作文一:《叙事性材料作文》2700字
叙事性材料作文
阅读下面的文字,按要求作文。
一阵风吹来,一片叶子脱离树枝,飞向了天空。
“我会飞了,我会飞了。”叶子边飞边喊,“我要飞上天了!” 叶子飞呀飞,飞过了一棵棵树,飞过了一只只栖息在电线上的鸟。 “哈哈,我飞得比你们高。”叶子得意洋洋地对鸟儿说。
又一阵风吹过,叶子在天空中打了几个转,被吹落到一个小水坑里,随即被路过的一头牛踩进了淤泥里,不见了踪影。
一只鸟感叹地对它的孩子说:“看到了吧,如果不依靠自己的力量,风既可以把你吹上天,也可以把你吹进烂泥潭。要飞翔,必须靠自身的力量。” 要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题,不少于800字;不脱离材料内容和及含意的范围作文。不要套作,不得抄袭。
【写作指导】:
这是一篇材料作文,材料中的叶子曾经被风吹上了天,但最终被风吹进了烂泥潭。题意不难理解,因为材料中鸟的感叹就是明显带有总结性质的议论。鸟的感叹包含了两个方面的内容:“风既可以把你吹上天,也可以把你吹进烂泥潭”告诉我们外在环境、因素的作用;“要飞翔,就要靠自己的力量”告诫我们成功的内在因素在于自身的实力与努力。
可立意为:
1.外在环境(因素)既可以成就一个人,也可以毁灭一个人。
2.成功需要借助外物,但更需要自身实力(自我努力)。
3.成功,要靠自己。
【例文】:
永恒的飞翔
叶子被风托起,洋洋自得地飞上了蓝天,但转瞬间又被吹落,它只能短暂地飞翔;鸟儿依靠自己的力量搏击长空,虽然有苦有累,但这才是永恒的飞翔:不依靠自己的力量,飞翔只是短暂的;依靠自己的力量的飞翔才是永恒的。
像烟花,依靠的是人们给它的力量,纵使在万人仰望时,发出云蒸霞蔚的灿烂光芒,在落幕后也是空无一物。《红楼梦》中的四大家庭,钟鸣鼎食之家,在元妃省亲时,大把大把地弃掷金钱,但他们靠的不是自己的真材实料,靠的是元妃的受宠,对权臣的打点进贡,最终辉煌只是一时的,大观园落了片白茫茫的真干净。如若他们靠自己的力量在朝中作贡献,或许不会受到那么大的打击。但是依靠别人,再成功也是短暂的,像叶子短暂的飞翔。
有些人的飞翔却是永恒的,他们的光辉如北极星般永久地照亮天空,因为他们是靠自己力量的。俄国科学史与文学史上的北极星——罗蒙诺索夫,他的名字将永垂人类史册。他原是一位贫苦渔民的儿子,为了读书,他冒充贵族子弟去上学,险些为此而被流放边疆;后来国家出钱送他去德国深造,他又被抓去当兵,九死一生地逃了出来;在做雷电实验时,好友利赫曼被雷电劈死,但他不惧生命危险,把实验继续了下去,终于完成了自己的夙愿:“在俄国大地诞生自己的柏拉图和牛顿。”几百年过去了,他北极星般的光辉仍旧照亮人类的天空。这才是永恒的飞翔,依靠自己的力量搏击天空。
不单是我们每一个人要依靠自己的力量,每个民族,每个国家都应该如此。过去的中国由封建君主统治,被外国的洋枪洋炮吓破了胆,西太后一味求和,甚至把外务部置在六部之上,他们这样跪在地上搞外交,虽然换得一段时间的风平浪静,但后来中华民族便受到了巨大的打击。依靠别人是不行的,这是历史的教训。于是我们独立自主,自力更生,用半个世纪创造了一个崭新的中国,虽然中途受过挫折,但是如今的中国犹如腾飞的巨龙般雄踞在东方,令世人瞩目,这样的飞翔才是永恒的。
人类的天空只允许勇于克服困难,依靠自己的翅膀搏击长空的雄鹰永恒地飞翔。所有靠风吹起的飞翔只能是短暂的。愿我们每个人依靠自己的力量,这样才能使我们的民族永恒地自由飞翔。
【点评】:
文章题目“永恒的飞翔”暗扣材料中心“要飞翔,必须靠自身的力量”。开头由材料引入,继而亮明中心论点,切合题意,并以此贯穿全文,使文章的立论集中而深刻。
文章主体部分先用烟花作类比,再举《红楼梦》中四大家族和罗蒙诺索夫的例子作正反对比论证,继而上升到民族和国家,从反、正两面举清朝政府和新中国奉行的不同外交政策作例证,结尾回应材料,照应开头,重申观点。
全文材料丰富,紧扣中心,综合运用类比、例证、正反对比和逐层论证等多种论证方法,行文思路清晰,结构严谨,是一篇较成功的议论文。
? 阅读下面的文字,根据要求作文。
? 吉林省长春文庙“国学大讲堂”举办两年来,吸引了省内外的大批听众。每期讲座听众最少时一二百人,最多时有五六百人,各种社会阶层、各种职业、各种知识水平的人都有。为了不局限于长春文庙及图书馆等课堂,“国学大讲堂”讲座还办到了长
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? 春市一些中小学校、部队、社区甚至监狱,反响热烈。不仅是长春文庙的“国学大讲堂”,从于丹、易中天成为“学术明星”,到央视“百家讲坛”等各类国学电视节目热播,再到书店里摆放的大量与国学有关的历史学读物,甚至于各地纷纷恢复的祭孔等传统礼俗,“国学热”正迅速融入大众的日常生活。 要求:自主立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不少于800字。 【命题理由】 文化是人类后天的创造性活动及成果,加上这一切对人类自身的改造,每一个人都被文化影响,同时又影响着文化。 【命题指导】 “国学”之所以能保持生命力,就在于它探讨的是人生一些永恒的问题,贴近人心,
本于人性,可以给人们启迪。对国学表现出热情是一种文化需求,因为民众的文化素养在提高,希望探求表层文化之下更加深层次的东西,探求文化的本源。“国学热”,提高了社会大众的文化教养,深厚文化积淀,但国学中有精华也有糟粕,有些形式上的回归实际上是对传统文化的误读甚至破坏,应用科学和实事求是的态度冷静对待。
阅读下面的材料,根据要求作文。
美国监狱里有一个名叫库丁的重刑犯。他游手好闲,嗜酒如命且毒瘾极大,因杀人被判终身监禁。库丁有两个儿子。大儿子跟父亲一样从小不务正业,后来也因杀人而入狱;小儿子却诚实好学,后来在一家大企业谋到了满意的职位,如今已做了那家公司的总经理。
在相同的成长环境里,为何两个儿子有着完全不同的命运?一位记者前去采访,没料到兄弟二人的答案完全相同:“有这样的老子,我还能有什么办法?”
全面理解材料,可以选择一个侧面或角度作文。自定立意,自选文体,自拟标题,不少于800字。
【命题理由】
材料作文所提供的材料一般都是新潮的,内容也涉及到方方面面,所以这种考查形式侧重检测考生读与写两方面的能力,重在考审题与立意。由于考生只有读懂材料,才能进行立意,根据材料的意思提出自己的论点,所以对“读”的要求相对来说就比较高,考生必须根据自己的理解来立意,这样就可以有效地避免猜题押题。
【命题指导】
一个人的成长虽然受环境影响,但关键是靠自己。把石头背在肩上,只能成为一种重负,只能增加前行的艰难;把石头垫在脚下,就会成为登攀的台阶,就会增添成功的力量。面对生活中的艰难困苦,有人一味地悲观抱怨,有人则积极乐观地行动。两种不同的选择,两种不同的结果,诠释出一种做人处世的智慧。非凡的人生与坎坷为伴,凡成就大业者,都有一段起伏跌宕的人生。
作文二:《叙事性作文指导》300字
叙事性作文指导
同学们上次作文我们训练的是记叙一件有趣的事,大家都能发挥想象把抓 鸡的过程写的一波三折,语言也诙谐幽默,挺好。这次我们再来记叙一件父子 (女)情深的故事。
故事大概情节:
有一天下起了大雨, 爸爸开着机动三轮车外出做生意 (具体情况你自定) 一 直没回来,雨越下越大,你非常着急。
写作要求:
1. 请详细写下你着急等待爸爸归来时的心情(可以通过语言、动作、心理描 写的方法细致刻画)
2. 父亲终于回来了,可以对父亲的外貌进行简洁的描写,父子(女)之间的 对话交流也要适当描写一下,但别太详细。
3、作文中要有适当的抒情和议论的内容。
4. 语言力争简洁、朴实 真挚有感染力。
5. 题目自拟,看谁的最新颖独特。
作文三:《中考叙事性散文阅读》12400字
中考叙事性散文阅读
篇一:09中考叙事散文阅读集锦
叙事性散文阅读
(台州)蜜 蜂
丰子恺
?正在写稿的时候,耳朵近旁觉得有“嗡嗡”之声,间以“得得”之声。因为文
思正畅快,只管看着笔底下,无暇抬头来探究这是什么声音。然而“嗡嗡”,“得得”,也只管在我耳旁继续作声,不稍间断。过了几分钟之后,它们已把我的耳鼓刺得麻木,在我似觉这是写稿时耳旁应有的声音,或者一种天籁,无须去探究了。
?等到文章告一段落,我放下自来水笔,照例伸手向罐中取香烟的时候,我才举(头看见这“嗡嗡”“得得”之声的来源。原来有一只蜜蜂,向我案旁的玻璃窗上求出路,正在那里乱撞乱叫。
?我以前只管自己的工作,不起来为它谋出路,任它乱撞乱叫到这许久时光,心中觉得有些抱歉。然而已经挨到现在,况且一时我也想不出怎样可以使它攒得出去的方法,也就再停一会儿,等到点着了香烟再说。
?我一边点香烟,一旁观它的乱撞乱叫。我看它每一次攒,先飞到离玻璃一二寸的地方,然后直冲过去,把它的小头在玻璃上
“得,得”地撞两下,然后沿着玻璃“嗡嗡”地向四处飞鸣。其意思是想在那里找一个出身的洞。也许不是找洞,为的是玻璃上很光滑,使它立脚不住,只得向四处乱舞。乱舞了一回之后,大概它悟到了此路不通,于是再飞开来,飞到离玻璃一二寸的地方,重整旗鼓,向玻璃的另一处地方直撞过去。因此“嗡嗡”“得得”,一直继续到现在。
?我看了这模样觉得非常可怜。求生活真不容易,只做一只小小的蜜蜂,为了生活也须碰到这许多钉子。我诅咒那玻璃,它一面使它清楚地看见窗外花台里含着许多(((((
蜜汁的花,以及天空中自由翱翔的同类,一面又周密地拦阻它,永远使它可望而不可(((((
即。这真是何等恶毒的东西~
?因了诅咒玻璃,我又羡慕起物质文明未兴时的幼年生活的诗趣来。我家祖母年年养蚕。每当蚕宝宝上山的时候,堂前装纸窗以防风。为了一双燕子常要出入,特地在纸窗上开一个碗来大的洞,当作燕子的门,那双燕子似乎通人意的,来去时自会把翼稍稍敛住,穿过这洞。这般情景,现在回想了使我何等憧憬 假如我案旁的窗不用玻璃而换了从前的纸窗,我们这蜜蜂总可攒得出去。即使撞两下,也是软软地,没有什么苦痛。求生活在从前容易得多,不但人类社会如此,连虫类社会也如此。
?我点着了香烟之后就开始为它谋出路。但这是一件很不容易的事。叫它不要在这里钻,应该回头来从门里出去,它听不懂我
的话。用手硬把它捉住了到门外去放,它一定误会我要害它,会用螯反害我,使我的手肿痛的不能工作。除非给他开窗;但是这扇窗不容易开,窗外堆叠着许多笨重的东西,须得先把这些东西除去,方可开窗。这些笨重的东西不是我一人之力所能除去的。
?于是我起身来请同室的人帮忙,大家合力除去窗外的笨重的东西,好把窗开开,
让我们这蜜蜂得到出路。但是同室的人大家不肯,他们说,“我们做工都很疲倦了,那有余力去搬重物而救蜜蜂呢,”
?忽然门里走进一个人来和我说话。为了不能避免的事,我立刻被他拉了一同出门去,就把蜜蜂的事忘却了。等到我回来的时候,这蜜蜂已不见。不知道是飞去了,被救了,还是撞杀了。
(选自《丰子恺散文》,有删改)
8、联系上下文,说说你从第?段加点的“才”字中读出了什么。(3分)
答:?
9、结合语境,品味第?段中加点“清楚地看见”“周密地拦阻”的表达效果(3分)。 答:?
10、细读第?段,完成以下任务。(4分)
?假如你是文中的燕子,你穿洞时为什么“把翼稍稍敛住”,请结合语境,描述当时的心理。(2分)
答: ?
?联系上下文,说说本段画线处的内容有什么作用。(2分)
答:
11(阅读第?段,用简洁的语言写出作者觉得为蜜蜂谋出路“很不容易”的几点原因。(3分)
答: ?
12(从全文看,如果删掉最后一段画线的句子,文章结构也完整,但在情感的表达上有什么不同,请说说你的看法。(4分)
答: ?
