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作文一：《羚羊飞渡读后感》3800字
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羚羊飞渡读后感
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羚羊飞渡读后感 发布日期：２０１０／６／１１ １９：１２：００ 来源： 作者： 点击：１１６９
１、每当天上出现彩虹的时候，我都会想起《羚羊飞渡》这个感人的故事。 狩猎队把一群羚羊逼到了伤心崖上，它们到了伤心崖，算是走上了绝路。后面是枪，前面是悬崖，只能到对面的山上了。可一只羊试着往对面跳，可它在空中做了个挺身动作后，便像流星一样坠了下去。羚羊群顿时束手无措。最后，头羊在受到彩虹的启发下想出了一个办法，
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让老羚羊当年轻羚羊的桥。就是用老羚羊的死换年轻羚羊的生。一只羚羊成功的跳过悬崖就表示有一只老羚羊坠入悬崖。老羚羊那舍己为人的精神令我感动，不禁想起了生活中一个感人的事。有一个孩子，在河里
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１、每当天上出现彩虹的时候，我都会想起《羚羊飞渡》这个感人的故事。
狩猎队把一群羚羊逼到了伤心崖上，它们到了伤心崖，算是走上了绝路。后面是枪，前面是悬崖，只能到对面的山上了。可一只羊试着往对面跳，可它在空中做了个挺身动作后，便像流星一样坠了下去。羚羊群顿时束手无措。最后，头羊在受到彩虹的启发下想出了一个办法，让老羚羊当年轻羚羊的桥。就是用老羚羊的死换年轻羚羊的生。一只羚羊成功的跳过悬崖就表示有一只老羚羊坠入悬崖。老羚羊那舍己为人的精神令我感动，不禁想起了生活中一个感人的事。有一个孩子，在河里游玩时不幸溺水，他在湍急的河流中挣扎，眼看就要被卷入漩涡，有一个年轻人不顾危险跳入水中，他把孩子举过头顶，孩子得救了，而年轻人却不幸牺牲。
这个年轻人和老羚羊一样，都会永远记在人们的心中。
斑羚飞渡就是一座桥，一座比彩虹还美的桥。
２、看完这篇文章，我被深深地震撼了，被羚羊群在面对死亡时的理智、勇气、从容，和老羚羊在知生还无望时的
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慷慨赴死的勇气所深深的震撼。
这使我我想起一件事：某大型超市在正常营业期间，突然火警警报狂鸣，紧接着就看见滚滚黑烟超市里面冒出。正在购物的人们先是一呆，紧接着方寸，拼尽全力向出口奔去，然而由于此时正是购物高峰期，人很多。大家你拥我挤，原本并不宽敞的出口，很快挤满了，大人人们的叫骂声，小孩的哭喊声处处可闻。事后统计有近百人死于这场火灾。但是令人的深思的是，经专家分析模拟当时情形后，得出的结论却是：如果当时有人引导大家有序的离开，完全可以避免人员伤亡。
回头深思自我，当我们处于这种情况是否还能保持头脑中的那一份了冷静与理智，是否有人能像老羚羊一样挺身而出，我是否能为了别人，而像中年羚羊一样牺牲自我。
也许吧，人们待在和平的社会太久了，利益至上的思想在不觉中左右了我们，使我们应经习惯了以自我为中心，以利益为判断的标准。纵观我们周围的同代人，又用多少还能舍生取义。
回想过去，老一辈革命家，为了中国的解放，为了人民能过上幸福的生活，而抛头颅撒热血，慷慨赴死而不顾。今天的我们是否应该坐下来静静的思考，我们是应该继承发扬这种可贵的精神，还是让时间的长河将其慢慢荡荆
也许我们忽略太久了，也许我们太过于应付了，我们
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的爱国教育有点落后了，小学、初中、高中，我们在升学的压力下，疲于奔波，一切只为升学而做，一切皆因升学而有意义。
当我们历经千辛万苦来到我们梦想中的象牙塔，理想的伊甸园——大学。可是我们早已圆滑，早已磨灭了棱角，已经懂得去适应这一切，去应付这一切了。
也许是和平的年代这不宜显现的原因吧！
３、在取一部分斑羚来繁衍后代，和一起死之间，他们选择了后者。因为不是每只斑羚都能飞渡山涧，它们当中有老有少，要单独跳过去简直是天方夜谈谭。最后，它们的首领镰刀头羊怒吼了一声，斑羚群应声分成老年斑羚和年轻斑羚两拨??所以“每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。”到底是什么力量在支持着这些老年斑羚，使它们能够这样从容地面对死亡？是一种为了种族的延续而甘愿牺牲自己的伟大精神！是一种用生命为下一代搭起一条生存的道路的精神！一种我认为连一部分人类都没有的精神活生生地体现在斑羚的身上。“没有拥挤，没有争夺。秩序井然，快速飞渡，”没有一只老年斑羚从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，它们的心里很坦然，很踏实：为了下一代，我们有了坚定的勇气，可以无悔地牺牲自己，完成这一幕悲壮的斑羚飞渡。 伤心崖上，只剩下那只临危不乱的领导者和一道见证过死亡的彩虹。“镰刀头羊
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孤零零地站在山峰上，”静静地，一切都变得平静了。它坚定地眺望远方，它在想什么？可能，它在想，要么就跳下去，要么就退回去，做人类的奴隶，做人类的食物。它可能也在想，如果退回去的话，可能还有一线生机——就是为人类做牛做马，做一辈子！但这只有一半的机会。然而，“只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。”没错，它决定了。为了自己的尊严，它决定了；为了种族的尊严，它决定了。它不要做人类的奴隶，做人类的囚徒！ “它走了上去，消失在一片灿烂中。”他这一跃给人们留下什么？是震撼？是内疚？是对自然生命的敬畏？这群可怜、坚毅、悲壮、无畏的斑羚在绝境中竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群生存的机会。这难道是上天给人们的一记棒喝吗？是的。罪魁祸首难道不是那支可耻的狩猎队，他们为什么要这样对待一群无助的斑羚？难道他们连一点人类的同情心都没有吗？没有！一点也没有！他们都是为了一己私利。其实他们大可静静地撤退，就不会酿成这一幕悲壮的斑羚飞渡，但是他们有吗？没有！请静心想一想，除了猎人，还有其他什么是幕后真凶吗？不是什么，就是我们人类！难道人类就不能与动物友好相处吗？难道真的非要杀这些动物不可？都是自私！都是这可耻的自私蒙蔽了人类的思想，冲昏了人类的头脑，埋没了人类的良心！人们啊，你们可曾听到风声之中隐藏着的哭声吗？ 放下书，闭上眼，只听见窗外的萧萧细细的雨声，那一幕情
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景，依旧栩栩如生??
