阿里郎咯狼
作文一：《爱的故事阅读故事》400字
爱的故事阅读故事
爱的 故事 老师 阅读
我的班主任老师和蔼可亲，脸上成天都挂着灿烂的笑容。
读三年级的时候，我的阅读题经常不及格，是班上的重点辅导对象。不管老师有多么忙碌，总是耐心的给我指导，她手把手的教我读句子、做填空。一次，老师把我留下来，叫我做阅读题，我做着做着，感到眼皮睁不开了，就糊里糊涂的睡着了。当我醒来时，一件大衣正披在我身上，在看看老师，她正穿着一件单薄的衣裳在聚精会神的改作业呢～我惊呆了：现在可是初春，难道老师就不怕冷吗，她不会感冒吗??这一连串的问题在我的脑子里闪过。泪水模糊了我的双眼，我强忍着没让给它留下来。
老师的爱是慈祥的，有时也是严厉的。有次上课，我和同学在开小差，同时发出嘻嘻的笑声。他狠狠地瞪了我一眼，算是给了我一个小小的“礼物”吧～我只好认真学习，过了一会儿，我又和同学们讲起话来。这次，老师只说了一句话，而这句话将永远藏在我的心里。她说：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
老师，您给了我爱，您给了我知识。我真想对您说一声：“老师，我也爱您～”
——感谢阅读这篇文章，／ｃｅｎｔｅｒ＞
作文二：《我的阅读故事》500字
我的阅读故事
金仓湖小学 闻佳敏
正如臧克家所说，“读一本好书，像交了一个益友。”读书不仅可以蹭长知识，还对我们的作文水平提高很大。
这个暑假我也读了不少好书。《爱心树》他让我感受到大树的无私，《海的女儿》他让我体会到帮助别人的快乐，《假如个我三天光明》让我感到没有眼睛的痛苦，《八十天怀有地球》让我感受到诚信的重要，《三毛流浪记》让我知道如今的美好生活来之不易。
记得有一次，我读到了一本《海底两万里》，刚翻了几页我就爱不释手了。奶奶叫我，“快下来吃饭了，今天有你最喜欢的西红柿蛋汤。“等一下，我看完这一页。结果我越看越起劲，时间一分一秒地流淌着，当我在看手表是，已经整整过了一小时。我赶紧合上书，下楼去吃饭。我看见奶奶一杯正经的坐在那里摆着一张脸。我心里默默地想，这下完了，一定又要挨一顿骂了。我站在奶奶面前说，“对不起，奶奶那本书是在太好看了，我一不小心忘记了时间，下次我再也不这样了。“读书是好，可也要分时间段，在错的时间做错的事情，这可是你的不对了，下次不可以再出现这种情况了。听到没有，我郑重的点了点头。
书是我们的朋友，它让我们在知识的海洋里尽情畅游，交给我们无边无尽的知识和道理，让我们一起去读书吧。
作文三：《我的阅读故事》1100字
书与我飞翔
——我的阅读故事
秀山小学六（２）班 张敏敏 打开那些发黄或簇新的书籍， 总能让你觉得异香弥漫、 沁人肺腑， 在油墨的 芬芳中你总能找到些什么??
有人说，打开你喜爱的书，开始了你与书的交流和对话。
打开你的书来， 正如你与他在对话， 他用那些美丽的方块字， 让平凡事深含 情感，直至潸然泪下。
打开你的书来， 正如你与他在交流， 听过他的诉说后， 你把那些琐碎的、 忧 伤的全抛至脑后，你的身心解脱尽重重束缚。
打开你的书来，正如你走进了上帝的伊甸园，你大胆地摘下了智慧的果子， 他让你通晓一切??
此言不虚，不信证明给你看。
走马观花
还记得那天晚上拿到 《草房子》 ， 看见厚厚一大本， 翻开便是密密麻麻的字， 使我眼花缭乱， 心底就打了退堂鼓。 再加上是老师推荐，并不是自己的初衷， 于 是便粗粗一览，一无所获。第二天起床，昨晚看些什么，模糊一片，只有书名还 有数不清的黑字在眼前“晃悠”??
偶然发现
那天中午又是阅读时间。 身边没有其它的课外书， 就从书桌里拿出 《草房子》 凑凑数， 以防老师突击检查。 无心地翻到书中间， 有意无意地瞄上一眼， 却被一 段感动地情节瞬间吸引了：“秦大奶奶——她 住 在 油 麻地 小学 的西 北角 落里 ， 她 热爱这片 用几十年 心血换 来的土地 ， 为 了油麻地 小学的 一只南瓜 ， 她竟献 出了自己的生命。 ” 一个人为什么就这么容易死了呢？只为了一只南瓜值得吗？ 为了解开心中的疑惑，我又一次捧起了《草房子》 ，细细读来，才发现原来自己 差点错过了一部感动灵魂的“纯美小说” 。
爱不释手
于是沉浸其中，看得津津有味、爱不释手：
迷恋土地、 几近矫情的秦大奶奶最终对 “占有” 了她的土地的小学校、 小学 生所捧出的深深的爱让我感动地抹了把泪； 有残疾的秃鹤护卫自己的尊严义无反 顾的执拗使我深感佩服； 倔犟的细马咽下委屈， 在本可继承的房产荡然无存之时 扛起生活重担， 为养父母重建家园的坚毅让我为之动容； 遭受家庭变故， 跌进生 活谷底的杜小康拼搏逆境的顽强激励我不畏艰难挫折??此刻的 《草房子》 抓住 了我的心，感动了我的情，荡涤着我幼小的灵魂??
