绿植墙定制
作文一：《一年级笠翁对韵传统文化教案》3400字
课时教案
教 学 过 程
一、导课
今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。 知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵》
老师先范读一遍课文，请同学们认真听。 下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。 三、释读
１、师读第一段 ：讲解第一段 重点点拨：山花对海树
苍穹、下响、高舂、青春 ２、 学生一起说文意。 四、朗读一东、二冬
１、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛） ２、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”３、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。 五、课后拓展：
１、利用课余时间熟读一东、二冬。
２、收集对联。
课时教案
教学过程
１． 揭示课题并简介学习内容。《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。
２． 教师范读原文，请学生认真听。 ３． 领学生读词句
４． 师生共同讨论词句意义重点解释：沉静、从容、体悉、从宽。
５． 学生练习熟读背诵分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）老师说上句，学生对下句。多种形式朗读，来争取当堂课背诵 ６． 检查背诵
７． 拓展训练：当我们遇到紧急情况时，你该怎么做？ 小组商量一下，演一演。
课时教案
教学过程
一、简介《治家格言》
《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
要求：１、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
２、结合译文初步感知诵读内容。 ３、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”的意思。
１、学生结合注释理解该句意思。 ２、全班交流。 ３、教师小结。
课时教案
教学过程
一、学生练读 １、学生认真跟读。 ２、学生自读。
（１）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（２）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （３）同桌合作读，一人一句。 ３、小组交流。
４、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 ５、师生共同放声齐读。 二、课外延伸
１、与父母一起多形式诵读。 ２、与父母交流诵读心得。
３、课外搜集资料，了解有关《治家格言》的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
三、作业练习当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么做？当别人有困难时，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你又该怎么做？与同学们交流一下。
四、完成“成长袋”作业，自我评价。
课时教案
课时教案
教学过程
一、经典回放：
１、导入：孩子们，我们曾经背过《锄禾》，还有谁记得吗？ 好，我们一起来背一背。我们的生活、学习所用的各种物品都是怎么来的？我们应该怎样对待那些为此付出艰辛劳动的人们？ ２、自由诵读：
师：哪位同学愿意读，选择你喜欢的方式。 学生大声地带着节奏朗读课文。 ３、比赛读。
分组赛读 男女生赛读 同桌击掌赛读。
读一读译文，看你懂得了多少，小组交流一下。 二、温馨点击
老师的话：同学们，《治家格言》也叫《朱子家训》，作者是 清朝初年的朱柏庐。这是一本儿童启蒙读物，它所宣扬的传统美德对我们小学生有很大的教育作用。 三、活动广角
你能正确、流利地背诵并在最短的时间内把它背下来吗？
教学过程 一、导入新课
问题提出 ：同学们，我们上次学习了《笠翁对韵》的一部分，大 家 还想知道一些其他的么？ 二、朗读比赛
三、这些诗句中都描写了哪 些事物？你能试着写几句吗？
四、交流收集的对联 五、自我评价
这节课你表现得怎样？看看你能得几颗星。
课时教案
教学过程
一、故事导入
上课之前，先听老师给大家讲一个有趣的故事，故事的题目是《纪晓岚讽对石先生》。
二、对对子
１、先从最简单的一个字对起。老师出示：湖，学生自由对。说说这样对的理由。教师归纳：只要词类相当的都可以对。
教师出示自己对的一部分答案，学生如果和老师想到一块去了就做“耶”的手势。
再对“风”，自由对，说理由。
２、对二字。老师出示：西湖。学生自由对，教师提示对对子的方法。出示老师的答案，和老师一样的做“ＯＫ”的动作。
再对：七嘴—— 千山—— 天南—— 海阔——
为什么你们能脱口而出地对出来？（因为这些词语都是成语）
过渡：是呀，我们的汉语就是这么神奇，有些四个字的成语拆开来就是两个字的对联，成语掌握多了，你们说起话来会出口成章，写起文来会下笔有神的。
３、对三个字的对子。
老师可要出三字对了，我的上联是“瓜子脸”。你能对上吗？
学生自由对，教师提示。 相机出示：葡萄牙。
老师对的是葡萄牙，和老师想的一样的请跷大拇指。（没有人和老师一样）
说说老师对的对还是错？说理由。
指导：上下两句内容不搭界，格式却正确的对子，叫无情对。
三、检查背诵《笠翁对韵》（节选一）
１、自由背诵。
２、同桌互查、小组互查。 ３、师指明背诵。 ４、全班比赛背诵。
四、总结中华民族的文化渊远流长，除了《笠翁对韵》，还有《三字经》等等，都是我国的文化瑰宝，我们在以后的学习中一定能进一步领略带到中国文化的魅力
课时教案
教学过程
（一）、复习：齐读、个别展示、齐背。 （二）、学习新内容： １、教师朗诵； ２、学生尝试朗诵；