４、以前，我喜欢的动物是－－狼，认为“狼”不仅凶悍、强舰勇猛，还有组织和勇往之前的精神。因为‘狼”在每年一度的集体迁徙过程中，头狼都是走在最前面，它是用自己的胸膛保护着它的伙伴－－狼群。狼群也紧随其后，没有一只狼为此违反组织纪律的。并且，狼在迁徙时，它们是有图腾的。这也是我喜欢它们的重要原因。
说到“羊”，我以前对她们不喜欢，总觉得它们是最弱小的、胆却的代表。但是，近日我读了初一语文课本“羚羊飞渡”后，使我感叹不已。羚羊在种族面临灭绝时，也能显示出人类觉察不到的牺牲精神。它们在关键时刻，听从头羊的命令，在集体要飞跃一座沟壑时，所有的羊都听从头羊的号召，自觉排成２队，一队是年轻的羚羊、一队是老年羚羊，老年羚羊要为年轻羚羊飞跃沟壑做出自己生命的付出，要为年轻羚羊做飞跃的空中跳板－－年轻羚羊踩在老年羚羊的脊背上再次跳跃过沟壑。这样羚羊就有了继续生存的生命群。
老年羚羊为此就付出生命的代价，正因为有了老年羚羊的牺牲，羚羊才不至于灭绝。有时，动物要比人类伟大的多。
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作文二：《羚羊飞渡读后感》1900字
羚羊飞渡读后感
羚羊飞渡读后感
故事讲的是一个边远山寨的村民们在一个秋冬季节，进大山深处进行集体围猎，在猎狗的帮助下，大家有幸将一群斑羚羊围堵在一个绝壁山崖的顶部，斑羚在后有猎－枪、猎狗的围追，前有万丈深壑的绝难困境下，上演了惊心动魄的绝地互助逃生一幕，当时的地形是，与绝地山顶相隔万丈深渊的仅６米元的对面就是另一座山的峰顶，当时，斑羚羊只要能跨越这６米宽的深渊，就等于越过了死亡线，将获得重生，获得海阔天空的生存空间。可惜斑羚的生理跳越极限是４米，当时有尝试一跳的勇者—一只年轻体壮的斑羚，已经用它们的生命验证了这一结果。对于斑羚的选择，向前，将坠下深渊，万劫不得复生；退后，面对黑洞洞的枪口和猎犬将是一场血腥的屠杀，也是死亡。就在生死存亡关头，斑羚们用它们的智慧和勇气，上演了一幕超越自我、延续生存的壮举，它们采取接力跳远的方式－－－－两只斑羚羊一前一后相继起跳后跳者踩着先跳者的脊背二次起跳、用牺牲一半生命让另一半生命延续的悲壮方式跨越了６米生命线，而且为种族延续作出牺牲、甘愿做垫脚石的竟然是年老者。最后它们成功了，超越了自我，绝地获得重生，让种族得以延续。
读完全文，我不禁对斑羚肃然起敬，对所有能超越自我、获得新生的动物鼓掌呐喊，同时也要赞美生命，因为我猛然醒悟，生存的真谛不只是竞争，相互帮助才能使生命得到更好的延续。原来只知道，“物竞天择，适者生存”的自然选择竞争法则，读了《斑羚飞渡》
一文，才使我明白，生存的法则也包含着同种间的相互帮助。类人猿之所以能进化为更高级的动物—人类，是因为他们开始以社会方式生活，群体间有了协作和分工，而尤为重要的是个体间的协作互助，有了协作互助，他们能猎取更多、更大的动物，有了协作互助，使他们有智慧和精力制造出更加复杂的工具来改造社会，服务自己。再如螳螂，这种大家司空见惯昆虫，大家只知道它有修长的四肢、绚丽外衣和大而明亮的复眼，却不知道它是怎么延续下一代的，说出事实来，大家听了也许有些残酷，但那种靠牺牲互助的方式获得重生的举动，让我们感叹生命的伟大，因为他们在创造下一代时，交配后雄性螳螂让雌性螳螂把自己吃掉以获得孕育下一代所需要的足够能量。
其实，我们的人类社会，个体间的帮助比相互竞争更重要，这是我读《斑羚飞渡》的最深体会。
羚羊飞渡读后感
用自己的生命来帮助别人，你做的到吗，
羚羊就能够做到，
《羚羊飞渡》这本书讲了这样的一个故事，
几个猎人，把羚羊群逼到了伤心崖上，让它们无路可走。争当猎人们准备慢慢收取猎物的时候，羚羊们却做出了一个惊人的举动，
它们自觉地分成了两队，一队是老年羚羊，一对是年轻羚羊。每次，有一只老年羚羊先腾空飞跃到悬崖上空，接着就是一只年轻羚
羊随后跟上，踏着老年羚羊的背上再次跳跃，成功的飞渡到对面的山头。每一只年轻羚羊的成功飞渡，都伴随着一只老年羚羊摔下深谷、粉身碎骨。
山崖上空打起的这道生命彩虹，以死亡带来了种群的再生，没有胆怯和躲闪，次序是那么的井然，老羚羊们心甘情愿地舍弃了自己的生命，为下一代开辟了一条生命的桥梁，
这就是生命的博大，这就是种群繁衍的力量，动物能够如此，人类呢，
现实中，并不是所有的人都能做到这些吧，有些黑心商人，为了自己的蝇头小利，做了多少伤天害理的事情，如果人人都能像羚羊那样舍己为人，世界不就变得更加美好了吗，
让我们学习羚羊这种精神吧，
羚羊飞渡读后感
这个故事发生在一个冬天，一群斑羚被狩猎队的猎狗和猎枪逼到戛洛山的伤心崖上，伤心崖像被一把斧头辟成两半，两边都是笔直的绝壁，除了壁虎，谁也别想爬下去。一旦摔下去，不管是掉在流沙河，还是砸在崖边的沙砾上，小命都得玩完。如果能跳到对面的山崖上，自然就能绝路缝生、转危为安了。可两边有６米宽，只有超级羚羊才能跳得过去，可超级羚羊还没出生呢，
之后，首领斑羚把斑羚分成两份，一边是年轻的，一边是年老的，竟然没有一只年老斑羚跑到年轻那边去，还有几只中年斑羚自动跑到一边去。一只老斑羚和一只小斑羚出列了，小斑羚跳了出去，
