无毛刺的不锈钢管
作文一：《内向的我作文》1900字
内向的我作文
我是一个内向的人～不爱说话～但也挡不住我对运动会的热情。作文网小编为大家精心准备了《猜谜：撇下女友独自行》～希望对大家有所帮助～如果想了解更多的写作技巧请继续关注我们的作文栏目。
【一】我觉的我很内向～因为我胆子小又非常文静～我自觉的我非常内向。
我有一个圆圆的脸安～白里透红～像一朵小桃花～我有一头乌黑的秀发～我有一双水灵灵的眼睛～好像荷叶上的露珠儿一样～我还有一张嘴唇红红～小小的～就像亿一颗成熟的樱桃。
智我的胆子可小了～就留袖一只小鸡都害怕～每次窜到奶奶家时～我会飞快地的跑进屋里～因为那先希鸡都用锐利的目光看着鸦我～就想啄我是的～我吉想为什么要养这么多鸡吾又脏又臭又可怕。尤其辅是那眼睛和那尖尖的嘴缴巴～～似乎跟我有仇恨溯。我奶奶给你了一窝～行又每天给你们粮食～让涡你多生鸡蛋。
说我迫活泼吧～其实我非常文吹静在学习的地方老师都炉说我很文静～有一次我贸去喝喜酒～从不东跑西雕跑～就一直安安静静的虞坐在椅子上～别人叫我粉我也不去～叔叔阿姨见帚了都说我是一个安静的梆小姑娘。我如果你吃完涯饭就东跑西跑～
可能会菲肚子痛的。
我就是我～嗣一个内向的我我喜欢我韩自己。
【二】我是驱一个內向、含蓄～平时敲不怎么爱说话的女生。侵我～长了一双大眼睛～辊不怎们高的鼻子和一张辅圆脸。虽然我的嘴比较损大～但我却从来不善於杀言辞～不太和同学们在崖一起交流。因此～就让蝶同学认为我是一个孤僻获的男生。戴了一副厚重路的眼睛～有些“书生气淫”。
从小学起～我盐和同学的交流就不怎么滑多。喜欢“独来独往”按的我～总觉得孤独、寂趣寞。但在我的身边～也皂有三、四个挚友～我也弱只是跟他们的交流比较枫多。老师每学期给我的绪评语上～总写我踏实、庙稳重～內向似乎也成了抬我的优点。
但由於植我的內向～是我在课堂潜上发言也不怎么积极主嘛动。虽然～有时的我心酒里知道问题的答案～但疡总是没有勇气说上来。锰当老师叫我发言时～我羊也总是一紧张半天说不漱上来。老师虽然也曾批曲评过我～但从小到大～贞我总是不能战胜自己～症在课堂上去发一次言。凶內向也成为了我学习路戮上的一块障碍。
进堤入初中～我內向的性格乃依然没有改变。刚上初贮一～见到的都是全新的摆面孔。內向的我～也不隐怎么敢去跟同学说话。烃下课时～同学们在一起衣三五成群的聊天、谈论椿～而我却安安静静的坐潞在凳子上～一句话也“卸不敢”说。中午～
在宿额舍里。其他的人都在互舜相介绍～认识～只有我挞独自在一旁安静的看书魔。同学们都误以为我很山孤傲～也不敢跟我说话辗～使我很苦恼。
哎另～我的性格为什么这么雄內向，……在同学眼中峦～我总那么孤傲、清高甘～不善与人交流。但在白家长老师的眼里～我却宅是一个不会让他们操心益的“乖男孩”。內向的品性格～给我带来苦恼～织也给我带来讚赏与他人兆的夸奖。但不论它给我喻带来了什么～我就是我迁～谁也无法改变。
这就避是我——一个內向的女请孩。
【三】我是一矣个内向、含蓄～平时不郎怎么爱说话的女生。我韵～长了一双大眼睛～不涩怎们高的鼻子和一张圆绎脸。虽然我的嘴比较大锤～但我却从来不善于言蒸辞～不太和同学们在一刑起交流。因此～就让同终学认为我是一个孤僻的峡男生。戴了一副厚重的符眼睛～有些“书生气”渔。
从小学起～我和钟同学的交流就不怎么多安。喜欢“独来独往”的咕我～总觉得孤独、寂寞侠。但在我的身边～也有志三、四个挚友～我也只辖是跟他们的交流比较多司。老师每学期给我的评氛语上～总写我踏实、稳撅重～内向似乎也成了我喻的优点。
但由于我穗的内向～是我在课堂上洼发言也不怎么积极主动挖。虽然～有时的我心里逗知道问题的答案～但总荤是没有勇气说上来。当弊老师叫我发言时～我也惟总是一紧张半天说不
上烯来。老师虽然也曾批评詹过我～但从小到大～我邢总是不能战胜自己～在嗅课堂上去发一次言。内吞向也成为了我学习路上王的一块障碍。
进入赃初中～我内向的性格依酗然没有改变。刚上初一豺～见到的都是全新的面蜒孔。内向的我～也不怎狭么敢去跟同学说话。下稼课时～同学们在一起三疼五成群的聊天、谈论～漠而我却安安静静的坐在栗凳子上～一句话也“不秩敢”说。中午～在宿舍则里。其他的人都在互相洁介绍～认识～只有我独鼻自在一旁安静的看书。俄同学们都误以为我很孤早傲～也不敢跟我说话～滚使我很苦恼。
哎～绦我的性格为什么（网络摈用语：神马）这么内向夯，……在同学眼中～我烙总那么孤傲、清高～不磅善与人交流。但在家长盏老师的眼里～我却是一由个不会让他们操心的“暴乖男孩”。内向的性格玄～给我带来苦恼～也给娘我带来赞赏与他人的夸爱奖。但不论它给我带来数了什么～我就是我～谁特也无法改变。
这就是我暇——一个内向的女孩。驱
【四】
作文二：《阿果：我的儿子很内向》2000字
接纳孩子与自己的不同，需要母亲有开放的心态。
阿果：我的儿子很内向
文 张久祥 编辑 牛淑娟
外向的妈内向的儿
“龙生龙，凤生凤”，这是民间常说的一句话，是说父母的特点会遗传给自己的孩子。但在心理访谈主持人阿果这里就不一样了，口齿伶俐的她，却有一个少言寡语的儿子。
可见过阿果儿子侯果子杰的人都说，这是个特别乖、很懂事、很有规则的孩子。虽然只有７岁，可做事很有章法，也从不多说话。有一次来心理访谈录制节目，导演陪侯果子杰在化妆间里待了两小时，本来是想陪他聊天的，结果他一声不吭地写作业，到吃饭的点儿，自己去领了一个盒饭，特别安静地吃完。导演问他要不要去演播室看妈妈主持节目，他说不要，“我要写作业”。
阿果是个热闹人，对于母子俩性格方面巨大的差异，阿果觉得很正常：“我是我，他是他。我从来没强求过他要像我。”
妈妈的无为而治
阿果很重视与儿子的沟通。
有一次，儿子填写成长手册，里边有一条，要求填写最想对父母说的话。儿子有些迟疑，想了半天无从下手。阿果对他说：不一定非说好听的，也可以说不好听的，对爸妈有意见也可以提。她这样一说，儿子的心情放松了：“哦，那有那有，你有时候不够严肃。”
阿果来了兴致：“什么叫不严肃啊？你给我举例说说。”儿子想了想说：“打个比方吧，我晚上做作业，做晚了，困了，我说要睡觉，结果你就真让我睡觉了。”噢，阿果明白了，儿子的意思是妈妈对他的要求没那么严苛。
阿果想了想，的确是这样的。她对待孩子近似无为之治，与很多家长的高压政策形成了鲜明对比。这种放松政策并没有让孩子养成拖拉的毛病，反而让孩子养成自我管理、自我加压的好习惯。心理专家说：给孩子足够的空间，孩子就能学会怎么管理自己。
把儿子送到农村体验生活
孩子的性格与后天培养很有关系。阿果知道，自然对人的影响特别大。现在的孩子，天天在城里待着，到处是高楼大厦，接触不到自然的东西，她从小在乡村长大，那里的风土人情造就了她的性格，阿果觉得儿子有必要去感受一下那种自然和野趣。
于是，阿果把儿子送到了乡下老家，７岁的儿子每天喂猪，到地里干活，刨土豆，挖猪草，吃的是土豆和米饭。一个小孩子放弃看电视、上网玩游戏的安逸生活，到农村去干农活，这不是每个家长都能做得到的。正是那段特殊的经历，培养了孩子的成熟和懂事。
有一段小插曲，孩子快回来的前一天，半夜四点多，阿果突然接到哥哥的电话，说孩子找不着了。当时阿果脑袋轰的一下，给所有想到的人打电话，找一个骂一个，简直不知道说了些什么，整整四个小时，一个劲地后悔把孩子送到老家去。八点钟接到电话，说儿子找到了。阿果趴在床上哭了半个多小时。
从画像看性格
“亲爱的妈妈，您好。虽然我写的字不好看，但我希望你能收下我的心意，感谢您对我的爱，您是我永远忘不了的妈妈。我爱您，我把心送给您。”这是侯果子杰写给阿果的一段心里话。阿果说，儿子很愿意通过书信表达心意。
在心理专家的建议下，阿果和儿子相互画像，画像命题为，画出心里的对方是什么样子。
心理画像是心理学中常用的一种咨询技巧，通过画像看出人的心理特征。从阿果母子俩各自的画中，心理专家分析出两人的不同。
两幅画有一个非常有意思的差别。妈妈的画，人头占据了画幅的满屏，是一副大头照，而侯果子杰的画是有环境的，人头比较小。可以看出，阿果看重人和人直接的关联，不是特别在意人的生活背景，觉得这个世界只有你跟我。而儿子侯果子杰对环境的观察很仔细，甚至有妈妈拎着包的细节，这说明他观察事物时，是与周围事物相联系的。还有一个细节：开始儿子同意画妈妈和自己，但画时他改变了主意，他的画中只有妈妈，这说明这个孩子倾向于从别人的角度来看问题，他是一个善于把事物放到环境里去观察的孩子，这种特质对于一个７岁的孩子来说，很难得。
让孩子成为独特的自己
阿果坦言，如果没有做心理健康节目，可能她自己会不停地纠结：我的孩子怎么会这么内向？
从心理学上看，孩子的性格内向或外向并没有好坏之分，但很多家长看到孩子的性格与自己有较大差异时，会从内心里表现出不喜欢。比如有些家长，看着自己的女孩举止像个假小子一样，或者一个男孩像个斯文的女孩，心里会不舒服。家长往往按照自己喜欢的方式去要求孩子，但是孩子的性格不是要求出来的。这也是我们应该思考的一个问题：教育孩子的前提，是接纳与尊重。
以阿果的家庭为例，在父母和孩子性格反差较大的时候，一定要尊重孩子的天性。要相信自己的孩子是独特的一款，家长要做的就是尽自己的努力，让孩子成长为独特的自己。
演播室里，阿果用儿子喜欢的方式，向儿子表达了自己的爱，她给儿子写了一封信：“亲爱的侯果子杰，妈妈觉得送什么礼物也无法表达我对你的爱和感激，只好写信说几句心里话，送给你好吗？七年来，与其说妈妈养育了你，不如说是你成就了妈妈。因为你，妈妈更加温和坚强了。我们成为母子是注定的缘分，是我的福气。我会非常珍惜与你共度的时光，爱你使我感受到生活的美好，你每一步成长，都使我体会了生命的意义和乐趣，谢谢你，侯果子杰。”
作文三：《内向的我,小学作文》14300字
篇一：小学作文我的同桌
我的同桌
我的同桌叫易成玉。她的脸蛋圆溜溜的，身体矮瘦矮瘦的，一双小眼睛贼亮贼亮，一见便知是个机灵鬼。她学习成绩好，跳舞也跳得很好，是学校舞蹈队的主力。
平时，她是一个动作麻利，书写工整，精力旺盛，积极向上的人。她十分爱学习而且学习能力很强，经常考一百分，她对自己的要求很高，即使考到九十九分她也会不开心。
她是班长，深得老师和同学的喜爱，在同学中很有威信，不管班上纪律多乱，只要她一声令下，保证大家都会闭上小嘴，坐得端端正正。班上不管多调皮的同学，都对她心存敬畏，无不言听计从。陈老师也常常打趣说易成玉比她有威信多了～
她很关心老师，被老师称作贴身小棉袄。每天，她作业做得很快，每次作业一做完，就去到老师面问：“老师，有什么要帮忙的没，”如果老师说有，她便会飞跑地去做，做的非常好，令老师无可挑剔。她很会察言观色，如果有老师为同学不听话生气了，她会赶紧跑到老师身边，给老师捶背、
１
端水，并不停地安慰、劝导，像个小大人似的。
她也是一个勇于认错的人。有一回，李雨欣欺负叶良，无缘无故叫叶良写借条，并怂恿她，她一时贪心，照做了。班主任知道后就批评了她，她诚恳地向老师承认了错误，后来坚决改了。
她十分关心同学，平时同学们有什么需要她帮忙的她从会不拒绝。
我喜欢易成玉，希望成为她那样品学兼优的人～
我的同桌
我的同桌叫毕枋庭，他是男孩。瓜子脸、双眼皮、八字眉、短头发，再加上白里透红的脸蛋就组成了他。
毕枋庭喜欢穿白色有英文的夹克衫，他的夹克衫总是一尘不染，而裤子呢，是黑色的倒是看不出是干净还是脏的了，他喜欢穿运动鞋，跑起路来就像风一样。他的学习成绩不太好，有时候还会被老师批评，可这叫我怎么办呢，一向不太用心学习的毕枋庭读书倒是响亮的很，可是读得没感情呀～就说下课吧，铃声一响，他就冲出去和男生们玩，可是当上课铃响了，第一个下课的人倒变成最后一个进教室，这是为什么呢，原来是他太喜欢玩了。这都是二年级的事了。告诉你们吧，现在的毕枋庭学习可好了，读书不仅有感情，而且不再贪玩了，这是为什么呢，原来是他找到了学习的乐趣，更喜欢学习了～
２
我的同桌
瞧～一张活泼的脸上，衬着一对黑珍珠般的大眼睛，一张伶牙利齿的小嘴无时不在欢快地歌唱，我的同桌作文３００字。这张标准的“美人儿脸”就属于我的同桌——王妍娜。
她的身体瘦瘦的，小脸圆圆的。虽然看她很可爱，但她可是我们班的暴烈女生之一，我们班的男同学特别怕她，当然我也很怕她。 虽然她很厉害，但也是个特别乐于助人的女孩。记得有一次考试的时候，我不小心写错了一题，却发现我的橡皮忘带了，这时，我急得直挠头，像是热锅上的蚂蚁，她好像看出了我的心思，立刻把手中的橡皮放在了我的桌子上，我看见了，连忙对她说：“谢谢。”她笑眯眯的对我说：“不用谢。” 这就是我的同桌，一个乐于助人、爱学习的女生。
我的同桌
“最近比较烦。比较烦，比较烦……”哎～老师为什么让我和他同桌。和他同桌简直就是一种折磨。你不信，就看看吧～
我的同桌叫刘泽宇，是我们班上的特慢大王。他有一张圆圆的脸，上面有一双又圆又大的眼睛。样子嘛～还算有那么点帅气。可一谈他的性格，问题就大咯。这个人呀～有时脾气好起来，对你不知有多好，可有时脾气坏起来呀～你就痛苦咯。
