初吻给了小奶瓶ba
作文一：《老师也被学生“惩罚”了》1400字
一天中午休息时，我照例到教学楼去走一下，在走的过程中顺便了解一下学生的养成情况，当我来到三（１）班教室时，发现该班教数学的刘老师正坐在第一排的学生座位上专心致志地做口算题，而所有的学生都围在刘老师周围认真地看她做，有的还不时朝同伴眨眨眼、吐吐舌头和做做鬼脸，个个都显得非常兴奋。我轻轻地走到学生们的后面，也悄悄地看着，想了解一下刘老师和学生们到底在做什么。
当刘老师将二十道口算题做好之时，一个学生发现了我也站在他们后面，惊讶地叫了一声：“啊，雷老师也来啦！”其他同学听到他的叫声，一起转过身来，齐声喊了一句：“老师好！”我朝同学们挥了挥手，在回答一句“同学们好！”之后，问道：“同学们，你们与刘老师一起在干啥呀？怎么你们都围着看刘老师一人做题呀？”听到我的问话，同学们又马上围到我身边给我介绍情况，个个都显得非常兴奋和激动的样子，在他们七嘴八舌的介绍中，我大致了解今天事情的经过：
原来，刘老师发现在学习一位数除多位数的笔算时，学生经常犯粗心大意的毛病，不是抄错题目，就是落下余数，她虽然每天都在强调，而学生并没有因为她的强调改掉粗心的毛病。于是，她在班上规定：“今后谁要是再犯粗心的毛病，出现一处罚做十道题。”全班学生都一致赞成！看来同学们想改掉粗心这个毛病的决心还是很大的。
在今天学习新内容“除法的验算”时，刘老师和同学们一起探究了验算的方法，并进行了归纳，结果她居然也忘了把商和余数写到横式上去。这时，大部分同学都发现老师犯的这个错误，个个马上精神十足，他们兴奋地喊道：“老师，你今天也犯了粗心的毛病，接受惩罚吧！你说话要算数哟！”看着他们一个个兴奋的样子，据刘老师介绍，虽然她当时也觉得有点难堪，但她考虑到自己不是天天在强调要学生细心和认真吗？结果自己也粗心大意了，怎么办？总不能在学生面前失言吧！不然以后怎么在学生面前“为人师表”呢？还是知错就改吧。于是，她故作很不好意思的样子同意接受学生的惩罚，时间就定在今天中午，并且学生们选出一个代表给刘老师出了二十道口算题在黑板上。
中午吃过午饭，刘老师准时来到教室，全班学生都自觉地来到教室看她认认真真地接受这个“惩罚”，接着出现了我刚才看到的一幕，看来场面还很隆重的哟，怪不得刘老师做得那么认真，同学们又都看得那么全神贯注。我对同学们说：“刘老师已经把题做完了，你们谁去给她批改呀？”听到我的提议，同学们都将小手举得高高地，争着喊到：“我去！我去！……”最后还是刘老师故意点了几个看来平时总是犯粗心大意毛病的学生代表充当“小老师”，他们高兴的拿着红笔很有架势地在刘老师做的每一道题上画上一个红勾，一边批改还一边不住地感叹：“哇噻！老师的作业做得好认真哟，字和格式也非常漂亮！”改完刘老师的作业，其中一个原来的“小马虎”还拿着她的作业奔走于同学中间，向同学们展示老师的作业，每个同学脸上都露出开心的笑容，一张张可爱的笑脸，构成了三（１）最美的风景！
后来我向刘老师了解，她说：“这次‘惩罚’让她欣慰的是，当天的课堂作业，同学们个个都做得很认真，他们一边做一边检查，嘴里还小声地提醒旁边的同学：“要细心??！”全班作业批改下来，居然没有一个犯粗心大意的毛病。想不到这次“惩罚”，让她获得如此意外的收获和成功！
事后我在反思，作为老师，在平时的教育教学工作中，反躬自身，放下架子，与学生平等相处，做学生的知心朋友，少一些枯燥的强调和训斥，多一些以身示范，构建起和谐平等的师生关系，我们的教育才会充满生命气息，这样的教育才是最有生命力的教育！
作文二：《老师也被学生“惩罚”了》1500字
老师也被学生“惩罚”了
女性生活 ：／／．ｈｅｒｌｄ．
