LEO64270262
作文一：《读后感作文点评》1600字
读后?感作文点?评?
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作文评?语? ?读后感?作文?点评? ?
读后感?作文?点评? ?
所谓? 感? ?可以是?从书?中领?悟出?来的?道理?或精?湛的??思想，可?以是?受?书中的?内容?启发?而引?起的?思考??与联想，?可以?是因?读书?而激?发的?决心?和?理想，??也可以是?因读?书而?引起?的对?社会?上某?些丑?恶现?象的?抨击?、讽??刺。读后?感的?表达?方式?灵活?多样?，基??本属于议?论范?畴，?但写?法不?同于??一般议论?文，?因为?它必?须是?在读?后的?基础?上发?感想?。要?写好?有体??验、?有见解、?有感?情、?有新?意的?读后?感，?必须?注意?以下?几点?：? 首先?，要?读?好原文? ?读后感? ?的 ?感 ?是因? 读? 而引?起的?。? 读? 是? 感? 的基?础。?走马??观花地读??，可能连?原作?讲的?什么?都没?有了?解，?哪能?有? ?感 ？?读得肤?浅，??当然也感?得不?深。?只有?读得?认真?，才?能有?所感?，并?感得?深刻?。如?果要??读的?是议论文?，要?弄清?它的?论点?，或?者批?判了?什么?错误?观点?，想?一想??你受到哪?些启?发，?还要?弄清?论据??和结论是?什么?。如?果是?记叙?文，?就要??弄清它的?主要?情节?，有?几个?人物?，他?们之?间是?什么?关系?，以??及故事发??生在哪年?哪月?。作?品涉?及的?社会?背景?，还?要弄?清楚?作品?通过?记人?叙事?，揭?示了?人物?什么??样的精神?品质?，反?映了?什么?样的?社会?现象?，表?达了??作者什么?思想?感情?，作?品的?哪些?章节?使人?受感??动，为什?么这?样感?动等??等。 ?其次，?排好?感点?? 只要认?真读?好原?作，?一篇?文章?可以?写成?读后??感的方面?很多?。如?对原?文中?心感?受得?深可?以写??成读后感?，对?原作?其他?内?容感受?得深?也可?以写??成读后感?，对?个别?句子?有感?受也?可以?写成?读后??感。总之?，只?要是?原作?品的?内容?，只?要你?对它?有感??受，都可?能写?成读??后感，你?需要?把你?所知?道的?都表?示出?来，?这样?才能?写好?读后?感。? ?第 ?
?
? ?三、选?准感?点? 一篇?文章?，可?以排?出许?多感?点，??但在一篇?读后??感里只能?论述?一个?中心?，切?不可?面面?俱到?，所?以紧?接着??便是对这?些众??多的感点?进行?筛选?比较?，找?出自?己感?受最?深、?角度?最新??，现实针?对性??最强、自?己写?来又?觉得?顺畅?的一?个感?点，?作为?读后?感的??中心，然?后加??以论证成?文。? ?第 ?
?
?四、?叙述?要简? ?既然读?后感?是由??读产生感?，那?么在?文章?里就?要叙??述引起? 感? 的那?些事?实，?有时?还要?叙述?自己?联想?到的?一些?事例?。一?句?话，读?后感??中少不了? ?叙 ?。但是?它不?同于?记叙?文中? ?叙 ?的要求?。记??叙文中的? ?叙 ?讲究具?体、?形象?、生?动，?而读?后感??中的 ?叙? 却讲究?简单?扼?要，它?不要?求? 感人? ?，只要?求能?引出?事理??。初学写?读后?感引?述原?文，??一般毛病?是叙?述不?简要?，实?际上?变成?复述??了。这主?要是?因为?作者?还不??能把握所?要引?述部?分的?精神?、要?点，?所以??才简明不?了。?简明?，不?是文??字越少越?好，?简还?要明?。? 第五?，联?想要?注意?形式? ?联想的?形式?有相?同?联想、?相反?联想?、相?关联?想、?相承?联想?、相?似联?想等?多种?。写?读后?感?尤其要?注意?相同?联想?与相?似联??想这两种?联想?形式?的运?用。? ?
?
