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作文一：《初中升高中》600字
新京报讯 （记者许路阳 杜丁）按照十八届三中全会《决定》提出的义务教育免试就近入学、试行学区制和九年一贯对口招生要求，近日，教育部印发《关于进一步做好小学升初中免试就近入学工作的实施意见》（下称《意见》），发出“小升初”特长生“减招令”，要求到２０１６年，小升初特长生招生比例应降到５％以内。没有特长生招生方式的地方不再增设该方式。 不再增设特长生招生
针对“择校难”，《意见》明确要求小升初“免试入学”，即各级教育行政部门和学校均不得采取考试方式选拔学生，公办学校也不得以各类竞赛证书或考级证明作为招生入学证据。
昨日，教育部相关负责人表示，《意见》对规范和减少“小升初”特长生，规划了时间表和路线图，要求到２０１６年，各地省级教育行政部门批准招收的特长生比例降至５％以内，此前不招特长生的地方也不再新招特长生。
按就近原则单校划片
《意见》明确了“小升初”工作流程。《意见》规定划片方式分为两种，一是单校划片，即在划定招生范围时，要求县级教育行政部门按照就近入学原则，为每一所初中合理划定对口小学；二是多校划片，即为多所初中划定同一招生范围。对于城市老城区暂时难以实行单校划片的，可多校划片。
如何确保划分公平？教育部相关负责人回应称，将以“单校划片”作为主要划分方式，但考虑到学校间发展水平不均衡，还会将优质初中纳入“多校划片”范围。《意见》要求片区划定后保持相对稳定，确需调整时，也将邀请相关单位和家长代表参与监督。
作文二：《初中升高中必备》2700字
初中升高中必备——高中三年学习计划书
发表日期：２０１０年１２月２３日
出处：高考学习网 提供者：武夷山一中 彭继顺（政治学科）
初中升高中必备——高中三年学习计划书
以前读初中的时候，会觉得比较轻松。因为初中学的知识都比较浅，除了偶尔对某些问题需要深入讨论之外，基本不会遇到很深的问题。但要知道，上了高中，我们面临的问题不再是那么简单和具体，高中是我们在思维上的一个飞跃，我们必须要抛弃以前的定向思维，而去学会从不同的角度认识和解决问题。起其根本所在就是：相对初中的学习，高中的学习跨越了知识和能力两大台阶。高中的知识内容与知识结构与初中相比出现了两个飞跃：从具体到抽象，从特殊到一般，在知识的广度和深度上都大大提高。在能力方面，高中的学习对同学们提出了更高的要求，如抽象概括思维能力、逻辑推理思维能力、分析综合能力、自学能力等等都要求有较大的发展和提高。
从初中阶段进入到高中阶段，在学习上要跨上一个较高的台阶。为了顺利地跨越这一台阶，要有足够的思想准备，要以新的、不同于初中的学习方法，学好高中的课程。一个人确立自己的理想并不难，难得是有一个为实现理想而攀登的规划和决心。为此，制定一个高中三年的规划是非常重要的。所以我写下了这份
高中三年学习计划书
（一）高中六个学期的分析和自我目标
为实现以下规划必须做到：树立信心，满怀激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有计划分步骤的学习，养成踏实认真的学习态度。
１、高一上半学期是一个初中走入高中的过渡时期。这个时期最主要的目标是：积极适应各科老师的教学方法，迅速吸收新知识，同时稳住脚跟，一步一个脚印地进步。所以我这个学期的目标简单来说就是四个字：适应、稳定。
２、高一下半学期是一个适应后的寻求及养成期期。这个时期由于对自己的学习态度、方法、能力有了一个比较客观的认识，因此对各学科特点有了一定掌握。这个时期的主要目标是：重点培养良好学习习惯，形成适合自己的学习方法，做到循序渐进地、有规律地学习，全面发展，形成自己的优势学科。简单来说就是：养成、规律。
３、高二上半学期是一个定位起飞期。此时，高中生活早已适应，学习方法、习惯已经成熟，所以，这个时期就要开始有所突破。这个时期最主要的目标是：进入一本梯队。
４、高二下半学期是一个稳步发展期。有了高二上半学期的起飞和突破之后，又要开始稳住脚跟了，这时要全面地、客观地看待自我和他人，毕竟“知己知彼，百战不殆”。这个时期最主要的目标是：稳定自我水平，基本确定自己在年级的学习地位。
５、高三上半学期是一个扎实复习期。经过高二的认知后，自己的学习地位也稳定下来，不再轻易后退。就要完全静下心来稳扎稳打地复习。此时也要注意调整心态，摆正主观态度。时刻保持新鲜的自信心、坚韧的性格。不要受客观环境的影响，履行自己的计划，做到步步为营。
６、高三下半学期是一个加速冲刺期。可以适当地做些拔高。要全面解决自己所面临的问题，查缺补漏，扫除残敌，不留后患。还有此时心理素质也很重要。时刻摆正心态，注意情绪的变化，做到自我及时调整，自我鼓励和认定。就如爱迪生所说：“自行是成功的第一秘诀”。
（二）要掌握科学的学习方法。
１、预习
预习最重要的是能发展我们学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。要在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。同时适当地一些课前的习题练习，逐步了解知识点。这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起我的学习热情和高度集中的注意力。
２、听课
听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华。我制定的听课方法包括以下几点：
Ａ）做好课前准备，即预习。精神上的准备十分重要，保持课内精力旺盛，头脑清醒，以及对探求知识的极大兴趣，是学好知识的前提条件。
Ｂ）集中注意力。思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。
Ｃ）认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接受者，作老师的合作者，学习的参与者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。结论由自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。
Ｄ）在听取公式定理的同时充分理解、掌握老师的解题方法，学习思路。
Ｅ）抓住老师讲课的重点。即不能忽视老师讲课的开头和结尾，开头，往往寥寥数语．但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意老师反复强调的部分。
Ｆ）做好课堂笔记。笔记记忆法，是强化记忆的最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。俗语说，好记心不如烂笔头，因此为了充分理解和消化，我必须记笔记。同时做笔记充分调动耳、眼、手、脑等器官协同工作可帮助学习。有选择的记笔记，记录经典例题。
Ｇ）注意和老师的交流，听课要与老师有目光的交流，提问式交流，都可以促进学习。
３、作业
作业是提高思维能力，复习掌握知识，提高解题速度的途径。通过审题，分析问题，解决问题可以达到巩固检验自己的目的。完成作业时，一定要做到独立完成，去形成自己的一个独立的思维习惯。
４、复习
及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。学过即习，方为及时。俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。我计划的复习要求是一下几点：
Ａ）课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍。
Ｂ）精读教材。对教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
Ｃ）整理笔记。对课堂笔记及时的完善，勾画出疑点，寻求同学老师的帮助。
Ｄ）看参考书。增加知识的深度和广度。提高应考能力。
Ｅ）单元复习的要求：
ａ）本单元（章）的知识网络；
ｂ）本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）；
ｃ）自我体会：对本章内自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。
（三）总结
高中三年是人生重要的三年，是人生成长重要的三年。在这充满挑战的三年间，我将在学习和做人两大方面做出努力，锻炼自身的意志品质。虽然这份规划书似乎有点泛泛而谈，但是，在写这份计划书的过程中我真的学到了许多，对高中有了一些认识，我产生了一份责任感，这份责任不是对父母负责，而是对自己负责。我相信这责任感将有助于我今后的学习，我个人认为高中的学习正是需要自主，正是需要这份对自己的责任感，才能在拼搏中成长。
作文三：《初中升高中试题》8500字
初中升高中试题测试
参考答案
一、１，５ Ａ Ａ Ａ Ｂ Ａ ６，１０ Ｃ Ｃ Ｂ Ａ Ｄ １１，１５ Ａ Ｄ Ｃ Ｂ Ａ １６，１７ Ｄ Ｂ
二、１． Ｌｅｓｓｏｎ ２． ｃａｋｅ ３． ｃｌｅａｎ ４． ｔｕｒｎ ５． ｈｏｍｅｗｏｒｋ ６． ｅｎｊｏｙ
三、１． ｐｅｎｓ ２． ｏｕｒｓ ３． ｙｏｕ ４． ｅｉｇｈｔｈ ５． ｏｌｄｅｒ ６． ｌｏｎｇｅｓｔ
四、１． （Ｃ） ｔｕｒｎ ２． （Ｄ） ｔａｌｋｉｎｇ ３． （Ｂ） ａｎｙｔｈｉｎｇ ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ ４． （Ｂ） ｂｅ
五、１． Ｈｅ ｗａｓ ｌａｔｅ ｆｏｒ ｓｃｈｏｏｌ ｙｅｓｔｅｒｄａｙ．
２． Ｍｒ． Ｌｉ ｉｓ ｔｏｏ ｂｕｓｙ ｔｏ ｅ ａｎｄ ｗａｔｃｈ ｔｈｅ ｇａｍｅ．
３． Ｍｙ ｆａｔｈｅｒ ｗｉｌｌ ｅ ｂａｃｋ ｅｉｔｈｅｒ ｔｏｄａｙ ｏｒ ｔｏｍｏｒｒｏｗ．
４． Ｉ ｔｈｉｎｋ ｓｈｅ ｐｒｅｆｅｒｓ ｓｕｍｍｅｒ ｔｏ ｓｐｒｉｎｇ．
六、Ａ ｆｅｗ ｙｅａｒｓ ａｇｏ ｍｙ ｆａｍｉｌｙ ｈａｄ ｏｎｌｙ ｏｎｅ ｓｍａｌｌ ｒｏｏｍ． Ｉｔ ｗａｓ ｖｅｒｙ ｈａｒｄ ｆｏｒ ｔｈｒｅｅ ｐｅｏｐｌｅ ｔｏ ｌｉｖｅ ｉｎ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｒｏｏｍ． Ｎｏｗ ｗｅ ｈａｖｅ ｍｏｖｅｄ ｉｎｔｏ ａ ｎｅｗ ｆｌａｔ ｗｉｔｈ ｏｎｅ ｌｉｖｉｎｇ ｒｏｏｍ ａｎｄ ｔｗｏ ｂｅｄｒｏｏｍｓ． Ｉ’ｍ ｖｅｒｙ ｈａｐｐｙ． Ｉ ｃａｎ ｄｏ ｍｙ ｈｏｍｅｗｏｒｋ ｑｕｉｅｔｌｙ ｉｎ ｍｙ ｏｗｎ ｒｏｏｍ ｗｈｅｎ ｍｙ ｐａｒｅｎｔｓ ｄｏ ｔｈｅ ｈｏｕｓｅｗｏｒｋ ｏｒ ｏｔｈｅｒ ｔｈｉｎｇｓ． Ｉ ｌｏｖｅ ｍｙ ｈｏｍｅ．
七、 １，５ Ａ Ｃ Ｂ Ｃ Ａ ６，１０ Ｄ Ｄ Ｃ Ｃ Ｂ １１，１５ Ｄ Ａ Ａ Ｂ Ａ
ｂｅ ａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅ， ｌｅｇｉｂｌｅ． ６．４．３－ｃｏｒｅ ｌｉｎｅ， ｓｅｔ ｔｈｅ ｓｅｔ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｄｉｒｅｃｔｉｏｎ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｄｅｔｅｒｍｉｎｅｄ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ Ｔｅｒｍｉｎａｌ ｉｎｓｔａｌｌｅｄ， ｗｈｅｎ ａ Ｔｅｒｍｉｎａｌ ｒｏｗ ｏｆ ｖｅｒｔｉｃａｌ ｉｎｓｔａｌｌａｔｉｏｎ， ｏｎ ｔｈｅ ｌｉｎｅ ｎｕｍｂｅｒ （Ｗｏｒｄ） ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ａｒｒａｎｇｅｄ ｈｏｒｉｚｏｎｔａｌｌｙ， ｆｒｏｍ ｌｅｆｔ ｔｏ ｒｉｇｈｔ
从下面各题所给的四个选项中选择最佳的一项。
１． Ｄｏｅｓ Ｔｏｍ ｏｆｔｅｎ ｐｌａｙ ＿＿＿＿＿ ｆｏｏｔｂａｌｌ ａｆｔｅｒ ＿＿＿＿＿ ｓｃｈｏｏｌ？
Ａ（／， ／ Ｂ（／， ｔｈｅ Ｃ（ｔｈｅ， ／ Ｄ（ａ， ａ
２． Ｈｏｗ ｗｏｎｄｅｒｆｕｌ！ Ｔｈｅ ＿＿＿＿＿ｉｓ ｍａｄｅ ｏｆ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ（ｈｏｕｓｅ ， ｇｌａｓｓ Ｂ（ｈｏｕｓｅ， ｇｌａｓｓｅｓ
Ｃ（ｈｏｕｓｅｓ， ｇｌａｓｓ Ｄ（ｈｏｕｓｅｓ， ｇｌａｓｓｅｓ
３． Ｅｖｅｒｙ ｍｏｒｎｉｎｇ Ｍｒ． Ｓｍｉｔｈ ｔａｋｅｓ ａ ＿＿＿＿＿＿ ｔｏ ｈｉｓ ｏｆｆｉｃｅ．
Ａ（２０ ｍｉｎｕｔｅｓ’ ｗａｌｋ Ｂ（２０ ｍｉｎｕｔｅ’ｓ ｗａｌｋ
Ｃ（２０－ｍｉｎｕｔｅｓ ｗａｌｋ Ｄ（２０－ｍｉｎｕｔｅ ｗａｌｋ
４． Ｕｎｃｌｅ Ｔｏｍ ａｓｋｅｄ Ｄａｖｉｄ， Ｓａｍ， ＿＿＿＿＿＿ ｂｒｏｔｈｅｒｓ ａｎｄ ＿＿＿＿＿＿ ｔｈｒｅｅ ｔｏ ｈｅｌｐ ｗｒｉｔｅ ｔｈｅ ｃａｒｄｓ．
Ａ（ｍｙ， Ｉ Ｂ（ｍｙ， ｍｅ Ｃ（ｍｙｓｅｌｆ， Ｉ Ｄ（ｍｙｓｅｌｆ， ｍｅ
５．Ｔｈｅ ｍａｎ ＿＿＿＿＿＿ Ｍａｒｙ ｗａｓ ｓｏ ｔａｌｌ ｔｈａｔ ｓｈｅ ｃｏｕｌｄ ｈａｒｄｌｙ ｓｅｅ ｔｈｅ ｓｈｏｗ．
Ａ（ｉｎ ｆｒｏｎｔ ｏｆ Ｂ（ｉｎ ｔｈｅ ｆｒｏｎｔ ｏｆ
Ｃ（ａｔ ｔｈｅ ｂａｃｋ ｏｆ Ｄ（ａｔ ｔｈｅ ｂｅｇｉｎｎｉｎｇ ｏｆ
６． Ｔｈｅ ｇａｒｄｅｎ ＿＿＿＿＿＿＿ｗｈｉｌｅ ｔｈｅ Ｇｒｅｅｎｓ ｗｅｒｅ ａｗａｙ ｆｒｏｍ ｈｏｍｅ．
Ａ． ｔｏｏｋ ｇｏｏｄ ｃａｒｅ ｏｆ Ｂ（ｗａｓ ｔａｋｅｎ ｇｏｏｄ ｃａｒｅ
Ｃ（ｗａｓ ｔａｋｅｎ ｇｏｏｄ ｃａｒｅ ｏｆ Ｄ（ｗａｓ ｔａｋｉｎｇ ｇｏｏｄ ｃａｒｅ
７． ——Ｈａｖｅ ｙｏｕ ｆｉｎｉｓｈｅｄ ＿＿＿＿＿ｔｈｅ ｂｏｏｋ？
——Ｎｏｔ ｙｅｔ． Ｉ’ｌｌ ｔｒｙ ＿＿＿＿＿ｉｔ ｔｏ ｙｏｕ ｂｅｆｏｒｅ Ｆｒｉｄａｙ．
Ａ（ｒｅａｄｉｎｇ， ｒｅｔｕｒｎｉｎｇ Ｂ（ｔｏ ｒｅａｄ， ｔｏ ｒｅｔｕｒｎ
Ｃ（ｒｅａｄｉｎｇ， ｔｏ ｒｅｔｕｒｎ Ｄ． ｔｏ ｒｅａｄ， ｒｅｔｕｒｎｉｎｇ
８． Ｍａｎｙ ｐｅｏｐｌｅ ｗａｔｃｈｅｄ ｔｈｅ ｂｏｙｓ ＿＿＿＿＿＿ ｔｈｅ ｍｏｕｎｔａｉｎ ａｔ ｔｈａｔ ｔｉｍｅ．
Ａ（ｃｌｉｍｂ Ｂ（ｃｌｉｍｂｉｎｇ Ｃ（ｔｏ ｃｌｉｍｂ Ｄ（ｃｌｉｍｂｅｄ
９． Ｉｎｄｉａ ｈａｄ ｔｈｅ ｓｅｃｏｎｄ ＿＿＿＿＿＿ｐｏｐｕｌａｔｉｏｎ ｉｎ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ．
Ａ（ｌａｒｇｅｓｔ Ｂ（ｌａｒｇｅｒ Ｃ（ｍｏｓｔ Ｄ（ｓｍａｌｌｅｓｔ
１０．Ｗｈｅｎ ｆａｔｈｅｒ ｗａｓ ｙｏｕｎｇ， ｈｅ ＿＿＿＿＿＿ ｆｒｏｍ ｍｏｒｎｉｎｇ ｔｉｌｌ ｎｉｇｈｔ．
Ａ（ｗａｓ ｍａｄｅ ｗｏｒｋ Ｂ（ｗａｓ ｍａｄｅ ｗｏｒｋｉｎｇ
Ｃ（ｍａｄｅ ｔｏ ｗｏｒｋ Ｄ（ｗａｓ ｍａｄｅ ｔｏ ｗｏｒｋ
１１． Ｆｉｖｅ－ｙｅａｒ－ｏｌｄ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ａｒｅ ｔｏｏ ｙｏｕｎｇ ｔｏ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ， ＿＿＿＿＿＿＿＿？
Ａ（ａｒｅ ｔｈｅｙ Ｂ（ａｒｅｎ’ｔ ｔｈｅｙ Ｃ（ｗｅｒｅ ｔｈｅｙ Ｄ（ｈａｖｅ ｔｈｅｙ
１２． ——＿＿＿＿Ｉ ｐｕｔ ｍｙ ｃｏａｔ ｈｅｒｅ？
——Ｓｏｒｒｙ， ｙｏｕ ＿＿＿＿＿＿．
Ａ（Ｍｕｓｔ； ｍｕｓｔｎ’ｔ Ｂ（Ｄｏ； ｄｏｎ’ｔ Ｃ（ｃａｎ； ｎｅｅｄｎ’ｔ Ｄ（Ｍａｙ； ｃａｎ’ｔ
１３． Ｔｏｍ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｔｒｙ ＿＿＿＿＿ｓｏｍｅ ｏｆ ｈｉｓ ｉｄｅａｓ．
Ａ（ｏｎ Ｂ（ｏｆｆ Ｃ（ｏｕｔ Ｄ（ｔｏ
ｂｅ ａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅ， ｌｅｇｉｂｌｅ． ６．４．３－ｃｏｒｅ ｌｉｎｅ， ｓｅｔ ｔｈｅ ｓｅｔ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｄｉｒｅｃｔｉｏｎ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｄｅｔｅｒｍｉｎｅｄ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ Ｔｅｒｍｉｎａｌ ｉｎｓｔａｌｌｅｄ， ｗｈｅｎ ａ Ｔｅｒｍｉｎａｌ ｒｏｗ ｏｆ ｖｅｒｔｉｃａｌ ｉｎｓｔａｌｌａｔｉｏｎ， ｏｎ ｔｈｅ ｌｉｎｅ ｎｕｍｂｅｒ （Ｗｏｒｄ） ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ａｒｒａｎｇｅｄ ｈｏｒｉｚｏｎｔａｌｌｙ， ｆｒｏｍ ｌｅｆｔ ｔｏ ｒｉｇｈｔ
１４． Ｃｏｕｌｄ ｙｏｕ ｔｅｌｌ ｍｅ ｉｆ ｉｔ ＿＿＿＿＿ｔｏｍｏｒｒｏｗ？
Ａ． ｒａｉｎ Ｂ（ｗｉｌｌ ｒａｉｎ Ｃ（ｒａｉｎｉｎｇ Ｄ（ｒａｉｎｓ
１５．Ｄｏ ｙｏｕ ｋｎｏｗ ＿＿＿＿＿＿ ａｔ ｔｈｅ ｂｕｓ ｓｔｏｐ？
Ａ． ｗｈｏｍ ｔｈｅｙ ａｒｅ ｗａｉｔｉｎｇ ｆｏｒ Ｂ（ｗｈｏ ｔｈｅｙ ａｒｅ ｗａｉｔｉｎｇ
Ｃ（ ｗｈｏｍ ａｒｅ ｔｈｅｙ ｗａｉｔｉｎｇ ｆｏｒ Ｄ（ｗｈｏ ａｒｅ ｔｈｅｙ ｗａｉｔｉｎｇ
１６． Ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ ａｓｋｅｄ ａｌｌ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｎ ｔｈｅ ｃｌａｓｓ ｔｏ ｋｅｅｐ ｔｈｅｉｒ ｅｙｅｓ ＿＿＿＿＿＿．
Ａ． ｃｌｏｓｅ Ｂ． ｔｏ ｃｌｏｓｅ Ｃ． ｃｌｏｓｉｎｇ Ｄ． ｃｌｏｓｅｄ
１７． ＿＿＿＿＿＿ ｔｈｅｒｅ ａｎｙ ｇｏｏｄ ｎｅｗｓ ｉｎ ｔｏｄａｙ’ｓ ｎｅｗｓｐａｐｅｒ？
Ａ（Ａｒｅ Ｂ（Ｉｓ Ｃ（Ｈａｖｅ Ｄ（Ｈａｓ
二、根据句意和首字母的提示写出所缺单词，使该句子完整、合理。
１． Ｌ＿＿＿＿＿＿ Ｏｎｅ ｉｓ ｔｈｅ ｅａｓｉｅｓｔ ｉｎ ｔｈｉｓ ｂｏｏｋ．
２． Ｉ ｈａｄ ａ ｃ＿＿＿＿＿＿ ａｎｄ ｔｗｏ ｅｇｇｓ ｆｏｒ ｂｒｅａｋｆａｓｔ ｔｈｉｓ ｍｏｒｎｉｎｇ．
３． Ｗｅ ｃ＿＿＿＿＿＿ ｔｈｅ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ ｅｖｅｒｙ ｄａｙ．
４． Ｔｒｅｅｓ ｔ＿＿＿＿＿＿ ｇｒｅｅｎ ｉｎ ｓｐｒｉｎｇ．
５． “Ｗｈａｔ ｄｉｄ ｙｏｕ ｄｏ ｌａｓｔ ｎｉｇｈｔ？” “Ｉ ｄｉｄ ｍｙ ｈ＿＿＿＿＿＿ ａｎｄ ｔｈｅｎ ｗａｔｃｈｅｄ ＴＶ．”
６． Ｍｏｓｔ ｏｆ ｔｈｅ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｅ＿＿＿＿＿＿ ｐｌａｙｉｎｇ ｐｕｔｅｒ ｇａｍｅｓ．
三、 据句意用括号内所给单词的适当形式填空。
１（ Ｉ ｃａｎ ｓｅｅ ｔｈｒｅｅ ＿＿＿＿＿＿ ｏｎ ｔｈｅ ｄｅｓｋ． （ｐｅｎ）
２（ Ｔｈｉｓ ｒｏｏｍ ｉｓ ＿＿＿＿＿＿． Ｉｔ ｉｓｎ’ｔ ｙｏｕｒｓ． （ｏｕｒ）
３（ “Ｃａｎ Ｉ ｂｏｒｒｏｗ ｙｏｕｒ ｒｕｌｅｒ？” “Ｃｅｒｔａｉｎｌｙ． Ｈｅｒｅ ＿＿＿＿＿＿ ａｒｅ．” （ｙｏｕｒ）
４（ Ｗｅ ｌｉｖｅ ｏｎ ｔｈｅ ＿＿＿＿＿＿ ｆｌｏｏｒ． （ｅｉｇｈｔ）
５（ Ｌｉ Ｌｅｉ ｉｓ ＿＿＿＿＿＿ ｔｈａｎ Ｌｉ Ｔａｏ． （ｏｌｄ）
６（ Ｔｈｅ Ｃｈａｎｇｊｉａｎｇ Ｒｉｖｅｒ ｉｓ ｔｈｅ ＿＿＿＿＿＿ ｒｉｖｅｒ ｉｎ Ｃｈｉｎａ． （ｌｏｎｇ） 四、
下列各句中各有一处错误，找出错误，并将该序号填在括号中，然后将正确答案写在横线上。 （共８分，每小题２分）
１． Ｔｈｅ ｂａｂｙ ｉｓ ｓｌｅｅｐｉｎｇ． Ｙｏｕ’ｄ ｂｅｔｔｅｒ ｔｏ ｔｕｒｎ ｄｏｗｎ ｔｈｅ ｒａｄｉｏ． （ ）＿＿＿＿＿＿
Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
２． Ｉｔ’ｓ ｔｉｍｅ ｆｏｒ ｔｈｅ ｍｅｅｔｉｎｇ． Ｐｌｅａｓｅ ｓｔｏｐ ｔｏ ｔａｌｋ． （ ）＿＿＿＿＿＿
Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
