Vip丶冷咖啡
作文一：《经典润童年作文二年级》4700字
读书，读书
明通小学二年级：王欢
桃花开了，燕子飞回来了，春天终于到来了。在这春暖花开的季节里，同学们正整整齐齐、端端正正的坐在教室里读书嘞～你看，他们张着大大的嘴巴，仰着头，眯着小眼睛，多认真啊～你听，那洪亮而又整齐的声音是多么的动听呀～
读书是多么有趣的事情，读书让我们学到许多知识，了解许多事情，读书还能让我们有一个美好的明天嘞～
篇二：《经典润童年》封面看图写话
好读书
明通小学二年级：唐露洋
春天来了，燕子飞回来了，小草发芽了，桃花开出了艳丽的花朵，红红的，粉粉的，可爱极了。多么可爱的春天啊！让我们着迷～在这个美好的春天里，也正是我们读书的美好时节，“一年之际在于春”吗。你看，同学们正端端正正的坐在教室里，仰着头，微眯着小眼睛，嘴巴张得大大的，手里捧着《经典润童年》，大声的读着嘞～你听，那琅琅的书声从教室里传出来，听起来好舒服呀～洪亮的书声多让人向往呀～
１
读书好，读好书。在这 个美好的春天里，让我们尽情的读书吧～
篇三：小学二年级优秀作文：童年的棉花糖
小学二年级优秀作文：童年的棉花糖
小学二年级优秀作文：童年的棉花糖
题记：“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活，在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，像星星一样的明亮。在嘉宝的笔下，一副副美景，一件件趣事，都是他童年的美好的回忆？？
美丽的秋天
秋天到了，树上的叶子变成了金黄色，一片一片落下来像一只只蝴蝶在空中尽情地飞舞，一夜过去，地上就形成了厚厚的地毯，我轻轻地踩上去，松松软软地，真舒服～
秋天到了，这也是一个丰收的季节，稻子黄了、芝麻熟了、红薯也可以挖了、芋头也可以吃了。哇～我口水都要流下来了。
秋天到了，夏姐姐也离开我们了，我再也听不到知了的歌声了，我再也看不到满塘的荷叶荷花了。哦～原来是秋天来了啊。
我太爱这美丽的秋天了。
吃月饼
２
中秋节，月儿圆，欢欢喜喜吃月饼。
今天放学之前，陈老师给我们每人发了一个月饼，它有圆圆的脸蛋，脸上还贴了一张印有“百果”的面膜，我一口咬下去，松松软软地，里面裹着红丝、绿丝、瓜子肉、葡萄干、松子肉，甜甜地非常好吃。我五六口就把它消灭了，连掉在纸巾上的屑我也不浪费。
我抬头看看周围的同学都吃得津津有味。可惜陈老师都没有吃到，她一边给我们拍照一边说我好馋啊～
可爱的小动物
我家养了一只小狗，品种是比熊，我给它起了一个名字叫“金宝”，它有一身洁白的毛，摸摸上去软软的像穿了一件白毛衣。它有一双明亮的大眼睛，看到吃的就高兴地摇头摆尾，可惜，它还只有三个月大只能吃狗粮。
“金宝”最开心的就是我牵着它出去散步，它总是喜欢闻来闻去的，还时不时地“汪汪汪”叫几声朝我撒撒娇。
“金宝”真是我的好伙伴。
云朵大阅兵
今天的天气很奇怪，天上的云朵跑得飞快，像在检阅一样。
首先飘来的是像白兔一样的云，它快速地移到金黄的稻田下，点头说：“稻子熟了，马上就可以收割了，真是一个丰收的季节啊。”
３
然后飘来的是像铁锚一样的云，它来到运河边看到载满货物的船说：“你们是城市的搬运工，如果要停下来休息，我可以帮助你。”
最后飘来的是像棉花糖一样的云，它来到棉花地里说：“地里的棉花白了，像一颗颗钻石，太漂亮了。”
云朵看见大地上处处是丰收的景像，欢乐在天空中跳起了舞。大地正接受着云朵的检阅。
买菜
星期天早上，我和妈妈一起去菜场
买菜。
我们来到了菜场，哇～可热闹了，卖菜的吆喝声和买菜的讨价还价声连成一片。
我们首先来到了一个阿姨的摊位前，菜的品种可真多啊～有绿油油的青菜、红通通的西红柿、紫茵茵的茄子、白白胖胖的大萝卜、有弯弯的像小船一样的扁豆、有像鸡蛋一样的土豆、有浑身带刺的黄瓜、有红嘴绿衣服的菠菜？？？？？？真是不计其数，看的我眼都花了。
妈妈转过身问我：“你要吃什么菜呀，”我眼睛瞄了一眼它们，仿佛个个在微笑着对我说：“小帅哥，小帅哥，快来买我吧，我很有营养的哦～”最后，我选了西红柿、土豆和黄瓜。妈妈说，那就做西红柿土豆牛肉汤和黄瓜炒鸡蛋。阿姨开心地一一称好，还送了一把小葱给我们。
４
我们高高兴兴地走出了菜场，我看到这么多菜，心想又可以美美地吃一顿了。
点评：童年是一首诗，抒写的是无忧无虑的篇章；童年是一首歌，唱响的天真无邪的旋律；童年是一幅画，描绘的是五彩斑斓的世界。嘉宝的童年，是一个五彩的梦。
篇四：二年级经典诵读
二年级经典诵读串词
男：尊敬的老师
女：亲爱的同学们
合：大家下午好～
女：今天，我们师生欢聚一堂，诵读千古美文，传承华夏文明。
女：今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。
男：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
女：源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。
男：它犹如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；
女：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。
男：弘扬中华优秀文化。
女：打造精彩人生底色。
合：实验小学二年级经典诵读现在开始。
请欣赏二（１）班同学的表演
５
男：课上，孩子们读书郎朗，课下，孩子们欢声笑语
请欣赏二（２）班同学的表演
男：《三字经》教我们学习和做人的道理，
《三字经》教我们智仁忠信，廉耻礼
请欣赏二（９）班同学的表演
女１：走进经典，生活更精彩，诵读三字经，你我同行
请欣赏二（７）班同学的表演
女２： 读千古美文，做少年君子
歌中华盛世，舞文明历史
请欣赏二（１０）班同学的表演
男： 吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌
吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁
请欣赏二（６）班同学的表演
女１：书是一扇清新的窗，它激励着每一个追梦的人
书是一片看不够的景，一腔舒不够的情
读书吧，让博学和睿智丰富我们
请欣赏二（８）班同学的表演
男：《三字经》汇集了中国古代圣贤的智慧
《三字经》教会了我们学习和做人的道理
在经典的吟诵中，我们吸取精华，开发智慧，陶冶情操
请欣赏二（４）班同学的表演
女２：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近诵读经
６
典
金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读经典诗文
请欣赏二（５）班同学的表演
女１：中华上下五千年，华夏文明源远流长
诵读国学经典，民族精神在血脉中流淌
请欣赏二（３）班同学的表演
女：激情的朗诵、飞扬的舞蹈
男：浸润着我们的心灵，陶冶着我们的情操
女：诵读经典、博学广识
