那晚越女说我?
作文一：《小学生四年级读书心得体会》1000字
小学生四年级读书心得体会
小学生四年级读书心得体会
学习更多课堂上无法学到的知识． 同学们，你们想学有所成，就从自我开始，从快乐中开始，我就是这样去学习的．我学得快乐｀学得主动，那才是真正的乐在其中。
篇三：
四年级读书心得 读书心得 学生姓名：
张杰 年级：
四年级 指导教师：
高萍 读书是人生中最快乐的事，因为书可以给你带来欢乐、感动，甚至悲伤，甚至愤怒，书像一个个五彩斑斓的梦，又像是一只只载着希望、梦想的小船，在记忆的波涛上航行，书中讲的是一个个不同寻常的人生，讲的是一个个发人深省的道理，讲的是一个个不为人所知的秘密所以我没理由不喜欢读书，我爱读书，书是我一生中不可缺少的朋友。 书是可以陶冶一个人的情操、丰富人的感情、增长人的见识的，所以只有博览群书才能获得更多的知识。我最喜欢读的书的类型有童话、侦探、探险和科幻等小说。因为侦探令人如饥似渴、迫不及待地想知道结果，而结果往往出乎意料；探险情节激烈、令人热血沸腾，还可增长知识；科幻小说令人对未知世界、神话领域充满好奇、猜想，令人回味无穷。但我最喜欢的还是童话，不过并不是《卖火柴的小女孩》那样的童话，而是像《绿山墙的安妮》那样有生活背景的一本或一套书，它们不仅可以给我带来幻想、希望，还像烈暑中一汪甘甜的泉水，滋润我的心田，带来无限美好的对未来的憧憬。 童话中我最喜欢的便是刚才提到的《绿山墙的安妮》，书中的画面精美无比，“悠闲的旷野”、“紫罗兰瀑布”、“仙女的水泡”，只听名字就能让人产生无尽的遐想，当然，这些名字全是由充满丰富想象力的小安妮想出来的，她的感染力也是无可比拟的，“只要有她在，哪家都不会寂寞”。 我最喜欢的侦探小说是《亚森？罗宾探案集》系列，其实亚森？罗宾是一个侠盗，他的聪明甚至超过了鼎鼎大名的福尔摩斯，这
在书中是有记载的。他不仅睿智，还风趣、幽默、英俊，他还可以通过化装，任意变成警察、医生、侦探、贵族且看不出破绽。所以作品中，他大多数是去破案，而即使作案也一定是不留痕迹的，是一个近乎完美的但却是虚幻的人物。 而著名的《尼尔斯骑鹅历险记》是我最喜欢的探险小说，书中讲述了许多关于瑞典的地理、历史和传说，描写了许多瑞典美丽的风景、文化、古迹、建筑，是一本难得的好书。 有这些书陪伴着我，所以我每天都不寂寞，即使是梦中也会出现安妮欢快的笑容、亚森？罗宾坚定、勇敢的眼神以及漫天的樱花
作文二：《小学生四年级读书心得体会(范文)》1100字
小学生四年级读书心得体会?
小学生四年级读书心得体?会?
学习更多课堂上无法学到的知识?． ?同学们，你们想学有所成?，就从自?我开始，从快乐中开始?，我就是这样去学习的?．我学得快乐?｀学得主动?，那才是真正的乐在其中。?
?篇三：
?四年级读书心得? 读书心得 学生姓名：?
?张杰 年级： ?
四年级 指导教师：?
?高萍 读书是人生中最快乐的事，?因为书可以给你带?来欢乐、感动，?甚至悲伤，甚至愤怒?，书像一个个五彩?斑斓的梦，又像是?一只只载着?希望、梦想的小船，在记??忆的波涛上航行，书中讲的是一个个?不同寻?常的人生，讲的是一个个发人?深省的道理，讲的?是一个个不为人所??知的秘密所以我没理由不喜欢读书，??我爱读书，书是我一生中不可缺?少的朋友。? 书是可以陶冶一个人的情操?、丰富人的感情、?增长人的?见识的，所以只有博览群书?才能获得更多的知?识。我最喜欢读的?书的?类型有童话、侦探、探险和科幻?等小说。因为侦探?令人如饥似渴、迫?
不及待地想知道结?果，而结果往往出?乎意料；探险情节?激烈、令人热?血沸腾，还可增长知识?；科幻小说令人对?未知世界、神话领?域充满好?奇、猜想，令人回味无穷。??但我最喜欢的还是童话，不过并不是?《卖?火柴的小女孩》那样的童话，而?是像《绿山墙的安?妮》那样有生活背?
景的一本或一套书?，它们不仅可以给??我带来幻想、希望，还像烈暑中?一汪甘甜的泉水，滋润?我的心田，带来无?限美好的对未来的?憧憬。? 童话中我最喜欢的便是刚才?提到的《绿山墙的?安妮》，书中的画?面精美?无比，“悠闲的旷野”、“紫?罗兰瀑布”、“仙?女的水泡”，只听?名字就能?让人产生?无尽的遐想，当然，这些名字全是由?充满丰富想象力的?小安?妮想出来的，她的感染力也是无?可比拟的，“只要?有她在，哪家都不??会寂寞”。 我最喜欢的侦探小说是?《亚森?？罗宾探案集》系列，其实?亚森?？罗宾是一个侠盗，他的聪明甚至??超过了鼎鼎大名的福尔摩斯，?
这在书中是有记载的。他?不仅睿智，还风趣?、幽默、英俊，他?还可以?通过化装，任意变成警察、医?生、侦探、贵族且?看不出破绽。所以??作品中，他大多数?是去破案，而即使作案也一定是不留?痕迹的，是一?个近乎完美的但却是虚?幻的人物。? 而著名的《尼尔斯骑鹅?历险记》?是我最喜欢的探险小说，书?中讲述了许多关于?瑞典的地理、历史?和传?说，描写了许多瑞典美丽的风景?、文化、古迹、建?筑，是一本难得的?
好书。? 有这些书陪伴着我，所以我?每天都不寂寞，即?使是梦中也会?出现安妮欢快的笑容、?亚森?？罗宾坚定、勇敢的眼神以及漫?天的樱花?
?