３、游戏：“火眼金睛”教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯??（此游戏，极大地调动了学生的兴趣，培养了学生的有意注意，在竞争中，孩子们注意力很集中。）
吠、绛、犀、赁、陋、隋、堪、浣
４、学生朗读两遍；（古语说得好“书读百遍，其意自现”此环节培养了学生大声朗读的良好的学习习惯。）
５、默读一遍，在书中划出多音字和韵脚，并提问； ６、学生朗读两遍，强调文中多音字的读法。 ７、理解个别句子：
８、讲历史故事《西门豹治邺》和百里奚的故事互相对比。西门豹——君子之举；
课时教案
教学过程
（一）复习导入
１、复习：集体朗读１、《弟子规》２、《小儿语》
（３）检查背诵课文。
２、小组合作学习“解析”集体朗读“解析” ３、学生自由读解析。
４、指名说一说课文的大体意思。 （二）拓展延伸
１、想一想：图中小朋友的做法错在哪里？应该怎样说和做？
２、指名说一说
２、自我评价：涂一涂：能熟练朗读课文的涂一颗星；能背诵课文的涂二颗星；能说出课文含义的涂三颗星。
教学过程
一、 复习
这节课我们复习治家格言（节选二）。先让学生齐读古诗内容。 二、检查背诵
１、学生自由背诵。 ２、同桌互相检查。 ３、小组检查。 ４、教师指名背诵。 ５、男女生比赛。 ６、全班齐背。 三、总结
百里奚——小人所为。
引导学生向为民除害的“西门豹”学习，争做少年君子。
（三）、游戏：接龙，练习所学内容； （四）、个别学生朗诵。 （五）、教师总结。
课时教案
教学过程
一、经典回放：
１、导入：孩子们，我们曾经背过《锄禾》，还有谁记得吗？ 好，我们一起来背一背。我们的生活、学习所用的各种物品都是怎么来的？我们应该怎样对待那些为此付出艰辛劳动的人们？
２、自由诵读：
师：哪位同学愿意读，选择你喜欢的方式。 学生大声地带着节奏朗读课文。 ３、比赛读。
分组赛读 男女生赛读 同桌击掌赛读。
读一读译文，看你懂得了多少，小组交流一下。 二、温馨点击
老师的话：同学们，《治家格言》也叫《朱子家训》，作者是清朝初年的朱柏庐。这是一本儿童启蒙读物，它所宣扬的传统美德对我们小学生有很大的教育作用。 三、活动广角
你能正确、流利地背诵并在最短的时间内把它背下来吗？
教学过程
一、导入新课
问题提出 ：同学们，我们上次学习了《笠翁对韵》的一部分，大 家 还想知道一些其他的么？ 二、朗读比赛
三、这些诗句中都描写了哪 些事物？你能试着写几句吗？
四、交流收集的对联 五、自我评价
这节课你表现得怎样？看看你能得几颗星。
作文二：《一年级上期笠翁对韵》1500字
一年级古诗词背诵材料
笠翁对韵
１、天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍（ｃāｎｇ）穹（ｑｉ?ｎｇ）。
雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁（ｊì）晚霞红。
２、牛女二星河左右，参商两曜（ｙàｏ）斗西东。
十月塞边，飒飒（ｓà）寒霜惊戍（ｓｈù）旅；三冬江上，漫漫朔（ｓｈｕ?）雪冷
鱼翁。
３、河对汉，绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。
云叆（àｉ）叇（ｄàｉ），日曈（ｔ?ｎｇ）朦（ｍ?ｎｇ）。腊屐（ｊī）对渔蓬（ｐ?ｎｇ）。
过天星似箭，吐魂月如弓。
４、驿（ｙì）旅客逢梅子雨，池亭人挹（ｙì）藕（ǒｕ）花风。
茅店村前，皓（ｈàｏ）月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。
５、山对海，华对嵩（ｓōｎｇ）。四岳对三公。宫花对禁柳，塞（ｓàｉ）雁对江龙。
清暑殿，广寒宫。拾翠对题红。庄周梦化蝶，吕望兆飞熊。
６ 、北牖（ｙǒｕ）当风停夏扇，南帘曝（ｐù）日省冬烘（ｈōｎｇ）。
鹤舞楼头，玉笛弄残仙子月；凤翔台上，紫箫吹断美人风。
７、晨对午，夏对冬。下晌（ｓｈǎｎｇ）对高舂（ｃｈōｎｇ）。青春对白昼，古柏对苍松。
垂钓客，荷锄翁。仙鹤对神龙。凤冠珠闪烁，螭（ｃｈī）带玉玲珑。
８、三元及第才千顷，一品当朝禄（ｌù）万钟。
花萼（a）楼前，仙李盘根调国脉；沉香亭畔（ｐàｎ），娇杨擅（ｓｈàｎ）宠起边风。
９、清对淡，薄对浓。暮鼓对晨钟。山茶对石菊，烟锁对云封。
金菡（ｈàｎ）萏（ｄàｎ），玉芙蓉。绿绮（ｑǐ）对青锋。早汤先宿酒，晚食继朝
饔（ｙōｎｇ）。
１０、唐库金钱能化蝶，延津宝剑会成龙。
巫峡浪传，云雨荒唐神女庙；岱（ｄàｉ）宗遥望，儿孙罗列丈人峰。
１１ 繁对简，叠对重。意懒对心慵（ｙōｎｇ）。仙翁对释伴，道范对儒宗。
花灼灼，草葺葺（ｑì）。浪蝶对狂蜂。数竿君子竹，五树大夫松。
１２ 高皇灭项凭三杰，虞（ｙú）帝承尧（ｙáｏ）殛（ｊí）四凶。
内苑（ｙｕàｎ）佳人，满地风光愁不尽；边关过客，连天烟草憾（ｈàｎ）无穷。
１３ 奇对偶，只对双。大海对长江。金盘对玉盏，宝烛对银釭（ｇāｎｇ）。
朱漆槛（ｋǎｎ），碧纱窗。舞调对歌腔。汉兴推马武，夏谏（ｊｉàｎ）著
尨（ｍáｎｇ）逄（ｐáｎｇ）。
１４ 四收列国群王服，三筑高城众敌降。
跨凤登台，潇洒仙姬秦弄玉；斩蛇当道，英雄天子汉刘邦。
１５ 颜对貌，像对庞。步辇（ｎｉǎｎ）对徒杠（ｇàｎｇ）。停针对搁（ｇē）竺（ｚｈú），
意懒对心降。
灯闪闪，月幢幢（ｚｈｕàｎｇ）。揽辔（ｐaｉ）对飞艎（ｈｕáｎｇ）。柳堤（ｄī）驰骏
马，花院吠（ｆaｉ）村尨（ｍáｎｇ）。
１６ 酒量微熏（ｘūｎ）琼杳（ｙǎｏ）颊（ｊｉá），香尘没印玉莲双。
诗写丹枫，韩夫幽怀流节水；泪弹斑竹，舜（ｓｈùｎ）妃遗憾积湡（ｙú）江。
１７ 泉对石，干对枝。吹竹对弹丝。山亭对水榭（ｘｉa），鹦鹉对鸬（ｌú）鹚（ｃí）。
五色笔，十香词。泼墨对传卮（ｚｈī）。神奇韩干画，雄浑李陵诗。
１８ 几处花街新夺锦，有人香径淡凝脂。
万里烽烟，战士边头争宝塞；一犁膏雨，农夫村外尽乘时。
１９ 俎（ｚǔ）对醢（ｈǎｉ），赋对诗。点漆对描脂。瑶簪（ｚāｎ）对珠履（ｌǚ），
客对琴师。
沽酒价，买山资。国色对仙姿。晚霞明似锦，春雨细如丝。
２０ 柳绊（ｂàｎ）长堤千万树，花横野寺两三枝。
紫盖黄旗，天象预占江左地；青袍白马，童谣终应寿阳儿。
作文三：《一年级《笠翁对韵》教案》9900字
东疏镇大伯完小课时备课
年级： 一 学科：地方校本 单元：一 备课人：刘丽霞
二次备课 、《笠翁对韵》（节选一）
