小蔡43323867
作文一：《六年级语文下册第五单元》2900字
号学
题 答 得 不 名 姓 内
线 封 密 级班 密
校学
六年级下册语文第五单元试卷
第一部分 基础知识积累与运用（４３分）
一、看拼音写字，注意书写工整、正确。（１０分）
ｌíｎｇ ｌóｎｇ ｃｈù ｌì ｄｉāｏ ｋè ｒú ｈｕǒ ｒú ｔú （ ） （ ） （ ） （ ）
ｘī ｘì ｋēｎｇ ｓｈēｎｇ ｙǎｏ ｓｈｕǐ ｑｉè éｒ ｂù ｓｈě （ ） （ ） （ ） （ ）
二、下面词语全对的一组是（ ）。（２分）
Ａ、乐声悠扬 奇花异草 奇珍异宝 烟雾撩绕 璀璨夺目 Ｂ、郑重其事 如饥似渴 矛塞顿开 迫不及待 灿烂辉煌 Ｃ、风餐露宿 源远流长 博学多材 千载难逢 泪水涟涟 Ｄ、翩翩起舞 历历在目 孜孜不倦 悠扬动听 赞叹不已 三、选择恰当的词语填空。（４分） 鼓励 鼓舞
１、万户那种勇于实践的探索精神，使人们的内心深处受到了极大的（ ）。２、老师经常（ ）我们，遇到了困难，要勇于克服。 结果 结论
他的这个见解，引起各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实 验，（ ）证明谢皮罗的（ ）完全正确。 四、给下面的黑体字选择正确的解释。（８分）
倾：Ａ、歪，斜 Ｂ、倒塌 Ｃ、用尽 Ｄ、尽数倒出里面的东西 １．越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店呆下去。（ ２．他在表演这个动作时，身体总是向前倾着。（ ） ３．在四川的汶川大地震中，许多房屋都倾覆下来。（ ） ４．我们一定倾全力把工作做好。（ ） 舍：Ａ、房屋 Ｂ、舍弃 Ｃ、舍间 Ｄ圈 ５．我依依不舍地把书放回书架。（ ） ６．我住在学校的教师宿舍里。（ ） ７．请问你到敝舍有何贵干？（ ） ８、晓梦家新修了几间猪舍。（ ） 五、用修改符号修改下面的病句。（８分）
第１页，共４页
１、我断定它可能生病了。
２、玩电子游戏对他特别感兴趣。
３、尽管困难有多大，我都能出色地完成任务。
４、观众的眼睛目不转睛地盯在舞台上的精彩表演。
六、按课文内容填空。（１１分）
１、忽然，仿佛觉得脑子里，也不是来自，那么我的青花应该来自我。这时，我仿佛听见，我的青花像 ，在水里
２、《茶经》的内容。它不仅记载了 的历史，以及中国主要茶产地的、 、、艺。
３、１９９７年７月１日，在香港回归的庆典上，我国编钟乐团用精心复制的曾侯乙编钟，演奏《交响乐１９９７：天、地、人》，以新的音响和奏鸣祈祷着 、 ；以“文明古国的象征”向世人展示 。
第二部分 阅读积累与运用（２７分）
一、读课文，按要求答题。（１１分）
太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积二千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，它那金黄色的琉璃瓦重檐殿顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是十二根红色大圆柱，金锁窗，朱漆门，与台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙围屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着一条矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井上有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。廊坊间彩画绚丽，有双龙戏珠单龙飞舞，有行龙、升龙、降龙，多姿多彩，龙身周围还衬托着流云火焰。
第２页，共４页
）
１．这段话主要介绍了故宫的 ２．写出下列词语的反义词。
衬映——（ ） 矫健——（ ） 装饰——（ ） ３．这段话中出现的方位词有： ４、从第一自然段中找出描写老人被冻的样子的句子画上横线。（２分） ５、面对这位被冻的老人，骑手是怎样做的？请用波浪线划出（２分）
６、老人是怎样分析骑手的眼神的？他为什么等到最后一个骑手才寻求帮助？（３分） ４．这段话运用的说明方法有：二、用心品读短文，回答问题。（１６分）
很多年以前的一个寒夜，在吉尼亚北部，一个老人等在渡口准备乘船过河，寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一层釉，看来他的等待似乎是徒劳的。刺骨的北风使他的身体冻得麻木僵硬了。
突然，他听到沿着冰冻的羊肠小道上传来了有节奏的由远而近的马蹄声，怀着焦急的心情，他打量着几个骑马的人依次从他身边过去了。待最后一个骑手经过他时，老人站在雪中僵直得像一尊塑像，就在将要擦身而过的一瞬间，老人突然看着那人的眼睛说：“先生，您是否让一个老人和您骑一匹马共行？你知道，单凭用脚走，人是很难通过这一段路的。”骑者勒住了马，回答：“确实是这样，上来吧！”看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他要去的地方，那里有数英里远。
当他们走进一座小而舒适的村舍时，骑手的好奇心（促进 促使）他问道：“先生，我注意到你让其他几个人过去而没有请求帮助，而当我经过使你却留住了我，借用我的马，我很奇怪这是为什么，在如此一个寒冷的冬夜，您却等待在这里并截住了最后一个骑手，如果我拒绝您的要求并把您留在这儿，结果会是什么？”
老人慢慢的下了马，以一种惊奇的目光看着骑手，回答说：“我已经在这里等了一些时间，但我以为我知道谁有更好的美德。”老人继续说道“我仔细观察几位骑手，立即看出他们没有关心我的处境，这时候就是我求他们帮忙也无济于事。但是，当我仔细一看您的眼睛，仁慈和同情之状的相当明显的。我知道，当时当地，您的友好态度是我得到了这样一个机会，使我在最需要的时候能得到帮助。”
