合作与目标的关系

作文一：《合作与目标的关系》600字

合作与目标的关系

建立目标一致性机制，　增进双方共享价值观目标一致性机制是建立和维持加盟合作关系的内在根本动力，　只有当双方存在共同的利益时，　才可能建立和发展合作关系。目标一致性是动态的概念。过去目标是合作关系存在的原因，　仅仅是当前合作关系的基础而不是动力。

当双方的期望目标具有一致性时，　即认为未来会获得足够的合作回报，　双方才会不断地对合作关系进行投资。在合作关系建立初期，　双方在选择伙伴、组织结构等方面需要努力创造一致性，　在合作过程中还要不断强化和发掘新的共同目标，　尤其是强化共享的价值观，　以获得长期收益的最大化。

杜绝机会主义行为机会主义行为造成了对方的利益损失，　间接地导致对方信任的减少，　从而破坏了长期合作关系的保持，　并且通过社会网络中信息的扩散直接影响了自身的信誉。同时，　某一次机会主义行为可能诱发以后的机会主义行为，　造成恶性循环。因此，　长期合作关系的建立和保持必须杜绝机会主义行为。为此，　首先要谨慎选择合作伙伴。加盟双方建立一套科学评估体系，　理性地认识和考察潜在合作伙伴是十分必要的，　这一评估体系应该包括信誉性、相容性、一致性和双赢性等因素。其次，　应提高欺骗的成本。加盟双方可以通过不可撤回性投资来“锁定”　对方，　“　一荣俱荣，

一损俱损”　，　双方必须像关心自己的利益一样来关心合作方的利益和整个特许经营系统的兴败盛衰，　从根本上消除通过欺骗而得益的可能性。此外，　还可通过保护性合约或在特许合约中增加安全保证条款来阻止机会主义行为，　从而，　既根除自己的投机心理，　又增加对合作方的行为信任度。

作文二：《二合作学习的目标与要求》2100字

第一讲　合作学习的?目标与要求?（二）转载

三、合作学习的?分组方法

１．混合编组

合作学习的?专家都建议?异质分组，教师可以依?据学生组织?能力、学习能力、知识基础、学习成绩、思维活跃程?度、性别、特长爱好、心理素质、语言表达能?力、家庭背景、守纪状况等?将学生分组?，这样有助于?打破不同类?型学生之间?的障碍，扩大学生的?交往范围。按能力水平?将学生混合?编组的目的?是提倡同伴?互教，这对教师和?学生都有好?处。能力强的学?生为能力弱?的学生提供?了学习的榜?样，并在帮助能?力弱的学生?的过程中巩?固并提高了?对知识和技?能的掌握。除此之外，混合编组可?以促使学生?从多个角度?看待问题，丰富学生的?思维。

但有许多父?母、教师和学生?担心把学习?成绩不同的?学生分在一?个组会导致?不能有效地?利用课堂时?间。他们害怕学?习成绩好的?学生因为教?其他学生而?浪费了时间?并会感到厌?烦；而学习成绩?差的学生不?可能跟上那?些好学生，从而会有种?挫败的感觉?。但有研究表?明学习成绩?好的学生：（１）在共同学习?环境中较之?在其他学习?环境（比如自学）中，能学到和掌?握更多的知?识；（２）通过向其他?同学讲解学?习内容可以?提高他的认?知、推理水平；（３）通过参加小?组活动，增强他们的?从属感、接纳感和责?任感；（４）为他们将来?的职业作准?备，像医生、经理和律师?之类的职业?，领导才能和?教学技能是?必不可少的?。而也有研究?发现“学困生”（他们常常被?正确地或错?误地划定为?能力低的学?生）也能从中获?益。共同学习将?使学生取得?较高的成绩?，特别是“学困生”。“学困生”之所以能取?得较好的成?绩，其原因可能?为：（１）得到更多的?帮助，因为不仅仅?是教师，而且他们的?小组成员都?在帮助他们?；（２）通过观察优?生的学习过?程来获益；（３）因为小组同?学希望他们?成功，所以尝试的?动机更加强?烈。当合理地安?排小组任务?来提高合作?技能时，“学困生”就能最大程?度地获益。“学困生”往往缺乏这?方面的技能?。这一缺陷导?致了他们缺?乏自尊和动?机。

对混合编组?有效性的评?判还牵涉到?人们对教育?作用的看法?。教育是否只?是帮助学生?学习知识、通过考试？教育是否同?时还要让学?生学会互相?关心、共同合作，学会接受与?己不同的意?见，并能够从多?个角度分析?问题？

然而，也有研究小?组合作学习?的专家提出?混合编组并?不总是有效?的，针对某些特?定的内容和?目标，或许同质小?组更为有效?。

混合编组的?步骤：问题提出？？小组合作？？交流讨论（组内讨论、组际讨论）？？师生共评。

２．建立“专家组”

有研究者研?究了几种引?导学生进行?有目的的合?作学习的方?法，这些方法能?够保证所有?学生都能平?等地参与集?体的任务，他给出的一?个例子是“给人编

号”。譬如说学生?５人一组进?行活动。每个小组成?员都有一个?号，从１号到５?号。这是一种适?合高年级学?生的小组合?作学习形式?。第一步，建立本组，把本组中的?成员进行编?号；第二步，把所有具有?相同编号的?人组成一组?（即所有１号?组成一组，所有２号组?成一组??），建立专家组?；第三步，各个专家组?分别研究、讨论弄通一?个问题；第四步，每个成员分?别回到原来?的本组，把自己在专?家组中弄通?的问题分别?教给本组中?的其他成员?；第五步，本组中的成?员编写一份?本课内容的?提纲式教案?；第六步，进行考察并?及时反馈所?学内容；最后一步，师生共同进?行评议。这个方法可?以使所有学?生都参与到?学习中来而?不会成为旁?观者。

建立“专家组”的步骤：建立本组？？建立专家组?？？专家教自己?本组？？本组编写一?份本课内容?的提纲式教?案？？考察反馈？？师生共评。

四、合作学习的?组织程序

合作学习的?整个过程大?致可分为：诱导产生合?作动机？？明确学习任?务？？个人责任？？合作探究？？交流学习？？反馈结果。

１．诱导产生合?作动机。在合作学习?之前，教师要创设?合作学习的?氛围，使学生产生?想要合作的?动机，激发学生强?烈的合作欲?望。

２．明确学习任?务。产生合作欲?望后，教师要向学?生说明合作?学习的重要?性，明确学习的?内容和目标?是什么，告诉学生评?价的标准是?什么，适时引导激?发学生的学?习兴趣，使学生明白?怎样完成学?习任务。

３．个人责任。每个学生都?必须承担教?师分配的学?习任务，并且通过独?立思考掌握?所分配的任?务，同时，要承担自己?在合作学习?小组内的角?色任务。教师通过巡?视指导、了解学生的?角色状况和?学习水平。

４．合作探究。确立学习任?务之后，小组要通过?研究学习目?标，明确主攻方?向和需解决?的问题，根据组员角?色任务，分工合作，探索交流。在此期间教?师要在组间?巡视，针对学习过?程中出现的?各种问题及?时进行引导?。

５．交流学习。小组成员通?过探究，阐述各自观?点，对有疑问的?地方进行集?体研究，再在全班汇?报自己小组?的交流成果?。对小组内没?有解决的问?题，可以提出来?请其他小组?帮助解决。

６．反馈结果。通过小组间?的交流探讨?，教师指导学?生逐步统一?认识，得出结论，并对各小组?和组内成员?的表现给予?评价。

作文三：《合作学习的目标与要求》6100字

合作学习的目标与要求

教师要形成良好的组织合作学习的能力，必须很好地了解合作学习的目标与要求，并在日常课堂教学的合作学习组织中加以落实。

一、合作学习的目标

合作学习的目标是：通过实践活动基础上的主体合作与交往，促进学生主体性发展和学生社会化进程。

合作学习要通过学生间的互相交流来实现优势互补，从而促进知识的建构，充分唤起学生的主体意识，建立起探索性的个性化的主体学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。

合作学习要使学生在融洽开放的学习氛围里，进行积极主动的交流合作，从而减轻思想压力，增强自信心，增加动手实践的机会，培养学生的竞争意识、集体观念和合作精神，使不同的学生都得到相应的发展。

二、组织合作学习应遵循的原则

１．育人性原则

合作学习以育人为根本目的，以培养“全面发展的人”这个大目标为出发点，实现教育的综合育人功能，使学生在全面发展中成为符合时代需要的，具有创新精神和实践能力的合格人才。

２．全面性原则

合作学习是面向全体学生，坚持学生个体的全面发展，但并不是要求学生“整齐划一”。我们在承认学生的差异性，强调全面发展的同时，要为每一个学生提供不同的发展机会和可能，使每一个受教育

者的“潜能”得到开发，超越原有的认知水平及自我，使不同的学生在能力上得到不同的发展。

３．和谐性原则

合作学习是在师生关系、教育过程、教育环境和教育效果等方面达到和谐，用民主、平等的师生关系，宽松、愉悦的课堂氛围，文明、优美的育人环境，科学、合理的管理方式等诸多因素，促进学生主动学习及身心发展诸多因素的和谐发展。

４．激励性原则

合作学习在整个教育过程中，要求教师坚持以表扬、鼓励、引导为主，使每个学生都能体验成功的喜悦、发展的乐趣、创新的渴望，调动学生的内驱动力，树立“我能行”的自信心、自强心和进取心，从而促使学生主动自觉地发展。

５．主体性原则

合作学习中学习、发展的主体是学生，教师要充分调动学生的积极性、主动性，使学生最大限度地参与到教育、教学等活动中，让学生有学会、会学、成功、创新的主动，从而使学生知、情、意、行各方面素质获得全面提高，使每一个学生的潜能都得到进一步发展。

６．优化性原则

合作学习是同伴间的互助合作活动。在组合时，首先要对学生的性别、知识基础、特长爱好、学习能力、心理素质、语言表达能力、家庭社会背景、守纪状况等进行综合评定，然后把全班学生搭配成若干异质合作小组，小组人数通常３～４人或４～６人为一组。在充分尊

重学生，遵照自愿的原则基础上，力求使成员之间存在一定的互补性，组与组间总体水平基本一致，都应是全班的截面或缩影，这样的组合才是最优组合，既有利于自己，又有利于同伴成功。