老斑羚紧随其后，就在小斑羚就要掉下去的时候，老斑羚在小斑羚的蹄下，小斑羚用力一跳，到达了对岸，老斑羚就像燃料用完了的火箭残骸，直直地摔了下去。
小斑羚和中年斑羚都跳了过去。只留下镰刀头羊一只留在山崖上，没有一只羊给他当中转站，没有一只羊需要他当中转站，这群羊是奇数。在一声枪响后，镰刀头羊直直地掉了下去……读了这个故事，斑羚们面临死亡时的镇定，让我感到镇惊，老年斑羚们宁可面对死亡也要为下一代铺路的精神，深深地刻在了我的心上。
［羚羊飞渡读后感］
作文三：《羚羊飞渡读后感600字》2100字
羚羊飞渡读后感６００字
导语，《羚羊飞渡》这是沈石溪的作品之一。故事记述一群被逼至绝径的斑羚为赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。
羚羊飞渡读后感６００字
这个暑假，我读了《羚羊飞渡》这本书，让我深有体会，再次让我了解了爱的无私！
一群斑羚被猎人逼到了伤心涯上，正准备大开杀戒，可又怕斑羚们集体跳下流沙河。于是，猎人们分成两队，一队到涯下的流沙河里打捞。可在下山的节骨眼上，斑羚群想出了一个逃生的办法，把斑羚群分成两拨，老少两组。一老一少一起跳，当小的跳到４米，还差２米时，老斑羚做跳板，让小斑羚再次起跳。小斑羚死里逃生了，可老斑羚却会死。这情愿为子孙开路的爱是无私的。
我要为这群小斑羚感到高兴，因为有这么一群无私的老斑羚为它们默默奉献着，甚至付出了生命的代价。这种爱将世代相传，虽然老斑羚会死，可它们的这份爱会永远留在小斑羚的心里，当它的后代需要它飞渡时，它们也会站出来的。这不但是一次普通的飞渡，更是一次爱的飞渡！爱的教悔！
在我们身边，也有许多“老斑羚”进行着“爱的飞渡”，他们传承着无私的爱年８月７日２２时，舟曲县发生泥石流，肆虐的洪流在美丽的舟曲划出了一道道伤痕。暴洪中，惊慌的人们四处逃窜，那一刻，有
人奔跑呼号，撤走了乡邻，自己却被洪水卷走；有人会弃了在泥水中挣扎的亲人，把生的希望留给了别人。给我印象最深的是年仅２４岁的民警扬贡确东智在生死以线之间，没有跨出来到安全院墙的一步，他选择返回泥石流救邻居家的小姑娘，狰狞的泥水把他吞噬了，他走了，他只需跨一步就安全了，但他没有，他是好警察，他是人民的好公仆！
爱是伟大的，是无私的，我们一定要懂得爱，传承爱！
羚羊飞渡读后感６００字
我读过的小说也不少，大多都是关于人的故事。
今天我读了一本关于动物的小说《羚羊飞渡》。刚看到这部小说，它的题目让我不能理解，这究竟是一个什么样的故事呢？接着我就细细地读了起来，随着故事的起因，发展直至高潮，我的心一次一次的被震撼和触痛。它主要写的是一群被狩猎者逼到悬崖的斑羚，他们后面是猎人无情的追杀，前面是丝毫没有生还希望的悬崖峭壁，所展示的绝望与悲伤。虽然两座峭壁之间只有六米的距离，但斑羚的跳跃极限却只有五米，这一米就是生与死的距离。就在狩猎者等待时机准备一网打尽时，斑羚群里一阵慌乱，两只斑羚在生与死之间挣扎都没有成功。无奈的斑羚们慢慢的安静下来。把目光都聚集在身材高大的头羊身上，头羊悲哀的咩叫了数声，自己也无能为力，这时斑羚群又一次慌乱了起来。在天边，在崖与崖之间出现了一条绚丽的彩虹，一只灰黑的斑羚带着无限的幻觉与对死的恐惧向悬崖边的彩虹桥走去。面对这一奇观，头羊忽然大叫了一生，它有了计策。于是它迅速地把斑
羚们分成两组，一组年轻一点的，一组年老一点的，而自己也毅然的走进年老的一组。把两组大致均衡了一下。谁也不会想到接下来会发生什么？只见年老的一组的一只斑羚走出队列，年轻一组的一只斑羚也走出队列，突然年轻斑羚朝悬崖前飞奔起来，紧接着老斑羚也向前飞奔，只见年轻斑羚纵身飞跃向对面山崖跳去，老斑羚也跟着跳起，只见年轻斑羚的身影在空中划出一道可怕弧形向下坠落的时候，做梦也想不到老斑羚凭着娴熟的技巧在空中用自己的背拖住年轻斑羚，让他把自己当做一个跳板得到再次起跳。年轻斑羚成功的跳到了对面。同样的方法一只只斑羚凌空跃起，山涧上画出一道道令人震撼的线条。人们永远也想不到，在面临群组灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出用一半救一半的方法来赢得生存的机会。故事看完了，动物小说没有人类小说那么多复杂的情感交错，没有那么多的喜怒哀乐，有的仅仅是为了生存所体现的极致的美。
羚羊飞渡读后感６００字
那一幕，悲壮惨烈！那一幕，惊天动地！那一幕，辉煌灿烂！
我深知，在羚羊身上都有一种神圣而不可侵犯的精神力量。
这是一篇借描写动物来表达作者思想感情的文章。描述了斑羚羊群陷入绝境时自救和求生的过程，想到了牺牲一半挽救另一半的方法来赢得种群的生存的机会。
我仿佛听见了镰刀头羊那声坚定的吼叫；仿佛看到了镰刀头羊那副严峻的面孔，灰色母斑羚面对“彩虹桥”对生的渴望，整个斑羚羊群在逆境中秩序井然的场面，飞度伤心悬崖的场面，镰刀头羊与炫丽的
“彩虹桥”融合的壮美场面；仿佛嗅到了那已知老羚羊、一母一小羚羊坠下悬崖的血腥味道……无不让我震撼！
这是一只沉着、勇敢、高度责任感和有较强的组织能力的头羊，是他的方法赢得了种群生存的机会，繁衍了后代。当他从容赴死与炫丽的彩虹融为一体时，一种伤感涌上了我的心头，久久不能释怀。老羚羊心甘情愿的用自己的身体做撑垫，把死的留给了自己。这种舍己为人，死而后已的伟大精神，正是我们所需要的。