8.“才”字表明“我”在此之前一直专心于写稿,没空关注这声音的来源,更不知道是蜜蜂在求出路,表达了“我”对自己只管工作,没能及时为蜜蜂谋出路的歉疚之情。
评分标准:3分。意对即可。如未答到歉疚之意,也可得满分。
9.加点词语写出玻璃一面激起蜜蜂对外界的向往,一面又残忍地扼杀蜜蜂萌生的希望,从而突出玻璃的恶毒和蜜蜂的可怜,表达出“我”对玻璃的诅咒之情和对蜜蜂的怜悯之情。
评分标准:3分。意对即可。
10.?我(燕了)这样做就不会扯大纸窗上的洞,能让主人防风,不会影响蚕宝宝上山,免得辜负主人对我的关爱。
评分标准:2分。意对即可。
?回忆了充满诗趣的幼年生活,表现那时人与生灵的温情,反衬现代人对生灵的冷漠,表达作者对过去那份温馨的留恋,隐含着作者对现代物质文明弊端的批判。
评分标准:2分。意对即可。
11(一是蜜蜂不懂?我?的劝告;二是怕蜜蜂误会?我?捉它放生的举动;三是?我?不能凭一已之力开窗放蜜蜂出去。
评分标准:3分,每点一分。意对即可。过于啰嗦,酌情扣分。
12(画线句写出了“我”心中对蜜蜂命运的牵挂,更能体现“我”对生灵的爱惜、怜悯(爱护、关爱、同情等)。/从前文写“我”一直想替蜜蜂谋出路,到最后这两句交待救蜜蜂的无果而终和”我“对蜜蜂生死未卜的担忧,暗含了“我”
对人生错失的缺撼和生命的无常、无奈的感叹。如果删去画线句,就没有这样的表达效果。
评分标准:4分。两层意思只答对第一层,得2分;只答对第二层,得3分。言之成理即可。
(潍坊)麦黄黄 杏黄黄
李翔
?父亲要出山做麦客去了。
?他穿一身洗得发白的蓝布衫,头戴一顶半旧的草帽,手握镰刀,肩上挎着塞满干粮的黄挎包,对母亲说:“今年想走远些,多挣几个,赶麦子搭镰了再回来。”父亲见我在被窝里骨碌骨碌地转着眼珠,指着腰间的黄挎包说:“听话,好好念书,到时候给你买一口袋杏子回来。”
?父亲做过多年的麦客。每次回来,他都会喜形于色地打开挎包,伸手抓出黄亮黄亮的叫人一见就直流口水的杏子分给我们。“咔嚓咔嚓”地嚼着杏子的时刻是多么舒心美妙呀~
?自打父亲离家后,妹妹每隔两天就仰起小脸问母亲:“爸爸啥时回家呀,”母亲摸着妹妹的羊角辫说:“去地里看看,啥时麦子黄了,你爸爸就回来喽~”我和妹妹便飞跑到山顶的地里去看麦子。可那一片片的麦地跟周围茂密的灌木丛一个颜色??
?下过一场透雨,接着又暴晒了好多天,麦子真的熟了。村里出去做麦客的人相继回了家,可父亲一点消息都没有。母亲急了。
?蚕老一时,麦熟一晌。我家的麦子能搭镰了,若再等下去??母亲心焦似火。第二天一早,母亲带领我们上了地。整整折腾了三天,才勉强割了三亩来地。母亲心焦了。
?第四天天快黑时,跟在身后拾麦穗的妹妹突然举起小手喊道:“快看呀,爸爸回来啦,有杏子吃啦~”我赶快抬起头看,不见人影,却忽然发现身后未割的麦子一阵潮水般涌动,有人在麦浪里伏腰挥镰。“哦~是爸爸,爸爸回来啦~”我和哥哥不约而同地叫出了声。母亲两眼霎时湿润了。父亲很快赶了过来,在他身后排着一列士兵般的麦捆子,一件件扎得结结实实、整整齐齐的。父亲对我们苦涩地笑一笑,淡淡地说:“路上耽搁了,回来晚了??” ((((
?我骤然觉得父亲陌生了许多,才二十来天工夫好像隔开了好多年,蓬乱的长发上蒙着厚厚一层尘土,颧骨山崖般凸出来,脸颊水坑一样陷进去,暗淡无光的眼珠一下子掉进了又深又大的井口似的眼眶中;裤腿裂开一道大口子,一尺来长的灰布条有气无力地耷拉在膝盖上。妹妹兴奋地一把抓住挎包翻了个底朝天,见
什么也没有,“哇”的一声哭了。父亲擦把汗,手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜,费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒,骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子,仿佛托着一座巍峨的大山,手微微有些颤动,好大一会才嗫嚅着说:“活难寻??没挣下钱??生了病??买了一颗??好赖尝一点??”说着父亲把杏子给了妹妹。妹妹反倒不好意思起来,用婆娑的泪眼看看手里的杏子,走到母亲跟前举着杏子说:“妈,你吃吧。”母亲把杏子凑到唇边轻轻沾了沾,然后塞给了我。我紧紧地攥住这颗温热的杏子,望着父亲那张瘦削、苍凉又略显惭愧的脸,悲切地说:“爸爸,还是你吃吧,我吃杏仁。”父亲接过杏子在牙上碰了碰,说:“多好的杏,真甜哩。”
父亲说着把杏子随手给了哥哥。哥哥小心地用门牙微微咬破一点皮,舔舔舌尖,咂吧咂吧嘴,又塞给了妹妹。
?原来,那年渭河沿岸有了不少收割机,雇麦客的人少了,父亲没找到活。正要回家,遇到一个孤单无助的老婆婆。父亲二话没说,一口气帮老婆婆收割、拉运、碾打完毕,没收一分钱。返回的路上淋了雨,发烧了。父亲用仅剩的一分钱买了这颗杏子揣在兜里,赶了两天两夜的路,才回到二百多里外的家。
?那颗杏子在妹妹手心里宝贝似的攥着,到第二天晚上才吃完。第二年春天,我家门前的院子里长出了一棵小小的杏树苗。至今,那棵杏树还长在我家的院子边上,长在我的记忆里。
(摘自《散文百家》2009年第1期,有删改)
13(第?段中,“父亲”为什么“苦涩地笑”,又“淡淡地说”,(3分) ((((
14(第?段中,“父亲用手掌托着这颗孤独的杏子,仿佛托着一座巍峨的大山”,如何理解这个句子的含义,(3分)
15(第?段在文中有什么作用,(3分)
13.“苦涩地笑”,是因为他未能及时回家割麦;也未能挣到钱,满足孩子们的愿望。“淡淡地说”是因为父亲不想为回来晚开脱,也不想宣扬自己助人之事。(3分。意思对即可得分。共4个要点,答出其中3个要点即可得满分)
14(这一颗杏子来之不易,它承载着孩子们的渴盼,也承载着父亲的责任和对孩子们深挚的爱。(3分。每个要点1分,意思对即可得分)
15(补叙,补充交待了故事情节;使“父亲”这一形象更加丰满;表现出父亲既对家庭负责,讲究信用,又具有舍己为人的高尚情操。(3分。每个要点1分,意思对即可得分) (济宁)看海
李锐
女儿早就吵着要去看海。今年夏天总算是让她如愿以偿了。
一大堆吵吵闹闹的旅游者,坐在一辆漂漂亮亮的旅游车上。车上装满了水果、食品、罐装饮料,装满了各色名牌或非名牌的服装和鞋袜,另外还装了满车的流行音乐,我不由得想,在这样一副装备里,看见的还是海吗?我有点替女儿感到遗憾。
久居闹市,总担心孩子丧失了对大自然的感悟。可闹市里的“大自然”只有家门对面的那个公园。公园里有山,有水,有森林,但在它们的前面都得加一个“假”字。有时为了躲开这个“假”字,我有意在傍晚或是干脆等到月亮升起来,才带女儿进公园。这种时候游人寥寥。草木之间有种难得的沉静,牵着孩子的手散散漫漫地随意而去,听她讲些学校里的事情,或是什么忽发的奇想。有时我们都停下来,都不说话。然后,我问她,:“你看藏经楼现在好看吗?”暮色中的藏经楼抹去了鲜艳的色彩,只留下一个幽深怅然的剪影,晚归的紫燕精灵般地在昏暗中划出些呢喃的虚线,远远的天光中还留着最后一点依稀的残红。女儿看看,说:“好看。”后来在一篇老师的命题作文中,女儿提到藏经楼,她写道:“傍晚的藏经楼很孤独。”
但我知道,这还不是大自然。这种古老的人文景观,在古老的中国到处都有。 仔细回想起来,我与大自然刻骨铭心的相遇只有两次。第一次是因为插队而来到吕梁山的腹地。那时候根本就想不到还有大自然这码事,是懵懵懂懂地被命运扔进大山里来的。没
有汽车,没有电灯,没有任何机器的响声,随便捡一条小路走下去,就会淹没在林木之间。寒来暑往,山坡上的画除去旧的,又换上新的;风霜雨雪,峡谷里的音乐或喧哗,或萧瑟,错杂缤纷。有许多次,独自一人呆在葱茏的树林里,或是站在荒远的山顶上:忽然就觉得,自己变成了一株树,变成了一块石头,满心的孤独,如麻的惆怅,都随着脚下的溪水蜿蜒而去,都随着起伏的群山蔓延到极远极远的地方——那时候,就忘了还有一个自己;那时候,就觉得敞开的心胸无
遮无拦地躺在天地之间,仿佛一股清风,纤毫之动便可极游八方??
第二次是因为无意中闯进了河西走廊。那一次也有一辆汽车,也有满车的旅游者,那次的目的地原本是敦煌。可是当汽车翻越乌鞘岭进入了河西走廊的时候,你就会觉得突然被一股无形的力量抛到了生物圈的外面,抛到一个任何生命都不可企及的地方,你的肉身不知被留在何处,跟着自己的只是一个充满了犹豫、恐惧、彷徨、惊叹的灵魂。狰狞而又庄严的祁连山,广漠如海却又冷酷死寂的戈壁滩,轻而易举地淹没了可以称作人类文明的那点东西。举目所见除了地平线,还是地平线。河西走廊,是造化给人类留下的形而上的大课堂,是人类语言的终点站,从这儿再向前,你将没有任何熟悉的经验和理念可以依凭??
这样想着又觉得自己有些太功利,有些杞人忧天。与大自然的沟通也是可遇而不可求的——有的人终生置身于自然环境当中,却一直麻木不仁;有的人只因为在一个早晨,偶然朝一片结了露珠的叶子瞥了一眼,却在刹那间领悟了宇宙。 于是,我跟着尖叫不已的女儿走下海去。沁凉的海水翻卷着雪白的浪花涌上身来,淹没了所有恐惧而又惊喜的孩子们。这种在刹那之间得到的恐惧和惊喜,用不着任何事先的准备和安排,也是任何准备和安排都不可能得到的。在这一刹那,女儿开始了她自己和大海的相遇。
也许有一天她会明白,自己和所有走到海边来的人一样,终其一生都将无法穷尽这一份浩茫无涯的恐惧和惊喜。
(选自《读者》2009年第10期) 17.作者带女儿“看海”的目
的是什么,(2分)
18.文中写了“我”与大自然的哪两次相遇,作者为什么说这两次相遇是“刻骨铭心”的,(6分)
19.下面的句子语言优美,请你选择一个角度进行赏析。(3分)
寒来暑往,山坡上的画除去旧的,又换上新的;风霜雨雪,峡谷里的音乐或喧哗,或萧瑟,错杂缤纷。
20.结合全文,谈谈你对文章最后一段的理解。(4分)
21.生活中你一定有过与大自然相遇的经历,请结合本文和自己的体验,谈谈你的感悟。(3分)
篇二:中考叙事散文阅读附答案
1.(2011 沈阳) 光明行 杨轻抒
母亲不知出去干什么了,我一个人独自扶墙出了家门。门外下在下着雨,雨打在芭蕉上面,嘀嘀嗒嗒地响。我已经没有心思听雨打芭蕉的美妙音乐了,因为我再也看不见那丛我亲手种植的芭蕉了。 以前我从没想过什么叫做黑暗,没有。我抱怨过城市是那样的拥挤,天空有好多的灰尘,抱怨过房间是那样的窄小。人群中有那么多丑陋的面孔,然而,当我终于看不见这一切的时候,我才突然感觉这一切是多么的珍贵!
我从没想过我也许会在黑暗中度过我的大半生,从没!而今。我无论如何不能接受这一切,我绝不认为这样活着有任何意义。我独自走进了雨中。如果这时有一辆车向我撞来,如果身旁的建筑物突然倒下了,如果我一脚踏进了深渊,我会坦然接受的,我会!
但这一切都没有发生。
我只听到了汽车紧急的刹车声和司机的惊呼声,听到人群急急走过的声音——我竟然畅通无阻地在城市的雨中行走,雨中的城市第一次变得这样宽广。
然后,我听到了一声狗叫,一种友善的、我能想象出的一种乖乖巧巧的狗的叫声。头顶的雨突然停了。
“走开!”我咆哮,“我不需要同情,我不需要可怜!”我使劲地挥动手臂,要甩开身边的一切,但我无论怎样努力,始终甩不掉那把罩在我头顶上的雨伞。我终于失声痛哭起来。
“能陪我走一程吗?”一个声音说。是一个女孩子的声音,软软
的,柔柔的。
女孩把手伸过来,拉住我的手。“阿明——”女孩叫一声,我听见小狗汪汪地叫着跑过来,围着我转圈,然后伸出舌头舔我的脚。 我们在雨中走着,雨声在伞外浙淅沥沥地响,女孩的手热乎乎的。天地间很静,只有雨,沙沙的雨落在身前身后。不知走了多久,我的心渐渐平静下来。
女孩问:“你的眼睛是谁治的?”我说出了医生的名字。“原来你就是我叔叔的那个病人!”女孩有些惊喜地说,“我叔叔说了,你的眼睛能治好,他还说,治好你的眼睛将是他一生最得意的手术之一。” “真的?”我还是有些怀疑,因为母亲无意中说过,我的眼睛治愈率只有百分之二十五,也就是说,失败率高达百分之七十五。 “真的,不骗你!”女孩说,语气是那么肯定。
“你喜欢音乐吗?我拉二胡给你听吧。”一阵寒感卒率的声音,我听见女孩试了一下弓,顿一下,一种激越的欢快的音符突然跳跃而出,是刘天华的著名二胡曲《光明行》!
女孩拉得真好!我曾经多次听过二胡曲《光明行》,但我从来没像今天这样感到过有一大片的光明水一样猛然落满我的头上、肩上,沐浴着我的全部身心。
“看到阳光了吗?”女孩轻声说,“你一定会看到光明的!到那时你采栀子花送给我吧,我最喜欢栀子花了。小时候院子里有好多的栀子花,洁白的,像阳光一样的灿烂光明。
手术很成功,百分之二十五的奇迹出现了!医生感慨地说:“这么
坚强自信的病人不多见啊!”我没有时间去理会医生的感慨,拆线那天,我跑到城外的农家院里,折了一大捧栀子花。我要去找那个喜欢栀子花的女孩!
然而,当我认定已经走到了曾经和女孩呆过的地方时,我才发现在我面前的,哪有什么房子,有的只是一片满是砖头瓦块长了青草的废墟。我想,是不是我走错了地方?于是我重新回到起点,闭了眼,凭着感觉走,走到了,睁眼,仍是那片废墟!
我见人就问:“这儿曾有个会拉二胡带条叫阿明的小狗的女孩吗?”
