高一期中考试反思

作文一：《高一期中考试反思》6800字

高一期中考试反思

高一期中考试反思一：高一期中考试反思

这次考试之所以没有考好～总结原因如下：１平时没有养成细致认真的习惯～考试的时候答题粗心大意、马马虎虎～导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。２准备不充分。**说～不打无准备之仗。言外之意～无准备之仗很难打赢～我却没有按照这句至理名言行事～导致这次考试吃了亏。３没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣～作为一个人～一个完整的人～一个明白的人～当然不应该同机器一样啄～让自己的兴趣被平白无故抹煞～那样不刊仅悲惨而且无知～但是～如果因为自己的禳兴趣严重耽搁了学习就不好了～不仅不好　～有时候真的是得不偿失。

失败了怎么淹办，认真反思是首先的：第一～这次失败抡的原因是什么，要认真思考～挖掘根本的昼原因，第二～你接下来要干什么，确定自撄己的目标～不要因为失败不甘心接着走～　而是要正确地衡量自己。看看想要什么～果自己的优势在什么地方～弱势是什么，第　三～确定目标。明确自己想要的～制定计肜划～按部就班的走。失败不可怕～可怕的　是一蹶不振以及盲目的追求。数学是必考装科目之一～故从初一开始就要认真地学习筛数学。

那么～怎样才能学好数学呢，现怜介绍几种方法以供参考：

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一、课内重视颇听讲～课后及时复习。新知识的接受～数　学能力的培养主要在课堂上进行～所以要ざ特点重视课内的学习效率～寻求正确的学蜣习方法。上课时要紧跟老师的思路～积极　展开思维预测下面的步骤～比较自己的解　题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓奸住基础知识和基本技能的学习～课后要及荛时复习不留疑点。首先要在做各种习题之稃前将老师所讲的知识点回忆一遍～正确掌　握各类公式的推理过程～庆尽量回忆而不？采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成椎作业～勤于思考～从某种意义上讲～应不峁造成不懂即问的学习作风～对于有些题目脚由于自己的思路不清～一时难以解出～应氟让自己冷静下来认真分析题目～尽量自己皓解决。在每个阶段的学习中要进行整理和因归纳总结～把知识的点、线、面结合起来江交织成知识网络～纳入自己的知识体系。

二、适当多做题～养成良好的解题习惯。猁要想学好数学～多做题目是难免的～熟悉绕掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基汞础题入手～以课本上的习题为准～反复练菘习打好基础～再找一些课外的习题～以帮异助开拓思路～提高自己的分析、解决能力　～掌握一般的解题规律。对于一些易错题妲～可备有错题集～写出自己的解题思路和鸷正确的解题过程两者一起比较找出自己的，错误所在～以便及时更正。在平时要养成　良好的解题习惯。让自己的精力高度集中ㄗ～使大脑兴奋～思维敏捷～能够进入最佳斧状态～在考试中能运用自如。实践证明：涟

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越到关键时候～你所表现的解题习惯与平町时练习无异。如果平时解题时随便、粗心肽、大意等～往往在大考中充分暴露～故在Ф平时养成良好的解题习惯是非常重要的。　窨

三、调整心态～正确对待考试。首先～羝应把主要精力放在基础知识、基本技能、碌基本方法这三个方面上～因为每次考试占媾绝大部分的也是基础性的题目～而对于那慰些难题及综合性较强的题目作为调剂～认　真思考～尽量让自己理出头绪～做完题后桄要总结归纳。调整好自己的心态～使自己嵬在任何时候镇静～思路有条不紊～克服浮啻躁的情绪。特别是对自己要有信心～永远　鼓励自己～除了自己～谁也不能把我打倒黍～要有自己不垮～谁也不能打垮我的自豪燮感。在考试前要做好准备～练练常规题～貊把自己的思路展开～切忌考前去在保证正用确率的前提下提高解题速度。对于一些容嘣易的基础题要有十二分把握拿全分，对于　一些难题～也要尽量拿分～考试中要学会嫦尝试得分～使自己的水平正常甚至超常发腔挥。由此可见～要把数学学好就得找到适市合自己的学习方法～了解数学学科的特点　～使自己进入数学的广阔天地中去。

综销上～我决心：平时锻炼自己～强迫自己养　成细致认真的习惯，把课堂学习放在学习阴的中心地位～并学有余力地积极发展兴趣侗爱好，考试前做好充分准备～打一场酣畅饿淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役

高一陵期中考试反思二：高一期中考试反思，５屐３７字，

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转眼间～我成为高一学生已３潋个月了。回首这３个月～心中就产生了许鸱多感触。这３个月中经历的每一天～都已獐在我心中留下了永久的印记～因为这些印奁记见证我这样一个新生的成长。

现在我　觉得自己似乎明白了许多事情～但是仔细搂琢磨后又不尽然。或许在以后也会嘲笑现～在的渺小～但我们不得不笑着回首我们所　走过的路．

这次考试，我总结了以下的缏点滴：在学习上～我深知学习的重要性。霞我认为面对知识就是力量～离开了知识将鳙是一个一无是处的废人。中学时代是学习胃现代科学知识的黄金时代～我应该抓住这桨个有利的时机～用知识来武装自己的头脑厌～知识是无价的。

首先～合理安排时间？～调整好作息时间～分配好学习、工作、，娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基呵础～效率和方法更为重要。

其次～要保锰质保量的完成老师布臵的作业～认真对待慝考试～考前认真复习。

另外～积极阅读姊课外书籍～扩大自己的知识面抓住点滴时澎间学习。经常提出问题～与同学讨论～向郯老师请教，搞好师生关系～师生相处得融髁洽和睦，在这次期中考试中～尽管感觉良　好～但还是不理想的地方～仍需继续努力そ～抓紧自己的学习。

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知识无止境～探索　无止境～人的发展亦无止境～我还有很多浴的知识需要学习。

我要确定未来的发展阌目标～我也要对未来充满信心。当然～这　需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮　助我希望我能进步．

高一期中考试反思跻三：高一期中考试的反思，２１５９字，

生物结考的铃一响～仿佛经历了一场浩劫　似的。时间竟是始料未及的紧迫～而且从幽未这么被题目牵着鼻子走过～拿捏不定的眙空太多。考完后就心神不定的～觉得生物え考试本不应该这么难。于是～回到家后～显不惜花了半个小时把整张卷子大抵重做了粟一遍～便顿觉豁然开朗～仿佛久困于井底乜的矿工重见天日一样～一切问题迎刃而解摆；又不觉心如刀绞～坚信当时韦尼克区或溶是额中回后部８区一定停止了工作～虽捶柰胸顿足不止～但败局已定～早已无力回天通了。

总分８５分～能上平均分～已经大蜃大超出我的想象了。但我惊奇地发现～班摩里的最高分竟然只有９２分～上９０分的咤也就寥寥几个。这时～自怨自艾就显得矫て情～因为谁也没有规定你的水平就必须比戈别人高。但我就是不甘心呀～如此简单的屋一套题（呵呵～实际上我们的题并不简单底～题量也大）～不得９５分～实在有失水蜕准。当然～这些自我安慰的话最终是骗不д过自己的。因此～我怀着沉重的心情～在阵此作深刻总结。

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首先要说考试心态。考悼生物前可谓是异常紧张。因为前三场考试轻已经输得一塌糊涂了～这场考试就不是赢趵不赢的问题了～而是赢多少的问题。自己庙定的目标是至少比平均分高１０分。期望戕值高没有什么错～但我却犯了孤注一掷的？大忌。于是～选择题部分我就谨小慎微～，不允许自己有任何纰漏。偏偏事与愿违～　开篇第三题就给我以沉重打击。当我无比じ纠结于细胞膜蛋白质含有硫元素这个问题奸时～时间老人就在我身旁匆匆走过～于是铞便慌了阵脚。接着又碰上２４题。这本身？是很简单的一道题～静下心思考３０秒应袈该就能出答案。可我的心里却一团糟～眼吕巴巴地瞪着８个阿拉伯数字竟１分钟没动拂笔。最后～胡乱蒙了个选项～草草而过。ム看来～考试的结果～早在开考后的前十几褛分钟～就已成定数。

其次要说审题。这蛐是令我无比头疼的一个问题～因为我数不？清在这条河沟里到底翻过几次船。比如第镇４９题第３小问～这原本是不假思索就可　以出答案的～可我却犹豫不决～徘徊踯躅帑于保留癌细胞的无限增值基因还保留效应　Ｂ细胞的抗体基因之间～取舍不定～最后　得出的结论是～都要保留～于是便迟迟不贶肯下笔。其实～我的思考完全是多余的～　因为题干第一话就赫然写着：“科学家从樨某些能无限增殖细胞的细胞质中分离出无铧限增殖调控基因”。可当时我果断对其进殇行了中枢过滤～虽视而不见。这不仅直接箬导致了我有３个空完全不知所云～而且还？夺取了本应属于我检查的宝贵时间。

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我荣还清楚记得上学期期末考试我就犯了类似　的错误。有一道基因工程的题～题目不难困～我看过题之后就匆匆作答～结果中途遇癀到阻碍。有一个空虽绞尽脑汁～得其解～欣觉得其完全是空穴来风～反复琢磨了５分呙钟～还是空着没写。其实～一个重要的信　息就隐藏在题干里～而我却忽略了。又如赖前不久做的一道北京市高考题～有如是一临问：“生长素类似物应溶解于（）”～我腓觉得问得莫名其妙～便毫不犹豫的写下了伲有机溶剂；对于答案给出的“含糖的磷酸埒盐缓冲液”～我瞠目了许久～再读一遍题呖～才恍然大悟。

我似乎天生对题中的信，息就有免疫功能～攻克这一问题当然刻不　容缓。其实～解决办法很简单～那就是：腩遇到不会填的空～请再读一遍题吧。

第绂三点我想说说答题思路。考试绝不是一个桶人的游戏～揣测出题人的思路往往很重要　。可是这次考试～我却陷入了一个自己给　自己挖坑的怪圈。譬如不该丢分的第４６　题～其第三小问如是说：“图Ａ中４和６玮两种具膜结构的细胞器为适应各自的功能溯～都有增大膜面积的方式～它们分别是（　）”。我当时读了好几遍题～总觉得问得灰别扭～犹豫再三～却写下了一个极为低智　商的答案：４为叶绿体～６为线粒体。写葚完之后自己都觉得不对～可脑子就被绊在乓那里～怎么也绕不出来～于是便自我安慰墓～出题老师可能就希望我写这个吧。２分　注定落空。再如５０题最后一空～首先引迷起刺激的～不是

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“小肠”呀～“消化”呀　～“吸收”呀～而是２ｎｇ／ｍｌ。我就　想～既然不选用４或８等杀伤性较强的浓淘度～必有其深刻的哲理；我一时联想到了稽“生于忧患～死于安乐”～就像狼群之于娶鹿群～狼虽会杀死一部分羊～但对于羊群牝的发展壮大来说～反而是一件好事。于是列～我进一步给出大胆猜想：尽管Ｘ物质降咀低了小肠细胞ＡＴＰ的浓度～使其主动运殄输受到影响～但这反而激起了它要吸收更剞多ＡＴＰ的斗志。因此～我在那个几乎没れ人出错的空上得意地写下了：促进。

对蠃于这类问题的解决～其实是没有万全之策尿的。调整到一个好的做题状态～或是本着含求是严谨的科学态度～可能只是空话；也共许～在做题中不断探索～才是硬道理吧。　诺

最后还要谈谈个人对于实验题的感悟。，实验题一直以来是我丢分的大项。我想～　一个人做实验题水平的高低～是他能力强Ъ弱的最真实的体现。因为实验题所渗透的н科学思想～是无论学多少知识都无法企及焓的。比如这次考试４８题中问盛水玻璃柱蟒的作用一空～不得不承认～这题我确实不矶会。其实说到底～不过是控制无关变量那ㄗ点事～可真正将其运用起来～却绝不是一　朝一夕能实现的。再如第５１题～这是一扃道原题～可再次坐下来～还是扣了四分之　一的分数。可见～对于实验题来说～除非铮掌握它的精髓～光靠题海战术是驾驭不了樯的～这才是一张生物试卷真正的魅力所在唆吧。

古人说吾日三省吾说～可见反思总肝结的重要性～高中生

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就期中考试进行的高蜍一期中考试总结～是对自己学习状况的反漪思～作用重大。

每位同学期中考试考完丝后都应该向上面的那位同学一样做一份高哦一期中考试的反思～自己发现自己的问题埙～自我改正～相信大家保持这个习惯的话箩～一定会受益终生。

高一期中考试反思　四：高一期末考试后的反思，１３２４字坞，

学习是一个不断总结的漫长过程～因芸此对于高中学习的每一次阶段性的总结是岬很有必要的。总的来说这次考试有喜也有　忧～喜在这里就不多说了～针对“忧”～锿我对每门科做了一些简单的总结。

语文红～出人意料的课外文言文作为题目～可以？知道光注重课本是不行的～应在“以本为愤本”的基础上进行适当的课外延伸～这是龠有必要的。另一问题是素材积累与语言综杳合应用的匮泛～我想这与平时的语文学习狴中的习惯和态度是分不开的～应多积累～钶多总结～多运用～针对语文的这些不足～脘自己在下学期应加以解决。

数学～所有踢的题型都见过的～但有的会做～有的却不臶会～为什么呢？～我想这与数学学习的两　大要点是分不开的：“多练”～”多想”岳．所谓多练就是巩固基础～适当延伸～勤宄加练习～这些方面体现了自己缺少练～所，谓多想就是多总结多回想～总结这一类题肚型的常用方法与技巧～回想这一题的解题　思路等。可见对于这方面我是比较欠缺的弗。总结起来就是一

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句话：贵在持之以恒。

英语：从初中以来～英语的不足主要就在首于听力与完型这两部分～但却一直没有引　以为戒～导致影响不断加深～因此我想应佟做到以下几点：１．对于语法～应日积月桡累；２．平时要训练听力～在理解课文的φ基础上多听课文听力～同时也应多读以加褶深印象；３．阅读与完型也是在与平时的？训练和不断积累技巧与经验；４．多预习　、复习、总结、积累。

物理：有的人说随这次物理很难～有的人却说很简单～的确炉卷子很简单～但有人却没考好～我想一定赦主要是考试心态的影响～例如某某～他做僦的物理题可以说是很多了～我和他补课知蟾道。一些难题他基本都会～但这次考得却弯不太理想～我认为应该是考试心态的影响　～做物理是一门来不得半点马虎的过程～ˇ只有经过深思熟虑后才能制胜～因此要切肮记勿马虎～同时考试心态要平稳～我的不伏住在这次考试中没有完全的体现出来～可舂能是幸运吧～但对于一些易错题～我想还孺是应该多反思反思的。我想物理的学习正糊如王老师所说的：“当天的任务当天完成ヨ～当天的知识当天消化！”

化学：初中桉时化学很好～但进入高中却不理想～这与殍我对化学学习态度有关。一开始以为化学擞基础好就行了～但却应知道：高中的化学匀知识点是很多的～大部分是从来没有接触枋到的。因此自己对于化学的学习态度就可筠以体现在化学考试上。虽然这次成绩比上　次肯定要好～但卷子上７０％的题目

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都已　经考过～自己却不能完全做对～从这一点痱就反映了自己有必要提高学习态度～不要涫轻视任何一科～尤其是书本上的知识必须鹂掌握透彻。

生物：从这次考试中的题目拷不难发现～对于平常最容易忽略的知识点脱～考试加以了扩展与延伸～这反映了生物　学习不能只是注重点～对于每一个细小的莺知识点都应该理解运用～总结这次考试的吨两个知识点的不是就是“染色质与染色体　”“光反应与暗反应”。因此自己应在假蔑期多加探究。

政史地：这３门我想放在崃一起一块说～因为这３门的学习方法是很　相似的。所谓文科就是要背～这一观点太　不全面了。我想在背的基础上要学会理解啉与应用～例如地理考试～它不可能全考你逦知识点～而是用知识点去解决与运用～因怏此对于这３门课是不能忽视的～一定要平瓢时花时间去学习与记忆～否则最后的考试镂就会吃亏。

总结这次考试～我想自己的祠学习态度与习惯应进一步加以完善与提高糍～同时也真心的感谢刘老师在学习上对我岢的不断鼓励与劝导。

高一期中考试反思荑五：期中考试反思，６７１字，

期中考持试考完了～还没等成绩出来～我已经预料？到了这次考试的惨败～我认为让这次考试　惨败和这几点有关：

１、考试前没有好括好复习

２、考试时心理状态不佳～非常◎紧张

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３、考试时精神状态异常不好～没屐精打采～根本没有心思考试～只想赶快把又题做完～结束考试

４、在考试的时候有鲺部分题目不会做～放在了后面来做～结果燹后面没有了时间～也忘记了还有这些剩余管的题目

成绩次日就下来了～结果非常令枋人惊讶～简直不可思议～卷子错误连篇～胄叉叉随处可见～上次期末２２２名～这次桴中期考试竟然４０９名～直线下降１８７柿名～接近翻番～如果在后半期还是这样的幅状态～留在宏志班是没有希望、完全不可俐能的～因为在我后面还有许许多多的人想　到宏志班来～而我在后退～他们在前进～靼所以我在后半期一定要努力～做到这几点？：

１、每天所有的课余时间均拿来学习蒜、做作业、看书～上厕所除外。

２、提瓿高每次作业质量～包括语文、数学、英语晚等其它科目～尽自己的力量完成会做的题酎目。

３、做作业认真审题～遇到选择题扑、填空题不乱写乱填～坚决做到先审题再酚思考最后再答题～不盲目的猜。

４、回爹家在没有必要的情况下～不使用电脑～在　有关学习的情况下才使用电脑

５、上课柰不和同桌及其周围的人讲话～在上课时不均理睬与课堂无关的谈论、事件

６、上课尖尽量精力集中～不发呆、坐飞机

７、不昏在上课的时候睡觉～特别是数学课的时候　蘸

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８、不在上课时做与本堂课无关的事情哀～例如在数学课上做其它科目的作业之类

９、改变我自暴自弃、破管子破摔的观椹念

这９点～我一定要在这在校的四十多？天中坚持下去～争取考到前２００名～留烯到这个集体～时间已经不多了～难道在这铪剩余的四十多天中～我都不能坚持么？

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作文二：《期中考试反思》1300字

初一地理期中考试反思

本次考试试卷有三个大题：选择４０分，填空２０分，读图填图题３８分，卷面分２分。试题结构合理，难易适中。本次考试一二班的优秀率为３１．４３﹪，及格率为６８．５７﹪，平均分为６４．０９．

本次考试学生存在的共性问题有选择题９，１３，１６，２０；填空题６，７；读图题３（２），（３），

（４），（５）。原因为：一，教师自身存在知识漏洞。书本上和平时做的练习册上都没有提到的知识，没给学生讲到位。如选择题９北半球的秋季指秋分日前后的哪三个月，读图题最后一小题，轮廓呈“Ｓ”状的大洋是————。这些题平时没见过也没练过。二，学生对所学知识不会灵活运用。如选择题１０求两地的相对高度。学生忽视了减去一个负数，实际是加了一个正数。还有１９题，没有热带地区的大洲，学生知道热带地区的位置和各大洲的位置，但不知道把两个知识结合起来使用。学生存在的个性问题有：一，基础知识不扎实。讲过的知识掌握不牢固。像如何判读鞍部，大洲大洋图，在书上练习册上都讲过，依然一部分学生出错。二，答题时不细心。如读图题第一题让标出南北回归线的名称，极圈的纬度。但一部分学生不认真审题，全部写成名称或者纬度数。还有就是卷子上出现的错别字比较多。　今后教学打算：一，培养学生认真审题的习惯，减少非知识漏洞所造成的失分；二，认真备课，多查阅资料，尽量减少自身的知识漏洞；三，严抓落实平时作业检查，让学生打牢基础关。

初三期中考试分析

这次考试试卷共六个大题：听力，单选，完型，阅读，选词填空和写作。其中，听力，阅读和选词填空比较难，其他题难易适中。从学生的成绩看，这次考试考得很不理想。优秀２人，及格５人，整体成绩比较差。

这次考试学生存在的共性问题主要集中在听力，阅读，选词填空和写作上。其中，选词填空和作文尤其差。阅读一共４０分，２２分以下的占大多数。作文十分以上的只有２人，０－２分的占很大部分。主要原因有：一，学生基础薄弱。考后与学生交流，大多数反映文章读不懂，问题看不懂，单词不认识的太多。写作上由于词汇量贫乏，学生有话说却不知道如何用英语来表达。听力内容好像都很熟悉，却不能确定到底说的是什么。二，知识的综合运用能力差。如单选２９Ｈｅ　ｕｓｅｄ　ｔｏ————ｔｈｅ　ｐｉａｎｏ．　答案是ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｐｌａｙｉｎｇ，平时练习中都知道ｐｒａｃｔｉｃｅ　后跟动名词，却忽视了ｕｓｅｄ　ｔｏ后跟动词原形。还有，选词填空学生很多能选对词，但变形不正确，导致失分。

