江湖丶听雪楼
作文一：《红领巾》2300字
《红领巾相约中国梦》主题队会活动方案
班级 ：寄二二班 中队辅导员 ：何兰
设计背景：
２０１３年 ３月 １７日， 国家主席**在第十二届全国人民代表大会第一次会议闭 幕会上发表重要讲话。**同志在讲话中从党和国家事业发展全局和战略高 度，对“什么是中国梦”、“是谁的中国梦”、“如何实现中国梦”等重大理论 和实践问题作了深邃思考和科学回答， 对凝聚全体中华儿女的智慧和力量、 为实 现 “中国梦” 而奋斗具有重大而深远的意义， 开启了实现中华民族伟大复兴 “中 国梦”精彩壮阔的新航程。
指导思想：
以****的讲话为指导， 结合我校实际情况， 集中开展主题实践活动， 激 励学生发奋图强，积极作为，为国家、民族和个人实现“中国梦”，奔向复兴路 做出更大贡献。
活动目标 ：
１、观看党的“十八大少年儿童版动漫宣传片”，在寻找、体验、交流等活动中， 理解党的十八大精神，明白中国梦的内涵， ． 引导学生确立正确的梦想。
２、引导学生畅谈梦想，认识梦想的重要作用。用健康向上的美好心灵去实现创 新进取的人生。引领学生价值观和人生观健康发展。
３、 激发学生的创造力和想象力， 明白实现梦想需要不怕困难、 要坚持， 要努力。
４、联系****的重要讲话，认识中国梦，明白个人梦想与国家梦想是紧 密相连的，引导学生增强作为一个中国人的自豪感，激发爱国之情。
活动准备 ：有关图视频、资料收集、版面设计、节目编排。
活动形式 ：歌曲、视频、讨论等
活动过程 ：
一、 整队、报告人数
二、 岀旗、敬礼
三、 唱队歌
四、 宣布活动开始，进行活动
（一）快乐成长晒幸福
甲：十岁，是鸟初展翼；
乙：十岁，是旭日东升；
甲：十岁，又是人生长河中的一个里程碑；
乙：今年十岁的我们，会以十岁为骄傲，以十岁为起点。
合：我们将培养自信、努力学习、独立自强，做让老师称心的好学生，让父母省 心的好孩子。
我们将带着关心、梦想、感恩，尽情地飞翔。
甲：想不想看看自己十年前可爱的样子？
（课件出示队员们小时候的照片）
乙：猜猜照片上的人是谁？
（出示人名后，请照片上的主人说说照片上的故事或自己名字的含义）
甲：光阴似箭， 日月如梭， 从哇哇啼哭的婴儿成长为光荣的少先队员， 我们长大 了！ 在我们的成长路途中， 少不了父母和他人的关怀， 让我们在美好的记忆长河 里，寻找一下那些幸福的瞬间！
（请队员出示体现幸福瞬间的照片， 进行情境描述， 体会快乐幸福。 家庭里、 在 学校的活动、或社会实践活动）
乙：徜徉在幸福的长河里，我不由得想起一首歌《让我们荡起双桨》，让我们一 起欢唱吧！
（二）了解十八大，感受中国梦
甲：同学们，刚才唱的歌词中有这样一句：“是谁给我们安排下幸福的生活？” 你们知道是谁吗？ （中国共产党） 中国共产党是一心一意为人民服务的党， 是为 名造福的党。不知大家是否还记得去年召开的党的十八大？
乙：当然记得！请看动漫片：
（播放“党的十八大少年儿童版动漫宣传片”剪辑片一：党的十八大）
甲：还有的队员为此制作了精美的手抄报呢！
（队员展示自己制作的十八大历史背景、十八大精神解读等手抄报）
乙：还有队员根据自己学习十八大精神的体会，创作了不少童谣呢！
（请队员们朗读自创童谣）
甲：：他们可真棒！我们要向他们学习，正如大学者顾宪成所说：“风声雨声读 书声，声声入耳；国事家事天下事，事事关心。”
乙：过去十年， 我们的变化大， 祖国的变化更大。 让我们一起来看看祖国的变化 ——
（播放““党的十八大少年儿童版动漫宣传片”剪辑片二：二十年创新路） 甲：在中国共产党的领导下， 中国取得了辉煌的成就， 我们的家乡也发生了巨大 变化。
（播放采访录音、图片等）
乙：过去十年，我们的学校变化也是巨大的！
（展示学校建校十年的资料图片）
甲：这些喜人的变化都源自我们怀揣的一个梦——中国梦
乙：你知道什么是中国梦吗？
（齐声朗读：中国梦）
（三）激情昂扬诉梦想
甲：有梦想的人是幸福的， 有梦想的人生是充满希望的。 每一个学生都应该拥有 自己的梦想， 无论这个梦想是什么， 这个梦想有多大。 下面我们就来听听大家的 梦想是什么。
（学生畅谈梦想：个人的梦想、关心张琪同学的视频、对学校、对家乡、对祖国 的心愿并将这些写在心愿卡上）
乙：这是属于我们十岁的梦想！ 请辅导员老师帮我们收藏好。 二十年后， 我们将 会再回母校，看这些梦想是否实现。
（将心愿卡放入心愿瓶中）
甲：梦想提供了创造和想象的动力， 梦想提供了信念。 有梦就有未来。 每一个同 学的梦想聚集起来，就汇成了明天的中国梦。
乙：实现梦想需要坚持，需要协作支撑，需要积极探索。对个人来是说，就是相 信自己、相信生活、相信未来。
甲、 乙：少年强， 则国强； 少年富， 则国富； 少年屹立于世界， 则国屹立于世界。 虽然今天的我们不需要经历战火的洗礼不需要担心国土的沦陷， 但是， 我们有责 任去弘扬民族精神， 为祖国的一切贡献出自己的力量。 让我们携起手来共同努力， 从我做起， 从点滴做起， 从自己做起， 响应时代的召唤， 让民族精神传统的火炬 一代一代的传下去吧 ！
（集体朗诵《少年中国说》）
五、 中队辅导员讲话
六、 呼号
七、 退旗、敬礼
八、 宣布主题中队会结束
活动总结 ：本次主题中队会， 教育引导队员们领会了实现中华民族伟大复兴是
中华民族近代以来最伟大的梦想， 领会了每个人的前途命运都与国家和民族的前 途命运紧密相连，增进了少年儿童对“中国梦”的理解、认同和情感，教育和引 导广大少年儿童志存高远、增长知识、锤炼意志，为实现“中国梦”做好全面准 备。
《红领巾相约中国梦》
——主题队会活动方案
班级：寄二二班
中队辅导员：郝梅兰
作文二：《红领巾》400字
“红领巾”真好
教学目标 ：
１、 能读准生字。
２、 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
３、 培养学生保护大自然的意识。
教学重点：
１、 了解词语搭配。
２、 感悟做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪，懂得爱护大自 然。
教学方法 ：讨论法 谈话法
教学过程：
一、 解题、导入新课
二、 认读生字。
三、 朗读感悟
思考：１、谁是“红领巾”？
２、 “ 红领巾 ” 做了什么？
讨论：１、你们放过鸟巢吗？为什么想这样做？
２、 “ 红领巾 ” 又为什么放鸟巢？
四、学习课文
第一小节
１、快乐的小鸟是什么样子？
２、词语搭配
（可爱的）小鸟 （蓬松的）羽毛
第二小节
１、活跃的小鸟是什么样子？
２、小鸟为人们做了些什么？你想为可爱的小鸟们做点什么 吗？
３、词语搭配
（机灵的）小鸟 （翠绿的）树苗
第三小节
１、 “ 红领巾 ” 为小鸟做了什么？
２、如果你们是林中的小鸟，你想对 “ 红领巾 ” 说点什么？
３、词语搭配
（崭新的）木牌
五、有感情地朗读课文，体会情感。
六、实践活动：设计一条爱护大自然的广告词。
