DwyaneWade48478472
作文一：《祖国的保卫者》300字
第一课时
教学目标：
１．知道中国人民解放军是祖国的保卫者，是人民的子弟兵；
２．了解解放军革命斗志和奉献精神，了解民拥军的一些事迹。
教学重点：知道中国人民解放军是祖国的保卫者，了解解放军革命斗志和奉献精神。 教学难点：了解解放军革命斗志和奉献精神。
教学过程：
一、祖国的钢铁长城—人民解放军
１．同学们，谁是最可爱的人？你都知道哪些解放军战士！说一说
对，是咱们中国人民解放军。
２．介绍解放军建军节的来历和故事，将给大家听；
３．全班交流：解放军保卫祖国感人事迹、故事、歌曲等；
４．通过交流感受解放军对我国人们的情感。
第二课时
教学目标：１．了解民拥军的事情， 体会军民鱼水情。
２．热爱解放军，志愿向他们学习。
教学重点：体会军民鱼水情。
教学难点：搜集材料，体会军民鱼水情。
教学过程：
图片展示：我国南方地区发生雪灾，四川地区发生地震，战士们救护的图片。解放军是我们祖国的保卫者，哪里有危险，哪里就有他们的身影。
作文二：《祖国的保卫者》1900字
祖国的保卫者
教学目标
１：感受驻守边疆的人民解放军不畏艰苦，为国奉献的情怀，体会军队与人民的鱼水之情，热爱解放军。树立国防意识。
２：提高学生发现问题解决问题的能力，进一步掌握综合看问题的方法。 ３：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，服兵役是每个公民的光荣义务。了解解放军战士的革命斗志和奉献精神。知道中国人民解放军是人民的子弟兵。了解国防的重要性。 教学重点
知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。知道人民解放军是人民的子弟兵，树立国防意识。
教学难点
激发对人民解放军的热爱之情。
教学准备
收集历史上和现代解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹。
教学过程 ：
复习导入：
１．我们的祖国在世界的－－－－－－，亚洲的－－－－－－－－－－－－，东面濒临浩瀚的－－－－－－－－－－－－。 ２．我国的领土面积是－－－－－－－－－－，我国的近海由北向南依次是－－－－－－－－－、－－－－－－－－－－－－－－、－－－－－－－－－－－－、－－－－－－－－－－－。
３（这么多的国土，需要人保卫。今天我们就来了解一下：祖国的保卫者。 ４（播放《中国人民解放军军歌》，谁知道这首歌，这就是《中国人民解放军军歌》。 ５（战争时期，他们为建立新中国、抵抗外来侵略立下了不朽功勋；和平时期，他们为守卫祖国的边防，参加抢险救灾，保卫人民群众生命财产安全，参加祖国建设。哪里有危险，哪里就有他们；哪里有需要，哪里就有他们。他们就是－－－－－－－－－－－－－－－中国人民解放军。 活动一 解放军英雄谱
１（ 了解－中国人民解放军建军节的来历。Ｐ２３
［播放课件：中国人民解放军的历程］
引导学生结合情境了解中国人民解放军发展壮大的历史。
２（［出示图片：驻守在边防线上］
引导学生围绕情境交流：看到了什么，想到了什么，
教师追问：这些边关哨所大都处在什么样的自然环境之下，他们会遇到哪些令人难以想象的困难，这些恶劣的自然环境给边防战士们的生活带来哪些影响，远离家乡和亲人，战士们内心的感受怎样，面对这些困难，战士们又是如何克服的，
小结：中国人民解放军年复一年、日复一日地驻守在祖国的边防线上，守卫着祖国的领土、领海和领空，防范一切敢于来犯之敌，他们是祖国的坚强保卫者。
他们的生活很艰苦：缺水、缺氧、高温、高寒、高湿??很多地方被人类学家称之为“生命禁区”。这些恶劣的自然环境给边防战士的饮水、吃饭、吃菜、活动带来极大的影响，比如在高原哨所的战士经常无缘无故的流鼻血，指甲脱落，头发一把一把地掉。但战士们却以顽强拼搏的精神和乐观向上的姿态，与恶劣的自然环境进行着艰苦的斗争。吃不下饭，战士们就办起了吃饭比赛。高原缺氧，头疼欲裂，战士们就用背包带把头勒紧照样站岗放哨??这
些驻守边防的解放军战士对自己的妻儿老小同样是无比热爱，他们也想家，也想念自己的亲人，但他们为了保卫祖国的边疆，宁愿放弃自己的小家来保卫我们的大家？？国家。正像这首军营之歌所唱的。
［播放音频：说句心里话］
２（对驻守边防的战士说句心里话。
小结：为了国家的安全，为了人民的幸福，解放军们默默奉献着，在看似平凡的岗位上，日复一日，年复一年，默默无闻地守卫着祖国的边防，也在守卫着心中的理想??感谢你们，祝福你们，可爱的亲人解放军，祝你们幸福安康～
活动二 人民子弟兵
１（播放图片
引导学生围绕情境交流自己的感受。
小结：这是中国人民非常熟悉的一幕：在遭受自然灾害之时，人民解放军在第一时间赶来救援。唐山大地震、９８抗洪、抗击“非典”、抗击冰雪灾害??当人民的利益一次次面临威胁，军旗总是飘扬在党的号令所指之处。熊熊烈火燃烧时，军人是降伏火魔的水；肆虐洪水袭来时，军人是冲不垮的堤；不测的大地震发生时，军人是挺立在废墟上的钢铁脊梁～战士不倒，勇士无泪。因为他们的肩头，承载着生命的重量；他们的臂膀，托举着生命的希望。从一个个战斗在灾区的绿色身影里，我们获得了这样一个启示：听党指挥、服务人民，是人民军队不变的军魂和宗旨。无论是当烽火燃起还是灾难袭来，只有一支听党指挥、服务人民的军队，才能捍卫和平与安宁，才能得到最广大人民群众的拥护和爱戴。也只有这样的一支军队，才无愧于这样的光荣称号——人民子弟兵。
２（交流汇报：你还知道哪些人民解放军热爱人民的故事，
学生可从另一个视角来了解解放军，并从中感受军民间的鱼水情，如群众健康的护卫者、驻地儿童的辅导员等。
小结：解放军是人民群众生命财产的保护者，他们用青春和热情守护着我们，我们也深爱着他们，真是军民鱼水情。（板书：军民鱼水情）
板书设计
祖国的保卫者
－中国人民解放军 守卫边防
军民鱼水情
作文三：《祖国江山的保卫者》2700字
《祖国江山保卫者》导学案
五洞小学
学习目标：
１、知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。