那暖人肺腑的评价深深触动了骑手，“您的评价把我形容得太伟大了。”他告诉老人，“可能我以前在从事自己的事情上过于（忙碌 匆忙），所以我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了。”说完这些，那名骑手 ——托马斯·杰斐逊总统调转马头，踏上了通往白宫的路。１“僵”用音序查字法应（１分） ２、请把文中不合适的词划去。（２分）
３、请把本文的主要内容简要地写在下面的横线上。（２分）
第３页，共４页 ７、你喜欢文中的骑手吗？他具有怎样的品格？（２分）
８、给短文加上一个合适的题目：（２分） 第三部分：习 作（３０分）
在你的家乡一定有许多独特的风味食品吧，请把自己最熟悉最喜欢的风味食品介绍给大家吧。注意把食品的名称、外形、制作原料、味道怎样等介绍清楚。
第４页，共４页
作文二：《六年级下册第五单元日积月累》800字
百炼成钢：【ｂǎｉ ｌｉàｎ ｃｈéｎｇ ｇāｎｇ】铁经过反复锤炼才成为坚韧的钢。比喻经过长期锻炼，变得非常坚强。
发愤图强：【ｆā ｆèｎ ｔú ｑｉáｎｇ】发愤：决心努力；图：谋求。决定努力奋斗，努力谋求强盛。
坚持不懈：【ｊｉāｎ ｃｈí ｂù ｘｉè】坚持到底，一点不忪懈。形容做事持之以恒。
迎难而上：【ｙíｎｇ ｎáｎ éｒ ｓｈàｎｇ】迎，面对；上，攻克。面对着困难永不退缩，而努力攻克 。
集思广益：【ｊí ｓī ｇｕǎｎｇ ｙì】集：集中；思：思考，意见；广：扩大。指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。
群策群力：【ｑúｎ ｃè ｑúｎ ｌì】群：大家，集体；策：谋划，主意。指发挥集体的作用，大家一起来想办法，贡献力量。
革故鼎新：【ｇé ｇù ｄǐｎｇ ｘīｎ】革：改变，革除；故：旧的；鼎：树立。旧指朝政变革或
改朝换代。现泛指除去旧的，建立新的。 标新立异：【ｂｉāｏ ｘīｎ ｌì ｙì】标：提出，写明；异：不同的，特别的。提出新奇的主张，表示与众不同。
独出心裁：【ｄú ｃｈū ｘīｎ ｃáｉ】原指诗文的构思有独到的地方。后泛指想出的办法与众不同。
举一反三：【ｊǔ ｙī ｆǎｎ ｓāｎ】反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。 实事求是：【ｓｈí ｓｈì ｑｉú ｓｈì】指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。通常指按照事物的实际情况办事。
各抒己见：【ｇè ｓｈū ｊǐ ｊｉàｎ】抒：抒发，发表。各人充分发表自己的意见。
不耻下问：【ｂù ｃｈǐ ｘｉà ｗèｎ】乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。
触类旁通：【ｃｈù ｌèｉ ｐáｎｇ ｔōｎｇ】触类：接
触某一方面的事物；旁通：相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。
ｊīｎｇ ｙì ｑｉú ｊīｎｇ】精：完美，好；精益求精：【
益：更加。好了还求更好。
古为今用：【ｇǔ ｗéｉ ｊīｎ ｙòｎｇ】批判地继承文化遗产，使之为今天的无产阶级政治服务。
作文三：《六年级下册第五单元作文》800字
成长的烦恼
家里到课堂，永远迟到慌张，成绩单要往哪里藏？不要批评我的智商，有太多期望，想带着玩具到处流浪……。”收音机里一直重复着那首歌，有了＞这首歌，于是就有了这样的烦恼。
每当成绩单发下来的时候，同学门都急的像热锅上的蚂蚁，该怎么办呢？这么差的成绩，又要签名了，同学门都等待这班主任的挨揍，任课老师的批评，父母的爱的教育。但两个同学相互相竟争时，某一位同学考差了，对这位同学来说也是一种烦恼，因为他输了。
最要命的是父母的挨骂。有一次，我把一大堆同学带到家里来，然后是打开录音机疯狂的跳舞，把家弄的乱七八糟，渐渐地，饮料瓶，糖纸，果皮几乎丢满地，不管它！中午，正当我们玩得十分忘行之时，“聪聪”严厉的声音吓了我一跳，回头一看，要命！妈妈不知什么时候站在我的面前。这时，大家你看看我，我看看你，朋友们都溜之大就吉了。妈妈气冲冲地关掉了录音机。“恩！这下有好受的了。”想到这，我悄悄地看了妈妈一眼：满脸的怒气，眼睛直盯着我。我吓的把头掉了过来，再也不敢看过去。“你看看你，我刚走了一会，你就把家里弄的成这副模样，还像个中学生的样吗？要不是我还有些事，这一天不知道还会疯到哪去。”接下来的训话就不用提了惨的要死。我站在原处低着头一动也不敢动。好不容易才听到妈妈说了一声：“还不赶快把东西收拾干净。”一声令下岂敢违命。收拾房间时，自己才发觉房间确实弄得特别糟糕。 晚饭后，我刚想走，妈妈叫住了我，“妈，有事吗？”我小声地问着。“恩，坐下来，我们谈一谈。”我顺从地坐下来，“聪聪，你也不小了，该懂事了，怎么还像个小丫头似的，一天到晚地玩呢？现在你的功课已经很紧了，你应该自觉地学习了，家里的每个人对你都抱有极大的希望，你怎么还不能用心读书呢？” 啊！烦恼，学习的压力，父母的唠叨和期望，这个世界还是没有让学生活的路啊。俗话说：“失败乃成功之母。那烦恼也不就是快乐之母吗！
在这最后，送给大家一句话：人的一生精彩而坎坷，酸甜苦辣应有尽有。如果酸的多了，让人生充满激情，如果苦的多了，让人生充满自信，因为挫折过后需要一颗自信的心灵！
作文四：《六年级下册第五单元》500字
六年级下册第五单元“日积月累”中安排的四字词语的意思
⑴ 百炼成钢：比喻经过长期锻炼，变得非常坚强。
⑵ 发愤图强：下定决心，努力进取，谋求强盛。
⑶ 迎难而上：坚决保持，维护或进行。
⑷ 举一反三：从一件事情类推而知道许多是情
（５）坚持不懈：懈，松懈。坚持到底，一点不松懈。
（６）集思广益：集。集中；思，思考。意见；；广，扩大。指集中大家的智慧，广泛吸收有意的意见。
（７）群策群力；群，大家，集体；策，谋划，只发挥集体作用，大家一起来想办法，贡献力量。
（８）革故鼎新：革，改变，革除；故，旧的；鼎树立。指树立旧的，建立新的。
（９）标新立异：标，提出，写明；异，不同的，特别的，提出新奇的主张，表示与众不同。
