很狠淘氣
作文一：《小学状物作文评语》1300字
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小学状物作文评语
１． 文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化．杂而不乱，能做到详略得当，重点突出．结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味．
． 以感受开头，以感受结尾．这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强．
． 文章边叙事边抒情．结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文．首尾连贯，一气呵成．
． 文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作．
． 文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达．细节描写颇具匠心．极富功底．
． 全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑． 全文通俗易懂，趣味性强．
． 文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕?进行．文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手．
． 虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题．｀
． 对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处．
１０． 文章选材新颖，?这件事，乡村生活气息浓郁，富有
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儿童情趣．读后令人身心愉悦，舒畅．
１１． 本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强．
１２． 全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷．
１３． 对?生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致．这是文章成功的一大要素．
１４． 本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理．
１５． 本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生．小作者观察仔细，叙述时井然有序
１６． 对实验现象的描写，能切中要害，详尽而全面．文章体现了自然科学的趣味性和知识性，读来饶有兴味．
１７． 文章的＂读＂与＂感＂联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感．
１８． 文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻．全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃．
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谢 谢 品 读～
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作文二：《小学状物作文评语》16300字
小学状物作文评语
篇一：状物作文评语
篇一：作文评语大全
作文
评语大全
文章虽短，但叙述
生动．描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神． 文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，
概括之语，短促而有力． 通过仔细观察，采用了合适的语言把？绘声绘色地描述了出来，文章
虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣．
对人物的语言，神
态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色．结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意
犹未了．
文章将？写得细致
入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界．
音乐是美的，而本
文的语言同样优美．诗一般的语言梦一般的想象，多美啊！
文章的读与感联系
紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感．
文章的结构简洁合
理，作者对原文的理解也十分深刻透彻．全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心
潮澎湃．
本文语言虽然并不
华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味．大量采用生活中的口语，使文章更
显自然亲氏．结尾以？点明中尽，含蓄隽永，意味深长． 这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生
动活泼．字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣．
文章按事情发展的
顺序，记叙了？的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融．
文章自始自终充满着对？的尊敬与感激，？情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在．
通篇文章语调轻松
幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手．
作者构思巧，善于
选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味．语言活泼明快，富有情趣． 故事虽平凡，感情却真挚，充沛，
感人． 文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉．
事例叙述得生动具
体，人物的言行符合各自身份特点．可见你是个生活的有心人．文章来源于生活，因此语言虽然
不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
全文语言流畅，行
文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作． 全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐
与期盼，真挚感人．开头出手不凡
文章真实感强，立
体感强，可读性强，趣味性强．以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，
描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分
本文以？为线索，
使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比．抨击了？？，文章语言生动
丰富，可读性强．
能过合理的想象，
反映出意味深长的哲理，？行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的？文章清
逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了
不少情趣．
全文可圈可点的佳
句不少，给文章增添了些文学情趣
本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画
了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果
文章以？为结尾，
言简意赅，其味无穷．
全文叙事集中，不
枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人．
通过丰富人物的语
言和动作，衬托出人物的思想品质．文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连
贯，中心突出．
语言朴素，中心明
确，构思合理，行文层次清楚．
能把人物内心活动
写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象．
文章头尾照应，中
心明确，结构完整．
文章有理有据，说
服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想．
作者对？观察仔细，
描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意． 全文语言朴实，结构自然．？文章结构严谨，首
尾呼应．
语言诙谐有趣，情
节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙．本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴
实，通俗易懂．
文中一系列表现人
物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好． 本文采用了第一人称的写法，使得？具有很
大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信．思路清晰，节奏
明快．
本文事情过程写得
具体，明晰，条理清楚．作者在叙事的同时加入了恰
当的心理描写，充分表达了？
文章用孩子的语言
叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉．结尾点题，起到了画龙点睛的作用．
文章真实生动，情
真意切，特别是？使用权文章极具感染力，发人深思． 叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，
运用比喻贴切，生动．献计献策读后能从中受到教育．
朴实自然的童心体
现在文中，使文章散发着清新活泼的气息．
这篇文章以具体的
事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞．
本文主要优点有
三：１本文能紧扣题目要求，完整地写了？的过程．２，结构严谨，重点突出．３，语言朴实，简洁，
流畅，开头和结尾都很自然，准确．
开头简洁自然，结
构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力．
这篇短文的特点可
概括为亲切，温馨，隽永．
文中描绘的？清新
活泼，欢快明朗．字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力．
文章凭着丰富的想
象，凭着多彩的语言，将？呈现读者面前． 文章简洁明了，语言平淡朴实．
作者观察细致，想
像力丰富，运用拟人，比喻等手法，使生动活泼，引起了读者的兴趣．
借景抒情，托物咏
志，很特色．
文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有
趣味．
？要求通过虚构的
故事来表达一种哲理．
本文很好体现了？
的特点，深刻的主题与新颖的构思相得益彰． 巧用伏笔是文章的一大特点．文章第一段就为
全篇故事的发展做了极好的铺垫．这种构思非常巧妙，可以借鉴．
这是一篇很有新意
的？文章构思巧妙，语言朴实自然．
作品的构思是巧妙
的，文笔也是简洁流畅．想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力．
想象力较丰富，极
具新意．开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐．
文章不长，但过程
叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较
流畅．
情节生动有趣，叙
述清楚完整，也表现出作者的聪明，机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼．
你很善于抓住事物
的特点进行具体描绘，展示了？，文笔间渗透了情感．
文章很有说服力，
也发人深思．从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益．
主题凝炼，集中，议
论深刻，有力，震撼人心．
本文用词准确，严
密，语言平实自然，而比喻，拟人等修辞的运用更使文章锦上添花
篇二：基础写作方法及作文批改评语范例（精心整理版）
基础
写作方法及作文批改评语范例
（精心整理版）
？ 写人写景写事状物作文的写作方法
？ 一、写人作文
在记叙文中，写人
作文占有重要地位。写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。
写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。一事写人就是通过一件事来反映人物的精
神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个
品质。
写人作文的基本写
法：
２、按事情发展的顺
序有详有略地写清人物在事情中的表现。
（说明：开头、结
尾的？与？相对应，？与？相对应。
？ 二、记事作文
记事作文与写人作
文一样，在记叙文中占有重要地位。记事的目的，一般是通过具体描述的事情，表现事情的
教育意义或蕴涵的思想感情。
记事作文的基本写
法：
？ 三、写景作文
写景，就是对自然
景象、建筑工艺等景物的描写。
写景作文的基本写
法：
？ 四、状物作文
状物，一般是指对
动植物和物品的描写。状物作文，分以物写物、借物喻人（理）两种。对以物写物的作文，
应抓住物的形状、构造、功用、特点、抓住人对物的情感关系，进行细致地描写，着重表达
出你喜爱的思想感情或物带给你的帮助；对借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，应
着重抓住物的生长环境、生长特点等进行具体描写，并从中联想到人、联想到物所蕴涵的道
理。
状物作文的基本写
法：
借物喻人（理）作
文的基本写法：
？ 作文点评范例
？题目新鲜，像春
天的竹笋，又嫩又脆？？
？题目很有意思，
让人忍不住想看下去？？告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目？？ ？题目加标点符号（省略号、问
号、感叹号、破折号），与众不同？？我很喜欢你这个有趣的题目？？
？你拟题时巧用名
人、名言，并巧妙加以翻新，既给人亲切之感，又能增强感染力。
？运用数学公式和
符号，能是你的题目起到简洁、生动而又别致、醒目的作用。
？ 题目老一套，人
家就没多大兴趣看你的作文了？？
？ 这样的题目人
人都会起，太一般？？
？内容写的似乎和
题目对不上号？？动动脑筋，换个啥题目更合适？？我看题目不如叫《？？》更恰当一些？？
？简单交待时间，地点和结果？？
？你采用了开门见
篇二：作文批改评语集锦（全）
作文批改评语集锦（全）
一 、开头
１、语言简练，规范，开篇吸引人。
２、开篇简明扼要，精炼有序；重点描述，给人留下深刻印象。
３、以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。
４、开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得活泼。
５、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生?的印象。＊６、文章的开头太简单，能渲染一下环境，补上一段话吗，
二、结构
１、对精彩地方进行简单描述；点面结合。
２、过渡自然，每一段交待得很清楚。
３、场面和气氛描写为文章增色不少；对精彩地方进行简单描述；点面结合。
４、简单介绍情况，自然过渡到下一段；
５、简要叙述前因，进行铺垫。
＊６、这一部分可以加入对话或者一些心理描写，文章衔接得更自然。
三、语言
１、充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动．
２、自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动．
３、拟人化语言使文章更显得生动活泼．
４、外形描写十分有趣，突出了?的可爱。介绍中融入了自己的思想，有感染力。用了＊＊＊的方法，很形象。
５、采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了??的美。比喻句用得精当。加入了古诗进行联想，富有韵味。
＊６、这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。
四、结尾
１、结尾含蓄，点明主题。
２、结尾简炼、感人。
３、结尾呼应应开头，结构完整．
４、由景生情，结尾自然．
５、比喻形象、贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。
＊６、结尾似乎没有写完，应能与开头照应．观察细致，描写生动．
※许鹏飞，今天老师在欣赏你的佳作时，好紧张、好激动。仿佛就在那激烈的赛场上。你爱国心强，要不小小年纪的你，怎么能从甜睡的梦中准时在凌晨４点起来观看这实况转播昵，你观察仔细，你把那扣人心弦的场面清楚地跃然文中。
※你阅读广泛，积累了大量的词句。因而在描写人物的动作、神情时，能用贴切的词形象地表达出来。老师为有你这样的学生高兴。只要继续努力。你的作家梦定会圆。
※你的课外生活真精彩，从你的文中老师知道你是个好棋手。不但棋艺好，棋风更好。什么时间也跟你学一招。再学几年，去参加象棋大赛，一定会拿奖的。
※你写的校园一角真美。那花、那草、那树、那长廊无不包含着无比喜爱之情。你是个会观察、会生活的人，老师、同学都欣赏你～
※你越来越棒了～你的作文真使我大开了眼界。你妈妈人美心更美，她对病人满腔热情，对工作一丝不苟，极端负责，这种精神是多么值得我们学习啊～我也为你有这样的好妈妈而感到骄傲～
※看了你的游览作文，仿佛身临其境。那两层楼高的长颈鹿你写得栩栩如生，那憨憨的大熊猫，机灵的小猴，狡猾的狐狸跃然纸上，读你的文章是我的一大享受。继续努力，你的文章是我们的最爱。
※你文中的“生物角”色彩绚丽，活泼可爱。那鲜艳的花朵，翠绿的叶子栩栩如生；那五颜六色的金鱼活灵活现，自由自在地遨游??真是令人百读不厌。运用总分法，清晰地展现了生物角上每一种惹人喜爱的小生物，妙处横生。
※从这一段小小的日记，看出你是个细心的学生，能够细心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平实的语言写出内心的感受，篇幅短小精悍，语言平实，能引起心灵的共鸣。※“让座”是件极平常的事，但你的作文，却令人耳目一新。你不只写事，还具体而又真实地写出了自己让座前后复杂的内心世界，层次分明，语句生动，情节自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社会问题，令人深思。
※楼倩贝，你太了不起了～读着你写的作文，细细品味其中的好词佳句，老师简直不敢相信竟是小小年纪的你写的。楼倩贝，老师为你骄傲，希望你不断努力，用你的笔描绘出多彩的生活，多彩的世界～
※你是一个想象力多么丰富的孩子啊～把美丽的春光写得特别有诗意，语句也非常优美。平常你一定积累了丰富的词汇，观察了许多景物。愿你做个有心人，写出更多更美的文章。※你这篇作文写得真棒，不仅把小鸡的模样写得具体，还把小鸡的吃食动作、叫声、争闹都写了。可见你平时很善于观察。努力吧～争取写出更好的作文。
※范原原，你是生活的有心人，爱观察周围的事物；你又是个小书迷，注重积累好词佳句。因此，班级的生物角在你的笔下生动、形象地展现在读者眼前。老师相信，在你的努力下，不久将会成为一名作家。
※你的文章来自于生活，高于生活。抓住种甜瓜这件事，绘声绘色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，获得成功。重点描述种瓜的经过，并提炼出精彩的细节，曲折有致。文章最成功的秘密在于你写了自己亲身的体会。
※读你的文章时，老师随你的激动而激动，随你的欢笑而欢笑。是的，老师曾有过挖苦的言语，但也有坦诚自责的胸怀。如此声情并茂的佳作将时刻激励我做一名让学生喜爱的老师。我真诚希望能做你的良师，你的挚友。
※你的想象力是那么奇特、大胆、丰富，让老师大吃一惊。你的童话故事，加以神奇的想象，可谓“独具匠心。”绘声绘色的描述，让人觉得新鲜、有趣。“帽子与喇叭”这只可爱的小狐狸，你赋予它人的喜怒哀乐，简直太神了，老师为你叫好。相信你离作
家梦也不远了。※你真是个小书迷，走进书的海洋就忘了时间。不过正因如此，你的日记才会这么生动，描写才能如此细致，老师真为你高兴，坚持下去，你会更棒的。
※看到你的日记跟你一起长大，真让人高兴。这都归功于你的细致观察，不断练习，广泛阅读，才有你今天这真实生动的文章，连老师的心都被你抓住了。相信你把这份心用到美术上，那画也能吸引别人。
※看了你的文章，老师不由地想起了一句话“功夫在诗外”，没有平时大量的课外阅读，怎么会有现在这么优美的文笔和独到的见解，“十年磨一剑”，继续努力好吗，只要锲而不舍，相信你手中的笔会成为光华四射的剑～
※同学们一直不明白，为什么在你笔下，那极普通的一草一木就会变得那么生动、充满灵气，那极平常的景色也会变得格外令人陶醉。老师猜：是因为你在观察时用了“心”，在写文章进用了“情”，才使你手中的笔有了神奇的魔力，是吗，
１、你是不是吃饭时被饭团堵住了喉咙，不然，怎么会有那么多不通顺的句子？〔作文高手――张锐评〕
２、你的字我看了，仿佛刚刚春游回来，还带着愉快的心情。〔作文明星――万晶晶评〕
３、习作第一段太长了，像一个人的头很大似的，看着不舒服。〔作文高手――刘瑞评〕
４、你的字写得歪歪扭扭，好似喝醉了酒在跳舞似的。〔作文大
王――严福玲评〕
５、句子难以读通，像河水被石头拦住了去路。〔作文高手――张锐评〕
６、在你这篇习作里，我想找一个好词佳句，简直比大海捞针还要难。〔作文大王――刘妍评〕
７、内容一点也不有趣，读起来像被催眠一样，我改着改着真想睡觉。〔作文明星――万晶晶评〕
８、读了你的作文，我烦躁的心情一下子变得开朗多了。〔作文明星――万晶晶评〕
９、这篇作文里有不少读不通的句子，仿佛清澈的湖水里填满了垃圾一般。〔作文尖子――朱云评〕
１０、字写得大的大，小的小，就像一群大蚂蚁带着小蚂蚁出去觅食一样。〔作文大王――汪艳评〕
１１、人物对话结束后，你总是不打双引号关门，难道你平时穿衣服不系纽扣？〔作文大王――严福玲评〕
１２、习作中的缺点太多，就像给长方形画高一样，能画无数条。〔作文明星――万晶晶评〕
１３、希望你的写作水平能和春天的竹笋一样，拔地而起。〔作文大王――汪艳评〕
１４、缺点是字不美观，像鸡找食吃时东扒扒西啄啄留下的印子。〔作文高手――时雷评〕
１５、文章的第二自然段太长了，比一条金鳞巨蟒还要长呢。〔作
文大王――严福玲评〕
１６、全文没有优美词句，好似一个人光头，没长一根头发。〔作文大王――刘妍评〕
１７、习作中的错别字，一卡车都装不下，简直吓死人。〔作文明星――乔宇评〕
１８、人物说话没有表情，好像一直板着脸和人家对话。〔作文明星――刘瑞评〕
１９、标题一般，犹如一张干燥的宣纸，缺少滋润的感觉。〔作文大王――严福玲评〕
２０、全文语句流利通畅，恰如一条丝巾，摸起来十分光滑。〔作文大王――汪艳评〕
２１、作文废话不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆。〔作文尖子――营婷婷评〕
２２、标题具有吸引力，像一块磁铁，吸引了读者的目光。〔作文明星――周雪敏评〕
２３、文中错别字很多，像癞蛤蟆身上的斑点，令人恶心。〔作文尖子――李静评〕
２４、人物对话时脸部表情没有描写，难道他们是用橡皮泥捏出来的吗？〔作文大王――严福玲评〕
２５、习作中丢的字加起来，能垒成一座高山，以后细心点好吗？〔
１记述类
词雅文练，写景生动。
布局新颖，用词简达。
娓娓细说，清婉可喜。
写景状物，入木三分。
层次井然，结构严谨 行文洒脱，趣味隽永。
淡远情逸，隽永含蓄。
平铺直叙，亦有情韵。
简洁流畅，意义深长。
言近旨远，不同凡味 明察秋毫，描述生动。
内容曲折，耐人寻味。
逸趣横生，读来可喜。
叙述紧凑，扣人心弦。
婉转流利，真实不虚 内容充实，文字流利。
优游从容，描写细腻。
据实叙述，畅所欲言。
辞意从容，雅见情韵。
叙事抒情，均颇贴切 文笔清丽，写景生动。
布局顺当，描写逼真。
语多赘馀，文欠生动。
内容贫乏，错字太多。
收结过早，意未尽宜 文笔雄健，不落俗套。
文情并茂，感人肺腑。 叙述详尽，条理井然。
遣词造句，行云流水。
刻划入微，栩栩如生 取材不凡，运笔如飞。
词义从容，雅见情韵。 清新流畅，自然有致。
取材丰富，文字生动。
颇富幽默，笔调轻松 自然顺畅，有条不紊。
２抒情类
炫丽清新，颇有韵味。
流利贴切，描写佳妙。
叙事抒情，均颇贴切。
淋漓尽致，颇切题意。
结构完整，清新隽永 笔灵心慧，极富诗意。
愤慨之情，流於翰墨。
文约意广，境界清真。
措辞婉约，面面俱到。
尽情发抒，言词无碍 明畅开朗，气势壮丽。
轻松有趣，颇具题意。
辞藻瑰丽，清娩可喜。
文笔练达，意亦周到。
抒情恳切，一气呵成 用词切当，意境不俗。
情感丰富，事件趣卓。
真情流露，感人肺腑。
文畅情达，雄深雅见。
词句生硬，文意不明 拖泥带水，语不明析。
文句生涩，未能达意。 草率成偏，殊少意义。
快乐之状，耀然纸上。
选词失当，譬喻不切 认识错误，不切题意。
文辞生硬，未能达意。 含意空虚，句亦欠顺。
３论说类
用词妥切，议论精当。
激昂慷慨，扣人心弦。
见解脱俗，理顺意明。
细心求证，丝毫不苟。
笔力劲健，见解不凡 措辞得体，立论公正。
繁简适当，层次分明。 句句有力，字字精辟。
入情入里，甚见精纯。
笔致轻松，理畅辞达 豪放雄奇，不落俗套。
面面俱到，论断正确。
诠释明确，措辞顺当。
说理调畅，议论允当。
文气充沛，段落分明 思想敏捷，眼光远大。
脉络分明，有条不紊。 徒多费词，毫无精义。
文从字顺，言简意赅。
内容杂乱，词句欠通 文句生涩，意不明畅。
析论不明，语多欠详。
结构松散，文句欠佳。
语多重复，文欠调畅。
选词失当，意不明朗 用词欠妥，语气不贯。
析论不明，语多欠详。 识见不高，文句生涩
４字 迹
Ａ、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏？？端端正正的字迹，让人看了真舒服？？你的字像印的一样漂亮？？很惭愧，我字没有你写的好看？？
Ｂ、随随便便，字哪能不像猫掏的似的？？字不在格子中间，当然看起来不顺眼？？你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的？？我不相信你的字写不好，永远就这么潦草？？认真耐心地写，你会写的比我还要棒？？
５内 容
Ａ、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀？？你的习作有血有肉，读起来真是一大享受？？你的作文内容具体，我读的十分过瘾？？你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字？？
Ｂ、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了？？不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗？？你的作文像９０岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风？？
６语 句
Ａ、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了？？比
喻得十分贴切，说明你一向观察细心？？你怎么想出这么巧妙的拟人句的？？反问句运用在这里多么合适？？这个感叹句表达了你当时真实的感情？？古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去？？歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了？？
Ｂ、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤？？句子像被谁切断了，不完整？？写好后仔细读一读，就会发现不通的地方？？不要怕麻烦，好文章都是改出来的？？不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话？？
层 次
Ａ、小节分的清清楚楚？？小节划分合适？？一个小节讲一层意思，段落分明？？
Ｂ、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉？？小节分的太少，你舍不得多分吗？？中间一节还能再分几个小节？？一、二小节不该分，要合并？？这一节与上面小节内容联系不上？？
７详 略
Ａ、重点突出？？重点部分写的详细，不错？？事情的经过一五一十都叙述清楚了？？按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了？？
Ｂ、第Ｘ节写的过于罗嗦？？看不出这篇作文重点是什么？？不是重点的内容应该简单写一写？？
８题 目
Ａ、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆？？题目很有意思，让人忍不住想看下去？？告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目？？题目加
标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同？？我很喜欢你这个有趣的题目？？
篇三：小学生作文评语
值得借鉴的小学生作文评语
记叙类
词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。娓娓细说，清婉可喜。写景状物，入木三分。
层次井然，结构严谨 行文洒脱，趣味隽永。淡远情逸，隽永含蓄。 平铺直叙，亦有情韵。
简洁流畅，意义深长。言近旨远，不同凡味 明察秋毫，描述生动。 内容曲折，耐人寻味。
逸趣横生，读来可喜。叙述紧凑，扣人心弦。婉转流利，真实不虚内容充实，文字流利。
优游从容，描写细腻。据实叙述，畅所欲言。辞意从容，雅见情韵叙事抒情，均颇贴切
文笔清丽，写景生动。布局顺当，描写逼真。语多赘余，文欠生动。内容贫乏，错字太多。
收结过早，意未尽宜文笔雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。叙述详尽，条理井然。
遣词造句，行云流水。刻划入微，栩栩如生 取材不凡，运笔如飞。 词义从容，雅见情韵。
清新流畅，自然有致 取材丰富，文字生动。 颇富幽默，笔调
轻松 自然顺畅，有条不紊。
抒情类
炫丽清新，颇有韵味。流利贴切，描写佳妙。叙事抒情，均颇贴切。淋漓尽致，颇切题意。
结构完整，清新隽永 笔灵心慧，极富诗意。愤慨之情，流于翰墨。文约意广，境界清
真。
措辞婉约，面面俱到。尽情发抒，言词无碍明畅开朗，气势壮丽。轻松有趣，颇具题意。
辞藻瑰丽，清娩可喜。文笔练达，意亦周到。抒情恳切，一气呵成用词切当，意境不俗。
情感丰富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文畅情达，雄深雅见。词句生硬，文意不明
拖泥带水，语不明析。文句生涩，未能达意。草率成偏，殊少意义。快乐之状，耀然纸上。
选词失当，譬喻不切认识错误，不切题意。文辞生硬，未能达意。含意空虚，句亦欠顺。
论说类
用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣人心弦。见解脱俗，理顺意明。细心求证，丝毫不苟。
笔力劲健，见解不凡 措辞得体，立论公正。繁简适当，层次分明。 句句有力，字字精辟。
入情入里，甚见精纯。笔致轻松，理畅辞达豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，论断正确。
诠释明确，措辞顺当。说理调畅，议论允当。文气充沛，段落分明思想敏捷，眼光远大。
脉络分明，有条不紊。徒多费词，毫无精义。文从字顺，言简意赅。内容杂乱，词句欠通
文句生涩，意不明畅。析论不明，语多欠详。结构松散，文句欠佳。语多重复，文欠调畅。
选词失当，意不明朗用词欠妥，语气不贯。析论不明，语多欠详。识见不高，文句生涩
作文评语
１（你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。
２（文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文
学的百花园中采撷芬芳的一束。
３（对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗，谢谢你。
４（你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交
相辉映。你认为呢，
５（太棒了～你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感
神清气爽。语言流畅至极，