一天中午休息时，我照例到教学楼去走一下，在走的过程中顺便了解一下学生的养成情况，当我来到三（１）班教室时，发现该班教数学的刘老师正坐在第一排的学生座位上专心致志地做口算题，而所有的学生都围在刘老师周围认真地看她做，有的还不时朝同伴眨眨眼、吐吐舌头和做做鬼脸，个个都显得非常兴奋。我轻轻地走到学生们的后面，也悄悄地看着，想了解一下刘老师和学生们到底在做什么。
当刘老师将二十道口算题做好之时，一个学生发现了我也站在他们后面，惊讶地叫了一声：“啊，雷老师也来啦～”其他同学听到他的叫声，一起转过身来，齐声喊了一句：“老师好～”我朝同学们挥了挥手，在回答一句“同学们好～”之后，问道：“同学们，你们与刘老师一起在干啥呀，怎么你们都围着看刘老师一人做题呀，”听到我的问话，同学们又马上围到我身边给我介绍情况，个个都显得非常兴奋和激动的样子，在他们七嘴八舌的介绍中，我大致了解今天事情的经过：
原来，刘老师发现在学习一位数除多位数的笔算时，学生经常犯粗心大意的毛病，不是抄错题目，就是落下余数，她虽然每天都在强调，而学生并没有因为她的强调改掉粗心的毛病。于是，她在班上规定：“今后谁要是再犯粗心的毛病，出现一处罚做十道题。”全班学生都一致赞成～看来同学们想改掉粗心这个毛病的决心还是很大的。
在今天学习新内容“除法的验算”时，刘老师和同学们一起探究了验算的方法，并进行了归纳，结果她居然也忘了把商和余数写到横式上去。这时，大部分同学都发现老师犯的这个错误，个个马上精神十足，他们兴奋地喊道：“老师，你今天
也犯了粗心的毛病，接受惩罚吧～你说话要算数哟～”看着他们一个个兴奋的样子，据刘老师介绍，虽然她当时也觉得有点难堪，但她考虑到自己不是天天在强调要学生细心和认真吗，结果自己也粗心大意了，怎么办，总不能在学生面前失言吧～不然以后怎么在学生面前“为人师表”呢，还是知错就改吧。于是，她故作很不好意思的样子同意接受学生的惩罚，时间就定在今天中午，并且学生们选出一个代表给刘老师出了二十道口算题在黑板上。
中午吃过午饭，刘老师准时来到教室，全班学生都自觉地来到教室看她认认真真地接受这个“惩罚”，接着出现了我刚才看到的一幕，看来场面还很隆重的哟，怪不得刘老师做得那么认真，同学们又都看得那么全神贯注。我对同学们说：“刘老师已经把题做完了，你们谁去给她批改呀，”听到我的提议，同学们都将小手举得高高地，争着喊到：“我去～我去～??”最后还是刘老师故意点了几个看来平时总是犯粗心大意毛病的学生代表充当“小老师”，他们高兴的拿着红笔很有架势地在刘老师做的每一道题上画上一个红勾，一边批改还一边不住地感叹：“哇噻～老师的作业做得好认真哟，字和格式也非常漂亮～”改完刘老师的作业，其中一个原来的“小马虎”还拿着她的作业奔走于同学中间，向同学们展示老师的作业，每个同学脸上都露出开心的笑容，一张张可爱的笑脸，构成了三（１）最美的风景～
后来我向刘老师了解，她说：“这次‘惩罚’让她欣慰的是，当天的课堂作业，同学们个个都做得很认真，他们一边做一边检查，嘴里还小声地提醒旁边的同学：“要细心？？～”全班作业批改下来，居然没有一个犯粗心大意的毛病。想不到这次“惩罚”，让她获得如此意外的收获和成功～
事后我在反思，作为老师，在平时的教育教学工作中，反躬自身，放下架子，与学生平等相处，做学生的知心朋友，少一些枯燥的强调和训斥，多一些以身示范，构建起和谐平等的
师生关系，我们的教育才会充满生命气息，这样的教育才是最
有生命力的教育～
女性生活 ：／／．ｈｅｒｌｄ．
作文三：《学生日记中骂老师被劝退：教育的责任不是惩罚|学生日记|老师的话》1200字