教学内容
１、喜欢经典文章～感受中华优秀传统文化的精髓～
为熟读成诵奠定基础。
２、初步掌握经典诵读的方法～能用普通话正确流
利有感情地诵读。
３、基本了解诵读内容～提高语文素养。
教
学
目
标
学习理解“天对——地～雨对——风～大陆对——长教学 空”
重点
教学 理解诵读内容～能有节奏有韵味地朗读。 难点
教师 课文的注释 活动
准备 学生 卡片
教研组 意 见
第 页
教学过程： 二次备课 一、开场白
今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。 知道《笠翁对韵》作何解释吗，“翁”就是李渔自称。“笠”就是
下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子～讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵》 老师先范读一遍课文～请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句～你们齐读一
句～并用手指跟着朗读的节奏移动～朗读到哪个字手指就停在哪个字上～标点符号跳过去不指。听明白了吗，同学们～跟我念。 三、释读 １、师读第一段
讲解第一段
重点点拨：山花对海树
苍穹 下响
高舂
青春 ２、 学生一起说文意。
三、朗读一东、二冬
１、分组读，分两组～每组读一章～进行小组比赛， ２、老师说上句～学生对下句。“天对——地～雨对——风～大陆对 ——长空……” ３、多种形式朗读～来争取当堂课背诵。
四、课后拓展：
１、利用课余时间熟读一东、二冬。 ２、收集对联。
２
第 页
３
教学延伸： 二次备课
１、利用课余时间熟读。
２、收集对联。
４
第 页
５
教学反思：
６
７
第 页
８
东疏镇大伯完小课时备课 年级： 学科：地方校本 单元： 备课人：
二次备课 教学内容
教
学 目
标
教学
重点
教学
难点
教师 活动
准备 学生
教研组 意 见
第 页
９
教学过程： 二次备课
第 页
１０
教学延伸： 二次备课
第 页
１１
教学反思：
１２
１３
１４
东疏镇大伯完小课时备课 年级： 学科：地方校本 单元： 备课人：
二次备课 教学内容
教
学 目
标
教学
重点
教学
难点
教师 活动
准备 学生
教研组 意 见
第 页
１５
教学过程： 二次备课
第 页
１６
教学延伸： 二次备课
第 页
１７
教学反思：
１８
１９
２０
东疏镇大伯完小课时备课 年级： 学科：地方校本 单元： 备课人：
二次备课 教学内容
教
学 目
标
教学
重点
教学
难点
教师 活动
准备 学生
教研组 意 见
第 页
２１
教学过程： 二次备课
第 页
２２
教学延伸： 二次备课
第 页
２３
教学反思：
２４
２５
２６
东疏镇大伯完小课时备课 年级： 学科：地方校本 单元： 备课人：
二次备课 教学内容
教
学 目
标
教学
重点
教学
难点
教师 活动
准备 学生
教研组 意 见
第 页
２７
教学过程： 二次备课
第 页
２８
教学延伸： 二次备课
第 页
２９
教学反思：
３０
３１
３２
东疏镇大伯完小课时备课 年级： 学科：地方校本 单元： 备课人：
二次备课 教学内容
教
学 目
标
教学
重点
教学
难点
教师 活动
准备 学生
教研组 意 见
第 页
３３
教学过程： 二次备课
第 页
３４
教学延伸： 二次备课
第 页
３５
教学反思：
３６
３７
３８
东疏镇大伯完小课时备课 年级： 学科：地方校本 单元： 备课人：
二次备课 教学内容
教
学 目
标
教学
重点
教学
难点
教师 活动
准备 学生
教研组 意 见
第 页
３９
教学过程： 二次备课
第 页
４０
教学延伸： 二次备课
第 页
４１
教学反思：
４２
４３
４４
东疏镇大伯完小课时备课 年级： 学科：地方校本 单元： 备课人：
二次备课 教学内容
教
学 目
标
教学
重点
教学
难点
教师 活动
准备 学生
教研组 意 见
第 页
４５
教学过程： 二次备课
第 页
４６
教学延伸： 二次备课
第 页
４７
教学反思：
４８
４９
５０
东疏镇大伯完小课时备课 年级： 学科：地方校本 单元： 备课人：
二次备课 教学内容
教
学 目
标
教学
重点
教学
难点
教师 活动
准备 学生
教研组 意 见
第 页
５１
教学过程： 二次备课
第 页
５２
教学延伸： 二次备课
第 页
５３
教学反思：
５４
５５
５６
东疏镇大伯完小课时备课 年级： 学科：地方校本 单元： 备课人：
二次备课 教学内容
教
学 目
标
教学
重点
教学
难点
教师 活动
准备 学生
教研组 意 见
第 页
５７
教学过程： 二次备课
第 页
５８
教学延伸： 二次备课
第 页
５９
教学反思：
６０
６１
６２
东疏镇大伯完小课时备课 年级： 学科：地方校本 单元： 备课人：
二次备课 教学内容
教
学 目
标
教学
重点
教学
难点
教师 活动
准备 学生
教研组 意 见
第 页
６３
教学过程： 二次备课
第 页
６４
教学延伸： 二次备课
第 页
６５
教学反思：
６６
６７
６８
东疏镇大伯完小课时备课 年级： 学科：地方校本 单元： 备课人：
二次备课 教学内容
教
学 目
标
教学
重点
教学
难点
教师 活动
准备 学生
教研组 意 见
第 页
６９
教学过程： 二次备课
第 页
７０
教学延伸： 二次备课
第 页
７１
教学反思：
７２
７３
７４
东疏镇大伯完小课时备课 年级： 学科：地方校本 单元： 备课人：
二次备课 教学内容
教
学 目
标
教学
重点
教学
难点
教师 活动
准备 学生
教研组 意 见
第 页
７５
教学过程： 二次备课
第 页
７６
教学延伸： 二次备课
第 页
７７
教学反思：
７８
７９
８０
东疏镇大伯完小课时备课 年级： 学科：地方校本 单元： 备课人：
二次备课 教学内容
教
学 目
标
教学
重点
教学
难点
教师 活动
准备 学生
教研组 意 见
第 页
８１
教学过程： 二次备课
第 页
８２
教学延伸： 二次备课
第 页
８３
教学反思：
８４
８５
８６
东疏镇大伯完小课时备课 年级： 学科：地方校本 单元： 备课人：
二次备课 教学内容
教
学 目
标
教学
重点
教学
难点
