作文一：《中学生上网的利与弊作文》2400字

中学生上网的利与弊作文

同学们，只要我们不要沉迷于网络游戏不能自拔，计算机会使我们一个对学习成提高的好帮手。下面是小编收集整理的中学生上网的利与弊作文，希望对您有所帮助！如果你觉得不错的话，欢迎分享！

【篇一，中学生上网的利与弊作文】

如今，上网已经成为了人们十分热衷的一个话题。网上，有很多的东西，国内国外的都有。娱乐、新闻、电视剧、电影等等。所以，大部分的人都喜欢上网，特别是年轻人和学生。但是，有大部分的家长，都反对孩子单独上网。

其实，上网并不是全都是坏处，也不去全都是好处。上网，可以从两个方面来看待，那就是上网的利与弊。

上网的利。网上包含着许多我们在日常的学习中涉及不到的许多知识，我们可以利用闲暇时间来查一查我们想了解或是还没有想明白的一些东西，比如，我想了解秦文君的背景，我就可以百度秦文君，获取我们想要的结果。我们还可以查看一些文学作品，读一读小说，这样，既方便又快。也不用在偌大的读书馆里面如“大海捞针”般地去寻找我们想要的书籍。最后，还有游戏，现在许多家长都反对孩子玩游戏，并认为所有的游戏对孩子只有坏处。其实，这样的想法是错误的，玩一些小游戏不仅对孩子没有坏处，还可以锻炼孩子的审美观、反应能力等等。

对于许多家长来说，网上购物便是他们最喜爱的。这样既可

以省一点钱，也防止了被太阳晒黑，并节省了自己上街所花的时间。

但是，现在的不法分子却利用网络来干坏事。在网站里面放病毒，毒害用户的电脑，甚至控制他们的电脑。最可恨的是，制造一些黄色软件，毒害人们的心灵，毒害社会的风气。其次，就是电脑的辐射，还有就是一些学生不务正业，沉迷于网络游戏中，导致学习成绩下降。这三种现象，也就是家长反对孩子花太多时间在上网上的原因。

我觉得，上网可以上，但是我们要在适当的时间，适当的地点上网，有必要的话，将上网的内容告诉父母，以免造成不必要的误会。把握好查询的范围，上网才能真正对我们有益哦！

【篇二，中学生上网的利与弊作文】

对于二十一世纪的人们来说，上网已经不陌生了。上网让我们学到了很多知识，让我们在知识的海洋里尽情地遨游。

上网给我们提供了很大的帮助。上网能使我们在紧张学习后放松一下，上网使我们心情愉快，使我们在远方像近距离一样与亲人交流谈心。我们还可以把网络当作“邮电局”，通过网络收发电子邮件。这样不但可以节约纸，速度还很快呢！现在的学习不仅要牢记书本知识还有需要大量的课外知识，这些课外知识从哪里找呢。那就要去寻求电脑的帮助，可以通过上网去查找这些资料。上网速度非常的快，几分钟就可以找到了，比起查书要节省许多的时间，这样就可以节省大量的时间，提高自己的学习效率，有利于学习成绩。有什么新闻可以通过网络在第一时间知道，上网能使我们不出门而知天下事。“秀

才不出门，尽知天下事”，何乐而不为呢？

可是同学们，你们知道吗？网络是中性的，它是一把双刃剑，既能造福与人类只能危害社会。尤其是从１９９５年起，网络的作用越来越大，其利弊就越不能忽视。

互联网使许多同学沉溺于网络虚拟世界，脱离现实。与现实的社会生活不同的是，同学们在网上面对的是一个虚拟的世界，互联网不仅满足了同学们尽快占有各种信息的需要，也给人际交往留下了广阔的想象空间，而且不必承担现实生活中的压力和责任。虚拟世界的这些特点，使得他们宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。他们在网络里尽情地玩，甚至通宵地玩，导致身体素质下降，精力不集中，无精打采。无心向学，耽误了学业，给家长带来无限悲痛，除了网络游戏，还有别的不健康等等不良信息，腐蚀着青年学生的心灵。还有长时间上网会使我们视力下降。

世界上的万物都是相辅相成的，有好，也同样有坏，利弊是对立的，看我们如何去对待，处理好，利大于弊；反之，则弊大于利。网络鱼龙混杂，良莠不齐。我们只有用敏锐的眼光、敏捷的思维去观察，去研究，吸收利用对我们有利的精华，排除对我们不利的糟粕，正确利用网络的资源来充实我们的大脑。我们应做到“文明上网，上文明网”，让网络在我们的生活中，帮助我们。

同学们，请正确的上网吧！

【篇三，中学生上网的利弊谈】

一说起上网，大概有许多人都知道这个名词，网络的出现是社

会时代的进步，科技发展的标志。上网已成为一个２１世纪流行趋势。在中国的１３亿人里，网民就已经达到了１、１亿人。随着上网的人数与日俱增。中学生上网的也越来越多，上网的利与弊也渐渐成为人们所关心的问题，中学生到底该不该上网呢？

就本人观点而言中学生应该上网，但应适可而止。说到上网，上网不仅可以聊天、交友、查资料、玩游戏……，还可以方便快捷的获取信息，可以开阔视野，及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息；可以毫无顾忌地与网友聊天，倾吐心事，减轻课业负担，缓解压力；可以在各个ＢＢＳ里张贴自己对各种问题的看法和见解，觉得很有成就感；还可以提高自己某项业余爱好的水平；现在自己动手做主页已成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，自己做版主的感觉真的很棒。

无论何事好处与坏处只有一线之隔，往往是“失之毫厘，差之千里”，上网亦是如此。跨越了“利”的界线便是“弊”。

当今许多家长都不想让自己的孩子经常上网，１、是因为怕自己的孩子近视。２、怕自己的孩子沉迷于网络游戏。３、怕上当受骗。的确，长时间的上网会引起视疲劳，而且，近视的度数还会逐渐增加；而玩网络游戏，轻的会导致近视，重的还会导致学业的荒废；而在网络世界里，可信度不是１００％的，我们不能完全相信网络，在我们的身边，网络受骗的受害者也比比皆是。

虽然上网的坏处不少，但还是利大于弊，我们应该正确的对待上网，争取让它的弊端不在我们身边出现，让它成为我们学习、工

作上获取更多有益信息的高科技工具。

作文二：《中学生上网利与弊》1800字

中学生上网利与弊

人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介渗入渗出我们的生活，越来越贴近我们中学生。中学生上网到底是利大还是弊大呢？我方坚信：中学生上网利大于弊。我将从４个方面来阐述我方观点：　１．必要性。这是一个知识经济的时代。

信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸。

未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为２１世纪主力军的我们。

必然要能更快地适应这个高科技的社会。

要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。同志不是说：

一座取之不尽用之不竭的

谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识。

促入思维的发展。

培养中学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题。

你也尽可以随时通过Ｅ－ｉｌ请求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣。

这是任何教科书都不可能具备的。　３．现实性。我省的曙光工程就是为了快速推入教育信息化，在我省每所中小学建立因特网教室，普及计算机因特网知识，推动中学生家庭上网，实现遥程教育与知识共享为全省中小学生提供免费的网上课内外辅导培养中小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识。

培养学生获取、分析、处理信息的能力。再观看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，林寿桦书记、陈欣老师不也建议大家去学校的网站观一观吗？年段、班级的网页不也都在紧锣密鼓的制作吗？　的确，作为一种新生事物。

网络存在着一些弊端，但中学生处在学校的教育之下，学校要加强对青少年的人生看、价值看教育。

培养学生对是非、美丑、善恶的判断能力。

塑造学生良好的道德和行为规范。在老师的正确引导和家长的指点下。

必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。　２１世纪将是计算机网络时代。　　　　　　　　今日的莘莘学子将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识。

就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我们相信。

我们今天所付出的一点一滴的努力。

终将会聚沙汇塔。

终将站在巨人的肩膀上。所以。

我再一次陈述我方看点：中学生上网利大于弊。

雅若，萧雨飞花　２０：４１：１４

１．如果事物的正确答案只有一个，那他们为什么还要找那么多的有关资料来证实呢？一个资料就可以了

２．世界是多元化的，从不同的角度去判断和衡量事物，都会产生不同的结果！所谓正确的答案，

肯定是有前提或条件限制下的答案，答案本来就是没有绝对的，只有相对情况下的所谓的

如果定势思维地认为事情的正确答案只有一个，非常容易陷入呆板静止的思维模式．

我们判断事物正确与否都是有一个固定的范围去判断它的本质属性，然后才知道他是否发生质变，是肯定的还是否定的．

３．太阳每天从东边升起？你拿个镜子看不就从西边升起了嘛

４．我们每个人都认为“１＋１＝２”是天经地义的事，而哥德巴赫却从中提出了自己的猜想。我们每个人都认为物质的存在便是世界的尽头了，但有的科学家却提出了反物质的概念，并且在对其研究与探索中获得了许多新的发现。世界是没有边界的，科学是没有止境的，我们在认识和研究事物的过程中，常常要注意如何“格物”的问题，简单地说，也就是要又想那么一小步。

