你爷爷临死前爆着你菊花撒盐加蒜放辣椒
作文一：《青春的纸条》900字
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青春的纸条
作者：余显斌
来源：《初中生世界 ·八年级》 ２０１５年第 ０５期
那时，我还在读初三，正是情感懵懂的时候。同桌是个女生，很美，一笑，让人心中一片 明亮。
有一天上午第四节课，是班主任王老师的课。他教我们语文，戴着一副眼镜，古诗词基本 功很好，能将随便一首诗词，分析得鸟语花香、春光灿烂，让我们沉浸其中，难以自拔。
可是，他有一个缺点。他把班上的女生男生看得忒紧，不许我们走得太近，不许有恋爱迹 象，用他的话说：“ 豆子大的娃娃，好好读书。 ”
那天上课时，他正在滔滔不绝地讲课，眼睛突然一斜，马上停下了，然后快步走到我面 前，伸出手说：“ 拿出来！ ” 我红了脸，悄悄把手中那张没来得及打开的纸条揉成团，丢到地 上，左顾右盼，假装不知道他说的是什么意思。他俯下身子，拾起那个纸团，严肃地对大家 说：“ 这是吴晓蒙给周至的纸条。 ” 吴晓蒙是我的同桌，周至就是我。
他转身问同学们：“ 这样的纸条被发现该怎么办？ ” 大家听了，异口同声地回答：“ 读！ ”
他打开来看，眉毛一挑，瞪大了眼睛。同学们都起哄道：“ 读，读。 ” 他咳嗽一声，字正腔 圆地读起来：“ 周至同学你好，你的英语那么棒，能教一下我吗？我特别想考上重点高中。 ”
他读完，大家都不说话了，望着我们俩。
“ 不是我们想象的那么回事。 ” 他叹了口气， “ 看来，是我想错了，把同学们的关系想得太 复杂了。现在，我得向他们道歉。 ” 说完，他真的向我们道歉了。接着，他号召全班同学向吴 晓蒙和周至学习，同桌之间组成学习小组，互相帮助，共同进步。而且，他当场预言，吴晓蒙 同学和周至同学有如此认真的学习态度，一定能考上重点高中。
全班同学听了，都鼓起掌来。他笑着把纸条随手装入衣兜，也跟着鼓起掌。
以后，我们班的同学整日挤在一起，叽叽喳喳地讨论着学习，如一群鸟儿。我和吴晓蒙， 竟然成了大家效仿的对象。我们当然不甘落后，不只是因为我们成了大家的榜样，更因为，王 老师在课堂上为我们打了保票，说我们一定能考上重点高中。那年，我们班考得出奇的好。我 和吴晓蒙都如愿以偿考上了重点高中。临走，王老师拿出那张纸条，悄悄还给了我。纸条上写 着：周至，我很喜欢你，你呢？
（选自《演讲与口才》 ２０１４年 ８期，本刊有删改）
作文二：《青春的纸条》900字
那时，我还在读初三，正是情感懵懂的时候。同桌是个女生，很美，一笑，让人心中一片明亮，好像面对一片春草，一片山花。
有一天上午第四节课，是班主任王老师的课。他带我们语文，戴着一副眼镜，古诗词基本功很好，随便一首诗词，分析得鸟语花香春光灿烂，让我们沉浸其中，难以自拔。
可是，他又有一个缺点。他把班上女生男生看得忒紧，不许走得太近，不许有恋爱迹象，用他的话说：“豆子大的娃娃，好好读书。”
那天上课时，他正在滔滔不绝地讲课，眼睛突然一斜，马上停下了，然后快步走到我面前，伸出手说：“拿出来！”我红了脸，悄悄把手中那张没来得及看的纸条揉成团，丢到地上，左顾右盼，假装不知道他说的是什么意思。他俯下身子，拾起那个纸团，严肃地对大家说：“这是吴晓蒙给周至的纸条。”吴晓蒙，是那个女生。周至，就是我。
他转身问同学们：“我曾经说过，这样的纸条抓住该怎么办？”
大家听了，异口同声地回答：“读！”
他打开来看看，眉毛一挑，瞪大了眼。同学们都起哄道：“读，读。”他咳嗽一声，字正腔圆地读起来：“周至同学你好，你的英语那么棒，能教一下我吗？我特想考上重点高中。”
他读完，大家都不说话了，望着我们俩。
“不是我们想象的那么回事。”他叹了口气，“看来，是我想错了，把同学们的关系想得太复杂了。现在，我得向他们道歉。”
他说完，真的向我们道歉了。接着，他向全班同学号召，向吴晓蒙和周至学习，一个桌子组成一个学习小组，互相帮助，共同进步。而且，他当场预言，吴晓蒙同学和周至同学有如此认真的学习态度，一定能考上重点高中。
全班同学听了，都鼓起掌来。
他笑着，把纸条随手装入衣兜，也跟着鼓起掌。
我和吴晓蒙都红了脸，很不好意思地低着头。
以后，我们班的同学整日挤在一起，叽叽喳喳地讨论着学习，如一群鸟儿。我，还有吴晓蒙，竟然成了大家效仿的对象。我们当然不甘落后，不只是我们成了大家的榜样，更因为，王老师在课堂上为我们打了保票，说我们一定能考上重点高中。
那年，我们班考得出奇地好。我和吴晓蒙都如愿以偿，考上了重点高中。
临走，王老师拿出那张纸条，悄悄还给了我。那张纸条上写：周至，我很喜欢你，你呢？
作文三：《青春的纸条》1100字
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青春的纸条
