肉包子一个一块
作文一：《写人记事作文评语》3400字
写人记事作文评语
＆ｎｂｓｐ； １． ＆ｌｄｑｕｏ；当你把自己的＆ｌｄｑｕｏ；杰作＆ｒｄｑｕｏ；＆ｍｄａｓｈ；＆ｍｄａｓｈ；一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧！这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗？告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。＆ｒｄｑｕｏ；
２． ＆ｌｄｑｕｏ；你把拔河比赛中的＆ｌｄｑｕｏ；长绳＆ｒｄｑｕｏ；比作＆ｌｄｑｕｏ；拿不定主意的孩子＆ｒｄｑｕｏ；，太贴切了！比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了！
３． 你是一个多么重情的孩子啊！你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛＆ｍｄａｓｈ；＆ｍｄａｓｈ；我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。
４． 你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗？用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧！
５． 在你的笔下，秋天是多么美啊！老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊！化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊！
６． 当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗？
７． 你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天！
８． 语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼
应巧妙．本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂．
９． 文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好．
１０． 你越来越棒了！你的作文真使我大开了眼界．你妈妈人美心更美，她对病人满腔热情，对工作一丝不苟，极端负责，这种精神是多么值得我们学习啊！我也为你有这样的好妈妈而感到骄傲！
１１． 看了你的游览作文，仿佛身临其境．那两层楼高的长颈鹿你写得栩栩如生，那憨憨的大熊猫，机灵的小猴，狡猾的狐狸跃然纸上，读你的文章是我的一大享受．继续努力，你的文章是我们的最爱．
１２． 你文中的＆ｑｕｏｔ；生物角＆ｑｕｏｔ；色彩绚丽，活泼可爱．那鲜艳的花朵，翠绿的叶子栩栩如生；那五颜六色的金鱼活灵活现，自由自在地遨游＆ｂｄｑｕｏ；＆ｂｄｑｕｏ；真是令人百读不厌．运用总分法，清晰地展现了生物角上每一种惹人喜爱的小生物，妙处横生．
１３． 从这一段小小的日记，看出你是个细心的学生，能够细心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平实的语言写出内心的感受，篇幅短小精悍，语言平实，能引起心灵的共鸣．
１４． ＆ｑｕｏｔ；让座＆ｑｕｏｔ；是件极平常的事，但你的作文，却令人耳目一新．你不只写事，还具体而又真实地写出了自己让座前后复杂的内心世界，层次分明，语句生动，情节自然，富有感人的魅力．此外，你提出的社会问题，令人深思．
１５． 文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。
１６． 文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。
１７． 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。
１８． 可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在
所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。
１９． 真是＆ｌｄｑｕｏ；下笔如有神＆ｒｄｑｕｏ；啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。
２０． 看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
２１． 作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。
２２． 能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，＆ｈｅｌｌｉｐ；行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的＆ｈｅｌｌｉｐ；文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣．
２３． 全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
２４． 作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！
２５． 你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。
２６． 读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓＆ｌｄｑｕｏ；登山则情满于山，观海则意溢于海＆ｒｄｑｕｏ；，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。
２７． 清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。
２８． 精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力
思索，不断创新。
２９． 虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。
３０． 全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人．开头出手不凡
３１． 文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强．以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分
３２． 本文以＆ｂｄｑｕｏ；为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比．抨击了＆ｂｄｑｕｏ；＆ｂｄｑｕｏ；，
文章语言生动丰富，可读性强．
３３． 能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，＆ｂｄｑｕｏ；行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的＆ｂｄｑｕｏ；文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣．
３４． 全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
３５． 本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果
３６． 文章以＆ｂｄｑｕｏ；为结尾，言简意赅，其味无穷．
３７． 文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻．全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃．
３８． 本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味．大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏．结尾以＆ｂｄｑｕｏ；点明中尽，含蓄隽永，意味深长．
３９． 这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼．字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣．
４０． 文章按事情发展的顺序，记叙了＆ｂｄｑｕｏ；的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融．
４１． 文章自始自终充满着对＆ｂｄｑｕｏ；的尊敬与感激，＆ｂｄｑｕｏ；情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在．
４２． 通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手．
作文二：《记事作文批改评语》13800字
记事作文批改评语
篇一：小学生作文批改评语精选（全）
小学生作文批改评语精选
作文开头：
１、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
２、开头简明扼要
３、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生？的印象。
４、文章开头引人入胜，吸引读者。？点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
５、文章语言生动丰富，可读性强。
６、开头出手不凡，吸引读者
７、开头打动人心，具有真情实感。
８、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
９、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
作文过程：
１、以饱满的激情，描写了？？
２、重点突出，详略得当，内容具体。
３、比喻贴切，用词生动。
４、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
５、？以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
６、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
７、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
８、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
９、文章边叙事边抒情。
１０、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
１１、小作者观察仔细，叙述时井然有序
１２、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
１３、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
１４、文章想象合情合理，
１５、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
１６、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕？进行。
１７、细节描写颇具匠心。极富功底。
１８、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
１９、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
２０、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
２１、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
２２、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有
趣，写得入情入理
２３、文章将？写得细致入微
２４、语言活泼明快，富有情趣。
２５、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
作文结尾：
１、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
２、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
３、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
４、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
５、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
６、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
７、文章以？为结尾，言简意赅，其味无穷。
８、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
９、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
１０、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
１１、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。
１２、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
１３、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
１４、结尾以？点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
总评：
１、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
２、文章对？？的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 ？作了细腻而传神的刻画。
３、？切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
４、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对？的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
５、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻？一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对？的情感，令人感动。
６、文章前后连贯，形成完整的形象。
７、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
８、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
９、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
１０、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
１１、文章能过清新有趣的语言，描写了？的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
１２、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，？？内容更丰富、更生动。
１３、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
１４、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
１５、全文通俗易懂，趣味性强。
１６、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
１７、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
１８、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体
１９、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
２０、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
２１、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
２２、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
２３、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
２４、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
２５、文章按事情发展的顺序，记叙了？的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
２６、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
２７、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
２８、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
２９、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
３０、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
小学作文批改评语大全
Ａ、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏？？端端正正的字迹，让人看了真舒服？？你的字像印的一样漂亮？？很惭愧，我字没有你写的好看？？
Ｂ、随随便便，字哪能不像猫掏的似的？？字不在格子中间，当然看起来不顺眼？？你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的？？我不相信你的字写不好，永远就这么潦草？？认真耐心地写，你会写的比我还要棒？？
内 容
Ａ、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀？？你的习作有血有肉，读起来真是一大享受？？你的作文内容具体，我读的十分过瘾？？你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字？？
Ｂ、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的
词句就好喝了？？不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗？？你的作文像９０岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风？？
篇二：作文批改评语集锦
作文批改评语集锦
作文批改评语集锦
（一）
作文开头：
１、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
２、开头简明扼要
３、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生?的印象。
４、文章开头引人入胜，吸引读者。?点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
５、文章语言生动丰富，可读性强。
６、开头出手不凡，吸引读者
７、开头打动人心，具有真情实感。
８、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
９、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
作文过程：
１、以饱满的激情，描写了??
２、重点突出，详略得当，内容具体。
３、比喻贴切，用词生动。
４、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
５、?以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
６、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
７、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
８、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
９、文章边叙事边抒情。
１０、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
１１、小作者观察仔细，叙述时井然有序
１２、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
１３、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
１４、文章想象合情合理，
１５、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
１６、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕?进行。
１７、细节描写颇具匠心。极富功底。
１８、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
１９、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
２０、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
２１、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
２２、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
２３、文章将?写得细致入微
２４、语言活泼明快，富有情趣。
２５、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
作文结尾：
１、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
２、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
３、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
４、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
５、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
６、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
７、文章以?为结尾，言简意赅，其味无穷。
８、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
９、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
１０、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
１１、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。
１２、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
１３、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
１４、结尾以?点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
总评：
１、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
２、文章对??的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 ?作了细腻而传神的刻画。
３、?切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
４、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对?的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
５、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻?一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对?的情感，令人感动。
６、文章前后连贯，形成完整的形象。
７、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
８、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
９、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
１０、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来
倍感亲切。
１１、文章能过清新有趣的语言，描写了?的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
１２、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，??内容更丰富、更生动。
１３、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
１４、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
１５、全文通俗易懂，趣味性强。
１６、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
１７、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
１８、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体
１９、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
２０、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
２１、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
２２、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
２３、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。
全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
２４、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
２５、文章按事情发展的顺序，记叙了?的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得
其乐融融。
２６、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
２７、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
２８、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
２９、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
３０、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
（二）
作文批语
内容：
１．内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
２．脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
３．详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。
４．叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
５．以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
６．想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
７．景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
８．想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
９．事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
１０．外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。
１１．环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
１２．神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
内容：
１．前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
２．叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
３．详略安排不当，主次不够分明。
４．内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
５．与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
主题：
１．重点突出，中心明确，立意鲜明。
２．观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
３．主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
４．主题严肃，思想高尚，进取心较强。
主题：
１．中心不够明确，立意不够清晰。
２．主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
３．虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
４．主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
情节：
１．情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
２．情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
３．情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。
情节：
１．情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
２．情节变化平淡无奇，缺乏新意。
３．情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
４．过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。
５．构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
６．情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
修辞：
１．比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
２．适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。
３．不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
４．巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
选材：
１．能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
２．选材新颖独特，不附平庸，
一扫迂俗之气，令人耳目一新。
３．虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
４．事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
５．从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。
选材：
１．选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无
奇。
２．虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
３．选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。
４．未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
５．对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。
情感：
１．感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。
２．感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。
３．情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。
４．心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。
５．感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。
６．从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。 情感：
１．语言简朴，感情平淡，情意不够深切。
２．感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。
３．情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。
４．心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，
好恶观。
事理：
１．反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。
２．引用名人名言、经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。
３．论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。
４．例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。
事理：
１．逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。
２．未能写真事、说真话、诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。
语句：
１．语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。
２．语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。
３．语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动；句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。
４．语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。
５．行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。
语句：
１．语言基本通顺，偶有不畅。
２．语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。
３．语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。
４．语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。
篇三：作文批改评语范例
作文批改评语范例
（说明：九年级上学期开始，作文教学进行老师打分，学生逐句修改，并加上恰当评语的批改模式改革。评语力争具有针对性、亲切性、形象性、鼓励性、童趣性。以下评语仅是示例，学生尽可以自由发挥，写出活泼灵动、充满个性化风格的优美评语。）
字 迹
Ａ、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏??端端正正的字迹，让人看了真舒服??你的字像印的一样漂亮??很惭愧，我字没有你写的好看??
Ｂ、随随便便，字哪能不像猫掏的似的??字不在格子中间，当然看起来不顺眼??你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的??我不相信你的字写不好，永远就这么潦草??认真耐心地写，你会写的比我还要棒??
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内 容
Ａ、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀??你的习作有血有肉，读起来真是一大享受??你的作文内容具体，我读的十分过瘾??你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字??
Ｂ、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了??不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗??你的作文像９０岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风??
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语 句
Ａ、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了??比喻得十分贴切，说明你一向观察细心??你怎么想出这么巧妙的拟人句的??反问句运用在这里多么合适??这个感叹句表达了你当时真实的感情??古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去??歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了??
Ｂ、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤??句子像被谁切断了，不完整??写好后仔细读一读，就会发现不通的地方??不要怕麻烦，好文章都是改出来的??不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话??
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层 次
Ａ、小节分的清清楚楚??小节划分合适??一个小节讲一层意思，段落分明??
Ｂ、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉??小节分的太少，你舍不得多分吗??中间一节还能再分几个小节??一、二小节不该分，要合并??这一节与上面小节内容联系不上??
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详 略
Ａ、重点突出??重点部分写的详细，不错??事情的经过一五一十都叙述清楚了??按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了??
Ｂ、第Ｘ节写的过于罗嗦??看不出这篇作文重点是什么??不是重点的内容应该简单写一写??
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题 目
Ａ、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆??题目很有意思，让人忍不住想看下去??告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目??题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同??我很喜欢你这个有趣的题目??
Ｂ、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了??这样的题
目人人都会起，太一般??内容写的似乎和题目对不上号??动动脑筋，换个啥题目更合适??我看题目不如叫《??》更恰当一些??
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标 点
Ａ、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人??标点用得十分准确??
Ｂ、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文??丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀??标点可不好吃啊??标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路??希望你认真打好每个标点??一句话意思说完了应该打句号??省略号占两格，不能打在一个格子里??
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鼓 励 的 话 语
这篇写的超过上一篇，继续加油啊??内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员??多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表??丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色??都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗??每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的??世上无难事，只怕有心人??现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果??你不
想成为作文明星吗，练出一双“贼眼”吧??上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗，??不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现??老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少??把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助??灵感从来不喜欢拜访懒汉??勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的??
作文评语三步曲
作文评语是作文教学过程的延续，是师生交流心灵、切磋水平的重要阵地。它有助于学生认识自己的作文水平，指导培养学生良好的作文习惯，提高作文的能力；又可使学生激发自己的作文兴趣，喜作文，擅作文。在作文评语实践中，我不断地探索，总结出了作文评语的三步曲。
一、前奏曲：一路高歌
心理学告诉我们：“兴趣是学习的良师。”一篇作文下来，学生确实够辛苦的，假使教师再一味地予以否定、批评，学生的沮丧是可想而知的，难怪学生们怕作文、厌作文。我的做法是：
１、正面表扬
对于作文好的学生，老师自然乐于看，但应不忘给予充分的肯定、赞扬。这样会使学生们作文时兴趣盎然，既培养了良好的作文习惯，又不断提高了作文的能力。
例《一件难忘的事》评语：“读着读着，我不禁有了种要哭的冲
动，一个多么优秀的学生，为了拉上落在大水坑的小妹妹，自己毫不犹豫地跳了下去？？在优美文字的字里行间流淌着的是高尚的品德～我仿佛看到你已经变成了一只小蜜蜂，在知识的花丛里采蜜，在品德的花丛里采蜜，在人生的道路上添光放彩，你永远是优秀的～”
２、侧面表扬
这类评语一般用在中等生、后进生的作文中。我们万不可忽视了这一群体，应学会寻找他们身上的闪光点，旁敲侧击，给予足够的表扬。
例《一件难忘的事》（我在一位素有班级调皮王之称的后进生作文评语中写下了这样一段话。）“还记得吗，那是个下着小雨的下午。你犯了错误后，同学们都用蔑视的目光看着你。而你，把真切的目光投向了我。我什么都没说，示意你坐下？。下课铃响了，你追上我，递给我一张便条：？老师，我错了。？你知道吗，从你那恳切的目光里，我看到了你的坦诚，从你那真挚的心里，我看到了你的进步？？。抬头挺胸，认认真真作文，端端正正做人，我永远相信你、支持你～”
二、主题曲：优劣并存
学生作文兴趣来了，就不愁写不出好作文。但毋庸置疑，一味地表扬（高歌），老使同学们沉浸在喜悦的氛围中，容易导致部分学生的心理优势，往往忽视或轻视了作文中暴露出来的缺点。因而要结合不同的学生实际，因人而异，给予恰到好处的批评。或
直接指出不足，或间接提示，或提出修改性意见，或否定不可取之处。当然，这些都必须建立在表扬（高歌）的基础之上。
１、直接性批评（鼓励）
对于自尊心较强、有钻劲、上进心强、心理承受能力较好的学生，宜采用直接性的方式予以批评（鼓励）。
例《一件难忘的事》评语：“读了你的文章，我很欣慰。你终于进步了，但叙述事情的经过时，应该注意主要人物的动作、神态、语言及心理描写。比方说，？我翻开书？可改为？我高兴地翻开了书，心里早就乐开了花？；？我哭出了声？可改为？想着想着，我的眼睛不觉湿润了（我的泪水夺眶而出。）世界上还有什么比这份情谊更珍贵的呢，？等。
２、间接性批评（鼓励）
对于情感细腻、脆弱，缺乏独立精神，不宜直接接受别人批评的学生，可采用间接的方式予以批评（鼓励）。
例：《我的爸爸》评语。“文章中抓住了人物的心理描写，让人读来能置身其中，回味无穷。假使把事情的经过写清楚些就更美了。”
《救救青蛙》评语。“我已经明显感到你进步了。如果能养成作后修改的良好习惯（错别字多），你一定是最优秀的。”等。
三、高潮曲：披荆斩棘
作文兴趣有了，作文习惯养成了，还需通过恰当的引导。结合有机的批评，让学生们在作文中不知不觉地提高。当然，批评一定要得法。教师心中要有权衡度，做到该批评时不手软，不该批
评时不乱批评。这样才能起到使学生们在批评中发现自己、提高自己，在批评中奋进的效果。
１、从作文的形式批评
例：“作文中有多处语句不通顺，且不少词语运用不当，真让人担心。下次作文还会有多少类似这样的毛病，”
例：“作文的结构脉络在哪儿，作文的重点在哪儿，简直让人？丈二和尚摸不着头脑？。今后作文中一定要先确定好作文的主题，灵活地选材，重点处多用一些笔墨。”
２、从作文的内容（思想）批评
作文如做人。千万不可忽视了学生作文中所渗透出来的思想。要能有机引导，从作文中培养他们积极向上的精神，教育他们做人的道理，使他们牢固树立“品德为先”的思想理念。例：一个单亲家庭的女生，在作文中写道：“爸爸如何对她不负责，而且还有了相好的？？”我采取了面批的形式。她坐在我的对面，我给她下了这样的批语：“在学校里你是强者，在生活上你是强者，但在爸爸面前你是弱者。因为你爱爸爸，你需要他的关心。爸爸给你关心了吗，给了。冬夜帮你盖被子的是谁，夏日耐心教你游泳的是谁，雨天为你送来雨伞的又是谁，让你上学读书、圆你一个个梦想的又是谁，？。是爸爸呀～可你在意过他的感受吗，哪有不疼爱子女的父母，？？”
后来，这位女孩子流着眼泪离开了我的办公室，情必能动人、感染人、熏陶人。几年实践下来，深切感受到学生们不同了。作
文兴趣高了，作文习惯得到了最大限度的发展，学生的心理素质也得到了良好的发展，过去怕批评的，现在“乐意”接受批评。这样作文能力自然而然提高了，写出的作文也令人刮目相看。
初中作文批语 江苏江都砖桥中学郭飞 邮编２２５２００
本批语为本人在批改作文之业余时间编写，在此奉献给各位同仁，希望能减轻诸位的负担，由于本人水平有限，不足之处，请多指正！
作者ＥＭＡＩＬ：ｇｄ＠ｓｉｎａ．
内容：１．内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
２．脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
３．详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。
４．叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
５．以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
６．想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
７．景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
８．想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
９．事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，
体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
１０．外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。
１１．环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
１２．神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
内容 １．前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
２．叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
３．详略安排不当，主次不够分明。
４．内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
５．与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
主题：１．重点突出，中心明确，立意鲜明。
２．观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
３．主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
４．主题严肃，思想高尚，进取心较强。
１． 中心不够明确，立意不够清晰。
２． 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
３． 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空
而无力。
４．主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
情节：１．情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
２．情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
３．情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。
１． 情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
２． 情节变化平淡无奇，缺乏新意。
３． 情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
４． 过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎
头蛇尾之感。
５． 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
６． 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
作文三：《写人记事作文评语》13200字
写人记事作文评语??
写人记事作文??评语??
?? ??篇一：??
??基础写作方法及作??文批改评语??范例??（精心整理版??） ??基础写作方法??及作文批改评语范例?? ??（精心整理版）?? ？ ??写人写景写事状物作????文的写作方法?? ？
??一、写人作文?? 在记叙文中，??写人作文占????有重要地位。写人的目??的，??就是通过具体事例??，主要表现??人物的性格??、精神、品??质。写人作??文的??类型一般有一事写??人、几事写??人两种。一??事写人就是??通过一件事??来反??映人物的精神品质??；几事写人??就是通过几??件事（一般??是二或三件??事）??来反映人物的一个??精神品质或??多个品质。??因此，写人????的作文，应通过??对事件??的具体描述和对人物的??外表（外貌??、神情、动??作、语言）??、内??心的描??写来表现人物的精神品??质，着重刻??画人物在事??件中是怎样??体现??自己的精神品质的??。?? 写人作文的基本写??法：??
１??、
??？介绍人物及人物外????貌。
??？直接描写人物外貌??，带出要写??的人物及其??品质。??
２??、按事情发展的??顺序有详有??略地写清人??物在事情中??的表现。（??若是??几事写人的，重点??事例要放在????前头写，具体写；次要??的事例后面??写，??略写。）??
３??、
??？总结全文，点明人物??品质。??
??？照应开头，自我??勉励。?? （说明：??
??开头、结尾的??
??？与
??？相对应，??
？与??
？相对应。下??同。）?? ？ ??
二、记事作文?? ??记事作文与写人作文??一样，在记??叙文中占有??重要地??位。记事的目的??，一般是通??过具体描述??的事情，表??现事情的教??育意义??或蕴涵的思想感??情。记事的??作文，应交??代清楚事情??发生的时间????、地点、人物、事情的??起因、经过??、结果，着??重描述事情??的具体过程??，注意事??情发展中人物??的外表和心????理描写，从中揭示事情??的教育意义??。?? 记事作文的基本写??法：??
１??、
??？交代事情发生的时??间、地点及??人物。??
??？抓住作文要求，??开门见山点????明要写的事情。??
２??、重点具体叙述事??情的经过，??注意对人物??的描写。?? ??
３、 ??
？交代事情的结??局。??
??？照应开头或揭示中??心。?? ？ ??
三、写景作文?? 写景，就是??对自然景象??、建筑工艺??等景物的描??写。??描写景物，要有条????理，就要按一定的顺序??进行观察，??或从远到近??，或??从近到远，或从整??体到部分，??或从部分到??整体，或按??游览景物的??线路，??或按景物的类别??，或按观察??点的变换顺??序等依次观??察，有条理??地描写。??因此，我们进??行写景作文??时，要交代??观景的时间??、地点，?? 尤其要抓??住景物的特点??进行具体地??、细致地、??有条理地描??写，同时注??意景物的??动态和静态，??恰当地进行??合理想象，??表达出自己??对景物的思??想感情。?? 写景作文的??基本写法：?? ??
１、??
？交代观景的??时间、地点??。??
？总写景物????的特点或感受。??