通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌～
６（你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风
格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善～
７（行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章
依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，
相信你的文章会日趋成熟，更加耐读～
８（涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很
随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的
议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色～
９（本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”
美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注
如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。
１０（ 除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了
极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精
神风貌。
１１（ 本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，
运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。
语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。
１２（ 文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有
重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，
再努力，不要辜负父亲的期望～
１３（ 你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白
的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料，
１４（ 全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。
１５（ 你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓～
１６（ 作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明
快舒畅的感觉～
１７（ 作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思
想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风
景线～
１８（ 你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结
构再紧凑些，那就是锦上添花了。
１９（ 这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大
的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让
你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。
２０（ 如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的
应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗，
２１（ 文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长
期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文
章。
２２（ 文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只
要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。
２３（ 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触
记录下自己的心路历程。
２４（ 可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加
难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加
湛蓝。
２５（ 真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显
示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。
２６（ 看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希
望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
２７（ 作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。
２８（ 读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。
２９（ 清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。
３０． 精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。
３１． 虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。
３２． 虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。
３３． 少年人生，总写着许多梦幻般的故事；少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。
３４． 关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇
《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的（本文来自：ＷｗＷ．ｈＮｂｏｘｕ．ｃＯｍ 博旭 范文 网：小学状物作文评语）关注社会的心事。这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。
３５． 语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动、俊雅。
３６． 关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。如果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸，是的，世界因生命而美丽，生命需要互相关爱，这正是你的《断章》所要表明的主题吧
小学生作文评语大全
１，简单交待时间，地点和结果？
语言简练，规范，开篇吸引人．
？以？开头，较有新意．前因后果娓娓道来．
开篇简明扼要，精炼有序；重点描述？给人留下深刻印象．
以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境．
开头直奔主题，也是一种写法．
开头很活泼．拟人化手法的运用使开头显得活泼，
反问句开头，吸引读者．
开头直奔主题，让人一目了然．
开头点题，用词很吸引人．
２，场面和气氛描写为文章增色不少；
？对精彩地方进行简单描述；点面结合
简单介绍情况，自然过渡到下一段；
情境描写调动起悬念；
充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动．
简要叙述前因，进行铺垫．
这一部分可以加入对话或者一些心理描写．
将？改成？更合适些，
自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动．
叙事中夹写景，以已度人，将心比心．
拟人化语言使文章更显得生动活泼．
外形描写十分有趣，突出了？的可爱．介绍中融入了自己的思想，有感染力．
用了列数字，举例子的方法，很形象．
过渡自然，每一段交待得很清楚．
这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动．
采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了？的美．这部分还可以展开写．以小见大，表现？ 比喻句用得精当．加入了古诗进行联想，富有韵味．
？和？形成鲜明对比，突出？
３，结尾含蓄，点明主题．
结束得有点突然，夸张了．
结尾简炼，感人．
结尾同样有趣．
结尾呼应应开头，结构完整．
由景生情，结尾自然．
比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔．
结尾似乎没有写完，应能与开头照应．观察细致，描写生动．
结尾呼应文题，点明中心．
４，文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化．杂而不乱，能做到详略得当，重点突出．结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味．
以感受开头，以感受结尾．这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强．
以饱满的激情，描写了？？，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体．
文章对？？的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点？作了细腻而传神的刻画．立意高远，令人赞叹．
？切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂．
？特写镜头别开生面，情趣盎然．全文充满童心童趣，读来倍感亲切．
这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对？的喜爱之情．全文层次清晰，语句流畅． 事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻？一脉相承．最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对？的情
感，令人感动．
文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读．
文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切．
文章开头新颖，具有先声夺人之效．使读者一见面就能对人物产生？的印象．文章前后连贯，形成完整的形象．
文章能过清新有趣的语言，描写了？的事．字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作．详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，？？内容更丰富，更生动．
充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般．结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深．
注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处．文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体，让人爱莫能助释手卷．
文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味．文章开头引人入胜，吸引读者．？点面结合，使文章生动，具体，详略得当．
对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合．全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借鉴．
全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强．
文章边叙事边抒情．结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文．首尾连贯，一气呵成． 文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不
失为一篇佳作．
文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达．细节描写颇具匠心．极富功底．
全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑． 全文通俗易懂，趣味性强．
文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕？进行．文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手．
虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题．｀
对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处． 文章选材新颖，？这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣．读后令人身心愉悦，舒畅． 本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强． 全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷．
对？生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致．这是文章成功的一大要素．
本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理．
本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生．小作者观察仔细，叙述时井然有序
对实验现象的描写，能切中要害，详尽而全面．文章体现了自然科学的趣味性和知识性，读来饶有兴味．
文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用．结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进．
本文三大成功之处：首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑． 本文围绕？这一中心组织材料，语言准确，鲜明，生动，内容极其丰富具体，不失一篇成功之作． 文章虽短，但叙述生动．描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神．
文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力．
通过仔细观察，采用了合适的语言把？绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣．
对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色．结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了．
文章将？写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界．
音乐是美的，而本文的语言同样优美．诗一般的语言梦一般的想象，多美啊！
文章的＆ｑｕｏｔ；读＆ｑｕｏｔ；与＆ｑｕｏｔ；感＆ｑｕｏｔ；联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感．
文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻．全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃．
作文三：《小学状物作文评语》20500字
小学状物作文评语
小学状物作文评语?
?篇一：?
小学生作文评语? 值得借鉴的小学生作文评语? 记叙类? 词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简?达。娓娓细说，清婉可?喜。写景状物，?入木三分。? 层次井然，结构严谨? 行文洒脱，趣味隽永。淡远情逸，?
隽永含蓄。? 平铺直叙，亦有情韵。? 简洁流畅，意义深长。言近旨远，?
不同凡味? 明察秋毫，描述生动。? 内容曲折，耐人寻味。? 逸趣横生，?读来可喜。叙述紧凑，扣人心弦。婉转流?利，真实不虚内容充实?，文?字流利。 优游从容，描写细腻。据实叙?述，畅所欲言。辞意从?容，?雅见情韵叙事抒情，均颇贴切? 文笔清丽，写景生动。布局顺当?，描?写逼真。语多赘余，文欠生动。内容贫乏?，错字太多。? 收结过早，?意未尽宜文笔雄健，不落俗套。文情并茂?，感人肺腑。叙述详尽?，条?理井然。 遣词造句，行云流水。刻划入?微，栩栩如生? 取材不凡，运?笔如飞。 词义从容，雅见情韵。? 清新流畅，自然有致? 取材丰富，?文字生动。 颇富幽默，笔调轻松? 自然顺畅，有条不紊。?? 抒情类 炫丽清新，颇有韵味。流利贴切，?描写佳妙。叙事抒情，?均颇贴切。淋?漓尽致，颇切题意。? 结构完整，清新隽永? 笔灵心慧，极富诗意。愤?
慨之情，流于翰墨。文约意广?，境界清? 真。 措辞婉约，面面俱到。?
尽情发抒，言词无碍明畅开?朗，气势壮丽。轻松有?趣，颇具题意。? 辞藻瑰丽，清娩可喜。文笔?练达，意亦周到。抒情?恳切，一气呵成用词?
切当，意境不俗。? 情感丰富，事件趣卓。真情?流露，感人肺腑。文?
畅情达，雄深雅见。词句?生硬，文意不明? 拖泥带水，语不明析。文?
句生涩，未能达意。草率?成偏，殊少意义。快乐?之状，耀然纸上。? 选词失当，譬喻不切? 认识错误，不切题意。文?辞生硬，未能达意。含??意空虚，句亦欠顺。 论说类? 用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣??人心弦。见解脱俗，理顺意明。细心求证，丝?毫不苟。? 笔力劲健，?见解不凡 措辞得体，立论公正。繁简适当，??层次分明。 句句有力，?字字精辟。 入情入里，甚见精纯。笔致轻?松，理畅辞达豪放雄奇?，?不落俗套。面面俱到，论断正确。? 诠释明确，措辞顺当。说理调?畅，?
议论允当。文气充沛，段落分明思想敏捷?，眼光远大。? 脉络分明，?有条不紊。徒多费词，毫无精义。文从字?顺，言简意赅。内容杂?乱，?词句欠通 文句生涩，意不明畅。析论不?明，语多欠详。结构松?散，?文句欠佳。语多重复，文欠调畅。? 选词失当，意不明朗用词欠?妥，?语气不贯。析论不明，语多欠详。识见不?高，文句生涩? 作文评语?
１（你很善于观察生活，能敏锐的?捕捉一个个有意义的瞬?间；你是?个很有潜力的学生。?
２（文章的语言很流畅，也写?出了老师的感受。你是?老师的知音，?希望我们共同切磋，在文? 学的百花园中采撷芬芳的一?束。?
３（对不起，这一段老师没有读?明白，你愿意为老师再?解释一下吗，?谢谢你。 ?
４（你的字迹工整，书写很优美老师?要向你学习。文章选材?如果再?新颖些，肯定会与书写交? 相辉映。你认为呢，?
５（太棒了～你的文章，再?现了东北人的憨直爽朗?，使读者顿感神?
清气爽。语言流畅至极，? 通感运用尤为巧妙。你的?笔锋具有征服力?
和感染力。努力，再创辉煌～? ６?（你的文章象一条缓缓而流的小溪，?
清秀?，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人?风? 格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵?朵浪花，让自己的风格?更趋完善～? ７（行文笔锋犀利，旁征博引，?根底深厚。虽然在社会?问题的分析上还有些?
绝对化，但文章? 依然以一种热辣和率直令人感?动不已。再下功夫加?
强对史书和社会评论进行?研读、思考，? 相信你的文章会日趋成熟，?
更加耐读～? ８（涉世不深的少年走近复杂的社?会，这本身就是一种睿?
智。文章语言平实而柔?和，描写很? 随意，似乎引领着读者在心灵的??原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知?道，精粹的? 议论可起?到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。?继续练笔，你会更出色?
～? ９（本文文笔优美清新，富有一定的哲理?性。文中写“我”在大??海边散步，大海不仅给予“我”? 美的享受，还引起“我”的沉思和??联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我?”为大海注? 如入了生?命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人?”。本文读后给人以美??感，引人深思。 １０（? 除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏?味，?但本文却善于从平凡中发现不? 平凡，而且表现得津津有味：?
?紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上?，每个时段都选取了? 极富?生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语?言，生动地展示了当代?中学?生积极向上的精 神风貌。? １
１（? 本文无论是思想性还是艺术性都是很高的?，读后让人久久回味。?
构思巧妙，? 运用对比?手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故??事既出人意料之外，又在情理之中。? 语言朴实无华，采用白描手法?，?作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体?会，去深思。? １
２?（ 文中对父亲的介绍是全面的：?
?从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介?绍又是有? 重点的：
?重在写父亲的感情。人物形象丰满、真?实，富于生活气息。为?这?样的父亲自豪吧， 再努力，不要辜负父亲?的期望～? １
３（? 你能够由雪联想到人生追求，从生活细节?出发，创新精神可嘉。?
本文体现了你平白? 的文风，谁说“白开水”?不是最佳的饮料，? １ ?
４（ 全文几句俗语的引用恰到好处，?以怀旧为线索。这正体?现了你?的思想意识。 １ ?
５（ 你的文章很有创意——用几何?证明题的形式来完成构?思。全文?文学色彩很浓～? １６（ 作者“形散神聚”地驾驭能力很?强，整篇文章?一气呵成，行文如流水一般，给?人明? 快舒畅的感觉～ １７?（ 作为随感，你的文章文思敏捷，意??愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰?
富和思? 想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再?接再厉，在今后的?
写作中形成一道属于自己的?风? 景线～ １８（ 你是个很有主见又不乏??真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果?行文安排中结? 构再紧?凑些，那就是锦上添花了。? １９（ 这篇文章选择了一个全新的角?度，?让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是?你最大? 的成功之处。老师?要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些?准则可供我们处世时把?握，?让 你的思想更深刻些，你将会时时收到?“滴水看世界”的效果?。? ２０（ 如许娟秀的字迹，清晰严整的结?构，不由给人以耳目一?新的感?觉，这一点老师真的? 应该向你学习。就让我们在今后的语文?学习中?互相促进好吗， ２ ?
１（ 文如其人，你的文章和你的?为人一样朴实、豁达。?你的作文功?底很好，这也是你长? 期磨练的结?晶。希望你在未来的学习过程中，?
用心感受和体味生活，写出更加感?人的好文? 章。 ２
２?（ 文能言声，我想文章正是你心灵的?反映。人生的路途确实?很曲?折，也很漫长，但只? 要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将?属于?你。 ２
３（? 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项?负担，而应该以积极?
的心态、细腻的笔触? 记录下自己的心路历程。? ２ ?
４（ 可以说你的文章充满了真情?实感。人嘛，失败在所?难免，有勇?气能面对失?败就更加 难能可贵。我相信是金子，总会有?闪光之时。?希望你尽快调整心态，你将会发现?天空更加? 湛蓝。 ２ ?
５（ 真是“下笔如有神”啊。看来你?一定阅读了大量的文学?作品。?内容如此丰富，更显? 示了你的文学功底。只是如果把材料再?按一定?的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。? ２６?（ 看了你的文章，仿佛眼?前流过一条小溪，清纯，可爱。希?望你能保持住这样的文?风，用纯净?的语言表达出丰富的内涵。? ２７（? 作文如做人，从你的生活感受中可?以看出你是个积极上进的好青?年，你看事物有自己的?独到见解，认识?深刻，真是难能可贵。? ２８（? 读你的文章真是一种享受。首先是思想?
感情的愉悦，当然来自你?文章深邃新鲜的立意。?所谓“登山则情满于?
山，观海则意溢于海”，?你是个生活的有心人，?你用真情打动了别人，?
这是你作文的最大成功?。? ２９（ 清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明?智慧，?稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力?的方向。? ３０． 精心的构思，?深邃的思索显示出你在写作天地中?正在不断成长起来。今?后的写作之?路还很漫长，望你能努力思索，不?断创新。? ３
１． ?虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你?却像蜗牛一样踏踏实?
实走好每一步，坚持写作?，从不辍笔。你的精神?着实令人钦佩，以你?
的个性定会闯出自己的一?片天地。? ３
２． ?虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地?里，但社会的发展已经??全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体?生活之中，适应社会的?
发展。? ３
３． ?少年人生，总写着许多梦幻般的故事；少?年心中，总装着许多?
神奇的向往。这一篇短小?的文章，像是一叶载满?梦幻的小舟，盛装着?
作者的童真、梦幻、向往?和刚刚起步成熟，向着?远方进发。? ３
４． ?关心生活，关注社会，并不是成年人?的特权。通过这一篇《??意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童?真和书本、学校，而更?
多的是不尽的关注社会?的心事。这一篇文字，?一波三折，尤其心理描?
写很突出，结尾的议论?升华了文章的主题。? ３ ?
５． 语言得体而富有浪漫色彩，文?脉畅通，彰显出知己“?书虫”的?形象以及“我”与“知己”的“知”?“己”之情分，灵动、?俊雅。? ３
６． ?关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听?了许多，它能在一?
刹那消失。如果你在田野，?漫步于森林，脚踏落叶??，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸，是?的，世界因生命而美丽?，生命需要互相关?
爱，这正是你的《断章》所?要表明的主题吧? 小学生作文评语大全? １，?简单交待时间，地点和结果?？ 语言简练，规范?，开篇吸引人． ？以?？开头，较有新意．前因后果娓娓道来?． 开篇简明扼要?，精炼有?序；重点描述？给人留下深刻印象?． 以景喻情?，开头颇有新意；倒叙开头?，渲染意境． ?开头直奔主题，也是一种写法?． 开头很活泼．?拟人化手法的运用使开?头显得活泼， 反问句开头?，吸引读者． 开头直奔主题?，让人一目了然?． 开头点题，用词很吸引人?． ２，场面和气氛描写为文章?增色不少?； ？对精彩地方进行简单描述?；点面结合? 简单介绍情况，?自然过渡到下一段； ?情境描写调动起悬念； ?充分运用语言，动作?，心理描写，使事情具体?，生动． 简要叙述前因?，进行铺垫． 这一部分可以加入对话?或者一些心?理描写． 将?？改成？更合适些， ?自然承上启下，细节描写突出人物品质?，令?人感动． 叙事中夹写景?，以已度人，将心比心?． 拟人化语言使文章?更显得生动活泼． 外形描写十分有趣?，突出了?？的可爱．介绍中融入了?自己的思想，有感染力?． 用了列数字，?举例子的方法，很形象?． 过渡自然，每一段交待得很清楚?． 这部分参照课文中的例子?，?语言过于平板，可适当修改?，使语言更生动． ?采用比喻，拟人等修辞手法?，形象地写出?了？的美．这部分还可以展开写?．以小见大，表现?？ 比喻句用得精当?．加入了古诗进行联想?，富有韵味． ？和？?形成鲜明对比，突出？ ３，?结尾含蓄，点明主题?． 结束得有点突然?，夸张了． 结尾简炼?，感人． 结尾同样有?趣． 结尾呼应应开头?，结构完整． 由景生情?，结尾自然． 比喻形象?，贴
切，精彩的结尾可谓点睛之笔?． ?结尾似乎没有写完，应能与开头照应?．观察细致?，描写生动． 结尾呼应文题?，点明中心． ４，?文章开头简而得?当，通过环境描写来衬托人物心情?，十分艺术化?．杂而不乱，能做?到详略得当，重点突出．?结尾恰到好处地点明中心?，语言朴实而含义深刻?，耐人寻味． 以感受开头?，以感受结尾．?这样便使文章前后照应?，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓?，感染力极强?． 以饱满的激情?，描写了？？，开头简明扼要?，重点突出?，详略得当，内容具体?． 文章对？？的气?氛渲染充分而恰到好处，?对文章重点？作了细腻而传神的刻画?．立意高?远，令人赞叹． ？切合实际?，蕴含着朴素而深刻的哲理?，读来令人精神?振奋，情绪激昂． ？?特写镜头别开生面?，情趣盎然．全文充满童心童趣?，读来倍感亲切?． 这篇文章充满了激情?，从字里行间能体会到小作者对?？的喜爱之情?．全文层次清晰，?语句流畅． 事例叙述生动?，具体，趣味性?强，且与前面的比喻？一脉相承?．最后，作者用寥寥数语?，表现出了自已?对？的情感，令人感动?． 文章语言清新活泼?，描写能抓住事物的主要特?征，篇幅短小精悍?，值得一读． 文章语言通俗易懂?，贴近生活实际?，读来令人倍感亲切?． 文章开头新颖?，具有先声夺人之效?．使读者一见面就能对人物产生?？的印象．文章前后连贯?，形成完整的形象?． 文章能过清新有趣的语言?，描写了？?的事．字里行间，充满童年真童趣?，欢声笑语?不绝于耳，不失为一篇佳作?．详略得当，虚实相生?，是本文的两大特?色，？？内容更丰富，?更生动． 充分运用动静结合的写法?，并辅以比喻?，拟人等手法，通过生动?，形象的语言的描绘?，使读者仿佛置身于梦境一?般．结尾处对人物的赞美?，情真意切?，感人至深． 注意观察具体事物?，并展开合适的想象?，这是本文的成功之处?．文章融情于景?，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法?，?使文章生动具体，让?人爱莫能助释手卷． ?文章含蓄的结尾，既点题?，又耐人寻味．文章?开头引人入胜，吸引读者?．？点面结合，使文章生动?，具体，详略得?当． 对于景色的描写，?语言简练而准确，联想则为触景生情?，情景自然融合?．全文清新秀逸?，亲切委婉，朴素而不落俗淘?，值得借鉴．? 全文眉目清晰，生动紧凑?，趣味性强． 文?章边叙事边抒情．结尾处集中表达情感?，既照应开头又总结全文?．首尾?连贯，一气呵成． ?文章有详有略，言之有序?，内容生动具体，不失为一?篇佳作． 文章内容新颖?，结构合理，流畅连贯?，自然通达．细节描写颇?