有一次，也不知我是什么得罪了他，（可能是受了什么刺
３
激）他突然凶巴巴地指着两张桌子的那条间隔逢，说那是“三八线”。还规定道：“哼～你这个人呀，太霸道，老师把胳膊抄过来，让我都没了位子。不好写作业，也不好看书。从今以后，你只要超过这条？三八线？三次就得交一样东西作罚款。”我听了，又急又气。心想：哎，完了，我这人向来马虎，要是无意中超过去Ｎ次，那要罚多少东西呀～从那以后，我呀无论做什么都特别小心。可他呢～雷声大雨点小，规定订好后便忘到了脑后。有时我的手或桌布超过了那条“三八线”，他也只是冲我皱皱眉头，挤挤眼，（那是因为心情好）弄得我哭笑不得。生怕哪天他又发起脾气，新仇旧恨一同报来。
要谈我最心烦的事，那还得从老师实行的听写制度谈起。老师见我们有的同学老是听写不过关，为了让我们相互督促，共同进步，居然定下了这么一条规矩：老师给我们报听写，同桌两个人中如果有一个人不过关，（一个不能错呀～真苛刻～）两个人都得留下来。一起复习再报。这下我可惨了。我每天回家就复习，他呢～回家就把听写的事忘到脑后，老师报听写，他一错再错，害我陪读～你说惨不惨，
唉～摊上这么个同桌，我可真可怜呀
我的同桌
我的同桌是我们班的纪律委员。我们两个人是好朋友，可以说她是我的“死党”。
４
她短短的头发，高高的鼻子，红红的嘴巴，黄色的皮肤。每当她一笑时，就会露出她那两颗小门牙。
她不愧是我的死党啊。还记得有一次，我被人欺负了，只见她眼珠一转，说了五个字就把那个人吓跑了。你猜那五个字是啥，“我告老师去～”厉害吧！
她也很乐于助人，有时她会主动借我铅笔，有时我也会主动帮她关上窗户，有时做操站队的时候我们也一起站队，我们经常帮对方解决一些难题。
她对我们班的纪律也很负责任。每天早晨，她都会把《经典诵读》发到同学们手里，让我们晨读。有时我们班秩序紊乱的话，她就会抄起老师的教鞭在老师的办公桌上“咣咣”的敲起来，我们班同学都吓得闭起嘴坐端正了。 这就是我的同桌，你们说她是不是很可爱
我的同学
我的同学有很多很多，其中柳岸鑫是值得夸赞的。
柳岸鑫的脸红红的，像熟透了的苹果，浓浓的眉毛下嵌着一双又大又黑的眼睛，像两颗闪闪发光的宝石。红红的一张开，露出一排洁白的牙齿。
柳岸鑫是勇于向不良现象作斗争的人。有一次自习课，蛮横无理的王刚劲拿着一根铁棍走进教室，在教室舞动铁棍。忽然，王刚劲手中的铁棍脱落了，打到玻璃上，“啪”地一声，玻璃碎了，王刚劲慌忙收起铁棍。上课铃响了，老师走进来
５
了，正当老师上课时，发现玻璃碎了，就问：“是谁打破玻璃的，”班上鸦雀无声。老师再问了一次，柳岸鑫缓慢地站起来，慢慢吞吞地说：“是王刚劲。”虽然他个子矮，但是有一颗纯洁的心灵。 你看，柳岸鑫是不是值你夸夸呢，
我迷上了读书写作
有人迷恋歌星影星，有人迷恋美食美酒，有人迷恋湖光山色，而我却迷恋读书。
每个人做事都会有一定的原因，我迷恋读书也有原因。
那是在一天下课的时候，我去找同学林天依玩，可我发现她正津津有味地看着《淘气包马小跳》。我对她大叫：“林天依，我们去玩跳绳吧～”但她全然不知，好像什么也没听见，仍看着书。我心想：书有什么好看的，还不如去玩呢～正当我要走时，突然听见林天依哈哈大笑，我顿时感到很奇怪，忙走到她身边使劲摇她，边问：“你怎么笑得这么开心，”林天依这才反应过来：“真是太好笑了，不信你看～”她用手指着一个地方，我顺着她手指指的地方看了看，“哈哈～”我顿时也开怀大笑。心想：怎么这么好笑，我不妨也借本来看看。于是，我向林天依借来了一本《淘气包马小跳》。当天我半个小时就看完了，从那时起我就迷上了读书。
迷恋上读书，我也闹了不少笑话。
记得那一次，妈妈出去买菜，我一个人坐在床边看书，突然，我听见妈妈在楼下大喊：“雨星，快把钥匙扔下来，钥
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匙在枕头旁边。”我听后，一边摸索着一边拿着书看，摸到一个东西了，便拿着它向阳台走去，往下一仍，目光一直没有离开书本，刚想转身，又听到妈妈喊：“雨星，你这个书呆子，你怎么把枕头扔下来了，”我立刻傻了眼，原来拿错了。妈妈跑上来将枕头放到床上，拿了钥匙，指着我的鼻尖说：“你呀～你呀～真是的，书就那么吸引你，”我不好意思，脸不由地红了。
书给我带来了知识与快乐，我真是迷恋上它了
我爱画画
有的人爱好弹钢琴，有的人爱好跳舞，还有人爱好唱歌，而我的爱好是画画。
我从小就非常爱画画，有时三下两下就能钩出一只小狗或小猫。妈妈见我这么喜欢画画，就给我报了个绘画班，我高兴极了。
刚开始上绘画班时，老师让我们先画正方形，圆形，波浪线……画完后，老师要一个个检查，画得不好要重画。有一次，老师下来检查了，轮到我了，我的心怦怦直跳，老师走过来看了我的画，又瞟了我一眼走了，我这才松了一口气。 经过好几天的基础训练，老师终于让我们完成一幅画了。老师给我们做示范，在黑板上画了一只可爱的猫，画得栩栩如生。我们赶快拿起笔画了起来，我想：画只小兔吧。我很快就画好了，便转头看后面的同学画得怎样。哇～她画的是一
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只活灵活现的小猪。可真漂亮呀～这时我才想起那句话：人外有人，天外有天。有人比我画得更好，我一定要努力呀。我画完了，把画交给了老师，老师看了后，竖起大拇指对我说：“你画得很不错。”我听了，心里比喝了蜜还要甜。
在家里，我经常向妹妹展示我的作品，妹妹总是用崇拜的眼神看着我，说：“姐姐画得真好看。”你看，我也有粉丝了呢。 我知道，学画画的路还很长，虽然偶尔会被老师批评，但收获很大，我画画的水平也长进了不少。我爱画画～
亲爱的老师：
您好！
您无论是在什么季节都带领全班同学出去活动，您就像一位和蔼可亲的母亲关心我们，帮助我们，有时候还会从电脑上发来一张贺卡，写着“祝你进步”～
您是我的第二任教师，自从您接了我们这个班后，您教会我们许多知识，在知识的每一个角落帮助我们分析，让我们跟着您的引导一起前进。您还会在知识的大海里，教会我们怎样开着知识的大船，在海中飘游。您也会像知识的花朵，露着红红的笑脸，向着我们招手，让我们这些小蜜蜂，在您的花粉中，采取更多的知识花蜜。您也会教会我们知识的健儿，跨越每一个知识难题。何老师，您知道吗，您更像我的父母，慢慢让我懂得了做人的知识，还让我知道人生只有一次，我们要珍惜它，在每一个时间角落里做一件有用的事，
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不要怪自己笨，要从书中取出一些知识甜蜜，还可以把它们记在脑海里，这样一点一滴的积累，好词好句就出来了，在考试中再也不怕脑子一片空白，不到一会儿，这道题完全就会被你打倒。您也常常说，人不怕笨，怕的是不动脑，书上不是说不动脑子的人，脑子会生锈吗，希望何老师在课堂上多给我们讲讲这些道理。
其实老师我还想告诉您，我的理想是做个科学家、医学家、美术家，因为这些很有用，比如科学家，我们中国在某些方面不如美国，假如在我的发明下，发明出万能大炮，保卫我们的国家。
介绍我自己
嘿，你猜我叫什么名字，几岁了，上几年级了，哪个学校的，猜不出了吧，告诉你吧，我叫甘文睿，，岁了，在安徽省蚌埠市张公山第三小学三年级三班上学（我的爸爸希望我聪明美丽，所以给我起的名字叫：文睿：（
我有一个白白的脸蛋，一双水汪汪的小眼睛和一只爱吃零食的嘴巴（我的爱好是上网、看书、画画．．．．．。 爸爸从小就教我学电脑，所以我已经掌握了很多的电脑知识。每天放学回家，完成了作业后，就打开电脑上网。除了浏览当天最新的新闻，了解祖国日新月异的变化外，还在网上看了很多的童话故事、动画片、学英语等，认识了很多的生字，增长了许多知识。
９
我的优点是：写字很漂亮，学习认真，上课也不做小动作。我的缺点是：有点骄傲。
我长大后想当老师，我希望能改正自己的缺点，努力学习。
朋友，你愿不愿意和我做朋友，
说说我自己
我的名字叫王旭，性别女，今年十岁，已经上三年级了。我长得很高，也很瘦。
我的爱好有很多，分别有唱歌、跳舞、跑步，给别人抠耳朵等等。我的理想有当歌星或者自己开个蛋糕店。我亲手做蛋糕给别人吃。还有我想当博士，我知道这对我来说很遥远。我的性格内向，不喜欢和别人主动打招呼。我的数学学得很好，还在二００五的期中考试中考了一百分。我写字写得不好，因为我不认真写得原因。我的脑子非常好用，记英语单词是我的强项。我是一个活泼、可爱的女生，我觉得应该让老师喜欢我。
我以后要好好学习，好好读书，我要好好学英语。我也要好好练唱歌，当山东最红的歌星，为山东争光，我还要山东的人们以我为荣，如果这是真的，我就太高兴了。从现在起，我就努力，一定会实现我的理想。我会成为山东人的骄傲的。
我的自画像
我，圆圆的脸，红红的嘴巴，长长的头发，还有一双明亮的大眼睛，里面充满着智慧。叔叔阿姨见了都说我长得很可
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爱。
妈妈说我的脸是一张阴晴表，爱哭又爱笑，遇到高兴的事就会笑，遇到不顺心的事就会哭。课堂上我答对了问题我会高兴的笑；老师表扬了我，我会高兴的笑。有时候我也很爱哭，比如：我在看动画片，爸爸妈妈不准我看，我就会哭。我知道哭泣是不对的，可是我的眼泪却还是禁不住得流下来。
我喜欢看书，我星期天上午要看一个小时的书，放学写完作业也要看一个小时的书，有时候我看书入了迷，妈妈叫我吃饭我都听不见，有时候我还废寝忘食。我看的书是漫画书，什么破案的啦，我看完书会说给哥哥听。
我有许多爱好，比如说唱歌、画画、跳舞、旅游。我最喜欢旅游，五一长假爸爸带我去深圳玩，我们去了儿童乐园，世界之窗，欢乐谷，我们玩得很开心。
看了我的自画像，你是不是很想和我交个朋友呢，
这就是我
我叫陈立恒，在美丽的童星学校上三年级。
我长着一头乌黑的头发，带着一副浅色的眼镜，长这而已对扇子似的耳朵，非常可爱。
我很好动，只要我没有见过的东西，我都会左摸摸、右看看，搞个没完没了。
我有许多优点。最大的优点是爱看书，因为书里面有很多
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知识，还有许多启发。记得前天上作文课，我写完作文交给老师，老师就说：“把作文写完了的人，赶快看书。”于是我便拿起一本书津津有味地看起来。过了一会儿，老师对同学们说：“你们看看陈立恒，他看书多认真啊～我都没有办法去打扰他，他简直就像个小书迷，你们也应该好好地向他学习。”因为我陶醉于那本书的内容，所以没有听见老师刚才的说话。又过了一会儿，教室里有点吵，这时我才从书中醒过来，知道刚才老师表扬了我，所以我要更加努力地学习。
我有许多梦想，最大的梦想是成为一个科学家，因为当科学家可以懂得许许多多的知识，还可以发明许许多多的武器，不让我们的国家受到其他人国家的欺负，做一个对国家、对社会有用的人。所以我要好好读书，长大以后也要成为一个对国家、对社会有用的人。
调皮的我
我是一个调皮的男孩子，我有一头乌黑的短发，一双明亮的眼睛炯炯有神，鼻子挺挺的，嘴巴大大，能说会道，在课堂上回答问题很响亮。
我的爱好有很多，我喜欢踢足球，课余的时候，足球场上常常能见到我的身影；我喜欢打篮球，游泳；我的英语也学得很好；我还是班上的电脑科代表；放学回到家，我还喜欢看课外书。
我的爸爸妈妈都说我很调皮。其实，我只是很喜欢动手捣
１２
鼓一些玩意，家里的很多东西几乎都被我拆过了，因为我很好奇嘛，总想看看那些收录机、电话机、电脑等电器里面的结构是怎么样的，结果被我拆过的东西又装不回来，爸爸妈妈就拿我没办法，也许他们也觉得爱动手的孩子并没有什么不好。有一次，我跟爸爸去超市买东西，我一进超市，看见里面的东西应有尽有，琳琅满目，我兴奋极了，一双手就没办法控制了，禁不住摸摸这里，摆弄摆弄那里，爸爸看见了，耐心地对我说：“你不要乱动这里的东西，这不是家里，碰坏了东西可要赔钱的呀～”听了爸爸的话，我才忍住了。从那以后，我进商店，
都能管管自己的手了。
哎，我真希望随着年龄的增加，我能改掉这个毛病。
感恩父母
爸爸妈妈对我可真好啊～我非常喜欢他们，也很感激他们。
我生病的时候，爸爸妈妈很着急，有一次，晚上，我突然发烧，爸爸妈妈赶紧带我去医院打针，我打了一晚上的掉针，爸爸妈妈也陪了我一通宵，他们都没有睡觉，而且，爸爸妈妈把床让给我一个人躺着，生怕针头掉出来了，第二天，他们都请了假，没有上班，我觉得他们对我真好。
爸爸妈妈经常教我做人，妈妈是这样教我的，少壮不努力，老大徒伤悲，它的意思是说，小时侯不努力，长大就会后悔。爸爸教我从小要养成良好品德，比如，关心他人，尊重长辈，
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助人为乐，不撒谎，要讲诚信，我按照他们教我的道理去做，有了许多收获。
