黑人不一样的白
作文一：《为什么会出现学生对老师的感情冷漠》2000字
为什么会出现学生对老师的感情冷漠
佛珠 ：／／．ｚｉｔａｎｗｕ．／
学生该不该给老师让座，学生该不该给病人让座，案例中学生的思想认识和教师的心理期待，对于这两个问题，都给予肯定的答复。
然而，现实生活中发生的事实是，这几天里教师行走不便，在坐车时，天天接受学生的冷漠以对。
在我们面对现实社会中发生的人际冷漠现象时，所愤怒声讨的是，社会经济发展中，金钱至上的思想冲淡了人与人之间的感情。如今，案例所指，是学生与其老师之间，也客观存在感情的疏离，这让人不太好理解。
此文就出现师生关系的冷漠现象进行一点分析，并谈谈怎样构建新型师生关系。
（一）
为什么会出现学生与教师冷漠以对的现象，究其原因，有几种拟测：
其一，现实社会对于“尊师重教”出现了价值偏离。
在现代教育观念冲击下，我们需要进行新型师生关系的重塑。即强调师生是平等的关系，课堂中双方要进行对话，鼓励学生发展自我意识，复苏主体意识，张扬个体精神。
这或许也给学生错觉，即以为我过去被教导的，尊敬老师的表现行为，诸如问候、致礼、让座等，都已经过时了。
其二，学校教育中重智育轻德育，德育又重视教化，造成认识与行为的割裂，于是学生双重人格表现比较突出。
案例中的教师也发现，德育活动流于形式，强调提高思想认识，而不能引导孩子从日常行为规范做起。这种“嘴里说一套，做事另一套”的表现，我们认为是双重人格的表现。
其三，师生关系本来是以强烈而深厚的互通互动的热爱之情，以及在生活中的密切联系与无比亲近来构建的。即尊师的礼貌行为不是“我”去要来的，而是学生发自性情，自然而然的选择。本班的两个学生对于老师上车的视若不见，至少说明，他们师生之间还缺乏感情联系。
或许，在现代师生联系中，大班额环境、教师分科教学，造成师生之间的联系很少。即教师除了在教学中与学生有所互动之外，在更多的时间里，教师与学生的关系是游离的，这客观造成师生之间的感情淡漠。
其四，在青春期的孩子，已经产生了独立意识，他们暗自把自己当成了大人，与教师和家长，容易产生隔膜和叛逆。
更小的小孩子，思想简单，与教师关系也较为纯洁。正像案例里的那位一年级女生那样，自然而然要把座位让给老师。
在肯定小孩子懂事的同时，我们也观察到，同样家庭里呵护妹妹的姐姐，在妹妹让座后，把妹妹揽到自己腿上坐。可是，她却不是自己主动让座。更多大哥哥、大姐姐，都有同样的表现。
这说明，不是他们不懂得道理，不知道该怎么做，在他们集体拒绝做出正确行为时，或许有一个内心的声音阻止了他们――
别人不让座，我若让座，他们会怎么看待我，会不会认为我这是在讨好老师呀～
如果集体无意识的力量很强大的时候，个体的意识就被淹没了。这促使我们思考：为什么在现实教育中，学生普遍不乐于亲近老师了，
（二）
案例中，教师在事件叙述时，流露出的潜在心理是：自己是老师，在学生中应该享有绝对的、一致性的尊重。在这个事件中，学生有主动让座的义务。
在这个思想认识里，教师的自我摆位与现代教育思想构成隐隐的冲突。
或许，教师从学生角度思考这事，会得出另外的认识。
教师不便骑车用力，可是能上班，可行走。这说明从直观上，你不能一眼看出教师是一个病人，不能站立。一车的学生，一个一年级女孩子，相对柔弱。老师居长，可是年轻力壮，两者比较，公众会以为小孩子更应该占据一个座位。
在老师坐下的时候，未必一车的学生，会认同老师的这个做法。甚至可以揣测出，很多孩子当时的心理：你一个大人，站一站怎么了，你怎么就比我们更需要这个座位呀～
可知，案例中师生冷漠的关系，源自彼此缺乏理解。甚至彼此之间始终保持这种距离感，谁都不点破与对方的不理解――这更让这种冷漠性不断延续下去。
事情的解决也可以很简单。若教师问本班的学生：我今天与你同车，因为我腿脚不方便，你可以照顾一下我吗，
在说明需求之后，以“让座”这个要求，也在教育这个学生，要尊重教师，主动让座。在与他同行中，聊一聊天，说说闲话，也表达谢意。与之，在同行中，增加了解，密切关系。
如此，可以把一件教师耿耿于怀的不好的事，演变为促进师生关系的好事。
而且，这件发生在车子里的事情，在更多学生见证下，教师会赢得更多学生的尊重。
案例评析这件事，若追诉到宏大叙事时，我们分析了很多可能存在的原因，但在问题解决时，都是极为困难的。若教师不偏执于做一个传统思想禁锢的人，积极主动构建与之和谐的合作的、彼此需求和理解的关系，或许问题的解决并不复杂。
这时，似乎可以点题了：
新型师生关系的构建，作为教师是掌握主动权的。他可以放下身段，更多理解学生，以有效的手段，抓住时机，走近学生，教育学生；与之关系融合的过程，也是师生达成深刻理解的过程。
（天津市中小学教育教学研究室 赵福楼）
佛珠 ：／／．ｚｉｔａｎｗｕ．／
作文二：《作文教学重在挖掘学生对生活的感情》600字
作文教学重在挖掘学生对生活的感情
在新世纪的年代， 为了适应社会的发展，改革的需要，国家教委 新教材的编写指导思想是：” 联系生活、扎实、活泼、有序地进行语 文基本训练，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。 ” 在进 行语言文字基本训练时，也 ” 必须与生活紧密联系，这样即’开源’ 又’导流’ ” ，可见新教材无论是在阅读能力的培养上，还是写作能 力的培训上，都注重了生活 ” 源头活水 ” ，抓住了作文的根本。然而我 在实际的教学中却发现了两种怪现象：第一，学生每天生活在 ” 生活 ” 当中， 可视而不见， 听而不闻， 以致作文时守着 ” 生活 ” ， 过着 ” 生活 ” ， 却没有生活材料可写， 要么有了材料而驾驭语言文字的能力太差， 难 以表情达意。第二，学生的作文有的虽然有骨架，但无生动的修辞， 更无鲜活的血肉以及灵魂。 或者刻意追求华丽的词藻， 想过到某种艺 术境界，假大空就成了其文的全貌。要么就是缺少一种正气，一种刚 性，阴阴柔柔，无病呻吟的东西太多，成了 ” 为赋新词强说愁 ” ，这便 是不知道怎样去发现生活真实， 艺术真实只能是无本之木， 无稽之谈。 那么如何促使学生去留心 ” 生活 ” ，感悟 ” 生活 ” 并有所创新发展呢？我 想在语文教学中应着力从以下两个方面训练，诱导学生对生活有所 ” 感悟 ” ，有所 ” 创新 ” 效果会更好。
１在分析讲解课文精要语段的同时，作文教学穿插其间进行，让 学生精心学习课文，借鉴别人的 ” 感悟 ” ，来体验自我生活，并有所创 新从而进行写作。
作文三：《为什么会出现学生对老师的感情冷漠[权威资料]》2500字
为什么会出现学生对老师的感情冷漠
学生该不该给老师让座，学生该不该给病人让座，案例中学生的思想认识和教师的心理期待，对于这两个问题，都给予肯定的答复。
然而，现实生活中发生的事实是，这几天里教师行走不便，在坐车时，天天接受学生的冷漠以对。
在我们面对现实社会中发生的人际冷漠现象时，所愤怒声讨的是，社会经济发展中，金钱至上的思想冲淡了人与人之间的感情。如今，案例所指，是学生与其老师之间，也客观存在感情的疏离，这让人不太好理解。
此文就出现师生关系的冷漠现象进行一点分析，并谈谈怎样构建新型师生关系。
（一）
为什么会出现学生与教师冷漠以对的现象，究其原因，有几种拟测：
其一，现实社会对于“尊师重教”出现了价值偏离。
在现代教育观念冲击下，我们需要进行新型师生关系的重塑。即强调师生是平等的关系，课堂中双方要进行对话，鼓励学生发展自我意识，复苏主体意识，张扬个体精神。
这或许也给学生错觉，即以为我过去被教导的，尊敬老师的表现行为，诸如问候、致礼、让座等，都已经过时了。
其二，学校教育中重智育轻德育，德育又重视教化，造成认识与行为的割裂，于是学生双重人格表现比较突出。
案例中的教师也发现，德育活动流于形式，强调提高思想认识，而不能引导孩子从日常行为规范做起。这种“嘴
里说一套，做事另一套”的表现，我们认为是双重人格的表现。
其三，师生关系本来是以强烈而深厚的互通互动的热爱之情，以及在生活中的密切联系与无比亲近来构建的。即尊师的礼貌行为不是“我”去要来的，而是学生发自性情，自然而然的选择。本班的两个学生对于老师上车的视若不见，至少说明，他们师生之间还缺乏感情联系。
或许，在现代师生联系中，大班额环境、教师分科教学，造成师生之间的联系很少。即教师除了在教学中与学生有所互动之外，在更多的时间里，教师与学生的关系是游离的，这客观造成师生之间的感情淡漠。
其四，在青春期的孩子，已经产生了独立意识，他们暗自把自己当成了大人，与教师和家长，容易产生隔膜和叛逆。
更小的小孩子，思想简单，与教师关系也较为纯洁。正像案例里的那位一年级女生那样，自然而然要把座位让给老师。
在肯定小孩子懂事的同时，我们也观察到，同样家庭里呵护妹妹的姐姐，在妹妹让座后，把妹妹揽到自己腿上坐。可是，她却不是自己主动让座。更多大哥哥、大姐姐，都有同样的表现。
这说明，不是他们不懂得道理，不知道该怎么做，在他们集体拒绝做出正确行为时，或许有一个内心的声音阻止了他们――
别人不让座，我若让座，他们会怎么看待我，会不会认为我这是在讨好老师呀～
如果集体无意识的力量很强大的时候，个体的意识就被淹没了。这促使我们思考：为什么在现实教育中，学生普遍不乐于亲近老师了，
（二）
案例中，教师在事件叙述时，流露出的潜在心理是：自己是老师，在学生中应该享有绝对的、一致性的尊重。在这个事件中，学生有主动让座的义务。
在这个思想认识里，教师的自我摆位与现代教育思想构成隐隐的冲突。
或许，教师从学生角度思考这事，会得出另外的认识。
教师不便骑车用力，可是能上班，可行走。这说明从直观上，你不能一眼看出教师是一个病人，不能站立。一车的学生，一个一年级女孩子，相对柔弱。老师居长，可是年轻力壮，两者比较，公众会以为小孩子更应该占据一个座位。
在老师坐下的时候，未必一车的学生，会认同老师的这个做法。甚至可以揣测出，很多孩子当时的心理：你一个大人，站一站怎么了，你怎么就比我们更需要这个座位呀～
可知，案例中师生冷漠的关系，源自彼此缺乏理解。甚至彼此之间始终保持这种距离感，谁都不点破与对方的不理解――这更让这种冷漠性不断延续下去。
事情的解决也可以很简单。若教师问本班的学生：我今天与你同车，因为我腿脚不方便，你可以照顾一下我吗，
在说明需求之后，以“让座”这个要求，也在教育这个学生，要尊重教师，主动让座。在与他同行中，聊一聊天，说说闲话，也表达谢意。与之，在同行中，增加了解，密切关系。
如此，可以把一件教师耿耿于怀的不好的事，演变为促进师生关系的好事。
而且，这件发生在车子里的事情，在更多学生见证下，教师会赢得更多学生的尊重。
案例评析这件事，若追诉到宏大叙事时，我们分析了很多可能存在的原因，但在问题解决时，都是极为困难的。若教师不偏执于做一个传统思想禁锢的人，积极主动构建与
之和谐的合作的、彼此需求和理解的关系，或许问题的解决并不复杂。
这时，似乎可以点题了：
新型师生关系的构建，作为教师是掌握主动权的。他可以放下身段，更多理解学生，以有效的手段，抓住时机，走近学生，教育学生；与之关系融合的过程，也是师生达成深刻理解的过程。
（天津市中小学教育教学研究室 赵福楼）
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作文四：《老师对学生作文的评语》2900字
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老师对学生作文的评语
老师在评价学生的作文时要遵循小学生各年段的年龄特点和认识事物规律，要做到正确、客观，不要随意拔高要求，更不要求全责备。评语要写得具体明确，要抓住学生习作中的主要问题进行点评，给学生指明方向， 使学生有所警醒和收获。比如教师发现学生的习作行文多有不通时，就不能光写个“语句不通”了事，而应具体指出语病的根源，属于何种毛病，应如何避免等，像再世华佗一样，开出“对症良方”来。
教师写作文评语要以情去感染人，要以己心去发现他心。可落笔直呼其名，还可多情地加上个“小”字，敞开自己心扉，似家常絮语，像亲朋叙旧，字字句句轻扣学生的心弦。这样，学生阅读了老师深情的评语后，感受到老师是用心在关注他，用情在欣赏他，用爱在发现他，不仅能缩短师生之间的心理距离，还会使师生的关系变得和谐融洽，大大提高学生对评语的阅读兴趣。
曾经教过一个姓冯的女生，女孩什么都好，就是一直郁郁寡欢，好像生来就与欢笑无缘。真的是生性如此，还是另有隐情呢？几次试探性的交谈都未获得结果。后来在《我的××》一文中，她吐露了因自己的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的悔恨心理，写得质朴感人。我读后写下了这样的评语：“字里行间，流露出对弟弟的思念之情，质朴的语言，纯朴
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的感情，令人潸然泪下。＇天有不测风云，人有旦夕祸福。＇更何况当时的你只是五岁的娃娃，哪能预料祸福？老师觉得错不在你，你不能总生活在阴影里。爸妈虽有失子之痛，但能有你这样懂事的女儿，也是一种最好的补偿，他们会感到幸福的！老师、同学和你父母都真心期盼着见到你灿烂的笑脸！”这位女生读了这段评语后，十分感动，从此，脸上渐渐地有了笑容。
“数子十过不如奖子一长。”作文是学生的劳动成果，教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点，哪怕是一句形象的语句，一个生动的词语，甚至一个准确的标点，都应以充满激情和希望的评语肯定他们的成绩，增强他们不懈努力的信心。例如，一些学生阅读面广，写作中能恰到好处地运用古诗文、传说故事，教师在评语中不妨送上一句：“你真是写作高手！把民间故事巧妙地运用到景物描写中来。”也有学生作文通篇文采飞扬，比班内学生明显高出一筹，教师就可以这样批注：“阅读你的文章是我的一种荣幸，几年后或许你的名字会家喻户晓。”我想，每一个孩子读到这样的批语都会心花怒放。再如，“可喜可贺，又一篇佳作问世了！细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已掌握了一定的写作技巧。从你的这篇作文，我仿佛看到２１世纪的冰心！”这样的评语，既肯定了学生对作文技巧的灵活运用，又使学生体验到作文成功的愉悦与满足，让他们觉得自己才
