枯叶Snipe丶
作文一：《我有许多小问号》300字
，，、我有许多小问号
活动一
１？？ 课前留意身边事物～展开想象～提出问题。
２？？ 交流同学之间的问题～看谁的问题最令人感兴趣。
３？？ 参考课本第４８页～并填写自己的问题～不要和课本上的重复。
活动二 我是生活小能手
１？？ 阅读书上的“方便防雨书包”故事～小组交流～说说这位同学的发明过程～
并填写方框。
２？？ 通过“方便防雨书包”的故事～谈谈故事对自己的启发～思考：生活中有需
要改进的东西吗，
３？？ 自告奋勇：说说自己曾经解决过生活中的哪些问题。结合课本第，，页～说
说：自己试过解决这些问题吗，怎么做的，
４？？ 填写问题卡。
活动三 科学发明小故事会
把学生在课前收集的故事资料张贴在墙报上～再请同学出来讲出最有趣的故事～送他小奖章。
总结：发明千千万～起点是一问。
作文二：《我有许多小问号》800字
第，，课 我有许多小问号
教学目标：
鼓励儿童提出问题～探究问题～知道科学探究的简单方法～引导儿童乐于探究～了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
教学准备：
１？？ 课前请学生留意身边的事物～记录发现～并思考有什么问题想提出来。 ２？？ 思考自己曾经独立解决过的生活上的小事情～还受到了父母的夸奖。 ３？？ 收集有关活动准备各类资料。
教学过程：
１？？ 师：在生活中～有许多事情是值得我们去思考的～如果我们仔细观察、开
动脑筋就会发现并懂得许许多多的科学知识～谁能为大家说一说生活中自
己曾经关注过的问题呢，，目的：引导同学们说出自己曾经关注的问题或
身边的小问号。，
２？？ 老师出示并介绍“方便防雨书包”的故事：从这个故事中～你有什么收获
呢，，目的：引导学生认识～捕捉问题是探究、发明的前提。， ３？？ 老师出示并介绍从萤火虫到荧光灯的发明。，目的：引导学生认识好奇心
、探究意识是科学发明的起点。，
４？？ 老师做实验～学生观察：踩瘪的乒乓球如何复原。
５？？ 老师：同学们～现在你们懂得了一个小常识～你们是不是满足了呢，爱思
考的同学一定会在脑子里面形成一个小问号了～看了这个试验～谁能提出
疑问呢，——为什么用热水能把踩瘪的乒乓球复原呢，，让学生说一说， ６？？ 师：同学们真聪明～我们现在来再看一看科学家们的发明故事。，出示科
学家们的发明小故事，
７？？ 师：生活中有许多发明都是从身边的一些小事情中受到启发的～就像科学
家们一样～脑子里总有许多小问号。，出示小发明图片，我相信我们班上
有许许多多的小思想家、小科学家～因为他们独立解决过的生活上的小事
情～谁能为大家介绍一下，
８？？ 师小结：同学们～你们学习知识不仅在于课堂～生活中有许多的学问～还需要大家去多发现～多思考～这样咱们才能变得越来越聪明～懂得的知识越来越多～只要你们处处留意～说不定～就能从这些小事情、小问号中创造出伟大的发明呢：
作文三：《11我有许多小问号》600字
１１ 我有许多小问号
一、活动目标：鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法，引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
二、活动重点：引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。
三、活动难点：引导儿童爱动脑筋，掌握初步的探究问题的方法，启蒙创新意识。
四、活动准备：收集有关科学发明的小故事。
五、活动过程：活动一 我的小问号
１、 课前留意身边事物，展开现象，提出问题。 ２、 交流同学之间的问题，看谁的问题最令人感兴趣。 ３、 参考课本第４８页，并填写自己的问题，不要和课本
上的重复。
活动二：我是生活小能手
１、 阅读书上的“方便防雨书包”故事，小组交流说说
这位同学的发明过程，并填写方框。
２、 通过“方便防雨书包”的故事，谈谈故事对自己的
启发，思考：生活中有需要改进的东西吗？
３、 自告奋勇，说说自己曾经解决过生活的哪些问题。
结合课本第５１页，说说：自己试过解决这些问题吗？怎样做的？
４、 填写问题卡。