（１０）独出心裁：原只是问的意思有独到的地方，后泛指相出的办法与众不同。
（１１）实事求是：指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质，通常指按照事物的实际情况办事。
（１２）不耻下问：乐意向学问或地位比自己地位低的人学习。，而不觉得不好意思。
（１３）触类旁通：触类，接触某一方面的事物；旁通。相互贯通。掌握了某一事物；旁通，相互贯通，掌握了某一事物的知识或规律，进
而推知同类事物的知识或规律。
（１４）各抒己见：各自发表自己的意见和见解。
（１５）精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还要求更好。
（１６）古为今用：古代的东西今天沿用。
作文五：《六年级下册第五单元练习》3900字
六年级语文第５单元
班别＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 成绩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
一、下列加点字的读音有两个错误的一组是（ ）。
Ａ．永恒．（ｈ?ｎ） 绚．（ｘｕàｎ）丽 攒．（ｃｕǎｎ）在 蟠．（ｐáｎ）龙 Ｂ．檀．（ｔáｎ）香 精湛．（ｚｈàｎ） 弥．（ｍí）补 探访．（ｆǎｎｇ） Ｃ．煎．（ｊｉāｎ）茶 舀．（ｙáｏ）水 嫌．（ｘｉāｎ）弃 临摹．（ｍó） Ｄ．玲．（ｌíｎ）珑 矗．（ｃù）立 嬉．（ｘī）戏 吭．
（ｋēｎ）声 （ ）
Ａ．如火如荼（ｔú） 一朝（ｃｈáｏ）相逢 烟雾缭（ｌｉǎｏ）绕 茅塞（ｓｈa）顿开 Ｂ．两鬓（ｂì）斑白 锲（ｑｉa）而不舍 纷至沓（ｔà）来 悠（ｙōｕ）扬动听 Ｃ．璀璨（ｃｈàｎ）夺目 孜（ｚｈī）孜不倦 泪水涟（ｌｉáｎ）涟 千载（ｚàｉ）难逢
二、形近字组词。
凤（ ） 雕（ ） 敦（ ） 矫（ ） 潦（ ） 珑（ ）
风（ ） 碉（ ） 廓（ ） 娇（ ） 缭（ ） 胧（ ） 剪（ ） 舀（ ） 吭（ ） 璀（ ） 摧（ ） 玫（ ） 煎（ ） 滔（ ） 坑（ ） 催（ ） 孜（ ） 枚（ ） 卸（ ） 椭（ ） 诏（ ） 銮（ ） 驿（ ） 揣（ ） 御（ ） 随（ ） 昭（ ） 峦（ ） 译（ ） 瑞（ ）
三、补充词语。
规（ ）宏（ ） 双（ ）戏（ ） 东（ ）悠（ ） 奇（ ）异（ ） 郑（ ）其（ ） 震（ ）欲（ ） 如（ ）似（ ） 锲（ ）不（ ） 茅（ ）顿（ ） 源（ ）流（ ） 功（ ）利（ ） 千（ ）难（ ） 博（ ）多（ ） 如（ ）如（ ） 举（ ）闻（ ） 凤（ ）各（ ） 富（ ）彩（ ） 悠（ ）动（ ） 赞（ ）不（ ） 泪（ ）水（ ） 皮（ ）脸（ ） （ ）的角楼 （ ）的大道 （ ）的金水河 （ ）的殿堂 （ ）的金龙 （ ）的庭院 （ ）的古镇 （ ）的配方 （ ）的青花 （ ）的允诺 （ ）的遗迹 （ ）的游鱼 （ ）的笑容 （ ）的瓷瓶 （ ）的钟
四、句子综合训练。
１． 一阵刺耳的刹车声打破了黑夜的宁静。
把字句： 被字句： ２．我决心复制祖辈的青花来弥补那残缺的一片。
缩句 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我迫不用及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片。 缩句 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 饮茶品茗开始成为中国传统文化的重要组成部分。
缩句 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 敦煌壁画代表了北魏至元一千年来中国美术的发展史。 缩句 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３．金水河横贯东西。（改成比喻句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 那棵茂盛的大榕树真大。（改成比喻句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 雨下得很大（改成比喻句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 太阳升起来了。（改拟人句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 高粱成熟了。（改为拟人句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 考场上静得很。（改为夸张句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
他十分愤怒。（改为夸张句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４．想想过去，看看今天，我激动，我自豪！（改反问句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ５． 爸爸：“小红，告诉妈妈，今天爸爸不回家吃饭了。”
改直述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ６． 享受生活是人类的权利。（（改双重否定句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩（改双重否定句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 它会发出不同的叫声。（改双重否定句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
７．有的??有的??有的??
