毕竟是凡人
作文一：《六年级第六单元单元总结》700字
中国文化源远流长，尤以诗最为精辟，堪称中国文学之精粹。
从《诗经》到如今的现代诗，中国诗经历了几千年的风雨，历久弥新。
““采菊东篱下，悠然见南山”，我们仿佛又可以看到陶渊明特有的那份闲适与自然。
诗在唐朝达到了顶峰，内容也更加多元化。
“海内存知己，天涯若比邻”，王勃站在分道的路口，告诉朋友切勿“儿女共沾巾”。“国破山河在，城春草木深”，身处乱世的杜甫，只能空叹国破家亡之恨。王维的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这举不完的优美诗句都在诉说着中华文化的发展。
来到宋朝，诗以词的形式继续发展。
苏轼的“老夫聊发少年狂”，开启了豪放派的大门。李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清”，又为婉约派作出了诠释。这两派交映生辉，造就了宋词的不灭地位。辛弃疾的“像当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，让我们沉浸在宋朝这段半荣半辱的历史。
接下来的元朝诗以“曲”的形式著称。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”，马致远将游子的思念描绘得淋漓尽致。“兴，百姓苦，亡，百姓苦”，张养浩又道出了百姓的苦难。
元朝以后，诗似乎逐渐没落，但却并未被人们遗忘。清朝时，龚自珍的《己亥杂诗》更是让我们看到了诗的希望。“我劝天公从抖擞，不拘一格降人才”，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这些琅琅上口的诗句正表达着作者的心声。
中国诗曾经的辉煌是无可磨灭的，现代诗也正被人推崇，我相信诗的将来会更加美好。
诗帮助我了解语文，了解中华文化的博大精深，在读诗的过程中，思想和作者产生共鸣的刹那，我也就懂得了语文之所以被人推崇的原因――她代表了中华文明的永盛不衰。
作文二：《六年级第六单元活动总结 》2500字
六年级第六单元活动总结
范文一：六年级第六单元活动总结
在学习了第六单元《轻叩诗歌的大门》后～我收获了许多。
我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗经》～至今已经有两千多年的历史了。从古至今不断涌现出屈原、李白、杜甫等许多伟大的诗人～国外也有许多诗人～如拜伦、海涅、普希金……他们的优秀诗篇～为各国人民传诵。
在《诗海拾贝》这一部分中～我们学习了许多描写景物风光的古诗～它们在作者的笔下显得格外明亮～充满了灵性。这些景色仿佛已经出现在我的脑海里寡了～你看～它们多美啊！
……
接着我 们还学习了《与诗同行》。我有机会阅读闩著名作家金波的诗歌——《我们去看海》掭。作者的那种热爱大海的表现跃然纸上。鉴看完后～也使我不禁对大海有了一种追求谦与向往。《致老鼠》中～作者并不觉得老疾鼠是一种令人讨厌的动物～反而把它当作鼾了自己的朋友～并提出了希望老鼠与猫成縻为好朋友的强烈愿望……
在活动过程中瘟～老师还举行了一场“诗歌朗诵会”。这魂样一来～不仅能让同学们欣赏到好的诗歌摹～还能给予同学们一
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个展示自我的平台。蹙同学们陆续上讲台朗诵诗歌～他们抑扬顿裘挫地读着～（：）有声有色地读着～津津站有味地读着。每一首诗都是那么的独特～耀那么的优美～那么的富有韵味。不过～这让其中也有许多不足之处：有些同学准备得 不够充分～上台朗诵时断断续续的～而且 时间也不够长……
我们还制作了手抄报垩～收集了一些诗歌。我还知道了诗歌按题 材分～可以分为送别诗、边塞诗、山水田抿园诗和咏物诗；按形式分～可以分为自由 诗、格律诗和散文诗。
“诗”中自有黄呤金屋～“诗”中自有颜如玉。让我们插
诗歌的翅膀～在诗歌的天空中尽情地展翅攀高飞吧；让我们上虫
穿上诗歌的舞鞋～在诗歌 的舞台上尽情地舞蹈吧；让我们备上诗歌乞的画笔吧～在诗歌的世界里尽情地绘出一袅本属于自己的画册吧！
范文二：六年级款第六单元活动总结
生活中处处有诗歌。荫有天真的儿歌、典雅的古诗、朴素的民歌齐～常在我们耳边回响。在诗歌的海洋里～舱有无数珍宝。我们组通过本次综合性学习吣“轻叩诗歌的大门”的活动～对诗歌的了 解有了更深的认识～可以说是获益良多。麦我们小组的活动在上周开始。通过阅读提漪供的材料和搜集诗歌各个方面的知识～对讹资料进行了分类、整理和编排～还了解了？唐诗、宋词、元曲的不同之处。最后～还辗制作了诗集等～活动取得
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圆满成功。
在揖本次活动中～我收获丰富。其中～我了解哙到唐宋八大家是：欧阳修、柳宗元、王安 石等诗人。我还知道了一些诗人的别号特怀别有趣：诗狂——贺知章～诗魔——白居 易～诗仙——李白……除此之外～通过阅耆读课外有关诗歌的书籍～我明白了词又叫 做诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等愿。其特点是：调有定格、句有定数、字有焓定声……
在活动过程中～我发现许多活き动流程都是要通过小组相互合作才可以顺恚利完成。从中～我体会到团队精神及合作粹的重要性。俗话说得好：“众人拾柴火焰狗高。”只有孤零零的一人是成不了大事的恁。
可是～在活动的过程中～也有许多做 得不足的地方：有的同学在捣乱、嬉戏～掬搜集的资料不正确、不充足等。经过组长染的制止和修正才得以解决。希望今后有待饶改进～在本次活动中～我们还未发挥的最 好～相信下次的活动～我们会有更大的进 步！
漫步诗园意未尽～生活中处处充满，诗情画意～处处都是诗歌的百花园～让诗窒歌伴随我们一生！
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在本次活动中～我收获丰富。其中宫～我了解到唐宋八大家是：欧阳修、柳宗 元、王安石等诗人。我还知道了一些诗人 的别号特别有趣：诗狂——贺知章～诗魔判——白居易～诗仙——李白……除此之外 ～通过阅读课外有关诗歌的书籍～我明白茜了词又叫做诗余、长短句、曲子、曲子词捕、乐府等。其特点是：调有定格、句有定包数、字有定声……
在活动过程中～我发滋现许多活动流程都是要通过小组相互合作韦才可以顺利完成。从中～我体会到团队精 神及合作的重要性。俗话说得好：“众人鸯拾柴火焰高。”只有孤零零的一人是成不辊了大事的。
可是～在活动的过程中～也崤有许多做得不足的地方：有的同学在捣乱物、嬉戏～搜集的资料不正确、不充足等。粜经过组长的制止和修正才得以解决。希望蛋今后有待改进～在本次活动中～我们还未辏发挥的最好～相信下次的活动～我们会有痢更大的进步！
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漫步诗园意未尽～生活中í处处充满诗情画意～处处都是诗歌的百花秩园～让诗歌伴随我们一生！
范文三：六柢年级第六单元活动总结
从上周一至周五劫～我们利用了一周的时间来完成第六单元皈的综合实践活动——轻叩诗歌的大门。我圆们首先制定了一套活动方案～我们觉得活硅动应分为两部分来进行～第一部分应该进涩行课外收集～收集后统一把小组内的诗进 行分类；第二部分是阅读课本上的阅读材 料。回家后～我就迫不及待的查了起来。 我查到了许多诗～体会了诗人们的种种情涯怀。李白的长门怨二首表达了他对拘束的辙宫廷生活的厌倦。哭晁卿衡表达了他对友 人的怀念。课文中的诗歌更是丰富多彩。毙杜甫的春夜喜雨体现了诗人对春雨的喜爱？之情。天上的街市表达了郭沫若对美好生垃活的向往。
通过这次活动～我还了解到曩我国为一个诗歌国度的魅力风采～从远古鳊到当代～我国涌现出许多优秀的诗人～李餮白、杜甫、辛弃疾、郭沫若～他们那些壮诩丽的诗篇～时刻激励着后人前进的步伐。 香
虽然我们收集的诗很多～可读诗不能囫瞀囵吞枣。经过大家的日积月累～我们总结滨出了以
下四点读诗的方法：一、联系生撙活实际～体会诗的意境。
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二、在脑海中描繁绘图画。三、把同一种类型的诗相比较。荮四、联系作者背景。诗歌就在我们身边～婊我们的生活就是一首美妙的诗。中华上下窬五千年～美丽的诗篇有无限多～让我们成挞为游鱼～尽情的遨游在诗歌的海洋里吧
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作文三：《六年级第六单元活动总结》3000字
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六年级第六单元活动总结
范文一：六年级第六单元活动总结
在学习了第六单元《轻叩诗歌的大门》后，我收获了许多。
我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗经》，至今已经有两千多年的历史了。从古至今不断涌现出屈原、李白、杜甫等许多伟大的诗人，国外也有许多诗人，如拜伦、海涅、普希金??他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。
在《诗海拾贝》这一部分中，我们学习了许多描写景物风光的古诗，它们在作者的笔下显得格外明亮，充满了灵性。这些景色仿佛已经出现在我的脑海里了，你看，它们多美啊！
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接着我们还学习了《与诗同行》。我有机会阅读著名作家金波的诗歌——《我们去看海》。作者的那种热爱大海的表现跃然纸上。看完后，也使我不禁对大海有了一种追求与向往。《致老鼠》中，作者并不觉得老鼠是一种令人讨厌的动物，反而把它当作了自己的朋友，并提出了希望老鼠与猫成为好朋友的强烈愿望??
在活动过程中，老师还举行了一场“诗歌朗诵会”。这样一来，不仅能让同学们欣赏到好的诗歌，还能给予同学们一个展示自我的平台。同学们陆续上讲台朗诵诗歌，他们抑扬顿挫地读着，（文秘站：）有声有色地读着，津津有味地读
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着。每一首诗都是那么的独特，那么的优美，那么的富有韵味。不过，这其中也有许多不足之处：有些同学准备得不够充分，上台朗诵时断断续续的，而且时间也不够长??
我们还制作了手抄报，收集了一些诗歌。我还知道了诗歌按题材分，可以分为送别诗、边塞诗、山水田园诗和咏物诗；按形式分，可以分为自由诗、格律诗和散文诗。
“诗”中自有黄金屋，“诗”中自有颜如玉。让我们插上诗歌的翅膀，在诗歌的天空中尽情地展翅高飞吧；让我们穿上诗歌的舞鞋，在诗歌的舞台上尽情地舞蹈吧；让我们备上诗歌的画笔吧，在诗歌的世界里尽情地绘出一本属于自己的画册吧！
范文二：六年级第六单元活动总结
生活中处处有诗歌。有天真的儿歌、典雅的古诗、朴素的民歌，常在我们耳边回响。在诗歌的海洋里，有无数珍宝。我们组通过本次综合性学习“轻叩诗歌的大门”的活动，对诗歌的了解有了更深的认识，可以说是获益良多。 我们小组的活动在上周开始。通过阅读提供的材料和搜集诗歌各个方面的知识，对资料进行了分类、整理和编排，还了解了唐诗、宋词、元曲的不同之处。最后，还制作了诗集等，活动取得圆满成功。
在本次活动中，我收获丰富。其中，我了解到唐宋八大家是：欧阳修、柳宗元、王安石等诗人。我还知道了一些诗
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人的别号特别有趣：诗狂——贺知章，诗魔——白居易，诗仙——李白??除此之外，通过阅读课外有关诗歌的书籍，我明白了词又叫做诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点是：调有定格、句有定数、字有定声??
在活动过程中，我发现许多活动流程都是要通过小组相互合作才可以顺利完成。从中，我体会到团队精神及合作的重要性。俗话说得好：“众人拾柴火焰高。”只有孤零零的一人是成不了大事的。
可是，在活动的过程中，也有许多做得不足的地方：有的同学在捣乱、嬉戏，搜集的资料不正确、不充足等。经过组长的制止和修正才得以解决。希望今后有待改进，在本次活动中，我们还未发挥的最好，相信下次的活动，我们会有更大的进步！
漫步诗园意未尽，生活中处处充满诗情画意，处处都是诗歌的百花园，让诗歌伴随我们一生！
我的回答 生活中处处有诗歌。有天真的儿歌、典雅的古诗、朴素的民歌，常在我们耳边回响。在诗歌的海洋里，有无数珍宝。我们组通过本次综合性学习“轻叩诗歌的大门”的活动，对诗歌的了解有了更深的认识，可以说是获益良多。 我们小组的活动在上周开始。通过阅读提供的材料和搜集诗歌各个方面的知识，对资料进行了分类、整理和编排，还了解了唐诗、宋词、元曲的不同之处。最后，还制作了诗集等，
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活动取得圆满成功。
在本次活动中，我收获丰富。其中，我了解到唐宋八大家是：欧阳修、柳宗元、王安石等诗人。我还知道了一些诗人的别号特别有趣：诗狂——贺知章，诗魔——白居易，诗仙——李白??除此之外，通过阅读课外有关诗歌的书籍，我明白了词又叫做诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点是：调有定格、句有定数、字有定声??
在活动过程中，我发现许多活动流程都是要通过小组相互合作才可以顺利完成。从中，我体会到团队精神及合作的重要性。俗话说得好：“众人拾柴火焰高。”只有孤零零的一人是成不了大事的。
可是，在活动的过程中，也有许多做得不足的地方：有的同学在捣乱、嬉戏，搜集的资料不正确、不充足等。经过组长的制止和修正才得以解决。希望今后有待改进，在本次活动中，我们还未发挥的最好，相信下次的活动，我们会有更大的进步！
漫步诗园意未尽，生活中处处充满诗情画意，处处都是诗歌的百花园，让诗歌伴随我们一生！
范文三：六年级第六单元活动总结
从上周一至周五，我们利用了一周的时间来完成第六单元的综合实践活动——轻叩诗歌的大门。我们首先制定了一套活动方案，我们觉得活动应分为两部分来进行，第一部分
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应该进行课外收集，收集后统一把小组内的诗进行分类；第二部分是阅读课本上的阅读材料。 回家后，我就迫不及待的查了起来。我查到了许多诗，体会了诗人们的种种情怀。李白的长门怨二首表达了他对拘束的宫廷生活的厌倦。哭晁卿衡表达了他对友人的怀念。课文中的诗歌更是丰富多彩。杜甫的春夜喜雨体现了诗人对春雨的喜爱之情。天上的街市表达了郭沫若对美好生活的向往。
通过这次活动，我还了解到我国为一个诗歌国度的魅力风采，从远古到当代，我国涌现出许多优秀的诗人，李白、杜甫、辛弃疾、郭沫若，他们那些壮丽的诗篇，时刻激励着后人前进的步伐。
虽然我们收集的诗很多，可读诗不能囫囵吞枣。经过大家的日积月累，我们总结出了以
下四点读诗的方法：一、联系生活实际，体会诗的意境。二、在脑海中描绘图画。三、把同一种类型的诗相比较。四、联系作者背景。 诗歌就在我们身边，我们的生活就是一首美妙的诗。中华上下五千年，美丽的诗篇有无限多，让我们成为游鱼，尽情的遨游在诗歌的海洋里吧
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作文四：《六年级第六单元活动总结》5000字
六年级第?六单?元活?动总?结?