作文三：《小学生四年级读书心得》3700字
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小学生四年级读书心得
小学生读书笔记
一、 什么是读书笔记，
俗话说得好，”不动笔墨不读书”。真正的读书要做到心到、口到、眼到、手到。将自己在读书时获得的资料或感受记下来，这就是读书笔记。
二、读书笔记的种类
１、符号式笔记
我们读书的时候，把书中重要的、或者有疑问的地方，用各种符号（例如直线、曲线、括弧、三角、问号……等等）勾划出来，或在书的空白处写上批语，这种笔记，就是符号式笔记。
符号式笔记使读过的书上的重点问题、疑难问题一目了然，这就为提纲笔记、摘录笔记等其它形式的笔记作好了准备。
批语可以是对书中一段内容的概括，也可以是心得体会，或者是对书中某一个问题没有看懂所表示的疑问等。
做符号式笔记需要注意以下几点：
（１）所读的书必须是自己的。图书馆的或借别人的图书，不应该乱批乱画。
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（２）每一种符号所代表的意思，自己应该固定下来，不要随意改动。比如，用直线表示重要的内容，用”…”表示精采的句子或优美的词汇，用” “表示应当特别注意的地方，用” ，”表示尚未弄懂的问题等，以后看书，就都要按自己的这个规定去使用这些符号。
（３）符号不能作得过多。如果整页整页都围上圈，划上线，全都成了重点，就等于没有了重点，符号也就失去了它的意义。
（４）要清楚整齐。不要把书弄得很脏，涂划得连原文都看不清楚了。
以读高尔基的《海燕》为例：
海 燕
在茫茫的大海上，狂风卷着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般直冲向乌云，它叫喊着－－就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
－－充满着对暴风雨的渴望～在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。，
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，－－呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧掩藏到大海深处。
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２、摘录式笔记
摘录式笔记就是把我们从书上、报上看到的一些精辟的，富有哲理的，对我们很有启发的内容抄写下来。这种方法看起来比较费事，其实是一种省时省力积累知识的好办法。摘抄可以加深理解和记忆，日后查找起来，面对茫茫的书海，你就能体会到作摘录笔记的优点了。
作摘录笔记时要注意以下几个问题：
（１）要有选择地抄录。把文中对我们最有用、最有启发的内容抄下来，每条抄录笔记应当”少而精”。”少”指字数较少，”精”指内容把握要点。
（２）要忠实原文。书里有段话，我们觉得挺好，想把它抄下来。抄的时候，又觉得某个词用得别扭，干脆另换一个词代替，这样不行。既然是摘录，作者怎样写，我们就应怎样抄，不但词句不能改动，就连标点符号也不能改动。一段话中，前后和中间不需要摘录的文字，可以用省略号表示。
（３）要注明出处。每条材料都要注明是从哪本书里第几页抄录的，作者是谁。如果是在报纸、杂志上抄录的，就要把报纸、杂志的名称、日期写上。还要注明文章的标题和作者。这样便于以后使用时查对。
３、剪贴式笔记
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在自己订阅的报纸、杂志上看到好的文章或者其它有用的资料及时剪下来，经过整理就是剪贴式笔记。这种方法收集材料快，也很简便。
剪贴式笔记需要注意以下几点：
（１）进行剪贴式笔记时要按不同的内容分类。可以准备几个用来贴剪报的本子，或者把一个本子分成几个部分，把语文知识、历史知识、自然常识等内容分别贴进去。
（２）每一条剪贴的内容要注明出处、时间。即剪自哪一种杂志或报纸，哪一年哪一期等。
（３）短小的剪贴笔记也可以作为读书卡片的内容。
４、感想式笔记
读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就是感想式笔记，也叫读后感。
这种读书笔记重在训练同学们的理解和表达能力。也是我们小学生在写作时需要用到的。如何写感想式笔记，我们将在五六年级时候专门学习。
寄语：
写读书笔记的方法还不止这些。同学们可以根据自己读书的习惯去创新。假如我们把每一篇好文章－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
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比喻成一朵花，写读书笔记就好像在万花丛中采集花蜜。天长日久，我们会发现读书笔记对提高自己的阅读和写作能力有事半功倍的效果。
范文：
下面举一个关于说明寓言的摘录笔记的例子：
寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。
寓言是一个怪物，当它向你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走开的时候。却突然变成了一个哲理，严肃认真。
寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。
有一位同学读了《詹天佑》后的感想是这样写的：
读了《詹天佑》这篇文章，我的心久久不能平静。
詹天佑是一个有骨气的中国人。１９０５年，他在清政府腐败无能的情况下，在帝国主义的嘲笑声中，毅然接受了修筑京张铁路的任务，这正是他爱国主义的表现，也是我学习的榜样。
詹天佑为了寻找一条合适的线路，晚上在油灯下绘图计算，和工人同吃同住，还常常请教当地的农－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
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民。他克服种种困难，使铁路提前两年竣工。想想自
己，做数学习题的时候，常常害怕困难，抄袭同学的
答案，比比詹天佑，我多惭愧呀～我决心以詹天佑为
榜样，长大了也为祖国争光。
这篇短短的”读后感”，既要表达詹天佑的爱国
主义精神是自己学习的榜样，又要叙述自己被詹天佑”
不怕困难”、”刻苦学习”的精神所感动，其结果，文章
内容显得分散、干巴巴，倒像是一份”决心书”。
由此可见，写读后感一定要选择自己感触最大
和体会最深的一点来写，应突出重点，切忌面面俱到。
当然，写的时候还要善于联想，依照原文主要内容和
精神实质，结合自己的思想和生活实际。 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
作文四：《小学生四年级读书笔记》1600字
精品文档
小学生四年级读书笔记
前阵子在书城买了本书，叫《滴水藏海》，里边有３００个经典的哲理故事。现在我来品味一篇小故事，叫《命运》。
《命运》讲的是连个孩子的命运，一个被高僧占卜为“状元”，另一个为“乞丐”。二十年后，当初的“状元”成了乞丐，而“乞丐”却成了“状元”。
上帝说：“我赋予每个人的天分之占他命运的三分之一，其余的在于他如何去把握。”
看了这段话，我很受触动。把握，把握命运，多简单的字眼，可是又有多少人真正把握住了自己的命运呢？不必埋怨自己的天分，更不必埋怨自己的命运，因为命运掌握在自己的手中，你随时都可以改变它的！只要你愿意
读《永别了武器》有感
一个告别了武器的人，不是敌人的俘虏，就是爱的俘虏．我不是不善于自我保护，实在是一个放弃自我保护的人．就如同生命的数据库，已经不需要进入的密码，随时都可以打开全部程序，可以读出全部的文件．我说的俘虏，就是这个意义上的俘虏．当我把自我放到阳光下的时侯，我明白从此不能有所伪装，隐蔽的日子一想起就令人不安．当我意识到抗拒的无奈，有多少时间无可挽回，有多少记忆渐渐从内心淡出．说到底，俘虏就是一个不能抵挡伤害的人，就是要有足够的勇气放弃希望，必须承受生存的全部压力．本来，在属于个