男：诵读经典、少年养志、知书达理，让我们怀着感恩的心，感谢《三字经》 女：感谢古圣贤
男：感谢校领导
女：感谢老师们
合：实验小学二年级经典诵读到此结束。
篇五：浓浓书香润童年
浓浓书香润童年
小班幼儿阅读习惯的养成
一、问题的提出：
今年我所带的班级是小班，通过对他们阅读时的观察发现本班幼儿阅读存在以下问题：
，、有的拿了书，随意地翻了几下就算看完，走到书架前又换别的。 ，、把形状比较特殊的书，如镂空的，或把手
７
插在里面玩儿或把书放在眼上当望远镜、有的把书放在自己的桌子上，双手转动当陀螺、有的把书打开放到头上当雨伞……
，、注意力持续时间比较短，往往只翻阅几分钟便把书拿到了相邻区。
从上我们发现：在幼儿手中的书本是他们的玩物，可以当任何他喜欢的物品。孩子们种种看书现象说明了一个问题：缺乏良好的阅读习惯。
二、研究目标
，、培养幼儿掌握基本的阅读方法，养成良好的阅读习惯，喜欢看书，热爱阅读。
２、从听、看、读、演、讲，促进幼儿语言表达能力的发展。
３、 爱护图书，学会管理，不乱撕、乱扔图书。
三、研究内容
１、学习《指南》了解小班幼儿阅读的年龄特点及意义。讨论现状及发现的问题。
２、创设轻松的阅读环境，建立良好的阅读氛围，激发幼儿阅读图书的兴趣。
３、共同探讨多元化的阅读方式，引导幼儿养成良好的阅读习惯。
四、预设研究过程：
８
１、我们平行班的教师先在一起讨论是不是出现的了同样的问题，认真学习《指南》了解小班幼儿在阅读方面的特点。找出可能的原因，制定解决这些问题的具体方案。
，）选择合适小班幼儿的阅读材料，激发兴趣。
孔子曾经说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”兴趣是良好的驱动。从幼儿的阅读兴趣为出发点。根据小班幼儿的认知发展水平，选择一些既有知识性、又有趣味性、可读性的适合他们阅读的一些图文并茂的图书、绘本。并且做到阅读的图书每过一段时间要有新的图书补进来
２）为小班幼儿阅读创设良好的阅读环境。
在光线充足又相对安静的位置设立幼儿阅读专区，干净漂亮地板上放几个抱枕当坐垫。营造一种温馨静谧如家的氛围。孩子们能自由地取放图书。
３）指导小班幼儿正确阅读的方法。
小班幼儿年龄小、刚开始他们不会翻书，先着重帮助他们掌握翻阅图书的基本方法。再指导幼儿观察每幅画面上的人物形象，理解人物动作包含的内容。指导幼儿从人物动作、神态变化想象故事中人物的心理状态和语言。
，）跟幼儿讨论如何管理图书。
为了让种类繁多的书籍在阅读区保持干净整齐，跟幼儿讨论如何管理图书。并试行孩子想出的各种办法是否有效。最后选定借助材料袋里的贴画，固定了图书摆放的位置。给每
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本书贴上贴画。孩子们按照贴画拿书，放书，显得有条不紊。
，）用听、看、讲，演掌握基本阅读方法
听： 就是老师讲孩子们听。教师的幼儿餐前，入睡前，主题活动中给孩子们讲述书中的内容。如：主题活动中的《小蓝和小白》。慢慢地，让幼儿喜欢听，乐意听。幼儿听完会非常兴奋地去找老师讲过的书看。 看：就是放手让幼儿自主阅读。要有个循序渐进的过程，
第一阶段是老师倍同阅读，教师边讲边翻，幼儿边听边看。第二阶段：教师讲着讲着会停下来问：猜猜看，后面发生什么事了呢，让孩子自己从书中去寻找答案。这样，单纯的听故事变成了幼儿主动看书。最后放手让幼儿自主阅读。 讲：听得多了，看得多了，很多孩子也能自己看着书，把故事里的内容讲出来了，有语言表达较好的孩子也可以把故事复述下来了。表演：根据故事情节用情境剧的形式让幼儿参与表演，表达的同时又有合作。听、看、讲、演使阅读变得简单、有趣。孩子们掌握了阅读的基本方法，阅读的良好习惯正在逐渐形成。 ，）、图书分享日的开展，让幼儿的阅读更加快乐而自主。
每周四是幼儿图书分享日，在这一天，幼儿可以把家里自己最喜欢的书拿到班里跟朋友分享。不仅增加了幼儿的阅读兴趣，更使幼儿的社会性和个性得到发展。
，）、家园同步，亲子阅读。
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（，）我们为孩子添置了小书包，规定每周五下午由家长带领借阅两本书，休息日在家亲子阅读，周一送还。并由家长记录读书心得。 （，）每周三是故事父母活动。由家长代表来班里为孩子讲故事。 家长用自己的言传身教影响幼儿，为幼儿渲染良好阅读氛围，提高阅读能力，养成习惯；
五、研究成效：
幼儿的阅读习惯逐渐养成了，阅读能力提高了。并学会了安静看书。阅读成了幼儿的自觉行为。幼儿的语言表达能力增强了，能把看过的故事讲给同伴听。孩子们在阅读中成长，在阅读的世界里享受着童年的快乐．愿这浓浓的书香永伴孩子成长。
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作文二：《经典润童年》1500字
经典润童年，书香溢校园”——西新小学读书活动方案
“经典润童年，书香溢校园”读书活动方案
读书，可以拓宽我们的视眼，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向生活无垠的海洋。读书活动旨在引导广大同学多读书，读好书，形成读书热潮，促进校风、学风，以及文明校园、书香校园、和谐校园的建设，弘扬民族文化，传承民族精神。
一、活动目标：
围绕“经典润童年，书香溢校园”这一主题，大力开展校园读书活动，营造校园文化氛围，倡导我校学生、教师、家长好读书、读好书的风尚，拓宽教师文化视野，激发学生读书兴趣，促进家庭文化氛围的形成，为创建学习型家庭、学习型学校、学习型社会尽一份力。
二、活动主题：经典润童年，书香溢校园
三、活动口号：
汲取知识力量、建设美好校园。
营造良好校园环境 、弘扬民族优秀文化。
读好书，明责任，争做文明人。
留一点时间给读书、多一点空闲给思考、献一份热忱给学习。
在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。
四、活动内容：
１、走进经典，品读美文
２、亲子同读一本书
３、师生同读一本书
４、“同享读书之乐，共建书香校园”
五、活动要求：
１、制定班级书香伴我行读书计划，做好整体安排。
２、 读书内容参考读书推荐书目；充实班级流动图书箱，做到好书大家看，同时充分利用图书角藏书，保证学生课余阅读用书。 ３、鼓励学生家庭阅读、午间阅读，做好读书笔记，搞好班级读书汇报会；由班主任、语文教师加强对学生读书活动的指导；利用晨
读时间，指导学生朗读经典。
４、 认真诵读我校的校本读物－－－《城隍雅风系列读本》，积极参与古韵文考级活动。
５、积极参加学校开展的关于学生读书活动的各类竞赛与交流。
６、 写出活动总结参与每学期的“书香少年”、“书香班级”评选活动。“书香少年”的评选由各班推荐产生，“书香班级”评选参看“书香班级评选细则”。
开展诵读经典、古韵文考级活动
一、考级目的意义：
