邢一木册
作文一：《走进信息世界手抄报图片》2000字
走进信息世界手抄报图片
信息的定义 对于信息的定义呈现出多定义而又无定论的局面，这一局面的形成是由于观察事物的多维视野造成的。多维视野是现代自然科学、社会科学、人文科学以及横向科学研究的一个显着特点，因此，不同学科有不同的信息定义，即使是同一学科也可能出现差异很大的命题。在信息的定义这一问题上，也是如此，自然科学、信息科学、管理科学中所说的信息常常不是一回事，前者多指数据、指令，后者多指消息、情报，但即便如此，同属社会科学的消息、情报与信息也有一定的差距。 信息化的创始人香农和韦弗１９４８年在《通信的数学理论》中指出，“凡是在一种情况下能减少不确定性的任何事物都叫做信息。”这一定义是从通信科学的角度来探讨信息概念的，排除了信息的语义因素的定义，不考虑信息的含义价值，特指一种形式信息和统计概率信息因此不能直接用于研究人类的信息传播。但这一定义指出了信息的一个价值－－减少不确定性，这是信息的认知知识功能，即当一个信息为人们所感知和确认后，这一信息就成为一定意义上的知识，形成后的知识又可以作为信息来传递，而尚未被认识的原始，则成为人们努力探讨的对象，在尚未认识它们之前还不是知识。 控制论的创
始人维纳对信息的定义是，“信息就是我们在适应外部世界，并且使这种适应所作用于外部世界的过程中，同外部世界进行交换的内容的名称。”这一定义深入到了人与世界的交换关系，涉及交换内容，因此比前一个定义更适合用于研究探索人类的信息传播。 这一定义的贡献与缺陷都是明显的。一方面，他确认了信息是人类主观世界与客观世界间的桥梁，客观世界作用于主观世界，主观世界反作用于客观世界，都必须依靠信息的媒介作用，人的大脑是个信息处理中心，在不断地接受、处理、储存来自人体内部和外部的种种信息，并利用这些信息来改造成客观世界。但另一方面，这个定义将凡是我们同外部世界进行交换的内容都称为信息，我们知道世界由物质、能量和信息组成，三者密切相关，但各不相同，信息虽然具有物质属性，但不是物质实体本身，同样，信息可以转化为能量、但不是能量本身，信息是由事物发出的信息、指令、数据、信号等所包含的内容。 我国国家标准ＧＢ４８９８８５《情报与文献工作词汇基本术语》中，关于“信息”的解释是，“Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ物质存在的一种方式、形态或运动状态，也是事物的一种普遍属性，一般指数据、消息中所包含的意义，可以使消息中所描述事件的不定性减少。” 这个定义首先明确了信息的本质是物质的属性，而不是物质实体本身。客观存在的一切事物，包括自然界、人体本身和人类社会，都是在不断运动着的，运动的物质，必然会产生
相互作用和影响，从而引起物质结构、数量等多方面的变化，事物的这些变化，便成为信息产生的物质基础。因此，信息不是事物本身，而是由事物发出的数据、消息中所包含的意义。 这个定义中首先弥补了信息论中对信息定义的特定指向性－－即只描述了非人类、非语义层的信息概念，把信息这一概念放到人类社会以及人类交往中考察，也纠正了控制论信息定义中对信息概念的泛化倾向，继而明确指出信息是物质的属性，而不是事物本身，是由事物发出的消息、指令、数据、信号等所包含的内容，是数据、消息中的意义。 同时，这一定义明确了信息的认知知识的功能，即能减少不确定性的能力，可以说，信息是知识的源泉，知识是对获得信息进行处理并使之系统化的结果。这一功能是信息的基本功能，是人类解释客观世界发展规律的重要途径，知识的积累、科技的发展进步、经济文化的繁荣，都离不开信息的这一功能，经过大脑对信息的鉴别、筛选、归纳、提炼和存储，人类对客观世界的认识逐步深入，人类逐步进化、进步、发展。 其次，这一定义明确了信息是指数据与消息中所包含的意义，是数据与消息这样的讯息中所包含的内容，区分了信息与讯息，从结构上使信息的概念更加准确。 《辞海》，信息是指对消息接受者来说预先不知道的报道。 心理学，信息是存在于意识之外的东西，它存在于自然界、印刷品、硬盘以及空气之中。 描述定义，信息是用语言、文