合作学习通过创设“组内异质，组间同质”的小组活动形式来改变班级的教学结构，为互助合作奠定了基础，而组间同质又为保证组与组间的公平竞争创造了条件。

７．互补性原则

合作学习是教学的主要形式。讨论交流中教师成为其中的一员；在共同讨论中先自学后协商，先组内后组外，把个人学习变为集体共进、共享，形成合作、互相促进的动力机制。

有小组学习目标，更要有巩固小组学习形式的措施。在进行集体评价时，注意帮助薄弱小组，小结时要包含对协作互助典型事例的表彰与鼓励等。

要使全体学生都得到发展。发挥小组合作的优势，使“暂时有困难的学生”都获得关照，使优生得到充分发展。教师要注意纠正角色固定化，让学生既要学会倾听也要学会表达，形成特色互补。

８．平等性原则

在合作学习的课堂上，为小组内的每个成员创造一个平等参与的机会。小组长轮换担任，力求改变小组内强者独占一方的局面，使人人参与的机会均等，使组内成员都能感受到成功的愉悦

三、合作学习的分组方法

１．混合编组

合作学习的专家都建议异质分组，教师可以依据学生组织能力、学习能力、知识基础、学习成绩、思维活跃程度、性别、特长爱好、心理素质、语言表达能力、家庭背景、守纪状况等将学生分组，这样有助于打破不同类型学生之间的障碍，扩大学生的交往范围。按能力水平将学生混合编组的目的是提倡同伴互教，这对教师和学生都有好处。能力强的学生为能力弱的学生提供了学习的榜样，并在帮助能力弱的学生的过程中巩固并提高了对知识和技能的掌握。除此之外，混合编组可以促使学生从多个角度看待问题，丰富学生的思维。

但有许多父母、教师和学生担心把学习成绩不同的学生分在一个组会导致不能有效地利用课堂时间。他们害怕学习成绩好的学生因为教其他学生而浪费了时间并会感到厌烦；而学习成绩差的学生不可能跟上那些好学生，从而会有种挫败的感觉。但有研究表明学习成绩好的学生：（１）在共同学习环境中较之在其他学习环境（比如自学）中，能学到和掌握更多的知识；（２）通过向其他同学讲解学习内容可以提高他的认知、推理水平；（３）通过参加小组活动，增强他们的从属感、接纳感和责任感；（４）为他们将来的职业作准备，像医生、经理和律师之类的职业，领导才能和教学技能是必不可少的。而也有研究发现“学困生”（他们常常被正确地或错误地划定为能力低的学生）也能从中获益。共同学习将使学生取得较高的成绩，特别是“学困生”。“学困生”之所以能取得较好的成绩，其原因可能为：（１）得到更多的帮助，因为不仅仅是教师，而且他们的小组成员都在帮助他们；（２）通过观察优生的学习过程来获益；（３）因为小组同学希望他们成功，所

以尝试的动机更加强烈。当合理地安排小组任务来提高合作技能时，“学困生”就能最大程度地获益。“学困生”往往缺乏这方面的技能。这一缺陷导致了他们缺乏自尊和动机。

对混合编组有效性的评判还牵涉到人们对教育作用的看法。教育是否只是帮助学生学习知识、通过考试？教育是否同时还要让学生学会互相关心、共同合作，学会接受与己不同的意见，并能够从多个角度分析问题？

然而，也有研究小组合作学习的专家提出混合编组并不总是有效的，针对某些特定的内容和目标，或许同质小组更为有效。

混合编组的步骤：问题提出──小组合作──交流讨论（组内讨论、组际讨论）──师生共评。

２．建立“专家组”

有研究者研究了几种引导学生进行有目的的合作学习的方法，这些方法能够保证所有学生都能平等地参与集体的任务，他给出的一个例子是“给人编号”。譬如说学生５人一组进行活动。每个小组成员都有一个号，从１号到５号。这是一种适合高年级学生的小组合作学习形式。第一步，建立本组，把本组中的成员进行编号；第二步，把所有具有相同编号的人组成一组（即所有１号组成一组，所有２号组成一组??），建立专家组；第三步，各个专家组分别研究、讨论弄通一个问题；第四步，每个成员分别回到原来的本组，把自己在专家组中弄通的问题分别教给本组中的其他成员；第五步，本组中的成员编写一份本课内容的提纲式教案；第六步，进行考察并及时反馈所学

内容；最后一步，师生共同进行评议。这个方法可以使所有学生都参与到学习中来而不会成为旁观者。

建立“专家组”的步骤：建立本组──建立专家组──专家教自己本组──本组编写一份本课内容的提纲式教案──考察反馈──师生共评。

四、合作学习的组织程序

合作学习的整个过程大致可分为：诱导产生合作动机──明确学习任务──个人责任──合作探究──交流学习──反馈结果。

１．诱导产生合作动机。在合作学习之前，教师要创设合作学习的氛围，使学生产生想要合作的动机，激发学生强烈的合作欲望。

２．明确学习任务。产生合作欲望后，教师要向学生说明合作学习的重要性，明确学习的内容和目标是什么，告诉学生评价的标准是什么，适时引导激发学生的学习兴趣，使学生明白怎样完成学习任务。

３．个人责任。每个学生都必须承担教师分配的学习任务，并且通过独立思考掌握所分配的任务，同时，要承担自己在合作学习小组内的角色任务。教师通过巡视指导、了解学生的角色状况和学习水平。

４．合作探究。确立学习任务之后，小组要通过研究学习目标，明确主攻方向和需解决的问题，根据组员角色任务，分工合作，探索交流。在此期间教师要在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时进行引导。

５．交流学习。小组成员通过探究，阐述各自观点，对有疑问的地方进行集体研究，再在全班汇报自己小组的交流成果。对小组内没有

解决的问题，可以提出来请其他小组帮助解决。

６．反馈结果。通过小组间的交流探讨，教师指导学生逐步统一认识，得出结论，并对各小组和组内成员的表现给予评价。

五、合作学习的技能

通常把合作中需要的技能概括为四个方面：有效的沟通，好的领导，信任的建立和维持，建设性地解决冲突。

１．有效的沟通

小组成员之间是否能够准确而有效地沟通是首要的合作技能，主要包括发送信息和接受信息两个方面。发送信息的技巧有：（１）要清楚明白地表达自己的思想感受，用“我”或“我的”陈述，而不要用“大多数人”、“有些人”、“我们组”等，否则很难辨别是你的想法还是只是简单复述别人的思想感受而已；（２）使你的言语信息和非言语信息一致，否则别人不知道你的意思究竟是什么；（３）请求听者给予反馈。接受信息的技巧有：（１）准确而非评价性地复述信息发送者所传达的意思；（２）描述你所看到和理解的信息发送者的思想感受；（３）陈述你对信息的理解，与发送者商讨，直至达成一致。

２．得力的领导

通常将领导定义为能够帮助小组成功完成任务和维持成员之间有效关系的表现。因为只有当每个人都有表现的机会、发表意见的权力时，每个人才会对小组更加尽力。而在我们的实际教学中，更有效的好像还是要指派一个有指挥和引导能力的学生作为小组的领导，使得小组更有效地朝着正确的方向迈进。领导角色的具体分配也要考虑

到具体的教学任务，在教学任务比较轻松的时候，可以考虑轮换领导角色，让每个学生都有机会发展领导能力。

３．信任的建立与维持

包括信赖他人和值得信赖两个维度。信赖他人的行为表现为：（１）开放（ｏｐｅｎｎｅｓｓ）：信息、思想、感受、见解等与他人交流；（２）分享（ｓｈａｒｉｎｇ）：提供资料和资源，为了小组达到共同目标。值得信赖的行为表现为：（１）接纳（ａｃｃｅｐｔａｎｃｅ）：沟通中非常重视其他人的行为和贡献；（２）支持（ｓｕｐｐｏｒｔ）：沟通中向他人传递你看到他的力量，并相信他有能力解决好问题；（３）合作的意向（ｃｏ－ｏｐｅｒａｔｉｖｅ　ｉｎｔｅｎｔｉｏｎｓ）：表现出你有合作的意愿，其他人也是如此。

４．冲突的建设性解决

在小组合作学习中，难免会有争论或冲突的出现。争论或冲突的出现正表明小组成员都暴露了自己真实的见解和想法。试想如果没有一个相互信任的民主的氛围，成员没有敞开心扉，也就不可能有争论和冲突。要想建设性、创造性地利用争论，教师应当教学生：（１）视争论为问题解决情境，要辨清差异，而非把它看成为由某人主宰的输赢的冲突；（２）在辩论中，要让学生学会对事不对人，即针对具体的观点，而非个人；（３）在问题解决过程中，要让所有的成员发表完各自的见解再整合观点，要防止在没有弄清不同的观点之前就进行整合总结；（４）让学生采用他人的观点或视角来看待问题，以理解他人的理论背景和看待问题的参照框架。

如果冲突能够得到建设性的解决，冲突就可能成为创造力、乐趣、

高水平推理和有效决策的源泉；如果对冲突加以破坏性的处理，就可能成为分裂、愤懑和挫败的源泉。可见，如何教学生学会建设性地解决冲突是至关重要的。实际上，如何解决冲突，如何与他人磋商谈判是真实社会生活中如何与他人建立和维持良好社会关系的一个重要方面。

建设性地解决冲突包括：（１）创设学术性的辩论氛围；（２）教学生学会如何相互磋商谈判；（３）教学生学会如何调和不同观点。

为了创设学术性的辩论氛围，教师可以安排学生具体完成以下任务：（１）研究并确定立场，学习相关信息，并计划如何向其他组展示；

（２）陈述和倡导自身立场、观点，鼓励对方成员记笔记、认真倾听，并发现自己不理解的地方；（３）反驳对方观点；（４）交换观点；（５）综合最好的证据和推理，整合成一个总的观点。

当学生不能成功地建设性地解决冲突时，教师可以首先安排一个同伴调解者来帮助解决冲突，教师不要立即予以仲裁。有些冲突通过同伴就可以解决，并且同伴的认识和观点可能更容易被冲突双方认可，而教师的评判有时则很容易使学生认为对某一方有所偏袒。只有在同伴调解者无法使双方达成一致时，教师再给予必要的仲裁。这样的活动在一般的课堂上实施的可能性不大，在问题出现针锋相对的论点时，教师可以选择这种形式，促进学生对问题的深刻认识，以及提高学生解决相互之间冲突的能力。同伴调解者首先问双方是否想解决问题，待双方答应后才继续履行自己的职责。同伴调解者要说明：（１）调解是自愿的，我的角色是帮助你们在冲突中找到一个双方都可以接

