自己,恪守清贫,不随便放弃操守。 舍己为公:)
所以即使方志敏是红军的“大官”,即使他经手的款项有数百元,但他的生活依旧十分简朴,以致身上一分钱都没有,对此有些人怎么看?他们能理解这样的事情吗?
(这在有些人看来颇似奇迹,或认为夸张)
有些人指什么人呢?在这里方志敏指的是国名党反动派的人
颇似奇迹是什么意思?
(颇似奇迹:非常像奇迹)
过渡:对啊,这些人跟方志敏、跟共产党员相比起来真的差太远了,所以他们根本没办法理解
六、精读第2—8自然段,感受方志敏和国民党兵士的形象特点(10分钟)
为了具体说明这个问题,方志敏列举了一个事例,这在方志敏看来是一桩什么事情?(趣事)作者是从第几段到第几段来描写这桩趣事的?(2—8)
请大家默读第2至第8自然段,思考:
1、国民党兵士给你留下了什么印象?从哪些语句可以看出?分别是什么描写?
(贪婪:他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋,或者搜出一些金镯金戒指一类的东西,发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身,从袄领捏到袜底,除了一只怀表和一支自来水笔之外,一个铜板都没有搜出。(动作,心理)
偏执:另一个兵士一面说,一面弓着背重来一次,将我的衣角裤裆过细地捏,总企望着有新的发现。(动作、心理))
(凶狠、恶毒:他们之中有一个,左手拿着一个木柄榴弹,右手拉出榴弹中的引线,双脚拉开一步,做出要投掷的姿势,用凶恶的眼光盯着我,威吓地吼道:“赶快将钱拿出来,不然就是一炸弹,把你炸死!”(动作、神态、语言))
我们一起来读读这些句子,要把国民党兵士那种可憎可恨的面目体现出来
2、方志敏给你留下了什么印象?从哪些语句可以看出?分别是什么描写?
(淡定从容、不屑一顾:“哼!你不要做出那难看的样子来吧!我确实一个铜板都没有;想从我这里发洋财,是想错了”(语言))
(正气凛然、坚定无畏:“你们要相信我的话,不要瞎忙吧!我不比你们国民党当官的,个个都有钱。我今天确实是一个铜板也没有。我们革命不是为着发财啦!”(语言))
我们一起来读读方志敏说的这几句话,要读出方志敏的从容、冷静、无所惧怕的感情
第二课时
导入:上节课我们说到了发生在方志敏身上的一件所谓的“趣”事,现在我们再次来回忆一下这件“趣”事
一、分角色朗读第2—8自然段,通过国民党兵士和方志敏的对比,理解方志敏的品质。(10分钟) 我们分角色朗读一下国民党兵士和方志敏的对话,男生读兵士说的话,女生读方志敏说的话,旁白部分大家一起读
在着整个过程中,国民党兵士对方志敏的态度有怎样的变化?刚开始怎样,后来又变成怎样?同学们能不能从课文中找出一些描写这些变化的词语?
(满肚子热望—激怒—猜疑—威吓—不信—企望—失望—怀疑又惊讶)
这些变化说明了什么?
(国民党兵士情绪上的变化进一步说明了他们唯利是图、蛮横贪婪的特点,证实了方志敏确实是身无分文,更突出了其“清贫”的形象)
刚才我们总结过,写国民党兵士用了动作、神态、语言、心理的描写方法,但是对主人公方志敏的描写只有短短两句话,写国民党兵士这对表现方志敏的品质有什么作用呢?
(侧秒烘托,国民党兵士贪婪的心理、腐化堕落的表现与方志敏的“一个铜板都没有”的清贫、廉洁形象形成强烈的对比)
方志敏说这件事是一件“趣事”,为什么这样说呢?四人小组讨论一下
(把这件事当“趣事”是对敌人的轻蔑和对自己所献身事业的自豪)
但是又说“这是个最不幸的日子”,是否矛盾?
()
二、分角色扮演(15分钟)
刚才我们已经分角色朗读过课文了,现在我想请几位同学来表演一下,要把兵士的动作,神态做出来,同时也要把兵士的话、方志敏的话说好。两个兵士、方志敏、旁白
其他同学认真看,等他们演完后请同学来评价一下,看看他们哪些地方做得好,哪些地方做得不好
三、精读第9自然段,从补充事例中(5分钟)
为了进一步说明“清贫”的生活态度,方志敏又补充了一个例子,说的是什么?