活动三：科学发明小故事会
把学生在课前收集的故事资料张贴在墙报上，送他小奖章。
总结；发明千千万，起点是一问。
板书后记：
１１ 我的许多小问题
问题 观察 办法 动手过程 解决问题
教学后记：本课的内容对培养学生勤动脑，爱思考的习
惯方面有较大的促进，学生能把平时观察到
的事情与同学进行交流，从这一方面上取得
了较好的作用。
作文四：《我有许多小问号说课稿》2300字
我有许多小问号说课稿
我有许多小问号
一、 教学设计概述：
（１）设计理念：
《我有许多小问号》是粤教版《品德与生活》第四册第三单元《身边的学问》中的第四课。这个单元着重于学生热爱自然、热爱科学的情感与态度的培养，也是展示学生探究能力的大汇演。设计了四篇主题共生，相互补充，承上启下的课文。其中，《我有许多小问号》旨在引导儿童引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。。二年级的学生年龄还小，对科学这个和名词认识抽象，学生们普遍认为“科学”离我们实在太遥远了，这是科学家的事，与我们小学生没有什么关系，这也是我班学生的一大通病。因此，我主要针对本班学生这一方面的问题设计跟孩子们生活非常接近的教学环节，通过一系列的活动引导学生愿意探究、乐于探究、勤于探究、敢于探究、科学探究。初步掌握一些简单的探究方法和技能。激发他们从小热爱科学的兴趣。
（２）教学目标与重难点：
基于本课特点与学生的实际情况，我将本节课的教学目标确定如下三点：
１、情感与态度目标：引导学生愿意探究、乐于探究、勤于探究、
敢于探究、科学探究。
２、行为与习惯目标：培养学生在实践的过程中用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动行为习惯。
３、知识与技能目标：引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。教学难点是引导学生尝试解决问题的过程与方法。
（３）教法学法：
按照新课标的 “通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯”要求，结合学生实际情况和课堂需要，我努力使教学进入生活，贴近生活，创设开放互动的情境，营造民主愉悦的课堂氛围，组织多种形式的活动，引导学生自己动手动脑去做、去探索、去得出结论。
（４）教学过程：
根据本教材特点和低年级儿童的心理特征，围绕“在生活中进行品质培养”这一主旨，课文意图在本单元前面三课的基础上，从“问”出发，进一步引导儿童了解探索、创造、发明的过程与方法。正如课文中引用的一句名言：发明千千万万，起点是一问，疑问是一切发明创造的大门。课文以“小问号”为题，通过小问号在身边、方便防雨书包的故事、荧光灯的发明、我的问题与探究设计等活动环节，以来源于儿童生活的事例为基础，引导儿童爱动脑筋，掌握初步的探究问题的方法，启蒙创新意识。
我将本课的教学过程分为以下：
１、 师：在生活中，有许多事情是值得我们去思考的，如果我们仔细观察、开动 脑筋就会发现并懂得许许多多的科学知识，谁能为大家说一说生活中自己曾 经关注过的问题呢， ２、 师：例如生活中常见的的纸张，大家知道有没有思考过它是怎么发明的吗，
发明它的人为什么要发明它，发明它是经过多少困难，
３、 活动：？课前留意身边事物，展开想象，提出问题。？交流同学之间的问题， 看谁的问题最令人感兴趣。
４、 老师出示并介绍 “方便防雨书包” 的故事： 从这个故事中，
你有什么收获呢，
５、 老师出示并介绍从萤火虫到荧光灯的发明。
６、 师：同学们真聪明，我们现在来再看一看科学家们的发明故事。 （出示科学 家们的发明小故事）
７、 师：生活中有许多发明都是从身边的一些小事情中受到启发的，就像科学家 们一样，脑子里总有许多小问号。 （出示小发明图片）我相信我们班上有许 许多多的小思想家、小科学家，因为他们独立解决过的生活上的小事情，谁能为大家介绍一下，
８、 师小结：同学们，你们学习知识不仅在于课堂，生活中有许多的学问，还需
要大家去多发现，多思考，这样咱们才能变得越来越聪明，懂得的知识越来 越多，只要你们处处留意，说不定，就能从这些小事情、小问号中创造出伟 大的发明呢～
