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作文一：《初一反思作文结构》13700字
同学们～“一分耕耘，一分收获”。我们今天所做的努力就是为了明天的成功。初一期末反思作文本文叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯。初一期末反思作文：自我反思在刚刚结束的期末考试里，我犯了很多不该犯的错误。于是我进行了自我反思。首先是学习态度的反思。学习态度是决定学习成绩的重要因素。怎样评价你的学习态度是否端正呢？一是要看课堂上能否专心听讲，能否克制自己不做与学习无关的事情。二是能否自觉、独立、认真地完成作业，能否主动改正错题。三是在完成规定作业后能否主动复习、预习和进行课外学习。四是在学习中遇到问题是否想办法【初一期末作文】解决。五是能否合理分配自己的时间。其次是学习方法的反思。科学的学习方法可以收到事半功倍的效果，但科学高效的学习方法是需要学生不断摸索、总结的，特别是考试之后对各门功课的学习方法的总结，如文科一些需要背诵的内容，在什么时间，怎样背效率高，是抄背还是读背。其三是单科差异的反思。不少学生对各门功课并不是同样感兴趣，往往会出现偏科现象，从而导致弱科太差，强科无效。这就需要在考试之后进行反思，哪些功课学得好，哪些还不够理想，成功经验是什么，失误的原因是什么。如果是自己
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的学习兴趣浓或是因为觉得这门课重要，就要想办法继续保持兴趣或提高对其他学科重要性的认识，树立能够学好自认为重要的功课的信心。其他成绩不理想的学科也应该一样重视，那就肯定能够学好。
篇二：初中作文结构
作文的结构安排一、知识梳理： 文章的结构布局，是文章的身段和形式。它需要精心包装，需要认真构思和设计。作文评
卷对文章结构的要求是“扣题准确，结构紧凑，布局灵活，思路清晰。”
文章的布局要注意以下几点：
（１）文章布局要为主题服务。即通过详略处理材料，正确划分段落层次，巧妙设计开头结尾，精心安排伏笔照应，使文章形成一个匀称完整的有机体，以便完美深刻地表现主题。
（２）文章布局要合理而缜密。一篇好文章各部分内容既不能相互排斥，也不能重复雷同，而应彼此之间相得益彰。
（３）文章布局要富于变化。从优秀作文的情况来看，他们往往是以新颖的外在形式获得了良好的第一印象。
结构安排的要求
作文的结构安排要求考生要通盘考虑，紧扣中心，层次清晰，分段适当，过渡巧妙，照应自然，做到结构严谨，用清
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晰的思路来组织安排作文的内容与层次。
，、文章的结构主要指哪些内容，
指各部分内容的组织、配合，包括开头和结尾、层次和段落、过渡和照应等。
２、合理安排文章的结构要注意什么，
（１）开头结尾应根据表达中心的需要，精心设计。
（２）在行文中注意段落、内容之间的过渡照应。
（３）在写作前编列写作提纲，或是打个“腹稿”，精心安排各部分内容，从而组成比较严密的整体。
３、安排结构应注意：
一、精心设置，恰当安排段落顺序。
巧妙安排段落结构，要恰当地考虑材料的组织顺序，做到完整严密，包括开头与结尾，使开头虽短小却吸引人，结尾精警而又震撼人心，整篇文章层次清晰，逻辑性强。
二、布局谋篇，符合体裁要求。
段落层次的安排必须符合文体要求，记叙性文章常常根据时间、空间、事物的逻辑分类或感情的变化来安排顺序；说明性文章多以说明对象的逻辑分类来安排顺序；议论文则又常常按照结构方式例如引论、本论、结论或以总分、并列、对照或层进的方式安排顺序；散文虽没有严格的程式，也要遵守起承转合的行文规律。无论写哪种文题，层次安排都要合理，做到有条不紊地来表达。
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４、 感知结构
要使自己的文章结构完整，必须得做到两点：
（１）精心设计开头和结尾
（２）过渡自然，前后照应
文章结构如此重要，其实我们有现成的理论可以借鉴，古人曾经归纳过好文章结构的标准是：“凤头、猪肚、豹尾”。
凤头：文章开头要像凤凰鸟的头一样美丽动人，寥寥数语而显现作者的才情功力，使人眼睛一
亮，饶有兴致地往下读。
猪肚：文章中间部分要像猪肚子一样饱满充实，内容详实，给人以欲罢不能的感觉。
豹尾：文章结尾要像豹尾一样刚劲有力，具有发人深省，启迪智慧作用。
５、编列提纲
编列提纲，主要是对文章的结构进行合理的安排，这就犹如在砌房子施工之前先要画好设计图纸一样。先列提纲后动笔写作，这是一种良好的习惯，我们应该自觉养成这习惯。
方法：
１．审清题意，确定中心； ２．围绕中心，选择材料；
３．明确中心，安排顺序； ４．突出中心，详略得当。
（帮帮你：提纲一般格式：包括题目、中心、段落安排、注明详略四部分。）
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二、佳作赏析：
院坝的一棵草
即使是一棵小小的草，一旦扎入了根，它也能成长为令人羡慕的精灵，不管是酷热，还是严冬。
——我的座右铭
我是一棵小草，一棵生长在院坝的小草。我要成长～
炼 狱
夏天，我好不容易才探出头来，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁。可是，今年的夏天好热，地表的水分早已被蒸发掉。瞧，我的伙伴们，都耷拉着头，枯黄着脸，喘着气，伏在地上，疲惫不堪。美丽的世界哪里去了，是不是躲着我呢，我渴望着天空飘下的雨丝，我寻找着地下蕴藏的乳汁，我想呐喊，可我的咽喉早已被大地的灰尘塞住。
“孩子，今年干旱，妈妈表面的乳汁已经被贪心的太阳吸干了，妈妈虽然舍不得你，可现在，你得靠自己的努力，深深地扎根，吸取地下深层的乳汁，才能活下去啊～”大地妈妈深情地抚慰着我。我使劲吸了一口气，暗下决心。
这个夏天似乎特别漫长，我也生活得特别的辛苦，但我不懈努力地向泥土深处扎根。遇到了坚硬的石头，我也没退缩，尽管我早已伤痕累累，但坚持不懈是我唯一的选择。母亲没有拉我一把，只是静静地鼓励我，我知道，这只能靠自己。一次一次的碰壁受伤，一次一次的爬起奋争。整整一个夏天，
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我长高了，强壮了，可周围的伙伴早已干枯了。
驿 站
一阵凉风袭来，秋天来了。
院坝里，蟋蟀在弹琴，仿佛要把整个夏天丢失的快乐找回来。细流涓涓流淌，平静而温柔。瞧，那边的独石桥像一把琴，细流里游动的小鱼儿溅起的水珠成了欢快的五线谱，清新动听。美丽的蝴蝶绕着我翩翩起舞。大地妈妈曾经告诉我，经历了酷暑磨炼的绿有一种比花更大的吸引力。没有夏天的磨砺，我的美丽是单调的。
我依在母亲的怀里，温柔地成长。夏天的经历让我明白了一个道理，努力地扎根～
涅 槃
冬天来了，天空灰蒙蒙的，山坡秃了，树叶落了，院坝静了？？我感到了一丝孤独。寒气渐渐向我逼来，我哆嗦着。 北风呼啸，无情地刮着我的脸颊，好冷，好疼。我用瘦弱的身躯抵御着，在风中摇晃、抖动。但我不屈服，努力地往下扎根，我知道那里有温暖，有希望。北风更是肆虐了，它狠心地撕碎了我的衣服，刮破了我的脸，扭断了我的胳膊。渐渐地，我变得面目全非。过了几天，天空飘起了雪花，我的身上覆盖着一层厚厚的白雪，好冷啊。遍体鳞伤的我终于冻僵、倒下、腐烂，似乎停止了呼吸。
我留下了一滴对冬天依恋的泪珠。
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新 生
悄悄地，春姑娘的唇吻醒了我，我在院坝里长出了新绿。
“我——还活着，太棒了～谢谢你春姑娘，你给了我第二次生命～”
“你没有死，你的生命深深地埋藏在你的根里，你应该感谢的是你自己。”
“哦，在根里～”
“你的生命深深地埋藏在你的根里”，这句话久久地回荡在我的耳际。
我是一棵院坝里的小草，我努力地扎根，努力地成长，勇敢地面对每一天。
三、作文布局小技巧
１． 日记缀连式
日记是学生最熟悉、最常用的一种练笔形式。它用之于考场作文的布局，具有层次分明、过渡简便、感情真挚等优点。日记有利于抒发感情，表达自己的内心感受。尤其是日记体写作有利于丰富文章的内容，对于平时写作水平欠佳连字数都写不够的学生是一种比较实用的写作形式。 一般形式是：开头点题——日记一（时间、天气）——日记二（同前）——日记三（同前）——结尾扣题
如作文《都是考题惹的祸》，作者用三则日记展开。文章写的是“我”这个差生在一次数学考试中因很多考题未做对
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而引起的一连串“麻烦”。三则日记分别写的是“教室里老师刻薄的批评”、“寝室里同学恶意的讥讽”、“家庭中父母粗暴的责骂”。且三则日记巧妙运用“小雨”、“大雨”、“暴风雨”这些有关天气的词语来暗示情节发展，传递作者的心情。这篇文章因布局巧妙、感情真挚而获得了高分。
范文
都是考题惹的祸
Ｘ年Ｘ月Ｘ日 天气：风和日丽
“耶～胜利大逃亡啊～”今天，校园里弥漫着轻松与愉悦的气息。期末考试的结束，意味着寒假的来临，也预示着快乐、幸福、美满、无忧无虑的春节的到来。只见同学们一个个春风满面，欢声笑语，不顾一切地向校门外飞去？？我，也被这欢乐的气氛包围在其中。
Ｘ年Ｘ月Ｘ日 天气：小雨，偏北风３～４级
“哦耶～打进年级前９０强啦～”“哎，怎落得这么个分数，”今天，是发成绩的日子，同学们的心情也有了落差，有的抱头痛哭，有的眉飞色舞，也有的捶胸顿足？？而我，则属于第三类。不因为别的，只因为那造成只差０．５分，便与“优秀”分数无缘的一道小填空，别问我那是道啥破题，说了你也甭笑话：“若ｘ的平方等于ｙ，则Ｘ＝＿＿＿＿”而我，竟大笔一挥，写成了Ｘ＝根号ｙ（正确答案为Ｘ＝正负根号ｙ）怎么样，服了吧。我承认这是我审题不仔细造成的，在当场作了深刻地
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反思后，我憋着一肚子怨气回了家。
Ｘ年Ｘ月Ｘ日 天气：狂风暴雨，北风３０～４０级
“巩ＸＸ～～～你说说这道题究竟是怎么错的～我平时强调过多少遍同样类型的问题了，你怎么还能在这儿错～你脑子都笨到家了～你这一学期都学什么了～脑子在上课的时候都干嘛去了～～你在这儿出错，不觉得丢人现眼吗～～～～～～？？”呵，这都扯到哪儿去了？我低着脑袋，站在讲台前，听着老师的“谆谆教诲”。哎，充其量也就是个小填空，再说我也从来就没在这个知识点上错过啊，不光是耳朵受苦，连手也跟着糟了殃，２０００字的检讨再加上？？老天，听听基层的声音吧～０．５分，这样值得吗，
祸不单行，真是祸不单行啊，这人在走背运的时候啊，连点儿解脱都找不到。这不，我是回到
家了，本想好好分析一下试卷，但？？
“巩ＸＸ啊，你怎么在这儿还能错啊～我都提醒你多少遍正负号的问题，你怎么还错啊～？？”我的老天，真是天要灭我啊～罪过，罪过？？虽说我错得不该，但怎么说也不该这么“天打雷劈”吧。
话又说回来，这些全都是考题惹得祸，以后说什么也得多加注意了，再来这么几次，我看也够呛～
２、镜头组接式
３、镜头式也叫剪辑式。运用这种方法，可以把发生在不
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同时间、不同地点、不同场景的不同镜头按一定的顺序有机的连接起来。运用这种方法，可以突破时空局限，灵活自由，变而不乱，视感强烈。镜头式是考场作文中运用频率很高的一种布局方法。
结构形式是：开头——镜头一——镜头二——镜头三——结尾。
开头可用排比句揭示文章中心，也可以用一般的句子揭示。然后用三个镜头记叙三件事从不同角度不同侧面揭示中心。结尾扣题，照应开头。
镜头体的几种变式：
？ 开头——小标题——小标题——小标题——结尾
？ 开头——近镜头——远镜头——特写镜头——结尾
镜头体的作文是吸收电影文学剧本的形式而形成的。
一篇《那里留下了我的童年》的一类文，就是以镜头式布局的。作者用“小树”、“小蚕”、“小故事”、“小风车”为小标题串起全文，文中写与我一同长大的小树，写让我吓得要死的小蚕，写奶奶给我讲的“从前有座山，山上有个庙？？”小故事，写舅舅给我做的漂亮的小风车。用一组典型的镜头再现了我金色的童年，流露了作者对生我养我的小山村的深深依恋。如《校园生活二三事》就可用镜头式布局。
３． 小标题式
在行文中运用小标题，便于将文章的内容分为几大板块，
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条理清晰，外在结构匀称醒目，同时也能提纲挈领，减少过渡文字的铺排，使中心更加突出。
运用几个小标题结构文章的一种写作形式，有以下几种：
？并列式小标题。如写“压力”：开头点题——我的压力——姐姐的压力——爸爸的压力——结尾扣题
？ 对比式小标题。如写“压力”：开头点题——小亮辍学了（家庭困难，经济压力大）——小明坚持上学（家庭困难，但他课余勤工俭学）——结尾扣题
？ 递进式标题。如写“压力”：开头点题——昨天的压力——今天的压力——明天的压力——结尾扣题
４． 书信体式
运用书信的形式，直抒胸意，既可以叙事又可以议论，有利于表达真情实感。写时注意书信的格式：称呼（顶格写）、问候语（另起一行空两格写）、正文（再另起一行。此为主体部分，揭示文章中心，要分成几段来写）、祝颂语（正文后另起一行空两格）、署名（右下角。注意不要写真实姓名）、日期（署名的下面）
篇三：作文结构形式一 初一上
作文结构形式一
这种形式的注意点是：诗的行数不要太多，最好是十行以内的。另外，诗的内容要与文章的内容或与下文要领起的内容统一，要为文章表现主题服务。当然，诗还要写得像诗。
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也可引用诗或歌词。
例文：以“感受青春”为话题的作文 轻舞飞扬
我轻轻地舞着，在拥挤的人群中／你投来异样的眼神／诧异也好，欣赏也好／都不曾使我的舞步凌乱／因为令我飞扬的／不是你注视的目光／而是我年轻的心
轻舞飞扬，初次听到这个名字让人觉得很温柔。多么动听的名字，散发着青春的气息，十分现代，又充满诗意。
第一次看《第一次亲密接触》也不禁为里面的情节所感动。然而也留下不尽的遗憾。为什么美好的感情背后总是一个凄美的结局，为什么上帝给了她美丽却不再给她健康呢，难道真的是“自古红颜多薄命”，但是，后来看到武则天对上官婉儿说：“我宁愿用我的大周江山来交换你的青春。”此时才明白，青春的价值有多重。
武则天也有过她的青春，可是，她虽然青春过，但那时的她身在宫内，为了争宠，为了欲望，出卖了自己的青春，她没有能好好地享受自己的青春。这样看来，轻舞飞扬虽然只拥有短暂的青春，但她毕竟拥有过，享受过，就如同那凋谢的花朵，它们也曾艳艳地开过，如今的凋谢不也就只不过是一种自然的老去吗，书中的轻舞飞扬很要强，她总是希望自己“轻舞飞扬”，也许这正是她的命运的体现吧
轻轻地舞动，尽情挥洒青春的汗水，用心去感受，你会很幸福～在黑夜里／静静地守候／凝望天空／让那一颗星带去我的
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思念／不需要祝福／只希望你在那一头／轻舞飞扬－
为自己鼓劲
“远方天空／云层遮盖了前往方向／迷失在黑暗之中／天使问我／手中仅握不放的是什么／我说寻找梦想的灯光”
曾经的我，一个人静静坐在角落，听着同学们清脆的噪音，我垂下头，我数落自己为什么不会唱歌，于是泪水开始打转。忽然同学拍我，叫我一起唱歌，我摇摇头，他们便大笑，说我的声音像丑小鸭。从那天起，我暗暗为自己鼓劲，心里不断告诉自己：我行～于是我开始学唱歌，一遍一遍，直到声音嘶哑疼痛。
“有时我会失去力量／再艰难的旅途也要骄傲地走过／眼前的世界／音乐演奏中／不停挑战我／就算曾悲伤过”
渐渐地，我发现自己一点点地蜕变。我的歌声摆脱了低沉，许多轻快活泼的音节也能从我的口中迸出。我笑了，这一次我终于勇敢地抬起头，心中装满了暖暖的阳光，一种自信的美，在我的脸上放出光彩，同学们诧异地看着我，说我变了，我只是耸了耸肩，笑笑，我每天都为自己鼓劲，我努力练唱，细细体会着曲子的内涵，感受乐曲的美好。
“我要的世界／梦想在怀中／未来呼唤我／相信我会／坚强地走到最后”
我报名参加学校组织的小歌手比赛，站在舞台上，我没有胆怯，因为心里不断告诫自己要加油，一曲唱完后，全场响
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起了热烈的掌声，这掌声让我流下了眼泪。这是内心强烈的震憾，让我能自信地面对生活的挑战。同学们说我的声音婉转悠扬，我告诉他们：我相信自己能做到最好～从那一刻起，没有人再敢嘲笑我。
那持久长鸣的掌声仍在我耳边萦绕。我为自己鼓劲，把失败作笔，痛苦为墨，谱写出人生的交响曲，我依旧爱唱歌，只要歌声飘过的地方，就留有我自信的足迹，只要歌声飘过的地方，就流过我努力的汗水。 最后，有一首人生之歌要送给自己——为自己鼓劲～
零点拾忆
七（９）班 高沁怡
日子就这样一天一天地流逝，不知什么时候我开始喜欢上了“怀旧”。回顾自己身后走过的路，６年来小学的点点滴滴仍历历在目，现在是零点，从现在开始，寻觅从前的记忆．．．．．．
“四度春风化绸缪／几番秋雨洗鸿沟／黑发积霜织日月／粉笔无言写春秋／蚕丝吐尽春未老／烛泪成灰秋更稠／春播桃李三千圃／秋来硕果满神州。”
小学时教过我的老师数不胜数，除了本班的老师，我单单只记住了一个夏令营时带我们这队的女老师。 那时我才１１岁，满眼的稚嫩与天真。那个老师总是很照顾我们，车上经常与我们随意地聊聊天，互相开开玩笑。她对我们从来不像老师，二像一个知心朋友，没有我想象中的大人世界的虚伪
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和市侩。一次意外我的毛毯不翼而飞，她比我还要着急，一个劲儿的打听，最后挤到我身边，把她自己的毛毯塞到我手里说：“你先用我的毛毯盖着睡吧。”当时，我在座位上盖着这毛毯，公交车一路颠簸，同座好友早已睡着，我嗅着毛毯上淡淡的被太阳晒过后的味道，五个小时都不曾有过倦意．．．．．．
只可惜我连那个老师的名字都不曾知道。
啊，老师，有多少学生在你身边被你照顾，又有多少学生从你这里得到精神的依靠，
老师妈妈，您好～
“沮丧时总会明显感到孤独的重量／多渴望懂得的人给些温暖借个肩膀／很高兴，一路上我们的默契那么长／穿过风又绕过弯心还连着，像往常一样。”
