zx00
作文一：《作文指导课教案》2100字
作文指导课教案
张开想象的翅膀 让你的文采飞扬
２０１３年４月
张开想象的翅膀 让你的文采飞扬
教学目标：
１、知识： 明确想象的定义和作用，学会合乎情理地发挥想象力。
２、能力：能展开想象，把文章写得丰富生动。
３、情感：想象要富有创造精神，给心灵世界以自由，给人以新的启迪和效
教学重难点：展开想象，如何把文章写得丰富生动。 教具：多媒体
课时：一课时
一、由实物水晶球导入
由美丽的水晶球你可会想到什么？
有人说：儿童是幻想家，看来这句话一点都不假，那么什么叫想象？怎样能使你想象的画面更生动？今天就请大家张开想象的翅膀，让你的文采飞扬。
二、想象的作用及广泛应用
１、出示名言：
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世上的一切，推动着知识的进步，并且是知识的源泉。” 南怀瑾说：“没有一篇真正的文学作品不创造新形象，没有一首真正的诗歌不是想象的产物，如果我们把我们对生活的感受比作金子，不管这生活多美，如果没有想象，也只不过是一座沉默的金矿。想象就是点金术，能使我们把对生活的感受化成文学，化成诗歌。”
２、过渡：想象是点金术，是正是由于人们大胆想象，人们才有飞鸟创造出了飞机，由鹰眼创造出了雷达，正是由于想象，作家创造出了一个个鲜活的人物形象和一幅幅生动的画面。
３、学生活动：说说我们学过的哪些课文或名著中大量地运用了想象？
４、师小结：想象使平凡的事物耐人寻味，使普通的形象神采飞扬，使文章更富感染力和表现力。
三、什么叫想象？想象作文？
出示幻灯明确定义
１、 运用自己感知的材料创造出新的形象的心理过程就是想象。
２、 通过大胆的想象，在我们的头脑中想象出一些眼前不存在或许现在还没有将来可能出现的事物，把它写出来，这叫做想象作文。
四、运用想象，把下列成语构想成生动的画面，并用文字表述出来。
１、过渡：怎样使你想象的画面更生动，我们今天就题目探讨一下。
２、出示成语 风尘仆仆 眉飞色舞 灰心丧气
３、写法指导：
（１）、你能说出三个成语的意思吗？
（２）、想象扩写。
? 确定三个成语中的主人公。
? 想象主人公的眼神、脸色、语调、动作、服饰等。【用
恰当的形容词、恰当的修辞手法、抓人物特征】
? 注意人物的静态和动态。
? 注意细节描写。让内在的情感外现在人物的语言、动作、
神态、眼神中，形成生动的画面。
４、展示两段文字
㈠ 风尘仆仆
汽车总站。我站在旅客出入口，焦急地等待爸爸的出现。爸爸出去一个月了，这次是到南方几个城市去洽谈有关业务。
一批批旅客下车了，人群中一个中年男子肩挎一个背包，手提一只皮箱，向我这儿走来。是他，我的爸爸！爸爸也发现了我，我抢前几步，接过他手中的皮箱，嘿，好沉！我走在爸爸身旁，仔细地打量着他，他脸上的气色不如以前那样红润，有点灰暗，
可精神还好。头发有些凌乱，不像以前那样乌黑而有光泽。上衣的背部有好几道明显的褶皱，那是长时间坐在汽车车座上留下的痕迹。皮鞋的鞋面上蒙上了一层灰。他虽然疲惫，但很兴奋，用略带沙哑的声音接连问我一些问题，都是关于我和妈妈的。我们边走边谈，离开了车站……
㈡风尘仆仆
终于要回家了，怀着一颗激动不安的心，他踏上了回家的火车。
下了火车，望着两旁熟悉而陌生的建筑不由感慨万分，五年前，由于工作需要，他只能离开妻子和刚出生的女儿，走进了西部大开发的建设队伍中，一走就是五年。想到马上就要见到阔别已久的妻儿，他的心激动地都要跳了出来，虽然为了见到他们，一路上风尘仆仆，但他此时似乎忘记了所有旅途的疲惫，心情也特别好。终于，看到了熟悉的家门．
５、学生活动、合作探究：你认为哪段文字写得好？好在哪里？
６、引导赏析（一）
１、文章以第一人称，写了自己熟悉的人物——爸爸，便于和以前形成（ ），突出中心——风尘仆仆。
２、根据成语意思，确定描写重点，写了爸爸的气色（ ），可精神却好。头发（ ）不像以前那样（ ），上衣的背部（ ）。皮鞋的鞋面（ ）。声音（ ）。
３、想象丰富而又符合生活逻辑，画面生动。
五、布置作业
一个孩子趁妈妈不在家，拆散了家里的小闹钟，如果你是妈妈，看见被拆散的小闹钟，你将如何处理这件事。请展开想象，具体生动地写出处理这件事的全过程，并给文章定个题目。
引导
１、要求大家站在妈妈的角度处理这件事。
２、妈妈的处理方法大体有几种？
⑴积极支持
⑵消极批评
⑶先消极批评后积极支持
３、除了写好小孩、妈妈的心理活动，还要写好两个人物的语言动作神态等
六、小结并板书
想象应注意的问题：
１
２象出与众不同的内容。要勇于从新的角度去想象，要敢于想象前人从没有想到的内容。只会跟在别人的后面学舌，是没有出息的。
３是说可以乱想、瞎想。想象的内容要与现实生活有着密切的联系，想象的内容要既出人意料，又在情理之中，这样的想象才值得夸赞。
４行文中，要围绕中心去想象，这样，才会产生良好的表达效果。
七、老师寄语：
想象是作文的翅膀， 读书是作文的向导 ， 生活是作文的源泉，让我们走进生活，行万里路，读万卷书，我相信，只要大家通过努力，都能写出优美佳作！
作文二：《作文指导课教案》900字