字、数字、符号、图象、声音、情景、表情、状态等方式传递的内容。 从测量角度，信息是事物特性的可转换量和实际转换量的综合量度。 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器官获得的。信息，不是新冒出来的事物，本来就广泛存在于自然与社会之中。古人日出而作、日落而息，正是依靠太阳东升西落带来的信息确定时间的。南雁告春，是动物带来了春天的信息，一叶知秋，是植物送来了秋天的信息。 学生坐在教室里学习，与亲友、朋友们通信，看电影、电视，也是在接受信息。信息包含了人们以往不知道或者不能确定的东西。因此，消息、新闻、报道、资料、情报都是一种信息。知识也是一种信息，是经过人们提炼、加工、系统化了的信息。＜
作文二：《走进信息世界手抄报图片-8P》1900字
信息的定义 对于信息的定义呈现出多定义而又无定论的局面，这一局面的形成是由于观察事物的多维视野造成的。多维视野是现代自然科学、社会科学、人文科学以及横向科学研究的一个显着特点，因此，不同学科有不同的信息定义，即使是同一学科也可能出现差异很大的命题。在信息的定义这一问题上，也是如此，自然科学、信息科学、管理科学中所说的信息常常不是一回事，前者多指数据、指令，后者多指消息、情报，但即便如此，同属社会科学的消息、情报与信息也有一定的差距。 信息化的创始人香农和韦弗１９４８年在《通信的数学理论》中指出：凡是在一种情况下能减少不确定性的任何事物都叫做信息（ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ）。这一定义是从通信科学的角度来探讨信息概念的，排除了信息的语义因素的定义，不考虑信息的含义价值，特指一种形式信息和统计概率信息因此不能直接用于研究人类的信息传播。但这一定义指出了信息的一个价值－－减少不确定性，这是信息的认知知识功能，即当一个信息为人们所感知和确认后，这一信息就成为一定意义上的知识，形成后的知识又可以作为信息来传递（冗余信息）；而尚未被认识的原始，则成为人们努力探讨的对象，在尚未认识它们之前还不是知识（未知信息）。 控制论的创始人维纳对信息的定义是：信息就是我们在适应外部世界，并且使这种适应所作用于外部世界的过程中，同外部世界进行交换的内容的名称。这一定义深入到了人与世界的交换关系，涉及交换内容，因此比前一个定义更适合用于研究探索人类的信息传播。 这一定义的贡献与缺陷都是明显的。一方面，他确认了信息是人类主观世界与客观世界间的桥梁，客观世界作用于主观世界，主观世界反作用于客观世界，都必须依靠信息的媒介作用，人的大脑是个信息处理中心，在不断地接受、处理、储存来自人体内部和外部的种种信息，并利用这些信息来改造成客观世界。但另一方面，这个定义将凡是我们同外部世界进行交换的内容都称为信息，我们知道世界由物质、能量和信息组成，三者密切相关，但各不相同，信息虽然具有物质属性，但不是物质实体本身，同样，信息可以转化为能量、但不是能量本身，信息是由事物发出的信息、指令、数据、信号等所包含的内容。 我国国家标准ＧＢ４８９８８５《情报与文献工作词汇基本术语》中，关于信息的解释是：Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ物质存在的一种方式、形态或运动状态，也是事物的一种普遍属性，一般指数据、消息中所包含的意义，可以使消息中所描述事件的不定性减少。 这个定义首先明确了信息的本质是物质的属性，而不是物质实体本身。客观存在的一切事物，包括自然界、人体本身和人类社会，都是在不断运动着的，运动的物质，必然会产生相互作用和影响，从而引起物质结构、数量等多方面的变化，事物的这些变化，便成为信息产生的物质基础。因此，信息不是事物本身，而是由事物发出的数据、消息中所包含的意义。 这个定义中首先弥补了信息论中对信息定义的特定指向性－－即只描述了非人类、非语义层的信息概念，把信息这一概念放到人类社会以及人类交往中考察，也纠正了控制论信息定义中对信息概念的泛化倾向，继而明确指出信息是物质的属性，而不是事物本身，是由事物发出的消息、指令、数据、信号等所包含的内容，是数据、消息中的意义。 同时，这一定义明确了信息的认知知识的功能，即能减少不确定性的能力，可以说，信息是知识的源泉，知识是对获得信息进行处理并使之系统化的结果。这一功能是信息的基本功能，是人类解释客观世界发展规律的重要途径，知识的积累、科技的发展进步、经济文化的繁荣，都离不开信息的这一功能，经过大脑对信息的鉴别、筛选、归纳、提炼和存储，人类对客观世界的认识逐步深入，人类逐步进化、进步、发展。 