２??、有条理、有重点??地描写景物??的特点。?? ??
３、??
？总结全文，抒??发感情。?? ??
？照应开头或题??目。?? ？ ??
四、状物作文?? 状物，一般??是指对动植??物和物品的??描写。状物??作文，??
分以物写物、借??物喻人（理??）两种。对??以物写物的??作文，应抓??住物的??形状、构造、功??用、特点、??抓住人对物??的情感关系??，进行细致??地描写，??着重表达出你??喜爱的思想??感情或物带??给你的帮助??；对借物（??一般是植??物居多）喻人??（理）的作??文，应着重??抓住物的生??长环境、生??长特点等??进行具体描写??，并从中联??想到人、联??想到物所蕴??涵的道理。??在状物的??过程中，可以??进行一定的??合理想象，??增强文章的??生动性。?? 状物作文??的基本写法：?? ??
１、开门见山??交代要写的??事物。??
２??、比较详细描写??事物的形状??、特点或构??造。??
３??、具体叙述人和物??的关系。?? ??
４、总结全文，??照应开头或??抒情结尾。?? ??借物喻人（理）作文????的基本写法：??
１??、开门见山交代要写??的事物。?? ??
２、比较详细描??写事物的形??状、生长环??境和特点。?? ??
３、??
？总结全文，????点明道理。 ??
？联想到具有??这种品质的??人，抒情结??尾。?? ？ 作文点评范??例?? ？题目新鲜??，像春天的竹笋??，又嫩又脆??？？ ??？题目很有意思??，让人忍不住??想看??下去？？??告诉我，你从哪想出??这么绝妙的??题目??？？ ？题目加标??点符号??（省??略号、问号、感叹号、??破折号??），与众不同??？？??我很喜欢你这个有趣??的题??目？？ ??？你拟题时巧用名人??、名言，并??巧妙加以翻??新，既给人??亲切之??感，??又能增强感染力。?? ？以并列词语??做标题，突??出文章所涉??及的几??个因素或蕴涵作??品的主旨，??增强读者的??阅读期待。?? ??？你的题目运用??了悬念法，给读??者“卖了一??个关子”，??其效果产生??一种勾魂摄??魄、欲??罢不能的感染力??和悬念美。?? ??？运用数学公式和符????号，能是你的题目??起到简洁、生动??而又别致、??醒目的作用??。?? ？拟题时巧用人们??熟悉的??行业术语，往往??给人耳目一????新的感觉，而且，术语??本身就有一??定的含??义，能使读者更??容易掌握你??的用意所在??。?? ？反常法就是逆向??思维，??避开??常规题目命名方式，采??用别人意想??不到的立意??，以便达到??更加惹??
人注目的效果。?? ??？修辞法是指运用比??喻、拟人、??夸张、对偶??、双关??等修辞手、?? 拟题，使题目??生动，鲜明??，美妙，贴??切。?? ？ 题目老一??套，??人家就没多大兴趣看??你的作文了??？？ ??？ 这样的题目??人人都会起??，??太一般？？ ??？内容??写的似乎和题目对不上??号??？？动动脑筋??，换个啥题目??更合适??？？我看题目不如叫??《??？？》更恰当一些??？??？ ？简单交待时间??，地点??和结果？？ ??？用饱含哲理的??名句开头，??不仅简洁地??点明了观点??，而且??为全文立下总纲??；不仅增强??了文章的理??论色彩，而??且给文章增??添了一??道亮丽的风景。?? ??？你采用了开门见山??法，直入正??题，把主要??描述的??？ ？??直截了当地摆出来。??开门见山，??直接点题，??使人读了觉??得简洁明了??。?? ？你采用了倒叙设??悬法，这是??一种在文章??开头先写出??事情的结果??，后??面再叙述事情起因??、经过等顺????序颠倒的写法。这样的??开头，既交??待了??故事发生的结果，??又别开生面??地布下疑团??，设下悬念??，可以增强??文章??的吸引力。须注意??的是，倒叙??设悬法只适????合写人、记事的文章。?? ??？ 你采用了回忆联??想法，由??？？??引起回忆，联想，引??出下文，展??开情节，这??种方法开头??，给人一种????亲切、自然的感受。?? ？你采用了??点题开篇法??，??开篇即点明题目，使??人读了觉得??简洁明了。?? ??你采用了提示中心法??，??一开头就点明全文的????中心，使读者对文章的??主旨有一个??明确的了解??，??这样开头，切中题旨??，开宗明义??，紧扣住题??眼“×?? ×”来起笔，??点??明要表达的思想感情????，使人一看就十分清楚??明白。?? ？你采用了对??比??映衬法，在文章的开??头，把不同??的人和事物??或同一个人??和事物的不????同时间，不同方面的情??况作对比介??绍。运用对??比映衬法可??以使描绘的??形象更为突??出，增强文??章的表达效??果，给人留??下深刻的印??象。?? ？你??采用了妙引歌谣法。在??文章的开头??引用古今中??外脍炙人口??的（诗文、??歌谣、谚语??或名言），??这样可以给??人一种活泼??、亲切的感??觉。这种方????法对记事、状物、写人??、写景的文??章都适用。?? ??？你采用??了描写引入??法。以描写人物或景物??开头，这种??方法就是描??写引入法。??描写人物就??是在文章的??开头，对人??物的肖像、??服饰、神态??等进行描写??，以达到人??物在读者面????前树立一个鲜明形象的??效果。?? ？描写引入法????中还有一种??是以描写景物开头，也??就是在文章??的开头对故??事情节所处??的自然环境??或社会环境??作必要的描????写，以达到交代背景、??渲染气氛，??突出中心的??作用。?? ？你采用了提??出问题法。??文章开头提??出问题，然??后围绕问题????
展开叙述，回答问题，??点明中心。??这种开头的??设疑能引起??读者浓厚的??兴趣，看了??开头，想从??下文找出答??案，因而增??强了文章的??吸引力。这??种方法应用??比较普遍，??不仅记叙文??适用，说明??文也常用。???? ？语言简??练，规范，开篇吸引人??。?? ？？？以??？？开头，??较有新意。前因后果??娓娓道来。??
??？开篇简明扼要??，精炼有序??；重点描述??？？给人留下深??刻印象。?? ？以景??喻情，??开头颇有??新意；倒叙开头??，渲染意境。?? ？开头直奔主??题??，也是一??种写法。 ？开头很活??泼，拟人化??手法的运用??使开头显得??活泼??， ？反??问句开头，??吸引读者。?? ？开头直奔主题??，让人一目了??然。?? ？开头点题??，用词很吸引人??。?? ？文章开头巧用古??诗文来切入??主题，点明????主题，说明事理，往往??能激起读者??的兴趣，增??？强文章的??表现力，具??有引人入??胜的作用。?? ？如此开篇??，往往能吸??引读者，激??发兴趣。?? ？开头很活??泼，拟人化??手法的运用????使开头显得活泼。?? ？反问句开头??，吸引读者??。?? ？开头直奔主题，??让人一目了??然。?? ？开头点题，用??词很吸引人??。?? ？文章开头新颖，??具有先声夺??人之效，使??读者一见面??就能对人物??产生??？？的印象。?? ？场面和气氛????描写为文章增色不少。?? ??？？？对精彩地方进????行简单描述，点面结合??。?? ？简单介绍情况??，自然过渡到??下一段。?? ？??情境描写??调动起悬念。?? ？充分运用语言、??动作、心理??描写??，使事情具??体、生动。?? ？简??要叙述前因，进行铺垫??。?? ？这一部分可以加??入对话??或者一些心理描??写。?? ？将？？??改成？？??更合适些。?? ？？？自然承上启??下，??细节描写突出人物??品质，令人??感动。?? ？叙事中夹写??景，以已度??人，??将心比??心。 ？拟人化语言使??文章更显得??生动活泼。?? ??？外形描写十分??有趣，突出了??？？??的可爱。介绍中融入??了自己的思??想，有感染??力。用了??？列数字，例??子的方法，??很形象。?? ？过渡自然??，每一段交??待得很清??楚。?? ？这部分参照课文????中的例子，语言过于平??板，可适当??修改，使??语言更生动。?? ??？采用比喻，拟人等??修辞手法，??形象地写出??了??？？的美。??这部分还可以展开写??，以小见大??，表现??？？?? ？比喻句用得精当??．加入了??古诗进行联想??，富有韵味??． ??？？？和？？??形成鲜明对比，突??出??？？ ？小学生??能有这样的体会????，令人刮目相看。?? ？对??？？的比喻用得妙。?? ??？运用多种感官，描????写十分仔细。?? ？孩子的气的语言??很有意思??． ??？加入人物??行为，使??画面生动。 ??？这段多余，不如删??去，使文章??更简洁。?? ？发??挥奇妙想象，运用????精妙比喻。 ??？充满童趣的拟人与??比喻，使文??章顿??
生光彩。?? ？这段描写读来令??人感动。?? ？心理描写??细腻，比喻??句用得??好。 ??？排比名的使用为文??章增色不少??。?? ？以味诱人，意境??深远。?? ？比喻贴切，??用词生动。??？？??以轻松愉快的语气??，向我们娓??娓道来，令????人回味无穷。?? ？结尾含蓄，点明????主题。 ？ ??结束得有点突然，夸??张??了。 ？结尾简炼，??感人。?? ？结尾同样有??趣。?? ？结尾呼应应开????头，结构完整。?? ？由景生情，结??尾自然。?? ？比喻形象??，贴切，精??彩的结??尾可谓点睛之笔??。?? ？结尾似乎没有写??完，应能与??开头照应。??观察细??致，描写生动。?? ??？结尾呼应文题，点??明中心。?? ？文章开头??简而得当，??通过环境描????写来衬托人物心情，十??分艺术化。????杂而不乱，能做到？详??略得当，重??点突出。结??尾恰到好处??地点明中心??，语言朴实??而含义深刻??，耐人寻味??。?? ？以感受开头，以??感受结尾。??这样便使文????章前后照应，??首尾连贯，同时又使??文章主题回??环复沓，感??染力极强。?? ??？一般来说，??文章的结尾应短而??有力。巧用??古诗文结尾??，往往能收??到言虽尽而??意无??穷的效果。这样的??结尾，言简??意明，耐人??寻味，增强??了文章的感??染力。?? ？作者巧妙地??借用了《×??××》中的??名句，用三??言两语表达????出？？使之深深地印在??读者的心中??，起到了“??言已尽，意??无穷”的效??果。?? ？具??有真情实感的作文，它??的结尾应该??是“结而不??尽，充满温????馨”。真情??让你的作文中心得到升??华，让你的??情感更浓厚??，更久远。?? ??？在文章??结尾处呼应开头，首尾??照应，是常??用的一种收??尾方法，这??样可使文章??浑然一体，??达到珠联璧??合的艺术效??果，唤起读??者阅读心理??的美感。?? ??文如其人，你的文章和??你的为人一??样朴实、豁??达。你的作??文功底很好??，这也是你??长，?? 文能言声，我想??文章正是你??心灵的反映??。人生的路????途确实很曲折，也很漫??长，但只?? 文能怡情，??不能把写作??文当成自己????的一项负担，?? 而应该以积极的心??态，细腻的??笔触?? 可以说你的文章????充满了真情实感。人嘛??，失败在所??难免，有勇??气能面对失??败就更加?? ??真是 下笔??如有神 啊，看来你一??定阅读了大??量的文学作??品。内容如????此丰富，更显示?? 古诗文大多寄寓??了作者的情??感，我们在??领悟其意境????的基础上巧??妙地运用，不但能恰当??地抒发自己?? ??“桃花潭??水深千尺，??不及汪伦送我情”、“??劝君更尽”??、“举头望??明月，低头??思故乡”等??诗??句来抒发对亲友或故????乡的感情，更能激?? 具有真情实感??的作文，它??的??结尾应该是“结而不??尽，充满温??馨”。真情??让你的作文??中心得到升??华，??
一篇作文的开头??如能以深情??的笔墨来回??忆老师、同??学、家人难??忘的爱，??或以优美的句??式来抒发对??，?? ？以饱满的激情??，描写了??？？开头简明扼????要，重点突出，详略得??当，内容具??体。?? ？文章对??？？的气氛渲染充??分??而恰到好处，对文章??重点??？？作了细腻而传??神的刻画。??立意高远，??令人??赞叹。 ??？？？切合实际，蕴??含着朴素而??深刻的哲理??，读来令人??精神振??奋，情绪激昂。?? ??？？？特??写镜头别开生面，情趣??盎然。全文??充满童心??童趣，读来倍??感亲切。?? ？这篇文章??充满了激情??，从字里行??间能体会??到小作者对??？？??的喜爱之情。全文层??次清晰，??
?? ?? ??篇二： ??
写人作文评??语大全?? 作文开头：??
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１、文章开头简??而得当，通??过环境描写??来衬托人物????心情，十分艺术??化。 ??
２、开头简明扼??要??
３??、文章开头新颖，具??有先声夺人??之效。使读??者一见面就??能对人物??产生?的印象??。??
４??、文章开头引人入胜??，吸引读者??。?点面结??合，使文章??生动，具??体，详略得当??。??
５??、文章语言生动丰富??，可读性强??。??
６??、开头出手不凡，吸??引读者??
７??、开头打动人心??，具有真情??实感。??
８??、文??章开头交待得十分清楚??，起到总领??全文的作用??。??
９??、文章选材新颖，激??起读者读下??去的欲望?? ??作文过程： ??
１、以饱满的??＊＊＊??，描写了???? ??
２、重点突出，??详略得当，????内容具体。 ??
３、比喻贴切??，用词生动??。??
４??、文章语言通俗易懂??，贴近生活??实际，读来????令人倍感亲切。??
５??、?以轻松愉快的??语气，向我??们娓娓道来??，令人回味??无穷。??
６??、叙述自然生动??、结构紧凑??，衔接自然??连贯，中心??突出。??
７??、对于景色的描??写，语言简??练而准确，??联想则为触??景生情，情??景??自然融合。??
８??、通过丰富人物的语??言和动作，??衬托出人物??的思想品质??。??
??９、文章边叙事边抒情??。??
１０??、充分运用动静结??合的写法，??并辅以比喻????、拟人等手法??
１ ??
１、小作者观??察仔细，叙??述时井然有??序??
１ ??
２、一些精妙??词语的使用??，无形中为??文章增添了??不少情趣。?? ??
１ ??
３、文章清逸婉??丽、流畅连??贯，尤其人??物语言幽默??风趣??
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??４、文章想象合情合理??，??
１ ??
５、通过生动??、形象的语??言的描绘，????使读者仿佛置身于梦境??一般。??
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６??、文章线索明朗，??主题突出，??紧紧围绕???进行。??
１ ??
７??、细节描写颇具匠??心。极富功??底。??
?? １
８??、对人物的语言、神??态、动作等??，进行精心??细腻的描绘??，这是本??文的一大特色??。??
１ ??
９、描写细腻??，生活气息??浓厚，遣词??造句准确传??神。??
２０??、，语言准确，??鲜明、生动??，内容极其??丰富具体，?? ２ ??
１??、事例叙述得生动具??体，人物的??言行符合各??自身份特点??。?? ２
２??、文章来源于生活????，因此语言虽然不怎样??优美，但却??真实有趣，????写得入情入理?? ２
３??、文章将?写得细??致入微?? ２ ??
４、语言活泼明??快，富有情??趣。?? ２
５??、大??量采用生活中的口语，??使文章更显??自然亲切。?? ??作文结尾：??
１??、结尾恰到好处地点??明中心，语??言朴实而含??义深刻，耐??人寻味。?? ??
２、??以感受开关，以感受结??尾。这样便??使文章前后??照应，首尾??连贯，??同时又使文章主??题回环复沓??，感染力极??强。??
３??、结尾处对人物的??赞美，情真??意切，感人??至深。??
４??、文章含蓄的结??尾，既点题????，又耐人寻味。??
５??、结尾处集中表达??情感，既照??应开头又总??结全文。首??尾连贯，一????气呵成。 ??
６、对细节传神??的刻画，恰??恰相反到好??处地揭示人??物的内心世??界，??这是本文的成功之??处。??
７??、文章以?为结尾??，言简意赅??，其味无穷??。??
８??、文章最后揭示中心????之句，实属点晴之笔，??概括之语，??短促而有??力。??
９??、结尾令人饱含期待??与热情，言??已尽，意犹??未了。??
１０??、文章开头与??结尾时的诗??化语言，充??满想象与韵??律之美，令??人愿??读、爱读，不忍释??手。??
１ ??
１??、虽为一件小事，但??作者却描述??得有声有色??，结尾处不??可或缺的??点晴之笔，较??好地突现了??文章主题。?? ??
１ ??
２、故事虽平凡??，感情却真??挚、充沛、??感人。??
１ ??
３??、文章结尾不落俗??套，给人以??欲还休的感??觉。??
１ ??
??４、结尾以?点明中尽??，含蓄隽永?? ??
?? ??篇三：??
??小学??生写人作文评语?? ［小学生写人作??文评语??］ １，??简单交待时间??，地点和结果??? ??语言简练，??规范，开篇吸引人??． ???以?开头??，较有新意??．前因后??果娓娓道来． ??开篇简明扼要??，精炼有序??；重点描述?给??人留下??深刻印象??． 以景喻情??，开头颇有新意??；??倒叙开头，??渲染意境． ??开头直奔??
主题，也是一种写法??． ??开头很活泼??．拟人化手法的运??用使开头显??得活??泼， 反问句开头??，??吸引读者． ??开头直奔主题??，让人一目了然??． ??开头点??题，用词很吸引人??． ２，??场面和气氛描写为??文章增色不??少??； ?对精彩地??方进行简单描述??；??点面结合 ??简单介绍情况??，自然过渡到下一??段??； 情境??描写调动起悬念??； 充分运用语言??，??动作，心理描写??，使事情具体??，生动??． 简要叙述前因??，??进行铺垫． ??这一部分可以加入??对话或者一??些心理描写??． ??将?改成?更合适????些， 自然承上启下??，细节描写突??出人物品质??，??令人感动． ??叙事中夹写景??，以已度人??，将心比心??． 拟人化语言??使文章更显????得生动活泼． ??外形描写十分有趣????，突出了?的可爱??．介绍中融入了??自??己的思想，??有感染力． ??用了列数字??，举例子的方法??，很形象??． 过渡自??然，每一段交待??得很清楚??． ??这部分参??照课文中的例子??，语言过于平板??，??可适当修改，??使语言更生动??． 采用比喻??，拟人等修辞手??法??，形象地写出??了?的美??．这部分还可以展开??写??．以小见大??，表现? ??比喻句用得精当??．加入了古诗进??行联想??，富有韵味??． ?和?形成??［??转载自
１．ｕ??ｎｊｓ．／??Ｘｉｅ??／ｅｎ??５／７３９??７２／］??鲜??明对比，突出??? 小学生能有这样????的体会，令人刮目相看??． ??对?的比喻用得妙??． ??运用多种感官??，描写十??分仔细． ??孩子的气的语言很??有意思??． 加入人物行??为??，使画面生动??． 这??段多余，不如删去??，使文章更简洁??． ??发挥奇妙想象??，运用精妙比喻??． ??充满童趣的拟人与??比喻??，使文章顿生光彩????． 这段描写读来令人??感动??． 心??理描写细腻，??比喻句用得好??， 排比名的使用????为文章增色不少??． 以味诱??人，意境深远??． 比喻贴切??，用词生动??．?? ?以轻松愉快的语气??，??向我们娓??娓道来，令人回味无穷??． ３，??结尾含蓄??，点明主题??． 结束得有点??突然??，夸张了??． 结尾简炼??，感人． ??结尾同样有趣??． 结尾呼应应??开头??，结构完整??． 由景生情??，结尾自然??． 比喻形象??，贴切??，精彩的结尾可谓??点睛之笔??． ??结尾似乎没有写完??，应能与开头??照应??．观察细致??，描写生动??． 结尾呼应文??题，??点明中心． ４，??文章开头简而??得当??，通过环境描写来??衬托人物心??情??，十分艺术化??．杂而不乱??，能做到详略得当??，??重点突出．??结尾恰到好处地??点明中心??，语言朴实而含义??深刻??，耐人寻味??． 以感受开头??，以感受结尾??．??这样便使文章前后照??应??，首尾连贯??，同时又使文章主题??回环复沓??，感染??力极强． ??以饱满??的激情，描写了????，开头简明扼??要??，重点突出??，详略得当??，内容具体??． 文章对??的气??氛渲染充分??而恰到好处??，??对文章重??
点?作了细腻而传神的??刻画??．立意高远??，令 点评：??
１．??“??我”的好朋友是一个特??点十分鲜明??的人，文章??以介绍朋友??的“三??大特点”开篇，??并以这三个??特点为中心??展开叙述。?? ??
２．??文章塑造了一位让“??我”感动和??佩服的好朋??友形象。描??述生动形??象，内容充实????，将朋友的大嗓门儿、??助人为乐和??铁面无私等??特点充分??体现出来。?? ??
３． ??
１．??文章讲述了起初“??我”对同桌??的外貌及性??情都略有不??满，因此处??处与同桌不??合，最后通??过一件事使??“我”真正??认识到了同??桌心灵的美??好。文中绰??号的引用，??既突出人物??的特征，又??体现出文章??的感情色彩??。??
２．??文章描写细致生动??，人物语言??个性化，符??合角色性格??特征，人物??刻画得逼真??形象。??
?? ３．内容具体充实??，结构完整??，语言流畅??，条理清晰??，文字间流??露出??小作者的真情实感??。?? 语言流畅，条理清??晰，通过语??言描写体现??出了??不同人物的个性特??点??． 点评：??
１．??人物动作、神态及??心理活动的??描写淋漓尽??致，栩栩如??生，作文评??语大全《小??学叙事作文??评析》?? 。故事情节感??人至深，小??作者将一个????天真而又懂事的小孩儿??和一位善良??可敬的妈妈??生动形象地??展现在我??们面前，在他??们之间所流??露出的那份??浓浓的亲情??和真挚的爱??意让我们??为之感动。?? ??
２．故事情节完??整，起因、??经过、结果??都描述的十??分具体充实??。结构??严谨，层次分明??，中心突出??。文章前后????呼应，照应??全文，结尾表达出??“我”对妈妈深??深的爱，语??言充满真情??实感。篇四??：??
