该这么走
作文一：《CVP监测评分标准、评分标准》2300字
ＣＶＰ监测评分标准
考生姓名 所在科室 主考老师 考核日期
项目项 目 扣分细则 实扣分 备注 得分
着装不规范 ，３ 操作者仪态 ５ 未洗手 ，２ 操
未评估病情、医嘱、中心静脉导管情况、
作 评估 ８ 心理状况、合作程度 各，１
未问二便、未解释 各，１ 前 用物准备 ４ 少一件、乱摆放 各，２
核对 ４ 未查对，有质量问题查不出 各，２
未注意患者安全 ，２ 安全、舒适 ４ 未协助患者取舒适体位 ，３
未妥善固定测压尺 ，２
测压尺零点未与病人心脏处于同一水平挂补液 ８ 线 ，４
未将生理盐水挂于输液架上 ，２
未排测压管内气体 ，２
排气 ７ 一次排气不成功，手法不正确 ，２ 操 未排在治疗碗内及浪费药液 ，３ 连接方法有误 ，４ 作 分叉延长管未妥善固定在测压尺槽内 连接 １０ ，３ 过 未注意无菌操作 ，３ 测压管三通接头开关错误 ，８ 程 测压 ２０ 三通接头未通大气 ，５ 测压结束后使导管与病人端接通 ，７
交代注意事４ 未交代清醒病人相关注意事项 ，４ 项
未整理床单位 ，２
未协助患者取舒适体位 ，２
整理 １１ 污物乱放或遗留用物在病房 各，１
未分类放置、未洗手 各，２
未记录 ，１
态度 ４ 态度不认真、沟通技巧欠佳 ，２ 沟通
评 整体性 整体性欠佳 ，２ 计划性 ６ 无计划性 ，２ 价 操作时间 超时 ，２ ２０ｍｉｎ
相关知识 ５ 相关知识不熟悉 ，５
总 分 １００ 累计 实得分
持续ＣＶＰ监测流程
操作者准备：着装规范、洗手
评估：了解病情、中心静脉导管情况、合作性、解释、 准 备
问二便
核对医嘱
用物准备：有创测压模块及连接导线、压力监测套件、
输液加压袋、无菌手套、软包装无菌生理盐
水５００ｍｌ、输液架、压力监测套件固定架，
安尔碘，棉签 排 气 用软包装０．９％ＮａＣｌ溶液５００ｍｌ，抽空袋内空气，连接压
力监测套件，排尽管道及压力监测套件内气体
将０．９％ＮａＣｌ溶液５００ｍｌ放在输液加压袋内包好，挂在
输液架
消毒静脉导管远端腔 连 接
换能器一端连接静脉导管，另一端连接监护仪导线
固定换能器在压力监测套件架上 加 压 输液加压袋打气加压，压力１５０，２００ｍｍＨｇ
监护仪设置 在监测仪上开通ＣＶＰ压力监测波形及数值开关
协助患者取正确体位
换能器零点与心脏处于同一水平，关闭换能器三通接头
调零点 病人端、接通大气端
点击ｚｒｅｏ，待屏幕显示０为止，关闭换能器三通大气端、
接通病人端，持续监测ＣＶＰ
密切观察ＣＶＰ及生命体征变化 观 察 体位改变或数据不准确时，应及时调整零点
整理床单位
协助患者取舒适体位 整 理
整理用物
洗手、记录
持续ＣＶＰ监测评分标准
考生姓名 所在科室 主考老师 考核日期
项目项 目 扣分细则 实扣分 备注 得分
着装不规范 ，３ 操作者仪态 ５ 未洗手 ，２ 操
未评估病情、医嘱、中心静脉导管情况、
评估 ７ 心理状况、合作程度 各，１ 作
未问二便、未解释 各，１
前 用物准备 ４ 少一件、乱摆放 各，２ 核对 ４ 未查对，有质量问题查不出 各，２
未注意患者安全 ，２ 安全、舒适 ５ 未协助患者取合适体位 ，３
未排净输液管内气体、未接换能器
排气 ７ 各，２
接换能器后未排气 ，３
放置盐水在加压袋方法不对 ，２
未挂在输液架上 ，２
连接 １０ 换能器连接方法有误 ，２
未妥善固定换能器 ，２
连接换能器时未注意无菌操作 ，２ 操 输液袋未加压 ，２ 加压 ４ 输液袋加压压力有误 ，２ 作 监护仪设置 ４ 监护仪设置步骤不对 ，４ 换能器调零位置选择错误 ，４ 过 换能器三通接头开关错误 ，４ 调零 ２０ 三通接头未通大气 ，４ 程 屏幕调零步骤错误 ，４
调零结束后未使导管与病人端接通 ，４
交代注意事２ 未交代清醒病人相关注意事项 ，２ 项
未整理床单位未分类放置、未洗手
各，２
未协助患者取舒适体位 ，２ 整理 １３ 污物乱放或遗留用物在病房 各，１
换能器未标明起始时间 ，２
未记录 ，３
态度 态度不认真 ，２ ４ 沟通 沟通技巧欠佳 ，２
评 整体性 整体性欠佳 ，２ 计划性 ６ 无计划性 ，２ 价 操作时间 超时 ，２ ２５ｍｉｎ
相关知识 ５ 相关知识不熟悉 ，５ 总 分 １００ 累计 实得分
作文二：《口语评分标准》1900字
口语评分标准
９０－１００ 分： Ｅｘｐｅｒｔ Ｕｓｅｒ．Ｈａｓ ｆｕｌｌｙ ｏｐｅｒａｔｉｏｎａｌ ｍａｎｄ ｏｆ ｔｈｅｌａｎｇｕａｇｅ：ａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅ，ａｃｃｕｒａｔｅ ａｎｄ ｆｌｕｅｎｔ ｗｉｔｈ ｐｌｅｔｅ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ．
