我爱文学手抄报中学生

作文一：《我爱文学手抄报中学生》3200字

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红楼梦手抄报

古代对对子是文人最喜欢的一件事情，它不仅可以锻炼文思还能因此交友，就连

九五之尊的皇帝也是乐此不疲，本文（我爱文学手抄报小学生）由出国留学网整理，欢迎阅读。

我爱文学手抄报中学生

１　－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－精品文档　值得收藏－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

【名人对联故事】

一、　乾隆皇帝登泰山时，纪晓岚与刘墉、　和坤等人侍陪左右。至斗母宫时停下

来午　餐休息，主持女尼摆好文房四宝，恭请君　臣赐联。乾隆提笔写道：　　钟声磬声鼓声，

声声自在　众人等着看皇上书写下联，乾隆却把毛笔　递给纪晓岚说：你对吧！纪氏接过笔写

道：

山色水色物色，色色皆空　５１、纪晓岚在北京的寓所称阅微草堂，　距此不远处有

一青楼曰醉月轩。有一天　纪氏和一帮翰林院学士到此轩中为即将赶　　南昌任知府的陈半江

饯行。

席间有人出析　字联请在场的才子和佳人们答对，出句　是：

因火生烟，若不出撇终是苦　纪晓岚第一个对出下句：

２　－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－精品文档　值得收藏－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

舛木为桀，全无人道亦称王　接着众人纷纷一展联才：

女支为妓，情海无心自天青　采丝为彩，又加点缀便成文　人言为信，倘无尚书乃小人　一大冷天，水无两点不成冰　少女为妙，大来无一不从夫　　子女相好，人弗作恶便成佛　５２、　一盐商请清代著名书画家郑板桥写一　副对联　对联，郑鄙夷其平素贪财寡义，一口回　对联　绝。但盐商赖着不走，言称愿出重金，郑　　便说两千两银子一副。盐商再三还价，　终以一千两成交。郑故意以生意场上的　作派调侃盐商，动笔之前说：先付半价后　写字。盐商即拿出　５００　　两银置案上，郑挥　笔书上联：

饱暖富豪讲风雅　写罢便停下来喝茶，盐商忙问：您只写完　一半呀！郑笑答：半价半联，这很合你们　生意人的规矩嘛！　盐商只得又拿出　５００　两　　银子。郑才又提起笔来以自我解嘲的口气　写出下联：

饥馑画人爱银钱　、　郑板桥任县令时常处理民事纠纷。某　日，一教书老先生来县衙告状，自诉已教　私学一年，原定酬金为八吊钱，但期满后　　主人却食言不付，请官家主持公道。郑说：

是不是由于你误人子弟才导致这一结局　的？说完随手指着大堂上挂着的灯笼出　题考对：

四面灯，单层纸，辉辉煌煌，照遍东西南　北　老先生略加思索便对出下句：ｌｉｕｘｕｅ８６．

３　－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－精品文档　值得收藏－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

一年学，几吊钱，辛辛苦苦，历尽春夏秋　冬　郑板桥发现老先生确有学问，就责成私学　主人很快付清了先生的酬金，后来还把老　先生录用到自己身边做事。

二、　清朝有位姓姚的督学为官清正，每次　考试前，他都在试院大门上挂起这么一副　严肃考纪的对联　对联：

对联　科场舞弊皆有常刑，告小人毋摆法网　平生关节不通一字，诫诸生勿听浮言　另一位姓朱的督学有一年到家乡监考，为　了防止同乡人走后门，大书一联悬于堂　　上：

铁面无私：凡涉科场，亲戚乡党皆谅我　镜心普照：

但凭文字，　平奇浓淡不冤渠　（按：

渠，南方话谓他）　、　清代著名学者俞樾携妻、女游杭州西　湖灵隐寺，见冷泉亭上有一联，俞朗声念　道：

泉自几时冷起　峰从何处飞来　其女笑曰：

泉自禹时冷起　峰从项上飞来　俞惊问，项字何谓？女曰：项羽不将　此山拔起，　峰安得飞来耶？　（按：

４　－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－精品文档　值得收藏－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