作文指导课教案
（１） 作文目的要求的确定
每次作文目的必须明确。根据目的确定要求。例如写记叙文，是练习记叙的顺序，还是练习记叙的中心或详略，要不要兼用抒情、议论的表达方式，练习直接描写，还是间接描写，等等，都必须明确。只有目的要求明确，学生作文才能有所遵循，教师评判作文才有标准。
（２） 命题
命题必须遵循下列原则：？切入学生生活，使学生感到有事可写，有话可说；？新颖，能激发学生的写作欲望；？有一定的限制性（给中心词加修饰语）；？也要有一定的灵活性（适合各类学生，适合从不同角度取材）
（３） 作文方法的具体指导
？ 指导学生审题、立意、选材、组材、选技等
指导学生审题，就是指导学生抓住题目中的关键字眼或中心词的修饰语。例如《这件事使我懂得??》关键字眼是“懂得”，即懂得了什么道理，但道理是从“这件事”中总结出来的，故首先必须写好“这件事”。又如《我遇到的一件新鲜事》，中心词是“事”，但不是一般的事，而是“新鲜”事；是“一件”事，不是两件事，是“我遇到”的，不是“我”做的，也不是“我”听说的。帮学生把这些条件审清楚，他们作文才能不离题。
指导学生立意，就是指导学生确立中心思想。“意在笔先”。要让学生先有一个明确的中心思想，然后再围绕着它去写，从而使学生在作文时做到形散而神不散。 指导学生选材，就是知道学生根据中心思想的需要，调动大脑中的生活库存，把以往经历过的事情像放电影似地过一遍，寻找出跟中心思想有关的若干材料，然后加以筛选，把有代表性的留下，没有代表性的去掉。
指导学生组材，就是指导学生谋篇。这种指导不宜定框框，只宜结合范文给学生引路，而且不应限于一条路。
指导学生选技，就是根据某次作文目的，指导学生选择恰当的写作方法，如人物的证明描写或侧面描写、时间顺序或空间顺序，又如议论文的例证法、喻证法、引证法、对比论证法等。
需要说明的是，不是每次指导都必须面面俱到，而应视具体情况强调某一两个方面。
？ 指导学生列提纲或画出信息坐标图
一定要让学生养成列提纲的好习惯，从而克服一些学生中存在的想起什么写什么、写到哪里算哪里的作文随意性。指导的方法，教师可以在教案上先列出一个提纲，但在课堂上不应和盘托出，而应运用启发式引导同学们思考、发言最后形成提纲。
《美，就在我身边》
作文三：《作文指导课教案》2200字
作文指导课教案 练习：下面请大家以“成功”或“考试”或为话题，试拟一组文题
３．移用诗词法 。古典诗词大多是经典性的语言，它本身就有着丰富的象征意义和文化底蕴，
用它们来作标题，一方面可以摆脱拟题俗套的弊病，另一方面可以显示出作者浑厚的文学修
主讲：钟光尤 ２００６ １０ 养，因此，它是古今文人常用的一种拟题方法。小说《在水一方》看过吗？作家琼瑶为小说
命名用的就是《诗经 蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”的诗句，又如
１．让学生明白什么样的标题才是好的以及标题的作用 鲁光在报告文学《中国姑娘》中有一段教练袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容，题
２．引导学生掌握拟题的一些技巧和方法，并能进行灵活的运用 目是《道是无情还有情》，用的就是唐人刘禹锡《竹枝词》中的诗句“东边日出西边雨，道是
无晴还有晴”。
了解和学习拟题的基本方法，引导学生进行训练，从而抓住规律，掌握技巧 下面请大家根据情景引用诗词法进行拟题训练：
？．湛江市近年来掀起了社会主义新农村建设的热潮，你的家乡在此次活动中表现出色，受到
体会方法，并在一定程度上灵活运用 了市委市政府的表彰，若要你就此拟写一份新闻报道，你会采用什么样的标题？《一枝红杏
出墙来》……
？．赴美穷留学生路生为生计替人洗碗、洗厕所……受尽洋人的白眼和讥笑，每当他漫步纽约
同学们，在批改作文的过程当中，我发现你们对标题的拟定太过于随意，不重视标题的街头，遥望天边的明月，想起年迈苍老的父母，就会情不自禁地流下伤心的眼泪，若要你把
作用，拟题不具体。其实，作文标题如同人的眼睛一样，它代表和透露着文章思想灵魂的信此情景描述出来，抒写游子的思乡之情，你会定一个什么样的标题呢？《月是故乡明》……
息，是作者心灵最真实的反映。俗话说“题好一半文”，为作文拟定一个新颖别致的标题，不还有吗？
仅能给文章增色，而且更能吸引阅卷老师的目光，令他产生耳目一新的感觉，从而直接影响４．错位思考法。拟题不仅要形象，有文采，更重要的是要新颖脱俗，这就要求我们打破常规思
着文章的得分。怎样才能拟出这样一个引人注目的标题呢？这堂课专门跟大家研究一下这个维，纵向或逆向思考，拟出新奇陌生的文题。如《真想做个差生》、《停电真好》、《没有翅膀
问题。 的飞翔》、《渴望“非典》、《我是一只想死的老鼠》等，这些标题新视角、新思路、新体验，
一下子就吸引住了阅卷老师的目光。（教师任选两题点拨） １．巧用修辞法 ２．故设悬念法 ３．移用诗词法 练习：请大家以“自由”或“补课”为话题进行拟题训练。 ４．错位思考法 ５．以小见大法 ５．以小见大法。话题作文范围广，限制性较少，同学往往无从下手，很难写出切实具体的文章，
