搬砖的123
作文一：《语文手抄报内容》700字
语文，我想对你说，
我好感谢你！
你领着我进入有趣的拼音世界，
穿过繁茂的字词森林；
你指引我参观富丽的文学殿堂，
我不禁拿起笔，也来记日记；
你让我学会语言的艺术，
使我说话得当得体……
在我眼里，
你是多么有引导力。
语文，我想对你说，
我好佩服你！
天涯海角，异国他乡，
处处都活跃着你矫健的足迹；
五千年的磨练，
你不断进步，终成为举世无敌；
联合国的报告缺你不可，
只因你表达明朗简洁有速度……
在我心里，
你是世界语言不小的奇迹。
语文，我想对你说，
我好喜欢你！
汉字象形、指事又会意，
易学易懂易牢记；
你建造的楼房——文章大放异彩，
朗读起来琅琅上口，一气呵成；
你的存在使我能大展文笔，
我的作文与你的神奇有很大关系……
在我脑海里，
你举足轻重，处处张显魅力。
语文，我想对你说——
你，是造就人类的超级工程师；
你，是不断勇往直前的探索者；
你，是沐浴人类灵魂的甘霖雨露；
你，是人类攀高路上的神来之笔；
你，是世界上最伟大的发明创造；
你，是漫天星斗中一颗不朽巨星；
你，已深深扎根在我心里！语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷； 语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；
语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫； 语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺； 语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽； 语文是神态悠闲的白云，让人浮想联翩； 语文是浪花飞溅的大海，让人心潮澎湃； 语文是历史悠久的名胜，让人留恋往返； 语文是久别重逢的故友，让人难舍难分； 语文是美妙绝伦的音乐，让人陶醉其中； 语文是意境深远的油画，让人惊叹不已； 语文是形态各异的商品，让人琳琅满目； 语文是丰盛无比的晚餐，让人大饱口福； 语文是蜿蜒流淌的河流，让人敞开心怀； 语文是直插云霄的高山，让人一览雄姿
作文二：《语文手抄报内容》700字
语文，我想语语～ 你
我好感语， 你
你拼语着我语入有趣的音世界～ 穿语繁茂的字语森林～
你参学指引我语富语的文殿堂～ 我不禁拿起～也语日语～ 笔来
你学会语我语言的语语～
使我语语得得…… 当体
在我眼里～
你是多语有引语力。
语文～我想语语～ 你
我好佩服， 你
天涯海角～他语～ 异国
语语都活语着语健的足迹～ 你
五千年的磨语～
你断不语步～语成语语世无语～ 语合的语告缺不可～ 国你
只因表明朗语语有速度…… 你达
在我心里～
你是世界语言不小的奇迹。 语文～我想语语～ 你
我好喜语， 你
语字象形、指事又意～ 会
易易易牢语～ 学懂
你楼——异建造的房文章大放彩～ 朗语起琅琅上口～一呵成～ 来气
你笔的存在使我能大展文～ 我的作文的神奇有大语系…… 与你很
在我语海里～
你语足语重～语语语语魅力。 语文～我想语语语语 你——
你～是造就人语的超语工程语～ 你断～是不勇往直前的探索者～ 你灵～是沐浴人语魂的甘霖雨露～ 你来笔～是人语攀高路上的神之～ 你～是世界上最语大的语明语造～ 你～是漫天星斗中一语不朽巨星～ 你扎～已深深根在我心里，语文是滋味甘醇的美酒～语人回味无语～
语文是凉可口的泉水～语人解渴～ 清清甜
语文是芳香语郁的～语人馨浪漫～ 咖啡温
语文是新语味美的果汁～语人滋心语肺～ 语文是香鼻的语茶～语人神爽～ 气扑清气
语文是神语悠语的白云～语人浮想语翩～ 语文是浪花语语的大海～语人心潮澎湃～ 语文是语史悠久的名语～语人留往返～ 恋
语文是久语重逢的故友～语人语舍语分～ 语文是美妙语语的音语～语人陶醉其中～ 语文是意境深语的油～语人语不已～ 画惊
语文是形语各的商品～语人琳琅语目～ 异
语文是盛无比的语餐～语人大语口福～ 丰
语文是流的河流～语人敞语心语～ 蜿蜒淌
语文是直云的高山～语人一语雄姿插霄
作文三：《语文手抄报内容》2300字
语文手抄报内容
语文手抄报内容２０１６－０１－２７浏览：分享人：向园华手机版
语文手抄报应根据主题内容而定～另外可穿插一些古诗、寓言、故事、绕口令等。这里本站小编提供一些内容参考：欢迎阅读：
古诗
李白——《月下独酌》
花间一壶酒～独酌无相亲。
举杯邀明月～对影成三人。
月既不解饮～影徒随我身。
暂伴月将影～行乐须及时。
我歌月徘徊～我舞影零乱。
醒时同交欢～醉后各分散。
永结无情游～相期邈云汉。
赏析：
描写诗人在月夜与“我外之我”的影子及月亮一同畅饮的情景～
以奇特的构思、浪漫的想象～深刻地表现出诗人的独斟独酌～及举
目无知音的孤独之情。
１ ／ ８
寓言故事－活到老学到老
晋平公作为一位国君～政绩不平～学问也不错。在他７０岁的时候～他依然还希望多读点书～多长点知识～总觉得自己所掌握的知识实在是太有限了。可是７０岁的人再去学习～困难是很多的～晋平公对自己的想法总还是不自信～于是他去询问他的一位贤明的臣子师旷。
师旷是一位双目失明的老人～他博学多智～虽眼睛看不见～但心里亮堂着呢。晋平公问师旷说：“你看～我已经７０岁了～年纪的确老了～可是我还很希望再读些书～长些学问～又总是没有信心～总觉得是否太晚了呢？”
师旷回答说：“您说太晚了～那为什么不把蜡烛点起来呢？”
晋平公不明白师旷在说什么～便说：“我在跟你说正经话～你跟我瞎扯什么？哪有做臣子的随便戏弄国君的呢？”
师旷一听～乐了～连忙说：“大王～您误会了～我这个双目失明的臣子～怎么敢随便戏弄大王呢？我也是在认真地跟您谈学习的事呢。”
晋平公说：“此话怎么讲？”
师旷回答说：“我听说～人在少年时代好学～就如同获得了早晨温暖的阳光一样～那太阳越照越亮～时间也久长。人在壮年的时候好学～就好比获得了中午明亮的阳光一样～虽然中午的太阳已走了一半了～可它的力量很强、时间也还
２ ／ ８
有许多。人到老年的时候好学～虽然已日暮～没有了阳光～可他还可以借助蜡烛啊～蜡烛的光亮虽然不怎么明亮～可是只要获得了这点烛光～尽管有限～也总比在黑暗中摸索要好多了吧。”
晋平公恍然大悟～高兴地说：“你说得太好了～的确如此！我有信心了。”
诚然～不爱学习～即使大白天睁着眼～也只能两眼一抹黑；只有经常学习～不论年少年长～学问越多心里越亮堂～才不至于盲目处事、糊涂做人。
绕口令
蚕和蝉
这是蚕～
那是蝉～
蚕常在叶里藏～
蝉常在林里唱。
捉兔
一位爷爷他姓顾～
上街打醋又买布。
买了布～打了醋～
回头看见鹰抓兔。
放下布～搁下醋～
上前去追鹰和兔～
３ ／ ８
飞了鹰～跑了兔。
打翻醋～醋湿布。
小猪
小猪扛锄头～
吭哧吭哧走。
小鸟唱枝头～
小猪扭头瞅～
锄头撞石头～
石头砸猪头。
小猪怨锄头～
锄头怨猪头。
四和十
四和十～十和四～
十四和四十～四十和十四。
说好四和十得靠舌头和牙齿
谁说四十是“细席”～
他的舌头没用力；
谁说十四是“适时”～
他的舌头没伸直。
认真学～常练习～
十四、四十、四十四。
六十六头牛］
４ ／ ８
六十六岁的陆老头～
盖了六十六间楼～
买了六十六篓油～
养了六十六头牛～
栽了六十六棵垂杨柳。
六十六篓油～
堆在六十六间楼；
六十六头牛～
扣在六十六棵垂杨柳。
忽然一阵狂风起～
吹倒了六十六间楼～
翻倒了六十六篓油～
折断了六十六棵垂杨柳～
砸死了六十六头牛～
急煞了六十六岁的陆老头。
枪和糠］
墙上一个窗～
窗上一支枪～
窗下一箩糠。
枪落进了糠～
糠埋住了枪。
窗要糠让枪～
５ ／ ８
糠要枪上墙～
墙要枪上窗。
互相不退让～
糠赶不走枪～
枪也上不了窗和墙
小牛赔油］
小牛放学去打球～
踢倒老刘一瓶油～
小牛回家取来油～
向老刘道歉又赔油
老刘不要小牛还油
小牛硬要把油还给老刘～
老刘夸小牛～
小直摇头～
你猜老刘让小牛还油～
还是不让小牛不油
窝和锅］
树上一个窝～
树下一口锅～
窝掉下来打着锅～
窝和锅都破～
锅要窝赔锅～
６ ／ ８
窝要锅赔窝～
闹了半天～
不知该锅赔窝～
还是窝赔锅。
南南有个篮］
南南有个篮篮～
