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作文一：《救小鸟看图写话 救小鸟》1000字
救小鸟看图写话 救小鸟
救小鸟一天下午，小明正在院子里玩他的玩具小汽车。突然，他听见“喵喵～喵喵～”的声音，他抬头一看，只见一只大花猫爬上大树，去捉鸟窝里还不会飞翔的小鸟。
小明来不及多想，他飞快地跑回家，找来一根长木棍，他一边用木棍吓唬大花猫，还一边高声大喊：“不许伤害小鸟～快走开～不许伤害小鸟～快走开～”大花猫被赶跑了。小鸟得救了。小鸟们齐声叽叽喳喳，好像在对小明说：“谢谢”。
救小鸟相关内容：聪明的海豚 有一天，森林里举行了杂技表演，很多小动物都参加了，有小猴，有孔雀，有大象，有小狗，还有我最喜欢的小海豚海豚是灰色的，他生活在碧澄澄的池塘。．．．
小学生暑假作文（４篇） 小乌龟今天，妈妈给我买了一只小乌龟。它有墨绿的眼睛，小小的嘴巴，六角形的龟壳，脚细细的，短短的尾巴。它喜欢在我家鱼缸的沙子上爬来爬去的。
游清远 我去了一个如仙境般的地方——清远北江。坐上车，我带着满怀的好心情踏上了旅途，一路上的柏油马路笔直的通向前方，车厢上的人说的说玩的玩，很热闹呢。突然，一阵抖动把整车人都吓了一跳，“这里就是清远了～”导游的声音响了起来。
天，天天蓝 记忆中，有老狼的歌：“那时候天总是很蓝、、、、、、、“多希望我的天空永远蔚蓝，没有云的泪，没有风的伤，只是一片最最原始的蔚蓝色彩。儿时的天空湛蓝湛蓝，阳光下永远的欢笑，一如生命中晴朗的蔚蓝，儿时的心中充满了无尽的幻想，梦．．．
心中有爱 冬天的阳光依旧灿烂的耀眼，春节这段时间一直没有下雪，失落的同时也有些许高兴与欣慰，为众多老人出行不会滑倒，为柏油路上惨不忍睹的车祸发生减少而由衷的感到高兴。一年短暂的相聚，只因那心中割不断的缕缕亲情。
青岛游记 因为今年爸爸妈妈工作太忙，没有时间陪我出去玩。所以这个假期我过得非常无聊，在家里写作业的时候，让我想起了去年到青岛玩的情景：和煦的春风吹在脸上暖洋洋的，我们一家人准备好东西上了车。
夏 可爱的天来了，轻柔的风儿给人带来一丝凉爽的感觉。火辣辣的太阳照着大地，人们一个个都是汗如雨下，小狗也一天到晚吐着舌头散热，发出“哈哈”的声音，人们都穿着短袖衬衫，手里边拿着扇子不停地扇，还是挡不住太阳的威力。
老照片的故事 看着这凌乱的书橱，我万般无奈。没办法，只有好好整理整理了。咦，这儿怎么有张照片，捡起照片一看，原来是张全家福。这照片很旧了，是黑白的，上面好像是爸爸的家人和爸爸。
作文二：《救小鸟（看图作文）》500字
总评：这篇看图写话写得富有童趣。作者的想象丰富，中间过程叙述详细，情景描写与个人心理描写也比较生动，值得表扬。
点评人：ｑｚｚｌ
“叽、叽、叽．．．”，小明在房间里做作业时突然听到一阵鸟叫声，“小鸟这么惊慌地叫，是不是发生了什么事了？” （先声夺人，给后面发生的事情埋下伏笔。）
于是，他赶紧跑到院里里。院子里有棵大树，树上有一窝刚出生的小鸟，小明抬头一看，鸟妈妈不在，小明想窝里的小鸟是不是肚子饿了呢？但他仔细一听，又觉得小鸟的叫声跟平时不一样，“是不是遇到危险了啊？”小明开始观察小鸟周围，突然他发现一只猫伏在离小鸟不远的树干上，那只猫瞪着大大的眼睛，正偷偷地向小鸟的窝爬去。（展开联想，个人心理描写与猫的动作描写把小鸟遇到的危险生动地展现出来。）
“原来它想吃小鸟！”小明赶紧对猫大叫：“快下来，不可以吃小鸟的！”