这时我们如果能够有意识地缩小写作的范围，使话题由大变小，由虚变实的话，那么我们就
１．巧用修辞法。这是一种比较常见的拟题法，因为比喻、拟人、借代、对偶、引用等辞格的恰能具体地从一个细小的角度着手，选材内容更加集中睡明确。比如以“爱心”为话题可以拟
当运用，能生动鲜明地把意思表达出来，增强文章标题的说服力和感染力，如《我是一只无题为《你是我的新娘》、《妈妈不爱我》、《这个冬天不太冷》、《血浓于水》等标题。 家可归的猫》、《大家好，才是真的好》、《星星知我心》、《爱如潮水》、《千年等一回》、《近水以《你是我的新娘》为题怎么能写跟爱心有关的内容呢？老师是这样设想的： 楼台先得月》、《草原在哭泣》、《坐着读书，站着做人》、《鲜花与荆刺》、《罗布泊，消逝的仙一个处于青春花季的女老师小梅患上了晚期肮癌，只剩下一个月的生命，其男友整天守在病
湖》、《多情的土地》、《中国人失掉自信力了吗》等等，这些命题或比喻、或拟人、或引用、床旁，痛不欲生，为了让女友幸福快乐地走完有限的生命历程，他不顾父母极力的反对，决
或对偶、或对比、或反问，或生动形象，或含蓄深沉，或文采飞扬，给人的感觉是，运用了定和小梅结婚，走向红地毯的新娘小梅老师开心地笑了。再如《妈妈不爱我》，可选取非典期
修辞的标题，就像一盘盘美味佳肴，又像一颗颗珍珠闪闪发光，让人过目难忘。（教师任选以间，身为市卫生院护士长的妈妈由于工作繁忙，整天忙着照顾病人不回家，对我的学习生活
上两题进行点拨） 不闻不问，令我产生妈妈不爱我的想法，但最终理解了妈妈的行为，从女儿“我”的这个角
练习：请大家以“诚信”或“环保”为话题，运用此法试拟一组标题 度写出了妈妈无私的奉献精神，从而表现出“爱心”的话题。 ２．故设悬念法。所谓悬念，就是创作戏剧、电影或其他文艺作品时，对故事发展或人物命运故练习：请大家以“青春”或“宽容”为话题用此法拟写一组作文题。 意留下疑问，以吸引观众或者读者的一种创作方法。用这种方法拟题，简单易学。比如《女同学们，以上我们探讨了为作文拟题的五种方法，当然为作文拟题远不止这
生传来的纸条》这个题目就很典型，这位女生为什么要给男生传纸条呢？纸条上都写了些什些方法，而且方法也不是孤立的运用，而是要密切的联系所选材料，希望这堂课对大家有帮
么？结局又会怎样？读者一看这题目便有了这么多的疑问，自然会产生往下读的强烈念头。助，希望我们同学在以后的写作训练中能拟写出称心如意的文题！ 再如《１００分，和恨你》、《太阳从西边升起》、《午夜之后》、《做“贼”心不虚》、《生命还会继
续吗》等标题也具有较大的思维空间，让人产生欲睹为快、非看不可的愿望。
作文四：《作文指导课教案》1500字
作文指导课教案
训练目标：
１、了解记叙文开头的重要性。
２、掌握入题要快、扣题要紧、点题要明的行文原则。
３、学会开头的方法，并在作文中加以灵活运用。 训练重点：
学会设计记叙文开头的方法。
训练难点：
在作文中灵活运用开头的方法。
课前准备：
积累一些优秀作文的开头。
训练过程：
一、激趣导入：
二、例文导学
技巧一：设计悬念，吸引读者
例文１：＞
我快要死了——
我躺在床上，四周黑漆漆的，十分寂静，偌大的房间里，只能听见我微弱的呼吸声??
解析：
这篇作文的开头设计了一个悬念：我快要死了．于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了呢？他得了什么病？后来会怎样？这种开头方法，抓住了读者阅读时的好奇心理，精心设计，效果好．
技巧二：开门见山，亮明观点
例文：＞
朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条河流恶臭难闻，一股股浓烟隐天蔽日时，你的感想如何？面对这种情景，我会义愤填膺，大声呐喊：“请关注人类的生存环境！”
解析：
写作时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用的开头方法．这篇作文开头采用设问的方式，一问一答，简洁有力，鲜明的亮出自己的观点，为展开
下文奠定基础．
技巧三：联想回忆，巧妙叙述
例文１：＞
独立小院，月光如水，静静的流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉引起了我对你的不尽的思念．曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车……
小小年纪，孤身一人在异乡奋斗的你，一切好吗？
解析：
中考中，常有追忆式文题出现，要求考生追述过去发生的某一件事．此时不妨运用联想回忆，引发思绪的方式开头．本文由月色引发回忆，从而追同样是在这样一个晚上发生的故事，洋溢着一种浓郁的情感氛围，让人产生无限的遐想． 技巧四：突出矛盾，渲染气氛
例文１：＞
“你这书记趁早别当了，半点用也没有．”从学校风尘仆仆赶来的我，离家门还有百来米远，就闻到了一股浓浓的火药味．妈妈也是多事，爸爸干什么她都要干预一通，搞不好就暴跳如雷．今天不知又为了什么事??