此时合起你的书来，你会油然而生出一种感慨、一种激动：成长不可无书， 成功不可无知。
而这仅仅是我阅读旅程中的一段小插曲??
书陪伴我走过了 １２年的岁月，它似一阕跳跃着的音符，也似一幅流光溢彩 的画页， 是人类文明的长生果。 它把无知的我领进知识的大门， 自始自终地陪着 我去攀登那知识的高峰。它让我看到了社会的各个领域，让我的心灵得到净化。 它让我有了想象的羽翼， 让我有了奋斗的目标。 我和它的故事永远不会画上休止 符，只会随着我的成长而变得越来越丰富 ??
作文四：《我们的阅读故事》3700字
我们的阅读故事
——上海市闵行区航华第二小学 吴海英
繁华中的贫穷村落
这里是繁华的大上海， 这里是最热闹、 最现代化的虹桥综合交通枢纽， 它包 括将航空、高速铁路、磁浮、地铁等多种交通方式结合在一起，不管是汇集的交 通方式的数量还是规模， 在国际上都是前所未有的。 十几年前， 这里还是一片农 田，走在乡间的小路边，偶尔还能捡到一个野鸭蛋。说不上沧海桑田，上海市第 一批市内动迁的人在这里安家落户。 一个航华新村建成了， 我们的学校——闵行 区航华第二小学也诞生了， 无论是占地面积还是办学规模都很小。 这里不再是农 田， 这里的居民不再是单纯的农民， 还有市内首批动迁者， 城乡一体化建设使这 里还溶入了大量的外省市务工者。 据我们调查， 我校的学生中有市区动迁的， 有 本地农民的孩子， ６５％的学生是外来打工者子女， 还有上海市儿童福利院的孤儿。 背靠着最现代化的虹桥综合枢纽， 我们却是贫穷的， 我们是阅读的贫穷村落， 孩 子的家庭阅读几乎是零。 虽然我们是阅读的贫穷村落， 但我们的孩子也渴望有许 许多多爱的童年， 渴望有趣快乐的童年， 渴望有文学的童年， 更渴望有人为他们 的童年点灯。
２０１０年 １月 ２２日，一位“点灯人”走进了我们的校园，他就是著名儿童文 学作家人梅子涵教授， 他把儿童文学带给我们， 把经典故事深情地讲述给我们听。 原定 ２个小时的讲座讲了 ３小时、 ４小时，没人离开座位，哪怕是一小会。我们 聆听着、感动着，心中燃起一种激情，于是我们有热情、有信心地开始啦，开始 了儿童文学的阅读、 讲述、 推广。 我们像那 《犟龟》 中的犟龟一般， 认准了目标， 上路了，坚定地走上了儿童文学阅读之路。
学校很快变成了一个阅读的大乐园，在这个大乐园里每个人都有自己的角 色、自己的使命、自己的责任。
亚洲冠军成了“点灯人”
我们学校的沈彪老师是一名体育老师， 高高的个子、 黑黑的皮肤。 曾经是一
名国家专业皮划艇运动员， 在亚洲运动会上获得过冠军。 退役后， 他放弃了公务 员的机会来到了航华二小做一名体育老师。 由于从小训练， 没有读过童话， 现在 做了一名体育老师了，总觉得童话世界和体育老师的生活离得好远??
