作文一：《幼儿成长足迹范文》1900字
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这篇关于幼儿成长足迹范文，是考研屋．ｋａｏｙａｎｗｕ．特地为大家整理的，希望对大家有所帮助～
我叫林林，２００６年出生的小姑娘儿，第一实验幼儿园中二班的快乐成员，在这个和谐的大家庭里健康地成长。现在，我在幼儿园和其他伙伴一起学习蒙氏数学、字宝宝、道德经、英语、绘画、美术等各方面的知识，各类知识学的不多，但了解的都是常识、基础的学问。鞠老师平时锻炼大家自理、自立的能力，教我融洽的和小伙伴一起享受集体生活。在幼儿园，自己独立吃饭、午睡，睡醒后自己叠被子、整理个人的床铺，自己去洗手间等，不断地提高独立生活能力。
在家里，我也是以自理小标兵的标准要求自己。每天早晨醒了，不哭不闹露个微笑，有时还对爸爸妈妈说声“早上好”～然后自己穿衣服、穿鞋，上洗手间大小便，但大便后一定要大人帮忙，因为前段时间我自己做了几次，效果不好，等我再大一点儿就能够做好了。无论是在家里，还是姥姥家，我都是自己吃饭，不依靠大人喂我，就是吃鱼，我现在也开始锻炼了，爸爸说，经受一点儿风险，成长的更快。我高兴的时候，帮妈妈扫地、擦桌子、拉窗帘，吃完饭帮助收拾碗筷，要是不高兴，我就说我还小，或者不表达任何原因，就是我一直倡导的“自己的事情自己做”也需要打个折扣。
我更小的时候，就树立自立自强的意识。有一次，我不小心在家里的地砖上摔倒了，本来想让爸爸抱着我起来，爸爸一直鼓励我自己起来，因为是我自己不小心摔倒的，没有什么危险，我也没有哭的好理由，但还是不想自己起来，委屈的泪水在眼圈里打转儿，不一会儿，爸爸也“不小心”摔倒在了地砖上，爸爸蹒跚地挪动着身体，自己很吃力地站起来了，看着爸爸自己能起来，我有点儿说不清的委屈，自己也站起来了～从此以后，我自己能做的事情，就自己做，如果别人帮我做，很多时候我都不高兴～因为我能够自己完成的，不需要帮忙～
成长是快乐的～每次自己做一件以前没做过的事情，都很高兴。以前我得站在小凳子上才能开关灯，第一次跳起来就能开灯的时候，成功的喜悦和爸爸妈妈一起分享，现在一扬手就可以了，很简单的。我还小，有许多事情还做不好、不会做，即便是我熟练的洗脸、穿衣服，如果我身体不舒服或者情绪不好，我自己也不愿意做，希望这时候，爸爸妈妈不要发火，多多关心我～我是家里的宝贝儿！
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作文二：《高中成长足迹范文》2500字
高中成长足迹范文
成长足迹～无论是直是弯还是斜～不管是笑是哭还是怒～相信努力的自己会在今后踏出一片平坦的路。下面是有高中成长足迹叙事作文～欢迎参阅。
高中成长足迹叙事作文范文１ 时间能改变一切．昔日坚实的石桥如今也会成为断壁残垣，昔日平坦的大道如今也会成为坑洼之路。唯有那深深的脚印，还默默的注视着人间沧桑。
人生是一条漫漫征途～许多人会不顾一切地向前走～于是串串脚印就留在了他们身后。我却要对于这些说?不?～我要倒着走。倒着走～我才能看到我留下的脚营—曾经被遗忘的风景。
倒着走～我看到了离别的脚樱曾经我们同窗共读～曾经我们嬉戏打闹～曾经我们共度风雨。离别的日子～稀疏的雨点～就这样无情的打在了我们的脸庞。我们还是那么固执～始终没有说出那一声?再见?。就这样我们各自都背过了身～向着两个没有交点的方向走去。只留下雨点的哭泣。那一刻～是迷茫。
倒着走～我看到了成熟的脚樱曾几何时～我学会了思考～思考人生真谛；曾几何时～我学会了领悟～领悟世间温情；曾几何时～我我学会了品味～品味爱恨情仇；曾几何时～
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我学会了感受～感受悲欢离合……当我明白这些都是成熟的标记～那一刻～是惊喜。
倒着走～我看到了幸福的脚樱幸福～无需太多的理由。能和同伴静静一起走过大街小巷是幸福；能在中秋月圆之夜与家人一起赏月是幸福。幸福～只是平平淡淡～没有华丽的词藻～没有精辟的语言～只有一分宁静～心中的宁静。我发现我拥有了幸福～我留下了幸福的脚印～那一刻～是美丽。
深深脚印～脚印深深。脚印在人生的道路上～人生的道路又被浓缩在了串串脚印里。从这些脚印中～能看到别样的风景～能找到曾经的最美。
鲁迅说：‘这世上本没有路～人走得多了～也便成了路’如果你敢于尝试靠自己的力量向前走～不要怕摔倒～就会发现这没有什么大不了的～只是自己吓自己摆了；你若自己试着走出一条路～也许还有后来人踩着你走出的路向前呢！?
高中成长足迹叙事作文范文２ 我曾经疑问过：成长是什么？有人说它像风、像雨、又像雾。也有人说～成长就是个五味瓶～要看你怎样去使用它。
上了初中后～我才愈发的体会到成长的变化。
迈入了初中的大门～我好像又在默默中长大。初中的生活是多姿多彩的～也是倍感压力的。但随着这些感情色彩的变化～烦恼也随之而来。
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初中的生活让我一直感到处处有压力。也许是我争强好胜的心理～我不想在任何一面输给任何人。可是人外有人～天外有天～看着成绩单上～我永远在级部屈居于别人；看着楼下的黑板报上永远没有我的名字在闪烁；看着别人组的值日永远比自己做得好。
我常常想～为什么我们要去争取那虚无缥渺的名次～难道人生就不可以在轻松中度过吗？世外桃源、与世无争那不是更令人向往吗？
可是当细细回忆过去时～我发现我错了。
我曾天真的以为～我每天长高一点点是成长；我变得又高又壮是成长；我今天给妈妈做家务了是成长。对～这些都是成长。可真正的成长是在一点一滴中。
与比自己学习水平高的人相角逐～我有所提高～我发现自己成长了；与墙上的黑板报相较劲～我可以征服它～我发现自己成长了；与值日组比较～我可以超越他～我发现自己成长了。
昔日的烦恼已成为今日我成长的见证。我终于明白成长的真谛了。
成长像风～顺它而行～便会事半功倍；成长像雨～运用得当～便会滋润干涸的心灵；成长像雾～告诉我们～不要好高骛远～走好眼前的每一步。
成长中的五味瓶：酸是耕耘～苦是播撒～辣是养护～
３ ／ ６
咸是等待～甜则是收获。
播撒一种烦恼～收获一种方法；播撒一种方法～收获一种习惯；播撒一种习惯～收获一种成功。这就是成长！
高中成长足迹叙事作文范文３ 燕子去了～有再来的时候；杨柳枯了～有再轻的时候；桃花谢了～有再开的时候。可是童年～那美丽的时光怎么一去不复返呢？金色的童年是去了～留下的只是零零星星的回忆。
当我一次又一次地敲开记忆的大门～观望早已泛黄的照片～阳光洒落～凝望那熟悉的记忆的脸庞～比着?ｖ?的姿势～幼稚至极。当用双手托起散落的细碎的阳光～才发现童年的时光早已被无情、无声地带走～一去不返。越过时光的原点～才发现～自己真的长大很多很多……
一张张照片印证了我成长的足迹～在漫漫成长的道路上～我留下了一个又一个坚实的足迹……
才感慨光阴似箭～日月如梭。一页页翻阅着照片～童年的欢乐仿佛又重回到我的心中。我的目光定格在那张照片上。那是母校的一次春游。杭州野生动物园曾留下了一片童稚的欢笑～可我再也回不到那个时光了～它离我那么近～又离我那么远～让我再也无法捉住它。时光～就这样飞走了……
才感慨童年离我越来越远。遥记得～六岁的我～常在寂静的夜晚和哥哥姐姐一起登上小小的山坡～坐在碎石上～听蛙鸣唱起摇篮曲～看萤火虫点着灯在夜空中舞蹈。还调皮