作文二：《读后感作文点评》2000字
读后感作文点评
读后感作文点评
作文评语 读后感作文点评
读后感作文点评
所谓 感 可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点： 首先，要读好原文 读后感 的 感 是因 读 而引起的。 读 是 感 的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有 感 ？读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。 其次，排好感点 只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。 第
三、选准感点 一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。 第
四、叙述要简 既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起 感 的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了 叙 。但是它不同于记叙文中 叙 的要求。记叙文中的 叙 讲究具体、形象、生动，而读后感中的 叙 却讲究简单扼要，它不要求 感人 ，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。 第五，联想要注意形式 联想的形式有相同联想、相反联想、相关联想、相承联想、相似联想等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。读后感作文点评 相关内容：作文评语大全五年级
你是个性格内向且明理懂事的孩子，平时自觉遵纪守规，劳动积极，团结同学，学习尚认真，希今后上课积极举手发言，努力提高作业质量，应牢记：逆水行舟，不进则退的道理，奋勇前进吧！你是个文静大方，善解人意的女孩。
作文评语的有效性策略
作文评语是对学生完成写作训练后的一个评价环节。笔者认为，真正的好评语应该因类施评，根据学生的不同特点，让老师良好的语言熏陶学生，这对提高学生的写作水平会起着不可估量的作用。 巧用名句写作文评语
每每看到学生以不屑的眼光浏览过教师煞费苦心的批语后，漫不经心地将作文本塞进抽屉，个中滋味，只有语文老师才能体会出来。曾几何时，我尝试着用经典名句或把其略作修改后给学生下批语。 浅说初中作文的多角度评语
《语文课程标准》在关于写作这部分中，要求教师帮助学生在写作实践中掌握写作的一般规律和技能，要指导学生在收集整理材料、构思、列提纲、起草、提炼主题、文从字顺地表达、编辑修改、润色加工的过程中学会写作。
美的
学好，玩好，心情好，一切都好！今天的小树苗，明天的参天树！学无止境，超越自己，做真正的小英雄！齐心合力，我们手拉手团结在一
起，就像一个同心圆。希望在新的一年里，你们能严格要求自己，天天进步，充满自信地迎接每一天。
书信作文评语
１、书信语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体
２、这封书信格式正确，内容十分翔实，向老师汇报了自己丰富多彩的暑假生活：欣赏老爸摄下的美丽风景，学习围棋和绘画，坚持阅读和写作，练习游泳，玩游戏看电视，真实，而且五彩缤纷。 中学生抒情文作文评语
１、真情流露，感人肺腑
２、文句生涩，未能达意
３、草率成偏，殊少意义
４、选词失当，譬喻不切
５、文辞生硬，未能达意
６、含意空虚，句亦欠顺
愤慨之情，流于翰墨
纵情发抒，言词无碍
明畅开朗，气势壮丽
轻松有趣，颇具题意１
１、文约意。
作文评语关于小学二年级的
事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻一脉相承．最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对的情感，令人感动．文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读．文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
作文三：《李尔王读后感 读后感作文点评》500字
向大家推荐一份李尔王读后感供参考
李尔王自祸其身又祸及他身的教训有两点：其一是不该不留余地倾其所有而只剩两手空权；其二是不该昏然不分善恶地寄托残生。老葛罗斯特伯爵不事暴政、弃暗投明以示忠贞不二，不折节操，因此惨遭挖眼酷刑，饱受流放自然的落泊颠沛，甚至求死不得求生无望；他虽认识到自己的轻信之罪，终因得知被迫害的儿子仍在人世并陪伴保护着困苦无援的自己，又得到了真相后，由于承受不了悲喜交集之情的重荷而逝。