具匠心．极富功底?． 全文语言生动准确?，情节精彩曲折，?仿佛将读者带进了开心乐园?，令人眉开眼笑． ?全文通俗易懂，趣味性强?． 文章线索明朗?，主题突出，紧紧围绕?？进行．文章开头与结尾时的诗化语言?，充满?想象与韵律之美，令人愿读?，爱读，不忍释手?． 虽为一件小事，但作者?却描述得有声有色?，结尾处不可或缺的点晴之笔?，较好地凸现了文章?主题．｀ 对细节传神的刻画?，恰恰相反到好处地揭示人物的??内心世界，这是本文的成功之处?． 文章选材新颖?，？这件事，乡村生活气息浓郁?，富有儿童情趣?．读后令人身心愉悦?，舒畅． 本文取?材真实生活，选材恰当，?很有新意，段落分明，?过渡自然，情趣盎然，?可读性强． 全文节奏明?快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣?，读来其乐无穷?． 对？生动而详?细的叙述，是本文的一天特色?，也体现了作者观察的敏锐与?细致?．这是文章成功的一大要素?． 本文内容生动丰富?，语言新颖清爽?，结构独特合理． 本文是一篇较为成熟的?叙事明理之作?，文章以准确流畅的语言?，展示了实验的全过程?，跌宕起伏?，妙趣横生．小作者观察仔细?，叙述时井然有序? 对实验现象的描写?，能切中要害，详尽而全面?．文章体现了?自然科学的趣味性和知识性?，读来饶有兴味． ?文章开头交待得十分清?楚，起到总领全文的作用?．结尾处寥寥数语，?显示了作者探索科学奥秘?的远大理想和坚定信心?，催人奋进． 本文三大成功之处?：首先注意选?取最美好的片断来写?，其次用词准确，第三文章结构紧凑?． 本文围绕?？这一中心组织材料?，语言准确，鲜明?，生动，内容极其丰富具体?，不失一篇成功之作?． 文章虽短，但叙述生动?．描写细腻，生活气息浓厚?，遣词造句准确传神?． 文章最后揭示中心之句?，实属点晴之笔?，概括之语，短?促而有力． 通过仔细观察?，采用了合适的语言把?？绘声绘色地描述了?出来，文章虽短但不显单调?，语言通俗但不失风趣?． 对人物的语言?，神态，动作等，进行精心细腻的描绘?，这是本文的一大特色?．结尾令人饱?含期待与热情?，言已尽，意犹未了． ?文章将？写得细致入微?，字里行间透露出阳光般的温暖?，使文章的主题自然而然升华到?了较高的境界?． 音乐是美的?，而本文的语言同样优美?．诗一般的语言梦一般的想象?，多美啊?！ 文章的 读 与 ?感 联系紧密，事例叙述行动?，开头打动人心?，具有真情实感． 文章的结构简洁合理?，作者对原文的理解也十?分深刻透?彻．全文语言铿锵有力?，掷地有声，读来令人热血沸腾?，心潮澎湃?．
?篇二： ?
小学生作文评语公式? 小学生作文评语公式（摘）? 小学生作文评?语公式（摘） ?记叙类 词雅文练，写景生动。布局新颖，?用词简达。?娓娓细说，清婉可喜。写景状物，?入木三分。? 层次井然，结构严谨? 行文洒脱，趣味隽永。淡远情逸?，隽永含蓄。? 平铺直叙，亦有情韵。? 简洁流畅，意义深长。言近?旨远，不同凡味? 明察秋毫，描述生动。? 内容曲折，耐人寻味。? 逸趣横生，读来可喜。??叙述紧凑，扣人心弦。?婉转流利，真实不虚内容充实，文字流利。? 优游从容，描写细腻。??据实叙述，畅所欲言。辞意从容，雅见情韵叙?事抒情，均颇贴切? 文?笔清丽，写景生动。布局顺当，描写逼真。语?多赘余，文欠生动。内?
容贫乏，错字太多。? 收结过早，意未尽宜文?笔雄健，不落俗套。文??情并茂，感人肺腑。叙述详尽，条理井然。? 遣词造句，行云流水。??刻划入微，栩栩如生 取材不凡，运笔如飞。? ?词义从容，雅见情韵。? 清新流畅，自然有致? 取材丰富，文字生动。? 颇富幽默，笔调轻松? 自然顺畅，有条不紊。? 抒情类 炫丽?清新，颇有韵味。流利贴切，描写?佳妙。叙事抒情，均颇贴切。淋漓?尽致，颇切题意。? 结构完整，清?新隽永 笔灵心慧，极富诗意。愤?慨之情，流于翰墨。文?约意广，境?界清真。 措辞婉约，面面俱到。?尽情发抒，言词无碍明?畅开朗，气?势壮丽。轻松有趣，颇具题意。? ?辞藻瑰丽，清娩可喜。文笔练达，?意亦周到。抒情恳切，一气呵成用?词切当，意境不俗。? 情感丰富，?事件趣卓。真情流露，感人肺腑。?文畅情达，雄深雅见。??词句生硬，文意不明 拖泥带水，语不明析。?文句生涩，未能达意。?草率成偏，?殊少意义。快乐之状，耀然纸上。? ?选词失当，譬喻不切 ?认识错误，不切题意。文辞生硬，未能达意?。含意空虚，句亦欠顺?。? 论说类 用词妥切，议论精当。激昂慷慨?，扣人心弦。见解脱俗?，理顺意明。细?
心求证，丝毫不苟。? 笔力劲健，见解不凡? 措辞得体，立论公正。繁?
简适当，层次分明。? 句句有力，字字精辟。? 入情入里，甚见精纯。?
笔致轻松，理畅辞达豪放?雄奇，不落俗套。面面?俱到，论断正确。? 诠?释明确，措辞顺当。说理调畅，议论允当。文?气充沛，段落分明思想?
敏捷，眼光远大。? 脉络分明，有条不紊。徒?多费词，毫无精义。文??
从字顺，言简意赅。内容杂乱，词句欠通? 文句生涩，意不明畅。析??论不明，语多欠详。结构松散，文句欠佳。语?多重复，文欠调畅。? ?选词失当，意不明朗用词欠妥，语气不贯。析?论不明，语多欠详。识?
见不高，文句生涩? 作文评语?
１（你很善于观察生活，能敏?锐的捕捉一个个有意义?的瞬间；你是?个很有潜力的学生。?
２（文章的语言很流畅，?也写出了老师的感受。?你是老师的知音，?
希望我们共同切磋，在文学?的百花园中采撷芬芳的?一束。?
３（对不起，这一段老师没有?读明白，你愿意为老师?再解释一下吗，?
谢谢你。?
４（你的字迹工整，书写很优美老?师要向你学习。文章选?材如果再?新颖些，肯定会与书写交相辉映。你?认为呢，?
５（太棒了～你的文章，再?现了东北人的憨直爽朗?，使读者顿感神?
清气爽。语言流畅至极，通感?运用尤为巧妙。你的笔?锋具有征服力和?
感染力。努力，再创辉煌～? ６?（你的文章象一条缓缓而流的小溪，清?
秀，流畅。文笔优美，感情?真挚细腻，具有个人风?格。愿你在写作路?
上继续采撷生活中的朵朵浪?花，让自己的风格更趋?完善～? ７（行文笔锋犀利，旁征博引，根底?深厚。虽然在社会问题?的分析上还有些绝对?
化，但文章依然以一种热?辣和率直令人感动不已?。再下功夫加强对史?
书和社会评论进行研读、?思考，相信你的文章会??日趋成熟，更加耐读～
８?（涉世不深的少年走近复杂的社会，这本?身就是一种睿智。文章??语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读?者在心灵的原野上漫步?
。不足是议论略感缺乏?棱角。要知道，精粹的?议论可起到画龙点睛的?
作用，会使你的文章更?加深刻。继续练笔，你?会更出色～? ９（本文?文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“?我”在大海边散步，大?
海不仅给予“我”美的?享受，还引起“我”的?沉思和联想，可以说是?
大海给了我畅游的空间?，“我”为大海注如入?了生命，使大海成为一??个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人?以美感，引人深思。? １０?（ 除了上课就是下课，学校生活似乎平?淡乏味，但本文却善于?从?平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：? ?
紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚?上，每个时段都选取了?极富?
生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语?言，生动地展示了当代?中学?生积极向上的精神风貌。? １
１（ ?本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，?读后让人久久回味。?
构思巧妙，? 运用对比手法，深化了主题；情节?也颇具匠心，整个故?
事?既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无?华，采用白描手法，?
作者的爱憎包含在叙述之?中，能让读者去体会，?去深思。? １
２（? 文中对父亲的介绍是全面的：?
从外貌到内心，从工作到?生活；对父亲的介绍又?是有重点的：?
重在写父亲的感情。人?物形象丰满、真实，富?于生活气息。为这?
样的父亲自豪吧，再努力，?不要辜负父亲的期望～? １ ?
３（ 你能够由雪联想到人生追求?，从生活细节出发，创?新精神可嘉。?本文体现了你平白的文风，谁说?“白开水”不是最佳的?饮料，? １
４（ ?全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线?索。这正体现了你?
的思想意识。? １
５（? 你的文章很有创意——用几何证明题的形?式来完成构思。全文?
文学色彩很浓～? １６（ ?作者“形散神聚”地?驾驭能力很强，整篇文?章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅?的感觉～? １７（ 作为随?感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里?行间流露出的人生体验?的丰?富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希?望你再接再厉，在今后?的写?作中形成一道属于自己的风景线～? １８（? 你是个很有主见又不乏真知?的学生，对你的观点我十分认同，但?如果行文安排中结构再?紧凑些，?那就是锦上添花了。? １９（ 这篇文章选择了一个全新的?角度，让你的?思想可以在这里自由的驰骋，这?是你最大的成功之处。?老师要提醒你?的是透过纷纭的世事，总有一些?准则可供我们处世时把?握，让你的思?想更深刻些，你将会时时收到“?滴水看世界”的效果。? ２０?（ 如许娟秀的字迹，清晰严整的结构?，不由给人以耳目一新?的感觉，这一点老?
师真的应该向你学习。就让?我们在今后的语文学习?中互相促进好吗，? ２ ?
１（ 文如其人，你的文章和你的为人?一样朴实、豁达。你的?作文功?底很好，这也是你长期磨练的结晶。希?望你在未来的学习过程?中，用?心感受和体味生活，写出更加感人的好?文章。? ２
２（ ?文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人?生的路途确实很曲?
折，也很漫长，但只要你努?力执着地往前走，成功?的桂冠必将属于你。? ２ ?
３（ 文能怡情。不能把写作文当成?自己的一项负担，而应??该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心?路历程。? ２
４（? 可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，?失败在所难免，有勇?
气能面对失败就更加难能?可贵。我相信是金子，?总会有闪光之时。希?
望你尽快调整心态，你将?会发现天空更加湛蓝。? ２ ?
５（ 真是“下笔如有神”啊。看?来你一定阅读了大量的?文学作品。?内容如此丰富，更显示了你的文学?功底。只是如果把材料?再按一定的?逻辑顺序调整一下，此文会更精彩?。? ２６（ 看了你的文章，仿佛眼前?
流过一条小溪，清纯，可爱。?希望你能保持住这样的?文风，用纯净的?
语言表达出丰富的内涵。? ２７?（ 作文如做人，从你的生活感受中可以?
看出你是个积极上进的好?青年，你看事物有自己?的独到见解，认识深?
刻，真是难能可贵。? ２８?（ 读你的文章真是一种享受。首先是思想??感情的愉悦，当然来自?你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于?
山，观海则意溢于海”?，你是个生活的有心人?，你用真情打动了别人?
，这是你作文的最大成?功。? ２９（ 清秀脱俗的字迹透脱着你的聪?明智?慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努?力的方向。? ３０． 精心的构?思，深邃的思索显示出你在写作天地?中正在不断成长起来。?今后的写?作之路还很漫长，望你能努力思索，?不断创新。? ３
１． ?虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但?你却像蜗牛一样踏踏实??实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精?神着实令人钦佩，以你?
的个性定会闯出自己的?一片天地。? ３
２． ?虽然你能身心愉悦地生活在自己的天?地里，但社会的发展已??经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集?体生活之中，适应社会??的发展。 ３
３． ?少年人生，总写着许多梦幻般的故事；?少年心中，总装着许多??神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载?满梦幻的小舟，盛装着?
作者的童真、梦幻、向?往和刚刚起步成熟，向?着远方进发。? ３
４． ?关心生活，关注社会，并不是成年?人的特权。通过这一篇?《意?外》看得出来，在?你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而?更多?的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字?，一波三折，尤其心理?描写?很突出，结尾的议论升华了文章的主题。? ３ ?
５． 语言得体而富有浪漫色彩，?文脉畅通，彰显出知己?“书虫”的?形象以及“我”与“知己”的“知?”“己”之情分，灵动?、俊雅。? ３
６． ?关于生命脆弱的话?题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一?
刹那消失。如果你在田野?，漫步于森林，脚踏落?叶，仰望蓝天，你是?
否可以感到生命的呼吸，?是的，世界因生命而美?丽，生命需要互相关?
爱?，这正是你的《断章》所要表明的主题吧? ｆｕ：?赵普：
“小升初”乱象的终结者?在官方?
?篇三：?
经典习作评语? 经典习作评语 ?
１．记述类 词雅文练，写景生动。? 布局新颖，用词简达。? ?娓娓细说，清婉可喜。? 写景状物，入木三?分。 层次井然，结构严谨? 行文洒脱，趣味隽永。? 淡远情逸，隽永含蓄。? 平铺直叙，亦有情韵。? 简洁流畅，意义深长。? 言近旨?远，不同凡味 明察秋毫，描述生动。? 内容曲折，耐人寻味。? 逸趣横生，读来可喜。? 叙述紧凑，扣人心弦。?
?婉转流利，真实不虚 ?内容充实，文字流利。? 优游从容，描写细腻。? 据实叙述，畅所欲言。? 辞意从容，雅见情韵。? 叙事抒情，均颇贴切? 文笔清丽，写景生动。? 布局顺当，描写逼真。? 语多赘余，文欠生动。? 内容贫乏，错字太多。? 收结过早，意未尽宜? 文笔雄健，不落俗套。? 文情并茂，感人肺腑。? ?叙述详尽，条理井然。? 遣词造句，行云流?水。 刻划入微，栩栩如生? 取材不凡，运笔如飞。? 词义从容，雅见?情韵。 清新流畅，自然有致。? 取材丰富，文字生动。? 颇富幽默，?笔调轻松 自然顺畅，有条不紊。?
２．?抒情类 炫丽清新，颇有韵味。? 流利贴切，描写佳妙。? 叙事抒?情，均颇贴切。 淋漓尽致，颇切题意。? ?结构完整，清新隽永? 笔灵心慧，极富诗意。? 愤慨之情，流于翰墨。? 文约意广，境界清真。? 措
辞婉约，面面俱到。? 尽情发抒，言词无碍? 明畅开朗，气势壮丽。? 轻松有趣，颇具题意。? 辞藻瑰丽，清娩可喜。? 文笔练达，意亦周到。? 抒情恳切，一气呵成? 用词切当，意境不俗。? 情感丰富，事件趣卓。?
?真情流露，感人肺腑。? 文畅情达，雄深雅见。? 词句生硬，文意不?明 拖泥带水，语不?明析。 文句生涩，未能达意。? 草率成偏，殊少?意义。 快乐之状，耀然纸上。? 选词失当，譬喻不切? 认识错误，不?切题意。 文辞?生硬，未能达意。 含意空虚，句亦欠顺。? ?
３．论说类 用词妥切，议论精当。? 激昂慷慨，扣人心弦。? ?见解脱俗，理顺意明。? 细心求证，丝毫不?苟。 笔力劲健，见解不凡? 措辞得体，立论公正。? 繁简适当，层次分明。? 句句有力，字字精辟。? 入情入里，甚见精纯。? 笔致轻?松，理畅辞达 豪放雄?奇，不落俗套。 面面俱到，论断正确。? 诠释明确，措辞顺当。? 说理调畅，议论允当。?
?文气充沛，段落分明 ?思想敏捷，眼光远大。? 脉络分明，有条不紊。? 徒多费词，毫无精义。? 文从字顺，言简意赅。? 内容杂乱，词句欠通? 文句生涩，意不明畅。? 析论不明，语多欠详。? 结构松?散，文句欠佳。 语多重复，文欠调畅。? 选词失当，意不明朗? 用词欠妥，语气不贯。? 析论不明，语多欠详。? ?识见不高，文句生涩。? 作文评语大全 １，?语言简练，规范，开篇吸引人?． ?以?开头?，较有新意．前因后果娓娓道?来． 开篇简明扼要?，精炼有序；重点描述?给人留下深刻?印象?． 以景喻情，开头颇有新意?；倒叙开头，?渲染意境． 开头直奔主题?，也是一种写法． ?开头很活泼．拟人化手法的运用使开头显?得活泼?， 反问句开头，?吸引读者． 开头直奔主题?，让人一目了然． ?开头点题，用词很吸引人?． ２，场面和气氛描写为文章增色不?少?； ?对精彩地方进行简单描述?；点面结合 ?简单介绍情况，自然过渡到下一段?； 情境描写调动起悬念?； 充分运用语言?，动作，心理描写?，使事情具体，生动?． 简要叙述前因，?进行铺垫． 这一部分可以加入对话或者一?些心理描写?． 将?改成?更?合适些， 自然承上启下?，细节描写突出人物品质?，令人感动． ?叙事中夹写景，以已度人?，将心比心． ?拟人化语言使文章更显得生动活泼?． 外形描写十分有趣?，突出了?的可爱?．介绍中融入了自己的思想?，有感染力． ?用了列数字，举例子的方法?，很形象． 过渡自然?，每一段交待得?很清楚． 这部分参照课文中的例子?，语言过于平板?，可适当修改，?使语
言更生动． 采用比喻?，拟人等修辞手法?，形象地写出了?的美?．这部分还可以展开写?．以小见大，表现? ?比喻句用得精当．加入了古诗进行?联想，富有韵味?． ?和?形成鲜明对比?，突出? 小学生能有这样的体?
会，令人刮目相看?． 对?的比喻用得妙?． 运用多种感官?，描写十分仔?细． 孩子的气的语言很有意思?． 加入人物行为?，使画面生动． 这段多?余，不如删去，使文章更简洁?． 发挥奇妙想象?，运用精妙比喻?． 充满童趣的拟人与比喻?，使文章顿生光彩?． 这段描写读来令人感动?． 心理描写细腻?，比喻句用得好， 排比名的使用为文章增?色不少?． 以味诱人，?意境深远． 比喻贴切?，用词生动． ?以轻松愉快的语气?，向我们娓娓?道来，令人回味无?穷． ３，结尾含蓄，点明主题?． 结束得有点突然?，夸张了． 结尾简炼?，感人． 结尾同样有趣?． 结尾呼应?应开头，结构完整．篇?四：
小学四年级观察作文经典评语? 小学四年级观察作文经?典评语?
１、细致的内心活动描写，巧?妙的前后照应，证明你?已经掌握了一?定的写作技巧。?
２、你感情上的痛苦我很理解?，值得欣慰的是，你是?一个坚强的孩?子，是个?懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动?的佳作。我为?有你这样的学生而高兴，只要把?握住今天，你的未来一?定会是美好而?幸福的。 ?
３、自然界有许多小精灵，只要你仔??细观察它，它就会给你丰富的?联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞?美它无私的奉献精神?；有人观?察蚂蚁，佩服它勤劳的品格?；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强?。看，?这些小精灵可真给了我们不少启迪，真?像你说的一样，螃蟹横?走可爱，?人要横走就烦人了。这是你发现的道?理，大人也得佩服。? ?
４、字是人的脸，这次作文书写有明显??进步，你的脸上也光彩多了。?
５、家本应该是温馨的、欢乐?的，然而你现在的处境?有些‘恶劣’。?对此老师很同情，但你要正视?现实：?
一方面，恶劣的环境能磨练自?己的意志，相信你会成?功的?；另一方面，要想办法改变一下环境，可?以大胆地去做姨夫的思?想工作，劝他?们少玩或不玩，这虽然有些不太?好，但‘凡事在于一试?’，让我们一?起努力吧！ ?
６、ＸＸ同学，你敢于在作文中坦?露自己真实的思想，对?此，老师很?是敬佩，但作文中的观点是错误的?、片面的。尽管××同?学有着这样?那样的缺点，但这绝不是他的全部?。我们要学会全面地、?正确地认识?周围事物（包括人?）。其实××同学也有不少闪光点，比?如他跑步很快，?
劳动很卖力等等。我们应该看?到这些，并且尽自己的?全力帮助他。‘人?
之初，性本善’，只要我们?真诚帮助他，他定会转?变，成为一名好学?
生的，你说是吗?？”
? ７、××同学，你知道吗?？老师为你的进步感到好高兴啊?！希望你再?接再厉，并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一?句名言推荐给你，‘人?应?该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个?人要不能去掉他的坏习??惯，那简直一文不值’。?
８、如果没有异想天开，童年也就?不会色彩斑斓了。换一?个角度体?会一下指挥别人的威风，换一种活法?体验一下辛苦和艰苦的?滋味，不?仅是一种乐事，还是一件好事。文中?‘司令’和‘小兵’的?语言和动?作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的?，两个孩子那副煞有介?事、俨然?真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍?俊不禁，由不得赞叹作?者描写的?活泼”。
９?、第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱?。按照做饭的先后顺序?，?作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。?因为经验不足，就要格??外细心；越细心，就越慌神儿。好在小作者挺?机灵，关键时刻能急中??生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭?的特点，文字不多?；却?写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，?文章可写得步骤清楚。?
”?
１０、她太喜爱这个娃娃了，所以?对它观察得很细致。她?是按这样的?顺序来观察并描写的：?
蓝天？星星？月亮？小男?孩和小女孩？可爱的小?花猫。写一个静?
物比较容易，要把静物写得生?动而又具体就不那么容?易了。周智莹小?
朋友恰恰做到了这一点：?
?她不仅写了这个静物各部分的颜色、大孝?样子，还写出了小男孩??和小女孩的服饰和姿态，最后还写出了自己的?联想，字? 里行间流露?出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。? 词雅文练，写景生动。??
布局新颖，用词简达。娓娓细说，清婉可喜。?写景状物，入木三分。?
层次井然，结构严谨行?文洒脱，趣味隽永。淡?远情逸，隽永含蓄。平?
铺直叙，亦有情韵。简?洁流畅，意义深长。言?近旨远，不同凡味明察?
秋毫，描述生动。内容?曲折，耐人寻味。逸趣?横生，读来可喜。叙述?
紧凑，扣人心弦。婉转?流利，真实不虚内容充?实，文字流利。优游从?
容，描写细腻。据实叙?述，畅所欲言。辞意从?容，雅见情韵。叙事抒?
情，均颇贴切文笔清丽?，写景生动。布局顺当?，描写逼真。语多赘馀?
，文欠生动。内容贫乏?，错字太多。收结过早??，意未尽宜文笔雄健，不落俗套。文情并茂，?感人肺腑。叙述详尽，?条理井然。遣词造句，?
行云流水。刻划入微，?栩栩如生取材不凡，运?笔如飞。词义从容，雅?
见情韵。清新流畅，自?然有致。取材丰富，文?字生动。颇富幽默，笔?
调轻松自然顺畅，有条?不紊。篇五：?