开展经典诵读活动可以让学生在吟诵千古流传的经典诗文中，感受民族传统文化的博大精深，汲取立身做人的精神食粮。因此，为了充分激发学生对祖国优秀传统文化的兴趣，提高学生的人文素质，陶冶他们的情操和审美情趣，开展诵读经典、古韵文考级活动。使孩子们“与经典同在，与圣贤同行”，从而为日后的成才奠定良好的基础。但开展诵读经典目的不是仅仅为了考级，考级不是开展诵读经典最终目的。我们要用考级的形式来促进学生对经典的重视，把我校营造为一个书香校园，从而推动语文教学的发展。
二、考级对象：１－－－－６年级全体学生
三、考级时间：每学期第三周开始
四、考级细则
１、等级划分
根据《城隍雅雅风系列读本》中的内容，每个年级的考核分为十个等级， 每个等级都规定学生必须背诵出一定数量的古韵文。
２、等级考核
平时由各班语文教师根据等级考核内容对本班学生随时考核（首先各个班级可以配备４至８位考级员，负责考评工作，考级的同学把已经会背诵的古韵文背给考级员听，通过后由考级员在相应篇目后签名。篇目达到一定后，各班由班长或指定同学在考级展示牌相应的级别下贴上语文老师指定的图案。）最后各班语文老师通过审查并将考核的内容和达到的等级在考级卡上进行登记，到学期末由学校考核委员会进行抽测评比工作。
３、考级要求
１——２年级熟练背诵１９首古诗为４级；熟练背诵《三字经》为６级；熟练背诵《百家姓》为８级；课外拓展为十级。
３——４年级熟练背诵３１首古诗，８首词为４级；熟练背诵《千字文》为６级；熟练背诵《弟子规》为８级；课外拓展为十级。 ５——６年级熟练背诵３５首古诗，９首词为６级；熟练背诵《论语》为８级；课外拓展为十级。
４、等级申报
学生可根据自己的实际情况自行申报，低年级的学生如果完成了规定的读物也可以填报高一等级。
作文三：《经典润童年》1900字
经典润童年，书香溢校园
——校园经典诵读活动案例
本次经典诵读活动是学校经典诵读活动的一部分。
一、活动内容：
朗诵《**诗词三首》：
１．《七律·长征》
２．《卜算子咏·梅》
３．《沁园春·雪》
二、活动目的：
通过经典诵读的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中受到经典美文的熏陶，激发阅读经典的兴趣，提高文化素养的同时接受中国传统美德的教育，以提高学生的文学积累和道德修养，浓厚校园育人气氛，丰富校园文化的内涵。
三、活动设计构思：
在人教版五年级语文学习中，学到了**的诗词《七律·长征》。为了让学生能更好领略**诗词特点，让孩子们背诵更多**的诗词。在经典诵读活动中，我们选用了《七律·长征》《卜算子·咏梅》《沁园春·雪》这三首诗作为诵读篇目。为了使整个诵读过程紧凑充满意境，创设了老红军带孙女看红军战士雕塑及对话的情境引出《七律·长征》的朗诵，又以老红军对梅花的赞美引出《卜算子·咏梅》的朗诵，最后是祖孙俩对雪的交谈引出《沁园春·雪》的朗诵。
四、活动指导教师：
巫槿丽 吴文灵
五、活动过程：
第一篇章《七律·长征》
（配乐：飞机、大炮轰鸣声，营造战斗氛围）
小女孩搀扶老红军上场——
女孩：爷爷，什么是长征啊？（指背景——人民英雄纪念碑浮雕图）
爷爷：长征是中央主力红军为了摆脱国民党军队的“围剿”，保存自己的实力，也为了北上抗日，挽救民族危亡，实行的战略大转移。
女孩：爷爷，长征苦吗？
爷爷：苦啊！红军从江西瑞金出发，一路上，红军战士击退了敌军无数次围追堵截，他们跋山涉水，翻过连绵起伏的五岭，突破了乌江天险，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，最后翻过岷山，历经了十一个省，总行程二万五千余里。
女孩：爷爷，那红军在长征路上怕了吗？
爷爷：不怕！红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，万水千山在红军的眼里只不过是平常事。你听——
［齐诵《七律 长征》］ 配乐《长征》组曲。
齐诵（左排学生）：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
齐诵（右排学生）：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
齐诵（左排学生）：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
齐诵（右排学生）：更喜岷山千里雪——
齐诵（左排学生）：更喜岷山千里雪——
齐诵（所有学生）：三军过后尽—开—颜。
第二篇章《卜算子·咏梅》
小女孩手持一束梅花，跑向舞台中央，女孩（大）搀扶爷爷上场——
女孩（小）：爷爷，为什么这碑上刻着梅花？
爷爷：这梅花，是我们中国最有名的花啊！
女孩（小）： 爷爷，你喜欢梅花么？
爷爷；喜欢！喜欢！
女孩：（大）手持梅花，从远处走来：爷爷，我知道您为什么这么喜欢梅花？
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！
第一排女生（诵）：她，俏也不争春！
第二排女生（诵）：她，只把春来报！
女孩（大·小）爷爷：待到山花烂漫时，她在丛中笑。
学生轮诵《卜算子·咏梅》，配乐京剧版《咏梅》
第一排女生：风雨送春归，
第二排女生：飞雪迎春到。
第三排男生：已是悬崖百丈冰，
第四排男生：犹有花枝俏。
第二排女生：俏也不争春，
第四排男生：只把春来报。
第一排女生：待到山花烂漫时，
第三排男生：她在丛中笑。
齐诵：风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
第三篇章《沁园春·雪》
（背景：雪花飞舞，梅花盛开，小女孩和老红军上场）
女孩：爷爷，今年冬天我们这会下雪吗？
爷爷：也许会吧。但在北方每到冬天都会下好大的雪呢？
女孩：那一定很美！
爷爷：对，你想想，千里冰封冻，万里雪花飘，那样的景色当然很美！ 女孩：爷爷，我想看这样的美景！
爷爷：孩子，生活中到处都有这样的美景。而且，只有我们努力学习，我们作为这个世界主人，将创造更多的让世人瞩目的景色。
（音乐：《沁园春·雪》，八个女孩手持红旗，随音乐起舞。）
领诵：北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外——
齐诵：惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
领诵：须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竟折腰——
齐诵：惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
领诵：俱往矣——
齐诵：数风流人物，还看今朝。
六、活动总结
此次诵读活动为教师、学生创造了锻炼的机会，搭建了展示才华的平台，有力地推动了校园文化建设，得到校领导的高度评价，校园内掀起了文化活动的高潮。在校内举行的经典诵读比赛中获得特等奖，参加２０１５年萍乡市全民阅读启动仪式、安源区庆祝第三十一个教师节文艺汇演；在萍乡市２０１５年“唱响中国梦”少儿文艺展演活动中荣获二等奖，并以录像形式参加省级比赛。
萍乡市安源学校：巫槿丽 吴文灵
附件三 ＰＰＴ演示文稿
作文四：《经典润童年》1800字