作者：余显斌
来源：《作文评点报 ·中考版》 ２０１６年第 ３１期
①王老师用一个善良的谎言，挽救了我们的青春。
②那时，我还在初三读书，正是情感懵懂的时候。同桌是个女生，一个很美的女孩，一 笑，让人心中一片明亮，好像面对一片春草，一片山花，十分舒畅。女孩爱笑，爱叽叽喳喳地 说话。说话时，望着人，长长的睫毛一眨一眨的，仿佛蝶翅一般，给人带来一片清凉。
③有一天上午第四节课，是班主任王老师的。他教我们语文，戴着一副眼镜，能说会道， 古诗词基本功很好。能将随便一首诗词，分析得鸟语花香，春光灿烂，让我们沉浸其中，难以 自拔。可是，他有一个缺点。他把班上女生男生看得忒紧，不许走得太近，不许有恋爱迹象， 用他的话说：“ 豆子大的娃娃，好好读书。 ”
④谁知，那天上课时，就发生了一件事。
⑤当时，他正在滔滔不绝地讲课，眼睛突然一斜，马上停下了，然后快步走到我面前，伸 出手说：“ 拿出来！ ” 我红了脸，左顾右盼，假装不知道他说的是什么意思，暗地里，把手中一 张纸条揉成团，悄悄丢在地上。谁知，这个细小的动作仍被他看见了。他俯下身子，拾起那个 纸团，严肃地对大家说：“ 这是吴晓蒙给周至的纸条。 ” 吴晓蒙，是那个女生。周至，就是我。
⑥他说，自己最近经常听到有同学反映，说我们两人走得很近，总有些不信，不料，今天 竟让自己抓了个现场。说完，他得意地转身问同学们：“ 我曾经说过，这样的纸条抓住该怎么 办？ ” 大家听了，异口同声地回答：“ 读！ ” 他打开来看看，眉毛一挑，瞪大了眼。大家以为他 不想读，都起哄道：“ 读，读。 ” 他点点头，咳嗽一声，字正腔圆地读起来：“ 周至同学你好， 你的英语那么棒，能教一下我吗？我特想考上重点高中。 ”
⑦他读完， ，失望地说：“ 不是我们想象的那么回事。 ” 大家都不说话了，望着我们俩。他 叹了口气：“ 看来，是我想错了，把同学们的关系想得太复杂了。现在，我得向他们道歉。 ”
⑧他说完，真的向我们道歉了。接着，他向全班同学号召，向吴晓蒙同学和周至同学学 习，一个桌子组成一个学习小组，互相帮助，共同进步。而且，他当场预言，吴晓蒙同学和周 至同学有如此认真的学习态度，中考一定能考上重点中学。全班同学听了，都鼓起掌来。他笑 着，把纸条随手装入衣兜，也跟着鼓起掌。我和吴晓蒙都红了脸，很不好意思地低着头。
⑨以后，我们班竟然没有早恋现象发生，即使有这样苗头的学生，也停止了。大家整日挤 在一起，叽叽喳喳地讨论着学习，如一群鸟儿。我，还有吴晓蒙，竟然成了大家效仿的对象。 我们当然不甘落后，不只是我们成了大家的榜样，更因为，王老师在课堂上为我们打了保票，
作文四：《纸条上的青春》3200字
纸条上的青春
１、大学校园 日 外
小强走过校园路边的报摊，随手拿了一份晚报，首刊报头大标题是《本周一我省将有８０万考生步入高考考场》。小强的眼睛在“高考”两个字上看了许久，站在那里一动不动??
２、高中校园 日 外
（时间闪回到２年前）
“沉着应对 赢在高考”八个大字横幅高高挂在教学主楼前，每个高三的学生的步伐走的飞快，操场上很少有人活动，只有几个女生坐在大树下轻声朗读着英文，五月的春风扬起的柳絮洒满了一地。
３、教室 夜 内
小强伏在课桌前翻着一本高考复习资料，一张纸条扔了归来，小强回过头，美子在她身后傻笑。
美子：“帅哥，送我你的一张靓照吧，快毕业了，留个做纪念～”
小强：“好的，待会给你送过去”
说完，小强从自己的桌洞里翻出一摞照片，挑了一张，用Ａ４纸包了一下，送了过去。
不一会，美子的纸条又来了，写到：“好一张靓照啊，真可谓五官惊人啊～哈哈”
小强笑了笑，把纸条看了一眼，扔到了桌洞。
４、校园 夜 外
铃声响起，学生们纷纷走出教学楼，校园内夜色朦胧，低垂的路灯泛出暗黄的灯光，春风吹的杨树叶沙沙做响。
“喂，小子～前面的～”
美子回头，小强正跟在她身后喊她。
小强：“今年你的美术专业考的怎么样啊，大美术家，”
美子：“滚吧，什么美术大师呀，讽刺我，”
小强：“哈哈，美术到底考的怎么样啊，”
美子：“一个也没过，打算去上个专科。”
小强：“恩，有前途！”
美子：“什么意思啊，窝囊我啊”
小强：“呀，竟然能看出窝囊你来，不简单啊，哈哈”
“找打”，说着美子领起书包就望小强身上打，小强撒腿就跑，两人在操场上追跑了半个小时，到最后各自会宿舍了。
５、教室 日 内
“明天是“五？一”劳动节，按照国家规定要放一周假期，但我们高考在即，学校研究决定只放２天短假，希望同学们谅解～”班主任老师在讲台上大声说道。
“好了，下面由个代课老师布置一下作业。”
下面一片嘘声
小强和同位老牛议论到：“丫的，放两天假布置的作业比不放假布置的还多～”
班主任：“行了，行了～大家忍一忍吧，不都是为了高考嘛～最后强调一点，回家的路上注意安全～好了。放学吧～”
同学们呼啦一声全涌了出去??
