王杉65883988
作文一：《品读诗歌阅读答案》800字
品读诗歌
那 树
大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，它们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。
（１）文中的树是一棵什么样的老树，它具有怎样的价值、品格，最后遭遇怎样的命运？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２）作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感。请揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（３）作者借写老树的命运，想要表达什么主题？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
阅读答案：
答案：略
解析：
（１）那树经久屹立，目睹着大地的沧海桑田，给人以邈远的历史感；它在大自然的灾祸面前“毫发”未损，似是古老而茂盛的生命旗帜：它绿化大地，荫庇人类，只愿给予，从不索取，无私地奉献，表现了高尚的品格；它身遭逆境，却不放弃绿的愿望，表现了豁达宽容的胸怀；它在自己面临杀戮时自己也要保护自己体内的蚂蚁国民，让其安全撤离，表现一种爱心。
（２）“绿着生”。那树古老、神奇、多情、忠诚，作者对树怀有满腔的热爱和崇敬之情，树的生存受到威胁，但它“绿得更深沉”“依然绿着”“照旧绿”“绿得很”“树是世袭的土著，是春泥的效死者”，平淡的言辞背后，涌动着汹涌的激情。“绿着死”。“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎。撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声”。树遭杀戮，惨不忍睹，作者心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。
（３）大树的命运引发了他深重的思考和感慨，作者认为人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。
作文二：《品读语段。阅读答案》300字
品读语段。 春天来了，米佳在碧绿的草地上，追逐（ｚｈú）五彩缤纷的蝴蝶。他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我希望永远是春天！”１．想一想，填上合适的词。碧绿的（ ） （ ） （ ）２．米佳希望永远是春天，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。３．一年四季，我最喜欢＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
阅读答案：
１．草地 树叶 草原???２．春天真美???３．冬天，因为冬天可以打雪仗，堆雪人。（答案不唯一，意思对即可）
作文三：《品读中国阅读答案》2100字
记者：《汉代风云人物》的人物出场次序的安排有什么说法吗？为什么是从晁错开讲？单是因为当时正在热播的电视剧《汉武大帝》，这样比较好切入吗？
易：讲座中人物的出场次序是没有特意去安排的，因为“汉代风云人物”不是一个事先通盘策划的节目，至于从哪说起完全是偶然的，当然，也和当时正在热播的《汉武大帝》有一定的关系。
……
记者：汉代这一时期，正如您一再强调，对中国人影响深远，那时候无论从帝国整体还是个人心气都是开阔的，对此您有什么见解？您对电视荧屏在一段时间里充满清宫戏怎么看？
易：我认为汉代是我们民族的一个上升阶段。前边是春秋战国，是我们民族思想最活跃、生命力最旺盛的黄金时代。马克思说过“每个民族都有自己的童年时代”，而春秋战国就相当于西方古希腊时代，马克思曾对古希腊这个童年时代给予很高的评价，我们也应对我们民族的这个童年时代给予很高的评价。接下来的汉代是我们民族的成年期，是在经历了春秋走向成熟的阶段。这个时期，一方面有青少年的青春活力，另一方面又开始走向成熟。这个成熟主要表现在形成了宇宙观，在先秦是不怎么谈自然、天的问题，汉代提出了“天人合一”观念，汉代在哲学上思考宇宙人生；文学艺术上也有很多探索；政治上建立一个“大一统”的帝国制度，为后世的政治奠定一个基础。
我用八个字来总结汉代和清代的特点：汉代恢弘，清代成熟。因为清代是离我们最近的一个历史朝代，老百姓会比较熟悉，而汉代就比较遥远了，我想这是电视荧屏清宫戏比较多的一个原因。
记者：有评价说，您完全打破了沉重说史的沉闷局面，为历史知识的普及开拓了一条道路。
易：我在《帝国的惆怅》的后记里说：历史总是让人惦记的。因为我们不能割裂历史来创造现实，这也是马克思在《法兰西内战》里谈到的。只能在前人给我们创造出来的已经确定的文化氛围、文化环境、文化条件下来进行现实的创造，绝对不能割裂历史，一个伟大的民族、伟大的人物是有历史感的，要实现中华民族的伟大复兴一定要关注历史。
我从来不使用“普及”这个词，“普及”是只要把理论变得通俗易懂就行了，而事实上绝非这么简单。我用的是“品读”，我以前出版过《品读中国》，刚出的这本叫《易中天品读汉代风云人物》，我认为“品读”比“普及”重要得多，“品读”是要去品味、去阅读，能找到里面能给现代人以启迪的东西，这才是最重要的。
记者：您所说的“品读”主要指对历史事件、对历史人物哪些方面的体悟呢？