写人作文评??语大全?? 写人作文评语??大全?? 小学生写人作文??评语：??
１． ??文章选材新??颖，??．．．这件事，乡??村生活气息??浓郁，富有??儿童情趣。??读后令人身??心愉悦，舒??畅。??
２． ??本文取材真??实生活，选??材恰当，很??有新意，段??落分明，过??渡自??然，情趣盎然，可??读性强。?? ??
３． ??文章真实感强，立??体感强，可??读性强，趣??味性强。以??敏锐的社??会洞察力，以????童话反映现实阴暗面，??并以生动的??语言，描绘??出一幅幅??贪婪众生相，??称得上入木??三分?? 。 ??
４． ??本文以．．．??为线索，使用权??文章连贯，??流畅，衔接??自然，同时??，??通过前后具体事例的????对比。抨击了??．．．．．．??，文章语言生动丰??富，可读??性强。??
５． ??能过合理的想??象，反映出??意味深长的??哲理，??．．．??行文流畅，简洁，??充分发挥了自??己的想像力??，是一篇不??错的??．．．文章清逸婉??丽，流畅连????贯，尤其人物语言幽默??风趣，再加??上一些精妙??词语的使用??，无形中为??文章增添了??不少情趣。?? ??
６． ??文章真实生动，情??真意切，特??别是??．．．使用权文章??极具感染力??，??发人深思??。
７． ??叙述事情条理清??晰，能正确??地使用动词??，运用比喻??贴切，生动??。??献计献策读后能从中??受到教育。?? ??
８． ??朴实自然的童心体??现在文中，??使文章散发??着清新活泼??的气息。?? ??
９． ??这篇文章以具体的事??例，生动优??美的语言，??新颖别致的??写法，??表现了对美好心??灵的由衷赞??。??
１０． ??本文主要优??点有三??：１本文能紧扣??题目要求，??完整地写了??．．．??的过程。??２，结构严谨，重??点突出。??３，语言朴实??，简洁，流??畅，开头??和结尾都很自??然，准确。?? １ ??
??１． 开头简洁自然，??结构清晰，??心理描写真??实，体现出??作者良好的????语言驾驭能力。?? １
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２．?? 这篇短文的特点可概??括为亲切，??温馨，隽永??。?? １
３． ??文中描绘的??．．．??清新活泼，欢快??明朗。字里??行间跳动着??的童心，??使文章也有了??生命力。?? １ ??
４． ??文章凭着丰富的??想象，凭着??多彩的语言??，将??．．．呈现读者面??前。?? １
５． ??文章简洁明??了，语言平??淡朴实。?? ??１
６． ??全文节奏明快，语??言清新，始??终洋溢着诙??谐与风趣，??读来其乐??无穷。?? １
７． ??对??．．．生动而详细的??叙述，是本??文的一天特??色，也体现??了作者观??察的敏锐与细??致。这是文??章成功的一??大要素。?? １ ??
８． ??本文内容生动丰富??，语言新颖??清爽，结构????独特合理。 １ ??
９． ??本文是一篇较为??成熟的叙事??明理之作，??文章以准确??流畅的语言??，??展示了实验的全过程??，跌宕起伏??，妙趣横生??。小作者观????察仔细，叙??述时井然有序，对人物??的描写，能??切中要害，??详尽而全面??。文章体现??了??ｘｘｘ，读来饶有兴??味。?? ２０． ??文章开头交待得分??清楚，起到??总领全??文的作用。结尾??处寥寥数语??，显示了作??者探索科学??奥秘的远大??理想和??坚定信心，催人??奋进。篇五??：??
小学写人作??文评语?? 小作者学会了??通过事件来??表现人物好??品质的??写人方法，而且??能通过具体??描写主人公??做事时的动??作、语言等??和对比??法来突出表现他??勤奋好学的??好品质。语??言朴实，流??畅。充分表??达出了??对主人公的佩服??之情。??
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作文四：《小学记事作文评语 》900字
小学记事作文评语
风格特殊之作文如行云流水行文一气呵成全文连贯而下行文顺畅轻松笔调轻松活泼题材清新适切
重点掌握得宜作法中规中矩表达恰如其分想像创意均丰驾驭文字力强概念表达完整有水准具深度
情真意厚之作情意深厚感人意境悠远绵长真情流露之作笔端充满感情情感恳切动人洋溢无限情思感情丰沛深远作品感人至深句句语重心长真诚抒发感情平凡中见真情情感溢于言表读来馀味无穷说理尚称适切尚能言之有物类容颇有见地
论理正确通顺说明言之成理说理充分有力说理一针见 血见解不同凡响
“老师怕改作文”不但痊是因为作文要花去我们很多的时间，更因磁为每次改作文时，会为了学生的作文评语 伤透了脑筋，我也常有“江郎才尽”的感 觉，特从网上收索了一些精彩的作文评语帼，让我们一起分享吧！
小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”氪！溱人生的路还长着呢？如果未达目的就已疲岜惫不堪，那北大、清华的门开着，少了一 个你，多遗憾呀！
好笔力，好见地，读 史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功括勉成大器。”“前程远大未可限量，十二鳐岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了！能阃作此语，莫谓祖国无人也。
细致的内心诘活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经噪掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章觖，我仿佛看到了２１世纪的巴金！”
你？感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，ㄥ你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，焙因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。栖我为有你这样的学生而高兴，只要把握住胩今天，你的未来一定会是美好而幸福的。
“好笔力。好见地。读史有眼。立论有识讦。小子可造。其竭力用功，勉成大器。”目
“课外活动给了你快乐，也给了老师快鳝乐，真有趣呀！愿你在今后的学习生活中沐，科学的安排时间，做到学习玩耍两不误 ，你的学习成绩会提高的。到那时，你会溺获得更多的快乐。”
“慷慨而谈。旁若圪无人。气势雄伟。笔锋锐利。正有王郎拔 剑斫地之概。”
“人生的道路是漫长的守，谁也避免不了受到挫折。妈妈的去世，皎令你悲痛，老师理解你的心情。但你要面镯对事实，
坚强地面对生活，走完自己的人н生之路。另外，你不要因失去母爱而孤独愦，振作起来吧，因为你身边有许多关心你壹的同学，有爱护你的老师，你一定会得到卉集体的温暖，顺利地完成学习任务！”
作文五：《写人记事作文评语》13600字
写人记事?作文?评语??
篇一?：?
基础?写作?方法?及作?文批?改评?语范??例（精心?整理?版?） ?基础写?作方?法及??作文批改?评语?范例? ?（?精心整理?版）? ？? ?写人写?景写?事状?物作?文的?写作??方法 ？? ?
一?、写人作?文? 在记?叙文?中，?写人?作文?占有?重要?地位?。写?人的?目的?，就?是通?过具?体事?例，?主要?表现?人物?的性?格、?精神?、品?质。?写人?作文??的类型一?般有?一事?写人?、几?事写?人两?种。?一事?写人?就是?通过?一件?事来??反映人物?的精?神品?质；?几事?写人?就是?通过?几件?事（?一般?是二?或三?件事?）来?反映?人物?的一?个精?神品?质或?多个?品质?。因?此，?写人?的作?文，?应通??过对事件?的具?体描?述和?对人?物的?外表?（外?貌、?神情?、动?作、?语言?）、??内心的描?写来?表现?人物?的精?神品?质，?着重?刻画?人物?在事?件中?是怎?样体??现自己的?精神?品质?的。? ?写人作?文的?基本?写法?：?
１?、 ?
？介绍?人物?及人?物外?貌。? ?
？直?接描?写人?物外?貌，?带出?要写?的人?物及?其品??质。 ?
２?、按事?情发?展的?顺序?有详??有略地写?清人?物在?事情?中的??表现。（?若?是几事?写人?的，?重点?事例?要放?在前?头写?，具?体写?；次?要的?事例?后面??写，略写?。）? ?
３?、 ?
？总结?全文?，点?明人?物品?质。? ?
？照?应开?头，?自我?勉励?。? （说?明：? ?
开头、?结尾?的?
？与? ?
？相对?应，? ?
？与?
？相?对应?。下?同。?）? ？ ? ?
二、记?事作?文? 记事?作文?与写?人作??文一样，?在记?叙文?中占?有重?要地??位。记事?的目?的，?一般?是通?过具?体描?述的?事情?，表?现事?情的?教育?意义??或蕴?涵的思想?感情?。记?事的?作文?，应?交代?清楚?事情?发生?的时?间、?地点?、人?物、?事情?的起?因、?经过?、结?果，?着重?描述?事情?的具?体过?程，?注意??事情发展??中人物的?外表?和心?理描?写，?从中?揭示?事情?的教?育意?义。? ?记事?作文的?基本?写法?：?
１?、 ?
？交代?事情?发生?的时?间、?地点?及人?物。? ?
？抓?住作?文要?求，?开门?见山?点明?要写?的事?情。? ?
２?、重点?具体?叙述?事情?的经?过，?注意?对人?物的?描写?。? ?
３、?
？交?代事?情的?结局?。? ?
？照应?开头?或揭?示中?心。? ？? ?
三、?写景?作文? ?写景，?就是?对自?然景?象、?建筑?工艺?等景?物的?描写?。?描写景?物，?要有?条理?，就?要按?一定?的顺?序进?行观?察，?或从?远到?近，?或?从近到?远，?或从?整体?到部?分，?或从?部分?到整?体，?或按?游览?景物?的线??路，?或按景物?的类?别，?或按??观察点的?变换?顺序?等依?次观?察，?有条?理地??描写。因?此，?我们?进行?写景?作文?时，?要交?代观?景的?时间?、地?点，? ?尤其?要抓住?景物?的特?点进?行具??体地、细?致地?、有?条理?地描?写，?同时?注意?景?
物的动?态和?静态?，恰?当地?进行?合理?想象?，表?达出?自己?对景?物的?思想?感?情。? 写景?作文?的基?本写?法：? ?
１、?
？交?代观?景的?时间?、地??点。 ?
？总?写景?物的?特点?或感?受。? ?
２?、有条?理、?有重?点地?描写??景物的特?点。? ?
３?、 ?
？总结?全文?，抒?发感?情。? ?
？照?应开?头或?题目??。 ？ ? ?
四、状?物作?文? 状物?，一?般是?指对??动植物和?物品?的描?写。?状物?作文?，分?以物?写物?、借?物喻?人（?理）?两种?。对?以物?写物??的作文，?应抓?住物??的形状、?构造?、功?用、?特点?、抓?住人?对物?的情?感关?系，?进行?细致?地描??写，着重?表达?出你?喜爱?的思?想感?情或?物带?给你?的帮?助；??对借物（?一般??是植物居?多）?喻人?（理?）的?作文?，应?着重?抓住?物的?生长?环境?、生?长特??点等进行?具体?描写?，并?从中?联想?到人?、联?想到?物所?蕴涵?的道??理。在状??物的过程?中，?可以?进行?一定?的合?理想?象，?增强?文章?的生?动性?。? 状物?作?文的基?本写?法：? ?
１、开?门见?山交?代要?写的?事物?。? ?
２、比?较详?细描?写事?物的?形状?、特?点或?构造?。? ?
３、具?体叙??述人和物?的关?系。? ?
４?、总结?全文?，照?应开?头或?抒情?结尾?。? 借物?喻人?（理?）作?文的?基?本写法?：?
１?、开门?见山?交代?要写?的事?物。? ?
２?、比较?详细?描写?事物?的形?状、?生长?环境?和特?点。? ?
３?、 ?
？总结?全文?，点?明道?理。? ?
？联?想到?具有?这种?品质?的人?，抒?情结?尾。? ？? ?作文点?评范?例? ？题??目新鲜?，像春?天的?竹笋?，?又嫩又?脆?？？ ??？题目很?有意?思?，让人?忍不?住想?看?下去?？？?告?诉我，?你从哪?想出?这么?绝妙?的题?目?？？ ?？题?目加??标点符号?（?省略?号、问?号、?感叹?号、?破折?号?），?与众不??同？？?我很喜?欢你?这个?有趣?的题?目?？？ ?？你?拟题?时巧?用名?人、?名言?，并?巧妙?加以?翻新?，既?给人?亲切?之感?，又??能增强感?染力?。? ？以?并列?词语?做标??题，突出?文章?所涉?及的?几个?因素?或?蕴涵作?品的?主旨?，增?强读?者的?阅读?期待?。? ？你?的题?目运?用了?悬念?法，??给读者“?卖了?一个?关子?”，?其效?果产?生一?种勾?魂摄?魄、??欲罢不能?的感??染力和悬?念美?。? ？运?用数?学公?式和?符号?，能?是你?的题?目起?到简?洁、?生?动而又?别致?、醒?目的??作用。? ？拟?题时?巧用?人们?熟悉?的行?业术?语，?往往??给人耳目?一新?的感?觉，?而且?，术?语本?身就?有一?定的?含义?，能?使读?者更??容易掌握?你的?用意?所在?。? ？反?常法?就是??逆向思维?，避?开常?规题?目命?名?方式，?采用?别人?意想?不到?的立?意，?以便?达到?更加?惹人?注目?的效?果。? ?？?修辞?法是指运?用比?喻、?拟人?、夸?张、?对偶?、双?关等?修辞?手、?? 拟题，?使?题目生?动，?鲜明?，美?妙，?贴切?。? ？ ?题目?老一?套?，人家?就没?多大?兴趣?看?你的作?文了?？？? ?？ ?这样的?题目?人人?都会?起?，太一?般?？？ ?？内?容写?的似?乎?和题目?对不?上号?？？?动动?脑筋?，?换个啥?题目?更合?适?？？?我看题?目不?如叫??《？？?》更恰?当一?些?？？ ?？简?单交?待时?间?，地点?和结?果?？？ ?？用?饱含?哲理?的?名句开?头，?不仅?简洁?地点?明了?观点?，而?且为?全文?立下?总纲?；不?仅增?强?了文章?的理??论色彩，?而且?给文?章增?添了?一道?亮丽?的风?景。? ?？你采?用了??开门见山?法，?直入?正题?，把?主要?描述?的?？ ？??直截了当?地摆?出来?。开?门见??山，直接?点题?，使?人读?了觉??得简洁明?了。? ?？你采?用了?倒叙?设悬?法，?这?
是一种?在文?章开?头先?写出?事情?的结?果，?后面?再叙?述事??情起因、?经过?等?顺序颠?倒的?写法?。这?样的?开头?，既?交待?了故?事发?生的?结果?，又?别开?生?面地布?下疑?团，?设下??悬念，可?以增?强文?章的?吸引?力。?须注?意的?是，?倒?叙设悬?法只?适合?写人?、记?事的?文章?。? ？ ?你采?用了?回忆??联想法，?由?？？?引起回?忆，?联想?，引?出下?文，?展开??情节，这?种方?法开?头，?给人?一种?亲?切、自?然的?感受?。? ？你?采用?了点?题开?篇法?，开?篇即?点明?题目?，使?人读??了觉得简?洁明?了。? ?你采用?了提?示中?心法?，一?开头?就点?明全?文的?中心?，?使读者?对文?章的?主旨?有一?个明?确的??了解，这?样开?头，?切中?题旨?，开?宗?明义，?紧扣?住题?眼“??× ×”?来起?笔，?点明?要表?达的?思想?感情?，使?人一??看就十分?清楚?明白?。? ？你?采用?了对?比映?衬法?，在?文章??的开头，?把不?同?的人和?事物?或同?一个?人和?事物?的不?同时?间，?不同?方面?的情?况作?对比?介?绍。运?用对?比映?衬法??可以使描?绘的?形象?更为?突出?，增?强文?章的?表达?效?果，给?人留?下深?刻的?印象?。? ？你?采用?了妙?引歌?谣法?。在??文章的开?头引??用古今中?外脍?炙人?口的?（诗?文、?歌谣?、谚??语或名言?），?这样?可以?给人??一种活泼?、亲?切的?感觉?。这??种方法对?记事?、状?物、?写人?、写?景的?文章??都适用。? ?？你采?用了?描写?引入?法。?以描?写人?物或?景物?开头?，这?种方?法?就是描?写引?入法?。描?写人?物就?是在?文章?的开?头，??对人物的?肖像?、服??饰、神态?等进?行描?写，?以达?到人?物在??读者面前?树立?一个?鲜明?形象?的效??果。 ?？描写?引入?法中?还有?一种?是以?描写?景物?开头?，也?就是?在文?章的?开?头?对故事情?节所?处的?自然?环境?或社?会环?境作?必要?的描?写，??以达到交?代?背景、?渲染?气氛?，突?出中?心的?作用?。? ?？你采用?了提?出问?题法?。文?章开??头提出问?题，?然后?围绕??问题展开?叙述?，回?答问?题，?点明?中心?。这?种开??头的设疑??能引起读?者浓?厚的?兴趣?，看?了开?头，?想从?下文?找出?答案??，因?而增强了?文章?的吸?引力?。这?种方?法应?用比?较普?遍，??不仅记叙?文适?用，??
说明文也?常用?。? ？语?言简?练?，规范?，?开篇吸?引人?。? ？？?？?以？？?开头?，?较有?新意。?前因?后果?娓娓?道来?。? ？开?篇简?明扼?要?，精炼?有序?；?重点描?述?？？?给?人留下深?刻印?象。? ?？以景?喻情?，?开头颇?有新?意?；倒叙?开头?，?渲染意?境。? ?？开头?直奔?主题?，?也是一?种写?法。? ?？开头?很活?泼，?拟人?化手?法的?运用??使开头显?得活?泼?， ?？反问?句开?头?，吸引?读者?。? ？开?头直?奔主?题?，让人?一?目了然?。? ？开?头点?题?，用词?很吸?引人?。? ？文?章开??头巧用古?诗文?来切?入?主题，?点明?主题?，说?明事?理，?往往?能激??起读者的?兴趣?，增?？强?文章?的?表现力?，具??有引人入?胜的?作用??。 ？如?此开?篇，?往往?能吸?引读?者，?激发??兴趣。? ？开?头很?活泼?，拟?人化?手法?的运?用使?开头?显得?活泼?。? ？反?问?句?开头，吸?引读?者。? ?？开头?直奔?主题?，让?人一?目了?然。? ?？开头?点题?，用?词很?吸引?人。? ?？文章?开头?新颖?，具?有先?声夺?人之?效，?使读?者一?见?面就能?对人?物产?生?？？?的印象?。? ？场?面和?气氛?描写?为文?章增?色不?少。? ?？？？?对精?彩地??方进行简?单描?述，?点面?结合?。? ？简?单介?绍情?况?，自然?过?渡到下?一段?。? ？情?境描?写调?动起?悬念?。? ？充??分运用语?言、?动作?、心??理描写?，使事?情具?体、?生动?。? ？简?要叙??述前因，?进行?铺垫??。 ？这?一部??分可以加?入对?话或?者一?些心??理描写。? ?？将?？？?改成?？？?更合适?些。? ?？？？??自然承上?启下?，细?节描?写突?出人?物品?质，?令人?感动?。? ？叙?事中?夹写??景，以已?度人?，将?心比?心。? ?？拟人?化语?言使?文章?更显?得生?动活?泼。? ?？外形?描写?十分?有趣?，突?出了?？？?的可?爱。?介绍??中融入了?自己?的思?想，??有感染力?。用?了？?列数?字，??例子的方?法，?很形?象。? ?？过渡?自然?，每?一?段交待?得很?清楚?。? ？这?部分?参照?课文?中的?例子?，语?言过?于平?板，?可适??当修改，?使语?言更?生动?。? ？采?用比?喻，?拟人?等修?辞手?法，?形象?地写?出?了？？?的美?。这?部分?还可?以展?开写?，以?小见?大，?表现?？？? ?？比喻?句用?得精??当．加入?了古?诗进?行联?想?，富有?韵味?． ?？？?？?和？？?形成?鲜明?对比?，突?出?？？ ?
？小?学生?能有?这样?的体?会，?令人?刮目?相看?。? ？对?？？?的比?喻用?得妙?。? ？运?用多?种感?官，?描写?十分?仔细?。? ？孩?子的?气的?语言?很有?意思?． ?？加??入人物行?为，?使画?面生?动。? ?？这段?多余?，不?如删?去，?使文?章更?简洁?。? ？发?挥奇?妙想?象，?运用?精妙?比喻?。? ？充?满童?趣的??拟人与比?喻，?使文?章?顿生光?彩。? ?？这段?描写?读来?令人?感动?。? ？心?理描?写细?腻，?比喻?句用??得好。? ？排??比名的使?用为?文章?增色?不少?。? ？以?味诱?人，?意境?深远??。 ？比?喻贴?切，?用词?生动?。?？？?以轻松?愉快?的语??气，向我?们娓?娓道?来，?令?人回味?无穷?。? ？结?尾含?蓄，?点明?主题??。 ？ ?结束?得有?点突?然，?夸张??了。 ?？?结尾简炼?，感?人。? ?？结尾?同样?有趣?。? ？结?尾呼?应应?开头?，结??构完整。? ?？由景?生情?，结?尾自?然。? ?？?比喻形象?，贴?切，?精彩?的结?尾?可谓点?睛之?笔。? ?？结尾?似乎?没有?写完?，应?能与?开头?照应?。观?察细?致，??描写生动??。 ？结?尾呼?应文?题，?点明?中心?。? ？文?章开?头简?而得?当，?通?过环境?描写?来衬?托人?物心?情，?十分?艺术?化。?杂而?不乱?，能?做到?？详?略?得当，?重点?突出?。结?尾恰?到好?处地?点明?中心?，语?言朴?实而?含义?深刻?，?耐人寻?味。? ?？?以感受开?头，?以感?受结?尾。?这样?便使?文章?前后?照应?，首??尾连贯，?同时?又使?文章?主题?回环?复沓?，感?染力??极强。? ？一?般来?说，?文?章的结?尾应?短而?有力?。巧?用古?诗文?结尾?，往?往能?收到?言虽?尽而?意无?穷?的效果?。这?样的?结尾?，言?简意?明，?耐人?寻味?，增?强了?文章?的感?染力?。? ？作?者巧?妙地?借用?了《?××?×》?中的?名句?，用?三言?两语?表达?出?？？?使之?深深地?印在?读者?的心?中，?起到?了“?言已?尽，?意无??穷”的效?果。? ?？具有??真情实感?的作?文，?它的?结尾?应该??是“结而?不尽?，充?满温?馨”?。真?情让??你的作文?中心?得到?升华?，让?你的?情感?更浓?厚，??更久远。? ?？在文?章结?尾?处?呼应开头?，首?尾照?应，?是常?用的?一种?收尾?方法?，这?样可?使文?章浑?然?一体，?达到?珠联?璧合?的艺?术效?果，?唤起?读者?阅读?心理?的美?感。? ?文如其??