其次，这一定义明确了信息是指数据与消息中所包含的意义，是数据与消息这样的讯息中所包含的内容，区分了信息与讯息，从结构上使信息的概念更加准确。 《辞海》：信息是指对消息接受者来说预先不知道的报道。 心理学：信息是存在于意识之外的东西，它存在于自然界、印刷品、硬盘以及空气之中。 描述定义：信息是用语言、文字、数字、符号、图象、声音、情景、表情、状态等方式传递的内容。 从测量角度：信息是事物特性的可转换量和实际转换量的综合量度。 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器官获得的。信息，不是新冒出来的事物，本来就广泛存在于
自然与社会之中。古人日出而作、日落而息，正是依靠太阳东升西落带来的信息确定时间的。南雁告春，是动物带来了春天的信息；一叶知秋，是植物送来了秋天的信息。 学生坐在教室里学习，与亲友、朋友们通信，看电影、电视，也是在接受信息。信息包含了人们以往不知道或者不能确定的东西。因此，消息、新闻、报道、资料、情报都是一种信息。知识也是一种信息，是经过人们提炼、加工、系统化了的信息。
作文三：《走进地理世界手抄报图片》700字
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走进地理世界手抄报资料：
一年前～初识你时～就被你勾起兴趣。地形～气候～各个国家的经济情况全部容纳其中～包罗万象～无所不有～令我深深陶醉。
百变的模样～不变的类型
刚刚接触到你——等高线地形图时～我看的眼花缭乱～一张图中被大大小小奇形怪状的圈所占满。有的小～有的大～但都是不规则的图形～每条不连接在一起的线上都标有不同的数字。阅读了每个部分的介绍后～剪不断理不乱的思绪终于理清～根据你的特点我才找到了窍门。我发现你大约有８个分身～也就是８个类型～但在一些简单的图上～大约能见到７个分身。其中的陡坡和缓坡只是密集程度不同～所以极好分辨。剩下的５个分身也都很有特点～只有山谷和山脊常常令我混淆～后来才慢慢懂得如何分辨。
你就像一个魔术师～不同的图上会变成不同的模样～但是你的分身不会变。
不同的地区～别样的风景
因为种种不同的原因～我们的地球变得丰富多彩～不同的地区有它不同的特点。有的地区一片洁白～有的地区一片荒凉～
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还有的地区一片生机盎然～这都要归功于你——气候。不同的你～会给不同的土地上带来别样的风景。你～像美容师。 南美洲大片的热带雨林因为你～那里的你是热带雨林气候，珠穆朗玛峰上的皑皑白雪因为你～本不该是寒冷的温度也是因为你～那里的你是高原山地气候～海拔高且温度寒冷，非洲占了将近三分之一陆地的大沙漠还是因为你～那里的你是热带沙漠气候～全年高温～降水稀少。你让这个地球的每片土地都有独属于它的气候～互相牵制～彼此协调。 你的神奇～你的魅力让我唯独钟情于你～让我陶醉其中。
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作文四：《走进语文世界手抄报内容》600字
走进语文世界手抄报内容
从儿时起，语文就一直伴随着我，陪伴我金色的童年，陪伴我快乐地成长。
小时候，喜欢语文是因为可以读书，喜欢读书是因为书上有形态各异的图画，可供我欣赏，供我临摹，渐渐地，我注意到书中描写事物细致的文字，喜欢去读它，了解它教会我的真理与知识。
我喜欢读孔子在《论语》中体现的“因材施教”；喜欢读海伦，凯勒和张海迪等触动心弦的事迹；喜欢读郭沫若富有诗情画意的诗歌、散文；喜欢读冰心在五四运动后走上文学创作之路的艰辛，还喜欢读泰戈尔对情感的执着；儒勒，凡尔纳在《海底两万里》中的大胆猜想。望着滚滚的江水，想起了“天门中断楚江开，碧水东流至此回”；漫步在田园的乡间小路上，“童孙未解共耕织，也傍桑阴学种瓜”的情景在眼前浮现；在“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的春季，我看到“如花针，似牛毛”的春雨贵如油……
我不经常看写景的书或文章，却善于观景，善于写景。我不知道是怎样的观察，使我把静态的画面结合动物让它活起来，当然我也不想知道。
通过读书，观景，我会写了作文。读书是我精神的食
粮，它教我知识，教我道理，教我分辨世间的善恶与美丑。