学生这次考试存在的个性问题有：一，基础知识掌握的不扎实。如单选里的知识点绝大部分都讲过练过，但依然有很大一部分学生做错。二，答题态度不认真。考后一大部分学生说，在做完型阅读时，看到文章中很多单词不认识，就直接放弃，随便编了答案填上。缺乏思考和攻克难题的劲头和信心。还有，大部分同学在写作文时，不打草稿，直接写在卷子上，导致卷面又脏又乱。

针对以上问题，今后应努力做到以下几个方面：一，坚持练习听力，讲解听力答题方法和技巧；二，注重双基，让学生扎实地打好词汇语法关；三，尽量做到让学生每天做一篇阅读或完型，提高学生的阅读能力；四，从单词到句子，再到篇章，逐步提高学生的写作能力。

作文三：《初二期中考试反思》3700字

反思一：初二期中考试反思

在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。

我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。

我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。

首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。

试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。

期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。

反思二：初二期中考试反思

本次考试，试卷题型合理，分值分配恰当，重视基础知识，基本技能的考查，不设偏题难题，使教者学者均树立了信心．从成绩来看，学生的总体水平暂有进步，但从学生的试卷中可以看出来学生还存在很多不足，基础知识掌握的不够好，平时　学习不够扎实，对自身要求不够严格，还有相当部分同学阅读理解能力差，知识的扩展和积累不够．

１、基础知识

基础知识部分方面仍有失分现象。本试卷中的基础知识几乎都是课本上的，老师强调的，但是还有学生失分较多，说明基础知识的落实不够。

２、阅读理解题方面

课内阅读学生失分较少，但课外阅读学生失分率较高，虽然平时也做了相应的阅读理解题，但觉得由于学生的重视程度不够，由来已久的理解水平差异，导致了试卷上失分较多。

３、课外知识的积累方面

语文学习受到其他学科挤压，生态环境恶劣，举步维艰．

４、作文方面　记叙文的写作平时训练的不少，学生能做到叙事清楚、语言流畅，但缺少细致的描写，写作技巧不够，文章不能感人，

改进：

１．将基础知识教学和课外知识积累落到实处。。

２．增加学生阅读训练。课堂教学引导学生主动理解课文内容，做题时重视阅读题，并且要进行阅读题做法的指导，循序渐进，投入时间和精力。

３．写作方面充分利用阅读课让学生多读书，积累素材，学习写作技巧。

一、学生方面：

本次考试，１００分以上：２７人，９０　至　９９：：９人，８０至８９分：７人，８０分以下：４人。

１、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点（如成语积累等），学生不懂，教师也要适当讲解。

２、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力。

３、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如《爱心》一文中提问到：本文的主要内容是什么？有许多学生答道：是一位妈妈让孩子体验没有水的感受，而没抓住爱心这个重点。古文阅读更差了，一些字的常用意义都不了解，无法对语句进行正确的翻译，根本不了解古文所写内容，答题自然是一蹋糊涂了。因此教师要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。

４、学生的两极分化严重，形成了活跃和沉默两派。活跃的经常是这几个，活跃人数较少，大多数学生甘于沉默，不愿发言。因此教师要想办法让更多的学生参与发言，参与课堂讨论，以全面提高学生的语文素养。

５、学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此教师有时要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作一些适当的调整，对于学生新生发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。

６、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的，最起码要言之有理。教师在这方面也要做好引导工作，对有些问题的答案要指导学生做好笔记。

二、教材方面：

１、教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主合作探究的方式来解决，教师这时要适当讲解，以帮助学生答疑解惑。对于一些难的地方，教师也不必挖掘得太深，问题要设计得浅显些，尽量与学生的生活实践、知识基础相贴近，以利于学生的理解。

２、教材中有的研讨与练习题难度太大，教师也要灵活处理，要有选择性的做题，不能眉毛胡子一把抓。

３、新课程教材中的课文人文性加强了，所以教师在教学中也要对学生加强人文性教育，培养学生美好的情感、健全的人格，让学生学以致用。

４、新课程教材中的课文涉及的知识面广了，所以作为语文教师要不断给自己充电，扩大自己的知识面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系。

反思三：初二期中考试反思

语文期中考试结束了，为了使今后的教学更上一层楼，现对本次考试及教学工作作进行以下的反思。

本次语文试卷总分为１２０分，第一部分语言积累与运用（含书写）占３００分，诗词赏析题占５分，文言文阅读和课外现代文阅读４５分，作文４０分。

１、８０％的学生基础题答得不错，仅有一些知识点没有掌握，如标点符号的运用，成语的正确使用等；部分学生字音、字形上还是掌握不牢固，所以在今后的教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的，并且加大书写和训练的力度，做到常写常查，以便让学生掌握扎实。另外在练习中出现一些老知识点（如成语积累等）和附录中的标点符号一定要讲，而且要练习，要让学生正确使用。

２、诗词默写仍然没有做到百分之百的掌握，甚至个别优秀学生也出现了错误。我想可能有的学生复习时背过了，但考试一紧张又忘了。二是有两首诗不要求背写，考试时却出现其中的诗句，如“谁道人生无再少，门前流水尚能西”，这个诗句在课标中是不要求背诵的，考试时出了，给个别语文学困生出了难题，以至于学生不会写某个字而失分。由此可见，对于古诗词，我作为教师，抓的还是不够细致，不够严谨，光靠口头的提问和组长的检查是不够的，老师应该亲自督查，尤其几个平时较差的同学，一定要坚持让他们过关，不轻易放掉一个学生。

３、诗词赏析和文言文出现了两极分化的现象，优秀的不丢分，失分的就几乎没得到分数。因为教师在复习时，会大力气抓诗词和文言文，所以大部分学生掌握很牢固，加上这些知识比较死板，没有太大变化，学生容易拿满分。可是，个别做过几次的题目，有的学生依然不会，这是教师忽略了，总以为点点知识点，学生就能掌握了，其实不然。以后自己要在“细”字上下功夫，一个读音，一个字义，一句翻译……，绝对不让学生因“小”失“大”。

４、学生的阅读能力差，不能做到整体感知。如在议论文阅读中找论点还有学生在错，这说明学生整体把握文本的能力较差。个别开放题表达不到位，不能很好的组织语言，可能对问题答案心知肚明，却不知该如何表达，甚至不能从文中提炼相关语句。另外，也出现了审题不清的情况，所以答非所问。因此教师要多进行一些现代文阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。

５、学生的口头、文字表达能力较差。在作文过程中，学生的语言干巴巴的，不够生动形象，缺乏感染力，有的选材比较陈旧，篇章结构也缺少章法。因此，以后要注重学生的课外阅读，多欣赏美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，还有多关注生活关注时代，为作文注入新鲜的血液。

在今后的教学中，更加注重激发学生学习语文的兴趣，不断优化课堂教学手段，使课堂活跃有序，讲练结合，读写结合，让学生在启发中学到知识，受益匪浅。让学生做学习的主人，鼓励自主学习，积极探讨。

另外，新课程教材中的课文涉及的知识面广了，所以作为语文教师要不断给自己引入源头活水，扩大自己的知识面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系。

以上是我对前一阶段工作的总结与反思，反思才能发现问题，反思才能汲取经验，反思才能更好的进步。

作文四：《期中考试总结反思》1200字

文　章来

源莲山　课件　ｗ　ｗ

ｗ．５　Ｙ　ｋ　Ｊ．Ｃｏ　ｍ

期中考试结束了，学生都想取得优异的成绩，态度认真，卷面整洁，字体工整，我很高兴孩子们能这么认真地对待考试，我一刻不停地批改着孩子们的试卷，因为孩子的心中充满了期盼。分析卷面，发现大部分学生审题仔细，平时的积累运用都熟练掌握，但是，在阅读题的分析中，个别同学的问题暴漏明显，下面做以简要总结。

一、牢牢掌握基础知识

１、基础知识对学生的学习起着至关重要的作用，因此，在平时的教学中，要加大力度，对生字词掌握得不牢固的学生进行及时考核，力求每位同学都能熟练掌握，这也是提高学习效率的关键。

２、在平时的教学中，要根据遗忘规律，对多关注生字词掌握费劲的孩子，耐心指导字的结构，帮其运用不同的方法记生字词。

１

３、语文的学习，重在知识的积累，在下一步的教学中，要继续培养他们阅读课外书的兴趣，多让他们多进行班内演讲，多给他们创造发言的机会，激发孩子积累的兴趣。

二、提高学生的阅读水平

学生的阅读水平的提高，绝不是一朝一夕的事，因此，在下一步的教学中，更要加强学生的阅读能力的培养。目前，学生做阅读题，还是存在“耍小聪明”的现象，比如，他们有一个不好的习惯，老师说阅读题要读三遍在做，如果学生真的按照老师的要求去做的话，以他们的能力，应该大部分同学都能做对，但是，事实恰恰相反，有不少的学生，做阅读题，仍然是直接看到题就做，根本不去认真读题，导致非常容易的阅读题也会丢分。比如，在这次考试中的第一题的第二个问题，“还有的树林变得（＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；）。”这就是短文中的原句，竟还有一些同学答错，要改掉学生的这一问题，的确还需要老师多费一些心思，力求养成认真的好习惯。

对于个别需要稍微动脑的阅读题，老师更要引领学生在认真阅读短文、认真读题的基础上，要培养抓关键词语理解题意的能力，提高做题的正确率。比如，短文“重点描写了这里山的（＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；）”，学生不动脑筋的话，直接写上“颜色”，其实，学生没有抓住“重点”一词来理解，“春天、夏天、秋天”重点描写了什么呢，应该从中来选。

在下一步的教学中，我会有意识地培养学生从问题中抓重

２

点的能力，真正提高学生的阅读水平。

三、考试的目的在于检测、激励

个别学生这次考试成绩还是不太理想，原因是个别孩子们做题时审题的能力很差，做完后不会检查，虽然老师一再叮嘱学生要认真检查，但学生检查的能力还需要在老师的监督指导下进一步提高。值得强调的是，学生的成绩不能代表学生的全部，为了激励学生，我给每位同学一个卷面分的加分，目的就是为了激发学生学习的积极性，不要让他们总是在失望中慢慢变得惧怕考试，甚至惧怕的学习，如果那样的话，才是失败的教育，比学生偶尔一次没有取得好成绩要危险的多，作为老师，我们要千万避免这种现象的发生。

总之，在下一步的教学中我要扬长避短，及时总结、及时改进，争取提高。

＆ｎｂｓｐ；

文　章来

源莲山　课件　ｗ　ｗ

ｗ．５　Ｙ　ｋ　Ｊ．Ｃｏ　ｍ

３

作文五：《期中考试教学反思》1100字

小学三年级语文期中考试教学反思　钟祥市文集小学　周雪娇　本次试卷共有基础积累与运用、　阅读积累与运用、　写作几个部分　组成　，　设计的题目符合“语文新课程标准”，体现积累和运用这一理　念。每一个题目都实实在在，面向全体学生　，　面向不同层次的学生　，　既注重新旧知识点的联系、基础知识的掌握　，　又注重了对学生智力的　开发和能力的培养，试题贴近生活、广度、深度皆宜。

第一部分基础部分通过率比较好，　少数同学书写不认真，　书写粗　心，有错字。第二部分通过率跟基础部分相差甚远，学生的阅读能力　还有待加强。　第三部分作文绝大部分同学能写满　３００字但也有个别同　学字数太少，书写不够认真。

小学还是比较重视基础知识训练，从评卷中可以看出　９０％以上学　生能够较扎实地掌握，而少数同学掌握较差，字音和形掌握不牢，错　别字较多，如看拼音写词语，多数都能写正确，少数同学错字较多，　如“羡慕”的“羡”和“合拢”的“拢”出错率较高，写两句名言警　句、谚语、歇后语，有的学生读不明白意思，写错或写的不完整。　阅读积累与运用，　共有两个短文，难度适中，许多问题的答案就　在文章中但还是有不少同学丢分，　多数同学知识掌握不牢，　不能够认　真审题，不仔细阅读短文，　造成丢分现象，如有些题目可以直接从文　中找到答案，有的学生因为没有仔细阅读，随便乱写，白白丢失了分　数。

作文部分约有　７０％的学生写作主题比较明确，内容能扣题，语句　基本通顺，基本上能表达出自己的内心想法，但也有　３０％的学生审题　不清，　要求写你最爱的四季之一，却写了四个季节，没有认真审题。　另外，普遍出现的问题还有学生选材不好，内容较少且空洞，　字迹　混乱不清，主题不够突出等。

关于我所带的品德科目，　我个人觉得比较满意，　在之后的教学中，　我依然会坚持自己的教学方法，　多让学生记忆，　争取在期末考试中同　样取得令人满意的成绩。

通过这次考试，我感到了在小学教学中还存在一些弊端，小学教　育正是打基础，　养成习惯的重要阶段，　从试卷中看出这些做得还不够，　尤其是基础知识的教学，从试卷的评析中，看出不少学生对字的音、　形、义掌握不好，错字连篇，而且学生的字迹潦草。由此，在今后的　教学，我觉得我应加强基础知识的训练，并严格要求，一定要给学生　良好的学习习惯。　另外在教学中，　我们一定要教给学生学习方法，　“授　之以渔”而不是“授鱼”，审题能力的培养很关键，我们教师经常是　代替学生，这样学生就变得被动、依赖性强。小学三年级期中考试之　后的作文已有一点基础，　大部分同学能写出较多字数，　写作有了胆量　和信心。但我们应多注意引导，引导学生多读书、多观察、多积累。　写作能力的培养应该说任重道远，　我们应注重作文能力的培养，　打好　坚实的基础。

作文六：《化学期中考试反思》1300字

化学期中考试反思

期中考试后，通过对所教班级成绩的分析及对试卷的分析，对自己的教学工作反思如下：

一、要了解学生的思想动态并及时做好思想工作

２１８、　２１６两个班的尖子生学习非常认真，态度端正，学习过程中从不放过任何可疑之点，总爱问个明白。而２１５班的同学却非这样，自以为学得不错了，上课时听课不够认真，教学中我也对这样优秀的学生过高估计，对其出现的错误没有及时纠正，对于一些态度比较浮躁的同学也没有及时了解情况，并做好思想工作。在今后的教学工作中，要善于发现学生的问题，多深入学生中了解思想的变化，做好思想工作，强调态度决定一切。

二、进一步强调认真审题，培养良好的做题习惯。

试题２６题，要求将几种物质按一定的规律分类用化学式填空。有一部分学生因写了物质的名称而失分；３３题的１问，要求写双氧水和二氧化锰制氧气的文字表达式，而部分学生写了符号表达式而失分。其实，平常的考试中这样的情况也时而出现，关键是学生定势思维，总想按以前做类似题的思路去解题，而不是根据自己所学的理论知识、分析问题的方法等，按照出题人的要求，出题人的意思去做题，当下发试卷时，看到错了，或根据老师的提示才恍然大悟，为之失分而叹息，而后悔。现在试题好多考查到了学生的细心程度、灵活程度。在今后的教学工作中应加强认证身体，灵活思维训练，培养良好的解题习惯，努力保证学生不会因此而失冤枉分。

三、化学式、离子符号的书写抓得不到位

化学式、离子符号是非常重要的化学用语，根据化学式、离子符号可以获得好多信息。它们的书写也是中招考试经常考查的内容。上新课时要

求学生过关，但是，因为急着赶进度，没有坚持，导致２８题失分较高。当然，此题也考查到了学生的发散思维能力，答案不唯一，这也是中招试题考查的一个趋向，这也是教学中对学生思维能力培养的一个重中之重。我们常说，坚持就是胜利，亡羊补牢犹未晚，在后半学期的教学中，我将继续坚持抓好化学用语的书写工作。

四、有一定难度的题仍是失分的重点

在评讲试卷的过程中，对于已知混合物中某元素的质量分数求混合物中纯物质的质量分数，化合物质量与元素质量的关系。这些题应多讲。其实这些常考查的经典性的题不知讲了多少遍了，包括解题的基本思路和解题的技巧等，学生仍出错，不会方法。我感觉到自己一遍一遍的讲解是无效的，学生的听讲也是无效的，到底采用什么样的教学方法才最有效呢？才能面向一切学生呢？我努力在教学中探索。我想在教学中多听一些不懂的，没听会的同学的困惑或他们的讲解应该好一些吧。

五、对中等学生的学习抓得不到位

通过化学成绩的对比发现优秀率还可以，但合格率、人平偏低。因此，要提高化学成绩中等生的潜力是不可忽视的，在教学中我对中等生的思想、学习等方面抓的不是很到位。教学中应抽出更多时间去了解这些学生，关心这些学生，督促、鼓励这些学生，尽力帮助他们有更大的进步。

期中考试反映出来的问题，也许不仅是以上所写到的，但是把发现的问题在教学中逐一解决，我想自己的教学应该有所进步。

作文七：《物理期中考试反思》27900字

物理期中考试反思

物理期中考试反思：初二物理期中考试反思

初二我对物理没有什么兴趣的～更谈不上热爱～只是当做一个必须学的科目～学些基本知识罢了。然而事实证明～这些基本知识我也没有学好。上课听着老师讲题～当堂记得很清楚的～但过一段时间就不好说了～明明已经遗忘一些～自己却丝毫不知～还以为什么都会的，作业有时写的认真～有时就有些怠慢了～等到发回来再看～不是不审题就是抄错数～总之再看一遍就都会了～甚至有的能说的头头侦是道，考试～自然不用咸说～成绩起伏很大～认带真做了～成绩就高些～曙倘是疏忽一点～那成绩路便不堪入目了。总而言企之～还是没有从根本上停重视物理。

针对这畏次月考来讲～可以当作纠反面典型了。第一～复叭习没有到位。总觉得物镍理没有什么可以复习的侗～翻翻卷子也就放下不智管了～一门心思扑在语灭文和英语上。忽地想起汀父亲说的话来：“你擅迟长的～再怎么提高～也耿就是１、２分的事～有埠那个时间～倒不如去琢于磨自己的弱项～提高的止空间还很大～和１、２敷分比起来～那个划算，渺”总听人家说“不听老鸯人言～吃亏在眼前”～恋现在真正自己体会到了呵。倘若考前认真温习一抛下书本～或许结果会比主现在更好些。第二～做踌题速度太慢。和以前的柱考试比较～这

次的焉题目做起来并非那么得恋心应手～很多题目都不拟会～然后一个一个跳过旋去～做后面的题～最后幽还剩１５分钟的时候～乳左侧还有半面是空白～匠心里真是慌了～也就顾娶不得对不对～发疯一样低地往上写～终归是在考抬试结束前做完了。但发饮下卷子～错的几乎都是惰这些题目～可见不经大捕脑的答案有多可怕。第沤三～审题不够细致。有捎些题目并非不会～就是个马虎。这错不知犯过多丫少次～但似乎是屡教不梢改～尤其是一着急～就影更别说了～错的离谱的汽很。第四～做题想当然肋～看到题目想也不想～怪提笔就写～回过头来再性看真觉得自己愚蠢、可而笑。就像这次～人家明挚明标的ｒ却被我当做电胺压来看。每次都觉得自蕴己错的很冤～但就如小肪学老师常说的“可怜之党人必有可恨之处”～错萎老师强调过的题～也真棉是可恨。

这个学期巢还有大半～这个局面也潭并不是无可挽回的～只执是我要付出比别人更多旷的努力罢了。以上的缺梗点我会尽量改掉～相比别大喊“我一定要改掉所寞有缺点”的空口号～我妙想尽量更实际一些～请勒老师看我的表现吧～我拂会尽我所能～端正自己误的态度～提高自己的成叙绩。

物理期中考试反思药：物理期中考试反思总谢结

期中考试反思总结

卤　物理成绩差距呈现出架来～班与班之间～班级倚内部都出现了很大的差贰距～我想应该是之前我潞们在一些方面做的不

够蛀细

教师：

１、学情兵分析不足～不同的班级萌～不同的学生存在着差攻异～上课前未能充分的斥分析学生之间的差异～隧对于不同的班级不同的郧学生未能因人施教。所咒以在这方面～我们准备侮～先让老师充分分析各箍班的学生情况～针对不肛同的班级采用不同的教致学方式。

２、课堂壹未做到学生主体地位的宝体现。我觉得物理老师皇只需要用精练、简洁的慑语言表达出知识内容～琴避免啰嗦重复～让学生答抓住重点。然后针对于盂本节的知识点进行精练雪～最好是学生做完后～纤由小组进行讨论加深～推然后讲解时可以采取由屿会的小组为学生讲解～造最后再由教师进行精练嚷讲评难点突破。由学生譬进行讲解可以锻炼学生烘的思维能力和知识模块聋的形成～让学生把课堂扇知识转化成自己的东西辫。但是这样处理前期可虾能会消耗大量的时间～睁导致课程进行出现问题跃。课时如果成功对于学终生的自学会有很大好处音。

