作文一:《关于葡萄的作文》700字
关于葡萄的作文
记得那是暑假中的一天,爷爷买回了许多葡萄,我知道爷爷一向疼爱我,知道葡萄是我的最爱,就伸出手去抓了一串在手中。当我迫不及待想品尝的时候,爷爷拦住了我,伸出了一个手指向我提出一个小小的要求:要我用眼睛、鼻子、耳朵、手、嘴这五大“将军”去观察、描述葡萄。如果答得好,大大有赏,这串葡萄也才能成为我的盘中餐。我使劲地咽了一下口水 ,捧起这串葡萄,细细打量起来。这串葡萄就像一个团结的大家庭。瞧,一颗挨着一颗,仿佛是无数的小精灵拥抱在一起,是那么地亲热无间呀;它整个外形又像一座倒挂的珍珠宝塔,晶莹剔透,捧在手里沉甸甸的。我摘下一颗来,放在手心里,它又大又圆,真像一颗紫色珍珠,让人看了垂涎欲滴。我用手摸一摸,这颗葡萄光滑润泽,仿佛一颗半透明的玻璃球,感觉冰冰凉凉的。再把葡萄放在鼻子边闻了闻,有一股清香扑鼻而来,让人心旷神怡。我一边观察一边描述着葡萄的样子,爷爷在一旁不住地点头。我真想快点品尝到葡萄的味道。爷爷好象看出了我的心思,对我说:“现在可要用到你的嘴巴了。”我轻轻地剥去葡萄的外皮,只见里面有水嫩透亮的果实,还看见一条条细细的绿茎像蜘蛛网一样包裹着果肉,,隐隐约约还能看见果肉里面的籽儿。我细细地吃了一小口,汁水马上流到了我手上。我抿了抿,哎呀!又酸又甜!我的眉毛都挤在一块了,脸上还露出了一个红红的小酒窝。听爷爷说,这葡萄全身都是宝,它含有丰富的营养。加工后,还能变成葡萄干、葡萄汁,还有著名的葡萄酒。葡萄酒不仅可以美容养颜,还可使人长寿呢。葡萄真可称得上“营养大王”。我顺利完成了爷爷交给的任务,奖励嘛,就是把我刚才的描述记下来,写成一篇作文。当然,那串葡萄也成了我的战利品。我真开心,不仅吃到了可口的葡萄,懂得了这么多有关葡萄的知识,还学会了观察。不错,收获还真不少。
作文二:《关于葡萄的作文》1900字
关于葡萄的作文
水果中有甜丝丝的苹果,凉飕飕的西瓜,光溜溜的油桃,月牙般的香蕉,还有诱人的葡萄。为此小编为大家精心推荐一些关于葡萄的范文的优秀例文,希望对大家有帮助。
关于葡萄的范文篇1
我一直以为真情流露在爸爸、妈妈和孩子,爷爷、奶奶和孙子等亲人之间,可是,去年夏天的一件小事让我改变了这个看法。
去年夏天特别地闷热,暑假里,我在家里吹着空调还是感觉闷的慌,中午吃完饭,爸爸和妈妈都休息了,我开始写作业,正觉得昏昏欲睡时,突然传来一阵敲门声,我心想:这是谁呀?大热天的还往外跑。跑过去打开门一看,咦,是月月妹妹,我连忙问道:月月,这么热的天,你跑出来干吗?不怕中暑呀?只见月月妹妹把藏在身后的小手拿了出来,手心里一颗紫色的大葡萄呈现在我的面前。姐姐,这是我妈妈给我买的葡萄中最大的一颗,送
给你吃吧!妹妹一边擦汗一边说。看着妹妹红扑扑的小脸上挂满的汗水,看着手里的葡萄,我的心里一阵感动:这么热的天气,妹妹大老远的跑过来,就为了把最大的葡萄送给我。这是多么珍贵的一颗葡萄啊!这是妹妹对姐姐的一份爱啊!
我对妹妹说了声谢谢,然后把我珍藏了好几天没舍得吃的雪糕拿出来递给妹妹,妹妹和我都开心的笑了。这是一件微不足道的小事情,但是却深深的印在我的心里。也使我明白:真情不仅仅存在于亲人之间,也存在于朋友、同学甚至陌生人之间。就像一首歌里唱道的:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!是啊!让我们都献出自己的一份爱心!让真情伴随着我们健康成长!
关于葡萄的范文篇2
幼儿园的一个暑假,我到大姨家去玩。大姨在江苏卖蘑菇。大姨家旁边是水果生产厂。有一次,大姨不在家。我、姐姐和哥哥坐在树林下面盛凉。太阳公公不知怎么发了火,火气还大着哩。射出千万条紫色的光。姐姐说:今天可真热啊哥哥听了,指着水果生产厂说:那里有葡萄,我们去偷几串来吃吧。我们答应了。
我们来到水果生产厂,一堵高高的门立在我们面前。哥哥和姐姐个子很高,他们踩在栏杆上一跃就到了里面。我个子比较矮,只能从两根栏杆之间的间隔中钻进去。我费了好大的力气才钻进来。姐姐拉着我的手,来到种植葡萄的地方。一串串紫色的葡萄挂在架子上。一颗颗葡萄紫的发亮,像一颗颗紫色的宝石。我经不住诱惑,顺手摘下几串葡萄,尝了一口。啊,酸酸甜甜的真好吃。这时,我看见一旁的哥哥姐姐都捧着几串葡萄。我也摘了几串。正当我们满载而归准备回去的时候,突然半路杀出个程咬金一个人向我们走来。我们连忙躲到架子后面。还没等我说怎么办,姐姐就用手把我的嘴捂住了。就在着一发千均之时,忽然那个人的手机响了。他一边打手机一边往回走,趁着时机我和姐姐哥哥飞快地溜走了。
哎,现在回想起来,万一被别人发现该多么丢脸啊。今天,学了莫以善小而不为,莫以恶小而为之这句名言,我的脸再次红了。
关于葡萄的范文篇3
我爱家乡的葡萄,爱它的枝,爱它的叶,爱它的花,更爱它的果实。葡萄在鸟语花香的春天发出嫩芽。先是淡绿色的,然后深绿色的,最后变成墨绿。一朵朵紫色的小花在碧绿的叶子中间露出笑脸。细雨如丝,一棵棵葡萄贪婪地吮吸着春天的一滴滴甘露。葡萄那茂密而翠绿的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
它成熟了,远远看去,一大串一大串满是的挨挨挤挤挂在葡萄架下,特别地引人注目。有的从茂密的叶子中间探出半张脸,有的从藤蔓中间露出半个身子,各有各的姿势,惹得人垂涎三尺。一阵风儿吻过,这群小精灵便在这片绿海之中翩翩起舞。轻轻地剥开它的外衣,那一颗颗晶莹剔透的葡萄就像宝石一样。在我的手心里光滑得就像擦过油一样,不知道它是不是要和雨花石进行花样滑冰比赛啊?吃在嘴里,滑滑的,汁多肉肥,酸酸甜甜的味道让我的舌头都情不自禁地开始跳起舞来。啊,实在是人间美味啊!
随着秋天的逐渐离去,我们便要向美味的葡萄告别了!但是大街上又出现了葡萄干,葡萄酒,葡萄汁,葡萄雪糕用葡萄做的美味形形色色,数不胜数!
在一场细雨之中,我突然想起了自己亲手种在乡下婆婆家的葡萄种子,应该发芽了吧!我期待着它开花,结果,与我一起相伴成长!
啊,我爱家乡的葡萄!
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作文三:《关于摘葡萄的作文》1500字
关于摘葡萄的作文
夏季,是收获水果的好季节。今天,我、爸爸以及爸爸的同事和几个小朋友一起去郊外摘葡萄。
我们一行人到了葡萄园种植基地。爸爸和葡萄园的一位叔叔讲好价钱之后就开始摘葡萄了。
叔叔从仓库里拿出几把剪子和几个篮子,说:“你们一家拿一个篮子和一把剪子。”我拿了一个大点的篮子和一把剪子就去摘葡萄了
叔叔领我们到葡萄园,说:“每个家庭摘一行葡萄。”我和爸爸弯着腰钻进葡萄棚。我和爸爸的目标是:挑选又大、又黑、又甜的葡萄。每一串葡萄都穿有“外衣”,我们把葡萄的“外衣”解开,看看葡萄是否成熟,把成熟的用剪子剪下来,放进篮子里。为了防止葡萄被压坏,我们在篮子底部铺上两个纸袋。由于天气温度比较高,葡萄种植是大棚种植,所以大棚里的温度比外面的高好几度,我们没摘几下都汗流浃背。
我指这一颗干瘪的葡萄问爸爸:“爸爸,为什么这颗葡萄会这样子?”爸爸说:“你看看周围,有很多蜜蜂,他们都是被葡萄的香甜的味道吸引过来的,那蜜蜂蛰破葡萄,葡萄汁就会流出来,流干了就变成了这样。所以,就要用纸袋装起来防止葡萄皮被蜜蜂蛰破,汁水流干后就变成了‘葡萄干’,所以,种植葡萄的叔叔就为葡萄穿上了‘外衣’。”我想:蜜蜂可以为人们酿蜜,可是蛰破水果。也证实了妈妈说的话:“自然界上,所有的事物有好的一面也有坏的一面。”
我们摘的葡萄一串又一串,摘了满满一筐,满载而归。
虽然葡萄不是自己亲手种的,但是自己摘的葡萄也一样觉得很香甜。
关于摘葡萄的作文
在暑假期间,我在我朋友家楼顶上摘葡萄,他特地请我去摘,我走上了一条长长的楼梯,就到了8楼,我正向屋顶走去,推开门后,见朋友已在上面等我了,我一上进去就被这美丽的景色给吸引了我真正感到了大自然纯正的美,周围简直是茂密的树林,真像树海森林,我的眼睛仿佛都被这一切变成了绿色,真够密呢!不知道有多少树叶。
我们来到了葡萄架子旁,葡萄是紫红色的,像珍珠。葡萄一个个又大又甜,看起来都好吃我试着尝了一个。嗯!还真好吃!有香味。我以前不是很喜欢吃葡萄,但这一回吃了可改变了我的看法,葡萄也没有这么难吃呀!味道还挺好的嘛。
我和朋友搭上楼梯我在上面剪葡萄,他在下面接,这种感觉很美好,没有人能体会不管好不好吃,剪的时候那才是最大的欢乐,无法形容,剪的时有一种收获的感觉特别幸福。
有时候也回有很多馋嘴鸟来偷吃,有许多的葡萄都被鸟吃掉了,当我拿起那残缺的葡萄时,给我的朋友看,我俩都笑了起来,看着鸟的杰作,我见里面没了子,把果肉全吃完了,鸟可真聪明呀!