方志敏家中的财产是什么?
(几套旧的汗褂裤,几双缝上底的线袜)
这就是他所谓的“传家宝”,你们的会不会把裤子、袜子当做自己的传家宝呢?方志敏却将这些东西当做宝贝一样收藏,为什么?
(怕国军进攻时,被人抢了去,准备今年暑天拿出来再穿。那些就算是我唯一的财产了)
作为一个领导者,红军的“大官”,方志敏的唯一财产竟然是这些东西,可见生活清贫到什么程度,真的让人很心酸,这照应了文章开头的哪句话?(在这长期的奋斗中,我一向是过着朴素的生活,从没有奢侈过。经手的款项,总在数百万元,但为革命而筹集的金钱是一点一滴的用之于革命事业的。)方志敏把钱财都投入了革命事业中去。
其实第一件事已经能说明方志敏“清贫”这一特点,作者还要补充“传家宝”这件事,这样写有什么作用?
(进一步补充说明方志敏“清贫”的程度,使读者更加全面地了解)
四、精读最后一个自然段,总计共产党人的优秀品质(5分钟)
“清贫”的生活对于革命者到底有什么重大意义呢?方志敏为什么要一直坚持这种生活态度?请大家一起朗读最后一个自然段
过渡:这是对全文的总结,也是对共产党员品质的揭示。在那个革命战争的年代,无数共产党人为了国家解放,民族独立的事业,在艰苦的环境中与敌人抗战,经受种种考验,但一直坚守着清贫的生活,把有限的钱财投入无限的革命事业中,这样才有了革命的胜利
我们再一次朗读这一句话,从总体会共产党员美德和品质。
五、延伸思考,方志敏的“清贫”在当代的价值和意义(5分钟)
我们现在的生活越来越富裕,不愁吃,不愁穿,有的家庭还有小车,住的是楼房,冬暖夏凉,那么你们觉得像方志敏这样甘于清贫的生活还值得学习吗?在实际生活中,你会如何向方志敏学习?
作文八:《清贫》1500字
五中基地 2014—2015学年度七年级(上)语文导学案 课时: 2课时 授课时间: 班级: 姓名: 组别: 组长评价: 教师评价:
七 《清贫》导学案
【学习目标】
1.围绕“清贫”这一主题阅读课文,理清课文结构,把握对比手法对于表达人物品格的作用。 2.朗读课文中的对话,揣摩对话的情味,把握运用对话表达人物身份特征和思想感情的方法。 3.正确评价物质追求与精神追求的关系,感受方志敏“清而不贫”的崇高情怀。 【教学方法】
朗读法、探究法、讨论法 【知识链接】 1.作者简介
方志敏(1899-1935),江西弋阳人。无产阶级革命家,赣东北革命根据地与中国工农红军第十军创建人之一。他出生在一个农民家庭,1922年加入中国社会主义青年团,1924年加入中国共产党,参与创建江西的中共党团组织。曾任江西省农民协会秘书长,主席,领导农民运动。与1935年1月被捕,在狱中写下了《可爱的中国》《清贫》《我从事革命斗争的略述》等著作。1935年8月于南昌英勇就义,遗骨先安葬于南昌市郊梅岭。 2.背景资料
本文选自《可爱的中国》。1934年11月初,方志敏奉命率红军北上抗日先遣队北上,至皖南遭国民党军重兵围追堵截,艰苦奋战两个多月,被7倍于己的敌军围困,他带领先头部队奋战脱险,但为接应后续部队,复入重围,终因寡不敌众,于1935年1月在江西玉山拢首村被俘,在狱中他坚持斗争,写下了著名的《清贫》一文。 【教学流程】 一.情境导入
由古诗《石灰吟》导入。 二.自主学习
1.给下面加点字的注音 奢侈..( )( )矜.持不苟.( )抛掷..( )威吓.( )山坞.( ) 2.解释下列词语的含义:
奢侈 矜持不苟
企望 惊异
3.围绕“清贫”这一主题,通读课文,理清文章结构。
三.合作探究
1.本文主要叙述了一件什么事?表现了方志敏怎样的优秀品质?
2.请找出“我”与“士兵”的对话内容,然后分角色朗读,揣摩方志敏烈士和国民党士兵对金钱抱有的态度。
3.本文多处使用对比的手法,请你在文中找出来。体会对比手法在表现主题上的作用。
4.本文堪称是革命的正气歌,“清贫”就是清苦、贫寒的意思。在物质丰富的今天,方志敏的“清贫”还有价值吗?为什么?