易：品读就是对历史人物和事件背后的人性的解读。“秦时明月汉时关”，不管历史怎么发展，有一点是不会变的，那就是“人性”，大家都是人嘛。你所说的我讲座中的“灵魂”其实就是人性和对人性的解读，而表述方式只是吸引人的原因，我选择了一种让人更容易接受的方式。
记者：在您的这本《易中天品读汉代风云人物》中介绍了韩信、项羽等人物，他们以悲剧收场，在历史上，他们成为后人心目中的理想人物。他们在政治上的失败是什么原因导致的？应该如何去“品读”历史人物呢？
易：这些人物失败都是因为他们人格上的缺陷。比如说韩信，他的重要问题就是“不彻底”，朋友没有维系到，也没有太大的敌人，他对刘邦有忠诚的一面，却没有忠诚到底成为一个忠臣，也有反叛的一面，但是没有成为一个彻底的反贼。这与他人格的缺陷有关。项羽是“匹夫之勇”，也是一大缺陷。但他是一个本色英雄，后世得到很多的同情。我现在要做的事情，就是要告诉大家项羽不仅有值得同情、值得喜欢的一面，他还是有缺陷的。……
现在我要做的事情就是纠正传统上品评人物的一个误区，就是一说到某个人物，这个人是君子，那个人是小人，完全把人物“脸谱化”。还有人在网上和我争论，袁盎就是小人，因为他陷害晁错。其实每个历史人物都很复杂的，尤其是大人物。晁错确实有值得肯定的一面，但是也有他不对的一面，他就有性格上的缺陷，他完全可以把事情做得好一些。……我对历史人物不喜欢用“刀子手”的评判，就连严嵩这样公认的大奸臣，我在最后也表示了对他一定的同情。我做的这些历史研究有一个共同的特点，就是反脸谱化，尽量地还原历史的本来面目，把人性当中矛盾的冲突复杂的那面揭示出来，这样对我们才更有效果。
（节选自《易中天访谈实录》，《大河报》报道，有删改）
１．简述易中天为什么选择从汉代开讲。
２．易中天解读历史的方式有什么特别之处？在把握历史人物上他采取的方法是什么？
３．结合本文，请从一个角度谈一谈易中天受到观众喜爱的原因。
阅读答案：
答案：解析：
１．易中天选择从汉代开讲有两个原因：从历史进程上看，他认为汉代是中华民族的一个上升阶段，是中华民族的成年期。从汉代的贡献来看，他认为汉代在哲学、文学、政治上都对后世有巨大影响。
２．从本文看，易中天解读历史特别之处在于他强调对历史的品读，即品味、阅读，能找到里面能给现代人以启迪的东西。他采用的方法是对人物品评的“反脸谱化”，即全面认识历史人物，尽量地还原历史的本来面目，把人性当中矛盾的冲突复杂的那面揭示出来。
３．本文观点：
（１）易中天认为讲座中的“灵魂”其实就是人性和对人性的解读。
（２）易中天认为他选择了一种让人更容易接受的表述方式。
（３）易中天认为在品读历史时的反脸谱化方法，对准确把握人性有重要作用。
作文四：《品读语段。阅读答案》500字
品读语段。 一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 男孩说：“没……我没看见。” 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。１．给加粗的字选择正确的解释。Ａ．深度 Ｂ．深奥 Ｃ．十分 Ｄ．颜色深（１）那只胸脯深红的灰雀不见了。（ ）（２）李四光提的问题很深，爸爸也说不清楚。（ ）２．由文中画线的词“找遍”可以看出列宁
［???? ］
Ａ．十分喜爱灰雀Ｂ．非常为灰雀担心３．从小男孩话语中的“……”体会到他说话时的语气＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，小男孩当时可能在想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。４．“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”这句话表现了列宁
［???? ］
Ａ．对灰雀的担心和惋惜Ｂ．对灰雀十分熟悉
阅读答案：
１．（１）Ｄ （２）Ｂ２．Ｂ３．吞吞吐吐 告诉列宁是我捉走了灰雀，做个诚实的孩子，但又怕列宁批评，所以不敢说４．Ａ
作文五：《课内语段品读。阅读答案》500字
课内语段品读。
①鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到（果然、必然、竟然）如此：凡有生客进来，鹅（果然、必然、竟然）厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
②鹅的步态，更是（傲然、傲慢）了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常（傲然、傲慢）地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竞伸过颈子来咬你一口。
１．用“＼”划去括号中使用不恰当的词。
２．上面两个自然段运用＿＿＿＿＿＿＿＿的方法来突出鹅＿＿＿＿＿＿＿＿的特点。
３．第①自然段用鹅的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿与狗的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿对比，表现鹅的叫声＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿的特点。
４．第②自然段用鸭的步调＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿来显示鹅的步调＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的大家风范。