５．世界上没有根本的事物，任何事情都是相对的

６．选择题还单项、多项之分呢！

７．正确答案并不是只有一个！１＋１＝２就是唯一的答案吗？如果是就不会有歌德巴哥定理了！！再说答案又不是只有在数学中才有，语文中的答案，很少有固定的！

８．难道高考的阅读中谈之一的理解和感受必须一字不差吗？！

９．难到答案就只有在数学题中有吗？在生活中的许多问题的答案都不是只有一个的！不如说弯弯的月亮像什么，难道就只能说像小船吗？！

１０．所有的答案概括一下就只有一个答案，或者说一个集合。一个答案用发散性思维看，那就是无数个答案。

１１“一”其实也是一个抽象的概念！这样也不能说宇宙只有一个！其实生活中包括学生的考试中有许多问题的答案都不是唯一的！正确答案只有一个，这是一个不好的固定的思维模式！如果任何事的答案只有一个，那么，科学家，物理学家，各种各样的学科的专家，为什么还要去研究生活中各种各样的食物？如果答案只有一个，世界还会发展吗？！比如读文学作品，每一个读者对书中的人物多有不同的看法。难道书中人物的形象就只有一个吗？还有我们在生活中的许多问题，在考试中的读多题，都是如此！

作文三：《中学生上网利与弊》1900字

中学生上网利与弊

齐都中学　　　路明

今天当我们步入网络社会，发现青少年与网络之间存在很多的契合点，正是这些契合点使青少年对互联网“一网情深”。在网络影响下有其众多绚丽之处，也令人倍感惊喜。但不少青少年的失色表现却无论如何不能给社会增辉，不能让人高枕无忧。通过１０月国庆假期我们课题小组对青少年的上网情况进行调查。

一、用户开始使用互联网的时间：约８０，的用户从２００８年或２００９年开始使用互联网，网龄大都不长。

二、上网地点：３８（８，的青少年用户在家里上网，３１（５，的用户在亲戚朋友家上网，在网吧或电子游戏厅上网的占２０（４５，，在父母或他人办公室上网的占５（０，，在学校上网的占８（８，。　　三、上网时间和对上网时间的满意度估计：青少年用户平均每周上网时间　　　２４２分钟左右，如果平均到每日，约３０分钟左右。３７（０，的用户认为自己上网时间“正好”，认为“比较多还能满足”的用户占１２（０，，认为“太多了”的仅为０（７，。３１（７，的用户认为“比较少”，１８（５，的青少年用户认为“太少了”。也就是说，５０，的青少年用户对上网时间并不满足。

四、互联网功能的使用：玩游戏占６２，；使用聊天室占５４（５，；收发电子邮件占３８（６，；下载储存网页占３９（７，；使用搜索引擎占２５（０，；订阅新闻占２１，９，；网络电话占１４（７，；网上寻呼占１４（３，；制作和更新个人网页占１２（６，；上传文件占９（４，．

五、用户和非用户对互联网的需求；用户选择“获得更多的新闻”为最重要的需求的比例最高，其均值为３．８１（满分为５分，以下同）。以下依次是：“满足个人爱好”为３（７４；“提高课程的学习效率”为３（７１；“课外学习和研究有兴趣的问题”为３（６７；“结交新朋友”为３（６５。最不重要的需求是“享受成年人的自由”，均值为２（８ｌ。　　网络的正面影响

１、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和青少年　在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教育效果；由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点，可延长教育者和受教育者思想互动的时间，为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充，从而及时化解矛盾，起到温暖人心，调动积极性，激发创造力的作用。

２、提供了求知学习的新渠道。目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，网络提供了求知学习的广阔校园，学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育，学到在校大学生学习的所有课程、修满学分、获得学位。这对于处在应试教育体制下的青少年来说无疑是一种最好

的解脱，它不但有利于其身心的健康发展，而且有利于家庭乃至于社会的稳定。

３、开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。上网使青少年的政治视野、知识范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。同样，又可提高青少年综合素质。通过上网，可以培养他们和各式各样的人交流的能力；通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。

二　网络的负面影响

１、对于青少年“三观”形成构成潜在威胁。青少年很容易在网络上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等，思想处于极度矛盾、混乱中，其人生观、价值观极易发生倾斜，从而滋生全盘西化、享乐主义、拜金主义、崇洋媚外等不良思潮。

２、网络改变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方式。青少年在网上公开、坦白地发表观点意见，要求平等对话，对青少年工作者的权威性提出挑战，使思想政治工作的效果往往不能达到预期。同时，上网使青少年容易形成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄，个人自由主义思潮泛滥。

３、信息垃圾弱化青少年的思想道德意识。有关专家调查，网上信息４７％与色情有关，六成左右的青少年在网上无意中接触到黄色信息。还有一些非法组织或个人也在网上发布扰乱政治经济的黑色信息，蛊惑青少年。这种信息垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。

４、网络的隐蔽性，导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多。一方面，少数青少年浏览黄　色和非法网站，利用虚假身份进行恶意交友、聊天。另一方面网络犯罪增多，例如传播病毒、黑客入侵、通过银行　和信用卡盗窃、诈骗等。这些犯罪主体以青少年　为主，大多数动机单纯，有的甚至是为了“好玩”、“过瘾”和“显示才华”。另外，有关网络　的法律制度不健全也给青少年　违法犯罪以可乘之机。

作文四：《中学生上网利与弊》8900字

中学生上网利与弊

组长：陶宏晖

组员：董银行　唐恺　唐杨　祖明仪　李应涛　朱宇东

问题提出

今天当我们步入网络社会，发现青年与网络之间存在众多的契合点，正是这些契合点使青年对互联网“一网情深”。青年在网络影响下千状百态虽然向社会展示了其众多绚丽之处，也令人倍感惊喜。但不少青年网民的失色表现却无论如何不能给社会增辉，不能让人高枕无忧。

内容一　青少年用户使用互联网的特征

一、用户开始使用互联网的时间：约８０％的用户从１９９９年或２０００年开始使用互联网，网龄大都不长。具体分布如下：１９９７年以前占６．３％；１９９８年占１４．０％；１９９９年占３６．２０％；２０００年占４３．５０％。

二、上网地点：５８．８％的青少年用户在家里上网，３１．５％的用户在亲戚朋友家上网，在网吧、咖啡厅或电子游戏厅上网的占２０．４５％，在父母或他人办公室上网的占１５．０％，在学校上网的占１０．８％。

三、上网时间和对上网时间的满意度估计：青少年用户平均每周上网时间２１２分钟左右，如果平均到每日，约３０分钟左右。３７．０％的用户认为自己上网时间“正好”，认为“比较多还能满足”的用户占１２．０％，认为“太多了”的仅为０．７％。３１．７％的用户认为“比较少”，１８．５％的青少年用户认为“太少了”。也就是说，５０％的青少年用户对上网时间并不满足。

四、互联网功能的使用：玩游戏占６２％；使用聊天室占５４．５％；收发电子邮件占４８．６％；下载储存网页占３９．７％；使用搜索引擎占２５．０％；订阅新闻占２１，９％；网络电话占１４．７％；网上寻呼占１４．３％；制作和更新个人网页占１２．６％；上传文件占９．４％；公告板（ＢＢＳ）占９．２％；代理服务器占２．３％。

五、用户和非用户对互联网的需求；用户选择“获得更多的新闻”为最重要的需求的比例最高，其均值为３．８１（满分为５分，以下同）。以下依次是：“满足个人爱好”为３．７４；“提高课程的学习效率”为３．７１；“课外学习和研究有兴趣的问题”为３．６７；“结交新朋友”为３．６５。最不重要的需求是“享受成年人的自由”，均值为２．８ｌ。

内容二　网络的影响

一　网络的正面影响

１、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和青少年　在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教育效果；由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点，可延长教育者和受教育者思想互动的时间，为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充，从而及时化解矛盾，起到温暖人心，调动积极性，激发创造力的作用。

２、提供了求知学习的新渠道。目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，网络提供了求知学习的广阔校园，学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育，学到在校大学生学习的所有课程、修满学分、获得学位。这对于处在应试教育体制下的青少年来说无疑是一种最好的解脱，它不但有利于其身心的健康发展，而且有利于家庭乃至于社会的稳定。

３、开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。上网使青少年的政治视野、知识范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。同样，又可提高青少年综合素质。通过上网，可以培养他们和各式各样的人交流的能力；通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。

二　网络的负面影响

１、对于青少年“三观”形成构成潜在威胁。青少年很容易在网络上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等，思想处于极度矛盾、混乱中，其人生观、价值观极易发生倾斜，从而滋生全盘西化、享乐主义、拜金主义、崇洋媚外等不良思潮。

