战无不胜oooo
作文一：《获奖作文我的老师》15300字
夸夸我的好老师
俗话说“一位好老师，胜过万卷书”。今天我也来夸夸我的好老师吧。 先来说说我的班主任吧，她是我们的语文老师，她姓钟。她的个子不是很高，可是教书很厉害哦～她还有一双不算很大的眼睛，但是有着一副很有学问的眼镜和头脑，而且老师很幽默，她是我们班最受同学喜欢的老师了。记得有一次我们上练习课，讲到按要求改写句子那题时，老师让几个同学来回答如何扩句和缩句。那几个同学回答的结结巴巴。老师立马灵机一动。叫来我们班的“高个头”和“小个头”，然后，老师一本正经的说：“看，扩句就是由’小个头’到‘高个头’，缩句就是由‘高个头’到‘小个头’”。顿时惹得我们哈哈大笑，同时又掌握了做题技巧。从那时候开始我便对语文老师更加敬佩和喜爱了。
再来说说我们的数学老师吧！她姓蔡，她是一位很体贴学生的老师。高兴时，总是笑眯眯的，很可爱。对我映像最深刻的就是去年过圣诞节的前一天了。那天，我们先上了语文早读课，好多同学给语文老师送上苹果和祝福，老师拿都拿不了，太多了。后来上数学课了，下课时，只有几个同学给老师送了苹果。忽然听到有同学说“蔡老师，你的苹果好少
１
呀～钟老师都好多。”可是蔡老师好像装做什么都没有听见是的，只是说
了句“谢谢”。让我们没有想到的是后来蔡老师竟然和钟老师一起把苹果都切好，分给全班同学吃，并给我们送来了祝福。那一刻，我真的很感动，我只想说：“老师，谢谢您～是我们太不懂事了，我们会改正的，谢谢您们”。
这就是我的好老师，你们也喜欢她们吗，
篇二：我的老师（三篇名家写老师的文章）
我的老师
魏 巍
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。 在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还
２
记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥？？
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有多么有益的影响～ 像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢，我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里。好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗～”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么
３
平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持～在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师～我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋～至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长～记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：
“你要去干什么，”
“找蔡老师？？”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么，”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一回，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊～至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊～什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢，
可惜我没上初小，转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。
写作此文时，魏巍已经和蔡老师分别２０多年了，但是，蔡老师温柔美丽的形象、崇高的师德、渊博的知识、高超的
４
教学艺术和那颗慈母般的心灵，无时无刻不在撞击着作者的心灵，作者也无时无刻不在思念着自己的老师作者说他在动笔之前，确实又回到了他的童年，或者说沉入到他的童年，对那时的儿童世界作了一番遨游。那段生活已游成为他“永远珍藏在记忆中”的“珍宝”。尤其是写蔡老师，又重新激动着他的感情。可以说那篇文章写的是真情实感，作者要写出他对教师职业的理解。
我的一位国文老师
梁实秋
我在十岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。 先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里常藏着两桶清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根玉
５
箸。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝。袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。
我的学校是很特殊的。上午的课全是用英语讲授，下午的课全是国语讲授。上午的课很严，三日一问，五日一考，不用功便被淘汰，下午的课稀松，成绩与毕业无关。所以每
天下午上国文之类的课程，学生们便不踊跃，课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》、《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八表。有时候逗先生开玩笑。国文先生呢，大部分都是年高有德的，不是榜眼，就是探花，再不就是举人。他们授课不过是奉行公事，乐得敷敷衍衍。在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧。
有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂。这一堂是作文，他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，
６
一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？？？”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：
×××？你是什么东西？我一眼把你望到底？ 这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西？我把你一眼望到底？”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。
但是从这一次起，徐先生算是认识我了。酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。批改之不足，还特别地当面加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成了一个受益最多的学生了。 徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。《林琴南致蔡了民书》是他讲得最为眉飞色舞的一篇。此外如吴敬恒的《上下古今谈》，梁启超的《欧游心影录》，以及张东荪的时事新报社论，他也选了不少。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。徐先生讲国文之前，先要介绍
７
作者，而且介绍得很亲切，例如他讲张东荪的文字时，便说：“张东荪这个人，我倒和他一桌上吃过饭？？”这样的话是相当地可以使学生们吃惊的，吃惊的是，我们的国文先生也许不是一个平凡的人吧，否则怎能和张东荪一桌上吃过饭？
徐先生介绍完作者之后，朗诵全文一遍。这一遍朗诵很有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里蕴藏着的意义好像都宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像已经理会到原文意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。
徐先生最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”、“尚可”、“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整页整页地勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝地好容易诌出来的句子，轻轻地被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释，他说：“你拿了去细细地体味，你的原文是软巴巴的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，
你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。
８
我离开先生已将近，，年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁地还怀着怅惘敬慕之意。
小学课文：
那片绿绿的爬山虎
肖复兴
１９６３年，我上初三，写了一篇作文叫《一张画像》，经我的语文老师推荐（ｊｉàｎ），在北京市少年儿童征文比赛中获了奖。
一天，语文老师拿着一个厚厚的大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗，”我睁大了眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生～”老师将那大本子递给我，又说：“你看看叶老先生修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西。”
我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的２０篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有一处，
９
我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢，”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢，”删（ｓｈāｎ）掉原句中“包”这个动词（ｃí），使得句子干净了也规范了。而“书皮”改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖（ｘｉāｏ）复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”这则短短的评语，树立了我写作的信心。
这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客。”我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初中生～
那天下午，天气很好。我来到叶老先生住的四合院。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。 我们的交谈很融洽（ｑｉà），仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之
中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化
１０
了，以至不知黄昏（ｈūｎ）的到来。落日的余晖（ｈｕī）染红窗棂（ｌíｎｇ）。院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳（ｙè）着，显得虎虎有生气。
我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪（ｋāｎ）称楷（ｋǎｉ）模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我１５岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
这篇课文是作家肖复兴在１９９２年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了１９６３年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。
篇三：感恩老师（儿子获奖作文）
感恩老师
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是我积累的第一句赞美老师的名言。
从幼儿园到现在，我认识了许多老师，有不苟言笑的张老师，说话有趣的黄老师，幽默的吴老师，严厉的周老师？？可是让我印象最深刻的是我现在的语文老师张老师。
她有着一头乌黑的长发，大大的眼睛，高高的鼻梁，长得
１１
可漂亮了。
张老师就像我们的导航员，带领我们走进知识的海洋，给我们带来无穷的知识。有一次，老师用投影机放了一篇同学的作文给我们讲看，那篇作文写得十分优美、具体。老师微笑着问我们：“你们知道为什么他写得这么好吗，”我们摇摇头说不知道。张老师笑着说：“这是因为他日积月累，平时多看书，多积累才能写出这么好的作文。”这让我明白了今后要多看书，多积累，争取让我的采蜜本里的内容更丰富。
除了学习上，张老师还教会了我不少，她教我们拖地，卖瓶子？？ 我打心眼儿里喜欢张老师～借着这个教师节，我想对您说：“老师，您辛苦了～”我以前上课会开小差，会在操场上乱跑乱撞，会有些小毛病，现在我不只是向您保证不会再犯错，而且会用实际行动来证明我会是您的好学生。
常山中心小学三年级四班 林栩赫
篇四：一件让我感动的事优秀作文获奖作文范文例文教师下水作文
一件让我感动的事
生活中有许多令人感动的事，它们像一颗颗海底的珍珠，藏在我们的心中。今天，我就挑选一颗最闪亮的珍珠给你们瞧瞧吧～
这是几周前的一个早上，因为前一天我和一位同学发生了矛盾，因此心里不太开心。我迈着沉重的步伐走进了教室，
１２
却发现大家都用一种诡异的眼光注视着我。我心里慌，于是询问了一位好友。当我知道真相时气坏了，因为昨日我处于气愤，把所有与争执有关的事告诉了问我作业的龚原，没想他却把这件事说出去了～这可是大秘密呀～我顿时火冒三丈，想也不想，一口气冲到龚原身边，大喊了一声：“讨厌～你这个可恶的大嘴巴～”说完，便气呼呼地走了。班里的同学都不说话了，龚原呆呆地伫在那里，一动也不动……