自从学校开始儿童文学阅读，沈彪老师听到了“点灯人”的故事，点灯人李 利不羡慕航海家、 不羡慕有钱的银行家， 只想每天傍晚扛着梯子把一盏盏街灯点 亮， 只为人们送去光亮的心情。 这就像当初他选择小学老师一样， 既然做了老师， 他也想跟着李利去点灯，为孩子们点亮一盏盏“心”灯。
作为一名国家专业运动员出生的体育老师， 他的人和童话一样——简单而执 着。 他主动要求学校负责阅读的领导推荐几本儿童文学给他看， 他尝试着开始读 童话故事、 讲童话故事、 演童话故事。 本来就不善言辞的他读了一个故事后经常 会去向语文老师请教， 像个小学生一样会有许许多多的为什么， 每次学校里的 “童 话时刻” 活动他都会认真参加， 静静地听专家和其他老师的讲述。 为了给学生讲 故事，沈彪老师早早就准备了，一遍又一遍，甚至在家里先和女儿一起讲。同样 是演童话剧， 排练结束了， 别人都回去了， 沈老师在舞台的角落里若无旁人地在 一遍一遍练， 他的家人都是他的第一个观众， 那种认真的劲头就像全世界只有这 件事是最重要的。 听沈彪老师讲故事或看他表演童话剧， 老师和同学们都会笑得 合不拢嘴， 他们笑他的认真， 笑他的投入， 别人越是笑， 他演得越是像那么回事。 现在只要学校里的老师演童话剧了，一定少不了沈彪。
上海市第六届儿童文学论坛的开幕式邀请沈彪老师演点灯人李利， 面对这样 一个大舞台， 沈老师真的找来了一把梯子， 像模像样地走过一盏盏街灯， 一次一 次地爬上爬下。 他把扛着的梯子看得跟他划船的桨一样重要， 我们眼前分明就是 一个现实中的“李利” 。论坛的开幕式也因为沈彪老师的表演，让所有人都想跟 着李利去点灯。
有了童话的日子， 做体育老师的心情也不一样了。 原来枯燥单调的训练现在 看来是很美妙的。 因为全世界跑得最快、 跳得最高的人都是体育老师培养的。 每 天放学后，其他老师、学生都走了，只有体育老师还在训练学生，看着学生一圈 圈跑着， 夕阳照在他们身上， 身影是那么美丽， 每一个动作中能感受到最单纯的 喜悦。
做一名有童话的体育老师多好啊！
“满脸菜谱”的童话
童话是美妙的， 是彩色的。 然而在我们的校园里经常会看到充满色香味的菜 谱童话。 他就是我们的后勤主任赵银龙。 虽然他是个后勤人员， 但是师生还是亲 切地称呼“赵老师” 。 ５０多岁的赵老师每天要为 ８００多人的吃饭负责，由于长年 在学校后勤岗位从事简单而繁琐的服务， 黑黑的脸上留下了深深的工作痕迹， 一 道道浅浅的皱纹仿佛就是每天师生的菜谱， 所以 “满脸菜谱” 也成了赵老师的代 名词。
童话让赵老师思考了：是否过去 ３０年的工作中长期处于单调的重复？是否 生活中、 工作中缺乏一些情调和优雅？难道 “一脸菜谱” 就陪伴我到退休？我是 否需要一点改变？他尝试着跟师生一起读童话、 讲童话、 演童话。 对学生进行安 全教育了，他用童话故事的形式进行安全教育， 《小红帽》的故事告诉学生走在 路上千万别忘了大人的叮嘱，一定要守规则； 《小白乘火车》让学生明白了，遇 到危险要学习大白们的智慧和从容。这些童话虽然是想象的却蕴藏着安全的哲 理， 深受学生的喜欢。 看到老师们都在为学生演童话， 赵老师又组织后勤组的人 员花了许多心思， 挤出自己休息时间对台词、 做道具、 制 ＰＰＴ 、 配音乐、 走台步、 练彩排，圆满完成了《梨子提琴》童话剧的表演。虽然他只获得了一个“最佳跑 龙套奖” ，这都是学校里从来没进过课堂的人第一次上台，第一次在学生面前表 演。 老师和学生们的热烈掌声更加坚定了后勤组人员的一颗童话心， 以后学校里 所有的读书活动，后勤组人员都积极参与。
满脸菜谱的赵老师终于明白了：美味的菜肴——美丽的童话， 美味的菜谱里 有童话般的美丽， 美丽的童话里有美妙的味道。 一个个童话故事就是一道道美味 的菜肴。原来童话也是美味的，色香味俱全，令人回味。
心中有“花格子”
有这样一个女孩， ＩＱ ≤ ５０，应该进特殊学校的，所以没有一个学校要她，不 在我们的学区范围， 父亲几乎是跪着求我们收留她， 这是孩子的最后希望了， 我 们收下了。 由于脑瘫导致手脚不便， 她不能像正常孩子一样蹦蹦跳跳， 她每天静 静地坐在学校的“花格子”书廊里看书，我们经常看到她一个人边看边笑；作家 来学校讲座了，她也静静地聆听；老师讲故事了，她也静静地看着老师。二年级