还有青色的葡萄,就是一大串大串的,还真有种果实累累的感觉呢!青葡萄可酸,但剪下的是欢乐。每当用剪刀正要见剪的时候,有一种兴奋的心情,剪的时候有有一种欢乐与轻松,吃葡萄是太容易的事,在水果滩,超市,到处可买,自己可亲手摘,不是每个人都可以的了,但欢乐是什么都比不上的,只要有欢乐在身边缠绕,我们的生活将是如此美丽。
关于摘葡萄的作文
又是一年葡萄丰收的季节,我们全家兴致勃勃地去摘葡萄。
来到果园,只见方圆几里全都是葡萄树。色彩斑斓的葡萄一串串地挂在树枝,争先恐后地欢迎我们地到来。紫色的已经发黑,好像一吹就要破了;红的像玛瑙;绿的晶莹剔透,就像一颗颗绿宝石。圆圆的葡萄一个个挤在一起,就像许许多多的兄弟姐妹相亲相爱,不分你我。看到它们亲密的样子,我都不忍采摘了。
这时,妈妈大呼一声:“好甜的葡萄!”引得我垂涎欲滴。我挑了一颗又大又紫的葡萄往嘴里送,一丝甜润、清凉的感觉蔓延开来,沁人心脾!
中午,我们一家饱食了一顿葡萄餐后,恋恋不舍地回家了。这次的葡萄特别好吃,可能是自己动手采摘的原因吧。
作文四:《关于摘葡萄的作文》2400字
篇一:摘葡萄
夏日炎炎,姑父邀请我去参观他那里的葡萄园,听到这一消息后,我兴奋得手舞足蹈。
早上我与几位同学怀着好奇的心情一同乘车上路,不知不觉就到了,只见前面是一排排、一行行、整整齐齐的葡萄架,这就是葡萄园。庄园主人热情地带领着我们钻进那绿色的屏障,我感到特别奇妙。葡萄有紫红色的,有黄绿色的,有青青的……真是五颜六色,千姿百态,躲藏在那大绿叶中,若隐若现。那一串串葡萄沉甸甸地挂在葡萄架上,此时,我们向庄园主发问:“什么样的葡萄最甜?”他告诉我们选葡萄时要一看颜色二看大小,深紫红色个头又大的最甜。
开始采摘了,我们两人一组,一人负责采,一人负责装。我一只手托着葡萄,一只手拿剪刀,从最头上的茎开始剪,要很用力,不然剪不断。一串就有好几斤,沉甸甸的,我小心翼翼地,生怕稍不留神就会碰破果皮。我把采下来的第一串葡萄放进筐里。这里,我早就想尝尝这串葡萄的味道有多美,我摘下几颗,一一发给大家分享,酸溜溜、甜津津。就这样,我们尽情地品尝了一顿之后,提着一筐筐胜利品钻出了葡萄园。
时值正午,火辣辣的太阳照在身上直发烫,大家一个个脸上红扑扑的,带着丰收的喜悦返程。这是一次生活的实践,我们每个人都增长了不少的知识。
篇二:摘葡萄
又是一年葡萄丰收的季节,我们全家兴致勃勃地去摘葡萄。
来到果园,只见方圆几里全都是葡萄树。色彩斑斓的葡萄一串串地挂在树枝,争先恐后地欢迎我们地到来。紫色的已经发黑,好像一吹就要破了;红的像玛瑙;绿的晶莹剔透,就像一颗颗绿宝石。圆圆的葡萄一个个挤在一起,就像许许多多的兄弟姐妹相亲相爱,不分你我。看到它们亲密的样子,我都不忍采摘了。
这时,妈妈大呼一声:“好甜的葡萄!”引得我垂涎欲滴。我挑了一颗又大又紫的葡萄往嘴里送,一丝甜润、清凉的感觉蔓延开来,沁人心脾!
中午,我们一家饱食了一顿葡萄餐后,恋恋不舍地回家了。这次的葡萄特别好吃,可能是自己动手采摘的原因吧。
篇三:摘葡萄
夏季,是收获水果的好季节。今天,我、爸爸以及爸爸的同事和几个小朋友一起去郊外摘葡萄。
我们一行人到了葡萄园种植基地。爸爸和葡萄园的一位叔叔讲好价钱之后就开始摘葡萄了。
叔叔从仓库里拿出几把剪子和几个篮子,说:“你们一家拿一个篮子和一把剪子。”我拿了一个大点的篮子和一把剪子就去摘葡萄了
叔叔领我们到葡萄园,说:“每个家庭摘一行葡萄。”我和爸爸弯着腰钻进葡萄棚。我和爸爸的目标是:挑选又大、又黑、又甜的葡萄。每一串葡萄都穿有“外衣”,我们把葡萄的“外衣”解开,看看葡萄是否成熟,把成熟的用剪子剪下来,放进篮子里。为了防止葡萄被压坏,我们在篮子底部铺上两个纸袋。由于天气温度比较高,葡萄种植是大棚种植,所以大棚里的温度比外面的高好几度,我们没摘几下都汗流浃背。
我指这一颗干瘪的葡萄问爸爸:“爸爸,为什么这颗葡萄会这样子?”爸爸说:“你看看周围,有很多蜜蜂,他们都是被葡萄的香甜的味道吸引过来的,那蜜蜂蛰破葡萄,葡萄汁就会流出来,流干了就变成了这样。所以,就要用纸袋装起来防止葡萄皮被蜜蜂蛰破,汁水流干后就变成了‘葡萄干’,所以,种植葡萄的叔叔就为葡萄穿上了‘外衣’。”我想:蜜蜂可以为人们酿蜜,可是蛰破水果。也证实了妈妈说的话:“自然界上,所有的事物有好的一面也有坏的一面。”
我们摘的葡萄一串又一串,摘了满满一筐,满载而归。
虽然葡萄不是自己亲手种的,但是自己摘的葡萄也一样觉得很香甜。
篇四:摘葡萄
今天是个酷暑中难得的好天气,我总感觉有什么好事情要发生,果不其然,傍晚爸爸妈妈带着我和表哥仰洋去葡萄园摘葡萄。
下了车,我们迫不及待地奔向葡萄园,啊!这里的葡萄真多啊!一串紧挨着一串,像挂在一起的紫珍珠,下午下了一阵小雨,雨珠使她们显得更加娇艳欲滴,好像在对我说:“瞧!我们的紫裙子多漂亮啊!”这么多葡萄真使我眼花缭乱,不知道选哪一串好,我东瞅瞅,西瞧瞧,选中了一串又大又紫的,我一手在下面托住葡萄,一手拿着剪刀,对准根部,只听见“咔嚓”一声,一串沉甸甸的葡萄就落在了手中,我乐滋滋地把它放进了篮子里。回头一看,仰洋哥哥嘴里正塞满了葡萄,汁都顺着嘴角流了出来,看到他津津有味的样子,我实在忍不住了,连忙剥下皮,把水灵灵的葡萄肉直往嘴里送,“哇!真是人间美味啊!”
这时,葡萄园主在外面喊道:“往前走,前面有“红富士”!”我心想:难道这里还种植了苹果,大家都丈二和尚摸不着头脑。走近一看,才恍然大悟,原来是另一种葡萄品种的名称,可也奇怪了,明明是青色的,偏偏叫什么“红富士”。哎!管它什么名字,反正挑大的剪,不知不觉篮子就装满了,我和仰洋哥哥抬着篮子兴高采烈地上了车。
想吃葡萄很容易,随处可买到,但自己亲手摘葡萄的欢乐却是金钱无法买到的。
篇五:摘葡萄
今天,我和妈妈一块摘葡萄,这可是种在我家屋顶的葡萄哟。
首先,我把梯子搬来,再把剪刀带上,然后仔细观察,想要找又大又甜的葡萄,知道吗?找甜葡萄的秘决是:一、看向阳方向,葡萄要长得黄溜溜的。二、观察蚂蜂吃哪串,吃的一串肯定很甜。
我先站上梯子找,好不容易找到一串又大、又圆、又黄又向阳的葡萄,我用剪刀剪下它,一口一个,真甜呀,我正忙着动口,“哇,瞧,这串快被吃光了也”,妈妈的叫声把我吸引过去,我一回头,见妈妈已经结下三、四串了呢,哦,超大、超黄,也超甜!
