智商略显捉急
作文一：《俄罗斯性格》4600字
一个人是平凡的，但是，当严峻的灾难降临的时候，他的心中会产生一种伟大的力量，这就是人的心灵的美。 我的朋友伊戈尔?德里莫夫在战前就是一个品德高尚、生活严谨的人，他非常尊重、热爱他的母亲玛丽娅?勃莉卡尔波芙娜和父亲伊戈尔?伊戈罗维奇。 他有一个未婚妻，也是伏尔加河岸上同一个村子里的姑娘。伊戈尔?德里莫夫向我提及她，他说，她是一个非常可爱的姑娘，既然她说了她要等他，那一定会等他回去的，即使他只剩下了一条腿，也会等着的…… 在库尔斯克那场猛烈的战斗中，当德国鬼子血流成河、支持不住的时候，伊戈尔?德里莫夫中尉的那辆坦克在麦地里的丘陵地带上被一颗炮弹击中，两个坦克手当场牺牲了，在被第二颗炮弹击中之后，整个坦克燃烧起来。驾驶员楚维列夫从前面的舱口跳了出来，又爬上了装甲钢板，把中尉拖了出来，他已经失去了知觉，身上的外衣都烧着了。楚维列夫刚把中尉拖开，坦克就爆炸了。甚至将炮塔甩出去有五十米之远。楚维列夫大把大把地将松软的土扔在中尉的脸上、头上和衣服上，好把火焰灭掉，然后拖着他从一个弹坑爬到另一个弹坑，最后把他拖到一个救护站上…… 伊戈尔?德里莫夫活了下来，甚至保留了视力，虽然他的脸被烧得模糊不清，有的地方都可以看见骨头了。他在医院里躺了八个月，他经过一次又一次的整形手术，鼻子、嘴巴、眼皮和耳朵都恢复了。八个月之后，当给他解开绷带的时候，他看着自己的而如今又不是自己的脸时，递给他一面镜子的护士转过身去，哭了起来，而他立即把镜子还给了她。 “经常有比这更糟糕的事情呢，”他说，“这个样子是可以活下去的。” 但是，他再也没有向护士要镜子，只是常常用手摸摸自己的脸，好像在逐渐习惯它似的。医疗委员会认为他不适合再去作战了，于是他找到了将军说道： “请您批准我回到团队里去吧。” “可您是个残疾人。”将军说。 “不，我是变成了丑八怪，可这不影响去打仗呀，我会完全恢复战斗力的。” 司令员在和他讲话的时候，也竭力不去看他，这一点伊戈尔?德里莫夫也看出来了，他只是抽动了一下他那雪青的、像一条缝隙的笔直的嘴唇，冷笑一声。为了完全恢复健康，他获得了二十天的假期，于是他动身回去探望一下父母。这正好是这一年的三月时光。 在车站他本想雇一辆大车，可是他不得不步行十八里的路。周围白茫茫的雪遮盖着大地，空气湿润，一片荒凉，一阵刺骨的寒风掀起他的大衣的衣襟，使他感到孤独和忧愁。他回到村子里的时候，天色已接近黄昏。看，这是那口井，井上取水的吊杆摇晃着，发出吱吱的响声，从这里数第六个小屋就是父母住的茅舍了。他突然站住了，双手插在口袋里，他摇了摇头，向那所房子走去。他的膝盖陷在雪里，弯身向窗内看去，他看见了母亲正在暗淡的灯光下准备晚饭，母亲还是披着那条黑色的披巾，她安详、善良、从容不迫。她老多了，耸着消瘦的双肩……“啊，要是知道的话，至少每天该给她写上几句话，讲讲自己的情况……”她把简单的饭菜摆在桌上，一杯牛奶，一块面包，两个匙子和一碟盐，她站在桌边沉思着，干瘦的双手交叉着放在胸前。伊戈尔?德里莫夫从窗外望着母亲，他明白，决不能让她受惊，决不能让她那张年老的脸绝望地颤栗起来。 好吧，就这样吧！于是他推开了门，走进院子里，然后走到台阶上，敲了敲房门，母亲在门里答应着： “谁呀？” “苏联英雄格罗莫夫中尉。”他回答说。 他的心猛烈地跳动着，他用一个肩膀靠在门楣上。不，母亲没有听出是他的声音，他自己也仿佛是第一次听到自己的声音，他的声音在多次手术之后已经不是原来的声音了，变得沙哑、沉闷、含糊不清了。 “亲爱的，你有什么事吗？”她问。 “我给玛丽娅?勃莉卡尔波芙娜带来了他儿子德里莫夫中尉的问候。” 这时候她把门打开了，向他面前跑去，一把抓住了他的双手。 “我的伊戈尔还活着？他身体好吗？亲爱的，你快进屋里来坐吧。” 伊戈尔?德里莫夫坐在桌旁的一条长凳上。这个地方还是他当年双脚够不着地板时坐的那个地方。那时候，母亲常常摸着他的头，说道：“吃吧，好儿子。” 他开始讲她儿子的情况，也就是讲他自己的事，他讲得很详细，讲他怎么吃呀，喝呀，他什么也不需要，身体一直很好，也很开心快活，当讲到他驾驶坦克参加战斗的事，却讲得很简短。 “你说说，打仗是不是很可怕？”她打断了他的话，用她那一双黑黑的、急切的眼睛望着他。 “是的，当然是可怕的，好妈妈，不过，都习惯了。” 他的父亲伊戈尔?伊戈罗维奇回来了，这些年来也衰老了许多，他的胡须好像撒上一层白粉。他看了看客人，在门口跺了跺破毡靴，不慌不忙地解开了围巾，脱下了短皮袄，然后走到桌子跟前，握了握客人的手，啊，多么熟悉的、宽阔的、慈父的手啊！父亲什么也没有问，因为不用问一看就明白，戴满奖章的客人到这儿干什么来啦，他坐下来，半睁半闭着眼睛也开始听他讲起来。 德里莫夫就这样坐着，没有被认出来，他讲着自己的、也不是自己的事情，他坐得越久，就越不能承认自己的身份，也越发不能站起身来说：“你们认了我这个丑八怪吧，母亲，父亲……”他坐在父母身边感到很高兴，可是心里也很难受。 “好啦，我们吃晚饭吧，他妈妈，给客人拿点什么好吃的来。” 伊戈尔?伊戈罗维奇打开了一个破旧的小橱的门，橱里左边的角落放着一个火柴匣，从前那里面放着几个鱼钩，现在还在里面；以前橱里还放着一个破壶嘴的茶壶，现在这个茶壶还在；橱里还有一股面包屑和葱皮的味道。伊戈尔?伊戈罗维奇取出一小瓶酒来，总共才够两小杯，他叹了一口气，再也没有多的啦。他们像过去一样坐下来吃晚饭，就在吃晚饭的时候，德里莫夫中尉发现母亲特别注意看他那拿着匙子的手。他笑了一声，母亲抬起眼睛，她的面孔过分敏感地颤抖起来。玛丽娅?勃莉卡尔波芙娜问道： “您还没有讲什么时候会给他假期，让他回家来住上几天，我们有三年没见过他了，大概，他长成大人了吧，胡子也长出来了……是啊，天天都和死神打交道，大概他声音也变得粗了吧？” “他会回来的，也许，你们会认不出他来的。” 他被安排在大炕上睡觉。这里的每块砖头，木板墙上的每条缝隙，天花板上的每个疤结，他都是熟悉的。屋里的羊皮和面包的气味――这种家里舒适和亲切的气味，就是在死神面前也是难以忘怀的。三月的风在屋顶上呼啸着。父亲在隔板后面打着鼾，母亲辗转反侧叹息着，久久没有入睡。中尉俯伏而卧，把脸埋在手掌里。 “难道他们没有认出来吗？”他心里在想，“难道真的没有认出来？妈妈，好妈妈……” 第二天早上，木柴燃烧的噼啪声惊醒了他，母亲悄悄地在炉边忙活着，一条绳子上挂着他那洗净的包脚布，门边放着刷干净的皮靴。 “你吃黍米饼吗？”她问。 他没有马上回答，他从火炕上跳下地来，穿上军装，扎上皮带，光着脚坐在了长凳上。 “请问，你们村里住着一个叫安德烈?斯杰潘诺维奇?马雷舍夫的女儿卡佳?马雷舍娃的吗？” “她去年从培训班毕了业，现在是我们村的老师了，你要见见她？” “您的儿子托我一定要向她转达问候。” 母亲让邻居的一个小女孩去叫她。中尉还没有来得及穿好靴子，卡佳?马雷舍娃就已经跑来了。她那一双灰色的大眼睛闪闪发光，一双眉毛惊讶地挑了上去，面颊上泛现着喜悦的红晕。当她把纺织的头巾拉到宽宽的肩上时，中尉的内心甚至都呻吟了起来：真想吻吻她那温暖明亮的头发呀！在他的脑子里，他的未婚妻总是这样一副神情：容光焕发、温柔可爱、愉快活泼、美丽善良。当她一走进来，整个小屋里就充满了金色的光辉…… “您带来了伊戈尔的问候吗？”他背朝着灯光站着，低着头，所以他无法说话。“可我日日夜夜都在等着他，您就对他讲……”
她走到他的身边，看了他一眼，突然仿佛有人向她的前胸轻轻击了一拳似的，她向后退了几步，心里感到害怕。于是，他下定决心要离开这里，今天就走。 母亲给他烤了许多包着奶酪的黍米饼。他又讲起了德里莫夫中尉的故事来，不过这一次讲的是他的战功，讲得很激动，但是他再也没有抬起头来去看卡佳，为的是不想再从她那可爱的脸上看出对自己丑相的反应。伊戈尔?伊戈罗维奇本打算去农庄要一匹马来，但是德里莫夫还是像来的时候那样，步行去车站了。他感到非常沮丧苦恼的是这里发生的一切，他甚至不时地停下来，用手掌击打着自己的脸，用沙哑的声音不时地说： “现在该怎么办呢？” 他回到自己的团队，团队已调到后方进行补充。战友们以真诚的喜悦欢迎他的归来，使他吃不下睡不着的心事一下子摆脱了。他是这样决定的：让母亲以后再知道他的不幸吧，至于卡佳呢，这根扎在心里的刺他会从心里拔掉的。 两个星期之后，他收到了妈妈的一封信，信中写道： “你好，我的宝贝儿子，我害怕给你写信，我不知道心里在想什么。你那儿来过一个人，是个非常好的人，只是面貌太丑，他本想在这儿住几天，可是马上就又走了。孩子，从那时候起，晚上我就总睡不着觉，我总以为，是你回来了。伊戈尔?伊戈罗维奇为此责骂我，他说，你这个老太婆真是老糊涂了，他要是我们的儿子，他会不认我们吗……要是他的话，干吗要隐瞒呢，有这样一张脸，就像到我们家来的那个人一样，是应该值得骄傲的。伊戈尔?伊戈罗维奇尽量要说服我，可是作为母亲的心总是觉得，这个人就是你，是你回来看我们来啦……这个人睡在火炕上，我把他的外衣拿到院子里刷洗，我紧紧地把它抱在怀里，我哭了，亲爱的伊戈尔，给我来个信吧，看在上帝的面上，你告诉我，发生了什么事？或者是我真的发疯了……” 伊戈尔?德里莫夫把这封信给我看了，他在讲自己的故事时，用袖子擦了擦眼睛。我对他说：“瞧瞧，真是性格倔强的人碰到一起了！你真是个傻瓜，快给你母亲写封信吧，请求她原谅你，别让她再难过了……你这副模样她是不会嫌弃的……你这个样子，她会更加爱你的。” 当天他就写了一封信：“我亲爱的父母，玛丽娅?勃莉卡尔波芙娜和伊戈尔?伊戈罗维奇，原谅我这么无礼吧，你们的儿子我确实回去看望你们……”他密密麻麻写了四张信纸，如果可能的话，他会写二十张信纸呢。 过了不久，有一天，我和他正在打靶场上，突然跑来一个战士，他对伊戈尔?德里莫夫说： “大尉同志，有人找您……”这个战士虽然规规矩矩地站在那儿，可是他的表情就像是一个喝醉酒的人。 我们回到村子里，走到我和德里莫夫住的那个房子跟前，我看见，他心情激动，忐忑不安，一直咳嗽不停……我心里想：“坦克手啊，坦克手，你也有神经紧张的时候。”