七、布置作业
新桥中心学校 石海芹
作文三：《红领巾》2400字
“红领巾”真好
教学目标：１、理解课文内容，懂得小鸟是我们的朋友，教育学生爱护鸟类及其他动物。
２、正确、流利、有感情地课文和背诵课文。
重难点：感受小鸟的快乐、活跃，学读诗歌。
教学过程：
一、 导入
１、师：今天老师带领大家继续学习第２６课，“红领巾”真好。请齐读课题。 红领巾加了双引号，指的是谁呢？生回答（指少先队员、学生、我们自己。。。。。。你们还有一个好听的名字叫什么？（少先队员）
３、师：“红领巾真好！是谁在夸少先队员啊？” “小鸟。”小鸟来到了我们班上，可爱吗？小鸟想知道同学们的生字词掌握的怎么样？
二、复习生字词读。
１、出示不带拼音的生字词ｐｐｔ，齐读，
２复习纠正平翘舌音，前后鼻音。看课件说
３、听写：师：生字会读了，会写吗？指导书写：捉、 蹦、跃、晨。下面我们来听写几个，拿出听写本，注意写字姿势：身正、肩平、足安，一尺、一拳、一寸。
检查：看看你写对了没有，全对的同学举手，真棒！有错误的同学不用担心，课后再复习复习，多写写。
三、通读全文
１、出示ｐｐｔ，师：清晨，太阳照进树林，空气真清新啊！瞧，谁来了？（小鸟）小鸟朋友想听同学们读课文了，我们来看２６课。这是一首诗歌，读诗歌要像唱歌一样，要有轻、重、快、慢的节奏变化。写诗还有一个讲究，你看看这些红色的字的读音，你发现了什么？这在诗歌中叫押韵，还要读出韵味来。请听一听录音的小朋友是怎么读的。
２、请同学们自由的练习读一读，像录音里的小朋友一样读出感情。表扬大家读的都很认真。
３、请大家看看这首诗歌一共有多少节？（全文ｐｐｔ）每一节有几句话？（你真会学习。你的知识掌握的很好！）
４、 师：观察一下，每一节诗歌开头有什么相同的地方？（都有清晨，有问号，
都是问句）师：所以第一句都是问句，问句下面的是（回答）。下面老师来问你们一起回答我。指导读“可爱的小鸟”机灵的小鸟
５、 谁来读一读，个别读。集体的读，指导。读出问句。
三、学习第一节（我们来一节一节的学习诗歌，先学习第一节）
１、师：请听——播放第一节录音。我们一起来和录音里的小朋友比比，有感情的读读（齐读指导）。谁来挑战读一读，个别读指导。我们一起来学他，看谁读的更好听．。齐读！读的真好听。
２、师：我来问，你问来回答我。清晨，林中谁最快乐？生齐读课文回答。师：“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”说明小鸟怎样？（快乐）像这样的词语你还会说吗？ 师：请女生回答我，清晨，林中谁最快乐？女生齐读课文回答。小鸟一会唱歌一会儿梳理蓬松的羽毛。我一会儿听音乐，一会儿看报纸。你一会干什么，一会儿干什么？谁愿意说说。
３、师：请男生回答我，师问：清晨，林中谁最快乐？男生齐读课文回答。师 “蓬松的羽毛，你还见过蓬松的东西吗？个别答。出示ｐｐｔ，请看这几幅图，可以说“蓬松的——头发、蓬松的——棉花、蓬松的兔毛。出示ｐｐｔ，师：小鸟睡了一晚上，羽毛是蓬松的，怎么办啊？（生答）梳理就是整理，经过梳理之后小鸟的羽毛怎么样？ｐｐｔ图，你能夸夸它吗？听了你们的表扬，小鸟更开心了。
师问：一起回答我，清晨，林中谁最快乐？生齐读课文回答。师：小鸟的心情怎样啊？（板书：快乐）你快乐吗？你们是快乐的小朋友，还有谁是快乐的？（快乐的——小猫、小狗、）
师问：我们来一起读读。真是一群快乐的小鸟。能背下来吗？我们来试试，你们是既快乐又聪明的小鸟。
二、 学习第二节
１、师：请听，播放课文录音， 读的好听吗？请女生来学一学（指导读），真好听！请男生学一学（指导读）。也很好！
３、师：清晨，林中谁最活跃？生齐读课文回答。ｐｐｔ“扑棱棱”全班一起读读这个词，这是小鸟起飞发出的声音。你会做动作？真好！小鸟要起飞了，我们一起来做做小鸟，（学小鸟飞的动作）边做边读“扑棱棱”读快一些，你这么一快，小鸟非得更快，更远了。瞧，ｐｐｔ它们又飞到一片树林。
４、师：清晨，林中谁最活跃？生齐读课文回答。小鸟来林中干什么啦？（扑捉
害虫）
４、师：林中会捉害虫的小鸟都有谁？你知道他们的名字吗？个别回答。我们来认识这几只捉虫高手，他们的名字叫——黄鹂、燕子、啄木鸟。。。（小知识）你喜欢谁？请把它的名字编进诗歌来夸夸他吧。（一起读编的诗歌）。你们觉得小鸟怎么样啊？（板书：机灵或活跃）小鸟捕捉害虫要保护谁？（翠绿的树苗。）瞧，这就是翠绿的树苗，你还见过什么是翠绿的？生答。练习：（翠绿的－－）
７、师：我们来有感情的读一读，（生齐读）读得真美啊！能背下来吗？请你大胆的背一背。
五、学习第三节（下面来学习第三节）
１、看图说话，请观察这幅图，你看到了什么？
生：我看到了小朋友手捧着鸟巢，见到他们举着木牌上面写着“请爱护小鸟”（观察真仔细）
２、请齐读诗歌第三节。（齐读指导）欣赏录音、谁来挑战录音里的小朋友读一读？（个别读、）全班再来有感情的读一读。
３、师：清晨，林中谁来的最早？（一起回答我）生个别答（２学生）。再集体回答。
４、谁来说说红领巾来干什么了？放鸟巢，立木牌？他们这样做是为了？生齐答：“保护小鸟”。（板书：保护）于是小鸟就在枝头高手唱－－－（生齐答： 红领巾真好！）
６、师：小鸟捕捉害虫保护了谁？（翠绿的树苗）树苗长变大成了大森林。大森林还是谁的家？（同桌互说）（老虎、狮子、豹子、松鼠等等）所以红领巾不但保护了小鸟，还保护了（小动物）。大森林对我们人类还有什么好处呢？（四人小组讨论论），美化环境，是我们的地球更美丽。所以不但小鸟赞扬红领巾，树林里的小动物，所有的人都赞扬他们“红领巾真好！”你们也是红领巾，你们愿意保护小鸟吗？（愿意）把你们的心愿读出来，齐读“请爱护小鸟。”老师这里为你准备了木牌和鸟巢，谁愿意上来做做好事？小鸟看到你们给他送来温暖的家，于是也在枝头高唱“红领巾真好！”
７、你们想对红领巾说点什么？“红领巾真聪明，我要向你们学习。。。。
８ 我们学了这首诗歌，教会我们干什么？生：爱护小鸟，爱护森林，爱护小动物，保护我们美丽的家园。
六、背诵全文
带着我们的爱心，再来有感情的齐读整首诗。小鸟真心谢谢你们！
２、你能把这首诗歌背下来吗？我们来试试
同学们真棒！这节课我们就上到这里。
作文四：《红领巾,,,》1200字
“红领巾相约中国梦”系列活动总结
接县教育局的通知精神，在中心校的英明领导和我校班子精心部署下，我校根据既已制定的《潢川三小 “中国梦·我的梦”——红领巾，相约中国梦 主题教育活动方案》，结合我校实际，在本学期开展一系列“牵手红领巾，相约中国梦”主题实践活动，激励学生发奋图强，积极为国家、民族、学校和个人实现“中国梦”，奔向复兴路作出更大贡献。学生在实践活动中对“中国梦”的理解、认同、和情感，教育引导他们志存高远、增长知识、锤炼意志，为实现中国梦做好全面准备。因此，我校对此次活动特作一点不成熟的小结，具体如下。