据河南商报报道，郑州一名初二学生在日记中写了几名骂老师的话，被同学发现向老师告发，随后学校就将他劝退了。老师很生气，后果很严重，只是没人想到会严重到劝退的程度，学校对自己学生之简单粗暴，燃点之低让人吃惊。
教育的责任是教育，不是惩罚，这种道理大概已经说滥了，正因为他们都不成熟，我们才需要用教育去帮助他们。哪个人的成长之路不是磕磕绊绊的，如果一个个尽善尽美、无忧无虑的，那就不需要教育了。面对学生的不断犯错，不断地纠正，不断地引导，这不正是教育的常态吗？企图用高压政策来消灭这种常态本质上是违背社会规律的。
如果惩罚能解决问题，那么学校里更多的应该是穿制服的人而不是老师。我们这个社会也就不需要那么多学校了。教育里当然也有惩罚，但那是教育的一种辅助手段，而不是犯点错误就恶语相加，觉得事态严重就开除了之，这恰恰是放弃了自己的责任。
我们的学校神经绷得太紧了。因为对优秀的苛求患上了神经质的毛病，成了一个易碎的花瓶，经不得一点风吹雨打。 教育者的形象本应该是和风细雨，而不是剑拔弩张，一碰就像个刺猬一样张开了，反倒证明的是自己有多虚弱。
你需要学生告发，说明你不信任学生。你不相信他们是善良的是可以被教育好的，反过来也就是不相信自己能教育好他们。严格地说，学校用日记中的语言来惩罚学生是有问题的，日记是私人性质的，秘不传人，相当于自己跟自己说心里话，它跟公开言论的区别就在于，拿日记本中的话惩罚学生，跟诛心是一个道理。即使如老师说的，是写在纸条上的而不是写在日记本中的，又有什么大不了的。那只是少年时代的一点点恶作剧，没必要上纲上线。在老师面前，家长都言听计从，生怕惹老师不高兴，一个半大的孩子又能对老师构成什么样的伤害呢？相比于教育者的强势，我们更担心的不是孩子顽劣给老师惹来了多少麻烦，而是老师的强势，一不小心就会给孩子幼小的心灵带来的伤害。
与在批评声中才能长大的教育一样，某种程度上说，老师也同样需要学会如何去应对学生对自己的质疑，也该有一个放松的心态。青春期的少年有几个不叛逆的，学业那么紧张，中考高考的压力那么大，大家都绷着一根弦，学生相互之间发几句牢骚，私底下抱怨老师几句，完全是正常的现象。这不能跟恶意攻击划上等号，甚至也不能武断地说学生的思想品德有问题。反过来说，至少在我的经历中，一个被学生私底下给恶评的老师，有的时候恰恰才是好老师，因为他严厉，不纵容学生，更愿意指出学生的错误，为学生负责。至今民间仍信奉严师出高徒的道理，不是没有原因的。
一个认真负责的教育者，他可能一时得不到学生的理解，但他有足够多的时间来赢得学生的尊重。教育者自己怎么连这点气度和信心都没有？
在每个学生心中，都有一个可怕的老师，一个可爱可亲的老师；一个让你会做恶梦的老师，一个会让你感受到阳光雨露的老师。只有真正长大了才明白，老师当年的严厉是为了什么，宽容又是为了什么？一句老师的尊称中又包含了什么？那是感激感恩。老师的形象是在长长的人生路上树立起来的，学校又何必急于一时。评论员高路
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作文四：《当你的孩子被老师惩罚》600字
当你的孩子被老师惩罚
侯变兰
２０１６年３月２３日，刚下班，就接到好友的微信，说自己的孩子在学校被老师打了：“宝宝的班主任课堂上骂人，用黑板檫打孩子们的手心，上午孩子因为说话被打了，中午回家很委屈，还哭着说想转学，要不然，晚上会梦到老师打人！”
我问：“你怎么看待这个事情，怎么处理孩子的情绪？”
好友说：“这个老师其实相对而言很不错的，我和宝爸一直是认可她教育孩子的方法，宝宝也一直喜欢老师，今天这件事情刚刚开始的时候，我确实有些吃惊。不过一个老师要管５１个孩子，也是必须有一套办法的。”