２、了解解放军叔叔的生活情况，知道解放军是人民的子弟兵，学习解放军叔叔的优秀品德。
３、了解国防的重要性，增强国防意识，懂得保卫祖国，人人有责。
学习重点：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。知道人民解放军是人民的子弟兵，树立国防意识。
学习难点：知道中国人民解放军是人民的子弟兵，对人民解放军产生热爱之情。
学习准备 ：搜集解放军艰苦生活的相关资料和守卫在边防线上的战士们的事迹，听唱歌曲《说句心理话》
导学过程：
一、创设情境，揭示课题，明确目标
１、创设情境，揭示课题
（出示祖国大好河山的图片），播放音乐《我的祖国》 ，师声情并茂地解说：
我们伟大的祖国地大物博，山河壮丽。五千年的历史孕育了祖国灿烂的文化，气势磅礴的万里长城，风光秀丽的长江三峡，汹涌澎湃的黄河水激荡着千古神奇，秀美多姿的桂林山水诉说着传奇故事，广袤无垠的草原一碧千里，波澜壮阔的海疆风光旖旎，人民安居乐业欢聚一堂，这就是我们伟大的祖国，这就是我们祖国壮丽的山河～那么，是谁在保卫着这么美好的江山呢，让我们大声喊出他们的名字（中国人民解放军）。板书：中国人民解放军
中国人民解放军守卫着祖国的边疆，维护着祖国的和平，他们是祖国江山的保卫者，学生齐读课题。
２、出示目标，学生齐读
（１）知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。
（２）了解解放军的生活情况，知道解放军是人民的子弟兵，学习解放军叔叔的优秀品德。
（３）了解国防的重要性，培养学生的国防意识，懂得保卫祖国，人人有责。
二、自主学习，走进边防，了解历程
１、 认真阅读６４页小资料，思考：
（１）中国人民解放军的成长经历了哪几个阶段，
（２）中国人民解放军的建军节是哪一天，
２、自学反馈，教师精导，课件出示：不同时期的江山保卫者，引导学生了解中国人民解放军的成长历程
３、教师小结：１９２７年８月１日，中国共产党在南昌起义中打响第一枪，从此中国人民有了自己的军队。这支军队最初称为中国工农红军，抗日战争时期称为八路军和新四军 ，以后改称中国人民解放军。后来，中央人民政府把８月１日这天定为中国人民解放军的建军节。直到今天，中国人民解放军仍然坚守着祖国的每一寸土地，每一处海域，每一片领空。
三、合作探究，小组交流，感悟品质
１、我们的战士生活在什么样的环境中，在这种环境中他们是怎么对待的，
２、为了祖国领土不受侵犯，边防战士们都做了些什么，
３、你从哪些方面感受到军民鱼水般深厚的感情，
五、展学评学，教师精导，升华情感
１、展学问题一：
（１）学生以不同的形式汇报战士生活环境的艰苦。
（２）教师点拨（出示课件：边防战士图片）
中国人民解放军保卫着祖国的边防，边防军就是驻守在边境线上的军人，他们驻守边防线的主要职能就是我国的边境不受侵犯，是保卫我国的第一道屏障，面对恶劣的环境毫不退缩，在艰难困苦面前始终保持着乐观，积极向上的精神～孩子们，战士们就是这样以苦作乐呀～他们有很多心里话想说，
（３）播放视频：《说句心里话》
是啊，说句心里话，我也想家．但是，你不扛枪，我不扛枪，谁来保卫祖国，谁来保卫家？这就是我们的人民解放军战士，战争年代浴血奋战，保卫祖国，和平时期舍身忘我，保卫家园。哪里需要他们，他们就出现在哪里。
（４）学写心理话
孩子们，此时此刻，你想对驻守边防的战士说些什么，写在心愿卡上。
（５）展示交流
２、展学问题二：
（１）学生汇报，师出示相关图片，解说补充：为国防而训练，为国防而学习，为国防而科研，为国防而征兵。同时课件显示６６页绿筐中的内容，师介绍：保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。
（２）播放音频：来自我市昨天征兵的报道
（３）学生畅谈：长大后是否愿意去参军
（４）师小结：保卫祖国后继有人，我为祖国感到骄傲，我为祖国感到自豪。
３、展学问题三：
（１）学生展示交流，教师结合反馈内容精讲精导（预设：０８年抗震救灾、９８年的抗洪抢险、０８年的雪灾等）。
（２）师小结：解放军是祖国坚强的保卫者，也是人民的子弟兵。不论是地震灾区，还是抗洪前线，每当人民遇到危险和困难，他们总是冲在最前面，保卫群众的生命财产。这真是风雨同舟共患难，军民鱼水见真情。
孩子们，中国人民解放军是祖国江山的保卫者，是一支英勇之师，威武之师，他们舍小家，为大家，正是因为这样一支伟大的军队，保家卫国，为祖国筑起一道钢铁长城。
孩子们，看～这支英姿飒爽的队伍正向我们走来，（出示课件）这就是我们中国人民解放军，是啊，哪里有困难，哪里就有（生齐说：中国人民解放军）；哪里有危险，哪里就有（生齐说：中国人民解放军）；哪里有需要，哪里就有（中国人民解放军）。他们就是祖国江山的保卫者，让我们向他们致敬～
（班长：起立，敬礼～礼毕）
六、开展活动，课外交流 ，拓展延伸
１．收集一些军旅歌曲，与同学或家人唱一唱
２．社区调查：看看身边开展了哪些拥军爱军的活动，并参与其中
板书设计：
４、祖国江山保卫者
驻守边防线
中国人民解放军 国防在我心 保家卫国
军民鱼水情
作文四：《祖国江山的保卫者》1000字
祖国江山的保卫者
教学目标：１． 知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者， 了解他们的革命斗志和奉献精神。 ２． 知道中国人民解放军 是人民的子弟兵，热爱解放军。 ３． 了解国防的重要性与人 们参军的热情，树立国防意识。
教学时间：２课时
课前准备：收集解放军英雄的图片、故事，收集军歌。 教学过程：
第一课时
一、看录象引入新课。
教师播放收集的解放军战士在祖国边疆驻守边防的纪录片， 让学生一下明白祖国江山的保卫者是谁——中国人民解放 军。激发学生对解放军战士的崇敬之情。
二、说说我心中的解放军英雄。
１． 把课前收集的历史上和现在解放军英雄的图片、故事，以 及守卫在边防线上的战士们的事迹先在小组里讲，再在班上 交流。
２． 开展了解放军历史的活动，收集不同时期的军装图片、武 器图片、办一次剪贴报、手抄报展览，加强学生对解放军的 认识和对解放军发展历程的兴趣。