篮篮装着盘盘～
盘盘放着碗碗～
碗碗盛着饭饭。
南南翻了篮篮～
篮篮扣了盘盘～
盘盘打了碗碗～
碗碗撒了饭饭。
猫鼻子
白猫黑鼻子～
黑猫白鼻子；
黑猫的白鼻子～
碰破了白猫黑鼻子
白猫的黑鼻子破了
剥了秕谷壳儿补鼻子；
黑猫的白鼻子不破
不剥秕谷壳儿补鼻子。
７ ／ ８
瘸子
北边来了一个瘸子
背着一捆橛子。
南边来了一个瘸子
背着一筐茄子。
背橛子的瘸子打了背茄子的瘸子一橛子。
背茄子的瘸子打了背橛子的瘸子一茄子。
８ ／ ８
作文四：《语文手抄报内容》2300字
首先 标题不一定规规矩矩的放在正上方 但一定要吸引人 标题内容不要太循规 蹈矩 内容可以多元素一点 比如 写生活中的趣味语文、美文诗歌、读书感受、 语文的学习方法等，还有 事先确定 板块数目 每个版块的标题虽不能与总标题 相比 但也要新颖 颜色要丰富 注意搭配和排版 不要太挤或太松 下面是手抄报 的相关知识，您可以静下心来阅读 希望对您有所帮助 －－－－－－－－一、 手抄报的形式 办手抄报用八开纸的版面，中间对折成为一、二两版。要求 有标题，有刊头刊尾。版面布局合理，排版设计匀称。字迹规范美观，一律用珠 笔或钢笔书写。 二、 手抄报的内容 手抄报的内容丰富多样，既可以是课堂中的内容，也可以涉 及课外的内容；既可以是语文知识，也可以涉及物、化、数、英等其它学科的内 容；既可以是知识积累为主，也可以涉及学法探讨，难题寻解；既可以复习旧知 识，也可以预习新内容。 具体要求： 一般配合教学内容及进度来拟定小报的内容， 每二周一期，每期要求有明确的标题，确定重点内容。 主次分明，版面新颖活泼。 三、 具体步骤 １、 讲清意义，激发兴趣 办手抄报的意义在于：培养读写听说等实用的语文能 力，实现学生在语文学习中的主体性发展。通过引导学生动手动脑，促进语文学 习，培养学生学习语文的兴趣，提高学生运用语文的能力。增强学生的独立性、 主动性、创造性。并让学生体会到语文是基础工具的特点。关于学习语文的重要 性，大纲明确指出：“语文是学习和工作的基础工具。语文学科是学习其他学科 的基础。学好语文，不但对于学好其他学科十分必要，而且对于将来从事工作和 学习会产生深远的影响。”这是大纲对语文学科的明确定位。从这“工具”和 “基础”两词中我们足以了解学好语文的重要性。然而，现实生活中又有多少因 语文不过关而影响了学习和工作的情况呢，有的同学理科学得很不错， 而只因为 文科太差而名落孙山。有的人喜爱数学，可面对复杂的应用题却一筹莫展。有的 人工作做的非常出色，让其总结一下经验，却说不出个一、二、三。 从中、高 考，到工作中的继续学习；从工作上、学习上的工作总结，到社会工作中的大量 信息的传递与交流，都离不开语文这个工具，都有赖于这个基础。那么我们如何 从现在就认真打好这个基础， 掌握好这门工具呢，靠每天一节的语文课，谈何容 易。现时学习中又不允许我们用太多的时间去学语文。那么，有没有一种能把课 内与课外的活动结合起来； 语文学习与其他学科相互促进的方法呢，这时同学们 的表现很活跃， 有的在闪动着眼睛思考着；有的则用期待的目光企盼着老师的答 案。 这时， 我并没有说出答案， 而是趁势发问： “你们想不想当编辑， 做记者”， 这时同学们都说：“想”～这时我把办报的想法告诉他（她）们：“你们通过办 手抄报不但能尝试着做编辑，做记者，而且还能当主编，自己排版设计。这可是 个极富挑战性的活动， 相信你们只要能坚持办手抄报，你们不但能提高语文学习 的水平，排版、设计等综合能力也会得到锻炼和提高。”这时，同学们各个跃跃 欲试， 从他们企盼的目光中似乎在闪着一个个的问号，什么是手抄报，怎样办， 我能做好吗， ２、 典型引路 积极性调动起来了，下一步的任务就是具体指导如 何办手抄报的方法，我的做法是： （１）让学生先独立办一期手抄报，专题自拟， 自行选材，自行设计，自行抄写。可参考《学习报》、《北京日报》，也可以发
挥自己的想象。 时间在两内周完成。 （２） 将收上来的手抄报选择出几份较好的， 进行认真指导，让他们反复修改。经反复修改后的手抄报基本符合要求了，我便 通过点评的形式把每份报纸的优点都展示给同学们， 并在点评过程中较详细的把 手抄报的基本格式讲解给大家，回去再实践，经过这样的反复实践，同学们基本 掌握了办报方法。 （３）要求具体化，手抄报规范化。 在大部分学生掌握手抄 报的基本格式后，为了提高手抄报的质量，我于是进一步要求。 Ａ、手抄报要做 到：主题鲜明，内容集中，标题新颖。根据中心内容拟定一个醒目的标题。如： “以复习旧知识为主，可拟为《复习指导报》，如是语文知识方面的内容可拟为 《语文学习报》，力求新颖。 Ｂ、版面布局合理。布局合理主要指，版面安排匀 称，主次分明，版块横、竖参差，插图位置合理。整个版面要给人以美观舒适的 感觉。 Ｃ、书写要规范。书写必须用钢笔或圆珠笔。要求字迹要清晰、笔顺要规 范，大小要适当（以三米左右能看清为宜）。 ３、 评展激趣促提高 为了使手抄 报的质量不断提高，也为了进一步激发同学们的积极性，我坚持每期都认真看， 认真点评，择优展览。 点评。 点评的原则：以表扬优点为主。 点评的内容： 从形式到内容，从整体布局到每个版块的安排设计，从选材到书写。 办手抄报 体现着一个学生的综合能力， 不可能通过一两期的实践就能提高，有一个循序渐 进的过程。在这个过程中老师耐心的指导，热情的鼓励，是克服困难坚持办下去 的动力。 所以点评中， 我毫不吝惜的表扬同学们的每一点进步， 每一款精妙之笔， 实在没有可表扬的， 只要按时交了我也表扬。这样同学们都能以平和愉快的心态 去听取老师的点评，学习别人的长处，欣赏自己的进步，盘算着如何完善自己的 报纸。 展出。 展出的原则：优中选优，兼顾不同层次。 经过两三期的点评， 同学们的取长补短认真实践之后，在以后的手抄报里，每期都不乏形式优美，内 容充实的好作品出现。对于这些作品，我除了认真点评给以表扬之外，还要在班 上展出，供大家观摩学习。也有的同学尽管他们的作品不是很好，但却是他（她 们）尽其所能而为之。这些作品我们也适当的给予展出的机会。展出的范围一般 以 １／２ 或 １／３ 为宜。太少了，可以给大部分同学以渴望不可及的感觉，影响积极 性的发挥，太大了，又缺乏示范性，容易使展览流于形式。
作文五：《小学语文手抄报内容》1100字
小学语文手抄报内容
读《童年》有感
每个人都有属于自己的童年，不管它是快乐的，还是令人厌烦的，它都使我们一生难以忘怀。童年反映了我们儿时的喜怒哀乐，我想这么些个喜怒哀乐早已在我们幼小、纯洁的心灵上留下了深刻的印象。那么，《童年》这本书中的小主人公阿廖沙的童年又是怎样令人忘怀，令人感慨的呢？
读过《童年》的人都了解，它反映了主人公阿廖沙在父亲去世后，随母亲寄住在外祖父家中度过的岁月。
阿廖沙在幼年时，父亲就永远地离开了他，不得不使他感到孤独寂寞，也不得不让人产生怜悯之情。幸好阿廖沙的外祖母非常疼爱他并且经常讲述优美故事来使他受到熏陶。可同时，他也亲眼目睹了两个舅舅为夺得家产争吵打架，明争暗斗以及在生活琐事上表现出来的自私、贪婪。这种现实生活中存在的善与恶、爱与恨早已在他的心灵上留下了记印。
童年是每个人漫漫人生的开端，儿童的心灵、思想是天真无邪的。平常的人和事物都会影响到儿童。如果受到了好的影响，那么会使人一生受用。反之，则会让人丧失目标、困惑迷惘。这就好像一个人做某一件事情，如果连开头都把握不好，那么后面又怎会很好地继续下去呢？
阿廖沙寄住在外祖母家时又接触到了一种小市民的社会生活，而这个阶层的人的所作所为令人不堪。，甚至令人感到厌恶。然而，阿廖沙单纯、完美的心灵并未受这些消极态度的同化，始终保持着自己高尚的思想。这种思想贯穿了他的一生，体现了他所有的内在美。阿廖沙的童年就是如此，让人不由得在同情他的同时产生一种敬佩之情。
童年属于你，同样也属于我。当我们在内心感到空旷时，回想一下童年时代的自己，它会净化你的灵魂，让你生出无限感慨。
想快乐，很简单，只要你去找他，在悲伤的时候把自己和别人比，你会发现你很幸运。 没有一种快乐会得到所有人的认同，每个人都有属于自己的那份快乐，或多或少，或实或虚，寻找着努力寻找着??