每当听到这一段歌词都会回想起四年级时的拔河比赛。同学们个个斗志昂扬，一直杀到决赛。对手个个都是力量型的。二而我们班放眼望去一根根“竹竿”。没办法，放手一搏吧～比赛开始，大家一个个使出了吃奶的劲儿。有的同学面孔一阵红一阵白，有的人额上的青筋都爆了出来．．．．．．啦啦队员们也“仇人相见分外眼红”，比赛着音量的大小。最后，随着一声哨响，胜利之花花落我班．．．．．．同学们全都团在了一起，手拉着手，肩挽着肩向教师走去．．．．．．
这是我小学６年最自豪的一次比赛，当时同学们的欢声笑语深深印刻在我的脑海里。同学们，举杯之后我们都走散了，
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也许数年后已互不相识，但那一刻的团结，你们应该都记得。
“长大以后，我只能奔跑／我多害怕，黑暗中跌倒／明天你好，含着泪微笑／却提醒我，勇敢是什么。”
是的，现在的我，跌跌撞撞地成长着，回忆着，记录着。像这样美好的回忆，会永远像一颗糖一样，软软地黏黏地糊在我心中最柔软的那个角落。在逝去的昨天和即将到来的明天之间，我们都会长大。
书信体式
书信是一种日常生活中常用的实用文体，也可以用来写话题作文。书信体作文谋篇布局相对灵活，表达方式可以采用叙事、描写、抒情、议论，还可以采用讨论的形式；内容方面可以写一件事，也可以写多件事，甚至可以讨论问题。书信体作文跟日记体作文类似，既可以是一封信构成一篇文章，也可以是几封短信组成一篇文章，表达一个主题。在书信体话题作文的写作实践中，已出现了“两地书”形式的书信体话题作文，这些信不再是一方写给另一方的单向交流的书信，而是双方交叉着相互写来进行思想感情的沟通与交流。
书信体最大的特点是抒情性，用作考场作文时容易表达自我，便于拉近作者和读者之间的距离，增强文章的感染力，在历年高考作文中选择书信体为体裁的佳作屡见不鲜。
以书信的形式写作文，显得自由灵活，亲切真实，但要注意格式正确、表达得体。
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一、“动之以情，晓之以理”。有一种信是写给现实中的亲朋好友或同学的，帮助他们解决生活人生中成长的烦恼，这便需要作者有诱导和说服对方的耐心，“动之以情，晓之以理”的艺术，在书信的写作上便是注意说理和抒情的结合，记叙、描写、议论、抒情的综合运用。
二、“真诚所致，金石为开”。我们反对“假、大、空”式的煽情文章，更反衬出具有真性情文章的可贵。
三、“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”。作者可以借书信与已逝的诗人作家对话，让心灵之桥连通古今，碰撞出情感与哲理的奇葩。
例文 心灵的选择
亲爱的妈妈：
您好～
您知道吗，当女儿提笔给你写这封信的时候，我是经过了多么复杂的心理斗争和多么艰难的选择。但是，对不起，妈妈，在您和爸爸之间，我选择和爸爸在一起。
也许您认为我是个傻孩子。爸爸只是个穷教师，不能满足我的许多需求，我不能像别的孩子那样吃穿都是名牌。的确如此，这些我都知道，但我向往温馨、平凡的生活，我渴望虽贫穷却充实的日子；我需要精神的丰富、心灵的净化，而不是物质的满足。这些都是您不能给但爸爸能给我的。
也许失去了，才知道回忆的美好。童年的记忆总是让我记
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忆犹新，并没有在岁月的长河里烟消云散。那时候天总是很蓝，日子过得也慢。绿阴下，土路上，田野里，池塘边，总能留下我们一家人的欢声笑语和快乐身影。扎着羊角辫，光着小脚丫的我，总喜欢在田野里到处追赶蜻蜓，任落日的余辉洒满全身，留下你和爸爸在后面肩并肩微笑着散步、轻谈，时不时，我会跑累之后转过身，眯起眼睛，看你和爸爸，似懂非懂地笑，然后又去追捕蜻蜓？？妈妈，您还记得吗，
妈妈，其实我明白。有许多事都不能用对与错来下定义。你有你的生活目标和向往，但不要强加给我好吗，也许我遗传了爸爸那份宁静致远、淡泊明志的心态，我喜欢跟着爸爸在夕阳西下时谈论人生；喜欢陪爸爸在孤灯雨夜解读文学名著；喜欢坐在爸爸身边听他朗诵唐诗宋词。我常想我的前身是什么，为什么在物欲横流的社会，却独爱这一份精神世界。也许我是唐时的一株柳，矗立在古风河畔；也许我是宋时的一尾鱼，游弋在清澈微波；也许我是明时的一股风，穿越在修长胡同；也许我是清时的小女子，终日在河边洗衣涤物？？所以我选择爸爸，选择贫穷，选择精神的充实，选择灵魂的充实，选择灵魂的深化。
妈妈，不要难过，我依然是您的女儿，依然爱你。原谅我作出的这次选择好吗，这是我心灵的告白。不管岁月如何变换，您永远都是我妈妈，没有人可以代替您在我心中的位置。妈妈，我永远爱你～祝，一切都好～
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此致
敬礼
您的爱女
２００４年６月７日
陪 伴
尊敬的老班：
您好～
此时此刻，您的高徒正坐在考场内给您写信。我觉得用这种方式，能更好地倾诉我的想法，表达我的心声：十分感激这三年来您的陪伴。
刚入初中，对于小学阶段学习态度存在问题的我，第一次月考，一塌糊涂呀～您没有责备我，而是给了我一篇题为《即使倒数第一，也别自我放弃》的文章，嘱咐我每天看一遍。您让我懂的（改为“得”）了要做一匹骆驼，因为在沙漠的漫漫长路上，则需要长时间的韧劲坚持下来，前方一定会出现绿洲。”
老班您还记得吗，初一期末考试后，我在班里排在了中下游，对我来说那真是天方夜谭呀～妈妈、爸爸从您开完家长会后也开始在意我的学业了，对我有信心了。
初二很快就迎来了冬天。雪好大，在风中旋转、升腾，但对于我是丝毫感受不到它的抗争、斗志，有的只是酸楚。父亲下岗了，远走外地去谋生。我怎么也无法去面对父亲不在
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身边的现实，总感觉天塌下来了。每天上课都是一副睡不醒的样子，同学送我外号“大仙”。也许，你看透了我的心。
老班您还记得吗，那天，学校发了进步奖。您带着它，来到我家家访。母亲从您手里接过我的进步奖，脸上就像开了一朵花，久违的笑声回荡在我的陋室。您临走时告诉母亲，“你儿子已经上升到班里的中上游了，再努力就进入优等生行列了，考入市一中都有希望呀～”
老班呀～您不知道呀～那天您走后，母亲破天荒地为我做了一顿红烧肉。
初三年级的春天来得比往常早。一次月考，我偶然考了全班第一，您并没给我祝贺。月考过后，刚好是您的生日，您请我们几个班委去你家吃饭。席上，我很想听到您对我的夸赞，可您给我们讲的是“这次考的好，下一次不一定考的好；这次没考好，下次不一定就考不好；人外有人，天外有天”之类的话。
老班您还记得吗，自此我虚心学习，才在优秀生的行列里站稳了脚跟。
今天在考场上，我用最朴实的文字记录下了我的心声：十分感激这三年来您的陪伴。我想说：老班，您的陪伴如花，姹紫嫣红；如歌，美妙动听；如酒，芳香清醇；如诗，意境深远，绚丽多彩。
老班，您可知道，有您陪伴的日子，真好～
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此致 敬礼 您的学生：自强不息
２００４年６月７日
致张爱玲的一封信
爱玲：
你好～不知道你的容颜是否憔悴，不知道你是否依然柔情似水。
我想，时光的流逝掩饰不住你的才情，同样也洗不去你满面的愁容。爱玲，其实我懂得你的心，我知道你内心的无奈，我知道你也同样渴望着快乐的人生。可是你却对着生活说，人生有飞扬，你飞扬不起来；人生有热闹，你热闹不起来。你曾说，你可以逃离一切，但是你逃不出这生命的苍凉，苍凉是飞扬与热闹之中的安稳与真实。
爱玲，你不该用苍凉来填充你的人生，你更不该让你的人生总处于悲凉的低谷，你该去寻找生活中的飞扬与热闹，你应该去追求自己的快乐和幸福。爱玲，春秋辗转，流年似水。人生如浮萍，为浪潮所操纵，而浪潮又被狂风所裹挟？？很多时候，我们是难以左右人生命运的，而重要的是态度。爱玲，如果你能从另一角度来看你的人生，或许你就没有那么多的无奈与烦恼了，今天你留给我们的也将会是一种别样的风情。
书叠青山，灯如红豆，春花秋月，几度春秋。
看过你的《倾城之恋》，我才真正读懂了你。你的情感里
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有一种带着啼血的悲哀与苍凉。爱玲，也许你的人生有几多不幸，几多悲哀，但你知道吗，苦难也是一笔弥足珍贵的财富呀，正因如此，你的文字里才有一种世人无法体验的哀怨。这样去想，你就会发现生活原本也是多情和美丽的。伤感和无奈对你来说，又算得了什么。
爱玲，顺境中的笑脸是容易被遗忘的，逆境中的笑脸才让人刻骨铭心。我更希望看到你在逆境中那坚强的笑脸。
爱玲，我真诚地祝福你的人生能够快乐，祝福你的生活充满幸福。因为你幸福，我就快乐；因为你多情，我才如此地崇拜你；因为你是才女，我才从你的大智大慧的文字里读出了你的睿智，你的孤独，你的浪漫，你的惆怅？？
爱玲，虽然我们处于不同的时代，我甚或不能全部地读懂你，但我想真诚地告诉你，不管你在人间还是在阴间，我都希望你永远的快乐和幸福。
一个希望你快乐的人
２００４年６月７日
，评析，这篇考场作文以书信的形式，与已故的才女作家张爱玲对话。全文抓住张爱玲孤独苍凉的悲剧人生与哀怨低调的文字风格，以劝慰式的话语，抚慰张爱玲低沉悲凉的心灵，很好地体现了变换思维角度，哀伤忧怨也会成为幸福快乐的源泉这一主题。文章写得如泣如诉，呼告、比喻手法的运用无疑增强了表达的张力。 线索，可以是人（如《孔已己》
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中的“我”，即小伙计），可以是物，可以是中心事件，还可以是时间的推移、
地点的转换等等。
例文我的视线——记一把蓝色的雨伞
我的视线，这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵绊？？
那蓝色，明彻如天空。
小时候的那些下雨天，妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来学校接我，我的头顶是一片蓝色，肩膀也笼罩于一片蓝色之中，触目所及都是一片蓝色的无雨的天空。
后来的一个下雨天，矮小的我抬头和妈妈说话，却发现妈妈的那一半天空是一片阴沉的灰色，风夹杂着雨滴，落入妈妈灰色的天空，妈妈的肩膀湿了，额前的头发也湿了，而我，依旧置身于一片蓝色的无雨的天空。“妈妈，雨伞歪了。”我提醒道，“没有，雨伞没有歪啊。”妈妈轻轻回答，我的视线落在倾斜的伞柄上，“是真的，雨伞歪了。”妈妈固执地说道，“没有，真的没有？？”
后来我长大了，不再要妈妈在下雨天接我，那把蓝色的伞在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以为我淡忘了它。
或许是巧合，又是一个雨天，又是那把蓝色的伞，伞下是妈妈和我，快和妈妈一样高的我撑着伞。
我的视线那么不自觉地落在了伞柄上，那一幕与小时候的
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情景混在了一起，妈妈笼罩于一片蓝色的无雨的天空。而我的肩膀湿了，头发也湿了。
“雨伞歪了。”妈妈提醒我，“没有，没有歪啊。”“是真的，雨伞歪了。”妈妈重复道。“妈，真的它没有歪，没有。”伞下是许久的沉默，回头却瞥见晶莹的水珠划过妈妈的脸颊。
那把褪了色的伞，又重现以前明彻如天空的蓝色。
终于明白，这么久以来，妈妈都为我撑起一片无雨的天空，现在，我多想也给妈妈一片快乐的天，即使孟郊说过谁言寸草心，报得三春晖。
于是我的视线便牵绊于那把蓝色的伞，每天深夜在灯下夜战的人是我，每个周末穿梭于补课地点的人是我？？
这一切，都因为那把倾斜的蓝色的伞。
那蓝色，明彻如天空，让我的视线不敢移开，永远都不敢移开。
，其审题、取材可谓巧妙新鲜，视线集中的对象——雨伞是本文穿越时空的线索，文章构思时截取这亲情之爱的两极，以母爱和对母亲的爱作为落笔详写的点，流露出的是浓浓的情，感人至深。
咬脚的楼梯，忘不了的亲情 我家住老楼，老楼就有老楼梯，木制的，年纪很大了，梯面上原有的紫红色油漆已被磨去大半，露出黑褐色的木筋，又被顶楼装修用的石灰水浸得斑斑驳驳，早已失去当年的风采和体面，踩上去更是咿咿呀
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呀地叫着，仿佛不堪负重。然而我很爱它，每每依靠木栏回忆起老楼梯上发生的故事，一股温情就会涌动在心间？？ 小时候，刚会走路，却自不量力，妄图一步迈上两阶楼梯，咯咯地笑着，把一条腿努力搭上去，两只小手扒住阶面，铆足劲向上爬，见迟迟不管用，干脆腿一蹬撒开手，把身体努成一个倒弓型，竭力向上。这可把呵护在左右的外婆吓坏了，连忙抱住，我哪里肯，不屈不挠地哭叫起来，外婆乱了方寸，突然说：“宝宝乖，再不让扶，楼梯会咬脚～”那老楼梯早已配合地吱呀叫个不停，我竟信以为真，乖乖地停了哭闹，把小手放到外婆宽大、温暖的掌心，任由她牵着一步一阶地回了家。 小学四年级，心不在焉的我一脚踏空，从楼梯跌下，脚崴了，针扎似的痛，唉，没想到这老楼梯还真会咬脚呢～外婆听到动静，“咚咚咚”从楼梯上跑下，几乎扑在我的身上，不停询问伤情，声音都岔了，看着我青肿的脚面，一向镇定的外婆再次乱了方寸，忽而责怪我不当心，忽而要去打电话通知妈妈回家，忽而又想立即带我去医院，总之，她在我身边上上下下转个不停，引得老楼梯也吱呀吱呀乱叫，终于她镇定下来，匆匆取来跌打损伤药，不许我动，自己小心地抬起我的伤脚抱在怀里，轻轻贴上膏药，又低头对着伤处吹了又吹，看着外婆那急红的脸颊，那焦虑的目光还有额上沁出的细汗，我知道老楼梯不仅咬伤了我的脚，也咬痛了外婆的心～ 终于小学毕业我上了初中，那日放学，一进楼门就听
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到老楼梯近乎呻吟的咿呀声，抬头一望，发现外婆正扶着栏杆，一步一顿地上楼，她走得那样艰难缓慢，抓栏杆的手由于用力青筋暴起，一缕白发散落耳边，随着她双腿颤抖地前行而无助地荡着，这哪里还是我那爽朗利落的外婆啊～这才想起不久前外婆的脚长骨刺了，每天都要煮一大盆中药泡脚。啊～我渐渐长大，外婆却这般苍老了，我突然有了想哭的感觉，忙走上前扶住外婆的胳膊，倔强好强的外婆却一次次推开我的手，情急中我大叫：“外婆，不扶，楼梯会咬脚～”话一出口我们都愣了，外婆就那么停了一下，不再说什么，任由我搀扶着上楼，开门时，分明看见外婆用衣袖擦了一下眼角。泪水也从我的眼眶滚落，外婆，你放心，我永远不会让楼梯咬到你的脚～ 老楼梯，斑驳的老楼梯，温情的老楼梯，在它身边发生的故事我永远不会忘记。
篇四：七年级期末作文反思
篇五：初一期末考试反思作文：足够的汗水
只要你付出足够的汗水、辛勤和认真，成功，其实就在不远处。学习也是如此，快和小编一起看看这篇初一期末考试反思作文，学习小作者的考试精神。初一期末考试反思作文：足够的汗水期末考试过后，我独自一人闷闷不乐地坐在一边空想，一点也高兴不起来，因为怕自己期末考试考砸了。所以整天就只想着希望自己不会出错、粗心大意，分数要保持原有的优势等等。最终，成绩出来了，真的不出我所料，幸
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运女神并没有降临在我身上，她只对我说：“一分耕耘，一分收获。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊补牢，由你自己决定。”接着，把失望和后悔留给了我——比上学期总分下降了２０多分？？【初一期末作文】我久久伫立在原地，把目光投放在试卷上，心中的泪水，一次又一次地漫湿了我枯干的心灵？？这一结果无疑是像天打雷劈般地打击了一朵正在成长的花朵，使他失去往日的色彩、信心与自豪，使他将要与其他失去光彩的花朵永远的长眠于地底深处。为了拯救这懦弱的花朵，必须唤醒他的信心，而成功恰恰是唤醒信心的最佳方法。所以，为了成功，必须有一套好的学习方法和学习习惯，我决定，做到以下几点：一、要指定好学习目标和计划。二、做好五个环节：（１）课前预习。大致看一下当天要学习的内容，不懂的地方问老师或同学，有一些实在不懂的地方就标上记号，做到心中有数；（２）上课认真听讲。把思路跟着老师走，讲到自己课前预习标上记号的地方时，更要细心听老师讲解，如果还不懂，可以等下课问【初一期末作文】师或同学。在认真听讲的同时，还要把自己认为重要的地方勾划或抄下来。（３）课后复习。把（转 载于：．ｚａＩｄｉａｎ．ｃＯＭ 在 点 网：初一反思作文结构）当天所学的内容和所做的笔记整理好，好好复习，把该背诵的背下来。（４）独立完成作业。认真完成，不抄袭。（５）订正。老师把作业或试卷发下来后，订正错误的地方，认真，严肃对待。
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三、课外尽量少点接触电脑等娱乐性、引诱性较高的物品。四、多看课外读物、新闻。？？只要你付出足够的汗水、辛勤和认真，成功，其实就在不远处。
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作文二：《初一作文教学反思》2000字
初一作文教学反思
许丹丹
执教一个半学期以来，最让我头疼的问题就是学生的写作水平没有多大的提高。经过多次与老教师交流，以及自己工作之余的学习钻研，我对作文教学有了进一步的认识，现反思如下：
一、 认清学情，夯实基础，不盲目追求作文形式。
从我所任教的两个班的学生作文水平来看，大部分学生基础不扎实，存在着句子表达不通顺、用词不恰当、词汇积累太少、选材较狭隘、立意不高等情况。因此，作文练习不应该追求字数和技巧，而要立足于强化用词造句的训练、拓展阅读面。
写文章最基本的就是做到“文从字顺”，为此，在每天的作业中加上“造句”这一项，由科代表选择难度适中的１～２个词语造句。把句子写通顺了，表达的基础才能提高。
更重要的工作是增加学生的阅读量。在两个班中，我组织学生创建班级图书库，鼓励学生多读好书，读文学作品，并给他们介绍《读书笔记８种方法》和《读书三种方法》等。多读还要多写，鼓励学生勤写读书笔记，准备定期举行班级优秀读书笔记展览和名著电影欣赏。另外，组办班级文学兴趣小组，定期交流，推选出优秀作品向学校《绿洲》文学社投稿。试图通过一系列活动把阅读引向深处。
二、 解放教学思想，还学生更广阔的写作空间。
新课程呼唤作文教学的开放，指出“要求学生说真话、实话、心
