总有刁民想睡俺
作文一：《藏戏写作方法》4900字
藏戏写作方法
藏戏写作方法篇一：《藏戏》教学设计３
《藏戏》教学设计
教学目标：
１、感受传统文化的独特魅力，激发民族自豪感。了解藏戏的传说及藏戏的特点，体会作 者对藏戏这种传统文化的热爱之情。
２、在理解内容的基础上，学习作者围绕中心选材的写作方法，体会难理解的字、词、句的意思，了解各段大意。
３、通过自主、合作、探究的模式的学习，提高分析、感悟理解、表达的综合能力。 教学重点：
１、知道藏戏的由来及特点，感受民族文化的独特魅力，激发民族自豪感。
２、了解文章的结构和写作顺序，品味作品富有表现力的句段。
教学难点：
采用自主学习、合作探究的模式学习本文，培养阅读能力。
教学安排：
１课时。
教学准备：
１、媒体图片人物的视频和课件。
２、录音的戏剧欣赏片段。
３、本文朗读录音。
教学过程：
一、聊戏
师：今天我们来学习一篇新的课文《藏戏》（板书：藏戏）。藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着１３００多年的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之一。说到戏剧，老师特别想和同学们聊一聊你们知道的戏剧。注意请你用一句话把你想要说的表达清楚。生：（１——２名）
师：知道的挺多的。那老师考一考大家，长袖一甩，就能变出个脸谱，是什么戏，生：“川剧～”
师：好，老师还剪辑了三段著名的戏曲，同学们听听看，能听出它属于什么戏剧吗，播放唱段１、２、３学生回答
师：“还有一种戏，它广泛流传于世界的最高处，它叫，”生：“藏戏～”
师：“细心的同学会发现，这篇课文带星号，我们知道阅读课文要抓住什么，”生：“课文前面的阅读提示。”
屏显：
？？下面这篇课文，讲的是藏族的传统剧种——藏戏。默读课文，想一想藏戏是怎么形成的，它有什么特色，再用自己的话说一说。
师：“哪两个词揭示了课文的重点，”生：形成和特色
板书‘形成’和‘特色’
二、说“戏”
师：那藏戏是怎样形成的呢，课文哪些自然段给我们作了详细
介绍啊，４－７（板书４－７） 师：学会抓关键词很重要，它就像你要打开一扇门得先找到门把手一样。有三个词连接了故事的起因、经过和结果。请同学们快速浏览４－７自然段，看看谁最先找到。生：（那时候于是就这样）屏显
师：好，下面请同学们默读课文４－７段，自己练习借助关键词来复述故事。
师：读了课文我们都知道，藏戏是用说唱的形式，表演宗教故事、历史传说的。那我们说“关于藏戏形成的传奇故事”这是不是藏戏呢，这出《藏戏》，当然少不了“雄谢巴”。知道熊谢巴吧，怎么知道的，结合课文注释理解课文是一种很好的学习方法，你真会学习。谁来当一次熊谢巴呢，
师：请你用上关键词，可以加上动作，老师来给你起个头：（屏显）要说藏戏戏神，那就是伟大的唐东杰布，下面由我来介绍他的传奇故事。
师：其余同学请认真倾听，倾听也是一种很好的学习方法，听听是不是有需要补充的地方。） 师：这个传奇故事最打动你的是什么，交流（２－３名）把你的感受带入文中，有感情的读一读吧（生谈感受后接着读相关部分）
师：从年轻的僧人到凶险的自然，从一无所有到５８所铁索桥，从僧人到藏戏的开山鼻祖，屏显，齐读：“藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。”
三、品“戏”
师：说了这么长时间的藏戏了，那你们知道藏戏的特色是什么吗，
板书：戴面具没有舞台演出时间长
师：在哪找到的，
师：自由读前三段，说说除了藏戏的这三个特色，你还读出了什么（藏戏剧中稀少、中国拥有藏戏的自豪）
师：能试着读出自豪感吗，指名读２名齐读
师：哪些自然段具体描写了藏戏的特色呢，８－２０屏显问题：填空自学
交流
１、面具部分
ａ、概括：多样夸张形象鲜明
ｂ、展示面具：关于面具，老师给大家带来一些图片，请大家欣赏，师生对，白色是什么面具，代表什么藏戏的面具还有，屏显欣赏
ｃ、如果我本身就是戏剧里的一个角色，你准备给我佩戴什么面具，为什么，或者是送给任何一个（出自：ＷｗＷ．ＨＮＮｓｃｙ．Ｃｏｍ 博 文学习 网：藏戏写作方法）人什么面具，为什么，（体会颜色象征意义）
２、舞台部分
ａ、概括：没有固定的舞台，与大自然融为一起