有人想了半天说:“你是问那个卖艺的盲女孩吗?她早走了,不知上哪儿了。是牵条小狗背把二胡——她曾经在这搭过一个临时
的棚。” 我说:“她叔叔是眼科医生呢!”
那人说:“哪有这事!她只是个卖艺的女孩,胸前常戴朵栀子花。” 是这样!我发疯似的跑遍了城市的每一个角落,我见人就问,所有的人都冲我摇头。
我跑遍了城市的大街小巷,那么多的人呢,那么多的人中没有那个牵着一条叫阿明的小狗的女孩。有的只是大块大块的阳光在那个清晨猛然倾泻下来,厚厚的阳光把一座城市,把所有的人都淹没了。 我把手中的栀予花抛起来,城市的天空中顿时飘满了洁白的栀子花,那一瓣瓣洁白的花像一个个梦,像一瓣瓣梦一样的阳光,像一瓣瓣阳光一样的音符随风飘荡??
阳光,真香!所有的人都抬起头来,他们在找寻那些很香很香的
光明呢!
我泪流满面。
14.在“我”与女孩的偶遇中,她为“我”做了哪些事,(4分) 答案:撑伞遮雨,牵手同行,谎称叔叔能治好“我”的眼病,为“我”拉二胡曲《光明行》鼓励“我”。
15.体会下面句子中加点词语的表达效果。(3分)始终甩不掉那把罩在我头顶上的雨伞。
答案:动作,意思是摆脱不开,生动形象地写出女孩帮助“我”的坚定执着,同时也写出“我”内心的烦躁。
16.选文第9段画线句有什么作用,(3分)
天地间很静,只有雨,沙沙的雨落在身前身后。
答案:环境描写,渲染宁静的气氛,烘托“我”逐渐平静的心情。
17、请赏析下面的句子。(3分)
小时候院子里有好多的栀子花,洁白的,像阳光一样的灿烂光明~ 答案:比喻,生动形象地写出枙子花洁白、灿烂的特点。
18.阅读选文,请简要概括女孩的性格特点。(2分)
答案:善良(有爱心、友善)、纯洁、善解人意、温柔。
19.选文第26段(结尾段)表达了“我”怎样的情感,(4分) 本文来自娆雪教学网
答案:表达了“我”对女孩的感激,没找到女孩的伤心和遗憾,感受到光明的幸福,为人与人之间的真情而感动。
20.选文的标题有什么含义,(4分)
答案:既指刘天华的二胡曲《光明行》,也指女孩对“我”的帮助让“我”坚强自信,重新获得光明,“我”也由此感到人间真情如阳光般光明美好。
2.(2011北京)阅读《鞋》完成第15-17题。(共15分) 鞋 阎耀明
?年轻人的鞋坏了,去修。街口就有一个修鞋的,摊子不大,一个戴着单帽的人在埋头干活儿。年轻人把鞋放下,修鞋人拿起鞋,看了看,说过半个小时就可以来取。
?年轻人就离开了,往街上走。年轻人心里正烦。年轻人大学毕业有一阵子了,始终找不到合适的工作。有人介绍一份,年轻
人嫌工资太低,而且给一个连高中都没有读过的老板打工,年轻人觉得有点那个。年轻人找了不下二十份工作,都觉得不太满意,没有去做。他煤田都注意看报纸上的用工信息,每天都出去联系,有时上门毛遂自荐。结果,都没有谈成。年轻人自然心里不是滋味。别的不用说,光鞋就走坏了两双。鞋走坏了可以修,往修鞋摊上一放就行了。可工作始终没有影子这让年轻人很是心焦。
?取鞋的时候,年轻人付了钱,正要走,修鞋人问:“还没有找到工作,”年轻人一愣,说:“没有。”转身闷闷不乐地走了。
?不久,年轻人又去那儿修鞋,却先愣了一下。原来的修鞋摊儿不见了,被一间干干净净的小屋取代了。修鞋人坐在屋里,正捧着一
篇三:中考现代文阅读精选——叙事散文
(一)你为什么拿这一个
张晓风
回家之前,我去买了一些水果。
我买了一根香蕉,两个橘子,和一个泰国椰子。中秋节刚过,家里水果没吃完的还很多,随便买一点即可。今天选的三样各有理由,香蕉是因为今年盛产,大家帮忙吃一点比较好,所以买它几乎是出于道德的因素。至于橘子是因为它初上市,皮还青青的,闻起来香味却极辛烈,令人想起千年前的老苏写给朋友的诗:
“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时”。
只须花少许钱,就能买到季节的容颜和气味,以及秋来的诗兴,
何乐不为——所以,买橘子,是基于美学理由。
而买椰子却有个非常简单明了的诉求:我口渴了。此刻已是晚上十点半,我在外工作了一整天,非常辛苦,自己带的水也喝完了,买可乐或矿泉水会留一个塑胶瓶来伤害大地,不如买椰子,椰汁甘美近酒,而且椰子壳对大地是无害的。
但我在排队付钱的时候,收账的老板娘却用非常奇怪的眼神望了我一眼,说:“喂,阿姨,你为什么要拿这一个?”
她指的是那个椰子。
咦,这一个不能拿吗,难道顾客有义务告诉店家自己为什么要选某一个水果吗,这年头连父母都不见得敢问子女为什么要选某人为配偶了,我却竟要回答这么一个奇怪的问题。
“没什么,我随便拿的。”我说的是实话。
付完钱,我请她帮我在椰子上凿一个洞。她凿好,替我插上麦管,然后,她转过身来,又追问了一句:“那么多个椰子,你为什么偏偏拿这一个,”
奇怪,原来她还没有放弃要问我真相,这一次,轮到我好奇了:
“这一个,有什么不该拿吗,”我问。
“大小都是30元一个,这一个,特别小呀~”她叹气,仿佛我是白痴。
“所以,刚才那根香蕉我没跟你拿钱??但是,怪呀,你为什么要选这一个呢,” 她的年纪看起来不算小,从事这一行想必也有些岁月了,阅人大概也不在少数,看到我这种顾客不选大反选小,
简直颠覆了她用专业知识归纳出来的金科玉律,所以想穷追猛打问个明白。
但我并不想挑个大大的椰子,我此刻并没有太渴,就算渴,我也快到家了,我只想有点什么润润喉而已,有什么必要花时间去精挑细选找个椰汁饱足的大椰子呢,这跟道德的修养不太有关系,我只觉这样做比较合理而已。如果我此刻行过正午的沙漠,喉干舌燥之际,看见椰子摊上有大小不一而价钱一样的椰子,我大概也会拣个大的拿吧,
可是回顾前尘,我的大半辈子好像都没碰上什么非争不可或非挑不可的事,我习惯不争,可也没吃过什么大亏。像此刻,老板娘不就免了我的香蕉钱吗,也许她可怜我的弱智吧,其
实她没算我香蕉钱我也是经她说明才知道的。我习惯不看秤,不复核,店家说多少我就给多少。我不是个全然不计较的人,但生命、义理、文章都够复杂了,实在顾不上水果的价钱啊。
我当场把椰汁喝完了,那分量不多不少,刚刚够润我当下的枯喉。
22(从作者选择水果的理由中可以看出她是个怎样的人,(3分)
23(理解下列句子中加点词语的含义。(4分)
? 只须花少许钱,就能买到季节的容颜和气味,以及秋来的诗兴,何乐不为,
? 看到我这种顾客不选大反选小,简直颠覆了她用专业知识
归纳出来的金科玉律。
24. 买水果本来是一件日常小事,作者却从中生发出诸多的人生感悟,这样写有什么好处,(3分)
25. 结合上下文说说你对文中画线句子的理解,并谈谈你从中受到的启发。(5分)
(二) 你并不是个坏孩子
丁立梅
一个自称叫陈小卫的人打电话给我,电话那头,他满怀激动地说,丁老师,我终于找到你了。
他说他是我十年前的学生。我脑子迅速翻转着,十来年的教学生涯,我换过几所学校,教过无数的学生,实在记不起这个叫陈小卫的学生来。
他提醒我,那年你教我们初三,你穿红格子风衣,刚分配到我们学校不久。
印象里,我有一件红格子风衣。那是青春好时光,我穿着它,蹦跳着走进一群孩子中间,微笑着对他们说,以后,我就是你们的老师了。我看到孩子们的脸仰向我,饱满、热情,如阳光下的葵。
我当时就坐在教室最北边的一排啊,靠近窗口,很调皮的那一个,经常打架,曾因打破一块窗玻璃,被你找到办公室谈话。老师,你想起来没有,他继续提醒我。
是你啊~我笑。记忆里,浮现出一个男孩子的身影来,隐约着,
模糊着。他个子不高,眼睛总是半睨着看人,一副桀骜不驯的样子。经常迟到,作业不交,打架,甚至还偷偷学会抽烟。刚接他们班时,前任班主任特意对我着重谈了他的情况:父母早亡,跟着姨妈过,姨妈家孩子多,只能勉强管他吃穿。所以少教养,调皮捣蛋,无所不能。所有的老师一提到他,都头疼不已。
老师,你记得那次玻璃事件吗,他在电话里问。
当然记得。那是我接手他们班才一个星期,他就惹出一件事来,与同桌打架,打破窗玻璃,碎玻璃划破他的手,鲜血直流。
你把我找去,我以为,你也和其他老师一样,会把我痛骂一顿,然后勒令我写检查,把我姨妈找来,赔玻璃。但你没有,你把我找去,先送我去医务室包扎伤口,还问我疼不疼。后来,你找我谈话,笑眯眯地看着我说,以后不要再打架了,你打了人,也会让自己受伤的,对不对,那块玻璃你也没要我赔,是你掏钱买了一块安上的。他沉浸在回忆里。
我有些恍惚,旧日时光,飞花一般。隔了岁月的河流望过去,昔日的琐碎,都成了可爱。他突然说,老师,你做的这些,我很感动,但真正震撼我的,却是你当时说的一句话。
这令我惊奇。他让我猜是哪句话,我猜不出。
他开心地在电话那头笑,说,老师,你对我说的是,你并不是个坏孩子哦。
就这么简单的一句话,却让他记住了十来年。他说他现在也是一所学校的老师,他也常找调皮的孩子谈话,然后笑着轻拍一下
他们的头,对他们说一句,你并不是坏孩子哦。
一句话,对于说的人来说,或许如行云掠过。但对于听的人来说,有时,却能温暖其一生。
(选自《课外阅读》)
6、文章写一件什么事,请用简练的语句概括。(2分)
7、结合具体语境,揣摩下面句子的妙处。(2分)
我看到孩子们的脸仰向我,饱满、热情,如阳光下的葵。
8、“这令我惊奇。他让我猜是哪句话,我猜不出。”在全文中起到了什么表达效果,(2分)
9、文章最后一段在全文结构上的作用是什么,(2分)
10、读完全文,你可以感受到学生对老师的之情,同时,也体会到老师对学生的 之心。(2分)
(三)《但丁的目光》
?暮色降临,那些曲折的街道和小巷顿时更显得幽深。眼看天色一点点幽暗,站在街口,那些古老楼房迎面压下来,遮住了窥探的视线。黄昏的佛罗伦萨,在一个外来者的眼里,显得无比神秘。
?走过一条狭窄的小路时,陪我的意大利朋友轻声说:“但丁,他在这里住过。”顺着他手指的方向望去,是一座很普通的临街小楼,看上去已经歪歪斜斜,门口挂着一盏方形风灯,灯不亮,闪烁(本文来自:WWw.HNboxU. 博 旭 范文 网:中考叙事性散文阅读)着昏黄的光。给人的感觉,这光芒也是古老的,六百多年
岁月,都浓缩在这幽暗的灯光中。
?走在古老的石头街道上,很自然地产生这样的念头:这就是但丁当年走过的路,一条
普通的小路,走出非凡的人生。1302年,但丁三十五岁,那一年,他遭到权贵的迫害,被当政者宣布终身流放,永远不准返回佛罗伦萨。这样的遭遇,对一般人也许是沉沦和毁灭,然而对但丁,这却是一个伟大的开端。
?但丁从此开始流亡生活。他说:“人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德。”离开佛罗伦萨,他旅行,观察,思考,游遍了意大利,认识了社会各阶层的人物。他每天都在思考生命的意义,思考国家的命运和人类的前途。他没有想到,告别故乡,就成了永远的游子,在他活着的时候,竟然再没有机会重返佛罗伦萨。晚年的但丁,定居于古城拉韦纳,将一生的经历和思考,倾注于《神曲》的创作。一个游子,客居他乡,心含着愁苦,也怀着憧憬,用鹅毛笔写出一行行奇妙的诗句。但丁在诗中梦游地狱、炼狱,历经千难万险,最后抵达天堂。其惊人的想象力和深邃的思想,前无古人。但丁说过他写《神曲》的目的是“要使生活在这一世界的人们摆脱悲惨的遭遇,把他们引到幸福的境地”,他是为爱和理想而创作。
?我来到但丁广场时,天已经落黑,下起了小雨。空旷的广场上不见人影,圣十字教堂孤独地站在微雨迷蒙的夜色里。教堂已经关门,我只能站在门口沉思默想。在这座教堂里,埋葬着佛罗
伦萨历代的主教和显赫的权贵。但丁的墓碑,在教堂的入口处,只是块普通的石碑,上面刻着诗人的姓名和生卒年月。然而,到这里的人们,大多只为但丁而来,为他的《神曲》而来。这应了李白诗句的意境:“屈平词赋悬日月,楚王台榭空山丘。”
?教堂大门的左侧,有一尊高大的大理石雕像,是但丁的立像。台基上,刻着诗人的姓名。台基的两边,是两头大理石狮子,威严地护卫在主人的脚下。但丁穿着宽大的长袍,伫立在精致的台基上。诗人的目光,一如他故居前那尊铜像,忧郁而深邃,俯视着夜色迷茫的大地。
13(下列对本文的理解与赏析,正确的一项是(2分)
A(文章以“但丁的目光”为线索,采用记叙和议论相结合的表达方式,回忆了但丁的经历,痛斥了权贵对但丁的迫害。
B(第?段的景物描写,着力渲染一种抑郁的气氛,为下文写但丁凄凉的经历奠定感情基调,这与第?段中景物描写的作用是不相同的。
C(本文将游记穿插在人物介绍中,写法新颖,独具特色;语言华美,充满哲理。
D(但丁取得非凡成就的最主要的原因是:曲折的人生丰富了他的创作题材和创作形式。
14(文章第?段末尾为什么说这是一个“伟大的开端”,(,分)
作文四:《怎样写叙事性作文》2900字
记事作文以叙事为主,表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义,反映作者对这些事情的态度和看法。
写谁(作文对象):发生在活动场地、竞赛等事情。写什么(作文目的):反映作者对这些事情的态度和看法。
怎样写:通过一件事或几件事说明作文的目的。
写法:叙述事件,还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。注意事项:作文过程中,必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。
一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果,即六要素。一件事总离不开这六要素,把这方面写清楚了,才能使读者了解事件的来龙去脉。