但猫不理小明，继续往小鸟们爬去，“怎么办呢？”小明搔搔后脑勺，突然他想起以前自己看过的猫怕狗的童话故事，于是他学着狗“旺、旺、旺”地叫了几声，猫一听以为有狗来了，赶紧从树干上跑走了。? （一系列的动作描写生动地展现了救小鸟的情景。）
小鸟终于得救了。
作文三：《看图写话《救小鸟》》500字
看图写话《救小鸟》
枞阳县旗山小学 唐畅
一、仔细看图
１、想一想：图上都有谁？发生了什么事？
一只猫
（想吃掉） （ 驱赶）
一窝小鸟 一个小朋友（我、小明、小军……）
（想方设法救小鸟）
２、小朋友是怎样救小鸟的？最后结果怎样？
二、看图编故事
请你把这个故事编完整。先说一说，再写下来。
建议：
救小鸟
开头（交代为什么要救小鸟）：时间、地点、人物、事情
经过（写清楚运用哪种办法救小鸟）
结果（小鸟得救了、小鸟被猫吃了）
好方法：
木棍赶走，鱼引开，虎面具吓跑，玩具枪打下。
三、好词佳句
阳光明媚 又饥饿又凶狠 毛茸茸 伏 瞪 爬
灵机一动 叽叽喳喳 茂盛的大树
我非常着急，急得就像热锅上的蚂蚁一样团团转。
四、例文引导
救小鸟
一天，万里无云，小刚出来院子里玩。他看见一棵大树上有一个鸟窝，鸟窝里住着一窝可爱的小鸟，它们正叽叽喳喳地叫着。
突然，一只大花猫窜上了树，迅速地接近鸟窝。想把小鸟当美餐。小刚大呼一声：“不好！小鸟有危险了！”小刚心里很着急，怎么办？怎么办？他看着地上的石头，灵机一动，他急忙捡起一块大石头，向大花猫扔去，“啪”的一声，正好打在大花猫的身上。大花猫被打疼了，嗖地一下，喵喵叫着溜走了。 啊！小鸟终于得救了，小刚高兴地笑了。
作文四：《救小鸟看图写话 救小鸟_0》1400字
救小鸟看图写话 救小鸟
救小鸟今天天气非常好，我很早就起床了。这时，我看到自己家里的那只猫不知道拖着一样什么东西在向屋子的一个角落跑去。出于好奇，我悄悄地跟过去想看一个清楚。原来那只猫正在吃一只小鸟。我看见了，马上转身去关了房门，防止那只猫拖着小鸟逃走。然后，我迅速冲过去想从猫嘴里救下那只小鸟。那只猫看见我冲过去，叼住小鸟就跑。可是，那扇房门已经被我关了起来。它无路可逃。我拿起一根棒往猫的头上打去。那只猫被我打中了头，痛得“喵喵”乱叫。那只小鸟从猫嘴里落到了地上。我再举棒装作要打猫。那猫吃过苦头，吓得逃跑了。我趁机拾起那只小鸟，仔细观察起来。我看到那只小鸟已经被猫咬伤了。于是我想自己当一位医生来给小鸟治病。
我去拿来了一些药品，先用棉签蘸了一些双氧水给小鸟的伤口清洗，然后再往伤口处涂了一些红药水，最后我拿了一些纱布给小鸟把伤口包扎。一切工作都做好了，我又去拿来了水给小鸟喝。它喝了一点水，叫了一声，好像在向我表示感谢。接着，我为小鸟做了一个舒适的窝，把小鸟放进窝里。我还用手抚摸了一下小鸟。小鸟受伤了，当然不会躲。我摸着小鸟的身子觉得特别舒服。小鸟也平和了一些。我觉得它好了一些。
经过两天的经心照料，小鸟的伤口已经差不多好了。我看到小鸟想飞的样子。决定还小鸟一个自由。我想小鸟回到大自然，一定会更加快活，对于它的伤口来说一定会有好处的。
傍晚，我打开窗户把小鸟放在窗台上。小鸟飞起来了。它虽然飞得不稳，但还是飞了起来，飞走了。
救小鸟相关内容：爸爸给我的快乐 周未的一个晚上，爸爸赔我去防洪堤玩。在那明亮的灯光下，小朋友们有的玩赛车、有的玩游戏飞机、有的跳跳跳床、有的玩碰碰车??看着这十分热闹的场面，我拿不定主意，不知道究竟玩什么好，爸爸好象猜透了我的心思，他给了我五元钱，并告．．．
