作文一：《默默无闻的人》500字

默默无闻的人

每当你走在干净的马路上时，你会想到谁？每当你躺在暖和的被窝里，做着甜蜜的美梦时，你知道谁在工作吗？她——王阿姨，一个默默无闻的人，一个默默无闻的清洁工人。

王阿姨在平平凡凡的事业上做着不平平凡凡的事情。她工作尽职尽责，勤勤恳恳，总是在那最脏的地方清扫着，用她那已经粗糙的双手为人们创造一个美丽干净的生活环境。不管是严寒还是酷暑，王阿姨都认认真真的扫着马路。

记得那是严寒的一天的清晨，刺骨的北风怒吼着，还夹着小雨。天还没亮，我起来去买早点，看见王阿姨推着一辆破旧的三轮车已在工作了。马路不好扫，路旁全是树叶，树叶随时都会飞起来。王阿姨走了一段停下来，拿起扫把把树叶扫成一堆，再拿垃圾筐装树叶。就在这时，一阵风吹来，把扫好的一堆树叶吹得漫天飞舞，撒落得满处都是，可王阿姨二话没说，又重扫了一遍。有的树叶飘到别人家的屋顶，她又马上追随到那里，拿起旁边的棍子，把树叶弄下来，王阿姨的脸上露出了笑脸。王阿姨冒着刺骨的寒风，推着三轮车想垃圾站走去。这时，她的脸冻得像红苹果一样，双手也冻得发紫，却没听她一句怨言。

王阿姨曾告诉我：“我想当清洁工，是因为如果没有清洁工人，我们生存的环境就会变得不堪设想。”

多么普通的话啊，但表达了王阿姨为了人名服务的好品质。她这种默默无闻、无私奉献的精神是我们的榜样！

作文二：《一个默默无闻的人》1200字

那河，蜿蜒于山林间，它是小镇的命脉，是小镇人与外面世界唯一的沟通。那船，沧桑中透着古朴，成了小镇唯一的交通工具。正因为有了那河、那船，才会发生那个摆渡人的感人故事。不知什么时候，老哑巴成了小镇上唯一的摆渡人。他默默接过许多人都不愿接的撑竿，每天风里来雨里去，一趟趟迎送着小镇的乡亲，从无间断。那个古老的开满无名野花的渡口，踏满了他蹒跚的脚印。老哑巴的工作，丝毫没有报酬，他也从无要求。人们都说他“傻”。细小无神的眼睛，瘪塌的鼻子，蓬乱的头发，很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上——他，的确很丑。再加上天生的又聋又哑，人们都叫他做“老哑巴”。

那天，我和村民一起来到古渡口。老哑巴孤独在坐在野花丛中呆呆地望着天。“老哑巴：开船了！”村民的吆喝惊动了他。他站起身来，口里呀呀应着，很利索地解下绳子，撑开了船。船慢慢行着，两岸的芦苇和鸢尾草摇曳在微风中。我为了免睹老哑巴的“尊容”，特意坐到船尾，无聊地欣赏起河景来。身边几位乡民闲着无事，竟拿老哑巴开起玩笑。一句句尖刻的言辞冲进我的耳朵。我心里闪过一丝不安，很快就被一种狡猾的快意和满足笼罩了。下船时，我幸灾乐祸地瞟了老哑巴一眼，心里还骂：“丑老头！讨厌！”老哑巴似乎没有听见，依旧慢吞吞系着船缆。但他眼里那种更深更浓不被人理解的痛苦之情，却使我一震。几天后，我又坐在小小渡船上。两岸的野花全开了，红红黄黄一片，映着一些蓝蓝的鸢尾草。我看到碧绿的河水，心里不禁痒痒起来。看看要到对岸，我索性把两只脚都放进河里，快活地玩起水来。

哪料乐极生悲，一不小心竟把一只鞋子脱落下去。我惊叫起来，搭船的几个青年也嘲弄地看着我。这下完了！我正惊慌失措，老哑巴早把船撑上岸，然后扔了撑竿，跳进齐腰深的河里，艰难摸索。当他含着笑把捞上来的鞋子递给我时，我差点哭了。从此，我发现了自己的过错，发现了这个老人的善良和慈爱。