二、要围绕作文的中心选择事件,要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料,生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此,我们平日要多观察,多想生活中遇到的事。选材要新颖,在别人的作文中常出现的事要少写或不写,这样写出来的作文才有吸引力,有新鲜感。
三、事件的主要部分要写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程,只有把这个过程写清楚,给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写,这一点很重要,这样写出来的作文才生动。要突出中心,详略得当,与主题无关的事不写
范文:
记一次辨论会
今天是星期三,我们班上举行了一次别开生面的辨论会。班长亮开清脆的嗓门笑着说:“现在是辨论会现场直播,我是主持人周媛媛。”我们今天辨论的主题就是〈〈放弃射门〉〉这篇课文中福勒应不应该把球踢进球门,这个问题展开辨论。这里有正方和反方各八名辨论员,那就先请正方来说说自己的看法~首先是正方的孙丁程发言,他说:“福勒放弃射门是对的,因为他避免了对手西曼的受伤,是一种高尚的体育风范。”然后反方常建宇反驳说:“我认为他这样做不对,他让利浦队失去了一次成功的辉煌与擦肩而过。正方崔玉娃接下来又说:“我让为他这样做对,因为所以足球运动员都应该有团结精神。”刚说完,反方王巍争着又说:“这样做非常不对,因为这是取得他辉煌的重要时刻。如果不把球踢进了,他就不会成名了。”这时,正方陈清又说:“我认为他这样是对的,把友谊放在第一,比赛放在第二,这是非常好的足球风范。”正在这个时侯,反方的申海正准备说。王巍又争着说:“我
认为不应该,因为他如果把这个辉煌都放弃了,就会让自己队的队员很失望的,队友好不容易把比分打平了,这样队员的努力,就会前功尽弃。正方陈皓祥又接着说:“我同意,他是把团结和友谊摆在了比赛的首位。这是所有运动员学习的榜样,也是我们大家学习的榜样——”主持人周媛媛这时侯宣布,辨论会到此结束。请大家按今天的辨论会,选出最佳辨论员,首先是朱一峰说:“我认为是正方说得比较好,以理服人。不像反方,抢着说,让别人没有机会回答,特别是王巍,他只顾自己说,不顾别人。全班大部分同学都认为是正方,而反方他们强词夺理,到了后来辨论会结束了,但同学们还沉静在辨论会那欢声笑语中。我们大家以后还想多开开这样有意义的辨论会呢~
一、有关文章修改的名言
1、文章不厌百回改,反复推敲佳句来
2、善作不如善改
3、何其芳:古往今来,凡是文章写得好的人,大概都在修改上用过功夫。
4、叶圣陶:写完了一篇东西,看几遍,修改修改,然后算数,这是好习惯。
5、鲁迅:写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。
二、有关文章修改的故事
1、白居易写的诗通俗易懂,连不识字的老婆婆都能听得懂。有一天,白居易把自己写好一的一首诗读给他的邻居老婆婆听,老婆婆先是没听懂,白居易回去对诗进行了认真的修改,改好之后又去读给她听,可老婆婆还是没能听懂,白居易又回去反复地改,直到老婆婆听懂了,他才满意
2、相传“唐宋八大家”之一,我国北宋着名的文学家王安石在写“春风又绿江南岸”一句时,一个“绿”字反复推敲,反复修改,先后从“到”、“吹”、“过”、“来”、“驻”……一直改到“绿”字方满意为止,于是才有了这流传至今的千古名句。
3、我国文学巨匠鲁迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字,改动地方却达160多处。海明
4、据记载,俄罗斯大文豪列夫、托尔斯泰的长篇巨着《战争与和平》改过七遍,《安娜o卡列尼娜》写了五年,仅开头部分就修改了20次。威修改《永别了,武器》的结尾,就是最后一页,改写了39次才算满意。
三、有关修改
(一)常规作文的修改内容
1、讲究外在美:文面书写的修改
首先,文面书写的基本要求是字体端正,笔画清晰,修改明确,卷面整洁。不能字迹潦草,难以辨认,涂改混乱,一片模糊。字体是否端正,文面是否整洁,也是一个人语文素质高低的反映之一。一个具有较高文化修养的人,一定要掌握好祖国的文字,养成良好的书写习惯,给人一个良好的印象。
第二,文面书写还要讲究行款格式。对行款格式,要做到字体大小适中,笔画粗细合宜,字序行序恰到好处。横条纸张和方格纸张要求不一,这在书写时要注意。
另外,标点不仅起到断句的作用,还有非常重要的语气作用,直接影响文章的思想表达。所以,对标点,要做到用法符合规定,形式书写标准,格式使用恰当。如:各种点号不能出现在一行开头;引号、括号、书名号的前半不能出现在一行之末,后半不出现在一行之首;破折号和省略号占两个格,不断开;接连号和间隔号占一个格,这四种符号书写时皆居行中;着重号、专名号和波浪式书名号标在字下。
2、讲究内在美:立意、结构、语言的修改(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)
具体步骤方法如下:
一看文章内容是否切题,中心是否明确。把不切题的,与中心无关的内容、语句删去,与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体,遗漏的地方要补上。
二看文章结构是否清楚。就是要看段落层次安排是否合理,是否做到了详略得当、重点突出,过渡是否自然,前后是否照应等。如有不当、不足的地方应加以调整或改动,如有重复的段落应删去。
三看文章的语句是否流畅、生动,用词是否确切。文章语言要得体、简洁、生动,不通的,不足的要加以修正。
(二)修改作文的几种常规方法
1、认真检查,一丝不苟:内在美的检查就需要这样做。
2、虚心求教,听取意见:“当局者迷,旁观者清”。同学们对自己的作品,总会有些偏爱,不想删改,总觉不舍。此时,将作品交给同学,虚心听取他们的意见,这样就可以发现自己的不足,从而提高自己的作文水平。
3、自吟自诵,不顺则改:这是一种比较好的自我检查方法。在吟诵过程中发现不通畅、不好理解的地方,就是应该修改的。顺,则六;不顺,则删。
四、总结:
写好作文不是容易的事,需要长期多方面的努力。多读,多记,多写,多改,才能有所提高。
然而,现在很多同学下笔即成文,修改文章的重任就移交老师了。而老师有时的精批细改,却又换来很多同学的“不屑一顾”。这样怎能让自己的水平得以提高呢,
大家应该学习古今中外大师们的宝贵经验,在改文中练出硬功夫来。
五、练习修改作文
作文五:《叙事性作文写作指南》800字
叙事性作文写作指南
(一)、先求叙事清楚
写事的记叙文,是以叙述事件为任务,并通过事件表现作者情感和生活趣味。在叙事中,写人、写景和写物,都须置于叙事这个主要任务之中,是为叙述而服务。
叙事性记叙文,要反映事件的基本过程、前因后果、发展始末,一般包括以下几部分:
开头:可以通过交代事件发生的时间、地点、背景和原因等开头,也可以通过描写景物开头,还可以通过议论和抒情开头。不管选择哪种开头,要尽可能简洁、快速的进入记述的事件中,即所谓的“凤头”。
发展:是叙事性作文的主要部分,核心部分。事件的发展需有一
个过程,叙事是否清楚,主要在于过程的记述,应从以下方面入手:
理线索:在叙事前,首先要明确事件的中心,理清叙事线索,在充分把握事件发展脉络的基础上构思全文。
理层次:理清发展线索后,要注意安排事件发展的各个不同阶段,做到条理清楚、一目了然。作为中心事件的记述,一般应按时间顺序进行,以顺叙的方式展开。力求明了,即所谓的“猪肚”。
结尾:叙事性作文的结尾,或者交代事件的结果,或者总结全文,或者留下问题,给读者以想象的空间,或者通过景物描绘来抒发感情。总之,结尾应力求简洁,即所谓的“豹尾”。
(二)再求叙事生动
叙事性作文,以事件为中心,须围绕人展开。对于人的描写,可以通过多种角度,或正面描写、或侧面烘托。可运用多种描写方法,如语言描写、心理描写、动作描写、神态描写等方法,使人物活灵活现、跃然纸上。
事件的发生,也需要由环境来支撑。对于环境的描写,可以从不同角度进行,写一写事件发生的场地、天气、周围环境等,以渲染气氛,烘托主题。
语言,更是可以丰富生动。可以运用多种修辞,如排比、比喻、夸张、反复等方法,使平淡的文字变得妙趣横生,精彩丰呈。
(三)更求文才飞扬
叙事性作文,表达方式以记叙为主,但可以加以描写、议论、抒
情等多种方式。若叙中有议、借事说理、情景交融,则更是别有趣味。
文中若能引用名言、诗句、典故来表达情感,则文章会更富有诗情、更具才气。
叙事性作文写作三步法:
先选材,确定叙述内容; 再构思,明确记叙步骤;
后安排,生动讲述过程。
作文六:《叙事性作文的开头教案1》3800字
叙事性习作如何开头专项复习
主备学校:中华路小学 审核 中华路小学片区六年级语文组 课型:复习 教学设想:
“好的开头是成功的一半”,好的作文开头往往能为文章增色不少。作文的开头方法繁多,为了让学生更易懂,易接受,易操作,我把作文开头的艺术归纳为以下几种方法,并举以平时同学们见过的优秀作文开头,课本内课文开头以及中考满分作文开头为例加以分析,采用讲练结合的方法,期望学生有所收获。 教学目标:
1、通过教学,掌握作文的基本开头要领。
2、通过训练,能较轻松的学会如何开头。
教学重点:
了解和学习作文开头的基本方法,引导学生进行训练,从而抓住规律,掌握技巧。 教学过程:
一、激趣导入
同学们一定有这样的经历:一个题目拿到手,却不知道如何下笔,现在我
们想了解同学们平时作文在写开头时的表现怎样?
当堂调查学生在写作文开头时的表现情况。收集、整理如下:
1、写作文开头时,不知道作文开头的技巧。
2、根据作文题目随便写作文的开头。
3、只知道可以用倒叙的方法。
4、边写边想,没有思路。
5、模仿范文的开头。
6、就是写不好作文的开头。
二、多媒体展示学生平时写的作文开头。
1、离题太远,绕圈子拐弯抹角离题千里。落笔时,总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。。比如:写老师怎样无微不至地关心学生的事迹,有的同学这样开头:“一见到老师这两个字,我就会想起园丁。老师是培育祖国花朵的园丁??”这个开头,讲了一些人所共知的话,离题远,又绕圈子。这些话是没必要讲的话。
2、不必要的抒情。有的作文一开始就抒情,这不能说不可以,但明显的是属于
不必要的,因为文章所要写的事还没眉目,这种开头,让人读来感到莫名其妙,不能感动人。如写发生在校园里的一件小事,有篇作文一开头这样写:“啊,我美丽的校园,您是培养我们成长的摇篮??”使人感到做作。
3.千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。
4.追求花样弄巧成拙。写得很好,表达思想感情不明白,不清楚,不真实。示例:我的生活有两件愉快的事,一件不愉快的事,我先说说愉快的事。 ——《我的假期生活》
我的班级是文明班级,大家都认为它很好,可我认为它有好的一面,也有不好的一面,但总体上还是认为它好,不好的只有一些,好的多些。它好在同学们都很团结,不好在一些同学常违反纪律。所以我认为它还是好班级。——《我的班级》
三、多媒体展示收集的精美作文开头:
1、都说父爱很深沉,可我没见过像我老爸这样“声沉”得。别看他在外人面前半天不说一句话,可他的话都给我留着呢! 《父亲》
2、一直以为侃价是俗不可耐的事。每次买东西,都装成一副财大气粗的样子,一问价便付钱。看到小商贩们狡黠的一笑,心里才明白自己已被人“宰割”,可就是爱面子,咬牙认了。
四、把学生平时写的作文开头和收集的作文开头进行比较,分析学生作文开头存在的问题:
1、不能概括文章主体的内容。
2、不会使用任何一种作文开头的技巧。
3、说一些与主体内容无关的绕弯子的话。
4、没有文采,不吸引人。
5、开头过长,造成头重脚轻的局面。
6、只会使用叙述一种表达方式,不会使用修辞。
7、开头概括的内容过小,不能统领全文。
五、介绍何谓“风头” ?
元人乔梦符说过,写文章需要“凤头”(小巧玲珑,短小精美),“猪肚”(内容丰富,健美充实,容量大),“豹尾”(干脆利索、收束有力)。将文章
的开头比作“凤头”,这种说法形象地说出好的开头应具备的两个特点——短小、漂亮。短小,便于让读者了解论点或论题,从而把握全文主旨;漂亮,才能吸引读者。我们写作文时,必须重视文章的开头。特别是阅卷时间非常有限的考场作文,若能有一个别出心裁、让人耳目一新的开头,一定会让你的文章增色不少,将会在众多作文中脱颖而出,博得阅卷老师的“欢心”,印象分自然不低了。所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个理。
明代谢榛也说过:“起句当如爆竹,骤响易彻。”爆竹之起爆,何等干脆利落!不可拖泥带水,拖沓冗长。爆竹是吸引人的,把人的注意力一下子吸引过去,好的文章开头,也应如此。(预案)
凤头 ——俊美灵秀 亮丽夺目
爆竹 ——骤响易彻 撼动心弦
一个引人入胜的开头,往往能激发读者的兴趣,并为文章增添色彩。下面介绍常见的五种常用的技巧:
(一)、开门见山式
也叫一步切题法,起笔点题,或直截了当地切入话题,这种方法,朴实自然,简洁明了,直截了当,引起下文。
如《第一次当家》中开头:很巧,爸爸和妈妈同一时间被单位安排出差,家里只剩下我和妹妹,作为大哥,自然挑起了当家的担子。
(二)、描述情境式
1.那天早上,我一觉醒来,感觉外面亮堂堂的,推开窗户一看,嗬!好大的雪啊!四周一片白茫茫的,房子白了,街道白了,远处的小山也白了,好一个银装素裹、粉妆玉砌的世界!