３． Ｉｓ ｔｈｅｒｅ ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ ａｎｙｔｈｉｎｇ ｉｎ ｔｏｄａｙ’ｓ ｎｅｗｓｐａｐｅｒ？ （ ）＿＿＿＿＿＿
Ａ Ｂ Ｃ Ｄ ｂｅ ａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅ， ｌｅｇｉｂｌｅ． ６．４．３－ｃｏｒｅ ｌｉｎｅ， ｓｅｔ ｔｈｅ ｓｅｔ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｄｉｒｅｃｔｉｏｎ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｄｅｔｅｒｍｉｎｅｄ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ Ｔｅｒｍｉｎａｌ ｉｎｓｔａｌｌｅｄ， ｗｈｅｎ ａ Ｔｅｒｍｉｎａｌ ｒｏｗ ｏｆ ｖｅｒｔｉｃａｌ ｉｎｓｔａｌｌａｔｉｏｎ， ｏｎ ｔｈｅ ｌｉｎｅ ｎｕｍｂｅｒ （Ｗｏｒｄ） ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ａｒｒａｎｇｅｄ ｈｏｒｉｚｏｎｔａｌｌｙ， ｆｒｏｍ ｌｅｆｔ ｔｏ ｒｉｇｈｔ
４． Ｔｈｅｒｅ ｗｉｌｌ ｈａｖｅ ａ ｔａｌｋ ａｂｏｕｔ ｍｕｓｉｃ ｉｎ ｏｕｒ ｓｃｈｏｏｌ ｔｏｎｉｇｈｔ． （ ）＿＿＿＿＿＿
Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
五、
根据中文意思和英文提示词语，用所学过的句型写出正确的句子。所给英文提示词语必须都用上；每题
限用一个句子表达。（共８分，每小题２分）
ａ） 他昨天上学迟到了。
Ｈｅ， ｌａｔｅ， ｆｏｒ， ｙｅｓｔｅｒｄａｙ
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
ｂ） 李先生太忙，不能来看比赛了。
Ｍｒ． Ｌｉ， ｉｓ， ｂｕｓｙ， ｅ ａｎｄ ｗａｔｃｈ ｔｈｅ ｇａｍｅ
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
ｃ） 我父亲不是今天就是明天回来。
Ｍｙ ｆａｔｈｅｒ， ｅ ｂａｃｋ， ｔｏｄａｙ， ｔｏｍｏｒｒｏｗ
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
ｄ） 我认为和春天相比，她更喜欢夏天。
Ｔｈｉｎｋ， ｓｈｅ， ｓｕｍｍｅｒ， ｓｐｒｉｎｇ
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六、
根据中文意思和英文提示词语，写出意思连贯、符合逻辑的英文文段。所给的英文提示词必须都用上，
句数不限；中文提示内容不必逐句翻译。（共１２分）
几年以前我家只有一间小屋。三个人住一间屋真是很难。现在我们已经搬进了一套两室一厅的单元房。
我非常高兴。当我父母做家务时，我能?? 我爱我的家。
ａ） ａ ｆｅｗ ｙｅａｒｓ ａｇｏ， ｆａｍｉｌｙ， ｈａｖｅ， ｏｎｅ ｓｍａｌｌ ｒｏｏｍ
ｂ） ｉｔ， ｂｅ， ｔｈｒｅｅ ｐｅｏｐｌｅ， ｉｎ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｒｏｏｍ
ｃ） ｎｏｗ， ａ ｎｅｗ ｆｌａｔ（单元房）， ｏｎｅ ｌｉｖｉｎｇ ｒｏｏｍ， ｔｗｏ ｂｅｄｒｏｏｍｓ
ｄ） ｂｅ ｈａｐｐｙ， ｍｙ ｈｏｍｅｗｏｒｋ， ｑｕｉｅｔｌｙ， ｍｙ ｏｗｎ ｒｏｏｍ， ｍｙ ｐａｒｅｎｔｓ
七、完形填空
通读下面短文，掌握其大意。然后从短文后各题所给的四个选项中选择能填入相应空白处的最佳一项。
Ｔｈｅｒｅ ｗａｓ ａ ｗｏｍａｎ ｉｎ Ｄｅｔｒｏｉｔ， ｗｈｏ ｈａｄ ｔｗｏ ｓｏｎｓ． Ｓｈｅ ｗａｓ ｗｏｒｒｉｅｄ ａｂｏｕｔ ｔｈｅｍ， ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｔｈｅ ｙｏｕｎｇｅｒ ｏｎｅ， Ｂｅｎ， １ ｈｅ ｗａｓ ｎｏｔ ｄｏｉｎｇ ｗｅｌｌ ｉｎ ｓｃｈｏｏｌ． Ｂｏｙｓ ｉｎ ｈｉｓ ｃｌａｓｓ ｍａｄｅ ｊｏｋｅｓ ａｂｏｕｔ ｈｉｍ ｂｅｃａｕｓｅ ｈｅ ｓｅｅｍｅｄ ｓｏ ２ ．
Ｔｈｅ ｍｏｔｈｅｒ ３ ｔｈａｔ ｓｈｅ ｗｏｕｌｄ， ｈｅｒｓｅｌｆ， ｈａｖｅ ｔｏ ｇｅｔ ｈｅｒ ｓｏｎｓ ｔｏ ｄｏ ｂｅｔｔｅｒ ｉｎ ｓｃｈｏｏｌ． Ｓｈｅ ｔｏｌｄ ｔｈｅｍ ｔｏ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ Ｄｅｔｒｏｉｔ Ｐｕｂｌｉｃ Ｌｉｂｒａｒｙ ｔｏ ｒｅａｄ ａ ４ ａ ｗｅｅｋ ａｎｄ ｄｏ ａ ｒｅｐｏｒｔ ａｂｏｕｔ ｉｔ ｆｏｒ ｈｅｒ．
Ｏｎｅ ｄａｙ， ｉｎ Ｂｅｎ＇ｓ ５ ， ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ ｈｅｌｄ ｕｐ ａ ｒｏｃｋ ａｎｄ ａｓｋｅｄ ｉｆ ａｎｙｏｎｅ ｋｎｅｗ ｉｔ． Ｂｅｎ ｐｕｔ ｕｐ ｈｉｓ ｈａｎｄ ａｎｄ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ ｌｅｔ ｈｉｍ ６ ． ＂Ｗｈｙ ｄｉｄ Ｂｅｎ ｒａｉｓｅ ｈｉｓ ｈａｎｄ？＂ ｔｈｅｙ ｗｏｎｄｅｒｅｄ． ＂Ｈｅ ７ ｓａｉｄ ａｎｙｔｈｉｎｇ． Ｗｈａｔ ｃｏｕｌｄ ｈｅ ｐｏｓｓｉｂｌｙ ｗａｎｔ ｔｏ ｓａｙ？＂
Ｗｅｌｌ， Ｂｅｎ ｎｏｔ ｏｎｌｙ ８ ｔｈｅ ｒｏｃｋ； ｈｅ ｓａｉｄ ａ ｌｏｔ ａｂｏｕｔ ｉｔ． Ｈｅ ｎａｍｅｄ ｏｔｈｅｒ ｒｏｃｋｓ ｉｎ ｉｔｓ ｇｒｏｕｐ ａｎｄ ｅｖｅｎ ｋｎｅｗ ９ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ ｈａｄ ｆｏｕｎｄ ｉｔ． Ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ ａｎｄ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｗｅｒｅ １０ ． Ｂｅｎ ｈａｄ ｌｅａｒｎｅｄ ａｌｌ ｔｈｉｓ ｆｒｏｍ ｄｏｉｎｇ ｏｎｅ ｏｆ ｈｉｓ ｂｏｏｋ １１ ． ｂｅ ａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅ， ｌｅｇｉｂｌｅ． ６．４．３－ｃｏｒｅ ｌｉｎｅ， ｓｅｔ ｔｈｅ ｓｅｔ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｄｉｒｅｃｔｉｏｎ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｄｅｔｅｒｍｉｎｅｄ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ Ｔｅｒｍｉｎａｌ ｉｎｓｔａｌｌｅｄ， ｗｈｅｎ ａ Ｔｅｒｍｉｎａｌ ｒｏｗ ｏｆ ｖｅｒｔｉｃａｌ ｉｎｓｔａｌｌａｔｉｏｎ， ｏｎ ｔｈｅ ｌｉｎｅ ｎｕｍｂｅｒ （Ｗｏｒｄ） ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ａｒｒａｎｇｅｄ ｈｏｒｉｚｏｎｔａｌｌｙ， ｆｒｏｍ ｌｅｆｔ ｔｏ ｒｉｇｈｔ
Ｂｅｎ ｌａｔｅｒ ｔ １． Ａ． ｂｅｃａｕｓｅ Ｂ． ｓｏ Ｃ． ｂｕｔ Ｄ． ｔｈｏｕｇｈ ｏｎ ｔｏ ｔｈｅ １２ ｏｆ ｈｉｓ
ｃｌａｓｓ． Ｗｈｅｎ ｈｅ ２． Ａ． ｃｌｅｖｅｒ Ｂ． ｈａｒｄ Ｃ． ｓｌｏｗ Ｄ． ｑｕｉｃｋ ｆｉｎｉｓｈｅｄ ｈｉｇｈ
ｓｃｈｏｏｌ， ｈｅ ｔ ｔｏ ３． Ａ． ａｓｋｅｄ Ｂ． ｄｅｃｉｄｅｄ Ｃ． ｆｏｒｇｏｔ Ｄ． ｈｅａｒｄ Ｙａｌｅ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ
ａｎｄ ａｔ ｌａｓｔ ｂｅｃａｍｅ ４． Ａ． ｎｏｔｉｃｅ Ｂ． ｍｅｓｓａｇｅ Ｃ． ｂｏｏｋ Ｄ． ｑｕｅｓｔｉｏｎ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｂｅｓｔ
ｄｏｃｔｏｒｓ ｉｎ ｔｈｅ Ｕｎｉｔｅｄ ５． Ａ． ｃｌａｓｓ Ｂ． ｒｏｏｍ Ｃ． ｏｆｆｉｃｅ Ｄ． ｌａｂ Ｓｔａｔｅｓ．
６． Ａ． ｔｈｉｎｋ Ｂ． ｌｅａｖｅ Ｃ． ｓｔａｎｄ Ｄ． ｓｐｅａｋ Ａｆｔｅｒ Ｂｅｎ ｈａｄ
ｇｒｏｗｎ ｕｐ， ｈｅ １３ ７． Ａ． ａｌｗａｙｓ Ｂ． ｅｖｅｎ Ｃ． ｑｕｉｃｋｌｙ Ｄ． ｎｅｖｅｒ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｈｉｓ
ｍｏｔｈｅｒ ｔｈａｔ ｈｅ ｄｉｄ ８． Ａ． ｆｏｕｎｄ Ｂ． ｐｌａｙｅｄ Ｃ． ｋｎｅｗ Ｄ． ｔｈｒｅｗ ｎｏｔ ｋｎｏｗ ａｓ ａ １４ ．
９． Ａ． ｗｈｅｔｈｅｒ Ｂ． ｗｈｅｎ Ｃ． ｗｈｅｒｅ Ｄ． ｗｈｙ Ｓｈｅ， ｈｅｒｓｅｌｆ，
ｈａｄ ｎｅｖｅｒ ｌｅａｒｎｅｄ １０． Ａ． ａｆｒａｉｄ Ｂ． ｓｕｒｐｒｉｓｅｄ Ｃ． ｗｏｒｒｉｅｄ Ｄ． ｕｎｈａｐｐｙ ｈｏｗ ｔｏ １５ ．
１１． Ａ． ｐｉｃｔｕｒｅｓ Ｂ． ｅｘｅｒｃｉｓｅｓ Ｃ． ｓｈｏｐｓ Ｄ． ｒｅｐｏｒｔｓ
１２． Ａ． ｔｏｐ Ｂ． ｅｎｄ Ｃ． ｂａｃｋ Ｄ． ｓｉｄｅ
１３． Ａ． ｌｅａｒｎｔ Ｂ． ｒｅｍｅｍｂｅｒｅｄ Ｃ． ｕｎｄｅｒｓｔｏｏｄ Ｄ． ｇｕｅｓｓｅｄ
１４． Ａ． ｄｏｃｔｏｒ Ｂ． ｃｈｉｌｄ Ｃ． ｓｔｕｄｅｎｔ Ｄ． ｔｅａｃｈｅｒ
１５． Ａ． ｒｅａｄ Ｂ． ｗｏｒｋ Ｃ． ｔｅａｃｈ Ｄ． ｓｈｏｗ
ｂｅ ａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅ， ｌｅｇｉｂｌｅ． ６．４．３－ｃｏｒｅ ｌｉｎｅ， ｓｅｔ ｔｈｅ ｓｅｔ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｄｉｒｅｃｔｉｏｎ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｄｅｔｅｒｍｉｎｅｄ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ Ｔｅｒｍｉｎａｌ ｉｎｓｔａｌｌｅｄ， ｗｈｅｎ ａ Ｔｅｒｍｉｎａｌ ｒｏｗ ｏｆ ｖｅｒｔｉｃａｌ ｉｎｓｔａｌｌａｔｉｏｎ， ｏｎ ｔｈｅ ｌｉｎｅ ｎｕｍｂｅｒ （Ｗｏｒｄ） ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ａｒｒａｎｇｅｄ ｈｏｒｉｚｏｎｔａｌｌｙ， ｆｒｏｍ ｌｅｆｔ ｔｏ ｒｉｇｈｔ
作文四：《初中升高中试题》2400字
初中升高中试题
一。填空题（每题２分，共２４分）
１．х２х２＋１４与１８－７х相等。 ２．抛物线经过两点Ａ（１，０），Ｂ（０，－３），且对称轴是直线х＝２。则该抛物线的解析式是 。
３．分解因式 х４－１＝ 。
４．口袋中放有３只红球和１１只黄球，这两种球除颜色外没有任何区别。随机从口袋中任取一只球，取到黄球的概率是 。
５．反比例函数у＝
ｋ
的图像经过点Ａ（３，－４），那么к的值是 。 ｘ
６．已知等腰三角形的两边长分别是１ｃｍ 和２ｃｍ，则这个等腰三角形的周长为。 ７．两根木棒的长分别为７ｃｍ和１０ｃｍ ，要选择第三根木棒，将它们钉成一个三角形框架，那么第三根木棒长х（ｃｍ）的范围是 。
８．某商品的进价是５００元，标价为７５０元，商店要求以利润率不低于５％的售价打折出售，售货员最低可以打 折出售。
９．已知关于х的方程х２－３х＋ ｍ＝０的一个根是另一个根的２倍，则ｍ的值为 。 １０．已知х２＋у２＝２５，х＋у＝７且х＞у，则х－у的值等于 １１．已知一组数据１０，１０，х，８的中位数与平均数相等，则х。 １２．有一圆弧形门拱的拱高ＡＢ为１ ｍ ，跨度ＣＤ为４ ｍ ，则这个门拱的半径为
ｍ 。
请把第一大题的答案写在下面的表格里。
一．选择题（每题３分，共３０分）
１． 用两个边长为а的等边三角形纸片拼成的四边形是（ ）
Ａ．等腰梯形 Ｂ．正方形 Ｃ．矩形 Ｄ．菱形 ２． 以下不能构成三角形三边长的数组是（ ）。
Ａ．（１，，２） Ｂ．（３，４，） Ｃ．（３，４，５） Ｄ．（３２，４２，５２）
３．关于函数у＝－２х＋１，下列结论正确的是 （ ）
Ａ． 图像必经过点（－２，１）Ｂ．图像经过第一、二、三象限 Ｃ．当х＞
１
时，уｙ２ ，则ｍ的取值范围是（ ）
Ａ．ｍ０ Ｃ．ｍ ２２
ｋ
在同一坐标系内的图像没有交点，则ｋｘ
的取值范围是（ ）。
Ａ．ｋ＞４ Ｂ．ｋ＞０ Ｃ．ｋ－４ ６．下面的图形，是正方体的展开图的是（ ）
Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ
７．下列图形中，不是轴对称图形的是（ ） Ａ． 有两个角相等的三角形 Ｂ．有一个角是４５０的直角三角形
Ｃ．有一个角是３００，另一个角是１２００的三角形 Ｄ．有一个角是３００的直角三角形。
８．如图，矩形长２５ｃｍ，宽１８ ｃｍ，去掉一个和三边相切的⊙Ａ后，剩下的部分能剪出的⊙Ｂ的直径最大是 （ ）
Ａ．８ｃｍ Ｂ。７ｃｍ Ｃ。６ｃｍ Ｄ。４ｃｍ
９．下列命题正确的是（ ）
Ａ． 对角线互相平分的四边形是菱形 Ｂ．对角线互相垂直平分的四边形是菱形 Ｃ．对角线互相平分且相等的四边形是菱形．Ｄ．对角线互相垂直的四边形是菱形 １０．甲、乙两人分别从两地同时出发，若相向而行，则ａ小时相遇；若同向而行，则ｂ小时甲追上乙，那么甲的速度是乙的速度的（ ）。 Ａ．
ｂ?ａａ?ｂｂｂ?ａ
倍 Ｂ．倍 Ｃ．倍 Ｄ．倍 ｂ?ａｂａ?ｂｂ?ａ
请把第二大题的答案写在下面的表格里
二．解答题：（第１、第２每题６分，第３、第４每题７分，共２６分）
ｘ２?２ｘ?１ｘ?１
１． 计算：?１＋５０－２·ｓｉｎ４５＋２ ２。化简：２－х ２
ｘ?ｘｘ?１
－１
ｘ２?１２ｘ
２． 解方程：＋２＝ ３
ｘｘ?１
４．求不等式组：
５х－１ＡＣ ，以斜边ＡＢ所在直线为х轴，以斜边ＡＢ上的高所在直线为у轴，建立直角坐标系，若ＯＡ ２＋０Ｂ ２ ＝１７，且线段ＯＡ 、ＯＢ的长度是关于х的一元二次方程 х２－ｍх＋２（ｍ－３）＝ ０ 的两个根。 （１）求Ｃ点的坐标；
（２）以斜边ＡＢ为直径作圆与у轴交于另一点Ｅ，求过Ａ、Ｂ、Ｅ三点的抛物线的解析式，并画出此抛物线的草图；
（３）在抛物线上是否存在点Ｐ，使△ＡＢＰ与△ＡＢＣ全等？若存在，求出符合条件的Ｐ点的坐标；若不存在，说明理由。
作文五：《初中升高中(1)》400字
初中升高中 英语
初中升高中衔接的重要性：
经过一轮激烈的角逐，大家都有了一个新身份，那就是准高中生！中考已经过去，不管考得是否理想，过去的已经过去了，再也无法改变，但是我们能改变能掌握的是未来三年，进哪所高中并不能决定去哪个大学，所以不管你是嘉兴一中的还是开明中学的，都应该为未来努力，决定你上大学的因素是你的付出与选择。当考入嘉兴一中的学生都选择在暑假上初中升高中衔接课程的时候，你有什么理由不上呢？
可能初中英语你有些语法点还没弄清楚，高中全新的语法点又接踵而来，而且初中大部分都是基础，高中的知识在难度和数量上都会达到一个新高度，语法变得更抽象更复杂，单词变得更多更难。如果不上衔接课程，对高中的知识点没有一个大概的了解与心理准备，初入高中你会发现学起来非常痛苦，这样直接导致的结果就是对英语兴趣下降，随之而来的就是成绩一落千丈。这样的例子非常常见，所以进行初中升高中衔接是非常必要的，一来可以补习之前的漏洞，并对高中知识有个认知；二来可以提前适应高中的难度，掌握行之有效的学习方法，在接下去的学习中游刃有余。
作文六：《初中升高中》4000字
在学习程过中掌，握科的学学习法方是，高学提成绩习的重要条。件以下我别从预分习上、、作课、业习、复试、课考外习、实验学等课七个方，谈面一学习下方法常的规问题。应说明当的是我，这所里的是谈各科学的习一规律般不，涉具及体学科有。关不同学科学的方法习后，面师教们有文论专。 述
一、预
。预习习一是指在老般讲师以课前，己自独先地立阅新课内读容做到初，理步解做，好课的准备上。以，所预习就自学是。预习要做到列下点四 ：
１
、通教材，初览步理解教材基本内的和思容。路
２
、预时如发现习与课新相系的联知旧识掌得握好不则查阅，和补旧习知，给学识习知识新打好固的基牢。础
３
在、读阅新材过程教，中注意发现自己要以掌难和理解的握方，以地在便听课特别时注意。
４、好做预笔习。记预的结果习要真记在预认习笔记上预习，笔一般记记应教载材主的内要、自己容有弄懂需没在要听课着解决重的题问、查所阅旧的知识。等
、上二。课堂教课是学学过教程中最基的本环，不言而节，喻上也课应同学是们学好课功、握掌识知、展能力的决定发一性环上。要做到：课
１、
课准前备好上所课的课本、需笔记和其他文本，并抓紧具间时要回简忆复习和上节所学课内的容。
、２要带着烈的求知强上欲课希望，在上课能老师学向新到知，解决识新问题。
、上３课要时集中精听力讲，上铃一课，就响立即应入进极积的学习状态，意有地识除排分散意力注各种的因。素
、４听课抬头要眼睛盯，老师的一着举动一，专致志心聆老听的每师句话一。紧要紧住老师的抓路，注意思师老叙述题问的辑逻，性问是题样怎出提的，来及分以问题和析决问解题的法步骤。 方
５、如遇到果某个一问或题个问某的题一个节环有没懂，听不在要堂课上“牛角钻”尖而，先记下要来，接着往下。听不懂问的课后题去钻再或向研师请教老 。
６、要力努课堂当的人。主要真思考认老提出师每一的个题问认真，观察老的师一每演示实个，验胆大手发举自己表看的法，积参加极课讨堂。论
、要特７别意老师注课的开讲和头结。尾师老“的开白”往往是概括场上内容，引节出节的本课题新，提出并本节课目的要求和的要讲述的中问题心，着承上起起的下用作。师的课后老结总往往是，一课节的精提炼和要复提示习，是节课的高度本括和概结总。
、８养成记笔记要的习惯好最好是。边听一一记，边当听与发生记矛盾时，以要听为主，课后再补上笔记下。笔记要记有点重要，把师老
板书的知提纲、识充的补课知识外典型题、目的题解步骤和堂课上没听懂有问题记下来的供课后，复习时参。考
三作、。业业作是学过习中一程重个环要。节通过业作不可仅及以时固当天巩学知识所，深加知识的理对，解更要重是把学过的的知识以加运，用以成形能技技，巧而从展自发的智力己，培养自己能力的作业必。做到须：
１、先看书作业，看后书作和业相合结。有先只懂弄本课基的本理和原法则，才能顺地利成作完，业少作减中业错误的也可，达以到固巩识知的的。目
２、注
意审题。要搞清目题所给中予条的件明，确题目的要求应，所用学的识，找到解决问题的知途径和法。
方３、
态度要真，推理要认严谨，养成“必有言据的习”。惯确准运用所过的学定、定理律公式、、念等概。业作后之认，检查验算，真免不应有避错误的生。发
、作４要独立完成业。只有经过己动自脑考动手操作，思能促进自才对知识己的化消理和，解能培才锻炼养己的思自能力；维时也能检验同己自掌的知识握否是确，从而克准服习上学薄的环弱，逐节步成扎形实的基础。
、５真认更错误。作业经老正批改师，后要细仔看一，遍于作对业中出的错现误要认真改正。，懂要得，出错的方，正是地露暴己自知的和能力弱点识的方。地过更正经就，以可及时补弥自知己上识的陷。缺
６作、业要范。规解时题不轻易要笔，落要在思深熟后虑次写成，一忌写切了改又改了又，擦使，业作改涂过。书写要多工，整题解骤步要简明、有条既，理要又完无整缺。作业，各时科有各都的格式自要，照各按科的作业学规去做范 。
７、作要保存好业定期，作业将分别类门进整理，复行时习可，随拿时来考。
参四、复习。习的主要复任务达到是知对识的入深解和理掌，在理解握和握的过掌中程高提运用识的知能技巧，使技识融汇贯知通。时同要还通归纳过、理，使知识整统系化，正真成为自知识链己条一个有机组的成分部复习要。到做 ：
、１当天的功课当复天习，并且要同复时习头天学一和习复过习内的，使容旧知识联系新起。来老师对讲授主的要内容，在全复习面基的础上，住抓点重和关键特，是别课中存在的疑听问题更难彻应解决底。重内点要熟容读记牢对，本基领和要定等律能确阐述准，能真并理解正的它义；意基对本公应会自式行推，晓得它的来龙去导；同时要搞清脉知识前楚后间之的系联注意总，结知识规律性。的
２、单复习元在。课进程行完个一单元以后，要把全单的知元要点进识行次一全面复习