我再也不理他了～我心里一直这样重复着～下了早读，我一个人坐在座位上生气。哼～太不讲信用了～我越想越气，一下子哭了。“喂，你过来一下～”我仰头一看，哼，你还有脸来见我～没错。正是龚原，他正笑嘻嘻地看着我。但在我心中，简直是黄鼠狼给鸡拜年～“你可不可以出来一下，”他平和地说。我本想说不，但又想：看他有什么花招，我出去瞧瞧，反正他有不吃了我～于是，我起身和他走出了教室。他把我带到走廊的一边，这儿人不多。我紧张起来了，他想
和我打架吗，遭了……只见龚原笑着从口袋里掏出一个折了几次的小纸团，样子挺神秘的。“说好了，要等我走了才能看，一定哟～”他小心翼翼地把纸团给了我，我刚一接过来，他就飞快地闪了。他有什么阴谋，里面是不是画了一只老鼠呢，还是一封恐吓信……我双手发抖，慢慢打开了纸团。每打开一层，我的心就狂跳一下。终于打开了，我一看，傻了眼。天呀～上面写了大约８００多个“对不起”，每一个书
１３
写都那么工整，密密麻麻地布满了整张纸。我的泪水又涌上来了，不过它是快乐的。
后来，我给了龚原一个写满了“没关系”的纸团，他笑了笑，仿佛在说：“你终于原谅我了～”我也笑了笑。
这件事真使我感动。虽然我与龚原没有太多对话，但是友谊的天使在我们之间搭起了桥梁，使矛盾解开了。我会永远保存好这珍贵的友谊，毕竟它是比珍珠更美的东西。 直到今天，我想这件事，仍然深受感动，一股热流温暖了我全身……。
生活中的事情，就像夜中空的星星一样，多得数不清。有的让你非常感动；有的让你感觉非常后悔；有的让感觉到非常惊喜；；甚至有的让你感觉到非常悲伤。忧愁……
这些事当中，有一件事使我最感动，最难以忘记。 记得那是一个星期前的事，在那天早晨，我独自一人去爷爷家，我迈着轻松而又愉快的脚步来到了车站，阳光明媚，温暖的阳光洒在屋顶上，汽车上……金光闪闪。“呀，今天的天气真好，我到了爷爷家后可以……”“嘟嘟”一个声音打断了我的思考，我抬头一看，哦，车来了，我上了车，车上十分的拥挤，我好不容易找到了个站脚的的地方。“嘟嘟”车开了，车在路上飞驰着，一站，两站，三站……车门又开了，上来的是一位白发苍苍的老人。只见那老人拄着一根拐杖，艰难地上了车。司机一看说：“谁给老人让个座”。老人走到了一
１４
位青年小伙的跟前，站了下来，可小伙子视而不见，车开了，在上大桥时，突然一个急刹车，老人向后退了两步险些跌倒，她脸色苍白，大口大口地喘着粗气……小伙子仍然一动不动，有几位乘客用不满的神情看了看他。突然，“老人家，你到这儿坐。”一个苍老的声音说道。人们寻声望去，原来，说这句话的是另一位老人。我仔细地端详着他，在那饱经风霜的脸上有着几道深深的皱纹，“来吧～”老人顿了顿脚，说“好吧”，另一位老人站了起来，走到门口，有几位乘客被老人的行为深深的打动了，便起身给老人让座。老人不经意的回答了一声：“不用了”。所有的乘客都大吃一惊，接着就是一阵沉默……车仍在行驶，车站到了，这位老人下了车……
世界上竟会有这样的老人，自己已经很苍老了，却把座位让给了更需要的人，多么高尚的行为呀～我被他深深地打动了，我想：老年人都能如此，而我们年轻人呢，我的眼眶湿润了……
一遇到雨天，我就会想起我那亲爱的爷爷，想起令我最感动的一件事。
那天是星期五，不知道是谁招惹了老天爷，窗外的天空忽然阴暗了下来，下起了毛毛小雨。但谁料想得到，一到中午放学，毛毛小雨已经渐渐变成了倾盆大雨，我的心情也像天空一样，阴暗了许多。怎么办，怎么办，我没带雨伞也没跟家里人说来接我。望了望天，雨一时是停不了了。爸爸妈妈
１５
还在工作，爷爷奶奶的身体又不好，我也没带钱，我的心情真是糟透了。
看着同学们一个个的都走出了学校，我真是羡慕的很。正在这时，一声亲切和蔼的声音传入了我的耳朵“姜梦～”我回过头一看，“爷爷～”我激动的叫了出来，只见爷爷骑着自行车，穿着一身黑色的雨衣，但是这个小雨衣根本挡不住那成串的雨滴。我用书包盖住头，向爷爷跑了过去，爷爷赶快把伞撑
开递给我。我发现座位被爷爷用塑料袋包着，他说怕在路上把座子淋湿了，我感动极了。“快坐上来吧～”爷爷说。“不用了，反正我也有伞了，我可以自己回去，您就别带我骑车了，这路多滑呀。”爷爷已经上了年纪，自己骑车都可能出危险，更别提下着雨带我骑了。爷爷忙说道：“没事没事，你自己大雨天回去我不放心，快走吧，一会儿雨更大了～”我只好答应了。
爷爷每骑一步都非常小心，风越来越大，我的伞反复被刮翻了好几次，爷爷索性就把我的雨伞收了，把他身上的雨衣披在我的身上。豆大的雨珠打在爷爷的身上、脸上，我执意要把雨衣还给爷爷，但都没成功。
终于到了家，爷爷的全身上下都是水，奶奶赶快拿来毛巾问我怎么回事，爷爷连忙插嘴说道：“没事，路上伞坏了，我把雨衣给她用，所以淋湿了，我去洗个澡。”爷爷刚转头
１６
进了浴室，我的眼泪就夺眶而出了。
这件事令我感动，也让我知道了爷爷是多么爱我，我是多么爱爷爷。我为有这样的一个爷爷自豪，骄傲～
篇五：首届作文大赛一等奖的获奖作品
首届作文大赛一等奖的获奖作品
猴子奇遇记（一等奖）
金笔四级章丘实验小学 李凤
一只调皮的猴子天天呆在动物园里，它觉得很烦。因为它的调皮，不仅时常遭到妈妈的责备，更是隔三差五受到动物管理员的打骂，它心里时时在想：我受够了～我要自由～
一天，它趁管理员不注意，从没有关上的铁门中悄悄溜了出来。
猴子走着走着，走到了一片树林里，看到有大个大个的红桃，如小灯笼似的挂在树上，猴子看的眼花缭乱，嘴里流出了口水，她不禁想：外面的世界多么美好啊～
猴子赶紧爬上了树，伸手摘桃子往下扔，，觉得够多了然后跳下树来，向垃圾桶里找了块破布，把桃子包起来，背在身上就开始往回走。不料，后来追上来一只大狼狗，猴子现在想爬树太晚了，身上背了那么重的东西，干脆跑吧，狗一直在追着猴子跑，他那不停的狂叫声让猴子全身出冷汗。眼看狗就要追上了，猴子害怕极了～天无绝人之路，猴子看见前边有一条小河，心想：天助我也～连忙跑了过去，“扑通”
１７
一声，便纵身跳下河去，狗看到这幅悲惨的情景，回头走了。猴子好不容易爬上岸来，全身都湿漉漉的，简直就成了一只“落汤猴”，连桃子也所剩无几。差点没淹死，猴子垂头丧气地一屁股坐在岸上，今天简直就是我的倒霉日啊～
猴子吃饱了，又跑到山间，冲山里喊：“上帝啊，能不能给我点运气啊～”回声也跟着回答：“能不能给我点运气啊～”猴子想，怎么人跟着猴学呀～便大喊道：“你是谁～”回声也跟着回答：“你是谁，”猴子以为进山遇见傻子了，又一蹦一跳着下山去了。
天渐渐暗了下来，小猴无处可去，只觉得自己孤独极了，肚子也饿了，可是到底去哪呢，他想起自己的朋友小松鼠来，可他在哪里呀，猴子现在才发现自己梦寐以求的自由原来只不过是一场孤独罢了，他想念自己的妈妈，想念以前那种不愁吃不愁喝的日子。
小猴向动物园跑去，它又过上了那种没有自由，吃喝不忧的日子，然而，他却又没有了自理能力？？
老鷹捉小鸡（一等奖）
金笔四级 明水小学 马晓睿
你想知道我那天的体育课都在干什么吗，让我来告诉你吧，那节体育课老师带领我们女生玩老鹰捉小鸡的游戏。
那天我们女生缠着体育老师和我们玩游戏，玩什么好呢，过家家，太幼稚～蒙眼飞刀，太危险～老鹰捉小鸡，嘿，就
１８
这个游戏没有争议。体育老师当“老鹰”，同学马夏南自告奋勇要当“鸡妈妈”，来保护我们这群胆小的“鸡宝宝”。
游戏开始了，只见“老鹰”一开始对我们爱搭不理，似乎在说：“要想捉住你们这群鸡仔子，小菜一碟～”虽然“老鹰”这样，但“鸡妈妈”一直没有放松警惕。终于，“老鹰”饿了，想捉一只“小鸡”来填饱肚子，“老鹰”先看看“小鸡，”又看看鸡妈妈，想找一个合适的机会再捉，可是，“老鹰”万万没有想到“鸡妈妈”那么负责，自己从好几个地方下手都没有成功。但老鹰还是江湖老手，再困难的任务也要尽力完成，更何况他还饿着肚子呢，老鹰下了决心，凭借飞的速度又向我们小鸡袭击而来，从后面捉走了三只小鸡，鸡妈妈见了，用她那会说话的眼睛直直地盯着老鹰，那神情仿佛再说：“你捉了我的三只鸡宝宝，休想再捉走第四只～”老鹰无所谓地看了我们这群小鸡一眼，然后转身命令被捉的三只小鸡进行重任：弹棉花。吩咐完三只小鸡的工作，老鹰又开始想办法捉小鸡了，突然一只小鸡对老鹰大声喊道：“老鹰，你怎么不捉小鸡了，是不是要投降，”老鹰假装没听见，然后靠近我们这群小鸡，问道：“你刚才说的是什么，我没听见～”紧接着，趁鸡妈妈不注意，竟一下子捉走了四只小鸡，鸡妈妈和我们剩下的这群小鸡恨老鹰之入骨，鸡妈妈又提高了警惕，小鸡们也
把“头脑清醒，以防受骗”这八个字放到了第一位，虽然准
１９
备充分，但是老鹰太狡猾了，转用老师的口吻说：“快下课了，不玩这个游戏了，自由活动吧～”我们信以为真，不料被老鹰又捉去了三只小鸡，这个大骗子老鹰～
那节体育课，老师和我们女生玩的老鹰捉小鸡的游戏至今令我们记忆犹新，将是我童年最快乐的时刻。
获奖感言
做为马晓睿学生的家长，首先感谢金笔作文的各位老师，如果没有金笔作文老师的辛勤培养，就没有孩子今天的写作能力。
在没有来金笔作文之前，孩子看到老师布置的日记或作文，总是愁眉苦脸不会写，有时急得还想哭，家长又帮不上多少，我看在眼里，急在心上。有一天，看到金笔作文学校的介绍，抱着试一试的心态，带着孩子来金笔作文听了一节课。结果孩子听了便有了兴趣，并当即报名。经过几个学期的学习，孩子对学校布置的日记或作文一点也不犯愁了，并且作文考试的成绩也不错。在金笔的作文大赛中，孩子还取得了一等奖的好成绩，作为家长非常高兴。
希望今后孩子在金笔作文这个大家族中，写作文的能力更上一层楼。祝愿金笔作文培养出更多的金笔小作家～
小猫照镜子（一等奖）
金笔四级 实验小学 刘安浩
一天放学后，我正在卧室里写作业，周围的一切都很安静，
２０
没有一点嘈杂的声音。 忽然一个黑影闯入我的卧室，吓我一跳，原来是我家的小猫奇奇。我之所以给这只小猫起这个名字，是因为它对任何东西都很好奇，总喜欢戳戳碰碰，这不，它又好奇地打量着屋内的东西，突然，它的目光停留在我家刚买的小镜子上。
它好奇的走过去，看见镜子里有一只和自己一模一样的小猫，于是，伸出小爪子好奇地左碰碰右戳戳，却怎么也摸不到，它又转到镜子后面去，咦！怎么什么也没有了？？
小猫这下生气了，把眼睛瞪得大大的，双眼一眨不眨地盯着镜子里的小猫，猛地竖起尖尖的耳朵，弓着背，正准备扑上去，万万没想到镜子里的小猫也做着和自己相同的动作，这下小猫火了，头上冒出了火花，猛地往前一扑，这一扑不要紧，镜子倒了，落在地上“咔”的一声碎了，这下吓得小猫魂飞魄散，慌忙向门外逃去。看到这里，我哈哈大笑起来，世界上居然还有这么好玩的事。
这件有意思的事让我明白了：做事可以有好奇心，但好奇心不能太重，否则，什么事也做不成，相反还会闯大祸。
家长感言：
我的孩子已经在金笔学习一年多了，从二级到现在的四级，他的变化真的令我欣喜，我愿跟家长朋友们来分享。
从前的安浩沉默寡言，在学校课堂上从来不主动举手回答问题，学习的热情不高。每次老师布置的作文都是敷衍应付，
２１
没有内容、条理不清、得过且过，这令我非常的头疼。自从来到金笔作文后，老师根据孩子自身存在的问题，采用不同的方法来教导孩子，补其所短扬其所长，而且课堂气氛非常活跃，孩子的每一点点进步都会得到老师的赞扬，这些都给予了孩子很大的自信心，性格也发生的很大的改变，上课能积极举手回答问题，跟老师也成为了好朋友。针对现在孩子读书少的问题，老师布置每天一篇百字新事，还有好词的积累及应用、
好句的积累等，这些都是很好的促使孩子读书的方法。通过一年多的学习，孩子的作文水平有了飞速的进步，再也不会对着作文本发愁，而且思路清晰语言流畅，学习的积极性也高涨～这次能在作文大赛中拿得一等奖离不开老师的辛勤教导，孩子的自信心更强了。孩子的这些变化比什么都令我欣慰～
感谢老师对安浩的培养，感谢老师对安浩的帮助和鼓励，使他在金笔这块肥沃的土地上茁壮的成长～相信安浩会更加努力，不会辜负老师的期望的～
刘安浩感言：
在金笔不但能学习怎样写作文而且还能上免费的阅读课，使我对于文章的理解能力和作文写作水平都有了明显的提高。还有在金笔会组织一些课外活动，比如去了解大自然、六一儿童节举办晚会、才艺比赛等等，这些都是在学校所没
２２
有的。我非常喜欢这儿，也非常渴望在这儿学到更多的知识。
那是一次成功的尝试（一等奖）
金笔四级 汇泉小学 李龙水
星期六，我在电视上看了一场滑旱冰比赛，我看那些哥哥姐姐们好酷，我也想来显显威风，于是就磨着妈妈给我买了一双旱冰鞋。
我跃跃欲试地来到广场上，心想：溜冰也不过那么回事嘛～难不倒我～ 刚穿上溜冰鞋，还没站起来，就摔了一个大跟头，我扶着广场上的座椅才站了起来，真倒霉，还没滑就跌倒了，这滑旱冰还真不简单～我好不容易滑了起来，可是一走神，没看见前面的台阶，刹不住车了，一下子就摔了下去，“哎呀，溜冰怎么这么难呀～”我痛苦地说，妈妈鼓励我说：“哪有一上来就会滑的呀～那些哥哥姐姐不也是得练上一段时间吗，你不要灰心，慢慢学。”
妈妈的话给了我信心，我便不再害怕困难，接着溜了起来，我眼睛看着前方，没看见脚底下的一块小石子，一下子就把我绊倒了，我没有哭，只是艰难地爬了起来，我也没注意脚下的绳子勾住了我的旱冰鞋轮子，一走，接着又扑倒在地，把我弄得满头大汗，经过这几次的努力，还真把我给摔出来了，我渐渐地掌握了滑的窍门？？我滑的随心所欲，想快滑就快滑，想停就停，那些会滑的同学也从哀叹变成了赞叹，他们再也不笑话我了，而是对我说：“滑得真好，溜得真好～”
２３
连爸爸妈妈也没想到我会学得这么快。
通过这几次的尝试，我成功了，这也让我明白了一个道理：成功来自于自己不断的去努力，去汲取别人的优点来补自己的缺点，不要一遇到困难和挫折就选择放（转载于：．ｚａＩｄｉａｎ．ｃＯＭ 在点 网：获奖作文我的老师）弃，否则，你是永远不会成功的。
一片美丽的小树林（一等奖）
金笔四级 实验二小 徐诗音
一天，小羊在和小兔、小狗、小猫和小熊玩捉迷藏。
该小兔找了，小羊想：“哼，每次都是先找到我，这次我跑远点，看你们怎么找到我～”小羊不知不觉地来到了一片美丽的树林里，这片树林里有很多各式各样美丽的花朵和各式各样的蘑菇，把树林里装饰的非常漂亮，这片树林也很大，一眼望不到边，这里好像除了小羊来过，没有别的动物来过的痕迹。小羊把其他小动物都叫来了，小兔惊讶地说“哇～这片树林可真大～”小熊高兴地说：“我想建一个小木屋，正找不到材料呢，这些木头正合适。”小狗说：“不行～我们要爱护树木才能爱护我们的家园。”小猫接着小狗的话说：“对呀对呀，要是没有绿色的树木哪会有我们呀～”小熊不听劝告还是把树林里的树一棵棵砍倒了，就在小熊砍得还剩三棵树的时候，飞来了一群小鸟，小鸟看到眼前的一幕时，生气地说：“你为什么要毁掉我们的家园，”小熊低下头心虚了：
２４
“对？？对不起，我不知道这是你们的家。”小鸟又说：“那我们现在住哪都不知道，这都怪你～”小猫想了想说：“你们如果愿意，就先
住到我们的森林里来吧～明天我们再把这里种上树苗，等树苗长成了大树，你们再来这里住，行吗，”小鸟欣然地答应了。
第二天，小动物们拿着种树的工具和小树苗来到了以前那片美丽的树林，把小树种在了那里。