我和妈妈一起,把摘下的葡萄吃了个够,真的,这次吃的葡萄是我长这么大以来,吃的最好吃的葡萄,为什么最好吃呢?因为这可是我自己亲手摘的呀。
篇六:摘葡萄
这个星期六,我和爸爸妈妈去西求村摘葡萄。一进村就受到了主人的欢迎,而且那个村子的房子都是新的,从这里可以看出这个村子很富裕。主人也非常好客,他们早就在桌子上放了上好的葡萄。
我们在主人的家里小坐了一会儿,就出发去葡萄棚。我们一边走一边看四周,我看了看其他人家的葡萄棚呈半圆形,但
作文五:《六年级关于葡萄的作文》1400字
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六年级关于葡萄的作文
六年级关于葡萄的作文
记得那是暑假中的一天,爷爷买回了许多葡萄,我知道爷爷一向疼爱我,知道葡萄是我的最爱,就伸出手去抓了一串在手中。当我迫不及待想品尝的时候,爷爷拦住了我,伸出了一个手指向我提出一个小小的要求:要我用眼睛、鼻子、耳朵、手、嘴这五大“将军”去观察、描述葡萄。如果答得好,大大有赏,这串葡萄也才能成为我的盘中餐。
我使劲地咽了一下口水 ,捧起这串葡萄,细细打量起来。这串葡萄就像一个团结的大家庭。瞧,一颗挨着一颗,仿佛是无数的小精灵拥抱在一起,是那么地亲热无间呀;它整个外形又像一座倒挂的珍珠宝塔,晶莹剔透,捧在手里沉甸甸的。
我摘下一颗来,放在手心里,它又大又圆,真像一颗紫色珍珠,让人看了垂涎欲滴。
我用手摸一摸,这颗葡萄光滑润泽,仿佛一颗半透明的玻璃球,感觉冰冰凉凉的。
再把葡萄放在鼻子边闻了闻,有一股清香扑鼻而来,让人心旷神怡。我一边观察一边描述着葡萄的样子,爷爷在一旁不住地点头。我真想快点品尝到葡萄的味道。爷爷好象看出了我的心思,对我说:“现在可要用到你的嘴巴了。”
我轻轻地剥去葡萄的外皮,只见里面有水嫩透亮的果实,还看见一条条细细的绿茎像蜘蛛网一样包裹着果肉,,隐隐约约还能看见果肉里面的籽儿。我细细地吃了一小口,汁水马上流到了我手上。我抿了抿,哎呀~又酸又甜~我的眉毛都挤在一块了,脸上还露出了一个红红的小酒窝。
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听爷爷说,这葡萄全身都是宝,它含有丰富的营养。加工后,还能变成葡萄干、葡萄汁,还有著名的葡萄酒。葡萄酒不仅可以美容养颜,还可使人长寿呢。葡萄真可称得上“营养大王”。
我顺利完成了爷爷交给的任务,奖励嘛,就是把我刚才的描述记下来,写成一篇作文。当然,那串葡萄也成了我的战利品。
我真开心,不仅吃到了可口的葡萄,懂得了这么多有关葡萄的知识,还学会了观察。不错,收获还真不少。
参考文献
1、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》 (中央党的群众路线教育实践活动领导小组办公室)
2、《论群众路线——重要论述摘编》(中央文献出版社 党建读物出版社) 3、《厉行节约 反对浪费——重要论述摘编》(中央文献出版社) 4、《群众路线教育时间活动 党员干部读本》(国家行政学院出版社) 5、《**上海讲话实录》(人民出版社)
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作文六:《关于葡萄的作文300字》300字
关于葡萄的作文300字 作者/倪子琪 在水果王国里,有墨绿的西瓜、红通通的苹果、金灿灿的桔子、白里透红的桃子??不过我最喜欢的是紫中带红的葡萄。 葡萄穿着紫莹莹的衣裳,像透亮的玛瑙,闪闪发光。我惹不住摸了一下:啊!滑溜溜的,就像小婴儿的皮肤那样,舒服极了!捧在手中,一股清香扑鼻而来,让人感到神清气爽。 我迫不及待地剥开它那薄薄的皮,圆形的透明果肉展现在我的面前,真像一个可爱的小朋友穿着紫色的裙子,滑稽极了!我忍不住把它放入了口中。哇!甜滋滋的味儿直往我的嘴里跑,让人吃了还想再吃。 葡萄的吃法可多了,可以晒成葡萄干,酿成葡萄酒,榨成葡萄汁。它还含有丰富的维生素、蛋白质,被人们称为“水果皇后”呢! (指导老师:薛梅) 点评: 小作者认真观察,运用比喻和拟人的手法,从外形、味道、吃法等方面生动地描写了自己喜欢的葡萄,非常形象。
作文七:《关于葡萄的作文250字》1500字
关于葡萄的作文250字
关于葡萄的作文250字
葡萄" 篇一:葡萄 平城豪
今天,妈妈买来一些葡萄。
葡萄一粒粒圆溜溜的,紧紧地抱在一起,像个大家庭。有的紫红,有的碧绿,晶莹透明,像一颗颗五光十色的宝石。要是早在阳光下,闪闪发亮,十分动人。
葡萄摸上去十分光滑,一点儿也不扎手,闻上去有股沁人心脾的气味,是我直流口水。轻轻扒开葡萄皮,饱满的、半透明的果肉展现在眼前,看上去像水晶。吃进嘴里酸酸的清爽可口,真好吃。我一连吃了好几串。
我喜欢葡萄,喜欢它的外形,喜欢它的颜色,更喜欢它的味道。
篇二:去葡萄园
我家葡萄园夏天是阴凉的,春天是繁茂的,秋天是金黄的,冬天是雪白的。
起床了,起床了,今天要去葡萄园工作了,昨天答应的。妈妈在我耳边说道。我兴奋的起了床,立刻咚咚地跑向厕所,刷完牙洗完脸后我们带上袋子等一系列的工具出发了。
一走进夏天的葡萄园 ,在外面的炎热瞬间被抛到了九霄云外,一股阴凉的空气扑面而来。往里走,便可以看见爸爸正在包葡萄,已经包了一大半的葡萄了,两边的小道流淌着清澈的水,水里还有许多蝌蚪,蝌蚪在水里欢快的游着。
葡萄红得像一个苹果,一年四季的葡萄是不一样的,春天的葡萄是青色的,夏天的葡萄是红色的,秋天的葡萄是紫色的,冬天是没有葡萄的。
我家的葡萄在乡下可是城里人吃不到的那种家乡味。
今天,我品尝到了好吃的葡萄,也见识到了乡下人家。
篇三:游葡萄园
今天,我到葡萄园里拜访葡萄。
还没走进葡萄园,就看到一排排绿色的葡萄架,这葡萄架好像一排排绿色的墙,墙上爬满了绿色的小精灵,好可爱啊~有的还探出了小脑袋,在跟我打招呼呢~
我已经迫不及待啦~于是就像小鸟一样飞了进去拥抱葡萄。可惜葡萄高高在上,我连蹦带跳都够不着。它好像在说:哈哈,小朋友,我长得高吧,唉,看来只能一饱眼福啦~满眼的葡萄挂满了葡萄架。有的几十颗簇拥在一起;有的只有两三颗;好像是亲密的朋友粘在一起;有的一颗独居,好像是沉思。
葡萄不但长得多,而且长得可美啦~有的穿着紫荧荧的蓬纱裙;有的披着暗红色的外衣;还有的穿着青绿色的大衣,油光发亮。
葡萄,你好美啊~
篇四:葡萄园
今天,我和爸爸妈妈,还有爸爸的大学同学们,一起去马鞭草园玩。可是,到了那里,土地上白茫茫的一片,根本就没有什么马鞭草。于是,爸爸的同学提议,要不我们去农场玩,大家都同意去。
到了农场,只见里面种了许多瓜果,有大大的高橙,水灵灵的葡萄,还有没成熟的文旦等。我们走进葡萄园,只见里面挂满了一串串晶莹剔透的葡萄。看着这些葡萄,别说吃了,连看看都觉得它甜津津的,很好吃。我迫不及待地走了进去,只见一串串黄绿的、翠绿的、紫红的葡萄挂满葡萄架,我感觉自己好像走进了翡翠、玛瑙的珠宝世界。我摘下一串令人垂涎欲滴的葡萄,剥了一粒,马上送进嘴里。甜甜的汁水流进喉咙里,凉丝丝的,还带有一种独特的玫瑰香味,使你吃了一颗还想再吃一颗的感觉,回味无穷,百吃不厌。种植户说是新品种。于是我们自己动手摘葡萄。
最后,我们每人买了十几斤葡萄,带着甜蜜的丰收成果,离开了葡萄园。
篇五:葡萄 葛宇杰
奶奶家有一棵葡萄树。葡萄挂在又高又大的架子上。
春天,葡萄藤上长出了像我小手掌那么大的绿叶,慢慢地,慢慢地,葡萄叶子长成了比爸爸的手掌还要大的叶子,并且挂满了一串串圆溜溜的像珍珠一样大的葡萄。远远望去,绿油油的一片,很是好看。我和姐姐经常在葡萄架下玩游戏,捉迷藏。
盼啊盼,盼啊盼,终于等到了秋风起。本来披着一件绿色云纱的葡萄,立即换上了漂亮的紫裙子。这个时候爷爷就把一串串葡萄剪下来放入篮子里。我等不及剥皮就迫不急待地往嘴里扔。顿时一股像蜜一样的汁水流了出来,让人吃了还想吃。
小朋友们,欢迎你们到我家来坐一坐,尝一尝这又香又甜的葡萄。
作文八:《关于葡萄树的作文评语》13900字
关于葡萄树的作文评语
篇一:葡萄树材料作文范文
积淀为锚节制为舵
葡萄园中的葡萄并不都能长成最好的葡萄。只顾拼命向多、向远的方向生长的新藤,会因为干渴而死。只有扎根深处、汲取水分的老藤和受到修剪的新藤,才会生长出最好的葡萄。老藤是因为有深处的积淀而新藤是因为受到合理的约束,二者才会得到最甜的果实。 积淀为锚,使我们在航行中不易被卷入汹涌波涛之中,节制为舵,使我们在航行中不易迷失方向,最终到达成功的彼岸。
何为积淀,积淀便是日积月累之中吸取的精华,是大彻大悟后得到的充实,饱经风霜后获得的真谛。拥有积淀可以使人富有真正的底蕴,不浮华,不招摇,而成为撷取珍宝的厚实基础。
如此就不难理解为何当代虽各种样式文学兴起,然而古典文学仍占主要推崇地位的原因了。尽管网络文学炫目多姿,穿越,玄幻,修仙等等层出不穷,然而诸如此类的书籍正如一瓶饮料,只能带给人感官上的惬意。而古典文学,才如一品香茗,经得起真正推敲,引得起人们的沉思冥想,正因为他们是文学家们的呕心沥血的沉淀之作,才具有了人生的哲理,宇宙的奥秘与无尽的探索。
由此观之,要想不被轻易撼动,一定要有深厚的沉淀。然而,对于一些初涉世事的年轻人,在积淀的过程中,总免不了要多快好省,只看着目标,不注重实际,结果最后不但没有积淀下多少,反而竹篮打水一场空。
何谓节制,节制即合理的需求。节制是我们做出判断前对自己能力限度的洞悉,是我们索取时对自己的切实约束。拥有节制,可以让我们擦亮双眼,看到真正的需求所在,可以让我们将自己的潜力发挥到极限。
想必很多人都听说过渔夫妻子的那则寓言,无限的贪念和不节制使她当上皇后还不满足,使得她最后仍旧回到了那所破旧的小木屋。与此相似的现代实例,便是自习**上台后便拉开的轰轰烈烈反腐运动的主角——各级贪官。正是对金钱、名利、欲望的无限渴望,抹杀了他们的节制,使他们在为官的道路上越走越远。相比之下,为官清廉、两袖清风的海瑞等清官却自古以来一直受到人们的推崇与赞扬。由此观之,节制不可谓不重要。
积淀为锚,节制为舵,让我们在黑暗里滚滚的激流中不易被吸进莫名的漩涡,不易被蒙蔽双眼迷失方向。
唯有好好利用沉淀,懂得节制,才能使我们结出葡萄园中最甜美的那颗果实。
没有如果,但有下一次
造成一个人精神折磨的莫不是“如果”这两字,但最终的办法只有一种,那就是把“如果”改成“下一次”。这不仅是治疗心理
疾病的方法,也是成功的哲理。
淘宝创始人马云,在创立淘宝网站之前,只是一名中学教师。他本可以领着稳定的工资,安稳地过一辈子。但他在三十多岁的时候,放弃了安稳地工作,拿着积蓄,创建了淘宝。只因他年少时有着创业的梦想。他觉得,这是他实现梦想的时候了。三十多岁是什么概念,那时候的马云,已经成家立室,上有老下有小,有老婆有工作。大多数人都会选择安稳下来,即便心中有创业的梦想,也会做着这份工作。许多年后,便会在心中感叹,如果当年我去创业,那么??但是马云选择了一下次。马云年少时没有创业,是因为没有资金。他选择做老师,只为了准备创业的资金。最终,他创建的淘宝成了国内最大的购物网站。他自己也身价剧增,成为了中国成功人士的代表。