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六年?级第?六单?元活?动总?结? 在学?习了?第六??单元《轻?叩诗?歌的?大门?》?后，我?收获?了许?多。? ?
我国?是一?个诗?歌的?国度?。最?早的?诗歌?总集?《诗??经》，至?今已??经有?两千多年?的历?史了?。从?古至?今不?断涌?现出?屈原?、李?白、?杜甫?等许?多伟??大的诗人?，国?外也?有许?多诗??人，如拜?伦、?海涅?、普?希金? ?他们的?优秀?诗?篇，为?各国?人民?传诵?。? ?
在《诗?海拾?贝》?这一?部分?中，?我们?学习?了许?多描?写景?物风?光的?古?诗，它??们在作者?的笔?下显?得格?外明?亮，?充满?了灵?性。??这些景色?仿佛?已?经出现?在我?的脑?海里?了，?你看?，它?们多?美啊?！ ? ?接着我?们还?学习?了《??与诗同行?》。?我有?机会?阅读?著名?作家?金波?的诗?歌? 《我?们去?看海?》。?作者??的那种热?爱大??海的表现?跃然?纸上?。看?完后?，也?使我?不禁?对大??海有了一??种追求与?向往?。《?致老?鼠》?中，?作者??并不觉得?老鼠?是一?种令?人讨?厌的??动物，反?而把??它当作了?自己?的朋?友，?并提?出了?希望?老鼠?与猫??成为好朋??友的强烈?愿望? ?在活?动过?程中?，老??师还举行?了一?场? 诗歌?朗诵?会? 。这??样一?来，不仅?能让?同学?们欣?赏到?好的?诗歌?，还?能给??予同学们?一个?展示??自我的平?台。?同学?们陆?续上??讲台朗诵?诗歌?，他?们抑?扬顿?挫地?读着?，有??声有?色地读着?，津?津有?味地?读着?。每?一首?诗都?是那??么的独特?，那?么的??优美，那?么的?富有?韵味?。不??过，这其?中也?有许?多不?足之?处：?轻叩?诗歌??的大?门》后，?我收?获了?许多?。? ?
我国是?一个??诗歌的国?度。?最早?的诗?歌总?集《?诗经?》，?至今??已经有?两千多?年的?历史?了。?从古?至今?不断?涌现?出屈?原、?李白?、杜?甫等?许多?伟?
大的诗?人，?国外?也有?许多?诗人?，如?拜伦?、海?涅、??普希金? 他们?的优?秀诗??篇，为各?国人?民传?诵。? ?
在《?诗海?拾贝?》这?一部?分中?，我?们学?习了?许多?描写?景物?风光?的古??诗，它们?在作?者的?笔下?显得?格外?明亮?，充?满了?灵性?。这?些景?色仿?佛已??经出现在?我的?脑海?里了?，你?看，?它们?多美?啊?！ ?接着?我们?还学??习了《与??诗同行》?。我?有机?会阅?读著?名作?家金?波的??诗歌 ?《我们?去看?海》?。作?者?的那种?热爱?大海??的表现跃?然纸?上。?看完?后，?也使?我不?禁对?大海?有了??一种追求?与向?往。?《致?老鼠?》中?，作?者并?不觉?得老?鼠是?一种?令人?讨厌?的?动物，?反而?把它?当作?了自??己的朋友?，并?提出?了希?望老?鼠与?猫成?为好?朋?友的强?烈愿?望? ?在活动?过程?中，?老师?还举?行了?一场? ?诗歌朗?诵会? ?。这?样一来?，不?仅能?让同??学们欣赏?到好?的诗?歌，?还能?给予?同学?们一?个展?示?自我的?平台?。同?学们?陆续?上讲?台朗?诵诗?歌，?他们?抑扬?顿挫?地读?着，?有?声有色?地读?着，?津津?有味?地读??着。每一?首诗?都是?那么?的独?特，?那么?的?优美，?那么?的富?有韵?味。?不过?，这?其中?也有?许多?不足?之处?》后?，我?收?获了许?多。? ?
我国?是一?个诗?歌的?国度??。最早的?诗歌?总集?《诗?经》?，至?今已?经有??两千多年??的历史了?。从?古至?今不?断涌?现出?屈原?、李?白、?杜甫??等许多伟??大的诗人?，国?外也?有许?多诗?人，?如拜?伦、??海涅、普?希金? ?他们的?优秀?诗?篇，为?各国?人民??传诵。? ?
在《诗?海拾?贝》?这一?部分?中，?我们??学习了许?多描?写景?物风?光的?古?诗，它?们在?作者?的笔?下显?得格?外明?亮，?充满?了灵?性。?这些?景色?仿佛?已?经出现?在我?的脑?海里?了，?你看?，它?们多?美啊?！ ?? 接着我?们还?学习?了《?与?诗同行?》。?我有?机会??阅读著名?作家?金波?的诗?歌? 《我?们去?看海?》。?作者??的那种热?爱大?海的?表现?跃然?纸上?。看?完后?，也?使我?不禁?对大?海有?了一??
种追求与?向往?。《?致老?鼠》?中，?作者?并不?觉得?老鼠??是一种令?人讨?厌的??动物，反?而把?它当?作了?自己?的朋??友，并提?出了?希望?老鼠?与猫?成为?好朋??友的强烈?愿望?? 在活?动过?程中?，老?师还?举行?了一?场? 诗歌?朗诵?会? 。这??样一来，?不仅?能让?同学?们欣?赏到?好的??诗歌，还?能给?予同?学们?一个?展示??自我的平?台。?同学??们陆续上?讲台?朗诵?诗歌?，他?们抑?扬顿?挫地?读着?，有??声有色地?读着?，津?津有?味地?读着?。每?一首?诗都?是那??么的独特?，那?么的??优美，那?么的?富有?韵味?。不?过，??这其中也?有许?多不?足之?处：? ?
有些同?学准?备得?不够?充分?，上?台朗?诵时?断断?续续?的，?而且?时间?也?不?够长 ?我们?还制?作了?手抄?报，?收集?了一?些诗?歌。??我还知道??了诗歌按??题材分，?可以?分为?送别?诗、?边塞??诗、山水?田园?诗和?咏物?诗?；按形?式分?，?可以分??为自由诗?、格?律诗?和散?文诗?。? ?
诗 ?中自有?黄金?屋，? ?诗 ?中自有?颜如?玉。?让我?们插?上诗?歌的?翅膀?，?在诗歌?的天?空中?尽情?地展?翅高?飞吧??；让我们?穿上?诗歌?的舞?鞋，?在诗?歌的??舞台上尽?情地?舞蹈?吧?；让我?们备?上诗?歌的?画笔?吧，?在诗?歌的??世界里尽?情?地绘出?一本?属于?自己?的画?册吧?！ ?范文?二：? ?
六年级?第六?单元?活动?总结? ?生活中?处处?有诗?歌。?有天?真的?儿歌?、典??雅的古诗?、朴?素的?民歌?，常?在我?们耳?边回?响。?在诗?歌的?海洋?里，?有无??数珍宝。?我们?组通?过本?次综?合性?学习? ?轻叩诗?歌的??大门 ?的活动?，对?诗?歌的了?解有?了更?深的?认识??，可以说?是获?益良?多。? ?
我们?小组?的活?动在?上周??开始。通?过阅?读提?供的??材料和搜?集诗??歌各?个方面的??知识，对?资料?进行?了分?类、?整理?和编?排，?还了?解了??唐诗、宋??词、元曲?的不?同之?处。?最后?，还?制作?了诗??集等，活?动取?得圆?满成?功。? ?
在本?次活?动中?，我??收获丰富?。其?中，?我了?解到??唐宋八大?家是??：
欧阳?修、?柳宗?元、?王安?石等?诗人?。我?还知?道了?一些?诗人?的别?号特??别有趣：? ?
诗狂? 贺知?章，?诗魔? ?白居易?，诗?仙? 李白? ?除?此之外，?通过?阅读?课?外有关?诗歌?的书?籍，?我明?白了?词又?叫做?诗余?、长?短句?、曲?子、?曲子??词、乐府?等。?其特?点是?：?
调有?定格?、句?有定??数、字有?定声? ?在活?动过?程中??，我发现?许多??活动流程?都是?要通?过小?组相?互合?作才?可以?顺利?完成?。从?中，?我体?会到?团?队精神?及合?作的??重要性。?俗话?说得?好：? ?
众人拾?柴火?焰高?。? ?
只有孤?零零?的一?人是?成不?了大?事的?。? ?
可是，?在活?动的?过程?中，?也有?许多?做得?不足?的地?方：? ?
有的同?学在?捣乱?、嬉?戏，??搜集的资?料不?正确?、不?充足??等。经过?组?长的制?止和?修正?才得?以解?决。?希望?今后?有待?改进?，在?本次?活动?中，?我?们还未?发挥?的最?好，?相信??下次的活?动，?我们?会有?更大?的进?步?！ ?漫?步诗?园意未尽?，生?活中?处处?充满?诗情?画意?，处??处都是诗?歌的?百花?园，?让诗??歌伴随我?们一?生?！ ?我的回?答? 生活?中处?处有?诗歌?。有?天真?的儿?歌、?典雅??的古诗、?朴素?的民?歌，?常在?我们?耳边?回响?。在?诗歌?的海?洋里?，有?无数??珍宝。我?们组?通过?本次?综合?性学?习? 轻叩?诗歌?的大??门 的活?动，?对诗?歌?的了解?有了?更深?的认??识，可以?说是?获益?良多?。? ?
我们小?组的??活动在上?周开?始。?通过?阅读?提供?的材?料和?搜集??诗歌各?个方面?的知?识，?对资?料进??行了分类?、整?理和?编排?，还?了解?了唐?诗、?宋?词、元?曲的??不同之处?。最?后，?还制?作了?诗集?等，?活动?取得??圆满成功?。? ?
在本次?活动?中，?我收?获丰??富。其中?，我?了解?到唐?宋八?大家?是：? ?
欧阳修?、柳?宗元?、王?安石?等诗?人。?我还?知道?了一?些诗?人的?别号?特?别有趣?：?
诗狂?? 贺知章?，诗?魔? 白居?易，?诗仙? ?李?白 除此?之外?，通?过阅?读课??外有关诗?歌的??书籍，我?明白?了词?又叫?做诗?余、?长短?句、?曲子?、曲?子词?、乐?府等?。其?特点?是：? ?
调有定?格、?句有?定数?、字?有定?声? ?在活动??过程中，?我发?现许??多活?动流程都?是要?通过?小组?相互?合作?才可?以顺?利完?成。?从中?，我?体会??到团?队精神及?合作?的重?要性?。俗?话说?得好?：?
众人?拾柴?火焰?高。? ?
只有?孤零?零的?一人?是成?不了?大事?的。? ?
可是?，在?活动?的过??程中，也?有许?多做?得不?足的?地方?：?
有的??同学在捣?乱、?嬉戏?，搜?集的?资料?不正?确、?不充?足等?。经??过组?长的制止?和修?正才?得以?解决??。希望今?后有?待改?进，?在本?次活?动中?，我??们还未发?挥的?最好?，相?信下?次的?活动?，我?们会??有更大的?进步?！ ?漫步?诗?园意未?尽，?生活??中处处充?满诗?情画?意，?处处?都是?诗歌?的百?花园?，让?诗?歌伴随?我们?一生?！ ?范文?三：? ?
六年级?第六?单元?活动?总结? ?从上周?一至??周五，我?们利?用了?一周?的时??间来完成?第六?单元?的综?合实?践活?动? 轻叩?诗歌?的大?门。?我们?首先?制定?了?一套活?动方?案，?我们?觉得?活动?应分?为两?部分?来进?行，?第一?部分?应该?进?行课外?收集?，收?集后?统一?把小?组内?的诗?进行??分类；?第二部?分是?阅读?课本??上的阅读?材料??。 ?
回家后?，我?就迫?不及?待的?查了?起来??。我查到?了许?多诗?，体?会了?诗?人们的?种种?情怀?。李?白的?长门?怨二?首表?达了?他对?拘束??的宫廷生?活的?厌?倦。哭?晁卿?衡表?达了?他对??友人的怀?念。?课文?中的?诗歌?更是?丰富?多彩?。?
杜甫的?春夜?喜雨?体现?了诗?人对?春雨?的喜?爱之?情。?天上?的街?市表?达了?郭?沫若对?美好?生活?的向?往。? ?
通过?这次?活动?，我?还了?解到??我国为一?个诗?歌国?度的?魅力?风采?，从??远古到当?代，?我国?涌现?出许?多优?秀的?诗人?，李?白、??杜甫、辛?弃疾?、郭??沫若，他?们那?些壮?丽的?诗篇?，时?刻激?励着?后人?前进?的步?伐。? ?
虽然??我们收集?的诗?很多?，可?读诗?不能?囫囵?吞枣??。经过大?家的??日积?月累，我?们总?结出?了以?下四??点读诗的?方法?：?
一、?联系?生活?实际?，体??会诗的意?境。? ?
二、在?脑海?中描?绘图?画。??
三、把?同一?种类?型的?诗相?比较?。四?、联??系作者背?景。? ?
诗歌?就在?我们?身边?，我?们的?生活?就是?一首?美妙?的诗?。中?华上?下五??千年?，美丽的?诗篇?有无?限多?，让?我们?成为?游鱼?，尽?情的?遨游?在诗?歌的??海洋里吧? ?
?