时，她可以在教室里给学生讲故事了，虽然还有点口齿不清；三年级时，在老师 和同学们的鼓励下， 她成了班级中的故事员； 四年级时， 她看到杂志上有创意作 文大赛，她悄悄地写了，一次一次地写，一次一次地修改，有时累的笔也握不住 了，她也不肯停手，最终获得了上海市第五届小学生创新作文大赛三等奖。 还有这样一个女孩，是五（３）班的一名小队长，在自己的小区里组织了一 个阅读团队， 每周六带着童话剧到居委活动室给老人们表演， 最开始是几人， 如 今已经数不清有多少人参加过了，连高中生都被她吸引过来了，她说 ：“看到老 人很无聊，就想叫同学一起来给他们表演，他们果然开心了，真好。 ”
孩子们的行动与笑容让我们确信， 他们真的相信童话， 他们的学习生活像 “花 格子”丰富多彩，他们的心里也有“花格子” 。
“小红帽”志愿者
“小红帽” 是家喻户晓的格林童话， 我们的家长也变身为可爱的 “小红帽” ， 他们要为孩子的成长保驾护航。
“故事妈妈” 进校园。 五年级的一位家长是电视台节目主持人， 她热爱文学， 看到学校的读书活动， 主动到学校给孩子们讲故事， 她的故事立刻震惊了所有的 师生，声情并茂，娓娓动听。在她的影响下，所有的班级都有了“故事妈妈”， 他们每学期都为孩子们讲故事。
“亲子阅读” 家长抢着读。 每年的阅读节， 学校都会给孩子们赠送阅读书籍， 学生每年也会订阅一些杂志， 我们的家长常常会和孩子一起阅读、 一起讲述、 一 起绘画、 一起表演。 一年级的一位小朋友甚至全家总动员， 连爷爷奶奶也一起参 加，还全家一起边读边表演。他们全家表演的《木偶奇遇记》还是英语版的。 “童话粉丝”追童话。在梅子涵教授的“专家讲坛”家长专场的影响下，很 多家长成了“童话粉丝”，他们都有一种童话热情，经常问学校老师，梅老师什 么时候再来学校作讲座， 或者梅老师在哪里有讲座， 他们都想去听。 家长中虽然 有些文化程度不高， 有些不会表演， 但是有的家长一口气买了十多本儿童文学书， 有的家长为孩子的表演买道具、 化妆等等， 他们说他们永远是孩子阅读的坚强后 盾。
??
“我是一个讲故事的人，因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。 ”讲故事让莫 言成为第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。 故事能够成就人， 精彩的故事让
人坚信真理和正义是存在的。阅读让我们都成为有“故事”的人。一个个精彩的 故事就是一盏盏点亮的灯，让孩子们优秀、优雅和完美地长大。
我们的阅读故事还有很多， 我们的阅读之路还很漫长。 我们在路上。 我们在 故事里。我们很幸福。
作文五：《阅读小蓝裙的故事》300字
课内阅读《小蓝裙的故事》
阅读短文，回答问题：
小女孩很高兴地跑回家，穿上小蓝裙给妈妈看。妈妈却觉得有些不对劲。原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。
于是妈妈替小女孩梳洗 换上干净的衣服 哇 好一个漂亮的小公主 小女孩像变了一个人似的 小女孩和妈妈都很高兴
过了一会儿，妈妈又觉得不对劲了。原来，平时不注重整理，家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调，于是母女俩一同收拾屋子，一个下午的功夫，家里焕然一新。
１． 照样子，写词语。
脏兮兮 （ ） （ ） （ ）
２．这段短文选自《 》一文，这篇课文以（ ）为线索。
３．给选文的第二自然段加标点。
４．联系上下文，理解词语。
协调
焕然一新
５．小女孩的家里为什么会焕然一新？
６．联系全文，当你看到小蓝裙带来的一系列变化，你想说些什么呢？
作文六：《猫的故事阅读》4400字
１．四只小猫是黑白花的，咕咕容容地在猫的怀里乱挤，好像眼睛还没有睁开，显然刚生不久。
矛盾吗，为什么
好像”与“显然”同时用在这里，并不矛盾。“好像”是对小猫刚出生时眼睛欲开 还闭的样子的生动描写；“显然”则是对此做出的肯定判断。看似矛盾，实则准确