爸爸妈妈非常关心我的学习，回到家他们就会问我，学校发生了什么事，表现得好不好及各种问题，妈妈还帮我报了课外辅导班，有作文、奥数、舞蹈，考得好的时候，他们表扬我，考得不好的时候，也没有严厉批评我，而是帮我总结教训，让我虚心向同学学习和请教。
我八岁多了，我的每一步成长，都包含了父母的辛勤汗水和无限爱心，我很感激他们，从现在开始，我要更听他们的话，更努力学好本事，将来，我要给他们买好多好吃的，还要给他们做饭，报答他们的养育之恩。
篇二：我是个性格内向的女生吗，
我是个性格内向的女生吗，
在日常生活中，别人说我不善和人接触、不爱说话、文静，我半信半疑。在学校里，老师说我不爱举手、发言，也不爱说话，还说我性格内向，我半信半疑。同学说我不爱和别的同学聊天、交流，不善于表现自己，我还是半信半疑
但，我自己的表现却令我很失望
一次女同学们都在和老师说话，大家都有说又笑的，只有我一个女生，在那里露出欣赏的笑，不说一句话。当老师说到我时，我只会表现出腼腆的表情但我很想和他们搭话，可我又怕她们会不理睬我，怕说错话，我也只能把话放在心底
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唉～好失望～
还有一次，我们班的女生在班里开演唱会，也就是大家齐唱一首歌，其她女同学都开口唱了，也只有我一个人在那里显示出欣赏的笑，连我自己也感到很尴尬，可我又不敢唱～有一个女同学也叫我唱，我只笑地点点头。好失望～我好害怕，我会成为性格内向的女生，因为性格内向的人很难令人接近我真的是个性格内向的女生吗，
西樵第四小学三年级：？甜甜？
篇三：小学生作文要求
作文教学是语文教学的重要组成部分，它是学生思想认识、生活经验、基础知识和语言运用 水平的综合体现，是由观察能力、思考能力和表达能力等一般能力和审题能力、立意能力、 布局谋篇能力、遣词造句能力、修改文章的能力等语文特殊能力构成。《大纲》对小学生作 文要求有明确规定，为了科学地测评小学生的写作能力，参照布卢姆的教育写作能力培养目标分解如下：
知识点 学习 水平 描 述 语 句 行为 动词
（１）知道记叙文要素
（２）记住常用应用文的格式和要求
（３）认识修改文章常用的符号
２了解
（１）了解小学生作文定义，懂得要写好作文必须充实生活、
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多观察、勤思考、多读书、多 练笔了解 懂得
（２）懂得阅读是作文的基础，能够在阅读课中学习作者观察事物、分析事物、表达思 想感情的方法懂得 学习
（３）了解小学生作文的基本要求了解
（１）能够正确使用学过的词语使用
（２）能够运用学过的修辞手法运用
（３）能够修改病句修改
（４）能够写出通顺、连贯的一段话写出
（５）能够看图作文，并进行合理的想象作文 想象
（６）会写留言条、通知、日记会写
（７）写记叙文能把要素交代清楚交代
４综合
（１）能够运用学过的知识和技能，写出有中心、有条理、内容具体、语句通顺、思想健康的 记叙文。运用 写出
（２）会写一般的书信、简单的读书笔记、简要的会议记会写
（３）能够根据作文的需要，查找有关的资料查找
（４）学会积累作文素材积累 一直以来，语文老师都为提高作文教学的质量寻找有效、可行的途径。小学语文四结合 教改试验中根据作文过程所涉及的范畴，结合小学生认知心理，提出了三维教学模式， 即知识维（日常生活知识、自然和社会知识、写作知识）、能力维（观察事物的能力、表象操 作能力）与情操维（情绪、情感以及包括道德、审美、价值等等
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方面的思想观念）的三维一体 ，给作文教学改革带来生机，对促进学生语言和思维的发展，情感、意志、思想品德的发展 ，提高学生的素质，提供了一种科学化的模式。
我校在实施小学作文的三维教学模式中采取了循序渐进的台阶式训练法，取得了良好的 效果。下面具体谈谈我们的做法。
第一阶段：培养听话、说话能力
听说能力是写作训练的前提，在课堂上听老师讲解，讨论时听同学发言，开会时听人报告， 在家里收听收看广播电视等，都是学生获得知识，获取写作素材的重要途径。《大纲》提出 小学阶段听话、说话的要求：听别人讲话要专心，能理解内容，抓住主要意思；能用普通话 清楚明白地表达自己的意思，做到意思明确，条理清楚，养成边听边想，和先想后说的习惯 。听话、说话要态度自然并注意文明礼貌。在四结合的三维作文教学中把培养学生 的听话、说话能力定为基础训练。
一、听话能力的培养
听是主要的学习手段，有助于发展学生的注意力、思维力、记忆力以及获取信息，掌握语言 ，培养良好的个性品质。我们在试验中制定了听力的教学目标，设计听力训练的内容，确定 听力训练的重点和难点，并编制有关软件，在教学过程中，引导学生学会独立听，从听得 懂变为懂得
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听，要求学生主动适应讲和读的速度，懂得听讲、听记的方法， 做到听思结合。
（１）进行记忆性听话训练
记忆性听话训练是指边听记的听话训练方式。该听说软件主要设计有听句子，听一段话，听 故事等。训练形式分三步走：第一步，教师利用多媒体的网络播放动画，或出示实物，要求 学生边看边听，视听结合，在头脑中形成表象；第二步不出现动画或实物，由教师讲述，使 学生在头脑里形成表象，也可根据词语设计动作，用动作帮助记忆；第三步让学生在计算机 上输入所记忆的句子或一段话，计算机马上给予评价，如果是正确的，屏幕上显示小红花或 小卡通作为奖励；如果是错误的屏幕上的重播键反闪提示，学生可用鼠标点击该键，重 听录音后，再输入。这个训练包括短句（１０－１５字）、中长句（１６－２０字）、长句（２０字以上）和段 的项目，教师可根据各年级要求不同而设定，学生也可根据自己的能力水平而选练。
（２）进行理解性听话训练
理解性听话训练是指领会大意和要点的听话。我们搜集、汇编一些美文、趣文或具有时代气 息的短文制成声音文件，每篇文章设计练习，例如：？这个故事讲了〖ＣＤ＃２〗和〖ＣＤ＃２〗。 ？故事按照〖ＣＤ＃２８〗顺序写。？我最喜欢的（令我最感动的）是：〖ＣＤ＃６〗，因为〖ＣＤ＃６〗 。让学生听
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话以后完成练习，还可以通过网络与同学进行学习感受交流。这样的训练形式新 颖，学生自始至终热情参与，从知识维的角度看，是由课内自课外扩展（丰富知识），从能力 维的角度看，是课内向课外的延伸（培养学生的分析综合和抽象概括的逻辑思维能力）。
（３）进行辨析性听话训练
辨析性听话训练是指边听边想，分辨正误，作出评价的听话训练。训练软件的内容是从听话 中进行用词的辨析、句子的辨析、知识正误的辨析和是非的辨析等。学生听话后用鼠标点击 判断，培养学生敏锐的听力、分析能力。 〖ＨＴ１０．５Ｈ〗二、说话能力的培养 〖ＨＴ１０．５ＳＳ〗 说话是人类传播交流获取知识的另一个重要手段，说话总是有思维伴随的，流利、清晰、简 洁、严密的口语表达离不开思维品质中的敏捷性、条理性、概括性、深刻性这些因素的参与 。对学生进行说话的训练，有助于发展他们的词汇、语言逻辑和思维。
１．情境说话从每天一句开始 初入学的学生在课堂上不敢开口说话，有的说话的声音小得象蚊子叫，因此，首先创设情境 ，帮助他们扫清思想障碍，引导他们大胆地说话，每天都安排不同的内容，让学生说。例如 ：第一周引导他们认识新环境：（１）你在哪一间学校、几班读书，班里有多少同学？（２）讲讲 教室里最漂亮的地方。（３）一共有几个老师
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教你，分别讲一下。（４）你的同桌是谁？你喜欢他 吗？为
什么？（５）午睡时乖吗？不乖的同学干什么？教师利用多媒体教学网络他们成立学习小组 ，让他们先在小组内交流，教师再适时辅导，消除直接提问引起的紧张心理，促进学生协作 学习，诱发他们打开话匣子，也就迈开了最重要的第一步。
２．多媒体说话训练
多媒体直观地提供作文素材，通过声、色、图、像、物来创设情景，渲染气氛，最能激发学 生的情感。学生们喜欢自己用鼠标操纵电脑，选择自己喜爱的图片（单幅到多幅）、视频或动 画，想想、说说、评评，从说（１）什么时间，什么人在干什么？（２）什么时间、什么人在什么 地方干什么？（３）什么时间、什么人、在什么地方干什么，干得怎么样？逐步扩充句子的内容 ，达到说话完整、具体的要求。
３．开展说话训练的游戏，寓教于乐 好动、爱玩是孩子们的天性，枯燥的训练方式他们不感兴趣。要设计一些游戏的训练形式， 让孩子们乐中学，学中乐，如开展打电话、开小火车、传口令、找 朋友、现场表演等等，让学生看图、看实物、看表演、看实验、看录像、看动作…… 在丰富多彩的客观世界中得到感知，再在教师的引导下，用特定的句式说好一句话、几句话 和一段话。 听说能力的强弱直接影响作文的表达，因此，听说训练既是起点，也是贯穿各阶
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段的纽带。 在训练过程中，由于多媒体计算机技术的辅助，创造了一特殊的环境，教师精心设计教学 软件，引导学生由浅入深地训练，使听话说话能力不断提高。
第二阶段：掌握看图作文技法 〖ＨＴＳＳ〗 看图作文是依照所给的一幅或几幅图画的内容，写成文章的一种习作形式，它 是小学作文教学中的一项基本训练。看图作文的形式一般分为单幅图和多幅图作文，内容主 要有看图写人记事和看图写景状物的两大类。在多媒体计算机的网络支持下，我们设计了四 步教学法，重点指导学生掌握看图作文的技法。
一、媒体设境，观察入门 计算机对培养学生的观察力独具优势。计算机可将文字、声音、图像直观形象地显示出来， 教师可根据教学要求把图中的事物作从小到大、从远到近、从整体到部分、从表面到本质的 处理，有的放矢地指导学生反复观察。鲜明生动、声情并茂的画面，把学生的思维紧紧地凝 聚在小小的屏幕上，学生想说的愿望被充分调动起来了。教师再组织同桌对说，小组讨论， 大组交流，在相互协作学习中悟出不同类型的看图作文的观察方法。
（１）看图写人记事的，一般按从人到景或从环境到人的顺序观察。观察人物的形体、相貌、 服饰，弄清人物的年龄、性别、身份，再从人物的表情、动作分析人物的言行和
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思想，弄清 图画表达的是一件什么事。同时再看看周围的环境，看看画面表现的是什么时间、什么地点 ，特别要观察和人物活动有密切关系的景物。
（２）看图写景状物的，要按一定的顺序观察。写景的图画，一定要把方位搞清楚，并确定好 观察点和观察顺序，如东、南、西、北；前、后、左、右；远、近、高、低；或先整体，后 部分；或由中央到四周等等。写物的图画，要抓住外形特征。（动物看清皮毛－－头部－－ 四肢－－尾巴；植物看清茎－－叶－－花－－果；物体看清形态、颜色）。
经过这样的梳理，学生在观察图画时便做到按顺序，分层次，把学生从看图作文的门外领进 来。 〖ＨＴＨ〗二、以图悟情，开拓思路
虽然通过多媒体计算机技术的处理，可以使静态画面动起来，并配上声音，使其变得生动 、形象，但画面上的内容是有一定的限度的，仅反映一个片断，要使作文的内容生动、丰富 ，就必须引导学生以画面为依据，联系他们学习和生活中的经验，展开丰富的想象，构思合 理的情节，使画面上的人物活起来，使画面的人物有思想、有动作、有表情、有语言、有 心理活动，并把这些内容补充到作文中去，使人物形象鲜明、饱满，文章才会感人，才真实 可信。例如六年制第二册基础训练８的看图作文《送伞》，从画面上老师聚精会神地批改作 业，可能想象老师工作的辛劳；
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从小男孩和小女孩急匆匆送雨具的样子，想象他们对教师的 敬爱，还可以从他们的动作、神态，想象他们的对话；从门卫伯伯乐呵呵的神情，可想象他 对两个小孩子的赞许。我们在软件中设置了写作指导，学生通过鼠标点击，
可打开文件得到 指导性的帮助：（１）什么时侯？什么地方？老师在干什么？当时天气怎样？（２）两个小学生到学校 来干什么？从他们的神态和动作上看，他们是怎样来送雨具的？（３）老师注意到天气变化了吗 ？为什么？（４）传达室的老爷爷看见两个小学生的举动，会怎样想呢？学生根据问题的提示方向 ，边仔细看图，边加进了合理的想象，写出较生动的作文来。