受的解决方案；（２）我是中立的，我不会试图决定谁对谁错，我将帮助你们解决冲突；（３）每个人都有机会陈述他对冲突的看法而不会被打断。双方都同意解决问题，不准骂人，不打断别人，尽可能真诚并遵守承诺。冲突调解的过程实际上也是一个教学生如何尊重他人观点、从他人角度看问题的过程。在这个日益多元的社会，让学生学会宽容是非常重要的。

六、学生合作学习能力的培养

合作学习中出现的有些问题是学生不善合作，不知道怎样合作造成的，尤其是低年级小学生，更缺乏从事小组合作学习所必需的有效技能，因此，教师在教学中要有意识地逐渐训练学生的合作学习的技能。具体而言，主要可培养学生以下几方面能力。

１．学会收集资料

一般来说，合作学习的课题有一定难度，有时需要收集一些资料。要让学生学会用什么工具，通过什么途径，收集什么样的资料等技能。

２．学会表达自己的观点

语言表达是人与人交往和互动的基础，也是个人交际能力的重要指标。小组合作学习需要每个成员清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，在此基础上才能合作探究问题。教师在教学中要有意识地提供机会让学生多表达自己的观点，发现问题及时指点。

３．学会讨论问题

讨论是合作解决问题的关键，每个成员表达了自己的想法后，可能有不一致之处，这就需要讨论，攻克难点，形成解决方案。教师要

在关键处予以指导，让学生逐渐学会讨论问题的步骤和方法。

４．认识合作学习的重要性

由于人的个性的差异，有些学习好的学生不愿意合作学习，认为自己有能力解决问题；也有一些学生不愿意与他人交往，教师要使学生逐步体验到通过合作学习可以解决很多自己解决不了的问题，合作学习可以提高每个人的能力，使大家友好相处，从而对合作学习产生认同感。

５．建立相互信任、团结互助的关系

成员之间只有建立相互信任、团结互助的关系，才能以诚相待，荣辱与共，不计较个人的利益得失，为一个共同的目标而努力，这对培养良好的思想品质也是有好处的。

６．增强成员的集体责任感

小组里的每个成员都要为小组的学习任务承担一部分责任，不要有依赖思想，同时也要对自己的学习负责，从而激励自己努力参与小组合作学习。

７．以友好的方式对待争议

班级是一个小社会，小组成员间会因为学习或其他事情产生一些争议甚至矛盾，成员都要明确争论是为了达成共识，更好地解决问题，目标是一致的。大家要以小组利益为重，争议时对事不对人，始终保持团结。

靠山中学　　陈明智

２００９－１２－１７

合作学习的目标与要求

靠山中学　　陈明智

２００９－１２－１７

作文四：《合作与竞争 [教学目标]1、生活离不开合作,合作的重要性;2、合作》3300字

１、生活离不开合作，合作的重要性；２、合作与竞争并不矛盾；３、正确认识竞争（公平竞争的人们进步和社会前进的强大动力，克服竞争中的消极心理）　理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。　：初步形成敢于竞争的能力；初步形成善于合作的能力。　：使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争；使学生愿意合作、善于合作、享受合作。　在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人　竞争与合作并不矛盾　　从前，有一位长者听到五个手指在议论：　大拇指说：我最粗，干什么事都离不开我。别的四个手指都没用。　食指说：大拇指太粗，中指太长，无名指太细，小拇指太短，他们都不行。　中指说：我的个子最高，只要我一个人就能做很多事。　无名指说：真讨厌，大家都不给我一个名字，我真不愿意和他们在一起。　小拇指说：他们长得那么长、那么粗，有什么用，我是小而灵，我的作用最大。　长者听了他们的对话，语重心长地对他们说：你们都说自己最有用，那么我就请你们来比一比，看看到底谁的作用大。于是这位长者拿出两只碗，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分别把这些小豆子拿到另一只碗里。结果可想而知，没有一只手指能完成这件事。　听了这个故事，你懂得了什么道理呢，　（学生回答）五只手指只有互相合作才能完成任务。　团结就是力量。　干什么都离不开合作？？？？？？　你们所说的就是今天我们这节课要讲的合作问题　有一位南美洲森林旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面：一群蚂蚁被野火包围了，火圈在迅速地缩小，黑压压的蚁群瞬间将葬身火海。这时，蚂蚁群很快地聚集到一起，抱成一个巨大的蚂蚁团，蚂蚁团顺着地势向小河的方向滚去。熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁，蚂蚁身体不断发出爆裂的声音。但烧焦的蚂蚁一点也没有松动，蚂蚁团迅速地滚过了火区，进入了小河，蚂蚁群得救了。　这个故事给你什么启示，（学生回答）无论是自然界的动物还是人类的生存和发展都离不开合作。　合作是一种生存的需要，发展的需要。　第１６届世界杯足球赛决赛在东道主法国队和上界冠军巴西队之间展开。按球王贝利的说法“法国队著名的球星只有齐达内一个，而巴西队人人都称得上是球星。”然而，比赛结果却大大出乎赛前预料，巴西队以０：３的悬殊比分惨败给法国队。原因何在，原来法国队非常重视整体的攻防配合，而巴西队只凭借球星个人的技术作战。结果，巴西球星单枪匹马轮番冲击，在法国队的整体攻防前毫无优势可言。赛后，贝利坦然说：“０：３的比分让巴西队输得心服口服。　这件事又蕴涵什么样道理，（学生回答）人心齐，泰山移。　合作能弥补彼此的不足，发挥出前所未有的力量。　在日常生活中，你和他人进行过合作吗，请试举一例。１、大扫除时同学一起擦玻璃、擦灯管　２、学习小组进行热烈的讨论　３、板报组一起设计　４、几名同学一起做物理实验　５、运动会的接力比赛　６、课堂上师生的相互配合？？？？？？　“未来的城市”，全班同学参加，分成若干小组，每小组６人，轮流作画，每小组作画不得超过３分钟，运用个人的想象力，轮流接力将图画完成。注意：同组人员可以给参考意见，但不可以代画。完成后由评委评定。　参加了这项活动，你有什么感受或收获，　社会心理学认为：能够较好的合作的团体实际上以“小组”为单位制定“合作规则”：组内成员之间团结互助、宽容、理解、信任。　１０月１２日９时整，万众瞩目的中国第二艘载人飞船神舟六号搭乘两名航天员费俊龙与聂海胜在酒泉卫星发射中心中国载人航天发射场由神箭－－长征二号Ｆ运载火箭发射升空。　神六的成功发射并返回在哪些方面体现了合作，团结合作成就事业。　《中国青年报》曾以“青年职业前景与跨国公司在华战略”为题作过调查，结果显示：团队精神、创新能力、忠诚度和沟

通表达能力是跨国公司在选才时最看中的四种特质。　可见，培养合作意识对我们多么重要。　培养合作意识对我们这么重要。生活离不开合作。　但如果遇到小明苦恼的事，我们该怎么办，　小明的苦恼：最近要改选班干部，我很想在班长这个岗位上得到展示和锻炼，我的好朋友也跃跃欲试，而且呼声挺高。　要不要与他竞争，（学生回答）要与他竞争。　物竞天择，适者生存。竞争可以说是大自然的法则。　不想当元帅的士兵不是好士兵。　－－－－－－法国）拿破仑　中国女排的夺冠是竞争的结果，还是合作的结果，　或者是？？？？的结果，　（学生回答）既是竞争又是合作。　？？　竞争能激发人的积极性，培养人的进取心、坚韧力和大胆首创精神，使人精神焕发，情绪饱满，并能考验和锻炼人的意志，克服松弛疲沓，不求上进、萎靡不振的现象。　？？　公平竞争还能使集体充满生机和活力，增添学习和生活兴趣，则加合作的机会。？？　集体间的竞争能加强集体内部的团结，增强集体成员的责任感、荣誉感和集体的凝聚力。　？？　竞争还能起到鉴别人才、保护人才的作用。高尚的竞争是一切卓越财富的源泉。　－－－－－－－－－－（苏格兰）休谟　下面我们看这样的竞争对不对，　小明和小李是同班同学，两人关系一般，成绩上每次小李都比小明好一点。新学期开始了，老师找到小明，对他说：“考虑到你和小李成绩差不多，我想让你和他在学习上结成一对竞争对手，在学习上你追我赶，共同进步，希望你能超越自我，战胜自己懒惰的坏习惯，在竞争中获胜。”小明表态说：“好的～从今天起小李就是我的竞争对手～我会把他看成?眼中钉??肉中刺?，以此来激励自己在竞争中战胜他。？？　，．　你觉得小明的说法对吗，　？？　，．　老师的用意是什么，　？？　，．　我们应该怎样对待竞争对手，　（学生回答）１、不对　２、通过竞争提高小明的学习　３、学习竞争对手先进经验取长补短明确竞争的目的在超越自我、共同进步，而不是斗得“你死我活”，豁达地看待成败，养成良好的道德观念和心理素质。克服竞争中的不良心态。在竞争过程中有的人生怕别人超过自己当别人超过自己时不但不为别人高兴反而心生妒意恨不得把别人拖下来有时还使用不光彩的手段如恶意中伤别人．正中可怕的心态叫忌妒。　王群的生物复习资料在考试前一周丢了，那可是她在复习时认认真真地总结出来的一套完整的资料。正是需要的时候却不见了，王群急得都快哭了。后来有同学告诉她，是同班的张小玲偷偷地拿走了。张小玲成绩也不错，可是每次考试她总比王群低几分。她很不服气，为了胜过王群，就做了那样的事情。　问：如果王群知道自己的生物复习资料是张小玲拿走的以后，她可能会有什么反应呢，　（教师总结）所以不同的行为会造成不同的结局。如以极端的行为互相打击、报复会造成“输——输”的结局；自闭、不与他人合作的单干，会造成“输——赢”的结局；而友善、互帮互助，能使双方的需要都得到一定程度的满足，达到“赢——赢”的结果。看“超级女声”印象最深的是“超女”们的ＰＫ，生活处处有竞争啊，同时“超女”们的合作也让我们难忘。今天　“超级女声”已经俨然成为一个著名品牌，近乎家喻户晓，妇孺皆知。谁都无法否认“超级女声”所产生的巨大召唤力、影响力、凝聚力，当然还有其敛财的执行力。这个活动不仅是成功，可以说所有参与“超级女声”的人都成了赢家，无论“超女”们，还是湖南卫视还是蒙牛，包括一起参与的网站，无线增值服务商等，都在此合作中获得了可观的利润，实现了双赢。　树立良好的竞争合作意识：须具备取长补短、携手共进，实现双赢是我们在合作中竞争的目标。　假如遇到以下的情形，你会怎么做，为什么，　１、你有一本很好的数学参考复习用书，同学向你借这本书。　２、期中考试前，学习非常紧张，有同学经常让你给他解答问题。　３、班级要选出１名学生参加