解析：
记叙文的写作要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才能吸引读者．本文在一开头就抖出一个矛盾冲突，目的是要迅速抓住读者的心，引发读者的阅读兴趣． 技巧五：巧用修辞，展示文采
例文１：＞
假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；
假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；
假如我是江河，那雪域高原便成为我记忆中的烙印；
假如??
无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记尘世的一切，甚至可以忘记自己，但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报．
技巧六：描写环境，烘托背景
例文１：＞
晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一道余晖，秋霜目送去最后一
只归雁．我默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上．当许许多多都已失去，当许许多多都已凋零，我们起码还可以对自己说：”别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有．”
解析：
一切景语皆情语，在记叙文散文的写作中，环境描写是不可少的．环境描写可以渲染气氛、衬托人物、推动故事情节的发展如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围． 技巧七：广泛引用，突出主题
例文１： 《微笑》
“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下??”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就好象遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切．
例文２： 《小草》
“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。
你会开头吗？不妨试试以上的方法．相信你会成功．
以“我的妈妈”或“最难忘的一件事”为题，分别采用你最喜欢的两种不同的方法，写两个作文开头。
作文五：《作文指导课教案》500字
作文指导—— 习作训练，多施技巧
【学习目标】
１． 阅读领悟。认真阅读所给材料，读懂文意，领悟文中所说的几种习作技巧；
２． 学以致用。灵活运用文中的相关技巧练写相关的习作。
【活动１】阅读阅读，读懂文意
１． 自由朗读所给文章，多读一两遍，把文章读顺，把文意读懂。
２． 组内朗读展示——组长点两三名组员在组内各自选读一两节内容。
３． 班级朗读展示——教师让各小组长分别选派一个同学依次朗读一节。
【活动二】交流交流，说说体会
１． 组内交流——读过本文之后，结合文中所举实例，说说你最易接受或是你最感兴趣的是哪种习作技巧。说说理由。（可在组内自主发言，也可由组长点两三名同学组内发言。）
２． 班级交流——教师让全班同学自由举手发言。
【活动三】思考思考，如何学用
１． 学以致用——结合【活动二】的学习情况，选你最感兴趣的一两种“技巧”，再从所给的参考文题中自选一题，展开思考，构想一下你的写作思路。
２． 组内交流——把自己的思路在纸上简要地写出来，在组内与同学交流交流。
３． 班级展示——教师在全班随机点名发言。
【附】参考作文题：
１． 我最敬佩的人 ２． 我的老师 ３． 我的家乡 ４． 假如我 ５． 我的快乐 ．
【课堂小结】
作文六：《作文指导课教案》800字
作文指导课（人物外貌描写）
●教学目标
１． 培养学生的观察能力
２． 准确把握外貌描写的要求
３． 学会利用好词好句来修饰写作内容
●教学方法
１． 口语叙述游戏
２． 名作模仿
●教学过程
１． 导入
教师通过一个猜动漫人物的游戏，与学生互动，引发学生的兴趣，导入本堂课的主题。
游戏内容：
⑴鼻梁上架着一副黑框眼镜，蓝色的眼镜清澈明亮。一般穿着黑色的外套，系着红色的蝴蝶结。左手上的手表麻醉枪是他最好的象征。（答案：柯南）
⑵一头乌黑的头发，看上去有些乱。圆圆的眼睛大而清澈，笑起来的时候眼睛变成了一条线。看到、听到、甚至想象到美食或冒险，就会两眼放光。左眼下一道标志性的伤疤，红背心、蓝短裤，头戴草帽，笑起来时见牙不见眼。
２． 初步感知，了解外貌描写的具体内容
具体过程：
⑴请某位同学起来描述在场的某一个人，全班同学根据他的描述猜出是谁。
⑵紧接着请描述的同学谈谈是抓住哪些方面描写的。
⑶师生共同归纳外貌描写的具体内容。（可插入一个例子来帮助学生理解。）
例，孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身材高大，青白脸色，皱纹间时常带一些伤痕；一把乱蓬蓬的花白胡子。他对人说话总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。
总结：肖像描写即外貌描写，是指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写。
３． 特别注意，抓住人物年龄特征描写。
例，少年闰土——紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