ｂ、读了这一段，有没有特别的感受，谈对艺人的敬佩
师：不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。屏显，读：“藏戏就是这样，一代一代地师传身受下去。”
３、演唱部分：固定的程式、唱腔，动作丰富，不受时间限制
师：哦，原来？？屏显：“藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。”
四、评“戏”
师：学了《藏戏》这篇课文，藏戏给你留下了什么印象呢，
全班交流
师：同学们都对藏戏这一民族艺术留下了深刻的印象，那作者是怎样使藏戏给我们留下深刻印象的呢，
１、详略得当，举例子哪是详写哪是略写。板书：详略得当
２、排比、反问，抓住了读者的心、埋下伏笔板书：排比、反问
３、师：同学们看，１－３和８－２０都写的是藏戏的特色，那３和８段中间插入
叙述了藏戏的形成传说。这种叙述方法就叫插叙。板书：插叙
五、“入”戏
师：同学们，这节课我们主要领略了藏戏这一特有的民族艺术。正如我们上课伊始了解的那样，中国艺术博大精深，希望同学们课下（引出作业）搜集藏戏以及其他戏曲艺术的图片、文字或者音像资料，先和小组同学交流，然后以小组为单位，开展“多姿多彩”的戏剧艺术资料展览会。
藏戏写作方法篇二：《藏戏》教案
人六下
７．藏戏 【教学目标】
１．读读记记“传奇、咆哮、旷野、机箱、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。 ２．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
３．学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
【教学重点】 通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。
【教学难点】
了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象的表达。
【教学准备】
通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。
【教学素材】
１．搜集关于马晨明的资料。
２．搜集关于藏戏的图片、视频、音频资料
【课时安排】 ２课时
【教学过程】
第一课时 一、图片引入，激发兴趣。
１．出示戏剧的有关图片。（课件出示）
介绍：不同戏剧的形式。
学生：听一听，看一看，猜猜这些分别属于那个剧种。 ２（新授。
同学们今天，就让我们共同去领略有着悠久历史，深受藏族人民喜爱的“藏戏”。
配乐介绍藏戏。藏戏是藏族的传统剧种，它与别的剧种不同，它说它复杂，
它没有舞台灯光、没有道具，仅用一鼓一?伴奏；说它简单，它的每个角色都要带着象征身份的面具；说它时间短，它演出三五天还不会结束？？这么多年，藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。
板书课题
二、初读课文，学习字词。
１．教师指出本课的学习目标，让学生明确学习重点和学习难点。（课件出示）
２．教师先播放课文朗读录音，然后范读课文。
３．学生自读课文，注意读准字音，读通句子。把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。
４．教师指导重点生字和词语。（课件出示）
（１）指名读。
（２）教师正音，指导书写，强调指导重点字词。
（３）生齐读生字词。 三、粗读课文，理清思路。
１．学生自由朗读课文。
２．边读边思考：（１）文章讲了哪几部分内容．（２）作者又是如何将这些材料组织起来的，（３）藏戏是怎么形成的，（课件出示）
第二课时
一、检查字词，回顾大意。（课件出示）
１．检查读音，指名读。
２．教师听写字词。
３．指名回答课文写的主要内容。 二、了解藏戏的写作方法。（课件出示）
三、朗读品味，藏戏特点。（课件出示）
学生分组针对上节课划分的几大部分进行仔细的分析，每一部分介绍了藏戏的什么特点或形式或历史。
（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点。
１（读前三自然段，说说你都听出了什么。