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是作文的主人，从而激发写作的积极性和主动性，并在心灵深处树立起为做人而作文的信念。
对学生不符合写作要求的习作，或者文中出现的语言不规范的现象，教师要进行点拨－－用上启发性的评语，引导学生独立思考，积极探索，从而发现自己作文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。如一个学生在《我学会了游泳》一文中没能把自己学游泳的过程写具体，只写道：“我开始怎么游也不会游。爸爸就耐心地教了我一个方法，我便按爸爸教的方法游，终于学会了游泳，我高高兴兴地回家去。”我就在这段话旁写下了批语：“真为你高兴，你的游泳本领大起来了，你爸爸真有一手！我也希望学一学，可仔细地阅读了你的文章后，老师也没找到你爸爸的绝招，让人感到遗憾。”没有直接用“内容不具体”“重点不突出”来点出学生作文的不足，而是通过启发性的语言，引起学生的思考，认识文章中的不足。这个学生看了批语后，马上对自己的作文进行修改，把爸爸教游泳的方法具体地写了下来。
苏联著名教育家斯维特洛夫说：“教师最主要的，也是第一位助手是幽默。”活泼好动的小学生喜欢在生动有趣的语言中获得教益，喜欢在笑声中悟出道理。一句深刻幽默的评语，不仅可以创造愉快的学习情境，而且可以达到一种“笑过之后又令人深思”的效果。如，“句号瞪着圆圆的眼睛，引号的眉毛挑了起来，叹号哭起了鼻子：＇我的主人，你怎
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么忽视我在文中应有的位置呢？＇”这么一句评语送给不正确使用标点符号，作文一逗到底，乱点“鸳鸯谱”的学生，可促使其在一笑之余，马上“拨乱反正”。又如，有位学生在作文中写了这样一个细节：“我远远地看见前面走过来一位老人，他头发灰白，满脸皱纹??”我给他写了这样一条眉批：“你是长着千里眼，还是戴着望远镜呢？”结果全班同学竞相传阅，以后学生习作中此类错误就很少出现了。
学生写作是用自己的眼光去看待这个缤纷多彩的世界，往往表达出独特的认识，教师不能根据自己的主观想法去任意修改，以致文章中美好的童真、童趣在修改中消失。对学生习作中一些不尽如人意之处，教师要注重营造平等、民主、宽松的气氛，与学生共同探讨写作问题，一起研究解决办法，在师生思维碰撞过程中有效地引领学生进行新的探究活动。如在读完一篇学生习作《快乐的春游》后我写了这么一句：“你春游时观察得真仔细！你眼中的景，美得像一幅画！如果把你当时的愉快心情写上，那该多好！“作文评语使用商讨性的语气，既指出不当之处，又提出建设性的意见，显得亲切、平和，容易让人接受，收到理想的效果。
一位作家在给他的小学语文老师写的信中说：“是您，多次在我的作文中写下了激励性的语言。至今，我还记得好多话。您说我会＇成为作家的＇，从那以后，我真的做起了作家梦，没想到，现在，梦已经成真了。”但愿我们都能从这
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则感人的故事中受到启迪。
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谢 谢 品 读～
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作文五：《老师对学生的爱作文》3300字
老师对学生的爱作文
老师对学生的爱作文
老师对学生的爱作文＂ 篇一：老师给我的爱
夏老师，您教导我们有许许多多的事，可唯独这件事给了我深刻的印象。
有一次，开家长会时，妈妈把我在家玩电脑的事全告诉了你。我知道这件事后，心里忐忑不安，好像心分成了一百个一千个似的，在我的心房了乱跳。
第二天，我来到学校，心惊胆战地坐到位置上，生怕你当着我的面告诉全班同学我玩电脑的事。可是，一天下来，风平浪静。你似乎把这件事情忘了。
放学后，我在你那儿过课后练习时，你搬了把椅子放在外面，又把我拉了出去。我心慌了：怎么办，你肯定要跟我说电脑的事了。你会不会把我骂得体无完肤，你会不会正在我胡思乱想的时候，你心平气和地对我说：眼睛是不是越来越差了，如果近视的度数达到６００度以上的话，眼角膜就有可能脱落，一脱落，你的眼睛就会瞎掉～你边说边比划着。可我不以为然：瞎掉有什么可怕的，照样可以吃饭，睡觉呀～再说不是可能吗，你是不是不害怕，你似乎看透了我的心思，随手解下了我脖子上的红领巾，蒙在我的眼睛上。顿时，我的眼前黑乎乎的一片，看不见老师，看不见来往的同学，连自己的双手也看不见我不由得胆怯起来。你要是再没日没夜地玩电脑，你的明天机会在一片漆黑中度过～你边说边解下了红领巾。我抬头看到你的目光中充满了期待。我错了，我从没有想过玩电脑竟然会有这么恐怖的结果。我以前以为，不管近视的度数多高，只要戴眼镜就行了。我醒悟了，你的一番话惊醒了我这个梦中人。
从那天以后，我就远离电脑，远离了游戏。
谢谢你，夏老师。你拯救的不只是我的眼睛，还是我的人生。
篇二：老师给我的爱 陈荣荣
在这五年里，教过我的老师有二十多位。有和蔼可亲的夏老师，有温柔的张老师，还有美丽的文老师。让我感到值得一提的，还是新
来的邵老师。
邵老师是我们的英语老师。她披着一头长发，看上去有４０多岁了。她十分严厉，每天给我们布置很多的抄写和默写，还要我们背一篇课文，有时还发一张英语练习。我们都不怎么喜欢这位新来的老师。直到发生这件事后，我才彻底改变了看法。
一天放学，英语老师走进了教室，同学们赶集似的冲到她旁边排起了队，我也跟在队伍的后面。就要轮到我了，我临阵磨枪，赶紧背起了，一遍又一遍，我觉得已经背得滚瓜烂熟了，就胸有成竹地等待着。
三，二，一，终于轮到我了，我猛看了几眼，将英语书递给了邵老师。不知道是紧张还是背得不熟，第一句我就忘记是什么，脑子里什么都想不起来，一片空白。老师轻声提醒了一个词，可不争气的我绞尽脑汁，还是一无所获。一定要多读～邵老师注视着我，温柔地说：不要灰心～这句话给了我极大的鼓励，我拿起英语书再次在队伍后面排起了队，我使劲地背，使劲地读，不知道自己读了多少遍，只觉得口干舌燥，嗓子似乎都要冒烟了。再次轮到我了，我一下子流利地背了出来。你背得很棒～流利，读音也很准。一番表扬之后，老师又站起身来，对后面的同学说，大家可要向陈荣荣学习～在走回座位的路上，我接受着同学们羡慕的目光的洗礼，骄傲得像得了奥运冠军似的。
从这以后，我对英语产生了很大的兴趣，英语学习也更加认真了。这一切都是因为邵老师，是邵老师让我爱上了英语。
邵老师，谢谢你给我的爱～
篇三：老师给我的爱
老师，我寂寞无助时的依靠。当我在黑暗中惊慌失措时，是您如探照灯为我照明方向。您的爱，就像那能让我摆脱恐惧、感到温暖的光芒，洒遍了我心灵的角落。
老师，我前进路上的航标。当我的轨迹即将偏离航向，是您如警笛阻止了我。您的爱，就像那能让我悬崖勒马、顿然醒悟的呼唤，指领我沉着冷静地迎着席卷而来的暴风雨继续前进。
老师，我逆流而上的力量。当我在困难面前愁眉不展时，当我在遭遇挫折一蹶不振时，是您在不断鼓励我，让我重新振作、知难而进；是您在循循开导我，牵引我披荆斩棘、搏击风浪。您的爱，就像那能让我忍辱负重、坚忍不拔、永不言弃的一双柔情而有力的双手，牵着我翻越千山万水、趟过沼泽泥泞。
老师，我头脑发热时的及时雨。当我因一点微不足道的成就而得意洋洋、狂妄自大时，当我因一点小小的收获而沾沾自喜、停滞不前时，是您在冷峻地告诫我：山外有山、楼外有楼。您的爱，就像那能让我熄灭内心功欲利火、保持清醒冷静头脑的清新剂，督促我戒骄戒躁、谦虚谨慎、淡泊名利、宁静致远。
老师，我睡眼惺忪时的一道曙光。当我流连梦乡、赖床不起时，是您的清馨让我欣然睁眼、一跃而起，是您的温暖让我舒展筋骨、抖擞精神。您的爱，就像那能让我放声高歌、欢呼雀跃的美景，吸引我满怀激情、乐观向上。
老师，您是我值得用一生来学习的榜样。您高雅的气质、您温柔的情怀、您坚强的意志都是我今生追求的财富。
老师，感谢您，感谢您给了我最无私的爱。
篇四：老师给我的爱
是谁像春蚕默默奉献自己，是谁像蜡烛默默点燃自己，是谁像园丁呵护未来的希望，是谁把雨露洒遍大地，
那就是您我最亲爱的老师～说起您对我的爱，不由让我想起一年级第一学期的一个周五
那天，是您第一次给我们上作文课。您先让我们听一段关于白玉兰的录音，然后布置我们回去写一篇描写白玉兰的短文。那时年幼的我，根本不知道作文是什么，上课还开了小差，只是胡乱地在作业本上写了一句话：白玉兰是止海的市花。
那次，您特意让妈妈到办公室来，您让她看了我的绝作。在一边的我心里害怕极了，怕您狠狠地批评我，怕您跟妈妈说这件事，怕我在您心中留下不好的印象无数个害怕在我心里闪过，眼泪不由自主地掉了下来。您随便拿出几本作文本翻给妈妈看，并对妈妈说：沈雨濛
妈妈，你看，每个同学的作文都写得不错，都很认真地完成我布置的作业，只有沈雨濛交了这篇只有一句话的作文，并且还把上海写成止海。您用生气的语调说着，话音刚落，您又用严厉的目光注视着我，指着本子上的止字问我：上海的上我们学过吗，这时的我抹着眼泪，低下头，不敢看您的眼睛，含含糊糊地说：没没有。您顿时恼怒起来：这个字明明学过，你怎么说没学过，开小差了吧～我的眼泪又像断了线的珍珠，吧嗒吧嗒地往下掉。您跟妈妈反馈时严厉的话语和严肃的神情让我深感羞愧，头越埋越低，因为我不敢看您。
打那以后，我再也不敢开小差了，上课认真听讲。渐渐地，我特别爱上您的课，您让我爱上看书、爱上阅读、爱上写作～在我的努力下我的一篇篇作文被你在班上表扬；在您的指导下我的一篇篇作文登上刊物。这让我深深感悟到您对我用心良苦的爱～
老师，谢谢您对我的淳淳教导和给予我无私的爱～
篇五：老师给我的爱
是谁像春蚕默默奉献自己，是谁像蜡烛默默点燃自己，是谁像园丁呵护未来的希望，是谁把雨露洒遍大地，
那就是您我最亲爱的老师～说起您对我的爱，不由让我想起一年级第一学期的一个周五
那天，是您第一次给我们上作文课。您先让我们听一段关于白玉兰的录音，然后布置我们回去写一篇描写白玉兰的短文。那时年幼的我，根本不知道作文是什么，上课还开了小差，只是胡乱地在作业本上写了一句话：白玉兰是止海的市花。
那次，您特意让妈妈到办公室来，您让她看了我的绝作。在一边的我心里害怕极了，怕您狠狠地批评我，怕您跟妈妈说这件事，怕我在您心中留下不好的印象无数个害怕在我心里闪过，眼泪不由自主地掉了下来。您随便拿出几本作文本翻给妈妈看，并对妈妈说：沈雨濛妈妈，你看，每个同学的作文都写得不错，都很认真地完成我布置的作业，只有沈雨濛交了这篇只有一句话的作文，并且还把上海写成止海。您用生气的语调说着，话音刚落，您又用严厉的目光注视着我，指着本子上的止字问我：上海的上我们学过吗，这时的我抹着眼泪，
低下头，不敢看您的眼睛，含含糊糊地说：没没有。您顿时恼怒起来：这个字明明学过，你怎么说没学过，开小差了吧～我的眼泪又像断了线的珍珠，吧嗒吧嗒地往下掉。您跟妈妈反馈时严厉的话语和严肃的神情让我深感羞愧，头越埋越低，因为我不敢看您。
打那以后，我再也不敢开小差了，上课认真听讲。渐渐地，我特别爱上您的课，您让我爱上看书、爱上阅读、爱上写作～在我的努力下我的一篇篇作文被你在班上表扬；在您的指导下我的一篇篇作文登上刊物。这让我深深感悟到您对我用心良苦的爱～
老师，谢谢您对我的淳淳教导和给予我无私的爱～
作文六：《老师对学生作文的评语》11500字
老师对学生作文的评语
老师对学生作文的评语
篇一：
学生征文用的教师评语 教师评语：
文章紧紧围绕“书香相伴、梦想同行”的主题，写作者从对“理想的迷茫到坚定不移”的变化过程，突出生活中阅读的好处。作者观察之细微、情感之丰富，颇令人赞赏。有两点很值得推崇：
一是文章生活气息浓郁，母亲、邻居、女儿之间的言谈举止仿佛就在眼前， 如果不是作者在生活中处处留心、单凭编造是写不出来的；
二是“我”的情感变化，层层铺展，心情起伏，前后呼应，这一变化过程也恰恰反映了阅读之效果。题目更是画龙点睛，耐人寻味。全文语言朴实，清新，笔触之细腻，避免了华而不实的辞藻堆砌，字里行间流露的是一种真情实感之美。 教师评语：
文章的构思非常简单，从一开始对书的如饥似渴，转变到因为繁重的学习压力而想要放弃坚持对书的那一份热爱，终于，经不住内心强烈的渴望，便又开始了书的探索旅程，最终对书无法释怀。整篇文章通过在不同的阶段对书的不同看法，以及对书的不同感情，表达了对书永远无法改变的热爱和对与书相伴的强烈渴望。 教师评语：
从容飘逸的开头，从容飘逸的结尾，一切的一切都让我感受到：
你在用心，认真的写作。你用你独特的感受，用古典诠释着一切的景、情。你的文章就像是时光机一样，带领每一个读者，在幽幽的历史中凭吊沧桑，在浓浓的诗情中感悟人世冷暖，品味世事无常。然后笔锋一转，让我们的视线回到了史铁生，冰心，刘易斯身边。让我们触及到大师的风骨，感悟大师的作品。 文章通篇写了你的阅读感受，情感真挚。但缺少了一个典型的事件，这是今后需要注意的地方。 教师评语：
情真意切是本文的一大亮点，本文以“丑小鸭”为线索，讲述了小读者由一个腼腆、胆小的孩子，在童话《丑小鸭》的潜移默化下，蜕变成天鹅的成长经历，同时文章的思路很清晰，过渡也较为自然。
自我的经历让人有话可写，有话想写，避免了写作的空洞。只是在某些词句上还可稍加斟酌，写作角度也不够新颖，文章最后一部分缺少细节，变成天鹅后的心理活动描写不够细腻，这是还需努力的方向。 教师评语：
本文体现了小作者有书相伴的成长心迹和成长里程。正是在书香的陪伴和熏陶下，小作者从纯稚一路走来，欣赏了书中美丽的故事、领略了书中蕴含的道理，感悟了人生的真谛。 作品切合主题，行文照应着题目，真情实感流注笔端。文章谋篇圆润，思路清晰，层次感强，足见构思之巧妙。 教师评语：
读完《幸福的味道》，细细品味，字里行间流露出小作者对书特有的情感，幸福之花悄悄绽放，于静默处感受作者“春日里安静而简单的幸福”。该文有三个亮点。最大的亮点是语言生动形象，清新流畅，融进了小作者细腻而丰满的心灵情感，在书中感悟到了人生的美好，书籍成为作者努力进取的力量源泉，具有积极的意义。其次，本文结构清晰条理，行文严谨，首尾照应，使文章形成一个有机的整体。另外，拟题也不错，很能吸引读者。 在文章中，如果再和生活贴近一点，生活韵味会更浓。 教师评语：