太好了，好友一直是个火爆脾气，这次居然换位思考，可见日常学习不少。而她的态度直接将事件由一个极具噱头的“老师打学生”简化到２个相对具体的问题上：一是如何安抚孩子情绪；二是能与老师不带情绪的沟通是否有更好的惩罚方式。
对于孩子情绪的安抚，给好友的建议是：等孩子不哭了，与孩子做一个角色互换的游戏，让孩子当老师，父母扮演“淘气学生”。模拟场景一个目的是让孩子换位后意识到自己违反规则给老师带来不便，意识到自己也有错，在这件事情中需要承担部分责任，教会孩子尊重与承担。模拟场景另外一个作用是家长通过示范下让孩子明白，在这个事情中除了委屈哭泣还有更好的解决问题方式，教会孩子成长。 学会尊重与成长，而不是委屈与退缩，家长的引导至关重要。也
许每个家长都会遇到这类问题，教会孩子应对才是最重要的。智慧就是适应，送给有可能遇到同样问题的家长。
作文五：《被惩罚的乌鸦》1900字
天地开辟以后，就有了春、夏、秋、冬；有了春、夏、秋、冬，就有了花，就有了五谷 、青稞和果子；人们的生活慢慢地好了。 但人们还想生活得更好，他们用酥油、奶子、蜂蜜、面粉做成饼，叫乌鸦给天上的神带 去，并带去五个愿望。 这五个愿望是：请神使四季都像春天一样，好滋长万物，也免得时冷时热，人们容易害 病；请神使庄稼只种一次就年年结实，免得栽种忙碌；请神使人间不再有洪水、暴风、冰雹 ，免得人们受灾害；请神使世间人都一样，不要穷的穷、富的富，免得有钱的人践踏穷人； 请神使世间不要有官和百姓之分，免得官虐待百姓。乌鸦飞到天上，把人们做的饼献给天神 ，并说了人们的愿望。天神认为这些愿望都是好的，就允许了。但天神吩咐乌鸦说：“你现 在身上带有我的允许，必须一直飞到人们那里去，这样，说一个就会应验一个。你在路上不 能停，也不能开口说话。” 乌鸦答应了，很得意地往回飞。一路上感到自己不平凡，心想：我真是一只不平凡的鸟 啊！我替人们做了这样一件大事，真了不起呵！ 他忍不住就飞到时常来歇息的一块石头上歇下了，同时，得意地昂着头，又用黑翅膀扇 风取凉，表示自己的劳累。 石头招呼他说：“乌鸦表哥！你是吃了大活佛撒出的酥油团吗？为啥那样高兴呢？” 乌鸦不说话，只是摇了摇头。因为他记得，他在路上不能开口说话。 石头埋怨说：“表哥呀！你看你那得意的样子，连话也不和我说了。你定是瞧不起我这 没衣穿、没房住的穷亲戚吧？” 乌鸦忍不住了，他回答说：“石头表弟，你们随时在风里雨里光着身子，一定冷吧！冬 天怎样过呵！”他低着头想了想，最后下决心说，“我带有神的允许，我先给你一个吧！从此 ，你身上没有四季的区别，不再时冷时热，不再常害伤风、咳嗽一类的病了。” 他刚说完，神的允许就应验了。所有的石头上都长出一种红的、紫的、棕色的“格尔母 草”，四季不凋。从此石头都不怕冷，而且也不患伤风、咳嗽一类的病了。 乌鸦得意非凡，又往前飞。 他飞到时常来往的树上歇下，他又昂着头，又扇着翅膀。 树招呼他说：“乌鸦大哥，你吃了大喇嘛撒出的糌粑团吗？为啥那样得意呀？” 乌鸦不说话，仍然扇着翅膀，摇了摇头。 树埋怨说：“难道我们不是好朋友吗？你有得意的事也不告诉我，你一定瞧不起我这又 短命、又孤单的朋友啊！” 乌鸦得意地说：“朋友，我从来是讲交情的。不过你也实在太短命、太孤单了，连我们 的聚会一年也只有几个月呵！”说完，他偏着头想，最后他忍耐不住了，说，“我今天带有 神的允许，我给你一个吧！以表示我们的交情。从今天以后，你们只下种一次，下种以后就 年年结实、年年生长，不再短命，人口也要一天比一天兴旺了。” 他刚说完，神的允许又应验了。以前树和五谷一样是每年从地上生长一次的，从此，树 就只下种一次，下种以后就年年结实，不再栽种，并且遍山生长，成了密林了。 