（连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；体现了民族的自豪感。）
２（练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。
（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点。
１（默读８自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。
（８—１６自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；１７—１８自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；１９－２０自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。）
２（自由读８—１６自然段，你还了解了藏戏的什么方面。 看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对不同的角色进行了怎样的夸张。
３．自由读１７和１８自然段，结合“不要？？不要？？不要？？只要？？”的句式，来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点的具有民土风情的特色。
４．你想看藏戏吗，为什么，（感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。）
四、前后照应，详略得当。
１（师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢，生读：８－１６自然段。
２（师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢，生读：１７和１８自然段。
３（师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢，生读：２０自然段。
４（师生合读：２１自然段。
五、英雄善心，形成藏戏。（课件出示）
１（自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩，（课
件出示）
２（交流、生发：
（１）以弱抗强的传奇：年轻的僧人？凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。
（２）创造奇迹的传奇：一无所有？５８座铁索桥。通过７位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了５８座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。
（３）艺术的传奇：僧人？藏戏的开山鼻祖。这人仅由７人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。
练习：请同学们认真思考“不一而足”这个词的意思，并造句。（课件出示） “不一而足：不止一种或一次，而是很多。”
快春节了，超市里的商品种类繁多，不一而足。 六、课堂小结、布置作业。 有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说，她是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创造的一个艺术奇珍。
用自己的话写一写藏戏的形成及特色。
板书设计（课件出示）
教学反思
因为这篇文章极具民族特色，因此课的伊始，我应该采用了极富感染力的导语将学生带入情境，让学生深受感染，然后要都纷纷介绍了自己收集到的有关藏戏的材料。接下来学生便带着浓浓的兴趣走进了文本，弄懂了文章的主要内容，学会了相关词语。
通过小组合作解决比较难一点的问题，简单的问题随提随时解决掉，然后赏析文章，读一读，谈一谈感受，如果这样教学的话，学生会针对此环节谈得感受非常深刻，并对少数民族的民风、民俗产生了浓厚的兴趣，产生了收集的欲望。除此之外本节课也还存在着其它的不足，例如质疑的问题不够深刻，学生的参与面不够广，评价不够及时等。