１ ／ ３
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人的空间，可以沉浸于独自的幻想，可以从尘埃里开出虚拟的花朵．而一个放弃自我保护的人是连欺骗自己都不能，只有不断地净化内心世界．
《哈姆雷特》读后感
莎翁的《哈姆雷特》是一部经典的代表作．这本书在表面情节上与历史的传说并没有多大的区别，讲的还是丹麦王子为父报仇的故事，其中充满了血腥暴－力和死亡．正如
剧中人霍拉旭所说： 你们可以听到奸淫残杀，反常修理的行为，冥冥中的判决，意外的屠戮，借手杀人的狡计，以及陷入自害的结局． 曲折选宕的情节，紧紧围绕着复仇
而展开．哈姆雷特从德国的威登堡匆匆赶回国内，是来参加他父亲的葬礼的，使他不能接受的是，他未赶上父亲的葬礼，却目睹了母亲与叔叔克劳迪斯的婚礼，这已使哈姆莱特疑窦在心，加之夜晚在王宫城堡的露台上与父亲的亡魂相见，亡魂哀诉，这桩暴行是哈姆雷特的叔叔所为，并要他为父报仇．至此，他开始了艰难的复仇历程，与克劳迪斯展开了你死我活的较量．最终，向克劳迪斯发出了复仇之剑．
《基－督山伯爵》读后感
爱也彻底，恨也彻底．报恩也彻底，复仇也彻底．这就是在我读完《基－督山复仇记》后最大的感受．中国有句俗语叫做君子报仇，十年不晚，报仇也是需要养精蓄锐的，并不是凭着一时的心绪就可轻举妄动的．而基－督山伯爵，则是最具体
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的用自己的行动阐释了这句俗语的．在经历十四年的地牢生涯后，他的人生要义就是找寻曾经的亲人，曾经的恩人和曾经的仇人．在确认了所要寻找的人以后，他并没有如我们在武侠小说里所见的那样，于恩人抱拳云赴汤蹈火，再所不惜，于仇人一剑刺死．他选择了他自己的方式．对曾经有恩于自己的船主一家，他竭其所能，默默地支持着，以各种各样的方式，却从来不让他们知道其实自己就是为了报恩而来．如果说他的报恩令人感动，那他的复仇则是如此的淋漓尽致，在我们也有几度的叫好后不免有点心惊
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作文五：《《根鸟》四年级小学生读书笔记》1900字
《根鸟》四年级小学生读书笔记
那年的根鸟，只是个 １３ 岁乳臭味干的毛头小子。一场梦使他踏上了追寻梦的旅程。一路上，他哭过笑过，遇到帮助，也遇到陷害，但这一切都未使他退缩。直接下来是小编为您整理的《根鸟》四年级小学生读书笔记，希望对您有所帮助。
《根鸟》四年级小学生读书笔记１ 曹文轩先生的《根鸟》，是曹文轩纯美小说系列中的一本，很是不错呢，
这本书的主要内容是，一个叫根鸟的男孩在一次打猎中，猎到了一只白色的鹰，这只鹰的脚上有一个字条，是一个名叫紫烟的女孩写的求救信，上面说她掉进了一个峡谷。从此，她就出现在根鸟的梦中。根鸟为此告别父亲，踏上寻找紫烟的路。他翻越崇山峻岭，走过荒野、小镇、峡谷……在途中他也认识了许多人，他们有好也有坏，他就在发生的一件件事中磨合，变得成熟、坚强。最终他找到了他梦中的大峡谷，但却没有找到那个名叫紫烟的女孩。
这本书一共讲了五章，我最喜欢《米溪》这一章。因为这一章不像前几章和最后一章这样凄凉、悲伤和悲惨，它让人觉得很放松，很美。“秋蔓的周围，开发着五颜六色的野花。她显出一副无忧无虑、身心惬意而慵懒的样子，她四肢软绵绵地摊放在草地上，两只手的手背朝上，十指无力地伸
１ ／ ４
出，在绿草的映照下，分外白嫩，她把两只鞋随意扔在草丛中，阳光下的两只脚呈倒”八“字分开斜朝着天空，十只脚趾，在阳光的映照下，发着暗暗的橘红色的光亮，仿佛是半透明的，微风将她的头发吹起几缕，落在了她的脸上，左边那只眼睛就常被头发藏住——藏又没有完全藏住，还时隐时现。”在米溪，人都这样放松，植物也是无忧无虑地生长，动物也很温顺听话。这里的一切都让人的心灵十分舒畅。
这本书给我的印象很深，让我禁不住去多看几遍。根鸟为那个被困在大峡谷中的名叫紫烟的女孩四处奔波，这种心中有他人、愿意帮助别人的精神令人敬佩。也正如作者曹文轩在本书扉页中写的“当一个人对一个处于逆境中的人产生扶持、援救之望，并实施了自己的高尚行为之后，他的心里一定会感到有一种温热的暖流富有快感的流过，从而使自己的灵魂得到净化。”
是呀，想想生活中帮助别人的事，比如，在公交车上为那些需要帮助的人让座，为孤寡老人献上一份爱心，等等等等。你会发现，当你去做这些事的时候，你会感到心中的温暖。
《根鸟》告诉了我们许多事情的道理，它需要大家细细体会。所以，把它——《根鸟》推荐给你。
《根鸟》四年级小学生读书笔记２ 他是曹文轩笔下的人儿，叫根鸟。
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那年的根鸟，只是个 １３ 岁乳臭味干的毛头小子。一场梦使他踏上了追寻梦的旅程。一路上，他哭过笑过，遇到帮助，也遇到陷害，但这一切都未使他退缩。直到他寂寞了，便放弃了追梦，回家陪着父亲。或许是天意，父亲的去世使他再一次踏上旅途。当他遇上极度疲惫准备放弃时，板金先生和那个梦又到了他身上时，他又有了走下去的念头，终于到了自己梦寐以求的地方时，可是没有见到自己想见的人……
我认为根鸟是一个有梦，敢追梦的人。他的梦想起源于百合花，又终结于百合花。一路上他经历了许多心酸，但痛并快乐着，结局或许并不美好，但他至少努力过了，不是吗，
现实中，也有许多人像根鸟一样敢于追梦的人。我认为我也是。
我的梦起源于小说。小说里的人物是多么酷炫，呼风唤雨，我被那无比夸张、玄幻的手法所吸引。我想，要是我也行，那该多好啊，于是，我经常偷偷不睡觉看小说，时而因作品中煽情的文字所感动，甚至潸然泪下，时而因主角的背叛而气愤，闷闷不乐，时而……
小学四年级暑假里，我上网搜索学习，知道了一篇小说的开头结尾该是怎么样的。经过一番长时间的酝酿后，我开始创造属于我的第一部小说，每天都坐在电脑桌前，打字，
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发表，不断地更新。一遍又一遍，看着点赞，推荐票一天天地增多，我异常兴奋，常常傻傻地露出笑容。虽然有时打字打得手很酸，很麻，有时被人半开玩笑半认真的说，你的小说很差，有时会因为推荐票一票不涨而觉得心累……但是，我很享受这个过程，一步步完成梦想的过程。一想到这，我就有了动力，开始加倍地打字，发表，与读者交流，真让人兴奋啊，
但开学了，平常的学习让我的梦几经破碎，但我还是趁父母睡觉后，偷偷地上网写小说。直到父母发现后，不再让我熬夜上网写小说。老师也教导我，小学生应该有充足的睡眠时间，应该把更多的时间用来阅读大量经典，为成长打好人生的底色。我知道，我上网写小说的梦将被暂时搁浅，但是，我至少享受了这个过程，不是吗，
勇敢地追自己的梦，不管结局如何，享受追梦的过程。这是根鸟告诉我的。
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作文六：《小学生四年级读书心得.doc》2500字
小学生四年级读书心得
一、 什么是读书笔记，
俗话说得好，＆ｑｕｏｔ；不动笔墨不读书＆ｑｕｏｔ；。真正的读书要做到心到、口到、眼到、手到。将自己在读书时获得的资料或感受记下来，这就是读书笔记。
二、读书笔记的种类
１、符号式笔记
我们读书的时候，把书中重要的、或者有疑问的地方，用各种符号（例如直线、曲线、括弧、三角、问号＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；等等）勾划出来，或在书的空白处写上批语，这种笔记，就是符号式笔记。
符号式笔记使读过的书上的重点问题、疑难问题一目了然，这就为提纲笔记、摘录笔记等其它形式的笔记作好了准备。
批语可以是对书中一段内容的概括，也可以是心得体会，或者是对书中某一个问题没有看懂所表示的疑问等。
做符号式笔记需要注意以下几点：
（１）所读的书必须是自己的。图书馆的或借别人的图书，不应该乱批乱画。
