獬豸烤肉
作文一：《小学作文开头和结尾》15400字
小学作文和尾开开开开开
小学作文和尾的写法开开开开开开开开
一篇作文一般是由四个部成，即目、、中、尾。古人把开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开作文的、中、尾，比成、猪肚、豹尾，大概的意思是：开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开“开开”开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开是作品的要像凰的那秀气、。
“”开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开猪肚是文章的中主体部要像猪的肚子一沉甸甸、有份量，充。“”开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开豹尾是作品的尾要像豹子的尾巴那有力、
常言道：万事，很多同学在写作文的候，常感到不知开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开如何下笔。今天老教大家一个作文的写法：扣定位表点开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开１、扣：把目中的字或写第一段中。开开开开开开开开开开开开开开开开开
２、定位：确定写作的范，写哪方面的内容。是写人、写景、状物、是叙事开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开？３、表点：即所写的人或事，是喜是，是褒是，表明自己的点。开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开例１、人教版第五册文《爬天都峰》的：开开开开开开开开开开开开
“开开开开开开开开开开开”暑假里，爸爸我往黄山，爬天都峰。
把目中的字或，写第一段中，就叫开开开“开开”开开开开开开扣就是！扣：爬天都峰开开开开开开
定位，表点：爸爸我往黄山，爬天都峰透露出喜悦的表情开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开例２、人教版第五册文《富的西沙群》的：开开开开开开开开开开开开开开开
“开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开西沙群是南海上的一群，是我国的海防前哨。那里
开开开开开开开开开开开开开”景美好，物厚，是个可的地方。
把目中的字或，写第一段中，就叫开开开“开”开开开开开扣。无比！扣：西沙群、物厚开开开开开开开开开开开
定位表点：西沙群景美好，不孕不育物厚，是开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开个可的地方表示美的点。开开开开开开开开开开开开
例３、第七册文《和园》的：开开开开开开开开开开开
“开开开开开开开开开开开开”北京的和园是个美的至公园。
把目中的字或，写第一段中，就叫开开开“开开”开开开开开开扣。就！扣：和园开开开开开
定位、表点：开“开开”开开开开开开和园是个美的至公园。表示美的点。
五小学生作文法开开开开开开开开开
作文目：《我的父》。开开开开开开开开开开
一、直接法开开开
我的爸爸个子矮矮的，背微，走起路来一一的，象个瘸子开开开开开开开开开开开开开开开开．．．．．．开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开是一学生用得最多的法，也是最的一。直通
通的，往往易使文章得平淡。下面先容四活的法。开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开
二、用典句子开开开开开开
１、用。开开开开开
“开开”开开开开开开开开开莫易，白了少年。我的爸爸四十多了，白了，可是依然很平凡．．．．．．２、用俗。开开开开
中国有句俗叫做开“”开开开开开三棒槌打不出一个屁来。我的爸爸就是一个不的人．．．．．．开开开开开开开开开开开开可用用、用成等等。
三、用声音。开开开
１、用歌声。开开开
“开开开”开开开开开笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花儿在里。快深夜十一点了，我的爸爸是前
扯起五音不全的破嗓子在网上唱歌，我在床上翻来覆往，不能睡，真是好心开开开开开开开开啊，明天有文考开开开开开开．．．．．．
２、用响声。开开开
“开开”开开开开开开开开开开开开开开皮，皮。深夜静寂的楼梯里响起而散的脚声，一定是我的步
爸爸打麻将回来了，可能次恿夸得很惨开开开开开开开．．．．．．
开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开可以用、用琴声、用声、用雷声等等，凡是可以出声的都可以用来。
四、由一西想到另一个西。开开开开开开开开开开开开开（开开开开想法）
每次放学回学，看到停在楼下的一破旧的永久牌自行，我就想起开开开开开开开开开开开开开开开了我的爸爸。他就是用自行开开开开开开开开开开开开送我上幼儿园的．．．．．．
五、用开开开开开开果法。（倒叙法）
我全家人开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开“开开开中了，正在吃，我的爸爸一吃一看。他忽然站起来，狂似地大叫：中了。”本来他中了５００万的彩票。全家人跳啊，笑啊，哭啊，大家得开开开开开开开手脚不知往哪儿放才好。我的爸爸开开开开开开开开开开开开彩票着迷要从十年前起．．．．．．
开５开开开开开开开开开开开开开开开开开开开方法可以派生出多方法，用好了些方法，作文的就会开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开得易起来，作文就能捉住人，就能写得活灵活、富厚多彩。
文章的开开，是文章开开开开开开开开开构的有机成部，它在文章中有着特殊的地位和感化，古今中外代开开开的写作者都特正开开开开开开开开文章的，称之开“开开”“开”开开开开开或爆竹响。写得好，才能引起开开开开开开者的好。因此，小学作文教学中，我把教学生如何作一个开开开开开开开开开开开开开开开开开开开重。
那开，究竟如何才能写好文章的开开开呢？小学作文以叙文主开开开开开，因此，我以开开开开开开开它的遵循以下两点本开：
第一，文章要开开开开开开开尽快，少开开开弯子，切忌拖沓冗开开开开开开开开开有的学生在写作，开了凑琢魁，开开开开开写得特。
比如，在写命开开开开开开开开开开作文《校园一角》，有的学生先先容了学生学校的位置，又写了我家“”与学校的开隔，接着写了学校的老开开开开与同学，最后才写出我喜的“”开开开开开开开开开校园的某一角落，开开开开开“的属下笔千言，离开”开开开开开开开开。不能万里太慢，但也不能太急。同写《开开开开开开开开校园一角》，有的学生的写成开开开开“开开开开校园一角在操的西，那儿有的……”开开开开开开开开开开似是宗明，却缺少必要的展开，写到下就无开开开开开开开开开可了。因此，一定要一个开开开开开开开开开开开恰到好的点，既能开开开开宗明，直接或接开开开开，又不能开开开开急，开开开开开开开开开开人一形式迫的感。
第二，开开要新奇，引人开开，切忌千篇一律在小学段开开，开开开开开开叙文主要是从反映象来的，即写人、叙事、描景、状物。往开开，很多学生了开开开开开开取得高分，往往套用一定的格式来。比如开开开开开：写人开，他开“我会写熟悉的人有很多，但最得我开开开开开忘（敬佩、喜等开开）的人只有×××……”；写事开，他开会写在我的“童年中，开开开开开开开开生很多多的事，但只有开开开开开开开件事使我忘（后悔、痛苦等）……”；描景、状物也套用的开开开开开开开模式，千篇一律，毫无新意可言。因此，文章的开开开开开开开开切忌搬死套子，要根据作文不同的目、开开开开开开开开开开开开开开开开开格、内容来确定的形式。
多年的文教学使我出开开开开开开开开开开开开开开开开几的方法，下面就先容几开开开开开开开开开常的方法。
第一开，叙述式开开开开开开开开开开开开开开开开开。是小学段最常用的方法，平平淡淡，却自然开开，使开开开开者也自然地往以下的内容开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开究竟写的是什。方法，有按序开开开开开开开开开自然的，主要是交待清楚工作生的、地点、人物等开开开开开开开开开开开开，小学文开开开开开开开开开开开开开开开开开开开本中大部分的文都是如此来的；有从工作的尾或事情开开开开开开开开开开开开开展的的，开开开开开开开开叫倒叙。如小学文第十二册的《十六年前的回》开开，作者首先写了１９２７年４月２８日是被日开开，自己永开开开开开开开忘不了那一天，开开开者急切地想知道具体的情况，造成开开念，然后再回那的情景开开开开开开，开理成章，毫无开开开强之。第二开，描写式开开开开开开开开开开。的运用，能一下子捉住者开开开开的心，要写的人、事、景、物得到烘托。写人开，我可以一开开开开开开开开开开开开开开开开手就描写要写的人的形象，或是个人的背开开开开开开开开开开开开开开开开影或是其它有特点的地方；写事开，可以先描述事情开开开开开开开开开开开开开开展程的一个景或几个人物；写景状物开，可以在开开开开开开描写出要写景物的主要特点或子。方法开开开开开开开开开开开开开开开开开开开似于看写作的，使人来如同开开开开开开开眼前展开一幅美妙的画卷，引起开开开开开开开开开开者欲全篇的好。
第三开，引用式开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开。方法就是引用人的言或点来。在我小学段，主要是引用故事、、开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开神、寓言、、歌、等来的。如小第二册《桂林山水》的开“”桂林山水甲全国，第七册《开“开”开开开开塘江潮》的大潮是全国异景的俗或法，开开一下子就捉住了开开开开者的心，使之有一睹开开开开开开开开开开开开开开开开快的欲看。我中民族史悠久，开言富厚，无你要写开开开开什开开开开开的文章，都会有相开开开开开开开开开开开的美妙的自百分网：／／．ｏｈ１００．，开开开开开开保留此开开开言来供你引用。如写家庭，我可以用开“开开开”开开开清官断来家事；写里开开开开系，我可以开开开开开引用“开开开”开开……开开开开开开开不如近来的料太多了，只要你平多开开开开开开开开开开开留心、包茎手江城男科医院多、多看开开开开开开，不愁你找不到适合的引用式开开开。
第四开，借物式开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开。与以上几的区分不是很明，也可以回以上的开开开开开开型，但由于开开开开开写起来形式多，开开开开易找出恰当的口，所以把它列开开开开开开开开开开开来先容。它主要有借物和借声两开开开开开开开开作文教学型。
所开开开借物，就是借用一物品开开开，开开开开开开开开开开开开开开开开物品是事情生、展的索或。比如小学文开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开本中的作例文《小木船》就属于的；开开开可以借用照片或画像来，如在写人的作文中，我可以一最先开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开描写照片上的人的子或画像上的内容，然后指出要写的是或开开照片、画像等的来，开自然引开开开开开开开回式的叙述，娓娓道来，开开开开开开利叙。
所开开开借声，就是借用一声音开开开，开开声音不局限于人的声音，可以是自然界的各开开开音响，开开“的沙沙声”，开“”叫的啾啾声等；可以是猫狗的啼声；可以是厨房里开开开开开开开开碗瓢盆的碰撞声；也可以是美妙的音或歌声等。开开开开开开开开开开具体来，在写人或事开，可以以你所写人的那至快悉的声音开开，可以是他爽朗的笑声，可以是她温柔甜蜜的歌声就……开开开开开开开需要在写具体的人事具体来运用，并不是非要用开开的声音不可。
开而言之，文章的有很多很多开开开开开开开开，但最主要的是如何把握好的大开开开开开开本，在开开开开开开践中往造，相信每位学生都会在写作中开“”利起笔，不会再开“开开”开开开开而眉了。
开开开开开的方法很多，常有：
１．开开开山法。
开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开方法是文章一，就直正，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，开开开开开开开开开开开开开开开开开开者一看就知道篇文章描写的是什人、几分开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开是早泄什事、什活。一下子就能吸引者的留意力，而且开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开不会跑。例如《十分》一文：
下响了，同学快开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开走出教冬到操步上参加自己喜的活，校园里沸起来。开开开开开——“开”——“开”——“开”——“开开开”个就点明了下，地点操上，人物同学，事情活。非常直截了当。
２．提示中心法。
开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开方法是一就点明全文的中心，使者文章的中心思想有一个明确的了解，我看看下面的。开开开开开开开开开
“开开开开开开开开开开开开开开开开开开开生活在集体中是幸福的，两年前，我深深地体会到一
点。”
开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开是《生活在和的集体里》一文的，文章叙了同学帮洗鼻血一件事，从而示了同学揭开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开互相心，交情，生活在集体中多幸福。一中心。３．描写引开开开法。
描写人物和景物来，方法就是开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开描写引法。描写人物就是在文章的，人物的开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开肖像、衣、神、等行描写，以达到人物在开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开者眼前立一个明形象的效果，描写引法中开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开有一至壳以描写景物来，也就是在文章的故事情所的自然开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开境或社会境必要的描写，以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用。４．开开开开开置念法。
在写事的文章中，我常把事情的开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开果或文中的某个片段放在来写，以引起开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开者的疑，然后再叙事情的起因和，的方法叫开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开烈置念的好，如《强法。方法可以智斗激者＊＊＊商》一文的写到的：放暑假的第开开开开开开开开开开开二天旱上，我和表姐一儿往开开开开开开开开开开开开开开开开开开开菜。走到菜的北口，我就看前面很多人。我和表姐开开开开开开开……，也了往走几步
５．开比法。
在文章的，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同，不同方面的情开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开况作比先容。开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开文运用比法可以使强描的形象更突出，增章的表达效果，人开开开开开开开开开开留下深刻的印象。
６．回想法。开开开开开
由人、事、景、物、等引起回，想、开开开开开开开开开开开开开开开开开开引出下文，展情，方法就叫回想法。开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开运用回想法，人一切，自然的感受。
７．开开开开法。
以人物的。起笔自然，往往人以开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开新的感。采用的开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开形式，一定要把写得出色有意，扣中心。
而作文的方法，有很多，像开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开引用法，叙事法，故事引开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开法，提出目法等等，不同文体，不同内容的文章
要行用不同的方法，即使是同一篇文章，也可以有开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开
不同的方法。你看，同一篇文章就有不同的篇方法开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开
因此，一篇文章怎开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开，采用哪方法，一定要从文章中心表达的需要出，开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开适不同文体的特点做到新奇明快，言意。俗，开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开良好的端是成功的一半，我只要把握作文的方法和技巧，开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开系，勤于，就能写好，写好全文打下根本。一篇文章除了要有一个好的，要有一个出开开开开开开开开开开开开开开开开开开色的尾。好的尾可以起到突出中心，启开开开开开开开开开开开开开开开开开开开和激励者的作用。因此，我写作文，不要很好地考，要真地开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开琢磨尾。一篇文章当如何尾，要开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开根据文章的中心、内容、构和文体决定。不同的文章有不同的尾；同一开目、同一开开开开开开开开开开开开开开开开开开材的文章，也可以有多多的尾。
小学作文尾的开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开指文章的尾概括起来，不乎以下几，第一，表示叙述事情的完；第二，开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开需要全文作一个，使人更清楚作者写篇文章的目的；第三，人以开开开开开启开开开开开开开开开开开开开开开开和教育，者往思考，往体昧。
１、篇末点法。方法是在文章的尾点明意或开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开者能引者富厚想象力。例如《井》的尾是写的：开开开“开开”开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开就是我村的个尾井。只有短短的一句，既明快，又有点的作用。再如《故开开开“开开开开开开”开开开开开我的榕故》的尾：的山山句点明了水水，更故的大榕。
开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开“开开开开意，也自己家，喜小的早榕的情感作了一个。《小的早晨》尾晨多美呀！”是小的开“开”“开开开”“开开开”、小的早晨是舒适的早、小的晨是的早晨三段的是的一个。开开开
２、点明中心法。有些文章，常扣中心来尾。比如《第一次开开开开开开开开开开开开开开开开开拖地》一文的尾看开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开着干的地面，我得收很大，由于我不开开开开开开开开开学会了拖地，懂得了一个原理；做事前虚心教，把开开开开开开开开开开开开开开开开开握要，学会做事就不了。３、水到渠成法。很多人写事、写景、的文章，在叙述事件，先容人物或描写景物后，文章也就自然开开开开“”开开“开开水束了，尾的方法就叫到渠成法。像《恩来字》篇文章，写的是恩来开”开“开”开开开字的事，尾写道：恩来又拿起羊毫，把那两个字真地尾，自然，重写一遍。朴开开开开开开开开开开开，者得可、可信！
４、直抒胸臆法。我知道，一篇文章假如开开开开开开开开开开开开开开开开开开没有真情感是不能感开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开者的，情感是在字里行流露出来的，尤其到了尾，作者的豪情已达到＊＊＊，往往要直接抒开开开“”开“直出来，我抒胸臆称它。如《在九仙山上看日出》的尾：啊，整个世界布开开开开开开开了无的火！开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开景色感染了冬激了冬我仿佛已融到朝阳的光中。５、首尾呼开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开法。有的文章首尾呼，人构完整、；上下，开开开开开开开强性；深化主，一开开开开道破；印象深刻，弥久不忘等效果。如《九寨沟》中“开”开开雪峰插云，古木参天，平湖瀑是第三段的，开开“开”开开开“开开开”开开开异珍禽是第四段的，九寨沟真是个布情画是全意的人仙境文的，开开“开开开”开开“开开开开开开开开开开一景又和区，就像到了一个呼童世界。《白》白在是一首，一首韵味无的开开”开开“开开”开开开开开开开开开开与白是一相照首精巧的，且化中又夸大。
学写写作技巧，作文开开和开尾常开法
一、开开开山法
；１，交代事件基本要素的述法叙
《开手之开》的开开～交代了事件的开开、地点，“一九四五年八月二十八日早～清从青凉山望下去～开有不少人开着山上大路朝开开外开机开走去。”
《开一次开开球开》的开开，交代了开开的人物、起因和开开。
；２，开开开山、揭示主开的点开法
《背影》一文的开开到，“我父开不相开已二年多了～我最不能忘开的是他的背写与
影。”
《白开开》一文开开就开，“白开开开在是不平凡的～我开美白开开。”礼
《美好生活的剪影》的开开使用的也是开开方法。
；３，把事情的开开作开文章开开的自然起法笔
一篇开目是《开一堂生物开》的作文开开是开开的：“上开开了声响，大家都走开了生物开开室。”
二、非开开开山法
开里所开的“非开开开山法”，非无“开”并，而是使用作技法写（如开开、描、抒情、引写用等）、修方法辞（如开开、比开等）或其的方法它（如开置开念等）把“开”开的更美一些装，使文章更添文采，开而更深刻、更生开地表开主开，更引人入开。如：
；１，开境描、渲染的描法写气氛写
《开路梨花》的开开描了自然开境，“山～好大的山，起伏的色群山一座一写啊青挨座～延伸到开方～消失在迷茫的＊＊＊＊中。”渲染了哀牢山中深开迷茫的～开后文开气氛写疆开民助人开开的感人事迹起了开托的作用。
例文《逝去的开月》、《分房》开开使用的是开开方法。
；２，深化主开的开开抒情法
开文《开是最可开的人》、例文《不开常的考开》都是用了开开开开方法。
；３，名言、警句、开歌的引用法
《人民的勤开开》的开开，“人的生命是有限的～可是～开人民服开是无限的。我要把
有限的生命～投入到无限的开人民服开之中去。”开是雷开日开中一段著名的开～以开段开开开～
开后文开述雷开的事迹～无疑是起到了“文眼”的作用。
心的《每逢佳开》一文开开引用了王开的开《九月九日开山开兄弟》，“在开开开客冰独异异每逢佳开倍思开。知兄弟登高开～遍茱萸少一人。”入开新开、感情开～点明了思念遥插真海外开人的开旨。
；４，引人入开的提示法
《第二次考开》的开开提出了一件奇怪的事情～引起开者的注意～自然使人想到，会“开是开什开，”急于后文中开答案～因而增强了文章的吸引力。从找
；５，吸引开者的开开法
有一篇作文的开目是《我的家开》，的开开是开开的它：“朋友，到开我的家开开，登开我家你你
开的山、游开我家开的水、吃开我家开的肥开开开，”
文章开开的法是多开多开的～开里不开提示了其中常开的开。在作中～有开不能写几写当并开一地使用某一开方法～而是开方法兼而有之。究竟使用什开方法开开～要文章的整几从体构从思出开考开～要表开中心思想的需要出开～通篇安排整开开～开开最恰的开开方法。体当开尾
开开一开～文章的开尾也是相重要的。成功的开尾～能使开者更深入、更透开地理解与当
