作文一:《托物寄情表达母爱的作文》11000字
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托物寄情
作者:洪明
来源:《新课程?上旬》2014年第11期
摘 要:认识《义务教育美术课程标准》之|“欣赏?评述”中托物寄情的内涵;分析部分中国美术代表作品中的缘物抒情,象征手法表达寓意,物象人格化,寄托感情。
关键词:美术课;艺术鉴赏;意境;托物寄情
一、认识《义务教育美术课程标准》之“欣赏?评述”中托物寄情的内涵
《义务教育美术课程标准》中指出:在美术鉴赏中,人们总是自觉不自觉地根据一定的审美理想、审美标准、审美趣味,从作品中获得对于艺术形象的具体感受和体验,展开联想和想象,并伴随一系列的情感反应,从而对作品做出某种审美评价,得到某种精神上的满足,即审美享受。
托物,往往是具体的、浅显的、常见的形象,把要讲的、抽象的、深刻的道理隐含在里面,写的是心中“物”,而且寄以内心的“情”。中国绘画作品中有许多作品用象征手法表达寓意,物象人格化,寄托感情。
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二、分析部分中国美术作品中的托物寄情的意境之美
1.“墨点无多泪点多”———朱耷艺术作品中的托物寄情赏析
朱耷,清初画坛“四僧”之一。署款“八大”,也常连缀成“哭之”“笑之”字样,以寄托其愤懑之情。绘画以水墨写意著称,并善于泼墨,尤以花鸟画称美于世。在创作上取法自然,笔墨简练,大气磅礴,独具新意,创造了高旷纵横的风格。他的大写意花鸟画以简洁孤冷的画风,自成一代宗师。
“墨点无多泪点多,山河仍是旧山河。横流乱世杈椰树,留得文林细揣摩。”“墨点无多泪点多”,由于他的特殊身世和所处的时代背景,使他的画作不能像其他画家那样直抒胸臆,而是通过他那晦涩难解的题画诗和那种怪怪奇奇的变形画来表现。例如,他所画的鱼和鸟,寥寥数笔,或拉长身子,或紧缩一团,似是而非。特别是那对眼睛,有时是个椭圆形,都不是我们生活中所看的鱼、鸟的眼睛,他的一花一鸟不是盘算多少、大小,而是着眼于布置上的地位与气势,及是否用得适时,用得出奇,用得巧妙。这就是他的三者取胜法,如在绘画布局上发现有不足之处,有时用款书云补其意。能诗,书法精妙,所以他的画即使画得不多,有了他的题诗,意境就充足了,他的画,使人感到小而不少,这就是艺术上的巧妙。
篇二:托物寄情说课
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《托物寄情》说课方案
一、说教材
1、教学基本思路
A、从具体(来自:.zaidian.cOm 在 点 网:托物寄情表达母爱的作文)的美术作品入手,借助课本上文字的提示,引导学生由浅入深地理解画面的含义,然后举一反三,用类似的思路来理解其他作品,最后进行总结提炼。在教学过程中尽量把直观感受和思考、联想结合起来,能较为完整和充分地理解美术作品。通过相关的活动项目来加深学生对教材内容的理解。
B、教学材料分析 :教材所提供的图片可以大致分为三组:图1,图4是中国画,并且有题诗和画面的内容相印证。王冕题《墨梅图》的诗是“吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕;不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。”徐渭题《墨葡萄图》的诗是“半生落魄已成翁,独立书斋啸晚风;笔底明珠无处卖,闲抛闲掷野藤中。”项圣谟《大树风号图》的题诗是“风号大树中天立,日落西山四海孤;短策且随时旦暮,不堪回首望菰蒲。”只要领会了诗的内容,画中形象的含义不难理解。
郑思肖是宋元交接时期的人物,号“所南”,是怀恋南宋王朝的意思。他的“标准品牌”是“无根兰”,也就是说画的兰花没有根和泥土,别人问:根和泥土到哪里去了,他回答说,
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被番人(指蒙元统治者)掳去了~所以他画的兰花,除了表示一种高洁的品格之外,还有强烈的象征意义。项圣谟的《大树风号图》作于清顺治二年(1645),明朝刚刚灭亡,作为“遗民”的项圣谟在画面上表达的是一种凄凉无奈的情绪。
第二组作品,包括两幅中国画和两幅油画,侧重于画面形象自身给人的心理感受。八大山人《安晚帖》上的题诗比较晦涩,但这条孤独的、翻着“白眼”的鱼本身就足以体现一种强烈的愤世嫉俗的情绪。画中的诗是:“左右此何水,名之曰曲阿。更求渊注处,料得晚霞多。”典出《世说新语?言语》:谢中郎(谢万,东晋谢安的弟弟)经曲阿后湖,问左右:“此是何水,”答曰:“曲阿湖。”谢曰:“故当渊注渟著,纳而不流(指水只流进来,不流出去)。”传说因为秦始皇认为曲阿湖有王气,就凿动了湖的入水口,破坏其王气,因此名为“曲阿”。联系画面来看,似乎是表达一潭“死水”中的鱼的感受。任仁发的《二马图》后面有作者的跋语,直接点出了形象的象征含义:“世之士大夫,廉滥不同,而肥瘠系焉。能瘠一身而肥一国,不失其为廉;苟肥一己而瘠万民,岂不贻淤滥之耻欤,”
关于凡?高的《艺术家的卧室》,教材中已有说明,成对的椅子和枕头暗示他对高更的盼望。创作该作品的这段时期凡?高住在法国南部一个叫阿尔的地方,几乎不和外人来往,而高更是他最亲密的朋友。此外,凡?高没有按照传统的透视
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画法来描绘这间卧室,而是采用了平面化的手法,使人感到紧张和焦虑。格斯顿原来是美国抽象表现主义阵营中的一员,后来才画具象绘画的。他画的日常物品有一种神圣的意味。从画面上稚拙的表现手法上也可以看出一种顽强孤僻的个性。两件油画作品表现的都是艺术家的身边之物,也是他们非常熟悉、抱有深厚感情的东西。他们细心地描绘这些物体,是要表现自己特殊的心情。这一点跟前面几幅画是一样的。
第三组作品,是美术家创造出一些具有明显特色的形象,以期获得影响和共鸣的例子。他们都具有风格简洁明快的特点。相对来说,这些作品的主题要直接和明显些,没有多少拐弯抹角的成分。和前面的作品相比,这组作品的特点是,一、画面上的形象不太依靠传统的程式或习惯性的符号(第一组作品所涉及的梅、兰、竹、菊“四君子”,其含义是相对固定的),而是美术家自己创造出来的;二、它们不是单纯抒发美术家的个人情感,而是要产生社会效果,打动别人。胡一川和李桦的作品都产生于抗日战争时期,画面的诉求目的很明确。《怒吼吧,中国》用一个被捆住的农民来象征整个受压迫、受凌辱的中国人民。
2、教学目标 :
使学生了解美术家表达深层自我的不同方式,掌握视觉艺术作品中象征和隐喻手法的使
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用,通过查找资料或借助联想来熟悉一些基本的视觉表现惯例,学会解读美术作品的“言外之意”、“弦外之音”。
3、教学重点、难点 :
“透过现象看本质”,如何理解视觉中的隐喻手法以及作品内容与美术个人思想感情的关系。
4、三维教学目标及确定依据
知识与技能:学生要在学习中掌握视觉艺术作品中象征和隐喻手法的使用,了解分析类似的美术现象的方法,学会举一反三。初步掌握基本美术欣赏语言的表达方式和方法,来表达自己的情感和思想。形成美术基本素养。
过程与方法:学生能以个人或集体合作的方式参与欣赏讨论,丰富视觉审美经验,发展美术鉴赏能力。养成深入观察和思考的良好习惯。
情感态度与价值观:学生能体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
理论依据:〈〈基础教育课程改革纲要〉〉中指出:倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
5、课程资源的开发及有机整合
a、教材中的部分图像是有题画诗来补充说明画面含义的,
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教师可以充分利用这些诗歌来引导学生体会画面的内容和艺术家的思想情感。
b、在课前,请同学们从网上或者画册中查阅一些关于名画,然后到课堂上与同学们分享
二、说学法
1、学情分析:由于高中阶段学生的社会意识以及生活经验的局限,可能对本课的主题理解的不够深入,所以在教学中手段要尽量多样化,在课前,让学生去查找一些这方面的资料或者故事拿到课堂上与同学分享。
2、心理调节的方法指导:学会尊重不同的生活方式、个性、信仰及见解。
3、知识建构的方法指导:引导学生分析作品和查资料,董得用一些作品产生的背景与作品形式之间的联系进行横向和纵向的比较,从而让学生理解本课教学的主要思路。在欣赏过作品程中,使学生对一些重要的作品有一种更深的体会。
三、说教学方法
主要运用启发式教学方法,激发学生的联想和思考能力。教师把需要讲解的内容适当安排在讨论过程中。
四、说教具与学具
教具:借助多媒体课件、图片等资料进行教学。
学具:作业纸、笔。
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五、说教学程序
借助图像和问题创设教学情景导入,激发兴趣诱发探究。
a、 导入
提问1:谁知道中国传统绘画题材中的“四君子”,为什么称它们为“君子”,
竹 虚心、劲节(比喻“气节”)。
菊 傲霜。
梅 傲雪(可以引用**的诗句“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏”)。
兰 高洁(比喻人品“清高”)。
提问2:“四君子”题材除了在绘画中较多运用,在其他美术门类中有运用吗,如果有
的话,它们是否也被赋予了一种特殊的情感意义呢,
除了绘画作品之外,“四君子”题材也是家具等物品的装饰母题。可见它们都是有象征含义的。
b、讲授
1(观赏图片:《墨梅图》。
梅花,因其盛开于早春和冰肌玉骨的傲霜特性,象征着古代文人所尊崇的高蹈远引、孤芳自赏的性格,故而历来是文学家所喜爱的创作题材,也是花卉画家所钟爱的表现对象。从这幅画上看,王冕的梅花继承扬无咎一路,用笔精练,墨色清淡。其勾花点蕊,极为自然,似于有意无意之中。
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?提问:梅花是什么颜色的,为什么作者要画成”墨梅”,
画面上除了梅花之外,还有许多文字,这些文字能否提供些信息, 出示王冕的题画诗。 (解释:水墨是中国传统绘画的形式,王冕是借用传统的表现方法,但在这里又赋予了新的含义:“不要人夸好颜色”,看重的是梅花的高尚品格。)
可见此图具有人格象征的含义。
?提问:是不是每个人都可以这样画,王冕这样称赞梅花具有什么样的特殊含义, (结合王冕的背景材料说明他与元朝统治者的不合作。)
2(图片欣赏:《墨兰图》。
画兰用笔简逸,数笔兰叶夹双蕾,笔力劲挺硬朗,气格高洁清俊。其书画用笔颇具隶书内敛含蓄的笔韵。左下方钤一白文印,有“求则不得,不求或与,老眼空阔,清风今古”数语,颇见其士大夫的自傲态度。另有“向来俯首问羲皇,汝是何人到此乡。未有画前开鼻孔,满天浮动古馨香”题诗,极其鲜明地表达了作者对元统治者的憎恨之情。
提问:图中的兰花有什么特殊之处,是否具有人格象征的含义,
由于“土为蕃人夺”,他画的兰花常露根不见土,这种爱国情怀为他的画作增添了不少光彩。
3(图片欣赏:《墨葡萄图》、《大树风号图》、《安晚帖》。
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提问:联系图中的题画诗来说明:它们各自表达了作者什么样的思想感情,
4(小结:每幅画都表达了作者独特的情感。 从教材的例子中可以看出,借用传统的视觉图式不会束缚美术家的自我,相反,几乎没有人能够自己发明一套完全独创的视觉符号。例如,“四君子”题材在中国是一种通用的图式,但实际上每个美术家画出来的具体形态都不一样,所赋予这些题材的情感内涵和主题思想也不一样。
c、分组讨论
1(分组观察、讨论《艺术家的卧室》、《画家的桌子》。
2(提问:它们分别描绘了什么场景,画中的物品跟画家是什么关系,表现了作者什么样的心情,(教师进行适当的讲解。)
d、集体讨论:《剪花娘子》、《到前线去》、《怒吼吧,中国》
对比分析:
1(它们和前面的作品有什么样的区别,
2(作者们想要表达的是什么样的思想感情,
3(这种主题是通过什么样的形式语言表现出来的,
(引导学生根据自己的知识和必要的背景材料说出对作品的理解。)
4(总结:美术作品都表现了作者特殊的思想感情(“自我”),但是有的隐晦,有的直接;有的通过画面本身,有的
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采用其他的暗示;有的是作者自己创造的形象,有的借用传统的图式,有的则需要通过语言(诗歌、题跋)来暗示。尤其是两幅油画作品,因为西方并没有中国画那种诗、书、画、印结合的传统,语言暗示的因素要小得多,更多的是靠画面本身来说
明问题和表现情感。
活动建议 :领会教材中几幅关于马的作品的内涵。分析这三幅马的形象可以先从画面的形式出发,但也有必要涉及到作者的背景。
篇三:肖复兴《花边饺里的母爱》阅读训练及答案
花边饺里的母爱肖复兴 ?小时候,包饺子是我家的一桩大事。那时候,家里生活拮据,吃饺子当然只能等到过年过节。平常的日子,破天荒包上一顿饺子,自然就成了全家的节日。?一般,妈妈总要包两种馅的饺子,一种肉一种素。这时候,圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子,像是两军对弈,隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱,把饺子弄混,但妈妈不生气,用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说:“来,妈教你们包花边饺~”我和弟弟好奇地看,妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏,捏出一圈穗状的花边,煞是好看,像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿,她把肉馅的饺子都捏上花边,让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时,眼睛笑得眯成了一条缝。?那些艰苦的岁月,妈
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妈的花边饺,给了我们难忘的记忆。但是,这些记忆,都是长到自己做了父亲的时候,才开始清晰起来,仿佛它一直沉睡着,必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。?自从我能写几本书之后,家里经济状况好转,饺子不再是什么圣餐。我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤,她连连摇头:“妈老了,腿脚不利索了,懒得下楼啦~”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜,回到家里自己做,妈妈并不那么爱吃,只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈:“您呀,真是享不了福~”?后来,我明白了,尽管世上食品名目繁多,人的胃口花样翻新,妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道惟一的方法是常包饺子。?那一年大年初二,全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜,因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子,放进盖帘一圈圈饺子之中,然后对妈妈说:“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子,您一准儿是大吉大利~”?妈妈连连摇头笑着说:“这么一大堆饺子,我哪儿那么巧能有福气吃到,”说着,她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾,充满生趣。望着妈妈昏花的老眼,我看出来她是想吃到那个糖饺子呢~?热腾腾的饺子盛上盘,端上桌,我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅,惊喜地叫了起来:“哟~我真的吃到了~”我说:“要