造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 仿写句子
８．仿照下面两句的格式，发挥想象，再写出三个关于书的比喻句． 书是钥匙，能开启智慧之门。
书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。
（１）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （２）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （３）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
如果我是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 如果我是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ９．判断下列对偶句是否有错。
三杯竹叶穿心过，桃花上脸来两朵。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、用修改符号修改病句。
１．故宫是我国古代现存最大最完整的宫殿建筑群。
２．每根大柱上盘旋着一条矫健的金龙。
３．坤宁宫的御花园北面里种植了奇花异草。 ４．珍宝馆里陈列着古代王公贵族们的各种奇珍异宝。 ５．完美的青花，应该在传承中得到超越。 ６．陆羽是唐朝复州竟陵群。 ７．《茶经》的内容十分细致，记叙也相当丰富。 ８．敦煌石窟是世界上乃至我国壁画最多的石窟群。
９．今年暑假，我跟爸爸、妈妈一起周游了美丽的西湖。
１０．我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。
二、下列有二个错别字的一组是（ ）
精堪 探仿 如饥似渴 千栽难逢 弥补 译站 纷至沓来 搏学多才 临摹 煎荼 赞叹不已 锲而不舍 拆卸 玲拢 泪水涟涟 乐声悠扬 （ ）
品名 舀水 催璨夺目 孜孜不蜷 暇疵 烹茶 烟雾撩绕 一朝相逢
坑声 遣憾 源运流长 悠扬动听 嘻戏 谦弃 历历再目 翩翩起舞
七．破折号训练。把正确的序号填在括号里。
Ａ．解释说明 Ｂ．表示递进 Ｃ．表示延长 Ｄ．表示转折
１．一天晚上，我又听到酒瓶滚动的声音——酒瓶是我放在它旁边做记号用的。（ ） ２．连树与树之间也不缺乏色彩：在松影下开着各种的花，召来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人身上。（ ）
３．“呜——”汽笛一声长鸣，火车开动了。（ ）
４．它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。（ ）
５．近处 ，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴答在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响—— 丁——冬——丁——冬?? （ ）
６．来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（ ） ７．这就是我——一个小学生的心里话。（ ）
作文六：《六年级下册第五单元》5500字
１８、跨越百年的美丽
学习目标 ：
１．会写１４个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
２．有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
３．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
４．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
学习重点 ：
１．阅读、感悟作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
２．有感情地朗读课文。
学习难点 ：
联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
学习游戏：
学习准备：
居里夫人的文字以及图片资料。
学习活动流程：
一、导入
鲜花的美会随季节而凋零，容颜的美会随岁月而老云，自然的美会随物换而生移，而人格的美，精神的美却将随历史的推进而愈加光辉夺目。今天，我们一起随着散文大家梁衡的文笔，一同走进一位科学史上伟大女性的人生，去感受她那《跨越百年的美丽》。板书课题，学生读题。
二、发展
活动一：初读感知
问题：这篇课文介绍了谁的什么事情？
１、学生自由朗读课文，把课文读通顺。思考：这篇课文介绍了谁的什么事情？
２、小组内相互交流。
３、小组代表展示交流成果。（补充式交流）
４、小组合作学习生字词。
活动二：细读课文，感知美丽
问题：课题中的美丽表现在课文中的哪些方面？
１、速读课文，你觉得课题中的美丽表现在那些方面？找出文中相关的句子。
２、小组合作交流。
３、小组代表全班交流。
４、师生合作朗读。
活动三：品读句子，感悟美丽
问题：课文中有一些含义深刻的句子，如：玛丽．居里几乎
在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
你有什么体会？
１、小组内轮读课文，边读边找出含义深刻的句子。
２、小组内相互交流体会。
３、小组代表全班交流。（补充式交流）
４、组长组织，用本组喜欢的方式朗读句子。
活动四：回归整体，提升认识
问题：你是如何理解课题的？
１、小组内轮读课文。
２、小组合作讨论对课题的理解。
３、小组代表全班交流。（补充式交流）
活动五：拓展延伸
问题：阅读“阅读连接”，结合课文内容想一想，你体会到了什么？
１、自由阅读“阅读连接”。
２、小组合作交流体会。
３、小组代表全班交流。（补充式交流）
三、总结
四、布置作业
背诵喜欢的部分，抄写自己喜欢的句子。
板书设计：１８、 跨越百年的美丽
外在美： 美丽 庄重 健康
居里夫人 内在美： 坚定 刚毅 执着
人生意义：献身科学 淡泊名利 永恒的美丽
１９ 千年梦圆在今朝
学习目标
１．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
２．正确、流利、有感情地朗读课文。
３．理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
学习重难点：
理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
学习游戏：
学习准备：
与课文有关的相关材料
学习活动流程：
一、导入
同学们，你们有梦吗？ 你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？今天我们就来回顾我们的飞天之梦。
二、发展
活动一：初读感知
问题：课文主要写了什么？