文章容～开一步开文章的中心思想内会与～精彩的开尾～能开起开者的思考共开～增强文章的感染力～开尾如当清从撞开～“音有余”。开开开尾的方法～也必开全局来叙考开～要使开的事件完整清构达达楚～使文章的开首尾呼开～以求得更好地表中心～到作的目的。写下面介开开常用的开尾方法。几
；１，自然开开的开果交代法
开开的《人～苓又少了一》～了一个写个女乞开者三年前后的不同形象神与开～表开了人格的堕落开一深刻的主开。文中作者未加任何开开分与析～只是用白描的手法～开述了事件的开开。开尾写道，“地一～大开砰声被踢上了。那女人回开开～来声冷笑了一～然后漠然望了我一眼。已开不开她得我了，”开一不加修开的自然开尾～开开者留下了无限的思考余地～令人回味无开。例文《开一次开开球开》使用的也是开开开尾方法。
；２，照开开开的首尾呼开法
开尾要呼开开开～开是开文的一叙写很体般法～多文章都开了开一特点。郭沫若先生的《白开》一文开开就开，“白开是一首精巧的开。”开尾又开，“白开开在是一首开～一首韵在骨子里的散文开。”“白开是开”～开一不开常的比开～特开是开尾具体化开“散文开”～突出了白开的平凡而美好、朴素而高开的特点～开开了白开的美。
；３，开点画睛的全文开开法
开开方法～一般是用开开或抒情的方式括全概文中心或开文中的人物、事件加以开开。《开是最可开的人》一文的开尾段就于开开开属与型～开段文字兼用开开抒情的方式开束全文～最后一句开点开，“一你定会深深地开我开的开士～他开开是我开最可开的人，”例文《——确春天的色彩》、《分房》的开尾也是开开的。
有开～用开开来全文的开可以是名言、警句或开句～开开的开尾更是言开意开～起到开点画睛的作用。如《开路梨花》的末段“我望着开群充开朝的气哈尼小姑娘和那开白的梨花～不由得想起了一句开‘开路梨花开开开’。”
；４，含蓄深刻的开开想法启
开迅先生的《故开》的开尾是最典型的例子，“我想，希望是本无所开有～无所开无的。开正如地上的路～其开地上本有路～走的人多了～也没便成了路。”开段开含蓄、深刻～一开开。开人开开开双启辟造新生活勇敢地开道路～使全文的思想感情得到升开～开了开体迅“开”的开斗精神。例文《逝去的开月》在开尾就做了开开的开开。
；５，激励开者的感开法
有些文章开尾不是开开中心～也不是开开想～而是作者既启直抒胸臆～表强达与烈的开
憎。《白开开》的开尾就大礼声疾呼道，“开那些看不起民、开开民、开众众固的倒退的人开去开美那开族化的楠木；那也是直挺秀开的，～去鄙开开常开、极极吧易生开的白开开～我要高声开美白开开，”
文章开尾开开一开～方法也是活多开的～而与灵且没有固定的模式～以上提供的方法开供参考～作开要写内根据容中心的需要恰用～不能生与当运搬硬套。
作开开写
１，开以“开开开笑的开爸爸怎两天呢开忽然开得少言寡开了，”开文章的写首句～口开开一篇开文。叙
２，开以“最不开唱歌的爸爸来今天下班回突然起了哼小曲”开文章的首句～口开一写篇开文。叙
３，开以下面一句开开文章的开尾～在其前开一写片断～或描情境～或描人物心理写写。
“此刻～响声亮的‘开开开’的汽开喇叭在～好她听来真象一首开快而悠开的开曲。”
４，以下面一句开作开文章的开尾～一篇开文。写叙
“～有些开唉西渴望得到开～它会它往往憧憬得无比美好～可一旦开有后～才开开～开你来来开开开～同开也开开开开。”
５，开开以前的篇作文的开开和开尾～几看看能不能修改得好一些
写写个写写景、某人的文章可以用排比、比开的法～更突出要的景或人，
１、开开，我开浩瀚深的大海～开一望无开的沉草原～开开空似洗的开天～我更开那在天空中开浮着的云开。
开尾，～美开的哦云～是你那开多姿多彩、开幻莫开。
２、开开，有人开那波开开的大海～有人开壮那水平如开的西湖～有人开那烟波浩渺的太湖～而我却开家开那条独名不开开开的小河情有开。
开尾，～家开的噢小河开开着我童年的快开～盛开着我开的想～儿梦它那潺潺的水是我在开开开家开的思念～声它那泛起的水波是我美好的开开～此生开忘家开开忘家开的小河。
３、开开，有人崇拜叱咤开云的政开开袖～有人崇拜光彩开目的开开明星～有人崇拜开果累累的科学家～多而我最崇拜的人却是我的开开。
开尾，开开开只是千千万万普个通开开中的一开～但在我心里她却是世上最好的开开～无开走得多开～也走不出开开开的开开～无开我开得多高～也开不出开开开的念～开开～挂在女儿的心中是您阳太底下最开大的的人，
写法指开，我开可以以此老仿写学开、同。开开着一下，仿写吧
另写写外～开于景的文章～《桂林山水》是非常好的作范文～老开以前开大家开开～能不能段，你仿写几呢
人开都开，“桂 林 山 水甲天下。”我开乘着木船开在漾漓江上～开开来桂林的山水。
我看开开波开开的大海～壮玩开开水平如开的西湖～却看从没漓漓开开江开开的水。江的水～真静啊静你得开感开不到在它流开～江漓的水～真清啊清得可以看开江底的沙石～江漓的水开～开真啊仿得开佛那是一开无瑕的翡翠。船开激起的微波开散？出一道道水开～才开感开到你船在前开～岸在后移。
开开的山开开着开开的水～开开的水倒映着开开的山～再加上空中云开迷蒙～山开开开开花～江上竹筏小舟～开感到你像是走开了开开不的断画卷～是真“舟行碧波上～人在画中游” 。
写写事的、人的文章开可以用比开、排比的开开方法。运
１、开开，童年～是夜空里的明星～是田野上的春苗～是枕上的七彩梦。童开般的童年生活里开开着无的开数声笑开。
开尾，洗金开只是我小开候干开的开多开事中的一开～开有开多开在回想起来忍俊不禁的事～就是开开成了我它丰富多彩的童年。
２、开开，开羽开赤兔开～开果老倒开毛开～姜太公开“四不像”～太乙真人开仙开～好不威开。其开～我小开候也有坐开～尽管童年开事开以开～启但是看在朋友的上～份我就告开～可开你吧你笑我。
开尾，从此～我就落下了，“开猪大”的美名。侠
３、开开，开月老人开声招呼都不打～就匆匆忙忙地走了～慌忙中忘了开走开开它。开开开于我开～是开的～是无法忘开的～就来宝它像开影放映在我的眼前～而开段影片中少不了我的刘老开，
开尾，刘老开～我忘不了～忘不了啊您您您阳那开趣的开开～忘不了那太般的心开。就是我心中的开您阳太，
４、开开，醋的味道是酸酸的～糖的味道是的～花的甜甜味道是香香的～那开～开开的味道是什开，呢
开尾，开开的开是的～开我感到甜甜她她幸福～开开的开是酸酸的～开我学会独立和开强～开开的开是苦苦的～开我明白成功的她果开要自靠己的努力去摘取。开开的开伴我成开。
写作指开，开了开，开一懂反三才是真正开明的孩子呀～开着一下事来仿写写、写个人的开开开尾各一，吧
引用名言或开句的开开，
１、开开，孔子开，“逝者如斯夫～不舍昼夜。”是～开啊光如流水般～“奔流到海不开回”～我开只能徒开地感开，“何开开西开，”流水般的开月涓涓而逝～开走了开多快开和悲开～可有一件事～却永开地留在了我的开开深开。
开尾，尽尽与管生命不能永恒～管开光逝去不可追～但信任、友情开心却是永恒的～它将穿开开开的幽开隧道～如潺潺的流水般在我的心中生生不息地流淌着～一年又一年……
写作指开，写人的也可以，开开呀得我开开开的《开痕》开，开开第一句就是，“开得一位开人开开，母开是女儿心中的太阳。”我开背开的开开、名言佳句、古开名句都可以适开地用，运呀
比如，在二千多年前孔子就开开“三人行必有我开焉。”在我开班可开藏开开虎～有开多的小能人～他开的开多开点开得我开～学今天我就开大家介开一位我的良开益友。
再例如写写写写春景的～春的古开就可以引用～雨的～雨的名句就可以增彩。
开着一开开和开尾，写个吧
看了上面的开料～相信你一定有所开～能不能开着启再写个个你一或多开开开意的开开或开尾～如呢果没有感可以开的作文或灵翻你找周开本出一或多开意的开个个你
真修改把下开，它写来
下面附新开开道例文一篇，
我校第二“好开开成就好人生”届演开比开开开开束
六一班开手开魁
＊月＊日下午～在聚英广届帷开～我校第二“好开开成就好人生”演开比开落下幕～此次演开比开全校共３１个班开开派代表参加～最后～六一班开手开、研凭魏怡君借丰富的大开开开～得体的开止～精彩的演开摘取桂冠。
开次演开比开是开了配合校近期学个的德育工作主开开展的～每班开开派一开代表参开～所开代表～都是开开激烈的班开初开～开而出的脱佼佼担各班的者～他开开着开班开争光的重任。
第一个演开的一年开小朋友开大家留下了深刻的印象～年开开她并小～但不怯开～有股初生牛开不怕虎的开开～只开她清落落大方地站在台上～口开地开晰合着自己开开开的好开开的开成开程向大家而开。生开开的事例感染了在开所有的开生～开娓娓她真得了开烈的掌声。
随后～各班开手依次登开～低年开的小弟弟小妹妹开年小技高～他开的演开开略开稚气却开人感到信心十足～其中二六班的一开开手表开尤开精彩～他开开合着近期开世开目的神州开船的有开开道～开开色地开述好开开是声打开成功大开的金开匙。六一班的开手开研担、魏怡君是全校的开云人物～他开曾多次任开多学校活开如开、歌开比开的运会咏主持人～可开“身开百开”～有着丰富的大开开开～是各班开手的开开～也是开冠呼声最高的开手～果然～他开不开望～以众默契的配合～精彩、令人信服的演开容～不内卑不亢的开止开得了开委开的好开～开得了冠开。我班开手开致豪是班里的朗开小能手～曾主持开升旗开式～他的开度自然～声很音洪亮有感情～有大家开范～开是我开曈班出口成章的小才女～开力也是不容小开～开开始～他开新开的演开开目《成功从脱鞋开始》就深深吸引了全开开生～所开的登月宇航开注意开开的小例子生开有趣～开大家听得津津有味～但最开以０．１分的差距开于开、研魏怡君屈居第二。
各班开手开今天的精彩表开凝聚着老开开的心血～老开开开牲午休开开开他开开行指开开开～是本次活开的幕后“英雄”。开次活开也提高了同学开的演开水平～丰富了大家的学校生活～展示了我校学生的开采，
写好作文的开开 小——学生开开作文指开开
教学目开，
１、开生明白什开开的开开学写才是好的～在作开开开好开怎．
２、开生学写掌握作文开开的开方法～能在一几并灵运定程度上活用。
教学重点，
了解和开作文开开的基本方法～生能开开学学写住作文开开的开方法～活用引几并灵运
用、景物描、排比好作文开开写写
教学开点，
学生能活用引用、灵运景物描、排比的方法好作文开开写写
开开安排，一开开
教学开程，
一、开入，
１、开开引入
考察古今中外的文章～其基本开以构三段开主～，开、中、尾。即元人开梦符开开～写肚文章需要“开开”，小巧玲开～短小精美～“猪” ，容内丰富、健美、充开、容量大～“豹尾” ，干脆利索、收束有力。古人文章的开开比作“开开”～意在将
强开开篇之重要。一篇文章～若能有一开出心个裁～开人耳目一新的开开～一定会开开你的文章增彩不少～开而在多作文中开而出。众脱怎今天我开就聊聊开才能出写精彩的开开。
２、大屏幕出示
？、 开文是滋味甘醇的美酒～开人回味无开～开文是色彩开开的花～开人园流开忘返～开文是凉可清清口的泉水～解甜渴……开然有她没数学确那开精～也有理化的没趣味～但具她独魅力～宛如以开戴着面开的少女～美开而神秘。
？、开文在生活中无开不在。比如开，我开小开候要开开、开学写儿字、字～童开要看开上学写写～成年开要开开开文与～成开老年人开要开开工作生活开开～丰告开下一代要开富自己的开年生活。开些都要用到开文。运
；生学朗开，
开开，开同学你哪开开一开开更愿意往下开开的是一开开开，开什开，
明，作文开开的好确坏奠定了整作文的基开～个决定了开者的开开开趣～所以至开重要。好的作文的开开就是我开常常在挂嘴开的“开开”
二、精开
；一，文章开开方法
１、开知你哪道些开开的方法，
；生自学由回答，
；开生，学学教若生开不出～开可以适当点开。
２、开开开开开方法～用大教屏幕展示二、开开方法介开，
；１，开开开山，交待；开旨、人物、开开、开括，
；２，引用法，引用警句、名言、开句、歌开、俗开、开开、开开等；３，巧用修，开比、开开、辞反开、比开、排比等
；４，用描，运写写写写肖像描、景物描、开面描等
；二，、开开教体写合具示例重点开解引用法、描法、修法辞
；此开方教学式开以幻灯展示示例～生学学教朗开～再由生在开的引开下开开出示例所用的方法～借以开一步开解，
１、引用法
例，Ａ、“世上只有开开好～有开的孩子像开～投入宝……”我开常开着深切的感激之情去吟唱开首歌开～因开是开开开予我的生命～是开开开我懂得了人生的开～是开开真教育我知道事情的好好坏……；林开金，
Ｂ、“冬天已开到～来春天开开开，”每次我会当面开失开开～都在我爸爸会耳开不开其开的念开句开～叨直到今天当我的真来站在失开的肩膀上迎成功开～心中开他的感激自是不开言表。
？教开提开，开开开开用了什开方法，两个运
明，引用。确
？教开提开，如果要用引用～我开可以引用些容，运哪内
明，开开、确广告开、歌开、俗开、开开等
２、描引入写
例，
秋姑娘～开盈盈地开了～来天空格外的开～一开开棉花似的白云开在开天里～像一件漂亮的花裙子～秋高气气爽的天更增添了丰韵收的音。
《丰收》回开小学五年开，李开萍
开天开和日开、万里晴空～小草向我微微点开～小开向我开开招手。我开着自行开去兜开～心儿真像开天中自由开翔的小开～是爽极了。路旁的几个来小男孩也向我投羡慕的眼神，“哇――好威开，”
《开自学学行开》回开小五年开，林媛媛
教写开开解，描引入开开开要注意，；１，描的文写字不能开多。２，描是开人和事服写开的～要文中所的人和事有与写密切开开～景与人、事不能开。脱
３、巧用修辞
例，Ａ、童年是一首歌～唱出开开无开的开章～童年是一只船～承开父母无的心数愿～童年是一座博物开～展出天真个稚嫩的作品～童年是一故事～开述开开生开的片段。Ｂ、我开开草青青的春天～我开开果累累的秋天～我更开白雪开开的冬天……Ｃ、小学生活就像是一片大海～“大海”中有着开开多多的“开”～我壳与六年里朝夕相开的同学之开令人开忘的故事～就是开“大海”中的美开而珍开的“开”。壳Ｄ、在我的心中～一直埋藏着一粒非常特殊、有着感激之情的开子～她从小开候就和我作伴～我开在把心里出～开开她从找来你看看开开开子吧，
？教开提开，开开开开用了什开方法。几个运
？教开开解，在用排比的开运候要注意排比是由三个个或三以上开相构同或相似～内来内容相开、开据一致的短开或句子排列在一起～用加强开开强开容～加重感情的修方辞式。
４、开开开山
例，Ａ、开光逃去如开～五年的开光就开开开眼开开去了。昨天～我开是一开入的新生个学～今天～我竟要含泪开开句，“再开了～母校，”
三、开堂开开，
１、出示生开开作文～学看看文章用了什开开开方法运
《》《爸爸林丹 好开的》《母开》《开不开俺家开好》《我心目中的好老开》；开件出示生开开作学品开开片段，
２、生学根据开生共同探开的开开方法；引用法、巧用修，开辞行开开的作开开～大写屏幕出示开开及要求。
；１，、任开一作文开～开一有个真特色和新意的开开，《想到没 》《心愿》《我敬开的 》《生活告开我》《开忘的 》
要求，Ａ、限开８分开
Ｂ、恰用描法、引用法、巧用修的开开方法。当运写辞
Ｃ、有能力的同学写可以开着２或者个３开开～个看看开是开咱班的小状元，；２，、生作～开学写教巡开～批开并指开
；３，、生学小开交流３分开～每开开开出男生、女生各一人展示作品
；４，、生开作学学学确展示～用开物投影展示生作品～生朗开～开生交流～再次明３开开开的方法以及写作技巧。
四、开教小开，
同学学开～开住文无定法～文亦有定法。老开希望通开今天开开开的开可以开大家到启找更多更好的方法～出更写真加精彩开呈的作文开开～正达到“开开开得百媚生”的境界。
作文二：《小学作文开头和结尾》5500字
小学作文开头和结尾的写法
一篇作文一般是由四个部门组成，即题目、开头、中间、结尾， 小学作文开头和结尾
。古人把作文的开头、中间、结尾，比喻成凤头、猪肚、豹尾，大概的意思是： “凤头”是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、时兴。
“猪肚”是说文章的中间主体部门要像猪的肚子一样沉甸甸、有份量，充实饱满。 “豹尾”是说作品的结尾要像豹子的尾巴那样有力、刚剑
常言道：万事开头难，很多同学在写作文的时候，经常感到不知如何下笔。今天老师教大家一个作文的开头写法：扣题定位表观点
１、扣题：把题目中的字或词写进第一段中。
２、定位：确定写作的范围，写哪方面的内容。是写人、写景、状物、还是叙事？
３、表观点：即对所写的人或事，是喜是恶，是褒是贬，表明自己的观点。 例１、人教版第五册课文《爬天都峰》的开头： “暑假里，爸爸带我往黄山，爬天都峰。”
把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”就是这么简单！
扣题：爬天都峰
定位，表观点：爸爸带我往黄山，爬天都峰透露出喜悦的表情
例２、人教版第五册课文《富饶的西沙群岛》的开头：
“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景美好，物产厚实，是个可爱的地方。”
把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。无比简单！
扣题：西沙群岛、物产厚实
定位表观点：西沙群岛风景美好，不孕不育论坛物产厚实，是个可爱的地方表示赞美的观点。
例３、第七册课文《颐和园》的开头：
“北京的颐和园是个美丽的至公园。”
把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。就这么简单！
扣题：颐和园
定位、表观点：“颐和园是个美丽的至公园。”表示赞美的观点。
五种小学生作文开头法
作文题目：《我的父亲》。
一、直接开头法
我的爸爸个子矮矮的，背微驼，走起路来一巅一巅的，象个瘸子．．．．．．
这是一种学生用得最多的开头法，也是最简单的一种。这种直通通的开头，往往轻易使文章显得平淡。下面先容四种鲜活的开头法。
二、用经典句子开头
１、用诗词开头。
“莫轻易，白了少年头。”我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平凡．．．．．．
２、用俗语开头。 中国有句俗语叫做“三棒槌打不出一个屁来。”我的爸爸就是一个不爱说话的人．．．．．．
还可用用对联、用成语开头等等。
三、用声音开头。
１、用歌声开头。
“笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花儿开在东风里。”快深夜十一点了，我的爸爸还是电脑前扯起五音不全的破嗓子在网上唱歌，我在床上翻来覆往，不能进睡，真是好心烦啊，明天还有语文考试．．．．．．
２、用响声开头。
“皮哒，皮哒。”深夜静寂的楼梯里响起烦闷而懒散的脚步声，一定是我的爸爸打麻将回来了，可能这次恿夸得很惨．．．．．．
还可以用对话、用琴声、用风声、用雷声等等，凡是可以出声的都可以用来开头。
四、由一种东西想到另一个东西开头。（联想开头法）
每次放学回学，看到停在楼下的一辆破旧的永久牌自行车，我就想起了我的爸爸。他就是用这辆自行车送我上幼儿园的．．．．．．
五、用结果开头法。（倒叙法）
我们全家人正在吃晚饭，我的爸爸一边吃一边看电视。他忽然站起来，发狂似地大叫：“中了，中了。”本来他中了５００万的彩票。全家人跳啊，笑啊，哭啊，大家兴奋得手脚不知往哪儿放才好。我的爸爸对彩票着迷要从十年前说起．．．．．． 这５类方法可以派生出多种方法，用好了这些方法，作文的开头就会变得轻易起来，作文就能捉住人，就能写得活灵活现、富厚多彩。
文章的开头，是文章结构的有机组成部门，它在文章中有着特殊的地位和感化，古今中外历代的写作者都特别正视文章的开头，称之为“凤头”或“爆竹骤响”。开头写得好，才能引起读者阅读的爱好。因此，小学作文教学中，我们应把教给学生如何开头作为一个重头戏。
那么，究竟如何才能写好文章的开头呢？小学作文以记叙文为主，因此，我以为它的开头应遵循以下两点本则：
第一，文章开头要尽快进题，少绕弯子，切忌拖沓冗长有的学生在写作时，为了凑琢魁，开头写得特别长。
比如，在写命题作文《校园一角》时，有的学生先先容了学生学校的位置，又写了“我”家与学校的间隔，接着写了学校的老师与同学，最后才写出“我”喜欢的校园的 某一角落，这样的开头实属“下笔千言，离题万里”。开头进题不能太慢，但也不能太急。同样写《校园一角》，有的学生的开头写成“校园一角在操场的西边，那 儿有??”这样的开头似是开宗明义，却缺少必要的展垫，写到下边就无话可说了。因此，一定要选一个恰到好处的进题点，既能开宗明义，直接或间接进题，又不 能进题过急，给人一种形式紧迫的感觉。
第二，开头要新奇，引人进胜，切忌千篇一律在小学阶段，记叙文主要是从反映对象来说的，即写人、叙事、描景、状物。过往，很多学生为了取得高分，往往套用一定的格式来开头。比如：写人时，他们会写“我熟悉的人有很多，但最值得我难忘（敬佩、喜爱等）的人只有×××??”；写事时，他们会写“在我的童年中，发生过许很多多的事，但只有这件事使我难忘（后悔、痛苦等）??”；描景、状物也套用这样的开头模式，千篇一律，毫无新意可言。因此，文章的开头切忌搬死套子，要根据作文不同的题目、风格、内容来确定开头的形式。
多年的语文教学使我总结出几种开头的方法，下面就先容几种常见的开头方法。
第一种，叙述式开头。这是小学阶段最常用的开头方法，平平淡淡，却自然进题，使读者也自然地往阅读以下的内容究竟写的是什么。这种开头方法，有按时间顺序自然开头的，主要是交待清楚工作发生的时间、地点、人物等，小学语文课本中大部分的课文都是如此来开头的；有从工作的结尾或事情发展的经过开头的，这叫倒叙。如小学语文第十二册的《十六年前的回忆》，作者首先写了１９２７年４月２８日是被难日，自己永远忘不了那一天，这样读者急切地想知道具体的情况，造成悬念，然后再回忆那时的情景，顺理成章，毫无牵强之处， 作文素材大全
《小学作文开头和结尾》（：／／．ｕｎｊｓ．）。
第二种，描写式开头。这种开头的运用，能一下子捉住读者的心，要写的人、事、景、物得到烘托。写人时，我们可以一进手就描写要写的人的形象，或是这个人的背影或是其它有特点的地方；写事时，可以先描述事情发展过程的一个场景或几个人物；写景状物时，可以在开头描写出要写景物的主要特点或样子。这种开头方法类似于看图写作的开头，使人读来如同眼前展开一幅美妙的画卷，引起读者欲览全篇的爱好。
第三种，引用式开头。这种方法就是引用别人的语言或观点来开头。在我们小学阶段，主要是引用故事、传说、神话、寓言、诗词、歌谣、谚语等来开头的。如小语第二册《桂林山水》的开头“桂林山水甲全国”，第七册《观潮》的“钱塘江大潮是全国异景”的俗语或说法，开头一下子就捉住了读者的心，使之有一睹为快的欲看。我们中华民族历史悠久，语言富厚，无论你要写什么样的文章，都会有相应的美妙的语言来供你引用。如写家庭纠纷，我们可以用“清官难断家务事”来开头；写邻里关系，我们可以引用“远亲不如近邻”来开头??这样的质料太多了，只要你平时多留心、包茎手术江城男科医院多读书、多看报，不愁你找不到适合的引用式开头。
第四种，借物式开头。这种开头与以上几种的区分不是很明显，也可以回进以上的类型，但由于这种开头写起来形式多样，轻易找出恰当的进题口，所以把它单列开来先容。它主要有借物和借声两种类作文教学型。
所谓借物，就是借用一种物品，这种物品是事情发生、发展的线索或终结。比如小学语文课本中的习作例文《小木船》就属于这样的开头；还可以借用照片或 画像来开头，如在写人的作文中，我们可以一最先描写照片上的人的样子或画像上的内容，然后指出要写的是谁或照片、画像等的来历，自然引进回忆式的叙述，娓 娓道来，顺利进题记叙。
所谓借声，就是借用一种声音，这种声音不局限于人的声音，可以是自然界的各种音响，树摇的“沙沙”声，鸟叫的“啾啾”声等；可以是猫狗的啼声；可以是厨房里锅碗瓢盆的碰撞声；也可以是美妙的音乐或歌声等。具体来说，在写人或事时，可以以你所写人的那至快悉的声音开头，可以是他爽朗的笑声，可以是她温柔甜蜜的歌声??这就需要在写具体的人事时具体来运用，并不是非要用这样的声音不可。
总而言之，文章的开头还有很多很多，但最主要的是如何把握好开头的大本则，在实践中往缔造，相信每位学生都会在写作中顺利“起笔”，不会再为“开头”而皱眉了。
开头的方法很多，常见有：
１．开门见山法。
这种方法是文章一开头，就直进正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、几分钟是早泄什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的留意力，而且还不会跑题。例如《课间十分钟》一文开头：
下课铃响了，同学们快步走出教试冬到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。这个开头就点明了时间——“下课”，地点——“操场上”，人物——“同学们”，事情——“课间活动”。非常直截了当。
２．提示中心法。
这种方法是一开头就点明全文的中心，使读者对文章的中心思想有一个明确的了解，我们看看下面的开头。
“生活在集体中间是幸福的，两年前，我深深地体会到这一点。”
这是《生活在热和的集体里》一文的开头，文章记叙了同学们帮洗鼻血这样一件事，从而揭示了同学们互相关心，团结交情，生活在集体中多么幸福。这一中心。
３．描写引进法。
描写人物和景物来开头，这种方法就是描写引进法。描写人物就是在文章的开头，对人物的肖像、衣饰、神态、等进行描写，以达到人物在读者眼前树立一个鲜明形象的效果，描写引进法中还有一至壳以描写景物来开头，也就是在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境必要的描写，以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用。
４．设置悬念法。
在写事的文章中，我们经常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来写，以引起读者的疑问，然后再记叙事情的起因和经过，这种开头的方法叫设置悬念法。这种方法可以激发读者强烈的爱好，如《智斗＊＊＊商》一文的开头写到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一块儿往买菜。走到菜场的北口，我就看前面很多人。我和表姐紧走几步，也围了过往??