青椒炒蛋 同学们，你们知道我今天为什么怎么高兴，那是因为我今天要上厨炒菜。今天，我炒菜炒的是青椒炒蛋。首先我从冰箱里拿出三个鸡蛋，四只青椒。我拿出一只碗，把鸡蛋打在碗里，然后，我把鸡蛋调碎。
找秋天 一天，老师为了让下周的一节口语交际课上得生动活泼，就向同学们布置了课外作业——利用双休日去找秋天。星期六的早晨，我起床后，同伴们陆续来到我家。
大气球 有一天放学回家，到人民商场门口，我看见有一个老头、一个年轻人、和一个小孩要把气球摁的小小的，在给气球放气，这摁那鼓，那摁这鼓。我对妈妈说：“妈妈，我要去摁一摁。
有趣的传话游戏 今天是星期三，郑老师宣布以后的每个星期三都做一个游戏，然后作文。回家就没有作业了。同学们心里乐开了花～游戏开始了，传话。由最后听到话的同学写出这句话，这个任务便落在了翁哲宁身上。
一面不光彩的红旗 一天，小华在校门口值日。丁铃铃，上课
的铃声响了。这时候，小龙满头大汗地跑过来。小华在心里默默的想：“记还是不记呢”，在小华心里好像有两个人，他们在吵架。一个人说，应该记。因为，这样才能算个诚实的班干部。
奇特的山 今天下午，老师带我们去观看泥火山。泥火山的旁边有一座山――黄土山，这座山真好看呀～你快看看，它五颜六色：朱红色、烟灰色、淡粉色、还有淡淡的绿色呢??，老师告诉我们：“这座山大概在恐龙存在的时候就有这座五颜六色的山了。
我的快乐六一 六月一日这个让我们全世界儿童都高兴的日子终于来到了。这时我的脸上和大家一样都露出了灿烂的笑容。下面来看一看我是怎样来过儿童节的吧。今天我早早的起床穿上了我的新衣服，然后去洗脸、刷牙，吃早饭。
作文五：《看图写话：《救小鸟》教学设计》1300字
《看图说话写话：救小鸟》教学设计
桂平市南木镇长清小学 林海玲 教学目标：
１、能认真观察图画，在了解图意的基础上展开想象，把故事编写完整。
２、激发说话写话的兴趣，培养说写能力。
３、教育学生要爱护小鸟。
学习重点、难点：
培养学生说话写话能力和发散思维。
教具运用：课件
教学过程：
一、 激趣导入
１．激趣引入故事。
课件播放小鸟图片，学生观赏后提问：这些小鸟那么的可爱，如果我们见到了应该怎么办？（保护小鸟）。有那么一窝小鸟，他们现在碰到了一些麻烦，让我们来帮帮它们。
２． 明确学习任务。
谁来猜一猜鸟儿们会怎么样呢？如果你在现场看到了这一幕，你会怎么做？（抽生回答）那鸟儿们到底最后怎么样了，让我们跟着这只鸟儿到现场去看一看吧。
过渡：瞧，小鸟把我们带到了这里，看来要救出小鸟可不容易，要闯过四关才能救出小鸟。加油哦！首先，要弄清楚小鸟到底遇到了什么麻烦呢，我们跟着小鸟到现场去看看吧。
二、指导观察
１． 出示第一关：“看一看”。
请同学们仔细观察大屏幕上的图画，我们先来回忆一下我们以前学过的观察图画的步骤一般是什么？ （集体回答）
那按照观察顺序，谁来说一说你看到了什么，图上都有谁？谁来给大家说一说？（小鸟、小猫、小朋友）那小鸟、小猫、小明他们发生了什么事情？（小猫想吃小鸟）
过渡：大家都是亮眼睛的孩子，观察地非常仔细，这样我们顺利地通过了第一关，为自己鼓鼓掌吧。接下来，我们继续加油。刚才我们亲眼看到了还不会飞的一窝小鸟，面对要吃他们的小猫，他们会感到怎样呢？那小明看到小猫要吃小鸟时，他当时是怎么想的？他会怎么做呢？
２． 课件出示第二关：“想一想”。