人生没有重来,但是会有重遇。当年我们错过的机会,或许是因为我们没有资格得到,或许是被更优秀的人抢去。这些都会成为我们的“如果”。但当我们重遇这种机会的时候,我们是否已经有资格,我们是否变得更优秀,是否把握着机会,还是继续失之交臂,都取决于这些年来我们是否为这个机会作出过努力。
把“如果”换成“下一次”,是将遗憾变成希望。与其怀抱着遗憾生活不如带着希望前进。当七十多岁大妈跳钢管舞获得冠军,当清华的保安考上了北大,当装饰公司的总经理放弃年薪百万的职位,辞职信上只写着:我心摇滚。我们就该明白,“下一次”不仅是一个希望,而是一个我们为之而前进,而努力的动力。
我们今天学习历史,总会有人惊叹古代的富强,总会有人感叹如果当时清朝没有闭关锁国,如果当时没有**,如果当时的中国
足够富强??
没有如果,但有下一次。这一次,我们便要努力完善自己,变得更优秀,更强大。少年强则中国强,让我们把中国变得再一次富强,下一次的希望就在我们身上~
拒绝如果,把握现在,等待下一次,
无根基不成功
民族的根基是文化,家族的根基是经历史磨砺后的精神,而我们做人的根基便是自身的能力。这种能力是从各个方面来讲的,它可以使你的一种技艺,可以使你的社交能力,它可以使你说话的技巧,总而言之这都能够更加好得扎根社会。??
每个伟大的文明都有其强大的底蕴,每个成功的人脚下必有扎实的根基。马云、李嘉诚这些全国最富有的人,无不都是从一些小本经营做起,一步一个脚印,从做过的事情中,经营的经验中,满满强化自己的底蕴,最终走向成功。??
扎根
俗话说,万丈高楼平地起,我们做任何事情之前,都应把基础打好,不可急功近利,追求速度,把上面做好,底下基础的桩却没有打实,这是不对的,也会影响最终的结果。
修剪并不是约束,也不是限制,更不是漫无目的的改变,而是
精益
求精,更是去其糟粕。
人无完人,每个人都会有自己的缺点,我们要学会完善自己,不断减少自己的缺点,而不能任他们如藤蔓般无限延伸,要好好修剪,把他们变为对我们有用的资源,帮助我们汲取更多的水分,最后,结丰硕的果实。
人生总有那么几场旱灾,在炎热的侵蚀下,有的人如一棵野草,薄弱的根茎不能带来足够的汁,在炎日的无尽烘烤下,最终成为一棵枯草,而少数人,就不如一棵参天大树,因为根扎得深,得以汲取深土下的水源,在无尽的炙热中,仍能抬头挺胸,最终度过漫长的煎熬,继续成长。
篇二:作文评语大全
1(文章的语言很流畅,也写出了老师的感受。
2.你是老师的知音,希望我们共同切磋,在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
3(对不起,这一段老师没有读明白,你愿意为老师再解释一下吗,谢谢你。
4(你的字迹工整,书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些,肯定会与书写交相辉映。你认为呢,
5(太棒了~你的文章,再现了东北人的憨直爽朗,使读者顿感神清气爽。语言流畅至极,通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力,再创辉煌~
6(你的文章象一条缓缓而流的小溪,清秀,流畅。文笔优美,感情真挚细腻,具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花,让自己的风格更趋完善~
7(行文笔锋犀利,旁征博引,根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化,但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考,相信你的文章会日趋成熟,更加耐读~
8(涉世不深的少年走近复杂的社会,这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和,描写很随意,似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道,精粹的议论可起到画龙点睛的作用,会使你的文章更加深刻。继续练笔,你会更出色~
9(本文文笔优美清新,富有一定的哲理性。文中写我在大海边散步,大海不仅给予“我” 美的享受,还引起“我”的沉思和联想,可以说是大海给了我畅游的空间,“我”为大海注如入了生命,使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”本文读后给人以美感,引人深思。 10除了上课就是下课,学校生活似乎平淡乏味,但本文却善于从平凡中发现不
平凡,而且表现得津津有味:紧张的早晨,战斗的中午,疲劳的晚上,每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言,生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。
11本文无论是思想性还是艺术性都是很高的,读后让人久久回
味。构思巧妙,运用对比手法,深化了主题;情节也颇具匠心,整个故事既出人意料之外,又在情理之中。语言朴实无华,采用白描手法,作者的爱憎包含在叙述之中,能让读者去体会,去深思。
12(文中对父亲的介绍是全面的:从外貌到内心,从工作到生活;对父亲的介绍又是有重点的:重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实,富于生活气息。为这样的父亲自豪吧,再努力,不要辜负父亲的期望~
13你能够由雪联想到人生追求,从生活细节出发,创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风,谁说白开水”不是最佳的饮料,
14全文几句俗语的引用恰到好处,以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。
15你的文章很有创意用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓~
16作者形散神聚地驾驭能力很强,整篇文章一气呵成,行文如流水一般,给人明快舒畅的感觉~
17(作为随感,你的文章文思敏捷,意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉,在今后的写作中形成一道属于自己的风景线~ 18你是个很有主见又不乏真知的学生,对你的观点我十分认同,但如果行文安排中结构再紧凑些,那就是锦上添花了。
19(这篇文章选择了一个全新的角度,让你的思想可以在这里
自由的驰骋,这是你最大的成功之处。
老师要提醒你的是透过纷纭的世事,总有一些准则可供我们处世时把握,让你的思想更深刻些,你将会时时收到滴水看世界的效果。
20(如许娟秀的字迹,清晰严整的结构,不由给人以耳目一新的感觉,这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗
21(文如其人,你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好,这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中,用心感受和体味生活,写出更加感人的好文章。 22文能言声,我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折,也很漫长,但只要你努力执着地往前走,成功的桂冠必将属于你。
23文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担,而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。
24(可以说你的文章充满了真情实感。人嘛,失败在所难免,有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子,总会有闪光之时。希望你尽快调整心态,你将会发现天空更加湛蓝。
25(真是下笔如有神啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富,更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下,此文会更精彩。
26看了你的文章,仿佛眼前流过一条小溪,清纯,可爱。希望你能保持住这样的文风,用纯净的语言表达出丰富的内涵。
27作文如做人,从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年,你看事物有自己的独到见解,认识深刻,真是难能可贵。
28(读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦,当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓登山则情满于山,观海则意溢于海,你是个生活的有心人,你用真情打动了别人,这是你作文的最大成功。
29(清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧,稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。
30(精心的构思,深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长,
小学生作文评语大全
以下是小编为大家整理而来的小学生作文评语大全,分别针对开头、内容、结尾做出评语:
作文开头:
1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。 2、开头简明扼要 3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生?的印象。 4、文章开头引人入胜,吸引读者。?点面结合,使文章生动,具体,详略得当。 5、文章语言生动丰富,可读性强。 6、开头出手不凡,吸引读者 7、开头打动人心,具有真情实感。 8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。 9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望
作文过程:
1、以饱满的激情,描写了??