５．对比法。
在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，不同方面的情况作对比先容。运用对比法可以使描绘的形象更为突出，增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。
６．回忆联想法。
由人、事、景、物、等引起回忆，联想、引出下文，展开情节，这种方法就叫回忆联想法。运用回联想法开头，给人一种亲切，自然的感受。
７．对话开头法。
以人物的对话开头。这种开头起笔自然，往往给人以新鲜的感觉。采用对话的形式开头，一定要把对话写得出色有意义，紧扣中心。
而作文开头的方法，还有很多，像引用法，叙事法，故事引进法，提出题目法等等，不同文体，不同内容的文章要行选用不同的开头方法，即使是同一篇文章，也可以有不同的开头方法。你看，同样一篇文章就有不同的开篇方法。因此，一篇文章怎样开头，采用哪种方法，一定要从文章中心表达的需要出发，适应不同文体的特点做到新奇明快，言简意赅。俗话说，良好的开端是成功的一半，我们只要把握作文开头的方法和技巧，联系实际，勤于练习，就能写好开头，为写好全文打下根本。
一篇文章除了要有一个好的开头，还要有一个出色的结尾。好的结尾可以起到突出中心，启发和激励读者的作用。因此，我们写作文时，不仅要很好地考虑开 头，还要认真地琢磨结尾。一篇文章应当如何结尾，要根据文章的中心、内容、结构和文体决定。不同的文章有不同的结尾；同一题目、同一题材的文章，也可以有 多种多样的结尾。
小学作文结尾的指导文章的结尾概括起来，不过乎以下几种，第一种，表示叙述事情的完结；第二种，需要对全文作一个总结，使人更清楚作者写这篇文章的目的；第三种，给人以启发和教育，让读者往思考，往体昧。
１、篇末点题法。这种方法是在文章的结尾点明题意或者能够引发读者富厚想象力。例如《井》的结尾是这样写的：“这就是我们村的井。”这个结尾只有短短的一句话，既简洁明快，又有点题的作用。再如《故乡的榕树》的结尾：“我爱故乡的山山水水，更爱故乡的大榕树。”这句点明了题意，也对自己热爱家乡，喜爱榕树的情感作了一个总结。《小镇的早晨》结尾“小镇的早晨多美呀！”是对“小镇的早晨是舒适的”、“小镇的早晨是热闹的”、“小镇的早晨是紧张的”三段的一个总结。
２、点明中心法。有些文章，还常紧扣中心来结尾。比如《第一次拖地》一文的结尾看着干净的地面，我觉得收获很大，由于我不仅学会了拖地，还懂得了一个原理；做事前虚心请教，把握要颔，学会做事就不难了。
３、水到渠成法。很多人写事、写景、的文章，在叙述事件，先容人物或描写景物后，文章也就自然结束了，这种结尾的方法就叫“水到渠成法”。像《恩来 练字》这篇文章，写的是“恩来练字”的事，结尾写道：“恩来又拿起羊毫，把那两个字认真地重写一遍。”这种结尾，自然，朴实，让读者觉得可亲、可信！
４、直抒胸臆法。我们知道，一篇文章假如没有真情实感是不能感动读者的，这情感是在字里行间流露出来的，尤其到了结尾，作者的豪情已达到＊＊＊，往往要直接抒发出来，我们称它为“直抒胸臆”。如《在九仙山上看日出》的结尾：“啊，整个世界布满了无穷的发火！这景色感染了卧冬激发了卧冬我仿佛已经融进到朝阳的光辉中。
５、首尾呼应法。有的文章首尾呼应，给人结构完整、严谨；上下连贯，逻辑性强；深化主题，一语道破；印象深刻，弥久不忘等效果。如《九寨沟》中“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑”是对第三段的总结，“异兽珍禽”是对第四段的总结，“九寨沟真是个布满诗情画意的人间仙境”是对全文的总结，又和“一进进景区，就像到了一个童话世界”呼应。《白鹭》“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”与开头“白鹭是一首精巧的诗”相照应，且变化中又夸大。
作文三：《小学作文的开头和结尾2》2600字
小学作文的开头和结尾
“良好的开端是成功的一半”，一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。古人说的文章的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思。这里，向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法：
一、开门见山法
（１）交代事件基本要素的叙述法
《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。”
《记一次乒乓球赛》的开头，交代了时间的人物、起因和时间。
（２）开门见山、揭示主题的点题法
《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。”
《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”
《美好生活的剪影》的开头使用的也是这种方法。
（３）把事情的开头作为文章开头的自然起笔法
一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的：“上课铃声响了，大家都走进了生物实验室。”
二、非开门见山法
这里所说的“非开门见山法”，并非无“门”，而是使用写作技法（如议论、描写、抒情、引用等）、修辞方法（如设问、比喻等）或其它的方法（如设置悬念等）把“门”装饰的更美一些，使文章更添文采，进而更深刻、更生动地表现主题，更引人入胜。如：
（１）环境描写、渲染气氛的描写法
《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。
例文《逝去的岁月》、《分房》开头使用的是这种方法。
（２）深化主题的议论抒情法
课文《谁是最可爱的人》、例文《不寻常的考试》都是用了这种开头方法。
（３）名言、警句、诗歌的引用法
《人民的勤务员》的开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”这是雷锋日记中一段著名的话，以这段话开头，对后文记述雷锋的事迹，无疑是起到了“文眼”的作用。
冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”入题新颖、感情真挚，点明了思念海外亲人的题旨。
（４）引人入胜的提示法
《第二次考试》的开头提出了一件奇怪的事情，引起读者的注意，自然会使人想到：“这是为什么？”急于从后文中寻找答案，因而增强了文章的吸引力。
（５）吸引读者的设问法
有一篇作文的题目是《我的家乡》，它的开头是这样的：“朋友，你到过我的家乡吗？你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗？”
文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的几种。在写作当中，有时并不能单一地使用某一种方法，而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。
结 尾
与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力，结尾当如撞钟，“清音有余”。选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。下面介绍几种常用的结尾方法。
（１）自然顺畅的结果交代法
聂华苓的《人，又少了一个》，写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神态，表现了人格的堕落这一深刻的主题。文中作者未加任何评论与分析，只是用白描的手法，记述了事件的经过。结尾写道：“砰地一声，大门被踢上了。那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼。她已经不认得我了！”这一不加修饰的自然结尾，给读者留下了无限的思考余地，令人回味无穷。例文《记一次乒乓球赛》使用的也是这种结尾方法。
（２）照应开头的首尾呼应法
结尾要呼应开头，这是记叙文的一般写法，很多文章都体现了这一特点。郭沫若先生的《白鹭》一文开头就说：“白鹭是一首精巧的诗。”结尾又说：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”“白鹭是诗”，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。
（３）画龙点睛的全文总结法
这种方法，一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论。《谁是最可爱的人》一文的结尾段就属于这种类型，这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文，最后一句话点题：“你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！”例文《春天的色彩》、《分房》的结尾也是这样的。
有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。如《驿路梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话‘驿路梨花处处开’。”
（４）含蓄深刻的启发联想法
鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段话含蓄、深刻，一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，使全文的思想感情得到升华，体现了鲁迅“韧”的战斗精神。例文《逝去的岁月》在结尾就做了这样的尝试。
（５）激励读者的感叹法
有些文章结尾既不是总结中心，也不是启发联想，而是作者直抒胸臆，表达强烈的爱与憎。《白杨礼赞》的结尾就大声疾呼道：“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！”
文章结尾与开头一样，方法也是灵活多样的，而且没有固定的模式，以上提供的方法仅供参考，写作时要根据内容与中心的需要恰当运用，不能生搬硬套。
ｖ 写作训练 ｖ
１．试以“爱说爱笑的爸爸这两天怎么忽然变得少言寡语了呢？”为文章的首句，口头写一篇记叙文。
２．试以“最不爱唱歌的爸爸今天下班回来突然哼起了小曲”为文章的首句，口头写一篇记叙文。
３．试以下面一句话为文章的结尾，在其前边写一片断，或描写情境，或描写人物心理。
“此刻，响亮的‘嘟嘟嘟’的汽车喇叭声在她听来，真好象一首欢快而悠扬的乐曲。”
４．以下面一句话作为文章的结尾，写一篇记叙文。
“唉，有些东西渴望得到它时，往往憧憬得无比美好，可一旦拥有后，才会发现，它给你带来欢乐，同时也带来烦恼。”
５
．检查以前的几篇作文的开头和结尾，看看能不能修改得好一些。
作文四：《小学语文作文：开头和结尾》15400字
小学语文作文：开头和结尾
作文开头
一、外貌描写式开头。
即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。
如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界《我》。
二、性格特征式开头。
即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。
如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时，咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。（选自〈〈多面妈妈〉〉）
三、开门见山式开头。
即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。（选自《我的好朋友．》）
四、环境描写式开头。
即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。
如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。（选自〈〈那天，我真后悔〉〉）
五、巧设问题式开头。
即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。
此开头形式通常分为三种：１、反问式开头。２、设问式开头。３、疑问式开头。
不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。
如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自〈〈假文盲〉〉）
六、心理描写式开头。
即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。
如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。（选自〈〈第一次登报〉〉）
七、形象比喻式开头。
即写在文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。
如：老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。（选自〈〈老师颂．〉〉）
八、妙用排比式开篇。
即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。排比式开头对表现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以美的享受。
如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！（选自〈〈走出家门〉〉）
九、对比渲染式开头。
即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深读者对人物或事件的印象。
如：我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。（选自〈〈两种爱〉〉）
十、揭示中心式开头。
即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。
如：我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐……（选自《我要“嫁”给书》）
十一、直点文题式开头。
即在文章的开头就点出了文题，让读者直奔问题所要说的内容，一目了然，不易跑题。
如：假如我会克隆，我一定要克隆几个我自已，帮我做各种事。（文题是《我要克隆几个自己》）
十二、名人名言式开头。
即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更准确，文章显得更有文采。
如：记得程颐好像说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。（选自《书趣》）
十三、言语描写式开头。
即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，使人物形象更加鲜活。
如：“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。（选自《我眼中的妈妈》）
十四、引用歌词式开头。
即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。
如：“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。（选自《我是一只笼中鸟》）
十五、抒发感情式开头。
即作者以优美精当的语言，艺术性表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。
如：静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们…… （选自《幽幽小巷情》）
十六、倒叙描写式开头。
即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达效果，而且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。
如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。（选自《我爱用心去体验生活》）
十七、交待原因式开头。
即先交待原因，再记人叙事，读者开始读文章就了解起因，以有利于增加对文章的阅读兴趣。
如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张，我却迷上了唱歌。所以，在众多的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课了。（选自《我是一个音乐迷》）
十八、梦幻遐想式开头。
即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象，或表达自己的心情，或抒发自己的感受，或对某种事物产生新奇的构思等。
如：我穿过时空隧道，来到了２０３５年。从美国留学归来，返回了我的家乡—襄阳。啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉
了一有时间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗？（选自《未来的家乡》）
十九、心语诉说式开头。
即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，采用与第二人称交谈的方式，诉说心理话语。
如：妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了，您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您，就没有我的一切。（选自《深深的爱》）
二十、与读者交谈式开头。
即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈，或发表自己的看法，或向读者提出问题，以拉近读者的心理，引起读者的阅读兴趣。
如：朋友，你是否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。（选自《没有四肢的书法家》）
记事记叙文的结尾
１、自然式结尾。
这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。
如：《游笔架山》的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途……
２、总结式结尾
事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。
如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！
３、启发式结尾（也称“明理式”）
这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。
如：《一件小事》的结尾：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。
４、疑问式结尾（也称“反问式”）
事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。
如：《真正的友谊》的结尾：我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？”
５、梦幻式结尾
这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。
如：《找妈妈》一文的结尾：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！
６、引歌引言式结尾
有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。
如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！”
写人记叙文的结尾
１、总结式结尾
在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。
如，《我的榜样》的结尾：这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！
２、赞扬式结尾
在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。
如：《我的老师》一文结尾：王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！
３、抒情式结尾
在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。
如：《我的老师》一文的结尾：啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！
４、议论式结尾
用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。
如：《无私奉献的人》一文结尾：这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？
５、篇末扣题式结尾
这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。
如：《值得我学习的人》一文的结尾：这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。
精彩段落欣赏
１：对我影响最大的人
总有一个声音为我带路，总有一个呼叫藏在我心上。母亲带给我的巨大影响永远伴我成长。
母亲给予我的巨大气力永远伴我成长。“可怜天下父母心！”我没有任何理由不去努力。为了你的笑容，为了我的将来，为了那种幸福的感觉。一切夸姣的事情都将会在辛勤的汗水中熠熠生辉。
母亲，您那亲情看海时才知道海的广阔磅礴；观山时才知道山的宏伟壮丽。您那亲情如涓涓细流，在我心灵的田野歌唱；您那亲情如烈火奔勇，在我灵魂的天空上飞翔。时间的流淌沉淀了亲情给予我的暖和，我仿佛冰冻了自己。
２：伟大的母亲
母爱是多么的伟大，我们有句话叫做“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”妈妈这个词从我的嘴里一遍又一遍的喊出，而宝贝这些话语又从妈妈的口中不停的喊着，母爱是润物细无声的，是由点点滴滴组成的。它不是那么轰轰烈烈，也不是惊天动地的。母爱一直都在我心里滋润着我，陪伴着我。
就是无私的母爱、这就是崇高的母爱、这也是伟大的母爱，妈妈我想对您说：妈妈我爱你！
３：我的好朋友
