怎样写好读后感的方法

作文一：《怎样写好读后感的方法》6200字

怎写好后感的方法样样——四字决

内容提要引——　样　样样

在一篇文章或一本之后，把得的感受，体会以及读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读

受到的教育，启迪等写下来，写成的文章就叫＂读后感＂。后感是文中最常的文体之读读读读读读读读读读读读读读读一。但从以往后感的情况来看，效果并不尽人意。其，写好后感也有章可循。若读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读活用四字，更容易生效。“读”读读读读读读读

样后感的基本思路如下：

（１）　引－－读读读读　读“”读“”感点，引述材料。述原文有内容。后感重在感，而个感是由特定的

“读”读“”“”读“”读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读生的，引是感的落脚点，所引就是感点，有的放矢的引用原文：材料精短的可全文引述，材料的，或摘读读“”读“”读读读读“”引感的、句，或概述引感的要点。不管采用哪

读“”读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读方式引述，引都要、准确，有性。如所，文的篇名，

作者，写作年代，以及原或原文的内容概要。写部分内容是读读读读读读读读读读读读读读读读读读了交代感想从何而来，并后文的作好。部分一定要突出一个读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读＂读＂字，决不能大段大段地叙述所，文的具体内容，而是要述与感想有读读读读读读读读读读读读读读读读读读读

直接系的部分，略去与感想无的西。读读读读读读读读读读读读读读读读读

（２）　读－－分析材料，提感点。亮明基本点。读读　“读”读“读”读读读读在引出的内容后，要行一番析。

既可就事事所读读“”读读读读读读读读读读读读读读读读读读引的内容作一番分析，也可以由象到本，由个到一般的作一番挖掘读“”读读读读读寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地亮出自己的感点。要感受最深的一点，用一个的句子明确表述出来。的句子可称读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读＂读点句＂。个点句读读读读读表述的，就是篇文章的中心点。读读读读读读读读读读＂读点句＂在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用山的方法，把点写在篇首。读读读读读读读读读读读读读读读读（３）　读－－读读读读读读读读读读　读读读读读读读读读系，横拓展。基本点事道理。写后感最忌的是就事

读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读事和泛泛而。就事事撒不，感不能深入，文章就于

浅。泛泛而，往往使后感缺乏性，不能人以震撼。，读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读

就是要密系，既可以由此及彼地系生活中相似读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读

的象，也可以由古及今系生活中的相反的。读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读

既可以从大着眼，也可以从小入手。通事道理明读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读

点的正确性，使点更加突出，更有服力。个程注意的读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读

是，所事，所道理都必基本点，基本点服读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读

（４）读－－读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读全文，升感点。基本点系。一篇好的后感

当有代气息，有真情感。要做到一点，必善于系。读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读＂读读＂可以是个人的思想，言行，，也可以是某社会象。系也当注意基本点，点服，而读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读不能盲目系，前后脱。既可以回前文，读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读感点，也可以提出希望，出号召。不管强

采用哪方式尾，都必与前文通，然一体。后感始要受读读读读读读读读读“读”读读读读读读读读“读”读的束，要引，

中要不地回扣读读读“读”读“读”　的内容，尾也要恰当回扣的内容不放松。

以上四点是写后感的基本思路，但是思路不是一成不读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读

的，要善于灵活掌握。比如，＂读述原文＂一般在＂亮明点读读＂前，但二者先后次序互也是可读读读读

１

如何写好后感的方法样样样样样样

．ｐａｉ－ｈａｎｇ－ｂａｎｇ．

以的。再者，如果在第三个事道理所的事就是社会象或步读读读读读读读读读读读读读读读读读读读个人，就不必再写第四个部分了。读读读读读读读读读读读读读读读

写后感注意以下样样样样样样样样样样：

一是要重＂读读＂

在＂读＂与＂感＂的系中，读读读读＂读＂是＂感＂的前提，基读；＂感＂是＂读＂的延伸或者果。必先读读读读读读读＂读＂而后＂感＂，不＂读＂读无＂感＂。因此，要写后感首先要懂原文，要准确读读读读读读读读读读读读读读把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和句的含，深入体会读读读读读读读读读读读读作者的写作目的和文中表达的思想感情。

二是要准确感受点读读读读读

读读读读读读读读读读读读读读读读读完一本或一篇文章，会有多感想和体会；读读读读读读读读读读读读同一本或一篇文章，不同的人从不同的角度思考，更是会生不同的看法，受到不读读读读读读读读读读读读读读读读读同的启迪。以大家熟知的＂读竽充数＂成读读读读读读读读读读读读读读故事例，从刺南郭先生的角度去思考，可以读读读读读读读读读读读读读读读读读读悟到没有真本蒙混日子的人早要＂露读＂，到掌握真读读读读读读读读读读才学的排行榜重要性，若是考在读读读读读读读读读读读读读读读读读读宣王南郭先生能混下去的原因，就可以想到者要有事读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读求是的作，不能搞而不，否读读读读读读读读读读读读读读会混水摸的人留下空子可；再要从管理体制的角度去思考，就可一到读读读读读读读读宣王的＂大读步读＂缺少必要的考读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读机制，南郭先生一的人提供了食日混日子的客条件读读读读读读读读读读读读读读读读读读，从而想到改革放以来，打破＂读读碗＂，读读读读读读读读读除大的必要性。

三：叙述作品不能用大量篇幅读读读读读　述原文。

一篇后感，不能写出多的感想或体会，就要加以。读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读

作初学者，就要自己感受最深读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读又得有可的一点来写。要注意把握分析的角度，注意系自己的情况，从读读读读读读读读读读读读读读读读读读读众多的中最恰当的感受点，作全文的中心。读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读

怎写后感样样样样样

在一篇文章或一本之后，把得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读的文章就叫后感。“读”

读　后感的基本思路如下：

（１）读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读述原文有内容。如所、文的篇名、作者、写作年代，以及原或原文的内容概要写部分内容是了交代感想从何而来，并后文的作好。部分一定要突出一个读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读“读”字，决不能大段大段地叙述所、文的具体内容，而是要述与读读读读读读读读读读读读读读读读感想有直接系的部分，略去与感想无的西。读读读读读读读读读读读读读读读读读

（２）亮明基本点。感受最深的一点，用一个的句子明确表述出来。的句子可称读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读“读”读读读读读读读点句。个点句表述．ｘｋｙｎ．ｎｅｔ的，就是篇文章的中心点。读读“读”点句在文中的

位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用读读读山的方法，把点写在篇首。读读读读读读读

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如何写好后感的方法样样样样样样

．ｐａｉ－ｈａｎｇ－ｂａｎｇ．

（３）读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读基本点事道理。部分就是文的本部分，是

基本点读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读，即中心点，的述，通事道理明点的

正确性，使点更加突出、更有服力。个程注意的是，读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读

所事、所道理都必基本点，基本点服。读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读

（４）读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读基本点系。一篇好的后感当有代气息，有真情感。要做到一点，必善于系。读读读读“读读”读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读可以是个人的思想、言行、，也可以是某社会象。系也

读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读当注意基本点，点服，而不能盲目系、前后脱。以上四点是写后感的基本思路，但是思路不是一成不的，要善于灵活掌握。比如，读读“读”“读述原文一般在亮明

点前，但二者先后次序互也是可以的。再者，如果在第三个”读读读读读读读读读读事道理所步读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读的事就是社会象或个人，就不必再写第四个部分

了。

写后感注意以下：样样样样样样样样样样样

一是要重样“样”

在与感的系中，“读”“”读“读”“”读“”“读”读读读“读”读读是感的前提、基，感是的延伸或者果。必先而后“”“读”读“”读读读读读读读读读读读读读读读感，不无感。因此，要写后感首先要懂原文，要准确把

握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和句的含，深入体会读读读读读读读读读读读读作者的写作目的和文中表达的思想感情。