《垓　项羽　下歌》中有力拔山兮气盖世之句）　５６、　清代文学家袁枚曾在随园　（袁宅雅名）　门槛上自书一联：

此地有崇山峻岭茂林修竹　是能读三坟五典八索九丘　此联撰得颇为精巧，　而且很有气势。

《三　但　坟》《五典》《八索》《九丘》是先秦时　、　、　、　即已失传的古书，袁氏竟谓能读，实有　自吹之嫌，有人故意寻他的开心，上门求　　借这四部典籍，袁氏甚为尴尬，遂赧然将　对联撤掉，这个例子告诉我们，撰联亦不　对联　可犯浮夸病。

作文二：《我爱文学手抄报中学生》1800字

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【名人对联故事】

一、　乾隆皇帝登泰山时，纪晓岚与刘墉、　和坤等人侍陪左右。至斗母宫时停下来午　餐休息，主持女尼摆好文房四宝，恭请君　臣赐联。乾隆提笔写道：　　钟声磬声鼓声，声声自在　众人等着看皇上书写下联，乾隆却把毛笔　递给纪晓岚说：＂你对吧！＂纪氏接过笔写　道：

山色水色物色，色色皆空　５１、纪晓岚在北京的寓所称＂阅微草堂＂，　距此不远处有一青楼曰＂醉月轩＂。有一天　纪氏和一帮翰林院学士到此轩中为即将赶　　南昌任知府的陈半江饯行。

席间有人出＂析　字联＂请在场的才子和佳人们答对，出句　是：

因火生烟，若不出撇终是苦　纪晓岚第一个对出下句：

舛木为桀，全无人道亦称王　接着众人纷纷一展＂联才＂：

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女支为妓，情海无心自天青　采丝为彩，又加点缀便成文　人言为信，倘无尚书乃小人　一大冷天，水无两点不成冰　少女为妙，大来无一不从夫　　子女相好，人弗作恶便成佛　５２、　一盐商请清代著名书画家郑板桥写一　副对联　对联，郑鄙夷其平素贪财寡义，一口回　对联　绝。但盐商赖着不走，言称愿出重金，郑　　便说＂两千两银子一副。＂盐商再三还价，　终以一千两＂成交＂。郑故意以生意场上的　作派调侃盐商，动笔之前说：＂先付半价后　写字。＂盐商即拿出　５００　　两银置案上，郑挥　笔书上联：

饱暖富豪讲风雅　写罢便停下来喝茶，盐商忙问：＂您只写完　一半呀！郑笑答：＂半价半联，这很合你们　生意人的规矩嘛！　＂盐商只得又拿出　５００　两　　银子。郑才又提起笔来以自我解嘲的口气　写出下联：

＂是不是由于你误人子弟才导致这一结局　的？＂说完随

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手指着大堂上挂着的灯笼出　题考对：

四面灯，单层纸，辉辉煌煌，照遍东西南　北　老先生略加思索便对出下句：

二、　清朝有位姓姚的督学为官清正，每次　考试前，他都在试院大门上挂起这么一副　＂严肃考纪＂的对联　对联：

对联　科场舞弊皆有常刑，告小人毋摆法网　平生关节不通一字，诫诸生勿听浮言　另一位姓朱的督学有一年到家乡监考，为　了防止同乡人＂走后门＂，大书一联悬于堂　　上：

铁面无私：凡涉科场，亲戚乡党皆谅我　镜心普照：

但凭文字，　平奇浓淡不冤渠　　、　清代著名学者俞樾携妻、女游杭州西　湖灵隐寺，见冷泉亭上有一联，俞朗声念　道：

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泉自几时冷起　峰从何处飞来　其女笑曰：

泉自禹时冷起　峰从项上飞来　俞惊问，＂“项字”何谓？＂女曰：＂项羽不将　此山拔起，　峰安得飞来耶？＂　　５６、　清代文学家袁枚曾在随园　　门槛上自书一联：

此地有崇山峻岭茂林修竹　是能读三坟五典八索九丘　此联撰得颇为精巧，　而且很有气势。

《三　但　坟》《五典》《八索》《九丘》是先秦时　、　、　、　即已失传的古书，袁氏竟谓＂能读＂，实有　自吹之嫌，有人故意寻他的开心，上门求　　借这四部典籍，袁氏甚为尴尬，遂赧然将　对联撤掉，这个例子告诉我们，撰联亦不　对联　可犯＂浮夸＂病。

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作文三：《我爱读书手抄报图片》2400字

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我爱读书名人故事手抄报资料供参考

◎鲁迅嚼辣椒驱寒

鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖一枚金质奖章．他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。