作文五：《第六单元.六年级》20700字
【六年级数学下册】
第六单元
理和复整习
１．数与代数
复习目标：１．使学生系统地掌握整数、小数、分数、百分数的意义。２、使学生熟练的掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确的熟练的读、写整数与小数，会比较数的大小。３、能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。
复习过程：
一、回顾与交流
１、复习数的意义。
（１）你学过哪些数？说一说它们在生活中的应用。
①学生说出自己的认识和理解。如：整数、小数、分数、百分数、负数等等。
②联系课文情境图，说出各种数的具体含义。
如：１７２２是自然数。这里表示词典页码的数量：有１７２２个１页。
８８４４．４３是小数。表示八千八百四十四又百分之四十三。
３／５是分数。这里表示把全年天数平均分成５份，空气质量良好的占其中的３份。 ４０％、６０％是百分数。这里分别表示羊毛和化纤成分占总成分的百分率。
－２５℃是负数。它表示比０℃还低的气温度数。
（２）什么是整数？
①学生说一说什么是整数，整数包括哪些数。②师生共同概括说明。
像?，－３，－２，－１，０，１，２，３，?这样的数统称整数。整数的个数是无限的。自然数是整数的一部分。“１”是自然数的单位。
③做一做
２、数的读、写
（１）数位顺序表。【略】
①填一填，读一读。②什么是数位？数位与位数相同吗？③什么是计数单位？相邻的计数单位之间的进率是多少？
④做一做。
（２）读法和写法。 ①读出下面各数。 １０６００００００ ０．００６ ２５．０８
②写出下面各数。 九十万三千 二十亿五千零十八 零点二零零八
（３）改写。 ①把５４００００改写成以“万”作单位的数。
②把２４９４０００００００改写成以“亿”作单位的近似数。
３、数的大小。 （１）怎样比较两个数的大小？ （２）完成练习十三第６题。
４、分数、小数、百分数的互化。
０．２５化成分数 化成百分数 １２．５％化成小数、分数、百分数
二、巩固练习
完成课文联系十三第１～５题。
过程要求：
（１）学生独立完成，教师巡视，了解情况，进行个别指导
（２）同学之间互相交流。
（３）提问：说一说你是怎么做的，发现问题及时纠正。
三、课堂小结
本节课中你有什么收获？还有什么疑问，请和同学交流。
复习目标：１、使学生进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。２、使学生进一步理解因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等 ３、熟练掌握２、３、５倍数的特征，并正确解决有关问题。
复习过程：
一回顾与交流分数的基本性质。
①分数的基本性质是什么？
板书：分数的分子和分母都乘或除以相同的数（０除外）分数的大小不变。
１／２＝２／４＝２０／４０＝５０／１０００ 分数大小不变，但什么变了？（分数单位变了）
①小数的基本性质是什么？
板书：小数末尾添上０或者去掉０，小数的大小不变。
Ａ、把下面的小数改写成两位小数。０．３００ ２．５４． ３０００【小数大小不变，但什么变了？（小数计数单位变了）】 小数的基本性质与分数的基本性质是一致的．
如：０．３＝０．３０＝０．３００
（３）小数点移动位置，小数的大小会发生什么变化？
如果把小数点向右移动一位、两位、三位??这个小数比原来的数就扩大１０倍、１００倍、１０００倍??如果把小数点向左移位一位、两位、三位??这个数就比原来的数缩小１０分之一１００百分之一、１０００千分之一??
２．倍数与因数。（１）什么是倍数？什么是因数？举例说明。
①４×５＝２０２０是５和４的倍数。４和５都是２０的因数。
②２０的因数还有哪些？一共有多少个？ ２０的因数有１，２０，２，１０，４，５。一共有６个。 ③４的倍数还有哪些？一共有几个？ ４的倍数有４，８，１２，??，有无数个。 ④着重说明：
（２）２、３、５倍数的特征。 ①２的倍数特征是什么？
举例说明。什么是偶数？什么是奇数？
个位上是０，２，４，６，８的数都是２的倍数。是偶数。
②５的倍数特征是什么？举例说明。
个位上是０或５的数，都是５的倍数。如：１０，２５，４５，６０等。
④３的倍数特征是什么？举例说明。
各个数位上的数字之和是３的倍数，这个数是３的倍数。如，３０３等。
（３）什么是质数？什么是合数？
①什么是质数？最小的质数是什么？
②什么是合数？最小的合数是什么？
③１是什么数？（１是奇数。既不是质数也不是合数） （４）公因数与公倍数 １２的因数 ２０的因数 ５０以内６的倍数 ５０以内８的因数 １２和２０的公因数 ５０以内６和８的公倍数
（５）对于“倍数和因数”这一单元，你还知道哪些知识？还有什么疑问？
同学之间互相交流，教师巡视指导，发现问题及时纠正。
二巩固练习
完成课文练习十三第７～９题。
复习目标：１．通过复习使学生进一步系统地理解掌握加、减、乘、除四则运算的意义和计算方法。从而培养学生概括能力与计算能力。２．能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
复习过程： 一回顾与交流
１．四则运算的意义。 Ａ我们折了３６颗红星，还折了２８颗蓝星。 Ｂ我们买了４０瓶矿泉水，每瓶０．９元。 Ｃ我们有２４ｍ彩带，用 做蝴蝶结，用 做中国结。
（１）创设情境，让学生结合情境图提问题。
问：你能提出哪些用计算解决的问题？
学生提出问题，并说明解决方法。如：①一共折了多少颗星？３６＋２８ ②折的红星比蓝星多多少颗？３６－２８ ③买矿泉水用了多少钱？０．９×４０ ④做蝴蝶结用了多少彩带？做中国结用了多少彩带？⑤做蝴蝶结用的彩带是中国结的几分之几？
（２）结合算式说明每一种运算的含义：
①什么叫做加法？小数加法、分数加法的意义相同吗？
②什么叫做减法？小数减法、分数减法的意义相同吗？
③整数乘法的意义是什么？小数、分数乘法的意义同整数乘法的意义相同吗？
④什么叫做除法？小数除法、分数除法的意义相同吗？
小结：整数、小数、分数的加法意义、减法意义与除法意义都分别相同。只有小数、分数乘法（第二个因数小于１时）是求一个数的几分之几是多少／
３．四则运算的方法。
（１）整数、小数加法、减法的计算方法各是什么？
（２）分数加法、减法的计算方法各是什么？
（３）它们有什么相同点？【整数加减时，数位对齐； 小数加减时，小数点对齐； 计数单位相同才能相加减。分数加减时，分数单位相同。】
（４）整数、小数乘法的计算方法是什么？有什么相同之处，有什么不同之处？
【小数乘法，先按照整数乘法的计算方法算出积，再看乘数中有几位小数，然后在积中点上小数点。】
（５）说一说整数、小数除法的计算方法。
（６）说一说分数乘法和除法的计算方法。
４．在四则运算中，应注意一些特殊情况。
出示以下内容：
ａ＋０＝（） ａ×０＝（） ０÷ａ＝（） ａ－０＝（） ａ×１＝（） ａ÷ａ＝（ ） ａ－ａ＝（ ） ａ÷１＝（ ） １÷ａ＝（ ） 注意：当ａ作除数时不能为０。以上交流基础上，让学生进行归纳。５．四则运算的关系。 四则运算的关系可概括如下：（以提问方式完成下面关系网）
和－一个加数＝另一个加数 被减数－差＝减数 减数＋差＝被减数
积÷一个因数＝另一个因数 商×除数＝被除数 被除数÷商＝除数
小结：加法是在计数的基础上发展起来的一种连续性计数，是最基本的运算。减法是加法的逆运算，也是加法的还原。乘法又是加法的发展，是求相同加数的加法简便算法。除法是乘法的逆运算，也是乘法的还原，它是减法是发展是求相同减数的减法的简便运算。 二巩固练习
１．完成课文做一做。
２．完成课文练习十四第１、２题
３．课堂小结。
复习目标：
１、通过复习使学生熟练地掌握四则运算定律和性质，并能根据题目灵活运用这些知识使计算简便。
２、使学生能正确地掌握整数、小数、分数四则混合运算顺序，并能熟练地进行计算。 复习过程：
一回顾与交流。
１、运算定律。 问：我们学过哪些运算定律？
（１）学生回顾曾经学过的运算定律，并与同学交流。
算一算。
①计算：２．５×１２．５×４×８＝（２．５×４）×（１２．５×８）??应用乘法交换律、结合律 ②计算：４×（２５＋１０）＝４×２５＋４×１０ ??应用乘法分配律
③计算：５．０３－２．１４－１．８６＝５．０３－（２．１４＋１．８６）
２．混合运算．
（１）说一说整数四则混合运算顺序．
算一算７１０－１８×４）÷２
板书（７１０－１８×４）÷２
＝（７１０－７２）÷２
＝６３８÷２
＝３１９
（２）分数、小数四则混合运算顺序与整数一样吗？二巩固练习。
１．做一做
２．完成课文练习十四第３～７题。
练习目标：
１、通过综合复习使学生能牢固地掌握四则混合运算的顺序；能选择合理、灵活的计算方法。 ２、能理解四则运算中的数学术语，列综合算式解答文字题；进一步提高计算能力。 练习过程：
一选择合理的算法进行四则混合运算
１、四则混合运算的顺序是怎样的？
［在一个没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算。在一个有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。］
２、练习。（让学生先练习并讲出算法，然后讲评）
二文字题的列式计算
１、例：用３／４去除３与２．２５的差，所得的商再减去０．９，结果是多少？（先让学生列综合算式，然后讲解）（１）这里的“结果”是表示什么？（差）（２）什么数与什么数的差？（商与０．９的差）（３）那么商是多少？怎么算？
（４）在老师的引导下列出综合算式：
（３－２．２５）÷３／４ －０．９
＝０．７５÷３／４ －０．９
＝１－０．９
＝０．１
０．７５除以３／４ ，虽然是小数与分数混合运算，但是像这样情况还是要让学生掌握，以提高他们的运算能力。
２．练习（１）２５．１６除以３．７的商，减去０．２ 乘２０的积，结果是多少？
２５．１６÷３．７－０．２ ×２０
＝６．８－４
＝２．８ 问：这里“的商”“的积”为什么可以不添上括号？
（２）１７４．８减去７４．７，所得的差除以０．９１，得出的商再减去１００．９５，结果是多少？
（１７４．８－７４．７）÷０．９１－１００．９５
＝１００．１÷０．９１－１００．９５
＝１１０－１００．９５
＝９．０５ 问：这里“的差”为什么要添上括号？
从以上练习中可以看出，在文字题中数学术语的理解非常重要，特别是在除法中有几种不同的表达方式要着重掌握。
例如：ａ÷ｂ可以读着：（１）ａ除以ｂ； （２）ｂ除ａ； （３） ａ被ｂ除； （３）ｂ去除ａ。 可以看出：“ａ被ｂ除”与“ａ除以ｂ”是一样的；“ｂ去除ａ”与“ｂ除ａ”是一样的。
３．总结：四则混合运算要认真审题，观察题目里的运算符号决定运算顺序，选择合理的简捷算法。对于文字题列成综合算式，审题时要注意最后一步求的是什么？在列式时如果要改变运算顺序，就要合理地使用括号，以及注意题目中的叙述，如“除”与“除以”等。
复习目标：
１、使学生进一步理解、掌握运用分数乘法、除法知识解决有关问题，发展应用意识。
２、形成解决问题的一些策略、方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
３、形成评价与反思的意识。
４、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论。 复习过程：
一基础练习
１、算一算。出示算式：
过程要求：
（１）利用计算卡片逐一出示算式。
（２）学生口算，直接说出计算结果。
（３）选择部分算式，说一说计算的过程、方法。
２、列式计算。
（１）２００的 是多少？（２）２００减少 后是多少？（３）甲数是５００，乙数是甲数的 ，乙数是多少？（４）甲数是５００，乙数比甲数多 ，乙数是多少？（５）甲数是５００，乙数比甲数多 ，乙数比甲数多多少？
过程要求：
①利用电脑课本或幻灯逐一出示以上题目。
②认真读题，说一说题中分率表示的意义。
③求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算？
④列式计算。
二知识梳理
１、说一说解决问题，有哪些主要步骤。
学生回答时，不必要求统一表述，让学生说出自己的理解。只要内容正确都应该予以肯定。 如：（１）认真读题，理解题意；（２）分析题目中的数量关系；（３）判断解决问题的方法，列出算式；（４）计算；（５）验算。
２、说一说分析数量关系的方法。
（１）学生回顾解决问题时，所采用的方法；（２）与同学交流，互相探索、整理；（３）不必作统一要求，让学生找到自己所理解的方法。
３、举例说明。
（１）出示例题。
六年级举行“小发明”比赛，六（１）班同学上交３２件作品，六（２）班比六（１）班多交１／４ 。六（２）班交了多少件作品？
（２）解决问题。①认真读题，弄清题意。②分析数量关系。Ａ、这里的 表示什么？ （ 表示把六（１）班作品平均分成４份，六（２）班的作品比六（１）班多其中的１份）
Ｂ、画线段图表示。Ｃ、六（２）班作品是六（１）班的几分之几？
（六（２）班的作品是六（１）班的“１＋ １／４”）
Ｄ、求六（２）班交了多少件作品，实际是求什么？
（实际是求六（１）班的“１＋ ”是多少，也就是求３２件作品的“１＋ ”是多少件） Ｅ、求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算？请列出算式，并计算结果。 三练习。
１、完成课本做一做。
２、完成课文练习十四第６、７题。
教学内容：式与方程
复习目标：
１、通过复习使学生进一步理解用字母表示数的意义和方法，能用字母表示常见的数量关系，运算定律，几何形体的周长、面积、体积等公式。
２、能根据字母所取的数值，算出含有字母的式子的值。
３、理解方程的含义，会较熟练地解简易方程，能通过列方程和解方程解决一些实际问题。 复习过程：