里话、不说假话、空话、套话”。为学生的自主写评提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚、鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题、少写命题作文。然而，繁杂的作文教学程序、陈旧的作文教学内容、单一的作文教学方法、一成不变的作文评改方式——这些是不可忽视的传统的束缚力量。如何突破传统，取其精华、取其糟粕？这是我反复思考的问题。
１、 解放老师的教学思想。
想给学生一碗水，自己必须储备一桶水。客观条件对学生
创造力的束缚是显而易见的，但这是教育普遍存在的现象。假如老师的教学方式也是单一陈旧的，那么我们就等于在制造教育成品，而不是在创造人！工作虽繁忙，但还要以学习为主。多借鉴名师的经验，多与老教师交流，多读书。
在借鉴余映潮老师的方法后，我尝试了这样的作文批改方
式：小组合作。
第一步：交换找优点，评价闪光点，写出主要内容，概括大意。 第二步：再交换挑毛病，指不足（比如错别字，病句等）。 第三步：本人小声读文，动情优美处，大声的读，后品味反思别人的评价，结合自己的感受，对自己提出中肯的建议。 最后，交流心得。每组推一篇美文大家共赏，由作文负责人（苗甜甜）根据各小组记分，上交。由老师根据各小组的情况，找出优缺点，并概括不足（共性的东西），思考下一次作文要求及目标。
经过这样一改动，学生的作文课上，以小组为单位，全部动起来，全身心积极投入，每位同学至少读了三篇同类的作文，又听读了６篇美文，不论从听觉、视觉上都获得很大的收获，相对以往单一，枯燥的形式，学生的积极性，大大提高小组之间的凝聚力。
２、 还学生更广阔的写作空间。
（１）、让他们亲近大自然，走进社会，丰富他们生活和精神世界，在生活实践中获得更多的人生感悟。
抓住每一次人性教育的机会，让学生关注时事，写相关的周记。比如学期初，跟学生讲今年春节的雪灾，让他们周末回去利用电视、网络、报纸等形式关注灾区的情况，体会人间冷暖。
（２）、让他们勤于思索，乐于想象。
抓住每一篇课文的闪光点，让学生写读后感。比如学习《从百草园到三味书屋》一课，让学生写《从小学到初中》等类似的短文，让他们抒发自己的成长体会。
（３）、让他们学会用自己的眼睛和心灵去感受、体验，“我手写我心、我笔抒我情”。
培养学生的观察能力，引导他们从三点一线的单调生活中，体会成长的快乐。布置《成长的烦恼》、《成长的快乐》等作文题，引导学生关注自己的心灵成长。
（４）、提供优秀的视听材料，给予学生足够的视觉刺激和听觉刺激，还要引导他们“于无影处见有影、于无声处闻有声”。
给学生观看一些人性教育的电影，让他们写观后感。比如看了《跑吧，孩子》这部电影以后，他们很多在观后感中都感叹自己的幸福生活，增加了幸福感，学习就更加有动力了。
３、 开放写作内容。
《语文课程标准》指出“语文课程应该是开放而有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。”作文教学更是如此。
为此，在阅读教学中充分挖掘习作资源，实现阅读文本的超越，是开放写作内容一个较可行的途径。如补写（补写背景、补写结尾、补写文中的空白点等）、改写（改变体裁写，改变人称写，改变时空写等）、仿写、扩写、缩写等等。在阅读教学中开发学生感兴趣的习作资源，创出习作教学的新洞天。
如学生续写《皇帝的新装》，展现了他们无穷的想象力和天真的思想；改写《丑小鸭》，体现了他们唯美的童话情结。
通过这些写作活动，我发现其实学生的创造能力不是我想象的那么差，关键是如何去激发学生的写作热情，让他们在写作中表现自己，
获得成就感。只有有所获，有所得，学生才会有兴趣，进而才有动力。当学生的写作有了源源不断的动力时，我的教学也就成功了。
这些尝试只是初步的，也需要时间不断的关注教学成果，不断的反思，才能进一步完善。
作文三：《初一学习反思作文》3200字
初一学习反思作文一：学习反思
时间仿佛过的很快，一眨眼的功夫，却已学期过半。我仔细的倾听钟表的声音，仿佛感到了时光的流淌，生命的流逝。时间仿佛是一片大海，我仿佛是在大海中行舟的那个人。我在着大海中慢慢的成长，进步。刚上海时，由于不适应海上的生活，很长时间里，没有找到行舟的诀窍，因此，并没有比别人划得更好。等到花了六分之一时，才发觉原来划船在海中遨游是如此愉快，虽然需要费力，虽然需要慢慢的学习划船的技巧和精确度。但，我却依然感到快乐无比。因为在这个探究的过程中，我发现了一种超越自我的快乐。
行舟不也正如学习一样吗？需要一个适应的过程，才能取得好成绩。
可仔细想想，我真的只是因为不适应的关系么？我想有这个原因，但，完全归咎于它么？应该不吧！很多时候，本该当天学会的知识，由于自己的意志并不鉴定，也因为没有明确的奋斗目标，所以一拖再拖。拖到周末再学，导致很多该学的东西没有时间复习，最终有些东西一知半解学的不扎实，考试自然就会显露出这些不足之处。
那么，既然知道了自己的问题出在哪里，就要加以改正与完善。从现在开始，只要我们能够每天学好当天学到的东西，并加以复习、巩固，这样日积月累，到了周末就会有足够多的时间来复习其他科目，保证万无一失，考试测验时，便会成竹在胸，十拿九稳，而且无论如何测验，都无所畏惧。还要给自己确立一个奋斗的目标，而这个目标，不能太高，也不能太低；太高的话，当没有超过这个目标时，便会灰心丧气；太低的话，太过轻易的超过自己的标准，便没有超越自己的快感。所以，给自己你定目标也是必不可少的。
我继续在学习的海洋中行舟前进着，慢慢地积累着在行舟过程中所找到的经验，努力地熟悉并掌握着。在这知识的积累中，我感到了时光的流淌，生命的流逝。而在这片大海的漂泊中，我了解了怎样学习与反思。
初一学习反思作文二：初一学习反思
转眼间，我成为初一学生已３个月了。回首这３个月，心中就产生了许多感触。这３个月中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。现在我觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然。或许在以后也回嘲笑现在的渺小，但我们不得不笑着回首我们所走过的路． 这次考试，我总结了以下的点滴：
在学习上，我深知学习的重要性。我认为面对知识就是力量，离开了知识将是一个一无是处的废人。中学时代是学习现代科学知识的黄金时代，我应该抓住这个有利的时机，用知识来武装自己的头脑，知识是无价的。
首先，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读课外书籍，扩大自己的知识面抓住点滴时间学习。经常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和睦；在这次期中考试中，尽管感觉良好，但还是不理想的地方，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。
这次考试，我确定未来的发展目标，我对未来充满信心。自然，这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助。
我希望我能进步！
初一学习反思作文三：初一学习反思
语文
一、学好课本知识。二、注意课外积累。三、加强写作训练。
英语
在课堂上我们应该做到以下几点：１． 静听。上课认真听讲，做好笔记，无论听、说、读、写都要使自己始终活跃。２． 积极参与。要大胆地练习，敢说、敢读，积极回答老师提出的问题。３． 勤动笔。把教师的重点及时迅速记在课堂记录本上。４． 多开口。
历史
首先，学历史的人，必须明白为什么要学，学来有什么用。第二，学习历史要实事求是，可以去猜想和联想，但不要任意妄想，甚至毫无根据的乱加猜测。
生物
一、树立正确的生物学观点二、掌握科学的学习方法三、注重理论联系实际生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系自然实际生产实际生活实际。
政治
（１）先看目录，不看正文，根据目录回忆相应的内容。（２）政治不能死记硬背，因为这样只会增加你对政治的厌恶。学好一门科的前提是喜欢他，最起码不能厌恶他！（３）记住一定要有一个知识体系，这样就会使你的思路清晰。
地理
首先，要认识学地理的重要性，才能自觉地对待学习。要学好地理，最重要的是读图和学习绘图，用图来帮助自己理解和记忆，做到“心中有图”。其次，要用联系的观点学习。
数学
一、课内重视听讲，课后及时复习。二、适当多做题，养成良好的解题习惯。三、调整心态，正确对待考试。
综上，我决心：平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好；考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。
初一学习反思作文四：初中一个月后的反思
升入初中已经一个月了，在升入初中前，我就已经给自己定下了目标——要改掉马虎这个毛病。
随着时间一天天的过去，我的成绩一天天提高，马虎也渐渐找不上我了。并且在数学的几次测验中也得了不错的成绩。渐渐地，我又放松了对自己的要求，觉得自己已经很了不起了。
转眼一个月过去了，马上迎来了第一次月考。而我却还是觉得自己没问题，一定能考年级前３０名。在考试时，我竟也认为自己都会，而没怎么检查。终于数学成绩出来了，我这时还沾沾自喜，心想：这回有好戏看了，老师一定会狠狠批评一顿没的同学，而就在我暗暗笑话别人的时候，“对手的剑早已架在我的肩上”可我对这一切没有丝毫的反应。只见老师那片乌云直奔我这块小田地而来，“李金岩１０２”。老师用平淡的语气说了一句，似乎对我非常失望。我的心顿时从高空中重重的摔在了地上，顿时感到自己从这个班消失，没有人会理睬这个１０２，更没有人会去在意它，它在这个班中太渺小了，连前１０名都不到。我顿时感到无地自容，当时有那么大的信心考高分，而现在却只能眼睁睁看着眼前这个１０２发愣。
第二天，知道了语文和英语成绩，而它们，又让我受了一次次打击。“为什么只考了这么点分？”我既难过有疑惑地质问自己，顿时，我没有努力学习和考试没有认真检查的画面一张张浮现在我眼前，我恍然大悟……
又是我这个最大的敌人——马虎，原本数学已经算对的得数而从卷子背面到正面这点距离却变了数。原因就是马虎这个毛病还没改彻底，因为偷懒使它有找上了我。我以后一定要努力改掉这个毛病，让它永远找不上我。
初一学习反思作文五：初一学习反思
期中考试和期末考试一样重要，有时还意义非凡。考好了，心里甜滋滋的 ，随之而来的是老师的赞扬、同学们的羡慕和父母的喜悦；考得不号，老师会失望，父母会生气，还可能会面对同学轻视得眼光和讥讽的话语。以我微薄之见，考好则已，考不好也别灰心，如果上要考虑长辈的夸奖，下要考虑同学的冷嘲热讽，则必败无疑。考好不骄，考不好不气馁，以平平和和的心态应考，反而能考好。但是，说到容易，做到却难。? 就拿这次期中考试来说吧。我是抱着考双百分的信心来应考的。从早到晚，考试以后，都十分疲惫和担心，时间仿佛静止了，度日如年，考好和考不好这两个词在心里打架，晚上一觉酣睡才觉得好些。? 第二天是数学考试。考完，我便四处问讯数学答案，以便与自己的答案相对，跟着就是几声“耶！”的欢呼，因为那时我已经感觉到我是１００分了。现在就看语文了。我紧张得就像心里有几只小兔子，能清晰地感觉到自己的心跳的节奏。就在这时，同学熊梦飞跑过来，把他凉凉的小手搭在我的肩上，说：“别不高兴，”一听这话，我的心里“咯噔”一下，他继续说：“你语文９５分。”啊！怎么会这样！顿时，我眼前浮现出这样几幅景象：我和爷爷坐在客厅里，爷爷问我是不是１００分，我说有９９．９９９９％的把握得１００分；我和妈妈拉构：双百分就奖励一小时电脑游戏。现在倒好，不仅辜负了爷爷得期望，而且一个小时得游戏也成了泡影！唉！为什么是这样！我在心里祈祷：但愿数学能给我一个满意得结果吧！ 我希望自己以平和的心态对待考试，但做起来真难啊！
作文四：《初一反思作文》3000字
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初一反思作文
初中是学生养成良好的外语学习习惯和学习兴趣的重要阶段，关于初一的反思作文怎么写。下面是学习啦小编为大家整理的初一反思作文，希望对大家有所帮助。
初一反思作文篇一 光阴似箭，日月如梭。一眨眼的工夫，一个学期就很快就过去了，又迎来了新的一年，新的学期，又有新的工作等着我们来学，等我们来消化，去理解。
在上个学期，我没有好好去学习，去理解，所以在上个学期的考试才会考得那么糟糕，那么差。不过，现在又是新的一年，新的学期，我要整装待发，要以一个全新的我去迎接这个学期的起点站，奋发图强，永不停步。
在这个学期里，我不能像上个学期一样浪费时间，不懂得珍惜时间，所以，我要在这个学期里自我反思，要珍惜现在的时间，不会再浪费时间了。如果老师讲的课我没有听懂或者是没有听清楚，下课后，我要马上跑去问老师，直到弄懂为止。在家里，先把老师讲过的课温习一遍，再讲给爸爸听没，要是我将得很流利，很舒畅的把老师讲过的重点说一遍，证明我把这一天老师上课所讲的我全都注意听了，没有讲小话，这是一种很好的学习方法。
上课时，要专心听讲，不可以跟前后左右讲小话，要勤做笔记，把老师讲过的重点记下来。回到家里，把今天老师讲过的课文复习一遍，再做老师布置的作业。做完了作业，
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找一些有关今天的资料看一看，做一做，这样就不会忘记今天老师所讲过的课，还可以顺便预习明天老师所要讲的课，做好一个预习的准备。
在作业上，我要用认真的态度去对待作业。要把作业写得工工整整，先把算是或者是把答案写在草稿纸上，确定对了以后才抄到作业本上。要是作业有弄不明白的地方可以问同学老师，也可以恩爸爸妈妈。
我会在这个学期里好好学习，争取用优秀的成绩汇报爸爸妈妈。
初一反思作文篇二 大概是出于青春期的年龄吧，一切都只属于年少轻狂，一切又似乎理所应当，在心底里默默为自己所犯得的一切错误找下种种借口，无须回避，只因是处在青春期。于是，无形中才发觉自己变了，很多很多。
这是我不愿承认的，但的确是发生了变化。无论家长怎样埋怨，都只会一味否定。事后，也只是一笑了之，没关系，就是要这么叛逆。但在骨子里，自己又明明是一个人人都认为的好学生。本以为长大了，不会再为小事计较，对于分数可以平心静气，我以为好学生是会改变的。
最近，玩得很开心，似乎玩得忘却了成绩，知道自己会很平淡的看待一切，短短几个星期，考了很多次试，成绩平平，无所顾忌，至少那分数还过得去。我就这么玩着学着，
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不在乎一切埋怨的声音，我明白，我并不是在混日子。于是，我感到前所未有的轻松感。不知怎的，又糊里糊涂的进行了一次数学测验，这次的打击也是前所未有的，看着这红红的钢笔印，那是自己从未有过的数学成绩。是怎么做的卷子我好像已经忘记了，反正心里很是难过。有失望，有恐惧，有感慨，更多的是那莫名的感觉。
学校里，我依旧嘻嘻哈哈，似往常一样，无任何变更。谁都看不出我的伤心处，只有自己，默默地想着想着，忽然一阵孤独涌上心头了。
下学了，我静静的走在路上，不知道回到家里该怎样。也就这么不知不觉的站在了妈妈面前，终于哭了，显得很伤心。然而，又是向往常一样，妈并没责怪我，反倒说了几句鼓励的话，我为她的举动深受感化，并下决心发奋学习了，从此刻开始。心中默默告诉自己不再上网，不再看电视，只为学习。每次如此，我都是这样，妈妈的做法令我感激，令我不敢做一些逾越上学之事，我也因此变得很乖。
我狠狠下的决心却又变了。这次，我和妈妈大吵了一架，只因为在她把我的海洋宝宝扔掉后，我埋怨了她，她因此说我不懂事，翻起了旧账，提到了那次成绩，那次她宽容我的壮举。在那时那刻，我忍受不了了，我万万没有想到大人的虚伪，大人的耿耿于怀，像是受了欺骗，我躲进了卧室，不敢出一言以复，也或许是懒的说罢。
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我就这么，知道了大人的虚伪，我就这么认为自己孤独，我就是这样的感到空虚，或许，我就是这么自以为是，一切对我而言是如此迷茫。
这些是发生已久，或许经历它的人已淡忘，而我不会，在此时此刻，慢慢回忆，似乎又是那青春期的借口罢。或许，那莫名的感觉，就是隐形中的反省，在我身上发生的一切，便是我需反省的一切，仅此而已吧？
初一反思作文篇三 爱默生说：“思考是行为的种子。”诚然，唯有在经历中不断反省自我，不断思考人生，不断修正自己的行为，才能使人摆脱肤浅，走向智睿。
反省自我是对自身错误的认识，也是想要进步必备的条件。
处在青春期的我们，做事总是很冲动，完全不考虑后果，总是自以为是，就像前人议说的：“眼睛长在前面，只看到别人的错误与不满，永远也看不到自身的缺点。”有人说：人不怕犯错误，重要的是会反省自我，从而看到自己的缺点，并加以改正，而如果犯了错误还不承认，不会自我反省，那么只会让错误一直蔓延下去。
一个会对自己所犯的错误自我反省的人，必会不断完善自己，取得进步。被称为“江南四大才子”之首的唐伯虎，绘画，诗歌，学识等可谓独一无二，卓然超群。然而，他曾有一段时间骄傲自满，不思进取，所以，他的学识曾一度徘
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徊不前。直到他看到老师沈周的一幅画，彻底震撼，开始反省自我，并通过自己的勤学和不断努力，终于奠定了“第一才子”的地位。
很多名人在走向梦想的途中，能够取得成功，就是因为他们能够不断发现自身的错误，并且改正错误，对于初中生的我们，应该吸取前人的教训，学会反省自我，改正自己的错误，补不足。
在人生的道路上，反省自我是进取的必备条件，所以，反省自我吧。“真正思考的人，从自己的错误中吸取的知识要比从自己的成就中吸取的知识多。”过去的总要翻篇，现在让我们记录美好的每一天，让我们在求知的路上，养成反省自我的好习惯，实现理性升华，让每一天都变得有意义，变得多彩！
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５．初一反思６００字作文
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作文五：《初一半期反思作文》4500字
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初一半期反思作文