市里的数学竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做，　？？？？　（学生回答）　二（５）班是先进集体。这个集体具有良好的班风，有一股永不服输的精神。在与兄弟班级的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做的得很出色。班上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，互相帮助，成绩都很优秀。　１、良好班级体是怎么体现竞争与合作的关系，　２、在建立良好班级体中，如何处理同学间的竞争关系，　（学生回答）

作文五：《与别人合作的作文》2300字

与别人合作的作文（一）

所谓合作，就是互相配合，共同把事情做好。世界上许多事情只有通过人与人之间的互相合作才能完成。同学们，现代社会是一个充满竞争的社会，但同时也是一个需要合作的社会。作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得成功。合作是通向成功的桥梁。合作就是力量。如果仅让你用一支筷子吃反，它几乎连块肉都夹不起来，而用一双筷子，结果就会截然相反。可见，只有合作才能发挥个体不具有的力量，才能拥有大于个体的力量。公元前３１８年，齐、楚、赵、魏、韩、燕六国组成联军抗击秦国，但是，由于他们人心不齐，不能很好地合作，导致失败，结果被秦国各个击破。

如果六国在当时能精诚合作，齐心协力，心中想着别国，想着共同的目标，集中各国的兵力、物力和财力的话，是一定能够打败秦国的。合作在完成一件事情中起了非常重要的作用。一次美术课上，朱老师要同桌俩人合作一幅纸帖画。可是，有些同学自以为是，没有听老师的话，不跟别人合作，结果一节课下来，什么也没做成；而两人合作的，却只用了半节课就完成了，而且还很精美呢！“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”凭个人的本领总是不够的，做出来的作品质量也很差，而两人合作，凝结了两个人的智慧，做出来的作品肯定很好。**曾经说过，人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆要打三个桩，一个好汉要有三个帮。我们出黑板报也一样，也需要合作。构思者策划者就好比是导演，而负责宣稿、文字、美术等的同学都是演员，她们的目标都是把出好黑板报这场戏演好。

在我国社会主义建设当中一些重大的工程，如葛洲坝水利工程通航、发电；长江三峡工程顺利截流……这些无一不是多行业的大合作才得以成功的。“以众人之力起事者，无不成也。”这句话也说明了合作的重要性！所以我们离不开合作，在这个科技高度发达的现代社会离开了合作更是寸步难行，我们只有学会了合作，才能有所成就。

与别人合作的作文（二）

一个手指拿不起一支筷子，但如果用所有的手指一起去拿一支筷子，就会轻而易举的做到。这就是合作的力量。

在原始社会，人类过着群居的生活，由于猛兽时常出没，人们要经常联合起来与其作斗争。也许猛兽真的很可怕，但当它面对十几个乃至几十个人时，它也会畏惧、退缩、逃跑。这就是合作的力量。

孔融让梨的故事，是古代合作的代表。孔融四岁的时候，常常和哥哥一块吃梨。每次，孔融总是拿一个最小的梨子。有一次，爸爸看见了，问道：“你为什么总是拿小的而不拿大的呢？”孔融说：“我是弟弟，年龄最小，应该吃小的，大的还是让给哥哥吃吧！”

孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理，使全家人都感到惊喜。从此，孔融让梨的故事也就流传千载，成为团结友爱的典范。

封建社会、资本主义社会、社会主义社会……一切的不同的社会都可以寻找到合作的力量。

大家不会忘记１９９８年的那场特大洪灾吧！事实证明，这场特殊战役的胜利，需要全体抗洪官兵、全国各族人民的共同努力，才能最终在我们民族的脊梁上筑起一道不倒的抗洪长城。

大家更不会忘记２００３年“非典”肆虐的时候吧，正是在从中央到地方各级领导和社会各界人士的共同努力下，众志成城，才取得了最后的胜利。

我国我国的“神舟五号、六号、七号”飞船的研制成功不正是许多科研人员共同合作的成果吗？

当年女排的鼎盛时期正是许多教练员、运动员、科研人员、运动医学人员、政府官员的集体合作的典型。

总之，合作，是任何人成就任何事业必不可少的元素，没有了它，很多事情都不会发生。因此请大家相信，与他人合作才可以让你成功。

与别人合作的作文（三）

团结就是力量，在各方面都需要团结。我们的大家庭更需要团结，以绽放出更加询丽的光彩，团结中不免有合作。

炫丽多彩的生活中，各行各业中的合作数不胜数。所以，我们应对合作的重要性有正确的认识，让团结合作充实我们的生活，合作在各行各业是必不可少的。

在各个生产部门，都是通过分工合作，其至几个大企业合作。这也是司空见惯，不足为奇。比如生产一辆小汽车，一个工人能独自完成吗？不能，但不是绝对否定。因为更多的人是通过合作完成的，你生产外壳、我生产零件、他组装，经过许多人的合作，才能更好更快地生产出一辆小轿车。

中国的载人宇宙飞船的发射，（ｍ．ｌｚ１３．）使中国成为寥寥可数的可以发射载人飞船的国家，杨利伟的成功。背后有多少人团结合作，成功的背后覆盖着多少失败。也许，伴随中国航天事业的失败很多很多。但我们还是坚持不懈地博斗下去，通过合作，终于成功了。如果在发射中有一点差错，恐怕我们迎来的又是失败。可见，合作是不可少的。

现在的世界，少不了合作，合作成了成功的跳板。生活中有了合作才会有成功，成功是合作的体现。国家的管理，需要人民的合作，一个工厂的正常运行也需要工人们合作。

这个炫丽多彩，五彩缤纷的世界里，到处可见合作，一次手术的成功，需要医生与护士的合作。第二次世界大战中，中国、英国、美国、俄国等国家共同对付日本、德国体现了合作对战争的重要性。

现实生活中，一些不足为奇的事，一些不足挂齿的事，生活中需要的一切，不可能自己生产。所以，人类是生活在团结合作的生活中，人类无疑是幸福的，但人类的合作有虚伪的合作。

不仅人类学会合作，就连小小的蚂蚁，在发现食物后，都会共同合作。把食物搬“回家”它们小小的体形，居然能把超过自己的许多倍的东西搬运。体现了团结合作的精神。

生活中，我们要学会合作，了解合作的重要性。让合作伴随我们。今天的中国需要合作明天的中国更需合作，让我们共同建设美好的祖国。

＊　　关于合作的作文

＊　　竞争与合作作文

＊　　学会合作作文

作文六：《竞争与合作的作文》2400字

竞争与合作的作文

竞争与合作的作文（一）

人的竞争，好象有点一卵击石的感觉吧？所以，在这种情况下，也就产生了另一种关系－－－合作。

伟大的思想家马克思，他潜心研究推翻资本主义，使人类进去一个更理想的社会，但着仅他一个人是不够的，另一个叫拂里德里希。恩格斯得人帮助他和他一起研究这种理论，并且称之为“科学社会主义”。他们的这种成功不就是合作而完成的吗？如果是一个人，或就没有如此大得逞就。

一个美国成功人士说过：“没有永远的朋友，也没有永远的敌人。”着句话说的没错。秒年个个很要好的朋友，很可能在某些因素下成为敌人，毕竟金钱，名利的诱惑是很大的，我们不能保证人都能对朋友忠诚。更有可能，着只是外表的朋友。敌人也是一样的，我们么有永远的敌人，就像棉队中考，考场上，我们都是竞争的＞对手，谁也不会因为什么关系而放弃自己的学业。但是，在平常学习中，我们一起学习，互相帮助，着就是朋友是合作，我们没有选择的余地。生活在这个社会里，生下来就要竞争，只有强者才能生存，着也告诉我们一个道理，忽然做给了我们内充分的准备，竞争给了我们表现的机会。我们要合作也要竟镇，要成为双赢的群体，只有这样，我们才能声错，才有竞争的资格。

竞争与合作看似很遥远，其实它们是紧密项链的，我们要在竞争中寻求合作，在合作中竞争。人不是万能的，如果兔子背着乌龟跑，乌龟背兔子过河，那这个成果就不仅仅是乌龟兔子任何一个成绩这样简单了。也就是说，我们要把自己的短处与别人的长处相结合，别人的短处用自己的优势去弥补，着样，我们就真的做到了双赢！

竞争与合作的作文（二）

在现代高兴技术速发展的今天，几乎在每一个社会领域都存在着竞争与合作。只有竞争与合作同时发挥作用我们才能力求双赢，在竞争中合作，在合作中竞争，竞争合作求双赢。

竞争与合作几乎是密不可风的，如果缺少了竞争，生活就会安于现状，社会永远不可能向前发展，因为有了合作，社会才会不断快速的发展到今天，同样，如果没有合作，那所有的成果，都是自私的，不会取得永久的成功，竞争合作求双赢。

竞争是成功地基础，现代社会一切产物，都离不开竞争。从最初的无声电影《定军山》到现代的平板电脑、电视，无一不是竞争的产物，如果没有竞争，人类只会安于现状，而永远不会想去超越那个时代，正是因为有不断新的产品技术出现，人们才会想要做的更好，更快的超越，可见是竞争推动了人类的进步，竞争是成功的基。。

合作是取得成功的必要保证。所有人类的一切成果都离不开合作的结果。可曾记得那篮球场上的风采，那些队员之间的密切合作的过程渗透出合作的巨大力量。他们互相合作传球、投求最终取得了投球的胜利。极弱他们之间没有进行密切的合作，只是个自顾各自的，那么，试想一下，他们会取得胜利吗？可见，合作对于比赛的胜利是多么重要。还有那拔河场上的胜利，也都离不开合作的结果。合作是成功的必要保证。

如果只有竞争而没有合作，那样你只会被孤立起来，你只会＞孤独的进行，世界是一个有机的集合体，只有竞争没有合作是行不通的。如果只有合作而没有竞争，那将会是乌合之众，永远不会超越，更不会发展到更好，可见，只有合作没有竞争也是不行的。竞争合作力求双赢，在竞争中合作，在合作中竞争。

