作文一：《作文的好坏是决定语文中考成绩的好坏》2900字

作文的好坏决定语文中考的成败

众所周知，语文要想得到高分，作文是关键，在中考时如果你的作文写砸了，那怕你的基础做得再好也是得不到高分的。那么作为老师的我们，怎样才能让学生在中考时立于不败之地呢？那就看我们在考前如何对他们的作文进行复习。经过这几年的总结、摸索，我个人认为可以从以下几个方面去进行考前复习。

一、审题和立意，凡考试作文必须审题，审题就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。中考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”，　其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，

但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。

二、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣２分，但实际结果却远非２分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在５分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范）　。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好？　千字以内的作文，我觉得分为５－８个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。

三、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”；　另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年中考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写；　稍加思索想到的也不要写；　花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。

四、开头和结尾，应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬；　有的把本来简洁的原材料进行扩展；　有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比

例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的文章。

五、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂；　不要使用别人看不懂的方言和词汇；　少用长句多用短句；　可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过５０—１００字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少５０字扣１分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。

六、书写和卷面近年中考作文评分标准中，书写都占相当的比分。

一般不要求写得太好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首；　引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字；　引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。

七、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。

作文二：《语文成绩的好坏》2000字

本次期中考试试卷的答题时间是　９０分钟，　满分　１００分，　命题　以　《语文课程标准》　为依据，　以教材为基本点，　涵盖了　小学　六年级　下册前四单元的主要知识点，　是一份切合　学　生实　际的、　较有价值的语　文试卷。具体体现在以下几方面：１、展现题型的多元而多样。　综观这　份试卷，其内容涵盖了“基础知识、阅读、写作”三大板块，题型多样　而富有开创性，　力求对学生的素质进行全方面的评价。　２、突出语文的　实践与开放。　基础知识题的灵活运用，　看拼音写词语题的基本功训练，　课外阅读题的灵活丰富以及作文题　的贴近生活实际，都拓展了学生展　示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。　３、　注重课外的　积累和运用。　积累在语文学习中占有重要的地位。　语文学习的过程从　一定意义上说，　就是语言文字的积累　过程。　有了丰富的积累，　才能　“厚　积薄发”　。本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和　课外阅读实　践的有机整合。总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，　检测全面　而合理，突出了重点，试题命题符合学生实际，问题明确无　歧义，很规范，体现了《语文课　程标准》的精神，是一份较为科学而　合理的语文试卷。

二、整体　统计与　分析　：这次参加考试人数　９７人，　平均分　９０。及格人数　９４　人，　及格率　９６％；优秀人数　７１人，优秀率　７３％，　没有达到本次考试的预期目标。

三、做题　分析　：１、答卷情况。　通过学生答卷情况来看，　学生　的知识掌握情况大致如下：掌握较好的是基本知识题，　（１）字、词、　句子部分学生掌握得较好，得分率较　高　；　（２）字词方面，有少数学生

在找错别字一题时，不能正确改写如：“抹平”中的“抹”字，优生　侯浩然等同学没能改正确。　（３）阅读（二）中　的“纵览诸胜”的“纵　和诸”字的含义，多数学生丢分。　不能正确释义：纵为尽情，诸为许　多。　（４）对于灵活性强趣味语文巧填成语中的鞭长莫及和走马观花，大　部分学生丢分（５）阅读理解，大部分学生的第一篇短文中“先天之忧　而忧，后天之乐而乐”理解其意思不是十分准确，可见学生课外阅读理　解的能力有待提　高　。　（６）在第二篇阅读　题的“本文以什么为线索？”　一题失分的学生很多。　（７）习作方面。这次作文写生活中印象深刻的　一个人。这次学生的作文　整体上很好，　学生的作文水平有明显提　高　。　基本达到了写作要求，而且语句通顺，内容具体，用词也不错。

２、从考卷中发现的问题。　（１）词语句子积累不够。学生平时　缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就　感到　束手无策。　（２）书写不规范

四、今后的教学中做好以下几方面的工作：

１、养成学生良好的书写习惯和写规范汉字的习惯。

要更重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。要注重书写的练习，　对书写严格要求：字迹清楚，字体端正。做到尽可能不写别字、错字。　写完作文多检查，养成认真修改的学习习惯。

２、在平常学习中，注重基础知识的掌握，特别要加强好词好句的积累。　采用多种有趣的教学手段，激发学生主动学习词语、积累好词好句的兴　趣，鼓励学生在写作中运用学到的好词好句。文本中的重点片断，要求　学生人人会背，会写，真正解决学生会背不会写的现状。

３、在课堂的阅读教学中，注重学生语感的训练，掌握阅读的方法和技　巧。

从这次的检测来看，　阅读理解依然是学生最难的部分，　是学生的薄弱环　节。①、激发学生的读书的积极性。

让学生尽可能多的阅读课外书籍，　养成良好的阅读习惯，培养良好的阅　读理解能力。

②、培养学生良好的阅读习惯。

立足课堂，立足课本培养学生良好的阅读习惯可以采取多种阅读方法。　比如：默读、诵读、浏览、初读、精读等。例如“不动笔墨不读书”的　习惯，应当结合六年级的阅读要求进行。教给学生“动笔”的方法，在　平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。