教学反思是指教师在教学过程中通过教学内省、教学体验、教学监控等方式，辩证地否定主体的教学观念、教学经验、教学行为的一种积极的认知加工过程，目的是为了改善教师的教学。下面学习啦小编为大家整理了初一半期反思作文，欢迎参考。
本学期我担任四年级语文教学工作。很快的，一个学期已过大半，回首过去的日子，反思这一段的教学经历，也有一些收获和问题。在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。
我尝试借鉴了几个做法，发现效果还挺好的。
１、语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来，让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说，将使学生觉得学习语文也是容易的事。在在语文教学中，我一方面利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅兴致盎然，而且也容易掌握。
、爱因斯坦认为 “ 提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。问题的发现和提出，经常意味着一个新领域的开辟 ” 。在语文教学中，老师不仅可以提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获？懂得了什么？你会怎么做？让学生联系自身回答问题，提高内省智能，同时让学生善于发现问
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题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的内省智能、交际智能得到了培养。
、“以人为本”，这是新课程教育思想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。
、把语文学科和其他学科融合起来。如把作文教学与各学科融合起来如在音乐课中，让学生记一记自己是怎样学习歌曲、舞蹈和当时的心情。在美术课中写一写自己是怎样画出一幅幅优美的图画的，及看到自己画的感受。
这个学期的教学工作它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起茁壮成长。
一、良好的自学能力是高效课堂的坚强后盾。
对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造，掌握一套适应自己的学习方法，做到在任何时候学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”。
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为此，教师必须更新观念，研究数学的智慧，分析数学的方法，努力使学生去学习、去思考、去发现、去应用、去创造数学知识。
在教学中，学生掌握知识的基础上，培养、发展学生的思维能力。比如，可要求学生课前预习 ——把自己不懂的地方记录下来，上课时带着这些问题听讲，而对于在预习中已弄懂的内容可通过听讲来比较一下自己的理解与教师讲解之间的差距、看问题的角度是否相同，如有不同，哪种好些；课后复习——学生可先合上书本用自己的思路把课堂内容在脑子里“过”一遍，然后自己归纳出几个“条条”来。同时，加强对书本例题的剖析和推敲，因为课堂内老师讲的例题尽管数量不多，但都有一定的代表性。研究每个例题所反映出的原理，分析解剖每个例题的关键所在，思考这类例题还可以从什么角度来提问，把已知条件和求解目标稍作变化又有什么结果，解题中每一步运算的依据又是什么，用到了哪些已有的知识，这类题还可以用什么方法求解，等等。
数学教学的关键不在改变数学知识本身，而是要改变学生的学习观，教给他们学习的方法，养成良好的自觉学习与自觉钻研数学的习惯，学生将终生受益。要不断地将学习数学方法化纳入到学生的认知结构中，让学生明白“授人以渔”的道理。
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二、形成良好的习惯，为高效的课堂保驾护航。
俗话说：“习惯成自然”。小学阶段正处于培养习惯的关键时期，应在结合上进心培养的同时，让学生形成良好的学习、生活习惯。好习惯一旦形成，学生的上进心也就“定向”了。学生的上进心是教师组织教学能否成功的重要条件之一，所以要致力培养，在培养过程中难免会有反复。我们要善于抓反复，反复抓。如此，学生焉能不上进？
其次形成良好的习惯，培养学生的责任心。责任心的培养必须从培养良好的学习习惯入手。在教学中，应引导学生以极其认真的态度全身心的投入，如：认真听讲，积极思考，踊跃回答问题，认真审题，按时完成作业，计算后，要认真检查“一步一回头”，认真书写等，逐渐学生养成了自觉、主动、认真的学习习惯。这些都是高效课堂的基础保障。
只有真正实现了高效的课堂教学，基础教育课程改革才不会是一句空话，才会落到实处，学生才会受益，才会实现师生双赢，学生对于学习数学，才会乐学、好学、自主地学、创造性地学，才会成为创新性人才。
《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。实行高效课堂是给学生一个自己的舞台，给老师一种新的希望，给学校一个更美好的未来。对自己的数学教学有以下几点反思：
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一、高效课堂来自多姿多彩的情境创设
１、情境创设应目的明确。
每一节课都有一定的教学任务。教学中及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题。如果是问题情境，教师提出的问题则要具体、明确，有新意和启发性，不能笼统地提出诸如“你发现了什么”等问题。
、教学情境应具有一定的时代气息。
当今的信息社会里，学生可以通过多种渠道获得大量信息，教师创设的情境也应具有一种时代气息。
二、学生的自主学习很重要
以学生的自习课时间和其他时间内通过学生的主动学习、提前预习，来提高我们的课堂效率，导学案起到非常明显的作用。我们的数学课堂正是通过：基础知识填空的完善、典型例题的学习、课堂同步练习的训练、帮助学生预习新课、解决新课中的大部分简单问题，把以往学生在课堂上的任务放在课下课前提前解决，让学生带着问题听课，经过这么长时间的的推行，觉得效率还是不错得。
三、高效课堂来自贴近学生生活的问题设置
力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相
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关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。
四、课堂展示，展出自信和魅力
课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学习全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。教师要发挥组织者、引导者、点拔者的作用，带动学生的主体性、主动性，让学生进行探究学习。放手让学生独立思考，展示学生个性，从而使每一个学生都得到发展。使数学课堂教学真实高效。
１、课前展示应该在上课之前安排某一个同学根据本节课的需要，有针对性的安排学生进行激情展示。若需要激趣，可安排学生介绍历史人物、故事等；若学生有能力可说突破难点，可安排学生有梯度的复习需要的知识等。
、学生课堂激情研讨：让学生明确学习目标，带着问题对课文进行预习，培养学生的自学能力。课前学生的自主学习是“学案教学”的重要环节，而问题设计的好坏也直接关系到教学目标完成的状况。上课学生对问题的激烈讨论，更能知识能条理化、系统化和整体化，同学间互相帮助，增进学生间的感情，与此同时，在讲题中，学生更能找到自信。
、课堂展示，让学生在有限的黑板空间，使学生能很好的表现出书写功底和概括能力。
、激情点评，最好是脱稿，此环节让学生有了对题相
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应的知识点有了更深刻的印象，在讲的过程中做到条理清晰，环节明确，达到对题的方法的总结和对知识点的归纳。锻炼了学生的语言表达能力，概括能力。增强学生得自信心和勇气，使学生对学习有兴趣。
五、高效课堂来自不断地教学反思。
“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。促进课堂教学质量，教学效果也一定会更好。
总之，对于高校课堂我虽然也抱有过怀疑的态度，也怕学生虽然上课讨论的很积极，不知道他们是否真正能融入到新课堂中，是否真正的讨论过导学案中的问题。但是经过实践，我如释重负，学生的整体水平不但没有下降，还稍有提高。另外，改革就难免有这样或者那样的问题，比如导学案的编写我自己还有很多困惑的地方；课堂上一些问题解决课、巩固练习课、回归复习课具体操作还有很多瑕疵和不足；一些学生学习的积极性还没有提高上来；怎么能让那些爱学习的学生更加喜爱学习并帮助那些积极性不高的同学等等很多问题。但是我相信，既然有了好的开端，我就会一如既往的努力下去，只要有努力就有收获。
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作文六：《初一反思作文》8700字
初一作文教学反思
许丹丹
执教一个半学期以来，最让我头疼的问题就是学生的写作水平没有多大的提高。经过多次与老教师交流，以及自己工作之余的学习钻研，我对作文教学有了进一步的认识，现反思如下：
一、 认清学情，夯实基础，不盲目追求作文形式。
从我所任教的两个班的学生作文水平来看，大部分学生基础不扎实，存在着句子表达不通顺、用词不恰当、词汇积累太少、选材较狭隘、立意不高等情况。因此，作文练习不应该追求字数和技巧，而要立足于强化用词造句的训练、拓展阅读面。
写文章最基本的就是做到“文从字顺”，为此，在每天的作业中加上“造句”这一项，由科代表选择难度适中的１，２个词语造句。把句子写通顺了，表达的基础才能提高。
更重要的工作是增加学生的阅读量。在两个班中，我组织学生创建班级图书库，鼓励学生多读好书，读文学作品，并给他们介绍《读书笔记８种方法》和《读书三种方法》等。多读还要多写，鼓励学生勤写读书笔记，准备定期举行班级
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优秀读书笔记展览和名著电影欣赏。另外，组办班级文学兴趣小组，定期交流，推选出优秀作品向学校《绿洲》文学社投稿。试图通过一系列活动把阅读引向深处。
二、 解放教学思想，还学生更广阔的写作空间。
新课程呼唤作文教学的开放，指出“要求学生说真话、实话、心
里话、不说假话、空话、套话”。为学生的自主写评提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚、鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题、少写命题作文。然而，繁杂的作文教学程序、陈旧的作文教学内容、单一的作文教学方法、一成不变的作文评改方式——这些是不可忽视的传统的束缚力量。如何突破传统，取其精华、取其糟粕，这是我反复思考的问题。
１、 解放老师的教学思想。
想给学生一碗水，自己必须储备一桶水。客观条件对学生
创造力的束缚是显而易见的，但这是教育普遍存在的现象。假如老师的教学方式也是单一陈旧的，那么我们就等于在制造教育成品，而不是在创造人～工作虽繁忙，但还要以学习为主。多借鉴名师的经验，多与老教师交流，多读书。
在借鉴余映潮老师的方法后，我尝试了这样的作文批改方
式：小组合作。
第一步：交换找优点，评价闪光点，写出主要内容，概括
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大意。 第二步：再交换挑毛病，指不足（比如错别字，病句等）。 第三步：本人小声读文，动情优美处，大声的读，后品味反思别人的评价，结合自己的感受，对自己提出中肯的建议。 最后，交流心得。每组推一篇美文大家共赏，由作文负责人（苗甜甜）根据各小组记分，上交。由老师根据各小组的情况，找出优缺点，并概括不足（共性的东西），思考下一次作文要求及目标。
经过这样一改动，学生的作文课上，以小组为单位，全部动起来，全身心积极投入，每位同学至少读了三篇同类的作文，又听读了６篇美文，不论从听觉、视觉上都获得很大的收获，相对以往单一，枯燥的形式，学生的积极性，大大提高小组之间的凝聚力。
２、 还学生更广阔的写作空间。
（１）、让他们亲近大自然，走进社会，丰富他们生活和精神世界，在生活实践中获得更多的人生感悟。
抓住每一次人性教育的机会，让学生关注时事，写相关的周记。比如学期初，跟学生讲今年春节的雪灾，让他们周末回去利用电视、网络、报纸等形式关注灾区的情况，体会人间冷暖。
（２）、让他们勤于思索，乐于想象。
抓住每一篇课文的闪光点，让学生写读后感。比如学习《从百草园到三味书屋》一课，让学生写《从小学到初中》等类
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似的短文，让他们抒发自己的成长体会。
（３）、让他们学会用自己的眼睛和心灵去感受、体验，“我手写我心、我笔抒我情”。
培养学生的观察能力，引导他们从三点一线的单调生活中，体会成长的快乐。布置《成长的烦恼》、《成长的快乐》等作文题，引导学生关注自己的心灵成长。
（４）、提供优秀的视听材料，给予学生足够的视觉刺激和听觉刺激，还要引导他们“于无影处见有影、于无声处闻有声”。
给学生观看一些人性教育的电影，让他们写观后感。比如看了《跑吧，孩子》这部电影以后，他们很多在观后感中都感叹自己的幸福生活，增加了幸福感，学习就更加有动力了。
３、 开放写作内容。
《语文课程标准》指出“语文课程应该是开放而有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。”作文教学更是如此。
为此，在阅读教学中充分挖掘习作资源，实现阅读文本的超越，是开放写作内容一个较可行的途径。如补写（补写背景、补写结尾、补写文中的空白点等）、改写（改变体裁写，改变人称写，改变时空写等）、仿写、扩写、缩写等等。在阅读教学中开发学生感兴趣的习作资源，创出习作教学的新
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洞天。
如学生续写《皇帝的新装》，展现了他们无穷的想象力和天真的思想；改写《丑小鸭》，体现了他们唯美的童话情结。
通过这些写作活动，我发现其实学生的创造能力不是我想象的那么差，关键是如何去激发学生的写作热情，让他们在写作中表现自己，
获得成就感。只有有所获，有所得，学生才会有兴趣，进而才有动力。当学生的写作有了源源不断的动力时，我的教学也就成功了。
这些尝试只是初步的，也需要时间不断的关注教学成果，不断的反思，才能进一步完善。
篇二：２０１６初中中考反思作文
２０１６初中中考反思作文
【＃＃第１篇】
考试后，我最关心的莫过于各门课的成绩了，可成绩并不是怎么样，语文８４、数学９７、英语９９。其实分数不过是对我们这一个学期的一个评价，考完后并不应该盯着他，而是要明白失分的原因并及时弥补这一阶段的不足。学习的过程，就是解决问题的过程，成绩不理想的背后，是问题的暴露。我们必须总结失败的原因，采取措施，加以补救，才能在以后的期末考中创造辉煌。
这次考试成绩不理想的原因总结如下：
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１、平时未养成认真的习惯，马马虎虎，粗心大意，导致一些题目被扣分。
２、 准备不充分。**说，不打无准备之仗。言外之意就是没准备过得是很难做好，我却未按这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。
失败了怎么办，认真反思是首先的：
第一：这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘原因。
第二：确定自己的目标，不能因为失败而不甘心，要正确衡量自己。
第三：制定计划，明确自己想要的，失败不可怕，可怕的是盲目的追求。 第四：吃一蜇，长一智。应该做一个学习的强者，不然下一次又将名落孙山。 综上，我决定：
平时锻炼自己，把学习放在中心地位并做好充分准备，打一场悲壮彻底、当之无愧的战斗。我要再接再厉、继续努力，俗话说得好：无志之人长立志，有志之人立长志。
【＃＃第２篇】
短短两天的其中考试结束了，随之而来的翘首企盼的成绩也揭晓了。我以二分之差与每一名失之交臂。这成绩给我留下的则是深深的思索。总结经验教训，我觉得自己太马虎大意了，还有就是平时努力程度不够。痛定思痛，我觉得只有发扬“锲而不舍，金石可镂”的精神，才能真正的掌握知识，丰富自己，提高自己的学习成绩。
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中国有句古语说得好：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我觉得这也是一句学习上的至理名言。兴有在是常的学习上一点点积累认真努力、坚持不懈的面对学习上的困难，发扬锲而不舍的精神去攻克它，我们才能真正成为学习上的强者，才能骄傲而又自信的面对挑战，路漫漫其修远矣，吾将上下而求索。
滴水可以穿石也是锲而不舍精神的体现。我们航行在没有边际的学习海洋上，只有凭借这种精神，才可能到达知识的彼岸，学习是一件苦差事，它既不生动又不有趣，既不是立体的又不是鲜活的事物，只有我们明白它的重要性，坚持不懈地努力下去，才能羸得鲜花和掌声。记住，没有不劳而获的美事。
幼年的李白因为看到一位老婆婆用铁棒磨绣花针而醒悟，从而发奋读书，终于成为一代诗仙。前有古人可鉴，我们这些新世纪的青年该怎样去做呢？这是一个时代留给我们的课题。朋友，请坚信“只要功夫深，铁棒磨成绣花针”，让我们鼓足勇气，锲而不舍的锁定自己的学习目标，奋勇前进吧！
“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”这是战国先秦儒家代表人物荀子的《劝学》一文中的句子。它充分的说明了在学习上，只有锲而不舍地学习，才能达到金石可镂的地步。同学们，让我们发扬这种精神，在学海上扬帆，奋勇前进吧