（２）每一种符号所代表的意思，自己应该固定下来，不要随意改动。比如，用直线表示重要的内容，用＆ｑｕｏｔ；＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｑｕｏｔ；表示精采的句子或优美的词汇，用＆ｑｕｏｔ； ＆ｑｕｏｔ；表示应当特别注意的地方，用＆ｑｕｏｔ； ，＆ｑｕｏｔ；表示尚未弄懂的问题等，以后看书，就都要按自己的这个规定去使用这些符号。
（３）符号不能作得过多。如果整页整页都围上圈，划上线，全都成了重点，就等于没有了重点，符号也就失去了它的意义。
（４）要清楚整齐。不要把书弄得很脏，涂划得连原文都看不清楚了。
以读高尔基的《海燕》为例：
海 燕
在茫茫的大海上，狂风卷着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般直冲向乌云，它叫喊着－－就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
－－充满着对暴风雨的渴望～在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。，
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，－－呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧掩藏到大海深处。
２、摘录式笔记
摘录式笔记就是把我们从书上、报上看到的一些精辟的，富
有哲理的，对我们很有启发的内容抄写下来。这种方法看起来比较费事，其实是一种省时省力积累知识的好办法。摘抄可以加深理解和记忆，日后查找起来，面对茫茫的书海，你就能体会到作摘录笔记的优点了。
作摘录笔记时要注意以下几个问题：
（１）要有选择地抄录。把文中对我们最有用、最有启发的内容抄下来，每条抄录笔记应当＆ｑｕｏｔ；少而精＆ｑｕｏｔ；。＆ｑｕｏｔ；少＆ｑｕｏｔ；指字数较少，＆ｑｕｏｔ；精＆ｑｕｏｔ；指内容把握要点。
（２）要忠实原文。书里有段话，我们觉得挺好，想把它抄下来。抄的时候，又觉得某个词用得别扭，干脆另换一个词代替，这样不行。既然是摘录，作者怎样写，我们就应怎样抄，不但词句不能改动，就连标点符号也不能改动。一段话中，前后和中间不需要摘录的文字，可以用省略号表示。
（３）要注明出处。每条材料都要注明是从哪本书里第几页抄录的，作者是谁。如果是在报纸、杂志上抄录的，就要把报纸、杂志的名称、日期写上。还要注明文章的标题和作者。这样便于以后使用时查对。
３、剪贴式笔记
在自己订阅的报纸、杂志上看到好的文章或者其它有用的资料及时剪下来，经过整理就是剪贴式笔记。这种方法收集材料快，也很简便。
剪贴式笔记需要注意以下几点：
（１）进行剪贴式笔记时要按不同的内容分类。可以准备几个用来贴剪报的本子，或者把一个本子分成几个部分，把语文知识、历史知识、自然常识等内容分别贴进去。
（２）每一条剪贴的内容要注明出处、时间。即剪自哪一种杂志或报纸，哪一年哪一期等。
（３）短小的剪贴笔记也可以作为读书卡片的内容。
４、感想式笔记
读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就是感想式笔记，也叫读后感。
这种读书笔记重在训练同学们的理解和表达能力。也是我们小学生在写作时需要用到的。如何写感想式笔记，我们将在五六年级时候专门学习。
寄语：
写读书笔记的方法还不止这些。同学们可以根据自己读书的习惯去创新。假如我们把每一篇好文章比喻成一朵花，写读书笔记就好像在万花丛中采集花蜜。天长日久，我们会发现读书笔记对提
高自己的阅读和写作能力有事半功倍的效果。
范文：
下面举一个关于说明寓言的摘录笔记的例子：
寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。
寓言是一个怪物，当它向你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走开的时候。却突然变成了一个哲理，严肃认真。
寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。
有一位同学读了《詹天佑》后的感想是这样写的：
读了《詹天佑》这篇文章，我的心久久不能平静。
詹天佑是一个有骨气的中国人。１９０５年，他在清政府腐败无能的情况下，在帝国主义的嘲笑声中，毅然接受了修筑京张铁路的任务，这正是他爱国主义的表现，也是我学习的榜样。
詹天佑为了寻找一条合适的线路，晚上在油灯下绘图计算，和工人同吃同住，还常常请教当地的农民。他克服种种困难，使铁路提前两年竣工。想想自己，做数学习题的时候，常常害怕困难，抄袭同学的答案，比比詹天佑，我多惭愧呀～我决心以詹天佑为榜样，长大了也为祖国争光。
这篇短短的＆ｑｕｏｔ；读后感＆ｑｕｏｔ；，既要表达詹天佑的爱国主义精神是自己学习的榜样，又要叙述自己被詹天佑＆ｑｕｏｔ；不怕困难＆ｑｕｏｔ；、＆ｑｕｏｔ；刻苦学习＆ｑｕｏｔ；的精神所感动，其结果，文章内容显得分散、干巴巴，倒像是一份＆ｑｕｏｔ；决心书＆ｑｕｏｔ；。
由此可见，写读后感一定要选择自己感触最大和体会最深的一点来写，应突出重点，切忌面面俱到。当然，写的时候还要善于联想，依照原文主要内容和精神实质，结合自己的思想和生活实际。
作文七：《小学生读书笔记四年级》1100字
一、格式和写法
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
读后感以“感”为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。
八，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用３～４句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
九，写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者
作文八：《小学生四年级心得体会》1400字
小学生四年级心得体会 ?
小学生四年级心得体会?
小学生四年级心得体会小学生的家教心得?体会一：? 小学生的认知特点是由具体向抽象?、由低级向高级发展的?过程，通常?到了四年级以后才能逐渐改善，其?过渡性的特征表现为由?具体形象思?维向抽象逻辑思维的过渡，也表现?为发展过程中的“飞跃?”或“质?变”，发生“质变”的转折关键年龄?是小学?３－５年级之间。? 小学生中级阶段会逐渐具备明确的目的性?，思维基本过程日益完??善，自我监控和自我调节能力日益加强，思维?品质上的个体差异也有?了明?显的表现。
以上的内容是为了了解小学?生的认知心理，在家教?辅导过程中要随时?关注孩子的认知变化，尽量?帮助孩子发扬优点，克?服缺点，如孩子在?做错题的时候引导他总结犯?错的原因，同样的错误?不要犯两次，也就?是告诉孩子要养成认真做事?的好习惯，并注重同孩?子交流，发现孩子?有做的好的地方一定要及时?表扬。?
还有一点也是十分重要的，在教育孩?子的过程中要培养孩子??的自信心，不要让孩子产生唯唯诺诺、怕自己?做不好事情的心理，告?诉孩子要相?信自己，尽最大的努力去做，不要?太看重结果。?
此外，要培养孩子良好的行为?习惯，如按时成作业、?上课认真听讲、?有规律生活休息，一开始的时??候孩子可能会因为年龄小不愿意配合，?但要耐心的说服绝大多数的孩?子还是可以做到的。最?后要说的一个问?题是要鼓励孩子培养广泛的爱?好，多多参与户外活动?，开发孩子对学?习的兴趣。?
小学生的教育就是需要家长的耐心和细??心，试着和孩子成为朋友，多?去倾听孩子的心声，以合理的目标要求?孩子，使孩子在一个良?性的氛?围中全面发展。 ?
小学生的英语家教心得体会二：?
年初七那天?，我辞别了我的父母．?早早来到厦门家教中心找家教。听说?要同时教两个一年级的小女孩?，一下子教两个真还没?遇到过呢?！在去之前我还设想了许多情况：她?们会不会很调皮不听我?的安排呢?？我的教学方法她们是不是能适应呢?．．．．．． ?