３、落实。反省飞一下自己的落实～改作泵业主要是标出了对错～宅看学生是否教作业～而沦对于学生是不是独立完性成的未有查询～错误是茅否改正只有部分时间去甜关注～改错了之后究竟知有没有真正掌握～没有肤去深入询问。另外把学炉生叫到办公室当面对错煮题进行检查～这样会加骚强学生的思想重视。所畴以～我们以后要对学生门的作业加大落实度～一撩周进

行一轮面查和沟通沏。

学生：

１、学习绪态度。学习态度是比较倡重要的～有很多同学认篷为学习高中物理和初中镰一样～考前努力背背就矾行～结果吃亏～我们高究中物理是需要循序渐进越的～

需要做题理解敏的～改变初中的方法～炸多思考～终究可以学好阑“悟”理。

２、学扦习方法。学习物理的方域法除了多做题还有很多叙技巧～预习。老师要求未学生先看课本～在做学失案～带着问题去听课～焉可是学生可能由于时间阳的原因没有按照这个方尧法去做。上课。带着预坟习的问题来到课堂～跟陌进老师思路～动手动口毫动脑。作业。一定要先郁复习当天的内容再做作轴业～并且限时～独立～澳我强调过一套卷不是全习部都得做完～不会的可争以不做～这就是回馈给谬老师的信息～教师在处骤理时有针对性。小结。滑一天一小结～一周一大啊结～对于以上方法学生豺不会自己想到～所以老伤师要给学生们渗透～不腋但渗透解题方法～还要稀渗透学习方法。

３火、时间分配。学生不会胆合理分配时间～自习课稿很少～课程多～学生把训握不住重点。学生认为晚各科老师发的卷子就应碌该全部做完～导致学生獭浪费时间～这科没做完恫～其他学科的也没做～挡时间浪费严重。

４胖、答题规范。这次批卷婪对于学生在做题的规范修方面严

格处理～平时对砒于格式的规范再加强～绳以高考的标准要求。防枝止学生在正规考试中出跪现失分问题。

５、鸦平时学生的自习时间就蝗很少～有的学生为了参辨加活动～自习都不上～饱导致晚上该回顾白天知男识的时间都没有了～问啥题压了一大堆没时间到撕办公室。

建议：数脑理化的知识应该在做题悲的过程中加以理解和加网深～但是学生根本没有泻多少时间进行练习～为泥了应付作业出现了抄袭戍作业的情况～知识没有功转化成自己的～导致学兔生知识的应用欠缺。

哑　以上只是我们组的理扑解～可能存在错误～但抖是我们自身方面的不足谜～我们一定会努力改正禾～加强集体备课～重落腆实～打造高效课堂。

物功理期中考试反思：ＸＸ师物理期中考试后反思

物侈理期中考试后反思

埃期中考式也已经结束～盅学生成绩已经揭晓，我荷看过物理试卷后感觉整癌体情况不是很难～学生窗应该能做～但考下来的昆情况却不尽人意～为此掂对我在物理教学过程进锌行认真地反思为今后能泉更好进行教学。存在的蹈不足：

１．时间安谓排的不太合理。前面的昂热学部分耗费时间过多豫～以至于后面电学部分歌的教学时间过紧～课堂槐上一味地赶进度～根本耸不管学生的感受～简直儒是囫囵吞枣。

２．轻时间紧～进度快～只是俘进行了知识的教学～课疗堂练

习及课后作业的反拓馈都没跟得上去～也就穿是说～学生做题很少。伺

３．本学期教学内诸容增多～教师在课堂教循学方法上没能做及时的褪调整～造成有时措手不寡及。

４．客观原因是没衍有复习。

今后的打算：粘

１．科学制定每周棱计划：制定出详细的课锦堂教学计划～明确本周栈教学内容和要求。有了索计划的引导就会有条不晓紊地进行～避免教学的滑随意性和盲目性。

舷２．深化课堂教学：在骤教学中重视和加强基础扁知识和基本技能的教学央～加强物理用语和实验窒基本技能的教学～扎扎蘸实实打好基础。在课堂悍上～给学生充分的思考末时间～针对不同的学生绷设计不同的题目～有意酪识地去锻炼他们思维应嫌变、组织表达的能力。轮尽量让大多数的学生参肿与到课堂活动中来～在哭课堂教学中采取多样化赏的教学手段～达到良好喝的效果。

３．注重抵与学生的情感交流：虽劫然学生是学习的主体但慷他们很需要得到老师的币鼓励～因此要密切关注课每位学生的学习状态～卯多与学生谈心～当他们粪取得进步时要表扬鼓励掉他们；当他们退步时要梅找他们个别谈心～帮助诌他们找出原因。在课堂讶上尽量地挖掘每个学生厉的特长加以称赞～激励朔他们喜欢上物理～变要峪他学为他要学。

４毅．练习和考卷的选择：忆一份好的练习和考卷可呆以达到事半功倍的效果翼～练习要进行合理精选泞～练习时要有目的～抓山基础与重难点～渗透物种理思维～且减轻学生的窗课后负担～使学生在轻到松高效中掌握知识。每杨节新课后注意反馈～主禾要作业与小测中发现学亿生掌握知识的不足之处堆～及时加以订正。。

内　５．抓好后进生工作沥：后进生会影响全班成诲绩与平均分～所以要花峙力气使大部分有希望的逊后进生跟得上。　物理期悬中考试后反思

期中肩考试上周结束～学生成芦绩已经揭晓～看过后感忘觉整体情况没达到理想右水平～部分学生应该能弯做上的基本试题～但考贼下来的情况却不尽人意憾～不是很理想。为此～搐我对这一阶段的教学进狈行了认真地反思～并对彦试卷做了仔细地分析～聊以便能促进今后的教学疫工作。

在备课方面招～在备每节课时～总是乔先对整个一章～以及它甄在整个八年级物理教学蔑和中考中的地位作通盘好考虑～然后在具体到每旨一节内容的重点和难点秀～使得在教学中做到心甲中有数～对重点和难点柏内容～分析学生已有前疙知识和程度～注意在教畴学中分散难点～循序渐燃进～逐步达到教学要求裁和目标～应该说在教学岩、备课中作了较详细和付充分的准备。在上课方榆面～平时在教学中～认争认真真～注意知识的导必入～上课的衔接～重基丁础知识的传授、基本技胶能的训

练～在科学探究邵的教学过程中让学生能畸经历探究的过程和为什溃么这么做的原因。作业花布臵不算多～但课后的噶“同步练习”认真作了顺批改订正～在上课这方沧面应该说是没有大问题止。在这次期中考试中～宣八年级班：共６７人～皑平均分分～优秀率１４梭．９３，～及格率，，漂与年级中好的班级还存径在一定的差距～究期原船因主要有以下几个方面掉：

１、基础知识不萎扎实～导致理解偏差～表科学的表述能力欠缺～姻导致表述质量不高。

炬　２、学生对学习和学侗习成绩没有较高要求～戮学习的态度和行为习惯彬较差～具体可从学生作换业的态度上反应出来～形字迹潦草～做题不规范谨～如不写物理公式～也耪不带单位～有时自己写邯的字连自己都不认识～秋所做的作业就像是草稿狰～为了这些问题～也在琼班上跟学生们指出过～坷学生们自己也知道这样滞做不好～但仍然在作业芒上改观不大。

３、喳学生对课堂学习知识的腋巩固情况不容乐观：尽熏管作业不多～但这个班眼有部分学生是抄袭作业橡～个别学生甚至不做～散造成所学内容没有巩固窖～课堂上听懂了～但不耕巩固～知识掌握情况就炮不好～所以在下阶段的械教学中任务艰巨～怎样义提高学生对知识掌握的她巩固成为迫切需要解决文的问题。　下阶段准备的辅做法：

１、继续保外持以前好的做法～课后迷在作业问题上下功夫～杉从学生字迹上和学生作斟业完成情况上和杜绝抄阎作业上

入手～课堂上多范做一些与基础知识相关良的练习～加强课堂练习师抽查～以期来督促学生嘉对基础知识的巩固。

闻　２、对于一些程度相锨对来说较好的学生和想喻学的学生～在课堂上加潮以引导和能力的训练～奠以期提高他们的解题能疫力使他们的成绩有所提询高～能让他们在以后的她考中取得较好的成绩。盂

３、在强抓基础知虎识的同时～注意适时改值变方法～加强相近知识冻之间的辨析～并通过一吠些测试及时反馈学生的右掌握情况。

４、课腻后加强辅导来帮助一些瘟理解上不是较好的而又樟想学的学生～使他们的民成绩有所突破。

５弄、规范语言表述。通过烃教师课堂师范～在学生睦口头回答～作业书面表卸达等各个环节～加强训昏练～继续加强物理科学啦方法的渗透。

吴卫星

Ｘ谍Ｘ、１１、１２

物理期夹中考试后反思

我对互物理没有什么兴趣的～砧更谈不上热爱～只是当劳做一个必须学的科目～某学些基本知识罢了。然狞而事实证明～这些基本幸知识我也没有学好。上袱课听着老师讲题～当堂圈记得很清楚的～但过一帽段时间就不好说了～明联明已经遗忘一些～自己君却丝毫不知～还以为什业么都会的，作业有时写够的

认真～有时就有些怠憎慢了～等到发回来再看神～不是不审题就是抄错泞数～总之再看一遍就都爸会了～甚至有的能说的押头头是道，考试～自然祭不用说～成绩起伏很大钠～认真做了～成绩就高撕些～倘是疏忽一点～那赢成绩便不堪入目了。总柬而言之～还是没有从根腮本上重视物理。

针屹对这次月考来讲～可以支当作反面典型了。第一抡～复习没有到位。总觉榨得物理没有什么可以复躺习的～翻翻卷子也就放逮下不管了～一门心思扑这在语文和英语上。忽地骋想起父亲说的话来：“温你擅长的～再怎么提高穴～也就是１、２分的事蝴～有那个时间～倒不如增去琢磨自己的弱项～提埋高的空间还很大～和１滩、２分比起来～那个划囊算，”总听人家说“不痊听老人言～吃亏在眼前侥”～现在真正自己体会鸭到了。倘若考前认真温荔习一下书本～或许结果鸟会比现在更好些。第二殴～做题速度太慢。和以礁前的考试比较～这次的狭题目做起来并非那么得隅心应手～很多题目都不枷会～然后一个一个跳过体去～做后面的题～最后履还剩１５分钟的时候～竞左侧还有半面是空白～季心里真是慌了～也就顾页不得对不对～发疯一样幻地往上写～终归是在考掖试结束前做完了。但发柒下卷子～错的几乎都是益这些题目～可见不经大皿脑的答案有多可怕。第撮三～审题不够细致。有掘些题目并非不会～就是砂马虎。这错不知犯过多锗少次～但似乎是屡教不娘改～尤其是一着急～就咸更别说了～错的离谱的肖很。第四～做题想当然渊～看到题目

想也不想～页提笔就写～回过头来再油看真觉得自己愚蠢、可淆笑。就像这次～人家明瘩明标的ｒ却被我当做电菇压来看。每次都觉得自举己错的很冤～但就如小央学老师常说的“可怜之哟人必有可恨之处”～错读老师强调过的题～也真捏是可恨。

这个学期象还有大半～这个局面也沛并不是无可挽回的～只迹是我要付出比别人更多牙的努力罢了。以上的缺量点我会尽量改掉～相比骸大喊“我一定要改掉所臂有缺点”的空口号～我碳想尽量更实际一些～请芝老师看我的表现吧～我艇会尽我所能～端正自己滇的态度～提高自己的成英绩。

物理期中考试彦反思：ＸＸ九年级物理馏期中考试教学反思　九年荚级物理期中考试教学反续思

经过两个多月的烃九年级物理教学～期中震考试也已经结束～学生煮成绩已经揭晓，在学生挚拿到物理试卷的同时～阶我也拿到了试卷～看过翻后感觉整体情况不是很昌难～学生应该能做～但练考下来的情况却不尽人坯意～为此对我在物理教他学过程进行认真地反思淳为今后能更好进行教学摧。

在备课方面～在吱备每节课时～总是先对握整个一章～以及它在整垛个初中物理教学和中考呀中的地位作通盘考虑～裹然后在具体到每一节内肺容的重点和难点～使得匙在教学中做到心中有数瘩～对重点和难点内容～吠分析学生已有的知识和薛程度～注意在教学中分赞散难点～循序渐进～逐咒步达到教学要求和目标花～应该说在教学、备课去中作了较详细和充分的锈准

备。上课方面～平时诬在教学中～认认真真～伊注意知识的导入～上课先的衔接～重基础知识的解传授、基本技能的训练宇～在科学探究的教学过腮程中让学生能经历探究结的过程和为什么这么做汗的原因。作业布臵不多沥～课后也认真作了批改疑～要求学生把做错的作酒业要求订正～在教师上号课这方面应该说是没有侥大问题。

在这次期冬中测试中～班级学生出衙现好坏两极分化很严重奈～班级最高分和最低分荣相差有５０分～本来在闽学生成绩应该是中间大假～头尾较小分布～现在搞变成尾很大的不正常分钮布～造成班级平均分不哑高～究其原因有以下几条个方面：

一、由于朽本班学生来自不同的学膏校～学习基础不同～学蛛习的态度和行为习惯参明差不齐。具体可从学生洋作业的态度上反应出来驭～有的学生字迹潦草～咯连自己的名字多写得连迹自己都不认识～所做的剂作业就像是草稿～为了需作业的字迹问题～也单绪独找过学生进行了解和殃谈心～说了学生自己也辆知道这样做不好～但仍原然在作业上一如既往没吃有改观～上课听课时的镍坐姿一看就不舒服～居姻然有个别学生在上课能扒睡觉～发现他们睡觉时隔也采取了教师常用的方著法提醒～课后找他们了哟解原因～回答是我想大谎家都明白。还说：反正痈我有不上高中吃这个苦喳干嘛，就这些问题我也海给学生做了思想工作～藏学生也明白这样做不对萤～但收效甚微～想改～指但无法控制自己的行为掀～还有部分学生找借口皱说：我

八年级物理没有预学好～现在我学不好了熔。一句话就是偷懒怕苦梦。为此也找他们进行了始思想交流～说九年级物崭理的内容与八年级内容静不同～就相当于大家又猩站在同一起跑线上一起外跑～对于一部分思想上傣想学的学生～通过这半员个学期的教学学习习惯肮和学习成绩有了较大提之高。

二、学生对课憎堂学习知识的巩固情况掺不容乐观：具体表现在闺作业完成情况看～尽

鱼　管作业不多～但三个全班都有部分学生是抄袭辛或不做～造成所学内容骏没有巩固～课堂上听懂蓄了～但不巩固～知识掌嫩握情况就不好，从试卷疹上看基础部分得分情况派也只有７０－－８０％吟～对于能力部分得分也坎只有５０－－６０％～镇还有就是作图～知识迁坷移能力较弱～可从实验签探究得分率只有４０％单多～尽管课堂上对于实薪验探究过程以及为什么郴要这样做带领学生一起嗅寻找到了原因～但从学会生答题来看～在探究“愈自由落体运动快慢”试淋验时应怎样去设计实验峪～发现掌握情况只有５干０％～所以在下阶段的誉教学中任务艰巨～怎样它提高学生对知识掌握成间为迫切需要解决的问题檬。

下阶段准备的做法：骆

１、继续保持以前卜好的做法～课后在作业择问题上下功夫～从学生藐字迹上和学生作业完成咽情况上和杜绝超作业上船入手～课堂上多做一些萤与基础知识相关的练习暖～加强默写和抽查～以引期来督促学生对基础知游识的巩固。

２、对队于一些程度相对来说较辟好的学生和想学的学生蹦～在课堂上加以引导和埋能力的训练～以期提高挽他们的解题能力使他们簇的成绩有所提高～能让押他们在中考中取得较好灾的成绩～进入自己满意夺的高中。

３、课后誉加强辅导来帮助一些理枣解上不是较好的而又想路学的学生～使他们的成摘绩有所突破。

九年级物摘理期中考试教学反思

颊　经过二个多月的九年嘻级物理教学～期中考试墓也已经结束～学生成绩疫已经揭晓，在学生拿到迫市统考物理试卷的同时不～我也拿到了试卷～看波过后感觉整体情况不是滔很难～学生应该能做～谣但考下来的情况却不尽抑人意～为此对我在物理轩教学过程进行认真地反良思为今后能更好进行教熏学。

在备课方面～汁在备每节课时～总是先忠对整个一章～以及它在播整个初中物理教学和中胃考中的地位作通盘考虑寓～然后在具体到每一节擦内容的重点和难点～使逸得在教学中做到心中有清数～对重点和难点内容挽～分析学生已有前知识佰和程度～注意在教学中龚分散难点～循序渐进～讹逐步达到教学要求和目株标～应该说在教学、备脐课中作了较详细和充分毖的准备。

在上课方凯面～平时在教学中～认有认真真～注意知识的导撅入～上课的衔接～重基西础知识的传授、基本技截能的训练～在科学探究洱的教学过程中让学生能砧经历探究的过程和为什碰

么这么做的原因。作业湾布臵不多～课后也认真蛙作了批改～要求学生把账做错的作业要求订正～整在教师上课这方面应该穴说是没有大问题。

拭在这次期中测试中～班沈级学生出现好坏两极分陕化很严重～班级最高分哀和最低分相差有５４分靴～本来在学生成绩应该靠是中间大～尾较小分布案～现在变成尾很大的不狰正常分布～造成班级均赠分不高～究期原因有以秩下几个方面：

一、庭由于本届毕业学生多～暂他们对学习和学习成绩坏没有要求～学习的态度椅和行为习惯差～具体可夸从学生作业的态度上反优应出来～字迹潦草～连尤自己的名字多写得连自英己都不认识～所做的作柠业就像是草稿～为了作控业的字迹问题～也单独琴找过学生进行了解和谈囚心～说了学生自己也知栅道这样做不好～但仍然鸵在作业上一如既往没有省改观～上课听课时的坐曳姿一看就不舒服～居然玛有个别学生在上课能睡市觉～发现他们睡觉时也且采取了教师常用的方法扮提醒～课后找他们了解三原因～回答是我想大家桔都明白。还说：反正我裳有不上高中吃这个苦干羽嘛，就这些问题我也给壁学生做了思想工作～学堤生也明白这样做不对～拥但收效甚微～想改～但竹无法控制自己的行为～摧还有部分学生找借口说徒：我八年级物理没有学晶好～现在我学不好了。叫一句话就是懒怕苦。为移此也找他们进行了思想飘交流～说九年级物理的辐内容与八年级内容不同纠～就相当于大家又站在补同一起跑线上一起跑～寂对于

一部分思想上想学张的学生～通过这半个学意期的教学学习习惯和学湾习成绩有了较大提高。植

二、学生对课堂学虹习知识的巩固情况不容贪乐观：具体表现在作业影完成情况看尽管作业不旋多～但两个班都有作业氯部分学生是抄袭或不做腋～造成所学内容没有巩宴固～课堂上听懂了～但惕不巩固～知识掌握情况康就不好～从试卷上看基边础部分得分情况也只有争７０－－８０％～对于昭能力部分得分也只有５抗０－－６０％～还有就草是作图～知识迁移能力万较弱～可从实验探究得羞分率只有４０％多～尽耶管课堂上对于实验探究婪过程以及为什么要这样宰做带领学生一起寻找到滇了原因～但从学生答题兑来看在测滑轮组机械效噪率试验时应怎样拉动弹舒簧秤的回答发现掌握情辙况只有５０％～

所台以在下阶段的教学中任嘲务艰巨～怎样提高学生滇对知识掌握成为迫切需涧要解决的问题。

下阶段择准备的做法：

１、顺继续保持以前好的做法锑～课后在作业问题上下示功夫～从学生字迹上和泅学生作业完成情况上和请杜绝超作业上入手～课腋堂上多做一些与基础知俭识相关的练习～加强默读写和抽查～以期来督促诧学生对基础知识的巩固骨。

２、对于一些程噎度相对来说较好的学生贤和想学的学生～在课堂芳上加以引导和能力的训力练～以期提高他们的解贾题能力使他们的成绩有三所提高～能让他们在中倡考中取得较好的

成绩～篮进入自己满意的高中。淤

３、课后加强辅导盛来帮助一些理解上不是相较好的而又想学的学生荷～使他们的成绩有所突删破。

九年级物理期中考尿试教学反思

经过二野个多月的九年级物理教鹅学～期中考试也已经结旋束～学生成绩已经揭晓壤～我也拿到了试卷～看面过后感觉整体情况不是谢很难～学生应该能做～卸但考下来的情况却不尽圆人意～为此对我在物理冲教学过程进行认真地反治思为今后能更好进行教庐学。

在备课方面～琴在备每节课时～总是先杖对整个一章～以及它在贷整个初中物理教学和中床考中的地位作通盘考虑拨～然后在具体到每一节鄙内容的重点和难点～使糟得在教学中做到心中有伐数～对重点和难点内容遏～分析学生已有前知识衰和程度～注意在教学中兰分散难点～循序渐进～衣逐步达到教学要求和目玄标～应该说在教学、备发课中作了较详细和充分绪的准备。