二是要准确感受点样样样样样

读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读完一本或一篇文章，会有多感想和体会，同一本或一篇文章，不同的人从不同的角度思考，更是会生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟读读读“读”读读读竽充数知的成故事读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读“读读”例，从露刺南郭先生的角度去思考，可以悟到没有真本蒙混日子的人早要读读到掌握在直读读读读读播真才读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读学的重要性，若是考在宣王南郭先生能混下去的原因，就可以想到者要有事读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读求是的作，不能搞而不，否会混水摸的人留下空子可，再要从管理体读读读读读“读读”读读到宣王的大缺制的角度去思考，就可一步少必要的考机制，读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读南郭先生一的人提供了食日混日子的客条件，从而想到改革放以来，打破碗“读读”读读读读读读读读读读　，除大的必要性。

一篇后感，不能写出多的感想或体会，就要加以。读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读

初中作文中，读“读”读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读后感除了写外，老会要求同学在看完一部影、片或参完某一展后写读“读”读读读读读读读读读读读读读读读读读读读后感，后感的写法与后感是一的，只需在第一部分述所的内容，然后引出点、展述就可以了读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读

一、仔样样样样样样样样样样样样样样样样样样样样样样样原文，真会文章精神是写好后感的前提

“”读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读感是从中生的，不真，就不能深刻会原文的精神读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读，就不能把自己的感想激出来。如果原文都没读读读读读读读　懂，那也就不可能写出有价的感想来。

怎读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读呢，要想，。哪些地方使你激不已，哪些地方使你感慨万千都不要放去。要反，体会文章的，读读读读读读读读读读读读读读读读读读读

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如何写好后感的方法样样样样样样

．ｐａｉ－ｈａｎｇ－ｂａｎｇ．

读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读系自己生活的践，加以照、比，同要在原作上作上

号，如圈、点、划，或在空白读读读读读读读读读读读读读读读读读写上略的看法等，以便后好找重点之。读读

二、要自己感受最深的西去写，是写好后感样样样样样样样样样样样样样样样样样样样样样

的。样样样

看完一本或一篇文章，读读读读读读读读读读读到像一，把你的感受可能很多，如果面面俱自己所有的感受都一股读读读读读读读读读读读读读读读读读读地写上去，什都有一点，什也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一一读读读读读读读读读读读读读读读擦而，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要真思考、分析，自己的感想加以提，读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情、一个人读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读物、一句光的言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情感，之，感受读读读读读读读读读读读读读读读越深，表达才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切样样样样样样样样样样样样样样样样　系，是后感的重要内容。

写后感的重点是系表感想。读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读我所的系范很广泛，可以系个人，也可以系社会，可以是读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读史教，也可以是当前形读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读，可以是童年生活，也可以是班或家庭状况，但最主要的是无怎系都要突出代精读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读　的代感。强神，要有

四、要理好样“样”“”样样样样样样样样样样样样样样样样与感的系，做到，叙述，抒情三合。

读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读“读”读读读的后感是性笔，要用中强悟切身体会，出践和生的事例来明从

的道理。因此，后感中既要写读“读”“”读读读读读读读，又要写感，既要叙述，又必理。叙述是读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读　的基，又是叙述的深化，二者必合。

有的同学在写后感，用大读读读读读读读读读读读读读读读读读读读量的篇幅去述原作的内容或叙述大量的事例，只在尾表读读读读读读读读读读读读读读读读读读几句感想。写就不符合要求了。

读“”读读读读读读读读读读读读读后感以感主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，以自己的言主。在表读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读方法上，可用叙的写法，重于分析理，事例不宜多，引用原文要。在构上，一般在概读读“读”“”读“读”读　，从中引出感，在着重括式提示抒写感受后，尾。又回扣　　读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读读后感的写法，很多，但写好后感基本上离不以上四点，望同学好好体会、理解、读读读读读读读读读读读读消化。

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如何写好后感的方法样样样样样样

．ｐａｉ－ｈａｎｇ－ｂａｎｇ．

作文二：《小学生写好读后感的技巧方法》1600字

写好“读后感”要做到四点：　　一、读懂原文抓中心：　　我们在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路，只有引导学生通过认真地“读”，才有写“感”的条件。　　二、选择重点作感点：　　一本好书和一篇好文章可“感”的点很多，必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深，角度最新，现实针对性最强，最善于写的感点，作自己读后感的切入点。　　三、读感结合有侧重：　　指导学生处理好写读后感时“读”与“感”的关系，做到二不二要。　　四、联系实际谈感受：　　指导学生联系自己或别人的思想和生活实际，写出真情实感。　　［关键词］：读后感；感点；实际　　读过一本书或一篇文章都可能有所收获，有所感想，把自己的收获或感想写出来，就是心得体会，也叫读后感。写读后感不仅可以帮助学生加深对文章的内容的理解，还可以提高他们的思想认识和语文水平，那么怎样指导学生写有新意、有感情、有见解、有体验的读后感呢？　　一、读懂原文抓中心　　“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知，理清层次，把握文章的来龙去脉，建立起对课文的初步总体印象。初读《小音乐家扬科》我们知道文章记叙了具有音乐才能的波兰穷孩子扬科为了看看、摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打，含冤死去的事。二是细读深思，抓重点，引导学生评词析句，细读深思，体会用词的生动、准确。细细品读文章，可先让学生找出一些能反映扬科热爱音乐的重点词句，再细细体会语言的形象生动，故事的扣人心弦之处。三是研读体悟，突破难点，引导学生掌握文章的内容和表达的中心思想，用心去感悟生活、研读文章，理解含义深刻的句子，学生们进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃人，人剥削人的资本主义社会，在这样的社会里穷人的孩子即使有才能，也只能被埋没，甚至遭到被－迫　－害至死的悲惨命运，使学生感悟到我们生活在社会主义社会里是如此幸福。我们只有引导学生通过认真地“读”，才能领会到文章的内容和作者的思想感情，在此基础上，才具备了写“感”的条件。　　二、选择重点作感点　　一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。什么叫“感点”呢？感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点，作为自己写读后感的切入点，切不可面面俱到。例如《三顾茅庐》这篇文章，有这么三个方面可以作为感点：一是张飞对诸葛亮粗鲁无礼，张飞很莽撞。二是写刘备的语句和写张飞的语句对应起来可以看出刘备态度很谦恭。三是从刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐完成统一国家大业，从中体现刘备求贤若渴，礼贤下士。我们可发现第三个感点是这个故事的中心，也就是反复读这个故事后感受最深的一点，那么我们就选第三个作为读后感的切入点。　　三、读感结合有侧重　　写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原文，没有做到简明扼要。有的只“感”不“读”，离开原文意思漫无边际地胡编乱写，说道理时空发议论，而缺乏身边的实例。写读后感可以说经验，也可以谈教训。大多出色的读后感，总是受原文内容或情感触发，从而引起对生活、学习、思想等实际问题的思考。读后感，是有“读”有“感”，“读”、“感”结合的。可以先叙述文章内容，后集中谈体会，这种写法适于只谈一点体会。还可以边叙边谈体会，“读”和“感”交叉写，这种写法可以谈几点体会。无论用哪种方法写，必须叫学生做到二不要；不抄录课文：要用自己的话简要叙述；不离开文章的内容，要真切联系自己的实际抒发感想。

作文三：《写好读后感的方法与技巧》6400字

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写好读后感的方法与技巧

如何指导学生写读后感

写好读后感是小学生作文基础训练的内容之一。经常写读后感，可以提高阅读和作文的能力；还可以增长见识，提高认识事物的能力。学生写好读后感，历来是一件较辣手的问题。那么，如何让学生写好读后感呢，

一、起好题目激兴趣

题目是文章的眼睛，一个好题目，能使读者产生读的兴趣。读后感题目多种多样，既可以直接题目，如：《地震中的父与子》读后感，读《地震中的父与子》有感；也可以根据文章的内容或自己的感受拟一个醒目、新颖的正题，下面再写上副标题，正题用一句话，或几个词概括所要写的主要内容，副题写所读文章的题目，如正题目：《父爱情深似海》，副题目读《地震中的父与子》有感，无论哪种题目都行。