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不怎么说您有福气呢,”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。?其实,妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招,用糖馅包了一个有记号的花边饺,那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱,如今,我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。1、简要概述本文主要记叙的两件事情。(4分)2、第?段中加点词语“它”指代的内容是什么,请用文中原句回答。(2分) 3、结合上下文来看,第?段在文中所起的作用是什么,(2分)
4、品味词句的表达效果。(4分)(1)结合具体语境,说说你对第?段里加点词语“花招”的理解。(2分) (2)将第?段中“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾,充满生趣”改成“饺子在翻滚的水花中上下翻腾,充满生趣”好不好,为什么,(2分) 5、根据神态描写,揣摩人物的心理活动。(4分)(1)第?段里,我和弟弟“眼睛笑得眯成了一条缝”,此时,看见这一幕的妈妈心里会这样想:(2分) (2)第?段里,“妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝”,此时,将这一切看在眼里的“我”会这样想:(2分) 6、小小的花边饺子里,凝聚着浓浓的母爱。读完此文,你一定产生了共鸣,那么请运用托物寄情的方式叙写一个类似的片段,来表现母爱(父爱)。(不少于50字)(4分) 答案:1、第一 件事:小时候妈妈借捏花边让“我”和弟弟吃肉馅饺子;第二件事:长大后“我”用类似的方法让妈妈吃糖馅饺子。(4分)2、那些艰
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苦苦的岁月,妈妈的花边饺,给了我们难忘的记忆。(2分)3、承上启下(或过渡)。(2分)4、品味词句的表达效果。(1)此处的“花招”不含贬义,是指“我”瞒着母亲,在糖饺上做了记号的巧妙方法。(2分)(2)不好,原句中的“如一尾尾小银鱼”使用子比喻,既写出了锅中饺子的形态,又表现了场面的欢快,显得生动、形象、有趣。(2分,不回答理由的不给分)5、(1)示例:两个小调皮,还不知道我故意包花边饺子让你们吃得这样开心,只要你们开心,比什么都好。(2分)(2)示例:我用您当年的办法让您吃到了糖馅饺子,您能一直开心快乐下去,是做儿子最大的心愿。(2分)6、(答案略。必须按题目
要求,用具体事物来表现母爱或父爱方可给分)。(4分)
篇四:花边饺的母爱(含答案)
花边饺里的母爱
肖复兴
?小时候,包饺子是我家的一桩大事。那时候,家里生活jié jū,吃饺子当然只能等到过年过节。平常的日子,破天荒(((包上一顿饺子,自然就成了全家的节日。 ?一般,妈妈总要包两种馅的饺子,一种肉一种素。这时候,圆圆的盖帘上分两头码上((
不同馅的饺子,像是两军对弈,隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱,把饺子弄混,但妈妈不生气,用手指捅捅我和弟弟
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的脑瓜儿说:“来,妈教你们包花边饺~”我和弟弟好奇地看,妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏,捏出一圈穗状的花边,煞是好看,像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿,她把肉馅的饺子都捏上花边,让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时,眼睛笑得眯成了一条缝。
?那些艰苦的岁月,妈妈的花边饺,给了我们难忘的记忆。但是,这些记忆,都是长到自己做了父亲的时候,才开始清晰起来,仿佛它(一直沉睡着,必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。 ?自从我能写几本书之后,家里经济状况好转,饺子不再是什么圣餐。我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤,她连连摇头:“妈老了,腿脚不利索了,懒得下楼啦~”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜,回到家里自己做,妈妈并不那么爱吃,只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈:“您呀,真是享不了福~”
?后来,我明白了,尽管世上食品名目繁多,人的胃口花样翻新,妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道惟一的方法是常包饺子。
?那一年大年初二,全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜,因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子,放进盖帘一圈圈饺子之中,然后对妈妈说:“今儿
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您要吃着这个带糖馅的饺子,您一准儿是大吉大利~”
?妈妈连连摇头笑着说:“这么一大堆饺子,我哪儿那么巧能有福气吃到,”说着,她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾,充满生趣。望着妈妈昏花的老眼,我看出来她是想吃到那个糖饺子呢~
?热腾腾的饺子盛上盘,端上桌,我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅,惊喜地叫了起来:“哟~我真的吃到了~”我说:“要不怎么说您有福气呢,”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。
?其实,妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招((,用糖馅包了一个有记号的花边饺,那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱,如今,我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。 1、 注拼音,写汉字。(2分) 对弈(( yì )煞(( shà )是好看 生活jié jū( 拮)( 据) 2、 结合文义,解释下列加点词语的含义:(4分) 破天荒(((
包上一顿饺子:唐朝荆州地区几十年都没人考中进士,当时人称此地为“天荒”(从未开垦的土地)。后来有人考中了,就叫“破天荒”。后来比喻从未有过的事情第一次出现。 码上((
不同馅的饺子:一个挨着一个整齐有序地放上。3、 简要概述本文主要记叙的两件事情。(4分)
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第一件事:小时候妈妈借捏花边让“我”和弟弟吃肉馅饺子; 第二件事:长大后“我”用类似的方法让妈妈吃糖馅饺子。
4、第?段中加点词语“它”指代的内容是什么,请用文中原句回答。(2分) 那些艰苦苦的岁月,妈妈的花边饺,给了我们难忘的记忆。(2分) 5、结合上下文来看,第?段在文中所起的作用是什么,(2分)
承上启下(或过渡)。叙写妈妈的花边饺,在那些艰苦的岁月,给了我们难忘的记忆。为下文写自己以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心,表达对妈妈的生日祝福和对母爱的感激之情做铺垫。 6、品味词句的表达效果。(6分)
(1)结合具体语境,说说你对第?段里加点词语“花招”的理解。(分)
原意是指骗人的奸猾狡诈的手段,此处的“花招”不含贬义,是指“我”瞒着母亲,在糖饺上做了记号的巧妙方法。(3分)
(2)将第?段中”饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾,充满生趣”改成“饺子在翻滚的水花中上下翻腾,充满生趣”好不好,为什么,(3分)
不好,原句中的“如一尾尾小银鱼”运用了比喻的修辞方法,既生动形象地写出了锅中饺子的形态,又表现了场面的欢快,表达了我和妈妈对饺子的喜爱之情,显得生动、形象、
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有趣。改句语言平淡,没有生动形象的表达效果。(3分,不回答理由的不给分) 7、根据神态描写,揣摩人物的心理活动。(4分) (1)第?段里,我和弟弟“眼睛笑得眯成了一条缝”,此时,看见这一幕的妈妈心里会这样想:(2分) (1)示例:两个小调皮,还不知道我故意包花边饺子让你们吃得这样开心,只要你们开心,比什么都好。
(2)第?段里,“妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝”,此时,将这一切看在眼里的“我”会这样想:(2分) (2)示例:我用您当年的办法让您吃到了糖馅饺子,您能一直开心快乐下去,是做儿子最大的心愿。
8、小小的花边饺子里,凝聚着浓浓的母爱。读完此文,你一定产生了共鸣,那么请运用托物寄情的方式叙写一个类似的片段,来表现母爱(父爱)。(不少于50字)(4分) (提示:必须用具体事物来表现母爱或父爱)
篇五:“花边饺里的母爱”阅读训练及答案
内容简介:肖复兴,1947年生,中国著名作家,原籍河北沧州人,现居北京,任《人民文学》杂志社副主编,国务院新闻办《中国网》专栏作家、专家。下面是小编整理的花边饺里的母爱阅读答案,供大家参考。
?小时候,包饺子是我家的一桩大事。那时候,家里生活拮据,吃饺子当然只能等到过年过节。平常的日子,破天荒包上一顿饺子,自然就成了全家的节日。
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?一般,妈妈总要包两种馅的饺子,一种肉一种素。这时候,圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子,像是两军对弈,隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱,把饺子弄混,但妈妈不生气,用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说:“来,妈教你们包花边饺~”我和弟弟好奇地看,妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏,捏出一圈穗状的花边,煞是好看,像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿,她把肉馅的饺子都捏上花边,让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时,眼睛笑得眯成了一条缝。
?那些艰苦的岁月,妈妈的花边饺,给了我们难忘的记忆。但是,这些记忆,都是长到自己做了父亲的时候,才开始清晰起来,仿佛它一直沉睡着,必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。
?自从我能写几本书之后,家里经济状况好转,饺子不再是什么圣餐。我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤,她连连摇头:“妈老了,腿脚不利索了,懒得下楼啦~”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜,回到家里自己做,妈妈并不那么爱吃,只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈:“您呀,真是享不了福~”
?后来,我明白了,尽管世上食品名目繁多,人的胃口花样翻新,妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道惟一的方法是常包饺子。
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?那一年大年初二,全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜,因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子,放进盖帘一圈圈饺子之中,然后对妈妈说:“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子,您一准儿是大吉大利~”
?妈妈连连摇头笑着说:“这么一大堆饺子,我哪儿那么巧能有福气吃到,”说着,她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾,充满生趣。望着妈妈昏花的老眼,我看出来她是想吃到那个糖饺子呢~
?热腾腾的饺子盛上盘,端上桌,我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅,惊喜地叫了起来:“哟~我真的吃到了~”我说:“要不怎么说您有福气呢,”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。
?其实,妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招,用糖馅包了一个有记号的花边饺,那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱,如今,我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。
1、简要概述本文主要记叙的两件事情。(4分)
2、第?段中加点词语“它”指代的内容是什么,请用文中原句回答。(2分)
3、结合上下文来看,第?段在文中所起的作用是什么,(2分)
4、品味词句的表达效果。(4分)
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(1)结合具体语境,说说你对第?段里加点词语“花招”的理解。(2分)
(2)将第?段中“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾,充满生趣”改成“饺子在翻滚的水花中上下翻腾,充满生趣”好不好,为什么,(2分)
5、根据神态描写,揣摩人物的心理活动。(4分)
(1)第?段里,我和弟弟“眼睛笑得眯成了一条缝”,此时,看见这一幕的妈妈心里会这样想:(2分)
(2)第?段里,“妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝”,此时,将这一切看在眼里的“我”会这样想:(2分)
6、小小的花边饺子里,凝聚着浓浓的母爱。读完此文,你一定产生了共鸣,那么请运用托物寄情的方式叙写一个类似的片段,来表现母爱(父爱)。(不少于50字)(4分)答案:
1、第一件事:小时候妈妈借捏花边让“我”和弟弟吃肉馅饺子;第二件事:长大后“我”用类似的方法让妈妈吃糖馅饺子。(4分)
2、那些艰苦苦的岁月,妈妈的花边饺,给了我们难忘的记忆。(2分)
3、承上启下(或过渡)。(2分)
4、品味词句的表达效果。
(1)此处的“花招”不含贬义,是指“我”瞒着母亲,在糖
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饺上做了记号的巧妙方法。(2分)
(2)不好,原句中的“如一尾尾小银鱼”使用子比喻,既写出了锅中饺子的形态,又表现了场面的欢快,显得生动、形象、有趣。(2分,不回答理由的不给分)
5、(1)示例:两个小调皮,还不知道我故意包花边饺子让你们吃得这样开心,只要你们开心,比什么都好。(2分)(2)示例:我用您当年的办法让您吃到了糖馅饺子,您能一直开心快乐下去,是做儿子最大的心愿。(2分)
6、(答案略。必须按题目要求,用具体事物来表现母爱或父爱方可给分)。(4分)
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作文二:《托物言志的作文怎么写》2300字
托物言志的作文是非常普遍的一种作文,关于托物言志的作文怎么写问题一直困扰着大家。
一、什么托物言志的作文?