二、 教学重难点的具体解决步骤：
下面我就如何突破教学重难点，具体说说教学过程第二步的活动设计。下面我先介绍第一个环节：
（１）说一说。
生活中常见的的纸张，大家知道有没有思考过它是怎么发明的吗，
发明它的人为什么要发明它，发明它是经过多少困难，告诉学生， 一切的发明源于思考与创造正是本课的学习重点。在学生倾诉心声，盘点困难后，此时，正是教育孩子爱动脑筋，启蒙创新意识良好契机。让学生从活动中懂得很多发明是源于思考。
（２）听一听。
由于名人的事例距离学生的实际生活较远，以上活动取得的教育效果仅停留在学生表面认识的层面，为弥补这一缺憾，我积极拓展教学资源，适时引入贴近学生生活的典型事例，让孩子们一起来“听一听”：今天，老师也想向大家介绍一位了不起的小姐姐，她就是刘冰心同学发明了“方便防雨书包”和波义发明了冷光。听完故事，孩子们的心受到了强烈的震撼，纷纷被故事主人公从好奇心到探究，这正是科学发明的起点。
（３）谈一谈。
当学生获得了丰富深刻的情感体验后，我进一步组织全班交流，进入第三个环节“谈一谈”。 １、在我们身边有没有这样的人和事，２、生活中遇到问题时你怎么解决，３、，我们敢于探究，探究意识是科学发明的起点。说不定，就能从这些小事情、小问号中创造出伟大的发明。这由弱到强，由浅入深，由表及里的意志品质的培养，也正配合
了教材的编写思路。引导学生在探究过程中要正确面对困难这一教学重点也由此迎刃而解。
（４）找一找。
生活中有许多发明都是从身边的一些小事情中受到启发的，就像科学家 们一样，脑子里总有许多小问号。我相信我们班上有许 许多多的小思想家、小科学家，因为他们独立解决过的生活上的小事情，谁能为大家介绍一下，通过找一找这个活动，让学生知道原来我们的身边有这么多爱动脑筋，敢于动手做做看的小科学家，达到了课前的目标之一引导学生愿意探究、乐于探究、勤于探究、敢于探究、科学探究。至此，本课教学难点最终成功突破。
最后和大家分享“发明千千万万，起点是一问。”
作文五：《《11 我有许多小问号》教案》700字
《我有许多小问号》教案 教学目标
１、鼓励儿童提出问题，探究问题；
２、知道科学探究的简单方法，引导儿童乐于探究；
３、了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
教学重难点
１、鼓励儿童提出问题，探究问题；
２、知道科学探究的简单方法，引导儿童乐于探究；
３、了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
教学准备
１、课前请学生留意身边的事物，记录发现，并思考有什么问题想提出来。
２、思考自己曾经独立解决过的生活上的小事情，还受到了父母的夸奖。
、收集有关活动准备各类奖章。 ３
教学过程
活动一 小问号就在你身边
１、课前留意身边事物，展开想象，提出问题。
？湿衣服为什么会变干，
？为什么小蜜蜂会叫，蝴蝶不会叫，
？为什么月亮有时圆，有时是弯弯的呢，
２、交流同学之间的问题，看谁的问题最令人感兴趣。
３、参考课本第４８页，并填写自己的问题，不要和课本上的重复。
活动二 我是生活小能手
１、阅读书上的“方便防雨书包”故事，小组交流，说说这位同学的发明过程，并填写
方框。
２、通过“方便防雨书包”的故事，谈谈故事对自己的启发，思考：生活中有需要改进
的东西吗，
３、打乒乓球时，经常会由于不小心把球踩瘪。
？给它打气。
？拿棒子敲。
？放到开水里。
你有什么办法让它重新鼓起来呢，解决的过程中你有什么小问号，
４、自告奋勇：说说自己曾经解决过生活中的哪些问题。结合课本第５１页，说说：自己试过解决这些问题吗，怎么做的，
５、填写问题卡。
活动三 科学发明小故事会
１、老师出示并介绍从萤火虫到荧光灯的发明（目的：引导学生认识好奇心、探究意识是科学发明的起点）。
２、出示科学家的发明小故事。
３、把学生在课前收集的故事资料张贴在墙报上，再请同学出来讲出最有趣的故事，送他小奖章。
作文六：《我有许多小问号（教案）》800字
第１１课 我有许多小问号
教学目标：