２、网络改变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方式。青少年在网上公开、坦白地发表观点意见，要求平等对话，对青少年工作者的权威性提出挑战，使思想政治工作的效果往往不能达到预期。同时，上网使青少年容易形成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄，个人自由主义思潮泛滥。

３、信息垃圾弱化青少年的思想道德意识。有关专家调查，网上信息４７％与色情有关，六成左右的青少年在网上无意中接触到黄色信息。还有一些非法组织或个人也在网上发布扰乱政治经济的黑色信息，蛊惑青少年。这种信息垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。

４、网络的隐蔽性，导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多。一方面，少数青少年浏览黄　色和非法网站，利用虚假身份进行恶意交友、聊天。另一方面网络犯罪增多，例如传播病毒、黑客入侵、通过银行　和信用卡盗窃、诈骗等。这些犯罪主体以青少年　为主，大多数动机单纯，有的甚至是为了“好玩”、“过瘾”和“显示才华”。另外，有关网络　的法律制度不健全也给青少年　违法犯罪以可乘之机。

内容三　上网青年的各种“症状”

第一，认知上的“快餐——硬结”症

对于众多步履匆忙的青年而言，互联网好比知识快餐一样，大大激发了他们急于求知的强烈欲望，在鼠标轻点之间就能立刻在浩如烟海的信息海洋中找到自己所需的信息，从而大大提高了单位时间里的学习、工作效率。　而对网上各种时髦展品，他们在好奇心、求知欲驱使下流连忘返，从不审视、怀疑它的构造成份和运转功效，整个大脑于囫囵吞枣之际成了一个受动而麻木的机器，致使许多硬结不但吞噬着青年人本应充满活力和主见的青春大脑，而且阻塞着他们对真知的内化。

第二，情感上的“狂泻——冷漠”症

对于那些至今尚未完全摆脱父权主义、顺应主义教育的青年来说，虽然在现实中其情感表露总要受到他人及社会的左右，但他们身上被压抑的诸多情感却可以在网络世界中肆意暴发。上网交友，网上聊天、在ＢＢＳ中高谈阔论成了人们忘记权威压制、排遣孤独，宣泄不满的畅通渠道。只是我们观察到，尽管互联网在一定程度上有助于青年缓解压力、平衡心理、但过多虚拟的网上情感交流无疑让许多青年在放飞情感的同时，总想试图将自己真实的情感深埋心底，不愿向真实世界坦露，并懒得与活生生的人进行情感交流。　生活中，这些人沉默寡言、不善言谈、不为世间情感所动，显出一副冷漠姿态。互联网成了一部分人面对现实情感世界的心灵之锁。

第三、意志上的“自主——膨胀”症

在互联网这一无人管理的区域内，青年人能够以己为中心，以己需要为尺度，完全按自己的个人意志自主地利用网上资源、自主地在游戏中扮演各类角色、自主地设计令人惊叹的“小制作”、“小发明”等等，这种无拘无束，随心所欲的意志自主表现虽然在相当程度上利于青年个性的张扬。　但我们也为一部分人在极度的意志自主中其“唯我独尊、唯我是大”的意志膨胀表现所震惊：一些青年仅仅是为了显示自己的个性，总想通过自己的意志自主表现而一鸣惊人，于是利在互联网上随意制造思想和议论的巨大泡沫，甚至为了达到让世人把他当主角的目的而不惜作出损害别人数据、破坏他人网站，侵入别人系统等过激行为，以至酿发可怕的阻塞网络交通的网络地震。

内容四　充分认识网络发展中的“青年问题”，积极寻求对策

１、充分认识网上思想渗透问题，强化对青少年的教育引导。必须加强对青少年的思想政治教育，以马列主义，**思想，**理论和“三个代表”重要思想教育引导广大青少年，使他们坚定共产主义理想信念，努力树立起正确的人生观、世界观和价值观，强化爱国主义意识和宏扬民族精神。

２、切实加强网上文明行为规范的建设。要广泛开展以宣传《青少年网络文明公约》为主题的各项活动，积极引导青少年遵守网络道德，提倡“五要五不”，即：要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强

保护意识，不随意约见网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟空间。努力创造干净、健康、文明、有序的网络环境。

３、构建网络和社会互动的青少年教育体系。网络时代的青少年思想教育是一项复杂的系统　工程，因此政府、社会、家庭要协作联动，努力做到三个结合：一是要把传统的青少年教育的政治优势和互联网的特征有机结合起来；二是把党、政府和群众团体的组织力量和培养网上青年志愿者的工作结合起来；三是把网站的建设工作与对现有青少年组织和机构运行机制进行必要的改革结合起来，以适应网络发展需求。另外，还要着重加强对青少年　的社会化教育，提高青少年适应现代社会的能力，使他们勇敢地直面现实世界，积极投入到改造社会的实践中去。

４、培养一批适应网络时代要求的青少年工作者。调查显示，目前青少年工作者中有５．６％的人根本不会用电脑，３８．４％的人根本没有接触过网络，这种情况很难适应网络时代的教育要求，所以，我们必须加强对青少年工作　者队伍网络技术的培训，让他们尽快掌握和互联网有关的知识和技能，丰富自己的知识容量，改善自己的知识结构，了解青少年的所思所想，这样才能使教育工作更具有针对性。

５、开辟更多的更好的青年网站，积极占领网络阵地。目前，大多数青少年网站没有新鲜感、时代感，显得比较呆板，不容易产生强烈的凝聚力和号召力。因此我们要尽快建设内容丰富多彩、形式独特而富有新意的青少年网站，以“主题鲜明、形式活泼、清新高雅、健康向上”的风格对青少年进行正面教育，真正在“以理服人、以情感人”上有所突破。同时，要加强青少年教育软件的开发制作，利用法律和技术上的可行性打击网上违法犯罪现象，走“以法治网”的良性发展轨道。

关于中学生上网利与弊的

关于中学生上网利与弊的调查与研究

中学生上网的好处

网络的信息化特征催生中学生的现代观念的更新，如学习观念、效率观念、全球意识等。它使中学生不断接触新事物、新技术，接受新观念的挑战。中山大学心理学系主任杨中芳教授认为，除非法黄色和暴力网站可能对孩子造成伤害外，网络带给孩子正面的东西远比负面的要多。并且，对于中学生来说，网络是不可回避的东西，无论你喜不喜欢，它都要注定成为中学生生活不可或缺的东西，不让中学生上网，反而对他们的成长不利。那么中学生上网到底有什么好处呢？

一、开阔视野

因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，中学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了中学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。

二、加强对外交流

网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，

由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。中学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。同时现在的中学生以独生子女为多，在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与人交往的。现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力，网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。

三、促进中学生个性化发展

世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。中学生可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。利用因特网就可以学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。网上可供学习的知识浩如烟海，这给中学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域，为创造性思维不断地输送养料，一些电脑游戏在一定程度上能强化中学生的逻辑思维能力。

四、拓展当今中学生受教育的空间

我们的问卷调查中有１５％的人因为上网而提高了学习成绩，这也是我们上网值得骄傲的一点。因特网上的资源可以帮助中学生找到合适的学习材料，甚至是合适的学校和教师，这一点已经开始成为现实，如一些著名的网校。这里值得提出的是，有许多学习困难的学生，学电脑和做网页却一点也不叫苦，可见，他们的落后主要是由于其个性类型和能力倾向不适从某种教学模式。可以说，因特网为这些“差生”提供了一个发挥聪明才智的广阔天地。

科技发展史不断证明，科学技术像一把双刃剑，既有有益于人类发展的一面，也有危害人类利益的一面。网络作为信息社会的技术新生儿，也毫无例外地具有这种双面特征。同时由于中学生身心发展的不成熟性、网络的特殊性和网络发展的不完善性，我们在看到电脑网络对中学生有利一面的同时，更应该看到它的消极影响，并引起足够重视。

中学生上网的弊端

一、网络信息的丰富性易对中学生造成“信息污染”。

网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场。网上各种信息良莠并存，真假难辨，由于缺乏有效的监管，网上色情、反动等负面的信息屡见不鲜。同时，网络的互动性与平等性，又使得人们可以在一个绝对自由的环境下接收和传播信息。这些不良信息对于身体、心理都正处于发育期，是非辨别能力、自我控制能力和选择能力都比较弱的中学生来说，难以抵挡不良信息的负面影响。个别网吧经营者更是抓住中学生这一特点，包庇、纵容、支持他们登陆色情、暴力网站，使他们沉迷于网上不能自拔。一些中学生也因此入不敷出，直至走上偷盗、抢劫、强奸、杀人的犯罪道路。

二、网络信息传播的任意性容易弱化中学生的道德意识。

丰富多彩的互联网信息极大地丰富了中学生的精神世界，但是由于信息传播的任意性，形形色色的思潮、观念也充斥其间，对于自我监控能力不强、极富好奇心的中学生具有极大的诱惑力，导致丧失道德规范。同时互联网上信息接受和传播的隐蔽性，使中学生在网络上极易放纵自己的行为，完全按照自己的意愿来做自己想做的事，忘却了社会责任。部分中学生并不认为“网上聊天时说谎是不道德

