作文一:《有礼貌互尊重与文明同行》1300字
“有礼貌 互尊重 与文明同行”主题队会
四年级(6)班
活动主题:有礼节互尊重与文明同行
活动目的:
针对学生的特点,采用生动活泼的形式对学生进行礼貌用语, 文明行为的教育, 体会学习礼仪的快乐, 使学生明礼仪, 做文明的我。
活动地点:四(6)班教室
参加人员:四年级(6)班全体队员 辅导员
活动形式: 问答、讨论、表演唱等
活动的准备:
1、学习《小学生行为规范》
2、对学生中不讲礼貌利益的现象进行观察和调查。
3、准备问答题。
活动的过程:
一引入:
我国素有:“礼仪之邦”的美誉, 谦逊礼貌的语言, 一直是我国人民的日常生活的习惯用语。让我们从小讲文明, 讲礼貌, 让文明之风吹遍我们的校园。
二、问答:
1、假如你是领早读的同学, 每天总会早早得来到学校。今天, 你也像往常一样来到教室, 发现老师还没来, 可是, 居然有2个同学在过道上追逐打闹。看到这一切, 你应该怎么说, 怎么做呢 ?
(劝架, 礼貌用语等)
2、今天早晨, 你起床时, 发现头痛极了, 嗓子也十分干哑. 妈妈摸摸你的头, 发现你发高烧了, 必须到医院去, 于是, 你想打电话给老师请假半天, 该怎么说呢? (问好, 礼貌用语, 请假时间等)
3、老师在上课时发现, 需要用到红色粉笔, 而粉笔恰巧用完了,. 于是老师请你去向一年级的老师借, 你来到了一年级教室门口, 该怎么说, 怎么做呢 ?
(报告, 借的原因, 礼貌用语, 离开说再见等)
4、今天, 你要到新华书店去买一本叫《儿童百科全书》的书. 可是你刚走进书店大门――哇! 书店一共有两层, 真大呀, 该怎么办才好呢?
(询问店员是要注意称呼有礼貌, 还要说谢谢等)
5、今天课间, 你发现在你后排的小红同学在哭, 问了才知道, 是她的同桌小刚借了她的铅笔, 不还。小刚其实平时和你关系挺不错的, 你决定先安慰小红, 再去找小刚谈谈。你该分别对他们说些什么呢?
(语气诚恳, 态度温和, 礼貌用语)
三、表演唱:
1、小顾客:
假如我是小顾客, 买东西, 按先后;说话时, 先说请,尊重售货员, 不给别人添麻烦, 添麻烦。
2、小乘客:
假如我是小乘客, 上汽车, 不拥挤;在车上, 不抢座;车到站, 他先下, 和和气气不争吵, 不争吵。
3、小观众:
假如我是小观众, 看电影, 看杂技, 讲文明, 守秩序, 讲卫生, 不吐痰, 保持安静不起哄, 不起哄。
4、小游客:
假如我是小游客, 上公园, 看美景, 爱花木, 护文物, 见外宾, 不围观, 文明游客我做到, 我做到。
四、活动总结:
孩子们, 你知道吗:中国在历史上, 是世界公认的 “文明之邦”, “礼仪之邦”的国家, 是一直奉行“忠、孝、仁、义、理、智、信”等社会公德的国家。到了现代, 在我们的身边, 你也总会看见那些谈吐文雅, 举止谦和, 乐善好施, 助人为乐的人。
在我们的班集体里, 也有不少文明小标兵, 小卫士。可是令人惋惜的是, 有个别同学不注意个人修养, 出现了一些不文明现象:有的课间活动疯打, 追逐; 有的在整洁的地面上随地乱吐, 乱扔; 还有的在雪白的墙上, 印上一个个不光彩的手印, 脚印。
作为一名合格的小学生, 合格的中国公民, 我们该怎样去做, 才能弘扬中华民族的传统美德, 使我们成为当之无愧的礼仪之邦的后代呢?就让你用自己的言行, 从今天这次班会活动做起吧!
作文二:《第七课 一、礼貌显魅力 1.礼貌是尊重 (1)人与人之间需要尊重,礼貌是 》13200字
第七课
一、礼貌显魅力
1.礼貌是尊重
(1)人与人之间需要尊重,礼貌是尊重的具体表现。礼貌,是处理人与人之间关系的一种
规范,是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。礼貌反映我们自身的素质,展示我们
的风采。
(2)礼貌是文明的体现。在待人处事的过程中,每个人都有以礼相待的需要,礼貌在满
足人的这种需要的同时,更满足了人的自尊。是否文明礼貌,决不只是个人私事,也不是无
足轻重的小事,它表明一个人是否具有道德修养,影响到人际关系的质量和社会风气的好坏,
关系到国家和民族的尊严。我们有了礼貌,就有了与人交往的亲和力。
“凡人之所以贵于禽兽者,以有礼也。”这就是说礼貌是文明的体现,文明礼仪是人区
别于、高于动物的重要标志。
2.“谢谢”的魅力
(1)我们对人有礼貌,主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止
端庄是与人友好交往必备的素养。
(2)礼貌用语要求说话和气,不强词夺理,不恶语伤人;谈吐文雅,不说粗话脏话;与
人交谈时,要谦逊、尊重对方,多用商量的口吻说话,不要盛气凌人,也不要大声说话。文
明用语能使交往和谐,为人际关系增色。
想一想日常生活中有哪些常用的礼貌用语,自己是怎样运用的。
(3)态度亲和,能使我们增添交往的魅力,也是文明礼貌的重要内容。
给别人脸色或受到别人的冷遇,会造成自己或他人心中不快,产生距离,从而使交往困
难。
(4)举止端庄,是我们要培养的良好行为方式。文明礼貌要通过端庄的举止来体现,注
意举止的规范是我们进行社会交往的基本要求。
二、礼仪展风采
1.因礼仪而优雅
(1)礼仪缘于最初的人类交往,并随着社会的发展而不断变化。礼仪不仅仅是一种形式,
而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的礼仪素养,使
自己的言行举止符合礼仪的要求。
(2)礼仪是一门学问,有特定的要求。我们不讲礼仪,就可能伤害别人,也使自己难堪,
甚至无法适应现代社会。
联系自己实际,说说自己的言行举止是否符合礼仪的要求。
(3)人既是审美的主体,也是审美的对象。自觉做到讲礼仪,不仅关系我们自身的形象,
而且直接关系到周围的人,关系到我们的集体,甚至关系到我们民族和国家的形象。
(4)按礼仪要求去做,有助于我们进一步提升道德水平和精神境界,会使我们变得优雅
可亲,更容易被人接纳。站如松、坐如钟、行如风,是最常用的三种合乎礼仪的姿态。
看看自己和周围其他同学的站姿、坐姿和行走姿态是否合乎礼仪的姿态。
2.社交礼仪ABC
(1)社交礼仪涉及交往的方方面面,每个方面都有具体要求。掌握文明、健康的社交礼
仪是适应现代社会不可缺少的条件。
(2)社交礼仪的掌握不是自然形成的,需要在社会生活中不断地学习、观察和思考。只
要我们注意日积月累,就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。
(3)遵守健康、文明的社交礼仪,是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求,也是我
们与他人顺利交往的前提。我们应以科学的态度对待传统礼仪习俗,继承其精华,剔除其糟
粕,把传统礼仪与现代社会的要求结合起来,做到与时俱进。
(4)在与少数民族交往时,要尊重少数民族的礼仪习俗,要“人乡随俗”。尤其不能违反
民族禁忌。了解各少数民族的交往礼仪,以便于更好的交往。
1.北京市启动全市出租车司机素质培训工程
(热点材料)2005年4月15日人民网报道,北京市运输管理局开始正式启动全市出租车
司机素质培训工程,并出台了《北京市出租汽车驾驶员岗位培训教材》(以下简称为《教材》)。
《教材》中规定,司机要在运营中满足乘客安全的心理需要,要求驾驶员有愉快的表情、发
自内心的微笑;有自然、规矩的举止;有“好话常说”、“好话好说”的语言表达能力,这些
都是司机必须要学习的心理课程。而在服务礼仪中,司机要保持着装整洁:服装鞋履清洁、
平整;不袒胸露臂、不穿拖鞋;男司机不穿无袖背心、女司机不穿超短裙。对于北京出租车
司机中的“侃爷”,《教材》中也有明确要求:司机与乘客交往中说话声调高低合适、语速适
中,以对方能听清且不影响周围人为宜;语言文明礼貌,根据需要使用敬语、谦辞、雅语等;
说话中肯,并要专注认真地聆听对方的话语;坚决杜绝各种忌语;言语不能凌驾于乘客之上,
自以为是,夸夸其谈;与乘客交流时,不卑不亢,既尊重乘客也不贬损自己。
(分析点拨)(1)礼貌待人是人们崇尚的美德。文明礼貌是个人素养最直接的外现形式,
也是交往的最前沿。礼貌是尊重的具体表现,是文明的体现。礼貌反映我们自身的素质,展
示我们的风采。
(2)我们对人有礼貌,主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举
止端庄是与人友好交往必备的素养。北京市启动全市出租车司机素质培训工程,有利于提高
广大司机的道德修养和文明素质,促进人际交往的和谐以及社会风气的好转。
2.开展礼仪教育 构建和谐社会
(热点材料)2005年3月9日《人民日报》载文指出,我国是文明礼仪之邦。孔圣人说过:
“质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。”老百姓向来把礼貌、礼仪作为一件大
事对待。礼貌、礼仪问题,看起来是些让座、问候、文明用语之类的小事,看起来是些不随
地吐痰、不乱穿马路、骑自行车不闯红灯之类的琐事,但反映的却是一个人的修养和素质。
《荀子?修身篇》说:“人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。”礼的重要性可见一
斑。我们不能说礼是万能的,却也不可小看礼的作用。建设社会主义和谐社会,必要的礼节、
礼仪也是不可或缺的,它是化解矛盾、减少摩擦的润滑剂,更是推动社会文明进步的助推器。
只有重视公民文明礼貌的养成,使他们自觉遵礼、达礼、用礼,才能使素有礼仪之邦美称的
中国更加名副其实,使我们的社会更加和谐美好。
(分析点拨]礼貌和礼仪,是个人素质最直接的外现形式,也是交往的最前沿。做到言谈
举止彬彬有礼,是我们赢得别人尊重的前提,也是成功交往的条件之一。礼貌是尊重的具体
表现,礼貌是文明的体现。礼仪不仅仅是一种形式,而且是一个人、一个集体乃至一个国家
精神文明的象征。开展礼仪教育,重视公民文明礼貌的养成,使人们自觉遵礼、达礼、用礼,
是展示优雅风采和高尚品德的具体要求,也是与他人/顷利交往的前提,有助于建设和谐美
好的社会。
3.南通中学做好德育文章
(热点材料)2005年7月3日《人民日报》报道,长期以来,南通中学从细节着手,不
断深化青少年思想道德教育工作,已连续20年获得“江苏省德育工作先进学校”称号。在
南通中学,有30项学生日常管理制度和文明礼仪规范。这所学校正是通过润物无声、潜移
默化的日常教育,将文明道德思想输入到学生的头脑中,在日常生活细节中提升学生的道德
素养。在南通中学校园里,看不到乱扔垃圾,课间有学生义务打扫卫生间,车库里1000多
辆自行车排成一条线??。“我向国旗庄严宣誓:热爱祖国,追求真理;诚于做人,恒于学
问??”南通中学每年举行的初一新生入学仪式,总会让不少师生激动得流下泪水。在南通
中学,从初一到高三,每个年级都有令人难忘的“仪式教育”。这些仪式通过科学选题,精
心设计,亲身实践,让每一次活动都能打动学生的心灵,让孩子终身受益。
(分析点拨)礼仪不仅仅是一种形式,而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明
的象征。自觉做到讲礼仪,不仅关系我们自身的形象,而且直接关系到周围的人,关系到我
们的集体,甚至关系到我们民族和国家的形象。掌握文明、健康的礼仪是适应现代社会不可
缺少的条件。按礼仪要求去做,有助于我们进一步提升道德水平和精神境界,会使我们变得
优雅可亲,更容易被人接纳。南通中学不断深化思想道德教育,加强学生文明礼仪规范教育,
提升了学生素质,使学生终身受益,同时也会有力地促进学校的各项工作。
第八课
一、竞争?合作?
1.平等竞争
(1)竞争,对人的发展和社会进步有促进作用。它给我们以直接现实的追求目标,赋予
我们压力和动力,能最大限度地激发我们的潜能,提高学习和工作的效率;使我们在竞争、
比较中,客观地评价自己,发现自己的局限性,提高自己的水平;能让我们的集体更富有生
气,丰富我们的生活,增添学习和生活的乐趣。
(2)竞争也有不利的一面。它可能使某些获胜者滋长骄傲自大情绪,使某些失败者丧失
信心、产生自卑感;竞争的压力可能引起我们心情的过分紧张和焦虑;更严重的是,当虚荣
心作怪的时候,会把别人的成绩看作一种威胁,出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。
中学生要正确对待竞争的利与弊,注重发挥竞争的积极作用,克服竞争的消极影响。
(3)忌妒是竞争的副产品。尽管每个人都可能产生妒意,有时它还是人们进取的动力,
但忌妒心理是一种微妙、强烈而又隐蔽的消极情感,是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理,
对我们的发展有很大危害。做一个合格的竞争者,就要消除忌妒心理,培养健康的竞争意识。
健康的竞争意识对个人的学习、工作以及健康成长都起着积极的促进作用,中学生必须学会
消除自己的忌妒心理。
(4)竞争是基于一定规则进行的。规则对于每个竞争者一视同仁,这就是公平。任何一
种竞争都应该是公平竞争,对每个竞争者来说,应本着公平的法则参与竞争。如果在竞争中
采取不正当的手段,轻则违背道德良心,重则触犯国家法律。道德和法律,是我们在竞争中
必须遵守的基本准则。
(5)我们参与竞争的目的,在于超越自我,开发潜能,激发学习热情,提高工作效率,
取长补短,共同进步。
2.合作共享
(1)个人或群体之间为达到共同的目的需要彼此合作。合作的成果属于大家,由大家共
享。合作是共享的基础,共享是合作的必然结果。合作有分工,要求各方承担责任、完成各
自的任务,合作的核心是发扬集体主义精神。我们只有与他人合作,才能有面对困难的勇气
和战胜困难的力量。
“人心齐,泰山移”、“一滴水只有放进大海,才会永不干涸”。每个人的力量都是有限
的,我们只有把自己融入集体之中,与他人合作,才能更好地面对困难、战胜困难,分享成
功的喜悦。
(2)合作,是事业成功的土壤。任何事业的成功,都需要良好的合作。合作能聚集力量、
启发思维、开阔视野、激发创造性,并能培养同情心、利他心和奉献精神。一个具有合作精
神、合作能力的人,也容易获得他人的支持和帮助,因而大大增加了成功的可能。精诚合作
会使我们分享到成功的愉悦,互助互惠能让我们取得更大的胜利。
二、合作!竞争!