我爱读书～我也更爱伴我左右的语文～
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作文五：《走进数学世界手抄报》2000字
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【数学故事：树上有几只鸟】
某日，老师想看看学生的智商如何，于是有了下面的对话。
老师问：＂树上有１０只鸟，开枪打死１只，还剩几只？＂
学生反问：＂您确定那只鸟真的被打死了吗？＂
＂确定。＂
＂是无声手枪吗？＂
＂不是。＂
＂枪声有多大？＂
＂８０，１００分贝。＂
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＂那就是说会震得耳朵疼？＂
＂是。＂
老师已经不耐烦了，＂拜托，你告诉我还剩几只就行，ｏｋ？＂
＂ｏｋ，树上的鸟有没有聋子？＂
＂没有。＂
＂有没有关在笼子里的？＂
＂没有。＂
＂边上还有没有其他的树？树上还有没有其他的鸟？＂
＂没有。＂
＂算不算怀在肚子里的小鸟？＂
＂不算。＂
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＂打鸟的人眼有没有花？保证是１０只？＂
＂没有花，就１０只。＂
老师已经满头是汗，且下课铃已响了，但学生还是追问。
＂有没有傻到不怕死的？＂
＂都怕死。＂
＂会不会一枪打死２只？＂
＂不会。＂
＂所有的鸟都可以自由活动吗？＂
＂完全可以。＂
＂如果您的回答没有骗人，＂ 学生满怀信心地说，＂打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那么就剩下１只；如果掉下来，就１只不剩。＂
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老师当即晕倒．．．．．．
感悟：
读完上述故事，我们似乎也有晕倒的感觉。树上有几只鸟，本是一道趣味数学题。数学需要趣味，那怕这种趣味带点幼稚，答案不够周密。＂趣味数学＂是激发学生数学想象、数学情趣及思维火化的有效素材。趣味数学题一旦＂坐实＂，就失去了生机与活力。故事中的学生似乎有点＂走火入魔＂，这会不会与我们刻板的教学有关呢？
如果开放题被肢解成一道道封闭题，就违背了开放的本意。数学需要开放，开放的目的是发散学生的思维，开放的本质是思维。数学教育教学中需要开放，开放包括教学组织及整个设计，不可狭隘地理解为一道数学题，而是一个贯穿教学过程的主题，开放题只是载体与素材，开放应上升为一种思想。
诸如＂树上有几只鸟＂之类的话题，您也许别有一番高见，智者见智、趣者见趣，最后还是让我们读读下面两段文字：＂甚至在数学上也是需要幻想的，甚至没有它就不可能
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发明微积分。＂＂没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。＂
【数学名言名句】
数学的本质在于它的自由。
－－康托尔
对于任何一种将一个学科与它的历史割裂开来的企图，我确信，没有哪一个学科比数学的损失更大．
－－格莱舍
数学是最古老的科学之一，然而它又是最活跃的科学之一，因为它的力量来自永葆青春的活力．
－－福塞思
这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道．
－－怀特黑德
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数学不是算账和计数的技术，正如建筑学不是造砖伐木的技术，绘画不是调色的技术，地质学不是敲碎岩石的技术，解剖学不是屠宰的技术一样．
－－凯泽
数学在用最不显然的方式证明最显然的事情。
－－波伊亚
严格性之于数学家，就如道德之于人．
－－韦伊
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作文六：《走进数学世界手抄报》2000字
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走进数学世界手抄报
：