，重领会点知识要各点之的间联，使知系识统化和结构系化。有些需记要的知忆，识要理解在的础基熟上地练记忆 。
３、期复中。习期中考试，前把要上学期学过的内容半行系进复统。习习复，时在全面复的习提前，下别特应重弄清着单各知识元间之的系。联
、期４末复习期。末试前，要对考学本学期过内容进行的统系复习复习时。求达力到透彻“解、牢理固掌、握活灵运用的目的。” ５、假
期习复每年的寒假。和假，暑完成各科作业外，要把以除前学过所内容的进行全复习，重面复点自习己掌得不握好的部太。分样可以这免避边学忘边，造成高总三习复负时过担的重现象。
６、达在上面要求的到础基，学有余上力的同学可，在老的指师下，适导阅读一些当课外参书考或做一习些题，加深有关知对的识理解和忆记。
五、试考。试考是学过习程重要环节。的过通试可以了解自考己学习状况的以，便总结验教训经改，学进习法，为方后以学的习确努明方力向。试时应做到： 考
１、要
确正待考试对考。是试查学生检习学果的一种效方法考得好，可以促进，己进一步努力自习，考得不好，也可学以促使己自认分真析原，找出因在的存题问以便，后今有更针对性地学习。以所考试并不可，，绝怕不应产当畏生考理心造，情成绪张紧，影响平的正水常挥发。
２做、好试考的前准工作备。先首对是科功课进行各系认统的复真，这是习考好出绩的成础。基另外考，前和试考期间试注意要劳结合逸，证保足的充眠和休息睡保持，沛的精充，力是取得优这成异绩的要条件。必
、３卷答时应注的主意问题要是 ：认①真审。题拿到试卷，对后每一个题要认目阅读真看，题目清的要，求出已找知条件要和求结的，然论再动手后答题。②一时不做的题目会以先可一放放等把会，做题目做完了，的再解决去留遗题问③。细检仔查，正错更误试卷答。以完后如，还果时间，就有抓紧时间要行进检查和验证。检先查容的易、省时的间、误率高的错题目，检后查的难费、间时的、误错率的低题。目卷面要整④，书洁写工要整答，步骤要题整完 。
４、视考重后分析拿到。老批师阅的卷后试不仅，要看绩，而成要对试题进行逐且一析分首先要。把错改题过正，把错处鲜来地明标出示，引起来自的己注意以，便复时习查对然。后分丢析分的因，并进行分原类计。统看因审题、运算、表看达原理、、思、路虎马等因各扣素多了少；经过分析统分，找计自出己习上学存的在问题。对对做了的题目要进行分析也检，查自对己目的表达是否
题严密解题方法是否，便等。 简
５、各科试
要卷类分保存以，便习时复参。 考
、杜绝６各种弊作现。 象
六、
外课习。学课外学习是内学课的习补和扩展，二充是者相联系互、相互渗透的整。在体好搞内学习的课础基上，适当行进外课学，可习以开自阔的己知识域，领展发人个的兴趣爱好和特长，同时对课、学内习会也到有起效促进作用。的外课学习应意：注
、可根１据自己的习情学，有目的况地择选习学内，原则是容利于有巩固基知识础，弥自己的学习补点。 弱
２可以、根自己据的长特爱好，和择选些有关学科一的课外读学物习。
、３课外阅一读要定自从己的际实发出量，而力，行宁少而精可也，不而滥多，忌好高鹜切远贪多求全、。
七实验课、实验。是理论系实际的联重手段要实验的，目的加是对深论理理的和解效地扩大知识领有域培养观，能力、察断判力能、象思形维能和动手力作的技操能技巧培养，严肃真的认科学度。实验态要做课到 ：
１、验前实做好预习，明实确的验的目要、求实验原及实理方验、法骤步等。
２、 注熟悉意实验仪用器备的名设称、功能操作和方。
法
３、验要实自动己操手，仔作细察观验现实，象认真测定据数做，好记。录时要同分出现析差误的原。严格因守操作规遵，程护仪爱器设，注意备全安 。
、４实完验后，要认真成而事求是实地写实验报好告
１．看看你周围。学习好的学都有什同么习惯注意，们他上听讲课的法方态度，可和试着模仿，看哪个适以你。
合２．对己不自过要于严格，天每任的把必须务完的完成成不收的，以可下，到第留天二闲了空做再，样可这以减轻的负担你
。．一定３早要，睡息休不好人容的精神紧易，张时同产生食等生理问题厌，有还可能产烦生的不躁良绪，情自对己和身边人都不好。的
４不要拼命．习做题因为，这个法在方中高不时太用的好。高时课程一多很，每把门的基础内课学好容经已不很易容了，在用尽力去精做某一门的课题习只你把会它的科落其下，多书，把读上的书内容定一理要解。
透．５课。上课上是重要的，老最师短在短的０分钟４要内整节吧的容传内给你，授根本没有就初中像学小样那上课偷懒，个会睡的时间觉，满满打你听算的认真的间，还不够３０时钟，分可能所不有都住记更，别开说小差了的 。 所，以了为上课你有时精和兴趣力去，听闲暇时一定要在调好自节己的心，情不能太紧或张总是担心这，样子没是办法中集神的！
加油，精相我你信一能行，定且你而知要，父母让道子孩去习学不并为了是看
要到他学的有们好多而是，望他们在希这个过里学会培养程兴，找趣自己所好到，将可来生活以更得意义有你。不要有太的大压了力我相，，只要信努你，你力的父一母会定理你解的 。
作文七：《初中升高中衔接》17700字
初中升高中衔接很重要
家长：孩子即将升入高中，如何让他顺利过渡？高中的学习无论从知识的广度、深度和难度上看，都是初中无法比拟的。在高中学习中，能力起着决定性作用，这种能力包括智力与非智力多方面的因素。如果孩子没有充分的思想与心理准备，不了解高中新课程的特点，很容易出现成绩下滑的现象。
想要顺利过渡，主要从两个方面着手：１．注重知识对接。避免完全沿用或全盘否定初中的学习习惯和学习方法；２．树立发展意识。孩子上了高中后，除了拥有自理能力、学习能力外，还要有发展意识，家长要帮助孩子树立这种意识，这就是帮助孩子树立明确的奋斗目标，包括近期的、远期的目标，制订学习计划，合理安排时间等。高中对孩子学习的主动性、自觉性有较高的要求，一部分自觉性不强的孩子，缺少压力往往会放松对自己的要求，以致进入高一后他们一时无法适应。
从本周开始，高一新生将陆续背起行囊开始军训。对于即将开始的高中生活，很多孩子不知所措，“听说高中会很辛苦，所学的知识比以前更难了，我现在心里特别没底儿。”一位刚考入沈阳一中的学生如是说。另一位刚刚考入１２０中学的女同学说：“我已经借来了高一的物理课本，先熟悉一下，省得到时候跟不上。”记者采访中发现，不仅学生自己对高中的生活心存忐忑，他们的父母也跟着着急上火。 别太看重入学排名
记者了解到，有的学生会通过各种途径了解自己的入学排名，并且部分学生对排名很介意，他们表示成绩偏后会很难过，挺有压力的。对此，沈阳一中高级教师金萍老师认为：“中考时学生的潜力不能充分地体现出来，考生分差不大。一些学生成绩低些，说明学习习惯上可能有些毛病，例如粗心大意、不求甚解等等。高中的老师，特别是班主任会留意每个学生学习习惯上的弱点，有针对性地对学生进行修正。中考已经成为过去，每个高一新生都要对自己充满信心。” 针对一些孩子利用假期报班提前学习高中课程，金老师表示理解但并不赞同：“假期补课容易让学生产生自满情绪，可能会对高中正式的学习产生不利的影响，再说孩子还是应该放松一下的，因为高中的学习生活将会很累。”
从“填鸭式”到自主学习
高中阶段的学习将直接面临高考，竞争激烈，学习负担和压力明显加重。金萍说：“相比初中阶段，高中的教学内容密度会陡然增加，尤其是理科知识会比较难衔接。对此，高一新生一定要有充分的心理准备。”
锦州渤海大学附中高一班主任崔婷婷建议：“新高一的同学要树立起一种学习意识、高考意识，做好承受压力、经历挫折、忍耐寂寞的心理准备。同时，高中要分文理科，学生要尽早做打算，尽量不偏科但学习也要有倾向性。”
“初中生习惯了‘填鸭式’的教育方式，学习的主动性较差。而高中学习自学比重加大，这就需要学生有足够的自我约束能力、计划性和主动性，要尽快完成从‘要我学’到‘我要学’的转变。”金萍特别提示高一新生，高中老师将很少对学生采取初中时的强制管理，而会更多关注学生情绪方面的波动，学生一定要适应这种管理，不要因为老师没有施压就误认为是老师对自己关注不够，从而产生自卑的情绪并影响学习。
家长多给孩子一些空间
在家长眼里孩子始终是孩子，很多家长表示，上高中后更要对孩子严加看管。然而，这在老师看来是不科学的。金萍说：“高中生的个性已经很强了，而且孩子们的压力都很大，这是一个敏感的时期，此时任何的情绪波动都会影响孩子的学习状态和心理健康。家长要充分理解孩子，不要仅靠物质的补给来给孩子所谓的支持和关爱，孩子此时需要足够的空间和心理抚慰。”
金萍建议家长，正确对待学生的现状，不要给学生太大的压力；可以侧面了解孩子的私事但不要强加干涉，干涉是没用的；多与孩子进行沟通，让彼此了解各自的真实想法，这样才能找到恰当的途径来解决问题，从而避免矛盾的爆发；多给孩子情感上的关注，创造温馨和谐的家庭氛围，给孩子提供良好的学习空间。
此外，崔婷婷告诉记者：“高中的学习已经具备一定的社会性，学生的人际关系关系到成绩的好坏。家长还要多关注孩子的人格塑造，不要一味埋头学习。”
登上展示自我的舞台
高中阶段的学习任务是繁重的，崔婷婷建议新生们在入学前就要调整好作息时间，生活一定要有规律，不要频繁熬夜或沉迷网络，一方面是为即将到来的高中生活养精蓄锐，另一方面也是培养好的生活学习规律；同时还要坚持锻炼身体，保持强健的体魄，这样才能轻松应对高中高强度的课业任务，“一个优秀的高中生不但要会学习还要会生活。”
金萍表示，高中的社团活动会比较多，例如一中为学生开办了文学社、漫画社、舞蹈社、棋类爱好团及英语吧等社团，学生的课余生活会比较丰富，目的是锻炼学生的动手能力、组织能力、领导才能以及团队精神，为学生施展个人才华搭建平台，让学生更全面地认识自己，但同时也意味着学生要学会合理地安排时间和制订学习计划。在参加活动时是否能正视自己的位置和身份，如何把握好分寸、分清主次，这同样是对学生综合素质的培养和锻炼。
要抛开初中的一切光环或者阴影～！！因为高中会出现很多黑马，要努力不能松懈，高中是另一个起点，都是同一个起跑线，所以努力用功勤奋念书是很必要的
既然，我们的主要问题是学习方法不妥当，我特意去采访了我校各个教研组的组长。这些老师们的共同观点是要求我们认真做好课前预习和课后复习，另外上课确保认真听讲。除了这些基本要求外，各门学科的学习又是不一样的。
对于语文的学习，教研组长认为学习语文应该认认真真脚踏实地地学，在平时多看些好书，多积累各方面的知识，识记各种名言名句。
对于数学的学习，高中数学和初中数学最大的区别在于不会象以前一样＂炒冷饭＂地做题，且题目也愈来愈趋向灵活和开放，针对这种情况，我们应弄懂每一道所做的题目，最好对所做的题目＂一题多解＂，当然在解题时也要注意严密性，并且不主张＂题海战术＂。
对于外语的学习，教研组长认为现在外语成绩普遍不尽人意，因为现在我们所用的教材难度比初中时大许多－－主要难在大词汇量、复杂句式和语法上。对此我们应该多查字典，主动了解不明白的词的用法，平时多看英文的文章，培养语感和提高阅读能力。
对于物理的学习，教研组长认为高中物理要求我们比初中时更加主动学习，即在课前认真预习，预习时应当对定义、测验、公式等重点阅读，不明白的做好记号，在课上着重听讲。在解题时应该注意知识的融会贯通，同时做到＂三步曲＂－－审题，明白是关于什么内容；解
题，考虑应该用什么方法；检查，看看前面的两步是否正确。
对于化学的学习，教研组长认为学好化学应该在平时多做各种类型的题，对所学的内容一定要理解，学习态度应该认真并且数学也一定要好。解题时要好好审题；根据老师教给我们的正确解题思想解题，且注意结合顺向思维和逆向思维。
数学 初高中衔接
初中生经过中考的奋力拼搏，刚跨入高中，都有十足的信心，但经过一段时间，他们普遍感觉高中数学并非想象中那么简单易学，相当部分学生进入数学学习的“困难期”，数学成绩出现严重的滑坡现象。造成这种现象的原因是多方面的，但最主要的根源还在于初、高中数学教学上的衔接问题。
１、初中数学教材较通俗易懂，难度相对高中较小，大多研究的是常量，且较多的侧重于定量计算，而高中数学教材较多的研究的是变量，不但注重定量计算，而且还常需作定性研究。
２、为了适应义务教育要求，初中数学教材降低幅度较大，而高中由于受客观上升学压力和评价标准的影响，实际难度难以下降，且又增加了应用性的知识，因此在一定程度上，反而加大了高、初中数学教材内容的台阶。
３、初中数学较直观形象，对抽象思维能力的培养要求不高，而在
高中许多数学内容都需要学生具有较强的抽象思维能力。由于刚入学的高一新生思维能力还很弱，学习新知识必然遇到许多障碍。
４、初中学生见到的几何图形多是平面图形，进入高中后，由于缺乏空间想象能力，极大地影响了立体几何的正确理解和掌握。 为此，我们提出了本研究课题。
三、研究的内容
由于很大一部分的高一新生，在初高中衔接问题中不仅仅表现在知识上，学习状态及学习方法的转变不及时也是其中的重要原因。所以本课题的研究内容分为以下两个方面：
（一）对高一新生的学法指导
１ 学习习惯滞后。初中生在学习上的依赖心理是很明显的。第一，为提高分数，初中数学教师将各种题型都一一罗列，学生依赖于教师为其提供套用的“模子”；第二，家长望子成龙心切，回家后辅导也是常事。升入高中后，教师的教学方法变了，套用的“模子”没有了，家长辅导的能力也跟不上了。许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动权。表现在不确定学习计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。
２ 思想松懈。有些同学把初中的那一套思想移植到高中来。他们认为自已在初一、二时并没有用功学习，只是在初三临考时才发奋了
一、二个月就轻而易举地考上了高中，有的还是重点中学里的重点班，因而认为读高中也不过如此。高一、高二根本就用不着那么用功，只
要等到高三临考时再发奋一、二个月，也一样会考上一所理想的大学的。存有这种思想的同学是大错特错的。有多少同学就是因为高一、二不努力学习，临近高考了，发现自己缺漏了很多知识再弥补后悔晚矣。
３ 学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆；课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。还有些同学晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。
４ 进一步学习条件不具备。高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。如二次函数值的求法、实根分布与参变量的讨论、，三角公式的变形与灵活运用、空间概念的形成、排列组合应用题及实际应用问题等。有的内容还是初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，就必然会跟不上高中学习的要求。
（二）初高中知识衔接
教师要钻研初中教材和课程标准，了解初中教师的授课特点和教学方法，注意教学内容和方法的衔接，放慢进度，降低难度，让学生逐步适应高中数学的学习。遵循认识规律，坚持从具体到抽象、从特
殊到一般的教学原则，多举一些学生身边直观例子，逐步增强学生抽象思维能力和空间想象能力。例如：
１．因式分解初中一般只限于二次项系数为“１”的分解，对系数不为“１”的涉及不多，而且对三次或高次多项式因式分解几乎不作要求，但高中教材许多化简求值都要用到，如解方程、不等式等。
２．初中教材对二次函数要求较低，学生处于了解水平，但二次函数却是高中贯穿始终的重要内容。配方、作简图、求值域、解二次不等式、判断单调区间、求最大、最小值，研究闭区间上函数最值等等是高中数学必须掌握的基本题型与常用方法。
３．二次函数、二次不等式与二次方程的联系，根与系数的关系（韦达定理）在初中不作要求，此类题目仅限于简单常规运算和难度不大的应用题型，而在高中二次函数、二次不等式与二次方程相互转化被视为重要内容，高中教材却未安排专门的讲授。
４．图像的对称、平移变换，初中只作简单介绍，而在高中讲授函数后，对其图像的上、下；左、右平移，两个函数关于原点，轴、直线的对称问题必须掌握。
５．含有参数的函数、方程、不等式，初中不作要求，只作定量研究，而高中这部分内容视为重难点。方程、不等式、函数的综合考查常成为高考综合题。
四、研究目标
通过分析高中学生学习数学困难的原因，实施有效的解决策略，倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式，
使学生不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程，做好初高中数学的衔接，从而更顺利、更高效地学习新知识，发展数学能力。具体目标如下：
（一）使学生养成好的学习方式方法
１ 培养良好的学习习惯。反复使用的方法将变成人们的习惯。什么是良好的学习习惯？良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。
２ 循序渐进，防止急躁。由于同学们年龄较小，阅历有限，为数不少的同学容易急躁。有的同学贪多求快，囫囵吞枣；有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就；有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。同学们要知道，学习是一个长期地巩固旧知、发现新知的积累过程，决非一朝一夕可以完成的。为什么高中要学三年而不是三天！许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。
３ 注意研究学科特点，寻找最佳学习方法。数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。对课本知识既要能钻进
去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理。方法因人而异，但学习的四个环节（预习、上课、作业、复习）和一个步骤（归纳总结）是少不了的。
（二）帮助学生掌握初高中知识的衔接：
１．能够灵活因式分解而且对三次或高次多项式因式分解有一定的掌握。
２．会对二次函数配方、作简图、求值域、解二次不等式、判断单调区间、求最大、最小值，研究闭区间上函数最值等等。
３．能够对二次函数、二次不等式与二次方程相互转化。
４．图像的对称、平移变换，及两个函数关于原点，轴、直线等对称问题必须掌握。
５．含有参数的函数、方程、不等式的综合题型。
疑问：衔接班真的非上不可？
有调查显示，６０％以上的学生升入高一普感不适，这种不适应主要是因为高中阶段的学习方法与初中不太一样，用原来的方法很难应付高中的学习。准高一新生利用这个暑假预习高一的内容非常重要，
因为高一要学九门课，“这些课程无论从广度还是深度上来说，相对于初中的课程都有一个很大的跨越，如果学生不提前预习的话，高一就要花很多时间去适应。
从７月中下旬开始，学生就应该收收心，预习高一９科的课本，“重点看看数学、英语、物理和化学，因为这几科难度跨度最大，很多学生在高一第一次考试中，这几门科目都考得不理想，严重打击了他们学习的积极性。”
除了在学科上要提前适应外，还建议准初一和高一新生在心态上也要进行调整。“到了一个新环境，要善于表现自己，积极主动地与同学和老师熟悉起来，这样才能尽快融入集体。心态调整好了，学习起来也更得心应手，遇到困难时，同学和老师都会及时伸出援助之手。”
对于衔接班火爆的报班现象，并非每个学生都适合通过报辅导班来进行学习的衔接，“报班要因人而异，如果自觉性和自学能力不是很好的学生，可尝试着报衔接班；那些成绩特别好、自学能力强、喜欢自己独立思考的学生就没必要报衔接班了。”
高中的学习关键靠学生自己，即使课堂上老师教的知识点懂了，也还需要学生课后多思考多揣摩，“高中的知识并非记住就行了，还
要能融会贯通，进行多个知识点的整合。”
不妨自己ＤＩＹ一个“衔接班”
那么，衔接班真的如此重要？是不是不上衔接班就要落后很多？难道不可以在家轻松自学？
其实，暑假在家，学生也可以通过自我学习，给自己ＤＩＹ一个“衔接班”，完成各种衔接过渡
提前学意义不大反而干扰正常学习
在大部分家长和学生眼中，所谓“衔接”“过渡”就是提前学习新课内容。
提前上新课真的能“一步领先”吗？
对此，某中学一位已退休的数学老师陈老师表示，这其实是一个认识误区。“把高一教材先学起来，这只是一种时间上的衔接，并没有太大的实际效果。”陈老师表示，提前学习几个章节的内容，开学后，这部分确实可以“一步领先”，但不可能“步步领先”，结果有可能“好景不长”，“在我看来，提前学意义不大，反而干扰了正常的高中学习。”
今年夏天，小赵初中毕业了。对于以后将进入高中这个颇具竞争的环境，她觉得有不小的压力，不过和读高中的表姐沟通之后，小赵慢慢调整了心态，“表姐告诉我，升入高中后最开始的成绩并不会决定日后的走势，通过自己的努力一定会慢慢进步的。”因此在这个暑假里，小赵哪也没打算去，除了在家追追电视剧，其余时间都放在预习表姐的高中课本上。