乌鸦看了这些异常得意，然后就往人们那里飞去。 人们都在地上焦急地等待着。当他飞回时，看见大家那种热切盼望的神情，他窘住了。 他知道神的允许，最好的和最重要的已被他交给石头和树了，人们的愿望已经不能完全实现 ，于是他扯谎说：“你们的愿望，神一个也不允许，因为神说：世间一切已经够好的了。 人们听了，都非常失望地说：“人们的愿望神一个也不允许，我们的日子还要苦呵！” 不久，神记起人们送他的饼，就用火来烤。乌鸦带饼去时，人们曾叫他告诉神蒸饼的方 法，但乌鸦却没有告诉神。因此这些饼一见到火都化得不见了。神生气地说：“世间上的人 们太不诚心了，我允许了他们的愿望，他们却给我这样的饼，我非惩罚他们不可。”于是他 命五谷神下凡，把五谷收回去。 五谷神下凡，用手在田里收五谷。那时麦子、青梨、荞子、葫豆、豌豆都是从根长到穗 ——穗长得满满的。五谷神用手抹时，穗端的总是没抹完，他回过头来，想再把穗端的抹去 时，山中的百鸟飞过来向他求情说：“五谷神呵！你不留点给我们吃吗？你抹光了，我们就要 饿死了。”五谷神心很慈悲，就没再抹了。 这时，百鸟就把乌鸦做的事告诉了五谷神。 天神知道了这件事，非常生气。他立刻把乌鸦叫来，诅咒他说：“你做的事，就是处死 你也不能补偿。我现在要惩罚你。罚你守在白杨树上，春天夏天你可以出外觅食，冬天你没 有窝住，你一夜要冷得从树上跌下九次，才得天亮，并且要不断脱毛，人们将从此认为你是 一种不吉祥的鸟。” 因为天神的允许只能带来一次，没法给第二次，因此只有让人们自己去创造了。于是， 他就没有再命五谷神来收其余的粮食。所以直到今天，粮食只有穗端才有了。 从此以后，乌鸦冬天没有窝，就歇在白杨树上，一夜要从树上落下九次才得天亮。并且 不断脱毛，令人看见就讨厌。
作文六：《被惩罚的天使》1800字
在一个寒冷的冬夜里，一个鞋匠在守了一整天空荡荡的店铺后，拖着一身疲累，返回他那破旧的小屋。一路上，他想：“家里没剩多少面包了吧！这个冬天，一刻比一刻更冷……”他忍不住打了个哆嗦，拉紧他唯一一件薄薄的外套。
就在这时，鞋匠看到远处大街的角落里，好像有一个白色的东西在蠕动，他走上前去一看，“哎呀，是一个人呢！”
蜷缩在地上的是个年轻人，凛冽的寒风中，那人竟然是光溜溜的一丝不挂！“不行啊，这样下去，你会冻死的！”鞋匠赶紧脱下了自己的外套，披在年轻人身上，随即又对他说：“走吧，到我家去！”
鞋匠到了家，门“咿呀”一声开了，鞋匠的妻子迎了出来，鞋匠对她说：“给他一些食物吧！”
鞋匠的妻子大声抱怨道：“你疯了吗？我们只剩一块面包当今天的晚餐了！”
鞋匠压低了声音，说：“给他吧，我们一餐不吃算不了什么，他要是再不吃些东西，会死的。”
年轻人笑了，这是他第一次露出笑容。
就这样，鞋匠夫妇收留了这个倒在雪地上的年轻人，并且教他做鞋子和修补的技巧。
年轻人有一双巧手，做的鞋子既坚固耐穿又美观。于是，一传十，十传百，整个小村子都知道鞋匠的店里来了一位手艺精湛的大师，自此以后，鞋店的生意越来越兴隆……
一天，一辆豪华的马车在鞋店门口停了下来，车门开了，走出来的是整个小镇最有钱的人。他走进店里，丢给鞋匠一块皮革，盛气凌人地说：“这是一块上好的小牛皮，我要你帮我做一双长筒马靴，一定要非常坚固，你要给我保证能够穿一年！”
奇怪的是，年轻人看到富翁，脸上竟然出现了笑容。
这是他第二个微笑。
富翁走了之后，鞋匠把牛皮交给了年轻人，不到一刻钟的时间，年轻人裁好了样式，鞋匠接过去一看，天啊，那是一双短靴的样式！
“我、我不是告诉你要做一双长筒的靴子吗？我的天啊，你要我怎么赔给人家？”