三、 唱军歌比赛
１． 分小组进行对军歌比赛。
２． 对学生收集的军歌进行分类。比如反映战士精神面貌的、 表达战士思念亲人的、表现激烈战斗场面的、讴歌战斗英雄 的等等。
３． 学生在班上展示军歌：适合集体合唱的可用大家齐唱的形 式，适合独唱的可推选嗓音较好的同学单独演唱。也可以分 成小组进行赛歌，看谁唱得有气势，谁唱的歌更多。
４． 同学们议一议，自己最喜欢哪一首歌，为什么？
５． 全班齐唱《说句心里话》 ，思考：你想对驻守边防的战士 说句什么心里话？
第二课时
课前准备：采访军属、驻军营地，查找媒体有关应征参军情 况。
教学过程：
一、活动引入新课
同学们，我们今天来开展知识竞赛好吗？（好）
１． 中国人民解放军的建军节是哪一天？
２． 年满多少岁的公民都要进行兵役登记？
二、 当兵真光荣
１． 开展“长大我也去参军”畅想活动。让学生想象自己长大
后成为一名解放军的情景。先在小组说，再在全班交流。 ２． 模拟军训活动，站军姿、正步走等活动，使学生更加体会 到军人的日常生活。
三、人民子弟兵
１． 播放录象：解放军参加抗洪防汛、森林救火、地震抢险、 地方建设等的录象，让学生知道每当人民遇到危险和困难时， 冲在最前面的就是解放军。
２． 以各种形式在班上汇报：图片、小品表演、亲述经历等。 四、拥军爱军在行动
１． 结合新年即将来临，可以开展一次慰问解放军的活动，或 设计贺年卡给解放军的活动。
２． 开展“我和解放军叔叔交朋友”的活动。事先与当地解放 军某部取得联系，引导学生给战士写信，和战士交朋友。 ３． 我为军属唱支歌、跳支舞。组织班上学生到学校、社区的 军属、烈属家去开展慰问活动。
作文五：《祖国江山的保卫者》4300字
人教版品德与社会五年级上册
第三单元
第４课 祖国江山的保卫者
教材分析
《祖国江山的保卫者》。这一课是人教版《品德与社会》五年级上册第三单元的最后一课。这一单元整合了地理、历史、政治、品德等方面的内容。这一课是在学生了解了我国的疆域、领土面积、行政区划、名山大川、台湾问题的知识经验以及学生的爱国情感逐步提升的基础上，展开学习。本课书包括“驻守边防线上”、“国防在我心中”、“军民鱼水情”、“拥军爱民在行动”四个子主题组成。可以分为两个课时，
第一课时：学习“驻守边防线上”、“国防在我心中”。引导学生了解解放军驻守边疆的感人事迹，激发学生对解放军的敬佩之情，从而树立“向往解放军，长大我也要去参军”的志向。
第二课时：学习“军民鱼水情”、“拥军爱民在行动”。引导学生明白我们的解放军战士不仅是祖国的保卫者，也是人民的子弟兵。激发学生对解放军的热爱之情，并发自内心的感谢他们的付出。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，学生有着祟尚英雄、崇拜军人的心理特点，特别是军人刚强坚毅的品格、铁的纪律等品质，都是孩子们向往崇拜的。中国人民解放军有着优良的革命传统，他们坚强的革命斗志和奉献精神永远激励着人们前进，他们无疑是孩子们心目中的榜样与英雄。但限于认识，学生对亲人解放军的了解并不多，也并不理解什么是国防以及国防的重要性。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学虽不像城市小学那样有条件与部队结成军民共建单位，但在广大农村，一般青年人都怀有“当兵光荣”的理想，“拥军优属”也落到实处。这些都会对学生产生积极的影响。同时他们或多或少地通过家中或周围参军的亲友以及影视报刊，能了解到一些有关人民解放军的信息。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学五年级的学生对人民解放军怀有敬佩之情，但是对部队承担的任务、部队的性质并不十分了解，尤其是对军人的革命斗志和奉献精神更是知之甚少。这些有待教师去启发、去“点燃”，去加强他们的国防意识。
课时安排：
２课时
第一课时
教学目标
知识与技能目标：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗
志和奉献精神。
过程与方法目标：通过观看图片“驻守在边防线上”引发研讨等活动，了解人民
解放军的历史，树立国防意识；通过收集、交流查找的资料，
进一步感受到边防战士对国家的情怀，舍小家保大家的奉献精
神。
情感态度与价值观目标：感受到边防战士对国家的情怀，舍小家保大家的奉献精
神，树立国防意识
教学重难点 重点：理解中国人民解放军是祖国江山的保卫者，树立国防意识。 难点：激发对人民解放军的敬佩和热爱之情。
课前准备：
教师准备：收集历史上和现代解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹。
学生准备：收集解放军保卫边防线的事例。分主题收集部队歌曲。
教学过程
一、驻守在边防线上
１、多媒体配乐展示祖国边防线的一些图片，引导学生交流你看到这些地方感觉怎么样？你觉得有人能在这些地方坚持生活下去吗？为什么要坚持守在这些地方？
２、明确：我们的祖国有绵长的疆域和海岸线，有辽阔的海域和众多的岛屿。它们都是祖国的门户，这些地方虽然条件艰苦，环境恶劣，但是为了祖国和人民的安全，我们祖国的保卫者不怕炎炎烈日，不怕风霜冰雪，日夜驻守在祖国的边防线上。这些伟大的祖国保卫者就是——中国人民解放军。
（设计意图：通过配乐图片导入本课，一是为了激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，二是为了让学生更直观的感受祖国边防线的环境有多么恶劣，条件有多么艰苦。三是为了引发学生思考，为什么这么艰苦的地方还有人要坚持在那里？进一步理解国防的重要性，同时也奠定一个感情基调——对解放军战士的敬佩之情。）
３、那么你对我们伟大的祖国保卫者了解多少呢？你知道哪些解放军保卫边防线的事例呢？
４、明确：学生结合教材第６４页的小资料和自己课前所收集的资料在小组内谈谈自己对中国人民解放军的认识，然后派代表进行全班交流，在全班交流的基础上，教师播放课件补充介绍中国人民解放军发展历程。