中年闰土——先前的紫色的圆脸已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像父亲一样，周围都肿得通红，头上是一顶破毡帽，身上只有一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且干裂，像是松树皮了。
总结：人物年龄不同，长相神态也不同。
４． 描写人物外貌的词语
最后教师引导学生一起补充一些外貌描写的四字词语。
眉清目秀、器宇轩昂、慈眉善目、虎头虎脑、目光炯炯、贼眉鼠眼……
５． 课后作业
写一段详细的人物外貌描述，字数不限。
本课时结束
作文七：《作文指导课教案》3000字
第? 一? 教? 时
一、导入：“课前五分钟，日积月累，水到渠成”１、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次”。请问这位作家是谁？这部作品又叫什么？２、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的两个人物吗？３、有这么一则故事：有一个地主，家里开了一个酿酒的作坊，还喂了许多猪。要过年了，就请了一位秀才替他写几个字，好为来年讨个吉利。秀才便写了如下一些字：“肥猪大如山老鼠头头死??? 酿酒缸缸好造醋坛坛酸”由于当时没有标点，财主看后大发雷霆。秀才连忙解释，并读了一遍，财主马上转怒为喜，摆宴席请秀才喝酒。请问：财主大发雷霆是什么原因？秀才为什么让财主破涕为笑？答案：＊“披阅十载，增删五次”
曹雪芹－－－－－－《红楼梦》
＊“鸟宿池边树，僧敲月下门”
－－－－－－贾岛、韩愈＊
肥猪大如山老鼠，头头死
酿酒缸缸好造醋，坛坛酸
得出启示：
文章不厌百回改
细枝末节也关键
字斟句酌出佳作
努力当从今日始
二．作文评改要求
１、读第一遍，要求查找：用词造句上的不足，划出来，改正。
２、读第二遍，要求评点： 立意、选材、结构形式、写作手法等方面有哪些优点与不足。
３、读第三遍，要求润色：细节描写、结构形式上值得推敲之处，修改。
三、例文导入：亲 情 ： 是一坛陈年老酒，甜美醇香； 是一幅传世名画，精美隽永；?是一首经典老歌，轻柔温婉； 是一方名贵丝绸，细腻光滑。发放例文，按要求读三遍，及时评点。
第二教时
一、检阅第一遍的评改。
二、检阅第二遍的评改。
我是一只小小的碗
我是一只小小的碗，我承载着亲人给我的点滴关爱，我在记忆里搜索，每一滴的琼浆玉液，何时淌入了我的心窝，那么甜蜜。?“
点滴”、“琼浆玉液”这类选词非常精美。“点滴”不仅有形可见，而且紧扣“小小”两字。“琼浆玉液”这一比喻词形象生动地写出这种关爱无比珍贵、万分甜蜜。
很小的时候，我有一个坏毛病：尿床，三天两头的尿床。那时我寄托在外婆家，这下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床单，第二天就被我尿湿了，日复一日。我知道外婆累了老了，因为她似乎没有力气打我了，高高地扬起手，却轻轻地“打”在我的身上，但她似乎还很健壮，因为我看到她在池塘边洗尿湿的床单时力气好像很大，而她三天两头的去，却没有说累，说苦。
此处的细节设计可取，可惜不够到位。那种无怨无悔、任劳任怨没良好的刻画出。?（魏巍《我的老师》里：她高高地举起教鞭，却轻轻地落在石板上。我笑了，她也笑了，我用儿童狡猾的目光发现她爱我们。）
这就是外婆这把茶壶向我倾倒的叫做“爱”的茶，有一点儿苦，却好像也加了糖。
把外婆的爱比作“茶”，形象！
我的弟弟，一个天真活泼的男孩，只要我一回到家，弟弟总会迎上来，笑笑，然后就拉着我到房间里一会儿看动画片……过了一会儿，一股香味冲进了鼻子里，这是弟弟给我的肯德基，于是我和他一起直到消灭得一干二净，这是回家后弟弟对我的慰劳。
最需要补足的是弟弟的天真活泼之态。 补一笔“我”的欣喜。
这就是弟弟，他是糖，会放进我碗里，让茶变得甜蜜，浓烈。
把弟弟的爱比作糖，可以！
父母给我的爱举不胜举。但让我发现他们给予我爱时，已经很晚。是那一次，我和爸爸去医院，是做胃镜去的，当那根黑黑的管子插入我的口中时，那时爸爸就在门口，我看到了这样一幕，现在他还能在不经意间拔动我的心弦——一滴小小的泪珠，是爸爸看着我做胃镜时滴下的，小小的泪珠也许过不了一天就蒸发了，但它却不会在我的心中蒸发。
这是妙句，有窥斑见豹之妙。 实在属于“半两拨千斤”之笔。
父母的爱是一块冰，放进去时冰凉冰凉的，融化了，才发现爱已经满溢。
把父母的爱比作了“冰”，应该在上文中比较充分地铺垫“道是无情却有情”的严爱。
我是一只小小的碗，一切的周遭，都会在小碗中添加，那是爱，我的生命就在感受爱与给予爱中慢慢消磨，但我知道我的一生都将是幸福的。
最后一句流于一般化，必须议中有情，给全文漂亮作结。
参考：
“我是一只小小的碗，就这样接受着来自外婆、来自弟弟、来自父母的爱的甘霖。周遭被爱包围，我的脸上时时洋溢着快乐的微笑，幸福无比。”
四、谈论第三层面的修改：
Ａ明确细节描写：细画人物，使笔下人物形神皆备，活灵活现。要做到这一点，首先要从人物的特征出发，用准确、生动、形象的语言，有重点地对人物的音容笑貌、举手投足以至内心活动进行具体细致的描绘，使原先笼统、欠详细的句子改得富有表现力。例１：她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。????????????????????????????????????——魏巍《我的老师》例２、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我 的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱着朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到那边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿地放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。——朱自清《背影》