一、开展“牵手红领巾，相约中国梦”主题升旗仪式。我校于１０月１４日上午８：００在学校操场举行“红领巾，相约中国梦”主题升旗仪式，让全校师生了解我县“中国梦·我的梦”主题教育实践活动内容，以及我校的活动安排，隆重启动我校的主题教育活动。在升旗仪式中，学生得到了比较全面的“中国梦”知识，对自己的未来有了有了全面的规划。
二、开展“我的中国梦”手抄报比赛。
为了丰富学生的校园文化生活，培养学生为实现“我的中国梦”而不懈努力的道德情操，１０月１４日到１１月１日，我校进行了“红领巾，相约中国梦”手抄报比赛。
活动中，同学们积极参与，在学校德育处的精心部署下，学生画得认真，教师组织有序。并于２０１３年１１月１日升旗仪式上对获得一、
二等奖的学生进行表彰，并由阮校长为获奖的学生颁发奖品，希望通过此项活动，孩子们能将梦想付注于每一天的具体行动中，化作一种无形的动力，让学生健康快乐成长。
三、开展“红领巾相约中国梦”主题班会活动。
各班积极开展“红领巾相约中国梦”主题班会活动，让队员们以实际行动纪念节日。有的分小组搜集关于少先队建队的相关资料，并制作出精美的课件，在班队活动课上向其他同学展示；有的表演小品，生动的展示少年先锋队的小故事；有的以相声的形式教育同学们学习“爱国、进步、民主、科学”的少先队精神??本次班队主题活动，激励学生发奋图强，积极作为，将来为国家、民族和个人实现“中国梦”，奔向复兴路做出贡献。
四 、在手抄报评比结束后，潢川三小少先大队部又号召各班办一期以“红领巾相约中国梦”为主题的黑板报。
在各中队辅导员召开了“红领巾相约中国梦”主题班会后，各中队员通过认真搜集资料、积极讨论内容、精心设计版面、仔细抄写绘画，最终刊出了一块块主题鲜明、内容丰富、设计精美、积极向上的优秀黑板报。他们用激昂的语言，美丽的图画，丰富的色彩，从不同角度阐释了“中国梦”的缘起与内涵，表达了自己对伟大祖国的满腔热爱，对美好生活的无限向往。
本次主题的黑板报，丰富了队员们校园文化生活，进一步激发了队员们的爱国之情，在潜移默化中引导少先队员们志存高远、增长知识、锤炼意志，为实现“中国梦”做好全面准备。
活动虽然结束，但我校少先队员们和青年教师以实际行动表示将继续奉行勤于学习、善于创造、乐于进取的理念，为建设有中国特色的社会主义社会贡献出一份力量，共筑中国梦。
潢川三小 德育处
作文五：《红领巾》12600字
一、谈话揭题，导入课题
１、小朋友，请你轻轻抚摸一下胸前的红领巾。我们知道它是少先队员的标志，它有一个好听、
响亮的名字－－－－－红领巾。
２、这节课我们就来学习２６课。（揭示课题《“红领巾”真好》）齐读课题。
３、读了课题，你想知道什么？学生提问（“红领巾”为什么要加引号？是谁夸“红领巾”
真好？为什么夸“红领巾”真好？）
４、让我们带着这些问题走进森林去认识红领巾吧。
（以学生熟悉的“红领巾”导入课题，既亲切自然，又使学生感到做少先队员光荣。培养学
生质疑能力和探究能力）
二、初读感知
１、初读感知
（１）学生初读课文，把本课要学的生字画出来
（２）出示生字课件
Ｊī ｚｈā ｐéｎｇ ｙｕè ｌéｎｇ ｃｈáｏ ｚｈǎｎ ｐáｉ
叽 喳 篷 跃 棱 巢 崭 牌
三、识字
１、借助拼音自由拼读生字，小老师领读，齐读。指名学生读，开小火车读等方式。
（字音重点：“喳 、巢、崭”是翘舌音；“篷、棱”是后鼻音；“棱”在“扑棱棱”一词
中变读为一声。）
２、由带拼音到去掉拼音，让学生认识生字，熟记生字。
（主要是强调“扑棱棱”这个词语的特殊读音，这里主要是强调翘舌音和后鼻音的正确读法。）
３、教师用生字卡片反复巩固生字。
４、交流识字方法
让学生说一说你是用什么好的方法来记住这些字宝宝的。如：“牌”字在哪儿见过？（展示
生活识字成果）又如：几只小鸟叽——叽——叽，一群小鸟喳——喳——喳。（编歌谣识字）
５、给生字找朋友、指出生字结构、偏旁。
四、朗读诗歌，感悟内容
１、出示挂图
利用课件插图，将学生带进一片鸟语花香的大森林中，让学生想象听着鸟叫，看着小鸟活泼
可爱的样子以及小鸟在林间忙碌捉虫的情景，
２、学习第一小结
（１）让学生用轻松愉快的语气读出第一小节，体现小鸟的自由自在。
（２）师，提出问题：小鸟们，大清早，在树林里干什么？
生：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
（３）师，要是你们能加上动作演一演，那该多好哇！（指名表演）
板书：小鸟——快乐
（４）师：我们带着这种快乐的感受把课文的第一小节读一读吧！
（５）师：我们来比赛读一读，看谁是那只最可爱的小鸟儿？（指名朗读）
（６）师：多快乐、多可爱的小鸟呀！让我们一起学他的样子读一读吧！（齐读第一小节）
３、学习第二小节
（１）师，提出问题：“心细你，觉得小鸟怎么样？你从哪看出了小鸟的快乐机灵？”
生：我是从“扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗”看出来的。
（这节速度快一点，体现出小鸟在忙碌地捕捉害虫。）
（２）师，今年夏天天气特别炎热，树林里的虫子可真是太多了。小鸟们，忙吗？
（利用课件插图，引导学生观察小鸟捉虫的情景，教师相机解说，一只百灵鸟一年能吃掉上
万只害虫，家燕喜欢吃飞虫，一天能吃四百五十只了。）
（３）师，小鸟们的辛苦终于换来了树林的翠绿。它们都是捕捉害虫的能手！让我们来夸夸
它们吧！（齐读第二小节）
板书：小鸟——活跃——捕捉害虫
（４）师：小鸟们都挺忙的，害虫都被它们消灭了。
４、学习第三小节
（１）师，小鸟是树木的医生，是人类的好朋友。快看红领巾来干什么？
（利用插图课件，让学生观察。）
生：抱着鸟巢、扛着木牌。木牌上还写着“请爱护小鸟！”
（２）师：你们观察真认真！瞧，老师为你们准备了什么？（教师拿出提前准备的鸟巢和木
牌。）
（３）师：谁来放鸟巢？谁来帖木牌？（指名在黑板上的大树上贴鸟巢和木牌。）
板书：红领巾——放鸟巢、写木牌
（４）师：你们也是红领巾，你们有决心保护小鸟吗？请把你们的决心读出来！（教师手
指木牌上的字——“请爱护小鸟！”）
（５）师：把决心下大些！（学生更加响亮地说出来。）
（６）师：小鸟们，看了红领巾给它们送来了温暖的家，听了他们保护小鸟的决心，你们猜
一猜，小鸟们会怎样夸夸他们呢？
生：“红领巾”真好！
（７）师：小鸟为什么夸红领巾真好？老师不明白这里的红领巾指的是谁？
生：我们少先队员。
（８）师：竖起大拇指，我们一起来夸夸吧！（齐读课题）（齐读第三节）
（９）同桌讨论交流。你有什么好办法来保护小鸟呢？如果你看见别人在打鸟，你会怎么说？
（１０）师：让我们带着对小鸟的喜爱和保护小鸟的坚强决心，把诗歌读好，行吗？（学生朗
读课文）
（１１）师：同学们，你们读得真好听！这么美的诗歌，你们有没有信心把它背下来？
（１２）师：从你们的笑脸中老师猜出你们肯定能背下来。
五、拓展延伸
（１）师：除了小鸟，还有许多动物也是我们的好朋友，我们应该怎样？
（２）师：这么可爱的动物，老师也想编一首小诗，你们想听吗？
生：想！
师：清晨，林中谁最快乐？
是可爱的熊猫。
爬来爬去，爬上爬下，
一会儿打滚儿，一会儿吃竹子。??