二、赏析原文抓中心

写好读后感，首先要重视读。读是感的基础，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感，使“感”有坚实的基础。所以我让学生把自己喜欢的文章细读深思，在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路，以《晏子使楚》为例，一是初读感知，理清层次，把握文章的来龙去脉，建立起对课文的初步总体印象。初读《晏子使楚》我们知道文章讲述春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显现楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。二是细读深思，抓重点，引导学生评词析句，细读深思，体会用词的生动、准确。细细品读文章，可先让学生找出从哪些语句中感受到晏子的聪明机智。三是研读体悟，突破难点，引导学生掌握文章的内容和表达的中心思想，用心去感悟生活、研读文章，理解含义深刻的句子：只有引导学生通过这样认真地“读”，才能领会到文章的内容和作者的思想感情，在此基础上，才具备了写“感”的条件。

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三、紧扣原文抓重点

一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。什么叫“感点”呢，感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。一篇文章，给学生的感受是多方面的，或者说学生从中得到的体会不止一个。面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点，作为自己写读后感的切入点，不可面面俱到。例如《晏子使楚》这篇文章，从晏子语言的机智灵敏或爱国情怀做为感点，，也就是反复读这个故事后感受最深的一点作为切入点。

四、联系实际谈感受

读了一篇文章，产生了对现实生活或自己思想上某些问题的思考，于是激发了“感”。首先，是联系个人实际。这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。用作品上的人物、事迹观点，联系实际生活中的人物言行，这样的读后感才是有价值的读后感，这样的读后感才是真实感想。如读了《晏子使楚》后，联系实际或社会现象，畅谈耳闻目睹的人或事，来抒发感受。

总之，写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感，是有“读”有“感”，“读”、“感”结合的。可以先叙述文章内容，后集中谈体会，这种写法适于只谈一点体会。还可以边叙边谈体会，“读”和“感”交叉写，这种写法可以谈几点体会。无论用哪种方法写，必须叫学生做到二不要；不抄录课文，要用自己的话简要叙述；不离开文章的内容，要真切联系自己的实际抒发感想，联系实际一定要实事就是，写出自己的真实感想，忌说假话、空话、套话

人都明白的东西，那时候事情就毫无希望了。”

生物教师很喜欢自己栽种的东西，他从种子培育出栗树的幼苗，再把这些小栗树排成一条林荫道。当全班学生来到栗树林荫道的时候，教师惊呆了：树上的幼芽全被剥掉了??学生们也垂头丧气地站在那里。而在阿辽沙的眼光里，一刹那之间露出幸灾乐祸的火花。

这个行为的背后隐藏着什么呢？是内心的深深的痛苦，屈辱，精神力量的

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突然燃烧和暴发。阿辽沙以此表示抗议。他感到，教师的话里含有恶意。而孩子是要以怨报怨的，有时候甚至做出奇怪的、荒唐的、毫无意义的事来。

我们的工作中，有时还会对学生的错误不能容忍。讲了几遍的问题，学生再错，就会怒从心起。还有那些粗心造成的错误，更被认为是学习态度不好。然而静下心来想一想，

有的学生一下子就能把老师教的内容都学会，而有的学生则需要很长的时间，甚至还会犯错误，每个学生的情况都不一样其实，每一个学生都是带着想好好学习的愿望来上学的。教师要教给他们真知就不能把孩子们看

如何指导学生写读后感

一、起好题目激兴趣

二、赏析原文抓中心

３　　－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－精美文档　　　　　值得收藏－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

语句中感受到晏子的聪明机智。三是研读体悟，突破难点，引导学生掌握文章的内容和表达的中心思想，用心去感悟生活、研读文章，理解含义深刻的句子：只有引导学生通过这样认真地“读”，才能领会到文章的内容和作者的思想感情，在此基础上，才具备了写“感”的条件。

三、紧扣原文抓重点

四、联系实际谈感受

人都明白的东西，那时候事情就毫无希望了。”

生物教师很喜欢自己栽种的东西，他从种子培育出栗树的幼苗，再把这

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些小栗树排成一条林荫道。当全班学生来到栗树林荫道的时候，教师惊呆了：树上的幼芽全被剥掉了??学生们也垂头丧气地站在那里。而在阿辽沙的眼光里，一刹那之间露出幸灾乐祸的火花。

这个行为的背后隐藏着什么呢？是内心的深深的痛苦，屈辱，精神力量的突然燃烧和暴发。阿辽沙以此表示抗议。他感到，教师的话里含有恶意。而孩子是要以怨报怨的，有时候甚至做出奇怪的、荒唐的、毫无意义的事来。

有的学生一下子就能把老师教的内容都学会，而有的学生则需要很长的时间，甚至还会犯错误，每个学生的情况都不一样其实，每一个学生都是带着想好好学习的愿望来上学的。教师要教给他们真知就不能把孩子们看成接受知识的容器，必须要理解、信任他们，宽容学生学习中的各种差错，而且鼓励他们不必在意那些差错。让孩子们学会从自己的差错中获得真知是教师的职责。

当不得不批评学生时，时刻提醒自己，不要为了批评而批评，要讲究批评的艺术。做到：一、用提醒代替批评，比如说摸摸学生脑袋，拍拍他的肩。二、注意场合，谁都爱面子，让我们也给学生留点面子。三、一次只批评一个错误，不要把陈年老帐都翻出来。四、注重事实。五、别一棍子打死，要给出路。六、能短则短，时间控制在一分钟内。这里提供“一分钟批评技巧”供大家参考：前二十秒，用眼睛默默看着对方，让对方充分意识到错误；接着二十秒，指出犯错误所在，告诉对方你的真实感受；最后二十秒，提出建议，表达出对他改错的信心。学生需要通过表扬来竖立自己的自信心，体验到自己在他人心目中的价值。不管是学困生，还是优等生，都是需要表扬，也渴望受到表扬的。对学困生来说，尤其如此。如果能多一些肯定，多发现他们的闪光点，他们的信心会慢慢恢复的，学习，多少是会好一点的。我们教师应该多赞美学生，让学生的心里充满阳光。　ｗＷｗ．ｙｘＴＶｇ．

成接受知识的容器，必须要理解、信任他们，宽容学生学习中的各种差错，而且鼓励他们不必在意那些差错。让孩子们学会从自己的差错中获得真知是教师的职责。

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参考文献

１、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》　（中央党的群众路线教育实践活动领导小组办公室）

２、《论群众路线——重要论述摘编》（中央文献出版社　党建读物出版社）　３、《厉行节约　反对浪费——重要论述摘编》（中央文献出版社）　４、《群众路线教育时间活动　党员干部读本》（国家行政学院出版社）　５、《**上海讲话实录》（人民出版社）

６　　－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－精美文档　　　　　值得收藏－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

作文四：《写读后感的方法》8600字

写读后感的方法

写“读后感”的方法

？　先写自己在什么时候读了什么书或者什么文章。　？　简单介绍这本书或者文章的主要内容。

？　这本书或者文章中那些地方最吸引自己。

？　谈谈自己的一次实际生活的做法。

？　读了这本书或者文章后的体会、收获、感受等。

例文１：读《成吉思汗和鹰》后感

？上个星期三，我们学了《成吉思汗和鹰》这篇文章。读了这篇文章，使我对错误有了更深的认识。

？这篇文章主要讲打猎中饥渴的成吉思汗找到水，可杯中的水却屡次被自己宠爱的鹰碰落，当他找到水源，发现水中死了一条粗大的毒蛇，他悔恨自己错杀了救自己一命的鹰，从而认识到不要在自己发愤的时候处理任何事情。

？这篇文章给我印象最深的地方是成吉思汗不加思考，恩将仇报杀死了救他性命的鹰。成吉思汗为什么不想想鹰为何四次碰倒自己的杯子呢，如果他会这样想，他就不会因为错杀了鹰而后悔。