在这个环节的训练过程中，教师主要是启发学生大胆想象，体物入微，敏锐地触觉对重现和 传递信息时的形象性，使学生出现音象、色象、味象、形象、心象、视象……进入语言摹形 ，语言传神，语言传情的语言创设的情景中去。学生观察得越认真、越仔细、越深入，想 象便越清晰、越生动、越感人。这样学生的思路开拓了，写出来的文章自然丰润，可读性强 。 〖ＨＴＨ〗三、说打训练，评点赏析
细致观察和丰富的想象后，要引导学生把图意通顺、连贯地说出来。计算机进入课堂，能再 现观察过程指导的画面，较好地解决怎样写的难点，也由于图片的再现，使观察的对
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象比较 集中，观察的时间比较充裕，为学生描述创设条件。学生自己可一边操纵鼠标点选画面，一 边把图意描述出来，并打开电子练习本，输入图意。如有需要，还可打开电子小词库，选取 合适的佳词运用到作文中去。 教师利用多媒体的教学网络进行轮流监看，个别指导，大大提高作文评改的效率。利用网络 的广播功能，把学生的优秀习作显示在屏幕上，作为范例讲评；把典型的病例显示在屏幕上 ，使大家分析、推敲、修改；还从一般的习作中找出精彩的词、句、片断显示在屏幕上，供 大家品味、欣赏……通过教师讲评、学生自评、学生互评、相互促进，相互提高。学生还可 以把自己认为满意的作文存盘建档，随时取出自己的作品，进行对比、分析。
四、智创情境，发展能力
作文教学要以培养创造思维为中心，探索作文创造型训练的途径。我们除了向学生提供现成 的材料（包括图画、实物、实境），要求学生观察后用文字复现出来，我们还让学生根据指定 文章内容，发挥想象力，利用电脑上的小画板作图表达文章，逐步过渡到自己作图作文。有 的学生仅用运用小画板上的圆形、三角形、长方形，便拼凑了丰富多采的图案有小闹钟 、狐狸渡船、太空房子……很多图案让成人也未必能想象到的，有些学生的绘画技 巧好，甚至自创连环图故事，其中三（２）班陈亨达同学创作的连环图故事《不打
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自招》还被 刊登在《少先队员》杂志上，从中可以看到学生创作火花的闪动。
这四个环节的教学符合学生的认知规律，循序渐进，充分发挥多媒体计算机技术，激发学生 的作文兴趣，培养学生的观察能力、想象能力，同时加强了语言文字的训练，为命题作文打 下基础。 第三阶段：落实命题作文的训练
中年级小学生的理解力迅速发展，由直接理解为主发展到以间接理解为主，他们逐渐能够理 解事物的因果关系。但他们仍以具体形象思维为主要形式。他们对社会的认识较肤浅，生活 接触较狭窄，再加上使用语言文字的表达技巧上还十分欠缺。如果要求学生做到写作时，寻 找美，多角度地思维把自己生活中的所见，所闻，所感写出来是有一定难度的。但如果教师 能正确把握作文训练过程的整体联系，把教学的着力点放在重点训练上，让学生真正成 为作文的主体，那以上的问题就会迎刃而解。因此，在作文教学时我们采用了小学语文四 结合中年级五步作文课堂教学。它分五步：一、课件设景；二、指导要点；三、表达 输入；四、修改解疑；五、评赏提高。
一、课件设景
运动员在运动前一定会做准备运动。如果没做好充分的准备，运动的效果一定不会最好，甚至会出现意外。写作
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正如运动一样，在写作前也要做好准备，那如何做准备呢？那可根据写 作的内容而定。
作文大概就分为写景、写人、写物、写活动、写事、应用文几类，下面就谈谈怎样在教学中 根据不同的写作类型做好作前准备。
（一）写景、写人、写物
中年级写人要求能仔细观察一个人，说说他的身材、长相、穿什么样的衣服，给你怎样的印 象。 写景则要求按一定顺序观察，抓住景物特点进行观察，然后写一段话，把主要景物写具体点 。 写物则要求认真观察一个静物按一定顺序抓住静物特点，写一段话。景、人、物都要求仔细 按一定顺序观察。而景、人、物都是客观存在的，都可以在写作时利用多媒体等再现在学生 面前。这样，有序观察对于学生来说已不成问题。但在表达上，学生往往由于不会表达而写 不出好文章。为此，在作前准备这个环节的设计中，都设计了多媒体软件，软件包括认识， 观察顺序参考和好词好句欣赏几部分。如写景，在认识这个界面中出现老师根据题意和 学生所熟悉的而选取的景物及其各部分名称。其中观察顺序就会出现观察顺序参考。如写园 林景，观察顺序参考如下：从整体到部分：先观察全景，想想全景给你留下什么印象，再观 察各景物。部分也应按一定顺序，如：从远到近，从左到右，（葡萄架－草地－假山－人工 湖）。好词好
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句欣赏则根据景物的特点出示一些学生写作尽可能用得上的优美词句。如园林景中出示：引人注目、清香扑鼻、平静的水面上布满了绿色的荷叶上，就像一颗颗明珠在 滚动，又像一个个顽皮的小孩在打滚，等等。又如写人，在认识这部分设计了脸型介绍 ，头发简介，眼睛介绍，鼻型简介，嘴型简介，身材、衣着类型简介等几部分。观察顺序参 考：从上到下：脸型－头发－眉毛－眼睛－鼻子－耳朵－嘴巴。好词好句欣赏则出示一些学 生少见而又可能用得上的词句。而写物，在认识部分，出示人物的各个组成部分名称。 观察顺序参考，好词好句欣赏，出现的方式的宗旨与写景，写人的一致。
（二）写活动
由于活动在学生之间发生，所以学生对活动的情况都会知道。那么在作前准备这一环节只向 学生再现某一活动场面唤起学生对活动的记忆。
（三）写事
每个学生日常生活中发生的事基本是不同的。那么引导学生选材，而把事情经过写清楚是比 较困难的。因此在作前准备时设计软件让学生自己查看，触动他们的写作灵感。作前准备设 计的软件一般分为事件简介（只显示一些作文题目）和事件典范（一些写事例文）两部分。如写 一件难忘的事。根据平时了解到的，学生日常生活发生的事设计事件简介和事件典范。事件 简介有学骑自行车、学炒菜、西瓜
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晚会、借笔、烧烤、捐款、炒股票。
事件典范分在学校发生的和校外发生的两部分。以难忘的一件事为题，内容包括借笔和我不讲卫生，后来看到别人讲究公共卫生而深感愧疚的一件事等等。
（四）应用文
应用文主要让学生学会格式和写正文的内容，所以在作前准备这一环节采用讲授式向学生展 示写应用文的全过程。如写通知软件中边出示格式边举一例子进行讲解写法。作前准 备的这种设计，通过学生自由选看软件中内容，获得灵感和借鉴，还可根据自己的 弱点做好作前准备。既面对全体学生又能因材施教，大大有利于写作和发挥学生的自主性。
二、指导要点
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作文四：《初三作文写人作文-内向的我》1800字
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我是一个比较内向的而又活泼的男孩，我被同学们称为扫把星、因为我每一次在谁的身边谁就百分之八十都会倒霉、所以大家才称我为扫把星，我就是我，别人是无可替代的。
我脸型瓜子脸、鼻子是九沟鼻、嘴巴小小的、眼睛是咪咪眼、笑起来的时候非常可爱、时不时脸颊两旁都会露出小酒窝。
但是我的缺点就是内向、父母说堂堂一个七尺男儿、为何要如此内向、就这我自己也解释不清楚，我的内向根本就不是男孩子所拥有的、可是老天偏偏给了我如此的性格、这可如何是好，就因为我内向办啥事情都办不成功，心里想的时候美滋滋的，到真动手去做的时候，害羞的像个小姑娘似得连句话都不敢说。
记得有一次上初一，我把乘车卡丢了、办一张新的乘车卡需要到学校去开个证明、我爸爸告诉我、让我去学校开个证明，当时听完之后、立马回答；爸你放心这事我肯定能办成功。爸爸笑着说；好儿子，老爸相信你。我听完之后高高兴兴的去开证明去了，可是刚走到财务室门口，我停下了脚步、心想如果我进去了该说些啥，应该咋样说，这一问题我想了一会，诶、对了进去之后，随机应变、这样想是没错，但是我明白我自己，根本就张不开嘴，这可咋办呀～就这件事我拖了整整一个星期，等爸爸问我证明开好了没，我愣住了，这咋交差呀～于是我就说；爸我不敢说。；爸爸说；你看你一个初中生连这点事都办不好，不就是几句话的事吗，有啥不敢说的，人家又把你吃不了，你看你这样子以后长大了杂在社会上立足呀～我听了之后说；我本来就不敢嘛。于是爸爸只好亲自去给我把证明开了。
这就是我，内向的我、唉……我都对我自己恨之入骨，但是我必须接受这样的我，因为我就是这样的性格，但是我相信我以后一定会改变自我，把内向的我变为开朗的我。
秦川中学初三：梁鹏
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作文五：《内向的我作文500字》9000字
内向的我作文５００字
篇一：描写自己的作文
自己
我上四年级了。我有一头乌黑乌黑的长发，一双水汪汪的大眼睛，小小的嘴巴不爱说话，上课很少发言，因此，我变得越来越胆小了。
我的爱好是画画，想长大当个画家，和达；芬奇一样画出最美、最神奇的画，我一有时刻就拿出白纸画笔练习，此刻老师说我的画画有进步了，我心里美滋滋的，我坚信这个梦想必须会实现的。
我的缺点就是做事马虎不认真，因此经常犯错，以后必须要细心仔细一点，不能再犯错了。最好的时光在路上
我坚信透过我发奋，我必须能用心举手发言，做事仔细认真，优点会越来越多的。
这就是我，一个既胆小又文静可爱的我。
描述自己的作文（二）：父母寄语
描述自己
大家好～我的名字叫崔旭晨，昵称就是兔子。我最喜爱的就是兔子了，正因那雪白柔软的毛，就如同雪花一般，十分令人舒心，而且兔子那一蹦一跳的身影，也同时给我一种前进的动力。
我有着许许多多的爱好，如：绘画、听班得瑞的轻音乐、弹古
琴、吹笛子、打羽毛球和篮球等。在这些中，我最爱的是绘画。目前，我只知道画和音乐是没有国界的。虽然你和他素不相识，而且语言不通，但是一幅画或一首乐曲可能会让他和你产生共鸣。我觉得一幅画能代表作者作画时的情绪。是孤独、悲伤、寂寞还是开心、激动、疯狂，一幅简简单单的画就能体现出来。就拿我说吧，我比较文静，喜爱幻想，喜爱朦胧的世界，因此我最拿手的和画得最多的是一条小河在前
面缓缓流过，有一只小船停在岸边，岸上有些竹子，还有一顶帐篷，帐篷前铺上一块布，四角有四支蜡烛，中间是一盘小点心。在两侧还有几只水杯。在竹子旁有着一张古琴和一支笛子。当月亮升起时，烛光摇曳。
而听音乐就是我的第二大爱好，虽然我唱歌的时候会五音不全，基本上是个音痴，但是我却十分喜爱听音乐，个性是班得瑞的轻音乐，那能勾起人幻想的《安妮的仙境》，那静谧而又纯洁的《初雪》，那飘逸活泼的《雪之梦》，那欢快而活泼而又充满生机的《春野》，那优美的环境和洁白的羽翼又给人无限幻想的《依卡路斯的羽翼》，那静悄悄的、朴素而又不失典雅的《雪的梦幻》，那欢快活泼流淌在山林间的《山林小溪》这还只是一点点，那种轻音乐真是只有你静赏它，才会发现它们拥有着怎样的魅力～
这就是我，一只十分喜爱幻想、喜爱绘画和听音乐的兔子。
描述自己的作文（三）：
自己
我走到镜子前面，看看镜子中的他。我笑，他也笑；我哭，他也哭。我向他招招手，他对我说：你好，我叫延立敏。一双水汪汪的眼睛，两条眉毛乌黑，一个不高不低的鼻子下方是一张樱桃小嘴，笑一笑，两排美中不足的牙齿站在嘴巴里。一张瓜子脸后面扎着一只马尾辫。中等身材，体形瘦瘦的，让人觉得弱不禁风。这就是我一个开朗、乐观的女孩子。我喜爱旅行，从小就幻想能到威尼斯玩一玩。
有人说，人最大的敌人是自己；而我要说，人最好的朋友是自己。有人说，人最有力的竞争对手是自己；而我要说，人最好的合作伙伴是自己。有的人捶胸顿足地埋怨上天让自己怀才不遇，而我要为自己当一次伯乐。正因，我了解自己。
才学着说话，坐在床上闲着无聊，便拿起笔乱画。不经意间，竟一口气从１写到了１００。那张嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸，生气时，噘起嘴能挂住一把小茶壶。从这张嘴巴说出的话，有时能气得别人火冒三丈，抽泣大止，有时却能让人大笑不已，哭笑不得。那年，我才２岁。
我这个人不仅仅感情丰富，还也很爱动。一有空，我便拿出铅笔在美术本上勾勾画画，画熟了，便三笔两笔地画出一只小狗或树木之类的东西。画厌了，又不知从哪拿来的一团五彩缤纷的橡皮泥捏起来。我对未来初中的生活充满了期望。我期望能在这三年里快乐地度过，能和同学们结下深厚的友谊，能从老师那里学到更多的知识和道理。
描述自己的作文（四）：
描述自己
我是一个已经上小学五年级的普普通通的小女孩。我中等个子，不胖也不瘦，长脸盘儿，小嘴巴，个性爱笑。我的性格比较内向，不太爱说话，这是我最大的一个特点，也是缺点。