５．用“”画出语段中的一个比喻句。
阅读答案：
１．划去：必然 竟然；果然 竟然；傲然；傲慢
２．对比 高傲
３．引吭大叫 狂吠 严肃郑重 厉声呵斥
４．急速、有局促不安之相 从容、大模大样
５．鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
作文六：《精彩语段品读阅读答案》2200字
精彩语段品读
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体“一”字。
“你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩，严肃和慈爱交织着的抚摩似的。
“是的。”我低低地说。
他从架上扳下一本书来，版式纸张和《毁灭》一模一样，只是厚一点点，封面上印着两个八分体的字：铁流。
他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：
“你买这本书吧——这本比那一本好。”
他是谁？对这样一个平日被人轻视的工人下那样诚恳的劝告？我一进门的时候原就有点疑惑；现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定：一定是一个不平常的人。
我一翻那定价：一元八角！
“先生，我买不起，我的钱不够……”我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。
我低了头——头脑里轰隆轰隆的。我不敢看他的脸。我只听见一个声音在问我：
“一块钱你有没有？一块钱！”
“有！”我抬起头，顿时恢复了勇气。
“我卖给你，两本，一块钱。”
什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发。牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——
“哦！您，您就是——”
我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。
他微笑，默认地点了点头，好象我心里想着要说的，他已经统统知道了一样。
这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸——瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带着奖励似的微笑，指着《铁流》对我说明：
“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。”
我费力地从里衫的袋里（公司为防止我们“揩油”，衣衫上一只袋都没有缝）掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。
１．举例说明这部分文字用了哪些写人方法？
２．文章为什么要反复写鲁迅的瘦？
３．“我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有把它蹦出来。”这一句中的“乱蹦”写出了我的什么心情？“没有把它蹦出来”说明什么？
４．读文中划线的句子，联系全文，说说对鲁迅的不同称呼有什么深刻含义。
同志?????????????????朋友
父亲?????????????????师傅
５．用一句话概括这一片断的意思。
阅读答案：
１．语言、肖像、心理。（例略）
２．表明鲁迅长期投入“没有休息”的艰苦工作，也充分表现出了“我”对鲁迅的关爱之情。
３． “乱蹦”反映了我内心的激动，“没有蹦出来”，说明“我”对当时社会黑暗环境的警觉，表现了“我”对鲁迅先生的爱护。
４．“同志”表示志同道合，鲁迅和广大革命者包括广大的共产党人有着共同的革命志向；“朋友”表示亲密无间，鲁迅热爱广大人民，“俯首甘为孺子牛”；“父亲”表示尊敬热爱；“师傅”表示循循善诱，鲁迅热忱地指导广大革命青年。
５．写我有幸见了鲁迅先生一面
【解析】
１．本题考查学生举例说明描写人物的方法的能力。学生要对描写人物方法的种类（外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等）要有所了解。答题时只要能找对例子，说得正确即可。
２．本题考查学生分析人物外貌描写的作用。鲁迅的一生可以用两句诗来概括，那就是：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛，鲁迅先生与劳苦大众息息相通，“俯首甘为孺子牛”的高贵品质以及同黑暗势力进行艰苦卓绝斗争的革命精神，激励着一代代中国人奋勇前进。鲁迅爱人民，人民也爱鲁迅，文章反复写鲁迅的瘦，既表明鲁迅长期的忘我工作影响了他的健康，也充分表现了“我”对鲁迅先生的关切、热爱。
３．本题考查学生对课文内容的理解能力。由于“我”心目中早有鲁迅的伟大形象，对鲁迅怀有异常崇敬的感情，面对近在咫尺的鲁迅，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记，“我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦” 反映了我内心的激动，“没有蹦出来”，说明“我”对当时置身狼犬密布的黑暗环境的警觉，表现了“我”对鲁迅先生的爱护。