我再不害伯他的容貌，并试着接近这个孤苦的老人。也更深地了解了他的悲苦：生理的缺陷使他尝尽鄙视和侮辱；但他并没有消沉，他想为大家做些事，用自己善良博大的爱心取得人们的理解、承认。他尽自己努力唱出一首无声的歌。但是，没有人听见，更没有人去理解。人们在搭船时，从没有感到不安，从来都认为这是老人应做的，是理所当然的。甚至没想到这个不起眼的老哑巴正在为自己服务，为小镇延续着生机。而这些，朴实的老人从没有计较。今年春节，我又到那个小山镇，又到那个古老的渡口，又看见那只小小渡船。同时也看见，往日清新的野花变得黯然无光，岸边蓝蓝如天空的鸢尾草也已凋零。渡船人－－那只小渡船的善良主人呢？他在哪里？河水呜咽，小渡船失去了古朴光泽——几天后，我从乡民口里听到关于那个老人不平凡的经历。

这位聋哑渡船人，为了搭救一个落水顽童，用尽了全力，已静静安息在这条他渡过无数次船的河里。人们终于认识到自己不可饶恕的过错，深深地后悔着。这位面容丑陋的老人内心深处的美丽，终于在他死后被人们承认了。古渡口还在，但芬芳的野花已凋零。小渡船依旧忠实地工作着，那河不知回头地流，一如往常。只见河里飘零着几瓣淡淡的蓝色鸢尾草……

作文三：《[优秀作文]默默无闻的人》800字

下了飞机，已是凌晨了．北风呼啸，令人瑟瑟发抖的寒风，迎面吹来。远处，屹立着的高楼大厦像个出生的婴儿，蜷缩在大雾的怀抱中安然地酣睡着。灯光在大雾中昏昏沉沉，显得黯淡无光。枯黄的落叶在冰冷的地上发抖、打转。马路上没有人，只有孤独的汽车在相互寒暄?……

突然，我的耳边传来一阵“沙沙”声，不由得惊出了一声冷汗。仔细一听，可又听不见了。我害怕的继续往前走，刚迈出一步，那令人心惊的“沙沙”声，又随风而起。我心想：莫非这世界上真有鬼？我决定要揭开她那神秘的面纱，我怀着忐忑不安的心，壮着胆子向后走去。近了，更近了，在朦胧中，这个黑影在我面前渐渐大起来。终于我走到她面前了，一束昏暗的灯光照下来，我看清楚了这个人的面貌——她穿得很单薄，一头分叉的头发，头上戴着一顶污黑的帽子，身上穿着满是油污的衣服，被太阳晒得黝黑的双手，一只手拿着一人高的扫把，一只手拿着破烂不堪的簸箕，她的面前还有一堆垃圾，原来她起早贪黑，迎着寒风埋着头有节奏的扫着“沙沙?……?”她就是我们身边的城市美容师——清洁工我竟然才发现：我们每天脚底踩得干净的马路，就是清洁工起早贪黑的劳动成果！

可是，往往这些清洁工不被人们重视，甚至蔑视她们。

记得有一次，我在放学回家的路上，看见清洁工在扫一滩积水，恰巧一位身着华丽的妇女从菜场走出来，清洁工一不小心把积水溅到了那位妇女身上，妇女见清洁工弄脏了她最心爱的衣服，便破口大骂道：“你个低三下贱的扫垃圾的，眼睛瞎啦！”一边说她还把手指戳在清洁工的鼻子上，一旁的清洁工只是一个劲儿的道歉，还要求把妇女的衣服脱下来洗?……

我从清洁工的道歉声中，从万籁俱寂的“沙沙”声中发现了，发现了清洁工的一个金子般的心，发现了她那颗美丽而淳朴善良的心灵，正是这样一颗美好的心灵，才使我们的城市更可爱。