过了一年以后，树林又恢复了以往的容貌，小鸟又住在了那里。小动物们也经常到那里去玩，生活的非常快乐，小熊也明白了保护树林就是保护自己的家园。
十六岁，我多了一份思索（一等奖）
金笔五级 韩光普
站在由少年走向青年的门槛上，在即将走到青年的道路上时，我回头清点了一下，我那装满快乐、幼稚的少年时光的行囊。在行囊的最后一个口袋里，我发现，里面多了一份思索，而那些盲从所占的空间越来越小，直至消失。
每个人小时候都有自己的理想，长大要成为什么，有的人想成为让纸开花的画家，有的人想成为见证奇迹的魔术师，还有的人想成为妙笔生花的作家。大部分小朋友的理想，一般是看到做什么职业让他们高兴，有意思就可以。当然也有一部分人，从小就立志做什么，直到最后的成功。但大部分
２５
人还是属于第一种，而我也是其中一个。那时候，盲从将思索的空间占据太多了，直到九年级，我变了。
九年级的某一个课间，班里非常乱。当时正巧遇到班主任来班巡查，班主任一来，班里瞬间鸦雀无声，但不管怎样“瞬间”，也不会躲过老师那锐利的眼睛。班主任站在教室门口，平时一向笑嘻嘻平易近人的他，变得不可接触，好似一个鼓鼓的气球，一碰就爆。他用手指着大家，头发都有点翘，大声地吼我们，老师前面的语句，我没印象，但后面的语句，我印象很深。“都毕业班了，你们还这样玩，你们也不为你们的理想考虑，我都怀疑你们有理想吗，”这句话像一记重拳，重重地敲在我脑袋上，把我打蒙了，我出了一身冷汗，是啊，我的理想是什么，我的理想是什么，直到放学，我还在考虑。我还问我的同学，当时，同学只是与我开了一个玩笑。
我把班主任的话牢牢记在了心里，它时时刻刻在催我警醒，我发现我与从前不一样了，我长大了，成熟了，有了思索。这样在我那最后的口袋里，多了一份思索，少了一份盲从。
家长感言：
韩光普进入金笔作文学习已经半年多了，前不久参加金笔作文比赛，最终荣获一等奖，我们感到非常高兴。韩光普能有今天的成绩，离不开老师的辛勤栽培，感谢金笔作文。
２６
来“金笔作文”之前，孩子对作文写作很头疼，一看到作文就“晕头转向”。孩子刚参加培训时，心里还有很多顾虑：写作水平那么低，而且还那么不爱学，写作水平能提高吗，通过跟孩子的沟通、交流发现，我们的担心是多余的，老师对每个孩子都很有耐心，谆谆教诲。老师教导有方，写作水平可以说是得到了大幅度的提升。长时间的积累，从“头疼”到接受，从接受到乐趣，从而获得今天的荣誉，由衷的感谢“金笔作文”，同时也祝愿“金笔作文”越办越好，能够培养更多的“一等奖”。
韩光普感言：
在“金笔作文”我学到了很多，当然学到最多的是作文，不仅是作文，还有兴趣，使讨厌作文的我，对作文产生了兴趣。俗话说兴趣是最好的老师，希望这“兴趣”能再次使我的作文再次进步。除了这点，还有“先做人，后作文”中的“做人”。我认为这是两点我最大的收获。在这里我也认识到很多伙伴，我感谢他们在金笔作文中与我相伴，使我伴随着快乐学习，更感谢我的金笔老师和金笔学校
母爱没有具体的内容（一等奖）
金笔五级刘洁
在成长的道路上，我们都会有兴奋、伤心、激动、后悔．．．．．．这次就让我来与你们谈论几件令我感动的事吧～
有一个小女孩，她从小就胆小，看见蚊子蚂蚁就直哆嗦，
２７
更别说走夜路，杀鸡这种事了，可自从她当妈妈后就什么也不怕了，有一次，她晚上值班，孩子在熟睡，丈夫本想去送她，可她一口回绝了：“不用了，你在家里看孩子，我自己去就行。”就这样，那女孩去上班了，过了会儿，她丈夫听见有人敲门，于是过去开门一看，原来是妻子，他很惊讶，但并没有问她，只是默默的关注她，她回到家第一时间冲到了孩子屋里，刚跑进去就听见宝宝在哇哇大哭，赶紧抱起孩子来喂上奶，让孩子停止了哭泣，她丈夫把看到的一切都记在心上。
这位伟大的母亲就是我的婶婶。
有一位母亲，她为了让孩子上镇上最好的学校，就去求镇长，可镇长说要上这所学校是要交很大一笔钱的，但他家庭贫困，拿不出这么一笔钱，如果只靠孩子的爸爸，他爸爸早晚会累趴下的，可又不能让孩子上普通学校，于是这位母亲开始去打工，一开始，这位母亲是四处碰壁，可天无绝人之路，在一次偶然的机会中，她听说这里的人喜欢吃泥螺，于是每天跑到离家有十几公里的地方进泥螺，有一次她挣了一大笔钱，给孩子买了一袋奶粉，孩子喝了后感到很甜，于是天真地说：“如果每天都能喝道该多好啊～”就是因为这句话，母亲每天马不停蹄的奔跑着。
写完这两则故事，我止不住问自己：母爱到底是什么，我恍然大悟：母爱没有具体的内容，不同的母爱有着不同的方
２８
式，可不同的母爱有着不同的情怀——无私奉献爱的全部。
人类，放过我们吧（一等奖）
金笔三级 实验小学赵烨程
我是一只快乐的鸟，我叫凡凡，大森林是我的家。我和妈妈每天都穿梭在一棵棵大树中间，快乐地游戏、觅食。我们本是没有天敌，可是，人类毁了我们无忧无虑的生活？？
一天，妈妈生病了，她的翅膀再也飞不起来了，所以，我以后必须自己独自觅食，我飞出了鸟巢，翱翔在蔚蓝的天空中，寻找食物。没想到，危险已经来到了我的身边？？
我停止飞行，跳到地上来，就在这时，一个男人用网子捕到了我，我尖叫、挣扎，直到我害怕地晕了过去。
我醒来时，连我自己都不知道在哪，我慢慢地起头，一根根铁杆出现在我的眼前，我再一次站了起来，痛苦地鸣叫着。“凡凡，你看你，非要爸爸把那只破鸟捕回来，还让不让我睡觉了。”
噢，原来那个小男孩也叫凡凡。小男孩走了过来，朝我笑笑。我朝他叫了一声，因为他是我见过的第一个小男孩，我从他天真的眼神里知道他是个好人，小男孩拿来一个碗，倒上水，又抓来了几只我最爱吃的虫子。我怯生生地着小男孩，动了几下翅膀。
“想飞吗，”小男孩问我。
我点了点头，目光又落在了广阔的天空。
２９
小男孩利落地打开笼子，把我放了出来。我扇动了翅膀，有气无力地站了起来。
一个小时后，挣扎了一天的我终于奄奄一息，我想用最后一口气告诫人类：“动物和人类自古以来就是好朋友，你们却不断地杀朋友，所以导致一些动物濒临绝种，人类啊，觉悟吧，送你们一句话：本是同根生，相煎何太急～”
家长感言：
３０
作文二：《我的老师获奖作文 （获奖作文）温馨和谐我的家》1600字
我的老师获奖作文 （获奖作文）温馨和
谐我的家
（获奖作文）温馨和谐我的家
（获奖作文）温馨和谐我的家
辅导老师：林日良
“我爱我的家，爸爸妈妈和弟弟，爱是不吵架，常常陪我玩耍；我爱我的家，女儿儿子我的他，爱就是忍耐??”一曲《我爱我家》唱出了我心中的快乐情怀，抒发了我温馨的感受。
我的家在乡下，并不算富有，但我们家有爱，充满和谐与温馨。虽然父母为生活生计而成年累月奔波效劳，顾不及用直接的方式来亲吻我，但我知道他们很疼我，因此，我从小被包裹在浓浓的爱里，被关爱所感染。即使我穿的不是时装名牌，吃的不是佳肴美味，但家人同样让我感到自己像个小天使。每当玩耍回来，爷
爷奶奶总是宠爱地把我拢在怀里；每当放学回家，爸爸妈妈总是伸出粗糙而温暖的手把我搂进怀抱。那种平淡的温馨，从容的温馨，只有我的灵感才悟出来，这就是真正的和谐与关爱。
随着我一天天长大了，也一天天感受到我家的美好和温馨。每当下午放学回家，夕阳的余辉斜照在我家庭院里，看上去一切都那么恬静。雪白的墙壁上映出点点淡红，真的很美很美。可我觉得庭院里还有更美的东西。
那一天，爷爷病重两个多星期没有下床了，但他天天都惦念着我，常在嘴边喃喃地说：“小苗这个星期回不回家，”那个星期天到了，我一回到家，熟悉脚步声的爷爷早就听出来了。他连忙从床上坐起来：“阿苗哎??。”接着要下床拉我。我赶紧跑到爷爷床前扶着他，叫他不要下床，我靠在他的身边，给他搓搓筋骨，还端来一盘热水，给爷爷烫烫足。在给爷爷烫脚时，我还学着小时候妈妈给我洗小脚丫时的情景。一边洗脚，一边抓住爷爷的脚说：“大脚丫，游呀游呀游呀上岸。”这一来，爷爷的老脸上露出笑容，一手捋着我的头发说：“小乖乖，在学校里要吃饱饭，好好读书学做人??”我也在爷爷耳边轻声说：“爷爷，请您放心。”这时，他脸上露出润色，病好像也好多了。爸爸回来了，看到这个情景，心也乐了。这不是很美吗，
又有一次，奶奶的风湿又犯了，关节疼痛，全身发麻，除了服药治疗，还要按摩舒松。当时正值农忙，爸妈又要忙于赶农活。这时爸妈每天上下午干活回到家里就分工合作了：妈妈照顾爷爷奶奶，给奶奶按摩筋骨。爸爸劈柴做饭搞家务。这一边，妈妈轻搓细揉，按得奶奶直叫舒服；那一边爸爸脚轻手快，把家务做得妥妥贴贴。在一边给爷爷奶奶洗衣服的我看到此情景，禁不住笑着说：“妈要当个按摩师，爸要做个巧媳妇罗??”说得全家都乐开了怀，爷爷奶奶的病魔仿佛也被那笑声赶跑了。难道此情此景不美吗，
这时，微微的晚风中又传来《我爱我家》那优美迷人的歌声，为我温馨和谐的家更添美色。
评语：
一个温馨和谐的农家以什么来表现，以富路的物质生活，以优越的人居，作者在这里都选写了一家三代人的孝老惜幼的浓浓亲情。我们从那一搂一揉、一洗一分工的细腻描写中看得出一个充满温馨和谐的幸福农家生活。同时，作者以一曲充满温馨情怀的《我爱我家》为开篇，把我们拉进了一个和谐的生活氛围。最后
又以此歌曲作结，使人感到此一农家的温馨情韵袅袅不尽，又使结构严整，浑然一体。（获奖作文）温馨和谐我的家相关内容：话题作文指导：和谐 话题作文指导：和谐“和谐”，在古希腊语中原意是将不同的事物连接或调和在一起，通常用于音乐表示将不同的音调调和在一起成为音阶。在中国古代典籍《易经》中，“和”是大吉大利的征象；在《尚书》中，“和”被用以描述家庭、国家、天下．．．
“和谐”话题作文优秀范文 “和谐”话题作文优秀范文【题目】和谐是中华民族传统文化精髓之一。它存在于生活，遍布社会、自然等各个领域。请以“和谐”为话题，自拟题目，写一篇不少于８００字的，文体不限。
（获奖作文）不和谐的音符 （获奖作文）不和谐的音符指导教师伍世珉从前，有一位音乐家，他有着极高的音乐才华。他善于组织好每一个活泼的音符，使它们服帖、和谐地排列在一起。因此，他的音乐总是悠扬婉转，使人听了如沐春风。这位音乐家也因此越来越受欢迎。
作文三：《我心目中的好老师获奖作文》11400字
我心目中的好老师
有人说，老师是土壤，把知识化作养分，传授给祖国的花朵，让他们茁壮成长。亦有人说，老师是一座知识的桥梁，把我们带进奇妙的科学世界，让我们充分发挥自己的奇思妙想。 孩提时有个梦想，长大后能成为一个老师。俗话说“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。那么怎样才能做一名好教师呢，
一名好老师，首先就要有爱心。热爱教育首先要热爱学生。要把学生当作自己的亲生孩子一样对待。用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一个学生。伸出温暖的双手，献出真诚的情和爱，扶持她们一步步长大。他们只有深入理解、关心学生，才能取得相互之间心灵的沟通，赢得学生的信赖和敬重，才能在潜移默化中培养学生的爱心。 一名好老师，其次对教学工作要细心。严谨的教学质量是每一个老师的基本要求。虽然传统教学要求备课，但在具体对待学生，好老师可以选择让学生容易吸收的方式去教学相长，比如幽默。细心更体现在另一个方面：关爱每一个
１
学生。要关心爱护每一个学生，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。学生看起来不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候。孩子犯错误时，最想得到的是理解和帮助，正是不断地从错误中吸取教训，他们才成长、成熟起来。所以好老师要懂得细心地去观察学生，了解他们，帮助他们。
一名好老师，教育他的学生要热心。要充满着热情的心去引导孩子，使他们充满智慧，保持热情的态度去学习． “学生都是一本书，只要你愿
意读就能读懂”。带着一颗年长者宽容的心和孩童般敏感的心去接近孩子。要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友。
一名好老师，诚心是必不可少的。使他们心地善良，宽厚待人． “敬人者人恒敬之”，要得到学生的尊敬，老师首先要对学生诚心，每一个学生都一视同仁，批评和表扬同学要做到公正、公平。要帮助学生发现自己、肯定自己，让更多的学生拥有健康的心态、健全的人格和自信的人，。要开展心理辅导，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、诚心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。
一名好老师，耐心对教育学生来说是最重要的。耐心使他们诲人不倦、循序渐进，使他们学而不厌，不断创新．学习是一个漫长的过程，对于学生来说树立正确的学习态度造就以
２
后的学习生涯有很大的联系。 但是所有的学生在学习上都会碰到挫折，如果在他们困难的时候，老师对他们不够耐心，或者一句话的语气就会对他们造成很大的影响。因为我也刚刚从学生生涯走过来时间不长，所以这一点深感体会。
我心目中的好老师，首先会是一个敬业的人。好的老师应该具备深厚的专业知识和伶俐的口才，具备了这些条件的老师才能把知识充份的传授给学生，给学生“解惑”，而学生在接受知识的过程中不会觉得闷。
我心目中的好老师，要热爱学生，即是我们的老师，也是我们的朋友。他们拥有宽广的胸襟，能宽容地原谅学生犯的错，通过循循善诱期待着我们的点点进步。老师热爱学生，才能成为我们的朋友，深入到我们的内心世界。也因为爱，才有了包容，可以在我们犯错的时候耐心引导我们进步。
我心目中的好老师，是可以调动我们思维能力的老师。他们不是单纯地只是让我们被动的接收他们所灌溉的知识，而是让学生对一些问题，一些观点的发表各自的看法，调动学生积极去思考，从而提高学生的思维能力。
当然，每个人心中那把衡量老师的尺子的标准是不同的，但就我而言，我心目中的好老师就是要敬业，热爱学生，严谨治学并不断充实自己。只有拥有这份育人为本、严谨治学的激情，这种敬业爱岗、无私奉献的精神才称得上是好老师。
篇二：“我心目中的好老师”主题征文获奖名单
３
皖教办函？２０１１？５１号
关于公布“亳州师专杯”
“我心目中的好老师”主题征文获奖名单的通知
各市、县（区）教育局：
今年２月以来，按照省教育厅办公室下发的《关于举办“我心目中的好老师”主题征文活动的通知》（皖教办函？２０１１？７号）要求，各市、县（区）教育局高度重视，认真组织广大师生和社会各界积极参与征文比赛活动。大赛作为２０１１年我省中小学教师师德师风建设的重点活动之一，深入贯彻全省教育工作会议精神和《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要》精神，加强师德建设，增强全社会尊师爱师观念，掀起了崇尚师德、弘扬师德的学习宣传热潮。
本次征文活动共收到参赛作品１３０００余篇。活动承办单位《安徽青年报》分别在《学生周刊》（中学版、小学版）开辟了大赛专栏并择优刊登了多篇参赛作品，安徽教育网、安青网也开设了大赛专题页面。
经过多层遴选和评委评审，大赛分成人组、学生一组（小学）、学生二组（初高中）分别评出一等奖１０名，二等奖２０名，三等奖３０名，优秀奖５０名，组织奖１３５名。获奖名单附后。
安徽省教育厅办公室 二？一一年九月六日
１