藏戏写作方法篇三：藏戏教学设计
《藏戏》
１
２
３
作文二：《SCI论文写作的顺序》1000字
ＳＣＩ论文写作的顺序
作为学术界的最高层，ＳＣＩ论文要求严格，发表不成功也成为很多人的烦恼，那么学术论文的写作有没有有规律可循呢？答案是肯定的，ＳＣＩ论文也有它的写作框架顺序的，今天小编就为大家分享ＳＣＩ论文写作顺序要求。
题目：一篇好文章二十多字左右的文题是非常重要的。文题需与内容紧密相关，不需设副题，不能加报道用语，也不可用“！”“？”。
署名：署名要求真实，这样才可以体现责任，通常包括真名与工作单位。第一作者必然是文章的全程负责人，而这之后的署名需按贡献大小依次排序。其中行政领导人不署名，对ＳＣＩ论文（ｑｑ１１９１２６８９１５）写作过程有贡献的人员也可以在致谢里体现。
引言：引言要做到引人入胜，行文简练，好的文章通常都有一个发展历程与这一研究方向中的位置。突出文章立题依据、基础、背景、研究目的及文献。
材料和方法：
了解所投期刊杂志对此方面的格式要求
１．实验对象、器材、动物和试剂及其规格；
２．实验方法、指标、判断标准等；
３．写出实验设计、分组、统计方法等。
实验结果：实验结果力求真实可信，不能主观取舍，更不能弄虚作假。但如出现误操作或设备故障这样所得的数据可以不用。实验结果的行文应简练合 理，剔除不适用的数据也可以留做它用。应注意尽量使用专业术语。用表优于图，但要适当注意篇幅，图表各项不能重复。如有偶然现象也需交代清楚。
讨论：讨论在ＳＣＩ论文写作中的地位也比较高，但难度也很大。应从全局下手，找到主要争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。对实验结果应作出分析与推理，不要重复的叙述实验结果。着重对国内外相关文献中的结果与观点作出讨论，表明自己的观点，尤其不应回避相对立的观点。另需注意文章的讨 论中可以提出假设，提出本题的发展设想，但分寸应该恰当。
结语或结论：文章的结语应写出明确可靠的结果，列出确凿的结论。文章的行文应简洁，可逐条写出。 参考义献：这是文章中很重要、也是存在问题较多的一部分。列出文章参考文献的目的是让读者了解文章研究命题的来龙去脉，便于查找，同时也是尊重前人劳动，对自己的工作有准确的定位。因此这里既有技术问题，也有科学道德问题。
致谢：文章的指导者、技术协助者、提供特殊试剂或器材者、经费资助者和提出过重要建议者都属于致谢对象。
摘要或提要：以两百字左右简要地概括文章全文。常放篇首。文章摘要需精心撰写，有吸引力。
相信通过上面的学习，有兴趣写ＳＣＩ论文的同学们一定已经清楚明了。那么只要按照上面的写作顺序来准备，相信你的ＳＣＩ论文一定能够早日发表的
作文三：《课文的写作顺序》5900字
篇一：写作顺序一共有哪些
写作顺序一共有哪些
写作的顺序多种多样，常见的有如下几种：
一、按时间先后顺序写。写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。如《高大的皂荚树》一文，开头描写皂荚树的样子，接着按照“春、夏、秋、冬”一年四季的时间顺序，描写皂荚树给同学们带来的许多方便和快乐。
二、按地点变换的顺序写。按地点的变换顺序写，常用于写游记、参观记、活动。如《记金华的双龙洞》一文，是按金华城？罗甸？路上？洞口？外洞？孔隙？内洞？出洞的先后顺序，记叙金华双龙洞的总体情况和主要特征。又如《参观人民大会堂》一文，是按“正门？中央大厅？大礼堂？会议厅？走出大门”几个不同地点来记叙的。
三、按事情发展的顺序来写。有的文章按事情的起因、经过、结果的顺序来写。如《中国石》一文中战士们爱拣石头、爱赛石，这是发现“中国石”的起因；拣石、洗石、发现了“中
１
国石”，仔细端详“中国石”，这是拣到“中国石”的经过；战士们喜爱“中国石”，这是“中国石”带来的结果。这样写，让人明白事情发展的阶段性和来龙去脉。
四、按不同内容的类别顺序写。按事物的性质把内容分为若干类别，然后按照分类顺序记叙。这种方法常用于写带有说明性的文章和状物的文章。如《我的伯父鲁迅先生》一文，作者写了不同内容的四件事：讲《水浒传》、谈“碰壁”