６、教室 夜 内
小强和老牛一起从家里返回学校，小强跟往常一样抱着复习资料回教室，刚进门口，看见美子在桌前抽泣，几个要好的女生围在你身旁，小强眉头一锁，刚要过去看个究竟，但是一扭身又回到了自己的座位，这时，一个女生张萍看见小强进了教室，凑上前来小声说：“美子和她男朋友吵架了，挨了两巴掌”
小强：“哦”
张萍：“哦什么呀，还不上前安慰一下”
小强：“待会吧，人太多，让人看见，多不好意思”。
张萍回到了自己的座位。
小强撕了一张纸条，写了一行字：晚自习跟我出去一下吧。然后扔到了么美子的桌子上。
７、校园 夜 外
小强走在前面，美子走在后面，路灯依旧混黄，几片树叶被风轻轻吹起，又轻轻落下。
两个人一前一后走了很长一段路。
小强：“又吵架了，还挨打了，”
美子“恩”，接着，又哭了。
小强：“行了，别哭了，我带你去个好地方～”
美子“什么地方，”
小强：“去了就知道了～”
小强带美子来到一个小区，又转过几栋楼房，一个漂亮的花园展现在两个人的眼前。
美子：“哇，好漂亮啊，你是怎么知道这个地方的，”
小强：“哈哈，知道很久了，我郁闷的时候经常来这里玩！”
两个找到一个阁楼坐下。聊了很久，有说有笑。
宿舍快熄灯了，该回去了，两个人就望学校走，马路上的人特别少。突然美子停住脚步，拉住小强的袖口说：“小强，我喜欢你”，说完又哭了，小强一下了愣在那里，没等小强会过神来，美子哭的更厉害了，小强轻轻的抱住美子，什么也没说，晚上的风刮的更厉害了，夜静的可怕??
８、羊肉馆 日 外
老牛和小强踏进羊肉馆，人很多，到处散发的羊肉的香味，喝酒的人也多。
老牛：“老板，来３斤羊肉～一瓶二锅头～”
小强找了个位子坐下，老牛在外面忙着买这买那，不一会老牛端着两大腕羊肉进来，冲小强喊到：“强子，去拿酒去，我自己拿不过来～”强子跑过去拿了酒，还拿了一张大饼～那张大饼是本地的特产，个头特大。
他们俩人各自斟满酒，接着只听“呯”的一声，两人脖子往上一昂，喝的精
光。这是老牛帮小强斟满酒，又给自己斟满。
老牛：“最近看你跟美子走的很进啊，”
小强：“恩”
老牛：“最好别别离她太进，她已经有男朋友了，她男朋友是个社会混混，美子也不是什么好人，再说，这都什么时候了，下个月初就要高考了，你还有心思和女生啥勾搭，“
小强没有说话，只是叹了一口气。
老牛接着说：“说这些都是我的心里话，也不知道你怎么想的，“
小强两只手搓着，羊肉馆的人越来越多，热气腾腾的白雾弥漫了整个大厅。
小强望着老牛说：“她说她喜欢我”
老牛懵了一下，“啊”的一声脱口而出。
老牛：“真的假的，”
小强：”真的，她说的”
老牛叹了一口气，“哎，你的事越来越麻烦，不管了，喝酒～”
说着，两个人又酐了一个，这是人越来越多，羊肉馆的门前挺满了大大小小的车，老板忙的满头大汗。
９、校园内 日 外
美子和和他男朋友两人的手牵在一起，有说有笑。小强和老牛从旁边经过，小强低着头，脚步走的飞快，连身高１．８７的老牛都赶不上他。
老牛跑过来说：“看见了吗，她一直和她男朋友在一起”
小强什么也没说，只是脚步走的更快了。
１０、家里 日 内
小强翻开日历表“６？３０”，小强拿起电话拨通了老牛的电话。
“喂？”电话那边传来老牛的声音。
小强：“喂，我是强子，你打算报考哪个学校，”
老牛：“不知道啊，上个专科吧。”
小强：“明天填志愿打电话叫我一下”
老牛：“好的”挂了电话
１１、家里 日 内
小强打开日历表“８？３０”小强又打开大学的录取通知书，９？１日开学，小强叹了一口气，不一会捧着通知书又笑了，他打开自己的抽屉，把毕业前的照片全拿出来，一张一张摆在床上，他的眼睛时不时会停留在某个人身上，突然他的眼睛湿润了一下，那是一张美子的照片，照片中美子美丽动人。小强躺在床上，突然他翻身起来，拿起电话轻轻的拨通了美子的电话。
小强：“喂，是美子吗，我是小强”
美子：“哦，小强啊，好久没给我打电话了，最近好吗，”
小强：“还行吧，明天就开学了”
美子：“到大学里玩的要高兴啊，当然别忘记学习啊，对了别忘了找个漂亮妹妹啊～哈哈”
小强沉默了
美子：“喂，听见了没有啊，”
小强没有说话
美子：“喂，喂，喂”
小强：“哦，听着呢，美子，我想问你个问题”
美子：“说吧”
小强：“你有没有真的喜欢过我，”
对面没有马上回答，过了一会小美说：“对不起小强，那次说我喜欢你是我跟男朋友吵架说的气话，很抱歉～”
小强的眼睛湿润了一下，手有些发抖，挂断了电话。
小强来到抽屉旁，再次打开抽屉，拿出一个盒子，他打开盒子，里面有好多纸条，每一张都有日期，５月４日，５月６日，５月７日早??一共３００多张纸条，后面的署名都是美子。小强仔细着曾经和美子传递过的小纸条，眼泪落在每个写着美子的名字的纸条上。
看完后，小强捧着装满纸条的盒子来到火炉前，他一张一张的把纸条扔进火里，瘦弱的小纸条马上化为的灰烬，火焰上不时翻滚着轻轻的烟雾??
