6得一皀
作文一：《我的七年级收获》1600字
光阴似箭，日月如梭，时光匆匆的流失过去。算算时间，在永安的日子不久了。我在永安中学遇到一个好老师，他看上去一身的傲气，看上去像个超严格的人。我以为他老人家很难对付，没有想到他很和蔼，也很幽默。顿时间，我仿佛飞到了天堂，看见一位白衣天使，他好美，好帅，那就是穆老师，当我对某个字不接的时候，是我的老师慢慢的，细心的跟我讲，可是我还不懂，但老师再给我讲一遍，甚至几遍，我很高兴，老师能有这样的耐心来教我，感谢你，我尊敬的穆老师。感谢同学们。谢谢你们～
汪丽丽
２０．０６．２６
随着时光的流逝，我进入初中将近一年，这一年中我最大的收获就是遇到一位好老师，那就是无所不能的穆老师。
老师为我们的大脑送进了许许多多的知识，把我们的大脑武装了起来，还给我们讲了许多做人处事的道理。
还遇到一个好的班集体，不管我遇到了多大的困难，同学们都会站出来帮助我解决难题。
陈付雄
２０１４．０６．２６
我自从进入永安中学的那一天，我就知道我会成功的。想起当初，我还是幼稚，无能的女孩子，而现在已是一个知性的人了。虽然在这里生活的时间还不算一年。到在这段时间里的点点滴滴是刻骨铭心的。
在这里，我收获的东西很多：知识，友情，亲情，一个不少。我已经很知足了。因为这些给我带来了很多。知识让我的脑袋里不止有脑水与空虚。友情让我的初中生活没有了孤单。穆老师与杨老师的悉悉关照，让我在学校里又有一份是属于我，也是属于大家的亲情。
在这里的快乐时光过的是很快的，当我想紧紧抓住时光，时光老人却走了，从不停留，所以我会珍惜这里的每分每秒，会一直铭记在心。
欧超霞
２０１４．０６．２６
光阴似箭，日月如梭。不知不觉，我来到了永安中学的日子已经快到一年了。在这一年里，我得到了许多收获，其中我最大的就是友情。
虽然我学习不怎么样，但我的人缘还不错。在这里我认识到了许多的朋友。这些朋友都是我无话不谈的朋友。如果我有什么困难的话，他们一定会帮助我的。同样，他们有什么困难我都会帮助他们的。
张健康
２０１４．０６．２６
在我进入永安中学那一天，吓着暴风雨，到了报名的那位老师那里，在小学的日子结束了，走进了新的天地，新的黄金屋，在这个美丽的学校中，我感到无比的幸福和快乐，可是一转眼已年过去了，在初一的生活结束了，我的收获很大，第一：有了老师教导和鼓励，让我感到很高兴，那就是我们的穆老师，还有杨老师，在他的说服下我懂得了，怎样珍惜眼前的一切，所以我对两位老师很感激。
陈旭林
２０１４．０６．２６
作文二：《七年级上学期反思与收获》1500字
七年级上学期反思与收获
本学期我担任了七年级语文教学工作和七（１５）班班主任管理工作。初一年级是一个过渡年级，许多不同之处，甚至会存在一些“尴尬”的地方，值得好好反思。
在语文教学上，从初一年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；初一年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力??面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。
一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发
教材是学生学习、教师教学的依据，有了对教材较为正确、清晰的了解，在教学的过程中我才能扬长避短、课内外互相补充，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。
二、不断实践，不断完善，优化课堂教学
课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。
三、挑战自我、充实自我，在否定中成长