经典经童年～经香溢校”西新小经经活经方案园——学
“经典经童年～经香溢校”经经活经方案园
经经～可以拓经我经的经眼～经得富的知经～经经～能引经我经明理～如何做有修经的人～经经～经能提高我经的经经能力～经成良好的经经丰学会个学
经。一本好经就像一航船～引经我经的港经向生活无垠的海洋。经经活经旨在引经大同多经经艘从浅狭湾广学，经好经，形成经经经潮，促经校经、经学，以及文
明校、经香校、和经校的建经园园园，弘经民族文化，经承民族精神。一、活经目经，
经经“经典经童年～经香溢校”经一主经～大力经展校经经活经～经造校文化经～倡经我校生、经、家经好经经、经好经的经～拓经经文园园园氛学教尚教
化经野～激经生经经经趣～促经家庭文化经的形成～经经建经型家庭、经型校、经型社一力。学氛学学学学会尽份
二、活经主经，经典经童年～经香溢校园
三、活经口，号
汲取知经力量、建经美好校。园
经造良好校经境 、弘经民族经秀文化。园
经好经～明经任～做文明人。争
留一点经经经经经、多一点空经经思考、一经经经经经。献份忱学
在经经中感悟人生～在经经中思考～在经经中快经成经。学会
四、活经容，内
１、走经经典～品经美文
２、经子同经一本经
３、经生同经一本经
４、“同享经经之经～共建经香校”园
五、活经要求，
，、制定班经经香伴我行经经经～做好整安排。划体
，、 经经容考经经推经目～充经班经流经经经箱～做到好经大家看～同经充分利用经经角藏经～保经生经余经经用经。内参荐学
，、鼓生家庭经经、午经经经～做好经经经～好班经经经经经～由班主任、经文经加强经生经经活经的指经～利用晨经经经～指经生朗经经典。励学笔搞会教学学
，、 经经经我校的校本经物真－－－《城隍雅经系列经本》～经古文考经活经。极参与韵，、经加校经展的经于生经经活经的各经经经交流。极参学学与
，、 出活经经经每期的“经香少年”、“经香班经”经经活经。“经香少年”的经经由各班推经生～“经香班经”经经看“经香班经经经经经”写参与学荐参。
经展经经经典、古文考经活经韵一、考经目的意经，
经展经典经经活经可以经生在吟经千古流经的经典经文中～感受民族经经文化的博大精深～汲取立身做人的精神食粮。因此～经了充分激经学学
生经祖经秀经经文化的经趣～提高生的人文素经～陶冶他经的情操和经美情趣～经展经经经典、古文考经活经。使孩子经“经典同在～经同国学韵与与圣
行”～而经日后的成才奠定良好的基经。但经展经经经典目的不是经经经了考经～考经不是经展经经经典最经目的。我经要用考经的形式促经生经从来学经
典的重经～把我校经造经一经香校～而推经经文的经展。个园从教学
二、考经经象，１－－－－６年经全生体学
三、考经经经，每期第三周经始学
四、考经经经
１、等经分划
根据《城隍雅雅经系列经本》中的容～每年经的考核分经十等经～ 每等经都经定生必经背经出一定量的古文。内个个个学数韵
２、等经考核
平经由各班经文经根据等经考核容经本班生经考核；首先各班经可以配经教内学随个４至８位考经经～经经考经工作～考经的同把已经背经的学会
古文背经考经经～通经后由考经经在相经篇目后经名。篇目到一定后～各班由班经或指定同在考经展示牌相经的经经下经上经文老经指定的经韵听达学
案。，最后各班经文老经通经经经考核的容和到的等经在考经上经行登经～到期末由校考核委经经行抽经经比工作。并将内达卡学学会
３、考经要求
１２——年经熟经背经１９首古经经４经～熟经背经《三字经》经６经～熟经背经《百家姓》经８经～经外拓展经十经。
３４——年经熟经背经３１首古经～８首经经４经～熟经背经《千字文》经６经～熟经背经《弟子经》经８经～经外拓展经十经。
５——６年经熟经背经３５首古经～９首经经６经～熟经背经《经经》经８经～经外拓展经十经。
４、等经申经
生可根据学况学填自己的经经情自行申经～低年经的生如果完成了经定的经物也可以经高一等经。
西新小学
２００９年９月
作文五：《经典润童年》2300字
经典润童年 书香溢校园
——芝山中心小学创建“书香校园”读书活动方案
书籍是人类智慧的结晶，是走向未来的基石，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。为把我校打造成一个书香四溢的校园，让师生养成多读书、好读书、读好书的习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想，我们启动“书香校园”绿色读书行动工程，在全校范围内掀起一个读书、爱书、用书的高潮，让书香缕缕飘逸校园，让花园式的学校成为学生的学苑、乐园。
一、指导思想：
以建设“学习型社会”精神为指针，以创建“学习型学校”为导向，以新课程改革为契机，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，挖掘人、材、物、时间、信息等资源，营造书香校园，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
二、读书宣言：与经典为友，塑造美好心灵；与博览同行，开拓广阔视野。
三、活动目标：
，、在教师中倡导“阅读生活化、学习终身化”的学习理念，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。
，、在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。
，、营造浓厚的“书香氛围”，促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型学校”，打造有特色的校园文化。
四、活动要求
１、教师读书系列
教师读书活动做到“五个一”：？每人制定一份读书计划；？每期精读一本教育理论书籍；？每月读一本教育杂志；？每周记一次“读书成长卡”；？每期写一篇读书心得体会。
提倡教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。
２、学生读书系列
开展“我读书，我成长，我快乐～”活动，做到“八个一”：
？制定一个读书计划；？设立一本读书笔记；？每月读一本好书；？每周摘录一句名句名言；？每期编写一份读书小报；？每月撰写一篇读书心得体会；？每天有半个小时的读书时间；？每周背诵一首经典诗词或一句文言经典。
３、家庭读书系列
开展“亲子共读”活动，要求家长督促孩子每天阅读课外书的时间不少于３０分钟，按要求做好读书笔记，并在《亲子读书手册》上签字；把双休日某一小时定为“同读一本书”时间，和孩子共同阅读，共同提高，营造家庭读书氛围。有条件的家庭，要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道，倡导家长在孩子过生日时以书为礼品。
五、实施措施
（一）扩大宣传，营造氛围。
１、发放“营造书香校园，打造人文学校”倡议书，张贴宣传“书香校园”的标语、名人名言，班级开设“书海拾贝”、 “书香园地”、“好书推荐” 、“读书角” “格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”等专栏，营造创建书香校园的浓厚氛围，拉开读书行动的序幕。