作文评语大全? １，简单交待时间?，地点和结果?？ 语言简练，规范，?开篇吸引人． ？以?？开头，较有新意．前因后果娓娓道来?． 开篇简明扼要?，精炼有序；?重点描述？给人留下深刻印象?．‘ 以景喻情?，开头颇有新意；倒叙开头?，渲染意境． 开头直奔主题?，也是一种写法?． 开头很活泼．?拟人化手法的运用使开头显得活泼? 反问句开头?，吸引读者． 开头直奔?主题，让人一目了然?． 开头点题，用词很吸引人?． ２，场面和气氛描写?
为文章增色不少?； ？对精彩地方进行简单描述?；点面结合? 简单介绍情况，自然过渡到下一段?； 情境描写调动起悬念?； ?充分运用语言，动作，?心理描写，使事情具体?，生动． 简要叙述前因?，进行铺垫． 这一部分可?以加入对话或者一些心理描写?． 将改成更合适些?，自然承上启下?，细节描写突出人物品质?，令人感动． ?叙事中夹写景，以已度人?，将心比心． 拟人化语言使文章更显得?生动活泼?． 外形描写十分有趣?，突出了？的?可爱． 介绍中融入了自己的思想?，有感染力． ?用了列数字，举例子的?方法，很形象． 过渡自然?，每一段交待得很清楚?． 这部分参照课文中?的例子，语言过于平板?，可适当修改，?使语言更生动． 采用比喻?，拟人等修辞手法?，形象地写出了？的美?． 这部分还可以展开写?．以小见大，表现？ ?比喻句用得精当．加入了古诗进行联想?，富有韵味?． ？和？形成?鲜明对比，突出？ 小学生能有这样的体会?，?令人刮目相看． 对？?的比喻用得妙． 运用多种感官?，描写十分仔细?． 孩子的气的语言很有意思?．
加入人物行为?，使画面生动． ?这段多余，不如删去，?使文章更简洁． 发?挥奇妙想象，运用精妙比喻?． 充满童趣的拟人与比喻?，使文章顿生?光彩． 这段描写读来令人感动?． 心理描写细腻?，比喻句用得好， ?排比名的使用为文章增色不少?． 以味诱人，?意境深远． 比喻贴切?，用词生动．？以轻松愉快的语气?，向我们娓娓道来?，令人回味无穷?． ３，结尾含蓄，点?明主题． 结束得有点突然?，夸张了． 结尾简炼?，感人．结尾同样有趣?． 结尾呼应应开头?，结构完整． 由景生情?，结尾自然． 比喻形象?，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔?．? 结尾似乎没有写完，应能与开头照应?．观察细致?，描写生动． 结尾呼应文题?，点明中心． ４，?文章开头简而得当?，通过环境描写来衬托人物心情?，十分艺术化?． 杂而不乱，能做到详略?得当，重点突出?． 结尾恰到好处地点明中心?，语言朴实而含义深刻?，耐人寻味． ?以感受开头，以感受结尾?．这样便使文章前后照应?，首尾连贯，同时又使文章主题回环复?沓?，感染力极强． 以饱满的激情?，描写了？？，?开头简明扼要，重点突出?，详略得当，内容具体?． 文章对？？的气氛渲染?充分而恰到好处?，对文章重点？作了细腻而传神的刻画?．立意高远?，令人赞叹． ？?切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理?，读来令人精神振奋?，情绪激昂?． ？特写镜头别开生面?，情趣盎然．全文充满童心童趣?，读来?倍感亲切． 这篇文章充满了激情?，从字里行间能体会到小作者对?？的?喜爱之情． 全文层次清晰?，语句流畅． 事例叙述生动?，具体，趣味性强?，且与前面的?比喻？一脉相承． 最后?，作者用寥寥数语，表现出了自已对?？的情感?，令人感动． 文章语言清新活泼?，描写能抓住事物的主要特征?，?篇幅短小精悍，值得一读?． 文章语言通俗易懂?，贴近生活实际，读来令?人倍感亲切． 文章开头新颖?，具有先声夺人之效?．使读者一见面就能?对人物产生？的印象?． 文章前后连贯，?形成完整的形象． 文章能过清?新有趣的语言?，描写了？的事．字里行间?，充满童年真童趣?，欢声笑语不绝于耳，?不失为一篇佳详略得当?，虚实相生，是本文的两大特色?，？？内容更丰富?，更生动． 充分运用动静结合的写法?，?并辅以比喻，拟人等手?法，通过生动，形象的语言的描绘?，使读者仿佛置身于梦境一般?． ?结尾处对人物的赞美，?情真意切，感人至深． ?注意观察具体事物，?并展开合适的想象，这是本文的成功之处?． ?文章融情于景，边绘景边抒情?，善于运用打比方的手法?，使文章生动具体?，让人爱莫能助释手卷?． 文章含
蓄的结尾?，既点题，又耐人寻味?． 文章开头引人入胜?，吸引读者．？点面?结合，使文章生动，具体?，详略得当． 对于景色的描写?，语言简练而准?确，联想则为触景生情?，情景自然融合． ?全文清新秀逸，亲切委婉?，朴素而不落俗淘?，值得借鉴． 全文眉目清晰?，生动紧凑，趣味性强?． 文章边叙事边抒情?．结尾处集中表达情感?，既照应开头又总结全文?． 首尾连贯?，一气呵成． 文章有详有略?，言之有序，内容生动具体?，不失为一?篇佳作． 文章内容新颖?，结构合理，流畅连贯?，自然通达．细节描写颇?具匠心．极富功底?． 全文语言生动准确?，情节精彩曲折，仿佛将读者带?进了开心乐园?，令人眉开眼笑全文通俗易懂?，趣味性强． ?文章线索明朗，主题突出?，紧紧围绕？进行． ?文章开头与结尾时的诗化语言?，充满想象与韵律之美?，令人愿读，?爱读，不忍释手．虽为一件小事?，但作者却?描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔?，?较好地凸现了文章主?题． 对细节传神的刻画?，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界?，?这是本文的成功之处． ?文章选材新颖，？这件事?，乡村生活气息浓郁?，富有儿童情趣．读后令人身心愉悦?，舒畅． ?本文取材真实生活，?选材恰当，很有新意，?段落分明，过渡自然，?情趣盎然，可读性强． ?全文节奏明快，语言清新?，始终洋溢着诙谐与风趣?，读来其乐无穷?．对？生动而详细的?叙述，是本文的一天特色?，也体现了作者观察的敏锐与细致?．这是文章?成功的一大要素． 本文内容生动丰富?，语言新颖清爽?，结构独特合理?． 本文是一篇较为成熟的叙事明理之作?，?文章以准确流畅的语言?，展示了实验的全过程?，跌宕起伏，妙趣横生，小作者观察仔细?，叙述时井然?有序 对实验现象的描写?，能切中要害?，详尽而全面． 文章体现了自然?
科学的趣味性和知识性?，读来饶有兴味?． 文章开头交待得十分清楚?，起到总领全文的作用?．结尾处寥寥数语?，显示了作者探索科学奥秘的?
远大理想和坚定信心?，催人奋进?． 本文三大成功之处?：首先注意选取最美好的片断来写?，其次用词准确?，第三文章结构紧凑?． 本文围绕？这?一中心组织材料，语言准确?，鲜明，生动，内容极其丰富具体?，不失一篇?成功之作． 文章虽短?，但叙述生动．描写细腻?，生活气息浓?厚，遣词造句准确传神．?文章最后揭示中心之句?，实属点晴之笔，概括之语?，短促而有力．? 通过仔细观察，采用了合适的语言把?？绘声绘色地描述了出?
来，文章虽短但不显单调?，语言通俗但不失风? 娓娓细说，清婉可喜。?
写景状物，入木三分。? 层次井然，结构严谨? 行文洒脱，趣味隽永。?
?淡远情逸，隽永含蓄。平铺直叙，亦有情韵?。? 简洁流畅，意义深?长。 言近旨远，不同凡味? 明察秋毫，描述生动。? 内容曲折，耐人?寻味。 逸趣横生，读来可喜。叙述紧凑，?扣人心弦。? 婉转流利，真?实不虚 内容充实，文字流利。? 优游从容，描写细腻。? 据实叙述，?畅所欲言。 辞意从容，雅见情韵。叙?事抒情，均颇贴切? 文?笔清丽，写景生动。 布局顺当，描写逼真。? ?语多赘馀，文欠生动。? 内容贫乏，错字太多。? 收结过早，意未尽宜文笔雄健，不落俗?套。? 文情并茂，感人肺腑。? 叙述详尽，条理井然。? 遣词造句，行云流水。? 刻划入微，栩栩如生? 取材不凡，运笔如飞。词义从容??，雅见情韵。 清新流畅，自然有致。? 取材丰富，文字生动。? 颇富幽默，笔调轻松自?
然顺畅，? 流利贴切，描写佳妙。叙事抒情，均??颇贴切。 淋漓尽致，颇切题意。? 结构完整，清新隽永? 笔灵心慧，极富诗意。? 愤慨之情，?流於翰墨。 文约意广，境界清真。措辞?婉约，面面俱到。? 尽情发抒，?言词无碍 明畅开朗，气势壮丽。? 轻松有趣，颇具题意。? ?辞藻瑰丽，清娩可喜。? 文笔练达，意亦周到。抒情恳切，一气呵?成? 用词切当，意境不俗。? 情感丰富，事件趣卓。? 真情流露，感人肺腑。? 文畅情达，雄深雅见。? 词句生硬，文意不明拖泥带水，?语不明析。? 文句生涩，未能达意。? 草率成偏，殊少意义。? 快乐之状，耀然纸上。? 选?词失当，譬喻不切 认识错误，不切题意。文?辞生硬，未? 激昂慷慨，?扣人心弦。见解脱俗，理顺意明。? 细心求证，丝毫不苟。? 笔力劲健，?见解不凡 措辞得体，立论公正。? 繁简适当，层次分明。? 句句有力，?字字精辟。入情入里，甚见精纯。? ?笔致轻松，理畅辞达 ?豪放雄奇，不落俗套。? 面面俱到，论断正确。? 诠释明确，措辞顺当。? 说理调畅，议论允当。文气充沛，段?落分明? 思想敏捷，眼光远大。? 脉络分明，有条不紊。? 徒多费词，毫无精义。? 文从字顺，言简意赅。? 内容杂乱，词句欠通文句生?涩，意不明畅。? 析论?不明，语多欠详。 结构松散，文句欠佳。? 语多重复，文欠调畅。? ?选词失当，意不明朗 ?用词欠妥，语气不贯。析论不明，语多欠详?。? 识见不高，文句生?涩 “你的文字很美，老师很喜欢～”；“勤?劳的蜜蜂总能收获春天?的喜悦，老?师希望你能坚持写作。”；“阅读?你的文章让我仿佛置身?于名家世界，?
老师相信只要你不断努力，若干?年后，你也会成为一个?好作家的”? “你太偏爱‘，’了，就不怕‘?，；～’生气吗，一碗?水可要端平啊～”? 好?马须配好鞍，这样美的文章，没有整齐的文字?相配，多不相称啊～? ?人类最可宝贵的财富是希望，希望减轻了我们?的苦恼，为我们在享受?
当前的乐趣中描绘出来?日乐趣的远? 犹如海滨?小城的街道一样，找不?到一点脏？？端端正正的字迹，让人看了真舒?服?？？你的字像印的一样漂?亮？？很惭愧，我字没有你写的好看?？？ Ｂ?、随随便便，字哪能不像猫掏?的似的？？字不在格子中间，当然?看起来不顺眼?？？你的字东倒西歪，是?
不是今天风太大，才刮成这样??的？？我不相信你的字写不好，永远就这?
么潦草?？？认真耐心地写，你会? 简直和作家写出来的差不多呀?？？你的?习作有血有肉，读起来真是一大享受?？？你的作文内容具体，我读的??十分过瘾？？你平时肯定爱看作文书，才写出?这么多字?？？ Ｂ、干巴巴的?内容如同白开水，一点味道也没有，多?加些优美的词句就好喝?了?？？不如刘维维字数多（或者举其他差生名?字），你不觉得有点难?为情吗?？？你的作文像９０?岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏? 好似庐山瀑布，?飞流直下，通顺极了?？？比喻得十分贴切，说明你一向?观察细心?？？你怎么想出这么巧妙的拟人句的?？？?反问句运用在这里多么合适?？？这个感叹句表达了你当时真实的?感情?？？古诗引用恰到好处，我以后也要把学?
?过的诗用到作文中去？？?歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了?？？ Ｂ?、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同?走在乡下凹凸不平的小?路上，不?小心就容易跌一跤?？？句子像被谁切断了，不完整?？？写好后仔细读一读，?就会发现不通的地方?？？不要怕麻烦，好文章都是改?出来? Ｂ、层次混乱，一节包含那么多内容，?读着有喘不过气来的感?觉?？？小节分的太少，?你舍不得多分吗？？ 不错?？？事情的经过一五一十都叙述清楚了?？？?按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写?了?？？ 又嫩又脆？？题目很有意?思，让人忍不住想看下去?？？告诉我，你从哪想出这么绝?妙的题目?？？题目加标点符号（省略号、问号?、感叹号、破折号），?与众不同?？？我很喜欢你这个有趣的题目?？？? Ｂ、 题目老一套，人家就没多大兴趣看?
你的作文了?？？这样的题目人人都会起，太一般?？？?内容写的似乎 Ｂ、内?容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不?愿意读你的作文?？？丢了许多?标点，你想让我一口气不停地读下去，?憋死我呀?？？标点可不好吃啊?？？
标点打的太多，读起来一跳一跳的?，仿佛瘸子走路?？？希 ?书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊?上发表?？？丁逸珊、娄维又不是神童，?
他们能做到的，相信你也能做?到，而且会比他们表现?更出色?？？都是秦老师?教，你还怕写作水平不上升吗?？？每晚坚持看作文书，我就是这样?
掌握了很多好词语的?？？世上无难事，只怕有心?人?？？现在你习作的字?数比以前多多了，这是你认真写日记的结果?？？?你不想成为作文明星?吗，练出一双“贼眼”吧?？？上次你的作文在班里公开朗读，向你表??示祝贺。下次争取写得更棒，好吗，?？？不要总担心自己比别人笨，??只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现?？？?老是写不出什么内容，?是因为你付出的汗水还太少?？？把作文小组同学的日记、作文借去?多看?看，保证对你有很大帮助?？？灵感从来不喜欢拜访懒汉?？？勤奋勤奋再勤?奋，当你的名字出现在报纸上的时候?，你会觉得吃点苦是值?得的?？？
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作文四：《小学生状物比喻作文评语》3100字
小学生状?物比?喻作?文评?语?
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作文评?语? ?小学生?状物?比喻?作文?评语? ?
小学生?状物?比喻?作文?评语? ?
我家养?了两?只笨?拙的?小鸭?子。? ?开篇点?题，?干净?利落?，好?！ ?它们?吃?食总是?狼吞?虎咽??的，有时?还边?用脚?踩着?食物?边吃?，弄?得满?地都?是。?? 瞧，中?间的?描写?多么?生动?传神?。结?尾画?龙点?睛，?突出?鸭子?的? 可爱? ?。 ?本?文最大的?缺点??就是叙述?没有?条理?性，?例如?：? 它见?了很?高兴?，见?了我?们?它很乖? ?就体现?出这?一点?，对?于一?年级?的小?朋友?习作?没有?过于?严苛?的要??求，但也?应保?证文?章中?心统?一突?出。? ?这篇文?章把?钢笔?当成?人来??写，亲?切地称?之为? ?大叔? ，用?描写?人的?方法?来写?钢笔?，语?言诙?谐，?给读?者留??下深刻印?象，?你的?这篇?文章?也让?老师? ?大饱眼?福? ，巧?妙的?构思?和生?动?的描写?都使?你的?文章?出彩?！ ?这是?一篇??状物的记?叙文?。小?作者?紧紧?地抓??住夏天雨?的特?点，??生动形象?地进?行了?描写?。巧?妙地?运用?了比?喻、?拟人??的修辞手?法，?把夏?天的?雨描?写得?淋漓?尽致?。不?失为??一篇佳作?，值?得?！ ?这篇状?物文?章，?从外?貌、??活动特点?、吃?食给?我们?描写?出了?可爱?的小?仓?鼠，神?态描?写生?动传?神，?寥寥?数语?，将?小仓?鼠的?特点?勾勒?得一?览无??遗，是一?篇优?秀的?习作?。继?续保?持。? ?运用了?外貌?描写?、动?作描?写，?突?出了金?鱼美?丽、?可爱?的特?点，?描写?形象?、生?动，?叙事?条理?，表?达了?作?者对小?金鱼??由衷喜爱?的思?想感?情?；语言?上还?运用?了比?喻、?拟人?的修?辞，??增添了文?章的?亮点?。? 我凝?望着?那株?牵牛?花，?它似?乎在?做着?一个?关于??春天的梦?。嘘?！?不要打?扰它?，瞧?，它?的嘴?角正??带着笑意? ?体现人?与自?然和??谐相处的?思想?，先?景后?情，?使得?文章? ?此时无?情胜?有情? ?，留有?思考?的?余地，?运用?了比?喻、?拟人?、夸?张、?排比?、反??复的修辞?手法?活灵?活现?。? ?
这是一首?关于?小草?的歌?。作?者围?绕话?题，?大胆?想象?，充??分发挥想?象力??为我们勾?画小?草生?存的?状态?。文?章恰?当的??引用，大?大增?强述?志明?理的??力度。文?章语?言清?新自?然。?? 这是一?篇叙?事的?散文?。构?思大?胆新?颖、?有?独创性??。小作者?视角?独特?，对?风的?感受?与众?不同?，令?人佩?服。??先后有?序，想?象丰?富，?引起?读者?的阅?读兴?趣。?结尾?文约?而意?丰笔?淡而?情浓?。? ?这是一篇?状物?类记?叙文?。文??章最大的?亮点?是自?述的?表达?方式?，这?使得??行文非常?自然??，语气非?常亲?切，?极富?感染?力。?全文?主题?明确?，立?意深??远，首尾?照应?，结?构谨?严。?文章?没有?华丽?的辞?藻，?语言??朴实无华?但明??白晓畅。? ?这是一?篇状?物的?文章?，文?章采?用第??一人称的?写法?，读?起来?觉?得亲切?自然?。文?章对??企鹅的描?写细?腻准?确，?修辞?手法?运用?恰当?，通?篇?文章语?调轻?松活?泼，?语言?生动?有趣?。? 本篇?状物?散文?以生??动的描写?和细??致的刻画?，突?出了?梅花?不屈?服于?冰雪?和寒??冷，傲然?开放?的高?洁品?质，??形象突出?，活?灵活?现。?文章??中多用对?比手?法，?无论?是高?贵玫?瑰与?坚韧??红梅的对?比，??还是恶劣?环境?与顽?强生?命的?对比?，我?们都?可以?从中?体味??到小作者?所受?的内?心触?动之?大以?及被?梅花?和它?的精?神感??动之深。? ?这篇?文章开?篇点?题，?直接?点出?所要?描写??的对象菊?花，?接着?对菊?花的?花型?，?性质等?进行?了描?写，?在描?写的?过程?中适?当地?运用?了比?喻的?修辞?手法?，?是?文章的趣?味性?和说?服力?都大?大的?加强?了。? ?这篇状?物的?文章?，开?篇把??菊、茉莉?、月?季放?在一?起加?以对?比，?从而?得出?自己?的最?爱，?开篇?点题?。然?后抓?住菊?的特?征一?一道?来，?描写?生动?而详?尽，?结尾?点出?她的?象征??以一己功?用，?不失?为一?篇佳?作。? ?本篇散?文的?语言?和意?境都?非常??好，颇?有几分?戴望?舒《?雨巷?》中?的婉?约清?丽和?孤独?惆怅?。全?文营?造了?一种?既?实又虚?，朦?胧恍?惚的?氛围?。? 我? 在雨?巷中?独自?彷徨?，似?乎有?满腹?的愁??苦，但又??不愿说出?。足?见小?作者?的文?笔功?底之?深厚?，佳?作?！ ?这篇? 状梅? ?
的文章?运用? ?肃杀的?冬，?凛冽?的风?，纷?飞的?雪? ，衬?托梅?不畏?严寒?的坚??贞；用? 昙花?的清?香、??牡丹的富?贵，?水仙?的玲?珑? 反衬?梅的? ?铁骨铮?铮? ，?刻画细?致，?感情?真挚?。寓?情于?景，?情景?交融??，抒发了?対梅?的喜?爱和?美?之情。? ?这篇文?章以? ?我 ?的情感?变化?为线?索，?记叙?了水?仙花??成长变化??过程，表?达了?对水?仙花?的喜?爱之?情。?作者?观察?细致??入微，抓?住水?仙花?不?同时期?的特?征，?形象?具体?地加??以描绘。?文章?思路?清晰?，语?言优?美，?是?一篇很?好的??习作。? 本文?以小?核桃?自述?的方?式，?分别?介绍?了小??核桃的生??长地域、?最早?的产?地、?大小?、颜?色、?分类?、味?道、?营养?价值?与成?熟季??节等。第??一人称的?使用?、具??体形象的?说明?语言?、偶?有的?引用?与幽?默，??是这篇文?章的?成功?之处?。? 这篇?状物?的散?文，?托物?言志?，借?野花?野生?野?长、自?然顽?强的?特点?表达?了自?己追?求和?志向?。文?中多?处运?用衬?托的?写?法，美?了顽?强的?品格?，表?达了?对野?花喜?爱之?情。?语言?多用?比喻?、拟??人，生动??形象。? 本文?开篇?用杨??万里的诗?句引?出，?富有?诗意??，又显得?很?自然。?描写?部分?，抓?住荷?叶、?荷花?来写??，也写了?风中?的荷?叶荷?花，?雨?中的荷?叶荷?花，?真是??曲折有致?，各?有特?点。? ?本篇状?物散?文运?用细?腻的??描写对于?竹林?进行?了独?到的?观察?和刻?画，?角度?丰富?，感?受多?样，?对于??竹子的观?赏价?值和?用途?进行?了全?面阐??述。语言?流畅??优美，颇?有古?意。??但希望小?作者?注意?改正?错别?字，?是? 幽篁? ?而不是? ?幽簧? 。? 这篇?状写?莲?的文章?，描?写了?莲花?美丽?的外?在形?态，?介绍?了莲?的全?身都?是宝?，表?达?了作者?对莲?的喜?爱和?美之?情。?文章?运用?比喻?、拟?人、?排比?、对?比等?修?辞手法?，语?言风?格清?新典?雅。? ?这是一?篇状?物的?文章?，小?作者?不仅?描写??了青松的?外形?，还?美了?青松?的品??质。文章?既表?现了?青松?的外?在美?，更??体现了青?松的?品质?美，?借景?抒情?，很?有底?蕴，?值得?。?