就在这个时候，富翁的仆人气喘吁吁地来到了鞋店，一进门就大声嚷嚷：“方才在回家的路上，因为马车失去了控制，我的主人跌出了车外，当场死亡。所以他的家人不要你做长筒靴子了，改做短靴，好当他的陪葬品。”
就这样，匆匆的，六年的岁月消逝了，年轻人一直留在鞋匠家中。有一天，鞋店来了一位妇人，带着两个女孩，是一对双胞胎。坐在窗边的年轻人看到她们，站了起来，他笑了。
这是他的第三个微笑。
妇人说：“我想替她们各做一双鞋子。”
鞋匠称赞着：“那是你的女儿吗？真是可爱啊！”
妇人说：“不是的，我只是代她们的母亲照顾她们。那可怜的女人在六年前生产的过程中去世了，而她们的父亲也早就离开了这个世界，她们孤苦无依，于是我便收留了她们。”说着说着，泪水滑落在那女人的脸庞上。
鞋匠送走了妇人和那对可爱的姐妹，就在这时，年轻人开口了―这是他头一遭请求，他说：“我要走了，回到我原来的地方。”
“为什么？”鞋匠难以掩饰脸上的惊讶，“你从来不曾告诉我你从哪里来，叫什么名字，有什么家人，现在你要离开，往哪儿去呢？”
“我是一个天使，来自天上。我原来的工作是带领离开了身体的灵魂去他们该去的地方。六年前，我带走了一位妇人的灵魂，她就是刚才那对双胞胎的母亲。”
鞋匠不敢相信，年轻人继续说着：“那位母亲苦苦哀求我，不要带走她，因为她的孩子们已经没有了父亲，要是再失去母亲，她们一定没办法生存下去。我一时心软，答应了她的请求。上帝知道后，非常愤怒，他索回了那位母亲的灵魂，也把我贬下了人间。
“我对上帝的责罚耿耿于怀，上帝对我说：‘你不知道人类的心里有什么，上天将给他们什么，他们周围的人又是怎样影响他们。去，到人间去，去寻找这些问题的答案！’于是我来了，就在六年前你发现我的那个夜晚。
“上帝要我亲自体验人间的生活，希望我能从中了解上帝的旨意，现在，我已经知道这三个问题的答案了！
“当你的妻子将你们橱柜中仅有的那块面包递到我的手中时，从她的眼神里，我解决了第一道难题―人们的心中，有爱！因为‘爱’，使他们甘愿付出所有。
“当我见到那个富翁时，我解决了第二个疑惑。人们不知道自己的下一刻钟会遇上什么，当他兴致勃勃地准备做一双能够穿一年的皮靴时，他并不知道自己已濒临死亡。因为‘无知’，使他们无所畏惧。
“当我见到那两个小女孩的时候，我清楚地了解了第三个问题的答案。人，可以仰赖陌生人的帮助而生存！她们的母亲之所以会求我不要带走她，是因为她觉得没有亲人的照顾，这对双胞胎根本没有存活的希望。但是，她永远不会知道，有个陌生的女人，代替她尽了母亲的义务，因为这份‘莫名的感情’，使得人间充满了温暖。”
作文七：《被惩罚的天使》2200字
被惩罚的天使
“家里没剩多少面包了吧～”他如此想着。
“这个冬天，一刻比一刻更冷。”他忍不住打了个哆嗦，拉紧他唯一一件薄薄的外衣。
街角那月儿眷顾不到的地方，仿佛有一个白色的东西在蠕动，他走向前去。
“哎呀～是一个人呢～”
凛冽的寒风中，他竟然是光溜溜的一丝不挂～“不行啊～这样下去，你会冻死的～”鞋匠脱下了自己的外套，披在他身上。
“走吧～到我家去～”鞋匠说着，却不敢相信自己的舌头。
门，“咿呀”一声，开了，鞋匠太太迎了出来。
“给他一些食物吧～”鞋匠这样对他的妻子说。
“你疯了吗，我们只剩一块面包当今天的晚餐了～”鞋匠太太大声抱怨着。
鞋匠压低了声音说：“给他吧～我们一餐不吃算不了什么，他要是再不吃些东西，会死的。”
那个年轻人露出了笑容。
就这样，鞋匠夫妇收容了这个倒在雪地上的年轻人，并且教他做鞋子和修补的技巧。
他有一双巧手，做的鞋子既坚固耐穿又美观。于是，一传十，十传百，
整个小村子都知道鞋匠的店里来了一位手艺精湛的大师。自此以后，鞋匠的店生意越来越兴隆??