通过这件事情，不由让我想起了另外一件事情，在南美洲的一次森林大火中，一群被大火围困的蚂蚁用滚雪球的方式冲出火海，由此可见，在危急时刻，强烈的求生欲和团结力往往会让奇迹产生的。
人、动物都是自然界的一员，应以平等的态度对待动植物。人不是世界的主宰者，不应对待他们如此残忍。
我想呼吁大家，少一份杀戮，多一份和谐！请让我们拉起手来，扞卫自己美好的家园！
［羚羊飞渡读后感６００字］
作文四：《《羚羊飞渡》读后感作文600字》1300字
羚羊是一个我们不熟悉的动物，因为我们国家这个动物还是很少的。但是我们可以从很多书上了解到它。不过，作家是不会仅仅单纯的描写这个动物的，一定是想表达出什么。下面的是《羚羊飞渡》读后感作文６００字，大家要是有兴趣的话，可以看一下！
我们学了《斑羚飞渡》这篇感动，悲烈的文章．文中通过叙述一群斑羚陷入绝境时求生到自救的过程，表现了斑羚勇于牺牲，临危不乱，宁死不屈的精神，伤心崖上那惨烈的一幕，使人深深震撼．
那一幕，惊天动地．斑羚为了拯救种群想出了牺牲一半挽救另一半的办法，它们心甘情愿为下一代开辟一条生的道路．为了让下一代好好生活，在坠往死亡的深渊，它们毫不退缩，竟如此从容走向死亡，仅凭这一点，已不知震撼了多少人的心……多么辉煌的生命啊！而那一刻，揭露了人性的可悲．我们人类仅
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仅为了狩猎，个人的利益，把一群活生生，可怜的斑羚逼向死亡之道．难道我们人类非得这么残忍去剥削动物们生存的权利吗？
如果只有六，七个猎人和一群七，八十只斑羚搏斗，那人是绝对不会战胜斑羚，多数量的团体力量才是最大的．然而，猎人们竟能把一群羚逼上悬崖，这是为什么呢 其实回答很简单：因为猎人们有枪！！他们想：我们人类有枪，就算动物有多大的力量，最终也会倒在枪口下．
这才是真正的人性的可悲．一种是动物为了生存而想尽办法逃脱，一种是猎人为了利益而想尽办法追捕动物．动物的本性是多么单纯，坚定，而人性却是如此复杂，多样．其实人与动物都是生存在一个地球上，彼此的关系是相互依存的，少了一种也不行．所以，人类好好珍惜地球上的生物吧！因为它们是我们生存的前提．
＆ｑｕｏｔ；世界上的万物都是相互依赖的，生命的整体是相互依存的．你使它快乐，它也使你快乐．＆ｑｕｏｔ；人类，必须切记！生命的微不足道，体力的微豹—这些都并不可怕，甚至黠丝的命运也不能决断什么，可怕的是只看到卑微的力量，忽视了内在的精神。
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作文五：《沈石溪作品《羚羊飞渡》读后感三篇》2700字
我们的父母从小就是我们的守护者，他们是我们为心头肉，时刻呵护着我们，生怕我们受一点伤。母爱和父爱并不是人类的专属特权。下面是小编为大家整理的沈石溪作品《羚羊飞渡》读后感三篇，希望对大家有所帮助。
篇一：《羚羊飞渡》读后感
今天，我读了沈石溪写的《羚羊飞渡》这篇文章，老羚羊为了小羚羊活着，牺牲了自己，赞扬了羚羊关心下一代和镇定勇敢乐观的主义精神。文中主要写的是，一群羚羊被猎人们围追到伤心崖上，伤心崖中间有一道六米多的裂缝，所有的羊都跳不过去，有一只灰黑的母斑羚把彩虹当成桥要走过去，镰刀头羊从中得到了启发，把年轻的小羚羊分成一组；把老羚羊分成一组，两组的羊数差不多少，一老一少两只公羊走到伤心崖边，后退了几步，年少的斑羚先朝前飞奔起来，差不多老斑羚也助跑起来，后来，那只小斑羚在到四米多的
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时候往下下降，老公养凭着娴熟的跳跃技巧，身体出现在小羚羊的身下，小斑羚的四只蹄子在老公杨宽阔的背猛蹬了一下，就像踩在跳板上再次起跳一样，跳到了对面的崖上，其他的羊最后都跳了过去。
在这面临种族生死存亡的关键时刻，这个斑羚群竟然能想出牺牲一半，挽救一半的办法，赢得种族生存机会。我不禁有些佩服这个镰刀头头，使我更加没有想到的是，那些老斑羚为什么会那么的从容不迫，而且竟然有血走向死亡呢，那么它是什么呢，只用简简单单的一个字表达，没错，那就是“爱”字爱可以战胜一切，爱可以能让不能的事变得可能，爱是一切力量的源泉，是爱让斑羚们不怕面对死亡。通过这篇《斑羚飞度》使我明白了爱能战胜一切，更让我学会了勇敢，乐观的精神。
篇二：《羚羊飞渡》读后感
今天，我读了沈石溪写的《羚羊飞渡》这篇文章，老羚羊为了小羚羊活着，牺牲了自己，赞扬了羚羊关心下一代和镇定 勇敢 乐观 的主义精神。
文中主要写的是，一群羚羊被猎人们围追到伤心崖上，伤心崖中间有一道六米多的裂缝，所有的羊都跳不过去，有一只灰黑的母斑羚把彩虹当成桥要走过去，镰刀头羊从中得到了启发，把年轻的小羚羊分成一组；把老羚羊分成一组，两组的羊数差不多少，一老一少两只公羊走到伤心崖边，后退