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地带上几只透明的塑料袋～跟着哥哥姐姐一起捉萤火虫～每每看到照片中天真的我手中拿着一只?会发光?的塑料袋～温暖的光照着我欢乐的脸～总会怀疑童年其实还没有离开我～它还会伴随我很长时间……
才感慨童年时多么纯洁美好。每当我看到柜子里那些已被尘封了的洋娃娃～总会想起小时候～我一天也离不开她们～总把它们当成我的小伙伴。毕竟?游戏是儿童最正当的行为～玩具是儿童的天使?嘛！可是～我毕竟长大了～再也用不着洋娃娃的陪伴了～现在才清晰的感觉到：那个玩具时代早已经远离了我……
这些成长的足迹～已经离开了我～随着那些早已捕捉不到的时光永远离开了我～属于我们的成长足迹～像一阵风～纸飞机飞出地平线后～我们被抛出这天地。放开任性的泪水～我们开始用厚厚的书本来代替曾经堆积的梦想。远方钟声响起～模糊了成长的轨迹。曾经陪伴我们长大的娃娃、提线木偶～现在已被时光尘封进长长的河流～梦幻开始变得虚无缥缈……
可是～虽然我的那段童年已不复存在～但至少回忆还在；回忆过后～又将是继续在成长的道路上涉足～印下更多的成长足迹。我相信纯真永存～一如我相信一切光影的反射与相投～一如我相信满树繁花只源于冰雪里的一粒顽强的种子……
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作文三：《幼儿成长足迹范文选集》1800字
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以下是考研屋．ｋａｏｙａｎｗｕ．为大家整理的关于幼儿成长足迹范文选集的文章，希望大家能够喜欢～
我十岁了，恰好换了十颗牙。
每当乳牙扭动着身体，坠落到我的舌尖时，我总会小心翼翼地把它冲洗干净。珍藏在一个别致的盒子里。打开盒子，便能看见那十颗牙齿，它们记录着我的童年……
记得上幼儿园时，一天，我突然感觉到一颗门牙在微微摇动。我好奇地把舌头伸到牙齿边。轻轻地舔了一下，只觉得牙根又痒又疼，牙齿还摇动了几下。这是怎么回事儿？我有些害怕，却又感到十分好奇。那时候，我仿佛哥伦布发现新大陆一般，这可是第一次遇到。回到家，我对妈妈说：“妈妈，当中的一颗牙齿在跳舞呢！你瞧！”说着，我还在妈妈面前“展示”了一回，生怕她不信。
“傻孩子，你要换牙了。”“什么换牙？是交换牙齿吗？”我一脸的迷惘。妈妈微笑着抚摸着我的头，说：“过些日子你会明白的。”
在以后的一些日子里，我天天观察着。我终于发现牙齿渐渐晃动得厉害了。又过了几天，牙齿一大半离开了牙床，仅有一点儿地方还粘连着，它仿佛在挣扎着。我想这颗牙齿快要掉下来了！可是过了好几天。这颗牙仍不肯离开牙齿“妈妈”。我有些耐不住性子了，很想把它拔下来。但想到这样做一定会酸痛的，便又没了勇气。
一天中午吃饭时，不知怎么的，牙齿一阵痛。我想再舔舔牙齿，突然发现那儿只留下了一个缺口！这么多天的等待，终于有了结果，我能不欣喜吗？
一直到现在，对于第一次换牙我仍记忆犹新，毕竟，那是我“换牙史”的开始……
在我每颗牙齿的背后。都有着一个换牙的故事。门牙、犬牙……它们记录着我成长的足迹。
精彩点评：
乳牙脱落，恒牙长出，是每一个孩子在成长过程中，必定会经历的。朱安娜同学以此为材料写作文，表达了自己成长的一份喜悦，是有独到之处的。
第一段写得既有童情童趣。又与众不同，非常耐读。接下来，具体介绍一颗门牙的脱落，表现了孩子的年幼无知和好奇的童心，其中和妈妈的对话，充满童趣。
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作文四：《难忘小学生活——成长足迹》2700字
《难忘的启蒙》
一、读拼音写汉字。
二、根据课文内容填空 我时常怀着深深的（ ）之情，思念着我的（ ）老师们。是他们，在我（ ）的心灵里播下（ ）的种子，教导我：要爱（ ），要（ ），要做一个（ ）、（ ）的人。 三、课文主要写了哪几件事？（空３行）
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《老师领进门》练习设计
读下列句子，回答问题。
我听得入了迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆。直到三年级大学兄捅了我
一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。
１、田老师戛然而止，“我”为什么仍在发呆？
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２、田老师上课有什么特点？
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３、请你对田老师讲几句话。
《新来的王老师》练习设计
１、按课文填空。
王老师送给蔡琳的差生档案中其实记着＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。王老师这样做，是想＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２、蔡林为什么把口袋里的档案当宝贝？
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１、“我最难忘的是小伙伴的笑声”是因为２、根据忘不了的笑声写一篇班上各个同学的特点：《作文上的红双圈》练习设计
“永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命树上的红双圈。”为什么作者要感谢红双圈呢？
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四大名著知识竞赛
１、《水浒传》塑造了众多英雄好汉，“景阳岗打虎”的人物是（ ），“倒拔垂杨柳”的人物是（ ），“风雪山神庙”的人物是（ ），“大闹东京城”的人物是（ ）。
Ａ、林冲 Ｂ、李逵 Ｃ、武松 Ｄ、鲁智深
２、《三国演义》中“煮酒论英雄”的人物是（ ）。
Ａ、刘备 Ｂ、关羽 Ｃ、张飞 Ｄ、曹操
３、《西游记》中“性情懒惰、贪吃好色”的人物是（ ）。
Ａ、孙悟空 Ｂ、猪八戒 Ｃ、沙僧 Ｄ、唐僧
４、《红楼梦》中“机关算尽太聪明”的人物是（ ）。
Ａ、贾宝玉 Ｂ、林黛玉 Ｃ、薛宝钗 Ｄ、王熙凤
５、“草船借箭”“火烧赤壁”的故事出自（ ）。
Ａ、《水浒传》 Ｂ、《西游记》Ｃ、《三国演义》Ｄ、《红楼梦》
６、《三国演义》中诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战役，是（ ）。
Ａ、官渡之战 Ｂ、赤壁之战 Ｃ、夷陵之战 Ｄ、成都之战
７、古典名著《西游记》中，孙悟空，最具有反抗精神的故事情节是（ ）。
Ａ、大闹天宫 Ｂ、大闹黑风山Ｃ、大闹五庄观Ｄ、大闹女儿国
８、《三国演义》中蜀国的军师诸葛亮是位家喻户晓的人物，他上知天文，下知地理，成了智慧的代表。在《水浒传》中也塑造了一位足智多谋的军师形象，这个人是（ ）。
Ａ、卢俊义 Ｂ、柴进 Ｃ、吴用 Ｄ、晁盖
９《三国演义》中塑造了一位温酒斩华雄、过五关斩六将的英雄形象关羽，美髯公关羽的传奇故事还有很多，比如：（ ）、（ ）、大意失荆州、放水淹七军、败走麦城等。