对此，有专家认为，孩子进入一个新的学习环境，要对自己重新定位，弄清楚在新环境中的起点和通过努力要达到的目标是什么。其次，孩子也没有必要整个假期都用来预习新内容，学习需要阶段性放松，否则会造成心理、生理上的疲倦。假期可以请亲戚朋友中上中学的哥哥姐姐给孩子介绍经验，说说刚上初中要注意的事项等。 与其提前上新课不如温故知新
小朱的小学生活在这个夏天结束了。这个暑假她准备在家预习中学的课程，“其实也就是看看课本，对各科都有个准备。”小朱的妈妈还给她找了一个家教，一对一的辅导让小朱觉得“已经熟悉了老师的教学方法和进度，以后上课也能很快适应过来。”
小学升初中，初中升高中，很多尖子生会因为成绩不再出类拔萃失落，“在自愿的前提下去预习，孩子可以预先了解要学习的知识，
形成积极的心态，提前了解新的环境以减轻心理上的压力；从学习上来说，有了心理准备之后能够更加从容地适应不同于小学的初中教育。”小朱妈妈认为，只有孩子真的想做，才会有效果。
“大考过后，有度地放松后，应该适时把注意力集中到学习上来。”孩子已经读大二的陈女士，既是一位妈妈，也是一名中学老师。她认为，对学生而言，在假期轻松之余总结前一阶段学习的经验教训，也可以看些优秀学生写的经验总结，结合自己的实际情况，慢慢悟出适合自己的学习方法，“趁着暑假把规划定下来了，一切就好办了。”
“最重要的是要对自己未来发展有一个明确的目标。”回忆起那个初升高的暑假，小王提前了解高中学习的特点以及课程的设置，向已经读高中的亲戚请教，调整自己的不足。提前了解一下高中学习的特点，能更好更快适应高中生活。
“与其提前上新课，不如把初中知识再拿出来温故知新。”小王建议，进入高中后，以语文为例，在文言文衔接上会存在比较大的问题。这个暑假，不妨拿出初中书中的文言文再读几遍，力求读懂读透，这样进入高中后会轻松很多。在暑假多读名着也是帮助过渡的不错选择。
案例分享
再忙也要陪孩子聊天 外企妈妈助孩子完成心理衔接
小学到初中，初中到高中，无论是课程学习还是校园生活，都会发生很大的转变。“不适应主要是对学校文化的不适应、对学业要求的不适应以及对自我定位不明晰，每到一个新的阶段，都面临学习方法的重新洗牌，更注重对知识的深入理解、融会贯通，活学活用。”在中山大学读大一的小强表示，所谓衔接，最重要的是心理衔接。
“孩子进入一个新的学习环境，要对自己重新定位，弄清楚在新环境中的起点和通过努力要达到的目标是什么，这个过程是需要家长帮助孩子来完成的。”小强妈妈表示，家长要有平和的心态，不要给孩子造成压力，要帮助孩子顺利完成心理上的过渡。
“我们做家长的，要适时地给予鼓励和帮助，切不可拿初中成绩来批评打击孩子，这样只会让孩子越来越没有信心。”在一家外企当主管的小强妈妈，平常工作很忙，但那个暑假，她每天都会抽时间陪孩子聊天，“梦想、八卦、学习都可以成为话题，主要是想在轻松随意的聊天氛围中了解孩子的想法，引导孩子做好对新学习阶段的准备。”
除此之外，小强妈妈平常也会有意地多跟家里已经上了高中的亲戚孩子多交流，请他们到家里做客，“接触多了，自然就不会陌生了，
心理上就会有准备，也就不会害怕了。”对于妈妈的这份良苦用心，小强坦言，经常跟表姐表哥聊天，自己确实提前了解了很多高中学习的特点和课程设置。“所谓衔接，不能刻意，自然而然，是最好的方式。”小强妈妈表示。
游玩·学习·兼职把暑假时间分为三份
“初三暑假首先还是要调整好自己的心态，虽然初三已经结束，可以好好放松一下，但还是得有面对高中拼搏的心态。”现在的于洋，是一名大二的学生，回忆起初升高的那个阶段，她认为，心态的衔接是最重要的。
高中学习的紧张度和压力都高于初中，为了适应高一的学习，于洋在初三暑假做了一些准备工作，提前学习一些高中的知识点。虽然高中和初中的知识有很大的衔接度，但是“再去看初中课本，肯定会觉得枯燥乏味，我就上网浏览一些新闻，看看与学科相关的有趣的知识。”
喜欢历史和地理的于洋在暑假期间看了一些通史、地理杂志之类的书籍，扩充自己的知识面。在后来的高中学习过程中，特别是文科学习，历史、地理、政治都成为了主科，需要较强的理解能力和融会贯通的能力，对提前了解相关知识的于洋来说，并不吃力。
那年暑假，除学习之外，于洋跟家里人一起外出旅游，增长见识。“当我要选择一个旅游目的地，会事先查阅很多与之相关的资料，在这个过程中，就能学到很多有关地理、历史的知识。”于洋表示，自己把暑假的时间分为三份，一份是游玩，一份是学习，一份是兼职。
于洋兼职过商场促销员、餐厅服务生的工作。“平时在公开场合说话都不好意思，但是做促销时，你必须叫卖自己的产品，这个过程锻炼了我的胆量。”于洋表示，自己在做餐厅服务生时，要跟不同的顾客接触，也使得自己在遇到问题时的心态能更加平和。
初中升高中衔接并不难初中升高中衔接并不难 （２０１０－０８－１５
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刚刚结束完中考的学生如今又该为新学期的到来忙碌了。初中升高中不仅是人生的一大转折，在学业上也有很大的变化。处在这一阶段的学生在学习进度、方法、习惯、心态等方面都要有一个逐渐适应的过程，如何做好初中升高中的衔接工作，成为当前一些学生和家长十分关注的问题。
许多家长为使孩子新学期尽快进入状态，除了为孩子准备学费、打点入学前的行装外，还为孩子选报预科班、找家教，有的家长甚至带孩子咨询心理医生，以期调整心态。
对此，教育专家分析说，与初中相比，高中阶段学生所学知识的深度和广度发生变化，初中的知识相对浅显，重视知识的结果，而高中更重视知识内在联系和其形成过程，要求学生在理解记忆的基础上掌握知识的来龙去脉，对所学知识要融会贯通，对学生的抽象思维及逻辑思维都有较高的要求，所以，在从初中到高中的衔接工作中，提高学生自学能力和思维能力较为关键。
为此，我们认为，高一新生应注重学习兴趣的培养，有明确的学习动机、目的和目标，要端正学习态度，逐步培养良好的学习习惯，对所学知识要进行系统复习，理清知识之间的内在联系。笔记、试卷、作业、小结要注意分类保存，尤其是对其中的重点、难点、易错点要反复思考和练习。对学习中遇到的问题不要轻易放过，要结合所学知识进行多方位、多角度思考和推敲。同时，学生在学习过程中必须保持不急不躁的平稳心态，按照学习计划稳步学习。其次，要正确对待学习成绩的起伏，不少初中成绩优秀的学生因为不适应高中的教学，找不到适合自己的学习方法而在学习上失去优势，从而一蹶不振，因此，学生应及时调整自己心态，不要盲目把自己定位在只能胜不能败上。同时，学生还应注意培养“临阵不乱”的良好心理素质。只要牢牢把握以上几个方面，就能很快适应高中生活。
初中升高中 思路变变变
小学升初中、初中升高中，不仅是人生的重大转折，在学业上也有了重大转变。小学与初中、初中与高中阶段的学生在学习进度、方法、习惯、心态等方面都将发生很大变化，如何做好各阶段的衔接，尤其是在即将到来的暑假里要做好哪些准备，本刊将陆续采访有关老师和专家，以便让小学进初中、初中进高中的新生们在各门功课方面适当做好衔接。
初中数学〉〉高中数学 抽象理性复杂扔掉模式补好基础 —、高中数学与初中数学的不同之处：
１、高中数学内容抽象性、理论性更强，尤其是在高一代数中，首先碰到的就是理论性很强的函数，使一些初中数学很好的学生难以适应。
２、高中数学的思维方法向理性层次跃进，初中数学要简单些，按一定步骤就可解决，而高中数学的解题更复杂，要求学生多角度多方面思考。
３、知识内容有所增加，学生在同样时间内掌握知识的工作量要明显增多。
二、学生需要解决的问题：
１、依赖心理初中数学学习中，教师会列出中考各类型题目进行反复练习，学生易养成依赖老师、套用模式的习惯。高中这种模式就没有
了。况且初中数学家长还可以稍加辅导，但到了高中，大多数家长局限水平已无法跟上。
２、思想松懈初中数学拔尖的学生，如果用初中方法学习高中，没有在思想上重视，方法上改变，容易跟不上。尤其是有的学生初一初二不努力，到了初三“临时抱佛脚”，也有可能成绩突飞猛进，但在高中数学中就很难办到，因为高一是高中三年中最关键、打基础的阶段，一旦跟不上就很难赶上。
３、基础不实没补上初中基础不扎实，掌握不好，到高中进一步学习就会有一定困难，因此要对初中知识进行查缺补漏，打好基础，到高中才能学得更好。
三、暑假里做些准备由于高中数学与初中数学比较变化很大，学生在暑假里做好休整的同时，还是需要做一些过渡性的调适。
１、快活阅读动动脑，练练笔，保持一定的学习状态，比如上一些有益的网站，接触一些数学史、数学文化、数学的名人逸事等都可以引发对数学的兴趣。
２、知识储备整理一下自己的缺陷，如初中没有解决的问题要查漏补缺；对高一的教材可以进行概貌学习，但不提倡直接做题。 初中语文〉〉高中语文
量大 面广 深度 生活处处有语文
一、初中语文与高中语文的区别：
１、选文上的区别：选入语文教材的作品在广度和深度上有很大区别。初中语文的选文较简短，到高中不仅长度加长，深度也明显增加，有时甚至要从哲学、人生的角度来解读，因此不能再以初中的标准来要求自己，须在个性化体验、感悟和审美上加强，因为高中生接近成年，应具备这种能力和修养。
２、文言文的区别：初中的文言文大多为浅显的、有哲理性、有情节的小故事、寓言、短诗、散文，而高中的文言文则是长篇人物传记和论述文章等，需要有较强的阅读和翻译能力。
３、作文的区别：中考作文一般只要求不少于五六百字，而高考作文要求在８００字以上，每少于５０个字就要扣２分，从中明显看出初中作文和高中作文在思维广度和深度上的区别。据了解，现在高考中常出现犯思维幼稚病的作文，因此高中生必须学会观察生活，学会思考，学会成长，对文学作品要有自己的感悟和扬弃。
二、要解决的问题
１、教师教学方法的转变：文学教育，是语文教学的重中之重。现在语文教学有两种尴尬局面：一些老教师教得“散”，不注意文学作品本身的特点和规律，将充满灵性的作品拆散成段落章节，着重分析段落大意，归纳中心思想。而不少年轻老师误解了新课程理念，不注重对文学作品本身的解读，教得“空”、“飘”，这些教学方法都需要解决。
２、学生学习方式的转变：针对高中语文量大面广深度更深，要寻找学习某一篇、某一类作品、作文的规律，学会反思，掌握学习方法，要不然高中学习就难以应付。
三、暑假里如何去衔接
１、扩大课外阅读直接将教材拿过来是不可取的，而是从大方向上接近，有计划地读一些高中教学大纲规定的参考书目上的课外阅读，如《红楼梦》、《水浒传》等长篇大部头作品需要暑假里去读。
２、注意生活积累生活中处处有语文，当你说话、作文、看报、看书和与人交往时，都是学语文的机会，因此要对周边生活仔细观察，对国家及世界大事也要及时了解。养成记日记的习惯，对作文技法和内容的积累很有好处。
３、做好身心调试进入新的学习阶段和学习环境，要使自己从身体和心理上尽快适应学习节奏和学习要求，调试必不可少。
初中英语〉〉高中英语
边学边用课外功夫 创造语言学习环境
一、初中英语和高中英语的不同：
１、对课本的依赖高中英语的课文只是给你一个范本，大量的要靠课外阅读，要将课外的泛读和课内的精读相配合，进行自主学习，因为英语不是教出来的，而是学出来，用出来的。
２、好奇心减少初中学生刚接触英语，比较好奇，上课时经常表现踊跃，纷纷举手回答问题，但到了高一后，由于年纪的增长，学生渐变沉稳，大多不肯在课堂上直接表露，因此要注意在课外积极准备，充分利用好课堂中的训练。
二、要解决的问题１、与人交流学了三年英语，大多数同学还是哑巴英语。这是考试时选择题多，应试成分较大，学生大多在勾勾上下功夫，而高中的英语学习要在听说读上下功夫，尤其是表达。因为语言的最主要功能是与人交流。
２、功夫在诗外学英语不能埋头做题，而要多找些课外材料阅读，增强语感，奠定知识基础，课外学习和积累非常重要。
三、暑期如何做好衔接“拳不离手，曲不离手”，像烧开水不能烧烧停停，要尽可能创造一个英语学习环境。
１、亲近英语可以读读单词量在５００至８００字左右或８００至１０００字的英语小说，要注意最好是每页只有五六个生词，从简单的先入手，水平相宜，从而亲近英语，培养语感。也可以看看央视的《希望英语》节目和《体育英语》等，因为这些节目有字幕、图像，比较适合学生水平。
２、切合实际的培训可以利用暑期的大块时间进行培训，最好每周两次，在专业老师的指导下，在初中学习的基础上有延续，又尽快去适应高中英语的听力和表达。
数学
高中数学具有知识的概括性、逻辑的严密性、方法的灵活性、应用的广泛性等特点，因此，绝大多数学生进入高中后感到高中数学并不像初中数学那样简单、易学。新思维初升高暑假衔接班的数学课程旨在进一步优化学习习惯、激发学习兴趣、提升学习信心、点拨学习方法、锻炼思维能力，帮助初中毕业生尽快、更好地适应高中数学的学习。 根据学生初高中数学知识的脱节及学习高中数学所需的重要初中数学知识和方法，课堂教学由“知识感悟”、“方法体验”、“技能训练”三个环节组成。
知识感悟是对初中知识的梳理，在此基础上拓展、延伸到高中的相关知识，对新知识的产生过程有适当的阐述、推导，旨在通过学生的学习，让学生在复习旧知识的基础上，感知、领悟高中数学新知识、新方法和新的思维方式。
方法体验是对基本方法的总结。利用例题的解答过程展示基本题型的解题规范，在评析中总结解题方法及数学思想，旨在通过学生的学习，让学生在解题的过程中，领会、体验高中数学的基本方法。
技能训练是对每堂课知识和方法的复习和巩固，旨在让学生通过练习，掌握基础知识和基本方法。
化学
绝大多数同学进入高中后感到初中化学与高中化学的“落差”太大，化学这门初中感觉比较简单的学科到了高中竟变得十分困难了！其实原因很简单初、高中化学教学目标大不相同：初中化学是启蒙学科，
是九年义务教育阶段的素质教育，主要要求同学们掌握简单的化学知识、基本化学实验技能、简单化学计算及化学在生活、生产及国防中的某些应用，其知识层次以要求同学们“知其然”为主；高中化学则是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育，化学知识逐渐向系统化、理论化靠近，对所学习的化学知识有相当一部分要求同学们不但要“知其然”，而且要“知其所以然”，要会应用所学知识解决具体问题，还要能在实际应用中有所创新。
既然目标不同，学习方法就必然有差异：学习初中化学时同学们一般采用记忆、重现、简单模仿等学习方法，这些较为机械、死板的方法是不适应高中注重能力及创新的要求的，学习高中化学必须要从本质上去理解所学内容，并能推陈出新、融会贯通。
很多“准高一”同学的成功做法是在初中毕业的那个暑假提前学习高中课程。新思维初升高暑假衔接班的化学课程，主要从三个方面入手：高中化学学习所需的重要初中化学知识之复习、巩固、提高（克服“落差”），高中、初中化学都未明确学习的同一知识点之间的衔接（避免“遗漏”），高一化学将学习到的一些重难点知识（适当“超前”）。除此之外，在课堂教学中还适时渗透众多高中化学的重要思维方式和学习方法。
物理
读过高中的人，都知道在高中阶段，最难的科目是物理。其原因是高中物理的第一学期就是一道坎，它表现在：从初中到高中知识的衔接看，物理跨度太大，衔接不是很好；从知识的层次看，初中大部分知
识都是要求感觉、了解、知道，而高中大部分都是要求感悟、理解、明白；从学生实验层次看，初中阶段大多数实验都是教材（或教师）拟好的实验方案，学生只要按照方案动手做一做，再观察物理现象，或记录数据，得出结论；而高中阶段大多数实验都是空白的，需要学生导出实验原理，再根据实验原理自己拟定方案，然后动手，观察与记录数据，由现象与实验数据，进行分析，得出结论，还要分析实验误差的原因；从数学层次来看，初中阶段主要运用物理公式求解，而高中阶段不仅会运用物理公式，同时还要会运用数学知识解决物理问题。因此，很多“准高一”同学在获得人生当中的第一个成功之后中考，就着手规划自己的高中学习，利用暑假提前学习高中课程。
金钥匙初升高暑假衔接班的物理课程，主要从三个方面入手：一是对初高中物理的比较；二是高中物理学习所需数学知识的介绍；三是对初中物理知识之复习、巩固、提高，进而对高一物理知识的讲解、点拨而适当“超前”，让学生能在高中物理的学习中赢在起点。 英语
由于初、高中英语教材跨度大，从初三步入高一的学生往往感觉很不适应高中英语学习，因而影响学习兴趣和效果。尤其是应试中，最困惑的就是语法问题，希望突破语法难关，强化英语基本功，但是选择的学习资料深浅难就，为此，我们针对初高中衔接问题，研讨和比较了初高中教材和课程标准，在全面分析两者知识体系前提下，找出他们知识的衔接点、区别点和需要铺路搭桥的关键点，采取归纳整理、拓展深化的方法、由已知引入未知，帮助学生温故知新，发展能力，从而降低
高中英语学习的坡度，分解知识难度，让高一新生能顺畅达到初高中衔接，轻松愉快地投入到高中英语学习中去。
在教学中，以初、高中英语教材所涉及的语法项目为主线，辅以常用词汇和典型句型范例，把语法点置于语境中，让学生在实际的语言应用中去理解句子结构，把握句型变化的内在联系，掌握好语言规则，提高对英语使用正误的识别能力、阅读理解能力和书面表达能力，从而有效提高语言运用的规范性和准确性。
通过衔接，一方面针对初中知识进行复习巩固、归纳整理、拓展深化、以夯实初中英语基础；另一方面结合高中教材中的语法重难点，系统讲解、条理梳理、新旧衔接、提高能力。
我们相信，通过初高中英语衔接能帮助基础薄弱的同学打好英语基础，又能帮助基础较好的同学提高应用英语的能力，让同学们在高中学习中起点领先，终点取胜。
亲爱的家长朋友们：
您好！
高中是面临人生的又一个新考验，不管是孩子主观方面，还是客观环境和承担的学习任务，较之初中阶段学习有大幅度的变化，能适应的则前进，否则可能掉队。所以正确认识高中新特点，帮助孩子过好“初升高衔接关”非常重要。在这里，我们就高中阶段的特点作一个全面的分析，以供家长朋友们参考。
一是知识量大。高中三年开设的十几门学科虽和初中差不多，但每一门学科的知识量比初中要增加若干。高中是学生求学阶段获取大量基础知识的重要阶段，每一学期所学内容的容量都很大。
二是难度大。表现在初中和高中知识上有些跨度，这一跨度不可能细嚼慢咽，对把握知识带来一定困难，而且高中所学知识的抽象概括性比初中高得多。
三是学习进度快。如果跟不上进度，往往出现“消化不良”或“负债”现象。
四是综合性强。要解决一个问题，往往需要综合应用各科知识。 五是系统性强。各学科知识的前后关联性越来越强，对学生的知识系统整合能力要求也更高。
六是能力要求高。如观察能力、表达能力等，特别是分析综合能力、抽象思维能力、自学能力大为重要。
七是理解要求高。要理解概念、法则的本质，形成某种理念、方法，才能把知识学到手。
八是自主学习要求高。高中教学对学生的学习较为放手，不可能像初中那么具体地要求学生每个环节怎样做，而是要求学生能独立完成各个环节的任务，如预习、听讲、记笔记、课后复习、独立作业、单元小结、考后分析等。孩子应寻找适合自己学习的方式方法。
如果不了解这些，还是用初中老一套办法远远不够，学习成绩也会下降的。我们要指导孩子变被动学为主动学，变死记为活用，孩子能举一反三，触类旁通，学以致用，从而过好“初升高衔接关”。 新思维初升高完美衔接，
据调查统计，进入高中后，新生在很多方面都感到不适应，包括学习内容、学习节奏、学习方法等各个方面。其中只有３０％的高一新生能迅速摸索出一套较好的学习方法……进入高中后的适应快慢已成为造成“初中不相上下，高中两级分化”的重要原因之一。 残酷现实
在知识容量上，高中是初中的３．５倍；在学习节奏上，初中两年半要学的内容，高中两年就得学完；在学习方法上，高中对每个学生的推理、想象、运算、创新、研究的能力要求大幅度提高，完全达到成人标准。
高中的竞争是残酷的，能够考进高中的同学本身就是高手，高手与高手较量由此开始了！
面对如此残酷的现实，你的假期能悠闲度过吗？
实现知识无缝对接 及时树立学习信心
通过金钥匙学校初升高衔接班，整合初中知识重点，提前接触部分高中知识，实现知识体系的无缝对接。在新的学期正式来临后，与
其他同学相比，你对新学科、新环境的陌生感将大大减少，自信心必将大大增加，前进的动力也自然充分调动起来了。
名师传授学习方法 全面开拓思维潜能
进入高中后，学习内容大大增加，学习节奏急剧加快，对学生的思维发散能力也提出了更高的要求，初中那种仅靠勤奋就可学好的做法已不再适用。这就要求学生必须迅速找到新的学习方法，全面拓展思维广度和深度，才能适应更高阶段的学习。
金钥匙学校初升高衔接班后，你可以在心理?学法老师指导下，迅速找到到适合自己的学习方法，并由专业授课老师全面拓展你的准确运算、规范表达、归纳整合等能力，并传授你大量实用高效的学习技巧，让你轻轻松松取得优异成绩。
提前解决学科难点 轻松成为学习高手
高一知识是各门功课的基础，很多既是重点也是难点。例如，高一数学含参二次不等式的解法，对函数概念的理解、函数与方程思想、分类讨论思想、数形结合方法、转化与划归思想既是整个高中数学的灵魂，也是学生不容易掌握的重点难点。
参加金钥匙初升高衔接班，由教学经验非常丰富的金牌名师亲自授课，让你轻轻松松攻克这些难关，奠定整个高中学习基础的同时，把更多的精力用在全面提高自己能力上，你的成绩还有什么理由不好呢？ 效果跟踪