踏着洁净的马路，听着有节奏的“沙沙”声，夜晚的恐惧一扫而光，为了这个发现，我的心暖融融的。

作文四：《默默无闻的清洁工人》900字

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默默无闻的清洁工人

小山屋作文　　更新：２００７－１－１５　　阅读：　　栏目：六年级作文　默默无闻的清洁工人默默无闻的清洁工人

竹苑小学　六四班　陈锦乐

天阴沉沉的，仿佛要下雨了。仰望天空，如我所料，大豆似的雨滴落在脸上。不知不觉过了很久，雨越下越大，爸爸匆匆忙忙地赶来接我们。汽车行驶着，在路上我见到一个熟悉的背影，正是她－－－－一位默默无闻的清洁工人。

她踩着三轮车，用一个胶袋盖住头发，辛苦地把垃圾运走。我见后，两眼不禁流出泪。是啊，他们不求回报，只想把街道变得更美、更干净，让人觉得舒服。他们天天不辞辛劳，风里来、雨里去地清扫街道，为大家提供一个良好的生活环境，然而，走在街道的人，又有几个能够注意到他们呢，又有几个能知道他们的姓名呢，记得有一天早上，我很早就起床准备去上学，这时，一个人把我的目光给吸引住了，原来清洁工人也早早起床，在街道上清扫着。我不服气地自言自语：“这么早就起来干脏活，真是为你伤心，有其他工作不去做，偏要做清洁工人，给别人打扫街道，真没出息。”妈妈也走过来说：“哼，如果你以后不好好学习，没人请你做工作，就得去做清洁工人，让你天天打扫街道。”清洁工人似乎听到了，推着车走了。虽然，浑身扑满灰尘，但他们毫

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不在乎，把身后每一个角落，都清扫干净了。留下一条干干净净的街道。后来，我懂事了。清洁工人这个职业虽然很平凡，但却让很多人敬佩。

清洁工人啊，谢谢你们，你们为我们付出了这么多却毫无怨言，而大多数人却认为你们很低贱，根本不想接近你们，这是多么可耻的想法啊～没有你们的辛劳，哪有我们舒适的环境呢，谢谢你们把我们的环境变得美丽、干净、可爱～

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作文五：《三国一直默默无闻的人》800字

３０大活动助阵卧龙吟新服火爆开启

三国一直默默无闻的人　　　　　　资料来源：：／／ｗｌｙ．９ｉｙｏｏ．／ｙｏｕｘｉｚａｔａｎ／１３５３７４０４３５２１４７．ｈｔｍｌ　（打开网址查看更新）

士燮：交州刺史，归附孙权，死后因其子造反而余党被灭。

吴资：占卜家，曾占卜刘表之死、刘备入益州、关羽被杀，死后长子死去幼子年幼，占卜经未能流传，因不传授孙权占卜术，孙权因此耿耿于怀。

张裔：蜀国人，许靖评为钟繇一类的人，后被南中雍凯抓住，送给孙权，邓芝出使吴国，要求放走张裔，临走前，孙权问：你用什么报答孤，张裔答：性命朝廷来定，我的性命就是您赐的。孙权听后大笑，就把它放了。

宗预：蜀国大臣，诸葛亮死后，刘禅怕孙权趁机来袭，派宗预前去，宗预问：吴蜀两国友好，您为什么要派军队呢，孙权说：朕派军队，只怕魏国来攻，因此驻扎军队，如果朕失言，朕就断子绝孙～宗预于