我们走进屋里，他走在我的前面，这时候我听见： “妈妈，你好，这是我……” 于是我看见一个身材矮小的老太婆扑到他的胸前，我向四周看看，看见还有一位少女站在那里，说老实话，也许别的什么地方还有漂亮的姑娘，但决不会像她这样的美，而且，我个人从来还没有看见过这么美的姑娘。 他离开他母亲的身边，向这位姑娘走过去，他那勇士般的魁梧身材，简直是一尊战神。 “卡佳，”他说，“卡佳，你怎么也来了呢？你答应等待的是从前的我，而不是现在的我……” 美丽的卡佳回答说： “伊戈尔，我要永远和你生活在一起，我将永远忠实地爱你……别让我离开你……” 是啊，这就是俄罗斯性格！看来，一个人是平凡的，但是，当严峻的灾难降临的时候，他的心中会产生一种伟大的力量，这就是人的心灵的美。 （水云间摘自《爱父母是我们的福气》， 湖南文艺出版社，刘展国图）
作文二：《俄罗斯民族性格》500字
俄罗斯民族性格
特点：
一、 集体主义。——这是他们民族最大的特点。
二、 极端矛盾。——看待事物非黑即白，自杀率极高
三、 服从与忍耐。——服从：做什么事都会排队，也无人插队，
并且等待过程中不大声喧哗，他们会读些报纸或看会书什么的。
四、 俄罗斯灵魂。——乐安天命；女性大都勤劳能干，是家里或
社会的顶梁柱，男人最突出的嗜好就是喝酒和打老婆。
五、 嗜酒。——喝酒这一嗜好在这个国度表现的特别明显和突出，
他们喝的特多特频繁，这几乎是他们世代相传的。例赫鲁晓夫喝了１８升白酒后仍旧可以做演讲；斯大林尚在襁褓中时，他的父亲就用小棒蘸着酒让他喝。
六、 谨慎保守。——表现：简单事情复杂化、爱撒谎、疑心强等。
七、 乐于天命。——向往神话般发财致富。
八、 孤独感强。——崇尚建造许多大大的东西，如俄罗斯就有好
多世界上最大最高的东西；特别好客；害怕单独呆在一个地方；很容易悲观等。
形成这一特点的原因有：
１、 大自然的原因：地广人稀＋天气严寒＋冬天漫长。
２、 宗教：信仰基督教，被称为“第三罗马”。
３、 蒙古入侵：继承了蒙古的好多性格特点。
另外，小星星，老师说这一节课的内容考试的时候会考，你要用心看啊！还有下节课要讲中国的民族特点及原因，要和俄罗斯对比一下。嘿嘿··还有就是，这节课只去了十二个人吧，老师为了奖励我们，给了我们每人一个小邮票，关于俄罗斯的哦！并且年代久远哦！（＊＾＿＿＾＊） 嘻嘻……来的时候我给你。
作文三：《俄罗斯性格》1600字
圣彼得堡尤苏波夫宫门口，几个人抬着一个满身枪伤、头部遭哑铃重击的人，丢进了涅瓦河。发生于１９１６年１２月２９日深夜的这起谋杀案，参与者是位高权重的亲王、公爵，即便如此，他们也迅即被皇后流放。竟劳烦亲王动手谋杀，并因此遭受流放命运，让人难免疑惑死者到底是何许人。
他名叫拉斯普廷，是沙皇俄国末年最炙手可热也最神秘的人物：号称能通灵，能治好皇子的怪病，能预言未来。沙皇夫妇对他言听计从。在前线御驾亲征时，沙皇甚至要请他来把关具体的战略战术，后方的皇后则一任其干预帝国内政。难怪对国家前途忧心忡忡的贵族要除之而后快。
沙皇竟听任术士操弄政治，是因为俄国文化中的一种“圣愚”传统。人们认为俄罗斯有着独特命运，圣愚就是该命运的预言者。沙皇认为拉斯普廷就是圣愚。
对独特命运的坚定信念，在深层次上带来俄罗斯民族的悖论性格。被称为“２０世纪俄国黑格尔”的别尔嘉耶夫，早在“一战”期间就苦苦思索战争的意义，探究俄罗斯的前途，其思考凝结为《俄罗斯的命运》。此书将俄罗斯的内在矛盾性深刻呈现出来：俄罗斯是一个最无政府主义的国家，又是一个最官僚化的国家，一切都可能转化成政治的工具；俄罗斯天性中存在西方民族所陌生的某种民族无私心理和牺牲精神，却又是世界上沙文主义色彩最浓重的国家，建立起无与伦比的庞大帝国；俄罗斯精神无限自由，是一个流浪着寻找上帝之真的国家，却又驯顺得骇人听闻，以至于失去对个体权利的知觉和不会维护个体尊严。
别尔嘉耶夫是俄罗斯思想界“西化派”的代表，区别于保守的“斯拉夫派”。对其作品的阅读体验，仍能让人感觉到独特的斯拉夫特色。他的文字中充满隐喻和悖论性的张力，呈现出一种先知预言的色彩。
俄罗斯的民族性格既无例外地表现在哲人身上，也深植于自然条件和历史记忆中。别氏曾就地域辽阔评说：“俄罗斯灵魂被辽阔所重创，它看不到边界，这种无界性不是解放，而是奴役着它。”辽阔的大地源于俄罗斯精神深处的不安全感，也进一步塑造其不安。
它起源于东欧大平原，周边没有任何自然屏障，因而迭遭入侵，这深深刻入国家的历史记忆。没有自然屏障，只好以空间为屏障，通过大纵深令入侵之敌气竭而止。在不安全感驱动下，俄罗斯在１６世纪开始扩张历程，逐渐获得庞大的帝国，却又带来新的不安全感。
横跨欧亚大陆的地理空间，使该国的地缘政治形势变得极为复杂，在东西南北各个方向，政策需求甚至常彼此冲突。帝国的人口不再单一，宗教不再单一，内部社会结构也满是冲突。整个帝国处于随时可能撕裂的状态，无法消除外在的挥之不去的不安全感，只有将其内在化——用信仰来化解并超越。