记得小时候，我硬缠着奶奶给我买奶片，奶奶很忙，就给了我钱让我自己去买。我叫上小伙伴，来到商店，眼睛盯着柜台里的奶片，手里摄着钱，可嘴就是张不开，只是在柜台前转来转去。过了好长时刻，售货员阿姨问我们：小朋友，你们买什么呀，我的脸涨得红红的，摇着头，用几乎听不见的声音回答：什么也不买。说着就和伙伴一齐走出了商店。回到家里，奶奶问：奶片呢，我低着头，半天才支支吾吾地说出三个字：不敢买。
上小学以后，我的学习虽然不错，但就是不敢回答问题。不管老师提出的问题难不难，我都不敢举手发言。老师也发现了我的这个缺点，就经常锻炼我。上课老师提出问题，我虽然会，可手怎样也举不起来。
这时老师就向我投来鼓励的目光，好像在说：大胆些，没有关联～我望着老师那双充满期望的眼睛，手慢慢地举了起来。可我一紧张，本来会的问题也回答不上来了。
我的额头上冒出了汗珠，脸也红了。但是有了这第一次，以后在老师、妈妈的耐心帮忙和鼓励及我自己的发奋下，我不仅仅敢于大胆发言了，而且还先后担任了组长、学习委员和班长，成了
老师的小助手。
此刻每当老师不在时都由我负责带领全班同学早自习，读课文，还负责组织班里的其他群众活动。去年我代表我们班参加了学校组织的知识竞赛，在全校师生面前镇定自若地回答问题，使我们班取得了第一名的好成绩，为班群众争了光。我真为自己的进步感到高兴。
虽然我比以前敢说多了，但我文静的性格还是没有变。大家认为我的性格好不好呢，我觉得活泼点儿更好。
描述自己的作文（五）：
自己
我是一个脾气暴躁的小女孩，个子很小，但我的心却是个小大人，我很注意自己的着装，我也很会自理。
我是一个爱独立的小女孩，总是期望生活中没有大人的管束，能够自由安排，自由玩耍。我在这个家庭中不是小皇帝，也不是大公主，我在这个平凡的家中过得很好，有时会为大人多多少少分点负担，我的爸妈对我也很好。
妈妈说我是一个经常漏水的水龙头。妈妈每次只要以讲到我的不对，我就觉得妈妈伤到了我的自尊，就会掉下眼泪。爸爸知道对我做错的事吵我一下，我也会掉下眼泪，正因我是一个自尊心很强的女孩。
正因我小时候不喜爱喝牛奶，不喜爱吃青菜，因此我此刻才长不高。我经常为自己而长不高而每次都一个人悄悄地躲在被窝里
痛哭，不知到底该怎样办。我的脑子里整天都在想：期望自己能够在初中长很高，这是我唯一的愿望。
我的优点是宽宏超多，对待朋友很友好。我在小学时以前和两位要好的伙伴结拜过，我们就像是三姐妹，形影不离，就是此刻每一天都一齐结伴而行回家。
我的缺点就是太粗心大意了。在一次的数学测试中，我不留意把一个小数点写掉了，结果在班上的名次落下了二十几名。真是不可思议，我此刻正在尽全力改掉这个缺点。
这就是我，一个渴望长高的小女孩！
描述自己的作文（六）：
描述自己
我是一个曾出了名的学生，说起第一次出名，那还是三年级的事。
我好动，整天舞刀弄ｑｉāｎｇ，背着老师和家长，我制作了一支火枪，在街上见到鸡狗我就给它一枪。有时碰到小同学，也放枪吓他，惹得不少人找到学校，找上家门，为这事，爸妈打过我，辅导员批评过我，中队长也找我谈了好几次话，可我改不了这个调皮的毛病。从此，我就出名了。
学校开展第二课堂活动后，中队成立了许多兴趣小组，有科技制作小组、讲故事小组、队报组、乒乓球队等。每逢活动，队员们你做蒸汽轮机模型，他讲《聪明的一休》；你写队报，他打乒一乓球全队队员除我以外，没有一个闲着。我觉得：不论参加什么
小组都没意思，不如什么小组也不参加，愿干什么就干什么。因此全中队就我一个闲人。但是，看到这生动活泼的场面，我不禁感到孤独、悔恨。我鼓足了勇气申请参加科技小组，有不少队员说我不守纪律、不爱动脑，不好我，可组长姜玉华向我伸出温暖的手，她说：看一个人的表现，不能看他一时一事，水波你说对吗，我听了她这真诚的话语，不知是高兴还是悔恨，情不自禁地流下了眼泪。
从那以后，我再不玩火ｑｉāｎｇ了。我反复琢磨：我们搞科技小制作，要为口常学习、生活服务，该制作什么呢，我看到队报组的同学梅次换队报都要在打格七花费很多时刻。为此，我看了不少材料，参照《小发明一百例》中的设计，向全组队员提出了我的制作计划。经过全组队讨论修改后，我们的活动格尺最后试验成功了，同学们在换写队报时、方便多了。同学们称赞我，我的兴趣更浓了。以后，我又制作了简易四线格笔、多用学习椅等。由于这些，我被科技制作小组誉为技术指导员。
搞科技制作并没有影响我的学习，反而更激发了我学习的热情，我还给队报组用心写稿，我根据自己的体会写的《我要从头做起》的稿子也被队报选登了。在镇里举行的乒乓球比赛中，我获得了冠军，年终考试我又取得了平均９３分的好成绩。还被评为三好学生。
老师、家长及同学，见我这改天换地的变化，都说我又出名了。
描述自己的作文（七）：
自己
我是一个处处逞强，胆子似乎很大的人，其实我也很胆小。
上个星期六的晚上，妈妈住院了，爸爸在医院照顾，我独自一人在家。
一开始，妹妹在玩游戏，我们俩还聊着天儿。可九点过后，妹妹回家了，我心中升起了一丝恐惧。
篇二：我是个性格内向的女生吗，
我是个性格内向的女生吗，
在日常生活中，别人说我不善和人接触、不爱说话、文静，我半信半疑。在学校里，老师说我不爱举手、发言，也不爱说话，还说我性格内向，我半信半疑。同学说我不爱和别的同学聊天、交流，不善于表现自己，我还是半信半疑
但，我自己的表现却令我很失望
一次女同学们都在和老师说话，大家都有说又笑的，只有我一个女生，在那里露出欣赏的笑，不说一句话。当老师说到我时，我只会表现出腼腆的表情但我很想和他们搭话，可我又怕她们会不理睬我，怕说错话，我也只能把话放在心底唉～好失望～
还有一次，我们班的女生在班里开演唱会，也就是大家齐唱一首歌，其她女同学都开口唱了，也只有我一个人在那里显示出欣赏的笑，连我自己也感到很尴尬，可我又不敢唱～有一个女同学也叫我唱，我只笑地点点头。好失望～我好害怕，我会成为性格内向的女生，因为性格内向的人很难令人接近我真的是个性格内
向的女生吗，
西樵第四小学三年级：？甜甜？
篇三：这就是我作文
我就是我
我，虽普普通通，也有骄傲之处；虽平平凡凡，也是独一无二
我从小内向，不爱爱与别人交流。我喜欢安静，不喜欢打打闹闹。我习惯坐在自己的位
置上，不是做作业，就是发呆。想象着自己在仙境中遨游，渐渐地，身边周围的人，声音慢
慢地消失，沉浸在了自己的联想之中。在外，我也不爱说话，面对陌生的人从不主动与他交
朋友。见到同学，也仅仅只是一个微笑而已。
在朋友面前，我摇身一变，变成了一个开朗活泼的女孩。在朋友面前，我不用约束自
己，想笑就笑，想说就说。在自己家里也是，轻松自在。
我的爱好都是安静的，听音乐、手工，看小说，是我的爱好。每一次心情不好，我就会
听音乐，不知为什么，我的情绪渐渐平静；心情慢慢好转。也许这就是音乐吸引我的地方吧～
小说是让我为她着迷。手工就更不用说了，只要有空闲的时间，我就回去学习折纸、编
织、、、、、、
有时我也会很固执，对一件事做了决定，就咬牙不放，从来不听大人的劝导。我也很马
虎，经常把在写错等等。丢三落四可谓是我的“特长”了，走到半路才知道自己的东西忘拿
了。健忘那可是“家常便饭”，不仅同学这么说，家长也这么说，连我自己都承认。刚宣布
的事，到了第二天就忘得一干二净了。我的心也很软。看到街上的小猫小狗那可怜无助的样
子，我的心一下子就软了，同情的心情一下子就涌了出来，可是，我也帮不了它。面对好朋
友的请求，我也不好意思拒绝，只能勉强答应。但是对合理的要求，我会尽全力把它做好。
这样的我，大家也许会好奇，到底那一个才是真正的我。告诉大家吧～其实我也不知道。
我就是我，一个平凡又独一无二的我；一个多种性格的我；一个令人琢磨不透的我，
如果大家想了解我，就和我交朋友吧～
这就是我
在沧海中，我是一粒沙。
我，隐藏在茫茫人海中。我既没有强壮的身体，也没有炯炯有神的双眼，但我有进取的
心，有似水的情怀，有崇高的理想。
我不愿意随波逐流。在《为选择的道路》中费罗斯特曾写过：“黄色的树林里分出两条
路，可惜我不能同时去涉足。而我选择了人际更少的一条，从此决定了我人生的道路。”只
融于大众的我便成了实实在在的平凡人。我不愿意去走别人庸俗的老路，过去别人同样庸俗
的生活在偷觑他人的同时也否定了自己。
我的性格时而内向、时而外向，有时还有一点暴躁。我不喜欢别人议论自己，我认为他
人的笑是天最美的景观。所以我每一天都会努力的笑，尽可能的给别人快乐。“比大地宽阔
的是海洋，比海洋宽阔是天空，比天空宽阔的是人的心灵。”宽容是使狭小的胸怀容纳百川，
所以对待被人的过失，我们都附笑谈中。
我，要做我自己。齐白石先生曾说过：“学我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自
然也就不会有自己的天地。当流行小说时，我感觉是在浪费时间，当流行网络游戏时，我感
觉是在虚度青春。要做自己，看清真实的自我，要拿出十二分的信心，告诉自己这就是我，
不要与别人相同。亮出自己的优点，追求自己的个性，做自己最好。
我是小小的一粒沙，但我不甘落后。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我渴望走到
知识的海洋、成功的彼岸。
这就是我，风华正茂的我，意气风发的我。
这就是我，——天下无双。
这就是我
黎舰泽
我，算不上潇洒，也是玉树临风。一双炯炯有神的大眼嵌在脸上，可是居然有人说我
是得了疯牛病，既然是开玩笑就让他们去吧。正所谓君不可貌相，才不可斗量，我的温柔，
凶狠的何老师，蔡老师，孙老师老是说我粗心，改了很多次却改不掉，就应了那句江山易改，
本性难移。我不能说是最优秀的，但我也不比别人差，我还有一个特长就是还原魔方，二阶，
三阶，四阶我都行，但我还有不少雷人糗事常因这些事被同学们流传于“民间”，使人听了
爆笑。
初上七年级，把班里的大半人都不认识，上晚自习时，我忍不住开了小差，对着旁边
的程迪波，示意他开差，这时他正在喝水，听了我的话，把他喝的水无尝“捐给”了我，我
霎时间“变身落汤人”。我当时讶然一惊，靠，还是散射的，被“淋”了的我无语了辛亏是
晚自习最后一节了，不然还不给笑死。最后，在同学们的笑声中，狼狈地逃出教室。
正是因为这幽默的性格使我们组时常笑声满天，这种“嬉皮笑脸”的样子影响了我们
组所有的人，所有人都有一颗快乐的心，当我们讲笑话时，班长那“弱小的心”禁不起笑话
的“摧残”。常常“泪流满面”。
我们这组有时候是老师最最头疼的一组，有时是老师最喜爱的一组。
我还记得我们惹老师头疼是因为我们上自习不认真，调皮。那是我们在解鞋带，不知
是从那儿开始，就是偷偷解别人的鞋带，弄得全班秩序大乱．．．．．．当然，批评是不可少的。虽
然被骂了，但是我们明白了我们幽默过头了，要想讨老师好，必须乖。
这就是我，一个快乐阳光的我。一个爱笑，爱“帮助”做恶作剧的人。学习好。朋友
多是我们这组的组训，我会和我们一组的一起努力～
我是谁
黄东炎
成龙叔叔主演的《我是谁》曾风靡一时，迷倒了众多的观众。今天，老师叫我们写这
道题，我不禁的扪心自问：“我是谁。”
过过时．我是谁，
曾经我是父母怀中的小宝贝。
在小时候，我是一个衣来伸手，饭来张口的孩子，是家中的少爷。在记忆里，幼时的
我觉得什么都新鲜，即使是狗尾巴草也扮演了不一般的角色：它是我草帽上一颗耀眼的“繁
星”，随风摇动，随我招摇过市。
小时候，我是一个活泼，顽皮的野孩子，哪懂那“传说”中的“谁言寸草心，报得三
春晖”啊～
现在时．我是谁，
——现在，我是一名孜孜不倦的初中生。
——现在，我是为了实现心中的理想而女里奋斗的热血少年。
“书气意气，挥斥方遒”**的词道出了少年的意气风发。我努力学习，要求上进，
因为我是年轻的一代；我注重实践，追求创新，因为我是新世纪的学生。
将来时？我是谁，
将来，我是？？？？？？我无法预知
或许，我用一把冲锋枪去解救无数处于危难中的人，因为我是一名武装战士；或许，
我会用我的双腿打破世界纪录，因为我是一名运动员；或许，我会在实验室里发明出各种新
奇古怪的玩意；或许，我会在海上消灭无数的海盗，因为我是海军陆战队中的一员；或许，
我会让被失望的人重新得到一切自己的东西，因为我是一名优秀的人民律师；或许，我会做
出世界上最先进的武器，让日本再也不敢来侵犯，将中国变成＆＃３９；＆＃３９；第一大国＆＃３９；＆＃３９；，因为我是一名科
学家；或许？？？？？？
我是谁，我不知前方的路是什么，但是，我还是要走下去，不管别人说什么，我还是
要走下去，因为我是为了理想奋斗的少年——我就是我。
＆＃３９；＆＃３９；走自己的路，让别人说去吧＆＃３９；＆＃３９；。
这就是我
伍珊瑶
鄙人现年十二，中度近视，长相一般，身高刚好，体重未超标。
我的性格多变，就像夏天多变的脸，一会儿阳光明媚，一会乌云密布。也许是由于这