数学是自然科学中的精灵，因为大多时候我们都能发现它的影子，数学的应用非常广，所以有人说真正的数学高手就是强大的职业技能。下面是由出国留学网整理的走进数学世界手抄报，欢迎阅读，需要浏览更多数学手抄报内容，请关注本栏目。
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某日，老师想看看学生的智商如何，于是有了下面的对话。
老师问：“树上有１０只鸟，开枪打死１只，还剩几只？”
学生反问：“您确定那只鸟真的被打死了吗？”
“确定。”
“是无声手枪吗？”
“不是。”
“枪声有多大？”
“８０，１００分贝。”
“那就是说会震得耳朵疼？”
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“是。”
老师已经不耐烦了，“拜托，你告诉我还剩几只就行，ＯＫ？”
“ＯＫ，树上的鸟有没有聋子？”
“没有。”
“有没有关在笼子里的？”
“没有。”
“边上还有没有其他的树？树上还有没有其他的鸟？”
“没有。”
“算不算怀在肚子里的小鸟？”
“不算。”
“打鸟的人眼有没有花？保证是１０只？”
“没有花，就１０只。”
老师已经满头是汗，且下课铃已响了，但学生还是追问。
“有没有傻到不怕死的？”
“都怕死。”
“会不会一枪打死２只？”
“不会。”
“所有的鸟都可以自由活动吗？”
“完全可以。”
“如果您的回答没有骗人，” 学生满怀信心地说，“打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那么就剩下１只；如果掉下
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来，就１只不剩。”
老师当即晕倒??
读完上述故事，我们似乎也有晕倒的感觉。树上有几只鸟，本是一道趣味数学题。数学需要趣味，那怕这种趣味带点幼稚，答案不够周密。“趣味数学”是激发学生数学想象、数学情趣及思维火化的有效素材。趣味数学题一旦“坐实”，就失去了生机与活力。故事中的学生似乎有点“走火入魔”，这会不会与我们刻板的教学有关呢？
如果开放题被肢解成一道道封闭题，就违背了开放的本意。数学需要开放，开放的目的是发散学生的思维，开放的本质是思维。数学教育教学中需要开放，开放包括教学组织及整个设计，不可狭隘地理解为一道数学题，而是一个贯穿教学过程的主题，开放题只是载体与素材，开放应上升为一种思想。
诸如“树上有几只鸟”之类的话题，您也许别有一番高见，智者见智、趣者见趣，最后还是让我们读读下面两段文字：“甚至在数学上也是需要幻想的，甚至没有它就不可能发明微积分。”（列宁语）“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”（牛顿语）
数学的本质在于它的自由。
——康托尔
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对于任何一种将一个学科与它的历史割裂开来的企图，我确信，没有哪一个学科比数学的损失更大．
——格莱舍
数学是最古老的科学之一，然而它又是最活跃的科学之一，因为它的力量来自永葆青春的活力．
——福塞思
这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道．
——怀特黑德
数学不是算账和计数的技术，正如建筑学不是造砖伐木的技术，绘画不是调色的技术，地质学不是敲碎岩石的技术，解剖学不是屠宰的技术一样．
——凯泽
数学在用最不显然的方式证明最显然的事情。
——波伊亚
严格性之于数学家，就如道德之于人．
——韦伊
数学手抄报：数学家的墓志铭
数学手抄报：陈景润与哥德巴赫猜想
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趣味数学手抄报内容
五年级数学手抄报版面设计图
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初二数学手抄报
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作文七：《走进数学世界手抄报-走进数学手抄报》3600字
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【数学故事：树上有几只鸟】
某日，老师想看看学生的智商如何，于是有了下面的对话。