“托物言志”。即作者在对事物的进行描绘的过程中,非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念。它与“借景抒情”不一样,“借景抒情”是通过景物的描写,来衬托作者或喜或悲的情感,而“托物言志”的作文中,事物本身已经具有备人的情感和理念。 “托物言志”作文的含蓄美,含蓄,即富有暗示性,朦胧性,意在言外,给读者留下丰富的想象的空间。
二、托物言志的作文写作注意事项:
1、托物言志类的文章,“物”是材料,是作者寄情托意的载体。体物是为了写志,描形是为了传神。写作中既要捕捉住“物”的外在的“形”,更要挖掘出“物”的内在的“神”。
2、托物言志类的文章,文中之物,不是作者的信手拈来,也非一味刻意搜寻的结果,而是作者的情思感悟与某种外物自身特性的自然契合与沟通。只要是令你心有所动,情有所钟的,都可以由你任意驱谴,把自己对生活的思索和领悟准确形象地揭示出来。
2、托物言志类文章,“言志”与“托物”不能割裂游离,二者在文中浑然天成,要力避人为附会的斧凿之痕。文中所言之志,应是所托之物固有特征给读者的自然启示,因而,决不能架空游离于物外,随意引申,牵强生发。
4、托物言志类的文章,“志”是作者的主观感受,是作者对生活的独特体验,受作者认识水平和审美情趣的制约,带有明显的时代特征和个性化的色彩。相同的“物”可以表达多样的“志”。
三、托物言志的作文写作范文:
《青松》
春天来了,蒙蒙的春雨像乳汁一样哺育着万物。松树以在春雨的哺育下开了花,一朵朵黄色的小花开在枝头,迎着温暖的春风笑着。笑着。夏天到了,雷雨交加,松树在风雨中挺立,那一片片绿得发亮的叶子还仍然在枝头欢笑着,那风雨中一声声清晰而动听的声音,像一股足以擎天撼地的生命力一样。令我肃然起敬。我爱青松,更爱它那种精神。秋天到了,白花凋零,绿草荣枯。有许多树的叶子都落光了,而松树却的秋天的风雨中舒展着它的枝叶,它的叶子像一根根,一束束细长的针,在瑟瑟的秋风中摆动着,好象在说“我不怕风”。寒冷的冬天,鹅毛般的大雪在空中飞舞着,凛冽的寒风吹着响亮的口哨,猛烈地摇着松树,一大片一大片的雪花往松树上压,它的枝杈上积满了厚厚的雪。风和雪都想征服松树,但是,松树却用它那顽强的意志,一次又一次地战胜了风和雪,等待春天的到来。你看,又一阵风过来,它们一棵接一棵,伴着风声连成一片,响成一片,大抵是在嚎唱。你听,这唱声多么悲壮,多么慷慨激昂。风雨中,青松依旧是一棵一棵雄壮的青松夜渐渐深了。
《仙人掌》
仙人掌,嘿,这真是一种生命力顽强、奇特的植物!仙人掌,是一种生命力十分顽强的奇特的热带植物。盆栽的仙人掌,它百折不挠的性格十分让人吃惊,有水、无水、天热、天冷它都不在乎。它翠绿的身体长着一块块长满硬刺的掌状茎,它么没不断向上生长,像叠罗汉似的。一片“绿色的手掌”里又长出一片“绿色的小手长”,使人产生不少遐思。它生长在什么地方都以这个姿势矫健地挺立着。在炎热久旱的夏天里,其它盆栽都已经垂下了头,而仙人掌像勇士一样抬着头,眺望那蓝蓝的天空;在寒风刺骨的冬天里,别的盆栽早已被主人捧回室内,可是仙人掌坏顶着风霜,不惧周围的环境。它从来不讲究,它一扎下根,就好像在说:“这地方真好,就在这里生长吧!”仙人长浑身是硬刺,什么野兽见到它都马上止步。害虫想啮食它,身子总被扎得千疮百孔。一快绿色的仙人掌折断到地面,大家都以为它枯死了,不,如果你这样任为就错了,它用身体的养份生出根,又培养出一棵青春焕发的小仙人掌,这是真正的“落地生根”。它的顽强生命力谁可比得上呢?这看起来很平凡的植物,谁料得到,它会长出美丽的小花,就像武士头盔上的彩缨。仙人掌是热带植物,它形状像手掌,故名仙人掌。它不畏酷暑,就是气温高达摄氏40度,它几天不喝水也能坚强地活下去。就这样它日日、月月、年年经受着烈日的考验,快活地生长着。人也要有这种不屈不挠的景神,不论顺境还是逆境,都要以坚强的意志生活着、工作着。仙人掌也是一味好药,人们有病,它可以帮忙,比如患了腮腺炎,只要用石头把它捣成酱,再用来敷在腮边,很快就可以痊愈。仙人掌没有使人一见就生羡慕之心的花朵,也没有多姿多彩的身躯。它浑身长满了针,使人一见觉得一股凉意涌来。它那默默无闻无私奉献的高贵品质多么令人钦佩。
《傲雪寒梅》
梅花,迎着寒风而绽放的花朵。它没有月季的娇艳绚丽,没有牡丹的国色天香,没有兰花的纯美,也没有荷花的高雅……但是,它拥有不畏寒冷,独步早春,傲立雪中的精神和崇高的品格。“墙角数枝梅,凌寒独自开。”就体现了梅花这种坚强不屈的精神与品质。
梅花属于蔷薇科,主干弯弯曲曲;树冠却是繁枝细杈;它的花蕾呈球形,花瓣则呈卵型,梅花有白色、黄|色、粉红等多种颜色。梅花的花朵不大,像一个个害羞的姑娘被那所剩无几的绿叶衬托着。梅花是在寒风中默默地开放,在寒风中悄悄地展示自己的风采。梅花的姿态优美,十分美丽,它的花瓣分五片,又分上下两层,花蕊是黄的。当梅花开的正旺时,你会闻到一股清淡的幽香,那香气既不平淡也不腻人。
据我所知,梅花的药用价值很高,不仅可以用梅花中提取的“芳香油”作为食品添加剂,而且医学界近来研究表明,梅的花蕾能开胃,生津化痰,活血解毒等。
“梅花香自苦寒来”,吹拂梅花的是凛冽的寒风;照耀梅花的是寒冬的残陽;滋润梅花的是残雪的雨露,但屹立在山顶的梅花依旧那样的雍容典雅。我们这一代的青少年儿童,就应像这傲雪的寒梅,在艰难困苦中磨炼,只有这样,将来步人社会,才能被社会所接受,为祖国的未来描绘光辉的一页!
我爱梅花,爱它的坚强和毅力。它在冰雪交加的冬天里不低头,迎着寒风绽放出美丽的花朵,使寒冷的冬季因为有它而增添了几分暖意和温馨。
作文三:《托物寄情》4000字
托物寄情
一、说教材
1、教学基本思路
A 、从具体的美术作品入手,借助课本上文字的提示,引导 学生由浅入深地理解画面的含义,然后举一反三,用类似 的思路来理解其他作品,最后进行总结提炼。在教学过程 中尽量把直观感受和思考、联想结合起来,能较为完整和 充分地理解美术作品。通过相关的活动项目来加深学生对 教材内容的理解。
B 、教学材料分析 :教材所提供的图片可以大致分为三组:图 1~图 4是中国画, 并且有题诗和画面的内容相印证。 王 冕题《墨梅图》的诗是“吾家洗砚池头树,个个花开淡墨 痕;不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。”徐渭题《墨葡 萄图》的诗是“半生落魄已成翁,独立书斋啸晚风;笔底 明珠无处卖,闲抛闲掷野藤中。”项圣谟《大树风号图》 的题诗是“风号大树中天立,日落西山四海孤;短策且随 时旦暮,不堪回首望菰蒲。”只要领会了诗的内容,画中 形象的含义不难理解。
郑思肖是宋元交接时期的人物,号“所南”,是怀恋 南宋王朝的意思。他的“标准品牌”是“无根兰”,也就 是说画的兰花没有根和泥土,别人问:根和泥土到哪里去 了?他回答说,被番人(指蒙元统治者)掳去了!所以他 画的兰花,除了表示一种高洁的品格之外,还有强烈的象 征意义。 项圣谟的 《大树风号图》 作于清顺治二年 (1645) , 明朝刚刚灭亡,作为“遗民”的项圣谟在画面上表达的是 一种凄凉无奈的情绪。
第二组作品,包括两幅中国画和两幅油画,侧重于画 面形象自身给人的心理感受。八大山人《安晚帖》上的题 诗比较晦涩,但这条孤独的、翻着“白眼”的鱼本身就足 以体现一种强烈的愤世嫉俗的情绪。画中的诗是:“左右 此何水,名之曰曲阿。更求渊注处,料得晚霞多。”典出 《世说新语·言语》:谢中郎(谢万,东晋谢安的弟弟) 经曲阿后湖,问左右:“此是何水?”答曰:“曲阿湖。” 谢曰:“故当渊注渟著,纳而不流(指水只流进来,不流 出去)。”传说因为秦始皇认为曲阿湖有王气,就凿动了 湖的入水口,破坏其王气,因此名为“曲阿”。联系画面
来看,似乎是表达一潭“死水”中的鱼的感受。任仁发的 《二马图》后面有作者的跋语,直接点出了形象的象征含 义:“世之士大夫,廉滥不同,而肥瘠系焉。能瘠一身而 肥一国,不失其为廉;苟肥一己而瘠万民,岂不贻淤滥之 耻欤?”