是回国，２６４年，蜀国灭亡，宗预迁途中病逝。

赵韪：刘焉心腹，随其入川，刘璋继位时反叛，被部下所杀。

孙邵：原孔融部下，后投靠孙权，后为丞相，不久后病死。

是仪：原孔融部下，后投靠孙权，为人清正廉洁。

赵俨：魏国政治军事活动家，自小熟读经史，知天下大势，与辛毗、陈群、杜袭称为颖川四大名士，死后谥穆侯。

苏则：魏国大臣，不惧权势，敢怒斥，勇于直谏。

刘基：刘繇之子，后投靠孙策，深受孙权信任。

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作文六：《一个默默无闻的人》300字

一个默默无闻的人在这里，我要赞颂一个人。她是谁呢？她是一个默默无闻的人，她是被人　们看不起的人，她也可以称为是无名英雄，他就是清洁工。　每天早晨的街道上都很干净、整洁。这些全是清洁工所做的。多少个早晨，　她都这样默默的奉献着。可是，她努力劳累的工作，换来的却是别人的瞧不起。　她不管多么热，不管多么冷，他都坚持着为人们打扫环境。如果没有清洁工，　人们都怕脏，大街上的垃圾越来越多，堆得到处都是，地球将会变得恶劣起来。　所以，那些清洁工是很伟大的！　有一次，我和妈妈暑家去公园锻炼身体。正在跑步的时候，一个　１０　岁左右　的小男孩把吃完的香蕉皮扔在地上。旁边的清洁工发现了，走过去对小男孩讲　道理说：小朋友，不能乱扔垃圾，这样会破坏环境的。而且，万一别人踩到滑　到了怎么办？不能乱扔垃圾，要保护环境！　清洁工表面上好像没做什么，可是他为人们奉献了那么多。清洁工，你真　是一个伟大的人！

作文七：《作文：一个默默无闻的人》500字

身旁，总会出现一个默默无闻的人。他（她）有可能是路边摆小摊的，也有可能是卖菜的大婶。而我要讲的却是身旁的清洁工，他（她）们的一个小小的动作关系着我们的生活。

清洁工，当我们走在路上的时候，路上干干净净，你们可想过是清洁工们起早贪黑的为我们收拾大街，我们心里可有想到他（她》们，春天，当我们还在赖床时，这些清洁工们早已在大街上干起来；夏季，太阳热的当头是，我们还在家里吹着空调，吃着西瓜时，而清洁工们还在外面的大街上干活呢～你们可想到给他（她）们送一瓶水，秋季，寒风刺骨这时，落叶铺满了大街，若不是清洁工将落叶扫起恐怕车子都走不动了；冬天，外面下起了鹅毛大雪，路上铺满了洁白的雪，清洁工们将雪扫起，好让来往的车子通过，你们心里是否涌起了一丝感激，

一次，我走在大街上，太阳当头，我赶着回家，一个动人的画面闪现在我面前。一个比我还小的小女孩，把一瓶水递给清洁工，我心里也为她骄傲。还有一次，一个年轻人

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将垃圾随手丢在地上，清洁工好不容易扫好的地又要重扫。这时，一个女同学上去批评了他一顿，我心里都为他害臊。

同学们，不要无视身边人的工作，如果让你去尝试一下，未必会坚持。

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作文八：《默默无闻的清洁工人》1200字

默默无闻的清洁工人

天阴沉沉的，仿佛要下雨了。仰望天空，如我所料，大豆似的雨滴落在脸上。不知不觉过了很久，雨越下越大，爸爸匆匆忙忙地赶来接我们。汽车行驶着，在路上我见到一个熟悉的背影，正是她－－－－一位默默无闻的清洁工人。她踩着三轮车，用一个胶袋盖住头发，辛苦地把垃圾运走。我见后，两眼不禁流出泪。是啊，他们不求回报，只想把街道变得更美、更干净，让人觉得舒服。他们天天不辞辛劳，风里来、雨里去地清扫街道，为大家提供一个良好的生活环境，然而，走在街道的人，又有几个能够注意到他们呢，又有几个能知道他们的姓名呢，记得有一天早上，我很早就起床准备去上学，这时，一个人把我的目光给吸引住了，原来清洁工人也早早起床，在街道上清扫着。我不服气地自言自语：“这么早就起来干脏活，真是为你伤心，有其他工作不去做，偏要做清洁工人，给别人打扫街道，真没出息。”妈妈也走过来说：“哼，如果你以后不好好学习，没人请你做工作，就得去做清洁工人，让你天天打扫街道。”清洁工人似乎听到了，推着车走了。虽然，浑身扑满灰尘，但他们毫不在乎，把身后每一个角落，都清扫干净了。留下一条干干净净的街道。后来，我懂事了。清洁工人这个职业虽然很平凡，但却让很多人敬佩。