①如诟如詈 （ ） （ ） ②调和鼎鼐 （ ） ③奄奄一息 （ ）
９．解释文中加点的词句。（４分）
①如怨如诉： ②一之已甚岂可再乎：
１０．文中划线句体现了作者怎样的语言风格？（５分）
１１．用简洁的语言概括语段主要内容。（５分）
参考答案：
８、① ｇòｕ ｌì ② ｎàｉ ③ ｙǎｎ
９、①如怨如诉：形容乐器声、风声等好象在埋怨或诉说。课文中用来形容猫的叫声。
②一之已甚岂可再乎：（错误、干扰等）有一次就已经很过分了，怎么还可以有第二次呢？
１０、运用文言色彩很重的词语，造成洗炼的表达效果，表现了作者幽默诙谐的语言风格。
１１、猫对我生活的干扰，我不堪其扰，对猫进行了适度的惩罚。
１ 第二段中“难道是那只猫的阴魂不散”这句话表现了我什么心理
表现出“我”的惊讶、怀疑、恐慌的心理
２ 第四段中“这一回我下了决心，我如果再度把它捉活，要用重典，不是系一个铁罐就能了事”这句话是对我的心理描写，我为什么会产生这样的心理
因为“我”有一种恨恨的感觉，恨不得将它赶得远远的，之所以会产生这样的心理，是因为“我”放它一条生路后，它又重新折返回来，令“我”很生气
３ 什么力量使这只猫不顾及生命危险又壮胆回来，这行为体现了什么
体现了母爱的伟大，猫为了给小猫咪喂奶，而不顾自己的安全，毅然返回，当“我”发现了这个秘密后，又将小猫咪带着一起离开，生怕会伤害到它的孩子，体出现了母爱的慈祥和温暖
（四）课后练习解答
第一题 认真默读和复述故事主要内容是初一学生一项重要的基本训练。所以我们提出了“关键情节”（或叫“重要情节”）、“重要词语”（或叫“关键词语”）的要求，看谁保留的最多（注意，复述又不是全文照背）。而《猫的故事》在关键情节和关键词语方面很有特点，既是突出的，又不是一眼可看穿的，因而把握它，既有可操作性又有一定难度。
关于《猫的故事》在这方面的特点，整理、复述其故事情节的重要性，其关键情节、关键词语是什么。总的要抓住“我”对猫的态度的变化过程和层次；每一关键处的关键词语，最主要的两处关键情节（“我”看厨师惩罚猫的恶作剧；结尾部分的情感变化）。
第二题
第１小题，第一层，读者和文中的“我”一样，是被猫的母性所触动的。第二层，“我”对此事的感悟是既深刻又动人的，这应当是更重要的触动读者之处。“天地之大德曰生，这道理本该普及于一切事情。”也就是说，人世间的大功德、大恩大德就是对创造生命的敬重，对生命的珍惜、爱护、尊重，而且应该普及到一切有生命的人和动物、植物的身上。最后，对不顾一切危险的伟大的母爱给予了礼赞。而母爱最感人、最重要、最实质的就是对弱小生命的保护，不顾一切的无私守护。这就是天地之大德曰生，天地之大德在母爱！所以，“我”被触动了，我们读者也被触动了；而无论“我”还是读者，这个触动都不仅仅在猫的母性，还应在那个关于生命的深刻感悟。
第２小题，这最后一段的神来之笔。“我”此时的心情，当有诸多遗憾和感叹。比如：①想对前面的过失作出补救，这不可能了。②母猫自己受尽折磨都不曾挪离此家，一旦小猫安全遭受威胁，即连夜撤离，这是何等的感人。③早知如此，当初何必过分计较于猫。④猫们不知搬到什么新地方？人类不把动物的生命当生命的陋习，看来将使“历史重演”，猫们还将遭罪。⑤但愿她和她的小猫碰上深谙“天地之大德曰生”之贵人??
“续作”当是五花八门，以上供指导参考，但绝不应强求统一说法，当然，总的来说必须与文本中的“我”的可能情形相符。
第三题
文中，文言色彩很重的词语有：寒荒、万籁俱寂、如怨如诉、如诟如詈、跳踉、一家不安、如是者数日、一之已甚岂可再乎、凌乱不堪、足智多谋、调和鼎鼐、左道旁门、殚智竭力、诸事完备、静候活捉、为猫所苦无计可施、遂自告奋勇、姑妄从之、执法如山、不稍宽假、缓颊、等等。
倒数第二段中的“天地之大德曰生”和“无以复加”与所要表达的意思相称。总的原因是：一方面这些文言色彩很重的词语具有十分庄重的意味，放上去显得大词小用；另一方面，又明显有某种契合之处，因而既恰当又不恰当，谐趣就产生了。具体说来有三种情形。一是文中所述之事本是生活中的一件小事，在叙述过程时，作者一般用近似口语表达，突然对这桩小事的结果用上了郑重其事的词语，于是给人谐趣之感。比如“如是者数日”“一之已甚岂可再乎？”等。二是把这些庄重的准文言词语乃至更为庄重的法律用语套在猫身上，显得不伦不类，使人哑然失笑。“词句品味”第１句中已举到“执法如山”等例。再如猫“光临寒舍”“历史重演”等等也属此用法。三是用在厨师身上。像称军事家一样，把厨师称为“足智多谋”“殚智竭力”，像打仗一样，把捉猫说成“诸事完备，静待活捉”“无计可施”，平时做饭又叫“调和鼎鼐”，区区小事喊着“自告奋勇”，把生活之事放大，处处煞有介事，风趣油然而生。