Ｂ、明确形式的创新：
例１、??? －－－外婆的茶????????????????????２、 －－－外婆的爱是茶
－－－弟弟的蜜??????????????????????????????? —弟弟的爱是蜜
－－－父母的冰??????????????????????????????? —父母的爱是冰
例２、??????????? 亲? 情? 的? 滋? 润
我是一只小小的碗，碗内则是亲情滋润的爱。渐渐地，我越来越满……
淡淡的茶?……
……年幼时，怎能体会到外婆给我的爱犹如一杯淡淡的茶？而现在茶香四溢，我懂得了去回味。碗中正因有外婆倾倒的茶而显得恬静、清新。
甜甜的蜜……
……?母亲的爱如蜜汁，不断注入碗内，使碗内常倒映出母亲的微笑。当忧伤、困扰、无奈包围我时，我常这么提醒自己：别忘了，她在丛中笑……
坚硬的冰……
……?我感到父亲表面严肃的爱确实如放入碗中的一块冰，融化后，刹时感到无比的清凉、甘甜。?????? ?????? 我犹如一只小小的碗，不断地接受着家人的爱。现在我猛然发现：爱已溢出，滋润着我的心田。 ＊ 四、课堂收获：
１、懂得从三个层面入手评改作文，切合语境锤炼语言
２、汲取范文中的优点并能努力更胜一筹
青，出于蓝而胜于蓝， 冰，水为之而寒于水。——荀子《劝学》
＊形式：
１、运用小标题。诸如：?????? 外婆的茶－－－弟弟的蜜－－－父母的冰?????? 外婆的爱是茶—弟弟的爱是蜜—父母的爱是冰
２、前有“序”后有“跋”，或前拟“题记” 后写“后记”
＊取材：
以点带面，串珍珠法＊形神皆备，使笔下人物活灵活现。要做到着一点，首先要从人物的特征出发，用准确、生动、形象的语言，有重点地对人物的音容笑貌、举手投足以至内心活动进行具体细致的描绘。（使原先笼统、欠详细的句子改得富有表现力。）
修辞：
文章是一条小河? ，修辞就是这条河上的片片白帆；文章是一棵绿树， 修辞就是这棵树上的朵朵红花；文章是浩翰的蓝天， 修辞就是这蓝天上的缕缕白云。
作文八：《作文指导课教案》1600字
作文指导课教案
让你有米下锅
——选材
一、 作业反馈
考查学生对审题的掌握情况。
读下面两则中考作文题，完成以下任务
１、 ２０１０年山东枣庄：
我们身边最平凡琐碎的生活场景里，总有一些弥足珍贵或让人心仪的因素，这个因素可 以称为诗意。诗意也许是最亲近的人给予你的爱意，也许是不经意间心灵受到的触动，也 许是蓦然回首时记忆里的一缕温情???
请以“发现诗意”为题目，写一篇文章。
要求：①你可以选择你最能驾驭的文体，选取最熟悉的场景、细节，表达你的真情实 感 ； ②文中不要出现真实的校名、姓名 ； ③不得抄袭 ； ④ ６００字左右。
２、 ２００５湖北宜昌
也许你常常感叹自己缺少美 ：或长相不俊美，或身材不健美，或衣着不华美，或举止不够时 尚美，或言谈缺乏流畅美，或歌声没有旋律美?? 然而，某一个事物某一个人在那一瞬间 给了你触动，让你睁开了眼，你发现 ：原来自己也是美的。 拿起笔写出你发现美的经历， 让我们分享你的欣喜和快乐。 要求 ：可叙可议、可夹叙夹议 ； 材料具体，有真情实感。题目 自拟，字数在 ５５０左右。二文中不要出现真实的人名校名。
１、 题目 １中的“诗意”指什么？可结合提示中的内容作答，有拓展更好。
２、 题目二中哪句话是审题的关键（提示了选材的范围和大致内容）？
３、 两则材料的选材范围哪个大一些？为什么？
学生回答后教师点拨：命题作文中若有含义丰富的词语，必须先搞清其内涵；材料作文也 叫命意作文，往往要根据其寓意来作文；有时则限制了作文的范围，必须在这个圈内来选 材命意。
那么话题作文又该如何审题呢？
二、 ２０１２年重庆市中考作文题
当两朵花都争向那一缕冬日的暖阳时，一朵花悄然转身，这是成全；当两只受同时伸向一 本喜爱的书时，一只手陡然放下，这是成全；当茶叶忍受沸水的煎熬，把无色无味的水变 成了一杯香茗时，这是成全。成全是生活中的风和日丽，展现出一道道优美独特的风景。 请你以“成全”为话题，自拟题目，写一篇文章。
自主探究：
１、解题：“成全”是什么意思？有何内涵？
２、这个话题适合写成什么文体？可以怎样来立意？
成全——帮助别人使其实现愿望。
文体：可写记叙文，可写议论文
立意：可正面立意，也可反面立意
小组合作，探究：
１、 选择一种你最擅长的文体，拟一个标题，设计一种作文构思，精选几则材料来支持你的 构思。材料要具体。
２、 每组推选一名发言人，精选本组中的二到三个好的选材，交流。
３、 请两名同学点评，从阅卷老师的角度评价，谁的材料在众多考场作文中更吸引人。 三、讲解如何选材
选材 ， 就是根据主题的需要 ， 有目的地选择恰当的材料来表现主题 ， 使文章产生最好的效果 ． （一）材料从哪里来？
１、从生活中来，写自己亲身经历的，自己亲眼所见、亲耳所闻的。
２、从传媒中来。中外名著，报刊杂志；电影、电视、流行歌曲；教材、历史。
（二）怎样选材
１、以真尽情
真实是文章永恒的生命。真实的材料才能表达出内心最真挚的情感，才能引起读者共鸣。 ２、以小见大
从不起眼的小事中发现有价值的材料。只选取情节发展中的一个片段、一个动作、一句话， 甚至一个眼神加以深入挖掘和全面体现，让这个细节成为文章的主体构造，承载文章的思 想和情感。
以小见大的手法是一把开启感动的钥匙。关注生活细节，以小事现大爱，以微物明真理， 才是作文选材的正确方向。 《创新》 ５５页
３、翻旧出新
对陈旧的知识进行再认识、再利用、再开掘、再创造，这些旧的东西包括曾经写过的作文、 用过的素材、遗落的记忆、历史人物故事等。
通过对这些材料做一些新视角、新方法、新层次的审视、思考、评判，得到新的感悟。 ４、以新见奇