1.在合作中竞争
(1)合作与竞争,不是水火不容的关系,而是相互依存,你中有我,我中有你。
(2)在合作中竞争的内涵有两个方面。一方面,团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞
争;另一方面,成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。 -
(3)我们学会在合作中竞争,才能达到充分地合作和合理地竞争。竞争与合作的和谐交
融,会使我们的集体更强大,使我们每个人更快地进步。
(4)在合作中竞争,要尊重竞争对手,向竞争对手学习。合作的过程是互帮互学、互相
提高的过程。取长补短、携手共进,是我们在合作中竞争的目标。
我们要使我们的班集体更强大,要想使我们每个人在班集体中更快地进步,我们就要学
会正确处理同学间的竞争关系,学会在合作中竞争,学会尊重竞争对手、向竞争对手学习。
(5)竞争是一种有效的合作方式。对我们来说,要善于找准自己的优势,扬长避短,敢
与他人竞争。
(6)在合作中竞争,倡导一种全新的竞争理念:竞争并不意味“你死我活”,竞争的目的
在于超越自我,共同进步,不以成败论英雄。成功与失败是相对的。面对竞争的成功,应再
接再厉、更进一步;面对竞争的失败,应总结经验、奋起直追。
2.在竞争中合作
(1)“在合作中竞争,在竞争中合作”是相互依存的两个方面。没有合作的竞争,是孤单
的竞争,孤单的竞争是无力的,因为没有参照系。同样,合作也离不开竞争,没有竞争的合
作只是一潭死水。合作是为了更好地竞争,合作越好,力量越强,成功的可能性就越大。竞
争与合作是统一的。
(2)“在竞争中合作”应体现“双赢”的原则,竞争对手不能相互排斥,造成两败俱伤,
而要相互促进、共同提高,这才是竞争中合作的真谛。
一花独放不是春,百花齐放春满园。我们要学会领悟竞争中合作的真谛,以健全自己的
人格,促进自己的发展。
(3)无论是竞争还是合作,都要处理好自己与他人的关系。学会欣赏他人,发现别人的
长处,虚心向别人学习,这样才能在竞争中超过别人。也只有这样才能接纳别人,才会获得
别人的好感,找到合作伙伴,在合作中成功。要学会理解和谅解别人,对于竞争或者合作过
程中的分歧和误会,不能心存怨恨。要站在对方的位置上考虑,想想别人的难处,缩小分歧,
消除误会,以诚相待,帮助他人,求得共同发展。
(4)“在竞争中合作”需要我们形成团队精神。团队精神是团队内部形成的上下一致、
相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。团队精神的核心是集体主义,是合作共享、乐
于奉献,是个人的利益服从团队的利益。个人的成功不是最终的成功,团队的成功才是最终
的成功。
(5)在充满竞争的现代社会,在锤炼竞争本领的同时,更需要形成一种“在竞争中合作”
的精神,在与他人竞争中学会欣赏、学会合作、学会共享。
1.合作共赢
(热点材料)2005年7月5日《人民日报》载文指出,这些年,每次从国际消费电子产
品博览会回来,家电行业的老总们都会有几分郁闷,因为“我们的产品在外观设计上与日韩
的距离在缩短,但内在技术上的差距在拉大。”尽管国产彩电的产量居世界第一,但在“研
发一制造一市场”三大核心环节中,我们只在加工制造、装配环节占有一定优势,利润微薄。
大兵压境之下,同行不是冤家。5月底,国内9家彩电巨头放下当年“价格联盟”分崩离析的恩恩怨怨,重新坐在一起,共商整合技术资源、建立知识产权的完整体系,共同应对未来
10年国际竞争对手在知识产权领域的“十面埋伏”。但这种合作毕竟还较脆弱,需要方方面
面的大力促进和扶持。作为行业协会和政府主管部门,更应该研究在尊重市场规律的情况下,
如何推动国内厂商都来开发共性技术,推动他们摒弃短期的利益竞争、共同使用国内同行开
发的技术产品,真正将技术优势变成竞争优势,信心已树立,技术在攻坚。“中国制造”该
思考应当如何强化精诚合作的理念,凭借放眼长远的智慧,去积蓄一飞冲天的力量!
(分析点拨)个人或群体之间为达到共同的目的需要彼此合作。合作的成果属于大家,
由大家共享。合作能聚集力量、启发思维、开阔视野、激发创造性。合作,是事业成功的土
壤。任何事业的成功,都需要良好的合作。国内家电行业面对实力强大的国际竞争对手,只
有强化精诚合作的理念,才能互助互惠,取得更大的胜利。
2.微软付7.75亿美元平息与IBM讼案
[热点材料)2005年7月4日《国际金融报》报道,计算机软件巨头美国微软公司宣布与
IBM达成协议,将向其支付7.75亿美元,以了结两个公司之间的反垄断历史遗留问题。
上世纪90年代中期,微软要求电脑生产商在销售电脑时必须捆绑销售自己的视窗系统,由
于IBM公司推出自己开发的操作系统挑战Windows,并在自己的电脑上安装SmartSuite软
件,闯入微软office占领的市场而得罪微软。因此微软故意以较高价格向IBM出售“视窗
95”操作系统,并且不提供技术支持。IBM依据反垄断法案,对微软提起诉讼。经过对话,
两家公司最终达成协议,IBM同意不对微软2002年年中以前的市场的抢占行为进行索赔,同时在两年内不对微软提出进一步的指控,而微软则同意向IBM支付7.75亿美元,这次
和解推动了双方的发展,微软和IBM只有保持既合作又竞争的关系,才能为消费者提供最
满意的产品和服务。
(分析点拨)合作与竞争,不是水火不容的关系,而是相互依存,你中有我,我中有你。
在充满竞争的现代社会,在锤炼竞争本领的同时,更需要形成一种“在竞争中合作”的精神,
在与他人竞争中学会欣赏、学会合作、学会共享。微软平息与IBM的讼案,使双方继续保持既竞争又合作的关系,有利于推动双方的发展。
第九课
一、海纳百川 有容乃大
1.金无足赤 人各有别
(1)宽容指的是宽厚和容忍,原谅和不计较他人。宽容是美德的重要内容。
(2)人与人之间存在各种各样的差异,需要相互宽容,需要尊重彼此的个性我们宽容合
作的基础。
日常生活中,人与人之间发生矛盾在所难免,我们要体谅、尊重他人的感受,切忌得理
不让人,更不能冤冤相报。
2.宽容他人 悦纳自己
(1)宽容,是一种美德。我们为人宽容,就能解人之难,补人之过,扬人之长,谅人之短;
我们为人宽容,就能赢得友谊,获得更多的朋友。
(2)宽容是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失,他的境界就上升了一个层级;一
个人学会了宽容,他就掌握了一种自我提高的有效方法。
(3)善于宽容,利人利己。宽容能使对方从中吸取教训,重新审视自己的行为;宽容能
使自己远离烦恼、仇视,体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。
(4)宽容并不意味我们是非不分,爱憎不明;也不是曲直不辨,麻木不仁。宽容,是有
原则的,不是盲目的。宽容要讲究策略。
(5)宽容自己就是接纳自己,即实事求是地面对真实的自我,既不要挑剔和苛求自己,
也不自惭形秽;既不妄自菲薄、全盘否定自己,也不妄自尊大。 要能够结合日常生活中的交往实例,全方位理解并学会做到宽容。
二、换位思考 与人为善
1.己所不欲 勿施于人
(1)在人际交往中,要善解人意,对人持平等、尊重和友善的态度。
(2)我们希望别人怎样对待自己,也就应该以同样的方式对待别人。
(3)关心他人、尊重他人、理解他人,是“己所不欲,勿施于人”的实质所在。
2.理解至上 善待他人
(1)换位思考、与人为善的实质,就是设身处地为他人着想,即想人所想,理解至上。
一般说来,只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误,都是可以谅解的。谅解是一
种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解。
(2)换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地,是达成理解不可缺
少的心理机制。
(3)换位思考的实质是对交往对象的切身关注,深入对方的内心世界。它既是一种理解,
也是一种关爱。
(4)只有理解他人,才能与人为善。我们对周围的事物应多持欣赏的态度,多一分欣赏,
就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。
三、平等尊重你我他
1.人生而平等
(1)人与人之间的平等,集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上,我们每个人
都是具有独立意识的主体,都有做人的尊严,都不容轻视。在法律地位上,我们每个人都平
等地享有法定的权利,平等地履行法定的义务。
可以查阅有关法律条文,明确作为一个公民应享有的权利和应承担的义务。
(2)金钱、地位等差异不能超越人格尊严,更不能超越人们法律地位上的平等。
(3)正因为人与人之间有差异,才有人类对平等的不懈追求,才凸显出平等的可贵。这
种差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。增强平等意识、平等对待他人、互
相取长补短,才是我们应该采取的正确态度。
(4)弱势群体是对社会上处于不利地位的人群的总称。我们应当平等对待那些处于不利
地位的人,自觉维护他们的合法权益,为他们提供力所能及的帮助。
日常生活中,女性、老年人、未成年人、残疾人等都属于弱势群体。
2.尊重从我做起
(1)人们需要相互尊重。在交往中,我们每个人都是富有尊严的独立存在的个体,受到
别人的尊重是我们的基本权利。同时,我们也要尊重他人的尊严,尊重他人的基本权利,尊
重他人的主体地位。
(2)尊重他人,要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人,充分理解他
人。
(3)遵守规则既是一种义务,也是尊重社会的具体体现。遵守规则是尊重社会的底线,
也是法治社会的基本要求。
道德、法律是我们要遵守的两个主要规则。
(4)尊重自然与尊重他人、尊重社会息息相关。尊重自然的核心是保护环境。人类只有
一个地球,面临严峻的生态环境,保护地球、尊重自然是我们的神圣职责。
1.不断增进人与人之间的和谐
(热点材料)2005年7月6日《人民日报》载文指出,和谐社会,人人共享;构建和谐,人人有责。构建社会主义和谐社会,核心在于不断增进人与人之间的和谐。在现实生活中,
人与人相逢共处是一种缘分,如果大家都能珍惜这种缘分,相互关心,相互支持,求同存异
就能形成团结和谐的良好局面;反之,如果人们想问题、办事情总是从一己之利出发,彼此
排斥,互不相让,摩擦不断,就不利于维护团结,就会影响工作的正常开展。促进人与人之
间的和谐,需要我们每一个人都多一份宽容。宽容,就是心胸宽阔有气量,能容人容物,不
斤斤计较。惟宽可以容人,惟厚可以载物。宽容是衡量一个人品德修养的重要标志。一个具
有宽容之心的人,往往能够正确对待社会的矛盾和前进中的困难,变冲突为祥和,化干戈为
玉帛,使摩擦减少到最低限度,产生巨大的感召力、吸引力和凝聚力。当然,我们讲的宽容,
不是无原则的退让和妥协,更不能以损害党和人民的利益为代价,而是在根本利益一致的前
提下求同存异、实现共赢。大干世界,茫茫人海,矛盾是普遍的,差别是必然的。一个人能
不能做到宽容,关键就在于能不能容人之短、容人之长、容人之过。
( 分析点拨](1)宽容是中华民族的传统美德,也是当代人必备的道德品质。宽容饱含着理
解。有了理解,就会有谅解、有同情;多一分理解,就少一分误解、少一分怨恨、多一分融
洽。构建社会主义和谐社会,促进人与人之间的和谐,需要我们每一个人都多一份宽容。
(2)宽容并不意味我们是非不分,爱憎不明;也不是曲直不辨,麻木不仁。宽容,是有
原则的,不是盲目的。因此,我们讲宽容,不是无原则的退让和妥协,更不能以损害党和人
民的利益为代价,而是在根本利益一致的前提下求同存异、实现共赢。
2.传递爱心,彼此尊重
( 热点材料)材料一:2005年6月29日《人民日报》载文指出,一个普通人的故事拨动着人们的心弦。丛飞,一名普通的青年歌手。8年间,为助残、助学、赈灾义演达300多场,
义工服务达3600小时,资助178个贫困孩子,捐献300多万元帮困扶弱。自己却始终过着
清贫的生活,一家挤在58平方米的简陋小屋。卧于病榻之上,仍然不忘贫困山区的孩子和
残疾人。是什么样的力量,使丛飞不间断地向社会、向他人奉献一片赤诚?是爱。丛飞用一
颗爱的心灵,谱写了一曲爱的颂歌,
材料二:2005年6月29日《人民日报》载文指出,丛飞被誉为“爱心大使”,但他更是爱的传递者。爱是一条流动的河。丛飞的爱心,感召了更多的人。他的困境,在深圳迅速
掀起——阵“爱”的冲击波,世人的尊重、关心、牵挂和祝福,如潮水般涌向他。目前的深
圳已经有53万像丛飞一样的志愿者,千万个默默奉献的“丛飞”,正在把这场爱的接力棒传
下去!