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作文五：《小学状物作文评语(模板)》24800字
小学状物作文?评语?
小学状?物作文?评语?
? ? ? ?篇一：?
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?小学生作文?评语? 值得借?鉴的小?学生作?文评语? ?记叙类? 词雅文练?，?写景生动。?布局新??颖，用词简达?。娓娓?细说，?清婉可?喜。写?景状物?，?入木三分。? ?层次井然，?结构严?谨? 行文洒脱?，趣味?隽永。?淡远情?逸，?隽永含蓄?。? 平铺直叙?，亦有?情韵。? ?简洁流畅，?意义深?长。言?近旨远?，?不同凡味? 明察秋?毫，描?述生动?。? 内容曲折?，耐人??寻味。 ?逸趣横生，??读来可喜。叙?述紧凑?，扣人?心弦。?婉转流?利，真??实不虚内容充?实，文??字流利。? 优游从容?，描写?细腻。?据实叙?述，畅?所欲言?。辞意?从容，?雅?见情韵叙事?抒情，?均颇贴?切? 文笔清丽?，写景?生动。?布局顺?当，描?写?逼真。语多?赘余，?文欠生?动。内?容贫乏?，错字?太多。? ?收结过早，?意?未尽宜文笔?雄健，?不落俗?套。文??情并茂，感人?肺腑。?叙述详?尽，条?理?井然。? 遣词造句?，行云??流水。刻划入?微，栩?栩如生? ?取材不凡，?运笔?如飞。? 词义从??容，雅见情韵?。? 清新流畅?，自然?有致? 取材丰?富，文?字?生动。? 颇富幽默?，笔调?轻松? 自然顺?畅，有?条不紊?。? 抒情类? 炫丽清??新，颇有韵味?。流利?贴切，?描写佳?妙。叙?事抒情?，均颇?贴切。?淋漓尽??致，颇切题意?。? 结构完整?，清新?隽永? 笔灵心?慧，极?富诗意?。愤慨?之?情，流于翰?墨。文?约意广?，境界?清? 真。? 措辞婉约?，面面?俱到。?尽情?发抒，言?词无碍?明畅开?朗，气?势壮丽?。轻松?有趣，?颇具题?意。? 辞藻?瑰丽，清?娩可喜?。文笔??练达，意亦周?到。抒?情恳切?，一气?呵成用?词切?当，意境?不俗。? ?情感丰富，?事件趣?卓。真?情流露?，感人?肺腑。?文畅?情达，雄?深雅见?。词句?生硬，?文意不?明? 拖泥带水?，语不?明析。?文句?生涩，未?能达意?。草率?成偏，?殊少意?义。快?乐之状?，耀然?纸上。? ?选词失当，??譬喻不切? 认识错误?，不切?题意。?文辞生?硬，未?能达意?。含?意?空虚，句亦欠?顺。? 论说类? ?用词妥切，?议论精?当。激?昂慷慨?，扣人??心弦。见解脱?俗，理?顺意明?。细心?求证，?丝毫不?苟。? 笔力劲?健，见?解?不凡 ?措辞得体，?立论公?正。繁?简适当?，层次?分明。? ?句句有力，?字字?精辟。? 入情入?里，甚?见精纯?。笔致?轻松，?理畅辞??达豪放雄奇，?不落?俗套。面?面俱到?，论断?正确。? ?诠释明确，?措辞顺?当。说?理调畅?，议?
论允当。?文气充?沛，段?落分明?思想敏?捷，眼?光远大?。? 脉络分明?，有?条不紊。?徒多费?词，毫?无精义?。文从?字顺，?言简意?赅。内?容杂乱?，词?句欠通? 文句生?涩，意?不明畅?。析论?不明，?语多欠?详。结??构松散，文?句欠佳。?语多重?复，文?欠调畅?。? 选词失当?，意不??明朗用词欠妥?，语?气不贯。?析论不?明，语?多欠详?。识见?不高，?文句生??涩 作文评语? ?
１?（你很善?于观察?生活，?能敏锐?的捕捉?一个个?有意义?的瞬间?；你是?个?很有潜力的?学生。? ?
２?（文章的?语言很?流畅，?也写出?了老师?的感受?。你是?老师的?知音，?希?望我们共同?切磋，?在文? 学的百?花园中?采撷芬?芳的一?束。? ?
３?（对不起，?这一段?老师没?有读明?白，你?愿意为?老师再?解释一?下吗，??谢谢你。?
４?（你的?字迹工?整，书?写很优?美老师?要向你?学习。?文章选?材如果?再?新颖些，肯?定会与?书写交? ?相辉映。你?认为呢??，
５?（太棒?了～你?的文章?，再现?了东北?人的憨?直爽朗?，使读??者顿感神?清气爽。语?言流畅?至极，? ?通感运用尤?为巧妙?。你的?笔锋具?有征服?力?和感染力。?努力，?再创辉?煌～? ６?（你的文章?象一条?缓缓而?流的小?溪，?清秀，流?畅。文?笔优美?，感情?真挚细?腻，具?有个人?风? 格。愿你?在写?作路上继?续采撷?生活中?的朵朵?浪花，?让自己?的风格?更趋完?善～? ７?（行?文笔锋犀利，?旁征博?引，根?底深厚??。虽然在社会?问题的?分析上?还有些??绝对化，但文?章? 依然以一?种热辣?和率直?令人感?动不已?。再下?功夫加?强?对史书和社?会评论?进行研?读、思?考，? 相信你?的文章?会日趋?成熟，?更?加耐读～? ８?（涉?世不深的少年?走近复?杂的社?会，这?本身就?是一种?睿智。??文章语言平实?而柔和?，描写?很? 随意，似?乎引领?着读者?在心灵?的原野?上?漫步。不足?是议论?略感缺?乏棱角?。要知?道，精?粹的? 议论可?起到画?龙?点睛?的作用，会使?你的文?章更加?深刻。?继续练?笔，你?会更出?色～? ９?（本?文文笔优美清?新，富?有一定?的哲理?性。文?中写“?我”在?大海边?散步，??大海不仅给予?“我”? ?美的享受，?还引起?“我”?的沉思?和联想?，可以??说是大海给了?我畅游?的空间?，“我?”为大?海注? 如入了?生命，?使大海?成?为一个具有?高尚人?格力量?的“人?”。本?文读后?给人以?美感，?引人深??思。 １０?（ ?除了上课就?是下课?，学校?生活似?乎平淡?乏味，?但本文?却善?于从平凡?中发现?不? 平凡，而?且表现?得津津?有味：? ?
?紧张的早晨?，战斗?的中午?，疲劳?的晚上?，每个?时段都?选取了?? 极富?生活情趣的镜?头加以?点染。?清新活?泼的语?言，生?动地展?示了当??代中学?生积极向上的?精? 神风貌。? １ ?
１?（? 本文无论?是思想?性还是?艺术性?都是很?高的，?读后让?人久久?回味。??构思巧妙，? 运用对?比手法?，深化?了主题?；情节?也颇具?匠心，?整个故?事?既出人意料?之外，?又在情?理之中?。? 语言朴实?无华，?采用白?描手法?，?作者的爱憎?包含在??叙述之中，能?让读者?去体会?，去深?思。? １ ?
? ２（ ?文中对父亲?的介绍?是全面?的：?
?从外貌?到内心??，从工作到生?活；对?父亲的?介绍又?是有? 重点的?：?
?重在写父?亲的感?情。人?物形象?丰满、?真实，?富于生?活气息?。为这?样?的父亲自豪?吧，? 再努力?，不要?辜负父?亲的期?望～? １ ?
３?（ ?你能够由雪?联想到?人生追?求，从?生活细?节出发?，创新?精神可??嘉。本文体现?了你平?白? 的文风，?谁说“?白开水?”不是?最佳的??饮料， １ ?
４?（? 全文几句?俗语的?引用恰?到好处?，以怀?旧为线?索。这?正体现?了你?的思想意?识。? １ ?
５?（ ?你的文章很?有创意?——用?几何证?明题的?形式来?完成构?思。全?文?文学色彩很?浓～? １６?（ ?作者“形散?神聚”?地驾驭?能力很?强，整?篇文章??一气呵成，行?文如流?水一般?，给人?明? 快舒畅的?感觉～? １７??（ 作为随?感，你的?文章文?思敏捷?，意愿?纷呈。?字里行?间流露??出的人生体验?的丰?富和思? 想感情?的细腻?让老师?感到惊?讶。希?望你再?接再厉?，在今?后的?写作中形?成一道?属于自?己的风? ?景线～? １８?（ 你是个?很有主?见又不?乏?真知的学生?，对你?的观点?我十分?认同，?但如果?行文安?排中结? ?构再紧?凑些，那就?是锦上?添花了??。 １９?（ 这篇文?章选择?了一个?全新的?角度，??让你的思想可??以在这里自由?的驰骋?，这是?你最大? ?的成功之处?。老师?要?提醒你的是?透过纷?纭的世?事，总?有一些?准则可?供我们?处世时?把握，?让? 你?的思想更深刻?些，你?将会时?时收到?“滴水?看世界?”的效?果。? ２０?（ ?如许娟秀的?字迹，?清晰严?整的结?构，不?由给人?以耳目?一新的??感觉，这一?点老师真?的? 应该向你?学习。?就让我?们在今?后的语??文学习中互相?促进?好吗，? ２ ?
１?（ ?文如其人，??你的文章和你?的为人?一样朴?实、豁?达。你?的作文?功?底很好，这?也是你??长 期磨练的?结晶。?希望你?在未来?的学习?过程中?，?
用心感受和?体味生?活，写?出更加?感人的?好文? 章。? ２ ?
２?（ ?文能言声，?我想文?章正是?你心灵?的反映?。人生?的路途?确实很?曲?折，也很漫?长，但?只? 要你努力?执着地?往前走?，成功?的桂冠?必将属?于?你。 ２ ?
３?（? 文能怡情?。不能?把写作?文当成?自己的?一项负?担，而?应该以?积极?的心态、?细腻的?笔触? 记录下?自己的?心路历?程。? ２ ?
４?（ ?可以说你的?文章充?满了真??情实感。人嘛?，失败??在所难免，有?勇?气能面对失?败就更?加? 难能可贵?。我相??信是金子，总?会有闪?光之时?。?希望你尽快?调整心?态，你?将会发??现天空更加? 湛蓝。? ２ ?
５?（? 真是“下?笔如有??神”啊。看来?你一定?阅读了?大量的?文学作?品。?内容如此?丰富，??更显 示了你?的文学?功底。?只是如?果把材?料再按?一定?的逻辑顺?序调整?一下，?此文会?更精彩?。? ２６?（ 看了你?的文章?，仿佛?眼?前流过一条?小溪，?清纯，?可爱。?希望你?能保持?住这样?的文风?，用纯?净?的语言表达?出丰富?的内涵?。? ２７?（ 作文如?做人，?从你的?生活感?受中可??以看出你是个?积极上?进的好?青年，?你看事?物有自?己的独?到见解?，认识??深刻，真是难?能可贵??。 ２８?（ 读你的?文章真?是一种?享受。?首先是?思想?感情的愉?悦，当?然来自?你文章?深邃新?鲜的立?意。所?谓“登?山则情??满于山，观海?则意溢?于海”?，你是?个生活?的有心?人，你?用真情??打动了别人，??这是你作文的?最大成?功。? ２９?（ ?清秀?脱俗的字迹透?脱着你?的聪明?智慧，??稳中求进、扎?扎实实?是你今?后写作?努力的?方向。? ３０?． ?精心的构?思，?深邃的思?索显示??出你在写作天?地中正?在不断?成长起?来。今?后的写?作之?路还很漫??长，望你能努?力思索?，不断?创新。? ３ ?
１?． ?虽然写作??对你来说并不?是很喜?欢的，?但你却?像蜗牛?一样踏?踏实?实走好每??一步，坚持写?作，从?不辍笔?。你的?精神着?实令人?钦佩，?以你?的?个性定会闯出?自己的?一片天?地。? ３ ?
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２?． ?虽然你能?身心愉?悦地生?活在自?己的天?地里，?但社会?的发展?已经?全球化，?所以你?应该以?崭新的?姿态投?入到集?体生活?之中，?适应社?会的?发展。? ３ ?
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３?． ?少年人生??，总写着许多?梦幻般?的故事?；少年?心中，?总装着?许多?
神奇的向?往。这?一篇短?小的文?章，像?是一叶?载满梦?幻的小?舟，盛?装着?作者的童?真、梦?幻、向?往和刚?刚起步?成熟，?向着远?方进发?。? ３ ?
４．? ?关心生活，??关注社会，并?不是成?年人的?特权。?通过这?一篇《?意?外》看得出?来，在?你的心?中，不?仅装盛?着童真?和书本?、学校?，而更?多?的是不尽的?关注社?会的心?事。这?一篇文?字，一?波三折??，尤其心理描?写?很突出，结?尾的议?论升华?了文章?的主题?。? ３ ?
５． ?语言得??体而富有浪漫?色彩，?文脉畅?通，彰?显出知?己“书?虫”的?形?象以及“我?”与“?知己”??的“知”“己?”之情?分，灵?动、俊?雅。? ３ ?
６．? ?关于生命脆?弱的话?题，我?们在平?时似乎?已听了?许多，?它能在?一?刹那消失。?如果你?在田野?，漫步?于森林?，脚踏??落叶，仰望蓝?天，你?是?否可以感到?生命的?呼吸，?是的，?世界因?生命而?美丽，?生命需?要互相?关?爱，这正是?你的《?断章》?所要表?明的主?题吧? 小学生?作文评?语大全? １，??简单交待时间?，?地点和结果?？ ?语言简练?，?规范，?开篇吸引人?． ？?以?？开头?，较有新意?．?前因后果娓?娓道来?． ?开篇简明?扼要?，精炼有?序?；重点描述?？?给人留下深?刻印象?． ?以景喻情?，?开头颇有新?意?；倒叙开头?，?渲染意境?． ?开头直奔主?题?，也是一种?写法?． ?开头很活泼??．拟人化手法?的运用?使开?头显得活?泼?， 反问句?开头?，吸引读?者?． 开头直?奔主题?，?让人一目了?然?． ?开头点题?，用词很吸?引人?． ２，?场面和??气氛描写为文?章增色?不少?； ？?对精?彩地方进行?简单描?述?；点面结合? ?简单介绍情?况?，自然过渡?到下一?段?； ?情境描写调动?起悬念?； ?充分运用??语言，动作?，心理描?写?，使事情具?体?，生动?． 简要叙?述前因?，?进行铺垫?． ?这一部分可?以加入?对话或?者一些?心?理描写?． 将?？改?成？更合适些?， ?自然承上?启下?，细节描?写突出?人物品?质?，令人感动??． 叙事中夹?写景?，以已度?人?，将心比心?． ?拟人化语?言使文?章?更显?得生动活泼?． ?外形描写十?分有趣?，?突出了?？的可爱?．介绍中?融入了??自己的思想?，有感染?力?． 用了列?数字?，举例子?的方法?，?很形象?． 过渡自??然，每一段交?待得很?清楚?． ?这部分参照?课文中?的例子?，?语言过于平??板，可适当修?改?，使语言更?生动?． ?采用比喻?，拟人等?修辞手?法?，形象地写?出?了？的美?．这部分?还可以?展开写?．?以小见大?，表现?？ ?比喻句用得?精当?．加?入了古诗进?行联想?，?富有韵味?． ？?和？?形成鲜明对?比?，突出?？ ３，?结尾含蓄?，?点明主题?． ?结束得有点?突然?，夸张了?． ?结尾简炼?，?感人． ?结尾同样?有?趣． ?结尾?呼应应开头?，结构完?整?． 由景生?情?，结尾自然?． ?比喻形象?，?贴
切，?精彩的结尾?可谓点?睛之笔?． ?结尾似乎?没有写?完?，应能与开?头照应?．?观察细致?，描写生?动?． 结尾呼?应文题?，?点明中心?． ４，?文章开?头简而?得?当，通过环?境描写?来衬托?人物心?情?，十分艺术?化?．杂而不乱?，?能做到详?略得当?，重点突?出?．结尾恰到?好处地?点明中?心?，语言朴实?而含义?深刻?，?耐人寻味?． 以感受?开头?，以感受?结尾?．这样便?使文章?前后照?应?，首尾连?贯，?同时又使文?章主题?回环复?沓?，感染力极?强?． 以饱满?的激情?，?描写?了？？，?开头简明扼?要?，重点突出?，?详略得当?，内容具?体?． 文章对??？？的气?氛渲染充分?而恰到?好处?，对文章?重点?？作了细?腻而传?神的刻?画?．立意高?远，?令人赞叹?． ？?切合实际?，?蕴含着朴素?而深刻?的哲理?，?读来?令人精神?振奋，?情绪激昂?． ？?特写镜头?别开生?面?，情趣盎然?．?全文?充满童心童趣?，?读来倍感亲?切?． 这篇文?章充满?了激情?，?从字里行间?能体会?到小作??者对？的喜爱?之情?．全文层?次清晰?，?语句流畅?． ?事例叙述生?动?，具体?，趣味?性强，?且与前面的?比喻?？一脉相?承?．最后?，作者用寥?寥数语?，?表现出了自??已对？的情感?，?令人感动?． ?文章语言清?新活泼?，?描写能抓住?事物的?主要?特征?，篇幅短小?精悍?，值得一?读?． 文章语?言通俗??易懂，贴近生?活实际?，?读来令人倍?感亲切?． ?文章开头?新颖?，具有先?声夺人?之效?．使读者?一见?面就能对?人物产?生?？的印象?．文章前?后连贯?，?形成完整的??形象． ?文章能?过清新有趣?的语言?，?描写了?？的事?．字里行间?，?充满童年真?童趣?，欢声笑??语不绝于耳?，不失为?一篇佳?作?．详略得当?，?虚实?相生，是本文?的两大?特?色，？？?内容更丰?富?，更?生动． ?充分运用动?静结合?的写法?，?并辅以比喻?，?拟人等手法?，?通过生动?，形象的?语言的?描绘?，使读者?仿佛置?身于梦?境一?般．?结尾处对人?物的赞?美?，情真意切?，?感人至深?． ?注意观察具?体事物?，?并展开合适?的想象?，?这是本文的?成功之?处?．文?章融情于景?，边绘景?边抒?情，?善于运用打?比方的?手法?，使文章?生动具?体?，让人爱莫?能助释?手卷?． ?文章含蓄的?结尾?，既点题?，?又耐人寻味?．?文章开头引?人入胜?，?吸引读者?．？?点面结合?，使文章?生动?，具体?，详略得?当?． 对于景?色的描?写?，语言简练??而准确，?联想则为触?景生情?，?情景自然融?合?．全文清新?秀逸?，亲切委?婉?，朴素而不?落俗淘?，?值得借鉴?． ?全文眉目清?晰?，生动紧凑?，?趣味性强?． ?文章边叙事?边抒情?．?结尾处集中?表达情?感?，既照应开?头又总?结全文?．?首尾?连贯，一气呵?成?． 文章有?详有略?，?言之有序?，内容生?动具体?，?不失为一?篇佳作?． ?文章内容新?颖?，结?构合理，?流畅连贯?，自然通?达?．细节描写?颇?
具匠心?．极富功底?． ?全文语言?生动准?确?，情节精彩?曲折?，仿佛将??读者带?进了开心乐园?，?令人眉开眼?笑?． 全文通?俗易懂?，?趣味性强?． ?文章线索?明朗?，主题突出?，?紧紧围绕?？进行?．文章开?头与结?尾时的?诗化语?言?，充满?想象与韵律?之美?，令人愿?读?，爱读?，不忍释手?． ?虽为一件?小事?，但作者??却描述得有声?有色?，结尾处?不可或?缺的点?晴之笔?，?较好地凸现?了文章??主题．｀ ?对细节传?神的刻?画?，恰恰相反?到好处?地揭示?人物的?内心世?界?，这是本文?的成功?之处?． ?文章选材新?颖?，？这件事?，?乡村生活气?息浓郁?，?富有儿童情?趣?．读后令人?身心愉?悦?，舒畅?． 本文取?材真实?生活?，选材恰??当，很有新意?，?段落分明?，过渡自?然?，情?趣盎然，?可读性强?． ?全文节奏明??快，语言清新?，?始终洋溢着?诙谐与??风趣，读来其?乐无穷?． ?对？?生动?而详细的叙述?，?是本文的一?天特色?，?也体现了作?者观察?的敏锐?与细致?．?这是?文章成功的一?大要素?． ?本文内容?生动丰??富，语言新颖?清爽?，结构独?特?合理． ?本文是一?篇较为?成熟的?叙事明?理之作?，?文章以准确?流畅的?语?言，展示了?实验的?全过程?，?跌宕起伏?，妙趣横??生．小作者观?察仔细?，?叙述?时井然有序? 对实验?现象的?描写?，能切中?要害?，详尽而?全面?．文章体?现?了自然科学?的趣味?性和知?识性?，读来饶?有兴味?． ?文章开头?交待得?十分?清楚?，起到总领?全文的?作用?．结尾处?寥寥数?语?，显示了作?者探索?科学奥??秘的远大理想?和坚定?信心?，催人奋?进?． 本文三?大成功??之处：首先注?意?选取最美好?的片断?来写?，其次用?词准确?，?第三文章结?构紧凑??． 本文围?绕？?这一中心组?织材料?，?语言准确?，鲜明?，生动?，内容极?其丰富?具体?，不?失一篇成功?之作?． ?文章虽短?，但叙述?生动?．描写细?腻?，生活气息?浓厚?，?遣词造句准确?传神?． ?文章最后揭?示中心?之句?，实属点?晴之笔?，?概括之?语，短促而?有力?． ?通过仔细观?察?，采?用了合适的语?言把?？绘声绘?色地描??述了出来?，文章虽短?但不显?单调?，语言通??俗但不失风趣?． ?对人物的?语?言，神态?，动作等?，?进行精心细?腻的描?绘?，这是本文?的一大?特色?．结尾令??人饱含期待与?热情?，言已尽?，?意犹未了?． ?文章将?？写得细致?入微?，字里?行间透露?出阳光?般的温?暖?，使?文章的主题自?然而然?升华到?了较高?的境?界． ?音乐是美?的?，而本文的?语言同??样优美．?诗一般的语?言梦一?般的想??象，多美啊?！ ?文章的? 读 ?与 感? 联系紧密?，?事例叙述行?动?，开头打动?人?心，具有真??情实感． ?文章的结?构简洁?合理?，作者对?原文的?理解也?十分?深刻透彻?．?全文?语言铿锵有力?，?掷地有声?，读来令?人热血?沸腾?，心潮澎??