１２、大学校园 日 外
（时间闪回到现在）
突然有人碰了小强一下。
小强吸了一口气，望了一下四周
小强：“老板这期报刊我买了，多少钱，”
老板：“１快钱～”
小强递过一张纸币，拿起报刊消失在人海中??
作文五：《青春的纸条阅读答案》2000字
篇一：青春的纸条阅读答案
篇二：青春的纸条阅读答案
（四）１９．该句运用比喻，将王老师带领大家赏析诗词时见解独到、把握精准、用语生动形象，充分享受诗词之美比作“鸟语花香”、“春光灿烂”，让人身临其境，沉醉其中。 ２０．示例：眉毛一扬，眨了眨眼睛，脸一下子红得像个大苹果。 ２１．王老师把学生比作芽儿，告诉他们，只有踏踏实实完成学业，将来才会成长， 才会有自己的事业与人生；若现在沉迷早恋，只能早早失败。 ２２．内容上：总结自身感触，点明中心，说出王老师“善良的谎言”对自己成长的意义。 结构上：首尾呼应，对应题目，点明主旨。 ２３．不好。“纸条”是故事发展的线索，暗含“纸条”在那段青春岁月里对自己的 影响，因此用“青春的纸条”题目更合适。
［２］
篇三：青春的纸条阅读答案
本人从事教育教学工作近２０年，小学高级教师，在《生活教育》、《安徽教育》、《教育文汇》、《教学创新》、《教学随笔》等国家级、省级刊物上发表论文１１篇。本人在教学中勇于实践，大胆创新，不断总结经验。愿和广大教师、学生、家长交流探讨，共同进步！
内容提示： 初中学业水平第一次模拟测试语文试卷 （全卷四个大题， 共 ２４ 小题， 共 ３ 页； 满分 １００ 分， 考试用时 １５０ 分钟） 注意事项： １． 本卷为试题卷。 考生必须在答题卡上解题作答。 答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、 草稿纸上作答无效。 ２． 考试结束后， 请将试题卷和答题卡一并交回。 一、 语文积累与运用（本大题含 １～６ 题， 其中 １～５ 题， 每题 ２ 分， 第 ６ 题 ８ 分， 共 １８ 分） １． 下列字形和加点字注音， 完全正确的一项是（ ） ａ． 商酌．（ｚｈｕó） 粗犷．（ｋｕàｎｇ） 刚正不阿 脍灸人口 ｂ． 募．捐（ｍù） 河畔．（ｐàｎ） 情不自禁 惟妙惟肖 ｃ． 殷．红（ｙīｎ） 酝酿．（ｎ．．．
王老师用一个善良的谎言，挽救了我们的青春。
那时，我还在初三读书，正是情感懵懂的时候。同桌是个女生，一个很美的女孩，一笑，让人心中一片明亮，好像面对一片春草，一片山花，十分舒畅。
女孩爱笑，爱叽叽喳喳地说话。说话时，望着人，长长的睫毛一眨一眨的，仿佛蝶翅一般，给人带来一片清凉。
有一天上午第四节课，是班主任王老师的。他是带语文的，戴着一副眼镜，能说会道，而且古诗词基本功很好，随便一首词，分析得鸟语花香春光灿烂，让我们沉浸其中，难以自拔。 可是，他又有一个缺点。
他把班上女生男生看得忒紧，不许走得太近，不许有恋爱迹象，用他的话说： 豆子大的娃娃，好好读书。
谁知，那天上课时，就发生一件事。
当时，他正在滔滔不绝地讲课，眼睛突然一斜，马上停下了，然后快步走到我面前，伸出手说： 拿出来！ 我红了脸，左顾右盼，假装不知道他说的是什么意思，暗地里，把手中一张纸条揉成团，悄悄丢在地上。谁知，这个细小的动作仍被他看见了。他俯下身子，拾起那个纸团，严肃地对大家说： 这是吴晓蒙给周至的纸条。 吴晓蒙，是那个女生。周至，就是我。 他说，自己最近经常听到有同学反映，说我们两人走得很近，总有些不信，不料，今天竟让自己抓了个现场。
说完，他得意地转身问同学们： 我曾经说过，这样的纸条抓住该怎么办？
大家听了，异口同声地回答： 读！
他打开来看看，眉毛一跳，瞪大了眼。大家以为他不想读，都起哄道： 读，读。 他点点头，咳嗽一声，字正腔圆地读起来： 周至同学你好，你的英语那么棒，能教一下我吗？我特想考
上重点高中。
他读完，露出一脸失望的神情，笑着道： 不是我们想象的那么回事。
大家都不说话了，望着我们俩。