多变的性格塑造了我的兴趣，我喜欢与好友唱歌跳舞，喜欢与伙伴谈天说地？？？？？？我喜欢
遨游大海，与鱼儿尽情嬉笑，与小船一同做伴，寻觅无穷无尽的海底世界，还喜欢一个人静
静的探索宇宙仰望天空？？？？？接下来就让我向你畅谈我那多变的性格吧～
阳光明媚篇；在一个风和日丽的星期六，在我多次跪求妈妈后，妈妈终于答应带我去
书店买书了，哎，可真是苦尽甘来啊～由于我是个小书虫，所以家里已经谁满了各种各样的
书，但这些书忍让不能满足我看书的欲望。来到书店，我一溜烟的从妈妈身边飘过，准备抢
购一大堆的书，但爱与妈妈那铁青的脸，我只好精益求精在求精了。我在书店内东瞧瞧西看
看，肆无忌惮地游走着，终于，我在一个货架上找到了几本适合我和我喜欢的书，我以迅雷
不及掩耳盗铃之势拿下书到柜台付钱。这次，我感到一种从未诱惑的开心，因为，我胜利了。
乌云密布篇：某个万里无云的下午，我们在教室考试，可成绩却不理想，我是我们那
组考得最差的人，为此我还大哭了一场。这次的考试犹如一把无形的刻刀，在我的心里刻上
了一块小小的疤痕，正是因为这小小的疤痕让我＆＃３９；＆＃３９；乌云密布＆＃３９；＆＃３９；了好久，也时刻提醒自己记性这
次的失败～
我只是茫茫人海中平凡的一员，我既没有柔美的身段，也没有亮丽的双眸，但我有进去
的心，有似水的胸怀，大但崇高的理想，让我坚信腹有诗书气自华。
我的座右铭是：我就是我，一个别人永远无法取代的我～
这就是我
一张永远挂着微笑的面孔，一张时时
刻刻都塞着东西的嘴，一对看见好吃的
东西眼珠子就会滚出来的眼睛，就组成
了一个贪吃的我。
走在街上，如果你听到“啊；我
的天”之类的话，这一定是什么食物扑
鼻的香味刺激了我。由于妈妈精湛的厨
艺，每顿色香味俱全的佳肴。再加上我
百吃不厌．如饥似渴的“胃神。”真让我
的嘴从未停过。
我贪吃极了。薯片呀，饼干呀，火腿肠呀．．．．．．很多零食都会在我嘴里“送命”。妈妈只要一看到我油光呈亮．吧嗒吧嗒的小嘴，就会摇头轻叹：“你少吃点好不好．．．．．．”。
有一次，妈妈让我去买菜，走着走着，迎面飘来一阵沁人心脾的香气，那个香呀～让我有些飘飘欲仙。我感到好奇，眼珠滴溜
溜四处转，我发现前面有一家小面馆。哦，香气原来是从哪里冲出来的。看着那一个个埋头挑着面吃的人，看着他们那一副副陶醉的神情，我的口水已经在地上砸出了小坑儿，差点让我摔倒。
可是，我身上没多的钱呀～吝啬的妈妈为什么不给我一碗面的钱呢，我心里一场“硝烟弥漫的战争”打响了，到底是吃那香喷喷的面呢，还是到菜市场买菜呢，吃～为了我那可怜的“胃神”，为了对得起我那吃遍天下的嘴巴，有什么不可以吃的～不行不能吃，妈妈那火
爆脾气。一会儿雷雨交加，我可受不了．．．．．．经过几十分钟激烈的思想斗争，我和我的“胃神”一致决定——听从我“胃神”的意思吃～
正当我吃得起劲时，我看见那张愤怒而熟悉的脸，呀～是．．．．．．妈妈．．．．．． 在回家的路上，我看见嫩嫩的小草在为我摇头叹息，暖风为我奏起伤感的乐章，阳光在云里也不再那么灿烂，不知哪来的乌鸦居然在我头顶“嘎嘎”乱叫。
回到家后，遭受妈妈的一阵狂轰滥砸后，我只能回房间疗伤了。
这就是我，一个贪吃的我。
这就是我
在沧海中，我是一粒沙。一个是十三的女孩，身高１米５５，刚跨入中学大门，既没有柔美的身段，也没有靓丽的双眸，但我去有一颗进取的心，有着崇高的理想。因此，看似平凡的我，变得不平凡。
我的优点就是爱动脑筋，只要遇到一个难题就会绞尽脑汁的去把他搞清楚，不搞清楚决不罢休。我的缺点就是有时粗心，没有耐心．没有恒心。我每次做作业的时候总谨记着“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”嘴里还不停的小声唠叨着：“速度！速度！加油～速度～”可我有了速度就没有了效率，总被老师说：“人家是又快又好，你是越快越遭啊～” “书是人类进步的阶梯。”不错，书在我生活中是必不可少的。因为书能够开拓人的视野，提高人的修养。书中的故事情节使我吃惊，使我感动。书中的主人公悲伤，我就和他一起流泪；书中的主人公高兴，我也满怀笑容。无论是经典名著，还是科幻小说，抒情散文还是爱情小说，我都爱看，而且常常废寝忘食。书给我带来了乐无穷的欢乐。
我的理想是当一名好医生，救死扶伤的好医生，在人世间，生病是一件极其悲催的事。它总是让病人经受病魔的折磨，面对生离死别，总是让病人的亲人也跟着受苦，流泪满面，
作文六：《内向的我》300字
我是一个言语不多，性格内向的小女孩，我不喜欢那种热闹的场景，而是喜欢一个人静静的坐在那里看书，我每天都要睡到八九点钟才肯醒，因为我认为我的自由别人干涉不了，我想做什么就去做什么，就像有一首歌唱的是我是一个自由的小小鸟，想飞到哪就飞到哪。
我特别喜欢听歌，最喜欢听的是心情，因为听了这个就认为每天都有好心情，如果说起我的成绩那我第一个要说的就是数学了，我对数学非常迷糊，每次都是考六七十分，我的语文很好，英语嘛，就一般＾＿＾，我跟同学相处得非常融洽，老师给我的评语就是乖巧，我不会去跟别人吵架，只想和平解决这件事，不去让老师处理这件事，因为我们想长大了，就要有自己处理事情的能力，不要什么事都要去麻烦老师。
四年级：孙雨彤
作文七：《内向的我》600字
内向的我
我叫王家宁，我现在是北京市八一中学的一名初中生，现在的我比较内向，不过小时候的我可一点也不内向。
在我小的时候我非常活泼，到了小学一年级的时候我还是比较活泼的，上课也特别爱回答问题，自从小学三年级以后，我就变得内向了，其实我也不知道为什么，从那以后上课和平时我就都不太爱说话了，我觉得我虽然不爱说话，但是我依然还是活泼开朗、乐于助人的。在家有一次我吃完了饭，居然还一句话都没说呢！又有一次在学校食堂时，同学们都在谈笑风生，而我却默不作声，当同学们还在高谈阔论的时候，我已吃完了饭，我会静静的清理餐桌，然后默默的离开。在很久很久之前还有一次，上语文课的时候，老师提了一个问题，其实我知道正确答案，但我又怕说错了，就不敢举手回答问题了，结果我们班的一个胆子同学的发了言，博得了老师和同学的赞扬，当时的我就在想：那个人要是我，那该多好呀！
我虽然比较内向，但是我有很多优点比如说乐于助人、有比较多的爱好、有些小幽默、比较活泼。我要尝试着改变我现在内向、不是特别爱笑的性格，我要回到从前那种开朗的性格。在不久之前，我看到了一篇名为《中等生》的文章，我要像文章中的女孩儿那样，在别人烦恼、忧愁和不开心时给他们讲幽默故事或笑话，来给他们减少或忘记烦恼、忧愁和不开心。
我现在虽是一个比较内向的女孩儿，但我以后要尝试着做一
个活泼开朗、交友广泛和有着幽默感的女孩儿。请相信将来展现在你面前的将是一个全新的、和以前完全不同的王家宁。
作文八：《我是个内向的人作文8则》10600字
以下是网友分享的关于我是个内向的人作文的资料８篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
［优秀作文］他是一个性格内向的人（一）
他，像一位睿智的老者，像一位披着长袍的隐士，在一片混乱中，仍可以看到他平静的脸庞。。
不知什么原因，他性格如此内向，与同学没有太多的交往。这，也许是悲哀的，也有可能他有非凡的定力，在人群中脱颖而出。
我做过他的组长，我与他接触不少回，仍旧没有欢乐的气息，他为何如此不开心，为何这么内向，令人费解。
记得一次数学课，他依旧定在凳子上，不像晓明那样挪来挪去。刘老师宣布开始讨论，顿时六个人迅速成团，在激烈讨论，身为编外人员的小建也在其中，可身为编内人员的他眼神冷漠的盯着书本，丝毫不动，不知道的人还以为他
１
是彩色石雕。
阳光透过窗户射进来，照见他的背上，一只小苍蝇在他头上爬来爬去，悠闲自得。他是眼睛都不带眨的，直勾勾地看着书，眯成一条缝，有时还侧过头看看讨论的人群，鼻子不停抽，嘴中忽地发出一声长叹。
我看不下去了，看着他的的样子，我很难受，毕竟也是我们班的一份子啊～我请求老师，让王远杰坐在我的旁边参加讨论。老师看了看我，又扫了扫他，才开口让王远杰坐挪了一下位置，他用奇怪的眼神看了看我，摇了摇头，依旧没出声，他就这么被人们的讨论声淹没了。
现在相遇，已不是我组员的他朝我咧咧嘴，依旧没吐半个字。我的眼里闪过一丝悲哀，也回了礼，世间突然没了声音，只留下他的一声长叹。那一声划破我心的长叹，好像叹出了中华五千年来历经的所有坎坷。
我也想知道他为什么这么内向，我很想帮他结心结，但是他依然保持钢铁一般的神情，双眼无神地看着远方。
一直以来我都是个内向的人（二）
一直以来我都是个内向的人，在朋友聚会也不会是很活跃的那个人，在一直以来的生活里我也没觉得太过内向有什么害处。我才忽然发现原来内向让我错失很多机会，今天我才
２
知道内向的性格让我蛮喜欢的一个女孩，从原本对我印象不错变为说出“我们还是做朋友吧”这种话，我明白了，这句话的出口意味着目前为止她没有再打算给我让我做她男朋友的机会，我也试图解释和挽回，但是又应证了：在一个人对你映像不好时，做什么都是徒劳的，甚至是适得其反。
那个女孩就我目前的了解非常符合我的理想伴侣，所以才会那么舍不得，也正是我对那个女孩的不舍让我重新思考自己，到底是该选择内向还是外向积极起来，于是我又想起你是真心喜欢一个人还是喜欢这个人能为你带来的对未来的希望，不得不说内外向并不是人本质好坏的判断标准，但是外向的更能适应当今的社会，也就意味机会更多的眷顾着他们。
我写下这些仅仅是为了给我内向的性格说再见而留下个记号，不管我和那个女孩能不能在一起，我只能要求自己做到自己能做的部分，缘分最后还是要看天给你不。要成为一个能撑起一个家的人，取舍和坚持些什么也只能在经过基本的判断后再凭感觉决定吧。我要改变，但愿我不会邯郸学步，或是为了自己现在这个决定而后悔。
我是一个内向的女孩（三）
３
我是一个内向的女孩
五（３）班 乔蓓蓓
我叫乔蓓蓓，我今年１２岁了，我属龙 。
我长着一双大大的眼睛，高高的鼻子下面有一张大大的嘴巴，梳着一个马尾辫。一个上身短，下身和的身体。
我喜欢穿休闲服，比如：运动服 ．哈伦裤．运动鞋等。
我是一个内向的女孩子，不伦谁怎么欺负我，我也不敢告老师和家长说。有一次，赵梦远在发作业本的时候不小心把修正液洒了我一书。当时，我非常气愤，以为他要跟我道歉，谁知，他却走了，不管了，我只好先檫书吧～于是，我就忘了这件事了。
有一次，我好不容易攒了５０元钱，想买一个可爱的布娃娃。我让妈妈跟我去选一个，我选了一个，那个布娃娃长了一双水汪汪的大眼睛，一长红红的嘴巴，和一头黄色的卷发，她穿一个粉色连衣裙，穿了一双红色的鞋子。我的小表妹来了，看见了我的布娃娃想玩，妈妈就让她玩了，她玩着玩着“嚓”的一声，我跑过去一看，布娃娃的衣服被她弄破了，她又“嚓”的一声把布娃娃的头给拽了下来。
我又气又急，跑到妹妹那里讲道理，结果她在听音乐，不理我。情急之下，我打了她一巴掌。她哭着跑回了她家，再也不到我家来了，我把不娃娃的头缝好。这件事我也没和妈妈说。
４
还有一次，我在马路上走着，有一辆自行车压了一下我的脚。无奈之下，我只好一蹦一跳的回家去。现在我的脚已经好了，我就把这件事忘了。
经过，这三件事后，我决定要做一个大胆的女孩儿。这就我们——内向的我。
指导教师：张艳琴
教师评语：全文眉目清晰，生动紧凑，无处不透露着文章的主题。
她是个性格内向的人（四）
她是个性格内向的人
水坪镇中心学校七（３）班张晨
在我们班上，有一个寡言少语的女孩，叫周晓彬。不知是因为什么原因，她整日总是低着头，蜷缩着身子在座位上，乌黑的头发、密密的刘海，紧紧地遮住了她的眼睛，面无表情，她很少抬头看人，特别是上课，当同学们的眼神都随着老师
转的时候，唯独她低着头。
当然，她的学习成绩也好不到哪里去，一天到晚独来独往，在教室里外走来走去。渐渐地，同学们都向她投去异样的眼
５
光，同学们疏远她，她也疏远同学们。 周晓彬很少交作业，即使交了，也有一大部分是错的，然而我们的英语老师对这种事情要求十分严格，不交作业，就等于惹祸上身。
她刚到这个班上来，英语老师布置的作业她不做，让她回答问题她也不说话，老师恼火了，采取强制手段，用电线“教”她学习。面对电线，她显然不畏惧，老师边打边问：“你到底学不学，”她没说话，脸上也没有任何痛苦的表情，英语老师不知不觉中竟打了她六十多鞭，她不仅没有流泪，居然连一句悔改的话都没有，老师怕误了我们的课程，便没有管她，让她站在前面，老师继续上课时，我发现她一直站在那里没动，头也是像往常一样的低着，忽然，一滴晶莹的泪水流了下来，这对于周晓彬来说，应该算是在自责，对于自己的过错，她有悔改之心了。
她的性格这样，所以在体育课上也十分不好，本来身体底子就差，再加上平时缺乏锻炼，根本不会有什么好结果。