Ａ、大闹长坂桥 Ｂ、千里走单骑 Ｃ、长坂坡救主 Ｄ、刮骨疗毒
１０、“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？”这首诗中“阆苑仙葩”指的是（ ），“美玉无暇”指的是（ ）。
Ａ、贾宝玉 Ｂ、林黛玉 Ｃ、薛宝钗 Ｄ、尤三姐
综合习题
资料：１、北京时间４月１４日７时４９分，在青海省玉树藏族自治州玉树县发生７．１级地震，震源深度约３３公里。１６日晚青海玉树抗震救灾指挥部新闻发布会上指出，截至１６日下午１７时，青海玉树“４?１４”地震已经造成１１４４人遇难，４１７人失踪，１１７４４人受伤，其中包括重伤员１１９２人。
上海世博会中国国家馆
２、上海世博会中国国家馆建筑外观以“东方之冠”的构思主题，表达中国文化的精神与气质上海世博会中国国家馆——东方之冠。国家馆居中升起、层叠出挑，成为凝聚中国元素、象征中国精神的雕塑感造型主体——东方之冠；地区馆水平展开，以舒展的平台基座的形态映衬国家馆，成为开放、柔性、亲民、层次丰富的城市广场；二者互为对仗、互相补充，共同组成表达盛世大国主题的统一整体。国家馆、地区馆功能上下分区、造型主从配合，空间以南北向主轴统领，形成壮观的城市空间序列，形成独一无二的标志性建筑群体。
１、对那些地震中失去校园的同龄人说几句安慰的话和鼓励的话。（用上?素不相识?、?自强不息?两个词）
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２、写出一条呼吁全人民捐款捐物的宣传语。
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３、这次的地震给你的启示有哪些，请写出来。
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４、２０１０年上海世博会主题是：“城市，让生活更美好”。 假如你有机会成为上海世博会志愿者，你会如何向工作人员推荐你自己？
作文五：《《难忘小学生活——成长足迹》.DOC》5400字
《难忘小学生活——成长足迹》
本阶段活动说明：
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。“成长的足迹”这一板块分三个活动阶段。第一阶段：学习教材中的阅读材料，了解活动建议，明确活动目标，讨论活动方案，并达成“制作‘班级纪念册’”的共识。第二阶段：以制作“班级纪念册”为轴心，把纪念册分为“集体荣誉”
［评点］
１、对教材进行科学地二度开发，是新课程改革下教师必备的基本素养。在教材中，“成长足迹”版块并没有明确地提出可以从哪几个方面进行“班级纪念册”的制作。教师则是在对阅读材料深度阅读和理解的基础上，从中理出了方便学生活动的明晰思路。即四个栏目内容“集体荣誉”、“同学情深”、“师恩难忘”、“我爱我家”。
２、敢于将学生活动的过程作为课堂公开教学的展示内容，这是一个大胆的尝试。我们也听过，看过不少以“综合性学习”为内容的公开教学，几乎都是活动的指导或成果展示。因为对学生过程的指导是极具开放性、生成性的动态过程，教师如何把握好指导的度，如何灵活自如地应对过程中出现的诸多问题，对于教师来说是一个不小的挑战。
设计意图：
１、以制作“成长纪念册”为轴心，以“师恩难忘”为切入口，教材引路，巧妙地将课内外的学习与活动融会贯通，使学生在交流、汇报、探讨中，从不同角度回顾追忆，感受老师的辛勤付出，感受浓浓师情。
（“语文综合性学习”一切均是从语文学科目标、特点和性质出发来进行的，正如“语文课标”所建议的那样，“主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”。从这里我们可以看出，“语文综合性学习”的“综合”主要指：一是语文知识的综合，如，在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识解决问题；二是语文能力的综合，如组织学生参加语文趣味活动，自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动中，体验合作与成功的喜悦；三是语文课程与其他课程的综合，如根据对各门学科的了解提出感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告；四是语文实践过程的综合，让学生在读书、写作、调查、研究等多种学习活动中提高语文素养。）
２、以学生为本，以学生自主学习为主，引导学生用个性化的学习方式展开学习和探究活动，彰显语文综合学习的语文性、综合性、实践性、开放性、个体
性。（综合性、自主性、开放性、实践性、创造性、趣味性、灵活性）
３、重视有效的小组评价和教师的激励评价、情境评价，保护学生的主动性、创造性，帮助学生逐步完善在综合性学习中进行有效的小组合作学习的方法、策略。
（在小学语文综合性学习教学实践中应树立新的评价观，变“一元评价”为“多元评价”，变“终结性评价”为“过程性评价”。）
４、阶段性的回顾和过程性指导相结合，指导学生积累成功的经验，不断深入和充实探究的内容，为确保下阶段活动质量奠定基础。
课时目标：
１、充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹，并以此为动力，继续前进。
２、通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。
３、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。
４、承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，这段时间为了制作好我们的成长记录册，大家都在积极地活动开了。
前两节课，我们就“同学情深”“集体荣誉”两个栏目进行了交流讨论，这两天大家又进行“师恩难忘”材料的搜集活动。今天我们就一起商量商量怎样把这个栏目制作得更好，让我们继续踏着成长的足迹，去感受浓浓的师恩吧！
［评语］
任务驱动的学习。本节课围绕制作班级纪念册这个任务展开。
二、师恩难忘，活动载情
１、“教诲深深”（评语组）
①交流活动计划，介绍活动过程
生：大家好！我们是ＴＬ小组（ｔｅａｃｈｅｒ＇ｓ ｌｏｖｅ），因为阅读材料中的《作文上的红批注（双圈）》给了我们很大的触动，我们就想：是啊，在我们成长的道路上，老师用他们的心血为我们写了多少的评语呀！于是我们就进行了一次评语大搜索。大家看，我们小组就是按这份活动计划行动的（出示活动计划，并简要介绍）。
评语小组活动计划
［评点］
１、重视活动计划的汇报和评价，这是对学生综合性学习起点的重视。因为计划的科学与否，直接影响到活动的效果。
２、计划中还应该包括教师日常教学和平时对学生的口头评价语言。
３、作为一份完整的计划，应该有活动时间和地点的安排。这样便于教师把握好学生活动的进度，并及时进行必要的参与、指导、督促。
②展示评语，讲述师恩
预设：
生１：我们小组搜集到的评语挺多的，为了方便和同学们交流，我们用数码相机把它们都拍下来了，大家看！（生展示材料）
生２（深情讲述）：在我成长的道路上，老师的这则评语给我的帮助（鼓励、触动）最大??