君士坦丁堡于１４５３年陷落于突厥铁骑，俄罗斯逐渐成为东正教担纲者，认为自己继承了曾令拜占庭帝国为之自负的帝国之独特命运。１６世纪初，费洛菲伊修士上书沙皇：“所有王国都将因信仰不纯而被淹没，新的俄罗斯王国将成为东正教的顶梁柱……所有信奉基督正教的王国聚集在您的帝国，在普天下您是唯一的基督教沙皇。”
一种深刻的信念于是建立起来：俄罗斯是人类的弥赛亚民族。弥赛亚拯救的使命需要通过苦难获得证成，更要通过对苦难的克服来实现。不安全感于是被转化为一种苦难意识，进而审美化。就个体层面而言，苦难表现于农奴的悲惨生活、遭流放贵族的坚贞不屈；就集体层面而言，苦难表现于俄罗斯所面对的严酷自然环境、屡遭外敌入侵的历史。但在俄罗斯人看来，其伟大正体现在最终克服这些苦难的能力。通过征服苦难，俄罗斯证明了自己作为弥赛亚民族的独特命运，净化了自身，进而是人类的灵魂。其酬报将是征服更广袤的领土。
拥有无际的领土和庞大的军事力量，俄罗斯注定是个大国；由于弥赛亚情结，它又注定愈挫愈强。但是反过来，俄罗斯的自我意识需要通过苦难与挫折反复激活，这也决定了其大国命运的扩展边界。它可以作为欧亚大陆上维系势力均衡的一支重要力量，但其在国际秩序中的建设性，却悖论性地体现于否定性的意义，而非肯定性的意义上。
这可能是俄罗斯的历史命运，也侧面地规定着欧亚大陆的历史命运。（作者：施展，＠财经网）
作文四：《八俄罗斯性格》1000字
八 俄罗斯性格
上海市静安区教育学院附属学校 李蕾
教学目标
知识与能力：
学习小说通过人物的肖像、动作、心理、语言描写和环境烘托等手法来塑造人物形象表现人物性格品质的写作方法。 情感与态度：
感受并体会本文中的平凡人物在面对灾难、不测时所展现出的“俄罗斯性格”。 过程与方法：
启发激“思”、讨论研“思”、赏析悟“思”。速读与精读相结合，研读与迁移相促进。
说明：
面对一篇二十世纪四十年代的翻译小说且又是战地作品，学生缺少既有的感知经验来辅助阅读文本。教师必须在授课中适时适当拓展有关二战中苏军卫国战争的历史知识以帮助学生开掘小说时代背景的“肥沃土壤”，播撒通过品味对人物的各类描写来赏析人物性格特征的“阅读方法之种”，穿插富有感染性的关键细节朗读和细腻的人物心理独白更是激发学生感同身受至关重要的“光合作用”，聚焦文中人物对祖国、对家人、对恋人犹如“生命之水”的爱，才能使学生深层把握、切身收获俄罗斯性格这一“硕果”的内涵——由“爱”支撑起伟大的人格力量，祖国至上、亲情不朽、爱情不渝，焕发出永恒纯净的心灵美，由此使学生的心沉静、沉淀、反思、碰撞并得以提升。
教学难点与重点
１、重点：在泛读的基础上圈画人物描写的语句，并精读关键细节来赏析人物形象的特征。 ２、难点：对“俄罗斯性格”的认识、思考和内化。
说明：
针对九年级学生的认知水平，教学重点的设计为综合复习小说中通过人物的肖像、动作、心理、语言描写和环境烘托等手法来塑造人物形象表现人物性格品质的写作方法，其中强化“以朗读引感悟”的环节，指导学生在对语调、语气的揣摩把握上赏析人物形象。针对九年级学生的人文素养，教学难点的设计中强化“以质疑促反思”的环节，摒弃公式化解读英雄的“浅层阅读”，依据时代背景、结合真实人性、穿插文本资料指导学生从人性美的角度去感悟平凡而又伟大的“俄罗斯性格”，自主展开净化心灵完善人格的“深层阅读”。
教学过程
思路点拨
题目往往是一篇文章的“文眼”，常常起到一定的提示作用，所以也可从解题入手。由题目中的“俄罗斯”引出二战反法西斯的卫国战争和作者阿·托尔斯泰忠实于现实的创作风格；由题目中的“性格”引发对民族共有特征和个体独有特征的探讨，再由文中的描写来佐证。同时有效的朗读方法也可促进学生对文本的理解，采用分角色朗读和心理独白画外音的形式更能使学生设身处地进行换位思考，对人物形象的赏析会起到事半功倍的作用。
练习举隅
列夫·托尔斯泰和阿·托尔斯泰是俄国文学史上著名的巨匠，好学的同学，你能否试试填写下表，看看自己积累的文学常识够不够渊博，瞧瞧自己储藏的文化积淀够不够厚实！加
油！
作文五：《22俄罗斯性格》2900字
二二 俄罗斯性格
【教学目标】
１．从人物群像描写中，体会俄罗斯民族在灾难面前表现出的伟大性格，理解这种伟大 性格的源头——爱。
２．学习抓住人物的外貌、语言、动作、心理等来刻画人物群象，表现人物形象的写作 手法。 说明：
本文出于文学大家阿·托尔斯泰的笔下，描述了坦克手伊戈尔·德里莫夫、他的母亲、 他的父亲和他的未婚妻这四位普普通通的俄罗斯人面对灾难时所表现出来的为他人着想、 勇敢、忠诚、富有牺牲精神的英雄主义性格特征以及形成这种性格特征的源头——爱，而这 四个人物的塑造分别从不同角度折射出了俄罗斯民族伟大的性格特点。从人物群像的塑造 到人物描写的运用，一群为他人着想、勇敢、忠诚、富有牺牲精神的俄罗斯英雄跃然纸上。作为八年级学生，思想已有一定深度，教学中，要引导学生挖掘这四个人物的典型性格及其内在联系，在把握小说整体结构的同时深刻感受和认识俄罗斯民族的伟大性格。在语言表现上，细腻形象的心理描写、富有个性的语言描写、准确传神的外貌描写、传神生动的动作描写，使故事的叙述悬念迭起，引人入胜。揣摩出色的人物描写并能较好的运用到日常写作 中，是八年级学生应具备的语文素养和语文技能。 课时建议：２课时。 【教学重点与难点】