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【＃＃第３篇】
在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。
我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔
细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。例如：（这个我不能替你写，不知道你究竟错了什么，举上几个小例子就行，５０字左右）
我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。 首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的（你就先编着吧）。只
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怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。
考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。
期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。
对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的！
篇三：初中作文教学的反思
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初中作文教学的反思
作者：杜林平
来源：《中学课程辅导？教师通讯》２０１４年第０６期
作文在中学考试中占有百分之四十的比例，也就说除去了基础知识部分，作文水平的高低决定着考试的成绩，所以我们必须关注语文作文教学。《语文课程标准》指出“观察、分
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析周围的事物，用自己的话写出观察的结果和感受。”这里就说出了写作不是胡编瞎造，需要的还是要学生写出自己的深刻感受。学生自己的感受才是最为真实，只有真实的感受才能流露出完美的语言。作文教学需要让学生学会用自己的语言写出自己的感受。
一、投入生活，在生活中寻找感受
写作的源泉永远是来自于生活，作文教学要让学生投入自己的生活中，感受自己的生活，再将自己的感受详细地描写下来，一开始可以只是点点滴滴，但是到了后面就会积攒的很多。这时候会有很多学生提问“老师我也在写自己的生活，可是我怎么就是写出来，”这个问题就是这位学生在观察生活东西的时候缺少细心，在观察完了之后又缺少了一部分的感受，所以我们就是需要慢慢培养学生的感受。还有的学生会提问了“老师为什么我是可以观察，也可以写出来，但是写出来的不是自己的感受”。这样的学生作文，很大一部分原因是之前借鉴多了，而无法再次写出自己的想法。还有就是他会观察但是总是没观察到具体的点上面。这类现象之所以产生，主要是因为我们对学生缺乏正面引导。
现在我们需要做的就是去引导学生们去融入自己的生活，这时候我会先花上两节课的时间去让学生看《感动中国十大人物》学生们可以从中感受出每个人物做出的贡献，还可以让学生从中感受出这些人物的点点滴滴。这样可以接受这些
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人物每一个感动的冲击，放大学生的感受能力，这个时候我就会趁热打铁写一篇８００字的看后感。再让学生们分别对每个人物做出点评，让学生们从细节中着手。
让学生的感受能力得到发展，就要让学生学会真正的成为生活的主人，融入自己的感情生活，然后产生深厚的感情。要重视学生的课后实践课和学生的课后生活。其实写作文就是为了让学生学会如何做人，发展学生的品德。现在的学生大部分只注重学习成绩，这就是应试教育的压力影响，让学生只能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”所以我们也需要让学生关注外面的世界。
有些学生就跟我说他们可以很好地写出叙述文，但是对议论文无从下手，这让他们很纠结。我说你们这是缺少自己的主见，缺少看法。在反思了之后，我偶尔让学生看看报纸，《百家讲坛》《新闻联播》当学生看到这些的时候往往会激发他们对一些事物的看法，还有就是看《百家讲坛》的时候还可以培养学生对一些知识点的新的认识。看报纸的作用就是培养学生的主见，毕竟报纸包含了很多的观点、很多知识在里面。在看完报纸之后，要求学生写出对某一事件的看法，为学生们写作增加了很多的素材。
篇四：七年级作文教学反思
七年级作文教学反思
七年级作文教学反思
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本学期，我们橡树组将对“初中教材中的现代诗”进行研讨，同时围绕工作室的课题“作文教学”展开研究，我们组主要负责“七年级的作文教学”的探讨。鉴于此，我对本学期自己的学习做了如下一些思考和计划：
一（关于学习的总体思考：
我将和我们组的其他老师一起，加强专业知识的学习，提升自己的专业素养。记得师傅常常告诫我们，一个语文老师的床头应该摆放一套大学的专业教科书，应该仔细的、认真地阅读，专业知识不可丢。我想，作为一个语文老师更是要凸显出自己的专业素质。因而，本学期我将增加阅读一些专业知识的书籍，提升自己的专业素质。以此同时，我还会积极参加工作室的每一次学习，我会认真对待每一次学习，做好笔记，认真写学习心得体会，活动前做好准备，有针对性地提出自己的问题，联系实际，把学习到的知识服务语文教学实际，并向其他老师学习，真正提高教学质量。
二（关于七年级作文教学的思考：
（一）学情分析：
七年级学生，从小学升入初中，对于中学的学习生活有一个过渡，就他们的写作情况来看，写作的整体水平不高，除个别学生有较强的观察力、想象力，作文词句优美，有内容，有新意外，大部分学生选材不新颖，内容老套，空洞无物，文章不充实，缺乏丰富性。认识事情较为肤浅，仅仅停
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留在事物的表面，不能深入挖掘内在的本质，抒发自己的见解与感悟。部分学生对于写作有畏难情绪，觉得无话可说，无事可写。还有一部分学生词不达意，文章前言不搭后语，不能准确、连贯地表达自己的真实想法，文章语言粗糙、不生动。
鉴于以上存在的这些问题，这一学期，作文教学的重点应该在充分调动学生动笔的积极性上来，由易到难，逐步提高。平时对学生多鼓励，让学生树立信心，对于那些遣词造句有困难的学生多关心，让他们克服畏难情绪，乐于动笔。另外还要帮助学生积累写作素材，鼓励学生平时多读书，鼓励多写日记，定时评选。对于学生的点滴进步就加以鼓励表扬，让他们体会到写作的乐趣。培养学生感受生活的能力，对于生活中的事件或现象能或多或少地发表自己的观点、见解，从表面现象逐渐接触事物本质。
（二） 教学措施
１．树立信心，培养兴趣。积极开展各项活动，给学生提供一些可以写作的素材，为习作提供实践经验和经历感受。鼓励学生创新，不拘一格，放开胆子写。对于优秀的习作，
要及时在班上讲评、表扬，给以充分肯定，并在全班同学面前展示出来。多创造一些学生作品交流的机会，可以通过周记交流、学习园地展示、黑板报刊登、班级小报发表、向各级刊物推荐等，学生体验到成功的快乐，就能调动学生写
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作的积极性、主动性。
２．培养观察能力，积累写作素材。
教师一方面要指导学生留心观察周围事物的特性、变化，捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受。丰富学生的生活阅历，带领学生走出课堂，有意识地组织各类活动，使他们经历多方面的切身体验，积累较为典型的写作材料。另一方面引导学生广泛阅读，经常向学生推荐一些浅显易懂的书籍，让他们有意识地通过大量阅读，丰富词汇，为习作积累必要的语言材料。还可以指导有条件的学生利用网络进行超文本材料的阅读。
３．活跃学生思维，培养生活感悟力
教师引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活中真实的事情，要有真情实感。。
４．培养学生养成写日记、随笔的好习惯。有话则长，无话则短，但必须坚持每天写些文字。日记、随笔往往以生活感悟为基础，有助于聚集题材，激发思维，扩展视界，对于提高作文水平有着重要的意义。
５（ 加强学生的作文辅导，让学生掌握更多的写作技能。如，选材、立意、构思、语言表达等。
（三）本学期训练重点如下：
１．训练体裁－－－－－－记叙文
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２．训练内容： （１） 人物的外貌描写、动作描写、心理描写、表情描写 （２） 环境描写，注重环境描写与人物心理和主旨间的关系 （３）如何处理多个事件间的详略关系使中心更加突出。 （４） 写作顺序训练：顺叙、倒叙、插叙的运用，熟练掌握前二者，认识后一种。
３．基本思路。 每两周一次大作文，每周三次练笔，每次练笔都有侧重点，都有详细的要求和范例分析。练笔可以是片段训练，也可以是全文训练。练笔都要为两周一次的大作文服务。从立意、结构、语句锤炼三方面给学生以具体指导，以写促积累，以批促提高。
（四）练笔计划：
第一次（初写）：首先想好从哪方面进行立意（即获得的人生感悟），围绕立意选择相应事件，把事件发生的时间、地点、人物，事件的起因、发展、结果想清楚，列出写作提纲。可以是一件事，也可以是能够突出主题的多件事。然后进行初步写作，本次写作（出自：ＷｗＷ．ｚａｉＤｉａｎ． 在点网：初一反思作文）的要求：语句通顺，结构清楚，六要素完整，文末提示主题。
第二次（丰富细化）：在原有基础上进行修改，侧重于人物的外貌、动作、表情，配以景物描写。
第三次（丰富细化）：在第二次的基础上进行修改，侧重于人物的心理、对话描写，要求心理描写符合规律，对话描
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写符合年龄特点和人物的性格，心理描写不少于三次，并体现出变化，对话描写不少于五处，要使人物性格鲜明。
第四次（丰富细化）：环境描写，事件要有时间和地点上的变化，不同时间不同地点的景物会有变化，写出这种变化，要对事件和人物内心有烘托作用，符合事实，至少有一二句细腻生动的描写。
第五次（全局增删）：在全局的立场上，进行改动。使语句通顺，叙事条理，结构井然，主旨鲜明，人物形象生动，环境真实可感。结尾画龙点晴。
第六次：形成大作文。
当然，以上的思考，还有许多欠缺的地方，在今后的学习中和教学实践中，还会不断的进行修改调整，也希望得到师傅和各位老师的批评指正。
篇五：２０１６年初一期末考试反思作文：克服缺点
一天天积累，一点点努力，一步步前进，一滴滴汇聚，终于到了考试这一天。放松心情，面带微笑，保持信心。送上这篇２０１６年初一期末考试反思作文，祝考试顺利。２０１６年初一期末考试反思作文：克服缺点怀着复杂的心情，我写起了这份反思 ．．．．．．说实话，我这次期中考试真的好差劲，五门主科，没有一门是理想的，总分更是低的吓死人。从小到大，老师都说我聪明，就是太懒，只要勤奋一点，完全可以学得很好。 可我并不这样认为，实在要说，我只是仗着一点点
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小聪明沾沾自喜罢了．．．．．．就像这次考试数学物理。还记得考数学的时候，写到最后一考题，还有五十分钟，然而，我抱着极度自大的心理，认为前面的基础题很容易，无需检查，便写起了最后的大题。结果可想而知，基础题我丢了十六分，二话了我五十分钟的的大题，虽拿了全班最高的九分但．．．．．．
在考物理时， 粗心与自负害得我把多选题做成里单选题，计算出二次错误，写完卷子后后也没有检查，而是发了四十分钟的呆．．．．．．本学期，我的学习状态也不行，上课听讲注意力不是很集中，下课就知道疯玩，作业也不认真写，一到周末，便是三国杀，足球，电脑，手机和小说。［莲
山～课件］完全做不到复习与预习，连每天的听读二十分钟英语，都要父母叫了才去读。哎，这样下去不行哦！整天疯疯癫癫的，一到家第一件事不是小说就是电视，作业还不认真写—懒、自大、粗心、【初一期末作文】贪玩。我总结了下这就是我现在要克服的的缺点，为此我想了许多办法。懒，要克服这点，我便要勤快起来，我需要定一个作息表，并努力去做到，把时间排满，让我想偷懒也不行。自大，要克服的话，我需要重新认识下自己，让我认识到自己的不足之处。粗心，我想克服粗心这个毛病的话，我需要做很多题，让我养成一个认真审题，仔细答题的习惯，并认真对待每件事。贪玩，这点的话，我想我需要控制下玩的时间，把主要精力放在学习上，而不是玩上面。总之，我一定要改变我现在的
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学习态度，努力、认真起来，争取克服缺点，认真对待学习。
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作文七：《初一考后反思作文》4200字
初一考后反思作文一：初一考后反思
时间过的很快，转眼间考试也已结束，试卷也发下来了。这次的月考我考的最不好就是语文。望着试卷上的分数，我很惊讶。因为这并不是我真正想要的分数。
我平时不上课不认真听讲，平时我没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。我的基础知识很差，我上课之前不预习，下课之后不复习。我的写作也不是很好，而且我还不怎么喜欢读书。我应该先把主要精力放在基础知识这个方面上，因为每次考试基础知识占比较的大分数。学习的最重要阶段是预习。也就是在老师上课之前，我得先自己学习一下课文，在预习中要尽量地解决问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的明白了。要想语文成绩变好，应该多看一点课外书。因为现在语文考试的写作占很多分。在读的时后要有条理的做下笔记。这样可以使我积累许多的知识，还可以提高我的写作水平。
这次考试虽然没有考好，但是我相信，我只要照着我上面写的学习方法做，我的成绩一定会变好的。
初一考后反思作文二：初一考后反思
当成绩单出来时，我明知道没有考好，但却有厚着脸皮去看成绩。看到成绩时，果然在意料之中，但却又在意料之外。数学政治如预期那样拖了我的成绩，想到这里，不禁有些自嘲：数学政治老师都是我班班主任，一个为正一个为副，可也就是这两科让我与别人有了如此大的差距。看着这张成绩单，精神有点恍惚：如果数学再加十分，如果政治再加八分，那就怎么怎么样了。可天不遂人愿，事实摆在眼前。
我分析了一下这次考试：与别人有差距，不是因为自己笨或傻，是因为骄傲自大，所谓骄兵必败；是因为太把自己当回事了；是因为考试前的不努力学习，心情浮躁；是因为把心思全部放在了电脑电视上，而把学习抛至九霄云外；是因为复习时不够全面，基础不扎实：是因为做题做的太草率经常一扫而过，根本就不懂题意。
针对上述的我的缺点，我制定了一些措施：
１．平日里要做到当天的内容当天就弄扎实，养成良好的学习习惯。
２上课认真听讲，把握知识点
３．需要背的当天就完成，不推迟
４．遇到不懂的问题先独立思考再向老师请教或向同学询问，绝不不懂装懂。
５．要多做一些拔高题，丰富自己的大脑。
６．考试时，要看清题目要求，思考全面后，再作答，免得后悔。
莎士比亚说：Ｔｏ ｂｅ ｏｒ ｎｏｔ ｔｏ ｂｅ ，ｔｈａｔ ｉｓ ａ ｑｕｅｓｔｉｏｎ。生存与毁灭，这是一个值得思考的问题。经历了这场大战，我深深懂得了自己有几斤几两重。还有一次机会——中招。我一定要拼死抓住这次机会，拼死。
这次考试，就把它当成一个天平吧，让我认识到自己对自己错误的判断，错误的认识；就把它当成一把鞭子吧，提醒我与别人的差距，鞭策我前行。未来，理想，似遥远，似近在眼前，而他们应该是我的动力，我的最大动力，一定要加油，否则对不起那些一直支持鼓励我的人。我一定要努力，我必须要努力。
初一考后反思作文三：初中一个月后的反思
升入初中已经一个月了，在升入初中前，我就已经给自己定下了目标——要改掉马虎这个毛病。
随着时间一天天的过去，我的成绩一天天提高，马虎也渐渐找不上我了。并且在数学的几次测验中也得了不错的成绩。渐渐地，我又放松了对自己的要求，觉得自己已经很了不起了。
转眼一个月过去了，马上迎来了第一次月考。而我却还是觉得自己没问题，一定能考年级前３０名。在考试时，我竟也认为自己都会，而没怎么检查。终于数学成绩出来了，我这时还沾沾自喜，心想：这回有好戏看了，老师一定会狠狠批评一顿没的同学，而就在我暗暗笑话别人的时候，“对手的剑早已架在我的肩上”可我对这一切没有丝毫的反应。只见老师那片乌云直奔我这块小田地而来，“李金岩１０２”。老师用平淡的语气说了一句，似乎对我非常失望。我的心顿时从高空中重重的摔在了地上，顿时感到自己从这个班消失，没有人会理睬这个１０２，更没有人会去在意它，它在这个班中太渺小了，连前１０名都不到。我顿时感到无地自容，当时有那么大的信心考高分，而现在却只能眼睁睁看着眼前这个１０２发愣。
第二天，知道了语文和英语成绩，而它们，又让我受了一次次打击。“为什么只考了这么点分？”我既难过有疑惑地质问自己，顿时，我没有努力学习和考试没有认真检查的画面一张张浮现在我眼前，我恍然大悟……
又是我这个最大的敌人——马虎，原本数学已经算对的得数而从卷子背面到正面这点距离却变了数。原因就是马虎这个毛病还没改彻底，因为偷懒使它有找上了我。我以后一定要努力改掉这个毛病，让它永远找不上我。
初一考后反思作文四：月考后反思
这次月考，考得很糟糕。本是自信满满的对待这次月考，却没到……简直是从上空突然重重的跌到地下。真的很痛，也很伤心。我总是很难理解自己为什么这么差，也许不努力、不用功、记性不好吧。
童话故事《灰姑娘》里，灰姑娘拥有璀璨夺目的玻璃鞋。而王子顺着当时灰姑娘留下一只玻璃鞋，顺利找到玻璃鞋的主人，灰姑娘。他们从此过着幸福快乐的日子……
我觉得，在考试期间。每个女孩甚至每个人都是灰姑娘，都拥有璀璨的玻璃鞋。但她们都不知道。而考试就像英俊的王子，正在等待并寻找他心目中的人，并将要亲自为她穿上鞋子。