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了几步，年少的斑羚先朝前飞奔起来，差不多老斑羚也助跑起来，后来，那只小斑羚在到四米多的时候往下下降，老公养凭着娴熟的跳跃技巧，身体出现在小羚羊的身下，小斑羚的四只蹄子在老公杨宽阔的背猛蹬了一下，就像踩在跳板上再次起跳一样，跳到了对面的崖上，其他的羊最后都跳了过去。在这面临种族生死存亡的关键时刻，这个斑羚群竟然能想出牺牲一半，挽救一半的办法，赢得种族 生存 机会 。我不禁有些佩服这个镰刀头头，使我更加没有想到的是，那些老斑羚为什么会那么的从容不迫，而且竟然有血走向死亡呢，那么它是什么呢，只用简简单单的一个字表达，没错，那就是“爱”字爱可以战胜一切，爱可以能让不能的事变得可能，爱是一切力量的源泉，是爱让斑羚们不怕面对死亡。通过这篇《斑羚飞渡》让我明白了爱能战胜一切。
篇三：《羚羊飞渡》读后感
在国庆七天假期里，我读了很多书，而我印象最深刻的就是“中国动物小说之父”沈石溪的《斑羚飞渡》。既然说到了沈石溪，那就让我跟大家介绍一吧。
沈石溪原名沈一鸣。生于上海亭子间，从小体弱多病，与各种体育奖杯无缘。但他会捉鱼，会盖房，会犁田，会栽秧。他也当过水电站民工，山村男教师。在云南比边疆生活了十八年。最值得荣誉的是他是ＧＣＤ员。生于１９５２年１０月，汉族人。１９６９年赴云南西双版纳傣族村寨插队落户。１９７２
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年调当地山区小学当教员。１９７５年应征入伍，官拜宣传部长动物是地球上的居民。１９８０年开始从事于文学创作。１９８２年１０月加入云南作家协会。沈石溪擅长写小说，努力笔耕，以养家糊口尽他的天职。现在成都军区政治部创作室专业创作员，被誉为“中国小说大王”。
他的作品有很多，如《第七条猎狗》《一只猎雕的遭遇》《最后一头战象》《幼师少年月刊》《斑羚飞渡》，在这些作品里，而令我印象最深的就是《斑羚飞渡》，因为他教会了我，无论是人还是动物，它们都是有生命，有感情的。
这是一个动人的故事，动物之间的亲情是值得敬佩的，人与动物之间的故事跌宕起伏。而我便沉醉其中。翻开这本书，静静的阅读着，我不禁为公狐狸的舍身救“崽”而打动；为狼夫妇的情深意重而感慨；为“犬灾”花鹰的以德报怨而敬佩；为保姆蟒的忠诚勇敢而赞叹；为小狗土白，小猫黄旗的和平相处而感到不可思议；为野猪囚犯的愚昧无知而愤怒。不知不觉，我沉浸在沈石溪描写的情感世界里。
读着读着，我便沉醉于此。我仿佛变成了其中的一头藏羚羊，为了同伴的生命，不顾一切，为他们搭起了一条新的人生之路。我明白了，原来动物也是有感情的。它和我们一样，它是我们人类的朋友。
动物世界是个神奇的世界，它里面有太多太多的奥秘等着我们去发现。但是，我知道，动物是我们的朋友，它们和我
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们人类一样都是有感情的。如果我们伤害了它们，他们一定会感到难过和痛楚。如果我们换位思考一下，要是你自己受到伤害，你会怎么想呢，当然我们肯定不想受到伤害。所以我们应要更加的去保护和爱护它们。
动物也是地球上的居民，如果人类过于自私，无休止境的捕捉和伤害动物，必然会破坏地球上的生态平衡，所以为了我们自己，也为了我们的朋友，不要再犹豫了，让我们珍惜时间，从现在开始，让我们从身边的一点一滴，微不足道的小事做起吧～
让我们一起行动起来，贡献自己的一份力量，从现在开始做起吧～
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作文六：《《羚羊飞渡》精彩读后感200字》1300字
人类最强大的武器是团结，但其实相互帮助，牺牲自己成全别人，这种事情也可以发生在动物身上。《羚羊飞渡》讲的就是这样一个为了团体牺牲自己的故事。今天小编给大家带来两篇《羚羊飞渡》精彩读后感２００字，仅供阅读参考。
《羚羊飞渡》精彩读后感２００字１
最近我读了《羚羊飞渡》，在《羚羊飞渡》中的老斑羚与年轻斑羚恰恰扮演了付出与回报这两个相反的角色，每一只年轻的斑羚成功飞渡，都意味着有一只老斑羚摔得粉身碎骨。老斑羚们心甘情愿的付出是为了年轻斑羚能够继续活下去，因为它们也知道，自己毕竟是老了，就算有别的斑羚把它们渡过去，也活不了多久了。
与其让别的斑羚为了自己丧失生命，倒不如用自己的生命去换别的年青的生命。可是，在生命的尽头，那些老斑羚难
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道对生命就一点儿也不留恋吗，不会～绝对不会～哪怕它们是马上要死去的斑羚，也会对生命有所渴望，有所留恋，但是，为了下一代能活下去，它们不得不牺牲自己了。
《羚羊飞渡》精彩读后感２００字２
我读了《羚羊飞渡》一文，对镰刀头羊令的印象十分深刻。它那出色的领导能力与超群的智慧真是使我啧啧称奇。当斑羚群要被全部杀死时，镰刀头羊竟做出一个惊人的决定：用一半的生命挽救另一半生命～这个极端的做法使我十分震惊，以至于我张大了嘴。可以看出，任何动物都有强烈求生的欲望，当它们处于绝境时也同样可以做出十分极端的事，就像《羚羊飞渡》一样。
当伤心崖之间出现彩虹时，这似乎架起的是一座生命桥梁，通向生的彼岸。令我更加震撼的是，当准备飞渡时，居然没有一只老羊为了多活几天而逃入成羊的行列之去，可见它们是多么团结，为了下一代，心甘情愿付出自己的生命。动物是向往自由的，请不要猎杀它们，还它们一个自由和平的世界吧～