课上到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但最近却不断地发现经常在教学中遇到“瓶颈”，已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？如何穿越“瓶颈”领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。我想是到了及
时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。
另外，作为班主任，常会看一些名家或我们的师傅的班主任经验，每每思考起来，常常为他们更深层次、更高层面的分析指导而折服，真是收获良多！不知不觉中，期末临近，以下是我在班主任的工作实践过程中的一些体会和收获。
一、规划好班主任的每一天——忙而不乱
尤其是刚开始，经常不能安排好一些必须要做的工作提前开始，以至于通宵加班、苦不堪言。现在看来，工作量还是要每天拉匀，不至于太累，也不会太赶。古人云，骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。所以现在的我争取在下学期要做到：①明确日程安排的两个基本的时间段；②要熟知当前的作息时间表；③要熟知自己授课班级的课程表；④要充分利用时间；⑤勤记教育日志。
二、锻炼身体——绝对不能走形式
现在的学生学习可不比从前，虽然国家教育部门一直提倡为学生减负，可是看看他们的书包，算算他们一天用在学习上的时间，压力不小啊。调节学生的学习节奏，科学地用脑，避免因学习压力过大而导致各种心理问题，我逐渐发现锻炼学生的身体，能够使学生由抑制状态逐渐进入积极活动状态，精神振奋地开始一天的学习生活。
三、课堂管理——大有学问
为了能让让自己的学生和每一位任课老师好好配合，使任课老师上课后告状的事情减少发生。我认为①加强课堂上隐蔽性的异常行为的管理异常重要。②班主任的专业素养是提高课堂管理能力的内在制约因素。③明确班主任课堂管理的责任。培养学生从他律到自律的转变。
作文三：《七年级写事作文大全：收获纯真的友谊》700字
【网络综合－七年级写事作文大全：收获纯真的友谊】★以下是无忧考网为大家整理的关于七年级写事作文大全：收获纯真的友谊的文章，希望大家能够喜欢！更多初中作文资源请搜索初中作文频道与你分享！也许，有人会搞不清楚友谊与友情有什么不同，友情是友谊的基础之下，所以，友谊是重要的，它在我哭泣时，给予我安慰，但我高兴时，和我分享喜悦。在哪个树叶纷纷落下的下午，我发现了我的好朋友在那和另一个人说悄悄话，当我看到时，我的心就感觉有种不好的预感，当我靠近倾听时，听到她们在说：“你不要跟她玩了，她只是利用你，我才是对你好的闺蜜。”我听到了，心顿时就像针扎一样痛着，痛着。在那个瞬间，我的灵魂就像从身体中出去了一样，附近没有声音，世界安静了，静下了。我对她感到失望在我想靠近她玩时，她躲着，不理睬我，也不搭理我，我甚至不懂她为什么要这么做，也不理解。在教室里，我拉着她的衣服，对她说：“你为什么不理我，你是不想跟我做闺蜜了吗？”她没回答。我只对她说了一句冷漠的话：“我不喜欢别人欺骗我。”那时，心又再次痛起，在那过后，我整天忧心忡忡，便没多问。她在一天过后，来找了我，她心里很不安，我看着她，感觉她很焦急，感激他心里似乎有事，却不想说。她只说了一句：“不要跟我玩了。”我便没多问，转身离开，一直走，一直走，天空下起了牛毛般的雨，浸湿了我的头发，浸湿了我的脸孔，抹了我的眼泪。也许是上天替我流泪吧！我需要一个能给我温暖的朋友，它要像一张白纸一样纯洁无暇，给人焕然一新的感觉，让人精神轻松，悠然自得。它，我需要，它浸过了我的头，让我难以呼吸，纯洁的友谊会带给我一种说不出的感觉，给我意想不到的快乐，给我一句说不出来的话，纯洁，干净而又美丽的友谊，纯真，圣洁而又不能自己的友谊。
作文四：《七年级政治分数之外的收获2》1000字