所以，我希望每个人都要好好努力。及早发现自己的玻璃鞋，成为幸福的人儿。
不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。
——后记
每个人都要经过挫折，受到磨难。不要认为自己是例外的。因为只有经过暴风雨后，自己才变得更加坚强，勇敢。
不要怕辛苦，只有努力过了。什么事都不曾有遗憾。加油啊！
初一考后反思作文五：考后反思
今天，已经是考试后第４天了，可是我的心情还是久久不能平静……
１月５日是我们迎来期末考试的第一天，也是我最兴奋的一天。我们第一场考完数学，感觉挺不错，顺顺顺利利地做完题，接着又认认真真地检查了两遍，确定全对之后，离交卷还有二十分钟，这时的我心中一直有一个希望：数学我绝对能拿满分。（数学老师给我制定的分数是１００分）当我们交完卷离开考场之后，我飞快地跑到数学老师办公室给老师对题。先对应用题，嗯，不错！接着又对计算题、判断题、选择题……结果和老师的答案一模一样。耶！我全对！我高兴地手舞足蹈。这时我看到还有一些同学因为对答案发现错题而垂头丧气、懊恼不已。 １月９号，成绩终于出来了。
方一凡，“９８”！老师念到了我的名字。
“９８”？我没有听错吧？我不敢相信９８是我的分数。老师是不是看错了？我不敢相信，也不得不相信。
此时我手中拿着卷子，脑子里一片空白。
我晕，为什么会是“９８”？这个数字太打击人了。我拿着试卷以迅雷不及掩耳之势快速找到“－２” 。我简直不敢相信自己的眼睛，应用题的第一题，式子、步骤一步一步写得都很详细，答案正确，结果最后一步答的时候没有答完整，就这平白无辜扣了我２分。
此时我的心情真的是很复杂，为什么我老是和１００分无缘呢？我满怀希望的英语也会考１００分，结果少加了一个标点符号扣我０．５分，结果又成了９９．５分。语文也不尽人意， ９６分。“栩栩如生”的“栩栩”写错了白白丢掉２分，还有排序丢掉２分。作文是我的强项，得了满分。
我自问：是不是自己太清高？是不是认为自己自命不凡？是不是平时就没有养成认真细心的好习惯？哎，一言以蔽之，都怪我平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎。
“考试，就是要清除我们那清高的心，不经过考试，我们会自命不凡，不再反思，也会停滞不前。但考试会毫不留情的把我们的缺点抖漏出来，让我们进行深刻反思增加进取的热情，努力奔向成功。你说是吗？”妈妈的话引起了我的深思。
“面对所有的考试，这一次失败算得了什么？没有必要那么丧气。其实，没有考好对于自己来说也未必是一件坏事。因为是考题帮你找到了你没有掌握的知识点，让你能够有机会补上这些漏洞。”不是吗？爸爸的话让我鼓起勇气，奋勇向前。
这一次考试犹如一面镜子，照出了我的不足。我要把反思后的经验、教训作为进取的一根拐杖，充分发挥反思的力量，考试也算是物有所值。
初一考后反思作文六：初一月考后的反思
ｍｙ ｇｏｄ！我们今天下午进行了月考。月考！意味着什么，有可能意味着爸妈的高兴，轻则夸奖几句，重则每天零花钱曾加；也有可能意味着爸妈的严肃，轻则痛骂几句，重则，每星期玩电脑时间减少、零花钱减少……
考试前，心里忐忑不安，恐怕考不好；考试中，心里后悔不已，后悔自己没好好复习；考试后，心里仍忐忑不安，怕看到卷纸上醒目的红“叉叉”和触目惊心的“—Ｘ 。”
面对月考，我不仅会说ｍｙ ｇｏｄ还会说ｏｈ ｙｅａｎ，这是因为虽然我可能考不好，但是我还是有信心把语文考到９０以上，数学考到９３以上，英语考到８９以上的。
开始考试时，先考的是语文，我还是很拿手的，拿到卷子后我先大致的看了下题，ｏｈ ｙｅａｎ！没作文哎！没看到大堆大堆的格子我感到很高兴，“开始答卷！”一声广播如马拉松比赛的枪声一样，让我们像比赛马拉松的选手开始猛跑。前两面的题对我来说几乎没有压力，转眼到了我命名为“扣分谷”的阅读题，我仔细的看来一下短文，发现还是有点难度的，不过还是被我克服了。写完了，我正准备检查，旁边的一个人拍了下我的腿，我看了看他，他小声对我说：“ｘ题ｘ空怎么写？”我很不情愿地准备告诉他，可是，我快速的思索了一下，想起老师对我们说的不要照他人答案，更不能让他人照答案！我想想也是，他上课没好好听讲不会做题，如果我给他说答案，不就毁了他么，我还是不能给他。于是我没理他，继续检查。“六年级考试结束，六年级考试结束！”一声广播让我结束了这门语文考试。
监考老师收完卷子后，大家急忙问学习比较好的学生ｘ题ｘ空是什么，有人哭丧着脸，有人露出高兴的表情。
数学考试开始了，我还是大致的看了一下题，发现都是很简单的题，都复习过，只要细心，一定能考好。考这门中还是很顺利的，没有一个不会，于是我很快就做完了，又从头到尾检查了２遍，令写的快的学生喜爱写字慢的学生讨厌的结束考试广播出现在大家的耳边，哎，又一门结束了！
英语，这个拦路虎，从三年级到五年级我都没有克服它，六年级了，我下定决心要克服它，我很期待这个强劲的对手。看了看卷子，发现大多都是选择题，我很高兴，因为选择是我的强项，从头到尾写完后，我对这次成绩保持着期待的心态。希望我考得好吧！
放学了，语数老师来到了教室，对我们说了些以后上课要注意的事项，还批评了我们班的纪律，不知怎么的，面对老师的批评，心里有点酸酸的感觉。
月考，ｍｙ ｇｏｄ 月考 ｏｈ ｙｅａｎ！
作文八：《初一数学反思作文》1500字
初一数学反思作文一：数学考试考后反思
叮铃铃，叮铃铃……我像往常一样进入了教室，“今天数学考试！”许多人都紧张起来，然而我却无动于衷（因为我数学考试前从来不复习，考的成绩也不差）。
考卷发了下来，我漫不经心地看着试题。让我没想到的是，这次的试题出奇的难。而且只有一节课的时间来做。我的心一紧。糟糕！这时，一股难闻的油墨味更加扰乱了我的心情，使我更加糊涂了。不过还好，几经波折，总算也做出了几道题。但好事并未持续多久，不一会，我便遇到了难题，虽然如果我静下心来做，肯定能做出来，况且试题也不是很多，但是，由于这次考试题目平均难度普遍偏高，时间又很短，我只能选择暂且跳过它，做其他题目。可是，尽管我用尽全力，还是在在做倒数第三题时下课了。老师给我们延长了考试时间，可是倒数第二题太难了，我只能做想多比较简单的作图题，做完后，上课铃声准时打响。许多人也只得被迫交上了考卷。
又到了报成绩的时刻了，往常的这时，我总会兴高采烈，但是这次听说一半以上的人都不及格，我也紧张了起来。结果，正如我预想的那样，我是７１分。绝望、悲伤涌上了我的心头。
这次考试告诉了我，不能再骄傲了，数学已经不再是以前的基本学科了，我们基本知识都学完了后，现在是真正的几何知识。我一定要加倍努力，快速掌握它！“世上无难事，只怕有心人”。我相信经过不懈的努力，我的成绩一定能够更上一层楼！
初一数学反思作文二：数学考后反思
这次考试之所以没有考好，总结原因如下：
平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
准备不充分。**说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。
没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。
为了以后的成绩，我做出如下计划：
一、课内重视听讲，课后及时复习。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。
三、调整心态，正确对待考试。
由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。
综上，我决心：平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好；考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。
初一数学反思作文三：初一数学考后反思
上个星期五，张老师对我们进行了数学第二单元的测试。
很多同学被填空题和操作题难住了。有的人这边问问、那边问问，有的人东望望、西望望，没一个认真的！我想，这都是因为平时张老师叫我们背的定义没背，家庭作业不认真做上课不认真听讲的缘故啊！
试卷发下来了，我看到大部分同学都考得很差，连一个考满分的也没有！教室里所有的同学都在问答案。我回到座位上，我的试卷也被齐朵朵拿去看了，唉！
考试时，我也被填空题的第四题给难住了，我睡在桌上瞄同桌的卷子，但我绝望了，因为我同桌也被难住了。做操作题时，我用三角板拼角时，心里就急得很，想！快做完了，要快一点！就把角的顶点画弯了。最后一题我不该错，全班就只有我没有写等于符号，白白的丢掉了０．５分。
我做错的原因就只有一个，就是：心很急。因为我心急，把定义忘记了；因为我心急，画错了角；因为我心急，没有写等于符号！为什么心急？是因为我一直想着要比别人速度快一点，一直想着不能输给别人，我还没有得过第一，所以我的心就变得更急！
我觉得，跌倒了还要爬起来才行，因为失败是成功之母，所以，以后我们还能是全年级第一！
作文九：《初一课堂讲话反思作文》18100字
初一课堂讲话反思作文?? ??
初一课堂讲话反思作??文??
?? ??篇一：??
??七年级作文教学反思?? ??七年级作文教学反思?? ??七年级作文教学反思?? ??本学期，我们橡树组??将对“初中??教材中的现??代诗”进行??研讨，同时????围绕工作室的课题“作??文教学”展??开研究，我??们组主要负??责“七年级????的作文教学”的探讨。??鉴于此，我??对本学期自??己的学习做??了如下一些??思考和计划??：??
??一（关于??学习的总体思考：??
??我将和我们组的??其他老师一??起，加强专??业知识的学??习，提升自????己的专业素??养。记得师傅常常告诫??我们，一个??语文老师的??床头应该摆??放一套大学??的专业教科??书，应该仔??细的、认真??地阅读，专??业知识不可??丢。我想，??作为一个语??文老师更是??要凸显出自??己的专业素??质。因而，??本学期我将??增加阅读一??些专业知识??的书籍，提????升自己的专业素质。以??此同时，我??还会积极参??加工作室的??每一次学习??，我会认真??对待每一次??学习，做好??笔记，认真??写学习心得??体会，活动??前做好准备??，有针对性??地提出自己??的问题，联??系实际，把??学习到的知??识服务语文??教学实际，??并向其他老????师学习，真正提高教学??质量。?? 二（关于七年??级作文教学????的思考：
??
（一）学情分析????：
??七年级学生，从小学??升入初中，??对于中学的??学习生活有??一个过渡，??就他们的写??作情况来看????，写作的整体水平不高??，除个别学??生有较强的??观察力、想??象力，作文??词句优美，??有内容，有??新意外，大??部分学生选??材不新颖，??内容老套，??空洞无物，??文章不充实??，缺乏丰富??性。认识事??情较为肤浅??，仅仅停留????在事物的表面，不能深??入挖掘内在????的本质，抒发自己的见??解与感悟。??部分学生对??于写作有畏??难情绪，觉??得无话可说??，无事可写??。还有一部??分学生词不??达意，文章??前言不搭后??语，不能准??确、连贯地??表达自己的??真实想法，??文章语言粗??糙、不生动??。?? 鉴于以??上存在的这??些问题，这一学期，作??文教学的重??点应该在充??分调动学生??
动笔的积极??性上来，由??易到难，逐??步提高。平??时对学生多??鼓励，让学??生树立信心??，对于那些??遣词造句有??困难的学生??多关心，让????他们克服畏难情绪，乐??于动笔。另??外还要帮助??学生积累写??作素材，鼓??励学生平时??多读书，鼓??励多写日记??，定时评选??。对于学生??的点滴进步??就加以鼓励??表扬，让他??们体会到写??作的乐趣。??培养学生感??受生活的能??力，对于生??活中的事件??或现象能或??多或少地发??表自己的观????点、见解，从表面现象??逐渐接触事??物本质。?? ??
（二）?? 教学措施??
１．??树立信心，培养兴??趣。积极开??展各项活动??，给学生提??供一些可以??写作的素材??，为习作提??供实践经验??和经历感受??。鼓励学生??创新，不拘????一格，放开胆子写。对??于优秀的习??作，?? 要及时在班上讲??评、表扬，????给以充分肯定，并在全????班同学面前展示出来。??多创造一些??学生作品交??流的机会，??可以通过周??记交流、学??习园地展示??、黑板报刊??登、班级小??报发表、向??各级刊物推??荐等，学生??体验到成功????的快乐，就能调动学生??写作的积极??性、主动性??。??
２．??培养观察能力，积??累写作素材??。?? 教师一??方面要指导学生留心观????察周围事物的特性、变??化，捕捉自??己觉得新奇??有趣、最有??意思的事物??和感受。丰??富学生的生??活阅历，带??领学生走出??课堂，有意??识地组织各??类活动，使??他们经历多??方面的切身??体验，积累??较为典型的??写作材料。??另一方面引??导学生广泛??阅读，经常????向学生推荐一些浅显易??懂的书籍，??让他们有意??识地通过大??量阅读，丰??富词汇，为??习作积累必??要的语言材??料。还可以??指导有条件??的学生利用??网络进行超??文本材料的??阅读。??
３．??活??跃学生思维，培养生活??感悟力?? 教师引导学生??多用眼观察????生活，多用心体验生活??，增强人生??感悟，丰富??语言表达，??能有感而发??，写自??己生活中真实的??事情，要有??真情实感。??。??
４．??培养学生养成写??日记、随笔??的好习惯。??有话则长，??无话则短，????但必须坚持每天写些文??字。日记、??随笔往往以??生活感悟为??基础，有助??于聚集题材??，激发思维??，扩展视界??，对于提高??作文水平有??着重要的意??义。??
５??（ 加强学生的作??文辅导，让??学生掌握更??多的写作技??能。如，选????材、立意、构思、语言??表达等。?? ??
（三）本学期训??练重点如下??：??
１．??训练体裁??－－－－－－??记叙文 ??
２．??训练内容：??
（??１） 人物的外貌描??写、动作描??写、心理描??写、表情描????写
（??２） 环境描写，注??重环境描写??与人物心理??和主旨间的??关系??
（３）??如何处理多个??事件间的详??略关系使中??心更加突出??。??
（４） ??写作顺序训练??：??
??顺叙、倒叙、插叙的运??用，熟练掌??握前二者，??认识后一种??。??
３．??基本思路。?? 每两周一次大作????文，每周三次练笔，每??次练笔都有????侧重点，都有详细的要??求和范例分??析。练笔可??以是片段训??练，也可以??是全文训练??。练笔都要??为两周一次??的大作文服??务。从立意??、结构、语??句锤炼三方??面给学生以??具体指导，??以写促积累??，以批促提??高。??
??（四）练笔计划：??
??第一次（初写??）：??
??首先想好从哪方面进??行立意（即??获得的人生??感悟），围??绕立意选择??相应事件，??把事件发生??的时间、地??点、人物，??事件的起因??、发展、结??果想清楚，??列出写作提??纲。可以是??一件事，也????可以是能够突出主题的??多件事。然??后进行初步??写作，本次??写作的要求??：??
语句通顺，??结构清楚，??六要素完整??，文末提示??主题。?? 第二次（丰??富细化）：??
??在原有基础上进??行修改，侧??重于人物的??外貌、动作??、表情，配??以??景物描写。?? 第三次（丰富细化??）：??
??在第二次的基础上进??行修改，侧??重于人物的????心理、对话描写，要??求心理描写符??合规律，对??话描写符合??年龄特点和??人物的性格??，心理描??写不少于三次??，并体现出??变化，对话??描写不少于??五处，要使??人物性格??鲜明。?? 第四次（丰富细??化）：??
??环境描写，事件要????有时间和地点上的变化??，不同时间??不同地点的????景物会有变化，写出这??种变化，要??对事件和人??物内心有烘??托作用，符??合事实，至??少有一二句??细腻生动的??描写。?? 第五次（全局??增删）：??
??在全局的立场上??，进行改动??。使语句通??顺，叙事条??理，结构井??然，??主旨鲜明，人物形??象生动，环??境真实可感??。结尾画龙??点晴。?? 第六次：??
??形成大作文。?? 当然，以上的??思考，还有??许多欠缺的??地方，在今????后的学习中和教学实践??中，还会不??断的进行修??改调整，也??希望得到师??傅和各位老??师的批评指??正。??
?? ????篇二：
??初一作文教学反??思?? 初一作文教学反思?? ??许丹丹 执教一个半??学期??以来，??最让我头疼的问题就是??学生的写作??水平没有多??大的提高。??经过??多次与老教师交流??，以及自己??工作之余的??学习钻研，??我对作文教??学有??了进一步的认识，??现反思如下??：??
??一、 认清学情，夯??实基础，不??盲目追求作??文形式。?? 从我所任教????的两个班的学生作文水??平来看，大??部分学生基??础不扎实，??存在着句子??表达不通顺??、用词不恰??当、词汇积??累太少、选????材较狭隘、立意不高等??情况。因此??，作文练习??不应该追求??字数和技巧??，而要立足??于强化用词??造句的训练??、拓展阅读??面。?? 写文??章最基本的就是做到“??文从字顺”??，??为此，在每天的作业??中加上“造??句”这一项??，由科代表??选择难度适????中的１，２??个词语造句。把句子写??通顺了，表??达的基础才??能提高。?? 更??重要的工作是增加学??生的阅读量??。在两个班??中，我组织??学生创建班????级图书库，鼓励学生多??读好书，读??文学作品，??并给他们介??绍《读书笔??记??８种方法》和《读书??三种方法》??等。多读还??要多写，鼓????励学生勤写读书笔记，??准备定期举??行班级优秀??读书笔记展??览和名著电??影欣赏。另??外，组办班??级文学兴趣??小组，定期??交流，推选??出优秀作品????向学校《绿洲》文学社??投稿。试图??通过一系列??活动把阅读??引向深处。?? ??