我相信大家肯定能仿照课文中的句子编出更好的诗歌。六、小结读了这篇课文，我们要爱鸟、
护鸟，做小鸟们的忠实卫士。
板书设计 小鸟 快乐、活跃、捉害虫 （ 受保护） ２６ “红领巾”真好 红领巾 放鸟巢、 写木牌 （保护鸟）
《红领巾真好》教学设计
上传： 凌伟峰 更新时间：２０１４－２－２６ １７：２９：４６
《红领巾真好》
教学目标 １． 认识“叽．喳”等８个生字，会写“羽．领”等８个字
２． 正确．流利．有感情的朗读．背诵课文，体会小鸟的活泼可爱。
３． 有爱鸟，护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点 １、通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文
２、指导识字、写字
教学难点 理解词语
教学用具 生字卡片．多媒体课件
教学过程 ２课时 个性化设计
第一课时
一、导入新课
１、师：小朋友，小鸟美丽可爱，叫声婉转动听，还能捕捉害虫，是我们人类的好朋友。你们喜欢小鸟
吗？最喜欢什么鸟？我们来交流一下好吗？
学生说自己最喜欢的鸟，并简单讲述理由。
２、师：老师也准备了一些小鸟的图片，我们一起来欣赏。
出示媒体资源中的欣赏图片：
师：看了这些可爱的小鸟，你有什么感受？
生答，小鸟惹人喜爱，要爱护它们等等。
３、师：今天我们就一起来学习一篇关于爱鸟护鸟的课文，
集 体 备 案 流 程
教学过程 个性化设计
《“红领巾”真好》。板书课题，引导学生理解“红领巾”的意思。
提示：红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员。
４、提问：看了课题后你想知道什么？
生思考、回答。如：谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？
师：下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。
二、初读课文
１、借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
２、利用媒体资源中的读一读部分，教学生字词。
３、指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。
４、播放媒体资源中的范读部分，更正读音。
三、指导朗读
１、齐读第一节第一句，读出设问的语气。
２、师：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？
要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟快乐的词句。
３、指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。
提示：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛。
４、指导朗读
师：清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读
第一节。
齐读、分组读、个别读。
５、师：刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读读第２、３节。
６、学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。师巡视指导。
学生汇报，指导语气。
第二节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。
教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。
朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。
第三节中勾画出是“是?红领巾?”来放鸟巢”。少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。 集 体 备 案 流 程
教学过程 个性化设计
“不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。“?红领巾?真好！”要读出赞扬少先队员的语气。
７、有感情地朗读课文。
齐读、分组读、个别读。
四、指导写字
１、启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。
“羽”是两个“习”；“歌”是“哥”加欠字旁；“护”是提手旁加“户”字；“活”是把“话”的言字旁换成三点水。 重点分析以下几个字。
跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”。
保：右边不要写成“果”。
写：上边不要写成宝盖儿。
２、指导写课后练习第２题的字。先读生字，用笔描１个，临写１个，对照范字再写１个。重点指导写好以下几个字。
“歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。“活、跃、保、护”四个字要写得左窄右宽。“歌”和“新”的笔画较多，要写紧凑些。
五、实践活动
１、师：同学们，每当我们到郊外游玩的时候，会发现在蓝天白云下面，除了绿树红花以外，还有各种各样的小鸟。它们不仅是人类的朋友，还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”，也想得到小动物们的夸奖吧？让我们行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱护这些可爱的小生灵吧！
课后同学们可以自己动手做鸟巢和广告牌，到树林放置鸟巢，插上“不许打鸟”的木牌。
２、在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。 第二课时
一、复习导入
师：上课前老师要告诉大家一个好消息，我们的好朋友今天也来了想知道他是谁吗？看－－是谁？师：想不想和小鸟一起到美丽的大森林里去看一看？
生：想。
师：但是小鸟说了，小朋友必须先闯过它设得两道关才能和它一起去。咱们要不要闯关？有没有信心？ 第一关：读生字
生字卡片出示：羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、机灵、清晨、
集 体 备 案 流 程
教学过程 个性化设计
指名读，男女生赛读，齐读。
师：像蹦蹦跳跳这样得词语你还能说出哪些？
指名答。
师：大家的表现棒极了，那就让我们和小鸟一起唱着歌走进大森林，再次走进２６课《“红领巾”真好》（板书课题）
二 、学习课文
教学第三小节
１、理解内容，指导朗读
师：“红领巾”真好，是谁在夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？请同学们赶快打开书看一看，读一读，找一找，划一划。谁找到了？快说给大家听吧！
生：小鸟夸红领巾、放鸟巢、写木牌…
师板书：放鸟巢、写木牌。师：你能结合图片，用“因为…所以…小鸟夸红领巾真好?这样的句式来说说吗？同桌间互相说一说。
同桌交流。指名回答。
师：小朋友们说得真不错，文中是怎样写得呢？谁能读一读？
生：读课文…（师指导朗读）
师：请大家齐读这一小节。
学生齐读第三小节。
２、背诵第三小节
师：同学们读得真好听，想不想把它背下来？赶快练习吧！看谁背得又快又好。
生：练习背课文…
师：谁愿意试试？
生：背诵课文…
师：清晨，红领巾早早来到树林里，手捧鸟巢，肩扛木牌，给小鸟安家，宣传“请爱护小鸟”。你知道红领巾为什么这样做吗？请再读课文，和你的小伙伴交流讨论一下，谁能说说？
生：交流讨论…
师：课文中是怎样说小鸟活泼可爱的？
生读课文第一小节
师：小鸟是那么可爱，告诉老师你们喜欢小鸟吗？大家都喜欢它，那该怎样读出这种语气呢？谁愿意
试试？
生读课文，学生评议。
师：小鸟的样子多可爱呀！一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松得羽毛，你也用一会儿…一会儿…说一句话好吗？先说给你的同桌听一听。
生：汇报。师板书：可爱的
集 体 备 案 流 程
教学过程 个性化设计
生：还因为机灵，红领巾…师板书：机灵的。
师：课文中是如何说的？
生读课文第二小节，师指导朗读。师：谁能有感情地朗读全文？
生：朗读课文（师放配乐）。
背诵课文
师：读得太好了，老师发现有的同学能背一句话，有的能背一小节，想不想把全篇都背下来？ 学生练习背诵课文。指名背诵，齐背。
三、情感升华，拓展思维
师：文中的小鸟儿在红领巾得关心、爱护下，快乐的生活在大森林，可是有一只小鸟却无家可归了…播放媒体资源中林中小鸟视频２师：看了这个短片，你有什么感受，你想说点什么吗？
指名回答。
四、 总结
师：对呀！小鸟是人类的朋友，是树木的医生，森林的卫士，我们应该像课文中的红领巾那样爱护它、保护它，同时也要爱护其它小动物，爱护它们，就是爱护我们自己，让我们和动物成为永远的好朋友吧！
《红领巾真好》教学反思
《红领巾真好》一课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中顾老师挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动中去。开课时请学生齐读课题后提出问题：看了课题你想知道什么？让学生在质疑问难中激发学生的主动求知的意识。让学生自渎课文后，提出在刚才读书的过程中你读懂了什么？请学生在读中悟出课文的内容。让学生在朗读课文时，展开合作，在朗读过程中，让学生在体验中读，在感悟中读，读出自己的感受，读出自己的个性。在课外拓展中，让学生结合所了解到的资料和生活实际谈谈还知道哪些爱护小鸟的道理？充分发挥学生课前动手查找，课中探究学习的能力和意识。一堂课上完，感觉还是没有给学生充足的时间思考，如果再多一点，可能会更好。