的”，认为“在网上做什么都可以毫无顾忌”等，使得中学生对自我行为的约束力大大减弱，网上不良行为逐渐增多。

三、网络的虚拟性造成中学生社会化的“不足”。

网络可以即时传送文字、声音、图像，为中学生人际交往提供多媒体化、互动性的立体途径。网上收发电子邮件方便、快捷，　ＱＱ新奇、及时，聊天室轻松愉快，ＢＢＳ的讨论自由、广泛，中学生通过这些途径可以与许多互不相识的人交谈、来往，互相帮助，互相倾诉。但是，这种社会化只是一种虚拟的社会化，人与人之间的交往存在机器的阻隔，是一种“人——机——符号——符号——机——人”形式的交往。这种形式的交往去除了互动双方的诸多社会属性，带有“去社会化”的特征，与真实社会情境中的社会化相去甚远。而且，网络上的青年交往范围大多只限于青年与青年之间的同辈交往，中学生与家长、亲戚朋友、老师等之间的社会互动较少，代际间的学习、互动明显不足。这一点从我们的调查中可以看到，２０．４％中学生上网的主要目的是还是聊天。

四、网络的诱惑性造成中学生“网络上瘾”、“网络孤独”等症状。

网络到处都是新鲜的事物，而且在不断地增加着。因此对易于接受新鲜事物的中学生有着无限的吸引力，这种吸引往往会导致中学生对网络的极度迷恋。男性中学生是网迷的主要人群，由于他们心理素质不强，自制能力相对较弱，所以成为网络性心理障碍的多发群体。患者因为将网络世界当作现实生活，脱离时代，与他人没有共同语言，从而表现为孤独不安、情绪低落、思维迟钝、自我评价降低等症状，严重的甚至有自杀意念和行为。医学上把这种症状叫作“互联网成瘾综合征”，简称ＩＡＤ。

分析引起弊端的原因

一、中学生身心发展特点的原因

中学生时期是一个非常特殊的阶段，个体从小学进入初中、高中阶段，其身心发展起了重大的变化。首先是出现了对其心理与行为有重要影响的两方面需要，第一是性的成热，使中学生性意识与性冲动出现，即出现了性的需要；第二是由于身体的全面发展，使中学生产生了成人感，出现了强烈的独立性需要。这些身心发展特点就势必导致了他们容易受网上信息的干扰。

二、互联网本身原因

互联网具有全球性、互动性、信息资源及表现形式丰富和使用方便等特点，这为以盈利为目的色情服务业提供了难得的营业场所。这些网站为吸引顾客，往往在主页上张贴色情图片，使任何在网上冲浪的人有意无意地就能看到，中学生当然也不例外。心智尚未成熟的中学生一旦接触这些内容，受到的影响可想而知。

三、家长和学校原因

我们的调查数据中有７９．４％的中学生家长没有对孩子进行上网引导。当今社会，中学生家长将大量的时间放在了工作上，很少有大人陪伴的中学生便用上网来消磨时间。学校作为中学生最为集中并接受教育的场所，是中学生受教育中的最重要一环。但是有的学校忽视对学生的网络道德教育，忽视我们的传统教育往往回避的青春期教育问题，导致中学生缺乏正确的引导和网络道德意识。

四、社会原因

目前网吧经营竞争激烈，致使一些业户出于营利目的，不顾法律和道德，投中学生好奇心，专搞不正当竞争。同时通信、公安、文化和工商在对网吧的管理上，

还不够和谐一致，“三证”不全的网吧还大量存在。防范措施和监管制度仍滞后于网络技术的发展。

电脑网络对中学生心理发展及心理健康的影响是双重的，有消极影响更有积极影响，关键在于广大心理卫生工作者、学校、家庭、社会如何进一步发挥电脑网络积极的心理效应，控制和减少其消极作用，这是面临的一个全新课题。我们根据调查的数据和结果来就如何正确引导和防治上网带来的弊端，提出如下建议：　　消除弊端的建议

一、中学生自身要遵守网络道德规范，养成上网的良好习惯。

中学生不要沉浸于网上聊天、游戏等虚拟世界，不浏览、制作、转播不健康信息，不使用侮辱、谩骂语言聊天，不轻易和不曾相识的网友约会，尽量看一些和自己的日常学习生活有益的东西并且一定要注意保持自制力；在上网之前，最好能拟个小计划，把要做的事情先写下来，一件一件的去做。中学生要在学校和家长的教育下，在感性与理性认识相结合中学会五个拒绝：一是拒绝不健康心理的形成；二是拒绝网络侵害；三是拒绝不良癖好、不良行为；四是拒绝黄、暴力的毒害；五是拒绝进入未成年人不应该进入的网吧。总之，中学生要自觉遵守互联网道德规范，自觉抵制不良网络信息的侵蚀。

二、家长要积极主动关心孩子，正确引导上网。

作为家长一定要关心自己孩子的学习和生活情况，避免学生在不被父母知道的情况下私自去网吧上网。另外部分中学生往往在家中使用互联网，家长应该对网络有一定的认识，要正确引导孩子上网的目的，同时也要关心孩子到底看些什么，学到了什么，并且要和孩子一起学习、交流、成长。心理咨询实践表明，许多家庭教育失败的原因，就是家长对孩子之间缺乏有效的沟通。家长与孩子上网，可以提供两代人交往探讨的话题，共同上网，查找信息、评论是非这就是一个实施家庭教育的好机会。家长要有超前意识，不断学习，提高自己各方面的修养和能力，争取成为自己子女最佩服的人。加强对孩子上网监管，更是每个家长责无旁贷的事情，严格控制孩子的上网内容、上网时间，只有这样，才能充分发挥网络作用，既借助网络帮助中学生成才，又消除它的负面影响。同时父母应该加大对孩子的网络安全教育，加强与学校的信息沟通，避免孩子在家或在网吧登陆不良网站，以免受到网络侵害或引发违法犯罪。

三、学校要以理想信念教育为重点，加强中学生全面素质教育。

学校是法制教育的主渠道，要加强对学生的思想道德与遵纪守法及网络自护的教育，丰富学生的课余文化生活；各学校的法制校长和德育教师要结合学生实际，在学生中以专题讲座等形式开展网络法制教育，并组织专题讨论。同时要用**理论教育和引导广大中学生，充分考虑中学生的身心特点，以生动活泼的形式开展理想信念教育，使他们坚定走社会主义道路的信心，树立起正确的人生观、世界观、价值观，增强他们道德判断能力，指导他们学会选择，识别良莠，提高自我约束、自我保护能力，鼓励他们进行网络道德创新，提高个人修养，养成道德自律。同时有条件的学校还可以建立校园网吧，提供学生安全健康的上网环境。

三、建立适合中学生的绿色网站，占领网络前沿。

目前，形形色色的网站很多，但健康、具有教育功能的网站缺少点击率。因此，需要加强网络工作的队伍建设，努力建设一支既具有较高的思想道德修养、了解熟悉中学生心理特点，思想情况，又了解网络文化特点，能比较有效地掌握网络

技术的队伍，建设一批能吸引中学生“眼球”的绿色网站，在网上进行生动活泼的教育，弘扬主旋律。适合中学生身心发展的网站，用主旋律和喜闻乐见、深入浅出的内容吸引中学生、凝聚中学生，生活在信息高速路上的一代中学生就一定能够茁壮、健康地成长起来。

四、国家和地方要加大网络管理力度，规范互联网及相关事业的有序发展。　　自从互联网诞生以来，网络犯罪就成为网络发展的伴生物。网络犯罪蔓延迅速，涉及面广，隐蔽性强，危害性大，已经成为网络社会的一颗毒瘤。我国在１９９７年１２月３０日公安部发布了《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》的法规，也只是在一定程度上规范了网络的健康发展。我们的通信、公安、文化和工商等相关部门还要加强协调配合，加大对网吧的管理与查处力度，坚决取缔违规操作的“黑”吧，并对有营业执照的网吧进行经常性检查，发现问题及时纠正。另外要利用计算机技术手段，加强网络“防火墙”的研制，特别是加强对网上不良信息进行过滤的软件的开发。要建立网络监察机制，成立网络监察安全部门，招募网上警察，加大打击力度，以对付日益猖獗的网上犯罪。

研究结论：

网络社会已经悄然而至，我们既不能因为其强大的生命力和对中学生发展的巨大正面作用，而忽视它所带来的种种问题，也不能因为它的负面作用而敬而远之。我们应该加强对中学生上互联网的研究，探索新情况，创造新方法，解决新问题，增强中学生上网的成效。

我们要引导和规范相结合，使中学生养成良好的用“脑”和上网习惯。通过各种途径告诉中学生网络的虚幻性、信息的庞杂性，对其上网继续指导和适当规范，使其有防范意识，学会区分现实生活和网络世界的区别，培养他们的网络道德意识。对中学生进行网络知识的普及教育，增强他们的网络信息意识。同时给予适当的关心和爱护，多听听他们到底在想什么。既带好路，又提供“保护”，在目前网络法规和技术不完善的情况下，这也许是目前家庭和学校解决上网不利影响的较为可行的一条重要途径。