2.如百花盛开,姹紫嫣红;如彩虹降临,美妙绝伦,又如狂欢的舞场,热烈奔放??眼前是变幻莫测的绚丽,耳畔是情不自禁的赞叹,这,就是放烟花给我的美妙感受!
3.随着一声巨响,一颗颗烟花在夜幕下像流星般划过,刹那间,绚丽夺目的烟雨,曼妙地横空出世,把天空染成了一幅斑斓的图画。寒假里我和妈妈一起看烟火的画面久久地定格在我的脑海中。
4.五彩的焰火飞上了天空,像盛开的兰花,像出水的芙蓉,像孩子们天真烂漫
的笑脸??节日的天空真美!我又一次陶醉了,记忆如流星似的回到了除夕之夜。
6.左手捂着耳朵,右手捏着点燃的火柴,弓着身子,凑上前,再迅速上前,“嗤—啪—”,紧接着传来一阵欢笑。这是在干什么呢?噢,原来这是几个小伙伴在放爆竹。
7.一群小伙伴,有的手捂耳朵,有的躲在大人身后,有的吓得大声尖叫,有的拍手叫好??那么热闹,他们在干啥呢?原来他们在放鞭炮。
8.“哎哟??”我捂着眼睛迅速躲进了用打白雪筑成的工事里,揉揉眼睛,捡起“子弹”,重新寻找目标??寒假里与小伙伴们打雪仗的情景令人难忘! 品味上述开头,自己再仿写一个描述情境式开头。
(三)、抒发感情式
1.让我说声“谢谢您”,我亲爱的妈妈!如果不是您给予我这次锻炼的机会,我永远不会懂得帮您分担,回想起寒假里学做蛋炒饭的经历,我真想对妈妈说这样的一句话。
2.多么有趣的寒假生活!与家人一起吃团圆饭、猜灯谜的那一幕幕,至今还让人难以忘怀。
3.这是多么令人难忘的快乐情景啊!每当想起它,我就会情不自禁地笑出声来。
4.星星在眨眼,月亮在微笑,风婆婆轻拂着我的脸颊,如妈妈的手,那么温柔,我爱妈妈的手,它教会了我许许多多的事情,引领我一步步走向成熟!
5.愉快的寒假过去了,我多么渴望重新回到那冰雪的天地中,多么渴望重新回到堆雪人的那份快乐中去啊!
6.盼望着,盼望着,寒假的脚步来临了。
7.因为不绝于耳的鞭炮声,因为满天色彩斑斓的礼花,因为映红脸颊的快乐的人们??我为大年三十的焰火晚会而留恋,直至难忘。
让学生仿写一个抒发感情式的开头。
(四)、引用语言式
1.“常回家看看,常回家看看??”不知从哪里传来的歌声,使我回想起寒假去老家过年的情景。
2.“不经历风雨,怎么能见彩虹??”每当听到这首歌,我就想起寒假里挑战自我的一件事。
3.“真是人逢喜事精神爽”,大年初一那天正值爷爷六十大寿,我们全家人喜气洋洋,欢聚一堂,为爷爷祝寿。
4.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,2008年的这一场大雪来得这样的突然与猛烈,而这一年的寒假,也因为这场雪变得与往年不同。
5.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,这漫天飞舞的雪花给我们这些孩子带来了无穷的乐趣,瞧,小伙伴们都来打雪仗啦!
6.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,这一夜漫天的大雪不用来堆个雪人,那可真是个遗憾。
7.“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。”大年三十晚上,我们全家人在这热热闹闹的鞭炮声中送走了猪年,迎来了鼠年,想起那晚放鞭炮的情景,我现在还乐个不停呢!
8.“千里冰封,万里雪飘,银装素裹,分外妖娆??”这是**《沁园春 雪》中描写的雪景,今年寒假,我就亲眼目睹了这一雪景,并进行了一场难忘的打雪仗活动,现在想来,那情景仿佛昨日发生,仍历历在目。
9.“祝爷爷奶奶新年快乐,心想事成,身体健康??”我像百灵鸟一样飞到爷爷奶奶跟前。寒假里最难忘的就数去老家拜年了。
让学生仿写一个抒发感情式的开头。
(五)、景物开篇式
1.暮春三月,长江边烟雾迷蒙,繁花似锦,年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然践行。《黄鹤楼送别》
2.冬爷爷迈着沉稳的步伐离开了。池塘边上的柳树长出了嫩芽,梳理着她那绿油油的长发。桃花娃娃撑破了花苞,露出它那粉嘟嘟的小脸蛋,长长的呼吸了一口气。草儿弟弟脱下了雪白的棉袄,换上了一件新的绿衣裳,贪婪的吮吸着新鲜的空气。这一切的一切都在告诉人们:春姑娘来了。《笑猫学飞》
3.春天到了,岸边的杨柳依依,一阵微风吹来,柳树姑娘正在梳理着她那翠绿的长发。房屋前的一簇簇桃花争奇斗艳,不时,也散发出扑鼻的香味,小红不经陶
醉此中??《智救小燕子》
(六)、提示主题式
1.生活,宛如一部情节曲折的电影,一个个精彩的小镜头便组成了绚丽多姿的生活。我热爱生活,也热爱那一个小小镜头,它使我受到教育,得到启迪。现在,每当我遇到挫折时,我就会想起生活中那个令人难忘的小镜头。
2.人生是丰富多彩的,每天都有不同的事儿发生。有伤心难过的;有开心快乐的:还有愤怒委屈的。然而,那个黑色的星期五却深深的印在了我心里,挥也挥不去。
六、小组交流自己写的各种形式的开头,修改完善自己习作五的开头。
作文七:《叙事性经历失败的作文》6600字
龙源期刊网 .
叙事性作文中描写手法的探究
作者:高交飞
来源:《新课程?中旬》2014年第07期
摘 要:《普通高中语文课程标准》要求进一步提高学生记叙、议论等基本表达能力,能表达真情实感,但是大多数学生由于受到模式化教学和模式化写作的影响,在叙事写作方面显得比较死板,套用惯用的模式,对事物描述不细致,无法体现真情实感。而对于作文中的叙事性文章来讲,描写是表现人物思想、故事情节、中心内容最重要的方法。从几个方面来讲述描写对叙事作文的重要性,并提出正确使用描写的写作手法。
关键词:叙事性作文;描写手法;高中语文;真实
描写手法是叙事性作文中常用的方法,但也是学生容易忽略的地方。有的学生意识到叙事性作文中描写的重要性,但不知道该描写什么,重点突出什么。再加上描写的方法又有很多,针对不同的描写对象,其方法也不相同。例如,对于人物描写来说,就有肖像、语言、动作、心理、细节描写等等。学生要写好一篇叙事性的作文,也不是那么简单,充分
1
认识描写的作用,正确使用描写的方法,是叙事性作文的关键。
一、描写在叙事性文章中的作用
1.描写让叙事变得真实生动
叙事性的作文最重要的是用真情实感打动人,而真情实感要建立在真实的人物和事情上。描写是对事物的一种叙述,或是“浮在表面”,或是“深至骨髓”,能够让叙事的节奏更加紧凑,让人感受到事件的真实性。如,史铁生《我与地坛》中对地坛周围景色的描写,让人切实感受到地坛的存在,感受到作家就是在那个充满生机的园子里,找到生命的意义。这些描写还让这样一篇充满生命思考的文章变得生动有趣。
2.描写让叙事变得感情真挚
当一个人对一个物体非常有感情的时候,他就会对它了如指掌。而写作也是这样,如果你能够对一件事描述得非常详细,那么就说明你对这件事有感情,而这种感情也正是出题者想要得到
的。如,杨绛《老王》中对老王来给“我”送香油和鸡蛋时的肖像描写,就表明作者很了解老王,与老王的关系比较密切,老王的样子让她感到“吃惊”。这样的描写让人觉得作者对老王的感情是真挚的,让人感动,具有很强的感染力。
3.描写让读者有身临其境的感觉
篇二:从《散步》看叙事性记叙文写作
2
从《散步》看叙事性记叙文写作
荒湖中学 张良宝
七年级语文教材第一课《散步》是刚刚进入初中阶段学生进行写作的很好的范文。通过教学这篇文章,我从中总结出写一般叙事性记叙文的几点门径,供七年级新生参考。
一、开头可概括叙述事情。也就是用一两句话概述中心事件,或点明某种情景、场面或人物,或通过概述引起悬念等。
二、紧接着介绍事情发生的背景、原因,或交待与事情有关的人物特点及关系。
三、然后叙述事情发生的情景与变化的过程,重点叙述“发展过程”,其间多多采用细节描写,展现与事情有关的人物性格,以突出文章主题。
四、再后就要把故事的结局进行突转式的交待,以掀起“波澜”。这一突转既要出人意料,又要合乎情理,还要做到对前文的呼应。
五、最后抒发作者对先前叙述故事的感悟或心情,以达到点明中心或深化主题的目的。
总之,要写好叙事性的记叙文,应将生活细节“扩大化”,将平静的故事“波澜化”,将一般的感受“深化”化。
篇三:中学生叙事性作文失语的现状分析
中学生叙事性作文失语的现状分析
作者:杨大为
3
来源:《语文教学与研究(教研天地)》2007年第02期
一、什么叫作文失语
什么叫作文失语,中学生作文失语就是中学生以机械模仿、机械复制为主要手段来完成作文从而导致作文成品个性化思想缺失、个性化表达丧失的一种作文现象。这类作文的突出特点就是假、空、套,“文中无我”,缺乏真情实感,内容苍白,没有自己的主张,写作时主要采用机械复制的手段。总之,这类作文没有自己的话语系统,没有自己的个性化语言,照搬别人的词汇和语法;这类作文不能与现实对话,作文内容、思想情感远离现实,或者搬别人的作文材料,或者复制他人的思想情感。
二、中学生作文失语现状
症状之一:语言复制。在作文语言上,模仿和引用传媒语言的现象较多,而能够正确使用传媒提供的语言经验形成个性化语言风格的作文较少,也就是在传媒的作用下,中学生在最基本的语言层面上,失去了表达自我的能力。看了余秋雨的《文化苦旅》,就模仿余文的语言方式,学会了“文化故事+文化感叹”的语言模式,追求文化方面的宏大叙述;有的作文甚至没有“文化故事”,仅剩下了“文化感叹”。这种抱住“宏大感叹”、空发议论的语言方式,很有点无病呻吟或没事干号的腻味感。更有甚者,表面看来是在空发议论,而实际上连自己也不知道在说什么,语无伦次,自言自语,颠三倒
4
四,疯人呓语一般。
症状之二:内容复制。在内容上,大众传播把学生和现实生活分割开来,使中学生部分失去了体验现实生活的机会和能力。中学生只能写远方世界的故事或沉淀在记忆深处的事情,或转述书本里已经存在的故事,作文的内容离学生实际不是太远就是太近,却很少找到与生活距离适中的作文。从传媒性质来看,主要受以下几种媒质的影响:一是影视影响,照搬照抄影视剧的情节,往往使内容显得成人化。二是书刊的影响,主要复制《读者》、《心灵鸡汤》、《时文选读》等等书刊上的文章,他们
读到什么就复制什么,往往使作文内容显得概念化。特别是仿写《读者》上的文章,出现了大量的“意林”、“心灵碎语”般的文章。三是受网络的影响,不少学生转述网络游戏的情节,作文内容显得低俗化。
症状之三:思想复制。学生作文没有自己的思想,缺乏自己的情感,照抄照搬现成的思想,有的连感情也照搬。2006年广东省高考作文题《雕刻心中的天使》,60%的作文都写到感动中国的一些新闻人物。例如,有的学生写道:洪战辉是一位天使,他成了家喻户晓的感动中国的青年,他用平凡而朴实的行动,把自己“雕琢”成一位有爱心又充满责任心的“天使”。有的学生写道:李春燕用爱雕琢出心中的天使,她是苗乡的“天使”,也是感动全中国的“天使”。有的学生写道:
5
丛飞用一生的爱,把自己“雕琢”成永生的“天使”,他让全中国人民永远怀念他。内容惊人的相似,情感惊人的一致。更令人担忧的则是作文中表现出来的思想倾向和价值取
向。个别大众传媒存在娱乐化、庸俗化乃至恶俗化倾向,而一些学生往往又缺乏辨别美丑善恶的能力,缺乏应有的是非观念。有个学生写作文,以一只蚊子的视角,用大量的文字描绘这只蚊子的心理活动,写它不爱吸食老人的血,不爱吸食中年人的血,只爱吸食青年学生的血,蚊子认为青年学生的血新鲜、有丰富的营养,最后对这只蚊子大加赞赏。还有个学生写一个偷盗集团,成功的射杀了两个警察,从而逃脱了。这类作文几乎丧失了最基本的审美观和是非观。 症状之四:结构复制。学生作文结构程式化现象相当严重,表现之一是结构雷同于某些时文,比如雷同于《读者》上的文章,雷同于《时文选读》上的文章。表现之二是结构程式化。写“给材料作文”的“程式”是什么“引(出材料)、述(说论点)、议(论证明)、联(系现实)、结(尾)”。“开头引、中间点、结尾扣,一步三回头”的顺口溜成为学生扣材料的法宝。作文,本来是极富创造和乐趣的劳动。作家林白以为:写作极益于己,可带来美和张扬生命力,使生命获得快感。但是中学生考场作文几乎成了“工业生产线”上的产品,采用一个或几个模子批量地生产。 学生作文“思想苍白、语言干瘪、结构和技巧雷同是教学流水线上复制出来的面目俗气、不堪卒读的
6
无魂文”。其严重后果和危害必将“导致学生人格分裂”,即作文与做人的背离,“导致学生思维萎缩”。“当我们津津乐道于培养了许多擅长编造?美丽谎言?的?写作尖子?的时候,其实,我们往往没有意识到学生的心灵已经锈迹斑斑了,学生的精神家园己经荒芜萧索了,学生的人格个性已经人为折损了。……学生从作文的虚伪滑向做人的虚伪……”。
三、总体失语下的叙事失语现状
首先,中学生作文基本没有叙事。绝大多数学生选择写散文或议论文,极少数学生选择写叙事文。据统计,某校高三的一个班有49人,在两次大型考试中,写叙事文的只有8人和12人,占总人数的16%和25%,其他学生要么写议论文,要么写散文,而写散文又以议论性散文为主。在传统观念中,我们往往以记叙性散文和抒情性散文为主,较少写议论性散文,中学教材中议论性散文也不多,但是不少学生在周国平散文的影响下,开始大量写议论性散文,而且这种散文在高中学生中大有蔓延之势。
其次,不少中学生特别是高中生几乎不会叙事。在这些极少数叙事作文中,几乎没有像样的叙事文。这些叙事文要么记生活流水帐,不懂叙事技巧,要么叙事枯燥,缺乏渲染或细节,要么语言颠三倒四,缺乏流畅性。人教版第二册专门对叙事做了要求:“写出人物的个性”,“写出事件的波澜”。怎样写出人物的个性和事件的波澜,教师束手无策,学生无
7
从下手。所以学生作文中没有叙事视角之别,要么是“小A”、
“云”等第三人称叙述,要么是“我”等第一人称叙述;概括叙
事较多,具体叙事较少;不讲叙事速度和节奏,平铺直叙,
平均用力,叙事缺乏剪裁。
四、中学生叙事作文失语原因分析
从小学到高中,学生练习叙事文体几乎没有中断过,为什
么到高中反而不会叙事了呢?究其因,主要有以下几个方面:
篇四:叙事性记叙文写作 xue==
叙事性记叙文
Step 1: Read the passage and pay attention to the verbs underlined. One day, Daisy She her they where she talked with an elephant and got to know the farmers there no longer farmers finally made a lot of money. At last she arrived at the thick rain forest where a monkey her “No rain forest, no animals and no drugs.” Although finally everything Step2:
介绍叙事性记叙文的写作技巧:
叙事性作文一般分___________段,
第一段写明事件发生背景
(_______,_________,_________,_________, _____等) 第
二自然段作为__________,写明事情发生的经过,高潮,结
果。
8
第三自然段用于整篇文章的结尾,可选择性点明作者的感
受或看法。
______________
时态: ______________
要点:
事件发生经过按照时间顺序书写,需使用与时间有关的连
接词。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Step3:
Our Spring Outing
Last Thursday, we had a class meeting to discuss where to go for our spring outing and we decided to go mountain climbing.