初八就是正式授课的时间了，?我好紧张啊，还好在上?课之前上网搜索?
了新概念英语第一册电子课本?进行备课。一进门就看?见两个挺可爱的?
小女孩－－－?小惠、晨晨，她们很有礼貌的跟我打招?呼。那时，我的紧?
张感顿时消了大半。在接下?来的几天接触中我渐渐?掌握了一些授课方?
法。 ?小惠是一个比较文静?的女孩，她的应试技巧比晨晨强，。可是在?
平常的练习中她却略逊一?筹。而晨晨呢，她就比?较活泼好强，她喜欢?
听到年、别人的赏。在平?时的练习中可以看出她?的基础挺扎实的。但?
就是有点急噪。在授课过?程中，我让她们互相学?习，取长补短。逐渐?
她们的一些坏毛病也改了?不少。突然间，我有一?种成就感?！这是从来没有有过的感觉。?
在授课快要结束的时候我带?她们到我们的学校?－－－?厦门大学 参观。我?带她们去的目的一是让?她们放松一下，二是也是最重要的一点是让她??们体验一下大学生活，感受大学气息。看到她?们尽情玩耍的样子，我??仿佛看到了我的童年时光，一个无忧无虑的时?光。说实话，孩子的思??想是从小形成的，在小的时候灌输一些健康有?益的思想对她们以后的??人生道路都会有好处的。?
我们的授课理念是：在帮助他们巩固课堂?知识，传授学习经验的?基础?上，教会他们一些为人处事的方法。在向?她们传授课程的同时我?自己?也在学习着，有的时候她们还是我的老师?呢?！
?
作文九：《小学生四年级心得体会》6200字
小学生四年级心得体会 ?
小学生四年级心得体会?
?篇一：
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小学四年级语文教学心得体会? 小学四年级语文教学心得体?会? 作为一个小学四年级的语文老师“兴趣教?学”尤为重要。在新课?教学和?复习课教学中采取的兴趣教学略有不同?，在新课，同学们普遍?存在极?大的阅读兴趣，但面临的阅读困难也很?大，主要是学生挖掘不?出课文?中的内涵。 语言的学习是一个长期积??累的过程，正如所谓不积跬步?无以至千里，不积小流无以成江海。字?、词、句、段、篇的素?材都需?要长期积累，而四年级的学生主要在于?为以后的学习打好基础?。? 首先要强化生字学习，理解课文中词语的?意思。其次，在语句的?理解上?也存在困难，以低年级学生的语文知识?沉淀来看，真是少之甚?少的，?因此经常遇到一些不易理解的语句。那?么教师要让学生反复朗?读，联?系上下文理解语句的意思。对于课文的?大意以及作者的思想感?情这些?需要深入探究的知识，同学们在经过表?面阅读以后是无法挖掘?出其精?髓的。那么老师要引导学生找出重点句?子体会其中的内涵。上?好一门?语文课既是一门科学，又是一门艺术，?关键看你怎么设计怎么?安排了，?其中的学问不是一朝一夕能够领略尽?的，作为一名小学教师?，任重而?道远。
??篇二：
?小学四年级家务心得体会及照片? 我为妈妈捶背? 龙山小学 四年?级二班 张峰 那一天晚上，我们全家人坐在?电视机旁看着电视，妈?妈?躺在我的身旁，轻声说：?
“峰峰，你这么长时间了，都没?给我按摩捶背，现在有?时间，帮?我捶一捶呗。”听了妈妈的话，我心?里想，反正也没什么事?做，妈妈?劳作一天也挺辛苦的，我就捶捶吧。?我让妈妈趴在沙发上，??我坐在一旁，用我的小手轻?（小学生四年级心得体会?）轻的在妈妈的肩上捏了起?来，我问妈妈说：?
“妈，舒服一点没，”妈说：? ?
“还行，不过力再大一点儿，就更好?了，更舒服了。”我听?了妈?妈的建议后如实照办。妈妈说：?
“真舒服呀！”我对妈?妈说：?
“真的吗，真的有那么舒服吗?，”妈回答：?
“真的。”我把手放到?妈妈头上，我帮妈妈按??太阳穴，做眼保健操，还替妈妈捏背，揉背。?妈妈一边看着电视一边?享受着按摩，心情?好极了。妈妈对我说：?
?“峰 峰 啊， 你多? 按一 会 儿， ?保持 这种 力度，按到我睡觉，?好不好，”我回答：?
“好呀，吗，你就放一?百个? 心吧，我绝对不会停止的。你看电?视吧。”于是，我就像复习?功课一样，又捶了起来?，就是顺序颠倒了。?我先捶了捶背，再揉了揉??肩，按摩了一遍又一遍。? 我按着按着，不一会儿，就听到好粗重的?呼吸声。原来在我小手?反复的按摩下，妈妈?
不知不觉地睡着了，脸上?还带着幸福的微笑。看?着我的妈妈睡着的样?
子，我想：?
原来为妈妈捶背，我也会有?一种幸福的感觉。? 自己刷鞋子? 龙山小学 四年级二班? 律政秀 寒假的一天，天气格外?晴朗，妈妈正在洗?被单、被罩，忙的不可开交?。看到这么忙碌的场面?，我也想帮妈妈做?些力所能及的事情。? 我看见家里的鞋脏了，于是?我拿了一个盆，将?脏拖鞋放入盆中，并倒入干?净的水，直到漫过拖鞋?为止。? 鞋子大约泡了１０?分钟，我就迫不及待的拿着绿色的鞋刷开?始刷了起来。我先?刷了鞋里、鞋面，最后刷鞋?底，特别脏的地方我放?点洗衣粉刷。一开?始刷鞋我觉得挺有意思，可?是刷着刷着我的小胳膊?就酸了，看看还有?那么多鞋子没刷呢，这可怎?么办呀～我有点着急不?想刷了，妈妈看见?了笑着对我说：?
“孩子，无论做什么事情?都要有认真的态度和不?达目的不罢休的?毅力。”听了妈妈的话，我忽?然间感觉不累了。在我?的努力下，五颜?六色的拖鞋都刷干净了，整整?摆了一盆，? 看着这些刷干净的鞋子，?我很开心～? 通过这次做家务，让我感受到世上无难?事，只怕有心人。?我长大了，应该主动帮爸爸?妈妈做一些力所能及的?家务。?
?篇三：?
小学四年级班主任班级管?理心得体会? 班主任班级管理心得体会? 一个班级就是一个集体，而?这个集体的领头羊就是?班主任，班主任工?
作的成败将影响到班级各项?工作的开展。尤为重要?的是班主任工作的?
成败，将对学生的能力、性?格等方面产生难以估量?的后果。仅就本学?
期本班的班级管理方面，谈?以下几点心得体会：?
?其一，人人参与班级管理，让学生成?为班级的主人。让每一?个孩?子都在班里找到自己的岗位，让人人都有?事做。现在，我们班的?每一?个孩子都找到了自己的岗位：?
军长、体育部长、学习部?长、生活部长、宣传部?长、图书管理员?
等，每个部长都有几个委员辅?助工作。每一个孩子都?把它当做一种责?
任，都能够尽全力把工作做好?。? 其二，培养小干部，成立班级核心?
管理机构。魏书生说：?