作文五：《中学生上网的利与弊》1000字

龙源期刊网　：／／．ｑｉｋａｎ．．

中学生上网的利与弊

作者：李贵彩

来源：《课程教育研究·中》２０１４年第０６期

【摘要】网络的正面影响利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和青少年在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教育效果；由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点，可延长教育者和受教育者思想互动的时间，为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。

【关键词】中学生上网利与弊

【中图分类号】Ｇ６３５．５　【文献标识码】Ａ　【文章编号】２０９５－３０８９（２０１４）０６－００２５－０１　　　　　　　　　　随着计算机的普及、网络的逐步延伸，大中城市已进入信息时代。互联网给人们的生活、工作、学习等领域产生越来越重要的作用和影响，上网已经成了一种时尚，而在庞大的网民群体中，中学生占了很大的比例。新闻上频频报道中学生上网成瘾带来的种种危害，在众多科目中，信息技术课程的开设让家长们想不明白，为什么要开设，孩子上网都管不住了。面向各种质问，网络到底好还是坏，以及网络给中学生带来了什么好的影响和不好的影响，在此谈谈自己的一些看法。

一、网络的正面影响

１．网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。

利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和青少年　在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教育效果；由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点，可延长教育者和受教育者思想互动的时间，为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充，从而及时化解矛盾，起到温暖人心，调动积极性，激发创造力的作用。

２．提供了求知学习的新渠道。

目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，网络提供了求知学习的广阔校园，学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育，学到在校大学生学习的所有课程、修满学分、获得学位。这对于处在应试教育体制下的青少年来说无疑是一种最好的解脱，它不但有利于其身心的健康发展，而且不利于家庭乃至于社会的稳定。

作文六：《浅议中学生上网的利与弊》1800字

浅议中学生上网的利与弊

在科技高速发展的现社会中，因特网的出现及飞速发展成为我们真正意义上的高科技术，渐渐走入我们的生活，潜移默化地影响着中学生的学习，掌握一定的电脑知识和学会利用网络是社会发展的一个客观形式。　网络是人类技术进步的产物，它在提高人们的社会活动质量的同时，可能对部分网络使用者造成伤害，如今中学生上网是一件很普遍的事，在上网的同时，对我们的影响有利与弊。我们要正确认识网络的两面性，用其所长，避其所短，发挥网络对生活的积极促进作用，享受健康网络带来的乐趣，使学生健康，活泼，快乐的成长，使网络之花在校园鲜艳的开放。

网络的信息化特征催生中学生的现代观念的更新，如学习观念、效率观念、全球意识等。它使中学生不断接触新事物、新技术，接受新观念的挑战。中山大学心理学系主任杨中芳教授认为，那么中学生上网到底有什么好处呢？

一、开阔视野

因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，中学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了中学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。

除非法黄色和暴力网站可能对孩子造成伤害外，网络带给孩子正面的东西远比负面的要多。并且，对于中学生来说，网络是不可回避

的东西，无论你喜不喜欢，它都要注定成为中学生生活不可或缺的东西，不让中学生上网，反而对他们的成长不利。

二、加强对外交流

网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。中学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。同时现在的中学生以独生子女为多，在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与人交往的。现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力，网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。

三、促进中学生个性化发展

世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。中学生可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。利用因特网就可以学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。网上可供学习的知识浩如烟海，这给中学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域，为创造性思维不断地输送养料，一些电脑游戏在一定程度上能强化中学生的逻辑思维能力。

四、拓展当今中学生受教育的空间

我们的问卷调查中有１５％的人因为上网而提高了学习成绩，这也是我

们上网值得骄傲的一点。因特网上的资源可以帮助中学生找到合适的学习材料，甚至是合适的学校和教师，这一点已经开始成为现实，如一些著名的网校。这里值得提出的是，有许多学习困难的学生，学电脑和做网页却一点也不叫苦，可见，他们的落后主要是由于其个性类型和能力倾向不适从某种教学模式。可以说，因特网为这些“差生”提供了一个发挥聪明才智的广阔天地。

当我们通过上网开阔视野，了解世界的同时，也发现了学生上网的诸多弊端，而且有时显得非常突出。

（一）上网成瘾问题。大多学生上网的目的是为了聊天和玩游戏，娱乐消遣时间漫无目的的聊天在时间上很难控制，游戏的兴趣持久，在加上青少年爱玩的天性，自制力和差，因此和容易造成上网成瘾性。

（二）不健康网络问题。互联网有一些宣传黄色，暴力的内容网站，还有一系列政治反动的网站，这些对中学生会产生很大的影响，会对一个人的性格的扭曲和人格的分裂，严重的还会使人精神变态，严重损害人的身心健康。

（三）沉迷网络而旷废学业。

（四）思维能力的问题。

因此我们应采取以下对策：

１．学校老师加强监管。

２．家长合理监督。

３．社会加强管理。

最后，中学生们有端正上网的动机，千万不要雾里看花，愿用我们的慧眼认识网络是一把“双刃剑”，网络本身代表着社会的进步，人类的发展，它给我们带来的是福还是祸，归根结底。在于如何利用它掌握它发展它，相信在国家的利用掌握发展它引导下，完全可以将网络的不良影响消灭于无形，让学生可以通过网络获取对自己成长有利的知识和消息，让网络这一新生事物在学校在学生中间健康发展。　　　网络是我们共有的生活空间，我们共负建设文明，健康的网络环境的责任，做网络的主人

作文七：《浅谈中学生上网的利与弊》1400字

浅谈中学生上网的利与弊

随着计算机应用的日益广泛和深入，网络越来越强烈地介入了我们的生

活。许多学生开始痴迷上网，废寝忘食，浏览不健康信息，导致一系列问题

的发生。应如何正确对待中学生上网，已经成为当前学校、教师、家长共同

关注的重要问题。

一、　中学生上网的好处

１、　开阔了视野

网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽，用之不竭的“富金山”谁勤于在这座金山上耕耘劳作，谁就会有所得，你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过Ｅ—ｍａｉｌ请求老师的指导，而且互联网上的交互式学习，丰富的三维图形展示，语言解说等多媒体的内容，使得学习变的轻松、有趣、这是任何教科书都不可能具备的。

２、　加强了对外交流

网络创造了一个虚拟的新世界。在这个世界里，每一名成员可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题。由于网络交流的“虚拟性”，避免了直面交流时的摩擦和伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所，中学生上网还可以进一步扩展对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。同时现在的中学生以独生子女为多，在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与人们交往的。现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力，网络了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。　３、　活跃了思维方式

在互联网上，他们接触到了多元化的世界文化，接触到了开放意识、竞争意识、平等意识和全球一体化意识。利用互联网就可以学习、研究乃至创新。这给中学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域。

二、　中学生上网的弊端

１、　网络信息良不齐，极易对中学生造成“信息污染”　中学生处于长身体、长知识的时期。他们易于接受新鲜事物，求知欲望极其强烈，但他们的生理、心理还未成熟，辨别是非的能力、自控能力差。据统计，网上非学习信息有４７％与色情暴力有关。一旦学生接触到这些信息，那后果将不堪设想。中央电视台《今日说法》曾播出一条新闻：在河南商丘破获了一起叫“少妇美女”色情网站的有５７００人左右，而其中５０％以上的是中学生。

２、　网络信息的传播任意性，容易软化中学生的道德意识

丰富多彩的互联网信息极大的丰富了中学生的精神世界，但是，由于信息传播的任意性，形形色色的思潮、观念也充斥其间。对于自我监控能力不强，极富好奇心的中学生具有极大的诱惑力，导致道德规范的丧失。同时互联网上信息接受和传播的掩蔽性，使中学生在网络上极易放纵自己的行为，完全按照自己的意愿来做自己想做的事，忘却了社会的责任，使得中学生对自我行为的约束力大大减弱，网上不良行为逐渐增多。　３、　中学生极易沉浸到网络的虚拟生活空间中，患上“互联网成瘾综合症”　虽然互联网带给人们的是虚拟的世界，但是这种虚拟却带给中学生实实在在的“伤害”。北京一位因女儿迷恋网络而向社会大声疾呼的母亲，曾对记者描述女儿对网络的精神依赖，这位母亲说，女儿有时也向她求助：“我也控制不住自己，一天不上网我就浑身不舒服，每天都想上网，哪怕只是上去看一看。“自从女儿迷恋上网聊天后，学习每况愈下，母亲想尽了方法来管教女儿，却总是不管用。被认为是“改变２１世纪人类思维方式”的互联网竟成为了一些青少年的精神鸦片。