成绩极佳，能将英语运用自如，精确、流利并能完全理解。
８０－８９分：Ｖｅｒｙ ｇｏｏｄ Ｕｓｅｒ． Ｈａｓ ｆｕｌｌｙ ｏｐｅｒａｔｉｏｎａｌ ｍａｎｄ ｏｆ ｔｈｅ ｌａｎｇｕａｇｅ ｗｉｔｈ ｏｎｌｙｏｃｃａｓｉｏｎａｌ ｕｎｓｙｓｔｅｍａｔｉｃ ｉｎａｃｃｕｒａｃｉｅｓ ａｎｄ ｉｎａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅｎｅｓｓ．Ｍｉｓｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇｓ ｍａｙｏｃｃｕｒ ｕｎｆａｍｉｌｉａｒ ｓｉｔｕａｔｉｏｎｓ．Ｈａｎｄｌｅｓ ｐｌｅｘ ｄｅｔａｉｌｅｄ ａｒｇｕｍｅｎｔａｔｉｏｎ ｗｅｌｌ．
非常良好，能将英语运用自如，只是偶尔不连贯或用词不当，在不熟悉的状况下可能出现误解，对争论复杂细节掌握得相当好。
７０－７９ 分：Ｇｏｏｄ Ｕｓｅｒ．Ｈａｓ ｏｐｅｒａｔｉｏｎａｌ ｍａｎｄ ｏｆ ｔｈｅ ｌａｎｇｕａｇｅ，ｔｈｏｕｇｈ ｗｉｔｈｏｃｃａｓｉｏｎａｌ ｉｎａｃｃｕｒａｃｉｅｓ，ｉｎａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅｎｅｓｓ ａｎｄ ｍｉｓｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇｓ ｉｎｓｏｍｅｓｉｔｕａｔｉｏｎｓ．Ｇｅｎｅｒａｌｌｙ ｈａｎｄｌｅｓ ｐｌｅｘ ｌａｎｇｕａｇｅ ｗｅｌｌ ａｎｄ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｓ ｄｅｔａｉｌｅｄｒｅａｓｏｎｉｎｇ．
良好，有能力运用英语，虽然在某些情况下有时会发生不准确、不适当和误解，大致掌握复杂的英语，也理解其全部内容。
６０－６９分：Ｃｏｍｐｅｔｅｎｔ Ｕｓｅｒ．Ｈａｓ ｇｅｎｅｒａｌｌｙ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ ｍａｎｄ ｏｆ ｔｈｅ ｌａｎｇｕａｇｅ ｄｅｓｐｉｔｅｓｏｍｅ ｉｎａｃｃｕｒａｃｉｅｓ，ｉｎａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅｎｅｓｓ ａｎｄ ｍｉｓｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇｓ。 Ｃａｎ ｕｓｅ ａｎｄｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ ｆａｉｒｌｙ ｐｌｅｘ ｌａｎｇｕａｇｅ，ｐａｒｔｉｃｕｌａｒｌｙ ｉｎ ｆａｍｉｌｉａｒ ｓｉｔｕａｔｉｏｎｓ．
及格，虽然有不准确、不适当和误解发生，但大致能有效地运用英语，能使用并理解相当复杂的英语，特别是在熟悉的情况下。
５０－５９分：Ｍｏｄｅｓｔ Ｕｓｅｒ．Ｈａｓ ｐａｒｔｉａｌ ｍａｎｄ ｏｆ ｔｈｅ ｌａｎｇｕａｇｅ，ｃｏｐｉｎｇ ｗｉｔｈ ｏｖｅｒａｌｌｍｅａｎｉｎｇ ｉｎ ｍｏｓｔ ｓｉｔｕａｔｉｏｎｓ，ｔｈｏｕｇｈ ｉｓ ｌｉｋｅｌｙ ｔｏ ｍａｋｅ ｍａｎｖ ｍｉｓｔａｋｅｓ．Ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ａｂｌｅｔｏ ｈａｎｄｌｅ ｂａｓｉｃ ｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ｉｎ ｏｗｎ ｆｉｅｌｄ．
适当及格，可部分运用英语，在大多数情况下可应付全部的意思，虽然可能犯下许多错误，在本身领域内应可掌握基本的沟通。
４０－４９分 Ｌｉｍｉｔｅｄ Ｕｓｅｒ． Ｂａｓｉｃ ｐｅｔｅｎｃｅ ｉｓ ｌｉｍｉｔｅｄ ｔｏ ｆａｍｉｌｉａｒ ｓｉｔｕａｔｉｏｎｓ．Ｈａｓｆｒｅｑｕｅｎｔ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｉｎ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ ａｎｄ ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎ．Ｉｓ ｎｏｔ ａｂｌｅ ｔｏ ｕｓｅ ｐｌｅｘｌａｎｇｕａｇｅ．
水平有限，只限在熟悉的状况下有基本的理解力，在理解与表达上常发生问题，无法使用复杂英语。
３０－３９分 Ｅｘｔｒｅｍｅｌｙ Ｌｉｍｉｔｅｄ Ｕｓｅｒ． Ｃｏｎｖｅｙｓ ａｎｄ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｓ ｏｎｌｙ ｇｅｎｅｒａｌ ｍｅａｎｉｎｇ ｉｎｖｅｒｙ ｆａｍｉｌｉａｒ ｓｉｔｕａｔｉｏｎｓ． Ｆｒｅｑｕｅｎｔ ｂｒｅａｋｄｏｗｎｓ ｉｎ ｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ｏｃｃｕｒ．