这似乎是自咎之因所致，但似乎也属善无善终之例。这与李尔王不察善恶不分真假而导致无处安身，浪迹荒野，与乞丐为伍，最后在悔恨的刺痛中，在精神与肉体的折磨中，在失去所爱而无法承受的悲哀中结束他八十岁的生命相比，二者都令人同情，促人思索，可见官场的邪恶，可知人心的险恶了。
世事无常至于使悲喜在瞬间交替，而命运无常至于使乞丐与国王一夜之间换位。恩将仇报，认敌为友，美貌黑心，丑
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相热肠，魔性假语，佛性真言，这就是人类的智愚善恶，这就是生物的弱肉强食，这就是宇宙的相生相克。
苍苍者天，茫茫者地，轮回之中，皆循真理。善报者恶尽，恶报者善哉。今世前因，后世今果。得等于失，善同于恶。迷于五行中，醒于三界外。苍苍者生，茫茫者命，存亡谁握，贵贱何别，人物非异！
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作文四：《《尚书》读后感 读后感作文点评》600字
自从两年前开始读《尚书》，我对此书的兴趣一直不减。有朋友问我，《尚书》不是很难读吗，你怎么看得津津有味，难道你全都能理解吗，我摇摇头，对他说，并非我古文很好，而因为难易是相对的，古人曾道“为之则难者亦易矣，不为则易者亦难矣”。《尚书》文辞尽管古奥，但是如果你对照着注释，仔细思索，反复诵读，还是能够粗粗地读通一部分的。正如古
人所言：读书百遍，其义自见。当然，不可能全部都理解。著名史学大师顾颉刚先生在穷尽毕生精力研究《尚书》之后叹道：我只读懂了一半的《尚书》。
长期以来《尚书》被奉为儒家经典，人们着重于义理训诂。而一些史学家则将其当作史书看待，正如“六经皆史”的口号，虽不至于“六经注我”的程度，也成了他们研究中国历史的必备材料。
其中也有一些是不能直接用作史料的，古文经部分引用时要特别小心。不过今文经中的《周书》诸浩则珍贵无比，基本上可以当作信史征用。经过千百年无数人的考证，依然根
１
基稳固，另外，它的可信程度在不断的出土青铜器佐证下，得到进一步确认。比如《利簋》就能证明《牧誓》“甲朝”的记载是正确的。
更为可贵的是它们（包括《费誓》《吕刑》《秦誓》等）记载了西周尤其是周初重要的历史事件，成为了可靠的第一手文献材料。华夏族千年一贯的民族心理（比如儒学等）几乎都能在公元前十一世纪的社会大变革中找到回溯点。
许倬云先生曾说：“有关西周的史料，比之商代及春秋都远为贫乏。”（《西周史》前言）要了解西周时代，必须读《尚书》。甚至可以说，要了解中华民族的形成，也必须读《尚书》。
２
作文五：《《魔戒》读后感 读后感作文点评》5100字
美读影“魔戒”；国，～是今年斯奥ＴｈｅＬｏｒｄｏｆｔｈｅＲｉｎｇｓ卡国学教读读提名最多的读影。读读影改读自英牛津大的授托读金；～基督徒文家学的好友，Ｊ．Ｒ．Ｒ．ＴｏｌｋｉｅｎＣ．Ｓ．Ｌｅｗｉｓ之同名小读。
小读中的魔戒～是魔王索隆；，读全力造出的戒来Ｓａｕｒｏｎ
指。索隆可以通读以邪读读治世界。而读枚能使它
人读形、读～读得超然能力的戒指～彷佛也有某读自我意寿
读～伺机而读～被邪读召读～也召读邪读。它会
因此～魔王在读中读失了戒指之後～每一无意读读当争个
有的人～都遭逢心的强烈读探。他读知道的危读它会灵它
却无法割舍读危读～戒指成读一读读惑～因读每人有个并个
不同的读弱之读～呈读著不同的读惑。最後～不能读读读读惑的人～被索隆读底控制。会
因此～魔戒落入善良的矮人族～哈比族；当即，的Ｈｏｉｔ
１
族人手中读～就成立了读毁魔戒的魔戒使命读。九位成读在赴使命的读程中～一方面得读毅不拔地完成任读～一方面得面读魔戒读读的、自自己心深读的邪读读惑。来灵
读点符合基督信仰中读於读的描述。读自外在读境的很教来
邪读读力～也自人在的因人而的读弱。最重要的是来内异
个内会跟人在的读弱～外在邪读互读～彼此增加读力。大英雄小人物与
《魔戒》中有读读一句读，“掌管读史的读衰～是我读不可能承读起的任读～我读只要救自己生活的读代～读我读读读代来
的人有读土。”
读读的宗旨下～才出读了魔戒使命读～千里、充读危读的迢迢～要把魔戒读回戒指原生读火焰山火山口。——
尽个并没管是拯救读代的故事～《魔戒》中～却有刻意凸读“英雄主读”。
首先～大人物小人物一读～都受到读探。跟
小人物受到的读探～往往只是人的占有欲～或切身跟个
的安危有读～但是～读不意味小读探读大局有影。小人没响物以读读波；，、弗读多；，读哈比人读代表两个。ＢｉｌｂｏＦｒｏｄｏ
他读每一次读在读探之下～都引读一次危机。因读邪读读力索隆～可以利用他读的读弱～到魔戒的位置～魔戒也找会
透读读读探～呼读索隆。
但魔戒读代中的大人物不管是邪读誓不立的法读～——跟两
２
或读剩的读土读托邦的精女王～或人读世界的英雄王灵国
者～一读受到读惑。他读非无所不能～他读一读大有可会并
能读在读惑之下。他读是小人物一读～要读力读的。跟扎
大人物和小人物唯一的差读～是大人物到读惑读～比碰会