他叹了口气： 看来，是我想错了，把同学们的关系想得太复杂了。现在，我得向他们道歉。 他说完，真的向我们道歉了。接着，他向全班同学号召，向吴晓蒙和周至同学学习，一个桌子组成一个学习小组，互相帮助，共同进步。而且，他当场预言，吴晓蒙同学和周至同学有如此认真的学习态度，中考一定能考上重点中学。
全班同学听了，都鼓起掌来。
他笑着，把纸条随手装入衣兜，也跟着鼓起掌。
我和吴晓蒙都红了脸，很不好意思地低着头。
以后，我们班竟然没有早恋现象发生，即使有这样苗头的学生，也停止了。大家整日挤在一起，叽叽喳喳地讨论着学习，如一群鸟儿。我，还有吴晓蒙，竟然成了大家效仿的对象。我们当然不甘落后，不只是我们成了大家的榜样，更因为，王老师在课堂上为我们打了保票，说我们一定能考上重点高中的。
那年，我们班考得出奇地好。
我和吴晓蒙都如愿以偿，考上了重点高中。
临走，王老师拿出那张纸条，悄悄还给了我。那张纸条上写：周至，我很喜欢你，你呢？ 纸条的背面，是一行龙飞凤舞的字，是王老师的：芽儿只有茁壮成长，将来，才会长成大树，才会在事业上开出红硕的花朵，否则，只能早早凋谢。我相信，我的学生一定会做出正确的选择。
这张纸条，我一直夹在笔记本中。
多少年过去了，很多事情都已经忘记，独有那件事，还有那个善意的谎言，以及那张纸条，我永远忘不了。因为，王老师用一个善良的谎言，挽救了我们的青春。
初夏的小镇，草木葳蕤，风轻云淡。
作文六：《写在纸条上的青春》1000字
写在纸条上的青春
妹妹告诉我，隔壁班有个男生写纸条给她。说话间，她的语气似乎沾了这阳春三月，暖风和煦的点染，欣喜中带有两分羞涩，羞涩中带有三分自信。
那个男生徘徊于教室的走廊数日，为的是待到妹妹的倩影一途径，便递给她。 翻开纸条，折痕清晰可见，上面写着几个秀气的字：同学，我是ｘｘ班的ｘｘｘ，可以知道你的芳名吗？想和你交个朋友，可以吗？
原来那个男生是在一次来学校的路上，为了省钱，妹妹与他拼车才认识的。或者说，他们还谈不上认识，仅此一面之缘。看着纸条上秀气的字迹，可以想象得出那张纸条牵动了两颗多少不安，悸动，欣喜，羞涩交织的心。
这样想着，我的思绪牵着我回到那个属于我的“纸条时代”。
暖春四月，燕子斜飞，桃花盛放。朋友紫安常常和我在学校的操场上漫步。我轻合双目，手放在她的手心，感受着她手心传递来的温暖，小心翼翼地在她的牵引下一步步走过一段路。待到睁开双眼时，眼前会呈现一株桃花，灿若霞飞，仿佛少女醉人的心事。
原以为这一路的美好永远也走不尽。未料及，春天总有一日会逝去，桃花总有落红狼藉满目的一日。渐渐地有一日，我们不再一起感受那一路的芬芳。 枫叶斑驳，秋风萧瑟，最易感伤，让人不堪忍受孤零。
自习课，邻桌递来一张纸条。翻开纸条，是紫安的字迹。开头是：近段时间，你过得好吗？总而言之，我是过得不好的。结尾有一行字：我们和好吧！中间的字字迹迹，行里行外透着无限真情。我闭上眼睛，又重现了那一幅阳春三月桃花纷飞的画面。 年少里的种种误会是在纸条上和解的。年少里的美好与悸动是写在纸条上的。 上课专心致志地听数学老师讲解，邻桌递来一张纸条。纸条精美如画卷里的青春。我的内心溅起朵朵涟漪，悸动不安的过完一上午，一节课也无法专心。放学后，一个人逃荒似地跑到操场，躲在无人的角落翻看。阅完，面红耳赤，不知所措。
那种悸动，只有“纸条里”的青春才会有。换做是今日，也许走在路上，迎头就来一句，美女，可以留个号码吗？随后就是开怀畅谈。ＱＱ二十四小时在线，想聊就聊。不是没有悸动，只是万分不及一张纸条。
十几岁的年少，并没有诗歌里描写的那般完美。那时候，每天都会有一两张苍白的试卷，三四颗烦人的青春痘，七八节枯燥的课堂，无数个为考试难眠的夜深人静。 一个人兵荒马乱的青春，心事随时可以写成一篇篇散文，杂文。然而那时候没有随时随地可以倾泻心事的说说。只有一张张无人知晓的纸条藏于课桌里。翻出那一堆纸条，里面的点滴心事，委屈无奈，肆无忌惮，亦悲亦喜??