三、　正确引导和预防上网弊端的几点建议

１、　家长要积极主动地关心孩子，正确引导上网

２、　学校要加强对学生的思想教育及网络道德教育　３、　　建立适合中学生的绿色网站

４、　国家和地方要加大网络管理力度

作文八：《中学生上网的利与弊(2)》5800字

绿春一中高三（７）班主题班会教案

班主任：张自林

一、主题：讨论中学生上网“利与弊”

二、形式：辩论式

三、过程：将学生分为三个小组，分别代表正方、反方、综合方。

四、主持：班主任

五、活动目的：通过对中学生上网利与弊的讨论，使学生明白：上网既有利又有弊，关键是如何利用。

六、导入：由一个迟到学生（因上网迟到）引入主题：

学生：报告老师我迟到

班主任：为何迟到？

学生：睡着了

同学：老师，他是去网吧玩

班主任：你不知道学生不能上网吗？

正方代表：老师，你的话不完全有道理

班主任：好，请迟到学生先回到桌位上，请这位同学说说你的理由

正方代表１：各位同学，我的理由是中学生可以在课余时间上网且利大于弊。网络是一个信息十分丰富的世界，信息交流的快。实现全球的资源共享，我们中学生上网可以在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的科技动态和资讯信息。极大的开阔我们的视野，给我们的生活带来便利，作为信息时代重要工具的网络，也催生我们中学生观点更新，如学习观念、全球意识等，使我们不断接受新技术、新事务，一项最新调查表明，网络有利于中学生现代思维方式的形成，有利于他们社会化的进程，更能激发他们的创造能力。网络给青少年带来的正面东西远比负面东西要多。所以我认为中学生可以上网且利大于弊。（鼓掌）

反方代表１（举手）：刚才这位同学滔滔不绝，无非是向各位展示了网络信息丰富，开阔了我们视野，更新我们的观念。但是针对中学生上网问题，不要凭一面之词就武断的下结论。我方把网络的利弊看的明明白白。目前网络有这样三个难以解决的问题。第一，网上安全问题－主要是指黑客，病毒，网络欺诈等。第二是传播色情、暴力等不良信息。第三，信息污染和垃圾。如今，信息上网已带来诸多的危害。（鼓掌）

正方代表２（举手）：我们不否认中学生上网有一些弊端，但是有弊端不代表弊大于利，虽然网络传播一些不良信息，但是大部分的网站还是健康网站，网络可以加强我们中学生对外交流的能力。创造一个虚拟的新世界，在这个世界中，

每一个成员都能够超越现实的约束，可以跟相识和不相识的人共同交流，讨论话题。提炼新的观念和想法。由于网络交流的虚拟性，避免了交流时的摩擦和伤害，也给人们的情感的满足和信息获得提供了场所。中学生上网，可以让我们自由交流，并且网络给了性格内向的中学生提供了一个新的空间和相对宽松的环境。（鼓掌）

反方代表２（举手）：虽然对方说的有点道理，但是你想过没有，当你面对不知是好，是坏的网友倾诉事实的时候，你是否知道他们会侵害到你的财产安全呢？你没有与真实的社会上的人交流，只是在网络这种虚拟的空间中以为自己好像是获得了很多有益的心理上的安慰，如今这个社会是竞争激烈的，你需要在社会上展示自己的才能，才能够使更多人认可你，谋取生机，如果你目前沉迷于网络这个虚拟世界，你无法在真正的世界上生存，也无法取得人生的成果。（鼓掌）

正方代表３（举手）：我认为他（她）把网络看得非常的坏，将网络所有的弊端罗列出来，并以此为根据认为网弊大于利，这是不对的，其实上网可以促进中学生的学业，网上资源可以帮助中学生找到合适的学习材料和合适的学校和教师，上网可以查找资料，运用课堂外的知识促进课内知识，培养中学生的创造力。网络的远程教育也给中学生创造益处。以前学习只能够局限于课外书和学校，上网后，可以听到不同学校，不同老师的讲课，强化自己在课堂上学的内容。所以，中学生上网利大于弊。（鼓掌）

反方代表３（举手）：针对对方的看法，我方提出反对意见。提高学习成绩，那是很少的人数。通过上网查资料提高成绩的人数相对而言是比较少的。起码在我们班通过上网查资料提高学习成绩的人是少之又少。其次网络会传播一些不良信息，同学们没有足够的能力控制自己，他们的好奇心是很强烈，他们并不知道如何去处理这些不良信息，所以我认为，处理这个问题的最好的办法就是不去上网，因为上网弊大于利。（鼓掌）

正方代表４（举手）：刚才对方辩友说我们中学生没有自制力，我反驳这一点，我们都已经不再是小孩子，我们都长大了，我们现在是有一定的自制力，如果有一些同学不相信自己有自制力的话，可以让家长和老师来帮助我们，他们会帮助我们得到正确上网的快乐，网络是丰富多彩的，网络就提供这样一个发展的空间，中学生可以在网长找到发展的方向。得到发展的动力和资源。在网上浩如烟海的学习资料中，我们可以学习，研究乃至创新，这样的学习是最高效率的学习，中学生可以进行大跨度的联想和想象。网络的便利为创新性思维不断发展输送养料。网络是一种新生事物，任何新生事物在开始阶段都不可避免的带来一些弊端，但是我们必须看到这些事物发展的趋向。我们必须明白这些事物他们是好

的。我想请问一下对方辩友，你是否承认在信息时代，网络是一种重要的工具呢？（鼓掌）

反方代表４（举手）：我承认网络是一种工具，但是他的工具的作用只占了网络现在起的作用的一小部分，你有没有想过我们的自制力是有限的。许多网站现在都是以弹出的方式出现，没有办法以自制力把它关闭。现实生活中以网络学习的人少之又少。据权威网站统计，美国有２０％的学生用网络学习，英国是１５％，中国只有２％的同学通过网络学习。所以我认为网络的弊端还是大于好处。　　（鼓掌）

主持人：好，刚才同学们辩论的非常激烈，我们的自由辩论现在暂时告一段落。下面首先请正方代表来作一个小结。

正方代表５（举手）：我方“中学生上网利大于弊”的理由有以下几点：上网可以让中学生找到各种各样的知识，让我们与人的交流更便利，让人们畅所欲言，也可以让我们宣扬个性化，防止中学生成为书呆子，给我们好处多多。　对方辩友认为，中学生上网，会干其他的事。只有学习才好吗？我们可以在网上学习，交流心得，聊天放松，也可以在娱乐的同时锻炼我们的反应力。做游戏也可以放松，可以动脑，我相信家长、老师帮助我们的情况下，我们会更好的上网。现在有很好的防毒的网站，上一些网站也不成问题。在一些百度、新浪这样的正规的网站就不会这样。一般来说，那些弹出广告都是在一些不良网站上的，如果你把这些网站加入黑名单，就不会有事，对方辩友你们说网络垃圾、病毒，这和我们中学生上网有多大的关系，最多就是让我们的电子油箱收到的垃圾信更多一点，妨碍有多少呢？这和中学生的上网利弊有直接关系吗？我们都已经长大了，已经有了自制力，不上不良网站是可以的。那些不良网站占所有的网站中的百分之几呢？综上所述，我方观点为中学生上网利大于弊。（鼓掌）

主持人：下面请反方代表来作一个小结。。

反方代表５（举手）：我方针对正方观点总结以下几点，首先，长时间上网损伤视力，根据统计，上网的人群中，９０％的人视力受损，网络对青少年的人生观、价值观形成的构成存在威胁。网络是一张无边无际的网，长期沉溺于此，对我们的中学生的人生观都将产生严重的危害。互联网使很多青少年沉溺于虚拟世界，荒废学业，青少年在网上面对一个虚拟的世界，不必承担生活中的压力和责任，中学生长时期上网，对日常生学习生活产生很大的影响，甚至荒废学业。　　　其次，网络信息传播任意性容易弱化中学生的道德意识，网上的信息极大的丰富中学生的精神世界，但是这个传播的任意性，形形色色的东西，对于一些好奇心重的中学生有极大的影响，导致其丧失道德规范。网络导致中学生的交流能

力下降。中学生通过网络与很多陌生人交谈，但是这种社会化只是一种虚拟的，人与人之间的交往存在机器的阻隔，这种交往和真实世界的交往相去甚远。而且网上的交往仅仅是青少年与青少年，与大人的交流很少，沟通能力下降。而且网络对青少年的身心健康和安全构成危害。由于缺乏管制，网上的黄色、反动的负面信息屡见不鲜。这些不良的信息，对于身心处于发育期，判断力很弱的中学生来说有不良的影响。不轻意的浏览这些信息，会使其沉迷于这样的网络不能自拔，有一些中学生走上抢劫、杀人等犯罪道路。综上所述，我方认为中学生上网弊大于利。（鼓掌）

主持人：双方同学说的都很精彩，但是我们不得不承认，网络是一个日益普及的事物，而对中学生来说它的魅力是无穷的，但是自制力是有限的。中学生上网的人很多，很多人受到不良的影响。这不良的影响取决于自己的自制力。