、救护车夫、关心女佣，表达了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高贵品质。
五、按总述与分述的顺序写。
，（先分后总。《再见了，亲人》一文，前三段分别描述志愿军同大娘、小金花、大嫂告别的情景，最后一段总结中朝人民的深情厚谊。
，（先总后分再总。如《美丽的小兴安岭》一文，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”，再按春、夏、秋、冬四季分别写小兴安岭的景色，最后总结：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。” 写作的顺序很多，作文时要根据题目的特点和自己掌握材料的情况选用，做到恰到好处。
写作顺序是：
顺叙：按时间的先后的顺序记事．
倒叙 是先写事情的结果，然后在按事情 的先后顺序写．
２
插叙 在记叙的过程中插入与事件有关的事，然后在接着记叙． （首先顺叙与插叙是一个范畴的，都是中心叙事，它们是构成一个叙事的。而补叙与插叙属于另外一个范畴，它们是补充或扩展一个叙事的。）
文章叙述顺序有：
１、事情发展的顺序（逻辑顺序 ） ２、时间顺序 ３、参观、游览顺序
４、插序５、空间转移顺序 ６、倒序 ７、类型顺序
小学语文关联词复习（二）
１、在括号里填上正确的关联词语。
？（ ）多读多练，作文（ ）会进步。？（）风吹雨打，我们（ ）要坚持到校学习。 ？雨来（ ）牺牲生命，（ ）泄露秘密。？（ ）要努力读书，（ ）要关心政治。 ？（ ）走到哪里，他（ ）听到乐声。 ？（ ）我俩住得很远，（ ）不常见面。 ？（ ）困难再大，我们（ ）要按时完成任务。 ？（ ）你答应去，（ ）该准时去叫他。 ？（ ）别人的意见不对，我们（ ）要虚心听取。 ？弟弟（ ）年纪小，（）很懂事。
２、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。
？ 小华的字写得很快。 小华的字写得很好。
？ 革命的道路上有千难万险。 千难万险不能阻挡我们前
３
进的步伐。
？ 我们多赶几里路。 我们要去看一看精彩的武术表演。
？ 你没有告诉我。 我知道了。
？ 我们发动群众。 我们很好地完成上级交给我们的任务。
３、从下列句中关联词使用的正误，错误的在原句上改正。
？ 即使石块有多重，小草也要从下面钻出来。（）
？ 因为同学们信任你，你所以应该勇敢地接受这份工作。（ ）
？ 虽然太阳离地球太远了，但是我们并不感到它有那么热。（）
？ 这件好事是李晓华做的，也是我的同学张晔做的。（）
？ 只要平时从严从难地刻苦训练，就能在比赛中取得好成绩。（ ）
？ 鲁迅先生不是伟大的文字家，而是伟大的革命家、思想家。（）
？ 山上开满了杜鹃花，无论花朵还是叶子，都比盆栽的显得有精神。（ ）
４、用关联词把两句话连成一句话。
？、谁要是怀疑亚里士多德。 人们会责备他。
？、伟大的父亲没有灰心。 他相信儿子一定活着。
？、父亲新辟的菜园被暴风雨冲得一干二净。 父亲没有
４
气馁。
？、普通的农家没有新鲜的蔬菜。 像婴儿断了奶。
？、你带路带得好。 我把这个小东西送给你。
？、我们是中国人。 我们爱自己的祖国。
？、我们没有见过面。 我们妈妈却接到过您的问候。
？、春天绿茵茵的草地。 有盛开的鲜花。
？、我家经济拮据。 我们生活很快乐。
５、综合运用
？ 暑假兴趣小组报名结束后，我问小刚：“你（ ）参加美术小组，（ ）参加航模小组，”小刚让我猜一猜，我说：“（ ）美术组，（ ）航模组。”他笑了笑说：“（ ）美术小组，（ ）航模小组。”我纳闷地问：“你为什么这样选呢，”他认真地说：“（ ）我以前都参加美术小组，（ ）这一次我要参加航模小组。（ ）这样，（ ）让我个方面的素质都得到提高。”
？ 抛开《三国演义》这本影响力最大的小说，仅就史书上提供的资料，关羽实在没有资格在历史上占据一席之地。（ ）他很英勇，（ ）事实上不过是一个莽汉，（ ）缺谋略，（ ）缺修养，（ ）心胸狭窄、不识大体。他眼睛中只有一个主子，和一个小圈圈。（ ）排斥诸葛亮，（ ）排斥黄忠。（ ）不是刘备把他说服，关羽很可能（ ）生出二心。
５