水平极有限，在极熟悉的情况下，只能进行一般的沟通理解。
２０－２９分 Ｉｎｔｅｒｍｉｔｔｅｎｔ Ｕｓｅｒ．Ｎｏ ｒｅａｌ ｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ｉｓ ｐｏｓｓｉｂｌｅ ｅｘｃｅｐｔ ｆｏｒ ｔｈｅ ｍｏｓｔｂａｓｉｃ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｕｓｉｎｇ ｉｓｏｌａｔｅｄ ｗｏｒｄｓ ｏｒ ｓｈｏｒｔ ｆｏｒｍｕｌａｅ ｉｎ ｆａｍｉｌｉａｒ ｓｉｔｕａｌｉｏｎｓａｎｄ ｔｏ ｍｅｅｔ ｉｍｍｅｄｉａｔｅ ｎｅｅｄｓ．Ｈａｓ ｇｒｅａｔ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔｙ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ ｓｐｏｋｅｎ ａｎｄｗｒｉｔｔｅｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ．
只台目禺尔使用英语，除非在熟悉的情况下能使用单词和简短的短句表达最基本的信息，在说写方面有重大的障碍。
作文三：《SCL90评分标准》3200字
心理健康症状自评量表是为了评定个体在感觉、情绪、思维、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等方面的心理健康症状而设计的。
该量表包括９０个条目，共９个分量表，即躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性。
（１）躯体化：包括１，４，１２，２７，４０，４２，４８，４９，５２，５３，５６和５８，共１２项。该因子主要反映主观的身体不适感。
（２）强迫症状：３，９，１０，２８，３８，４５，４６，５１，５５和６５，共１０项，反映临床上的强迫症状群．。
（３）人际关系敏感：包括６，２１，３４，３６，３７，４１，６１，６９和７３，共９项。主要指某些个人不自在感和自卑感，尤其是在与其他人相比较时更突出。
（４）抑郁：包括５，１４，１５，２０，２２，２６，２９，３０，３１，３２，５４，７１和７９，共１３项。反映与临床上抑郁症状群相联系的广泛的概念。
（５）焦虑：包括２，１７，２３，３３，３９，５７，７２，７８，８０和８６，共１０个项目。指在临床上明显与焦虑症状群相联系的精神症状及体验。
（６）敌对：包括１１，２４，６３，６７，７４和８１，共６项。主要从思维，情感及行为三方面来反映病人的敌对表现。
（７）恐怖：包括１３，２５，４７，５０，７０，７５和８２，共７项。它与传统的恐怖状态或广场恐怖所反映的内容基本一致。
（８）偏执：包括８，１８，４３，６８，７６和８３，共６项。主要是指猜疑和关系妄想等。
（９）精神病性：包括７，１６，３５，６２，７７，８４，８５，８７，８８和９０，共１０项。其中幻听，思维播散，被洞悉感等反映精神分裂样症状项目。
１９，４４，５９，６０，６４，６６及８９共７个项目，未能归入上述因子，它们主要反映睡眠及饮食情况．我们在有些资料分析中，将之归为因子１０“其他”。
得分解释
总症状指数
是指总的来看，被试的自我症状评价介于“没有”到“严重”的哪一个水平。总症状指数的分数在０～０．５之间，表明被试自我感觉没有量表中所列的症状；在０．５～１．５之间，表明被试感觉有点症状，但发生得并不频繁；在１．５～２．５之间，表明被试感觉有症状，其严重程度为轻到中度；在
２．５～３．５之间，表明被试感觉有症状，其程度为中到严重；在３．５～４之间表明被试感觉有，且症状的频度和强度都十分严重。
阳性项目数
是指被评为１－４分的项目数分别是多少，它表示被试在多少项目中感到“有症状”。
阴性项目数
是指被评为０分的项目数，它表示被试“无症状”的项目有多少。 阳性症状均分
是指个体自我感觉不佳的项目的程度究竟处于哪个水平。其意义与总症状指数的相同。
因子分
ＳＣＬ－９０包括９个因子，每一个因子反映出个体某方面的症状情况，通过因子分可了解症状分布特点。当个体在某一因子的得分大于２时，即超出正常均分，则个体在该方面就很有可能有心理健康方面的问题。 ⑴．躯体化
主要反映身体不适感，包括心血管、胃肠道、呼吸和其他系统的不适，和头痛、背痛、肌肉酸痛，以及焦虑等躯体不适表现。
该分量表的得分在０－４８分之间。得分在２４分以上，表明个体在身体上有较明显的不适感，并常伴有头痛、肌肉酸痛等症状。得分在１２分以下，躯体症状表现不明显。总的说来，得分越高，躯体的不适感越强；得分越低，症状体验越不明显。