鼓励儿童提出问题～探究问题～知道科学探究的简单方法～引导儿童乐于探究～了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
教学准备：
１、课前请学生留意身边的事物～记录发现～并思考有什么问题想提出来。 ２、思考自己曾经独立解决过的生活上的小事情～还受到了父母的夸奖。 ３、收集有关活动准备各类资料。
教学过程：
１、 师：在生活中～有许多事情是值得我们去思考的～如果我们仔细观察、开动
脑筋就会发现并懂得许许多多的科学知识～谁能为大家说一说生活中自己曾
经关注过的问题呢，，目的：引导同学们说出自己曾经关注的问题或身边的
小问号。，
２、 师：例如生活中常见的的纸张～大家知道有没有思考过它是怎么发明的吗，
发明它的人为什么要发明它～发明它是经过多少困难，，目的：告诉学生～
一切的发明源于思考与创造，，观看毕生发明纸张的视频， ３、 活动：？课前留意身边事物～展开想象～提出问题。？交流同学之间的问题～
看谁的问题最令人感兴趣。
４、 老师出示并介绍“方便防雨书包”的故事：从这个故事中～你有什么收获呢，
，目的：引导学生认识～捕捉问题是探究、发明的前提。， ５、 老师出示并介绍从萤火虫到荧光灯的发明。，目的：引导学生认识好奇心、
探究意识是科学发明的起点。，
６、 师：同学们真聪明～我们现在来再看一看科学家们的发明故事。，出示科学
家们的发明小故事，
７、 师：生活中有许多发明都是从身边的一些小事情中受到启发的～就像科学家
们一样～脑子里总有许多小问号。，出示小发明图片，我相信我们班上有许
许多多的小思想家、小科学家～因为他们独立解决过的生活上的小事情～谁能为大家介绍一下，
８、 师小结：同学们～你们学习知识不仅在于课堂～生活中有许多的学问～还需要大家去多发现～多思考～这样咱们才能变得越来越聪明～懂得的知识越来越多～只要你们处处留意～说不定～就能从这些小事情、小问号中创造出伟大的发明呢：
作文七：《我有许多小问号(教案)》700字
第１１课 我有许多小问号
教学目标：
鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法，引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
教学准备：
１、课前请学生留意身边的事物，记录发现，并思考有什么问题想提出来。
２、思考自己曾经独立解决过的生活上的小事情，还受到了父母的夸奖。
３、收集有关活动准备各类资料。
教学过程：
１、 师：在生活中，有许多事情是值得我们去思考的，如果我们仔细观察、开动脑筋就会发现并懂得许许多多的科学知识，谁能为大家说一说生活中自己曾经关注过的问题呢？（目的：引导同学们说出自己曾经关注的问题或身边的小问号。）
２、 师：例如生活中常见的的纸张，大家知道有没有思考过它是怎么发明的吗？发明它的人为什么要发明它，发明它是经过多少困难？（目的：告诉学生，一切的发明源于思考与创造）（观看毕生发明纸张的视频）
３、 活动：①课前留意身边事物，展开想象，提出问题。②交流同学之间的问题，看谁的问题最令人感兴趣。
４、 老师出示并介绍“方便防雨书包”的故事：从这个故事中，你有什么收获呢？（目的：引导学生认识，捕捉问题是探究、发明的前提。）
５、 老师出示并介绍从萤火虫到荧光灯的发明。（目的：引导学生认识好奇心、探究意识是科学发明的起点。）
６、 师：同学们真聪明，我们现在来再看一看科学家们的发明故事。（出示科学家们的发明小故事）
７、 师：生活中有许多发明都是从身边的一些小事情中受到启发的，就像科学家们一样，脑子里总有许多小问号。（出示小发明图片）我相信我们班上有许
许多多的小思想家、小科学家，因为他们独立解决过的生活上的小事情，谁能为大家介绍一下？
８、 师小结：同学们，你们学习知识不仅在于课堂，生活中有许多的学问，还需
要大家去多发现，多思考，这样咱们才能变得越来越聪明，懂得的知识越来越多，只要你们处处留意，说不定，就能从这些小事情、小问号中创造出伟大的发明呢！
作文八：《二年级 下册 11 我有许多小问号》4300字
二年级 下册 １１ 我有许多小问号
城南小学 张少新
【教材分析】：