③寻求帮助，分类筛选。
预设：
生１：我们打算把这些评语都放进纪念册里，你们觉得怎么样呢？ 生２：内容太多了，版面不够。
生３：先进行分类筛选再放进去会合理些。
生４：要挑选出最有代表性的评语，体现在我们成长的道路上老师给予的关心。
师：“分类筛选”确实是个好主意！大家再分组商量商量，帮ＴＬ小组出出主意，看看怎样分类筛选！
生（各小组提建议）：可以按“多位老师给一个同学的评语”这个思路来分类筛
选；可以按一位老师给一位同学的评语来分类筛选；还可以按年级来分；??生（ＴＬ小组）：同学们给我们提了很多好建议，（几个成员商量）那我们就先采用××同学的建议，把蔡老师给大家的评语筛选出来。（现场用课件点击、操作）
生：光蔡老师的评语这么多呀！汤老师你说怎么办？
师：是啊，这么多不可能都放进纪念册，那大家帮他们挑一挑吧！
④以
（预设：从学习、生活、赞扬、鼓励等不同角度，各选一则有代表性的评语。）
（出示评语，学生从各自的角度发表看法）：
老师怎么也想不明白，为什么脑子如此机灵的你会做出这么不聪明的事，欺负同学，捉弄女生，什么时候你才能不被请到校长室呢？老师期待着。
虽然，课间，你“生龙活虎”，喜动“干戈”，你真是个会让老师生气的
学生，但是，老师还是发现了你身上的优点：尊敬老师，聪明机灵，课堂上的你总是那么活跃积极，相信不久的将来老师再也不会接到其他家长的告状电话了，不是吗？
最近一段时间，老师期盼中的你并没有出现，你还是你！涌上为师心头的是一阵阵揪心的酸楚??当我家访时看到你的母亲因为别人的告状而难过失落的样子，为你的学业充满企盼的眼神，不知你心里作何感想？妈妈，老师，同学的爱时刻围绕着你，难道你感受不到吗？我们大家还在期待着一个全新的你！ 你的改变真让老师惊喜！后半个学期你字迹清楚端正，作业也基本上能完成，大伙儿也都夸你会帮助同学，大家都对你竖起了大拇指，“有志者，事竟成”，孩子，继续努力！
恭喜你，孩子！当你一次次主动地帮助同学打扫教室时，当你为一道道难题凝神沉思时，当你弯腰拾起地上的纸屑时??作为老师的我，真想为你欢呼！老师能够想像到你付出了多少艰辛的努力，才学会了克制自己，扔掉了“淘气包”的绰号！孩子，好样的！
今天的辩论赛上，你精彩的表现让老师和同学们惊叹，折服！希望你以此为新的起点，踏踏实实，一步一个脚印，勇往直前，老师永远是你的支持者，为你加油！为你鼓劲！
［评点］
１、最好是将几种筛选的方法列举出来，光是以一个为例，可能有些情况会措手不及。
２、注意处理好学生个性化的问题。班级纪念册要尽量避免只是少数学生的展示平台。
⑤小结
师：我们在对评语做进一步的整理筛选的过程中，再一次深深地感受到了成长的道路上老师的关心，鼓励，或表扬，或批评，这都是老师们心血的浇灌呀！
［评点］
１、如何选择一个有价值的“活动点”，是学生和老师都要精心思考的问题。这个“点”需要具备下列几个条件：（１）与学生学习活动密切相关的，经常性发生的；（２）对每一个学生来说都有相等的机会接触到的；（３）在学生的成长过程中能够起到重要作用的；（４）学生能够真切感受到的；（５）有利于学生活动中操作的，能过外显的。收集、整理教师的评语，完全符合上述条件，这体现了教师的匠心独运和良好用心。下面的“精彩瞬间（照片组）”、“师恩浓浓（作文组）”，都可以说是很好的“点”。
２、上述流程，均为学生自主活动，活动的主持者是学生，活动的互动交流者是学生。这充分体现了教师“以学生为本，以学生自主学习为主，引导学生用个性化的学习方式展开学习和探究活动，彰显语文综合学习的语文性、综合性、实践性、开放性、个体性”教学思想。
２、“精彩瞬间”（照片组）
①照片触情，勾起回忆（小组成员一边展示照片，一边分工简要解说） 预设：
生：和老师一起度过了六年的时光，如今即将分别，我们想用照片来留住
和老师在一起的美好瞬间，让我们一起进行一次回忆之旅吧！
②生生互动，创意命名：给照片加小标题。
Ａ 小组摆困难，寻求帮助。（出示一张没加标题的照片）
预设：
生：这些照片让我们想起了很多往事，我们想把照片放到纪念册里，于是给照片加了小标题。但是对这张照片，我们想不出特别合适的标题，能帮帮我们吗？
ａ 各小组讨论，加标题。
师：大家讨论讨论吧，然后把你们小组讨论的结果写在纸条上！ ｂ 出示各组拟的小标题（贴到黑板上），全班评议。
（评议要点：是否简练，是否符合照片内容，是否令人感受到成长的足迹里老师的付出）
Ｂ 根据共识，评议修改。（出示另外两张加好标题的照片）
生：谢谢大家。现在我们知道了原来加小标题还有这么多学问呀！看来我们加好的这几张也得好好修改修改！大家有没有什么建议？
③教师小结
师：这些凝练的小标题使一张张照片成为我们成长的岁月里永远也抹不去的记忆！不仅可以给照片加小标题要讲究，作文的标题也得讲究，一个准确、简洁、有文采的标题，对整篇文章能起到画龙点睛的作用！
［评点］
小学语文综合性学习，首先是语文学习。无论开展怎样的活动，都必须紧紧围绕语文学习来进行。在这里，教师将由照片展开的回忆、抒情与语文作文拟定标题的学习和训练结合起来，比较巧妙地体现了小学语文综合性学习的基本性质。当然我们对照片的运用不能仅限于此，还应该将其作用发挥地更加充分一些。
３、“师恩浓浓”（作文组）
①小组三言两语汇报本活动小组的名称、收集材料的途径，作文类型（记叙文、书信、诗歌）等，并表达对提供材料的同学的谢意。
②欣赏习作。（寻找成长的足迹，感念师恩）
（预设）生：这些作文写得很好，同学们能从各自的成长过程中，选取独到的事例，再现老师对的鼓励、教育和关爱，表达了对老师的感激之情。请大家与我们一起再来感受“师恩浓浓”！
Ａ深情诵读习作《老师，我想对你说》。
Ｂ片段赏析（２个）。
③引导评议。
（是否表现出老师的特点，是否表达了作者的情感，选材是否得当） ④教师小结
是啊，老师就是这样用睿智的话语、爱抚的动作，给予我们关心、开导、督促，激起我们心灵的震撼、感激、反思，让我们在成长的道路上健康成长！
［评点］
这个环节教师主要从对作文的内容是否符合要求来进行交流评价的，这与一
般的作文评讲课有什么本质的不同？作为综合性学习，应该更重要的是指导学生如何选择出自己最想拿出来展示的作文。要制作班级纪念册，应该是每一个同学都有机会展示的，因此指导的过程更多的应是对每一学生而言的，特别是一些能力较弱的，表现较差的学生。
三、评价梳理，加工提升
①教师梳理小结各组的活动成效
（从小组合作的策略、表现主题的角度、收集资料的渠道、加工资料的方法等方面）
②集体讨论如何完善本栏目的加工制作。
预设：
ａ 编写目录。
ｂ 修改文本，文本排版，美工修饰。
ｃ个性创意设计。
四、总结激励
看到同学们今天的精彩呈现，我感受到了你们浓浓的感恩之情。六年来教过你们的所有老师一定倍感欣慰、幸福！但是，今天更让汤老师欣喜的是，你们能够自主合作探究性地开展实践活动，使自己的语文能力和其他综合能力都得到提高！老师相信在下个板块的活动中，你们一定会完成得更加出色！
［评点］
“语文综合性学习”通过一个个项目来展开，侧重在学习过程中形成语文素养，而不是通过获取最后的结论来掌握语文知识。因此在评价学生“语文综合性学习”时，应把着力点放在过程上。
一看项目确立和内容设计是否具有学习价值和可探索性。
二看其资源利用是否具有最优性，如“关于爬山虎脚的研究”，可供选择的资料很多，介绍爬山虎生长特点的，介绍爬山虎观赏价值的，等等，学生是否能选出最优的资料进行参考，也应作为语文综合性学习评价的一个指标。
三看学习方法是否具有科学性，即看学生思考问题的方式、策略是否科学，如学生研究瀑布诗，把李白的《望庐山瀑布》和现代诗的《瀑布》对比起来分析，就应该充分肯定。