关于医生默默无闻、无私奉献的开头结尾如：无私奉献的警察叔叔，自强不息的残疾人，认真学习的小伙伴，默默工作的清洁工人，每

天．．．而我写的却是我们生活中最平凡的人－－默默无闻的清洁工。结尾：我非常敬佩他，因为他．．．防抓取，提供内容。

清洁工人啊，谢谢你们，你们为我们付出了这么多却毫无怨言，而大多数人却认为你们很低贱，根本不想接近你们，这是多么可耻的想法啊～没有你们的辛劳，哪有我们舒适的环境呢，谢谢你们把我们的环境变得美丽、干净、可爱～

小学４５０字作文一个默默无闻的人在这里，我要赞颂一个人。她是谁呢？她是一个默默无闻的人，她是被人们看不起的人，她也可以称为是无名英雄，他就是清洁工。每天早晨的街道上都很干净、整洁。这些全是清洁．．．防抓取，提供内容。

什么人在社会默默无闻做奉献却看不出但很重要我要这种人的．．．清洁工即清洁工人，指那些负责清洁地方的工人，职务包括打扫、收集垃圾送到指定收集．．．还是那每天默默无闻清理卫生的清洁工。每天早晨，当人们还在防抓取，提供内容。

我愿做一个默默无闻的人，５００字作文，谁帮帮忙啊！每当你走在干净的马路上时，你会想到谁？每当你躺在暖和的被窝里，做着甜蜜的美梦时，你知道谁在工作吗？她－－王阿姨，一个默默无闻的人，一个默默无闻的清洁工人。王阿姨在平．．．关于医生默默无闻、无私奉献的开头结尾如：无私奉献的警察叔叔，自强不息的残疾人，认真学习的小伙伴，默默工作的清洁工人，每天．．．而我写的却是我们生活中最平凡的人－－默默无闻的清洁工。结尾：我非常敬佩他，因为他．．．小

学４５０字作文一个默默无闻的人在这里，我要赞颂一个人。她是谁呢？她是一个默默无闻的人，她是被人们看不起的人，她也可以称为是无名英雄，他就是清洁工。每天早晨的街道上都很干净、整洁。这些全是清洁．．．

作文九：《默默无闻中国人的美丽》4700字

好读书，不求甚解

——中学语文阅读教学的模糊性之我见

摘要：我们现在阅读教学的一个缺陷就是教师对于作品讲解总是唯恐不够深入、不透彻～从字词的分析、重点段落的剖析到文章中心思想和特色的诠释～方方面面都要讲到～教师的讲解完全忽略了语言信息、教学状态和接受主体的认知行为与过程的模糊性特点～从而丧失了体现人文精神的语文阅读课堂的文学审美与教育功能。因此重新认识语文教学中模糊性的合理存在～使其成为语文教学的重要理念～对于现代语文教育的改革与发展有深刻的意义。

关键词：朦胧美　　　　模糊性　　　中学语文阅读

长期以来，中学语文的阅读教学往往习惯于把从活生生的文章中概括出理性的、抽象的中心思想或主题思想当成训练的重点，一篇文章的解读一定要总结出一个明确的中心大意，再加以模式化的表达才能善罢甘休，似乎这样才能找到作品的意蕴。而且这种意蕴大多热衷于指向作品的社会政治意义，而把作品中的人文价值、人文底蕴彻底地丢失了。阅读文学成为一种技艺的训练、固定思维的培养。我们把从数理化等理科教学中形成的、必须符合标准答案的教育方法，运用到目前的语文阅读课堂教学中，要求学生阅读文学作品必须深入到字词的分析、重点段落的剖析、文章中心思想和艺术特色的诠释。应试能力的训练干预到文学阅读中最具有趣味性、最充满人性美的部分的做法，片面地追求精确化的教学，从而忽略情感、意志和审美情趣的培养，它妨碍了学生语言直觉感受能力的发展，也造成了学生审美感觉的钝化。这无疑是将语文教学引向死胡同。

因为，我们的语文最美的地方不在于她的准确性、精确性，而是体现在她的朦胧性上。美在心头口难开，这正如康德所言：“美，应当是不可言传的东西。”

语言文字的模糊性

“语文”一词最先由叶圣陶先生提出，意为“口头为语，书面为文，不可偏指，合而为之”。这个解释的核心和本质实际上就是语言文字。语言文字传达出思想，承载着情感，体现了审美趣味，包蕴着文化经典。抓住了语言文字，就抓住了语文阅读教学的根本。因而，要提高语文阅读水平，我们必须深入研究我们的语言文字。