关于凡·高的《艺术家的卧室》,教材中已有说明, 成对的椅子和枕头暗示他对高更的盼望。创作该作品的这 段时期凡·高住在法国南部一个叫阿尔的地方,几乎不和 外人来往,而高更是他最亲密的朋友。此外,凡·高没有 按照传统的透视画法来描绘这间卧室,而是采用了平面化 的手法,使人感到紧张和焦虑。格斯顿原来是美国抽象表 现主义阵营中的一员,后来才画具象绘画的。他画的日常 物品有一种神圣的意味。从画面上稚拙的表现手法上也可 以看出一种顽强孤僻的个性。两件油画作品表现的都是艺 术家的身边之物,也是他们非常熟悉、抱有深厚感情的东 西。他们细心地描绘这些物体,是要表现自己特殊的心情。 这一点跟前面几幅画是一样的。
第三组作品,是美术家创造出一些具有明显特色的形
象,以期获得影响和共鸣的例子。他们都具有风格简洁明 快的特点。相对来说,这些作品的主题要直接和明显些, 没有多少拐弯抹角的成分。和前面的作品相比,这组作品 的特点是,一、画面上的形象不太依靠传统的程式或习惯 性的符号 (第一组作品所涉及的梅、 兰、 竹、 菊 “四君子” , 其含义是相对固定的),而是美术家自己创造出来的;二、 它们不是单纯抒发美术家的个人情感,而是要产生社会效 果,打动别人。胡一川和李桦的作品都产生于抗日战争时 期,画面的诉求目的很明确。《怒吼吧,中国》用一个被 捆住的农民来象征整个受压迫、受凌辱的中国人民。 2、教学目标 :
使学生了解美术家表达深层自我的不同方式,掌握视觉艺 术作品中象征和隐喻手法的使用,通过查找资料或借助联 想来熟悉一些基本的视觉表现惯例,学会解读美术作品的 “言外之意”、“弦外之音”。
3、教学重点、难点 :
“透过现象看本质”,如何理解视觉中的隐喻手法以及作 品内容与美术个人思想感情的关系。
4、三维教学目标及确定依据
知识与技能:学生要在学习中掌握视觉艺术作品中象征和 隐喻手法的使用,了解分析类似的美术现象的方法,学会 举一反三。 初步掌握基本美术欣赏语言的表达方式和方法, 来表达自己的情感和思想。形成美术基本素养。
过程与方法:学生能以个人或集体合作的方式参与欣赏讨 论,丰富视觉审美经验,发展美术鉴赏能力。养成深入观 察和思考的良好习惯。
情感态度与价值观:学生能体验美术活动的乐趣,获得对 美术学习的持久兴趣;激发创造精神,陶冶高尚的审美情 操,完善人格。
理论依据:〈〈基础教育课程改革纲要〉〉中指出:倡导 学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处 理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能 力以及交流与合作的能力。
5、课程资源的开发及有机整合
a 、教材中的部分图像是有题画诗来补充说明画面含义的, 教师可以充分利用这些诗歌来引导学生体会画面的内容和 艺术家的思想情感。
b 、 在课前, 请同学们从网上或者画册中查阅一些关于名画, 然后到课堂上与同学们分享。
二、说学法
1、学情分析:由于高中阶段学生的社会意识以及生活经验 的局限,可能对本课的主题理解的不够深入,所以在教学
中手段要尽量多样化,在课前,让学生去查找一些这方面 的资料或者故事拿到课堂上与同学分享。
2、 心理调节的方法指导:学会尊重不同的生活方式、 个性、 信仰及见解。
3、知识建构的方法指导:引导学生分析作品和查资料,董 得用一些作品产生的背景与作品形式之间的联系进行横向 和纵向的比较,从而让学生理解本课教学的主要思路。在 欣赏过作品程中,使学生对一些重要的作品有一种更深的 体会。
三、说教学方法
主要运用启发式教学方法,激发学生的联想和思考能力。 教师把需要讲解的内容适当安排在讨论过程中。
四、说教具与学具
教具:借助多媒体课件、图片等资料进行教学。
学具:作业纸、笔。
五、说教学程序
借助图像和问题创设教学情景导入,激发兴趣诱发探究。
a 、导入
提问 1:谁知道中国传统绘画题材中的 “四君子” ?为什么 称它们为“君子”?
竹 虚心、劲节(比喻“气节”)。
菊 傲霜。
梅 傲雪(可以引用**的诗句“已是悬崖百丈冰,犹 有花枝俏”)。
兰 高洁(比喻人品“清高”)。
提问 2:“四君子” 题材除了在绘画中较多运用, 在其他美 术门类中有运用吗?如果有的话,它们是否也被赋予了一 种特殊的情感意义呢?
除了绘画作品之外,“四君子”题材也是家具等物品的装 饰母题。
可见它们都是有象征含义的。
b 、讲授
1.观赏图片:《墨梅图》。
梅花,因其盛开于早春和冰肌玉骨的傲霜特性,象征 着古代文人所尊崇的高蹈远引、孤芳自赏的性格,故而历 来是文学家所喜爱的创作题材,也是花卉画家所钟爱的表 现对象。从这幅画上看,王冕的梅花继承扬无咎一路,用 笔精练,墨色清淡。其勾花点蕊,极为自然,似于有意无 意之中。
⑴提问:梅花是什么颜色的?为什么作者要画成 “墨梅” ? 画面上除了梅花之外,还有许多文字,这些文字能否提 供些信息?
出示王冕的题画诗。
(解释:水墨是中国传统绘画的形式,王冕是借用传统的 表现方法,但在这里又赋予了新的含义:“不要人夸好颜 色”,看重的是梅花的高尚品格。)
可见此图具有人格象征的含义。
⑵提问:是不是每个人都可以这样画?王冕这样称赞梅花 具有什么样的特殊含义?
(结合王冕的背景材料说明他与元朝统治者的不合作。) 2.图片欣赏:《墨兰图》。
画兰用笔简逸,数笔兰叶夹双蕾,笔力劲挺硬朗,气格高 洁清俊。其书画用笔颇具隶书内敛含蓄的笔韵。左下方钤 一白文印,有“求则不得,不求或与,老眼空阔,清风今 古”数语,颇见其士大夫的自傲态度。另有“向来俯首问 羲皇,汝是何人到此乡。未有画前开鼻孔,满天浮动古馨 香”题诗,极其鲜明地表达了作者对元统治者的憎恨之情。 提问:图中的兰花有什么特殊之处?是否具有人格象征的 含义?
由于“土为蕃人夺”,他画的兰花常露根不见土,这种爱 国情怀为他的画作增添了不少光彩。
3. 图片欣赏:《墨葡萄图》 、 《大树风号图》 、 《安晚帖》 。 提问:联系图中的题画诗来说明:它们各自表达了作者什 么样的思想感情?
4.小结:每幅画都表达了作者独特的情感。 从教材的例 子中可以看出,借用传统的视觉图式不会束缚美术家的自 我,相反,几乎没有人能够自己发明一套完全独创的视觉 符号。例如,“四君子”题材在中国是一种通用的图式, 但实际上每个美术家画出来的具体形态都不一样,所赋予 这些题材的情感内涵和主题思想也不一样。
c 、分组讨论
1.分组观察、讨论《艺术家的卧室》、《画家的桌子》。
2.提问:它们分别描绘了什么场景?画中的物品跟画家是 什么关系?表现了作者什么样的心情?
(教师进行适当的讲解。)
d 、集体讨论:《剪花娘子》、《到前线去》、《怒吼吧,
中国》
对比分析:
1.它们和前面的作品有什么样的区别?
2.作者们想要表达的是什么样的思想感情?
3.这种主题是通过什么样的形式语言表现出来的?(引导 学生根据自己的知识和必要的背景材料说出对作品的理 解。)
4. 总结:美术作品都表现了作者特殊的思想感情 (“自我” ) , 但是有的隐晦,有的直接;有的通过画面本身,有的采用 其他的暗示;有的是作者自己创造的形象,有的借用传统 的图式,有的则需要通过语言(诗歌、题跋)来暗示。尤 其是两幅油画作品,因为西方并没有中国画那种诗、书、 画、印结合的传统,语言暗示的因素要小得多,更多的是 靠画面本身来说明问题和表现情感。
活动建议 :领会教材中几幅关于马的作品的内涵。分析这 三幅马的形象可以先从画面的形式出发,但也有必要涉及 到作者的背景。
作文四:《托物寄情》900字
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托物寄情
作者:洪明
来源:《新课程 ·上旬》 2014年第 11期
摘 要:认识《义务教育美术课程标准》之 |“ 欣赏 ·评述 ” 中托物寄情的内涵;分析部分中国 美术代表作品中的缘物抒情,象征手法表达寓意,物象人格化,寄托感情。
关键词:美术课;艺术鉴赏;意境;托物寄情
一、认识《义务教育美术课程标准》之 “ 欣赏 ·评述 ” 中托物寄情的内涵
《义务教育美术课程标准》中指出:在美术鉴赏中,人们总是自觉不自觉地根据一定的审 美理想、审美标准、审美趣味,从作品中获得对于艺术形象的具体感受和体验,展开联想和想 象,并伴随一系列的情感反应,从而对作品做出某种审美评价,得到某种精神上的满足,即审 美享受。
托物,往往是具体的、浅显的、常见的形象,把要讲的、抽象的、深刻的道理隐含在里 面,写的是心中 “ 物 ” ,而且寄以内心的 “ 情 ” 。中国绘画作品中有许多作品用象征手法表达寓 意,物象人格化,寄托感情。
二、分析部分中国美术作品中的托物寄情的意境之美
1.“ 墨点无多泪点多 ”——— 朱耷艺术作品中的托物寄情赏析
朱耷,清初画坛 “ 四僧 ” 之一。署款 “ 八大 ” ,也常连缀成 “ 哭之 ”“ 笑之 ” 字样,以寄托其愤懑 之情。绘画以水墨写意著称,并善于泼墨,尤以花鸟画称美于世。在创作上取法自然,笔墨简 练,大气磅礴,独具新意,创造了高旷纵横的风格。他的大写意花鸟画以简洁孤冷的画风,自 成一代宗师。
“ 墨点无多泪点多,山河仍是旧山河。横流乱世杈椰树,留得文林细揣摩。 ”“ 墨点无多泪 点多 ” ,由于他的特殊身世和所处的时代背景,使他的画作不能像其他画家那样直抒胸臆,而 是通过他那晦涩难解的题画诗和那种怪怪奇奇的变形画来表现。例如,他所画的鱼和鸟,寥寥 数笔,或拉长身子,或紧缩一团,似是而非。特别是那对眼睛,有时是个椭圆形,都不是我们 生活中所看的鱼、鸟的眼睛,他的一花一鸟不是盘算多少、大小,而是着眼于布置上的地位与 气势,及是否用得适时,用得出奇,用得巧妙。这就是他的三者取胜法,如在绘画布局上发现 有不足之处,有时用款书云补其意。能诗,书法精妙,所以他的画即使画得不多,有了他的题 诗,意境就充足了,他的画,使人感到小而不少,这就是艺术上的巧妙。
作文五:《托物寄情》1700字
第三单元 第三课 托物寄情
【教学目标】
通过本课的学习,使学生了解美术家表达深层自我的不同方式,尤其是以隐晦的方式表达思想感情的手段和机制;
学会在具体形象的基础上,借背景材料和画面提供的相关信息分析其包含的思想含义; 理解个性自我与视觉图式之间的关系;养成深入观察和思考的良好习惯。
【学习重点与难点】
视觉中的隐喻手法,文字内容和视觉形象的关系,传统图式与个人思想感情的关系。
【知识体系】
【自主学习】
1、“吾家洗砚池头树,个个开花淡墨痕。不要人夸颜色好,只留清气满乾坤”这是一画中的题诗,它的作者是元代的 。
2、中国花鸟画具有以写生为基础,借物抒情、托物言志的优良传统,艺术家经常借“四君子”: 、 、 、 及松、虎、牛等动植物抒发情怀,表达志向。宋元年间的画家多画“岁寒三友”: 、 、 ,抒发情怀。
3、融合中西绘画之长用画“马”来体现中华民族精神的画家是 。
4、中国古代花鸟画”具有以写生为基础,的静物写生,中国古代“花鸟写生”的高峰期是( )
A .唐代 B .宋代 C .明代 D .清代
【精讲点拨】
★1、王冕的《墨梅图》寄托了作者什么样的感情?这种感情有什么特点?
★2、《安晚帖》是谁的作品,联系画中题诗来说明,画家想表达怎样的思想?
3、每个美术家都会对与他内心情感有关的物象,进行富有个性的表达和发挥,试分析美术作品中植物的人格化,动物的人格化和静物的人格化。
4、当我们欣赏作品时,除可运用恰当的审美方式欣赏之外,还可以结合什么来理解美术作品 ?
★ 【合作探究】
请从情感表达途径,情感性质特点,作品艺
术特点三个方面来比较两幅作品?