四看学生学习实践是否具有全员参与性和全程体验性，即看是否人人参与到语文学习中，个个都经历了实践、领悟、探索和创新的全过程。
五看学习结果是否具有深刻性和广阔性，也就是说，学生所提出的见解有没有一定的深度，看问题是否全面，是否有独到之处，所形成的学习成果怎样。 六看学生提出的见解是否符合人类的基本道义和规范，如果所说的内容有违人类的基本道义，思想不健康，应予以正确引导。
七看学习效率是否高，可从综合性学习的时间，所花的精力去分析。
作文六：《成长的足迹小学作文》1100字
瞧！这张照片，那个小黄毛丫头穿着一身碎花衣服，短短的几根头发，睁大着眼睛似乎在寻找着什么。哦，她在寻找成长的足迹呢。
轻轻地翻过这一页，一个矮矮的女孩映入我的眼帘，她背着一个小小的兰色书包，独自一人在小路上走着，夕阳斜射，将她的身影拉得长长的。哦，那是成长的“足迹”。
我在成长的道路上一步一步地走着：从一个小丫头渐渐长成一个小女孩；从一个毫不懂事的我到一个能为妈妈排忧解难的我；从一个天真烂漫的我到一个乖巧懂事的我。在成长的道路上我经历了许许多多的事。以前，我是家中的小公主，被长辈们宠着、爱着，在成长的道路上，有人为我挡风遮雨。我更希望在以后的道路上，能自己一个人坚强地走下去！
每当我回头时，我总能看到串串“脚印”，那是我成长的足迹。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”可是童年，那段欢乐时光怎么一去不复返呢？是它逃走了罢？还是我把它放了？是的，童年将要逝去，留
下的只是零星的追忆，只是沙滩上的几只贝壳，只是成长路途中的几点浅浅的足迹……
３岁——文学启蒙
３岁的我是一张白纸，那时的我对世界还很懵懂。妈妈是我第一个老师，教我背很多古诗，认很多字，背很多儿歌，为我打开通向文学的窗户。当我看见清清河水时，“水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇……”便脱口而出……她给我奠定了文学基础。
６岁——武术之路
５岁时我已经开始习武了，到了６岁，我已经首次亮相于国际大酒店，为日本人表演中华武术，在人生路上留下第一个闪亮的足迹！它给了我很大动力，从那以后我又获得过市武术比赛丁组全部三个第一，又在杭州西湖博览会中国武术国际交流赛中，捧得一块金牌！武术不但让我强身健体，而且让我懂得了“爱拼才会赢”的道理，尝到了成功的喜悦！
１０岁——成长的烦恼
负担一天天加重，才懂得了生活，同学一个比一个认真，才懂得了竞争，于是我苦读诗书，为的是考试后的辉煌，那时的我已懂得了读书，知道了理想。成长背后必定有烦恼，我尝到过考试失败的滋味，我也曾因上课讲话而被老师批评。
１２岁——走向成熟
１２岁的我是人生经历的转折点，是我离别童年走向少年的转折点，我感觉在渐渐长大，渐渐“成熟”，比如像听歌、唱歌、玩电脑等，我得到过很多荣誉，很多奖状，并多次在舞台上展示自己的“英姿”，但我更尝过失败的苦痛，尝过“三星级”的失落。成功了，我不骄傲，失败时，我不气馁，就这样我在一次次成功和失败中成长，在一次次成功和失败中走向成熟！
回头望望成长的路，长长的罢，不长，十多年；短短的罢，不短，十多年。这就是我的童年，不快，不慢，流淌过的日子里，我渐渐长大，今后的日子里，我将一天天走向成熟，走向光辉灿烂的明天！
作文七：《难忘小学生活——成长足迹》1400字
设计理念：
１、以制作“成长纪念册”为核心，以“师恩难忘”为切入口，教材引路，巧妙地将课内外的学习与活动融会贯通，使学生在交流、汇报、探讨中，从不同角度回顾追忆，感受老师的辛勤付出，感受浓浓师情。 （“语文综合性学习”是从语文学科目标、特点和性质出发来进行的，正如“语文课标”所建议的那样，“主要体现为语文知识的综合运用、听、说、读、写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”。）
２、以学生为本，以学生自主学习为主，引导学生用个性化的学习方式展开学习和探究活动，彰显语文综合学习的语文性、综合性、实践性、开放性、个体性。（综合性、自主性、开放性、实践性、创造性、趣味性、灵活性）
３、重视有效的小组评价和教师的激励评价、情境评价，保护学生的主动性、创造性，帮助学生逐步完善在综合性学习中进行有效的小组合作学习的方法、策略。
４、阶段性的回顾和过程性指导相结合，指导学生积累成功的经验，不断深入和充实探究的内容，为确保下阶段活动质量奠定基础。
教学目标：
１、充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹，并以此为动力，继续前进。
２、通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。
３、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。
４、承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。
教学过程：
一、谈话导入
同学们， 前两节课，我们就“同学情深”“集体荣誉”两个栏目进行了交流讨论，这几天大家又进行“师恩难忘”材料的搜集活动。今天我们就一起商量商量怎样把这个栏目制作得更好，让我们继续踏着成长的足迹，去感受浓浓的师恩吧！
二、师恩难忘，活动载情
１、评语组
（１） 交流活动计划，介绍活动过程
生：大家好，我们是评语组的同学。
评语组活动计划： ????? ?????????? ???????????????????????????? 调查搜集途径 调查内容 人员分工 《小学生发展性评价成长记录册》 期末评语 ? 同学保留的作业 作业批语（家庭作业上激励的话）；作文批语
作文八：《小学作文成长的足迹》2600字
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小学作文成长的足迹
小学作文成长的足迹一： 时光荏苒，白驹过隙，转眼间，小学向我们说：“拜拜”，中学向我们说：“欢迎”。回眸过去的六年，一条小径映入眼帘，仔细观察，原来这条小径是由一个个脚印铺成的，每个脚印里，都蕴含着汗水和付出。
记得那是阴云密布的一天，中午都黑得像傍晚。我拿到了数学考试的分数，心中阴沉沉的——又是一个八十几。回家后，我灰心丧气地坐在房间里发呆，心想：数学怎么就这么难？我就考不好它吗？想着想着，我几乎对数学失去信心。这时，天空划过一道闪电，随后一声震耳欲聋的雷声响彻云霄，积蓄了一上午的乌云不再受天空的约束，大雨肆无忌惮地倾泻下来。这时，窗外一株弱小的植物引起了我的注意，那是一棵小小的爬山虎。在风雨中，它的叶子被一次次打垂下去，它却没有退缩，而是立即反弹回来，保持原来的样子。就这样，反复地下，反复地打，反复地弯，反复地弹??小小的爬山虎没有被困难打倒，而是努力地向上攀。看着看着，我蓦然明白了，人生也是如此啊！这次没考好没关系，只要不放弃，继续努力，下次一定会考出好成绩！雨过天晴了，我的心也晴朗了。
滚滚红尘，潮起潮落。失败是必须的，挫折是必要的，风雨是必然的。经过风雨洗礼的人生会更加坚强，心灵会圣
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洁。在这一次又一次的风雨中，我在通往成功的路上，踩下了深深的成长的足迹。
小学作文成长的足迹二： 在我的成长过程中，我留下了许许多多的成长足迹，犹如天上那美丽的、自由的云彩，酸、甜、苦、辣各不相同，当我轻轻摘下一朵美丽的云彩细细品味时，我就会惊奇地发现，那往事令我回味无穷??