2、重点突出,详略得当,内容具体。
3、比喻贴切,用词生动。
4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
5、?以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。 9、文章边叙事边抒情。 10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法 11、小作者观察仔细,叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣 14、文章想象合情合理, 15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。 16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕?进行。 17、细节描写颇具匠心。极富功底。 18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。 19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。 20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体, 21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理
23、文章将?写得细致入微
24、语言活泼明快,富有情趣。
25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。
作文结尾:
1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。
2、以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。
4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气呵成。
6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。
7、文章以?为结尾,言简意赅,其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。
11、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题。
12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。
13、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。
14、结尾以?点明中尽,含蓄隽永,意味深长。
1、细致的内心活动描写,巧妙的前后照应,证明你已经掌握了一定的写作技巧。
2、你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一个坚强的孩子,是个懂事的孩子,因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴,只要把握住今天,未来
一定会是美好而幸福的。
3、自然界有许多小精灵,只要你仔细观察它,它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂,赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁,佩服它勤劳的品格;而你观察小螃蟹,喜欢它的倔强。看,这些小精灵可真给了我们不少启迪,真像你说的一样,螃蟹横走可爱,人要横走就烦人了。这是你发现的道理,大人也得佩服。
4、字是人的脸,这次作文书写有明显进步,你的脸上也光彩多了。
5、家本应该是温馨的、欢乐的,然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情,但你要正视现实:一方面,恶劣的环境能磨练自己的意志,相信你会成功的;另一方面,要想办法改变一下环境,可以大胆地去做姨夫的思想工作,劝他们少玩或不玩,这虽然有些不太好,但‘凡事在于一试’,让我们一起努力吧~
6、XX同学,你敢于在作文中坦露自己真实的思想,对此,老师
很是敬佩,但作文中的观点是错误的、片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点,但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识周围事物(包括人)。其实××同学也有不少闪光点,比如他跑步很快,劳动很卖力等等。我们应该看到这些,并且尽自己的全力帮助他。‘人之初,性本善’,只要我们真诚帮助他,他定会转变,成为一名好学生的,你说是吗,”
7、××同学,你知道吗,老师为你的进步感到好高兴啊~希望你再接再厉,并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你,‘人应该支配习惯,而决不能让习惯支配人,一个人要不能去掉他的坏习惯,那简直一文不值’。
8、如果没有异想天开,童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风,换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味,不仅是一种乐事,还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的,又是‘孩子气’的,两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿,令人忍俊不禁,由不得赞叹作者描写的活泼”。
9、第一次独自做饭,免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序,作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足,就要格外细心;越细心,就越慌神儿。好在小作者挺机灵,关键时刻能急中生智,转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点,文字不多;却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱,文章可写得步骤清楚。”
10、她太喜爱这个娃娃了,所以对它观察得很细致。她是按这样的顺序来观察并描写的:蓝天?星星?月亮?小男孩和小女孩?可爱的小花猫。写一个静物比较容易,要把静物写得生动而又具体就不那么容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这一点:她不仅写了这个静物各部分的颜色、大孝样子,还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态,最后还写出了自己的联想,字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。
你秋游时观察得真仔细~你眼中的景美像一幅画~如果把你当时的愉快心情写上,那该多好~
11、你给爸妈炒的菜真好,有机会让老师一饱口福吗,
12、你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地,为新的一天增添新绿??”
13、“老师曾经对你说过,只要你用心去做一件事,你一定成功。不是吗,现在你已经能写出一手好字,原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言,为你的进步老师感到高兴。今后,发扬讲礼貌、爱劳动的优点,学习上,继续努力,认真书写,那么你会取得更好的成绩的,相信你会做到的~”
14、“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候,老师真为你感到骄傲,你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧~这幅画是你花了许多心血才创作完成的,对吗,告诉你,学习就像画画一样,只要我们肯下功夫,收获会更大。”
15、“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”,太贴切了~比赛虽然失败了,但你的作文却写得非常成功~如果
作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示,就更好
篇三:作文评语大全
作文评语大全
1,简单交待时间,地点和结果? 语言简练,规范,开篇吸引人.
?以?开头,较有新意.前因后果娓娓道来.
开篇简明扼要,精炼有序;重点描述?给人留下深刻印象. 以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境. 开头直奔主题,也是一种写法.
开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼, 反问句开头,吸引读者.
开头直奔主题,让人一目了然. 开头点题,用词很吸引人.
2,场面和气氛描写为文章增色不少; ?对精彩地方进行简单描述;点面结合 简单介绍情况,自然过渡到下一段; 情境描写调动起悬念;
充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动. 简要叙述前因,进行铺垫.
这一部分可以加入对话或者一些心理描写. 将?改成?更合适些,
自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动. 叙事中夹写景,以已度人,将心比心. 拟人化语言使文章更显得生动活泼.
外形描写十分有趣,突出了?的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力. 用了列数字,举例子的方法,很形象. 过渡自然,每一
段交待得很清楚.
这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动.
采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了?的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现? 比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味. ?和?形成鲜明对比,突出?
小学生能有这样的体会,令人刮目相看. 对?的比喻用得妙.
运用多种感官,描写十分仔细. 孩子的气的语言很有意思. 加入人物行为,使画面生动.
这段多余,不如删去,使文章更简洁. 发挥奇妙想象,运用精妙比喻.
充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩. 这段描写读来令人感动.
心理描写细腻,比喻句用得好, 排比名的使用为文章增色不少. 以味诱人,意境深远. 比喻贴切,用词生动.
?以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷. 3,结尾含蓄,点明主题. 结束得有点突然,夸张了. 结尾简炼,感人.
结尾同样有趣.
结尾呼应应开头,结构完整. 由景生情,结尾自然.
比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.
结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动. 结尾呼应文题,点明中心.
4,文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.
以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.以饱满的激情,描写了??,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体.
文章对??的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点?作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹. ?切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂. ?特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.
这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对?的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅.
事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻?一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对?的情感,令人感动.
文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读. 文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.
文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生?的印象.文章前后连贯,形成完整的形象.
文章能过清新有趣的语言,描写了?的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,??内容更丰富,更生动.
充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形
象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深.
注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷.
文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.?点面结合,使文章生动,具体,详略得当.
对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴.
全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强.
文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成. 文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作.
文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.极富功底.
全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑. 全文通俗易懂,趣味性强.
文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕?进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.
虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.` 对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处. 文章选材新
颖,?这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅. 本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强. 全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.
对?生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素. 本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理.
本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序
对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味.
文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进.
本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑. 本文围绕?这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作. 文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神. 文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力.
通过仔细观察,采用了合适的语言把?绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣.
对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一
大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了. 文章将?写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界. 音乐是美的,而本文的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊! 文章的"读"与"感"联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感.
文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻.全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃.
本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏.结尾以?点明中尽,含蓄隽永,意味深长.
这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣. 文章按事情发展的顺序,记叙了?的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融. 文章自始自终充满着对?的尊敬与感激,?情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在. 通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手.
作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣. 故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人. 文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉.
事例叙述得生动具体,(原文来自:wWW.hnboxu.Com 博旭 范文网:关于葡萄树的作文评语)人物的言行符合各自身份特点.可见你
是个生活的有心人.文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理
全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作. 全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡
文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分
本文以?为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了??,文章语言生动丰富,可读性强.
能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,?行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的?文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣. 全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣
本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果 文章以?为结尾,言简意赅,其味无穷.
全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.
通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.
语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.
能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象. 文章头尾照应,中心明确,结构完整.
文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想. 作者对?观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意. 全文语言朴实,结构自然.?文章结构严谨,首尾呼应.
语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂.
文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好.
本文采用了第一人称的写法,使得?具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.
本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了? 文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用. 文章真实生动,情真意切,特别是?使用权文章极具感染力,发人深思.
叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育. 朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.
这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现
了对美好心灵的由衷赞.
本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了?的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确.
开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力. 这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.
文中描绘的?清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力. 文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将?呈现读者面前. 文章简洁明了,语言平淡朴实.
作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣. 借景抒情,托物咏志,很特色.
文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味. ?要求通过虚构的故事来表达一种哲理.
本文很好体现了?的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰.
巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴. 这是一篇很有新意的?文章构思巧妙,语言朴实自然.
作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力. 想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐.
文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实
可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅. 情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了?,文笔间渗透了情感.
文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益. 主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心.
本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.
这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把?