第十四课《分数之外的收获》教案
教学目标：
情感、 态度、 价值观：体验成长的快乐， 培养不骄不躁的品质。 懂得努力、 勤奋、 坚持不懈、 会学、能学，才有好的成绩，好的发展。
能力：学会反省自己， 更好地认识自己。 掌握适合自己进一步发展的方法， 能根据实际情况 调整发展的目标与计划。
知识：认识收获来自辛勤的劳动和坚持不懈地努力。
教学重点：一份耕耘，一份收获
教学难点：分数之外的成绩
教学活动：
环节一：创设情景 导入新课
期末考试结束后，王扬却闷闷不乐，因为他的好友哓明考试成绩全班第一，张键学习进 步较大 ， 也被评为进步突出生。自己成绩一般，感觉也没有任何收获。
王扬是如何评价自己的？你认同这种评价自己的观点吗？
（选择学生身边的事例导入新课，激发学生内心的情感，引起学生共鸣，除了分数，我 们还应看到分数之外的成绩，从而导入新课）
环节二：分数之外的收获
小丰：经过这一段时间的学习， 我懂得了如何调节自己的情绪， 使自己保持积极向上的精神 面貌。
小伟：虽然我学习不好，但是我擅长跳远，为班级赢得了荣誉。
小红：我学会了与同学交往。 －－－－－－
“ 分数 ” 之外，你有什么收获呢？
（列举学生认识到自己分数之外的收获的例子， 从而导入下一环节， 分享收获， 组织学生以 小组为单位讨论，引导学生从身体、心理等各方面，谈自己不同程度的成长和发展）
在考试与分数之外， 我们有广阔的生活空间， 有丰富的实践活动， 在多彩的生活空间你有哪 些收获呢？说出来与大家分享。
（在学生交流自己收获后，请学生欣赏同龄人多才彩的课外成活，引起学生共鸣）
环节三：收获清单
在德智体美各方面， 在家庭、学校生活、 社会生活中，我们有不少收获的同时也留下了一些
的遗憾，我们应向哪个方向努力呢？
组织学生以小组为单位交流自己的收获，教师给予适时的指点。
面对自己的成绩和遗憾我们该如何作呢？从而导入下一环节。
环节四：我思我悟
请学生阅读陈雪的例子，然后讨论问题。在学生讨论的基础上，教师
总结得出结论。一分收获，一分耕耘。
教师：在我们耕耘的征途上影响我们有所收获的因素有许多， 不同的同学有不同的看法， 从 而导如下一环节：
环节五：集思广益
请学生针对以上不同的观点各抒己见， 然后的出结论：勤奋是事业成功的基础， 成绩的高低， 收获 的多少，最终取决 于我们自己，取决于我们所付出的辛劳和努力。
为了使学生进一明白勤奋与收获的关系， 引用了邓板桥的例子， 之后采用名人启示进一步点 化。
环节六：布置作业
反思自己的收获 ， 制定本学期各种计划执行表
作文五：《七年级 数学 角的这一节教案全集》5200字
４．３．１角
一 ． 教学目标 ：
１． 知识与技能 ：
（１）通过丰富的实例 ， 理解角的有关概念 ；
（２）认识角的表示方法
（３）能进行度与度分秒之间的转化
（４）能够作一个角等于已知角
２． 过程与方法 ： 体会角在实际生活中的应用 ， 培养学生的抽象思维
３． 情感与价值观 ： 培养学生学习数学的好奇心与求知欲
二、教学重点和难点
教学重点：１．角与角的相关概念；
２．角的度量单位以及单位之间的换算．
教学难点 ：由于角的度量单位是 ６０进制，所以角的单位换算是本节的难点．
三、教学过程
教师活动、学生活动、设计意图
１、提出问题
展示实物（如时钟 ， 墙角 ， 教材 Ｐ１３６页的图片）
１、观察实物与图片，你发现其中有什么相同图形吗？
学生看书，教师巡视．
学生回答问题，教师点评．
学生回答问题，教师点评．
学生回答，教师点评，注意鼓励学生
２、你能把观察得到的图形画在本子上或黑板上吗？这是一些什么图形？
思考，动手画一画
３、从黑板上这些不同的图形中，你能归纳出它们的共同特点吗？
思考
相互交流并回答 挖掘和利用现实生活中与角相关的背景，让学生在现实背景中认识角． 培养学生的动手能力．引导学生观察并归纳角的共同点