【拓展延伸】
清贫精神从古有之。孟子曰:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。”在贫穷面前不低头,在富贵面前不动心,仍然能够清清白白做人的英雄一直为人们所称道。在这里,安贫乐道,恪守气节是有骨气的象征。你能举例加以说明吗?
【推荐阅读】 一、 阅读方志敏《可爱的中国》 二、 阅读以下关于“清贫”的名言。
1、在工作上,要向积极性高的同志看齐;在生活上,要向水平最低的同志看齐。(雷锋) 2、必须把钱用在最需要、最有益的地方。(鲁迅)
3、只有做普通人所不能做到的事,吃普通人所不能吃的饭,才能获得人生的真价。(冼星海) 4、君子忧道不忧贫。(孔子) 5、静以修身,俭以养德。(诸葛亮)
【我的收获】
五中基地 2014—2015学年度七年级(上)语文导学案 课时: 2课时 授课时间: 班级: 姓名: 组别: 组长评价: 教师评价:
作文九:《清贫》1000字
方志敏
我从事革命斗争,已经十余年了。在这长期的奋斗中,我一向是过着朴素的生活,从没有奢侈过。经手的款项,总在数百万元;但为革命而筹集的金钱,是一点一滴的用之于革命事业。这在国方[1]的伟人们看来,颇似奇迹,或认为夸张;而矜持不苟,舍已为公,却是每个共产党员具备的美德。所以,如果有人间我身边有没有一些积蓄,那我可以告诉你一桩趣事:
就在我被俘的那一天一个最不幸的日子,有两个国方兵士,在树林中发现了我,而且猜到我是什么人的时候,他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋,或者搜出一些金镯金戒指一类的东西,发个意外之财。那知道从我上身摸到下身,从袄领捏到袜底,除了一只时表和一支自来水笔之外,一个铜板都没有搜出。他们于是激怒起来了,猜疑我是把钱藏在那里,不肯拿出来。他们之中有一个,左手拿着一个木柄榴弹,右手拉出榴弹中的引线,双脚拉开一步,作出要抛掷的姿势,用凶恶的眼光盯住我,威吓地吼道:
“赶快将钱拿出来,不然就是一炸弹,把你炸死去!”
“哼!你不要作出那难看的样子来吧!?我确实一个铜板都没有存;想从我这里发洋财,是想错了。”我微笑淡淡地说。
“你骗谁!象你当大官的人会没有钱!”拿榴弹的兵士坚不相信。
“决不会没有钱的,一定是藏在那里,我是老出门的,骗不得我。”
另一个兵士一面说,一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏,总企望着有新的发现。
“你们要相信我的话,不要瞎忙吧!?我不比你们国民党当官,个个都有钱,我今天确实是一个铜板也没有,我们革命不是为着发财啦!”我再向他们解释。
等他们确知在我身上搜不出什么的时候,也就停手不搜了;又在我藏躲地方的周围,低头注目搜寻了一番,也毫无所得,他们是多么的失望呵!那个持弹欲放的兵士,也将拉着的引线,仍旧塞进榴弹的木柄里,?转过来来抢夺我的表和水笔。后彼此说定表和笔卖出钱来平分,才算无话。他们用怀疑而又惊异的目光,?对我自上而下的望了几遍,就同声命令地说:“走吧!”
是不是还要问问我家里有没有一些财产?请等一下,让我想一想,啊,记起来了,有的有的,但不算多。去年署天我穿的几套旧的汗褂裤,?与几双缝上底的线袜,已交给我的妻放在深山坞里保藏着--怕国军进攻时,被人抢了去,准备今年署天拿出来再穿;那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件"传世宝"来,岂不要叫那些富翁们齿冷三天?!
清贫,洁白朴素的生活,正是我们革命者能够战胜许多困难的地方!