人，你的?文章?和你?的为?人一?样朴?实、?豁达?。你?的作?文功?底很?好，?这也??是你长，? ?文能言?声，?我想?文章?正是?你心?灵的?反映?。人?生的?路途?确实?很?曲折，?也很?漫长?，但?只? 文能?怡情?，不?能把?写作?文当?成自?己的?一项?负担?，? 而应?该以?积极?的心?态，?细腻?的笔?触? 可以?说你?的文?章充?满了?真情?实?感。人?嘛，??失败在所?难免?，有?勇气?能面?对失?败就?更加? ?真是? 下笔?如有??神 啊，?看来?你一?定阅?读了?大量?的文?学作?品。?内容?如此?丰富??，更显示? ?古诗文?大多?寄寓?了作?者的?情感?，我??们在领悟?其意?境的?基础?上巧?妙地?运?用，不?但能??恰当地抒?发自?己? “桃?花潭?水深?千尺?，不?及汪??伦送我情?”、?“劝?君更?尽”??、“举头?望明?月，?低头?思故?乡”??等诗句来?抒发?对亲?友或??故乡的感?情，??更能激? 具有?真情?实感?的作?文，?它的?结尾?应该??是“结而?不?尽，充?满温?馨”?。真?情让?你的?作文??中心得到?升华?，? 一篇?作文?的开?头如??能以深情??的笔墨来?回忆?老师?、同?学、?家人?难忘?的爱?，或?以优?美的?句式??来抒发对?，? ？以?饱满?的激?情?，?描写了?？？?开头简?明扼?要，?重点?突出?，详??略得当，?内容?具体?。? ？文?章对?？？?的气?氛渲?染充?分而?恰到?好处?，对?文章??重点？？?作了?细腻?而传??神的刻画?。立?意高?远，?令人?赞叹?。? ？？?？?切合实??际，蕴含?着朴?素而?深刻?的哲?理，?读来?令人??精神振奋?，情?绪激?昂。? ?？？？??特写镜头?别开??生面，情?趣盎?然。?全文?充满?童心?童趣?，读?来倍?感亲?切。? ?？这篇?文章?充满?了激?情，?从字?里行?间能?体会?到小?作者?对?？？?的喜爱?之情?。全?文层??次清晰，? ?
篇二：? ?
写人作?文评?语大?全? ?作文开头?：?
１?、文章?开头?简而?得当?，通?过环?境描?写来?衬托?人物?心情?，十?分艺?术?化。? ?
２、开?头简?明扼?要? ?
３、文?章开?头新?颖，?具有?先声?夺人??之效。使?读者?一见?面就?能对?人物??
产生??的印象?。? ?
４、文?章开?头引?人入?胜，?吸引?读者??。?点面?结合?，使??文章生动?，具??
体，详略?得当?。? ?
５、文?章语?言生?动丰?富，?可读?性强??。 ?
６、开?头出?手不?凡，?吸引?读者? ?
７?、开头?打动?人心?，具?有真?情实?感。? ?
８?、文章?开头?交待?得十?分清?楚，?起到?总领?全文?的作?用。?? ９?、文章?选材?新颖?，激?起读?者读?下去?的欲?望? 作文?过程?：? １?、以饱?满的?＊＊?＊?，描写?了??? ? ?
２、重?点突?出，?详略?得当?，内??容具体。? ?
３?、比喻?贴切?，用?词生?动。??
４?、文章?语言?通俗?易懂??，贴近生??活实际，?读来?令人?倍感?亲切?。? ?５、??以轻?松愉?快的?语气??，向我们??娓娓道来?，令?人回?味无?穷。? ?６?、叙述?自然?生动?、结?构紧?凑，?衔接?自然?连贯?，中?心突?出。? ?７?、对于?景色?的描?写，?语言?简练?而准??确，联想?则为?触景?生情?，情?景?
自然融?合。? ?
８?、通过?丰富?人物?的语??言和动作?，衬?托出?人物?的思?想品?质。? ?９?、文章?边叙?事边?抒情?。? ?
１０?、充分?运用?动静?结合?的写?法，?并辅?以比?喻、??拟人等手?法? ?１ ?
１、小?作者?观察?仔细?，叙?述时?井然??有序 ?
１ ?
２?、一些?精妙??词语的使?用，?无形?中为?文章?增添?了不?少情?趣。? ?
１ ?
３?、文章?清逸?婉丽?、流?畅连??贯，尤其?人物?语言?幽默?风趣? ?１ ?
４?、文章?想象?合情?合理?，? ?
１ ?
５、通?过生?动、?形象?的语?言的?描绘?，使?读者?仿佛?置身?于梦?境一?般。? ?１ ?
６?、文章?线索?明朗?，主?题突??出，紧紧?围绕??进?行。? ?
１ ?
７?、细节?描写?颇具?匠心?。极?富功?底。? ?
１ ?
８?、对人?物的?语言?、神?态、?动作?等，?进行?精心?细腻?的描?绘，?这是?本?
文的一?大特?色。? ?
１ ?
９?、描写?细腻?，生?活气?息浓?厚，?遣词?造句?准确?传神?。? ? ２０?、，语?言准?确，?鲜明?、生?动，?内容?极其?丰富??具体，? ２ ?１?、事例?叙述?得生?动具?体，??人物的言?行符??合各自身?份特?点。? ２? ?２、文?章来?源于?生活?，因?此语??言虽?然不怎样?优美?，但?却真?实有?趣，??
写得入情?入理? ２? ?
３、文?章将??写?得细?致入?微? ２ ?
４?、语言?活泼?明快?，富?有情?趣。? ２? ?
５、大?量采?用生?活中?的口?语，?使文?章更?显自?然亲?切。? ?作文结?尾：? ?１、结?尾恰?到好??处地点明?中心?，语?言朴?实而?含义?深刻?，耐?人寻?味。? ?
２?、以感?受开?关，?以感?受结??尾。这样?便使?文章?前后?照应?，首??尾连?贯，同时?又使?文章?主题?回环?复沓?，感?染力?极强?。? ?
３?、结尾处?对人?物的?赞美?，情?真意?切，?感人?至深?。? ?
４、文??章含蓄的?结尾?，既?点题?，又??耐人寻味?。? ?
５、结?尾处?集中??表达情感?，既?照应?开头?又总?结全?文。?首尾?连贯?，一??气呵成。? ?
?６、对细?节传?神的?刻画?，恰?恰相?反到?好处?地揭?示人?物的?内心?世界?，?这是本?文的?成功?之处?。? ?
７、文?章以??为?结尾?，言??简意赅，?其味?无穷?。? ?
８、文?章最?后揭?示中?心之?句，?实属??点晴之笔?，概?括之?语，?短促?而有??力。 ?
９?、结尾?令人?饱含?期待?与热?情，?言已?尽，?意犹?未了?。? ?
１０?、文章?开头?与结??尾时的诗?化语?言，?充满?想象?与韵?律之?美，?令人??愿读、爱?读，?不忍??释手。? ?
１ ?
１、虽?为一?件小?事，?但作?者却?描述?得有?声有?色，?结尾?处不?可或?缺的??点晴之笔?，较?好地?突现?了文?章主?题。? ?
１ ?
２?、故事?虽平?凡，?感情?却真?挚、?充沛?、感?人。? ?
１ ?
?３、?文章结尾?不落?俗套?，给?人以?欲还?休的?感觉?。? ?
１ ?
４、结?尾以??点?明中?尽，?含蓄?隽永??
篇三：? ?
小学生?写人?作文?评语? ［?小学?生写?人作?文评?语?］ １?，?简?单交待时?间?，地?点和结?果?? ?语言简?练?，规范?，?开篇吸?引人?． ??以??开?头?，较有?新意?．?前因?后果娓?娓道?来?． ?开篇简?明扼?要?，精炼?有序?；?重点描?述??给人?留下?深刻??印象． ?以景?喻情?，?开头颇?有新?意?；倒叙?开头?，?渲染意??境． ?开头直?奔主?题?，也?是一种?写法?． ?开头?很活?泼?．拟人?化手?法的?运用?使开?头显?得活?泼?， ?反问句??开头，?吸?引读者?． ?开头直?奔主?题?，让人?一目?了然?． ?开头?点题?，?用词很?吸引??人． ２?，?场面和?气氛?描写?为文?章增?色不?少?； ??对精?彩地??方进行简?单描?述?；?点面结合? ?简单介?绍情??况，自然?过渡?到下?一段?； ?情境?描写?调动?起悬?念?； ?充分运?用语?言?，动作?，?心理描?写?，使事?情具?体?，生动?． ?简要?叙述?前因?，?进行?铺垫?． ?这一部?分可?以加?入对?话或?者一?些心?理描?写?． ?将?改?成??更合?适?些， ?自然?承上?启下??，细节描?写突?出人?物品?质?，令人?感动?． ?叙事?中夹?写景?，?以已度?人?，将心?比心?． ?拟人?化语?言使?文章?更显?得生?动活?泼?． ?外形描?写十??分有趣?，突出?了??的可?爱?．介绍?中融?入了??自己的思?想?，有感?染力?． ?用了?列?数字?，举例?子的?方法?，?很形象?． ?过渡?自然?，?每一段?交待?得很?清楚?． ?这部?分?参?照课文中?的例?子?，语言?过于?平板?，?可适当?修改?，?使语言?更生?动?． ?采用比??喻，拟人?等修?辞手?法?，形象?地写?出了??的?美?．这部?分还?可以?展开?写?．以小??见大，?表现?? ?比喻句?用得?精当?．?加入了?古诗?进行?联想?，?富有韵?味?． ???和?形成?［?转载自? ?
１．ｕ?ｎｊ?ｓ．?／Ｘ?ｉｅ??／ｚ?ｕｅ?ｎ５?／７?３９?７２?／］?鲜明?对比?，?突出?? ?小学生?能有?这样??的体会?，令人?刮目?相看?． ?对??的比?喻用?得妙?． ?运用?多种?感官??，描写十?分?仔细?． ?孩子的?气的?语言?很有?意思?． ?加入??人物行为?，?使画面?生动?． ?这段?多?余，?不如删?去?，使文??章更简洁?． ?发挥?奇妙?想象?，?运用精?妙比?喻?． ?充满童?趣?的拟人?与比?喻?，使文?章顿?生光?彩?． ?这段描?写读?来令?人感?动?． ?心理描?写细??腻，比喻?句用?得好?， ?排比?名的?使用??为文章增?色不?少?． ?以味诱?人?，意境?深?
远． ?比喻?贴切?，?用词生?动?． ??以轻?松愉?快的?语气?，?向我们?娓娓?道来?，?令人?回味无??穷． ３?，?结尾含?蓄?，点明?主题?． ?结束?得有?点突?然?，夸张?了?． ?结尾简??炼，感人?． ?结尾?同样?有趣?． ?结尾?呼应?应开?头?，结构?完整??． 由景?生情?，?结尾?自然?． ?比喻形?象?，?贴切，?精彩的?结尾?可谓?点睛?之笔?． ?结尾?似乎??没有写完?，?应能与?开头?照应?．?观察细?致?，描写?生动?． ?结尾?呼应?文题?，?点明中?心?． ４?，?文?章开头简?而得?当?，通过?环境?描写?来衬?托人?物心?情?，十分?艺术?化?．杂而?不乱?，?能做到?详略??得当，?重点突?出?．结尾?恰到?好处?地点?明中?心?，语言?朴实?而含?义?深刻?，耐人?寻味?． ?以感?受开?头?，以感?受结?尾?．这样?便使?文章?前后?照应?，?首?尾连贯?，同时?又使?文章?主题?回环?复沓?，?感?染力极强?． ?以饱?满的?激情?，?描写?了???，?开头简?明扼?要?，重点?突出?，?详略得?当?，内容??具体． ?文章?对???的??气氛渲染?充分?而恰?到好?处?，?对文章重?点??作了?细腻?而传?神的?刻画?．?立意?高远?，令? 点评?：?
１．?“我?”的?好朋?友是??一个特点?十分?鲜明?的人?，文?章以?介绍?朋友?的?“三大?特点?”开?篇，?并以?这三?个特?点为?中心?展开?叙述?。? ?
２．?文章塑?造了?一位?让“?我”?感动?和佩??服的好朋?友形?象。?描述?生动??形象，内?容充?实，?将朋??友的大嗓?门儿?、助?人为?乐和?铁面?无私?等特?点充??分体?现出来。? ?
３．? ?
１．?文章?讲述?了起?初“?我”??对同桌的?外貌?及性?情都?略有?不满?，因?此?处处与?同桌?不合?，最?后通?过一?件事?使“?我”?真正?认识?到了?同桌?心灵?的?美好。?文中?绰号?的引?用，?既突?出人?物的??特征，又?体现?出文?章的?感情?色?彩。? ?
２．?文章描?写细?致生?动，?人物?语言?个性?化，?符合?角色??性格特征?，人??物刻画得?逼真?形象?。? ?
３．?内容具?体充?实，?结构?完整?，语?言流?畅，?条理?清晰?，文?字间?流露??出小作者?的真?情实?感。? ?语言流?畅，?条理?清晰?，通?过语?言描?写体??现出了?不同人?物的?个性?特点?． ?点评?：?
?１．人物?动作?、神?态及?心理?活动?的描?写淋?漓尽??致，栩栩?如生?，作?文?评语大?全《?小学?叙事?作文?评析?》? 。故?事情?节感?人至??深，小作?者将??一个?天真而又?懂事?的小?孩儿?和一?位善?良可?敬的??妈妈生动?形象?地展?现在?我们??面前，在?他们?之间??所流露出?的那?份浓?浓的?亲情?和真?挚的?爱意?让我??们为?之感动。? ?
２．?故事?情节?完整?，起?因、??经过、结?果都?描述?的十?分具?体充?实。?结?构严谨?，层?次分?明，?中心?突出?。文?章前?后呼?应，?照应?全文?，结?尾表?达?出“我?”对?妈妈?深深?的爱??，语言充?满真?情实?感。?篇四?：?
写人?作文?评语?大全? ?写人作??文评语大?全? 小学?生写?人作?文评?语：? ?
１． ?文章?选材?新颖?，?．．．?这件?事，?乡村?生活?气息?浓郁?，富?有儿?童情??趣。读后?令人?身心?愉悦?，舒?畅。? ?
２．? ?本?文取材真?实生?活，?选材?恰当?，很?有新?意，?段落??分明，过?渡自??然，情趣?盎然?，可?读性?强。? ?
?３． ?文章真?实感?强，?立体?感强?，可?读性?强，?趣味?性强?。以?敏锐?的社??会洞察力?，以?童话?反映?现实?阴暗?面，?并以?生动?的语?言，?描绘?出一?幅幅??贪婪众生?相，?称得?上入?木三?分? 。? ?
４． ?本文?以?．．．?为线?索，?使用?权文?章连?贯，?流畅?，衔?接自?然，?同时?，通?过前?后具?体事?例的?对比?。抨?击了?．．?．．?．．?，文?章语?言生?动丰?富，?可?读性强?。? ?
５． ?能过??合理的想?象，?反映?出意?味深?长的?哲理?，?．．．?行文?流畅?，简??洁，充分?发挥?了自?己的?想像?力，?是一?篇不?错的?．．?．?文章清?逸婉?丽，?流畅??
连贯，尤?其人?物语?言幽?默风?趣，?再加?上一?些精?妙词?语的?使用?，无?形中??为文?章增添了?不少?情趣?。? ?
６． ?文章?真实?生动?，情?真意?切，?特别?是?．．．?使用?权文?章极?具感?染力?，发?人深?思。? ?
７．? ?叙述事?情条?理清??晰，能正?确地?使用?动词?，运?用比?喻贴?切，?生动?。献?计献?策读?后能?从中?受到??教育。? ?
８． ?朴实?自然?的童?心体?现在??文中，使?文章?散发?着清?新活??泼的气息?。?
?
９． ?这篇?文章?以具?体的?事例?，生?动优?美的?语言?，新??颖别致的?写法?，?表现了?对美?好心?灵的?由衷?赞。? ?
１０?． ?本文?主要?优点?有三?：１?本文?能紧?扣题?目要?求，?完整?地写?了?．．．?的?过程。?２?，?结构严谨?，重?点突?出。?３?，语言?朴实?，简?洁，?流畅?，开?头和??结尾都很?自然?，准?确。? １? ?
１． ?开头?简洁?自然?，结?构清?晰，?心理?描写?真实?，体??现出作者?良好?的?语言驾?驭能?力。? １? ?
２． ?这篇?短文?的特?点可?概括??为亲切，?温馨?，隽?永。? １? ?
３． ?文中?描绘?的?．．．?清新?活泼?，欢??快明朗。?字里?行间?跳动?着的??童心，使?文章?也有?了生?命力?。? １ ?
４．? ?文章凭?着丰?富的?想象?，凭?着多?彩的?语言?，将?．．?．?呈现读?者面??前。 １? ?
５． ?文章?简洁?明了?，语?言平?淡朴?实。? １? ?
６． ?全文?节奏?明快?，语?言清??新，始终?洋溢?着诙?谐与?风趣?，读?来其?乐?无穷。? １? ?
７． ?对?．．．?生动?而详?细的?叙述?，是?本文?的一??天特色，?也体?现了?作者??观察的敏?锐与?细致?。这?是文?章成?功的?一大?要素?。? １ ?
８．? ?本文内?容生?动丰??富，语言?新颖?清爽?，结?构独?特合?理。? １? ?
９． ??本文是一?篇较?为成?熟的?叙事?明理?之作?，文?章以?准确?流畅?的语??言，展示?了实?验的?全过?程，?跌宕?起伏?，妙?趣横??生。小作?者观?察仔?细，??叙述时井?然有?序，?对人?物的?描写?，能?切中?要害?，详?尽而?全面?。文?章体??现了ｘｘ?ｘ?，读来?饶有?兴味?。? ２０?． ?文章?开头?交待?得分?清楚?，起?到总?领全??文的作用?。结?尾处?寥寥?数语?，显?示了??作者探索?科学?奥秘?的远?大理?想和??坚定信心?，催?人奋?进。?篇五?：?
小学?写人?作文?评语? ?小作者??学会了通??过事件来?表现?人物?好品?质的?写?人方法?，而?且能?通过??具体描写?主人?公做?事时?的动?作、?语言?等和?对比?法?来?突出表现?他勤?奋好?学的?好品?质。?语言?朴实?，流?畅。?充分?表达?出了?对?主人公?的佩?服之?情。? ?
?