（设计意图：帮助学生了解了解放军的建军史，懂得解放军在解放全中国的历史中的重要作用，使学生热爱解放军的情感得到初步萌发。）
５、在战争年代，我们人民解放军为了保卫祖国浴血奋战，不怕牺牲，在和平年代的今天，我们可敬的中国人民解放军依然为了保卫祖国不怕艰难，无私奉献。结合课本上《志在天涯守海疆》举几个自己收集的解放军保卫边防线的事例在全班交流。引导学生在边听边想象解放军在那样恶劣的环境下遭受的困难。感受他们顽强拼搏的精神和乐观向上的姿态。并谈谈解放军在你心中的印象。
（设计意图：结合具体事例理解中国人民解放军是祖国江山的保卫者，感悟他们的革命斗志和奉献精神。）
６、在艰难困苦的时候，我们的解放军总会以歌曲鼓励自己，你了解哪些军歌，这些歌表达了解放军的哪些思想感情。你会唱吗？
（设计意图：引导学生对课前收集的军歌进行分类，比如反映战士精神面貌的、表达战士思念亲人的、表现激烈战斗场面的、讴歌战斗英雄的等等。鼓励学生唱一唱，通过各种形式的唱军歌，体会人民解放军的信念与使命、牺牲与奉献、历史与荣誉，人民军队一往无前、无坚不摧的革命斗志和舍家为国、无私忘我的奉献精神。）
７、播放歌曲《说句心里话》，学生可以跟着音乐唱一唱，并动笔写一写你想对驻守边防的战士们说句什么心里话？
（设计意图：让学生在音乐的渲染下将自己对解放军的敬佩之情通过写一写真实的流露出来。）
二、国防在我心中
１、虽然祖国边疆条件艰苦，环境恶劣，但是这些困难阻挡不了我们中华儿女保卫祖国的赤诚之心。阅读教材第６６页的新闻《争先恐后来应征，百里挑一选新兵》谈谈自己的感受。并想一想你身边有没有亲戚朋友应征入伍的。教师巡视倾听，课件播放每年应征入伍时场景的图片视频，让学生真切的感受各界群众积极参军的热情。
（设计意图：帮助学生将课本内容与自己身边的事例结合起来。通过真实的生活区理解教材知识。进一步激发学生的参军热情。唤起学生的国防意识。）
２、问问班里同学有没有想要参军的？那你们知道怎么样才能参加新兵应征呢？课件出示《中华人民共和国宪法》第五十五条和《中华人民共和国兵役法》第十三条的内容。通过对法律知识的了解，明确参军是每个公民应尽的义务，了解什么是应征公民。
（设计意图：通过前几个环节的学习，激发学生的参军热情，这是顺势导入相关法律知识，更好地帮助学生理解。）
３、多媒体课件展示新时代的军人们为了国防而训练，为了国防而学习，为了国防而科研，结合近期的纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利７０周年阅兵式期的相关资料和图片，引导学生明确保卫祖国，依法服兵役不仅是每个公民应尽的义务，更是每个公民的光荣义务。
（设计意图：与近期所发生的有关国防的大事结合，能够激发学生兴趣，更有利于帮助学生结合生活理解课本内容。）
４、全班交流：开展一个“长大我也去参军”的畅想活动，想象自己成为光荣的解放军的情景。
三、课堂小结
通过这节课的学习，同学们有什么收获呢？课后，同学们可以开展了解解放军历史的活动，如收集不同时期的军装图片、武器图片、战斗英雄图片、著名战役等，办一次剪贴报、手抄报展览。
（设计意图：通过这些活动以加强学生对解放军的认识和培养学生对解放军发展历程的兴趣。）
板书设计： 《祖国江山的保卫者》
驻守在边防线上
国防在我心中
第二课时
教学目标
知识与技能目标：知道中国人民解放军是人民的子弟兵。了解解放军为人民所做的贡献，体会军民之间的鱼水之情
过程与方法目标：通过对近期事件的了解，体会解放军为人民所做的贡献。通过设计拥军爱军活动，对解放军战士表示感谢。
情感态度与价值观目标：体会军队与人民的鱼水之情，热爱解放军。 教学重难点
重点：知道中国人民解放军是人民的子弟兵。
难点：体会军队与人民的鱼水之情，热爱解放军。
课前准备
人民子弟兵开赴地震灾区，抗洪前线等为人民做贡献的相关资料，图片，视频等。 教学过程
一、军民鱼水情
１、回顾上节课所学知识，说一说如何做一个合格的解放军战士？引导学生结合上节课内容进行交流，教师点评，并导入新课，让我们看看我们生活中的解放军战士是怎么做的吧？
２、多媒体课件展示９８抗洪，抗击非典，汶川地震，雅安地震中解放军战士救援和保护人民群众的感人视频。引导学生在小组内谈一谈看完后的感受，并在全班展开交流。教师从这几方面进行适时引导。
（１）这几个视频中都有的人是谁？
（２）在最危险的地方，别的人都要逃离的地方，他们为什么要义无反顾的冲在前面？
（３）你有什么感受？
（设计意图：通过回顾上节课的内容导入本节课，使课本内容能够连贯起来，对学生更好地地学习本课内容也有较大帮助。多媒体视频的展示让学生们直观地体会到听党指挥、服务人民，是人民军队不变的军魂和宗旨。只有一支听党指挥、服务人民的军队，才能捍卫和平与安宁，才能得到最广大人民群众的拥护和爱戴。也只有这样的一支军队，才无愧于这样的光荣称号——人民子弟兵。）
３、通过交流感受明确，解放军不仅是我们祖国的保卫者，也是人民的子弟兵。结合教材第６７页的图文，交流明确，解放军战士们不仅在人民遇到困难是冲在最前线，在平时的小事中也尽显对人民的关心和帮助。（如驻地部队为当地群众看病，解放军叔叔为同学们辅导功课等。）
４、交流汇报：你还知道哪些人民解放军热爱人民的故事？
５、再次谈一谈你心目中的解放军是什么样的？
（设计意图：学生可从另一个视角来了解解放军，并从中感受军民间的鱼水情。）
二、拥军爱军在行动
１、我们的人民子弟兵为了保护人民不怕牺牲，为了帮助人民无私奉献。这样一支为人民服务的军队得到了最广大人民的爱戴，你所知道的社会上拥军爱军政策和活动有哪些？学生结合教材第６８ 页内容交流课前收集的相关资料。教师点评并补充介绍。
２、想一想：我们身边有没有举行拥军爱军的活动？有没有拥军爱军的故事？有哪些措施体现拥军爱军的政策？
（设计意图：通过这几个问题引导学生明确人民子弟兵为人民，人民爱人民子弟兵。结合生活实际体会军民鱼水情。）
３、拓展：现在你是小小设计家，请你设计一次拥军爱军活动吧！
（教师还可设计一些更贴近学生现实生活的活动，如，了解本村正在服役的军人的生活情况，请退役军人讲讲他们在军队里的故事，以及了解本地青年积极应征入伍的事迹等。）