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作文七：《羚羊飞渡》3400字
《羚羊飞渡》教学案例
《羚羊飞渡》教学案例
－－－－－－－－亲情教育案例
一、案例背景
传统的课堂讲授中，由于不能提供实际情境所具有的生动性、丰富性，因而使学生对知识的意义建构发生困难。鉴于这样的认识，目前很多教师都把教学情境的设计当作教学过程设计中极为重要的一环，在进行教学设计时都要“创设情境”。 然而很多教师并没有真正理解教学情境创设，以为利用多媒体课件放出与本课学习内容相关的视、音频材料即为创设教学情境，或者因为教学中设计的学习情境多而杂而导致学生疲于应付，难以把握教学重难点；剥夺了其自由思考、自我学习的时间和空间，影响了学生思维能力的提升。建构主义学习理论强调创设情境，把创设情境看作是“意义建构”的必要前提，并作为教学设计的最重要内容之一。如何在实践中运用这一理论改进教学？本文以建构主义理论为依托，以《生命桥》第三小节的研读为例，试图对“教学情境创设”的概念，对情境创设的方式作出粗浅的解答。
二、案例情景
背景：学生已学完“羚羊飞渡——试跳”部分（第一、二节）的学习，下面是第三小节“群羚飞渡，搭建生命桥”高潮部分的学习
１、谈话总结导入
师：在生与死之间，为了年轻羚羊，老羚羊（毫不犹豫地选择死亡）。在危急时刻，羚羊们积极想办法救自己，表现得如此从容（不迫）、沉着（冷静）、镇定（自如），这悲壮的一幕把猎人惊得目瞪口呆。紧接着发生的一切让猎人的心颤抖了，手软了，最终放下了猎枪！究竟发生了什么奇迹？自由读读第三小节
【说明：教师用引说的方式与学生共同总结前文内容，创设问题情境，引出新的学习内容。括号中的内容为学生的回答。】
２、随学生交流出示句子，引导感悟、理解
（１）投影句子：试跳成功！紧接着，一队队羚羊腾空而起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。
生：因为后面是拼命追赶的狩猎队，情况非常危急，可他们没有争先恐后，我很感动。
生：千钧一发，它们能做到不拥挤不争夺，秩序井然，快速飞跃，真让我敬佩。
师：是啊，生死关头，没有争先恐后，而是秩序井然（板书）。知道“秩序井然”是什么意思吗？
【说明：教师发现学生的理解只停留于文字表面，为感悟而感悟，于是抓住关键词语“秩序井然”的理解作为突破口，唤起学生已有的生活体验、知识储备引导深入学习。】
生：我查过字典，“井然”就是整齐的样子。“秩序井然”就是说队伍很整齐有次序。
生；我举个例子，我们排队去电影院入座时，按照座位上的序号一个一个按次序坐下来，一点也不凌乱，这就叫做“秩序井然”。
师：羚羊是在怎样的情况下秩序井然，快速飞跃的？
生：后面，猎人的枪口在瞄准，前面是万丈深渊。情况非常危急。
师：让我们一起感受一下当时的场景吧！前面是万丈深渊（教师指一组学生座位的前方），羚羊们准备跳了！（指这组学生，示意站起来）
师引说：千钧一发之际，羚羊们自觉地分成两队，一队年老的，一队年轻的。年轻羚羊——（第一张座位甲学生应答：向悬崖对面跳过去），老羚羊——（第一张座位乙学生应答：紧跟后面也飞跃出去）。（紧接着，教师指向第二张座位甲学生问“年轻羚羊——”，再问乙学生“老羚羊——”，重复３次）就这样，排在前面的（指学生）为了搭建生命桥无所畏惧地跳，排在后面的（指学生）冒着被打死的危险从容不迫地等。没有（全体学生应答：拥挤），没有（全体学生应答：争夺），秩序（全体学生应答：井然）。
师：黑洞洞的枪口瞄准了羚羊群，此时此刻，所有的羚羊都知道时间就是生命，可他们依然没有——（再次回环读这句话）
【说明：学生通过查字典、依据生活体验来理解“秩序井然”的意思，教师利用这一契机，让一部分学生充当羚羊，启发引导学生以已建构的羚羊试跳的情景为依托，通过“对话”创设“群羚飞渡”的情境，使学生在利用已有的知识经验去理解、同化、建构新知识时，赋予知识新的意义，使理解、感悟走向深入。】
（２）投影动画（群羚飞渡画面＋文字＋音乐《神秘园》）一队队羚羊腾空而起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。那情景是何等的神圣！
师：你看！（教师播放课件，等学生看完）
引说：它们明明看到前面是万丈深渊，可还是没有——
它们明明知道摔下去会粉身碎骨，可还是没有——
它们明明知道背后是黑洞洞的枪口，可还是没有——
【说明：如果说通过场景情境的创设丰富文字表象，让学生走进文字丰富体验的话，那么此刻阅读体验的抒发、情感的迸发需要教师引领着，以读的方式让学生在文字里走几个来回。如何读呢？多媒体课件可以帮助实现创设情
境，如泣如诉的《神秘园》背景音乐中，画面上出现“群羚飞渡”的场景，缓缓出现的文字，一下子让学生进入情境，丰富的阅读体验和情感急于宣泄，怎么表达？教师在此基础上又进行了语言渲染，以引读的方式帮助学生实现意义建构。】
（３）反诘