《红领巾真好》教学反思
（２０１１－１２－２６ ２０：３７：２９）
转载▼
分类： 辛勤耕耘
《红领巾真好》一课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。
面对二年级的小学生，如何让孩子喜欢语文，走近语文，品味语文？一开始我让学生们整理好自己胸前的红领巾，明白谁就是“红领巾”，并自始至终贯穿全文，让学生明白自己就是红领巾，时刻注意自己的行为举止等。并设置了“知道这群可爱的红领巾是谁吗？”激发了学生学习的乐趣，学生在这样乐意融融的情境中，开始学习课文。
在明白了“红领巾是谁”后，我自然地引出“仔细观察，这篇课文的题目跟以往的有什么不一样？你想知道什么？”，在质疑问难中激发了学生的主动求知的意识。因为学生的好奇心很强，他们自然地顺着老师的引导，带着问题去读课文。
从文本角度看，只有学生在很好地解读了“小鸟”之后，才能从“小鸟”这个侧面真正感悟到“?红领巾?真好！”。新课标中指出的“学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。学生是课堂学习的主人，理想的课堂教学应该是在重视他们的情感体验基础上生成的”。所以教学中我在充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，其实引导学生整体感知，尤其是通过学生集体读，个别读，自由读，问答式读，男女生对读，师生合作读、表演读。在读中悟，悟中读，既较
好地培养了学生的语感，又让学生在兴趣盎然中体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，其中的问答读，更是激发了学生读的兴趣。在熟读的基础上引导学生背诵就顺理成章了。
本节课中我很注重识字教学，因为识字是读文的基础，只有把生字掌握了，学生才能更好的朗读、理解课文。我采用了多种方法巩固识字，如指名认读，集体读，开小火车读等，个别平时站起来发呆的学生这节课的生字也顺利过关了，不管课上的如何，至少这也是以种收获。
不足之处：在整节课中，虽然读得形式比较的多，但是读得深度还不够，只有少数学生能在读文中感受到了人与自然的那种和谐之美。我觉得在以后的教学中，要针对学生的朗读进行有深度的指导，让学生能够真正的在读文中享受到乐趣，学到知识，把朗读当作一种享受，而不是一种负担。
因为教案备得比较仓促，加上没有试教，心里更没底。虽然流程还算顺利，但是因为在识字环节以及无效朗读上时间花的太多，导致写字时间不够。我觉得在今后的教学中一定要把握好每个版块的时间，力争做到学生写字时间不少于８分钟。
另外课外作业的设计还不具吸引力，没能很好的调动孩子主动作业的热情。今后，我还得继续努力！
泊里小学 王璐
教学目标：
１、复习“叽叽喳喳”等七个词语。
２、正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
３、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点、难点：正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
教学准备：课件 美丽的森林图片 小鸟图片 鸟巢图片
教学过程：
一、激趣导入新课：
１、清晨，林中格外热闹，听，（出示课件鸟鸣声）是山林中清脆的鸟叫声？小鸟在枝头高唱：红领巾真好，今天我们就来学习 ２６“红领巾”真好，板书课题，生齐读课题，引导学生读题思考：“红领巾”为什么带上引号？读了课题，你想知道什么？（是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。师范读课文，生回答。
二、鼓励自学字、词：
１、检查自学情况：（课件出示生字词语）
２、学生读词语。（你读得真好，小鸟很愿意和你成为好朋友）送小鸟卡片。
三、朗读感悟
１、 学习第一小节
ａ同学们已经读会了词语，现在你再读读课文，你肯定比刚才读得好，不信你试一试？用自己喜欢的方式朗读。
ｂ刚才同学们读得这么带劲，我真想知道你们为什么这么喜欢小鸟呀？
（出示课件美丽的正在飞行的小鸟）
ｃ你们那么喜欢小鸟，就请你有感情的朗读第一小节吧。
（找学生有感情的朗读，学生自己评论）
ｄ是呀，这只小鸟如果再活泼一点就好了，蹦蹦跳跳，叽叽喳喳，加上动作就好了。我们一起和她加上动作试一试？
（师表演读）
找同学上台表演，评选“最快乐的小鸟”
２、学习第二小节：
ａ可爱的小鸟们，你们告诉我，你们整天在忙什么呀？
ｂ你们是怎么捉害虫的，把你们的本领告诉大家怎么样呀？（让学生说自己查找的资料）
ｃ你们懂得真多，老师这里有一个鸟儿捉害虫的录像，想看吗？
Ｄ分组竞读第二小节
ｅ刚才我看到有只鸟儿既能干，又机灵，上台表演一下吧（奖励小鸟）当小老师领做动作读第二小节，评选“最活跃的小鸟”
３、学习第三小节
ａ你们看，就在这片翠绿的树林中，鸟儿一边唱歌，一边捕捉害虫，他们那优美的歌声在称赞谁呢？
ｂ现在你们就是那群爱鸟、护鸟的“红领巾”了，你们要去那里放鸟巢呀？（贴在黑板上美丽的森林图片，找同学到台上贴鸟巢图）
ｃ说说你为什么来放鸟巢呀？我提议，手中有鸟儿的同学，让我们一起将他们放回大自然中吧。（学生上台贴鸟儿）
ｄ看课件，木牌上写的是什么？你想些什么？找你个小伙伴合作，把你刚才说的写下来好吗？（学生制作木牌）
小结：听到你们这样说，小鸟叫的更欢了，你们听，小鸟在感谢你们，夸奖你们呢，他们在枝头高唱：红领巾真好！（板书题目）指名做动作有感情的朗读第三小节。评选“爱鸟的红领巾”
２、 四、 朗读课文，背诵课文，合作朗读。分别邀请最快乐的小鸟、最机灵的小鸟、爱鸟的红领巾上台与其余学生以对答的形式有感情表演背诵课文。（培养学生合作意识，激发学生读文热情。）
五、 升华感情，教育学生爱鸟、护鸟。完成说一说（出示捕鸟、破坏森林的课件）
我想对捕鸟的人说：“—————————————— ”。
我想对伐木者说：“—————— ———————— ”。
我想对（ ）说：“—————————————— ”。
六、拓展：你还能为其它小动物写一首诗么，回家试试吧！板书设计：
２６ “红领巾”真好
“红领巾” 爱护 小鸟 保护 树苗
九月开学季，老师你们准备好了吗？ 幼教开学准备 小学教师教案 小学教师工作计划 初中教师教案 初中教师工作计划
５
生读文思考。
师：文中的?红领巾?是指佩戴着红领巾的?少先队员?
，
所以要带引号。
（少先队员）
板书
师：是谁在夸红领巾真好呢？（是小鸟）
师：
?红领巾?为小鸟做了哪些事情，才会让小鸟夸?红领
巾?真好？请你再读读课文，找出有关的词语。
生：
?放鸟巢?
、
?崭新的木牌上写着：请爱护小鸟?
。
师：板书?爱护小鸟?
。
师：我们来看图（屏示插图）
，
：／／ｋｕ．ｂａｉｄｕ．／ｖｉｅｗ／ｆ６６７１１３２ｅｅ０６ｅｆｆ９ａｅｆ８０７ａ３．ｈｔｍｌ？ｓｔ＝１
师：看他们在干什么？
生：描述图意。
（
?红领巾?们来到树林，手捧自制的鸟巢，
肩扛崭新的小木牌，
给小鸟安家。
树上的小鸟高兴地唱着：
?
‘红
领巾’真好
！
?
）
师：
多好红领巾呀！
谁来说说第三小节应该带着什么语气来
读？
生：
第一句是个问句，要读出疑问的语气，最后一句要读出 高兴，赞扬的语气。
师：
?崭新的木牌上写着：请爱护小鸟！
?
，
?红领巾?爱护小
鸟态度坚定，也要读出来。
师：先自己练习读。
６
师：谁能把第三小节读一下？（指读）
师：还有谁想读？…大家一起读一遍。
师：
夸红领巾的小鸟是一群怎样的小鸟呢？文中是怎样描写 的？请你再读一读课文，画出有关的句子。
生：
（快乐的、活跃的）
师：从哪些词中你可以感受到小鸟很快乐？
生：
?叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、一会儿…一会儿…?
师：清晨，小鸟快乐地唱歌、蹦跳，它们无忧无虑、自由自 在地。我们要用轻松愉快的语气来读这一小节。
师：先自己练习读。谁想读给大家听？
生
１
。
师：从语调上听出了你的快乐，表情再高兴一点就更好了。 谁再来给大家读一读？
生
２
。
师：
你读得真好，
真是一只快乐的小鸟，
你想不想做一只快
乐的小鸟？（想）好，大家一起读这一小节。
（屏示）
：／／ｋｕ．ｂａｉｄｕ．／ｖｉｅｗ／ｆ６６７１１３２ｅｅ０６ｅｆｆ９ａｅｆ８０７ａ３．ｈｔｍｌ？ｓｔ＝１
师：
嗯，
真是一群快乐可爱的小鸟呀！
那么清晨林中谁最活
跃呢？（是机灵的小鸟）谁来读一下第二小节？
师：表现小鸟活跃的词语是？（扑棱棱、飞来飞去）
师：
它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
同学
们，
这时候你知道红领巾为什么要告诉大家要爱护小鸟了吧。 为
７
什么？（小鸟能捕捉害虫，保护翠绿的树苗）
师：小鸟这么忙碌地捕捉害虫，我们应该怎样读呢？
生：
读时速度要稍快，
体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌的样子。
（练读，提读）
。
师：在文中像?可爱的小鸟?
、
?机灵的小鸟?这样的短语还
有哪些你能找出来吗？（生说）
屏示：搭配词语。
：／／ｋｕ．ｂａｉｄｕ．／ｖｉｅｗ／ｆ６６７１１３２ｅｅ０６ｅｆｆ９ａｅｆ８０７ａ３．ｈｔｍｌ？ｓｔ＝１
健康的
眼光
寒冷的
地方
心爱的
身体
羡慕的
北风
遥远的
节日
快乐的
裙子
师：
练习做完了，
下面我们分小节来读这首诗，
看谁读得最
好！
（读第一小节争当?最快乐的小鸟?
；读第二小节争当?最机
灵的小鸟?
；读第三小节争当?爱鸟红领巾?