近几年来，金钥匙初升高衔接班倍受学生及家长的热捧，经过金钥匙初升高衔接培训的学生，在高中学习中，表现得轻松自如，“过五关斩六将”，在年级排名总是稳步领先。
孩子初中毕业了，将要走进他中学时代的最后一个阶段，也是向大学冲刺的阶段高中。家长在短暂的高兴之后，开始紧张、焦虑，怕孩子到高中学习退步，怕孩子最终不能顺利地考上大学。要想真正地帮助孩子，家长就要了解孩子心里想什么，有针对性地做孩子的工作，帮助孩子减轻压力、解除困惑、使孩子具备很好的适应能力。这里我们从高中孩子心理角度给家长做一些分析和建议，以供参考。
高中生身心发展的特点：一般特征可概括为“四性”、“四高峰”。 “四性” 即敏感性、社会性、动荡性、闭锁性。敏感性是指对人、对事具有较强的敏感性，思想活跃，易接受新事物、新信息。社会性是指对人生的意义、升学等社会问题越来越感兴趣，对很多事物都有自己独立的见解。动荡性是指情绪容易激动对事既积极热情，又焦虑不安。闭锁性是指开始有了自己的“小秘密”，不再轻易地表露自己的内心世界，有些内敛。
“四高峰”即生理变化高峰、智力发展高峰、社会需求高峰、创造高峰。生理变化高峰是指学生生理发育迅速变化，性发育成熟。智力发展高峰是指此时的孩子的智力发展、记忆力、判断力和动作反应力及速度都已达到人体的最高水平。社会需求高峰是指孩子对爱情的向往等
精神方面的需求以及衣、食、住、行等物质方面的需求都有所上升。创造高峰是指这个阶段是孩子一生中最具有活力和创造性的时期。孩子会有较强的自尊心、自信心和渴求独立的愿望，其独立思考能力大大提高，不轻易相信别人的意见，常持分析和批判态度，很反感家长把他们看成小孩子，甚至会产生逆反心理。高中阶段孩子的自尊心特别强烈，最怕别人看不起自己，他们力图在各个领域有较出色的表现，想争取在集体中赢得适当的地位，得到好评和重视。
对家长的几点建议：
一是优化孩子成长的环境。学校教育需要家庭教育的支持与补充。为孩子创造一个有利于健康成长的家庭环境，家庭中具有民主和谐的气氛，积极进取的精神，保证孩子有宁静的学习环境。
二是指导孩子科学安排时间。开学前制订两张表。一张是一天的学习生活作息时间表，从早到晚，从起床到睡觉，将学习时间、休息时间安排得井井有条。另一张是一周学习计划表，正常的学习和单元学习，查漏补缺合理安排，课内学习与知识面的拓宽合理安排。这两张表的制定，可促使孩子克服忙乱现象，有条不紊地学习、活动、休息，有利于提高孩子学习效率和身心健康的发展。
三是放下架子，与孩子做朋友。父母不要以长辈高居，不独断，不以孩子气来教育孩子。与孩子有平等之心，设法与孩子做朋友相互沟通，开展谈心活动，不定期召开家庭民主生活会。
四是家长要会展现爱之情感。家长不要吝啬爱子女的语言，不要深藏爱子女的情感，要善于言表，要适时用语言表达爱意，让他们能体会到爱。孩子是夸好的，孩子做了好事，取得了好成绩要及时表扬、激励，少用或不用命令式，常用一起商讨的口气形成共识。孩子遇到困难，家长要全身心帮助，这最能取得孩子的信任，能达到心与心真诚地交流。一旦孩子做错了事，要帮助分析危害找原因，让他心服口服。
五是改进教育方法。现在的时代是信息时代，社会是开放的社会，孩子吸收了时代的活水，新鲜的知识，接受的信息多而广，他们有时会指点江山，激扬文字，对周围的事评头论足，家长应“小心”自己的“霸主”地位，在工作繁忙之余能抽时间读些心理学、教育学等书籍，加强自己的修养，跟上时代的步伐和孩子的思想，以免孩子在心里小瞧你，使教育大打折扣。
总之，孩子在高中阶段，心理压力很大。家长要做的主要是为孩子创设温馨的、宽松的、平静的家庭环境，做孩子的知心朋友，孩子成绩好时，给以表扬与鼓励；孩子有困难时，进行安慰与激励，给孩子足够的信心和勇气。让孩子在家长的爱中度过他人生关键的学习阶段！
家庭是社会的细胞，父母是孩子的第一任老师，在现代家庭教育中起主导作用。因此，要想成绩更好、学习动力更高，不仅孩子需要名师指导高效实用的学习方法，父母也需要具备科学的家庭教育理念
初升高专题
如何帮新高一学生尽快适应高中学习
专题要点：
▲新高一学生可能面临哪些不适应问题
▲高效利用假期，让孩子提前适应高中学习
▲孩子必须具备的高中学习方法
▲如何做好高中孩子的家长
每个孩子在成长过程中，总会在学习、生活或与家人相处上，或多或少存在这样那样的一些问题。也许您也正在为此烦恼。如果您的孩子——
【学习用功成绩不好】你的孩子很听话也很自觉，每天做那么多的作业，连休息时间都没有了，他学的那么累，但考试成绩为什么还是上不去呢？
【学习自律性很差】孩子上初二了，但是他的自律性还是很差：很贪玩，爱看电视、玩电脑。若无家长的监督，他们就会玩到很久，甚至会忘记自己的作业和学习任务，所以学习成绩也一般。
【学习没有目标】虽然孩子都读高中了，但是学习还是没有目标，学习很盲目，不自觉。
【学习习惯不好】孩子的学习习惯不是很好：不喜欢预习、复习，学习起来很被动。
【不适应新的学习方式】孩子刚刚从小学升入初中，还没能适应中学学习的方式。孩子应该如何过渡？
【学习成绩不稳定】孩子都快毕业了，但是学习不稳定，成绩总是受心情的影响。
【喜欢与父母顶撞】孩子上初中以后，独立意识变得很强，不喜欢接受家长的意见，家长与孩子难沟通。……
孩子的每一个进步，都会使我们家长为之荣耀；孩子的每一个缺点，也会让我们家长感到困惑。如果您的孩子有上面或其他一些问题，那么，与我们联系，让我们一起帮助你的孩子！“关注家庭、关爱孩子”，“为家长分忧解难”是我们不变的承诺。
作文八：《初中升高中衔接》3200字
初中升入高中的衔接期该做些什么
１楼
〈引子〉：在从事教育咨询工作时，常常遇到家长带着小学毕业升入初中和初中毕业升入高中的“新”生前来咨询如何改变他们的学习境况。这些学生由于不能适应新一级学校的环境和学习规律，没有改变原有的学习方法，不少
遥不可及之梦
０ 学生因此而“逐渐落后”，并由此产生了种种心理和生理的问题。其实，对于从低一级学校即将升入高一级新学校的“新生”来说，应该做好升学前的准备，才能在他们升学以后较快地适应新的学习环境。 初中升入高中会遇到什么问题
初中升入高中的学生，面对着教育环境、教学内容、教学方法的变化，使得不少同学出现了心理、情绪、行为及人际关系上的不适应，存在着明显的“过渡期”。在这些学生入学之前，如果能够多做一些准备工作，将有助于缩短“过渡期”，较快地让这些新生在入学后矫治偏离的学习情态，有利于他们的健康成长和知识技能的稳步提高。
高中与初中，是中学的两个不同学习阶段，与初中相比，高中学习的知识量加大了，难度加深了，教学节奏加快了，能力要求提高了。面对高中学习内容、听课方式、做题及复习方法等方面的不同要求，许多高中新生仍沿用初中小学的学习方法。结果，尽管他们废寝忘食，刻苦用功，但效果往往不如人意，由此产生焦虑和不安，严重影响了学习任务的顺利完成。
高中学生的学习与初中学生的学习相比，有了一些新的特点：
⒈学习内容知识量加大，理论性、系统性、综合性加强，内容加深。高中学习学科门类虽没有增加，但只是量却增加了许多。对于初中教材中只要求初步了解、只作定性研究的，在高中就要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强，教材知识结构化明显升级。而且在高中学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习的难度。
⒉教师上课注重分析，改变了初中直观形象教学方法，注重讲清问题实质和事物之间的内在联系，不是只告诉问题的结论。初中教师常常采用直观形象教学方法，以反复讲解，教师要用较多的时间给学生以具体辅导。进入高中后，教师上课更注重分析，反复讲解的做法少了，学生活动多了，许多问题要求学生独立思考。而且高中学科多，教师多，每个教师教学方法不同、教学内容不同，对学生的学习要求也经常不一致，所以，只有适应每个教师的教学方法，才能促进自己的学习。
⒊在学习方法方面。初中学生学习方法比较单一，习惯于“听、背、默”，习惯于书面作业，习惯于依赖教师。高中的学习，要求学生学会独立学习、独立阅读、独立思考、独立分析问题和解决问题。学习方法要求灵活、多样，并要防止和克服单纯死记硬背、重记忆轻理解、重做题轻读书、重计算轻概念等不正确的学习方法。
⒋在同学、师生、家庭关系方面。师生间：老师在同学心目中的地位不象初中老师那样是绝对权威，权力也没有初中大，同学们希望老师更能理解、尊重学生，公平公正对待每一个人，成为学生的朋友。同学间：友谊更具稳定性和选择性，彼此珍惜，不会为一两次矛盾冲突轻易放弃，朋友人数减少，交友的形式更多样。家庭关系：随着年龄的增长，同学们越来越成熟，自我中心的意识有所减弱，能站在他人角度去想问题，而且父母也慢慢适应和意识到自己的孩子长大了，开始日益尊重那份独立性，直接冲突减少，较能和睦相处。
⒌心理问题逐渐突出。初高中衔接时期是一个生理和心理遽变时期。一些学生的适应性很强，能迅速调整，坦然过渡；也有一部分学生由于种种原因，产生了一些心理问题，走过了一段黯然神伤的历程。特别是高中同学面临未来生活道路的选择：高中毕业后不是去高校深造要选择专业，就是踏入社会要选择职业，这迫使他们不能不考虑自己的未来，小学和初中也谈未来，但多是想象性质，而高中生在考虑未来时更具现实性和严肃性，会根据社会需求、个人兴趣能力个性和长辈的建议来确定自己奋斗的目标。还有，高中生生理上接近成熟：高一同学进入青春发育的高峰期，伴随着闭锁心理的解冻和两性发育的成熟，男女同学们相互吸引力大大增加，同学们渴望与异性交往，渴望引起异性的关注，对异性产生爱慕和憧憬，所以到了高中，同异性交往问题也会变得突出起来。在心理问题上，还有诸如失落感、孤独感、失重感等问题：
２０１０－５－２２ １２：４７
２楼
①失落感。特别是对于那些能考上重点中学的学生来说，原先的遥遥领先的成绩优势已不复存在，“落差”太大。不少同学则很难摆正心态。
②孤立感：进入高中有相当一部分同学不善于交往，不知道如何与同学相处，
遥不可及之
梦
０ 不懂得去理解他人。虽然大多数同学会随时间的推移而逐渐融合到群体之中，但其中也有少数性格内向，具有一定社交障碍的同学，因种种原因其“闭锁心理”不断增强，形成一种心理缺陷，严重影响其正常的学习和生活。 ③失重感：上了高中，开学不久就发现，沿用初中的那些学习方法已经不灵了，茫茫然无所适从，各科考试全线告急，很是失落。在高一，还有一种比较“经
典”的理论：“告别初三，进入高一，终于可以好好地歇一口气了”。于是，一些同学趁机放纵自己，武打、言情小说铺天盖地，电脑游戏、网上聊天天昏地暗，结果是“中毒”太深，难以自拔。
如何做好准备去迎接新的学习环境：
初中升入高中，自然有一个“衔接问题”，这是一个衔接教育问题。做好衔接教育工作，就是最好的准备。衔接教育可以在家庭里解决，可以由学生家长辅
导学生，甚至邀请有经验的老师帮助学生进行。当然，也可以采用心理咨询的方法或请心里家教来解决。另外，还可以用参加衔接教育培训班的方法来解决。 需要解决的问题：
⒈首先，先要“认清自己”。弄清楚自己在初中的学习里到底是个什么情况，包括从小学到初中的转变时期是怎么过来的，存什么问题需要解决。其方法可以是家长谈话，请教教过的老师，也可以进行“对路”的心理测试。
⒉其次，要了解高中的学习特点。可以找一些高中学生、家有高中生的家长或高中老师谈谈，弄清楚到高中可能会遇到的问题。面对即将进入的高中学习，一定要作好吃苦的准备。
⒊试着“事先设想”高中的学习环境和学习境况。设想一下进入高中后可能会有哪些适应和有哪些不适应的情况。尽量要在自我“认识”的基础上，设计一下自己将如何有针对性地改变自己来适应未来的学校生活。
⒋面对高中的新学习环境，一定要重新自我定位。不少学生是初中班里的佼佼者，如果到了一流学校，一旦成绩有所波动，不要失去信心；如果去了不太理想的学校，也不应该灰心，争取尽快成为班级甚至年级的“领跑者”。要记住，进入高中，大家都站在同一起跑线上，还有３年的时间，足以不断提高成绩、提升自己。
⒌还要做一些适应新的学习方法的训练。帮助每个人认识自己应该如何去适应高中新的学习方法非常重要。这其中主要的问题是“自主学习”，要逐步培养主动获取知识、巩固知识的能力，制定学习计划，养成自主学习的好习惯。最重要的是一定要“找到”新的学习方法：
①如何预习——提醒大家培养自己的自学能力和学习习惯要从预习开始。 ②如何听课——首先，在自学（或预习）的基础上带着问题来听课，在急于想找到问题答案的欲望的驱使下听课效率一定会很高；其次，即使是你感到上课之前这节课的内容都会了也要认真听。听课时要努力做到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。心到：就是用心思考，跟上老师的思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。手到：就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。
③如何复习和总结——既要做好及时复习，也要做好单元复习。
④如何制订计划——计划一定要有长计划，还必须有短安排。计划一要结合自己的实际，二要有具体目标，三要注意任务的轻重缓急。学习一定要有一本帐，什么时候做得好记下来，什么时候错了题也要记下来。
⑤抛弃学习上的依赖思想。树立“学习不好我的责任”的意识。
作文九：《初中升高中模拟试题》3300字
初中升高中模拟试题
化学试题
本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，全卷满分：７５分。考试时间：５０分钟。
注意：答案做在答题卡上
第Ⅰ卷（选择题 共２４分）
可能用到的相对原子质量：Ｈ－１、Ｃ－１２、Ｃａ－４０、Ｃｌ－３５．５
一、选择题（本题共８个小题，每小题３分；每小题只有一个选项符合题意） １．下列有关物质的分类，错误的是（ ）
Ａ．空气属于化合物Ｂ．水属于氧化物Ｃ．氮气属于纯净物 Ｄ．乙醇属于有机物 ２．下列变化中，属于化学变化的是（ ）
Ａ．海水晒盐 Ｂ．冬天河水结冰 Ｃ．煅烧石灰石制生石灰 Ｄ．分离空气制氧气 ３．下列物质的用途主要利用其化学性质的是（ ） Ａ． 石墨棒作干电池电极 Ｂ．天然气用作燃料 Ｃ． 干冰用于人工降雨
Ｄ．铜用于制造导线
４．张聪同学的午餐如下，其中富含蛋白质的食品是（ ） Ａ．大米饭 Ｂ．鱼香肉丝 Ｃ．炒白菜 Ｄ．酸菜粉丝汤 ５． 下列关于碳和碳的氧化物的说法不正确的是（ ） Ａ．Ｃ可以将ＣｕＯ中的Ｃｕ置换出来 Ｂ．在一定条件下ＣＯ２能够转变成ＣＯ Ｃ．ＣＯ２能使被石蕊染成紫色的干花变红 Ｄ．金刚石、石墨和Ｃ６０都是碳元素的单质
６．到１９９０年，人类已知结构的化学物质是１０００万种，２００９年９月８日为５０００万种。２０１１年５月２３日中国医学科学院药物研究所研究人员发现了一种新物质，并向中国专利技术局申请了专利，该物质被ＣＡＳ登记为第６０００万种已知结构的新物质Ｍ（化学式为Ｃ１９Ｈ１５Ｎ４ＦＳＯ２）。下列说法错误的的是（ ）
Ａ． Ｍ由六种元素组成，属于化合物 Ｃ． Ｍ中氮、氧原子个数比为２︰１
Ｂ． Ｍ的相对分子质量是４２ Ｄ． 化学正在加快发展
７．下图四支蜡烛都将熄灭，其中一支熄灭的原因与另外三支不同的是（ ）
８．“酒驾”是当前热门话题之一。交巡警检查驾驶员是否饮酒的仪器里装有Ｋ２Ｃｒ２Ｏ７，Ｋ２Ｃｒ２Ｏ７中Ｃｒ元素的化合价为（ ） Ａ．＋２价 Ｂ．＋５价 Ｃ．＋６价 Ｄ．＋７价
第Ⅱ卷（非选择题 共５１分）
二、填空题（本大题包括４个小题，共２３分） ９．（４分）用化学用语填空：
⑴①２个氧分子３个硝酸根离子
⑵某粒子的结构示意图为
，它的电子数为最多的元素组成化合物的化学式是 。 １０、（ ５分）下列物质或用品均为生活中常见物质：
①钙片、②不锈钢锅、③活性炭、④汽油、⑤食盐、⑥塑料水杯 请用序号回答下列问题：
（１）为防止骨质疏松，人体可以摄入的物质是 。
（２）常用作调味品的是＿＿＿＿ ＿＿，能除去冰箱内异味的是＿＿ ＿＿＿＿＿。 （３）所使用的主要材料中，属于有机合成材料的是 ，属于金属材料的是＿＿＿＿＿＿。 １１、（７分）硫酸和盐酸既是实验室常用的试剂，也是重要化工原料。它们既有相似之处，又有不同之点。
⑴它们水溶液的ｐＨ都７（填“大于”、“小于”或“等于”）。
⑵它们都能除铁锈，写出盐酸与铁锈和要成分反应的化学方程式
⑶它们都能与碱反应生成盐和水，该类反应叫反应。
⑷打开两瓶分别盛有浓硫酸和浓盐酸的试剂瓶，瓶口出现白雾的是 。
⑸请写出把硫酸转变为盐酸的化学方程
式 。 １２、（４分）根据右图回答下列问题： （１）在４０℃时，溶解度 较大的物质是 ，图 中交点Ｐ表示 。 （２）在５０℃时，将 硝酸钠不饱和溶液转变 为饱和溶液可采用的
其中一种方法： 。
（３）在６０℃时，将６０ｇ硝酸钾加入到５０ｇ水中，所得溶液的质量是 。
１３．（３分）漂白粉的制取原理为２Ｃｌ２ ＋ ２Ｃａ（ＯＨ）２═Ｃａ（ＣｌＯ）２＋ＣａＣｌ２＋２Ｈ２Ｏ。某消毒液的工业制法与漂白粉的制取原理相似，它是利用氢氧化钠溶液和氯气（Ｃｌ２）反应制得。
（１）写出该反应的化学方程式 ；（２）Ｃｌ２中氯元素的化合价为 。 三、简答题（１５分） １４、（９分）框图中Ｂ用于改良酸性土壤，Ｊ是最常见的金属，Ｇ是红棕色物质，Ｅ、Ｆ、Ｉ为无色气体，Ｉ能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，在溶液Ｄ中滴入ＡｇＮＯ３溶液产生难溶于硝酸的白色沉淀。
⑴写出反应②、⑤的化学方程式：
② ， ⑤ ，
⑵写出反应①的反应的化学方程式 ，该反应基本反应类型 。
⑶日常生活中为了阻止反应③发生，通常采取的措施是 （写一条）。
⑷白色沉淀Ｈ的化学式为 。
１５、（５分）某补钙品（有效成分为碳酸钙，其它成分不含钙元素）的说明中标明含钙量为３０％。杨琳同学为了检验该产品，取１０ｇ补钙品放入１００ｇ稀盐酸中，ＨＣｌ与补钙品的有效成分刚好完全反应（其它成分不与盐酸反应）。反应后剩余固体和液体的总质量比反应前减少了２．２ｇ。求：①该补钙品含钙量 （填“﹤”或“﹥”）３０％。②所用稀盐酸中溶质的质量分数是多少？
四、实验题（本大题包括２个小题，共１４分）
１６（７分）、（１）若用于制氢气，且产生 的气体中不含酸性杂质气体，则试剂Ｘ 常用＿＿＿ ＿＿＿，用图示放置的乙装置 收集氢气，Ａ应与＿＿＿＿＿＿＿＿（填“Ｂ”或 “Ｃ”）相连。
（２）若Ｘ是稀盐酸、Ｙ是石灰石，用甲、 乙两装置可组成发生、净化、收集ＣＯ２ 气体的系列装置。若乙中放入饱和 ＮａＨＣＯ３溶液，则该溶液的作用是除去 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿；若乙中
放入浓硫酸，浓硫酸的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（３）若Ｘ是水，Ｙ是ＣａＣ２固体，则从Ａ中放出乙炔（化学式：Ｃ２Ｈ２）气体，同时还生成一种碱。乙炔微溶于水，密度与空气接近。若用乙装置收集乙炔，
则乙中还应该装入＿＿＿＿；生成乙炔的化学方程式是 １７、（７分）在化学课外兴趣小组活动时，小伟取适量蓝色硫酸铜溶液于试管中，滴入未变质的氢氧化钠溶液，得到蓝色浑浊的混合物。
（１）写出该反应的化学方程式，此反应属于反应 （ 填基本反应类型）。
（２）他用滤纸、玻璃棒和下图中的（填序号）组装成过滤装置，将上述混合物过滤，得到蓝色固体和无色滤液。
（３）小伟对上述实验所得无色滤液中的ＮａＯＨ是否过量产生兴趣，进行如下探究：
石桥铺中学九年级中期文化检测
化学卷答题卡
可能用到的相对原子质量Ｃａ－ ４０ Ｏ－１６ Ｃ－１２ Ｃｌ－３５．５
一、 选择题（本大题８小题，２４分。
二、填空题（化学方程式每空２分，其余一空１分共２３分）
９、⑴① ② ⑵ １０、 １１、⑴ ⑵
⑶ ⑷ ⑸
１２（１）、 （２） （３） １３、、三、简答题（１５分）
１４、（９分）
⑴
， ． ⑵ ， 。 ⑶ ⑷ 。
１５、（５分）：①该补钙品含钙量 （填“﹤”或“﹥”）３０％。 ②所用稀盐酸中溶质的质量分数是多少？
四、实验题
１６（７分）、（１）＿＿＿ ＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿
（２）＿＿＿＿＿ ＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （３）＿＿＿＿； １７、（７分），（２） （３）
作文十：《物理初中升高中自学》22100字
物 理
目 录
第一章 机械运动???????????????????????????? １
１、基本概念???????????? ２
２、路程与位移??????????? ７
３、速度 Ａ ????????????? １１
４、速度 Ｂ ????????????? １４
５、匀速直线运动?????????? １８
６、匀速直线运动的图象 Ａ ?????? ２１
７、匀速直线运动图象 Ｂ ???????