◎王亚南苦读成才

王亚南睡三脚床王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。

◎唐宋八大家之一的苏东坡，年轻时自认为已无书不读，便大书一联：“识遍天下字；

读尽人间书。”后经一老翁指点，遂改成：“发奋识遍天下字；立志读尽人间书。”

◎郭沫若曾写过一副读书联：“读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。”意思是说，读书要靠平时下功夫，不能一心血来潮就加班加点搞突出。要想获得成功，必须锲而不舍，持之以恒，决不能时而勤奋时而懈怠，三天打鱼两天晒网。

◎华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段。当你对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了，愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，你对各章节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程

侯宝林抄书

相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。

张广厚吃书　．ｚｊｊｓｅｐｃ．提供

数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共２０多页，他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书。

高尔基救书

世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”

凿壁偷光

汉朝时，少年时的匡衡，非常勤奋好学。

由于家里很穷，所以他白天必须干许多活，挣钱糊口。只有晚上，他才能坐下来安心读书。不过，他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。匡衡心痛这浪费的时间，内心非常痛苦。

他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇气，对邻居说：“我晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用你们家的一寸之地呢？”邻居一向瞧不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦说：“既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢！”匡衡听后非常气愤，不过他更下定决心，一定要把书读好。

匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来了。他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。

匡衡读完这些书，深感自己所掌握的知识是远远不够的，他想继续看多一些书的愿望更加迫切了。

附近有个大户人家，有很多藏书。一天，匡衡卷着铺盖出现在大户人家门前。他对主人说：“请您收留我，我给您家里白干活不报酬。只是让我阅读您家的全部书籍就可以了。”主人被他的精神所感动，答应了他借书的要求。

匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的学者。　巴金的读书方法

著名作家巴金的读书方法十分奇特，因为他是在没有书本的情况下进行的。读书而无书的确算得天下一奇了，这到底是怎么回事呢？巴金说：“我第二次住院治疗，每天午睡不到一小时，就下床坐在小沙发上，等候护士同志两点钟来量体温。我坐着，一动也不动，但并没有打瞌睡。我的脑子不肯休息。它在回忆我过去读过的一些书，一些作品，好像它想在我的记忆力完全衰退之前，保留下一点美好的东西。”

原来他的读书法就是静坐在那里回忆曾经读过的书。这样有许多好处：

（１）不受条件限制，可以充分利用时间。巴金列举了两个例子：一个是苏联卫国战争期间，列宁格勒长期被德军包围的时候，有一位少女在日记中写着“某某型，《安娜·卡列尼娜》”一类的句子。当时没有电，也没有蜡烛，整个城市实行灯火管制，她不能读书，而是在黑暗中静坐回忆书中的情节。托尔斯泰的小说帮助她度过了那些恐怖的黑夜。另一个例子是他自

己在十年内乱中的亲身经历。他说：“‘**’期间要是造反派允许我写日记，允许我照自己的意思写日记，我的日记中一定写满了书名。人们会奇怪：我的书房给贴了封条，加上锁，封闭了十年，我从哪里找到那些书来阅读？他们忘了人的脑子里有一个大仓库，里面储存着别人拿不走的东西。”这两个事例说明，在一切不具备正常读书条件的情况下都可以“读书”。

（２）温故而知新。通过回忆，将过去读过的书拿出来一点点地咀嚼，就象牛反刍一样，能进一步消化吸收。每回忆一次都会有新的理解，新的认识，新的收获。

（３）能够不断地从已读过的书中吸取精神力量。巴金说：“我现在跟疾病作斗争，也从各种各样的作品中得到鼓励??即使在病中我没有精神阅读新的作品，过去精神财富的积累也够我这有限余生消耗的。一直到死，人都需要光和热。”

作文四：《我爱读书手抄报资料》3300字

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【如何培养读书的兴趣】

书籍是人类进步的阶梯。培根说：读书足以怡静、足以博采、足以长才。但有相当部分学生读书非常被动，缺乏阅读的兴趣。除课本外不愿读其他书，或是只读与考试有关的书目。该如何才能提高学生阅读的兴趣呢？

一、利用＂故事＂，激发学生阅读欲望。

故事是儿童最喜爱的一种文学形式，是儿童认识世界的门户。儿童的阅读就应从他们最感兴趣的故事入手，从听故事、说故事，读故事开始，逐渐培养他们的阅读能力。我在教学课文时，常把有关的故事带进课堂，例如给学生讲《司马光》时，引进《司马光砸缸》的故事，学生听得津津有味，此时提议下周开展讲故事比赛，课后，很多学生便会积极地去找书籍来读。通过这样的引导，推荐，不知不觉间激发了学生强烈的阅读欲望。