２、利用班会、国旗下讲话、黑板报、“读书心语”红领巾广播等形式，宣传读书的重
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要性，介绍读书的方法。
３、通过召开家长会、《“书香校园”行动告家长书》等形式，唤起家长对学生多读书、读好书的广泛关注和支持。
（二）健全制度，保障实效。
１、学校制定“读书活动考核办法”、“书香班级”、“书香家庭”、“阅读之星”评选办法。
２、班级结合实际，制定读书方案，做到有目标、有措施、有考评，简洁明了，易于操作。
３、学校把“书香班级”建设情况纳入班级评比项目，在读书节活动过程中进行评估。
（三）运筹帷幄，搭建平台。
１、建立四级书库。？开展“节约零用钱，购买好书看”主题班会，引导学生建立个人小书库。？同学与同学之间建立“好书交换站”，确定一天为“献一本看百本”读书交换日活动，建立班级书库。？完善学校图书馆管理，让图书“流动”起来，使图书馆成为师生借书、读书的开放港湾，建立好学校书库。？指导学生利用专业读书网进行网络书库阅读。推荐网站：
《绿缘读书网》：／／ｓｈｏｐ１００３．ｔｚｉｎｆｏ．ｎｅｔ
《中国青少年新世纪读书网》：／／．ｒｅａｄ．ｎｅｔ／ｉｎｄｅｘ．ｈｔｍ
《榕树下》：／／．ｒｏｎｇｓｈｕｘｉａ．
２、建立读书成长册。读书成长册含个人小档案、读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。
（四）活动引领，推进行动。
１、每学年开展一次“读书节”活动。展示读书成果，交流读书经验，展演课本剧，开展“点燃书香”读书演讲比赛、“我与书的故事”读书征文比赛、“名人名言书签制作”比赛、读书知识竞赛、读书笔记评选、读书小报展、诗歌散文精品朗诵比赛、“享受读书之乐趣，品经典之茗香”古典名著故事比赛、“我的读书名言”征集活动，“书香溢满校园”绘画摄影比赛等。举办教师讲坛、青年教师读书沙龙活动。
２、每周开设一节阅读指导必修课，进行美文荐读、读书心得交流或语文实践活动。
３、每周一组织好“每周一句古名言”、 “我最喜爱的一本书”国旗下演讲比赛。
（五）表彰激励，增厚底蕴。
１、每学年选出一次“读书之星”、“书香班级”、“书香家庭”、“优秀导师”。
２、每学年开展一次读书晋级考核，读书级别分“读书学士”、“读书硕士”、“读书博士”、“读书专家”。
知识就是力量。通过“绿色读书行动”，我们期望每一位师生都能捧起一套经典，与知识为友，携大师同行；每一个家庭都能“坐拥藏书、静心阅读、以书为友”，上至天文地理，下至草木虫鱼，大至立身处世，小至人情物理，情的萌动，语的呢喃，灵的呼唤，尽在其中；让师生灵动的心自由地翱翔于“学海”、“书山”之间，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，形成一种风气，一种氛围，一种促使师生主动学习、自由发展的人文环境。
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作文六：《经典润童年 书香溢校园》1000字
“经典润童年 书香溢校园” ——读书活动计划
“书籍是人类思想的宝库”，它充实我们的头脑，丰富我们的心 灵，让贫乏和平庸远离我们；“书籍是时代进步的阶梯”，它开启 人类的智慧，让博学和睿智充实我们。我校根据区读书节活动要求， 结合学校实际情况，制定雨小“经典润童年，书香溢校园”读书节 活动方案，如下：
一、指导思想
用阅读引领成长， 让每一位学生都能与好书交朋友， 与智慧牵手； 让书籍为学生开启一扇心灵之窗，让他们学会感激，懂得感激，学 校将举办“ 经典润童年，书香溢校园 ”读书节活动，通过激趣、导 读、导思进而达到导行、导写，让同学们在读书中感知学习的快乐， 体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味，为精神打底，为人生奠 基。
二、活动目的
１．围绕“ 经典润童年，书香溢校园 ”这一主题，有计划、有目 的、有指导性地开展读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向 上的校园文化环境，培养学生爱好书籍，博览群书的好习惯，在校 内形成热爱读书的良好风气。
２．通过活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视 野，提高兴趣，增长见识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。
３．通过活动，提高学生思想道德素质和文化素质，促进学生知识更 新、思维活跃、综合实践能力的提高，使学生体验生命的活力，提 高生命境界，培植校园绿色文化。
三、领导小组
组长：康良
副组长：沈杰
组员：各班级班主任
四、活动主题
经典润童年，书香溢校园
五、活动时间：２０１５年 ４月— ２０１５年 １０月
六、活动安排：
第一个阶段：启动阶段（４月）
制定活动方案、营造读书氛围。
做好环境布置：校园挂宣传横幅， 出宣传黑板 ； 班级建立完善图书角。 第二阶段：活动阶段（５月至 ９月）
１． 利用好每周一节午读课时间指导阅读，积极引导学生学会读书的 方法和技巧，让他们在读书中找到乐趣。
２． 开放阅览室，利用班上图书角，培养学生借阅图书的良好习惯。
３． 各个年段开展各种活动提高学生参与读书的积极性。
４． 举办“名著大家谈”主题队会。
５． 各班开展“读书好少年”评比，好书推荐等活动。
６． 学校开展“书香班级”评比。
第三阶段：评比总结阶段（１０月） 学生读书成果展示。
读书好少年”评比
“书香班级”验收评比。 召开总结表彰大会。
七、具体活动安排
王市学区康楼小学 ２０１５年 ３月 ２０日
作文七：《诵中华经典润美德童年》2400字
诵经典文化 育传统美德
牛泉镇出版希望小学于２００６年８月由原小庄联小扩建而成。落成以来，学校确立了“诵中华经典，育传统美德”的办学理念，传承和创新传统“读经教育”方式，精心打造国学启蒙特色校园文化，受到了社会各界的关注与好评。２００９年，学校经典诵读成果在全区教学工作会上得到交流和推广，“诵经明德”育人模式成为全市德育特色典型。
一个课题，让我们与经典文化结缘
２００６年１０月，学校申请了中央教科所“传统文化和语文教学”科研课题，确立了“传统直觉式语文教学的继承和创新”子课题。实验课题得到了上级领导的重视和支持，并被确定为区十一五重点指导课题。在课题引领下，学校以“读诗书、明事理，知礼仪、感恩图报”为校训，确立了“读千古美文，做少年君子”的德育办学方针，制定了国学启蒙实施规划。之后，学校先后开发完成了《三字经》、《弟子规》、《论语》等课题实验用本，并根据学生年龄特征，系统规划各年级段的诵读内容，在学习现行教材的同时，广泛开展经典诵读活动。
一种理念，促“读经教育”蓬勃发展
“诵中华经典，育传统美德”是学校的办学理念，也是全校实施经典教育的动力之源。几年来，学校扎实开展经典诵读活动，使读经教育得以蓬勃发展——