讲授新课
（一）角的概念
１、在学生充分发表自己对角的认识的基础上，师生共同归纳得出：有公共端点的两条射线 组成的图形叫做角．这个公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两条边．
问题 １：钟表上的时针与分针是如何构成角的？从中你能得到什么启发？
师生共同归纳得出角的第二定义：角是由一条射线绕着它的端点旋转而成的图形．
进而得到两种特殊的角：平角和周角．
平角：当射线 ＯＢ 绕 Ｏ 点旋转，当终止位置 ＯＡ 与起始位置 ＯＢ 在一条直线上时，形成平角； 周角：当射线 ＯＢ 绕 Ｏ 点旋转，当终止位置 ＯＡ 与起始位置 ＯＢ 重合时，形成周角
（二 ） 角的表示 ：
我们怎样表示角呢？请同学们看书上说了几种表示方法？
（１） 用三个大写字母可以表示一个角。 比如∠ ＡＯＢ ， 谁能指出下列各角的顶点和两条边？
注意 ：①三个字母的顺序有规定，顶点的字母必须写在中间。 ②顶点的字母不一定用 Ｏ ，角的始边与终边的字母也可以随意。
（２）当一个顶点只有一个角时，也可以用顶点的字母表示．比如，下面的角可
以表示为∠ Ｏ ．
判断下列角可以用顶点的字母表示吗？
（３）用数字或小写的希腊字母表示角。 （注意：角中不能有角）
练 习 ：下 面 表 示 角 的 方 法 ， 哪 个 是 正 确 的 ？ 哪 个 是 错 误 的 ？
１． 请同学们借助量角器画出下列各角： （１） ３０°（２） ４５°（３） ６０° （４） ９０°（５） １２０°（６） １５０° （７） ６２°（８） １０５°
学生画图，教师指导． （根据需要教师可先做示范） ２、提醒学生 ：
角是有大有小 ， 角的大小与边的长短无关 ， 因为角的两边是射线 ， 不可以度量 ． 角的大小只与 构成角的两边张开的大小有关 ， 角可以度量可以比较大小 ， 可以参与运算 三、角度制的概念 ：以度分秒为单位的角的度量制就是角度制
度、分、秒是常用的角的度量单位，把一个周角分成 ３６０份，一份就是 １°，把 １°分成 ６０份，一份就是 １′，把 １′分成 ６０份，一份就是 １″， ，从角度制不难发现，角的度数在进
β
Ｏ
Ｃ Ｂ Ａ 行运算时，是 ６０进制的．
即 １周角 ＝３６００ ，１平角 ＝＝１８００ ， １°＝６０′ ， １′ ＝６０″ 问题 ３：你能解决下列问题吗？试一试： （１） ２９°２６′ ５９″＋４８°５８′ １５″； （２） ３６°２６′ ４６″－２９°４６′ ２９″； （３） ３２°２５′ ２４″×３； （４） １８０°— ２３°３１′ ２５″．
提醒 ：转化时必须逐级进行 ， ”越级”转化容易出错 ３、巩固练习
四、小结：
１． 角的定义、表示方法； ２． 度分秒的转化、角度制；
３． 度分秒的转化、角度制 通过总结归纳，完善学生的已有知识结构 五、作业 ：
习题 ４．３ 第 １～３题．
４．３．２ 角的比较与运算
一、教学目标 １．知识与技能
（１） 在现实情境中， 运用类比的方法，学会比较两个角的大小， ? 丰富对角的大小关系 的认识，会分析图中角的和差关系．
（２） 通过动手操作， 学会借助三角板拼出不同度数的角， ? 认识角的平分线及角的等分 线，会画角的平分线． ２．过程与方法
进一步培养和提高学生的识图能力和动手操作的能力，认识类比的数学思想方法． ３．情感态度与价值观
能在动手操作画图、拼图的数学活动过程中发挥积极作用，体验数学活动的成功经验， 激发学生的学习热情． 二、教学重点和难点
１．重点：比较角的大小，认识角的大小关系，分析角的和差关系， ? 认识角平分线及画 角平分线是本节课的重点．
２．难点：认识复杂图形中角的和差关系，比较两个角的大小是难点． 三、教学过程 （一）引入新课
教师活动：在黑板上画出一个三角形． （如右图所示） １．提出问题：比较图中线段 ＡＢ 、 ＢＣ 、 ＣＤ 的长短．