１．重点：学习抓住人物典型的外貌语言动作心理刻画人物群象的写作手法。
２．难点：深入感受与分析文中的人物群像描写，深刻认识俄罗斯民族在面对灾难时表现出来的伟大性格，其源泉是爱。 说明：
这篇小说塑造的是人物群像，他们之间有密切的内在联系，儿子、父亲、母亲、未婚妻，不同的身份、不同的情感、不同的难关、共同的心灵美。作者通过描写表现出了人物对祖国的爱、对儿女的爱、对父母的爱、对恋人的爱等，更显示了整个俄罗斯民族的崇高性格。这是教学的重点。而在感受形象的同时，难点在于通过品味文字来体会饿罗斯性格
的伟大，挖掘出这伟大性格的源泉是人们发自内心的爱。
【教学过程】 教学环节 导入新课 激发兴趣
教师活动预设
阿·托尔斯泰是前苏联的著名作家，他用自己的文字展现了俄罗斯民族的伟大。今天，我们就与他亲密接触。
学生活动预设
利用已知信息，结合课前预习，谈谈对阿·托尔斯泰的了解。
设计意图
唤醒学生已掌握的知识信息和情感体验，通过比较，激发学生对作者和文本的阅读兴趣，为后面的学习作好铺垫。
初读课文 初步感知
１．请同学默读课文，初步感受作者笔下的人物群像。
２．用简洁的语言概括本文叙述的主要内容。 ３．再读课文，提出问题，引导学生对文本进行圈画、分析：
１．默读课文，了解文中提到的人物群像。 ２．初步了解课文内容并概括：
战斗英雄伊戈尔·德里莫夫在战斗中毁容后，以格罗莫夫中尉的名义去探望父母，未婚
１．通过概括内容，让学生对文本有初步的把握和划分，为下面的精读作准备。
２．培养学生圈画的良好的阅读习惯，巩固他们借助人物描写分析人物形象 的阅读方法。 ３．本文抓住人物的外貌、语言、动作、心理对四个人物形象进行了传神细致的刻画，语言形象生动。指导学生分析关键字词、语气表达，标点符号，提高他们对语言的敏锐感受。 ４．这一环节旨在让学生对四个人物有
（１）文章结尾这样写道：妻．最终母子相认恋人“一个人是平凡的，但是，当严峻的灾难降临的时候，他的心中会产生一种伟大的力量”，那么在这篇小说中，有哪些人在面对灾难？面对怎样的灾难？他们是如何应对的？
（２）作者怎样描写这些人物的？圈画相关语句，进行品读。 （３）请同学分别交流人
团聚的故事。
３．交流中，抓住人物描写，感受并概括四个人物身上所体现出来的伟大人格。
举伊戈尔为例：“他说：‘这还不算是最糟糕的事。就这副嘴脸也一样能活下去。’”——面对被严重毁容的灾难，两句看似平静的话，伊戈尔的勇敢和坚
物描写的语句，并说说自己的理解，概括出这些人物的性格特点。引导学生抓住关键词句、标点符号、语气表达来品味人物形象。
强形象跃然纸上，也是他对生命和生活的热爱。
“不，我是变成了丑八怪，可这并不影响去打仗呀，我会完全回复战斗力的。”——不但表现出了伊戈尔的坚强，更写出了他对祖国的热爱。
“绝不能让母亲受惊，不能叫她苍老的面孔由于绝望而抽搐。”“妈妈呀，我的妈妈呀！难道到这会儿你还认不出我来！难道你就认不出这是我？?”“她走近德里莫夫，瞧了他一眼，吓了一跳，好像被人当胸轻轻击了一拳似的倒退了两步。就在这一瞬间他下定决心要走，而且当天就走。”——从伊戈尔的心理描写中读出了伊戈尔为了不让亲爱的父母、心爱的恋人受到惊吓，宁可自己忍受母子不能相认恋人不能团聚的痛苦，表现了他为他人着想，富有牺牲精
初步的较为全面的了解，对本文所要重点表现的俄罗斯民族的性格特点有所把握，为下个环节教学难点的突破打下基础。
神的品质。
重读课文 学习选材
１．请同学们说说，这四个人物具有不同性格特征，他们之间有什么共性吗？
１．思考，明确： 四个普普通通的俄罗新人坦克手伊戈尔·德里莫夫、他的母亲、他
结合材料分析作者是如何通过选取不同角度的典型片段来表现人物本质特点的。在前面的铺垫下，引导学生自己得出结论，发现人物与人物之间的内在联系，发现“面对灾难”的每一个人，所表现出的勇气的来源是不同层次的爱，发现最后归结到俄罗斯人民热爱祖国的崇高情感和勇对战争苦难、珍惜亲情的坚韧品格，也读懂文章的行文思路。 本文也提供给学生如何利用人物之间的关系布局谋篇和抓住人物外貌语言心理动作进行人物形象塑造的范本，这样的写作手法与技能值得他们在自己的习作中学习和积累。
２．文章结尾写道：的父亲和他的未婚妻的“是啊，这就是俄罗斯性格！”为什么说这四个普普通通的人物就能够代表整个俄罗斯民族？那么，从本文选取的材料中我们可以读出俄罗斯性格的内涵吗？你从文中哪里看出来？