《我有许多小问号》是义务教育实验教科书二年级《品德与生活》下册第三单元的第四篇课文。课文以“小问号”为题，通过“小问号在身边”、“方便防雨书包的故事”、“荧光灯的发明”、“我的问题与探究设计”等活动环节，以来源于儿童生活的事例为基础，引导儿童爱动脑筋，掌握初步的探究问题的方法，启蒙创新意识。本课主要体现课程标准“有好奇心，喜欢提问”、“学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动”等内容。
【学情分析】：
本册第３单元“身边的学问”着重于学生热爱自然、热爱科学的情感与态度的培养，也是展示学生探究能力的大汇演。通过前面《有趣的名字》、《废旧物品的妙用》、《气象小天使》这三篇课文的学习，学生的观察能力、动手和探究能力已得到初步的培养，学生有探究生活中的问题的兴趣，热爱科学，学会健康、安全地生活，也养成了保护环境、爱惜资源的习惯。
【设计思路】：
本课意图在本单元前面三课的基础上，从“问”出发，进一步引导孩子了解探索、创造、发明的过程与方法。正如课文中引用的一句名言：发明千千万，起点是一问，疑问是一切发明创造的大门。因此，设计了“观察实验，激趣引题——善于思考，大胆发问——故事启迪，解决疑问——快乐体验，探究疑问——情感升华，总结乐问——课后实践，拓展延伸”六个教学环节，力图让学生轻松感受和体验，在趣味盎然的课堂氛围中，增长知识、培养能力、激发学生勤思乐问的情趣，引导尝试解决问题的过程与方法，引导学生爱科学，爱读科普书籍。活动方式以观察、比较、小实验等为主。
【活动目标】：
１、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。
２、引导儿童乐于探究，了解生活中的自然现象和有关科学常识。
３、引导儿童爱科学，爱读科学书籍。
【活动重难点】：激发儿童勤思乐问，并体验探究的乐趣，了解可以用多种方法
解决问题。
【活动准备】：
１、布置学生课前留意身边的事物，并把发现的问题记录下来。
２、实验器材若干。
３、多媒体课件。
４、根据活动准备各类奖章。
【活动安排】：两课时。
第一课时：小问号与大发明。
第二课时：小小研究交流会。
第一课时
活动过程：
一、观察实验，激趣引题
１、导言：细心的小朋友总能从生活中去观察，去发现，去学习，今天，老师给大家做一个小实验，看看哪位小朋友最细心 ，能从中发现什么， ２、师做“鸡蛋浮起来”的小实验。（老师先将两个生鸡蛋放入两杯清水中，再用其中一只杯子加入一些食盐，用一根筷子放入杯中快速搅动， 过一会儿，有加盐的杯子中的鸡蛋浮上来）
问：你发现了什么，此时你有什么疑问，（板书：小问号 ） 生：纷纷说自己的发现及心中的“问号”。
师：刚刚同学们向老师提出了许多小问号。（板书：许多）
３、引入课题：这节课我们就来学习第１１课“我有许多小问号”。 （添补板书：１１ 我有）
４、齐读课题。
［设计意图：以小实验有趣的现象激发学生科学探究的兴趣，学会质疑，引出主题。］
二、活动一：善于思考，大胆发问
１、看图引疑
１
（１）过渡：同学们，世界是奥妙的、神奇的，有趣的问题实在太多，不懂的事情无法统计。
出示Ｐ４８大嘴鸟引言：
只要你留心观察，小问号就在你的身边。
师：“只要你留心观察，小问号就在你的身边”，不信咱们一起来看看。
（２）引导学生看Ｐ４８图片内容，问：
？小花在洗衣服时，脑子装着什么问号，
？小红在公园的花丛中细心观察蜜蜂和蝴蝶时，脑子中装着什么问号，
？小明在夜晚观看星空时，脑子中装着什么问号，
小结过渡：这三位小朋友是多么富有好奇心啊～那你们呢，你对什么感兴趣，你心中的小问号是什么，（板书：小问号）大胆讲出来吧。
２（学生自由质疑
（１）学生自由讲出自己心中的“问号”。
（２）小结：同学们对周围的世界也充满好奇、也充满疑问。
３、围绕“双手”大胆提问题。
师：现在咱们来进行一次小比赛（师举起双手），咱们都来观察自己的手，看谁提的问题最多，看谁提的问题最令人感兴趣。
（１）课件出示“双手”，并播放背景乐《天地人间》。
学生边看自己的双手边思考想问的问题。
（２） 生畅所欲问（如：为什么每个人的指纹都不相同，）
（３） 师对提出较有趣、较有价值的问题的同学各奖励一只“金眼睛”。