教师 活动
准备 学生
教研组 意 见
第 页
８７
教学过程： 二次备课
第 页
８８
教学延伸： 二次备课
第 页
８９
教学反思：
９０
９１
９２
东疏镇大伯完小课时备课 年级： 学科：地方校本 单元： 备课人：
二次备课 教学内容
教
学 目
标
教学
重点
教学
难点
教师 活动
准备 学生
教研组 意 见
第 页
９３
教学过程： 二次备课
第 页
９４
教学延伸： 二次备课
第 页
９５
教学反思：
９６
９７
９８
东疏镇大伯完小课时备课 年级： 学科：地方校本 单元： 备课人：
二次备课 教学内容
教
学 目
标
教学
重点
教学
难点
教师 活动
准备 学生
教研组 意 见
第 页
９９
教学过程： 二次备课
第 页
１００
教学延伸： 二次备课
第 页
１０１
教学反思：
１０２
１０３
１０４
作文四：《《笠翁对韵》读后感》500字
《笠翁对韵》读后感笠翁是清代著名的诗人、戏剧家，按３０个平声韵，用这个韵部的字组成了像诗一样的对句。 书中的每首对句诗后面，附有：字词解释、主旨讲解、讲讲对对子、佳对欣赏、名对故事。读了它们后，让我对书中对句诗有所理解，还让我知道了不少的古代历史、神话、名人的故事。特别是名对故事中的名对，真是像嚼橄榄一样越嚼越有味。书中还有不少名对诗句，可惜我记不得那么多，如果能全部记住了，今后在写作文时，用几句进去，一定会有人夸我知识渊博，文采洋洋呢。书中还有很多诗词的格律知识，比如词性、词义、平仄、联绵、合掌、隐如、双声、同旁、借对、反语、顶真、互文、对称、翻造、叠韵、物色、对反、缺如、标点、同画、落帘、飞白、集引、加减、双关、回文、方位、两兼、无情，把我看的摸不清东南西北。唉！对子的学问太深奥了，真佩服古人，在这么多的约束下写诗词、作对子，还能写出那么多流传千古的好诗词，真不容易啊！听爷爷说写诗词平仄最难，书中说平声是我们拼音中的一、二声，仄声同拼音中的三四声，我想问诗词中的平仄和现代拼音中的四声有什么内在的联系呢？书中说对子和猜谜一样，反映了一个人思惟的灵敏，说对子是个智力游戏，如果有个聪明人做一个对子的软件，让我们在游戏中学习，哪该多好啊！《笠翁对韵》是本工具书，须细读，自备一本，有空慢慢读吧。
作文五：《《笠翁对韵》读后感》2100字
《笠翁对韵》读后感
导语：《笠翁对韵》是国学小书院丛书中的一本，是和《弟子规》、《三字经》齐名的国学类经典书籍，由清朝李渔撰写。下面是语文迷小编为您整理的《笠翁对韵》读后感，希望可以帮助到您。
《笠翁对韵》读后感 最近我们学校开设了一门校本课程——《笠翁对韵》让我感触良多。读古诗、诵经典已成为我们学校生活中不可缺少的一部分。经典著作可以唤醒人性，可以开启人们的智慧！经典能深入到一个人心灵的最深处，能培养一个人优雅的性情和敦厚的性格！其中《笠翁对韵》对我的影响最大。
笠翁是清代著名的诗人、戏剧家，按３０个平声韵，用这个韵部的字组成了像诗一样的对句。作者为这本书费尽了心血，但同时也为后人留下了宝贵的精神财富！读《笠翁对韵》，让我对书中诗句有所理解，还让我知道了不少的古代历史、神话、名人的故事、许多习见的典故和俗语。特别是名对故事中的名对，真是像橄榄一样越嚼越有味。
书中还有很多诗词的格律知识，比如词性、词义、平仄、联绵、合掌、隐如、双声、同旁、借对、反语、顶真、互文??把我看的摸不清东南西北。唉！对子的学问太深奥了，真佩服古人，在这么多的约束下写诗词、作对子，还能写出那么多流传千古的好诗词，真不容易啊！ 古代的人真是聪明！他们写出了那么多好听的对子。比如：晨对午，夏对冬，下饷对高舂。青春对白昼，古
柏对苍松??不仅话语简单、声调和谐、节奏响亮，而且按韵分编，内容广泛、包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。它蕴涵着丰富的知识和无穷的智慧。通过背诵这些经典对子，不仅让我长见识，长知识，长智慧，还让我进一步了解到了中国的精髓，我喜欢中国的古典文化。
《笠翁对韵》读后感 在我读过的古文中，令我感受最深的是《笠翁对韵》中三肴（其一）里的一句话：“蔺廉有隙，终为刎颈生死交”。说的是战国时期，赵国将相之间的故事。文官蔺相如因为立了两次大功，成了比武官廉颇还要大的官，廉颇很生气，一直想找蔺相如的麻烦。有一次，廉颇坐着轿子和蔺相如相遇，蔺相如却主动避让了。他对手下人说：“我并不是害怕他，但是为了国家的利益，我不能和他发生矛盾。”廉颇得知后，非常惭愧，就背着荆条主动到蔺相如的家里请罪。后来他们和好了，成为最好的朋友。读了这篇故事，我想：在生活中，如果我比别人做的好，可以主动帮助别人，让别人和我一样好。还有每个人的优点都不同，缺点也不同，应该看到别人的优点，并向他学习，做像蔺相如这样宽宏大量的人。
《笠翁对韵》读后感 读了《笠翁对韵》让我感到古代人说话原来是那么的美，犹如舞台上的优美舞姿，一组对词就是一句念白，一付对子就是一段唱腔，妙不可言。在这些经典的熏陶下，一个人就会从内到外地散发出儒雅的气息，变得知书达礼，心胸宽广，学习能力倍增。真是“熟读唐诗三百首，不会吟诗也
会吟”啊！
让我们与经典同行，与圣人为伍。读经诵典，让我受益匪浅
笠翁是清代著名的诗人、戏剧家，按３０个平声韵，用这个韵部的字组成了像诗一样的对句。 书中的每首对句诗后面，附有：字词解释、主旨讲解、讲讲对对子、佳对欣赏、名对故事。读了它们后，让我对书中对句诗有所理解，还让我知道了不少的古代历史、神话、名人的故事。特别是名对故事中的名对，真是像嚼橄榄一样越嚼越有味。书中还有不少名对诗句，可惜我记不得那么多，如果能全部记住了，今后在写作文时，用几句进去，一定会有人夸我知识渊博，文采洋洋呢。书中还有很多诗词的格律知识，比如词性、词义、平仄、联绵、合掌、隐如、双声、同旁、借对、反语、顶真、互文、对称、翻造、叠韵、物色、对反、缺如、标点、同画、落帘、飞白、集引、加减、双关、回文、方位、两兼、无情，把我看的摸不清东南西北。唉！对子的学问太深奥了，真佩服古人，在这么多的约束下写诗词、作对子，还能写出那么多流传千古的好诗词，真不容易啊！
听爷爷说写诗词平仄最难，书中说平声是我们拼音中的一、二声，仄声同拼音中的三四声，我想问诗词中的平仄和现代拼音中的四声有什么内在的联系呢？ 书中说对子和猜谜一样，反映了一个人思惟的灵敏，说对子是个智力游戏，如果有个聪明人做一个对子的软件，让我们在游戏中学习，哪该多好啊！