【巩固练习】1、诗中有画,画中有诗。按照下列四幅名画的先后顺序,分别配上相应的
题画诗,则四句题画诗的正确顺序是( )
① 笔底明珠无处卖,闲抛闲掷野藤中 ② 千磨万击还坚劲,任尔东南西北风
③ 雨后空林生白烟,山中处处有流泉 ④ 不要人夸好颜色,只留清气满乾坤
A .③ ② ④ ① B .③ ④ ① ② C .③ ② ① ④ D .③ ④ ② ①
【拓展延伸】
清初四画僧,清初四画僧是指活跃于清初画坛的四位出家为僧的画家:渐江、髡残、八大山人、石涛的合称。皆明末遗民,因不甘臣服于新朝,志不可遂,便循人空门,借助诗文书画,抒写身世之感。作品均带有强烈的个性化特征和复杂的精神内涵,与当时占据主流地位的正统派画风大异其趣。他们的艺术风貌各有不同:渐江" 千钧屈腕力,百尺鼓龙鬣" 的笔墨功力,髡残" 沉着痛快,以谨严胜" 的酣畅淋漓,八大山人" 零碎山川颠倒树,不成图画更伤心" 的怪诞奇崛,以及石涛" 搜尽奇峰打草稿" 的戛戛独造,可谓" 抟弄乾坤于股掌,舒卷风云于腕下" 。四位用袈裟掩裹着精神苦痛的画家,以激情洋溢,深情凝蓄、个性鲜明的艺术,开创了时代的新风,直接影响了扬州画派的兴起,并在以后三百年来为后人所景慕,影响极大。
徐渭,字文长,号青藤老人、青藤道人、青藤居士,他是我国大写意画的宗师,影响及于八大山人、石涛、扬州八怪直至吴昌硕、齐白石,在美术史上有着很高的地位。他最擅长花卉画,用笔放纵,水墨淋漓,气格刚健而风韵妩媚,具有诗一般的抒情性和韵律感,极为人们所珍视。 郑思肖(1241~1318) ,宋末诗人、画家。原名不详,宋亡后改名思肖,表示思念赵宋,取“肖”从“□”之意。字忆翁,表示不忘故国;日常坐卧,也要向南背北。郑思肖擅长作墨兰,花叶萧疏而不画根土,意寓宋土地已被掠夺。《画菊诗》 花开不并百花丛, 独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死, 何曾吹落北风中。 郑思肖的这首画菊诗,与一般赞颂菊花不俗不艳不媚不屈的诗歌不同,托物言志, 深隐诗人的人生遭际和理想追求,是一首有特定生活内涵的菊花诗。
库淑兰(1920年农历10月12日--2004年),陕西旬邑县赤道乡王村富村屯人,中国民间剪纸艺术杰出的代表人物之一,中国民间工艺美术大师,被誉为“剪花娘子”。1996年,她被授予“杰出中国民间艺术大师”称号。
作文六:《托物寄情,表达对生命的热爱》3500字
托物寄情,表达对生命的热爱
"不由得"写出作者心
中的惊喜,一种压抑不住的
情感开始喷发了.
一
连串拟人的运用,生
动地凸显出紫藤萝的特点.
在作者的眼中,花朵仿
佛是活的,流动,欢笑,生
长,和阳光尽情嬉戏,那么
活泼热闹,这种感受多么真
切啊!
蘸萝布文/宗璞
我不由得停住了脚步.?._?
,从未见过开得这样茂盛的藤萝,只见一片辉煌的淡 紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见 其终极.只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在 不停地生长.紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像进 溅的水花.仔细看时,才知道那是每一朵紫花中最浅淡 的部分,在和阳光尽情嬉戏.
这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶 阵.有的就是这一树闪光的,盛开的藤萝.花朵儿一串 挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热 "我在开花!"它们在笑.
"我在开花!"它们嚷嚷.
每一穗(su1)花都是上面的盛开,下面的待放.
颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩 最小的花苞里.每一朵盛开的花就像是一个张满了的 帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不 十年九不逗:比喻很少见,多年也难遇到一次.
一静
每
禁的笑容,就要绽开似的.那里面装的什么仙露琼浆?我凑上 去,想摘一朵.
但是我没有摘.我没有摘花的习惯.我只是伫(zhl=J)立 凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓 流过.流着流着,它带走了这些时候一直压在我心上的焦虑和悲 痛,那是关于生死谜,手足情的.我沉浸在这繁密的花朵的光辉 中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦. 这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的, 梦幻一般轻轻地笼罩着我.忽然记起十多年前家门外也曾有过一 大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都很稀落, 东一穗(SU1)西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么.后来 索l生连那稀零的花串也没有了.园中别的紫藤花架也都拆掉,改 种了果树.那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系.我曾 遗感地想:这里再也看不见藤萝花了.
过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密, 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬(qi)卧龙般的枝干,不断地流 着,流着,流向人的心底.
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境 的.我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿, 它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行.它是万花中的一朵, 也正是一朵一朵的花,组成了万花灿烂的流动的瀑布. 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步. 把镜头拉近,放大,
具体描写花苞的饱满,这为
下文抒发对"生命"的感悟
做好了情感的铺垫.
眼中看到的是花,心
中感受到的是"精神的宁静
和生的喜悦",在这里,花
朵和情感融为一体了.
回忆往事,珍惜眼前
的景色,达到了物我交融
的地步.
"加快"的不仅仅是
脚步,还有作者那种对生
命感悟之后的愉f;(..
.一YingKao
……………………………………………. 誉一
,比一比,组词语.的白帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又
包()密()境()像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的. 苞()蜜()镜()4.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的
二,揣摩下列语句,体会写景的妙处. 1.从未见过开得这样茂盛的藤萝,只见一 片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下, 不见其发端,也不见其终极.
2.紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像 进溅的水花.仔细看时,才知道那是每一朵紫 花中的最浅淡的部分,在和阳光尽睛嬉戏. 3.每一朵盛开的花就像一个小小的张满了 枝干,不断地流着,流着,流向人的心底. 三,作者是按什么顺序和层次描写的?又是从
哪些角度来描写的?主要用了什么手法?
四,人们往往赋予一些花木某种象征意义,请
你搜集几种说法,与同学交流一下.
水火不相容:容容纳.比喻二者对立,绝不相容.l谚语j叁黪群
写和叙述,表现自己的情感.采用托物寄
情描写方蔗的支童特点就是用革一景物来LL,t以或者象征某种情感. 要写好这一类的文章.首先要找到帚物与情感的l匀在联系.把握住它们之 间的共同点或者相似点.然后在描述的时候,u/.白己的情感为杨L,来表现景物 的特点.比如《紫藤萝瀑布》这篇文童.作者紧紧抓住紫藤萝花开得旺盛,从 整体到部分再到个体展开细细地描述.结合作者白己的亲身经历.达到物我交 融的境界,充分表达出热爱生命的感情.囊誊
乡酌桁树文/钟方伟
(浙江省瑞安市塘下镇起点文学社)
在这座逐渐_T业化的城市里,树木越来越少了,多的只
总写柳树的概况,自然是盆栽的灌木,插在瓶里的鲜花和五光十色的霓虹灯.我渴 而然地引出下文.望看到一些自由自在地生长在阳光下的树木,于是我常常想 念家乡的柳树.
在家乡,公园的角落里,小河边都可以看到成排的柳
树.柳树并不高,但一棵一棵婀娜多姿.狭长的柳叶就是柳
树的秀发,柔柔地披下来,直到腰部,有一些长的,竟垂到
河面上,远看就像是一位绿发少女在河边梳妆."碧玉妆成
一
树高,万条垂下绿丝绦."不错,微风一吹,柳丝袅袅飘
写作重点转移到具体的动,像是在翩翩起舞,显出万千柔美的姿态.我想,柳树该 柳树上,突出细节,赋予细算是树中的温柔女子,"风情万种"一词,用在柳树的身 者膊戒上,再恰当不过了.
柳树是春的信使,每当春回大地,万物还在沉睡之中,
柳树就最先感知到春的讯息.你仔细观看,那暗绿色的柳条
从僵直的尖端开始陧慢地变成青绿,慢慢地向上伸延,慢慢
地摇摆出各种妩媚的姿态.这时候,河水明显地变暖,迎 面的风中都有了潮湿的气息.再看那柳枝,不知什么时候, 柳枝已不再是严冬时的枯瘠,微微泛出点青色的枝干上孕满 了一个个小苞,两三天的工夫,枝上就满是嫩绿的新叶,再 过几天,那新长的柳叶就能摇晃m春风的形状了.让人看 着怀疑,这是几天前的那棵树吗?是的,柳树的变化就是那 样让人感到惊异.这时候,小伙伴们都抢着把柳树的嫩叶折 诠释I夭下本无事,庸人自扰之:指本来没有事,自己瞎着急或自找麻烦.
1{},秘l蠹l1
下来卷成哨子放在唇上吹,那声音有高有低,有粗有细, 大街小巷到处都是柳哨的声音,告诉人们:春天来了.心 灵手巧的小姑会摘一些嫩条,加上各种野花,编成花冠送 给我.我就立即戴在头上,在伙伴们羡慕的目光中招摇过 市,四处炫耀.
春末,天气渐暖,柳絮就飘起来了,在风中袅袅舞 动,一团一团的像棉花,更像小型的云朵.听大人们说, 这就是柳树的种子,柳树的生命力很强,种子成熟后,随 风飘走,飘到哪里就在哪里生根成长.我们可不管什么种 子,只觉得这样轻舞飘扬的柳絮很可爱,便四处去追捉了 来放在手掌中吹着玩,还比赛谁吹得最高最远. 到了夏天,柳条老了,很柔韧结实,有人去爬柳树, 把最长最韧的柳条摘下来放在手中舞动,舞出许多大圈小 圈.公园里,小河边,到处都是我们欢乐的笑声,而我们 的暑假就是在这样一阵一阵的笑声中不知不觉地过去了. 柳树是那样的使人快乐,然而现在却不可避免地越来 越少了.人们用钢筋水泥筑起了一座一座高楼大厦,拒绝 大自然的绿色,把自己和世界隔绝.
我多么想念家乡的柳树啊!我希望人们能爱护自己的 生存环境,让树木有更多的生存空间.
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MiaoBi,
ShengHua
题目:校园一角
…...矗?…………………………
簦
文章通过对柳树美丽姿
态的描写,和它给我们带来的
.欢乐,感慨现代社会文明的发
展,使树木的生存空间越来越
小.文章把柳树的生长过程,
和小伙伴们的活动巧妙结合,
有力地表现了中心.结尾抒发
感情,使文章主题得到升华,
充分表达自己的喜爱,有一定
的艺术感染力.
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空气中有怡人的气息教学楼,大操场,小花坛,大雕塑,鲜花,草地……你觉
得最美的地方是哪里?请以"校园一角"为题,写一篇不少于500字的文章,注意条
理清楚,在对景物的描写中寄托情感.
_一,书包花苞秘密蜜蜂境地镜子喜悦的心情. ._二,1.将一树盛开的紫藤萝花比做瀑布,4. 物我交融,既写出一树繁花的壮
{o,显得气势非凡,灿烂辉煌.丽,又抒发了愉悦欢畅的心情. .