。
）
师：诗歌写得这样美，你想不想把它背下来？（想）好，先试着背诵你喜欢的小节。
生：练习背诵。
师：谁能背给大家听。
生
１
、生
２
、生
３
。
８
师：下面试着把整首诗都背下来。
生：练习背诵。
师：提问
２
－
３
名同学。
师：通过这节课的学习，你感受到了什么？
生
１
：我感受到小鸟机灵又可爱，我们要爱护它们。
生
２
：我感受到?红领巾?真好。
师：
我们每个人都有自己的家，
动物也需要有一个家，
我们
要向文中的?红领巾?一样爱护动物，保护环境，让可爱的生命 都有温暖的家。
师：课后老师给大家布置了两个作业：
１．
想一想
，
除了要爱护小鸟
，
我们还应该爱护哪些小动物呢
？
：／／ｋｕ．ｂａｉｄｕ．／ｖｉｅｗ／２ｅ４０４５３２ａ３２ｄ７３７５ａ４１７８０６３．ｈｔ
ｍｌ
２．
请你选择其中的一种小动物按照这首诗的规律也来写上
一小节
．
师：好，这节课就上到这里，下课。同学们再见。
９
板书设计：
２６
：
?红领巾?真好
少
爱
先
护
队
小
员
鸟
《红领巾真好》
教学目标 １． 认识“叽．喳”等８个生字，会写“羽．领”等８个字
２． 正确．流利．有感情的朗读．背诵课文，体会小鸟的活泼可爱。
３． 有爱鸟，护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点 １、通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文
２、指导识字、写字
教学难点 理解词语
教学用具 生字卡片．多媒体课件
教学过程 ２课时 个性化设计
第一课时
一、导入新课
１、师：小朋友，小鸟美丽可爱，叫声婉转动听，还能捕捉害虫，是我们人类的好朋友。你们喜欢小鸟吗？最喜欢什么鸟？我们来交流一下好吗？
学生说自己最喜欢的鸟，并简单讲述理由。
２、师：老师也准备了一些小鸟的图片，我们一起来欣赏。
出示媒体资源中的欣赏图片：
师：看了这些可爱的小鸟，你有什么感受？
生答，小鸟惹人喜爱，要爱护它们等等。
３、师：今天我们就一起来学习一篇关于爱鸟护鸟的课文，
集 体 备 案 流 程
教学过程 个性化设计
《“红领巾”真好》。板书课题，引导学生理解“红领巾”的意思。
提示：红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员。
４、提问：看了课题后你想知道什么？
生思考、回答。如：谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？
师：下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。
二、初读课文
１、借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
２、利用媒体资源中的读一读部分，教学生字词。
３、指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。
４、播放媒体资源中的范读部分，更正读音。
三、指导朗读
１、齐读第一节第一句，读出设问的语气。
２、师：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？
要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟快乐的词句。
３、指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。
提示：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛。
４、指导朗读
师：清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。
齐读、分组读、个别读。
５、师：刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读读第２、３节。
６、学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。师巡视指导。 学生汇报，指导语气。
第二节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。
教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。
朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。
第三节中勾画出是“是‘红领巾’”来放鸟巢”。少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。
集 体 备 案 流 程
教学过程 个性化设计
“不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。“‘红领巾’真好！”要读出赞扬少先队员的语气。
７、有感情地朗读课文。
齐读、分组读、个别读。
四、指导写字
１、启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。
“羽”是两个“习”；“歌”是“哥”加欠字旁；“护”是提手旁加“户”字；“活”是把“话”的言字旁换成三点水。
重点分析以下几个字。
跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”。
保：右边不要写成“果”。
写：上边不要写成宝盖儿。
２、指导写课后练习第２题的字。先读生字，用笔描１个，临写１个，对照范字再写１个。重点指导写好以下几个字。
“歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。“活、跃、保、护”四个字要写得左窄右宽。“歌”和“新”的笔画较多，要写紧凑些。
五、实践活动
１、师：同学们，每当我们到郊外游玩的时候，会发现在蓝天白云下面，除了绿树红花以外，还有各种各样的小鸟。它们不仅是人类的朋友，还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”，也想得到小动物们的夸奖吧？让我们行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱护这些可爱的小生灵吧！
课后同学们可以自己动手做鸟巢和广告牌，到树林放置鸟巢，插上“不许打鸟”的木牌。
２、在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。
第二课时
一、复习导入
师：上课前老师要告诉大家一个好消息，我们的好朋友今天也来了想知道他是谁吗？看－－是谁？师：想不想和小鸟一起到美丽的大森林里去看一看？
生：想。
师：但是小鸟说了，小朋友必须先闯过它设得两道关才能和它一起去。咱们要不要闯关？有没有信心？
第一关：读生字
生字卡片出示：羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、机灵、清晨、
集 体 备 案 流 程
教学过程 个性化设计
指名读，男女生赛读，齐读。
师：像蹦蹦跳跳这样得词语你还能说出哪些？
指名答。
师：大家的表现棒极了，那就让我们和小鸟一起唱着歌走进大森林，再次走进２６课《“红领巾”真好》（板书课题）
二 、学习课文
教学第三小节
１、理解内容，指导朗读
师：“红领巾”真好，是谁在夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？请同学们赶快打开书看一看，读一读，找一找，划一划。谁找到了？快说给大家听吧！
生：小鸟夸红领巾、放鸟巢、写木牌…
师板书：放鸟巢、写木牌。师：你能结合图片，用“因为…所以…小鸟夸红领巾真好’这样的句式来说说吗？同桌间互相说一说。
同桌交流。指名回答。
师：小朋友们说得真不错，文中是怎样写得呢？谁能读一读？
生：读课文…（师指导朗读）
师：请大家齐读这一小节。
学生齐读第三小节。
２、背诵第三小节
师：同学们读得真好听，想不想把它背下来？赶快练习吧！看谁背得又快又好。 生：练习背课文…
师：谁愿意试试？
生：背诵课文…
师：清晨，红领巾早早来到树林里，手捧鸟巢，肩扛木牌，给小鸟安家，宣传“请爱护小鸟”。你知道红领巾为什么这样做吗？请再读课文，和你的小伙伴交流讨论一下，谁能说说？
生：交流讨论…
师：课文中是怎样说小鸟活泼可爱的？
生读课文第一小节
师：小鸟是那么可爱，告诉老师你们喜欢小鸟吗？大家都喜欢它，那该怎样读出这种语
气呢？谁愿意试试？
生读课文，学生评议。
师：小鸟的样子多可爱呀！一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松得羽毛，你也用一会儿…一会儿…说一句话好吗？先说给你的同桌听一听。
生：汇报。师板书：可爱的
集 体 备 案 流 程
教学过程 个性化设计
生：还因为机灵，红领巾…师板书：机灵的。
师：课文中是如何说的？
生读课文第二小节，师指导朗读。师：谁能有感情地朗读全文？
生：朗读课文（师放配乐）。
背诵课文
师：读得太好了，老师发现有的同学能背一句话，有的能背一小节，想不想把全篇都背下来？
学生练习背诵课文。指名背诵，齐背。
三、情感升华，拓展思维
师：文中的小鸟儿在红领巾得关心、爱护下，快乐的生活在大森林，可是有一只小鸟却无家可归了…播放媒体资源中林中小鸟视频２师：看了这个短片，你有什么感受，你想说点什么吗？
指名回答。
四、 总结
师：对呀！小鸟是人类的朋友，是树木的医生，森林的卫士，我们应该像课文中的红领巾那样爱护它、保护它，同时也要爱护其它小动物，爱护它们，就是爱护我们自己，让我们和动物成为永远的好朋友吧！
课后反思：
作文六：《红领巾》900字
“让胸前的红领巾飘起来”主题班会方案
一、活动目的：