我快乐，因为我寻找快乐。
快乐是有了痛苦之后才有的，我把苦看作乐，并不是别人所说的以苦为乐，我不想品尝苦滋味，我憎恶，我害怕。但是亲近痛苦，因为我要寻找我的快乐，我认定我的快乐在无尽的折磨里，在无止的奋斗中。苦中才有甜。
我快乐，因为我知道什么是我的快乐。
痛苦是自己寻找的，正如成语?自寻烦恼?；而快乐也是自己寻找的。如果自己不痛苦，就没有人能够让你痛苦，如果你自己不快乐，也没有人能够让你快乐。开启快乐的钥匙掌握在自己手里。远离烦恼，你就有快乐；不用烦恼惩罚自己，你就有快乐；不做自己力所不能及的事，你就有快乐；对已经得到的心满意足，你就有快乐；宽容别人，也宽容自己，你就有快乐?不嫉妒不抱怨不攀比，你就有快乐??总而言之，你想快乐吗？你想，你就一定会快乐
我快乐，因为我在寻找快乐的时候会带给别人快乐
生活中的快乐就像果园里的果实排列在树上，你羡慕，你渴望，但是你知识站在树下，浮想联翩，那么你也就是个稻草人了。
快乐要靠自己去寻找。
作文六：《语文学习方法手抄报内容》6800字
语文学习方法手抄报内容
篇一：语文学习方法手抄报内容
语文手抄报：语文学习方法语文手抄报：语文学习方法说学习方法， 语 为话语， 文 为文字。其实与学习习惯有许多交叉之处，比如：抄录精彩片段，吟诵古诗，随时写下精彩瞬间等等都是好的学习方法。语文学习重要的就是积累与运用，上面的那些方法都是积累的重要手段。我们运用语文知识可以说是包罗万象，可用在诸多方面，譬如：社交、写作、演讲 无不与我们密切相关，有人学习语文很有一套，但运用时却是茶壶里装饺子 倒不出来。其实学的目的就是用，这是纲。由于方法因人而异，我就不多讨论了！我相信亲爱的朋友你定会有锦囊妙计的。好的学习习惯，兴趣浓厚，方法很对，若没有语文学习能力那还是无济无事。
学习能力是渐渐培养和积累的。有人说鲁迅的文章很难懂，其实就是因为没有找到突破口，我们理解一句话一定要联系当时的时代背景，及上下文语境，这样你才会将难题迎刃而解。学习要重视基础能力巩固，首先要谨记一些写法、修辞及符号的用意，只有这样坚实的基础，才可去拔高。
欲速则不达 学习能力的培养并非一日之功，需要你的恒
心。
语文手抄报：语文学习方法 相关内容：查看更多＞＞篇二：语文学习方法手抄报内容
【书的比喻】
教育家说？书是智慧的钥匙．
政治家说？书是世代的生命．
经济家说？书是致富的信息．
文学家说？书是人类的补品．
史学家说？书是进步的阶梯．
奋斗者说？书是人生的向导．
探索者说？书是通向彼岸的船．
迷惘者说？书是心中的启明星．
学生们说？书是不开口的老师．
文学家说？书是最渊博的老者．
教育家说？书是最优秀的教师．
求知者说？书是饥饿时的“美餐”．
［编辑本段］【书的之最】
最重的书 ［英］ 重达２吨半，占地４１平方米，光目录就达５２万页，１２年编纂而成．
最大的书 ［美］ 长３．０７ｍ，宽２．７４ｍ，共３００页，重２５６．２５ｋｇ．
最小的书 面积１．４平方毫米，共２０页，激光印刷．
第一本纸书 《三国志》
我国第一本编年史书 《春秋》（孔子）
［编辑本段］【书的名言】
？书是我们时代的生命——别林斯基
？书籍是巨大的力量——列宁
？书是人类进步的阶梯———高尔基
？书籍是人类知识的总统——莎士比亚
？书籍是人类思想的宝库——乌申斯基
？书籍——举世之宝——梭罗
？好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基
？书是唯一不死的东西——丘特
？书籍使人们成为宇宙的主人——巴甫连柯
？书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔
？人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金
？人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫
？书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉 ——库法耶夫
？书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者———史美尔斯
？书籍便是这种改造灵魂的工具．人类所需要的，是富有启发性的养料．而阅读，则正是这种养料———雨果
？书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔
？书籍——当代真正的大学——卡莱尔
？书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住——高尔基
？书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路——乌皮特
？书籍具有不朽的能力．它是人类活动的最长久的果实——史美尔斯
？理想的书籍是智慧的钥匙——列夫？托尔斯泰
？除了野蛮国家，整个世界都被书统治着——福尔特尔
？书籍乃世人积累智慧之长明灯——寇第斯
？书籍能引导我们进入高尚的社会，并结识各个时代的最伟大人物——斯迈尔斯
？书籍使人变得思想奔放——革拉特珂夫
？唯书籍不朽——乔特
？书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者——钦宁格
？书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物——爱迪生
？书籍是幼年人的导师，是老年人的护士，在岑寂的时候，书籍使我们欢娱，远离一切的痛苦——柯里叶尔
？书籍是培育我们的良师，无需鞭答和根打，不用言语和训
斥，不收学费，也不拘形式……对图书倾注的爱，就是对才智的爱——德伯里
？书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数———凯勒
？一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者——巴罗
？书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果
？书籍是前人的经验——拉布雷
？书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基
？书籍是全世界的营养品．生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚
？书籍是少年的食物，它使老年人快乐，也是繁荣的装饰和危难的避难所，慰人心灵．在家庭成为快乐的种子，在外也不致成为障碍物，但在旅行之际，却是夜间的伴侣——西塞罗
？书籍是最好的朋友．当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你——都德
？书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代——培根
？书籍是造就灵魂的工具——雨果
？书籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴．在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你——赫尔岑
？书——这是这一代对另一代精神上的遗训，这是行将就
木的老人对刚刚开始生活的年轻人的忠告，这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令——赫尔岑
？书籍——通过心灵观察世界的窗口．住宅里没有书，犹如房间没有窗户．——威尔逊
？书籍是任何一种知识的基础，是任何一门学科的基础的基础——茨威格
？书籍并不是没有生命的东西，它包藏着一种生命的潜力，与作者同样地活跃．不仅如此，它还像一个宝瓶，把作者生机勃勃的智慧中最纯净的精华保存起来——弥尔顿
？书籍是培植智慧的工具——夸美纽斯
？有创见的书籍传布在黑暗的时代里，犹如一些太阳光照耀在荒凉的沙漠上，为的是化黑暗为光明．这些书是人类精神史上划时代的作品，人们凭借它们的原则，向种种新的发现迈进．书本是将圣贤豪杰的心照射到我们心里的忠实的镜子．——吉本
［编辑本段］【名人的读书方法】
１（**的读书法