从文中可以看出，作者博览群书，酷爱阅读。文章文字华美，韵味悠长，富有文采，字里行间透露出作者一定的语言文字驾驭 能力与较好的文化积淀。由于作者对读书的体验和感受至深至迷，所以文章发自内心，娓娓道来，独到深入，把读书的切身之感写得生动传神，细腻感人，令人感觉仿佛有一股浓烈的书香扑面而来。文章感情真挚、健康、充沛，读之似乎能够感受到作者陶醉在读书生活中的怡情满足之状，很能感染读者。 教师评语：
文章形散而神不散。文章以“整理书本”为线，把自己读书生活中的一些片断、感想连接起来。作者以诗意的结构，诗意的语言，营造出一种诗意的韵味。以独特的视角把自己爱书的追求比作“爱似大海似的海子”。大海，意味着一种活力，一种自由，一种生生不息的追求。本文的魅力就是在这种一气呵成，收放自如的诗意中展现出来。诗意，总是让文章散发着魅力。 教师评语：
读完文章，我仿佛看到了一个在阳光下捧着书痴痴地读着的书香
女孩～我很欣慰，在我们的教育下，有这样痴迷于读书的孩子～我也顿悟，平时读到的她的那些充满灵性的文字的源泉～作者选取人生的三个阶段，与书相伴，品味着书的不同的味道，娓娓道来，毫无矫揉造作，唯有真情流露。文字不华丽，不煽情，却如那淡淡的书香，沁人心脾。不足处在于，书的味道的命名，略显不自然；书的味道的内涵解读，不够到位。 教师点评：
本文的亮点：
读《鲁宾逊漂流记》人们往往着眼于鲁宾逊的坚毅品格，而从他坚持出海的行为本身其实也是一种精神的自由选择。从而联想到青少年一代的成长自主性问题，小作者的立意着实新颖、深刻。 积极意义：
对于青少年成长的困惑又普遍意义的揭示。自由意志与父母意志的冲突中青少年的抉择从鲁宾逊身上找到了一丝启迪。人的成长道路是必须自己完成，自己负责的。为了负起这个责任，不能不参考长辈的意见，但不是盲从。 今后努力方向：
今后可多阅读有关教育和哲学一类的书籍，深化对于此问题的理解。 本文紧扣征文主题“书香相伴，梦想同行”，极写书香对小作者影响的方方面面。依我看来，本文亮点主要体现在：
一、有高洁的文意。所谓“文以意为主”，本文立意于阅读的感受与思考，对自我人生的启迪与教育，体现出一种兼容并包的胸襟，结尾更升华为一种对社会与人生的担当。
二、有清晰的文思。叶老有云“作者思有路，遵路识斯真”，本文于纷繁复杂的阅读体验中，提炼出一条清晰的线索：
由精神、心灵、视野，而思想，而灵魂；由心情的烦俗烦躁而宁静怡悦而思有所作为；由静坐而行走。体现的不仅是阅读的心路与姿态的变化，更是阅读的必由之路：
由读而悟，因悟而动。 但我也不无遗憾的看到，本文作者由于来自初一，在阅读中过于高蹈于宁静与洁净，对于人生与社会的严酷一面并无感受，对于现实联系稍少。我想这是作者今后要努力的方向。
篇二：
教师对学生的评语 魏玉娇 秀气的外表，单纯的心灵，加上马马虎虎的行为，在老师心目中，你就是一个长不大的小女孩。但你为人正直诚恳，尊敬老师，关心班集体，待人有礼貌。学习努力，虚心好问，成绩较稳定。希望你能注意学习方法，提高学习效率，培养思维能力，稳定心态，使成绩提升，创造出属于自己的辉煌。 王昆 该生性格活泼，外向，团结友爱，善于交往，积极上进，思维活跃，能严格遵守学校纪律。能积极参加各项体育锻炼和文娱活动，并能取得优异成绩。有较强的集体荣誉感，是一名合格的毕业生。 董锦源 一分耕耘一分收获，你有踏踏实实的工作作风，认认真真的学习精神，拔乎其萃的天赋。有较强的组织能力和较为突出的工作能力，极具艺术天赋。远大的理想是你前进的动力，相信你一定能成功，因为你志在成功。是一名优秀的高中毕业生。 侯承续 经历艰苦的磨砺时不失奋斗的勇气，享受荣誉时不沾沾自喜，你有优秀的思维素质和能力，学习踏实，刻苦勤奋，成绩优良，为人朴实，性格沉稳，做人认真，是一名合格的高中生。希望你再接再厉，再创佳绩。 高宇 该生做事认真，成绩优秀，为人诚实，对待学习认真刻苦，积极参加各项课外活动，有着远大的理想和抱负。遵守学校的各项规章制度，团结同学，是一名合格的高中生。 葛恩铭 该生性格活泼开朗，有较强的自信心和上进心，尊敬老师，团结同学待人有礼，能虚心接受老师的教导，自觉遵守校规校纪，与人和善，和同学们相处融洽，表现出良好的团队精神，是一名合格的高中生。 赵雪男 该生有独立处事的能力，不随声附和，遇事有主见，你性格豁达，对工作严谨，认真。努力，执着，是你步步攀登的力量；拼搏奋斗，是你学业成功的阶梯。你学习刻苦，成绩优异，是一名合格的高中毕业生。 岳广杰 你团结同学，尊敬老师，关心别人，你本质淳朴，能虚心接受老师的批评和教育。你有强烈的进取心，有端正的学习态度，勤奋刻苦，成绩优异。你性格开朗，热情大方，热爱集体，对工作认真负责，是一名合格的高中毕业生。 王磊 该生平日用功学习，遵守课堂纪律。善于和同学交往，人际关系很好。严于律己，为人勤劳，热情待人，热爱体育活动，遇
到困难挫折从不退缩，失败时不气馁，时常以自己不懈的努力取得优异的成绩，是一名合格的高中毕业生。 李慧 该生自信而不骄傲，谦虚而不做作，若能坚持不懈的向着前方前进，定能到达远方。待人随和，关心集体，口碑一直很好，敢作敢当，勇于尝试，积极参加学校各项活动，是一名合格的高中毕业生。 朱庭谊 该生上进心强，能虚心接受他人意见，知错就改，尊敬老师，常帮助老师同学处理日常事务。热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，坚强勇敢，积极参加劳动且动手能力强。学习效率高，成绩优异，善于思考分析，是一名优秀的高中毕业生。 李相宜 在老师心中，你是一个团结友爱，乐观开朗。活泼热情的孩子，在学习上，你认真谦虚，从不需要家长老师担心，在生活上，你独立自主，有很强的自我约束力。在班级里，你积极参与各项活动，和同学关系融洽，是一名合格的高中毕业生。 孙悦 你是一个极具感染力的女孩。天资聪颖，思维敏捷，善于学习，成绩优异。豁达，洒脱的性格，自信而果敢。经历过失败的打击之后，能反躬自省，端正态度。脚踏实地，认真肯学，是一个德智体全面发展且综合素质高的好学生，是一名合格的高中毕业生。 季树宇 该生热爱班级，团结同学，有强烈的集体荣誉感，能积极参加学校组织的各项活动，曾在开发区运动会上，为校争光，做为高三毕业生，很优秀。 丁梦瑶 该生学习努力，做事认真，团结同学，集体荣誉感强，积极参加各项业余活动。动手能力强，愿意表现自己。在唱歌，朗诵比赛中都取得优异的成绩。是一名合格的高中生。 刘意鸥 该生在校遵守纪律，热爱同学，热爱劳动，尊敬师长，日常生活中积极参加学校组织的各项活动。经过三年的学习，在各方面都有了很大提高，是一名合格的高中生。 孙若桐 该生品行端正，性格开朗，在学习上勤奋刻苦、有个性，能团结同学。是一个自强懂事的学生，在思想上积极进步，有着很好的观念与价值取向，是一个合格的高中生。 高丙旭 你性格活泼开朗，能言善辩，为人大方，你有较强的应变能力；你思维敏捷，思路开阔，想象丰富，兴趣广泛，有较强的接受能力。你的适应能力很强和同学们打得火热。是一名合格的高中生。 芦绍宇 有一种人，安静中洋溢着热情，平淡中透着坚强，那就是你。知道你会成为优秀的学生，因为你的踏实稳重；知道你会深受他人喜爱，
因为你的认真负责；知道你会成为优秀的人，因为你宽广的胸怀。你是个优秀的高中毕业生。 吴慧媛 该生学习态度认真，刻苦踏实，成绩优异，学习潜力足，有创新意识，集体荣誉感强，积极参加各种集体活动，尊敬师长，团结同学，是有理想，有抱负，基础扎实的优秀毕业生。 王绍俊 该生自信乐观，活泼率真，思维灵活，接受能力强。你要坚信，路，是一步一个脚印走出来的，只有始终如一的朝着既定的方向努力，才能达到胜利的顶峰。你是一名合格的高中生。 解丰源 该生敢想敢问敢说敢辩，学习刻苦认真，善于思考，勇于进取，懂得合理安排各门功课的学习时间，喜欢寻找各种有效的学习方法，对待生活中每一件事都一丝不苟，是一名合格的高中毕业生。 倪立钧 该生学习成绩优异，尊敬师长，关爱同学，乐于助人。有较强的组织能力，逻辑推理能力。口才较好，是一名合格的高中毕业生。 邢昊宇 该生是一个性格活泼开朗的女孩，热爱学习，乐于助人。在高中三年德智体美均有大幅提升，你多次被评为优秀学生，你是老师的得力助手，是同学的好榜样，你尊师重道，礼貌待人，是一名优秀的高中毕业生。 徐晨 该生表现优良，乐于助人，团结同学，热爱班集体，遵守学校规章制度，思想积极，喜爱读书及运动，学习努力进取，生活上注重全面发展，能坦诚待人，勤学好问，讲文明，懂礼貌，是一名合格的高中毕业生。 薛桂岩 该生热爱班级，团结同学，孝敬父母，尊敬师长，乐于助人，勤学努力，乐观开朗，积极向上，且体育较好，学习成绩良好，是一名优秀的高中毕业生。 袁楠 该生遵纪守法，思想上追求上进，尊敬老师，乐于助人，讲文明，懂礼貌，有集体荣誉感，能团结同学，坦诚待人，学习目的明确，勤学好问，是一名合格的高中毕业生。 官仁强 该生学习勤奋刻苦，尊敬师长，思维敏捷，乐观开朗。具有积极向上的生活态度，良好的生活习惯。在处理问题时，能以冷静的头脑分析事态，并以合理的解决方式来处理问题，是一名优秀的高中毕业生。 陈俊岩 该生学习优异，头脑灵活，思维敏捷，课堂上踊跃发言，勤学好问，也乐于助人，在日常生活中，积极参加各项活动，作为班长，严于律己，工作能力强，在班级中积极工作，为同学做出榜样，是一名优秀的高中毕业生。 郭启琳 该生勤奋刻苦，学习上进，尊敬师长，团结同学，乐观开朗，不轻易抱怨
学习和生活，有自己的奋斗目标和生活追求。 朱晓蕊 该生学习成绩中上，做事严谨认真，有责任心，乐于助人，严格遵守学校各项规章制度，胜不骄，败不馁，思维活跃，集体荣誉感强，是一名合格的高中毕业生。 孙蕾 该生成绩优异，平时乐于助人，与同学团结友爱，个性鲜明，思维敏捷，张扬而不张狂，胆大而不放纵，心思冷静沉着，积极进取，勇敢果断，是一名合格的高中毕业生。 王宇 该生学习刻苦，脚踏实地，思维活跃，有创新意识，集体荣誉感强，并积极参加各项集体活动，尊敬老师团结同学，待人坦诚，有理想和远大抱负，是一名合格的高中毕业生。
篇三：
老师对小学生评语大全
１、你正直，诚实的品质，认真踏实的学风给我们留下了深刻的印象，你很有责任心，任何事情都能一丝不苟地完成好，这也赢得了老师和同学们的信任，你马上就成为一名中学生了，老师祝愿你有一天能展开成熟的羽冀在蔚蓝的天空中翱翔。
２、我很欣赏你最近写的一篇作文《快乐的时刻》，文章表达了你参加长笛考级时自信而又紧张的心情，很高兴能同你分享成功的快乐，这也使我认识到你的内心世界是非常丰富的，希望你的特长能在今后进一步地得到发展，成为一名有作为的人。
３、学习犹如大海行舟，一个人只有顽强拼搏，才有驶向金色海岸的可能，老师希望你能勇敢地面对学习中的任何困准，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花园中采拮足够的花粉，就一定能酿出鲜美纯正的蜜来。
４、你的诚实善良像温暖的阳光照耀着我们，你的热情，勤劳像轻柔的雨点，滋润着我们的心田，希望你能以更认真执着的态度对待学习，像你的品格那样给大家留下深刻的印象。
５、你文静、懂事，淳朴之中显示着一股认真，踏实的学风，你锲而不舍地努力学习，即使遇到困难也毫不气馁，弥默默地向着你的目标攀登着，我相信，有一天，你会登上顶峰，欣赏到无限的风光。
６、鸟无翅膀不能飞，人无知识无所为，你是位乖巧，文静的孩子，为
人谦逊，心地善良，如果能勤奋努力，以认真执着的态度对特学习，一定会学有所成，像你的品格那样给大家留下深刻的印象。
７、课堂上，你答案在胸，却从不轻易举手；班级里，你满腔热情，却从 未启齿表白。你的作业整洁，成绩总是保持优良，若能敞开心扉，融汇在集体的海洋中，你将会收获更多的快乐。
８、你的欢笑像一支歌，你的热情像一团火，你对待工作认真负责，乐于助人，是一个有正义感的男孩，希望你继续努力，争取成为品学兼优的好学生。
９、你是一个性格内向的女孩，你腼腆的微笑中总含有一丝羞涩，使同学和老师多了些亲切感，但若能够和同学们交谈，多与老师接触，我相信你一定会有更多的好朋友。
１０、常听同学说：与你相遇是幸运的，与你相处是美好的，我想，这是你重情义的缘故吧，你是一个典型的男子汉，敢怒敢言，敢作敢当，如果能更严格要求自己，相信你一定会更优秀。
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１、真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，你是个聪明的孩子，上课能积极发言，但时常却被“懒”拖住了自己，多可惜啊！希望能尽快改正。
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２、老师了解你在学习上是个要强的、不服输的孩子，你宽容、忍让，与同学团结友爱，是十分可贵的品质，希望今后更加严格要求自己，把自己造就成为跨世纪的优秀人才。
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３、你是一个听话、懂事、善解人意，令人信任的女孩，你是老师的得力助手。在学习上也较努力，但却常常无法取得理想的成绩，关键还是你不够踏实，老师希望你今后在继续干好工作的同时，更加严格要求自己，老师等待着你在中学的好消息！
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４、你是一位热情、大方、诚实的好孩子，对集体和他人的事非常 关心，在学习上是个有学习能力的学生，但学习不是件轻松简单的事，要有战胜困难的信心及毅力，希望能把握每一天，做个优秀的好学生。
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５、你是一个沉默，文静的孩子，老师布置的任务一定会认真完成，但在学习上有不懂的问题不敢提出疑问，不知道你是否发现了自己这一不足，希望在今后的学习中，不懂就问，大胆地问，成功将属于你。
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６、你是个开朗的男孩，课堂上，你认真思考；考场上，你沉着应试；赛场上，你表现出色。刻苦学习，迎难而上，是你的特点；勇于开拓，大胆创新是你受到同学们喜爱的原因，但是，要想在学习上取得更大进步，仅仅停留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，找到开启智慧之门的金钥匙。