The next day, we set off early in the morning. While climbing the mountain, we enjoyed the
warm sunshine and a beautiful view. However, when we reached the top, we were shocked to
see litter here and there, such as bottles and banana peels.
9
Then we started to pick up the litter. Afterwards, we put the
rubbish into the nearby recycling bin and non-recycling bin respectively. We were tired but happy.
Step4: Practice
星期天上午发生在中山公园的一件事,请根据图片提示信
息用英语为你校的英语园地写一篇短文.
注意:?短文须包括所有图片的主要内容。短文的内容
要连贯、完整;
?短文单词数:100左右(已给句子中的单词不计入总词
数);
?参考词汇:货摊stand (n.) ; 抢夺 snatch (v.) ; 逮捕
arrest (v.)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________
__________________________________________________
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篇五:叙事作文要表达自己的真实情感
我国大教育家叶圣陶先生说:“作文要说真话,说实在话,
说自己的话??”强调的就是作文要讲究“真实”。 因此学生
如果写自己有感受的事,就容易写得生动、活泼、具体;如果
写自己不熟悉的事,即使费了9牛2虎之力,也写不好。这
是什么道理呢?文章是人们表情达意的工具,文章的材料必
须来源于人们的生活,没有人们的工作、学习以及丰富多彩
的生活,就没有文章。我们写作文就是要把自己周围的事,
周围的人,通过具体、生动、形象的语言写下来。写作文不
是做算术,有了一道题,运用几个公式套一套,就可以做出
来。写作文必须要具备材料,写自己感受深的事,就能“表”
我们自己的“情”,“达”我们自己的“意”。 可是,有些同学
往往不理解这一点,许多有感受的事放着不写,偏偏去写道
听途说的,自己没有经历过的事。这样写成的作文,还有什
么真情实感可言呢?由于写的是缺乏感受的事,因而语言也
是一副“大人腔”,缺少我们自己应该有的童趣。那么怎样才
能做到这一点呢?学生进行以真实生活为题材、以生活的需
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要为目的的写作练习,写自己感兴趣的事,说自己想说的话。如写写日记、周记、随记、书信、读书笔记等,自己选题,自由发挥,放手写作,畅所欲言。练笔先从自己写起,从自己身边的人和事写起。这种大量的持续的作文自主练笔,既记载了真实生活,又有助于学生良好写作习惯的养成。
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作文八:《叙事性作文的开头教案1》4500字
2013-2014学年第一学期 中华片区六年级语文教学案 ___________________________________________________________________________
叙事性习作如何开头专项复习 主备学校:中华路小学 审核 中华路小学片区六年级语文组 课型:复习 教学设想:
“好的开头是成功的一半”,好的作文开头往往能为文章增色不少。作文的开头方法繁多,为了让学生更易懂,易接受,易操作,我把作文开头的艺术归纳为以下几种方法,并举以平时同学们见过的优秀作文开头,课本内课文开头以及中考满分作文开头为例加以分析,采用讲练结合的方法,期望学生有所收获。 教学目标:
1、通过教学,掌握作文的基本开头要领。
2、通过训练,能较轻松的学会如何开头。
教学重点:
了解和学习作文开头的基本方法,引导学生进行训练,从而抓住规律,掌握技巧。 教学过程:
一、激趣导入
同学们一定有这样的经历:一个题目拿到手,却不知道如何下笔,现在我们想了解同学们平时作文在写开头时的表现怎样,
当堂调查学生在写作文开头时的表现情况。收集、整理如下: 1、写作文开头时,不知道作文开头的技巧。
2、根据作文题目随便写作文的开头。
3、只知道可以用倒叙的方法。
4、边写边想,没有思路。
5、模仿范文的开头。
6、就是写不好作文的开头。
二、多媒体展示学生平时写的作文开头。
1、离题太远,绕圈子拐弯抹角离题千里。落笔时,总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。。比如:写老师怎样无微不至地关心学生的事迹,有的同学这样开头:“一见到老师这两个字,我就会想起园丁。老师是培育祖国花朵的园丁??”这个开头,讲了一些人所共知的话,离题远,又绕圈子。这些话是没必要讲的话。 2、不必要的抒情。有的作文一开始就抒情,这不能说不可以,但明显的是属于
1 (
2013-2014学年第一学期 中华片区六年级语文教学案 ___________________________________________________________________________
不必要的,因为文章所要写的事还没眉目,这种开头,让人读来感到莫名其妙,不能感动人。如写发生在校园里的一件小事,有篇作文一开头这样写:“啊,我美丽的校园,您是培养我们成长的摇篮??”使人感到做作。 3(千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。
4(追求花样弄巧成拙。写得很好,表达思想感情不明白,不清楚,不真实。示例:我的生活有两件愉快的事,一件不愉快的事,我先说说愉快的事。 ——《我的假期生活》
我的班级是文明班级,大家都认为它很好,可我认为它有好的一面,也有不好的一面,但总体上还是认为它好,不好的只有一些,好的多些。它好在同学们都很团结,不好在一些同学常违反纪律。所以我认为它还是好班级。——《我的班级》
三、多媒体展示收集的精美作文开头:
1、都说父爱很深沉,可我没见过像我老爸这样“声沉”得。别看他在外人面前半天不说一句话,可他的话都给我留着呢~ 《父亲》
2、一直以为侃价是俗不可耐的事。每次买东西,都装成一副财大气粗的样子,一问价便付钱。看到小商贩们狡黠的一笑,心里才明白自己已被人“宰割”,可就是爱面子,咬牙认了。
四、把学生平时写的作文开头和收集的作文开头进行比较,分析学生作文开头存在的问题:
1、不能概括文章主体的内容。
2、不会使用任何一种作文开头的技巧。
3、说一些与主体内容无关的绕弯子的话。
4、没有文采,不吸引人。
5、开头过长,造成头重脚轻的局面。
6、只会使用叙述一种表达方式,不会使用修辞。
7、开头概括的内容过小,不能统领全文。
五、介绍何谓“风头” ,
元人乔梦符说过,写文章需要“凤头”(小巧玲珑,短小精美),“猪肚”(内容丰富,健美充实,容量大),“豹尾”(干脆利索、收束有力)。将文章
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的开头比作“凤头”,这种说法形象地说出好的开头应具备的两个特点——短小、漂亮。短小,便于让读者了解论点或论题,从而把握全文主旨;漂亮,才能吸引读者。我们写作文时,必须重视文章的开头。特别是阅卷时间非常有限的考场作文,若能有一个别出心裁、让人耳目一新的开头,一定会让你的文章增色不少,将会在众多作文中脱颖而出,博得阅卷老师的“欢心”,印象分自然不低了。所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个理。
明代谢榛也说过:“起句当如爆竹,骤响易彻。”爆竹之起爆,何等干脆利落~不可拖泥带水,拖沓冗长。爆竹是吸引人的,把人的注意力一下子吸引过去,好的文章开头,也应如此。(预案)
凤头 ——俊美灵秀 亮丽夺目
爆竹 ——骤响易彻 撼动心弦
一个引人入胜的开头,往往能激发读者的兴趣,并为文章增添色彩。下面介绍常见的五种常用的技巧:
(一)、开门见山式
也叫一步切题法,起笔点题,或直截了当地切入话题,这种方法,朴实自然,简洁明了,直截了当,引起下文。
如《第一次当家》中开头:很巧,爸爸和妈妈同一时间被单位安排出差,家里只剩下我和妹妹,作为大哥,自然挑起了当家的担子。
(二)、描述情境式
1(那天早上,我一觉醒来,感觉外面亮堂堂的,推开窗户一看,嗬~好大的雪啊~四周一片白茫茫的,房子白了,街道白了,远处的小山也白了,好一个银装素裹、粉妆玉砌的世界~
2(如百花盛开,姹紫嫣红;如彩虹降临,美妙绝伦,又如狂欢的舞场,热烈奔放??眼前是变幻莫测的绚丽,耳畔是情不自禁的赞叹,这,就是放烟花给我的美妙感受~
3(随着一声巨响,一颗颗烟花在夜幕下像流星般划过,刹那间,绚丽夺目的烟雨,曼妙地横空出世,把天空染成了一幅斑斓的图画。寒假里我和妈妈一起看烟火的画面久久地定格在我的脑海中。
4(五彩的焰火飞上了天空,像盛开的兰花,像出水的芙蓉,像孩子们天真烂漫
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的笑脸??节日的天空真美~我又一次陶醉了,记忆如流星似的回到了除夕之夜。 6(左手捂着耳朵,右手捏着点燃的火柴,弓着身子,凑上前,再迅速上前,“嗤—啪—”,紧接着传来一阵欢笑。这是在干什么呢,噢,原来这是几个小伙伴在放爆竹。
7(一群小伙伴,有的手捂耳朵,有的躲在大人身后,有的吓得大声尖叫,有的拍手叫好??那么热闹,他们在干啥呢,原来他们在放鞭炮。
8(“哎哟??”我捂着眼睛迅速躲进了用打白雪筑成的工事里,揉揉眼睛,捡起“子弹”,重新寻找目标??寒假里与小伙伴们打雪仗的情景令人难忘~ 品味上述开头,自己再仿写一个描述情境式开头。
(三)、抒发感情式
1(让我说声“谢谢您”,我亲爱的妈妈~如果不是您给予我这次锻炼的机会,我永远不会懂得帮您分担,回想起寒假里学做蛋炒饭的经历,我真想对妈妈说这样的一句话。
2(多么有趣的寒假生活~与家人一起吃团圆饭、猜灯谜的那一幕幕,至今还让人难以忘怀。
3(这是多么令人难忘的快乐情景啊~每当想起它,我就会情不自禁地笑出声来。 4(星星在眨眼,月亮在微笑,风婆婆轻拂着我的脸颊,如妈妈的手,那么温柔,我爱妈妈的手,它教会了我许许多多的事情,引领我一步步走向成熟~ 5(愉快的寒假过去了,我多么渴望重新回到那冰雪的天地中,多么渴望重新回到堆雪人的那份快乐中去啊~
6(盼望着,盼望着,寒假的脚步来临了。
7(因为不绝于耳的鞭炮声,因为满天色彩斑斓的礼花,因为映红脸颊的快乐的人们??我为大年三十的焰火晚会而留恋,直至难忘。
让学生仿写一个抒发感情式的开头。
(四)、引用语言式
1(“常回家看看,常回家看看??”不知从哪里传来的歌声,使我回想起寒假去老家过年的情景。
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2(“不经历风雨,怎么能见彩虹??”每当听到这首歌,我就想起寒假里挑战自我的一件事。
3(“真是人逢喜事精神爽”,大年初一那天正值爷爷六十大寿,我们全家人喜气洋洋,欢聚一堂,为爷爷祝寿。
4(“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,2008年的这一场大雪来得这样的突然与猛烈,而这一年的寒假,也因为这场雪变得与往年不同。 5(“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,这漫天飞舞的雪花给我们这些孩子带来了无穷的乐趣,瞧,小伙伴们都来打雪仗啦~
6(“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,这一夜漫天的大雪不用来堆个雪人,那可真是个遗憾。
7(“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。”大年三十晚上,我们全家人在这热热闹闹的鞭炮声中送走了猪年,迎来了鼠年,想起那晚放鞭炮的情景,我现在还乐个不停呢~
8(“千里冰封,万里雪飘,银装素裹,分外妖娆??”这是**《沁园春 雪》中描写的雪景,今年寒假,我就亲眼目睹了这一雪景,并进行了一场难忘的打雪仗活动,现在想来,那情景仿佛昨日发生,仍历历在目。
9(“祝爷爷奶奶新年快乐,心想事成,身体健康??”我像百灵鸟一样飞到爷爷奶奶跟前。寒假里最难忘的就数去老家拜年了。
让学生仿写一个抒发感情式的开头。
(五)、景物开篇式
1.暮春三月,长江边烟雾迷蒙,繁花似锦,年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然践行。《黄鹤楼送别》
2.冬爷爷迈着沉稳的步伐离开了。池塘边上的柳树长出了嫩芽,梳理着她那绿油油的长发。桃花娃娃撑破了花苞,露出它那粉嘟嘟的小脸蛋,长长的呼吸了一口气。草儿弟弟脱下了雪白的棉袄,换上了一件新的绿衣裳,贪婪的吮吸着新鲜的空气。这一切的一切都在告诉人们:春姑娘来了。《笑猫学飞》 3.春天到了,岸边的杨柳依依,一阵微风吹来,柳树姑娘正在梳理着她那翠绿的长发。房屋前的一簇簇桃花争奇斗艳,不时,也散发出扑鼻的香味,小红不经陶
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醉此中??《智救小燕子》
(六)、提示主题式
1(生活,宛如一部情节曲折的电影,一个个精彩的小镜头便组成了绚丽多姿的生活。我热爱生活,也热爱那一个小小镜头,它使我受到教育,得到启迪。现在,每当我遇到挫折时,我就会想起生活中那个令人难忘的小镜头。 2(人生是丰富多彩的,每天都有不同的事儿发生。有伤心难过的;有开心快乐的:还有愤怒委屈的。然而,那个黑色的星期五却深深的印在了我心里,挥也挥不去。 六、小组交流自己写的各种形式的开头,修改完善自己习作五的开头。
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作文九:《叙事性作文课教学设计》9800字
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叙事性作文课教学设计
《叙事要完整》作文教学设计——七年级下册第一单元映山中学,何锦绣18942951589教学目标,知识和技能,初步感知作文的完整性和生动性过程与方法,1、回忆和再现记叙六要素2、学会运用描写生动地记叙事情的过程3、让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话,选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙,学会完整的叙事情感态度与价值观,锻炼学生留心生活的能力,培养学生的感恩之心,激发学生的写作兴趣教学重难点,重点,感知记叙文的完整性难点,让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话,选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙,学会完整的叙事教学方法,自主探究,合作交流,现场习作教学手段,多媒体教学时数,一课时教学过程,一、导入新课——畅谈记叙文如何叙事同学们,在记叙文写作中,叙述好一件简单的事,这是一项基本功练好这个基本功,以后进行复杂的叙事,也就有了基础德国大作家歌德曾经说过,“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了”那么,怎样记叙好一件简单的事呢,请同学们谈谈自己的看法严舒涵,叙事最基本的要求是,交代清楚,有条理所谓“清楚”,就是要把事情的来龙去脉写明白,包括事情的缘起、经过、高潮和结局,所谓“条理”,指叙事要清晰明白,怎样开头、结尾、过渡和照应,如何结构叙事的材料等等,何畅,要交