４、注重培养学生认真读题审题的习惯。

在考试中，由于学生不理解题目的意思，做错不少题，或者没有是有很　多题目没有完成，白白丢了不少分。因此，教会学生认真读题，理解题　意，自主独立认真完成试卷，也是非常重要的。

５、强化习作训练，加强指导，提高学生的写作能力。

习作水平的提高主要靠广泛的阅读，循序渐进习作训练，以及行之有效　的指导。　要求学生平时坚持写日记，　积累素材，　多看课外书，　增长知识，　拓宽思路，沉积词语，平时课堂教学中，加强习训练，提高写作能力。　重点培养学生审题能力，　这对于学生能否完成一篇合乎要求的习作是非　常重要的。

６、多关注后进生的成长。

要加强培优工程，　同时也不能落下差生，　争取优生拔尖，　差生迎头赶上。　对学习后进生还要给予更多的关爱，　对学生取得的每一点进步都要进行　及时的鼓励。

总之，我深信：只要我能扬长避短，注意随时改正教学中存在的问　题并认真做好后进生的辅导工作，　努力使我们班的语文教学质量再上一　个新台阶。

作文三：《作文是语文的窗户语文成绩的好坏》2900字

作文是语文的窗户。语文成绩的好坏，通过作文来透视，可见作文教学至关重要。尤其是在新课改的今天，更不可忽视。可是在长期的教学实践中，常常发现学生对作文还存有不同程度的神秘感和畏惧感。总觉得无话可说，无事可写。作为我们老师应如何找准病因，对症下药，在新课程下进行作文教学呢，

、营造氛围，激发兴趣　一

俗话说：“乐此不疲。”要学好一种东西，兴趣是至关重要的。它是获得知识进行创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此，在作文教学中，必须鼓励学生创作，培养他们创作的兴趣，激发他们创造编写作文专刊，张贴出来，并在课堂上和家长会上为他们叫好，造出一种“山雨欲来风满楼”的气氛，以点带面，让学生感受到成功的喜悦，感受到作文的分量，大大提高他们创作的积极性。

二、认识生活，感受生活

农村学生的生活十分丰富，他们从小生活在大自然的怀抱里，对丰富多彩的田野风光、四季景色的变化以及千姿百态的动植物都特别熟悉，但不少学生一遇到作文就发愁，感到没什么可写。因此，在作文教学中，我尽量引导学生到广阔的生活中去，使学生认识生活、感受生活、热爱生活。美学告诉我们，用热情的眼光和态度来观察现实生活，观察周围景物，能使观察更仔细、更持久、更深入。人的情感植根于外在的客观现实，学生沉浸在物我交流愉悦中，对客观事物的认识加深了，能感受到平日没感受到的美好情感，在司空见惯的平凡之处看到动人的美，认识、感受到生活的真谛。这样学生就会更加热爱生活，生活便成为了学生写作的源泉。

三、积累材料、融会贯通

现在有不少学生在“题海战术”中沉浮苦斗以提高分数，只“重教材”的现象较为严重，以至于有些学生“两耳不闻窗外事，一心只读教材书”，平时很少课外阅读，缺乏写作材料，对作文望而生畏。要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”“破万卷”是说书读得要多，书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才“如有神”助。因此在教学中应鼓励学生多阅读，挤时间阅读，给学生创设时间阅读。

但仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家”之一的韩愈说：“学以为耕，文以为获。”就是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思，融会贯通，积累材料，让它成为自己写作的“源头活水”，学会迁移，并运用到作文中去。作文时，信手拈来，妙趣横生，既吾意所欲言，无不随意所欲，内容应笔而生，如泉之涌，滔滔不绝。

四、提倡模仿，强调创新

模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来说，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人仿而为之，虽通人不以为病。”这是指文章体式上要加以模仿学习。历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范。如王勃的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，落花共春旗一色”脱化来的。再如左丘明的《左传》善于用对话叙事写人，司马迁的《史记》善用语言、动作表现人物性格，这些手法都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。模仿是创新的一步，但不是

一味的模仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好文风。

五、以说促写，下笔有文

在日常生活中，我们时时可以看到：有些学生说话滔滔不绝，口若悬河，而作文时却绞尽脑汁，无从下笔。原因何在，因为“说”在实际生活中实践较多，而“写”却较少，没有实践，怎能灵活运用呢，因此在写作训练时，可以强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来再写，还可以

说”和充分利用课前三分钟时间进行演讲，培养口头作文能力，并引导学生把““写”联系起来，这样说说写写、写写说说，不仅提高了口头表达能力，而且通过说话过程中口头语言的叙述，提高书面语言表达能力，使学生写作时做到心中有数，有话可说，乃至中心明确、条理清楚。

六、多鼓励，少批评

“责子十过，不如奖子一长”。一个人成材除智商外，更很需要的是情商，而自信心是情商中很很重要的一个成分，也是一个人获得成功的重要条件。自信心多半来自于鼓励。过多的训斥易挫伤学生的自尊心和自信心，不利于调动学生的写作积极性和写作兴趣。爱迪生说过：“有许多天资很好、很有希望的人，只因为得不到有利的鼓励，竟然失败下来。”