?每位学生、每位老师、每位干部都有为班?级、为学校、为集体负??责任、做事的欲望，我们及时给他们提供这样?的机会和舞台，他们的??欲望才能得到满足与发展，责任感才能越来越?强，做事能力才会增长?。? 这是一种信任关系，也是培养孩子能力的?方法，更是自己能力的??显现。在本学期初，我和辛老师特别召开了一?次班干部? 竞选大会 ，参选对?象是全体学生，每个孩子根据自己的?能力来竞聘岗位。经过?孩子们精?心准备、精彩 ?演说 ，最后由全班学生投票，选出了军长?、各个部门?的部长。既然选出了班级领导班子?，就要放手让孩子去管?理，充分挖?掘孩子的能力。而我们所做的就是?为孩子服务，当孩子迷?茫时给予指?导，让他们沿着正确的方向前进。? ?我相信，只要我们全班上下团结?一心，互帮互助，定会打造出一个?健康向上、阳光朝气的?班集体～篇?四：
?小学四年级下册语文教学心得体会? 小学四年级下册语文教学心?
得体会? 尚燕 作为一名初次涉足小学四年级语?文教学的教师，看到一??张张纯真童稚的笑脸，听到一声声清脆响亮的?“老师好”，抚摸着一??页页承载着无数知识的课本?？？我深感责任重大?－－－－这就是我的学生，?这就是我的班级，这就是我将昼夜辛勤?地去努力并培育其茁壮?成长的?孩子们～我知道上课时老师的每一个动?作，每一个眼神，课堂?上的思?
想变化等等，都能体现出一个老师的水?平。要想成为一名出色?的老师?并不是一件容易的事，只有在今后的工?作中勤奋学习，努力提?高自己，?才能更上一层楼～下面是我在四年级?语文教学时的一些感想?。? 兴趣是最好的老师，在小学语文教学中，?“兴趣教学”尤为重要?。在新课?教学和复习课教学中采取的兴趣教学?又略有不同，在新课，?低年级的?同学们普遍存在极大的阅读兴趣，但?面临的阅读困难也很大?。? 语言的学习是一个长期积累的过程，正如?所谓不积跬步无以至千?里，不积?小流无以成江海。字、词、句、段、?篇的素材都需要长期积?累，而四?年级的学生主要在于为以后的学习打?好基础。? 首先，生字关就是一?大障碍关，学过的生字词刚刚忘掉了?，新的生字词又出现了?，这都是?学生阅读的障碍，所以要强化生字学?习。? 其次，在语句的理解上也?存在困难，以低年级学生的语文知识?沉淀来看，真是少之甚?少的，因?此经常遇到一些不易理解的语句。? 第三，对于课文的大意?以及作者?的思想感情这些需要深入探究的知识?，同学们在经过表面阅?读以后是?无法挖掘出其精髓的。? 这些问题都需要在课堂上得到妥善?解决，兴?趣教学在其中起到一个非常重要的作??用，在课堂的导入部分，要最大?限度地提高学生的兴趣，可以通过一?首与文章密切相关的儿?童歌曲或?一个小游戏来导入课文，紧接着在教?学过程中要密切关注学?生的思维?变化，以一种适应青少年心理的方式?来完成教学过程，切忌?繁冗拖沓。? 上好一门课既是一门科学，又是?一门艺术，关键看你怎?么设计怎么安?排了，其中的学问不是一朝一夕?能够领略尽的，作为一?名年轻教师，?我要学的东西还有很多很多。篇?五：?
浅谈小学四年级数学教学工作中?的心得体会? 小学四年级数学教?学工作心得体会? 李松云 小学四年级学生的特点天真、活?泼、好动、?爱表现、，爱好广泛、求知欲旺盛?。但注意力的时间相对?较短，也让?许多的老师头疼。所以，如何吸引?他们的注意力，激活枯?燥的数学课?堂，让学生对数学产生浓厚的兴趣?至关重要。? 兴趣是学生可持续学?习的一个支点，同时也是建立良好?师生关系的突破点。一?个师生关系?和谐、赏识、宽容、富有人格魅力?的教师必然会对学生学?习兴趣的保?持产生不凡的影响。平等和谐的师?生关系是形成良好课堂?气氛的基础。?宽容能为学生创造温馨和谐的学?习环境；赏识更能为学?生兴趣之火的?
燃烧添加无尽的燃剂。课堂交往?中，学生对教师的人格?态度、专业水?平、教学方法、甚至对某一问题?的看法都会自觉不自觉?地进行评价，?作出 信任? 或 不信任 的判断和? 亲近 或 不亲近? 的情感反应，甚至?于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来，?对教师没有好感也就不??想学他教的课。 在新课程改革的理论指导下?，我们一直在实践中思?考、?探索并取得了良好的教学效果。下面，我?结合教学? 实践谈一谈自己?肤浅的体会。
?
一、改革教法，为学生的学习指航?。?
１、课堂前置，将课堂上要学习知?识提前让学生知道、了?解、学习，?也就是预习，虽然三年级时，我们?已开始了预习，效果还?是不错，到?了四年级有所放松，甚至停滞。? 一个原因是老师没有把?预习作为学?习的重要内容，没有在思想上放在?重要位置上，总是担心?同学没有预?习或预习不透彻，总是放不开手，?课堂上还是要从前到后?完完整整的?讲解，这样预习的作用只是让认真?预习的学生重复学习了?一遍，不认?真预习的同学应付一下，这样在孩?子的心目中就势必形成?预习不预习?一个样，反正老师上课还要讲的，?因此，预习时个别学生?来说就流于?形式。另一个原因是没有有效及时?的检查形式。对于预习?作业只限于?预习本上的检查批改等，只能了解?会的人有多少，不能了??解不会的有多少，对于孩子到底自学会了多少?。还存在哪些问题疑难?还是未知，?所以，对课堂的指导意义不大，所?以，本期打算重视预习?，改变预习?方式，将课堂知识前置，每天新课?预习要求有三，其? 一，阅读数学?教材，将例题读通、读清、读懂，?其二，谈谈我们的收获?，我知道了?要写出答案，其三，要试着做后面?配套的习题，其四，我?的疑问困惑?是什么？检测方式：?
先出几道本课的检测题，让?学生试做，有多少人作?对，有多少人?做错一目了然，问题处在的地方?也暴露出来了，针对问??题以及预习中学生的疑难才进行知识的讲解，?这样才能在错误中找到?根源，在疑难?处点拨达到画龙点睛之效，也给?学生留下深刻牢固的印?象，并且不仅?知道什么样是正确的，还能知道?什么样就会错误，从而?达到举一反三，?触类旁通之效，同时，当堂纠?正预习中的错误以加深?理解，巩固强化?
知识。课堂的精讲，势必会给?学生留下多练的课堂空?间，所以增加课?堂容量将是我的改革教法的第?二步。?
２、提升课堂。就像作文一样?结尾处的升华将会使文?章大增色彩，?所以每堂课基本联系已在预习中?解决了，剩下的时间，??就要给孩子增
加习题的难度变化题型，提升知?识的容量，以增强孩子?的灵活应变能?力，和举一反三应用能力，这样?才能提升课堂，提升知?识容量，达到?学一而应千变之效，避免课堂上?知识看似学会了，而考?试考不了好成?绩，总的没有学过这类题，其实?真正是没有学透、学活?、学用。?
３、激活课堂。课堂要活起?来，则要有新意，所以?在教学中要将问?题情境化，将规律法则幽默化?（搬家交换、四则混和?运算），风趣化，?将题中的数量关系直观化（?画线段图），将问题情?景化等多种形式，?使课?堂充满活力，充满情趣，以活灵活现的方式呈?现给孩子，让孩子?从直观形象深刻理解其中的?道理、内涵。?