一般都可用适当的口语去代替，但这种效果就消失了。比如，改为“厨师对于捉到的猫，一向按他自己定的老规矩作出处理，一点余地都不留”，“终于半夜又摸到我家里”等等。
１、给带横线的字注音或根据拼音写汉字（４分）
猱（）夤（）夜初ｓｈì（）重负ｋｕī（）视
２、用简洁的语言概括语段的大意。（２分）
３、“四只小猫是黑白花的，咕咕容容的在猫的怀里乱挤，好像眼睛还没有睁开，显然是出生不久。”“好像”“显然”用在一起，是不是矛盾？为什么？（２分）
４、“它拖着铁罐子跑了一天，藏躲在什么地方，终于夤夜又复光临寒舍”一句中“光临寒舍”一词用得恰当吗？为什么？（２分）
５、结合语段中画线句子及全文内容，分析作者思想情感的变化。（２分）
６、简要评析语段结尾蕴藏了怎样的深意？（２分）
６、“它拖着铁罐子跑了一天，藏躲在什么地方，终于夤夜又复光临寒舍”一句中“光临寒舍”一词用得恰当吗？为什么？
６、恰当“光临寒舍”本来是谦敬之辞，是人与人交往时用的客套话。这里用在猫身上，拟人化的特点相当鲜明，因此显得诙谐、生动、有趣。
７、《猫的故事》这篇文章的关键情节有哪些？
７、厨师惩罚猫的恶作剧；结尾处猫不顾一切回来喂奶，“我”内心引起的情感变化。
８、《猫的故事》作者采取两条描叙线索并进的结构方式，分别是什么？
８、一是猫客观上在本能地表现着“母爱”，而是作者主观上在用心发现和赞美“母爱”，二者相互映衬，融合一体，因而把“伟大的母爱”描画得鲜明突出，形象感人。
９“这”指的是什么？为什么不耐烦了？
９、 “有一夜，我在睡梦中好像听到中院书房的窗纸响??仍从原处出入。”；“一之已甚岂可再乎”。
１．阅读下面语段给加点的字注音，给拼音写汉字。 第三天又发生同样情形，而且把书桌书架都弄得凌乱不（ ），书桌上印了无数的梅花印，我按捺．（ ）不住了。我家的厨师是一个足智多谋的人，除了调． （ ）和鼎鼐之外还贯通不少的左道旁门，他因为厨房里的肉常常被猫拖拉到灶下，鱼常被猫叨着上了墙头，怀恨于心，于是（ ）智竭力，发明了一个简单而有效的捕猫方法。
１．①凌乱不ｋāｎ（ ）②按捺．（ ）③调．和（ ）④ｄāｎ智竭力（ ）
２．解释下列句中加点的词语。
①．万籁俱寂
②．足智多谋 左道旁门
③． 缓颊
④ 无以复加
３． 下列句子中的空缺处依次填入的词语，最恰当的一项是 （ ）
①在春暖时节，有一夜，我在睡梦中好像听到小院书房的窗纸响，第二天发现窗棂上（ ）撕破了一个洞，显然的是有野猫钻了进去。 ②但是当天夜里（ ）有了动静，早晨起来一看，一只瘦猫奄奄一息的赫然挂在那里！ ③四只小猫是黑白花的，咕咕容容的在猫的怀里乱挤，好像眼睛还没有睁开，（ ）是出生不久。 ④我搬了高凳爬上去（ ），吓我一大跳，原来是那只瘦猫拥着四只小猫在喂奶！
Ａ．果然 显然 居然 窥探 Ｂ．居然 显然 果然 窥探
Ｃ．果然 居然 显然 窥视 Ｄ．居然 果然 显然 窥视
４． 下面语段中有三处表达错误，请把它们找出来，并加以改正。
①１月８日，国务院办公厅下发通知，从６月１日起，在全国范围内禁止生产、销售、使用超薄塑料袋。②数据显示，我国仅消费品零售业每年就要浪费塑料袋约５００亿个。③今后，商场超市内的塑料购物袋将单独收费，并明码标价。④专家指出，减少塑料袋的使用，引导人们拥有正确的环保理念已迫不及待。
第 句
第 句
第 句
５．运用圈点读书法，细细品味语句，拟出批注或扼要的赏析。
①我把窗纸补好，不料第二天猫又来，仍从原处出入，这就使我有些不耐烦．．．，一之已甚岂可再乎？ ②只见猫一溜烟似的唏哩哗喇的拖着罐头绝尘而去，像是新婚夫妻的汽车之离教堂去度蜜月。 ③厨师对于捉到的猫向来执法如山，不稍宽假，我看了猫的那副可怜相直为她缓颊。结果是从轻发落予以开释?