二、创设宽松的阅读环境，培养阅读的兴趣

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１．阅读的要求要适当

在启发学生阅读初期，重在激发兴趣。一般来说，学生碰到喜欢的书籍时，总喜欢一口气地把书读完，满足内心的渴望。如果在学生有点读书的兴趣时，要求学生做读书笔记，想必学生阅读的兴趣便会减少，甚至会把阅读误认为一种负担，久而久之，对阅读也就失去了兴趣。因此，在学生阅读还没形成习惯之前，可以尽情地鼓励学生去阅读，让学生轻轻松松遨游在知识的海洋中，感受阅读所带来的快乐。

当学生喜欢阅读，自觉地去阅读时，可以通过做书签、摘抄让你感动的语言等方式诱导学生展示自己的阅读所得。通过创设空间让学生去展示自己的才华，因而阅读也促进了他们的发展。此时做笔记就成了爱好而非包袱。

２．阅读的内容要宽泛

阅读是个性化的一种行为，学生喜欢阅读什么书籍，由他们的兴趣决定，教师可以适当点拨但不必做太多的关涉。例如，中低年级的学生喜欢阅读卡通绘本，他们通过观察画面以及他们的语言就可感受绘本传递的信息。如果一味地强

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调阅读与学习有关的书籍，势必扼杀了学生阅读的兴趣。给孩子一片自由的蓝天，他们会创造一个奇迹。

三、提供书籍，促进阅读爱好

现在的学生，家庭藏书量不多，教师可以利用班级的图书角，为学生提供一个读书学习的机会。在这个过程中，学生能与大家共同分享成功的喜悦，也能从别人的介绍中接收更多的信息，开阔眼界。另外，同学间也可交换图书，资源共享，既有助于形成良好的学习氛围，又提高了图书的利用率。在节假日期间，可以建议家长带孩子到附近图书馆去借阅图书，或是网上阅读，更大限度地去满足学生的需求。

本学期我就在我们班设立了读书角，还选了一名读书角的管理员，我就是想通过资源共享让孩子们喜欢上读书，有的孩子自己的书不爱读，就喜欢读别人的书，当他们借阅别人的书的时候积极性就特别高，根据他们这种心理特点我适当引导，效果不错。

四、开展读书活动，促进阅读

小学生都有很强的表现欲，希望得到别人的肯定。给学

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生创造一个展示和交流的机会，有利于提高学生阅读的兴趣。因此，教师可以组织开展各种读书活动。如：１．在各班设立了＂读书之星＂。根据同学们课外阅读的数量和质量，评选５名＂读书之星＂，予以表彰。２．读书笔记展示。学生定期自愿在班上展示自己的读书笔记，互相评比，教师适当给予鼓励。３．讲故事比赛。每周在班级开展一次讲故事比赛。使更多的同学有机会上台演讲。当学校的开展大型比赛时，学校以年级为单位开展专场比赛，并对优胜者予以表彰和奖励。４、知识抢答赛。可以根据书名猜作者、接诗句、对对联、谈作品内容、词语积累、古诗积累等形式，内容不限制，可以是天文、地理。５．读书交流会，学生可以谈谈自己最喜欢的一位作家或一本书，或就某一本书的内容进行交流。通过这一系列活动的开展，激发学生读书的兴趣，提高学生的阅读水平，培养学生的阅读能力。

阅读是教育的核心，是学生以及所有人提升自身素质，提高能力的最佳方式。而兴趣是学生探求知识，认识事物的动力，正如孔子所说：＂知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。＂所以，只要社会，学校，老师，父母重视阅读，并重积极调动学生阅读的兴趣，学生的阅读兴趣就一定会不断提高，以至形成终身阅读的好习惯。

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【现代名人谈读书方法】

世界上许多名人之所以成功，与他们善于读书有关。读书有成效，不仅取决于读什么，而且决定于怎样读。以下选择现代名人读书方法６例，介绍如下：

鲁迅的＂跳读＂法：

鲁迅先生认为：＂若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的，所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。＂这种方法是对陶渊明的＂不求甚解＂读书方法的进一步发挥。它的好处是可以由此节省时间，提高阅读速度，把精力放在原著的整体理解和最重要的内容上。