体育课上，老师让我们立定跳远，并且记上成绩，轮到她了，她不情愿的向前跳了一下，果然，我估计对了，她跳的距离还不足一米，体育老师带着讽刺的语气说：“才跳这点远，成绩无效，零米。”同学们都带着嘲讽的意味儿，哄堂大笑，可我却没笑，我看见在同学们哄堂大笑的时候，她无声无息的走到墙角，脸上露出难堪的表情，用手轻轻地抹了一下泪水，没有人安慰她，因为，她根本就没有朋友。我好
６
心去安慰她，可她却故意回避我，躲着我。我不知道体育老师为什么要那样做，我知道她其实是想与同学们和睦，可是我们给她的仅仅是冷落。 一个人并不是一出生下来就已经注定了性格的，她现在正处于花样年华，正是努力拼搏的大好时机，可她却因为性格，荒废了大好青春，尽管她现在很内向，可是同学们，如果我们能对她少一点讽刺，多一点鼓励，少一点冷落，多一点关爱，我相信，在不久的将来，她也许不会是这样。
尽管，她现在是一个性格内向的人，但是我们可以用自己的爱去感化她，使她成为一个仅仅只是现在性格内向的人。
他是一个性格内向的人（五）
他是一位性格内向的人
孟奇
他，像一位睿智的老者，像一位披着长袍的隐士，在一片混乱中，仍可以看到他平静的脸庞。。
不知什么原因，他性格如此内向，与同学没有太多的交往。这，也许是悲哀的，也有可能他有非凡的定力，在人群中脱颖而出。
我做过他的组长，我与他接触不少回，仍旧没有欢乐的气
７
息，他为何如此不开心，为何这么内向，令人费解。
记得一次数学课，他依旧定在凳子上，不像晓明那样挪来挪去。刘老师宣布开始讨论，顿时六个人迅速成团，在激烈讨论，身为编外人员的小建也在其中，可身为编内人员的他眼神冷漠的盯着书本，丝毫不动，不知道的人还以为他是彩色石雕。
阳光透过窗户射进来，照见他的背上，一只小苍蝇在他头上爬来爬去，悠闲自得。他是眼睛都不带眨的，直勾勾地看着书，眯成一条缝，有时还侧过头看看讨论的人群，鼻子不停抽，嘴中忽地发出一声长叹。
我看不下去了，看着他的的样子，我很难受，毕竟也是我们班的一份子啊～我请求老师，让王远杰坐在我的旁边参加讨论。老师看了看我，又扫了扫他，才开口让王远杰坐挪了一下位置，他用奇怪的眼神看了看我，摇了摇头，依旧没出声，他就这么被人们的讨论声淹没了。 现在相遇，已不是我组员的他朝我咧咧嘴，依旧没吐半个字。我的眼里闪过一丝悲哀，也回了礼，世间突然没了声音，只留下他的一声长叹。那一声划破我心的长叹，好像叹出了中华五千年来历经的所有坎坷。
我也想知道他为什么这么内向，我很想帮他结心结，但是他依然保持钢铁一般的神情，双眼无神地看着远方。
８
你是个内向还是外向的人（六）
你是个内向还是外向的人，你的性格有没有发生过逆转，是否最终又回归到原本的模样，虽然外向的人更惹人喜爱、左右逢源，为何还有大量的人选择内向到底呢，到底是什么决定而我们的性格呢， 内向的人常常习惯付出，他们很难开口拒绝。在别人眼中他们富有爱心、喜欢帮助他人。然而每次与别人建立一种新的关系，就意味着再一次被索取，所以他们选择结束很多关系变得更加内向来保护自己。而且内向者在成长过程中，习惯认为自己的内向是一种“好”，一种“善”，他更愿意坚持这份认知。同时，内向的人多半会有极其外向的家人，外向的人充当“野蛮”的掠夺者，但这种索取使得内向者感到了自己的价值，这是维持一个关系必需的平衡。但一个只知付出的内向者实际上会给外向者带来极隐蔽的强大内疚，所以在每一种关系中，我们最好做到“丰沛的付出和坦然的接受”。
内向是对内向者的保护，外向是对外向者的嘉奖，
武志红
我是内向性格，从来不去要求别人，也很难拒绝别人，长大后，我觉得还是朋友少些感觉更自在，因为即使拥有那些
９
关系，我也是处于被利用的一方，而基本不会去利用别人，为了自我平衡，所以我选择了减少交友，减少亲戚往来。感觉这样更加舒服。
我家外向的人很多，我觉得他们的烦恼之一就是人情债务，今天你送我几百元，明天我再还你几百元，感觉这么折腾有什么意思，在我看来不拖不欠最好。
而且也许是我自己不要求，也许是在成长过程中得到的本来也不多，所以我对向我进行索取的人感到本能的排斥，譬如那些亲戚。也一直不想要小孩，感觉也是一种来自他人的索取，而我基本只是奉献，所以感觉没有乐趣和向往。
——网友“猫猫”
我一直是个孤独的人，从大二开始，想改变这个性格，并为此付出了很大努力。
到了大三下半年，这个努力收到成效，交往的朋友多了起来，差不多每天都能收到５个以上电话，看楼的大爷经常气喘吁吁地爬上４楼找我，大喊：“武志红，有你的电话～”
那时交往的女孩也多了起来，结果甚至被人称为“花花公子”。 并且，性格似乎也变了，以前郑重认真的我，仿佛一夜之间变得特别爱开玩笑。原来只能在某几个人面前比较幽默，那时突然变得对所有人都很幽默。
不过，这种状况只持续了不到半年，我又恢复了老样子。
１０
免不了要回忆并反省这半年是怎么回事，一直以为的答案是，变成那样子，就不是我自己了，我还是做自己比较舒服。
但去年，在上海学精神分析期间，找一个心理老师给我做治疗，突然领悟到一点：内向是对我这个内向者的保护。
详细说来，是我发现自己有一个特点：被索取时不懂得拒绝，该索取时却说不出口，并且根本就不想索取。
这样一来，每多建立一个关系，对我而言，整体上意味着损失。那么，为了自我保护，我最好少建立一些关系。
也就是说，我大二之前那么多年的内向，其实是对我自己的保护，但我没有认识到这一点，而仅仅认为内向是一个糟糕的东西，是一个必须改变的东西，于是我去追求外向。这个追求的确成功了，但我只是多掌握了一些社交技巧，并没有懂得在付出与索取之间保持一种平衡，结
果，朋友是多了许多倍，但付出也是多了许多倍，这令我很累，于是我又恢复了老样子。
明白了这一点后，我再审视自己过去３２年的人生，发现其实每一个人生阶段，都有许许多多人想与我接近，因我一直是那种愿意聆听、陪伴并理解对方的人。但是，我自己总是缺乏与太多人交往的渴求，我总能有意无意地找到一些理由，让与许多人的联系逐渐淡下来，最终断掉。
譬如，大三那一年，我认识的那么多人，现在几乎都没有联系了。
１１
对外向者，我们为什么甘愿付出，
内向是对内向者的保护者。当我形成这个初步结论后，审视了一下身边认识的人，发现的确有许多内向者，看上去非常富有爱心，非常乐于助人，大家很乐意和他们交往，但他们却一直陷于孤独中。
我一个朋友说，她的爸爸为人非常友善，许多人喜欢他，他却整天在家里待着不出门。她很焦虑，渴望他能多交往一些朋友，那样老年会更幸福。她威逼利诱，用尽了各种方法，爸爸还是一如既往地保持着孤独。
相反，她的妈妈有些霸道，喜欢对人颐指气使，该索取的时候毫不犹豫，但她的朋友很多，每天都有许多节目。
如果说，内向是对她内向的爸爸的保护，那么，外向就是对她外向的妈妈的嘉奖。
我这个朋友也有点喜欢对人颐指气使，所以她和妈妈一样，朋友也不少。
听了我这番观点，我另一个朋友说，对她来说，的确如此，她有一个明确的意识：如果一个关系中，一旦她的付出多于收获，她就会结束这个关系，“不过，这种事很少发生。”
的确如此，她的朋友多得不得了，无论她去哪里，都会有朋友或同事接她送她好好招待她，并且大家多是真心喜欢她。
１２
为什么，面对外向者，我们甘愿被索取，
这个问题的答案，其实也是内向者为什么不内向的答案，但这个答案，回答起来有点复杂。
只付出不索取，这是某些人变成内向者的一个常见的原因，除此以外，内向的形成还有其他许多种可能。譬如，美国人本主义心理学家罗杰斯就是一个极端内向者，他的第一个朋友是他的太太，而在认识太太前的２０多年时间中，他居然一个朋友都没有。
为什么会这样，罗杰斯说，这是因为他的父母自视太高，一直对他说，外面的那些孩子多是坏孩子，不要和他们搅到一起。
这句话藏着两个意思：你待在家中就是好孩子；你交朋友就是坏孩子。每个孩子都渴望成为父母眼中的好孩子，所以罗杰斯主动陷入了孤独。
追求“好”而远离“坏”，或者说，追求“善”而远离“恶”，是我们每个人内心深处的渴望。
关键问题在于，什么是“好”，什么又是“坏”，对于年轻的罗杰斯，孤独是好，不孤独是坏，但对于其他人，最初的对好与坏的认识是怎么形成的呢，
性格是在关系中形成。
１３
爱内向的父母，自己变成外向者
在这个问题上，我赞同作为新精神分析学派的客体关系理论的解释：所谓的好与坏，或善与恶，首先是在关系中产生并在关系中展现的。最简单的说法是，如果你某些时候被人接受，你就会感觉，这时候的你是好的；如果你某些时候不被人接受，你就会感觉，这时候的你是坏的。 为什么习惯索取的外向者受欢迎，这个解释可以回答。因为，外向者主动和你交往，而且看起来喜欢和你交往，这证明了你是“好”的。极其外向的人，极其有感染力，所谓的感染力，我想就是一个信息的传递——“我喜欢你们，所以你们是好的。”
所以，一个悖论是，越孤独的人，可能越喜欢那种习惯索取的外向者。越孤独，一个人的自我价值感越低，但外向者强有力地敲开了他的保护壳，这种强有力的努力，会让内向者感受到，他是有价值的，他是好的。
一个有趣的现象是，许多家庭有这样一个结构——父母中一个内向一个外向，而孩子则像父母中的某个人。这种像，未必是认同，甚至恰恰是相反，内向的孩子更爱外向的父母，外向的孩子更爱内向的父母。
仿佛是，外向的父母越喜欢一个孩子，这个孩子越容易成为内向者；内向的父母越喜欢一个孩子，这个孩子越容易成为外向者。
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这很容易理解，因为外向的父母会向孩子索取，孩子要保留这份爱，就会变成外向父母所需要的习惯付出的内向者，内向的父母会向孩子奉献，孩子要保留这份爱，就会变成内向父母所需要的习惯索取的外向者。 有人爱我，我就是好的；没人爱我，我就是坏的
我前面提到的那位把“收获多于付出”当成人际交往哲学的朋友，她的父亲非常内向。对于这样的父亲，要想和他交往——也即要获得他的爱，索取胜于付出，甚至必须要强有力的索取，才能打开他厚厚的壳，从而和他建立一个深厚的关系。看起来，小时候是她主动在向爸爸索取，其实这是爸爸的渴望，他渴望有人能知道，他多么需要关系，多么需要走出孤独。
同理，一个很内向的朋友，她与妈妈的关系更紧密，妈妈习惯在生活上照料她的一切，但从情感上向她索取。这位妈妈极其外向，于是对女儿的情感索取也相当厉害。妈妈这么需要她，这种需要是她的自我价值感的一个重要来源，她为了延续这种自我价值感，于是发展成了一个情感上习惯付出的内向者。
外向者让我们觉得自己更有价值，于是我们更喜欢外向者。然而，为什么我们中的许多人是内向者呢，
这一点，从一个内向的成年人的现实关系中是很难找到答案的，这要回溯到他的童年去。
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客体关系理论认为，一个孩子３岁前的人际关系——主要是和妈妈的关系模式，决定这个孩子的人格。这个孩子最初的“好”与“坏”的观念，就从这个关系中发展出来的。套用我前面用过的句式，就是，如果妈妈某些时候对他好，这个孩子就会认为这些时候的自己是“好我”；如果妈妈某些时候对他不好，这个孩子就会认为那些时候的自己是“坏我”。
并且，如果妈妈对他的好的时候居多，那么，这个孩子就会认为，自己整体上是“好我”，但有一些“坏我”，他能接受“坏我”的存在。相反，假若妈妈对他的不好的时候居多，那么，这个孩子的真实感觉就会很糟糕，他觉得自己“坏我”太多了，他不能接受这种感受，于是，他会使用一些自我保护方式，把“坏我”压抑到潜意识中去。最常用的方式是将“坏我”投射到别人的头上。
我自己认为，对于一个孩子而言，与妈妈的关系固然重要，与父亲和其他重要亲人的关系也很重要。并且，这些关系都有类似作用，如果亲人某些情况下给予爱与认可，孩子就会觉得这些情况下的自己是“好我”，如果亲人某些情况下拒绝给予爱与认可，甚至主动伤害孩子，孩子就会觉得这些情况下的自己是“坏我”。
那么，假若在与亲人的关系中，一个孩子最初是通过奉献而获得亲人的爱与认可的，那么他就会认为，“奉献的我”是“好我”，并从此以后会一直追求对别人奉献。
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同时，如果他在尝试索取时，亲人与他疏远了，甚至批评他惩罚他，那么他就会认为，“索取的我”是“坏我”，从此以后会不习惯索取，甚至彻底抵制索取，以此保证自己获得更多的爱与认可。
学会合理的索取，才能享受关系。
外向的索取者常藏着很深的内疚
譬如杨丽娟的父亲杨勤冀，他是一种极端的情感付出者，这可以在他和女儿的关系中看到。同时，他也是一个极端的拒绝索取者，当他去最好的朋友家去做客时，他总是蹲在地下，不肯坐在座位上，并且从不肯喝朋友递来的哪怕一杯白开水。我推测，他和女儿的关系模式，其实也是他和妻子、他和母亲等重要女性的关系模式，即他主要付出，而她们主要索取。他这样做，是因为他在追求“好我”的感觉，他惧怕一旦索取，那就是“坏我”，而那意味着被惩罚，譬如在童年时得不到妈妈的爱。