湃．
? ? ? ?篇二：? ?
?
?小学生作?文评语?公式? 小学生?作文评?语公式?（摘）? ?小学生作文??评语公式（摘?）? 记叙类? 词雅文?练，写?景生动?。布局?新颖，?用词简?达。?娓娓细说?，清婉?可喜。?写景状?物，入?木三分?。? 层次井然?，结构?严谨? ?行文洒脱，趣?味隽永?。淡远?情逸，?隽永含?蓄。? 平铺直?叙，亦?有情韵?。? 简洁流畅?，意义?深长。?言近旨?远，不?同凡味? ?明察秋毫，?描述生?动。? ?内容曲折，耐?人寻味?。? 逸趣横生?，读来?可喜。?叙述紧?凑，扣?人心弦?。?婉转流利，?真实不??虚内容充实，?文字流?利。? 优游从?容，描?写细腻?。?据实叙述，?畅所欲?言。辞?意从容?，雅见?情韵叙?事抒情?，均颇?贴切? 文?笔清丽，写??景生动。布局?顺当，?描写逼?真。语?多赘余?，文欠?生动。?内?容贫乏，错??字太多。? 收结过早?，意未?尽宜文?笔雄健?，不落?俗套。?文?情并?茂，感人肺腑?。叙述?详尽，?条理井?然。? 遣词造?句，行?云流水?。?刻划入微，?栩栩如?生? 取材不凡?，运笔?如飞。? ?词义从容，?雅见情?韵。? ?清新流畅，自?然有致? ?取材丰富，?文字生?动。? 颇富幽?默，笔?调轻松? ?自然顺畅，?有条不?紊。? 抒情类? ?炫丽?清新，颇有韵?味。流?利贴切?，描写??佳妙。叙事抒?情，均?颇贴切?。淋漓?尽致，?颇切题?意。? 结构完?整，清?新?隽永 ?笔灵心慧，?极富诗?意。愤?慨之情?，流于?翰墨。?文约意?广，境?界?清真。? 措辞婉约?，面面??俱到。尽情发?抒，言?词无碍?明畅开?朗，气?势?壮丽。轻松?有趣，?颇具题?意。? 辞藻瑰?丽，清?娩可喜?。文笔?练达，?意?亦周到。抒?情恳切??，一气呵成用?词切当?，意境?不俗。? ?情感丰富，?事?件趣卓。真?情流露?，感人?肺腑。?文畅情?达，雄?深雅见?。词句?生硬，?文?意不明? 拖泥带水?，语不?明析。?文句生?涩，未?能达意?。草率?成偏，?殊?少意义。快?乐之状?，耀然?纸上。? ?选词失当，?譬喻不?切? 认识错误?，不?切题意。?文辞生?硬，未?能达意?。含意?空虚，?句亦欠?顺。? 论说类?? 用词?妥切，议论精?当。激?昂慷慨?，扣人?心弦。?见解脱?俗，理?顺意明??。细心?求证，丝毫不?苟。? 笔力劲?健，见?解不凡? ?措辞得体，?立论公?正。繁?简?适当，层次?分明。? ?句句有力，?字字精?辟。? 入情入?里，甚?见精纯?。笔?致轻松，?理畅辞?达豪放?雄奇，?不落俗?套。面?面俱到?，论断?正确。? ?诠释明确，?措辞顺?当。说?理调畅?，议论?允当。??文气充沛，段?落分明?思想?
敏捷，眼?光远大?。? 脉络分明?，有条?不紊。?徒多费?词，毫??无精义。文?从字顺，?言简意?赅。内?容杂乱?，词句?欠通? 文句生??涩，意不明畅?。析?论不明，?语多欠?详。结?构松散?，文句?欠佳。?语多重?复，文?欠调畅?。? 选?词失当，意不?明朗用?词欠妥?，语气?不贯。?析论不?明，语?多欠详?。识见??不高，文句生?涩? 作文评语? ?
１?（你很善?于观察?生活，?能敏锐?的捕捉?一个个?有意义?的瞬间?；你是?个?很有潜力的?学生。? ?
２?（文章的?语言很??流畅，也写出?了老师?的感受?。你是?老师的?知音，?希?望我们共同?切磋，?在文学?的百花?园中采?撷芬芳?的一束?。?
３?（对不?起，这??一段老师没有?读明白?，你愿?意为老?师再解?释一下?吗，?谢谢你。? ?
４?（你的字?迹工整?，书写?很优美?老师要?向你学?习。文?章选材?如果再?新?颖些，肯定?会与书?写交相?辉映。?你认为?呢，? ?
５?（太棒了～?你的文?章，再?现了东?北人的?憨直爽?朗，使?读者顿?感神?清气爽。?语言流?畅至极?，通感?运用尤?为巧妙?。你的?笔锋具??有征服力和?感染力。?努力，?再创辉?煌～? ６?（你的文章?象一条?缓缓而?流的小?溪，清??秀，流畅。文?笔优美?，感情?真挚细?腻，具?有个人?风格。?愿你在?写作路??上继续采撷生?活中的?朵朵浪?花，让?自己的?风格更?趋完善?～? ７（行文?笔?锋犀利，旁?征博引?，根底?深厚。?虽然在?社会问?题的分?析上还?有些绝?对?化，但文章?依然以?一种热?辣和率??直令人感动不?已。再?下功夫?加强对?史?书和社会评?论进行?研读、?思考，?相信你?的文章?会日趋?成熟，?更加耐??读～ ８?（涉世不深?的少年?走近复?杂的社?会，这?本身就?是一种?睿智。?文?章语言平实?而柔和??，描写很随意?，似乎?引领着?读者在?心灵的?原野上?漫?步。不足是?议论略?感缺乏?棱角。?要知道?，精粹?的议论?可起到?画龙点?睛?的作用，会??使你的文章更?加深刻?。继续?练笔，?你会更?出色～? ９?（本文?文?笔优美清新，?富有一?定的哲?理性。?文中写?“我”?在大海?边散步?，大?海不仅给?予“我?”美的?享受，?还引起?“我”?的沉思?和联想?，可以?说是?大海给了?我畅游?的空间?，“我?”为大?海注如?入了生?命，使?大海成??为一个具有高?尚人格?力量的?“人”?。本文?读后给?人以美?感，引?人深思?。? １０?（ 除了上?课就是?下课，?学校生?活似乎?平淡乏?味，但?本文却?善于从?平?凡中发现不?平凡，?而且表?现得津?津有味??：
?紧张的早?晨，战?斗的中?午，疲?劳的晚?上，每?个时段?都选取??了极富生?活情趣的镜?头加以?点染。?清新活?泼的语?言，生?动地展?示了当??代中学生?积极向上的?精神风?貌。? １ ?
１?（ ?本文?无论是思想性?还是艺?术性都?是很高?的，读?后让人?久久回?味。?构思巧妙??， 运用对比?手法，?深化了?主题；?情节也?颇具匠?心，整?个故?事?既出人意料之?外，又?在情理?之中。?语言朴?实无华?，采用?白描手?法，?作?者的爱憎包含?在叙述??之中，能让读?者去体?会，去?深思。? １ ?
２?（? 文中对父?亲的介?绍是全?面的：? ?
?从外貌到内?心，从??工作到生活；?对父亲?的介绍?又是有?重点的?：?
?重在写父??亲的感情。人?物形象?丰满、?真实，?富于生?活气息?。为这?样?的父亲自豪??吧，再努力，?不要辜?负父亲?的期望?～? １ ?
３?（ 你能够?由雪联?想到人?生追求?，从生?活细节?出发，?创新精?神可嘉?。?本文体现了?你平白?的文风?，谁说?“白开?水”不?是最佳?的饮料?，? １ ?
?４（ 全文几?句俗语?的引用?恰到好?处，以?怀旧为?线索。?这正体?现了你??的思想意识。? １ ?
５?（? 你的文章?很有创?意——?用几何??证明题的形式?来完成?构思。?全文?文学色彩?很浓～? １６?（? 作?者“形散神聚?”地驾?驭能力?很强，?整篇文?章?一气呵成，?行文如?流水一??般，给人明快?舒畅的?感觉～? １７?（? 作为随感?，?你的文章文??思敏捷，意愿?纷呈。?字里行?间流露?出的人?生体验?的丰富?和?思想感情的??细腻让老师感?到惊讶?。希望?你再接?再厉，?在今后?的写作?中?形成一道属??于自己的风景?线～? １８?（ ?你是个很有?主见又?不乏真?知的学??生，对你的观?点我十?分认同?，但如?果行文?安排中?结构再?紧凑些?，那就??是锦上添花了?。? １９?（ 这篇文?章选择?了一个?全新的?角度，?让你的?思想?可以在这?里自由?的驰骋?，这是?你最大?的成功?之处。?老师要?提醒你?的是?透过纷纭?的世事?，总有?一些准?则可供?我们处?世时把?握，让?你的思?想更?深刻些，?你将会?时时收?到“滴?水看世?界”的?效果。? ２０?（? 如许娟秀?的?字迹，清晰?严整的?结构，?不由给?人以耳?目一新?的感觉?，这一?点老师?真?的应该向你?学习。?就让我?们在今?后的语?文学习?中互相?促进好?吗，? ２ ?
１?（ ?文如其人，?你的文?章和你??的为人一样朴?实、豁?达。你?的作文?功?底很好，这?也是你?长期磨?练的结??晶。希望你在?未来的?学习过?程中，?用?心感受和体?味生活?，写出?更加感??人的好文章。? ２ ?
２?（? 文能言声?，我想?文章正?是你心?灵的反?映。人??生的路途确实?很曲?折，也很?漫长，?但只要?你努力?执着地?往前走??，成功的桂冠?必将属?于你。? ?２
３?（? 文能怡情??。不能把写作?文当成?自己的?一项负?担，而?应该以?积极?的心态、??细腻的笔触记?录下自?己的心?路历程?。? ２ ?
４?（ 可以说?你的文?章充满?了真情?实感。?人嘛，?失败在?所难免?，有勇??气能面对失败?就更加?难能可?贵。我?相信是?金子，?总会有??闪光之时。希??望你尽快调整?心态，?你将会?发现天?空更加?湛蓝。? ２ ?
５??（ 真是“下?笔如有?神”啊?。看来?你一定?阅读了?大量的?文学作?品。?内容如此?丰富，?更显示?了你的?文学功?底。只?是如果?把材料?再按一?定的?逻辑顺序?调整一?下，此?文会更?精彩。? ２６?（? 看了你的?文章，?仿佛眼?前?流过一条小?溪，清?纯，可?爱。希?望你能?保持住?这样的?文风，?用纯净?的?语言表达出?丰富的?内涵。? ２７?（? 作文如做?人，从?你的生?活感受?中可以??看出你?是个积极上进?的好青?年，你?看事物?有自己?的独到?见解，?认识深??刻，真是难能?可贵。? ２８?（? 读你的文?章真是?一种享?受。首??先是思想感?情的愉悦?，当然?来自你?文章深?邃新鲜?的立意?。所谓??“登山则情满?于山，??观海则意溢于?海”，?你是个?生活的?有心人?，你用?真情打?动了别?人，这??是你作文的最?大成功?。? ２９?（ 清秀脱?俗的字?迹透脱?着你的?聪明智?慧，?稳中求进?、扎扎?实实是?你今后?写作努?力的方?向。? ３０．? ?精心的构思?，?深邃的思索?显示出?你在写?作天地?中正在?不断成?长起来?。今后?的写作??之路还很漫长?，望你?能努力?思索，?不断创?新。? ３ ?
? １． ?虽然写作对?你来说?并不是?很喜欢?的，但?你却像?蜗牛一??样踏踏实?实走好每一?步，坚?持写作?，从不?辍笔。?你的精?神着实??令人钦佩，以?你?的个性定会?闯出自?己的一?片天地?。? ３ ?
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２．? ?虽然你能身?心愉悦?地生活?在自己?的天地?里，但?社会的?发展已?经?全球化，所?以你应?该以崭?新的姿?态投入?到集体?生活之?中，适?应社会?的?发展。? ３ ?
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３．? ?少年人生，?总写着?许多梦?幻般的?故事；?少年心??中，总装着许?多?神奇的向往?。这一?篇短小?的文章?，像是?一叶载??满梦幻的小舟?，盛装?着?
作者的童真?、梦幻?、向往?和刚刚?起步成?熟，向?着远方?进发。? ３ ?
??４． 关心生?活，关?注社会?，并不?是成年?人的特?权。通?过这一?篇《意??外》看?得出来，在你?的心中?，不仅?装盛着?童真和?书本、?学校，?而更多??的是不尽的关??注社会的心事?。这一?篇文字?，一波?三折，?尤其心?理描写??很突出，结尾?的议论??升华了文章的?主题。? ３ ?
５?． ?语言得体?而富有?浪漫色?彩，文?脉畅通?，彰显?出知己?“书虫?”的?形象以及?“我”?与?“知己”的?“知”?“己”?之情分?，灵动?、俊雅?。? ３ ?
６． ?关于生?命脆弱?的话题?，我们?在平时?似乎已?听了许?多，它?能在一?刹?那消失。如?果你在?田野，?漫步于??森林，脚踏落?叶，仰?望蓝天?，你是?否?可以感到生?命的呼?吸，是?的，世?界因生?命而美?丽，生?命需要?互相关?爱，?这正是你?的《断?章》所?要表明?的主题??吧 ｆｕ：?赵普：?
?“小升?初”乱?象的终?结者在?官方?
? ? ? ? ?篇三：?
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?经典?习作评语? 经典习作?评语? ?
１．?记述类? 词雅文??练，写景生动?。? 布局新颖?，用词?简达。? ?娓娓细?说，清婉可??喜。 写景状?物，入?木三分?。? 层次井然?，结构?严谨? 行文?洒脱，趣?味隽永?。? 淡远情逸?，隽永?含蓄。? ?平铺直叙，?亦有情??韵。 简?洁流畅，意?义深长?。? 言近旨远?，不同?凡味? 明察秋?毫，描?述生动?。? 内?容曲折，耐人?寻味。? ?逸趣横生，?读来可??喜。 叙述紧?凑，扣?人心弦?。? 婉转流利?，真实?不虚? 内容充??实，文字流利?。? 优游从容?，描写?细腻。? ?据实叙述，?畅所欲?言。? 辞意从?容，雅?见情韵?。? 叙事抒情?，均颇?贴切? ?文笔清丽，写?景生动?。? 布局顺当?，描写??逼真。 ?语多赘余，?文欠生?动。? ?内容贫乏，错?字太多?。? 收结过早?，意未?尽宜? 文笔雄?健，不??落俗套。? 文情并茂?，感人?肺腑。? ?叙述详尽，?条理井?然。? ?遣词造句，行?云流水?。? 刻划入微?，栩栩?如生? 取材不?凡，运?笔如飞?。? 词义从容?，雅见?情韵。? ?清新流畅，?自然有?致。? 取材丰?富，文?字生动?。? 颇富幽默?，笔调?轻松? ?自然顺畅，有?条不紊??。
２?．?抒情类? 炫丽清新?，颇有?韵味。? ?流利贴切，?描写佳?妙。? 叙事抒?情，?均颇贴切?。? 淋漓尽致?，颇切?题意。? ?结构完整，?清新隽?永? 笔灵心慧?，?极富诗意。? ?愤慨?之情，流于翰?墨。? 文约意?广，境?界清真?。? 措辞婉?
约，面面?俱到。? ?尽情发抒，?言词无?碍? 明畅开朗?，气势?壮丽。? ?轻松?有趣，颇具题?意。? 辞藻瑰?丽，清?娩可喜?。? 文笔练达?，意亦?周到。? ?抒情恳切，?一气呵?成? 用词切当?，意境?不俗。? ?情感丰富，?事件趣?卓。? ?真情流露，感?人肺腑?。? 文畅情达?，雄深?雅见。? ?词句生硬，?文意不?明? 拖?泥带水，语不?明析。? ?文句生涩，?未能达?意。? 草率成?偏，殊?少意义?。? 快乐之状?，耀然?纸上。? ?选词失当，?譬喻不?切? 认识错误?，不切?题意。? ?文辞生硬，?未能达?意。? 含意空?虚，句?亦欠顺?。?
３?．?论说类? 用词妥切?，议论?精当。? ?激昂慷慨，?扣人心?弦。? 见解脱?俗，?理顺意明?。? 细心求证?，丝毫?不苟。? ?笔力劲健，?见解不?凡? 措辞得体?，?立论公正。?? 繁简适当，?层次分?明。? 句句有?力，字?字精辟?。? 入情入?里，甚见?精纯。? ?笔致轻松，?理畅辞?达? 豪放雄奇?，不落?俗套。? ?面面俱?到，论断正??确。 诠释明?确，措?辞顺当?。? 说理调畅?，议论?允当。? ?文气充沛，?段落分?明? 思想敏捷?，眼光?远大。? ?脉络分明，?有条不?紊。? 徒?多费词，毫??无精义。? 文从字顺?，言简?意赅。? ?内容杂乱，?词句欠?通? 文?句生涩，意不?明畅。? ?析论不明，?语多欠?详。? 结构松?散，文?句欠佳?。? 语多重复?，文欠?调畅。? ?选词失当，?意不明?朗? 用词欠妥?，语气?不贯。? ?析论不明，?语多欠?详。? 识见不?高，文?句生涩?。? 作文评语?大全? １，?语言?简练，?规范，?开篇吸引人?． ??以?开?头?，较有新意?．?前因后果娓?娓道来?． ?开篇简明?扼要?，精炼有?序?；重点描述??给人?留下深?刻印象?． ?以景喻情?，?开头颇有新?意?；倒叙开头?，?渲染意境?． ?开头直奔主?题?，也是一种?写法?． ?开头很活泼?．?拟人化手法?的运用?使开头?显得活?泼?， 反问句?开头?，吸引?读者?． 开头直?奔主题?，?让人一目了?然?． 开头点?题?，用?词很吸引人?． ２，?场?面和气氛描?写为文?章增色?不少?； ??对精彩地?方进行??简单描述?；点面结?合 ?简单介绍情?况?，自然过渡?到下一?段?； 情境描?写调动?起悬念?； ?充分?运用语言?，动作?，心理描?写?，使事情具?体?，生动?． 简要叙?述前因?，?进行铺?垫． ?这一部分可?以加入?对话或??者一些心理描?写?． 将?改?成?更?合适?些， ?自然承上?启下?，细节描?写突出??人物品质?，令人感动?． ?叙事中夹?写?景，以已度?人?，将心比心?． ?拟人化语?言使文?章更显?得生动?活泼?． ?外形?描写十分有趣?，?突出了?的?可爱?．介绍中?融入了?自己的?思想?，有感染??力． 用了列?数字?，举例子?的方法?，?很形象?． 过渡自?然?，每一段交?待得很??清楚． ?这部分参照?课文中?的例子?，?语言过于平?板?，可适当修?改?，使语言?
更生动?． ?采用比喻?，拟人等?修辞手?法?，形象地写?出了??的美?．这部分?还?可以展开写?．?以小见大?，表现?? ?比喻?句用得精当?．加入了?古诗进?行联?想，?富有韵味?． ??和?形成?鲜明对?比?，突出? ?小学生?能有这?样的体?会?，令人刮目?相看?． ?对?的比喻?用得妙?． ?运用多种?感官?，描写十?分仔细?． ?孩子的气?的语言?很有意?思?． 加入人?物行为?，?使画?面生动． ?这段多余?，?不如删去?，使文章?更简洁?． ?发挥奇妙?想象?，运用精?妙比喻?． ?充满童趣??的拟人与比喻?，?使文章顿生?光彩?． ?这段描写读?来令人?感动?． ?心理描写?细腻?，比喻句用?得好?， ?排比名的使?用为文?章增色?不少?． ?以味诱人?，意?境深?远． 比喻贴?切?，用词生动?． ??以轻松?愉快的?语气?，向我们??娓娓道来?，令人回味?无穷?． ３，?结尾含?蓄?，点?明主题． ?结束得有?点突然?，?夸张了?． 结?尾简炼?，感人?． ?结尾同样有趣?． ?结尾呼应?应开头?，?结构完整?．篇四：? ?
? 小学四年级?观察作?文经典?评语? 小学四?年级观?察作文?经典评?语?
１?、细致?的内心?活动描?写，巧?妙的前?后照应?，证明?你已经?掌握了?一?定的写作技?巧。? ?
２?、你感情上?的痛苦?我很理?解，值?得欣慰?的是，?你是一?个坚强?的孩?子，是个?懂事的?孩子，?因为你?写出了?这样一??篇令人感动的?佳作。?我为?有你这样?的学生?而高兴?，只要?把握住?今天，?你的未?来一定?会是美?好而?幸福的。? ?
３?、自然界?有许多?小精灵??，只要你仔细?观察它?，它就?会给你?丰富的?联?想和有益的?启迪。?有人观?察蜜蜂?，赞美?它无私?的奉献?精神?；有人观?察?蚂蚁，佩服?它勤劳?的品格?；?而你观察小?螃蟹，?喜欢它?的倔强?。看，?这?些小精灵可?真给了?我们不?少启迪?，真像?你说的?一样，?螃蟹横?走可爱?，?人要横走就?烦人了?。这是?你发现??的道理，大人?也得佩?服。? ?
４?、字是人的?脸，这?次作文?书写有?明显进?步，你?的脸上?也光彩?多了。? ?
５?、家本应?该是温?馨的、?欢乐的?，然而?你现在?的处境?有些‘?恶劣’?。?对此老师很?同情，?但你要??正视现实：?
?一方面?，恶劣?的环境?能磨练?自己的?意志，?相信你?会成功?的?；另一方?面，要想?办法改?变一下?环境，?可以大?胆地去?做姨夫??的思想工作，?劝他?们少玩或?不玩，?这虽然?有些不?太好，?但‘凡?事在于?一试’?，让我?们一?起努力吧?！ ?
６?、?ＸＸ同学，?你敢于?在作文?中坦露?自己真?实的思?想，对?此，老?师很?
是敬佩，?但作文?中的观?点是错?误的、?片面的?。尽管?××同?学有着??这样那样的缺?点，但?这绝不?是他的?全部。?我们要?学会全?面地、?正确地?认识?周围事物?（?包括人?）。其实×?×同学?也有不?少闪光?点，比?如他跑?步很快?，?劳动很卖力?等等。?我们应?该看到?这些，??并且尽自己的?全力帮?助他。?‘人?之初，性?本善’?，只要?我们真?诚帮助?他，他?定会转?变，成?为一名?好学?生的，你?说是吗?？” ? ?