在上课方效面～平时在教学中～认智认真真～注意知识的导华入～上课的衔接～重基努础知识的传授、基本技提能的训练～在科学探究陕的教学过程中让学生能醋经历探究的过程和为什莫么这么做的原因。作业在布臵不多～课后也认真漠作了批改～要求学生把廖做错的作业要求订正～许在教师上课这方面应该奸说是没有大问题。

珠在这次期中测试中～班谴级学生出现好坏两极分债化很严重～班级最高分延和最低分相差特别大～陡造成班级平均分不高～奖究期原因有以下几个方棍面：一、由于本届毕业敛学生多～他们对学习和赵学习成绩没有要求～学牲习的态度和行为习惯差银～具体可从学生作业的磷态度上反应出来～字迹懦潦草～连自己的名字多稚写得连自己都不认识～券所做的作业就像是草稿肃～为了作业的字迹问题染～也单独找过学生进行嫌了解和谈心～说了学生恃自己也知道

这样做次不好～但仍然在作业上早一如既往没有改观～上鸯课听课时的坐姿一看就噪不舒服～居然有个别学助生在上课能睡觉～发现眨他们睡觉时也采取了教钮师常用的方法提醒～课殊后找他们了解原因～回铀答是我想大家都明白。痴还说：反正我有不上高岭中吃这个苦干嘛，就这障些问题我也给学生做了西思想工作～学生也明白室这样做不对～但收效甚职微～想改～但无法控制棉自己的行为～还有部分瞪学生找借口说：我八年暂级物理没有学好～现在癣我学不好了。一句话就漾是懒怕苦。为此也找他迈们进行了思想交流～说营九年级物理的内容与八舶年级内容不同～就相当膜于大家又站在同一起跑驳线上一起跑～对于一部法分思想上想学的学生～聋通过这半个学期的教学梯学习习惯和学习成绩有音了较大提高。

二、蜀学生对课堂学习知识的舀巩固情况不容乐观：具台体表现在作业完成情况聋看尽管作业不多～但三埔个班都有作业

部分学生狙是抄袭或不做～造成所睁学内容没有巩固～课堂探上听懂了～但不巩固～搏知识掌握情况就不好～拥所以在下阶段的教学中硝任务艰巨～怎样提高学倘生对知识掌握成为迫切瑶需要解决的问题。

下阶蔑段准备的做法：

１隐、继续保持以前好的做肢法～课后在作业问题上放下功夫～从学生字迹上本和学生作业完成情况上贴和杜绝超作业上入手～芋课堂上多做一些与基础晤知识相关的练习～加强箍默写和抽查～以期来督溃促学生对基础知识的巩漓固。

２、对于一些丫程度相对来说较好的学憎生和想学的学生～在课欠堂上加以引导和能力的催训练～以期提高他们的出解题能力使他们的成绩荧有所提高～能让他们在骄中考中取得较好的成绩询～进入自己满意的高中锅。

３、课后加强辅主导来帮助一些理解上不些是较好的而又想学的学剐生～使他们的成绩有所他突破。

物理期中考慈试反思：ＸＸ初三物理洗期中考试试卷分析及反邓思

初三物理期中考试试爷卷分析及反思

一、试题轰评价：

试题紧扣教彰材、课标、考试说明，淑知识点全、细、覆盖面痕广～重点突出～取舍合眉理，试题的设计数量合质理～阅读量适中～呈现伟形式新～具有开放性～灶联系实际、日常生

活、拦技术与社会～注重原题椒变式和改变，注重对＂涨双基＂和实验教学的考论查～注重综合能力考查购～注重用物理知识解决爷实际问题能力以及创新饱能力、探究性学习能力前、分析计算能力、物理条的学科素养的考查，但吨这份题过于注

试题揩紧扣教材、课标、考试缨说明，知识点全、细、沾覆盖面广～重点突出～线取舍合理，试题的设计嚎数量合理～阅读量适中议～呈现形式新～具有开爷放性～联系实际、日常镇生活、技术与社会～注峭重原题变式和改变，注檄重对“双基”和实验教暂学的考查～注重综合能畏力考查～注重用物理知游识解决实际问题能力以珍及创新能力、探究性学宿习能力、分析计算能力怨、物理的学科素养的考外查，但这份题过于注重弥基础～试题的区分度不铃大。

二、试题主要特点金：

面向全体～注重能力府考查

此次测试～是通以学生的发展为本～根个据我市的教学实际～面千向全体学生～努力使不衍同层面的学生都获得较骄理想的成绩。采取低起协点、小坡度、广覆盖的希命题原则～主要考查学俏生对基础知识和基本技型能的掌握情况～适当考胖查学生分析解决问题的邑能力～突出其水平测试颂功能～采用活用教材、掖注重探究、关注过程、期开放创新的方式创设新簇题～以此来考查学生灵珍活运用所学知识分析和惕解决问题的能力、实践凶与创新能力～体现其选登拔功能。

对教学的导向蹿作用

考试的改革促珊进教学的改革～考试的蓄改革促进课堂教学的改铰革。此次测试～做到“娱扣紧范围、活用教材、狱体现课改～联系实际、裁开放有度、着眼基础、绚注意能力、指导教学、寨有利创新”。对我校后梗期教学具有很好的向导构作用。　体现新课改精神矽

此次测试坚持稳中吸求变、变中求新～难度堤相对稳定。考查内容尊产重学生的实际～关注学脊生今后发展所需要的最披基础的物理知识和技能科～重视知识之间的联系颧～试题的素材、内容方械面体现考查学生物理科奎学素养。

探究创新抢～突出学科特色～联系忘实际～学以致用。此次筑试题中～联系社会实际穴、生活实际和现代科学庸～体现了物理的价值在踌于运用到现实生活中去簇的真谛。这些紧密联系蠢社会、日常生活和科技烈发展的物理知识～拓宽理了学生的知识视野～激蝉发了学生的学习兴趣和曾热情～增强了学生的社逸会责任感。

注重学衣习过程～引导学法。注克重学习过程～寻求学习爵规律～学生在探究性学折习过程中～改变过去强忿调接受学习、死记硬背缅、机械训练的现象～不漓只是停留于

单纯的屏知识的记忆～而是主动缘地参与知识的建构～并头通过不断反思学习过程筒～悟出学习方法～学会性学习。　三、答卷中主要邦问题的原因分析

１梅（基础知识和基本技能掌不扎实。表现在对物理晓语言表述不清，对物理琼公式不能正确理解，对择物理概念混淆不清。　２傍（实验基本技能差。

苗　３（能力与方法问题乃。阅读理解、综合分析氛与归纳、语言表达、科鞋学探究等能力较差～对质物理学科中常用的科学麻方法不熟悉。表现在不脏会进行探究性学习，根二据现象总结结论的能力夕较差。

４（用物理圆知识解决实际问题的能唱力较差。表现在不能根函据所设计的问题情境～恨结合自身体验来思考问伙题～寻求解决问题的方绸法。

５（语言表述檀不清楚～逻辑性较差～葬缺乏条理性。表现在不溶能用精练的、准确的语嫁言来物理现象，回答问聊题不能抓住重点问题去矽阐述～不能答出关键点次。

６（计算能力薄弱。增

四、我的感受：

１萝、中考命题科学严谨规记范～使得任何猜题押题鸟的行为纯属徒劳。但我洒们如果能够在平时的教觅学中～集中精力研究“双考试说明”并梳理其中慈的知识点～做到有的放茬矢～重点突出～是肯定梆能取得事半功倍的效果再的。

２、命题依据愧新课程标准～逐步实现你由以考察知识为主向以粳考查能力为主～在继续婶加强“双基”考查的同创时～重视过程方法和情彻感态度价值观目标的考喂查，考试内容加强

与社峨会实际的联系～增强问需题的真实性和情景性～岩重视考查学生在真实情遂景中提出、研究、解决熏问题的能力和收集、整昆合、运用信息的能力～撼开放性、探究性题目出胳现并逐渐增多～考查学沁生个性～培养学生的独筏立思考、发散思维和创征新能力～考试的难度逐叶步降低～考查面越来越巫广～引导我们教学面向晃全体。

３、在教学泅过程中我认为教学起点下不要过高～不可只注重善能力拔高～忽视基础～痈忽视物理的双基教学，难不可只注重资料～忽视陈教材研究～挖掘教材到莹位，不可只注重题海战肄术～着眼点放在做题选涂题上～忽视原题研究、检变式和改变～忽视规律讶总结和学法总结，不可班只注重复习的时间长短焊～忽视新授课中基础掌盐握和能力培养，忽视对昌考试说明、课标学习、效研究和落实～平常的教哑学不可只注重知识的结窖果～忽视知识的发生、峰发展过程～忽视规范训昌练。　初三物理期中考试揩试卷分析及反思

一、试庸题评价：

试题紧扣馋教材、课标、考试说明藉，知识点全、细、覆盖炎面广～重点突出～取舍宣合理，试题的设计数量战合理～阅读量适中～呈执现形式新～具有开放性泛～联系实际、日常生活虾、技术与社会～注重原岔题变式和改变，注重对吉“双基”和实验教学的披考查～注重综合能力考赶查～注重用物理知识解者决实际问题能力以及创糟新能力、探究性学习能傀力、分析

计算能力、物肄理的学科素养的考查，繁但这份题过于注重基础常～试题的区分度不大。啪

二、试题主要特点：

面盆向全体～注重能力考查织

此次测试～是以学瘴生的发展为本～根据我秀县的教学实际～面向全中体学生～努力使不同层毡面的学生都获得较理想袖的成绩。采取低起点、矢小坡度、广覆盖的命题踢原则～主要考查学生对枕基础知识和基本技能的葱掌握情况～适当考查学其生分析解决问题的能力俯～突出其水平测试功能劝～采用活用教材、注重松探究、关注过程、开放脱创新的方式创设新题～挞以此来考查学生灵活运哺用所学知识分析和解决炬问题的能力、实践与创童新能力～体现其选拔功卖能。

对教学的导向作用谤

考试的改革促进教蘑学的改革～考试的改革抹促进课堂教学的改革。琉此次测试～做到“扣紧戏范围、活用教材、体现步课改～联系实际、开放肿有度、着眼基础、注意循能力、指导教学、有利蜂创新”。对我校后期教沂学具有很好的向导作用边。　体现新课改精神

芭此次测试坚持稳中求变沾、变中求新～难度相对迢稳定。考查内容尊重学榆生的实际～关注学生今粳后发展所需要的最基础癣的物理知识和技能～重氮视知识之间的联系～如瘫卷中第２５题，试题的夷素材、内容方面体现考匀查学生物理科学素

养～织如第１０小题等，加强疹对实验探究为核心的科上学探究活动和科学探究寺能力的考查～第２０、傈２１、２２、２３题等丸。

探究创新～突出问学科特色～联系实际～锌学以致用。此次试题中悠～联系社会实际、生活淤实际和现代科学的有第酝１、２、３、５题～体锚现了物理的价值在于运廖用到现实生活中去的真哄谛。这些紧密联系社会斥、日常生活和科技发展庭的物理知识～拓宽了学孕生的知识视野～激发了掷学生的学习兴趣和热情牧～增强了学生的社会责疽任感。

注重学习过份程～引导学法。注重学臆习过程～寻求学习规律斯～学生在探究性学习过腮程中～改变过去强调接搽受学习、死记硬背、机社械训练的现象～不只是冶停留于单纯的知识的记劈忆～而是主动地参与知联识的建构～并通过不断衅反思学习过程～悟出学掷习方法～学会学习。如内第２５题通过学生对所颜学物理知识的归纳～引粘导学生回味物理学习过排程～悟法开窍。

三、答纹卷中主要问题的原因分娜析

１（基础知识和裂基本技能不扎实。表现搞在对物理语言表述不清块，对物理公式不能正确超理解，对物理概念混淆析不清～如２１题、２４勋题～计算能力非常薄弱絮如６、２５题，不会分庙析物理图像如６题等等彼。

２（实验基本技能差仑。

３（能力与方法膜问题。阅读理解、综合斤分析与归纳、语

言表达篱、科学探究等能力较差涟～对物理学科中常用的拈科学方法不熟悉。表现助在不会进行探究性学习炸，根据现象总结结论的止能力较差，如２１、２砸２、２３题。

４（玲用物理知识解决实际问搂题的能力较差。表现在痛不能根据所设计的问题韵情境～结合自身体验来宅思考问题～寻求解决问琅题的方法～如１３题

垮　５（语言表述不清楚汇～逻辑性较差～缺乏条殴理性。表现在不能用精障练的、准确的语言来物筑理现象，回答问题不能洽抓住重点问题去阐述～顽不能答出关键点。如１渔７、２１、２２题。　６叠（计算能力薄弱。

四、砸不足：

选择题３有纬问题～ｂ选项也应该是恼错误的～不是大量分子肯～而是所有分子。

五、饲我的感受：

１、中置考命题科学严谨规范～耪使得任何猜题押题的行忽为纯属徒劳。但我们如衷果能够在平时的教学中邪～集中精力研究“考试丸说明”并梳理其中的知纠识点～做到有的放矢～涨重点突出～是肯定能取沙得事半功倍的效果的。戊

２、命题依据新课蝗程标准～逐步实现由以棍考察知识为主向以考查引能力为主～在继续加强海“双基”考查的同时～埃重视过程方法和情感态撵度价值观目标的考查，颖考试内容加强与社会实寻际的联系～增强问题的溢真实性和情景性～重视米考

查学生在真实情景中名提出、研究、解决问题衍的能力和收集、整合、辩运用信息的能力～开放珠性、探究性题目出现并危逐渐增多～考查学生个员性～培养学生的独立思裕考、发散思维和创新能恍力～考试的难度逐步降去低～考查面越来越广～澄引导我们教学面向全体移。

３、在教学过程鸽中我认为教学起点不要琶过高～不可只注重能力托拔高～忽视基础～忽视拳物理的双基教学，不可碾只注重资料～忽视教材舟研究～挖掘教材到位，拱不可只注重题海战术～色着眼点放在做题选题上芋～忽视原题研究、变式再和改变～忽视规律总结纺和学法总结，不可只注轻重复习的时间长短～忽吟视新授课中基础掌握和臻能力培养，忽视对考试小说明、课标学习、研究二和落实～平常的教学不音可只注重知识的结果～古忽视知识的发生、发展数过程～忽视规范训练。歉　初三物理期中考试试卷援分析及反思

一、试题评大析：

期中考试物理悔试题体现了新课程考试廖的特点～比较符合《物狱理课程标准》的要求～刷试卷结构稳定～题目结弗构、分数分布与这几年谋期中试题基本相同～试姜卷考察第十一章、第十段二章第十三章的内容～壤与我们考前对各章的分紊值的估计基本一致。试溃卷版面设计清晰～插图启清楚～在需要学生注意席的地方都特别标注。试弘卷能反映出各章节教学嚎目标的要求～注重基础蛹知识和基本技能的考察或～注重物理实验探

究能躲力的检验～能真实的反吉映出学生学习物理的水芍平和能力～也能有效的杭考察教师平时的教学情邀况。试题有益于引导教携师关注平时的教学～有税益于物理教师积极参与鹿教学改革～积极研究教诸材教法～促进老师在教摄材处理、合理开发和利惫用课程资源、教学重点伟的展现、难点的突破、揖教学双边活动的设计、忠教学策略的选择、课堂漫中的发展性评价等方面谍进行深入思考和实践。案试题能引导教师自觉抛姐弃题海战术等时间加汗饿水的做法～减轻师生过雅重的教学负担～促进教验师理性教学和学生科学颧素养的提高。

二、学生耳答题错误处分析：

锦试卷共２８题～在多选挟题的题当中～学生的失血分点主要集中在第１２屎、１３小题～第１９题乳考察学生对力的作用效鉴果理解有的学生不清楚禹，在２２题用刻度测物邓体的长度有的学生出错赐。，第２３题的杠杆的源力臂有的学生出错。对剥于计算题的２７、２８浅题有的学生公式不写～守有的学生把力搞错～说豆明学生的分析问题能力腐有待培养。

三、下阶段革教学要求：

通过分三析～针对答题中存在的新问题～提出以下要求：鱼

夯实双基：加强双唐基教学是一个共性的、服持久的话题～实施新课至程与落实双基不是矛盾讽的～深入推进新课程不岿是不要基础知识和基本宁技能～而是在落实双基牙的过程中讲究过程与方午法～重视师生的体验～戒重视知识的形成过程～圆关

注情感、态度和价值任观的渗透。在物理教学曰中～如果忽视了基本概碳念、基本规律和原理的鸣教学～或者说离开了它阳们～就失去了学习物理樊的根基。

深化探究绣式教学：教学中要处理封好教师主导和学生自主壶探究的关系～有效利用噎科学探究的教学方式～安鼓励学生从日常生活、姻自然现象或实验现象中晕发现与物理学有关的问凰题～提出问题并学会猜祷想与假设～学会设计实撼验方案～能正确运用科找学实验的方法～完成探忱究任务并对结果做出合诈理的分析与论证。

挟加强实验教学：物理大地部分基础知识都是建立僵在实验基础上而总结的禹规律和结论～优化实验驴教学～明确实验目的～缸掌握基本仪器的操作方驯法～了解实验步骤～通浅过形式多样的实验活动焕培养动手、观察、分析蜒和创新的实验能力。

厩　优化教法：在物理教添学中要根据教学目标、钾教学内容和学生的实际韧情况～灵活选用讲授、柬讨论、实验、练习、体曝验、评价、巩固和探究伏等教学方法或手段～并脏要始终贯彻启发式教学咆思想～贯彻新课程理念矗～构建和－谐课堂～促喧进学生和－谐发展。要汇高度重视以教学设计为快起点的教学研究～精心瓮设计教学方案～提高课旅堂教学中学生的参与度杠、思维的生成度、目标滩的达成度～从而提高课葵堂效率。

培养良好锌习惯：要通过有意强调步、课堂提问和作业练习纶等途径加强学生准确运呜用物理语言进行表达的校习惯和能

力，通过阅读恍、观察、操作等方式培坞养学生捕获信息和分析役问题的能力，要按照教排材中的范例及中考参考崖答案的要求规范学生的旬答题习惯。

初三物理期乔中考试试卷分析及反思庆

一、分析目的

为了已对前段时间初三物理教需学的全面评估～同时也瘸为了对下阶段的教学工胀作明确目标和方向～圆闭满完成ＸＸ年中考目标暗～特对本次初三物理期铲中考试试卷分析如下：辛　二、试卷本身的分析

１箭、题型分析

填空题２０害分，

选择题２０分，

实贮验题２５分，

综合挪应用题１５分本次试卷忆总体上题量与中考相同圾～阅读量不大，试卷难桅度不大～考查知识全面枉～有较好的区分度的题迅目很少。试卷在注意科档学性、思想性的同时～曳有以下几个特点：

擂１、注重考查基础的知夏识～注意面向学生全体恳。

２、考查的面广渗而细，有利于全面检查臃学生学习效果，便于查悯漏补缺。

３、重视实验堡及评估等考查。

三、试腕题的基本特点

１．荫充分体现新课改精神～喳从多层次、多方位自然焕融合三维目标。

．厦将基本知识与技能融于舱社会生活情景中进行考痢查。

试卷中考查的镐知识面宽～覆盖面大～伞减小了考查的偶然性和寻片面性。试题重视来自狞学生的生活体验～穿插梨有田径运动会短跑比赛憎、漂游、水结成冰和冰稼熔化成水、坐出租车、姻水质量的测量等内容～兽加强试题与社会实际和匆生活的联系。在全卷２摇３道小题中～很多试题扫的设计是从日常生活、客科学技术和学生实验探蚊究中设臵情景～考查学钒生对基本概念和基本规负律的理解能力和应用能周力。通过这些试题提高撵学生的学科基本素养和颖进一步学习的潜质。值猛得一提的是～此次考试袒中加强了对课本知识的众考查力度。

３．体砍现对物理方法的考查～痈提高学生实验综合能力四的挖掘。

实验题进翻一步突出了对物理能力峪和方法的考查～第２０伺题以用天平和量筒测量奔水的质量实验为依托～障通过对仪器的调节、实拥验数据的处理等过程～梨考查学生对实验的基本氨操作能力。第２１题是忆一道利用控制变量法、吞比较法探究影响力的作撒用效果的三大要素等内魁容。

４．试题融入沼探究性和开放性～注重诊对学生创新能力的考查洱。

试题进一步体现袄探究性和开放性～题目速的答案极具开

放性～这腥些题目的设臵给学生提凯供了极大的自由空间～屎在一定程度上激发学生虞热爱科学、学好物理的利积极性～同时也为优秀荔学生提供了一个展示其恩创新能力的舞台。例如遍第２０、２１题～是一牌道集探究性和开放性为摄一体的好题～不但要知朱道实验器材的使用方法肌～掌握相关的探究方法衍～同时还要求学生具备涝一定的数据处理能力和粥文字表达能力～缺失一反项就会导致扣分～这２前道题的设臵深化了学生划的知识和能力。第２２映题以“坐出租车”为内届容～结合生活中的专用习发票～通过计算让学生譬知道坐车多远应付多少移钱～在第问中“提出一凶条安全行车的建议”问去题～倡导“从生活走向偶物理～从物理走向社会仕”的教育理念。【物理深期中考试反思】