**毕生珍惜时间，博览群书．其中“三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”是他主要的读书方法．他在青年时期就熟读了《史记》、《汉书》等古籍，并且不断地重温；就是到了晚年，对他喜爱的同一本史书，也是反复研读，并有读过一遍书在封面划上一个圈作记号的习惯，所以，在他读过的许多书籍中，
均留下了他读过二遍、三遍的圈记．**在青年时代读书时即有“读得多，想得多，写得多，问得多”的习惯．他的写作多表现在作内容摘录，在重要的地方划上圈、杠、点等符号，作批注以及写读书日记、在原书上改错纠正．
２（鲁迅的读书法
鲁迅在博览群籍的基础上，形成了有自己特色的读书方法．一是泛览，他提倡博采众家，取其所长，主张在消闲的时候，要“随便翻翻”．二是硬看．对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止．三是专精．他提倡以“泛览”为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去．否则，读书虽多，终究还是一事无成．四是活读．鲁迅主张读书要独立思考，注意观察并重视实践．他说：“专读书也有弊病，所以必须和社会接触，使所读的书活起来．”他还主张用“自己的眼睛去读世间这一部活书”．五是参读．鲁迅读书不但读选本，还参读作者传记、专集，以便了解其所处的时代和地位，由此深化对作品的理解．
３（苏步青的读书法
著名数学家苏步青主张读书要多读、精读、他读书时，第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理解．他就是这样来读《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》的．他最喜欢《聊斋》，不知反复读了多少遍．起初，有些地方不懂，又无处查，他就读下去再说，以后再读就逐步加深理解．苏步青读数学书也是这样的，他总是边读边想，边做习题，到读最后一遍，题目全部
做完．他认为，读书不必太多，要读的精，要读到你知道这本书的优点、缺点和错误了，这才算读好、读精了．
４（华罗庚的读书法
华罗庚是靠刻苦自学成长的数学家，他的读书方法有独到之处．
用慢功夫打基础．华罗庚初中毕业后自学高中内容，先用慢功夫打好基础，再逐步加快进度，他用五六年的时间才自学完高中内容．由于学得扎实，到清华大学没多久，他就听起了研究主课程．
“厚薄”法．华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段．当你对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了，愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉．如果在读书过程中，你对各章节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚．因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程．
推想法．一本书拿到手后，华罗庚先对着书名思考片刻，然后开始闭目推想：这个题目如果自己来做，该怎么做．待一切全部想好后，再开始阅读．凡是已经知晓的内容，很快浏览而过，专门去读书中那些新的独到的观点，这样，华罗庚博采众长，得益很多．
５（王梓坤的读书法
数学家王梓坤的读书方法也很有风格．一是抄读法．王梓坤
上中学时，做完功课一有时间，便光顾图书馆．好书借了实在舍不得还，但买不到也买不起，他便下决心动手抄书．抄，他认为总还是抄得起的．他先后抄过林语堂写的《高级英文法》，抄过英文的《英文大全》，还抄过《孙子兵法》，这本书爱不释手，则一口气抄两份．王梓坤认为，人们只知抄书之苦，未知抄书之益，抄完毫未俱见，一览无余，胜读十遍．二是慢中求快法．他认为，一本书的前一两章通常是全书的关键，因为每门学科都有特定的研究对象，有专门的术语和符号，如平面几何研究三角形、圆及其他图形的性质，初等代数则主要研究代数运算．因此，耐心地学好前一两章，初步掌握这门学科的思想方法，这样读下去才会有兴趣．他拿到一本书后，开始总是读得很慢，边读边做笔记，做习题，想一想，算一算，细细阅读，认真理会，先慢后快，慢中求快．
６（田中角荣的“撕书”读书法
曾任过日本总理大臣的田中角荣，早年由于家境贫寒，上完高小以后就失去了系统学习的机会．在半工半读的学习中，他十分注意读书方法．为了锻炼自己的记忆力，他一页页地背诵《简明英和词典》、日文辞典《广辞林》，采用的办法就是一次撕下一页，记熟了就扔了．这锻炼出他非凡的记忆力．
７、爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法
所谓总，就是先对全书形成总体印象．在浏览前言、后记、编后等总述性东西的基础上，认真地阅读目录，概括了解全书的
结构、体系、线索内容和要点等．
所谓分，就是在“总”体了解基础上，逐页却不是逐字地掠读全文．在掠读中，要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容．
所谓合，就是在掠读全书后，把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合．经过认真思考、综合，弄清全书的内在联系，以达到总结、深化、提高的目的．
８、杰克（伦敦的“饿狼式”读书法
美国作家杰克伦敦经过苦难磨练，十分珍视读书机会．他遇到一本书时，不是用小巧橇子偷偷撬开它的锁，然后盗取点滴内容，而是像一头饿狼，把牙齿没进书的咽喉，凶暴的吮尽它的血，吞掉它的肉，咬啐它的骨头！直到那本书的所有纤维和筋肉成为他的一部分．
９、毛姆的“乐趣”读书法
英国作家毛姆提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝你一定要读完一本再读一本．就我自己而言，我发觉同时读五、六本书反而更合理．因为，我们无法每一天都有保持不变的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的热情．”
１０、杨振宁的“渗透”读书法
杨振宁教授认为：既然知识是互相渗透和扩展的，掌握知识的方法也应该与此相适应．当我们专心学习一门课程或潜心
钻研一个课题时，如果有意识地把智慧的触角伸向邻近的知识领域，必然别有一番意境．在那些熟悉的知识链条中的一环，则很有可能得到意想不到的新发现．对于那些相关专业的书籍，如果时间和精力允许，不妨拿来读一读，暂弄不懂也没关系，一些有价值的启示，也许正产生于半通之中．采用渗透性学习方法，会使我们的视野开阔，思路活跃，大力提高学习的效率．
１１、白寿彝的“研读”法
著名史学家白寿彝认为，“读书之读，似应理解为书法家读贴读碑之读，画家读画之读，而不是一般的阅览或诵习．”
冯亦代说：“我在看书时，每逢看到好处，不免自己的身心也进入书中的‘角色’．好像演员在舞台上演戏，演到好处，不由得为所饰剧中人的‘角色’左右”．
１２、余秋雨的“畏友”读书法
散文家余秋雨提出：“应该着力寻找高于自己的‘畏友’，使阅读成为一种既亲切又需花费不少脑力的进取性活动．尽量减少与自己巳有水平基本相同的阅读层面，乐于接受好书对自己的塑造．我们的书架里可能有各种不同等级的书，适于选作精读对象的，不应是那些我们可以俯视、平视的书，而应该是我们需要仰视的书．”
１３、巴金读书法
著名作家巴金的读书方法十分奇特，因为他是在没有书本的情况下进行的．读书而无书的确算得天下一奇了，这到底是
怎么回事呢？巴金说：“我第二次住院治疗，每天午睡不到一小时，就下床坐在小沙发上，等候护士同志两点钟来量体温．我坐着，一动也不动，但并没有打瞌睡．我的脑子不肯休息．它在回忆我过去读过的一些书，一些作品，好像它想在我的记忆力完全衰退之前，保留下一点美好的东西．”原来他的读书法就是静坐在那里回忆曾经读过的书．篇三：语文学习方法手抄报内容
５０６８儿童网提供最新最全的儿童歌曲、儿童作文、儿童故事、手抄报、黑板报、好词好句等内容，让小朋友在学习的同时享受快乐～打造属于小朋友的快乐天堂～请记得收藏分享我们哦～篇四：语文学习方法手抄报内容
语文手抄报：学习语文的方法语文手抄报：学习语文的方法语文是一门重要的工具学科，是人类语言的基础，所以学好语文是至关重要的。
要想学好语文最重要的是培养兴趣。同学门都认为语文是一门很枯燥的学科，灵活性差，知识太死。其实不然，语文的特点主要有三：一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。二是情感性。