４
学生一组：
一等奖（１０名）
安庆市人民路小学六（４）班 朱竞天
亳州市谯城区青云中心小学 孙振威 指导教师：孙 涛 滁州市琅琊路小学五（３）班 袁 颖 指导教师：商 文 合肥市芙蓉小学五（２）班孙 茹 宣城市泾县孤峰中心小学 叶爱莲
蚌埠市朝阳路第一小学四（２）班 金寨县金江实验学校四（２）班淮南市十六小五（４）班合肥市琥珀小学五（３）班 长丰县黄浦小学六年级
二等奖（２０名）
庐江县城关小学五（６）班 长丰县长师附小六（５）班 合肥市南门小学五（１）班 旌德县旌阳一小六（４）班 淮南市二十七中四（３）班 滁州市全椒县古城小学 滁州市南谯区腰铺小学五（２）班 合肥市长丰县义井乡甄大郢小学 庐江县城关小学五（６）班 潜山县横中中心小学五（１）班金寨县江店中心小学六（２）班铜陵县实验小学四（３）班 合肥市南门小学五（１）班 长丰县朱巷镇柘塘小学四年级 萧县白土镇代村小学五年级庐江县城关小学五（６）班 淮南市芦集中心学校六（２）班合肥市莲花小学六（１）班 霍山县城东小学六（１）班 固镇县实验小学四（３）班
三等奖（３０名）
５
无为县福渡小学 合肥市兴华苑小学六（１）班 舒城县城关镇沙埂小学 铜陵市东方红小学六（１）班 临泉县滑集镇李庄小学六年级 王竞楠 指导教师：李菡露 闵长亮 指导老师：张全良 李星辰 指导老师：李祝淮 张锦泽 指导老师：许海燕 王 慧 指导老师：李生玲 柯夏泉指导老师：蔡丽华 夏梦瑶指导老师：李 荣 黄制夷指导老师：张迎春 蔡若雪指导教师：方 琼 班 班指导老师：刘荣花 吴成林
钱徳敏指导教师：谢兆明 甄 杰指导老师：杨莉莉 许静蕾指导老师：蔡丽华 储宝珊指导老师：李 玲 彭维源
丁 旭指导老师：刘玉珍 肖思竹指导教师：张迎春 夏许俊
李 缇指导老师：朱世利 方 沁指导老师：蔡丽华 邓雨晴
刘梦晨指导老师：周 芳 张 琴
韩知渊指导老师：许银环 陈娟娟指导教师：邢修平 姚素素 孙 鋆 江 淼 李雯雯
２
亳州市铁路小学五年级李雪晴 全椒县前进小学五（１）班路武迪 合肥市马岗实验小学六（６）班 蒋宏兴 宿松县佐坝乡中心小学六（２）班汪志豪 长丰师范附属小学五（４）班 仇晓莲 芜湖市镜湖小学张灵珺 合肥市卫岗小学三（３）
６
班 沈皖陵 怀宁县三桥中心学校六（２）班 黄婕妤 凤台县刘集乡山口小学四年级张远程 五河县城关中心小学六（２）班铜陵市长江路小学六（３）班 歙县城关小学五（４）班桐城市北街小学３０４班郎溪县新发中心学校六（２）班合肥市香格里拉花园小学四（２）班 芜湖市三山中心小学六（２）班 合肥市长江路第三小学五（４）班 合肥市乐农新村小学五（５）班马鞍山市实验小学五（２）班 全椒县实验小学五（３）班 芜湖市保定中心小学四（２）班 合肥市东流路小学三（１）班 淮南市八公山区第二小学四（４）班 石台县实验小学六（４）班 歙县深渡中心学校六（１）班
优秀奖（５０名）
亳州市夏侯小学五（１）班 合肥市乐农新村小学 五（２）班 芜湖县实验学校三（１）班 合肥市稻香村小学二（３）班 合肥市爱课蜜小学生服务会所 铜陵市师范附小五（２）班 金寨县梅山一小六（１）班 肥东县为民学校六年级 芜湖县实验学校六（３）班 界首市逸夫第一小学四（４）班合肥市跃进小学五（１）班 中国科学技术大学附小六年级一班 黄山市屯溪柏树小学 四（２）班 滁州市湖心路小学六（３）班 无为县实验小学 六（３）班怀宁县独秀小学五（５）班 怀远县河溜镇中心小学四（１）班 刘丽君 肖 梦 吴佳丽
殷子航 指导老师：刘爱年 梅子妍 刘天奇
徐沐雨 指导老师：刘德芳 魏海若 刘应馨 张羽阳 林宇
７
星
胡文娟 指导老师：徐天喜 郭子豪 王付强 汤仁杰 汪家倩 赵志博 郑遥岑 刘昊天 俞易菲 张瑞海 刘 骞 袁兴洁
郑晓龙 指导老师：席雪松 杨继飞 张子扬 徐新杰 甄圣林 李薛然 李 婉 箫声扬 程 彬 马山水
３
舒城县沙埂小学六年级张玉华 安庆市人民路小学六（１）班 嵇 何 铜陵师范附小四（３）班 桂 克 淮北市人民路小学六（３）班 魏雨欣 肥西县官亭镇回民社区小学六年级 孙 浩 淮南市八公山区第二小学三（４）班 阚鑫玥 庐江县希望小学三（３）班笪睿祺 铜陵县顺安中心小学五（３）班 钱育英 临泉县瓦店中心校六（２）班 张立军 长丰县实验小学五（４）班 宿松县高岭乡青云小学 四年级长丰师范附属小学五（４）班 合肥市新站区星火小学六（１）班 合肥市蚌埠路第四小学二（２）班 铜陵县钟鸣镇泉栏小学三（１）班 凤台县尚塘乡黄圩小学 金寨县梅山一小六（１）班 宿州市第十一小学６０４班 潜山县彰法山小学六（２）班 利辛县王市镇冯寨小学四年级 明光市实验小学 宿松县复兴中心小学四（３）班怀宁县独秀小学五（４）班 长丰县实验小学 旌德县旌阳一小六（四）班 岳西县天堂镇中洲小学四（２）班 凤台县实验小学五年级（四）班 广德县桃州三小六（２）班 太湖县平岭小学六年级 金寨县梅山一小四（１）班 安庆市人
８
民路小学五（４）班 太湖县新城二小６０２班 长丰县庞古堆小学五年级
学生二组：
一等奖（１０名）
合肥市第八中学高一（１０）班 宁国市宁国中学高二（８）班 淮南市第二十一中学高一（１４）班合肥市百花中学高一（６）班 霍山县与儿街中学初二（６）班歙县长青中学八（２）班合肥市科大附中七（１）班 无为县百胜初中九（１）班
夏冰怡 石杨锦 仇晓莲 徐 萌 许子琳 刘形阳 孙 康 唐阿婕 谭 笑 查子玄 刘海洋
邱 悦 王伟东 王欣怡
汤歆淼 蔡若雪汪 煜 胡凯旋 喻 彦 朱亚菲 司马润若邓远航 朱一涵 康夕雯 宋姗姗 汪 愫
王娜娜 侯月平
李欣怡 程 晨 郑含笑 张慧珊
指导老师：赵慧君 指导老师：汤 毅 指导教师：方 琼 指导教师：王献胜 指导教师：汪支灵 指导老师：方志荣 ４
淮北市第八中学高二（１）班 韩兆超
无为县襄安中学高二（１５）班鲁珊珊指导老师：张 俊
二等奖（２０名）
淮南市凤台县关店中学七（４）班关 祥指导教师：徐小娟 合肥市长丰县吴山初级中学八（４）班 李玉玲 合肥市
９
第六中学高一（１）班 黄涵昳 灵璧师范学校高二（３）班梁胜林
濉溪县第二中学高二（２０）班孔育文指导老师：李春霞 怀宁县公岭镇三祝中学八（２）班陈江宁 宿州市宿城第一中学高一（４）班 合肥市第八中学高一（２５）班 阜阳市第十中学高一（３）班 肥东县乌龙学校 合肥市奉春中学晨曦文学社八（２６）班 肥西县第二中学高三（９）班 怀宁县黄龙初中八（１）班 宁国市职业高级中学１０秋现代农业技术班 宣城中学２０１１级高三（８）班 六安市金安区东桥镇东桥初中九（１）班 泗县泗州学校高二文（５）班 桐城市练潭中学七（１）班 潜山县野寨中学 寿县三觉中心学校八（４）班
三等奖（３０名）
淮北市梅苑学校九（１）班 天长中学高二（１７）班 合肥特殊教育中心高一（１）班凤台县肖集中学七（３）班宿松县程集中学八（６）班 宿州市第二中学高二（３０）班 临泉县土坡中心学校九（２）班宿松县城关中学九（１０）班芜湖市第四十三中学八（４）班 萧县萧城第一中学高二（８）班南陵县南陵中学高二（１５）班 安徽工业大学附属中学高二（７）班 桐城市第十中学三（３）班 无为县石涧中学高二（４）班 阜阳市第十中学高二（９）班 芜湖市第一中学马鞍山市红星中学高一（７）班池州市第十六中学初一（１１）班 合肥市第八中学高一（２６）班 亳州市谯城区梅城中学八（３）班
１０
马小涵
徐锦程指导老师：王 磊 肖亚男指导老师：李 芳 桑松梅 陈 敏
张倩倩指导教师：谢守年 赵茜雨
吴秋雯指导老师：汪志敏 谈茜桐
高 亚指导老师：吴其山 刘 思 吕云娣
聂 婷指导老师：徐友三 张新锐指导老师：姚翠竹 周怡凯 李红玲 俞 瑶 朱 丽 吴 律 余龙君 李 陈 杨胡燕
丛媛媛 指导老师：周小坤郝圆圆 汪冬冬 李 星 李青青 靳欣欣 吴德宝 吕 行 赖亚王 刘建华 周汝岱 王 萍
５
篇三：安徽省“我心目中的好老师”获奖名单
安徽省教育厅 “我心目中的好老师”主题征文获奖名单（中学组）
学生二组（中学组）
一等奖
颍上县第一中学高二（１）班 赵 艳 指导老师：王 锋
巢湖市柘皋镇中心学校八（５）班 导老师：何云芬
安徽师范大学附属中学高一（１）班 合肥市第一中学高二（１０）班 导老师：张 瑜
合肥市第一中学高二（３８）班 合肥市第四十五中学七（２０）班 颍上县第一中学高二（１）班 导老师：王 锋
１１
铜陵县第一中学六（２）班 导老师：赵亚平
马鞍山市第一中学１０６班 导老师：关丹丹
巢湖市春晖学校九（９）班 导老师：马 兰
二等奖
颍上县第一中学高二（１）班 导老师：王 锋
绩溪县绩溪中学高一（１）班 导老师：方海星
滁州市第四中学高一（４）班 导老师：韦红梅
黄山市歙州学校高三（１）班 导老师：涂登国
宿州市宿城一中高二（１２）班 导老师：闫荟兰
芜湖县实验学校八（１２）班导老师：陶爱萍
铜陵市实验高级中学高二（７）班 导老师：柳昔亮
宁国中学高二（２）班 和县第二中学高三（６）班 赵 韫 黄梓怡
王潇婧 李成希 罗木鑫
孙智玉 陈雪怡 姚莉莉 魏亚婷 刘 政 汪邵欣 梁 钰 刘杭杭 胡雨婷 徐锦文 陈 储 郑 琦
卜 钰 指指指指指指指指指指指指指指
导老师：伋 静
宿松县经济开发区龙山学校八（３）班许焰芹 指导老师：王锦菊
亳州市谯城中学八（１８）班张紫雯 指导老师：丁 敏
阜阳市第四中学高二（１３）班 殷晓倩 指导老师：曹尹萍
１２
滁州市第三中学八（６）班 导老师：杨来军
合肥市第四十八中学八（１１）班 安庆市宜秀区大龙山初中八（２）班 马鞍山市薛镇初中九（３）班 导老师：徐红萍
无为县第四中学八（２）班 导老师：杨 蓉
安徽新华电脑专修学院环艺Ｃ１５０４ 导老师：王 艳
阜阳市第四中学八（２）班 导老师：李凤侠
寿县炎刘中学九（３）班导老师：李世杰
庐江县第四中学九（１３）班蚌埠市第二中学高二（３）班 合肥市第一中学高三（３５）班 阜阳市颍东区枣庄镇中心学校七（１）班导老师：李 飞
阜阳第一中学高二（２５）班导老师：张素芳
绩溪县适之学校八（１５）班导老师：唐卫华
亳州市第一中学南校高一（１８）班导老师：王士荣
合肥市第十中学高二（１）班 绩溪县扬溪高级职业中学七（１）班 导老师：许青山
宁国中学高三（４）班
三等奖
寿县正阳中学七（１）班— ２ —
杜禧玥 郑琪冉 潘若岩
费旭辉 肖 凡 张璐璐黄天珺 李藜萌 孔梦源 高晨阳 刘 毅
１３
尹海燕 刘 阳 曹 宁 赵紫薇 骆冬倩
姚鸿宇 胡翔鸿 杨牧卿 指指指指指指指指指指指指
导老师：王念玲
宁国中学高三（４）班 张家倩
合肥市第一中学高二（１０）班 张婷婷 指导老师：张 瑜
宿州市第二中学高二（１１）班 张 旭 指导老师：杜秀兰
萧县中学高二（２８）班 王 玉 指导老师：朱浩然
巢湖市春晖学校九（２１）班导老师：束院生
铜陵县太平乡初级中学七（２）班 导老师：周迎春
庐江县汤池镇初级中学九（９）班 导老师：朱曼云
太和县桑营镇中心学校 九（１）班导老师：朱 华
芜湖县实验学校八（３）班 导老师：鲁 燕
明光市第三中学高二（２）班 导老师：冯 娟
阜阳市第二中学高二（２０）班 导老师：李向慧
五河县高级中学高二（１９）班 导老师：凌 梅
亳州市第三中学高三（９）班 宣城市绩溪中学高一（１）班 导老师：方海星
休宁县临溪初级中学八（３）班导老师：焦宗祥
绩溪县适之学校八（７）班 导老师：胡广成
临泉县范兴集乡中心学校九（４）班导老师：张 峰
无为县第三中学九（２）班 导老师：崔玉龙
宿州市第二中学高二（３）班 导老师：王倩华
１４
合肥市第十中学高二（１２）班 导老师：刘中华
陈 晨 汪 彤 钱 铖 张 娟 李 杨 王晓雨 唐娜娜 程旖旎真
曹欢敏 叶秀燕 程 淳 张 平 邢朝波 张冰倩 徐雯燕 指指指指指指指指指指指指指指指— ３ —
陈
长丰县阿奎利亚学校九（１）班葛晨昕 指导老师：周月阳
五河县第二中学七（１０）班郭豆豆 指导老师：张钱芝
歙县桂林中心学校八（４）班 郑家瑾 指导老师：许飞云
阜南县铸才中学七（２）班 杨雨舟 指导老师：张晓玲 杨学红
颍上县夏桥镇中心学校 八（４）班导老师：左德会
亳州市谯城区谯城中学七（４）班 导老师：黄葛伟
铜陵市第二十中学初三（１）班导老师：姚 萍
濉溪县第二中学高二（１４）班 导老师：徐金乐
滁州市第五中学七（１１）班导老师：韦小敏
繁昌县田家炳中学九（３）班 导老师：高海涛
五河县第二中学七（７）班 导老师：范海燕
泗县第二中学初一（９）班 导老师：时昌盛
长丰县第一中学高二（９）班 导老师：申恩军
霍邱县第一中学高一（２４）班 导老师：余红波
东至县第二中学初中部二（１）班 导老师：余继友
１５
无为县第三中学初中部１班导老师：徐东平
繁昌县平铺镇新林九年制学校八（１）班无为县第四中学８０２班 导老师：杨 蓉
繁昌县平铺镇初级中学九（１）班 导老师：王 春
寿县瓦埠中学高三（１）班 导老师：徐 春 — ４ —
李晨曦魏 一王紫迎魏轶文何 青李思远谢欣欣朱威风夏梦瑶孔令洁焦 睿程文倩申平洁
丁婧雯蔡 亭李 学指指指指指指指指指指指指指指指
黄山职业技术学院１３五护理０２班潘亚男 指导老师：陈克云
无为县第三中学九（４）班 周雨欣 指导老师：崔玉龙
和县第二中学高一（１８）班方悦琪 指导老师：占正亚
亳州市风华中学八（２４）班邵静然 指导老师：颜运运
寿县正阳中学八（３）班导老师：金巨林
铜陵市第二十中学初三（１）班导老师：姚 萍
阜阳颍泉区行流中心学校八（１）班导老师：时修艳
和县第二中学高一（８）班 导老师：王久水
濉溪中学高一（２０）班 导老师：李芳草
优秀奖
阜阳颍泉区行流中心学校八（１）班导老师：时修艳
合肥市第一中学高二（２４）班 导老师：王元启
五河县第二中学七（５）班 导老师：杨士宝
１６
寿县正阳中学七（１）班导老师：王念玲
巢湖市烔炀中学高二（９）班 导老师：肖 兵
庐江县第二中学高三（２５）班 导老师：王玉萍
霍山县佛子岭镇中心学校七（２）班导老师：储兆露
芜湖市无为第三中学九（４）班导老师：崔玉龙
颍上县第五中学九（２）班 导老师：姜允梅
宁国中学高三（２）班 陶苗苗 指周 蕊 指王嫣然 指毛雨晴 指颛孙雨辰 指赵大杰 指朱鑫昊 指李曜华 指彭皆茹 指付蓝星 指刘玉莹 指程振鹏 指丁闻语 指王冰洁 指项 毓
— ５ —
篇四：“我心目中的好老师”征文
难忘小学老师
——新初二（１１）班 屠清荑 不知不觉，我已度过了一年的初中时光，即将升入初二。然而，提起“老师”二字，心中浮现的却依然是我小学语文老师的身影。
她是在四年级时接管我们班的。第一节课，她早早走进教室坐在讲台前，我默默地把她打量：五十不到的年纪，一身暗色的打扮，长得并不漂亮，细细的眼睛倒是十分犀利。肯定是个不苟言笑的老师。我在心里下了结论。上课铃响，她应声站起，一鞠躬：“同学们好～”回应她的是我们拖沓的声音：“老师您好——”许多人说完便自顾自坐下。谁知她又是
１７
一鞠躬，用更响亮的声音重复：“同学们好～”我们一怔，连忙手忙脚乱地起身，整齐回答：“老师您好～”她这才满意地扫视一眼全班，让我们坐下，告诉我们她姓马。看来还是个严厉的老师。我在心中又补上一句。