二、创新学法，为提高?学习成绩指路引航。? 自古以来，都认为数?学是理性的思考，其实不?全对，数学中也充满着?表现的感知和做题的?技巧，它是一个读—思—?做三者的有机结合，所?以在学法上，我本期?打算从三个方面去做：?
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１、读数学。语文书是读出来?，其实数学也是读出来?的，首先，读?数学书，所有的知识，内涵都包?容在数学书里面，可过?去我们有谁仔?细的去阅读过，去思考过。书中?的每一句话都是编者对?知识的重点概?括，每一个问题都是点睛之笔。?如果孩子仔细去品读，?读通每一句话，?读懂每一个知识点，读清每一?个逻辑关系，那么你一?定能学会、学好。?引导孩子去仔细认真的去读?数学书、多读数学书，??是引导学生学习的
一个改变，要体现在课堂上?，体现在预习中。? 其次是读数学题，题?读三遍，其义自见，读是思?的前提，题都读不懂，?头脑中就没有一个?清晰的印象，无从下手，所?以，读题三遍是我以前?的解决问题的要求，?今后要扩展范围，填空题?，判断题，选择题都要?多读，要读出重点，?读出出题的意图（如：?
?２５０？８这个算式中余数最大为几，?），读出答案（?２５９除以?４５与３６的和，商是多少）那么你绝对?不会做错。?
２、做数学。数学知识应?用于习题才能称得上是?真正的学会了，而?
好多孩子往往是单一的知识?点都学会了，而变为习?题则不会做了，或?
做错了，就是因为他们没有?掌握做题的能力，做数?学题是有技巧的，?
填空题，找准关键字词。判?断题，看重点词是否有?，（如：?
在同一平面内，两条不相交?直线互相平行），举特?殊的例子，举反?
例。找理由，选择题，推理法?，排除法。文字题，分?段法。解决问题，?
数量关系分析法，画线段图?法等，让学生逐渐掌握?做题的技巧和策略，?
那么学生不仅将知识点更?能将知识串成线，练成?面，拼成体，综合运?
用，灵活运用。?
３?、思数学。理性的思考仍是数学学习的主旋?律，所以要想让孩子?
真正的学会学习，就得让?孩子学会思考，自己去?发动脑筋，发动思维，??想每一句话的含义，理清题中的来龙去脉，为?促进孩子思考，本期我??将以“讲数学，争当小老师”活动为契机，每??天做完作业后，将作业?完成好向老师或组长讲解一遍，自己的做题方?法和思路，训练思维，??巩固理解，达到真正的理解学会。?
三、强化习惯，为数学学?习保驾护航。? 习惯好坏对孩子的学习起?
着重要的作用，好习惯小到?取得一个好成绩，达到?受益终生，坏习惯?
则开领孩子走向懒散，马虎?的深渊，越陷越深，所?以，良好的计算习?
惯，作业习惯，补错习惯，?做题习惯，等仍需不断?加强，巩固，使孩?
子从细节做起，从基础做起?，为学好数学取得好成?绩打好基础，保驾?
护航。? 另外，培优补差也是一项重点工作，班级?中? 两极分化比较严重，对于优等生鼓励去攻?克难度更大思维含量更?高的习题，对于潜能?
生则实行优先辅导、优先?提问、优先作业批改的?三优先政策努力缩小?
差距，使其迎头赶上，使?我们每个孩子齐头并进?，共同发展。?
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作文十：《四年级小学生体会反思.doc》4400字
四年级小学生体会反思
新课程标准提出以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式。并且强调教学过程是师生交往共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。
现代心理学家皮亚杰说：＆ｑｕｏｔ；所有智力方面的工作都要依赖于兴趣＆ｑｕｏｔ；。只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们学习的积极性，才能使英语课从老师＆ｑｕｏｔ；盼他学＆ｑｕｏｔ；到＆ｑｕｏｔ；他要学＆ｑｕｏｔ；。
学习兴趣是学生学习活动中一种自觉能动的心理状态，是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。布鲁纳提出，学习的最好刺激就是学生对所学教材的兴趣。＆ｑｕｏｔ；教人未其兴趣，必不乐学＆ｑｕｏｔ；。可见兴趣的力量是巨大的，兴趣是最好的老师。
一、优化学法指导与优化教法相结合。
课堂教学过程是师生双边活动的过程。在这个过程中，教师要充分发挥主导作用，并努力确保学生在课堂教学中的主体地位。外语课堂教学以学生为主体，学生学习过程的优劣具有决定性的作用。这就需要我们在研究教法时必须以研究学生的学法为基本点，即根据学生学习外语的心理过程、方法、习惯研究制定教的方法，使课堂教学过程中每一个教学环节的安排、教学方法的采用、教学练习的设计、教学手段的运用等都符合学生外语学习的认知规律，有利于充分发挥学生的积极性、主动性。从而使教师的教法与学生的学法达到优化和谐的结合，达到提高课堂教学效率的目的。
二、充分利用教材的优势，进行情景教学。
教师在课堂上要善于表演，利用或创造与实际生活类似的情景，模拟实际生活中的交际，像演戏一样，教师借助于情景、动作和表情来辅助开展听、说、读、写活动。教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物，交际场所联系，真正达到英语这一交际工具的作用，提高教学质量。充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、
挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比如说互相借东西、买东西或是问路，都可以在学生熟练掌握的情况下，表演出来，甚至可以根据原有的对话改编成一个自己身边发生的新的对话，而且鼓励他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。例如，在教第一单元时，我告诉他们，熟人朋友见面打招呼时，常这样表达：
Ａ ： Ｈｅｌｌｏ～Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ ？
Ｂ ： Ｆｉｎｅ． ｔｈａｎｋ ｙｏｕ ， ａｎｄ ｙｏｕ ？
Ａ ： Ｉ ＆＃３９； ｍ ｆｉｎｅ ｔｏｏ ．
这一问候格式也要适时适地来用。设想两人骑着车相对而行，且没有必要下车交谈时，就不该照搬这种近十秒钟才能完成的问候形式。仅说＆ｑｕｏｔ；Ｈｅｌｌｏ～＆ｑｕｏｔ； 或者简单的＆ｑｕｏｔ；Ｈｉ＆ｑｕｏｔ；，甚至微笑着点头致意就行了。在课堂上，我让两个学生表演骑车说全部问候语的场面，一边擦身而过，一边回头完成问候的样子，使得同学们在笑中领会其意。
＆ｑｕｏｔ；学习的目的全在于应用。＆ｑｕｏｔ；在教英语语法知识，决不是要学生当＆ｑｕｏｔ；粮仓＆ｑｕｏｔ；，而是要提高学生的听、说、读、写能力。首先要放开手脚，提供机遇。充分利用新教材比较贴近生活、接近实际的特点，引导学生利用已学内容，联系课内外的具体实际，进而展开想象，不要放过每一个机会，哪怕是一个词、半句话，再加上手势，动作。只要能表达思想，就要把它利用起来。其次是化难为易。第一步我只提出十个常用动词，有意识地强调每天必用的最少次数，它们可以在动作的帮助下代替其他动词。