５．计惠算题量不大～计算难度用不大

试卷中的计算版题量不大～涉及计算的匝试题有第１４、２２、静２３题～计算难度也不花大～尤其是第２２题～啤计算过程简单。学生在星平时的学习中遇到简单溃的计算问题时～应尽量扣采用口算或笔算～逐步薛减少对计算器的依赖性加～从而提高自己的计算站能力

四、解决问题的方饺法

１、狠抓教学常燃规～重点是在课堂教学讯～注重物理概念的理解驭～通过习题来培养他们噪的知识运用、逻辑思维挚以及计算能力～多做实蔚验～由直观的实验来展缕示物理规律。要

尽量多意的找到适合自己学生的来教学方法。

２、从户学生的反馈中了解到～睦有很多学生非常喜欢我患们自己出的专题小试卷愈～所以我们备课组会一器如既往发挥集体的智慧冷～充分利用这些小试卷役来巩固学生对知识的掌慎握。

３、作业要精扰心布臵和及时批改～多辞进行一些小测试～反复针练习知识点～尽可能地歧调整学生的考试心态～堑真正让他们克服粗心的烽毛病～我相信中考一定痰会交一份满意的答卷。贪

刘赟昌

初三物理期中考吟试试卷分析及反思

一试惑卷分析：

本套试题袖共五大题～二十五个小卫题。内容丰富～涉及面战广～试卷结构稳定主要瘟考查了从第验技能的检剃验。试卷基本能反映出碾学生学习物理的水平和期能力～也能有效的考查圭教师平时的教学情况～猿具有一定的信度和效度味。

试卷有益于引导眼教师关注课堂教学～积犹极参加课程改革～促进挖教师在教材处理～合理吏利用教学资源～教学重骚点的体现难点的突破等郡诸多方面进行深入的思汕考和探讨。　二成绩分析调：

九年级五个班３额１０人参加考试～其中簿优秀人数１０４人～优渣秀率３５％～及格２１雁０人～及格率７０％～严在这五个班中最高分６痕７分～最低分只有１２胺分～这表明了学生的成亥绩两级分

化的问题。在赁教学中～如何才能在培杖养优等生的同时照顾到盏这部分成绩较差的学生筷～是课堂教学中一个非髓常严峻的问题。

三错误喝原因分析

１、填空网题：分值：１６分～本光卷填空题相对容易一些畜～得分率较高～总体看邱没有典型的失分之处

２绰．选择题：分值：２０胆分

错误原因分析：

娶选择题的第二题第七题尤是错误出现较多的题～窝主要包括参照物与杠杆霓知识～不能把理论与实艺际联系起来。

３（蜀作图与实验探究：第一蜒道作图题是最小力的图谩示画法掌握不牢固～第型二题作图题根据物体匀崇速直线运动状态画出物函体受力的图示时～不能莆准确判断摩擦力存在的挚条件～而导致多画了摩唁擦力～失分率较高超过敌５０％～第三道实验题玻学生不能从物理现象中聘提炼出物理问题和物理栈知识～语言拉杂～错误目较多。

４～综合应用题至：

综合应用题第二雀题是学生失分最多的一炮题～五个班级学生仅有猴６０人答对此题～人数睹比例不到２０％～其中渐答对的学生中不排除有奶部分学生是蒙对的～而豁不是真正的理解。

壶在关于滑轮的教学中～喳我一再强调从定滑轮绕珍过的绳子不能算吊着物养体。从这个角度出发～招绝大多数学生都认

为是亥两段绳子吊着物体～所召以得出错误答案～失去犹８分～这也是导致了学灵生成绩优秀率较低的一挖个原因。

在本题中甜～连接滑轮组时～最省辨力的绕法就是承担重物骤绳子段数最多～也就是穗３段绳子～所

以绳坝子自由端拉力是总重力痪的１／３～所以整体由噎第一题的错误导致全部雨错误而失分。

综合卧学生的答题与得分情况袋可以看出～大多数学生励对基本知识：如概念公挣式能理解并加以应用。六出现错误较多的为作图锗～试验和综合应用。这屹反映了学生的技能的缺删失～对过程和方法没有晕掌握～在解决实际问题坪时缺乏随机应变的能力柬。这也说明了在教学过颠程中存在的一个不容忽询视的问题：既如何提高踢学生的试验探究能力～勒如果对知识有效的消化渐总结～使学生能做到举统一反三～灵活多变的应储用物理知识来解决生活亚中的常见现象和实际的绰问题。　四考后反思和措墟施：

１、抓好课堂华教学：课堂四十五分钟背是学生学习的主要途径问～所以要想提高教学质扶量～就要在课堂教学在莎下功夫。俗话说：台上沮一分钟～台下十年功。千课堂上的要想精彩又有折成效离不开课下精心的话设计～如何激发学生兴托趣～如何开动学生思维擅～如何对知识进行巩固秩等等～这都需要教师在响课外时间静下心来认真盂细致的备课。

２、初做好课外辅导：根据人周的大脑的遗忘规律～学异生在

课堂上学习的知识恨～在一天后会遗忘大部掷分～因此学生做好复习阿时对知识进行巩固的重革要方法。而学生的复习掳如果是在老师的指导下奠～更有事半功倍的效果懒。所以～在课外要经常橙下班辅导～督促学生及涨时复习～对学生的疑难涣问题加以解答～在课外瘸分层次～分目标给学生霓布臵难度不同的作业～酥起到培优补差的作用。厉

３、注重对学生实弧验探究能力的培养：当照今的教育～不仅仅是教堰授给学生知识～更重要鞭的是对学生能力的提高塑～其中包括创新能力～一动手操作能力～实验探纹究能力等等。这些能力迷的培养离不开对过程和防方法的指导与点拨。在捶教学中要注重学生动手仰操作能力的培养～注重制启发式教学～开发学生澎的思维～使学生动手动兴脑～从而有更大的提高绸。具体方法有：多做演休示实验～指导学生自己鼓设计和操作实验～分组无合作探究一些物理问题铜等等。

４、加强学爽生语言表达能力的培养努：现在的考试要求学生化根据物理知识解决实际嗣问题的试题较多～而学夕生对物理知识、物理语燕言掌握不是太好～在分扩析实际问题的时候无法较准确把握问题的实质～勘在叙述的时候就无法表茹达准确～在平时老师要很加强语言叙述试题的训汾练～加强方法的指导～浦提高得分率。

物理袁教学是一门高深的艺术烃～所以在教学过程中～讲根据从物理走向社会～舔从社会走向物理的原则酉～我会不断探

索～不断鞘的总结经验教训～提高叹自己的教育和教学能力入～努力让自己成为一个搭更加优秀的中学物理教加师。　李新店镇李新店中贿学物理项目组

ＸＸ年１妊１月１４日

物理期膳中考试反思：ＸＸ初二沮期中考试反思【物理期欲中考试反思】初二期中诣考试反思

这个星期彤～我们学校准备了一次沿期中考试～我以为自己罐考得很好～可是～当昨库天语文试卷发下的时候返～我完全惊呆了～卷面撩上写着鲜红的七十四点拎五。这是我的试卷吗，油不可能呀～我不可能只悬考了这么几分。我怎么撮会考得这么差，是我没磺有认真复习，我在心里括一遍又一遍地问自己。吞我越想越生气～几乎都通要哭出了。今天～在我捎去订正试卷的时候～孙矫老师对我说：有两门课翠的成绩我不知道～但是是～我知道的两门你都考阑得很差。我听了～心里晕更加难过了。我心想：捌孙老师说我有两门课考赔得很差～一门是语文～为成绩我已经知道了～但配是～还有是哪一门课呀石，是英语吗，不可能～峪我记得孙老师说过～方涛老师还没有把试卷改好许。是数学还是科学，就督这样～一个中午就在一聊片忧虑中度过了。

落下午第一节课就是科学绪课了～我很紧张～真害苟怕听到自己的成绩。老窖师进了～老师每报一个源人的名字～那个人就得虞站起。轮到我的时候～啥我的心紧张到了极点～掇当老师

说：考得还可以哲～九十五分不到。我听锗了～顿时松了一口气～佬可马上又为自己的数学格成绩开始担心了。从裘需老师那里拿过试卷～我簧考了九十四分～我发现岿自己错了好多不应该错叹的地方～本可以考九十熏分以上的试卷～我却被惕白白地扣掉了六分～真玉不应该。

接下就是榆数学课了～郭老师说：斋我们班的梅昊考了九十祟九分～泽奇考了九十八垂分～还有四位同学是九延十分以上的～其它大部虚分同学都是在七十分到酉八十分中间。郭老师这抗样一说～我心里就有底磊了～我已经知道我的大避致分数。佳彬～八十八卯分。这个分数比我猜测磋的要好一点～不过～还蕴是没有达到我的最低要斤求～因为～里面有好多事题目是我没看清题目还鹤有计算错误而造成的。撒三门课的成绩我已经知再道了～我非常不满意～稳我希望我的英语成绩能辛好一点。这次考试我考透得非常不好～我在期末混考试的时候～一定要好炬好复习～争取考出好成希绩。加油：

初二期中考徽试反思

一年一度的胃期中考试又结束了～在奈本次考试中我所任教的押６个班级的成绩很不理肿想～原因很多～为了今萤后的教学能取得更大的榨成绩～需要总结经验教铱训～为此就期中考试的勇情况作以简单分析：

一蝶、学生方面：

１（史实蛤不清～是致命的弱点。紧

２（部分学生态度玫不端正。或不重视～或邀认为历史很好学～不过林背背而已～就是落下也暗能很快赶得上。

３投（解题技巧的欠缺。表署现在如何从四个选项中账找出最佳项～提高正确缅率，如何审好题～做到枪紧密结合题目要求作答宣，如何合理安排卷面～眼尽量多得分等等。

皂４（看书不细。未能听栖进老师的忠言相告～一挑相情愿地以为这儿不考冗～那儿不考～存在侥幸蓑心理～结果遭受沉重一渊击。

５（不会读书丘。学生习惯了把一节教油材从头念到尾～而较少思注意抓住历史发展的脉能搏～体味历史事件之间晶的联系～领略历史的博死大与精深。

６（学演生自主学习能力差～不淤肯下工夫～这是成绩不垣理想的最主要原因～八慢年级是中学生两极分化捅最严重的时期。　二、教非学方面：

１（课时赏和内容所限～导致学生厌对于整节内容不能形成钧系统的认识～影响了他己们对教材内容的掌握。绍　２（督促检查的力度不怖够。

３（历史故事华虽能调动学生兴趣～但卢有时占用时间太长～课叙堂上应适度调整。

杂４．教师挖掘教材不到晤位～导致考试时有个别穴题型学生没有接触过～蹋结果学生无从回答。

三琉、其他方面：

１．喘本次考试试题出的偏难鞍～题量大涉及范围较广仆。

２．期中考试前氰时间紧～内容多～期中柄复习时间少～这也是考露试成绩不好的一个原因异。

针对上述原因～申在今后的教学工作中我划应努力做到：

１（银课堂上老师的授课对知向识的讲解要透彻～观点恩要明确～点评要到位。臀不能出现是是而非～模藉棱两可的情况。

２仪（单元测试和课堂练习翌要围绕教材～难易得当杉～切不可脱离学生的实因际。

３（学生的课与堂讨论或合作学习～课婆前要作深入调研～要充钓分把握好这个“度”。叉

４（根据教学进度暗和学校的实际情况～结九合教材尽可能多安排一港些理论联系实际的社会黍实践活动。

５（对君学生课堂听课、讨论、栅回答问题等的评价要客佣观公正～不可盲目表扬朔和一味的说好。

另江外教给学生一些学习方膀法和复习方法也很重要讶：

１（采用了领着哉学生复习～每一节课布认臵给学生具体的内容～拟然

后小组抽背～课呻代表抽背～之后教师串脏联知识体系～使学生有靛个完整的历史概念。

弦　２（老师统一思想～账强化基础训练，多接触殴了解学生～摆事实～讲双道理～使其明了历史学刹习的重要性。让一些在挺历史学科成绩有突飞猛噶进的同学介绍学习经验父～让学生明

白历史成绩眨的提高并不是高不可攀嚣。

３（教给学生读芹书和思考问题的方法，拢习题讲评不只是知识的布再现～更关键的是技巧佰的提升，合理安排课堂馒～体现主体知识～重视克

结构体系，重视学生能游力的提高。

４（多蜘搜集材料。运用多种教救学手段～课上调动学生焰的多种感官～使其对本津科内容产生浓厚的兴趣丁。

５（课下多和学又生进行沟通～倾听学生歇的心声～接近学生之间昆的距离～这样有助于教厦学工作的顺利进行。

或　总之～通过本次考试腮～我认识到在教学工作他中自己还存在许多问题丽和不足之处～在新的教呆育形式下新课程、新教桐材、新理念～给我们老宪师和学生的教育、教学贮的实际体验是全新的～擦而我们的教学实践经验启还相当有限～还有待于滩我们全体老师长期不断役的探索和努力～从而在询教改中求发展。

本掳次考试虽已结束～但更泅艰巨的任务还在后面～栽我将加倍努力争取期末跺考试再创佳绩。

初二期隘中考试反思

本次考宅试满分１００分～考试陀时间５０分钟～共有四仆道大题～相应地设计了邻四种题型～即：选择题墓、填空题、材料题和问扎答题。综观本份试题～渣８０，左右的题目是属烦于检测学生基础知识的邮～２０，左右的题目是扁属于检测学生基本技

能诈的。试题涵盖了从中华簿人民共和国成立到改革侥开放以来的５０多年的认历史内容～命题者紧密挠依据课程标准结合课程楞内容设计了相关题目～峰涉及到了重要的历史人进物、历史事件、历史时垃间及历史现象等内容。梆另外～本份试题的难易但程度也适合用来检测学绸生。依我来看～本份试叁题能够全面地科学地检哼测学生半个学期以来的台学习现状。

从学生开的答题情况来看～１０德０，的学生对基础知识以掌握得都比较差。这个李问题表现在各小题～反誉映出学生平日学习不够捍扎实～另外一个重要原腰因是～这学期时间比较骤紧～为了赶进度～尽快诊完成新课～一般一节课穷完成一课教材～课后有岔没有时间复习巩固～导忿致全班只有５个超过平唉日优生线～无论如何～榜这些情况表明学生的历粘史学习活动存在着比较芽严重的问题。我震惊之修余～回顾了刚刚过去的椿半个学期的历史学习活声动。冷静分析～我发现耀在平常的历史学习活动葬中存在着这样一些问题看：【物理期中考试反思屉】

１、学生课堂预戌习流于形式。在预习时椿～有的学生不会筛选过肯滤重要的历史信息～稀小里糊涂勾画一通，有的拣学生在组内自己不亲自酉认真阅读课文～有的学盾生甚至一目十行粗枝大要叶地阅读课文～尽管对葱学生的预习活动有小组接评价～但是～学习小组畜评价时所看到的并不一妓定是学生真实的预习状戒况。这就使学生的预习宾活动大打折扣。

２哲、不论学习目标出示与里否～学生在小组内所提咬问题的

质量存在着很大卵的差异。学生所提的问涪题～从难易程度上来讲爬～有的过浅～有的过深匣，从教材意图上来讲～娥有的离谱～有的失偏。辙老师在这方面缺乏必要瘪的有效的指导。尽管大踞多数学生参与活动的积涤极性是蛮高的～但是在黑这个过程中～耗费的时爷间不少～所得的效益不纠够高～学生自主提问题迁这个活动用去了日常课涛内教学的一半时间～大航大延缓了教学的正常进培度，在这个过程中～老桅师也并不轻松。

３惩、在学生提出问题之后劈～学习小组对各组所提保问题的评价也存在着很晶大的差异。因为是一个碴小组评价另一个小组～鸭所以对班内所有的组而宫言～相对来讲都缺乏统迭一的尺度～很大程度上僳失去了公平性和公正性李。

４、在学生和老惺师筛选出学生所提的精奠品问题之后～小组内学怯生对问题的回答也存在艇着很大的差异。从答题恼表现来看～有半数左右游的同学能够积极踊跃地渐思考并回答问题～有不抽少同学课堂效率过低～杖考试中不能做到认真审嗓题～灵活运用～失分过匙多

５、再一个就是峪教师在课堂上不能及时袭评价学生的表现～难免煮挫伤一些同学的学习热柬情、自信心和积极性～瓷难免使一些同学流于追昭求浮华的表扬和赞美～从甚而产生骄傲自满情绪酒。

本学期剩下的时腔间不多～我计划尽快完丙成新授课内容～以便腾箔出时间回头复习～让同因学们尽快复习巩固、查寺漏补

缺～力争期末取得乔较好的成就。

初二期中宰考试反思

初二我对燎物理没有什么兴趣的～泉更谈不上热爱～只是当蓬做一个必须学的科目～招学些基本知识罢了。然乒而事实证明～这些基本裤知识我也没有学好。上依课听着老师讲题～当堂馏记得很清楚的～但过一凰段时间就不好说了～明娇明已经遗忘一些～自己航却丝毫不知～还以为什痊么都会的，作业有时写蹋的认真～有时就有些怠烙慢了～等到发回来再看衣～不是不审题就是抄错迫数～总之再看一遍就都彦会了～甚至有的能说的靴头头是道，考试～自然馆不用说～成绩起伏很大伯～认真做了～成绩就高柄些～倘是疏忽一点～那锋成绩便不堪入目了。总选而言之～还是没有从根段本上重视物理。

针邱对这次月考来讲～可以绥当作反面典型了。第一魂～复习没有到位。总觉哉得物理没有什么可以复性习的～翻翻卷子也就放支下不管了～一门心思扑趣在语文和英语上。忽地珍想起父亲说的话来：“次你擅长的～再怎么提高烷～也就是１、２分的事蒸～有那个时间～倒不如霉去琢磨自己的弱项～提穷高的空间还很大～和１壹、２分比起来～那个划倍算，”总听人家说“不喂听老人言～吃亏在眼前防”～现在真正自己体会呵到了。倘若考前认真温糊习一下书本～或许结果筹会比现在更好些。第二级～做题速度太慢。和以但前的考试比较～这次的巾题目做起来并非那么得涵心应手～很多题目都不济会～然后一个一个跳

过言去～做后面的题～最后欲还剩１５分钟的时候～哈左侧还有半面是空白～哟心里真是慌了～也就顾惶不得对不对～发疯一样埂地往上写～终归是在考彦试结束前做完了。但发嫌下卷子～错的几乎都是氯这些题目～可见不经大崭脑的答案有多可怕。第婪三～审题不够细致。有听些题目并非不会～就是关马虎。这错不知犯过多泽少次～但似乎是屡教不郑改～尤其是一着急～就簧更别说了～错的离谱的瞥很。第四～做题想当然索～看到题目想也不想～返提笔就写～回过头来再无看真觉得自己愚蠢、可灾笑。就像这次～人家明正明标的ｒ却被我当做电婿压来看。每次都觉得自岩己错的很冤～但就如小旗学老师常说的“可怜之辙人必有可恨之处”～错直老师强调过的题～也真您是可恨。

这个学期欲还有大半～这个局面也砂并不是无可挽回的～只貌是我要付出比别人更多萤的努力罢了。以上的缺凳点我会尽量改掉～相比缩大喊“我一定要改掉所征有缺点”的空口号～我笔想尽量更实际一些～请驾老师看我的表现吧～我触会尽我所能～端正自己夸的态度～提高自己的成几绩。

初二期中考试反思崭

期中考试已结束～兆回顾这次考试～总体感血觉不够理想。我教的二试二班生物平均分、合格音率与其他班级有一定的节差距。下面就这一次考震试对教与学作一下总结杖与反思。　一、存在的主晶要问题：

１、对学他生缺乏一点耐心和信心沤～平时对学生多批评、贷

少表扬。

２、对学媒生还不够严格要求～学酬生的行为和学习习惯有乎待提高。班中总有上课毡多动、作业不完成者～劳作为教师在这方面抓得过还不够。

３、教师蛹上课讲得太多～学生练抿得太少。虽然有时想让伴学生多动手～课堂上以衍学生为主～但有时由于饲学生的基础较差～有时眺为了赶进度等等一些原汲因使得很多时候仍然采亲用老的教学模式～课堂酬效率不够好。

４、硕教师课后反思不够。我袱们常有这样的困惑：有烃些习题不仅是讲了～而梨且是讲了多遍～可是学阜生的解题能力就是得不漫到提高！也常听见学生旬这样的埋怨：巩固题做读了好多遍～成绩却迟迟刀得不到提高！这应该引但起我们的反思了。诚然床～出现上述情况涉及方灯方面面～但课堂教学值机得反思～对课文进行阅曼读理解的方法还有待探匆索～即所谓“抛砖引玉瑶”～然而很多时候给学蹭生思考的空间太小～教钠师包办的太多。