④猫为了她的四只小猫，不顾一切的冒着危险回来喂奶，伟大的母爱实在是无以复加！
６．摘抄课文中描写“我”对猫的态度和情感变化的句子，梳理概括出文章的情感线索。从写法上看，文章写出这种变化有何妙处？
７． 猫后来为什么再次冒着生命危险破窗而入？
【积累运用】
１．堪 ｎà ｔｉáｏ 殚
２．
①万籁俱寂：一切声响都没有了，形容周围环境非常安静。
②足智多谋：有丰富的智慧，很多的计谋。形容善于料事和谋划。左道旁门：比喻不合正统的技艺。
③缓颊：为人求情。
④无以复加：形容已经到了极致。
３． Ｃ．
４．①没有语病。②“浪费”换为“消耗”③顺序不当，调换“明码标价，并单独收费” ④“迫不及待”换为“刻不容缓”
５．①欲扬先抑。这里表现猫的可憎，是为了突出下文猫的伟大的母爱。 ②这个比喻句形象地写出了猫逃跑速度之快及其狼狈像。新婚夫妇度蜜月与猫为了逃命而仓皇奔跑，本不大相干，意境不同。但强烈的反差，收到了幽默诙谐的效果。 ③这些庄重的法律词语，用于猫显得不伦不类，大词小用，错位诙谐有趣，既显示出厨师对于猫的仇恨，又显示了作者对厨师的调侃。 ④议论抒情，点名题旨，画龙点睛。
６． ① “搅得一家不安”—— “有些不耐烦” “按捺不住”—— “为她缓颊” 、“稍予膺惩”—— “决心用重典”—— “一腔怒火消去” 、“天地之大德曰生”
②厌恶—憎恨—同情—痛恨—－赞扬
③欲扬先抑，强烈衬托了猫的伟大的母爱精神。
７． 念念不忘它那嗷嗷待哺的四只小猫 ，是伟大的母爱让它敢于冒险。
作文七：《我的阅读故事》900字
我的阅读故事 南化实验小学四年级（１）班 刘玉倩 我从小就爱读书，人称“小书迷”。在家，每天早上一起床就看书，吃饭时砍看书，甚至连在厕所时也要看书；在学校，课间休息看书，写完作业看书。在家，爸爸妈妈叫我“小书虫”；在校，同学都给我起了个雅称：“刘痴书”。 我最喜欢看名著，如《红楼梦》《西游记》《三国演义》《聊斋》等。只要一阅读，我就会和文中的人物同喜、同乐、同悲、同伤、同怒、同恨。有一次读《红楼梦》，读到林黛玉葬花的悲哀场景时，我痛苦不已，眼泪哗哗往下流。爸爸发现我痛哭，还以为我在学校受到什么委屈，连忙问我：“倩倩，在学校谁欺负你啦，” “没－－－－有－－－－啊，是－－－－是－－－－－－我看书的。”我一边擦眼泪，一边低声说。 “书虫。”爸爸指着我的脑袋说。 是的，我阅读，我投入，我陶醉，我提高。 记得一个周六，我早早起了床，坐在阳台上，拿起《水浒传》阅读起来。我的心随着故事情节的起伏跌宕而心潮起伏。读到林冲被逼上梁山，我同情林冲，憎恨腐败的贪官污吏之情油然而生；读到西门庆和潘金莲毒死武大郎时，我气愤至极，握紧拳头，真想狠狠痛打西门庆；读到武松痛打西门庆时，我拍手称快，情不自禁喊道：“打得好。” “倩倩，倩倩，快点，快点，别以为今天是周六，你就可以开心放松。马上去上奥数班。”一个声音传过来。 “倩倩，喊你听不到吗，”妈妈那震耳欲聋的声音才把我从书中吓醒。 “来啦。”我嘴上答应，心还在书中，像一个女孩正趴在那儿吃热狗呢～ 妈妈气冲冲地拉起我，把《水浒传》夺下，“叭”扔在桌子上。看妈妈铁青的脸色，我不敢再磨蹭，整理书包，和妈妈向奥数班赶去。 路上，我想：上什么奥数班啊，真是的，不如让我多多阅读课外书呢。 晚上睡觉时，我搁不下《水浒传》中精彩情节，坐在床上一直到十点多钟才睡觉～ 阅读使我增长了知识，陶冶了情操，开阔了眼界，也提升了我的作文水平。妈妈看到我的作文在小荷作文网上发表，看到我作文获“优”，欣慰笑了。其实，这一切归功于我的课外阅读哦。
作文八：《我的阅读故事》700字
我的阅读故事
江苏省宝应县桃园小学三（８）班 王高飞
最近，我看了《小兵张嘎》，里面尤其是主人公——张嘎给我留下了深刻的印象。我深深被里面的张嘎的机智勇敢所吸住。
《小兵张嘎》这个故事描写了抗日战争时期，生活在白洋淀的小男孩张嘎与自己唯一的亲人奶奶相依为命。为了掩护在家养伤的八路军连长钟亮，奶奶牺牲在日军的刺刀下，而连长钟亮也被敌人抓走了。为了替奶奶报仇：“救出连长钟亮叔叔，嘎子翻山越岭，终于找到了八路军，当上了一名小小侦察员。