2.细腻地写出了每一朵花不同部位的三,按花瀑——花穗——花朵,从大到
深浅,显得亮丽可爱,玲珑透剔,既富有小,从整体到部分再到个体的顺序和层
动感,又富有情趣.次来写的.主要抓住色彩,形象,情态 3.用帆与船舱的比喻,细致地描写了几4"7y面来写. 紫藤萝花盛开的状态,显得生机勃勃.比四,(略)
做笑容,更显得美好可爱,也抒发了自己
熊蠢^
相视而笑,莫逆于心:莫逆:彼此隋投意合,非常相好.I谚语j复》29 ;二
作文七:《[写植物托物言志的作文]托物言志的作文》8900字
[写植物托物言志的作文]托物言志的作文 篇一 : 托物言志的作文
托物言志的作文
梅花
它没有月季的艳丽,没有牡丹的大红大紫,没有兰花的淡雅,没有荷花的高雅??但是,它拥有不畏寒冷,独步早春,傲立雪中的精神,象征刚毅精神和崇高品格,“ 墙角数枝梅,凌寒独自开。 ”更是表达了梅花这种坚强不屈的精神和品格。
梅花的花朵不大,像一个个害羞的姑娘,所剩无几的绿叶衬托着梅花。也许是为了让花朵开得更好,绿叶都把自己应该拥有的养分通通献给了梅花。虽然梅花被称为中国的国花,但是它并不张扬。它只是在寒风中默默地开放,在寒风中悄悄地展示自己的风采。所经历的痛苦,只有它自己知道。
偶然一次,在路旁看见一枝梅花带着花盆被人丢弃。花盆中的泥土大多数都撒掉了,枝干无奈地低头搭拉着。枝上没有多少绿叶,稀稀拉拉地挂在枝头。我不禁这样想:这就是传说中傲立雪中的梅花吗,就这样也可以称为不怕寒风彻骨,一点都看不出有这种坚强不屈的精神。
过了几天再经过这儿的时候,我惊奇地发现枝干上竟然长出了许多花苞~我不由得凑过去看,真的长出了许多白中泛红的花苞~但
是显得弱不禁风,我眼前闪过几日前看见的梅花,对比起现在,这可能吗,也许再过几日花苞就会因为受不了寒冷而干枯吧。
又过了几天,我特地去看梅花。当看见了那一片粉红色的花朵,我惊呆了。一株被人们认为毫无用处的梅花树竟然在如此恶劣的情况下开放,真让人不敢相信。那株梅花成了道路上一道亮丽的风景,路过的人先是惊奇地睁大了眼睛,接着发出啧啧的赞叹声。我不得不佩服梅花不屈不挠、坚韧不拔、坚强不屈的精神和顽强意志。
看那一朵朵白中泛红的花朵悄然挂在枝头,闻那缕缕的梅花香味,我深深地被梅花震撼了。谁会知道它的花苞要在寒风中经过多大的努力,才能带伤开放,看那枯瘦的枝条,谁又能相信它能哺育出美丽的梅花呢, 当春天到来,百花齐放的季节,当各种花朵搬出温室时,梅花在角落里却悄悄地凋谢了,它不与百花争芳斗艳,但它为人类献上了新鲜可口的梅子,为人类贡献出自己仅剩的全部力量?? “梅花香自苦寒来”,吹拂梅花的是凛冽的寒风;照耀梅花的是寒冬的残阳;滋润梅花的是残雪的雨露。但屹立在山顶的梅花却是那样的芳香馥郁,雍容典雅。它依旧可以和其他在温室中的花朵比美,而且一点也不比它们差,不是吗, 我不禁想起了那些战斗在荒天雪地的塞北开发者,他们像青松,像秋菊,却更像这梅花。他们在恶劣的环境中,默默地奉献了自己的一生,
难道他们不具备梅花那坚强不屈的精神和品格吗,没有他们,哪会有我们今天的发展,
想着想着,一股对梅花的敬佩之情油然而生??
感悟天空
我喜欢天,不是冥冥之中必有天注定的天,而是头顶上这片天空。
天空笼罩着世界的每一寸土地,每一片角落。天空如此广袤,如此苍茫,如此威武沉雄,如此神秘莫测。抬直头,只见睛前一片空茫,人类的私欲无限,却因目光短浅而无法到达天空之极。平日里,人类在大自然面前表现和战无不胜,自高自大,这时,在天空面前显得那么渺小,微不足道。天空将人类的矜持和狂妄冲击得荡然无存,人们只有在天空面前显得温训驯,心灵才能得到净化。
看,它掌中亘古的日月,理解它不以明日为荣,不以圆月为耀的胸怀。
看,它怀中的白云,白云的飘浮不定,衬托了天空的坚贞;白云的虚幻缥缈,衬托了天空的永恒;白云的雪白无暇,衬托出天空胸怀的坦荡。
当大地开始干涸,它的眼眶莹莹,似乎感到了生命的疾苦,易感动的眼泪,终于禁不住滴落下来。
有时,天空也会发脾气。枝折花倾,窗破瓦掀,水溢河堤。天空以它的威猛,肆虐,严惩众生的贪得无厌,并以它的冷峻残苛晓谕世人的越轨行径。
常吧世态的人情冷淡,人与人之间的勾心斗角,尔虞我诈。恨世间虚虚伪外表和客套的交往。当今社会已被金钱与私欲笼罩,人类的心灵已被丑陋的风气所腐蚀,然而天空的博大与脱俗不会因世界罪
恶所沾染,反而变得更加空明,坦荡。它让邪恶的人感到惶惶不安,让善良的人感到有所寄托。
常去看天,看天空的伟岸身躯,看天空的宽广。也看它怀中的乌云,看它面前的黑烟,懂得它不以乌云为袍,不以黑烟为巾,总会等到烟消云散后,心中才豁然开朗,面前的不快就如那云烟般消逝。
正为为天空有如此的胸怀,生命才变得如此多彩。与它擦肩而过的流星相交,与它年年如是的小鸟相知,才会感到并不寂寞。生活也亦如此,做人也亦如此,不虚夸,不张扬,辉煌与平淡相调,才是真。 我喜欢天,喜欢天的执著,天的坦荡,天的永恒,只求一生做天空一样的人物,天空一样事业。 篇一:仙人掌
仙人掌,嘿,这真是一种生命力顽强、奇特的植物~仙人掌,是一种生命力十分顽强的奇特的热带植物。盆栽的仙人掌,它百折不挠的性格十分让人吃惊,有水、无水、天热、天冷它都不在乎。它翠绿的身体长着一块块长满硬刺的掌状茎,它么没不断向上生长,像叠罗汉似的。一片“绿色的手掌”里又长出一片“绿色的小手长”,使人产生不少遐思。它生长在什么地方都以这个姿势矫健地挺立着。在炎热久旱的夏天里,其它盆栽都已经垂下了头,而仙人掌像勇士一样抬着头,眺望那蓝蓝的天空;在寒风刺骨的冬天里,别的盆栽早已被主人捧回室内,可是仙人掌坏顶着风霜,不惧周围的环境。它从来不讲究,它一扎下根,就好像在说:“这地方真好,就在这里生长吧~”仙人长浑身是硬刺,什么野兽见到它都马上止步。害虫想啮食它,身子总被扎得千疮百孔。一快绿色的仙人掌折断到地面,大家都以为它枯死了,
不,如果你这样任为就错了,它用身体的养份生出根,又培养出一棵青春焕发的小仙人掌,这是真正的“落地生根”。它的顽强生命力谁可比得上呢,这看起来很平凡的植物,谁料得到,它会长出美丽的小花,就像武士头盔上的彩缨。仙人掌是热带植物,它形状像手掌,故名仙人掌。它不畏酷暑,就是气温高达摄氏40度,它几天不喝水也能坚强地活下去。就这样它日日、月月、年年经受着烈日的考验,快活地生长着。人也要有这种不屈不挠的景神,不论顺境还是逆境,都要以坚强的意志生活着、工作着。仙人掌也是一味好药,人们有病,它可以帮忙,比如患了腮腺炎,只要用石头把它捣成酱,再用来敷在腮边,很快就可以痊愈。仙人掌没有使人一见就生羡慕之心的花朵,也没有多姿多彩的身躯。它浑身长满了针,使人一见觉得一股凉意涌来。它那默默无闻无私奉献的高贵品质多么令人钦佩。
篇二:梅花
我一直都不明白,为什么在百花之中,中国人偏爱梅花、偏钟情于梅花呢,是因为它美的缘故么,是的,它的确很美:朵朵冷艳、缕缕幽芳、孤芳自赏、纯洁无瑕。像一只骄傲的天鹅屹于冰雪间。“千白丛中一点红”。开得刺眼,开得高傲;是因为它美的别具一格的缘故么,是的,它的美的确与众不同。它的美,比起娇艳的牡丹、绚丽的月季、清秀的荷花来说,别有一番风味。是的,即使它不如茉莉清香、不如菊花美丽、不如桃花艳丽,但它的确很美,它的美绽放在风雪中,盛开在风雨里。开在没人看见的地方。于是当人们饱赏百花之俏丽,走出门外,看到这株傲于风雪之中的红梅,谁能不为它倾倒,
谁能不被它征服,谁能不被它别具一格的美丽所吸引呢,是因为它美的精神的缘故么,是的,中国人爱梅花,是爱 梅花傲雪斗霜的精神,爱梅花谦逊的精神。爱的是“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。”爱的是“待到山花烂漫时,她在丛中笑。”爱它不怕困难,于无声处,傲然挺立。爱它甘愿在幕后无私奉献的心。爱的是梅花有灵魂、有骨气、有品格的精神。梅花之所以能排在“四君子”之首,正是因为这种傲雪斗霜、谦虚乐观的精神~ 中国人偏爱梅花,是因为红梅于中国人有相同的精神。有着“俏也不争春,只把春来报”的精神。那血色的梅花,开得那样娇艳。它敢与风雪争斗,感与风雨撕杀。她是春姑娘的使者,不怕冬姑娘的胁迫,傲然于天地间,飘撒春的芳香、播种春的种子。当大地终于迎来了姗姗来迟的春姑娘时,她却静静地消逝,化作脚下泥,只留一抹余香荡漾于天地间。看百花齐放,听百鸟齐鸣,看春满大地便欣慰地走了。于是“落红本是无情物,明年冬天再见花。”它的一生就像一部充满欢乐与悲愁的乐曲,从飘舞的雪花奏到缤纷的百花。 梅花美,却把美留给了洁白无瑕的天地;梅花香,却又有谁知道“梅花香自苦寒来”的艰辛;梅花俏,却“俏也不争春,只把春来报。”梅花,傲雪斗霜、不怕困难、谦虚乐观。它鞠躬尽瘁,死而后已。以一抹余红换来春满天地
篇三:粉笔
黑板前的桌子上,零零碎碎的摆放着许多粉笔。这些粉笔几乎都快要走到生命的尽头,甚至有些小的不值一提。丁零零,上课的铃声响了,同学们飞快的跑到座位上,挺直胸板,等待着老师的到来。
老师迈着大步走进来,将文件放到桌子上,开始了这节课的内容。老师拿起了一支刚好能拿住的粉笔,转身从黑板上为我们写者。沙沙沙,沙沙沙,粉笔化作粒粒白色的颗粒状物体,在黑板上留下了自己的痕迹后,一点点消失了。当这一支小小的粉笔为我们写出最后一个字,为我们传授最后一个知识,完成它最后一个任务后,便消失了。从这一支小小的粉笔身上,体现出了多么一个伟大的品质呀。那就是——奉献。
奉献是一种无私的美,它无声无息,但它就在我们的身边。哪有汽车的笛鸣,那就有警察的身影,不管风霜雨雪,不管严寒酷暑,他都在坚守岗位,吸进的是汽车的尾气,听见的是喇叭的噪音,嗅到的是尾气的异味,而换来的却是交通的快捷通畅。这难道不也是一种奉献吗,
粉笔呀,你的美是无私的,伟大的美,奉献自己,助于他人,泰戈尔说过:“果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但还是让我在默默奉献的阴影里做叶的事业吧。这是对你的赞颂,你是多么的伟大,我赞颂你,粉笔~
篇四:兰花
它在蓬槁荆棘的丛林中静静地生,它于无人喝彩的山野里悄悄地香。它已习惯了寂寞和孤独,习惯了空谷久疏的日月,习惯了冰雕雪蚀的生存,花开花谢随意,孤芳独步自赏——这就是人们喜爱的兰花。 兰花喜欢丛生,喜欢一群一群的生长,就像几个小伙伴约好了要永远在一起。它又像淘气的孩子,喜欢躲在阴暗的地方,和人们玩
捉迷藏,看到人们找不到它,躲在丛中偷偷地笑。
兰花的叶子十分特别,颜色呈墨绿,两边被一条茎分的十分均匀。你看它,多像一个学舞蹈的小朋友正在练习基本功“下腰”呀~
兰花婀娜多姿、芳香扑鼻,颜色也很多:白的、红的、黄的、紫的、粉的......我家也有一盆白兰花。 六月中旬,兰花的花茎上面绽开了一朵朵白色的小花,那小花逐渐地伸展开放,很快就呈现出五个花瓣来,像一个小女孩的笑脸,可爱极了。白色的花下衬托着绿色的花茎,远远望去,就像一片小筏上覆盖着疏疏落落的白雪,十分美丽。怪不得有人说它“冰肌玉骨志高洁”。
那么美的兰花,也是十分挑剔的哟~想要培养它,必须要小草......腐烂的泥土。有这还不行,还要准备特别为兰花而造的高高的盆子,兰花才会生长。兰花还得小心伺候着,它不喜欢阳光,也不喜欢太多的水。太多的阳光会把它的叶子烤焦,太多的水,会使它腐烂。它就是这么挑剔。
“冷观桃李斗风流,花自伶仃香自由。谁会兰心真佛性,水穷云起看沉浮。”自然万物,美韵天成。兰花并不起眼,但它却把幽香奉献给了人们,当你注意它时,那股幽香又悄悄而去,它从不刻意炫耀自己,而是默默的奉献自己。