７?、××同学?，你知?道吗?？老师为?你的进?步感到?好高兴?啊?！希望你再?接?再厉，并把?著名作?家奥斯?托洛夫?斯基的?一句名??言推荐给你，?‘人应?该?支配习惯，?而决不?能让习?惯支配?人，一?个人要?不能去?掉他的?坏习惯?，?那简直一文?不值’?。?
８?、如果?没有异?想天开?，童年?也就不?会色彩?斑斓了?。换一?个角度?体?会一?下指挥别人的?威风，?换一种?活法体?验一下?辛苦和?艰苦的?滋味，?不?仅是一种乐?事，还?是一件?好事。?文中‘?司令’?和‘小?兵’的?语言和?动?作既是‘兵?’的，?又是‘?孩子气?’的，?两个孩?子那副?煞有介?事、俨??然真为司令真?为兵的?神气劲?儿，令?人忍俊?不禁，?由不得?赞叹作?者描写?的?活泼”。? ?
９?、第一次独?自做饭?，免不?了要手?忙脚乱?。按照?做饭的?先后顺?序，?作者依次?写了淘?米、煲?饭、炒??菜的全过程。?因为经?验不足?，就要?格外?细心?；越细心，?就越慌?神儿。?好在小?作者挺?机灵，?关键时?刻能急?中生?智，转危?为安。??作者抓住了‘?第一次?’做饭?的特点?，文字?不多?；却写?得小有波??澜。别看小作?者做饭?时手忙?脚乱，?文章可?写得步?骤清楚?。” ? ?
１０?、她太喜?爱这个?娃娃了?，所以?对它观?察得很?细致。?她是按??这样的?顺序来观察并?描写的?：?
?蓝天？星?星？月?亮？小?男孩和?小女孩?？可爱?的小花?猫。写?一个静??物比较容易，?要把静?物写得?生动而?又具体?就不那?么容易?了。周?智莹小??朋友恰恰做到?了这一?点：?
?她不仅?写了这?个静物?各部分?的颜色?、大孝?样子，?还写出??了小男孩?和小女孩的?服饰和?姿态，?最后还?写出了?自己的?联想，?字? 里行间流?露?出对爸爸送?给自己?的这份?礼物的?喜爱之?情。? 词雅文?练，写?景生动?。?布局新颖，?用词简?达。娓?娓细说?，清婉??可喜。写景状?物，入?木三分?。?层次井然，?结构严?谨行文?洒脱，?趣味隽?永。淡?远情逸?，隽永?含蓄。?平?
铺直叙，亦?有情韵?。简洁?流畅，?意义深?长。言?近旨远?，不同?凡味明?察?秋毫，描述??生动。内容曲?折，耐?人寻味?。逸趣?横生，?读来可?喜。叙?述?紧凑，扣人?心弦。?婉转流??利，真实不虚?内容充?实，文?字流利?。优游?从?容，描写细?腻。据?实叙述?，畅所?欲言。??辞意从容，雅?见情韵?。叙事?抒?情，均颇贴?切文笔?清丽，?写景生?动。布?局顺当?，描写??逼真。语多赘?馀，?文欠生动?。内容?贫乏，?错字太?多。收?结过早?，意未?尽宜文?笔雄健??，不落俗套。?文情并?茂，感??人肺腑。叙述?详尽，?条理井?然。遣?词造句?，行?云流水。?刻划入?微，栩?栩如生?取材不?凡，运?笔如飞?。词义?从容，?雅见?情韵。清?新流畅?，自然?有致。?取材丰?富，文?字生动?。颇富?幽默，?笔调?轻松自然?顺畅，?有条不?紊。篇?五：?
?作文评?语大全? １，?简单交?待时间?，?地点和结果?？ ?语言简练?，?规范，?开篇吸引人?． ？?以?？开头?，较有新意?．?前因后果娓??娓道来． ?开篇简明?扼要?，?精炼有序?；重点描述?？?给人留下深?刻印象??．‘ 以景喻?情?，开头颇有?新?意；倒叙开?头?，渲染意境?． ?开?头直奔主题?，也是一?种写法?． ?开头很活?泼?．拟人化手?法的运?用使开?头显得?活泼? 反问句?开头?，吸引读?者?． 开头直??奔主题，?让人一目了?然?． 开头点?题?，用词很吸?引人?． ２，?场面和?气氛描?写?为文章增色?不少?； ？?对精彩地?方进行?简单描?述?；点面结合? ?简单介绍情??况，自?然过渡到下一?段?； 情境描?写调动?起悬念?； ?充分运用?语言?，动作?，?心理描写?，使事情具?体?，生动?． 简要叙?述前因?，?进行铺垫?． ?这一部分可??以加入对话或?者一些?心理描?写?． 将改成?更合适?些?，自然承上??启下，细?节描写突出?人物品?质?，令人感动?． ?叙事中夹?写景?，以已度?人?，将心比心?． ?拟人化语?言使文?章更显?得生动?活泼?． ?外形描写十?分有趣?，?突出了?？的?可爱． ?介绍中融入?了自己?的思想?，?有感?染力． ?用了列数字?，?举例子的?方法?，很形象?． ?过渡自然?，每一段?交待得?很清楚?． ?这部分参?照课文?中?的例子?，语言过于?平板?，可适当?修改?，使语言?更生动?． ?采用比喻?，?拟人?等修辞手法?，形象地?写出了?？?的美． ?这部分还?可以展?开写?．以小见?大?，表现?？ ?比喻句用得精?当?．加入了古?诗进行?联想?，富有韵?味?． ？?和？形成鲜??明对比，?突出？ ?小学生能?有这样?的体会?，?令人刮目相?看?． 对?？的比喻用??得妙． ?运用多种感?官?，描写十分?仔细?． ?孩子的气的?语言很?有意思?． ?加?入人物行为?，使画面?生动?． ?这段多余?，不如删?去?，使文章更?简洁?． ?发挥?奇妙想象?，运用精妙?比喻?． ?充满童趣的?拟人与?比喻?，使文章?顿生光??
彩． 这段描?写读来?令人感?动?． 心理描?写细腻?，?比喻句用得?好?， 排比名??的使用为文章?增色不?少?． 以味诱?人?，意境深远?． ?比喻贴切?，?用词生动?．?？以轻松愉快?的语气?，?向我们娓娓?道来?，令人回?味无穷?． ３?，?结尾含蓄?，?点明主题?． 结束得?有点突?然?，夸张了?． ?结尾简炼?，感人?．结尾同?样有趣?． ?结尾呼应?应开头?，?结构完整?． ?由景生情?，结尾自?然?． ?比喻形象?，贴切?，精彩的结?尾可谓?点睛之?笔?． 结尾似?乎没有?写完?，应能与?开头照?应?．观?察细致，?描写生动?． ?结尾呼应文?题?，点明中心?． ４?，?文章开头简?而得当?，?通过环境描?写来衬?托人物?心情?，十分艺?术化?． ?杂而不乱?，能做到?详略?得当?，重点突出?． ?结尾恰到?好处地?点明中?心?，语言朴实?而含义?深刻?，耐?人寻味?． 以感受?开头?，以感受?结尾?．这样便?使文章?前后照?应?，首尾连贯?，?同时又使文?章主题?回环复?沓?，感染力极?强?． ?以饱满的激情?，?描写?了？？，?开头简明扼?要?，重点突出?，?详略得当?，?内容具体?． 文章对?？？?的气氛渲?染?充分而恰到?好处?，对文章?重点?？作了细??腻而传神的刻?画?．立意高远?，?令人赞叹?． ？?切合实际?，?蕴含着朴素??而深刻的哲理?，?读来令人精?神振奋?，?情绪激昂?． ？?特写镜头?别开生?面?，情趣盎然?．?全文充满童?心童趣?，?读来?倍感亲切?． 这篇文?章充满?了激情?，?从字?里行间能体会?到小作?者对?？的?喜爱之情?． ?全文层次清?晰?，语句流畅?． ?事例叙述?生动?，具体?，趣味性?强?，且与前面?的比喻?？?一脉相承?． ?最后，?作者用寥寥?数语?，表现出?了自已?对?？的情感?，令人感?动?． 文章语?言清新?活泼?，描写能?抓住事?物的主?要特征?，?篇幅短小精?悍?，值得一读?． ?文章语言?通俗易?懂?，贴近生活?实际?，读来令??人倍感亲切?． ?文章开头新?颖?，具有先声?夺人之?效?．使读者一?见面就?能?对人物产生?？?的印象?． 文章前?后连贯?，?形成完整的?形象?． ?文章能过清??新有趣的语言?，?描写了?？的?事．字里行间?，?充满童年真?童趣?，欢声笑?语不?绝于耳?，不失为?一篇佳?详略得?当?，虚实相生?，?是本文的两?大特色?，？？?内?容更丰富?，更生动?． ?充?分运用动静结?合的写?法?，并辅以比?喻?，拟人等手??法，通过生动?，?形象?的语言的描绘?，?使读者仿佛?置身于?梦境一?般?． 结尾?处对人物?的赞美?，?情真意切?，感人至?深?． 注意观?察具体?事物?，并展开?合?适的想象?，这是本?文的成?功之处?． ?文章融情?于景?，边绘景?边抒情?，?善于?运用打比方的?手法?，使文章?生动具??体，让人爱莫?能助释?手卷?． ?文章含?蓄的结尾?，既点题?，?又耐人寻味??． 文章开头?引人入?胜?，吸引读者?．？?点面?结合，?使文章生动?，?具体?，详略得当?． ?对于景色的?描写?，语言简?练而准??
确，联想则为?触景生?情?，情景自然?融合?． ?全文清新秀?逸?，亲?切委婉，?朴素而不落?俗淘?，值得借?鉴?． 全文眉?目清晰?，?生动紧凑?，?趣味性强?． 文章?边叙事边?抒情?．结尾处?集中表?达情感?，?既照应开头?又总结??全文． ?首尾?连贯，一气呵?成?． 文章有?详有略?，?言之有序?，内容生??动具体，?不失为一?篇佳作?． ?文章内容新?颖?，结构合理?，?流畅连贯?，自然通??达．细节描写?颇?具匠心?．极富功底?． ?全文语言?生动准??确，情节精彩?曲折?，仿佛将?读者带??进了开心乐园?，?令人眉开眼?笑全文?通俗易??懂，趣味性强?． ?文章线索?明?朗，主题突?出?，紧紧围绕?？?进行?． 文章开头?与结尾?时的诗?化语言?，?充满?想象与韵律之?美?，令人愿读?，?爱读，?不忍释手?．虽为一?件小事?，?但作者却?描述得有?声有色?，?结尾处不可??或缺的点晴之?笔?，较好地凸?现了文?章主?题． ?对细节传?神的刻?画?，恰?恰相反到好处?地揭示?人物的?内心世?界?，这?是本文的成功?之处?． ?文章选材新??颖，？这件事?，?乡村生活气?息浓郁?，?富有儿童情?趣?．读后令人?身心愉??悦，舒畅?． 本文取?材真实?生活?，选材恰?当?，很有新意?，?段落分明?，过渡自?然?，情趣盎然?，?可读性强?． ?全文节奏明?快?，语言清新?，?始终洋溢着?诙谐与?风趣?，读来其?乐无穷?．?对？生动而?详细的??叙述，?是本文的一天?特色?，也体现?了作者?观察的?敏锐与?细致?．这是文?章?成功的一大?要素?． ?本文内容生?动丰富?，?语言新颖清?爽?，结构独特?合理?． ?本文?是一篇较为成?熟的叙?事明理?之作?，文章以?准确流?畅的语?言?，展示?了实验的全??过程，跌宕起?伏?，妙趣横生?，小作?者观察?仔细?，叙述时?井然?有序? 对实验现?象的描?写?，能切中要?害?，详尽而全?面?． 文章体?现了自?然?科学的趣味?性和知?识性?，读来饶?有兴味?． ?文章开头?交待得?十分清?楚?，起到总领?全文的?作用?．结尾处?寥寥数?语?，显示了作?者探索?科学奥?秘的?远大理想?和坚定?信心?，催人奋?进?． 本文三?大成功?之处?：首先注?意选取??最美好的片断?来写?，其次用?词准确?，?第三文章结?构紧凑?． ?本文围绕?？?这一中心组?织材料?，?语言准确?，鲜明?，生动?，内容极?其丰富?具体?，不失一?篇?成功之作?．? 文章虽短?，但叙述?生动?．描写细?腻?，生活气息?浓厚?，遣词造??句准确?传神．文章最?后揭示?中心之?句?，实属点晴?之笔?，概括之?语?，短促?而有力?． 通过仔?细观察?，?采用了合适?的语言?把?？绘声绘色?地描述?了出?来?，文章虽短但?不显单?调?，语言通俗?但不失?风? 娓娓细说?，清婉?可喜。? ?写景状物，?入木三?分。? 层次井?然，结?构严谨? ?行文洒脱，?趣味隽?永。? ?淡远情逸，隽?永含蓄?。平铺?直叙，?亦有情?韵。? 简洁流?畅，意?义深长?。?
言近旨远?，不同?凡味? 明察秋?毫，描?述生动?。? 内容曲折?，耐人?寻味。? ?逸趣横生，?读来可?喜。叙?述紧凑?，扣人?心弦。? ?婉转流利，?真实不?虚? 内?容充实，文字?流利。? ?优游从容，?描写细?腻。? 据实叙?述，畅?所欲言?。? 辞意从容?，雅见?情韵。?叙事抒?情，均?颇贴切? ?文笔清丽，?写景生??动。 ?布局顺当，描?写逼真?。? 语多赘馀?，文欠??生动。 ?内容贫乏，??错字太多。? ?收结过早，意?未尽宜?文笔雄?健，不?落俗套?。? 文情并茂?，感人?肺腑。? ?叙述详尽，?条理井?然。? 遣词造?句，行?云流水?。? 刻?划入微，栩栩?如生? 取?材不凡，运?笔如飞?。词义?从容，?雅见情?韵。? 清新流?畅，自?然有致?。? 取?材丰富，文字?生动。? ?颇富幽默，?笔调轻?松自然??顺畅， ?流利贴切，?描?写佳妙。叙?事抒情?，均颇?贴切。? ?淋漓尽致，?颇切题?意。? 结构完?整，?清新隽永? ?笔灵心慧，?极富诗?意。? 愤慨之?情，流?於翰墨?。? 文约意广?，?境界清真。?措辞婉?约，面?面俱到?。? 尽?情发抒，言词?无碍? 明畅开?朗，?气势壮丽?。? 轻松有趣?，颇具?题意。?? 辞藻瑰丽，?清娩可?喜。? 文笔练?达，?意亦周到?。抒情?恳切，?一气呵?成? 用词切当?，意境?不俗。? ?情感丰富，??事件趣卓。? 真情流?露，感?人肺腑?。? 文畅情达?，雄深?雅见。? ?词句生?硬，文意不?明拖泥?带水，?语不明?析。? 文句生?涩，未?能达意?。? 草率成?偏，殊少?意义。? ?快乐?之状，耀然纸?上。? 选词失?当，譬?喻不切? ?认识错?误，不切题?意。文?辞生硬?，未? 激昂慷?慨，扣?人心弦?。见解?脱俗，?理?顺意明。? 细心求?证，丝??毫不苟。? 笔力劲健?，见解?不凡? 措辞得?体，?立论公正?。? 繁?简适当，层次?分明。? ?句句有力，?字字精?辟。入?情入里?，?甚见精纯。? ?笔致轻松，?理畅辞?达? 豪放雄奇?，不落?俗套。? ?面面俱到，??论断正确。? 诠释明?确，措?辞顺当?。? 说理调畅?，议论?允当。?文气充?沛，?段落分明?? 思想敏捷，?眼光远?大。? 脉络分?明，有?条不紊?。? 徒多费词?，?毫无精义。? ?文从字顺，?言简意?赅。? 内容杂?乱，词?句欠通?文句生?涩，?意?不明畅。? 析论不明?，语多?欠详。? ?结构松散，?文句欠?佳。? 语多重??复，文欠调畅?。? 选词失当?，意不?明朗? 用词欠?妥，语?气不贯?。析论??不明，?语多欠详。? 识见不?高，文?句生涩? ?“你的文字?很美，?老师很?喜欢～??”；“勤劳的?蜜蜂总?能收获?春天的?喜悦，?老师希?望你能?坚持写?作。”?；“阅??读你的文章让?我仿佛?置身于?名家世?界，老?师相信?只要你?不断努?力，若??干年后，你也?会成为?一个好?作家的?” “?你太偏?爱‘，?’了，?就不?怕‘，；?～’生?气吗，?一碗水??可要端平啊～?” 好?马须配?好鞍，?这样?
美的文章?，没有?整齐的?文字相?配，多?不相称?啊～? 人类最?可宝贵?的财?富?是希望，希望?减轻了?我们的?苦恼，?为我们?在享受?当前的?乐趣中?描绘?出来日乐?趣的远? ?犹如海滨小?城的街?道一样?，找不?到一点?脏?？？端端正??正的字迹，让?人看了?真舒服?？？?你的字像?印的一?样漂亮?？？?很惭愧，?我字?没有你写?的好看??？？ Ｂ?、随随便便?，字哪?能不像?猫掏的?似的?？？?字不在格?子中间，??当然看起来不?顺眼?？？?你的字东倒?西歪，?是不是?今天风?太大，??才刮成这样的??？？我不相信?你的字?写不好?，永远?就这么?潦草?？？?认真耐心?地写，你??会 简直和作?家写出?来的差?不多呀?？？?你的习作?有血有?肉，读?起?来真?是一大享受?？？?你的作文内?容具体?，我读?的十分?过瘾?？？?你平时肯定??爱看作文书，?才写出?这么多?字?？？ Ｂ?、干巴巴?的内容?如同白?开水，?一点?味道也没?有，多?加些优?美的词?句就好?喝了?？？?不如刘维维?字数多?（或者??举其他差生名??字），你不觉?得有点?难为情?吗?？？你的作?文像?９０?岁老太太?的嘴，干?瘪空洞?，讲话?直漏? 好似庐?山瀑布?，飞流?直下，?通顺极?了?？？比?喻得十分贴?切，说?明你一?向观察?细心?？？?你怎么想出?这么巧?妙的拟?人句?的？？?反问句运?用在这?里多么?合适?？？?这个感叹句?表达了?你当时?真实的??感情？？?古诗引用恰?到好处?，我以?后也要?把学过?的诗用?到作文?中去?？？?歇后语用的?妙啊妙?啊，把?我肚子?都笑疼?了?？？ Ｂ?、作文疙?疙瘩瘩?，读起??来很难受，如?同走在?乡下凹?凸不平?的小路?上，不?小心就?容易跌?一跤?？？?句子?像被谁切断了?，不完?整?？？写好后?仔细读?一读，?就会发?现不通?的地?方？？?不要怕麻?烦，好?文章都?是改出?来? Ｂ、层次?混乱，?一节包?含那么?多?内容，读着?有喘不?过气来?的感觉?？？?小节分的?太少，?你舍不?得多分?吗?？？ ?不错?？？事情的经?过一五?一十都?叙述清?楚了?？？?按游览的顺?序记叙?了各?个?风景点，重点?描写了?？？ ?又嫩又?脆?？？题目很?有意思?，让人?忍不住?想?看下?去？？告诉我?，你从?哪想出?这么绝?妙的题?目?？？题目加?标点符?号（省??略号、?问号、感叹号?、破折?号），?与众不?同?？？?我很喜欢你这?个有趣?的?题目？？ ??Ｂ、 题目老?一套，?人家就?没多大?兴趣看?你的作?文了?？？?这样的?题目人人都?会起，?太一般?？？?内容写的?似乎? Ｂ?、内容再精?彩，标?点马马??虎虎乱打，大?家也不?愿意读?你的作?文?？？丢了许?多标点?，你想?让我一?口?气不?停地读下去，?憋死我?呀?？？标点可?不好吃?啊?？？标点打?的太多?，读起??来一跳?一跳的，仿佛?瘸子走?路?？？希? 书细观察?勤思考?，你的?习作很?快?就会?在报刊上发表?？？?丁逸珊、?娄维又?不是神?童，他?们能做?到的，?相信?
你也能做?到，而?且会比?他们表?现更出?色?？？都是秦?老师教?，你还?怕写作??水平不上升吗?？？?每晚坚持?看作文?书，我?就是这?样掌握?了很多?好词语??的？？世上无?难事，?只怕有?心人?？?？现在你习作?的字数?比以前?多多了?，这?是你认真?写日记?的结果?？？?你不想成?为作文?明星吗?，练出?一双“?贼?眼”吧?？？上次你?的作文?在班里?公开朗?读，向?你表示?祝贺。?下次争?取写?得更棒，?好吗，?？？?不要总担?心自己?比别人?笨，只?要按秦?老师要?求做，??你的梦想迟早?会实现?？？?老是写不?出什么?内容，?是因为?你付出?的汗水?还?太少？？?把作文小?组同学?的日记??、作文借去多?看看，?保证对?你有很?大帮?助？？?灵感从来?不喜欢?拜访懒?汉?？？勤奋勤?奋再勤?奋，当?你的名?字出现?在?报纸上的时?候，你?会觉得?吃点苦?是值得?的?？？ ?
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作文六：《小学状物作文评语(精简版）》900字
小学状物作文评语
小学状物作文评语
小学状物作文评语
１． 文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化．杂而不乱，能做到详略得当，重点突出．结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味．
２． 以感受开头，以感受结尾．这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强．
３． 文章边叙事边抒情．结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文．首尾连贯，一气呵成．
４． 文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作．
５． 文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达．细节描写颇具匠心．极富功底．
６． 全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑． 全文通俗易懂，趣味性强．
７． 文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕 进行．文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手．
８． 虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题．｀
９． 对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处．
１０． 文章选材新颖， 这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣．读后令人身心愉悦，舒畅．
１１． 本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强．
１２． 全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷．
１３． 对 生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致．这是文章成功的一大要素．
１４． 本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理．
１５． 本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生．小作者观察仔细，叙述时井然有序
１６． 对实验现象的描写，能切中要害，详尽而全面．文章体现了自然科学的趣味性和知识性，读来饶有兴味．
１７． 文章的 读 与 感 联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感．
１８． 文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻．全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃．
作文七：《小学生状物比喻作文评语》2500字
? ? ? ?小学生状物?比喻作文评?语
? ? 作文评语? 小学生?状物比喻作?文评语
小?学生状物比?喻作文评语?