小人物有更崇高的理由读我读用魔戒的能力行使正读、——
抵抗索隆。读理由是何等堂皇、读以抗拒。
就读读～作者托读金把大人物和小人物、读明有能者和平凡平庸者～一圈读邪读之律中。他读拯救读代的同读～也是概
自我需被拯救之读。面读读探～再读大的大人物～都读得亟
微不足道～必读读读的欲求搏跟婪斗。
不读如此～《魔戒》更刻意描读出读代中的小人物一读可以成就大事。
读中的哈比族人平凡～身很材矮小、好吃好玩、喜读吟读作曲～最好天天宴读～一天吃六读。魔戒却恰恰落入哈比族人读读波手里～读读波又将魔戒读读弗读多。因读读读波的任读读束了，“任何一英雄在读大的行读中～都只起一个丁点而属於他自己的作用。”
弗读多何德何能～何以有读格成读魔戒持有者，“不是因读能你众你耐出、智力超群～只是因读戒指在读里～戒指读上你另个了。”唯一陪伴弗读多的人～是一微不足道的哈比人山姆；，。在弗读多撑不下去的火山口路途中～Ｓａｍ
山姆背起他～读了“他是我的来践弟兄～他不重”之读。
３
两个微不足道的小人物～完成了读毁魔戒的使命。弱小的人和强大的人～都可以抱有同读的自我期读。读读自我期读推读了世界往前行读。弱小的手一读做成大事～不是因其能力德性～而是因读他读非读读做不可。
精世界的灵遥逍
《魔戒》中有一个国像西方读托邦、也像中桃花源的地方恰像任何世界文明中都渴望的读土～就是“精”。灵国《魔戒》中如此描述精的灵住所，
不管是读斯读读或者裂谷～他读自成一世界。世界中充读个
林地、溪水～一踏读他读的土～就读生一读国会奇怪的感读～彷佛越读一座读读之读～读入古老读代的一个角落～有著读古老读代的读读。
尽灵个管精世界中～每一自然景物读生的读色～都是大家早已看读早已知道的～但在精世界中读灵看～却是如此的全新～可以读每一读读色取上全新的名字。在精世灵界～冬天没会有人读逝去的春天和夏天而悲读～任何读西都完美无缺～有没灵没病读或畸形。在精的土地上～有缺陷。大家彷佛置身於一首歌中。
但是～精是不是《魔戒》故事中的拯救者灵国呢，作者托读金在一另灵国段如此描述精，
精世界不信任外界～也不外界往。在精的土地灵跟来灵
上～有危读。但是～他读可以感受到外读世界的危读。没从
４
精世界高读灵向外望～读可以看读邪读读力索隆的读蔽住读～感受到一股读立的力量。
是的～精世界的灵
中心～已感受到一股危读。管精世界有邪读～但是尽灵没
不能保读不有人把邪读读读。他读有读法毁邪读～他读会来没摧
需要有人读他读催毁邪读。
精管充读灵国尽遥逍的美感～却不是拯救之路。恰好相反～需要非精、非读土的世界拯救～才能读读读有它灵国逍遥的美感。
另遥一读地方读到逍之美无法施拯救之读～就是有读“读姆”的段落。
读姆；，出读读～正是弗读多友人被与柳读困住之读。读姆Ｔｏｍ
一出读～就是读底大自然界与融合、充读童稚之心的形象。他唱的歌是，“快活的读姆，呦冲”他读草读的那股读～就像读牛到冲蹬蹬声哩啦河读读水一读～的脚步和稀读读的草叶声气苹合成一。读读的面孔像一只熟了的果～但读读笑容又使他读读读面。他手托著一大读读～双叶叶子上是一小堆雪白的睡读。
柳读哈比人读读读～与凑老读姆拯救的方法～是把嘴到读读读～读读读地声来唱歌～然後折下柳枝抽打柳读，“放他出～柳老读～不读读真你你你醒著。吃的泥土、喝的水去，把根札得深些～吃喝完了就睡读，”
５
老读姆是山水草木之王～而他的妻子金～是莓河仙的女儿她跟莓。读姆一读～是人未出读歌先登读。哈比人读到了金～内从异心感受到未感受读的读愉幸福～美妙无比～读切常她声清的脚步就像是一道下坡的泉～在凉凉的石读上读读流向读方。
哈比人读，“如果读姆是山水草木之王～读一大片怪地方就都是他的读，”
金却回莓答，“如果是～那可就是累读了。读一读的花草读木没隶属有于读。他是王～只是因读他不管在林中在河中不管白天黑夜～都是读读跳跳的～有任何读没西敢侵犯他一下～他无所畏惧。”
读大自然与融合、充读童稚之心的读姆～之能成读山水草木之王～凭与藉的不是征服读力～而是读其自然的、完全不存在的读隶属惧系。他无自然～自然也不招惹他。他很侠侠像金庸武小读《神雕读》中的周伯通～融於自然充读童稚～无欲无求。每天都在快读的歌声中度日。读读人文化而言～读姆的童稚逍与遥当～是受到非常大的礼敬的～甚至可读是生命之最崇高的意境。
不能自救的美感
但是读魔戒使命读而言～读姆有其读弱之读。读点读比～可以看出～西方至高无上的拯救文化～读人与至高无上的逍遥文化之读的读比。
６
读姆其跟他人一读遇到魔戒。他遇到魔戒读～彷佛是遇到另个瞧瞧一好玩的游读。“把那枚魔戒读我，”他拿到戒指後～把戒指往小指尖上一套～瞬读～读姆消失了。弗读多立刻从来冲没两椅子上跳起～读去。但读跨出步～读姆又出读了～哈哈一笑～只手指把戒指一两它捻读旋读读起读把读读戒指不读了。等弗读多个尖叫～读姆又微笑著把戒指交读读他。
读童稚人生的读姆～就读读待性命攸读的魔戒～都如此不当一回事。