形象刻画分别从不同角度折射出了俄罗斯民族伟大的性格特点——为他人着想、勇敢、忠诚、富有牺牲精神。 ２．引导讨论，共同总结：
本文不同于其他短篇小说的是小说主人公是人物群像。他们之间有密切的内在联系，儿子、父亲、母亲、未婚妻，不同的身份，不同的情感，不同的灾难，共同的人性美。作者通过描写人物对祖国的爱、对儿女的爱、对父母的爱、对恋人的爱等等，来显示整个俄罗斯民族的崇高性格。理清文章叙事思路，读懂文章人物内在联系也就掌握了小说的内核。由此构成了一组表现人物本
【思路点拨】
课文题为《俄罗斯性格》，题目本身容易激发读者的阅读兴趣。教师也可以引导学生从解题人手，理解小说塑造的群体形象。教师可以以“小说的主人公是谁”导入，引发学生思考，感受四个人物不同的性格特点，体会他们之间互相补充共同构成了伟大的俄罗斯性格，挖掘这伟大性格形成的源泉是爱。理清作者的整体思路之后再对其中详细生动的描写进行图画和品读，回答“俄罗斯性格”的具体内涵和小说为什么以“俄罗斯性格”为题。 【练习举隅】
１．摘录小说中精彩的细节描写相关语句（不少于３句），就其表达效果进行简要的点评。
２．读完这篇文章后，再读吕宁思写的《凤凰卫视新闻总监手记·俄罗斯性格》（昆仑出 版社，２００５年１月版。或登录“新浪·读书频道”查阅），你对俄罗斯性格有了什么新的认 识？请谈一谈。
作文六：《俄罗斯民族性格》3000字
俄罗斯民族性格：好走极端 盲目排外，
一位驻外记者说：“莫斯科是记者的天堂。”的确，俄罗斯总有可书可写之处。在俄罗斯常有意外的事情发生，俄罗斯人经常有出人预料之举，俄罗斯常常令这个世界震惊。如果把一个民族拟人化，俄罗斯绝对是一个性格鲜明、有个性的民族。考察这样一个民族的性格特征，是一项复杂的任务。何况，俄罗斯幅员极其辽阔，地理、社会和人文环境差异巨大。阿尔汉格尔斯克的渔民和乌拉尔河的哥萨克，莫斯科郊区的农民和西伯利亚的猎人，无论是从外表还是性格特征看都有很大差异。而找出俄罗斯民族的共同特征，思考俄罗斯民族性格的本质，人们公认，俄罗斯性格具有矛盾性（双重性）：既残忍，又善良，既谦逊和睦又放肆闹事，叛逆与服从，无个性的集体主义与强烈的个人意识，专制主义与无政府主义等等。当我们想到俄罗斯人的一个具体的品质时，总有一个对立相反的品质紧随其后。
１、非理性。重感性轻理性是俄罗斯民族最显著的性格特征。别尔嘉耶夫写道：俄罗斯“可能使人神魂颠倒，也可能使人大失所望，从它那里永远可以期待意外事件的发生。”俄罗斯人给我们的感觉常常是大胆任性、率性而为的。且不说它的平民百姓，就是它的领袖人物身上，大胆冒进的行为也俯首即是，我们随便就可以想到：叶利钦的酗酒，赫鲁晓夫的“靴子”、猪湾事件、以及西伯利亚种玉米等莽撞行为。 一个民族如同一个人一样，其性格形成与周遭世界以及自己的种种经历有关。俄国大史学家克柳切夫斯基考证，俄罗斯人的非理性与其自然环境有一定关系。我们知道，茫茫的俄罗斯大自然是最奇妙、最充满奇迹的，这是从好的方面讲。另一方面，俄罗斯的自然环境最恶劣、变幻莫测的。气候的阴晴不定，土壤的时好时坏，常常使靠天吃饭的早期俄罗斯农民的期待，甚至是最微小有限的愿望落空，这样，经历不断的希望和落空，习惯于这种失望之后，于是俄罗斯人开始不顾一切做出最无望的、甚至是最不合常理的选择，或许这样反而能出奇制胜，以本身的勇敢任性来对抗大自然的任性。碰运气的侥幸心理由此而来。对于绝对捉摸不定的天气，俄罗斯只能乐天知命。俄罗斯有首著名的歌：“大自然没有坏天气，风霜雨雪都是上帝的赐予。” 非理性在生活中的具体表现比比皆是。与此相关的有俄罗斯人的崇尚浪漫：在莫斯科的大街上行走，最明显的感受是，到处是花店，很少有饭店。每逢节日，特别是三八妇女节，简直是倾城鲜花。如果那天你恰巧出门，绝对能享受到视觉的盛宴，地铁通道里满眼见的是怀抱鲜花的男士，无论尊卑，无论长幼，都急匆匆地往前赶，给自己的妻子，女儿，母亲，心爱的女人送花。俄罗斯人酷爱空想，相信奇迹。他们的文艺作品对此多有体现。电影《红帆》告诉人们，内心的想往，甚至是幻想，只要是美好的，终有一天会实现。而每年元旦前夜必放映的大受欢迎的影片《命运的捉弄》，正契合了俄罗斯人这种相信巧合、渴望神奇的心理。帝俄末年的拉斯普京现象耐人寻味，一个衣衫褴褛、举止粗俗的西伯利亚农民竟征服了尼古拉二世宫廷。这与俄罗斯人相信奇迹、认为痴傻的人通灵有关。在古代俄罗斯，人们就敬重那些衣衫破旧、头发蓬乱，赤脚在大街上行走的信徒，被看作是“圣愚”。他们丢开尘世的一切荣华富贵，像乞丐一样，行为举止不拘礼节，言谈话语不成体统，对通行的礼仪嗤之以鼻。古代俄罗斯人把这种行为看成是谦逊到自我蔑视的地步，离尘世越远，离上帝近，天国属于他们。 俄罗斯人的非理性有时还表现为不负责任，或者是推卸责任。俄罗斯人迟到时，永远说是“交通原因”，已经成为习惯性的。服务性机构休息时，门上总是挂着“由于技术原因”的牌子。俄罗斯性格的非理性另外一个重要体现是其道德优先原则：讲究良知、良心，轻视规则、法律。