文章不是无情物。
不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。教师带着感情教，才有可能教好；学生带着感情学，才有可能
学好。离开了感情因素去单纯地学知识，是导致学生对语文厌学的重要愿意之一。三是灵活性。语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。学习语文不能搞自我封闭，机械死板的学。
那么，怎样才能更好的掌握语文这门学科呢？
一、学好课本知识。
课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。
二、注意课外积累。
知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满
足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行
阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
三、加强写作训练。
我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。
希望你能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。
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作文七：《语文手抄报内容：感受自然》1800字
手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴的报纸的另一种形式。在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，具有相当强的可塑性和自由性。手抄报也是一种群众性的宣传工具。它就相当于缩小版的黑板报。下面是语文感受自然手抄报，请参考～
感受自然１ 这个世界是一个五彩缤纷的世界，正是有了大自然的几分姿色，让世界变的更加丰富多彩，感受大自然。大自然的景色，让人想变成蝴蝶飞到世界的各个地方去游览一番。好多地方的景色让人留恋忘返。这，就是大自然的神奇。大自然的四季更是让人回味无穷。
秋天，树枝上的绿叶变成黄色，纷纷落下。给地上铺上了一层金色的地毯，踩上去发出忮忮＆ｑｕｏｔ；的声音。天气漫漫变凉，让人感觉悲凉。街上也变的寂静了。也没有了大自然的生机勃勃。
冬天，最美的是下雪的时候了，它给大地穿上了新衣
１
服，一眼望去，到处都是白的。像是到了另一个世界。天气虽然冷，但是孩子们还是那样高兴，打雪杖，堆雪人。看到他们。便勾起了我的回忆。我之所以喜欢雪，那是因为雪的纯洁，似乎让人一下子忘掉了所有的烦恼。变的开心了。
春天，树上长出了嫩绿的新芽，万物从沉睡中苏醒过来。早晨，打开窗户，闻到了雨后的清新，闻到了花儿的幽香，看到了鸟儿在树枝上欢快的歌唱，风儿吹过湖面，泛起层层微波，中学生作文《感受大自然》。
夏天的夜晚是宁静的，到处漆黑一片，但虫声打破了这宁静的夜晚。虫子打起了＆ｑｕｏｔ；交响乐＆ｑｕｏｔ；天空中，出现了一闪一闪的亮星星，看着这美丽的星星，想起了牛郎织女的故事。还有那皎洁的明月，看着这一切，进入了甜美的梦想。
大自然不光是四季美不胜收，它的景色到处都是那么的美丽。
来到泰山的顶峰，看到这的景色，真的是好美。伸起手，似乎抓到了云，凉凉的，感觉好舒服。闭上眼，深呼吸，似乎闻到了大自然的气息。望眼看去，那一座座山印入眼帘，是那样的小。那就像是诗人所说＆ｑｕｏｔ；会当凌绝顶，一览众山小。
来到海边，看着这一望无际的海，吹着和煦的海风，忘掉了许多的烦恼。天空和大海相映，在天空下，人们尽情
２
的冲浪，这时，大海泛起了层层大浪，波涛如怒，发出了＆ｑｕｏｔ；巨大＆ｑｕｏｔ；的响声。海鸥从海上飞过，似乎留下了痕迹。这一切是多么的美好。
大自然的景色是无法用语言能形容出来的，它的美用心才能去感受。
希望这大自然的这种美是是永久不灭的。
感受自然２ 来自于大自然的春夏秋冬，它们是无私的，给人间带来恩惠和真情。有了春夏秋冬，大地就有了色彩，有了生机，有了一片醉人的浪漫。
春天，大地复苏，一切都像刚睡醒的样子，好奇地睁开了眼睛，所有的生物都充满了生机，充满了力量，枝芽迸发而出，小草悄悄地露出笑脸。最特别的是春雨，它是春天的象征，是春姑娘特意为我们捎来的礼物。雨悄悄地飘洒下来，给每一个干旱的角落都带来温柔的滋润，给大地洗了一个清爽的沐浴澡，花草树木在春雨那姿态万千的抚摸中，穿上五彩缤纷的衣服在翩翩起舞――这不正是《咏春》的画卷吗，“二月春风似剪刀”，它为万物裁出了新颖的服装。雨洒落在屋顶上，像一串断了线的珍珠，大地露出了明媚。
夏季不像春天那么清幽，夏雨更不像春雨，春雨一下就是三两天，而夏雨却来也匆匆，去也匆匆，夏雨过后，雨过天晴，天空偶尔出现一座七彩拱桥――彩虹。彩虹是最美的，它几乎包含了所有的颜色，“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩
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练当空舞，”淡淡的，浅浅的，色彩缤纷，可爱美丽，充满诗情画意。
金黄的深秋也不知不觉到来了。枯落的树叶随风飞翔，而回旋，飘洒在田野上，飘洒在小溪边。每一处地方，每一个角落都是金黄色的。清风把黄叶吹得翩翩起舞，像一个个仙女在展示自已的美丽，风采。这正是一个丰收时节，到处果实累累，一个个丰硕的果子吊在树上，微风一吹，累累的果实像喜庆的红灯笼似的，来回摆动，像是向我们欢笑。
严冬是最寒冷的，百花凋零，然而这时候，却有一种花独自开放，越是寒冷，开得越美。虽然它不像百合花那么纯洁无瑕，也不像牡丹那么雍容华贵，但它毫不畏惧的毅力，却是独一无二的，对抗寒冷侵袭的力量也是举世无双的。有人觉得它并不美，然而我觉得它是最美的，有一颗真实美丽的心，有着顽强的毅力。它，就是花中之花――梅花。
大自然给人类带来幸福，带来色彩，让我们活得五彩缤纷。这一切的一切，都来源于大自然，那就让我们一起去体验大自然的色彩，感受大自然的气息吧～
４
作文八：《走进语文手抄报内容》600字
走进语文手抄报内容
从儿时起，语文就一直伴随着我，陪伴我金色的童年，陪伴我快乐地成长。
小时候，喜欢语文是因为可以读书，喜欢读书是因为书上有形态各异的图画，可供我欣赏，供我临摹，渐渐地，我注意到书中描写事物细致的文字，喜欢去读它，了解它教会我的真理与知识。作文
我喜欢读孔子在《论语》中体现的“因材施教”；喜欢读海伦，凯勒和张海迪等触动心弦的事迹；喜欢读郭沫若富有诗情画意的诗歌、散文；喜欢读冰心在五四运动后走上文学创作之路的艰辛，还喜欢读泰戈尔对情感的执着；儒勒，凡尔纳在《海底两万里》中的大胆猜想。望着滚滚的江水，想起了“天门中断楚江开，碧水东流至此回”；漫步在田园的乡间小路上，“童孙未解共耕织，也傍桑阴学种瓜”的情景在眼前浮现；在“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的春季，我看到“如花针，似牛毛”的春雨贵如油……
我不经常看写景的书或文章，却善于观景，善于写景。我不知道是怎样的观察，使我把静态的画面结合动物让它活起来，当然我也不想知道。作文
通过读书，观景，我会写了作文。读书是我精神的食
粮，它教我知识，教我道理，教我分辨世间的善恶与美丑。
我爱读书～我也更爱伴我左右的语文～
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作文九：《趣味语文手抄报内容资料》2300字
趣味语文手抄报内容资料
趣味语文手抄报内容资料２０１６－０１－１２浏览：分享人：李云海手机版
充姓源出有二：一是出自一种叫充人的官名～其后以官名为氏。所谓充人～是周朝时的一种官名～是《周礼》的地官之属～其职掌专门饲养祭祀的牲口。据《姓谱》和《姓氏急就篇》记载～古代非常注重祭祀活动～朝廷每年都需要大量的牲畜来祭祀天地和祖先。周朝时设有“充人”一职（“充”的本义是“养育”～古代官吏职务级别低者多称“人”）～专门负责饲养祭祀用的牲畜～有世袭充人一职的～其后代以职官名为姓～称充氏。二是出自姜姓～以祖名为氏。春秋时齐国公族有大夫充闾～他的后代以祖上名字为姓～形成充姓。
源于官位～出自两周时期官吏充人～属于以官职称谓为氏。