１、用自己喜欢的方式读课文，思考：课文主要写了什么？
２、小组合作交流。
３、小组代表全班交流。（补充式交流）
活动二：理解课文内容
问题：数千年来的中华飞天梦是怎样变为现实的？你从中感悟到了什么？
１、小组内轮读课文，边读边思考问题。
２、小组内讨论交流。
３、小组代表全班交流。（补充式交流）
活动三：升华情感
问题：“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？
１、有感情地朗读课文最后两个自然段，想一想“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。
２、小组合作讨论。
３、小组代表全班交流。（补充式交流）
三、总结
板书设计：
１９、千年梦圆在今朝
古代 梦想飞天
明代 万户失败
近代 发射卫星成功
现代 神舟载人航天飞行成功
２０、真理诞生于一百个问好之后
学习目标：
１．学会“澡、械”等５个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知着、锲而不舍”等词语。
２．正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。
４．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
５．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
学习游戏：
学习准备：
鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
学习活动流程：
一、导入
教师在黑板上画个大问号：同学们，这是我们大家都熟悉的
一个什么符号？
师：有人说过这样的一句话，真理诞生于一百个问号之后（板书课题）
师：今天，我们就来探究真理和问号之间的关系。
二、发展
活动一：初读课文，整体感知
问题：课文是围绕哪句话来写的？这句话的含义是什么？
１、学生自读课文，注意读准字音、读通句子。
２、小组内学习生字词。
３、小组内分段读课文，边读边思考：课文是围绕哪句话来写的？并把这句话画出来，说说这句话的含义。
４、小组内交流汇报。
５、小组代表全班交流。
活动二：细读课文，交流感悟
问题：作者是用哪些事例来具体说明自己的观点的？从这几个事例中你想到了什么？
１、小组内读课文，思考：作者是用哪些事例来具体说明自己的观点的？从这几个事例中你想到了什么？
２、小组内讨论交流。
３、小组代表全班交流。（补充式交流）
活动三：再读事例，找出规律
问题：这三个故事在写法上和内容上有什么相同点？
１、小组内读这三个事例，思考：这三个故事在写法上和内容上有什么相同点？
２、小组讨论交流。
３、小组代表全班交流。
活动四：再读课文，感悟写法
问题：这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？
１、小组内轮读课文，边读边思考问题。
２、小组讨论交流。
３、小组代表全班交流。
４、师小结：：这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，例举具体事实加以证明。这样的文章叫做论说文，也叫做议论文，不同于我们经常阅读的记叙文。
三、总结
学习了这篇课文，你有什么收获？（学生畅所欲言） 板书设计：２０、真理诞生于一百个问号之后
见微知著
善于发问
！ ？
不断探索
独立思考
锲而不舍
２１、我最好的老师
教学目标 ：
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森老师是最好的老师。
３、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
教学重点：
让学生理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森老师是最好的老师。
教学难点 ：
体会不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
学习游戏：
学习准备：与课文相关的资料
学习活动流程：
一、导入
板书课题：你认为什么样的老师是最好的老师？（学生畅所欲言）这节课让我们去认识一位最好的老师。
二、发展
活动一：初读感知
问题：课文写了一件什么事？
１、学生自由读课文，思考：课文写了一件什么事？
２、小组内交流。
３、小组代表全班交流。
活动二：细读感悟
问题：作者为什么说怀特森先生是他‘最好的老师’？
１、 小组内论读课文，思考问题。
２、小组内讨论交流：作者为什么说怀特森先生是他‘最好的老师’？你喜欢这样的老师吗？
３、小组代表全班交流。（补充式交流）
三、总结
板书设计：略
口语交际 习作五
学习目标：
１．通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。
２．激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。
教学重难点
１、引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。
２、激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，
课前准备
１．出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。
２．根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。
第一课时（口语交际）
一、谈话导入，引入辩题
同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟??）随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。如今一个电话或网上一点，就能使“天涯若比邻”变为现实，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹。科技发展为我们带来了便利，但是一些新的问题也随之产生。那么，科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天辩论的话题。
二、发展
活动一：自选观点，分组准备
１．针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。
２．（这一环节要给学生充足的时间，让双方都做好准备。教师要注意了解情况，酌情加以指导。
正方学生从“利大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：
（１）汽车等这些交通工具的发明，让人们出行更加方便，省时，省力。
（２）电话、手机的发明，让人们的通讯更加方便。
（３）电脑、传真把人们从繁重的劳动中解脱出来，因特网的出现更是拓宽了人们的视野??