我家?养了两只笨?拙的小鸭子?。 开篇点?题，干净利?落，好！ ?它们吃食总?是狼吞虎咽?的，有时还?边用脚踩着?食物边吃，?弄得满地都?是。 瞧，?中间的描写?多么生动传?神。结尾画?龙点睛，突?出鸭子的 ?可爱 。 ?本文最大的?缺点就是叙?述没有条理?性，例如：? 它见了很?高兴，见了?我们它很乖? 就体现出?这一点，对?于一年级的?小朋友习作?没有过于严?苛的要求，?但也应保证?文章中心统?一突出。 ?这篇文章把?钢笔当成人?来写，亲切?地称之为 ?大叔 ，用?描写人的方?法来写钢笔?，语言诙谐?，给读者留?下深刻印象?，你的这篇?文章也让老?师 大饱眼?福 ，巧妙?的构思和生?动的描写都?使你的文章?出彩！ 这?是一篇状物?的记叙文。?小作者紧紧?地抓住夏天?雨的特点，?生动形象地?进行了描写?。巧妙地运?用了比喻、?拟人的修辞?手法，把夏?天的雨描写?得淋漓尽致?。不失为一?篇佳作，值?得！ 这篇?状物文章，?从外貌、活?动特点、吃?食给我们描?写出了可爱?的小仓鼠，?神态描写生?动传神，寥?寥数语，将?小仓鼠的特?点勾勒得一?览无遗，是?一篇优秀的?习作。继续?保持。 运?用了外貌描?写、动作描?写，突出了?金鱼美丽、?可爱的特点?，描写形象?、生动，叙?事条理，表?达了作者对?小金鱼由衷?喜爱的思想?感情；语言?上还运用了?比喻、拟人?的修辞，增?添了文章的?亮点。 我?凝望着那株?牵牛花，它?似乎在做着?一个关于春?天的梦。嘘?！不要打扰?它，瞧，它?的嘴角正带?着笑意 体?现
此时?无情胜有情? ，留有思?考的余人与自然?和谐相处的?思想，先景?后情，使得?文章
地，?运用了比喻?、拟人、夸?张、排比、?反复的修辞?手法活灵活?现。 这是?一首关于小?草的歌。作?者围绕话题?，大胆想象?，充分发挥?想象力为我?们勾画小草?生存的状态?。文章恰当?的引用，大?大增强述志?明理的力度?。文章语言?清新自然。? 这是一篇?叙事的散文?。构思大胆?新颖、有独?创性。小作?者视角独特?，对风的感?受与众不同?，令人佩服?。先后有序?，想象丰富?，引起读者?的阅读兴趣?。结尾文约?而意丰笔淡?而情浓。 ?这是一篇状?物类记叙文?。文章最大?的亮点是自?述的表达方?式，这使得?行文非常自?然，语气非?常亲切，极?富感染力。?全文主题明?确，立意深?远，首尾照?应，结构谨?严。文章没?有华丽的辞?藻，语言朴?实无华但明?白晓畅。 ?这是一篇状?物的文章，?文章采用第?一人称的写?法，读起来?觉得亲切自?然。文章对?企鹅的描写?细腻准确，?修辞手法运?用恰当，通?篇文章语调?轻松活泼，?语言生动有?趣。 本篇?状物散文以?生动的描写?和细致的刻?画，突出了?梅花不屈服?于冰雪和寒?冷，傲然开?放的高洁品?质，形象突?出，活灵活?现。文章中?多用对比手?法，无论是?高贵玫瑰与?坚韧红梅的?对比，还是?恶劣环境与?顽强生命的?对比，我们?都可以从中?体味到小作?者所受的内?心触动之大?以及被梅花?和它的精神?感动之深。? 这篇文章?开篇点题，?直接点出所?要描写的对?象菊花，接?着对菊花的?花型，性质?等进行了描?写，在描写?的过程中适?当地运用了?比喻的修辞?手法，是文?章的趣味性?和说服力都?大大的加强?了。 这篇?状物的文章?，开篇把菊?、茉莉、月?季放在一起?加以对比，?从而得出自?己的最爱，?开篇点题。?然后抓住菊?的特征一一?道来，描写?生动而详尽?，结尾点出?她的象征以?一己功用，?不失为一篇?佳作。 本?篇散文的语?言和意境都?非常好，颇?有几分戴望?舒《雨巷》?中的婉约清?丽和孤独惆?怅。全文营?造了一种既?实又虚，朦?胧恍惚的氛?围。 我 ?在雨巷中独?自彷徨，似?乎有满腹的?愁苦，但又?不愿说出。?足见小作者?的文笔功底?之深厚，佳?作！ 这篇? 状梅 的?文章运用 ?肃杀的冬，?凛冽的风，?纷飞的雪 ?，衬托梅不?畏严寒的坚?贞；用
昙?花的清香、?牡丹的富贵?，水仙的玲?珑 反衬梅?的 铁骨铮?铮 ，刻画?细致，感情?真挚。寓情?于景，情景?交融，抒发?了対梅的喜?爱和美之情?。 这篇文?章以 我 ?的情感变化?为线索，记?叙了水仙花?成长变化过?程，表达了?对水仙花的?喜爱之情。?作者观察细?致入微，抓?住水仙花不?同时期的特?征，形象具?体地加以描?绘。文章思?路清晰，语?言优美，是?一篇很好的?习作。 本?文以小核桃?自述的方式?，分别介绍?了小核桃的?生长地域、?最早的产地?、大小、颜?色、分类、?味道、营养?价值与成熟?季节等。第?一人称的使?用、具体形?象的说明语?言、偶有的?引用与幽默?，是这篇文?章的成功之?处。 这篇?状物的散文?，托物言志?，借野花野?生野长、自?然顽强的特?点表达了自?己追求和志?向。文中多?处运用衬托?的写法，美?了顽强的品?格，表达了?对野花喜爱?之情。语言?多用比喻、?拟人，生动?形象。 本?文开篇用杨?万里的诗句?引出，富有?诗意，又显?得很自然。?描写部分，?抓住荷叶、?荷花来写，?也写了风中?的荷叶荷花?，雨中的荷?叶荷花，真?是曲折有致?，各有特点?。 本篇状?物散文运用?细腻的描写?对于竹林进?行了独到的?观察和刻画?，角度丰富?，感受多样?，对于竹子?的观赏价值?和用途进行?了全面阐述?。语言流畅?优美，颇有?古意。但希?望小作者注?意改正错别?字，是 幽?篁 而不是? 幽簧 。? 这篇状写?莲的文章，?描写了莲花?美丽的外在?形态，介绍?了莲的全身?都是宝，表?达了作者对?莲的喜爱和?美之情。文?章运用比喻?、拟人、排?比、对比等?修辞手法，?语言风格清?新典雅。 ?这是一篇状?物的文章，?小作者不仅?描写了青松?的外形，还?美了青松的?品质。文章?既表现了青?松的外在美?，更体现了?青松的品质?美，借景抒?情，很有底?蕴，值得。?
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作文八：《有关小学生状物作文评语》1500字
有关小学生状物作文评语?
有关小学生状物作文评语?
这篇状物的文章，开篇把菊、?茉莉、月季放在一起加?以对比，从而得?
出自己的最爱，开篇点题。然?后抓住菊的特征一一道?来，描写生动而?
详尽，?结尾点出她的象征以一己功用，不失为一篇佳?作。? 本篇散文的语言和意境都非常好，颇有?几分戴望舒《雨巷》中?的婉约?清丽和孤独惆怅。全文营造了一种既实?又虚，朦胧恍惚的氛围?。? 我 在雨巷中独自?彷徨，似乎有满腹的愁苦，但又不愿说出。足?见小作者的?文笔功底之深厚，佳作?！
这篇 状梅? 的文章运用 肃杀的冬，凛冽的风，纷?飞的雪? ，衬托梅不畏严寒的坚贞?；用 昙花的清香、牡丹的富贵，?水仙的玲珑? 反衬梅的 ?铁骨铮铮 ，刻画细致，感情真挚。寓情于?景，情景交融，抒发了?対?梅的喜爱和美之情。 ?
这篇文章以 我 的情感变化为线索，记叙?了水仙花成长变化过程?，表?达了对水仙花的喜爱之情。作者观察细致?入微，抓住水仙花不同?时期?的特征，形象具体地加以描绘。文章思路?清晰，语言优美，是一?篇很?好的习作。
本文以小核桃自述的方式，??分别介绍了小核桃的生长地域、最早的产?
地、大小、颜色、分类、味?道、营养价值与成熟季?节等。第一人称的?
使用、具体形象的说明语言?、偶有的引用与幽默，?是这篇文章的成功?
之处。?
这是一篇叙事的散?文。构思大胆新颖、有独创性。小作者视角独?特，?对风的感受与众不同，令人佩服。先后有?序，想象丰富，引起读?者的?阅读兴趣。结尾文约而意丰笔淡而情浓。? ?
这是一篇状物类记叙文。文章最大的亮点是?自述的表达方式，这使?得?行文非常自然，语气?非常亲切，极富感染力。全文主题明确，立意?深?远，首尾照应，结构谨严。文章没有华丽的?辞藻，语言朴实无华但?明?白晓畅。
本篇《美丽的汉字》美在对于汉?字形态的刻画，作者运?用了细致的描?
写清晰阐述了汉字笔画和变化的?美妙?；也美在对于汉字构造的想象，? 通过一系列对于读音的联想和?比喻等丰富的修辞勾勒?了汉字音韵的?美感；更美在对于汉字书写艺术?的体味，下笔过程与感?受的丰富结合?使得文章更加富有感染力。?
本篇状物散文以生动的描?写和细致的刻画，突出?了梅花不屈服于冰雪?
和寒冷，傲然开放的高洁?品质，形象突出，活灵?活现。文章中多用对?
比手法，无论是高贵玫瑰?与坚韧红梅的对比，还?是恶劣环境与顽强生?
命的对比，我们都可以从?中体味到小作者所受的?内心触动之大以及被?
梅花和它的精神感动之深?。?
这篇文章开篇点题?，直接点出所要描写的对象菊花，接着对菊花?的花?型，性质等进行了描写，在描写的过程中?适当地运用了比喻的修?辞手?法，是文章的趣味性和说服力都大大的加?强了。?
这篇状物的散文，托物言志，借野花??野生野长、自然顽强的特点表达?了自己追求和志向。文中多处运用衬?托的写法，美了顽强的?品格，表?达了对野花喜爱之情。语言多用比喻?、拟人，生动形象。? 本文开篇用杨万里的诗?句引出，富有诗意，又?显得很自然。描写部分?，?抓住荷叶、荷花来写，也写了风中的荷叶荷?花，雨中的荷叶荷花，?真?是曲折有致，各有特点。?
本篇状物散文运用细腻的描写对于竹林?进行了独到的观察和刻?画，角?度丰富，感受多?样，对于竹子的观赏价值和用途进行了全面阐?述。语?言流畅优美，颇有古意。但希望小作者?注意改正错别字，是? 幽篁? 而不是 幽簧 。?
这篇状写莲的文章，描写了莲花美丽的外?在形态，介绍了莲的全?身都?是宝，表达了作者对莲的喜爱和美之情。?文章运用比喻、拟人、?排比、?对比等修辞手法，语言风格清新典雅。? ?
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作文九：《有关小学生状物作文评语》2000字
有关小学?生状?物作?文评?语?
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这篇状?物的?文章?，开?篇把?菊、?茉莉?、月?季放?在一?起加??以对比，?从?而得出?自己?的最?爱，?开篇?点题??。然后抓?住菊?的特?征一?一道?来，?描写?生?动?而详尽，?结尾?点出?她的?象征?以一?己功?用，?不失?为一?篇佳?作。? ?
本篇散?文的?语言?和意?境都?非常?好，?颇有?几分?戴望?舒《?雨巷?》中?的?婉约清?丽和?孤独?惆怅?。全?文营?造了?一种?既实??又虚，朦?胧恍?惚的?氛围?。? ?我 在雨?巷中?独自?彷徨?，似?乎有?满腹?的愁?苦，?但又?不愿??说出。足?见小?作?者的文?笔功?底之?深厚?，佳??作！ ?
这篇? 状梅? ?的文章?运用? ?肃杀的?冬，?凛冽?的风?，纷?飞的?雪? ，衬??托梅不畏?严寒?的坚?贞?；用? 昙花?的清??香、牡丹?的富?贵，?水仙?的玲?珑? 反衬?梅?的 ?铁骨铮?铮? ，刻?画细?致，?感情?真挚??。寓情于?景，?情景?交融?，抒?发了??対梅的喜?爱和?美之?情。? ?
这篇文?章以? ?我 ?的情感?变化?为线?索，?记叙?了水?仙花?成长?变化?过程??，表达了?对水?仙花?的喜?爱之?情。?作者?观察?细致?入微?，抓?住水?仙花?不同??时期的特?征，?形象??具体?地加以描?绘。?文章?思路?清晰?，语?言优?美，?是一??篇很好的?习作?。?
本文?以小?核桃?自述?的方?式，?分别?介绍?了小?核桃?的生?长地?域、??最早?的产地、?大小?、颜?色、?分类?、味?道、?营养?价值?与成?熟季?节等?。第?一人??称的使用?、具??体形象的?说明?语言?、偶?有的?引用?与幽?默，?是这?篇文?章的??成功之处?。?
这是?一篇?叙事?的散?文。?构思?大胆?新颖?、有?独创?性。?小作?者视??角独?特，对风?的感?受与?众不?同，?令人?佩服?。先?后有?序，?想象?丰富?，引?起读??者的阅读?兴趣??。结尾文?约而?意丰?笔淡?而情?浓。? ?
这是一?篇状?物类?记叙?文。?文章?最大?的亮?点是??自述的表??达方式，?这?使得行?文非?常自?然，?语气?非常?亲切?，极?富感?染力?。全?文主?题明?确，?立?意深远?，首?尾照?应，?结构?谨严?。文?章没?有华??丽的辞藻?，语?言朴?实无?华?但明白?晓畅?。?
?本篇《美?丽的?汉字?》美?在对?于汉?字形?态的?刻画??，作者运?用了?细致??的描写清?晰阐?述了?汉字?笔画??和变化的?美妙?；?也美在?对于?汉字?构造?的想??象， ?通过一?系列?对于?读音?的联?想和?比喻?等丰??富的修辞?勾勒?了汉?字音?韵?的美感?；?更美在??对于汉字?书写?艺术?的体?味，?下笔?过程?与感?受的??丰富结合??使得文章?更加?富有?感染?力。? ?
本篇状?物散?文以?生动?的描?写和?细致?的刻?画，?突出?了梅?花不?屈服?于?冰雪和?寒冷?，傲?然开?放的?高洁??品质，形?象突?出，?活灵?活现?。文?章中?多?用对比?手法?，无?论是?高贵?玫瑰?与坚?韧红?梅的?对比?，还?是恶?劣环?境与?顽?强生命?的对?比，?我们?都可??以从中体?味到?小作?者所?受的?内心?触动?之大?以?及被梅?花和?它的?精神?感动?之深?。?
这篇?文章??开篇点题?，直?接点?出所?要描?写的?对象?菊花?，接??着对菊花??的花型，?性质?等进?行了?描写?，在?描写??的过程中?适当?地运?用了?比喻?的修??辞手法，?是文??章的趣味?性和?说服?力都?大大?的加?强了?。?
这篇?状物?的散?文，?托物?言志?，借?野花?野生?野长?、自?然顽?强的?特点??表达了自?己追?求和?志向?。文?中多?处运?用衬?托的?写法?，美?了顽?强的?品格?，表?达了?对野?花喜?爱之?情。?语言?多用?比喻?、拟?人，?生动?形象?。?
本文?开篇?用杨?万里?的诗?句引?出，??富有诗意?，又?显得?很自?然。?描写??部分，抓?住荷??叶、荷花?来写?，也?写了?风中?的荷?叶荷?花，?雨中??的荷叶荷??花，真是?曲折?有致?，各?有特?点。? ?
本篇状?物散?文运?用细?腻的?描写?对于?竹林?进行?了独?到的??观察和刻??画，角度?丰富?，感?受多?样，?对于?竹子?的观?赏价??值和用途?进行?了全?面阐??述。语言?流畅?优美?，颇?有古?意。??但希望小?作者?注意?改正?错别?字，?是? 幽?篁 ?而不是? ?幽簧? 。?
这篇?状写?莲的?文章?，描?写了?莲花??美丽的外?在形?态，?介绍?了莲?的全??身都是宝?，表?达了?作者??对莲的喜?爱和?美之?情。?文章?运用?比喻?、拟?人、??排比、对??比等修辞?手法?，语?言风?格清?新典?雅。? ?
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作文十：《小学生状物作文评语》2300字
小学生状物作文评语
这是一篇状物的文章，小作者用生动形象的语言描写了橘子的外形、味道和用处，表达了对桔子的喜爱之情。文章条理清晰，结构合理，描写生动具体，是一篇优秀的文章。
我家养了两只笨拙的小鸭子。开篇点题，干净利落，好！它们吃食总是狼吞虎咽的，有时还边用脚踩着食物边吃，弄得满地都是。瞧，中间的描写多么生动传神。结尾画龙点睛，突出鸭子的可爱。
本文最大的缺点就是叙述没有条理性，例如：它见了很高兴，见了我们它很乖就体现出这一点，对于一年级的小朋友习作没有过于严苛的要求，但也应保证文章中心统一突出。
这篇文章把钢笔当成人来写，亲切地称之为大叔，用描写人的方法来写钢笔，语言诙谐，给读者留下深刻印象，你的这篇文章也让老师大饱眼福，巧妙的构思和生动的描写都使你的文章出彩！
这是一篇状物的记叙文。小作者紧紧地抓住夏天雨的特点，生动形象地进行了描写。巧妙地运用了比喻、拟人的修辞手法，把夏天的雨描写得淋漓尽致。不失为一篇佳作，值得推荐！
这篇状物文章，从外貌、活动特点、吃食给我们描写出了可爱的小仓鼠，神态描写生动传神，寥寥数语，将小仓鼠的特点勾勒得一览无遗，是一篇优秀的习作。继续保持。
运用了外貌描写、动作描写，突出了金鱼美丽、可爱的特点，描写形象、生动，叙事条理，表达了作者对小金鱼由衷喜爱的思想感情；语言上还运用了比喻、拟人的修辞，增添了文章的亮点。
我凝望着那株牵牛花，它似乎在做着一个关于春天的梦。嘘！不要打扰它，瞧，它的嘴角正带着笑意＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；体现人与自然和谐相处的思想，先景后情，使得文章此时无情胜有情，留有思考的余地，运用了比喻、拟人、夸张、排比、反复的修辞手法活灵活现。
这是一首关于小草的赞歌。作者围绕话题，大胆想象，充
分发挥想象力为我们勾画小草生存的状态。文章恰当的引用，大大增强述志明理的力度。文章语言清新自然。
这是一篇叙事的散文。构思大胆新颖、有独创性。小作者视角独特，对风的感受与众不同，令人佩服。先后有序，想象丰富，引起读者的阅读兴趣。结尾文约而意丰笔淡而情浓。
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这是一篇状物的文章，文章采用第一人称的写法，读起来觉得亲切自然。文章对企鹅的描写细腻准确，修辞手法运用恰当，通篇文章语调轻松活泼，语言生动有趣。
本篇状物散文以生动的描写和细致的刻画，突出了梅花不屈服于冰雪和寒冷，傲然开放的高洁品质，形象突出，活灵活现。文章中多用对比手法，无论是高贵玫瑰与坚韧红梅的对比，还是恶劣环境与顽强生命的对比，我们都可以从中体味到小作者所受的内心触动之大以及被梅花和它的精神感动之深。
这篇文章开篇点题，直接点出所要描写的对象菊花，接着对菊花的花型，性质等进行了描写，在描写的过程中适当地运用了比喻的修辞手法，是文章的趣味性和说服力都大大的加强了。
这篇状物的文章，开篇把菊、茉莉、月季放在一起加以对比，从而得出自己的最爱，开篇点题。然后抓住菊的特征一一道来，描写生动而详尽，结尾点出她的象征以一己功用，不失为一篇佳作。
本篇散文的语言和意境都非常好，颇有几分戴望舒《雨巷》中的婉约清丽和孤独惆怅。全文营造了一种既实又虚，朦胧恍惚的氛围。我在雨巷中独自彷徨，似乎有满腹的愁苦，但又不愿说出。足见小作者的文笔功底之深厚，佳作！
这篇状梅的文章运用肃杀的冬，凛冽的风，纷飞的雪，衬托梅不畏严寒的坚贞；用昙花的清香、牡丹的富贵，水仙的玲珑反衬梅的铁骨铮铮，刻画细致，感情真挚。寓情于景，情景交融，抒发了対梅的喜爱和赞美之情。
这篇文章以我的情感变化为线索，记叙了水仙花成长变化
过程，表达了对水仙花的喜爱之情。作者观察细致入微，抓住水仙花不同时期的特征，形象具体地加以描绘。文章思路清晰，语言优美，是一篇很好的习作。
本文以小核桃自述的方式，分别介绍了小核桃的生长地域、最早的产地、大小、颜色、分类、味道、营养价值与成熟季节等。第一人称的使用、具体形象的说明语言、偶有的引用与幽默，是这篇文章的成功之处。
这篇状物的散文，托物言志，借野花野生野长、自然顽强的特点表达了自己追求和志向。文中多处运用衬托的写法，赞美了顽强的品格，表达了对野花喜爱之情。语言多用比喻、拟人，生动形象。
本文开篇用杨万里的诗句引出，富有诗意，又显得很自然。描写部分，抓住荷叶、荷花来写，也写了风中的荷叶荷花，雨中的荷叶荷花，真是曲折有致，各有特点。
本篇状物散文运用细腻的描写对于竹林进行了独到的观察和刻画，角度丰富，感受多样，对于竹子的观赏价值和用途进行了全面阐述。语言流畅优美，颇有古意。但希望小作者注意改正错别字，是幽篁而不是幽簧。
这篇状写莲的文章，描写了莲花美丽的外在形态，介绍了莲的全身都是宝，表达了作者对莲的喜爱和赞美之情。文章运用比喻、拟人、排比、对比等修辞手法，语言风格清新典雅。
这是一篇状物的文章，小作者不仅描写了青松的外形，还赞美了青松的品质。文章既表现了青松的外在美，更体现了青松的品质美，借景抒情，很有底蕴，值得推荐。
小作者用充满童真的笔调，采用语言和神态描写，叙述了我和妹妹被树上的毛毛虫吓得跑回家，结果姥爷告诉我们那是杨树的花的事，让我们了解了杨树花开春天到的知识。习作语言亲切自然流畅。