营造浓厚的国学文化氛围。为让经典走出书本，走进师生的生活，让学校的每一面墙壁都说话，每一扇橱窗充满国学文化气息，学校先后投资３万余元在“Ｔ”字形主干道两侧，精心制作了１８块富有警示意义的名人警语牌；在教学楼两侧，新建完成了两座高标准宣传橱窗，在教学楼门厅两侧，开辟了“百米蒙学经典画廊”，在教学楼的走廊上、楼道处分别布置了大量的教育箴言、师生作品和经典古诗文以图文并茂的形式集中展现了儒家的核心思想。另外，学校还投资两万余
元，建成了图文并茂、生动翔实的“经典诵读特色展室”，成为学校文化建设的一道亮丽的新景观。与此同时，各班积极参与创建国学特色班级活动，纷纷根据经典诵读内容，确立了富有个性特色的班名、班训，并营造出浓厚的班级文化氛围。置身于今天的牛泉镇出版希望小学，目之所及，心之所思，处处皆经典，句句是至理，每一棵树，每一块石头，都会给人以启迪，整个校园出处蕴含着清新浓郁的书香气息，彰显出独特的人文魅力。
开展丰富多彩的经典教育活动。经典只有走进学生的日常学习、生活、实践，才有可能入心入脑，达到陶冶人、教育人的目的。为此，学校以经典教育活动为载体，坚持抓好了“三化”——
经典诵读常规化。一是从每天下午的活动时间中抽出２０分钟，在责任教师指导下，统一组织学生或读或唱或演，用孩子们喜闻乐见的形式开展读经活动。二是要求学生使用学校统一印制的“读经记载卡”、“经典伴我成长”读经心语簿、“《弟子规》生活力行表”记录自己的阅读轨迹和成长足迹。三是要求学生每两周编写一份“与经典同行”手抄报，记录自己的经典学习收获。
集中展示系列化。一是以班级为单位，每月举行一次形式多样、内容丰富的经典诵读成果系列展示比赛，内容包括经典大家诵、《弟子规》经武操表演、竖笛伴诵、经典诵读手抄报展评等。二是每学期举行一次经典诵读展示周，集中展示各班读经成果。
评选表彰大众化。学校定期举行“读经小状元、读书小博士、礼仪小君子、传统美德故事大王”等评选活动，扩大评选奖励比例，在激发学生读书兴趣的同时，使学生学习经典的自觉性和主动性得到进一步提高。
扎实开展传统美德和习惯礼仪教育。一是利用每周班会时间，抓好主题班会教育，组织学生听美德故事、学习惯礼仪，教育学生对照圣贤及时反思学习生活中的不良习惯，并让学生如实填写学生美德档案，由家长签字后交班主任存档。二是利用国旗下讲话，组织学生集体承诺、宣誓，进行文明礼仪教育；并通过“每周一学，每周一练”
形式学习文明礼仪内容。三是设立“文明礼仪示范岗”，轮流培训文明宣传员，开展“礼仪中队”、“文明之星”评比活动，引导师生提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，养成良好的文明礼仪习惯，弘扬传统文化，创建文明校园。“美德档案”建立以来，学生的反馈作业、生活反思翔实而自然，客观而准确，“见贤思齐，见不贤而内自省”成为师生共同的座右铭。
一路走来，喜“读经教育”硕果累累
经典诵读实施三年来，学校师生的精神面貌和道德品质发生了明显的变化，书香校园氛围日益浓厚，学校办学水平得到不断提高。
教师思想境界得到明显提升。在指导教师们的影响带动下，学校越来越多的教师捧起了《论语》、《弟子规》，耳濡目染圣贤智慧，良好的道德修养转化为献身教育的无声行动，１０多名五十岁以上老教师，不顾体弱多病，执鞭教坛，勤耕不辍，成为全校教师的师德楷模。近十名青年教师扎根穷乡僻壤，为乡村教育奉献着青春与热情，甘守清贫，无怨无悔，迅速成长为学校的业务骨干。
学生学习品质得以切实改善。每天二十分钟的诵读训练，是一种难得的静定训练，学生们在轻松快乐的氛围中沉醉于有板有眼、声情并茂的个性诵读，身心得到了放松，气质也逐渐变得沉稳和安静。学生们普遍反映诵读活动振奋了精神，陶冶了性情，激发了兴趣，培养了习惯，找到了自信心。四年级一班同学在区诗文诵读大赛中获二等奖，吴玉花等同学在０７年区视导总结会上作诵读展示，受到好评。“童蒙养正，圣功也。”我们尝试从孝悌开始教育学生学习怎样做人，致力于学生良好德行的扎根教育研究，改善了学生的道德品质。一位家长专门找到校长室，告诉我们：“这几天我患感冒头痛得厉害，女儿晚上回家后，端茶递药不离左右。她告诉我说：《弟子规》上说‘亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床’，这是我应该做的??”
学校办学水平得到显著提高。近两年，学校鲜明的办学特色受到了社会各界的一致好评，先后被评为山东省绿色学校、学校文化建设重点研究基地，莱芜市学校管理工作先进单位、规范化学校、德育特
色学校，莱城区教学先进单位、学校文化建设示范学校。
经典文化魅力无限，在经典育人的道路上，牛泉镇出版希望小学将再接再厉，求实创新，让经典文化深深地植根于学生的心田，让经典育人之花开的更美更艳！
作文八：《经典润童年 书香满校园》2400字
摘 要：校园文化建设是一所学校的灵魂，也是学校个性魅力与办学特色的体现，以经典文化为切入，创建内涵丰富，外延广泛，形式多样的校园文化，实现环境育人，进而促成师生的长足发展。
关键词：经典诵读 校园文化 办学特色
五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的华夏文化。源远流长的经典诗文，是经久不衰的瑰宝。孔子曾说过：“少成若天性，习惯成自然。”在儿童时期对学生进行传统文化教育，对人的一生具有非常重要的意义。把诵读、践行、立德作为有效的途径，让学生从小树立“读圣贤书、立君子品、做有德人”的思想，是学校彰显“经典诵读”办学特色和校园文化建设的必由之路。
一、润物细无声――让校园呈现书卷飘香的优雅。
良好的校园文化建设，能让学生在不知不觉中接受到经典文化的熏陶和感染。环境育人，潜移默化。学校要善于营造书卷飘香的氛围，教室内外、学校的长廊、阅览室及各班墙报也都开辟了相关专栏，真正做到了“让每一面墙壁都会说话，让学生走到哪里都有经可读，有诗可诵”。学生漫步其中，脍灸人口的名诗佳句渐渐在孩子们心中沉淀，夯实了他们人文的基础，让校园的每一个空间都被赋予文化的内涵。
二、 学非探其花――让老师散发着满腹诗书的韵味。
教师既是校园文化的主体，又是学生读书做人的典范。“学非探其花，要自拔其根”，学校要搭建平台，使教师成为“经典诵读课程”的理论研究者和实践智慧者。
１．文化上求深
罗曼?罗兰曾说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”作为教师有了广博的文化，才能有深厚的底蕴，有底蕴才有底气，有底气在教学中才能有灵气。教师潜心读书，体察涵咏，走近先贤，不仅把《论语》等书当作教育学，更把它当作哲学，从中吸取精神力量。在广泛涉猎经典文化过程中，儒家的教育思想也在潜移默化地影响着我们这个教师群体，“学而不厌，诲人不倦”、“泛爱众而亲仁”、“有教无类”、“仁者爱人”等良言古训成了许多教师的口头禅或座右铭。
２．业务上求精