请小朋友独立思考：小朋友会想出什么办法救小鸟？结果怎样呢？看看谁的办法妙？（课件提示：小朋友是怎样救小鸟的，结果怎么样呢？）
①小组展开讨论：小朋友会想出什么办法救小鸟。看哪个小组的方法最多。 ②小组代表汇报
③全班汇报，指导说话。
具体引导一种方法。“用竹竿”，全班站起来做动作，然后说说自己的动作怎样赶走小猫的。
过渡：老师太惊讶了，你们真是爱思考的孩子，想出了这么多的好办法来救小鸟。看来我们离成功会越来越近了。看，小鸟告诉我们顺利通过第二关，真棒。 我们跟着小鸟继续前行吧。
３．课件出示第三关：“说一说”。
请你们根据提示的内容，把故事编完整，在说的过程中选择一种救小鸟的方法，他是怎样救的，结果怎样。课件出示整个过程，给出提示。
４． 请同学们选择一种救小鸟的办法，与前面两幅连起来，把故事完整地说给同桌听。
①看着大屏幕，自由地把故事内容说一说。
②请几名学生连起来说故事。师生共同评议。
过渡：你们的发言太精彩了，小鸟又提示我们顺利过关了，表扬表扬自己吧。胜利正在向我们招手了，还有最后一关。
三、 写话指导（第四关：“写一写”）
过渡：这一关老师想和大家分工合作共同完成，老师写开头部分，你们完成救小鸟和结果部分。
重点指导写救小鸟过程部分，刚才你是怎么说的，现在就怎么写。没学过的字写拼音。教师巡回指导。
四、交流评议
１． 请几名同学把自己写的话念给大家听。
２． 师生共同评议。
五、总结
播放鸟类图片：小朋友救下的小鸟长大了，他们已经学会了飞翔。瞧，它们多自由多开心呀！鸟是人类的朋友，孩子们，让我们一起保护这大自然的精灵吧，保护鸟类从我们每个人做起。
板书设计：
救 木棍 鱼 玩具枪虎面具…… 小鸟 赶走 引开 打下 吓跑
作文六：《1看图写话《救小鸟》》500字
看图写话《救小鸟》
枞阳县旗山小学 唐畅
一、仔细看图
１、想一想：图上都有谁？发生了什么事？
一只猫
（想吃掉） （ 驱赶）
一窝小鸟 一个小朋友（我、小明、小军……）
（想方设法救小鸟）
２、小朋友是怎样救小鸟的？最后结果怎样？ 二、看图编故事
请你把这个故事编完整。先说一说，再写下来。 建议：
救小鸟 开头（交代为什么要救小鸟）：时间、地点、人物、事情 经过（写清楚运用哪种办法救小鸟） 结果（小鸟得救了、小鸟被猫吃了） 好方法：
木棍赶走，拿鱼引开，面具吓跑。 三、好词佳句
阳光明媚 又饥饿又凶狠 毛茸茸 伏 瞪 爬 灵机一动 叽叽喳喳 茂盛的大树
我非常着急，急得就像热锅上的蚂蚁一样团团转。
四、例文引导
救小鸟
一天，万里无云，小刚出来院子里玩。他看见一棵大树上有一个鸟窝，鸟窝里住着一窝可爱的小鸟，它们正叽叽喳喳地叫着。
突然，一只大花猫窜上了树，迅速地接近鸟窝。想把小鸟当美餐。小刚大呼一声：“不好！小鸟有危险了！”小刚心里很着急，怎么办？怎么办？他看着地上的石头，灵机一动，他急忙捡起一块大石头，向大花猫扔去，“啪”的一声，正好打在大花猫的身上。大花猫被打疼了，嗖地一下，喵喵叫着溜走了。
啊！小鸟终于得救了，小刚高兴地笑了。
作文七：《受伤的小鸟看图写话 受伤的小鸟（看图作文）_0》1300字
受伤的小鸟看图写话 受伤的小鸟（看图
作文）
受伤的小鸟（看图作文）一天，天气特别晴朗，小林在院子里玩。突然，一只小鸟从树上掉了下来，小林走过去一看，原来是一只翅膀受伤了的小鸟。