小结：刚才，同学们能细心观察、大胆发问，有的同学的发现很有科学眼光，真是充满智慧的“金眼睛”。
２
［设计意图：引导学生说出自己曾经关注的问题，激发学生乐思善问的情趣。］ 三、活动二：故事启迪，解决疑问
１、指导学生读《萤火虫为什么会发光》故事。
过渡：同学们提问题的能力确实不错，你们知道吗，许多大科学家他们的重大发现与大发明（板书：大发明）就在于他们会提出“小问号”。 出示：Ｐ５０
发明千千万，起点是一问。 发明千千万，起点是一问。
起点
师述：正所谓“发明千千万，起点是一问”。（板书： ） 英国科学家波义耳发明冷光灯，其起因就在他爱问个为什么。不信，咱们一起来看看这个故事。
出示：Ｐ５０故事《萤火虫为什么会发光》
？ 大嘴鸟讲述这个故事，学生倾听。
？ 问：从故事中，你发现了什么，（波义耳很爱动脑筋，很爱思考问题） ？ 师：“发明千千万，起点是一问”，波义耳就是因为对萤火虫感兴趣，爱问个
为什么，爱钻研，才发现了冷光灯。
？ 孩子们，你们还了解哪些科学家与其发明的故事呢，讲给大家听听。（学生
简单讲述）
２、组织学习故事《安全防雨书包》。
过渡：是啊，同学们，科学家们不仅仅只是提出问题，更重要的是他们还努力寻求解决问题的方法。（板书：解决问题）有一个小朋友，她发明了“方便防雨书包”，我们来看看她是怎么发明的。
出示：Ｐ４９“方便防雨书包”的故事
？师述：“天下着大雨??改进书包的办法。”后来，小冰心是怎样通过观察、
３
想办法、动手制作，最后终于解决问题的呢，大家接着读剩下部分。 ？同学们喜欢这个防雨书包吗，能把她的发明过程说一说吗，请你们小组交流交流。按下面流程图的提示，将刘冰心同学的发明过程说一说吧。 出示：
？小组交流后派代表汇报。（结合学生的回答相机填好流程图）
小结：刘冰心同学通过发现问题，能仔细观察、分析、反复制作，终于把“方便防雨书包”做成了，解决了书包被雨淋湿的问题。
３、引导学生知道解决问题可以用多种方法。
？师：老师相信你们在生活中一定也遇到过各种各样的问题，那我们可以用那些方法解决，
出示：
生活中遇到问题时，可以怎样解决，
？生归纳（师相机板书：问别人、查资料、做实验??）
？结合板书相机向学生推荐一套好书《十万个为什么》
４、说说自己曾经解决过生活中的那些问题。
？悄悄告诉同桌。
？指名汇报（如：生了锈的自行车锁头打不开，我用几滴花生油滴在锁心里，
４
锁头一下子就打开了）
小结：哇，同学们真棒～既爱动脑筋，又能从生活中发现问题，用各种办法解决问题。
［设计意图：了解“小问号”与“大发明”的关系，知道科学探究的简单方法，知道可以用多种方式找出问题的答案，激发学生“爱科学”，爱读“科普书”。］ 四、活动三：快乐体验，探究疑问
引导学生“取图钉比赛”。
师：接下来，我们来个“实战练兵”，“真刀真枪”搞探究，一起动手来做个小实验，看看谁最会动脑筋，最有办法来解决实际问题。
１、（手举实物）这里有满满一杯水，一枚图钉掉进水里了（演示）同学们能取出图钉吗，老师给你们带来了这些工具，相信你们能想出好多种办法把图钉取出，但要保证杯里的水不溢出来。
２、分发给各组工具（一只装满水并已放入图钉的水杯、一条羊毛线、一根铁丝、一块磁铁、一根木棒）
师：现在各组来比一比，看哪组能用最多的办法取出图钉。
３、小组合作做实验，探究各种方法。（播放背景乐：“聪明一休”主题歌《小精灵》）
４、各组汇报可用多少种方法取出图钉。
５、请方法最多的小组派两名代表上台合作演示。
６、其他组还有其他方法吗，（如若有 就派代表演示）。
小结：同学们刚刚通过自己想办法，成功取出了图钉，所以说，只要我们乐于动脑、乐于探究，很多小问号我们都能找到答案的。
［设计意图：开动脑筋，亲身体验探究乐趣，把课堂引向高潮］ 五、升华情感，总结乐问。
１、播放“蓝猫主题歌”。
２、总结：
对啊，同学们～就像歌词里所说的，从天到地，从地到天，万事万物，多么神奇。小问号是我们永远的朋友。但是，只要我们多动脑筋，学会用多种方
５
法解决问题，那么今天的你就能成为一名小小发明家，揭开重重迷雾。 ［设计意图：深化主题］
六、课后实践，拓展延伸。
出示Ｐ５１“问题卡”