世界上的文字有两种，一种是表音文字，如西方语系；一种是表意文字，如古埃及的象形文字和中国的汉字。表意文字相对于表音文字，具有较多的主观臆断色彩，由汉字形成的语文阅读材料自然也具有整体性和模糊性。第二，汉语词汇具有多义性。一个简单的词语往往都具有许多不同的含义。就只从单一的词语来看，就有基本义、引申义、比喻义等，更不必说在具体语言环境中又可能发生词语的语境义（搭配义、语气义等）、修辞义（双关义、婉曲义等）、文化义（约定俗成的习惯、民情等）。这种多层次性、多指向性无一不带来意义上的模糊性。同时，汉语语法也具有不严格性。记得在《凄与美的距离》中有这样一句话：“人们熟悉他，但他又被人们遗忘。”汉语就是如此的“矛盾”，虽然遵循基本的语法规则，但又不受语法的限制，允许使用不完全正确、貌似矛盾的句子。比如“公开的秘密”、“她有一个家，可确确实实又没有家”“为了忘却的纪念”等等。再看看马致远的《天净沙？秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，把这么多的事物堆积在那里，让读者自己去想象。而这

样的句子在西方的表音文字中几乎是不可能出现的。整个句子没有一个动词，这在他们看来可能是没法理解的，而我们的语法却偏偏能容忍这些“无理而妙”的模糊现象。

更深层次而言，从古以来，中国人的性格总体上倾向于含蓄、内向，表达他们思想感情的语言文字也总是简约、含蓄的。众多的因素导致了汉语语言内涵的多义性和模糊性。当代学者申小龙也指出：“汉语句子不像西方语言的句子那样以动词为中心搭起固定框架，以‘形’役‘意’，而是以意义的完整为目的，用一个个语言板块（句读段）按逻辑事理的流动，铺排的局势来完成内容表达的要求。”　换句话说就是汉语句子经常模模糊糊。然而妙就妙在模糊，美就美在模糊。

创作者思维的模糊性

在《送孟东野序》中，韩愈指出：“大凡物不得其平则鸣，??人之于言也亦然。”欧阳修也有类似的言论——诗穷而后工。这些都说明，任何一部作品都是写作主体（即作者）反映客观事物和对客观事物的主观评价，是创作者内心最强烈情感的流露，这样的文章才是好的文章，文字才能是感人的文字。感人的文字中必然蕴含了主体的情感因素，而情感是心灵中的不确定的隐约的部分，显然具有模糊性。

一致的情感，也未必就能用相同的文字来表达。同样是愁，李煜写成了“一江春水向东流”，秦观比喻成了“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”，贺铸看到的“闲愁”是“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，范仲淹边塞的一壶酒，入了愁肠，也“化成相思泪”。更有甚者，试图用马儿，小船来“拖动”愁绪，“春愁离恨重于山，不信马儿驮得动”“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。到底愁是怎么样的，谁也说不清。就是作者本人对自己的作品也未必能了如指掌。《雷雨》讲的什么，甚至“连曹禺自己都说不清楚”，“我初次有了《雷雨》一个模糊的影像的时候，逗起我的兴趣的，只是一两段情节，几个人物一种复杂而又原始的情绪。”（《雷雨?序》）既然创作者都“欲说还休”，也意味着他的写作思维带着浓厚的模糊性，那么，作品的主题也就具有一定的模糊性，这是不言而喻的。

再来看看作家是如何谈论自己的创作过程的。有记者曾经采访莫言，让他谈谈自己的作品是如何创作出来的。莫言幽默地说：母鸡把蛋生出来了，但它未必知道这个蛋是怎么来的。曹禺在谈《雷雨》创作时说：“《雷雨》正是在一种理性概念很弱的情况下创作出来的，是一种不自觉的状况中产生的”。王蒙在谈到《海的梦》创作感受时说；“这篇东西的写作大概是最具有‘模糊性’和‘自动性’的”。许多作家曾提到：故事中的人物会碰到什么事，会做出什么事，很多都是由故事本身甚至故事中的人物本身决定的。连作者本人也掌控不了。人性的丰富就是这样，任谁也说不清楚，正因为这种说不清楚、朦胧性，作品才能让无数的人评品不尽。