小鸟看见了小林非常害怕，全身发抖，叫得十分凄凉。小林看见了，就轻轻地把小鸟捧在手里，心想：“小鸟是我们人类的好朋友，我一定要救活它～”于是他飞快地跑回了家，学着妈妈给我擦药的样子帮小鸟治伤。小林先用红药水帮小鸟消毒，接着撒上止血粉，然后用纱布小心翼翼一层一层地为小鸟包扎，生怕把小鸟弄痛了。包扎好后，小林把小鸟放在一个鸟笼里，每天给它喂东西、喝水。
过了几天，在小林的精心照顾下，小鸟的病渐渐好了，小鸟又开心地唱起了歌，好像对小林说：“谢谢你～小朋友。”小林打开笼子，对她说：“小鸟儿，快去找你妈妈吧！”小鸟好像听懂了小林的话，向他拍拍翅膀，飞向蓝天。
受伤的小鸟（看图作文）相关内容：最爱看电视 我最喜欢看电视了。常常一看就连续看好几个小时不休息。妈妈说：你不能再这样了，再这样的话你的眼睛会瞎掉的。有一次，家里的有线电视爸爸忘了交收视费，所以没有电视看。．．．
奥数比赛 ７月２６日下午，我们在少年宫举行了一场奥数比赛。参赛选手都是一至五年级的学生。下午两点多钟，我来到少
年宫，少年宫门前聚集了好多人，门前人山人海，热闹极了。我东瞧瞧西看看，寻找着带队的老师和熟悉的同学。
去香港迪士尼 我们带着愉快的心情前往香港，飞机上，我和贝贝、钟林峰、圈圈已经大喜过忘了，好象已经飞到了香港，来到了迪士尼。飞机起飞时，像一把利剑刺破云天。来到高高的天空中，真可谓：举头红日近，回首白云低。下了飞机，我们就直奔迪士尼。
一块钱 一块钱今天，阿姨又请我们去饭店吃饭了。吃饭的时候我就想着到球床里玩，我就吃得很快，一会我就吃饱了，叫姐姐送我去那里。到了那里我觉得好奇怪，以前很热闹的地方，今天怎么会一个人也没有呢，当时我就惊呆了。
读《鲁滨逊漂流记》有感 妈妈童年的生活里有许许多多有趣的事，难忘的经历，还珍藏着许多丰富的图书妈妈把这些好看得小儿书全部传给了我我也倍加珍惜，无事便去阅览，一天我闲着无聊便看起那些书，期中一本《鲁滨逊漂流记》的故事情节深深的吸引了我．鲁滨逊从小就喜．．．
字词也会长大 字词也能长大，老师马上要给我出字了。老师要出什么题呢，我真不懂老师葫芦里卖什么药。此时的我在想：老师，别卖关子了，还是明说了吧。真希望老师能给我们出个最简单的题目，成全我们组获胜。老师终于出好题了，我们也将按顺序扩充词。
她是谁 她是谁甘肃省华亭县东华小学二年级五班周嘉璇
７４４１００我有许多好朋友，其中有一位是我最要好的，她是谁呢，她今年９岁，长着一头乌黑的头发，有一双晶莹剔透的眼睛，高高的鼻梁下长着一张很会说话的嘴巴，她几乎每天都把头发梳成一个马尾辫．．．
忙碌的一天 今天，爸爸出去了，走的时候说：把碗洗一洗，地扫一扫。我吃过早饭，拿起扫帚就手忙脚乱的打扫起来一会儿扫这一会扫那，扫过之后，我又要洗碗，我拿起一个碗左刷刷右擦擦，过了半个小时终于做完了。
作文八：《《看图说话写话：救小鸟》教学设计_12721》1500字
《满山的灯笼火把》教学设计之二
ｓｈｉｘｉｎｄｏｎｇ
［教材分析］
本篇精读课文写的是作者小时侯生活在农村外婆家。在一个大雨滂沱的傍晚独自一人从田里回家，不幸坠入一口土井，被卡在井口，直到天黑。在危急中他冷静地意识到不要乱挣扎，要保持体力，等待亲人援救。在黑暗、寒冷、孤独
害怕中，他坚持着，坚信着，最后全村男女老少一百多人打着灯笼火把出来救助他，令他十分感动。
全文分三部分写的。按事情发展的顺序叙述。
第一部分（１）写我小时候在农村外婆家生活，交待了事情发生的时间、地点。
第二部分（２－５）写“我”傍晚时在大雨中独自一人从田里回家，不幸坠入一口土井卡在井口，自己保持冷静，勇敢地坚持着，并坚信亲人会来援救。