由此可见鼓励胜于批评。鼓励有利于激发学生写作热情，增强学生的自信心，有利于人才的培养。作为教师应该爱生，以情感人，以情化人，只有这样学生才能尊敬老师，愿意作文。在这方面我有过深刻的体会：上初中时，我的语言并不怎么好，作文很差。初三时我们换了一位新的语文老师——陈老师，他很有才华，他的作文教学很有一套，作文评语每次一个样，而且都是激励性的言语。他的作文评语成了我们作文中一道风景线，每次作文都使你感到有一种成功感，从此我爱上了语文。中招考试时我的语言考了９３分。后来上了高中，我的作文又发生了天翻地覆的变化，程老师的一名句评语使我的写作激情烟消云散，从此和语文及格分无缘了。记得那次他给我写的评语是：“辞藻华丽，内容空洞”。这八个大字深深地刺伤了我的自尊心。从此我对语言失去了兴趣。后来我师范毕业后教语文，对学生的作文非常重视。在作文教学中，首先，我用鼓励性的的评价坚定学生自信心。哪怕学生写得不很成功，也要给予鼓励性的评价。甚至把一些后进生的作文修改后在课堂上讲读，以激发他们的兴趣。其次，在作文评语中给予鼓励，为作文喝彩，哪怕只有一个词用得生动，一个句子写得好，一个地方有新意，从而导致他们由：“怕写”向“要写”、“乐写”过渡。

七、多写片段，积水成渊

一般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到“心有余而力足”。因此中学生平时可以进行多练笔，多记日记。矛盾说过：“应当时时刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来??”倘若我们中学生平时能按照这样去做，平时多记日记，多写片段，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神的享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。为此，在平时要作词造句，或者是名言警句欣赏，不一而足。学生经过了一段时间的练习，笔头熟了，素材也丰富了，有些内容还运用到作文中去，从而减轻了写作难度。

八、学会求异，学会反思

所谓求异，就是指思维的逆向发散，从问题的相反方向进行探索，形成新的知识。

在作文教学中，要有意识地对学生进行一些求异思维训练，使他们摆脱思维定势，激发他们的求异心理，养成不囿于成见、不唯书不唯上的心理品质，并形成一种从相反方向去认识事物、分析问题的能力。为此，教师可以设计一些类似《知足真能长乐吗》、《愚公需要移山吗》、《第一次真的很好吗》等一类题

思”目，诱发学生的求异思维，从常规思路的反面去思考问题，从而反其意而“之，想人所怕想，发人所未发，写出深刻而有新意的文章来。

综上所述，作文教学必须把激发学生的写作兴趣放在首位。只有创设乐写氛围，变“要我写”为“我要写”，才能进一步引导学生由熟生巧，渐入佳境，让作文教学真正成为训练思维能力、培养创新精神的主阵地。

作文四：《关于成绩的作文》2900字

关于成绩的作文

一生中有许许多多不同的成绩单，有时它们是关于学业的，纸上有着密密麻麻的数字和评语。为此小编为大家精心推荐一些关于成绩的范文的优秀例文，希望对大家有帮助。

关于成绩的范文篇１

当产房里传出一声婴儿的啼哭，父母的心情会由紧张变欣慰，从那一刻起你成了家里的掌上明珠小皇帝、小公主。所以长大后伴我们成长的仿佛只有一句话：只要你学习好，什么事都不用做。

于是，孩子们的心里就记住了，只要我学习好就行，父母要的就是成绩。于是孩子们全都变成了只会读书的高智能儿童，而在生活上是一个名副其实的白痴，因为父母承担了学习之外的一切事情，使得有的孩子连叠衣服、被子，甚至系鞋带这样简单的事都不会做。不过，有了骄人的成绩，这些在父母眼里也就无所谓了。可是，有的孩子无论多么努力，依旧成绩平平，那他们

拿什么来回报父母呢？这样的孩子在父母眼里就是没用的孩子，我拿那么多钱供你读书，不让你担心任何事，你就给我一个这样丢人的分数，还有没有脸？所以，单以成绩回报父母是歪理甚至邪说。

学校是什么？教学楼？不！是一座厂房！在里面的孩子只知道读书，全部都变成了机器人！这是父母及孩子双方造就的为了成绩。

现在的孩子都普遍智商高，情商低，生活上的一切都由父母操心，天长日久，他们把父母的爱看作理所应当，回报也就只有成绩。其实回报父母不仅仅只有这一条途径，还有健康的身体，如果只为学习累坏了身体，成绩又有何用！父母看着孩子健康地成长，心里已经足够了。还有孩子对父母关心体贴的情感。在父母回家的时候送上一句暖暖的问候，做两件力所能及的事，父母会在心里感叹：我的孩子长大啦！还有为父母分忧解愁。在父母烦心时，想个办法，安慰安慰，父母的愁容会立即消失。而最重要的是独立生活能力，学着自己洗衣服、做饭等，不用父母担忧，更是重要的关键，我觉得这样的孩子，将来比高智能儿童更有出路。

所以，不管你的成绩优秀也好，平庸也罢，只要你拥有一副悲天悯人的心肠，一颗宽容感恩的心，一份独立生活的能力，以简单真挚的情感善待身边的一切，那就是对父母最好的回报。所以也奉劝家长，不要以自己的辛劳必须换回好成绩来误导孩子，因为回报爱的方式不仅仅只有成绩啊！