？我也有过不加思考而做错了事的经历。我家养了一条小黄狗，有一次，我放学回家看见它坐在门边，见我回来，它竟然一动不

动，要是往日，它见我回来肯定摇头摆尾的迎上来。看见它那懒惰的样子，想到平时我经常给它好的东西吃，不由得怒从心底起，狠狠地往它身

上踢了一脚。小黄狗被我一踢，痛得它“汪汪汪”地叫了几声又卷缩在门边。我一看情况不对，连忙蹲下身子，抱起小黄狗。这时，我看见小黄狗的眼里流出了眼泪。我一摸它的额头，挺烫手的，知道它一定是病了。想到小黄狗看家时的忠于职守，想到小黄狗与我的禾睦相处，我知道错打了小黄狗，我的心里真是又后悔又惭愧，我真不该踢小黄狗一脚啊。从那以后，我发誓不再打小黄狗了。

？读了《成吉思汗和鹰》这篇文章，使我懂得了遇事要沉着冷静，千万不要在自己发怒的时候处理任何事情。

例文２：读《生死攸关的烛光》后感

？这个学期，我们学了《生死攸关的烛光》这篇文章。读了这篇文章，使我对勇敢机智有了更深的认识。

？这篇文章主要写了法国的一家母子三人，将情报藏在蜡烛之中，晚上遇到德国军官的到来，点燃了这支装有情报的蜡烛，在危急的关头，小女儿机智地拿走了这支蜡烛，救了全家人的生命。

？这篇文章给我印象最深的地方是当蜡烛就要烧到藏有情报的地方的时候，在这生死攸关的时刻，小女儿娇声地对德国军官说：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗，”德国军

官被小姑娘的天真打动了，答应了小姑娘的请求，一场危机终

于过去了。从这件事中我看到了小姑娘的机智，看到了小姑娘遇事勤动脑，沉着冷静的好品格。

？我也有过同样的经历。我家住在一条小巷里，有一个星期天的晚上，我独自一个人在家正在看电视，忽然听到一阵敲门声。我打开门一看，原来是一个陌生男人。那个陌生男人见我开门，亲切地对我说：“小朋友，快开门吧，我是你爸爸的同事，是来帮你家修理热水器的。”我一看，从未见过这个人，也没听爸爸说过有这样的同事。我有了防备的心，我想，可能是个贼。于是我对他说：“请你等一等，我打个电话给爸爸。”那个陌生男人见我要打电话，就说：“不用了，我跟你的爸爸很熟的，你让我进去就行了。”我一看这一招不行，就想，怎么样才能吓跑他呢，这时，我急中生智，故意对着楼上大声地喊：“二叔，有人来找爸爸。”那个陌生男人听见我叫二叔，以为家里还有人，撒腿就跑了。

？读了《生死攸关的烛光》这篇文章，使我懂得了遇事要沉着冷静，千万不要惊慌。

（１）　简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

（２）亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。

（２）　“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

（３）　围绕基本内容证明观点。这一部分要注意结合文章具体内容，不能空洞，要有具体的例子。这就要求在写读后感之前，你就要对内容非常地熟悉，知道那些材料能为你的观点服务。

（４）　围绕基本观点联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。

既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不　“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。

题目可以用《读后感》；也可以用《读有感》；还可以用自己的感受做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。

写读后感的重点应是联系实际发表感想。

写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。

原文内容往往用３，４句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来　要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者

或感染读者。

读后感以“感”为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。

在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。

写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。　“简述原文”一般在“亮明观点”前

写读后感的方法

读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就是感想式笔记，也叫读后感。这种读书笔记重在训练同学们的理解和表达能力。也是我们小学生在写作时需要用到的。如何写感想式笔记，写读后感一定要选择自己感触最大和体会最深的一点来写，应突出重点，不能面面俱到。当然，写的时候还要善于联想，依照原文主要内容和精神实质，结合自己的思想和生活实际。

写读后感应注意这样几点：　？读后感的练习要和课外阅读结合起来，不进行一定量的课外阅读，”读后感”便成了无源之水。？写读后感不要面面俱到，泛泛而谈，要集中谈一两点感受最大的心得体会。　？写读后感在联系实际时要实事求是，不说假话，大话，空话。

怎样才能写好”读后感”呢　应按以下步骤进行：

一、要选好读物：即选择自己最感兴趣，读后最有收获体会，受益最多的读物作为对象来写。不能顺手拈来，马虎对待，随笔就写。

二、要读懂原文：即要认真阅读。反复琢磨，真正掌握原文的主要内容，理解它的中心思想，体会其思想感情，弄清文章的写作特点，抓住精彩的句段等等。只有这样，才算真的有所获，有所感。那种匆匆过目，囫囵吞枣，是难以真正读懂弄通读物的。如果连文章都没读懂，还谈什么”感”呢，可见，”读”是写”读后感”的前提和基础，是最关健的―环。

三、深谈感想。”感”由”文”生成，因此，”感”应与”文”有密切的联系，即把”读到的”与”想到的”紧密结合起来，但一定要注意，”感”是重点，不应只注意读了什么，进而忽略了感受，感想，”重墨要泼洒在感上”。写感想要注意：要和实际相结合，不能脱离现实，要紧抓文章中心淡感想。

四、小学生写渎后感可按照读后感的一般结构去写，开头简单介绍原作，以便读者对所读文有―个大概的了解。淡感受，这部分须注意的是要结合所读文章淡感受。引用原文的内容要少，感想的内容要多，”引”是为了”感”引用要恰当，不要只”引”不”感”．结尾用结论性的语言进行概括，点明主题。

写读后感的步骤：

１、开头：写自己读完的感受。

２、然后写本文的大概意思，主要内容。

３、再写联想，如生活中遇到的类似的事或人。

４、最后写总结，如我以后一定……之类的。

写好读后感的秘诀

读后感，就是读了一本书或一篇文章，或读了一段话，或读了几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”，读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点。只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后

感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。

第三，选准感点。一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

第四，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。

第五，联想要注意形式。联想的形式有相同联想、相反联想、相关联想、相承联想、相似联想等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

最好学这种方法写一篇试试。

写读后感的方法题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××

有感》。也可以用正副标题。

原文内容往往用３，４句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。

应遵循“概”“引”“议”“联”“结”的思路

“概”就是主要内容

“引”就是简述读书的内容，一段就行，

？议？就是阐述自己的观点，简洁最好准确选择感受点

？联？就是结合书的内容，联系自己的实际。通过对自己所想到的进行详尽的描写，最好叙议结合

？结？就是结合自己的实际情况，说说得到的启发，和今后的打算

？　先写自己在什么时候读了什么书或者什么文章。　（略写）？　简单介绍这本书或者文章的主要内容。　（略写）？　这本书或者文章中那些地方让自己最有想法４、自己的一次相关的实际做法５、自己感想或收获等

笑对人生或者生命？奇迹等

副标题——读《假如给我三天光明》有感

《假如给我三天光明》我是一口气读完的，而且又重新看了两遍，读后我的心情久久不能平静。？　先写自己在什么时候读了什么书或者什么文章。

《假如给我三天光明》　讲述的是一（请您支持

ＷＷＷ．ＨＡｏＷＯＲｄ．Ｃｏｍ）位叫做海伦的聋、　哑、　盲女孩成长的经历。《假如给我三天光明》一书的字里行间，无不洋溢着海伦。凯勤对生活的热爱，她用热情的态度劝戒世人应珍惜眼前享有的一切。她祈望拥有三天的光明去感受这个世界，使她熟悉身边的一切，海伦。凯勤想看到的事物实在是太多太多了，然而这却只是一个很美很美的梦。简单介绍这本书或者文章的主要内容。

《假如给我三天光明》带给我的是惊讶，是感动，更是一种强大的精神力量震撼着我。“苦难对于天才是一块垫脚石……”正是苦难铸就了海伦。凯勤坚强的性格。　纵然是身体残疾也不会抱怨命运的安排，不接受和渴求他人的怜悯，他们会凭着自我坚强的毅力到达理想的彼岸。在整整的８７年无光、无声、无语的孤独岁月里，竟磨练出一个如此勇敢、坚强，有着顽强的求生意志的非凡女子。”引”就是简述读书的内容，？议？就是阐述自己的观点，简洁最好准确选择感受点。