《笠翁对韵》读后感 上学期学习过一些对子，如：天对
地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹??现在我知道了，原来不少都出自《笠翁对韵》。笠翁是明末清初的戏曲家李渔的名号。写诗、词是一件不易之事，《笠翁对韵》把一些难点简化了，它话语简单、声调和谐、节奏明快。它那些对子里有天文、地理、花鸟、人物等，有大量神话传说和历史故事，有一字对、二子对、五子对，最多有十一子对。如果你想作诗词，它真的是一本好书，一本必读之书。
我还特别喜欢里面引用的故事。有一个故事叫“李贺呕心”让我记忆犹新。李贺，我们都知道，是唐代大诗人，可又有几个人知道，他为了写诗，下了多大功夫呢？为了写好诗，能留给后代，吃了很多苦。即便生活困苦，他也坚持每天写诗，而不是三天打鱼，二天晒网。有了灵感马上写，没有灵感时也要写。为此他呕心沥血，加上时运不济，英年早逝（终年２７岁）。真是让人感慨万千。看看现在，学习条件多好。为了学习只要你想的到，爸爸妈妈都能做的到。就说我吧，假期里想的最多的是能睡赖觉了，态度差极，羞死了。以后真得好好改改了。
作文六：《笠翁对韵读后感》2100字
笠翁对韵读后感
笠翁对韵读后感（一）
笠翁是清代着名的诗人、戏剧家，按３０个平声韵，用这个韵部的字组成了像诗一样的对句。
书中的每首对句诗后面，附有：字词解释、主旨讲解、讲讲对对子、佳对欣赏、名对故事。
读了它们后，让我对书中对句诗有所理解，还让我知道了不少的古代历史、神话、名人的故事。特别是名对故事中的名对，真是像嚼橄榄一样越嚼越有味。
书中还有不少名对诗句，可惜我记不得那么多，如果能全部记住了，今后在写作文时，用几句进去，一定会有人夸我知识渊博，文采洋洋呢。
书中还有很多诗词的格律知识，比如词性、词义、平仄、联绵、合掌、隐如、双声、同旁、借对、反语、顶真、互文、对称、翻造、叠韵、物色、对反、缺如、标点、同画、落帘、飞白、集引、加减、双关、回文、方位、两兼、无情，把我看的摸不清东南西北。唉～对子的学问太深奥了，真佩服古人，在这么多的约束下写诗词、作对子，还能写出那么多流传千古的好诗词，真不容易啊～
听爷爷说写诗词平仄最难，书中说平声是我们拼音中的一、二声，仄声同拼音中的三四声，我想问诗词中的平仄和现代拼音中的四声有什么内在的联系呢，
书中说对子和猜谜一样，反映了一个人思惟的灵敏，说对子是个智力游戏，如果有个聪明人做一个对子的软件，让我们在游戏中学习，哪该多好啊～
《笠翁对韵》是本工具书，须细读，自备一本，有空慢慢读吧。
笠翁对韵读后感（二）
最近我们学校开展了＆ｌｄｑｕｏ；诵读经典、书香校园＆ｒｄｑｕｏ；的活动。读古诗、诵经典已成为我们学校生活中不可缺少的一部分。经典着作可以唤醒人性，可以开启人们的智慧～经典能深入到一个人心灵的最深处，能培养一个人优雅的性情和敦厚的性格～其中《笠翁对韵》对我的影响最大。
笠翁是清代着名的诗人、戏剧家，按３０个平声韵，用这个韵部的字组成了像诗一样的对句。作者为这本书费尽了心血，但同时也为后人留下了宝贵的精神财富～读《笠翁对韵》，让我对书中诗句有所理解，还让我知道了不少的古代历史、神话、名人的故事、许多习见的典故和俗语。特别是名对故事中的名对，真是像嚼橄榄一样越嚼越有味。
书中还有很多诗词的格律知识，比如词性、词义、平仄、联绵、合掌、隐如、双声、同旁、借对、反语、顶真、互文＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；把我看的摸不清东南西北。唉～对子的学问太深奥了，真佩服古人，在这么多的约束下写诗词、作对子，还能写出那么多流传千古的好诗词，真不容易啊～古代的人真是聪明～他们写出了那么多好听的对子。比如：晨对午，夏对冬，下饷对高舂。青春对白昼，古柏对苍松＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；不仅话语简单、声调和谐、节奏响亮，而且按韵分编，内容广泛、包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。它蕴涵着丰富的知识和无穷的智慧。通过背诵这些经典对子，不仅让我长见识，长知识，长智慧，还让我进一步了解到了中国的精髓，我喜欢中国的古典文化。
读了《笠翁对韵》让我感到古代人说话原来是那么的美，犹如舞台上的优美舞姿，一组对词就是一句念白，一付对子就是一段唱腔，妙不可言。在这些经典的熏陶下，一个人就会从内到外地散发出儒雅的气息，变得知书达礼，心胸宽广，学习能力倍增。真是＆ｌｄｑｕｏ；熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟＆ｒｄｑｕｏ；啊～
让我们与经典同行，与圣人为伍。读经诵典，让我受益匪浅。
笠翁对韵读后感（三）
去年寒假，按照学校的＆ｌｄｑｕｏ；课外寒假给力寒假生活＆ｒｄｑｕｏ；推荐书目要求，我阅读了《笠翁对韵》这本书。感觉这本书的内容像诗，又像歌，读起来很顺口。
爸爸给我讲解了这本书的来历：笠翁的名字叫李渔，是清代着名的诗人、戏剧家，他按３０个平声韵，用这个韵部的字组成了像诗一样的对句，所以读起来很顺口。它里面的那些对句里有天文、地理、花鸟、人物等，也有大量神话传说和历史故事，有一字对、二子对、五子对，最多有十一子对。如果你想作诗词，它真的是一本好书，一本必读之书哦。
在读《笠翁对韵》时，可是我不太懂，通过爸爸的讲解，让我对书中的诗句有所了解，还让我知道了不少的古代的历史、神话、名人的故事、典故和俗语。比如＆ｌｄｑｕｏ；鸿雁传书＆ｒｄｑｕｏ；讲的是：西汉汉武帝时，汉武帝派大臣苏武出使匈奴，可是苏武却被匈奴拘留，并押在北海苦寒地带多年。后来，汉朝又派使者要求匈奴释放苏武，匈奴的国王谎称苏武已死。这时有人暗地里告诉汉使事情的真相，并给他出主意让他对匈奴说：＆ｌｄｑｕｏ；汉皇帝在上林苑射下一只大雁，这只雁足上系着苏武的帛书，证明他确实未死，只是受困。＆ｒｄｑｕｏ；这样，匈奴国王再也无法谎称苏武已死，只得把他放回汉朝。从此，＆ｌｄｑｕｏ；鸿雁传书＆ｒｄｑｕｏ；的故事便流传成为了千古佳话。而＆ｌｄｑｕｏ；鸿雁＆ｒｄｑｕｏ；也就成了信差的美称。＆ｌｄｑｕｏ；信差＆ｒｄｑｕｏ；，当下即邮递员。＆ｌｄｑｕｏ；帛书＆ｒｄｑｕｏ；是我国古代写在丝织品上的书。