关于成绩的范文篇２

拉拉是一个安静、内向的女孩，但她喜欢骑车到室外去玩儿，不喜欢一个人孤独寂寞的待在家里。

在一个阳光明媚、万里无云的好天气里，本应该是拉拉骑车出去玩的好机会，但她却被爸爸妈妈毫不留情地反锁在了家里。这是为什么呢？原来是拉拉的期末考试没有考进前１０名，数学成绩没考到爸爸理想的成绩。所以，爸爸就下了命令：这个寒假不许出去玩了，好好在家待着，把上学期数学书上的习题都做一遍。然后转身就走了，把门砰地一声给关上了。拉拉一想起爸爸那双充满凶狠的眼睛，全身的汗毛就情不自禁地都竖了起来。拉拉的爸爸是一个望子成龙、望女成凤的父亲，他对拉拉的要求特别高，他要求拉拉每次考试必须进前１０名，每科成绩都不能低于９５分。

你们知道吗？拉拉为了达到他爸爸的要求，每天一放学回家，就直奔自己的房间去写作业，她怕浪费了一秒钟写作业的时间。做完作业已经８、９点了，都到上床睡觉的时间了，但这还没完事。她做完作业还要继续做爸爸给她买的那一大桌子的课外练习题，她拼命的做呀、做呀，甚至有时候都忘了吃晚饭。每夜至少到１１点才睡觉。早上都是带着两个大黑眼圈去上学。哎，可怜的拉拉都成了一个学习的机器了。

现在拉拉的心里有无数个为什么：为什么爸爸对她就不能放宽松一点？为什么老师留的作业这么多？为什么做完作业后还要做好多好多的课外习题？－－－－－－为什么？为什么？！拉拉使劲地用拳头拍打着布娃娃，当然，布娃娃是不可能告诉她这是什么原因的，布娃娃依旧傻笑着看着拉拉，根本不知道她现在的心情。拉拉的眼泪像断了线的珠子一颗接着一颗顺着她俊秀的小脸，滴到了布娃娃的身上。

有时候拉拉真的想和爸爸妈妈坐下来好好谈一谈，但一看到爸爸那双无情、没有一点商量的余地的眼睛，刚到嘴边上的话就又被咽了下去。

我在这里要问一下各位家长，难道孩子们的幸福快乐还比上做那些练习题重要吗？难道名次、分数就那么的重要？家长们好好想一想吧，让孩子们好好地休息一下，真的有那么难吗？

关于成绩的范文篇３

翻开词典，查查难忘一词。噢！原来是无法忘记，永远留在脑海里的意思。谈到难忘，我便会不由地想起小学生活中一年级的时候的考试成绩。

我现在语文成绩还不错，可是呢以前一年级的第一次考试，我却来了一个你听了肯定会笑的成绩，嘿嘿，具体分数保密，但是是六十几分。

小时候上课，老师在上面说，我在下面游魂。呵，不骗你，我每次上课时都会喜欢呆呆地望着天花板发愣，想着那些乱七八糟的东西，就像现在老师们常挂在嘴边的魂不守舍一样。课堂上的听课质量不好，那么考试成绩自然而然也会跟着不好。这不，

第一次的单元考试，考的全是上课老师讲的内容，而我那时可算是真真切切地体会到了考试时好多好多题目都不会时的感受。无奈呀无奈，只好乱答一气，最后迷迷糊糊的讲了卷。

不用我说，就这考试态度，你也一定能猜到我的成绩有多差了。果然不出我的所料，试卷一发下来，我就看到了分数是六字打头虽然说不是最后一名，但是我心里清楚，肯定是倒数第几名了。

现在想想，一年级的时候还真可爱，当时我还天真地以为以后语文肯定是大红灯笼高高挂，想到这里，心中不免用上一丝丝难过，一丝丝酸楚。回到家里，意外的是，爸妈并没有责怪我，而是给我一句句鼓励。哎，这下可好，我的情绪又变了，听了鼓励的话，我又开始高兴起来，开始把之前老师讲过的课恶补了一阵子。

果然，功夫不顾有心人哪，一分耕耘，一分收获，我上课开始认真听起来，渐渐地，我也悟出了一个道理：上课认真是主要的，做那些练习题只是次要的，如果上课没有认真，回到家里

再怎么补都还是一如既往。

现在，这件事已经过去五年多了，可回想起来，还是记忆犹新。因为那一次的考试，是我有史以来考的最差的一次考试。正因为它少，它独特，所以它才会使得我难忘。而且，它也时时刻刻在我的耳边敲响警钟，告诉我，上课认真。

哎，那一次的考试成绩可真够令我难忘的，它已经深深的刻在了我的记忆中，它也是我小学生涯中的一个回忆。不过，以后像这种难忘的考试成绩一定会少之甚少

看了关于成绩的范文的人还看过：

１．关于读书的作文

２．关于读书的乐趣的作文

３．关于读书的体会作文

４．关于书的作文

５．关于我爱读书的作文

作文五：《关于成绩的作文》1800字

关于成绩的作文

关于成绩的作文（一）

今天是拿成绩的日子，我睡不着，因为我害怕自己考不好，心情十分紧张。

匆匆吃了几口早饭，便催妈妈送我去学校。在妈妈的电瓶车上坐着，我的心里矛盾极了：我想让妈妈开快一点，这样就可以快一点知道我的成绩，我又想让妈妈开慢一点，最好永远也开不到学校，因为我怕我考不好。一路上遇到几个叔叔阿姨，他们关切的问我：“洪森呀！期末考试考得怎么样啊？”我小声的回答：“还不知道呢，现在去学校。”说完，我心里更紧张了。