选取新颖独特的材料，写他人之未写，使读者耳目一新，拍案称奇。
何谓新颖？自己最熟悉恰好又是别人不太注意的材料；人们熟知的、自己却有了新认识或 新体验的材料；有新鲜的时代感（反映新思想、新风尚、新特点）的材料。
三、 盘点收获
四、 课堂练笔
试用本节课所学的方法，为你的作文构思遴选优质材料，并为它写一两段点题的句子， 使它品貌好，意蕴佳，获得阅卷老师的青睐。
一定要突出自己真实独特的情感体验，避免趋同，力争求异。
作文九：《作文指导课教案》2000字
作文指导课教案
教案背景：１、面向学生：初中 学科：语文
２、课时：一课时
３、学生准备：⑴读背关于“路“的名言学唱⑵《敢问路
在何方》
课题：以“路”为话题作文
教学目标：１、选择恰当写作角度，自拟题作文
２、将自己投入写作，精心打造语言，最好有简短而精炼
的片断描写
３、抒发自己真情实感，选择健康的人生之路
板书设计：
作文指导
１、读背关于“路”的名人名言，帮助自己选择恰当写作角度。
２、开拓思维，针对话题，大胆拟题。
３、扩大用词量，精心营造语言、动作、心理等片断描写，写出自己
的创新与精彩。
４、文中引用关于“路”的名言，向同学表达自己健康而高尚的人生
追求。
５、书写认真、规范，要求在６００字以上。
教学策略：选背关于“路”的名言，启发并开拓写作思路。选择恰当
的事例材料，扣题写作。
教与学过程设计：
一、谈话导入：著名神话电视剧《西游记》主题曲《敢问路在何方》中有一句歌词“敢问路在何方？路在脚下。”路的尽头在远方，我们每个人将选择一条怎样的人生之路呢？
：／／ｖ．ｋｕ６．／ｓｈｏｗ／ＢＦｆｓ４ＢｙＢＵｘｏ－ｏｓｘｏ．ｈｔｍｌ
二、学生交流课前搜集的关于“路”的名言
教师推荐名言：１、“什么是路？就是从没有路的地方践踏出来，从只有荆棘的地方开辟出来的。” ————鲁迅 ：／／．ｓｂｋｋ８．／ｙｏｕｓｈｅｎｇ ｓａｎ ／０６２６３４Ｍ４２０１０／３４７７４．ｈｔｍｌ
２、“走自己的路，让别人说去吧。” ————但丁 ：／／．ｃｚｈｙｘｘ．／ｏａ／？ｓｑ／＝９％ｚｏ＠ｉｄ＝７９７４
学生读背后，谈一下体会。
三、针对“路”这个话题，尝试拟题
１、学生做拟题训练
２、各小组展示本组最好的题目（要求：精当、外显、生动） 如：《敢问路在何方》
《路在脚下》
《我的上学路》
《村前的小路》
《漫漫求学路》
四、提出写作要求，让学生紧扣要求完成写作任务
（写作要求见“板书设计”）
教师可以个别指导学生作文，但总起来以不干扰学生写作为主。
五、要求学生及时进行作文修改
教后反思：要求学生积累关于“路”的名言或事迹，整理在笔记上。
附：范文
“体育检测”后给儿子
苏轼说：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”细想一下，此言诚然不虚。要成长，成才，将来成大事，必须具备两个条件：第一，要有超世之才。它需要通过勤奋、努力和刻苦的学习，长久不懈地坚持，十年如一日的积累，并在生活中实践运用所学知识，将知识形成技能，如此，自己才具备了生活和生存的能力，这就是古人眼中的“才”；第二，要有坚忍不拔之志。也就是要锻造并培养自己坚强的性格和坚韧的毅力，能吃苦耐劳，不轻易向生活中的困难和挫折服输、服软。纵观历史上有大成就、对国家和民族做出重大贡献的名人、伟人，没有不具备这两个条件的。春秋五霸之一的晋文公，从四十三岁时逃难，到即位的时候，已经六十二岁，在外颠沛流离整整十九年，长期的流亡生活，使他和他手下的大臣磨练了意志，增加了见识，增长了政治才干。中华人民共和国领袖**，青少年时期就有大志，不屈不挠，领导中国人民翻天覆地，进行了艰苦卓绝的斗争，成就了一代伟业。
古语说：“人患志不立，不立志，天下无可成之事。”但稍有点历史知识的人都知道，要想做一番大事，立志固然重要，但立什么志应该更重要。人要拥有高远的志向，要有凌云壮志，再加上持之以恒地
勤奋努力，艰苦奋斗，不轻易服输的坚强意志，你说，拥有“超世之才”，那不是必然的结果吗？所以，苏轼说的成才、成事的两个条件，应该是紧密结合并缺一不可的。
今天你们班体育检测，你跑得并不快——在小组的最后，但你坚持跑到了终点，说明你已具备了坚强的意志。但你跑的成绩欠佳，又说明你在“才”上还有欠缺，不光在体能上，在学习上又何尝不是如此？那么，知识储备而使智慧丰盈，和个子逐渐长高，体格愈来愈强壮，二者岂不是同出一理？它们决非一日之功所能达成，都需要日复一日，年复一年的锻炼、积累，“冰冻三尺，非一日之寒”，功到自然成，就看你是否舍得下苦功，并有恒心坚持下去。而能做到这些，实非那些只知安逸享乐和心存侥幸而梦想“天上掉馅饼”或“一夜暴富”者所能做到，要追求好成绩，将来有个好结果，那岂不是南柯黄梁？今日经历，只是你今后求学、成长路上“九牛之一毛”，未来人生路上重重艰险之一斑。高兴的是不管成绩如何，你能承受下来，经受这个锻炼，已实属不易。希望你在今后能有意识地锻炼自己吃苦耐劳的能力，并持之以恒地坚持进步，最终必定达成自己的人生目标和自己远大的抱负、志向。
这需要你：一，先确立远大的人生目标，即立志；二，培养良好的学习、生活习惯（尤其是锻炼增强体能，动手做事的能力），并持之以恒地努力奋斗，使自己拥有坚强的性格和坚韧的毅力，以获得“超世之才”。
总之，用“坚忍不拔之志”去获取人人向往的“超世之才”吧，
记住：成长着是快乐的；用真实的脚步去接近自己的理想！
：／／ｂａｉｋｅ．ｂａｉｄｕ．／ｖｉｅｗ／６８８．ｈｔｍ
作文十：《作文指导课教案》1900字
作文指导课教案
细节描写出神韵，一滴水中见太阳
丰乐中学 何爱琴
训练目标：学会运用细节描写，把作文写真实、生动。
训练重难点：
１、揣摩细节描写的作用。
２、学会运用细节描写。
课时安排：１课时
训练过程：
一、活动导入
课前播放民族音乐《高山流水》