有位哲学家曾经说过：“勇敢寓于灵魂之中，而不是一副强壮的躯体。”这正是对海伦的真实写照。海伦凭着一颗坚强的心，最终在逆境中崛起，真是身残志不残。海伦凭着一颗坚强的心，最终在逆境中崛起，真是身残志不残。而我呢，不是去珍惜自己拥有的一切，而是吃不得半点苦，把学习当成一大苦差，无心向学。自己不去努力拼搏，而是哀叹命运对于自己的不公，责怨上天没有赋予我聪颖的天资、超人的智慧。而她作为一个盲聋哑的残疾人却有着超过常人的健康心理。她用自己的所能感受到的，所能想象到的情景，表达自己对

求知的渴望和对人类的真挚热爱。她以自己的亲身感受告诫他人，健康的心理是人类成功的最基本条件，有健康身体而没有健康心理的人，是不可能成就一番事业的。具有健康心理的人，纵然是身体残疾也不会抱怨命运的安排，不接受和渴求他人的怜悯，他们会凭着自我坚强的毅力到达理想的彼岸。我，一个健全的人，难道就不能做到拥有坚强的毅力和持之以恒的精神去努力学习吗，记得有一次寒假，我要去上补习课，但那天外面正下着狂风暴雨。看着屋外被大

风刮倒的树枝和地上的重重积水，我似乎感觉寒风正似暴怒的狮子在不断地抽打自己。于是，我害怕了、退缩了，有了不去上课的想法，还好，妈妈坚持了原则。但我当时是在妈妈的训斥下，很不情愿，嘟着嘴去上的课。现在想想，当时的行为与海伦？凯勒相比，真是相差甚远，感到太惭愧了。美国著名作家马克？吐温说过：“１９世纪有两个奇人，一个是拿破伦，一个是海伦？凯勒。”她，海伦？凯勒——一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性。她不仅能在黑暗中为自己寻找光明，更为无望的世界带来了希望？？她让为生命绝望的人类相信命运可以用双手去改变；她让为生命叹息的人类坚信命运无法掌握人的生死；她更让为生命而自暴自弃的人明白生命的可贵～海伦，是世界上所有人类的精神楷模；海伦，她更是世界的一个奇迹～就是结合书的内容，通过对自己所想到的进行详尽的描写，最好叙议结合

《假如给我三天光明》带给我的是面对逆境中的不屈不挠，是困难中的微笑，是以顽强的毅力和超乎想象的韧劲而创造的奇迹～自己感想或收获等

我有这一本好书做我的良师益友，相信我以后的日子会过得更加丰富多彩。

常见的说明方法有：分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。确定说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明了对象的什么特点；二要看所用的说明方法是通过怎样的语言表达的常见说明方法的作用：

？举例子：通过举具体的实例对事物的特征／事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

？分类别：对事物的特征／事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

？作比较：把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿加以比较，突出强调了事物的特征／事理。

？作诠释：对事物的特征／事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。？打比方：将＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，从而形象生动地说明了事物的特征／事理。

？摹状貌：对事物的特征／事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

？下定义：用简明科学的语言对说明的对象／科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征／事理。

？列数字：用具体的数据对事物的特征／事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

？列图表：用列图表的方式对事物的特征／事理加以说明，使说

明更简明更直观。？引用说明：引用说明有以下几种形式——

ａ、引用具体的事例；

ｂ、引用具体的数据；

ｃ、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

ｄ、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

字词作用有以下考查形式：

ａ、加点字词有何作用，

ｂ、能否替换为另一个词语，

ｃ、加点词语能否删去，

这种题目往往要结合说明语言的准确性的

特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述

．“目前世界上已经发现有８０多种病毒，肆虐范围之广，令电脑世界里几无净土”　。如果把“几”去掉行不行，为什么，

准确科学是说明文语言最突出的特点，考点就是：能正确指出文中表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等词语的作用。

说明文语言的准确性：这种题型是：某个词语能否换成某个词语；二要分析用词、造句的准确性，题型是：某个词语能否删除或某词语的作用；三要分析恰当地使用修饰和限制的词语，准确地说明事

物、剖析事理，这种题型是：修饰语或限制语的表达作用。

“有一部分”，是限制语，表示沙丘已经长了草皮和灌木的数量范围，不是全部，去掉就变成全部了，就与实际情况不符合，它体现了说明语言的准确性。

写作指导：写读后感要掌握基本的方法

１、精读文章，找到“感点”

精读文章，就要做到一遍又一遍地读，细细地品味。只有在精读中，我们才能深刻地体会人物的内心世界和思想感情。苏轼说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”就是这个道理。

文章中令人感动、引人思考的”点”，可能是文章的主要内容，也可能是文中的一个画面、一个感人的情节，总之，哪一点最令你感动，哪一个地方拨动了你的心弦，哪一点就应该是你读后感文章中的“感点”。

例如：我们五年级上期学习了《半截蜡烛》这篇课文。“杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。正当她踏上最后一阶楼梯时，蜡烛灭了。”这段描写我们谁都不会忘记，此时我们的心情和小女孩一样紧张，当“蜡烛熄灭”的时候，我们和这家人一起松了一口气，同时我们也从心底深深地佩服这勇敢的母子三人，更佩服这位勇敢而聪明的小姑娘。看到这里，同学们一定有许多话要说，自然，也就找到了“感点”。

同学们在写读后感的时候，最主要的是谈自己的感想，可以结合全文来谈，也可以结合文章中的某一点来谈，谈自己的体会，自己

的看法，自己这样做以后的后果？？这样，同学们认识问题的能力，表述自己的观点的能力就会１步步提高。

２、结合“感点”，展开联想

好的作品给人的感受是多方面的，如果我们面面俱到，哪１点都不会谈清楚。只有围绕自己受到启发教育最深的一点并结合生活实际，抒发自己的感想和心得，才会写出优秀的读后感来。

写作方法属于艺术表现方法，常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。

概述

表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明，也属于艺术表现手法。常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，场面描写，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。。修辞手法就是常见的排比、比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。

作文五：《写读后感的方法》1200字

读后感写作基本要求

①确定正副标题，正标题一般标明文章的中心内容，有的正标题就是文章的中心论点。副标题标明题材，一般为“读《×××》有感”。副题比正题低两格。

②掌握读后感的一般套路：“引——议——联——结”。

引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文某些语句，很快引出“感”的观点或中心。

议——就自己“感”的重点、中心（或观点）进行分析议论，说明道理。

联——就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。也可联系社会和自己的实际抒发感受。

结——结尾概括中心，总结全文得出结论。结论可与开头照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。这个结论可以是批评式；又可是劝勉式，还可是鼓动式。视行文内容而定。

（２）　　　　　　　读后感写作常见毛病

①述读原文多，“无感或感少”，喧宾夺主。有的同学写读后感，主体部分完全是复述原文的情节，或加进几句不痛不痒的评述。这些都违反读后感的最基本要求。

②平述原文多，无“感”而发，牵强附会。这类文章混淆了读后感与文学评论的界限，把无关紧要的内容勉强地扯在一起。也是有些同学最易犯的一个毛病。

（３）　　　　　　　读后感写作要点

①要弄懂原作。“读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际，才能真有所“感”。

②要认真思考。读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。　　所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。

③要抓住重点。读完一篇（部）作品，会有很多感想和体会，但不能把他们都写出来。读后感是写感受最深的一点，不是书评，不能全面地介绍和评价作品。因此，要认真地选择对现实生活有一定意义的、有针对性的感想，就可以避免泛泛而谈，文章散乱，漫无中心和不与事例挂钩等弊病。怎样才能抓住重点呢？我们读完一部作品或一篇文章后，自然会受到感动，产生许多感想，但这许多感想是零碎的，有些是模糊的，一闪而失。要写读后感，就要善于抓住这些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。