作文六：《小学记事作文评语》900字
小学记事作文评语
风格特殊之作 文如行云流水 行文一气呵成全文连贯而下 行文顺畅轻松 笔调轻松活泼题材清新适切
重点掌握得宜 作法中规中矩 表达恰如其分想像创意均丰 驾驭文字力强 概念表达完整有水准具深度
情真意厚之作 情意深厚感人 意境悠远绵长真情流露之作笔端充满感情情感恳切动人洋溢无限情思 感情丰沛深远作品感人至深句句语重心长真诚抒发感情平凡中见真情 情感溢于言表读来馀味无穷说理尚称适切尚能言之有物类容颇有见地
论理正确通顺 说明言之成理说理充分有力说理一针见血见解不同凡响
“老师怕改作文”不但是因为作文要花去我们很多的时间，更因为每次改作文时，会为了学生的作文评语伤透了脑筋，我也常有“江郎才尽”的感觉，特从网上收索了一些精彩的作文评语，让我们一起分享吧！
小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”！人生的路还长着呢？如果未达目的就已疲惫不堪，那北大、清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀！
好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了！能作此语，莫谓祖国无人也。
细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了２１世纪的巴金！”
你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。
“好笔力。好见地。读史有眼。立论有识。小子可造。其竭力用功，勉成大器。”
“课外活动给了你快乐，也给了老师快乐，真有趣呀！愿你在今后的学习生活中，科学的安排时间，做到学习玩耍两不误，你的学习成绩会提高的。到那时，你会获得更多的快乐。”
“慷慨而谈。旁若无人。气势雄伟。笔锋锐利。正有王郎拔剑斫地之概。”
“人生的道路是漫长的，谁也避免不了受到挫折。妈妈的去世，令你悲痛，老师理解你的心情。但你要面对事实，坚强地面对生活，走完自己的人生之路。另外，你不要因失去母爱而孤独，振作起来吧，因为你身边有许多关心你的同学，有爱护你的老师，你一定会得到集体的温暖，顺利地完成学习任务！”
作文七：《记事作文带评语》14000字
记事作文带评语
篇一：作文批改评语集锦（全）
作文批改评语集锦（全）
一 、开头
１、语言简练，规范，开篇吸引人。
２、开篇简明扼要，精炼有序；重点描述，给人留下深刻印象。
３、以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。
４、开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得活泼。
５、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生?的印象。＊６、文章的开头太简单，能渲染一下环境，补上一段话吗，
二、结构
１、对精彩地方进行简单描述；点面结合。
２、过渡自然，每一段交待得很清楚。
３、场面和气氛描写为文章增色不少；对精彩地方进行简单描述；点面结合。
４、简单介绍情况，自然过渡到下一段；
５、简要叙述前因，进行铺垫。
＊６、这一部分可以加入对话或者一些心理描写，文章衔接得更自然。
三、语言
１、充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动．
２、自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动．
３、拟人化语言使文章更显得生动活泼．
４、外形描写十分有趣，突出了?的可爱。介绍中融入了自己的思想，有感染力。用了＊＊＊的方法，很形象。
５、采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了??的美。比喻句用得精当。加入了古诗进行联想，富有韵味。
＊６、这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。
四、结尾
１、结尾含蓄，点明主题。
２、结尾简炼、感人。
３、结尾呼应应开头，结构完整．
４、由景生情，结尾自然．
５、比喻形象、贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。
＊６、结尾似乎没有写完，应能与开头照应．观察细致，描写生动．
※许鹏飞，今天老师在欣赏你的佳作时，好紧张、好激动。仿佛就在那激烈的赛场上。你爱国心强，要不小小年纪的你，怎么能从甜睡的梦中准时在凌晨４点起来观看这实况转播昵，你观察仔细，你把那扣人心弦的场面清楚地跃然文中。
※你阅读广泛，积累了大量的词句。因而在描写人物的动作、
神情时，能用贴切的词形象地表达出来。老师为有你这样的学生高兴。只要继续努力。你的作家梦定会圆。
※你的课外生活真精彩，从你的文中老师知道你是个好棋手。不但棋艺好，棋风更好。什么时间也跟你学一招。再学几年，去参加象棋大赛，一定会拿奖的。
※你写的校园一角真美。那花、那草、那树、那长廊无不包含着无比喜爱之情。你是个会观察、会生活的人，老师、同学都欣赏你～
※你越来越棒了～你的作文真使我大开了眼界。你妈妈人美心更美，她对病人满腔热情，对工作一丝不苟，极端负责，这种精神是多么值得我们学习啊～我也为你有这样的好妈妈而感到骄傲～
※看了你的游览作文，仿佛身临其境。那两层楼高的长颈鹿你写得栩栩如生，那憨憨的大熊猫，机灵的小猴，狡猾的狐狸跃然纸上，读你的文章是我的一大享受。继续努力，你的文章是我们的最爱。
※你文中的“生物角”色彩绚丽，活泼可爱。那鲜艳的花朵，翠绿的叶子栩栩如生；那五颜六色的金鱼活灵活现，自由自在地遨游??真是令人百读不厌。运用总分法，清晰地展现了生物角上每一种惹人喜爱的小生物，妙处横生。
※从这一段小小的日记，看出你是个细心的学生，能够细心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平实的语言写出内心的感受，篇幅短小精悍，语言平实，能引起心灵的共鸣。※“让座”是件
极平常的事，但你的作文，却令人耳目一新。你不只写事，还具体而又真实地写出了自己让座前后复杂的内心世界，层次分明，语句生动，情节自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社会问题，令人深思。
※楼倩贝，你太了不起了～读着你写的作文，细细品味其中的好词佳句，老师简直不敢相信竟是小小年纪的你写的。楼倩贝，老师为你骄傲，希望你不断努力，用你的笔描绘出多彩的生活，多彩的世界～
※你是一个想象力多么丰富的孩子啊～把美丽的春光写得特别有诗意，语句也非常优美。平常你一定积累了丰富的词汇，观察了许多景物。愿你做个有心人，写出更多更美的文章。※你这篇作文写得真棒，不仅把小鸡的模样写得具体，还把小鸡的吃食动作、叫声、争闹都写了。可见你平时很善于观察。努力吧～争取写出更好的作文。
※范原原，你是生活的有心人，爱观察周围的事物；你又是个小书迷，注重积累好词佳句。因此，班级的生物角在你的笔下生动、形象地展现在读者眼前。老师相信，在你的努力下，不久将会成为一名作家。
※你的文章来自于生活，高于生活。抓住种甜瓜这件事，绘声绘色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，获得成功。重点描述种瓜的经过，并提炼出精彩的细节，曲折有致。文章最成功的秘密在于你写了自己亲身的体会。
※读你的文章时，老师随你的激动而激动，随你的欢笑而欢笑。是的，老师曾有过挖苦的言语，但也有坦诚自责的胸怀。如此声情并茂的佳作将时刻激励我做一名让学生喜爱的老师。我真诚希望能做你的良师，你的挚友。
※你的想象力是那么奇特、大胆、丰富，让老师大吃一惊。你的童话故事，加以神奇的想象，可谓“独具匠心。”绘声绘色的描述，让人觉得新鲜、有趣。“帽子与喇叭”这只可爱的小狐狸，你赋予它人的喜怒哀乐，简直太神了，老师为你叫好。相信你离作家梦也不远了。※你真是个小书迷，走进书的海洋就忘了时间。不过正因如此，你的日记才会这么生动，描写才能如此细致，老师真为你高兴，坚持下去，你会更棒的。
※看到你的日记跟你一起长大，真让人高兴。这都归功于你的细致观察，不断练习，广泛阅读，才有你今天这真实生动的文章，连老师的心都被你抓住了。相信你把这份心用到美术上，那画也能吸引别人。
※看了你的文章，老师不由地想起了一句话“功夫在诗外”，没有平时大量的课外阅读，怎么会有现在这么优美的文笔和独到的见解，“十年磨一剑”，继续努力好吗，只要锲而不舍，相信你手中的笔会成为光华四射的剑～
※同学们一直不明白，为什么在你笔下，那极普通的一草一木就会变得那么生动、充满灵气，那极平常的景色也会变得格外令人陶醉。老师猜：是因为你在观察时用了“心”，在写文章进用了
“情”，才使你手中的笔有了神奇的魔力，是吗，
１、你是不是吃饭时被饭团堵住了喉咙，不然，怎么会有那么多不通顺的句子？〔作文高手――张锐评〕
２、你的字我看了，仿佛刚刚春游回来，还带着愉快的心情。〔作文明星――万晶晶评〕
３、习作第一段太长了，像一个人的头很大似的，看着不舒服。〔作文高手――刘瑞评〕
４、你的字写得歪歪扭扭，好似喝醉了酒在跳舞似的。〔作文大王――严福玲评〕
５、句子难以读通，像河水被石头拦住了去路。〔作文高手――张锐评〕
６、在你这篇习作里，我想找一个好词佳句，简直比大海捞针还要难。〔作文大王――刘妍评〕
７、内容一点也不有趣，读起来像被催眠一样，我改着改着真想睡觉。〔作文明星――万晶晶评〕
８、读了你的作文，我烦躁的心情一下子变得开朗多了。〔作文明星――万晶晶评〕
９、这篇作文里有不少读不通的句子，仿佛清澈的湖水里填满了垃圾一般。〔作文尖子――朱云评〕
１０、字写得大的大，小的小，就像一群大蚂蚁带着小蚂蚁出去觅食一样。〔作文大王――汪艳评〕
１１、人物对话结束后，你总是不打双引号关门，难道你平时穿
衣服不系纽扣？〔作文大王――严福玲评〕
１２、习作中的缺点太多，就像给长方形画高一样，能画无数条。〔作文明星――万晶晶评〕
１３、希望你的写作水平能和春天的竹笋一样，拔地而起。〔作文大王――汪艳评〕
１４、缺点是字不美观，像鸡找食吃时东扒扒西啄啄留下的印子。〔作文高手――时雷评〕
１５、文章的第二自然段太长了，比一条金鳞巨蟒还要长呢。〔作文大王――严福玲评〕
１６、全文没有优美词句，好似一个人光头，没长一根头发。〔作文大王――刘妍评〕
１７、习作中的错别字，一卡车都装不下，简直吓死人。〔作文明星――乔宇评〕
１８、人物说话没有表情，好像一直板着脸和人家对话。〔作文明星――刘瑞评〕
１９、标题一般，犹如一张干燥的宣纸，缺少滋润的感觉。〔作文大王――严福玲评〕
２０、全文语句流利通畅，恰如一条丝巾，摸起来十分光滑。〔作文大王――汪艳评〕
２１、作文废话不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆。〔作文尖子――营婷婷评〕
２２、标题具有吸引力，像一块磁铁，吸引了读者的目光。〔作文
明星――周雪敏评〕
２３、文中错别字很多，像癞蛤蟆身上的斑点，令人恶心。〔作文
尖子――李静评〕
２４、人物对话时脸部表情没有描写，难道他们是用橡皮泥捏出
来的吗？〔作文大王――严福玲评〕
２５、习作中丢的字加起来，能垒成一座高山，以后细心点好吗？
〔
１记述类
词雅文练，写景生动。
布局新颖，用词简达。
娓娓细说，清婉可喜。
写景状物，入木三分。
层次井然，结构严谨 行文洒脱，趣味隽永。
淡远情逸，隽永含蓄。
平铺直叙，亦有情韵。
简洁流畅，意义深长。
言近旨远，不同凡味 明察秋毫，描述生动。
内容曲折，耐人寻味。
逸趣横生，读来可喜。
叙述紧凑，扣人心弦。
婉转流利，真实不虚 内容充实，文字流利。
优游从容，描写细腻。
据实叙述，畅所欲言。
辞意从容，雅见情韵。
叙事抒情，均颇贴切 文笔清丽，写景生动。
布局顺当，描写逼真。
语多赘馀，文欠生动。
内容贫乏，错字太多。
收结过早，意未尽宜 文笔雄健，不落俗套。
文情并茂，感人肺腑。 叙述详尽，条理井然。
遣词造句，行云流水。
刻划入微，栩栩如生 取材不凡，运笔如飞。
词义从容，雅见情韵。 清新流畅，自然有致。
取材丰富，文字生动。
颇富幽默，笔调轻松 自然顺畅，有条不紊。
２抒情类
炫丽清新，颇有韵味。
流利贴切，描写佳妙。
叙事抒情，均颇贴切。
淋漓尽致，颇切题意。
结构完整，清新隽永 笔灵心慧，极富诗意。
愤慨之情，流於翰墨。
文约意广，境界清真。
措辞婉约，面面俱到。
尽情发抒，言词无碍 明畅开朗，气势壮丽。
轻松有趣，颇具题意。
辞藻瑰丽，清娩可喜。
文笔练达，意亦周到。
抒情恳切，一气呵成 用词切当，意境不俗。
情感丰富，事件趣卓。
真情流露，感人肺腑。
文畅情达，雄深雅见。
词句生硬，文意不明 拖泥带水，语不明析。
文句生涩，未能达意。 草率成偏，殊少意义。
快乐之状，耀然纸上。
选词失当，譬喻不切 认识错误，不切题意。
文辞生硬，未能达意。 含意空虚，句亦欠顺。
３论说类
用词妥切，议论精当。
激昂慷慨，扣人心弦。
见解脱俗，理顺意明。
细心求证，丝毫不苟。
笔力劲健，见解不凡 措辞得体，立论公正。
繁简适当，层次分明。 句句有力，字字精辟。
入情入里，甚见精纯。
笔致轻松，理畅辞达 豪放雄奇，不落俗套（转自：
ｗＷｗ．ｂｄＦｑｙ． 千 叶帆 文摘：记事作文带评语）。
面面俱到，论断正确。
诠释明确，措辞顺当。
说理调畅，议论允当。
文气充沛，段落分明 思想敏捷，眼光远大。
脉络分明，有条不紊。 徒多费词，毫无精义。
文从字顺，言简意赅。
内容杂乱，词句欠通 文句生涩，意不明畅。
析论不明，语多欠详。
结构松散，文句欠佳。
语多重复，文欠调畅。
选词失当，意不明朗 用词欠妥，语气不贯。
析论不明，语多欠详。 识见不高，文句生涩
４字 迹
Ａ、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏？？端端正正的字迹，让人看了真舒服？？你的字像印的一样漂亮？？很惭愧，我字没有你写的好看？？
Ｂ、随随便便，字哪能不像猫掏的似的？？字不在格子中间，当然看起来不顺眼？？你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的？？我不相信你的字写不好，永远就这么潦草？？认真耐心地写，你会写的比我还要棒？？
５内 容
Ａ、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀？？你的习作有血有肉，读起来真是一大享受？？你的作文内容具体，我读的十分过瘾？？你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字？？
Ｂ、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了？？不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗？？你的作文像９０岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风？？
６语 句
Ａ、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了？？比喻得十分贴切，说明你一向观察细心？？你怎么想出这么巧妙的拟人句的？？反问句运用在这里多么合适？？这个感叹句表达了你当时真实的感情？？古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去？？歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了？？
Ｂ、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤？？句子像被谁切断了，不完整？？写好后仔细读一读，就会发现不通的地方？？不要怕麻烦，好文章都是改出来的？？不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话？？
层 次
Ａ、小节分的清清楚楚？？小节划分合适？？一个小节讲一层意思，段落分明？？
Ｂ、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉？？小节分的太少，你舍不得多分吗？？中间一节还能再分几个小节？？
一、二小节不该分，要合并？？这一节与上面小节内容联系不上？？
７详 略
Ａ、重点突出？？重点部分写的详细，不错？？事情的经过一五一十都叙述清楚了？？按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了？？
Ｂ、第Ｘ节写的过于罗嗦？？看不出这篇作文重点是什么？？不是重点的内容应该简单写一写？？
８题 目
Ａ、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆？？题目很有意思，让人忍不住想看下去？？告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目？？题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同？？我很喜欢你这个有趣的题目？？
篇二：叙事作文评语
篇一：记事作文评语
读了你的文章，我首先感谢你把老师看作你敬佩的人。其实，我没有你写得那样优秀，你记述的“冒雨家访”“带病上课”这两件事也不过是平凡小事。但是，你的文章细节确实很感人，我想，这要归功于你留心观察，你敏锐地捕捉到老师带病上课时的气色、眼神、声音、手势的特征以及同学们听讲时专注的神态和流泪的情景。老师相信，一个善于观察的学生一定会写出一篇篇佳作（禹！秀丽）
这样丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀，你的习作有血有肉，读起来真是一大享受。你的作文内容具体，我读的十分
过瘾，你平时肯定爱看书并注意观察生活，所以才写出这么感人的作品。（张玉坤）
看得出来，你非常喜爱踢足球。告诉你呀，老师也是个球迷。好吧，咱们来看你的作文，说实在的，文章不够精彩，但你写比赛的方法是很好的：重点写一次攻防，其余进球一笔带过，且还时不时运用“高吊球”“越位陷阱”“凌空抽射”等术语，使球赛与文章都显得好看。好好练吧，希望你脚下功夫与笔头功夫与日俱进～（宋庆华）
××，你的进步已经令全班包括老师在内非常震憾了。作文的进步也很大啊～别急，慢慢来嘛～老师和同学们都要给你时间。先给你提个建议，用上垫板，怎么样，你肯定接受吧，好，别忘了啊～（张森）
祝贺你在这一次的作文中又取得了长足进步～你字写得越来越漂亮了，你的词语写得越来越恰当，你的句子写得越来越优美，继续努力吧，一份耕耘，一份收获，相信伴随着你的努力，你也一定成为我班的作文大王～（张鹏）
首先恭喜你学会写信了。信的格式正确，内容具体。在信中，你详细地向姐姐介绍了近期自己的学习情况及学校发生的几件事，并且边叙事边谈自己的看法，尤其是爸爸没去开家长会的内心感受真实细腻，能引起读者的共鸣。你的书写很努力，就是字的结构有些散，望今后注意。继续努力吧～相信你会做得更优秀。（李乃春）
你的知识日益丰富，对美好的事物也有很好的鉴赏力和感悟，不仅写出了你的真情实感，还处处体现出你的爱心与信心，加油吧，你是最棒的～（翟翠）
习作完成得很好，介绍了小院最吸引人的地方同时它又是最美的地方，字里行间渗透出你对小院的喜爱。真正用心去写了，写出了自己的真情实感，真是难能可贵～（朱敏）
你的这篇作文不太理想，有２１个错别字，１４处病句，全篇一段，标点也是一“逗”到底。但是也有闪光的地方，你的文章按方位顺序写学校的景物，还展开了一定的联想，这些都挺好的；如果能加上通顺流畅的语言、工整清晰的字迹，文章就美了！现在，老师已经将不妥之处改好了，请你仔细对照阅读。然后重新誊写一遍，好吗？（禹秀丽）
老师用心看过你的作文，发现你的想象力真的很丰富，很大胆。这次的作文叙述具体并且有条理，语句也通顺，进步很大。祝贺你～（张玉坤）
结构完整，叙述有条理，但这似乎是件错事，有趣吗，你的描写应该侧重于“趣事”。老师希望你今后在选材上多动脑筋，相信你会很快取得成功。（宋庆华）
你真不愧是我们班的“作文大王，”你的文采在这篇作文中体现得淋漓尽致，你的书写用词，造句都是那么优秀，继续努力呀，今天的“作文大王”，明天的著名作家～（张鹏）
你这次的作文非常真实，因为我知道你确实参加了我镇刚刚举
行的乒乓球比赛，并取得了较好的成绩。首先向你祝贺～文章写出了你与各个选手的激战，其中，你与乡城选手的竞争这部分最精彩。写出了你的战术变化多端，也写出了你的心理变化，让我们读了有一种身临其境的感觉。（李乃春）
你以孩子的视角，新颖的题材，丰富的内容展现了秋天的魅力，你的作文总能与众不同，老师都自愧不如了。（翟 翠）
用你的笔，写你眼中的事物，写得这样生动具体，真了不起，不要骄傲哟～（朱 敏）
你这篇文章确实是一篇优秀之作，它和老师案头《作文大全》里的同题作文如出一辙。我想，这可能是你特别喜爱这篇文章的缘故。老师有个建议，模仿可以，全抄不妥。有一些作家成名之前就是靠模仿进步的，你现在也处在这个阶段。你不妨模仿这篇文章重点写花写果、首尾照应及运用比喻等写法。去写写桃树杏树什么的，试试看！（禹秀丽）
文章叙述非常有条理，过渡自然，发现的过程中贯穿着你感情的细腻变化，有点水到渠成的感觉。成功～老师谢谢你，你最近很努力！（张玉坤）
你的方块字已经成了你的标志，全班学习的榜样。在作文本上的字也是一如既往，很好。可是，就这篇文章来说，如果你再把文章写得长一点儿，内容再详细些，那你真正是大家作文的榜样，全班的明星了～怎么样，老师觉得你一定能行，努力吧～（张森）
你能写清楚事情的经过，但不具体，语言也欠生动有趣。今后
注意多积累好词佳句，咱们一起努力好不好，老师相信你～（宋庆华）
你这一次的作文棒极了～你的遣词造句能力是那么强，你的文笔是那么优美，你的结构是那么严谨，棒极了～如果你能把字写得再工整些，真可以称得上是锦上添花了～加油～（张鹏） ××啊，你的作文写得不错，书写工整，语句通顺，条理清楚，中心明确，标点正确，内容详实，情感充沛。你看，几乎所有优点都让你占有了。可就有一点不足，唉，我不说你也知道——错别字。怎么样，别头疼～我帮你，你也得用心啊。好了，祝你像你的名字一样——学业有成。ｏｋ～（张 森）
首先，你的选材内容都很真实，的确，有了这次打乒乓球的亲身经历，你才能写出如此栩栩如生的文章。其次，文中尾呼应，结构严谨，用词也十分丰富，表现了你扎实的基本功。没有最好，只有更好，希望你继续努力，争做“作文大王”。（李乃春）
你是个生活的有心人，能注意留心观察生活，写出生活中的平凡小事，以小见大，非常好。（翟翠）
你笔下的春天太美妙了，读着你的文字，我仿佛身临其境了。（李乃春）
你的这次作文实在太棒了～让老师都自惭形秽。在文中，你不仅详略有致地描绘出春天花园中的几种花：迎春花、白玉兰、杏梅，还能抓住迎春花的特点，从外形、颜色、气味及自己的感受等几个方面来重点描绘。所用比喻和拟人的修辞手法又能为文章
锦上添花。许多精彩的语句读后让人气爽神怡，这一切都缘于你细致入微的观察和独特的思考方式。希望今后能更多地读到你的这类“美文”。（朱敏）
你写的字规范、美观、大方，令人羡慕不已。祝愿你今后的写作中写出更出色、更吸引人的文章，长大后成为一名作家。祝你如“芝麻开花————节节高。”（李乃春）
内容丰富，语句优美，突出了文章中心，表达了热爱校园的思想感情，你的成功，进一步说明阅读的重要，可要坚持下去哟～（张继锋）
你阅读范围广，知识面宽，本次作业取得了优秀成绩，特别是优美句子的引用，更增添了色彩。你还要继续努力吆～（张圣安）
你的比喻句非常贴切，把月亮比作成镰刀、形象、具体，说明你很有创造力。 （相西武） “倒叙”能紧紧抓住读者的心，引起共鸣，这次作文，你就用上了这种写作方法，你真是一个学以致用的好学生。（相西武）
这则请假条，是少先队员向大队辅导员请假的，所以你的开头是：大队辅导员，请假人是你，原因是感冒“嗓子发炎”，因此，不能参加“红领巾广播”活动。表达有礼貌，语言简洁，请假日期也写干得正确。（相西武）
你的《早晨的校园》，在结构上，以时间为顺序，抓住早读、早操、初开的太阳等景点，写得有详有略，干净利索。（相西武）
你的这篇看图作文，图与图之间的内容有跳跃，但最主要的特
点是内容连贯，说明你观察仔细，表现完善，构思出完整的故事情节，不愧为一篇佳作。（相西武）
你用诗一样的语言，用树林的各种奇妙的声音再现了树林的生机和美丽，想象丰富，语言生动。 （相西武）
这篇作文，你处处设置悬念，读起来很有趣味，多学些这样的写作方法，会使你的作文“锦上添花”。（相西武）
你对“一串红”这种花观察仔细，所抓住特点，运用比喻句、拟人句具体描现了“一串红”的茎、叶、花的颜色，说明你多么喜爱这种花呀～ （相西武）
你积累的优美词句真多啊，这次作文用上了不少。你写的字真够漂亮的，怪不得同学们称你是书法家。（彭永祥）
你的比喻多么贴切，你的排比那么生动，如果把结尾写的详细点不就成了一篇优秀作文吗，（彭永祥）
你把茉莉花的形状写神了，让美丽的月季花展现在了人们的面前，你又是多么喜欢茉莉花，让我们看了也爱上茉莉花了。（彭永祥）
你的写作水平提的真快啊～把鲜花、嫩草、树木等等写得那么具体，在我们面前展现出了一派生机勃勃的春天美景。（彭永祥）
你观察多么仔细，特别是春天的特点用词贴切、描写生动，不愧为是班里的小作家。（彭永祥）
你写的文章生动，用词准确，比喻恰当，特别是最后一自然段的想像，紧扣主题，表达了自己的心愿。（彭永祥）
你用词准确生动，词语通顺，还能借助用多人的诗句描写梅花，原你也象棉花一样独树一枝。（彭永祥）
你的知识真丰富～不仅知道“米兰”的名字的由来，还能把“米兰”与月季花相对比，突出“米兰”自己的特点。（彭永祥）
你写的文章真生动，用词准确，比喻恰当，特别是最后一个自然段的想像，紧扣主题，表达了自己的心愿。（孙德安）
格式正确是你的优点，写字潦草是你的不足，希望你发扬优点，改正不足，做个“作业好”标兵。（孙德安）
你这篇文章在结构上很有创意，层层深入地道出了自己对菊花的喜爱之情。（赵桂玲） 你的文章语言幽默、风趣、口语化，给人以亲切的感觉。真是棒极了，相信你下次作文写得会更好。（梁荣言）
看到你的文章老师感到很高兴，书写干净整洁，内容新颖有趣，希望下次继续努力～（冯焕亮）
你很用心地对小草进行了观察，同时你由小草又联想到老师，借赞美小草在赞美老师。你看这样的文章写出来不就有了新颖的意境了吗，（赵桂玲）
你的文章通过丰富的想象，为我们描述了具有科学性，又富有趣味性的机器人。并以动人的手法加以描写，语言生动，引人入胜。老师看到了你的进步，感到无比欣慰。（梁荣言） 读了你的文章让人深受启发，通顺流畅的语言是文章的亮点。望今后再写佳作，争当“小作家”。（冯焕亮）
你这篇习作的开头写得简练而引人。内容生动又具体，读了你的这篇文章的确产生了喜爱之情。（赵桂玲）
你的文章中心明确，重点突出，条理清楚，充分运用比喻、拟人的修辞手法，将事物表现的栩栩如生，是一篇成功的好文章。（梁荣言）
你的文章进步很快，尤其是语言通顺了。美中不足的是书写还有些潦草。希望你下次作文扬长避短，将作文水平再上新台阶～（冯焕亮）
你抓住了腊梅的静态特点，仔细观察了腊梅的形、色、味和精神特点，读完你的佳作，真的
被腊梅那不平凡的气质所感动。（赵桂玲）
你用典型的事件表现自己的性格。叙事清楚过程具体，读来令人舒畅。（梁荣言） 你的文章活灵活现，妙趣横生，你真是一个细致观察善于思考的好孩子。 （赵桂玲） 你善于思考、观察和总结，所以能写出这样好的文章，望你今后再努力。（王金会）
老师常惊讶于你造句的优美，作文的流畅。这些都显示了你的思维敏捷、丰富和细致。但你唯一让老师担心的是你的字，等到高年级时还有人认得出来吗，老师相信，不久以后，你会给老师一个惊喜～（刘灿钢）
你的本子清秀，整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏，端端正正的字迹，让人看了是一种享受，很惭愧，我的字都没有你写的好看。（佟生）
这丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀，你的习作有血有肉，读起来真是一大享受，你的作文内容具体，我读的十分过瘾，你平时肯定爱看作文书，才写出这么精彩的作文～（王金会） 干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了，我相信你会给我一个惊喜的～（佟生）
流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了，比喻得十分贴切，说明你一向观察细心，你怎么想出这么巧妙的拟人句的，真令人羡慕你的才华～（张桂兰）
作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤，句子像被谁切断了，不完整，写好后仔细读一读，就会发现不通的地方，不要怕麻烦，好文章都是改出来的，相信自己～（张桂兰）
这篇写的超过上一篇，继续加油啊，内容再具体生动点。多读书、细观察、勤思考，你的习作篇二：记叙类作文评语参考
记叙类作文评语参考
１、文章语言简练、规范，开篇吸引人。
２、开篇简明扼要，精炼有序，颇有新意，给人留下深刻印象。
３、开头点题，用词很吸引人。
４、能较好的运用语言、动作、心理描写，使事例具体、生动。
５、文段承上启下自然，细节描写突出了人物品质，令人感动。
６、过渡自然，每一段交待得很清楚。
７、心理描写细腻，比喻贴切，用词生动．
８、文章以轻松愉快的语气，向读者娓娓道来，令人回味无穷。
９、，结尾含蓄，点明主题．
１０、结尾简炼，感人。
１１、结尾呼应开头，结构完整。
１２、结尾呼应文题，点明中心．
１３、文章详略得当，重点突出，结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
１４、以感受开头，以感受结尾，文章前后照应，首尾连贯，感染力极强。
１５、开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。
１６、文章对气氛的渲染充分而且恰到好处，对重点对象作了细腻而传神的刻画，立意高远，令人赞叹。
１７、文章切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
１８、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到作者的感情，全文层次清晰，语句流畅。
１９、事例叙述生动、具体，趣味性强。
２０、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
２１、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
２２、文章开头新颖，具有先声夺人之效，使读者一见面就能对人物产生深刻的印象。
２３、文章以清新有趣的语言，描写了？？．．的事，字里行间，充满欢声笑语，不失为一篇佳作。
２４、结尾处对人物的赞美，
情真意切，感人至深。
２５、善于观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
２６、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。
２７、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
２８、文章开头引人入胜，吸引读者。
２９、文章生动，具体，详略得当。
３０、记叙语言简练而准确，全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗套，值得借鉴。
３１、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
３２、文章边叙事边抒情，结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文，首尾连贯，一气呵成。
３３、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
３４、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达，细节描写颇具匠心，极富功底。
３５、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑，全文通俗易懂，趣味性强。
３６、文章线索明朗，主题突出，开头结尾诗化的语言，充满想象与韵律之美，令人爱不释手。
３７、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。
３８、对细节传神的刻画，恰到好处地揭示了人物的内心世界，这是本文的成功之处。
３９、文章选材新颖，所写之事，乡村生活气息浓郁，富有情趣，读后令人身心愉悦、舒畅。
４０、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
４１、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
４２、对？生动而详细的叙述，体现了作者观察的敏锐与细致，这是文章成功的一大要素。
４３、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
４４、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了事件的全过程，跌宕起伏，妙趣横生，
作者观察仔细，叙述时井然有序。
４５、本文三大成功之处：：首先是注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。
４６、本文围绕？这一中心组织材料，语言准确、鲜明、生动，内容极其丰富具体，不失为一篇成功之作。
４７、文章虽短，但叙述生动，描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
４８、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
４９、作者通过仔细观察，采用了合适的语言把？绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，？篇三：作文评语之记叙文大全
作文评语之记叙文大全
内容：１．内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
２．脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
３．详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。
４．叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
５．以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
６．想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
篇三：写人作文评语大全
作文开头：
１、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
２、开头简明扼要
３、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生?的印象。
４、文章开头引人入胜，吸引读者。?点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
５、文章语言生动丰富，可读性强。
６、开头出手不凡，吸引读者
７、开头打动人心，具有真情实感。
８、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
９、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
作文过程：
１、以饱满的＊＊＊，描写了??