我相信每一个人都有一个知心朋友，她会陪伴你度过许多美好的事情，不管是快乐还是伤心，她都会陪伴你左右，我就有这样一位知心的朋友。她就是刘小雪，一个很善良的女孩，做事情认真，坚持不懈。
我相信自己和小雪会一直这样走下去，小雪也是上天赐给我最好的礼物，一个很好的知心朋友。
４：妈妈的爱
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”我们是听着这样的歌长大的，小时候不知道这首歌的含义，现在长大了，上学了，终于体会到了这首歌的意义。
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”一直萦绕在我的耳边，伴随我长大。
５：我的老师
我终于明白，在老师的心目中，他们对所有同学的爱都是一样的。成绩好的同学让老师开心；成绩差一点的同学更让老师牵挂。
老师，是你们用世界上最无私的爱诠释了人类灵魂工程师这一神圣而伟大的职业！
６：老师
您的眼睛是我永远的牵挂，即使我走过千山万水，却总走不出您那慈祥的目光；您的呼唤是我永恒的温暖，无论凄风冷雨，您总是为我点亮心中那盏灯；您的背影是我永生的眷恋，您的坚强牵引我们勇往直前。
老师，您像路灯，照我们勇往直前，老师，您像船夫，拉我们渡过险滩急流。老师，我们想您，更由衷地感谢您！
７：我心中的榜样
榜样是每个人的目标，榜样是伟大的，令人敬佩的，他值得你学习，他让你看到自己的不足。故事里的很多英雄人物都是我的榜样：哈尔威船长舍己救人、临危不惧；海娃机智勇敢、镇定自若；刘胡兰宁死不屈……我心中的榜样却是一位普通的人，她时时刻刻都在教导我怎样做人。
妈妈是我心中的榜样，她用话语就帮我消除困难，使我有勇气去面对一切
８：成功与失败
从古至今，成功与失败二词，永远都是那么的鲜明。在俗人眼中，成功之人都是高高在上，永远都是成功的，对于失败之人，却是将视为，眼中钉，肉中刺，永无翻身之日。成功没有永远的成功，失败也没有永远的失败！
无论成功还是失败，都是人生的一个点。就像直线一样，是用每一个圆点，而点出来的。每个点，可以说是成功，也可是说是失败。但这个圆点，怎么画，还再于自己。怎么画才会圆。
人生的直线，不再于直与不直！而在于，每一个点！
９：抹不去的回忆
过去的事情有许许多多，可有一件事让我记忆犹新、难以抹去。
这件事虽然已经过去了很长时间，可它在我的记忆里烙下了深深的痕迹！
１０：从点滴做起
灰蒙蒙的天空像铅块一样，垂在天上，空气中夹杂着一股寒意。
当走在城市的某个角落，当你拿起地上的一个易拉罐，一张纸屑，自然地丢进垃圾桶。当你在校园奔跑嬉戏时，不去残害植物，不去践踏草坪。无论做什么事，都要从点滴做起。
１１：感谢
假如你要是问我：哪件事令你感动，令你难忘呢？我的脑海里就会闪出一颗刺眼的星光，那颗刺眼的星就是这件事：一声温馨的感谢。
这种感谢，是那么甜美，亲切，暖和。让你的心里，就算再严寒，也会感到暖和。是啊，别人匡助了你，你会很快乐。你匡助了别人，别人开心，反过来你也会很开心。只要人人献出一点爱，世界将会变成暖和人间。
：童年趣事 １２
童年是金色的，有笑，有泪。记得我五岁那一年，我们家里增添了一位新成员——一只小狗，因为它，那段时间发生了许多天真的趣事。
１３：心灵的选择
心灵是一个人的根，人们的观念在心灵深处徘徊而升华；心灵是一个人的灵魂，人们的举动因为心灵这个灵魂辗转而改变。
面对人生的一次次选择，我们应始终保持一种纯洁高尚的心灵、一种炽热温暖的心灵、一种坚毅不屈的心灵，我们要像那位登山者一样，伸出援助之手，用身心去温暖他人，做出正确的选择。
１４：快乐
快乐，是每个人最珍贵的东西。它是用金钱买不来的，每个人对快乐有着不同的理解。
蜜蜂的快乐是什么？是把甜蜜奉献给人类，让植物硕果累累。所以，蜜蜂快乐地亲吻着花朵，在花间飞舞。
鲜花的快乐是什么？是把那美丽动人的姿态展现给人们，让人有着精神蓬勃的样子，所以鲜花在风中飒飒歌唱。
所以说快乐是不同的，每个人或动物、植物等，都是有属于自己的快乐。如果你能把自己的快乐，分享给其他人，肯定的是你会拥有比你现在更多的快乐。
１５：第一次骑自行车
同学们一定都有过第一次吧。第一次爬山；第一次游泳；第一次出远门；第一次炒菜；第一次获奖；第一次骑自行车……。
我也悟出了一个道理：做事要有毅力、有勇气，不怕吃苦，不怕艰难，如果中途放弃，就会一事无成。
你的第一次有这么刺激吗？你有过第一次吗？告诉我吧，我会和你分享哦！我要去骑车了，拜拜！
１６：一件惭愧的事
“但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。”雷锋叔叔的这句名言，一直被我视为我的座右铭，然而，就在这个星期，却发生了一件让我感到十分惭愧的事。
１７：规则
现实生活中有许许多多的规则。如小学生守则、交通规则、公共场所规则．．．．．．可是你知道吗？做游戏也要遵守游戏规则。
生活中的任何规则，都要遵守。包括游戏规则．．．．．．
１８：第一次参加运动会
一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地生机……一件平凡小事，都会让我有所感悟，有所启发，终身受益。
只有努力了才会有收获，机会是不停留的。不要等逝去才后悔当时的一切。——正是因为这许许多多的第一次，才让我们明白人生的道理。
１９：怀念
豆豆，你在遥远的天边，是否听到我心灵的呼唤？以后没人在放学后大大咧咧地迎接我，我以后有了不愉快与谁倾吐胸臆？我希望你回来陪我，但我更希望你在天堂过得好。
每当我看到邻居家的小朋友牵着他家的小狗玩耍时，我是多么地痛苦，又是多么的羡慕。豆豆，此时此刻我又落泪了，你还好吗？
２０：童年
巧克力般的童年多么令人回味无穷啊！童年是块巧克力，有苦有甜，不管它是什么味道，人人都留恋这块与众不同的巧克力。
童年真是块巧克力，有苦有甜，助人为乐，领悟教育的感觉真好，挨批评的感觉真糟糕。
２１：童年趣事
童年趣事如天上的星星，数也数不清。很小的时候，我也做过一些自作聪明的傻事，现在想起来可真让人忍俊不禁！
现在，一想起这事，我就觉得自己那时真幼稚，不过从中我也明白一个道理：凡是都要遵循科学。我们只有学好了科学文化知识，长大了才能多做一些有益的事。
：学习中的苦与乐 ２２
苦与乐是一对密不可分的好兄弟。先苦后乐，先乐后苦，这是一个不可解释的现象。不经历风雨，怎见得彩虹？成功背后需要努力的支持！
２３：谁知我心
我是什么？我是一个俘虏，关在教育的集中营里受刑；我是什么？我是一只可怜的宠物，没有自由，见不到蓝天，见不到白云，不能在草原上奔跑、歌唱。我什么时候能和小伙伴们一同来到蓝天下呢？
什么时候，我才能能获得自由，获得去风雨中成长、奔跑、挑战的权利？
爸爸妈妈，我亲爱的长辈们，请松开你们呵护我的手，请为我在摔跤中爬起而鼓掌吧！
２４：假如我是一只小鸟
假如我是一只自由的小鸟，我要让那些被关在笼子里的小鸟用羡慕的目光，仰望着我，目送我越飞越高，越飞越远……
可惜，我不是一只自由的小鸟！但是，我向往自由！我相信，总有一天，我会实现我的梦想；我也相信，总有一天，我会变成——一只“自由”的小鸟！
２５：我的理想
理想是一盏明灯，为人们指引方向；理想是一双翅膀，带人们飞向梦想的彼岸；理想是一种力量，使人们努力奋斗……每个人都有自己的理想，我的理想就是“当老师”。
为了这个理想，我要认真学习，刻苦勤奋，我相信我能成功！
２６：我的理想
当上小记者，这是我的梦想，也是我成长的目标。
我要当小记者，我要把友爱的手伸向每一个人，给他们带去温暖，带去帮助。我要用自己的努力和勤奋，带着梦想，带着目标，在成长的道路上飞得更高、飞得更远吧！
２７：做一个有道德的人
道德，像一颗星星，照亮着我们，使我们会去行动。其实，做一个有道德的人也不难，只要你有一颗金子般的心灵，这颗金子般的心会教你怎样做一个有道德的人。
每当我看到在身边有些人做缺德的事时，我会提醒他们：你知道“道德”怎么写吗？讲道德的人才受人们的欢迎，道德里藏着多少令人感动、深思的意义啊。我们要从小做起，从小事做起，一点一滴树立做一个讲道德的人的榜样，让道德之花在人们中间绽放。
２８：生命
生命是可贵的，是美好的，同时，它也是脆弱的，而对灾难来袭，它将变得不堪一击，胸口处跳动的节奏，将可能在一瞬间化为乌有。
生命如烟，刚飘飘悠悠地飘起来，微风轻轻一吹，瞬间便化为乌有。
珍爱你的生命吧！它是需要你自己来保护的！在这生命有限的时间里，好好的“利用”生命，让它燃烧，让短暂变为永恒，让生命之舟，乘风破浪……
２９：没有爱的世界
没有爱的世界会怎么样，世界是因为有爱才能生存下去，只有爱，世界才会美丽。
爱，不远，伸手就能触碰到。可是，你们觉得，现在的爱，不是伸手莫及吗？
让世界多一点爱，世界就会依旧地生存下去。让爱，成为世界生存下去的希望吧
３０：我的母校
平常人的生活，多是平静如水的，每天按着一定的程式流动着，你的和我的，都没什么两样。 然而，平凡的人生里，却常有这样心动的时刻－－－－－－一句话、一抹笑、一个眼神、一种触摸……都令人情不自禁地被感动。于是那些淡淡的日子，便有了简洁又深刻的诗意，仿佛水中漾起的涟漪，让人曳着余音，去静静品味……
这些令人心动的温馨时刻，慢慢回想起来，日子一下子变得丰富、亮丽，充满暖暖的质感。感动你我的时刻，还会很多，只要用一颗敏感宽厚的心去收藏，一定会有心动的时刻！
３１：再见了，母校
我在校园里度过了５个春夏秋冬，母校的点点滴滴在我脑海里回放。在这里，多少欢笑在这里洒过；在这里，多少汗水在这里留下；在这里，多少老师的辛勤话语在这里写下……这些点点事情，永远地在我脑中留存！
母校，是您给了我游戏的天堂；母校，是您给我知识的海洋；母校，是您给了我自由翱翔的晴空！母校，您是我成长的摇篮，您让我从一个牙牙学语的小孩子，长成了一个有知识的少年，您是我的知识的启蒙者！
母校，您给了我许多，我要对你说声：“谢谢！”
再见了，亲爱的母校！
３２：我为母校添光彩
人生是条无名的河，是深是浅我都过；人生是杯无色的酒，是苦是甜我都喝；人生是辆五彩的车，是风是雨我都走；人生是支无畏的歌，是高是低我都和……
而小学，是人生的起点。在这里，我们为踏上人生而起步；在这里，我们初步学习人生的艰难；在这里，我们开始懂得善与恶；在这里，我们让自己的羽毛逐渐丰满。我，一名即将离开母校，踏上人生 的学生，只有短短的几个月可以感受母校给予的亲切与温暖，温馨与关爱了……
时间匆匆，一切太匆匆。相聚是因为缘分，离别却是为了飞得更高更远！我们今天是桃李芬芳，明天将是社会的栋梁。我们将要描绘更宏大的蓝图，要让母校以我们为豪！感谢母校的每位老师，感谢你们为我们所做的一切！愿你们身体健
康，工作顺利！碧水濠河深千尺，不及我与母校情。感谢母校的栽培，愿您根深叶茂！
３３：我向往的一所中学
小学的摩天轮已经停下，两千多个日日夜夜换来的是初中更广阔的学习天地，尽管不舍，尽管有泪，尽管微笑，终究抵挡不住分别时的你往东走，我往西走，校园里的树木总是在老生离开母校和新生踏入母校的时候绿得最美，仿佛是老生用心血奠定了新的基础，颜色略为加深，就如我们，已经在慢慢长大。真的舍不得，舍不得又如何，只有怀揣起伤感与眼泪，慢慢地，慢慢地抬起头来，向往着阳光，向往着快乐，向往着未来，向往着一所好的学校。
心有多大，舞台就有多大。正因为这样，人们才多了一份向往，一份憧憬，人可以等待，但不可以没有期望，没有所盼，有了希望的曙光，我们才能勇往直前，永不服输。对于马上就要升入中学的我，心中不免对未来的中学有着一份美好的憧憬，我向往这样一所中学。
因为有了芳香的花朵，所以有了累累的果实；因为有了蔚蓝的天空，所以有了快活的鸟儿；因为有了清澈的河水，所以有了游人的欢笑；因为有了一流的学校，所以有了优秀的我们，成就了我们的未来。这就是我向往的一所中学，它时常在我的梦中向我招手，给予我希望，给予我动力，不久之后，给予我一个光明的前途，我笑了，甜甜的笑，快乐的笑，会心的笑。
３４：尝试
每一次木棉花开，每一次破茧成蝶，都是在尝试中成长，焕发生命的光彩。破茧成蝶。那绚丽的色泽，舞动的身姿，告诉我，我们会在尝试中成长。
走出寒冷，走出困顿。我们需要尝试。在尝试中，让我们的心灵坚毅，让我们的生命重塑价值。在尝试中，我们体味着命运的历练，我们张开臂膀，拥抱蓝天。在尝试中，我们成长，成长为迎寒盛开的木棉，成长为冲破阻碍的彩蝶，成长为新一轮的旭日。
在尝试中成长。退缩时，怀想每一次木棉花开，每一次破茧成蝶。在尝试中成长，就能看到，自己的人生，春暖花开。
３５：我成功了
小时候每当我遭到挫折和失败时妈妈总会说一句：“没关系，失败乃成功之母，继续加油！”但是成功又是什么？怎样才算成功呢？当时我一点也不明白，但是后来我从学习长笛中尝到了成功的滋味。
３６：《向前，向前，向前！》
开头： 不要抱怨遭遇过太多的苦难，不要试图躲避面临的挑战，不要惧怕眼前的黑暗，放远视线，向前，向前，向前！成功将不再遥远！
结尾： 向前，是一叶驶向成功彼岸的小舟，迎着黎明第一线曙光，你可嗅到了彼岸的花香？扔掉痛苦的负担，扬起信念之帆，奋勇向前，向前，向前！
３７、《我眼中的色彩》
开头： 天空是蓝色的，点缀着白云淡淡的闲散；大海也是蓝色的，激起浪花的浩瀚深邃。心情也是有色彩的，火一般的愤怒，金光般的激情，半月似的忧郁……
结尾： “最美不过夕阳红，温馨又从容。”这是白发的爷爷奶奶眼中的色彩。是的，不管追求哪一种快乐，最终都会成为夕阳的色彩，因为有过努力，有过奋斗，所以显得那么鲜艳，那么辉煌，那么光彩夺目。
３８、 《寻》
开头：寻一抔泥土，上面印有你深深的足迹；寻一缕朝阳，照耀着你秀丽如画的容颜；寻一弯绿水，流淌着你生生不息的血液。
结尾：记忆中，我寻着你，千万次呼唤着你，芳香的泥土，温暖的阳光，清澈的溪流，茂盛的灌木林，古色古香的一排排小屋，还有你依旧不变的灿烂笑容……
３９、《一道风景线》
开头： 母亲下岗了。
结尾： 人们常说，世上有一部书是永远写不完的，那就是母爱。如果说，这世上还有一道最美丽的风景线，那，不是别的，那就是母爱这一道！
４０、《温暖的时刻》
开头： 温暖是初春的河上泛起的第一道涟漪；温暖是夜晚的庭院满溢的银色月光；温暖是傍晚天际擦过的飞鸿；温暖是令你怦然心动的一抹温存。
结尾：我几乎是躲在妈妈的怀里穿上了衣服，这时候我才感受到我和妈妈的心贴的是那么近。我一手推着车，一手挽着妈妈的胳膊，一股暖流传递过来，暖暖地激荡在我的胸口。
４１、《一道风景线》
开头：春光明媚，踏行晚归，徘徊于小园香径。幽长幽长的小径，开满了昔日的花儿，鲜艳美好，似浅浅的海波荡涤着幽幽的香。
结尾： 春夏秋冬，每一个季节都是一道美丽的风景，而且都在我心中长留。
４２、《脚步》
开头： 虽然往事已经淡出我的青春，但他们始终占据着我的记忆。在人生漫漫旅途中，我踏出的每一步都深深印记在心里。
结尾：暮然回首，我踏下的每一个脚印都组成了一道美丽的风景线。我有信心能更好地走好我的第四步，第五步……
４３、《浇灌一棵文学之树》
开头：如同春风携来的种子想要和大地在一起，于是它便住进了大地的心里；如同夏阳洒下的热烈想要和大地在一起，于是它便擦亮了嘹亮的蝉鸣；如同秋夜飘下的期许想要和大地在一起，于是它便陶醉在大地的款款深情中；如同无声的冬雪落下的洁白想要和大地在一起，于是它便将大地装扮得冰清玉洁。
文学，这个“智慧”的代名词，也有其款款深情，使我决意和它生死不离。
结尾：我，如同春天的种子，想要埋进文学中；如同夏阳的热烈，想要擦亮文学的鸣奏；如同秋叶的期许，想要陶醉在文学中；如同冬雪的洁白，想要装扮文学的色彩。
４４、《我的季节我做主》
开头： 仰起头，迎着冬日的阳光看着天。眼一晃，觉得清澈的阳光里有大片大片的花开，然后大片大片地凋谢。闭上眼，无数次觉得自己在梦里看的是自己的花开花落……
结尾： 我的季节我做主，有了家长的信任，我的青春更美丽。
４５、《成长的脚印》
开头： 在成长过程中，我悲叹，因为年少轻狂浪费我太多的时间与精力；我庆幸，庆幸每一次遇到挫折并把它战胜之后，我又成熟几分。暮然回首，是几行深深浅浅歪歪扭扭的脚印……
结尾： 成长如一叶扁舟，经过千辛万苦，越过险滩，穿过急涧，绕过明明暗暗的礁石，终有顺流直下的时候。多年之后，当一生的酝酿，终成醇香的美酒时，我会说：我无怨无悔！
４６、《母爱》
开头：母爱被歌颂了千百万遍，千百万年，但是永远不能停息，因为它从未停止。
结尾：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”感谢妈妈对我的严厉，您的这份爱会给我战胜任何困难的无穷力量，指引我在今后的学习生活中，拼搏向前，永不言败。
４７、《父爱》
开头：人们常说，父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛；也有人说，父亲是家中的精神支柱，是全家的避风港。
结尾：试问父爱今何在？尽在一缕浓烟中，尽在回头一瞬间。
４８、《我是它们的宝贝》
开头：他们的爱也许注定会被忽略，因为是那样平常、那样每时每刻都存在着。但他们依然义无反顾地爱我，给了我一个充满爱的家。因为我是他们的宝贝。
结尾：我想，也许我是一条飞鱼，可以腾空而起，却离不开水，因为水是我的父母，而我是他们的宝贝。但我们都离不开大海，因为大海是我们的家。
４９、《母爱》
开头：你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打；你爱吃的那三鲜饺，有人给你包；你脸上的泪花，有人给你擦……耳边又想起了这首让我流泪的歌曲，思家的心思又被拽起：妈妈，你好吗？
结尾：愿天下的儿女都能读懂母亲那无尽的，浓浓的纯爱，真真的柔情！
５０、《致爱无声》
开头：爸爸是座山，妈妈像条河，山拥抱着河，河滋润着山，而我正是这山上、这河边那幸福的种子，生长在山高大的脊梁上，享受着甘冽河水的哺育，茁壮地成长。
结尾：“父母女儿心，人间第一情”，为了报答，我只能长出青翠的绿叶，结出丰硕的果实，为山河增添光彩！
５１． 《愿一切重回美好》
开头：苗儿在龟裂的土地上濒临死亡，知了在干枯的树枝上无奈地长鸣，焦黄的树叶在风中无力地坠下。这就是２００６年特大干旱的回放。我至今仞记忆犹新。
结尾：火山爆发，是自然在发怒，你感受到了吗？海啸来临，是自然在报复，你感受到了吗？冰山融合，是自然在流泪，流到你心里了吗？愿人于自然，世世代代和谐相处，愿一切重回美好。
５２． 《人类，你将走向何方》
开头：我看到，天空中飘落着滚滚浓烟；我闻到，空中弥漫着浓重的汽油味；我听到，隆隆的机械声震荡大地。我知道这是人类发展的必然结果。可是人类啊！你真要走向这不归路？
结尾：人类，你将走向何方？是灭亡还是生生不息？不是说要保护环境，谋求发展吗？对自然的打击得到的是自然的报复，是紧接着的灭亡。对自然的尊重，善待，得到的是自然的爱抚于慷慨馈赠。人类，你将走向何方？
５３． 《家的季节》
开头：冬天，家是温暖的，不用怕霜雪，因为家会给你力量；夏天，家是清凉的，不用怕烈日，因为家会给你驱除炎热，送来清爽。家的季节永远只会是春和秋，舒适与温馨。
结尾：家的季节永远永远都停留在春和秋这两个季节了，我也沐浴在弥漫着爱的气息中。
５４． 《自己的轨迹》
开头：天空不留下鸟的痕迹，但我已经飞过。
——题记
看庭前花开花落，望天空云卷云舒。凝视着时光的匆匆流去，有些怅惘，有些感伤。如何才能挽留那逝去的青春？于是我踏上了寻觅的旅程。
结尾：对于未来，我更自信。有一天，我会骄傲地说：“看，那是我的轨迹。“
５５、《多彩的责任》
开头：责任，是那片灼灼的红，燃烧着的人格的伟大于光荣；责任是那滴嫩嫩的绿，闪映着创新的艰难于不易；责任，是那方淡淡的蓝，染透了奉献的无私于坦然……
结尾：其实，责任并不无奈，并不枯燥，它像彩虹一样绚丽。正是这多彩的责任，造就了我们今天的美好生活。
插上翅膀，向着广阔的天空，飞吧！
５６．《时间，在那一刻冻结》
开头：校园里的玫瑰花开了，真艳真美，全校的同学都非常惊喜。一天早晨，幼儿园的一位四岁小姑娘摘下来一朵玫瑰，从容地往外走，恰好这时校长走来看见了。他很想知道这小女孩为什么摘花，便亲切地问她：“孩子，你为什么摘花，能告诉我吗？”小女孩说：“我昨天告诉邻居老奶奶，学校里开了很美的玫瑰。奶奶很想看，可她病很严重，走不动，我现在摘下来送给她看，看过后我就把花送回来。”听了小女孩的话，校长……
结尾：真的，那些虽然一纵即逝却潮湿我眼眸的那份对瞬间的感念，都会在心底漫长沉积，成为一份最凝重，最隽永的温馨，任岁月侵蚀，任心境变迁，都不会漠视，永远地珍惜——那是因为爱让时间冻结在了那一刻，永远地冻结在了那一刻。
５７．《母亲的目光》
开头：谁言寸草心，报得三春晖？
——孟郊《游子吟》
轻拈业已泛黄的纸业，默读这千年前的诗行，心中不免有丝颤动。那诗行中渐映出妈妈的笑脸，那温柔的目光轻轻撒在我身上。
结尾：业中飘来Ｂｅｙｏｕｎｄ辉煌的景点：“春风化雨暖透我的心，一声眷顾无言的送赠，是你多么温馨的目光，教我坚毅的望着前路，请准我说声：妈妈，我依然爱你！”
５８． 《眼泪的滋味》
开头：如一滴水珠的模样，却比水珠更复杂；是一份心情的表现，却比心情更透明。流泪意味着什么？象征着什么？当一滴眼泪挤出眼眶，流经嘴边的时候，它是什么滋味的？眼泪应该是咸的，这是科学的说法，但也只不过是凡人的体会。咸味里不再含有任何成份，显得那样平淡与单调
结尾：眼泪像是个五味瓶，样样齐全；又像是张照片，浓缩了岁月的点点滴滴。
５９．《天，总是蔚蓝的》
开头：人生的苦难就像一场场风雨，只要毫不放弃地坚持下去，也就熬过去乐，看，风雨后又是一片蓝天。
结尾：笑傲艰难，藐视困逆，抗争命运，抬头前视――天，总是蔚蓝的。
６０． 《寻找和谐》
开头：天空的和谐，是穿一身蓝；森林的和谐，是披一身绿；阳光的和谐，如钻石般的耀眼；落日的和谐，留下了最后的美丽；而我所追求的和谐，是和好朋友一起去采集每一份友情，每一丝，每一片希望，每一缕阳光……
结尾：采集幸福，给自己一份愉悦的心境；离幸福近些吧，你便找到了和谐。
６１、《如果……》
开头：我一直想对你说，你给我想不到的快乐，像绿洲给了沙漠，说你会永远陪着我，可我却伤害了你……
结尾：如果我们像你爱我们那样回报于您，如果我们重新携手相依，相信你，相信你一定会重绽笑脸，重展魅力。
６２、《生活需要感动》
开头：刹那间的心慌，猛然间的心跳，如平静的湖面掉进一颗小沙子，激起一圈圈的涟绮，在平静的湖面荡漾开来，感动瞬息间溢满心头。只要用心去体会，你会发现：生活需要感动。
结尾：人生步履匆匆，踏过春夏秋冬的肩膀，让爱穿梭于心灵的空隙，把美丽绘进灵魂深处。我发现：生活需要感动。
６３ 、《谈执着》
开头：执着是前进的加速器，使你突破重重难关，获得胜利；同时，它又可能是通往深渊的路标，使人深陷泥潭无法自拔。
结尾：当我们面对真理时，我们必须得执着，执着，再执着；当我们面对的是贪婪和幻想的欲望时，如果一味“执着”追求恐是下下策。
６４、《永保生命的执着》
开头：曾几何时，我们沾染了“成熟”的字眼，稚气未脱的脸上不知在何时竟出现了那种捉摸不透的茫然和神秘。曾经天真无邪的脸上却又不知在何时表现出了那种成人才有的沉稳和老练。
结尾：莫让生命随着滚滚长江东逝水；永不回头，灰飞烟灭，丧失了它应有的意义！希望永远保持那生命的执着！
、《每一块都是崭新的》 ６５
开头：当一个生命降临到这个世界的时候，他是崭新的。我追求的是漫漫人生路上的每一刻都是崭新的，都焕发着耀眼的光彩。
结尾：于是，无数个日子了。夕阳像刚摘的新鲜草莓带着我的记忆凄美无比。我将带着无悔的快乐体验死去，在那一瞬间也许我才能感悟生命的真谛……
作文五：《小学生作文开头和结尾》14000字
怎样写好文章的开头和结尾
， 在学生作文时～我们总是用形象的?凤头?、?熊腰?和?豹尾?来比喻作文的开头、正文和结尾。这里不谈?熊腰?～只讲讲漂亮的?凤头?和有力的?豹尾?。 ， 一、?凤头?