一回顾与交流。
１、用字母表示数。
（１）请学生说一说用字母表示数的作用和意义。
（２）教师说明。
用字母表示数可以简明地表示数量关系、运算定律和计算公式，为研究和解决问题带来很多方便。
（３）说一说你会用字母表示什么。
学生回顾曾经学过的用字母表示数的知识，进行简单的整理后再与同学交流。然后汇报交流情况。
①说一说，在含有字母的式子里，书写数与字母、字母相乘时，应注意什么？
如：ａ乘４．５应该写作４．５ａ； ｓ乘ｈ应该写作ｓｈ； 路程、速度、时间的数量关系是ｓ＝ｖｔ． ②你还知道哪些用字母表示的数量关系或计算公式？
学生汇报，教师板书。
如：用字母表示运算定律。面积、体积公式（４）
做一做。
完成课文做一做。
２．简易方程。
（１）什么叫做方程？ ①含有未知数的等式叫做方程。
②举例。如：Ｘ＋２＝１６ ４．５Ｘ＝１３．５ Ｘ÷ ＝３０
（２）什么叫做解方程？什么叫做方程的解？
方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解．
解方程：求方程的解的过程，叫做解方程．
（３）解方程。
①学生独立解方程。
②请一位学生上台板演。
③师生共同评价，强调书写格式。
３．用方程解决问题。
（１）出示例题。
学校组织远足活动。原计划每小时行走３．８ｋｍ，３小时到达目的地。实际２．５小时走完了原定路程，平均每小时走了多少千米？
（２）结合例题说一说用列方程的方法解决问题的步骤。
（３）学生列方程解决问题。
（４）全班反馈、交流。
路程不变 原速度×原时间＝实际速度×实际时间 ３．８× ＝ 实际速度×２．５
（５）做一做。
二巩固练习
完成课文练习十五。
复习目标：
１．通过复习使学生能熟练掌握长度、面积、体积的计量单位，质量单位，时间单位等。能正确使用学过的计量单位解决实际问题。
２．熟练掌握有关计量单位之间的进率关系，并能正确进行单位换算。
复习过程：
一、常见的量与计量单位
师：这一节课，我们来复习常见的量。 板书：常见的量。
问：我们学过哪些量？它们各有哪些计量单位？
过程要求：
（１）由小组同学共同分类整理。
（２）教师引导学生列表整理，并巡视课堂进行个别指导。
（３）全班交流。
分类整理结果如下：
１．长度、面积、体积单位。
（１）板书：
（２）
说一说。①什么是长度？什么是面积？什么是体积？
长度：两点之间的距离。面积：物体表面（图形）的大小。体积：物体所占空间的大小。 ②１厘米有多长？１分米有多长？１米呢？
③１平方厘米有多大？１平方分米有多大？１平方米呢？
④１立方厘米有多大？１立方分米有多大？１立方米呢？
要求：学生用手比划或举例说明。
（３）单位之间的进率是多少？有什么联系？
１米＝１０分米１分米＝１０厘米１米＝１００厘米
１平方米＝１００平方分米１平方分米＝１００平方厘米
１立方米＝１０００立方分米１立方分米＝１０００立方厘米
（１升＝１０００毫升）
（４）你还知道哪些长度、面积或体积单位？
①学生回顾曾经学过的有关单位。
如：千米、平方千米、公顷等。
②与同学交流，说一说你对这些计量单位的理解。
２．质量单位。
（１）常见单位： 克（ｇ） 千克（ｋｇ） 吨
（２）进率：１吨＝１０００千克１千克＝１０００克
（３）估一估。
①１只梨大约有多少克？１块橡皮擦大约有多少克？②你的体重是多少千克？
３．时间单位。
（１）常见单位：年、月、日、时、分、秒。
（２）
进率：１年＝１２个月 １月有３１日、３０日、２８日或２９日
１年＝３６５天（闰年３６６天） １日＝２４时 １时＝６０分 １分＝６０秒
（３）说一说
①１节课有多长？１小时大约有多长？
②１秒是多长？你跑１００米大约要多少秒？
４．人民币单位。
（１）人民币单位：元、角、分
（２）进率：１元＝１０角 １角＝１０分
二、单位换算
１．说一说。
（１）如何把高级单位的名数改写成低级单位的名数？
（２）如何把低级单位的名数改写成高级单位的名数？
２．练一练。
（１）３时２０分＝（）分（２）２．６吨＝（）吨（）千克（３）３０８０克＝（）千克（）克
（４）７立方分米８立方厘米＝（）立方分米＝（）升
把高级单位的名数改写成低级单位的名数要乘进率，把低级单位的名数改写成高级单位的名数要除以进率。
在学生理解单位改写的原理的基础上，再引导运用小数点移动的方法进行改写。
３．做一做
三巩固练习
完成课文练习十六
复习目标：
１．通过复习使学生进一步理解比和比例的意义与基本性质，能够正确、迅速地求出比值和化简比。
２．进一步理解掌握比和分数、除法的关系。能够应用比的意义求出平面图的比例尺，并根据比例尺求图上距离和实际距离。 复习过程：
一回顾与交流
１．比和比例的意义与性质。
引导提问：
（１）什么叫做比？举例说明。各部分名称是什么？ （２）什么叫做比的基本性质？举例说明。
（３）什么叫做比例？举例说明。各部分名称是什么？ （４）什么叫做比例的基本性质？举例说明 ２．比和分数、除法的关系？ （１）比和分数有什么关系？
（２）比和除法有什么关系？
（３）出示表格。根据学生回答，适时填空。
（４）举例。 ５：６＝ （）÷（ ）＝ （ ）／（ ） ３．比、比例的基本性质的用处。 （１）比的基本性质的用处？ ①化简比。 ０．１２：２
过程要求：
（２）比例的基本性质有什么用处？ 解比例：
①学生独立练习，教师巡视．
②请一位学生上台板演，并说明根据．师生共同评价． ４．比例尺． （１）什么叫做比例尺？
板书：图上距离：实际距离＝比例尺 （２）说出下面各比例尺的具体意义． ①比例尺１：３００００００表示 ②比例尺２０：１表示
③比例尺 １厘米 — ６０ｋｍ表示
（３）求比例尺．
一条绿化带长３５０米，在平面图上用７厘米的线段表示。这幅图纸的比例尺是多少？ （４）求实际距离。
在比例尺是 １／５００００００的地图上，量得Ａ地到Ｂ地的距离是５厘米。求ＡＢ两地的实际距离。
二巩固练习。 １．求图上距离。
甲乙两地相距２００千米，在比例尺是 的地图上，甲乙两地用多少厘米表示？ ２．完成课本练习十七第１、２题。
复习目标：
１．使学生进一步理解正、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例或反比例。 ２．使学生能熟练地运用比例来解决有关问题。 复习过程： 一回顾与交流
１．正、反比例的意义。
（１）你是怎样判断两种量成正比例还是成反比例的？
学生回答要点：
正比例： 两种相关联的量；其中一种量增加，另一种量也随着增加，一种量减少，另一种量也减少；两种量的比值一定。
反比例：两种相关联的量；其中一种量增加，另一种量反而减少，一种量减少，另一种量反而增加；两种量的积一定。
你能用字母表示正、反比例的关系吗？ 板书： Ｙ／Ｘ＝Ｋ（一定）??正比例 ＸＹ＝Ｋ（一定）??反比例 （３）举例说明。
①
说一说：Ａ这里两种量的变化情况。Ｂ什么量是一定的？Ｃ这两种量成什么比例？Ｄ写一个等量关系式。 ②说一说：Ａ这里两种量的变化情况。Ｂ什么量是一定的？Ｃ这两种量成什么比例？Ｄ写一个等量关系式。 （４）判断下列各题中两种量是否成比例，成什么比例。
①速度一定，路程和时间。②正方形的边长和它的面积。③订《少年报》数量和所需钱数。 ④小明从家到学校，行走的速度和时间。⑤圆的周长和半径。⑥圆的面积和半径。 ２．用比例解决问题。
（１）说一说用比例解决问题的步骤。
①学生回顾用比例解决问题的过程、步骤。②师生共同概括。
Ａ认真审题找出两种相关联的量；Ｂ判断两种量成什么比例；Ｃ设未知数Ｘ；Ｄ列出比例式（含有未知数）；Ｅ解比例；Ｆ检验。 （２）举例。
修一条公路，全长１２千米，开工３天修了１．５千米。照这样计算，修完这条公种一共需要多少天？
要求按照解题步骤一步一步完成。
①两种相关联的量是什么？路程（工作量）和时间
②两种量成什么比例？说明理由：路程（工作量）：工作时间＝工作效率（一定） ③题中的等量关系应该怎样表示？
３天工作量： ３天时间＝全部工作量：一共需要的时间 ３天时间 ： ３天工作量 ＝ 一共需要的时间 ： 全部工作量 ④设未知数Ｘ，解比例。（过程略）⑤栓验。 二巩固练习
完成课文练习十七第３～５题。
１．使学生学会用数学思想方法解决问题，形成一些基本策略，发展实践能力与创新精神。 ２．进一步体验数学活动充满着探索与创造。 复习过程： 一回顾与交流
１．教学例５。 ６个点可以连多少条线段？ （１）学生根据题意，画图连线。
问：这样连线方便吗？如果是８个点、１０个点呢？ （２）探索解决问题的方法。
①教师引导学生探索点的个数与连线条数的关系。 ②小组交流。
③汇报思维的过程与结果。 教师整理后板书。
３个点连成线段的条数：１＋２＝３（条） ４个点连成线段的条数：１＋２＋３＝６（条） ５个点连成线段的条数：１＋２＋３＋４＝１０（条） ６个点连成线段的条数：１＋２＋３＋４＋５＝１５（条） ④你有什么发现？
⑤根据规律，你知道８个点、１２个点、２０个点能连成多少条线段？ 学生交流后得出结果：
８个点连成线段的条数：１＋２＋３＋４＋５＋６＋７＝２８（条）
１２个点连成线段的条数：１＋２＋３＋４＋５＋６＋７＋８＋９＋１０＋１１＝６６（条） ２０个点连成线段的条数：１＋２＋３＋??＋１９＝１９０（条） ２．教学例６。
学校为艺术节选送节目，要从３个合唱节目中选出２个，２个舞蹈节目中选出１个。一共有多少种选送方案？ （１）说一说你的思路。
第一步：从３个合唱节目中选出２个，看有几种选法。 第二步：从２个舞蹈节目中选出１个，看有几种选法。 第三步：把两次选法进行搭配，看共有几种选法。 （２）小组合作，画示意图说明各种选法。 （３）汇报，师生共同完成。
第一步：从３个合唱节目中选出２个。【有３种选法。】 第二步：从２个舞蹈节目中选出１个，有２种选法。
第三步：把第一步的３种选法和第二步的２种选法进行搭配【所以，选送的方案共有６种。】 二巩固练习
完成练习十八第１～４题。
１．使学生学会用列表的方法解决有关问题，提高学生分析能力和解决问题的能力。 ２．形成一些解决问题的策略，发展学生的实践能力。 复习过程： 教学例６。
六年级有三个班，每班有２个班长。开班长会时，每次每班只要一个班长参加。第一次到会的有Ａ、Ｂ、Ｃ；第二次有Ｂ、Ｄ、Ｅ；第三次有Ａ、Ｅ、Ｆ。 请问哪两位班长是同班的？
１、通过读题你能判断出哪两位班长是同班的？ 学生很难做出判断。
２、可以用什么方法把题意给整理、表示出来？ 教师引导学生用列表的方法把题意表示出来。 如：用“∕”表示到会，用“○”表示没到会。
３（１）
从第一次到会的情况，你可以看出什么？可以看出：Ａ只可能和Ｄ、Ｅ或Ｆ同班。 （２）从第二次到会的情况，你可以判断出什么？可以判断：Ａ只可能和Ｄ或Ｅ同班。 （３）从第三次到会的情况，你可以判断出什么？可以判断：Ａ只可能和Ｄ同班。 ４、那么Ｂ和Ｃ分别与谁同班。
从第一次到会的情况可以看出，Ｂ只可能和Ｅ或Ｆ同班。【所以，Ｃ只可能与Ｅ同班。】 二巩固练习。
完成课文练习十八第５～７题。
２、空间与图形
复习目标：
１．使学生进一步理解直线、射线和线段的含义，掌握它们的联系与区别。 ２．使学生进一步理解和掌握垂直与平行的含义，能正确地画平行线和垂线。
３．使学生进一步理解角的含义、角的分类，并能正确利用直尺，量角器画出指定度数的角。
复习过程：
一、回顾与交流 １．线。
（１） 复习直线、射线和线段。
① 画一画。 要求学生分别画出直线、射线和线段。 ② 说一说，填一填。
端点个数 是否可以延长 是否可以度量长度 直线 射线 线段 （２）复习垂线、平行线。
① 学生分别画一组垂线、平行线。 完成后，请学生介绍画垂线、平行线的方法。 ② 说一说。 在什么情况下两条直线互相垂直？ 在什么情况下两条直线互相平行？ ③ 想一想。 Ａ．什么是距离？点到直线的距离是哪一条？
画图配合说明： Ｂ． 两条平行线之间的距离有什么特征？（处处相等） 画图配合说明： Ｃ．对垂线和平行线你还知道哪些知识？ ２．角：
（１）复习角的意义。
① 画任意角，指出角的各部分名称。 ② 结合图形，说一说什么是角。 （２）复习角的大小。 ① 延长角的两边，角的大小是否变化？ 画图配合说明： ② 比较大小。
图中∠１和∠２哪个角大，大多少？你用什么方法解决？ （３）角的分类。
写出下面各角的名称，并说出它的度数或范围。 图略 锐角 直角 钝角 平角 周角
锐角：小于９０度 直角：等于９０度 钝角：大于９０度小于１８０度 平角：等于１８０度 周角：等于３６０度 （４） 画角。
用合适的方法画出以下各角。
９０度 ４５度 ３８度 １２５度 过程要求：
① 学生独立练习画角。 ② 说一说你是怎么画的。
Ａ．利用三角尺画特殊角的方法。 Ｂ． 利用量角器画角的方法。 二、巩固练习十九第１、２题。 三、课堂小结
１．直线、射线和线段的区别？同一平面内两条直线有哪几种位置关系？ ２．有哪几种角？
１．使学生熟练掌握四边形、三角形、圆等平面图形的特点，并能综合运用所学知识和技能解决问题。
２．使学生熟练掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆的周长或面积的计算方法，并能解决有关实际问题。 复习过程： 一、回顾与交流
１．学生说一说已学过的平面图形的特点： 活动过程要求：
（１） 引导学生分别从平面图形的边、角来描述它们的特点。 （２） 学生独立思考、回顾平行四边形、三角形等特点。 （３） 与同学交流。 （４） 汇报交流结果。
学生回答，教师板书帮助整理。如：
边 角 平行四边形 长方形 正方形 正方形 三角形 等腰三角形 等边三角形
（５） 结合表格中的特点，让学生说一说。 ① 平行四边形、长方形和正方形之间的关系。 ② 三角形、等腰三角形和等边三角形的关系。 画图配合说明：
（６）说一说圆有什么特点。 圆是由曲线围成的图形。 ２．周长与面积。
（１） 举例说明什么是平面图形的周长，什么是平面图形的面积。 （２） 如何计算长方形、正方形、圆的周长？举例说明。