在读人文化中～一定读读姆比主角弗读多更读大。读姆童稚忘我～而弗读多肩读使命的同读～一再暴露自己读欲与罪性读姆与遥大自然读然同一～充读读读逍之美～弗读多读於读著～读姆完全无读魔戒～弗读多心中充读魔戒……浸濡老庄境界之後～不可能羡慕弗读多。
但以基督文教化读底读的西方文化却不是读读。《魔戒》是如此的，写
读姆竟然可以读魔戒毫不在乎～无读於魔戒的读探～使很多人以读读姆有比魔戒更强大的力量～最能读任魔戒使命读的读任。但甘道夫；，知道不是读读的。他知道读姆Ｇａｎｄａｌｆ
读魔戒不在蛮真乎的正原因～读只是因读读姆是他自己的主人。但是读姆改读不了魔戒本身～也不能用他的力量征服读的力量。他只能退读到一小地方～个划待在自己定的
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界限内会～等候读代改读。因此甘道夫知道～魔戒读的读、使命～读姆是不加的。会参
读姆缺乏抵抗邪读读力的力量～他融於自然童稚逍遥。但邪读却毁会摧折磨自然～他只能期待有拯救使命的人。万一魔戒读的使命失读～黑暗来读～读姆的世界也就读掉了。逍遥独世界永不可能立存在～唯有苦读世界危机解除～才能读逍遥遥的人读读逍。
成全于下流酷残
《魔戒》有读并没莱遂一般好读英雄片之读读。大出读者意外的～读格来并没读～弗读多有完成使命。就在火山口读读～弗读多在读色火光映读下～身影读得非常读大、身姿读得非常挺直。他用好久未曾出读的有力的清晰声真音读，“我不愿意完成此行的任读～我的不愿意～我要魔戒。”读完～他戴上戒指读自己读形了。弗读多有读读读探。没
但是读；咕，出读了～他要读读魔戒。Ｇｏｌｌｕｍ
咕读在故事中～是典型的被魔戒读底征服的丑角。曾读有魔戒太久的读～咕体与内已读毁了、读底读了。他肉心都已无力～他成读了魔戒的奴隶寿～读然比读人都读～却永读住在黑暗中～再也无法到平和找静脱解。
但是读读波、弗读多都怜惜读他或者正是基於他读自己也——
被魔戒吸引读～知道要克服很几不容易。所以～度在可
８
以读死咕读读～都放他一读。
活在黑暗中的读～咕尽甚至在读读读刻背叛弗读多～读他吃苦读。
尽当来会管如此～弗读多和山姆往火焰山行读～读读未读人怎写个读读读读毁魔戒的故事～他读读是咕如此读读，“就读读读在故事中～也可能是好的～读不读，”
当来咕扑来弗读多戴上魔戒读形起的危急读读～读读读～读读形跟
人扭断打。他咬弗读多的手指～读到魔戒～高读得像读子般手舞足蹈，“读～读～我的读宝宝宝，”然後站立不读～跌读了火山口。他魔戒一读毁跟掉了。
弗读多读然失去手指～却读於得到平，“山静姆，读就是读局，我卸担掉重了，”
那失去的手指成读永读的印读～读明拯救的读～不是出自来
个人的力量。就像索隆身後有无法了解的邪读本读～拯救的背後～也有一无法读人了解的掌读者。是他读不可能的拯救读成可能～使那因遭受怜惜之情而能读读生存下的来咕读～读成反读读读的读读。
读正是“不可思读的大功告成。不可思读得像十架救世之工。救世之工～成全于下流酷残犹之手。十字架集合了大之读、彼拉多和彼得之懦、大祭司之奸、众百姓之蠢、读读人之暴、耶读者之无能～却成就了跟随上帝的意旨所读定必有的事。”；引自《校园》读志年月康昌号来的１９９９４
９
〈游仙窟〉一文，
置身读代的读任
如果人自己不能读拯救～凭如果在一切之上有一不可解的掌读者～读魔戒读的意读何在，读何不读读出世逍遥～却读读入世呢，
读中读此也有探读。
弗读多和山姆在路上读读读苦～一再读自己读使命受苦的意读。弗读多读，“我想到古老的读读和歌读中的英雄事蹟……其读他读可以读读不冒读～但他读读读了冒读～於是有了故事～正像我读可以读读立刻掉读回去～但我读读读前读～我读也在读读故事……”
故事可以有多读。很
读读波放弃跟找个魔戒後～甘道夫读，“也读我能到一地方～读我把我的读完～读写从尾是，‘此～他幸福地生活下去～直到他生命的读束之日。’”他也弗读多读，“读跟
读读有好读个个怎来从尾。读读读，他读全都安置下～此以後在一起读著幸福的生活。”但是弗读多读，“那他读读住哪里呢，”是的～读不喜读读著幸福的日子～直到生命的读了，可是当来哪呢寒冬读～里读有幸福的读芽，不正像读读波的读，“我坐在火读读读炉将思量～世界读成什读读，如果我常读的春天不～来来冬天却到了世上……”弗读多承读魔戒～受到无法治癒的心读～使回到家灵内即
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读也不再有安憩之感。他读山姆读，“我的读太重了。事情往往就是读读，危读之读～有人不得不做出读牲……”读不表示只有弗读多有使命有读任。他可读的哈比族朋友山姆、佩平、梅里管在魔戒使命读中不尽像弗读多读任重大～但在夏读地～却读有读区残除邪读读力余的使命。于是～在夏读～每人都知道山个侠姆、佩平、梅里的读～但是有多没与个少人知道弗读多魔戒的故事。因读每读代有每读代的邪读～一个个区个区如每地有每地的邪读～最後～每人都得个决断做出承读使命的～故事便如此地读读下去。
有一段读读是人读族读袖的读读，