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７、文静、听话的你上进心强，老师最爱看见你上课时瞪大眼睛专心听讲的样子，从你工工整整的字迹中可以看出你对待学习非常认真，希望今后更大胆一些，争取在各方面打个漂亮仗。
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８、你是一个活泼、天真的男孩，虽然上课经常举手发言，但学习成绩总不太理想，你很热情，能与同学友好相处，你又很贪玩，时常为此耽误了学习，如果能合理安排好学习与玩的时间，你将会成为一个很了不起的男孩。
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９、关心集体，自理能力强，你能按时完成各科作业，但有时上课不够留心，还有些小动作，希望你能勇敢地站起来与贪玩、怕困难作斗争，这样你才会不断进步，相信你一定会做到的。
２０、知道吗？任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边，如果春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝，希望你 多下功夫，在中学中大展身手。 ２
１、想告诉你－－在我心中你是一个文静灵秀的女孩，想感谢你－－总是默默无闻地为班级做着贡献，想对你说－－愿你在知识的海洋中不息地奋斗，执着地追求，指导自己造就成为品学兼优的学生。 ２
２、 “积累知识在于勤，学问渊博在于恒，”。这一“勤”一“恒”是你功夫下得不够的地方，你是个聪明的孩子，希望勤奋学习，提高自
己的成绩。 ２
３、你是个稳重，踏实的男孩，有着良好的学习习惯，如果你希望成功，应以恒心为良友，以经验为参谋，以智慧为兄弟，以希望为哨兵，相信你一定能做得很好。 ２
４、你性格温和，言语不多，但待人诚恳、礼貌，作风踏实，品学兼优，热爱班级，关爱同学，勤奋好学，常与同学探讨问题，思维敏捷，成绩优良。愿你扎实各科基础，常抓不懈，争创一流！ ２
５、你表面上是个文静的女孩，但你又是个好强的女孩，你总不服输，学习上愿与男生比高下，成绩也是喜人的。但你可知道，除了学习以外，你还比别人缺少了好多，是吗？愿你在新学期理敢于质疑解难、大胆发言，做一个全面发展的好学生！ ２
６、你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐意助人是你的美德。爱好广泛、知识面较宽，对自然、人生的美丽有一份执着信念。学习认真，上进心也强。愿你坚持不懈，多一份朝气与冲劲，做一个强者、胜利者！ ２
７、你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。爱好广泛。知识面较宽，学习认真，上进心强、但功课起伏较大。相信你会不断总结，好好把握今天，早日腾飞！ ２
８、你是一个内向、诚实的男孩，能自觉遵守学习纪律，虚心接受老师的教育，认真完成老师交给的任务，与同学团结友爱，热爱集体，积极参加班级活动，在校艺术节活动中，与××合作的相声获得了一致的好评，学习自觉，成绩优良。愿你活泼可爱，全面进步！ ２
９、你为人正直、真诚，集体荣誉感强，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有敏捷的思维，学习自主能力有较大的提高。如果在平时学习中能统筹兼顾，扎实文科科目基础学习，成绩会更上一层楼。 ３０、你性情温和，言语不多，但待人诚恳、礼貌。作风踏实，办事认真。严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。学习上有一定的钻研精神，但学习效率不高，功课起伏较大。愿你在学习过程中，统筹兼顾，全面发展！
１、你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很认真而且仔细。课堂上老师也能看到你高举的小手，让老师十分欣喜。但现在，你却交了
个坏朋友，那就是贪玩。记住，玩是可以的，但是贪玩，就不对了。好好表现，老师相信你还能迎头赶上！
２、你是一个不爱言语，又比较怕事的孩子。学习上比较认真，每次的作业都完成得不错；你也是个讲卫生的孩子，每次的值日工作都能出色完成。可你太文静了，课堂上回答的声音是那么小，能大声点吗？篇四：
成长的足迹老师对学生评语 篇五：
小学生作文教师评语 小学生作文教师评语 描写细致，颇切题意 情致悠然，淡远雅尚 用词切当，意境亦佳 推阐详明，语甚中肯 措辞得体，立论公正 识见颇多，亦能达意 简切宛要，颇有见地 井然有条，行文流畅 笔调圆转，见解正确 结构谨严，说理畅达 辞畅意达，所见亦是 阐述详尽，文词简洁 说理恰当，笔调畅达 层次分明，见解正确 深入浅出，明白简要 分析清楚，词亦顺适 用例恰当，解说清楚 文字尚能达意 文字流畅达意 用字适当自然文字简洁动人 文字优美感人 文字清新活泼用字生动灵活 用字斟酌审慎 用字拿捏准确 修词需多斟酌语词平实自然 文词颇能达意 文词通顺适切选词正确适宜 言词流畅达意 用词简明活泼 语词自然美妙措词适合得体 用词精准俐落 文词细腻优美词意文雅优美 词意真挚感人 词简意明贴切 词藻丰富动人词汇瑰丽丰富 用词华丽优美 语词精准明白句子尚称通顺 文句尚能达意 句意表达完整 句能表情达意句子平顺可读 文句通顺达意 造句自然适当句意明白切题 文句清晰流利 佳句精彩可取 句子简洁精彩造句刻意求新 词句美妙精鍊 字句文雅细腻遣词造句老练 字句珠玑洗鍊 句句精进有力 句句金玉良言段落分明连贯 结构层层深入 层次井然有序结构严谨细密 纲要正确严密 组织严密紧凑 构思巧妙可喜 尚能把握重点 内容尚称适题 内容通顺合宜 表达尚称完整 内容稍嫌单薄 内容简明扼 内容颇切题旨 内容解明切题 内容活泼生动 内容充实得体 内容丰富细致 内容不落俗套 内容精彩深入 内容深刻感人 内容清新隽永 内容发人深 内容幽默风趣 内容轻松有趣主旨正确详实 材料安排妥当 取材新颖特殊 取材丰富适切 叙述手法平实 叙述扼要达意 叙述尚称通顺 叙述流利顺畅 叙述顺畅精彩 叙述有条不紊 描写精彩动人 描写灵活生动 描写细腻详尽风格清新
自然 风格明快轻松 风格诙谐幽默 风格特殊之作 文如行云流水 行文一气呵成全文连贯而下 行文顺畅轻松 笔调轻松活泼题材清新适切 重点掌握得宜 作法中规中矩 表达恰如其分想像创意均丰 驾驭文字力强 概念表达完整有水准具深度 情真意厚之作 情意深厚感人 意境悠远绵长真情流露之作笔端充满感情情感恳切动人洋溢无限情思 感情丰沛深远作品感人至深句句语重心长真诚抒发感情平凡中见真情 情感溢於言表读来馀味无穷说理尚称适切尚能言之有物类容颇有见地 论理正确通顺 说明言之成理说理充分有力说理一针见血见解不同凡响 论理深入详尽 引证适当有力 内容具说服力说理圆融周到思想缜密精辟语意修词均佳看法平实中肯 识见卓越精彩论理无懈可击说明条理井然分析清晰公允言词犀利无比 推理简明正确举证说理俱佳短小精悍之作阐述详尽客观 “好笔力。好见地。读史有眼。立论有识。小子可造。其竭力用功，勉成大器。” “课外活动给了你快乐，也给了老师快乐，真有趣呀～愿你在今后的学习生活中，科学的安排时间，做到学习玩耍两不误，你的学习成绩会提高的。到那时，你会获得更多的快乐。” “慷慨而谈。旁若无人。气势雄伟。笔锋锐利。正有王郎拔剑斫地之概。” “人生的道路是漫长的，谁也避免不了受到挫折。妈妈的去世，令你悲痛，老师理解你的心情。但你要面对事实，坚强地面对生活，走完自己的人生之路。另外，你不要因失去母爱而孤独，振作起来吧，因为你身边有许多关心你的同学，有爱护你的老师，你一定会得到集体的温暖，顺利地完成学习任务～” 学生作文评语精彩总汇 “老师怕改作文”不但是因为作文要花去我们很多的时间，更因为每次改作文时，会为了学生的作文评语伤透了脑筋，我也常有“江郎才尽”的感觉，特从网上收索了一些精彩的作文评语，让我们一起分享吧～ 小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”～人生的路还长着呢，如果未达目的就已疲惫不堪，那北大、清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀～ 好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了～能作此语，莫谓祖国无人也。 细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了２１世纪的
巴金～” 字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：
不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗， 你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿??” 你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后， 当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗？ 你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。 剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。 这篇作文的题目立得好，内容也真实、具体，尤其是对人物的描写成功。无论是感觉描写， 心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。 本文写出了真情实感。很充分、很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。 细节抓得好。选取生活中的一个片段．语言口语化，在平直、朴实的叙述中饱含着对母亲的深情，读来令人感动。本文选材真实、典型，有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。 本文构思巧妙，内涵深刻。表面看来，小作者是写用自己的双手捏泥巴，细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园，表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。语言生动、活泼，有童真童趣。 题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。 本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：
人物描写简洁、形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。 以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”
结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题 本文写出了真情实感。很充分、很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。 细节抓得好。选取生活中的一个片段．语言口语化，在平直、朴实的叙述中饱含着对母亲的深情，读来令人感动。本文选材真实、典型，有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。 这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。 作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是本文语言的显著特色。
作文七：《老师对学生作文的评语》18200字
教师评语：文章紧紧围绕“书香相伴、梦想同行”的主题，写作者从对“理想的迷茫到坚定
不移”的变化过程，突出生活中阅读的好处。作者观察之细微、情感之丰富，颇令人赞赏。
有两点很值得推崇：一是文章生活气息浓郁，母亲、邻居、女儿之间的言谈举止仿佛就在眼
前， 如果不是作者在生活中处处留心、单凭编造是写不出来的；二是“我”的情感变化，层
层铺展，心情起伏，前后呼应，这一变化过程也恰恰反映了阅读之效果。题目更是画龙点睛，
耐人寻味。全文语言朴实，清新，笔触之细腻，避免了华而不实的辞藻堆砌，字里行间流露
的是一种真情实感之美。 教师评语：文章的构思非常简单，从一开始对书的如饥似渴，转变到因为繁重的学习压
力而想要放弃坚持对书的那一份热爱，终于，经不住内心强烈的渴望，便又开始了书的探索
旅程，最终对书无法释怀。整篇文章通过在不同的阶段对书的不同看法，以及对书的不同感
情，表达了对书永远无法改变的热爱和对与书相伴的强烈渴望。 教师评语：从容飘逸的开头，从容飘逸的结尾，一切的一切都让我感受到：你在用心，
认真的写作。你用你独特的感受，用古典诠释着一切的景、情。你的文章就像是时光机一样，
带领每一个读者，在幽幽的历史中凭吊沧桑，在浓浓的诗情中感悟人世冷暖，品味世事无常。
然后笔锋一转，让我们的视线回到了史铁生，冰心，刘易斯身边。让我们触及到大师的风骨，
感悟大师的作品。
文章通篇写了你的阅读感受，情感真挚。但缺少了一个典型的事件，这是今后需要注意
的地方。 教师评语：情真意切是本文的一大亮点，本文以“丑小鸭”为线索，讲述了小读者由一
个腼腆、胆小的孩子，在童话《丑小鸭》的潜移默化下，蜕变成天鹅的成长经历，同时文章
的思路很清晰，过渡也较为自然。自我的经历让人有话可写，有话想写，避免了写作的空洞。
只是在某些词句上还可稍加斟酌，写作角度也不够新颖，文章最后一部分缺少细节，变成天
鹅后的心理活动描写不够细腻，这是还需努力的方向。 教师评语：本文体现了小作者有书相伴的成长心迹和成长里程。正是在书香的陪伴和熏
陶下，小作者从纯稚一路走来，欣赏了书中美丽的故事、领略了书中蕴含的道理，感悟了人
生的真谛。
作品切合主题，行文照应着题目，真情实感流注笔端。文章谋篇圆润，思路清晰，层次
感强，足见构思之巧妙。 教师评语：读完《幸福的味道》，细细品味，字里行间流露出小作者对书特有的情感，幸