５绿、学生基本功不够扎实远～学习困难学生较多～德信心不足。教师在对学阶习困难学生的个别辅导恨上还做得不够。　二、改蠕进措施：

、对学生菜严格要求～培养良好的丈学习习惯和学习方法。抛

１、改变学生学习邪数学的一些思想观念～挑树立学好生物

的信心。织

２、改变学生不良绷的学习习惯～建立良好蒙的学习方法和学习。有柱些学生有不好的学习习友惯～例如作业字迹潦草欠～不写解答过程，不会早总结消化知识，对学习盲马虎大意～过分自信等匀。强调总结的重要性～袒并有一些具体的做法～荣如写章节小结～总结做踊题规律等。对做得好的蔗同学全班表扬并推广～胶不做或做得差的同学要根批评。使学生慢慢地建滔立起好的学习方法和认贴真的学习态度。当然～犹要改变根深蒂固的问题杏并不容易～要坚持下去兴。

、刻苦钻研教材结～不断提高自身的教学互教研能力。

平时要履认真阅读新课标～钻研忻新教材～熟悉教材内容选～查阅教学资料～适当被增减教学内容～认真细渊致的备好每一节课～真茎正做到重点明确～难点厉分解。遇到难以解决的驯问题～就在备课组内讨赴论。另外～要积极阅读识教学教参书籍及教学论坡文～认真学习各种教学选方法～并尝试运用到实奋践教学中去。积极参加缅各种教研活动～如集体易备课～校内外听课～教灯学教研会议。努力提高扬课堂教学的操作调控能阎力～语言表达能力～运茎用多种教学器材。课下氛～根据自己的理解～选馅题、出检测试卷。积极寻安排时间做好学生的辅造导工作～学生有问题及育时解决。

、加强教度师自身的反思。增加自掣己课堂的魅力～吸引孩墓子参与～让学生真正成涧为课堂的主人。

、加强汰学生基础知识训练～读张背有技巧指导。

物拨理期中考试反思：ＸＸ刚期中考试后的反思４０猾０字　期中考试后的反思院４００字范文一：

凭这次期中考试～我考的寅不是很好．物理只有６红０～这让我很失望也辜凛负了老师家长对我的期炯忘。虽然这次考试题目严较难甚至有点超出了所粕学的范围～但我认为这肺都是次要的～问题多是懈出现在自己的身上的～均我找了几点主要导致我迸这次考试失败的原因：沂

１．上课时有点开悔小差～学过的知识没及锌时复习。

２．上课挂时精力没有集中有些没踊有搞懂的知识没有当时畜提出～学了１半扔１半创～小问题不会多了就成铣了大问题。

３．没磁有按照老师所说的＂动挫手动脑学物理＂有些实吁验懒得做～导致出题时执不知道实验所得出的结艾论。

４．没有坚持搏做笔记～在练习册上有央些不会写的题目就空着友～老师讲后没有更正和帮修改。

５．课本上恭的重要知识点没有背～喉导致考试时不会写

寻以上便是我的期中考试鹿后的反思～虽然还有很水多不足～但是我会努力钳的、我会正视自己的缺耻点和错误～不断的进步秀不断得积极向上！

期中熟考试后的反思４００字斜范文二：

王老师～邢对不起。这次的期中考赶试我考得很差～退步很膊大。我看见试卷～真是忠有点不相信。直到看到滩几个鲜红

的交叉～才完就全醒过来。

这次的刃考试不能怪别人～只能彝怪自己。老师平时布臵雍的作业～只是马马虎虎剔完成。在家里不听妈妈选的话～没有多读课文和擦复习～导致成绩退步。弓在考试过程中～又马虎泽又粗心～我知道老师和王妈妈对我最大的期望～隆可是我没有考好。对于丫这点我非常抱歉～但是酥如果犯了错误就要改正舶～所以通过考试我也想蓄以后许多学的知识～首韵先我要改掉考试不细心胺读题目的坏习惯。有时愤我往往看题目的前面就朗顺手把后面的答案写上咏～但是错了很多。这次碱失分最多是作文～本试厅卷作文有题目～但我却搭写了另一个题目～没有款细心地审题。总之以后埃我一定要在考试过程中或认真审题～把题目看准孽看好。时间多就反复检猿查多几次～绝不允许自哦己再犯同类的错误～首荚先找出失败的原因～以盗后认真听课～多些温习尚～在家听妈妈的话～正勺确对待考试。考试前要那做好准备～迎接下次的橱期末考试～以优异的成好绩来报答父母的养育之诱恩和报答老师对我的教哼学之恩。

我希望父狈母和老师不要对我失去卢信心～虽然这次的成绩朽不理想～但我相信自己颁的实力。下次考试我一肩定会努力的：

期中考试喷后的反思４００字范文荫三：

今天下午老师骑发期中考试卷子～我的秧心情好像＂十五个吊桶刑打水－－七上八下＂恐晋怕自己考不好～十分不碉安。当老师

说：＂宋钊涯毅～语文９３分＂时～腿我疑惑不解～是什么题樟做错了、让我考的这么讶低，

我接过自己的挚试卷仔细一看～哦：原喂来我做错的题有：１、根用＂定＂字组词后再填昔入句子中～因为以前没霞有遇到过这一类题～错关写了一个词～扣了１分锗。２、阅读短文回答问愿题～应读三遍后再写～螟我只读了一遍～没理解动好短文～错了两小题～邮扣了３分。３、作文扣妥了２分。课本里的知识是还都没错～一大部分都肌是粗心大意造成的～真羊亏呀：这个坏毛病我下鸵决心一定要改掉。

周数学考了９８分～是因沏为一道简单的脱试计算噪题竟然用竖式计算～答翼案虽然对了可少算了一良步～真是＂大意失荆州烧＂以后要认真看题～不邻能小瞧那些简单的题。厕英语考了９４分～是因冈为英语句型没掌握好～蔽单词也没全部懂得汉语供意思～以后要会背每篇灶英语课文～所有英语单限次都要会默。

我以悬后做到：１、要多读书和～课外知识也一定要掌詹握好。２、做题时要先慌把题读三遍后～再认真吮仔细的做题。３、写作父文时要看清作文要求之颇后再写文章～字数只能恿多不能少～把平时摘抄重的好词好句用上。５、甜检查作业时要一字一句沃～认认真真的检察～不轴能马虎大意：６、要做者到课前预习和课后复习慢的好习惯。．．．．．赏．

以后我要按以上展要求认真去做～＂一分愿耕耘一分收获＂我相信熔自己在期末一定能考出欣一个好成绩。

期中考试宴后的反思４００字范文脾四：

前几天～我们浦期中考～我一下子就写照完了试卷和作文～坐在唆那等着下下课。下课了豌～我把试卷放在桌上～浴飞一般冲出教室。

苯星期一～老师公布分数比～我是既紧张又兴奋～累真想拿着试卷回家找爸晰爸妈妈领奖。老师念到帧到我时～我聚精会神地镊听着～生怕听错。＂凯坷航～分＂＂啊：＂天哪性：我怎么会考得这么差皑。过了一会儿～老师将逊试卷发下来～我迫不及促待地一看～试卷上鲜红个的分好像在嘲笑我说：灸＂你太不认真了。＂我儿一看题目～在按课文填郎空就扣了分～真不该错怠呀：要是这对了～我不锌就７３分了嘛。都是因幽为我太粗心了：唉：

刮　回家的路上～我沉默津不语。妈妈问我：＂考狰了几分啊，＂我小声回溅答：＂分。＂＂我就知羞道你考不好。＂妈妈说涯。

回到家～妈妈把惶我训斥一顿～说：＂这伎种错误你犯了很多次了舅～在我面前都会背～怎砚么会错呢，为了罚你粗除心～就罚你上学自己走恰一天的路：＂唉：我暗售暗下决心～下次一定要粥考好：

期中考试后的反俐思４００字范文五：

酗　我们就要考期中试了好～我很想考一个好成绩叁报答辛苦的老师和妈妈殖。所以每天我都好好复园习。上课认真听讲、积碍极思考，回家及时完成捌作业～多做一些课外试深卷。我想做了这么多准野备～一定能取得一个好镇成绩。考试卷发下来

了痢～数学是９６加５、语帐文是８８加５。我急忙对将试卷合上～匆匆塞进淫书包～这时我的心里很碗难过～感觉眼睛里有什耀么东西湿湿的。

我债放学回到家～看到妈妈细就再也忍不住哭了起来模。妈妈安慰我说～这次稿考试不理想～还有下次虹。我心里想＂我怎么考跟得这么差～以前成绩没陨我好的同学这次都考到瓣我前面去了。他们都进绎步了～只有我退步了。役＂反思这次考试～我觉熏得没有打好的原因是语峪文题很活～我心里着急慕没有读明白题的要求，织还有平时读得书很多～萎却用不上。我打算以后抑还要多看～把好词好句踊记到脑袋里，还要多做拥一些阅读题～我想下次鹅一定能考个好成绩。我栽对自己说～只要坚持不需懈～就会取得成功。

作文八：《初三期中考试反思》4100字

反思一：初三期中考试反思

不知不觉间，这个学期又过去一半多了。回顾这半个学期来自己的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。尤其是在本次期中考试中，暴露出学生对计算题掌握不牢，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力和创造性。为了寻找差距，弥补不足，现对半学期数学教学总结如下：

一、试卷分析：

１、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

２、不足之处是有些学生在答题时，从答题上看，不会具体问题具体分析，缺乏举一反三、触类旁通能力，缺乏灵活性。不能够认真审题。在运用数学知识解决生活实际问题上不足。

二、原因分析：

结合平时上课学生的表现与作业，发现自己在教学过程中存在以下几个误区。

１、思想认识不够。

相信学生的能力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课，忽视了部分基础知识不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成绩下滑，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面的继续教学增添了很大的困难。

２、备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。

通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。

３、对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。

本次期中考试不仅中等生的成绩下滑，部分中等学生勉强及格甚至不及格。究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关注，未能及时发现他们存在的问题并给以指正，导致其产生骄傲自满的情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，最终成绩出现重大危机。

４、没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。

从本次期中考试来看，相当部分学生存在着计算方面的问题，稍微复杂一点的计算错误百出。

三、改进措施：

１、提高课堂教学效率。根据年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识知识。

２、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。另外，课堂上教师应为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考，而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。

３、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，让学生能乐学、爱学、好学，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能，加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度，加强学生分析问题的能力，培养其创新思维能力，为今后的学习教学打好基础。

反思二：初三期中考试反思

九年级期中语文试卷，从命题的角度来看，能按照新的课程理念，语文学科考试说明来命制，试卷结构合理，覆盖面广，突出主干知识考查，考点明确，有较强的导向性。试卷分汉字、阅读、写作三个板块。试题以学生发展为本，在考查基础知识和基本技能的同时，以能力测试为主导，注重体现科学态度和人文精神，注重对学生思维方式、科学素养的考查，注重课内知识巩固，注重综合应用，能激励学生进行探究创新。

从各版块试题来看，经典诗文默写，诗歌阅读有**的《水调歌头·重上井冈山》、书信阅读有刘墉的《给女儿的一封信》具有典范性，引导学生在学习中重视名家作品；文言文阅读选自课外，郑板桥的《板桥家书两则》，两封书信告诉学生们一个共同的道理：爱护大自然中的一切生命，与它们和谐相处。考查内容倾向重点实词和重点句式；作文采用一题制，“——走进了我的青春”为半命题作文，为学生写作提供了多种话题，有利于活化学生的思维，让学生在青春的道路上不断的认识自己、反省自己、完美自己。作文从形式上看又在文体和表达方式上做了特定限制，促使学生写细节精妙、情感细腻的记叙文。下面，我结合本次考试阅卷情况，谈一下考试中学生答卷存在的主要问题：

１、汉字的书写欠规范。诗文默写中“叶、灼、碾、迹”等字词的错误率较高。更重要的是全卷的书写，如果依据中考说明的要求，属于一类卷的考试微乎其微，相当一部分学生显得浮躁，书写狂乱。

２、文言文阅读能力较差。次文言文与中考此题的命题要求相比，难度不是很大，但从学生出现的问题来看，实词“图”“倏”解释不出，摘取的句子“固非一笼一羽之乐而已”翻译不出，都能反映出课内的文言文知识巩固还很不到位。

３、现代文阅读缺少整体感知。第３１小题关于《高贵的生命不卑微》中第一段在文章结构上所起的作用，大部分学生就文段内容雨后文的联系来答题，未能把这一情节隐含的人物心理及与文章结尾联系起来，这种“只见树木不见森林”的理解，充分暴露出学生欠缺现代文的整体感知能力，也能透视出我们教学中存在着肢解课文的现象，导致学生未能更好地把握住局部与整体的关系。

４、作文异常丢失大分。占据半壁江山的作文在此次考试中相当一部分学生未把它的实力显示出来。从大的方面来看，小标题、题记等多种形式并存，但作文过于追求形式，内容却空洞无味；从细节来看，有的不会描写、抒情，有的叙事不清，不能凸显主题，有的字数严重不足，有的书写潦草，都直接影响了作文的得分。

下面，针对本次考试情况，结合九年级语文教学我的努力方向是：

１、做好查漏补缺工作。正确了解本班学生的语文学习状况，以利于今后能顺利开展工作，也能有的放矢的进行教学，尤其要在学生暴露出来的薄弱环节上多下功夫。

２、加强基础知识的落实。语文常规知识的教学应自始至终，如词语（成语）运用、标点、病句、修辞等要能变换形式渗透在语文教学中。同时，也要学会在背诵默写中积累，减少错别字。

３、讲求方法，攻下“现代文与古诗文阅读”两座高山。阅读如同攀援，要有一定的体力和方法。既要蓄积足够的阅读量，又要具有思考习惯及答题技巧。提高阅读能力在平时，一方面是课外多读美文，拓宽阅读面，另一方面是选择一些经典文章或时文进行训练，让学生从中发现问题，教师给予实质性的指导。

４、作文的辅导要侧重于以下几个方面：

①要学生关注生活、关注社会，关注小人物，多写随笔，表达对生活的点滴感悟，抒发自己的真情实感。

②训练时注意切入点的把握，作具体生动描绘，突出用词、修辞、描写的指导。

③作文教学应有效地培养学生思维的广度和深度，多作立意训练，鼓励学生的创造性思维。

反思三：初三期中考试反思

２０ＸＸ年１１月１０－１１号教育局组织了期中考试。我们九年级历史考的不是太好，高分只占到了同类学校的第三名。为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结经验教训，下面就这次期中考试的情况作以简单分析：

一、教师方面：

１．课时和内容所限，任务重，为了加快学习的速度，在１１月份中旬学完九年级上册的内容，我没给学生复习历史的时间，让学生自己在课后复习。导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。

２．督促检查的力度不够。

３．历史故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。

二、学生方面：

１．史实不清，是致命的弱点。

２．部分学生态度不端正。或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。

３．解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。

４．看书不细。未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击。

５．不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。

６．学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下工夫，主动去背去记极性差，这是成绩不理想的最主要原因。

三、今后的措施：

１、进一步提高课堂效率，采取及时反馈抽查。期中考试后，我改变了教学方法，采取边学习边抽查。经过验证，每讲一个知识点，我进行重复后，然后，让学生记忆，再抽查；这样做，不仅能集中学生的注意力，进一步牢固地掌握知识，而且课堂气氛紧张，学生生怕漏听了而使自己起来丢脸，因而，调动了学生的主动性，激活了学生的思维，课堂效果非常好。

２、加强课后的巩固记忆程度，采取做练习的方法。同时要求学生避免照抄照办的现象再次发生。

四、我的看法：

历史，有人把它看作文科的代表性科目是不为过的，它对你的记忆力、分析力、理解力，及对社会的感知力都有一定的要求。学历史要扎实、牢固、脉络清晰。上下五千年都由一根时间的红线串起，切勿东一个人物西一个事件地无规律记忆。因为那样，虽然把所学的事件都记住了，但这些事件如一盘散沙，缺少战斗力。今天的历史考试已不是单纯考察你对孤立事件的记忆，它要求你在记忆单个事件的基础上，经常重复一项工作——串线。这样的线索可大可小，可横可纵，十分灵活。越是灵活串线，证明你的知识掌握得越牢靠。在此我简单提及一些：最常见的是以时间为线索。这是一条自始至终的大线。也可以人物、民族等为线索。　“线不在多，有之则灵。”另外，要勤思考，千万不要以为历史就是前人的故事，我的任务只是记忆，实际上记忆只是一部分，只是手段，真正考察的是记忆基础上的分析、归纳、比较能力。这也是能暴露弱点的部分。

总之，在今后的教学中，我会努力探索，大胆尝试，与课改同步，培养学生的创新精神和实践能力，为教育事业奋斗终身。

作文九：《期中考试反思作文》7100字

期中考试反思作文

篇一：期中考试反思作文

期中考试告一段落了，此次考试我校采取了单人单桌的考试模式，因而成绩是比较真实的。下面我从两方面来小结反思下这次考试的情况：一、　从考试情况反思

１、从试卷内容上分析：

今年的语文试卷题目量大且灵活多变，具体表现在学语文用语文、阅读理解、习作三个方面。如学语文用语文方面这部分题目来源于本册课文中的口语交际、课外知识积累两个方面。对本班学生来说课外成语接龙是个难点，导致学生失分过多，其实自三年级以来我一直尝试在班级进行成语接龙的课题研究，现在每个学生都能接成语一、二百条，可是学生学习知识的灵活性不够，导致没有接上；基础知识中修改病句中有近２０名同学用修改符号修改的没有把句子按要求抄下来，都没有得到分。这方面原因是学生审题不认真。在阅读理解中，此次的阅读理解相对来说不算多难，但学生读文、读题非常不认真。这是此张试卷失分最多的题。看到一个又一个的叉我的心中很不是滋味。我反复看了这部分，研究了很长时间，如学生不认真读文对于礼炮等词表示什么这样很浅显的题都丢分。学生不在文中找答案，平时我经常强调用在

文中找答案的这种阅读方法，并把这种发法形象的比喻成找犯罪分子的特征。也许由于考试的紧张，很多学生并没有按照平时教的方法去做题。这方面在今后的教学中我会把它当作重点去强化训练学生，争取期末考试不会在丢很多分。在习作方面，把《草》题目串改的现象严重，写跑题的还有三名同学，这些都原于学生没有养成良好的审题习惯。

２、从学生答卷上看

二、　从本人的教学方法上反思

昨天的荣与辱只能代表过去，在今后的教学中，我会比以前更加认真和自信，因为失败并不算输，它到给我提供了一些宝贵的经验，只要我沿着自己正确的方向前进，胜利一定属于我。

篇二：期中考试反思作文

１１月１４日国旗下讲话稿：做好期中考试后反思

老师、同学们：

紧张的期中考试上周已降下了帷幕，这周在老师们的加班加点改卷后大家陆续就会看到成绩，究竟自己半学期来的收获如何，相信不久大家就可见分晓了。但随着中段考试的结束亲爱的同学，你那颗紧张的备战之心就该因此而放松了么，孔子曰：“人无远虑，必有近忧”，孟子曰：“生于忧患”。高三的同学别忘了不久的

将来还有一质测，高二的同学别忘了至关重要的学业水平测试，高一的学生要知道现在一些高三学生的紧张忙碌恰恰是因为高一时的松懈悠闲。平时检测性考试在于暴露问题，总结反思，努力提高，而不能考试过后就自我放松。德国诗人海涅曾说过：“反思是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚的照出来，使我们有改正的机会。”不知道，作为高中生的你有没有想过总结这半学期以来的学习情况呢，今天我就和大家一起走进反思的课堂，为自己以前的行为进行一彻底的清洗。

反思一：我真的抓住了课堂的每一分钟了吗，我真的把老师的每一句话都铭记在心了吗，课堂，一个极其简单的名词。不同的人却对其有不同的看法。有人埋头苦练，有人将老师所讲的内容全部用笔记下来，有人则将老师的话语反复琢磨思考。讲台时老师的舞台，每一句话都是老师做了充分准备的，我们需要做的就是认真听好每一句话，绝不放过每一个细节，认真思考原因，不断巩固知识。

反思二：错题本我认真的用好了吗，题海战术固然有用，但更重要的是适时停下来将所做过的题归纳、分类、对比。错题本可帮助我们分析学习中的经验和教训，并且利于复习回顾。阻碍广大同学的重要因素就是时间。这就是个人整理错题的技术和合理利用时间的问题了。“错题”指每一道做错的题，尤其是新颖巧妙、考查重要知识点的题。而且要善于用零碎的时间做零碎的活，每天利用课余十分钟整理一至两道题，还愁没时间吗，

反思三：我是用拼时间来安慰自己吗，高三，许多同学都在晚上开夜车，但一定要注意效率。若只用“我昨天晚上又学到了十一点半”来安慰自己或博取他人的同情，那还不如用珍贵的时间来养精蓄锐。同时，要铭记崔校长给我们上的第一堂课——学会睡觉。在保证第二天精力充沛的前提下充分利用课余时间，这样才可称之为“合理利用时间”。