花季雨季的时候，我们很贫穷，也很富有。
贫穷是因为上帝只给我们一张纸
富有是因为我们在纸上留过痕迹
——只是一切如烟
——所以，现在拥有的一切，要珍惜！
作文七：《传递青春活力的小纸条》900字
在课堂上传送小纸条，也许许多人都亲身经历过。小纸条的内容是五花八门，也许写着彼此的心情，或喜或悲；也许写着搞笑的故事，或真实或虚假??而对于小纸条的传送手法更是千奇百怪，“密码”法，“魔笔”法，“图释”法，无所不有。
曾几何时，你和她用小纸条回忆着儿时的梦想；曾几何时，你和她用小纸条诉说着学习中的不如意；曾几何时，你和她用小纸条传递着八卦消息。那时，那些承载着我们的秘密的小纸条已经成为大家互相交流的窗口。说起小纸条，同学小雅说：小纸条真真切切地帮助了她的朋友娜娜。她说，娜娜是一个学习成绩优秀的学生，但有时粗心，自称“小马虎”。有一次在期中考试中，英语因为粗心丢了好几分，她特别伤心地哭了，满脸的自责。为了帮助娜娜克服粗心的毛病，小雅就悄悄地在娜娜的作业里夹了张小纸条：“笑也哈哈，泪也哗哗，惊问几分哪儿去了？原来是粗心在作怪，岂能让它继续笑傲江湖？”从那以后，娜娜渐渐改掉了粗心的毛病，“小马虎”的称号也灰溜溜地离开了。
而回想起传递小纸条的手法，看似神奇的“密码”法，其实它有点类似于谍战片中情报人员所使用的密电码。大家首先定好一本书，然后在这本书上大做文章。当需要传送信息的时候，传送方会在纸条上标出“ｐ６６－５－１８”等一连串类似的标记。乍一看，好像是老师留的作业，其实所标记的“ｐ６６”是书的第６６页，“５”是指第５行，“１８”是第１８个字。用这种符号把字标记出来，连成自己想说的话，就能“掩护”纸条内容，无论什么人，就算是孙悟空，火眼金睛，也难以识别其意思。
而“魔笔纸条”这种用来传递信息的方法，其实是比较简单的，但是对于不了解内情的人来说似乎也有一点儿难。那时候学校里特流行使用魔笔，它是一种用来修改错别字的特殊无色笔。也许没有人想到，这种充满魔力的笔却成为了课堂上互相传送小纸条的必不可少的工具。同学们利用魔笔的“反作用原理”，在白纸上写字，在表面上看不出任何痕迹，但当用纯蓝钢笔水滴在上面时，被魔笔写过的地方就会变成无色的，字迹就显现出来。用图案代替文字的“图释”法，则是同学们在纸条上画一些奇怪的图案，比如画个步行的图案，就意指一起逛街，诸如此类。
小纸条，是我们学生时代记忆的承载，是我们学生时代青春活力的释放，也许它会随着岁月发黄，变皱，但是我们不曾遗忘，因为那是青春的记号。
作文八：《活动内容:会飞的纸条(第二课时)》1600字
活动内容：会飞的纸条（第二课时）
教学设计：
本课教学设计注意发挥学生在学习过程中的主体作用，用探索、合作互动的方法作为教学主要手段，旨在让学生在好玩之中感受到有趣的美术活动。
教学中教师引导学生自我探究，通过折、剪、粘、画等手法进行加工纸条，知晓如何对纸条经过处理后可使之飞起来更美。
教学程序的安排设置如下环节：
引导、观察——思考、讨论——探索、尝试体验——提出问题总结经验——再分析——体验成功——交流、总结。
评价方式：学生的参与程度与学生作品在原有的基础上是否有提高。 活动目标：
◎在探索的过程中，设计、制作能打转的小纸条，并进行装饰，体验制作的乐趣。
◎让学生在轻松、愉快自主的氛围中感受到有趣、好玩的美术综合活动。教学要点：
重点：学习并制作一个与上节课不一样的会飞的纸条
难点：引导学生自主探索，通过自己的尝试，制作个性的会飞旋的纸条。 教学准备：
、每位学生都要先学会做最基本的“会飞的纸条”。 １
２、将班级学生分成６——７人一组的活动小组，带好各种裁好的纸。 活动阶段 学生活动 教师指导 活动建议 设计意图 表演引入 表演：把上节课所请学生说说能飞起第一课时要让所有温故知新，激激发兴趣做的“会飞的纸条” 来的原因（回顾上节同学都要学会做基发学生的兴（２） 作业拿出来互相演课所学） 本的“会飞的纸趣，投入到活
示一下。 条”。 动中。
引出今天的课题
调动经验 小组一起讨论“有小朋友再想一想，老教师要多听学生说交流表达，调思考讨论何新颖的制作方师教你的是唯一的说他们想改变的地动学生独特（２＋２） 法，”（小组讨论） 方法吗，还有没有方，并给予一定的的想象力。
其它制作的方法， 启发
可以强调：不管如
小组反馈 师启发学生想象 何制作让纸条飞起
来是最重要的 组织活动 分组进行实践操今天我们就一起再可放些轻快些的音充分发挥学实践体验作。（分层：也可以来设计一个“会飞的乐。 生自主动手（８） 在原来的作品上继纸条”，相信我们做 实践的能力。