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代清楚事情发生的地点、时间,要把事情的经过、因果写明白一件事,总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事何玉,要把事情经过写具体,并做到重点突出在记叙文六个方面的内容中,起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节为了把事情写得清楚、明白,在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果,特别要把事情的经过写具体,给人留下完整而深刻的印象何潘易,记叙的条理要清晰一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白严舒润,确定记叙的顺序以后,还要安排好段落层次适当地分段,可以使文章眉目清楚要做到记叙的条理分明,必须在动笔之前,仔细地想一想,文章应该先写什么,再写什么,然后写什么,把记叙的轮廓整理出来教师小结,写记叙文,一定要交到清楚记叙文的六要素,还必须考虑哪些先写,哪些后写,安排好记叙的顺序,否则就会头绪杂乱,条理不清二、技法指导——指导记叙文六要素如何把握1、灵活掌握、合理布局这六个方面内容不能呆板,根据文章的需要灵活交代六要素时间、地点也并不是非要直接点明不可的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接表示出来2、条理清晰、巧用顺序顺叙,叙事清楚、层次分明顺叙,是按照事物发生、发展的先后,根据事情发生、发展、高潮、结局这
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一事情发展的规律来进行叙述倒叙,引人入胜,颇具吸引倒叙,就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述插叙,富有变化,条理清晰插叙是指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述3、适当分段,巧妙过渡过渡和照应可以使文章眉目清楚动笔前先把记叙的轮廓整理出来,安排好记叙的顺序,巧妙过渡、适当分段使条理清楚,衔接紧密4、详略皆有、突出重点在记叙文六个方面的内容中,起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节,注重事情的经过写具体,给人完整深刻的印象三、范文指引——欣赏作文完整叙事接下来请同学们看一篇参考范文,谈谈读后感,音乐之声家是我们最好的港湾每个人的家里都会弹奏出一首首热情奔放的音乐早晨,闹钟“叮铃铃??”地呼唤着我赶快起床我起床后,发现妈妈正在厨房里煮早饭,突然,我听到“砰砰砰??”的声音,原来妈妈正在热火朝天地帮我做蛋炒饭爸爸伸了个懒腰也起床了此刻,我又听到了“哧哧??”的声音我走进厨房,发现妈妈正小心翼翼(来自:海达范文网:叙事性作文课教学设计)地为爸爸煮鸡蛋我走出厨房,“碰”的一声,厨房里的门被我关上了妈妈把早饭端到餐桌上,我们争分夺秒地吃完了早饭接着我去上学,爸爸妈妈去上班,旋律优美,自然流畅的音乐之声,也逐渐停止了爸爸妈妈马不停蹄地忙了一天,终于下班了我辛苦地上了一天
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学,也终于放学了傍晚,我“嗵嗵嗵??”地走进书房写作业,节奏明快的脚步声使我其乐融融“沙沙沙,沙沙沙??”一行行娟秀的字在练习本上出现了??爸爸一边哼着优美动听的歌曲,一边剥毛豆,妈妈一边唱着节奏鲜明的流行歌曲,一边切丝瓜整个家庭都沉浸在音乐的海洋中,家真温馨啊,晚上,我写完作业,吃完了晚饭,就和爸爸打了一会儿乒乓球乒乓球声“咚咚咚咚??”,萦绕耳际,我乐此不彼妈妈悠闲地看着电视,不时发出动听的笑声夜深人静,昏昏欲睡温馨甜蜜的音乐之声结束了??赵加,以时间为顺序,叙事完整余子牛,以一家人一天的生活为载体,突出林林总总的声音,展现了家庭的温馨幸福小结,同学们,是啊,每个人的生活中,都有一个蕴含着亲情的地方――家她永远不会离弃你,清晨,迎着朝阳,她送你出门,傍晚,踏着夕阳,她候你归来当你因失败而颓废时,她给你力量,引你走出黑暗当你因成功而喜悦时,她送你警钟,告诉你胜不骄败不馁,勇攀高峰,不断超越当你受了委屈无处诉说之时,家是最好的聆听者当你出门远行之时,时时魂牵梦萦的是家同学们,一路走来,十几年的岁月,您的家里有些什么样的故事,请用您手中的笔来告诉我们四、布置作业,“我写我家”1、写家里事的作文类型,参考题材,?、爸妈的一个愿望终于得到了实现,我们全家人热烈庆贺,?、为家里人举行生日晚宴,场面非常热闹,?、有一个亲戚从很远的地方回来了,久别重逢,全家人非
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常高兴,?、因为一件紧张的事情,最后化险为夷,平平安安,所以全家人都感到非常庆幸,?、爸妈又吵架了,他们准备这个月去法院办理离婚手续,?、隔壁邻居不讲公共道德,每天都要打麻将到很晚,吵得整幢大楼都睡不安宁,2、您的题材,请同学们说说自己想写什么,严舒润,一个夜深人静的晚上,发现妈妈的满头白发,给妈妈拔头发,感恩母亲3、参考题目,?、《爸妈笑了》?、《我家的双休日》?、《我有这样一个家》?、《我家的烦恼》?、《爸妈闹别扭时》?、《今天我当家》?、《我带着分数回家》?、《晚饭后的争论》?、《我家的“三国大战”》?、《我家的属相》4、您的题目,请同学们说说自己的题目余子牛《晚饭时》周旺《我爱我家》5、写家里事的参考开头?、《我有这样一个家》的三种开头第一种开头,我有这样一个家,一个幸福美满的家第二种开头,幸福美满,这是我们家的最好的概括第三种开头,在我们家,不管你什么时候来,几乎总能听见全家人格格的笑声?、《我家的双休日》的两种开头第一种开头,又一个双休日到了,全家到哪里去玩呢,爸爸提议去爬山,妈妈建议去划船,我果断地投了爸爸一票于是,我们全家就决定了去爬西山第二种开头,一个双休日的早晨,在通往著名游览胜地西山的路上,有一家三口正快速地骑着自行车——这正是我们一家,今天双休日,我们要去游西平6、您的开头,请同学们根据自己的作文题写一写开头严舒润,“门前老
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树长新芽,院里枯木又开花??”,每当听见这熟悉的旋律,总让我想起那为我操劳的母亲何玉,家是什么,家,是一盏灯一个屋檐一张柔软的床有了灯,不再害怕夜晚没有星星和月亮有了屋檐,不再害怕风吹和雨打有了床,累了,困了,可以睡上甜甜的觉,做个美美的梦这就是家五、课堂总结同学们,巧妙的开头引人入胜跌宕的布局令人折服同样一篇文章,有人写的精彩,有人写的无味,原因在于精彩者能够巧妙运用写作顺序同时,为了使文章更加有波澜,吸引人,还要学会运用对比、反衬等手法,注意文章首尾照应,使之浑然一体余音绕梁的结尾令人回味记叙文的结尾适当地运用议论、抒情画龙点睛之笔,深刻挖掘具有时代气息的主题,让人回味无穷,会使文章的中心更突出,叙事更完整请同学们也用您手中的笔,写一写家的故事题目自拟,叙事完整六、板书设计,一、抓六要素、完整叙事二、灵活掌握、合理布局三、条理清晰、巧用顺序四、适当分段,巧妙过渡五、详略皆有、突出重点母亲的银发“门前老树长新芽,院里枯木又开花??”,每当听见这熟悉的旋律,总让我想起那为我操劳的母亲正如歌中所唱,母亲不善言辞,喜欢将爱迪生默默藏在心里,无时无刻不关心着我一天晚上,作业做完后我便来到母亲的身边,看着作为教师的她改着试卷“作业做完了吗”,母亲一面低头批改着试卷,一面亲切地问道“做完了”“我来帮您拔白头发吧”看到母亲头上丝丝银丝,在周围的黑发映衬
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下,是那样的刺眼,我的心被狠狠地击打了一下母亲点点头,依然一丝不苟地忙碌着我坐在母亲身旁,不禁心头感叹,岁月催人老啊,光源如秋霜,染白了母亲头上的缕缕青丝,光阴如刻刀,刻下了母亲脸上的道道皱纹,光阴如风沙,吹花了母亲脸上原本清澈的眼睛母亲的银发,是岁月的流逝,是沧桑的作品,是辛勤的见证“今天冷不冷,”“不冷”正拔得入神的我被母亲的一句寒暄打断,母亲虽然从不说自己如何爱我,却无时无刻都在无微不至地关怀我“妈妈,您的白发真多”“人老了都会这样多了就拔了,快去休息吧”“不,我要拔完”母亲的白发里藏满了岁月的艰辛——工作上的不如意,回家后的家务活,忙碌完后照看我和弟弟这些都是母亲所承担的辛劳可她从没抱怨,默默操劳,让我们的家其乐融融“妈妈,您每天这么忙,不觉得累吗,”“累啊但为了我们这个家,再累也是一种快乐啊”妈妈笑着说,“别拔了,你也早点睡吧,明天还得上学呢”我点点头,回到房间去,努力不使眼泪溢出“树欲静而风不止,子欲养而亲不在”趁着亲人还在,我们应多多孝敬父母,让他们成为一棵常青树,永远陪伴我们教师点评,文章通过多种描写方法,从字里行间让我们感受到了家人之间那份浓浓的爱意慈爱的妈妈,懂事的孩子,真的是幸福的一家不足之处,1、缺少过渡有些段落之间过渡生硬,要加上适当的内容,使上下文更连贯,这样叙事更有条例2、除了开头交代“一天晚上”,后面如果能在适当的地方交代时间地
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推移,这样既能使文章更连贯,还能进一步丰满人物形象,突出妈妈工作到深夜,表现妈妈的爱叙事作文指导教案及案例那么,怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢,1、运用顺叙顺叙,是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述这样写,可以将事物的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚运用顺叙写成的文章,它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的顺叙有以时间为顺序的,有以事物发展规律为顺序的,也有以空间变换为顺序的在叙事性的文章中,大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的按时间顺序进行叙述时,必须严格地安排好顺序,写清楚叙述的时间现实生活中任何事情都不会突然发生,它总有一个发生、发展的过程因此,作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述,文章的层次也是清楚、明了的[1][1]当然,有的文章事情比较简单,因而不一定非要写出事情过程的四个层次2、运用倒叙倒叙,就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述需要指出的是,运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达3、运用插叙插叙是指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述需要指出的是,在运用
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插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注意与上下文的衔接这样,文章的结构不仅富有变化,而且叙述事情的条理非常清楚《从百草园到三味书屋》中插叙“美女蛇的故事”有些同学看见别的同学写出一些好文章来,便惊叹道,“这些内容,我也熟悉的,怎么我没能把它们写出来,”这个问题值得深思,说穿了,那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力生活中,惊天动地的事情是少见的,一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情自古以来,好文章数也数不尽,大多写的也是平凡的、细小的事《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事,这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了,但它反映的思想意义却是深刻的,成为举世公认的巨著那么,怎样从小事中写出深意呢,1、提高思想水平,训练一副见微知著的好眼力照相机能摄像,人的双眼也能摄像然而人和照相机毕竟不同,双眼是带着感情去选镜头的观察的人本身要有一定的思想水平,只有这样,才可能看到事情的里层,发现其中蕴含的深意2、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意在日常生活中,要做到凡事多加留意,尽可能深入地去想一想,不只注意到它的表象,还要去挖掘它的本质,弄清它的来龙去脉这样,就能有敏感的头脑和锐利的好眼力,挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意3、把事情放在一定的背景中去写背景就是时代环境,指的是社会变迁和政治动态等一件小事,孤零零地看,是不起眼
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的,如果把它和事情发生的背景联系起来,那就不寻常了4、“事”与“意”的榫头要对得合适从小事中写出深意来,容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准,往往是主观上想“深”,客观上显得内容单薄因此,我们在具体写的时候,避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病有一篇题目叫《节日的早晨》作文,叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形,结尾是,吃完早点,我开了院门一看,只见人们穿着美丽的新衣服,三个一群五个一伙的,走向热闹的大街,走向光明的共产主义明天这段话的结尾处,犯有“拔高”文章思想意义的毛病如果写好吃早点的情形,体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的,可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起,那“事”和“意”的榫头就对得不合适了总之,我们只要提高自己的思想水平,对听到或看到的事深入地想一番,认识它的意义,鉴别它的价值,并把它放在特定的环境中去写,就能从小事中写出深意来不少同学的作文,不是写送伞,就是写为抱小孩的妇女让座,不是写帮助同学补课,就是写送迷路的小孩回家??总之,尽是写一些人家写“烂”的材料于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语,选材陈旧,希望今后选择新颖、独特的材料那么,怎样才能选择到新颖、独特的材料呢,1、从自己的生活中去找,不要抄人家的素材不少同学看到作文题目,不是到自己的生活中去找材料,而是道听途说,或者是从概念出发去