——题记
三岁——酸
“妈妈，你不要我了，你把我丢在这儿了。”她说话带着哭腔，双手无助地伸向妈妈。可小女孩的妈妈竟然头也不回地走了，她一转身，小女孩便嚎啕大哭，但是小女孩没有看见，妈妈转身的一刹那，流下了晶莹的泪水。这朵云竟然比柠檬还要酸，现在细细品味，那是一份甜蜜的爱，那是妈妈不想让我永远躺在她的怀抱里，小雏鹰总要学会飞翔。
七岁——甜
“生日快乐！噢耶！”同学们的叫喊声把我从３岁时的情景拉到了一年级的一天放学后。那天，同学们都走的特别早，只剩下我一个人在整理书包。正在我迷惑的时候，老师和同学们就已经捧着一个大蛋糕走到了我的面前，大家一起手拉手把我围起来唱着生日歌，看着眼前的情景，我惊呆了，一动不动地站在那里，直到有人大叫我的名字，叫我快点许愿吹蜡烛，我才如梦初醒：哦，原来是老师和同学们想给我
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一个意外的惊喜，我刚踏入小学，大家就给我一个甜蜜的云彩，这云彩一直深深地印在我的脑海里。
十一岁——苦
十一岁注定是辛苦的一年，也是收获的一年。天空灰蒙蒙的，我的心情也是灰蒙蒙，整天忙着小升初的冲刺。为了能考进自己理想的学校，每当周末，别人还睡在温暖的被窝里的时候，我已经走在冲刺小升初的路上；每当周末，别人在看电视，我却在做着奥数题目；每当周末，别人在公园里玩耍时，我却在?
十二岁——辣
终于考进自己理想的学校，但是一切并没有自己想象的那样开心。进入陌生的学校，使我感到很无助，我想尖叫，我想哭泣，可怎么也叫不出，怎么也哭不出。在小学自己是一个很出色的女孩，到了中学，高手如林，自己好像一只森林中的小鸟，受伤了，那感觉就像辣椒水喷进眼睛里一样，那么地辣！又犹如一朵灰色的云彩，让人感觉郁闷！但我相信，风雨过后，总有日出的时候。
“回忆成长的足迹”让我明白应该更加热爱生活，面对生活中的种种困难，我不应该退缩，而应该勇往直前；面对生活中的喜悦，我应该用最好的方式来庆祝。
小学作文成长的足迹三： 转眼间，六年过去了，回首一望那一串模糊而清晰的脚印记录了我从无知变成懂事的
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全部过程。
当时，还未上学的我大字不识几个。我整天快快乐乐，无忧无虑。我是独生子女，父母对我更视我为掌上明珠，从小娇生惯养的我争强好胜，要什么有什么。那时候无忧无虑，无拘无束，简直是一片天堂。
噢，我又发现了一串更长，更清晰的脚印，我回想起我漫长而又快速的小学生涯。当我初到这个陌生的地方时，我觉得非常陌生，每一个人都用一双可怕的双眼盯着我，他们好像魔鬼一样。在那时我的伙伴，也是比我大一年级的大哥哥来鼓励我，使我感到同学不那么可怕，让我离同学们更近一些。正是当初发生的这一切，建立我们现在像生命一样珍贵的友谊。
许多年过去了，我与同学们的友情越来越深厚。正是这成长道路上的一串串脚印成就了我现在的一切，每当我想起这一切，全身的每一个细胞都跟我一起高兴起来。想到好事应该高兴，反之，想到坏的就应该伤心吗？
记得我在一次期中考试上第一次得奖，我很高兴，同样父母也给了我５元钱。到了临近期末考试是，我超自大，心里说：哼！上次得了奖，我这一次也会得奖。我没有进行复习。结果令我非常痛恨我自己，我在伤心中安慰我自己：没关系，下次再努力。更何况我得到一个启示，骄傲使人退步，谦虚使人进步。你说我是不是应该高兴呢？
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正是这成长道路上一次次失败，成功，痛苦和快乐，让我得到勇敢，坚强和人生启示，更让我得到了珍贵的友谊。这些经历对我来说有非凡意义。
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作文九：《小学成长足迹家长寄语》5800字
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小学成长足迹家长寄语
每个人都会有过家长给的寄语，每一句寄语都是一段成长的路程，也是家长的心里话。下面是有小学生家长寄语范文，欢迎参阅。
小学生成长家长寄语 小学生家长寄语１：
五年级是小学学习期间最重要的阶段，妈妈希望你能够更主动地学习，找到自己学科上的不足，加以努力，成绩代表过去，这学期继续加油哦！
小学生家长寄语２：
陈畅四年级第二学期学习有些进步，不会做的练习题能够在老师、家长的讲解下虚心改正。希望从五年级开始，课堂上听讲能够更认真，学习的主动性、自觉性有较大提高。
小学生家长寄语３：
你要学会独立、自强，学习方面要学会运用工作不依赖别人，目标性更强，时间安排好。改掉拖拉的坏习惯，发挥你的优势，争取在下个学期取得好成绩。加油！
小学生家长寄语４：
你是个可爱、文静、多才多艺的小姑娘，学习自觉，成绩优秀。你的字也得非常棒，但胆子很小，上课要大胆回答，希望你在下学期的学习和以前一样棒！
小学生家长寄语５：
“一步一个脚颖希望在老师和同学的帮助下，做一个
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德、智、体全面发展的“三好学生”。
小学生家长寄语６：
张容笑在大的方面很懂事，能面对生活中的变化和挫折。但有时候耐心不够，有点急躁。在学习方面，能追求上进。希望能更加认真一点，仔细一点，并持之以恒。体育方面希望能跑更快一点，当然是需要多练习。
小学生家长寄语７：
聪明伶俐，学习能力强，但诸事浅尝辄止，缺乏恒心。大多数情况下比较懂事，但有时表现较任性。做事有原则，但有时缺乏变通。
小学生家长寄语８：
成绩只能代表过去，希望新的学期里有新的面貌来迎接新的挑战。
小学生家长寄语９：
你确实长大了，四年级第一学期是家长第一次防守让你学着“扶墙走路”，第二学期你走得很稳了，家长对你就有了信心。但作为一名学生始终要记住无止境。要掌控好属于你自己的分分秒秒，只有合理安排好时间，你才会有用不完的时空。老师已把坚固的“船”和灵活的“浆”交给你了，好比属“虎”的你添上了双翼，家长希望你在新学年能把“船”划得更稳更远。
小学生家长寄语１０：
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姣姣已经十岁，马上步入五年级，这是你成长历程上的重要一步！良好的学习、生活习惯，会让你走地快，走地轻松！
小学生家长寄语１１：
有些任性，做事拖拉，学习拈轻怕重，要懂得一份耕耘，一份收获。
小学生家长寄语１２：
这学期课外书读的还是比较多的，这在阅读方面进步大。学习上也能自觉点了。知道自己每天该做什么，较以前比之，也有进步。希望下学期，新的学年有一个新的开始。严格按照自己制定的计划表。特别是语文会有错别字方面，能够有个长足的进步。课外阅读能广泛点，别老捧着历史看。最后一点，希望孩子别任性、性子别急躁，听妈妈把话说完先。