之后的学习生活完全印证了我的想法，每一次作业和测试她都会“鸡蛋里挑骨头”，揪出每一个字甚至每一个标点的小错误，上课走神也从来逃不过她的眼睛，就连班上最顽皮的男生也被她收拾得服服帖帖，大家对她都是又恨又怕。改变了我们看法的是期中考前的一次语文单元测验。
那节语文课是下午的第一节课，马老师已经通知过我们将会在这节课考试。本来就是昏昏欲睡的时间，中午的自修又被数学老师完全霸占，等上课铃响起，迎接马老师的是我们一张张疲惫的脸。马老师对我们的状态感到十分惊讶，问明原因后她淡定地建议：“好吧，那
趴下睡一会儿吧。”见我们惊讶地面面相觑，她理所当然地解释道：“你们现在因为一中午的数学题都已经晕头转向了，还能有效率吗，要劳逸结合才行啊～考试可以换到明天，这节课前半节呢，你们趴在桌上休息休息，后半节我们来讲讲作业放松一下。”于是，在别班的老师争分夺秒讲题时，我们“浪费”了大半节语文课来休息睡觉。阳光透窗轻轻洒在身上，放松地闭上眼，却还能看到金色的光芒，耳边是马老师断断续续的唠叨“要学会午睡”学习别太紧张“？？我相信，在
１８
那个暖暖的午后，每个同学都在一瞬间喜欢上了这个刀子嘴豆腐心的老师。
三年的时光转瞬即逝，马老师在课堂上依旧严厉，却成为了班上最有人气的老师。改变看法后，我们发现了马老师身上越来越多的好。毕业那天，马老师带领全班同学齐唱《萍聚》，唱着唱着，她的声音变了，眼眶也红了。似乎不好意思在学生面前露出煽情的一面，她转过身不住地抹眼泪。我们都惊讶了：她教书的时间比我们活过的日子都多，应该已经见多了毕业分别，谁知她却是第一个哭出来的。歌曲在循环，我们唱了一遍又一遍：“只要我们曾经拥有过，对你我来讲已经足够，人的一生有许多回忆，只愿你的追忆有个我？？”走廊上围了好些别班的人，奇怪地看着我们不停地唱，看着几个女孩子唱着唱着就流下泪来。回想起三年里的一幕幕场景：马老师在春游时与我们一起因一个笑话笑得前仰后合；马老师因某个男生的捣蛋气得怒发冲冠；马老师在班中读着报纸上的某则感人故事读到流泪，发动全班同学捐款；马老师欣喜地告诉我们她从前的一个已考上重点大学的学
生给她寄了贺卡？？，是的，她在课堂上是严厉的，但在课外，她是一个慈祥的长辈，一个亲切的朋友，甚至让我觉得近五十岁的她，心里其实还住着一个与我们同龄的女孩。那天回到家后，我看到全班公认最爱捣蛋的“老油条”，那个不知被马老师批评了多少次的男生在ＱＱ群里写道：“今天我
１９
的眼泪是使劲忍着的。”我心里是惊讶的却又好像早已料到了这个结果。
初一的教师节，我急切地奔向小学校园，却在那里遇到了近半个班的同学。我们并没有约定时间，完全是巧合地相遇。不，不是巧合，我们其实约定了的。在毕业那天，我们都在心里与自己约定了，约定好了绝不忘记我们的小学生涯，绝不忘记我们最爱的那位老师——她的名字叫马孝花。
篇五：我心目中的好老师１２００字作文
［我心目中的好老师１２００字作文］ 三人行必有我师，我心目中的好老师１２００字作文。老师是我们的另一个父母，他们也是我们人生当中的领路人，是教我们学习、做人的启蒙者之一，除了父母，除了父母，（转载于：．ｚａＩｄｉａｎ．ｃＯＭ
在点 网：我心目中的好老师获奖作文）他们是为我们付出最多的的人。
老师是辛勤的园丁，修剪这我们这年幼的树苗。老师每天都教育着我们，尤其是生活做人等方面，他们总会以身作则，并且教育我们养成良好的个人习惯，努力培养我们成才。老师是一根蜡烛，点亮了我们，牺牲了自己。老师无论在课上还是课下，总会为我们认真的传授他们所掌握的知识，知无不言，言无不尽，总怕我们学得不够多，不够好。而且从办公室走过，总能看到他们忙碌的身影，为我们改作业。老师一本书，不厌其烦的为我们答疑解惑。老师总是叮嘱我们不
２０
会就去问，他们一定为我们努力讲解，事实也是如此，每当有同学去问老师时，他们总会停下手中的工作，为我们讲解，直到我们会为止。
学校是我们的另一个家，而老师便是我们家中的父母，他们或许有这样那样的要求、标准，但他们所做的一切都是为了我们好，或许在很多年以后，几十年的光阴弹指间逝去，我们或成功，或失败，或贫穷，或富裕，我们真正留下的便是这关于学生时期的回忆了教室、黑板、粉笔、板擦和您那日渐衰老的容颜＆ａｍｐ；＆ａｍｐ；，我们所拥有的就是老师教给我们的，我们所失去的也只能怪自己不努力了，相信教过我们的老师一定会为我们欣喜、焦虑，同学们难道你们不这样认为吗，你说难道老师不好吗，
老师，您是善良的传播者，慈爱的发源地。是您用善良的微风吹拂，用慈爱的雨水滋养，我们的心田才活力旺盛，绿树成荫。您的爱，太阳一般温暖，月亮一般柔和，春风一般和煦，清泉一般甘甜，初中二年级作文《我心目中的好老师１２００字作文》。 ？分享好文？您的爱，比父爱更威严，比母爱更温婉。您老师的爱，天下最伟大，最高尚。
同学们，每当你看到想到班主任的唠叨，晦涩难懂的文言文，深奥繁琐的数学，令人头疼的英语，复杂公式化的物理，长篇大论的历史以及等等＆ａｍｐ；＆ａｍｐ；不喜欢的科目时，可曾想过这是每一个科目的老师熬夜精心备出来的课呀～我们
２１
总嫌作业多，可你又可曾看到老师改如山的作业时的辛苦模样，而老师又何尝希望我们写那么多的作业呢。总而言之，老师也是为了我们好，为了我们可以考一个好高中，好大学。哪有老师不希望自己的学生成才。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，老师亦是如此，他们在人民教师这个光荣的工作岗位上，不辞劳苦，兢兢业业，任劳任怨的工作了十几年，不论风吹、日晒、雨淋，即使生病也要为我们上课，教我们知识，他们是这个世界最光荣、最为的人之一。
其实，我们身边的每一个老师都是好老师，虽然我们之间曾有过误解，可他们对我们的关心确实一成不变的，一日为师，终身为父，他们给予我们的，我们永远也回报不了。园丁是他们的称号，智慧是他们的代名词，善良是他们的光环，慈爱便是那带我们飞向蓝天的翅膀。老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花～
我心目中的好老师，一百个人有一百个不同的答案，我只想说感谢教我的每一位老师，请您原谅我的年幼与无知；您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
老师，你辛苦了～
初二：风般的快
２２
２３
作文四：《我的老师 获奖 说课稿》3200字
《我的老师》说课稿
一、教材分析
（一）教材的地位及作用
《我的老师》是苏教版七年级下册第一单元中的第三篇课文，与其它四篇课文一起向我们描绘了一位位别具魅力的人物，领略他们的风采，提升我们的精神和品格。
《我的老师》是一篇回忆性的散文。 这是一篇回忆性的散文。作者魏巍回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事，抒发了对老师的热爱和感激之情，揭示了蔡老师美好的心灵。作者是用童心来回忆往事的，在叙事中融入了儿童自然而纯真的感受，使得那些普普通通的小事十分生动、感人。学习本文，旨在从作者的娓娓叙述中体会文中蕴含的依恋、思念、热爱老师的感情，学习作者围绕中心，选取材料，详略得当的写作方法，用准确的语句表现情感的写法，同时培养学生的说话听话能力。
（二）教学目标的确定
根据本单元以及本文的特点，结合《新课标》中所提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念，我确定了以下三个纬度的目标：
１．知识与能力目标：
学习本文用朴素的语言表达真情实感，围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。
２．过程与方法目标：
充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握分析文章的途径和方法；抓住关键语句感受师生真情
３．情感态度与价值观目标：
体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情，树立尊师爱师的思想。
（三）教学重难点
教学重点：
学习本文围绕中心选取材料的写法。
教学难点：
抓住关键词语、句子的欣赏品读，领会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
二、说教法、学法
教学过程应注重学生的实践活动，引导学生主动获取知识、全面提高语文能力；又因为学生才是学习的主人，从学生的知识水平、心理特征出发，为了真
正地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，我准备采用以下的教学方法：
１、 情境教学法。从课文出发，利用多媒体创设情境，激发学生学习课文的兴趣，提高课堂效果。
２、 朗读感受法。朗读也是一种对话，是课堂上一种特殊形式的对话。本节课上，指导学生通过听读、学读、美读、品读等多种形式的朗读，与课文进行多次接触，归纳回忆的七件事情，让心灵感悟并融入那份浓浓的师生之情中。
３、 品悟分析法。这既是个体的学习，又是团体的学习。通过小组合作，引导学生从文章的细节描写、富有表现力的词语、句子中品读感悟，感受人物形象。学会用准确的词语来表现人物的精神面貌。
另外，我让教学在师生平等对话中进行。在教师的引导下，学生用自己的心去感受作者的心，在阅读中呼吸语文美的气息，从而深爱这种语文的美。
三、教学程序
基于以上考虑，我准备采用一课时完成本课教学任务。
【课前活动】
上课之前我利用多媒体，点击五角星符号，播放２００８年感动中国十大人物——李桂林、陆建芬《烛照深山》视频片段，使学生积极地、主动地进入教学活动中来。
【导入新课】
在感动之时，顺势插入一段深情的导语：
他们在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，１９年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽，感动了全中国乃至全世界。
我想，在每个人的心目中，肯定也有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定会动情、感人至深！今天，我们就来认识一位老师，共同走进魏巍的《我的老师》。（板书课题及作者）
这么几句简短的话语，自然导入课文，顺利的过渡到第二环节——
【走近作者】
在这一环节里，我首先是让学生自己介绍魏巍先生，既检查了预习情况，又积累了文学常识，而后出示幻灯片，予以概括总结，加深印象。
【朗读感知】
了解了作者，我点击音乐符号，走进第三环节，师生就共同欣赏电视散文《我的老师》，
要求学生在欣赏画面与听读的过程中，
１．小声跟读，注意重点字词的读音
２．思考：字里行间，你感受到了什么呢？
听后出示字词幻灯片，扫清字词障碍。
【设计这个环节，我是想通过声音和画面再次把学生引入教学情境，化枯燥的文字为生动，激发兴趣，训练学生“听”的能力，让学生在身临其境中加深对课文的印象。】
在学生还沉浸课文那动人的叙述之时，我加以追问：在刚才听读的过程中，你感受到了什么呢？学生自由回答，据学生回答完成板书 （“爱”）
３．再出示幻灯片：最令作者难忘的是哪些事情呢？
要求学生简单概括，既检查了学生“听”的效果，激发兴趣的同时又培养了口语表达能力，并在学生的概括中文章的思路自然呈现、理清了。后出示七件事情的图片，直观感受。
４． 选了七件小事写蔡芸芝老师，是不是太多了？
首先让学生观察各件事之间的联系，便很自然地从中发现每件事从不同的方面选材的。得出这七件事分别从课内、课外、假日、平时、平时、校内、校外几个方面来选材的。
５． 小结：
作者围绕老师爱学生，学生爱老师这一主题，广泛收集材料，各方面展现师生互爱的思想，并且做到有详有略，中心突出。我们在以后的写作中，也要做到围绕中心选择材料，有详有略。 【让学生真正明白选材与中心的关系，掌握写作方法，也是语文渗透写作的表现。】
【品读感悟】
接下来便是第四环节——品读感悟，在我一段富有启发性的过渡语之后，（幻灯片出示）这位蔡老师你喜欢吗？你认为蔡老师与其他的老师有什么不同？
我主要引导学生放开喉咙，大声有感情的朗读，具体设计了以下三个环节
（１）学生自读喜欢的片段，圈点勾画并加以朗读，分组互相交流，而后全班交流
（２）引导学生从文章的细节描写、富有表现力的词语、句子中，感受人物形象。找出来，并加以深情地朗读，
⑶小结：蔡老师是一个什么样的人？
【设计此环节，是让学生在读中培养语感，感悟人物形象；并让学生用自己有感情的朗读，竞争合作的方式，互相启发，完善对课文的理解，激发他们的积极性，将思维在跳读、摘读课文中经历感受、分析、比较、判断等而去把握，不需面面俱到，应授之以渔，即教会他们怎样用准确生动的词语表现人物的个性，有利于以后的写作。】
【美读悟情】
《新课标》又提出“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”，面对这样一篇感人至深的回忆老师的散文，学上在反复朗读、品析语言时定会有自己的一番情
感体验，因此我会
投影出示： １．文章的感情线索是什么？
２．文章表达了作者的什么思想感情？
（主要引导学生：这七件事是怎样贯穿起来的呢？由始至终，感情有没有发生变化呢？学生找出关键语句，回答）
【突出文章主题，使学生用自己的心感受作者的心，体会溢于字里行间的师生深情，完成情感态度和价值观目标】
至此，本课的教学内容已基本完成，学生对课文的内容、写法、感情都有了一定的理解，所以我会鼓励他们读写结合，释放内心中的真情。即第六环节——
【感情迁移 】
假如作者在写这篇文章以后得知了蔡老师的音迅，而作者此时已在文学方面取得了较大的成绩，准备给蔡老师写一张明信片，你能代魏巍写吗？
要求：１．运用恰当的词语，通过具体的情节或细节唤起老师对自己的回忆；
２．得体地表达自己对老师的思念和感激之情；
３．表达对老师的祝福之情。 （ 学生写作，全班交流成果，锻炼学生的写作能力，又是对语言能力的一种培养，这样在自己的角色转换中自然就树立起尊师爱师的思想）
【课堂总结】
一番畅谈之后，进行课堂总结：这篇回忆性散文，浅显平易，没有华丽的词藻，简洁优美。而且，作者娓娓道来儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱，统统给我们留下了深刻的印象。于是一位“温柔慈爱”、“循循善诱”，“有着一颗热爱儿童心”的教师形象就闯入我们的心扉，这就是刻画人物的功力所在，值得我们日后的创作中仔细体味借鉴。 （结合幻灯片）
师生情，历来的传送佳话，就让我们在《长大后，我就成了你》的悠扬歌声中，再一次吟诵那动人的师生情吧！
（播放音乐，全班朗读诗歌）
【布置作业】
（让课外成为课堂的延伸，继续学习）
想想作者回忆的几件事，联系师生关系，举一些使你感动的事例，介绍你最难忘的一位老师，字数５００字左右。
附：板书设计：
在学生回答的基础之上形成的这样一则板书，能够一目了然地呈现课文内容、作者的情感、以及“我”的感情变化线索，得出师生互爱主题，帮助他们课后巩固旧知。
作文五：《我的获奖作文》5600字
外婆的玉镯?