老师问：树上有１０只鸟，开枪打死１只，还剩几只？
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确定。
是无声手枪吗？
不是。
枪声有多大？
８０，１００分贝。
那就是说会震得耳朵疼？
是。
老师已经不耐烦了，拜托，你告诉我还剩几只就行，ＯＫ？
ＯＫ，树上的鸟有没有聋子？
没有。
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有没有关在笼子里的？
没有。
边上还有没有其他的树？树上还有没有其他的鸟？
没有。
算不算怀在肚子里的小鸟？
不算。
打鸟的人眼有没有花？保证是１０只？
没有花，就１０只。
老师已经满头是汗，且下课铃已响了，但学生还是追问。
有没有傻到不怕死的？
都怕死。
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会不会一枪打死２只？
不会。
所有的鸟都可以自由活动吗？
完全可以。
如果您的回答没有骗人， 学生满怀信心地说，打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那么就剩下１只；如果掉下来，就１只不剩。
老师当即晕倒
感悟：
读完上述故事，我们似乎也有晕倒的感觉。树上有几只鸟，本是一道趣味数学题。数学需要趣味，那怕这种趣味带点幼稚，答案不够周密。趣味数学是激发学生数学想象、数学情趣及思维火化的有效素材。趣味数学题一旦坐实，就失去了生机与活力。故事中的学生似乎有点走火入魔，这会不会与我们刻板的教学有关呢？
如果开放题被肢解成一道道封闭题，就违背了开放的本意。数学需要开放，开放的目的是发散学生的思维，开放的本质是思维。数学教育教学中需要开放，开放包括教学组
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织及整个设计，不可狭隘地理解为一道数学题，而是一个贯穿教学过程的主题，开放题只是载体与素材，开放应上升为一种思想。
诸如树上有几只鸟之类的话题，您也许别有一番高见，智者见智、趣者见趣，最后还是让我们读读下面两段文字：甚至在数学上也是需要幻想的，甚至没有它就不可能发明微积分。（列宁语）没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。（牛顿语）
【数学名言名句】
数学的本质在于它的自由。
康托尔
对于任何一种将一个学科与它的历史割裂开来的企图，我确信，没有哪一个学科比数学的损失更大．
格莱舍
数学是最古老的科学之一，然而它又是最活跃的科学之一，因为它的力量来自永葆青春的活力．
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福塞思
这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道．
怀特黑德
数学不是算账和计数的技术，正如建筑学不是造砖伐木的技术，绘画不是调色的技术，地质学不是敲碎岩石的技术，解剖学不是屠宰的技术一样．
凯泽
数学在用最不显然的方式证明最显然的事情。
波伊亚
严格性之于数学家，就如道德之于人．
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作文八：《走进科技世界手抄报 走进科技世界》1400字
走进科技世界手抄报 走进科技世界
走进科技世界 在艳阳高照的星期五早上，我校全体师生将前往广州科技园、中共三大会址。一路上，树木向我们招手，鸟儿向我们歌唱，车厢里充满笑声。伴着笑声，我们来到了广州科技园、中共三大会址。
在导游的带领下，最令我着迷的是广州科技园的天文馆。咦，这是多么奇怪的夜晚～星星比任何时候要多，又大、又亮。星河静静地躺在夜空中，一个个亮点像一只只眼睛不停地闪动，你看看我，我看看你，是那样的深情、那样动人。那一颗颗小星星还像河水里的一朵朵浪花，在空中跳跃着，翻滚着。或像宇宙的一只只明亮的眼睛。哦，原来一切都是科技人员们精心准备的“星空”，真让人不得不赞叹科技人员们的智慧。我还亲身体验了在空中“飞”的感觉。于是我插上用泡沫做成的翅膀，伴着微风开始了“飞”的旅程。我仿佛觉得自己就是一朵云，穿着雪白的衣裳，慢慢地在阳光中散步。一阵风儿吹来，我就享受着那风儿的凉爽。不光是我一朵，整个空中的云儿都在享受。风过了，我停止了享受。静静地站在那。鸟儿飞过来，告诉我刚刚飞行时遇到什么。太阳走过来，告诉我关于他的故事??。过了一会，我才记起我不是白云，我是在“飞”呢。