一天，一辆豪华的马车在鞋店的门口停了下来，车门开了，走出来的是整个小镇最有钱的人。他走进店里，丢给鞋匠一块皮革，不可一世地说：“这是一块上好的小牛皮，我要你帮我做一双长筒马靴，要坚固的，你要给我保证能够穿一年～”
奇怪的是，年轻人看到了富翁，脸上竟然出现了笑容。
这是他第二个微笑。
富翁走了之后，鞋匠把牛皮交给了年轻人，不到一刻钟的时间，年轻人就裁好了样式，鞋匠接过去一看，天啊～～那是一双短靴的样式～～
“我，我不是告诉你要做一双长筒的靴子吗，我的天啊～你要我怎么赔给人家，”
就在这个时候，富翁的仆人气喘吁吁地跑回来，一进门就大声嚷嚷：“不用做了～不用做了～方才在回家的路上，因为马车失去了控制，我的主人跌出了车外，当场死了。所以他的家人想让你改做短靴，才好当他的陪葬品。”
就这样，匆匆的，六年的岁月消逝了，年轻人一直留在鞋匠家中。有一天，鞋店来了一位妇人带着对双胞胎，其中的一个跛了腿。坐在窗边的年轻人看到她们，站了起来，他笑了。
这是他第三个微笑。
“我想替她们各做一双鞋子。”妇人说。
“那是你的女儿吗，真可爱呀～”鞋匠称赞着。
“不是的，我只是代她们的母亲照顾她们。
“那可怜的女人在六年前生产的过程中去世了。而她们的父亲也早就离开了这个世界，留下孤苦无依的她们。于是我便收留了她们。”
说着说着，泪水从那女人的脸庞滑落下来。
鞋匠也洒了几滴同情的泪水。送走了妇人和那对可爱的姊妹，年轻人对鞋匠说，这也是他头一遭开口：“我要走了。回到我原来的地方。”
“为什么，”鞋匠难掩脸上的惊讶问道，“你从来不曾告诉我们从哪里来，叫什么名字，有什么家人，现在你要离开，往哪儿去呢，”
“我是一个天使，来自天上。我原来的工作是带领离开了身体的灵魂去他们该去的地方。六年前，我带走了一位妇人的灵魂，她就是刚才那对双胞胎的母亲。她在生产过程中去世，压到了其中一个婴儿的脚，所以造成了她的残缺。”
年轻人看一眼鞋匠难以置信的表情，继续说着：“那位母亲苦苦哀求我不要带走她。因为她的孩子们已经没有了父亲，要是再失去母亲的照顾，一定没办法生存下去。我一时心软，答应了她的请求。上帝知道后，非常愤怒，他取回了那个母亲的灵魂，也把我贬下了人间。
“‘你根本不了解人类～’我对上帝说。
“‘你不知道他们心里有什么，上天将给他们什么，他们周遭的人又是怎样地影响他们。’上帝说。
“‘去～’上帝斥责道，‘到人间去～去寻找这些问题的答案～’于是我来了。就在六年前你发现我的那个夜晚。
“上帝要我亲自体验人类的生活，希望能从其中了解上帝的旨意。而
当我见到那对姊妹的时候，我知道??上帝已经原谅我了～因为他已告诉了我那三个问题的答案～
“当你的妻子将你们橱柜中仅有的那块面包递到我的手中时，她的眼神让我解决了第一道难题。人们的心中，有爱～因为爱，他们甘愿付出所有。
“当我见到那位富翁时，我解决了第二个疑惑。人们不知道，自己下一刻会遇上什么～当他兴致勃勃地准备做一双能够穿一年的皮靴时，他并不知道自己已经濒临死亡。我知道??因为我看到我的一个同伴正站在他的身后。因为‘无知’，他们无所畏惧。
“当我见到那两个小女孩的时候，我心中赞美主，因为他使我清楚地了解了第三个问题的答案。人，可以仰赖陌生人的帮助而生存～
“她们的母亲之所以会求我不要带走她是因为她觉得，没有亲人的照顾，这对双胞胎根本没有存活的希望。但她永远不会知道，有个陌生的女人，代替她尽了母亲的义务；有一群人，正帮忙抚育着她的孩子。因为这份‘莫名的感情’，人间充满了温暖。”
（选自《意林》）
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这篇小小说的主人公是一位被上帝惩罚的天使，上帝认为他犯错是因为“不了解人类”，便把他贬下人间，让他自己到人间去寻找答案。当天使接过鞋匠家里仅剩的一块面包时，他懂得了“爱使人类甘愿付出所有”；当天使见到即将死亡而犹不自知的富翁时，他懂得了“无知使人类无所畏惧”；当天使看到两个一出生就失去父母的小女孩在众人抚养下长大时，
他懂得了“陌生人的帮助使人间充满温情”。在人间停留的六年里，天使
默默地观察着，终于从几件小事中领会了上帝的旨意，真正懂得了人类。
作文八：《我被惩罚了作文》300字