充人～是西周时期设置的一种官位～其职专门掌管饲养祭祀的各类牲畜～隶属于地官府司管辖。据史籍《姓谱》、《姓氏急就篇》等记载～在古代～人们非常注重祭祀活动～王朝每年都需要大量的牲畜来祭祀天地和祖先。因此～专门设有“充人”一职～专门负责饲养祭祀用的牲畜。在充人的后裔子孙中～有以先祖官职称谓为姓氏者～称充人氏～后省文简
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化为单姓充氏～世代相传至今。
源于姜姓～出自春秋时期齐国公族大夫充闾～属于以先祖名字为氏。
春秋时期～齐国有一个公族大夫～名叫充闾～他的后代便以祖上名字为姓氏～称充氏。其后裔子孙传到战国时期～有个著名的人物叫充虞～是齐国贵族、孟子的弟子。充氏族人大多尊奉充闾为得姓始祖。
源于官位～出自西汉时期官吏充依～属于以官职称谓为氏。
充依～别称充衣～是汉武帝刘彻执政时期在建元元年（公元前１４０年）设置的女官～官秩高达千石～爵同“左更”～即第十二级爵位～就是负责督管内宫的秩序～以及言行举止规范。
在史籍《汉书〃外戚传》中记载：“充依～言充后廷～而依秩序也。”在充依的后裔子孙以及族人中～有以先祖母官职称谓为姓氏者～称充依氏、充衣氏～后省文简化为单姓充氏、依氏、衣氏～世代相传至今。
源于爵位～出自隋朝时期帝王嫔妃～属于以爵号称谓为氏。
隋朝时期～皇帝除了正宫皇后、西宫、东宫贵妃以外～还典有九嫔～内中就有“四充”。唐朝初期沿袭隋制。在充华、充媛、充仪、充容的皇族子孙以及外戚族人中～皆有以
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先祖母爵号为姓氏者～称充氏～世代相传至今。
充闾。充姓起源于春秋～齐国贵族充闾的后代以祖名为氏。充闾的先人是姜太公～所以充姓也是大名鼎鼎的周朝开国功臣姜尚的后代～故充氏后人奉充闾为充姓的得姓始祖。
充氏或是一个典型的汉族姓氏～人口总数在中国大陆和台湾省均未列入百家姓前三百位～在宋版《百家姓》中排序为第三百二十八位门阀。充姓出自姜姓。上古时候～姜太公辅佐周武王姬发打败了商纣～建立了西周。后周武王分封天下～姜太公因为居功至伟～被封到齐国为王。姜太公有一个后人叫充闾～是齐国的贵族。他的后代以充为姓氏～称为充氏～世代相传～就形成了现在的充姓。关于充姓的起源～还有一种说法～见于古书姓谱。周朝时候有一种官职叫“充人”～专门负责祭祀用牲畜饲养方面的事务。充人有的世袭这一官职～所以就把充作为姓氏～称为充氏。这是今天充姓的另一个起源。充姓的望族大多出自于太原郡（今山西省太原市西南）。我国充姓家族人数不多～但源自二三千年前的充人～渊源悠久。
太原府：亦称太原郡。战国时期秦国庄襄王四年（乙卯～公元前２４６年）置郡～治所在晋阳（今山西太原）～其时辖地在今山西省五台山和管涔山南部一带、霍山北部一带地区。北魏时期辖地在今山西省阳曲县、交城市、平遥市、和顺县之间的晋中一带地区。隋朝时期改晋阳为太原～又另设晋阳～
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与太原同城。唐太原府洽亦在此地。宋太宗太平兴国（公元９７６，９８４年）中年～改并州为太原府～移治阳曲（今山西太原）。以后宋朝、金国的河东路、河东北路～明、清两朝以来皆为府。民国时期为市～成为山西省会所在地。
赞皇县：赞皇县地处太行山中段东麓～地势西高东低～位于石家庄市西南部～与高邑、元氏和井陉县相毗邻～建县有一千四百余年历史～因境内有赞皇山而得名。县城位于县境中东部～自隋朝时期置县后～一直是赞皇政治、经济和文化中心。赞皇人文荟萃～史不绝书。唐朝时期有父子两任宰相李吉甫、李德裕等政治家～有李华、李峤等文学家、诗人；宋朝时期有政治家李迪、杨云翼；元朝时期有外交家赵良弼；民国时期涌现了众多的革命志士。全县辖十一个乡镇～县人民政府驻赞皇镇。充氏族人望出赞皇～今河北正定一带～古归太原郡。
太原堂：以望立堂。
赞皇堂：以望立堂。
宗祠通用联
四言通用联
宗开充闾；
秀毓赞皇。
全联典指充姓的得姓源流。
贤门高弟；
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汉代仙人。
上联典指战国时孟子的得意弟子充虞～齐国人。下联典指秦代有燕人充尚～善于祈祷占卜巫事。“为方仙道形解销化～依于鬼神之事”。入汉传为仙人。
冲仙世德；
亚圣高徒。
上联典指秦代燕地人充尚～通方述仙道。“冲”～旧时星相术数家指相生相克的“冲”下联典指战国时人充虞～“亚圣”孟子的弟子。
冲仙世德；
亚圣及门。
同上。
家传仙法；
学接正宗。
上联典指汉代人充申～秦代仙家充尚的后裔。下联典指战国时人充虞。
七言通用联
充人周代源流远；
齐国大夫祖脉长。
上联典指周代人充人之官～其后以官职命姓～遂成充姓。下联典指春秋时齐国有大夫充闾～为充姓始祖之一。
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作文十：《初一语文手抄报内容》7200字
初一语文手抄报内容资料
语文手抄报的开头资料
语文，覆盖面最为广泛，上至天文时空，下至地理人文，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象。 深味人间真情， 在语文的乐章上谱写爱与美的赞歌； 体悟人生真谛， 在语文的妙笔下闪耀理 性的熠光； 历经社会百态，在语文的书卷上嬉笑怒骂；徜徉自然之乐， 在语文的天堂里展现 钟灵毓秀的奇绝。
走进语文，感受名著文化的熏陶魅力，语文温馨的人文关怀等着您；
走进语文，触摸每位吧友心灵的欢乐与哀伤，语文独特的视角期待着您；
走进语文， 丝丝书卷气与忱忱关怀心撞击你的思想与胸臆， 语文浓缩千年文化积淀陶醉着您。 走过一段长长的路， 背后弥漫的是模糊的云烟。品品语文，寻找逝去的岁月，释放跃动的心 声，拨开云雾见日月，畅想前所未有的高远境界。丝丝问候与关怀融化了你的烦恼与忧愁， 点点滴滴的积累与记忆成就了你质的飞跃。
语文是语言的文化， 二语言有事人类沟通、联络感情的重要方式。 生活处处皆学问，生活处 处有语文。擦亮你 的双眼，你会发现，其实语文就在我们身边。
原本以为，只有天天嚼着生硬的语文课本，才能学到语文。
原本以为，只有天天去笑话那些枯燥无味的字、词、句??才能学好语文。
原本以为，只有天天让笔在纸上“狂舞” －－－－－－一一去写字，才能学好语文。
原本以为，??
可是，渐渐地，我发现字自己错了，生化或中处处有语文的身影。
电视中，每个广告都有着独特的广告词， 各式各样， 而在这期中， 不也都存在着语文的 身影吗？过年时，家家门前的对联，不也有语文的足迹吗？
离开繁华的城市，让我们去拥抱大自然。鸟儿在叫，溪水在笑，风儿在怒吼，这一切交 织在一起， 不就像一首优美的诗歌吗？时而起伏， 时而跌落。 那么，大自然不也同样拥有语 文吗？
语文是一束鲜花，带给人芳香；语文是一汪清水，带给人凉爽；语文是一缕阳光，带给 人希望??它是一缕清风，迈着轻盈的舞步， 掠过我的思绪， 从我身边悄然走过， 它就是语 文。
语文是一位画家。 “随风潜入夜， 润物细无声” 。 它用妙花神笔勾勒出一幅栩栩如生的春 雨图， 它用五彩缤纷的色彩调画着春天， 描绘着细雨的缠绵和奉献， 描绘着春意的盎然和生 机，使我心雨飘飞。
语文是一位音乐家。 “稻花香里说丰年，听取蛙声一片” 。 它用轻快的旋律，奏响着一支 农家丰收曲；它用悠扬的琴声，弹奏起夏日的激情；它用圆润的歌喉，驱散夏日的炎热；它 用起伏的鸣声，烘托着夏日的豪迈的欢快，使我思绪飞扬。
语文是一位诗人。 “晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄” 。 它用四射的情感吟诵着秋的壮 阔，畅谈着秋的慰藉，谱写着一曲激荡澎湃的秋的颂歌；它用激情之感，点燃我的新登；它 用诗化的笔墨，滋润我的心田。
语文是一位摄影家。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花花开” 。它用奇情妙思，摄下冬日 的洁白与辽阔； 用心灵的眼睛瞩目冬日的壮美与浪漫； 它用镜头留下冬天那永恒的记忆， 也 摄下了我心灵的旋律。
一年四季，语文相伴我们左右。
语文，好比一缕清风，骀荡着我的心海，使我的天空四季蔚蓝。
语文，好比一轮娇阳，照耀着我的心灵，使我的世界光明永存。
语文，好比一阵细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不枯竭。
语文，轻轻的从我身边走过，飘飘然，瞬间，我要抓住那永恒??