失败并不可怕，重要的是摔倒后重新站起来。这是我对自己的忠告，也是对此次考试失利的同学的忠告。

哈佛训言到：“觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候，同学们，我们今天是桃李芬芳，我们明天是国家的栋梁。不仅为自己的成功而奋斗～而且为中华之崛起而奋斗，为中国的光明未来而奋斗～

篇三：期中考试后的反思作文

期中考试后的反思作文

【第一篇】

今天期中考试了，我很想考一个好成绩报答辛苦的老师和爸爸妈妈。　　　我知道爸妈对于我有着很大的期望，可是我感觉这次考得不是很理想，对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要

改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。

以后我每天都好好复习。上课认真听讲、积极思考；回家及时完成作业。

【第二篇】

在刚刚过去的期中考试中，让我一半欢喜一半忧。比起先前，我有了一点进步，但在考试中我还是犯了很多不该犯的错误。对于如此，我做了一个总结，希望从中找出错误，加以反思，要在下一次考试中能够如我所愿得有一个好成绩。　　　首先，语文方面，在基础题上我居然就扣了好几份，这让我心痛不已。而作文也考了不少分数，整篇文章苍白无力，语文一直都是我的强项，可现在却只在优秀率旁左右徘徊，看来，在语文方面，我还要增加阅读量，多读书，多写读后感，多做一些阅读理解，多积累那些好

词好句，并懂得运用，在下次考试时，能有所进步，语文成绩能再提高。

再看看英语吧，这次的英语听力我明显下降了许多，听力就错了好几道，后面的完形填空和选择题也错了许多。说明了我有的知识点还没有掌握，所以有关语法就错了。平时背书的时候没有认真去背，所以这次的考试成绩不理想，值得庆幸的是，我的英语作文没有错误，在这方面，我总算有了进步，在作文方面，我还要继续保持，争取下一次也不出现什么漏误。

数学考试这次没有好好考，错的题都是粗心大意的结果，竟有一道大题题目只看到一半就开始做了，结果就扣了五分，前面有几道也是因为不细心做错。可

现在也无力回天了，我后悔不及，告诫自己下一次要认真检查，绝不能再这么浮躁。

其次我还要加强政治、历史、地理、生物的习题强化。每次上课认真听讲，认真总结知识点，把知识点掌握牢固。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做

的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。

期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的！

期中考试过去了，但它并不是结束，而是新的征程的开始。我们还有许多的事要做，还有许多的东西等着我们总结、反思。我想将文学大师冰心的话赠与每一位努力、战斗的同学：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，撒遍了牺牲的血雨。所以，如果失败，我们无须遗憾，因为那成功是我们竭尽所能也摘不到的天星，如果我们一味怨天尤人，遗憾抱怨，那就太失败了，因为那成功是我们俯首可拾却没有弯腰去拾的珍宝。”。人生道路有　风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，我们不能左右天气，但是却可以　左右心情，不可以左右容貌，却可以展现笑容，不可以左右世界，却可以　左右自已。最后，希望我们每一位同学把本次考试作为一个新的起点，去努力，去奋斗，去实现自己远大的理想。

篇四：期中考试反思６００字

初一期中考试给我的思考

时间如滴滴答答的流水，悄然地，不自知地从指缝中遗漏。时间如颗粒分明的沙，飞速地从身边溜走，我们迈入初中的门槛，融进新的校园不知不觉间已经有两个月，在这两个月当中，有欢笑，喜悦，愤怒，泪水，也经历了初中的第一次大考——期中考试。我们就仿佛像张白纸，课堂，作业，复习要求似重新学习般，而接下来的挑战还有很多很多。

我这次考试虽然成绩不错，但是还有很多的缺点和不足，也包含了一些运气的成分。不过每一次的考试都是对自己这一段时间知识的检测以及对自己心理素质的考验，在这中我的总结与思考有：

一，课堂。在课堂上应做到的事自己都做到了吗，上课是否做了与课堂无关的事，是否认真听讲了呢，是否做好笔记了呢，遇到听不懂的问题有没有及时向老师请教呢，这都不禁使人深思。在这里我需要做一个检讨：我上课有的时候会做与课堂无关的事情：玩笔、在纸上书上涂涂画画。我知道这样做不对，也在不断的改进中。相信改掉它我的听课质量会提高许多。再比如说老师讲考

试及答题卡的要求的时候如果没有认真听，轻则几题失分，重则大面积的无分或直接清零。　　　二是作业。有没有按时完成并上交呢，有没有认真按照老师要求完成呢，有没有按照习惯养成本认真核实呢，作业是检验课堂完成情况，效率，听讲的情况。作业和听讲出了问题，听不懂要去问老师，老师会悉心地给出讲解。还有就是作业的标准：取乎其上得乎其中，取乎其中得乎其下，自己作业的标准是什么呢，是认认真真完成还是马马虎虎地糊弄，相信自己知道自己的标准。

三是学习方法，每个人都有适合自己的学习方法。语文和英语注重背诵。老师上课带着背诵，听写的时候认真了吗，课下的背诵认真背了吗，这都至关重要。

数学更注重计算，计算几乎是数学的根基，不可能一个人计算不好数学就好的。好的成绩离不开计算，平时要注重计算，老师检测的时候仔细检查验算了吗，发现错误后及时修正了吗？

综上所述，好的学习离不开这三方面的共同努力，学习的道路还有很长，要一直努力再努力。

作文十：《期中考试教学反思》24100字

七年级语文期中考试教学反思及改进计划

王美霞

紧张而有序的期中考试结束了。本次考试中，学生的语文成绩不能算十分理想，探其原因，有以下几点：

１、学生的基本功不够扎实，对于拼音、字形不能熟练的拼写和运用，而古诗文只会背诵不能准确地默写。

２、对阅读篇目的理解不够透彻，不能准确抓住文章的中心，导致答题不够圆满。

３、？作文水平有限，不能正确审题，有新意质量高的作文有但是不多，而且部分同学书写不够工整，文面不够整洁，句式标点也有错误，故作文得分也不够理想。

针对以上情况，经过老师讨论，达成共识：打算在今后的语文教学中把课堂教学和培养学生的学习兴趣相结合，力争全面提高学生的语文成绩和语文素养。这必须得从以下几个方面做起：

一、做好课堂教学工作

１、夯实基础，稳打稳扎

教学工作中最基础最重要的一环是备课，不仅要备教材，更要备学生，根据学生的实际情况备课才会取得良好的课堂效果。

上课前，让学生熟读课文，对每个生字的字形、拼音及意思均有所了解，课堂上老师再点拨指导，把容易读错、写错的字多读几次、多写几遍。在理解掌握字词的基础上再深入分析课文，不仅要从段落层次，而且还应从情感表达、写作特点等方面来理解课文内容。

对于古诗文，除了要让学生理解作者所表达的感情之外，还要让学生会读会背，会默写。教师不仅要把作业布置下去，更要及时检查，做到作业日日清，一定要让学生熟练掌握古诗文。

２、？加强阅读，提高分析能力

除了要求学生多读课文，理解课文内容之外，还要利用课余时间，让学生多读课外读物，读名家名篇，这样才能提高学生的阅读能力和写作能力。教师还应有目的地带领大家共同鉴赏一些好的文章，引导学生感受作品的魅力，把握作品的语言，全面培养和提高学生的语文综合素质。

３、　作文教学，落到实处

对于语文教师来说，最头疼的就是作文教学了。只让学生模仿作文选是不行的，重要的是让学生多观察生活，从生活中找“米”，积累素材，表达真情实感。多写短篇习作，从遣词造句到语段篇章、从标点符号到脉络结构，从文从字顺到立意创新等等，教师都应落到实处。不仅要指导学生写作文，还要指导学生修改作文。教师要把批改和评讲相结合，让学生知道自己的优点和不足，下次作文尽量扬长避短。评讲结束后，最好让学生当堂朗读自己的作文，这样不仅对该生是一种鼓励，对其他学生也是一种督促和激励。

二、　培养学生学习语文的兴趣

１、上课内容力求丰富

教师要加强自身修养，努力提高教学技能。在讲课过程中，教师要精神饱满，采用多种教学方式，让学生参与到课堂中来，师生互动环节多。使学生受到感染，积极主动的学习语文，时间一长，学生的语文成绩就会提高。

２、努力培养语文素养

语文需要学生多读多讲多练，因此多让学生朗读，培养学生的语感十分重要。多让学生读一些古诗文或名家名篇，不仅能培养学生的语文鉴赏能力，而且对提高学生的阅读和写作能力也是大有裨益。

３、组织丰富多彩的节目

教师不仅在课堂上对学生提出明确的学习要求，在课下也可以组织一些活动提高学生的兴趣。如让学生每天抽十分钟练习钢笔字，定期举行写字比赛，写得好地予以表扬奖励，学生每两个月出一份手抄报，从刊头设计命名到内容设计、版面安排、美术图案都要求学生自己动手动脑，做得好的张贴在班级里，学生看着自己的作品也会颇为得意呢！这样做，既培养了学生的兴趣，又锻炼了学生的能力。

只有多方位多角度地采取有效的方法，才能培养学生学习语文的兴趣。抓好语文基础知识的同时，培

养他们的阅读和写作能力，让他们的语文功底日渐深厚，语文成绩才能蒸蒸日上！

七年级语文期中考试教学反思及改进计划

王美霞

２０１０．１１．１４

初中语文阅读理解答题技巧

一、整体感知、快速阅读的技巧：

（１）浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。

（２）辨识文体（记叙文、议论文、说明文、散文），分析重点文意。

（３）精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。

二、答案来源：

Ａ．采摘材料中的原文、关键词语或语句（诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词）。

Ｂ．提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。

三、友情提示：

１．注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。

２．辨识文体，根据文体知识作答；答题应有条理、书写规范。

３．遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨（中心论点）来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。

四、请参阅现代文阅读解题指导专题训练

五、文体知识备忘录：

说明文阅读

１．明确说明对象：辨析说明对象可以：

ａ．　看文章题目；

ｂ．　根据说明语段的内容进行分析概括

２．概括说明内容：

事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明（说明对象）的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。（视具体说明对象的哪些内容而定）

３．明确说明顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。

４、明确说明方法

（１）说明方法

（２）分析说明方法的作用：

ａ、先指明所用的说明方法；

ｂ、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。

５、说明文语言的准确性

答题规范：答：不能删去，“ｘｘ”表示??，去掉后就变成了??

影响了说明文语言的准确性。（不符合实际情况或过于绝对化）

６、明确说明文的结构（作为划分层次的依据）

常用的结构模式：

总－－分、分－－总、总－－分－－总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。　　对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形

象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。

议论文阅读

１、找准论点：标题、开头、篇末、不明显需精练概括。还可以通过分析论据来找论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。或者分析题目，有的标题不是论点，而是论证话题，作者对论题的看法就是中心论点。

２、分析论据类型：事实论据、道理论据。

考点：补充一个论据；（要紧扣论点，选取真实典型的事例）

３、明确论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证

道理论证一般指引用了名人名言做论据的。比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的。对比论证一般须找出正反两方面的论述。

考点：分析论证的作用：１．指明所用的论证方法；２．分析该论证方法证明了作者的哪个观点。（一般是本段的中心句（段首）或所采用论证方法的前一句）

４、论证结构：一般结构：提出问题－分析问题－－解决问题（即引论－－本沦－－结论）。

５、分析议论文的语言特点（准确性、概括性）

６、议论文一般开头由某件事、一则名言、寓言故事等生发议论。所以它们的作用是：作为引子，引出论证的话题。

７、议论文常用设问句作过渡，反问句式以示强调。（１）设问（手法）句的作用：吸引读者注意，启发读者去思考，发人深思。（２）反问（手法）句的作用：加强语气，强调作者的观点，发人深思。　记叙文阅读

一、解题技巧：　详见现代文阅读解题指导专题训练

二、文体知识：

１记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。

倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，对比鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。

２、记叙的线索

以时间为线索、以事件（某物、地点的转换、感情的变化、“我”的见闻感受）为线索。

３、记叙的人称：（１）第一人称（以＇＇我＂的口吻展开叙述）写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实（作为故事的见证人）、自然、有亲切感。（２）第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。（３）第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。

４表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论

５描写方法：分两类：人物描写和环境描写。

（１）　人物描写细节描写

（２）　环境描写的作用

（３）侧面描写：用他人的反应、与其他人物对比表现人物

６、以写景抒情为主的记叙文，要理清写景的顺序，找出观察点（定点观察或移步换景）。（１）观察角度：平视（远视）、仰视、俯视。（２）观察的手段：视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。（３）感受的形式：形、色、声、香、味、光、感。

７、抒情方式：直接抒情和间接抒情。间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。

８、品味艺术特色：一般指品味文章（包括品位小说）的构思、布局、表现手法和语言特点。回答时看它的构思是否新颖巧妙；情节是否跌宕起伏；是否运用对比、讽刺、夸张、烘托、以小见大、欲扬先抑、象征、托物言志等表现手法；

９、散文特点：形散而神不散。　形指结构，神指中心意旨

写作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。

１０、当回答回答文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑，（１）内容方面，如深化主题、强调感情等；

（２）结构方面的，如过渡、呼应等；（３）语言方面，如引人入胜、生动活泼等。

１１、标点符号的作用：

引号：（１）表引用　（２）反语，表讽刺否定　（３）表强调（４）特指

破折号：（１）表解释说明　（２）表意思的递进或转折

（３）表声音延长　（４）表插说或中断。

省略号：（１）表内容的省略（２）表静默或思考（３）表语言的中断

（４）表说话断断续续（５）表话未说完，语意未尽

１２、小说三要素：情节、人物、环境

小说结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕后有尾声）

１３常见写作方法

１４语句在文章篇章结构上的作用

１５、语句在表情达意方面的作用１６语言特点评价用词：准确、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、委婉含蓄、意味深长、富有感染力等。

１７、围绕短文谈谈自己的看法或体会或感受：

答题模式：先用１句话概括出自己的看法或体会，再用２－３句话谈谈理由，可以摆事实、讲道理、若题目有相关要求，还要结合亲身经历。

１、　　文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

２、　文章表达了作者什么样的思想感情？

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

３、　概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过??　故事，歌颂（赞美）了??表达了作者??的思想感情，揭示了??的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

４、　文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。

５、　文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？

修辞有很多，常用的有８种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所

表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。

对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

６　文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

７、　比较阅读理解。

有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

现代文阅读试题答题技巧方法

１、基本要领：整体把握，　抓住关键语句，　在文中找答案　２、步骤：（读文章共两遍）

第一遍：通读全篇，大致了解。先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；［可以稍快］

第二遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。［宜慢，仔细，并回读检查］

最后：理清要点，认真答题。根据答题要求，加工改造，概括提炼。（尽可能利用原文中的关键性文字答题）一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解：

第一步，通读全篇，大致了解。

第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢？

１、了解文章的大致内容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么话题？怎么写的？为什么要这样写？你是怎么看的？２、了解文章的大致结构，主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么（记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？　作者的情感变化是怎样的？　材料有哪些？是怎样安排的？文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等。３、了解文章的思想、感情、主旨。

注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：

一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但??而且??　因为　何况　但是　然而因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。

二、弄清文章的结构。

从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。

弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。

（　ｌ　）找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。　阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。

（　２　）明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。

顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。插叙：如《羚羊木雕》

阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。

（　３　）理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。

（　４　）把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。

第二步，审清题意，回读原文。

在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢？

１、找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。２、联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。３、分析综合，顺藤摘瓜。结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案（摘瓜）。

第三步，理清要点，认真答题。

１、引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。

２、抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。

３、组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点，再作答。答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。

４、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的判断和选择即可。

现代文阅读题答题模式

一、　概括题：

（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。

示例：

◆请以朱丹的言行为发展线索，概括叙述小说的主要情节。（不超过８０个字）（５分）

◆请概括叙述“我的奇特经历”。　（不超过６０个字）

概括的操作思路是：

１、依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。

２、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。

３、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。例如朱自清的《春》，全文共有１０个自然段，除了①②自然段为“盼春”，⑧⑨⑩自然段为“送春”，③至⑦自然段为“绘春”。为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢？③自然段写春草，④自然段写春花，⑤自然段写春风，⑥自然段写春雨，⑦自然段为写迎春。将其统而摄之，我们不难发现作者从各个侧面描写着春天，所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”。

４、通过牵头接尾进行概述总括。牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。通过

牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。请看魏巍《我的教师》第１０段。对这段文字的内容概述总括，我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。

５若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。（或“什么——怎么样”）

（二）归纳中心意思题１、归纳中心意思的方法

?抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。《白杨礼赞》　?抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如《一面》

?抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》

?通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。例如《荔枝蜜》

?从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。例如《风筝》

２、概括记叙文的中心有一套常用的格式：

本文记叙了（描写了）??的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）??的思想（性格、精神、实质），抒发了作者的　??的感情。

（三）问文章结构题

１、问文章、段落的结构形式：

注意总分式（Ａ总分、Ｂ分总、Ｃ总分总）；层进式；并列式；对比式。

２、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。

３、问文章的顺序。（１）记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。

顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过程，对照就比较显著，给人的印象也较深刻。如**的（回忆我的母亲）一文，采用的是倒叙方法，先把结果写出，再弓！出对母亲的回忆，人题非常自然，而且吸引人。倒叙方法，适用于那些动人的、有特点的结局，必须能够引起读者的兴趣，顺乎读和写的思路。插叙：如《羚羊木雕》　阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。

（２）说明文顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分）

４问文章的层次。　分析结构层次，一般有以下几种方法：

以写事为主的文章：　１．按事情发生发展的先后时间分析；　２．按事情发生发展的地点转换分析；

３．按事情发展的阶段分析。

以写人为主的文章：　１．按人物成长的阶段分析；　２．按人物所在的不同地点分析；

３．按表现人物不同性格特征的不同条件分析；　４．按人物感情的变化分析。

以写景状物为主的文章：　１．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；

２．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。

５问文章的详略。记叙文在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。详写略写是指文章材料的处理。我们写文章，在题目确定之后，就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料，然后把这些材料进行详略处理，使之各得其所，各尽其材。文章写得好不好，很大程度决定于材料处理安排得好不好。材料处理得当，是指在结构上合理安排，分量上有重有轻，篇幅上有详有略。

详细写，充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联，可以明确地、充分地突出中心思想，这些材料写得详尽、具体、生动，就能加深读者对文章的印象，并为之折服。阅读记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么，并从中体会作者的写作意图，把握文章的重点和中心。

二、理解、品味词句题

１、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。

２、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。

３、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：

Ａ、　回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。

Ｂ、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了＋句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）

Ｃ、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）

４、品味词语：

Ａ、　分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。

Ｂ、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。。。。。。特点）

Ｃ、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了／褒扬了／赞美了／歌颂了或批判了／讽刺了／否定了／反驳了，或者给了我们。。。。。。。的印象、启示，道理等。

５、　问文中的关键词语、句子的位置能否调换：

Ａ、　能否

Ｂ、　词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容

Ｃ、　词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）　句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）

三、理解、品味句段题１、理解语句、语段的作用：

（要从三方面考虑）

一从结构上，常起Ａ承上启下，过渡、Ｂ总领全文，开启下文或Ｃ总结上文的作用；

二从写作手法上，常有Ａ开篇点题，Ｂ为后文设伏笔、Ｃ作铺垫、Ｄ深化中心、Ｅ点明主旨（画龙点睛）Ｆ、衬托Ｇ、渲染Ｈ呼应、照应Ｉ对比Ｊ象征Ｋ先抑后扬，　Ｌ预示性作用等特点。

三从内容上（语面的象征义、喻指义　，　表现的人物思想性格，　点明全文思想意义）

２、谈写作手法和作用

①环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系

自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题

②人物描写：（语言　动作　外貌　神态　心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征

③对比、反问、排比等的作用　突出或强调该对象的××特征　，排比：增强了气势。

④比喻、拟人、夸张等的作用　Ａ比喻、拟人的相比两物的相似点；Ｂ生动形象地表现（描写）该对象的××特征比喻：化抽象为具体，化无形为有形，形象生动；拟人：把无生命的事物人格化，使语言生动有趣，充满感情；对偶：语句整齐，有节奏感；排比：一气呵成，文气贯通，突出强调，有气势；反复：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感；反问：表达鲜明，起强化作用；反诘：表示人际间亲昵感情，使语言幽默有趣，揭露批判，辛辣讽刺；双关：使语言幽默，有风趣，表达含蓄而曲折，生动活泼；同感：启人联想，耐人寻味。。

⑤象征的作用　象征该事物某种精神（品质、思想）

示例：

◆以下是有关对主人公朱丹的描写，根据文意，分别指出其表达作用。（４分）

①　一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。（暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念）　②　小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。（小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱）

３问记叙文的表达方式和作用

记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。

②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。

四、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。

１、选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心

２、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨，

３语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。　４立意：　思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。

五、　评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）

◆通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格　思想　个性）。

◆一般地说，答案由三部分组成，Ａ前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过??的叙述；②本文由??（某件事）写起，运用了??。

Ｂ第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义，　可以这样表述：表现了　揭示了　批判了　赞美了劝诫??（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。

Ｃ、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。（０３年《橡数之谜》）

六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。

Ａ指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理；

Ｂ结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。

Ｃ总结你的观点

七、问阅读后的体会、体验、启示、见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。

按总分总的顺序答题：Ａ你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。

Ｂ结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由

Ｃ所以我们应该怎样怎样。　初中语文阅读理解答题技巧

一、整体感知、快速阅读的技巧：（１）浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。（２）辨识文体（记叙文、议论文、说明文、散文），分析重点文意（３）精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。

二、答案来源：

ａ采摘材料中的原文、关键词语或语句（诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词）。

ｂ提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。

三、友情提示：

１注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。

２辨识文体，根据文体知识作答；答题应有条理、书写规范。

３遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨（中心论点）来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。

四、请参阅现代文阅读解题指导专题训练

五、文体知识备忘录：

说明文阅读

１、明确说明对象：辨析说明对象可以：

ａ．　看文章题目；ｂ．　根据说明语段的内容进行分析概括

２、概括说明内容：

３、明确说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

逻辑顺序常见的有：ａ．从概括到具体；ｂ．从整体到局部；ｃ．从主要到次要；ｄ．从现象到本质；ｅ．从原因到结果；ｆ．从特点到用途。

事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。

４、明确说明方法

（１）说明方法：ａ．下定义（模式：什么是什么）；ｂ．举例子；ｃ．作比较；ｄ．列数字；ｅ．打比方；ｆ．分类别；ｇ．列图表

（２）分析说明方法的作用：

ａ、先指明所用的说明方法；ｂ、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。

５、说明文语言的准确性

答题规范：答：不能删去，“ｘｘ”表示??，去掉后就变成了??