１、通过本次活动，让学生懂得红领巾的来历，明白红领巾是国旗的一角，是革命先辈的鲜血染成的，从而使学生热爱红领巾，珍惜红领巾，愿意为红领巾增光添彩。
２、使学生全面深刻认识少先队，热爱少先队，学会自尊、自爱、自立、自强，做一名合格的少先队
二、活动时间和地点
三、活动主题：让胸前的红领巾飘起来
四、参加人员
五、活动准备：
１、选定主持人，分组找材料，收集资料。
２、布置教室：在教室黑板上书写“让胸前的红领巾飘起来”。
六、 活动流程
１、主持人讲话，宣布活动开始
主持人甲：星星金闪闪，火炬光灿灿，少先队员手拉手，红领巾在胸前飘舞。
主持人乙：红领巾是少先队员的标志。红领巾是队旗的一角。现在由我宣布ｘｘ 小学ｘｘ 班 “让胸前的红领巾飘起来”主题队会现在开始。
２、唱队歌。（主持人宣布排列队伍，唱队歌）
３、主持人：大家知道此时此刻我们正在想啥？请猜猜谜语就知道了！
１）、小小红三角，天天跟我跑，只要脖上戴，“五自”记心里。你若猜不着，向我瞧一瞧。（手指胸前）是什么？同学们举手答：红领巾！（主持人甲举起一条红领巾站到左边）
２）、主持人乙：小小四方角，意义可不小，星火合成旗，队会少不了。是什么？同学们举手答：队旗！（乙举起一面队旗站在甲身边）
３）、主持人甲：队会开始唱，歌声多嘹亮。先烈是榜样，使命记心上。是什么？同学们举手答：队歌！（甲举写有队歌歌名的长形纸条靠乙站直）
４）、主持人乙：辅导员握紧拳，党的号召记心间，”时刻准备着”，是什么？全班齐答：呼号！
主持人合：红领巾、队旗、队歌、呼号，组成了我们少先队丰富多彩的生活。
４、介绍红领巾来历
甲：红领巾是鲜红鲜红的。
乙：但你可知道，红领巾为什么那样鲜红？
甲：这使我们又回到了过去的年代。
乙：请某某同学来介绍红领巾一下的来历。
５、收集小英雄的事迹（让学生将收集到的小英雄事迹与大家分享）
６、珍惜爱护红领巾
观看视频，评判如此行为
主持人：红领巾来之不易，我们戴上了红领巾，应该努力为她增添光彩。然而，在我们的生活中，还有以下现象：（视频播放《如此
行为》略）
主持人：队员们，看了这段视频有什么想法，我们应该怎样爱护红领巾呢？（队员自由发言）
七、活动总结：
由班主任老师总结归纳本次主题班会。
红领巾是红旗的一角，红领巾是用抗战时期，英雄们的鲜血染成的。新时代的少先队员都应懂得红领巾的意义，热爱红领巾，珍惜红领巾的荣誉。
作文七：《红领巾》700字
红领巾，你好！
红领巾向往着光明，向往着未来，向往着拼搏，向往着勇士们曾在战场上的英勇身姿。作为祖国的一朵花朵，应该尊重红领巾，向往着光明和未来，为祖国作出更大的贡献。
戴着红领巾，走在树林的小路上，画眉鸟向红领巾问好，大树向红领巾点头，小草向红领巾敬礼。一路上，它们一直向红领巾问好。
戴着红领巾，走在海滩的泥沙上，风儿迎面吹来，红领巾飘扬起来，向风打招呼，风也向红领巾打招呼。海鸥飞过来，向红领巾报告海上的情报。
戴着红领巾，在人民英雄纪念石碑旁，我们低头思索着勇士们曾在战场上的英勇身姿，红领巾向我们倾诉他们的故事，我们静静地听，并把这一段悲惨牢牢地记住。
戴着红领巾，在南京大屠杀英雄纪念碑旁，我们歌颂着这些英雄，歌颂着那些无辜的人们，歌颂着要反抗战争，歌颂着让全世界都充满爱和勇气。红领巾静静地听我们歌颂着的歌曲，思索着······
戴着红领巾，在北京天门城楼上，我又看见了熟悉的身影，那就是——**。红领巾向我们倾诉他的故事，我们知道了**他足智多谋，带着红军长征十万里，在长征中，党的组织在您的指挥下， 取得了一次又一次的大胜利。
戴着红领巾，在皇家圆明园残留的几根柱子下，我们愤怒地举起拳头，那是因为是我们国家的皇家圆明园，却被英法联军烧成了灰烬，而且，那些属于我们国家宝贵的物品，却要用高昂的价格把
它给买回来。红领巾教我们勿忘国耻，振兴中华，让我们将来为祖国作出更大的贡献。
戴着红领巾，在黄花岗七十二烈士纪念公园里，我们向烈士们敬礼，红领巾向我们讲他们的英勇事迹，知道了他们不怕死，为党而献身了。
戴着红领巾，在南京中山陵里，我们看见了中华人民共和国之父——孙中山。红领巾跟我们将她从小就有反抗清代政府的精神，后来成立了新中国。
戴着红领巾，在高高飘扬的五星红旗下，我们宣誓着：勿忘国耻，振兴中华，为祖国做出更大的奉献。
作文八：《红领巾》1700字
红领巾广播稿
齐：亲爱的同学们，你们好！伴着五月的花香，我们这一期的红领巾广播又和大家见面了！ 甲：我是主持人赵璐颖。
乙：我是主持人韩丽梦。
齐：今天我们红领巾小广播的主题是——《缤纷五月》
我们将向大家介绍五月份的有关节日及其相关内容。希望大家能够喜欢。 甲：ｘｘｘ，说起五月，我倒要考考你，你知道五月都有些什么节日吗？
乙：这可难不倒我——五月一日是劳动节，五月四日是青年节，五月第二个星期日是母亲节，五月十二日是护士节，五月初五是端午节等等
甲：哇！五月份的节日真多啊，怪不得要称它为“缤纷五月”呢。
乙：是啊，那你知道今年的端午节是在那一天吗？
甲：我知道啊，就是在下个周四，五月２８日。那你知道端午节的来历吗？
乙：这你可难不倒我，端午节在五月初五，是中华民族古老的传统节日之一。端午也称端阳。此外，端午节还有许多别称，如：午日节、重五节，五月节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊、诗人节、龙日等等。虽然名称不同，但总体上说，各地人民过节的习俗还是同多于异的。 甲：＊＊你知道的还真不少呢！过端午节，是中国人二千多年来的传统习惯，由于地域广大，民族众多，加上许多故事传说，于是不仅产生了众多相异的节名，而且各地也有着不尽相同的习俗。其内容主要有：女儿回娘家，挂钟馗像，迎鬼船、躲午，帖午叶符，悬挂艾草，游百病，佩香囊，赛龙舟，比武，击球，荡秋千，给小孩涂雄黄，饮用雄黄酒、吃五毒饼、咸蛋、粽子和时令鲜果等，除了有迷信色彩的活动渐已消失外，其余至今流传中国各地及邻近诸国。有些活动，如赛龙舟等，已得到新的发展，突破了时间、地域界线，成为了国际性的体育赛事。
乙：＊＊你知道吗？关于端午节的由来，说法甚多，诸如：纪念屈原说；纪念伍子胥说 ；纪念曹娥说等等；但千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞，已广泛深入人心，故人们“惜而哀之，世论其辞，以相传焉”，因此，纪念屈原之说，影响最广最深，占据主流地位。在民俗文化领域，中国民众把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等，都与纪念屈原联系在一起。 时至今日，端午节仍是中国人民中一个十分盛行的隆重节日。庆祝的活动也是各种各样。 甲：说起端午节啊，我觉得不得不说的就是吃粽子了。
乙：端午节吃粽子，这可是中国人民的传统习俗。粽子，又叫“角黍”、“筒粽”。其由来已久，花样繁多。
据记载，早在春秋时期，用菰叶（茭白叶）包黍米成牛角状，称“角黍”；用竹筒装米密封烤熟，称“筒粽”。东汉末年，以草木灰水浸泡黍米，因水中含碱，用菰叶包黍米成四角形，煮熟，成为广东碱水粽。
甲：晋代，粽子被正式定为端午节食品。这时，包粽子的原料除糯米外，还添加中药益智仁，煮熟的粽子称“益智粽”。南北朝时期，出现杂粽。米中掺杂肉、板栗、红枣、赤豆等，品种增多。粽子还用作交往的礼品。
乙：到了唐代，粽子的用米，已“白莹如玉”，其形状出现锥形、菱形。诗人苏东坡有“时于粽里见杨梅”的诗句。这时还出现用粽子堆成楼台亭阁、木车牛马作的广告，说明宋代吃粽子已很时尚。元、明时期，粽子的包裹料已从菰叶变革为箬叶，后来又出现用芦苇叶包的粽子，附加料已出现豆沙、猪肉、松子仁、枣子、胡桃等等，品种更加丰富多彩。
甲：一直到今天，每年五月初，中国百姓家家都要浸糯米、洗粽叶、包粽子，其花色品种更为繁多。从馅料看，北方多包小枣的北京枣粽；南方则有豆沙、鲜肉、火腿、蛋黄等多种馅料，其中以浙江嘉兴粽子为代表。吃粽子的风俗，千百年来，在中国盛行不衰，而且流传到朝鲜、日本及东南亚诸国。
乙：哦，原来小小一个粽子有这么悠久的历史呢！在端午节这一天，除了我们会吃到好吃的粽子，还会佩香囊：端午节小孩佩香囊，传说有避邪驱瘟之意，实际是用于点缀装饰。香囊形形色色，玲珑可爱。
甲：我还知道，在端午节还要悬艾叶菖蒲：民谚说：“清明插柳，端午插艾”。在端午节，人们把插艾和菖蒲作为重要内容之一。家家都洒扫庭除，以菖蒲、艾条插于门眉，悬于堂中。并用菖蒲、艾叶、榴花、蒜头、龙船花，制成花环、佩饰，美丽芬芳，争相佩戴，用以驱瘴。
乙：原来端午节有这么悠久的历史，这么多的风俗习惯，同学们你们了解了吗？ 甲；时间过的真快啊，今天的红领巾广播到此结束。
谢谢大家的收听，再见。
作文九：《红领巾》800字
红领巾是红旗的一角， 是我们人生道路上的路标。 少先队是温暖的集体， 是我们成长进 步的摇篮。 我们都曾是光荣的少先队员， 都曾在少先队组织里茁壮成长， 都拥有一段与红领 巾紧密相连的激情回忆 … 但更多的是每个人心中都有一个永远的红领巾情结。 红领巾是指引 前程的一盏明灯。戴着你，我开始学着走人行道；戴着你，我开始在公共汽车上让座；戴着 你，我开始坐在教室里好好听课；戴着你，我去种树；戴着你，我变得乐于助人。戴着你， 我开始注意举止和礼貌；戴着你，我懂得要尊老爱幼。因为红领巾是每个学生的必带品， 在一年级时，在佩戴红领巾之前，我是一个在大家眼里公认的 “ 丑小鸭 ” 。那时的我，由 于年幼无知、 天性顽皮好动， 再加上学习目的性不明确， 我上学经常迟到， 上课不专心听讲， 喜欢做小动作，有时还偷偷吃零食，为此没少挨老师的 “ 批 ” ，又因为老是跟其它同学抬杆、 斗嘴乃至吵架， 同学们都不喜欢和我交住， 那时候的我学习成绩一般般， 同学们都不愿把 “ 模 范生 ”“ 班干部 ” 的选票投给我。至于在家里，因为又懒又馋，不肯做家务，没少惹爸爸、妈妈 生气。