２、重点突出，详略得当，内容具体。
３、比喻贴切，用词生动。
４、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
５、?以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
６、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
７、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
８、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
９、文章边叙事边抒情。
１０、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
１１、小作者观察仔细，叙述时井然有序
１２、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
１３、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
１４、文章想象合情合理，
１５、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
１６、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕?进行。
１７、细节描写颇具匠心。极富功底。
１８、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
１９、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
２０、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
２１、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
２２、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
２３、文章将?写得细致入微
２４、语言活泼明快，富有情趣。
２５、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
作文结尾：
１、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
２、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
３、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
４、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
５、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
６、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
７、文章以?为结尾，言简意赅，其味无穷。
８、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
９、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
１０、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
１１、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。
１２、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
１３、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
１４、结尾以?点明中尽，含蓄隽永
作文八：《记事作文批改评语》20800字
记事作文?批改?评语??
篇一?：?
作文?批改?评语?集锦?（?全） ?作文?批改?评语?集锦?（全?）? 一? 、开?头? ?１、语?言简?练，?规范?，开?篇吸?引人?。? ?
２、开?篇简?明扼?要，?精炼?有序?；重?点描?述，?给人?留下?深刻?印象?。? ?３、以?景喻?情，?开头?颇有?新意?；倒?叙开?头，?渲染?意境?。? ?４、开?头很?活泼?，拟?人化?手法?的运?用使?开头?显得?活泼?。? ?５、文?章开?头新?颖，?具有?先声?夺人??之效。使?读者?一见?面就?能对?人物??
产生?的?印象?。?＊ ?
６、文?章的?开头?太简?单，?能渲?染一??下环境，?补上?一段?话吗?，? ?二、结?构? ?
１、对?精彩?地方?进行?简单?描述?；点?面结?合。? ?
２?、过渡?自然?，每?一段??交待?得很清楚?。? ?
３、场?面和?气氛?描写?为文?章增?色不??少；对精??彩地方进?行简?单描?述；??
点面结合?。? ?
４、简?单介?绍情?况，?自然??过渡到下?一段?；? ?
５、简?要叙?述前?因，?进行?铺垫?。? ?
＊?
６、这?一部?分可?以加?入对?话或?者一?些心?理描?写，?文章?衔接?得更?自然?
。? ?
三、语??言 ?
１、充?分运?用语?言?，动作?，?心理描?写?，使事?情具?体?，生动?． ? ?２、自?然承?上启?下?，细节?描写?突出?人物?品质?，?令人感?动?． ?
３?、拟人?化语?言使?文章?更显??得生动活?泼?． ?
４?、外形?描写?十分?有趣?，突??出了?的?可爱?。介?绍中?融入?了自?己的?思?想，有?感染?力。?用了?＊＊?＊?的方法?，?很形象?。? ?
５、采?用比?喻，?拟人?等修?辞手??法，?形象地写?出了????的美?。比?喻句??用得精当?。加?入了?古诗?进行?联想?，富?有韵?味。? ?
?＊
６?、这部?分参?照课?文中?的例??子，语言?过于?平板??，可适当?修改?，?使语言??更生动。? ?
四、结?尾? ?
１、结?尾含??蓄，点明?主题?。? ?
２、结?尾简?炼、?感人?。? ?
３、结?尾呼?应应?开头?，?结构完?整?． ?
４?、由景?生情?，?结尾自?然?． ?
５?、比喻?形象?、贴?切，?精彩?的结?尾可?谓点?睛之?笔。? ?
＊ ?
６?、结尾??似乎没有?写完?，?应能与?开头?照应?．?观察细?致?，描写?生动??． ※?许鹏飞?，今?天老?师在?欣赏?你的?佳作?时，?好紧?张、?好激?动。?仿佛?就在?那?激烈的?赛场?上。?你爱?国心?强，?要不?小小?年纪?的你?，怎?么能?从甜?睡的?梦?中准时?在凌?晨?４点起?来观?看这?实况?转播?昵，?你观?察仔?细，?你把?那扣?人心??弦的场面?清楚?地跃?然文?中。? ?
※你?阅读?广泛?，积?累了?大量?的词?句。??因而在描?写人?物的?动作?、神??情时，能?用贴?切的?词形?象地?表达?出来?。老?师为?有你?这样?的学?生高?兴。??只要继续?努力?。你?的作?家梦?定会?圆。? ?
※你?的课?外生?活真?精彩?，从?你的?文中?老师?知道?你是?个好?棋手?。不??但棋艺好?，棋?风更?好。?什么?时间?也跟?你学?一招?。再?学几?年，?去参?加象??棋大赛，?一定?会拿?奖的?。? ?
※你写?的校?园一?角真?美。?那花?、那?草、?那树?、那?长廊?无不?包含?着?无比喜?爱之?情。??你是个会?观察?、会?生活?的人?，老?师、?同学?都欣?赏你??～ ※你?越来?越棒?了～?你的?作文?真使?我大?开了?眼界?。你?妈妈?人美?心更?美，??她对病人?满腔?热情?，对?工作?一丝?不苟?，极?端负?责，?这种?精神?是多?么值??得我们学?习啊?～我?也为?你有?这样?的好?妈妈?而感?到骄?傲～? ?※看了?你的?游?览作文?，仿?佛身?临其?境。?那两?层楼?高的?长颈?鹿你?写得?栩栩?如生?，那?憨?憨的大?熊猫??，机灵的?小猴?，狡?猾的?狐狸?跃然?纸上?，读?你的?文章??是我的?一大享?受。?继续?努力?，你?的文?章是?我们?的最?爱。?※你?文中?的“?生物??角”色彩?绚丽?，活?泼可?爱。?那鲜?艳的?花朵?，翠?绿的?叶子?栩栩?如生?；那??五颜六色?的金?鱼活?灵活?现，?自由?自在?地遨?游????真是令?人百?读不?厌。??运用总分?法，?清晰?地展?现了?生物?角上?每一?种惹?人喜?爱的?小生?物，?妙处??横生。? ?
※从这?一段?小小?的日?记，?看出?你是?个细?心的?学生?，能?够细?心捕?捉?到日常?生活?中的?一件?小事?，并?能用?平实??的语言写?出内?心的?感受?，篇?幅?短小精?悍，?语言?平实?，能?引起?心灵?的共?鸣。?※“?让座?”是?件极?平常?的?事，但?你的?作文?，却?令人?耳目?一新?。你?不只?写事??，还具体?而又?真实?地?写出了?自己?让座?前后?复杂?的内?心世?界，?层次?分明?，语?句生?动，?情节?自?然，富??有感人的?魅力?。此?外，?你提?出的?社会?问题?，令?人深??思。 ?
※楼?倩贝?，你?太了?不起?了～?读着?你写?的作??文，细细?品味?其中?的好??词佳句，?老师?简直?不敢?相信??竟是小小?年纪?的你?写的?。楼?倩贝?，老?师为??你骄傲，??希望你不?断努?力，?用你?的笔?描绘?出多?彩的?生活?，多??彩的世界?
～? ※你?是一?个想?象力?多么?丰富?的孩?子啊?～把?美丽?的春?光写?得特?别有?诗?意，语?句也?非常?优美?。平?常你?一定?积累?了丰?富的?词汇?，观?察了?许多??景物。愿?你做?个有?心人?，写?出更?多更?美的?文章??。※你这?篇作?文写?得真??棒，不仅?把小?鸡的?模样?写得?具体?，还?把小?鸡的?吃食?动作?、叫?声、?争闹??都写?了。可见?你平??时很善于?观察?。努?力吧?～争?取写?出更?好的?作文?。? ?
※范原?原，?你是?生活?的有??心人，爱?观察?周围?的事?物；?你又?是个?小?书迷，??注重积累?好词?佳句?。因?此，?班级?的生?物角?在你?的笔?下生?动、?形?象地展?现在?读者?眼前?。老?师相?信，?在你?的努?力下?，不?久将?会成?为一?名?作家。? ?
※你?的文?章来?自于?生活?，高?于生?活。?抓住?种甜??瓜这件事?，绘?声绘??色，曲折?坎坷?，然?而又?柳暗?花明?，获?得成?功。?重点?描述?种瓜?的经?过，??并提炼出??精彩的细?节，?曲折?有致?。文?章最?成功?的秘?密在?于你?写了?自己??亲身的体?会。? ?
※读?你的?文章?时，??老师随你?的激?动而?激动?，随?你的?欢笑?而欢?笑。??是的，老?师曾?有过?挖苦?的言?语，?但也?有坦??诚自责的??胸怀。如?此声?情并??茂的佳作?将时?刻激?励我?做一?名让?学生?喜爱?的老?师。?我真?诚希?望能?做你??的良师，??你的挚友?。? ?
※你的?想象?力是?那么?奇特?、大?胆、?丰富?，让?老师?大吃?一惊?。你?的?童话故?事，?加以?神奇?的想?象，?可谓?“独?具匠?心。?”绘?声绘??色的描述?，?让人觉?得新?鲜、?有趣?。“?帽子?与喇??叭”这只?可爱?的小?狐狸?，你?赋予?它?人的喜?怒哀??乐，简直?太神?了，?老师?为你?叫好?。相?信你?离作?家梦?也不?远?了。※?你真?是个?小书?迷，?走进?书的?海洋?就忘?了时?间。?不过?正因?如此?，?你的日?记才?会这?么生?动，?描写?才能?如此?细致?，老?师真?为你?高兴??，坚持?下去，?你会?更棒?的。? ?
※看?到你?的日?记跟?你一?起长?大，?真让?人高?兴。?这都?归功?于你?的细??致观察，?不断?练习?，广?泛阅?读，?才有?你今?天这?真实?生动?的文?章，?连老??师的心都?被你?抓住?了。?相信?你把?这份?心用?到美?术上?，那?画也?能吸?引别??人。 ?
※看?了你?的文?章，?老师?不由?地想?起了?一句?话“?功夫?在诗?外”?，没??有平时大?量的?课外?阅读?，怎?么会?有现?在这?么优?美的?文笔?和独?到的?见解?，“?十年?磨一?剑”?，继?续努?力好?吗，?只要?锲而?不舍?，相?信你?手中?的笔??会成为光?华四?射的?剑～? ?※同学?们一??直不明白?，为?什么?在你?笔下?，那?极?普通的?一草?一木?就会?变得?那么?生动?、充?满灵?气，?那极?平常?的景?色也?会?变得格?外令?人陶??醉。老师?猜：? ?
是因为?你在?观察?时用?了“?心”?，在?写文?章进?用了?“情?”，?才使?你?手中的?笔有?了神?奇的?魔力?，是?吗，? ?
?１、你是?不是?吃饭?时被?饭团?堵住?了喉?咙，?不然?，怎?么会?有那?么多?不?通顺的?句子??？〔作文?高手?――?张锐?评〕? ?
２?、?你的字我?看了?，仿?佛刚?刚春?游回?来，?还带??着愉快的?心情?。〔?作?文明星?――?万晶?晶评?〕? ?
３、习?作第?一段?太长?了，?像一?个人??的头很大?似的?，看?着不?舒服?。〔??作文高手?――?刘瑞?评〕? ?
４?、你的?字写??得歪歪扭?扭，?好似?喝醉?了酒?在跳?舞似?的。??〔作文大??王――严?福玲?评〕? ?
５?、句子?难以?读通?，像?河水?被石?头拦?住了?去路?。〔?作文?高手?――?张?锐评〕? ?
６?、在你?这篇?习作?里，?我想??找一个好?词佳?句，?简直?比大?海捞?针还?要?难。〔?作文?大王?――??刘妍评〕? ?
７、内?容一?点也?不有?趣，?读起?来像??被催眠一?样，?我改?着改?着真?想睡??觉。〔作??文明星―?―万?晶晶?评〕? ?
８?、读了??你的作文?，我?烦躁?的心?情一?下子?变得?开朗?多了?。〔?作文?明?星――?万晶?晶评?〕? ?
９、这?篇作?文里?有不?少读?不通??的句子，?仿佛?清澈?的湖?水里?填满?了垃??圾一般。?〔作?文尖?子―?―?朱云评?〕? ?
１０?、字写?得大?的大?，小?的小?，就?像一?群大?蚂蚁?带着?小蚂?蚁出?去觅??食一?样。〔作?文大?王―?―汪?艳评?〕? ?
１１?、人物?对话?结束?后，?你总?是不?打双?引号?关门?，难?道你?平时?穿衣??服不系纽??扣？〔作?文大?王―?―严?福玲?评〕? ?
?１２、习?作中?的缺?点太?多，?就像?给长?方形?画高?一样?，能??画无数条?。?〔作文?明星?――?万晶?晶评?〕? ?
１３?、希望?你的?写作?水平?能和?春天?的竹?笋一?样，??拔地而起?。〔?作文??大王――?汪艳?评〕? ?
１４?、缺?点是?字不?美观?，像?鸡找?食吃??时东扒扒?西啄?啄留?下的?印子?。?〔作文??高手――?时雷?评〕? ?
１５?、文?章的?第二?自然?段太?长了?，比?一条?金鳞?巨蟒?还要??长呢。〔?作?文大王?――?严福?玲评?〕? ?
１６?、全文?没有?优美?词句?，好??似一个人?光头?，没?长一?根头?发。?〔作??文大王―?―刘?妍评?〕? ?
１７?、习作?中的?错别?字，?一卡?车都?装不?下，?简直??吓死人。?〔作?文明??星――乔?宇评?〕? ?
１８?、人物?说话?没有?表情?，好?像一?直板?着脸?和人?家对?话。?〔作?文明??星―?―刘瑞评?〕? ?
１９?、标题?一般?，犹?如一?张干?燥的?宣纸?，缺?少滋?润的?感觉?。〔?作文??大王――?严福?玲评?〕? ?
２０?、全文?语句?流利?通畅?，恰?如一??条丝巾，?摸起?来十?分光?滑。?〔作??文大王―?―汪?艳评?〕? ２ ?
１?、?作文废话?不少?，仿?佛胖?子身?上的?脂肪?一大?堆。?〔作?文尖?子―?―?营婷婷?评〕? ２? ?
２?、标题具?有吸?引力?，像?一块?磁铁?，吸?引了?读者?的目??光。〔作?文明??星――周?雪敏?评〕? ２? ?
３、文?中错?别字?很多?，像?癞蛤?蟆身?上的?斑点?，令?人恶?心。?〔作?文尖??子――李?静评?〕? ２ ?
４?、人物?对话?时脸?部表?情没?有描?写，?难道?他们?是用?橡皮?泥捏?出来?的?吗?？〔作文?大王?――?严福?玲评?〕? ２ ?
５?、习作?中丢?的字?加起?来，?能垒?成一?座高?山，?以后?细心?点好?吗?？?〔 １?记述类? ?词雅文?练，?写景?生动?。? ?
布局新?颖，?用词?简达?。? ?
娓娓细?说，?清婉?可喜?。? ?
写景状?物，?入木?三分?。? ?
层次井?然，?结构?严谨? ?行文洒?脱，??趣味隽永?。? ?
淡远情?逸，?隽永?含蓄?。? ?
平铺直?叙，?亦有?情韵?。? ?
简洁流?畅，?意义?深长?。? ?
言近旨?远，?不同?凡味? ?明察秋?毫，??描述生动?。? ?
内容曲?折，?耐人?寻味?。? ?
逸趣横?生，?读来?可喜?。? ?
叙述紧?凑，?扣人?心弦?。? ?
婉转流?利，?真实?不虚? ?内容充?实，??文字流利?。? ?优游从?容，?描写?细腻?。? ?
据实叙?述，?畅所?欲言?。? ?
辞意从?容，?雅见?情韵?。? ?
叙事抒?情，?均颇?贴切? ?文笔清?丽，?写景?生动?。? ?布局顺?当，?描写?逼真?。? ?
语多赘?馀，?文欠?生动??。内容贫??乏，错字?太多?。? ?收结过?早，?意未?尽宜? ?文笔雄?健，??不落俗套?。? ?文情并?茂，?感人?肺腑?。? ?
叙述详?尽，?条理?井然?。? ?
遣词造?句，?行云?流水?。? ?