？ 一个自甘堕落、自我放弃的人，（ 即使 ）是在较好的环境中， 如果他不愿意学习，（也 ）依旧一无所成。（ 如果）我们能战胜自己怯懦、疑惧、自私、虚荣等弱点，无疑（ 就）是一个相当成功的人。（所以 ），在今后的学习中，我们（ 无论 ）是碰到困难，（ 还 ）是取得成绩，都应该始终牢记：（ 只要 ）努力，（ 就 ）会进步；（ 只有要）放弃，（就）会 失败。
？ “质疑”就是独立思考，敢与提问。（不但 ）要追根问底，（ 而且 ）不要怕所谓的“权威”。这（ 不是 ）虚无主义者的怀疑一切，（ ）执迷于一切权威的结论。（ ）敢与“质疑”，（ ）
学得更好。（ ），在今后的学习中，我们都要（ ）敢于“疑”，（ ）善于“疑”。
读后感的写法
一、格式和写法
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目最好不要用《×××读后感》或《读×××有感》命题，应根据自己所感的主题来命题，为点明文章体裁，可加《×××读后感》或《读×××有感》为副标题。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
６
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际；可以是历史教训，也可以是当前形势；可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论、叙述、抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
读后感以“感”为主。要适当地引用原文，当然引用不能太
７
多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。
五、叙述原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。
八，写读后感应以所读作品的内容简介开头，再写体会。
原文内容往往用３，４句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
九，写读后感的注意事项：？写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。？要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非
８
“检讨书”或“保证书”。？要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
篇二：文章的写作顺序
文章的写作顺序
阅读一篇文章和写作一篇文章要了解文章的顺序，对于理解文章是的很大的好处的，写作的顺序大致有以下五种：
一、 事情的发展顺序
这种方法多适用于记叙文，按“起因——发展——高潮——结局”来写的，但有的文章会少一个或几个环节，基本按“起因——经过——结局”来构建的。如《草船借箭》 起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造出十万支箭的任务来为难诸葛亮。 发展：周瑜不给诸葛亮造箭的材料，进一步增加诸葛亮造箭的难度，诸葛亮巧妙地做好借箭的准备。
高潮：诸葛亮利用草船向曹操借箭。
结局：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
二、 按时间顺序
常用于写人、叙事、写景、状物的文章。
如《雷雨》：下雨前——下雨时——下雨后
如：《美丽的小兴安岭》
按“春——夏——秋——冬“四个季节写的。
三、 按空间位置的变化顺序
一般用于游记、参观记、写活动和写景物等文章，常常会
９
因为作者观察的顺序、观察的地点的变化而存在空间位置的变化。这种方法只要抓住文章中能够标明的地点，空间转移的词句，｜就很容易地理清构段的形式。
如：《草原》，按人物活动场所的转移可理清段落了。 初入草原——进入公社——蒙古包外——蒙古包内——蒙古包外的送别。
四、 按事情的不同方面顺序
常用用于说明文的文章，描写状物时，也会用这种方法。
如：《鲸》 鲸有大小——鲸的类属和种类——鲸的生活习性
从表面上看都是写鲸的，但是作者是通过不同的几个侧面分别叙述的，让人感到有条有理。
五、 文章的特定结构形式
１、 开头有总起