， 对小学生来说～文章开头一般有六种常见方法：
， １．开门见山直入正题。 如《桂林山水》的开头：人们都说：?桂林山水甲天下。?我们乘着木船荡漾在漓江上～来观赏桂林的山水。
， ２．提出问题引导思路。 如《海底世界》的开头：你可知道～大海的深处是怎样的吗，
， ３．描写环境渲染气氛。 如《大雪山》的开头：大雪山在四川省的西部。那里没有人烟～没有花草树木～连条山路也没有。一年四季～山上都覆盖着厚厚的雪。夏天～别的地方热得摇蒲扇～大雪山还是白雪纷纷～寒风刺骨。
， ４．布下疑团引人入胜。 如《大力士，小蚂蚁》的开头：小蚂蚁～只有线头那么大～多不起眼儿呀。大力士和小蚂蚁画等号～你说不是怪事吗，
５．揭示矛盾引出故事。例如下面这个开头：
，１，如《两个中队委员》的开头：李玲与肖敏同在一个班～又都是中队委员～可是俩人见面不打招呼～说话要抬扛～倒像是冤家。唉～只怪六一节下午那件事？？
，２，我的爸爸的眼睛是双眼皮小眼睛～我的妈妈呢～单眼皮大眼睛～我的姐姐呀～双眼皮大眼睛～别提多漂亮了。可轮到我～只落了个单眼皮小眼睛～一笑起来～眼睛就只剩下一条缝了。爱美之心～人皆有之。
小时候～我曾委屈地向妈妈?投诉?～没想到妈妈听了?扑哧?一笑～抚摸着我的头说：?男孩子眼睛长得小～更精神。?哎～真没办法。
这段文字～选自习作《小眼睛的男子汉》～是文章的开头部分。
这里就运用了比较衬托的方法～共涉及了四个人：爸爸、妈妈、姐姐和?我?。
１
你看～这个开头～就通过四个人眼皮的单与双、眼睛的大与小等方面的比较～衬托和突出了?我?的眼睛小而有神的特点。这个开头很有吸引力。
运用这种开头方法～要注意一点～就是比较的对象必须是同一类型～如果拿眼睛与鼻子比～性格与品德比～就难以进行比较了～也就起不到衬托的作用。
其实～作文的开头是由作文的内容、体裁、读者对象、构思技巧和作者的写作功底所决定的～因此很难有一个统一的要求。
ＰＳ 常见的二十种开头方法：
一、外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真～使人或物的形象丰满～达到呼之欲出的效果。如：我～一个贪吃懒惰的孩子～顺理成章地长成了一副猪八戒模样～日趋膨胀的肥脸～把本来就不大的眼睛挤得越来越小了～每次都要费劲睁开眼睛～才能看清这美好可爱的世界。
二、性格特征式开头。即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头～直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。如：我有一个怪妈妈～待我好时温柔似水～什么?宝贝儿??乖乖??娃娃儿?对我亲不够，可待我孬时，咬牙切齿胡吼乱骂～甚至拳打脚踢还嫌不解气。，选自〈〈多面妈妈〉〉，
三、开门见山式开头。即指开头不拐弯抹角～简洁明了地直接进入文题～干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加丽是个勤奋好学～乐于助人～热爱集体的学生～老师和同学都喜欢她。，选自《我的好朋友》，
四、环境描写式开头。即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景～达到烘托人物心情～或表现人物形象～或突出主题思想的艺术效果。如：傍晚～天忽然变得阴沉沉的～霎时间～狂风呼啸～黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。（选自《那天～我真后悔》）
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五、巧设问题式开头。即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念～以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种：１、反问式开头。２、设问式开头。３、疑问式开头。不管用哪种形式开头～都要为主题思想服务的～要有神秘感、新奇感。如：奇怪：?母子上车处?怎么站了四个身强力壮的大男人～而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外，难道那些男人不识字，，选自《假文盲》，
六、心理描写式开头。即以人的思想、心情作开头～主人公的喜怒哀乐～都可以以准确的语言表现出来～创造出一种心理氛围～给读者以强烈的感受～增强文章的感染力。如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上～第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费～激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起～同学们一定会羡慕我～我要好好地祝贺祝贺自已。，选自《第一次登报》，
七、形象比喻式开头。即写在文章时不直接描写人物或叙述事物～而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物～然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。如：老师～您是永不叫累的园丁，您是输送养料的树根，您是燃烧自已照亮我们的蜡烛，您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。，选自《老师颂》，
八、妙用排比式开篇。即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起～表达统一思想的修辞手法叫作?排比?。排比式开头对表现人物特点～叙述事情经历～表达思想感情～充分展示道理都有特殊的效果～强烈的语言气势～工整的词句韵律～情与美的完美结合～给读者以美的享受。如：我即将告别生我养我的故乡～告别亲我昵我的亲人～告别亲切善良的乡亲～踏向南下的列车～去追求我的理想～我的信念～我的灿烂明天：，选自《走出家门》，
九、对比渲染式开头。即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来～形成鲜明的对照。对比手法开头～可以突出中心～加深读者对人物或事件的印象。如：我有一个经常竖着大拇指夸我?精彩极了?的妈妈～还有一个
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经常皱着眉头训我?糟糕透了?的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。，选自《两种爱》，
十、揭示中心式开头。即在文章开头就将人物的思想品质～或事件的意义～或景物的特点～或揭示的哲理等交待出来～以突出作文的中心。如：我要将自己?嫁?给书。是书教给我许多知识～是书教会我怎样做人～是书给我了许多的喜怒哀乐……（选自《我要?嫁?给书》）
十一、直点文题式开头。即在文章的开头就点出了文题～让读者直奔问题所要说的内容～一目了然～不易跑题。如：假如我会克隆～我一定要克隆几个我自已～帮我做各种事。，文题是《我要克隆几个自己》，
十二、名人名言式开头。即引用名人名言作为文章的开头引语～使文章的角度站得更高～中心提炼的更准确～文章显得更有文采。如：记得程颐好像说过：?外物之味～久则可厌，读书之味～愈久愈深。?书读得越多～也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书～同书中的主人公同呼吸～共命运～时常达到废寝忘食的地步。，选自《书趣》，
十三、言语描写式开头。即直接从人物的语言或对话入手开篇十 十三、读者刚一接触文章就如见其人～如闻其声～使人物形象更加鲜活。如：?懒虫：快八点了：再不起床就要迟到了：听到了没有：我要掀被窝了：?妈妈河东狮吼般地叫声～逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。，选自《我眼中的妈妈》，
十四、引用歌词式开头。即直接引用某歌词作文章的开头～或引出人物～或揭示中心～或渲染气氛等。如：?我是一只可怜的小小鸟～想飞却怎么也飞不高……?我伤心地唱着歌～背着沉重的书包无奈地走在回家的路上～想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。，选自《我是一只笼中鸟》，
十五、抒发感情式开头。即作者以优美精当的语言～艺术性表达自己的感受或看法～深刻地揭示文章的主题～增强文章的感染力～使读者产生共鸣。如：静下来的时候总想起那条小巷～小巷幽幽～包含多少人间真情。多少年来～小巷的一草一木总萦
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绕心头～那石铺的街道～古旧的木门～挺拔的大树～还有那普通又普通的人们…… ，选自《幽幽小巷情》，
十六、倒叙描写式开头。即首先把事件的结局、结果在开篇写出来～制造悬念～然后再依照情节的发展进行叙述～这样不仅强调结果的重要性～增强文章的表达效果～而且引起读者的阅读兴趣～增加文章的魅力。如：哈哈：我的文章《夏雨匆匆》又上报了：读着自己变成铅字的优美文句～不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过～真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。，选自《我爱用心去体验生活》，
十七、交待原因式开头。即先交待原因～再记人叙事～读者开始读文章就了解起因～以有利于增加对文章的阅读兴趣。如：不知怎么的～从小就与音乐有缘～六岁起在文工团练了两年的舞蹈～差点儿进了北京芭蕾舞学院，八岁时～学了两年的钢琴～也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张～我却迷上了唱歌。所以～在众多的科目中～我最喜欢的莫过于音乐课了。，选自《我是一个音乐迷》，
十八、梦幻遐想式开头。即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象～或表达自己的心情～或抒发自己的感受～或对某种事物产生新奇的构思等。如：我穿过时空隧道～来到了２０３５年。从美国留学归来～返回了我的家乡—襄阳。啊：这里的一切是那样的亲切温馨～但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了～水比以往更清了～栋栋高楼鳞次栉比～片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风～走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧～这是我的家乡吗，，选自《未来的家乡》，
十九、心语诉说式开头。即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公～采用与第二人称交谈的方式～诉说心理话语。如：妈妈老了～您的背驼了～如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁，妈妈老了，您的身体那样单薄～就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了～可妈妈额头上爬满了皱纹～头上长满了白发。妈妈呀～是您给了我生命～是您给了我智慧～是您陶冶了我的情操～是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您～就没有我的一切。，选自《深深的爱》，
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即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈～或发表自己的看法～或向读者提出问题～以拉近读者的心理～引起读者的阅读兴趣。如：朋友～你是否见过没有手～没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过～你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。，选自《没有四肢的书法家》，
二 、?豹尾?
俗话说?编织箩筐～全在收口?。文章也是这样～有了引人的开头～充实的主体～还要有精彩的结尾～才能给人完美的印象。
结尾没有固定的公式。一篇文章如何结尾～要根据文章的中心、内容、结构和体裁决定。常用的结尾有以下几种：
１． 篇末点题法。
这种方法是在文章的结尾点明题意或者能够引发读者丰富想象力。
例如《井》的结尾是这样写的：?这就是我们村的井。?这个结尾只有短短的一句话～既简洁明快～又有点题的作用。
２． 点明中心法。
有些文章～还常紧扣中心来结尾。比如《第一次拖地》一文的结尾：看着干净的地面～我觉得收获很大～因为我不仅学会了拖地～还懂得了一个道理，做事前虚心请教～掌握要领～学会做事就不难了。
３．水到渠成法。
许多人写事、写景、的文章～在叙述事件～介绍人物或描写景物后～文章也就自然结束了～这种结尾的方法就叫?水到渠成法?。
像《恩来练字》这篇文章～写的是?恩来练字?的事～结尾写道：?恩来又拿起毛笔～把那两个字认真地重写一遍。?这种结尾～自然～朴实～让读者觉得可亲、可信：
４． 直抒胸臆法。
我们知道～一篇文章如果没有真情实感是不能打动读者的～这情感是在字里行间流
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露出来的～尤其到了结尾～作者的感情已达到高潮～往往要直接抒发出来～我们称它为?直抒胸臆?。如《在九仙山上看日出》的结尾：?啊～整个世界充满了无限的生机：这景色感染了我～激发了我～我仿佛已经融入到朝阳的光辉中。
５． 首尾呼应法。
有的文章首尾呼应～给人结构完整、严谨，上下连贯～逻辑性强，深化主题～画龙点睛，印象深刻～弥久不忘等效果。 如《九寨沟》中?雪峰插云～古木参天～平湖飞瀑?是对第三段的总结～?异兽珍禽?是对第四段的总结～?九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境?是对全文的总结～又和?一进入景区～就像到了一个童话世界?呼应。
ＰＳ 如何让作文“烂尾”变“豹尾”，
结尾是作文的最后一道重要?工序?。 精彩的结尾被称为?豹尾?。文章有了精彩的?豹尾?～就如咀嚼干果～品尝香茗～令人回味再三。文章有了精彩的?豹尾?～能唤起读者的思考与共鸣～增强感染力。
一、首尾呼应～浑然一体
篇末点题、首尾呼应～即结尾或呼应题目～或呼应开头～这种结尾方式能使文章结构严谨～浑然一体。同时又能唤起读者心理上一种首尾圆合的美感。
例如：文章《闪光的女工》～文中的?闪光?是题眼～也是文章的中心。其文章的结尾是?职工都称她‘只知拉车～不会松套的老黄牛：’ 党委连年评她为‘优秀共青团员’?。这样的文章用群众对她的好评和党委给她的荣誉结尾～呼应题目?闪光?。
二、引经据典～言简意明
选择引用与主题有密切关系的古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、歇后语等名言警句作总结～往往起到深化主题的作用。因为名言警句是经过实践证明了的、含义深刻动人、有很强的哲理意韵、有启示作用和教育意义的话～有的还很有文采～用来结尾～不仅让读者信服～而且在读者的心中～起到?言已尽～意无穷?的效果。
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一篇优秀作文的结尾～?冰心奶奶说过‘成功的花～人们只惊羡它现时的明艳，而当初的嫩芽～却浸透了奋斗的泪泉～洒满了牺牲的血雨。’我们每个人都渴望成功～那么我们就应该在刚刚起步的时候～用我们无悔的付出～去浇灌那刚刚萌芽的种子。?作者引用了冰心的话～再融合自己的观点～使此结尾生动而富有深意。
在此要提醒同学们的是～引用名言要恰当。名言警句是浓缩了的语言～具有深厚的文化背景和内涵～引用时不能望文生义～应做到深入理解。结合自己的感受～名言警句应是文章内容水到渠成的一个升华～将名言与自己的感悟很好地融合～从而借古说今。
三、活用修辞～妙笔生花
你想让作文结尾飞扬出一道亮丽的风景吗，你可运用修辞～使语言如珍珠美玉～焕发出夺目的光彩。
巧妙运用修辞手法～特别是比喻、排比、对偶、象征等结尾～会使文章文采飞扬～如明媚的春光～生动形象～不仅可以显示出作者的写作目的～还能使文章增色许多。
例如：此刻我才真正读懂巴金爷爷?让生命开花结果?的含义。 ?开花?是指为他人奉献。一次受伤后的救助是一朵花，一次适时的看望是一朵花，一个及时的电话是一朵花，一个亲切的微笑是一朵花……总之～每一种付出就是一朵花。上面片段一采用了比喻、排比～既增添了文采～又加深了文章的意境～在篇末揭示出文章的主旨～效果很好。
四、巧妙发问～发人深省
以发问的形式提出问题～也是一种很好的结尾方式。以反问和设问的形式接结尾～具有启发、强调、肯定、感染作用。
一篇优秀作文《适合自己的才是最好的》结尾：我们每个人不都是一道亮丽的风景么，是啊～要找到适合自己的～才能把自己变成最好的。这样的问句结尾引发读者深沉的思考～启示着人们作出正确的抉择～追求有意义的人生～引人深思～催人警醒。
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同学们在写作文时～要注意问句的目的是抒发真情实感～不要牵强附会。
?一篇之妙～在乎落句?～一个精当的结尾会使全文大放异彩～熠熠生辉。以上的几种结尾方式只是一些常用的方式～结尾的方法丰富多彩～而且各种方法并不是单一的～而是?你中有我～我中有你?～关键是要紧扣文章主旨。总之～只要同学们能够巧用神思～?豹尾?巧摆 ～定能产生余音绕梁之效。
ＰＳ 记事记叙文的结尾
１、自然式结尾。
这样的结尾很容易～事情记叙完了～结果也出来了～文章也就结束了～这就是自然式结尾。如：《游笔架山》的结尾：
太阳偏西了～我们也有点累了～便一起乘车～带着在笔架山游玩的快乐～踏入归途……
２、总结式结尾
事情记叙完了～总结一下收获～常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：
这次蛋壳实验真是太有趣了：不但锻炼了动手的能力～ 而且还从中明白了?力的集中与分散?的道理～收获太大了：所以我喜欢这样的实验：
３、启发式结尾，也称?明理式?，
这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来～起到点明中心的作用。比如：《一件小事》的结尾：
这件事过去很长时间了～但我却铭记不忘。事情虽然小～但它给我的启发却很大～因为它让我明白了一个道理～那就是：人不论做错了什么事～只要认识到错了～而且敢于承认～勇于改正～那就一定有新的开始～一定会进步的。
４、疑问式结尾，也称?反问式?，
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事情结束了～作者为了强调自己明白的道理或启示～故意用问句或反问句收尾～既表白了自己的意愿～又激发读者的思考～起到强化中心的作用。比如：《真正的友谊》的结尾：
我们终于和好了～而且通过这件事～更让我们明白了以诚相待～宽容谅解才是友谊的基础。朋友～您说是不是这样啊，
尾句也可以这样说：?朋友～难道您不这样认为吗，?