一九三五年五月二十六日写于囚室
作文十:《《清贫一生》阅读实施设计 第一课时》3300字
《清贫一生》阅读实施设计 第一课时
师:同学们,今天这节课,我们学习语文阅读课本?的第12课(板书课题:清贫一生) 师:“清贫”和“一生”各是什么意思,
生:“清贫”指穷困;“一生”指一辈子。
师:课文写谁穷困了一辈子,
生:写朱自清穷困了一辈子。
师:朱自清原名自华。他正直、爱国,参加过“五四”运动和“一二?九”运动。抗日战争爆发后,积极支持并参加反对国民党反动统治的学生运动,他是现代著名的散文家、诗人和教授,可是他的一生非常清贫。现在我们学课文。这一节课的学习目标是:(出示写有“学习目标”的小黑板,并指名读)
1.读通课文,初步了解课文内容,体会朱自清的爱国思想。
2.给课文分段,回答课文后问题1(3)。
3.理解课文后作业 题2的第一句话的意思,并体会其思想感情。
师:请同学读课文,每人读一节(边读边纠正读音)。再次自读课文,完成练习:课文是怎样写朱自清清贫一生的,(生自学、练习、交流)
生:课文是按抗战期间生活艰苦、抗战胜利后拒绝高官厚禄、1948年、拒领国民党配给的美援面粉这三个方面来写的,歌颂了朱自清的爱国主义思想。(板书:抗战期间、抗战胜利后,1948年)
师:这三段时间,分别在文章的哪几节,(生答)
生:第二节写抗战期间朱自清的生活穷困;第三节到第五节写抗战胜利后朱自清拒绝高官厚禄;第六节到最后写1948年朱自清拒绝领取国民党配给的美援面粉。
师:文章还剩下哪一节,
生:第一节。
师:请同学们集体朗读第一节,想一想这一节主要写什么,(生读)
生:总述了朱自清一生清贫。
生:总述了朱自清一生清贫以及名字的来历。
生:总述了朱自清在困境中不丧志。
师:说得很好~(板书:总述困境,不丧志)谁来说说第一小节与其它各段是什么关系, 生:第一小节与其它三段是总分关系。
师:对~第一小节先总述朱自清在困境中不丧志,后按时间顺序分述了(板书:分述)抗战时期,抗战胜利后,1948年,朱自清的生活清贫和在困境中不丧志。下面我们学习第二段,自由轻声读课文,用横线画出描写朱自清生活清贫的句子。
生:(读,找,划后交流)(板书:颠沛流离)
师:“颠沛流离”是什么意思,
生:“颠沛”,比喻生活困难;“流离”,指为了生活东奔西走,家人离散。形容流浪困苦的生活。
生:朱教授穷得做不起棉衣,只能买旧的毡披风披在身上,步行进城上课,可他却坦然自若。(板书:坦然自若)
师:“坦然自若”是什么意思,
生:形容心里很平静、无顾虑。
生:形容不当一回事,表现朱教授刚强、坚毅的性格。
师:朱自清生活那么清贫,可他还是那么坦然自若,体现了朱自清(指板书)?? 生:(齐)在困境中不丧志。
生:“在这饥寒交迫??痛苦”(板书:饥寒交迫,没有怨言)
师:(挂小黑板)请同学们朗读下面的句子,并体会思想感情,特别注意带点的字的含义。 生:“怨言”指抱怨、坦怨;“饥寒交迫”形容生活极端贫困;“默默”指一声不响。朱教授在这种情况下没有半句埋怨的话,是他想到了人民生活在水深火热之中,个人生活苦一些算不了什么。体现了他在困境中不丧志。
生:朱教授生活极端贫困的日子里,一声不吭地忍受着胃痛的折磨,一切都是为了抗战。从中我们体会到了朱教授那颗爱国之心。
师:(板书:爱国)你体会得很好。感情朗读这段话。
师:(小结)同学们,刚才我们采用了读、找、议的方法学习了课文的第二段,了解了朱自清在困境中不丧志,我们从中体会到了朱自清的爱国主义思想。
请同学们完成课文后作业 2?、3 第二课时
师:(复习第一课时)抗战期间朱自清生活清贫不丧志,那么抗战胜利后,1948年,他又过着怎样清贫的生活,他又是怎样对待这种生活的,今天这节课,我们学习三、四段,学习目标是:
1.进一步学习课文,体会朱自清在困境中不丧志的爱国思想。
2.回答课后问题1??和作业 2??