如：《翠鸟》写翠鸟的外形特点一段： 翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
２、 先总后分
如《圆明园的毁灭》第三自然段，最后的总结的句子：“漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜，流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”
３、 总——分——总
１０
如：《鸟的天堂》第８自然段 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树～
第一句写了大榕树的茂盛
第二、三句围绕第一句分别写了榕树叶子多而密，颜色鲜明，明亮，富有生命力。 第四句赞美生长茂盛的大榕树。表达了作者的喜爱之情。（总说）
４、 回忆式或倒叙开头的方法
这是一种不按照时间顺序和事情的发展顺序来写的，而是将某些发生在后面的情节部分或结局先写出来，然后再回过头来表达叙述事情的发生的原因和经过，这种方法引人入胜。
篇三：语文写作顺序
写作顺序
一、记叙顺序：
１、顺叙（按事情发展先后顺序）也叫事情发展顺序
作用：条理清晰，脉络清楚。
２、倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）如：《背影》《走一步，再走一步》
作用：设置悬念，吸引读者。
１１
３、插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事，再接着原线继续叙述。）如：《羚羊木雕》 作用：介绍了……，表现了……；解释上文／为下文的情节发展作铺垫／埋伏笔／作对比，从而突出中心。
二、说明顺序
１、时间顺序：按照时间先后来安排说明顺序。说明事物的发展变化常采用这种顺序。 例：《中国石拱桥》赵州桥？卢沟桥＝古？今《大自然的语言》第一段（四季更迭）
２、空间顺序：按照空间方位关系来安排说明顺序。说明事物的形状、构造特征常采用这种顺序。游览顺序是空间顺序的一种。
例如：《故宫博物院》由南到北
注：把握空间顺序，重点要注意一些标志方位的名词，或标志游览顺序的动词。
３、逻辑顺序：按照事物的逻辑关系来安排说明顺序。这种顺序常用于事理说明文。（逻辑：思维的规律）
常见的逻辑顺序有：？从主到次：《中国石拱桥》第９段成就原因？从简单到复杂：《中国石拱桥》赵州桥—卢沟桥
？从概括到具体：《中国石拱桥》石拱桥—中国石拱桥—赵州桥、卢沟桥？从整体到局部：《苏州园林》全文结构
？从现象到本质：《恐龙无处不在》南极化石—大陆漂移？从结果到原因：《被压扁的沙子》斯石英—行星撞击
１２
？除此之外还有：从特点到用途、从一般到特殊，从原因到结果等等。总之，只要明确了不是时间和空间顺序，一般都是逻辑顺序。
三、论证顺序。
１、时间上从古至今；
２、范围上由中及外；
３、论证力度上由小到大（真实、具体、权威，有说服力的论据更有论证力度）
１３
作文四：《写作顺序的作用》1200字
插叙
（１）插入的内容?对主要情节?起补充衬托?的作用。
（２）有时会起到?解释说明的?作用。
（３）使文章脉络?清晰。
（４）使文章结构?紧凑。
插叙是在叙?述中心事件?的过程中，为了帮助开?展情节或刻?画人物，暂时中断叙?述的线索，插入一段与?主要情节相?关的内容的?叙述方法．
插叙是叙述?中常用的一?种方式。作者在叙述?主要情节或?中心事件发?展过程中，暂时中断叙?述线索，既不依时间?顺序而插入?有关的另一?故事片断或?事件，对主要情节?或中心事件?作必要的铺?垫、照应、补充、说明，使情节更完?整，结构更严密?，内容更充实?。插叙结束后?，再继续原来?的叙述。
倒叙
（１）增强文章的?生动性。
（２）使文章产生?悬念。
（３）更能引人入?胜，吸引读者。
（４）可以避免叙?述的平板和?结构的单调?。
顺叙
顺叙也称正?叙．叙述的手法?之一．顺叙就是按?照事件发生?、发展的时间?先后顺序来?进行叙述的?方法。用这种方法?进行叙述，好处是事件?由头到尾，次序井然，文气自然贯?通，文章显得条?理清楚。使用顺叙法?必须特别注?意剪裁，做到详略得?当、主次分明。是叙事性文?学作品常用?的叙述方式?。作用：使事情叙述?条理清晰，脉络分明、中心明确。