２、共同性。俄罗斯思维的一个重要特征是共同性。其历史文化根源可以追溯到斯拉夫人自古以来的村社共同生活（劳动组合互助、原始的公正平等）和东正教的聚合性（在爱的基础上的自由与统一）。共同性表现在民族性格上是俄罗斯人的集体主义、平均主义，以及反个人主义、反资产阶级思想。别尔嘉耶夫说：“俄罗斯的灵魂不是资本主义的灵魂，而是一颗决不拜金的灵魂，仅凭这一点，它就可以得到无限爱恋”。的确，俄罗斯人重精神、轻物质的特性在现实生活中是很可爱的。俄罗斯有一句话：俄罗斯灵魂——慷慨的心灵。俄罗斯民众一直不喜欢精打细算、锱铢必较的人，精明的犹太人是俄罗斯笑话中常见的嘲笑对象。
总体上，俄罗斯社会不“笑贫”，相反，对于穷苦的、被凌辱的下层人——弱势群体有着传统的人道主义同情。俄罗斯人的反资本主义特性的弱处也是昭然若揭的：它至少影响了国家的经济发展，直至现代化进程。
３、极端性。俄罗斯人凡事好走极端。非此即彼，没有过渡，讲究纯粹。平稳的适度的从从容容的生活与俄罗斯人无缘的。这某种程度也与早期俄罗斯民族所处的恶劣的自然环境有关。俄罗斯的夏天美好而短暂，俄罗斯先民深知，必须珍惜明朗的夏日时光，大自然只给了他们很少的一点宜于农作的时间，使他们不得不抢快工作，在短时间内完成许多活，收割完毕，而后是秋冬大片的闲暇时光。俄罗斯人由此养成短时间内超乎寻常集中力量的习惯，习惯于拼命地干，然后是无休止地闲。“中庸”（золотая середина）一词在俄语中是贬义。反对平庸，著名的先锋画派宣称反对“市民的灰色”，非黑即白。“即使俄罗斯灭亡，也比按小市民的方式、像极端令人生厌的旧欧洲那样去生活要好”。东正教不象天主教，它没有过渡阶段——炼狱，或者天堂，或者地狱。与拒绝平庸相连的还有俄罗斯民族的富于创造性，他们经常用一个词：自然力，俄罗斯原始的大自然，赋予其人民不竭的生命力和创造力。俄罗斯文学艺术上的成就举世瞩目。俄罗斯人在独处的时候最能工作，一个人的时候比在众人之中要好。无意识状态中的俄罗斯人比较能干。克柳切夫斯基说：“他们是这么一种聪明人，在意识到自己聪明的时候，笨起来了。”
４、排外性。与极端性、渴望纯粹相联的是俄罗斯民族的排外心理。东正教哺育了整个俄罗斯民族的成长，深深地扎根于俄罗斯人民的世界观中。东正教最突出的思想，即自己是唯一纯洁的、最代表上帝意愿的宗教。真正的教会只有一个——东正教会，其他都是外来的，敌对的。这里不仅仅是指伊斯兰教、佛教，而且包括基督教另外两个分支：天主教和新教。与此相联，尘世的划分也遵循这种野蛮的原则：或者是自己的，或者是异己的。俄罗斯人的骄傲自大、盲目排外，每一个去过俄罗斯的人都深有感触。俄罗斯人具有一种本能的敌视外国人的情绪，他们常常把自己在日常生活中的挫折归咎于外国人。他们的爱国往往就意味着排斥他国。他们的共同性、普世主义都是相对于民族内部而言的，弥赛亚说也是以东正教为基础的。
有人说俄罗斯是个阴性的民族（洛扎诺夫：俄罗斯具有永恒的“村妇性”。别尔嘉耶夫：俄罗斯是驯服的、女性的土地，表现出被动的、女性的温柔，给人神秘的温暖感。）我们觉得，女性气质决不是对外来事物充满仇恨的。丘特切夫告诉我们：“用理性不能理解俄罗斯，用通常的标准无法衡量它，在它那里存在着特殊的东西。”如果我们用感觉来体会俄罗斯民族，觉得它更像个大男孩：不够理性，生机勃勃，满怀创造力，自卑和自傲的奇妙结合，夸张的自爱及对外界的疏远感，崇尚纯粹，爱走极端，富于挑衅性。这种大男孩的内心深处是渴望坚定而有权威的大家长的。所以相对于朝令夕改的赫鲁晓夫、戈尔巴乔夫，俄罗斯人更愿意接受铁腕的勃列日涅夫和普京。
作文七：《23.俄罗斯性格》1500字
２３．《俄罗斯性格》
【学习目标】
通过对本篇的学习让学生在结构层面上读懂小说框架，从而理解人物性格，进而体会面对灾难时平凡人所体现出的伟大人格。
【学习重点】
１、理清文章脉络、小说结构。
２、把握人物情感、性格，进而归纳出“俄罗斯性格”。
【知识积累】
１、作者作品
阿·托尔斯泰（１８８３—１９４５），俄罗斯作家，出生于萨马拉一个贵族家庭。１９０１年入彼得堡工学院，因受象征主义影响，毕业前辍学，开始文学创作。早期热衷于写象征派诗歌，１９０７年出版第一部诗集《抒情集》，有颓废倾向。１９１１年出版第二部诗集《蓝色河流后面》，摆脱象征主义影响，融入更多俄罗斯民间文学和现实主义风格。第一次世界大战爆发后，他以战地记者的身份，驻英国和法国，写了一些与战争有关的随笔、特写。１９１７年十月革命后，先后去巴黎和柏林栖身。后经高尔基（１８６８—１９３６）去柏林做工作，于１９２３年回到苏联。高尔基逝世后，阿·托尔斯泰长期担任苏联作家主席职务。他的代表作品为长篇三部曲小说《苦难的历程》和《彼得大帝》（第三卷未完成）。
２、写作背景
１９３９ 年以希特勒为首的德、意、日联盟，发动了第二次世界大战，这次战争历时 ６ 年，迄今为止，人类社会所进行的规模最大，伤亡最惨重，造成破坏最大的全球性战争。而在促成希特勒灭亡的诸多因素中，作为反法西斯同盟的苏联做出了重要贡献。