２５
８、匀变速直线运动????????? ２８
９、现代实验技术 －－－－数字化信息系统（ＤＩＳ ）???????????????? ３８
第二章 力 ????????????????? ４４ １、力的基本概念??????????????? ４５ ２、力的表示 力的图示???????????? ５３ ３
、
重
力
??????????????????? ５８ ４
、
弹
力
??????????????????? ６４ ５、胡克定律
??????????????? ７０
６、滑动摩擦力???????????????? ７６
７、静摩擦力??????????????????????????????? ８２ ８、受力分析??????????????????????????????? ８６ ９、牛顿第一定律????????????????????????????? ９０ １０、二力平衡?????????????????????????????? １０１ １１、牛顿第三定律 ??????????????????????????? １０７ １２、力的合成?????????????????????????????? １１５ １３、力的分解?????????????????????????????? １２２ 第三章 简单机械 功和能??????????????????????? １２５ １、杠杆?????????????? １２６ ２、滑轮?????????????? １３３ ３、功??????????????? １３７ ４、功率?????????????? １４１ ５、动能?????????????? １４３ ６、势能?????????????? １４６ ７、机械能????????????? １５１
第一章 机械运动
飞机、 飞鸟在空中飞翔， 船只在江河湖海 中航行，车辆在公路上行驶，人在陆地上行
１、基本概念
在我们周围可以看到各种各样的运动：汽车行驶、江水咆哮、鸟儿飞翔、飞船运行 等。
物体的空间位置随时间的变化，叫机械运动，简称运动。它是自然界最简单最基本 的运动形式。 ［参考系 ］
飞机空中加油——加油机是运动的还是静止的？
若选择飞机为参照物它是静止的；若选择地面为参照物它是运动的。
运动和静止是相对的。为研究物体的运动而假定为不动的那个物体叫参考系。参考 系不同，同一个运动的观察结果不一同。无特殊说明，通常取地面作为参考系。 ［自主活动 ］体会诗境中的相对运动
飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。 卧看满天云不动，不知云与我俱东。
例 １、观察下图中的烟和小旗，关于 Ａ 、 Ｂ 两车相对于房子的运动情况，下列说法正确
是（ ）
Ａ ．两车一定都向左运动 Ｂ ．两车一定都向右运动 Ｃ ． Ａ 车可能运动， Ｂ 车向右运动 Ｄ ． Ａ 车可能静止， Ｂ 车向左运动
例 ２、对于下列物体的运动，请分别选择相对应的参照物 １、太阳东升西落（ ） ２、月亮在云里穿行 （ ）
３、行使的火车里的人说：“树木、电线杆在后退” （）
４、同步卫星在高空某点 （）
Ａ 、云 Ｂ、地球
Ｃ 、月亮 Ｄ、火车
在某些问题中，参考系取得好，常能使解题显得简捷。
例 ３、一小船在河中逆水划行，经过某桥下时，一草帽落于水中顺流而下，半小时后划 船人发觉， 并立即掉头追赶， 结果在桥下游 ８ｋｍ 处追上草帽， 求水流速度的大小。 设船掉头时间不计，划船速率及水流速率恒定。 （提示：以水为参考系）
［时刻和时间 ］
上大附中作息时间表
? ??
? 早 读： ７：３０?????? ８：００ ３０ｍｉｎ
? 第一节： ８：１０?????? ８：５０ ４０ｍｉｎ
? 第二节： ９：００?????? ９：４０ ４０ｍｉｎ
? 课间操： ９：４０?????? １０：０５ ４０ｍｉｎ
? 第三节： １０：０５?????? １０：４５ ４０ｍｉｎ
? ??
［自主活动 ］ 在我校的作息时间表上，你能找出时刻和时间间隔吗？
区分以下名词的含义：
第 ３秒、前 ３秒、第 ３秒初、第 ２秒末、第 ３秒末
时刻指某一瞬时，时间轴上的任意一点均表示时刻。通常所说 １秒末、 ２秒末、第 １秒末、第 ２秒末等都分别表示一个时刻。时刻跟物体的运动状态相对应，如某时刻物 体在何位置、速度如何等。时刻同计时零点的选取有关。
时间指一段时间间隔，时间轴上任意两点的间隔均表示时间，通常所说的几秒内、 第几秒内都是表示一段时间。 时间跟运动过程相对应。 如某段时间里物体的位移是多少， 通过的路程有多长等，时间同计时零点的选取无关。 明确时刻是状态量，而时间是过程量。
［标量与矢量 ］
物理学中把只有大小没有方向的物理量叫做标量， 既有大小又有方向的物理量叫做 矢量。
［自主活动 ］ 说说看我们学过的物理量中哪些是矢量，哪些是标量？
［学以致用 ］
１、物体 相对 另一个的物体的 位置 变化，叫做机械运动，简称运动。 ２、在描述一个物体的运动时，选来作为 的另一个物体叫做参考系。然而参考 系是可以 选取。
３、美国发射的哈勃望远镜在宇宙空间绕着地球沿一定轨道在高速飞行，因出现机械故 障，用飞行船将宇航员送上轨道对哈勃望远镜进行维修。以 哈勃望远镜
作
参照系时，
宇航员相对静止可以实行维修工作；以 地球 作参照系时，宇航员是在做高速 运动。
４、某人坐在甲船看到乙船在运动，那么相对河岸不可能的是 （ Ｄ ）
Ａ ．甲船不动，乙船在运动 Ｂ．甲船运动，乙船不动
Ｃ ．甲、乙两船都在运动 Ｄ．甲、乙两船都以相同的速度运动
５、 描述物体地运动， 必须选择参考系， 关于参考系， 下列说法中正确地是 （Ａ Ｂ Ｄ ）
（Ａ ）早晨太阳从东方升起，参考系是地面
（Ｂ ）地球绕太阳近似做圆周运动，参考系是太阳
（Ｃ ）研究地面上物体的运动只能取地面为参考系
（Ｄ ）在不同参考系中描述物体的运动，简繁程度会不同
６、下列说法正确的是（ Ｂ Ｃ ）
Ａ． 时刻表示时间极短，时间表示时间很长。
Ｂ． 某人跑步成绩 １３秒是时间。
Ｃ． 作息时间表上的数字均表示时刻
Ｄ．ｍｉｎ 只能分成 ６０个时刻。
７、正确的是（）
Ａ． 物体在 ５秒时指的是物体在 ５秒末时，指的是时刻
Ｂ． 物体在 ５秒内指的是在 ４秒末到 ５秒末这 １秒的时间
Ｃ． 物体在第 ５秒内指的是在 ４秒末到 ５秒末这 １秒的时间
Ｄ． 第 ４秒末就是第 ５秒初，指的是时刻
８、 学习了时间与时刻， 蓝仔、 红孩、 紫珠和黑柱发表了如下一些说法， 正确的是? （ ）
Ａ． 蓝仔说，下午 ２点上课， ２点是我们上课的时刻
Ｂ ．红孩说，下午 ２点上课， ２点是我们上课的时间
Ｃ ．紫珠说，下午 ２点上课， ２点 ４５分下课，上课的时刻是 ４５分钟
Ｄ ．黑柱说， ２点 ４５分下课， ２点 ４５分是我们下课的时间
９． 关于时刻和时间间隔的下列理解，哪些是正确的？（）
Ａ． 时刻就是一瞬间，即一段很短的时间间隔
Ｂ． 不同时刻反映的是不同事件发生的顺序先后
Ｃ． 时间间隔确切地说就是两个时刻之间的间隔，反映的是某一事件发生的持续程度
Ｄ． 一段时间间隔包含无数个时刻，所以把多个时刻加到一起就是时间间隔
１０、如图所示为一时间坐标轴，其中的 Ｐ 点表示
一个 ，可称为 ，而 ＰＱ 这一线段表示
，可称为 。
１１、时间和时刻有区别，也有联系，在时间轴上，时间表示一段，时刻表示一个点。如 图所示， ０点表示开始计时， ０～３表示 ３ｓ 的时间，即前 ３ｓ 。 ２～３表示第 ３ｓ ，不管 是前 ３ｓ ，还是第 ３ｓ ，这都是指 。 ３ｓ 所对应的点计为 ３ｓ 末，也为 ４ｓ 初， 这就 是 。
Ｓ
２、路程与位移
从北京去重庆，选用不同的交通方式， 路程：⑴ 相同吗？
⑵ 能说明运动方向吗？
路程的局限性：
（１）不能反映运动的某些本质（共同点） （２） 描述不够精确（方向） 路程和位移有什么不同？
路程是物体运动轨迹的长度， 路程是标量， 它只 有大小没有方向。
位移是矢量， 它用来描述物体位置的变化， 其大 小是用从始位置到末位置的有向线段来表示， 方向从 起始位置指向终末位置。 很明显， 两者是意义不同的 物理量， 物体只有在做单一方向的直线运动时， 路程 才跟位移的大小相等。
如何在坐标系中表示位移？
如图 １— ２— ６所示， 物体在时刻 ｔ １处于 “位置” ｘ １，在时刻 ｔ ２运动到“位置” ｘ ２， 那么 （ｘ２－ｘ １） 就是物体的“位移” ，记为Δｘ ＝＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
可见， 要描述直线运动的位置和位移， 只需建立一维坐标系， 用 ＿＿＿＿＿＿＿＿表示位置， 用位置 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿表示物体位移．
那么在平面直角坐标系中怎么表示位移？
Ｓ
例 ２、 一质点绕半径是 Ｒ 的圆周运动了一周， 则其位移大小是 ＿＿＿＿＿＿＿＿， 路程是 ＿＿＿＿＿＿＿＿。 若质点只运动了 １／４周，则路程是 ＿＿＿＿＿＿＿，位移大小是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
例 ２、小球从 ２ｍ 高度竖直落下，被水平地面竖直弹回，在 １．２ｍ 高处被接住，则小球通 过的路程和位移分别是多少？
例 ３、一个人从 Ａ 点出发沿直线到达 Ｃ 点后再返回到 Ｂ 点静止，如图，已知 ＡＣ ＝８０ｍ ， ＢＣ ＝３０ｍ ， 则他走完全程所通过的路程为 ＿＿＿＿＿，人的位移为 ＿＿＿＿＿＿＿，位移的方向为 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
【思考与交流】
一位同学从操场中心 Ａ 出发，向北走了 ４０ ｍ，到达 Ｃ 点，然后又向东走了 ３０ ｍ， 到达 Ｂ 点．用有向线段表明他第一次、第二次的位移和两次行走的合位移 （即代表他的 位置变化的最后结果的位移 ） ． 这位同学由 Ａ 到 Ｂ 的位移和路程的大小各是多少 ？ 你能通 过这个实例比较出算术相加与矢量相加的法则吗 ？
［学以致用 ］
１． 下列关于路程和位移的说法正确的是 （ ）
Ａ ．位移就是路程 Ｂ．位移的大小永远不等于路程
Ｃ ．若物体作单一方向的直线运动，位移的大小就等于路程
Ｄ ．位移是标量、路程是矢量
２． 路程与位移的根本区别在于（）
Ａ． 路程是标量，位移是矢量
Ｂ． 给定初末位置，路程有无数种可能，位移只有两种可能
Ｃ． 路程总是大于或等于位移的大小
Ｄ． 路程描述了物体位置移动径迹的长度，位移描述了物体位置移动的方向和距离 ３、下列关于位移和路程关系的正确说法是 （ ）
Ａ 、物体沿直线向某一方向运动 ， 通过的路程就是位移
Ｂ 、物体沿直线运动 ， 通过的路程等于位移的大小 Ｃ 、物体通过的路程不等 ， 位移可能相同 Ｄ 、物体通过一段路程 ， 位移不可能为零
４、如图 ２－１３所示，物体沿着两个半径均为 Ｒ 的半圆弧由 Ａ 点运 动到 Ｃ 点， Ａ 、 Ｂ 、 Ｃ 三点在同一直线上。在此过程中，物体位 移的大小是 ，方向为 ，物体通过的路程 为 。
５、一个皮球从 ４ｍ 高的地方落下，碰撞地面后又反弹起 １ｍ ，它所通过的路程是 ｍ， 位移大小是 ｍ；该球经过与地一系列碰撞后，最终停在地面上，在整个运动过 程中，皮球的位移是 ｍ。
６、一辆小汽车从某路标出发向南行驶 １０００ｍ 时，司机忽然想起有一件工具丢在那个路 标的北侧 ３ｍ 处，于是沿原路返回，找回工具后继续向南 ６００ｍ 停在那里休息。试在 坐标轴上表示出几个特殊的位置，并求出位移与路程。
７、一位健身爱好者在广场上散步，从广场上的 Ａ 点出发，向东走了 ３０ｍ 到达 Ｂ 点，然 后又向南走了 ４０ｍ 到达 Ｃ 点，最后又向西走了 ６０ｍ 到达 Ｄ 点做深呼吸运动。取在出 发点 Ａ 正东 １０ｍ 处的一点为坐标原点，在平面直角坐标系中表示出该人的运动过程。
８、阅读下面的对话：
甲：请问到市图书馆怎么走 ？
乙：从你所在的市中心向南走 ４００ ｍ 到一个十字路口， 再 向东走 ３００ｍ 就到了． 甲：谢谢 ！ 乙：不用客气．
请在图 １— ２— ３上把甲要经过的路程和位移表示出来．并归纳一下：位移和路程有什么 不同 ？
９、一支队伍前进时，通信兵从队尾赶到队首又立即返回，当通信兵回到队尾时队伍已 经前进了 ２００ｍ ，求整个过程中通信兵的位移。
１０、一质点在 ｘ 轴上运动，各个时刻的位置坐标如下表，则此质点开始运动后：
（１）用描点法作 ｘ －ｔ 图像。
（２）哪个时刻离开坐标原点最远，有多远？ （３）第几秒内位移最大？有多大？ （４）几秒内的路程最大？有多大？
１１、船从甲港以 ５０ ｋｍ／ｈ的速度向正东方向匀速行驶 １０ ｈ后，又以 ３０ ｋｍ／ｈ的速度向
北偏西 ３７°方向匀速行驶 １０ ｈ后到达乙港，求船在此航行中的路程和位移。
ｔ／ｓ
３、速度 Ａ
［运动快慢的比较 ］
以下有三个物体沿平直道路行驶 ，请同学们比较一下它们运动的快慢。
如何比较 Ａ 和 Ｂ 的运动快慢？ 如何比较 Ｂ 和 Ｃ 的运动快慢？ 那如何比较 Ａ 和 Ｃ 的运动快慢？ 比较运动快慢的方法：
时间相同，比较位移。位移越大，运动越 位移相同，比较时间。时间越短，运动越
位移不同，时间也不同，比较位移与时间的比值。比值越大，运动越
速度（ｖｅｌｏｃｉｔｙ ） ：位移与发生这个位移所用时间的比值。速度 是表示物体的运动快慢的物理量。
１、物理符号：ｖ
２、国际单位：米每秒（ｍ／ ｓ） 。 常用单位：ｋｍ／ｈ、 ｃｍ／ｓ ３、速度是矢量，既有大小又有方向
４、速度大小在数值上等于单位时间内物体位移的大小；速度的方向与物体运动的方向 相同。
在自然界和人类生活中， 物体的运动状态各不相同且不断变化。 例如， 运动员起跑， 飞机起飞等等。在长期对运动的思索、探究过程中，为了比较准确地描述运动，人们逐 渐建立了平均速度的概念，并用平均速度来描述物体运动的快慢。
ｔ
ｘ
ｖ ??＝
２００６年瑞士洛桑田径超级大奖赛男子 １１０米栏的比赛中， 刘翔以 １２秒 ８８打破了英 国运动员保持 １３年之久的世界纪录并夺取该项目冠军。试计算其速度？ 平均速度：物体在时间间隔Δｔ 内的平均快慢程度
平均速度是物体通过某一段位移跟所需时间的比值，即 ，它是粗略描述物体 在某一过程中运动快慢的物理量，其方向与这段过程的位移方向一致。
例 １ 一辆汽车沿平直的公路行驶，第 １ｓ 内通过 ５ｍ 的距离，第 ２ｓ 内和第 ３ｓ 内各通过
２０ｍ 的距离，第 ４ｓ 内又通过了 １５ｍ 的距离，求汽车在最初 ２ｓ 内的平均速度和这 ４ｓ 内的平均速度各是多大？
例 ２ 物体做直线运动， 前一半时间内以 ５ ｍ ／ｓ 的速度做匀速运动， 后一半时间内以 ３ ｍ ／ｓ
的速度作匀速运动，则物体在这段时间内平均速度是多少？若物体在前一半位移 内以 ５ ｍ ／ｓ 的速度做匀速运动，后一半位移内以 ３ ｍ ／ｓ 的速度作匀速运动，则物 体在这段位移中的平均速度是多少？
ｔ
ｘ ??