④要真实自然。就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。

作文六：《写“读后感”的方法》1400字

写“读后感”的方法

①　先写自己在什么时候读了什么书或者什么文章。（略写）　②　简单介绍这本书或者文章的主要内容。（略写）

③　这本书或者文章中那些地方最吸引自己。（略写）

④　谈谈自己的一次实际生活的做法。（详）

⑤　读了这本书或者文章后的体会、收获、感受等。（略写）

例文１：读《成吉思汗和鹰》后感

（《成吉思汗和鹰》读后感或读《成吉思汗和鹰》有感）

①上个星期三，我们学了《成吉思汗和鹰》这篇文章。读了这篇文章，使我对错误有了更深的认识。

②这篇文章主要讲打猎中饥渴的成吉思汗找到水，可杯中的水却屡次被自己宠爱的鹰碰落，当他找到水源，发现水中死了一条粗大的毒蛇，他悔恨自己错杀了救自己一命的鹰，从而认识到不要在自己发愤的时候处理任何事情。

③这篇文章给我印象最深的地方是成吉思汗不加思考，恩将仇报杀死了救他性命的鹰。成吉思汗为什么不想想鹰为何四次碰倒自己的杯子呢？如果他会这样想，他就不会因为错杀了鹰而后悔。

④我也有过不加思考而做错了事的经历。我家养了一条小黄狗，有一次，我放学回家看见它坐在门边，见我回来，它竟然一动不动，要是往日，它见我回来肯定摇头摆尾的迎上来。看见它那懒惰的样子，想到平时我经常给它好的东西吃，不由得怒从心底起，狠狠地往它身

⑤读了《成吉思汗和鹰》这篇文章，使我懂得了遇事要沉着冷静，千万不要在自己发怒的时候处理任何事情。

例文２：读《生死攸关的烛光》后感

（《生死攸关的烛光》读后感或读《生死攸关的烛光》有感）　①这个学期，我们学了《生死攸关的烛光》这篇文章。读了这篇文章，使我对勇敢机智有了更深的认识。

②这篇文章主要写了法国的一家母子三人，将情报藏在蜡烛之中，晚上遇到德国军官的到来，点燃了这支装有情报的蜡烛，在危急的关头，小女儿机智地拿走了这支蜡烛，救了全家人的生命。

③这篇文章给我印象最深的地方是当蜡烛就要烧到藏有情报的地方的时候，在这生死攸关的时刻，小女儿娇声地对德国军官说：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”德国军

官被小姑娘的天真打动了，答应了小姑娘的请求，一场危机终于过去了。从这件事中我看到了小姑娘的机智，看到了小姑娘遇事勤动脑，沉着冷静的好品格。

④我也有过同样的经历。我家住在一条小巷里，有一个星期天的晚上，我独自一个人在家正在看电视，忽然听到一阵敲门声。我打开门一看，原来是一个陌生男人。那个陌生男人见我开门，亲切地对我说：“小朋友，快开门吧，我是你爸爸的同事，是来帮你家修理热水器的。”我一看，从未见过这个人，也没听爸爸说过有这样的同事。我有了防备的心，我想，可能是个贼。于是我对他说：“请你等一等，我打个电话给爸爸。”那个陌生男人见我要打电话，就说：“不用了，我跟你的爸爸很熟的，你让我进去就行了。”我一看这一招不行，就想，怎么样才能吓跑他呢？这时，我急中生智，故意对着楼上大声地喊：“二叔，有人来找爸爸。”那个陌生男人听见我叫二叔，以为家里还有人，撒腿就跑了。

⑤读了《生死攸关的烛光》这篇文章，使我懂得了遇事要沉着冷静，千万不要惊慌。

作文七：《写读后感的方法》2800字

最好学这种方法写一篇试试。

写读后感的方法　　题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。也可以用正副标题。

原文内容往往用３，４句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。

应遵循“概”“引”“议”“联”“结”的思路

“概”就是主要内容

＂引”就是简述读书的内容，一段就行，

?议?就是阐述自己的观点，简洁最好准确选择感受点

?联?就是结合书的内容，联系自己的实际。通过对自己所想到的进行详尽的描写，最好叙议结合

?结?就是结合自己的实际情况，说说得到的启发，和今后的打算　？　先写自己在什么时候读了什么书或者什么文章。　（略写）？　简单介绍这本书或者文章的主要内容。　（略写）？　这本书或者文章中那些地方让自己最有想法４、自己的一次相关的实际做法（详细）５、自己感想或收获等

笑对人生（主标题）或者生命？奇迹等

副标题——读《假如给我三天光明》有感

假如给我三天光明》我是一口气读完的，而且又重新看了两遍，读后我的《

心情久久不能平静。？　先写自己在什么时候读了什么书或者什么文章。

《假如给我三天光明》　讲述的是一位叫做海伦的聋、　哑、　盲女孩成长的经历。《假如给我三天光明》一书的字里行间，无不洋溢着海伦。凯勤对生活的热爱，她用热情的态度劝戒世人应珍惜眼前享有的一切。她祈望拥有三天的光明去感受这个世界，使她熟悉身边的一切，海伦。凯勤想看到的事物实在是太多太多了，然而这却只是一个很美很美的梦。简单介绍这本书或者文章的主要内容。

《假如给我三天光明》带给我的是惊讶，是感动，更是一种强大的精神力量震撼着我。“苦难对于天才是一块垫脚石……”正是苦难铸就了海伦。凯勤坚强的性格。　纵然是身体残疾也不会抱怨命运的安排，不接受和渴求他人的怜悯，他们会凭着自我坚强的毅力到达理想的彼岸。在整整的８７年无光、无声、无语的孤独岁月里，竟磨练出一个如此勇敢、坚强，有着顽强的求生意志的非凡女子。＂引”就是简述读书的内容，（选了一个感点——顽强）?议?就是阐述自己的观点，简洁最好准确选择感受点。

有位哲学家曾经说过：“勇敢寓于灵魂之中，而不是一副强壮的躯体。”这正是对海伦的真实写照。海伦凭着一颗坚强的心，最终在逆境中崛起，真是身残志不残。（联系自己，夹叙夹议）海伦凭着一颗坚强的心，最终在逆境中崛起，真是身残志不残。而我呢，不是去珍惜自己拥有的一切，而是吃不得半点苦，把学习当成一大苦差，无心向学。自己不去努力拼搏，而是哀叹命运对于自己的不公，责怨上天没有赋予我聪颖的天资、超人的智慧。而她作为一个盲聋哑的残疾人却有着超过常人的健康心理。她用自己的所能感受到的，所能想象到的情景，表达自己对求知的渴望和对人类的真挚热爱。她以自己的亲身感受告诫他人，健康的心理是人类成功的最基本条件，有健康身体而没有健康心理的人，是不可能成就一番事业的。具有健康心理的人，纵然是身体残疾也不会抱怨命运的安排，不接受和渴求他人的怜悯，他们会凭着自我坚强的毅力到达理想的彼岸。我，一个健全的人，难道就不能做到拥有坚强的毅力和持之以恒的精神去努力学习吗，记得有一次寒假，我要去上补习课，但那天外面正下着狂风暴雨。看着屋外被大

一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性。她不仅能在黑暗中为自己勒——

寻找光明，更为无望的世界带来了希望??她让为生命绝望的人类相信命运可以用双手去改变；她让为生命叹息的人类坚信命运无法掌握人的生死；她更让为生命而自暴自弃的人明白生命的可贵～海伦，是世界上所有人类的精神楷模；海伦，她更是世界的一个奇迹～就是结合书的内容，通过对自己所想到的进行详尽的描写，最好叙议结合

《假如给我三天光明》带给我的是面对逆境中的不屈不挠，是困难中的微笑，是以顽强的毅力和超乎想象的韧劲而创造的奇迹～自己感想或收获等

我有这一本好书做我的良师益友，相信我以后的日子会过得更加丰富多彩。

？举例子：通过举具体的实例对事物的特征／事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

？分类别：对事物的特征／事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。　　？作比较：把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿加以比较，突出强调了事物的特征／事理。