苏州市相?城实验中学? 初?二（１３）?班 ?吴鸿阳 ２?１５１３１?
老一辈的?人总有些个?传家宝要给?小辈，其中?有一些可能?不怎么值钱?，但在它们?背后却有着?鲜为人知的?故事，这些?东西伴随着?那个时候的?人们走过了?艰辛。？ ?？ 春日?，阳光和煦?。我骑着那?“永久”牌?的自行车，?火急火燎的?赶到家门口?。呵，她老?人家还在喝?茶～我把外?婆推进厨房?，桌上的一?个盒子引起?了我的注意?——它通身?红色，上面?还雕着一条?金龙。嘿嘿?，外婆在这?里藏了什么?宝贝呢，慢?慢掀开盖子?，你猜我看?见了什么，?我当是什么?好东西，原?来是个破镯?子，还碎成?了两半。真?是气煞本人?也～不过仔?细一看，这?镯子倒还挺?艺术的：上?面阴刻着一?只凤，怎一?个“栩栩如?生”了得，?那玉镯的种?水也不错。?嘿，乍一看?它挺丑的，?再一看它又?挺温润典雅?的～
“哎?呦喂，我的?小祖宗，快?放下～”外?婆见我在把?玩她的手镯?，不由分说?地冲过来把?我手中的镯?子抢去，爱?怜地用兜里?的手帕擦拭?着，那专注?的神情，像?是在精心地?欣赏一件价?值连城的宝?物。我暗想?：不就是个?破手镯么，?至于那么宝?贝么， “?你不知道啊?，这镯子是?我妈传给我?的。”外婆?一本正经地?说，“当年?老太太一个?人带着我们?五个，那生?活可是一个??苦?字可?以形容的～?我是老大，?所以在我结?婚那年，我?妈就把她那?惟一的镯子?给了我作嫁?妆。后来，?有一段时间?我和你外公?生活特别艰?苦，那时还?没你妈、你?舅舅呢。你?外公的工资?也拿不到，?家里能卖的?也都卖了，?于是我就想?到了那镯子?。”听到这?里，我的心?不由得忐忑?起来。外婆?慢悠悠地呷?了口茶，继?续说：“于?是，我就把?它给当了。?”
我追问?：“那然后?哪，”
?“然后，是?你外公用了?整整一年的?工资，瞒着?我高价买回?了它。可惜?一个不小心?，在回来的?路上把它给?摔碎了。”?说着，她那?睫毛微微抖?了一下，上?面仿佛有晶?莹的东西一?闪而过。然?后，外婆回?厨房，把菜?端了出来。?
“阳阳?，吃呀。”?
“哦，外?婆，您也多?吃点～”我?给外婆夹了?一块红烧肉?。她递过碗?来，眼睛眯?成了一条缝?，脸上瞬时?绽开了花。?
我想：老?一辈人的心?里总有这样?那样的心事?，我们做儿?女（小辈）?的要多陪陪?他们，唠唠?家常，聊聊?天儿，多听?听他们讲那?过去的故事?，再想想我?们现在和谐?安乐的生活?，是多么的?美好。
通?联：苏州市?相城区春申?湖西路６号? 相城?实验中学 ? 初二?（１３）班? 吴鸿阳? 邮编：２?１５１３１?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
?
? ? ? ? ? ? ? ? 《?开在记忆深?处的花朵》?
? “我上?辈子造了什?么孽啊～怎?么到哪都能?碰到他～”?这个杨呈昊?，不是踩了?我鞋带让我?出糗，就是?让一帮人插?队买饭搞得?我吃不上鸡?腿……
? 今天?来买肉月饼?的人可真多?，大清早就?排成一条巨?龙了。我倚?着墙站着。?大厅里就像?个大蒸炉，?热烘烘的，?烤个脆皮乳?猪都行。正?当我四处张?望哪儿有空?位之际，又?“奇迹”般?地看到了“?阴魂不散”?的刺猬头，?我在哪儿碰?到他都不会?有好事发生?。
? “对不起?，哥哥。”?一个稚嫩的?声音打断了?我的长吁短?叹，“大哥?哥，你能不?能把你的号?牌，跟……?跟我换一下?。”我回头?一看，只见?一个身着校?服，背着书?包，小脸窘?得像个红西?瓜的小孩，?忸怩地站在?我跟前。“?这个嘛，恐?怕不行。”?我望了望后?面的长龙，?犹豫了一会?，无奈地回?绝了他。见?我不肯，他?只好再去询?问前面的一?些人。那些?人不是朝他?摆摆手，就?是理都不理?。
? “去去去?，老子排了?这么长的队?，哪会让给?你～”一个?壮男粗鲁地?把小男孩推?开，凶神恶?煞地瞪着他?。
? 人群像一?锅粥，立刻?沸腾了起来?。突然，一?个瘦弱的身?影钻了出来?，竟然是他?———杨呈?昊。我暗想?：他不会落?进下石，欺?负小孩吧～?
?他蹲下身子?，掏出纸巾?，一边给小?男孩拭干眼?角的泪水，?一边关切地?问道：“别?哭了，你没?事吧。”然?后，又站起?身，双手插?在腰间，理?直气壮地责?问那个男人?：“你怎么?能这样呢～?俗话说得好??给人玫瑰?，手留余香?。?真是太?没素质了～?”
? 在众人指?指点点、一?阵喧哗的责?备声中，壮?男红着脸“?夹着尾巴”?溜走了。杨?呈昊转身把?自己的号牌?递给小男孩?，小男孩像?触到了开水?似地把手缩?了回来：“?不用了，大?哥哥你都排?了这么久了?。”
? “没事?，你拿去吧?。”他乐呵?呵地回答。?把号牌重新?塞到小男孩?手中。小男?孩的脸顿时?像个熟透了?的红石榴般?，笑开了花?。杨呈昊拍?拍他的肩膀?，随后一声?不响地转身?离开了，他?那单薄瘦弱?的背影，忽?然间变得那?么高大，那?么挺拔。 ? 哎?，是我一直?以来都看错?他了。自那?以后，他就?像一朵馥郁?的花朵，盛?开在我柔软?的记忆深处?。
珍惜寂?寞
? 朋友，?珍惜你的拥?有，当你失?去后，方知?珍惜，是否?已经太迟了?呢？它像茶?，回味无穷?。我们应该?珍惜它，让?它留香永远?，永远……?按照常人的?思维方式，?这是一个十?分精辟的结?论，但是照?我来看，这?句话是有“?漏洞”的。?下面就让我?来举个反例?，来推翻前?面这个论点?。
? “寂寞”?是自古以来?一般人以致?皇帝都中意?的话题，否?则怎会有“?孤，寡人”?甚至发展到现在的网络??“寂寞句式?”。寂寞是?表示冷清孤?单人的形容?词。人是具?有社会属性?的生灵，人?不可能一个?人生活。当?个人离开群?体过久后，?人性就会以?一种手段惩?罚个人。这?种手段叫寂?寞。这是词?典的解释，?但高诱却说? ：“寂寞?，恬淡也。?”我认为，?寂寞即为不?拥有一切，?除了自己。?不过，不拥?有也是值得?珍惜的。 ? 南京大学?新闻传播学?院教授胡翼?青认为：“?大家对于春?哥、曾哥或?是贾君鹏的?讨论已经流?于琐碎。娱?乐本身成为?维持与革新?这两种力量?的博弈。现?在的娱乐是?为了消遣，?为了打发内?心的空虚。?根本原因在?于意识形态?不断入侵日?常生活，于?是大家都想?摆脱意识形?态。这是娱?乐这个概念?不断发生话?语变迁的一?个重要动力?。”大家觉?得这样好玩?儿，人有恶?搞、娱乐的?天性。这是?一种对抗，?大众与权威?的对立，消?解正统的严?肃性。也就?是说，娱乐?是由寂寞所?产生所推动?的。这，难?道不值得我?们珍惜吗？?正是在这些?寂寞的时候?，产生了一?个个传奇—?—像王小波?的《时代三?部曲》，像?杜甫的“安?得广厦千万?间，大辟天?下寒士俱欢?颜”，像李?白的“举杯?邀明月，对?影成三
人”?．．．．．?．上帝不是?也因为寂寞?而创造了亚?当夏娃吗（?中国是女娲?）～打个不?恰当的比喻?：人好像一?个锁了门的?屋子，没寂?寞这根铁丝?，一切的一?切怎么进入?这个屋子。?寂寞时，你?可以做题，?你可以回忆?，你可以规?划．．．．?．．你可以?做你一切想?做的事（只?要条件、法?律允许）～?寂寞是什么?，我可以化?用叶圣陶的?《苏州园林?》里的一个?词儿“界而?未界”来形?容它——有?而未有。为?什么这么说?呢，“未有?”大家是好?理解的，“?有”则表示?你寂寞了之?后也有可能?会拥有一席?什么，注意?，是“可能?”，不过毕?竟寂寞死了?的人还是极?少的。
? 总?而言之，寂?寞需要我们?珍惜，它也?值得我们珍?惜。
? ? ? ? ? ? 漫?谈寂寞
“?寂寞”是自?古以来一般?人以至皇帝?都中意的话?题，否则怎?会有“孤，?寡人”，甚?至发展到现?在的网络“?寂寞句式”?。寂寞是表?示冷清孤单?的形容词。?人是具有社?会属性的生?灵，人不可?能一个人生?活。当个人?离开群体过?久后，人性?就会以一种?手段惩罚个?人。这种手?段叫寂寞。?
?以上词典的?解释，但高?诱却说：“?寂寞，恬淡?也。”我认?为，寂寞即?为不拥有一?切，除了自?己。不过，?不拥有也是?值得珍惜的?。南京大学?新闻传播学?院教授胡翼?青认为：“?大家对于春?哥、曾哥或?是贾君鹏的?讨论已经流?于琐碎。娱?乐本身成为?维持与革新?这两种力量?的博弈。现?在的娱乐是?为了消遣，?为了打发内?心的空虚。?根本原因在?于意识形态?不断入侵日?常生活，于?是大家都想?摆脱意识形?态。这是娱?乐这个概念?不断发生话?语变迁的一?个重要动力?。”大家觉?得这样好玩?儿，人有恶?搞、娱乐的?天性。这是?一种对抗，?大众与权威?的对立，消?解正统的严?肃性。也就?是说，娱乐?是由寂寞所?产生所推动?的。这，难?道不值得我?们珍惜吗？?正是在这些?寂寞的时候?，产生了一?个个传奇—?——像王小?波的《时代?三部曲》，?像杜甫的“?安得广厦千?万间，大庇天下寒士俱??欢颜”，像?李白的“举?杯邀明月，?对影成三人?”……上帝?不是也因为?寂寞而创造?了亚当夏娃?吗（中国是?女娲）～打?个不恰当的?比喻：人好?像一个锁了?门的屋子，?没寂寞这根?铁丝，一切?的一切怎么?进入这个屋?子。寂寞时?，你可以做?题，你可以?回忆，你可?以规划．．?．．．．你?可以做你一?切想做的事?（只要条件?、法律允许?）～
? 寂寞是?什么，我可?以化用叶圣?陶《苏州园?林》里的一?个词儿“界?而未界”来?形容它——?—有而未有?。为什么这?么说呢，“?未有”大家?是好理解的?，“有”则?表示你寂寞?了之后也有?可能会拥有?一些什么，?注意，是“?可能”，不?过毕竟寂寞?死了的人还?是极少的。?
６５８６?６２６１
?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小论中国?的教育体制?
?李白——安?能摧眉折腰?事权贵，使?我不得开心?颜；韩愈—?—人生如此?自可乐，岂?必局促为人?羁。这两位?都可以称得?上是诗人中?出类拔萃者?，他们都是?在唐朝的推?荐制之下成?名的（也就?是不通过考?试，而是有?人举荐），?像他们这样?的只有有了?真材实料才?能有人推荐?去当官，这?是一种较好?的教育体制?。但我们中?国现在呢，?
?再说一说我?们中国现在?的教育体制?，死记硬背?一些大多无?何用的所谓?知识点——?考个差不多?的分数——?进个好点的?大学——混?张文凭……?也就是说，?中国现在的?教育实在不?是为了知道?什么，学到?什么，才去?上学、考试?。举个例子?，现在的一?些学
生，在?学习时瞎学?学，在临考?前在复习一?遍，考完了?又忘了，根?本无什么“?知识”所言?。此乃无积?极性。
? 这只?是第一点，?还有第二。?现在学的东?西太多了，?地理、历史?、政治、化?学……试想?，一个人知?道了什么“?珠江三角洲?的外向型经?济”，什么?“物质的物?理属性有密?度等”，更?有甚于“党?中央、国务?院做出西部?大开发的战?略决策是２?０００年”?与他有什么?必要关系吗?，是的，我?承认：多学?习总是好的?，能让人变?得博学，能?培养人的情?操。但是，?一个人面对?一个他可能?一生不离的?地方，一生?不变的４０?０工作，那?须如此多的?“课外知识?”有必要吗?，“童话大?王”郑渊洁?不也是因为?如此才把亚?旗在中学接?回家，自己?担任老师吗?，此乃华而?不实。
? 哎，?可惜还不止?这些。在一?般情况下，?一个人只是?在某一方面?特别出色、?或特别感兴?趣，如唱歌?、电脑技术?，但在以语?数英等文化?课为主的学?校来说，这?种“副课”?是没什么的?。那些人就?被扼杀在摇?篮中或因主?课不过而去?读“技校”?啊，“３＋?２＂什么的?。导致以后?他们只能成?为一个幼师?、小职工、?或自己开家?汽车用品店?。当然，我?不是说以上?提及的职业?低下，只是?，对每个人?来讲曾经的?理想就不一?定能实现或?者不能赚更?多的钱过更?好的生活了?。也许有人?会说我俗，?可是我们的?生活是离不?开钱的。讲?到赚钱，又?要谈到某些?公司的招聘?要求了——?“博士”，?“硕士”，?诸如此类。?拜托，你要?找的是适合?这份工作的?人，又不是?大学者，你?们应该测试?他的能力。?讲到这，我?们中国就少?不了一些重?点培养学生?某一方面的?能力的如“?舞蹈学校”?、“ＩＴ院?校”之类的?教育机构了?。中国学校?要像某些国?家一样培养?孩子的兴趣?，要知道，?让一个人做?他不想做的?事是做不好?的。想当年?，１６岁的?比尔？盖茨?毅然辍学，?做起了自己?最喜欢的电?脑，创办了?自己的公司?，直到今天?，已成为世?界级的行业?龙头。现在?人家美国为?何如此发达?，人家吸取?了教训。此?乃学无趣味?。
? 只此三点?，足以让大?量人才“望?而生畏，不?敢恭维”，?从而导致一?个国家像乔?布斯这样的?人何其多，?而能成为他?的人又有几?个，中国的?教育体制啊?，是时候改?革了～ ? ? ? ?