俗话说：“细节决定成败”、“于细微处见精神”，由此可见细节的重要性。在我们的写作中，如果能恰当安排好细节描写，就可以让自己的作文增光添彩。 问：什么叫细节描写，（点拨、归纳）
明确（出示ｐｐｔ２）：细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，是最生动、最有表现力的手法。
二、例文导学
１．比较ＡＢＣ三个片段，感悟细节描写的作用
Ａ、缺乏细节描写的文章片段：
初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想
你，妈妈说想我，，
评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平
淡 。
Ｂ、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，
陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌
生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，
泪水一下子就流了出来，，
评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更加真切，排比修辞使语势强烈。
Ｃ、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮，，叮，，”电话通了，我仿佛看
见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里
还不停地说：“别着急，我来了～”她哪里知道，我根本听不到～ “喂，
秀，是你吗，”是妈妈的声音～我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你～
我，，”我说不下去。“我也想，，想你～”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一
边笑着，一边流着泪，，
评语：增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈。
小结：细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻
２、经典赏析
请学生自读课文片段，并说出该语段是从哪些方面进行细致刻画的，有何表达效果。
我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（朱自清《背影》）此段中的动作细节描写体现父亲买橘子过程的“不容易”，表现父亲对儿子的一片深情。） 学生讨论、交流：
三、细节描写方法小结：，（要使得细节描写生动形象，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常仔细的观察，要抓住典型细节，来突出文章的中心，给人留下更为深刻的印象；
，（在细节描写中，我们要选择恰当的词语；
，（运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变有形，使读者通过阅读文字，在头脑中形成清晰的画面，让具体的画面成为打动读者的动情点。
总结技巧：认真观察，选择经典细节
准确用词，串联情境细节
运用修辞，特写传神细节
注意：服从文章主题的需要：当细则细，当简则简；或用墨如泼，或惜墨如金。
四、专题练习
， 例文：她骂他混蛋。
？尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。？运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
， 参考：
， 添加“语言描写：她骂他道：“你真是一个混蛋～”
， 添加“动作描写”：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋～”
， 添加“肖像描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，
用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋～”
， 添加“心理描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不
断地告诫自己：不要生气～不要失态～不要骂人～最终她实在是忍不住了，
于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋～”
， 添加“场景描写”：
， 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的
作业，便报告了
， 老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他
竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸??
， 她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得
， 浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气～不要失态～
不要骂人～最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂
道：“你真是一个混蛋～”
五、小试牛刀：
， 写作要求：用细节描写“吃相百态”的片段，主要用细节描写淑女与粗汉
的吃相。
结语：李准说：“没有细节就不可能有艺术作品。”细节描写出神韵 一滴水中见太阳