？作诠释：对事物的特征／事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。　　？打比方：将＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，从而形象生动地说明了事物的特征／事理。

？摹状貌：对事物的特征／事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。　　？下定义：用简明科学的语言对说明的对象／科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征／事理。

？列数字：用具体的数据对事物的特征／事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

？列图表：用列图表的方式对事物的特征／事理加以说明，使说明更简明更直观。　　？引用说明：引用说明有以下几种形式——

Ａ、引用具体的事例；（作用同举例子）

Ｂ、引用具体的数据；（作用同列数字）

Ｃ、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

Ｄ、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。　（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

字词作用有以下考查形式：

Ａ、加点字词有何作用，

Ｂ、能否替换为另一个词语，

Ｃ、加点词语能否删去，

这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的

特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述

．“目前世界上已经发现有８０多种病毒，肆虐范围之广，令电脑世界里几无净土”　。如果把“几”去掉行不行，为什么，

准确科学是说明文语言最突出的特点，考点就是：能正确指出文中表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等词语的作用。

说明文语言的准确性：这种题型是：某个词语能否换成某个词语；二要分析用词、造句的准确性，题型是：某个词语能否删除或某词语的作用；三要分析恰当地使用修饰和限制的词语，准确地说明事物、剖析事理，这种题型是：修饰语或限制语的表达作用。

作文八：《写读后感的方法》3300字

写读?后感的方?法?

写读后?感的?方法?　　?读完?一本?好书?或一?篇好?的文??章，将自?己的??感想?和体会写?出来?，这?种读?书笔?记就?是感?想式??笔记，也?叫读?后感?。这?种读??书笔记重?在训?练同?学们?的理?解和?表达?能力?。也?是我?们小?学生?在写?作时??需要用到?的。?如何?写感?想式?笔记?，写??读后感一?定要?选择?自己?感触?最大??和体会最?深的?一点?来写?，应?突出?重点?，不?能面?面俱?到。?当然?，写?的时??候还要善?于联?想，?依照?原文?主要??内容和精?神实?质，?结合?自己?的思?想和??生活实际?。?　　?写读后?感应?注意?这样?几点?：?　　?

?　?？读后?感的?练习?要和?课外?阅读?结合?起来?，不?进行?一定?量的?课外??阅读，?＂读后?感?＂便成?了无??源之水。?　?

?　?

?　?？写读?后感?不要?面面?俱到?，泛??泛而谈，?要集?中谈?一两?点感?受最??大的心得?体会?。?　　?

?？写?读后?感在?联系?实际?时要?实事?求是?，不?说假?话，?大话?，空??话。　　??怎样才能?写好?＂?读后感?＂?呢　?应按以?下步?骤进?行：?　　?　?

?　?一、要?选好?读物?（包?括课?文）?：即?选择?自己?最感?兴趣?，读?后最??有收获体?会，?受益?最多?的读?物作?为对?象来?写。?不能?顺手?拈来??，马虎对??待，随笔?就写?。?　　　?

?二、?要读?懂原?文：?即要??认真阅读?。反?复琢?磨，?真正?掌握?原文?的?主要内?容，?理解?它的?中心?思想?，体?会其?思想?感情?，弄?清文??章的写作?特?点，抓?住精?彩的?句段?等等?。只??有这样，?才算?真的?有所?获，?有所?感。?那?种?匆匆过目?，囫?囵吞?枣，?是难?以真?正读?懂弄?通读?物的?。如?果连?文章?都?没读懂?，还?谈什?么?＂感?＂呢，?可见?，?＂读?＂是写?＂?读后感?＂?的前提?和基?础，??是最关健?的―?环。?　　?　?

?　　?三、?深谈?感想?。?＂感?＂由?＂文?＂生成?，因?此，?＂?感＂?应与?＂文?＂有密??切的联系?，即?把?＂读到?的?＂与?＂想到?的?＂紧密?结合??起来，但?一定?要注?意，?＂?感＂?是重点?，不?应只?注意?读了?什么?，进?而忽?略了?感受?，感??想，＂?重墨要??泼洒在感?上?＂。写?感想?要注?意：?要和?实际?相结?合，?不能?脱离?现实?，要??紧抓文章?中心?淡感?想。?　　?　?

?　?四、小?学生?写渎?后感?可按?照读??后感的一?般结?构去?写，?开头?简单??介绍原作?（包?括时?代背??景，主要?内容?，中?心思?想，?可根?据自?己需?要而??定），以?便读?者对?所读?文有?―个?大概?的了??解。淡感?受，?这部?分须?注意??的是要结?合所?读文?章淡?感受?。引?用原?文的?内容?要少?，感?想的??内容要多?，?＂引?＂是为?了?＂感?＂引用?要恰?当，?不要?只?＂引?＂不?＂感?＂?．结尾用?结论?性的?语?言进行?概括?，点?明主?题。?　　?写读?后感?的步?骤：?　　?　?

?　　?１?、开头?：写?自己?读完?的感?受（?百感?交集?之类?的话?）。?　　?

?　　?　?

?　　?２?、然后?写本?文的?大概??意思，主?要内?容。?　　?　?

?　　?３?、再写?联想?，如?生活??中遇到的?类似?的事?或人?。?　　　?

?４?、最后??写总结，?如我?以后?一定????之类?的。?　　?写好?读后??感的?秘诀　　?读后?感，?就是?读了?一本?书或?一篇?文章??，或读了?一段?话，?或读?了?几句名?言后?，把?具体?感受?和得?到的?启示?写成?的文?章。?所谓?“感?”，?可?以?是从书中?领悟?出来?的道?理或?精湛?的思?想，?可以?是受??书中的内?容启?发?而引起?的思?考与?联想?，可?以是?因读?书而?激发?的决?心和?理想?，也?可以?是?因读书?而引??起的对社?会上?某些?丑恶?现象?的抨?击。?读后?感的?表达??方式灵?活多样?，基?本属?于议?论范?畴，?但写?法不?同于?一般?议论?文，?因为?它必?须?是在读?后的?基础?上发??感想。要?写好?有体?验、?有见?解、?有感?情、?有新?意?的读后?感，?必须?注意?以下?几点?：?　　?首先，?要读?好原?文。?“读?后感?”的?“感?”是?因“?读”?而引?起的?。“?读”?是“?感”??的基础。?走马?观花?地读?，可?能连?原作?讲的?什么?都没?有掌?握，?哪能?有“??感”，读?得肤?浅，?当然??也感得不?深。?只有?读得?认真?，才?能有?所感?，并?感得?深刻?。如?果要?读的??是议论文?，要?弄清?它的?论点?（见?解和?主张?），?或者?批判?了什?么错?误观??点，想一?想你?受到?哪些?启发?，还?要弄?清论?据和?结论?是什?么。?如果?是记??叙文，就?要弄?清它?的主?要情?节，?有几?个人?物，?他们?之间?是什?么关?系，??以及故事?发生?在哪?年哪?月。?作品?涉及?的社?会背?景，?还要?弄清?楚作?品通??过记人叙?事，?揭示?了人?物什?么样?的精?神品?质，?反映?了什?么样?的社?会现??象，表达?了作?者什?么思?想感?情，?作品?的哪?些章?节使?人受?感动?，为?什么??这样感动?等等?。?　　?其次，?排好?感点?。只?要认?真读?好原?作，?一篇?文章?可?以写成?读后?感的?方面?很多?。如?对原??文中心感?受得?深可?以写?成读?后感?，?对原作?其他?内容?感受?得深?也可?以写?成读?后感?，对?个别?句子?有感?受也?可?