描写深刻,结构谨严 作文评语参考 取材新颖,文笔老练
结构谨严,叙事详尽
观审入微,描写生动 内容充实,文字流利 取材精慎,安排巧妙 行文洒脱,趣味隽永 描写灵活,笔调轻松 布局新颖,用词简洁 主旨正确,表现详明 层次井然,结构严密
记事生动有趣
故事新颖,文字明洁 哀腕悲痛,感人肺胕 吐词雅洁,文字生动 语重心长,句句感人 叙事畅达,抒情真摰 真情流露,感人殊深 叙述简洁切题 轻松有趣,颇切题意 媚媚道来,趣味横生 立意甚佳,辞亦明畅 清新流畅,自然有致 情感丰富,识见超卓 文字生动,写景如画 言辞恳切,一气呵成 刻画入微,栩栩如生 文章简短,意味深远 描写深刻生动 笔调美妙,余味无穷 文句优美,
叙述生动 行文流畅,情意恳摰
文笔老练,气势磅礴 描写细致,颇切题意 情致悠然,淡远雅尚 用词切当,意境亦佳 推阐详明,语甚中肯 措辞得体,立论公正 识见颇多,亦能达意 简切宛要,颇有见地 井然有条,行文流畅 笔调圆转,见解正确 结构谨严,说理畅达 辞畅意达,所见亦是 阐述详尽,文词简洁 说理恰当,笔调畅达 层次分明,见解正确 深入浅出,明白简要 分析清楚,词亦顺适 用例恰当,解说清楚 文尚可通,描写则欠精彩 文句流畅,但首尾不能呼应内容欠充实,结构不紧凑 词藻华丽,内容再求充实 叙述平顺,再求精美 造词生涩,未能达意 文字草率,有欠修饬 词能达意,再求整饬 文词尚称通顺,但欠精练 词句重覆冗杂 语多赘余,文欠生动 段落要分明,前后勿倒置 闲文太多,须力求简畅
描写应求深刻 词意可采,尚待磨鍊 清婉有致,结尾稍差 文句不畅,表达呆滞 较前进步,望再努力 造句杂乱,意欠明显 词句未能表达情意 词句生硬,文意晦涩 文句生涩,未能达意 语多赘余,文欠畅顺 笔法尚可,唯欠精鍊 文句生涩,意不明畅 略有议论,再求畅达 引证不适切,语意欠详明 虽切题旨,但不畅顺 思路不清,意不明晰 用词欠妥,语气不贯 识见不高,说理也欠圆妥 材料太贫乏,理由欠充分 组织欠严密,辞意不明畅 草率成篇,内容贫乏 立意虽佳,文则欠通 析论不明,语多欠详
作文九:《关于葡萄树的作文评语》9100字
作文 评语 葡萄树 我家的葡萄树作文评语 关于葡萄树的作文
篇一:2015年陕西省中考作文名家解读及范文、点评辅导3
姓名__________
2015陕西省中考作文名家解读及范文、点评
【真题再现】 按要求作文。(50分)题目:我的老师
要求:?文体自选;?不少于600字;?不要套作,不得抄袭;?不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。【特别提示】
?文中如需涉及所在区(县)名,一律用“秦岭区(县)”代替; ?文中如需涉及学校名称,一律用“陕西三秦中学”代替;?文中如需涉及老师姓名,一律用“姓+老师”代替,如“王老师”。
【名师解读】
2015年陕西省中考作文试题仍然是一道全命题作文试题,其特点主要体现在:
首先,在形式上,2015年陕西省中考作文试题相对于2014
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年中考作文试题来说少了一段“导引”文字,但却加上了一个“【特别提示】”。不给考生以“导引”文字的写作暗示,可以给考生“自由发挥”的最大空间,有利于考生“八仙过海,各显神通”,写出能代表自己最高作文水平的考场佳作。而新加的“【特别提示】”,则是对写作“要求”中的第“?”条“不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息”的具体的、统一的规定,避免了因“要求”笼统而造成的操作性不强的弊端,也使命题显得更加完美无缺。
其次,在内容上,2015年陕西省中考作文试题延续了往年的“高扩展性”,即命题均能给考生以多种角度入题的可能,有利于考生超常发挥,写好作文。具体来说,“我的老师”的这道全命题作文,在写作时可供考生选择的角度至少有以下四个方面:一是狭义的“老师”,即专指给自己带课的教师;二是广义的“老师”,泛指在某方面值得学习的人,也可以写给自己带来教益的人,比如自己的父母,亲戚朋友陌生人等; 也就是说,只要某个人“有所长”,无论
男女长幼,无论身份地位,均可以是“我的老师”;写作的重点有两个,一个是人物形象的塑造,一个是称为自己老师的原因,这二者要揉和起来。三是比喻义的“老师”,可以是能教给我们知识、启迪我们感悟、引导我们成长的所有事物。比如李白、杜甫、陶渊明、屈原、屠格涅夫、鲁迅等等,写出他们的精神品质对自己的教导,都可以称之为“老师”。写
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不是实存的人,还可以写物, 写物的话可以写一本书,一种植物或者动物,读一本书而获得教益,堪称老师;动植物身上的品质值得学习,老师也名副其实。关键是突出描写对象身上的“师”的品质,在描写这些品质的同时强调对自己的影响。如前将一本好书当做“老师”。四是引申义的“老师”,即凡是能对“我”有启迪意义的所有的现象、情境、场景等,都可以理解为“我的老师”。
当然,“我”只是文章的叙述者,如果要求奇,“我”可以不是自己,可以是历史人物,也可以是动物植物,不过孩子很难写好这样的构思。 所以这个作文,降低了审题的难度,包含的内容又十分广阔,引导孩子思考身边带给自己教益的人或物,是一个非常好的中考题目, 应该没有孩子写跑题的, 所以常常写跑题的孩子的父母可以不用担心了。
【误区解析】
“我的老师”的这道全命题作文试题,对考生来说,几乎不存在什么难度。因为凡是考生,一定都有很多“老师”,而且一定也写过有关“老师”的作文。但正是由于这一原因,考生在写作中也就最可能出现以下两个方面的审题误区:
1、对“老师”的理解仅仅停留在狭义的方面,使得考场作文千人一面,千篇一律。
2、对“老师”只褒不贬,或者任意拔高,使得“老师”的形象严重失真,影响得分。
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要得走出以上审题误区,在平时就要有意识地培养自己超强的审题能力,同时,要真正走进生活,注重观察,并对观察对象有真切的感悟。
姓名__________
【范文示例】
我的老师
说起来你们或许不信,我有一位好老师,它就是一棵曾经被折断了茎干的葡萄树。
还是让我讲讲我的这位好老师的故事吧。
那是五年前的一天上午,爸妈出去干活了,我做完老师布置的假期作业后无事可干,就叫来了几个好朋友在我家的庭院里踢起了足球来。我们玩得很激烈,结果,一次带球突破中我被防守的同伴撞了个人仰马翻,倒下去的时候,将爸爸新栽的那棵葡萄树上从靠近地面的地方彻底折断。我想,坏啦,看来只有让爸爸明年重新栽一棵了。为了让爸爸栽新的葡萄树时方便些,我“将功补过”,拿来锄头将那棵断了茎干的葡萄树连根挖了出来,然后很随便地就将它扔在了一旁。
爸妈回来后,对我的做法很是吃惊。他们对我说:“孩子,没有一个生命不是在受挫中长大的,你应该明白生命其实很顽强呢。葡萄树的茎干是折断了,可是它的根却还活着呀,所以它还一定会长出新芽的~为什么要把它的根挖掉呢,”于是,爸妈又将我挖出来的葡萄树根很认真地栽回了原地。
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第二年春天,那棵茎干被折断了的葡萄树还真的就萌生了新芽,到秋天的时候,它已经长得几乎与以前的大小没任何两样了。第三年,它长得快要高过
房檐的时候,爸妈不得不给它搭了一个架子,很快地,它所滋生的藤儿就疯狂
地爬满架子。秋天的时候,它甚至还挂上了第一串葡萄呢??
近年来,特别是在初中的最后一年,我因故一次次遭受心灵的煎熬,但每每这个时候,我一想起这棵曾经被折断了茎干的葡萄树,我的内心也就有了战胜心灵煎熬的无穷的勇气,从而一步步让自己强大起来,再没有什么挫折能让我臣服。
现在你们相信一棵曾经被折断了茎干的葡萄树是我的好老师的原因了吧,一定是了~
【精微点评】
本文有二美:一是主旨美。全文通过为我们讲述“一棵曾经被折断了茎干的葡萄树”的成长经历,揭示了“人生就是遭遇再大的挫折,只要坚持初心,就一定能发展壮大起来”的文章主旨,发人深省,能给读者以超强的正能量。二是构思美。主要表现在全文一开篇小作者即为读者设置了“我”为什么要把“一棵曾经被折断了茎干的葡萄树”称之为“好老师”的悬念,有了这一悬念,读者的阅读兴趣立马就会被激发起来,促使读者将文章读下去。这就使得本文在构思上显得十
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分巧妙,很有艺术性。
姓名__________
我的老师
陕西一考生
墙壁上有大片青翠的爬山虎映入眼帘,还是那么舒适,那么惬意,因为毕业考试,又回到了这所可爱的小学,总归还是忍不住瞥那间楼的一角,亲爱的史老师,你还好吗,
史老师,是我六年级的语文老师,一头清秀的长发刚刚及肩,那双大眼睛水汪汪,好像会说话似的,笑容时而淑女,时而疯狂,让人捉摸不透,一身充满灵气,让我很是喜欢。
她上课时总面带笑容,直到有一天,那天她没有笑,而是面色苍白,眼睛红肿??
那一节语文课,最调皮的学生也都趴在桌子上不说话,安静的让人害怕。那天我们在学一首古诗,史老师哽咽地领读着,声音不再甜美,嘶哑的让班上的同学心痛,就这样不敢询问,静静地度过一节课。
课间同学们更是议论声一大片,我透过窗户看到,史老师正趴在护栏前默默流着眼泪,天空正飘着雨,那情景真是悲伤极了。
直到班主任过来,史老师才掩了掩眼泪,班主任轻轻地把手搭在史老师肩上,贴上前去耳语了几句,史老师突然嚎啕大哭:“我妈没了、我妈没了??”一下子扑在班主任的怀里,
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整个人都站不直了。
“你早上只请了半天假,要不回去歇歇吧~”班主任安慰道。“离升学考试几乎一周不到,我怎么能请假呢,”
我在窗边听着,只是觉耳朵红了,鼻尖很酸。
“李老师,你知道吗,昨天我妈发病打电话,我没接,我没接~”我默默地听着,想到了昨早上课的电话铃声,眼前早已模糊一片,什么也听不进去了??