最后，我还有一个的感想就是：这本书上讲的全是文学诗句和全是近反义词的诗等，让我懂得了很多词语间联系。我相信：一定对我以后学习语文有很大的帮助。
笠翁为这本书费尽了心血，但同时也为后人留下了宝贵的精神财富～这样宝贵和经典的数，我一定要认真的多次去读，最好能把它们全背下来。
作文七：《笠翁对韵读后感》3800字
１读《笠翁对韵》有感
最近我们学校开设了一门校本课程——《笠翁对韵》让我感触良多。读古诗、诵经典已成为我们学校生活中不可缺少的一部分。经典著作可以唤醒人性，可以开启人们的智慧！经典能深入到一个人心灵的最深处，能培养一个人优雅的性情和敦厚的性格！其中《笠翁对韵》对我的影响最大。
笠翁是清代著名的诗人、戏剧家，按３０个平声韵，用这个韵部的字组成了像诗一样的对句。作者为这本书费尽了心血，但同时也为后人留下了宝贵的精神财富！读《笠翁对韵》，让我对书中诗句有所理解，还让我知道了不少的古代历史、神话、名人的故事、许多习见的典故和俗语。特别是名对故事中的名对，真是像橄榄一样越嚼越有味。
书中还有很多诗词的格律知识，比如词性、词义、平仄、联绵、合掌、隐如、双声、同旁、借对、反语、顶真、互文……把我看的摸不清东南西北。唉！对子的学问太深奥了，真佩服古人，在这么多的约束下写诗词、作对子，还能写出那么多流传千古的好诗词，真不容易啊！ 古代的人真是聪明！他们写出了那么多好听的对子。比如：晨对午，夏对冬，下饷对高舂。青春对白昼，古柏对苍松……不仅话语简单、声调和谐、节奏响亮，而且按韵分编，内容广泛、包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。它蕴涵着丰富的知识和无穷的智慧。通过背诵这些经典对子，不仅让我长见识，长知识，长智慧，还让我进一步了解到了中国的精髓，我喜欢中国的古典文化。
２《笠翁对韵》读后感
读了《笠翁对韵》让我感到古代人说话原来是那么的美，犹如舞台上的优美舞姿，一组对词就是一句念白，一付对子就是一段唱腔，妙不可言。在这些经典的熏陶下，一个人就会从内到外地散发出儒雅的气息，变得知书达礼，心胸宽广，学习能力倍增。真是“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”啊！
让我们与经典同行，与圣人为伍。读经诵典，让我受益匪浅
笠翁是清代著名的诗人、戏剧家，按３０个平声韵，用这个韵部的字组成了像诗一样的对句。 书中的每首对句诗后面，附有：字词解释、主旨讲解、讲讲对对子、佳对欣赏、名对故事。读了它们后，让我对书中对句诗有所理解，还让我知道了不少的古代历史、神话、名人的故事。特别是名对故事中的名对，真是像嚼橄榄一样越嚼越有味。书中还有不少名对诗句，可惜我记不得那么多，如果能全部记住了，今后在写作文时，用几句进去，一定会有人夸我知识渊博，文采洋洋呢。书中还有很多诗词的格律知识，比如词性、词义、平仄、联绵、合掌、隐如、双声、同旁、借对、反语、顶真、互文、对称、翻造、叠韵、物色、对反、缺如、标点、同画、落帘、飞白、集引、加减、双关、回文、方位、两兼、无情，把我看的摸不清东南西北。唉！对子的学问太深奥了，真佩服古人，在这么多的约束下写诗词、作对子，还能写出那么多流传千古的好诗词，真不容易啊！
听爷爷说写诗词平仄最难，书中说平声是我们拼音中的一、二声，仄声同拼音中的三四声，我想问诗词中的平仄和现代拼音中的四声有什么内在的联系呢？ 书中说对子和猜谜一样，反映了一个人思惟的灵敏，说对子是个智力游戏，如果有个聪明人做一个对子的软件，让我们在游戏中学习，哪该多好啊！
《笠翁对韵》是本工具书，须细读，自备一本，有空慢慢读吧。
３《笠翁对韵》读后感
笠翁是清代著名的诗人、戏剧家，作者为这本书费尽了心血，但同时也为后人留下了宝贵的精神财富！读《笠翁对韵》，让我对书中诗句有所理解，还让我知道了不少的古代历史、神话、名人的故事、许多习见的典故和俗语。特别是名对故事中的名对，真是像嚼橄榄一样越嚼越有味。书中还有很多诗词的格律知识，如词性、词义、平仄、联绵、合掌、隐如、双声、同旁、借对、反语、顶真、互文 ……把我看的摸不清东南西北。唉对子的学问太深奥了，真佩服古人，在这么多的约束下写诗词、作对子，还能写出那么多流传千古的好诗词，真不容易啊古代的人真是聪明！他们写出了那么多好听的对子。比如：晨对午，夏对冬，下饷对高舂。青春对白昼，古柏对苍松……
罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。它蕴涵着丰 富的知识和无穷的智慧。通过背诵这些经典对子，不仅让我长见识，
长知识，长智慧，还让我进一步了解到了中国的精髓，我喜欢中国的古典文化。读了《笠翁对韵》让我感到古代人说话原来是那么的美，犹如舞
台上的优美舞姿，一组对词就是一句念白，一付对子就是一段唱腔， 妙不可言。在这些经典的熏陶下，一个人就会从内到外地散发出儒雅 的气息，变得知书达礼，心胸宽广，学习能力倍增。真是
熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”啊！让我们与经典同行，与圣人为伍。读经诵典，让我受益匪浅。
４《笠翁对韵》读后感
近段时间，我们学校开设了一门校本课程——《笠翁对韵》，作为炎黄子孙通过诵读它，必将在潜移默化中影响其使之具备高尚的品德修养，懂得很多做人的道理，自觉遵奉良好的行为准则，从而促进其健康茁壮地成长。
每天的“日有所诵”时段，我们师生都沉浸在琅琅上口的对韵之中。在启迪孩子心智的同时，我也从中学到了不少知识。如，《鸿雁传书》：
“鸿雁”，即大雁。羽毛紫褐色，腹部白色，嘴扁平，腿短，趾间有蹼。吃植物的种子，也吃鱼和虫。群居在水边，飞行一般排列成行，是一种冬候鸟。“鸿雁”还比喻书信。
“鸿雁传书”讲的是：古代西汉汉武帝时，使臣苏武被匈奴拘留，并押在北海苦寒地带多年。后来，汉朝派使者要求匈奴释放苏武，匈奴单于谎称苏武已死。这时有人暗地里告诉汉使事情的真相，并给他出主意让他对匈奴说：“汉皇在上林苑射下一只大雁，这只雁足上系着苏武的帛书，证明他确实未死，只是受困。”这样，匈奴单于再也无法谎称苏武已死，只得把他放回汉朝。从此，“鸿雁传书”的故事便流传成为了千古佳话。而“鸿雁”也就成了信差的美称。“信差”，当下即邮递员。“帛书”是我国古代写在丝织品上的书。由此，我联想到了“家书抵万金”，想到了王仁元的《爸爸的唠叨》，想到了??