＝
ｔ ｓ
ｖ ＝
［学以致用 ］
１、下列物体运动的速度哪个大（） ．
Ａ ．蜗牛：１．５ｍｍ／ｓ Ｂ．炮弹：１０００ｍ／ｓ
Ｃ ．发射人造卫星的最起码速度：７．９ｋｍ／ｓ Ｄ．火车：３６０ｋｍ／ｈ
２、短跑运动员在 １００ｍ 的竞赛中，测得他 ５ｓ 末的速度是 ８．７ｍ／ｓ， １０ｓ 末到达终点的速 度
为 １０．３ｍ／ｓ，此运动员在这 １００ｍ 中的平均速度的大小是（）
Ａ．９．５ｍ／ｓ Ｂ．１０．３ｍ／ｓ Ｃ．９ｍ／ｓ Ｄ．１０ｍ／ｓ
３、关于平均速度，下列说法中错误的是 （）
Ａ ．讲平均速度时，必须讲清是哪段时间内的平均速度
Ｂ ．讲平均速度时，必须讲清是哪段位移的平均速度
Ｃ ．对于匀速直线运动，其平均速度跟哪段时间或哪段位移无关
Ｄ ．讲平均速度，只要讲清在哪个时刻或哪个位置就可以了
４、 某人骑自行车， 开始用 １００ｓ 的时间行驶了 ４００ｍ ， 接着又用 １００ｓ 的时间行驶了 ６００ｍ ， 关于他骑自行车的平均速度的说法中正确的是 （）
Ａ ．他在全程中的平均速度是 ４ ｍ／ｓ Ｂ．他在全程中的平均速度是 ５ ｍ／ｓ
Ｃ ．他在全程中的平均速度是 ６ ｍ／ｓ Ｄ．他在后 ６００ｍ 的路程中的平均速度是 ６ ｍ／ｓ ５、 甲乙两车沿平直公路通过同样的位移， 甲车在前半段位移上以 ｖ
１
＝４０ｋｍ／ｈ的速度运动，
后半段位移上以 ｖ ２ ＝６０ｋｍ／ｈ的速度运动；乙车在前半段时间内以 ｖ
１
＝４０ｋｍ／ｈ的速度运
动，后半段时间以 ｖ
２
＝６０ｋｍ／ｈ的速度运动，则甲、乙两车在整个位移中的平均速度大 小的关系是 （ ）
Ａ． ｖ 甲 ＝ｖ 乙 Ｂ．ｖ 甲 ＞ｖ 乙 Ｃ．ｖ 甲 ＜ｖ 乙 Ｄ．因不知为是和时间无法确定
６、一质点做变速直线运动，若前 ｔ／３ 内的平均速度为 ６ｍ／ｓ，后 ２ｔ／３时间的平均速度 为
９ｍ／ｓ，则这段时间 ｔ 内的平均速度为 ＿＿＿＿＿＿ｍ／ｓ；若质点前一半位移的平均速度为 ３ｍ／ｓ，
后一半位移的平均速度为 ６ｍ／ｓ，则这段位移的平均速度为 ＿＿＿＿＿＿＿ｍ／ｓ．
７、做变速直线运动的汽车，通过第一个 １００ｍ 用了 ２０ｓ ，通过第二个 １００ｍ 用了 １０ｓ ，求 汽车在第一个 １００ｍ 内和第二个 １００ｍ 内的平均速度各是多大？汽车在这 ２００ｍ 内的平 均速度是多大？
４、速度 Ｂ
思考：上节中计算刘翔的速度是他跑动过程中每个瞬间的速度么？（或经过每个栏杆时 的速度么？）这个速度表示的是什么含义？ 如要研究每次跨栏的快慢，这个速度精确吗？
当 ? ｔ非常非常小时所得速度就成为：ｘ＝１０点处瞬时速度
平均速度中，当△ ｔ 非常非常小， △ ｘ／ △ ｔ 可看作某时刻（某位置）的瞬时速度 瞬时速度是物体在某一时刻（或某一位置）的速度，它是精确描述物体运动快慢的 物理量，其方向为该时刻（或该位置）物体的运动方向。瞬时速度对应某一时刻或某一 位置，而平均速度对应一段时间、一段位移或一个过程。
一般情况下，平均速度不是瞬时速度的平均值，两者方向也不一定相同。
例 １、子弹离开枪口时的 速度是 ９００ｍ／ｓ；汽车启动后第 ５ｓ 内 速度是
１５ｍ／ｓ；小球在第 ４ｓ 内的 速度是 ５ｍ／ｓ；一人在百米赛跑冲过终点时的 速度是 １０ｍ／ｓ。
［速度和速率 ］
速率：瞬时速度的大小，是标量。 汽车的速度计显示的是 ＿ ＿
问：平均速度的大小是否也叫平均速率呢？ 平均速度 ＝位移 ／时间 平均速率 ＝路程 ／时间
例 ２、下列对各种速率和速度的说法中，正确的是（）
Ａ．平均速率就是平均速度
Ｂ．瞬时速率是指瞬时速度的大小
Ｃ．匀速直线运动中任何一段时间内的平均速度都相等
Ｄ．匀速直线运动中任意一段时间内的平均速度都等于其任一时刻的瞬时速度
［学以致用 ］
１、关于瞬时速度，下列正确的是（）
Ａ ．瞬时速度是物体在某一段时间内或在某一段位移内的速度的平均值
Ｂ ．瞬时速度可以看成是时间趋于无穷小时的平均速度
Ｃ ．瞬时速度是物体在某一位置或某一时刻的速度
Ｄ ．物体做匀速直线运动时，瞬时速度等于平均速度
２、对于做变速直线运动的物体，有如下几句话
Ａ ．物体在第 ２ ｓ内的速度是 ４ ｍ／ｓ Ｂ．物体在第 ３ ｓ末的速度是 ４ ｍ／ｓ
Ｃ ．物体在通过某一点的速度是 ８ ｍ／ｓ Ｄ．物体在通过某一段位移时的速度是 ８ ｍ／ｓ 在以上叙述中，表示平均速度的是 ，表示瞬时速度 。
３、 （１）平均速度：在变速直线运动中，运动质点的 的比 值，叫做这段时间内的平均速度，平均速度只能 地描述运动的快慢。 （２）瞬时速度：运动物体在 的速度，瞬时速度 地描述 了物体运动的快慢及方向，是矢量。一般情况下所提到的速度都是指瞬时速度。 ４、一质点在 ｘ 轴上并只朝着 ｘ 轴的正方向运动，各个时刻的位置坐标如下表，则质点 开始运动后：
（１）质点在前 １０ ｓ内的位移、路程各为多大？
（２）质点在 ８ｓ 末的瞬时速度为多大？
（３）质点在 ０到 １８ｓ 这段时间内的平均速度多大？
５、一辆汽车以 ２０ｍ／ｓ的速度沿平直公路从甲地运动到乙地，又以 ３０ｍ／ｓ的速度从乙地 运动到丙地。已知甲、乙两地间的距离与乙、丙两地间的距离相等，求汽车从甲地 开往丙地的过程中的平均速度。
变题：如果问题改成 “物体在前半段时间和后半段时间内的速度分别为 ２０ｍ／ｓ和 ３０ｍ／ｓ， 求它在整个时间内的平均速度？
６、一起重机在竖直向上吊运重物时的速度变化如下表所示：
在表格中所列时间内，哪段时间内重物在做加速运动？哪段时间内重物做匀速运 动？哪段时间内重物在做减速运动？
７、下列说法错误的是 （）
Ａ． 变速直线运动的速度是变化的 Ｂ． 平均速度即为速度的平均值
Ｃ． 瞬时速度是物体在某一时刻或在某一位置时的速度
Ｄ． 瞬时速度可看作时间趋于无穷小时的平均速度
８、关于速度和速率，下列说法正确的是 （）
Ａ ．讲速度时，不但要说明其大小，还要说明其方向
Ｂ ．讲速度时，只要讲大小就行了
Ｃ ．在匀速直线运动中，速度就是速率
Ｄ ．速率不变的运动就是匀速直线运动
９、下列对各种速率和速度的说法中，正确的是（）
Ａ ．平均速率就是平均速度
Ｂ ．瞬时速率是指瞬时速度的大小
Ｃ ．匀速直线运动中任何一段时间内的平均速度都相等
Ｄ ．匀速直线运动中任意一段时间内的平均速度都等于其任一时刻的瞬时速度
１０、一汽艇在相距 ２ｋｍ 的甲乙两码头之间往返航行，逆水时用 １．５ｈ ，顺水时用 １ｈ ，则
往返一次的平均速度为 ＿＿＿＿＿＿＿＿，平均速率为 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
１１、一个物体沿平直路运动，由静止起在 １０ｓ 内加速到 ２０ｍ／ｓ，共运动了 ８０ｍ ，该物体
在 １０ｓ 内平均速度是 （ ）
Ａ ． ２０ｍ／ｓ Ｂ． １０ｍ／ｓ Ｃ． ８ｍ／ｓ Ｄ．都不对
１２、甲、乙两车站相距 ６０ ｋｍ，一汽车用 ４０ ｋｍ／ｈ，剩余的
路程用了 ２．５ ｈ 。求：（１）此汽车在 后路程中平均速度； （２）汽车在全程中的 平均速度。
３１３
２
３
２
５、匀速直线运动
一、匀速直线运动
物体沿直线运动时，如果在任意相等时间内通过的位移相等，这种运动称为匀速直 线运动。
有些情况可以近似看成匀速直线运动
１、滑冰时停止用力后的一段滑行；
２、自动扶梯 ；
３、平直路面（铁轨）上车辆匀速运行 ．
匀速直线运动速度计算公式：
例 １． 一列火车长 ２００ｍ ，以 ３６ｋｍ／ｈ的速度通过一座 １．６ｋｍ 的大桥．问火车从上桥到全部 离开大桥所用的时间是多少？
例 ２． 汽车经过路旁电线杆时， 时间是 ９时 ３０分整， 从这儿算起， 经过第 ２４根电线杆时， 时间 ９时 ３２分 １８秒，这段时间内，汽车速度不变，为 ３６ｋｍ／ｈ，问每根电线杆相距 多远？
例 ３． 火车从甲站到乙站的正常行使速度是 ５４ｋｍ／ｈ，有一次司机把速度提高到 ７２ｋｍ／ｈ， 结果比正点提前 ５分钟到达乙站，从甲站到乙站的正常运行时间应是多少？甲、乙 两站的距离是多少？
［学以致用 ］
１．下列物体中可能作匀速直线运动的是 （ ） Ａ ．从楼上阳台掉下的砖头 Ｂ．草坪上滚动的球
Ｃ ．沿跑道滑行的飞机 Ｄ ．沿平直轨道正常行驶的火车 ２．小汽车的速度为 １００ ｋｍ／ｈ ，自行车的速度是 ５ｍ／ｓ，说明（ ） Ａ．汽车的速度一定比自行车大 Ｂ ．自行车运动的时间一定比小汽车长 Ｃ．在相同时间内小汽车行驶的路程可能比自行车的大 Ｄ ．小汽车一定始终行驶在自行车的车前方
３．一个小球从空中自由落下，经 ５ｓ 落地，已知小球最后 ２ ｓ 下落的高度是 ８０ ｍ ， 则小球在整个下落过程中的平均速度是（ ） Ａ．等于 ４０ ｍ／ｓ Ｂ．大于 ４０ ｍ／ｓ Ｃ．小于 ４０ ｍ／ｓ Ｄ ．无法确定
４．作匀速直线运动运动的两物体，它们的运动时间之比为 １：４，位移之比为 ３：１，那 么它们的速度之比为 （ ）
Ａ ． ３：４ Ｂ ． ４：３ Ｃ ． １２：１ Ｄ ． １：１２
５．一个物体沿平直的高速公路运动，在 １０ｓ 内通过 ６０ｍ 的路程，通过前一半路程用了 ４ｓ ，那么该物体在前、后半程内的平均速度分别是 （ ）
Ａ ６ｍ／ｓ、 ７．５ｍ／ｓ Ｂ ５ｍ／ｓ、 ７．５ｍ／ｓ Ｃ ５ｍ／ｓ、 ６ｍ／ｓ Ｄ ７．５ｍ／ｓ、 ５ｍ／ｓ ６、某人乘出租车在平直公路上行驶，如图所示为他 乘车到达目的地时的车费发票，那么出租车行驶 的时间是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ｓ，出租车行驶的平均速度 是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ｍ／ｓ。
ＴＡＸＩ ． Ｕ－８８８８ 日期 ０２－０５－２８ 上车 １０∶ ００ 下车 １０∶ ０５ 单价 ２．００元 里程 ６．０ｋｍ ． ００元
７、在军训中，某校学生以 ６ｋｍ／ｈ的速度从总部出发 ２ｈ 后，总部派摩托车给同学们送紧 急通知。摩托车以 ６６ｋｍ／ｈ的速度行驶，经 ＿＿＿＿＿＿＿＿ｍｉｎ可追上学生。
８、小明步行从校门口出发， ２０ｍｉｎ 后小刚骑自行车也从校门口出发，以 ５ｍ／ｓ的速度追 赶小明，结果在距校门口 １．５ｋｍ 处追上。求小刚追上小明用了多长时间？小明步行 的速度是多少 ？
９、甲乙两列火车相向而行，速率分别是 １０ｍ／ｓ， １５ｍ／ｓ，甲火车中的旅客看到乙火车从 他旁边驶过历时 ６ｓ 。 若两车同向而行 （在平行的不同轨道上） ， 则乙火车超过甲火车 时，甲火车上旅客看到乙火车驶过所经历的时间为多少 ｓ ？
６、匀速直线运动的图象 Ａ
一、位移—时间图象（位移图象）
观察表格中数据，思考：匀速直线运动有什么特点？ 在下面的中根据表格中数据画出图像
结论：匀速直线运动的位移 －时间图像是 。
用方程来表示物体做匀速直线运动的位移与时间的关系
［思考 ］位移 －时间图象上一点的物理意义是什么？
表示运动物体在某一时刻所处的位置。
例 １、某同学匀速向前走了一段路后，停了一会儿，然后沿原路匀速返回出发点，图 １
中能反映此同学运动情况的 ｓ －ｔ 图线应是（ ）
ｖｔ
ｓ
例 ２、右图所示为甲、乙两物体运动的 ｓ－ｔ 图象，则甲的速度 是 ＿＿＿＿＿ｍ／ｓ，乙的速度是 ｍ／ｓ；画出甲乙两物体运 动的速度－时间图象。 【思考】
１、如下图所示，两个物体的运动有什么不同？
图中△ ｓ 就是滑块在△ ｔ 时间内的位移，所以△ ｓ／△ ｔ ＝ｖ 。从图中可看出比值△ ｓ／△ ｔ 越大，直线与水平夹角也越大，直线越陡。因此△ ｓ／△ ｔ 也叫做直线的斜率，用 ｋ 表示。 ｓ — ｔ 图象中的图线倾斜程度越大，运动越快，斜率在数值上等于速度大小 ．
２、如图所示，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示四个物体的 ｓ — ｔ 图象，它们是匀速运动吗？有何区 别？
图Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ有什么相同之处？有什么不同？图Ⅳ表示什么运动？
３、如图所示，Ⅰ、Ⅱ是 做匀速直线运动吗？哪个较
快？交点表示什么？
Ｂ
Ａ ｖ ｖ
△ ｓ
△
ｔ
［小结 ］
物体做匀速直线运动的 ｘ－ｔ 图象为一条倾斜直线， 物体运动的速度就等于直线的斜率；平行于时间轴的直 线表示物体处于静止状态。
两条直线的交点表示两物体在此时刻相遇。
［思考 ］：右图中物体是在做匀速直线运动吗？
答：物体在做 运动。
思考：这几个物体在做什么运动呢？
［学以致用 ］
１、物体在一条直线上运动，如果在 ，这种运动就 叫做匀速直线运动，匀速直线运动的位移图像是 。 ２、从匀速直线运动的公式 ｖ ＝Ｓ ／ｔ可知（ ） Ａ． 速度与位移成正比 ， 与时间成反比
Ｂ． 速度等于位移与所用时间的比值，与速度和位移无关 Ｃ． 做匀速直线运动的物体的速度不随时间或位移而变化
Ｄ． 做匀速直线运动的物体的速度决定于运动的位移
３．如图所示，表示甲、乙两物体的 ｓ －ｔ 图像，则（）
Ａ ．甲、乙两物体都做匀速直线运动
Ｂ ．若甲、乙两物体在同一直线上运动，则一定会相遇
Ｃ ． ｔ
１
时刻甲、乙相遇
Ｄ ． ｔ
２
时刻甲、乙相遇
４、对于做匀速直线运动的物体，则 （ ）
Ａ． 任意 ２ｓ 内的位移一定等于 １ｓ 内位移的 ２倍
Ｂ． 任意一段时间内的位移大小一定等于它的路程
Ｃ． 若两物体的速度相同，则它们的速率必然相同，在相同时间内通过的路程相等
Ｄ． 若两物体的速率相同，则它们的速度必然相同，在相同时间内的位移相等
５、如图所示，一物体做直线运动的 ｓ — ｔ 图象，问：
（１）图中 ＯＡ 、 ＡＢ 、 ＢＣ 、 ＣＤ 各表示怎样的运动？
（２）哪个过程最快？第 ４ｓ 内的位移多大？
（３） ５ｓ 内物体的位移和路程各是多少？
６、如图所示是 Ａ 、 Ｂ 两物体的 ｓ — ｔ 图象，试判定：
（１） Ａ 、 Ｂ 两物体各做什么运动？
（２）前 ３ｓ 内 Ａ 、 Ｂ 的位移各为多少？
（３）第 ３ｓ 内 Ａ 、 Ｂ 的位移各为多少？
（４） Ａ 、 Ｂ 两物体运动图线的速度各为多少？
７、匀速直线运动图象 Ｂ
二、速度—时间图象（速度图象）
用纵坐标表示速度、用横坐标表示时间的图象，又称为 ｖ－ｔ 图象，简称速度图象。 （一）匀速直线运动的速度图象
特点：一条平行于时间轴的直线 作用：可求任一时刻的速度。
可求某一段时内的位移 （图中阴影部分的面积为 ３秒内的位移） 。
例 １、一起重机在竖直向上吊运重物时的速度变化如下表所示：
（１）重物在向上吊运的过程中，在 ０～２ ｓ 内，重物每隔 ０．５ｓ ，速度 ，因此 这时该重物做 ；在 ２～５ ｓ内，重物每隔 １ｓ ，速度 ， 因此这时重物做 ； 在 ５～８ ｓ 内， 重物做 ； 在 ８～１０ ｓ 内， 重物每隔 １ｓ ， 速度 ， 因此最后 ２ ｓ 内该重物做 。 （２）在下图中作出该物体的速度－时间图线。
例 ２、如图所示为甲、乙、两三物体的速度－时间图像，
则甲物体做 ，乙物体做 ，丙物体
做 。若三物体是同时由同地向同方向运
动，则 １５ｓ 时刻， 跑在最前面，此时乙和甲相距
ｍ，在 时刻，三物体重新相遇。
［学以致用 ］
１、在研究物体的运动规律时，总是从便于研究的简单现象着手，那么最简单的运动应 该是 （） Ａ ．最常见的运动 Ｂ ．物体的平动
Ｃ ．直线运动 Ｄ ．匀速直线运动
２、下列有关匀速直线运动物体的叙述中，正确的是 （）
Ａ ．做匀速直线运动物体的位移和路程相同
Ｂ ．做匀速直线运动物体的位移大小和路程相等
Ｃ ．相等时间内路程相等的运动一定是匀速直线运动
Ｄ ．匀速直线运动的位移－时间图像一定是过原点的一条
直线
３、如图所示是甲、乙两物体从同一地点开始运动的位移－
时间图线，甲、乙两物体均做 ，它们运动的方
向 ， 运动较快的是 ， ５ ｓ 末它们相距 ｍ。
４、如图所示，是甲、乙两物体运动的位移－时间图线，甲、 乙两物体均做 ，它们的运动的方向 ， ｏ ｓ时它们相距 ｍ，它们在 时刻相遇在 位置上。
５、一质点在 ｘ 轴上运动，各个时刻的位置坐标如下表，则 此质点开始运动后：
（１）作出该质点的位移－时间图像；
（２）质点在 １０ ｓ内的位移、路程各为多大？
（３）质点在第 ７个 ２ ｓ内的位移多大？ ６、 ｓ －ｔ 图象和 ｖ －ｔ 图象辨识
２８
２９
８、匀变速直线运动
１． 定义：在变速直线运动中，如果在相等的时间内速度的改变相等，这种运动就叫做匀 变速直线运动。
可分为：匀加速直线运动和匀减速直线运动
２． 速度——时间图象：
特点：一条倾斜的直线
作用：
（１）可求任一时刻的速度。
（２）可求某一段时内的位移 （图中阴影部分
的面积为 ｔ 时间内的位移） 。
（３）可求速度变化率。
【思考】
如图所示，Ⅰ、Ⅱ是做什么运动？有何区别 ？
例 １、如图所示，一物体做直线运动的 ｖ — ｔ 图象，问：
（１）图中 ＯＡ 、 ＡＢ 、 ＢＣ 、 ＣＤ 各表示怎样的运
动？
（２）哪个过程的速度变化率最大？第 ４ｓ 内的
位移多大？
（３） ５ｓ 内物体的位移和路程各是多少？
３０ 例 ２、一质点沿一直线运动， ｔ＝０时，位于坐标原点，下图为
质点做直线运动的 ｖ－ｔ 图象。由图可知：
⑴该质点的位移随时间变化的关系式是：ｘ＝＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑵在时刻 ｔ＝＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ｓ时，质点距坐标原点最远。
⑶从 ｔ＝０到 ｔ＝２０ｓ内质点的位移是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
通过的路程是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
例 ３、某一做直线运动的物体的 ｖ－ｔ 图象如右图所示，根据图
象求：
（１）物体距出发点的最远距离；
（２）前 ４ｓ 内物体的位移；
（３）前 ４ｓ 内通过的路程。
［学以致用 ］
１、物体在一条直线上运动，如果在 ，这种运动就
叫变速直线运动，变速直线运动的位移图像是 。
２、如图所示的 ｖ －ｔ 图像中，表示物体做匀减速运动的是 （ ）
Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
３、 如图表示某物体的 ｖ －ｔ 图像， 从图像可知 ＯＡ 段的
速度变化率是 ｍ／ｓ２， ＡＢ 段的速度变化率是
ｍ／ｓ２， ＢＣ 段的速度变化率是 ｍ／ｓ２
， ＣＤ 段的速度
变化率是 ｍ／ｓ２， 物体在这 １４ ｓ 里运动的总路