同学们课后留意身边的事物，从中找出一个你最感兴趣的问题，找到答案后，及时把自己的发现记录在这张“问题卡”上，准备参加下节课的“小小研究交流会”，展示交流你的发现。
［设计意图：让这次活动进一步拓展延伸，真正实践到生活中，为下一课时的“小小研究交流会”做准备。］
【板书设计】：
１１、我有许多小问号
起点
小问号 大发明
解决问题（问别人、查资料、做实验??）
（汕头市小学品德教学设计评比二等奖）
６
附：第二课时教学预案
活动方案 教学 设计意图 内容 教师活动 学生活动
１（引言：看到你们的倾听 通过展示
一张张可爱的笑 自己的探索成
脸，老师相信你们 果，感受探究的“小小探究课后的探索一定 乐趣。通过评议交流会” 丰富了。这节课， 优点，让学生感（展示成果，我们来个“小小探各组按自己的方式上受成功的快乐，汇报交流、共究成果交流会”，台展示“问题卡”展示同时也锻炼学同学习） 看看谁是最了不自己的发现，谈谈收获生交流的能力。
起的“科学家”， 和感受，相互学习，并进行品德教育，
２（各组以自己的方提出问题，相互解答。 让学生会欣赏
式出示“问题卡”， 他人。
交流自己的发现。 学生倾听，自己拟定假
３（评议、提问、相互期探索的计划。
交流，师激励，相
机占据。 激励学生
４（激发学生在暑假再进行科学探
里，制定计划，进索。
行科学探索，争取
更大的丰收。
（汕头市小学品德教学设计评比二等奖）
７
作文九：《二年级下品德与生活 我有许多小问号教案》600字
二年级下品德与生活 我有许多小问号教案
我有许多小问号
教学目标：
鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法，引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
教学准备：
１、
２、
３、
教学过程：
活动一
１、
２、
３、 课前留意身边事物，展开想象，提出问题。 交流同学之间的问题，看谁的问题最令人感兴趣。 参考课本，并填写自己的问题，不要和课本上的重复。 课前请学生留意身边的事物，记录发现，并思考有什么问题想提出来。 思考自己曾经独立解决过的生活上的小事情，还受到了父母的夸奖。 收集有关活动准备各类奖章。
活动二 我是生活小能手
１、
写方框。
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２、 通过＂方便防雨书包＂的故事，谈谈故事对自己的启发，思考：生活中有需要改阅读书上的＂方便防雨书包＂故事，小组交流，说说这位同学的发明过程，并填进的东西吗，
３、 自告奋勇：说说自己曾经解决过生活中的哪些问题。结合课本，说说：自己试过解决这些问题吗，怎么做的，
４、 填写问题卡。
活动三 科学发明小故事会
把学生在课前收集的故事资料张贴在墙报上，再请同学出来讲出最有趣的故事，送他小奖章。
总结：发明千千万万，起点是一问。
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作文十：《我有 许多 小秘密》2200字
我有 许多 小秘密
？
？
？都说我是几乎透明的人，让人觉得我没心没肺。我总习惯对人坦陈一切，而不喜欢隐藏太多。可我又偏偏得守住许多的秘密，不是我的，是我的朋友。他们总会将自己的秘密存放在我的心里。
？在日常交往中，我听到最多的恐怕就是＂我相信你！＂因为这句话，我没有理由不心甘情愿地为我的朋友感动。我常常觉得朋友对我的信任有些盲目，甚至不
几十年如一日。 可理喻。但他们却确确实实地在把我当作最知心的人看待，
？几年前，一个春节后傍晚，我接到一个陌生女孩的电话，她说她叫苡蓉。那时候还没多少人知道我的电话号码，所以我觉得奇怪。只好问她找我什么事，怎么知道我的。苡蓉的声音听上去有些喑痖，她说没什么事，只是想跟我说说话。我更纳闷了，连忙问她，你知道不知道我是怎么样一个人？她说她知道，全知道。她说自己并没有什么目的，只是觉得我这个人值得信任，她是经过深思熟虑才找我的。她希望我能做她的知心朋友，倾听她的诉说。当时，我正要吃饭，但还是不忍打断她，由她对我说了一个小时左右。好不容易劝服她暂时告一段落，可她一定要我答应她，晚上再听她说。说来也许很少有人会信，那个晚上，从十点钟起，苡蓉一直与我聊到次日凌晨三点半！她初认识我的那个月，家里的电话费，从三、四十元一下子暴涨到四百多元（那时还是农话），她因此挨了父母的一顿好骂。