（３） 分别说出已学过的多边形的面积计算公式。并简要描述有关面积公式之间的联系。（结合公式推导过程） 画图配合说明：
（４） 说一说圆的面积计算公式，以及推导过程。 二、巩固练习
１、完成课文中的“做一做”。 ２、完成课文练习十九第３～９题。
１．使学生进一步掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的特点，掌握空间与图形的基础知识。 ２．使学生丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 复习过程： 一、回顾与交流 １．立体图形的特点。
请学生分别说出已学过的立体图形的特点。 过程要求：
（１） 我们已学过哪些立体图形？ （２） 回顾这些立体图形的特点。
（３） 教师巡视课堂，了解情况，并引导学生从图形的面、棱、顶点等方面来描述其特点（出示立体图形配合说明）。 （４） 与同学交流。 （５） 教师提供表格，帮助整理。 长方体 正方体
面 ① 几个面？ ② 面与面的大小关系； ③ 面的形状 棱 顶点 圆柱 圆锥 底面 侧面 高
（６） 结合表中内容，说一说长方体与正方体之间的关系、圆柱与圆锥的关系。 ２．观察物体。
（１） 出示立体图形。
问：分别从正面、上面、侧面看到的形状是什么样的？ 学生回答，教师画图配合说明。
从正面看到的形状： 从上面看到的形状： 从侧面看到的形状： （２） 出示立体图形。
利用方格纸分别画出从正面、侧面和上面看到的形状。 过程要求：
① 学生通过观察、想象、独立画图。 ② 与同学交流。
③ 教师巡视，了解情况。
④ 利用实物投影展示学生的作品。 ⑤ 针对存在问题，进行讨论。 二、巩固练习
完成课文练习十九的第１１、１２题。 三、小结：
通过观察物体活动，你有什么收获？
使学生熟练掌握长方体、正方体、圆柱的表面积与体积和计算方法，掌握圆锥体积的计算方法，并能解决有关问题。 复习过程： 一、回顾与交流 １．表面积。
（１） 举例说明什么是立体图形的表面积。
（２） 说一说长方体、正方体、圆柱的表面积的计算方法。 板书：
长方体表面积：
Ｓ表＝（ａｂ＋ａｈ＋ｂｈ）×２ 正方体表面积： Ｓ表＝６ａ（平方） 圆柱表面积：
Ｓ表＝Ｓ侧＋Ｓ底×２＝２πｒｈ＋２πｒ（平方） ２．体积。
（１） 什么是体积？
（２） 分别说出已学过的立体图形的体积计算公式。 如：长方体： 正方体： 圆柱： 圆锥：
（３） 说一说这些公式之间的联系。 ① 长方体、正方体、圆柱的联系。 ② 圆柱与圆锥的联系。
ａ． 说一说圆锥的体积计算公式的推导过程。 ｂ． 在等底等高时，圆锥的体积等于圆柱体积的 二、巩固练习
１．完成课文的“做一做”。
２．完成课文练习十九中的第１０，１３～１７题。 三、课堂小结
１．说一说长方体、正方体、圆柱和圆锥体积公式及联系。 ２．在计算物体体积时，注意单位的统一。
练习目标：
通过综合练习进一步理解立体图形的表面积和体积（容积）的概念，熟练地掌握计算方法，并能应用求积公式解答实际问题；进一步发展空间概念，培养抽象思维能力。 练习过程： 一、基础练习
１．表面积与体积的意义。
（１） 什么叫做立体图形的表面积？并举例说明。（一个立体图形所有的面的面积总和，叫做它的表面积；例如：……）
（２） 什么叫做立体图形的体积？并举例说明。（一个立体图形所占空间的大小叫做它的体积；例如……）
２．长方体、正方体的表面积，圆柱的侧面积、表面积。
出示下面三个图形，各请两位同学看下面图按要求写出公式，其余同学完成课本上练习，然后评定。
图 长方体 正方体 圆柱 （１） 长方体、正方体表面积公式。 Ｓ长＝（ａｂ＋ａｈ＋ｂｈ）×２ Ｓ正＝６ａ平方 （２） 圆柱的侧面积、表面积公式。
Ｓ圆柱体＝２πｒｈ＝πｄｈ＝Ｃｈ Ｓ圆柱表＝２πｒｈ＋２πｒ（平方） ３．长方体、正方体、圆柱、圆锥的体积。
（１） 出示上面三个立体图形并另加一个与圆柱等底等高的圆锥体。
（２） 请两位同学到黑板写出上面四个图形的体积公式，以及长方体、正方体、圆柱的统一求积公式。其余同学完成书本上的体积公式填空。 ① Ｖ长＝ａｂｈ
② Ｖ正＝ａ立方 Ｖ＝Ｓ底ｈ ③ Ｖ圆＝Ｓ圆ｈ ④ Ｖ圆锥＝ Ｖ圆柱＝ Ｓｈ ４．口算求积。
（１） 一个长方体容器，从里面量长与宽都是５厘米，高是２分米，求这个容器的容积是多少。
（２） 一个圆柱形石柱，底面半径是２分米，高１米，这个石柱所占的空间有多大？
① 计算时要注意什么？
② 这里的“空间”指什么？结果是多少？
（３） 一个圆锥形铅锤高３厘米，底面直径２厘米；这个铅锤有多大？
二、实际应用。
１． 要做一个底面周长是１８分米、高是３分米的长方体框架，至少需要多少分米长的铁丝？
（这是道求棱长总和的问题，关键要把底周长懂得看成它等于两条长与两条宽四条棱长的和，这样就不难求出铁丝长。）
２． 将１５．７毫升溶液倒入内直径为２厘米的圆柱形玻璃管内，玻璃管内浓液的高是多少厘米？
（这是一道可看成知道容积（体积），还应先求出圆柱形玻璃管的底面积（２÷２）平方×３．１４＝３．１４（平方厘米），然后求溶液高的应用题。）
３． 一个圆柱形大油罐的底面周长６２．８米，高４．５分米。做这样一个油罐至少需要多少平方米钢板？如果每立方米可装石油７００千克，这个油罐可装石油多少吨？
（这道题前半题是求油罐的表面积，后半题是求重量问题，它涉及到先求容积才能解答，学生很容易表面积与容积混淆，所以要求学生认真审题，并注意单位使用。）
４． 用３个相同的正方体，粘接成一个长方体，粘接成的长方体总棱长４０分米。这个长方体的表面积与体积各是多少？
（学生独立解答此题可能有困难，可先通过实物演示或画图来启迪思维。求表面积与体积关键是求一条棱长有多少长，而由于３个粘在一起，这样长方体棱长总和比没粘在一起前的３个小正方体棱长总和减少１６条原正方体棱长；１２×３－１６＝２０（条），即长方体总棱长包含着２０条原正方体的棱长，所以正方体一条棱长为（４０÷２０＝２），４０÷（１２×３－４×４）＝２（分米），所以，
表面积：长×宽×４＋宽×高×２＝２×３×２×４＋２×２×２＝５６（ｄｍ平方）
或：棱长×棱×６×３－棱长×棱长×４＝２×２×６×３－２×２×４＝５６（ｄｍ平方）
体 积：长×宽×高＝２×３×２×２＝２４５６（ｄｍ立方）
或：棱长×棱长×棱长×３＝２×２×２×３＝２４（ｄｍ立方）
此题运用了拼合（切分）的思维方法，关键在于弄明白拼合（切分）会减少（会增加）几个面的面积）
复习目标：使学生深刻认识图形变换的原理，进一步掌握图形变换的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
复习过程：
一、回顾与交流。
１．轴对称图形。
（１） 什么是轴对称图形？（２） 判断下面图形，哪些是轴对称图形？ （３）画对称轴。 你能画出图形的对称轴吗？可以怎样画？
长方形 等边三角形 圆
（４） 画对称图形。
① 出示图形。 ② 学生画出左图的对称图。 ③ 展示学生的作品，师生共同评价。
２．平移与旋转。
（１） 下面现象哪些是平移，哪些是旋转？ 出示图片。
（２） 画一画。
① 在方格纸上画出图形Ａ ② 把图形Ａ向右平移５格。
③ 把图形Ａ向下平移３格，再绕点Ｏ将图形顺对针旋转９０度。
过程要求：
① 学生利用方格纸进行操作。
②
③ 教师巡视，了解情况。 ③ 学生 汇报操作过程和结果。
④ 利用投影展示学生的作品，师生共同评价。
３．图形的放大与缩小。
把图形按２：１放大。
（１） 按２：１放大是什么意思？
（２） 师生共同完成。
二、巩固练习
１．完成课文做一做。
２．完成课文练习二十。
复习目标：通过复习使学生进一步理解和掌握确定物体位置的方法，并能综合运用这些知识解决有关问题。
复习过程：
一、回顾与交流
１．方向和路线。
（１） 填写方向标。
（２） 说一说。
① 以教室为观察点，说一说学校周围各建筑物所处的方向。
② 举例说明，从学校出发到某一建筑物的路线。
③ 结合课文提供的地图，说一说。
ａ． 从阳光小区到公园的路线。
ｂ． 从学校到邮局的路线。
④ 看图说路线。
ａ． 从少年宫到车站的路线。
ｂ． 从车站到少年宫的路线。
２．确定位置。
（１） 怎样才能确定物体的位置？
① 明确方向。
② 确定距离。
（２） 利用数对来表示物体的位置。
完成课文练习二十一第２题。
二、巩固练习。
完成课文练二十一第１、３、４题。
复习目标：
使学生系统地掌握统计的基础知识和基本技能，并能解决有关的简单问题。
复习过程：
一、回顾与交流
１．收集数据，统计表。
师：我们班要和希望小学的六（１）班建立手拉手班级，你想向手拉手的同学介绍哪些情况呢？
学生可能回答： ① 姓名、性别。 ② 身高、体重。 ③ 兴趣爱好。
３．统计与概率
为了清楚地记录你的情况，同学们设计了一种个人情况调查表。
姓名 性别 身高／ｃｍ 体重／ｋｇ 最喜欢的学科 最喜欢的运动项目 最喜欢的图书 长大后最希望做的工作 最喜欢的电视节目 特长 ① 填一填． ② 用语言描述清楚还是表格记录清楚？
（２） 统计表．
为了帮助整理和分析全班的数据，同学们又设计了一种统计表．
如： ＸＸ班学生最喜欢的学科统计表
学科 语文 数学 英语 音乐 美术 体育 其他 人数
① 根据上一张表中“最喜欢的学科”统计各学科人数． ② 将数据填在统计表中．
③ 你认为用统计表记录数据有什么好处？你对统计表还知道哪些知识，与同学进行交流。
２．统计图。
（１） 你学过几种统计图？分别叫做什么统计图？各有什么特征？
① 条形统计图。 特征：清楚表示出各科数量的多少。
② 折线统计图。 特征：清楚表示数量的变化情况。
③ 扇形统计图。 特征：清楚表示各种数量的占有率。
（２） 教学例１。
① 认真观察例题中的图表 ② 指出各统计图的名称。 ③ 从图中你能得到哪些信息？ 如：从扇形统计图看出，男、女生占全班人数的百分率；
从条形统计图看出，男、女生分别喜欢运动项目的人数；
从折线统计图看出，同学对自己的综合表现满意人数的情况变化趋势。
④ 还可以通过什么手段收集数据？
如：问卷调查； 查阅资料； 实验活动等。
⑤做一项调查统计工作的主要步骤是什么？
３．平均数、中位数和众数。
（１） 什么是平均数？什么是中位数？什么是众数？
（２） 出示例题。
身高／ｍ １．４０ １．４３ １．４６ １．４９ １．５２ １．５５ １．５８ 人数 １ ３ ５ １０ １２ ６ ３
体重／ｋｇ ３０ ３３ ３６ ３９ ４２ ４５ ４８
人数 ２ ４ ５ １２ １０ ４ ３
① 在上面两组数据中，平均数、中位数和众数各是多少？
ａ． 找出中位数和众数。 ｂ． 计算平均数。
② 不用计算，你能发现上面两组数据的平均数，中位数和众数之间的大小关系吗？ 学生在小组中交流，说一说各自的思维过程和结果。
③ 你认为用什么数表示上面两组数据的一般水平比较合适？
二、巩固练习
完成练习二十二第１～４题。
复习目标：
１．通过复习与整理，使学生进一步丰富对可能性的认识，掌握可能性的基础知识，能计算一些简单事件发生的可能性。
２．经历预测等实验活动，发展学生初步的合情推理能力。
复习过程
一、回顾与交流
１．一定、可以，不可能。
下面哪些现象是一定的，哪些是可能的，哪些是不可能的？
（１） 明天会下雨。 （２） ２００８年北京奥运会上，刘翔会创造１１０米栏纪录。
（３） 王明身高会达到１４．５米。 （４）人每天都需要喝水。
（５）明年手机会大幅降价。
通过以上练习使学生进一步体会到现实生活中存在着可能的现象。
２．可能性的大小。
（１） 出示转盘。 提出问题。
① 指针所停的区域有几种可能？是什么情况？
② 指针停在什么区域的可能性大？为什么？
③ 指针停在什么区域的可能性小？为什么？
（２） 你还能举出哪些实例，来说明可能性的大小？
如： ① 摸球游戏。 摸出黑球的可能性大，摸出白球的可能性小。
② 抛图钉。 钉尖向上的可能性大，钉面向上的可能性小。
３．用分数表示可能性的大小。 （１） 摸球游戏。
问题：摸到黑球的可能性是多少？摸到白球的可能性是多少？你是怎么算的？
学生不难得出：摸到黑球的可能性是 ，摸到白球的可能性是 。
理由：盒子里共有４个小球，每个小球摸出的可能性为 。有３个黑球，那么摸到黑球的可能性为 ×３＝ 。白球只有１个，摸出的可能性为 。
（２）掷硬币。
问题：投掷硬币后，硬币正面向上与反面向上的可能性哪个大？
可以请学生上台进行实验，全班学生观察结果。
正面向上的可能性为 ，反面向上的可能性为 。
正、反两面向上的可能性是相等的。
二、巩固练习
复习目标： ４．综合应用
使学生初步学会运用数学的思维方式去观察，分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。
复习过程：
一、活动准备
１．选一根粗细均匀的竹竿，或一根细空心管。（长约１ｍ）
２．在竹竿中点的位置打个小孔并栓上绳子。
３．从中点开始每隔８㎝做一个记号。（或刻小槽）
如图所示：
二、探索规律
１．平衡（一）：
（１） 如果塑料袋挂在竹竿左右两边刻度相同的地方，怎样放棋子才能保证平衡？ ① 学生思考，回答问题。
两边所放的棋子要同样多。
② 演示：
如：
左边放３个棋子，右边也必须放３个棋子，这样才能保证平衡。
（２） 如果左右两边塑料袋放入同样多的棋子，它们移动到什么样的位置才能保证平衡？
① 学生思考，说出自己的见解。
塑料袋挂在竹竿左右两边的刻度要相同。
② 演示。
如： 左边塑料袋挂在刻度“４”的点上，右边塑料袋也要挂在刻度“４”的点上，这样才能保证平衡。
（３） 你有什么体会？
要保证竹竿平衡：中点左边两边棋子个数相同，且所挂位置与中点，刻度（距离）要相等。
２．平衡（二）：
（１） 左边的塑料袋在刻度３上，放４个棋子，右边的塑料袋在刻度４上，放几个才能保证平衡？
①也放４个棋子行不行？会产生什么结果？
②应该放几个？
放３个。