以写成?读后?感。?总之?，只?要是?原作?品的??内容，只?要你?对它?有感?受，?都?可以写?成读?后感?。?　　?第三，?选准?感点?。一?篇文?章，?可以?排出?许多?感点?，但?在一?篇读?后感?里只?能论?述一?个中?心，?切不?可面?面俱?到，?所以?紧接??着便是对?这些?众多?的感?点进?行筛?选比?较，?找出?自己?感受?最深?、角?度最??新，现实?针对?性最?强、?自己?写来?又觉?得顺?畅的?一个?感点?，作?为读?后感??的中心，?然后?加以?论证?成文?。?　　?第四，?叙述?要简?。既?然读?后感?是由?读?产生感?，那?么在?文章??里就要叙?述引?起“?感”?的那?些事?实，?有时??还要叙?述自己?联想?到的?一些?事例?。一?句话?，读?后感?中少?不了?“叙?”。?但是?它?不?同于记叙?文中?“叙?”的?要求?。记?叙文?中的??“叙”讲?究具?体、?形象?、?生动，?而读?后感?中的?“叙?”却?讲究?简单?扼要?，它?不要?求“?感人?”，?只?要求能?引出?事理?。初?学写??读后感引?述原?文，?一般?毛病?是叙?述不?简要??，实际上?变成?复述?了。?这主?要是?因为?作者?还不?能把?握所?要引?述部?分的?精?神、要??点，所以?才简?明不?了。?简明?，不?是文?字越??少越好，?简还?要明?。?　　?第五，?联想??要注意形?式。?联想?的形?式有?相同?联想?（联??想的事物?之间?具?有相同?性）?、相?反联?想（?联想?的事?物之?间具?有相?反性?）、?相关?联想??（联想的?事物?之间?具有?相关?性）?、相?承联?想（?联想?的事?物之?间具?有相??承性）、?相似?联想?（联?想的?事物?之间?具有?相似?性）?等多??种。写读?后感??尤其要注?意相?同联?想与?相似?联想?这两?种联?想形?式的?运用?。?　　?《写读?后?感的方?法》?　　?

作文九：《写读后感的方法》900字

写读后感

读完一本书或一篇好文章，读了之后会有很多的感受。你把这些感受写出来，就是一篇读后感，由此可见，读后感是先有读，后有感的。

写读后感，关键是读懂原文，抓住重点，以此一点为契机，展开丰富的联想，把感受最深的内容写出来。

写读后感一般有几个步骤：

ｓｈù

一、　　　　　述。即说你清楚读的什么文章或什么书，以及你最关注的部分原文。

二、　　　　　点。即叙述清楚后，提出自己的观点。

三、　　　　　联。围绕你提出的观点，联系生活实际，进一步引申自己的观点，使之更加鲜明，说服力强。

四、　　　　　总。即对全文作出全面的精炼的总结。

读《景阳冈》有感

在我很小的时候，武松的名字就深深地印在我的脑海里。那时候，我听大人说起武松的故事，觉得武松真了不起。自从读了《景阳冈》这篇课文，我就更崇拜武松了，我觉得他真是一位顶天立地的大英雄。

我很佩服武松的酒量。“武松前后”共吃了十八碗。“十八碗”这是个多么惊人的数字呀！相当于六个人喝的酒，真是海量！我觉得自古英雄都与酒有缘，不是吗？鲁智深喝酒后大闹五台山，就是武松后来也曾醉打蒋门神。十八碗酒给武松增添了几分英雄气概。

我更佩服武松的胆量。店家劝武松别独自上冈，武松说：“就有大虫我也不怕。”等看到榜文知道冈上真的有虎时，武松又说：“怕什么，只管上去，看看怎么样。”真是明知山有虎，偏向虎山行。看看武松，再想想自己，我觉得有点不好意思。别看我是个男孩，胆子却不大，晚上独自出门，心里总是很紧张。记得有一天晚上，我从房上下梯子时，隐隐约约看见一颗人头挂在墙上，吓得我心理怦怦直跳，腿都软了，我不知道自己是怎样从梯子上跳下来的。到了屋里，我用被子蒙住头，好长时间还觉得眼前有个黑影在晃动。第二天早上出去一看，原来是一捆棕子叶，唉！真是虚惊一场。

武松的武艺更让我佩服得五体投地。那么凶猛的一只老虎竟然被他打死了，武松的武艺多么高强呀！我想要是有朝一日我能学那么几招，那该多棒啊！机会终于来了，“六一”前几天，学校选拨我和另外几个男同学表演节目《中国功夫》。我们每天都要刻苦排练，翻跟头、打拳、对打……时间过得真快，比赛那天，我们穿着白色的武术服，站在舞台上神气极了。我们的一招一式赢得了同学们的阵阵掌声。《中国功夫》获得了第一名，我们高兴地跳了起来，那一阵子我可过了一把武术瘾。

《景阳冈》这篇课文我读了好几遍，每读一遍，武松给我的印象就会更深刻。我永远忘不了打虎英雄——武松。

作文十：《写读后感的方法》2500字

写读后感的方法

写读后感应注意这样几点：　？读后感的练习要和课外阅读结合起来，不进行一定量的课外阅读，＆＃８２２１；读后感＆＃８２２１；便成了无源之水。？写读后感不要面面俱到，泛泛而谈，要集中谈一两点感受最大的心得体会。　？写读后感在联系实际时要实事求是，不说假话，大话，空话。

怎样才能写好＆＃８２２１；读后感＆＃８２２１；呢　应按以下步骤进行：

一、要选好读物（包括课文）：即选择自己最感兴趣，读后

最有收获体会，受益最多的读物作为对象来写。不能顺手拈来，马虎对待，随笔就写。

二、要读懂原文：即要认真阅读。反复琢磨，真正掌握原文的主要内容，理解它的中心思想，体会其思想感情，弄清文章的写作特点，抓住精彩的句段等等。只有这样，才算真的有所获，有所感。那种匆匆过目，囫囵吞枣，是难以真正读懂弄通读物的。如果连文章都没读懂，还谈什么＆＃８２２１；感＆＃８２２１；呢，可见，＆＃８２２１；读＆＃８２２１；是写＆＃８２２１；读后感＆＃８２２１；的前提和基础，是最关健的―环。

三、深谈感想。＆＃８２２１；感＆＃８２２１；由＆＃８２２１；文＆＃８２２１；生成，因此，＆＃８２２１；感＆＃８２２１；应与＆＃８２２１；文＆＃８２２１；有密切的联系，即把＆＃８２２１；读到的＆＃８２２１；与＆＃８２２１；想到的＆＃８２２１；紧密结合起来，但一定要注意，＆＃８２２１；感＆＃８２２１；是重点，不应只注意读了什么，进而忽略了感受，感想，＆＃８２２１；重墨要泼洒在感上＆＃８２２１；。写感想要注意：要和实际相结合，不能脱离现实，要紧抓文章中心淡感想。

四、小学生写渎后感可按照读后感的一般结构去写，开头简单介绍原作（包括时代背景，主要内容，中心思想，可根据自己需要而定），以便读者对所读文有―个大概的了解。淡感受，这部

分须注意的是要结合所读文章淡感受。引用原文的内容要少，感想的内容要多，＆＃８２２１；引＆＃８２２１；是为了＆＃８２２１；感＆＃８２２１；引用要恰当，不要只＆＃８２２１；引＆＃８２２１；不＆＃８２２１；感＆＃８２２１；．结尾用结论性的语言进行概括，点明主题。

写读后感的步骤：

１、开头：写自己读完的感受（百感交集之类的话）。

２、然后写本文的大概意思，主要内容。

３、再写联想，如生活中遇到的类似的事或人。

４、最后写总结，如我以后一定??之类的。

写好读后感的秘诀

读后感，就是读了一本书或一篇文章，或读了一段话，或读了几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。读后感

的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”，读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点（见解和主张），或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点。只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。

第三，选准感点。一篇文章，可以排出许多感点，（．ｆｗｓＩｒ．）但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

第五，联想要注意形式。联想的形式有相同联想（联想的事物之间具有相同性）、相反联想（联想的事物之间具有相反性）、相关联想（联想的事物之间具有相关性）、相承联想（联想的事物之间具有相承性）、相似联想（联想的事物之间具有相似性）等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

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