反方学生从“弊大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：
（１）汽车尾气的排放造成了环境污染，严重影响了人们的健康。（２）电视等这些娱乐设施的出现，使人与人之间的交流越来越少，人情淡薄。（３）网络的出现，使得一些人有可乘之机，扰乱了人们的生产生活??
活动二：展开辩论，畅所欲言
１．主持人宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本观点；介绍正、反方的主辩人及发言次序；通过辩论会有关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论。
２．（当主辩人应对无力、反应迟缓时，本方组员可以插话支援，尽量使所有学生都积极参与，做到各抒己见，畅所欲言。经过几轮辩论，双方的陈述都比较充分了，第四主辩人可以归纳小结本方的理由，重申所持观点的正确。在辩论的过程中，可能会出现空场。为使辩论会气氛活跃，主持人可以在辩论的过程中相机插话，或评价，或激励，或引导，把辩论不断推向高潮）
３．师小结评价：双方能以简短的语言陈述自己的观点，并
且注意了礼貌用语，为我们的辩论开了个好头。下面就针对双方的观点，进行自由辩论。
４．双方互相提问质疑，自由辩论。
⑴正反双方运用大量事实做论据，互相发现中的漏洞做有力回击，双方辩友可随时补充。
⑵教师适时点拨引导：科技发展带来了一定的弊端，那我们使科技步伐停滞不前行吗？
⑶双方进行辩论，拓展话题。
５．双方总结自己的观点：
要求语言精炼，（有理有据）说理清楚。
活动三：评议总结，提高认识
１．双方辩论结束，主持人应该对整个辩论过程作出总结，吸收双方合理意见，陈述自己对问题的看法，并请老师点评。
２．教师在主持人总结的基础上，做更全面的评价指导。 第一，帮助学生全面正确地分析所辩论的问题和双方的理由，指出正确的认识方法和结论。教师还可以建议学生继续研究探讨，并推荐阅读资料。
第二，对辩论过程中各组学生的表现作出评价。指出哪些学生态度最积极，哪些学生提出的论据最有说服力，哪些学生应对最迅速，哪些学生语言最严密、表达最清楚，哪些学生最能发现对方的问题、反驳最有力。
第三，指出本次辩论过程存在的问题，告诉学生一些组织辩
论会的方法和进行辩论的常识。
三、总结
科技的发展“利大还是弊大”这是个难辩的话题。恩格斯说：“我们不要过分陶醉于最自然的的胜利，因为每一次这样的胜利自然都会给予我们报复。”是啊，“科技进步是一把双刃剑”，同学们都能以事实为依据，大胆进行辩驳，在辩论中能从不同的角度看待问题。对于科技发展的负面影响关键看我们人如何看待。我们人类抱有怎样的目的，采用什么样的方式去发展和利用科技。既然我们有能力开发先进技术，驾驭和控制它也一定会实现的。相信：科技永远为我们人类更好的服务那一天一定会到来的。
第二课时（习作指导）
学习过程：
一、谈话导入，激发学生习作的欲望
我们每个同学都拥有一个五彩斑斓的世界，这个世界就是你们丰富多彩的生活。在如诗如画的童年里，你们每天都遨游在生活的海洋里，在感受着生活，体验着生活。今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事??
二、发展
活动一：明确要求
问题：本次习作的要求有哪些呢？
流程：
１、自读文中习作提示。
２、小组内交流习作要求和注意事项。
３、小组选派代表在全班进行交流
４、师生小结：
写事：过程具体，融入感受
写人：事例典型，有真情实感
写景状物：抓住特点，融入真情
活动二：拓展思路
问题：你最想写什么呢？
１．翻阅自己近来写的日记、读书笔记，把自己最感兴趣、最满意的作品多读几遍；把心里特别想说的内容简要地记录。
２、在小组内交流自己的想法。
３、小组选派代表交流，教师随机概括板书（可能会有以下的情况）
做过的──
听到的──
看到的──
想到的──
活动三：指导习作
问题：你们的讲述很精彩，现在，你们能用笔把它描述下来吗？流程：
１、学生进行习作，教师巡视指导。
２、小组交流，品评小组各成员的文章。
３、推荐本组优秀文章，全班交流佳作。
活动五：修改习作，誊抄习作
问题：你能将自己的习作修改的更加具体、更加感人吗？ 流程：
１、学生再读课文“习作”要求。
２、学生自改习作。教师作适当的帮助与指点，特别是习作困难生。
３、组内交流改前与改后的语句、语段，谈谈修改体会。
４、誊抄习作。
三、总结（略）
作文七：《六年级下册第五单元作文》300字
谈税收作文５００字 ２０１５－０５－１０
论“尊严” ２０１５－０５－１０
文明与美丽作文６００字 ２０１５－０５－１０
关于刘备的作文－【刘备是君子吗？】 ２０１５－０５－１０
描写武夷山的作文５００字 ２０１５－０５－１０