⑵．强迫症状
主要指那些明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲动和行为，还有一些比较一般的认知障碍的行为征象也在这一因子中反映。 该分量表的得分在０－４０分之间。得分在２０分以上，强迫症状较明显。得分在１０分以下，强迫症状不明显。总的说来，得分越高，表明个体越无法摆脱一些无意义的行为、思想和冲动，并可能表现出一些认知障碍的行为征兆。得分越低，表明个体在此种症状上表现越不明显，没有出现强迫行为。
⑶．人际关系敏感
主要是指某些人际的不自在与自卑感，特别是与其他人相比较时更加突出。在人际交往中的自卑感，心神不安，明显的不自在，以及人际交流中的不良自我暗示，消极的期待等是这方面症状的典型原因。
该分量表的得分在０－３６分之间。得分在１８分以上，表明个体人际关系较为敏感，人际交往中自卑感较强，并伴有行为症状（如坐立不安，退缩等）。得分在９分以下，表明个体在人际关系上较为正常。总的说来，得分越高，个体在人际交往中表现的问题就越多，自卑，自我中心越突出，
并且已表现出消极的期待。得分越低，个体在人际关系上越能应付自如，人际交流自信、胸有成竹，并抱有积极的期待。
⑷．抑郁
苦闷的情感与心境为代表性症状，还以生活兴趣的减退，动力缺乏，活力丧失等为特征。还表现出失望、悲观以及与抑郁相联系的认知和躯体方面的感受，另外，还包括有关死亡的思想和自杀观念。
该分量表的得分在０－５２分之间。得分在２６分以上，表明个体的抑郁程度较强，生活缺乏足够的兴趣，缺乏运动活力，极端情况下，可能会有想死亡的思想和自杀的观念。得分在１３分以下，表明个体抑郁程度较弱，生活态度乐观积极，充满活力，心境愉快。总的说来，得分越高，抑郁程度越明显，得分越低，抑郁程度越不明显。
⑸．焦虑
一般指那些烦躁，坐立不安，神经过敏，紧张以及由此产生的躯体征象，如震颤等。
该分量表的得分在０－４０分之间。得分在２０分以上，表明个体较易焦虑，易表现出烦躁、不安静和神经过敏，极端时可能导致惊恐发作。得分在１０分以下，表明个体不易焦虑，易表现出安定的状态。总的说来，得分越高，焦虑表现越明显。得分越低，越不会导致焦虑。
⑹．敌对
主要从三方面来反映敌对的表现：思想、感情及行为。其项目包括厌烦的感觉，摔物，争论直到不可控制的脾气暴发等各方面。
该分量表的得分在０－２４分之间。得分在１２分以上，表明个体易表现出敌对的思想、情感和行为。得分在６分以下表明个体容易表现出友好的思想、情感和行为。总的说来，得分越高，个体越容易敌对，好争论，脾气难以控制。得分越低，个体的脾气越温和，待人友好，不喜欢争论、无破坏行为。
⑺．恐怖
恐惧的对象包括出门旅行，空旷场地，人群或公共场所和交通工具。此外，还有社交恐怖。
该分量表的得分在０－２８分之间。得分在１４分以上，表明个体恐怖症状较为明显，常表现出社交、广场和人群恐惧，得分在７分以下，表明个体的恐怖症状不明显。总的说来，得分越高，个体越容易对一些场所和物体发生恐惧，并伴有明显的躯体症状。得分越低，个体越不易产生恐怖心理，越能正常的交往和活动。
⑻．偏执
主要指投射性思维，敌对，猜疑，妄想，被动体验和夸大等。
该分量表的得分在０－２４分之间。得分在１２分以上，表明个体的偏执症状明显，较易猜疑和敌对，得分在６分以下，表明个体的偏执症状不明
显。总的说来，得分越高，个体越易偏执，表现出投射性的思维和妄想，得分越低，个体思维越不易走极端。
⑼．精神病性
反映各式各样的急性症状和行为，即限定不严的精神病性过程的症状表现。
该分量表的得分在
０－４０分之间。得分在２０分以上，表明个体的精神病性症状较为明显，得分在１０分以下，表明个体的精神病性症状不明显。总的说来，得分越高，越多的表现出精神病性症状和行为。得分越低，就越少表现出这些症状和行为。
（１０）其它项目
作为附加项目或其他，作为第１０个因子来处理，以便使各因子分之和等于总分。
粗糙的，主要是给对心理测量知识不太熟悉的被试或学生看的。要进一步了解测验结果的意义就必须将测验分数与常模相对照，以发现被试在各分量表的得分与一般水平的差异有多大。这样才能准确的确定被试成绩的意义。对于本量表来说，被试各分量表的分数的分级原则为：①平均值上或下各一个标准差以内的为“中等水平的症状表现”；②平均值上或下两个标准差以内的为“较高或较低水平的症状表现”；③平均值上或下超过两个标准差的为“高或低的症状表现”。因此，从表面上看被试的得分高低是不够的，还要看其在同一群体中所处的水平，才能确定其症状表现的真实程度。比如在某些分量表上被试的得分虽然比较高，但如果常模中该分量表的平均分也比较高，计算后发现被试的得分没有超过一个标准差，那么就表明该被试在该方面的症状表现也只是个中等水平而已，不必过于担心！
作文四：《朗读评分标准》400字