学生活动：回顾线段长短的比较方法．小组交流，得出适当的比较线段长短的方法．
教师活动：归纳学生的讨论结果，并演示用圆规比较 ＡＢ 、 ＢＣ 、 ＣＤ 三条线段长短的过程， 并写出结论：ＡＢ＞ＡＣ＞ＢＣ． ２．提出问题：
怎样比较图中∠ Ａ 、∠ Ｂ 、∠ Ｃ 的大小？
学生活动：小组交流比较方法， 得出结论：可用量角器先量出角的度数，然后比较它们 的大小．
教师活动：（１）肯定评价学生提出的方法，并动手测量度数， ? 比较它们的大小，板书 结论：∠ Ｃ＞∠ Ｂ＞∠ Ａ ． （２）启发引导学生，类比线段长短的比较方法， ? 也可以把它们叠合在 一起比较大小．
（二）新授
１．提出问题：
如何用叠合的方法比较角的大小？
学生活动：进行小组交流讨论， 动手操作：每个学生都在透明纸上画一个角， 然后剪下 这个角， 并与小组中其它同学所画的角进行比较后归纳出比较方法和比较结果， 然后观看多 媒体演示角的比较过程．
教师活动：巡视并指导学生进行角的比较活动过程， 打开多媒体演示角的比较过程：把 一个角移到另一个角上， 顶点与一条边重合； 两个角的另一边都在重合边的同侧． 观察这两 边的位置关系，就能得出两个角的大小关系．
注：讲解过程应强调操作过程，让学生掌握角的比较的操作过程．
完成课本第 １４０页练习．
注：教师在评价学生完成练习的情况时， 应对较好的方法给予肯定的评价， 鼓励学生进 行探索．
２．认识角的和差．
学生活动：思考课本第 １３８页观察中的问题，小组交流思考的结论．
教师活动：讲解观察中的问题，给出图中各角之间的和差关系． （如下图）
∠ ＡＯＣ＝∠ ＡＯＢ＋∠ ＢＯＣ ，
∠ ＡＯＢ＝∠ ＡＯＣ－∠ ＢＯＣ ．
提出问题：∠ ＡＯＣ－∠ ＡＯＢ＝＿＿＿＿＿＿＿＿．
３．动手操作：用三角板拼出特殊角，完成课本第 １３９页探究中的问题．
学生活动：每个学生都用三角板进行尝试拼出 １５°、 ７５°的角，并讲出其中的理由． 提出问题：
利用一副三角板还能拼出多少度的角？
学生活动：小组交流后说出这些角的度数，各小组之间互相补充．
教师活动：评价学生的结论，对学生的答案进行归纳补充．
４．认识角的平分线．
教师活动：在透明纸上画一个角，沿着顶点对折，使角的两边重合．
学生活动：观察老师演示过程，并思考下面问题． （如下图）
提出问题：∠ ＡＯＣ 被折痕 ＯＢ 分成的两个角有什么关系？
在图中， 射线 ＯＢ 把∠ ＡＯＣ 分成相等的两个角， 即∠ ＡＯＢ＝∠ ＢＯＣ ， ∠ ＡＯＣ 与∠ ＡＯＣ? 和∠ ＢＯＣ 有什么关系？这个关系怎样用式子来表示？射线 ＯＢ 叫做什么？
学生活动：阅读课本第 １３９页有关内容，回答上面问题．
教师活动：讲解角平分线定义，板书：角的平分线．
教师活动：指导学生看课本第 １３９页图 ４．３－１０，讲解角的三等分线．
请学生动手完成课本 Ｐ１３９探究，加深对角的平分线的认识．
在纸上画一个角，设法画出这个角的平分线．
学生活动：思考并进行小组交流，总结出角平分线的画法并画图．
教师活动：对学生总结出的画法进行评价，并演示画图过程．
（１）借助量角器画图：以已知角顶点为顶点，已知角的一边为边，在已知线的内部画 一个度数等于已知角度数一半的角，则这个角的另一边就是已知角的平分线．
（２）用折叠方法：把角沿顶点对折，使角的两边重合，沿折痕在角的内部画一条射线 即为已知角的平分线．
四、课堂小结
师生互动，共同总结本节课的学习内容：
１．角的大小比较方法和角的大小关系有哪些？认识了角的哪些运算．
２．本节课学习了用三角板拼出哪些角？
３．角平分线的定义是什么？
五、作业布置
１．课本第 １４３页习题 ４． ３复习巩固 ５，综合运用 １０，拓广探索 １５．
４．３．３余角和补角
（第一课时）
一、 教学目标：
１、 知识技能：
（１）要求掌握余角、补角的概念