二、?? 解放教学思想，还??学生更广阔????的写作空间。?? 新课程呼唤作文??教学的开放，??指出“要求??学生说真话??、实话、心?? ??里话、不说假话、??空话、套话”??。为学生的??自主写评提??供有利条件??和广阔空间??，减少对??学生写作的束??缚、鼓励自??由表达和有??创意的表达??，提倡学生??自主拟题、????少写命题作文。然而，??繁杂的作文??教学程序、??陈旧的作文??教学内容、??
单一的作文??教学方法、??一成不变的??作文评改方??式——这些??是不可忽视??的传统的束??缚力量。如??何突破传统??，取其精华??、取其糟粕??，这是我反??复思考的问??题。??
１??、 解放老师的教??学思想。?? 想给学生一??碗水，自己??必须储备一??桶??水。客观条件对学生???? 创造力的束缚是显而??易见的，但??这是教育普??遍??存在的现象。假如老??师的教学方??式也是单一??陈旧的，那??么我们就等????于在制造教育成品，而????不是在创造人～工作虽??繁忙，但还??要以学习为??主。多借鉴??名师的经验??，多与老教??师交流，多??读书。?? 在借鉴余映潮????老师的方法后，我尝试????了这样的作文批改方?? 式：??
??小组合作。?? 第一步：??
交换找优点??，评价闪光??点，写出主????要内容，概括大意。?? 第二步：??
??再交换挑毛病，??指不足（比??如错别字，??病句等）。?? ??第三步： ??
本??人小声读文，动情优美??处，大声的??读，后品味??反思别人的??评价，??结合自己的感受??，对自己提??出中肯的建??议。?? 最后，交流心得??。每组??推一篇美文大家??共赏，由作??文负责人（??苗甜甜）根??据各小组记??分，上??交。由老师根据??各小组的情??况，找出优??缺点，并概??括不足（共??性的东??西），思考下一??次作文要求??及目标。?? 经过这样一??改动，学生??的作文??课上，以小组为??单位，全部??动起来，全??身心积极投??入，每位同????学至少读了三篇同类的??作文，又听??读了??６篇美文，不论从??听觉、视觉??上都获??得很大的收获，??相对以往单??一，枯燥的??形式，学生????的积极性，大大提??高小组之间的凝??聚力。??
２??、 还学生更广??阔的写作空??间。??
??（１）、让他们亲近??大自然，走??进社会，丰??富他们生活??和精神世界??，??在生活实践中获得更??多的人生感??悟。?? 抓住每一次人性??教育的机会????，让学生关注时事，写??相关的周记??。比如学期??初，跟学生??讲今年春节????的雪灾，让他们周末回??去利用电视??、网络、报??纸等形式关??注灾区的情??况，体会人??间冷暖。?? ??
（２）、让他们??勤于思索，??乐于想象。?? ??抓住每一篇课文的闪??光点，??让学生写读后感??。比如学习??《从百草园??到三味书屋??》一课，让??学生写??《从小学到初中??》等类似的??短文，让他??们抒发自己??的成长体会??。??
（??３）、让他们学会用??自己的眼睛??和心灵去感??受、体验，??“我手写我??
心、我笔抒??我情”。?? 培养学生的??观察能力，??引导他们从??三点一线的????单调生活中，体会成长??的快乐。布??置《成长的??烦恼》、《????成长的快乐》??等作文题，引导学生??关注自己的??心灵成长。?? ??
（４??）、提供优秀的视听??材料，给予??学生足够的????视觉刺激和听觉刺激，??还要引导他??们“于无影??处见有影、??于无声处闻??有声”。?? 给学生观看????一些人性教育的电影，??让他们写观??后感。比如??看了《跑吧??，孩子》这??部电影以后??，他们很多??在观后感中??都感叹自己??的幸福生活??，增加了幸??福感，学习??就更加有动??力了。??
?? ３、 开放写作内??容。?? 《语文课程标准??》指出“语??文课程应该??是开??放而有创新活力的??，应尽可能??满足不同地??区、不同学??校的需求，??并能??够根据社会的需要??不断自我调??节、更新发??展。”作文??教学更是如??此。?? 为此，在阅读教??学中充分挖??掘习作资源??，实现阅读??文本的超越??，是开放??写作内容一个??较可行的途??径。如补写??（补写背景??、补写结尾??、补写文??中的空白点等??）、改写（??改变体裁写??，改变人称??写，改变时??空写等）、??仿写、扩写??、缩写等等??。在阅读教??学中开发学??生感兴趣的??习作资源，??创出习作教??学的新洞天??。?? 如学生续写《皇帝??的新装》，??展现了他们????无穷的想象力和天真的??思想；改写??《丑小鸭》??，体现了他??们唯美的童??话情结。?? 通过这些写??作活动，我??发现其实学??生的创造能??力不是我想????象的那么差，关键是如??何去激发学??生的写作热????情，让他们在写作中表??现自己，?? 获得成就感??。只有有所??获，有所得??，学生才会??有兴趣，进????而才有动力。当学生的??写作有了源??源不断的动??力时，我的??教学也就成??功了。?? 这些尝试只是??初步的，也??需要时间不??断的关注教??学成果，不????断的反思，才能进一步??完善。??
?? ?? ??篇三：??
??七年级语文备课组总??结发言?? ２０１Ｘ??年下学期??＊＊＊＊＊＊??中学七年级语??文期中考试质??量分析??
??一、试卷分析?? 本??次试卷的内容是七年级??上册第一二??三单元的知??识，??语文试题采用中考??样式。试卷??总分?? １５０ ??分，时间?? １５０?? 分钟。试卷由??语言积累与运用、??阅读与鉴赏??、作文三个??部分组成。??阅读与作文??分别??
有６０分，足以体??现学生不同??的语文素养??和功底。从??整份试卷来??说，??命题紧扣教材，侧??重点也符合??课标的要求??，同时试卷??题型多样、??题量??适中，难易程度略??有偏难，尤??其是课外阅??读。基本上??能考察各个??层次??学生的学习水平。?? ??下面就我校这次七年??级语文期中??考试情况做??如下??分析： ??
１、本次考试??我校语文成??绩如下?? ： ??
２、本次期中??考试学生平??均分不是很??高，学生在??及格率方面??还存在??很大问题，其主??要表现在课??外阅读题和??作文上，大??部分学生得??分较低。??阅读题主要是??可以看出学??生从材料中??查找、分析??的能力确实??较差，有??待努力提高。?? ??作文主要是审题方面??的问题，??６班??４８人，其中??１４人??题目写错，变成了“我??的同桌”、??“同桌的你??”等，而内??容方面很多????写成了“我和同桌”或??者“我与同??桌的那些事??”。??
３??、同时书写的话也??有待提高。?? ??
４、从这里的??数据反映出??，本次期中??考试有??７０个??Ａ
??二、 与其他学校对??照，看存在??的问题。?? 从本次旗舰??考试成绩来????看，我校语文优秀率处??于全区第三??名，均分是??全区第五?? 名，及格率????在全区是第??六名。在及格率这方面??应该下大力??度。??
??三、 以后的教学方??向。??
１??、注重知识的积累??，强调语言??的运用。时??刻注意题型??的变化??，加??强课内知识的积累??，并注意语言的??运用??．七年级阶段是初??中语文学习????的起始阶段??，对学生要加强督学，??让其养成自??觉学习的习??惯。??
２??、抓好??文言文的基础教学。文??言文教学要??强调反复诵??读，要读出????情感，读出语气，读出??语感。在整??体感知课文??内容基础上??，七年级还??要注重文言??字词的积累??。并指导学??生借助课文??注解和工其??书，自己尝??试归纳总结??，去解决文??言文基础知??识的问题。??并尝试做一??些由课内迁????移到课外的文言文??，锻炼学生的文??言文阅读能??力??．
３??、课内基础字词的??学习，要注??重与小学的????学习习惯的衔接，既要????引导学生自主学习，但??也不能放手??太快，字词??练习要反复??多遍，重积??累重落实。?? ??
４、课内外结??合，做好阅??读训练?? 指导学生逐步??学会?? “精读、略读、??浏览”的阅??读方法，扩??大阅读范围????，增加 阅读实践。平??时教学要关????注学生在阅读表达中的??情感、态度??、价值观和??创新意识。?? ??用好教材??训练学生写读书笔记，??如佳句点评??、读后感、??内容简介、??故事缩写、??人?? 物简评之类的短文??，进行不同??表达方式的??训练，进行??扎实的语言????基本功训练，在?? 自由阅读中扩大??视野，增长??见识，在读??写互促中提????高能力。 ??
５、要扎实抓好??写作基本功????训练。要从最基本的规??范语言写起??，通??过练笔或单项训练??，训练学生??能运用不同??的表达方式??和准确、生??动、??得体的语言记叙所????见所闻，表达所思所感??。七年级主??要是记叙文??的写??作训练，学会选材??、安排详略??，学会场面??描写、细节??描写。生活??是写??作的源??泉，要引导学生时时关??注生活，体??验生活，感??悟生活；指??导学??生挖掘、提炼生活??中的“动情??点”，化为??自己对自然??、社会、人??生的??鲜活感受和真切体??验。篇四：?? ??
七年级作文教??学反思?? 鳌峰初中七年??级作文教学??反思?? 杨玲?? 作为一名语文教育教??学的新人，??经过一年的??实践教学之??后，我深切??地感受??到作为一名语文??老师的压力??。心理学认??为老师的成??长需要经历??三个阶??段“关注生存”??、“关注情??景”、“关??注学生”，??处于成长的??第一阶段，??我深刻地体??会到要做一??名好的甚至????优秀的语文教师的艰辛??，虽然在这??一年的教育??教学工作中??学到了很多??书本上没有??的知识经验??，同时也让??所学的一些??教学理论得??以实现，但????在教学工作中的不足之????处应提出来以供以后的??教学设计参??考，现就作??文教学方面??的缺口陈述??出来，作一??个简单的作??文教学反思??。为以后的????作文教学更上一个台阶??做一个反面??事例，从而??鼓动自己更??加努力地进??行作文教学??方面的学习??钻研，通过??改变自己来??改变学生，??让他们从心????底感受到作文的乐趣，??进而提升学??生的写作能??力。??
??一、 作文教学计划??缺乏科学性??、系统性，????缺少自己的认识。?? 有??人提出“写作能力是一??种语文综合??能力的体现??，它的形成??和发展有一??个循序渐进??的过程，作??文教学必须????立足于实际，制订一个??翔实的计划??，以便分阶??段分步骤实??施，这个计??划应包括整??个初中阶段??作文教学的??
全程训练目??标，包括每??个学期的阶??段目标以及??每堂作文课??的训练重点??和要求。”??但提到作文??不仅学生头??疼，老师也??一样的头疼??，学生怕写??，??老师怕教。这是一个??事实也是语??文教学的瓶??颈，所以很??多老师对作????文教学没有一个系统的??科学的设想??规划。?? 当然这也包括??我自己在内????，这一学年里，我对作??文教学的计??划可?? 以说极为粗糙。?? ??
１、内容及时??间安排缺少??系统的科学??的构想??：十??二个单元的作文基本??以课本的综合??性学习及学??生学业质量??的作文提供??为标准，没??有考虑到??学生的喜好及??他们的需求??；上学期坚??持每周一个????周记，都是以作文形??式的要求来让??学生练习，??周记内容具??有不确定性??；没有确切??的上作文??课的时间安排??，往往“随??遇而安”，??缺少了学期????的计划性。 ??
２、作文教学缺??少自己的见??解认识，缺??少教师自己??的构想，教??师教??学应该先将教材吃??透，但我对??作文教学的??理解非常肤??浅，没有宏??观的??丰富的理论基础作??为支撑，也??没有丰富的??实践经验作??引导，这样??很容??易将作文教学引入??一个误区：?? ??
不知如何教导??作文。??
??二、 作文教学活??动缺乏生活??性、情感性??，缺少学生??的体验。?? 对于??作文教学有教师认????为培养其悟性是非常有??必要的，“??生活是人生??最好??的老师，但是生活??这位老师给??人的教育从??来都不是滔??滔不绝的说??教和??明白无误的结论，????而是暗示。所谓悟性就??是意会和接??受生活暗示??的能??力。我让学生在生??活笔记中写??生活启示，??要求他们：?? ??
从日常的普通??现象悟出生??活的哲理；??从多彩的自??然现象联想??到纷??繁的社会生活。”??由此可见让??学生感受生??活对于他们??的写作至关??重要。?? 很多成功优秀????的教师我往往能抓住每??个生活的细??节来激发学??生的写??作灵感，他们常??常组织学生??校外游览、??校外实践。??反思我的整??个作文??教学过程，没有????组织任何一次的与生活??与社会与自??然近距离接??触的活??动，教学从来都??是课堂黑板??，缺少了灵??动性显得死??板枯燥，将??学生与??生活隔开，这是????一个巨大的悲哀，他们??往往“惜墨??如金”殊不??知就是??缺少对生活的体??验，缺少对??生活的接触??机会，缺少??了一个个鲜??活的?? 生活??素材，如果将他们带入??大自然，春??游黑龙滩、??夏游飞泉山??、秋游天??梯、冬赏金马??河，他们定??会游刃有余??。?? 情感体验对于学生??的写作尤??为重要，“纸??上得来终觉??浅，绝知此??事要躬行”??这一点不假??。“体验式??
作文教学，??就是教师指??导学生围绕??某一主题，??通过观察、??阅读、讨论??等形式，使??其形成对自??然、社会、??人生、自我??等的认识和??感悟，在此??基础上，综??合运用语文??知识，准确??表达思想感??情的过程。??从本质上说??，它是一种??以写作为重??点的语文综??合性学习，??它要求学生??要综合利用??学习要素，??发挥主体性??和创造性去??表达自己对??事物的理解??与感悟。”????反思我的整个作文教学??，情景激发??做得太少，??对他们的熏??陶也太少，??这对他们写??作限制极大??。??
三、?? 作文评改缺乏灵??活性、多变??性，缺少学??生与老师的??对话，缺??少?? 学生的参与。?? “作文讲评课是??作文教学过??程中的一个??极其重要的??环节。它是??根据作文教??学的要求，??对批改中发??现的学生作??文的优缺点??进行分析和??评价的过程??。在作文教??学的全过程??中，它具有??承前启后的??作用，既是??对前一次作??文的总结，??又是对后一??次作文的指??导。”处理????好评改，对学生的作文??能力提高很??有帮助。运??用好方法也??是一大重点??。评改方式??灵活多变，??主要有教师??评改、学生??自评、学生??他评、学生??间相互评改??、师生一起??课堂评改。?? ??纵观我的评改方式主??要以教师仔????细批阅为主，通过作文??本评语指导??学生的作文????。其间我还采用了学生??间相互评改??，给同学三??点以上的评??价、给中考??优秀作文评??价，可以抓??住任何角度??的方式，虽??然他们在?? 课堂积极性??很高，有很??多同学妙语????连珠，掌声不断，博得??其他人的热??烈赞赏，但??仍然未调动??他们的写作??积极性，写??作浓厚的兴??趣。有些学??生仍旧表现??出惧怕厌恶??作文的心理??。可见我的??整个作文教??学处于蛮荒??时代，想要??冲破阻碍但??又余力不足??。?? 反思这一年的作文??教学，确有??很多值得改??进的地方。??以后将从这????些方面缺点入手，进一??步提升自己??的教学能力??：??
１??、 提升自己的关于??作文教学方??面的理论知??识，多借鉴??有经验?? 老??师的教学方式，活学活??用。??
２??、 假如体验式作??文教学的行??业，让学生??从生活中去??真实地感?? 受??作文的快乐，提高积??极性，主动??性。??
?? ３、 评改方式灵活??多样，应多??思考怎样运??用到课堂，??让学生从?? 自??身的实际情况一步一??步提升作文??水平。??
４??、 完整的科学??的系统的教??学计划对上??好作文课起??着重大的作?? ??用，
未雨绸缪是必要??的。篇五：?? ??
初中作文教学??反思?? 初中作文教学反??思?? 从事初中作文教学??过程中，??发现学生厌烦??写作文的现??象非常普遍??。造成厌烦??心理的原因??很多，也??很复杂。但分??析起来，根??本原因还在????教师身上。教师学是否??高、艺是??否精、业是否??有道、品是??否端正、责??任心是否强??，往往就决??定了学生??的兴趣和爱好??的方向和程??度。为此，??解决学生的??厌烦心理，??首先要从??教师入手。?? ??
（一）敬业精业??，授课精彩??。要努力认????真钻研教材，精心构思??、设??计课堂环节，力争??每一堂课都??是精品。让??学生感到听??老师讲析作??文或??课文就是一种享受??，以自己全??身心地投入??来感染和引??导学生。精??湛的??艺术，高尚的品格??，本身就具??有极强的吸??引力。久而??久之，学生??就会??在这种??氛围中逐渐萌发对文学??、对写作的??兴趣。??