小学生家长寄语１３：
学习成绩总是不能进步，不能够增加自信心。希望在老师的指导下、在同学们的帮助下、在家长的指引下，增强自信心，学习进步。
小学生家长寄语１４：
楚楚在家中的表现证明，有好多事情还可以做得很好。但在对待学习上总是较为随意、粗心，自觉性不够。集体意识较强，爱好广泛，爱帮助人，帮忙做的家务可以做的很好。
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新的学期里，我们将结合学校的学习计划，对你严格要求，改正缺点，把学习搞好。
小学生家长寄语１５：
每个人都有优点，也有缺点。你的优点是爱看书，爱问问题，对知识有一种求知的渴望。缺点是任性，爱发脾气，不能听取别人的意见。希望你能改正缺点，发扬优点。老师和爸爸妈妈相信你能做好，也期待你有更大的进步。
家长寄语精选 １． 适应了初中生活，能自觉学习，爱学习，爱思考，学习态度端正，能与同学合作学习，共同完成学习任务，认真预习、复习、认真听讲，按时、按质量完成作业，养成了好的学习习惯，会与家长沟通，能体谅父母，自己的事自己做，有做家务的能力，希望继续努力
． 能做一些力所能及的家务劳动，对学习有信心，会安排自己的学习时间，学习积极主动，有一定方法，有且自己的学习目标，有独立学习与研究问题的能力，会收集、整理、使用信息，爱动脑思考问题，有正确的生命观，生活馆，会体谅父母，关心长辈。希望今后做事能有毅力一些。
． 学会处理生活中与同学之间的事，会体谅家长，关心长辈，对待学习有正确的心态度，学会总结反思行为、习惯，善于总结学习方法，遇到困难能与家长一起解决。有法律意识，公德意识，环境意识，积极参加公益劳动，有同情心，重诚信，会感恩，学习兴趣浓厚，有想象力，希望今后继续
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努力。
． 持积极的学习心态，能自觉主动地学习，会合理安排自己的学习、娱乐时间，能按时、按质量完成作业，不懂就问，有正义感、同情心，会自己调控情绪，保持乐观的心态，和父母沟通有一定的技巧，能明辨是非，对生活中的人和事学会用自己的知识去思考辨别。能正确面对挫折，不自卑、不气馁，有自信心。
． 有良好的学习习惯，有明确的学习目标，有理想、有目标，持之于恒，有丰富的想象力和创新意识，对学习充满兴趣，并会总结学习方法，不断改进自己的学习方法，提高学习效率。会关心、体谅父母，关心长辈，思想逐渐成熟，能与家长交流沟通并养成了一些好的文明习惯，有同情心，正义感。
． 我深深的感到家长和教师一样，都是教育者，都富有对孩子的教育贡任，对孩子的成长过程都要进行冷静分析，找准新的平衡点，保持一颗平常心，拥有一颗爱心，坚持等待的耐心，了解孩子，理解孩于，为孩子的成长而学习新的知识识，做孩子成长的助跑器，和老师一起共同点燃孩子的希望之光，做一个合格的家长。
． 今天听了老师的介绍感触很大。作为我们家长来说，绝对不能溺爱孩子。我们也很重视对孩子的教育，对孩子的要求很严，听了老师的话，我觉得在对孩子的教育方面有些
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方面感到很惭愧。有时我们太急、太燥，方法比较简单。我现在的感觉就是“隔行如隔山”，有可能我们在自己的事业和领域我们是很懂行，但对教育还真是一个门外汉，所以我希望幼儿园有什么新的育儿方法和经验，请及时告诉我们家长，不一定要家长会，因为太有限，可以平时多发给我们一些这方面的资料，让我们在教育孩子的同时也学习。
． 作业有很多次都被评为甲Ａ＋，这让我们很高兴。因为这些都是她凭自己汗水努力而得来的。虽然你很聪明也很认真，但缺乏毅力，对难题缺乏信心。我们希望你能够加强对难题的解题能力。加油！我们相信你一定能行！
． 学习态度端正了，学习成绩一定会提高。今年，我们家长很高兴看到孩子这一可喜的变化：作业比以前认真了，对学习感兴趣了，能主动学习了??我们有信心，就这样努力下去，一定是学习最棒的！
１０． 光阴似箭，初中生活在不知不觉中飞逝而过。回首三年历程，我从一个懵懂顽童成长为一名品学兼优的初中毕业生，即将面临中考的选拔，我首先感谢培养我的学校、社会及养育我的父母。
１１． 作为一名初中生，我明辨是非，关心国家大事，为使自己成为社会主义伟大事业的接班人而努力学习。在校，我模范遵守校纪校规，有强烈的集体荣誉感和高度的责任感。我严于律己，进取心强，报名参加党章学习小组，努
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力提高思想觉悟，向党组织靠拢。平时积极参加社会实践，注重培养自己的能力。多次参加青年自愿者活动，具有乐于助人的品德。
１２． 在政治上，我有坚定正确的立场，热爱祖国，热爱党，认真学习并拥护党的各项方针政策，积极要求进步，思想觉悟高，爱憎分明，踊跃参加各项社会公益活动，主动投入捐款救灾行列，用微薄的力量，表达自己的爱心，做一个文明市民。
１３． 在学习上，我态度端正，勤奋、刻苦、好问，有较强的钻研精神。思维较严密，具有一定的自学能力和综合分析、解决问题的能力。能不断总结和探索适合自己实际情况的学习方法。重视理论联系实际，学以致用，常与老师和同学探讨问题。
１４． 在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。
１５． 三年的初中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻
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劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。
１６． 作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。
小学生家长寄语大全 １、今天的付出，一定能在明天得到回报。有了信心、决心、恒心，通过自己脚踏实地的奋斗，你心中的理想就一定能够实现！
、一个学期过去了，你的付出得到了回报，你的成绩让老师感到欣慰，也让家长感到高兴。但是，我得提醒你：不要骄傲，不要自满，再接再厉，你的前途一片光明！
、诚实，谦逊，纯朴，大方，爱集体，有礼貌，你是个品学兼优的好学生。看到你开开心心地生活，看到你快乐快乐地成长，我仿佛看到了你美好的明天。
、学习劲头足，听课又专注，做事更认真，你是同学们学习的榜样。但是，成绩只代表昨天，所以，每个人都应该把成绩当作自己腾飞的起点。
、老师最喜欢看到你在课堂上转动眼珠凝神思考的模样，老师最喜欢听到你取得成功时开心的笑声。看到你今天
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的努力和进步，老师心里也乐滋滋的！