(分析点拨)人们需要相互尊重。在交往中,我们每个人都是富有尊严的独立存在的个体,
受到别人的尊重是我们的基本权利。同时,我们也要尊重他人的尊严,尊重他人的基本权利,
尊重他人的主体地位。尊重他人,要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人,
充分理解他人。赠人玫瑰,手有余香。丛飞对他人和社会无私地给予,也赢得了世人的回报,
使爱在传递中壮大。
3.构建诚信友爱的和谐社会
(热点材料)2005年4月13日《人民日报》载文指出,诚信友爱是社会主义市场经济坚实的道德基础,是现代人际关系的一种理想状态。诚信友爱是构建社会主义和谐社会的重要
内容和重要基础。所谓诚信友爱,就是全社会互帮互助、诚实守信,全体人民平等友爱、融
洽相处。没有规矩不成方圆。诚信要求社会成员自觉遵守社会规则、规章制度和公共秩序,
并按这些规范行事。如果一个社会有了合理的、统一的社会规则,而社会成员又能普遍认同
和自觉遵守这些社会规则,这就有了诚信,也就有利于形成和谐的氛围。在现代诚信体系中,
政府诚信是关键,企业诚信是核心,个人诚信是基础。友爱就是要大力倡导以文明礼貌、助
人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的社会公德,在全社会形成平等友爱、
融洽相处、共同前进的社会氛围和人际环境。在这种状态下,尊重人、理解人、关心人、信
任人内化为人们的自觉行动,这种自觉行动有助于达到社会组织和社会系统的和谐,进而达
到整个社会的和谐。社会主义和谐社会应当是人与社会之间关系协调、人与人之间关系融洽
的社会。
(分析点拨)我们生活的社会,是充满复杂人际关系的集合体。我们参与社会活动,要遵
守一定的规则,做到尊重道德、遵纪守法。这既是一种义务,也是尊重社会的具体体现。构
建诚信友爱的社会主义和谐社会,要求人们做到宽容他人、关心他人、尊重他人、理解他人,
使尊重人、理解人、关心人、信任人内化为人们的自觉行为,实现全社会互帮互助、诚实守
信,全体人民平等友爱、融洽相处。
第十课
一、诚信是金
1.言而有信 一诺千金
(1)我们为人处事、与人交往,要讲究诚信,即诚实守信。“诚”,就是诚实无欺、诚实
做人、诚实做事,实事求是;“信”,即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。
诚实守信既是中华民族的传统美德,也是人际交往中应遵循的一个基本准则。
(2)交往中不兑现自己的承诺,失信于人,就会产生信任危机。
(3)不讲诚信的人可以欺人一时,但不能欺人一世,一旦被识破,他就难以在社会上立
足,其结果既伤害别人,也伤害自己。为人诚实,言而有信,能得到别人的信任,也是自身
道德的升华。
2.对人守信 对事负责
(1)对人守信、对事负责,是诚信的基本要求。敷衍了事、弄虚作假,只能骗人一时,无
法欺人一世,而且事情也做不成。
(2)承诺是一件严肃的事情。轻易承诺而不兑现,是一种不良品质。我们在没有把握答
应别人的要求时,不要轻易许下诺言;一旦有所承诺,我们应该努力兑现。践约守信是我们
诚实做人的核心。
在现实生活中要反对“小节无害论”。
(3)我们所做的大事、小事,都要认真面对,在做人方面实质上没有大事小事之分。诚
信做人就体现在一点一滴的小事之中。我们做大事的同时也要拘小节,把做事与做人有机地
统起来。
二、做诚信的人
1.诚信守则
(1)坚持诚实,就会赢得信任
诚实是获得信任的前提,对人诚实自然会获得人们的信任,对人不诚实就会产生信任危机。
(2)坚持实事求是,是诚信做人的守则之一。诚信的基础是尊重客观事实。实事求是地
表达事物的本来面目,是诚实守信的出发点。如果带有个人目的对事实加以掩饰、歪曲,就
会走向诚信的对立面——虚伪。
(3)在涉及利益冲突的问题时,诚信守则要求我们站在多数人利益一边。如果为了一己
私利而背叛诚信原则,就会损害他人利益,从社会角度看,就是损害大多数人的利益。
(4)在眼前利益与长远利益冲突时,诚信守则要求我们站在长远利益一边。我们决不能
因小失大。
(5)在情与法的冲突中,诚信守则要求我们站在法律一边。诚信所维护的不应该是私情,
而是国家法律。
2.诚信的智慧
(1)诚信的品德是高尚的,诚信的要求是确定的,但做到诚信的具体条件又是非常复杂的。
我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来,在现实生活中做出诚信的正确选择。
(2)对人诚实与尊重他人隐私,是相互关联且常常发生冲突的两种道德准则。面对这一
两难选择,我们应该正确把握两者之间的关系。一方面,“以诚待人,以信交友”是人际交
往的基本准则,我们应当恪守诚实的品德;另一方面,尊重隐私又是待人坦诚的前提,是维
持良好关系、有效沟通的基础。尊重他人隐私,未经本人同意不得将其公开,也是我们在交
往中应有的品德。当两者发生冲突时,我们要结合具体情境,坚持原则,权衡利弊,按照实
际情况妥善处理。
要学会正确处理对人诚实与尊重他人隐私的关系。
(3)诚实与说谎是水火不相容的,做诚实的人就不应该撒谎。在特定的交往情境中,有
时需要我们隐瞒事情的某些真相,说些“善意的谎言”。从根本上说,善意的谎言并不违背
诚实的道德。
(4)诚信的核心是善。只要我们正确理解诚信原则、与人为善,出以公心、永不自欺,
我们就能拥有诚信的智慧,做一个诚信的人。
1.信用体系建设应加快步伐
(热点材料)改革开放以来,我国存在的一些不诚实守信状况,已经严重危害着市场经济
的健康发展。诚信基础的严重破坏,不但使对内对外经济发展受到损害,而且人们的价值观
也受到冲击,正常、良好的人际关系也遭受危机。这几年,国家已经把信用体系建设摆到了
议事日程上来。经过努力,虽然已经取得了一些成效,但与市场经济的快速发展还不相适应,
与国际国内迫切需要我国有一个完备的诚信平台还有距离。一句话,我国信用体系建设步伐
还太慢,应该进一步加快。
(分析点拨)我们为人处事、与人交往,要讲究诚信,即诚实守信。“诚”,就是诚实无欺、
诚实做人、诚实做事,实事求是;“信”,即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。坚持诚实,
就会赢得信任,对人不诚实就会产生信任危机。加快信用体系建设,使失信者受到惩戒,有
助于夯实社会诚信基础,重塑正常、良好的人际关系,净化社会风气,促进市场经济健康快
速发展。
2.诚信教育让学生自揭身份作假
(热点材料)宁夏六盘山高级中学是一所国家投资建造的扶贫学校。学校不仅免费招收学
生就读,还为每位农村学生每月发放70元的生活补助。学生入学时要填写一份登记表,表明自己是城镇户口还是农村户口,以此来发放生活补贴。但是一些城市户口的学生为了骗取
补助而谎报自己是农村户口。
六盘山高级中学近年来主抓诚信教育,以诚信教育作为学校德育的中心工作,建立诚信
教育评价体系,以期搭建起诚信的平台,让学生经过一系列诚信的平台、经过一系列诚信活
动的洗礼,自动转化为他们个人的意志力,使他们受用终生。经过教育,共有50多名学生
自揭身份作假,从而为国家节省12万元现金。
(分析点拨)我们为人处事、与人交往,要讲究诚信,即诚实守信。对人守信、对事负
责是诚信的基本要求。敷衍了事、弄虚作假,只能骗人一时,无法欺人一世,而且事情也做
不成。坚持实事求是,是诚信做人的守则之一。在日常生活中,我们要争做诚信的人。
3.“谎言”——爱的延续
(热点材料)2005年4月13日,就在高考前不到两个月的冲刺阶段,重庆市第29中学
学生刘渝在体检中被查出患有急性淋巴细胞白血病,生命危在旦夕。面对这个残酷的现实,
老师和同学们都难以接受。因为对于刘渝来说,能不能参加高考,有着非同一般的意义。这
些年来,妈妈下岗,爸爸在精神上又存在一定的障碍,贫困的家境已让刘渝多次面临缀学的
危险,能考上大学,不仅是刘渝最大的梦想,也是全家人惟一的精神寄托。如果此时将病情
如实地告诉刘渝,她一定会遭受毁灭性的打击。为了能帮助刘渝圆了她的高考梦,老师、同
学在和她的家人商量后作出了一个相同的决定:对刘渝暂时隐瞒病情。为了避免刘渝在精神
上遭受太大的打击,给一个年轻的生命以更多的希望,老师、家长和医生都决定对刘渝隐瞒
她的真实病情,把白血病说成是严重贫血。为了这个谎言,除了刘渝的妈妈,刘家的其他人
也从不敢在刘渝面前落泪。谎言在所有人的爱心和善意中一次次得以延续。
(分析点拨)诚信的品德是高尚的,诚信的要求是确定的,但做到诚信的具体条件又是非常复杂的。诚实与说谎是水火不容的,做诚实的人就不应该撒谎,然而我们生活的环境是
复杂的,在特定的交往情境中,有时需要我们隐瞒事情的某些真相,说些“善意的谎言”。
但这不是出于个人的“私利”,而恰恰是维护对方利益的需要。从根本上说,善意的谎言并
不违背诚实的道德。
作文三:《作文:我与礼貌》500字
我与礼貌
青岛新世纪市北学校五年级二班
范冠麟
生活中,一个人需要注重的地方有很多,今天,我来跟大家谈 其中之一——礼貌。
大家都知道,人人都要讲礼貌,懂礼貌。可有一件事,直到现在我还记忆犹新。有一次,因为一道数学题,就向一位同学请教。可是,我却没有礼貌地问:“喂,这道题怎么做?”他并没有回答,而是一个劲儿地赶我走。后来,我换了个态度,走到他跟前礼貌地问:“同学,这道题我不会做,你能教教我吗?”这一次,他不但告诉我了答案,还给我讲的那样仔细。
《说岳全传》上有这么一段:牛皋向一位老者问路。他在马上吼道:“呔,老头儿,爷问你,小校场往哪去?”老人不但没给他指路,反而生气地骂他是个“冒失鬼”。过了一会儿,岳飞也来到这里。他先离镫下马,然后上前施礼:“请问老丈,方才可曾见一个骑黑马的?他往哪路上去了?”老人见岳飞很有礼貌,便耐心地给他指路。这正如俗语所说,“礼到人心暖,无礼讨人嫌。”
还有一件我亲眼看到过的事,有一位叔叔穿着整齐的西服下车,却被一位急着下车的小同学踩脏了鞋,那位小同学连忙抬起脚来说:“对不起,把您的鞋踩脏了。”那位叔叔笑着说:“没关系,一点小事而已。”于是,在一场礼貌地谦让之间,一场不必要的纠纷避免了。
所以说,我们一定要讲礼貌,懂礼貌,礼貌待人。
指导教师:乔永奎
作文四:《作文:尊重与好学》600字
尊重与好学
——读《孔子的故事》有感
尊重别人,是每个人最基本的礼数。有一句名言使我感触很深:尊重别人,别人才会尊重你!
在《孔子的故事》中的一两章中,使我体会到了孔子是一个尊重他人的人。他无论与谁谈话,讨论,都是先让他人说完自己的建议,他则在一旁认真倾听,等某人说完以后,才会发表自己的意见。
在生活中,要学,学会尊重他人的一切,比如某两个人在投入地谈话时,不要迫不及待地打断他们俩的谈话,更不要介入其他问题。相反,别人在讨论时,你要么在一旁倾听,要门就走开不理会,不介入他们。假如有人在某件事情上做错或犯了错,你不可以毫不留言面地当众揭开,要给他一些挽留的余地,可以私下和他说,要以德服人,不可冲动,鲁莽行事,如果冲动行事,不但会激怒了他人,还会引起一场不必要的争吵。要铭记:尊重他人,你才能被别人尊重。
好学,才能成为人上人,但不能光学不用,那么就等于零。不论对哪类对我们有益的知识都要有兴趣积极地去学习一下。
孔子面对知识极其渊博的老子,虚心求学,和他讨论关于学习的内容,可见他是多么热爱学习,多么想要获得更多的知识。在生活中,我们应该做一个虚心求学的人。无论你是学生还青年或老人,都要保持着那一份好学,因为俗话说:活到老,学到老。学习是永无止境的,学海无涯!无论是课内还是课外的我们都应该把它学好,学扎实。想要成为成功人士,就要学习;想要成为人上人,就得学好知识。
《孔子的故事》让我了解到了孔子的为人,我也会慢慢学习,学会尊重,成为好学的分子,让明天活得更充实,精彩!