朗诵比赛评分细则
评分标准
一、 基础分
（１） 内容充实生动，有真情实意。富有感召力。１分
（２） 参赛者衣着得体 ０．５分
（３） 精神饱满， 姿态得体大方 １分
（４） 参赛者感情饱满真挚， 表达自然， 能通过表情的变化反映朗诵的内涵 １．５分
（５） 参赛者吐字清晰， 声音宏亮， 正确把握朗诵节奏 ２分
（６） 参赛者能正确把握朗诵内容， 声情并茂， 朗诵富有韵味和表现力， 能与观众产生共鸣 ３分
二 、提高分
（７） 朗诵形式富有创意， 配乐， 或以其他富有创意形式朗诵 １分
三、评分要求：
１． 评委打分保留小数点后两位数字，最后得分保留小数点后两位。
２． 比赛打分满分１０分，评委打分以８．００分为基础分
３． 评委根据评分表打出总分， 将总分写入评分单，评分表如下
四、补充说明
１、朗诵时间掌握在３－－－－５分钟。
２、 奖项设置：
五、统程安排
１． 主持人开场白
２． 介绍领导、老师
３． 领导讲话
４． 比赛开始（转载自第一范文
５、主持人闭幕（结束语）
作文五：《教案评分标准》600字
《化学教学论》教案书写评分标准：
１（教案内容完整４０分
（１）设计目标（以知识技能、过程方法、情感态度价值观三个方面
为参考）。（１０分）
（２）教学重点、难点明确（５分）
（３）根据具体的教学内容，根据学生的认识规律，精心设计好学习
的各个活动环节（１０分）
（４）教案结构清晰，层次分明，板书内容完整、安排恰当。（５分） （５）运用多媒体，且恰当，（１０分）
２． 教学过程设计４０分
（１） 内容无知识性错误。 （１０分） （２） 创设问题情境，启迪学生思维。 （提供必要的材料、事
实，并指导学生如何学习、如何思考） （ １０分） （３） 突出了学生的主体地位，充分体现了“教为主导，学为主体”
的教学思想。（以学生活动较多，自己验证假设，自己得出结
论为准）。 （１０分） （４） 教学过程体现师生互动 组织好学生讨论 ，通过知识学习的
各种行为着力培养学生多种能力。 （１０分） ３． 教法２０分
（１） 体现结构决定性质观点。 （ ５分） （２） 重视化学实验 （ ５分）
１
（３）理论联系实际，学以致用。 （ ５ 分）
（４）注重知识的结构化，发展学生认知网络 。 （５分 ）
２
作文六：《演讲评分标准》600字
演讲评分标准
一、比赛规则
１．演讲时间不超过６分钟。
２．一律使用普通话，仪态自然大方，着装规范。
二、评分细则（满分１００分）
三、评分规则
满分为１００分，评委打分后去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，依此类推。
雨，下的很大！这时的共工已经不付往日的幽雅了，深蓝的头发干枯焦黄，衣服破碎不堪，跟老对头祝融打了１天１夜也没分个胜败，但是他的手下却越来越少了。不住喘息的共工忽然瞳孔缩小，昂首向天看往，金光闪过天空出现了一条漂亮的五爪金龙，他知道轩辕族的第一高手颛顼帝来了。颛顼身批金色龙袍，手持轩辕圣剑而来，坐于龙上向共工道：共工，本尊已到尔还不束手乎！共工怆然笑道：颛顼到了本日，我共工难道还能回头吗？颛顼道：念在你侍奉炎帝大人这么多年，且有功于社稷，本尊赦你罪责如何？共工大笑道：炎帝大人就是被你这小人害死的，吾就是要为炎帝大人报仇的！颛顼怒道：荒谬，炎帝大人和我祖父黄帝乃兄弟之交，他二人携手同赴上清界，干本尊何事？再不束手休怪本尊不客气。共工听后仰天大笑道：正要领教轩辕圣剑之锋。说罢低头向自己的坐骑水麒麟道：老伙计，陪我战最后一次把！水麒麟道：大人属下于您同生死！共工听罢一仰手中水神戟道：颛顼来吧！颛顼也不答话，轻纵五爪金龙而来。共工仰戟迎上，只是一击共工已知本日难以活命。同时激发了他那彪捍的个性，奋力搏杀，一时间天昏地暗。峥。。。却是水神戟落地了！颛顼道：还要战吗？为了天下苍生我囚你于北海万年你可服？共工轻抚水麒麟那冰冷的尸体道：无自由，宁愿死。言罢冲天而起，一头撞断拉不周山脉 共工逝
作文七：《演讲评分标准》1700字
演讲比赛评分标准
１、演讲材料（３５分）
思想内容能紧紧围绕的主题，观点正确、鲜明，见解独到。内容充实具体，生动感人。
材料真实、典型、新颖，事迹感人、实例生动，反映客观事实、具有普遍意义，体现时代精神。
讲稿结构严谨，构思巧妙，引人入胜。
文字简练流畅，具有较强的思想性。
２、语言表达（３５分）
演讲者语音规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。演讲表达准确、流畅、自然。语言技巧处理得当，语速恰当，语气、语调、音量、节奏张弛符合思想感情的起伏变化，能熟练表达所演讲的内容。
３、形体语言（１５分）
演讲者精神饱满，能较好地运用姿态、动作、手势、表情，表达对演讲稿的理解。
４、主体形象（５分）
演讲者着装朴素端庄大方，举止自然得体，有风度，富有艺术感染力。