一个人的成功并不是真正的成功，一个人取得的成果，并不能持续，独木不成林，众人拾柴火焰高，只有发挥合作的力量并且加上竞争取得的成果，才能取得胜利。

竞争合作求双赢。

竞争与合作的作文（三）

我们所处的时代是一个竞争的时代，无论什么人，无论什么事情都无法避免竞争这个现象的存在。

我们所处的时代又是一个合作的时代，无论什么人，无论什么事情也都无法避免合作这个现象的存在。

所谓竞争，是指个人或群体在一定范围内为谋求他们共同需要的资源而进行比较、追赶和争胜的过程。而合作则是个人或群体为谋求共同的目的彼此配合的社会行为。另外，竞争和合作都是社会存在与发展所必要的。

人类的发展，社会的进步，始终充满着竞争，竞争推动社会的发展。我们每个中国人都正置身于为中华崛起而奋力拼搏的历史大竞争的洪流之中，要自觉迎接挑战，积极参与竞争，在竞争中焕发人生的光彩，促进社会的进步。从个体来说，竞争影响人生。竞争能激发人的创造潜能。一个人的创造潜能很大，而安于现状的惰性也同样大。竞争意味着对人的潜能的释放。勇敢地参与竞争能拓宽人生业绩，对人生发展有重要意义。

社会生活中有竞争，更有合作。合作具有极大的社会作用，人类社会的发展和进步离不开合作。合作是人类社会得以形成的根基。合作产生人的群体力量—社会力量，这种力量是单独个体的力量所无法比拟的，也不等于个体力量的简单相加。合作是人生力量的源泉。没有哪个人能够脱离群体而单独存在，人与人之间需要融洽、和谐，需要互相帮助。个人的力量是有限的，人是需要帮助的。个人只有与他人合作，才有力量。良好的合作，人们才能有面对困难的＞勇气和战胜困难的力量。

作为我们初三的学生，在我们面前的首要任务就是中考，我们同学之间既存在着竞争也存在着合作，如果我们自己没有信心，不敢跟其他同学在学习上勇敢竞争，争取理想的成绩，那么我们就是学习上的懦夫，我们的成长就不能说是真正意义上的成长。但

是为了自己的成功，不愿意在学习上跟他人交流，不愿意告诉他人自己掌握的知识，也就是说不肯相互合作，那更是一种做人的失败。一个不懂得跟他人合作的人，即使暂时可以取得好成绩，但他不可能永远取得好成绩，因为这个社会是合作的社会，任何一个人都不可能掌握所有的知识的。

合作是事业成功的土壤。科技社会化、社会科技化的今天，是一个竞争更为激烈，同时又需要更加紧密合作的社会。竞争需要借助合作才更有可能获胜，合作增强了竞争的能力。

只有在真正意义上明白这个道理，我们才能在学习、工作和生活中知道真正应该怎样做的。

也只有在真正意义上明白这个道理后，我们才有可能真正把竞争与合作用到我们现在乃至今后的学习中去，让竞争与合作这个理念贯穿我们的整个学习的行动中，在竞争与合作中，发挥我们的材质、开发我们的潜力、增长我们的信心、提高我们的成绩。

作文七：《与别人合作的作文》2400字

与别人合作的作文

与别人合作的作文（一）

一个手指拿不起一支筷子，但如果用所有的手指一起去拿一支筷子，就会轻而易举的做到。这就是合作的力量。

孔融让梨的＞故事，是古代合作的代表。孔融四岁的时候，常常和哥哥一块吃梨。每次，孔融总是拿一个最小的梨子。有一次，爸爸看见了，问道：“你为什么总是拿小的而不拿大的呢？”孔融说：“我是弟弟，年龄最小，应该吃小的，大的还是让给哥哥吃吧！”

封建社会、资本主义社会、社会主义社会??一切的不同的社会都可以寻找到合作的力量。

大家更不会忘记２００３年“非典”肆虐的时候吧，正是在从中央到地方各级领导和社会各界人士的共同努力下，众志成城，才取得了最后的胜利。

我国我国的“神舟五号、六号、七号”飞船的研制成功不正是许多科研人员共同合作的成果吗？

当年女排的鼎盛时期正是许多教练员、运动员、科研人员、运动医学人员、政府官员的集体合作的典型。

总之，合作，是任何人成就任何事业必不可少的元素，没有了它，很多事情都不会发生。因此请大家相信，与他人合作才可以让你成功。

与别人合作的作文（二）

竞争，生活中处处有竞争。竞争使生存变得窘迫，竞争更令生命朝气蓬勃，生机焕发。在公平的竞争中，人们能找到物质与精神上的双重满足感。在竞争激烈的环境中学习，每一个人，时刻都有遭排挤的危险，但我们感谢竞争，是竞争造就了我们渊博的学识，谦虚的人品和坚毅的性格。但是往往有些人过分的强调个人奋斗，忽略了公平，更忽略了如何在竞争中不伤害别人。甚至还给这种让人鄙夷的行为冠以“丛林哲学”这种荒唐的名头。在我们身边这种可耻的行为随处可见，人们被这种价值观带来的所谓的成就感而疯狂，他们不惜使出卑鄙下流的手段，不惜毁坏他人的利益。

当“合作”这个词带着金灿灿的光芒诞生时，它就像初生的太阳从地平线上缓慢升起时所射出的第一缕阳光一样灿烂。它仿佛是法力无边的大手一样，撕碎了人们心中的丑恶，残酷，焦躁，绝望，无助，和泯灭的人性。

我国近代启蒙思想家，改良主义者谭嗣同曾说过：“以群而强，以孤而败”。用现在的话讲是“团结就是力量”，而这团结就是合作。

合作之必要性我在这里也不深究。我想问大家一个问题，也是要和大家讨论的问题，怎样做一个善于合作的人呢？

我以为要成为一个善于合作的人。必须要做到两点：一是忠诚，二是信任你的合作伙伴。

“忠”字，在古人眼里可以算得上最为重要的一个字了。其实一说到忠诚大多数人都会想到一个人，毋庸置疑，他就是，关羽，关云长。如果把蜀国看做是一个大公司的话，关羽和刘备就是合作关系。当他被曹操挖墙脚，套取商业机密时，他就对刘备做到了对合作伙伴的忠诚。古希腊寓言家伊索说过“一致是强有力的，而纷争易于被征服”。曾文正说“坐这山，望那山，一事无成”。一个人对自己的合作伙伴不忠诚，一方面破坏了别人的利益，一方面也损失了自己的信誉。是为人所耻的，是损人不利己的。所以我认为必须对自己的合作伙伴忠诚。

第二是信任你的合作伙伴。信任某人说起来容易，做起来是相对很难的。因为人的本性如此，人人都有猜忌心。所以没有绝对的信任，只有更多的信任。这里的信任并不是盲目的信任，而是理智的信任，只有理智的信任你的合作伙伴，事业才能成功。在商场上有一句俗话说的很好“没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永恒的利益”只有共同利益的两个人才可能合作，当利益不一致时，这种关系也就不复存在了。

我常常希望自己成为一个善于合作的人，并遵照以上两点竭力的实现我的目标。合作并不是走向成功的唯一道路，但是合作是走向成功的一条捷径。我希望我的这两条建议能帮助大家迈向成功的大门。

与别人合作的作文（三）

在我国社会主义建设当中一些重大的工程，如葛洲坝水利工程通航、发电；长江三峡工程顺利截流??这些无一不是多行业的大合作才得以成功的。“以众人之力起事者，无不成也。”这句话也说明了合作的重要性！所以我们离不开合作，在这个科技高度发达的现代社会离开了合作更是寸步难行，我们只有学会了合作，才能有所成就。

作文八：《与合作有关的作文》1900字

与合作有关的作文

与合作有关的作文（一）

在这个暑假我参加了一个＊＊夏令营，在夏令营的日子里我和我的小伙伴一起团结协作完成任务，我明白团结的意义。

在夏令营活动中，我参与了很多活动和比赛，经历了许多事，最让我难忘的是“细水长流”这个拓展活动了。

“细水长流”活动的内容是把竖着劈开的ＰＣ管一个一个的接起来，让一个小球顺着管子从起点一直滚到十几米外的终点的桶里。如果球中途掉地就要从起点重新开始。这听起来好像很容易，可实际做起来挺难的。我们小组练了好几次，但都因为配合不当，没有成功。

时间不等人，该我们参赛了。我们小组的成员，犹如紧握着枪一样牢牢抓住一节节ＰＣ管，管子一个接一个，连成一条长龙。球放下来了，顺着我们手握的管子往下滚动，但还没滚到我手中的管子，就在我前面两个伙伴的管子空隙间掉了下去。这似乎是一个不好的开始，我们重新来过，第二次球总算滚到我这里。我拿开管子，向“龙”的另一端跑去。可同学把管子摆的太斜了，以至于球跑得比我还快。管子还没到，球就到了，结果可想而知。从哪里摔倒，就从哪里爬起来！我们又重新来过??，经过我们团队的努力和无数次尝试，球终于滚到了桶中。

这次比赛小组得了第几名我已经忘了。但我记住了更宝贵的东西：人与人之间只有团结、友爱，像一家人一样默契和合作，才能尝试到胜利的果实。

与合作有关的作文（二）

大家常说“团结合作力量大”这句话，可是真正能做到团结的人又有几个呢？能做到这一点的不是具有高超智慧的人类、不是威猛的老虎、更不是庞大的大象，它们只是微不足道的蚂蚁。

那天，我亲眼目睹了这一幕：一只受了伤的苍蝇正坐在地上休息，恰好被几只出来觅食的蚂蚁看见了，几只蚂蚁立即发起进攻，那几只蚂蚁被它击败了，便匆匆回到洞里去了。我看到它们走了，心里忍不住惋惜起来：蚂蚁啊蚂蚁，这只不过是一只垂死挣扎的苍蝇，你们怎么就放弃了呢？

没想到过了一会儿，那几只蚂蚁又气势汹汹地出现了，不同的是，它们的身后还跟着一支规模又大、列队又整齐的蚂蚁军队。哦，原来这些蚂蚁将军去找自己的军队了啊！　　　这一次，它们显然都是计划好了的：蚂蚁士兵们，都整齐地排好队，轮流去攻击那只大苍蝇，当然，苍蝇一直都在不停地跳起来反攻，到了后来，它已经筋疲力尽、奄奄一息了，它再也没有力气去反攻了，最后，蚂蚁士兵们和蚂蚁将军们都一起冲上去，一些咬苍蝇的翅膀，一些咬苍蝇的四肢，一些咬苍蝇的身体，直到那只大苍蝇已经停止了挣扎，它们就拖着这只大“战利品”回到洞里去了??