４．本题考查学生对课文内容的理解能力。作者在对鲁迅的外貌、神态作细节描写时，渗入了自己的感情，如记鲁迅的眼光是“正直而慈祥的”，交织着“严肃和慈爱”。至于直接抒写感受的语句更是充满感情，如作者在认定自己见到的是鲁迅后写道，鲁迅是“站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅”！作者认为鲁迅与革命者志同道合，亲密无间，表达了自己崇仰敬爱、仿效学习鲁迅的心情。
５．本题考查学生概括文章内容的能力。整篇文章分为两个部分，第一部分记叙了１９３２年秋天作者在内山书店遇见鲁迅先生并接受鲁迅赠书的动人情景；第二部分写“一面”影响我的一生，给予我巨大的鼓舞，使我终生难忘。选文部分属于文章的第一部分，可概括为“我”在内山书店遇见鲁迅先生并接受鲁迅赠书的动人情景。学生只要根据题干要求能用一句话概括选文的主要内容即可。
作文七：《文言文品读阅读答案》900字
文言文品读
辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人。所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广。百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。过秦、汉之故都，恣观终南、嵩、华之高；北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪府库城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发，入则周公、召公，出则方叔、召虎，而辙也未之见焉。
１．读准加粗字的音并做出正确的解释。
（１）仓廪府库
音：＿＿＿＿＿＿＿＿
义：＿＿＿＿＿＿＿＿
（２）苑囿之富
音：＿＿＿＿＿＿＿＿
义：＿＿＿＿＿＿＿＿
（３）天下之所恃以无忧
音：＿＿＿＿＿＿＿＿
义：＿＿＿＿＿＿＿＿
（４）四夷之所惮以不敢发
音：＿＿＿＿＿＿＿＿
义：＿＿＿＿＿＿＿＿
２．用现代汉语翻译下面两个句子。
（１）恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２）太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３．选文中作者大写特写自己的游历过程，与“写好文章”有何关系？与本文的写作目的又有何关系？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４．写作本文时，作者年仅１９岁，他的见解与理想对你有什么启发？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
阅读答案：
答案：解析：
１．（１）ｌ！ｎ 粮仓 （２）ｙｕ４ｎ ｙ＾ｕ 皇家园林 （３）ｓｈ＠ 依靠 （４）ｄ４ｎ 害怕
２．（１）（我）担心就此被埋没，所以毅然地离开家乡，去探求天下奇异的事物和宏伟的景象，借以了解天地的广阔。（２）太尉凭借才能谋略而为天下之冠，天下的人依仗您而没有忧虑，四方边境的部落害怕您而不敢叛乱。
３．写自己游览天下名山大川，广交天下的文人学士，是想表达丰富的阅历对写好文章的重要性。只有视野开阔了，见多识广了，尤其是能够受到名人的点拨，便能激发出心中的豪情。既然欧阳修能令苏辙斗志奋发，那他又何尝不希望说尽天下之秀杰呢？韩琦正是这样的人，所以这一段流露出强烈的慕望求见之心，点出了写作的目的。
４．提示：言之有理即可。
作文八：《课内语段品读。阅读答案》400字
课内语段品读。 从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大（艰、坚）固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外（延、沿）有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的嘹望口和射口，供嘹望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。１．划去括号里用得不恰当的字。２．修筑在八达岭上的这一段长城，特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。３．垛子的位置：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，作用：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；城台的位置：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，作用：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。４．“城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。”这一句运用的说明方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
阅读答案：
１．划去：艰 延２．高大坚固３．城墙外沿 瞭望和射击 城墙顶 屯兵４．与熟悉的事物相比照
作文九：《课内语段品读。阅读答案》500字
课内语段品读。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
…………