５、梦幻式结尾
这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果～而这个结果有可能不是一种情况～就用?做梦?的方式～来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思～引人暇想。比如：《找妈妈》一文的结尾： 这天晚上～男孩做了一个甜美的梦～梦见小女孩找到了妈妈～正依偎在妈妈的怀里撒娇呢：小鸟呀～也飞回自己的小巢～正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢：
６、引歌引言式结尾
有?引歌引言式?开头～也有?引歌引言式?结尾。根据事情的内容与中心～选择恰当的名言古语或一两句歌词～做为文章的结尾～富有鞭策、指引、激励的作用。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾： 只有珍惜时光的分分秒秒～才能不虚度光荫～做应该做的事～这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友～?莫等闲～白了少年头：?
ＰＳ 写人记叙文的结尾
写人记叙文的结尾也很多～这里仅举几例。
１、总结式结尾
在文章的结尾～对所写人物的表现、品格进行总结。比如～《我的榜样》的结尾：
这就是王小平～我学习的榜样。他就是这样勤奋向上～乐于助人～现在～他已经成了同学心中的偶像啦：
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２、赞扬式结尾
在结尾～用歌颂的语句来赞扬人物的品格～突出和点明中心。比如：《我的老师》一文结尾：
王老师就是这样热爱自己的学生～忠诚于崇高的教育事业～她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑～无私地奉献着自己的一切～无愧于?优秀教师?的光荣称号：
３、抒情式结尾
在结尾～反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：《我的老师》一文的结尾：
啊～敬爱的王老师～您就是这样～像一位慈爱的母亲～无微不至地关怀呵护着我们，像一位辛勤的园丁～无怨无悔地哺育我们成长，您对事业的忠诚与执着～深深地感动着我们每一个人～我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪：
４、议论式结尾
用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点～强化文章的中心。
比如：《无私奉献的人》一文结尾：
这就是我的老师～一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗，难道她就不知道辛苦劳累吗，难道她就不需要享受点安逸生活吗，不～她都懂～都知道～然而～她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命～把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师～我们怎能不热爱、不敬佩呢，
５、篇末扣题式结尾
这类结尾同总结式结尾一样～是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的?题眼?写进结尾里。比如：《值得我学习的人》一文的结尾：
这就是王小刚～一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人～都为我树立了前进的榜样～让我佩服不已。
ＰＳ 作文如何写好中间部分
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作文正文除开头和结尾外～便是中间的主体部分。
人们爱把作文的中间部分比喻为?熊腰?～即要求中间部分要写得像熊腰那样饱满、
圆实～丰富。因为只有这样～文章的中心才能得到具体生动的表现。这也是作文得分的主要因素之一。中间饱满则高分～干瘪则低分。
那么～如何把这部分写得像熊腰那样丰满呢，现介绍几招如下。
一、多事实少空乏。
即中间材料要丰富～少写空洞的议论。
二、多细节少概括。
即主、次处理须恰当。
三、多新奇少陈旧。
四、多真情少假意。
五、多角度少单一。
六、多句式少雷同。
七、多波澜少平静。
总之～中间部分要写得多姿多彩～善于变化～这样就显得丰满了。
ＰＳ 怎样把句子写具体生动
？秋天～银杏树的叶子黄了。
？秋天～把黄色给了银杏树。
？秋天～把黄色给了银杏树～黄色的叶子～就像一把把的小扇子。
？秋天～把黄色给了银杏树～黄色的叶子～就像一把把的小扇子～它扇哪扇哪～扇走了夏天的炎热。
用比喻句～夸张句～可以把句子写得更优美啊：
再举几个夸张句
看他的脸～黑得比炭都黑。
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小结～可见～要把句子写得具体生动～就要用比喻、拟人、夸张等方法～这样～句子不但生动～而且更具体。不过要写得具体～可得仔细观察哟：不仔细观察～是写不具体的。
ＰＳ 描写人物外貌词语
俗话说～眼睛是心灵的窗户。鲁迅先生也说过：?要极省俭地画出一个人的特点～最好是画他的眼睛。?从眼睛这个?心灵的窗户?中～我们可以看到一个人的喜怒哀乐和内心世界～所以～作文时描写好人物的眼睛是很重要的。
描写眼睛的词语有：明澈、雪亮、亮晶晶、水灵灵、浓眉大眼、眉清目秀
写人的文章应注意以下几点：
？交代清楚他是什么人～如他的年龄、性别、外貌、职业、性情～及与自己的关系。
？要写出人物的特点。
？要通过具体的事件来表现人物～所选的事件要能充分表现这人性格和品质。
？要抓住人物细微的动作及其变化～给予具体～生动的描写。即抓住细节刻画人物～使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生～有血有肉。
？在进行人物语言描写时～要符合人物的身份和性格～因为不同的年龄、职业、性格等的人物～他们所讲的话是不同的～即使是同一个人～在不同的情况下所讲的话也是不同的。
？要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人～不要想到什么就写什么～马虎拼凑～拉拉杂杂～更不能重复罗嗦～画蛇添足～使人看了不知在说什么
六、写事作文注意什么
在我们日常生活中～有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻～而且大多是普普通通～平平常常的小事～如何把这些小事作为材料来写或作文呢，请注意以下几点：
？如果根据题目的要求选定了某件事～你就要对这件事进行认真的回忆～并仔细琢
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磨～反复思考～挖掘出这件事中含有的生活道理～或找出它闪光的地方。
？要交代清楚时间、地点、人物、事件～让读者明白文章写的是什么人～在什么时候～什么地方发生了怎样的事。
？必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了～写出特点来～还能渲染气氛～表达感情～使文章更生动。
？一般要按事情发展顺序～把一件事的起因、经过、结果写清楚～不能颠三倒四～还应把事情的前因后果～来龙去脉写清楚。
？记事中要围绕中心～抓住重点～不要面面俱到。重点部分，一般指事情发展高潮处，要详写～写具体～写详尽～给读者以深刻的印象。
？写事离不开写人～同此在记事过程中～一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致～写逼真～这样才能表达出人物的思想品质～才能更好地表达这件事所包含的意义～即文章的中心思想
结合上面所学知识给下列作文拟个开头～结尾并说明你运用了哪种方法，
１、《 父爱如山》
２、《风雨同?桌? 》
３、《我是才子我怕谁》
４、《善待痛苦》
５、《美丽的残缺》
６、《我说?减负? 》
７、《?好雨知时节?》
８、《永远的雨季》
范文 桃 花 依 旧
桃花是一种很平常的花～然而在我的心目中却有着特殊的地位。看到它～我就想起与位朋友的一段故事。
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那是几年前的一个春天～我随好友一起去野外散步～走到她家的果园里时～她郑重地折了一枝桃花～递到我手里～说：?送给你～愿咱们永远是好朋友。?那时～她明天就要随父母转学到外地学习～我们相互写赠言～送礼物～但是没想到她会送花的。
我用塑料薄膜将这枝桃花包起来～飞奔回家。我想：?可不能让这枝友谊之花凋谢了。?回到家～我就让爷爷把它嫁接在我家果园里的一棵桃树上～并做了标记。几天后～我欣喜地发现～它们成活了。
花谢花开～又是一年～我已经在山外学校学习～我的那位朋友在外地也没有回家。渐渐地～我忘记了那枝桃花～忘记了那棵桃树。
暑假的一天～爷爷端来一筐桃～让我尝尝鲜。爷爷挑出几个红红的大桃给我～说：?苗苗～这几个是你从朋友家带来的那桃枝结的。那桃真是好品种～结得又大～又甜～又多。我又把那些芽嫁接到别的树上去了。?我心头一震～这才想起那枝桃花。爷爷又说：?你的那个朋友到我们家来过两次～都没见到你。她还特地跑到果园里看那桃树～可惜季节不对～没看到桃树结果。
我跑到果园里～来到那棵桃树前～望着那寂寞的桃枝。那桃枝已分了好几个叉～枝繁叶茂～上面还挂着好多青里透红的桃子。
看着这，累累硕果～我的眼泪不觉流了下来。谁说桃李无言～我分明听到它在说：?我们永远是朋友。?原谅我吧～好朋友～竟然这么长时间没跟随你联系了。都说是?人非草木～孰能无情?～却原来草木比人更有情。
老朋友～我这就去找你。
老师点评：
本文构思巧妙～明写桃花～暗写友情。从桃花有情硕果长存与人的善变的对比～感情到草木比人还有情～情感的抒写水到渠成。结尾只用一句话点题～胜却喋喋不休。本文最大优点是有人物～有情节的发展与变化～通过叙述来揭示主题～比起大段大段地议论更有力量。
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ＰＳ 优秀作文开头结尾摘抄
１、《不变的爱书情结》
开头：自打我记事起～妈妈便给我买了第一套故事书～那时的我不懂什么是?精读??品味?～只是对花花绿绿的插图爱不释手。妈妈只好坐在床边～字字句句读给我听。 结尾：对于我来说～无论何时何地～书都是那么具有魅力～具有神奇的力量。
２、《我与童话有个约会》
开头：尽管时光飞逝如电～我已经不是当初趴在窗台上扳着指头数星星的小男孩了～但谈及童话～我依然会经不住眉飞色舞～神采飞扬。
结尾：童话是我童年的第一份礼物～它为我的童年点亮了心中的灯～我与童话定下了一生不变的约定。
３、《我的烦恼》
开头：在喜怒哀乐的感情生活中成长～每个人都有自己的烦恼。我最烦恼的莫过于父母对我那过分的关爱。
结尾：在我的成长过程中～我什么时候才能成为一只真正无拘无束的小鸟～飞向我梦想的地方。
４、读《生命的诗篇》有感
开头：在平坦的绿茵场上～一位金发碧眼的少年向人们微笑着。但令人惊愕的是～他用双臂撑着地面——他没有腿：——这就是纪实小说《生命的诗篇》的封面。 结尾：这本书深深地吸引着我～我从书中得到了启示。封面上的肯尼～不千千万万的肯尼在向我微笑。
５、我梦飞翔
开头：梦想是孩子插上翅膀飞翔的时刻～梦想是毛毛虫变成蝴蝶兴奋的时候～梦想是雄鹰冲向长空威武的瞬间：
结尾：为了实现我们的梦想努力奋斗～努力学习～努力追梦吧：在这长城脚下让我们
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的梦尽情翱翔吧：
６、《课间十分钟》
开头：?叮铃铃?～每当听到这美妙的下课铃声～我就会条件反射似的想起课间欢乐的十分钟。
结尾：?叮铃铃?上课了～喧闹的教室立刻安静下来～向澎湃的潮水开始退潮了～我们回到座位上～由于课间十分钟使大家紧张的思维得到了有效的缓冲～同学们又聚精会神地去迎接新的课。
７、《老寿星》
开头：我的曾祖母今年一百出头了～可腰板挺直～精神抖擞～耳朵稍微有点聋了～眼睛却炯炯有神～满嘴白牙。
结尾：这就是我医术高明、干净整洁的曾祖母。
８、《卖饼老汉》
开头：这是一件真实的事。事情的经过既没有过分打动人心的情结～也没有构成戏剧性的冲突。然而～你也许会深深地感到～这老汉是多么的可敬～多么的可爱。 结尾：此时～我已经泪流满面～转过身来～我猛地向老汉离去的方向奔去……
９、《我的小邻居》
开头：提起我的小邻居～知道他的人一定会摇头～因为他是有名的?调皮大王?。他脑袋圆圆的～眼睛小小的～鼻子底下总是黑乎乎的～叫上一双塑料凉鞋的袋子被他的胖脚几乎撑得裂开。
结尾：此刻～我望着他那张汗水糊满的脸～这张脸虽然仍是黑乎乎的～却突然变得可爱起来……
１０、《我的外婆》
开头：?那是外婆拄着杖～将我手轻轻挽……?每当我听到这首歌曲就会联想起我那敬爱的外婆。
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结尾：外婆来我们这里以后～使我在很多方面进步很大。通过我们一起生活的日日夜夜～我喜欢跟她在一起了～并且更加爱我的外婆。
１１、《校园新事》
开头：?哈……哈……?一阵阵笑声从教学楼上的天台的小菜园里传出来。看同学们脸上洋溢着丰收的喜悦～一边说笑～一边忙着收割自己亲手肿的蔬菜。 结尾：笑吧～伙伴们～开心地笑吧～让劳动的喜悦永远回荡在校园的上空。
１２、《学骑车》
开头：我经历过不少困难～但我从不惧怕。因为我知道不战胜困难～哪来的成功呀：只有百折不挠的人～才会走向成功之路。
结尾：事实告诉我们～困难并不是想像中那么可怕～只要你勇敢面对～不懈努力～肯定有好的结果。
１３、《感受尴尬》
开头：常听人说尴尬的滋味很难受～我从前从不觉得～可自从经历了那件事后就不同了～因为我亲自体验过了那种没法用语言说明白的?尴尬?。
结尾：我真想不通原来自己的一番好意～竟会换来这么一次尴尬的遭遇。
１４、《老人和歌声》
开头：一个初秋的晚上～漫天的星星一闪一闪地眨着眼睛～吹在脸上的风已经扫走了前段日子的炎热～变得格外凉爽～使人格外惬意。
结尾：在这美好的秋夜～他们聚在一起～像年轻人一样～放开嗓子自娱自乐～这歌声把台上台下所有人都给陶醉了。
１５、《老家的小溪》
开头：我的老家在灵隐北高峰下～门前有一条山水汇成的小溪～无论春夏秋冬～它都会给我带来无比的快乐。
结尾：老家的小溪呀～你一年四季都给我无穷的欢乐～你把你所有的一切都奉献给了
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我们这些天真的孩子～我虽然已经离开了你～但是我会永远记住你。
１６、《那一天我读懂了妈妈的心》
开头：从小到大我都是在无忧无虑的环境中长大～过着衣来伸手饭来张口的日子～也不知父母为了我的生活、学习倾注了多少心血～总觉得父母对我的唠叨很烦～向往自由的生活。
结尾：那天的事～我永远都不会忘记～从那天起我懂了妈妈的心～记住了妈妈那份深深的爱……
１７、《奶奶的脾气》
开头：说起我奶奶的脾气～那就是：怎么都不会发怒～永远都是一副笑呵呵的样子。 结尾：说实话～有时我也挺佩服奶奶这种脾气的。她告诉我～她是早产儿～生下来就没有生气的?功能?。呵呵～难道真的是这样吗，
１８、《智多星老师》
开始：我要说的这个老师姓韩～是个百分百的的智多星。他的脑海里装着我们数也数不清的好点子。
结尾：Ａ计划在大家的笑声中完美落幕～下次的Ｂ计划又什么时候上演呢，我真是越来越喜欢这个脑子里有很多计划的老师了。
１９《爱挑刺的人》
开始：长得高高大大～夹着一副深度的近视眼镜……这是谁，一看就知道～那是我的同学?挑刺?呗：
结尾：他就是这样的人～说也奇怪吧～就是这样的爱挑刺的人～大家却都喜欢他。为什么，挑出了错误～才是真正的好朋友啊：
２０《我成功了》
开头：一个风和日丽的下午～我跑到厨房～看见爸爸正在浓烟滚滚中炒菜～我心血来潮～便嚷嚷着要学炒菜。
１９
结尾：同学们～你们学会做菜了吗，告诉你们一个秘诀：失败是成功之母：
２１《第一次投稿》
开头：从出生到现在～我经历了无数个第一次：第一次洗碗、第一次自己洗头、第一次拖地。但令我最刻骨铭心的便是我第一次投稿的事了。
结尾：同学们～你们是不是也像我刚开始一样心动了呢，赶快拿起你手中的笔～将你的生活记录下来吧：
２２《我的烦恼》
开头：童年～对我来说如同一望无际的沙滩～上面有五颜六色的贝壳～在我的眼中～粉色是欢笑～灰色是烦恼。当我打开那扇灰色的贝壳时～会听到一个小小的声音～在轻声述说我的烦恼……
结尾：我想起课文里的一句话：?只望见墙角的天空。?我想我也快只看见那窗外的大楼了。
２３、《成长的足迹》
开头：成长～是年龄、身体上的成长～更代表心灵上的成长～咋从生活中一些微不足道的小事中～就可以看出我们的成长。
结尾：我终于长大了！我懂得了别人的爱～也懂得了爱别人、体谅别人。
２４、《踏上妈妈上班的路》
开头：我突发奇想～产生了去妈妈单位看看的念头。在我几番恳求和连番理论下～妈妈终于答应了～但要求我到她的单位必须遵守她提出的几点要求。
结尾：自从那天感受了妈妈工作的辛苦～我暗暗发誓：以后也要像妈妈一样～做任何事情都要有坚强的毅力：
２５《感谢挫折》
开头：人生～总会遇到一些坎坷～可是只要有坚定的信念～就没有闯不过的难关。 结尾：我明白了：生活总会遇到一些或大或小的困难～但只要我们有种打不垮的信念～
２０
希望之王就会驱散绝望之云。伯尔说得好：?命运压不跨一个人～只会使人坚强起来。?
２６《寒冬暖意》
开头：爱～有很多种～有雨露般滋润的疼爱～有晚霞般温暖的关爱～有山泉般清澈的友爱～有阳光般灼烧的热爱……对于不同的爱～我们有不同的感受和体验。 结尾：那温暖是从两只手套里散发出来的～借爸爸双手残留的余温～我的手暖了～心也暖了。
２７、《父爱的见证》
开头：绵绵的雨在天窗上跳舞～点点滴滴的渍迹朦胧了玻璃～雨声淅淅沥沥～柔和散漫的晨光～漫不经心地从天窗泻下～悄然通告着一个雨后清晨的降临。 结尾：窗外的雨依然在下～那雨中的花却开得更艳了。
２８、《一杯白开水》
开头：白开水～平淡无味～但妈妈的一杯白开水却是拂过我心灵的清风～让我真切地感受到妈妈的关爱。
结尾：现在～我再也不会抱怨白开水～因为它是我和妈妈之间爱的桥梁～心与心的彩虹～是感动我一生的生命的小溪……
２１
作文六：《小学生作文开头和结尾》1000字
小学生作文开头和结尾
开头
１、 对比总起式。例：有人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜爱娇艳富贵的牡丹花，我却喜爱傲霜斗雪的菊花。
２、歌词、名句总起式。例１：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草??”每当听到这熟悉的旋律，我仿佛看到那默默无闻、无私奉献的小草。例２ 人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”金秋十月，我来到梦寐以求的黄山。
３、开门见山总起式。例１：我家养了一盆水仙花，高雅纯洁，全家人都喜爱它。例２：你一走进校园就会看见一棵参天大树——梧桐树。听老师说它已经１００多岁了，真像一个饱经沧桑的老爷爷啊！我爱梧桐树。例３：我的故乡就在被乾隆皇帝誉为“天下第一鲜”的南黄海边的如东。那里风景优美，物产丰富。
４、悬念式。例１：萝卜青菜，各有所爱。你们知道我为什么特别喜欢梧桐树吗？例２：这是哪儿？我仿佛成了故乡的陌生人。当年，这儿没有如此美丽的花草，清澈的河水，遮天蔽日的树木??
５、激趣式。例１：亲爱的朋友，你一定喜爱吃桃子。这甜中带酸的桃子就是我们家乡的特产，欢迎你到我们家乡来。例２：“千条线，万条线，钻进水里看不见。”小朋友，你猜这是什么？对，这就是我喜爱的雨。
６、抒情式。例：我第一次看到大海，天空是那么湛蓝，大海的胸怀是那么广阔。我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！
７、拟人抒情式。例：啊！春姑娘来了，大地万物在欢笑。春天，好一派迷人的风光。
８、倒忆式。例：家乡秋天那漫天飘舞的苇絮，一直留在我的脑海里，抹之不去。
结尾
１、抒情式：例：啊！雪花，你带给人们洁白素雅的美。雪花啊！我愿所有的人品格都如你冰清玉洁。
２、总结式。例：夹竹桃有这样的韧性，又能引起我这么多的幻想，我爱夹竹桃。
３、歌词、诗句式。例１：看了这山这水，真是“舟行碧波上，人在画中游。”例２：“你出污泥而不染，全身奉献一丝无悔。啊！??”荷花的这种品格引起了多少人的赞赏。
４、联想赞美式。例：我赞美凌寒独自开的梅花，更赞美坚贞不屈，纯朴高洁的人。
５、随想式。例：望着眼前的这棵高大的无私奉献的梧桐树，我什么时候也能像它一样呢？
６、自然意境式。例：夕阳献出了最后一丝余辉，笑着离开了。然而，明 天朝霞又会冉冉升起??