、你聪明好学，诚实纯朴，优点很多，前途无量！希望你不要满足今天取得的成绩，通过自己脚踏实地的奋斗，把心中美好的蓝图变成现实。
、我知道，你已经为自己设计好了一幅美好的蓝图，并且你也正在为实现这一目标努力奋斗着。成功属于不懈追求的人。祝福你！
、付出总有回报，说到不如做到，要做就做最好－－步步高！今天在学习上的付出，将会在明天的生活和事业中得到更大的回报。
、勤学好问，踏实刻苦，好读深思，你已经掌握了许多好的学习方法。看到你学习的兴趣越来越浓，看到你已经取得的可喜成绩，我感到你已经拥有一个硕果累累的秋天。
１０、今天，你已经取得了可喜的进步，在成绩面前，你有新的目标吗？在荣誉面前，你看到了自己的不足之处了吗？
１１、对有困难的同学，你总会伸出自己热情的双手。努力吧，美好的明天属于你！
１２、你关心班级，乐于助人，是老师的好帮手，是同学们的好榜样。
１３、我欣慰地看到，你已经有了奋斗的目标，并且正朝着这一目标不断前进。你一定能努力把心中的理想变成现
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实。
１４、虽然老师有时也批评你，但是老师一直都喜欢你。喜欢你的聪明，喜欢你的诚实，喜欢你的勤奋。
１５、你有理想，有上进心，你一定是一个有前途的孩子。一分辛劳，一分收获。你的劳动，一定会换来丰硕的成果。
看过小学成长足迹家长寄语的人还看了：
１．小学成长足迹家长寄语
２．成长的足迹家长的话语
３．精选小学一年级家长寄语
４．成长寄语家长的话
５．成长手册家长寄语
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作文十：《小学作文成长的足迹 》2100字
小学作文成长的足迹
小学作文成长的足迹一：时光荏苒，白驹过隙，转眼间，小学向我们说：“拜拜”，中学向我们说：“欢迎”。回眸过去的六年，一条小径映入眼帘，仔细观察，原来这条小径是由一个个脚印铺成的，每个脚印里，都蕴含着汗水和付出。
记得那是阴云密布的一天，中午都黑得像傍晚。我拿到了数学考试的分数，心中阴沉沉的——又是一个八十几。回家后，我灰心丧气地坐在房间里发呆，心想：数学怎么就这么难？我就考不好它吗？想着想着，我几乎对数学失去信心。Ю这时，天空划过一道闪电，随后一声震耳亮欲聋的雷声响彻云霄，积蓄了一上午的乌肩云不再受天空的约束，大雨肆无忌惮地倾祯泻下来。这时，窗外一株弱小的植物引起蜈了我的注意，那是一棵小小的爬山虎。在唯风雨中，它的叶子被一次次打垂下去，它涔却没有退缩，而是立即反弹回来，保持原纩来的样子。就这样，反复地下，反复地打药，反复地弯，反复地弹??小小的爬山虎亮没有被困难打倒，而是努力地向上攀。看觑着看着，我蓦然明白了，人生也是如此啊躞！这次没考好没关系，只要不放弃，继续叙努力，下次一定会考出好成绩！雨过天晴 了，我的心也晴朗了。
滚滚红尘，潮起 潮落。失败是必须的，挫折是必要的，风，雨是必然的。经过风雨洗礼的人生会更加辰坚强，心灵会圣
洁。在这一次又一次的风静雨中，我在通往成功的路上，踩下了深深鼽的成长的足迹。
小学作文成长的足迹二 ：在我的成长过程中，我留下了许许多多Ω的成长足迹，犹如天上那美丽的、自由的镳云彩，酸、甜、苦、辣各不相同，当我轻 轻摘下一朵美丽的云彩细细品味时，我就钙会惊奇地发现，那往事令我回味无穷??
——题记
三岁——酸
“妈妈，你不要毛我了，你把我丢在这儿了。”她说话带着福哭腔，双手无助地伸向妈妈。可小女孩的鼍妈妈竟然头也不回地走了，她一转身，小雉女孩便嚎啕大哭，但是小女孩没有看见，汇妈妈转身的一刹那，流下了晶莹的泪水。ㄍ这朵云竟然比柠檬还要酸，现在细细品味 ，那是一份甜蜜的爱，那是妈妈不想让我，永远躺在她的怀抱里，小雏鹰总要学会飞？翔。
七岁——甜
“生日快乐！噢耶！覆”同学们的叫喊声把我从３岁时的情景拉垢到了一年级的一天放学后。那天，同学们铳都走的特别早，只剩下我一个人在整理书帱包。正在我迷惑的时候，老师和同学们就坯已经捧着一个大蛋糕走到了我的面前，大 家一起手拉手把我围起来唱着生日歌，看楫着眼前的情景，我惊呆了，一
动不动地站姻在那里，直到有人大叫我的名字，叫我快 点许愿吹蜡烛，我才如梦初醒：哦，原来胬是老师和同学们想给我一个意外的惊喜，狠我刚踏入小学，大家就给我一个甜蜜的云唉彩，这云彩一直深深地印在我的脑海里。妫
十一岁——苦
十一岁注定是辛苦的一孬年，也是收获的一年。天空灰蒙蒙的，我糯的心情也是灰蒙蒙，整天忙着小升初的冲氪刺。为了能考进自己理想的学校，每当周秋末，别人还睡在温暖的被窝里的时候，我唱已经走在冲刺小升初的路上；每当周末，密别人在看电视，我却在做着奥数题目；每 当周末，别人在公园里玩耍时，我却在?炝
十二岁——辣
终于考进自己理想的学 校，但是一切并没有自己想象的那样开心桃。进入陌生的学校，使我感到很无助，我港想尖叫，我想哭泣，可怎么也叫不出，怎俊么也哭不出。在小学自己是一个很出色的庭女孩，到了中学，高手如林，自己好像一砖只森林中的小鸟，受伤了，那感觉就像辣激椒水喷进眼睛里一样，那么地辣！又犹如颉一朵灰色的云彩，让人感觉郁闷！但我相梦信，风雨过后，总有日出的时候。
“回颇忆成长的足迹”让我明白应该更加热爱生赳活，面对
生活中的种种困难，我不应该退″缩，而应该勇往直前；面对生活中的喜悦膻，我应该用最好的方式来庆祝。
小学作蛟文成长的足迹三：转眼间，六年过去了， 回首一望那一串模糊而清晰的脚印记录了励我从无知变成懂事的全部过程。
当时，い还未上学的我大字不识几个。我整天快快颇乐乐，无忧无虑。我是独生子女，父母对 我更视我为掌上明珠，从小娇生惯养的我う争强好胜，要什么有什么。那时候无忧无？虑，无拘无束，简直是一片天堂。
噢，，我又发现了一串更长，更清晰的脚印，我瓦回想起我漫长而又快速的小学生涯。当我条初到这个陌生的地方时，我觉得非常陌生幂，每一个人都用一双可怕的双眼盯着我， 他们好像魔鬼一样。在那时我的伙伴，也蛮是比我大一年级的大哥哥来鼓励我，使我挟感到同学不那么可怕，让我离同学们更近汛一些。正是当初发生的这一切，建立我们虼现在像生命一样珍贵的友谊。
许多年过？去了，我与同学们的友情越来越深厚。正阋是这成长道路上的一串串脚印成就了我现 在的一切，每当我想起这一切，全身的每ι一个细胞都跟我一起高兴起来。想到好事区应该高兴，反之，想到坏的就应该伤心吗撅？
记得我在一次期中考试上第一次得奖乙，我很高兴，同样父母也给了我５元钱。，到了临近期末考试是，我超自大，心里说修：哼！上次得了奖，我这一次也会得奖。煞我没有进行复习。结果令我非常痛恨我自樽己，我在伤心中安慰我自己：没关系，下 次再努力。更何况我得到一个启示，骄傲 使人退步，谦虚使人进步。你说我是不是堵应该高兴呢？
正是这成长道路上一次次舜失败，成功，痛苦和快乐，让我得到勇敢兹，坚强和人生启示，更让我得到了珍贵的贻友谊。这些经历对我来说有非凡意义。