在人生求学的这个知识的海洋里， 语文， 就是一个静谧的港湾， 它会让你的心灵得到净 化，帮助你掌握正确的航向，从此扬帆起航??
生活处处有语文， 生活中， 你所说的每一句话都是出自 “语文” 这门功课， 没有 “语文” ， 你根本不能与别人交流， 说出的每一句话都会成为笑柄。 生活处处皆语文， 生活处处有语文， 你会发现，其实语文就在我们身边。 当你和父母在一同散步时，当你和同学在一起 谈笑时，当你和朋友在一起玩耍时，你可曾留意过身边的语文？ 大街上，五花八门 的商店以自己各具特色的招牌吸引着行人的目光。 那些朴素特别的牌匾也是很有风格的， 虽 然词藻不是富丽堂皇，但却给人一种亲切感和轻松感。 “一加一” 、 “ Ｑ 一代”一个个鲜活中 透着生机的招牌比比皆是。乍一看， 似乎异常平凡， 其实呀，这里短短的几个字却让不少人 绞尽脑汁，既诙谐又形象地展现了店里的特色。这里面不就蕴含着无尽的语言文化吗？ 网络上，网虫们都特别爱用简洁明了的短语来表达出自己的意思。那一个个“ ９４” （就是） 、 “ ７４５６” （气死我了） 、 ８８６（拜拜喽）简短的语句中无形中便表明了人们的意思。形形色色 的语句多用拟声词， 象形词和数字等等， 表达起来轻松随便， 却又不失风趣幽默， 真的是让 人叹为观止。如果没点语文功底，理解它们还真是件难事儿呢！
电视上，短小精悍的广告词也往往具有深刻含义。一句“原来生活可以更美的”便写出 “美的”空调对人们的重要；时髦的“只溶在口，不溶在手”也体现了巧克力的特性；这个 “成功之路，从头开始”也形象表达了洗发水的功劳。家喻户晓的“生活不能没有联想”也 一语双关，生动地写出了“联想”电脑的地位。如果不能掌握这些语文技巧，这形形色色和 广告词何处而来？没错，是语文。
语文紧紧地连接着生活，生活中不可缺少的“东西”之一，也便是语文了。
语文是人们沟通的桥梁，而语言的基准， 就是语文， 没有语文哪儿来的语言呀！你说是 不？
语文就在我们身边，这是一门妙不可言的课程，这课程不仅要“学” ，而且也要想和它 玩捉迷藏一样地去寻找，这样一来，语文这个不可缺少的朋友将和你越“混”越熟啊！ 在人生求学的这个知识海洋里， 语文， 就是一个静谧的港湾， 它会让你感到无尽的韵味 与遐想。
生活中处处有语文
在我们的现实生活中 ， 语文无处不在 ．
生活离不开语文 ， 是因为语文是我们进行交流的住要工具 ． 你口中讲的语言 ， 手下写的文 字 ， 都属于语文 ． 举个简单的例子来说吧 ， 我们是个学生 ， 肯定就得听、说、读、写 ， 那听说读写 又是从哪来的呢 ？ 它们都是从语言那里来的 ， 只是语文中的一部分 ． 从此看来 ， 语文有着很大的 作用 ， 说明了生活离不开语文的关键性 ．
文字 ， 是人类文明的象征 ． 通过自然界的优胜劣汰 ， 通过人们的双手劳动 ， 我们最终发明出 了文字 ． 文字的出现 ， 更加显示出了它跨时代的意义 ， 人们用它来交流彼此的感情 ． 让我最震撼 的就是这诗词 ， 她无穷的魅力使我如痴如醉 ， 诗词有豪放的、抒情的、幻想的??许许多多 ， 各有千秋 ．
语文在生活中 ， 是调剂生活、 陶冶情操的重要手段 ． 语文给人精神上的震撼是巨大的 ． 一个 人心浮气躁时 ， 一篇优美的散文可以使他心如止水 ； 一个人心情低落时 ， 一篇慷慨激昂的文章 可以使他重燃信心 ． 语文带给生活的影响是无法比拟的 ．
总之语文对我们的生活影响还很多 ． 朋友 ， 请你多用语文 ， 从语文中 ， 你会发现更多生活的 乐趣 ， 因为 ， 我们活在语文的世界中 ．
有趣的广告词
冬天里的一把火 －－美加净滋润唇膏
聪明人选
为了你的健康，请别把头皮当地板擦 －－绿野香波
聪明不必绝顶 －－美加净颐发灵
一毛不拨 －－美国白获牙膏
美好的瞬间 －－柯尼卡相机
百闻不如一印 －－湛江佳能复印机
百爱神香水揉合了昔日的奢华和今日的挑战，只用一滴，令您步入一个超凡的境界 －－百 爱神香水
将西方现代色彩与中国传统历史融合起来的东方明珠 －－香港旅游公益广告
输入千言万语，奏出一片深情 －－四通中外文文字处理机
征服北极，横越沙漠 －－福特六和汽车
勇往直前的伴侣 －－北京吉普有限公司
另一颗艾德蒙哈雷慧星横扫过台湾上空 －－艾德蒙电器
走出中国人自己的路 －－普腾电器
德国大众：“小即是好。 ”
可口可乐：“享受清新一刻。 ”
万宝路香烟：“万宝路的男人。 ”
耐克：“说做就做。 ”
麦当劳：“你理应休息一天。 ”
迪比尔斯：“钻石恒久远，一颗永留传。 ”
通用电气：“ ＧＥ 带来美好生活。 ”
米勒牌淡啤酒：“美妙口味不可言传。 ”
克莱罗染发水：“她用了？她没用？”
艾维斯：“我们正在努力。 ”
美国联邦快递公司：“快腿勤务员。 ”
苹果电脑：“ １９８４年。 ”
阿尔卡—舒尔茨公司：“多种广告。 ”
百事可乐：“百事，正对口味。 ”
麦氏咖啡：“滴滴香浓，意犹未尽。 ”
象牙香皂：“ １００％的纯粹。 ”
美国捷运公司：“你知道我吗？”
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眼药水广告：滴后请将眼球转动数次，以便药水布满全球。
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足协 １０年冲出亚洲的蓝图：加个 ０！ （１３０移动电话升位）
足协选洋教练：非常可乐，非常选择。 （非常可乐）
足协对九强赛失利的责任：一抹就干净。 （奇力洁清洁剂）
足协的总结：好功夫！ （步步高 ＶＣＤ ）
足协对霍顿的态度：我选择，我喜欢。 （安踏运动鞋）
国奥队员挽留霍顿：我们的光彩来自你的风采。 （沙宣洗发水）
效力于水晶宫的范志毅给女儿取名“范斯晶” ：水晶之恋，一生不变。 （喜之郎果冻） 范志毅对霍顿以身相许：爱你等于爱自己。 （娃哈哈纯净水）
陈东对韩国及巴林时莫名其妙的失球：早一粒，晚一粒。 （康泰克感冒药）
“下课” “假球” “黑哨”层出不穷：“运动”无极限。 （ａｄｉｄａｓ） 中国女足：真功夫！ （爱 多 ＶＣＤ ）
泡吧事件：情浓酒更浓！ （野力干红）
土教练的没落：国货当自强。 （奥妮洗发水）
球迷对霍顿的“中国第一”说：说到不如做到。 （步步高 ＶＣＤ ） 国奥队员责任心的缺失：新一代的选择。 （百事可乐）
张效瑞的光头：让你的头发一起来跳舞。 （力士洗发水）
有趣的歇后语
猪八戒照镜子——里外不是人
百度记了你的名 －－－妒忌 （度记 ）
水仙不开花——装蒜
哑子吃黄莲——有苦自己知（或「有苦说不出」 ）
外甥打灯笼——照旧 （舅 ）
孔夫子搬家——尽是输 （书 ）
火烧旗杆——长炭 （叹，即享受 ）
粪坑关刀——文 （闻 ） 不能，武 （舞 ） 也不能。
以下为一些常用的歇后语：
哑巴吃黄莲——有苦说不出
秀才遇著兵——有理说不清
盲人吃汤丸——心中有数
丈二和尚——摸不着头脑