我看完了这场蚂蚁的战争，陷入了沉思：我们人类具有高超的智慧、凶猛的老虎具有敏捷的身手，可是，无论你再怎么努力，光靠单独一人都是不够的，可是，没有一点力量的蚂蚁，却可以打败一只在它们眼中算得上是庞然大物的苍蝇，靠的就是合作，这是多么不容易啊！

小小蚂蚁都能如此团结和坚强，何况我们人类呢！如果人类也能像蚂蚁一样，不畏艰难，团结一致，那么，还有什么困难不能克服呢？我以后一定也要做一名乐学互助、积极进取、团结合作的好学生。

与合作有关的作文（三）

一朵花，即使再小也需要雨水的滋润，肥土的给予，阳光的馈赠及绿叶的衬托，才显得美丽青翠；人生中，一个人若想有所发展，他就离不开众人对他的帮助与支持，离不开相互沟通，相互合作。在这个大千世界里上演的一段又一段＞故事，无不说明合作的力量是无法估量的。曾记否，秦灭六国就是利用六国的不团结、不合作的这个弱点逐一攻破的。故苏洵在《六国论》中总结道：“灭六国者六国也，而非秦也。”若是六国能团结起来抗秦，六国之亡或许就能免矣。秦始皇用其远交近攻之策，而六　国　君主只顾自己的利益，却没想到正中秦人心怀，这六国灭亡的事实就深刻地揭示了“团结就是力量”这一亘古不变的真理。由此可见合作是多么重要呀！

还记得那个黑色的“５·１２汶川大地震”吗？中华大地上发出了阵阵的撕裂声，国人悲痛万分。但地震可以摧毁我们的家园，它震不动人与人之间的相互帮助、团结关爱的合作之情。我们看到了一个更加美丽的山河图，纵然山河破碎，纵然困难重重，但人们手拉手，心连心，筑成了一座坚强不摧的长城。我们也看到了武警战士们义无反顾冲向废墟的身影，看到了白衣天使悉心照料着受伤的群众，看到了心理老师耐心地为孤子们讲述着梦想的伟大，看到了用爱编织成的一件件物品运向灾区??　在这场灾难中，我们看到了更加顽强的中国。三个臭皮匠抵上一个诸葛亮。

伟业积累在一个个看似渺小的个体上，是一个个平凡的付出，却造成了伟大的传奇。爱迪生因发明电灯而流芳于世，但他的发明离不开全身沾满　土灰的工人，中国社会主义制度的建立也离不开那些为新中国事业顽强奋斗的人。而我们，从现在起更应该明白合作的重要，前面的路或许布满荆棘，你走过去需要的不仅是个人的智慧，还需要众人的帮助。山重水复疑无路，柳暗花明又　一村，你有信心向前吗？迈入新时代雄心勃勃的你，别忘了合作就是力量，合作会让你充满活力与信心。

作文九：《竞争与合作的作文》3100字

竞争与合作的作文（一）

我们所处的时代是一个竞争的时代，无论什么人，无论什么事情都无法避免竞争这个现象的存在。

我们所处的时代又是一个合作的时代，无论什么人，无论什么事情也都无法避免合作这个现象的存在。

作为我们初三的学生，在我们面前的首要任务就是中考，我们同学之间既存在着竞争也存在着合作，如果我们自己没有信心，不敢跟其他同学在学习上勇敢竞争，争取理想的成绩，那么我们就是学习上的懦夫，我们的成长就不能说是真正意义上的成长。但是为了自己的成功，不愿意在学习上跟他人交流，不愿意告诉他人自己掌握的知识，也就是说不肯相互合作，那更是一种做人的失败。一个不懂得跟他人合作的人，即使暂时可以取得好成绩，但他不可能永远取得好成绩，因为这个社会是合作的社会，任何一个人都不可能掌握所有的知识的。

只有在真正意义上明白这个道理，我们才能在学习、工作和生活中知道真正应该怎样做的。

竞争与合作的作文（二）

在当今这个社会里，到处都充满了竞争。竞争似乎已经成了我们生活中不可缺少的一部分。但是，只凭借一个人的竞争，好象有点一卵击石的感觉吧？所以，在这种情况下，也就产生了另一种关系－－－合作。

一个美国成功人士说过：“没有永远的朋友，也没有永远的敌人。”着句话说的没错。秒年个个很要好的朋友，很可能在某些因素下成为敌人，毕竟金钱，名利的诱惑是很大的，我们不能保证人都能对朋友忠诚。更有可能，着只是外表的朋友。敌人也是一样的，我们么有永远的敌人，就像棉队中考，考场上，我们都是竞争的对手，谁也不会因为什么关系而放弃自己的学业。但是，在平常学习中，我们一起学习，互相帮助，着就是朋友是合作，我们没有选择的余地。生活在这个社会里，生下来就要竞争，只有强者才能生存，着也告诉我们一个道理，忽然做给了我们内充分的准备，竞争给了我们表现的机会。我们要合作也要竟镇，要成为双赢的群体，只有这样，我们才能声错，才有竞争的资格。

竞争与合作的作文（三）

人类从哪里来？这个古老的问题千百年来困惑着人们的心。

随着历史的发展，一百五十年前，达尔文推出了一本叫《物种起源》的巨着，以假象的事实宣称：人类是生物界优胜劣汰的竞争产物。从现在看来，它给我们的启示似乎还不仅仅是在生物学方面，而且揭示了一条伟大的事实：是竞争造就了人类！

几千年的多去，我们开启了２１世纪的大门，世界的发展突飞猛进，人类物质文明，科学技术的进步，无不展现出一种巨大的力量——竞争。

是什么促进着政治的改革？是是竞争；是什么带动文化的发展？是竞争；是什么托起科学的飞跃？是竞争！当代社会，竞争无处不在。个人与个人之间，团体与团体之间，企业与企业之间，国家与国家之间。竞争促进着整个世界的发展。难道不是吗？为了增强综合国力，夺取经济、科技发展的“制高点”。比较着名的有美国的“弹道导弹防御”计划，日本的“国家研究与发展计划”，中国的“８６３”计划等等。这些鲜活的事例无不折射出竞争这颗作为国家制胜的“法宝”的耀眼光芒。

竞争是人类文明发展的产物，是一颗美丽动人的明珠！如：在１９３６的柏林奥运会上，德国法西斯正值猖獗状态，希特勒想借此证明亚利安人种的优越。当时田径的最佳选手是美国的杰西。欧文斯，在纳粹一再叫嚣把黑人赶出奥运会的声浪下，欧文斯仍鼓足勇气报名参加这次比赛，在着四个项目中，德国只有在跳远项目有一位优秀选手能与欧文斯抗衡，他就是鲁兹。郎。在这次比赛过程中，外界的种族歧视的叫嚣声使欧文斯很紧张，他一再失利。就在欧文斯失利几次后，鲁兹。郎走近他，用结巴的英语对他说：“我也遇到过这种情况，希望你鼓足勇气，不管外界所发生的一切，我是支持你的！”这破天荒的帮助使欧文斯几乎破了世界记录。而他们给我们留下的不止是惊叹与欢呼，还有思考。在欧文斯被栽入史册时，鲁兹。郎也被栽入史册。所不同的是欧文斯是受到他展示人类征服自然的能力的褒奖；而鲁兹。郎是受到他展示人类心灵之美——超越种族歧视，公平的竞争的褒奖。这些事实，展现了人类对竞争的态度，那你会选择这种吗？

竞争固然是好，但离不开合作，也可能黯然无光。所以，我们在竞争过程中，也要善于合作。竞争需要合作，合作需要竞争。俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”又如我国经济生活中，有种“龟兔双赢理论”都充分说明合作的重要性。随着人类对环境的破坏，（ｍ．ｌｚ１３．）一系列问题摆在科学家面前，如癌症，爱滋病等疾病，臭氧层空洞，酸雨现象等问题，寻求这些难题的解决方案，只有通过科学家们的合作，才能逐一解决。２００３年４月１４日，人类基因序列图绘制成功，人类基因组计划的所有目标全部实现。这一计划是美、英、德、法、日、中六过的科学家经过１３年努力共同完成的，推动了生命与医学，科学的革命性进展，为全人类的健康带来了福音。也许在不久的将来，癌症、爱滋病就回消失在地球上。

我们中学生是社会的有机组成部分，难道我们不应该竞争？不必合作？错误的的答案是不应该，没必要，那正确的我就不用说了。作为当代中学生，就要增强自己的竞争意识，培养团结合作、乐于助人的品质，才能让我们自己更好的适应社会，立足社会。让我们一新的面貌去迎接未来的挑战！

竞争，合作，是人类历史前进的动力！

＊　　关于合作的作文

＊　　团结合作的作文

＊　　作文合作

作文十：《与同学合作的作文》8000字

话题作文　小学作文合作６００字

篇一：合作

每个人都知道，合作的力量是很大的。古语中有说：一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天。其实在我们的校园里，有许多事情是需要和别人合作才能完成的。

记得去年植树节，学校开展了一次植树活动，我，小林，小伟，小薇四个人分配到了一组。

劳动开始了，瞧～我们班小伟干得多卖力啊。只见他卷起袖子，双手用力握住铁锹，注视着地面，前腿弓，后腿绷，左脚踩着铲子，使劲往下一压。片刻之间，就挖出了一大块泥土．．．．．．

小林和小薇神情专注，看着小树，小心翼翼地扶着小树苗，生怕小树栽歪。我看到大家都那么带劲，也不甘示弱，便说到：我开始填土了～好的～大家齐声说。我弯着腰，弓着脚，手里拿着小锹，一锹一锹的给小树苗培土，填呀填，树坑里的土满了，树苗已稳稳当当地站住了。我们卖力地干着，脸上的汗水满是淋漓，豆大的汗珠顺着脸颊直往下淌，个个累得气喘吁吁，都在一旁坐着。

这时，老师走了过来，对我们说：同学们，继续浇水呀，

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我们马上就成功了。说着，娇生惯养的小薇便第一个拿起喷壶，一手扶着把，一手扶着喷壶的嘴（将手一扬，水慢慢地倒进土里，缓缓地渗进去了。在老师的带领下，我们也陆续为小树浇了水。树苗喝饱了水，连连点头，好像在说：谢谢你们的栽培，我一定长成大树，让你们在我的树阴下尽情地看书、玩耍。