当然，这只是内向者之所以内向的一个常见情形。内向的形成，还有许多种原因，例如罗杰斯，他的“好我”是待在家里，而“坏我”是和小伙伴们“搅在一起”。
我的“好我”是孤独，是奉献，而我不习惯索取，也是因为
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我潜意识深处将索取时的我视为“坏我”，这也自有我自己特殊的原因。 任何一个关系中，都有保持付出与索取的平衡。所以，一个主要习惯付出的人，势必要和一个习惯索取的人在一起，关系才能平衡。反过
来也一样，一个习惯索取的人，更倾向于和习惯付出的人建立密切的关系。
并且，付出一定会有情感上的价值感，而索取一定会有内疚。于是，内向者容易清高，而外向者则容易成为被谴责的靶子。
这是很容易被忽视的一点。经常，我和极其外向的人聊到深处，都会发现他们内心深处有一个非常封闭的地方。这个地方的封闭程度，和他们的外向程度成正比。
这个地方，封闭着什么呢，答案是，更深层次的“坏我”。
不必拒绝付出，而要学会索取
外向者首先是在家中形成的外向，他们学会了向父母某一方进行索取。但这种索取，其实也是在满足内向的父母的需求。内向的父母，尽管习惯孤独，但一样渴望关系，尤其渴望与所爱的孩子建立深度关系。既然他们习惯了付出，那么他们所爱的孩子只好学会索取，如此一来这个关系才能保持平衡。
然而，索取总会导致内疚的，索取太多，内疚就会很重。
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不管一个关系多么亲密，索取都会导致内疚，如果这个内疚无法处理——即索取者无法给予付出方回报，那么也会让一个人形成“坏我”。
一般意义上的“坏我”，与关系的另一方是否给自己爱与认可有关，而这个意义上的“坏我”，更加本质一些。
也因为这个原因，其实人们更乐意付出，而并不乐意索取。假若是一个有价值的人向我们索取，我们会更加乐意付出。因此，美国政客马
修斯才在他著名的厚黑学著作《硬球》中说，一个优秀的政客必须学会索取，而且是理直气壮的索取。
假若我们想建立真正和谐的关系，我们就要学会在需要付出的时候给予丰沛的付出，在需要索取的时候进行坦然的索取。
假若你是一个只懂得付出的内向者，那你需要知道，你的确是委屈的，因为你付出多于索取。但你也是在害人，因为你的付出，其实会给别人带来更深层次的伤害。
假若你是一个只懂得索取的外向者，那你需要知道，你的确是受欢迎的，的确有许多人需要你用索取敲开他们厚厚的盔甲。同时，你也需要去审视一下，你的内心深处是否有着一个无比隐秘的地方，那个地方，锁着深深的内疚。
前天，我从香港出差回来，因为丢了手机的ＳＩＭ 卡，许多人找了我两天却一直找不到，于是，重新补办ＳＩＭ 卡后
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不久，无数信息涌来，其中有好几件事情是找我帮忙。结果，在我最焦虑的、必须写周六心理专栏的时刻，我很忙碌地为别人的事情忙了大半天。晚上，我做了一个梦。
我梦见，我在锲而不舍地寻找有《三国志５》（一种电子游戏）的光盘，我找到了十来种我曾玩过的电子游戏的光盘，但就是找不到《三国志５》的，我很焦虑，并在焦虑中醒来。
醒来的那一刹那，联系到内向与外向、付出与索取的话题，我立即明白，和以前一样，我又想通过沉溺于电子游戏的方式，来逃避别人对我的索取了。
明白了这一点，我知道，《三国志５》的光盘并不需要找到，我不需要重新沉溺到电子游戏中以逃避付出，也不需要拒绝别人对我的索取，前天那些事，是必须要做的。我真正需要的，不是拒绝，而是索取。 这正如海灵格在他的著作《谁在我家》中所揭示的道理，付出与接受，是关系发展的两个要素，丰沛的付出和坦然的接受，会推动一个关系发展。我们既不能只付出，也不能只接受，否则，一个关系要么会陷入病态中，要么就会进行不下去。
［优秀作文］他是位性格内向的人（七）
一个长相清秀，留着又长又顺的一头清发，衣着清新自
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然，让人不由自主地想与她打招呼。可惜，她不善于交往，性格内向，你一靠近她就感有股冷风向你吹过，顿时不寒而栗，她就是让人难以靠近的女孩子——冰。
冰从小就失去了父母，没有家庭的温暖，也就养成了孤僻的性格。幸好，学校有不少热情的同学与冰交流，熟悉了，来往时间长了，冰也交了几个朋友。只可惜，冰并没有完全敞开胸怀地与那些朋友交往。当她们在一起聊天时，冰只是默默地看着、听着、想着，而其他人则投入在激烈的讨论中。
一次聊天下来，冰基本上没有说话，偶尔她们问她一下，她也只是“嗯”一声或说“不知道”。不知道的人，还以为大家欺负她、压迫她、排挤她呢～可事实并不是如此，只是冰不愿交流罢了。
记得有一次，在放学的路上，冰撞了一个高大的男生，那男生便威胁她，让她赔偿。没有办法，冰只有把自己身上准备明天交买学习资料的钱交给了那男生。回到家，她不得不又向家人要钱，可冰的爷爷是个暴躁的人，动不动就生气。这不，冰刚说完，他立马拍了一下桌子，扯着喉咙冲着冰骂她乱花钱、不懂事。
第二天，冰回到教室，只有她一人没交钱，因此耽误了大家用资料，同学们用异样的眼光看着冰，她也羞愧不已，在班里一直低着头。还好，冰的奶奶偷偷拿私房钱给冰，解决了问题。
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冰一直没有对别人说，自己藏在心中默默忍受着带来的痛苦。家人、朋友、同学，冰从不对他们提起一个字，她就是这样一个内向的人，让大家都对她无可奈何，也爱莫能助。大家有时也想关心她，可总以失败告终。真希望冰哪一天能走出自己内心的阴影，变得乐观一点、开朗一点。
我是一个内向的人，怎样才能做好一名销售员，（八）
我也是一名性格内向的销售员，比较理解你的心情，相对于外向的销售工作者，其实内向的人更容易取得成功，你的内向只是暂时性的，是相当于生活上的内向，当你完全投入工作时，绝对没有工作上的内向，这要靠你自己去开发自己的潜力～
呵呵我所做的就是一句话～见人说人话见鬼说鬼话～当客户问到什么问题时就用自己专业的角度帮客户分析没必要装出太谦卑的样子那样很自然就给客户一种很趋炎附势的感觉～就以一个普通人的身份甚至朋友的身份去和客户聊～那样客户对你的好感应该会大增的～
其实和客户交流是没有什么规律的毕竟客户不是一个人举例就很多了反正是因人而异干要和客户交流的只有靠自己随机应变
你说你被客户一提问就懵了。。其实有时候我也会但。。怎
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么说呢～我们不懂的东西一般客户比我们更不懂你只要用自己专业的角度去吹一点牛也是可以的但如果是你了解的你就一定要如实告诉客户。。如果碰到是那些很不懂的客户你就要用通俗话帮客户理解有时用一些通俗但是容易理解的比喻更好～在客户面前不要太紧张就当是一个普通人。。这样才能更灵活的回答客户的问题～
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作文九：《四年级写人作文-内向的我》1100字
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我是一个内向、含蓄，平时不怎么爱说话的女生。我，长了一双大眼睛，不怎们高的鼻子和一张圆脸。虽然我的嘴比较大，但我却从来不善于言辞，不太和同学们在一起交流。因此，就让同学认为我是一个孤僻的男生。戴了一副厚重的眼睛，有些“书生气”。
从小学起，我和同学的交流就不怎么多。喜欢“独来独往”的我，总觉得孤独、寂寞。但在我的身边，也有三、四个挚友，我也只是跟他们的交流比较多。老师每学期给我的评语上，总写我踏实、稳重，内向似乎也成了我的优点。
但由于我的内向，是我在课堂上发言也不怎么积极主动。虽然，有时的我心里知道问题的答案，但总是没有勇气说上来。当老师叫我发言时，我也总是一紧张半天说不上来。老师虽然也曾批评过我，但从小到大，我总是不能战胜自己，在课堂上去发一次言。内向也成为了我学习路上的一块障碍。
进入初中，我内向的性格依然没有改变。刚上初一，见到的都是全新的面孔。内向的我，也不怎么敢去跟同学说话。下课时，同学们在一起三五成群的聊天、谈论，而我却安安静静的坐在凳子上，一句话也“不敢”说。中午，在宿舍里。其他的人都在互相介绍，认识，只有我独自在一旁安静的看书。同学们都误以为我很孤傲，也不敢跟我说话，使我很苦恼。
哎，我的性格为什么这么内向，……在同学眼中，我总那么孤傲、清高，不善与人交流。但在家长老师的眼里，我却是一个不会让他们操心的“乖男孩”。内向的性格，给我带来苦恼，也给我带来赞赏与他人的夸奖。但不论它给我带来了什么，我就是我，谁也无法改变。
这就是我——一个内向的女孩。
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崇明县实验小学四（４）班 施逸婷
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作文十：《我很重要的作文》1500字
【篇一：其实，我很重要９００字】
我对自己小声说，或许我还没习惯嘹亮地宣布这一主张吧！也许是害怕心灵极容易地被别人的讥讽洞伤了吧！或许是因为我们长期地生活在并不重要中了，所以很多人都不敢在光天化日之下表示：其实，我很重要。
也许这一概念早已被人们遗忘，甚至遗失了吧！
作为一名普通的学生，一个单薄的个体，与浑厚的集体相比较，其实，多我一个不多，少我一个也不差，于是，我不重要；作为一位奉献型的老师来说，与整个学校，甚广于社会，国家，其实，老师多的是，于是，我不重要；作为随处可见的一分子，而与整个世界，整个宝贵的物质相比较，其实，我很渺小，于是，我不重要。
很多人会这么想，但归根到底，就是一个单独，一个个体的“我”来说，我？到底重要还是不重要？
对于父母，我们永远都是不可重复的孤本；对于社会，我们更是独一无二的一个，是的，我们每一个人都是这个世界上独一无二的；我不重要？其实，我们每个人都很重要！
想起父母，此时也许还在辛勤地劳作着，想起他们起早贪黑干活的身影；想起无情的岁月刻留在他们额头上的道道皱纹，还有那皲裂的双手；想起他们对自己响彻耳畔的句句话语，他们一双双期待与希望交织的眼睛，我们是否想动用自己的双手为父母亲打造一个得以轻松，幸福的生活环境呢？这时候，我们还敢说我不重要吗？
其实，我很重要。我们每一个人都应该这样对自己说。我很重要，因为美满幸福的家庭在等着我去营造；我很重要，因为和谐友好的社会需要我的参与。
这时候，我们还好意思说我不重要吗？我们每个人都很重要，就如树木上的叶子一样，凋零一片就少一片，再也找不到一模一样的另一片了。可以想像，假如我先他们而去了，他们的泪水可使太平洋为之“涨潮”，这时候，我们还说自己不重要吗？
是的！我很重要！
我们每个人都应该鼓起勇气这样对自己说，是的，我很重要！我们试着反复这样子对自己说。可能我们的地位很卑微，可能我们的身份很渺小，但，这丝毫不意味着我们不重要，其实，我很重要！
“重要”一词并不是什么伟大的同义词，它是心灵对生命的一次许诺，只要我们不断地努力、奋斗着；只要我们不断地积累、运用着；其实，我们已经无比重要地生活着了！
鼓起勇气，昂首挺胸，对着我们这个独一无二的自己，对着我们这颗美丽的星球，响亮着宣言！我很重要！就这样，天天天天，不断地给予自己自信与鼓励，坦然愉悦地面对每一天新新新的生活！
【篇二：我很重要５００字】
花儿说，它带来了芬芳，所以她很重要；树说，它带来了绿荫，所以它很重要；鸟儿说，它带来了脆鸣，所以它也很重要。我不能确切的说我带来了什么，但我依然要大声地说出：我很重要。
对于我们的父母，我们是永远不可重复的孤本。我们生了病，他们会心急如焚；我们失败了，他们会默默安慰；我们成功了，他们会得以慰籍。我们牵动着他们的神经，因为在父母的眼里，孩子永远是唯一不可取代的。
记得小时候，自己调皮捣蛋，常常会弄得妈妈哭笑不得，不知气该何处发。终于有一天，妈妈说了一句：为什么你不能想你表姐那么乖巧懂事呢？“那你为什么生得不是她？”妈妈被我一句顶得哑口无言，只是蹲下亲亲我的脸，然后抚摩我的头。年幼无知的我望望了母亲的眼，仿佛也读出了什么。
随着年龄地不断增长，我愈发地发现自己是那么的重要。对于朋友，我是可以敞开心扉倾诉的对象；对于父母，我是可以引以为豪的孩子；对于班级，我是可以独具匠心的一份子……是的，我很重要，没有人能代替我，就像我不能代替别人一样。
我很重要。我要嘹亮地宣布这一主张，不只是我，我们每一个人都应该有勇气这样说。尽管我们没有惊人的创举，也没有成功的事业，但这并不是断定我们是否重要的依据。只要我们在时刻努力着，为光明奋斗着，我们就是无比重要地生活着。