最后请综合方代表作总结。

综合方代表１（举手）：随着现代的科学技术和国家社会经济情况的迅速增长，越来越多的家庭都拥有了电脑。我们就可以做很多有趣的事情，诸如与不认识的人聊天，玩游戏，查资料，网上购物，看电视电影以及听音乐等。　网络，一个科技发展的产物，也是信息时代的标志。作为我们中学生，理所应当对其进行追求、探索。　这尽管是一个虚拟的空间，但它的方便、快捷、灵活等多种优点，拓展了我们的知识面，给予了我们很大的空间。它的出现改变了人们传统的思想方法，在我们的生活中给予了我们极大的帮助；坐在家中即可浏览众多网上图书馆丰富的图书收藏；几秒钟内，便可收到相隔万里的来信，在最短的时间内获得各地各种详细的、自己想知道的信息；通过各学校开办的远程教育网了解更多的知识等等。正由于网络的这些优点，才受到越来越多的青少年的青睐。　　　　　但又有许多人认为中学生上网弊大于利，的确网络是一个复杂的东西，它的内部充满各种信息，像反动、暴力、黄色，这类鱼龙混杂的东西太多了，我们中学生自主能力有限，实在难以抵御网络惊人的吸引力。　网络是一个新生事物，的确中学生的自制力和网络的吸引力，可以说两者根本是无法匹敌的。网络的吸引力是无穷的，而中学生的自制力是有限的。据联合国教科文组织的不完全统计，以学习为主要目的上网的中学生，美国占总数的２０％，英国为１５％，中国仅仅为２％。这惊人的对比，恰如其分地说明了中学生的自制力不如网络的吸引力。它好像刚出生的婴儿，终究是需要细心的扶持的，在正确的教育、指导下，长大成人。但若是像现在这样，抑制了学生上网，不就好像将这婴儿杀死在摇篮里吗？中学生上网的人数很多，部分人受到不良影响，这正说明了是否受到不良影响取决于

自身的素质与意志。俗话说得好：“身正不怕影子歪。”只要我们有不靠近这种沉溺人思想的网络传授的意志，自然也就不会受到其影响了。

利弊的区别在于你如何运用它，以及如何合理安排好时间。如果是用于成天打电子游戏，不分昼夜，肯定是弊。如果用于学习：利大于弊。如果用于聊天、游戏：弊大于利。（鼓掌）

综合方代表２（举手）：我认为中学生上网的利主要表现在以下几个方面：　第一，可以开阔视野。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面，鼠标一点，大千世界便尽在眼前。

第二，可以对外交流。学生一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。现在有了互联网，他们可以彻底克服这种缺陷，又开阔了自己的视野。网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各种教育网站获取学习资料。

第三，可以促进青少年个性化发展。消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力；和大家交流，有利于树立起学习的信心。

第四，可以促进中学生的学业。中学生的本职任务是学习，网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处。普通的中学生学习知识只能够局限于自己的学校和一些课外书籍和有限的老师，但如果上了网，学生就可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔，“有问必答”、“题库”、“专题讲座”、“考前辅导”??一个个分类细致合理的栏目让学生的学习成绩突飞猛进；普通的中学生做题只能做些参考书或数量有限的试卷，如果上了网，网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生就可以任意选择。

第五，可以掌握最新的教育动态，中学生们特别是高中生可以利用网络了解最新的教育动态，因为这几年的高考还在改革探索之中，每年几乎都会出台许多新措施。而平时好些学生不大关心电视和报纸上的新闻，只一味地埋头书海，因此可从网上查询与教育相关的新闻以此来调整复习重点，适应高考新举措。　　　　　所以我们应该适度上网，对于任何事物都有正反两方面的结论，看特事物应该用辨证的眼光和角度去看，这样得到的结论才会全面和客观，不主观地也不偏激。现在我们正处于２１世纪，以网络技术为主的电脑在社会各个领域中得到广泛运用，现在的中学生也随着时代的发展，离网络越来越近，上网可以让我们不用出门便知道天下大事，我们也利用网络查阅学习资料，交谈写作心得，现在网

上购物只要一点鼠标就马上送货上门，可以说网络成为了我们的学习好友。　网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法，提供了求知学习的新渠道，开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。上网使青少年的政治视野、知识范畴更加开阔。（鼓掌）

综合方代表３（举手）：我认为中学生上网不仅有利而且有弊。因为网络的利能帮助一个人，而网络的弊也能摧毁一个人。个别的同学因为网络而“变质”，但这能全怪网络吗？我认为中学生上网，大多是为寻找倾诉的对象，只是自制力弱“那些涉及暴力、色情以及魔幻的网络游戏对成天面对枯燥学业的学生们有着巨大的吸引力。少数学生更是整日沉迷其中、不能自拔，以荒废学业为代价投身于“游戏江湖”之中。大部分家长因工作而长时间忽略了对我们的关心，使我们在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与人交往的。而现实生活中的交往，社会给我们特别是内向性格的人带来了压力。

所以，上网对于我们来说是弊大于利。过多的使用互网对人们的健康和社交不利：人们花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，实际生活中的朋友就越少，同时感到孤独和沮丧。　将大量时间用于网上聊天，游戏等方面，没有时间用于学习，与朋友交往，甚至连睡觉的时间都没有，就会逃课，熬通宵，成绩直线下降。

有关专家说，长时间上网，容易把精力，脑力耗到极点，进而诱发一系列诸如经常性头痛，偏头疼，视力损坏，

总之，上网给人们带来了一定的利益，但它也有很多不利之处。首先，是主观的身体和心灵的双重打击，大量的辐射带来视力下降，网络上的许多不良的网站，无时无刻的不再催残着我们的心灵。其次，客观的电话费的猛增，时间的不断浪费，甚至是通宵玩乐，睡眠不足已经成为很普通的问题了！当然，还有着许多别的问题，金钱的大量“挥霍”，这一切的一切都归功于“上网”的功劳。

主持人：好，今天的辩论很成功，谢谢每位同学的参与，希望同学们在今后的学习生活中正确利用网络，趋利避害，使网络成为我们的学习工具，让它为我们服务。（下课）

作文九：《5中学生上网的利与弊》1800字

中学生上网的利与弊

睢县回族高级中学三、３４班　刘丹丹

中学生上网的利：

第一、可以开阔视野。

上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。

第二、可以对外交流。

学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。

第三、可以促进青少年个性化发展。

消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力；可以在各个ＢＢＳ里张贴自己对各种问题的看法和见解，一来可以锻炼文笔，二来觉得很有成就感；可以提高自己某项业余爱好的水平；自己动手做主页正成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，在掌握了电脑软件的运用同时自己做版主的感觉真的很棒，有利于树立起学习的信心。

第四、可以促进中学生的学业。

中学生的本职任务是学习，网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处。普通的中学生学习知识只能够局限于自己的学校和一些课外书籍，传授知识的老师始终只有几个，但如果上了网，学生就可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔，“有问必答”、“题库”、“专题讲座”、“考前辅导”．．．一个个分类细致合理的栏目让学生的学习成绩突飞猛进；普通的中学生做题只能做些参考书或数量有限的卷子，如果上了网，网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生就可以任意选择。

中学生上网的弊：

第一、上瘾问题。

大多中学生上网的目的是为了聊天和玩游戏。漫无目的的聊天在时间上很难控制，游戏的兴趣持久性，再加上青少年们爱玩的天性，而中学生的自制力又很差，因此很容易造成上网成瘾性。　　第二、不健康网站问题。

互联网上有一些宣传黄色、暴力等内容的网站，还有一些政治上反动的网站。学校、家长最担心的就是孩子容易受到他们的影响。中学阶段是青少年人生观、世界观和价值观的重要形成阶段，在这一阶段所接受的思想可能会影响到他们的一生。由于中学生的是非辨认能力还很差，经常浏览黄色和暴力内容的网站容易使一个人的性格扭曲，严重者会出现人格分裂和精神变态。

第三、荒废学业，影响身体健康问题。青少年自控能力比较差，又不

善于取舍，沉湎于网上浏览而荒废学业的可能性是很大的。不少的中学生成了小＂网虫＂，沉湎于网上，将９０％的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴迷于＂网吧＂、＂聊天室＂不能自拔。不仅耽误了学习，甚至犯罪。在生理上中学生正处于快速发育时间，若过长时间与电脑相处，不仅眼睛超负荷运转，危害视力；也使得脊椎变形，身体的健康也受到威胁。

中学生如何科学上网

当今社会，上网冲浪已成为许多人业余生活的重要内容，应该承认网络在青少年学习知识、交流思想、扩大视野、获取知识等方面发挥着巨大的作用。但其负面影响也不可低估，对一些中学生来说，由于心理不成熟，易冲动，辨别是非能力差而模仿能力强，许多网站在网上散布色情、暴力，散布流言蜚语，侵犯他人隐私，有些网吧成了“聊吧”、“玩吧”、“恋吧”，致使一些上网成瘾的中学生深受其害，耽误了学业又浪费了钱财，甚至有些学生走上犯罪的道路，因此有人说网吧是天使与魔鬼的结合体。中学生如何能做到既克服网瘾又充分利用网络为自己的学习提供帮助呢？