在这些经典的熏陶下，一个人就会从内到外地散发出儒雅的气息，变得知书达礼，心胸宽广，学习能力倍增。真是熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”啊！让我们与经典同行，与圣人为伍。读经诵典，让我受益匪浅。
５读《笠翁对韵》有感
最近参加了学校开设的一门校本课程——《笠翁对韵》使我感触良多。 我知道了唐朝将领裴旻精于剑术，曾被唐文宗称李白的诗、张旭的书法、裴旻的剑为“三绝”，三人被世人称为“诗仙、草圣、剑圣。”由此，我比较熟悉诗仙的诗，但是对于“草圣”张旭只知道其诗作《山中留客》“山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣”，但对于他的书法造诣有待进一步地学习。
我还知道了“乌衣巷”是因为三国时由于吴国戍守石头城的部队的军士都穿着黑色制服，故以“乌衣”为巷名。它在南京秦淮河南岸，后为东晋时高门士族的聚居区。１９９７年，恢复了乌衣巷，并重建了具有民族风格的王谢古居。
在这些经典的熏陶下，一个人就会从内到外地散发出儒雅的气息，变得知书达礼，心胸宽广，学习能力倍增。真是熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”啊！让我们与经典同行，与圣人为伍。读经诵典，让我受益匪浅。
６读《笠翁对韵》有感
近期我们学校开设了一门校本课程——《笠翁对韵》让我学会了很多知识 我知道了“牛女二星河左右，参商两曜斗西东”中的“参商两曜”指的是高辛氏的儿子阏伯和实沈，他俩见面不是吵就是打，母亲实在是出于无奈，就请尧帝下了一道诏令，把阏伯封在商地，把实沈封在大夏。两地相处太远，想见面是难上加难。他们死后，成了参商二神，还是永远不能相见。“曜”即照耀。
“乌衣巷”是因为三国时由于吴国戍守石头城的部队的军士都穿着黑色制服，故以“乌衣”为巷名。它在南京秦淮河南岸，后为东晋时高门士族的聚居区。１９９７年，恢复了乌衣巷，并重建了具有民族风格的王谢古居。
“燕子矶”中的“燕子”，就是貌似展翅欲飞的姿态；“矶”，一般指水边突出的岩石或石滩。所以，“燕子矶”就是伫立在长江的形似展翅高飞的燕子的岩石。燕子矶海拔３６米，远眺燕子矶“一石吐江，三面悬绝”，形若飞燕凌空。
在这些经典的熏陶下，一个人就会从内到外地散发出儒雅的气息，变得知书达礼，心胸宽广，学习能力倍增。真是熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”啊！让我们与经典同行，与圣人为伍。读经诵典，让我受益匪浅。
７读《笠翁对韵》有感
最近参加了学校开设的一门校本课程——《笠翁对韵》使我感触良多。 我知道了“长江三大矶”是南京燕子矶、安徽采石矶、湖北赤壁城陵矶。因为清人潘次耕的诗句“临江峭壁不知数，第一玲珑燕子矶”，燕子矶由此被誉为“万里长江第一矶”。燕子矶自古就是军事要地和著名渡口。乾隆曾六下江南，五登燕子矶呢！如果下次再去南京，我一定要看看这长江第一矶。
另外，还有“五大夫松”，“娥皇女英”“雁塔题名”“广寒宫玉兔的传说”“刘邦醉斩白蛇”等等。
每天的诵读，都能给我补充一些历史知识，重温一些经典诗句，同时，我也会思考：作为兄弟姐妹，手足之情应该怎样维护？常言道：“退一步海阔天空。”更何况是自己一脉相承的姐妹。我们中华民族历来就是“血浓于水”，所以我们只有相互帮助，相互理解，相互支持，才算真正的一家人。我们要学会换位思考，要多为他们着想，要珍惜这缘分。承想，现在的独生子女，他们哪能享受我们这吵吵闹闹？哪能享受这有福同享、有难同当？哪能??
总之，《笠翁对韵》闪耀着智慧之光，洋溢着纯真的美、情操的美、崇尚的美，使我的心灵变得更加柔软、美丽而温暖。
作文八：《笠翁对韵读后感》800字
笠翁对韵读后感
今年暑假，我背诵了《笠翁对韵》上卷的前十篇。刚开始背诵时，我背诵的不太顺利，为此还发过脾气，甚至不想再背下去了。姥爷看到我沮丧的样子，就给我解释，还和我一起背，很快我就进入了状态，最终顺利完成了背诵任务。下面就让我来谈谈我的感想吧！
首先，我真的特别敬佩《笠翁对韵》的作者李渔（虽然在我刚开始背诵的时候一点都不喜欢他，因为那时我觉得太难背了Ｏ（∩＿∩）Ｏ）。通过百度搜索，我知道了李渔初名仙侣，后改名渔，字谪凡，号笠翁。汉族，浙江金华兰溪夏李村人。他是明末清初文学家、戏剧家、戏剧理论家、美学家。李渔自幼聪颖，素有才子之誉，世称“李十郎”，曾家设戏班，至各地演出，从而积累了丰富的戏曲创作、演出经验，提出了较为完善的戏剧理论体系，被后世誉为“中国戏剧理论始祖”、“世界喜剧大师”、“东方莎士比亚”，是休闲文化的倡导者、文化产业的先行者，被列入世界文化名人之一。
《笠翁对韵》每一篇里都有我喜欢的诗句，尤其是《一东》里的“烟楼对雪洞，月殿对天宫”、“鹤舞楼头，玉笛弄残仙子月；凤翔台上，紫箫吹断美人风”；《二冬》里的“金菡萏，玉芙蓉”、“数竿君子竹，五树大夫松”、“高皇灭项凭三杰，虞帝承尧殛四凶”、“边关过客，连天烟草憾无穷”。原来古代人说话是那么的美，犹如舞台上的优美舞姿，一组对词就是一句念白，一付对子就是一段唱腔，妙不可言。 其实，喜欢《笠翁对韵》的原因不只是它能让我去欣赏到优美的诗句，这本书还能让我从字里行间中学到很多知识。比如我从“金菡萏，玉芙蓉”中知道了荷花的一个别名是菡萏（我用这个难倒了不少人呢），我从“数竿君子竹，五树大夫松”知道了古人把梅、兰、竹、菊四种植物称为“四君子”，竹子又叫“君子竹”；“大夫松”的由来是秦始皇登泰山时遇到暴风雨，躲在一棵树下避雨，后来就封这棵树为“五大夫”。我从“高皇灭项凭三杰”中了解了当年汉高祖刘邦能够打败项羽得到天下，萧何、张良和韩信三个人立下汗马功劳，这三个人也因此被称为“汉初三杰”。
以上就是我的一些感想，看了这些，你是不是也喜欢上《笠翁对韵》了呢？
作文九：《李渔《笠翁对韵》读后感》2400字
李渔《笠翁对韵》读后感
导语：刚开始不理解书中的内容，＆ｌｄｑｕｏ；书读百遍，其意自见＆ｒｄｑｕｏ；，下面是语文迷小编为您整理的李渔《笠翁对韵》读后感，供您参考和借鉴。
李渔《笠翁对韵》读后感
在我读过的古文中，令我感受最深的是《笠翁对韵》中三肴（其一）里的一句话：＆ｌｄｑｕｏ；蔺廉有隙，终为刎颈生死交＆ｒｄｑｕｏ；。说的是战国时期，赵国将相之间的故事。文官蔺相如因为立了两次大功，成了比武官廉颇还要大的官，廉颇很生气，一直想找蔺相如的麻烦。有一次，廉颇坐着轿子和蔺相如相遇，蔺相如却主动避让了。他对手下人说：＆ｌｄｑｕｏ；我并不是害怕他，但是为了国家的利益，我不能和他发生矛盾。＆ｒｄｑｕｏ；廉颇得知后，非常惭愧，就背着荆条主动到蔺相如的家里请罪。后来他们和好了，成为最好的朋友。