但在我戴上了红领巾， 当上了少先队员的那一刻， 我在红旗面前醒悟了：红领巾是革命 先辈用鲜血染红的，而每个少先队员都应该珍惜现在的幸福生活，好好学习，从小事做起， 从一点一滴做起，做好一名优秀的少先队员。从此，我变成了 “ 白天鹅 ” 。看！在公交车上， 主动给老人， 孕妇让座的有我的身影； 看！ 在马路边， 自觉地遵守交通规则的也有我的身影； 看！在校园里，不破坏学校公物的也有我的身影 ｀｀｀｀｀｀那是红领巾在激励我进步
“ 红领巾心向党， 快乐和谐共成长。 ” 红领巾引领见证我的成长， 让我获得了小小的成绩， 成绩只能代表过去， 我现在还小，今后的路还很长，相信在今后的学习生活中，我一定会继 承和发扬少先队员的光荣和传统，取得更大的进步，真正做到胸系红领巾心向党。
作文十：《红领巾》3000字
“红领巾”真好
教案示例
教学目标
１． 认识 ８个生字，会写 ８个字
２． 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐
３． 有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪
教学重点
１． 通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文
２． 指导识字、写字
教学难点
理解词语
课时安排
２课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
１． 师：小朋友，小鸟美丽可爱，叫声婉转动听，还能捕捉害虫，是我们人类的好朋友。你们 喜欢小鸟吗？最喜欢什么鸟？我们来交流一下好吗？
学生说自己最喜欢的鸟，并简单讲述理由。
２． 师：老师也准备了一些小鸟的图片，我们一起来欣赏。
出示媒体资源中的欣赏图片：
师：看了这些可爱的小鸟，你有什么感受？
生答，小鸟惹人喜爱，要爱护它们等等。
３． 师：今天我们就一起来学习一篇关于爱鸟护鸟的课文，《“红领巾”真好》。
板书课题，引导学生理解“红领巾”的意思。
提示：红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员。
４． 提问：看了课题后你想知道什么？
生思考、回答。如：谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？
师：下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。
二、初读课文
１． 借助汉语拼音轻声读课文， 读准每个字的音， 先自己认真读一遍， 再同桌互相交替读、 听、 纠正错误的读音。
２． 利用媒体资源中的读一读部分，教学生字词。
３． 指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。
４． 播放媒体资源中的范读部分，更正读音。
三、指导朗读
１． 齐读第一节第一句，读出设问的语气。
２． 师：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？
要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟快乐的词句。
３． 指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。
提示：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛。
４． 指导朗读
师：清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快 的语气朗读第一节。
齐读、分组读、个别读。
５． 师：刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读读第 ２．３节。
６． 学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。师巡视指导。
学生汇报，指导语气。
第二节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”。它
们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。
朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。
第三节中勾画出是“是‘红领巾’”来放鸟巢”。少先队员一大早来到树林里，是为了安放 鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！”让小鸟无忧无虑、 自由自在地生活。
“不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。“‘红领巾’真好！”要读出赞扬少 先队员的语气。
７． 有感情地朗读课文。
齐读、分组读、个别读。
四、指导写字
１． 启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。
“羽”是两个“习”；“歌”是“哥”加欠字旁；“护”是提手旁加“户”字；“活”是把 “话”的言字旁换成三点水。
重点分析以下几个字。
跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”。
保：右边不要写成“果”。
写：上边不要写成宝盖儿。
２． 指导写课后练习第 ２题的字。先读生字，用笔描 １个，临写 １个，对照范字再写 １个。重 点指导写好以下几个字。
“歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。“活、跃、保、护”四个字要写得左窄右 宽。“歌”和“新”的笔画较多，要写紧凑些。
五、实践活动
１． 师：同学们，每当我们到郊外游玩的时候，会发现在蓝天白云下面，除了绿树红花以外， 还有各种各样的小鸟。它们不仅是人类的朋友，还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”，也想 得到小动物们的夸奖吧？让我们行动起来，和文中的“红领巾” 一样， 去爱护这些可爱的小生灵 吧！
课后同学们可以自己动手做鸟巢和广告牌，到树林放置鸟巢，插上“不许打鸟”的木牌。 ２． 在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。
第二课时
一、复习导入
师：上课前老师要告诉大家一个好消息， 我们的好朋友今天也来了， 想知道他是谁吗？看－－是谁？
师：想不想和小鸟一起到美丽的大森林里去看一看？
生：想。
师：但是小鸟说了， 小朋友必须先闯过它设得两道关才能和它一起去。 咱们要不要闯关？有 没有信心？
第一关：读生字
生字卡片出示：
叽、蓬、跃、巢、喳、棱、牌、崭
指名认读，开火车读，齐读。
第二关：读词语
出示词语卡片：
羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、机灵、清晨、蹦蹦跳跳
指名读，男女生赛读，齐读。
师：像蹦蹦跳跳这样的词语你还能说出哪些？
指名答。
师：大家的表现棒极了，那就让我们和小鸟一起唱着歌走进大森林， 再次走进 ２６课《 “ 红领
巾 ” 真好》（板书课题）
二 、学习课文
教学第三小节
１． 理解内容，指导朗读
师：“ 红领巾 ” 真好， 是谁在夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？请同学们赶快打开书看一 看，读一读，找一找，划一划。谁找到了？快说给大家听吧！
生：小鸟夸红领巾、放鸟巢、写木牌 …
师板书：放鸟巢、写木牌。
出示图片：
师：你能结合图片，用 “ 因为 … 所以 … 小鸟夸红领巾真好 ’ 这样的句式来说说吗？同桌间互相 说一说。
同桌交流。指名回答。
师：小朋友们说得真不错，文中是怎样写得呢？谁能读一读？
生：读课文 … （师指导朗读）
师：请大家齐读这一小节。
学生齐读第三小节。
２． 背诵第三小节
师：同学们读得真好听，想不想把它背下来 ？ 赶快练习吧！看谁背得又快又好。
生：练习背课文 …
师：谁愿意试试？
生：背诵课文 …
师：（小结）你的记性真好！小朋友们对自己刚才得表现满意吗？那给自己再鼓鼓劲吧！老
师希望你们下面会有更出色的表现，有没有信心？
教学一、二小节
师：清晨， 红领巾早早来到树林里，手捧鸟巢， 肩扛木牌， 给小鸟安家， 宣传 “ 请爱护小鸟 ” 。 你知道红领巾为什么这样做吗？请再读课文，和你的小伙伴交流讨论一下，谁能说说？
生：交流讨论 …
师：课文中是怎样说小鸟活泼可爱的？
生读课文第一小节。
师：小鸟是那么可爱， 告诉老师你们喜欢小鸟吗？大家都喜欢它， 那该怎样读出这种语气呢？ 谁愿意试试？
生读课文，学生评议。
师：小鸟的样子多可爱呀！一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛，你也用一会儿 … 一会儿 … 说一句话好吗？先说给你的同桌听一听。
生：汇报。
师板书：可爱的
师：因为他是可爱的小鸟，红领巾才为它放鸟巢，写标语牌。还有没有别的原因？
生：还因为机灵，红领巾 …
师板书：机灵的。
师：课文中是如何说的？
生读课文第二小节，师指导朗读。
师：谁能有感情地朗读全文？
生：朗读课文（师放配乐）。
背诵课文
师：读得太好了， 老师发现有的同学能背一句话， 有的能背一小节， 想不想把全篇都背下来？ 学生练习背诵课文。指名背诵，齐背。
三、情感升华，拓展思维
师：文中的小鸟儿在红领巾的关心、爱护下，快乐的生活在大森林， 可是有一只小鸟却无家 可归了 …
播放媒体资源中林中小鸟视频 ２
师：看了这个短片，你有什么感受，你想说点什么吗？
指名回答。
四、 总结
师：对呀！小鸟是人类的朋友，是树木的医生，森林的卫士，我们应该像课文中的红领巾那 样爱护它、保护它，同时也要爱护其它小动物，爱护它们，就是爱护我们自己，让我们和动物成 为永远的好朋友吧！