程是 ｍ，总位移是 ｍ。
４
、如图表示甲、乙两个做直线运动的物体相对于同一坐标
原点的 ｓ －ｔ 图像，下列说法中正确的是 （）
Ａ ．甲、乙都做匀变直线运动
Ｂ ．甲、乙运动的出发点相距 ｓ １
Ｃ ．乙比甲早出发 ｔ １时间
Ｄ ．乙运动的速率小于甲运动的速率
５、甲、乙两物体同时由同一地点向同一方向开始运动，它们的运动图像如图所示，求：
（１）何时甲、乙的速度相等？
（２）当甲、乙速度相等时甲运动了多远？
（３）甲何时才能追上乙？此时各运动了多远？
３１
科学漫步 －－－－－伽利略
伽利略2伽利雷 （Ｇａｌｉｌｅｏ Ｇａｌｉｌｅｉ，１５６４年 ２月 ２５日 －１６４２［１］）世界知名科学 家，他既是物理学家、天文学家、哲学家又是发明家，他发明了温度计和天文望 远镜。 是近代实验物理学的开拓者， 被誉为 “近代科学之父” ， “近代科学之父” 。 他是为维护真理而进行不屈不挠的科学战士。恩格斯称他是“不管有何障碍，都 能不顾一切而打破旧说，创立新说的巨人之一”。 １５６４年 ２月 １５日生于比萨，历 史上他首先提出并证明了同物质同形状的两个重量不同的物体下降速度一样快， 他反对教会的陈规旧俗，由此，他晚年受到教会迫害，并被终身监禁。他以系统 的实验和观察推翻了亚里士多德诸多观点。因此，他被称为“近代科学之父” “现 代观测天文学之父” 、 “现代物理学之父”、 “科学之父” 及“现代科学之父”。 他的工作，为牛顿的理论体系的建立奠定了基础。
１６４２年 １月 ８日卒于比萨。伽利略家族姓伽利雷 （Ｇａｌｉｌｅｉ），他的全名是 Ｇａｌｉｌｅｏ Ｇａｌｉｌｅｉ，但现已通行称呼他的名 Ｇａｌｉｌｅｏ， 而不称呼他的姓。因为翻译问 题，所以姓众说纷纭，以伽利雷为准。
１５９０年，伽利略在比萨斜塔上做了“两个铁球同时落地”的著名试验，从此 推翻了亚里士多德 “物体下落速度和重量成比例” 的学说， 纠正了这个持续了 １９００年之久的错误结论。
但是伽利略在比萨斜塔做试验的说法后来被严谨的考证否定了。尽管如此， 来自世界各地的人们都要前往参观，他们把这座古塔看做伽利略的纪念碑。
１６０９年，伽利略创制了天文望远镜（后被称为伽利略望远镜），并用来观测 天体。他发现了月球表面的凹凸不平，并亲手绘制了第一幅月面图。 １６１０年 １月 ７日，伽利略发现了木星的四颗卫星，为哥白尼学说找到了确凿的证据，标志着哥 白尼学说开始走向胜利。借助于望远镜，伽利略还先后发现了土星光环、太阳黑 子、太阳的自转、金星和水星的盈亏现象、月球的周日和周月天平动，以及银河 是由无数恒星组成等等。这些发现开辟了天文学的新时代。
伽利略著有《星际使者》《关于太阳黑子的书信》《关于托勒密和哥白尼两 大世界体系的对话》《关于两门新科学的谈话和数学证明》和《试验者》。
为了纪念伽利略的功绩，人们把木卫一、木卫二、木卫三和木卫四命名为伽 利略卫星。
３２
３３
在应用科学方法上的重要性，特别是实物与几何图形符合程度到多大的问题！他 还推翻亚里士多德的话。他善于提问，不问个水落石出不罢休。许多高年级同学 也经常因为被他问倒而难堪。
主要贡献
伽利略的主要贡献可分下列五个方面：
①力学
伽利略是第一个把实验引进力学的科学家， 他利
用实验和数学相结合的方法确定了一些重要的力学
定律。 １５８２年前后，他经过长久的实验观察和数学
推算，得到了摆的等时性定律。接着在 １５８５年因家
庭经济困难辍学。 离开比萨大学期间， 他深入研究古
希腊学者欧几里得、 阿基米德等人的著作。 他根据杠
杆原理和浮力原理写出了第一篇题为 《天平》 的论文。
不久又写了论文《论重力》，第一次揭示了重力和重
心的实质并给出准确的数学表达式，因此声名大振。与此同时，他对亚里士多德 的许多观点提出质疑。
在 １５８９～１５９１年间，伽利略对落体运动作了细致的观察。从实验和理论上否 定了统治千余年的亚里士多德关于“落体运动法则”确立了正确的“自由落体定 律”，即在忽略空气阻力条件下，重量不同的球在下落时同时落地，下落的速度 与重量无关。根据伽利略晚年的学生 Ｖ． 维维亚尼的记载，落体实验是在比萨斜塔 上公开进行的：１５８９年某一天，伽利略将一个重 １０磅，一个重 １磅的铁球同时抛 下，几乎同时落地，在场的竞争者个个目瞪口呆，在大笑中耸耸肩走了。但在伽 利略的著作中并未明确说明实验是在比萨斜塔上进行的。因此近年来对此存在争 议。
伽利略对运动基本概念，包括重心、速度、加速度等都作了详尽研究并给出 了严格的数学表达式。尤其是加速度概念的提出，在力学史上是一个里程碑。有 了加速度的概念，力学中的动力学部分才能建立在科学基础之上，而在伽利略之 前，只有静力学部分有定量的描述。
运动规律，这为牛顿正式提出运动第一、第二定律奠定了基础。在经典力学的创 立上，伽利略可说是牛顿的先驱。
伽利略还提出过合力定律， 抛射体运动规律， 并确立了伽利略相对性原理 ． 伽 利略在力学方面的贡献是多方面的。这在他晚年写出的力学著作《关于两门新科 学的谈话和数学证明》中有详细的描述。在这本不朽著作中，除动力学外，还有 不少关于材料力学的内容。例如，他阐述了关于梁的弯曲试验和理论分析，正确 地断定梁的抗弯能力和几何尺寸的力学相似关系。他指出，对长度相似的圆柱形 梁，抗弯力矩和半径立方成比例。他还分析过受集中载荷的简支梁，正确指出最 大弯矩在载荷下，且与它到两支点的距离之积成比例。伽利略还对梁弯曲理论用 于实践所应注意的问题进行了分析，指出工程结构的尺寸不能过大，因为它们会 在自身重量作用下发生破坏。他根据实验得出，动物形体尺寸减小时，躯体的强 度并不按比例减小。他说：“一只小狗也许可以在它背上驮两三只同样大小的狗， 但我相信一匹马也许连一匹和它同样大小的马也驮不起。”
②天文学
他是利用望远镜观测天体取得大量成果的第一位科学家。这些成果包括：发 现月球表面凹凸不平，木星有四个卫星（现称伽利略卫星），太阳黑子和太阳的 自转，金星、木星的盈亏现象以
及银河由无数恒星组成等。他用
实验证实了哥白尼的 “地动说” ，
彻底否定了统治千余年的亚里士
多德和托勒密的“天动说”。
③哲学
他一生坚持与唯心论和教会
的经院哲学作斗争，主张用具体
的实验来认识自然规律，认为实验是理论知识的源泉。他不承认世界上有绝对真 理和掌握真理的绝对权威，反对盲目迷信。他承认物质的客观性、多样性和宇宙 的无限性，这些观点对发展唯物主义的哲学具有重要的意义。但由于历史的局限 性，他强调只有可归纳为数量特征的物质属性才是客观存在的。
３４
两点之间最短的不一定是直线
④热学
最早的温度计是在 １５９３年由意大利科学家伽利略 （１５６４～１６４２） 发明的。他的 第一只温度计是一根一端敞口的玻璃管，另一端带有核桃大的玻璃泡。使用时先 给玻璃泡加热，然后把玻璃管插入水中。随着温度的变化，玻璃管中的水面就会 上下移动，根据移动的多少就可以判定温度的变化和温度的高低。温度计有热胀 冷缩的作用所以这种温度计，受外界大气压强等环境因素的影响较大，所以测量 误差较大。后来伽利略的学生和其他科学家，在这个基础上反复改进，如把玻璃 管倒过来，把液体放在管内，把玻璃管封闭等。
⑤相对性原理
在发现惯性定律的基础上，伽利略提出了相对性原理：力学规律在所有惯性 坐标系中是等价的。这一原理被爱因斯坦称为伽利略相对性原理，是狭义相对论 的先导。
研究方法
伽利略对物理规律的论证非
常严格。他创立了对物理理象进行
实验研究并把实验的方法与数学
方法、逻辑论证相结合的科学研究
方法。例如，为了说明惯性，他曾
设计一个无摩擦的理想实验：在一
定点 Ｏ 悬挂一单摆，将摆球拉到离
竖直位置一定距离的左侧 Ａ 点，释
放小球，小球将摆到竖直位置的右
侧 Ｂ 点，此时 Ａ 点与 Ｂ 点处于同一高度。若在 Ｏ 的正下方 Ｃ 用钉子改变单摆的运 动路线，小球将摆到与 Ａ 、 Ｂ 两点同样高度的 Ｄ 。伽利略指出，对于斜面会得出同 样的结论。他将两个斜面对接起来，让小球沿一个斜面从静止滚下，小球将滚上 另一斜面。如果无摩擦，小球将上升到原来的高度。他推论说，如果减小第二个 伽利略实验
３５
斜面的倾角，小球在这个斜面达到原来的高度就要通过更长的距离。然后使第二 个斜面的倾角越来越小，小球将会滚得越来越远。如果第二个斜面改成水平面， 小球就永远达不到原来的高度，而要沿水平面以恒定速度持续运动下去。伽利略 设计的实验虽是想象中的，但却是建立在可靠的事实的基础上。把研究的事物理 想化，就可以更加突出事物的主要特征，化繁为简，容易于认识其规律。伽利略 的这一自然科学新方法，有力地促进物理学的发展，他因此被誉为是“经典物理 学的奠基人”。
科学地位
伽利略的科学发现，不仅在物理学史上而且在整个科学中上都占有极其重要 的地位。他不仅纠正了统治欧洲近两千年的亚里士多德的错误观点，更创立了研 究自然科学的新方法。
伽利略在总结自己的科学研究方法时说过，“这是第一次为新的方法打开了 大门，这种将带来大量奇妙成果的新方法，在未来的年代里，会博得许多人的重 视。”后来，惠更斯继续了伽利略的研究工作，他导出了单摆的周期公式和向心 加速度的数学表达式。牛顿在系统地总结了伽利略、惠更斯等人的工作后，得到 了万有引力定律和牛顿运动三定律。伽利略留给后人的精神财富是宝贵的。爱因 斯坦曾这样评价：“伽利略的发现，以及他所用的科学推理方法，是人类思想史 上最伟大的成就之一，而且标志着物理学的真正的开端！”
为了纪念伽利略的功绩，人们把木卫一、木卫二、木卫三和木卫四命名为伽 利略卫星。
人物名言
“追求科学，需要有特殊的勇敢，思考是人类最大的快乐。”
“生命犹如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。”
“你无法教别人任何东西，你只能帮助别人发现一些东西。”
“科学不是一个人的事业”
“真理不在蒙满灰尘的权威著作中，而是在宇宙、自然界这部伟大的无字书 中。”
“世界是一本以数学语言写成的书。”
“与其夸大胡说，不如宣布那个聪明的、智巧的、谦逊的警句。”
３６
３７
９、现代实验技术——数字化信息系统（ＤＩＳ ）
１、一本物理教科书的体积有多大？实验桌的面积有多大？教室内的地面面积是多 少，请同学们动手测量一下？
２、一位同学手持卷尺的一端做直线运动（单向或双向运动都可） ，请另一位同学通 过卷尺刻度测出某段时间内该位同学运动的位移？
［思考 ］：用传统测量工具测量物理量的体会是什么？
中学物理课程中引入了数字化信息系统 （简称 ＤＩＳ ） ， 给物理量的测量带来了革命性 的变化，下面简单介绍如何用现代技术手段做物理实验。
１、 ＤＩＳ ：是 Ｄｉｇｉｔａｌ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｓｙｓｔｅｍ的缩写，意为数字化信息系统。利用现 代信息技术进行实验研究，我们称做 ＤＩＳ 实验。
２、 ＤＩＳ ：是 Ｄｉｇｉｔａｌ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｓｙｓｔｅｍ Ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ的缩写，意为数字化信息系 统实验室，是由“传感器＋数据采集器＋计算机（装有实验软件包） ”构成的新型实验 系统。
３、 ＤＩＳ 的构成、系统框图和传感器使用方法可参考附录。
（三）实验探究，操作应用
应用示例 １：练习使用 ＤＩＳ
●实验目的：熟悉 ＤＩＳ 的使用方法
●实验器材：ＤＩＳ （位移传感器、数据采集器、计算机等） ；刻度尺。
●实验装置：如图
●实验步骤：（供参考）
（１）将位移传感器与数据采集器相连，数据采集器与计算机相连构成 ＤＩＳ 实验系 统。
（２）开启数据采集器电源和位移传感器发射器部分的电源后，打开教材专用软件， 点击实验条目上的“练习使用 ＤＩＳ 位移传感器” 。
（３）将位移传感器的发射器与接收器相对放置，点击开始记录，观察计算机界面 上的数据变化，并与刻度尺的测量结果进行比较。
（４）改变接收器和发射器的相对位置，测量其可测的最大、最小距离和角度范围 如图，并将实验结果填入表格中。
实验记录：
●大家谈：用刻度尺和 ＤＩＳ 位移传感器测量距离有何不同和相同的地方？ 相同处：任何测量都有三个组成部分。
不同处：传统实验仪器精度较低、误差较大、可重复性较差。 ＤＩＳ 具备“实时实验”
功能，数据采集、处理和分析都由计算机完成，测量时间省、精度高，误差小，传统实 验和数字化实验的整合代表了新物理实验改革的方向。
（四）知识迁移，学以致用
前面我们已经学过匀速直线运动物体的 ｓ －ｔ 图像和 ｖ －ｔ 图像， 今天我们就用 ＤＩＳ 来 研究匀速直线运动物体的运动情况，进一步理解这两个图像。
应用示例 ２：用 ＤＩＳ 测定运动物体的位移和速度
● 实验目的：研究匀速直线运动物体的 ｓ －ｔ 图像和 ｖ －ｔ 图像，并从中求出物体运动的 速度。
● 实验器材：ＤＩＳ （位移传感器、数据采集器、计算机等） 、 ＤＩＳ 配套力学轨道、小车。 ● 实验装置：
● 实验步骤：（供参考）
（１）将位移传感器的发射器固定在小车上，接收器固定在力学轨道右端（轨道稍 倾斜，使小车能做匀速直线运动） ，将接收器与数据采集器相连，数据采集器与计算机 相连，构成 ＤＩＳ 实验系统。
（２）开启数据采集器电源和位移传感器发射器部分的电源，打开教材专用软件， 点击实验条目上的“测量运动物体的位移和速度” ，屏上将出现“位移－时间”坐标。
（３）点击“开始记录” ，将小车放到轨道上，令其滑下。数据采集完成，点击“停 止记录” ，获得位移－时间图像，从点的走向可以大致看出小车位移随时间变化的规律。
（４）拖动滚动条，将对应小车运动状态的 ｓ －ｔ 图像置于显示区域中间，点击“拟 合” ，得出位移随时间变化的曲线。
（５）点击“选择区域
研究匀速直线运动装置图
（６）点击“ ｖ －ｔ 图像
大家谈：如果实验得到的 ｓ －ｔ 图呈曲线， ｖ －ｔ 图像呈非水平直线，问题的原因是什 么？
答：说明小车未作匀速直线运动，应调节力学轨道的倾斜度重做实验。
附录
１、 ＤＩＳ 的构成（以 ＤＩＳＬａｂＶ５．０为例）
（１）传感器：把实验中测量的各种物理量转换成标准的电信号，并把这些信号传 递给数据采集器。 ＤＩＳ 配备了多种传感器，详见下表。
传感器和数据采集器
（２）数据采集器：把实验中用传感器采集到的电信号转换成数字信号并传递给计 算机。 ＤＩＳ 数据采集器采用四路并行输入，可同时接插四种传感器。
（３）计算机（装有实验软件包） ：通过实验软件包中的教材专用软件和教材通用软 件，以数值显示、图表、曲线等各种方式表现实验数据，并可根据要求对实验数据进行 数据统计、数据公式计算、曲线猜想与拟合等各种分析与处理。
２、 ＤＩＳ 实验系统框图：
３、传感器使用方法简介：
（１）电流传感器：使用方法与电流表类似，使用时把电流传感器串联在电路中。 如果待测电流从电流传感器的红色线流入， 黑色线流出， 显示的数值为正数； 如果反接， 显示的数值为负数。
（２）微电流传感器：一般用于定性观察实验，其使用方法与电流传感器类似。
（３）电压传感器：使用方法与电压表类似，使用时把电压传感器并联在电路中。 如果电压传感器的红色线接到电路的高电位端，黑色线接到低电位端，显示的数值为正 数。如果反接，显示的数值为负数。
（４）压强传感器：用于测量气体压强，其读数为绝对压强值，无需通过大气压加 以换算。使用时应保证被测气体容器与压强传感器前端的软管连接紧密。
（５）温度传感器：使用方法类似温度计，其温度敏感元件置于传感器金属探针的 顶端，使用时要让被测物体与此处充分接触。
（６）声传感器：声传感器的敏感器件置于传感器前端，使用时要将其对准声源。
（７）位移传感器：由超声波发射模块和接收模块两部分构成。使用时将位移接收 ＤＩＳ 系统构成
模块与数据采集器连接，位移发射模块与运动物体固定在一起，或直接将其作为运动物 体（如振子、落体等）使用。
（８）力传感器：既可测量拉力，又可测量压力。软件中规定：拉力的示数为正值， 压力示数为负值。
（９）磁传感器：磁传感器探管前端内置磁敏元件，使用时需接入数据采集器预热 几分钟，待读数稳定后再进行测量。软件规定：当传感器的探管指向被测磁场的 Ｓ 极， 即磁感线经传感器从探管顶端处穿出时，测量值呈正值；当传感器的探管指向被测磁场 的 Ｎ 极，即磁感线从探管顶端处进入传感器时，测量值呈负值，如图所示。示数的绝对 值即为测量点处平行于探管方向的磁感强度分量。
（１０）光电门传感器：使用高精度光敏器件构成连续的光路。在已知运动物体长度 的条件下，记录该物体遮挡光路的时间，即可得出物体的运动速度。下图为本市某中学 利用两个光电门探究加速度与力、物体质量关系的实验装置图（未显示计算机） 。
光电门 １
光电门 ２
遮光片
数据采集器
连接到计算机
连接到数据采集器
实验小车
第二章 力
无论从逻辑上还是从历史上讲，力学都是物理学的基础，也 是物理学及其它科学研究的典范。力学至于物理学如同骨骼之于 人体。
１、力的基本概念
【力的基本概念】
思考：甲图中运动员跳起时、乙图中运动员用头顶球、丙图中运动员罚任意球、丁 图中守门员接住球时，杆和足球都发生了什么现象？为什么？ 【力的定义】
力是物体对物体的相互作用 【力具有物质性】
分别为施力物体、受力物体，
思考：联系生活中的力：有力离开物体而存在吗？ 有只存在一个物体的力吗？ 【力的分类】
按是否接触分：接触力和非接触力。 按效果分：压力、支持力、动力、阻力等等。 按性质分：重力、弹力、摩擦力、电场力、磁场力等 。
【力的测量】
力的大小不同，产生的效果也不同．
在物理学中，我们就是利用力产生的效果的大小来测量力的． 力的单位：
国际上通用力的单位叫做牛顿，简称牛，符号 Ｎ ．
这个名称是为了纪念伟大的科学家牛顿而命名的． 我国也用牛 顿作为力的单位．
思考：１Ｎ 的力有多大呢？
你拿起两个鸡蛋所用的力，大约就是 １Ｎ ． 测量工具：
握力计 ＳＫＮ系列测力计 测力环 弹簧秤 弹簧秤的使用：
① 使用前观察指针是否对准零刻度， 若没对零， 调整指针对零 （或 记下指针这时所对的刻度） ． 将弹簧秤挂在铁架台上， 用手拉弹簧 秤（不要将指针拉到满刻度下） ，松手后，观察指针是否回零． ② 使用弹簧测力计的时候， 首先要看清它的量程， 也就是它的测 量范围．加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大测量值，否则 就会损坏弹簧测力计．
③ 测力时，让力的作用线与弹簧的轴线在一条直线上 ④读数时指针 靠近哪条刻度线就读哪条刻度线的值．
【力的作用效果】
１、力能使物体发生形变
调零