3.感情朗读课文,学习背诵第五自然段。
师:请一位同学朗读3—4节,想想朱自清过着怎样清贫的生活。(生读) 生:朱教授蹲在地上劈柴生炉,还时常因柴少而生不着炉子,写出了他生活的穷困。 师:和抗战时期比一比。
生:他的生活和抗战时期一样。
师:你是从哪一个词看出来的,
生:从“清贫如故”这个词看出来。
生:朱教授受尽疾病折磨,无钱医治,身体很差,看出他生活在困境中。 师:(板书:疾病折磨)第四节在上下文中起什么作用,
生:第四节在上下文中起承上启下的作用。
师:哪句承上,哪句启下,
生:第一句承上写生活清贫;第二、三句启下写在困境中不丧志。
师:谁能说说“穷且益坚,不坠青云之志”的意思。
生:“益”是更加,“坠”这里可当“改变”意思讲。生活艰难,但意志更加坚强,再困难也改变不了自己崇高的志向。
师:下面我们来体会一下句子的思想感情。(挂小黑板齐读)
生:“挺拔”是指直立高耸,一般指白杨、峰峦。这里指朱教授在困境中坚强地挺立着。 生:“深沉”是指思想感情不外露。“有神”是有精神。虽然朱教授受疾病折磨,身体很差,可他的意志更加坚强。
生:“审视”是仔细看。他看到政治腐败、社会黑暗,人民生活在水深火热之中。个人生活再贫困也改变不了他的崇高志向。充分体现了他在困境中不丧志的高风亮节。(板书:饥寒交迫)
师:轻声朗读第五节,找出朱自清不丧志的句子,并画上横线。用自己的话说一说。(生读、找、议)
生:国民党用高官厚禄拉拢他,请他去做官他不屑一顾。
师:(板书:不屑一顾)不屑一顾是什么意思,
生:“不屑”认为不值得,“顾”看,这里是说对国民党的高官厚禄看不起,不值得一看。 生:遇到党国要人登门拜访,他避之犹恐不及。(板书:避之犹恐不及) 师:“避之犹恐不及”是什么意思,
生:生怕来不及躲避。
生:达官贵人请他吃饭,他拒不出席(板书:拒不出席)。
生:有个名流出价三千元请他写“寿席”,他拒不从命,看出朱自清宁可生活清贫,也不丧志。(板书:拒不从命)
生:有人送国民党的“特别党证”让他填写,他严辞拒绝。充分体现了朱教授在贫病交加的困境中不坠青云志。(板书:严辞拒绝)
师:“严辞拒绝”是什么意思,
生:用严厉的话语来拒绝。
师:同学们,你们都讲得很好。国民党用高官厚禄来拉拢他,他完全可以摆脱那种清贫的生活,可是他为什么宁可清贫呢,我们来看一看朱自清在一次座谈会上是怎么说的(齐读,理解“帮闲”一词)。那么朱教授是沿着哪一条路走的呢,(生接读)这充分体现了朱自清的什么精神,
生:表现了朱教授的爱国精神。
(师引读,并指导背诵。略)
师:刚才我们学习了文章的第三段,了解了朱自清的清贫生活以及在困境中不丧志,进一步体会了他的爱国思想。文章的最后一段和一、二两段的结构形式相似,下面请你们按刚才读、找、议的方法自学第四段,并完成练习。
生:(看课文完成作业 后交流)
师:朱自清的生活穷困从哪里看出来,
生:可以从“缺吃少穿”、“病情恶化”看出来。
(板书:缺吃少穿,病情恶化)
师:哪些地方表现了朱教授不丧志,
生:从他毫不迟疑地在《抗议美国扶日政策并拒领美援面粉宣言》上签名(板书:毫不迟疑)。师:(出示小黑板)朗读并体会思想感情。
生:体现朱教授在困境中不丧志。
生:可从朱教授在临死前跟家人讲的话中看出他义无返顾、至死不渝(板书:至死不渝)。 师:“义无返顾”是什么意思,
生:在道义上只有勇往直前,绝对不能退缩回顾。
师:“至死不渝”是什么意思,
生:指到死都不改变,也就是说朱教授的爱国思想和崇高气节到死都不改变。 师:你们讲得都很好,说明你们已经深刻地理解了课文的主要内容,体会到了朱教授的爱国主义思想和崇高气节。同学们,课文学到这里结束了。这篇课文作者按总分的方法写出了朱自清自甘清贫始终不丧志的一生,歌颂了朱自清爱国主义思想和崇高的气节。我们中国有句俗语叫“人穷志不穷”,朱自清的一生充分体现了这句话的精神,给我们后人作出了崇高的榜
样。请完成课后作业 2??,整理文章的中心思想。
附板书: 清贫一生
总述 困境 不丧志 (易玲珍)