５、会场效果（１０分）
演讲具有较强的吸引力、感染力和号召力，能较好地与听众感情融合在一起，营造良好的演讲效果。
＊ 注意事项
１、每位演讲者的时间必须控制在５分钟以内。
２、演讲顺序采用抽签方式决定。评委在前二位演讲结束时统一打分，以后每演讲一位打一次分。
３、参赛人员要准时到场，超时未到视为弃权。
演讲比赛活动评分细则
分演讲内容、语言表达、形象风度、综合印象四部分对演讲选手进行评分。满分为１００分。评委打分后去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，依此类推。
一、演讲内容：４０分。要求演讲内容紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。
二、语言表达：３０分。要求脱稿演讲，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬。讲究演讲技巧，动作恰当。
三、形象风度：２０分。要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌；上下场致意，答谢。
四、综合印象：１０分。由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。
一、演讲评分标准
分内容思想、语言表达、仪态表情、综合印象四部分对演讲选手进行评分，满分为１０分。计算分值时，去掉一个最高分，去掉一个最低分，最后累加值即为选手最后得分。
１．内容思想：４．０分。要求演讲内容紧扣主题，思想积极向上，富有真情实感。
２．语言表达：２．５分。要求脱稿演讲，语言规范，口齿清晰，普通话标准，表达流畅，激情昂扬。
３．仪态表情：１．５分。要求衣着整洁，仪表大方，举止得体。
４．综合印象：２．０分。由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。
二、参赛选手须知
１．参赛选手必须将稿件交大赛活动小组。
２．参赛选手到达会场后，按级部根据抽签序号依次上台演讲确定顺序。
３．要求参赛选手着装整齐，仪表大方。
４．演讲限时５分钟， 超过５分钟时有提示。
５．要求选手用普通话脱稿演讲，语言表达生动流畅。
三、评委成员
任玉霞 余晓辉 唐树武
武霄 郭俊敏 刘晓巧
李伟 刘奇峰 刘华信
一、评分标准：
（一）仪表形象：（１５分）
１、着装整洁，大方得体；上下场致意，答谢。（５分）
２、仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌；动作适度。（１０分）
（二）演讲内容：（５０分）
１、主题鲜明、深刻，观点正确，见解独到，符合主题内容。（２５分）
２、内容充实、新颖，事例动人，贴近生活，富有鲜明的时代感。（１５分）
３、行文流畅，用词精练，结构完整合理、层次分明，详略得当。（１０分）
（三）语言艺术：（３５分）
１、要求脱稿演讲，因不熟练，每停顿一次减０．１分。（５分）
２、发音标准，声音洪亮，口齿清晰，语速适当，表达流畅。（１０分）
３、节奏处理得当，演讲技巧运用自如。（１０分）
４、表现力、应变能力强，能活跃气氛，引起高潮。（１０分）
（四）时间：演讲时间为４——７分钟。不足时、超时，均以１０秒为计时段，在总分中减０．１分，不足１０秒按１０秒计算（计时从“我演讲的题目是《……》”开始，到“我演讲完毕”结束）。
二、评分规则：
评委根据每部分评分结果，明确给出总分，然后去掉一个最高分与一个最低分，取平均分为选手比赛成绩。
三、奖项设立：
本次比赛根据综合得分高低，评出一等奖 ２名（同时获“演讲之星”称号，代表学校去参加县级的比赛），二等奖 ４名，三等奖６名，优秀奖１２名，颁发奖状。
作文八：《论文评分标准》1300字
黑龙江大学商务英语（独立本科段）
毕业论文（设计）成绩评定标准
黑龙江大学商务英语（独立本科段）学生毕业论文 （设计 ） 的评定， 应遵循实事求是的原 则， 从文章立题、 立论水平和外语语言水平等多方面考察， 大体分为优秀、 良好、 中等、 及格、 不及格五个档次。具体评分细则如下：
一、优秀
１． 按时出色地完成毕业论文。 研究达到预期目的， 掌握所研究课题的最新发展动态。 有较 高的理论意义和实践意义。
２． 论点明确，论据充分，文献调研充分，资料翔实。
３． 结构合理，符合规范，整洁清晰，排版工整，写作格式、标点符号严格符合有关国际 惯例 ； 。
４． 文理通顺，语言精练、流畅，无语法错误。
５． 能综合运用已学知识，分析解决问题能力强，有一定创新性。
６． 答辩中，思路清晰，重点突出，能准确回答问题。
７． 具有优秀的英语表达思想的能力和较强的语言驾驭能力，语言成熟，自然流畅 ：无语法 错误。
二、良好