(指导老师:赵雪美)
作文五:《理解与尊重作文》4100字
理解与尊重作文一:理解与尊重
这是一个老镇,四处都是旧砖瓦房的老街道。老街上人声鼎沸,遍地都是摊位,中间只留下了那么一丁点的狭窄通道,忙碌的人们都在做交易。只见一个摆小摊的老人,脖子紧紧地缩着,手冻得通红,只有那轻轻呼出的热气,才勉强让身体保持温度。但是,老人还是一刻不停地向顾客推荐手中的蔬菜。顾客蛮横无理,绷紧着脸,将本来2元一斤的蔬菜减价到了1元。老人无言以对,对年轻人说起了这个价格不能卖的理由,直至说到口干舌燥,到底却换来了一句不中听的话:“你的菜都蔫了,煮起来不好吃……”说着,年轻人便拍拍屁股走人。浪费了这么长时间的口舌,只换来了这样的结果,老人无可奈何地坐到了地上,将“红萝卜”般的手插回口袋。但很快,他眼里重燃起希望,准备迎接下一位客人的到来。
看到此时的情景,我内心不由得一颤:寒冷的冬天,一位老人为了生计,坐在街头忍受寒冷,出售自己种植的蔬菜,却遭受了客人的白眼,这多么令人心酸。而老人遭受生意失败后,并没有失去信心,而是蜷缩在街角继续等待下一个开启他生计之门的人,这世界上,有许多身份卑微的人,我们应该对他们表示理解与尊重,这是新时代的人该具备的最基本的素养。
理解与尊重作文二:尊重与理解
懂得相互理解,相互体谅,相互信任,就是一种尊重。
孔子提倡人要做到“仁、义、礼、知、信”,就是告诉我们做人的基本原则是自身修养好、懂得尊重别人、讲礼貌、讲诚信。生活中,不管我们做什么事都要懂得尊重别人,只有这样,别人才会尊重你,学会尊重别人的人才是一个聪明的人。一个真正懂得尊重他人的人,必然会以平等的心态、平常的心境去面对所有人。一位作家曾经说过,被别人尊重是一种幸福,能够尊重别人则是更大的幸福,要想做一个幸福的人,就要懂得尊重别人,而尊重又是相互的,当你主动尊重别人,给人以真诚、温暖与鼓励的时候,别人也将用同样的方式对待你。懂得尊重他人,是一种为人的高尚品质。
有句话叫“己所不欲,勿施于人”,我们每个人都有自己的习性与特征,以自己的爱好和习惯来要求别人,则是缺乏对他人的尊重与理解。即使是街头的乞丐,也同样渴望得到别人的尊重。曾经看过这样一个故事,国外有个知名的作家,在他穷困落魄时,走在寒冬深夜的街上,一个乞丐向他伸出了乞求的手,而他此刻身无分文,面对那双渴望得到的眼睛,他伸手握住了乞丐的手,说:“我没有钱给你,只能送你一份祝福!”乞丐激动得向他鞠躬:“先生,你给我的,是比金钱更重要的东西,这是我收到的最珍贵的礼物。”所以,当我们懂得了对别人的尊重,凡事多站在对方的立场上考虑,就会理解别人的做法与行为,才会得到别人对自己的尊重和理解。懂得了尊重与理解,才能在言行上表现出宽厚与仁爱;才能在红尘中寻找到一席温馨与宁静的心灵空间;才能在茫茫人海中拥有挚爱的亲朋;才能让身边的人感知到你存在的价值和意义。生活原本就是和谐的,当我们怀有一种宽厚的心态去理解他人、拥有一腔真诚的胸怀去尊重他人,我们同样也会得到他人的敬重与理解。
岁月的年轮,在历经了风雨雪霜后方能沉淀出深刻的轨迹!心灵的安宁,在得到了尊重理解后方能彰显出纯净的气息!只要懂得尊重和理解他人,就一定能够得到他人的尊重和理解。
理解与尊重作文三:尊重、理解、信赖
不知怎么,过了这些日子,感觉没有回家似的,心总要动不动回到学校,回到过去,回到我的小时侯。这些事,都是在刚放假时发生的……
回家几 天,隔壁的彭莉阿姨跑过来跟我妈聊天,她问我妈,说周老师那儿学英语我还去吗、她打算让对门的小快去学篮球我去吗、洋哥打算去学数学我去吗?我妈问了我一 下,我摇摇头说:“不去不去不去~”她又说,周老师那儿学的是《新概念》,很有用的;学篮球锻炼了身体,有好处的;数学学了大脑更加灵活,非常行的。我又 点了点头,问:“怎么安排?”“很好啊~上午就是数学和英语,下午就篮球。”“分别几个小时?”“数学两小时7:30开始,英语两小时10:00开始,篮 球两小时,下午3:00开始。”“然后我睡八个小时,午睡一个小时三餐一个小时作业三个小时练琴一个小时,阅读一个小时,还剩多少?”“三小时。”“三小 时能干什么?”“你玩你的呀~~~”“然后……上学路上就有一个半小时,就只有一个半小时,好要每天半小时的听读英语,就只有一小时了吧?”“一小时你也 能玩呀。”“安排这么密要我怎么玩?”我这时很气愤,她又说:“你别安排这么密就是嘛~~~~”我说:“你要认为‘合理’就照你的办吧!”这时,我妈没讲 话了,我也没讲话了。
次日,小快,洋哥,我,开始去学习了,那些日子,我一直在思考,难道就不能让我们休息一下吗?你们是不是真的想我们 成为“天才”啊,我问,是不是我们除了学习金钱就没有别的了吗?我不懂,当初父母的年代,虽没有真正的成绩,也没充裕的经济,但他们能如此快乐的生活,这 就是成绩,这就是资本,但是,他们真的快乐吗?我想不,也正因为他们没有成绩和金钱,要不他们为什么要把这些全部寄托予我们身上呢?每个妈妈都会对我们讲 述她们当时多么爱学习,多么的勤奋好学,但是她们可曾听过我们对她讲我们是多么爱玩耍,我们不是奴隶,我们不是囚犯,我们需要自由,需要快乐,需要幸福, 这句话既然讲了出来我就不怕你们狠狠地说我身在福中不知福,我知道,你们给予了我们学费,给予了我们有钱的生活,虽说这就是经济资本,但你们没有给予我快 乐:小时你们不曾帮我买我想要得玩具、动画片,大时,你们不曾同意我买我想看得书。你们给我的,知识成山的练习资料,和成河的各科课程,我不要这些东西。 我问过他们为什么要我如此学习,他们说可以考得更好,我又问考得好又有什么用处,可以读上个好大学,我还问考上好大学又怎样,他们不倦地回答,可以找到好 单位工作,工作就可以赚钱,那时,他们就可以享福了。莫名其妙我们仿佛成了他们买的彩票,中了,就翻番的赚到一大笔,不中,就像物一样丢在那儿,当你回去 找他时,他就说:“没中奖留这有什么用?”;不过我们这种彩票要有很大的“投入”才会有“回报”。我们也很辛苦的。真的,我们很累。我们不是不想学,我们 也不想让家长脸上抹黑,我们也想让父母感到骄傲;我们只是想在茫茫学海中找一个岛靠一下,不管此岛是大是小,哪怕就一下也行。不是我们不懂事,不是我们不 听家长的话,我们也想让家长开心,我们也不想让家长生气;只是我们有时在这社会大漠上想找一个乘凉处歇歇,不要什么绿洲,哪怕是一块小小棚子。我们不是不 喜欢戒掉玩电脑,我们不是故意花钱上网,我们也想让家长减轻点负担;我们只是在这繁重的压力中找到一点轻松,不要成天的时间,哪怕是一点点时间就行。等等 等等……我们也知道你们很辛苦,但是,你们也应知道我们好辛苦啊。你们似乎只知道往我们身上加压,我们只有这么大呀;你们也有时一味要我们去体验生活,我 们还小啊,要我们在社会中不犯错误,是不是太难了;你又有时茫然的追求孩子之间的地位,无聊的将这个孩子与另一个孩子想比较,难道,你们一定要我们变成他 们的孩子才会懂的失去吗?等等等等……
然而,我们还是得认命——我们得下去,乐观点,或许,我们是错得……
时间如此得紧迫,我们从来没有打算让时间限制,但如今,快乐潇洒得日子过后,总会有些空虚、无助和匆忙,不过,不要紧,时间虽然一去不回,这趟班车没赶上,还有下趟,总比自暴自弃好,迟点没关系,作作那7点升起得太阳也不妨,那时,管它是早是迟,它总会那么亮的。
我 们的年龄还小,需要的父母的尊重、理解和信赖,将孩子培养得那么优秀又怎样,说不定,孩子心已死,半途而废你们也是徒劳。时间是我们,我们自己会珍惜它, 不要给我们手表,那就是枷锁,把时间放在手心固然有益,但要时间把我们抓在手上,那我们就受不了了,因为,只有抓在手中的时间才能让我们懂得尊重、理解、 信赖。
理解与尊重作文四:尊重、理解、关爱
人要有尊重、理解与关爱这三种美德。
尊重,首先自己要学会尊重他人,他人才会尊重你。今天,不知为何,一位同学与老师争吵起来,老师是我们的师长,也是我们的启蒙老师,作为学生首先应该尊重老师,即使是老师的不对,我们也应先心平气和与老师交谈,俗话说:“一日为师终生为父。”就凭此我们就应该尊重老师。
解,与尊重同样重要,学会理解就学会原谅别人;学会理解就会增强同学间的友谊;学会理解就会用一颗宽宏大量的心胸温暖每一个人,理解可以让人与人之间停止矛盾,停止争吵,停止战争……
关爱,可以使人恢复信心,重新面对生活.关爱别人就是关爱自己,就是让世界充满了爱,让每一个人生活在一个充满爱,光明,温暖的世界里。
人一旦具有了这三种美德,那今天的师生争吵又怎能发生,具有了这三种美德,世界将被爱包围,具有了这三种美德……
理解与尊重作文五:尊重和理解
我们生活中的每一个人,不论贫富贵贱,身份高低,名气大小,都需要来自他人的尊重。
其实,尊重别人很简单,比如,一句关爱的话语,一个灿烂的微笑,一张祝福的卡片等。但是,他的力量却是难以估量的。 我就曾亲身体验过尊重给我带来的力量。以前,在小学是,我成绩不好,不知是学习方法不对,还是确实没好好下功夫。着暂且不管它,但我很清楚,有的成绩好的同学,一直都是用鄙夷的目光看着我。我心里又恼又气,总是暗暗问自己:为什么我连一点应有的尊重都得不到?心里总是不平衡。就因为这,我的成绩一落再落,差得可怜。
这时,我多么需要尊重和鼓励。 可是,我所苛求的尊重和鼓励在哪儿呢?老天,你可知道,它对于一个失落者是多么的重要? 我挨到了初中,一切都是全新的,“尊重”——她来了,终于来了! 一年前,我在一个特别好的班里学习。所以“特别好”,是因为班里有着一个“她”——尊重在那里!
那里,老师用善意的微笑看着每位同学。老师的体贴关怀,让我重又得到了尊重,同学的互相帮助,又把尊重给了我。当此时,我心里、全身集聚了一股劲,一种无可名状的力量,迫不及待地要发挥出来。于是,很快取得了好成绩,在心里定下了新的奋斗目标。这些日子,我努力了,也得到了,这是因为尊重才是我重新找回了自我,找回了信心。 尊重,是世间极可贵的美德。
虽然她不如金钱实在,不如名声远扬,不如花开艳丽;她是一种力量,一种不可名状的神奇的力量!
作文六:《宽容与尊重作文》2200字
宽容与尊重作文一:宽容与尊重
生活的最高境界是宽容,相处的最高境界是尊重。
-题记
曾在迷茫之后的宽容写到我开始学会了如何宽容别人,现在也过去了那么久了我现在懂得了怎样宽容别人,但我还做的不是很好,有时也会做出许多冲动的事来,但我一直努力的让我做的最好。也许时间长了就会更好的学会宽容…
现在的我要开始学会尊重和我相处的人,努力的做到尊重,这样相处才能和谐,一切都会好的,慢慢的就会做到最好,加油…
生活的最高境界是宽容,宽容对我来说现在慢慢已经学会了,现在的我不想说话,不想和任何人说话,宽容别人往往是把所有的的痛苦自己一个人来承担了,所以的对与错,都自己一个人来承担,宽容别人这样就能更好的锻炼自己,让自己能更好做到完美…努力,学会宽容…
尊重别人,要尊重每一个和我相处的人,让别人也能更好的尊重我…我现在也知道了要想要别人尊重自己,就应该自己先尊重别人…努力吧…好好的在以后的生活中总结如何做人,做事…最重要的先学会做人,再学会做事…加油…努力…
生活就是这样,好好要好好的珍惜,宽容别人就是给自己一个学会如何做人出事的方法,和人相处就要学会尊重,在这里我学会了不少,在以后的生活中我还会慢慢的学会许多许多我现在不会的东西…加油…
宽容与尊重作文二:宽容与尊重
人与人的沟通、相处之间,一定要多一份尊重,多一份宽容,少一些埋怨,少一些争吵。
我们班有一百多人,教室也不算太大,所以坐着难免有一些拥挤。而就在这拥挤之下,矛盾来了——
同桌小郝正在写作业呢,前面的小辉觉得位子有些挤,就往后挤桌子。小郝不注意,在作业本上划了一个长道道。她十分生气,又向前挤了回去,挤来挤去,不免又发生些争吵。那边争吵还没结束,这边争吵又来了——
中午回家时,妈妈说我衣服后面有好多笔水,脱下一看,可不是,这一道,那一道,我以前的衣服也几乎件件上面都有笔水。我猜,一定是坐在我后面的小旋所为。下午气冲冲地来到学校。质问小旋我身后的笔水是怎么回事。谁知,他不但不给我道歉,反而还理直气壮地说:“我的笔放在这儿好好的,是你自己向后倚碰上来的。”我一听,不禁更生气了,在我身上划笔水,还是我自己造成的喽?于是,我和他大吵了一顿。
后来细细想想,我做得更不对,不该和他吵架的。他又不是故意向我身上划笔水的,可我还要去埋怨他。他只是把笔放在桌上,我不小心碰上去的而已。
哎,班里的同学们为这种鸡毛蒜皮的小事发生争吵的还少吗?争吵只会浪费我们的精力,浪费我们的时间。所以,我们要学会尊重和宽容他人。
尊重和宽容是相互的,你尊重了我,我不就尊重你,宽容你了吗?
少一份争吵,多一份尊重,和谐美好的社会将由我们来主宰!
宽容与尊重作文三:宽容与尊重
今天我读了《卖炭人与绅士》和篇文章,感触很深。
这篇文章讲的事,一个绅士的儿子与一个卖炭人的儿子吵架,又与绅士的儿子没理,便说另一个人的父亲是穷的叫花子。卖炭人与儿子一块把这件事告诉了绅士,绅士让他的孩子对他们道歉,卖炭人很不好意思,最后两人的儿子又成为了好朋友。
人可以有贫富之分,还可以有地位高低,社会职务不同之分,但没有贵贱之分,做人的尊严是一样的。宽容则是一种美,它不仅能使你变得更善良,心灵变得更美好,还能使你对生活充满希望。
我们应该学会尊重每个人的尊严,这是一个人必须要做到的。
宽容与尊重作文四:用尊重回报宽容
大海对小溪是宽容的,任小溪在大海中玩耍嬉戏;云儿对风儿是宽容的任风儿将它吹散成各种形状;地球对人类是宽容的,任人类在地球上进行各种活动。
曾几何时,我们的地球生机勃勃,充满着力量。可以想象,我们以前那可爱的地球。绿树成荫,远远望去,只看见,天是蓝,地是绿。湖泊坏人小河清澈见底。鸟儿欢快地唱着歌,村子里的人们有的在耕地,有的在织布,唯有不懂事的小毛孩,坐在石块上玩耍。这是多么美好、和谐的景象啊!虽然这只是我的想象……
如今呢?我现在深刻地了解到“天壤之别”这个词。瞧瞧这小肺——热带雨林,如今锐减。瞧瞧这外衣——臭氧层,破了一块又一块。再瞧瞧这血液——河流,都变味了!
这都是怎么回事?听说,是一种自称最高级动物,站在营养塔最顶端的生物造成的。乱砍滥伐,河水污染,废弃乱排,空气污染等等。多的数到过年都数不完,够吓人。
哎,人类越陷越深,无法自拔,这该如何是好?
地球对人类的宽容,是如此伟大,因而宠坏了人类,就像慈祥的母亲。可最后,儿子还是变成了不良少年,无奈……
面对地球如此的宽容,你们还执迷不悟?
宽容,是种美德。作为被宽容者,我们应该尊重宽容我们的人,不是吗?
请用尊重回报宽容。
宽容与尊重作文五:用尊重回报宽容
曾几何时,我们的地球生机勃勃,充满着力量。可以想象,我们以前那可爱的地球。绿树成荫,远远望去,只看见,天是蓝,地是绿。湖泊坏人小河清澈见底。鸟儿欢快地唱着歌,村子里的人们有的在耕地,有的在织布,唯有不懂事的小毛孩,坐在石块上玩耍。这是多么美好、和谐的景象啊!虽然这只是我的想象……
如今呢?我现在深刻地了解到“天壤之别”这个词。瞧瞧这小肺——热带雨林,如今锐减。瞧瞧这外衣——臭氧层,破了一块又一块。再瞧瞧这血液——河流,都变味了!
这都是怎么回事?听说,是一种自称最高级动物,站在营养塔最顶端的生物造成的。乱砍滥伐,河水污染,废弃乱排,空气污染等等。多的数到过年都数不完,够吓人。
哎,人类越陷越深,无法自拔,这该如何是好?
地球对人类的宽容,是如此伟大,因而宠坏了人类,就像慈祥的母亲。可最后,儿子还是变成了不良少年,无奈……
面对地球如此的宽容,你们还执迷不悟?
宽容,是种美德。作为被宽容者,我们应该尊重宽容我们的人,不是吗?