（２）会利用互余、互补关系求出角的度数 ．
２、 情感目标：
（１）过互余与互补关系在生活中的应用，体会生活中处处有数学 ．
（２） 通过小组合作交流活动， 发展合作意识和交流能力， 并在活动中体验成功的喜悦， 增强学习数学的兴趣和自信心。
二、重点和难点
１、重点：互余、互补的区别，认识角的互余、互补关系。
２、 难点：概念的运用，余角、补角的计算。
三、教学过程：
（一） 、情境引入
三角板演示：
观察图形，找出 ａ 、 ｂ 之间的关系。
α
（二） 、新授
１
结合具体图形讲解余角的概念。
想一想：如果∠
１＋∠ ２＝９０°，那么∠ １、∠ ２互余，对吗？ 如果∠ ３＋∠ ４＝１８０°，那么∠ ３与∠ ４互余吗？
余角的定义：如果 ２个角的和是一个直角，这 ２个角叫做互为余角。 （ｐｌｅｍｅｎｔａｒｙ ａｎｇｌｅ） ，简称互余，其中的一个角是另一个角的余角。
补角的定义：如果 ２个角的和是一个平角，这 ２个角叫做互为补角。 （ｓｕｐｐｌｅｍｅｎｔａｒｙ ａｎｇｌｅ） ，
简称互补，其中一个角叫做另一个角的补角。
问题：互余与互补的角与它们的位置有关系吗？
练一练：
例 １、如果∠ α＝２００
，那么∠ α的补角等于 （ ）
Ａ 、 ２００ Ｂ、 ７００ Ｃ、 １１００ Ｄ、 １６０
例 ２、若一个角的余角比它的补 角的
３
１ 还小 ２００
，求这个角。
四、课堂小结：
本节课学习了余角和补角 你最感兴趣的是……
你的体会是…… 五、课堂作业：
习题 ４．３ 第 １题
４．３．３余角和补角 （第二课时）
一、教学目标： 知识技能：（１）熟练掌握余角、补角的性质。
（２）了解方位角 ， 能确定具体物体的方位。
（３）能运用余角、补角、方位角的知识解决一些简单的实际问题
情感目标：
体会通过观察、归纳、推理的方法获得数学知识的重要作用体会数学推理的严谨性和 数学的应用价值， 通过小组合作交流活动， 发展合作意识和交流能力， 并在活动中体验成功 的喜悦，增强学习数学的兴趣和自信心。 二、教学重点和难点
１、重点：角的互余、互补性质，懂得确定物体的方位。
２、 难点：通过简单的推理，归纳出余角、补角的性质，并能用规范的语言描述性质。 三、教学过程： １、探索性质：
出示如下问题： 说一说： （１） 如图①∠ １＋∠ ２＝９０°， ∠ １＋∠ ３＝９０°， 请问∠ ２与∠ ３之间有什么关系？为什么？ （２） 如图②∠ １与∠ ２互补， ∠ ３与∠ ４互补， 如果∠ １＝∠ ３， 请问∠ ２＝∠ ４之间有什
么关系？为什么？
你能从上面的结论中归纳出一般的结论吗？ ２、认识方位角：
提出问题：如下图①，货轮 Ｏ
在航行过程中，发现灯塔 Ａ 在它南偏东 ６０°的 方 向 上 ， 同 时 ， 在 它北偏东 ４０°、南偏西 １０°、西北（即北偏西 ４５°）方向上又分别发现了客轮 Ｂ 、货轮 Ｃ 和海岛 Ｄ ，仿照表示灯塔方位的方法，画出表示客轮 Ｂ 、货轮 Ｃ 和海岛 Ｄ 方向的射线。
教师用多媒体演示图①， 讲解方位角和表示方位的射线的意义， 学生动手画图完成上面 问题后， 再操作多媒体演示画图过程。 老师讲解方位角时应讲清楚方位角是以正北边或正南 边方向的射线为始边， 而表示物体运动的方向的射线为终边所成的角， 它是以正北、 正南方 向为基础，配以偏东偏西的度来描述物体的方向的。
应用拓展：
１ ３ 图 ①
１
２
图 ②
设 ∠ α、 ∠ β的 度 数 分 别 为 （２ｎ－１） °和 （６８－ｎ ） °， ∠ α与 ∠ β都 是 ∠ θ的 补 角 ， ∠ α与 ∠ β是 否 互 余 ？
四、课堂小结：
１、 通过简单的推理，得出余角和补角的性质。
２、 了解方位角，学会确立物体运动的方向。
五、课堂作业：
习题 ４．３ 第 ４、 ５题
作文六：《七年级关于自己的作文：这就是我》1000字
文章
来源 莲山课