老舍的＂印象＂法：

老舍说：＂我读书似乎只要求一点灵感。“印象甚佳”便是好书，我没功夫去细细分析它．．．．．．。“印象甚佳”有时候并不是全书的，而是书中的一段最入我的味；因为这一段使我对全书有了好感；其实这一段的美或者正足以破坏了全

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体的美，但是我不管；有一段叫我喜欢两天的，我就感谢不尽。＂

华罗庚的＂厚薄＂法：

华罗庚主张：读书的第一步是＂由薄到厚＂。就是说，读书要扎扎实实，每个概念、定理都要追根求源、彻底清楚。这样一来，本来一本较薄的书，由于增加了不少内容，就变得＂较厚＂了，这是＂由薄到厚＂。这一步以后还有更为重要的一步，即在第一步的基础上能够分析归纳，抓住本质，把握整体，做到融会贯通。经过这样认真分析，就会感到真正应该记住的东西并不多，这就是＂由厚到薄＂这样一个过程，才能真正提高效率。

杨振宁的＂渗透＂读书法：

杨振宁教授认为：既然知识是互相渗透和扩展的，掌握知识的方法也应该与此相适应。当我们专心学习一门课程或潜心钻研一个课题时，如果有意识地把智慧的触角伸向邻近的知识领域，必然别有一番意境。在那些熟悉的知识链条中的一环，则很有可能得到意想不到的新发现。对于那些相关专业的书籍，如果时间和精力允许，不妨拿来读一读，暂弄

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不懂也没关系，一些有价值的启示，也许正产生于半通之中。采用渗透性学习方法，会使我们的视野开阔，思路活跃，大大提高学习的效率。

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【关于读书的谚语】

唐

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作文五：《我爱读书手抄报》2400字

◎鲁迅嚼辣椒驱寒

◎王亚南苦读成才

◎唐宋八大家之一的苏东坡，年轻时自认为已无书不读，便大书一联：“识遍天下字；读尽人间书。”后经一老翁指点，遂改成：“发奋识遍天下字；立志读尽人间书。”

◎郭沫若曾写过一副读书联：“读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。”意思是说，读书要靠平时下功夫，不能一心血来潮就加班加点搞突出。要想获得成功，必须锲而不舍，持之以恒，决不能时而勤奋时而懈怠，三天打鱼两天晒网。　　◎华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段。当你对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了，愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，你对各章节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程

◎侯宝林抄书

◎高尔基救书

世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”　　◎凿壁偷光

汉朝时，少年时的匡衡，非常勤奋好学。

他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇气，对邻居说：“我晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用你们家的一寸之地呢，”邻居一向瞧不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦说：“既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢！”匡衡听后非常气愤，不过他更下定决心，一定要把书读好。

匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来了。他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。　　匡衡读完这些书，深感自己所掌握的知识是远远不够的，他想继续看多一些书的愿望更加迫切了。

附近有个大户人家，有很多藏书。一天，匡衡卷着铺盖出现在大户人家门前。他对主人说：“请您收留我，我给您家里白干活不报酬。只是让我阅读您家的全部书籍就可以了。”主人被他的精神所感动，答应了他借书的要求。　　匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的学者。　　◎巴金的读书方法

原来他的读书法就是静坐在那里回忆曾经读过的书。这样有许多好处：　　（１）不受条件限制，可以充分利用时间。巴金列举了两个例子：一个是苏联卫国战争期间，列宁格勒长期被德军包围的时候，有一位少女在日记中写着“某某型，《安娜？卡列尼娜》”一类的句子。当时没有电，也没有蜡烛，整个城市实行灯火管制，她不能读书，而是在黑暗中静坐回忆书中的情节。托尔斯泰的小说帮助她度过了那些恐怖的黑夜。另一个例子是他自己在十年内乱中的亲身经历。他说：“?**?期间要是造反派允许我写日记，允许我照自己的意思写日记，我的日记中一定写满了书名。人们会奇怪：我的书房给贴了封条，加上锁，封闭了十年，我从哪里找到那些书来阅读？他们忘了人的脑子里有一个大仓库，里面储存着别人拿不走的东西。”这两个事例说明，在一切不具备正常读书条件的情况下都可以“读书”。

（２）温故而知新。通过回忆，将过去读过的书拿出来一点点地咀嚼，就象牛反刍一样，能进一步消化吸收。每回忆一次都会有新的理解，新的认识，新的收获。　　（３）能够不断地从已读过的书中吸取精神力量。巴金说：“我现在跟疾病作斗争，也从各种各样的作品中得到鼓励……即使在病中我没有精神阅读新的作品，过去精神财富的积累也够我这有限余生消耗的。一直到死，人都需要光和热。”