偷鸡不成——蚀把米，即不仅没有占到便宜，反而受到了损失 茅坑里扔炸弹——激起民粪（愤）
阎王爷嫁女——鬼要
以下是一此常见于粤语的歇后语：
番薯跌落风炉——该烩
湿水榄核——两头唧
水瓜打狗——唔见咁截
无掩鸡笼——自出自入
蒙古大汗——忽必烈：被打至屁股开花（忽＝屁股；烈＝裂）
人心隔肚树隔皮 －－－难相识
大海里捞针 －－－不知从何下手
才学理发就碰上个大胡子 －－－难理 （提 ）
下雨天背棉絮 －－－越背越重
下雨天担稻草 －－－越担越重
王胖子跳井 －－－下不去
从手插进染缸里 －－－左蓝 （难 ） 右也蓝 （难 ）
水中捞月 －－－无处寻
火烧岭上捡田螺 －－－难得寻
乌龟摔在靛壳里 －－－壳蓝 （可难 ）
火钳子修表 －－－没处下手
火烧辣椒 －－－呛死人
生铁铸土地爷 －－－硬神 （撑 ）
鸟入笼中 －－－有翅难飞
丝线打结巴 －－－难解
羊头插在篱笆上 －－－伸首 （手 ） 容易缩首 （手 ） 难 老母猪钻篱笆 －－－进退两难
老鼠钻牛角 －－－步步紧
老鼠碰见猫 －－－难逃
西山出太阳 －－－难得
百岁养儿子 －－－难得
地狱里活命 －－－难见天日
竹山里试犁 －－－寸步难行
冷锅煮雪 －－－难溶
沙滩上行船 －－－进退两难
两手提篮 －－－左篮 （难 ） 右也篮 （难 ）
苏州的蛤蟆 －－－南蟾 （难缠 ）
针尖上落芝麻 －－－难顶
泥塘里滚碓臼 －－－越滚越深
武大郎上墙头 －－－上得去 ， 下不来
肩膀上生疮 －－－不敢担
岩缝里的笋 －－－挟得紧紧的
前有狼后有虎 －－－进退两难
烂泥路上拉车 －－－越陷越深
挂着腊肉吃斋 －－－难熬
赵匡胤爬城墙 －－－四门无路
哑巴吃黄连 －－－有苦难言
香棍搭桥 －－－难过
拳头舂辣椒 －－－辣手
高梁秆子担水 －－－挑不起来
热锅上的蚂蚁 －－－走头无路
赶鸭子上架 －－－难呀
脑袋长瘤子 －－－后面负担重
婆婆太多 －－－媳妇难当
麻雀抬轿 －－－担当不起
菜勺挖耳朵 －－－下不去
黄鼠狼带牛铃 －－－叮当 （担当 ） 不起
脚板上钉钉 －－－寸步难行
鱼网里的山鸡 －－－有翅难飞
筛子眼里夹的米 －－－上不去也下不来
絮被上捉虱子 －－－翻不尽
碓窝子做帽戴 －－－顶 （担 ） 当不起
嗓子里撒把胡椒粉 －－－够呛的
筷子搭桥 －－－难过
筷子穿针眼 －－－难进
榨油房里的铁圈 －－－箍得梆梆紧
墙头上睡觉 －－－翻不了身
鼻孔喝水 －－－够呛
橄榄核垫台脚 －－－横不得 ， 竖不得
瘸子下山 －－－这步容易下步难
骑在虎背上 －－－即上难下
螺蛳壳里做道场 －－－难
癞蛤蟆垫桌子角 －－－死撑活挨
篾匠赶场担一担 －－－前后为篮 （难 ）
豆腐干 －－－压成的
河中间斩竹篙 －－－两头不到岸
哲理小故事：
天鹅与主人
传说天鹅临死前才唱歌 ． 有人偶然遇见市场上有天鹅出售 ， 还听说这只天鹅的歌声非常 悦耳 动听 ， 便买了带回家 ． 有一天 ， 他设宴请客 ， 让天鹅在席间唱歌 ， 天鹅却始终没吭一 声 ． 后来 ， 天鹅 老了 ， 知道自己死到临头 ， 这才为自己唱起了挽歌 ． 主人听到后说：“如果 你真是除临死之外 ， 其余别的时间都不肯唱歌 ， 那么我就是太傻了 ， 那天叫你唱歌时 ， 就应 该把你杀了 ． ” 这是说 ， 许多人不愿意自愿去做某些事 ， 总是在迫不得已时 ， 才勉强去做 ．
狮子与报恩的老鼠
狮子睡着了 ， 有只老鼠跳到了他身上 ． 狮子猛然站起来 ， 把他抓住 ， 准备吃掉 ． 老鼠请 求饶命 ， 并 说如果保住性命 ， 必将报恩 ， 狮子轻蔑地笑了笑 ， 便把他放走了 ． 不久 ， 狮子真 的被老鼠救了性 命 ． 原来狮子被一个猎人抓获 ， 并用绳索把他捆在一棵树上 ． 老鼠听到了他 的哀嚎 ， 走过去咬断 绳索 ， 放走了狮子 ， 并说：“你当时嘲笑我 ， 不相信能得到我的报答 ， 现在可清楚了 ， 老鼠也能报 恩 ． ” 这故事说明 ， 时运交替变更 ， 强者也会有需要弱者的时候 ．
名人名言：
自私自利之心 ， 是立人达人之障 ．
相信梦想是价值的源泉 ， 相信眼光决定未来的一切 ， 相信成功的信念比成功本身更重要 ， 相信 人生有挫折没有失败 ， 相信生命的质量来自决不妥协的信念 ．
希望是厄运的忠实的姐妹 ．
忘掉今天的人将被明天忘掉 ．
时间能使隐匿的东西显露 ， 也能使灿烂夺目的东西黯然无光 ．－－贺拉斯
谁希望成为一个具有智慧的人 ， 谁就没有时间去淘气胡闹；淘气胡闹是应该自行消灭的 ．－－果 戈理
每天不浪费或不虚度或不空抛的那一点点时间 ， 即使只有五、 六分钟 ， 如得正用 ， 也一样可以有 很大的成就 ． 游手好闲惯了 ， 就是有聪明才智 ， 也不会有所作为 ．－－雷曼
善于选择要点就意味着节约时间 ， 而不得要领的瞎忙 ， 却等于乱放空炮 ．－－培根
普通人只想到如何度过时间 ， 有才能的人设法利用时间 ．－－叔本华
天地者 ， 万物之逆旅也；光阴者 ， 百代之过客也 ．－－（唐）李白
语文学习方法：
一 ． 课前预习法：
预习很重要 ， 你只有课前预习了 ， 才能提前了解课文内容 ．
１． 预习之前准备一本字典 ， 先把生字词过关 ． 这样方便朗读课文 ， 理解课文 ．
２． 标自然段 ．
３． 熟读课文三遍 （以上 ）．
４． 概述课文大致内容 ， 了解中心思想 ．
５． 课后题试着做一做 ， 最好不用参考书 ， 这样能提高阅读能力 ， 培养独立思考的习惯 ． 不懂的知 识课上或课后在和老师、同学一起交流、解决 ．
二 ． 上课听讲法 ：
听 ， 是一种能力也是一种习惯 ， 学会倾听的人走到哪里都会得到别人的赞赏 ． 培养听力首先从 听课开始：
１． 老师讲课时 ， 不要东张西望 ， 要集中精神这是培养听力的第一步 ．
２． 耳朵边听要边记重点 ， 这样方便回家、考试前的复习 （笔记最好记书上 ）．
３． 同学回答问题时 ， 不要插嘴要听取别人的意见改善自己的不足 ． 即使同学回答得不够完美 ， 也 等同学说完再补充 ．
三 ． 课后复习法：
我个人认为复习没预习重要 ， 你预习做好了 ， 复习起来就自然跟着容易：
１． 复习也要拿笔 ， 第二次看要又有收获 ， 把第二次的收获和看法另外写下来 ．
２． 做到眼到、手到、心到 ． 不要“一目十行” ， 要同时记重点、生字等知识内容 ．
四 ． 课外阅读法：（文言文 ， 现代文）
阅读是学习的重点 ， 多阅读能提高我们自身的阅读能力、写作能力 ．
１． 选书 ． 选一本好书也是一个人的能力 ．
２． 阅读时拿一支笔 ， 在读的过程中把好词好句句画出来 ， 不一定要背下来 ， 只要了解一些句型 ， 恰当的运用到作文中去 ．
３． 摘抄就是把你画记的那些好词好句摘抄下来 ， 用于作文 ， 专门找一个本子 ． 摘抄和阅读又不一 样 ， 它要更深一层 ． 摘抄的内容 ， 语言优美是不够的 ， 有时一些神态描写、 语言描写、 动作描写也 能写下来、记下来 ．
４． 课外积累的多 ， 课内阅读你自然得心应手 ．