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
１．文中画线部分写了鸟声、鸟影让人应接不暇，写了鸟的形态：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿；颜色：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿；还写了鸟的不同姿态：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
２．选文画线部分主要写出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３．联系上下文理解句子。
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
（１）这个句子中第一个“鸟的天堂”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（２）“天堂”在这句话中解释为
［???? ］
Ａ．人死后灵魂居住的永享幸福的地方。
Ｂ．比喻幸福美好的生活环境。
（３）这一句话中第二个“鸟的天堂”还可以说成是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
阅读答案：
１．大的 小的 花的 黑的 叫 飞 扑
２．鸟的天堂群鸟争鸣的热闹情景
３．（１）大榕树 （２）Ｂ （３）鸟的乐园
作文十：《品读雄鹰，体验成长艰辛。阅读答案》1500字
品读雄鹰，体验成长艰辛。（１３分）历练后的飞翔在辽阔的亚马逊平原上，生活着一种叫雕鹰的雄鹰，它有“飞行之王”的称号。它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最，被它发现的小动物，一般都难逃脱它的捕捉。但谁能想到那壮丽的飞翔后面却蕴含着滴血的悲壮？当一只幼鹰出生后，没享受几天舒服的日子，就要经受母亲近似残酷的训练，在母鹰的帮助下，幼鹰没多久就能独自飞翔，但这只是第一步，因为这种飞翔只比爬行好一点。幼鹰需要成百上千次的训练，否则，就不能获得母亲口中的食物。第二步，母鹰把幼鹰带到高处，或树边或悬崖上，然后把它们摔下去，有的幼鹰因胆怯而被母亲活活摔死。但母鹰不会因此而停止对它们的训练，母鹰深知：不经过这样的训练，孩子们就不能飞上高远的蓝天，即使能，也难以捕捉到食物进而被饿死。第三步则充满着残酷和恐怖，那些被母亲推下悬崖而能胜利飞翔的幼鹰将面临着最后的，也是最关键、最艰难的考验，因为它们那正在成长的翅膀会被母鹰残忍地折断大部分骨骼，然后再次从高处推下，有很多幼鹰就是在这时成为飞翔悲壮的祭品，但母鹰同样不会停止这“血淋淋”的训练，因为它眼中虽然有痛苦的泪水，但同时也在构筑着孩子们生命的蓝天。??????有的猎人动了恻隐之心，偷偷地把一些还没来得及被母鹰折断翅膀的幼鹰带回家里喂养。但后来猎人发现那被喂养长大的雕鹰至多飞到房屋那么高便要落下来。那两米多长的翅膀已成为累赘。原来，母鹰“残忍”地折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼，是决定幼鹰未来能否在广袤的天空中自由翱翔的关键所在。雕鹰翅膀骨骼的再生能力很强，只要在被折断后仍能忍着剧痛不停地振翅飞翔，使翅膀不断地充血，不久便能痊愈，而痊愈后翅膀则似神话中的凤凰一样死后重生，将能长得更加强健有力。如果不这样，雕鹰也就失去了这仅有的一个机会，它也就永远与蓝天无缘。??????没有谁能帮助雕鹰飞翔，除了它自己。我们每个人都拥有自己辽阔而美丽的蓝天，也都拥有一双为蓝天作准备的翅膀，那就是激情、意志、勇气和希望，但我们的翅膀也同样常会被折断，也同样常会变得疲软无力，如果这样，我们能忍受剧痛拒绝怜悯，永不坠落地飞翔吗？【小题１】雕鹰为什么被称为“飞行之王”？（３分）【小题２】文中那“壮丽的飞翔”后面蕴含着的“滴血的悲壮”指的是：（３分）【小题３】下列语句中划线词语指什么？（２分） 我们每个人都拥有自己辽阔而美丽的蓝天，也都拥有一双为蓝天作准备的翅膀。【小题４】联系全文，请赏析文中划线的句子。（２分）没有谁能帮助雕鹰飞翔，除了它自己。【小题５】生活中有些父母溺爱子女，雄鹰的成长能带给他们什么启示？?（３分）
阅读答案：
【小题１】（３分）它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最。【小题１】（３分）①雕鹰出生不久，就要经受千百次残酷的训练，否则，就不能获得食物。②母鹰把幼鹰从高处摔下，胆怯的幼鹰便被摔死。③母鹰折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼，并将幼鹰再次从高处摔下，有很多幼鹰成为飞翔悲壮的祭品。【小题１】（２分）激情、意志、勇气和希望【小题１】（２分）本句充满了哲理。不管外界条件如何，成功最终靠自己。【小题１】（３分）?①为了孩子的生存，动物对子女的训练是残酷的。②磨难成就了一批成功之士。③溺爱。
解析【小题１】了解文本内容，明确本文说明对象及其特征，找出“雕鹰”的飞行特征。【小题１】阅读文本，从原文中找出指代内容。要求意思正确，文句通顺。【小题１】喻意表述合理即可。【小题１】赏析可从生动性与富有哲理性两个角度来分析，此处应阐述出句子表达的哲理。【小题１】只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。