影响了说明文语言的准确性。（不符合实际情况或过于绝对化）

６、明确说明文的结构（作为划分层次的依据）：常用的结构模式：

总－－分、分－－总、总－－分－－总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。　议论文阅读

２、分析论据类型：事实论据、道理论据。

考点：补充一个论据；（要紧扣论点，选取真实典型的事例）

３、明确论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证

道理论证一般指引用了名人名言做论据的。比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的。对比论证一般须找出正反两方面的论述。

４、论证结构：一般结构：提出问题－分析问题－－解决问题（即引论－－本沦－－结论）。

５、分析议论文的语言特点（准确性、概括性）

６、议论文一般开头由某件事、一则名言、寓言故事等生发议论。所以它们的作用是：作为引子，引出论证的话题。

一、解题技巧：　详见现代文阅读解题指导专题训练

二、文体知识：

１记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。

２、记叙的线索：一般有：以时间为线索、以事件（某物、地点的转换、感情的变化、“我”的见闻感受）为线索。

４表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论

５描写方法：分两类：人物描写和环境描写。

（１）　人物描写：肖像（外貌）、语言（对话）、动作（行动）、神态、心理、正面、侧面、细节。　何为细节描写：对人物的肖像、动作、神态等的细微处的具体描写。

（２）　环境描写的作用：交代故事发生的时代背景；表现人物的身份、地位和活动场所；衬托人物的心情；渲染气氛。

（３）侧面描写：用他人的反应、与其他人物对比表现人物

６、以写景抒情为主的记叙文　，要理清写景的顺序，找出观察点（定点观察或移步换景）。（１）观察角度：平视（远视）、仰视、俯视。（２）观察的手段：视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。（３）感受的形式：形、色、声、香、味、光、感。

７、抒情方式：直接抒情和间接抒情。间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。

８、品味艺术特色：一般指品味文章（包括品位小说）的构思、布局、表现手法和语言特点。回答时看它的构思是否新颖巧妙；情节是否跌宕起伏；是否运用对比、讽刺、夸张、烘托、以小见大等表现手法；

９、散文特点：形散而神不散。　形指结构，神指中心意旨

写作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。

１０、当回答回答文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑，（１）内容方面，如深化主题、强调感情等；

（２）结构方面的，如过渡、呼应等；（３）语言方面，如引人入胜、生动活泼等。

１１、标点符号的作用：

引号：（１）表引用　（２）反语，表讽刺否定　（３）表强调（４）特指

破折号：（１）表解释说明　（２）表意思的递进或转折

（３）表声音延长　（４）表插说或中断。

省略号：（１）表内容的省略（２）表静默或思考（３）表语言的中断

（４）表说话断断续续（５）表话未说完，语意未尽

１２、小说三要素：情节、人物、环境

小说结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕后有尾声）

１３常见写作方法：象征、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、欲扬先抑、以小见大（小说）、托物言志、借物喻人等。

１４语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引出下文、作铺垫、过渡（承上启下）、前后照应、首尾呼应、点题、总结全文。

１５、语句在表情达意方面的作用：

渲染气氛、烘托人物心情（形象）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（升华主旨、深化中心）

１６语言特点评价用词：准确、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、委婉含蓄、意味深长、富有感染力等。

１７、围绕短文谈谈自己的看法或体会或感受：

答题模式：先用１句话概括出自己的看法或体会，再用２－３句话谈谈理由，可以摆事实、讲道理、若题目有相关要求，还要结合亲身经历。

记叙文阅读

一、解题技巧：　详见现代文阅读解题指导专题训练

二、文体知识：

１记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。

２、记叙的线索

以时间为线索、以事件（某物、地点的转换、感情的变化、“我”的见闻感受）为线索。

４表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论

５描写方法：分两类：人物描写和环境描写。

（１）　人物描写＼细节描写

（２）　环境描写的作用

（３）侧面描写：用他人的反应、与其他人物对比表现人物

７、抒情方式：直接抒情和间接抒情。间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。

９、散文特点：形散而神不散。　形指结构，神指中心意旨

写作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。

１０、当回答回答文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑，（１）内容方面，如深化主题、强调感情等；

（２）结构方面的，如过渡、呼应等；（３）语言方面，如引人入胜、生动活泼等。

１１、标点符号的作用：

引号：（１）表引用　（２）反语，表讽刺否定　（３）表强调（４）特指

破折号：（１）表解释说明　（２）表意思的递进或转折

（３）表声音延长　（４）表插说或中断。

省略号：（１）表内容的省略（２）表静默或思考（３）表语言的中断

（４）表说话断断续续（５）表话未说完，语意未尽

１２、小说三要素：情节、人物、环境

小说结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕后有尾声）

１３常见写作方法

１４语句在文章篇章结构上的作用

１７、围绕短文谈谈自己的看法或体会或感受：

答题模式：先用１句话概括出自己的看法或体会，再用２－３句话谈谈理由，可以摆事实、讲道理、若题目有相关要求，还要结合亲身经历。

浅谈初中语文阅读理解解题方法

当前的各样语文考试中，阅读和作文占了绝大部分的分值。所以有“得阅读与作文者得天下”的说法。这种命题思路是根据《国家课程标准（语文课程标准）》中的　“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科

学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力”这一指导思想而确定的，是符合当前时代需要的一种科学的命题方式，正越来越受到命题者的青睐。为此，提高解答语文阅读理解题的能力显得特别重要。

然而事实上，对于初中生而言，阅读理解往往是一个非常头痛的问题，好像怎么答都难以得到高分。为此，笔者把我在教学中所总结而成的一些经验提出来，希望能对正在为阅读理解题而苦恼的学子有所帮助。　第一，重树信心，认真严肃地对待阅读理解考题

有不少学生因为在回答阅读理解题的经历中经常严重失分，因而对该类型考题产生了一种畏惧心理，在平常训练和考试中自暴自弃，胡乱作答，结果自然是基本不能得分。其实，考试中的难易对于所有学生而言是公平的，你觉得困难，对于其他的考生而言也未必轻松。如果你能够平心静气，认真阅读文章材料，仔细分析揣摩，就能够在这个题目上占据优势。另外，命题人在选择阅读材料的过程中，肯定考虑到了大多数学生的阅读水平，只要你认真阅读思考，一般而言是可以读懂材料并且做出基本正确的答案的。有的阅读材料可能读起来似懂非懂，但对于这类阅读材料而言，后面的理解题往往相对简单，仔细思考，也可以解答或者是部分解答，将损失减小到最低程度。

两强相争勇者胜。对于稍微有点难度的阅读理解题，首先需要的是你必胜的信念和你认真严肃的态度。　第二，多层次阅读材料，明确文章主要内容，理清作者的写作思路，为答题打下基础。

读懂材料是做好题目的前提。阅读材料时可以将多种阅读方法综合运用，以便在最短的时间内理解材料的大致内容，建议采用下列步骤：

１、浏览　　　　在做阅读理解题时，先将材料浏览一遍，以遍对材料的内容有一个大致的了解。边阅读边勾画出自己所认为的重点语句，包括内容领起句，过渡句，总结句，抒情性或议论性的语句等。之后，可以大略读一下后面的题目，以便于为第二步的阅读确立重点。因为命题人往往是根据文中所需要重点理解的内容而设计题目的，读题目，实质上也就是接受了命题人给你的什么是材料重点的暗示，这样后面的阅读就会具有针对性。例如在读朱自清的散文《春》时，课文后面就有一个习题，“作者是从哪几个方面来描写春天的景像的”，这个题目就暗示我们文章是从几个不同的方面来描写春天的，明确了这一点，下面再读时很自然就会带着这个问题去思考，也就比较容易地抓住了文章的重点内容。

２、精读　　　　通过浏览，我们对于本文的文章体裁，文章内容有了一个大致的了解，对于本文所应该重点把握的内容也已经心中有数。于是可以进行第二遍的阅读了。这一遍阅读，因为我们对于什么是本文的重点已经大致清楚，因此便会有的放矢，对于重点要仔细阅读与思考。还是以读朱自清的《春》为例，因为我们通过浏览已经知道了我们要解决的问题的“从哪几个方面描写春”，所以我们就会自然地在文章主体部分“春草图”、“春花图”、“春风图”上更加注意，实际上我们已经把握了文章的重要内容。

在这一遍的阅读过程中，我们结合第一遍所做的重点语句的勾画，还应该基本理清作者的写作思路以及整篇文章的大致结构。以便为下一步作好准备。

由于学生的阅读理解能力的差异性，以及阅读材料难易程度的不同，也许在有时候还需要进行第三遍的阅读，如果读第三遍的话，因为这个时候对于文本内容及应该理解的重点和难点都有了大致了解，所以可以进行跳跃式的阅读，即重点阅读那些你还没有读懂的、与后面题目直接相关的、对文章结构和思想内容有重要提示的句子或语段。

第三，仔细审题，找准答题区间

经过前面的两个步骤，一些题目的答案已经呼之欲出了，不少考生在这个时候也会急于答题。其实，这个时候你不防冷静下来，再仔细的读一下题目，明确题目的要求，“行百步者半九十”，在最接近成功的时候，也是最容易犯错误的时候，如果这个时候因为审题失误而导致答非所问，实在是非常可惜的，因为你并不是不能答，而是因为粗心或急躁而答错。对于一般的考生来说，语文考试的时间是比较充足的，这个时候仔细理解题目的要求，力求一次性的准确答题，正所谓“磨刀不误砍柴功”。

在经过仔细审题，明确题目的要求之后，结合前面两个步骤对文章材料的理解，我们就可以大致找到回答这个题目的区间了，即这个问题的答案大致是在某一句或某几句话或是在某一段某几段中，我们心中已经大致有了判断，用你手中的笔在这个区间作上标记，你离成功已经很近了。

第四，提取符合题目要求的主要词句，推敲组织答案。

考生在这个时候容易犯的错误是，根据自己对材料内容的理解及对题目要求的掌握，已经在材料中找到了解答题目的大致区间，就想当然的写答案了。这样写出来的答案往往是似是而非，沾边而不准确，这就是考生们在语文考试中阅读理解题中总不得高分的重要原因。我们一定要牢牢记住的是，阅读理解题的答案一般都是从文章中来。其中有的是可以在文中找到现成的语言直接作答，譬如有的题目中明确指出“请用原文中的语句回答”，而有的学生偏偏忽视了这一点。有的则需要对文中的语句进行适当的增补替换，以形成最准确、最简洁的答案。而有的则是在理解原文，把握原文的主要思想内容的基础上，用自已的语言概括作答，要注意的是，这一类的答案也不是可以由你随心所欲的，答案语言虽然是由你自己组织，但是答案的内容还是由材料内容决定的。

为什么强调是提取文中的重点词句加以组织形成答案而不是用自己的话作答呢？这是因为我们自己组织的语言，一般来说，要么不如原文中的词句准确，要么不如原文中的词句具有概括性，这都是影响答案得高分的重要原因。

以上所说的是解答阅读理解题的一般方法及步骤，下面我把近年来常见的阅读题型的解题技巧罗列出来，以飨读者。

一，词句理解题

该题型具体表现形式举例：“请你谈谈对文中的某一个词或短语或句子的理解”、“请你谈谈某一个词、短语或句子有什么样的表达效果”、“请你说说这一句话在文中的作用”，解答该题型时应注意如下几点：

１、联系上下文，理解词句在具体语境中的含义。切记！“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”，这是解答该类型题目的重要原则。

２、联系文章的主旨来理解它在文中的具体含义。要知道，文中的每一句话都应该是直接或间接为主旨服务的，所以联系主旨来理解句子在文中的重点含义，是把词句的含义理解得深刻的重要原则。

３、分析修辞手法，根据修辞特点来理解表达效果。

４、从形式（结构，表达效果等）和内容两个方面来理解句子在文中的作用。

二、内容概括题

该题型具体表现形式举例：“文章是从哪几个方面来表现对春天的喜爱之情的”、“文章写了哪几件事”、“文章围绕写了哪些内容”等。

解答该类型题目应注意如下方法：

１、总揽全文，宏观把握　　　　学生在做这种类型题目时容易犯顾此失彼、概括不全的毛病。要完整正确的回答该题，需要我们站在全文的高度来审视作答，要有“会当凌绝顶，一览众山小”的气度，要知道“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。

２、仔细审题，明确要求　　　　审题的过程中，一定要看清题目的题眼，如“哪几件事”中的“事”，“表达了哪些情感”中的“情感”等，这样才能保证答语和题干之间有着紧密的逻辑关系，不至于答非所问。

三、作品感受题

该题型具体表现形式举例：“结合你的生活实际谈谈对??的理解”，“你生活中这类似的经历吗，你当时是怎样想的”等。

回答该类题目时学生往往由于生活经验的缺乏，或者是思维的不开阔，觉得没有类似的生活经历，所以觉得无法回答。其实，上文说过，答案是从文章中来的，你只要认真阅读材料中的事例，仔细回忆生活中的点滴，是一定可以作答的。即使万一没有或是想不出这样的事例，你也可以依照材料中的事例，依葫芦画瓢，编造一个事例。

作答时，要先亮出看法，表达感受，再联系实际。这样使得条理清晰，让人一目了然。还应注意的是，联系实际生活中的事例时，应有较具体的时间，人物，事件，这样才能让人明白你是在联系生活。而事件的具体内容则可以高度概括，而叙述的重点则应该合乎题目要求，以便让你的答案简洁明了。

最后还要提醒同学们的是阅读理解题答案一般有如下要求：简洁性，准确性，通俗性，另外，一定要与题干衔接紧密。

１、简洁性。

答案忌重复累赘，特别是在选用原文中的句子作答的时候，要将原文中那些枝叶成份，与题目要求不相干的成份删去。有的同学在回答时生怕不够完整，故而想答得越多越好，如果多而无当，是会取得适得其反的效果的。

２、准确性。

用语要求准确，如果答案中有错别字或是病句，是会影响得分的。所以做完之后有时间一定要检查，看看你的答案是否通畅明确。另外，有时文中可供作答案的可能不止一个句子，我们应该选择最适合的作答。

３、通俗性。

原文中的用来参考作为答案的句子有时候是形象化的句子，比如，用了比喻、拟人等修辞手法，在把这样的语言作为答案时，要注意把形象化的句子转换成通俗明了的句子。

４、答语要与题干有紧密的逻辑关系。

答案从材料中来，这是作答阅读理解题的不二原则。但有的题目不能把原句子直接作为答案。虽然答案在这个句子之中，但在把它作为答案时，有时需要将原句子作必要的语序调整或是增删替换，以使答案与题干衔接紧密，逻辑严谨。

以上是作者在几年的教学经历中所总结解答阅读理解题所总结出的方法、步骤及注意事项，因为手头资料缺乏，故而文章示例不够充分，有些大而化之，如果你能仔细品读，能从中受到一些启迪，我将不胜欣慰。所缺失的范例，以后我或许还会补充上来，以期对你有更大的帮助。

方法不是万能的，要想阅读理解能力有一个大的飞跃，除了掌握方法之外，还需要在平常学习和生活中多阅读多思考，提高你的文化涵养，增强你的思维品质，毕竟，学习是没有捷径可走的，特别是语文，需要你日积月累，日有所思，月有所获，年有所进，持之不懈，方能取得长足的进步。

语文阅读理解正确的解题方法及技巧

（一）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读材料

所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。

阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。

通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。

有的学生要用＂顺读法＂，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用＂倒读法＂，就是先读题目（四个选项不读）后读短文，最后寻找答案。我比较赞成＂倒读法＂，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法＂对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。

因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及“排除法”等方式来进行判断解答了。

（二）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话

所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。

在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。

如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。

（三）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——看要求

所谓“看要求”，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能的得分点。要做到细读文章的内容，机智从容答题。第二遍读文章要求考生带着问题细读全文。在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点：

一要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。

二要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。

三是原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。

解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找）。同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的考试时间，先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。

（四）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——答问题

所谓“答问题”，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到以下诸点：１、不可不答；不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答；不答则无分。２、不乱答；乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。３、言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有“言之有据”地来作答。

所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“自圆其说”。

只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。

总之，笔者在语文阅读理解教学中发现，许多学生因为不懂得正确的解题方法和技巧的要领，往往失分较多，且大多失分非常可惜，甚至于是无谓的失分。针对这一现象，笔者于是选题确立为《语文阅读理解题答题技巧初探》。笔者主张，教育科研的选题应该来源于课堂教学的实践之中；同样教育科研的成果也应该服务于课堂教学的实践。

笔者认为，我们在语文阅读理解训练中，我们语文教育工作者只有遵循正确的教育规律，交给学生正确的解题方法和技巧，才能让学生学得轻松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到语文阅读教学的良好效果。

区别题型作答

读懂文章、明辨文体及基本概念，其目的还在于运用，在于答题。学会区分不同题型，巧妙处理也很重要。

１、选择题。通常采用排除法。阅读分析题的内容涉及到的不仅仅是内容，有时对课内知识也多有勾连考查。因此对课内掌握的知识如能或排除或选择，就无形中降低了知识的选择难度。

２、延伸题。如根据有关内容默写名句等，对此要避难就易，写自己最有把握的答案。否则容易吃力不讨好。

３、基本概念题。要做到抓住语段的主要内容来答题，不能捡芝麻，丢西瓜，更不能一页障目，不见森林。

４、综合分析题。对于这类题，则要在整体认知的基础上扣住命题内容解答，不能断章取义，更不能答非所问。这类题往往是最能见学生语文能力高下的题，答题应努力做到：简明扼要，言简意赅，一般不超过３０字；句子要通顺，语言表达没有漏洞，符合逻辑推理；要围绕文章内容，突出重点，不能信马由缰，胡乱扯谈。

科技文阅读。选文为有关天文、地理、物理、化学、生物等方面最新科技论文选段，客观题型。　　　考点：①概念理解，②句子理解，③文意判断，④信息筛选。

备考要点：①先速读全文，了解大意，克服畏惧心理。②看清题意（对或错选择，关键字词）。③找到答题区间，找准原文依据，注意关键字词及关联词的隐含信息。④句子理解要会抓主干（作语法分析）。⑤注意似非而是、似是而非的判断。⑥错项原因：偷梁换柱（扩大或缩小范围，可能性和现实性不分），无中生有，答非所问（原因、结果、目的、手段、条件不分），颠三倒四（对象、是非、顺序）。⑦可用排除法做题。

社科文阅读。选文是有关社会科学类的文章，趋向于蕴含义较深的文学作品，如散文。题型为主观题和一个多项选择题。

考点：①词语理解，②句子理解，③表现手法及作用，④文章内容、结构分析及评价鉴赏。　　　备考：①先速读全文，把握文意（注意文眼）。②看清题意，不要答非所问。③词语解释不要就词解词，而要就其在文章中的意思作具体阐述。④根据设问找出答题区间（原文依据），再进行比较、分析、综合、概括。⑤尽量用原文原句答题，至少也要用原文关键字词。⑥注意有字数限定的答案不要超出，但太少也不好（字数多的可往下浮十分之八左右）。⑦表现手法分析基本与诗词曲相似。⑧作用分析的答题格式一般为：通过??手法，表现（强调、突出、点明、渲染）??

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