第三部分（６－８）写全村男女老少一百多人打着灯笼火把，找到了我并救助了“我”。
这篇课文从两方面给学生以启迪：一是在危难之中不仅要勇敢、坚强，还要做到遇事冷静，学会动脑筋想办法，能自我保护；二是人在成长过程中也离不开亲人、朋友的关心帮助。
［学情分析］
阅读第二部分时，要层层深入。“我”在突如其来的危险面前害怕、着急的心情，以及想摆脱困境的本能的挣扎，学生理解起来难度较大，因为没有切身的体验，教师要引导学生结合生活实际设身处地地体会“我”的心情。“我”很快地冷静下来，动脑筋思考，做出决定，这一点是一般年龄较小的孩子不容易做到的，需要理智，也是触动学生思考的地方。
［教学重点与难点］
抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。学习作者是怎样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情的。
［教学准备］
课件或图片，生字卡。
第一课时
［课时目标］
１、自学本课生字新词，读准字音，正确书写。准确理解词句的意思。
２、读懂课文，掌握课文的大体内容，自读自悟，提出阅读问题。
３、读通句子，正确、熟练地朗读课文。
［教学设计］
一、激发想象，导入新课。
１、“满山的灯笼火把”当你读完课题，你的脑海里会有什么景象，
２、满山为什么有这么多火把，你一定想知道发生过什么故事，让我们一起来读课文。
（板书课题）
二、初读课文。
１、学生自读课文。要求读准字音，遇到不认识的字查字典，借助字典读准字音。也可以问同学。
２、然后指名朗读。
３、评价朗读情况。看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
三、自学生字。
１、学生自由认读。
２、学习生字交流记忆的方法。
３、学生互动学习，老师利用生字卡或投影检验自学效果。
４、重点指导：瘦的笔顺，杂的上边是九，不是丸。
５、自主书写，小组评比。
四、默读课文，整体感知。
１、默读课文思考：课文写了一件什么事，提出不理解的地方。
２、学生阅读思考。
３、小组交流汇报：
作者小时侯生活在农村外婆家。在一个下大雨的傍晚独自一人从田里回家，不幸被卡在井口，
直到天黑。在危急中他冷静、保持体力，等待亲人援救。在黑暗、寒冷、孤独、害怕中，他坚持着，坚信
着，最后全村男女老少打着灯笼火把救助他，令他十分感动。
五、朗读课文
１、学生自由读课文。
２、自读自悟，进一步深入地理解课文内容。
３、同桌交流读懂的地方，说说不理解的地方。
六、布置作业
［板书设计］
９、满山的灯笼火把
遇险（坠入土井）－－危急（挣扎、坚持）－－获救（火把）
作文九：《《看图说话写话：救小鸟》教学设计》400字
《孩子考科学家》教学反思
这篇课文是按照事情发展的顺序讲了一个有趣的故事。课文写的是英国有一对小兄弟特别喜欢捉虫子玩，爸爸向他们讲述了达尔文的许多故事。当他们得知达尔文要来家里做客时，用四种昆虫的部件拼凑了一只虫子标本想考考达尔文，结果被达尔文识破了，兄弟俩对达尔文更加尊敬了。