接下来的一周,史老师依旧给我们上课,升学成绩出来那天,我们班全校第一,史老师笑着,却也流着泪。我们都知道是因为什么,全班哭成了泪人,是抱歉,是感激,是感动??
此刻坐在考场上的我,看到阳光充散在爬山虎的叶子上,绿得发亮,亲爱的史老师,你心中的结解开了吗,亲爱的史老师,你还好吗, 【推荐理由】
文章语言质朴、感情充沛,充满了对老师的爱和尊敬。作者善于通过语言描写和神态描写表现人物的特点和心理。结尾与开头呼应,既强化了对老师的感情,又是文章结构精巧、严谨。
姓名__________
我的老师
有一种情,它没有友情那样“海内存知己,天涯若比邻”的感召;没有爱情那样“君当作磐石,妾当作蒲苇,蒲苇韧如丝,磐石无转移”;它更没有亲情那样“谁言寸草心,报的山春
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晖”的眷恋!可是,这情,它别有一番风味在心头,心头!
啊,我的老师,我亲爱的老师!我这样直抒胸臆您能否感觉的到?或许,我错了。我应该用更好的方法表达我对你的感情。汹涌澎湃,激扬洒脱,已不适合您了。因为默默无闻是您的特征,无私奉献是您的特长。
我的老师,大家说您像园丁,可我更觉得有时您像父母,有时您像朋友,有时甚至会像恋人。但无论像什么,您的关爱都是那么纯真,那么无微不至。
我的老师,您还记得吗?我上小学时,班上有个同学家里情况不好,有次她生病了,您给了她打针吃药的钱。虽然钱不多,但是这足够让我们幼小的心灵知道,这世界是多么美好,生活充满(转载于:.xiElw.coM 写论文 网:关于葡萄树的作文评语)希望。您就像座我们可以依靠的大山!
我的老师,您知道吗?虽然您批评过我,当众羞辱过我,我知道您是恨铁不成钢。可我更知道落红不是无情物,化作春泥更护花的道理。从那以后,我的心变得更加坚强,敢于迎接挑战。您就像条我们可以汇集的长江。
我的老师,您累了吗?您知道我们物理不好,兴趣也不高,可您并没有气馁,您放弃了休息的时间,一遍遍为我们讲解那难懂的题。在我眼里,您的心更加难懂。因为,劳累在您的脸上从未出现,您真的不累么?但当我考得优异成绩时,我才明白,您那是春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。您就
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像片我们可以吸收养料的土壤。我的老师,我亲爱的老师,您看哪一条条小溪是多么清澈,它们流向了远方,流进了知识的海洋。流向了理想国度。无论何时何地,您问:“问渠那得清如许”,我答:“为有源头活水来”。小溪是不会忘记那源头的活水。老师。您就像我们可以飞翔的翅膀。我的老师,我敬爱的老师!严寒酷暑,春去秋来,岁月蹉跎,您容颜的苍老陪伴我们身心的强壮。
我的老师,我敬爱的老师!我喜欢您踮着脚在黑板上写字的样子;我喜欢您批作业时认真的表情;我喜欢您不畏病痛,坚持为我们上课的精神。
我的老师,我敬爱的老师!假如某天我们在街上偶遇,我生怕“老师好”这三个字无法让您感到我对你的尊敬,感谢,我的老师!我的老师,为了工作您平时从不打扮,请您在我们毕业那天,,穿上高跟鞋和漂亮的裙子,我将记住那美丽的时刻,那美丽的老师!我的老师,您希望桃李满天下,我希望我是其中的一个桃李。老师,我亲爱的老师,待到桃花浪漫时,她在丛中笑!
篇二:小议(900字)作文
精选作文:小议(900字)作文
篇一: 小议作文教学
小议作文教学
唐山市迁西县三屯营中学 任海霞 13513458147从事了
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多年的语文教学工作,感触最深的就是作文教学,回想当年的我,也是从喜欢作文开始,进而喜欢语文,与语文课本结下不解之缘的。可见,作文教学是语文教学之本。我认为作文是思想、语言,与写作灵感相结合的产物。
作文与做人是密切相关的,古人云:文如其人。如果做人达不到真善美的境界,就难以写出真善美的文章。我们主张写出来的文章要有真情,要有美感,做人也势必要做个真善美的人,才可能写出情真意切的作品。文章是心灵的诉说,是精神的镜子。 千教万教教人求真,千学万学学做真人。可见,真实是教和学追求的最高境界。同样,作文也只有将真情流露,才能赢得读者。真情的抒发最能唤起读者的共鸣,赢得读者的心。
真实是写作的 心感受,这种真实最能打动人心,给人的印象也是长久的。 美,是人人所向往追求的,不管对物还是对人。美的作文更受读者所青睐。陶渊明笔下的《桃花源记》令无数高尚人士探寻,原因就在于它的美。美的语言使文章产生诗一般奇妙的意境,令人步入一片优美的境界,流连忘返。一位学生在他的作文《在那片翠绿的葡萄树下》中写道:“想一想吧,在一个阳光明媚的,晴空万里的日子里,坐在葡萄树的浓荫里,边乘凉边看鱼儿自由自在地游玩,看着看着,我的心灵也得到了净化。”这篇文章把读者引入一片翠绿之中,享受一份清凉,得到一种优雅的陶醉。能写出
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如此之美文章的人,它的心灵也定是美好的,充满着对自然的爱恋。充满着对美好人间的无限憧憬。写文章,要写出美的画面,才能给读者以美的享受。
总之,成功之作往往以写其真,动其情,明其善,蕴其美而呈现于文学的圣坛,而在这佳作背后的一定是一颗富有着真善美的灵魂。因而,在写作之初,我们要对自己的心灵以过滤和提纯。让心灵沐浴在真善美的阳光中,使自己的心灵受到真善美的洗礼。
篇二:小议作文讲评小议作文讲评
作者:邵略
来源:《学知报?教师版》2012年
讲评时,要挑选写得有进步的作文在班上朗读,但不要只限于少数几个优等生。每次作文总有几篇写得很有进步的,教师要在讲评时当众有感情地朗读。特别是学生写得有独特见解或是有真情实感的,教师要用赞赏的口吻,亲切地读出来。要使全班学生都受感动,班里有写得这样好的作文,真值得自己学习。同时,应该注意,不要每次都只是选读少数优等生的作文,教师还应从中等生甚至后进生里面,去发现写得不错的。只要有某一两点独到之处,也可以朗读片段。这样做可以使大家感到,老师那样认真地体贴每一个学生的苦心,哪怕是一点进步,老师也给以表扬。这对中等生、后进生能起到积极的推动作用。每次选读的文章不必多,有三
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四篇就可以了,但必须选得认真,确有说服力,能起示范作用。凡是选读过的,教师都要记上“备忘录”,要争取一个学期下来,大部分学生都能凭自己的进步获得这样的喜悦,得到这样的鼓励。
2、激励作用
篇三:小议作文评语小议作文评语
作者:燕秋兰 来源:《今日中国教研》2013年
四、润物细无声 有些学生的字迹潦草,为改正这一不良习惯,教师除了写好批语提醒、鼓励外,最主要的是要在写批语时把字写好。这样学生看到教师的字,一定会引起注意,一定会鞭策自己改正自己潦草的坏习惯。
五、多采用征求意见的方式
学生写作是用自己的眼光看这个五彩缤纷的世界,往往表达自己独特的感受,教师不能用自己的主观意识去任意修改,以致文章中美好的童真童趣在修改中荡然无存。对于学生不规范的语言,教师可以适当点拨,但是要用征求意见的口吻。
六、注重交流 阅读学生的作文就是走进学生的心田,学生会用习作的方式向教师倾诉平时没有用语言表达的心声,教师可以利用这个机会写上交流形式的批语。
总之,作文评语形式要讲究艺术,具体情况具体对待,这样才乐于被学生所接受,学生才容易进步。
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(作者单位:427110湖南省桑植县陈家河贺龙希望小学)
篇四:小议作文评改小议作文评改
作者:孟庆岭 来源:《考试周刊》2013年
二、学生自评作文的途径
1.改不鲜明的主题和不恰当的材料
主题不是头脑中固有的,不能凭空捏造,它来自于社会生活实践,不是生活的机械照搬,要能反映生活中的本质东西。所以改不鲜明的主题时,教师必须加以引导,引导时要掌握好分寸,点到为止,给学生留有余地。如作文《我的同桌》,批阅后发现存在以下问题:?主题不明或不正确的两人。?观点和材料脱节的有七人。?观点和材料都有,但一般,读后印象淡漠的有十二人。
(1)先写出主题。评改前先每生发一纸条,要求将原文的主题写出来,然后用概括性的话列出材料,字数在100字左右。有的同学很为难,因为写前就没考虑主题问题,自然无从写起。有的同学归纳出自己的主题后随即发现自己的材料有问题,但不能很好地为主题服务。这种先写出主题的方法,使教师能够在极短的时间内掌握哪些学生的作文主题有问题,责令其修改或重新提炼。
(2)主题是否集中。平常作文的主题一般不复杂,多数较单一。集中地汇集所有材料围绕一个观点就能解决好一个问题。所以,我们要教学生在割舍材料时要“狠”。