？苡蓉并没有刻意地关照我要为她保密，但她同我说的，全是上不告父母下不告弟妹的隐秘。不过，大多数朋友总是会千叮咛万嘱咐，要为她严守秘密。每每我都得发誓赌咒不已。
？大家都知道我有写日记的习惯，几十年来，事无巨细，我都会往本本上记。朋友们大大小小的秘密自然概莫能外。开初，她们大多不许我记，我只好苦口婆心＂说服教育＂，有时还免不了连哄带蒙。我说，日记里留下的是历史，是生命的痕迹。我说，别看我现在记下的是一些琐琐碎碎，不定什么时候，它会成为最可珍贵
的记忆。我说，你们的所谓秘密，到了一定时候，统统会成为＂少年不识愁滋味＂的话柄。我说，总有一天，当你们忘了自己的青春往事时，我这里…
？还真的叫我说中了。十年前，玉影在读大二时，闹过一场不大不小的爱的悲喜剧。玉影曾一下子因之＂人比黄花瘦＂！她对我说，这是她的初恋，是她人生中最锥心的痛。可以想见，玉影会将其铭记终生。却谁料，前不久玉影从省城赶来看我，待我笑而谈及此事时，她却一脸茫然：有这样的事？我也傻了。为证实我所记不谬，我急忙找出当年的日记与她写给我的几封尚沾有斑斑泪渍的信。玉影读这些历史陈迹的表情，完全可用如饥似渴、如痴似傻来形容。
？玉影并不是唯一一位忘了过去的人。我的朋友一个接一个地在长大，她们也终于悟到了过去的珍贵，以及对年少时＂秘密＂的怀念。越来越多的旧友自觉不自觉地关注起我的日记来。她们来看我时，常常会要求我＂公开＂日记。我当然不能不满足她们的愿望。不过，有一个条件，那便是无论是谁，只可＂查阅＂与她有关的章节。
？常常问我的朋友，何以对我如此信任厚爱？我认为一切缘于我的没有危险。可她们坚决不承认的，有的朋友甚至声称我的想法是对她们信赖的一种侮辱。我想我应该相信她们，正如她们相信我一样。想不通就想不通吧，世上本就有许多不可理喻的事在。
？我的朋友，她们之间极大多数原先并不熟识，后来是通过我才相互成了挚友。但也有原本就是朋友带朋友才认识我的。比方阿曼和苏儿，原来是同学，又是从小一起长大的玩伴。阿曼先认识我，后来领来了苏儿。我以为她俩应该是头都可以互换的知心姐妹，却不料，两个人都在背地里跟我说过同样的话－－你千万不要把我说的话告诉…阿曼说得更彻底：否则，我就死定了！朋友中还有几位是亲姐妹，她们也无一例外地要我不要把她的秘密泄露给她的同胞手足。有时候想想，我也够累的。好在，我也习惯了，保守秘密对我而言，早已不是一件难事。
？知道人家秘密不是一件好玩的事。一些所谓的秘密，常常并非真真正正的＂独家新闻＂。人家之所以说是＂秘密＂，除了显示其重要性外，更多的只是为了一种＂效果＂。根据经验，真正的秘密，当事人往往不会强调＂保密＂，反正大家心知肚明，既然彼此信任，何须再关照什么？要是哪一位＂千叮咛万嘱咐＂，那事儿保不定反倒是＂公开的秘密＂了。就有过那么一位，对我言之凿凿地说，那事儿只有你一个人
知道。谁料想，后来好几个人都对我说起这个＂秘密＂。这样的＂秘密＂能守得住吗？最让人感觉不舒服的是，后来有一回，这位当事人来责问我有没有泄密，而且，凭我怎么解释她都不听不信。被迫无奈，我只好提到了那几位跟我说起过此事的人。
难道他们就不会泄密吗？她却说，不可能的，我相信他们不会说出去的？我当我说，
时就火了，这叫什么话？既然你如此不信任我，当初何必把这么＂重要＂的事告诉我？至此，我不得不＂严正声明＂，以后无论什么破事儿，你都别跟我来说，我担不起这个＂嫌疑＂！
？好在，这样的人这样的事毕竟是极少数。要不然，唉！
？买了电脑上了网，凭空又认识了数以百计的美眉。也是前世注定，我在网上，依旧在扮演＂保密局＂的角色。前天就有一位美眉跟我说了一件据说是非同小可的秘密。虽然，说真的，我对此还是大不以为然，但我还是会严守＂法不传六耳＂的原则，我只把这些弥足珍贵的＂材料＂按惯例收藏在了我的日记中。
？我曾开玩笑式地提到过我＂百年之后＂日记的归属问题，有人主张轮流保管，也有人提议＂瓜分＂。我则不以为然，到底还有各人的秘密在。或者，我会委托一个人，学学黛玉有何不可？