描写朝霞的作文６００字 ２０１５－０５－１０
描写竹林的作文４００字 ２０１５－０５－１０
描写云的作文７００字 ２０１５－０５－１０
乡间小院 ２０１５－０５－１０
记观日全食奇观 ２０１５－０５－１０
描写火烧云的作文 ２０１５－０５－１０
描写雾的作文４５０字 ２０１５－０５－１０
家乡的美食作文６００字——【家乡的水晶糕】 ２０１５－０５－１０
家乡的美食作文５００字——【胡适一品锅】 ２０１５－０５－１０
家乡特产作文４００字－－贯馅糖 ２０１５－０５－１０
手机的自述 ２０１５－０５－１０
描写螃蟹的作文５００字 ２０１５－０５－１０
我的名字叫番茄 ２０１５－０５－１０
作文八：《人教版六年级下册一单元作12》500字
来源：作文网 文章作者：—— ２０１０－０３－２６ １３：４０：１１
［标签：一单元 下册 人教版 作文 六年级 课文 ４００字作文 ］登录 ｅ 度论坛
星期天， 我看见一本书上写着有关于 “大气压力” 的实验———— “纸能托住水” ， 心中已动心了，准备马上做一下。
我从酒柜上拿出一个玻璃杯，一张纸。我在杯子里放了半杯水，又取了半张纸，把纸盖 在玻璃杯上， 马上倒了过来， “哗” 一声， 水全流了出来， 实验失败， 我有一点灰心丧气了， 心中想 “为什么别人一下就能成功而我却一次成功不了呢？” 我决心再做一次， 把杯子装满 水，用纸片盖好，左手按住纸片，右手将杯子小心地举起，快速地倒转，当杯口朝下时，又 小心地放下左手。嘿！“我成功了”我手舞足蹈起来。
我心中有一个疑问：“为什么一个小小的纸片能托住一大杯水呢？”于是我去请教 “电 脑老师”原来， 纸可能托住水是因为有大气压力， 纸下方的大气压力支撑住了纸。 空气对我 们周围的东西都有压力作用就产生了大气压。只要不让水流动，空气可能支撑住大约 １０米 高的水柱。
每一个实验都充满着许多科学道理， 而且简单又有趣， 身边有许多我们感觉不到的东西， 只要我们仔细观察，细细品味就能发现。
作文九：《六年级数学下册第五单元单元备课》1300字
第 五 单 元 单 元 备 课
大 水 井 小 学
课题：数学广角
一、教材分析
本单元教材通过几个直观例子，借助实际操作，向学生介绍“抽屉原理”，使学生在理解“抽屉原理”这一数学方法的基础上，对一些简单的实际问题加以“模型化”，会用“抽屉原理”加以解决。
在数学问题中有一类与“存在性”有关的问题。例如，任意１３人中，至少有两人的出生月份相同。任意３６７名学生中，一定存在两名学生，他们在同一天过生日。在这类问题中，只需要确定某个物体（或某个人）的存在就可以了，并不需要指出是哪个物体（或哪个人），也不需要说明是通过什么方式把这个存在的物体（或人）找出来。这类问题依据的理论，我们称之为“抽屉原理”。
本单元用直观的方式，介绍了“抽屉原理”的两种形式。例１描述的是最简单的“抽屉原理”：把ｍ个物体任意分放进ｎ个空抽屉里，那么一定有一个抽屉中放进了至少２个物体。例２描述了“抽屉原理”更为一般的形式：把多于ｋｎ个物体任意分放进ｎ个空抽屉里，那么一定有一个抽屉中放进了至少（ｋ＋１）个物体。例３是“抽屉原理”的具体应用。“做一做”和练习十二中安排了许多“抽屉原理”的变式练习，帮助学生加深对“抽屉原理”的理解，并学会利用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
二、教学目标
１、经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
２、通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。
三、导学重点：经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”。
导学难点：理解“抽屉原理”，并对一些简单实际问题加以“模型化”。
四、突破措施
１、应让学生初步经历“数学证明”的过程。
在数学上，一般是用反证法对“抽屉原理”进行严格证明。在小学阶段，虽然并不需要学生对涉及到“抽屉原理”的相关现象给出严格的、形式化的证明，但仍可引导学生用直观的方式对某一具体现象进行“就事论事”式的解释。本单元安排了一些需要学生解释原因的题目，可以鼓励学生借助学具、实物操作或画草图的方式进行“说理”。实际上，通过“说理”的方式来理解“抽屉原理”的过程就是一种数学证明的雏形。通过这样的方式，有助于逐步提高学生的逻辑思维能力，为以后学习较严密的数学证明书做准备。
２、应有意识的培养学生的“模型”思想。
“抽屉问题”的变式很多，应用更具灵活性。当我们面对一个具体问题时，能否将这个具体问题和“抽屉问题”联系起来，能否找到该问题中的具体情境和“抽屉问题”的“一般化模型”之间的内在联系，能否找出该问题中什么是“待分的东西”，什么是“抽屉”，是影响