读了这篇故事，我想：在生活中，如果我比别人做的好，可以主动帮助别人，让别人和我一样好。还有每个人的优点都不同，缺点也不同，应该看到别人的优点，并向他学习，做像蔺相如这样宽宏大量的人。
李渔《笠翁对韵》读后感
在我读过的古文中，令我感受最深的是《笠翁对韵》中三肴（其一）里的一句话：＆ｌｄｑｕｏ；蔺廉有隙，终为刎颈生死交＆ｒｄｑｕｏ；。说的是战国时期，赵国将相之间的故事。文官蔺相如因为立了两次大功，成了比武官廉颇还要大的官，廉颇很生气，一直想找蔺相如的麻烦。有一次，廉颇坐着轿子和蔺相如相遇，蔺相如却主动避让了。他对手下人说：＆ｌｄｑｕｏ；我并不是害怕他，但是为了国家的利益，我不能和他发生矛盾。＆ｒｄｑｕｏ；廉颇得知后，非常惭愧，就背着荆条主动到蔺相如的家里请罪。后来他们和好了，成为最好的朋友。读了这篇故事，我想：在生活中，如果我比别人做的好，可以主动帮助别人，让别人和我一样好。还有每个人的优点都不同，缺点也不同，应该看到别人的优点，并向他学习，做像蔺相如这样宽宏大量的人。
《笠翁对韵》是国学小书院丛书中的一本，是和《弟子规》、《三字经》齐名的国学类经典书籍，由清朝李渔撰写。它用对联的方式写出了从古至今的大事件，内容无所不包，并将众多文学典故穿插其中。虽然我刚开始不理解书中的内容，＆ｌｄｑｕｏ；书读百遍，其意自见＆ｒｄｑｕｏ；，在不断的诵读中，我开始慢慢领悟其中的道理，潜移默化中提高了我的文学修养。
现在我的同龄人中许多人吃的是麦当劳、肯得基，穿的是耐克、阿迪达斯，看的是日本卡通，可是对中华传统文化了解很少，反而是外国学者发出学习儒家思想的号召，这让我们中国人，尤其是我们青少年一代感到多么惭愧啊！
所以我们要多接触中国传统文化并将它发扬光大！
李渔《笠翁对韵》读后感
《笠翁对韵》是国学小书院丛书中的一本，是和《弟子规》、《三字经》齐名的国学类经典书籍，由清朝李渔撰写。它用对联的方式写出了从古至今的大事件，内容无所不包，并将众多文学典故穿插其中。
虽然我刚开始不理解书中的内容，＆ｌｄｑｕｏ；书读百遍，其意自见＆ｒｄｑｕｏ；，在不断的诵读中，我开始慢慢领悟其中的道理，潜移默化中提高了我的文学修养。《笠翁对韵》中三肴（其一）里的一句话：＆ｌｄｑｕｏ；蔺廉有隙，终为刎颈生死交＆ｒｄｑｕｏ；。说的是战国时期，赵国将相之间的故事。文官蔺相如因为立了两次大功，成了比武官廉颇还要大的官，廉颇很生气，一直想找蔺相如的麻烦。有一次，廉颇坐着轿子和蔺相如相遇，蔺相如却主动避让了。他对手下人说：＆ｌｄｑｕｏ；我并不是害怕他，但是为了国家的利益，我不能和他发生矛盾。＆ｒｄｑｕｏ；廉颇得知后，非常惭愧，就背着荆条主动到蔺相如的家里请罪。后来他们和好了，成为最好的朋友。读了这篇故事，我想：在生活中，如果我比别人做的好，可以主动帮助别人，让别人和我一样好。还有每个人的优点都不同，缺点也不同，应该看到别人的优点，并向他学习，做像蔺相如这样宽宏大量的人。
现在我的同龄人中许多人吃的是麦当劳、肯得基，穿的是耐克、阿迪达斯，看的是日本卡通，可是对中华传统文化了解很少，反而是外国学者发出学习儒家思想的号召，这让我们中国人，尤其是我们青少年一代感到多么惭愧啊！所以我们要多接触中国传统文化并将它发扬光大！
李渔《笠翁对韵》读后感
笠翁是清代著名的诗人、戏剧家，作者为这本书费尽了心血，但同时也为后人留下了宝贵的精神财富！读《笠翁对韵》，让我对书中诗句有所理解，还让我知道了不少的古代历史、神话、名人的故事、许多习见的典故和俗语。特别是名对故事中的名对，真是像嚼橄榄一样越嚼越有味。书中还有很多诗词的格律知识，如词性、词义、平仄、联绵、合掌、隐如、双声、同旁、借对、反语、顶真、互文 ＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；
把我看的摸不清东南西北。唉对子的学问太深奥了，真佩服古人，在这么多的约束下写诗词、作对子，还能写出那么多流传千古的好诗词，真不容易啊古代的人真是聪明！他们写出了那么多好听的对子。比如：晨对午，夏对冬，下饷对高舂。青春对白昼，古柏对苍松＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；
罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。它蕴涵着丰 富的知识和无穷的智慧。通过背诵这些经典对子，不仅让我长见识，
长知识，长智慧，还让我进一步了解到了中国的精髓，我喜欢中国的古典文化。读了《笠翁对韵》让我感到古代人说话原来是那么的美，犹如舞
台上的优美舞姿，一组对词就是一句念白，一付对子就是一段唱腔， 妙不可言。在这些经典的熏陶下，一个人就会从内到外地散发出儒雅 的气息，变得知书达礼，心胸宽广，学习能力倍增。真是
熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟＆ｒｄｑｕｏ；啊！让我们与经典同行，与圣人为伍。读经诵典，让我受益匪浅。
作文十：《笠翁对韵读后感》500字
＞读后感
《笠翁对韵》是国学小书院丛书中的一本，是和《弟子规》、《三字经》齐名的国学类经典书籍，由清朝李渔撰写。它用对联的方式写出了从古至今的大事件，内容无所不包，并将众多文学典故穿插其中。虽然我刚开始不理解书中的内容，“书读百遍，其意自见”，在不断的诵读中，我开始慢慢领悟其中的道理，潜移默化中提高了我的文学修养。
《笠翁对韵》中三肴（其一）里的一句话：“蔺廉有隙，终为刎颈生死交”。说的是战国时期，赵国将相之间的故事。文官蔺相如因为立了两次大功，成了比武官廉颇还要大的官，廉颇很生气，一直想找蔺相如的麻烦。有一次，廉颇坐着轿子和蔺相如相遇，蔺相如却主动避让了。他对手下人说：“我并不是害怕他，但是为了国家的利益，我不能和他发生矛盾。”廉颇得知后，非常惭愧，就背着荆条主动到蔺相如的家里请罪。后来他们和好了，成为最好的朋友。
读了这篇故事，我想：在生活中，如
果我比别人做的好，可以主动帮助别人，让别人和我一样好。还有每个人的优点都不同，缺点也不同，应该看到别人的优点，并向他学习，做像蔺相如这样宽宏大量的人。
现在我的同龄人中许多人吃的是麦当劳、肯得基，穿的是耐克、阿迪达斯，看的是日本卡通，可是对中华传统文化了解很少，反而是外国学者发出学习儒家思想的号召，这让我们中国人，尤其是我们青少年一代感到多么惭愧啊！
所以我们要多接触中国传统文化并将它发扬光大！
转载请注明出处作文大全网 » 一年级笠翁对韵传统文化教案