请用尊重回报宽容。
作文七:《沟通与尊重作文》3300字
沟通与尊重作文一:沟通与尊重
上周休假,但假期并不愉快,可以说非常非常糟糕,好在我并不是一个喜欢深陷泥潭不愿挪步的人,所以经过自我调节,终于还是回到了原来的轨道,但是我亲爱的婆婆还处在生气中,呵呵,声明一下,不是生我的气,是某个“极品人”的做法严重伤害了一向善良、宽容、忍辱负重的婆婆。原本是一件很微小的事情,但在某个“极品人”黑白颠倒的唆使和挑拨下,事情的波及范围越来越大,并且向着不可预知的方向发展,真的没有想到会有这样“极品”的人,自私、贪婪、谎言、欺骗,甚至不为刚出满月的小宝宝考虑一点点。
就此打住,不然会有更多的贬义词出现,当然这个“极品人”和我的生活其实关系并不密切,但还是有关系,想到可能产生的负面情绪会造成生气愤怒,决定就此不提。其实我内心深处还是觉的比较惭愧,毕竟起因和我有关系,但事情闹到现在,已经严重偏离原来的轨道,确实没有想到会弄成现在的模样,但是婆婆说的对,他们的事情迟早要面对,只能说因此而提前了。
人与人产生矛盾和误会往往是缺少沟通造成的,很多问题一旦说开了,其实没什么大不了的,有时善意的隐瞒也会造成很大的误会,尤其在已有前科的情况下。所以告诫自己,以后无论在哪里,面对什么人,都要加强沟通,清楚表达自己的意图,呵呵,不过前提是对方也愿意接受这种沟通,否则一个人再怎么努力,也不可能沟通成功。
还有一点是尊重,孟子说:“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”对家人、对同事我们都要学会尊重,一个人在人际交往中如果能很好的理解、尊重别人,那么一定会得到别人百倍的理解和尊重。尊重可以让事情得到更好的解决,甚至得到对方的帮助,尊重可以把许多负面情绪消灭在萌芽中,尊重只是一种感觉,却比伶牙俐齿的解释和辩解更行之有效的多。
至少我是一个这样的人,别人尊重我,我会尊重你,考虑你的处境、你的感觉,如果你无视我的存在,那我就无需考虑你的感受,你眼中无我,我何必眼中有你。一个爱憎分明的人有时并不讨人喜欢,但人的性格很难改变。
我对自己的定位是:一个爱憎分明的人、一个吃软不吃硬的人、一个不高尚但绝不卑鄙的人、一个心胸不算很宽广但绝不小肚鸡肠的人。
其实我更向往的一种人是:胸襟宽广、大肚能容、好事坏事一笑置之的人,哈哈哈,恐怕这辈子我是修炼不到这种层次了。
沟通与尊重作文二:沟通与尊重
如今,大多数家长对刚成年孩子的生活过分关爱,但往往忽视孩子的自尊心。孩子在成长中有什么问题,在向父母诉说时,他们稍不如意,就是斥责,对此,孩子只能把话咽下去。其实,孩子虽还小,他们也有独立的尊严,有表达内心感受,阐述自己看法的欲望。因此,作为父母要善于沟通,学会尊重孩子。
还有许多家长总是望子成龙,恨不得将所有自己的梦想都集中在自己孩子身上,这种脱离实际的幻想一但实现不了,于是,孩子常常挨骂,“你真笨,没出息……你怎么样样不如别人等等”,甚至一些不堪入耳的脏话,都能从家长的嘴里说出来。在这样的环境下,是很难培养出有自信心的孩子的。
很少与孩子平等交流,很少注意听孩子说话,每一位家长在社会、工作中都扮演着不同的角色,这些角色占用了自身大多数的时间,耗费了大部分的精力,回到家中给孩子的往往是满脸的倦容和浑身的疲惫。同时,家长常常以“没时间,太累了”为借口,很少与孩子交流,以“你小了,懂什么?”为理由,很少注意听孩子说话。即使与孩子交流也往往是家长式的,而非平等的、朋友一样的交流。父母和孩子天天生活在一起,却不知道孩子真正需要什么,成了“最熟悉的陌生人”。家长要善于运用鼓励法去培养孩子的自信心。鼓励是一相不断进行的过程,这一过程的主要目的就是让孩子得到一种自我满足,即自尊感和成功感。在一个孩子的成长过程中,接受鼓励而产生自信心是非常重要的的成长内容,是父母应时刻关注的步骤。孩子在试着做事情中,难免要犯错误,这时做家长的要有意识鼓励,避免用任何言语向孩子表明他是个失败者,要让孩子有勇气去犯错误并自觉去纠正和改正错误。对家长来讲,自己不能泄气或失去信心,不要讽刺孩子,也不要过分赞扬他们,而要用鼓励法教育成熟中的孩子。要让孩子能够真正对自己充满信心,家长还要不断引导孩子拥有的理想和抱负,孩子的志向越高,就越容易成为自信的人,而孩子的自信心也正是在不断实现自我的过程中逐渐形成的,一旦孩子的自信心得到提升,不管遇到什么困难,他也不会再瞻前顾后,犹豫不决了。
每个人都渴望得到别人的尊重。孩子得到大人的尊重,以后他也就懂得如何去尊重他人。尊重孩子是爱孩子的一个具体表现,也是正确爱孩子的一个重要内容。可是我国的传统教育,只有要求孩子尊重大人,大人却很少接受到要尊重孩子的教育义务,孩子服从大人,听大人的话就是好孩子。而如今的孩子是21世纪的主人,如果只知道像小绵羊那样的服从别人,而不懂得人与人该如何相互尊重,这对他们的人格健全是一大缺陷。
美国心理学家罗达邓尼说过:“父母错了或违背自己许下的诺言时,如果能向孩子说一声对不起,可以帮助孩子建立自尊,同时能培养孩子尊重人的习惯。”其实,父母也需要和自己孩子一起成长,如学会尊重孩子,理解孩子。不能等问题出现了,家长才后悔莫及。每个家庭的情况都是不一样的,教育方式也不可能一样。但尊重、信任和理解永远是家长和孩子实现友好沟通的桥梁与保证。
当然,尊重孩子并不是一味地顺从孩子,而应追求尊重与要求的和谐统一。作为家长,要放下架子,把自己放在与孩子平等的位置上,努力寻求与孩子心理上的沟通与默契。爱孩子,尊重孩子,使他们从中感受到父母的爱和自身的价值,并由此学会尊重父母、尊重他人,这实在是特别有效的教子良方。
自尊来源于受到尊重。孩子受到尊重时会产生良好的自我感觉,产生积极、主动的心态,自尊感就会萌发起来。这种自尊感受有利于培养孩子自强、自立的精神。在我们周围往往有一些不懂得尊重人的成年人,他们的人际关系多是不好的,并由此给生活、工作和他人造成消极的影响。究其根源,多是因为他们缺乏被尊重的感觉,缺乏尊重人的教育。因此,培养孩子尊重人,首先要从尊重孩子入手。
沟通与尊重作文三:沟通的前提是尊重和信任
唠嗑,可以拉近你和孩子的情感距离,还可以发现孩子的闪光点,进而肯定其成绩,增强其自信心。如果爸爸们经常能够放下家长的架子,和孩子坐在一起唠唠嗑,沟通沟通,孩子是很愿意和爸爸说心里话的。孩子心理轻松了,做其他事情,也同样轻松了。
程老师发现,最近班里的刘欢同学成绩明显提高,而且课堂上一改往日调皮的现象,对此他感到奇怪。趁着周末空闲时间,程老师去了一趟刘欢的家,想拜访了刘欢的父母。
接待程老师的是刘欢的爸爸,他深有感触地对程老师说:“父亲只有放下架子,才能和孩子平等交流,才能真正走进孩子的内心世界,给孩子鼓励和帮助。”
爸爸说:“两个月前刘欢迷上了网络游戏,我打他了,骂他了,但是刘欢对我的话无动于衷。我为此感到心灰意冷。”
程老师急切地问:“那你是通过什么样的方法与孩子平等沟通的呢?”
爸爸说:“一次,我向一个朋友寻求帮助。他问我是否了解过孩子的内心,孩子是不是因为对学习感到厌烦才误入网络游戏的。朋友的话使我猛然惊醒,一直以来,我只是不停地督促刘欢学习,却不了解他对学习的感受。一天放学后,我真诚地问儿子学习累不累,儿子起初感很意外,接着他就说累死了,真不想学了。我接着说自己在工作上遇到很多烦心的事情,希望他帮我拿主意。这时,我把儿子当作知己,将工作中苦恼倾诉出来。”
爸爸继续说:“想不到刘欢分析起问题来一套一套的,我第一次由衷地称赞了儿子一句‘你比爸爸强多了!’没想到,儿子立刻打开了话匣子,他也将内心的郁闷告诉了我。从那以后,我和孩子成了无话不谈的朋友,他不再痴情于网络,学习成绩也突飞猛进。”
平等沟通的作用是巨大的。爸爸和孩子只有平等地交流,才能让孩子充分倾吐自己的想法,只有平等的交流,孩子才会独立的、有主见的发表自己的观点。
生活中,许多爸爸忙碌在工作上,与孩子相处的时间越来越少,缺少沟通与交流,矛盾也就出现了。从而导致了孩子真正需要的,父母无暇顾及,孩子内心的苦恼,父母无从了解。而真正交流的时候,有的爸爸却摆出一副居高临下的架势,把孩子倾吐的权利剥夺,使孩子感受不到平等,他自然不会跟父母说真心话。
作文八:《平等与尊重作文》15200字
平等与尊重作文
篇一:平等地对待每一个学生
平等地对待每一个学生
平等地对待每一个学生,让他们健康的成长,是我们做教师的责任。老师要善于发现每一个同学身上的优缺点,不能厚此薄彼。特别是对于后进生,如果不能平等对待,这无形中会给他们造成一种心理上的阴影,不利于学生的发展。我记得我班曾发生过这样的事:有一个差生在教室里不小心踩了另一个学生的脚(优秀生),并且也对他说了声“对不起”,但这个优秀生却骂了这个差生:“小笨蛋什么都不会。”听了这话,差生哭了。其他学生立即跑到办公室告诉了我。我听后让两位学生来到办公室。我把事情来龙去脉了解清楚以后,就对那位优秀生说:“你骂人可不对,他踩了你一脚,已经向你道歉了,为什么还要骂他呢,你学习成绩优秀,应该多帮助他们,在品质上也要表现出色,可不能因为成绩好,老师就会处处向着你,老师要平等地对待每一位学生,也包括你和他。所以,这件事你必须向他道歉,承认自己的错误,要做到有错就改,就是好孩子,你觉得老师说的对吗,先自己想一想。过了一会儿,优秀生
向那差生道了歉,并握手言和。同时,我也对那位差生说:“这件事你做的对,老师 会在班上对你进行表扬。”听到这话,他脸
上露出了灿烂的笑容,这一切,我看在了眼里,马上又对他说:“你是个聪明的孩子,如果你上课能认真听讲,作业按时完成,不懂的问老老师、问同学,老师相信你相信你一定可以把成绩赶上来,你有信心吗,”他马上回答:“有”。通过这件事以后,那位不被老师、家长、同学看好的差生,竟然发生了很大的变化:上课爱举手发言,作业认真完成,学习成绩有了进步。面对学生的进步,我在思考:“尺有所短,寸有所长”,当老师面对千差万别的学生时,应当要看到每个学生身上的闪光点,在一个班级中,最引人注意的是学习成绩好或最让你头疼的学生,而那些平时默默无闻、不爱说话、考试成绩一般或者后进生总是最容易被老师所忽视的,所以教师要给每一位同学表现的机会,更不能淡忘了这部分的学生,要平等地关注他们的发展。我们不能因为自己是老师而高高在上,用“师道尊严”阻碍了和学生之间的交流。“信其师,则听其道”,平等地对待学生,学生也能把你当做朋友和你谈心,就能做一名幸福的老师。
教学相长
一位教育专家说过: 如果孩子生活在赞赏中,他便学会自信; 如果孩子生活在批评中,他便学会谴责; 如果孩子生活在敌视中,他便学会好斗;如果孩子生活在恐惧中,他便学会忧心忡忡;如果孩子生活在安全中,他便学会相信自己周围的人; 如果孩子生活在受欢迎的环境中,他便学会钟爱别人; 如果孩子生活在互相帮助中,他便学会关心他人;如果孩子生活在亲情、友谊中,他
便会觉得他生活在一个美好的世界。 每个学生的心中都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强、 勇敢、好学、豁达、善良、聪明的自我,不是孩子消极悲观自卑,而是外界压抑的结果。
多给学生说“我希望、我建议、你觉得、 你能行” 尊重孩子是贯彻素质教育的前提。 彻底改变评语中 “该 生”怎么样,写出“你”的特点、对你的建议、对你的期望,要点燃学生心中的信心。不能再出现学生高高兴兴进学校,而一部“双差”而出。教育要为学生的一生负责,决不能仅仅为了考试,我们在培养一个人, 一个将来在社会立足的人, 一个要有创造性能力的人。 这是教师神圣的责任。家庭教育很重要,但问题是家长缺少教育观念~家长会一定要给家长讲清楚:
1、尽量多表扬孩子,轻易不要批评他们,因为他们已经长大。
2、多关心孩子的学习、生活和进步,不要因为考试失误而责备学生。
3、多了解孩子的心理、交往和想法,一定要尊重孩子,家庭成员之间要民主,要谈 心,要沟通,但决不能对孩子放任自流。
4、不要在孩子面前议论教师, 不能在别人面前说孩子的缺点, 坚决不能给孩子下结论。
5、多给孩子一些锻炼的机会,让他们学会待人接物、学会关心、学会尊重别人、学会负责。
6、一定要给孩子做表率,经常与学校沟通。 尊重自己、尊重他人、尊重知识、尊重社会,学会尊重、学 会关心可以作为高一德
育培养的目标的主要目标~青年教师应努力实现三个突破:首先突破课堂关,要熟悉教材,善于组织课堂,掌握一定的教学技巧;其次突破知识关,围 绕中心讲课,提高教学技巧,做一名优秀的“演员” ;第三突破 教学关,讲解深入浅出,方法灵活多样, “教” “学”并重,有思 路、有深度、有高度,做一名优秀的“导演” 。没有教不好的学 生,只有不会教的老师;没有学不好的学生,只有不会学的学生 ——新教学观 教学是教师的教与学生的学的有机统一,教学是一种对话、沟通,是合作、共建,是以教促学、教学相长。
尊重和平等对待学生
真理是人人生而平等,其实在教师的品质中,我认为十分难能可贵的也是平等地对待每一个学生,平等地爱他们每一个人,使每一位学生都能从教师的行为中看到希望,受到鼓舞。 每个人生下来都是平等的,都有同样的思想与生存的权利。由于地区的差别,由于社会分工的不同,每个人的发展方向与职业选择也渐渐不同。但是,不管你出身于什么样的家庭,来自什么样的地方,你同其他人一样,都有着完全平等的人格,而没有贵贱之分。这一认识,应该是我们交际处事和待人的理论基础。
平等地对待学生,体现在教师工作中的方方面面,只要平时我们能留个心眼,时时能提醒自己,学生一定能感受到公平的待遇。曾经有一件让我印象深刻的事情:学生迟到,在各个学校几乎是每天都要发生的事。迟到的学生,要想回到班里上课,按“常规”
必须要先站在门口喊“报告”,在得到老师的允许后方可推开门走进教室。多数情况下,还要在老师略带责备的询问后,说完自己真正的或在路上事先编好的理由后,才能回到自己的座位上,这一套程序是所有的学校老师一贯的、传统的做法。对此我有一些自己的看法。