在１９４１年９月３０日，德军对莫斯科发动了代号“台风”的大规模攻势，妄图在十天之内攻占它。希特勒认为，一旦攻占莫斯科，就能击败苏军主力，达到结束对苏战争的目的。德军投入的兵力有七十四个师，一百八十万人，一千七百辆坦克，一千三百九十架飞机，一万四千多门大炮和迫击炮。德军集中了最精锐的部队。
月１５日，德军向莫斯科发动第二次疯狂进攻。 １１月２３日 ，德军占领克林，２７日，又占领了离莫斯科仅有二十四公里的伊斯特腊。莫斯科处于德军大炮射程之内，德军用望远镜几乎可以看到克里姆林宫的顶尖，在这千钧一发之际，莫斯科军民誓死保卫首都，苏军第３１６步兵师（后改名为潘菲洛夫第８近卫师），表现了苏军大无畏的革命英雄气概，在阻击德军坦克通向莫斯科的杜波塞科沃要道上，持续战斗四个小时，击毁敌人十八辆坦克，为保卫莫斯科，英雄们全部壮烈牺牲。从 １１月１６日 到 １２月５日 ，德军损失官兵十五万五千，坦克七百七十七辆，而莫斯科岿然不动。苏联人民战胜法西斯德国，对胜利结束第二次世界大战作出了重大贡献。
这篇课文讲述的就是莫斯科保卫战中的故事。
３、字音字形
绷带 竭力 衣襟 颤栗 打鼾 辗转反侧 沮丧 隐瞒 倔强 嫌弃
一、 初步感知课文内容
１、文中故事从那什么事情讲起？经历了怎样的发展？最吸引人的高潮是什么，结局如何？
故事的开端
故事的发展
故事的高潮
故事的结局
２、文章的题目是《俄罗斯性格》，同学们在阅读了文章之后找找看，怎样给俄罗斯性格下定义，文章中哪里有解释？
二、 问题探讨
１、 这种俄罗斯性格在小说中的人物身上是否有体现？我们来对主人公伊
格尔?德里莫夫进行分析。
① 伊格尔?德里莫夫面对的灾难是什么？
② 灾难临头了，他身上是否产生出一种伟大的力量呢？这种力量是什么？
③从中我们可以看出他怎样的人性美？
２、我们可以用同样的方法来探讨母亲的身上体现出的俄罗斯性格。
３、未婚妻卡佳身上的俄罗斯性格又是怎样体现出来的？
三、 小结
所有人的名字汇成——俄罗斯
所有人的力量汇成——爱：对祖国的、对儿女的、对恋人的；正是因为这种爱，所以坚强无畏，这才可以将外表的美丑得失放下，而在灾难突然来临的冲击下以人性的光辉映现出整个俄罗斯民族的伟大性格
作文八：《俄罗斯性格背后》300字
正因为如此，俄罗斯史上通称的“混乱时期”（１５９８～１６１３年），至少出现过两个打着伊凡四世（１５３０～１５８４年，俄罗斯历史上首位正式加冕的沙皇，又称伊凡雷帝、恐怖伊凡）之子德米特里名号的“伪德米特里”。叶卡捷琳娜二世（１７６２～１７９６年在位）时期的著名起义军领袖普加乔夫，则自称彼得三世（１８６２年即位，但被其妻子叶卡捷琳娜二世发动政变杀死）。在这类满是皇家光环的“正统”身份号召下，众多普通民众望风追随。他们对沙皇近乎无条件的崇信，恐怕也是俄罗斯人坚忍性格的极致表现。由此我们可以理解，前苏联时代长期实施铁腕专政的斯大林，以及新世纪以来纵横捭阖的普京这样的政治强人，为什么一度成为许多俄罗斯人顶礼膜拜的“偶像”。
作文九：《俄罗斯性格》500字
俄罗斯性格
学习目标：
１、 学习外貌描写和心理描写对塑造人物形象的作用
２、 感受主人公面对灾难的勇气和力量
教学过程
一、速读，找出俄罗斯性格指什么
最后一段，伟大的力量 心灵的美
二、灾难是指什么
１、 对伊戈尔来说灾难是什么？
失去自我，补充以前的容貌描写：战神 英俊
找出毁容后的具体描写－－－－－－丑的可怕
伊戈尔是怎样面对这个灾难的？“经常有更糟糕的”
他面对的仅仅是毁容吗？ 不是还有担心亲人不能接受，失去恋人 他的决定是什么？ 他心里是怎么想的
可见，伊戈尔的心灵美是指？ 爱国， 爱亲人，独自承受痛苦
２、 文中还有几个人物，他们面临的灾难分别是什么，他们是什么态度
父母 骄傲，坦然接受 牵挂儿子 品读相关句子－－－－－亲情 母亲早认出儿子的依据，父亲为什么什么都没问？
卡佳 永远忠实，爱 爱情
３、 你认为谁是主人公？
群体
三、板书
俄罗斯性格
伊戈尔 伟大的力量 爱国情
父母亲 亲情
卡佳 心灵的美 爱情
作文十：《俄罗斯性格词语》300字
２１、俄罗斯性格
阿·托尔斯泰
颤栗（ ｚｈàｎ ｌì ） 门楣（ ｍéｉ ） 跺了跺（ ｄｕò ） 破毡（ ｚｈāｎ ）靴（ ｘｕē ） 火柴匣（ ｘｉá ）
匙（ ｃｈí ）子 颤抖（ ｃｈàｎ ｄǒｕ ）
辗（ ｚｈǎｎ ）转反侧 打鼾（ ｈāｎ ）
沮丧（ ｊǔ ｓａｎｇ ） 隐瞒（ ｍáｎ ） 缝隙（ ｘì ） 忐忑（ ｔǎｎ ｔè ）不安 魁梧（ ｋｕí ｗú ）
１、颤栗：发抖，打哆嗦。
２、颤抖：颤动；哆嗦。
３、辗转反侧：辗转：翻来覆去；反侧：反复。翻来覆去，睡不着觉。形容心里有所思念或心事重重。躺在床上翻来覆去不能入睡。
４、沮丧：灰心，失望。
５、忐忑不安：忐忑：心神不定。心里七上八下不能安定。
６、魁梧：形容身体强壮高大。