刚进校门迎面碰上了我的好朋友陈明豪，他一看到我就拉着我的手问：“你考得怎么样？”我连忙说：“还不知道呢，我们赶紧去教室吧！”进到教室了，同学们都在吵吵闹闹。过了一会儿老师来了，同学们马上安静下来了，老师把试卷放在讲台上说：“这次的考试成绩非常不理想。”我心里十分着急，生怕自己考试不及格。同学们也非常着急，也怕自己考不好，教室里鸦雀无声，连一根针掉在地上都听得见。开始发试卷了，我们急得手心里直冒汗，只见试卷一张一张的发了下去，“啊！终于有我了！我考了９６分。”这下我心里的石头终于落地了。

真是紧张的一天啊！

关于成绩的作文（二）

成绩到底是什么？是分数还是自我提高？是对别人的超越？还是愈来愈重的压力？

我总在想成绩真的那么重要吗？按照父母的结论是：对，成绩就是那么的重要，它决定的是一个人的未来和一切，如果你考不上好的大学，那你就没有好的工作，就混不上饭吃！！！而我觉得成绩的好坏无所谓，所谓的是你是否用心去学了。每次妈妈打电话来都是问“最近学的怎么样啊”？而我总是回答“还行”，每次都是反反复复的这两句话。每次说完这句话时，都要自我沉思一会儿，“我真的学的还行吗？”

这句话总是在我的脑海里反复的出现。

在学校里还要学习，回到家里还要学习，还有家长施加的压力。在此我想试问家长们：“难道就不能给我们一点儿自由的空间吗？为什么你们每天给我们的确是压力和烦恼呢？你们就不能为我们好好想想呢？你们知道你们每次给我们带来的压力和烦恼是多么的沉重吗？有的孩子学习成绩好，你们就在我们的面前说谁学习好，我知道，这是你们给我们的刺激，可是，你知道吗？这种刺激可能对某些孩子起作用，可是这种刺激对另外一部分孩子一点作用也没有！甚至可能带来的只有伤害，难到你们真的想让我们受到了伤害才要善罢甘休吗？我感觉这种生活好乏味也感觉好枯燥！！！

家长们：希望你们能试着给我们一点儿时间休息，其实我们也想好好学习，可能因为你们的刺激而前功尽弃！给我们一点时间，我们会证明　给你们看，我们不比任何人差，不要给我们压力，烦恼，刺激了，这样的压力是很沉重的，会让我们接受不起的！

关于成绩的作文（三）

有人说，人都是被逼出来的。我认为这一点也不假，因为我的学习成绩就是被妈妈和老师逼出来的。如果没有人逼你，你就可能会安于现状，不思进取，从而碌碌无为。所以我们要学会在逆境中提炼自己，要学会自己逼自己。

在家里，母亲大人在我的学习方面就像黑脸包公一样铁面无情，无时无刻不督促我，只要我休息一会他就会说：“晶晶作业写完了吗？”然而我总是漫不经心的回答：“写完了。”“写完了也要把今天学过的内容在复习一遍，温故而知新嘛。＇＇　妈妈我已经写完了就没有必要了吧！”“不行，快去。＇　我知道我要不是立刻去做，那母亲又要给我讲大道理了。因此我只好立即去学习，按照母亲说的完成。终于有一天，母亲出去了我就打开了电视看了起来，也忘记了母亲说的完成。终于有一天，母亲出去了我就打开了电视看了起来，也忘记了母亲出门前的嘱咐。当母亲回来时看我在看电视就生气了。＇　晶晶你为什么不理解妈妈呢？我对你的苛刻也是为了你好，为了你能成为一个有用的人才，现在一定要好好学习。”看！妈妈又在讲大道理了。什么时候才能摆脱母亲对我的苛刻呢？

在学校，老师又是无时无刻地让我们做练习册，做大卷。刚开始，我还产生了抱怨，为什么不让我们多玩一会儿呢？可是后来在考试的时候我取得了一个满意的成绩，心想起来这也要感谢老师让我们多做题的结果。原来经过多次的练习我已经把那些题深深地印在我的脑海里了。

如今的我再也不用母亲和老师逼了，我总会自己逼自己。有一点时间自己就会对自己说：“趁现在有时间，赶紧去做一张大卷吧！赶紧再去学一会儿吧！　”现在做起卷来真是太轻松了，以前是我错了，我不应该对母亲，对老师产生抱怨。他们也是为了我们好，为了让我们能取得一个满意的成绩，他们不惜付出再多辛苦。

作文六：《关于手机CPU的好坏》900字

关于手机ＣＰＵ的好坏？怎样识别？

现在手机的ｃｐｕ基本上是由徳电的ａｒｍ处理器和三星的处理器平分天下．在手机的ｃｐｕ性能识别与ｐｃ基本相同．要注意以下几点：一功耗，毕竟使用的是电池，一款低功耗的手机处理器会带来更多的待机时间．二频率，频率无论在哪里都是与那算速度的代名词．三构架，。