福之花悄悄绽放，于静默处感受作者“春日里安静而简单的幸福”。该文有三个亮点。最大的
亮点是语言生动形象，清新流畅，融进了小作者细腻而丰满的心灵情感，在书中感悟到了人
生的美好，书籍成为作者努力进取的力量源泉，具有积极的意义。其次，本文结构清晰条理，
行文严谨，首尾照应，使文章形成一个有机的整体。另外，拟题也不错，很能吸引读者。 在文章中，如果再和生活贴近一点，生活韵味会更浓。 能力与较好的文化积淀。由于作者对读书的体验和感受至深至迷，所以文章发自内心，
娓娓道来，独到深入，把读书的切身之感写得生动传神，细腻感人，令人感觉仿佛有一股浓
烈的书香扑面而来。文章感情真挚、健康、充沛，读之似乎能够感受到作者陶醉在读书生活
中的怡情满足之状，很能感染读者。 教师评语：文章形散而神不散。文章以“整理书本”为线，把自己读书生活中的一些片
断、感想连接起来。作者以诗意的结构，诗意的语言，营造出一种诗意的韵味。以独特的视
角把自己爱书的追求比作“爱似大海似的海子”。大海，意味着一种活力，一种自由，一种生
生不息的追求。本文的魅力就是在这种一气呵成，收放自如的诗意中展现出来。诗意，总是
让文章散发着魅力。 教师评语：读完文章，我仿佛看到了一个在阳光下捧着书痴痴地读着的书香女孩！我很
欣慰，在我们的教育下，有这样痴迷于读书的孩子！我也顿悟，平时读到的她的那些充满灵
性的文字的源泉！作者选取人生的三个阶段，与书相伴，品味着书的不同的味道，娓娓道来，
毫无矫揉造作，唯有真情流露。文字不华丽，不煽情，却如那淡淡的书香，沁人心脾。不足
处在于，书的味道的命名，略显不自然；书的味道的内涵解读，不够到位。 教师点评：本文的亮点：读《鲁宾逊漂流记》人们往往着眼于鲁宾逊的坚毅品格，而从
他坚持出海的行为本身其实也是一种精神的自由选择。从而联想到青少年一代的成长自主性
问题，小作者的立意着实新颖、深刻。 积极意义：对于青少年成长的困惑又普遍意义的揭示。自由意志与父母意志的冲突中青
少年的抉择从鲁宾逊身上找到了一丝启迪。人的成长道路是必须自己完成，自己负责的。为
了负起这个责任，不能不参考长辈的意见，但不是盲从。 今后努力方向：今后可多阅读有关教育和哲学一类的书籍，深化对于此问题的理解。 本文紧扣征文主题“书香相伴，梦想同行”，极写书香对小作者影响的方方面面。依我看
来，本文亮点主要体现在：
一、有高洁的文意。所谓“文以意为主”，本文立意于阅读的感受与思考，对自我人生的
启迪与教育，体现出一种兼容并包的胸襟，结尾更升华为一种对社会与人生的担当。
二、有清晰的文思。叶老有云“作者思有路，遵路识斯真”，本文于纷繁复杂的阅读体验
中，提炼出一条清晰的线索：由精神、心灵、视野，而思想，而灵魂；由心情的烦俗烦躁而
宁静怡悦而思有所作为；由静坐而行走。体现的不仅是阅读的心路与姿态的变化，更是阅读
的必由之路：由读而悟，因悟而动。 但我也不无遗憾的看到，本文作者由于来自初一，在阅读中过于高蹈于宁静与洁净，对
于人生与社会的严酷一面并无感受，对于现实联系稍少。我想这是作者今后要努力的方向。
篇二：老师对小学生评语大全
１、你正直，诚实的品质，认真踏实的学风给我们留下了深刻的印象，你很有责任心，任何事
情都能一丝不苟地完成好，这也赢得了老师和同学们的信任，你马上就成为一名中学生了，老
师祝愿你有一天能展开成熟的羽冀在蔚蓝的天空中翱翔。
２、我很欣赏你最近写的一篇作文《快乐的时刻》，文章表达了你参加长笛考级时自信而
又紧张的心情，很高兴能同你分享成功的快乐，这也使我认识到你的内心世界是非常丰富的，
希望你的特长能在今后进一步地得到发展，成为一名有作为的人。
３、学习犹如大海行舟，一个人只有顽强拼搏，才有驶向金色海岸的可能，老师希望你能勇
敢地面对学习中的任何困准，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花园中采拮
足够的花粉，就一定能酿出鲜美纯正的蜜来。
４、你的诚实善良像温暖的阳光照耀着我们，你的热情，勤劳像轻柔的雨点，滋润着我们的
心田，希望你能以更认真执着的态度对待学习，像你的品格那样给大家留下深刻的印象。
５、你文静、懂事，淳朴之中显示着一股认真，踏实的学风，你锲而不舍地努力学习，即使遇
到困难也毫不气馁，弥默默地向着你的目标攀登着，我相信，有一天，你会登上顶峰，欣赏到无
限的风光。
６、鸟无翅膀不能飞，人无知识无所为，你是位乖巧，文静的孩子，为人谦逊，心地善良，如果
能勤奋努力，以认真执着的态度对特学习，一定会学有所成，像你的品格那样给大家留下深刻
的印象。
７、课堂上，你答案在胸，却从不轻易举手；班级里，你满腔热情，却从 未启齿表白。你的作业整洁，成绩总是保持优良，若能敞开心扉，融汇在集体的海洋中，你
将会收获更多的快乐。
８、你的欢笑像一支歌，你的热情像一团火，你对待工作认真负责，乐于助人，是一个有正义
感的男孩，希望你继续努力，争取成为品学兼优的好学生。
９、你是一个性格内向的女孩，你腼腆的微笑中总含有一丝羞涩，使同学和老师多了些亲切
感，但若能够和同学们交谈，多与老师接触，我相信你一定会有更多的好朋友。
１０、常听同学说：与你相遇是幸运的，与你相处是美好的，我想，这是你重情义的缘故吧，
你是一个典型的男子汉，敢怒敢言，敢作敢当，如果能更严格要求自己，相信你一定会更优秀。
１１、真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，你是个聪明的孩子，上课能积极发言，
但时常却被“懒”拖住了自己，多可惜啊！希望能尽快改正。
１２、老师了解你在学习上是个要强的、不服输的孩子，你宽容、忍让，与同学团结友爱，
是十分可贵的品质，希望今后更加严格要求自己，把自己造就成为跨世纪的优秀人才。
１３、你是一个听话、懂事、善解人意，令人信任的女孩，你是老师的得力助手。在学习上
也较努力，但却常常无法取得理想的成绩，关键还是你不够踏实，老师希望你今后在继续干好
工作的同时，更加严格要求自己，老师等待着你在中学的好消息！
１４、你是一位热情、大方、诚实的好孩子，对集体和他人的事非常 关心，在学习上是个有学习能力的学生，但学习不是件轻松简单的事，要有战胜困难的信
心及毅力，希望能把握每一天，做个优秀的好学生。
１５、你是一个沉默，文静的孩子，老师布置的任务一定会认真完成，但在学习上有不懂的问
题不敢提出疑问，不知道你是否发现了自己这一不足，希望在今后的学习中，不懂就问，大胆地
问，成功将属于你。
１６、你是个开朗的男孩，课堂上，你认真思考；考场上，你沉着应试；赛场上，你表现出色。
刻苦学习，迎难而上，是你的特点；勇于开拓，大胆创新是你受到同学们喜爱的原因，但是，要想
在学习上取得更大进步，仅仅停留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，找到开启智慧之
门的金钥匙。
１７、文静、听话的你上进心强，老师最爱看见你上课时瞪大眼睛专心听讲的样子，从你工
工整整的字迹中可以看出你对待学习非常认真，希望今后更大胆一些，争取在各方面打个漂亮
仗。
１８、你是一个活泼、天真的男孩，虽然上课经常举手发言，但学习成绩总不太理想，你很热
情，能与同学友好相处，你又很贪玩，时常为此耽误了学习，如果能合理安排好学习与玩的时间，
你将会成为一个很了不起的男孩。
１９、关心集体，自理能力强，你能按时完成各科作业，但有时上课不够留心，还有些小动作，
希望你能勇敢地站起来与贪玩、怕困难作斗争，这样你才会不断进步，相信你一定会做到的。
２０、知道吗？任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边，如果春天不播种，夏天就不
生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝，希望你 多下功夫，在中学中大展身手。
２１、想告诉你－－在我心中你是一个文静灵秀的女孩，想感谢你－－总是默默无闻地为班级做
着贡献，想对你说－－愿你在知识的海洋中不息地奋斗，执着地追求，指导自己造就成为品学兼
优的学生。
２２、
２３、你是个稳重，踏实的男孩，有着良好的学习习惯，如果你希望成功，应以恒心为良友，
以经验为参谋，以智慧为兄弟，以希望为哨兵，相信你一定能做得很好。
２４、你性格温和，言语不多，但待人诚恳、礼貌，作风踏实，品学兼优，热爱班级，关爱同学，
勤奋好学，常与同学探讨问题，思维敏捷，成绩优良。愿你扎实各科基础，常抓不懈，争创一流！
２５、你表面上是个文静的女孩，但你又是个好强的女孩，你总不服输，学习上愿与男生比高
下，成绩也是喜人的。但你可知道，除了学习以外，你还比别人缺少了好多，是吗？愿你在新学期
理敢于质疑解难、大胆发言，做一个全面发展的好学生！
２６、你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐意助人是你的美德。
爱好广泛、知识面较宽，对自然、人生的美丽有一份执着信念。学习认真，上进心也强。愿你
坚持不懈，多一份朝气与冲劲，做一个强者、胜利者！
２７、你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。
爱好广泛。知识面较宽，学习认真，上进心强、但功课起伏较大。相信你会不断总结，好好把握
今天，早日腾飞！
２８、你是一个内向、诚实的男孩，能自觉遵守学习纪律，虚心接受老师的教育，认真完成老
师交给的任务，与同学团结友爱，热爱集体，积极参加班级活动，在校艺术节活动中，与××合
作的相声获得了一致的好评，学习自觉，成绩优良。愿你活泼可爱，全面进步！
２９、你为人正直、真诚，集体荣誉感强，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有
充分的自信心，有敏捷的思维，学习自主能力有较大的提高。如果在平时学习中能统筹兼顾，
扎实文科科目基础学习，成绩会更上一层楼。
３０、你性情温和，言语不多，但待人诚恳、礼貌。作风踏实，办事认真。严格遵守班级和宿
舍纪律，热爱集体，关爱同学。学习上有一定的钻研精神，但学习效率不高，功课起伏较大。愿
你在学习过程中，统筹兼顾，全面发展！
１、你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很认真而且仔细。课堂上老师也能看到你
高举的小手，让老师十分欣喜。但现在，你却交了个坏朋友，那就是贪玩。记住，玩是可以的，
但是贪玩，就不对了。好好表现，老师相信你还能迎头赶上！
２、你是一个不爱言语，又比较怕事的孩子。学习上比较认真，每次的作业都完成得不错；
你也是个讲卫生的孩子，每次的值日工作都能出色完成。可你太文静了，课堂上回答的声音是
那么小，能大声点吗？篇三：教师对学生的评语 魏玉娇
秀气的外表，单纯的心灵，加上马马虎虎的行为，在老师心目中，你就是一个长不大的
小女孩。但你为人正直诚恳，尊敬老师，关心班集体，待人有礼貌。学习努力，虚心好问，
成绩较稳定。希望你能注意学习方法，提高学习效率，培养思维能力，稳定心态，使成绩提
升，创造出属于自己的辉煌。 王昆
该生性格活泼，外向，团结友爱，善于交往，积极上进，思维活跃，能严格遵守学校纪
律。能积极参加各项体育锻炼和文娱活动，并能取得优异成绩。有较强的集体荣誉感，是一
名合格的毕业生。 董锦源
一分耕耘一分收获，你有踏踏实实的工作作风，认认真真的学习精神，拔乎其萃的天赋。
有较强的组织能力和较为突出的工作能力，极具艺术天赋。远大的理想是你前进的动力，相
信你一定能成功，因为你志在成功。是一名优秀的高中毕业生。 侯承续
经历艰苦的磨砺时不失奋斗的勇气，享受荣誉时不沾沾自喜，你有优秀的思维素质和能
力，学习踏实，刻苦勤奋，成绩优良，为人朴实，性格沉稳，做人认真，是一名合格的高中
生。希望你再接再厉，再创佳绩。 高宇
该生做事认真，成绩优秀，为人诚实，对待学习认真刻苦，积极参加各项课外活动，有
着远大的理想和抱负。遵守学校的各项规章制度，团结同学，是一名合格的高中生。 葛恩铭
该生性格活泼开朗，有较强的自信心和上进心，尊敬老师，团结同学待人有礼，能虚心
接受老师的教导，自觉遵守校规校纪，与人和善，和同学们相处融洽，表现出良好的团队精
神，是一名合格的高中生。
该生有独立处事的能力，不随声附和，遇事有主见，你性格豁达，对工作严谨，认真。
努力，执着，是你步步攀登的力量；拼搏奋斗，是你学业成功的阶梯。你学习刻苦，成绩优
异，是一名合格的高中毕业生。 岳广杰
你团结同学，尊敬老师，关心别人，你本质淳朴，能虚心接受老师的批评和教育。你有
强烈的进取心，有端正的学习态度，勤奋刻苦，成绩优异。你性格开朗，热情大方，热爱集
体，对工作认真负责，是一名合格的高中毕业生。 王磊
该生平日用功学习，遵守课堂纪律。善于和同学交往，人际关系很好。严于律己，为人
勤劳，热情待人，热爱体育活动，遇到困难挫折从不退缩，失败时不气馁，时常以自己不懈
的努力取得优异的成绩，是一名合格的高中毕业生。 李慧
该生自信而不骄傲，谦虚而不做作，若能坚持不懈的向着前方前进，定能到达远方。待
人随和，关心集体，口碑一直很好，敢作敢当，勇于尝试，积极参加学校各项活动，是一名
合格的高中毕业生。 朱庭谊
该生上进心强，能虚心接受他人意见，知错就改，尊敬老师，常帮助老师同学处理日常
事务。热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，坚强勇敢，积极参加劳动且动手能力强。
学习效率高，成绩优异，善于思考分析，是一名优秀的高中毕业生。 李相宜
在老师心中，你是一个团结友爱，乐观开朗。活泼热情的孩子，在学习上，你认真谦虚，
从不需要家长老师担心，在生活上，你独立自主，有很强的自我约束力。在班级里，你积极
参与各项活动，和同学关系融洽，是一名合格的高中毕业生。 孙悦
你是一个极具感染力的女孩。天资聪颖，思维敏捷，善于学习，成绩优异。豁达，洒脱
的性格，自信而果敢。经历过失败的打击之后，能反躬自省，端正态度。脚踏实地，认真肯
学，是一个德智体全面发展且综合素质高的好学生，是一名合格的高中毕业生。 季树宇
该生热爱班级，团结同学，有强烈的集体荣誉感，能积极参加学校组织的各项活动，曾
在开发区运动会上，为校争光，做为高三毕业生，很优秀。 丁梦瑶
该生学习努力，做事认真，团结同学，集体荣誉感强，积极参加各项业余活动。动手能