每个老师都会有过相同的感受,在你正讲得兴致勃勃、旁征博引,学生也正听得津津有味、聚精会神时,突然一声震天响的“报告”,把这一切美好的情景都打破了。你的思维突然中断,学生们的目光也都齐刷刷地转移到门口。正当你为此心情有些郁闷时,又一声如雷贯耳的“报告声”接踵而来,直到你大喊一声“进来”才算作罢。这只是一种情景,是遇到了胆大的学生。如果碰上了胆子小的学生,就又是另外一番情景了。可能门外有个胆战心惊的学生已经喊了好几声“报告”,可教室里的你却浑然不知,仍在滔滔不绝地陶醉在自己的讲课中,忽然发现有些学生的目光异常,还以为是自己讲错了或是出了什么事儿。只见学生用手势向你暗示,指向门外,你在拉开门后才恍然大悟,也许心里还有一些自责,哎呀,怎么能让学生在外面站那么长时间呢?赶紧让他回到座位上后,已不知自己刚才说到哪了。这是又一种情景。还有一种情景就是你喊了一声“进来”后,门外的学生丝毫没有反应,还继续喊,弄的你哭笑不
得,只得再大喊一声“请进”,否则,班里就会有热心的同学帮你齐声大喊了如此兴师动众,为何不请迟到的学生安静地走进教
室呢?学生迟到有他们的原因,很少有故意想搅乱课堂的。迟到的学生也是个别人,在上课时间内,为了问清一个人的迟到原因而耽误全体学生的学习,实在得不偿失。课上询问后无论是老师,迟到的、还是没迟到的学生精神都无法马上集中到课堂教学中。如果课下提醒,其教育效果不比课上询问差。此后,凡是上我的课迟到的,不管什么原因都不用喊“报告”,自己直接推开门悄悄地回到自己的座位上。开始我很担心,会不会学生迟到的人次大幅度增加,班里上课的秩序乱作一团呢?几次之后,我发现以上的尴尬场面都避免了,往往是学生用略带歉意的眼神和我交流后,赶忙投入到整个课堂学习、思考的氛围之中。等到下课后,他们通常都会主动找我说明原因。除此以外,我还收到了一些意想不到的效果。那就是我和学生之间的距离更近了,关系更融洽了,上课的效果也更好了。私底下,有的学生跟我说:“老师,我们觉得上您的课,心情特别放松,而且觉得在您的课上我们每个人是如此的重要,课堂是我们自己的,我们每个人都是课堂的主人。”
其次我也认为尊重学生也是老师必须具备的重要品质。学校是学生学习活动的场所,也是人与人相互交往的场所。教师与学生平等的基础便是尊重。只有让学生感受到教师对他们人格的尊重,他们才能感受到师生的平等,才能把课堂真正当做自己学习活动和发挥聪明才智的所在,进而产生学习的积极性和主动性。谈到教师对学生的尊重,我认为应包括以下几方面。
1、尊重学生独立的人格
教师和学生在知识经验方面可能存在不平等,但教师不应以此自居,应切记教学相长。学生是活生生的人,他们有思想、有情感、有思维、有独立的人格。教师的言谈举止都要为人师表、堪为表率,都要体现出教师对学生的热爱、对学生的尊重。
2、尊重学生个性的差异
学生不是一个模式制造出来的工业产品。尊重学生,就要承认和接受他们身心发展、认知规律的差异,不能强求一致。教学时也要考虑学生的实际,给学生提供足够的信息,供不同程度的学生选用,让不同程度的学生有不同程度的发展和提高,使每个学生都有成功的机会、成功的体验。如课堂提问时,难易程度不同的问题请不同层次的学生发言;设计练习时,不同程度的学生可以完成不同量的题,动作快的多做一些,动作慢的少做一些;评价时,尽量减少横向比较,鼓励学生超越自我。尊重学生,还应承认人在获得信息时方式各不相同,有的利用听觉,有的依赖视觉,有的需要动手操作来获得。对学生的尊重,也应包括保守学生的秘密。
二、让学生感受到教师对他的欣赏
每一个学生都有长处和闪光点,有的也许教师也无法比拟。学生作为发展中的个体,固然存在这样那样的不足。尽管如此,教师也要保持用欣赏者的眼光看待学生,让学生感受到教师对他的关怀、爱护和肯定,让学生感受到教师对自己的欣赏,也许教师对他的欣赏正是他勤奋学习和创新的目标和动力。给每个孩子信
任的目光、鼓励的话语吧,也许你的一个眼神、一段话语就是一个孩子即将成功的基石。
1、欣赏学生所想的
同一事物不同的人有不同的看法,对待所学知识也是如此,教师不应强求每个学生都和自己所想的一样。允许学生标新立异、与众不同,这是培养学生创新意识、创新精神的需要。万事由想开始,牛顿发现万有引力是很好的证明,如果他对于落到地上的苹果视而不见,毫无
所想,那他就不会有那么大的成就。联合国教科文组织提出的一份报告《学会生存》中曾指出:“教育具有开发创造精神和窒息创造精神这样双重的力量。”要发挥教育的创新价值,我们的教师就要从鼓励学生大胆想像开始。
2、欣赏学生所讲的
学生有了想法不讲,就无法体现其思维的独特性。作为教师要鼓励学生大胆讲出自己的想法,无论合理与否,只要是学生自己想出来的、讲出来的,就应给予表扬,不应简单否定。有这样的一个故事,给我很大的启发。
教师考录写作三——《孩子,你慢慢来》,这是我前一阵写的札记,可以用在类似“让孩子赢在起跑线上”还是让孩子赢在起跑线上等教师考录作文上作者: 张峰峰
去年,我教五年级,每次作文课总有很多孩子头疼,两节课后交不上作文来。习作中有一篇关于春天的作文,我就让孩子们下
去观察,下去之前我还特意嘱咐孩子应观察什么,让孩子们带着笔记录下来,心想有了素材孩子们写起作文就轻松了,结果交上的作文很多孩子都抄袭植物属性(校园里每一种植物前都有一个小牌子,介绍植物属性),我大发雷霆,把孩子们狠狠地批评了一顿:以前写作文就嚷着没东西可写,现在给你们时间去观察春天,结果你们还是什么也不会写,还抄袭植物属性。这件事让我生气了好久,以后再也没有领着他们去观察写作了。
上周五听了王香兰老师的作文课和讲座,王老师从九九年开始研究生活化作文,十几年来取得了许多成就,在生活作文教学方面堪称专家,她教过的学生写作文简直如下笔有神助。整个讲座中令我感触最深的是王老师说自己在开始教学生活化作文时,孩子其实作文写得并不好。她第一次进行生活化作文的尝试,是让孩子们去观察学校栅栏上的扁豆架,回家写一篇文章。第二天,孩子们的文章写得乱七八糟,有些同学甚至只写了几行。王老师又一次带着孩子们来到了栅栏下,让孩子仔细观察扁豆叶正面和反面颜色有什么差别,新叶子和老叶子颜色有什么不同,向阳处和背阴处的叶子有什么区别??慢慢地,慢慢地,王老师的孩子学会了观察,学会了写作。
我看到大师们带着孩子们去观察了一次春天,孩子们回来之后个个倚马千言。于是乎,也兴冲冲地带着孩子们去观察,期待孩子们回来可以笔走如飞,结果没有,我就懊恼生气。我没有看到大师背后的付出,没有看见大师们给予孩子们一次又一次细心的
指导。
很多时候,我把知识和道理教给孩子们,恨不得他们马上都学会掌握,孩子如果掌握不了,我就心急如焚,可是我们都忘记给孩子们慢慢来的时间了。
龙应台《孩子,你慢慢来》的序是一篇叫《蝴蝶结》的文章,文中有这样一段话:“我在石阶上坐下来,看着这个五岁的小男孩,还在很努力地打那个蝴蝶结:绳子穿来穿去,刚好可以拉的一刻,又松了开来,于是重新再来;小小的手慎重地捏着细细的草绳。淡水的街头,阳光斜照着窄巷里这间零乱的花铺。我,坐在斜阳浅照的石阶上,愿意等上一辈子的时间,让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好,用他五岁的手指。孩子你慢慢来,慢慢来。”
大人应当学会宽容与等待,我们要慢慢地,慢慢地,用一辈子的时间等待孩子们生命的必然到来,等待他们慢慢地长大,当然,这需要温柔的坚持。
后记:我有很多本几米的漫画,其中一本叫做《孩子的错都是大人的错》,想在才想明白为什么,原来是大人没有给孩子们改正错误,慢慢来的时间呀。
以“表扬”“赏识教育”为话题 、 终身难忘的表扬在初二时来了一个语文老师,要我们写作文,题目就是“春游” 。
在平时教学中,对待那些回答问题有偏差、学习上老是出错 的同学,我们老师往往会不分青红皂白地大加批评或粗暴训斥, 久而久之,学生的心理会罩上一层自卑的阴影,学习的兴趣也会大
打折扣。 美国著名心理学家詹姆斯说过这样一句话, “人性中最深切的 本质是被人赏识的渴望。 ”作为我们老师,何必要吝啬自己的表扬呢,一句不经意的赞美, 可能会成就学生的一生, 造就无数个 “牛顿”“爱因斯坦”。教师要尊重学生的人性,张扬学生的个性,当 学生遇到困难、挫折,直到出现错误时,不要埋怨,不要横加指责,静下心来和学生谈谈,帮学生分析一下原因,帮学生走出心 灵的困境,扬起自信的风帆,品尝成功的喜悦。 只要我们每位老师怀着谦逊的品质,赋予学生一片真挚的爱心,真正做到信任赏识学生,尊重学生的人格,那么,我们的课 堂必将是充满人文怀和张扬师生个性的天地,我们教育必将散发 出绮丽的光芒。
以“爱”“师德”为话题 、 爱从点滴做起教师之爱,到底该如何诠释,
一 位哲人说过:教师的爱能使犯错误的学生重新振作起来,教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的“坚冰” ,教师的爱是打开 学生心灵大门的钥匙。 在此,我没有能力把“爱”这个问题上升到理性高度,也不 想让豪言壮语点缀我的人生,我只想踏实在走好眼前的每一步, 不断挑战自我,超越自我,完善自我,在教师这个集体中走出自 己的晴空。 于是乎,为人师的我, 起早贪黑、披星戴月成了常事,胃出毛病成了“资本” 尽管人们都说: 。 教师是太阳底下最光辉的职业, 但对我来说,是两头不见太阳。可能如此,才愈显得教师职业的 神圣和光荣了。
以“教学智慧”“教学艺术”为话题
智慧之井有两个和尚分别住在相邻的两座山上的庙里,每天都要分别 到山下去挑水。不知不觉过了五年,突然有一天,左山上的和尚 发现右山上的和尚再也没有下山挑过水,便前去拜访右山和尚。 右山和尚带他走到庙的后院,指着一口井说: “这五年来,我每天 做完功课后,都会抽空儿挖这口井,即使有时很忙也会挖,能挖 多少算多少。如今,终于让我挖出了水,我就不必再下山挑水了, 我可以有更多的时间练习我喜欢的拳。 ”左山上的和尚恍然大悟, 原因右山上的和尚为他自己挖了一口智慧之井。 当今社会,许多老师的感叹:班主任工作“越来越难做” 。其 实班主任工作与其他行业没有什么不同,难度都一样。很多老师 觉得难,都是没有即早地为自己“挖一口井。 ”没有系统地学习教 育理论,没有为自己总结一套班主任工作的“套路” 。我们总借口 说自己忙没有时间学习,但有多少时间是在电脑聊天、游戏、发 呆、逛街等无为的事情上悄悄溜走的。工作再紧张忙碌,每天都 要拿出很少的时间读一点教育理论,总结一点工作经验,留意一 下别人的教学经验,久而久之,
篇二:人人平等
《人人平等》教案
知识目标:
懂得人格平等的涵义;理解平等与社会进步的关系;能够做到平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能等方面的差异而
自傲或自卑。
能力目标:
正确认识现实中的差异和不平等,培养认识社会,全面看问题的能力。 情感、态度与价值观目标:
体验尊重他人、平等待人才能建立真诚互信的人际关系,也能使自己获得尊重与肯定,反之,歧视和不尊重不仅给他人带来伤害,也会造成人与人之间的矛盾和敌意,恶化人际关系;社会不平等则会加剧社会矛盾,导致社会冲突。
认识人人具有天赋的平等权利,人与人之间的歧视与压迫是不公正不合理的,而不尊重他人、歧视他人是不道德的;树立人格平等的观念,培养尊重他人、平等待人的意识和态度,形成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚认人的品质。
教学重点:认识人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人
教学难点:正确认识现实中的差异和不平等
课时安排:一课时
讲课类型:多媒体课
教学方法:案例分析法、讲授法,讨论法,情景创设法
教具,参考书:多媒体教学,《教师教学用书》《教材全解》《实践探究训练》 教学过程:
导入新课:故事欣赏分析
1、**与时传祥的故事:
2、美国总统林肯的故事: 已故美国总统林肯有一次外出,路边
有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总统说:“即使是一个乞丐,我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”
有人说“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型塑造的”,结合这两个故事,说说你如何理解这句话。
这句话体现了: 人格没有高低贵贱之分,都是平等的.
得出:无论是美国地位高高在上的林肯总统还是中国的主席都明白要以平等的心态对待别人。由此可见,平等有多么的重要。今天我们就一起来学习一下《平等待人》这一课。
讲授新课:
第一站:人人平等
一,尊重平等的人格
1( 每个人都有天赋平等的人格
当我们说每个人的生命都是独特的,就是指人与人之间的天赋有着千差万别,又因为每个人后天的生活环境各不相同,进一步造成了人与人之间的种种差别。然而先天的和后天的差别都不能成为人格不平等的理由。作为人,每个人天生就应该具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。这就意味着,作为人,每个人的人格都是平等的。
(平等的含义)
2( 尊重他人平等的人格
平等的人格应该得到同样的尊重,如何尊重他人呢,
尊重他人,以平等的态度去对待他人,不因人们之间的差异而划分尊卑等级,显示不同的态度,这是一个正直的人应有的待人之道,也是现代社会中每个人不可或缺的基本素质.
二、平等是社会进步的体现
1、平等是人类长期追求的美好理想之一
平等是人类社会赖以存在的重要准则,但在现实生活中,不平等的现象仍然存在。可见,平等是人类现实而又理想的生活目标,人类历史上的许多次真正的革命都包含着对平等的追求。
2、不平等是愚昧落后的表现
近现代以前人类社会曾经出现过各种不平等制度,各种歧视,并且造成了极其严重的危害。例如:在古代罗马奴隶制社会,奴隶被视为“会说话的工具”,一有利于是低人一等的。中国封建社会中男尊女卑,女性在接受教育,就业,社会地位等方面不能与男性享有平等权利??