手机ＣＰＵ有多少种，怎么去识别他

有很多很多种。识别它的最简单的办法，就是打开机壳，看ＢＢＩＣ这个芯片的丝印。丝印上包含了芯片的品牌、型号等。

手机ＣＰＵ、电源、字库＝＝＝＝都是怎么识别的啊！好难啊！

ｃｐｕ：基本上是最大的一个　电源：旁边有许多大电容　字库：一般都在ＣＰＵ旁边　别急，慢慢来。新手不会动这些大东西的。主板看多了就认识了。

怎样识别手机ＩＣ，ＣＰＵ，字库，电源块等。。。

因为每种手机采用的芯片都不同而且每个芯片的厂家都不同。我只知道杂牌手机都采用ＭＴＫ的ＣＰＵ芯片的。其实拆开手机看多了就大概知道哪一个芯片是做什么用的，经验呀。

怎么辨别手机ＣＰＵ

黑色方形，ＣＰＵ一定是正方形的，贴在主板中比较大芯片，在它的面上写有型号，比如国产手机非常常见的ＭＴＫ６２２５，智能机的又有不同型号！　各种各样的手机，请问要怎样识别那个才是ＣＰＵ？　一般来说，ＣＰＵ是主板上最大个，集成度最高的单个ＩＣ　，都很以众不同的。

手机里面的ＣＰＵ，及电源ＩＣ，中频怎么识别？

Ｎｏｋｉａ　预先在手机中内建许多程序，其中比较特殊的就是这款「ＷｏｒｌｄＭａｔｅ」。ＷｏｒｌｄＭａｔｅ　是针对商务人士所设计的软件，它除了可以显示世界各地的时间之外，还可以告诉你目前所在地的天气（需要上网更新资料），如果购买专业版的话，还可以查询航班数据、天气云图，对常出国的空中。

怎么在手机主板上识别ＣＰＵ．功放．中频．字库．电源啊？？

新学？　等你熟悉了就很好认了　因为各种手机都不同　所以也不好给你说　一般下面逻辑部分　通常ｃｐｕ是最大那个正方形　电源要小点　然后字库通常是长方行　上半部分的射频部分　一般大部分功放是长方形的　在天线开关下面点　中频通常是个正方形的

怎样才能识别手机内部元件（如ＣＰＵ）烧掉？

有电流表可以看的出来电流是否正常，还有感温发，把电池装上去，时间长点就可以感觉手机内是否发烫

手机主板上的ＣＰＵ、功放、音频、ＩＣ芯片类　等等？？怎么。

作文七：《面试时间“暗示”面试成绩的好坏》700字

面试时间“暗示”面试成绩的好坏

面试时间“暗示”面试成绩的好坏

面试结束后，不少求职者喜欢回味一遍面试过程，计算自己的成功率。面试礼仪、语言谈吐、问题回答，除了这些基本的问题外，面试时间的长短也是你需要考虑的重点。面试时间是对你面试成绩的最好　暗示　。

一、２０分钟，成功希望很渺茫

面试官一般除了面试之外本职工作都十分的重要，由于精力有限，所以不可能花费大量的时间在你的面试上。如果你在面试刚开始阶段表现一般，无法吸引面试官注意的话，那么面试官往往会草草了事，只是礼貌上的例行公事，时间差不多便会果断的结束。因此如果你的面试时间小于２０分钟的话，那也就意味着面试成功的希望很是渺茫。

为了不让你苦等，面试官们在结束面试前往往会给你一些暗示语，　面试具体结果等通知　、　过几天我们会给您联系　、　您的能力有待提高　、　您的经历不太符合我们的要求　以上几条　暗示　如果在你的面试中出现，那你就需要重新准备另投他家了。

二、３０分钟左右，面试希望各一半

大多数的面试，时间都会控制在３０分钟左右，如果你的面试时间很接近的话，那也就意味着面试官对你的情况基本满意，是否录用还需要在考虑一下。一般在三天以内面试官会给你答复，如果时间超过三天还没有回复的话，那你就没太有希望了。

三、３０分钟，面试基本成功

一个成功的面试都会至少花掉３０分钟，多为４０分钟至１小时，甚至更多。注意这里所说的时间是面谈的时间，不包括笔试的时间。面试官们聊的时间越长代表他们越对你感兴趣。

如果面试官在结束面试前询问你的上岗时间，是否辞职等问题的话，那就意味着他们对你前面的表现很满意，也意味着你很有可能会获得这份工作。　两天内我们会给你通知　、　今天聊的很高兴，期待着我们的合作　。如果面试是以前面两句话结束的话，那基本上你可以放心的等结果了。

作文八：《决定成绩好坏的根本,还是自己》1500字

主持人：田星

初中三年，我知道，您在每一次的“青春热线”里，都在对我说：你真的很优秀！因为有您的陪伴，我不再害怕风雨和孤独。

高县云山中学　朱梦萍

李川梅（邻水县观音镇中学）：

我感到自己做人真的很失败。爸爸对我抱有很大希望，每次回家都对我说，再苦再累，他也要让我读书，考不考得起，那是我自己的事情了。可是我的成绩却一团糟，虽然语文、外语学得还不错，但是数学和物理却差得要命，到初三了，还不知道化学能不能学好。我真的很担心考不上高中，那时怎样面对父母？

建议你马上把“失败”“一团糟”“考不上”这样一类消极的词语，从自己的词库中永远删除，换上“很好”“很顺利”“成功”等积极的词语，并且把自己的弱项排列出来，请教同学和老师，找到差的原因，然后对症下药，这样，就药到病除了。