科技园犹如巨大的磁铁，把我的心牢牢的吸走了。
五年级：黄满东
走进科技世界相关内容：出发了（一） 跟我走吧，天亮就出
发～我唱着欢快的歌，怀着无比激动的心情，从我的家乡通辽出发前往我的第一个旅游目的地广西壮族自治区桂林市。来到桂林，一定要亲眼看看这里最具代表性的景点象鼻山。．．．
夜晚 晚上，月亮圆圆的，很亮很亮，非常美丽，天空中无数的星星眨着眼睛，夜晚的景色真美呀～水面上波光粼粼，周围很静，孩子们睡了，大海也睡了，牡丹花也睡了，北风敲打着门窗，把你给吵醒，站在高楼上，你会看到无处的灯光倒影，闪闪烁烁。
一览西湖 西湖可谓是一条风景线，是一个旅游圣地，你可能会问西湖美在哪里，别急别急，等我细细讲来。首先映入眼帘的是葱郁的柳树，一阵阵春风轻轻的梳理着柳树那柔软的枝条，随着春风轻轻摆动，嫩嫩的、绿绿的。真像士兵保卫着那圣洁的西湖。
桂林旅行记 今年暑假，我们一家三口去桂林旅游。一大早，爸爸妈妈就把行李整理好了，我们吃了早餐后就出发了。经过七个小时的颠簸，我们终于到达了世界着名的旅游胜地桂林。
火烧云作文 火烧云作文（１）白天，天上的云洁白无瑕，变化多端，让人感受到大自然的魅力。可是，我却觉得傍晚的火烧云才是一天中最美丽、最有特点的景象。
乡村风景画 我家住在农村。春天的路旁知名的和不知名的五彩斑斓的小花在微风中快乐的摆着手，招引着蜜蜂和蝴蝶。蜜蜂在花丛中嗡嗡的闹着，好像在和谁说悄悄话似得。蝴蝶欢乐的在弥漫着花香的花丛中翩翩起舞。它们把春天的农村点缀的更加美
丽。
南京三日游 南京，别名石头城、金陵。南京城中最有名的景点有：夫子庙、雨花台烈士陵园、明孝陵等风景区。我们来到动车站，拿好从宁波到南京南的ｇ７６７３车次的车票乘上了动车，途中无事过了两个小时，我们终于到了南京，我一下车就迫不及待的来到了宾馆．．．
默默无闻的梅花、小草 春天到了百花争艳，你争我抢，争前恐后。唯有小草默默无闻，无私奉献。被别人踩在脚底。可是没有小草哪有这么美丽的绿色家园呢，小草是伟大的也是光荣的。它宁愿把一身奉献给人们也不愿意跟其他花朵抢。冬天到了，皑皑白雪的圣洁。
作文九：《读书手抄报之走进书的世界》300字
读书手抄报之走进书的世界：《鼹鼠的月亮河》
《鼹鼠的月亮河》主要讲述的是鼹??鼠在陌生的地方，结识了新的朋友，找到了自信，实现了梦想。手抄报的主要内容：《鼹鼠的??月?亮?河?》、?人?物?简?介?、?内?容?简?介?、?读?书?的?名?言?。
读书手抄报之走进书的世界：快乐的读书
读书是生活中的一??种享受，书是我们生活中的必需品，我们需要书要充实自己。手抄报的主要内容：学与问、??名人名言、怎样提高记忆力、苦于读书乐于作文、名人传奇——许衡。
读书手抄报之走进书的世界：悠悠书香伴我行
书是我们生活??中的好朋友，读书不仅可以增加知识，还可以开阔我们的视野。手抄报的主要内容：名人读??书故事——华罗庚猜书、高尔基救书、读书名言、怎样读书、读书的好处。
作文十：《手抄报信息》400字
信阿勒泰市实验小学少先队息通讯员 李新丽美丽的中国富强的梦阿勒泰市实验小学为了丰富同学们的校园文化生活， 营造广泛的兴趣爱好， 尽情展示我 实小学生的风采，培养学生动手、动脑能力，激发学生的创新能力， 举办了“富强的中国 美 丽的梦”手抄报比赛。 我校德育处、少先队根据学生的年龄特点，设计了不同的主题，如一年级以“安全伴我 行为”主题，四年级以“高举星星火炬，唱响民族团结”为主题，六年级以“立志向，种梦 想”为主题等等，同学们都认真对待，创作作品版面整洁，书写工整美观，每一份手抄报板 块设计大方合理，结构优美。同学们用形象生动的报头，健康丰富的内容，采用儿歌、小故 事、小常识等活泼多样的方式，图文并茂，浅显易懂，充分展示出他们对主题理解与感悟， 展示了各自的才艺。经评比，每个年级分别评出了一等奖三名、二等奖四名、三等奖五名。 本次活动不仅使学生在动手、动脑、设计等方面得到全方位的锻炼，同时也极大程度的 提高了学生们思想品德，丰富了学生的兴趣爱好，充实了孩子们的课余生活。
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