４、多媒体课件播放歌曲《为了谁》，请大家在歌声中给可亲可敬的解放军叔叔写一封信吧！
（设计意图：通过多种多样的方式，全面激发学生对解放军的敬佩和喜爱之情。）
三、课堂小结
解放军是人民群众生命财产的保护者，他们用青春和热情守护着我们，我们也深爱着他们，真是军民鱼水情。
板书设计 《祖国江山的保卫者》
军爱民 民拥军
作文六：《祖国江山的保卫者》2200字
《祖国江山的保卫者》教学设计
设计理念：
学生离边防战士比较远，对他们的生活和工作不是太了解，因此在教学过程中，我着力让学生收集资料，感受了解边防战士的生活和他们感人的故事，以此拉近学生与边防战士们的距离。为了能更有效地激发学生对边防战士的热爱之情，我采用了歌曲情景感染法达到这一效果。在整节课中，我主要通过让学生交流自己搜集的故事，了解边防战士，让学生置身于一种故事的情景中，感受战士们的精神风貌。
教学目标：
１．知识目标：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。
２．能力目标：在了解人民解放军边防战士保家卫国的英雄事迹当中，培养学生收集整理解放军保卫边防线的故事的能力。
３．情感、态度、价值观：了解中国人民解放军边防战士的英雄事迹，在感受边防战士的革命斗志和奉献精神当中，产生对人民子弟兵的热爱情感；感受到边防战士对祖国对家人的情怀，舍小家保大家的奉献精神。
４．教学重难点：了解中国人民解放军边防战士的英雄事迹，祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。
教学用具：多媒体课件
教学准备：
１、师生共同收集关于解放军保卫边防线的故事及图片资料。
２、师生共同收集关于解放军是人民的子弟兵的故事及图片资料。
３、《说句心里话》歌曲视频。
４、汶川地震视频。
５、国庆阅兵视频。
课时安排： １课时
教学过程：
（一）揭题引入。（出示中国地图图片）我们的祖国就像一只雄鸡傲然屹立在世界的东方，我国幅员辽阔，陆地与１４个国家接壤；与６个国家隔海相望。在辽阔的海洋上分布着５０００多个大大小小的岛屿，它们是祖国的门户。是谁日夜守卫着祖国的大门呢？
让我们大声喊喊他们的名字！他们保卫着祖国的领土、领海和领空。今天就让我们走进解放军，看看他们在做些什么，去体会他们的内心世界。
（板书：祖国江山的保卫者
中国人民解放军）
（二）新课
１、简介中国人民解放军的历程。
１９２７年８月１日，中国共产党在南吕发动了武装起义，建立了了第一支由共产党领导的人民军队。这支军队最初称中国工农红军，抗日战争时期称八路军和新四军，后来改称中国人民解放军。后来中央政府把８月１日这一天定为中国人民解放军的建军节。中国人民解放
军在抗日战争年代与日寇浴血奋战，在解放战争中打败了国民党，建立了人民自己的国家。现在这支日益强大的中国人民解放军守卫着祖国的领土、领海、领空，防范一切敢于来犯之敌。今天就让我们走进边防哨所、海防前哨，去了解驻守在边防线上的战士们的战斗和生活。
２、走进边防战士。
同学们你知道哪些边防战士的故事吗？谁愿意给大家讲一讲？ 自然条件的苦，战士们是可以克服的，但更难的是那远离家乡，远离亲人的别离之苦。书上６５面就记录着这样一个感人的故事，请大家认真阅读，把你认为最感动的地方画下来读一读。
（１）春节是一个万家团圆其乐融融的日子，红连长却不能回家。１６个春节有１３个是在岛上度过的，当这在岛上度过的第１３个除夕之夜来临，家家户户炮竹声声，一家人围坐在桌前吃着团圆饭时，红连长和几个守岛的战士们在一块儿过年。电话铃响了，是他七十多岁的老母亲打来的：“孩子，又过年了，身体好吗？这个年怎么过的呀？”此时的红连长会说点什么？
（学生自由发言）
（２）他年仅七岁的孩子抢过话筒，大声呼唤：“爸爸，我们想你！你快点回来！”红连长在电话那头又会怎么说呢？
（学生自由发言）
师：那么，他不想自己的孩子和亲人吗？
（生：想，但是如果他回去了，别的战士就要留下来守卫海疆。）
如果你是洪连长的孩子，在节日的时候爸爸不能回家团聚，你会怎么想？你能理解爸爸吗？
３、看看身边的子弟兵。
在祖国的每一个哨所，解放军们就是这样舍小家保大家。战争年代，他们用献血和生命缔造了新中国，和平年代，他们用自己的青春捍卫祖国的尊严。他们就是祖国坚强的保卫者。其实，在每座城市也驻扎着解放军官兵，你们在生活中见到过他们吗？在电视新闻里见过他们的身影吗？我就在电视中看到这样一个感人的片段。
没错，解放军们就是这样时刻想着人民，难怪老百姓也亲切地称他们为：子弟兵。（板书：子弟兵）。回复板书：哪里有困难，哪里就有（生齐说：祖国江山的保卫者）；哪里有危险，哪里就有（生齐说：中国人民解放军）；哪里有需要，哪里就有（生齐说：人民的子弟兵）。
他们就是这样把祖国和人民的利益看得高于一切！即使献出生命也无怨无悔的。无论是年轻的女军医，还是军中的热血男儿，无论是严守边关的边防战士，还是驻守城市的官兵，他们也有家，他们也有亲人，可是为了保卫祖国的边疆，他们宁愿放弃自己的小家来保卫我们的大家──国家。他们的心里话汇成了一首动听的歌。《说句心里话》，我也想家。（播放歌曲：《说句心里话》）
同学们，此时此刻，我想大家已经深深地被守边战士们铁骨柔情感动了，那些守边的将士们，不是不想家，而是为了我们大家舍弃了自己的小家啊！现在如果这些可爱的战士们就在我们面前，你想对他
们说些什么？请你拿起笔来，把你的感动、感谢、感激和感恩写在你准备好的卡片上，好吗？（开始写）
读感恩卡。
（三）、总结：
是的，从炮火纷飞到抗击雪灾，一代又一代的解放军们把对亲人的爱化作了对祖国的爱，人民的情！他们无愧为新时代最可爱的人！（国庆阅兵视频）
今年是我们伟大的祖国成立９０周年，在国庆节那一天，我们的解放军战士向全国人民展示了我国国防的力量，还记得那刚刚过去的壮观激动人心的场面吗？老师提议让我们用少先队最高的礼节向他们表示致敬！请同学们站起来，敬礼！
板书设计：
祖国江山的保卫者
中国人民解放军
人民的子弟兵
作文七：《五祖国的保卫者》1100字