学校要充分发挥各教研组、备课组的作用，组建“经典品读沙龙”，定期举办读书报告会，以避免教师们“独学而无友，孤陋而寡闻”的闭塞。组织教师多阅读《国学小常识》、《弟子规细讲》、《幸福人生讲座》等书籍，布置收看百家讲坛于丹老师的《论语》、蔡礼旭的《弟子规》等视频。通过学习不但让老师、家长了解了中国传统文化，而且提升了每位老师、家长的文化底蕴。
３．活动上求新
除了制度上保证，文化上引领，学校还应特别重视教师各项教研活动的开展，有针对提高课堂效率，促进学生主动发展，开展的经典阅读课堂教学比武、识字教学教研沙龙、青年教师说课赛；有检测和促进教师个人素质不断提高，开展的教师素养大赛、教师答辩赛、 “翰墨写经典”的硬笔、毛笔书法比赛，“教书育人风采”演讲比赛，教师配乐朗诵比赛。老师们在丰富多彩的活动获得成长，越来越多的教师主动由“经验型”向“学习型”、“科研型”发展，为特色学校的创建奠定师资基础。
三、 让课堂承担起文化传承的重任
课堂教学是学校教育的主渠道，同时也肩负着弘扬道德文化的使命。
１．经典启蒙 分层研发 ――开发经典阅读校本教材
要结合校情和学情组织教师编写校本教材。在选材过程中，本着从易到难，循序渐进，分年段编写的原则编写，作为国家统编教材的有益补充。在编写、传授上注重联系经典章节内在道德诉求对学生的教育意义。
２．规划保障 课程落实――将经典诵读纳入学校课程规划．
明确经典诵读校本课程的研究方向，把“经典诵读为特色的书香校园”定位为：具有一个充满浓郁文化气息的校园环境；让经典诵读成为师生的一种自觉行为，养成一种阅读的好习惯成为一种风气，以提升师生生命质量；将“用阅读引领成长”的教育思想，凝聚为全校每一位教师的共识，并真正体现在学校建设与管理中，纳入学校课程规划，体现在班级的特色发展中，体现在每一个孩子的成长里；让学生一步步浸润在书籍的海洋里，丰厚文化底蕴，涵养健全人格。
３．水溶交融 相得益彰 ―――与学科教学融合
语文教学中，进行古诗文诵读学习分析，并建立诗文角、诗文兴趣小组；音乐教学中，欣赏古典音乐、配乐唱古诗唱经典；美术教学中引导学生欣赏国画，学习用图画表现古诗文的情节与意境。而相对于传统道德不明显的教材和科目，可以深挖教材和改变教学方法下功夫，利用多媒体课件，使教学图文并茂、生动形象，通过课堂情景教学，让学生能真正品味到经典的涵义和价值。
四、 寓教于乐－－－－让孩子在活动中快乐成长。
小学生对活动是非常感兴趣的，寓教于乐的活动是进行古诗文诵读的良好途径。作为一项文化工程，不应是一个孤立的活动，只有融入到学校的教育活动之中，才会更具有生机与活力。
１．听看读写诵，全方位互动
听，即听广播、听录音。
看，组织学生观看经典诵读视频，开辟“古诗角”“经典壁”，组织学生外出到博物馆参观，利用网络、宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，从经典故事中受到教育。
读，开设有专门的诵读课。
写，让学生写诗文卡、办手抄报、制诗文集、进行经典诗文摘记等。
诵，熟练成诵，诵出诗文的意境、情感和韵律。
２．活动创意新，丰富班级文化
多彩的班队活动，是学生最喜闻乐见的形式。各班可以利用班队活动课，针对本班经典诵读的特色，开展形式多样的、学生乐于参与的各种活动，如“讲三字经”故事”、“湖湘文化，我骄傲”等各种形式的活动，孩子们喜欢这样的活动，在活动中一展身手，成为班上的学经典小明星，中队辅导员特别看重这样的活动，通过学经典的活动，锻炼孩子的各种能力，提高孩子学习的积极性，让整个中队有一种积极向上的凝聚力。
“最是书香能致远”。在经典文化浸润和滋养下，书香校园文化建设必将结出“腹有诗书气自华”的丰硕果实。
作文九：《书香溢校园经典润童年》3100字
诵读经典就是让学生读“最永恒的书”，引领学生走进经典的殿堂，培养诵读的习惯，享受诵读的愉悦，为学生终身发展和幸福人生奠基。根据县教研室《关于全面推进国学经典诵读活动的通知》精神，我校把国学经典诵读作为学科建设、文化培育的重要途径和抓手，在全校范围内深入开展了国学经典诵读，积极营造清新高雅、健康文明的校园文化氛围。
一、 构建组织网络，确保诵读活动稳步开展
１．建立国学诵读活动组织体系
学校成立了以校长为组长，副校长、教导处、少先队、各学科教研组长为成员的活动领导小组。活动领导小组负责总体指导、安排诵读活动的各项工作，下设三个工作小组，即分别以教研组长、年级组长、班主任为核心的教研活动小组、年级推介组和班级活动组。
２．制定《叶挺桥小学新校区国学经典诵读活动实施方案》
在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，我们依据县教育局的总体要求，根据我校的实际，作了相应的规定，制定相应的措施，达到“四保证”：保证每一个语文教师积极参与国学经典诵读活动，引领学生开展诵读活动；保证每一个班有专有的国学诵读时间；保证每一个学生有诵读读本；保证每学期开展一至二次国学经典诵读展示活动。学校对各班级开展国学经典诵读情况进行监督、考核，对效果好的班级和学生给予表彰鼓励，考核结果与教师的绩效工资和评先评优挂钩。
二、 编写校本教材，确保诵读活动有效开展
１．精选内容
我们翻阅了《小学生古诗文读本》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》、苏教版语文课本，从中精选了１００首既适合学生诵读又朗朗上口的经典诗词。按照四季、山水、送别等不同的主题单元进行分类。在教材推荐单元中，我们向学生推荐中外经典名著，以拓宽学生的诵读视野。除此之外，教材中还呈现了每个年级的诵读目标。
２．重在激励
“卷首语”这样写道：“送走炎炎夏日，我们走进凉爽的秋天。在这金色的秋日里，让我们与大哥哥、大姐姐一起走进经典诵读的乐园，那里会有同学们喜爱的古诗词，也会有有趣的童话故事，所以老师把本手册送给每一位同学，相信你会在诵读中感受到无穷的乐趣。”这种邀请式的语言不仅使学生了解了经典诵读活动，而且以轻松愉悦的心情开始诵读。
三、 创设诗文环境，确保诵读活动扎实推进
１．注重环境细节
为了推进经典阅读，我们把有关经典内容的图画、书法张贴在教室、走廊、学校的宣传栏中，让更多学生接触经典、了解经典、感悟经典、学习经典、吟诵经典。学生在充满人文气息的氛围中，接受着经典的熏陶、感染。经典之声，萦绕于耳。每到下课等休息时间，广播中会根据安排，播出经典之声，一篇篇经典之作伴随着古典音乐融入学生的心田。
２．打造特色长廊
学校在教学楼窗台下布置了经典阅读长廊，内容主要是我县教研室推出的有关小学一至六年级的课外阅读推荐书目中的经典介绍，涵盖三字经、弟子规、百家姓、千字文、古诗文、童诗童谣和中外名著，形式有名著推荐、走进作家、内容介绍、感悟心得等。
３．创建少儿书吧
我校利用教学楼宽敞的阳台，创建了少儿书吧。我们充分利用书吧，鼓励孩子一有空闲便扎进书吧里。尤其是中午，吃完饭就可在书吧里阅读，四个值班老师陪伴着孩子，和他们一起交流一起分享，孩子们别提有多兴奋了！
四、 打造骨干师资，确保诵读活动持续深入
１．同行引领
研究学习兄弟学校的经典诵读经验及网络中的精彩课例或案例、教学设计，引领教师思考如何进一步上好经典诵读指导课，并把自己的思考付诸具体的教学实践中。
２．自我培训