于丹（营山县涌泉乡中学）：

从初一开始，我的英语还学得不错，平时很快能懂，本来以为能够考好，没想到才考了６２分，糟糕透了，从此，我的英语成绩就一直下降。还有语文，我一直觉得好学，可是越学，我越发现语文是那么深奥难学，平时做作业几乎都是去找答案抄，我自己一点也学不懂了。我对数学感兴趣，每节课都认真听讲，而且学懂了，之后便没有耐心复习，时间长了，就忘了，考试下来，也不及格。

记得小学时就学过的《小猫钓鱼》的故事吧？小猫要钓到鱼，就必须全心全意地坐在那里，专心守候。你学习中的所有问题，都出在心态的“浮躁”这两个字上面，深奥的不去钻研，没学懂的就抄袭，学懂了的又没耐心复习，成绩能够好起来吗？

巫闵（蓬溪县鸣凤中学）：

我总觉得自己不如别人，所以每天一有时间，就去努力地做作业，但是并没有产生什么效果，成绩仍然很差。而班上有些女生，每天玩得挺开心的，成绩也特别好，这就是因为她们有所谓的“天资”吗？每当看见她们玩得那么高兴，我就也想去痛快地玩，可是又不得不强令自己坐在书桌前。

决定自己的成绩优秀与否，最重要的不是天资，而是学习的态度和方法。你的学习态度很好，但应该找到“没有产生效果”的原因，在学习中不断回顾、反思，总结对自己有效的方法。另外，何不融入“她们”，和她们一起玩，该玩时玩得开开心心，该学时学得富有效率呢？

胡德丽（大竹县杨家中学）：

我是一个留级生，因为数学成绩太差而留级。第一学期，我就给自己定下目标，一定要考班上第一名。开始的一周，我认为各科都非常简单。老师还选我当班长，英语老师选我当英语科代表，这使我更加自信，相信自己的目标一定能够实现。可是半期考试下来，我竟然考了倒数第一！我不敢看老师和同学的眼睛，我不知道为什么会这样。

俗话说，吃一堑，长一智。你本是因为成绩差留级，就应该谦虚谨慎，痛定思痛，知道自己的弱点和缺陷在哪里，而不能盲目自信，松懈自己。要记住，在战场上，轻视敌人的军队，总是失败的。

大多中学生成绩不够理想的根本原因并不在于智力，而在于自己的情绪、心境、态度，学习时状态不佳，自然效果就不好。

科贝特辞去工作，一头扎进写作中，可是却越写越糟糕，他很烦恼。一天，科贝特遇到一个朋友，便对他诉苦，朋友说：“到我家去坐坐，好吗？”科贝特却说：“去你家，至少也得走几个小时呢，要把人累死啦！”朋友见他害怕路远，就说：“那，我们随便走走吧。”

他们一路走去，在路上看射击场，看动物园，还看商店，不知不觉，竟然就到了朋友家，而且科贝特一点也没有感到累。朋友说，其实无论你距离目标有多远，也要学会轻松走路，只有这样，才不会被困难吓倒。

科贝特回家后，不再把写作当成一件苦差事，以轻松、愉快的心情面对，还尽量享受写作过程中的快乐，很快，他便写出了很多好作品。

把面对学习的心情转换成轻松、快乐，学习效果一定会马上朝着好的方向发展。

作文九：《面试时间“暗示”面试成绩的好坏》700字

面试结束后，不少求职者喜欢回味一遍面试过程，计算自己的成功率。面试礼仪、语言谈吐、问题回答，除了这些基本的问题外，面试时间的长短也是你需要考虑的重点。面试时间是对你面试成绩的最好“暗示”。

一、２０分钟，成功希望很渺茫

面试官一般除了面试之外本职工作都十分的重要，由于精力有限，所以不可能花费大量的时间在你的面试上。如果你在面试刚开始阶段表现一般，无法吸引面试官注意的话，那么面试官往往会草草了事，只是礼貌上的例行公事，时间差不多便会果断的结束。因此如果你的面试时间小于２０分钟的话，那也就意味着面试成功的希望很是渺茫。

为了不让你苦等，面试官们在结束面试前往往会给你一些暗示语，“面试具体结果等通知”、“过几天我们会给您联系”、“您的能力有待提高”、“您的经历不太符合我们的要求”以上几条“暗示”如果在你的面试中出现，那你就需要重新准备另投他家了。

二、３０分钟左右，面试希望各一半

大多数的面试，时间都会控制在３０分钟左右，如果你的面试时间很接近的话，那也就意味着面试官对你的情况基本满意，是否录用还需要在考虑一下。一般在三天以内面试官会给你答复，如果时间超过三天还没有回复的话，那你就没太有希望了。

三、３０分钟，面试基本成功

一个成功的面试都会至少花掉３０分钟，多为４０分钟至１小时，甚至更多。注意这里所说的时间是面谈的时间，不包括笔试的时间。面试官们聊的时间越长代表他们越对你感兴趣。

如果面试官在结束面试前询问你的上岗时间，是否辞职等问题的话，那就意味着他们对你前面的表现很满意，也意味着你很有可能会获得这份工作。“两天内我们会给你通知”、“今天聊的很高兴，期待着我们的合作”。如果面试是以前面两句话结束的话，那基本上你可以放心的等结果了。