１． 按时较好地完成毕业论文，研究达到预期目的。有一定的理论意义和实践意义。
２． 论点明确，论据较充分，结构较为合理，整洁清晰，文理通顺，排版工整。
３． 综合运用所学知识，分析、解决问题的能力较强。
４． 文理较通顺，语言较精练、流畅，语法错误少。
５． 态度认真，工作积极。
６． 答辨中，条理清楚，能抓住重点，较正确地回答问题。
７． 具有较强的英语表达思想的能力，语言较成熟，自然流畅 ； 语法结构与词汇较丰富；有 少许语法错误 ； 写作格式、标点符号符合有关国际惯例
三、中等
１． 按时较好地完成毕业论文，基本达到预期目的。有一些理论意义和实践意义。
２． 论点基本明确，论据较充分，文理基本通顺，排版较为工整。
３． 基本能够综合运用所学知识，有一定分析、解决问题的能力。
４． 文理较通顺，语言较精练、流畅，语法错误少。
５． 态度较认真，工作较积极。
６． 答辨中，条理基本清楚，较正确地回答问题。
７． 具有一般的英语表达思想的能力，语言能满足基本表达， ； 语法结构与词汇比较丰富； 有一些语法错误 ； 写作格式、标点符号基本符合有关国际惯例
四、 及格
１． 能完成毕业论文种的主要任务，基本达到任务规定的要求。
２． 论点较为明确，结构较为松散，文理稍欠通顺。
３． 经启发后，尚能分析和解决问题。
４． 工作态度一般
５． 答辩中，有些问题需经启发万能回答。
６． 具有一般的英语表达思想的能力，语言欠缺成熟 ； 语法结构与词汇有限，有相当多的语 法错误；写作格式、标点符号基本符合有关国际惯例
五、不及格
１． 未能达到任务节所规定的基本要求，存在原则性错误。
２． 论文结构不合理，论据不充分，文字质量差。
３． 缺乏分析问题解决问题能力。
４． 工作不认真。
５． 答辨中没能解释毕业论文中的基本论点。
６． 具有较差的英语表达思想的能力，语言不成熟 ：语法结构与词汇极为有限，有很多的语 法错误 ； 写作格式、标点符号不符合有关因际惯例。
７． 严重的抄袭现象。
打分标准为 优秀 ， 良好 ， 中等 ， 及格 ， 不及格五个等级。
论文评语必须包括如下内容：
１．论文的内容及对其研究水平的评论；
２．对论文格式的评论；
３．整体语言是否流畅，语法错误程度如何等；
４．答辩情况简介；
５．有“符合 ＸＸ 标准”的结束语。
作文九：《综合评分标准》1800字
友恭书院团总支学生分会综合测评评分标准
德１５分
坚定的政治方向，与中央保持高度一致。能认真自觉贯彻执行学院、书院的工作方针、
精神，顾全大局，服从统一领导和安排。，３分，只对书院方针，政策重视，而不是很
１
愿意服从领导安排，２分，只对方针，政策关心，而不尽力贯彻，１分，
对工作有高度的责任心，具有敬业，团结和奉献精神，热心地为同学服务。，３分，对
２ 工作有高度责任心，人心的位同学服务，２分，只对工作具有高度责任心，１分，
品德优良，作风正派，坚持原则。，３分，品德优良，作风正派，２分，品德一般，有
３ 时坚持原则，１分，
遵守校纪校规和本书院的各项规章制度并起到表率作用，３分，遵守校纪校规和本书院
４ 的各项规章制度，２分，
德
遵守公共秩序，讲文明，尊师长，，宿舍良好以上，学期满勤无请假，３分，遵守公共
秩序，讲文明，尊师长，，宿舍良好以上，２分，遵守公共秩序，讲文明，尊师长，１
５ 分，
能１５分
组织管理能力突出，很讲究工作的质量和工作效率。，３分，组织能力一般，讲究工作
１ 质量和效率，２分，蛮做事，不讲究效率，１分，
能把握全局，理论政策水平高，实践能力强，文字写作能力强。（４分） 能把握全局
实践能力强，文字写作能力强。，３分， 理论政策水平高，实践能力强，文字写作能力
２ 强，２分，文字写作能力强。，１分，
针对同学们的需要和学生工作中存在的问题，积极负责地提出建设性意见和可行性建议。
３ ，２分，偶尔对部门存在的问题提出相关意见，１分，从不提意见，０分，
工作有全面详细的计划并及时认真的总结。，４分，拟定相应的工作计划和做总结，３能
４ 分，只拟定工作计划，或工作总结，，２分，无工作计划和总结的，０分，
５ 很熟悉本职工作，善于打开本职工作的新局面。，２分，熟悉本职工作，１分，
勤１５分
按时参加部门的例会，认真听取会议内容并做会议记录，５分，，参加例会不做记录，４，
１ 【无事先请假迟到一次扣一分，直到扣完，不参加例会一次扣两分】，
重视上级布置的工作，按时按质完成。工作中出现问题及时向上级汇报，３分，任务无
按时完成及时汇报并在合理的延时中完成，２分，工作无按时完成延时完成，１分，工
２ 作无完成且无及时上报，０分，
每次准时认真的参加各种会议和活动，经常向上级汇报心得体会和工作总结。，２分，
有事无法各种会议和活动，经向上级同意，１分，无故不参加活动两次以上，包括两次，勤 ３ ，０分，，