诵读的过程，也是老师们提高自身修养的过程。为了有的放矢地进行诵读指导，我们要求教师身先士卒，要求学生背的诗，教师首先要背熟，要求学生读的名著，教师首先要读懂。只有这样，才能更好地进行诵读指导。
五、 强化流程管理，确保诵读活动规范有序
１．上好阅读指导课
为了方便组织集体活动，我们把每周五的地方课统一作为经典阅读指导课，作为经典诵读的“加油站”。经典阅读课上同学们或在教师的精心安排下有目的地读经典，或在一起进行读经典的心得交流，或师生同读交流，或聆听老师娓娓的讲述，或自己手捧书卷静静地在经典中徜徉……别提有多惬意！为了提高经典阅读指导课的效率，语文组又进行了不同年段的模式探究。如低年级，教师结合他们的认知水平和学习特点，利用生动有趣的故事或文质优美的诗词激发学生的学习兴趣，寓教于乐。对于中年级的学生，教师则采用“背诵―抄写―赏析”的方法，增加积累。对于高年级的学生，教师则采用“背诵―理解―评析”的方法背诵古诗词，加深感悟。课堂洋溢着书香，师生一起成长。
２．抓好课余活动
为落实每天诵读一小时的目标，我们重视班级与学校结合，学校与家庭配合，多渠道开展诵读活动。（１）升旗后诵读。每次升旗后有一个年级展示本阶段诵读成果，激发诵读热情，促使活动正常化、制度化。（２）课前诵读三分钟。每个年级根据校本教材每日诵读一首诗或《三字经》、《弟子规》等经典中的一句，通过课前三分钟带领学生欣赏，每天完成一定的诵读任务，循序渐进，逐步提高。（３）午间自由阅读。每天中午保证学生有２０分钟的自由阅读经典的时间，由值班教师陪着孩子一起阅读。（４）关注放学后的阅读。严控学生课外作业量，布置课外经典阅读作业。在学校统一规定的诵读时间之外，每天请家长协助检查背诵，提倡家长和孩子一起阅读、背诵。为了取得家长的支持，我们努力做好家长的沟通工作，使学校教育与家庭教育有机结合。
六、 开展特色活动，确保诵读活动持续高效
１．评选“诵读小硕士”和“诵读小博士”
评选出的“诵读小硕士”和“诵读小博士”学校进行表彰，学校还组织“诵读小博士”到书店去，为学校购置书籍。这样做让学生可以购回他们自己想看、爱看的书籍，在学校形成了一种浓烈的阅读氛围。通过这样的活动，让更多的学生与书籍走得更近，形成一种健康向上的校园“阅读场”。
２．开展各具特色的班级经典诵读活动
我校各个年级根据年段特点开展有趣、有效的国学竞赛活动。一年级以《时间的脚步》为主题，让学生从经典中感受时间；二年级把《增广贤文》与《三字经》中的经典进行整合，让学生从经典中感受学习的乐趣；三年级以《一年之计在于春》为主题，让学生在经典中感受童年的快乐；四年级以《论语》的经典语段为主题，让学生从经典中汲取营养，从先贤的身上获得力量；五年级以强国为主题，让学生走进英雄人物，树立强国之心；六年级整合《弟子规》、《论语》和《明贤集》的经典语段，展示学生对经典文化的丰厚积淀。
３．举办国学诵读开闭幕式
经典的诵读内容、丰富多彩的表现形式，充分体现了经典文化的精髓和趣味。我校各年级根据年段特点和学生的诵读内容，开展了有趣的国学经典竞赛活动。每月确保一个活动主题，有低年级的古诗诵读比赛、故事演讲比赛，中年级的国学书法比赛以及高年级的手抄报比赛等。通过这些活动，有效地激发了学生学习经典的热情，为学生形成健全的人格起到了积极的促进作用。学期结束时的经典诵读闭幕式中，各班节目更是精彩纷呈，表演唱、课本剧表演、诗朗诵、诗歌吟唱……一项项成果充分展示了学生一学期以来经典诵读的收获。
经典浸润人生，书香伴我成长。诵读国学经典，传承中华文化，是我们每一所学校肩负的重任。正如李振村老师说：“经典诵读，是一条开满鲜花的道路。”我们相信，我们一定能在这条开满鲜花的诵读之路上收获到更多的成功与喜悦。
参考文献
［１］ 张晨晖．编选经典诗文 重开诵读之风．小学教学研究（教学版），２０１０（５）．
［２］ 徐含之．中华经典诵读本．苏州：苏州大学出版社，２０００．
作文十：《读红色经典润书香童年》1000字
读红色经典 润书香童年
——《小兵张嘎》课外阅读交流
围场县逸夫小学 朱彦丽
阅读设想：
通过阅读，了解张嘎从一名普通孩子成长为游击队员的经过，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读交流兴趣，让学生从中受到爱家乡爱党爱国的教育，从小树立正确的人生观，价值观。
阅读目标 ：
１、引导学生阅读并讨论《小兵张嘎》，采用阅读赏析交流的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
２、引导学生感受张嘎成长的过程，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。
３、通过作品的精彩片段的阅读，让学生初步感受作品的人文魅力，体悟作品的写作特色，交流读书方法，激发学生阅读相类似的文学作品，从而受到正确的人生观和价值观教育。
阅读交流重点：采用阅读赏析交流的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合；感受张嘎成长的过程，感悟小说的人物形象，在品经典片段中感受作品的人文魅力，激发学生的阅读此类书籍的兴趣。 阅读交流准备：１、利用网络以及学校图书馆等多种渠道阅读作家徐光耀的《小兵张嘎》。２、读书后制作的书签、读书卡。
阅读交流对象
六年级学生
阅读交流过程：
一、走进故事
１、欣赏革命歌曲《拉大栓》，引入作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》。
２、讲述《小兵张嘎》的主要内容。
３、开展书中人物竞猜活动，感知书中个性鲜明的人物形象，感受这部经典书籍的魅力。
二、走近作者
１、结合关于作者的图片，学生自由谈谈自己对作者的了解。
２、老师课间出示作者的简介，学生朗读。
三、精彩片段共分享
１、引入：一部经典著作，凝聚了作者无数的汗水与智慧。书中的精彩描写也定格在我们心中。
２、学生朗读交流书中的精彩片段。例如：小嘎子见台下那么多飞舞的手，那么多含笑的脸，那么多眼睛盯在他身上，不觉有些慌，脸红得象个熟透的苹果，不知怎样才好。他忸怩地回过头去，却见区队长和石政委都站在台上，也朝他微笑着，他猛然心中一动，忙舒开两臂，朝着他们热烈地鼓起掌来。于是台上台下更加暴风雨似 地鼓成了一片。（感悟：大家都这么的热烈地为嘎子鼓掌，说明嘎子已经得到游击员们的认可，嘎子知道了谦虚，思想上有了巨大进步。嘎子确实进步了，成长了， 受到了大家的称赞。）
四、好方法大家学
１、引入：携手作家徐光耀，走入烽火连天的抗日战争年代，我们共同感受嘎子的点滴成长，真好！读这类经典书籍，你们有什么好方法？
２、学生自由汇报自己的读书好方法，教师随机梳理板书。
３、小结：良好的读书方法，会有事半功倍的收获。
五、好书推荐
１、学生谈自己了解的其它革命题材的小说，并推荐自己喜欢的的革命题材的小说。
２、确定班级下次共读的好书《红岩》，在电影《红岩》的插曲中结束本节课。
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