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作文十：《作文好坏的评价》1600字

新课程背景下高中英语作文评价方式的优化

摘要：中学英语教学的最终目的是培养学生听、说、读、写四方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。在这四种技能中，听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。“写”是学生英语语言运用能力的综合体现，是学生英语学习程度的真实反映，它不仅可以反映学生遣词造句、谋篇布局的能力，而且还可反映学生用英语进行思维、分析问题和处理问题的能力。但是，在高中学生的听、说、读、写四项技能中，“写”是弱项。除了学生的原因外，最重要的原因是随着新课程改革的进一步推进，广大教师的教育理念和教学行为发生了根本的变化，然而老师对英语作文的评价却不容乐观，很多教师仍在沿用传统的作文评价方式，教师对学生作文的评语缺乏激励和必要的引导。对英语作文评价方式的优化，对指导学生形成良好的写作规范，提高阅读与鉴赏水平，将起着重要的作用。　关键词：新课程；作文评价方式；优化

一、“优化英语作文评价方式”的研究背景

（一）高中英语作文评价方式的优化是新课改提出的新要求

二、“英语二次作文评价方式”研究的理论依据

１、英语新课程标准的评价理念

１）“关注评价对象的差异性，促进每一个学生的发展”的理念

新课程主张评价要承认学生在发展过程中存在着个性差异，存在着不同发展水平。“作文的二次评价方式”通过给予每一个学生二次习作的机会，充分考虑了每一个学生的成长过程及发展的可能性，尊重了学生的个性差异，尊重了学生的已有知识与层次，使每一个学生都能在各自的能力、起点上获得发展。

２）　“注重过程评价，关注学生发展过程”的理念

新课程强调评价重心逐渐转向关注学生求知的过程、探究的过程和努力的过程，通过关注结果形成的过程，帮助学生形成积极的学习态度，科学的学习方法和不同的情感体验，从而形成正确的价值观，以实现学生和谐全面的发展。“作文二次评价方式”充分关注了学生从一次习作到二次习作过程中所做出的努力，

通过二次评价充分肯定学生在这个过程中取得的进步，有利于调动学生的主观能动性，提高他们的作文兴趣，有利于养成他们良好的作文习惯。

３）　“评价主体多元化，促进学生积极主动发展”的理念

新课程评价强调参与与互动，自评与互评相结合，实现评价主体的多元化，即被评价者从被动接受评价逐步转化成主动参与评价。从一次习作到二次习作，从一次评价到二次评价的过程，其实质是一个被评价者主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。因此这种评价方式体现了评价的多元化，可以促进学生积极主动的发展。

很烂／很差／很糟糕：ｃａｔａｓｔｒｏｐｈｉｃ，　ｈｏｒｒｉｂｌｅ

前一个指非常非常差，根本没法看，基本上就是灾难；后一个也是非常差，但是带有一点害怕、可怕的感觉

烂／差／糟糕：ｔｅｒｒｉｂｌｅ，　ａｗｆｕｌ

比非常差稍微好一点，但其实也是很差

不好／差：ｂａｄ，　ｕｎｓａｔｉｓｆａｃｔｏｒｙ，　ｎｏｔ　ｇｏｏｄ，　ｐｏｏｒ

这个就是平常的不咋地，语气较轻

一般／凑合／还行／过得去：ｓｏ　ｓｏ，　ｍａｋｅ　ｄｏ，　ｏｒｄｉｎａｒｙ，　ｓｕｆｆｉｃｅｎｔ　　（可以从语法学的角度再分析下）

最后一个差不多是刚够标准，基本合格，中规中矩

不错：ｎｏｔ　ｂａｄ

这个用的较多

好：ｇｏｏｄ，　ｎｉｃｅ，　ｆｉｎｅ，　ｓａｔｉｓｆａｃｔｏｒｙ，ｗｅｌｌ　ｄｏｎｅ

身体健康一般是ｗｅｌｌ，　ｆｉｎｅ，东西质量好用ｇｏｏｄ，人品好多用ｎｉｃｅ，工作做的好是ｇｏｏｄ　ｊｏｂ／ｗｅｌｌ　ｄｏｎｅ，ｓａｔｉｓｆａｃｔｏｒｙ就是差强人意

挺好：ｐｒｅｔｔｙ　ｇｏｏｄ

回答“ｈｏｗ　ａｒｅ　ｙｏｕ？　ｈｏｗ＇ｖｅ　ｙｏｕ　ｂｅｅｎ？”之类问题，就可以用ｐｒｅｔｔｙ　ｇｏｏｄ

很好：ｇｒｅａｔ，　ｔｅｒｒｉｆｉｃ，　ｗｏｎｄｅｒｆｕｌ，　ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ，ｆａｎｔａｓｔｉｃ

不必多说

非常好／很棒：ｍａｇｎｉｆｉｃｅｎｔ，　ｂｒｉｌｌｉａｎｔ，　ａｗｅｓｏｍｅ，　ａｍａｚｉｎｇ

到这个级别，已经非常好了。第二个在法语中有“闪光”的意思，好到灿烂了

极其好／完美：ｅｘｔｒｅｍｅｌｙ　ｇｏｏｄ，　ｅｘｔｒａｏｒｄｉｎａｒｙ，　ｐｅｒｆｅｃｔ，　ｏｕｔｓｔａｎｄｉｎｇ　非常非常的好

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