件 ｗ ｗ ｗ．５ Ｙ Ｋ
ｊ．Ｃｏ Ｍ 七年级关于自己的作文：这就是我
“先画一张胖胖的脸，再画一对大耳朵，画一个辫子，头上再冒着火，然后嘴张得大大的，再……”“贾培瑞，你画什么呢，”“我在画你生气的样子。对了，我上个厕所，你千万别动啊～”可我怎么能不动，拿来一看，哇～这么难看～不行，不能让他扭曲了我光辉的形象，我要重新介绍一下自己。
我，贾钰洁，是一名新初一的学生。我的外貌呀，唉，我实在不想说：一个胖胖的、肉嘟嘟的脸，一双不大不小的眼睛，一个低低的鼻子，一张不很大却很能吃的嘴，这样一张脸，却常被朋友说成“可爱”，难道是我不会欣赏，我的身高啊，我觉得有点低，因为我弟都快跟我差不多高了，唉～郁
１
闷啊～
以上就是我的外貌，虽然本人相貌平平，可我的特长和爱好可一点都不“平”～
先说我的爱好吧，你绝对猜不到——那就是葫芦丝～你可别说无聊，我告诉你，葫芦丝可是中国民间有名的乐器，历史悠久，声音动听。而且，现在会吹葫芦丝一般都是男生，女生是很少的，所以，等你也会吹了以后，再来说我无聊吧～
我的特长嘛，应该就是写作了。我很擅长写作，尤其是散文。我读过很多文章，所以文笔也就好了一些。这不，前两天我给一家报社投了稿，人家回复说已经录用了呢～
嗯，说完了爱好，最后来说说我的性格吧～
要说我的性格，那可是“百变”的，因为啊，对不同的人群，我的性格也是不同的。对家人，亲友啊，我就很开朗的；对好朋友、同学、老师，我就比较活泼；对陌生人，我就比较腼腆了。但有一点不变，那就是，对于学习来说，我绝对，是认真～至于我弟口中我生气的样子嘛，那就是对我弟而已，原因吗……“啊～贾玉洁～我不是不让你动么，你也老大不小啦，怎么还是不听我话呢～”“唉～你个小屁孩，我为啥听你的啊～啊～真实的，别跑～”“你身为姐姐，怎么能不懂得爱幼呢～”“那你怎么不尊老，啊不，尊姐啊～”这会儿，你知道了吧～
以上的就是我的介绍，怎么样，你愿意和我做朋友么，“大
２
家千万不要和老姐做朋友啊～”“小孩儿一边玩去～”大家千万别听我弟的，我可很希望和你们做朋友哦～
教师评语：１、语言极其生动，人物形象呼之欲出。
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓ
ｐ；２、语言纯真，毫不做作，又不失语言活泼幽默。
文章
来源 莲山课
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ｊ．Ｃｏ Ｍ
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作文七：《这学期的收获》300字
这学期的收获
时间如流水很快，这一学期过完了，我有了很大的收获，让我和你们一起分享吧！
比如：阅读要有自己的见解，应该要联系上下文，联系生活实际独立思考。《白杨》这篇课文，作者从白杨为题但决非全写白杨，越往下写越清晰，爸爸、妈妈不仅自己建设边疆，还把孩子接来读书，将来适应边疆的生活和恶劣的环境，然后长大之后把他们也留在边疆建设边疆，这想一想，爸爸表达了什么心意，作者为什么写白杨，就很明白了。阅读要有自己的见解，说明阅读有了一定的收获。我们在讨论阅读的时候只要我们把自己的见解说一说，互相交流，互相启发，阅读的收获就更大了！
还有数学成绩上我改正了粗心大意的习惯，看错“＋”“－”“×”“÷”号和题目等毛病，这使我这学期的成绩增长了不少。
生活中，我在书中学会了自理，比如：洗衣、做饭、叠被等。
啊！这学期的收获真不少啊！！！！
作文八：《这学期的收获》300字
这学期的收获
在这一学期里，我有很多收获。 我从一个不懂事的孩子变成 了一个有知识的孩子。 在语文方面我有了很大的进步，在老师 的教导下我认识了 ７００ 个生字， 还学会了写日记写作文， 积累了 许多好词好句。在妈妈的陪伴下，我读了一本《成语故事》 。 在 生活上我也有很多收获。我会帮妈妈做一些简单的家务，比如擦 桌子、洗袜子、扫地。我还学会了穿鞋子、叠被子、整理房间。 我想对老师说： “谢谢您，您辛苦了。您平时讲课的声音很 好听，课上的很生动，我很喜欢上您的课。我以后会更加努力， 争取有更大的收获。 ”