祖国的保卫者
一、教学目标
１、情感态度价值观
（１）知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者， 了解他们的革命斗志和奉献精神。
（２） 知道中国人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军。
２行为与习惯
（１）让学生自觉去搜集解放军事迹的相关资料了解解放军的生活情况， 从而进一步产生敬佩之情。
（２） 学生在日常的学习和生活中， 学习解放军叔叔的优秀品德。
二、教学准备
教师预先收集一些关于反映解放军生活的资料， 一方面是解放军驻守在祖国边疆的视频资料一方面是反应解放军在为人民服务方面的图片。从视觉上吸引学生， 激发学习的兴趣
２、布置学生搜集解放军保家卫国的相关资料，课上进行交流，使学生产生敬爱之情。 让学生收集军以唱军歌的方式了解军人的生活，正适合学生的心理特点课堂上充满歌声学乐中求学。
三、教学课程设计
（一）、导入新课
本单元的主题，又给本课做了铺垫。“我国有着绵长的疆界和大陆海岸线，还有辽阔的海域和众多的岛屿，它们是祖国的门户。”通过一段简单的介绍，使学生知道我国的边境地区是需要保卫的。那么是谁在保卫着我们的门户呢？
学生很自然就会想到是中国人民解放军。可能一部分学生还不能清楚的说出解放军的全称，这时需要教师进行一下强调，使学生知道她的全称是：中国人民解放军。
（二）、新课、介绍中国人民解放军的发展历程
这部分内容以“小资料”的方式出现，让学生通过阅读了解中共人民解放军的发展历程，没有过多的解释。
２、了解军人的圣神使命在这个环节中我设计了两个具体的内容。一是让学生了解边防军的艰苦生活，知道军人的神圣职责之一是：“保家卫国”。在这一环节中，我使用了课件，让学生在观看边防军人的生活片段中具体体会他们生活的艰苦。通过使用视频的效果，要比单纯的口头描述效果明显的多，再通过学生看完后的交流，自然会对边防军人产生敬佩之情。随后引导学生说一说自己搜集到了哪些人民解放军保家卫国的事迹材料，这样学生既进一步知道了解放军的重要性，又培养了他们搜集信息和整理信息的能力。
这个环节中的第二个内容是让学生了解中国人民解放军的另一个圣神使命：为人民服务。在这一环节的教学中我首先让学生从身边的实际入手，去找一找自己知道的解放军战士为人民服务的事迹，在学生汇报完自己搜集的资料后，教师随即播放
（三）、拓展
拓展这个环节我安排了两个学生感兴趣的话题：一是通过１９４９－２００９国庆大阅兵的相关课件了解我国军事力量的发展与壮大，使学生感受到祖国的强大离不开中国人民解放军；另一个环节使通过学生搜集军歌、唱军歌的方式进一步感受到做一名军人的光荣与自豪。同时围绕本节课可以谈谈自己的感受和理想，提升学生热爱祖国、热爱军人的情感，产生长大当一名军人的信念。
作文八：《祖国江山的保卫者》1900字
祖国江山的保卫者
安居校区 赵华萍
教学内容：五年级品社上册第三单元第４课第一课时
教学目标：
１．让学生知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。
２．让学生知道人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军。
教学重难点：
能说出中国人民解放军边防战士的英雄事迹，产生对人民子弟兵的热爱情感 。
多媒体课件 相关资料
教学用具：
课时安排： １课时
教学流程：
一、导语：
师：同学们，通过单三单元前几课的学习，我们知道了祖国很大，不仅有辽阔的疆域，而且还有辽阔的海域，它们都是祖国的江山（板书）（的省略）那么，是谁日日夜夜守卫祖国的边疆，保卫祖国的领土、领海和领空呢？（出示课件）
对，他们是中国人民解放军。（板书： 中国人民解放军），他们就是祖国江山（的保卫者）红笔写补充板书
师：正是这支日益强大的中国人民解放军守卫着祖国，我们才有今天的幸福生活。
二、教授新课
活动一：了解中国人民解放军的历程
师：同学们，你们了解中国人民解放军的历程吗？请看大屏幕： 师：通过资料，你知道些什么？
生：谈感受
师：是啊，解放军战士用他们的生命换来了我们今天的幸福生活，如今在和平年代，解放军边防战士为了保卫祖国江山，他们的工作环境
却是非常恶劣，请看（课件）
活动二：感悟解放军保卫边防的故事
师：看了短片，你有什么感受？（生谈感受）
想一想：这些恶劣的自然环境会给边防战士们的生活带来那些影响？（生谈后看课件）
（缺氧会头晕，战士们饮水、吃饭、吃菜带来极大的影响。在高原哨所的战士经常无缘无故的流鼻血，指甲脱落，头发一把一把的脱落。） 师：然而面对这些困难我们的战士是一种什么态度呢？（生谈感受）（师给学生激励评价，大家说得真棒，看来大家不仅看得认真，而且心中充满了对解放军叔叔的敬佩之情。）
师：同学们，我们的战士不但不惧怕困难，反而非常乐观的对待这一切。他们的这种乐观主义精神值不值得我们学习？
师：既然这些地方环境如此恶劣，干脆就不驻守了行不行？为什么？（生说）
师：为了国家的安宁，人民的幸福，他们扎根边防无怨无悔。
师：课前老师布置大家分小组收集解放军边防战士守边疆的事例，资料带来了吗？请大家注意：先组内交流，再选代表汇报。（生说资料）其他同学要认真听，听后说说你从中了解到什么，有什么感想。
师：许许多对的边防官兵为了祖国的边防事业奉献着自己的青春。聚少离多，更是边防官兵不得不面对的现实。请同学们认真阅读６５页书中瞭望台这个感人的故事，找出故事中最令你感动的地方。用四字词语归纳：这是一种什么精神？（板书：舍家卫国 无私奉献）
小结：学到这里，我们看到，解放军边防战士对自己的妻儿老小同样是无比热爱，但他们出于军人的职责，暂时放弃了这些，来保卫国家的边防。解放军不仅是祖国边防的保卫者，还是群众生命财产的守卫者，被人民亲切的称为：“人民子弟兵”。
活动三：讲身边的军人故事
师：现在，请拿出课前收集的军歌歌词，身边军人的故事和图片上台展示。
要求：（课件）１．说一说：解放军战士都在为人民做些什么？他们为什么这样做？
如：抗洪防汛、森林救火、地震抢险、地方救火??