嘎子是多么机智勇敢啊！他和胖墩、乐乐等结成了儿童团，他们与日本人斗志斗勇。为了报仇雪恨，嘎子偷偷地溜进了鬼子司令部，看见有日本人开摩托车要走，他就找来了两个钉子，把摩托车的轮胎的气给放掉了，又将两个钉子放进了鬼子的车位上，那几个日本人没注意，坐在了钉子上疼得“哇哇”大叫起来，车子还没有开多远就翻了几个跟头。看到这里时，我忍不住哈哈大笑起来，为嘎子的机灵和勇敢而感到高兴。嘎子在鬼子司令部左跑右拐，一会爬到树上眺望，一会钻在车底下捉迷藏，搞得鬼子们的司令部鸡犬不宁。
在《小兵张嘎》这本书里，我也看到了日本鬼子的凶残，他们在中国土地上烧抢掠，横行霸道，有多少老百姓在他们的枪口下，一个个含恨死去，连刚刚出生的孩子也是这样。这些日本鬼子真是无恶不作，卑鄙无耻！
当有的八路军被敌人抓了起来，我的心一下子就揪了起来，两眼紧紧地看着这段文字。残暴的日本鬼子用烙铁在火上烤，烙在八路军战士的皮肤上，留下了一个个伤疤，八路军战士最后被鬼子迫害致死，光荣牺牲了，我的心情顿时变得很沉重：是他们换来了今天的幸福生活。我们应该珍惜这来之不易的生活，好好学习，把我们的祖国变得更加美丽！更加美好！
指导老师：季瑞燕
作文九：《阅读的故事》700字
看过这样一个故事：
一位老爷爷和他的孙子生活在一个山区庄园里。每天清晨，爷爷都坐在桌子边阅读书籍。孙子受爷爷的影响，也尽自己最大的能力，阅读那些书籍。
一天，孙子问：“爷爷，我一直像你一样读这些书，但我不能理解它。花费这么多时间读这些书，有什么用呢？”
爷爷拿出一个用竹子编成的放煤的竹篮，对孙子说：“拿着这个竹篮，取一篮子水来。”
孙子提着篮子走了。等他回到家中，竹篮里的水一滴不剩。爷爷笑着对孙子说：“下次打水的时候，你必须跑得更快点。”孙子再次来打水，这次他跑得比上次快了许多。但是，结果依然不变。孙子告诉爷爷：“用竹篮打水是不可能完成的任务。”说着孙子换了一个木桶过来。爷爷说：“我不需要一桶水，我要一篮子水。你能够做到，只是你尝试还不够充分。”爷爷走出来，亲眼看孙子去打水。
孙子清楚地知道，竹篮打水是根本不可能的，但他希望给爷爷演示一遍，让爷爷知道，即使他尽自己最大的努力，篮子里的水也会漏光。
孙子盛满一篮水，飞快地向爷爷跑来，篮子中空空如也。孙子气喘吁吁地对爷爷说：“爷爷，你看，根本没有一点用。”
“你真的认为这样做没有一点用处吗？”爷爷说，“好好看看这个竹篮。” 孙子仔细地打量了一下竹篮，竹篮确实和以前不同了，那个脏兮兮、黑乎乎的篮子不见了，取而代之的是一个洁净如新的竹篮。
“孩子，看到发生的事情了吧，阅读好书也是如此。你可能无法完全理解它，也记不住多少内容，但是只要你用心阅读它，它就会在不知不觉间净化了你的心灵。”
学习就是如此，每天听听、看看、说说、想想、做做，也许感觉收效甚微，毫无进步，但一段时间过去，再停下来回味，会发觉自己在各方面都有所改变，理论方面，实践方面，都会上一层次。你今天所学所记的，多年之后肯定所剩无几，但积存其中的思想、方法，可使你一生受用不尽。
作文十：《我的阅读故事》400字
我的阅读故事
暑假的一天，我和妈妈去新世纪逛商场，无意间看见书店在 打折，那里人山人海 ， 于是，我也好奇地钻进拥挤的人群里，仔 细寻找我喜欢的书。
由于书店打的折扣低， 所以买书的人太多， 我好不容易才抢 到了一本我喜欢的科幻书——《人体未知解谜》 。我捧着心爱的 书拿回家迫不及待地坐在沙发上津津有味地读起来， 里面的内容 太丰富了，也太有趣了。这本书主要写了人体有许多特异功能， 比如人的背能看书，小男孩能吃玻璃管，人在黑夜里能认 字······其中，最让我难忘的是“人在黑夜里能认字”这件事。 这个人的眼睛近视得很严重，要佩戴 １００００度的眼镜才能看清 字， 但是他佩戴上了这样的眼镜之后居然能在伸手不见五指的黑 夜里看清楚豆大般的字。真是太神奇了！
读了这本书，我了解到了许多人体的结构和功能，让我大 开眼界！ 相信随着科学技术的发展， 不久的将来， 科学家们还会 不断探索出人体的其他未解之谜。
学生：钟承佚 ２０１５年 １２月 ６日