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提出以上两个要求后,让学生两人小组活动。互相评改对方的主题是否合乎要求。全班65人,只有3人有问题,其他同学都成功地过关了。
2.改不典型的材料 要使主题鲜明突出,就必须在选材上下工夫。生活是丰富多彩的,这就决定了生活中的材料也是多种多样的。平日要求学生多观察生活、多写日记。学生积累了许多材料,如何从众多的材料中鉴别和选出典型材料,是个大问题。如写《我爱爸爸》一文,批阅后发现:(1)材料堆积,多而乱。(2)材料缺乏典型性,太一般。(3)材料不当,有的材料与主题关系不大。
我们决定让学生重新剪裁材料。一方面,给材料分类排队。把自己初选的几个材料放在一起,通过比较,筛选出与主题有密切联系的典型材料,删除典型性不强的。刘丽同学当即删去了爸爸和邻居闹矛盾的事,而选取了爸爸在家境贫寒的情况下不顾及颜面,走村串户收破烂的材料。由于情真意切,在班上朗读时,许多同学被感动得掩面流泪。张平同学原先详写了爸爸起早为自己做早饭,觉得不典型,便舍去了这一材料,改为自己做功课到夜半,爸爸也陪到深夜,默默地为自己端来一碗鸡蛋羹,表现了爱女之心,生动极了。
另一方面,注意材料的详和略。作文中易有的毛病是:你要求它详,它就多而杂;你要求它略,它就少而空。修改时我们提的要求是详略要根据主题的需要,能充分表现主题的
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材料要写具体;与主题有关系,但处于次要地位的材料就要写得概括和简略。如作文《我的弟弟》,我们将学生四人分组,交叉换本,人手一册,提出要求:首先,你觉得详略得当吗,说说理
由,怎么改更好,其次,详和略在文中的比例合不合适,如何增减,最后,要实事求是,对症下药,切中要害。评完后,评者与作者交流意见。鼓励不同意见,鼓励争论,为二次修改做准备。
三、学生自评作文的优势
教师讲完了,学生就要动手互相评改作文了。一般来说,学生在开始评改时,往往不知如何下手。这就要求教师做出示范指导,教师可以选一篇典型文章,先师生共同修改,让学生懂得评改一篇文章从中心是否正确、内容是否恰当、结构是否完整、语句是否通顺、标点是否正确、书写是否整洁等方面着手。通过这种典型的示范评改,学生得到启示,在评改中让每位学生都认真写上自己的评语,指出优缺点,评出成绩,并签上名字。在实践中,我们看到每位学生都很认真,有的学生还互相讨论,这大大调动了学生的积极性。当然,在组织学生互相评改的过程中,教师必须自始至终地发挥主导作用,注意启发诱导。既不撒手放羊,又不包办代替。事后,教师要收回全部作文,重新检查订正。对有突出问题的,可以找学生个别指导,对学生的评改情况进行总结评述,
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使学生每写一篇作文、每参加一次评改都有较大的收获。 在作文评改过程中,学生充分发挥了主体作用。让学生动手评改作文,首先可以减轻语文教师的负担,提高评改效率,原来用几个晚上才能完成的评改量,现在用一节课就可以完成。这不仅及时、全面、准确地完成了评改作文的工作,还能有效提高学生的阅读能力和写作能力;其次有利于调动学生写作的积极性。学生不仅要写作,还要评改作文,这就促使了学生认真
体会老师的指导和学生的评改,作文水平低的学生可以欣赏到好作文,激发写作兴趣,写作的积极性就被充分调动起来了。另外,老师节省出了更多时间,有利于加强写作训练,指导学生多练,提高学生写作水平。
总之,在作文评改中应以学生为主体,以教师为主导,提高作文评改效率,提高学生的写作水平。此方法应推而广之。
篇三:让我深受启发的一件事
让我深受启发的一件事
九(五)班 陈宇慧
去年夏天。
“快来啊,快来吃葡萄呀!刚洗干净的,很甜呢~”
妈妈大着个嗓门儿在家里叫来叫去的。我连忙跑到她身边,看着她手里端着的那一盘子诱人的葡萄,仔细挑选着自己认为最甜的那一颗,终于在再三“考察”之后挑出了一颗并
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迅速地放进嘴里,似乎怕谁会把它抢走一样,可刚嚼一口,呀,好酸呀,牙都快给我酸掉了。我连忙把它吐到垃圾桶里,我妈也被我那一脸“踩到狗屎”的表情给逗得“咯咯”直笑,我在一旁则愤愤然:“哼,这葡萄怎么这么酸,我以后再也不吃了~”
以后的日子里,我一见到葡萄就会想起我那几近被酸掉的牙齿,便立刻扭头就走。
妈妈为了让我均衡营养,多吃葡萄,为此她也想了许多办法,但全都被我“识破”了。像上次她给我倒果汁喝,我“敏感”的嗅觉神经立刻就告诉我这果汁里有一股浓浓的葡萄味,于是我迅速地把果汁递给妈妈并说着:“我连葡萄都不吃,更何况是葡萄汁呢?”妈妈又是以失败告终。
看,今年又到了吃葡萄的季节。妈妈还是和往年一样,一边自己吃着葡萄,一边还不忘“诱惑”着我。有时听到她吃得“吧唧吧唧”的,心里虽然有些痒痒,但一想到那葡萄外表长得水灵灵却差点祸害掉我牙齿,气就不打一处来,所以仍处于“拒绝”状态。
这不,妈妈又在苦口婆心地劝我,她说:“你看看它,多么可爱,多么漂亮啊~再说了,吃葡萄有助于补充维生素C,你们老师没说吗,”我有些无语,她居然连老师都搬出来了。见我没什么反应,她又继续“不撞南墙不回头”地“规劝”我:“哎呀,这次我真不骗你,这葡萄真的很甜,你看你上次受
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了它的苦了,它心里过意不去,所以这次啊它就长得特别好,它是想向你道歉的呢~你看在它这么有诚心的份上就吃了吧------”
看着妈妈把它说的那么邪乎,我也不禁有些动心了。她一看我面露犹豫之色,立刻把葡萄递了过来。可理智战胜了好奇与冲动,我坚守底线再次拒绝。妈妈却依然不依不饶地说:“你好歹也要再尝试一下吧,不可能一辈子都不吃了啊,尝一下吧!”这次不知怎的,我竟鬼使神差地伸出手接过葡萄放进了嘴里,轻轻咀嚼两下,呀,一股清甜流入心底,真的很甜呢~我连忙抓过篮子一口一个地吃着。 现在我才明白,对待生活中的每一种食物,不能心怀偏见,即使吃过苦头也要学会去重新品尝,而在重新品尝的过程中我们也许会品尝到许多新的滋味。
品人又何尝不是这样,
评语:作者以吃葡萄这件小事,告诉我们,对人对物不能心怀偏见。文章详写了妈妈对上了当再不吃葡萄的“我”的再三“引诱”和规劝, 中心突出。结尾以一个反问句对文意进行了升华,语言简洁,又引人深
思。
指导教师:邓清华
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作文十:《关于葡萄的作文150字》1000字
关于葡萄的作文150字
关于葡萄的作文150字
葡萄" 篇一:缝制葡萄 郑杭杰
今天下午,我写好了作文,心里萌发出一个念头做一串葡萄吧~
我找来所需要的材料,就开工了~我先用一块紫色的大布缝制葡萄的身子,在和姐姐一起,把两块紫色的葡萄形状的布缝在一起,在最顶端留一个小口子,用来塞棉花。这样一颗颗核桃般大小的葡萄就制成了~接这是葡萄茎,我用一小块绿色的布缝制成长方形,也是像刚才一样,在顶端留一个小口子,用来塞棉花。这样葡萄茎也做好。随着葡萄茎的完成,一串葡萄就新鲜出炉了~
篇二:摘葡萄 胡睿潇
昨天我和我的朋友李景瑞一起去摘葡萄,他们家的车开过旁边的高速公路,到了葡萄园我看见了葡萄架上的葡萄,还发现上面还有个网子呢。一开始我还纳闷,后来我知道了,是因为害怕小鸟吃掉。那里的奶奶、爷爷还在剪葡萄,一开始他们给了我们几串葡萄,后来又装在小推车里,我和李景瑞拿了一些烂葡萄和一些馍馍拿去给狗和鸡喂。一开始向我叫的狗也不叫了,鸡还在抢狗的食物呢!
这时我和李景瑞又去吃葡萄,好甜好甜呀,我觉得这是我吃到的最甜的葡萄。
篇三:摘葡萄 张啸天
今天是国庆节,妈妈约了几个朋友去白鹿原摘葡萄。可是,要下午三点才出发,我等的很着急,就数着时间。终于到了点,我们出发喽~
终于到了白鹿原,我见到了我亲爱的朋友,我们一块摘葡萄,一块吃葡萄,一块玩,真是开心极了~那的葡萄紫红紫红的,吃起来真甜,我们摘了很多,准备带回家。
摘完葡萄,我们回到了农家乐。天还早,妈妈们在玩牌,我和小伙伴们再看动画片。过了一会儿,饭做好了,我们吃了香喷喷的菜,
就依依不舍地回家了~
篇四:摘葡萄 程兆裕
下午3点钟,我们约好去摘葡萄。到了葡萄园,刮起了大风很冷。
在一位农民叔叔的带领下我们进入了葡萄园。妈妈让我不要随便乱跑,小心碰坏了葡萄。哇~我看见了很多纸包着的葡萄,还有很多青葡萄。叔叔打开纸袋,我看见了又黑又大的葡萄。叔叔老拿青葡萄砸我,把我砸的又蹦又跳。我说:疼死了~我们挑了很多葡萄,买完后我们又在园子里品尝了一会儿。直到天黑我们才离开。离开时我们不停地说:甜,真甜~。
篇五:快乐东洲葡萄采摘游 徐贝宁
2016年8月4日,我和班里同学一起去富阳东洲采摘了葡萄。
在葡萄园中我们个个手拿小剪刀,仰头挑选着红红的葡萄,然后把它剪下来来,小心翼翼的放进纸盒中,不一会儿,纸盒里就装满了葡萄,这次采摘,我知道了葡萄如何种植,成熟的葡萄是咋样的,我们大家都很开心。