力强，愿意表现自己。在唱歌，朗诵比赛中都取得优异的成绩。是一名合格的高中生。 刘意鸥
该生在校遵守纪律，热爱同学，热爱劳动，尊敬师长，日常生活中积极参加学校组织的
各项活动。经过三年的学习，在各方面都有了很大提高，是一名合格的高中生。 孙若桐
该生品行端正，性格开朗，在学习上勤奋刻苦、有个性，能团结同学。是一个自强懂事
的学生，在思想上积极进步，有着很好的观念与价值取向，是一个合格的高中生。 高丙旭
你性格活泼开朗，能言善辩，为人大方，你有较强的应变能力；你思维敏捷，思路开阔，
想象丰富，兴趣广泛，有较强的接受能力。你的适应能力很强和同学们打得火热。是一名合
格的高中生。
有一种人，安静中洋溢着热情，平淡中透着坚强，那就是你。知道你会成为优秀的学生，
因为你的踏实稳重；知道你会深受他人喜爱，因为你的认真负责；知道你会成为优秀的人，
因为你宽广的胸怀。你是个优秀的高中毕业生。 吴慧媛
该生学习态度认真，刻苦踏实，成绩优异，学习潜力足，有创新意识，集体荣誉感强，
积极参加各种集体活动，尊敬师长，团结同学，是有理想，有抱负，基础扎实的优秀毕业生。 王绍俊
该生自信乐观，活泼率真，思维灵活，接受能力强。你要坚信，路，是一步一个脚印走
出来的，只有始终如一的朝着既定的方向努力，才能达到胜利的顶峰。你是一名合格的高中
生。 解丰源
该生敢想敢问敢说敢辩，学习刻苦认真，善于思考，勇于进取，懂得合理安排各门功课
的学习时间，喜欢寻找各种有效的学习方法，对待生活中每一件事都一丝不苟，是一名合格
的高中毕业生。 倪立钧
该生学习成绩优异，尊敬师长，关爱同学，乐于助人。有较强的组织能力，逻辑推理能
力。口才较好，是一名合格的高中毕业生。 邢昊宇
该生是一个性格活泼开朗的女孩，热爱学习，乐于助人。在高中三年德智体美均有大幅
提升，你多次被评为优秀学生，你是老师的得力助手，是同学的好榜样，你尊师重道，礼貌
待人，是一名优秀的高中毕业生。 徐晨
该生表现优良，乐于助人，团结同学，热爱班集体，遵守学校规章制度，思想积极，喜
爱读书及运动，学习努力进取，生活上注重全面发展，能坦诚待人，勤学好问，讲文明，懂
礼貌，是一名合格的高中毕业生。 薛桂岩
该生热爱班级，团结同学，孝敬父母，尊敬师长，乐于助人，勤学努力，乐观开朗，积
极向上，且体育较好，学习成绩良好，是一名优秀的高中毕业生。 袁楠
该生遵纪守法，思想上追求上进，尊敬老师，乐于助人，讲文明，懂礼貌，有集体荣誉
感，能团结同学，坦诚待人，学习目的明确，勤学好问，是一名合格的高中毕业生。 官仁强
该生学习勤奋刻苦，尊敬师长，思维敏捷，乐观开朗。具有积极向上的生活态度，良好
的生活习惯。在处理问题时，能以冷静的头脑分析事态，并以合理的解决方式来处理问题，
是一名优秀的高中毕业生。 陈俊岩
该生学习优异，头脑灵活，思维敏捷，课堂上踊跃发言，勤学好问，也乐于助人，在日
常生活中，积极参加各项活动，作为班长，严于律己，工作能力强，在班级中积极工作，为
同学做出榜样，是一名优秀的高中毕业生。 郭启琳
该生勤奋刻苦，学习上进，尊敬师长，团结同学，乐观开朗，不轻易抱怨学习和生活，
有自己的奋斗目标和生活追求。 朱晓蕊
该生学习成绩中上，做事严谨认真，有责任心，乐于助人，严格遵守学校各项规章制度，
胜不骄，败不馁，思维活跃，集体荣誉感强，是一名合格的高中毕业生。 孙蕾
该生成绩优异，平时乐于助人，与同学团结友爱，个性鲜明，思维敏捷，张扬而不张狂，
胆大而不放纵，心思冷静沉着，积极进取，勇敢果断，是一名合格的高中毕业生。 王宇
该生学习刻苦，脚踏实地，思维活跃，有创新意识，集体荣誉感强，并积极参加各项集
体活动，尊敬老师团结同学，待人坦诚，有理想和远大抱负，是一名合格的高中毕业生。篇
四：教师对小学生的评语 教师对小学生的评语
ｘｘ 你是一个认定了目标就会勇往直前的男孩，你又是一个有强烈集体荣誉感的学生，
看到你在校运会上和艺术节上努力拼搏为班争光的那份热情，我被深深地感动了，也更喜欢
你了。最让老师放心的还是你学习自觉主动，热爱劳动。知道你上课能坐端正了，积极举手
发言，我很开心。如果你能严格要求自己，在完成老师布置的作业外，还坚持看课外书、报
刊，增长见识，那你成绩会更好；如果你能多看到别人的长处，与同学真诚交往，那你这个
体育委员会有更多人喜欢。 ｘｘ 你是一个聪明、文静的女孩，但你的兴趣爱好又很广泛，弹琴、画画、电脑、朗诵、
写作都喜欢。同学们可羡慕你啦，能做到学习与特长发展两不误。瞧，每天每科的作业都认
真完成，每次作文都写得生动优美，每次测试成绩都是ａ，还乐于为班集体服务。但作为班长，
你处事还是不够大胆、主动和果断，要知道：稳重中带点泼辣的你，我更喜欢！ ｘｘ 一直以来，你都尊敬师长，热爱劳动。在上进心的驱使下，你终于能“悬崖勒马”，
认真学习，成绩有了进步。如果你能认真书写，改正上课注意力不集中的坏习惯，做个诚实
的孩子，那么老师和
同学们会更加喜欢你的。老师期望你的更好的表现，努力吧！ 轩 你是一个天
真活泼、性格开朗的好孩子，令人难忘的是你在“六一”节中的精彩表演。热爱学习、成绩
优良，看到你这学期做事的速度加快了，老师也为此感到高兴。如果你能改正贪玩的坏习惯，
多帮姑姑 做家务劳动锻炼自己，那么你一定能当“三好”学生。 ｘｘ 最难忘的是你在田径场上的英姿和工整的作业书写。这一 年来，你尊师守纪，热爱劳动，上课专心听讲，成绩良好。还热心地为班集体和老师做
事，可惜的是你还是那么羞羞答答的，不敢大胆举手回答问题，希望升上二年级后，你能为
一个“智勇双全”的女孩子。 坤 活泼好动，思维活跃的你，经过努力，在校运会
上获得乒乓球颠球的第一名，老师为你感到高兴。如果能以打乒乓球的精神和态度来学习，
你的成绩一定更好。希望以后做事认真点，不要拖三拉四通，严格要求自己，做一个名符其
实的“叻仔”。
ｘｘ 一个人，无论他的多思维活跃，如果不是用在正确的学习 上，那么他也只能是一事无成。就如你，要是你一如既往地主动学习，不偷懒，虚心一
点，那么你成绩会更好。希望今后你能正视自己缺点， 不再骄傲，严格要求自己，做一个名符其实的“三好学生”。 旭 羞羞答答的你
是一个尊师守纪，团结同学的好孩子。感谢你这学期辛勤地为同学服务，以及在校运会上努
力拼搏为班争光。你学习自觉主动，成绩优良。如果你在书写方面再下苦功，向爸爸学习，
你将更上一层楼。
ｘｘ 这一年来，忘不了的是你那整齐的作业书写和认真的学习 态度。你为人文静稳重，尊师守纪，彬彬有礼，做事认真，成绩优秀。今后你更要大胆
主动开展工作，改正粗心的毛病，做老师的得力助手。 萍一年来，你总是文文静静、羞羞答
答的。你那绢秀、工整的字迹使人过目难忘，在艺术节中还获得了书法二等奖。你尊师守纪，
热心助 人，小组长工作负责，学习上自觉主动，成绩优良。如果你上课开动脑筋，大胆举手发
言，你将是一个出色的小干部。 ｘｘ 你知错能改，上进心强是老师最为欣赏的地方。你活泼可爱、尊师守纪，学习上自
觉刻苦，成绩优良。作业书写经过你的努力有了很大的进步，还在艺术节上获奖。但有时你
不能严格要求自己，对同学不够和善，希望以后你能严以律己，做一个人人尊重的班长 。 ｘｘ 活泼好动的你有一颗上进的心，你爱劳动爱学习，为加入少先队而努力过。可是不
够自觉，贪玩，不爱动脑筋，所以成绩进步 不大。如果你上课专心听讲，认真写作业，你一定能取得很好的成绩。 ｘｘ 这一学期，老师一直为你在作业书写上的进步感到骄傲。你尊师爱校，文明有礼，
强烈的上进心使你自觉学习，成绩进步大。如果你能积极开动脑筋，大胆回答问题，锻炼自
己的口头表达能力，那么你的成绩将更上一层楼。 聪 明 好动的你在校运会上的出色
表现令人刮目相看。小男孩，如果你能上课专心听讲，按时完成作业，学习成绩就不会一般
般。希望你今后，听从教导遵守纪律，改正好打架的坏习惯。做一名优秀的少先队员。 ｘｘ 你就如你的名字，有聪明才智，勇攀学习上的高峰，强烈的上进心是你的动力，你
爱动脑筋，对问题有自己独特的见解。如果你上课能集中精神，你的成绩会有更大的进步。
希望你发扬优点，改正缺点，多参加体育、劳动锻炼自己的能力，使自己成为真正的男子汉。
志 你是一个羞羞答答的小男孩，你尊师守纪，团结同学，爱劳动。学习上由于欠自
觉，上课不够专心，成绩一般，如果你专心听 课，继续发扬字体端正的优点，改正懒惰的毛病，你的成绩会更好。 ｘｘ 尊敬老师，讲礼貌，热爱劳动，做事认真是你留给老师的最深印象。在学习上你专
心听课，作业按时完成。但觉得你总有点胆小怕事，作业书写不够端正，如果你在学习上再
下苦功，不懂就问，那你成绩一定会有进步。 朗 你是一个尊师守纪，爱劳动的好孩
子，学习上欠自觉，不够 刻苦，成绩一般，如果你在学习上多下苦功，你将更上一层楼。 ｘｘ 一直以为你是一个羞羞答答的小男孩，直到校运会那天看见你在田径场上的英姿，
才惊觉原来你并不胆小。你尊敬师长，听从教导，学习较自觉，成绩良好。如果你能以跑步
比赛的拼搏精神来改正书写马虎的毛病，克服学习上的困难，那么你定能成为“三好学生”。
培 你是一名尊师守纪，爱劳动的小男孩，学习较自觉，成绩良好，如果你上课专心听
讲，认真做练习，那么你的进步会更大，努力啊！ ｘｘ 最忘不了的是你上课积极举手发言，口齿伶俐，说得一口流利的普通话，你思维活跃，
爱动脑筋，学习成绩良好。可惜的是你还不能改正写字马虎，上课坐姿欠端正的缺点。希望
你在下学期能做到，努力成为一个优秀的少先队员。 梅 你是一位文静稳重的小女孩，
爱劳动。讲礼貌，学习自觉主动，成绩优秀。如果你上课能积极开动脑筋，大胆工作，那么
你将是老师的得力助手。 ｘｘ 活泼好动，思维活跃是你最大优点。一直以来，你讲文明讲礼貌，学习上较自觉
主动，这个学期成绩进步很大。可惜的是你的作业书写太马虎了，希望下一年你能改正这个
缺点，做一名人见人爱的少先队员。 陈 你是一个思维活跃的小男孩，你爱表现自己，
课外知识丰富，学习上后半学期经过你自己的努力，进步很大。如果你能正视自己的不足，
虚心向老师同学学习，戒骄戒躁，那么你将是一名人见人爱的好学生。 ｘｘ 这一年里，最难忘的是你那工整的书写和绢秀的字迹，不是吗？在艺术节中你
获得了书法比赛一等奖。你性格文静稳重，尊师守纪，做事认真，学习自觉主动，成绩优秀。
但你在工作上欠缺大胆主动，有时候对自己要求不够严格。希望下一年你能成为教师的得力
助手。 东 你的聪明加上你的勤奋，就能取得很好的成绩。一个尊师守纪，爱学习的
小男孩，学习上自觉主动。成绩优秀如果你能认真书写。不讲谎话。做个诚实的好学生。那
么老师、同学会更喜欢你，努力吧！ ｘｘ 尊重老师，热爱劳动，爱学习是你给老师最深刻的印象。一年来，在学习上，经过
你不懈的努力，成绩有了很大的进步，还加入了少先队。如果你在书写上再下一番苦功，你
的字一定写得很棒。希望下学期你上课能开动脑筋，积极举手以言，那么你的进步会更大。 健
一个人只有正视自己的错误，他长有所进步。你有时候篇五：老师对学生的期末经典评语 老师对学生的期末经典评语 憨厚、朴实的小男子汉，进入新的集体一学期，你积极进取。语文的进步特别大，老师
相信你一定会赶上，甚至超过他们。不过，小伙子，课堂上的表现还要继续，还要多一点耐
心和恒心，课堂上的回答声音是那么小，能大声点吗？好的学习习惯会受用一生，相信将来的
你会更棒。
你是一个不多言，不多语，文静的女孩子．平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现
你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你在班里从不张扬，但同学们都喜欢与你交朋友。
可是老师近来发现你学习上似乎有所松懈，你文静有余而活动不足。愿你多一些活泼，多一
些微笑。愿你能再接再厉，百尺竿头更进一步。 班长，你是老师的得力助手，老师谢谢你了，你是个懂事的好孩子，学习认真的学生，
大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴，你的努力没有白费。只
是，小男子汉，一定要坚持，不能像波浪一样起伏不定呦。要培养良好的学习习惯，更严格
要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 天真活泼的你，课后常见你阳光般的笑容；上进的你，最难忘的是你有感情地朗读课文的
样子，那么专注，那么入神；聪明可爱的你，理解能力强，口头表达能力也很强，你对学习表
现出非同一般的兴趣；热心的你，经常主动为班级做事？？特别是数学进步非常大，曾记得有两
次连续拿第一，希望你能平衡各科成绩，争取更大进步！ 你那双黑亮的眼睛，透射出你的机灵；你有不一般的才情，在主持人中托颖而出；你是老
师的好帮手，班级一些活动的成功，你功不可没；你有一个聪明的头脑，课堂上你回答问题时
那种反应的速度和独到的见解实在令老师高兴；你爱好广泛、知识丰富、好学好问，是个全面
发展的好学生。真心希望你少一点浮躁，多一点踏实；少一点马虎，多一点认真，你会拥有更
灿烂的明天！ 第一感觉，小伙子，你的胆子变大了，和老师越来越靠近了。踏实、稳重的你。做事也
有始有终。学习上还要加把劲，体育上也要加把劲，好的身体是革命的本钱，另外多发面发
展是好的，但是电脑不能沉迷啊。如果平时你再能多问、多说，那你的成绩会大有进步，总
体会更优秀
聪明的你，总是把完成作业当成“头等大事”；热心的你，别人有困难，你能热情相帮；
活泼的你，操场上经常可以看到你的身影。但你给我们的印象可以说是班里最淘气、最顽皮
的ｂｏｙ，课间你常和同学打闹，多危险啊！你总管不住自己，免不了受到老师和同学的责怪，
这多可惜呀！老师知道你也想改掉不好的习惯，但是自控能力差，一直没有实现自己的愿望。
老师相信你自己能管好自己，不让大家为你操心，对吗？ 小男子汉，你挺聪明的，要好好用，不能浪费。像在乒乓球台边一样上一样，在学习了
也拿出你的高招吧。相信你自己，你能行。灵巧的你，要与同学们搞好团结，这样会有更多
的朋友的。每次听见你“今天作业又快又好”的消息，老师总是很高兴。愿你坚持、坚持、
再坚持，争取更棒。
聪明可爱的你，爱读书，有很强的求知欲，课外常能看见你读书的身影。每次的周记，总给
老师不一样的感觉，每一次批改你的作业，总会为你的写字进步而高兴，点点滴滴的进步，
老师都看在眼里，喜在心头。但学习成绩还够突出，时间观念不够强，如果你能杜绝迟到，