能否解决该问题的关键。教学时，要引导学生先判断某个问题是否属于用“抽屉原理”可能解决的范畴，如果可以，再思考如何寻找隐藏在其背后的“抽屉问题”的一般模型。这个过程实际上是学生经历将具体问题“数学化”的过程，能否从纷繁复杂的现实素材中找出最本持的数学模型，是体现学生数学思维和能力的重要方面。
３、要适当把握教学要求。
“抽屉原理”本身或许并不复杂，但它的应用广泛灵活多变，因此，用“抽屉原理”来解决实际问题时，经常会遇到一些困难。例如，有时要找到实际问题与“抽屉问题”之间的联系并不容易，即使找到了，也很难确定用什么作为“抽屉”，要用几个“抽屉”。因此，教学时，不必过于追求学生“说理”的严密性，只要能结合具体问题把大致意思说出来就可以了，更要允许学生借助实物操作等直观方式进行猜测、验证。
作文十：《六年级数学下册第五单元单元检测》1800字
六年级数学下册第五单元《数学广角》单元检测
城关街道北关小学 党金凤
一、我会填（２８分）
１．６只鸡放进５个鸡笼，至少有（ ）只鸡要放进同一个鸡笼里。
２．在３６７个１９９６年出生的儿童中，至少有（ ）个人是同一天出生的。
３．瓶子里有同样大小的红球和黄球各５个。要想摸出的球一定有２个同色的，最少要摸出（ ）个球。
４．１５个学生要分到６个班，至少有（ ）个人要分进同一个班。
５．一个不透明的盒子里装了红、黑、白玻璃球各２个，要保证取出的玻璃球三种颜色都有，他应保证至少取出（ ）个；要使取出的玻璃球中至少有两种颜色，至少应取出（ ）个。
６．将红、黄、蓝三种颜色的帽子各５顶放入一个盒子里，要保证取出的帽子至少有两种颜色，至少应取出（ ）顶帽子，要保证三种颜色都有，则至少应取出（ ）顶；要保证取出的帽子中至少有两个是同色的，则至少应取出（ ）顶。
７．９只兔子装入几只笼子，要保证每个笼子中都有，且要保证最多有一个笼子中的兔子数不少于３只，则笼子数最少是（ ）个，最多是（ ）个。
８．给一个正方体木块的６个面分别涂上红、黄两种颜色，则不论如何涂都有（ ）个面的颜色相同。
９．朝明小学的六年级有若干学生，若已知学生中至少有两人的生日是同一天，那么，六年级至少有（ ）个学生；其中六（１）班有４９名学生，那么在六（１）班中至少有（ ）个人出生在同一月。
二、对号入座（选择正确答案的序号填在括号里）（１８分）
１．１０个孩子分进４个班，则至少有一个班分到的学生人数不少于
（ ）个。
Ａ．１ Ｂ．２ Ｃ．３ Ｄ．４
２．王东玩掷骰子游戏，要保证掷出的骰子总数至少有两次相同，他最少应掷（ ）次。
Ａ．５ Ｂ．６ Ｃ．７ Ｄ．８
３．张阿姨给孩子买衣服，有红、黄、白三种颜色，但结果总是至少有两个孩子的颜色一样，她至少有（ ）孩子。
Ａ．２ Ｂ．３ Ｃ．４ Ｄ．６
４．李叔叔要给房间的四面墙壁涂上不同的颜色，但结果是至少有两面的颜色是一致的，颜料的颜色种数是（ ）种。
Ａ．２ Ｂ．３ Ｃ．４ Ｄ．５
５ ．一个盒子里装有黄、白乒乓球各５个，要想使取出的乒乓球中一定有两个黄乒乓球，则至少应取出（ ）个。
Ａ．４ Ｂ．５ Ｃ．６ Ｄ．７
６．７只兔子要装进６个笼子，至少有（ ）只兔子要装进同一个笼子里。
Ａ．３ Ｂ．２ Ｃ．４ Ｄ．５
三、聪明的小法官（对的打“√”，错的打“×”）（１５分）
１．５只小鸡装入４个笼子，至少有一个笼子放小鸡３
只。 （ ）
２．任意给出３个不同的自然数，其中一定有２个数的和是偶数。 （ ）
３．把７本书分别放进３个抽屉里，至少有一个抽屉放４
本。 （ ）
４．六（２）班有学生５０人，至少有５个人是同一月出生
的。 （ ）
５．１０个保温瓶中有２个是次品，要保证取出的瓶中至少有一个是次品，则至少应取出３个。 （ ）
四、解决问题（每题１３分，共３９分）
１．小王、小张和小李在一起，一位是工人，一位是农民，一位是战士，现在知道：（１）小李比战士年龄大；（２）小王和农民不同岁；
（３）农民比小张年龄大；
请问：他们中谁是工人，谁是农民，谁是战士？
２．甲、乙、丙三人中只有１人会开汽车，甲说：“我会开”。乙说：“我不会开。”丙说：“甲不会开。”三人的话只有一句是真话，会开车的是谁？为什么？
３．运动场上甲、乙、丙、丁四个班正在进行接力赛，对于比赛胜负，在一旁观看的张明、王芳、李浩进行猜测：
张明说：“我看甲班只能得第三、第一肯定是丙班。”王芳说：“丙班只能得第二，乙班得第一。”李浩说：“肯定丁班得第二，甲班得第一。”
比赛结束后，结果他们的预测只猜对了一半，请你根据他们的谈话推测甲、乙、丙、丁四个班的名次。
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