工作认真负责，积极主动，谦虚踏实，任劳任怨。，３分，工作认真负责，
谦虚踏实，任劳任怨。，２分，认真工作，时而积极主动，１分，，对工作不负责，抱
４ 怨分配的工作（０ 分）
模范地执行各项规章制度和会议精神。，２分，不执行规章制度和贯彻会议精神，，０
５ 分
绩５５分
本职工作开展良好，出色地完成布置的工作和交办的任务。，６分，偶尔出现工作不是
１ 很积极但能相对较好完成任务，５分，对交办事务完成一般，４分，对领导安排的工作
不尽心尽力时而推脱任务，３分，不理睬上级交代任务，０分，
同事、同学们反映、评价良好，工作得到广泛的认可和好评，４分，同学，同事反映评
２ 价一般，３分，工作一般同事同学没什么好感，１分，在同事同学间不受好评且工作质
量极差，０分， 绩
对工作有创新，为组织留下可行的先进经验。，５分，为部门留下宝贵经验，且使部门３ 有新突破，，４分，工作有创新，而对部门不怎么理会，３分，工作先进性一般且对部
门没什么贡献，２分，只懂等上级说怎么做才会做事，１分，
对活动作出的具体贡献。，一项活动满分４分，其中活动成绩分、评价分各半，封顶１０４ 分，
５ 成绩按总成绩的平均分乘以３０％
奖励分项，，总分１０分，
本人受学院级表彰者加３分，受到书院级表彰者加２分。
通过自身努力为学院争得荣誉者加３分，为书院争得荣誉者加２分。
敢于见义勇为，向不良倾向作斗争，成绩突出者加２分。
所在宿舍为模范卫生者加２分，＞３２，。
减分项，
例会迟到一次者减１分／次，无故不到者减２分／次。
因个人原因严重影响工作，病假除外，减２分。
不能按时完成上级交给的各项任务减２分／次。
有一门不及格减２分。
有违反校纪行为，不听劝阻者，视情节轻重减２—５分。
受校、系点名批评者减２分。
学生干部所在宿舍未达优秀者减２分，＜２９，。
作文十：《体育评分标准》1300字
小学部体育测试评分标准
一、 评价等级
优秀、良好、合格、待合格四个等级。
二、 具体评分标准
（一）队形队列：
优秀：
（１）站位身体形态正确，精神饱满，自信。
（２）标准的做好各动作，方位转向正确，反应快速，动作有力，节奏感强。
良好：
（１）站位身体形态正确
（２）标准的做好各动作，方位转向正确，反应快速，动作有力，节奏感强。（动作错误２－－４）
合格：
（１）能做各动作，方位转向正确，反应快速，节奏感强。（动作错误５－－７）
待合格：
（１）动作错误８个以上的。
一、二、三年级广播操、弟子规韵律操：抽２节操 优秀：
能够完成两节操的标准动作，节拍准确，节奏感好，身体舒展，动作流畅
良好：
能够完成两节操的动作，节奏感好，身体舒展
合格：
能够完成两节操的动作，有错误动作，但可以完成
待合格：
不能够完成两节操的动作
一、二、三年级３０米：（要求：站立式起跑） 优秀：
一年级 男：１０秒内 女：１０．５秒内 二年级 男：９秒内 女：１０秒内 三年级 男：８秒内 女：９秒内 良好：
一年级
二年级
三年级
合格：
一年级
二年级
三年级
待合格：
一年级
二年级
三年级
男：１０．１－－－１２秒男：９．１－－－１１秒 男：８．１－－－１０秒 男：１２．１－－－１４秒男：１１．１－－－１３秒男：１０．１－－－１２秒 男：１４秒以上 男：１３秒以上 男：１２秒以上 女：１０．６－－－１２．５秒 女：１０．１－－－１２秒 女：９．１－－－１１秒 女：１２．６－－－１５秒 女：１２．１－－－１４秒 女：１１．１－－－１３秒 女：１５秒以上 女：１４秒以上 女：１３秒以上
四、五、六年级５０米：（要求：蹲踞式起跑） 优秀：
四年级 男：１０秒内 女：１１秒内 五年级 男：９．５秒内 女：１０秒内 六年级 男：９秒内 女：１０秒内 良好：
四年级
五年级
六年级
合格：
四年级
五年级
六年级
待合格：
四年级
五年级
六年级
男：１０．１－－－１２秒 男：９．６－－－１１．５秒 男：９－－－１１秒 男：１２．１－－－１４．５秒 男：１１．６－－－１３．５秒 男：１１．１－－－１３秒 男：１４．５秒以上 男：１３．６秒以上 男：１３．１秒以上 女：１１．１－－－１３秒 女：１０．１－－－１３秒 女：１０．１－－－１３秒 女：１２．６－－－１３．１秒 女：１３．１－－－１４秒 女：１２．１－－－１４秒 女：１３．１秒以上 女：１４．１秒以上 女：１４．１秒以上
四、五、六年级跳绳：（一分钟）
优秀：
四年级 ：１０５个以上 五年级 ：１１５个以上 六年级 ：１２０个以上 良好：
四年级 ：
五年级 ：
六年级 ：
合格：
四年级 ：
五年级 ：
六年级 ：
待合格：
四年级 ：
五年级 ：
六年级 ：
９０－－－１０４个 ９５－－－１１４个 ９５－－－１１９个 ５０－－－８９个 ５５－－－－９４个 ６０－－－－９４个 ４９个以下 ５４个以下 ５９个以下
转载请注明出处作文大全网 » CVP监测评分标准、评分标准