课文重点写了兄弟俩是怎样考达尔文的。本课我采用两课时进行教学：第一课时，从课题入手，让学生读课题后对课题进行质疑，然后让学生带着问题自读课文，要求学生将课文读通、读顺，初步了解课文大意，学习本课的生字、新词。第二课时，主要让学生解决“达尔文是怎样考科学家的”，这是本课的教学重点。解决这部分内容主要分两步进行：首先让学生读第七自然段，了解兄弟俩为了考达尔文而做的准备工作。然后指导学习８——１７自然段，通过多次和多种形式地读，让学生弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。尽管这对小兄弟为考达尔文做了充分的准备，可还是被博学多才的达尔文一眼就识破了，可幽默的达尔文却没有直接说穿，而是叫这两兄弟为小“叫虫”，让这两兄弟对达尔文更加敬佩了。
这节课就轻松的突破了本课的重难点，学生的学习兴致也很高。
作文十：《《看图说话写话：救小鸟》教学设计》1000字
《看图说话写话：救小鸟》教学设计
教学目标：
１． 指导学生仔细观察图画和认真思考问题，培养学生的观察能力和思维能力。
２． 指导学生续编故事，培养学生的口头表达能力。
３． 让学生在说的基础上写话，培养写话能力。
４． 教育学生遇事要多动脑筋。
教学重难点：
培养学生说话写话能力和发散思维。
教具运用：ＣＡＩ 课件
教学过程：
一、谈话导入
二、指导观察
１． （出示第一幅图）请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了些什么？用自己的话把图画的意思说一说？
２． 小朋友看见这些，他会怎样？请同学们接着观察第二幅图（出示第二幅图） 指名说。
３． 小朋友跑回家会想出什么办法救小鸟呢？板书课题：救小鸟（出示第三幅图） ①前后四个人为一个小组展开讨论：小朋友会想出什么办法救小鸟。 ②全班汇报，指导说话。
４． 请同学们选择一种救小鸟的办法，与前面两幅连起来，把故事完整地说给大家听。 ①看着大屏幕，自由地把故事内容说一说。
②请几名学生连起来说故事。师生共同评议。
三、写话指导
写一段话，也可以写几段话，刚才你们是怎么说的现在就怎么写，没学过的字写拼音。教师巡回指导。
四、交流评议
１． 请几名同学把他写的话念给大家听。
２． 师生共同评议。
五、总结
板书设计：
救 小鸟
木棍 赶走
鱼 引开
玩具枪 打下
虎面具 吓跑
??
评点：
看图说话写话《救小鸟》是语文出版社Ｓ 版课标实验教科书二上语文百花园三中的学习内容。这节课的教学设计有以下三个主要特点：一是设计生动形象的图画，培养学生的说话写话兴趣，体现《语文课程标准（实验稿）》的基本理念。教学中，先出示教科书中的图画，让学生观察，激发表达欲望。在学生想像表述“用什么办法救小鸟”时，又适时出示“木棍赶”、“鱼引开”、“玩具枪打下”、“虎面具吓跑”等一组生动形象的画面，进一步激发学生的学习兴趣。二是让学生无拘无束地自由表达。教科书中前面两幅图，学生观察后，教师要求学生用自己的话说一说，不提过多的要求，不设置条条框框。关于想像部分，即“用什么办法救小鸟”，教师让学生把自己的想法先在小组交流，然后全班汇报，学生能说出几十种救小鸟的方法。这部分说话写话是教学中的重点，能发展学生的个性，体现自由表达的教学理念。三是教师适当指导，提高学生说话写话能力。教学中，对于学生说话写话的优点，教师进行肯定；对于表达中的缺点，如表达顺序不当、用词不妥、遗漏重要内容等，教师及时指导。此外，这节课从说到写、重视学生的说写实践、注意培养学生的创新思维、面向全体学生也是值得肯定的。
（湖北省大冶市教研室黄海如）
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