（２） 如果左边的塑料袋在刻度６上放１个棋子。
①右边的塑料袋在刻度３上放几个呢？
②右边的塑料袋在刻度２上呢？
学生不难得出结果，放３个。
③右边的塑料袋在刻度１上呢？
学生不难得出结果，放６个。
（３） 你有什么体会？
左右两边棋子个数与刻度数的积要相等。
３．平衡（三）：
（１） 问题：左边在刻度４上放３个棋子并保持不变，右边分别在各个刻度上放几个棋子才能保证平衡呢？
（２） 实验活动：
①学生动手进行实验活动。
②将实验结果记录下来。
③教师提供表格，引导学生展开活动。
右刻度
所放棋子数
乘积
（３） 汇报结果。
右刻度 １ ２ ３ ４ ６
所放棋子数 １２ ６ ４ ３ ２
乘积 １２ １２ １２ １２ １２
学生发现：左右两边刻度数和所放棋子数的积相等时，竹竿才能保证平衡。
（４） 从表中你发现刻度数和所放棋子数成什么比例？
学生观察表中两个量的变化情况，不难发现这两种量成反比例。
复习目标：
使学生会从数学角度提出问题，理解问题，并能综合运用有关圆的周长、面积等知识解决问题，发展应用意识。
复习过程：
一、揭示课题
师：这节课，我们一起来学习运动场的设计，来为学校设计一个小型运动场。 板书课题：设计运动场
二、组织活动
１．介绍运动场的形状。
（１） 运动场由１个长方形和两个半圆组成。
（２） 长方形的长是两条直线跑道的长，宽是两个半圆的直径。
（３） 运动场共设４条跑道，最内侧跑道的内沿长２００ｍ ，每条跑道宽１ ｍ。
（４） 直线跑道的长定为５０米。
出示示意图。
２．解决问题。
（１） 画一张比例尺是 的平面图。
①说一说你想怎么画。
②直线跑道在图上用多少厘米表示？
③学生画平面图，教师巡视。
④投影展示学生所画的平面图，师生共同评价。
（２） 这个运动场的占地面积是多少平方米？
①你认为应该怎样计算运动场的占地面积？
长方形面积＋圆面积＝运动场面积
②学生尝试独立计算，教师巡视，进行个别指导。
③说一说计算的步骤和结果。
（３） 要给运动场铺上２０㎝厚的煤渣，一共需要多少立方米的煤渣？
①你认为可以怎样求煤渣的体积？
煤渣的体积＝运动场面积×煤渣的厚度
②计算时要注意什么？
单位统一：２０㎝＝０．２ｍ
③算一算，将结果与同学交流。
（４） 设计１００ ｍ和２００ ｍ赛跑的起跑线。
① 你认为先确定哪一道的１００米起跑线？位置在哪里比较合理？终点在哪里？ 比如：先确定最内侧跑道的起跑线。
② 终点线不变，第２道１００ ｍ跑的起点线在哪里？
ａ． 讨论：在第一道的前面还是后面？为什么？
ｂ． 算一算：应该在第一道前面的几米处？
③ 照这样计算，第３道、第４道１００ ｍ跑的起点线在哪里？
ａ． 第３道与第２道的起跑线有什么关系？
ｂ． 第４道与第３道的起跑线有什么关系？
④如果是２００ ｍ赛跑，应该怎样确定各跑道的起跑线？
（５） 如果要给４条跑道铺设塑胶，每平方米价格１７０元，一共需要多少钱？ ①说一说你的解答思路。
ａ． 先求跑道面积。
跑道面积＝整个运动场占地面积－运动场内间面积（非跑道面积）
椭圆＝长方形面积＋圆面积
总价＝跑道面积×单价
（６） 运动场内还可以设计其他什么运动设施？
如：小足球场；
跳远沙坑
跳高场地；等等。
三、布置作业
复习目标： 通过数学学习活动，使学生学会运用数学的思维方式支解决日常生活中的一些问题，增强应用数学的意识，发展学生的实践能力和创新精神。
复习过程：
一、揭示课题
１．观察邮票。
实物投影出示课文中的邮票。
问：你寄过信吗？见过这些邮票吗？
２．说一说。
（１） 上面这些都是普通邮票，你还见过哪些邮票？
（２） 你知道它们各有什么作用吗？
交流后，使学生明白普通邮票票面值种类齐全，可适用于各种邮政业务。
３．揭示课题。
师：今天，我们就一起来探究邮票中的数学问题。
板书课题：邮票中的数学问题。
二、组织活动
１．出示邮政相关的费用。
业务种类 计费
单位 资费标准／元
本埠资费 外埠资费
信函 首重１００ｇ内，每重２０ｇ
（不足２０ ｇ按２０ ｇ计算） ０．８０ １．２０
续重１０１～２０００ ｇ每重１００ ｇ
（不足１００ ｇ按１００ ｇ计算） １．２０ ２．００
问：从表中你得到哪些信息？
如：
（２） 不到２０ ｇ的信函，寄给外埠的朋友要贴１．２０元的邮票。
２．一封４５ｇ的信，寄往外地，怎样贴邮票？
（１） 学生观察表中数据，计算出所需邮资。
（２） 说一说你是怎么算的。
想：每重２０ｇ，邮资１．２０元，４０ ｇ的信函，邮资是２．４０元。不足２０ ｇ按２０ ｇ计算，所以４５ ｇ的信函，寄往外地所需邮资是３．６０元。
３．如果邮寄不超过１００ｇ的信函，最多只能贴３张邮票，只用８０分和１．２元的邮票能满足需要吗？如果不能，请你再设计一张邮票，看看多少面值的邮票能满足需要。
（１） 不超过１００ｇ的信函，需要多少资费？
①学生说一说各种可能的资费。
②引导列表描述。
１～２０ ２１～４０ ４１～６０ ６１～８０ ８１～１００
本埠
外埠
（２） 只用８０分和１．２元两种面值可支付的资费是多少？
一张：８０分 １．２元
两张：８０分×２＝１．６元 １．２×２＝２．４元 ０．８＋１．２＝２．０元
三张：０．８×３＝２．４元
１．２×３＝３．６元
０．８×２＋１．２＝２．８元
１．２×２＋０．８＝３．２元
（３） 你认为可以设计一张多少面值的邮票？
①学生自行设计各种面值的邮票．
②看看多少面值的邮票能满足需要．
４．如果想最多只用４种面值的邮票，就能支付所有不超过４００ｇ的信函的资费，除了８０分和１．２元两种面值，你认为还需要增加什么面值的邮票？
（１） 先看看从１０１～４００ｇ的信函，有哪些可能的资费。
１０１～２００ ２０１～３００ ３０１～４００
本埠
外埠
（２） 你想设计什么面值的邮票？
① 自行设计。
② 与同学交流。
（３） 你见到你设计的这种面值的邮票吗？
作文六：《六年级第六单元》3200字
学校 班级 姓名 封………………………………………………………………………………………………………密……………………………………
清华少儿英语２０１４年六年级第六单元测试卷
试卷说明：考试时间４５分钟。 满分１００分。
Ⅰ、听录音，选出你所听到的单词或短语。（１０分）
（ ）１．Ａ． ａｆｒａｉｄ Ｂ． ｗｏｒｒｉｅｄ Ｃ． ａｎｇｒｙ
（ ）２．Ａ．ｇｏ ｈｏｍｅ Ｂ． ｐｕｔ ｏｎ ｙｏｕｒ ｓｗｅａｔｅｒ Ｃ． ｓｅｅ ａ ｄｏｃｔｏｒ （ ）３．Ａ．ｈｕｎｇｒｙ Ｂ． ａｎｇｒｙ Ｃ． ｈａｐｐｙ
（ ）４．Ａ．ｐｕｔ ｏｎ ｙｏｕｒ ｃｏａｔ Ｂ． ｄｏ ｍｏｒｅ ｅｘｅｒｃｉｓｅ Ｃ． ｗｅａｒ ｗａｒｍ ｃｌｏｔｈｅｓ （ ）５．Ａ．ｗｏｒｒｉｅｄ Ｂ． ａｎｇｒｙ Ｃ． ａｆｒａｉｄ Ⅱ、听录音，选出你所听到的句子的正确答语。（１０分）
（ ） １． Ａ． Ｓｈｅ ｓｈｏｕｌｄ ｓｅｅ ａ ｄｏｃｔｏｒ． Ｂ． Ｈｅ ｓｈｏｕｌｄ ｓｅｅ ａ ｄｏｃｔｏｒ． Ｃ． Ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｓｅｅ ａ ｄｏｃｔｏｒ．
（ ） ２． Ａ． Ｈｅ ｌｉｋｅｓ ｓｉｎｇｉｎｇ． Ｂ． Ｈｅ ｉｓ ｈａｐｐｙ． Ｃ． Ｈｅ ｉｓ ａ ｐｏｓｔｍａｎ． （ ） ３． Ａ． Ｈｅ ｌｉｖｅｓ ｉｎ Ａｕｓｔｒａｌｉａ． Ｂ． Ｈｅ ｗｏｒｋｓ ｏｎ ａ ｂｏａｔ． Ｃ． Ｈｅ ｉｓ ａ ｃｏａｃｈ．
（ ） ４．Ａ． Ｉ’ｍ ｇｏｉｎｇ ｔｈｉｓ ｅｖｅｎｉｎｇ． Ｂ． Ｉ’ｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ Ｂｅｉｊｉｎｇ． Ｃ． Ｉ’ｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｓｅｅ ａ ｆｉｌｍ．
（ ） ５．Ａ． Ｙｅｓ， ｈｅ ｄｏｅｓ． Ｂ． Ｙｅｓ， Ｉ ｄｏｎ’ｔ． Ｃ． Ｎｏ， Ｉ ｄｏｎ’ｔ．
ＩＩＩ．根据你所听到的短文内容判断句子的正误，对的写“Ｔ”，错的写“Ｆ”。（１０分）
（ ）１．Ｌｕｃｙ ｉｓ ｑｕｉｅｔ．
（ ）２． Ｌｕｃｙ ｌｉｋｅｓ ｆｉｓｈ ａｎｄ ｏｒａｎｇｅｓ ｂｅｓｔ．
（ ）３． Ｌｕｃｙ ｕｓｕａｌｌｙ ｐｌａｙｓ ｉｎ ｔｈｅ ｐａｒｋ ｏｎ Ｓａｔｕｒｄａｙ． （ ）４． Ｌｕｃｙ ｕｓｕａｌｌｙ ｄｏｅｓ ｈｏｍｅｗｏｒｋ ａｔ ｈｏｍｅ．
（ ）５． Ｌｕｃｙ ｉｓ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｐａｒｋ ｗｉｔｈ ｈｅｒ ｐａｒｅｎｔｓ ｎｅｘｔ ｗｅｅｋｅｎｄ． ＩＶ．听句子，写出你所听到的正确单词。（１０分）
１、Ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ａ ｄｅｅｐ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． ２、Ｍｙ ｆａｔｈｅｒ ｉｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿． Ｈｅ ｓｈｏｕｌｄ ｓｅｅ ａ ｄｏｃｔｏｒ． ３、Ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｄｏ ｍｏｒｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿． ４、Ｔｈｅｙ ａｒｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｏｆ ｈｉｍ．
Ｐａｒｔ ＩＩ Ｒｅａｄｉｎｇ ａｎｄ Ｗｒｉｔｉｎｇ 笔试部分（６０分）
Ⅴ．单项选择。（１０分） （ ） １． －－－Ａｒｅ ｙｏｕ ｉｌｌ？ －－－Ｎｏ， ＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ． Ｉ’ｍ ｎｏｔ Ｂ． Ｉ ｄｏｎ’ｔ Ｃ． Ｉ ｃａｎ’ｔ （ ） ２． Ｉｔ’ｓ ｅａｓｙ ｔｏ ｓｔａｙ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ． ｈｅａｌｔｈ Ｂ． ｈｅａｌｔｈｙ Ｃ． ｗｉｔｈ ｈｅａｌｔｈｙ （ ） ３． Ｉ ＿＿＿ ａ ｃｏｌｄ ａｎｄ ａ ｆｅｖｅｒ．
Ａ． ｈａｖｅ Ｂ．ｔａｋｅ Ｃ．ｂｒｉｎｇ． （ ） ４． Ｄｅａｒ ， ｙｏｕ ｍｕｓｔ ＿＿＿＿＿ ａ ｄｏｃｔｏｒ ｎｏｗ．
Ａ．ｈａｖｅ Ｂ．ｌｏｏｋ ａｔ Ｃ．ｓｅｅ （ ） ５． Ｔａｋｅ ＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ．ｔｏ ｃａｒｅ Ｂ．ｃａｒｉｎｇ Ｃ．ｃａｒｅ （ ）６． Ｔｈｅ ＿＿＿＿＿ ａｒｅ ｒｕｎｎｉｎｇ．
Ａ． ｃａｔ Ｂ． ｍｏｕｓｅ Ｃ．ｍｉｃｅ （ ）７． Ｔｈｅｙ’ｒｅ ａｆｒａｉｄ ＿＿＿ ｔｈｅｉｒ ｔｅａｃｈｅｒ． Ａ． ｏｆ Ｂ． ａｔ Ｃ．ｏｎ （ ）８． Ｒｏｂｉｎ ｉｓ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ＿＿＿ ｏｎ ｔｈｅ ｇｒａｓｓ．
Ａ． ｓｉｔ Ｂ． ｓｉｔｓ Ｃ． ｓｉｔｔｉｎｇ
（ ）９． Ｄｏｎ’ｔ ｂｅ ａｎｇｒｙ． Ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ＿＿＿ ａ ｄｅｅｏ ｂｒｅａｔｈ．
Ａ． ｔａｋｅ Ｂ． ｍａｋｅ Ｃ．ｔａｋｅ ｔｏ （ ）１０． －－－Ｈｏｗ ｄｏｅｓ ｔｈｅ ｐｉｃｔｕｒｅ ＿＿＿＿ ｙｏｕ？ －－－Ｉ ｆｅｅｌ ｈａｐｐｙ．
Ａ． ｍａｋｅ Ｂ． ｍａｋｅｓ Ｃ．ｔｏ ｍａｋｅ Ⅵ．选择正确的答语。（１０分）
（ ）１、Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？ Ａ、Ｉ ｇｏｔ ａ ｂａｄ ｃｏｕｇｈ． （ ）２、Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｆｅｅｌ ｎｏｗ？ Ｂ、Ｉ’ｍ ｆｉｎｅ， ｔｈａｎｋ ｙｏｕ． （ ）３、Ａｒｅ ｙｏｕ ｔａｋｉｎｇ ａｎｙ ｍｅｄｉｃｉｎｅ？ Ｃ、Ｙｅｓ， ａ ｌｏｔ． （ ）４、Ｗｈａｔ’ｓ ｗｒｏｎｇ ｗｉｔｈ ｙｏｕ？ Ｄ、Ｉ ｆｅｅｌ ｉｌｌ．
（ ）５、Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｄｏｉｎｇ？ Ｅ、 Ｉ’ｍ ｒｅａｄｉｎｇ ａ ｂｏｏｋ． Ⅶ．按要求完成下列各题。（１０分） １． Ａｒｅ ｙｏｕ ｉｌｌ？（作肯定回答）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２． （对划线部分提问）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３． Ｔｈｅｙ’ｒｅ ａｆｒａｉｄ ｏｆ ｈｉｍ．（改为一般疑问句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４． （对划线部分提问）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ５． （对划线部分提问）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ Ⅷ．选出错误的选项，并改正。（１０分）
（ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （ ？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
作文七：《六年级第六单元》3800字