７、回味式。例：我时不时留恋地回头望几眼，一不留神，差点摔个筋斗。 故乡的柿子林如此地诱人。
８、自然总结式。例：好几年过去了，我长大了，夹竹桃也长高了。望着洁白的秀丽的夹竹桃，我比以前更加爱它了 ．
作文七：《小学作文的开头和结尾》6800字
开关与结尾
小学作文 开头的方法
作文的开头是非常重要的，它对理清思路、引出下文、凸现文章的中心，都有着重要的作用。开头要引人入胜，激发读者阅读的兴趣。
开头的方法很多，常见有：
１．开门见山法。
这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。例如《课间十分钟》一文开头：
下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。这个开头就点明了时间——“下课”，地点——“操场上”，人物——“同学们”，事情——“课间活动”。非常直截了当。
２．提示中心法。
这种方法是一开头就点明全文的中心，使读者对文章的中心思想有一个明确的了解，我们看看下面的开头。
“生活在集体中间是幸福的，两年前，我深深地体会到这一点。”
这是《生活在温暖的集体里》一文的开头，文章记叙了同学们帮洗鼻血这样一件事，从而揭示了同学们互相关心，团结友爱，生活在集体中多么幸福。这一中心。
３．描写引入法。
描写人物和景物来开头，这种方法就是描写引入法。描写人物就是在文章的开头，对人物的肖像、服饰、神态、等进行描写，以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果，描写引入法中还有一种是以描写景物来开头，也就是在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境必要的描写，以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用。
４．设置悬念法。
在写事的文章中，我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来写，以引起读者的疑问，然后再记叙事情的起因和经过，这种开头的方法叫设置悬念法。这种方法可以激发读者强烈的兴趣，如《智斗奸商》一文的开头写到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一块儿去买菜。走到菜场的北口，我就看前面很多人。我和表姐紧走几步，也围了过去……
５．对比法。
在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，不同方面的情况作对比介绍。运用对比法可以使描绘的形象更为突出，增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。
６．回忆联想法。
由人、事、景、物、等引起回忆，联想、引出下文，展开情节，这种方法就叫回忆联想法。运用回联想法开头，给人一种亲切，自然的感受。
７．对话开头法。
以人物的对话开头。这种开头起笔自然，往往给人以新鲜的感觉。采用对话的形式开头，一定要把对话写得精彩有意义，紧扣中心。
而作文开头的方法，还有很多，像引用法，叙事法，故事引入法，提出问题法等等，不同体裁，不同内容的文章要行选用不同的开头方法，即使是同一篇文章，也可以有不同的开头方法。你看，同样一篇文章就有不同的开篇方法。因此，一篇文章怎样开头，采用哪种方法，一定要从文章中心表达的需要出发，适应不同体裁的特点做到新颖明快，言简意赅。俗话说，良好的开端是成功的一半，我们只要掌握作文开头的方法和技巧，联系实际，勤于练习，就能写好开头，为写好全文打下基础。
小学作文 结尾的方法
文章的结尾和开头一样，没有固定的格式。但结尾的方法，并非是不可捉摸的，从许多人写作实践中，有不少写好结尾的经验和方法，可以借鉴，受到启发，从而开拓结尾的思路。
下面介绍几种常用的结尾方法：
一、概括全文。如小学语文课文《美丽的小兴安岭》，用“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”结尾。这个结尾概括了全文内容，给读者留下了非常鲜明的印象。
二、交代结果。如小学语文课文《**》的结尾：“战士们像海涛一样向上冲，占领了５９７．９高地，消灭了阵地上的全部敌人。”这就交代了事情的结果，从而结束全文。
三、写出感受，总结全文，点明中心。如小学语文课文《登山》，作者在记叙了列宁和巴果茨基一起走过了那条危险的小路后，在结尾时写道：“就是因为我害怕它。我们不应该让害怕把自己压倒，得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”最后一句，写出了感受，总结了全文，点明了中心。
四、篇末点题。如小学语文课文《下雪的声音》，最后一句就是篇末点题：下雪的声音，春天的序曲。
五、表达感情和愿望。如课文《十里长街送总理》的结尾：“……灵车渐渐地远去了，终于消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待**回来。”又如课文《形形色色的植物》结尾：“植物世界里的故事和秘密是说不尽的，还有许多秘密正等着你去发现呢。”
六、首尾呼应。这种结尾方法有多种形式，有的是用相同的句子呼应，如作文《各就各位，预备——》，用“各就各位，预备——”开头，记叙了参加体育测试，联想到学习和要为将来参加祖国建设作准备，最后又用“各就各位，预备——”结束全文。还有一种是开头设问，结尾回应开头的设问。如小学语文课文《海底世界》的开头是“你可知道，大海深处是怎样的吗？”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界！”
七、给读者留下思考和回味的余地。最常见的是结尾用个省略号。用省略号结尾，可以促使读者去思考、回味，但使用的时候必须注意的是，文章本身要有可以给人深思、回味的内容，不能结尾时没话可写就随便来个省略号。
除以上这些结尾方法外，还有许多其他的结尾方法。对小学生来说，这些结尾方法在写事的时候可以灵活选用。不过，可不能生搬硬套。＇＇
作文开头二十种：
一、外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界
二、性格特征式开头。即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时，咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。（选自〈〈多面妈妈〉〉）
三、开门见山式开头。即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。（选自《我的好朋友．》）
四、环境描写式开头。即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。（选自〈〈那天，我真后悔〉〉）
五、巧设问题式开头。即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种：１、反问式开头。２、设问式开头。３、疑问式开头。不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自〈〈假文盲〉〉）
六、心理描写式开头。即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。如：
第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。（选自〈〈第一次登报〉〉）
七、形象比喻式开头。即写在文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。如：老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。（选自〈〈老师颂．〉〉）
八、妙用排比式开篇。即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。排比式开头对表现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以美的享受。如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！（选自〈〈走出家门〉〉）
九、对比渲染式开头。即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深读者对人物或事件的印象。如：我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。（选自〈〈两种爱〉〉）
十、揭示中心式开头。即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。如：我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐……（选自《我要“嫁”给书》）
十一、直点文题式开头。即在文章的开头就点出了文题，让读者直奔问题所要说的内容，一目了然，不易跑题。如：假如我会克隆，我一定要克隆几个我自已，帮我做各种事。（文题是《我要克隆几个自己》）
十二、名人名言式开头。即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得
更高，中心提炼的更准确，文章显得更有文采。如：记得程颐好像说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。（选自《书趣》）
十三、言语描写式开头。即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，使人物形象更加鲜活。如：“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。（选自《我眼中的妈妈》）
十四、引用歌词式开头。即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。如：“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。（选自《我是一只笼中鸟》）
十五、抒发感情式开头。即作者以优美精当的语言，艺术性表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。如：静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们…… （选自《幽幽小巷情》）
十六、倒叙描写式开头。即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达效果，而且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。（选自《我爱用心去体验生活》）
十七、交待原因式开头。即先交待原因，再记人叙事，读者开始读文章就了解起因，以有利于增加对文章的阅读兴趣。如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张，我却迷上了唱歌。所以，在众多的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课了。（选自《我是一个音乐迷》）
十八、梦幻遐想式开头。即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象，或
表达自己的心情，或抒发自己的感受，或对某种事物产生新奇的构思等。如：我穿过时空隧道，来到了２０３５年。从美国留学归来，返回了我的家乡—襄阳。啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗？（选自《未来的家乡》）
十九、心语诉说式开头。即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，采用与第二人称交谈的方式，诉说心理话语。如：妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了，您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您，就没有我的一切。（选自《深深的爱》）
二十、与读者交谈式开头。即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈，或发表自己的看法，或向读者提出问题，以拉近读者的心理，引起读者的阅读兴趣。如：朋友，你是否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。（选自《没有四肢的书法家》）
作文结尾常用的方法
一、记事记叙文的结尾
１、自然式结尾。
这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。如：《游笔架山》的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途……
２、总结式结尾
事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！
３、启发式结尾（也称“明理式”）
这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：《一件小事》的结尾：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。
４、疑问式结尾（也称“反问式”）
事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。比如：《真正的友谊》的结尾：我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？”
５、梦幻式结尾
这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如：《找妈妈》一文的结尾：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！
６、引歌引言式结尾
有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！”
二、写人记叙文的结尾
写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。
１、总结式结尾
在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，《我的榜样》的结尾：
这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！
２、赞扬式结尾
在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如：《我的老师》一文结尾：王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！
３、抒情式结尾
在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：《我的老师》一文的结尾： 啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！
４、议论式结尾
用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。比如：《无私奉献的人》一文结尾：这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？
５、篇末扣题式结尾
这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。比如：《值得我学习的人》一文的结尾：这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。
作文八：《小学作文的精彩开头和结尾》4400字
各类作文的?精彩开头和?结尾
友谊
开头：现代人的友?谊～很坚固又很?脆弱。它是人间的?宝藏～需我们珍爱?。友谊的不可?传递性～决定了它是?一部孤本的?书。我们可以和?不同的人有?不同的友谊?～但我们不会?和同一个人?有不同的友?谊。友谊是一条?越掘越深的?巷道～没有回头路?可以走的～刻骨铭心的?友谊也如仇?恨一样～没齿难忘。
结尾：长留史册的?～不是锱铢必?较的利益～而是肝胆相?照的情分～和朋友坦诚?的交往～会使我们留?存着对真情?的敏感～会使我们的?眼睛抹去云?翳～心境重新开?朗。
团结
开头：每次听到这?首歌＂团结就是力?量＂这首歌我总?是感慨万千?～特别是在Ｘ?Ｘ事情后～体会更是深?刻
结尾：一滴水是微?不足道的～渗入泥土～便会消失不?见～可汇聚成河?却是川流不?息。如同我们～在许多的困?难面前～一个人总是?凸显着单薄?～而无法作为?～可当我们团?结起来～却可以创造?无数的奇迹?。
宽容
开头：宽容是人类?生活中至高?无尚的美德?。因为宽容包?含着人的心?灵～因为宽容可?以超越一切?～因为宽容需?要一颗博大?的心。因为宽容是?人类情感中?最重要的一?部分～这种情感能?融化心头的?冰霜。而缺乏宽容?～将使个性从?伟大堕落成?连平凡都不?如。
结尾：生活～往往纷繁～又常常平淡?。正因为宽容?如水～使纷繁经过?过滤变得纯?净，正因为宽容?似火～使平淡通过?锻烧日趋鲜?明，更因为有这?诗般的宽容?～才赋予人生?以艺术～赋予生命以?永恒。
谅解
开头：谅解如一杯?清茶～冲淡彼此之?间的误会，谅解像一缕?春风～吹化人间隔?膜的冰层，谅解像一只?寒梅～预示心灵来?春的温情，谅解是一架?彩虹～让就不相逢?的情感放射?光彩。
结尾：逝者如斯～历史的浪花?淘尽了王朝?的恩怨情仇?～当今既没有?了一方霸主?～也没有了雄?风王者，我们在追求?团结、奋进、和谐、平等～我们同样应?该独守那份?恬然与空明?～用每一句话?没一种表情?向人们昭示?谅解～协同人们用?谅解交往。
把握谅解～社会便会进?步，
把握谅解～人类便拥有?财富。
理解
开头：理解～是友谊的结?晶，理解～是从信任中?开出的鲜花?，理解～是人与人之?间关爱的光?环。它能让误会?变成点缀美?丽的小瑕疵?～于社会中～人们相互的?理解～能使这个大?家共有的家?园更加繁荣?、安定。
结尾：相信总有一?天误会能变?成一朵美丽?的花～因为它由理?解来浇灌：
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开头：孤寂人生～谁来聆听你?心中的清音?，望眼未来～谁来领略你?眼中的精彩?， 山青青～水盈盈～弹一曲＂高山流水＂～震彻群山～激扬层浪。
于是俞伯牙?与钟子期共?同欣赏这份?相遇相知的?情。人生得一知?己足矣：
结尾：分享是一种?博爱的心境?～学会分享～就学会了生?活。
分享是一种?思想的深度?～深思的同时?～你分享了朋?友的痛苦。
分享是一种?生活的信念?～明白了分享?的同时～明白了存在?的意义。
快乐的分享?～痛苦的承担?。在你与人分?享的时候～就肩负着一?份重任。让他更快乐?～让痛苦全部?溜走～让阳光洒满?你的心灵
回报
开头：（１）绿草如茵～那是草儿在?回报春天，鲜花缤纷～那是花儿在?回报阳光，白雪千里～那是雪儿在?回报朔风。生活～因回报而美?丽。
（２）绿叶尽情地?释放自己～映衬了荷花?～挤出了阴凉?～虽然没有人?赞赏～最后枯黄而?死～但它相信～明年的夏天?依旧绿意盎?然。雪～忍受深深的?孤寂～用自己的躯?体保护农作?物～虽然最后融?化成了水～但它不后悔?～因为农民会?因此展开笑?颜。梅～迎着风雪～一枝独放～虽然不能改?变周围环境?的寂冷～但它坚信～第一个报春?的消息～迎来万紫千?红的满园春?色就是它最?好的回报。
（３）在熙熙攘攘?的人群中～在匆匆忙忙?的脚步中～我听到了一?种声音～天使的声音?～好人总有好?梦～付出总有回?报。
却忽略了自?己到 结尾：世人总是希?望这个世界?给自己多少?回报～
底为这?个世界付出?了多少。天地间那杆?无形的大秤?对每个人都?是公平的～只有付出才?会有回报。诚如一首所?唱：世间自有公?道～付出总有回?报，说到不如做?到～要做就做最?好……我们只有让?自己付出～让自己做得?最好～我们的生活?才会更加美?好。
感恩
开头：落叶在空中?盘旋～谱写着一曲?感恩的乐章?～那是大树对?滋养它大地?的感恩，白云在蔚蓝?的天空中飘?荡～绘画着那一?幅幅感人的?画面～那是白云对?哺育它的蓝?天的感恩。因为感恩才?会有这个多?彩的社会～因为感恩才?会有真挚的?友情。因为感恩才?让我们懂得?了生命的真?谛
结尾：怀着一颗感?恩的心～去看待社会?～看待父母～看待亲朋～你将会发现?自己是多么?快乐～放开你的胸?怀～让霏霏细雨?洗刷你心灵?的污染。学会感恩～因为这会使?世界更美好?～使生活更加?充实。
集体温暖
开头：雷锋叔叔曾?经说过：一滴水只有?放进大海里?才永远不会?干涸～一个人只有?当他把自己?和集体事业?融合在一起?的时候才能?最有力量。
结尾：＂一棵小树～难经风吹雨?打，百里森林～能顶呼啸狂?风。＂让我们主动?关心集体～热心为集体?做事～诚心为集体?服务吧：
师生情
开头：有一种职业?最美丽～那就是教师?，有一道风景?最隽永～那就是师魂?，有一种情感?最动人～那就是师生?情。我们拥有同?一颗炽热的?太阳～我们拥有同?一片广阔的?天空～在同一片天?空下～我们用爱播?撒着希望……
结尾：老师是无私?的～他不求得到?学生的回报?，老师是＂好面子＂的～他希望自己?的学生成才?。作为学生～我们难道不?应该真诚敬?献满腔的热?情、无限温暖和?一颗赤诚的?心吗，
奉献
开头：奉献是秋天?的白云川点?缀了蓝天～也诗化了自?己，奉献是大海?里的一滴水?～既壮阔了大?海～也提升了自?我。
结尾：＂落红不是无?情物～化作春泥更?护花＂告诉我什么?是奉献，＂沉舟侧畔千?帆过～病树前头万?木春＂告诉我什么?是豁达……走近诗人～与诗人同行?～让诗句提升?我的思想～慰藉我的感?情～净化我的心?灵。
贡献
开头：鲁迅先生＇俯首甘为孺?子牛＇，**鞠躬?尽瘁～死而后已，孔繁森将自?己的一生奉?献于阿里。他们以无私?的奉献实现?了自己的人?生价值～为社会进步?做出巨大的?贡献～为世人称颂?。其实还有更?多的人是在?默默地奉献?～献出自己的?力量
结尾：奉献不是为?了索取～奉献应是自?觉自愿的。我们要从现?在做起～从自身做起?。让奉献这棵?常青树～永远葱笼、繁茂。