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记叙、描写其实,我们每个人居住的环境不同,兴趣爱好不同,经历的事情必然不同能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容,那么,你所选择的材料一定是自己独有的,新鲜生动的2、做生活的有心人常听一些同学说,我们是学生,生活贫乏,看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙同学们生活面不广是事实,要扩大作文选材的范围,就要求我们尽可能地广泛接触生活那么是不是我们同学生活圈子小,就没有新鲜、独特的材料可以写呢,不是的只要做生活的有心人,就会有独特的材料让你挑选住在城里的人,平时跳广场舞,各种节日习俗文化比农村更浓春节时挂红灯笼、门前放橘子树,贴对联门神等,元宵节猜灯谜,办花灯展等等??然而这些材料从你们的眼皮底下悄悄溜走了3、选择新角度,让常见的材料放出异彩一般来说,同学们的生活圈子小,家庭、教室、操场接触的人少,家人、老师、同学同学们在作文时,所叙述的事往往是常见的常见的材料中就没有新鲜的东西吗,不是的只要我们开动脑筋,对常见的材料改变一下叙述的角度,也会让它放出异彩4、打开思路,扩大视野有相当一部分同学,思路比较狭窄,他们的目光只注意好人好事,作文的材料老是不能扩大如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里,既看到那些好人好事,也看到那些坏人坏事,作文的材料一定会丰富多采起来法国巴黎艺术馆里,陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像,奇怪的是,他的雕
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像却没有手他的手呢,是被艺术家罗丹用斧头砍去了罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢,原来,在一个深夜里,罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像,非常满意,连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像他的学生把雕像反复地看了个够,后来,目光渐渐地集中在雕像的手上,巴尔扎克的那双手叠合起来,放在胸前,十分逼真学生们不禁连声地说,“好极了,老师,我可从没见过这样一双奇妙的手啊,”罗丹的脸上笑容消失了他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那双“完美的手”雕塑是这样,写作文也是这样,只有围绕中心安排详写和略写,叙事的重点才能突出那么,在记叙的过程中,怎样妥当地安排详写和略写呢,1、事情的发生和结果要略写,事情的发展过程要详写事情的发生阶段,往往是交代时间、地点、人物,以及起因,事情的结果部分,往往是写出事情的结局或点明事情的中心它们在整个事情中,或者说在整篇文章中,仅仅是枝节部分,所以要略写事情的发展过程,是整个事情,或者整篇文章中的主体部分,它往往具体体现中心思想,因而要详写2、有点有面地叙事,“面”要略写,“点”要详写有点有面地叙事,“面”上的内容往往是渲染气氛,交代背景,起烘托的作用“点”上的内容往往是文章的重点直接体现中心思想的,所以要详写这里需要说明的一点是,在文章中,重点突出详写的部分时,不能忽视略写的部分略写虽是寥寥几笔,但运用得好,可以对
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文章重点的突出、主题的表现,起到“绿叶映衬红花”的作用一篇文章,好比一架运转正常的机器,文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件,这些零件不仅相互照应,而且那些大零件需要小零件把它们连接起来文章里的段落也需要相互照应,也需要一些“小零件”,即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来不然,文章就会显得支离破碎所以,写文章时,一定要注意段与段之间的过渡和照应一般说,记叙文在下面几种情况需要过渡,1、由这件事转到另一件事时需要过渡2、记叙的时间发生变化时需要过渡3、由倒叙转入顺叙时需要过渡4、运用插叙时的起止处需要过渡“抓住特征描写人物”作文指导课教案[教学目标]1、通过本次习作指导,教会学生“抓住特征描写人物”的方法2、体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果3、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯,并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来教学重点,教会学生“抓住特征描写人物”的方法教学难点,有创意的表达,通过细节描写反映人物个性课时,2课时教学准备,多媒体课件[教学过程]一、导入新课世界上没有完全相同的两片树叶,同样也没有完全一样的两个人但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”,“众口同腔”这样的作文,了无新意,让人产生视觉疲劳,也很难给读者留下深刻的印象那么,如何让我们所写的人物站立起来,走动起来呢?今天,我们就来解决这个问题,帮助
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大家走出“大众化”、“概念化”、“脸谱化”人物描写的误区二、片段赏析首先,请大家欣赏下列精彩片段,边读边想,为什么这些形象不但没有被奔腾不息的历史长河所淹没,反而愈发清晰,似珍珠般熠熠生辉呢,王熙凤,一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻——《红楼梦》孔乙己,涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷??窃书,??读书人的事,能算偷么,”接连便是难懂的话,什么“君子固穷”,什么“者乎”之类,引得众人都哄笑起来,店内外充满了快活的空气孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说道,“不多了,我已经不多了”直起身又看一看豆,自己摇头说,“不多不多,多乎哉,不多也”——《孔乙己》父亲,戴着黑色小帽,穿着黑布大马褂,蹒跚地走到铁道边,他用两手攀着上面,两脚再向上缩,他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子——《背影》小弗郎士,我几乎还不会作文呢,我再也不能学法语了,难道这样就算了吗,我从前没好好学习,旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰?想起这些,我多么懊悔,我这些课本,语法啦,历史啦,刚才我还觉得那么讨厌,带着又那么重,现在都好像是我的老朋友,舍不得跟它们分手了还有韩麦尔先生也一样他就要离开了,我再也不能看见他了,想起这些,我忘了他给我的惩罚,忘了我挨的戒尺轮到我背书了,天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音
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响亮,口齿清楚,又没有一点儿错误,那么任何代价我都愿意拿出来的可是开头几个字我就弄糊涂了,我只好站在那里摇摇晃晃,心里挺难受,头也不敢抬起来——《最后一课》
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作文十:《中考叙事性散文《和大海的相遇》》2900字
中考叙事性散文《和大海的相遇》 我说。物是人非 得学会习惯。--UUMOB
女儿早就吵着要去看海。今年夏天总算是让她如愿以偿了。
一大堆吵吵闹闹的旅游者,坐在一辆漂漂亮亮的旅游车上。车上装满了水果、食品、罐装饮料,装满了各色名牌或非名牌的服装和鞋袜,另外还装了满车的流行音乐,我不由得想,在这样一副装备里,看见的还是海吗?我有点替女儿感到遗憾。
久居闹市,总担心孩子丧失了对大自然的感悟。可闹市里的“大自然”只有家门对面的那个公园。公园里有山,有水,有森林,但在它们的前面都得加一个“假”字。有时为了躲开这个“假”字,我有意在傍晚或是干脆等到月亮升起来,才带女儿进公园。这种时候游人寥寥。草木之间有种难得的沉静,牵着孩子的手散散漫漫地随意而去,听她讲些学校里的事情,或是什么忽发的奇想。有时我们都停下来,都不说话。然后,我问她,:“你看藏经楼现在好看吗?”暮色中的藏经楼抹去了鲜艳的色彩,只留下一个幽深怅然的剪影,晚归的紫燕精灵般地在昏暗中划出些呢喃的虚线,远远的天光中还留着最后一点依稀的残红。女儿看看,说:“好看。”后来在一篇老师的命题作文中,女儿提到藏经楼,她写道:“傍晚的藏经楼很孤独。”但我知道,这还不是大自然。这种古老的人文
景观,在古老的中国到处都有。
仔细回想起来,我与大自然刻骨铭心的相遇只有两次。第一次是因为插队而来到吕梁山的腹地。那时候根本就想不到还有大自然这码事,是懵懵懂懂地被命运扔进大山里来的。没有汽车,没有电灯,没有任何机器的响声,随便捡一条小路走下去,就会淹没在林木之间。寒来暑往,山坡上的画除去旧的,又换上新的;风霜雨雪,峡谷里的音乐或喧哗,或萧瑟,错杂缤纷。有许多次,独自一人呆在葱茏的树林里,或是站在荒远的山顶上:忽然就觉得,自己变成了一株树,变成了一块石头,满心的孤独,如麻的惆怅,都随着脚下的溪水蜿蜒而去,都随着起伏的群山蔓延到极远极远的地方--那时候,就忘了还有一个自己;那时候,就觉得敞开的心胸无遮无拦地躺在天地之间,仿佛一股清风,纤毫之动便可极游八方……
第二次是因为无意中闯进了河西走廊。那一次也有一辆汽车,也有满车的旅游者,那次的目的地原本是敦煌。可是当汽车翻越乌鞘岭进入了河西走廊的时候,你就会觉得突然被一股无形的力量抛到了生物圈的外面,抛到一个任何生命都不可企及的地方,你的肉身不知被留在何处,跟着自己的只是一个充满了犹豫、恐惧、彷徨、惊叹的灵魂。狰狞而又庄严的祁连山,广漠如海却又冷酷死寂的戈壁滩,轻而易举地淹没了可以称作人类文明的那点东西。举目所见除了地平线,还是地平线。河西走廊,是造化给人类留下的形而上的大课堂,是人类
语言的终点站,从这儿再向前,你将没有任何熟悉的经验和理念可以依凭……
这样想着又觉得自己有些太功利,有些杞人忧天。与大自然的沟通也是可遇而不可求的--有的人终生置身于自然环境当中,却一直麻木不仁;有的人只因为在一个早晨,偶然朝一片结了露珠的叶子瞥了一眼,却在刹那间领悟了宇宙。
于是,我跟着尖叫不已的女儿走下海去。沁凉的海水翻卷着雪白的浪花涌上身来,淹没了所有恐惧而又惊喜的孩子们。这种在刹那之间得到的恐惧和惊喜,用不着任何事先的准备和安排,也是任何准备和安排都不可能得到的。在这一刹那,女儿开始了她自己和大海的相遇。
也许有一天她会明白,自己和所有走到海边来的人一样,终其一生都将无法穷尽这一份浩茫无涯的恐惧和惊喜。
中考叙事性散文:和大海的相遇中考叙事性散文《和大海的相遇》
女儿早就吵着要去看海。今年夏天总算是让她如愿以偿了。
一大堆吵吵闹闹的旅游者,坐在一辆漂漂亮亮的旅游车上。车上装满了水果、食品、罐装饮料,装满了各色名牌或非名牌的服装和鞋袜,另外还装了满车的流行音乐,我不由得想,在这样一副装备里,
看见的还是海吗?我有点替女儿感到遗憾。
久居闹市,总担心孩子丧失了对大自然的感悟。可闹市里的“大自然”只有家门对面的那个公园。公园里有山,有水,有森林,但在它们的前面都得加一个“假”字。有时为了躲开这个“假”字,我有意在傍晚或是干脆等到月亮升起来,才带女儿进公园。这种时候游人寥寥。草木之间有种难得的沉静,牵着孩子的手散散漫漫地随意而去,听她讲些学校里的事情,或是什么忽发的奇想。有时我们都停下来,都不说话。然后,我问她,:“你看藏经楼现在好看吗?”暮色中的藏经楼抹去了鲜艳的色彩,只留下一个幽深怅然的剪影,晚归的紫燕精灵般地在昏暗中划出些呢喃的虚线,远远的天光中还留着最后一点依稀的残红。女儿看看,说:“好看。”后来在一篇老师的命题作文中,女儿提到藏经楼,她写道:“傍晚的藏经楼很孤独。”但我知道,这还不是大自然。这种古老的人文景观,在古老的中国到处都有。
仔细回想起来,我与大自然刻骨铭心的相遇只有两次。第一次是因为插队而来到吕梁山的腹地。那时候根本就想不到还有大自然这码事,是懵懵懂懂地被命运扔进大山里来的。没
有汽车,没有电灯,没有任何机器的响声,随便捡一条小路走下去,就会淹没在林木之间。寒来暑往,山坡上的画除去旧的,又换上新的;风霜雨雪,峡谷里的音乐或喧哗,或萧瑟,错杂缤纷。有许多次,独自一
人呆在葱茏的树林里,或是站在荒远的山顶上:忽然就觉得,自己变成了一株树,变成了一块石头,满心的孤独,如麻的惆怅,都随着脚下的溪水蜿蜒而去,都随着起伏的群山蔓延到极远极远的地方--那时候,就忘了还有一个自己;那时候,就觉得敞开的心胸无遮无拦地躺在天地之间,仿佛一股清风,纤毫之动便可极游八方……
第二次是因为无意中闯进了河西走廊。那一次也有一辆汽车,也有满车的旅游者,那次的目的地原本是敦煌。可是当汽车翻越乌鞘岭进入了河西走廊的时候,你就会觉得突然被一股无形的力量抛到了生物圈的外面,抛到一个任何生命都不可企及的地方,你的肉身不知被留在何处,跟着自己的只是一个充满了犹豫、恐惧、彷徨、惊叹的灵魂。狰狞而又庄严的祁连山,广漠如海却又冷酷死寂的戈壁滩,轻而易举地淹没了可以称作人类文明的那点东西。举目所见除了地平线,还是地平线。河西走廊,是造化给人类留下的形而上的大课堂,是人类语言的终点站,从这儿再向前,你将没有任何熟悉的经验和理念可以依凭……
这样想着又觉得自己有些太功利,有些杞人忧天。与大自然的沟通也是可遇而不可求的--有的人终生置身于自然环境当中,却一直麻木不仁;有的人只因为在一个早晨,偶然朝一片结了露珠的叶子瞥了一眼,却在刹那间领悟了宇宙。
于是,我跟着尖叫不已的女儿走下海去。沁凉的海水翻卷着雪白的浪花涌上身来,淹没了所有恐惧而又惊喜的孩子们。这种在刹那之间得到的恐惧和惊喜,用不着任何事先的准备和安排,也是任何准备和安排都不可能得到的。在这一刹那,女儿开始了她自己和大海的相遇。
也许有一天她会明白,自己和所有走到海边来的人一样,终其一生都将无法穷尽这一份浩茫无涯的恐惧和惊喜。
关键词:大海 中考