劳动结束了。同学们虽然都很累，但看到一排排自己亲手栽的小树苗整整齐齐地站在那里，在微风的吹拂下向我们招手致意，都高兴地笑了。

合作就像一把金钥匙，它可以打开胜利的大门；合作就像一条小船，它可以游到成功的

彼岸；合作就像一缕阳光，它可以照亮彼此的心灵，使彼此的友谊更加深厚。

篇二：合作

我曾经多次见过蚂蚁合作搬运大块食物的过程，微小的力量聚集在一起，是巨大的力量；我曾经多次与同学携手解开难题，三个臭皮匠顶个诸葛亮这句话我也终于悟出了道理。

团结就是力量，合作就是桥梁这是老师经常讲的一句话。每当我看见窗户上密密麻麻蝴蝶结时，总会想起一个同窗好友邱宁。

有一天下午，邱宁的姐姐教我们做蝴蝶结，真没想到，

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小小的蝴蝶结却包含这么多的技巧。这天下午，我和邱宁学得是糊里糊涂真是太难了。我们从她姐姐家回来了，我与邱宁一起琢磨来琢磨去。最后还是没有成功。这时我非常着急。都快急得流出眼泪了。这时邱宁说：你听说过付出百分之百的努力会收获百分之百的成功吗，我顿时鼓起了勇气，又有了信心。

第二天，我们按照她姐姐教的步骤做，始终都不成功。但我们从来都没有灰心丧气过。我们左思右想，互相鼓励，共同努力。终于找出了一个好办法：我们用吃了糖的纸把它叠成若干分，然后用一根绳子在纸的中间捆好，这样就成了一个漂亮的蝴蝶结。我们虽然用了很长的时间才做好蝴蝶结，也比不上她姐姐教我们做的那个精致，但这却是我和邱宁合作的结晶。

繁星缀满夜空，阳光沐浴大地。雨滴滋润万物，使万物无比茂盛。这下我终于懂得了合作的作用：万物的生生不息，宇宙的斗转星移，生物链的共存共亡，无一离不开合作。

合作，繁衍了生命，进化了人类；合作，也让世界日新月异；合作，让我们懂得了朋友只间的友谊是多么地珍贵；合作，让师生之间有了话题；合作让父母与孩子之间充满了默契

我们之间谁都离不开合作。

篇三：合作

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不知你是否听说过这样一个故事：从前有一位老人，他有５个儿子，他们很不团结，经常打架。所以他们的生活越过越穷。当老人快要死的时候，把他的儿子叫到一起给他们一人一支筷子并让他们折断，一支筷子很容易就被他们折断了。老人又每人给他们十支筷子。十支筷子紧紧的束在一起，他们没有一个人能折断。老人告诉他的儿子们：一个人的力量是有限的，如果许多人合作，他们的力量就会变得很大。他的儿子们知道自己错了，于是他们团结合作，生活愈过愈好。

通过这个小故事不难看出合作的重要性：学会合作是一个取得成功的必要条件。

古往今来历史上的许多惊人之举、成功之作都是人们合作创造的。科学的社会主义理论《共产党宣言》就是社会主义的奠基者马克思和恩格斯合作创作的。他们为人类解放事业并肩奋斗。亲自参加工人运动，共同努力，才又了社会主义的诞生。正是在他们的引导下才有了今天辉煌的社会主义中国。

俗语说：人多力量大。长城的修建就是一个典型的例子。话题作文　小学作文合作６００字话题作文　小学作文合作６００字。长城全长５０００多公里，完全绵延在崇山峻岭之中。这项伟大的工程是我国劳动人民血汗和智慧的结晶。凭着他们共同的努力，建造了世界第八大奇迹，建造了中国人民的自

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豪。合作的力量何止于此，古今中外典型事例不胜枚举，埃及金字塔以规模宏大、任务艰巨而着称。金字塔由２３０万块左右的巨石砌成，平均每块重２５００千克。人们凭着人多力量大的信心建造了世界的唯一。

九尾之台，起于垒土，没有点点滴滴的积累，又如何取得如此大的成功，学会合作是很重要的。人活于世就像在茫茫大海重驾着一叶孤舟，学会合作就等于学会了驾航的要领；学会合作往往能事半功倍，学会合作，成功会离你更近一步。

篇四：合作

铃．．．．．．下课了。我和尹同学去帮同学们取牛奶。

我拿到牛奶后，便提着装了牛奶的篮子向她走过去。我示意让她手提架子的另一边，她摇了摇头：你拿或我拿，两人拿太过麻烦。但这是合作性的差事，怎能派两个人下来，只让一个人干，我按理反驳。但他恣意不肯。我在一旁苦口婆心地对她讲道理，她都摇头否决。我忍无可忍：拿，不，拿，～她脸上顿时乌云密布，对着我叫：要么你拿～要么我拿～我不禁喟然。接着又说：一起拿吧。团结就是胜利。她的防线经我长时间攻击终于崩溃了一些。她说：你先拿，不行我再帮忙。我立刻答应了，生怕她反悔。

我提起牛奶就向教室奔去。但，毕竟是第一次，毕竟是难提。我走得是那样的慢。尹同学在前面边走边等，她的嘴

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巴在那儿不停地微微翕动，走着走着，就停在前方，转过身来对我说一两句催促的话。没走多久，我的手就开始酸了。我便把篮子交给她。她一下子就拎起篮子，以箭步朝着楼狂奔。但她始终是女同学，虽然力气大，不过也撑不了多久。才跑到二楼与三楼的交界处，便没力气了。

最终，她选择了向我寻求援助。我为了让她了解团结多么重要，便欣然答应了。我们各自提起篮子提手架的一边向教室冲去，正好在眼操结束前赶到了教室。

这次，我不但成功地和尹同学合作完成提牛奶这份差事，而且从中也发现现在的人愈来愈不重视团结了。要合作必须讲究团结，这是一条真理。

篇五：合作

望着那浩瀚的星空，那璀璨的群星，我想起了最近看的一则寓言故事：有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜鱼。其中，一个人要了鱼，吃罢后饿死了；另一个要了鱼竿，走向大海，刚到海边，也饿死了。

鱼可以暂时充饥，但不能解决长远的生计问题，鱼竿虽然可以解决长远生计，但是远水解不了近渴，对于眼前的饥饿却无法解决。

只有将这两样东西结合起来，才能彻底解决生计问题。所以，两人只有一起享用这篓活鱼，一起走向海边，才有可能同时获救。但是他们拒绝合作，只顾自己，就落了个双双

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赴黄泉的下场。

这个故事生动的证明了巴尔扎克曾说过的一句名言：单独一个人可能灭亡，两个人在一起可能得救。它向世人证实了合作的重要性。

时光如白驹过隙。丹麦天文学家第谷花费了３０年的时间精密观察行星位置，积累了大量精确资料。但他不善于理论和整理，也就未曾有重大发现。临终之前，他将资料交给了助手开普勒。开普勒充分发挥了自己善于深入研究的特点，一举发现行星运动的三大定律。这个研究成果的诞生，没有合作是不可想象的。

古今中外，因为合作而成就伟大的人还很多．．．．．．

周瑜和诸葛亮联手，在赤壁大败曹操八十万精兵。

廉颇负荆请罪，与蔺相如结为挚友，两个人齐心协力，使赵国有了生存的机会。

日本松下公司董事长松下幸之助亲自拜访冈田电池公司董事长，两人合作，互赠产品，联合宣传，打了一场成功的商战。话题作文　小学作文合作６００字文章话题作文　小学作文合作６００字出自ｗｋ－７８５０００００５４４８７４．ｈｔｍｌ，此链接～。

是的，合作才能成就大事业。人生贵在合作，如果合作到底，我们也能完成许多看似不可能的奇迹。

篇六：合作

真不知撞着了哪路神仙，面对化学老师出的实验题，我

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几次思考，霎时便山重水复疑无路，柳暗花明又一村了。

篇二：合作伴我成长　　作文

殷浩俊预（四）班

合作伴我成长

我们的校园是个美丽的大花园，每个星期三中午的十五分钟是由我们班来负责她的清洁卫生。　今天也不例外，一吃完午餐，同学们就迫不及待地拿好工具，来到值日岗位。我是劳动委员，刚分配完工作，大家就劲头十足地干了起来。昨晚刚下过一场大雨，地面上依旧很潮湿，好多落叶几乎贴在了地面上，给我们的值日加大了难度，但这并不影响同学们的积极性。有些同学手上套了个塑料袋，就开始捡拾垃圾；有些同学手上拿着钳子，去夹那些危险物品和一些无法用手捡到的东西；还有些同学手上拿着垃圾袋，站在一旁随时守候垃圾进袋。。。。。。

大家分工明确，各尽其则，把我们的校园打扫得干净整洁。十分钟的时间一眨眼就过去了，还剩下了最后五分钟，我大约检查了一下，发现在好几处地方已经完工了，可是食堂门口的那块区域，不知怎么还有很多垃圾。地上满是米粒、黄豆、蔬菜和一些啃剩下的骨头，所以进度很慢。

我刚准备调派人员去支援，就听见有同学向我请令，要去帮忙。后来，又有两个同学积极参与进来，我也拿起钳子加入了队伍。现在食堂门口有七位同学在劳动了。可是那里洒

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了很多米饭，本身就很难清理，现在又加上雨后泛潮，整个地面就成了一地大粘鼠板。要是不及时清理，会留下很大的安全隐患。

就在我苦恼之时，有同学想到了一个主意，急忙跑去厕所拿来了两只湿的拖把，我接过拖把，试着清理了一下，啊呀～真有效果呀～其他同学则负责清理蔬菜、骨头、黄豆和落叶的工作，这样清洁速度大大地提升了很多。

值日结束了，在同学们的努力下，只花了短短五分钟，食堂门口的那一片区域也变得整洁了。我们的校园又恢复了往日的美丽。

团结就是力量，每个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。每天我都在合作中成长，合作使我更快乐～