作文六：《我爱读书电子手抄报》800字

五　　年　　级

２０１７年４月１５日

读书使人心明眼亮。　——

伏尔

泰

序

而

渐

进

，熟

读

而

精

思

。通事理。作文。　——　　能够让你在极短的时间内，掌握大量的科学文化知识，摆脱愚昧和迷信，你不再是一个空白的人，而是通过读书赋予了自己丰富的知识色彩。　２、读书能帮你树立正确的三观，通过阅读，你能够与先贤们博古烁今，你能够与文人骚客们煮酒论歌，你能够从无数正反面的故事中，吸取教训，增长见识，去粗取精，形成具有正面导向性的三观。　３、读书能帮你开拓视野，你不再局限与小小生活中的一隅，你可以无拘无束地畅游古今中外，学识遍布四海，随着读书范围的扩大，你也会练就出广博的心胸与远大的理想和信念。　４、读书能帮你结识朋友，扩大社交圈子，通过读书，你能找到志同道合的朋友，你们可以在一起谈天论地，开怀舒心，那何尝不是一种莫大的好处。　５、读书可以提高你的层次，提升你的综合素质，通过阅读，你不仅可以学会解决实际生活中问题的方法，也能在无形中为自己增加一抹书卷文艺的气息，让你的气质更加出众。

—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我向大推荐的是曹文轩叔叔写的《草房子》这篇小说。这篇小说里的主人公是一位小学生，主要讲述他小学六年里的生活！在这期间里，他经历了许许多多的事情。有快乐的、也有伤心的、还有痛苦的??　下面来看看他所做的事情吧。有一次，它在爸爸妈妈都不在家的时候，居然偷偷的把蚊帐给剪下来做成渔网，用蚊帐做的渔网去网鱼。晚上，爸爸妈妈回到家，吃到他捕的鱼，心里很奇怪，一问才知道他是用蚊帐做的渔网去网的鱼。还有一次，它搞怪在炎热的夏天穿着大棉袄在操场上奔跑。他还是一个有“爱心”　的小主人，居然把他们家的碗柜做成鸽子的家。　这本书里除了调皮的桑桑外，还有许多人物，比如说，可爱秀气的纸月，脑袋圆溜溜、光　溜溜的秃鹤，还有桑桑最最崇拜的蒋一轮老师，还有??这本书里的故事也很多，很精彩。

刚才讲的只是冰川一角，想知道的话就请来看看吧！　　——　　程张端维礼屏　——

朱

熹

作文七：《中学生我读书我快乐手抄报【图片】》2400字

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中学生我读书我快乐手抄报【图片】

读书是一种享受，是一种思想上的享受，享受与作者的交流。下面是由出国留学网整理的中学生我读书我快乐手抄报，欢迎阅读。更多相关读书手抄报文章，请关注本栏目。

中学生我读书我快乐手抄报

所谓“素读法”，就是教师不作任何导引，学生也不读任何参考资料，凭着自己的生活积累与阅读习惯，努力读出自己的感觉。

如读《林黛玉进贾府》，可以读出如下感觉：

１、贾府怎样？

、黛玉有着怎样的心理？

、宝玉对黛玉有着怎样的态度与情感？

、黛玉见到了些什么人，有着怎样的心理？

、你觉得贾母、王熙凤、宝玉怎样？等等。

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素读，一要尽可能忠实原文，二要忠实于内心，读出自己对小说最真切的感受与体会。

比照读是一种较新的小说阅读方法。这种阅读分两个基本程序：一看标题，而后闭书设想故事情节和人物。这一步主要运用创造性思维，调动生活积累，进行“内创作”；二通看小说全文，边看边与自己的作品比较，明其得失，借鉴小说家的长处，补足“内创作”之短缺。这种阅读是一种最值得倡导而又最具阅读效应的小说阅读方法，它利于提高我们自身的写作能力和鉴赏能力。

如读《林黛玉进贾府》，看了题目，不妨先这样想想，假如让自己来写，将会写些什么，或许包括如下内容：

１、林黛玉为何进贾府？

、林黛玉是怎样进贾府的？

、林黛玉见到了怎样的贾府？看到了什么景？

、林黛玉见到了些什么人？等等。

如此一番想象，或许有些现代版，最多是些民国风味，不打紧。接下来的比读就有了基础，就要见出许多与自己想象的不同，多的不说，单是黛玉的言行举止、容貌心理，与作者描写会有较大的出入，比照中会发现小说家为何如此这般描写，小说家有着怎样的匠心与用意。