更加严格要求自己，把更多的精力放在学习上，改掉边写边玩的坏习惯，以你这样聪明的头
脑，将来一定会有所作为。 你是一个可爱朴实的男孩，尊敬老师，能协助老师和班干部管理班级，作为课代表，工
作认真负责，是老师的得力助手，与同学们相处融洽，乐于助人，老师最记得是与一班进行
足球赛时你那精彩的铺球，给我们班级赢得了荣誉！爱劳动，能吃苦耐劳，这个学期学习进步
很大，已经有了一定的自觉性，有时能独立思考问题。但是，在书写作业方面，似乎不够工
整美观，发言不够积极，老师希望以后要继续努力，学习上自己管理自己！ 你是一个为人随和，诚实正直的男孩。生活中的你总是彬彬有礼，尊敬师长，对老师提
出的建议能够虚心接受，在过去的这一个学期里，你能够与同学和睦相处，积极参加集体活
动，在学习方面，上课认真听讲，学习成绩逐步提高，这一点也是大家有目共睹的。 人生每时每刻都要面临着挑战，好好把握每一天，善待自我，善待生活，只有这样，当
你首往事时，你才不会感到太多遗憾。 初次接触你，被你质朴、单纯的特点所折服，慢慢地，随着时间的推移，老师还发现原
来你的内心是如此的复杂，你的心思并不是单单用在学习上，有时的你也会挖空心思的想一
些奇怪的事情，做一些莫名其妙的事情，这一点很是让老师担心。当然，一学期来，通过几
次推心置腹的谈话之后，你有了很大的进步，尽管你的学习成绩还不是很理想，但我知道，
你正是努力，是吗？ 记住，想只用一滴汗水就种成果树是不可能的。真心的希望你能记住
你的豪言壮语，做一个真正的男子汉！ 你是一个聪明，有灵气的男孩。你的精湛球艺，为你赢得了观众的喝彩，令老师和同学
感到佩服。生活中的你尊敬师长，团结同学，能够认真对待老师交给的每一项任务。学习上，
你具有学习各门功课的能力，但却没能很好的发挥出来，课堂上的你时有管不住自己的情况。 俗话说得好：“山再高，高不过一个人的意志；路再长，也长不过人的一双脚。”只要你能
充分认识学习的重要性，严格要求自己，认真对待每一堂课，相信，在人生的赛场上，你一
样会做得非常精彩。
你坦诚直爽，活泼开朗，男孩子的特点在你身上得到了很好的体现？在与你的接触中，我
发现你有敏捷的思维反应能力，有男孩子不肯服输的精神。我想：如果你把这种精神带到学
习中来，刻苦钻研，勇于实践，你的学习表现会让老师和同学刮目相看的。当然，也会让爸
爸、妈妈满意的，你说是吗？ 人的大脑就如同一片荒地，只要勤于开垦，荒地就会成为沃
土。真诚的希望，你能运用你灵活的大脑，去开垦属于你的那片沃土，创造明天的辉煌。 你的质朴与单纯给老师留下了深刻的印象，生活中的你总是那么有礼貌，尊敬师长，能
够与同学和睦相处。在学习方面，学习态度端正，对某些学科也表现出了一定的学习兴趣，
但这只是针对个别学科而言，尽管经过了多次谈话，你的认识有了一定的提高，对大部分学
科你还是缺少必要的重视。 人的大脑就如同一片荒地，只要勤于开垦，荒地就会成为沃土。老师真诚的希望你能时
刻提醒、约束自己，不断提高自身认识，希望在不久的将来能够看到你的进步。 你比较聪明，这是你的优点。
作文八：《学生写给老师的感谢信带感情》4800字
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学生写给老师的感谢信带感情
引导语：下面是学生写给老师的感谢信，它是带感情的哦，供大家参考与借鉴，希望能够帮到你们。
学生写给老师的感谢信【１】 尊敬的老师们：
您们好！
在教师节来临之际，请允许我们代表全院同学真诚地向您们道一声：老师，您们辛苦了！祝教师节快乐！
感谢明月，照亮了夜空；感谢朝霞，捧出了黎明；感谢春风，融化了冰雪；感谢大地，抚育了生灵；感谢无私奉献和甘为人梯精神的老师们。您们用人类最崇高的感情——爱，来播种春天，播种理想，播种力量，不计辛劳，不计严寒。您们不仅是知识的传播者，更是心灵世界的开拓者、情感意志的塑造者。
我们忘不了老师的谆谆教导，忘不了老师风霜渐冻的鬓发，忘不了老师饱含期待的眼神。您们没．索求，您们的笑容在桃李满天下时最美。．人说老师似春蚕，将缕缕银丝奉献；．人说老师是蜡烛，将滴滴蜡油燃尽。正所谓“春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干”。
只字寸言难表我们对您们的感谢与敬意，在这教师节来临之际，送上我们最真诚的祝福！
祝全院老师：身体健康、合家欢乐、工作顺利、教师节快乐！
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学生写给老师的感谢信【２】 敬爱的各位领导、老师：
您们好！
时光飞逝，毕业已经几个月时间了，但是母校的点点滴滴犹在眼前，ＸＸ年８月２９日第一次踏进天一的那一激动的心情仿佛就在昨天。老师在讲台上的背影，辅导员的关爱和指导，我曾经活跃过的各种活动场所，这一幕幕都记忆犹新。
当年的机缘巧合，让我来到了天一学院，开始了自己的大学生活。一个农村的孩子，背井离乡来到天一，就在我踏进天一的那一刻，老师和学长们洋溢的笑脸让我．了家的感觉，在这个家里，我从什么都不懂的毛头小孩，知道了怎样与人相处，怎样去做一个合格的大学生。
除了文化基础外，我还在专业技能、职业道德和素养修为都．很大的提高，老师将他们多年积累的经验毫无保留的传授给了我们，通过在班级、学生会开展的各种形式的活动来锻炼了我们的思维和能快，在这里我再次向培养教育我的领导和老师表示感谢。
如今我已是深圳中旭教育集团成都分公司的一名优秀的合格的客户经理，这也得感谢学校让我认识了这个平台，提早让我们懂得如何理论与实践相结合。从当初的实习到现在的正式的客户经理，已经一年多时间了。
如今工作和生活都挺好的，请学校领导们放心。公司领
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导也常说在天一学院“能做、能说、能合作”的办学理念下培养出来的学生才是社会真正需要人才。我会更加努力的工作，因为我永远不会忘记自己是一名天一学子。
希望以后．机会能回到天一给我的学弟学妹们分享，我在天一的成长经历。我永远不会忘记可爱的天一对我们多年的培育之恩，并用实际行动中为天一争光、争气。
同时我希望天一学生能够珍惜大学时光，认真学习，积极锻炼，努力做人，今天我们为天一骄傲，明天天一为我们而骄傲！
最后，我再次衷心地感谢母校对我的培养和教育，感谢老师对我的关心和帮助！
学生写给老师的感谢信【３】 敬爱的老师：
您好！最近在课堂上看到您容光满面，我也替您感到快乐与舒心。您是我目前见过最好的一位导师，作为一名普通学生的我听您的每一堂课感觉就像是享受人生丰富多彩的佳宴。 您不仅是我们生活中的好导师，也是我们学习上的好教师。您是我见过的老师中最漂亮和最善良的。您是大多数教师中的极少数注重外表容貌与人气的一位老师。每天都能看到您穿着不同样的着装，可见，老师曾经也是一位极爱漂亮的淑女。
每一天都能看到您温和又．点可爱的笑脸，让人看到了觉得您很平易近人与对生活很乐观与积极。所以，我觉得您
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就这一点就让我们学到：人生是丰富多彩的，我们时时刻刻应保持一颗积极乐观的心去面向生活，当您用真心去感受生活时，您也会觉得生活等着让你去享受它、拥抱它、亲吻它。 友情、亲情与爱情是生活的三大重要部分。老师您教会了我如何去发展纯真的友情，您还教会了我如何去争取、面对与发展真挚与忠诚的爱情，最后您还教会了我们如何去珍惜与身边的亲人的亲情。老师，您让我在这世界上学会拥．与珍惜三样很重要的感情，我作为一名学生应该好好地、深深地感谢您。 谈到学习，您也功不可没。还记得当初我的写作水平低得很，但通过您的引导和鼓励，我的写作能力由以前字数不够到现在字数超过标准要求。当您教到古文一类文篇时，我看您为我们班所付出的艰辛。您为我们一句一句地研读，每一个细节都做到念念不忘与．章可循，让我们在这类文本上的学习显得益彰，困难都能解决了。您还．一点比较让人感到您在众所教师之中的与众不同：那就是您经常给我们补充课外知识，增加我们对课内的深层巩固与对外的知识面的扩展。也许这是老师您多年积累下来的经验吧。
因而让我们在语文学习上对之充满了极大地兴趣。我很感激老师您带给我在语文学习上的乐趣，因为它对我十分．益。 我相信用语言文字来表达对老师您深深地感激之情显得．点薄弱，所以我决定用我最大的努力在三年后 以实现老师心中的那个最大的期望，再过十年，我也会以实际行动来
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证明我对老师您的一番感激之情！ 最后，祝老师身体健康，工作快乐，万事顺心，永远都是十八岁！
学生写给老师的感谢信【４】 敬爱的老师：
您好！ 老师，您已经教我们语文一年多了，对我的教育，我终身难忘。我想对您说：老师，谢谢您！ 在去年里，当我做了不对的事情时，又是您及时对我进行了教育；当我遇到语文的题不会做的时候，您给了的帮助??我想对您说：“谢谢您，我的老师！ 因为在你的课堂里，我们都感到很轻松和开心，没．丝毫的紧张和压抑感！以至每次放学了，我们都舍不得走！你真的是一个特优秀的好老师！ 老师您说过在课堂上，我们不仅仅是师生关系，更是朋友关系！能够成为你的学生，我感到非常荣幸！ 老师您还叫我们用感情朗读课文、文章。
以前，我们说话都是一个一个的吐出来的，您来的时候就让我们回家练吐字要快，现在我们和您的吐字都差不多了，而且还用感情朗读课文。您朗读的时候声调优美、感情动人，您的课就像磁铁一样充满了新引力。就连班上学习最不好的，也都在直着腰，津津．味的听着，我们同学都非常喜欢上您的语文课。 如果我们是美丽的花朵，您就是辛勤的园叮如果我们是一根根蜡烛，您就是一根根火柴，．了老师我们才可以茁壮的成长、大放光芒！老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，
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支撑起我们一代人的脊梁！啊，老师，您的精神，永记我心！您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。 我真情的说：“老师，谢谢您！” 最后，祝崔老师身体健康、工作顺利、万事如意！ 此致！ 敬礼！
学生写给老师的感谢信【５】 敬爱的老师：
您好！鲜花感恩雨露。因为雨露滋润它成长，苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔，高山感恩大地，因为大地让它高耸。我感恩，很多很多人??我最感恩的是老师。岁月的洪流不断冲刷着历史的浮生，一代代的老师们是那么尽心尽力，培养了一届又一届的学子，引领他们走上成功之路。“老师”，这两个字从心底呼唤出来，是多么的亲切。是您们让无数平庸成为辉煌，是您们把无知懵懂变为栋梁。您们的伟大，无法言表，您们的平凡，令人敬仰，您们的神圣，无字可书。 老师，您就像那钟表上的秒针，每天不停息地随着那节奏跑呀跑呀。您在钟族里是多么地不起眼，可您却踏实肯干，实实在在一分钟也不停歇。 老师，您就像辛勤的园丁，时时刻刻都在给我们浇水，施肥，裁剪。在我们需要雨露滋润时，您出现在我们身边；我们需要食物充饥时，您出现在我们身边；我们需要裁剪枝叶时，您再一次出现在我们身边，为我们付出。 老师，您就想那春蚕一样，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。啊！老师，您为我们付出的太多
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了，我们难以回报。但是请相信，老师您的付出是值得，我们将不会辜负您对我们的期望的，长大以后我们定会成为社会．用的人才。 老师，您孜孜不倦地教诲，我们会一直记在心里，因为那是您最真诚的言语 。老师，我敬佩您，所以，我更要感恩于您！感恩您的无私、您的辛勤和您的善良！ 愿您在这个喜庆的季节里，收获到同学们寄于您的每一份祝福！
祝您：节日快乐，万事如意，身体健康，工作顺利，！
您的学生： 文黄濠
ＸＸ年９月１０日
学生写给老师的感谢信【６】 敬爱的杨老师：
您好！
今年我读三年级了，一转眼，我从一个不懂事的一年级小学生成长为了一名三年级的少先队员了。很快，我又要升上四年级了，听说下个学年我们就要搬到新的学校——高新区中心小学。不知到那时候你还会不会教我呢？我非常喜欢您，希望您能再教我们，因为您是一个非常．爱心、非常负责任的老师！ 从一年级到三年级，您教会我们要热爱祖国、爱父母、尊师爱幼，在三（１）班这个集体里，我们就像一个大家庭，相互关爱，共同学习。．同学生病了，大家问长问短，帮助生病的同学补习功课；．同学忘带文具了，大家争着借文具给他；．同学参加学校的比赛了，大家在旁边为他加油
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助威??从一年级到三年级，您从ａ、ｏ、ｅ开始，到现在，我们已经会写简单的作文了。是您为我们开启了通往智慧的钥匙，是您教会了我们热爱学习，热爱集体。
难忘我们班级搞的一次又一次活动，每个“六一”儿童节，您都带我们搞庆祝活动，并给予了我们每个人上台展示的机会，凡是胆小不敢上台的，您都微笑着鼓励，您让我们的童年留下了太多美好回忆。
杨老师，您用爱心浇灌着我们，让我们一个个茁壮成长。今天，我们是您园里的花朵，明天，我们将成为祖国的栋梁。谢谢您，深深地感谢您！
此致
敬礼！
您的学生：范晨露
ＸＸＸ年７月２０日
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作文九：《写各科老师对学生的态度的作文》2100字
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写各科老师对学生的态度的作文
写各科老师对学生的态度的作文
开心屋
语文老师：上课的时候，有个同学在看杂志，我没收了他的杂志，敲了敲他脑袋??可是在我转身准备继续上课的时候，他的同桌竟然哈哈大笑了起来，搞得课都上不下去了，我就问他为什么笑，那小子竟然从抽屉里掏出一本厚厚的《辞海》，对我说：“老师，还好你没发现我看书，要不就被你砸死了??”