篇五:喇叭花
喇叭花,一种很坚韧也很美丽的花,所以,喇叭花是我最喜爱的花卉。
今年,在春暖花开的三月,我在一个直径只有10厘米的小碗
里种下了我最喜爱的喇叭花。当时,我想它发芽就行,因为种子是捡来的。
种好以后,我经常给它浇水,还施过两次肥,从此,我就天天盼望它发芽。一天,两天,一星期,一个月??两个月都过去了,连个芽儿的影子也没有,这可把我急坏了。七月的一天早上,我一起床就看见了喇叭花籽发的小芽儿,嫩绿嫩绿的,在阳光下,像一颗颗绿宝石。这时我高兴极了,于是我又开始奢望它开花。
它长到10厘米高,就再也不长了,有两三片翠绿的叶子,也许是营养不够的缘故吧。后来,叶子就慢慢变得枯黄了,我看它快死了,就扔到了我家花坛的旁边,以后我也没再注意它。九月里的一天早上,我偶然看到了一朵蓝颜色的喇叭花,开得又茂盛又鲜艳,仿佛有个可爱的孩子在吹着翠蓝的小喇叭。我想:我家怎么会有喇叭花呢,我走近一看,原来是我扔的那盆,它的根好粗,好结实,正在缠着我的月季花往上爬呢,喇叭花只在早上开一小会儿,到十点时就会枯萎,它的生命是极短的。当时,我一下子就感到了生命是如此的顽强,又是如此的灿烂、美丽。
通过喇叭花,我想到了自己。人的生命本来就是短暂的,但谁又能开得如此美丽呢,有些人只顾着自己的利益,这些只不过是在自己骗自己,等到生命的最后一刻,才会发现自己的一生做的事情是那样的毫无意义。我也应该像喇叭花一样,追着自己的梦想,不断地快速地向上攀爬,等到成功的时候,我们应为别人服务,怎么只能想着自己呢
篇二 : 写物的作文
写物的作文 写物品的作文400字一:小闹钟
昨天,妈妈出去旅游,给我带回了一件礼物:小闹钟。
小闹钟是粉色的,是爱心形的,专门放在我的房间里。闹钟当然有许多高级功能,我的小闹钟也不例外,下面我就给大家介绍一下。
首先来说说铃声和音乐的作用。小闹钟背后有个推移的东西,我往下一移,震耳欲聋的铃声就不停地响着。这小闹钟可焦急、可调皮了。时间一到,就开始催我:“快起床了,要迟到了~”你再把这个东西向上一推,美妙动听的音乐顿时响了起来,放出各种各样的声音。我听了一会儿,就关了,这时,小闹钟才问好:“早上好~”我连忙反应过来:“早上好~”
要调时间,修小闹钟的时候,就要让转扭帮忙了。一转,完成~方便又省力。
我还以为上面凹凸不平的地方按不了,结果一按,钟面立刻亮起了绿色的光,再按一下,蓝色灯光~又按一下,呀,绿色的,还有红色的,最后按一下,蓝色,红色,绿色,五光十色,美丽极了~
晚上睡觉[),把它放在床头,准会做个美梦……
写物品的作文400字二:我最喜欢的玩具
我家里放着一个漂亮的棋盘。这个扁扁的,长长的小家伙肚子里可是藏着两支庞大的“军队”呢~它可是我妈妈从一家超市里买来的。那个时候我刚读幼儿园大班,出于强烈的好奇心,我每天都闹着爸妈“杀”一两盘,我为了与爸爸妈妈方便“大作战”,所以我把这个装
着巨大“军队”的棋盘放在了玩具柜最显眼的地方。其实这两支“军队”是由象棋组成的,非常惊讶吧~它们就是我最喜欢的玩具。
我经常在学校里和同学们一起讨论象棋,要家里,只要一有时间我就和爸妈来下棋。那一次,我和妈妈又开始了“大战”。我架起“当头炮”,暗伏“连环马”,大将“车”对着敌方大营横冲直撞。可是,妈妈的防守十分严密,我很难冲进去。几经周折之后,我发现妈妈有个地方管理不严。于是,我设下了调虎离山之计。这招真管用,一下子,风云突变,我方士气大振,马上把敌方的一“马”两“炮”四“兵”全部吃掉。接着,我来了个“马”和“炮”双攻“将军“。敌方只好认输。我特别高兴。
象棋能够锻炼我们的意志,更能活跃我们的思维,开拓我们的视野。
写物品的作文400字三:橡皮泥
橡皮泥是我小时侯最爱玩的玩具。它有五颜六色的色彩。有的还带有淡淡的清香,令人陶醉。更令人兴奋的是刚买回来,有的盒子底部还有一个图案让捏造者拿着橡皮泥去印出它的形状,盒子里面还有各种形态的印章,如:猫眯、狐狸、大白菜等,让人忍不住都要去印一印,捏一捏。有的里面有8种不同颜色的橡皮泥,有的只有6种不同颜色的橡皮泥。有时,盒子外面还附有一个圆柱体的小滚筒,让你在橡皮泥上任意滚动,让橡皮泥更加的平整。
我最爱的是捏橡皮泥。在一次同学的生日中,我与她一起玩耍,忽然,她拿出一个圆形的塑料盒子,外面写着“橡皮泥”三个大字,我
惊喜的跳了起来。这时,他提议说:“我们来一个动物大聚会,好吗,”我大声地说:“好~”我们便开始行动了。我拿起了一个红色的印章,上面有一只可爱的小花猫,我兴奋极了,拿起一小块黄色的橡皮泥搓成了一个圆圆的小球,往印章上一印,哇~小花猫的头印好了。我便想:这好象缺点什么,对,一个完整的身子,还有一件漂亮的衣服和鞋子。想着想着我便开始动手了,左捏捏,右捏捏,终于大公告成了,瞧着这只小花猫,我心里别提有多高兴了,他真漂亮,黄头发,白裙子,红鞋子,真像一位小公主。
写物品的作文400字四:我的水彩笔
我有一盒美丽的水彩笔,这盒水彩笔是我过生日的时候我的姐姐送给我。
这盒水彩笔一共有十八种颜色,在包装盒上画了两个人,一个人在打棒球,另外一个人在给那个人照相,在画面上还有红红的太阳和几只美丽的小鸟,这一幅画面配合很默契,好像是一起到大自然中来旅行的。
我喜欢画画,我每天都用这盒水彩笔画画:用蓝色画蓝蓝的天空、美丽的小溪;用金黄色画过那黄澄澄的稻子、明亮的星星;我用红色画过红红的太阳、祖国的国旗,还有我心爱的红领巾;我用灰色画过大灰狼……我还用这盒水彩笔画过那闷热的夏天、寒冷的冬天、金黄的秋天、美丽的春天、高高的楼房、可爱的家乡……
这盒水彩笔引导我画了很多很多美丽的画,我很喜欢这盒水彩笔,我一定要珍惜姐姐送给我的这盒水彩笔。
写物品的作文400字五:未来的电脑
这种笔记本电脑的最大好处就是融合了数字电视技术,增加了购物、学习、娱乐等各种功能。一打开电脑,屏幕上就会出现电视、储存、购物、学习及娱乐等图标,用鼠标点击电视后就可以收看世界各地的电视节目;点击储存后,把想储存的文件在显示器上一照就储存完毕了,根本不用费时费力地打字,真是太棒了~点击购物后,你只需大声说出要买的东西,不一会儿,机器人就把你要买的东西送到你家了,这真的太方便了。在点击娱乐后,你可以选择音乐、聊天、影视、游戏等多种娱乐项目,让你一次玩个痛快。
这种电脑“学习”里装的内容最丰富。自从这种电脑横空出世后,上学就直接在家里用电脑就行了,它可以连接到课堂上,老师直接在电脑上传授知识,作业直接由电脑批改就行了。此外,“学习”里还有丰富多彩的百科全书,里面可以阅读各种语言、各种目的书籍,还有作业练习等多种项目,在这里你不仅可以学习到非常多的知识,还可以和五州四海的人一起学习,一起比赛,真是太棒了~
同学们,你想拥有这种电脑吗,如果你能穿越时空,我一定会让沃尔给你打五折的。
写物品的作文400字六:小书桌
我有一个特别的伙伴——小书桌。
我的小书桌很小巧,桌面上有着许许多多美丽的图案,有太阳公公、有白云姐姐、有一道彩虹妹妹和一位漂亮的小公主……
小书桌还有一个小抽屉,里面有我最喜欢的课外书,譬如《白
雪公主》、《格林童话》《狮子的美梦》、《人鱼公主》等等。还有一些学习用品,譬如文具盒、本子、水彩笔、钢笔……
无论春夏秋冬,小书桌都默默地陪伴着我。从上学的第一天起,我就在小书桌上写作业、看书、画画,它帮助我学习,陪伴我成长。
记得有一次我不小心在书桌上睡着了,小书桌见了,发出吱吱的声音,好像在说:“学习不能偷懒,要坚持哦~”每当我困的时候,它总是这样提醒着我。
还有一次,我字写的非常好,我骄傲极了,小书桌见了,说:“非常好,但是不能骄傲哦~”听了小书桌的话,我就再也不敢骄傲了。
我感谢我的小书桌,每天都把它擦得干干净净,从不在上面乱写乱画。
我要永远地爱护小书桌,它永远是我最好的朋友。
写物品的作文400字七:我的铅笔
我有一个形影不离的朋友,它总是默默无闻地为我服务;我有一个无声无息的伙伴,它总是毫无怨言地为我付出。它就是与我亲密无间的伙伴—铅笔。它是我在一次期末考试中成绩突出,老师亲手奖给我的。
我的钢笔是浅蓝色的,又细又长,上面有许多卡通小白熊:有的小熊在兴奋地拉着小提琴;有的小熊随着优美的琴声在翩翩起舞;还有的小熊却在一旁做着美味的蛋糕。铅笔末端还有一小块橡皮擦,洁白如玉,散发着淡淡的清香。
我的铅笔的笔杆不是传统的六边形,而是捏上去比较舒服的圆形。它的笔芯就如优雅的“高跟鞋”,每当它穿着“高跟鞋”从我面前走过,我都会从心里对它说:“这次‘选美大赛’你一定能夺冠~”
铅笔啊,你不知陪伴我度过了多少个分分秒秒,在争分夺秒的口算比赛时、在每一次的作业本上、在我最喜欢的绘画课上,都留下了你忙碌的身影和美丽的足迹,我对你的感情也与日俱增了。在这里,我发自内心地对你说一句:“铅笔,我爱你~铅笔,感谢你~有你这样的伙伴真是我的荣幸~你是我的骄傲~”
写物品的作文400字八:电风扇和空调
空调觉得自己太伟大了,就有点瞧不起电风扇。有一天,空调骄傲的对小弟电风扇说:“唉~兄弟,你看你,被冷落了吧~想知道为什么吗,是因为你既长得难看,扇起风来又不凉快。你看我,多酷多爽~我还是高科技产品呢~主人一打开我呀,一阵清爽的凉气扑面而去,让人心旷神怡,好爽也~”电风扇一看空调那得意忘形的样子,气得火都上来了:“别忘了,你可是“耗”电大客户,哦~不仅这样而凄然会让人得空调综合症,给主人带来不幸呀~”“哼~你这不是嫉妒吗,只说呢~哈哈哈哈~冷漠的东西只会嫉妒 ~”
电风扇说准了,空调确实是“耗”电大客户,天气太热,没办法,楼上楼下都开着空调,用电很多,电闸突然一跳,灯黑了,电视也看不成了~大家小心了,不经常开空调~
主人发现自己有点不舒服,跑向医院,医生告诉他,“你得了空调综合症,少开空调。
后来,冷落的电风扇恢复以前主人给它的宠爱~空调冷落了,
一天一天过去,空调上盖着一层层蒙蒙的灰尘。
现在,空调知道自己的短处了~
作文八:《托物言志写一篇作文 一篇托物言志的作文》2700字
托物言志写一篇作文 一篇托物言志的
作文
一篇托物言志的作文 是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土,它们便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光中分享到温暖,从雨水里得到湿润,而唯有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。
于是,大自然出现了惊人的奇迹,不毛的石缝间丛生出倔强的生命。
或者就是一簇一簇无名的野草,春绿秋黄,岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子,因为他们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养,它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶,那细微的叶脉告知你生存该是多么艰难;更有的,它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长出根须,只为了少向母体吮吸一点乳汁,便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。如果这是一种本能,那么它正说明生命的本能是多么尊贵,生命有权自认为辉煌壮丽,生机竟是这样地不可扼制。