若是深入的比读，这种“读”是很有价值的。

带着问题读，可选择两种形式，一是带着别人提出的问

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题（如教材中的探究题、教师提出的问题），一是自己边读边思生发的问题。

就前者来说，主要使阅读目标集中而深入。如《林黛玉进进贾府》，就配有三方面的研讨题：

一是内容理解：

１、本文的中心事件是什么？透过林黛玉的眼睛，我们可以看出贾府是怎样的大家庭。

、同为小说的主要人物，王熙凤和贾宝玉的出场有何不同？作者介绍这两个人物各用了怎样的艺术手法？

二是人物语言品味（分析林黛玉、王熙凤和贾宝玉不同身份和性格）

三是人物形象把握——“话说贾宝玉”

先看这三方面的问题，读的时候留意、细察深思，ｌｉｕｘｕｅ８６．把握了这两方面的问题，也就基本上完成了《林黛玉进进贾府》的探究任务。

但这毕竟还是显得精疏了些，还可在细读中生发问题，在有疑处答疑，在无疑处设疑，可概括小说的细节生发如下问题：

１、小说开篇说：“黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”，黛玉

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的“步步留心，时时在意”仅是“恐被人耻笑”吗？在自己的祖母家有这必要吗？

、贾府有“两个大石狮子，三间兽头大门”，为何要在“大门”前加“兽头”这一限制语？仅仅是写实性描摹吗？

、贾母是怎样戏谑王熙凤的？说明了什么？王熙凤见黛玉后说的“只管告诉我”中的“只”有什么样的意味？王熙凤为黛玉流了眼泪，该如何看待？

、黛玉去拜见二舅舅时看到“荣禧堂”有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠讥昭日月，堂前黼黻焕烟霞。”这副对联含义是什么？

、宝玉、黛玉相见时，曹雪芹对黛玉的服饰

为何只字未提？

、宝玉问黛玉：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”黛玉为何要这样回答？

、宝玉为何摔玉？

、两首《西江月》如何理解？对众人贬斥宝玉如何看？

读出问题，可以提升小说阅读的境界，解决小说阅读中生发的问题，利于鉴赏能力的真正进步与提高。

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感　　谢　　阅　　读～

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作文八：《中学生爱我校园手抄报设计图_FWJIA板报》500字

走进我们童话般的校园，每个人都能感受到她的洁净和美丽。一株株绿树、一棵棵小草、一朵朵鲜花，为我们装点出条条美丽的风景线。可是近来我们的草坪在哭泣，小花在落泪，墙面在愤怒，地板在抗议！因为在我们的校园里，有个别同学乱扔垃圾，攀折树枝，践踏草坪，涂鸦墙壁，刻划地板；老师和同学们辛勤劳动的成果，被个别不自觉的同学破坏掉了。这些不文明行为与我们美丽洁净充满和谐人文氛围的校园环境是极不相称的。　　学校是我们的家，我们是学校的主人，学校环境的美化靠大家的共同努力。为了使我们美丽的校园多一份绿，添一份生机，有一个舒适的学习生活环境。老师们、同学们，积极行动起来，保护好我们的环境。我们向全校师生倡议爱我校园，从我做起的校园无垃圾行动，并希望大家做到以下几点：　　一、以爱护校园环境为己任，自觉维护校园的清洁卫生。　　二、从我做起，从现在做起，养成良好卫生习惯，不乱扔垃圾。　　三、提倡弯腰精神，随时拾起地面上的点滴垃圾，扔进垃圾筒里，确保地面的干净。　　四、爱护公共设施、不乱涂乱画，不踩踏草坪，不攀折树枝。　　五、自觉与不文明行为说再见，与不文明行为作斗争，成为保护环境的卫士。　　各位老师、同学们，让我们从点滴做起，爱护校园环境，自我约束，相互检查。拾起一片垃圾，留下一方洁净。

作文九：《我爱读书小故事手抄报内容[手抄报内容]》2900字

我爱读书小故事手抄报内容－手抄报内容

关键字：手抄报内容，　　手抄报，　护士，　巴金，　蜡烛，　高尔基，　书籍，

◎鲁迅嚼辣椒驱寒

◎王亚南苦读成才

◎华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段。当你对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了，愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，你对各章节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书