文章标题的?作用
（总领全文、点明主旨、表达作者情?感、表明作者写?作目的）
１、标题运用的?修辞手法或?写作手法的?作用，如象征、比喻、一语双关等?。 例 考题《蔷薇几度花?》，运用了象征?的手法，用“蔷薇花”象征了老人?淡然、不强求的品?质。 《不要让一粒?沙成为你的?阻碍》，标题运用的?比喻的手法?，把小困难比?作“一粒沙”。 《那扇门》，标题运用一?语双关的手?法，既指生活中?的“门”，又指孩子的?“心门”。 ２、交代文章的?写作内容。
例：鲁迅《一件小事》，标题交代文?章写作内容?——一件小事。
３、交代文章的?写作对象。
例：胡适《我的母亲》，标题交代文?章写作对象?——我的母亲。
４、交代写作顺?序。
例：鲁迅《从百草园到?三味书屋》，标题交代文?章写作顺序?——空间顺序。 ５、交代文章主?题、情感。
例：聂华芩《亲爱的爸爸?妈妈》，标题交代文?章表达的情?感——对爸爸妈妈?的热爱。 ６、设置悬念，激发读者阅?读兴趣。
例：位梦华《旅鼠之谜》，设置悬念，激发读者阅?读兴趣。
７、是文章行文?的线索。
例：林海音《爸爸的花儿?落了》，文章以花开?花落为线索?。
结尾在文中?的作用：
结构：点题、首尾呼应、总结全文。
内容：突出人物品?质／情感、点明中心、深化中心 开头在文中?的作用：
结构：点题、引出下文、总领全文、为下文作铺?垫、设置悬念。
内容：突出人物品?质／情感。
中间在文中?的作用：
结构：过渡、为下文作铺?垫、埋伏笔。 内容：概括内容、突出人物品?质／情感。
作文五：《写作的顺序》900字
写作的顺序很多，作文时要根据题目的特点和自己掌握材料的情况选用，做到恰到好处．
记叙文的写作顺序有：时间顺序、事情发展的先后顺序。记叙的顺序有：顺叙、倒叙、插叙
下面的解答供参考
［解题过程］
写作的顺序多种多样，常见的有如下几种：
一、按时间先后顺序写。
写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。如《高大的皂荚树》一文，开头描写皂荚树的样子，接着按照“春、夏、秋、冬”一年四季的时间顺序，描写皂荚树给同学们带来的许多方便和快乐。
二、按地点变换的顺序写。
按地点的变换顺序写，常用于写游记、参观记、活动。如《记金华的双龙洞》一文，是按金华城？罗甸？路上？洞口？外洞？孔隙？内洞？出洞的先后顺序，记叙金华双龙洞的总体情况和主要特征。又如《参观人民大会堂》一文，是按“正门？中央大厅？大礼堂？会议厅？走出大门”几个不同地点来记叙的。
三、按事情发展的顺序来写。
有的文章按事情的起因、经过、结果的顺序来写。如《中国石》一文中战士们爱拣石头、爱赛石，这是发现“中国石”的起因；拣石、洗石、
发现了“中国石”，仔细端详“中国石”，这是拣到“中国石”的经过；战士们喜爱“中国石”，这是“中国石”带来的结果。这样写，让人明白事情发展的阶段性和来龙去脉。
四、按不同内容的类别顺序写。
按事物的性质把内容分为若干类别，然后按照分类顺序记叙。这种方法常用于写带有说明性的文章和状物的文章。如《我的伯父鲁迅先生》一文，作者写了不同内容的四件事：讲《水浒传》、谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣，表达了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高贵品质。
五、按总述与分述的顺序写。
，（先分后总。《再见了，亲人》一文，前三段分别描述志愿军同大娘、小金花、大嫂告别的情景，最后一段总结中朝人民的深情厚谊。 ，（先总后分再总。如《美丽的小兴安岭》一文，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”，再按春、夏、秋、冬四季分别写小兴安岭的景色，最后总结：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”
：／／．ｌｕｄｏｎｇｐｏ．／Ｈｔｍｌ／ｏ／Ｃｌａｓｓ／５１３＿Ｉｎｄｅｘ．ｈｔｍｌ
作文六：《文章的写作顺序》700字
文章的写作顺序 １．顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。