师：咱们班的同学真会学习。老师在课前通过网络也找到了一些解放军战士为人民服务的真实镜头。请看视频。
小结：有人说：“穿上橄榄绿并非都是荣耀和威武，作为一名军人最终注定要做出常人无法想象的牺牲和付出。”为了国家的安定，人民的安康，辛勤训练，站岗值勤，设置献出自己年轻的生命。他们把祖国和人民的利益看得高于一切。
活动四：升华情感 ，激励践行
１． 此时此刻，我想你们一定有许多话相对解放军说，请把你的心里
话写在准备好的便利贴上。写完后贴在黑板上。
２． 让我们牢记今天的幸福生活，离不开这些祖国江山的保卫者——
中国人民解放军。最后，用我们响亮的声音喊出我们的心声：（课件）中国人民解放军，我们永远爱你！
板书设计：
祖国江山的保卫者
中国人民解放军
舍家卫国 无私奉献
人民子弟兵
教后反思：
《品德与社会》课程标准强调：“课堂教学的外延是儿童的生活，教学时既不能脱离教材，又不能局限于教材，教学时应该帮助他们发掘身边的典型事例，把教学内容和本地实际有机联系起来”。因此，我又设计了活动“身边的解放军”，让学生讨论交流，身边的解放军在你的心中是个什么样的形象？此时，孩子们有的拿出自己搜集的抗洪的图片，有的拿出解放军叔叔在雪灾、地震等大灾难面前奋不顾身的图片。使学生认识到：解放军不但是祖国边防的保卫者、还是群众生命财产的守护者。被人民亲热的称为“人民的子弟兵”。我乘此激情地引导，播放了一段抗灾中，人民子弟兵为人民群众服务的动人的场景，孩子们个个感动不已，深深地感受到了“人民子弟兵为人民，军民鱼水情。”
“源于儿童的生活、贴近儿童的生活、引导儿童的生活、回归儿童的
生活。”我遵循这一主旨开展教学，课堂上学生的参与度、积极性都很高，学生情感得到深化，对人民子弟兵更热爱。
作文九：《祖国江山的保卫者》2000字
祖国江山的保卫者
佛山市南海区桂城街道桂江小学 黎凤屏
第一课时
教学目标：
１、知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神，培养学生的国防意识，懂得保卫祖国，人人有责。 ２、了解解放军的生活情况，知道解放军是人民的子弟兵，学习解放军叔叔的优秀
品德。
教学时间：１课时
课前准备：收集保家卫国的战士的图片、解放军故事。 课前游戏，合作拼地图
１、 出示小图片，让几个学生合作拼成一幅完整的中国地图．
教学过程：
活动一、谁是祖国江山的保卫者
同学们，你们知道吗，我国幅员辽阔，陆上疆界长达２万多千米，与１４个国家接壤；海岸线长达１．８万多千米，与６个国家隔海相望，辽阔的海岸线上分布着５０００多个大大小小的岛屿，他们是祖国的门户。 板书：祖国江山的保卫者
问：你知道谁是祖国江山的保卫者吗？
板书：中国人民解放军
２、让我们先来了解中国人民解放军的成长历程吧。
出示：１９２７年８月１日，中国共产党在南昌发动武装起义，建立了第一支由共产党领导的人民军队，这支军队最初称中国工农红军，抗日战争时期称八路军和新四军，以后改称中国人民解放军，后来中央人民政府把８月１日这一天定为中国人民解放军的建军节。（配乐：《中国人民解放军军歌》）
师：直到今天，中国人民解放军仍然坚守着祖国的每一寸土地，每一处海域，每一片天空。让我们一起走近驻守在边疆的战士们。
教学片断由此开始：
活动二、军旅生活苦与乐
（一）、讲故事：
在我国漫长的海岸线上，有一个小岛，岛虽小，却是祖国的前哨。解放军某部三连就驻守在这里。岛上没有淡水，战士们吃、用的水全靠船只从大陆运来。一遇上刮风，船十天半月进不了岛，岛上就有断水、断粮的危险。一盆淡水，对战士们来说是十分宝贵的。早晨用这盆水洗脸、刷牙，然后洗衣服，晚上用来洗脚。要是淡水断了，就得用又苦又涩的海水来漱口和煮饭。岛上一年四季气温很高，白天，战士们头顶烈日苦练杀敌本领；晚上，战士们忍者蚊虫的叮咬，坚持站岗放哨。在战士们眼里，多苦多累都不怕，因为他们志在天涯守海疆。（配乐《两地书母子情》、出示海疆图）
（二）、汇报收集资料
１、 收看采访录像，了解身边军人的生活。 ２、 学生汇报从不同途径收集到的关于解放军工作与生活的资料。（准备相关
图片及时进行指导）
老师准备的补充资料：
（１）、高原海拔高，空气稀薄，含氧只是内地的４０％。战士们常常会无缘无故地流鼻血，指甲脱落，头发一把一把地掉。
（２）、北极哨所气候寒冷，最低气温零下５７度。沙漠干燥，风沙大，随时会发生沙尘暴。
（３）、海岛的生活也真是苦啊，常常没新鲜蔬菜，用水不够，气温高，蚊子多。
３、同学们，军人生活那么苦，你们想想他们会怎样苦中作乐的呢，
学生可能会说：
包饺子 拔河 跑步 射击 练功夫 劈砖头 唱歌比赛……
４、出示视频《说句心里话》学生跟唱
５、师小结：是啊，说句心里话，我也想家，我也有爱。我也想与家人团聚在一起。但是，你不扛枪，我不扛枪，谁来保卫咱妈妈；你不站岗，我不站岗，谁来保卫咱祖国，谁来保卫家。这就是我们的人民解放军战士，在战争年代他们浴血奋战保卫祖国，在和平年代他们舍身忘我，保卫家园。哪里需要他们，他们就出现在哪里。
教学片段由此结束。
活动三、子弟兵为人民
（一）身边的子弟兵
１、出示１９９８年长江遭遇特大洪灾图片。
老师解说：１９９８年长江遭遇特大洪灾，解放军战士为了保卫人民的生命财
产，用身躯筑起了血肉长城。放音乐《为了谁》） ２、出示２００８年雪灾图片。
老师解说：２００８年春天，南方大部遭遇百年罕见的风雪灾害，为了让灾区群
众过上平安年，解放军战士日夜奋斗在抗雪救灾的第一线。
３、出示汶川大地震图片：
老师解说：同年５月四川的大地震中，战士们为了抢救生命，出入在最危险的
地方，把自己生命的安危也置之度外。 （二）、你知道的故事
师：同学们这就是人民解放军为人民服务的故事，你们还知道哪些解放军为人民服务的故事呢，
活动四、说句心里话
１、 此刻你想对这些祖国江山的保卫者说些什么， ２、 我们有太多太多的心理话想跟解放军叔叔倾诉 ，请同学们把想说的话写
下来。
３、 谁愿意把你写的话读读。（即使点评） 活动五、向祖国江山的保卫者致敬
１、同学们，中国人民解放军是祖国江山的保卫者，是一支英勇之师、威武之师，它们舍小家，为大家。正是有这样一支伟大的军队，为我们保家、卫国，能筑起一道钢铁长城。
板书；
保家 卫国
２、看，这支英姿飒爽的人民解放军战士正向我们走来。 ３、让我们向这些祖国江山的保卫者致以崇高的敬意。（班长说，全体起立，敬礼。）
六、课外活动
１、收集一些军旅歌曲，与同学或家人唱唱。 ２、采访身边有没有当兵的人，了解一下他们的军旅生活。
板书设计：
祖国江山的保卫者