?
作文六：《我的作文获奖啦》300字
今天下午，我刚来到学校，语文老师就急急忙忙把我找来。老师脸上出现了即神秘又高兴的表情，她拿出一封信，递给我说：“这是你的信！”我接过信就连忙跑到座位上打开了信封。“呀！这是我的信吗？”我都不敢相信我的眼睛啦！信上写着：张雨欣作者你的作品获得了银奖！作品是我费了九牛二虎之力写的作文《试一试》，果然工夫不负有心人，我真的获奖啦！见我这么高兴，同学们都纷纷赶来，知道我获奖同学都说：“张雨欣你真历害，我真佩服你！”同学们夸的我心里美滋滋的！课堂上，老师还表扬我了哪！虽然没有得金奖，我想起一句鼓励自己的话：银奖得了，金奖还会远吗？（ 书村网 ．ｍｃｑｙｙ． ）
曲阜市田家炳小学三年级一班三年级：张雨欣
作文七：《我的梦想(获奖作文)》1000字
梦想，就是深化的理想。
曾经有这样一个故事：水梦想击穿石头，石头嘲笑它的梦想，并认为这是不可能的事。可水没有放弃，它不停地以弱小的力量击打石头，日复一日，年复一年，终于把石头击穿了一个洞
梦想是动力的源泉，梦想是前进的方向，梦想是成功的催化剂，对水如此，作为人又何尝不是这样。
爱迪生从小就爱问为什么，梦想成为伟大的发明家。正因为有发明家的梦想，爱迪生才在人生的道路上不不畏艰险，不屈失败，发明了电灯、留声机、复印机等，成为举世公认的伟大的发明家。
牛顿幼时学习平平，可他喜欢读书，梦想成为科学家。正因为有了科学家的梦想，牛顿才在人生的道路上，孜孜不倦地学习，反复求索，终于发现了万有引力，为人类进步做出了巨大贡献。
达尔文自小喜欢各种动植物，一心探索自然界不为人知的秘密。成人后，达尔文为此进行了长达五年的环球旅行。旅游结束回国后，达尔文对旅游期间采集的各种标本，反复研究，终于写出了具有划时代意义的《物种起源》，成为进化论的先驱。
在我心中也有一个梦想，这种梦想就是成为一个发明家，为我国的科技发展贡献绵薄之力。
造纸术、指南针、火药、印刷术，中华民族的四大发明，曾经为人类进步做出了巨大贡献。可人不能生活在过去，更不能躺在功劳薄上驻足不前，何况在科技方面，中华民族近代被西方远远甩在了后面。爱迪生、牛顿、达尔文、爱因斯坦这些闪光的名字没有一个不是西方人，在近代科学史上，中华民族能叫出名声的有，如华罗庚等，但和西方人比起来，人家好像是大海，而我们不过是大海中的一滴水而已。
我们要奋起，我们要直追，我们不但要拥有造纸术、指南针、火药、印刷术，而且还要拥有很多很多，我们不但要拥有张衡、祖冲之，更迫切需要拥有当代的爱因斯坦。
中国梦，中华民族复兴之梦，而复兴之梦的最关键就是科技复兴。我的梦，中国梦的一滴水，就是当一名发明家，为中国科技复兴增砖添瓦。
我行吗？我行，我有信心。自小我就爱好动手，爱好制作各种各样的玩具，小学时用纸折叠的的小恐龙、奥特曼等各种小动物如今还摆在我家的抽屉里，此外，我画画也不错。当然，为实现梦想仅仅折叠几个小恐龙是远远不够的，我还有很长很长的路要走，而现在首要
的是搞好自己的学习，为将来搞发明打好基础。
梦想，我们生命的动力，没有梦想，我们的生活将变得空虚，没有梦想，我们的灵魂就失去归宿，我们就会变成行尸走肉。让我们拥有梦想吧，你、我、他，而我的梦想就是当一名发明家，当一名复兴中国科技的发明家。
作文八：《指导小学生作文获奖老师的获奖感言》12900字
获奖感言
在２０１３年６月×号，我接到高起点学校打来的电话，通知我荣获２０１３年度小荷总部举办的“全国最美《图文赏析》”评选活动中荣获二等奖荣誉，我心中开心极了：我没有辜负高起点作文老师和父母对我的期望和付出，也证明了付出就会有回报。同时也深有感触。
在此，首先我要感谢高起点学校各位老师给我这此参加比赛的机会，让我可以在小荷作文这个全国范围的大舞台一展风采。
其次要感谢作文老师殷勤的指导，使我的语言表达、组织能力和写作能力有了很大提高，是您教会了我如何表达，更好的写作及如何做人，在此我深深地谢谢您，亲爱的老师。
再次，我要感谢我的父母。一直以来，是你们给予我精神上
１
的动力和物质上的支持，同时也谢谢他们在闲暇的时间陪我学习和娱乐，让我不但增加了知识的宽度和深度，而且开阔了我的眼界，是你们给了我理想的翅膀，让我可以向着理想高飞。谢谢深爱的爸爸妈妈。
现在人们的生活节奏很快，生活压力很大。但我们作为学生，必须戒骄戒躁，一步一个脚印，把自己的脚步放慢下来，静下心来，遇到问题多观察，多思考才会有感悟，才会有进步。
这次获得二等奖说明我还有很大的进步空间。我想说：曾经的努力和现在的荣誉只能代表过去，我会在以后的生活中更加的努力学习，不断鞭策自己，让自己更上一层楼。
×年级×班
赵旻洋？
篇二：书香教师获奖感言
书香教师获奖感言 －感言
［］写给新的信？顾晓清在美国，乔纳森＆ａｍｐ；ｍｉｄｄｏｔ；考泽尔是一个以＆ａｍｐ；ｌｄｑｕｏ；一手写书＆ａｍｐ；ｒｄｑｕｏ；著称的教育
２
家，《。给教师的１５封信》一书充分体现了他一贯的对抽象化的理论和案例的质疑，是其亲身到新任教师弗朗西斯科班上听课一年多后，对其提出的日常教育问题进行解惑而结出的硕果。刚刚走上一线、为与现实的矛盾而懊恼的年轻教师，尤其能从中获得心灵的理解和教学困惑的解答。２０１０年，我们引进出版了美国当代教育家、美国国家图书奖得主乔纳森＆ａｍｐ；ｍｉｄｄｏｔ；考泽尔的《给青年教师的１５封信：教育家对话新任教师》。从事教育４０余年的考泽尔，到新任教师弗朗西斯科班上听课一年多，两人成了莫逆之交。继而，弗朗西斯科向考泽尔请教日常教学中的问题，简短的谈话无法尽兴，便催生了１５封解疑信。在这些信件中，考泽尔不仅回答了弗朗西斯科在日常课堂上遇到的问题、穿插了自己的教育生涯，还结合了困扰其他青年教师的教学情境进行解答，如是，使本书脱离了私人信件的狭隘性，更具普遍适用性。此书在美国一经出版，便被《出版商周刊》评为＆ａｍｐ；ｌｄｑｕｏ；五星级图书＆ａｍｐ；ｒｄｑｕｏ；，得到美国国育协会主席的热情推荐。它＆ａｍｐ；ｌｄｑｕｏ；向第一年的教师或执教４０年的教师讲述教师这一带来的、挑战和丰厚回报，用那些和喜悦让教师记起自己的理想和职责，对逐渐僵化的教育体制始终抱有警惕。但是，它又不是一本浅薄的书，除了对青年教师在教学、教育态度等各方面给出善意的指点之外，作者还对美国的公立教育现状进行了严肃的思考，包括高利害性测试、标准化、
３
教育券等。＆ａｍｐ；ｒｄｑｕｏ；同样地，《给青年教师的１５封信＆ａｍｐ；ｍｄａｓｈ；＆ａｍｐ；ｍｄａｓｈ；教育家对话新任教师》中文版一面世，也在读者中引起很大的反响。原本只是针对中教师阅读与出版的一本书，竟然也受到中职、技术青年教师的欢迎。教师们自发写了许多，或在学校会上，或贴在自己的空间里，《》（）。给人印象最深的是一封教师的来信，他说自己第一年当就＆ａｍｐ；ｌｄｑｕｏ；不幸＆ａｍｐ；ｒｄｑｕｏ；接到了一个＆ａｍｐ；ｌｄｑｕｏ；差班＆ａｍｐ；ｒｄｑｕｏ；，成天面对那些谈不上天真，甚至有些凶狠的学生的眼神，就像被从头到脚倒了一盆凉。但是有一天在书店里无意中看到这本书，看着看着，眼泪都忍不住流出来，华东师大出版社出版了这样的好书。还有什么比收到这样一封读者来信更让编辑欢欣鼓舞呢，教育出版是一个利润不高的行业，但是正因为可以和教师那些美好的瞬间，我们才如此。当初考虑引进这本书，不仅仅因为作者考泽尔获得过美国国家图书奖，更因为在美国，考泽尔是一个以＆ａｍｐ；ｌｄｑｕｏ；一手经验写书＆ａｍｐ；ｒｄｑｕｏ；著称的教育家。在一些抽象问题上，他从来不轻信纸上的案例，也不把理论当成武器。在他看来，比起那些抽象的语词＆ａｍｐ；ｍｄａｓｈ；＆ａｍｐ；ｍｄａｓｈ；＆ａｍｐ；ｌｄｑｕｏ；批准＆ａｍｐ；ｒｄｑｕｏ；、＆ａｍｐ；ｌｄｑｕｏ；表彰＆ａｍｐ；ｒｄｑｕｏ；、＆ａｍｐ；ｌｄｑｕｏ；绩效＆ａｍｐ；ｒｄｑｕｏ；，粉笔和黑板擦这些具体的事物更贴近教师的课堂教学。当一名教师面临失败的课堂
４
时，他的语言和表情动作会比他的倾诉更具真实性。此外，作为一个教育家，比起在大礼堂中对着一群未知的受众讲述他的教育观点，考泽尔更喜欢针对教师个体，针对一个生动的、担负着教育使命的个体，进行耐心的指导，从个体的真实反馈中修正自己的。因此，他在４０多年的教育工作中，费了一半以上的去美国各地听课，和许多教师建立了亲密的关系。在这本书里，考泽尔向新教师承认，自己初执教鞭之时并不顺利。作为一个哈佛生，在公立学校的教书生活并不符合他的期待，几乎可谓一团糟。他碰到过一些难教的孩子，＆ａｍｐ；ｌｄｑｕｏ；他们对粗鲁无礼、横加指责，以至于他们赤手空拳就能让几乎所有的严肃教育陷于瘫痪。＆ａｍｐ；ｒｄｑｕｏ；事实上，这种不论在美国还是中国都是客观存在。每年都会有一些踌躇满志的师范生走出，进入他们中＆ａｍｐ；ｌｄｑｕｏ；朝气蓬勃＆ａｍｐ；ｒｄｑｕｏ；的中小学校园。但是，和那些＆ａｍｐ；ｌｄｑｕｏ；看上去怎么也教不好的＆ａｍｐ；ｒｄｑｕｏ；学生纠缠了半个后，他们开始怀疑师范课程中教过的内容。＆ａｍｐ；ｌｄｑｕｏ；如果允许这个孩子占用太多课上时间，我就无法给班上其他孩子上好课，也就毁了其他所有人的。＆ａｍｐ；ｒｄｑｕｏ；尽管知道这样做与教育的根本原则背道而驰，他们还是会用一切可能的方法去孤立那个孩子，将他无限期地留在老师和的关注范围之外。难道我们要眼睁睁地看着教育在年轻一代教师的手上依然散发出陈旧的味道吗，对此，考泽尔没有答案，正如对于
５
教育本身的疑问，我们永远没有答案。但是考泽尔提醒所有的教师，你们和孩子一起度过的美好时光，你们对教育使命的忠诚将是你
们力量的源泉、思考的起点。＆ａｍｐ；ｌｄｑｕｏ；我们在学校中努力工作，不是为了自己有钱去购买什么，我们投资的是我们生活于其中的地区以至国家的利益
＆ａｍｐ；ｈｅｌｌｉｐ；＆ａｍｐ；ｈｅｌｌｉｐ；我们是在为公平和正义而教书＆ａｍｐ；ｒｄｑｕｏ；。今天你在处理学生的问题上为自己找了借口，日后当你碰到不公的处理时也记得不要抱怨。找借口是有传染性的，＆ａｍｐ；ｌｄｑｕｏ；向那些极不合理的规定屈膝投降也是具有传染性的＆ａｍｐ；ｒｄｑｕｏ；，孩子会记得你和你的话。这一点，不会因为教师的年轻与否而有所动摇。 〔书香教师获奖感言〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗】
篇三：中学生获奖感言
中学生获奖感言
中学生获奖感言
当我得知自己获得优秀学生二等奖学金时，内心有喜悦也有
６
对将来的期许。它不仅是对我过去学习和工作的肯定，也是激励我继承努力学习的动力。
它于我，有着十分重要的意义，是我凭借自身的努力换来的财富，更是我的人生价值的体现。
喜悦之后，它给我带来的更多的是思索。
我不是个智慧的人，但是我十分清晰笨鸟先飞的道理，既然没有过人的天资，那么，我只能一步一个脚印，付出比别人更多的汗水。学习如逆水行舟，不进则退，停下前进的步伐，就意味着你在落后。
踏实，细心，耐心，一直是我学习和工作的准则。
学习英语并不是一挥而就的，它需要长期的训练才能慢慢进步，晨读，上课，自习，逐日必备三要素。在我看来，课堂是重要的。课堂的每一分钟我们都必需去珍惜，老师交给我们的是一种思索题目的方式，它可以解决我们在做题中碰到的各种题目。其次，需要持之以恒，不能三分钟热度，天天坚持训练，长此以往，才会有明显效果。
７
对于工作，首先我得感谢陈英华老师给我这个当辅导员助理的机会，一年的助理工作让我成熟了很多，从一个沉默沉静寡言的我成长为善于与同学沟通的我，从一个缺乏自信的我成长为遇事勇于担当的我。回顾回头一年的工作，我也曾犯过错，但陈老师老是耐心地给我指导，给我鼓励与支持。中学生获奖感言中学生获奖感言。其次，学生班主任的工作也让我受益匪浅，我深知肩上的重任，对于刚进校园的新生，他们很迷茫，站在十字路口，等着我们去引导。同学总给我开玩笑说：平时一挺爱笑的你，怎么在他们眼前如斯严厉。实在不是严厉，是我知道对待工作一定要当真、严谨，暗里里我们可以嘻哈，但对于工作我们要全身心投入，不求最好，只求更好。
荣誉既是终点，又是出发点。我要把奖学金化作今后不竭的动力，始终让自己的精神站立，不断地追求，不断地完善自我。用青春续写但愿，用汗水成就梦想，用铿锵的脚步奏出生命的乐章～只要微笑着勇敢向前，坚信未来的糊口将会无比出色。
中学生获奖感言
我是初三八班的ｘｘｘ。进入北大附中已有三年了，三年来在
８
学校的先进理念的教育下，在老师门的精心教育下，我的学习一直名列全级前十名，今天，学校颁发给我奖学金，我是即兴奋又深感不安。兴奋的是我的学习得到了学校的认可，不安的是我还有许多的不足，盛名之下我诚惶诚恐，深感自己不仅肩负着家长的希望，也肩负着学校的希望，回顾几年来的学习，我的体会很多，今天只讲主要的几点。
首先，我谈谈自己对学习的认识，我认为求知和进取是人生最大的快乐，学习则是为了求知，培根说过：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。学习也是如此，因此，我们应一快乐的心态去对待学习。
＃ｆｒｏｍ 中学生获奖感言来自 ｅｎｄ＃
第二，就是我们该如何面对学习上的问题，学习上的困难是难免的。我们应勇于面对，不能放弃，只有经过自己的努力奋斗后，才会对书上的知识点有更透彻的了解。中学生获奖感言文章中学生获奖感言出自，此链接～。但是，有实在解决不了的问题是，应该问老师，不能不懂装懂。