续加工，稍作改变，的比第一次更棒。
例：色彩的变化） 表扬那些有不同想
教师参与到学生中法和创意的同学。
提前做好的同学可（参与、巡视相结
到台前比试一下 合）。
提出问题学生交流活动的感请台上和台下的同尽量让学生讲，发在一定的程总结经验 受，以及指导其他学说说他们在操作挥他们的主观能动度上能够把（３＋３） 同学 中遇到的困难。再请性，教师只是稍作学生自己的
好的同学加以帮助，点评和归纳。 经验资源共
并说说该如何修改。 （重要的制作要求享
可以贴在黑板上，
请做的好的学生上那如何让我们的“纸并可以结合“录象”
台表演再请学生总条”飞地更稳更美观和图片说明，例：
结一下要做好这个呢，说说设计要点。 色彩、造型的重要
作业必须要注意的 性）
几个要点（造型、适当点评，适时地给
色彩、纸张……） 予鼓励性的评价。
自我诊断 联系刚才讲的设计请几位自我诊断的让学生学会自我诊培养学生的挑战自我 要点，各小组成员同学说说问题所在。 断，强化自学自创再创造性。 （９） 自我诊断存在的各适时地给予鼓励性能力。
种问题，然后重新的评价。 学生的自我诊断教
制作。（鼓励学生多 师应该给予鼓励。
设计几款） 简单进行交流，师生
补充 给予充分的时间让
学生再创作
体验成功 组内学生飞纸活教师带领学生试飞教育学生注意安全体验、共享成飞纸游戏动，体验、交流纸自己制作的美丽的和卫生。 功的乐趣。 （３） 条制作成功的乐飞旋纸条。
趣。（评选优秀）
再分组进行比赛， 让选手说说自己的对每一位参与的同将活动推向交流成１（组内评出“进步创意 学都给予表扬，对一个高潮。 果，推向最大奖”（加上第一 产生的优秀的同学高潮 节课的作业共有告诉学生要看到自给予适当的奖励。 （３） ２－３个作品，看谁进己的进步，给自己信
步最大～）（每组２心，告诉自己“一定
名） 行”～（成功只有与自
信的人才能成为好
２（优秀的同学展示朋友～）
表演
活动设计 黄凯旋
作文九：《《飞旋的纸条》 教材分析： 本课选用制作旋转飞舞的纸条为内容，是一节》2300字
《飞旋的纸条》
一、 教材分析：
本课选用制作旋转飞舞的纸条为内容，是一节融合了自然知识、绘画与手工制作的综合体验课。
通过将纸条扭、折以及粘合等手法使之成形，并使之从高空落下产生旋转，使学生感受一种视觉形态和各种装饰制作效果。本课教学内容侧重在寻找“会飞”的规律。通过制作游戏，帮助学生建立发现规律，认识自然规律，并用自然规律创造美。
在本课教学中，应鼓励学生之间的合作、互教互学，培养学生的探索和研究精神。让学生在游戏活动中体验美术活动的乐趣。 二、 学情分析：
一年级学生爱游戏，喜欢群体活动，他们对美术手工制作很感兴趣，积极性很高。因为学生好动，在学生“尝试纸条飞起来”的游戏中，让其感受成功带来的喜悦的同时，要引导学生学会观察和思考。 三、 教学设计：
本课教学设计注意发挥学生在学习过程中的主体作用，将尝试、制作的过程与游戏作为教学主要内容，旨在让学生在好玩之中感受到有趣的美术活动。
教学中教师引导学生通过折、扭、粘等手法进行加工纸条，让学生感受加工后的形状，强化视觉效果，并知晓对纸条经过处理后可使之飞起来更美。
教学程序的安排设置如下环节：
引导观察——思考讨论——探索分析——尝试体验——欣赏感——————。 启发引导游戏交流教学延伸受
三、教学目标：
１（在探索的过程中，学会制作会飞旋的纸条。
２（让学生在轻松、愉快的氛围中感受到有趣、好玩的美术活动。
３、学生在游戏中感悟自然规律与美术活动的联系。 四、教学重点：
引导学生自主探索，通过自己的尝试，制作会飞旋的纸条。 五、教学难点：
理解纸条飞旋的原理，并能根据这个原理自行设计制作，制作多种形式的美丽的纸条。
六、教学准备：
教具：范品、示范工具
学具：剪刀、胶水、彩色纸（硬度适中）或水彩笔、蜡笔
教学过程：
环教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 节
引导观察 １．、组织学生在室外上课，１、 学生踊跃说出纸张飞下时
引导学生出示一张１６Ｋ白纸。“今天，可能产生的现象。 导 观察“纸老师和大家玩一个游戏，我
条会飞”把这张纸从高空放下，谁能
的现象。 说出纸张是怎样飞下来
的，”
２、“到底是不是象同学们所２、学生观察整张纸飞下的现入 说的那样飞下来呢，我们一象。
起来看看”。老师把１６Ｋ白
纸从高处放下，引导学生观