师：看到这，我的心久久不能平静，假如你就是其中的一只羚羊，我想问问你：“老羚羊啊，前面是万丈深渊，摔下去一定粉身碎骨，难道你不怕，你不想活下去了吗？”
生：我知道我这一跳必死无疑，但我不怕死。只要能挽救年轻羚羊的生命，我心甘情愿去死！
师：为挽救年轻羚羊的生命心甘情愿去死，让我敬佩！
生：我跳下去了就再也不能和孩子们一起慢慢长大了，我怕死，我想活下去。可是我不这样做的话年轻羚羊就没有活的机会了。还是把生的机会留给它们吧！
师：生命是宝贵的，在危难时刻能为别人奉献生命的人让我肃然起敬！ 师：年轻羚羊啊，前面的羚羊已经试跳成功了，那就赶快往前挤，抢着跳吧！要知道时间就是生命，你看，猎人黑洞洞的枪口已瞄准你的胸脯！
生：不，我不愿意！这样争先恐后的话只能让情况更加危急！
师：恩，关键时刻临危不乱！
生：我绝对不会抢着跳的！老羚羊为了我们甘愿牺牲自己，我怎么能那么自私呢？
生：我知道猎人的枪口已瞄准我的胸脯，时间就是生命。但是秩序井然地跳才有更多活下去的机会。老羚羊已经为我们做出了榜样，我愿意最后一个跳！
师：多么坚定多么铿锵有力的回答！
【说明：学生已深入理解、感悟文本内容，在此环节，教师再次通过“反诘”，引领学生进行简单思辩，设计这样的“问题情境”目的在于让学生深入理解、感悟文本，在此基础上进行语言实践活动，达到更深意义的建构。同时巧妙地回环全文要义，为下一环节——深入理解课题的含义埋下伏笔，掀起高潮。】
（４）深入理解课题
师：顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，一道弧线划出，就说明有一只年轻羚羊获得了——，而同时就有一只老羚羊失去了——。那一道道弧线就是挽救年轻羚羊的——（指板书：生命桥）
这是一座以老羚羊的死亡作桥墩的——
这是一座用自己的生命托起别人的生命的——
这是世界上最伟大、最神圣的——
虽然它不是一座真正的桥（课题板书加引号），然而，羚羊们用它奏响了一曲生命的壮歌！这是何等的神圣！难怪铁石心肠的猎人们也放下了猎枪！一起读读句子！
【说明：理解“生命桥”的含义对三年级学生而言是无法用语言来直白的。教师通过上文中“问题情境”的创设建起支架，在此环节中通过“语言渲染”再次创设情境，达到对课题意义的深层建构。】
三、分析反思
建构主义认为知识的意义建构并不可能凭空产生，它应当以丰富的学习情境作为载体，由学生在实际的环境或模拟的环境中去实现知识的意义建构。因此它提倡教师要成为学生建构意义的帮助者，在教学过程中要通过设计符合教学内容要求的学习情境，帮助学生建构当前所学知识的意义。本案例告诉我们，通过教师教学情境的创设，能激活学生的情绪和思维，建立师生、生生间的学习互动，实现多重的教学互动、沟通、影响和补充，彼此形成真正的“学习共同体”，逐步完成知识的意义建构。从教学过程来看，语言文字、多媒体和各种活动，都能为学生提供一个学习新知识的情境，以使学生明确学习的目标、引起学习兴趣、激发探索欲望、唤醒记忆、刺激思维、引发认知冲突。在实践操作中，我们可以根据教学内容的不同而设计不同的“问题情境”；可以根据不同的教学环节设计不同的“过程情境”；可以根据研究问题的难易不同而设计不同的“操作（演示）情境”；可以根据所需的教学气氛不同而设计不同的“场景情境”。值得注意的是，教学情境的创设一定要与所学内容密切相关，要为意义建构服务。它应该针对课堂学习目标，问题应指向学习重点、难点和学生的学习需求；它应该适应学生实际，有利于创设愉悦的学习氛围，激发学生的主体意识；它应该有助于学生感受过程与方法，积累认识和解决问题的直接经验，体现新课程倡导的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观并重的课程理念。
作文八：《羚羊飞渡》900字
羚羊飞渡
我们狩猎队分成好几个小组．在猎狗的 帮助下．把七八十只斑羚逼到戛（ｊｉａ）洛山的 伤心崖上．
伤心崖是戛洛山上的一座山峰．像被一 把利斧从中间剖开从山底下的流沙河抬头
宛如一线天．隔河对峙（ｚｈｉ）的两座山 往上看．
峰相距约六米左右．两座山都是笔直的绝壁． 斑羚虽有肌腱发达的四条长腿，极善跳跃，是 食草类动物中的跳远冠军．但就像人跳远有 极限一样，在同一水平线上，最健壮的公斑羚 最多只能跳出五米远
开始．斑羚们发现自己陷入了进退两难 的绝境，一片惊慌，胡乱蹿跳．过了一会儿，斑 羚群渐渐安静下来
随着镰（１ｉｏｎ）刀头羊的那声吼叫，整个斑 羚群迅速分成两拨：老年斑羚为一拨．年轻斑 羚为一拨．两拨斑羚的数量大致均衡． 就在这时．我看见．从那拨老斑羚里走出 一
只公斑羚来公斑羚朝那拨年轻斑羚示意 性地咩了一声．一只半大的斑羚应声走了出 来．一老一少走到伤心崖，后退了几步，突然． 半大的斑羚朝前飞奔起来．差不多同时．老斑 羚也快速起跑．半大的斑羚跑到悬崖边缘．纵 身一跃，朝山涧（ｊｉｄｎ）对面跳去；老斑羚紧跟