中国人民解放军
保家 卫国
作文十：《祖国江山的保卫者》2600字
《祖国江山的保卫者》
活动目标：
１．知识目标：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。
２．情感目标：感受边防战士威武英勇的革命斗志和舍小家保大家的奉献精神，激发学生对人民子弟兵的热爱和敬佩之情。
３．能力目标：在交流人民解放军边防战士保家卫国的英雄事迹当中，培养学生发现问题解决问题的能力，进一步掌握综合看问题的方法。
教学重点：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，祖国的安定离不开戍守边疆战士的贡献。
教学难点：感受边防战士威武英勇的革命斗志和舍小家保大家奉献精神，激发学生对人民子弟兵的热爱和敬佩之情。
课前调查：
通过各种途径调查解放军为百姓做的好事。
设计理念：
品德与社会课是一门在小学中高年级开设的培养良好品德行为和社会性发展的综合型学科。在教学中，我们以儿童的社会生活为基础，通过创设形式多样的情境，选取乐于学生接受的教学方法，引导学生从儿童的现实生活出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。新课程倡导学生主动参与，强调寓教育于活动之中。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。活动是品德教学中灵动的音符，只有弹奏好这个音符，才能让学生在活动中体验、感悟，真正震撼自己的心弦，激发自我完善的无穷力量。《祖国江山的保卫者》一课就是本着这样的教学理念进行设计的。 活动过程：
谈话导入新课：
１． 提问：同学们，当你坐在明亮的教室中学习的时候，当你尽情玩耍的时候，你们知道是谁在保卫着我们安宁的生活，维护着我们祖国的和平吗？ ２． 讲述：是啊，就是他们！点击课件播放三军图。教师板书（中国人民解放军）来！（指板书）让我们响亮地喊出他们共同的名字！
３． 贴军徽：看，这是什么？（军徽）知道“八一”有什么含义吗？ ４． 揭题：是的！１９２７年８月１日中国共产党人在南昌打响了武装起义的第一枪，中国人民解放军从此诞生了。南昌就是八一军旗升起的地方。今天，就让我们一起来认识一下这一群“最可爱的人”。
【设计意图】生活是课程的基础。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，从学生自己的生活感受出发，从学生家乡的现实生活出发，从学生活实际出发，直接导入新课，揭示活动主题，亲切自然。
活动一：我们眼中的解放军
１． 激趣：同学们，你们想不想一睹解放军叔叔们的风采呢？请大家仔细看，认真听，看谁待会能说出自己的感受！
２． 交流：请学生说观察和感受。
３． 阅读任务：咱们课本上也有一段关于中国人民解放军的小知识，（６４页）让我们一起来看看吧！
４． 交流：你们知道了什么？请学生用自己的话来介绍解放军的建军历程。 ５． 过渡：是啊！在过去，中国人民解放军浴血奋战，缔造了新中国。
【设计意图】通过播放多媒体影片让学生直观地感受人民解放军的威武庄严，激发学生对这支威武之师的敬佩之情；通过阅读教材中的“小资料”，让学生了解中国人民解放军的历程，帮助学生掌握一定的基本历史常识，从而全面地实现教学目标。
活动二：军民鱼水情
１． （布置小组活动任务）：在和平年代的今天，他们又为我们作了什么呢？课前，大家到生活中去调查解放军们的故事。请同学们把故事拿出来在小组内交流，比一比谁找的故事最感人！小组推荐一位讲得最好的同学上来讲给大家听！给大家三分钟时间，待会我们来交流！
２． 小组交流，教师巡视。
３． 创设情境：同学们，下面就让我们来开个关于解放军的故事会吧！哪个小组先来说？
４． 请学生上台讲述图片或文字故事，
５． 过渡：你们说的故事真感人！我也想起了一件感人的事。那是１９９８年抗洪抢险的故事。看！（点击课件）洪水冲毁了铁路，毁坏了农田，淹没了房屋，就在这危急的时刻，解放军勇敢地冲上来了！在抗洪前线上，他们都在干什么呢？ 点击课件，出示军人抗洪抢险图片。
６． 此时此刻，看到这一幅幅照片，你们想对解放军叔叔说些什么呢？ ７． 小结：是啊！解放军为老百姓做的好事说也说不完！哪有困难？哪里就有——（中国人民解放军）哪里有危险？哪里就有——（中国人民解放军）让我们再次看看这些感人的画面吧！
８． 送称号：此时，如果请大家送一个称号给咱们的解放军，你会送个什么称号？板书：人民心中的守护神。
活动三：祖国江山的保卫者（１５）
１． 过渡：讲述完我们身边解放军的故事。下面，让我们放眼大江南北。
２． 课件播放地图：请看中国地图，我们的祖国陆上疆界长达２万多千米，与１４个国家接壤；海岸线长达１．８万千米，与６个国家隔海相望。在辽阔的海洋上分布着５０００多个大大小小的岛屿，它们是祖国的门户。那么，又是谁日夜驻守在祖国的边防线上，保卫着祖国的领土、领海、领空呢？（中国人民解放军）
３． 讲述：是啊！还是他们！下面就让我们一起去体验边防战士们的军营生活吧！请大家翻开书，仔细观察６４页的图，认真阅读６５页的文章。想想哪些地方打动了你，把它做上记号！
４． 全班交流：谁能来说说自己的感受？请学生自由发言。教师及时评价。 ５． 送称号：面对这样一群不畏严寒酷暑还坚守边疆的战士，你们还想送一个什么样的称号给他们呢？板书：祖国江山的保卫者。
６． 讲述：这短暂的几十分钟，让我们更加了解了边防战士。
７． 布置下次交流任务：同学们，长大之后，你们想去当兵吗？每年一度的征兵活动正在紧张有序地进行着！我们人民的应征情况如何？我们祖国的国防事业又有什么样的发展呢？请大家再次进行课后调查，下节课接着来交流！
【设计意图】教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可以利用的资源。在课堂教学中，要引导学生关注自己的现实生活，实现对教材内容的扩展，创造性地使用教材。在这个活动中，教师通过让学生阅读观察教材中内容，来体验感悟边防战士生活的苦与乐，为边防战士那种舍小家保国家的精神而动容。与前一个活动动静结合，让学生尽情抒发自己的情感。课程资源的开发和运用也是影响教学的关键因素。因此，在本课教学活动中，老师选取了人物资源，请边防战士走进课堂，与学生互动交流，在活动中，让学生进一步了解认识边防战士，用自己的方式来表达对解放军的热爱和敬意，把整个课堂推向高潮！
板书设计：
祖国江山的保卫者
八
一
中国人民解放
军 保家卫国
人民心中的守护神