察。 ３ 、学生较好奇地观察纸条飞
３．、教师再把１６Ｋ白纸剪成下的现象。
一条宽约２厘米的纸条后，
再把它从高处放下。“这些纸
条又会如何飞下，” ４、学生分小组讨论，归纳纸张
４、“请同学们回忆剪过的纸和纸条落下的不同现象：
条落下时和整张纸有什么不１６Ｋ白纸——摇摆着、缓慢落
同，” 下
纸 条——快速旋转落下
思考讨论 １、 “哪一种形状的纸落下１、学生观察，提出自己的看
思考讨论更快更好看，” 法。
“纸条飞”２、 有什么办法可以让纸条
新 这一现象。 “飞”旋起来呢，甚至旋转２、 学生思考，自由讨论：
的更快呢， 怎样做才能让纸条飞起来，
探索分析、１、师鼓励同学们动手来尝试１、学生进行构思，小组交流自
尝试体验 一下。 己的想法。
引导学生２、引导学生构思，创作与众２、学生按自己的想法动手进行
通过自己不同的作品。（你准备做一个制作，尝试“纸条飞起来了”。
动手制作，什么样的纸条，）
找出“飞旋
的方法”。 ３、 师组织各小组进行“找３、小组长汇报尝试结果，介绍
出纸条会飞旋的方法”的竞“我们的纸条是怎样飞起来
赛。 的”，“怎样飞漂亮”。示范纸条
制作步骤：折—扭—粘。并归授 纳旋转的纸条的共同点：尾分
叉、头较尖、较重、有翅膀。
４、 鼓励学生就制作中出现４、组员表演纸条“飞起来、转
的困难互相帮助，教师参与起来”。制作好的同学争当小老
解决。 师，帮助其他制作有困难的同
提醒学生制作时注意纸条两学解决制作中的问题。
端的平衡。
欣赏感受 引导学生从设计的纸条的形学生评选出做得较好的小组。 引导学生状、飞旋的时间、平衡方面如：形状多样、飞旋时在空中观察纸条去欣赏。 停留较长时间、旋转时能保持飞旋的美 平衡等方面。 感。
启发引导 师出示两种形状相同，色彩学生发现装饰过的纸条更美，学会利用不同的纸条（一个是色彩缤再通过老师的提示，分别在自色彩和图纷的、一个是没有色彩装饰己做的纸条涂上好看的颜色，案来进行的）同时从高空放下进行比使纸条旋转时变得更漂亮。 装饰物体，较 “哪个纸条飞旋起来更漂
使之变得亮，”
更美观。 装饰引导：１、色彩艳丽，注
重冷暖对比变化；２、设计花
纹可分别用点、线、面装饰，
也可点线面结合。
游戏交流 １、鼓励已制作好的学生展示１、学生拿作品与组内同学分
评 介绍自己的作品。 享。
２、针对学生的制作情况进行
价 自评和互评引导。 ２、 同学们在玩的过程中，介
评价引导：飞旋时间长、飞绍自己的思路，互相指出不足，
旋速度快、与众不同、有创不断改进自己的纸条的形状，
意。 使纸条飞旋得更好看，飞的时
间更长。
３、教育学生注意环境卫生。 ３、收拾整理工具，清洁课堂。 拓 教学延伸 １、鼓励学生尝试用其它方法 学生找出纸条制作和教材中
来制作，多做几个。 的不一样，有创意的作品。 展 ２、“你还能想出其他方法让
纸条飞起来吗，”
板书设计：
飞旋的纸条
１６Ｋ白纸—摇摆着、缓慢落下
纸 条—快速旋转落下
尾分叉 纸条制作：裁—剪—折—扭—粘—装饰—飞旋 头较尖、较重
有“翅膀
作文十：《纸条里的内容是五花八门的》600字
纸条里的内容是五花八门的，其中有一张纸条使我终身难忘。
那是二年级上半学期的事了。那天，妈妈对我说：“宝贝，只要你语文考１００分，我就带你去吃一顿麦当劳。”我胸有成竹地答应了。
到了考试那天，我很快就把试卷写好了，心里不断地想着：到了麦当劳，可以吃什么呢，可以吃香味诱人的炸鸡翅；可以喝清爽可口的可乐；还可以吃。。。。。。
到了发试卷那天，我一看，才９９分，心想：扣了一分，肯定是错在粗心大意上。正如我所想的一样，原来１分是扣在这里呀：血管（ｘｉｅ
ｘｕｅ ）结果我选了ｘｉｅ。唉，去吃麦当劳的“梦想”泡汤了，不过我还是有办法的。
下课后，我赶忙找我的 好朋友——小魏讨教对策。小魏说：“不然你就骗你妈妈说考卷不能发下来。”我说：“不行，不行，我妈妈去问别的同学不就知道了吗，”小魏说：“要不你就改分数，”我小心翼翼地趁大家不注意，偷偷改成１００分。
回到家里，我以一副若无其事高兴的神情，把试卷拿给妈妈看。忽然，妈妈由高兴的神情变成了严肃的神情，奇怪地问：“你真的考了１００分吗，”我无奈，只好把事情真相说出来。妈妈一气之下就打了我几下。。。。。。
第二天我醒来时，发现枕头边有一张纸条。于是我便展开来读：宝贝女儿，你这次真的栓伤了妈妈的心。但妈相信，你应该明白诚信是很重要的吗，“
是呀，诚信是非常重要的，我从妈妈流给我的这张纸条，明白诚信是非常重要的道理。