物理老师：你知不知道单单一个顺时针和一个逆时针我教了几节课，五节课啊～是，我也是这么对他们说的，我告诉他们还不明白就看看手表，时针往哪儿走哪儿就是顺时针，反过来就是逆时针。可是，我放眼望去，全班同学掏出的不是手机就是电子表??
地理老师：看看他们这次的试卷吧，我国五大名山之首是“赵本山”，最著名的江是“潘长江”，我国的煤都是“黑的”，我国的铁都是“硬的”，你说我还怎么上课，
数学老师：一个单元考试从来没及格过的初中学生竟然能在交上来的作业里用到高中的知识。我问他这作业是不是他自己做的，那个学生竟然回答我“不知道”。这像话吗，我就继续问他，要他老实交代，到底是谁帮他做的。嘿，他倒还有理由地回答我说：“老师，我真不知道这作业是谁做的，说实话，昨天晚上我睡得比较早??”
体育老师：我为什么不辞职，那帮小子竟然给我送礼物～我的意思不是说他们送礼物给我就错了，可是他们送礼物给我就是不对～我怎么越说越糊涂了，这样说吧，虽然我苗条了点，皮肤白了点，可我好歹也是个男教师，对吧，可是前几天三八妇女节的时候，那帮小子竟然送了一盒褪毛霜给我～还，还，还对我说以后夏天别穿长裤了。晕，那是我的腿毛～
生物老师：我真的不想走啊，可是，你是知道的，我有心脏病，受不了刺激，但我能不激动吗，昨天单元考试，根据教学大纲的要求，我让同学们观察教学图片上的鸟腿，然后写出鸟的名称和生活习性。可是我才刚说出考试内容，就有个学生站起来往门外走，嘴里嚷嚷着：“这种题目也有，老子不考了??”你说这样的学生该不该教育，我叫住他，问他叫什么名字，他竟然把裤管一拉，把腿露出来，说：“好呀，看着我的腿写出我的名字啊??”
美术老师：你是知道的，我刚被分配到这个班。昨天上课的时候我刚进门就听到几个同学大叫“美女”，你说气不气人，我是老师，他们怎么可以这么不尊重老师呢，是，如果只是因为他们喊我“美女”我就辞职是我不对，可是在我寻找谁喊“美女”的时候，那几个同学又对我喊道：“看什么看，不是喊你～”
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音乐老师：我在上课，示范一首歌，唱完后全班同学都鼓掌。我很高兴，我在想，其他老师可能都是教学方法不对。可是他们还没让我想完就给了我否定的答案：“老师，太棒了，你是所有老师里口技最好的，听起来就像鸭叫～”
化学老师：我，你在问我，我还没上课呢，不过其他老师都被逼得辞职了，我不辞职难道还等着去承担他们的痛苦啊，
厉史老师：那群学生真的没办法教了，上课时我提问题：“你们知道武则
第一个同学回答我说他和她不熟，第二个同学回答她是他的天是什么人吗，”
一个网友，第三个同学说他有她的ＱＱ号码，等下课了上ＱＱ问一下??述有一个同学竟然掏出手机说要马上问她～
英语老师：我讲到独立结构的时候，按照教科书要求，我特意教了他们这么一个例句：Ｏｕｒｔｅａｃｈｅｒｅｓｉｎｔｏｔｈｅｃｌａｓｓｒｏｏｍ，ｂｏｏｋｕｎｄｅｒａｒｍ．（我们老师夹着本书走进了教室），可是在考试的时候，全班同学都翻译成“老师走进了教室，胯下夹着一本书”。
《写各科老师对学生的态度的作文》
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辞职报告 ：／／．ｄｏｗｎｈｏｔ．／ｚｔ／ｃｉｚｈｉｂａｏｇａｏ／
大写数字一到十 ：／／．ｄｏｗｎｈｏｔ．／ｇｕａｎｌｉ／４４５６４２７１．ｈｔｍｌ
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作文十：《写各科老师对学生的态度的作文》2100字
写各科老师对学生的态度的作文
写各科老师对学生的态度的作文
开心屋
语文老师：上课的时候，有个同学在看杂志，我没收了他的杂志，敲了敲他脑袋??可是在我转身准备继续上课的时候，他的同桌竟然哈哈大笑了起来，搞得课都上不下去了，我就问他为什么笑，那小子竟然从抽屉里掏出一本厚厚的《辞海》，对我说：“老师，还好你没发现我看书，要不就被你砸死了??”
物理老师：你知不知道单单一个顺时针和一个逆时针我教了几节课，五节课啊～是，我也是这么对他们说的，我告诉他们还不明白就看看手表，时针往哪儿走哪儿就是顺时针，反过来就是逆时针。可是，我放眼望去，全班同学掏出的不是手机就是电子表??
地理老师：看看他们这次的试卷吧，我国五大名山之首是“赵本山”，最著名的江是“潘长江”，我国的煤都是“黑的”，我国的铁都是“硬的”，你说我还怎么上课，
数学老师：一个单元考试从来没及格过的初中学生竟ｗｏｍｅｎ ｔｏ ｒｉｓｅ ｉｎ ｒｅｖｏｌｔ， ｂｒｅａｋｉｎｇ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｆｅｕｄａｌ ｅｔｈｉｃｓ． ＂Ｔｈｅ ｖｉｌｌａｇｅ＂ ｐｕｂｌｉｃｉｚｅｄ ｔｈｅ ａｎｔｉ－ｉｍｐｅｒｉａｌｉｓｔ ａｎｄ ａｎｔｉ－ｆｅｕｄａｌ ｒｅｖｏｌｕｔｉｏｎａｒｙ ｔｈｏｕｇｈｔ， ｕｎｉｔｙ ａｎｄ ｅｄｕｃａｔｉｏ
然能在交上来的作业里用到高中的知识。我问他这作业是不是他自己做的，那个学生竟然回答我“不知道”。这像话吗，我就继续问他，要他老实交代，到底是谁帮他做的。嘿，他倒还有理由地回答我说：“老师，我真不知道这作业是谁做的，说实话，昨天晚上我睡得比较早??”
体育老师：我为什么不辞职，那帮小子竟然给我送礼物～我的意思不是说他们送礼物给我就错了，可是他们送礼物给我就是不对～我怎么越说越糊涂了，这样说吧，虽然我苗条了点，皮肤白了点，可我好歹也是个男教师，对吧，可是前几天三八妇女节的时候，那帮小子竟然送了一盒褪毛霜给我～还，还，还对我说以后夏天别穿长裤了。晕，那是我的腿毛～
生物老师：我真的不想走啊，可是，你是知道的，我有心脏病，受不了刺激，但我能不激动吗，昨天单元考试，根据教学大纲的要求，我让同学们观察教学图片上的鸟腿，然后写出鸟的名称和生活习性。可是我才刚说出考试内容，就有个学生站起来往门外走，嘴里嚷嚷着：“这种题目也有，老子不考了??”你说这样的学生该不该教育，我叫住他，问他叫什么名字，他竟然把裤管一拉，把腿露出来，说：“好呀，看着我的腿写出我的名字啊??”
ｗｏｍｅｎ ｔｏ ｒｉｓｅ ｉｎ ｒｅｖｏｌｔ， ｂｒｅａｋｉｎｇ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｆｅｕｄａｌ ｅｔｈｉｃｓ． ＂Ｔｈｅ ｖｉｌｌａｇｅ＂ ｐｕｂｌｉｃｉｚｅｄ ｔｈｅ ａｎｔｉ－ｉｍｐｅｒｉａｌｉｓｔ ａｎｄ ａｎｔｉ－ｆｅｕｄａｌ ｒｅｖｏｌｕｔｉｏｎａｒｙ ｔｈｏｕｇｈｔ， ｕｎｉｔｙ ａｎｄ ｅｄｕｃａｔｉｏ
美术老师：你是知道的，我刚被分配到这个班。昨天上课的时候我刚进门就听到几个同学大叫“美女”，你说气不气人，我是老师，他们怎么可以这么不尊重老师呢，是，如果只是因为他们喊我“美女”我就辞职是我不对，可是在我寻找谁喊“美女”的时候，那几个同学又对我喊道：“看什么看，不是喊你～”
音乐老师：我在上课，示范一首歌，唱完后全班同学都鼓掌。我很高兴，我在想，其他老师可能都是教学方法不对。可是他们还没让我想完就给了我否定的答案：“老师，太棒了，你是所有老师里口技最好的，听起来就像鸭叫～”
化学老师：我，你在问我，我还没上课呢，不过其他老师都被逼得辞职了，我不辞职难道还等着去承担他们的痛苦啊，
厉史老师：那群学生真的没办法教了，上课时我提问题：“你们知道武则天是什么人吗，”第一个同学回答我说他和她不熟，第二个同学回答她是他的一个网友，第三个同学说他有她的ＱＱ号码，等下课了上ＱＱ问一下??述有一个同学竟然掏出手机说要马上问她～
ｗｏｍｅｎ ｔｏ ｒｉｓｅ ｉｎ ｒｅｖｏｌｔ， ｂｒｅａｋｉｎｇ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｆｅｕｄａｌ ｅｔｈｉｃｓ． ＂Ｔｈｅ ｖｉｌｌａｇｅ＂ ｐｕｂｌｉｃｉｚｅｄ ｔｈｅ ａｎｔｉ－ｉｍｐｅｒｉａｌｉｓｔ ａｎｄ ａｎｔｉ－ｆｅｕｄａｌ ｒｅｖｏｌｕｔ３ ／ ４ ｉｏｎａｒｙ ｔｈｏｕｇｈｔ， ｕｎｉｔｙ ａｎｄ ｅｄｕｃａｔｉｏ
英语老师：我讲到独立结构的时候，按照教科书要求，我特意教了他们这么一个例句：
Ｏｕｒｔｅａｃｈｅｒｅｓｉｎｔｏｔｈｅｃｌａｓｓｒｏｏｍ，ｂｏｏｋｕｎｄｅｒａｒｍ．（我们老师夹着本书走进了教室），可是在考试的时候，全班同学都翻译成“老师走进了教室，胯下夹着一本书”。
ｗｏｍｅｎ ｔｏ ｒｉｓｅ ｉｎ ｒｅｖｏｌｔ， ｂｒｅａｋｉｎｇ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｆｅｕｄａｌ ｅｔｈｉｃｓ． ＂Ｔｈｅ ｖｉｌｌａｇｅ＂ ｐｕｂｌｉｃｉｚｅｄ ｔｈｅ ａｎｔｉ－ｉｍｐｅｒｉａｌｉｓｔ ａｎｄ ａｎｔｉ－ｆｅｕｄａｌ ｒｅｖｏｌｕｔｉｏｎａｒｙ ｔｈｏｕｇｈｔ， ｕｎｉｔｙ ａｎｄ ｅｄｕｃａｔｉｏ
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