中国表意的语言文字来看，汉语本身内涵丰富，语言文字代表的是事物的概念，具有从

超越时空的力量，带有一定的概括性，因此，往往表现为不确定性和相对性。它很难准确地绘形摹态，存在着较大的弹性空间，只能靠读者自己去感悟。从作家主体的创作而言，作品的意蕴，乃是其思想、意识、情感的综合体。这些高度心灵化的内容必然沾染了作家强烈的主观色彩。文学作品的内涵，既有社会政治的、伦理道德的意义，也有现实的、历史的意义，更有心理的、情感的意义。一部有着深广内涵的文学作品，我们必定可以从中学习到很多的内容。所以一部《红楼梦》人们不停地研读。年少不经事时看到了宝黛的爱情悲剧，而历经沧桑年老之时，则读懂了其中作者对人生命运的冷峻揭示，对世态炎凉的入木三分的刻画。伟大作品的任何一方面都可以成为我们课堂教学的审美对象，从不同角度分析，它所表现的主题都是不同的。我们怎能给复杂多元、具有无限意义的作品一个固定而统一的答案呢，

阅读教学的朦胧性

阅读教学的模糊性并非将学生带入一个糊涂、迷惘的境地而不可自拔，而是为了打破传统的单向线型思维模式给学生带来的限制与桎梏，强调、重视学生对课文由言求意的理解应具有丰富性与多元性。陶渊明说的好，“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。模糊而蕴意丰富的主题反而吸引着学生们去追求更悠远的艺术境地。这种“不求甚解”的会意、模糊难辩的感受与扑朔迷离的情感体悟在很大程度上是只可意会难以言传的。学生的“醍醐灌顶”是任何一个外来者（当然包括教师）所无法越俎代疱、替代体验的，必须借助学生自己的个体体验来完成。新的课程标准明确提出：不能以老师的理解去代替学生的理解，以教师的分析取代学生的阅读实践，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”

强调阅读活动中学生的自主性并不是要教师放弃对于阅读活动的指导权。韩军说：“语言本身不仅仅是一种工具，还是人本身，是人的一部分，它不是外在于人的客体，而是主体；不仅仅是‘器’‘用’，还是‘道’‘体’。它满含主体情感，充满人生体验。”我们必须避免的是这样两种极端的做法：一种是关于课文的意思一定都要让学生说出来；另一种是教师一个人解说课文的内容，说明艺术形象，却没有给学生留下表达自己的思想和感情的机会，而学生的这些思想和感情正是能够反映他们对课文的理解和体会的。

语言文字具有一定的模糊性，在语文教学中，要宏观把握，微观操作，着力于整体的把握，鼓励学生对于课文的整体感知，整体把握，而不是去刻意地寻找每段的关键词和中心句。这一点，我国古代的语文教育作出了榜样。古代私塾的教学从来注意对文章的整体把握，很少做课文条条框框的分析，“倾国宜通体，谁来独赏眉”体现的就是这种整体观美学思想。学生阅读是从自己对文本文字的模糊认识中获得独特认知和体验的过程，教师在阅读教学的过程中不应该妄图通过语言文字形式的训练，将知识点从文章整体中剥离出来，把文章分割成一个个的词语和句子，进行“碎尸万段”式剖析，然后按图索骥去逐句落实每一个字词的明确意旨，以自己对文本的深加工来代替学生阅读的艰苦求索。教师要做的应是着力于培养学生的想象力、联想力，以求明达文义，保持语文应有的朦胧模糊之美。课堂上该讲的要大胆地讲；讲不清、道不明的，则朗读之、涵泳之、品味之，多多引领学生在“亦此亦彼”的多值逻辑中感受汉语言文字的妙趣，同时也可以调动学生的情感积累，与学生进行情感交流，从而激发学生的兴趣。