历史上的不平等制度体现了社会的落后和愚昧,给人类发展带来极大的危害,人们为争取平等进行了长期的努力和斗争。
3、平等在社会进步中实现
人类追求平等的理想和努力不断推动着社会的变革与进步,以至于今天的世界上平等观念越来越普及,维护平等的社会制度已经在许多国家建立。而我国的社会制度保障着每个人在人格上和法律上的平等。
小甲的疑问:
社会上有的同学出身富贵,有的同学却生活拮据,有的人体力超群,有的却体弱多病,有的出生在首都北京,有的人却出生在偏僻的小山村,人与人之间的差别那么大,为什么老师还会说,人生而就是平等的呢,
你能帮助小甲回答这个问题吗,
三,正确认识现实中的差异和不平等
教师分析归纳:
1( 现实中存在着差异和不平等
在肯定每个人在人格上和法律上是平等的,都享有同等的权利和尊严的同时,也要看到,由于社会进步的水平仍有待进一步提高,陈旧的观念仍然存在,在现实生活中,不平等的思想和不平等的现象依然存在,这是我们必须面对和承认的客观现实。
2( 现实中的差异和不平等的原因
老师归纳总结:
(1)反映的现象:
?城市学生看不起来自农村的学生;?因学习成绩不好,被排斥在一些活动之外; ?不尊重体力劳动者;?给同学起侮辱性外号,嘲笑他人容貌等。
(2)原因:
?人们在天赋上存在容貌,智力,体力的差异和出生的家庭环境与社会环境的差异等,还有后天的个人主观努力程度不同、社会分工不同、机遇不同等,这些都可能带来现实中的某种不平等;
?此外,在日常生活中,我匀必然会面对各种各样的差异,如种族民族的差异、文化语言的差异、外地人与本地人的差异、年龄的差异、性别的差异,也可能会成为歧视的原困。
3( 对现实中的不平等的态度
? 抹煞差别,追求结果的均等;
? 强调差别,以此划分人的等级;
? 承认差别,但是不以差别否认人格的平等。
如果我们不能正确对待人们之间的差异和现实中的不平等现象,这些差异和不平等现象便可能成为歧视态度的根源。
四、消除歧视,平等待人
平等待人表现为对各种人,无论其天赋、出身、贫富、职务如何,都本着真诚、尊重、友善、礼貌的态度相待。
1(做到平等待人,要有发自内心的对他人人格的尊重;
以此为出发点,就能在待人接物时不卑不亢,自然而然地对各种人抱以同样的尊重态度。有的人能够尊重师长,礼遇同学朋友,但是对待贫困者、体力劳动者就会显示另一副面孔。这说明,他们心中还没有形成人格平等的观念。
2(做到平等待人,要有客观的实事求是的态度;
有的人以某种主观片面的标准将人群分类,不适当地抬高某些人群,贬低某些人群。比如视城里人为聪明、有见识的一类,视乡下人为愚昧、无知的一类;或者断定某些地域的人优点很多,而某些地域的人尽是缺点。这种盲目武断的背后,就是一种歧视
心态。
3(做到平等待人,要摒除陈腐观念;
对金钱、权力的庸俗崇拜,是等级社会遗留的陈腐观念。由于现实生活中还存在贫富和社会地位的差别,这种观念仍然有存在的土壤。有的人在与别人打交道的时候,会不自觉地表现出以衣貌取人、以地位取人的态度。
4(认清歧视的错误和危害,努力消除歧视
活动:
课本P39—P40”校园风景“中-----心声热线的4个场景,然后进行小组讨论 想一想
1. 这几位同学向《心声》节目反映了校园生活的什么现象?
2 .分析一个引起上述问题的原因.
3(我们应该如何面对这样的现象,
小结本课内容
板书设计:
平等待人
一,尊重平等的人格
1(每个人都具有天赋平待的人格
2(尊重他人平等的人格
二,平等是社会进步的体现
1(平等是人类长期追求的美好理想之一
2(不平等是愚昧落后的表现
3(平等在社会进步中的体现
三,正确认识现实中的差异和不平等
1(现实中存在差异和不平等
2(现实中存在差异和不平等的原因
四,消除歧视,平待待人
篇三:2014深一模作文
作文试题一:阅读下面的文字,根据要求,选择一题作文,不少于800字。(60分)
有一首诗这样写道:“一个人?要活得像一支队伍?对着自己的心灵招兵买马?不气馁?有召唤?爱自由。”请以“一个人活得要像一支队伍”为题,写一篇命题作文,文体自选。
【试题解读】
这是一道“材料+命题”型的题目。
材料选自《南方周末》专栏作
家刘瑜博士的《送你一颗子弹》,材料主体部(转自:wWw.bdFqy. 千 叶帆 文摘:平等与尊重作文)分为一首诗,诗歌里的形象(活得像一支队伍的人)内蕴丰富,诗句进行了诠释性拓展,所以对题目“一个人活得要像一支队伍”不宜孤立地理解,而应着眼全诗,推敲字句,整体理解。
其一:“一个人?要活得像一支队伍”
“一个人”和“一支队伍”是对比,触发我们联想思维。一个人是个体的、孤独的、力量弱小的;一支队伍是集体的,壮大的,
有力量的。而诗里面,“一个人”是“一支队伍”的组建者、统驭者、领导者,这个领导千军万马的统帅是伟大的,有感召力,有组织能力和胸襟气魄的。
其二:“对着自己的心灵招兵买马”
心灵世界丰富多彩,异常复杂;心灵世界潜能巨大,能量无限。心灵世界呈现多种状态与色彩:单纯的、芜杂的;黑暗的、明亮的;愚钝的、智慧的;自大的、自卑的;温和的,冷漠的;安于现状的、积极进取的;封闭的,开放的;保守的,创新的;感性的,理性的;平和的,极端的;包容的,排斥的;慈悲的,暴虐的;旷达乐观的,自怨自艾的??总之,心灵的特质,心灵的状态,心灵的弱点,精神的面貌,思想意志的活动,都构成心灵的世界。心灵可以辨别是非,可以感受万物,可以审美,可以产生意志,激发情感,可以化做行动的力量,创造奇迹。
“对着自己的心灵招兵买马”实际上就是让心灵丰富完善提升壮大。“对着自己的心灵”,可以是心灵的特质优势的加强,比如,更加聪慧、独立,忠厚,睿智;可以是性格弱点的克服弥补,比如:克服狭隘、怯懦、偏执、孤僻、依附、嫉妒、极端;可以是精神意志的强化,比如:更加坚强、隐忍、进取;可以是情感特质的孕育滋养,比如,学会关爱、孝顺、感恩;可以是人格的完善:比如懂得自尊、自信、自强,包容、欣赏、奉献;可以是心灵本真的回归和坚守,比如,变得慈悲、善良,纯朴;可以是人与人的相处中的平等尊重(相对于自大歧视)、交流融合(相对于
封闭);可以是一些中性性格特质在不同环境中的调适,比如,温和、敏感、追求完美等??总之,是心灵(精神意志品性思想等)在各个领域各个方面的发展与成长。
“心灵”一词,某种意义上是“精神”“意志”“思想”的同义词。
还和人的天性、品性、气质、心理、情感和审美活动有关联。“心灵”一词是个有温度、有情感的词语,带有人文、审美、情感色彩。
“招兵买马”,就是针对心灵上述的特质和概念内涵展开的培养、丰富、壮大的措施与行动。通俗一点说,就是完善个体的人格和精神追求,追求事业的成功与社会价值的实现,让每个人成为一个有个人价值与社会价值的人,有道德和灵魂的人,有精神追求和思想的人,有着较完美个性和人文修养的人。
其三:“不气馁?有召唤?爱自由。”
这是作为心灵主体的人的行为。在整个心灵修养加强完善过程中,“不气馁”需要有一种定力目标方向指引,需要个人作为精神支柱来支撑,不怕困难险阻,曲折反复而矢志不渝,“有召唤”是整个心灵发育过程中需要个体的发挥主导和统领作用,个体需要不断的设定目标,不断拓展领域,不断追求,不要迷失在繁琐复杂或者艰难困苦的环境里;“爱自由”既是心灵发展的本质和路径,也是心灵发育最终的目
标。完善自我,提升精神品质、追求事业的成功与社会价值的实
现就是为了获得生命的自由。这种自由就是挣脱世俗的羁绊,物质现实和精神桎梏等种种无形有形的束缚,达到个人与他人、与社会、与自然的和谐统一。和佛家的心物不二、明心见性,庄子的“逍遥游”有异曲同工之妙。
“一个人”在“招兵买马”过程中和“招兵买马”之后的“战役”性活动中一直有“不气馁?有召唤?爱自由”的陪伴。这是一种精神的引领与激励,其中,“爱自由”,是心灵招兵买马的出发点、目的与归宿;是方向,也是原点。
其四:结合全诗对试题的解读
“一个人活得要像一支队伍”,旨在告诉我们,一个人要活出自己的精气神,建构积极的生活方式,追求生命意义和生命价值,获得他人的认可与尊重。一个人在“组建队伍”和“指挥”队伍开展各种活动的过程本身就是一种积极有为的活法,活动的结果是这种活法的意义价值的体现。
这道试题指向明确,论域宽广(几乎涵盖了整个高中阶段有关生命、生活、人生、精神、灵魂、思想价值的作文主题),思路多元,有限制却给学生提供了广阔的思维空间,是一道体现高考作文理念,集开放性与集中性于一体的非常好的作文题。入题容易,但要写好这道作文题也颇有难度。
【立意角度提示】
角度之一:围绕“一个人是不是要活得像一支队伍,为什么一个人要活得像一支队伍,哪些人活得像一支队伍,”这三个问题
追问。
1.从生命的本质和生活态度的总体角度立意。一个人要活出自己的精气神,“队伍”“招兵买马”“不气馁”
有阳刚之气,充满正能量,充满浩然之气。一个人的活法,就是一个人生命价值和生命意义追求的体现。人活得有志气,有理想,有追求,有品质,有胸襟气魄,有修养,有操守,
有生命的温度、高度与深度。
2.从“队伍”的总体内涵来立意。活得像一支队伍,总体的说就是让孤寂短暂的人生变得丰富壮大,有积极意义价值,有情感趣味追求。在人生消极散漫软弱无为迷失的时候,振作起来,从事业精神灵魂社会责任他人关系自我认识与修养兴趣爱好等各个角度充实发展自我,调动生命内在潜能,体现生命本真的存在,实现生命的意义与价值。
3.围绕“招兵买马”具体内涵,哪些方面去完善充实丰富提升自己心灵,从为什么要在这些方面“招兵买马”的角度立意。
4.从“一个人”和“一支队伍”的关系立意。就一个人如何能够指挥一支队伍入手,讲一个人如何因有了队伍建设和活动而不单纯孤独渺小,因全面积极有为的追求而使得生命变得丰富有力量伟大。
5.从哪些人活得像一支队伍,表现“一个人”建立“队伍”领导“队伍”之意义与价值立意。
那些精神涣散、行尸走肉或者随波逐流没有认识自我调动生命
潜能去服务他人奉献社会的人都是活得不像一支队伍的人,都是生命的浪费与贬值。
那些对社会产生危害等负面价值的人不是我们所提倡的队伍。我们的队伍是正能量的传递者,人生意义与价值的追求者与创造者。
那些有人生追求、事业建树、品德修养、心灵思想丰富和不断修为的人,都活得像一支队伍。 角度之二:围绕“一个人怎样才能活得像一支队伍”追问。
1.“对着自己的心灵招兵买马”,就“兵马”内涵不同角度展开。如:学会欣赏,减少嫉妒;学会开阔胸襟,减少狭隘;学会积极主动,减少被动;学会自主,减少依赖;学会交流,减少封闭;学会包容,减少自以为是;学会树立远大目标,减少急功近利;学会精神追求,减少物质欲望,学会放下??