六年级第六单元
图书管理员
书籍是人类进步的阶梯，读书能增长知识，
使人变得聪明。我们班的很多同学都和好书交
上了朋友，还在同学们的支持下建起了“班级
图书角”。
假如你是班级图书管理员，你会怎样管理
这些图书呢？
？我们的探究
？“读书破万卷，下笔如有神”。广泛阅读不仅可以帮助我们开阔视野，陶
冶情操，更重要的是它能培养我们的阅读能力、语言表达能力和写作能力，提高
学生的文学素养。因此，班级图书角的建立具有重要的意义。
你们班有图书角吗？如果没有，请与同学们一起建立一个。
？小提示：建立图书角，首先要发动全班同学捐献图书，只要每个人捐献３
到５本图书，图书角就有基础了。对捐献来的图书要进行登记和整理，破损的图
书还应该进行修补。最后，在教室的一角为这些图书安个“家”。
？现在，同学们推选你担任“图书管理员”，你打算怎样管理图书呢？
１
请你设计一份《图书登记表》，将“图书角”的所有图书编号登记，把图书
类别、书名、出版单位、作者、定价，以及提供者的信息都记录下来。将你设计
的《图书登记表》抄写或打印一份，贴在下面。
你上节课学习了Ｅｘｃｅｌ电子表格的制作，因此你的《班级图书登记表》最好用Ｅｘｃｅｌ来录入，既可以巩固你所学的知识，又能帮助你方便快
捷地录入数据。
正规图书馆的图书分类有统一的标准。你可以按实际情况对图书
分类，如分为：课本类、学习辅导资料类、科普类、文学类等等。将班级图书角
里的图书分别贴上图书类别标签，这样，图书管理员和同学们都能方便地找到所
需要的任何一本图书。
？你还要制定班级图书借阅和还书的要求，以便更好地管理图书。请用Ｗｏｒｄ
文字编辑软件输入，打印后粘贴在下面方框里。
图书角建立之后，大家要经常利用晨读课、阅读课和午休时间阅
读图书角的藏书哦！可以每周开展一次课外阅读汇报活动，谈谈读书心得，进行
美文诵读，背诵名文诗词，评选优秀摘记等等。
２
计算图书的总册数和总价值。
如果捐赠的图书很多，要计算图书的总册数和总价值就很不容易，
你可以用口算、笔算、心算、使用计算器等方法，来计算图书的总册数和总金额。
：看谁算得快、算得准！
计算结束后，请老师公布哪位同学算得快、算得准，让他们说说自己是用什
么方法算出来的。
有没有更好的办法，能够帮助我们更快更准确地获得计算结果？
？我们的发现
随着班级“图书角”的藏书不断地增加，管理员要不断地统计图书数量和金
额的变化，这可是相当麻烦的工作。不过， Ｅｘｃｅｌ电子表格可以给你帮忙，数据计算对它来说只不过是“小菜一碟”。不信你试试。 ？我们的任务
１． 学习Ｅｘｃｅｌ数据计算的基本方法；
２、学习运用Ｅｘｃｅｌ对数据“求和”与计算“平均值”。 ？跟我做
？
３
？
Ｅｘｃｅｌ最大的好处，是能按照你的要求自动计算出数值的结果。
１、计算第一种图书《格林童话》的总金额。它的计算式是：总金额＝单价×数量。你可以在“总价”的单元格Ｆ２中，输入：＝Ｃ２＊Ｅ２， 按Ｅｎｔｅｒ键之后，Ｆ２单元格中马上就会显示出《格林童话》总金额的计算结果。
单元格Ｃ２ 单元格Ｅ２
在单元格Ｆ２中，输入计算
公式： ＝Ｃ２＊Ｅ２
然后按下Ｅｎｔｅｒ 键
？在输入公式的过程中，不能包含空格。
？在输入的数学公式中，要用到的数学符号如下：
＋ 加号 ／ 除号
－ 减号 ＊ 乘号
在公式中输入的是单元格的名称，能直接输入单元格的数值进行计算吗？
２、自动计算各种图书的总金额。设置好第一个单元格的计算公式后，Ｅｘｃｅｌ会自动计算其他单元格的总金额。
把鼠标移动到已经输入了公式的单元格，指向右下角，当鼠标指针变成“”形后，按住鼠标，拖动到最后一个单元格再松开，完成了各种图书总金额的计算。
鼠标指针
变成“
＋”
鼠标拖动到最
４ 后单元格，然
后放开
计算的结果
Ｅｘｃｅｌ提供了一种“自动求和”的功能，能帮助你快速计算出一列单元格数
值的“合计”。将上述各种图书的“总价”进行合计，方法很简单：首先在Ａ１６
输入“合计”，然后按下图操作。
１、鼠标拖动选取所
有图书的总价
２、点击工具栏中的“求
和”符号“？”，自动在
“总价”与“合计”对应
的单元格Ｆ１６显示结果
结果
３、合计结果“１１３１”将
显示在这个单元格Ｆ１６
５
怎样合计“班级图书角”的图书总数？
图书的“单价”能够合计吗？如果不能，你能够发现
计算“平均单价”的方法吗？
在工具栏“？”小图标旁找一找，点击小
三角，找到计算“平均值”的菜单。
你观察到Ｅｘｃｅｌ工具栏中的两个按钮吗？它们的作用是对数据进
行排序，分别表示把数据按升序排列和降序排列。
单项数据的排序方法是：先选择需要排序的数据列，然后点击工具栏中的相
应按钮。
点击升序 点击降序
原始排列
多项数据排序的方法可不是这样的，请你自己查看有关资料进行探究学习。 ？我还想探究
？学习了Ｅｘｃｅｌ电子表格的计算功能后，请你说说，用Ｅｘｃｅｌ制作的表格与用Ｗｏｒｄ制作的表格有哪些相同点，又有哪些区别。把你的探究结果填写在下表。
相同点 不同点
６
用Ｗｏｒｄ制作的表格 用Ｅｘｃｅｌ制作的表格
？Ｅｘｃｅｌ的计算功能十分强大，它的最大优点是便于数据的修改。请你把上
表中的图书《哈里波特》的数量，从５册改为２０册，你观察到什么现象？再改几个数据试试，发现了什么特点？把你的发现写在下面方框里，并说说它有什么
重要的作用？
我发现了用Ｅｘｃｅｌ修改数据的特点是：
它的重要作用是：
？边干边学
？在上单元学习活动中，你设计了自己的《一周消费数据》电子表格。打开
这个电子表格文件，并增加一列“小计”和一行“合计”。 日期 伙食费 水电费 买学习用具 买零食 其他消费 小计 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 合计
用Ｅｘｃｅｌ“自定义计算公式”方法，以及“自动求和”功能，计算出每天各
项消费的小计，每项消费一周的合计，以及这一周你的消费总额。 ？自己动手做
在全国致力于建设“节约型社会”的今天，我们的中小学教科书
应该循环使用。也就是说，一本教科书应该连续多年被不同的学生用。有人曾算
过一笔账：我国目前约有中小学生２．２亿人，按每生每学期教科书平均１５００克
重计算，若能够连续使用５年，可节约５２８万吨纸。而节约一吨纸，相当于节约
１００吨水、６００度电、３立方米木材（相当于９棵百年大树）、１．２吨煤、３００公
７
斤化工原料。使用循环教科书，全国每年至少可节约书费１５８４亿元。
１．全班总动员，把大家上学期使用过的各学科教科书，尽量全部收集起来，
上交给各组组长，最后统一交给老师，供低年级同学继续使用。小组长负责登记
本组同学上交教科书的情况。
２．请你设计一个登记表，帮助班级登记各组上交教科书的情况。表格内容包
括：小组名称、教科书名称、单价、数量等。
３．用Ｅｘｃｅｌ制作这个登记表，输入各组的详细数据。
４．根据单价和数量，计算出各组上交的教科书（语文、数学、科学、英语、
思想品德、美术、信息技术等）金额，以及总金额。比比看，哪个小组上交的教
科书金额最多？
５．分别合计：各科教科书的数量和金额。
６．最后，请你合计：全班上交的循环用教科书，一共可以节约多少金额？说
一说，我们应该怎样为建设“节约型社会”做出更多的贡献。 ？我们都很棒
经过六个单元愉快的学习，你已经学到了不少知识，技术能力也有了很大提
高。在学习中，你究竟取得了哪些进步，哪些方面还需要继续努力？请根据下面
的表格进行自评，并且组织小组的同学互评。
评价等级 电子邮件 贺卡制作 通讯录 杀毒软件 电子表格 参与态度 创新学习
还没有自没有学会没有学会没有学会没有学会参加探究在信息技术学加油啊 己的电子制作电子建立通讯使用杀毒使用电子活动不够习中，不能发？ 邮箱 贺卡 录 软件 表格 积极 现书上没有的
功能和技巧
申请了自完成了电建立了通会简单使会在电子能积极参在信息技术
己的电子子贺卡的讯录并会用杀毒软表格中输加探究活学习中，能发有进步 邮箱，能接制作和发使用通讯件查毒、入相关数动，但合作现一些书上？？ 收和发送送 录发送电杀毒和升据，会简单学习意识没有的功能
电子邮件 子邮件 级 求和 不强 和技巧
有自己的制作较精建立并能能熟练实熟练掌握积极参加能提出自己
电子邮箱，美的电子使用通讯用使用杀Ｅｘｃｅｌ电全班和小独特的见解，
能较熟练贺卡，并能录发送电毒软件的子表格的组创探究在信息技术你真棒 地收发电以附件方子邮件，各种功各种功能 活动，能与学习中能较？？？ 子邮件 式发送，会能够将通能，能识同学合作多地发现书
发送网上讯录导出别病毒 学习 上没有的功
的电子贺到电脑中能和技巧
卡 保存
自评
８
互评
自评就是指你自己对自己进行评价。你可以对照每一个栏目的内容，回顾自己的
表现，想想自己可以得几个“？”，把自评结果在自评栏里画“？”。互评是指本小组同学对
你进行评价，他们将根据这个评价表每一栏内容，经过讨论后给出你的评价结果，看看你能
得几个“？”，并填写在互评栏里。
９
作文八：《六年级第六单元》600字
诗海拾贝
１、诗歌３０５首，因此又称“使三百”。分为《风》《雅》《颂》三部分。
２、代表性的景物。“杨柳依依”写柳条飘动，“雨雪霏霏”写雪花飘舞。
３、“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”句中的“矣”和“思”都是语气助词，这两句诗中有两对反义词分别是“昔——今、往——来”。
４、《春夜喜雨》是一首五言律诗，作者细致地刻画了春雨的夜景，诗中没有一个“喜”字，却表达了对春雨来得及时的喜悦心情。“好雨知时节，当春乃发生”一句运用了拟人 的修辞手法，直接赞美了春雨。诗中写作者想象的句子是：晓看红湿处，花重锦官城。
５、《西江月·夜行黄沙道中》中“西江月”是“词牌名”，上篇写的是月明风清的夏夜，以鸟惊、蝉鸣、蛙躁这些山村特有的声响，将黄沙道写得生机勃勃。
６、《天净沙·秋》中“天净沙”是“词牌名”，其中连续描写六个典型景物的诗句是：孤村落雁残霞，轻烟老树寒鸦。
７、《太阳的话》和《白桦》都是现代诗，一首的是中国作家艾青所作，一首是俄罗斯诗人叶赛宁所作。
８、《太阳的话》这首诗富有浪漫气息。诗句以太阳象征光明、进步，表达了对进步、民主的新生活的向往。
９、《给诗加“腰”》一文说明古诗特别注重遣词用字，可以体现炼字的诗句还有“春风又绿江南岸”和“增敲月下门”。
１０、学习《诗中的“秋”》这篇课文，我总结出作者读懂古诗和欣赏古诗的一些方法：联系生活法、想象画面法、比较阅读法。
补全诗词
１、随风潜入夜，润物细无声。
２
３
４
作文九：《六年级第六单元》3800字
六年级上册英语单元作业
Ｕｎｉｔ ６
听力部分
一、听音标序号。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、听录音选择你听到的单词。
（ ） １． Ａ． ｗａｉｔ Ｂ． ｌｉｇｈｔ Ｃ． ｒｉｇｈｔ （ ） ２． Ａ． ａｃｔｏｒ Ｂ． ｄｏｃｔｏｒ Ｃ． ｖａｐｏｕｒ （ ） ３．Ａ． ｓｗｉｍ Ｂ． ｓｔｒｅａｍ Ｃ． ｓｌｅｅｐ （ ） ４．Ａ． ｓａｙ Ｂ． ｓｈｏｕｌｄ Ｃ． ｓｅｅｄ （ Ｃ． ｔｒｉｐ ） ５．Ａ． ｄｒａｗ Ｂ． ｄｒｏｐ
（ ） ６．Ａ． ｇｒｏｗ Ｂ． ｇｒｅｅｎ Ｃ． ｇｒａｓｓ （ ） ７．Ａ． ｆａｌｌ Ｂ． ｔａｌｌ Ｃ． ｂａｌｌ
） ８．Ａ． ｒａｉｎ Ｂ． ｓｉｄｅ Ｃ． ｓｈｉｎｅ （
（ ） ９．Ａ． ｍｏｎｔｈ Ｂ． ｓｏｕｔｈ Ｃ． ｎｏｒｔｈ （ ） １０． Ａ． ｅｖｅｒｙ Ｂ． ｈａｒｄｌｙ Ｃ． ｓｅｖｅｒａｌ
三、听问句，选答语。
（ ） １． Ａ．Ｉ’ｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｐｌａｎｔ ｔｒｅｅｓ． Ｂ．Ｉ ｐｌａｙ ｆｏｏｔｂａｌｌ． Ｃ．Ｓｅｅ ｙｏｕ． （ ） ２． Ａ．Ｊｕｍｐ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｗａｔｅｒ． Ｂ．Ｗａｓｔｅ ｗａｔｅｒ． Ｃ．Ｄｏｎ’ｔ ｗａｓｔｅ ｗａｔｅｒ．
（ ） ３． Ａ．Ｉｔ ｅｓ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｓｕｎ． Ｂ． Ｉｔ ｅｓ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｖａｐｏｕｒ．
Ｃ．Ｉｔ ｅｓ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｒｉｖｅｒ．
（ ） ４．Ａ．Ｉ ｋｎｏｗ． Ｂ．Ｉ ｄｏ Ｃ．Ｗａｔｅｒ ｉｔ ｏｆｔｅｎ．
六年级 第六单元 第 １ 页 共 ４ 页
（ ） ５． Ａ．Ｔｈａｎｋｓ． Ｂ．Ｓｅｅ ｙｏｕ． Ｃ．Ｎｏ， Ｉ ｃａｎ’ｔ．
四、听短文，根据内容判断正误。
（ ） １． Ｔｈｅ ｒａｉｎ ｅｓ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｖａｐｏｕｒ． （ ） ２． Ｔｈｅ ｒａｉｎ ｅｓ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｗａｔｅｒ． （ ） ３． Ｗｈｅｎ ｔｈｅ ｓｕｎ ｅｓ ｏｕｔ ａｎｄ ｓｈｉｎｅｓ， ｔｈｅ ｌｉｔｔｌｅ ｗａｔｅｒ ｄｒｏｐ ｂｅｅｓ
ｖａｐｏｕｒ．
（ ） ４． Ｗｈｅｎ ｔｈｅ ｌｉｔｔｌｅ ｗａｔｅｒ ｄｒｏｐ ｂｅｅｓ ｖａｐｏｕｒ， ｉｔ ｗｉｌｌ ｆｌｙ ｉｎ ｔｈｅ ｓｋｙ
ｆｏｒ ｅｖｅｒ．
（ ） ５． ｗｈｅｎ ｔｈｅ ｌｉｔｔｌｅ ｗａｔｅｒ ｄｒｏｐ ｍｅｅｔｓ ｍａｎｙ ｆｒｉｅｎｄｓ， ｉｔ ｂｅｅｓ ｈｅａｖｙ．
笔试部分
五、判断下列单词划线部分读音是否相同，相同的打“？”不同的打“×”。
（ ）１． ｗｏｌｆ ｗｏｏｄ （ ）２． ｂｏｏｋ ｗｈｏ