??（二）教师下水，??现身说法。??身教胜于言??教。教师的??一举一动，????比千言万语还要有说服??力和感召力??。长期的作??文教学中，??凡是要求学??生写的作文??，我都坚持??与学生同题??写作，平等??研讨，共同??修改。本人????的写作水平也有了较大??提高，在省??级、市级各??家报纸、杂??志发表诗歌??、散文、消??息、通讯百??余篇。更重??要的是，我??的这种做法??使学生感到??写作不再那??么难，作家??也不是高不??可攀。“作??文其实就是??写身边的人????和事，抒发自己对生活??的感悟。好??的作文必须??要有独到的????思想和艺术见解。”学??生对作文一??旦有了全新??的认识，就??会彻底打消??畏难、厌烦????心理。
??（三）典型引导，??正面鼓励。??对学生要多??鼓励、多表??扬，不说打????击和挫伤学生积极性、??自信心的话????；不做打击和挫伤学生??积极性、自??信心的事。??坚持多从学????生的作文中找评析范文??，不求完美??，但求有独??到之处，力??争每学期绝??大多数学生??的作文都有??被选做范文??的机会。同??时，注意在??学生中培养??写作爱好者??。本人所教??学生中有多??名在省、市??级中学生征??文竞赛活动??中获得??
??一、
??二、三等奖。榜样的??力量是无穷??的，学生的??写作成就鼓??舞了其他学??生的写作热??情，许多学??生纷纷表示??，?? 也许将来我也能成??为一名作家??。??继而实现了教师教得??顺手，学生??学得轻松的??喜人局面。?? ??总之，随着??
课程改革的深入，对??语文教师的??要求也更加??严格、全面??。需要教师????具有丰厚的文化底蕴和??良好的职业??道德，更要??有对教育事??业、对学生??赤诚的爱。??很难想象，??一个对现实??生活冷漠、??对学生漠不??关心的教师??会写出情真??意切的作品??，会培养出??品格高尚具??有良好素质??的人才～?? ??如何做观察生活的有心??人?? 初一学生刚从小学??升上来，因??此许多习惯??，??甚至是作文技法都还??停留在小学??阶段上面，??墨守成规，??遵循套路进????行写作，以致到了中学??写作文时，??一个主要毛??病仍然是空??空洞洞。写??人，不是“??目光炯炯”??，就是“精??神抖擞”；??写树，不是??“枝叶茂盛????”，就是“参天耸立”??；写花，不??是“姹紫嫣??红”，就是??“绚丽夺目??”，总??之，没有具体、??细致地描述??，只有抽象??的、概括的??介绍，反映??不出个??性，再现不出特??征。?? 实践反复表明，??光是“抄词??语”、“背??范文”，是??不能从根本??上治好学生??作文中的“??干瘪症”的??。生活是写??作的源头活??水，离开对??人物、天地??、山川、草??木、虫鱼的??细致观察，??离开对生活??素材的自觉??捕捉和用心??积累，那么??，作文内容????就很难丰富起来，充实??起来，也就??很难克服空??洞肤浅的毛??病。不会观??察，就不会??作文。要真??实地反映生??活，就一定??要认真地观??察生活；要??细致地反映??生活，就一??定要细致地??观察生活。?? ??怎样培养和锻炼学生??观察生活的??能力呢，?? ??结合阅读教学，唤起学??生重视观察??生活。只有????懂得观察同作文的联系??，认识了观??察生活的重??要性，才能??做观察生活??的有心人，??才能随时随??地捕捉到“??貌不惊人”??却又“异彩??闪耀”的生??活素材。不??少范文，所??写者小，所??见者大。若??能有意识地??引导学生思??索，就可以??唤起学生对??生活中的小????事、平常事的重视。在??生活中，有??一些发人深????省的小事、平常事，它??不像独立鸡??群的白鹤，??让人一眼就??看出它的高??和美来。如??不留心观察??和分析，就??会稍纵即逝??、一闪而过??。海伦？凯??勒笔下的《????我的老师》，就是一个??例子。?? 必须通过对我??对我的老师??形象的深入????分析，讲清“爱”的道??理。要使学??生懂得，只??要重视观察????，善于观察，只要精心??选择，深入??开掘，注意??由此及彼，??由表及里，??小事也可以??表现出具有??现实意义的??不小的主题??来。《小巷??深处》《心??声》等都是????指导学生观察生活的极??好教材。?? ??
（二）?? 结合实例分析，引??导学生学会??观察生活。?? ??当学生逐??渐注意观察生活时，教??师要联系实??际，具体指??导学生观察??生活，教给??学生观??
察和分析的方法??。这些方法??是：??
??一、由表及里??，深入思索。?? 记得有一次??，学生写作??文，千篇一??律，??于是我举荷花例子??，大家都说??“荷花出淤??泥而不染”??，后来我说??了一??句：
??“荷花一旦长成??，却忘了生??她养她的淤??泥”，同学??们讨论得很??热烈。??课后，有些同学??还特地以此??为题，进行??反向的思维??训练，很多??同学了??解到他平时所做??的许多平凡??而有意义的??小事，他们??便以此为题??材，写??了一些稿子。写??的内容充实??，文笔感人??。??
??二、由点到面，目力集??中。观察，??宜“细”不??易“粗”。??走马观花，??只能“见大??不见?? 小”，写出来也??免不了“一??般化”。只????有把视线集??中在某一“点”上，落??实在某一个??人或某一件??事具体事物??上面，才能??发现特征，??辨别异同。??比如看“拔??河”比赛，??只有一个人????一个人的观察，只有把??每一个人的??动作、姿势??、表情、神??态都看得分??明，“记拔????河比赛”的作文才有可??能写的细致??逼真。许多??同学写有关????“运动会”的命题作文??，往往写成??“消息报道??”、“概况??介绍”??，主要是由于没??有??细致观察的缘故。?? ??
三、由分到合，??先分后合。??集中目力于??某一个人或??某一件具体??事物，??这“目力”?? 又怎样具体运??用，还是不??能“囫囵”??地看，而是??要“化??整为零”，从各??个侧面去看??。有的同学??在银杏树下??看了半天??，但写出来??的“银杏新姿??”却既?? 无“新”姿，??又无“新”??意，多半是??些“高大”??、“茂盛”??之类现成词??语，凡是大??树均可适用??。原因是没??有从树的干??、??枝、叶、皮、果等方??面作细致的??观察。经教??师具体指点??后??，情况就不??一样了。由于看得细??致??，描写也就细腻得多????，生动得多。再如看“??菊展”。??只有仔细地看??，从名称、??形态、色彩??等方面仔细??观察，才能??发现特点，??找出特征。??如果只是浏????览一遍，泛泛地扫一眼??，那么除了??看见“五色??斑斓”之外??，是不会留??下什么具体??印象的。?? ??
四、由此及彼，??展开联想。??观察与思维??、联想等是??密切不可分??的。??只有在观察的同时??，?? 展开由此及彼的联??想，才能丰??富材料，充??实内??容，突出特征。否??则，不是浮??泛，就是干??瘪。学生的??观察文之所??以往??
往瘦而瘪，浅而直??，在很大程??度上是因为??想不开、拓??不开。比如??写人，??要能够通过察颜??观色、听话??听音等来联??想到人物的??内心活动，????并能够通过语言描写、??神态描写、??行动描写等??反映人物的??心理活动和??精神面??貌。 ??
五、随手采撷??，??及时记录??。“好记性不如烂笔头??”??，要培养学生良好??的观察习惯，??也要培?? 养学生勤于动??笔，随时记??录观察、思??索所得的??习惯。对周围??的事物多看??、多想，并??且把观察所??得随时记录??下来，养??成习惯，看了??写，写了看??，久而久之??，观察能力??也就会逐渐??提高。??
??（三）让学生谈体??会，运用典??型引路。?? 有的学生观??察生活比较??细??致，联想比较丰富，??思路比较开??阔，取材于????日常生活的作文写得比????较生动、深刻。教师可??以让这些学??生谈谈自己??平时观察生??活、分析生??活的体会和??经验，让他??们现身说法??，同学们听??了，不仅觉??得亲切，受??到的启发也??会很大。?? 一次，我《??记一个熟悉??的人》为题??布置作文。????有个学生写他的邻居华??工程师，通??过对华工程??师的语言、??行动、心理??活动等具体??描写??，生动地反映了老??一辈知识分??子的欢畅心??情和只争朝????夕的献身精神??，写得有血有肉，活????灵活现。通过个别交谈??，教师了解????到这个学生平时注意观??察生活，并??随时把一些??典型细节（??人物的动作??、神态、肖??像特征等）??记在本子上??。因此，他??写这类作文??，就感到有??话可说。他??谈的体会很??实在，对同??学们启发很??大。?? 他说：??
“写人记事??，首先要熟????悉那些人，要理解那些??事。而要熟??悉和理??解，平时就要多??看看，多听??听，多想想??。观察多了??，素材积累??多了，??就能不断加深对??人对事的理??解，理解了??，写起来就??不困难了。??”在特??殊情况下，也不??妨让那些不??注意观察的??同学谈谈“??写不出”的??苦楚，??从“另一面”给????大家以启发。??
（四）化难??为易，有步??骤地进行序??列训练。?? 生活像大海??，一下子??要他们写人物??众多、场面??宏大的文章??，恐怕绝大??多数学生难??以胜任。??因此，语文教??师要想办法??为学生“排??难解忧”。?? ??要指导学生就近观察??，因地制宜??，不要动不????动就“走出去”。要由??小到大，由??点到面，逐????步地提高。要通过做小??型的“一举??一动”、“??一颦一笑”??、“一草一??木”、??“一鸟一石”的????片断练习，训练学生具??体观察和细??致描写的基??本技能。??俗话说，功到??自然成。基??本功练扎实??了，不愁写??不好人物众??多、场面??
宏大的文章来??。片断练习??也要讲究序??列。?? 比如写班主任，??可以先写??班主任的外貌??，再写班主??任的语言和??班主任的动??作，然后写??班主任的??心理活动??，在此基础上??，布置学生写??“我们的班??主任”??，估计不会出现????“抓耳挠腮”、“无从??下笔”的情??况。又比如??写我们的学??校，可以先????写“学校的画廊”“我??们的操场”??、“丰富多??彩的阅览室??”“奥妙无??穷??的实验室”等小练习??，然后再做????《我们的学校》。先片??断，后全篇??，??有利于调动学生观察??和写作的积??极性，也有??利于提高作??文的质量。????序列训练，不仅贯穿于??总体训练之??中，而且贯??穿于局部训??练之中。比??如观察人的??外貌??，写人物的肖像，??一般总是先??打量人物的??身材，先描????写人物的总体形象，?? 再细看（细????写）人物的脸型。人物????的脸型，又??往往是从脸的上部看到??脸的下部，??从主要特征??看到次要特??征。观察注??意有“序”??，写起文章??来也就不会??乱得不像样????子。
??（五）加强课外阅读??，多方面引??路开导。?? 引导学生广??泛阅读，多????看多想，既可以丰富他??们的课余生??活，活跃他????们的思想，充实他们的??知识，又有??利于提高他??们观察生活??的能力。?? 语文教师应??当做有心人??，??经常向学生介绍短小??精悍的、以??日常生活为????题材的文章，以便于他????们模仿、学习和借鉴。??学生写“节??日游园”、??“国庆记事??”、“欢度??元??旦”等作文，常犯一??般化、老一??套的毛病，??反映不出每??年“游园”??、??“国庆”、“元旦”??的新特点。??为了帮助学??生克服“年??年如此”的??现??象，语文教师应当结??合报刊上面??的有关文章??，介绍如何??抓住“往年??没??有、今年独有”的新??气象展开细??致描写的方??法，启发学??生多看、细????看，发现特点，把握特??点。再比如??，学生描写????会场，往往写得一平二??冷，平铺直??叙，渲染不??出会场的热??烈气氛，教??师要指导学??生阅读报导??会议情况的??通讯、特写??等，从中学??习怎样观察??会场，怎样????运用记叙、描写、议论??等方法，具??体写出会场??布置、会场??气氛、主要??内容、听众??反响等，把??这类作文写??得有声有色??，生动活泼??。??
??（六）激发热爱生活的??热情，提高??观察生活的??自觉性。?? 观察是一??种积极的智力??活动，没有??自觉性和主??动性是难以??奏效的，更??是难以持??久不懈的。从??根本上说，??要培养学生??观察生活的??能力，就必??须着眼于??激发他们爱生??活的热情，??培养他们关??心生活、积??极向上的品??质。?? 柳青说“我认为??最重要的是??观察的态度????问题。一个对人冷淡无??情和对社??
会事业漠不关??心的人，无??论他怎样善??于观察人，??也不可能成??为真正的??作家。这就是??说在生活中??或工作中要??有热情——????热情地喜欢人、帮助??人、批评人或??反对人??？？我深深地体??会到这种热??情与我描写??人的时候所??用词句的分??量都有关系??。当你缺少??这种热情的??时候，你在??生活中或工??作中也许观??察不到多少??东西，观察??到的也许并??不深刻，并??非本质，在??写作时也不??免嗟叹创作????的困难。”这些话讲得??极为精辟。??观察当然需????要讲究方法，而更重要??的是需要热??情。同处一??个教学班、??一个学校学??生，他们写??反映班级、??学校生活的??作文，有的??感到有许多??东西要写，??而有的却感??到没有什么??好写，这里??的关键是对??集体、对生??活的热爱程??度、关心程????度。对集体、对生活麻??木不仁、冷??若冰霜，那??他就谈不上??细心观察，??谈不上“心??情激动”，??即使“闪光????的思想”、“闪光的人????物”如花似锦，五彩缤??纷，也会习??以为常，熟??视无睹。我??们要十分重??视结合听说??读写和课内??外的活动??，激发学生热??爱生活的感??情，使学生????人人都做一个有心人。?? ??
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作文十：《初一学习生活反思作文》1700字
初一学习生活反思作文一：在生活中我需要反思
生活中最需要自我反省，倘若你在一点自我反省一下，你将更多的，自我反省是不容易的。我此时手中拿着单，脑子里，回的差呢？我呆呆的望着单回以前。
初一升初二考试前的日子里，我比别人多付出了努力，终于在考试里我超长一举夺魁，坐了初二的把交椅。
后来又样了呢，俗话说的好“打江山容易，守江山难。”我那次，上课不听讲，下课下作业，更不用说比别人更努力了，还跟学习不好整天惹事掺和，老师们见我怕我退步找我谈话，当耳旁风，还老师和我过不去，依旧我行我素，还玩还玩，沾沾自喜，自是，却从放荡中飞逝。
终于又的考试来临了，我本可以松松的，我错了，道题都似曾相识，老师们的话，我真是后悔也来。是班主任的那句：“你该好好反省放行了。”更使我难受。
“叮呤……”铃声把我从思索中拉了回来，我想我确实应该反省了，倘若我课上听讲，题能似曾相识吗？倘若我反省我能堕落到地步吗？想想以前我，再想想的我，我真是变的太快了，我又很庆幸让我失败了，使我反省了，能改过，努力去追回我以前的时光。
这件事，我了道理：“你若想做，你就经常反省，不要一点就沾沾自喜，自毁前程”朋友请记住生活中最需要反省！
我最需要快乐。
初一学习生活反思作文二：初一学习生活反思
日月如梭，岁月如流，转眼间一个学期即将结束，我们将迎来一场“重量级”的考试。
回首我们刚进入初一的时候，突然之间增加了许多新学科，使我们不禁变的手忙脚乱，即使你上课认真听讲了，那也未必就能学好，必须要巩固复习，否则你上课再怎样认真听讲，那成绩也未必能突出，所以我们要经常刚复习，为以后的学习来打好基础，就好比盖一层楼一样，底层不稳定，盖多少层也都是功亏一篑，所以我们做什么事都要先打好基础。
当然，在即将过去的一年里，我也学会了不少知识，丰富了我的大脑，更重要的是，我学会了怎样合理安排时间，同时也拥有了属于自己的学习方法，当然，我也知道，初一时我并没有十分努力的学习，自主学习时也只是心不在焉，三心二意，看书也只是个囫囵吞枣，因此没有打好基础。但是我相信通过自己的不懈努力与拼搏就一定会成功的。
回首这一学期的点点滴滴，我们学会的真是太多太多，我们将要在不久的将来升入初二，我们面临的是更高一级的考验，坎坷不平的路，总有一天会成为宽广而光滑的大路。
在初一打好基础，以后的学习也随而变得简单、容易，倘若初一就被这一个个绊脚石所绊倒，那么以后岂不是更难爬起。
一年只有一个春夏秋冬，春天你会被那苗条的柳枝叶所迷惑，夏日你会被这炎热的大火球所吸引，秋天你会为这落叶而叹息，冬天你会被那雪花掀起你童年之乐。这一系列的问题都是一颗颗绊脚石。所以我们应该从初一打好基础，不被这绊脚石所绊倒。
初一学习生活反思作文三：初中生活，如此紧张
初中生活是这么的紧张，虽然我还是刚刚从小学过渡到初中的一个乳臭未干的小孩子，但是在初中这几个月，我应经深深的体会到了来自几方面的压力了。
一是从老师那里来的压力，二是从家长那里来的压力，三是从同学那里来的压力。
在初中都过着三点一线的生活，教师，食堂，图书馆，教师，食堂，图书馆……每天都重复这着三件事，这种规律仿佛是无法打破的，是无法超越的，老师天天说：“好好学习，天天向上！”这是同学们听的都不想听的话了，但是还是要不情愿的应老师一句：“嗯！”
至于家长那里，就更不用说了，家长那里的压力是最大的，每次回家，也都重复着三件事睡觉，吃饭，做作业，睡觉，吃饭，做作业……而家长自己则是每天坐在牌桌上指手画脚，而他们还曾想过我们的感受？好不容易放一次假，但是时间基本上被排满了，上午补语文，下午补数学，晚上补英语，就这样，我们就只剩下吃饭和睡觉的时间了。
而同学那里则是每天对你“相敬如宾”但是你一旦名落孙山之后，他们便会排斥你，恨不得把你赶出这个学校，当考试考砸了的时候，他们便会投来鄙视的目光，心里暗暗的想着：哈哈，他这么差，以后我就不用被老师骂了，一定是他。而当自己考差了的时候，心里便会想，这次我竟然是倒数第一，他绝对抄袭别人的，要不然我才不会得倒数第一哩！就这样把自己身上的过错推的一干二净。
初中生活就像是一个调味瓶，如果不小心打翻了这本就不平衡的调味瓶，你便会尝到这其中的辛酸了！