第三，就是我对各科的要求，我的原则是：今日事，今日毕，当天的作业应该当天完成，每天应该先进行预习，在对新的
９
内容有一定的了解后，再在课堂上认真听课，做好笔记，然后在做作业的时候先回顾今天所学的内容，决不以任何借口推向明天。以防明日复明日。只有这样不断积累知识，我们的知识才会一天比一天丰富。
第四就是对于我们自己的学习要有明确的目标，不仅要有大目标，更应有小目标。所谓小目标就是对各科成绩的阶段性要求。在每次月考后，再按实际情况重新制定一个新的目标，只有这样，才能在了解自己的同时战胜自我，追求新的自我。
总之，我们对于未来的理想应该是做一个有中国灵魂和世界眼光的现代人，我们都是未来的栋梁，因此我们应该努力学习，为祖国做出更大的贡献。今天，北大附中给了我荣誉，明天，我将会以优异的成绩回报母校这粉厚礼。今天，学校给了我奖学金，在我看来，那不是金钱，而是用千金难买的一份激励，一种鞭策，一种希望。透过奖学金，我看到的是师长的希望，得到的是母校的重托。从此，我将为之努力奋斗，让母校的辉煌在我的身上点燃通天的希望之光。惟有这样，才可以安心于怀，才可以问心无愧，才能表达出我对北大附中——我的母校的无限感激之情。
最后，祝愿母校一天比一天好～
１０
祝愿同学们一天比一天进步～
祝愿大家一天比一天快乐～
中学生获奖感言
我很荣幸获得一等奖学金和三好学生荣誉称号并在这里发表感言。这次获奖，我很感谢老师平时对我的教导以及同学们对我的帮助。当然如果只靠老师和同学的帮助是远远不够的，更要靠自己的不断努力，不断的学习，使自己在原先的基础上一点一点的进步。中学生获奖感言获奖感言－作文获奖感言－征文获奖感言－标兵获奖感言－红旗手获奖感言－护士获奖感言。
在平常生活中，遇到问题应首先自己静下心来认真的思考，实在不明白时再向老师或同学请教，人不是一出生就什么都懂，什么都明白的。知之为知之，不知为不知，是知也
。所以在向老师、同学请教时不要不好意思，要敢问、敢想、敢说，这样才会在学
１１
习中慢慢长大。
三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。不要自以为是，多发现周围人的好的学习方法从而改正自（先进集体获奖感言）己身上的不足。这样才会使自己的学习不断进步。
我不会因这次得奖而骄傲，我会更加努力，认真的学习。让我们一起努力吧～不要辜负关心、帮助我们的所有人，只有付出才会有回报，相信明天的阳光将更加灿烂。
１２
作文九：《《老师,我敬爱的好老师》获奖师德征文》1300字
“老师，您好，我的好老师”师德师风征文
老师，我敬爱的好老师
台前县孙口中学 七年级 孙思语 辅导教师：曹改凤 我是一个平凡的女孩，但是，我却在不平凡的师爱中，从一个无知的孩童，成长为一名初一学生。
今天，我要说的这位老师，她虽然只是一名普通的教师，但，她却是值得我一辈子尊敬、一辈子铭记的好老师。
她，身材娇小，却挑起了家庭、学校的重担。她，声音柔和，却能说出让我们铭记一生的话语。她，眼睛不大，却明察秋毫、认真对待每一件事情。她便是我的小学老师、我成长道路上的启蒙人－－－－－张海燕张老师。
张老师教学生动有趣，感情丰富。她上的课，时间总是过的很快。张老师讲课非常精彩，不论是分析课文、还是讲解词语，张老师都旁博引证，讲的生动有趣，使我们听得津津有味。随着老师脸上表情的变化，同学们时而凝神沉思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头微笑。
张老师批改作业非常认真，连一个标点符号都不放过。记得有次考试，我考了高分（因为那是隔壁老师改的，改得比较宽松），张老师好像不放心我们这些异常的高分，重改一遍。最后，分数很差很差，后来，问了一下隔壁老师才知道，张老师竟把标点符号以２分一个，算了进去。
在小学六年的学习中，张老师不仅教会了我们许多知识，还教会了我许多道理。
还记得小学时，我曾被人推倒过，推我的是我们班的小霸王。我没办法，只好哭，那次，血流了好多好多，膝盖上已经血肉模糊了。当时的我，顾不得形象，像个孩子一样，扑在闻声赶来的张老师身上。张老师，我敬爱的好老师！是您小心的为我消毒、包扎，严厉批评了小霸王。告诉我：没事了，原谅他吧，毕竟他已经认错了，你们以后还要一起快乐的学习、愉快的玩耍呢。我原谅了那个同学，从那件事
以后，您那“高大”的身影，也印在了我的心中。我懂得了做人只有学会宽容，人生的路才会不断拓展。
张老师，您就像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了他人。您白天辛辛苦苦的批改着一份份不同的作业，晚上加班备课。为的是什么？不就是为了想让我们考出好成绩，长大成为祖国的有用的之才吗！我们还有什么理由不认真学习呢？
每想到这些，我恨不得化作一阵清风，给张老师送去凉爽。恨不得化作一朵白云，为老师遮挡刺眼阳光。恨不得化作一杯清水，让老师解去心头的干渴。
张老师，我敬爱的好老师，离开您，离开我的母校已经快一年了，不知道您那黑色的长发，是不是已被无情的粉笔、残忍的岁月上色，留下了岁月的痕迹？
假如没有您纯洁无私的奉献和付出，启迪我，一次次给予我慰藉和鼓励，我还会从懵懂的儿童走到现在的我吗？
曾经，张老师说过一句让我终身难忘的话：同学们，我不祈求你们成才，我们首先要成人，不成人，我们还怎样成才呢，我们要记住，先成人，再成才！
如今的我虽然没有成才，但也一天天在成长之路上慢跑。
张老师，我敬爱的好老师，我会在十年、二十年后，还记得您！我会一辈子记得您！张老师，您是我心中永远的丰碑！随着童年的记忆，找到那么一个门，门外是我，门里是你；随着童年的记忆，从茫茫人群中找到你，前面是你，后面是我；随着童年的记忆，再次唤一声“张老师，我敬爱的好老师” ！门前的你、前面的你一扭头就看到了我——门后的我、后面的我、含着泪花，像小时候那样扑到您怀里的我。
作文十：《获奖作文：老师，您好》3200字
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－精品文档 Ｗｏｒｄ可编辑 值得收藏－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
获奖作文：老师，您好
老师，您好
徐新欣
老师，您好。我们虽然已经分开，但我仍有话对您说，我们相处的时间只是短短六年，但回首曾经的往事，如泉水般涌上心头。
小学时，，我不爱与同学们说话，不爱与同学们接触。但唯独面对老师时，脸上充满笑容，心中不那么紧张，每天到达学校，最期待的便是您课的开始。
记得六年级的时候，您要讲图形拼接后的面积。在课上，你给我们唱了一首歌“把你的心我的心串一串，把一株幸运草串一个同心圆”。并告诉我们，“这首歌的‘串’字就是我们这节课要讲的内容。今天我们要讲图形拼接后再求面积，我们要将这些图形串起来，串成一个我们熟悉的图形，再求面积。”这节课被你讲的是那么浅显易懂，这节课我学的是那么认真。您的风趣与幽默使我内向的性格慢慢开朗起来。
您的数学课是那么引人入胜，只要听进去，便很难分神。
一次，您给我们讲鸡兔同笼的问题，您让我们起立，并对我们说：“女生来当兔子，男生来当小鸡，我让你们抬几只脚就抬几只脚。”当时我们还不明白，只能按您说的话去做，直到后来，您说：“当小鸡的男生抬起两只脚。”有的男生躺在地上抬起两只脚，有的却摔倒在地，有的甚至在原地开始乱跳，全班同学都大笑起来，这节课过的是那么快，那么开心。您的犹如玩游戏一般的课，令我开心的度过每一天。
如今，我已经上了初中，但仍然记得您那风趣，幽默的笑脸。老师，我想对您说：“老师，您的幽默与风趣使我慢慢开朗起来，现在，我是一个像您一样活泼的人，感谢您陪我度过的这六年，为我们付出了这么多，您的每一张充满阳光的笑脸都令人回味。”
１ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－精品文档 值得收藏－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－精品文档 Ｗｏｒｄ可编辑 值得收藏－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
老师，我想念您。老师，您好。
————————————
老师，您好
辛春来
记忆的长河总是在不经意间拉扯。初一的生活已经过去一大半了，记忆中那个爱在课上开玩笑，爱在足球场上疯跑的少女的身影依然清晰。而你在我心中不仅仅是我的同学，朋友，更多的是我的老师。
还记得刚开学的时候，你就有一种高傲的霸气，几乎占据了所有人的视线。而我则是人群中的沧海一粟，平时做事业都只是马马虎虎，但我很喜欢，也很渴望你那种外向开朗，做事情毫不畏惧的性格。
曾忆，在一次课上，你和别的同学说话。老师瞪了你们一眼，把你们都叫起来，其中两个女生还一脸不高兴的样子，小声嘟哝，但唯独只有你，默默的，一声都不吱，接受老师严厉的惩罚。下课后很多人都去问你和那两个女生，“不恨老师么？”而那两个女生则是气愤的说到“怎么不恨？不就是说几句话吗？用得着这样吗？那么多的惩罚。”你则是嘴角微微上扬的一笑，眼神慢慢坚定，对着那两个女生说到“为什么要恨老师？错了就是错，没有任何怨，至于惩罚，那必竟业只是惩罚罢了。”说完淡定的走开了。那两个女生被你的话惊住了，直到下一节课的铃声响起，才缓过神来。我认为你说的很对，即使错了，业不必懊恼，人生不就是对对错错，只不过有些事情，回头再看对错都已经无所谓了。
自从那件事后，我对你的评价就不在是从前的那种霸气，而是直到了你是一个有原则，做事勇敢果断的一个人。你曾经告诉过我，有些时候，你越是不敢面对的事，你越要坚持的去面对，因为在这个过程中就是你成长，收获的过程。一开始我对这句话还有些疑惑，而且在我终于明白，也尝试面对那些不敢面对的事情，相信我会变的更勇敢坚强。
２ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－精品文档 值得收藏－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－精品文档 Ｗｏｒｄ可编辑 值得收藏－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
知己难求，难得在人生的路上遇见了你。我常常在你的背后关注着你，模仿着你，有时也会向着你请教问题，而你那从容的笑脸依然清晰，老师，您好！
————————————
老师，您好
韩宜同
黑色的笔尖在纸面上勾勒出流畅的线条，零散的痕迹如若夜空中的星星，一笔笔，绘出脑海中的您。
栀子花开，绚烂了夏。儿时的我只是抓弄着手中的彩色蜡笔，在洁白光滑的纸上画着天空的蓝、草丛中的绿。再长大些的我学会了说话、学会了表达自己心中的想法。便对母亲说，我想学画画。
第一次见到您，是在您整洁的家里。您坐在干净明亮的窗边，纱制的帘随风飘起，一晃一晃扶着您黑白交错的发。严肃的脸上散发冰冷的气场。我小心翼翼地抓紧父亲的手，紧张地看着身为书画大家的您。您吐字很清晰，洪亮的嗓音使我深深沉迷。
每次画画时，您都会坐在我身旁打量着我有些生疏的笔法。是您，教会我素描的用笔方法，您的大手覆在我的手上，手心中的温润使我第一次感到神情冷漠的您有着一颗温暖的心。我紧张地看了看您脸上依旧严肃的神情，手忙脚乱地将尖锐的笔尖划在您的手上。有力、修长的手上立刻现出一道黝黑的印记。我在心中大叫不好，慌张地取来湿巾，却看您早已坐在椅子上，那只手只剩下一记淡淡的红色浅痕。我红着脸回到您身旁，不敢看向您深邃的眼睛，小声的对着面前的跛脚画架说了一声对不起。您只是皱着眉随意地翻动着我的手，仔细地看了看，淡淡地说了一句没事。我的心头不禁用过丝丝惊讶，您的从容告诉了我遇到什么事都要冷静。
回忆起您收到的大赛奖状，每次您的学生都会捧来厚厚的奖状送给您。而您只是淡淡
３ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－精品文档 值得收藏－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－精品文档 Ｗｏｒｄ可编辑 值得收藏－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 一笑，将它们叠放在我的跛脚画架下。我每每问你为什么要这样做时，您只是报以微笑，淡
淡地说了一句：“我所钟爱的是绘画、是艺术，不是那些奖杯、奖状与名利。”
时光流逝，转眼间我只能与您说再见。历时了两年我遇到过挫折、迎接过赞美，但我
无法忘却您无论什么事都持有的从容，您纠正过我的比例，也打击过我的骄傲。但我牢记的
更是您的遇事不骄不躁、您对待名利时的可有可无、处事不惊。
老师，您好。
４ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－精品文档 值得收藏－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