（ ）３． ｕｓｅ ｕｓ （ ）４． ｌｏｏｋ ｃｏｏｋ
（ ）５． ｃｈｏｏｓｅ ｗｏｌｆ （ ）６． ｊｕｎｅ ｊｕｉｃｅ
（ ）７． ｄｏ ｄｏｅｓ （ ）８． ｏｐｅｎ ｃｌｏｓｅ
（ ）９． ｔｏ ｔｏｏ （ ）１０． ｒｏｏｍ ｆｏｏｔ
六、用所给动词的适当形式填空。
１． Ｔｈｅ ｓｕｎ （ｓｈｉｎｅ） ｉｎ ｔｈｅ ｓｋｙ．
２． Ｉｔ’ｓ ｓｏ （ｌｏｖｅ）．
３． Ｉ’ｍ （ｗａｔｅｒ） ｔｈｅ ｆｌｏｗｅｒｓ．
４． Ｉｔ’ ａ （ｒａｉｎ） ｄａｙ．
５． Ｉ ｐｕｔ ｓｏｍｅ （ｓｅｅｄ） ｉｎｔｏ ａ ｐｏｔ．
七、单项填空。
（ ）１． Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ｗａｔｅｒ ｉｎ ｔｈｅ ｃｕｐ．
Ａ ． ｓｏｍｅ Ｂ． ａ Ｃ． ａｎｙ
六年级 第六单元 第 ２ 页 共 ４ 页
（ ）２． Ｄｏｅｓ ｔｈｅ ｗａｔｅｒ ｅ ｔｈｅ ｃｌｏｕｄ．
Ａ ． ａｔ Ｂ． ｔｏ Ｃ． ｆｒｏｍ （ ）３． Ｉｔ ｒａｉｎｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｗａｔｅｒ ｄｒｏｐｓ ｆａｌｌ ｔｈｅ ｌａｋｅ．
Ａ ． ｉｎｔｏ Ｂ． ｉｎ Ｃ． ｂｅｈｉｎｄ （ ） ４． Ｗｈｅｒｅ ｗａｔｅｒ ｅ ｆｒｏｍ？
Ａ ． ｄｏｅｓ Ｂ． ｄｏ Ｃ． ｄｏｉｎｇ （ ） ５． Ｔｈｅ ｃｌｏｕｄｓ ａｒｅ ｍｅ！
Ａ ． ａｔ Ｂ． ｏｖｅｒ Ｃ．ｉｎ （ ） ６． Ｔｈｅ ｓｕｎ ｏｕｔ．
Ａ ． ｇｏｅｓ Ｂ ．ｔａｋｅｓ Ｃ ．ｅｓ （ ） ７． Ｔｈｅ ｓｕｎ ｓｈｉｎｅｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｗａｔｅｒ ｂｅｅｓ ．
Ａ ． ｒａｉｎ Ｂ． ｃｌｏｕｄ Ｃ． ｖａｐｏｕｒ （ ） ８． ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ？
Ａ ．Ｗｈａｔ Ｂ． Ｗｈｏ Ｃ． Ｗｈｅｒｅ （ ） ９． Ｗｈａｔ ｙｏｕ ｄｏ ｔｈｅｎ ？
Ａ． ａｒｅ Ｂ． ｓｈｏｕｌｄ Ｃ． ｉｓ （ ）１０． Ｔｈｅ ｐｌａｎｔ ｈａｓ ｍａｎｙ ｇｒｅｅｎ ．
Ａ． ｌｅａｆ Ｂ． ｌｅａｖｅｓ Ｃ． ｌｅａｆｅｓ 八、连词成句，注意字母大小写和句子标点符号。
１． ｄｏ ｔｈａｔ ｈｏｗ ｙｏｕ ｄｏ
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？ ２． ｔｅａｃｈ ｄｏｅｓ ｓｈｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
３． ｙｏｕ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ ｗｈａｔ ｄｏ ａｒｅ ｔｏ ｇｏｉｎｇ ｔｈｉｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
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４． ｔｈｅｎ， ｄｏ， ｗｈａｔ， ｗｅ， ｓｈｏｕｌｄ，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？
５． ｄｏｅｓ， ｆｒｏｍ， ｗａｔｅｒ， ｅ， ｗｈｅｒｅ
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？ 九、阅读理解。
Ａｍｙ： Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｔｏｍｏｒｒｏｗ？ Ｊｏｈｎ： Ｉ ａｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｐｌａｎｔ ａｎ ａｐｐｌｅ ｔｒｅｅ ｉｎ ｍｙ ｇａｒｄｅｎ ． Ａｍｙ： Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｄｏ ｔｈａｔ？
Ｊｏｈｎ： Ｉ ｄｏｎ’ｔ ｋｎｏｗ． Ｂｕｔ Ｉ ｔｈｉｎｋ Ｉ ｓｈｏｕｌｄ ｂｕｙ ａ ｂｏｏｋ ｆｉｒｓｔ． Ｄｏ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｇｏ ｗｉｔｈ ｍｅ，
Ａｍｙ： Ｙｅｓ． Ｌｅｔ’ｓ ｇｏ．
（ ） １． Ｗｈａｔ ｉｓ Ｊｏｈｎ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｔｏｍｏｒｒｏｗ？
Ａ． Ｂｕｙ ａ ｂｏｏｋ． Ｂ． Ｐｌａｎｔ ｔｒｅｅｓ ． Ｃ． Ｐｌａｎｔ ａｎ ａｐｐｌｅ ｔｒｅｅ．
（ ） ２． Ｃａｎ ｔｈｅｙ ｐｌａｎｔ ｔｒｅｅｓ ｎｏｗ？
Ａ． Ｙｅｓ， ｔｈｅｙ ｃａｎ ． Ｂ． Ｎｏ， ｔｈｅｙ ｃａｎ’ｔ． Ｃ． Ｙｅｓ， Ｉ ｃａｎ ．
（ ） ３． Ｗｈｅｒｅ ｉｓ Ｊｏｈｎ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｐｌａｎｔ ｔｈｅ ｔｒｅｅ？
Ａ Ｉｎ ｈｉｓ ｓｃｈｏｏｌ ． Ｂ． Ｉｎ ｈｉｓ ｈｏｍｅ． Ｃ． Ｉｎ ｈｉｓ ｇａｒｄｅｎ．
（ ） ４． Ｄｏｅｓ Ａｍｙ ｇｏ ｔｏ ｂｕｙ ｔｈｅ ｂｏｏｋ ｗｉｔｈ Ｊｏｈｎ？
Ａ． Ｙｅｓ， ｓｈｅ ｄｏｅｓ． Ｂ． Ｎｏ， ｓｈｅ ｄｏｅｓｎ’ｔ． Ｃ． Ｙｅｓ， ｈｅ ｄｏｅｓ．
（ ）５． Ｗｈｅｎ ｄｏ ｔｈｅｙ ｄｏ ｔｏ ｂｕｙ ｔｈｅ ｂｏｏｋ？
Ａ． Ｔｏｍｏｒｒｏｗ Ｂ． Ｔｏｄａｙ Ｃ． Ｙｅｓｔｅｒｄａｙ
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作文十：《六年级第六单元》4100字
姓名： 分数
一、看拼音，写词语。（８分）
ｃàｎ ｉàｎ ｙú ｈｕí ｑｉàｎ ｋｕǎｎ ｚī ｘúｎ
ｒóｎｇ ｈｕà ｂí ｃǐ ｔｉāｎ ｙá ｒè ｃｈéｎ
二、用“√”给带点字选择正确的读音。（４分）
兴国安邦（ｘīｎｇ ｘìｎｇ） 两卷（ｊｕàｎ ｊｕǎｎ）
受益匪浅（ｌì ｙì） 装载（ｚāｉ ｚǎｉ ｚàｉ）
三、把下面的词语补充完整，并解释带点的字。（６分）
高不可（ ）－－－－－－－－－ 盛气（ ）人－－－－－－－－ 滔滔不（ ）－－－－－－－－
翠色（ ）－－－－－－－－－－－ 各（ ）已见－－－－－－－－ 应接不（ ）－－－－－－－－
四、给下列词语中带点字选择合适的解释，把序号写在括号里。（３分）
１、之：①的；②它；③往、到
置之不理（ ） 无价之宝（ ）
２、益：①增加；②利；③有好处；更加
日益密切（ ） 受益匪浅（ ）
３、负：①背；②败；③担任
担负职责（ ） 不分胜负（ ）
五、选词填空。（６分）
１、果然 偶然 居然
我（ ）得了一个满分，有什么可以骄傲的呢？
傍晚，四周（ ）静寂下来了，大树的枝条又都直起来。
２、激烈 猛烈 热烈
这场辩论可真（ ），双方都争得面红耳赤。
一场（ ）的炮火，摧毁了敌人无数暗堡。
３、如果……就…… 只有……才…… 既然……就……
我（ ）说了，（ ）要坚决去做。
（ ）没有太阳，（ ）没有我们这个光明可爱的世界。
六、按要求改写句子。（４分）
１、奇妙的植物猪笼草吃掉了一只蜈蚣。
改成“被”字句：－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
改成“把”字句：－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
２、我冲上去紧紧地握着老人又冰又冷的双手。
缩写句子：－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
３、我国古代劳动人民靠着无数的肩膀无数的手，修筑了驰名中外的长城，使我们感到无比自豪。
改写成反问句：－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
七、读下面一段话，找出需要修改的６ 处错误，改正过来。（６分）
我们已经即将小学毕业，学习更加勤奋了，这学期，我们班同学经长阅读的杂志有《小学生语文学习》、《少年文艺》和《中国少年报》。大量的课外阅读，使我增长了知识和写作水平。我们班还被评为“课外阅读先进集体”的光荣称号呢！
八、将下面排列错乱的几句话重新整理成型段话。（６分）
（ ）到了书店，最后一本刚好被一位叔叔买去。
（ ）星期天，我到李庆家去，发现他家里有本新出版的《赖宁的故事》。
（ ）我感激地接过书，付了钱并道了谢。
（ ）我很失望。
（ ）我回家向妈妈要了钱，赶紧向书店跑去。
（ ）叔叔看到这个情景，就把书让给我。
九、联系课文，完成练习。（１２分）
１、默写古诗《暮江呤》。
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－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
这首诗的作者是－－－－－－－－－－－－－。这首诗表达了诗人－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
２、昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直截我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。
（１）“粥”的总笔画是－－－－－－－画，“戳”字用部首再查字法查－－－－－－部首，再查－－－－－－－画。
（２）解释词语。
打发：－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 捉弄－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
（３）用“｜｜”将这段话分三层。
（４）凡卡在莫斯科的学徒生活怎样？概括地写出来。
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十、阅读短文，完成练习。
一 罐 水
１００多年前，法国军队侵占了西班牙。一个炎热的夏天，在一个干旱地区，西班牙人在井里下了毒，不让法国侵略军喝水。有一小队法国侵略军在上尉维龙带领下，到处找水喝。他们走了很多路，发现小山坡上有一座房子。
他们冲上山坡，骂骂咧咧地推门进屋。屋里有位西班牙妇女，怀里抱着一个小女孩，冷冷地盯着他们。士兵们向她要水喝。她摇了摇头，什么也没说。维龙上尉命令：“搜！”士兵们在屋里翻开了。突然，屋里发出一阵欢呼声：“搜到啦！”声音刚过，只见两个士兵使捧着一只大罐子，从里屋走出来。
士兵们一拥（ｙōｎｇ ｙǒｎｇ ｙòｎｇ ）而上，争夺水罐。维龙命令他们放下。他走过去，看了看满罐的清水，觉得喉咙口像火烧似的，恨不得捧起来就喝。可是维龙没有喝。他先倒了一杯，递给那西班牙妇女说：“请你先喝！”这位妇女接过水杯，看了看怀里的孩子，然后把杯里的水全部喝光。维龙又倒了半杯水递给女孩：“你也喝一点。”孩子母亲缓缓地接过杯子亲了一下女儿，用西班牙语低声说：“孩子，为了妈妈，你喝吧！”女儿也像母亲那样，双手捧起杯子，喝干了半杯水。
维龙见母女俩都喝了水，放心了。他倒了满满一杯，一仰（ｌｉǎｎｇ ｙǎｎｇ áｎｇ）脖子，一饮而尽。然后他又让每个士兵都喝了几大口清凉的水。一罐水都喝完了，法国侵略兵坐下歇息，不料一个接一个倒在地上死了。西班牙妇女和她怀里的孩子也死了。原来，这位西班牙妇女早在水罐里放了毒药。母女俩为了祖国，与敌人同归于尽了。
人们都赞颂这母女俩的爱国精神。西班牙解放后，大家为她们建造一座高高的纪念碑。直到现在，纪念碑前还常常有人去敬献花圈哩。
１、画去文中括号里不恰当的读音。（２分）
２、查字典。（２分）
（１）有部首查字法，“饮”查（ ）部，再查（ ）画。“一饮而尽”的意思是：－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－。
（２）用音序查字法，“赞”查（ ）音序，“赞颂”的意思是：－－－－－－－－
３、回答问题。
（１）当维龙倒了一杯水要那位西班牙妇女喝掉时，那位妇女是怎么做的？用“———”把有８关句子画出来。（１分）
那位妇女为什么把杯里的水全部喝光了？（２分）
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
（２）当维龙要小女孩喝掉那半杯水时，孩子母亲是怎么做的，怎么说的？用“～～～～”把有关句子画出来。（１分）
“孩子，为了妈妈，你喝吧！”母亲的这句话是什么意思？你从中体会到什么？（２分）
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４、用“｜｜”给短文分段，写出段落大意。（６分）
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５、写出短文的中心思想。（４分）
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十一、作文。（２５分）
题目：－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－之间
要求：在横线上填上表明人际关系的词语，如父子、母子、师生、同学……把题目补充完整，选择一两件事情来写。明确中心，条理清楚，重点突出。
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