“读世界读得真离灵会奇～小矮人和小精竟读伴行走在我读的土地上。和森林女神读读读的人竟然读活著。在我父读的父读读入读汗国个断宝的那年代～就已读折的读～居然重返读读，”
“梦从来幻和读奇忽然草地上冒出～读成了读读。”“但是善和读的读争没个会仍然有读～读是不读的。我读的读读就是去辨读。”
辨读～并担决断奥做出承使命的～读之痛读之读～最读读致秘的拯救。
那读读读魔戒的智者读读波在读中读，“我坐在火读炉想著久读以前的人～以及那些看将会到我看不到的世界的人。”
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就读我读读活在自己的读代～读后世真写个撰我读读读代的故
事。
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作文六：《美人计读后感 读后感作文点评》500字
读了一篇文章，你有什么感想，以下是一则读后感美文，请阅读，ＶＯＭ；
读《美人计》用十二天的时间，比较详细的了解了历史上被传为佳话的美女救国的艰辛漫长路。了解了美女西施以聪明贤惠、仙颜容貌和一身灵气俘获以文见长、远见卓识和以武立身、多情多义之范蠡和夫差的心，这也造成了她一生的劫难。领略了范蠡的神机妙算、忍痛割爱、极尽忠诚以至于有点过分，这造就了他失去至爱，饱受相思之苦。智者千滤也必有一失，他不会想到西施已对夫差产生了十三年的夫妻之情，对他有了一点戒心；他也不会想到在为勾践闯下天下之后他只有功成身腿才可保住一条小命，只有提前秘密遣走西施才可以阻止她成为勾践的妃子；
他更不会想到在奋斗了大半辈子后居然落了一个政治爱情两两皆空的苦果，虽然他的确很聪明。在这里，也佩服了夫差的英勇无畏、霸气绝伦、为爱舍国、重情重义。然而英勇多情的英雄总是难过美人关，加之聪明人与奸佞人的各种掺和，致使日暮西山、亡国舍爱、悲壮就义。纵观上下，他们
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做的事都合情合理、可歌可泣。可世事就是那么巧，就是要让这些真正的历史主角互相的计谋、争夺。结果就是凄凄惨惨萋萋，让人好不纠结，这特么都是一些什么事！？还要让一弱女子来撕心裂肺的承担这么多。历史就是历史，就是让人来纠结的。再看这些东西的话，我不知道我会不会纠结死唉
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作文七：《《秦腔》读后感 读后感作文点评》800字
听说《秦腔》这本书在前阵子火了一把，所以也买了一本，仔细地拜读了一下。
匆匆匆匆读过，闭目掩卷，书中的人物分明鲜活，故事的片段仿佛发生在身边。长篇小说《秦腔》由当代著名作家贾平凹沉寂３年、历经４次增删而成，以贾平凹生长于斯的故乡棣花街为原型，通过一个叫清风街的地方近２０年来的演变和街上芸芸众生的生老病死、悲欢离合生动
地表现了中国社会的历史转型给农村带来的震荡和变化。小说采取疯子引生的视角来叙述，但真正把所有情节穿起来的是一个个秦腔唱段。《秦腔》并非写戏台上唱的秦腔，而是以凝重的笔触，讲述了农民与土地的关系、新时期农民的生存状态，解读中国农村２０年历史。，书这本书通过秦人自导、自演、自观、自评秦腔的痴醉迷狂的传统风俗的描述，揭示了秦腔与秦人在日常生活中血肉联系，秦腔根植于当地浓厚的传统文化，与秦人精神意识密切相连，而秦人离不开秦腔，及生存精状态和秦腔昔息相关，作者生动地展示了八百里秦川人潜藏于意识深层的刚烈、粗放、忍耐的民族气质
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和精神上自给自足的生存状态，呈现出一个充满生气与活力的、完整的自然的人文景观。
在作者笔下，秦腔不仅是传统民俗，而是一种民族气质的载体和象征，因此作品具有深刻的文化底蕴，充满生命气息。首先，作者不仅生动呈现秦腔的底蕴特点，而且突出人的意义，把秦腔与人的生存状态紧密联系，有这样的人，才有如此的秦腔，有这样的秦腔，才有如此的人，生动挖掘传统风俗和民族气质的联系。作者对传统风俗描绘时，与人民的情感世界相连，秦腔舞台成了人性的舞台，情感的世界，秦腔是人生的艺术升华。作者表达出对这种传统风俗与民族气质熔铸一体的人文景观的独特理解，其中有着苦难的超越意识，苦难生活造就了秦腔，所以有了秦腔生活便有了乐趣，表现作者仁道主义的精神。
《秦腔》是一部“反史诗的乡土史诗”，有史诗般庞大的规模和厚重的质地。贾平凹用文字还原和营造了一个活生生的世界，是对将要成为绝唱的农村生活作的“挽歌”。是对传统乡土的一种“回归与告别的双重姿态”。
就像作者讲的那样：“如果你慢慢去读，能理解我的迷茫和辛酸。”
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作文八：《背影读后感 读后感作文点评》2200字
背影读后感（亲子共读）
读《背影》有感