刻划入?微，?栩栩?如生? ?取材不?凡，?运笔?如飞?。? ?词义从?容，?雅见?情韵?。? ?
清新流?畅，?自然?有致??。 ?
取材丰??富，文字?生动?。? ?
颇富幽?默，?笔调??轻松 ?自然顺?畅，??有条不紊?。? ?２抒情?类? 炫丽??清新，颇?有韵?味。? ?
流利?贴切?，描?写佳?妙。? ?
叙事?抒情??，均颇贴?切。? ?
淋漓?尽致?，颇?切题?意。? ?
结构?完整?，清??新隽永? 笔灵?心慧?，极?富诗?意。? ?愤慨?之情?，流?於翰?墨。? ?
文约?意广?，境?界清?真。? ?
措辞?婉约?，面?面俱?到。? ?
尽情?发抒?，言?词无?碍? 明畅??开朗，气?势壮?丽。? ?轻松?有趣?，颇?具题?意。??
辞藻?瑰丽?，清?娩可?喜。? ?
文笔?练达?，意?亦周?到。? ?
抒情?恳切?，一?气呵?成? 用词??切当，意?境不?俗。? ?情感?丰富?，事?件趣?卓。? ?
真情?流露?，感?人肺??腑。 ?
文畅?情达?，雄?深雅?见。? ?
词句?生硬?，文?意不?明? 拖泥??带水，语?不明?析。? ?文句?生涩?，未?能达?意。? ?
草率?成偏?，殊?少意?义。? ?
快乐?之状?，耀??然纸上。? ?
选词?失当?，譬?喻不?切? 认识??错误，不??切题意。? ?文辞?生硬?，未?能达?意。? ?
含意?空虚?，句?亦欠?顺。? ?
３?论说类? ?用词妥?切，?议论??精当?。 ?
激昂慷?慨，?扣人?心弦?。? ?
见解脱?俗，?理顺?意明?。? ?
细心求?证，?丝毫?不苟?。? ?
笔力劲?健，?见解?不凡? ?措辞得?体，??立论公正?。? ?繁简适?当，?层次?分明?。? ?
句句有?力，?字字?精辟?。? ?
入情入?里，?甚见?精纯?。? ?
笔致轻?松，?理畅?辞达? ?豪放雄?奇，??不落?俗套。? ?
面面俱?到，?论断?正确?。? ?
诠释明?确，?措辞?顺当?。? ?
说理调??畅，议论?允当?。? ?
文气充?沛，?段落?分明? ?思想敏?捷，?眼光?远大?。? ?
脉络分?明，?有条?不紊?。? ?
徒多费?词，?毫无??精义。文?从字?顺，?言简?意赅?。? ?
内容杂??乱，词句?欠通? ?文句生?涩，??意不明畅?。? ?
析论不?明，?语多?欠详?。? ?
结?构松散，?文句?欠佳?。? ?
语多重?复，?文欠?调畅?。? ?
选词失?当，?意不?明朗? ?用词欠?妥，?语气?不贯?。? ?
析论不?明，??语多欠详?。? ?
识见不?高，?文句?生涩? ４?字? 迹? Ａ?、本子?清秀?、整?洁，?犹如?海滨?小城??的街道一?样，?找不?到一?点脏?？？??端端正正?的字?迹，?让人?看了?真舒?服?？？?你?的字像印?的一?样漂?亮?？？?很惭愧?，我??字没有你?写的?好看?？？? Ｂ?、随?随便??便，字哪?能不?像猫?掏的?似的?？？?字不?在格?子中?间，??当然看起?来不?顺眼?？？??你的字东?倒西?歪，?是不?是今?天风?太大?，才?刮成?这样?的?？？?我?不相信你?的?字写不?好，?永远?就这?么潦?草?？？?认真耐?心地?写，?你会?写的?比我?还要?棒?？？ ?５?内 ?容 Ａ?、这?般丰?富的?内容?，简?直和?作家?写出?来的?差不?多呀?？？?你的??习作有血?有肉?，读?起来?真是?一大?享受?？？??你的作文?内容?具体?，我?读的?十分??过瘾？？?你平?时肯?定爱?看作?文书?，才?写出?这么?多字?？？?? Ｂ、干?巴巴?的内?容?如同白?开水?，一?点味??道也没有?，多?加些?优美?的词?句就?好喝?了?？?？不如刘??维维字数?多（?或者?举其?他差?生名??字），你?不觉?得有?点难?为情?吗?？？?你的?
作文像?９０?岁老?太太?的嘴?，干?瘪空?洞，?讲话?直漏?风?？?？ ６?语 ?句 Ａ?、流?畅生??动的语句?，好?似庐?山瀑?布，?飞流?直下?，通?顺极?了?？？?比喻得?十分?贴切?，?说明你?一向?观察?细心?？？?你怎?么想?出这?么巧?妙的?拟人?句的?？？??反问句运?用?在这里?多么?合适?？？?这个?感叹?句表?达了?你当??时真实的?感情?？？??古诗引用?恰?到好处?，我?以后?也要?把学??过的诗用?到作?文中?去?？？?歇后语?用的?妙啊?妙啊?，把?我肚?子都?笑疼?了?？？ ?Ｂ?、作文?疙疙?瘩瘩?，读?起来?很难??受，如同?走在??乡下凹凸?不平?的小?路上?，不?小心?就容?易跌?一跤?？？?句子?像被?谁切?断了?，?不完整?？？?写好?后仔?细读?一读?，就?会发?现不?通的?地方?？？?不要?怕麻??烦，好?文章都?是改?出来?的?？？?不能老?指望?别人?替你?改，?要学?会自?己修??改每句话?？？? ?层 ?次 Ａ?、小?节分?的清?清楚?楚?？?？小节划?分合?适?？？?一个小?节讲?一层?意?思，段?落分?明?？？ ?Ｂ?、层次?混乱?，一?节包?含那?么多?内容?，读??着有喘不?过?气来的?感觉?？？?小节?分的?太少?，你?舍不?得多??分吗？？?中间?一节?还能?再分?几?个小节?？？? ?
一、二?小节?不该?分，?要合?并?？？?这一节?与上?面小?节内?容联?系不??上？？ ?７?详 ?略 Ａ?、重?点突?出?？？?重点部??分写的详?细，?不错?？？?事情?的经?过一?五一??十都叙述?清楚?了?？？?按游览?的顺?序记?叙了?各个?风景?点，?重点?描写?了?？？ ?Ｂ?、第?Ｘ节写?的过?于罗?嗦?？？?看不出?这篇??作文重点?是什?么?？？?不是重?点的?内?容应该?简单?写一??写？？ ?８?题 ?目 Ａ?、题?目新?鲜，?像春?天的?竹笋??，又嫩又??脆？？?题目很?有意?思，?让人?忍不?住想?看下?去?？？?告诉我?，你?从哪?想出?这么??绝妙的题?目?？？?题?目加标点?符号?（省?略号?、问?号、?感叹?号、?破折?号）?，?与?众不同?？？?我很喜?欢你?这个?有趣?的题?目?？？?篇二：? ?
小学生?作文?批改?评语?精选? ?小学生??作文批改?评语??精选 ?慧燕? １３?：３?３：?４８? ?你的语?言太?吸引??人了，你?积累?的那?么多?表示?人物?心情?的词??语，真棒?～你?的比?喻句?也是?那样?生动?、贴?切，?最后?结尾?实在?精彩?极了?
～? 你的?观察?记录?描得?更全?面，?如果?把这?些平?时观?察的?都融?入学?习工??作就更棒?了，?不过?你的?对乌?龟的?这段?外形?描写?很精?彩? 正因?为有?了之??前细?心地观察?、认?真的?记录?，你?的观?察日?记写?出了?不同?时间?植物?的变?化，??每一种变?化的?描写?都很?生动?，有?的写?样子?，有?的写?颜色?，真?棒～? ?作文?开头：? ?
１、文?章开?头简?而得?当，?通过?环境?描写?来衬?托人?物心?情，?十分?艺术??化。 ?
２?、开头?简明?扼要? ?
３?、文章?开头?新颖?，具?有先?声夺?人之?效。?使读?者一?见面?就能?对人?物?产生??的印?象。? ?
４?、文章?开头?引人?入胜?，吸?引读?者。??点??面结合，?使文?章生?动，?具?体，详?略得?当。??
５?、文章?语言?生动?丰富?，可?读性?强。? ?
６?、开头?出手?不凡?，吸??引读者? ?
７、开?头打?动人?心，?具有?真情?实感??。 ?
８、文?章开??头交待得?十分?清楚?，起??到总领全?文的?作用?。? ?
９、文?章选?材新?颖，??激起读者?读下??去的欲望? ?作文过?程：? ?
１、以?饱满?的激?情，?描写?了???? ?
２、重?点突?出，?详略?得当?，内?容具??体。 ?
３?、比喻?贴切?，用??词生动。? ?
４?、文章?语言?通俗?易懂?，贴??近生活实?际，?读来?令人?倍感?亲切?。? ?
５、??以轻?松愉?快的?语气?，向?我们??娓娓道来?，令?人回?味无?穷。? ?
６?、叙述?自然?生动?、结?构紧?凑，?衔接?自然?连贯?，中?心突?出。? ?
７?、对于?景色?的描?写，?语言??简练而准?确，?联想?则为?触景?生情?，情?景?自然融?合。? ?
８?、通过?丰富?人物?的语?言和?动作?，衬?托出?人物?的思?想品??质。 ?９?、文章?边叙?事边?抒情?。? ?
１０?、充分?运用?动静?结合??的写法，?并辅?以比?喻、??拟人等手?法? ?
１１?、小作?者观?察仔?细，?叙述?时井?然有?序? ?
１２?、一些?精妙?词语?的使?用，?无形?中为?文章?增添??了不少情?趣。?? １３?、文?章清?逸婉?丽、?流畅?连贯?，尤?其人?物语?言幽?默风??趣 ?
１４?、文章?想象?合情?合理?，? ?
１５?、通过?生动?、形??象的语言?的描?绘，?使读?者仿?佛置?身于?梦境?一般?
。? ?
１６?、文章?线索?明朗?，主?题突?出，?紧紧?围绕??进??行。 ?１７?、细?节描?写颇?具匠?心。?极富?功底?。? ?
１８?、对人?物的?语言?、神?态、?动作?等，?进行?精心?细腻??的描绘，?这是??
本文的一?大特?色。? ?
１９?、描写?细腻?，生?活气?息浓?厚，??遣词造句?准确?传神?。? ?
２０?、，语?言准?确，?鲜明?、生?动，?内容?极其?丰富?具体?，? ２ ?１?、事例?叙述?得生?动具?体，??人物的言?行符?合各?自身?份特?点。? ?２ ?
２?、文章?来源?于生?活，?因此??语言虽然?不怎?样优?美，??但却真实?有趣?，?写得入?情入?理? ２ ?
３?、文章?将??写得?细致?入微? ２? ?
４、语?言活?泼明?快，?富有?情趣?。? ?
２ ?
５、大?量采?用生?活中?的口?语，?使文??章更显自?然亲?切。? ?
作文?结尾?：?
１?、结尾?恰到?好处?地点?明中?心，?语言?朴实?而含?义深?刻，?耐人?寻味?。?
?
２、以?感受?开关?，以?感受?结尾?。这?样便?使文?章前?后照?应，?首尾?连贯??，同时又?使文?章主?题回?环复?沓，?感染?力极?强。? ?
３?、结尾?处对?人物?的赞?美，?情真?意切?，感?人至?深。? ?
４?、文章?含蓄?的结?尾，?既点?题，?又耐??人寻味。? ?
５?、结尾?处集?中表?达情?感，??既照应开?头又?总结?全文?。首?尾连?贯，?一?气呵成?。? ?
６、对?细节?传神?的刻?画，?恰恰?相反?到好?处地??揭示人物?的内?心世?界，??这是本文?的成?功之?处。? ?
７?、文章?以??为结?尾，?言简?意赅?，其?味无?穷。? ?
８?、文章?最后?揭示?中心?之句??，实属点?晴之??笔，概括?之语?，短?促而?有?力。? ?
９、结?尾令?人饱?含期?待与?热情?，言?已尽?，意?犹未?了。? ?
１０?、文?章开?头与?结尾?时的?诗化?语言?，充?满想?象与?韵律?之美?，令?人?愿读、?爱读?，不?忍释?手。? ?
１１?、虽?为一?件小?事，??但作者却?描述?得有??声有色，?结尾?处不?可或?缺?的点晴?之笔?，较?好地?突（?）现?了文?章主?题。? ?
１２?、故?事虽?平凡?，感?情却?真挚?、充?沛、?感人?。? ?
１３?、文章?结尾?不落?俗套?，给?人以?欲还?休的?感觉?。? ?
１４?、结尾?以??点明?中尽?，含?蓄隽?永，?意味?深长?。? ?
总评：? ?
１、文?章杂?而不?乱，?能做?到详?略得??当，重点?突出?。? ?
２、文?章对?????的气氛渲?染充?分而?恰到?好处?，对?文章?重点? ??作了??细腻而传?神的?刻画?。? ?
３、??切合?实际?，蕴?含着?朴素?而深??刻的哲理?，读?来令?人精?神振?奋，??情绪激昂?。? ?
４、这?篇文?章充?满了?激情??，从字里?行间?能体?会到?小作?者对???的喜爱??之情。全?文层?次清?晰，?语句?流畅?。? ?
５、事?例叙?述生?动、?具体?、趣?味性??强，且与?前面?的比?喻??一脉?相承?。最??后，作者?用寥?寥数?语，?表现?出了?自已?对??的情?感，?令人?感动?。? ?
６、文??章前后连?贯，?形成?完整?的形?象。? ?
７?、文章?语言?清新?活泼?，描?写能?抓住?事物?的主?要特?征，?篇幅?短小?精?悍，值?得一?读。? ?
８、本?文内?容生?动丰?富，?语言?新颖?清爽?，结?构独?特合?理。? ?
９?、文章?有详?有略?，言?之有??序，内容?生动??具体，不?失为?一篇?佳作?。?
?
１０?、特写?镜头?别开?生面?，情?趣盎?然。?全文?充满??童心童趣?，读??来倍?感亲切。? ?
?１１、文?章能?过清?新有?趣的?语言?，描?写了??的?事。?字里??行间，充?满?童年真?童趣?，欢?声笑?语不?绝于?耳，?不失?为一?篇佳??作。 ?
１２?、详?略得?当，?虚实?相生?，是?本文?的两?大特?色，????内容?更丰??富、?更生动。? ?
１３?、全?文清?新秀?逸，?亲切?委婉?，朴?素而?不落?俗淘?，值?得借?见。??
１４?、全?文语?言生?动准?确，?情节?精彩?曲折?，仿?佛将?读者?带进?了开?心?乐园，?令人?眉开?眼笑?。? ?
１５?、全文?通俗?易懂?，趣?味性?强。? ?
１６?、全?文眉?目清?晰，?生动?紧凑?，趣?味性?强。? ?
１７?、注?意观?察具?体事?物，?并展?开合?适的?想象?，这?是本?文的?成功?之?处。? ?
１８?、文章?融情?于景?，边?绘景?边抒?情，?善于?运用?打比?方的?手法?，使??文章生动?具体? ?
１９?、文?章内?容新?颖，?结构?合理?，流??畅连贯，?自然?通达?。? ?
２０?、本文?取材?真实?生活?，选?材恰?当，?很有?新意??，段?落分明，??过渡?自然，情?趣盎?然，?可读?性强?。? ?
２ ?
１、全?文语?言流?畅，?行文?舒展?自如?，自?然洒?脱，?称得?上是?一篇?较成??功的之作?。? ?
２ ?
２、本?文语?言虽?然并?不华?丽，?但却?极为??准确生动?，情?感丰?富而?真实??，读来津?津有?味。? ?
２ ?
３?、文章?的结?构简?洁合?理，?作者?对原?文的?理解?也十?分深?刻透?彻。?全?文?语言铿锵?有力?，掷?地有?声，?读来?令人?热血?沸腾?，心?潮澎?湃。? ?
?２
４?、这篇?作文?取材?新颖?，构?思奇?妙，?语言?生动?活泼?。字?里行?间透?露?出清新?的生?活气?息和?儿童?情趣?。? ?
２ ?
５、文?章按?事情?发展?的顺?序，?记叙??了?的事?，语?言比?较流?畅，?层次??较清楚，?自始?自终?显得?其乐?融融?。? ?
２ ?
６、全?文节?奏明?快，?语言?清新?，始??终洋溢着?诙谐?与风?趣，?读来?其乐??无穷。? ?
２ ?
７、全?文叙?事集?中，?不枝?不蔓?，语?言朴??实流畅，?感情?真挚?感人?。? ?
２ ?
８、通?篇文?章语?调轻?松幽?默，?显得?妙趣?横生?，读?来令?人爱?不释?手。? ?
２ ?
９?、作者?构思?巧，??善于选点?展开?，行?文跌?宕起??伏，耐人?寻味?。? ?
３０?、全文?可圈?可点?的佳?句不?少，?给文?章增?添了?些文?学情?趣? 小学?作?文批改?评语?大全? Ａ?、本?子清?秀、?整洁?，犹?如海?滨小?城的?街道?一样?，找??不到一点?脏???端?端正?正的?字迹?，让?人看?了真?舒服????你的?字像?印的??一样漂亮????很惭?愧，?我字?没有?你写?的好?看???? Ｂ?、随随?便便?，字?哪?能不像?猫掏?的似?的???字?不在?格子?中间?，当?然看?起来?不顺?眼???你?的?字东倒?西歪?，是?不是?今天?风太?大，?才刮?成这??样的???我不?相信?你的?字?写不好?，永?远就?这么?潦草????认真?耐心?地写?，你?会写?的比?我还?要棒????内? 容? Ａ?、这般?丰富?的内?容，??简直和作?家写?出来?的差?不多??呀??你??的习作有??血有肉，?读起?来真?是一?大享?受???你??的作文内??容具体，?我读??的十分过?瘾???你?平时?肯定?爱看??作文书，?才写?出这?么多?字??? ?Ｂ?、干?巴?巴的内容?如同?白开?水，?一点?味道?也没?有，?多加??些优美的?词句?就好?喝?了???不如?刘维?维字?数多?（或?者举?其他?差生?名字?），?你不?觉得?有点??难为情吗????你的?作文?像?９０?岁老太?太的??嘴，干瘪?空洞?，讲?话直?漏风???? ?语 ?句? Ａ、流?畅生?动的?语句?，好?似庐?山瀑?布，?飞流??直下，通?顺极?了????比喻得?十分?贴切?，说?明你?一向?观察?细心????你怎?么想?出这?么巧?妙的?拟?
人句的????反问?句运?用在?这里?多么?合适????这个?感叹??句表达了?你当?时?真实的?感情????古诗?引用?恰到?好处?，我?以后?也要?把学?过的?诗用?到作?文?中去???歇?后语?用的??妙啊妙啊?，把?我肚?子都?笑疼?了??? ?Ｂ?、作文?疙疙??瘩瘩，读?起来?很难?受，?如同?走在?乡下?凹凸?不平?的小?路上?，不?小心?就容??易跌一跤????句子?像被?谁切?断了?，不?完整????写好?后仔?细读?一读?，就??会发现不?通的?地方????不要?怕麻?烦，?好文?章都?是改?出来?的???不?能老??指望别人?替你?改，?要学?会自?己修?改每?句话???? ?层 ?次 Ａ?、小?节分?的清??清楚楚???小?节划?分合?适???一?个小?节讲?一层?意思?，段?落分?明??? ?Ｂ?、层次?混乱?，一?节包?含那?么多??内容，读?着有?喘不?过气?来的?感觉????小?节分的?太少?，你?舍不?得多?分吗????中间?一节?还能?再分?几个?小节???? ?
一、二?小节?不该?分，?要合?并???这?一节?与上?面小?节内??容联系不??上?? ?详? 略? Ａ?、重点?突出????重点?部分?写的?详细?，不?错???事?情的??经过一五?一十?都叙?述清?楚了????按游?览的?顺序?记叙?了各?个风?景点?，重??点描写了???? Ｂ?、第?Ｘ?节写的?过于?罗嗦????看不?出这?篇作??文重点是?什么????不是?重点?的内?容应?该简?单写?一写????? 题 ?目 Ａ?、题?目新?鲜，?像春??天的竹笋?，又?嫩又??脆??题?目很?有意?思，?让人?忍不?住想?看下?去???告??诉我?，你从哪?想出?这么?绝妙?的题?目???题?目加?标点?符号?（省??略号、问??号、感叹?号、?破折?号）?，与?众不?同???我?很喜??欢你这个?有趣?的题??目?? ?Ｂ?、题目?老一?套，?人家?就没?多大?兴趣?看你?的作?文了????这样?的?题目人?人都?会起??，太一般????内容?写的?似乎?和题?目对?不上?号???动?动?脑筋，?换个?啥题?目更?合适????我看?题目?不如?叫《????》更?恰当?一些???? ?标 ?点 Ａ?、标?点打?得规?规矩?矩，?看出?来你?是个?做事?顶真?的人?????标点用得?十分?准确????Ｂ?、内容?再精?彩，?标点?马马?虎虎?乱打?，大?家也?不?愿意读?你的?作文????丢了?许多?标点?，你?想让?我一?口气?不停?地读?下去?，?
憋死我?呀???标?点可?不好?吃啊????标点?打的?太多?，读?起来?一跳?一跳??的，仿佛?瘸子?走路????希望?你认?真打??好每个标?点???一?句话?意思?说完??了应该打?句号????省略?号占?两格?，不?能打?在一?个格?子里???? ?鼓 ?励? 的 ?话 ?语 ?这篇写?的超?过上?一篇?，继?续加?油啊????内容?再具?体生?动点?，你??很有希望?成为?作文??小组成员????多读?书细?观察?勤思?考，?你的?习作?很快??就会在报?刊上?发表????丁逸?珊、?娄维?又不?是神?童，?他们??能做到的?，相??信你也能?做到?，而?且会?比他?们表?现更?出色????都是?秦老?师教?，你?还怕??写作水平?不上?升吗????? 每晚坚?持看?作文?书，?我就?是这?样掌?握了?很多?好?词语的????世上?无难?事，??只怕有心?人???现?在你?习作??的字数比?以前?多?多了，?这是?你认?真写?日记?的结?果????你不想?成为?作文?明星?吗，?练出?一?双“贼?眼”?吧????上次你?的作?文在?班里?公开?朗读?，向?你表?示祝?贺。?下?次争取?写得?更棒?，好?吗，???? ?不要总?担心?自己??比别人笨?，只?要按?秦老??师要求做?，你?的梦?想迟?早会?实现????老是?写不?出什?么内?容，?是因?为你??付出的汗?水还??太少???把作?文小?组同?学的?日记?、作?文借?去多?看看?，保??证对你有?很大?帮助???? ?灵感从?来不?喜欢?拜访?懒汉????勤奋?勤奋?再勤??奋，当你?的名?字出?现在?报纸?上的??时候，你?会觉?得吃?点苦?是值?得的???? ?小学作?文评??语大全? １?（文章?的语?言很?流畅?，也??写出了老?师的?感受?。? ?