一、增强自律能力和自我保护意识

一个严于律己的人，能够经常自觉地检查自己的思想言行，全面客观地认识自己，自律能使人战胜自我，完善自我。上网的吸引力的确很大，中学生应该明白网上文化垃圾的危害，可以这样说黄色网站是一把杀人不见血的软刀子，中学生上网时要自我克制，自我保护，自觉抵制网上恶魔的不良影响。上网要健康，对一些宣传色情、暴力

等网站，我们要做到不传、不看、不受诱惑。

二、上网要有度

作为中学生应该以学业为重，把学习放在首要位置，减少上网次数和上网时间，不能无节制地上网，要知道网上的虚拟代替不了现实，网上聊不出梦想的实现。

三、及时请求同学帮助

你自己无法克服网瘾时，可以请老师、家长或好友来限制你的上网时间，限制你的上网范围，限制你浏览的范围，必要时请求他们采取强制措施制止你的上网。

四、要有坚强的意志

上网的吸引力很大，尤其对中学生来说更是如此。中学生要克服网瘾必须要有坚强的意志，坚强的意志是克服网瘾、获得学业成功的必要条件，能不能尽快从网瘾中解脱出来，也是检验你是否具有坚强意志的标准之一。

作文十：《浅谈中学生上网的利与弊》2800字

摘　要　：随着互联　网的发展　与普及　，　　　越　来越　多的　中学　生　成　为新　的　网　民　，深　受　　网络　文化　的影　响　。　一　方　面　网络　对　青　少年

起　到　了　一　定　的　积　极　作　用　，　另　一　方　面　网　络

有　的为　了上　网甚　至　旷课　、逃　学　。诸　如此　类　的现象　，　　　导致　其学　习成绩　下　降，影　响　了学业　。　　　２２　影　响　身心　健　康　。　中学　时代　是　一个　人　身　心　成　长　　．

浅　谈　中　学　生　上　网　的　的　时　期　，　养　成　良好　的弊　生　活　习惯　至　关　重　　和　与　学习、　关键

对青　少年　的成　长也　带　来　了一　些消极　影　响　。

如　何　利　用　网络　优　势　．使　互联　网成　为传　播　　先进　文　化　的　阵地　。使　中　学　生从　中受　益　，

要　。迷恋　网络世　界一　方　面挤　占　了学生进　行体　育锻炼

和参　加社会　实　践　的时　间，有　的甚　至挤　占　了他　们正　常　　的学　习时　间　，不　利　于养成　健康　的体　魄和　参加　社会　实　　践的　能力　，更　不利　于学　习　。长　时　间上　网还　容　易导致

是　广　大教　师　应认真　思　考的　问题　之　一。

关键　字　：网络　；积　极　作　用　；　消极　影

响

眼睛　疲　劳和　精　神　衰弱　，造　成　视　力　下　降、　情绪　不　振　，　　　影　响　身体发　育　。另一　方面　，长　时　间沉迷　于　网络　，还

会　使他　们减　少　与人交　流　的愿望　，甚　至患　上　“电脑　自

随着　互　联　网　的发　展　与　普　及　，越　来　越　　多　的　中学　生成　为新　的　网　民　。无　论　在　城　市

闭症　”　，处　于亚　健　康状　态　或　直接　导　致　心理　障　碍　。另

外　，网络　在　传递　信　息　的　同时　也夹　杂　着　色情　、暴　力　，

还　是　在　农村　，互　联　网对　中学　生　都　有着　强　　烈　的　吸　引　力　。　中　学生　作　为　网络　交　往　的　主

体　，既　参　与构　建　网络　文　化　，同　时　也　深　受

网络　文化　的影　响。

１　网　络　对　中　学　生　的　积　极　作　用

严　重影　响　了青　少年　的身　心健康　。

２３　容　易上　当受　骗　。青少　年身　心发　育还　不够成　熟　，　－　　　　　缺　乏　自我　保护　的意识和　能　力　，个　别不　法分　子利　用　网　　络　实施违　法犯　罪　活动　，使青　少年　上　当受骗　，成　为受　　害　者　。另　外　，长　期　沉　迷　于　网络　，还　会　浪　费　大　量　财　　力　，加　重　家　庭　负　担　，有　的　甚　至　走　向　违　法　犯　罪　的　道

路。　　　３　如　何　消　除弊　端　阵地　　使　互联　网成　为传　播　先　进　文化　的

１１　提　供　了求知　和　学　习　的广　阔空　间　。在　　．

互　联　网　上　的虚　拟　学　校　中　上课　，　目前　己成　　为　国外大　、　中学校　的一种　新　的教　育模　式　。

青　少　年不　仅　可　以通　过　互　联　网及　时　了解　学　　校　的情　况　，而　且　可　以直　接

学　习课　程　，和

学　校　的老　师　进　行　交　流　，解　答　疑　难　，获　取

３１　中学　生　自身要　遵　守　网络　道德　规　范　，养　成　良好　　．　　　的上　网　习惯　。在　网络　聊　天室　、公　告栏　等　公　共场　所　，

知　识　。诸　多　网上　学校　的　陆续　建　立　，为　青　　少　年　的求　知　和　学　习提供　了　良好　的途　径　和

广　阔　的空　间。

要语　言文　明　，不辱　骂他　人　；与　网友交　流　，要真诚　友

好　，不欺诈　他　人　：对　求助　者　，要尽　力相　助　。另外　中　　学　生　上　网　要　学会　五个　拒　绝　：拒　绝　不　健　康　的心　理　形　　成　：拒绝　网络侵　害　；拒绝　不　良癖好　、不　良行　为　；拒　　绝黄　、暴力　的侵　害　；拒绝　进入　未成　年人　不应进　的网　　吧　。总之　，中学　生要　自觉遵　守　网络　道德　规范　，　自觉　　抵　制不　良网络信息　的侵蚀　。　　　３２　家　长　要　正　确　引　导孩　子上　网　。作　为　家　长一　定　要　　．　关　心孩　子　的学　习和生　活情　况　，避免　学生在　不被　父　母　　知　道　的情　况　下私　自去　网吧上　网。另外　，部分　中学　生

往　往在家　中使用互　联　网　，家　长应　对　网络有　一定　的认　　识　，从　而正确　引导孩　子上　网　。同时　，要加　强对　孩子

１　为　获　得　各　种　信　息　提　供　了新　的　渠　道　。　．　２

获取　信息　是　中学生上　网的第　一　目的　。当前　青少　年　的　　关注　点十分广　泛　，传　统媒　体　已无法　及　时满足　青少　年　　诸　多的兴趣　点　，互联　网信　息容　量大　的特　点最　大程　度　　地满　足　了青　少年　的需　求　，为其　提供　了丰　富　的信息　资

源。

１　能加　强　对　外　沟　通和　交　流　，激　发　内在　潜　能　。网　　－　３　络交往　对象　具有虚　拟性　、间接性　和　隐蔽性　，所　以它

能使青　少年在　网上　更　自由地　选择　交往　对象　，广　交朋

友　，畅所欲　言　。因看不　到对　方　，可　以更　充分地　展　示　　自　己的　内在　素　质　和　修　养　，不　必　因年　龄　小　、相　貌　不　　佳　、　口头表达　能力　差而　退缩　。而　网络　的无　边无　际也

上　网监　管　，严　格　控　制孩　子　的上　网　内容　、上　网时　问　；

加大　对孩　子　的网络　安全　教育　，加　强与　学校　的信　息沟　　通　，避免　孩子　在家　或在　网　吧登　陆不　良网站　，　以免受

到　网络侵　害或　引发违　法犯罪　。

会　极大地　激发　青少　年　的好奇　心和　求知　欲　，使其　潜质

和潜　能有　效地　开发　出来　。另外　，青少　年上　网有助　于　　提　高　自身技　能　、拓　宽思　路和　视野　、提　高社会　参　与度

等等　。

２　中学生上　网的弊　端

３３　学　校　要采　用　不　同手　段　加　强管　理　、教　育　。学　校　　－

应采　用　多种　形　式　，运　用　典　型事　例　，加　强　法制　教

育　、　　　网德教　育　、责任　意识　教育　和　自我保　护意　识教　育　，使　　学生彻　底认　清　“　不健　康上　网　”的危　害　，注重　引导　学

生　“　健康　上　网　”　。

０　７　５　河北　省鸡　泽县　实验　中学　　代瑞　宁　　５３０

?

２１　影响　学业　。中学　生上　网　导致　不能　很好　地休　息　，　．

上课　无精打　采　、精神　恍惚　，有　的　即使上　课也　是　“　身

在　曹营　心　在　汉　”　，注　意　力　不　集　中　，　学　习　效　率　低　下　，

５　?　７

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