我被惩罚了每天作业，都要上网才可以查看的到，尤其是还有下载的资料。刚上学时，爸爸妈妈很信任我，让我自由使用电脑。他们也知道，我会玩电脑游戏，可是嘱咐我，要先把作业完成，才可以玩。可是，我没有把握好自己，失去了这份信任。得到的惩罚——没收电脑使用权。没有电脑用了！我很抵触，该如何知道今天都有哪些作业呢？只能给爸爸妈妈打电话了，由他们报给我。可是我不会写汉字，只能用拼音来代替，有时候又反应不过来。昨天早上，妈妈问我，这种方式觉得怎么样？我说很不好！妈妈说：“谁让你把我们对你的信任给丢失了呢？”不过即使没有电脑用，虽然记作业比较痛苦，但是没有游戏的日子也还是过来了！让我和爸爸商量，今天把电脑给我用。于是，我开口和爸爸商量了，结果，被拒绝了。继续得到的惩罚——仍然没有电脑使用权！但是第三天，我承诺了自己会把握好自己，建立起信任。爸爸才又相信了我！
作文九：《老师的惩罚》300字
老师的惩罚
勇敢面对错误，每个人一生中都会犯错误，所以这并不是什么稀奇的事。但是，如果在犯错后错误的对待错误，那就不对了。
我因创新丛书没有签名而被胡老师罚抄５０遍创新丛书要签名，这５０遍惩罚让我懂得了做事要认真，要负责任。
记得三年级的时候，我考试不看题目，把要求画圈的做成打勾的。结果白白的被扣了很多分数，被老师狠狠的罚我１００遍。我老老实实的抄了１００遍，手都抄酸了。这件事，老师在督促我，考试一定要仔细看和理解题目的意思，做事要严谨。这为我们将来考试得高分有很多好处，将来做任何事都要学会倾听和理解的前提下才去做，就不会做错了。
老师的惩罚不是作弄我们，因为我们还是孩子，犯错误是难免的惩罚教育是为了让我们长记性，改掉自己的错误，有句话叫：“失败是最好的教育，惩罚也是为了教育。”理解惩罚并接受惩罚，会让我们有更大的收获。老师的良苦用心我们衷心的感谢您。
作文十：《老师的惩罚》1000字
作者：曹琳
第二课堂：初中版 ２００５年１２期
相信每个人在学生时代都会犯一些小错，比如忘记带作业本、忘记戴校徽、上课讲小话、课堂上看课外书等等。而对于这些小错，每个老师都有不同的处罚方式。在我看来，我们学校两位老师的处罚方式是最有意思的，也是最令人感动和受益的。
唱歌
我们班主任最拿手的处罚妙招是——唱歌。如果我班的某个同学在一周之内犯了错，那么就必须在周五班会课例行的“演唱会”上“露一手”。
这个处罚方式还颇受欢迎，因为没有普通的处罚方式的紧张气氛，却一样能达到让人记忆深刻，不再重犯的效果。犯错误的同学中，会唱歌的可以一显身手，即使不擅长唱歌，也毫不避讳，照样大方地为同学们献上自己的表演。
当然，在“演唱会”中会有一些意想不到的事发生。记得有一次，一个同学要演唱《至少还有你》。刚开始唱的时候，由于那个同学唱功不到家，班里传出的哄笑声不断。但是唱着唱着，他逐渐进入状态，有些同学便轻声跟唱。最后，这个同学的个人表演变成了全班同学的合唱。虽然我们的歌声算不上好听，但是全班配合得简直是天衣无缝。透过这歌声，我感受到的不只是这首歌旋律上的动听，还感受到了我们师生之间的默契和一种莫名的感动。
换书
升入初三，承蒙老师和同学们厚爱，我当上了数学课代表。
一次，我偶然得到了一本口袋书，由于抵挡不住它的诱惑，我便在数学自习课上翻开了。没想到口袋书里的故事一下吸引了我，不知不觉渐入“佳境”。忽然我感到有一只大手在拍我的肩，我抬头一看，竟然是数学老师！“跟我去一趟办公室。”数学老师的声音很轻，但很威严。一路上，我恐慌不安，“暴风雨”就要来了。
进了办公室，老师竟说：“我这里也有一本书，我们交换一下看，好吗？”我接过来一看，是《数学奥林匹克早班车》。老师接着说：“两个月后市里有一个‘数学奥赛’，你要读好这本书，到时候看你的。两个月后我们再把书换过来如何？”
话语中没有暴风雨，充满了温暖和期盼。我想用成绩去抹平心中的不安，两个月的课余时间全给了“早班车”。
出了奥赛考场，自我感觉良好。有一天，数学老师又把我叫到了办公室，说：“我换给你的书读得不错，我们可以换回来了，不过你可以从我的书中任选一本的，如果认为比你的口袋书好的话。”“哦！顺便告诉你，你在全市奥赛中获得了一等奖，老师祝贺你！”听了老师的话，我先是惊，后是喜。
我毫不犹豫地放弃了口袋书，取走了老师的另一本书，准备冲刺省里的奥赛一等奖！
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