在半大斑羚后面．头一勾．也从悬崖上蹿跃出 去我吃了一惊．怎么自杀也要老少结成对 子，一对一对去死吗？突然，一个我做梦都无 法想象的镜头出现了．老斑羚凭着娴熟的跳 跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬 间，身体出现在半大斑羚的蹄下．他们就像两 艘宇宙飞船在空中完成了对接一样．半大斑 羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬 了一下．就像踏在一块跳板上．它在空中再度 起跳．下坠的身体奇迹般地再度升高而老斑 羚就像燃料已输送完了的火箭残壳．自动脱 离宇宙飞船这半大斑羚的第二次跳跃力度 虽然远不如第一次．但足够跨越剩下的最后 两米路程了
试跳成功紧接着．一对对斑羚凌空跃 起．在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的 弧线．每一只年轻斑羚的成功飞渡．都意味着 一
只老年斑羚摔得粉身碎骨
山涧上空．和那道彩虹平行之
处，又架起了一座桥，那是一座用
死亡做桥墩架设起来的桥．
读过美文，稍作体会和比较，你便会发 现，动物们酌情感也是丰富而掖着酌，它们 能在余晖和微风ｃ｝，品味悠扬酌笛音，更雏在 绝境面前合奏出一苔动人酌生命赞歌．今 天，像是否又重新认识了它们．｝
我这人不太懂音以师不时而不＇蕊
作文九：《《斑羚飞渡》读后感》1000字
《斑羚飞渡》读后感 看了《斑羚飞渡》这本书，我的心里像掀起了千层巨浪，很感动。它描写了一群被逼到绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。 每一只年轻斑羚的成功飞渡，都代表着有一只老年斑羚将摔得粉身碎骨。这是一种为了种族的延续而甘愿牺牲自己的伟大精神！是一种用生命为下一代搭起一条生存道路的精神！“没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡”，没有一只老年斑羚从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那波去，它们的心里很沉稳，很淡定它们为了下一代，有了坚定的勇气，可以甘愿牺牲自己。 我很佩服这些勇敢的斑羚，特别是镰刀头羊，他没有做人类的奴隶，没有做人类的囚徒。“只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。”它维护了自己的尊严，也维护了种族的尊严。而有的人，却甘于屈服，在生死抉择之际，他们坚定地选择了在他人的膝下生活，只为了自己利益。这是可耻的！但也有些人和那些斑羚一样，他们愿意用自己的生命保护更多的人！ 它们的心灵是伟大高尚的。假如我们能搏击蓝天，那是它们给了我们能飞上蓝天的的翅膀；假如我们是永远不灭的火炬，那是它们给了我们光明。她们和斑羚们一样，都是可以用自己最大的力量去为他人付出全部的英雄，他们是我们的骄傲。 在赞美斑羚的同时，我也为那些狩猎的人感到心痛，他们是罪魁祸首。大自然是需要和谐的，虽然我们是最高级的动物，但其他的动物依然有它们自己的生活和情感，它们也有可爱的伙伴，也有感人肺腑的亲情，但几声枪响，破坏了它们的安宁，让它们失去了美好的家园。这对我们来说并不算什么，因为我们不是斑羚，但对它们来说呢？失去亲人的痛苦又有谁能体会，人们为什么不能和它们和谐相处呢？毕竟它们也是生命，我们大家都是大自然的孩子。 让我们将心比心吧，苍天最终还是让斑羚们繁衍了下来，这是它们用生命的代价换来的，而我们人类，从来不需用任何的东西来换取生存的机会，和它们相比，我们幸福多了。它们用无私感动了上苍，它们的善良代代相传，这飞渡的壮举带给我们深深的自责与愧疚。 其实，生命需要奉献与牺牲，这样才有意义。当你的生命为他人开一朵花，你生命的芳香就会灿烂一片；当你的生命为他人增添一份温暖，你生命的芳香就会沁人心脾；当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会感受到一种温情关爱的芳香。我想，那些为了救年轻斑羚而失去生命的老斑羚们一定也是这样想的。
作文十：《斑羚飞渡读后感》500字
《斑羚飞渡读后感》
《斑
羚渡飞》，是名著动小物说家石溪沈经典作的品一，被收之录中学进文语本课这。篇文章讲述的一是群斑羚猎被逼人入境，绝牺牲用半换一取一另斑半羚命换生来续的故事延
关于本文。虚实的在先此讨不，论重的是我们在要这文章篇中看到了什么？人有说看了到羚斑机的，有人说智斑羚很敢勇也，人有是说斑羚老于献勇身用生命，铺成后代进的前道路。我读而到，的受到感的是羚们斑羁的不魂中灵种宁那死不屈精的神。镰刀羊头是这精个神的领，它袖行动的和选，择是也这种精的神好最体。现
因不为屈服肯于猎人的枪之下口，又不因此而愿导致种灭群绝，以镰刀头所羊出做个万般这奈下无不得以决的定，既然做最了的后择选那，么它面当对死亡能时从容不迫当，崖上只剩它山独孤只一时它依，然淡从容定，慨跳慷。与其死崖于人猎枪的口下，道不如择选自去结束己这一——切算就，死也要有尊严！
回
头过看看来们自我许大伟的类吧人多，可悲么又笑可为，了所那的功名利谓，那禄无的浮华虚人，放弃生自我，的抛下了严，带尊面着具活的虚，，假还不一如羊只的真实可敬！来
即可
叹，又笑可！
上只以我是对《斑羚渡飞》这文篇一点感章悟理和，如解其有高见它，多多望评指正。批
开
滦十中 年级（七６班 ） 白骏 洁 ２ ０５１８年月（修）
订