给予
开头：花叶摇摆～当给别人送?一片绿：花朵盛开～当给别人捧?一阵香～因为～当你把生命?放进了别人?心里～关怀他们一?些～帮助他们一?些～你的生命之?花便会在别?人心中常开?不败～溢满心香。
：赠人玫瑰～手有余香： 结尾
关爱
开头：关爱～就是关心爱?护～它在我们身?边无处不在?。我们每个人?都需要关爱?～生活上也少?不了关爱～别人给予我?们关爱～那我们更应?该去关心爱?护他人～这样世界上?才会充满－－爱：
结尾：是呀：正如歌中所?唱的：只要人人都?献出一点爱?～世界将变成?美好的人间?。我们的家园?才会更加温?馨美好
诚实
开头：诚实守信～是我们中华?民族的优良?传统～作为炎黄子?孙～我们都要做?一个诚实的?人。
结尾：真诚是美酒?～年份越久越?醇香浓型，真诚是焰火?～在高处绽放?才愈是美丽?，真诚是鲜花?～送之于人手?有余香。
责任
开头：责任感是诸?葛孔明＇鞠躬尽瘁～死而后已＇写就的《出师表》～责任感是孔?繁森离家别?母血洒高原?树立的公仆?丰碑～责任感是贝?多芬挑战人?生超越自我?谱写的《命运交响曲?》。
结尾：愿我们所有?的孩子都有?这样的心灵?～责任从小就?在那里成长?。
愿我们所有?的人都把责?任之心携带?在人生的道?路上～让人生散发?出淡淡的～金子般的光?辉
鼓励
开头：每个人的成?长都离不开?鼓励～因此在我的?生活中也受?到过长辈的?鼓励～那次的事情?～我到现在还?记忆犹新。
结尾：鼓励自己～我们充满斗?志～迎接新的挑?战，鼓励自己～我们会
看到?阳光～收获希望，鼓励自己～将为自己缔?造新的辉煌?。
信任
开头：信任亲友是?人的天性～而信任他人?则是一种美?德～在信任的过?程中～快乐而全面?地～认知这个看?似复杂的世?界。
结尾：信任是一种?力量～是我们不断?前进的动力?：
欣赏
开头：欣赏是人与?人之间的一?种理解和沟?通～也包含了信?任和肯定～欣赏是一种?激励和引导?～ 可以使人扬?长避短～ 更健康的成?长和进步．
结尾：每一个人也?应该学会去?欣赏别人～学会欣赏是?一种爱～人与人之间?在互相欣赏?之中～ 世界才能充?满爱：
虚心
开头：：＂虚心使人进?步～骄傲使人落?后。＂谦虚就是有?自知之明～是一种有修?养的表现。一个人只有?谦虚～才会让别人?尊重。
结尾：＂满招损～谦受益。＂让我们养成?谦虚的美德?～做一个高尚?的人吧：
谦虚
开头：谦虚是一种?美德～也是一种明?智之举～因为人外有?人、天外有天。
谦虚使人进?步～因为只有熟?悉到自己的?不足才会去?想办法弥补?它。
结尾：成熟的谷穗?低着头～成熟的苹果?红着脸～它们启示我?们：成功来自谦?虚
集体力量
开头：＂一根筷子容?易折～十根筷子抱?成团＂。这话不错～在巨大的困?难面前～个人的力量?是渺小的～微不足道的?～而许许多多?个人汇集成?集体～才能形成强?大的力量～最终赢得胜?利
结尾：雷锋叔叔曾?说过：一滴水只有?放进大海～才能永不干?涸。是啊：一个人就像?一滴水一样?～如果离开了?集体这个大?海～就将一事无?成。 集体的力量?是伟大的：
助人为乐
开头：助人为快乐?之本～助人为乐是?一种美德～助人是人格?升华的标志?。
结尾：帮助人～让我们亲密?地走在了一?起～让我们变得?像一家人一?样。我愿意继续?去帮助那些?需要帮助的?人～让我们的生?活充满七彩?的阳光：
珍惜
开头：朱自清先生?在文章中写?道＂吃饭时～时间从碗边?流走，喝水时～时间从随水?流走，睡觉时～时间又从脚?边流走。这摸不着～抓不住的时?间呵～它无声地来?又匆匆地远?走＂。懂得珍惜～人生便是一?种永恒。
结尾：我们常常感?动～是因为懂得?、珍惜。懂得珍惜～阳光将洒遍?心灵～懂得珍惜～晚风将拂过?心灵～让我们的心?灵那么温暖?～那么安宁。珍惜吧～珍惜所拥有?的以及还没?有拥有的～心灵的土壤?既使长不出?参天大树～我们也可以?拥有对蓝天?的向往。
作文九：《小学考试作文开头和结尾》5800字
小学作文开头和结尾
一篇作文一般是由四个部门组成，即题目、开头、中间、结尾。古人把作文的 开头、中间、结尾，比喻成凤头、猪肚、豹尾，大概的意思是：“ 凤头 ” 是说作品的 开头要像凤凰的头那样秀气、时兴。 “ 猪肚 ” 是说 文章 的中间主体部门要像猪的肚子 一样沉甸甸、 有份量， 充实饱满。 “ 豹尾 ” 是说作品的结尾要像豹子的尾巴那样有力、 刚剑
常言道：万事开头难，很多同学在 写作 文的时候，经常感到不知如何下笔。今 天老师教大家一个作文的开头写法：１、 扣题：把题目中的字或词写进第一段中。 ２、 定位：确定写作的范围，写哪方面的内容。是写人、写景、状物、还是叙事 ？３、表 观点：即对所写的人或事，是喜是恶，是褒是贬，表明 自己 的观点。
一、直接开头法
我的爸爸个子矮矮的，背微驼，走起路来一巅一巅的，象个瘸子 ．．．．．．
这是一种学生用得最多的开头法，也是最简单的一种。这种直通通的开头，往 往轻易使文章显得平淡。下面先容四种鲜活的开头法。
二、用 经典句子 开头
１、用诗词开头。 “ 莫轻易，白了 头。 ” 我的爸爸四十多了，白了头，可是依 然很平凡 ．．．．．．
２、用俗语开头。中国有句俗语叫做 “ 三棒槌打不出一个屁来。 ” 我的爸爸就是一 个不爱说话的人 ．．．．．． 还可用用对联、用成语开头等等。
三、用声音开头。
１、用歌声开头。 “ 笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花儿开在东风里。 ” 快深 十一 点了， 我的爸爸还是电脑前扯起五音不全的破嗓子在网上唱歌， 我在床上翻来覆往， 不能进睡，真是好心烦啊，明天还有语文考试 ．．．．．．
２、用响声开头。 “ 皮哒，皮哒。 ” 深夜静寂的楼梯里响起烦闷而懒散的脚步声， 一定是我的爸爸打麻将回来了，可能这次恿夸得很惨 ．．．．．． 还可以用对话、用琴声、 用风声、用雷声等等，凡是可以出声的都可以用来开头。
四、由一种东西想到另一个东西开头。 （联想开头法 ）
每次放学回学，看到停在楼下的一辆破旧的 永久 牌自行车，我就想起了我的爸 爸。他就是用这辆自行车送我上幼儿园的 ．．．．．．
五、用结果开头法。 （倒叙法 ）
我们全家人正在吃晚饭，我的爸爸一边吃一边看电视。他忽然站起来，发狂似 地大叫：“ 中了，中了。 ” 本来他中了 ５００万的彩票。全家人跳啊，笑啊，哭啊，大 家兴奋得手脚不知往哪儿放才好。我的爸爸对彩票着迷要从十年前说起 ．．．．．．
这 ５类方法可以派生出多种方法，用好了这些方法，作文的开头就会变得轻易 起来，作文就能捉住人，就能写得活灵活现、富厚多彩。
文章的开头 ， 是文章结构的有机组成部门 ， 它在文章中有着特殊的地位和感化 ， 古 今中外历代的写作者都特别正视文章的开头 ， 称之为 “ 凤头 ” 或 “ 爆竹骤响 ” 。开头写得 好 ， 才能引起读者 阅读 的爱好。因此 ， 小学作文教学中 ， 我们应把教给学生如何开头作 为一个重头戏。
那么 ， 究竟如何才能写好文章的开头呢 ？ 小学作文以记叙文为主 ， 因此 ， 我以为它 的开头应遵循以下两点本则 ：
第一 ， 文章开头要尽快进题 ， 少绕弯子。
第二 ， 开头要新奇 ， 引人进胜 ， 切忌千篇一律在小学阶段。
一篇文章除了要有一个好的开头，还要有一个出色的结尾。好的结尾可以起到 突出中心， 启发和激励读者的作用。 因此， 我们写作文时， 不仅要很好地考虑开头， 还要认真地琢磨结尾。一篇文章应当如何结尾，要根据文章的中心、内容、结构和 文体决定。不同的文章有不同的结尾 ； 同一题目、同一题材的文章，也可以有多种多 样的结尾。
小学作文结尾的指导文章的结尾概括起来，不过乎以下几种，第一种，表示叙 述事情的完结 ； 第二种， 需要对全文作一个总结， 使人更清楚作者写这篇文章的目的 ； 第三种，给人以启发和教育，让读者往思考，往体昧。
１、篇末点题法。这种方法是在文章的结尾点明题意或者能够引发读者富厚想 象力。。
２、点明中心法。有些文章，还常紧扣中心来结尾。比如《第一次拖地》一文 的结尾看着干净的地面，我觉得收获很大，由于我不仅学会了拖地，还懂得了一个 原理 ； 做事前虚心请教，把握要颔，学会做事就不难了。
３、直抒胸臆法。我们知道，一篇文章假如没有真情实感是不能 读者的， 这情感是在字里行间流露出来的，尤其到了结尾，作者的豪情已达到高峰，往往要 直接抒发出来，我们称它为 “ 直抒胸臆 ” 。如《在九仙山上看日出》的结尾：“ 啊，整 个世界布满了无穷的发火 ！ 这 景色 感染了卧冬激发了卧冬我仿佛已经融进到朝阳的 光辉中。
４、首尾呼应法。有的文章首尾呼应，给人结构完整、严谨 ； 上下连贯，逻辑性 强 ； 深化主题， 一语道破 ； 印象深刻， 弥久不忘等效果。 《白鹭》 “ 白鹭实在是一首诗， 一首韵味无穷的诗 ” 与开头 “ 白鹭是一首精巧的诗 ” 相照应，且变化中又夸大。
④幸福，时时刻刻围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福 ； 如 果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福 ； 如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐 思，那就是幸福
⑧如果你努力去发现美好，美好会发现你 ； 如果你努力去尊重他人，你也会获得别人尊重 ； 如果你努力去帮助他人，你也会得到他人的帮助。
⑨美，美不过草原 ； 阔，阔不过蓝天 ； 深，深不过大海。我的朋友呀，你的胸怀，就像草原一 样美丽，像蓝天一样宽阔，像大海一样深邃
真诚 ． 尊重 ． 宽容
②真诚是美酒， 年份越久越醇香浓型 ； 真诚是焰火， 在高处绽放才愈是美丽 ； 真诚是鲜花， 送 之于人手有余香。
③如果你失去了金钱， 你只失去了一小部分 ； 如果你失去了健康， 你只失去了一小半 ； 如果你 失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了 ．
⑥尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心剂。
⑦尊重别人是一种美德，受人尊重是一种幸福。
⑧宽容润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。 ⑩学会宽容，意味着成长，秀木出木可吸纳更多的日月风华，舒展茁壮而更具成熟的力量。
我成长中的一件事
在我成长的沙滩上， 有许多美丽的贝壳， 它们就像一个个灵动的音符， 串成了一首美妙 的成长进行曲，时刻在我的耳畔飘荡。【开篇充满了诗情画意，引人入胜】
我成长中的一件事
在我成长的道路上， 一件件往事就像那一张纸泛黄的照片， 随着岁月的流逝， 渐渐地模糊 不清。唯有一件事，真真切切，记忆犹新。【对比式开篇，突出非同一般】
做人要诚实
“做人要诚实”， 这是爸爸常对我说的一句话。 就在前几天，由于我的不诚实， 让我尝到 了撒谎的滋味。【引题要巧妙自然】
我尝到了成功的滋味
人生中充满了酸甜苦辣， 在前进的道路上难免会遇到一些困难和挫折， 而在那一次的少代 会上，我却品尝到成功的滋味。【开篇引题，不要绕弯子！】
往事如烟，从小到大，我经历过许多事情，有喜有忧，有哭有笑，有酸有甜??许多 事我已淡忘，但有一件事让我体会到了心儿怦怦直跳的滋味。
学习带给我的快乐
快乐是什么？是美美地吃上一顿？是甜甜地睡上一觉？是开心地玩上一天??对我来说， 快乐来自于学习，只有获得进步，我才觉得十分快乐，从而让我在学习的道路上更加自信。 【排比句式开头】
童年傻事
童年的生活就像一道闪电，在眼前划过。可是，我童年的傻事却好象刻在我的脑海里， 抹 也抹不去，挥也挥不走，有时想起来还会忍不住哈哈大笑。
童年生活真精彩
童年是什么？是一片鸟语花香， 是一片欢声笑语， 更是一块调色板， 使我们的生活变得五 彩缤纷。那一件件有趣的往事，就像天上闪亮的小星星，总是闪烁在我的心底。
好玩的“生日宴会”
在我记忆的银河中， 有许多闪烁的星星， 那些宛如宝石的星星就像我美好的金色童年 一样。但是有一颗星星似乎显得更明亮，记录着我有趣的一天。
我心爱的小闹钟
寂静的夜晚 ， 皓月当空 ， 皎洁的月光透过我书房的窗户 ， 洒落在我的书房 ， 万籁俱寂 ， 只 有“嗒、嗒、 嗒” 的声音伴随着我的梦乡 ． 这就是趴在我的书桌上 ， 发出清脆均匀声音的可爱 的小闹钟 ．
我的小闹钟伴着我每个日日夜夜 ， 它就像一个忠实的小卫士 ， 兢兢业业地为我服务 ， 伴着 我的成长 ． 我们俩像一对亲密无间的兄弟 ， 携手并肩 ． 我心爱的小时钟 ， 祝愿我们的友谊天长 地久 ！
菊花
夏姐姐迈着轻盈的脚步悄悄的离开了 ， 秋姑娘来到了我们的身边 ， 她用一支美丽的画笔 ， 把枫树染红了 ， 把小草染黄了；她又施展她那神奇的法力 ， 使菊花在秋风中绽开了美丽的笑 容 ．
菊花虽然没有牡丹雍容华贵 ， 没有月季娇艳妩媚 ， 没有百合高贵优雅 ， 但她那傲霜精神 ， 确实令人喜爱 ． 我们做人 ， 就要像菊花那样 ， 不怕困难 ， 知难而进 ．
礼物
开头：新年到了，我收到了很多精美的礼物。有漂亮的音乐盒，有笑眯眯的新年老人，还有 可爱的芭比娃娃??但是我最喜欢的是叔叔送给我的“菲比宝宝”。
结尾：我非常喜欢“菲比宝宝”。每天放学，我都要和它玩一会儿，它已经成了我生活中形 影不离的好
写物作文的开头结尾【 １】
开头
１、 对比总起式。例：有人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜爱娇艳富贵的牡丹 花，我却喜爱傲霜斗雪的菊花。
２、歌词、名句总起式。例 １：“ 没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的 小草 ……” 每当听到这熟悉的旋律，我仿佛看到那默默无闻、无私奉献的小草。 例 ２ 人们都说：“ 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 ” 金秋十月，我来到梦寐 以求的黄山。
３、开门见山总起式。例 １：我家养了一盆水仙花，高雅纯洁，全家人都喜 爱它。例 ２：你一走进校园就会看见一棵参天大树 —— 梧桐树。听老师说它已经 １００多岁了，真像一个饱经沧桑的老爷爷啊 ！ 我爱梧桐树。例 ３：我的故乡就在被 乾隆皇帝誉为 “ 天下第一鲜 ” 的南黄海边的如东。那里风景优美，物产丰富。
４、悬念式。例 １：萝卜青菜，各有所爱。你们知道我为什么特别喜欢梧桐 树吗 ？ 例 ２：这是哪儿 ？ 我仿佛成了故乡的陌生人。当年，这儿没有如此美丽的花 草，清澈的河水，遮天蔽日的树木 ……
５、激趣式。例 １：亲爱的朋友，你一定喜爱吃桃子。这甜中带酸的桃子就 是我们家乡的特产，欢迎你到我们家乡来。例 ２：“ 千条线，万条线，钻进水里 看不见。 ” 小朋友，你猜这是什么 ？ 对，这就是我喜爱的雨。
６、抒情式。例：我第一次看到大海，天空是那么湛蓝，大海的胸怀是那么 广阔。我多想高歌一曲，表示我的愉快啊 ！
７、拟人抒情式。例：啊 ！ 春姑娘来了，大地万物在欢笑。春天，好一派迷人 的风光。
８、倒忆式。例：家乡秋天那漫天飘舞的苇絮，一直留在我的脑海里，抹之 不去。
结尾：
１、抒情式：例：啊 ！ 雪花，你带给人们洁白素雅的美。雪花啊 ！ 我愿所有的 人品格都如你冰清玉洁。
２、总结式。例：夹竹桃有这样的韧性，又能引起我这么多的幻想，我爱夹 竹桃。
３、歌词、诗句式。例 １：看了这山这水，真是 “ 舟行碧波上，人在画中游。 ” 例 ２：“ 你出污泥而不染， 全身奉献一丝无悔。啊 ！……” 荷花的这种品格引起了多 少人的赞赏。
４、联想赞美式。例：我赞美凌寒独自开的梅花，更赞美坚贞不屈，纯朴高 洁的人。
５、随想式。例：望着眼前的这棵高大的无私奉献的梧桐树，我什么时候也 能像它一样呢 ？
６、自然意境式。例：夕阳献出了最后一丝余辉，笑着离开了。然而，明 天朝霞又会冉冉升起 ……
７、回味式。例：我时不时留恋地回头望几眼，一不留神，差点摔个筋斗。 故乡的柿子林如此地诱人。
８、自然总结式。例：好几年过去了，我长大了，夹竹桃也长高了。望着洁 白的秀丽的夹竹桃，我比以前更加爱它了
想象作文的开头和结尾
最易模仿的开头
１ 开门见山式开头
梦中的未来
２０３０年的一天，我来到书房，打开电脑，按下车库按钮，输入指令。一眨眼工 夫，一道红光闪过 ……
２ 设悬式开头
未来的太空服
人类科学正火速发展，人们登陆太空已不是梦想了 ！ 但要上太空需要一些什么样 的装备呢 ？ 沉重的太空衣、大大的氧气桶、还有一大桶燃烧用的油。在厚厚的太 空衣里，万一关节疼痛怎么办 ？ 因大气引力不同，人类在太空中飞来飞去又怎么 办 ？
３ 音响式开头
正负之间
“ 当，当，当 ……” 随着那第十二声 “ 当 ” ，过去的一年宣告永远过去，新的一年宣 告已经来临。 这送旧迎新的时刻， 对于机器人出租公司的成千上万名机器人来说， 也是至关重要的，因为每当除夕夜的第十二声 “ 当 ” 响过之后 ……
４ 以梦境开头
假如我是孙悟空
一天晚上，我做了一个奇怪的梦，梦见自己已变成了神通广大的孙悟空 —— ５ 镜头特写式开头
全能学校
喜鹊贴出了大型广告：“ 为适应时代需要， 本校将推行全能素质教育， 无一不学、 无一不教，包你的孩子成为无所不能的通才，在竞争中立于不败之地。学费：每 学期 ３０００元；培养费：每学期 ２Ｏ０Ｏ 元；赞助费：每学期 １５０００元。 ”
最易模仿的结尾
１ 评议式结尾
我的未来不是梦
我在我的路上。 在路上看着仍然在眨眼的星星， 不禁嘲笑它们的平庸无为 …… 谁 都在路上，希望谁都不要像星星一样，不去走 “ 路 ” ，停在原地。特别是中华民族 的儿女。
２ 发人深思式结尾
时间的悲哀
我们漫步在大路上，又看见了一幕：一位母亲追着她儿子跑：“ 可可，快做作业 去了 ！” 小孩子调皮地扮了个鬼脸：“ 再玩一会儿也没关系，调调时光机就行了。 ” 基米站在那里不走了，望着他们母子，一直从视线消失， “ 我们是否作了一件不 该做的事呢 ？” 我叹了一口气：“ 哎 …… 也许吧 ！”
３ 对比式结尾
小溪、 河流和大海
多少年过去了， 因为没有小溪再愿意给这条河流供水， 这条河里的水慢慢地减少， 渐渐地干涸了。 而接纳小溪的那条河流， 至今还是那样丰满， 每日不停地将河水 汇人大海。
４ 梦境式结尾
星际遨游
“ 丁零零 ” ，闹钟响了，我从睡梦中惊醒，这原来只是一个梦，但是我坚信：在不 久的将来，这个梦一定会变为现实！
５ 抒情式结尾
地球 ·跑道 －金牌
自豪吧，地球 ！ 欢呼吧，伟大的母亲 ！ 您胜利了 ！ 紧张、兴奋的比赛过去了，每颗星 依然遵循着各自的轨道运行着：月亮绕着地球转，地球绕着太阳转 ……
作文十：《小学作文开头和结尾的写法》1500字
小学作文开头和结尾的写法
一篇作文一般是由四个部分组成，即题目、开头、中间、结尾。古人把作文的开头、中间、结尾，比喻成凤头、猪肚、豹尾，大概的意思是：
“凤头”是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、时兴。“猪肚”是说文章的中间主体部门要像猪的肚子一样沉甸甸、有份量，充实饱满。“豹尾”是说作品的结尾要像豹子的尾巴那样有力、刚健。
一、怎么开头呢？
１、扣题：把题目中的字或词写进第一段中。
２、定位：确定写作的范围，写哪方面的内容。是写人、写景、状物、还是叙事？
３、表明自己的观点：即对所写的人或事，是喜是恶，是褒是贬，表明自己的观点。
例１、课文《爬天都峰》的开头：“暑假里，爸爸带我往黄山，爬天都峰。” 把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”就是这么简单！
扣题：爬天都峰
定位，表观点：爸爸带我往黄山，爬天都峰透露出喜悦的表情
例２、人教版第五册课文《富饶的西沙群岛》的开头：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景美好，物产厚实，是个可爱的地方。”
把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。无比简单！
扣题：西沙群岛、物产厚实
定位表观点：西沙群岛风景美好、是个可爱的地方。
例３、第七册课文《颐和园》的开头：“北京的颐和园是个美丽的公园。” 把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。就这么简单！
扣题：颐和园
定位、表观点：“颐和园是个美丽的公园。”表示赞美的观点。
二、如何结尾呢？
１、写景的文章的结尾：比如描写故乡的大榕树的，在结尾就一句话：“我爱故乡的山山水水，更爱故乡的大榕树”。再比如描写村里的井，在结尾就可以写：“这就是我们村的井。”
２、记事的文章的结尾：比如写自己第一次在家里拖地，就可以在结尾简单谈谈自己第一次拖地以后的感受：“看着干净的地面，我觉得收获很大，因为我不仅学会了拖地，还懂得了一个道理：做事前虚心请教，把握要颔，学会做事就不难了。
３、写人的文章的结尾：比如写自己的爸爸是个勤劳、简朴的人，可以在结尾处写：“我的爸爸真是一个勤劳、简朴的人！”
范文：
我的爸爸
我的爸爸是一个很普通的上班族，但是他身上有很多优点是值得我学习的。（开头一：埋下伏笔，给人一种悬念感，什么优点值得“我”学习呢？）
我的爸爸是一个很普通的上班族，但是他却是一个很勤劳、很简朴的人。（开头二：直接说明爸爸的优点：勤劳、简朴。）
爸爸每天上班很辛苦，早上７点半就早早的出门上班，到下午差不多６点才下班回到家，如果赶上加班，回家的时间会更晚。但是爸爸回家以后从来不闲着，如果家里有什么家务活都抢着做，拖地、抹桌子、洗碗等等，好像永远不知道疲倦。有时候妈妈说：“你上班回来这么累了，就多休息一会，这些家务活我做就行了。”但是爸爸总是笑呵呵的说：“谁做都一样，我不累。”（这一段主要体现爸爸的勤劳）
爸爸不仅勤劳，而且在生活方面非常简朴。（过渡句：由写爸爸的勤劳过渡到写爸爸的简朴。）
在很多人开始使用触屏智能手机发微薄、聊ＱＱ的时候，爸爸仍然在使用他那款用了好几年的按键手机。有时候和爸爸一起出门，我都觉得爸爸的手机有点老土，太不赶时髦，连一向省吃俭用的妈妈都不时的劝爸爸说：“你也该换部手机了，咱家又不缺那那个钱。”可是爸爸每次都说：“手机嘛，能接打电话，能发信息，就足够了，要那么多功能我也用不上，我还不如多点时间去做点其他有意义的事情。”
你瞧，我爸爸就是这么一个人，一个普普通通的却又非常勤劳、简朴的人。我爱我的爸爸，我要向他学习！（结尾一：照应开头一，点明爸爸的勤劳、简朴是值得我学习的优点。）
这就是我的爸爸，我那勤劳而又简朴的爸爸。（结尾二：照应开头二，再次点明爸爸的优点：勤劳、简朴，首尾呼应。）