2.一个人在“心灵招兵买马”中发挥的领导者指挥者作用。
(1)如何招兵买马(在哪些方面充实自己的心灵)。
(2)针对自己的心灵如何招兵买马(如何有针对性,针对自己的弱点和特质加强精神追求思想情感道德品质熏陶)。
(3)在招兵买马过程中总揽全局,关注初始,出发把握方向,守住本真。
3.“不气馁?有召唤?爱自由。”强调一个人在“招兵买马”过程中的表现与作用。意志力,引领作用,个人在“招兵买马”过程中对最终目的与意义之坚守。
4.不断的组建、完善队伍的“兵马”并开展活动。在队伍活动过程中种种场场“战役”的设计,积极英勇智慧的表现,最后呈现出来的“战果”,都是活的像像一支队伍的明证。
角度之三:围绕“我们是否活得像一支队伍,为什么,”这两个问题追问。
这是从立足现实的角度,谈当代人的生活态度、生命态度、人生观、价值观。带有思辨性与现实意义。也可以通过反面用例来立意:“一个人”没有“一支队伍”的活动引领导致生命的孤独软弱迷茫荒凉死寂不自由,生命价值感的缺失。
不管哪个角度,一个人在心灵修养完善丰富提升、事业追求等过程中个人价值与社会价值体现出来;对生命价值的追求与探索,对生活的态度要体现出来。用例中,“招兵买马”比喻词内涵———人的心灵种种追求、精神品行修养、思想的丰富、修养的提升、人格的完善、审美情趣的熏陶、人性弱点的克服、人格与特质的完善、事业的追求、积极有为的人生态度与生活方式等等,一定要坐实。写作中可以不出现“招兵买马”内涵,但是内容一定要涉及生活态度、生命态度、人生观、价值观。
【补充说明】
在立意的广阔性方面,个人事业的追求,尤其是艺术家、思想家在事业领域的开拓进取创新,各个领域的人士在心灵和精神世界的探索追求;对人生智慧、艺术与本质的探求,如:中和之美、人生曲与直的把握
执着与圆通、宁静淡泊与积极有为、“我是谁,”的辨证深入的思考; 事业心与社会责任感,对人生的思考等等,都属于个体的心灵组建“队伍”与“招兵买马”范畴。
在论证材料的选择方面,几乎所有的名人、各个领域,各种生活方式和生命态度,带有人文和文化思想精神情怀的事例都可纳入符合题意的用例范畴。比如,科技方面乔布斯的禅宗,文艺方面迈克杰克逊的心灵强大过程,政治方面的曼德拉??,面对挫折,面对磨难,面对复杂的人生,面对人性的弱点,都是在拓展强化壮大丰富自己的心灵世界。
在文体选择方面,可以写记叙文,通过对典型人物的叙述来表现主题;可以写议论文,围绕某一角度阐释、论证;也可以写散文,表现心灵的如何丰富完善,一个人如何组建与指挥一支队伍,如何活得像一支队伍。
作文试题二:
一位著名作家近日在自己的一篇作品中写道:“在宁夏的西海固,在贵州的偏远山区,在四川小凉山的深处,到处可以看到,大人和小孩子,只要吃饱了,就会很安详地坐着晒太阳,甜蜜地打盹,万事不挂心,目光温和得如新生羔羊??”这位作家用很抒情的笔调描绘了一幅他很欣赏的“很穷但很快乐”画面。
你同意这位作家的抒情吗,请自拟题目,自选文体,写一篇作文,谈谈你对这位作家的抒情的看法。
【试题解读】
本文是一道新材料作文题。
材料选自2014年1月22日《羊城晚报》阮直的一篇文章《不对等抒情》。作文要求考生对某著名作家的用很抒情的笔调描绘的一幅他很欣赏的“很穷但很快乐”画面发表自己的看法。涉及到对“物质追求与精神追求”“单纯朴素与回归心灵”“艺术与生活”等关系的理解。考生可以赞同这位著名作家的“抒情”,也可对这位作家的“抒情”提出质疑,还可以以作家的“抒情”为出发点,谈自己的见解。该试题体现了近几年高考作文有限制,也有开放度的特点,具有很好的导向性。
【立意角度提示】
角度之一:赞同作家的“抒情”。
1.精神大于物质,幸福和人的心灵(精神)追求有关,和物质欲望成反比。(从物质追求和精神追求的关系切入)
2.回归本真,远离欲望和物质追求,精神比物质重要,快乐幸福和物质无关。(从物质追求和精神追求的关系切入)
3.多一些艺术的真诚,用美好的眼光看待世界,持一种美好积极阳光的心态面对世界,会拥有更多的幸福。(从画家看待世界的方式切入,肯定作家眼光独到)
角度之二:不同意作家的“抒情”。
1.物质是精神生活的基础,没有物质基础的幸福是空中楼阁,水中月,镜中花。(从物质追求和精神追求的关系切入)
2.这种“抒情”浪漫但不现实,把“很穷但很快乐”的生活过于
理想化。要认清现实、面对现实,处理浪漫和现实的关系。
角度之三:从材料强调“偏远” "大山深处”“目光温和得如新生羔羊”
这些“很穷但很快乐”画面入手,突出人类原真简单朴素纯净的可贵与美好,引领现代人们回归自然和心灵的本真。
1.回归一种素朴的生活。本真简单朴素纯净初始很美好,对于人类文明发展,生活的进步有着重要的引领和回归的价值与意义。
2.不管社会如何发展,人和自然,人与人关系的和谐,人自身心灵的和谐(精神与物质的平衡)的和谐是幸福的源泉与根本。
角度之四:从艺术和生活关系入手,谈论艺术与生活的关系。
1.艺术源于生活,高于生活。
2.艺术是对生活的提纯,过滤;(有美化理想浪漫的倾向)
3.艺术是对生活更本真、深入的观察与表现。(有现实主义色彩)
4.艺术的人生不等于现实的人生。艺术和生活不能划等号,对生活和艺术这两个不同的领域应采取不同的认知方式和生活态度。
【补充说明】
这道试题在用例方面,需要联系社会现实的生活风貌价值取向精神追求。突出立意的时代感与现实性。
在文体选择方面,试题要求“谈谈看法”,只能写成议论文或者议论性、表现性散文,一般来讲,不能写成记叙文。(说明:这道作文,不是绝对不可以写成记叙文,因为小说、散文、戏剧、诗歌以及寓言等文学体裁,都可以含蓄表达看法,只是与议论文表
达方式不同。所以如果学生以记叙文、戏剧等文体,委婉地表达
了自己的观点,应视为合乎写作要求。)
作文九:《尊重与宽容作文》1800字
尊重与宽容作文一:尊重与宽容
今天我读了《卖炭人与绅士》和篇文章,感触很深。
这篇文章讲的事,一个绅士的儿子与一个卖炭人的儿子吵架,又与绅士的儿子没理,便说另一个人的父亲是穷的叫花子。卖炭人与儿子一块把这件事告诉了绅士,绅士让他的孩子对他们道歉,卖炭人很不好意思,最后两人的儿子又成为了好朋友。
人可以有贫富之分,还可以有地位高低,社会职务不同之分,但没有贵贱之分,做人的尊严是一样的。宽容则是一种美,它不仅能使你变得更善良,心灵变得更美好,还能使你对生活充满希望。
我们应该学会尊重每个人的尊严,这是一个人必须要做到的。
尊重与宽容作文二:宽容与尊重
生活的最高境界是宽容,相处的最高境界是尊重。
——题记
曾在迷茫之后的宽容写到我开始学会了如何宽容别人,现在也过去了那么久了我现在懂得了怎样宽容别人,但我还做的不是很好,有时也会做出许多冲动的事来,但我一直努力的让我做的最好。也许时间长了就会更好的学会宽容……
现在的我要开始学会尊重和我相处的人,努力的做到尊重,这样相处才能和谐,一切都会好的,慢慢的就会做到最好,加油……
生活的最高境界是宽容,宽容对我来说现在慢慢已经学会了,现在的我不想说话,不想和任何人说话,宽容别人往往是把所有的的痛苦自己一个人来承担了,所以的对与错,都自己一个人来承担,宽容别人这样就能更好的锻炼自己,让自己能更好做到完美……努力,学会宽容……
尊重别人,要尊重每一个和我相处的人,让别人也能更好的尊重我……我现在也知道了要想要别人尊重自己,就应该自己先尊重别人……努力吧……好好的在以后的生活中总结如何做人,做事……最重要的先学会做人,再学会做事……加油……努力……
生活就是这样,好好要好好的珍惜,宽容别人就是给自己一个学会如何做人出事的方法,和人相处就要学会尊重,在这里我学会了不少,在以后的生活中我还会慢慢的学会许多许多我现在不会的东西……加油……
尊重与宽容作文三:尊重与宽容
人与人的沟通、相处之间,一定要多一份尊重,多一份宽容,少一些埋怨,少一些争吵。
我们班有一百多人,教室也不算太大,所以坐着难免有一些拥挤。而就在这拥挤之下,矛盾来了——
同桌小郝正在写作业呢,前面的小辉觉得位子有些挤,就往后挤桌子。小郝不注意,在作业本上划了一个长道道。她十分生气,又向前挤了回去,挤来挤去,不免又发生些争吵。那边争吵还没结束,这边争吵又来了——
中午回家时,妈妈说我衣服后面有好多笔水,脱下一看,可不是,这一道,那一道,我以前的衣服也几乎件件上面都有笔水。我猜,一定是坐在我后面的小旋所为。下午气冲冲地来到学校。质问小旋我身后的笔水是怎么回事。谁知,他不但不给我道歉,反而还理直气壮地说:“我的笔放在这儿好好的,是你自己向后倚碰上来的。”我一听,不禁更生气了,在我身上划笔水,还是我自己造成的喽?于是,我和他大吵了一顿。
后来细细想想,我做得更不对,不该和他吵架的。他又不是故意向我身上划笔水的,可我还要去埋怨他。他只是把笔放在桌上,我不小心碰上去的而已。
哎,班里的同学们为这种鸡毛蒜皮的小事发生争吵的还少吗?争吵只会浪费我们的精力,浪费我们的时间。所以,我们要学会尊重和宽容他人。
尊重和宽容是相互的,你尊重了我,我不就尊重你,宽容你了吗?
少一份争吵,多一份尊重,和谐美好的社会将由我们来主宰!
尊重与宽容作文四:用尊重回报宽容
大海对小溪是宽容的,任小溪在大海中玩耍嬉戏;云儿对风儿是宽容的任风儿将它吹散成各种形状;地球对人类是宽容的,任人类在地球上进行各种活动。
曾几何时,我们的地球生机勃勃,充满着力量。可以想象,我们以前那可爱的地球。绿树成荫,远远望去,只看见,天是蓝,地是绿。湖泊坏人小河清澈见底。鸟儿欢快地唱着歌,村子里的人们有的在耕地,有的在织布,唯有不懂事的小毛孩,坐在石块上玩耍。这是多么美好、和谐的景象啊!虽然这只是我的想象…………
如今呢?我现在深刻地了解到“天壤之别”这个词。瞧瞧这小肺——热带雨林,如今锐减。瞧瞧这外衣——臭氧层,破了一块又一块。再瞧瞧这血液——河流,都变味了!
这都是怎么回事?听说,是一种自称最高级动物,站在营养塔最顶端的生物造成的。乱砍滥伐,河水污染,废弃乱排,空气污染等等。多的数到过年都数不完,够吓人。
哎,人类越陷越深,无法自拔,这该如何是好?
地球对人类的宽容,是如此伟大,因而宠坏了人类,就像慈祥的母亲。可最后,儿子还是变成了不良少年,无奈……
面对地球如此的宽容,你们还执迷不悟?
宽容,是种美德。作为被宽容者,我们应该尊重宽容我们的人,不是吗?
请用尊重回报宽容。
作文十:《理解与尊重作文》2100字
理解与尊重作文(一)
人要有尊重、理解与关爱这三种美德。
尊重,首先自己要学会尊重他人,他人才会尊重你。今天,不知为何,一位同学与老师争吵起来,老师是我们的师长,也是我们的启蒙老师,作为学生首先应该尊重老师,即使是老师的不对,我们也应先心平气和与老师交谈,俗话说:“一日为师终生为父。”就凭此我们就应该尊重老师。
解,与尊重同样重要,学会理解就学会原谅别人;学会理解就会增强同学间的友谊;学会理解就会用一颗宽宏大量的心胸温暖每一个人,理解可以让人与人之间停止矛盾,停止争吵,停止战争……
关爱,可以使人恢复信心,重新面对生活。关爱别人就是关爱自己,就是让世界充满了爱,让每一个人生活在一个充满爱,光明,温暖的世界里。
人一旦具有了这三种美德,那今天的师生争吵又怎能发生,具有了这三种美德,世界将被爱包围,具有了这三种美德……
理解与尊重作文(二)
我们生活中的每一个人,不论贫富贵贱,身份高低,名气大小,都需要来自他人的尊重。
其实,尊重别人很简单,比如,一句关爱的话语,一个灿烂的微笑,一张祝福的卡片等。但是,他的力量却是难以估量的。 我就曾亲身体验过尊重给我带来的力量。以前,在小学是,我成绩不好,不知是学习方法不对,还是确实没好好下功夫。着暂且不管它,但我很清楚,有的成绩好的同学,一直都是用鄙夷的目光看着我。我心里又恼又气,总是暗暗问自己:为什么我连一点应有的尊重都得不到?心里总是不平衡。就因为这,我的成绩一落再落,差得可怜。
这时,我多么需要尊重和鼓励。 可是,我所苛求的尊重和鼓励在哪儿呢?老天,你可知道,它对于一个失落者是多么的重要? 我挨到了初中,一切都是全新的,“尊重”——她来了,终于来了! 一年前,我在一个特别好的班里学习。所以“特别好”,是因为班里有着一个“她”——尊重在那里!
那里,老师用善意的微笑看着每位同学。老师的体贴关怀,让我重又得到了尊重,同学的互相帮助,又把尊重给了我。当此时,我心里、全身集聚了一股劲,一种无可名状的力量,迫不及待地要发挥出来。于是,很快取得了好成绩,在心里定下了新的奋斗目标。这些日子,我努力了,也得到了,这是因为尊重才是我重新找回了自我,找回了信心。 尊重,是世间极可贵的美德。
虽然她不如金钱实在,不如名声远扬,不如花开艳丽;她是一种力量,一种不可名状的神奇的力量!
理解与尊重作文(三)
尊重和理解是衡量一个人道德水准的标杆。懂不懂尊重,能否给人以理解,是标示一个人道德水准高低的尺度。
大千世界,芸芸众生,相处一起,构成一个社会整体。人与人之间,和谐融洽,社会才能够安定祥和。反之,社会动荡,民心思变,还有什么幸福快乐可言。而要和谐相处,就得学会尊重,学会理解。尊重和理解的旗帜高扬,人便是文明人,社会便是快乐祥和的和谐社会。
尊重是最大的关怀。人人需要尊重。华发老人需要尊重,懵懂孩童也需要尊重;伟岸的丈夫需要尊重,娇弱的妻子也需要尊重;尊贵的官员需要尊重,卑微的小民也需要尊重。搞科研需要尊重,掏大粪也需要尊重。尊重应该是全方位的。尊重别人的工作;尊重别人的劳动;尊重别人的习惯;尊重别人的个性;尊重别人的情感;尊重别人的隐私。尊重别人的一切。
其实需要尊重的不仅仅是人。我们生存的环境,万事万物,无不期待着我们的尊重,并在获得尊重之后,给我们以丰厚的回报。
山获得尊重,报之以葱茏;河获得了尊重,报之以凝碧;天获得尊重,报之以蔚蓝;海获得尊重,报之以澄澈;树获得尊重,报之以俊茂;地获得尊重,报之以丰收。有了尊重,白猿献果;有了尊重,赤兔报主。有了尊重,空气清新;有了尊重,环境宜人。
学会尊重,首先要学会理解。有一颗善解人意的心,才会在与人与物相处时擦出尊重的火花。老人爱静,青年爱动;老人爱唠叨,青年爱卖弄。山青若带,水碧如染。青翠欲滴是叶,火红欲燃是花。天高云淡,北雁南飞,鹤翔狐走,狼奔豕突。人类社会乃至大自然的一切都有它自身的特点,自己的规律,我们只有懂得它,理解它,才能尊重它,保护它。
学会尊重,理解才更有意义。(m.lz13.)你才会让山保持眉黛的秀色,让水永葆醉人的清醇,让树拥有伟岸的身姿,让大地永驻迷人的芬芳,让羚羊无忧无虑地奔跃,让云雀自由自在的歌唱,任清风携着花香到它想去的地方流浪,任清泉弹着鸣琴在沟沟汊汊里徜徉。让山鸡从大款的餐桌上飞归山林,踯躅在诗人的视野里嘤鸣,让狐狸从贵妇的衣领逃回巢穴,重新站在柳泉的笔端微笑。
学会尊重,你就进一步理解了己所不欲无施于人的深意;学会理解,你就会懂得,尊重就是己欲食而食人,己欲衣而衣人,就是推己以及人:老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。学会理解和尊重,损害别人时道歉,受惠于人时感激,坐车给老人让座,走路给行人让道,讲点公德,讲点礼貌,你就是一个高尚的人。
理解别人就是尊重自己。自尊自爱,请从尊重和理解别人开始。俗语云:你敬我一尺我敬你一丈。当你学会了理尊重别人,你就会发现,自己已经是一位被人理解受人尊重的君子。
你愿意得到理解,受到尊重吗?请从学会理解,学会尊重开始。
* 宽容与理解作文
* 我渴望得到理解作文
* 我学会了理解
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