篇三：同学情（６００字）作文

精选作文：同学情（６００字）作文　　由于父母的一个决定，我从熟悉的母校，转到了陌生的新小学在我深刻回忆中，常常想起那个人＆ａｍｐ；＆ａｍｐ；　　他姓徐，个子高，对他说话时的我就像在朝天看太阳；他很幽默，是班上与我共同语言最多的人；无论怎样都能够跟我说到一块去他热爱打篮球，崇拜科比，在运动时，火辣辣的太阳将他的皮肤晒得黑黝黝的。　　他经常做出惊悚的怪表情，有时候，看着自己的表情，都笑地合不拢嘴；他是我们班的数学奇才，无论多难的题，他都有办法做出来，数学对他来说那叫一个了如指掌；他人很好，

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愿意帮助我这是我从这件事上看到的：　　一年冬天，刚下课，我便冲向食堂，那时我饿的发慌，好不容易排上队，坏事就来了。呀～饭卡呢，我焦急不安的喊了一声。霎那间，我看到了他，那时他就像我绝望中的救星，见到他，我感到欣喜若狂。　　哥们，今天饭卡丢了，能不能＆ａｍｐ；＆ａｍｐ；我还没说完，他直接说：等一下。然后，头也不回地跑向食堂。我又气又恨，心想：好啊，你居然不管我，自己跑去吃饭。我饥肠辘辘了，今天可怎么过啊～　　正想着他跑来了，气喘吁吁地说：＆ａｍｐ；ｌｓｑｕｏ；＆ａｍｐ；ｌｓｑｕｏ；我给那个阿姨说了，她说食堂没有空位，等有空位第一个让你进。　　我从失望中看到了希望，突然我看他手上提了个袋子，我很疑惑，指着问：这是＆ａｍｐ；＆ａｍｐ；又被他抢着说：这是汉堡和酸奶，给你买的，先吃一点，顶饿。　　你呢，我问不饿，你先吃是这句话。　　我感动得要流泪，这同学情，在我脑中还有记忆。我不会忘记它，更不会忘记他＆ａｍｐ；＆ａｍｐ；天津南开区天津市南开区五马路小学六年级：刘天祺

篇一：同学情作文５００字

同学情作文５００字

我是一名六年级的学生，在六年的小学生活中我经历了许多事情，虽然有很多已离我而去，随着时间的消逝而忘却。但不能忘却的是同学之间的互帮互助的友情。－

记得有一次，我在老师布置的课堂作业中发现了一个不懂

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的题目，虽然经过反反复复的思考、计算，我算了四次，答案竟然都不一样，实在无法得出正确结果。搞得我像热锅上的蚂蚁——团团转，怎么也找不到解决的方法。正当我忙成一团糟的时候，只听见身后有人叫我，回头一看，原来是我的好朋友陈丰，我的大救星来了～他是数学课代表。“快，陈丰～请你帮我看看，这题我做不出来。”陈丰听了，马上就坐到了我身边拿起作业本看了起来。“这题我还没做，我们一起研究吧。”陈丰拿起桌上的笔，在草稿纸上画起了线段图。我在一边把我的思路和想法说了出来，他看了我的计算后，又看了看书，笑了：“你把１６１写成１６７了。”“啊，我看看～”我赶紧拿过来对照，可不是，难怪总不对，又犯马虎的毛病了～“谢谢，陈丰，要不是你，我可算到放学也是错。”“徐博逸，不是我要说你，你马虎的毛病哪天才会好呀，上次“敛”字写成“剑”字，计算加号看成减号，这样怎么行呀～“看着他真诚的目光，我羞愧万分。“好陈丰，放心，我一定改，你看我的行动吧～”这件事虽然过去了很久，但我一直将这封珍贵的友情珍藏在心中。－

同学是学习中的竞争对手和合作同伴，有不懂的问题大家一同探讨，相互竞争，共同进步。同学就是和我一同成长的小树，他是最不像老师的老师，他是促使我不断前进的动力。对待自己的同学没有必要隐藏什么，我可以敞开自己的胸怀。心情不好时，同学就是我们的倾诉对象；学习中需要帮助

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时，同学可以做小老师；尽情欢乐时，同学与我共同分享。

现在，我们即将毕业，很多同学不一定在同一所学校，更不可能同班了。但六年的同学情，我会永远记在心中。愿同学情这颗友谊之树常青。＆ｌｔ；／ｐ＆ｌｔ；　ｐ

篇二：小学作文：难

忘同学情

难忘同学情

照片会因为时间的流逝而泛黄，信件会因为岁月的脚步而走失，只有珍藏于心的记忆会像美酒，愈久愈醇。每一份记忆就是一份值得珍藏于心的宝贵财富。我将携着这份财富，走过漫漫人生路。

在我们踏进学校，我们就从温馨的小家庭来到同样充满关爱的的大家庭。这个大家庭里的人都是同学，纵然是考场上的敌人，但也是风雨共担的朋友。大家在求学路上互相帮助，互相学习。

一次体育课，临近下课，老师让我们自由活动，大家都一哄而散，各自玩去了，只剩下我孑然一身在操场上漫步。不知是我惹到了那粒石子，还是它故意和我作对，横在了我前面的路上，似乎在向我示威。可惜我心不在焉，一脚踩了上去，把脚给崴了，还摔了个名副其实的“狗啃泥”。我的天，刚才分散的人群一下聚拢过来，ｏｈ　ｍｙ　ｇａｄ～天要亡我啊～我闭上眼等待着嘲笑，可是预期的唾沫星子没有到来。只感

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觉手一暖，同学把我扶了起来，大家异口同声地叮嘱我以后小心一些，注意地面，别再摔倒了。几个热心的女同学还拿水仔细帮我清洗创面，不知去哪儿借到一张创口贴，小心翼翼地帮我贴上。同学们如此关心我，我不禁眼眶一红，她们还以为弄疼了我，询问我的情况。我摇摇头，强忍即将夺眶而出的泪水。

同学关心我的模样已定格在我脑中，我将带着沉甸甸的爱，度过这必将令我难忘的小学生活。

篇三：小学作文：难忘同学情

难忘同学情

在我身边发生过许多的事，记忆犹新的是那次去一中参观了。记得那是暑假，我们夏令营要去一中参观，中午就不回家了，我们都让家长给自己带来了最喜欢的饭菜。我当然也不例外，我让妈妈给我准备了我在喜欢的糖醋大排。

其美的好办法？？每人都匀出一点饭和菜来支援我。

这一下可热闹了。眨眼间，就像变魔术似得，我的饭盒里顿时装满了米饭、面包、还有小笼包子；菜盒里装满了红烧肉、葱炒蛋、糖醋带鱼？？真是五花八门，丰富多彩。那顿饭，我吃得饱的不得了。现在每当我想起那件事，心里就觉得暖洋洋的。

篇四：同学之间（作文）

同　学　之　间

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三（１）班　　徐罗远　我上小学了，老师就告诉我们：同学之间要互相帮助，团结友爱。我听了老师的话，心想：我该怎么帮助同学呢，　有一天，数学老师教了新的内容之后，布置了中午作业。我认真迅速地完成了，急着想去操场上玩。可是，我看到同桌祝宜暄紧皱着眉头，嘴里还在嘟囔着：“这道题目该怎么做，这道题目该怎么做，”我

毫不犹豫地走回到位子上，对她说：“我来帮你吧～”于是，我把老师说的方法仔细地重复给她听，她慢慢懂了。不过在她做题目的过程中，我发现她又错了，我又耐心地讲了一遍，这次她终于对了。祝宜暄开心地对我说：“谢谢～谢谢～”我笑着回答：“不用谢，老师说同学之间要互相帮助，现在我们一起去玩吧～”

我们手拉手来到操场，我觉得操场上格外的热闹，天空格外的蓝，太阳格外的耀眼，小鸟格外的可爱～我心里也特别高兴，原来帮助别人是一件愉快的事情。　（文章的结尾非常好！写帮助同学解难题还可以写具体。）

三（１）班　　陆承亮　童年的回忆多姿多彩，但有一件事却令我记忆犹新。

二年级的一节体育课上，老师让我们练习跑步。同学们本来十分喜欢跑步这个运动项目，但不幸的是我的鞋带没系好，跑步的时候被它绊了一跤，一不小心摔倒了。我既痛苦又无奈地在地上趴着，腿疼得无法站立起来，眼睛里充满了

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无助。正在这时，排在我后面的张贤良看到了我的处境，立即通知后面的同学，并一直喊：“停下，有人摔倒了。”后面的同学听了，马上停住，然后搀着我到医务室。张贤良去把情况告诉老师。其他同学都在安慰我：“你好点了吗，”我的眼里顿时闪烁着钻石般的泪水，这些泪水不是因为伤口的疼痛而流，而是因为同学们的安慰与亲切所致。顿时，我感觉心里十分温暖。

直到现在，只要想起这件事，我就觉得同学之间和平共处，互帮互助是多么的重要。

（我在同学帮助后的感动描写得非常好～同学帮助的过程还可以写具体细致。）

三（１）班　　周易航　我和小明既是同桌，又是好朋友。

这天下课，我上完厕所回来，想拿着英语书到组长那里去过关。可谁知，手刚碰到书本，就感觉湿漉漉的——我的书被水浸湿了～到底是谁干的，我顿时火冒三丈起来。这时，小明面带愧疚地对我说：“对不起，可能是我刚才喝水的时候，不小心洒出来了～我来给你擦擦吧～”说着，他拿出了纸巾，小心翼翼地把书上的水渍吸干。我一把夺过书本，冷冷地说了声：“不用了～”就直接去过关了。

下一节是美术课，

篇四：作文：《合作双赢》

合作双赢

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合作是山谷里流出的涓涓细流，欢乐而坦然；合作是寒冬里的一把火，温暖而炽热；合作是干燥沙漠中的一汪清泉，清冽而甘甜？？

伟大的科学家达尔文在他的《物种起源》一书中写道：“物竞天择，适者生存”；然而，在现代社会中，合作要比竞争更为重要。

无数的事实证明：在人类社会中，那些善于与他人合作的人往往成就了伟业；那些不善于与他人合作的人总是默默无闻。你还想单打独斗吗，那还坚持“是金子就会发光，”吗，不，你错了。

美国两家著名的公司：微软公司与苹果公司，这两家公司是竞争对手。当初，苹果公司陷入了困境，企业面临生与死的考验。但微软公司并没有袖手旁观、冷嘲热讽，而是主动向苹果公司提供大量的资金援助。苹果公司由此摆脱了困境，恢复和发展了起来。　合作是多么重要啊～如果当初微软公司没有给予苹果公司帮助，冷眼旁观；那么，微软公司微软公司不可能有现在这样的成绩。

日本某公司想出了这样一个录用员工办法：在办公室里放一个树桩，让两个人％

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