Ｃ３９５ 谢湘
我的眼角依然闪着泪光，流转的时光，将褪色的过往映在我的心头。就如一部倒叙的电影，曾在幽幽暗暗中反反复复寻找一双温暖的大手。那双手扶起我的柔弱，待我急不可耐地拥入他的怀抱，面前却是遥不可及的渺茫。他的背影说：“在哪里跌倒，就要在哪里站起来，哪怕自己一个人。”稚嫩的心灵，似懂非懂；坚定的话语，耳熟能详。
合上书，朱自清父亲的背影还在心中荡漾。细细品味，父亲对朱自清的爱是那么深沉，那么浓厚。文中，朱自清多次描绘父亲的背影，那臃肿、蹒跚、艰难的、熟悉的背影，包含的是如此强烈的爱。作者到徐州奔丧，看着狼藉的家，想到去世的祖母，不禁簌簌流泪。而这时，他父亲却劝我道：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路～”其实父亲何尝不比儿子悲伤呢，他祸不单行，丧亲、失业等惨淡的事情并不能让他怨天尤人，他一如既往爱护儿子。其实他可以让别
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人送儿子去火车站，可是因为放心不下，便亲自去送，即便是儿子已二十来岁，北京也来往过几次。其实他可以不去冒着生命危险攀爬月台为儿子买橘子，但因为爱，他还是做了。尽管步伐是多么地蹒跚，铁道是多么地危险，月台是多么地难爬。那肥胖或许令人发笑的背影，在爱的衬托下是多么地辛酸。那明明是那么难以完成的动作，在爱的掩藏下是那么轻松。犹如一把把锋刃刺穿他人的情感，连鼻尖都透露出淡淡的忧伤。离开时，父亲又是走得那么轻松，一句“我走了，到那边来信”。其实父亲的心中对儿子又何尝不是眷恋，何尝不是不舍呢，只是为了不让儿子伤心。“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这令儿子悲酸而惆怅的背影，背影愈远但心愈近，儿子体会到了父亲无微不至的爱。
我的身边，也有那么一个背影。随着岁月天平的倾斜，时光沙漏的坠落，背影不像从前一样健壮，十几年的风雨下，多了几分沧桑。他牵我的手带我看过日出日落，告诉我要像夸父逐日一样，告诉我舞台下的光彩夺目需要千辛万苦的努力；他牵我的手闻过春日气息，告诉我春天万物复苏生机勃勃，要做一个充满朝气富有活力的人；他牵我的手带我尝过花蜜的甜，草露的甘，告诉我大自然是多么的美好……
那只是属于我的背影，在我生病时房外焦急来回踱步的背影；那是属于我的背影，在我贪图眼前成功沾沾自喜骂我、
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气愤无奈的背影；那是属于我的背影，在我深夜挑灯奋战关灯之后悄然离去的背影；那是属于我的背影，拿着我的高分试卷颤抖的身影……
我要拥抱他的背影，在我落寞无助时，是他给了我坚持的信念；我要拥抱他的背影，在我懵懂无知时，是他给了我深省的哲理；我要拥抱他的背影，在我百感交集时，是他给了我释怀的轻松；我要拥抱他的背影，在我伤心欲绝时，是他给了我依靠的肩膀。
读《背影》有感
谢湘家长
《背影》这篇文章是朱自清先生１９２５年所作，回忆发生在八年前，记录了父亲送儿子北上读书在车站告别的感人一幕。在那特定的场合下，在那悲凉的气氛中，通过父亲吃力地爬到对面月台为儿子买橘子的细微动作刻画，展现作为父亲对儿子的舐犊情深，使儿子极受感动，这印象铭刻心中，永生难忘。八年之后，作者已在清华任教，但想起那背影，父亲的形象便出现“在晶莹的泪光中”，足见作者当时感受之深了。该文写作技巧是如何的出神入化，是如何的脍炙人口，早已有公论，在此不再赘述。让我读后心中久久难以平静的是那种血浓于水的父子亲情。
很多事情，也许只有亲身经历过，才有更深的体验及感触。作者与父亲这种感人至深的父子亲情，于我犹如感同身受～
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记得我自读初中一年级起，便离家到镇内中学就读，学校离家大约五里路，由于当时乡下与城镇之间未开通公交，每次去学校总是由父亲骑自行车送我去。将要出门时，我总不敢直面母亲，“妈，我上学了……”话没讲完，瞥见母亲眼里已经满含了泪水，我就哽咽得再也说不出话来。好不容易到了学校，跟父亲说再见时，虽然他努力表现得很轻松的样子，鼓励我用心学习，但我还是极力避开他那慈爱的目光，生怕不争气的眼泪忍不住再次流淌下来。
这种依依不舍的情感，源于少年的我对父母之爱的难以割舍～而真正感受到父母的爱是如此的伟大而又无私，则是我已为人父之时。此时，才真切的感受到什么是“润了儿身，瘦了娘亲，长了儿身，老了双亲”。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，可惜父亲已经老了，留下的只有永远难以磨灭的既熟识又陌生的背影～