期末即将来到，我会更加努力，争取有更大的收获。我相信，只 要有辛勤的会出，就会有更大更多的．．．
作文九：《这学期的收获》400字
这学期的收获
这学期我的收获可大了。我认识很多生字，积累了许多好词佳句。我不但认识了很多汉字，还学会了写很多字。这学期在老师耐心地指导下，我一笔一画地书写。字写得工整漂亮，还得到了老师的表扬呢！
我还学习了四首古诗、有趣的节气歌、意义深刻的寓言故事，还有一些成语、谚语等等。在生动的语文课上，我愉快地在知识海洋里畅游！
我学会了画画，唱歌，武术……老师夸我真能干！
通过本学期的学习，我还明白了做人要诚实，礼貌待人，关爱父母，关心他人，助人为乐，保护环境等许多做人的道理。这学期我的收获真不少！
这学期的收获
哈！你们不知道吧！我这学期的收获可大啦！语文课我认识了许多生字，会写了许多生字，我还认识了列宁、张衡、安徒生、爱迪生，因为他们都十分爱动脑筋，才渐渐地成为著名的学家。数学课我学会了表内除法，掌握了生活中的大数，学会了统计和找规律，特别是找规律，让我懂得了怎么样观察事物。音乐课是我最喜欢的，因为我学会了唱歌……
作文十：《这学期的收获》1000字
这学期的收获
光阴荏苒（ｒěｎ ｒǎｎ），现在已经进入了紧张的复习阶段，在这学期里，我 学到了许多知识，在各方面都有很大收获。
语文方面，我知道了读书的重要性；学会了怎样描写故乡的景色；明白了许多人生道理；体会到了父母的爱，还知道了《窃读记》课文的作者——林海音对看书时的如醉如痴和对学习的一丝不苟，我要学习她的精神，虽然我对学习也很认真，但有时也会偷偷懒；学她喜欢看闲书，因为，我虽然喜欢看书，但却喜欢挑书看，我爱看探案类、童话类、知识漫画类、优秀文章类的书，但对《三国演义》《水浒传》就不感兴趣了，所以我要学习林海音对知识的渴望??
学了这本书的课文，我的课外小练笔有所进步，因为我会运用课文里的好词，模仿课文里的好句，使文章更精彩、生动。我还明白了“做人要诚实”，“助人为乐”等许多做人的道理。
数学方面，我学会了简易方程、统计、重量知识、估算等。使我的计算能力、思维能力都增强了。
英语方面，我学会了少量的语法知识；也会写很多单词和背诵课文。 美术课上，我学会了剪纸、做手功、画画、渐变色等，生动的美术课上，我的小手越来越灵巧了。
这个学期我有一个最大的收获，就是考试时要仔细检查，多检查，那就一定 会受益无穷。 ４８４字
这学期的收获
光阴荏苒（ｒěｎ ｒǎｎ），现在已经进入了紧张的复习阶段，在这学期里，我 学到了许多知识，在各方面都有很大收获。
语文方面，我知道了读书的重要性；学会了怎样描写故乡的景色；明白了许多人生道理；体会到了父母的爱，还知道了《窃读记》课文的作者——林海音对看书时的如醉如痴和对学习的一丝不苟，我要学习她的精神，虽然我对学习也很认真，但有时也会偷偷懒；学她喜欢看闲书，因为，我虽然喜欢看书，但却喜欢挑书看，我爱看探案类、童话类、知识漫画类、优秀文章类的书，但对《三国演义》《水浒传》就不感兴趣了，所以我要学习林海音对知识的渴望??
学了这本书的课文，我的课外小练笔有所进步，因为我会运用课文里的好词，模仿课文里的好句，使文章更精彩、生动。我还明白了“做人要诚实”，“助人为乐”等许多做人的道理。
数学方面，我学会了简易方程、统计、重量知识、估算等。使我的计算能力、思维能力都增强了。
英语方面，我学会了少量的语法知识；也会写很多单词和背诵课文。 美术课上，我学会了剪纸、做手功、画画、渐变色等，生动的美术课上，我的小手越来越灵巧了。
这个学期我有一个最大的收获，就是考试时要仔细检查，多检查，那就一定 会受益无穷。 ４８４字