又会愈读愈厚。因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程

侯宝林抄书

张广厚吃书

高尔基救书

凿壁偷光

汉朝时，少年时的匡衡，非常勤奋好学。

他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇气，对邻居说：“我晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用你们家的一寸之地呢，”邻居

一向瞧不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦说：“既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢！”匡衡听后非常气愤，不过他更下定决心，一定要把书读好。

匡衡读完这些书，深感自己所掌握的知识是远远不够的，他想继续看多一些书的愿望更加迫切了。

匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的学者。

巴金的读书方法

原来他的读书法就是静坐在那里回忆曾经读过的书。这样有许多好处：

（１）不受条件限制，可以充分利用时间。巴金列举了两个例子：一个是苏联卫国战争期间，列宁格勒长期被德军包

围的时候，有一位少女在日记中写着“某某型，《安娜？卡列尼娜》”一类的句子。当时没有电，也没有蜡烛，整个城市实行灯火管制，她不能读书，而是在黑暗中静坐回忆书中的情

节。托尔斯泰的小说帮助她度过了那些恐怖的黑夜。另一个例子是他自己在十年内乱中的亲身经历。他说：“‘**’期间要是造反派允许我写日记，允许我照自己的意思写日记，我的日记中一定写满了书名。人们会奇怪：我的书房给贴了封条，加上锁，封闭了十年，我从哪里找到那些书来阅读？他们忘了人的脑子里有一个大仓库，里面储存着别人拿不走的东西。”这两个事例说明，在一切不具备正常读书条件的情况下都可以“读书”。

（３）能够不断地从已读过的书中吸取精神力量。巴金说：“我现在跟疾病作斗争，也从各种各样的作品中得到鼓励??即使在病中我没有精神阅读新的作品，过去精神财富的积累也够我这有限余生消耗的。一直到死，人都需要光和热。”ｒｅ

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作文十：《我爱读书手抄报内容参考资料[手抄报内容]》1200字

我爱读书手抄报内容参考资料－手抄报内容

关键字：手抄报内容，　　手抄报，　心得，　体会，　教育，　内容，　读后感，

在一本书中，又使它会让你伤心、同情的落泪；有时它会让你开怀大笑；有时它会让你觉得自己身临其境；有时它会让你自己觉得离它根本就在两个世界。

我想，书籍是的良师益友，精神的食粮，我们又有什么理由不好好读书呢，

什么是读书心得，　其实，读书心得并不难写，把自己读书的收获和感想。用准确的语言表达出来，就是一篇“读书心得”。当然，读书心得比起摘抄、画写、读书提要那三种读书笔记确实复杂一些，难度大一点。一本厚厚的书，一篇长长的文章，那么多内容，该从哪里写起呢，应当写些什么呢，你不要怕，只要读书真的有心得，就有的可写，也一定能写好。．ｚｊｊｓｅｐｃ．提供手抄报内容资料

注意三个问题：

一是要写清楚一本书或一篇文章、一首诗的哪些内容对你有启发，使你受到教育。要让人看了觉得这确实是读了一本书或一篇文章、一首诗的感想。如果不紧扣住所读的书或文章，空泛地议论，那就不是一篇读后感，人家不知道你的感想从何而发。但是，复述书本里文章中的内容，要注意简明，要引用能说明问题的

内容，不要大段大段地摘抄。二是要写清楚读了一本书或者一篇文章之后，你有哪些感受，受到了什么教育，要十分明晰地把自己的思想写出来，不要含混模糊。也就是说，你一定要把心中所“得”写出来。否则抄了大段大段的书，没有体会，或体会不多，那还怎么叫做读书心得呢，

三是要有分析。有些同学常常把读后感写成两大段：第一殷是书上怎么写的，抄了一大篇。第二段几句简单的套话，我学到了什么精神，今后准备怎么做。这样写，内容就显得很单

薄。一篇读后感一定要有分析。一本书、一篇文章的某一点写得好，使你受到启发。那你就该讲讲：好在哪儿，使你受到什么启发，或是在写作上很有特色，“特”在哪里，“妙”在哪里，把这些感受有分析地具体写出来，这篇读书心得的内容就丰富、充实了

读书，是一种高尚的事～我们要多读书，俗话说得好“书是人类进步的阶梯”所以，让我们爱上读书吧～

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