基于文本主题的复杂多元，在阅读教学活动中，教师的作用不是去代替学生分析课文，而应设置一些开放情境的问题，提供一些线索，及时对阅读活动进行点拨，重点是让学生自己阅读文本，理解文本，把握文本，使阅读成为个人化的行为。同时，教学时不能以某种单一的方式“指示”引导学生在文本解读中的不断向标准答案靠拢，教师在课前预设的目标只能是一个起点，而不是控制课堂教学进程的制高点；只能是为课堂教学的进行提供一个基本的参照系和框架，而不是固定的、不可逆转的程序。老师要引导学生带着猜测、期待的心理和批判的精神去阅读、评价一部作品，以自己独特的眼光去审视、发掘，完成对作品内容的个性化理解。不确定性的教学方法是符合语文模糊教学思想的一种体现。

课堂教学作为师生双方的互动活动，就其本质而言，应该是一种对话与合作的过程。阅读教学所具有的模糊性，实际上是要求教师至多只能在文本与学生间充当“第三者”“领读人”的角色，引导学生依照作品的不确定性进行笼统认知与模糊理解，在必要时指点迷津、

适时点拨，真正把阅读权还给学生。教师任何脱离实际的狠命灌输只会是徒劳无益的行为。这正如康德所言：“美应当是不可言传的东西。”语言的模糊性以其广泛、完美的特征，使学生与作品迅速沟通起来，自由灵活地诱发学生大脑中情感的聚集，促使学生更深切地把握作品整体旨意，以获得更充分的审美享受。

参考书目：

，、《模糊美学》　王明居著　中国文联出版公司　１　９　９　８　．　３　．　　　，、《模糊语言学研究的回顾与展望》　陈治安、文旭著　载于《外国语》　１　９　９　６　年第，期

？、《社会语言学》　陈原著　学林出版社　１　９　９　４　．　１　２　．　　　，、《教学信息学》　张铁明著　江苏教育出版社　１　９　９　５　．　３　．　　　，、《语文教育观研究》　李杏保、陈仲　梁著　江苏教育出版社　１　９　９　６　．　１　．

，、《文艺学美学方法论》　胡经之　王岳川主编　北京大学出版社　１　９　９　４　．　１　０　．

作文十：《默默无闻的清洁工人》1200字

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默默无闻的清洁工人

默默无闻的清洁工人默默无闻的清洁工人

竹苑小学　　六四班　　陈锦乐

天阴沉沉的，仿佛要下雨了。仰望天空，如我所料，大豆似的雨滴落在脸上。不知不觉过了很久，雨越下越大，爸爸匆匆忙忙地赶来接我们。汽车行驶着，在路上我见到一个熟悉的背影，正是她－－－－一位默默无闻的清洁工人。

她踩着三轮车，用一个胶袋盖住头发，辛苦地把垃圾运走。我见后，两眼不禁流出泪。是啊，他们不求回报，只想把街道变得更美、更干净，让人觉得舒服。他们天天不辞辛劳，风里来、雨里去地清扫街道，为大家提供一个良好的生活环境，然而，走在街道的人，又有几个能够注意到他们呢，又有几个能知道他们的姓名呢，记得有一天早上，我很早就起床准备去上学，这时，一个人把我的目光给吸引住了，原来清洁工人也早早起床，在街道上清扫着。我不服气地自言自语：“这么早就起来干脏活，真是为你伤心，有其他工作不去做，偏要做清洁工人，给别人打扫街道，真没出息。”妈妈也走过来说：“哼，如果你以后不好好学习，没人请你做工作，就得去做清洁工人，让你天天打扫街道。”清洁工人似乎听到了，推着车走了。虽然，浑身扑满灰尘，但他们毫不在乎，把身后每一个角落，都清扫干净了。留下一条干干净净的街道。后来，我懂事了。清洁工人这个职业虽然很平凡，但却让很多人敬佩。

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清洁工人啊，谢谢你们，你们为我们付出了这么多却毫无怨言，而大多数人却认为你们很

低贱，根本不想接近你们，这是多么可耻的想法啊～没有你们的辛劳，哪有我们舒适的环境

呢，谢谢你们把我们的环境变得美丽、干净、可爱～

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