或者就是一团一团小小的山花,大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁,它们的根须在春天被人们挖去作野菜。而石缝间的蒲公英,却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干,
它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片,它们的茎显得坚韧而苍老,它们的叶因枯萎而失却光泽;只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条,似那柔中有刚的藤蔓,深埋在石缝间狭隘的间隙里;它们已经不能再去为人们做佐餐的鲜嫩的野菜,却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就是这样地被环境规定着,又被环境改变着,适者生存的规律尽管无情,但一切的适者都是战胜环境的强者,生命现象告诉你,生命就是拼搏。
如果石缝间只有这些小花小草,也许还只能引起人们的哀怜;而最为令人赞叹的,就在那石岩的缝隙间,还生长着参天的松柏,雄伟苍劲,巍峨挺拔。它们使高山有了灵气,使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来,扭曲地、旋转地,每一寸树衣上都结痂着伤疤。向上,向上,向上是多么地艰难。每生长一寸都要经过几度寒暑,几度春秋。然而它们终于长成了高树,伸展开了繁茂的枝干,团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上,耸立在高山峻岭的峰巅,只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说,它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。那粗如巨蟒,细如草蛇的树根,盘根错节,从一个石缝间扎进去,又从另一个石缝间钻出来,于是沿着无情的青石,它们延伸过去,像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。有时,一株松柏,它的根须竟要爬满半壁山崖,似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住,由此,它们才能迎击狂风暴雨的侵袭,它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了
一片天地
做一朵昙花,只有香如故昙花,一现。至今不能忘却初见昙花的惊异——月光如练,凉风如水,它就那样轻盈地展开自己的双臂,如精灵般超凡脱俗,不含一丝一毫的杂念,让人窒息的美啊。但,如此短暂。为这美付出的代价,便是生命的短暂,没有流泪,没有犹豫地,凋谢,只留给人无限的慨叹与留念。生命,理应如此;美,理应如此。再娇艳的花,也会一天天老去,与其如此,倒不如像昙花一样,生命虽短暂,但却永留芳华于人世,不曾让任何的残枝败叶玷污了自己的清白。昙花之所以美,就在于它所展现的生命极致的绝美——让人惊心动魄、为之倾倒的短暂的美。由此可想,大千世界中,真正能让人动心的美丽,莫过如昙花一现般的瞬间,极短却定格在人们心中——深夜的一杯热茶,抚过泪颊的一双轻柔,面对困难的一次无畏,独上高楼的一次超脱,绝境中的一句安慰,还有那情到深处的一泪感动……定格在人心的一瞬。不要说它们太短暂,不要说它们不能长久,它们只是服从了自己内在的力量,在最恰当的时候,从内心挣出,展现给尘世一抹清观,一点孤傲,一怀感伤。一次情怀的感动,可以让它们的生命因此延长几千年——世间上最好的保留之地便是人心的记忆,活在人们的记忆之中的美,何尝不逾越千年呢,肉体逝去,而精神永存。不要再驻足于花园,因为没有不败的花;不要沉溺于现实的享乐,因为没有用不完的财富,不要梦想长生不死,因为没有精神的支撑,那只是一具行尸走肉的皮囊。倒不
如做一朵昙花,在最美丽的时候,飘然而逝,只留一缕芳魂无断绝。做一朵昙花吧,留下你芬芳的气息,留下你孤傲的美丽——短暂的生命,美的极致。
一篇托物言志的作文相关内容:关于托物言志的作文 我赞美坚贞的松柏,我赞美勇斗西风的篱菊,我赞美莲花的傲视污泥,可我更赞美梅花的傲雪怒放。在百花凋谢之时,唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花,傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬,地冻天寒,那傲雪而放的梅花,开得那么鲜丽。...
托物言志的作文400字 十几年的经历让我不禁觉得,本该精彩的人生却淡而无味。每一天都在重复着同样枯燥的事情,让我厌烦。经历过几次不顺心的事,我开始想逃离这尘世。我对母亲说:我不想再这样下去了。再多的努力看来也只是徒劳,那么多人在我之上。
有关托物言志的作文 春风吹过,冬天里枯萎了的荷叶又窜出来了,向一个个圆盘一样的叶片渐渐地长大,也渐渐地由嫩绿变为青绿;茎也越来越粗装尔不易折断。春末,在大圆盘的一边,冒出了一些小枝,知头上已经有小小的花骨朵儿了。
托物言志的作文竹 每年春天一到,山地里到处可见冒出来一个个尖尖的笋尖,好象在拼命的住外面挤,想早日探出头来看看这春暖花开的世界。竹笋长得特别快,听长辈说,竹笋可以在短期内长成一根又高又粗的竹子,但是,刚长成的竹子很嫩,怪不得寒假我们回老家...
托物言志的作文素材 假如我是小鸟,我会记住那出生时的巢穴,假如我是树苗,我无能遗忘那滋养我的土地,假如我是江河,那雪域高原便成为我记忆中的烙印,假如无论我是什么,无论我是以什么方式存在,我可以忘记周围的一切,甚至可以抛弃自己,但有一样东西是...
托物言志的作文800字 话题5:病 人生在世,谁也免不了生病。病可分两种:肉体上的和精神上的。人们对待病也有不同的态度:有的勇敢面对,有的消极逃避,有的则置之不理
请以病为话题写一篇,文体不限,题目自拟,字数不少于800字。
我的母亲作文500字 母爱,在大家心中一定是伟大的,无微不至的。我就有一个伟大的母亲。母亲非常勤劳,经常在家里搞卫生,又是扫地、又是擦桌子,累得浑身直冒汗。我赶紧对母亲说:休息一下吧,你看,脸都红了。她却说:不用了,等我拖完地再说吧。
阳光运动场作文 操场非常宽敞,是呈回字形的,全校师生站上去,都不觉得拥挤。操场是用水泥铺成的地板。下课时,这里是同学们玩耍的乐园。操场的四周有许多大树:有四季常绿的橡树、榕树,还有一年四季为我们提供方便的梧桐树。
作文九:《写菊花的托物言志作文:菊花》1700字
写菊花的托物言志作文:菊花
我爱花,而且最爱菊花。爱她的姿容,爱她的性格。每年,我都要精心培育许多株菊花,等待着秋风(花蕾逐渐长大了,丰满了,开了。多么好看,婆娑的姿态,幽微的香气,我一有空儿,就绕着那些花看,心里高兴得不得了。然而,毕竟只是这十几株,二十几朵花,真是解不了眼馋,于是我就到公园去赏菊。
这里要比我那小院子热闹多了。还没有走进花馆,远远就闻到了花香。这花馆可够大,然而,这时却显小了。群花簇拥,茎叶扶疏,挤得走道都变窄了。我慢步走着,仔细地观赏每一株花,花有红的,黄的、白的、紫的。听说菊花还有墨色和绿色的,那是珍品,可惜我没有见到。但是,就眼前这些花,也够我饱览一番的了。瞧~那朵**花,团团的,黄得耀眼,那叫“橙黄牡丹”;那是几朵红色的,衬着绿叶,叫“锦城花影”。还有一种,红里带黄,日光一照,闪着金光,
细细的花瓣向外折出,弯弯地伸出老远,只有一部分掩着花心,像一位含羞掩袖的少女。那叫做“白玉连珠”的,所有瓣尖都卷成一粒粒小珠,垂垂向下,真是炯娜多姿、俏丽迷人。
我情趣正浓,又走进另一间屋子。这里几扇窗户敞着,吹进凉爽的秋风。育花人刚喷过水,每朵花每片叶子上都落着水珠,显得格外精神。我被好几朵白色的大菊花吸引了,这几朵是一个品种,园丁给他们起了好听的名字,叫“春江月色”(所有的花瓣都很宽大,紧紧地拥着,卷抱着花心,丰满、雪白,没有一点污瑕,蘸着几滴水珠,雅致、娴静,吐露芬芳,显出菊花特有的高洁。
我观赏着这几朵白菊花,不禁想到晋代的陶渊明,他酷爱菊花,可能也就是因为菊花象征了他的性格吧。他爱菊,爱她纯洁不染的风格,他才写下了“采菊东篱下,悠然见南山”的优美诗句。是啊,菊花开于群芳凋谢之时,给人送来芳香,供人观赏,这是多么高尚的风格,无怪大诗人屈原以“朝饮木壮坠露兮,夕餐秋菊之落英”来表现他志向的高洁。
菊花,这古老的名花,千百年来用她的芳香和美丽的姿容,
美化了大地,装扮了人间,给人带来欢欣和快乐,更以她高雅、纯洁的风格,来荡涤人们的灵魂。我赞美菊花,愿菊花常开不败。
【评点与贵析 】
本文立意清新,文笔流畅,重点突出,给人的印象十分鲜明。
在描写秋菊中,由于观赏细致,能抓住各种菊花的特点,并能自然地注入自己的思想感情,因而形、神兼备,各其风姿,灿如图秀,似在目前。
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作文十:《写动物的托物言志作文:蜂蜜》900字
写动物的托物言志作文:蜂蜜
写动物的托物言志作文:蜂蜜
立春之前,母亲从乡下带来些品色不一的蜂蜜。蜂蜜能润肺清肠,补中益气,是不错的补品。
蜂蜜是蜜蜂采集花粉酿造而成,晶莹如脂,品尝起来更是蜜香四溢,令人满口留香。从前也听说过它的名头,但看到它那斑驳的结晶,心中便不禁暗暗摇头,只是听从母亲的吩咐,每天冲泡一杯。
母亲爱喝那种色淡的,说香甜,可我却钟爱那色泽金黄、柔软干净的,曾固执地劝说母亲别喝那有结晶块的。但她不听,总是一如既往地在早上冲一杯白色的蜂蜜水。
我的蜂蜜要在杯子里铺上厚厚一层才能冲出醇香的蜜茶。一次偶然,我的视线瞟向母亲,却发现她只是轻巧地往杯子滴了几滴蜂蜜便冲出了一杯温热的蜂蜜水。
起先,我以为是她节省,就用一点儿蜂蜜泡水。但淡如水的蜂蜜如何给予人陶醉的神情呢,
后来,我又以为她厌恶甜腻,才会轻巧地放几滴蜂蜜。但厌恶甜腻的人又怎会赞不绝口地说蜂蜜香甜呢,
我忍不住偷偷拿出那瓶颜色黯淡,香气若有若无的蜂蜜,向杯子里倒了一些,
那泡出来的蜜与以往喝的竟有霄壤之别。前者清香淡雅,花香在舌尖回荡,而后者甜腻味浓,与我泡的蜜茶大相径庭~
我笑吟吟的问母亲:这两种蜂蜜有何不同,口味竟然天壤之别,为什么色淡的味却更香甜纯美呢,
母亲说:“蜜蜂只往一处飞,只采一处的花粉,酿出来的蜜是单花蜜,虽然色泽金黄香味浓郁,但味道单一,缺乏品味。”
母亲顿了顿,接着说:“而另一种蜜叫做百花蜜,品相并不好,但却是由很多种花粉酿成的。千千万万的花朵各有各的特色,相辅相佐,口感自然犹如百花争春,令人回味无穷了。”
母亲的一席话,使我深思了一番。不仅是蜜,人也是一样,若只是单一地去看待一件事,得到的往往是片面的结论。而丰富了自己各方面的人,就可以八面玲珑地看待遇到的事,令他人欣赏赞扬,也会使得自己在成长的路上不再孤单寂寞。
三月,春暖花开的日子到了,我像是一只勤劳的蜜蜂,采集着各种各样的花,用它们酿出香甜的蜜??
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