２．?你是老?师的?知音?，希?望我?们共?同切?磋，?在文?学的?百花?园中?采撷??芬芳的一?束。? ?
?３（对不?起，?这一?段老?师没?有读?明白?，你?愿意?为老??师再解释?一下??吗，谢谢?你。? ?
４?（你的?字迹?工整??，书写很?优美?老师?要向?你学?习。?文章?选材?如果?再?新?颖些，肯?定会?与书?写交?相辉?映。?你认?为呢?，? ５?（太棒?了～?你的?文章?，再?现了?东北?人的?憨直?爽朗?，使??读者顿感?神清?气爽?。语?言流?畅至?极，??
通感运用?尤为?巧妙?。你?的笔?锋具?有征?服力?和感??染力。努?力，?再创?辉煌?～? ６?（你的?文章??象一条缓?缓而?流的?小溪?，清?秀，?流畅?。文?笔优??美，感?情真挚?细腻?，具?有个?人风?格。?愿你?在写?作路?上继?续采?撷生?活中?的朵?朵?浪花，?让自??己的风格?更趋?完善?～? ７?（行文?笔锋?犀利??，旁征博?引，?根底??深厚。虽?然在?社会?问题?的分??析上还有?些绝?对化?，但?文章?依然?以一?种热??辣和?率直令人?感动?不已?。再?下功?夫加?强对?史书?和社??会评论进?行研?读、??思考，相?信你?的文?章会?日趋??成熟，更?加耐?读～? ８?（涉?世不?深的?少年?走?近复杂?的社?会，?这本?身就?是一?种睿?智。?文章?语言?平实?而柔?和，?描写?很?随意，?似乎?引领?着读??者在心灵?的原?野上?漫步?。不?足是?议论?略感?缺乏??棱角。要?知道?，精?粹的?议论?可起?到画?龙点?睛的?作用?，会?使你?的文?章更?加?深刻。?继续?练笔??，你会更?出色?～? ９?（本文?文笔?优美?清新??，富有一?定的??哲理性。?文中?写“?我”?在大?海边??散步，大?篇三?：?
作文?批改?评语?大全? ?作?文批改评?语大?全?
一、?语句?：?
１．?语句??通顺，句?意流?畅，?言辞?优美?，叙?写形?象、?生动??、鲜明，?语?言表达?能力?较强?。? ?
２．?语言简?明扼?要、?言简?意赅?、言?至意?达、?精炼??有力、笔?力尽?现，??寥寥数语?便能?传递?人物?的神??采。 ?
３．?语言?平滑?晓畅?，刻?画细?致，?描写??生动；?句意含?蓄委?婉，?暗含?深意?。读?毕如?酒后?余香?，不?绝于?口。? ?
４．?语言?活泼?，风?趣幽?默，?令人?忍俊?不禁?。? ?
５．?行为描??写用词讲?究，?准确?到位?，系?列动?词逼?真地?凸现??了人物的??心理状态?，点?明了?人物?的性?格特?征。??
？．? ?语言基?本通?顺，?偶有?不畅?。? ?
？． ?语言?不够?晓畅?，句?意含?混模?糊，?佶屈?聱牙?，令?人费?解。? ?
？．? ?语句啰?嗦，?言不?达意?，只?详不?略，?赘话??连篇。? ?
？． ?语言?过于?简略?，似?为纲?要式?叙写?，但?又未?能提?纲挈?领，??文意?残缺不全?，叙?写枯?燥，?干瘪?呆板?，毫?无生?气。? ?
二、?事理?：?
１．?反复?从不?同角?度，?不同?方面?来强??调作者的??观点，说?理充?分透??彻，立意?鲜明?。? ?
２．?引用名?人名?言、?经典?事例?，具?有较?强的?说服?力，?更能?有力?地表??达作?者的观点?。? ?
３．?论据充?分有??力，分析?透彻?合理?，哲?理性?较强?。? ?
４．?例证丰?富，?选材?得当?，描?述详?略得?当，?较具?说服?力。? ?
？．? ?逻辑推?理能?力较?弱，?证据?不够?确凿?充分??。 ?
？． ?未能?写真?事、?说真?话、?诉真?情，?塑造?真实?的个?性，?表现?独特??的个体。? ?
三、?情感?：?
１．?感情??浓烈，如?火山?喷发?，汩?汩而?出，?能深?深打?动读?者。? ?
２．?感情?真挚?，情?意浓??浓，似香?醇美?酒，?令人?不饮?而醉?。? ?
３．?情感真?切自?然，?无矫?揉造?作之?嫌，?以平??淡心?现真实情?。?４．?心?里过程真?实细?腻，?人物?的想?法、?态度??在读者面?前一?览无?遗。? ?
５．?感情?真实?细腻?，言?语感?人至?深，?确是?发自?作者??内心的肺?腑之??言。 ?
６．?从自?我反?思中?寻求?人生?得失?，在?悔悟?中流?露真?情，??字句铿锵?有?力，震?撼人?心。? ?
？．?? 语言简?朴，?感情?平淡?，情?意不?够深??切。 ?
？．? ?感情过?于浓?烈，?不似?有感?而发?，反?倒是?搔首?弄姿?，自?作多??情。 ?
?？．情感?缺乏?深度?，未?能以?景传?情，?未能?由事?生情?，感?情虽?潜藏?于?文中，?但未?能深?入挖?掘。? ?
？．?心理?刻画?不够??生动具体?，未?能有?力地?表现?人物?的思?想、?态度?，?好恶观?。? ?
选材：? ?
１．?能够选?择生?活中?具有??典型意义??的题材，?事件?的代?表性?较强?。? ?
２．?选材新?颖独?特，?不附?平庸?，一?扫迂?俗之?气，?令人?耳目?一新?。? ?
３?．虽述平?常事?，但?分析?透彻?合理?，理??性挖掘较?深，?凸现?了事?件的??本质。? ?
４．?事件虽?小，?但反?映出?较深?刻的?道理?，具?有一?定的?普遍?性。? ?
５．??从多方面?多角?度选?材，?充分?体现?了人?物的?个性?特征?，人?物形?象?丰满。? ?
？．?选材?过于?通俗?，不?具一?定的?代表?性，??老题材、?老思?想，?平淡?无?奇。? ?
？．?虽然选?择了?生活?中具?有一?定叙??写价值的?事件?，但?由于?分析?不透??彻，挖掘?不深?，事?件潜?含的?道理?未能?深刻?地体??现。 ?
？．?选材?平淡?无奇?，过?于老?旧、?粗俗?、简??单幼稚，?不具?新意?，难?于?深刻地?反映?生活?的时?代性?、真?实性?。? ?
？． ?未能?通过?小事?情反?映大?道理?，“?以小?见大?”的?表现?手法?运用??还不?够娴熟。? ?
？．?对人?物形?象缺?乏多?角度?的刻?画，?只是?选取?了某?一狭?窄的?题材??，片面地?显现?了人?物某?一方?面的?性格??特征。?
四、?主题?：?
１．?重点?突出?，中?心明?确，?立意?鲜明?。? ?
２．?观点明?确，?好恶?立场?分明?，使?人一?目了?然。? ?
３．?主题?直接?凸现?于内?容之?中，?明了?扼要?，毫?无赘?意。? ?
４．?主题?严肃?，思?想高?尚，?进取?心较?强。? ?
？．? ?中心不?够明?确，?立意?不够?清晰?。？?． ?主题?含混?晦涩?，文??意渺?茫含糊，?写作?目的?不清?。? ?
？． ?虽有?中心?主题?，但?表达?不够??充分有力?，言??而不实，?空而??无力。? ?
？．?主题不?够严?肃，?思想?之中?尚有??糟粕。? ?
五、情?节：? ?
１．?情节曲?折，?叙事?过程?有一?定的?起伏?感，?体现?了情?节的?曲线?美，??引人入胜?。? ?
２．?情节波?折性??较强，于?平常?之中?生意?外，?能引??起读者的?注意??。 ?
３．?情节变?化不?落于?俗套?，偶?有悬?念骤?生，?波澜?迭起?，出?人意?外，??事件的发?展过?程体?现了?作者?的创?新构?思。? ?
？．? ?情节发?展较?平缓?，缺?乏一?定的?起落?性。??
？．? ?情节变?化平?淡无?奇，?缺乏?新意?。? ?
？． ?情节?平直?，毫?无悬?念，?平铺?直叙?似记??流水?账。 ?
？．? ?过程详?细，?结尾?却简?略不??全。结构?不合?理，?给人?以虎?头蛇?尾?之感。? ?
？．? ?构思不?合常?理，??内容漏洞?百出?，不?能反?映生?活的?真实?。? ?
？． ?情节?大起?大落?，转??换太快，?不够?连贯?自然?。? ?
六、修?辞：? ?
１．?比喻生?动、?形象?、贴?切，?本体??与喻体形?神相?似，?文章?的趣?味性??与说服力?都大?大增?强了?。? ?
２．?适当地?运用?对比?、比?较等?手法?，通?过事?物相??互间的悬?殊与?差异?，有?力地?佐证?文章?的中?心。? ?
３．?不失?时机?地运?用排?比的??手法，从?多方?面说?明事?物的?特征?，既?增?强语势?，又?给读?者留?下了?非常??深刻的印?象。? ?
４．?巧妙?地运?用拟?人手?法，??使文中的?物像?具备?了人?的行?为特?征、?人?的思想?情感?，使?之从?侧面?体现?文中?主人?公的?心灵?历程?。? ?
七、内?容：??
１．?内容紧?贴现?代生?活，?新颖?别致?，把?握时?代脉?搏，?尽现?时代?气息?。? ?
２．?脉络分?明，?层次?感强?，叙??气说井然?有序?，纤?毫不?乱。? ?
３．?详略?得当?，主?次分?明，?思路?清晰?。精?挑细??拣，素材?似为?主题?量?身定制?。? ?
４．?叙述详?细具?体，?细节?描写?生动??逼真，人?物个?性鲜?明突?出，?形象??丰满，跃?然纸?上。?５．?以环?境烘?托人?物的?心情??，情景交?融，?情现?景中?，?景随景?现。??
６．?想像?丰富?，构?思奇?特且?不脱?离生?活的?真实?，扎??跟于生活?的联??想，拓宽??了读者的?思维?，让?人觉?得生?动有?趣。? ?
７．?景物?描写?传神?逼真?，遣?词造?句贴??切得体，?景随?情生?，情?景交??融，呈现?在读?者面?前的?恰似?一幅?生动?传情?的写?生画??。 ?
８．?想像奇?妙，?既源?于生??活，不失?生活?的真?实，??又高于生?活，??开阔?读者的视?野，?充满?了艺?术魅?力。? ?
９．?事件?过程?描述?详细?具体?，内?容虽?多但?显得?有条?不紊?、井?然有??序，体现?了作?者清?晰的?思路?与谋?篇布?局的?能力?。? ?
１０．?外貌?描写?生动?形象?，人?物容?颜逼?真、?穿着?恰当?合体?，宛?如反?映?人物性?格的??一面镜子?，真?是所?谓“?相由?人生?”。? ?
?１１．?环境描?写客?观真?实，?环境?为人?物的?性格?服务?，更?好地?解释?了人??物性格形?成过?程中?的来?龙去?脉。? ?
１２?．?神态描??写生动传?神，?寥寥?数语?，将?人物?的性?格特??点勾勒得?一览??无遗，人?物的?言谈?举止?具有??了鲜明独?特的?个性?。? ?
？前后?内容??关联不够?紧密?，部?分内?容过?于孤?立，?与文??章主体联?系?不够密?切。? ?
？叙?述简?略粗?糙，?唯有?框架?式结?构，?人物?缺乏??鲜明的个?性特??征。 ?
？详?略安?排不?当，?主次?不够?分明?。? ?
？内容?多为?线条?式勾?勒，?缺乏?点式?的细?描。? ?
？与?时代?气息?不符?，内?容过?于陈?旧老?化。? ?
八、?总评?：?
１?、文章?杂而?不乱?，能?做到??详略得当?，重?点突?出。? ?
２?、文章?对???的??气氛渲染?充分?而恰?到好??处，对文?章重?点? ?作?了?细腻而?传神?的刻?画。? ?
３?、?切?合实?际，?蕴含?着朴?素而?深刻?的哲?理，?读来?令人?精神?振奋?，?情绪激?昂。? ?
?４、这篇?文章?充满?了激?情，?从字?里行?间能?体会?到小?作者?对??的喜?爱?之情。?全文??层次清晰?，语?句流?畅。? ?
５?、事例?叙述?生动?、具?体、?趣味?性强?，且?与前?面的?比喻??一?脉相??承。最后?，作?者用?寥寥?数语?，表?现出?了自?已对??的?情感?，令?人感?动。? ?
６、文?章前?后连?贯，?形成?完整?的形??象。 ?
７?、文章?语言?清新?活泼?，描?写能?抓住?事物?的主?要特?征，?篇幅?短小?精?悍，值?得一?读。? ?
８?、本文?内容?生动?丰富?，语?言新?颖清?爽，?结构?独特?合理??。 ?
９、文?章有?详有?略，?言之?有序?，内?容生?动具?体，?不失?为一?篇佳?作。??
１０?、特?写镜?头别?开生??面，情趣?盎然?。全?文充?满童?心童?趣，?读来?倍?感亲切?。? ?
１１?、文章?能过?清新?有趣?的语?言，?描写?了??的事?。字?里行?间，??充满?童年真童?趣，?欢声?笑语?不绝?于耳?，不?失为?一篇?佳作?。? ?
１２?、详略?得当?，虚?实相?生，?是本?文的?两大?特色??，??内?容更?丰富?、更?生动?。? ?
１３?、全文?清新?秀逸?，亲?切委?婉，?朴素?而不?落俗?淘，?值得?借见?。? ?
１?４、全文?语言?生动?准确?，情?节精?彩曲??折，仿佛?将读?者带?进了?开心??乐园，令?人眉?开眼?笑。? ?
１５?、全?文通?俗易?懂，??趣味性强?。? ?
１６?、全文?眉目??清晰，生?动紧?凑，?趣味?性强?。? ?
１７?、注意?观察?具体?事物?，并?展开?合适?的想??象，?这是本文?的成??功之?处。 ?
?１８、文?章融?情于?景，?边绘?景边?抒情?，善?于运?用打?比方?的手?法，?使?文章生?动具?体? ?
１９?、文章?内容?新颖?，结?构合?理，?流畅?连贯?，自?然通?达。? ?
?２０、本?文取?材真?实生?活，?选材?恰当?，很?有新?意，?段落?分明?，过?渡?自然，?情趣?盎然?，可?读性?强。? ?
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１?、全文?语言?流畅?，行?文舒??展自如，??自然洒脱?，称?得上?是一?篇较?成?功的之?作。? ?
２ ?
２?、本文?语言?虽然?并不?华丽??，但却极?为准?确生?动，?情感?丰富?而真??实，?读来津津?有味?。? ?
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３、文?章的?结构?简洁?合理?，作?者对?原文?的理?解也?十分?深刻?透彻?。全??文语言铿?锵有?力，?掷地?有声?，读?来令?人热?血沸?腾，?心潮?澎湃?。? ?
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４、这?篇作?文取?材新?颖，?构思??奇妙?，语言生?动活?泼。?字里?行间?透露??出清?新的生活?气息?和儿?童情?趣。? ?
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５?、文章?按事?情发?展的?顺序?，记?叙了??的?事，?语言?比较?流畅?，层?次?较清楚?，自?始自??终显得其?乐融?融。? ?
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６?、全文?节奏?明快?，语?言清?新，?始终?洋溢?着诙?谐与?风趣?，读?来其?乐?无穷。? ?
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作文九：《小学记事作文评语》1100字
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小学记事作文评语
１． “老师怕改作文”不但是因为作文要花去我们很多的时间，更因为每次改作文时，会为了学生的作文评语伤透了脑筋，我也常有“江郎才尽”的感觉，特从网上收索了一些精彩的作文评语，让我们一起分享吧！
． 最新的小学记事作文评语：小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”！人生的路还长着呢？如果未达目的就已疲惫不堪，那北大、清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀！
． 好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了！能作此语，莫谓祖国无人也。
． 细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了２１世纪的巴金！”
． 你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。
． “好笔力。好见地。读史有眼。立论有识。小子可造。其竭力用功，勉成大器。”
． “课外活动给了你快乐，也给了老师快乐，真有趣呀！
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愿你在今后的学习生活中，科学的安排时间，做到学习玩耍两不误，你的学习成绩会提高的。到那时，你会获得的快乐。”
． “慷慨而谈。旁若无人。气势雄伟。笔锋锐利。正有王郎拔剑斫地之概。”
． “人生的道路是漫长的，谁也避免不了受到挫折。妈妈的去世，令你悲痛，老师理解你的心情。但你要面对事实，坚强地面对生活，走完自己的人生之路。另外，你不要因失去母爱而孤独，振作起来吧，因为你身边有许多关心你的同学，有爱护你的老师，你一定会得到集体的温暖，顺利地完成学习任务！”
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谢 谢 品 读～
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作文十：《2016写人记事作文评语》4400字
２０１６写人记事作文评语
评语的针对性还要做到因人而异。小学生的性格是各不相同的，有人骄傲，有人谦虚，有人进取，有人懒惰，因而导致了他们对接受事物有不同的一面。以下是由为大家收集整理出来的２０１６写人记事作文评语，希望能够帮到大家。
１． “当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧！这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗？告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。”
２． “你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了！比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了！
３． 你是一个多么重情的孩子啊！你多么善于感悟生活中的
情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。
４． 你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗？用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧！
５． 在你的笔下，秋天是多么美啊！老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊！化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊！
６． 当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗？
７． 你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天！
８． 语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙．本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂．
９． 文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好．
１０． 你越来越棒了！你的作文真使我大开了眼界．你妈妈人美心更美，她对病人满腔热情，对工作一丝不苟，极端负责，这种精神是多么值得我们学习啊！我也为你有这样的好妈妈而感到骄傲！
１１． 看了你的游览作文，仿佛身临其境．那两层楼高的长颈鹿你写得栩栩如生，那憨憨的大熊猫，机灵的小猴，狡猾的狐狸跃然纸上，读你的文章是我的一大享受．继续努力，你的文章是我们的最爱．
１２． 你文中的”生物角”色彩绚丽，活泼可爱．那鲜艳的花朵，翠绿的叶子栩栩如生；那五颜六色的金鱼活灵活现，自由自在地遨游＆ｂｄｑｕｏ；＆ｂｄｑｕｏ；真是令人百读不厌．运用总分法，清晰地展现了生物角上每一种惹人喜爱的小生物，妙处横生．
１３． 从这一段小小的日记，看出你是个细心的学生，能够细心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平实的语言写出内心的感受，篇幅短小精悍，语言平实，能引起心灵的共鸣．
这篇文章选择了一个全新的角度，让你的头脑可以在这里自由的驰骋，这是你最大的乐成之处。老师要提示你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时掌握，让你的头脑更深刻些，你将会时时收到滴水看天下的结果。
１４． “让座”是件极平常的事，但你的作文，却令人耳目一新．你不只写事，还具体而又真实地写出了自己让座前后复杂的内心世界，层次分明，语句生动，情节自然，富有感人的魅力．此外，你提出的社会问题，令人深思．
你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。
１５． 文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。
１６． 文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。
这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。
１７． 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。
文章选材新颖，?这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。读后令人身心愉悦，舒畅。 本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。 全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。 对?生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致。这是文章成功的一大要素。 本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。 本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生。小作者观察仔细，叙述时井然有序 对实验现象的描写，能切中要害，详尽而全面。文章体现了自然科学的趣味性和知识性，读来饶有兴味。
１８． 可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。
１９． 真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。
教师批改完作文后都要留下评语，那么，小学生叙事作文评语怎么写呢？下面是小编搜集整理的小学生叙事作文评语【荐读】，欢迎阅读，供大家参考和借鉴！更多资讯尽在作文评语栏目！
２０． 看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
２１． 作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。
２２． 能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，?行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的?文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣．
２３． 全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
２４． 作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！
２５． 你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。
２６． 读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。
２７． 清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。
２８． 精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断
创新。
２９． 虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。
３０． 全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人．开头出手不凡
３１． 文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强．以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分
３２． 本文以＆ｂｄｑｕｏ；为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比．抨击了＆ｂｄｑｕｏ；＆ｂｄｑｕｏ；，文章语言生动丰富，可读性强．
３３． 能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，＆ｂｄｑｕｏ；行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的＆ｂｄｑｕｏ；文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣．
３４． 全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
Ｂ、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉??小节分的太少，你舍不得多分吗??中间一节还能再分几个小节??二小节不该分，要合并??这一节与上面小节内容联系不上??
３５． 本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果
３６． 文章以＆ｂｄｑｕｏ；为结尾，言简意赅，其味无穷．
３７． 文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻．全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃．
你可以大概由雪遐想到人生寻求，从生存细节出发，创新精力可嘉。本文表现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？
你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。
３８． 本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味．大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏．结尾以＆ｂｄｑｕｏ；点明中尽，含蓄隽永，意味深长．
３９． 这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼．字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣．
你思维敏捷爱好广泛，样样科目均很出色，钢笔字也越来越漂亮。本期里，你学会了控制自己的情绪，与老师同学发生意见分歧时能主动摆事实讲道理，被大家推选为“书院百名好少年”。
还要注意活动时注意安全，哪怕是有一点点危险的游戏也应拒绝参与（如将饮料瓶当球踢）。
４０． 文章按事情发展的顺序，记叙了＆ｂｄｑｕｏ；的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融．