它们是：ｂｅ、ｈａｖｅ、ｄｏ、ｅ、ｇｏ、ｇｅｔ、ｌｅｔ、ａｓｋ、ｌｉｋｅ、ｐｕｔ。如ｈａｖｅ可以代替ｂｕｙ、ｂｏｒｒｏｗ、ｌｅｎｄ、ｔｈｒｏｗ、ｃａｒｒｙ等。随着学习的深化，可以逐步增加。但一定要注意我们的目的是要使学生感到不难。同时我们也规定这一阶段必练的重点句型。如ｌｅｔ ｍｅ （ｕｓ）
ｄｏ ｓｔｈ． Ｉ＆＃３９；ｄ ｌｉｋｅ＆ｈｅｌｌｉｐ；，Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｄｏ＆ｈｅｌｌｉｐ；等。这些做法可以把学生从想说英语而又怕说错的畏难情绪中解放出来。
三、激发参与意识，活跃课堂气氛。
兴趣是最好的老师。因而，小学英语课堂教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣。针对小学生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课上活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。这样，学生不仅乐于上英语课，而且更盼望有机会参与课堂活动，回答老师的问题。他们喜爱做游戏，我就把游戏引进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力，轻松愉快的同时学到了新知识。例如上句型操练课时，我叫一个学生上讲台，蒙上眼睛背对同学们，然后我在台下找一个学生，并且悄悄地将这个学生带到远离他人座位的地方，让他们俩用英语对话几句，最后让讲台上的同学猜出这个同学的名字。由于发出声音的位置相差太远，猜的同学往往出错，其他同学干着急，使劲地说：＆ｑｕｏｔ；Ｎｏ ， ｇｕｅｓｓ ａｇａｉｎ～＆ｑｕｏｔ；台上的同学只好又猜测＆ｑｕｏｔ；Ａｒｅ
ｙｏｕ＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；？＆ｑｕｏｔ；要求上台玩这个游戏的同学争先恐后。
有时候在学习某个句型或某些词的用法时，像做游戏一样利用实物寓玩于教。比如在学习＆ｑｕｏｔ；Ｗｈａｔ＆＃３９；ｓ ｉｎ ｔｈｅ ｂａｇ？ ＆ｑｕｏｔ；
这个句型时，可以事先把几个桔子、苹果、鸡蛋、橡皮等实物放入包内，让学生闭上眼睛来摸，然后用＆ｑｕｏｔ；Ｉｔ＆＃３９；ｓ
ａ／ａｎ＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｑｕｏｔ；来回答。回答对了，就会得到奖励。再比如学习介词ｉｎ ，ｏｎ ，ｕｎｄｅｒ， ｂｅｈｉｎｄ时，可以把一支钢笔藏在某个地方，让学生猜＆ｑｕｏｔ；Ｉｔ＆＃３９；ｓ ｉｎ／ｏｎ ／ｕｎｄｅｒ＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｑｕｏｔ； 这样既让学生喜欢学，又便于掌握。
英语课是交际性很强的学科，教师的教学方式不但影响到学生的学习情绪、学习效果，而且对他们的交往风格、心理健康也有长远影响。在学习过程中，让学生能够不断地积累愉悦，逐渐积累成功，体会到学习的乐趣，做到学得轻松，学得扎实。
小学生好奇、好动。心理学家认为这种年龄的孩子能集中注意力的最大限度为十分钟。在介绍了一定的课文新知识后，进行一些游戏性的操作或唱唱英文歌，这样就能调节学生的学习情绪，增强集体合作感，凝聚学生的注意力，融洽师生关系。使学生学得生动活泼，轻松愉快，把学英语变成快乐事。
四、挖掘学生潜力，培养学生自信心。
德国教育家第斯多惠说：＆ｑｕｏｔ；教学的艺术不在于传授适应，
而在于激励、唤醒、鼓舞。＆ｑｕｏｔ；我们教师应每当学生用英语讲完后，就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。每个人都渴望有所成就，受人重视和关注，使自我得到发挥，自身价值得到实现。这种思想在学生身上，便体现为希望自己的些许成功能引起老师和同学们的注意，落实到自己身上，便是掌握一点一滴知识。一旦证实了自己的成功而产生成功感时便信心大增，兴趣盎然，情不自禁地想更上一层楼。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，少批评，多表扬；少指责，多鼓励，努力找到学生做对的地方，常以＆ｑｕｏｔ；Ｖｅｒｙ Ｇｏｏｄ＆ｑｕｏｔ；、＆ｑｕｏｔ；Ｇｒｅａｔ＆ｑｕｏｔ；、＆ｑｕｏｔ； Ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ＆ｑｕｏｔ；、 ＆ｑｕｏｔ；Ｗｅｌｌ
ｄｏｎｅ＆ｑｕｏｔ；、＆ｑｕｏｔ；Ｙｏｕ ｄｉｄ ａ ｇｏｏｄ ｊｏｂ＆ｑｕｏｔ；等等来鼓励他们的积极参与。充分唤起他们说英语的自豪感。
英语毕竟不同于我们母语的教学，要想学好它，我们仍须坚持不懈地努力，吃透教材，针对学生特点，因材施教，才能取得一定的成绩。孔子说过＆ｑｕｏｔ；知之者不如好之者，好之者不如乐之者。＆ｑｕｏｔ；只有从学生的年龄特点出发，通过各种方法激发学生的学习兴趣，才回使学生的学习积极性调动起来，思维活跃起来，最终达到学习的目的。
《亿以内数的认识例一》教学反思
本课时利用大量的数据进行引入，让学生体会生活中的大数。对于亿以内数的数位，学生已有一定的认识，数位间的十进制学生能根据以往的知识自己找出来，本课时的难点不多，学生能较好地掌握。
亿以内数的认识教学反思
本单元在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用，掌握更大数的读写，这一单元学生认识的数都是一些较大的数，学生在生活中接触比较少，但现在的学生聪明可爱，课外知识丰富，喜欢有挑战性的数据学教学内容，虽然这些大数更抽象，对学生而言有一定难度，但他们非常乐于接受挑战。我在本单元的教学中主要采用的是创设情境，合作交流的方法，让学生感受大数的意义，培养学生［此文转于斐斐课件园 ＦＦＫＪ．Ｎｅｔ］的数
感，体验数学知识与生活的密切联系，提高用数学知识和方法解决实际问题的能力。新课标中明确指出，数学教学中，教师要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的教育教学（此文来自斐斐课件园）活动，激发学生的学习兴趣。在本单元的教学中，人口普查、土地面积、生产总值等数据，使学生的学习情趣高，学习氛围浓。对于数一数，我加强学生对数的意义的理解。结合学生的生活经验，数小方块，合作数小方块，给学生有一定的感性认识：十万在多大，一百万有多大，借助计数器掌握大数的数法，了解数的组成，加深对数的概念的理解，对于数位顺序，数位，数级，计数单位及每相邻两个计数单位间的进率，位数等知识，让学生自己去发现、去体会、从而理解这些知识。当学生初步认识了大数后，可以组织学生到各种媒体上收集一些数据，并能说一说这些数据的实际意义，以提高学生感受的程度。这时，；数；不再枯燥机械，而是很贴近学生日常生活。本单元将多位数的读法与写法结合在一起进行教学，因为这两个方面是一个有机的整体。当然，在教学中，可以先突出读法，在学生掌握读法的基础上，然后再讨论写法。在读、写大数时学生依靠彼此的帮助和题型都可以完成学习任务，在读写中间有零的大数的时候，碰到的困难比较多。
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