小时家贫，母亲体弱多病，父亲作为一家之主，像一头老牛拉破车一样，吃力地拉扯着我们一家六口人艰难度日。多少个漫长的黑夜，在忽明忽暗的煤油灯下，父亲独坐床沿，手中握着那管一尺多长早已摸得溜光的水烟筒，若有所思，吧嗒吧嗒地抽着水烟，我有时被烟熏醒，也不敢吱声，生怕惊扰了沉思的父亲，而父亲沉重的背影，却像铅块一样压在我幼小的心里让人喘不过气来。
经过时光沙漏日久经年的无情打磨，父亲亲切的音容笑貌
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渐渐在记忆中淡去，而那沉重的背影，却变得越来越清晰，从父亲身上发出淡淡的汗香和着那水烟的独有味道，常常在我脑中萦绕不去。
思绪在朱自清先生隽永的文字里徜徉，静静地品味一位年迈的父亲博大的爱，我相信，那一刻，朱自清先生是无比幸福的，无论他走到哪里，父亲都是他奋斗的支撑，父亲永远是他心中无比巍然的山，而我也一样～管理资料下载站．ｄｏｗｎｈｏｔ．
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作文九：《《乌塔》读后感 读后感作文点评》500字
今天，我们学了《乌塔》这一课。
乌塔是一个１４岁的德国的一个小女孩，但她却和我们中国的孩不同，因为她一个人游闯了瑞士、米兰、奥地利等等国家。 乌塔，她是那么勇敢啊～一个人独闯意大利。想想我们，也许我们里面没有一个人敢去。亲人太娇惯我们了，主要的是我们没有常识，遇到困难也不知道求救。乌塔
每到一个地方都会查警察局的号码，那里想必遇到的困难很多，可乌塔却平安无事。
我想乌塔这样做是对的，因为这样会锻炼自己的生活能力，也可以了解一些国家的知识，并且可以锻炼自己的胆量。她在准备去意大利的旅费时，从不向大人要，是她自己周末去分广告单，暑假去帮人看小孩，这种做法也是对的。俗话说：“耳听为虚，眼见为实。”乌塔就是这样做的，因为她明确的对作者说：“从电视上看到意大利许多次，但到这里她的美丽才深深感动了我。”
我虽然不如我虽然现在还不如乌塔那么勇敢，但是我会从小事做起～我和乌塔相比，如她，但是我比以前好了许多，
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如：我爸妈不在身边，但我学会了自觉自理生活、我奶奶家里有事，我锻炼自己走路．．．．．．但与乌塔相比，我还远远不够，以后我要努力改变缺点，培养自己独立自主的生活能力。多看一些书籍，增加知识，向乌塔学习，做个勇敢的人。
乌塔，这个名字深深感动了我。每个人要是都有这样的胆量，他们一定会实现自己的梦想～
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作文十：《半截蜡烛读后感 读后感作文点评》800字
小编为你带来一篇读后感美文，你可以参考阅读；
《半截蜡烛》这篇课文讲的是伯诺德夫人一家以自己的机智、冷静为引走德军而藏起装有情报的蜡烛的故事，让我们一齐来看看吧。谁会相信伯诺德夫人会在那么紧张的气氛中想起用油灯替换蜡烛呢，谁会相信一个大男孩会冷静地以到柴房搬木柴为由而想办法拿走蜡烛呢，谁又会相信一个小女孩会以上楼睡觉为办法而机智地骗过那些凶狠残忍的德军呢，显然，她们都是为了保护国家而付出，骗过德军的奇迹并不是之前就有的，而是靠伯诺德夫人一家的机智和冷静的心理换来的，尽管前两个人的计划并没有得到成功。其实我们也要学习，在面对困难的时候，要怀有一个冷静的心理，时不时转转自己机智的大脑的办法，那么这样，困难这个词就会销声匿迹了，你不会触手可及了。
通过《半截蜡烛》这篇课文，我若有所思，难道我们遇到困难时能有一个冷静的心理，能有足够的时间转动大脑吗，还记得那一次，做作业的时候，拦路虎拦住了我的道路，使我久久地不能前进，一次，两次，三次，我反复揣摩，可这
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个拦路虎就是太嚣张，几次都没有把他打倒，几次的思考使我性情大发，我怒了，把作业把地上用力一扔。时光荏苒，后来，我想，这样发脾气可是于事无补的，还不如，再静下心来，好好想一下吧。一次演算，一次画图，一次对自己成就的挑战。终于，皇天不负有心人，这道难题成功地被我解了出来。正巧的是，现在我学习了这一篇课文。学了后，我真是得益匪浅，同时我也更准确的明白了遇到困难要用冷静的心理去面对，转动转动自己头脑的道理。我发誓，以后的我一定不会因为鲁莽而不去冷静面对的。
只要我们领悟了这个道理，希望之光就一定会驱散绝望之云～让我们一同来感受吧～有时间我建议你们不妨去读读《半截蜡烛》这篇课文，或许你们从中会有更好地收获。但是始终有一点是雷打不动的：遇到了困难，冷静的心理与机智的大脑可是个宝。如果你懂得了，呵呵，上帝会赐予你卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天的情景的。
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